테마 "Fairytherapy"에 초록. 모래 요법의 요소가있는 가공예품에 대한 교정 및 개발 수업의 초록 "동화 여행
제목:"멋진 나라 여행"
심리학자를 실시하기 위해서는 준비해야합니다.
- 캐비닛은 "멋진 나라"로 변합니다 (멋진 음모로 패널 벽에 매달고, 테이블을 덮고 화려한 천으로 장난감을 덮고, 어린이 의자를 서클 등으로 준비하십시오).
- 멋진 정장 (망토 또는 케이프).
- 멋진 속성 (마술 지팡이, 마법의 터널, 반짝이 공, 마법의 꽃 또는 직업 스크립트에서 다른 사람들).
- "Magic Tunnel", "Magic Flower"- 입구와 멋진 나라의 출구.
객관적인:
- 관심과 인식의 개발.
- 모노 론적 및 대화 기술 개선.
- 얼굴 표정과 판토 마셜의 개발.
- 판타지와 상상력의 개발.
- 인과 관계를 수립하는 깊이 관개 능력 개발.
- 창의적인 능력과 의사 소통 기술의 개발.
- 감정적 인 의지 구 및 윤리적 표현의 형성.
진단 순간 :
- 음성 특징의 특성 (어휘력, 문법적 시스템, 악어, intonational 표현).
- 요정 이야기를 드레이프하는 어린이의 관찰 (활동, 정서, 얼굴 표정 및 운동의 관능).
- 직업 과정에서 어린이의 창조적 인 상호 작용의 성격을 결정합니다.
- 각 어린이의 감정적 인 영역 평가.
장비:
- "매직 터널";
- 동화의 본문의 텍스트. 페로 "레드 랩";
- "마술 꽃";
- 동화 "레드 랩"을 그리는 어린이 의상.
구조 점령
인사."Magic Tunnel"을 통해 "멋진 나라"입구.
아이들은 반원이 배치 된 의자에 앉아 있습니다.
심리학자는 재능있는 치료의 수신을 이용하여 동화 "빨간 모자"를 알려줍니다. 영웅과 이벤트 교체 :
"노란 행복이있었습니다 ..."
심리학자는 어린이가 실수를 해결할 때 일시 중지를 기다리고 있습니다.
"노란 모자가 아니라 빨간 모자."
"그녀는 모여 아빠에게 다른 마을에 갔다 ... 숲에 노란 모자가 있고 그녀의 곰을 향해 ...
안녕하세요, 노란 모자, 어디 가고 있니? - 곰에게 묻습니다 ...
나는 누이에 갈거야, 그녀는 나를 기다리고, 그 소녀는 답변 ...
그리고 누이는 몇 살입니까?
5 년, - 노란색 모자가 말합니다.
네 언니가 멀리 살고 있니? - 곰에게 묻습니다 ...
그녀는 아파트 32에서 5 층짜리 집에 살고 있습니다. 노란 모자에 응답합니다 ... ". 기타.
심리학자는 어린이들의 도움으로 동화 "Red Cap"의 "Right Cap"의 "오른쪽"버전을 무대로 제공합니다.
심리학자는 아이들이 의자에 앉아 두 어린이들이 만화 "와 그냥 그렇게"로부터 도전을 잃을 것을 제안합니다.
"작은 피크가 숲을 통과했다. 갑자기 그는 꽃의 거대한 꽃다발을 가진 여우가 있음을 보았습니다. 여우, 노래를 부르는 것은 그의 podkik에 갔다 그에게 꽃다발을주었습니다. 개를 놀라게하고 Lisenka에게 물었다 : - 그리고 무엇을 위해?
그렇습니다. 그런 식으로 여우에 답하고 더 많은 것을 썼습니다. 개를 소집하고, 꽃다발을보고 춤을 추기 시작했습니다. 그는 매우 행복했습니다. "
얘들 아, 물론, 당신은 기쁨의 느낌을 안다. 권리? 제안을 끝내자. "기쁨의 느낌은 언제 ..."입니다.
