부모와의 수업의 대화 형 사건의 카드 파일. 체계적 개발 "부모와 함께 일하는 대화 형 형태
다우에서 일하는 관행은 부모와 일하는 대화 형 형태의 일을 사용하는 이점을 증명합니다.
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시사:
Sologub Ulyana Vitalevna,
교육자
MBDOU 유치원 №38.
g. Zapolyarny.
Doo의 부모와의 상호 작용 형태
학교 전 교육의 현대 기준은 어린이와 교사의 작품뿐만 아니라 지원되는 학부모와 함께 선생님의 작품을 규제합니다.
연방법 "러시아 연방의 교육"제 44 조 학부모의 교육 분야의 권리, 의무 및 책임 (법적 대표) 3, 7 절.
표준이 가족의 심리적 및 교육적 지원을 보장하고 개발 및 교육, 보호 및 건강 증진에서 부모 (법적 대리인)의 역량을 향상시키는 것에 대한 표준 중 하나입니다.
학교 전 교육 분야에서 발생하는 변경 사항은 주로 품질 향상을 위해 주로 지시됩니다. 차례로 가족과 DOO의 행동의 일관성에 크게 달라집니다.
협력의 목표는 다음과 같습니다단일 교육 공간 "유치원 가족"을 만듭니다.
이 목표는 다음 작업을 통해 구현됩니다.
- 각 학생의 가족과의 파트너십을 수립합니다.
- 어린이를 개발하고 제기하려는 노력을 결합하십시오.
- 상호 이해, 관심 분야, 감정적 인 상호 관련 분위기를 창조하기 위해;
현대 학부모와의 고전적인 형태의 협력은 원하는 결과를 가져 오지 않습니다. 사회가 변화하고 부모의 요청이 바뀌므로 새로운 형태의 협력을 찾아야합니다.
우리의 견해에서 부모와 협력하는 대화 형 방법을 사용하는 것은 가족과 상호 작용하는 가장 효율적인 방법입니다.
부모와의 일의 형태의 일 -이들은 청취자 또는 관찰자가 아니라 적극적인 참가자로서 부모의 참여를 포함하는 프로세스에서 효과적인 의사 소통을 구현할 수있는 방법입니다.
대화식 형태의 협력 조직 조건이 있습니다.
긍정적 인 관계
민주주의 스타일
스스로 의사 소통 과정에서의 협력
개인 상위 경험에 대한 지원.
우리의 일에서 우리는 다음을 사용합니다대화 형식협력:
물리적 문화의 공동 수업;
공휴일 준비와 휴일 및 성인의 지주;
비즈니스 게임;
둥근 테이블;
학부모 회의;
토요일;
어린이의 육아 교육;
프로젝트 활동;
조직 및 공동 전시회 및 경연 대회를 들고;
대화 형 여가 활동;
마스터 - 부모와 다른 사람들의 참여가있는 수업.
현대 생활의 요구 사항을 충족시키는 인터넷 기술은 특히 관련이 있습니다.
많은 부모와 교육적 근로자들이 많은 부모와 교육적 근로자들이 인기있는 형태의 상호 작용과 의사 소통의 소셜 네트워크가있는 것으로 간주합니다. 시간 절약, 온라인 커뮤니케이션, 문서 교환, 창조 뉴스 및 뉴스 및 자녀의 중요한 활동에 대한 정보를 체계화하는 그룹 / 커뮤니티.
VK의 그룹은 수동 청취자의 역할에서 말하지 않는 수평 교차 링크를 수립하는 주요 도구 중 하나이지만 교육 경험을 나누는 활발한 배우의 역할에서 조언을주고 그룹 토의에 참여하기 위해 조언을 제공합니다. , 전국자뿐만 아니라 그 중 하나뿐만 아니라 통신을 빌드하십시오. 동시에, 대부분의 부모의 지속적인 욕구는 자녀, 성공, 문제에 대한 정보를 신속하게받을 수 있습니다.
VK "Sunny City"페이지에서는 유치원, 토요일 및 기타 행사의 사진, 다양한 상담 및 광고를 발표 할뿐만 아니라 유치원, 토요일 및 기타 행사의 이벤트에 대한 정보를 즉시 배치합니다.
최근에는 정원에서 "최고의 눈사람"경쟁이있었습니다. 유치원 LEPI Snowmen 사이트에 부모와 교사가있는 어린이들과 온라인 투표를 위해 VK의 사진을 게시했습니다. 결과적으로, 유치원의 교사와 부모뿐만 아니라 Murmansk, 상트 페테르부르크, 모스크바, 야로 슬라브, 볼로스 다, 벨로루시, 카자흐스탄, 우크라이나, 카자흐스탄, 우크라이나의 주민뿐만 아니라 투표를했습니다. 우승자는 ***** 투표를 득점 한 우리 그룹의 눈사람이었습니다.
대화 형 여가 활동또한 자원 계획, 주제별 시대에 일년 내내 열리는 아동, 부모 전시회 인 Matinee 및 교사와 부모와 자녀가 참여하는 준비.
이 가을 우리는 야채와 과일 요리가 우리 정원에서 준비하고 부모의 손에 의해 만들어진 야채로부터 일하는 야채와 과일 요리가 제시되는 "가을의 선물"의 시음을 실시했습니다. 우리는 보통 금요일 저녁에 그러한 사건을 사용하여 가능한 한 많은 부모님을 방문합니다. 전시회는 16 시간에서 18 시간까지 수행되었다. 첫 번째 방문객들은 3 시간 안에 나타 났으며, 전시회가 여전히 준비가되었을 때, 후자는 8 시간 안에 갔다. 전시회는 학생의 학부모뿐만 아니라 친척, 지인 및 동료들에 의해 방문했습니다. 우리는 많은 열정적 인 반응을 얻었으며, 가장 중요한 것은 유치원이 정말로 맛있는 것을 확인할 수있었습니다.
학부모 회의를 위해서일반적인 의제 외에도 우리는 전문가의 실용적인 쇼를 준비하고 있습니다. 우리는 유치원의 여행을 수행하고, 뮤지컬 및 체육실에서 도보로 일상 생활의 형성을 준비합니다. 부모는 그들의 자녀들이 유치원에 살기 때문에 그것을 알고 싶어합니다.
실제 지향적 인 세미나.그러한 세미나에서는 자격을 갖춘 교사들이 그러한 업무 경험으로 나뉘어져 있습니다. 우리는 모든 사람들이 어린이를 가르치는 데 게임 기술의 실제 기술을 얻을 수있는 워크샵의 형태로 세미나를 씁니다. 우리 세미나의 손님들은 유치원 전문가뿐만 아니라 우리 학생의 부모도 아닙니다. 학생들
그런 사건들교사와 학부모의 형성을 촉진하여 부모와 상호 작용할 때 학교 사전 교육의 작업의 질을 향상시키고, 학부모와 상호 작용할 수있는 일을 향상시킵니다. 부모는 청취자뿐만 아니라 참가자가 직접적으로 직접받는 곳입니다.
Dours에서 일하는 관행은 대화 형 형태의 일을 사용하는 이점을 증명합니다.따라서 부모와의 일하는 대화 형 형태의 도입은 교사와 부모의 신뢰 관계의 형성에 기여하고, 서로 협력하여 집합 적으로 일하는 능력을 개발합니다.
대화 형 형태와 Dow에서 부모와 일하는 방법.
Minersk의 다우 제 4 호의 작품의 경험에서
Melnikova Olga Fedorovna.
우리가 항상 자녀들을 부모보다 항상 사랑하는 사람보다 더 많은 사랑을 만난다면, 그것은 그들과 함께, 자연스럽게 함께 슬프다. 누가 그들의 기억보다 더 많은 희망을 더 좋아하지 않습니다.
조셉 Etwes.
학교 사전 교육 분야에서 오늘 발생하는 변경 사항은 주로 품질을 향상시키기 위해 주로 지시됩니다. 차례로 가족과 유치원의 행동의 일관성에 달려 있습니다.
국가 기준에서 부모와 협력하는 대화 형 형태 및 부모님과 일하는 방법으로 학습 과정, 개발 및 자녀의 개발 및 지식에 참여할 수있게 해주는 것은 특히 관련이 있습니다. 학부모는 유치원의 교육 공간에 필수적인 링크입니다.
대화 형 작업 방법은 참가자의인지 활동이 발생하는 참가자 간의 상호 작용, 중요한 작업의 공동 솔루션, 상호 작용 또는 대화 상태에있을 수있는 능력이 있습니다.
용어 및 개념 사전
Inter ... (접두사) - "사이의 간격"(예 : International TV 조직)과 같은 의미를 가진 명사와 형용사를 양식합니다.
활성 - 활성, 활기찬, 개발, 보강.
대화 형 - 모든 것 사이에 적극적인 행동을 포함합니다.
이 형태는 콘텐츠의 존재가있는 방식이며, 그분으로부터 분리 할 수없고 그의 표현을 봉사하는 것입니다. 기술 및 작업 수단 (행동 등)의 조합.
IN ... (접두사) - "반대"값으로 개념을 형성합니다.
소개 ( "in"및 "Inter"와 달리) - (Lat에서) - (소개) - 내부의 이동.
통신의 대화식 측면 (상호 작용으로서의 통신)은 사람들의 상호 작용과 관련된 통신 구성 요소, 공동 활동의 직접 조직과 관련된 통신 구성 요소의 특성을 나타내는 용어입니다. 대인 관계 상호 작용은 서로의 행동에 대한 반응시에 배치 된 일련의 사람들이며 항상 다른 사람들의 행동과 활동의 변화를 항상 가정해야합니다.
대화식 커뮤니케이션 - 전술 개발 및 상호 작용 전략; 사람들의 공동 활동 조직. 상호 작용의 주요 유형 - 협력 (참가자의 공동 노력) 및 경쟁 (목표, 이익, 직위, 의견의 충돌).
가장 일반적으로 사용되는 대화식 형태의 작업 :
롤 플레잉 게임. 이들은 문제 상황이 모방되고 허용되는 훈련 활동이며 특정 사회적 기능의 실제 사회적 기능의 전형적인 사람들의 전형적인 것입니다.
비즈니스 게임. 이것은 전문 활동의 주제 및 사회적 내용을 재현하는 한 형태이며 관계 시스템을 모델링합니다.
토론. 공동 집단 활동을 조직하는 방법은 그룹 작업의 집중적이고 생산적인 해결책을 목표로하고 올바른 응답을 찾는 것입니다.
경매. 아시다시피, 경매는 대비를 제공하는 사람들이 취득한 것들이 취득한 공정에서 공개적입니다.
대화 형 형태로서 경매는 청소년 팀뿐만 아니라 부모에서도 수행 될 수 있습니다. 동시에 경매는 교육학적이고 심리적, 법적 등이 될 수 있습니다.
경매 지시 :
- 주어진 주제에 대한 지식에 관심을 갖는 참가자 식별
- 합리적으로 정확하게 자신의 생각을 표현할 수있는 능력이 형성됩니다.
- 다른 사람들을 듣고 그들의 답변 (생각)에 유의 한 첨가를 할 수있는 능력을 발전시킵니다.
DOS와 가족의 상호 운용성의 효과적인 형태 중 하나는 "가족 클럽"의 조직입니다. 이것은 가족의 실제 요구를 고려하고 적극적으로의 형성에 기여한 부모님과의 유망한 일의 형태입니다. 생명의 위치, 가족 기관을 강화하면서 어린이를 키우는 경험의 양도. 교사, 다양한 전문가, 다우 (건강 노동자, 언어 치료사, 안무가, 추가 교육 교사) 및 학생의 부모는이 클럽의 일에 참여합니다.
유치원을 토대로 우리는 가족 클럽을 "건강 진주"를 조직했습니다. 우리 부모님은 어린이의 양성 및 개발과 관련된 많은 문제에 관심이 있습니다. 삶의 첫날부터 아이의 건강은 그것을 둘러싸는 마이크로 오키우스에 달려 있습니다. 이 상황은 가족 구성원들과 부모를위한 모든 것에 대해서는 특별한 책임이 있습니다. 종종 건강을 유지하고 개선하기위한 조치에 대한 부모님의 지식은 그들의 행동과 일치하지 않습니다. 건강의 중요성에 관한 가치 방향은 관련이 없으며이 점에서는 부모의 일상 생활에서 구현되지 않습니다. 클럽 회의를 준비 할 때 부모의 요청에 초점을 맞추어야합니다. 클럽의 막대는 문제와 업무에 대한 적극적인 논의이며, 참가자들은 논쟁을 주장하고, 토론에 진입하고 경험을 공유했다.
우리의 일의 목적은 : N. 부모의 교육적 문맹 퇴치는 건강 기술을 형성했습니다.
작업 :
부모가 가족의 건강과 도덕적, 심리적 기후의 건강과 건강을 유지하기 위해 어린이와의 효과적인 협력을 수락하도록 가르치십시오.
가족에게 자녀의 건강을 보존하고 강화하는 조건을 창출하는 데 특별한 실질적인 지원을 제공합니다.
개인 노동 프로그램을 준비하는 부모의 소원을 고려해야합니다.
학부모를 교육 과정의 행사로 유치하여 건강한 환경을 창출합니다.
자금의 범위와 부모와 함께 일하는 방법을 확장하십시오.
최근 몇 년 동안 과학자와 관행은 부모와 일하는 밝고 흥미로운 형태를 많이 개발했습니다. 그러나 대부분의 경우 이러한 형태는 가족과의 일이 사건의 수와 부모님을위한 수요와 학부모에 대한 수요와 부모와 자녀를 돕는 데 도움이 되었기 때문에 이러한 형태가 자체적으로 존재합니다.
클럽 회의 양식은 다릅니다 :
워크샵 워크샵;
둥근 테이블;
훈련;
컨퍼런스;
교육학 거실;
교육학 내용 등 게임 등
클럽 회의를 준비 할 때이 문제에 대한 부모의 지식을 확인하기 위해 설문 조사를 실시하여 참가자 및 그 자세한 정보가 더 많은 정보를 확인하십시오. 결국, 우리는 주제에 대한 추천서 인 메모를 넘겨줍니다. 대화의 문구 게임, 제스처, 실제 작업, 경험 및 의견 교환은 부모를 해방시켜 토론하에있는 주제의 적극적인 참가자를 활성화 할 수 있습니다. 학부모는 경험을 공유하여 문제 상황을 논의하고 해결했습니다. 회의가 끝나면 현재의 각각은 권장 사항으로 메모를 나눠주고 있습니다. 학부모는 비디오, 멀티 중개의 프레젠테이션과 사진 앨범 그룹을 제공합니다. 위대한 허구로 부모가 콜라주 디자인을위한 부모가 포함되어 있으며 계보의 나무를 끌어 올리고 있습니다. 부모와 일하는 대화 형 형태 중 하나는 우리가 전통적인 다양한 주제별 주식입니다. 이러한 주식을 이행하는 동안 가족 교육의 업무는 해결됩니다 : 노동 및 애국심 교육, 환경 문화의 형성 : "좋은", "행복한 가족", "친구가 내려 갔을 경우" , "겨울 정원을위한 꽃" "크리스마스 트리 장식", "새 식당". 우리는 또한 "가족 공휴일과 전통", "미래의 일년 학년생의 부모에게 조언"을 실시했습니다.
가족과의 상호 작용의 훌륭하고 흥미로운 형태는 부모님의 삶을 자녀의 활동으로 익숙하게하는 것을 목표로하는 다양한 사진 전시회의 조직입니다. 우리의 추천에 따르면, 부모는 "우리의 별", "성공의 길", 매우 흥미롭고 미학적으로 장식 된 것으로 밝혀졌습니다. 우리는 가족 창의력의 전시회 조직에 큰 중요성을 첨부합니다. 공동 활동은 가족 서클을 풍성하게 할뿐만 아니라 일반 업무에서 어린이와 성인을 단합, 부모님이 단순한 진리를 이해하도록 돕습니다. 자녀는 그에게 주어진 시간에 달려 있습니다. 가장 인기 있고 사랑하는 부모는 여가 - 콘서트, 휴일, 엔터테인먼트의 한 형태입니다. 여기서, 협력, 창의력의 징후를위한 가장 완전한 기회. 경험에서 우리는 부모가 더 많은 기꺼이 연락을 기꺼이 연락하고, 자녀에 직접적으로 올 때 협력하려는 욕구를 표현한다는 것을 알고 있습니다. 모든 공동 이벤트를 통해 부모는 자녀의 문제, 관계의 어려움의 원인, 관계의 원인에서 볼 수 있습니다.
따라서 우리 그룹의 학생 가족과의 다양한 대화 형 형태의 작업을 사용하는 것은 긍정적 인 결과를줍니다. 많은 부모들은 그룹의 모든 사례에 적극적으로 참여하고 교육자를 원하기 때문에 필요하지 않기 때문에 조제자에게 필수적이지 않지만 자신의 자녀의 발전에 중요합니다.
사람들, 사물, 현상,
그러나 모든 사람들의 첫 번째.
첫 번째 장소에서 - 부모와 교사들.