아이들은 턴을 마무리하고 그들이 원하는만큼 많은 시간을 말하고 있습니다.
심리학자는 아이들이 기쁨의 감정을 전하고있는 도면을 수행 할 수있는 것을 요구합니다. 각 어린이는 그의 그림에 대해 알려줍니다.
심리학자는 어린이를 "마술 꽃"에 묻습니다.
"우리의 마술 국가에서는"마술 꽃 "이 있습니다. 이것은 한 종류와 현명한 요정에게 선물입니다. 종류의 아이가 마법의 꽃에 올 때, 그분의 손바닥을 꽃에 올리면 꽃이 그와 함께 따뜻함을주고 그에게 마법의 힘의 일부를줍니다. 당신이 꽃에 가면 손을 뻗으십시오. 그러나 꽃을 만지지 마십시오. 눈을 감시하면, 당신이 원하는 사람으로 바꿀 수 있습니다.
이제 우리는 "마법의 꽃에 조용히 와서 서로를 방해하지 않도록 서서 손을 돌리고 눈을 감고 우리가 생각할 것에 대해 생각할 수있는 멋진 영웅으로 변합니다.
아이들은 꽃 주위에 서서 눈을 감고 꽃 위에 손바닥을 지켜라. 심리학자는 설치를 제공합니다. "숨을 깊이 그리고 완전히 숨을 쉴 수 있습니다. 마술 꽃은 우리에게 힘을줍니다. 우리는 멋진 영웅으로 변합니다. 이미 돌아 왔던 사람은 이미 눈을 뜨게 할 수 있습니다. 이제 당신이 돌린 그 영웅처럼 움직이기 시작합니다. 모든 것이 었습니다, 익숙해지게하십시오 ... ".
모두 의자에 앉아있다.
심리학자는 수업을 요약합니다. 우리의 직업은 끝납니다. 당신은 오늘 배웠고 흥미로운 일을 많이 보았습니다. 당신이 좋아하는 것을 우리에게 말하고 가장 기억하십시오.
이별."요정 터널"을 통해 "마술 국가"에서 출구하십시오.
참조
- Sharokhina L.V. 수석 그룹의 교정 및 교육 수업. - M. : Klebolyub, 2004.-64C. (심리 봉사)
- 유치원 기관의 교육자와 심리학자들을 돕는 E.A.Alabieva 방법 론적 설명서. - M. : TC Sphere, 2004.-96C.
- TV. Bavina, E.I. Agarkova 어린이의 두려움 : 유치원에서 문제를 해결하십시오 : 실용적인 설명서. - m. : Arcta, 2008. - 64С. (건강한 성장)
- A.Y. Tatartseva, M.Yu. Grigorchuk 어린이의 두려움 : 어린이들을 돕기 위해 kuklotherapy. 상트 페테르부르크 : 연설, 2007.218c.
Fairyterapeutic 훈련 "마법 숲의 나무 문자"
개념 소개 :
처음에는 젊은 학생들과 함께 일하는 데는 "나무들의 이야기"가 젊은 학생들과 함께 사용되었습니다. 사실, 그들을 위해 쓰여졌습니다. 그러나 동화가 흥미롭고 고등학생과 성인의 사람들조차도, 이것은 그것이 명상적인 것이라는 사실 때문인 것으로 밝혀졌습니다. 이 동화에 기초하여, 아래에 설명 된 운동은 스토리 테리 틱 및 은유 적 교육 및 다른 유형의 훈련의 틀 내에서 예술 치료 및 비 유적 치료의 기술이 자연적이지 않은 과정에서 사용될 수 있습니다. ...에 납은 시각화 기술의 기술을 보유하고 심리적 안전의 규칙을 준수해야합니다. 운동의 첫 번째 단계는 휴식 음악의 배경에 대해 수행됩니다.
골 : 반사 기술과 은유 적 사고의 개발.
작업 :
자체 성격에 대한 인식에 참여한 참가자를 돕는 것을 돕습니다.
훈련 기술 긴장을 풀고 긴장을 제거합니다.