A. S. Makarenko.
Susipatorova M.L., 사회 선생님 MBDOU "유치원 ☎117"가족과 교육 기관의 가족 협력과의 상호 작용의 상호 작용은 성공적인 아이들의 열쇠입니다. 조건에서 대부분의 가족이 경제적, 때로는 신체적 생존 문제를 해결하는 것에 관심이있을 때, 많은 부모의 자체 유지의 추세는 아동의 교육과 개인 발전 문제를 해결함으로써 증가했습니다. 부모님, 자녀의 발전의 연령과 개별 특징에 대한 충분히 지식을 갖지 않는 경우가 있으며 때로는 맹목적으로 맹목적으로 덮어졌습니다. 이 모든 것이 규칙적으로 긍정적 인 결과를 가져 오지 않습니다. 최근 몇 년 동안 가족과 유치원 기관의 상호 작용에 대한 새로운 철학을 개발하고 시행하기 시작했습니다. 부모가 자녀의 양육을 담당하는 아이디어를 기반으로하며 다른 모든 사회 기관은 교육 활동을 지원하고 보완하도록 설계되었습니다. 공공 및 가족 교육의 관계에 대한 아이디어는 "유치원 교육 기관의 전형적인 규정"(사역의 질서의 정도의 정렬 된 조항 " 27.10.2011 N 2562의 러시아 교육 및 과학), 법률 "교육"(2013) - 2012 년 12 월 29 일 연방 법률 러시아 연방 교육에 관한 " 따라서 제 18 조 제 1 항에있는 "교육에 대한"교육에 "율법" 그것은 "부모는 첫 번째 선생님이며, 어린 시절의 자녀의 성격의 육체적, 도덕적, 지적 발전의 기초를 낳을 의무가 있습니다." P. 3. "유치원 연령의 어린이를 교육하고, 육체적, 정신적 건강의 보호 및 강화, 개별 능력의 발전 및 가족이 사전의 네트워크가 도움이되는 이들 아이들의 개발 위반에 대한 필수적인 수정 - 교육 교육 기관. " 우리의 전학적 교육 기관은 "단일 교육 공간의 창조"유치원 - 가족 "에 대한 부모와의 계획된 일을 계획하고 있습니다. 부모와 협력하여 우선 순위로 할당 된 다음 과목이 해결됩니다 : 1 . 2. 가족 교육의 최상의 경험을 연구하고 요약합니다. 3. 가장 효과적인 작품의 수색과 도입을 통해 유치원의 삶에 참여하는 부모의 증진. 가족과의 상호 작용 3 가지 방향으로 간다 : * 질문, 모니터링; * 학부모의 교육 교육, * 교육 과정에 관여하는 정보. 학생의 가족과의 상호 작용 단계를 생각하면 다음을 볼 수 있습니다. 1. 팀의 전체 활동을 결정하는 가족 가정의 연구에 근거합니다. 2.이 활동의 \u200b\u200b가장 중요한 측면은 부모와 긍정적 인 상호 작용을 구축하여 유치원 서비스에 대한 관심과 관련 정보를 제공하는 것입니다. 3.이 기준으로, 아이가 자녀가있는 그룹의 중요한 활동에 부모를 참여시키는 방법은 생각됩니다. 4.이 과정에서 큰 역할은 다양한 형태로 조직 된 부모의 교육 교육을 재생합니다. 가족과 그들의 요구를 연구하기 위해 우리는 아이와 대화, 부모와의 대화, 조사, 대화를하는 아이와 대화를 이용합니다. 이것은 각 가족의 특성을 고려하여 부모와 일하는 차별화 된 접근법을 고려합니다. 나이 자연; 투영 기술로 가족 조사. 원칙 : 초점, 체계적인, 계획, 친선, 개방성. 매년 우리는 설문 조사, 설문 조사가 학생의 가족에 대한 데이터를 얻고, 각 가족의 사회 카드, 그룹 및 유치원의 사회적 여권을 구성합니다. 따라서 별도의 그룹의 수준에서 그리고 유치원 전체의 수준에서 전체적으로 가족과 함께 일하는 것은 개별적으로 자연적으로 차별화됩니다. 가족에 대한 연구는 무엇보다도 교육 및 조직 기회의 설명을 의미합니다. 우리는 가족 교육의 연구 스타일을 실시했습니다. 우리는 2012 년 10 월에 실시 된 유치원 그룹의 학생 부모의 가족 교육 스타일의 연구 결과를 가져올 필요가 있다고 생각합니다. 이 연구는 Eidemeyller의 ADM (가족 관계 분석)에 따라 수행되었으며, 20 명의 미취학 아동 (학생의 가족의 85 %)을 덮었습니다. 연구 결과는 30 %만이 신뢰, 서로에 대한 존경심, 협력을 기반으로하는 조화로운 스타일이 있습니다. 가족의 70 %에서는 개인 개성의 의사 소통 능력과 자질에 부정적인 영향을 미칠 수있는 어린이의 가족 교육에 대한 확실한 위반이 있습니다. 그 중 29 %는 부모의 교육 불확실성에 의해 진단됩니다. 가족 연구 결과는 가족 교육 스타일에 따라 미취학 아동의 가족과의 효과적인 형태의 상호 작용을 선택하기 전에 우리를 데려갔습니다. 부모와의 일의 형태는 전통적이고 비 전통적으로 나눌 수 있습니다. 전통적인 포함 : 부모 회의, 회의, 부모, 휴일, 조언을위한 모서리. 가족과의 전통적인 형태의 협력은 효율성이 부족하고 불충분 한 피드백으로 인해 중요성을 잃습니다. 이것은 모든 부모가 유치원 교육자의 전문적인 역량을 믿는 것은 다른 출처 (인터넷, 미디어, 아동 교육 센터, 서적)에서 필요한 정보를 찾는 것을 선호하는 모든 부모가 유치원 교육자의 전문 적 역량을 신뢰하는 것이 아니라는 사실에 의해 입증됩니다. 어린이의 영향력과 어린이에게 영향을 미치는 자녀를 키우는 교사에게 부모의 차이점 : 해마다 어린이 개발의 문제는 동일하게 유지됩니다. 음성 개발, 독립,인지 활동, 건강한 라이프 스타일에 대한 동기 부여, 적절한 자기 - 존중하십시오. 부모는 부모가 유치원과 가족과 교육자, 시각 정보, 가족 휴가 및 Leisurecies와의 개인적인 대화와의 다양한 형태의 협력으로부터 선호하는 것을 선호한다는 것을 보여주었습니다. 부모의 전통적인 형태의 부모의 전통적인 형태 중 하나 인 부모 회의는 충분히 인기가있는 (응답자의 32 %)를 누리지 않습니다. 부모는 부모 회의의 주제를 부르기가 어렵고, 그들에게 영향을 미치는 질문을 기억하지 못했습니다. 집회의 출석은 낮고 모호한 것의 효과가 낮아졌습니다. 따라서 부모와 함께 새로운 활동적인 형태의 일은 모두 넓어서 자신의 자녀에 대한 학습 과정, 개발 및 지식에 참여할 수 있습니다. 비 전통적인 형태의 일 : 열린 문, 머그컵, KVN, 퀴즈, 가족 경연 대회, 작품 전시, 신문 생산, 웹 사이트 Dou, Expercions, Design 팀, D / Garden, 경쟁의 조경. 새롭게 사용 된 새롭고 활동적인 형태의 부모와의 일, 부모가 자신의 자녀에 대한 학습, 개발 및 지식에 참여할 수 있습니다. "Interact"라는 단어에서 "인터랙티브"라는 단어는 "Interact"라는 단어에서 영어로부터 왔습니다. 상호, "행동"- 행동. 대화식 - 대화 모드, 무언가 (예 : 컴퓨터) 또는 누구 (예 : 사람)의 대화를 상호 작용하거나 대화하는 기능을 의미합니다. 대화 형 교육 방법은 참여 및 상호 작용을 통해 양육됩니다. "나는 듣고 잊어 버리고, 나는 그것을보고 이해하고, 나는 기억한다"고 기억한다. "라고 중국인은 말합니다. 참여와 상호 작용의 방법론은 교육 과정을 충분히 포함합니다. 대화 형 상호 작용의 목적은 다를 수 있습니다 : - 경험 교환; - 일반 의견의 세대; - 기술의 형성; 기술; - 대화 조건을 만듭니다. - 그룹 응집력; - 심리적 분위기의 변화. 대화 형 방법을 사용하면 여러 가지 심리적 및 교육적 문제를 해결할 수 있습니다. 우선, 대화 형 방법은 부모를 활성 위치에 넣습니다. 일반적인 상황에서는 매우 어렵습니다. 선생님의 호소는 "당신의 의견을 표현", 규칙적으로 "자신의 옵션을 제공", 실패한 상태로 유지됩니다. ...에 대화 형 방법은 부모를 적극적으로 참가자로 만들 수 있으므로 원칙적으로 다르게 행동하기 시작합니다. 그들의 사용은 심리학자, 교육자 및 기타 전문가와 상호 작용하는 부모의 의지를 향상시킵니다. 전문가는 원래의 비정상적인 이벤트를 조직하여 존경과 관심을 유발합니다. 대화 형 방법은 도움, 부모의 기대, 프리젠 테이션, 불안 및 두려움을 통해 진단 기능을 수행하며, 부모님에게 진단적인 초점이 분명하지 않기 때문에 현저히 낮은 영향이 사회적의 요소를 갖는 정보를 얻을 수 있습니다. 바람직 함. 대화 형 방법의 사용은 교사의 영향을 부모에게 상당히 깊게 할 수 있습니다. 그들은 정신적, 교육적 지식과 기술의 통합에 기여하는 직접적인 숙박 시설과 반응의 경험을 얻습니다. 우리는 다음과 같은 대화 형 형태의 유치원의 일을 사용합니다 : 사회적 및 교육학 프로젝트, 주제 주식, 원격 모회지 클럽, 대화식 게임 (비즈니스 및 역할 - 게임) 및 기타 ... 인터랙티브 양식 우리는 그러한 형태로 부릅니다. 당사자 간의 정보 교환뿐만 아니라 실질적인 협력, 상호 작용의 모든 주제 사이의 개인 접촉부의 설립을 암시하는 학생들과의 상호 작용의 가장 상세한 것은 신뢰와 협력의 슬라이드 분위기에 반영됩니다. 유치원 및 가족의 모든 형태의 대화 형 협력의 모든 형태의 일반적인 기능을 부르자. 유치원 및 가족과 같은 형태의 상호 작용의 구현을위한 주요 조건은 참가자의 대화입니다. 그들 모두는 유치원 아동의 개발 및 교육의 개발 및 교육, 유치원에서의 미세 기후를 창출하는 데있어서, 대화, 제휴사, 주제 관계의 증가에 기여합니다. 유치원과 가족의 상호 작용의 상호 작용은 미취학 아동의 주요 역량을 형성하는 임무를 해결하는 데 성공적입니다. 그들의 교육학 활동에 대한 자체 분석을 수행 한 후, 교사는 부모 회의 조직에 대한 접근 방식을 변경해야한다고 결론지었습니다. M. Metinovaya 회의 조직, 부모의 시각적 정보, 가장 효과적인 방법 및 부모 활성화의 채택을 확인하는 방법으로 체계적인 세미나 및 협의가 연구되었습니다. 유치원 교사들은 부모가 활동적인 참가자 인 대화식 방법을 사용하여 부모 어셈블리 시나리오를 개발했습니다. 부모 회의를 지키는 형태 : - "둥근 테이블", "교육학 게임", "교육적 아이디어 공정", 주제별 회의, 사회 교육 교육. 대화 형 상호 작용의 방법 및 기술 : - 교육학, 문제 상황, 역할, 토론, 토론, 유명한 교사의 진술, 부모 경험 교환, 미니 그룹에서 일하는 것에 대한 토론, 토론, 토론, 해결책. 우리는 아이들과 함께 회중을 준비하고 있습니다, 우리는 특별 엽서 - 초대장을 만들고, 어린 시절의 활동을 보여주고, 특히 부모로부터받은 피드백 가치를 주목할 가치가 있어야합니다. "당신이 그것에 대해 이야기하는 것이 매우 중요합니다. ...에 " 부모님이 참여하기 위해 부모님에게 주목을 위해 부모님을 감사해야하며 함께 일하는 데 도움이됩니다. 현재 사회에서 의사 소통이 부족한 경우 이러한 회의는 관련이 있습니다. 부모 회의 출석이 증가했습니다. 많은 부모들이 모아서 가족과 친구가 될 수 있습니다. 어린이와 학부모에 대한 큰 관심은 사회 교육 프로젝트를 유발합니다. 사회 - 교육학 프로젝트의 특이성은 유치원과 미취학 아동의 교육, 개발 및 교육에 대한 유치원과 가족 간의 혁신적인 형태의 장기 적극적인 협력의 혁신적인 형태입니다. 사회 및 교육학 프로젝트를 이행하는 동안 사전 학교 교육 기관은 3 면체 상호 작용의 주최자 및 조정 자, 자녀, 자녀 인 부모, 부모 - 다우 (DOW)로서의 협력 업체 역할을합니다. 가족과의 모든 대화 형 형태의 협력의 모든 대화 형 형태의 공통 이외에, 미취학 아동으로 인한인지 관심의 형성, 미취학 아동 개발의 진단의 형성, 가족 교육의 스타일도 학부모 경험을 수령하기위한 조건 창출, 건설적이고 긍정적 인 상호 작용 스타일은 부모님과 함께합니다. 사회적으로 - 교육 프로젝트는 3 단계로 수행됩니다. 첫 번째 단계 - 예비는 문제에 대한 연구를 포함하여 유치원의 특정 주제에 대한 자녀가있는 어린이와의 관심있는 주제를 결정하고, 프로젝트의 목표와 목표를 정의하여 부모의 문제를 지정합니다. , 부모님과 어린이들에게 숙제 (앨범, 콜라주, 신문, 사진 보고서 등) 짐마자 두 번째, 메인, 스테이지에서 프로젝트 참가자는 독립적으로 집에서 작업을 수행합니다. 세 번째, 최종 단계는 미취학 아동 개발 수준, 가족 교육의 스타일, 공동 활동 결과의 발표 및 대화 형의 발표 수준의 진단을위한 생산성 자연의 업무를 포함합니다. 프로젝트 참가자 수여의 형태. 프로젝트 : "아이의 권리", "내 혈통", "무기의 외투", "우리 아빠는 최고의", "사회적 관계의 세계 개발", "보안 및 어린이"라는 최상의 것입니다. 우리는 또한 참여 편지를 위해 수여 된 화재 안전, "박물관 및 어린이 경로", "박물관 및 어린이", "olympus"에 대한 도시 프로젝트에 참여했습니다. 주제 주식은 부모와 일하는 대화 형 형태 중 하나입니다. 주식은 아동 교육 및 교육의 경우 부모의 역할과 책임을 늘리고 자녀의 교육의 경우 부모의 역할과 책임을 늘리기 위해 가족을 협력하는 것을 목표로합니다. 이러한 주식은 일반 등급과 그룹이 될 수 있습니다. 주식의 결과로 선생님과 부모의 접촉 수를 늘리기 위해 유리한 환경이 만들어졌으며, 부모의 긍정적 인 관계가 기관에 형성되어 가족 여가 조직의 필요성이 증가합니다. 주제별 주식을 이행하는 과정에서 다음과 같은 가족 교육의 업무는 자녀, 노동 및 애국적인 교육의 육체적 발전, 환경 문화의 형성, 가족 생활 및 다른 사람들을위한 준비. 부모와의 상호 작용에 관한 대화식 양식으로서, 어린이 및 부모의 아이디어 확대에 기여한이 프로그램의 다양한 교육 분야에서 아이디어의 확장에 기여할 수 있으므로 원생시의 가치 관계의 형성에 대한 지시를받을 수 있습니다. 역사, 주요 관광 명소로 유치원 교육의 국제 문제를 해결하는 유치원 및 가족의 협력을 강화하기 위해 유치원 및 가족의 협력을 강화하기 위해 유치원 토지에 대한 지식의 수준을 향상시키기 위해 개선을 촉진합니다. 부모님의 공동 작업 전시회가 있습니다. ""나는 길의 규칙을 알고 있습니다! " 다양한 중요한 날짜, Sergey Mikhalkov와 Kornea Chukovsky의 시인의 기념일에 전념하는시의 도서. 또한 "Zimushka-Crystal", "블라디미르의 도시", 가족의 날, 가족 사진의 어린이들은 친척에 대해 이야기하고 우리는 책을 발표했습니다. "Faby 's Good". 전시회의 다른 참가자의 작품을 익히는 과정에서 부모는 특별한 활동을 보여 주며, 오랫동안 어린이와 함께 공예품을 고려하고 다양한 창조적 인 소설을 토론합니다. 가족의 경쟁에 참여하는 가족 참여, 천연 소재의 크래커는 가족 여가를 풍성하게 할뿐만 아니라 어린이와 성인을 일반 업무를 결합합니다. 학부모가 대회에 참여하도록 부모를 유치하기 위해, 전시회, 흥미롭고 밝은 메시지가 사전에 연기됩니다. 부모는 무관심한 상태로 남아 있지 않습니다. 그들은 도면을 모으고, 어린이와 함께 흥미로운 공예품을 준비합니다. 어린이와 부모의 공동 창의력의 결과는 자녀의 감정의 발전에 기여하고 부모님들에게 자부심을 느끼게합니다. 부모와 일하는 형태 중 하나는 직접 교육 활동에 부모의 참여입니다. 목표는 부모님들에게 열심히 일하는 자녀를 키우는 것과 직업에 대한 존경을 끌어들이는 것입니다. 어린 그룹으로 시작하는 어린이들은 우리를 둘러싼 모든 것들이 숙련 된 사람의 손에 의해 수행됩니다. 부모는 어린이들에게 노동 과정을 보여 주어야한다고 확신했습니다. 회의는 정기적으로 발생하며, 아이들은 부모님을 매우 자랑스럽게 생각합니다. 엄마는 소녀의 일을 보여주었습니다. 얼마나 바느질 드레스, 인형 바지. 아빠는 목수의 일을 보여주었습니다. 그는 새 피더, 성장을위한 빈을했습니다. 할머니는 요리 직업, 구운 쿠키를 보여주었습니다. 엄마는 아티스트가 어떻게 작동하는지 보여 주었고 그림을 그렸습니다. 부모는 우리와 함께 손님들을 자주 맡고 체커에서 아이들을 가르치고, 눈송이를 자르고, 눈사람과 요새를 만들고, 애완 동물을 가져다주고, 그들에게 연락하는 법을 보여줍니다. 엄마 선생님은 학생들과 함께 어린이들에게 우리 시티 블라디미르에 대해 이야기했습니다. 부모와 함께 일하는 여가 방향은 가장 매력적이며, 유용하지만 조직에서 가장 어려운 것으로 밝혀졌습니다. 이것은 모든 공동 이벤트가 부모를 허용한다는 사실에 의해 설명됩니다. 자녀의 문제, 관계의 어려움을 볼 수 있습니다. 다른 접근법을 테스트하십시오. 다른 사람들이 당신의 자녀와뿐만 아니라 전체적으로 부모의 공공과 함께 상호 작용의 경험을 습득하는 방법을보십시오. 휴일과 엔터테인먼트는 부모와 함께 개최됩니다. "가을의 양배추"에서 부모는 매달려서 민속 게임에서 뛰어 들었고 샐러드를 맛 보았고 꼭두각시 극장을 보여 주었고 맛있는 파이를 가져 왔습니다. 어머니 가족의 날에 전념하는 축제에서는 친절하고 응집력있는 가족이 될 수있는 능력을 보여주었습니다. 그리고이 날을 준비하는 아이들은 사랑하는 어머니와 함께 열린 편지를 썼습니다. 조국의 수비수의 날에 헌정 된 축제에서 아이들은 "재미있는 시작"에서 아빠와 함께 뛰었습니다. 가족의 날에 전념 한 휴일에서 부모는 공동 연설을 준비하고 자녀와 함께 다양한 활동에 적극적으로 참여했으며, 특성 및 혜택을 준비했습니다. 수행 된 작업은 부모 관계 문제로 부모의 심리적 및 교육적 역량을 증가시킬 수 있습니다. 년도가 열릴 것이고, 아이들은 휴가를 잊을 수 있지만, 그들의 기억에서 그들은 영원히 의사 소통의 온기, 공감의 기쁨을 유지할 것입니다. 노인 가족과의 긴밀한 접촉은 감정적으로 관련 관계가 풍부하며 가족 전통을 강화하고 세대 간의 연속성을 확립합니다. 선생님과 부모의 지식의 지식 수준을 높이기 위해 유치원에서 어린이의 신흥 문제를 해결하는 데 실질적인 지원을 제공하기 위해 부모님을위한 클럽이 있습니다. "젊은 가족 " 유치원 전문가는 클럽 회의에서 권고 받고, 다음 주제는 다음 주제가 고려됩니다. 우리는 짠 테스트, VAZ의 설계, 그림을위한 그림 제조, 냅킨을 짜는 것, 인형의 제조에 대한 실용적인 수업을 조직했습니다. 극장. 우리는 종종 아이들과 함께 여행하기 위해 자주 자주 가깝습니다. 그들은 아이와 함께 머무를 수있는 기회를 갖추고 있으며, 예를 들면 관심을 가질 수 있습니다. 