창의력의 개발; 훈련 기술은 다른 사람들과 효과적으로 상호 작용합니다.
작업 단계 :
I. 무대 - 열
골 : 동화의 분위기에 참가자들의 몰입.
기재
운동 "멋진 캐릭터"(훈련의 컴파일러가 개발 한 운동)
골 : 동화의 분위기에 참가자들의 몰입; 멋진 은유, 문자 및 가장 전형적인 표현에 참여한 참가자의 의식에서 실현; 깨우는 아키판 자원.
기재 : 조용한 멜로디 음악.
시간 : 10-15 분.
순서 : 몇 분 동안 동화의 놀라운 세계로 뛰어 들자합시다. 여러분 각각은 거대한 수의 동화를 알고 있습니다. 우리 모두가 알고 있듯이, 모든 동화에서는 바바 야가, 뱀과 같은 "부정적인"문자, 신데렐라, 이반 - Tsarevich와 같은 "양성"등이 있습니다. 원 안에있는 귀하의 임무는 첫째, 모든 "부정적인"문자를 기억해야하며,이 카테고리 에서이 캐릭터를 가져 와서 "긍정적 인"이유를 설명하는 이유를 간단히 설명해야합니다.
토론 문제 :
이 운동을 찾았 니?
다른 참가자라고 불리는 캐릭터의 이름을 누렸습니까?
그러한 캐릭터가 처음으로 표현 된 참가자가 아니라 다른 카테고리에 속한 것을 충족 시키십시오.
작업, 문자를 수행 할 때 이름을 기억 했습니까? 그렇다면 음성을 할 수 있습니다.
ii. 무대 - 주요 활동
골
기재
운동 "나무 - 문자"
골 : 자신의 더 나은 이해를 위해 멋진 은유를 적용합니다. 기술의 형성은 전압을 완화하고 제거합니다. 창의력의 개발; 깨우는 아키판 자원.
기재 : 음악 플레이어; 음악 기록; 그림을위한 세트; 용지 A4 형식의 시트.
시각 : 40 분.
이 운동은 2 부분으로 구성됩니다.
1 부. "동화를 그리는"
순서 : "편안하게 앉아. 눈은 닫을 수 있지만 완전히 선택적입니다. 나는 지금 내가 얘기 할 모든 것을 대표 할 것을 요구한다. 판타지가 밝은 그림을 그릴 수있게하고, 나는 당신에게 동화를 말할 것입니다 ... "
"나무 문자의 이야기"(부록 1 참조). 동화가 끝나면 발표자들은 그룹의 참가자들이 자신의 상상력을 사용하기 위해 자신의 상상력을 가질 수 없기 때문에 자신의 개인적인 목재 캐릭터가 어떻게 보이는지 상상하고 묘사하는 것이 불가능합니다. 연필이나 짠로 그릴 수는 있지만 페인트가 바람직합니다.
종이와 페인트의 시트가 이미 밴드 멤버가 그릴 것이고, 원을 떠날 것이라는 테이블에 이미 누워 있다는 사실을 미리 관리해야합니다. 드로잉 시간 - 적어도 20 분. 할당 된 시간이 완료되기 3 ~ 4 분 동안 발표자는 다음을 발표합니다.
"당신의 목재 문자의 이미지가 거의 완성되었습니다. 그러나 나는 당신을위한 또 다른 요청이 있습니다. 생각 : 그리고 누가 당신의 나무 근처에서 살 수 있었습니까? 어쩌면 근처가 아니라 당신 자신의 바로 - 말하자면? 또는 크라운에서? 어쩌면 누군가가 편안하게 어떤 지점이나 나무 캐릭터의 뿌리 사이에 느끼는가? 아마, 그것은 새들이나 짐승 일 수 있지만 선택적으로 그것은 완전히 특이한 존재가 될 것입니다. 그들 중 몇 가지가있을 수 있습니다. 드로잉에 추가하십시오. 하나 또는 원하는 사람의 이미지를 추가하십시오 ...이 생물의 이름이나 이들 생물의 이름을 알려줍니다. " 몇 분 후, 발표자는 이미 도면을 마친 참가자들을 요청하고 그 그림을 사용하여 원으로 돌아갑니다. 사람들의 서클을 점진적으로 채우는 것은 드로잉을 완료해야 할 필요성에 대해 불필요한 "예술가들"을 알려줍니다.