이러한 여행 중, 어린이들은 역사적인 과거의 러시아, Cosmonautics에 관한 역사적인 과거에 관한 자연의 새로운 인상으로 풍부하게 되돌아갔습니다. 교사와 학부모의 비공식적 인 협력 조직은 유치원과 가족의 교사들 사이의 더 가까운 접촉을 확립하는 데 기여합니다. 토론은 의사 소통 배양의 형성을 자극하는 가장 중요한 활동 중 하나입니다. 토론의 주제는 진정으로 모호한 문제 일 수 있으며, 각 참가자가 얼마나 인기가없고 예상치 못한 지 상관없이 의견을 자유롭게 표현하는 것과 관련하여 다음과 같은 형태의 토론은 다음과 같이 구별됩니다. 라운드 테이블 - 가장 유명한 양식; 그 기능은 참가자들이 서로 평등 한 것에 대해 서로를 교환하는 것입니다. 심포지엄 - 참가자가 메시지로 수행하는 문제에 대한 토론, 질문에 답변 한 후; 논쟁 - 각 팀의 참가자가 질문과 의견을 위해 단어가 제공되는 반대, 라이벌 파티 및 대리인의 대표에 의한 사전 준비된 연설의 형태에 관한 논의. "대화 형 게임"이라는 용어는 게임 성질과 상호 작용의 가능성의 두 가지 기본 징후를 강조합니다. 대화 형 게임의 장점 : 대화식 게임은 동기 부여를 창출 할 수 있습니다. 그들은 참가자들의 호기심을 깨우고 즐거움을주고, 사람들 사이의 상호 작용에 관심을 강화합니다. 대화식 게임은 자기 개발 및 인간 및 부모의 잠재력을 공개하는 데 지속적인 관심을 창출 할 수 있습니다. 그들은 새로운 의사 소통 및 행동 규범의 도입을 촉진합니다. 대화 형 게임은 사람이 다우에서 교육 과정의 기능을보고 정신적, 사회적 및 조직적 프로세스의 복잡성을 느끼고, 그들의 관계를 이해하고 어린이를 키우는 데 사용하는 방법을 배우는 데 도움이됩니다. 대화 형 게임은 숙련 된 경험을 기반으로 새로운 아이디어와 가치 방향의 출현에 기여할 수 있습니다. 대화 형 게임은 참가자의 활동의 균형을 유지할 수 있습니다. 대화 형 게임은 자녀와 함께 일하는 교사와 관련하여 부모에게 긍정적 인 태도를 창출하고 건설적인 논쟁을 촉진 할 수 있습니다. 학부모와의 대화 형 게임은 유치원 연령의 어린이를 키우는 데 가장 중요한 문제에 대한 연구에 기여합니다. 원격 모회소 클럽은 혁신적인 형태의 협력이며, 컴퓨터 기술을 사용하여 유치원의 교육학 및 학부모의 교육학자의 협력을 향상시키는 목적입니다. 클럽 목표 : 미취학 아동 학부모의 학부모에게 전문적인 지원을 제공하면서 학교 교육을위한 미취학 아동 준비, 유치원에서의 미세 기후의 창조, 대화, 상호 지원 증가에 기여합니다. 원격 부모 클럽의 일의 주요 형태는 주제별 성격과 인터넷의 컴퓨터 프레젠테이션입니다. 이것은 유치원 웹 사이트이며 유치원에서 발생하는 사건에 대한 정보를 제공하는 유치원 웹 사이트입니다. 성공한 성공은 교육 팀을 성공했습니다. 현대 유치원 조건에서는 부모님의 지원 없이는 어렵습니다. 그래서 그룹에서 우리 아이들의 손과 어머니의 손에 의해 만들어진 이유입니다. 신뢰 관계는 교육자와 부모님의 공동 활동에 점차적으로 설립되었습니다. 그러한 사건에서 "선행 일"- 수리 장난감, 가구, 단체, 그룹에서 객관적인 개발 환경, 세계의 분위기, 교사와 부모 간의 따뜻한 관계를 만드는 데 도움이됩니다. 우리는 그룹을 잘 어울리는 아이들을 위해 노력합니다. 작업 계획에 따라 부모의 일정이 컴파일되었고 각 이벤트는 해결 된 문제가 해결되었습니다. 이 덕분에 모든 일들은 훌륭한 열정으로 열립니다. 이로 인해 모든 사람들이 모두 노동력, 기술, 창의력을 만듭니다. 동시에 우리는 대화 형 형태의 일을 사용하는 문제를 유의해야합니다. 이는 모든 교육자가 의사 소통의 자질의 부재 또는 불충분 한 발전으로 인해 실제로 부모와 일하는 대화 형 형태의 일을 완전히 실현할 것입니다. 즉, 학생의 가족과 유치원 협력의 대화 형 형태는 공동 활동에 대한 훈련 된 인력 분석을 제시하고 부모님의 쇼의 질문을 제시합니다 : 부모의 35 %가 정기적으로 교육 과정의 계획에 참여하고있는 가족의 55 %가 적극적으로 참여합니다. 교육 활동 조직에서 결과를 평가할 때 최대 70 %까지. 부모는 유치원의 삶에 진지한 관심을 행사하기 시작했으며, 어린이 활동의 \u200b\u200b결과와 제품을 존중하고, 자녀를 감정적으로 지원하는 것을 배웠습니다. 부모의 60 %는 동상 모임을 방문하여 휴일 및 엔터테인먼트, 프로젝트 활동에 적극적으로 참여합니다. 대화 형 방법 : 부모를 활성 위치에 넣습니다. 선생님과 상호 작용할 부모의 준비가 증가합니다. 부모의 기대치를 명확히하고, 제출; 교사가 부모님에게 영향을 깊게 할 수있게하십시오.
현대 학교 교육 기관은 부모와의 새로운 대화식 형태의 협력을 사용하여 학습 과정, 개발 및 자신의 자녀의 지식을 포함 할 수 있습니다.
"Interactive"라는 단어는 "Interact"라는 단어에서 영어로부터 우리에게 왔으며, 여기서 "inter"는 상호 "행동"이라고 말합니다.
대화식은 대화 모드, 무언가 (예 : 컴퓨터) 또는 누구 (예 : 사람)의 대화를 상호 작용하거나 대화 할 수있는 능력을 의미합니다.
여기에서 상호 작용 형태는 모두 상호 작용이 수행되는 동안 대화를 모두 대화로합니다.
대화 형의 주요 특징을 고려하십시오.
이것은 교육이 성공하고 지적 일관성을 느끼는 상호 작용을위한 편안한 조건을 갖춘 조직의 특별한 형태입니다.
상호 작용 프로세스는 모든 참가자가 지식의 과정에 관여하기로 밝혀 지도록 구성되어 있습니다.
대화 의사 소통은 상호 작용, 상호 이해, 각 참가자에 대한 가장 일반적이지만 중요한 업무를 공동 채택하는 것입니다.
각 참가자는 특별한 개별 기여도에 기여하고, 지식, 자체 아이디어, 활동 방법을 교환하는 또 다른 의견을 듣는 능력이 있습니다.
하나의 튀어 나와 한 가지 의견 모두의 지배력이 제거됩니다.
심리적으로 생각하고, 논쟁, 상황의 분석에 근거한 모순 된 문제를 해결할 수있는 능력;
다른 사람의 의견, 듣는 능력, 정보에 입각 한 결론과 결론을 내리는 것에 대한 존중;
참가자는 의견을 표현하고, 평가를 표현할뿐만 아니라 동료의 증거 논쟁을 듣고, 그것의 관점을 포기하거나 그것을 크게 변화시킬 수 있습니다.
참가자들은 대체 의견의 무게를 배우고 잘 생각한 결정을 내리고, 그들의 생각을 적절하게 표현하고 토론에 참여하고 전문적으로 의사 소통에 참여하는 것을 배웁니다.
그룹 활동의 효과 성의 지표는 한편으로는 그룹의 생산성 (생산성), 공동 활동 그룹의 만족도입니다.
대화 형 상호 작용의 목적은 다를 수 있습니다.
체험 교환;
일반적인 의견 개발;
기술의 형성;
대화 조건을 만듭니다.
그룹 응집력;
심리적 분위기의 변화.
대화 형 기술에서 교사의 가장 일반적인 작업은 정보 교환 과정에 대한 촉진 (지원, 구호) 방향 및 지원입니다.
- 관점의 다양성을 확인합니다.
- 참가자의 개인적인 경험에 호소하십시오.
- 참가자 활동 지원;
- 이론과 실습의 연결;
- 참가자의 경험의 상호 농축;
- 인식, 동화, 참가자에 대한 상호 이해;
- 참가자의 일을 격려하십시오.
위의 모든 것은 대화 형 상호 작용 양식의 개념 위치를 결정합니다.
정보 상황, 대화식 사이클을 사용하여 수동 모드에서는 수동 모드에서 흡수되어야합니다.
대화 형 의사 소통은 정신 발달에 기여합니다.
피드백이있는 경우 보낸 사람과 정보 수신자가 의사 소통 역할을 변경합니다. 초기 수신자는 발신자가되고 정보 교환 프로세스의 모든 단계를 초기 보낸 사람에게 전송합니다.
피드백은 정보 공유 (교육, 교육, 관리)의 효율성이 크게 증가 할 수 있습니다.
정보의 양자 간 교환은 느리지 만 더 정확하고 해석의 정확성에 대한 신뢰를 향상시킵니다.
피드백은 효과적인 정보 교환의 가능성을 증가시켜 두 당사자가 간섭을 제거 할 수 있습니다.
지식 통제는 실제로 얻은 지식을 적용 할 수있는 능력을 가정해야합니다.
대화 형 방법은 그들의 도움, 부모의 기대, 제출, 경보 및 두려움이 명확히함으로써 진단 기능을 수행하며 부모가 분명하지 않은 진단에 초점을 맞추기 때문에 상당히 낮은 영향이 사회적 바람직한 요소가있는 정보를 얻을 수 있습니다. ...에
대화 형 방법의 사용은 교사의 영향을 부모에게 상당히 깊게 할 수 있습니다. 그들은 정신적, 교육적 지식과 기술의 통합에 기여하는 직접적인 숙박 시설과 반응의 경험을 얻습니다.
현재 교사와 학부모의 협력과 상호 작용을 기반으로 부모와의 비 전통적인 대화 형 형태의 일이 적극적으로 사용됩니다. 부모와의 상호 작용의 새로운 형태로 파트너십의 원칙, 대화가 구현됩니다. 아이들을 키우는 문제에 대한 모순 된 관점 (처벌 및 승진, 학교 교육 등)의 모순 된 관점을 계획합니다. 그러한 형태의 긍정적 인면은 참가자가 완성 된 관점에서 부과되지 않고, 생각해 보는 것이 강요 당하고 현재의 상황에서 벗어나면 자신의 방식을 찾아야한다는 것입니다.
가족 클럽...에 유익한 의사 소통의 형태를 기반으로하는 부모 회의와 달리 클럽은 자발적으로 가족과의 관계를 구축하고 있습니다. 개인적인 관심사. 그러한 클럽에서 사람들은 전체 문제와 공동을 최적의 아동 원조 형태를위한 공동 검색을 단합합니다. 회의의 주제는 부모가 공식화하고 요청합니다. 가족 클럽은 동적 구조입니다. 그들은 하나의 큰 클럽으로 병합하거나 더 작은 것을 분쇄 할 수 있습니다. 이는 모두 회의 및 주최자의 계획에 따라 다릅니다.
토론 그것은 의사 소통 배양의 형성을 자극하는 가장 중요한 형태의 활동 중 하나입니다.
토론의 주제는 진정으로 모호한 문제 일 수 있으며, 각 참가자가 얼마나 인기가없고 예상치 못한 지 상관없이 의견을 자유롭게 표현하는 것과 관련하여
토론의 성공 또는 실패는 문제 및 문제를 공식화하는 것을 포함하여 결정됩니다.
다음을 구별하십시오 토론 양식 :
라운드 테이블 - 가장 유명한 양식; 그 기능은 참가자들이 서로 평등 한 것에 대해 서로를 교환하는 것입니다.
심포지엄 - 참가자가 메시지로 수행하는 문제에 대한 토론, 질문에 답변 한 후;
논쟁 - 각 팀의 참가자가 질문과 의견을 위해 단어가 제공되는 반대, 라이벌 파티 및 대리인의 대표에 의한 사전 준비된 연설의 형태에 관한 논의.
토론 프로세스 자체가 이해되고 관점의 프리젠 테이션이 새로운 정보, 인수를 습득하기 위해 자신의 위치를 \u200b\u200b이해하고 다른 관점을 이해하는 데 도움이되는 토론의 교육학적 가치가 증가합니다. 음성 레코더에 쓸 경우 토론에 대한 더 깊은 분석을 수행 할 수 있습니다.
토론을 조직함으로써, 발표자들은 다양한 의견, 사실에 대한 조심스럽고 편견없는 태도에 참여하여 다양한 의견, 사실 및 견해의 교환에 대한 건설적인 참여의 경험을 형성합니다. 토론을 포함한 통신 모델의 개발은 필연적으로 토론 문화의 방향으로 자아의 변화에 \u200b\u200b대한 작업과 관련이 있으며, 이는 우리 주변의 세계에서 너무 부족한 것 [Solovyy S., Lviv T., Dubko 토론 부모와의 일의 한 형태로]
대화 형 게임 - 부모와의 상호 작용 수단으로.
대화 형 게임은 특정 교육 목적에 따라 그룹 구성원의 활동을 구조화하는 그룹 상황을 "여기에서"상황으로 이끄는 개입 (개입)입니다.
단순화 된 대화 형 게임은 복잡한 실제 세계에서 참가자들이 더 나은 것보다 더 나은 일이 일어나는 일의 구조와 인과 관계를 알고 이해할 수 있습니다. 따라서 새로운 행동 방식을 배우고 실제로 아이디어를 확인하는 것이 상대적으로 적은 위험이 더 효율적으로 가능합니다.
이러한 개입은 다른 이름으로 알려져 있습니다 - "구조화 운동", "게임 게임", "역할 재생 게임"등
"대화 형 게임"이라는 용어는 게임 성질과 상호 작용의 가능성의 두 가지 주요 기능을 강조합니다.
대화식 게임은 참가자 호기심, 위험에 처한 준비 상태에서 깨어났습니다. 테스트의 상황을 창출하고 모든 게임의 특징 인 발견의 기쁨을 제공합니다.
대화식 게임은 다른 기지로 분류 할 수 있습니다.
목적에 따라 다름. 질문을하는 것이 항상 중요합니다. "왜이 대화 형 게임을 정확하게 선택합니까? 어떤 목표가 추구되고 있습니다.
참가자 수에서. 일부 게임은 참가자의 개별 작업을 제안하고, 다른 사람들은 소그룹으로 4 명으로 쌍으로 일합니다. 전체 그룹이 상호 작용하는 게임이 있습니다. 소그룹이 서로 경쟁 할 것이거나 참가자의 일부가 다른 사람들의 행동을 관찰 할 수 있도록 게임을 구성 할 수 있습니다.
대화 형 게임의 수행 및 후속 평가에 필요한 시간은 또 다른 중요한 분류 기준입니다.
게임 분류에 대한 또 다른 이유는 과정에 참여하는 의사 소통 수단입니다. 참가자들이 서로 이야기하는 "구두"게임이 있으며, "신체 언어"의 도움으로 서로 상호 작용하는 "비언어적"이 있습니다. 자체 표현식, 도면, 소음 및 소리, 3 차원 물체, 편지 등의 제조는이 기초를 위해 게임을 분류합니다. 작업 과정에서 상호 작용의 변화가 참가자들의 준비가 긍정적 인 영향을 미치고 개발에 대한 그들의 의지를 돕고 지원합니다. 이 모든 것을 바탕으로 교사는 수시로 의사 소통 수단을 시간에서 시간까지 변경하십시오.
대화 형 게임으로 일하는 4 단계 :
단계 1. 그룹 상황 분석
교사는 부모의 활동이 무엇인지 이해하기 위해 각 참가자의 전체와 요구 사항의 상황을 평가해야합니다.
2 단계. 참가자 지시
교육자가 대화 형 게임의 부모를 제공하기로 결정한 후에 그는 정확히 무엇을 해야할지 설명해야합니다. 교육 단계에는 다음이 포함됩니다.
게임의 목표에 대한 정보. 그 후, 그는 또한 대화 형 게임의 도움으로 배울 수있는 부모님을 간단히 알려줍니다.
프로세스에 대한 지시 사항을 지우십시오. 교사의 설명을보다 눈에 띄게, 간결하고 설득력있게, 오히려 부모는 협조 할 준비가 될 것입니다.
자신감이 교사의 행동.
자원함에 집중하십시오. 부모는 대화 형 게임에 참여할 의무가있는 인상을 받아야합니다.
게임에서 단계
이 단계에서 교사는 계획된 활동의 구현을 제어하고 추가 지침을 제공하고, 잘못 이해되지 않은 지침을 설명하고 시간 프레임 및 규칙을 준수하는지 모니터링합니다. 마지막으로, 그는 참가자들을 조심스럽게 관찰합니다.
4 단계. 합산
교사는 참가자들이 경험을 분석하는 데 도움이되어야합니다. 경험 교환 촉진, 고려중인 질문의 특성에 대한 인식에 대한 지원, 일상 생활에서 게임과 행동에서 얻은 경험 간의 관계를 찾는 데 도움이 필요합니다.
대화 형 게임의 동기 부여 :
각 대화 형 게임은 부모가 고려중인 질문에 대한 새로운 이해를 개발하고 새로운 행동을 형성 할 수있게 해주는 구조화 된 학습 상황으로 간주 될 수 있습니다. 게임은 교육 과정에서 참가자의 동기 부여를 크게 강화할 수 있습니다. 게임은 참가자의 성격의 사회화와 개발을 돕고 다양한 믿음, 기술 및 능력을 개발하고 통합 할 수있는 기회를 제공합니다.
대화 형 게임의 도움으로 교육에는 "지식 배정"이 동반됩니다. 이것은 예를 들어 부모는 부모 그룹에서 토론의 결과에 대해 자녀에게 알릴뿐만 아니라 따뜻함과 독립의 가능성에 대한 권위를 민감하고 건설적으로 제한하는 방법으로 행동하기 시작할 수 있음을 의미합니다. ...에
부모를 부여하는 대화 형 게임의 특정 측면 :
적극적인 참여 - 참가자는 자신의 복잡한 내부 프로세스를 관찰하고 구두로 구두로 다른 사람들과 의사 소통하고, 다양한 역할을하고, 서로 논쟁을하고, 결정을 내릴 수 있습니다.
피드백 - 참가자는 자신과 낯선 행동을 실험 할뿐만 아니라 자신이 한 일을 명확히합니다. 그들은 자신의 인식과 다른 사람들로부터 정보를 수락하는 것을 통해 확실하게 행동하고 피드백을받습니다. 동일한 학업 상황에서 참가자들은 그들의 행동의 결과와 행동의 결과를 봅니다. 이 경우 피드백은 학습에 매우 유용합니다.
개방 결과 - 아무도 그 결과가 대화식 게임에서 자신을받을 것이라는 것을 알고 있지 않습니다. 이것은 결과가 될 것입니다. 다른 참가자가 어떻게 반응하는지. 대화 형 게임에서는 정확하거나 잘못된 해결책이 없습니다. 현실은 존중되며, 특정 행동 방식의 타당성에 대한 문제가 있으며, 각각은 다른 참가자로부터 자체 내부 감각이나 피드백을 듣는 것입니다.
자연의 요구에 대한 회계 - 게임 중에 부모는 공간에서 움직일 수 있고, 서로의 구두 및 비언어적 접촉을 설정하고 물리적 에너지를 해제 할 수 있습니다.
경쟁 및 협력. 많은 대화 형 게임에는 경쟁 요소가 포함되어 있습니다. 대부분의 대화 형 게임은 협력의 정신을 강화시킵니다. 많은 활동에는 두 사람이나 전체 그룹의 공동 행동이 필요합니다.
대화 형 게임의 장점 :
대화 형 게임은 동기 부여를 창출 할 수 있습니다. 그들은 참가자들의 호기심을 깨우고 즐거움을주고, 사람들 사이의 상호 작용에 관심을 강화합니다.
대화식 게임은 자기 개발 및 인간 및 부모의 잠재력을 공개하는 데 지속적인 관심을 창출 할 수 있습니다.
그들은 새로운 의사 소통 및 행동 규범의 도입을 촉진합니다.
대화 형 게임은 사람이 다우에서 교육 과정의 기능을보고 정신적, 사회적 및 조직적 프로세스의 복잡성을 느끼고, 그들의 관계를 이해하고 어린이를 키우는 데 사용하는 방법을 배우는 데 도움이됩니다.