2 부. "유사한 기능 찾기"
순서 : "다른 참가자의 그림을 보시고 당신이 당신처럼하는 것처럼 보이는 그림을 선택하십시오. 이 유사성을 보는 것을 알려주십시오. 다른 사람들의 그림을 해석하거나 진단을받지 마십시오. 그냥보고 선택하십시오. 당신이 그런 욕망이 있다면, 당신은 당신의 그림에 의견을 줄 수 있습니다. "
참가자들은 선거를보고하고 간단히 설명합니다. 그들은 또한 이미지의 일부 측면이나 세부 사항에 대해 서로에게 질문하거나 이미지가 명확하게 이해되는지 여부를 명확히 할 수있는 기회가 있습니다. 모두에게는 질문에 답하지 않을 것입니다. 참가자 - 원하는 사람들, 그들의 그림에 대해 논평하고 동화를 듣는 동안 운동 단계를 수행하는 과정에서 발생하는 감각에 대해 이야기하고 드로잉하는 동안. 참가자들이 트리 캐릭터가있는 도면에 등장한 생물에 대해 참가자가 할 수있는 매우 흥미로운 설명.
토론 문제 :
그룹 회원들의 도면에서 공동 기능이 발견 되었는가?
모든 도면이 저자에게서 예상 되었습니까?
그 일은 어떤 감각을 했습니까?
iii. 무대 - 완료
골 : 피드백 획득; 훈련 경험의 결과로 얻은 참가자의자가 분석; 창의력의 개발; 다른 사람들과 상호 작용하는 훈련 기술.
기재 : 진정, 악기 음악.
운동 "에 동화"운동 "
골 : 훈련 경험의 결과로 얻은 참가자의자가 분석; 창의력의 개발; 다른 사람들과 상호 작용하는 훈련 기술.
기재 : 진정, 악기 음악.
시각 : 20-30 분.
순서 : 발표자는 발명 된 캐릭터 만 작동 할 수있는 공통 동화를 구성하는 참가자를 제공합니다. 조성 자체는 또한 다른 방식으로 구축 될 수 있습니다. 당신은 발생한 영웅의 특징을 기반으로 음모를 올릴 수 있으며 동화에 동화를 작성하기 시작할 수 있습니다. 동그라미에 동화 작성을 시작할 수 있습니다. 그룹이 상당히 많으면 (8 명 이상의 사람들), 4 ~ 6 명의 사람들의 하위 그룹에 그것을 깨고 동화를 작곡하는 것뿐만 아니라 그릴 또한 그립니다.
토론 문제 :
당신이 발명 한 생물을 상징하는 것이라고 말할 수 있습니까?
동화의 이야기 에서이 생물들이 어떻게 자신을 만들었습니까?
이러한 동화에서의 역할과 의미는 무엇 이었습니까?
이 생물을 어떻게 특징 찍을 수 있습니까?
그들이 어떤 자질을 가지고 있습니까?
당신은 당신의 생물을 단일 이야기 동화로 결합하기가 어려웠습니까?
이 어려움에 어떻게 대처 했습니까?
지금 어떤 감정이 경험하고 있습니까?
첨부 1.