대화 형 게임은 숙련 된 경험을 기반으로 새로운 아이디어와 가치 방향의 출현에 기여할 수 있습니다.
대화 형 게임은 참가자의 활동의 균형을 유지할 수 있습니다.
대화 형 게임은 자녀와 함께 일하는 교사와 관련하여 부모에게 긍정적 인 태도를 창출하고 건설적인 논쟁을 촉진 할 수 있습니다.
학부모와의 대화 형 게임은 유치원 연령의 어린이를 키우는 데 가장 중요한 문제에 대한 연구에 기여합니다.
주제별 주식 - 이것은 부모와 일하는 대화 형 형태 중 하나입니다. 주식은 아동 교육 및 교육의 경우 부모의 역할과 책임을 늘리고 자녀의 교육의 경우 부모의 역할과 책임을 늘리기 위해 가족을 협력하는 것을 목표로합니다. 이러한 프로모션은 일반 졸업생이 될 수 있습니다. 주식의 주요 목적은 다음과 같습니다. 자녀의 성격 개발의 이익에 대한 이익의 개발, 다양한 방향 으로이 상호 작용을 수행하는 기술의 개발.
주식의 결과로, 교사와 부모의 접촉 횟수를 늘리기 위해 유리한 환경이 만들어졌으며, 부모의 긍정적 인 관계가 기관에 형성되어 가족 여가의 필요성이 증가하고 있습니다. 가족 교육의 과제는 다음과 같습니다. 주제별 시행 과정에서 해결 : 어린이, 노동 및 애국적인 교육, 형성 환경 문화, 가족 생활 및 기타 준비의 육체적 발전.
부모와의 상호 작용에 관한 대화식 양식으로서, 어린이 및 부모의 아이디어 확대에 기여한이 프로그램의 다양한 교육 분야에서 아이디어의 확장에 기여할 수 있으므로 원생시의 가치 관계의 형성에 대한 지시를받을 수 있습니다. 역사, 주요 관광 명소는 유치원과 가족의 협력을 심화시키기 위해 유치원과 가족의 협력을 강화하기 위해 유치원과 가족의 협력을 강화하기 위해 주요 관광 명소를 촉진합니다.
이러한 주식을 수행하는 교육자의 대규모 준비 작업은 자녀와 부모와 함께 일하는 것에 관한 이용 가능한 아이디어를 확장하는 전문 기술을 향상시키는 데 도움이됩니다. 다양한 전문가의 협력에 대한 참여 인 DWA는 모든 참가자들의 모든 참가자들의 상호 작용에 전해 공정의 상호 작용에 영향을줍니다.
주식의 결과로 선생님과 부모의 접촉 수를 늘리기 위해 유리한 환경이 만들어졌으며, 부모의 긍정적 인 관계가 기관에 형성되어 가족 여가 조직의 필요성이 증가합니다.
주제 주식 준비, 창조 및 행동을위한 알고리즘 :
목표와 작업의 정의
주식 계획을 그리기,
미취학 아동 부모와 상호 작용하는 양식 (상담, 대화 형 게임, 대화, 설문 조사, 비 전통적인 부모 회의, 숙제, 경연 대회),
아이들과의 다양한 형태의 일;
부모님과 어린이들과 공동 사건;
주식의 결과로 어린이와 부모의 홍보를 합산합니다.
교육자의 주식 주제는 사전에 제공됩니다. 앞으로는 창의적인 검색 인 비표준 솔루션이 있습니다. 특정 주제별 조치를 만드는 데있어 교사들의 적극적인 포함은 목표를 달성하기 위해 여러 가지 행동의 주요 개발자와 수행자가 될 수있는 기회입니다. 다른 사람들의 이니셔티브에 의해 밝혀졌고, 선생님들은 문제를 식별하고, 그들과 자녀들과 함께 해결할 수있는 방법을 제공하고, 부모님과 함께 그들을 운반하여 창조적이고 전문적인 수준을 높입니다.
어린이의 방향성 조직 활동을 통해 교사의 주제 주식을 수행 할 때, 교육학 과제를 해결할 때, 지식을 심화시키고, 인격 자질의 교육, 인물, 성인 간의 생활 경험의 경험을 얻습니다.
이러한 주제 주식은 다른 유치원 시대의 학생들의 부모와 일하는 데 사용될 수 있지만, 수석 유치원 아동의 부모와 상호 작용할 때 특히 관련이 있습니다.
따라서 가족과 유치원의 상호 작용은 교사와 학부모의 인내, 창의력 및 상호 이해가 필요한 긴 과정, 길고 고통스러운 일입니다. 부모와의 상호 작용의 새로운 형태로 파트너십의 원칙, 대화가 구현됩니다. 학부모와의 상호 작용의 상호 작용 형태의 다양성은 교육자가 가족과의 관계를 크게 향상시키고 부모의 교육 문화를 늘리고 다양한 교육 분야에서 아이들의 아이디어를 확장 할 수 있습니다. 부모와 다우의 상호 작용의 대화 형 형태는 대화 모드에서 상호 작용할 수있는 능력을 의미합니다. 대화 형 상호 작용의 주요 목표는 일반적인 의견, 기술, 기술의 형성, 기술의 형성, 대화 조건, 그룹 응집력, 심리적 분위기의 변화를 개발하는 것입니다. 다우와 부모 대화 대화 모드에서 협력과 상호 작용을 토대로 부모와의 일하는 비 전통적인 대화 형 형태 : 가족 클럽, 토론 : 라운드 테이블, 심포지엄, 토론, 교육 세미나, 대화 형 게임, 마스터 클래스.
주제주는 다양한 교육 분야에 따르면, 자녀의 교육 및 교육의 경우 부모의 역할과 책임을 제기하는 다양한 교육 분야에 따르면, 자녀의 교육 및 교육 문제를 해결할 때 일하는 협력을 목표로하는 새로운 형태의 대화 형 상호 작용이다. ...에
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Irina Samoilenko.
부모와의 대화 형 작업 방법. 비즈니스 게임의 요소가있는 KVN의 형태로 부모 모임
부모와 대화 형 작업 방법
가족과 다우는 아이들의 사회화의 두 가지 중요한 기관입니다. 그들의 교육 기능은 다르지만, 자녀의 포괄적 인 발전, 그들의 상호 작용 요구 사항.
교사 심리학자와 현대적인 교사 심리학자의 상호 작용의 가장 중요한 원칙 중 하나 부모님 적극적인 우선 순위입니다 상호 작용의 방법 및 형태.
현대 세계에서 부모와의 일의 형태는 끊임없이 변화하고 있습니다...에 전통적인 작업 양식주요 장소가 퇴원 한 경우, 피드백이 부족하여 작은 효율로 인해 중요성을 잃었습니다. 새롭게 사용 된 새롭고 능동적 인 부모와의 일의 형태참여할 수 있습니다 학습 과정의 부모, 자신의 자녀의 개발 및 지식.
코어 능동적 인 것 부모와 함께 일합니다 참가자들이 논쟁하고, 그들의 발견, 즉 상대방과의 토론에 들어가고, 즉, 마음과 재능이 경쟁하는 적극적인 토론이다. 심리학 과학은 각 팀이 다양한 고유 한 기능을 숨겨진 기능을 가지고 있다고 믿습니다.
전통적으로 상호 작용 부모 모임의 부모와 교사 주로 구두로 통과합니다 모양 - 하나는 말합니다, 나머지는 듣고 있습니다. 확장 범위 행동 양식 상호 작용 수집 사용할 수 있습니다 대화 형 방법.
워드 « 인터렉티브» 단어에서 영어로부터 우리에게 왔습니다 "상호 작용"어디 "Inter"- 그것은 상호입니다 "행위"- 행동.
인터렉티브 - 대화 모드에서 상호 작용하거나 대화하는 능력을 의미합니다. (예 : 컴퓨터) 또는 누군가 (예를 들어, 남자).
대화 형 방법 교육은 참여와 상호 작용을 통해 육성을 나타냅니다. "나는 듣고 잊어 버리고, 나는 그것을보고 이해하고, 나는 그렇게하고 기억한다", 중국 말하기에서 말하십시오. 방법론 참여와 상호 작용은 교육 과정에 완전히 포함됩니다.
사용 대화 형 방법 여러 가지 심리적 및 교육학 작업을 해결할 수 있습니다. 가장 먼저, 대화 형 방법은 부모를 활성 위치에 넣습니다...에 일반적인 상황에서 충분히 만들어줍니다 단단한: 교사 또는 심리학자의 전화 "당신의 의견을 말하면", "옵션 제안"규칙적으로 실패한 상태로 유지됩니다. 많은 부모님 전통적인 상황에서 자신을 표현하기가 어렵습니다. 부모의 조립주인이 선생님이있는 곳. 대화 형 방법을 통해 부모님을 만드십시오 활성 참가자는 원칙적으로 다르게 행동하기 시작했습니다.
그들의 응용 프로그램은 가용성을 증가시킵니다 부모님 심리학자, 교사 및 기타 전문가와 상호 작용하는 것. 전문가, 원본, 비정상적인 이벤트를 구성하고 존경을 유발하고 관심.
대화 형 방법 그들의 도움을 받아서 수행하고 진단 기능을 수행합니다 부모의 기대, 아이디어, 경보 및 두려움, 그리고, 진단 방향 이후 부모의 신경이없는그럼 당신은 얻을 수 있습니다 정보사회적 바람직함에 대한 요소는 상당히 낮은 영향을 미칩니다.
신청 대화 형 방법 선생님의 영향을 현저하게 깊게 할 수 있습니다. 부모님...에 그들은 직접 숙박 시설의 경험을 얻고 반응하는 것을 얻습니다. 완성 심리적 및 교육학 지식과 기술.