나무들의 이야기
특정한 놀라운 세계에서, 계곡에서는 놀라운 새들이 멋진 노래를 돛에서 멋진 노래를 낼 수있는 마법의 숲에서 고생하고 난공성있는 산들 사이에 퍼져 있습니다. 이것들은 비정상적인 나무였습니다. 그들의 외모는 산에서 멀리 떨어져있는 사람들의 성격을 반영한 것입니다. 트렁크의 각 트리 캐릭터는 4 개의 주요 가지를 남겨 두었습니다. 이 네 가지 가지는 사람들에 대한 태도, 자신에 대한 태도, 자신에 대한 태도, 사물에 대한 태도. 각 나무 캐릭터는 다른 사람들이 다른 사람, 자신의 특성을 좋아하지 않는 분기를 가지고있었습니다. 한 나무 - 캐릭터에서 사람들을 향한 태도의 지점은 진실성의 가지가 있었기 때문에 똑바로 그리고 위쪽으로 향했고 다른 하나는 거짓말 링에 의해 꼬여있었습니다. 어딘가에 자신에 대한 태도의 지점은 자기 사랑에 의해 도전적으로 브랜드적이었고 어딘가에는 그 하나님의 신들의 지구에 폭격을 주었고, 어딘가에서 어딘가에서 햇볕에 햇볕을 일으키는 것으로 상승했다. 탐욕으로 조각화 된 일부 나무에서 태도의 가지가 탐욕스러워서 다른 풍부한 단풍에 관심이 있습니다. 이 마법의 숲에서 아주 다른 나무들은 자랍니다. 일부 캐릭터 하에서, 지구는 금이났다. 그들은 열심히 였지만, 가벼운 문자는 말 그대로 공기 중에 묶여서 토양 뿌리를 위해 간신히 집착했다. 뿌리에서 크라운으로부터 뿌리가 바늘로 덮여있는 바늘로 인물이 완전히있었습니다. 그러므로 그들은 매우 가시적이었습니다. 그리고 다른 사람들은 간신히 눈에 띄는 프로세스로 전신체를 닮았습니다. 이는 직접적인 문자였습니다. 전기 톱조차도 단단한 문자를자를 수 없었고 부드러운 캐릭터가 너무 겹쳐서 트렁크가 점토로 쉽게 광장 할 수 있습니다. 그들은 매우 아름답고 추악하고, 높고 낮고, 슬림하고 날카롭게하는 것 중 하나였습니다. 그래서 나무들은 나무들이 다른 토양에서 자랐기 때문에 태양을 따뜻하게하는 것은별로 자세히 없었습니다. 그렇지 않으면 바람을 깜박였습니다. 비가 똑같이 습기를주지 않았습니다. 그러나 인생의 각 사람에게는 여러 가지 방식으로 모든 것이 있습니다. 때로는 마법의 계곡으로 날아갔습니다. 폭풍을 일으켰습니다. 다른 사람들이 뿌리가 없거나 다른 사람들이 땅에 닿거나 깰 수 없었습니다. 그들이 가장 강한 허리케인의 바람을 밑에서조차도 기울어지지 않았고 자신을 향해 태도의 가지, 사람들을 향한 태도, 태도에 대한 태도를 자랑스럽게 곧게 펴는 것과 같은 것이있었습니다. 이 마술 숲의 모든 사람은 자체 트리 캐릭터가 있으며, 그 종은 그것에 고유 한 캐릭터를 반영합니다. 많은 사람들이 거기에 가고 싶습니다. 나무 캐릭터처럼 보이는 것처럼 보입니다. 그러나 아무도이 마법의 숲에 들어갈 수 없습니다 ...
문학:
Vachkov I.V. 그룹 교육 기술 / I.V의 기본 사항 Vachkov. - M. : 게시 하우스 "ACE-89", 1999. - 176 p.
Vachkov I.V. 훈련 업무의 심리학 : 훈련 그룹의 행동의 의미있는, 조직 및 방법 론적 측면 / I.V. Vachkov. - m. : Eksmo, 2007. - 416 p.
Grabenko TM. 창조적 인 치료 워크샵 / TM. 그라 라벤코 등 Zinkevich-evstigneeva. - SPB : 연설, 2003. - 400 p.
페어리 테일 치료 "내 영혼의 이야기"십대들을위한
설명 메모
멋진 상황에는 많은 얼굴과 의미가 있습니다. 아이 또는 십대는 동화를 읽고 무의식적으로 그 자신을 위해 가장 관련이있는 의미를 지속적으로 지속합니다. 시간이 지남에 따라 사람이 변하고, 그는 동일한 동화를 다르게 이해할 수 있습니다.
동화는 다각적 인 재료이기 때문에 정신 교정과 정신적 진단 목적으로 가장 일치하는 관점을 사용하여 심리적 인 작업에 사용할 수 있습니다.
이 StoryTerapeutic 훈련은 청소년 그룹에서 수행하도록 설계되었습니다.
목적: 성격 발전, 성장에 기여하십시오.
작업 :
개인적인 잠재력과 자체 실현의 공개를 촉진합니다.
자기 실현을 달성하기 위해 새로운 수준의 삶에 도달하는 것을 두려워하는 것을 돕습니다.
영적 개발을 촉진, 삶의 의미와 목적에 대한 수색.
양식 및 작업 방법 : 각 수업에는 다음과 같은 구조가 있습니다.
동화의 의식 "입구";
마지막으로 한 일이 끝난 것의 반복.
참가자의 아이디어를 확장하는 것;
고정 : 새로운 경험의 인수, 자녀의 성격의 새로운 자질의 징후.
통합 : 실제 생활에 대한 새로운 경험의 의사 소통;
요약;
요정 이야기에서 의식 "종료".
이 프로그램은 개인 및 그룹 형태의 작업을 포함하며 다음과 같은 동화 기회가 포함됩니다.
은유로서 동화를 사용하는 것;
동화에 근거한 그림;
캐릭터 행동의 행동과 동기에 대한 논의;
동화의 에피소드 연주;
동화에 근거한 창조적 인 작업.
시간 지출 : 4 일 이내에 매일 6 시간.
수업 1 번.
목적: 개인적인 잠재력과 자체 실현의 공개에 기여하십시오.
인사
목적 : 참가자들의 친분
조작법 : 선도적 인 훈련은 모든 참가자를 훈련에서 환영하고 그들에게 보인다. 그룹 구성원이 서로를 알지 못하면 지문 절차가 수행됩니다.
그룹의 각 멤버는 작은 용지에 이름을 씁니다. 가슴 핀으로 부착합니다. 그런 다음 서클에 들어가서 훈련 참가자가 자신의 이름을 발음하여 운동에 의해 정의 된 제스처의 특성을 제공합니다. 모든 다른 모든 사람들은 그룹의 각 제출 된 회원의 들림의 들림과 제스처를 반복합니다.
운동 2 "항목 전송"
목적 : 그룹 친화적 인 감정적으로 따뜻한 분위기의 조작 : 모든 주제 (장난감, 기념품, 그룹 이이 공과에서 알 수있는 동화의 주제에 해당하는 멋진 기호)가 추가 된 원으로 전송됩니다. 친절한 단어, 인사말, 소원.
예를 들면 다음과 같습니다. "... (이름), 나는 당신에게 하모니 (자신감, 기쁨 등)를 기원합니다."
이 게임은 피사체가 훈련의 모든 참가자의 원 주위를 돌리고 납으로 돌아 가지 않을 때까지 계속됩니다.
운동 3 "죄송합니다."
목표 : 동료와의 상호 작용, 집단 응집력.
조작법 : 모든 참가자가 서로 일어나서 허리를 앞두고 있습니다. 코치 팀이나 아동 선도적 인 요새화가 처음으로 앞으로 나아가는 것을 시작한 다음 한쪽 다리를 종료하고 장애물 사이에 삽입하고 다른 작업을 수행합니다. 주요 작업은 단일 사슬을 끊는 것이 아니며 허리 가운을 구할 수 없습니다.
운동 4. 동화에 진입하십시오
지침 : ARC-Broth가 서로 배치되어 "매직 터널"을 형성합니다. 위에서부터는 담요 또는 밀도가있는 천으로 덮여 있습니다. 따라서 터널에는 입력 및 출력이 있습니다. 거리에서 출력에서 \u200b\u200b약 60cm가 바닥에 또는 낮은 스탠드에 작은 램프에 놓습니다. 램프는 터널에 충돌 할 때만 참가자에게 불이 켜집니다. 눈의 빛을 밝게하려면 램프가 천으로 덮여 있습니다. 따라서 참가자는 "Magic Tunnel"을 통해 동화에 "입력"할 수 있습니다.