의 위에 부모 회의 우리는 다르게 적용됩니다 대화 형 방법: 이것은 모두 알려져 있습니다 미니 그룹에서 일하십시오토론, 사업, 역할, 모방 계략iquisition. 그것은 또한 사용됩니다 일식의 형태"빅 서클"...에 수신은 문제 또는 그 구성 요소를 해결할 수있는 방법을 신속하게 식별 할 수있는 경우 최적으로 사용됩니다. 일 3 단계로 통과합니다. 첫 번째 단계 - 참가자는 큰 원에서 검색됩니다. 머리 문제를 형성합니다...에 두 번째 단계 - 일정 시간 동안 (약 10 분) 각 참가자는 각 종이에 개별적으로 문제를 해결하기 위해 제안 된 조치를 씁니다. 세 번째 단계 - 원에서 각 참가자는 제안을 읽고 나머지는 침묵합니다. (비판없이); 코스에서는 일반적인 해결책에 포함하지 않기 위해 각 항목에 투표가 없습니다.이 솔루션에는 보드에 대화가 기록됩니다. "수족관" - 양식 대화참가자가 문제를 논의 할 것을 제안 할 때 "대중의 얼굴에"...에 그룹은 그녀가 신뢰할 수있는 문제에 대한 대화를 선택합니다. 때로는 다소 소원이 될 수 있습니다. 다른 모든 사람들은 시청자로 행동합니다. 따라서 이름 - "수족관"...에 이 기술은 측면에서 참가자들을 볼 수있는 기회를 제공합니다. 즉, 그들이 다른 사람의 생각에 반응하는 것처럼, 양조 갈등이 정착 된 것처럼, 그들의 생각을 주장하는 것처럼, 그들의 그것의 그것의 정확도의 증거와 곧.
"라운드 테이블" - 목적으로 개최됩니다 일반 의견 출력, 참가자들의 위치는 토론하에있는 문제에 따라 일반적으로 토론하에있는 문제에 대한 1-3의 질문은 생각됩니다. 도전 할 때 "라운드 테이블" 주의를 기울이는 것이 중요합니다 지정...에 코스에서 작업 각 문제는 별도로 설명합니다. 참가자에게 경험이있는 단어를 제공했습니다 문제를 해결하십시오...에 리드는 각 문제에 대한 토론 결과를 요약합니다. 결국에는 코멘트, 추가, 개정안을 고려하여 공통된 위치를 제공합니다.
4 월에는 심리학의 일주일이 다우에서 개최되며, 도면 경연 대회가 개최되는 경우 다양한 조인트 어린이와 부모의 게임긍정적 인 자기 지각, 의사 소통 기술의 발전, 부정적인 경험 감소, 정서적, 긍정적 인 경험의 축적, 자신의 감정을 이해할 수있는 능력의 개발을 목표로 삼았습니다. 감정적 인 상태의 자기 조절에 대한 소개
나는 KVN 경연 대회의 시나리오에 당신의 관심을 끌고 있습니다. 부모를위한 비즈니스 게임의 요소 학교 그룹을위한 어린이가 준비되었습니다 테마: "엄마, 학교에가는!"
주요한 (교사 - 심리학자): 게임은 마법의 지팡이이며, 당신이 그 아이를 읽고, 카운트, 쓰기, 그리고 가장 중요한 것 - 생각하고, 논쟁하고 발명 할 수있는 아이를 가르 칠 수있는 도움이됩니다. 게임이 흥미롭고 저렴한 것이 중요합니다. 경쟁 요소...에 오늘 우리는 그런 게임을 할 것이며 우리는 당신과 함께합니다.
주제에 대한 우리의 KVN: "엄마, 학교에가는!".
부모님 그들은 3 개 팀으로 나뉘어져 있으며, 이름과 모토를 생각해냅니다.
교육자의 일환으로 배심원, 감리교와 언어 치료사.
그래서, 우리는 KVN과 첫 번째 작업을 시작합니다. 전통적인 워밍업.
1. "연습".
주요한:
질문에 대한 올바른 답을 선택하고 연필로 표시 한 다음 작업 완료를 읽고 팀의 응답을 정당화해야합니다.
각 팀의 대표자는 일련의 질문을받습니다. 그룹의 토론에는 5-7 분이 소요됩니다.
1 팀의 작업:
1. 아이가 학교 준비가되었습니다 언제:
a) 그는 7 세가되었습니다.
c) 그의 수준은 연령 규범에 해당하고 학교에 가고 싶어합니다.
2. 동기 부여 준비는 자녀가 가고 싶어 할 때입니다. 학교:
a) 학생이 될 것이고 "다섯";
b) 새로운 지식을 받는다.
c) 새로운 포트폴리오를 구입, 형태, 학용품.
2 팀을위한 작업:
1. 현대 학교에서의 전반적인 교육의 목표 - 이것은:
a) 노동 및 폴리 테크닉 교육;
b) 정신 교육;
c) 개성의 다용도 및 고조파 발달.
2. 규율 아이:
a) 항상 그리고 어디에서나 행동 규칙을 수행합니다.
b) 붙이지 않고 죽지 않는다.
c) 학교에서 행동의 규칙을 준수합니다.
3 팀의 작업:
1. 첫 번째 장소에서 학교 교육 프로그램을 선택할 때 ~에게 가이드 받다:
a) 삶의 자녀를위한 미래의 높은 전망에 대한 인식;
b) 어린이의 실제 준비 및 능력의 수준;
c)이 수업에서 교사의 전문성의 수준.
2. 정신 준비의 가장 중요한 구성 요소 학교:
a) 다른 아기 지식 마진 프로그램 섹션;
c)인지의 충분한 수준의 발달 능력:
주의, 기억, 사고, 연설, 상상력.
배심원은 팀 반응을 추정합니다.
2. 태스크 "일"
주요한:
우리가 통상적으로 전화를 걸어라고 불리는 다음 작업으로 이동하십시오. "궁금하다"...에 팀의 대표자는 카드를 수신합니다. 카드 - 문장에 부모님...에 이러한 문구가 미래의 모범생과 첫 번째 학년에 어떻게 영향을 미치는지, 어떤 감정과 경험이 그를 부르지 않을 것인지를 예측하십시오. 당신의 가정을 적으십시오.
예시적인 작업은 거꾸로 된 형태로 팬이 있습니다. 팀 대표는 승인 카드 중 하나를 선택하고 자신의 가정을 논의하고 기록합니다. 그런 다음 다른 명령에 대해 포스터하십시오. 발표자는 가능한 토론을 지원하고, 참가자가 결과를 요약 한 것으로 요약합니다. 배심원은 팀 반응을 추정합니다.
작업 번호 2로 이어지는 철자법 및 의견.
여기 당신은 학교에 갈 것입니다, 거기에서 당신은 ...
당신은 대용돌자 일 것입니까?
(불안감, 그들의 힘에 불신, 학교에 가려는 욕망의 상실을 일으킬 수 있습니다)
내가 당신을 위해 홍조 할 필요가 없도록 배우십시오!
(그것은 부모님에게 보인다자신의 자부심이 자녀가받는 평가에 달려 있습니다. 다른 말로하면, 성인, 두려움을 겪고 있습니다. "굴욕"그의 자부심을 책임지게합니다 아이: "당신이 당신 에게서만 당신은 수치심을 경험해야 할 것입니다. 내부 상태와 경험에 대한 책임이 있습니다." 아이는 더블의 부담을 삶아요 하중: "우리는 학교에서 잘 행동하여 나쁘지 않아서"...에 종종 참기적인 심리적화물이 신경증의 원인이됩니다.)
Dictation에서 실수를하기 위해 저를 시도해보십시오!
(처벌로 끊임없이 협박하는 어린이에서 적대감이 발생할 수 있습니다. 부모님열등감의 복합체 등을 개발할 수 있습니다)
당신이 훌륭한 학생이되면 우리가 어떻게 당신을 사랑하는지 알고 있습니다!
(부모님 청구서는 아들이나 딸의 실제 가능성을 기반으로하지는 않지만 완벽한 아이에 대한 추상적 인 아이디어에 있습니다. 크래시 부모님 희망은 어린 시절의 고통의 원천이 될 수 있으며 자신감의 상실로 이어질 수 있습니다. 부모의 사랑, 자신에 대한 자신감을 가지고 있습니다.)
당신은 나에게 싸우지 않도록 약속합니까? 조용하고 침착하게 행동합니까?
(자녀에게는 불가능한 요구 사항을 부과하지 마십시오. 고의적 인기만의 길로 밀어 넣지 마십시오.)
4. 작업 "Skump-ka" (표시)
이 작업에서 자녀가 숙제를 수행하도록 도울 수 있는지 확인합니다. 윤곽을 계산하고 올바른 답변으로 접시를 올려야하며 배심원은 어떤 팀 중 어떤 팀 이이 작업에 대처할 수 있는지 조심스럽게 보입니다.
5. 태스크. "추측"
주요한:
학교에서 아이들은 휴가가 너무 오래 지속되기 때문에 휴가가 첫 주에 지속되기 때문에 다른 기분이 될 것입니다. 아이들은 시끄럽고 플라스틱, 혼란스럽고 재미 있고, 공격적이며 즐겁습니다. 그리고 우리를 위해, 부모님자녀를 이해하려고하는 것은 매우 중요합니다. 그분은 그 일이 일어나는 일을 이해하고, 생각한다고 생각합니다. 자신의 확인을 확인하십시오 부모의 직감.
아티스트가 12 명의 감정적 인 남자를 인코딩 한 12 개의 얼굴 표정. 해독하려고합니다. 대부분의 주를 추측 할 수 있었던 경우, 첫눈에 자녀를 쉽게 이해할 수 있음을 의미합니다.
팀은 다양한 감정의 Watman의 개략적 인 이미지에 제시됩니다 (테스트를 참조하십시오. Panfilova M. A. "의사 소통 게임"짐마자 팀 내의 토론 시간 5 분. 배심원은 제안 된 감정 이름의 정확성을 평가합니다.
6. 태스크 "거대한 카" (음악에 Fizkultminutka)
조약, 문제가 발생하는 문제를 논의합니다.