운동 5. "마술 국가의 규칙"
목적 : 그룹의 생산적 작업을위한 규칙 및 규범 개발, 작업 분위기를 만듭니다.
조작법 : 지도자 회원의 지도력 하에서 심리 치료 훈련의 규칙과 동일한 멋진 삶의 규칙에 익숙해 져야합니다. 즉, 기밀성, 신뢰, I- 진술, "아니오"라고 말할 수있는 능력 활동 등 모든 규칙이 멋진 형태로 기록되도록하는 것이 바람직합니다.
운동 6. 동화 "삼키기"와의 친분
"둥지가없는 삼키기가있었습니다. 그녀는 종종 수많은 친구들에게 머물렀다. 그러나 아무데도 오랫동안 개최되었다. 회의에서의 기쁨의 분은 이해할 수없는 슬픔의 시계로 대체되었으며, 삼키는 사람들은 빠르게 다른 둥지로 날아갔습니다. 그래서 다시 반복됩니다.
어느 날, 끝없는 항공편에 지쳤어, 삼키기는 꽃이 만발한 나무에 앉아있었습니다. 그것에 둥지가 없었고, 좋은 친구들은 날지 못했지만 새의 심장은 갑자기 말했습니다 :
- 가정용 장소가 있습니다. 나 자신을 만드십시오.
달콤한 그의 둥지를 삼키고, 따뜻하고 기쁨과 편안함을 가져 오십시오. "
토론:
왜 삼키는 사람들이 종종 친구와 함께 있었습니까?
왜 그녀는 어디에서나 신경 쓰지 않았습니다. 왜 그녀를 예방 했습니까?
요정 이야기의여 주인공을 테스트 한 그러한 상황과 그 감정을 알고 있습니까?
당신의 삶을 바꾸는 것을 제비하는 데 도움이되는 것은 무엇입니까?
어떻게 이런일이 일어 났습니까?
이 동화에서 우리는 무엇을 배울 수 있습니까?
이 동화의 가장 밝은 그림을 그립니다.
운동 7. "내가 무엇을하고 싶었던 것은 무엇이든 무엇입니까?"
목적 : 실제와 원하는 "I"의 차이점을 이해하고, 자신에 대한 무의식적 인 아이디어의 표현을 이해하여 훈련의 각 참가자가 피드백을받는 것입니다.
조작법 : 게임은 pantomimic을 수행합니다. 각 참가자는 두 번 두 번씩 그룹 앞에 나타납니다. 단어가 없으면 모순 및 판토 로서도 아닌 사운드의 사운드의 참가자가 "그것이 무엇인지"와 "그가 원하는 방법"을 보여줍니다. 모든 참가자가 작업을 수행 한 후에는 토론이 시작됩니다. 첫째, 훈련 참가자들이 표현 된 다음 선도합니다. 발표자는 다음 질문에 대한 논의를 자극합니다.
우리가보기를 보았을 때 당신은 무엇을 느꼈습니까?
당신을 놀라게 한 것은 무엇입니까?
"나"실제와 "나는"사이에 어떤 차이가 있었습니까?
운동 8. plasticine 평화
목적 : 창조적 인 과정을 자극하고 그룹의 참가자의 가치 방향을 탐구하고 협력 감각을 초래합니다.
조작법 : 각 참가자는 폴리핀이나 점토의 큰 조각을받습니다. 그룹은 5-8 명의 하위 그룹으로 나뉩니다. 상황이 이완에 기여하기 위해서는 일을 할 수 있습니다. 좋은 음악 반주를 위해 갈 수 있습니다.
발표자는 "당신이 당신이 세상을 만드는 그룹 참가자 중 하나라고 가정 해보십시오. 눈을 감고이 세상에서보고 싶은 모든 것에 대해 당신이 원하는 모든 것에 대해 당신이 할 수있는 것을 상상해보십시오. 감정과 생각이 당신의 손가락으로 표현되도록 눈을 닫아서, 가볍게 일하게하십시오. 그림이 준비되면 그룹의 다른 구성원이 성형 한 것 옆에있는 스탠드에 넣으십시오. 그들과 함께, 이미 눈을 뜨고, 개별 부품에서 전체 론적 세계를 조직하십시오. 파트너에 대한 감정이있는 경우 작업 과정에서 자신을 표현하거나 모델링에서 표현하십시오. 세계가 준비되면 다른 하위 그룹에서 생성 된 것과 비교하고 그러한 창의성의 결과를 토론하십시오. "
운동 10 "원에 박수"
목적 : 긍정적 인 자비로운 노트에서 수업 완료.
조작법 : "우리는 오늘 잘 일했습니다. 그리고 나는 당신에게 게임을 제공하고 싶습니다. 그 동안 당신에게 게임을 조용히 조용히 일깨워 져서, 그리고 더 강해집니다."
컨설턴트는 그룹의 참가자 중 한 명을보고 점차적으로 접근하기 시작합니다. 그런 다음이 참가자는 다음과 같은 그룹에서 선택합니다. 세 번째는 네 번째 등을 선택합니다. 후자는 이미 전체 그룹을 박수하고 있습니다.
동화를 종료하십시오
수업 번호 2.
목적: 두려움을 물리 칠 수 있도록, 자기 실현을 달성하기 위해 새로운 수준의 삶으로 가십시오.
동화의 입구
목적 : 공동 작업을위한 설정을 만듭니다. 동화에 로그인하십시오.
재료 : 작은 호 - 브로스트 또는 어린이 의자 (약 12 개), 밀도가 긴 직물 또는 담요, 작은 램프, 작은 램프, 램프를 닫으려면.
운동 2. "선물"
조작법 : 참가자는 서클에서 일어나 있습니다.
"이제 우리는 서로에게 마법의 선물을 만들 것입니다. 선도로 시작하면, 각각의 차례로 판토메임의 수단은 어떤 종류의 마법의 주제를 묘사하고 오른쪽에있는 이웃에게 "전송"합니다. "
운동 3. 동화 "절단기"와의 친분
목적 : 그룹 회원의 개인적인 삶에 관한 자유로운 협회를 일으킨다.
지침 : 발표자는 동화를 읽습니다.
"2 개의 봄 열쇠가 땅에서 길을 만들었을 때. 그들은 태양과 하늘을 보았고 새들의 노래를 들었고 즐겁게 닫혔습니다.
xopother! - 그 이름은 그 이름이 크리스탈이었습니다. - 그래서 나는 달리기 위해 도망 가고 싶습니다. 세계는보고 자신을 보여줄 것입니다.
운영 할 곳? 그는 그 이름이 냉혹 한 두 번째 강에 물었다. - 그리고 당신이 구덩이에 빠지면 그것을 떠날 수 없다면, 그것에서 나가십시오. 그리고 두꺼운 덤불을 혼동하면 당신은 그들을 통과하지 못할 것입니까? 아니요,이 문제는 서두르지는 않지만주의를 기울이지 않습니다.
그러므로 조심 해주시길 바랍니다! - 크리스탈을 외쳤습니다. - 그리고 나는 사전에 두려움보다 더 어리 석다는 것이 아니라고 생각합니다. 그래서 나는 뛰었습니다. 까지! "와, 밀밭에서 슬라이드에서 탈출 한 그는 숨어 있습니다."
무모한 것이 무엇입니까, "갑각류 후에 냉기에서 냉담하게. - 아니, 먼저 내 방향의 방향을 선택하고, 거기에 위험하지 않은지 확인하고 그 다음에만 그 장소에서 벗어나는 지 확인하십시오.
그리고 그는 주위를 둘러 보았습니다. 밀밭이 앞으로, 고밀도 숲은 시끄 럽 았고, 얇은 경로가 오른쪽으로 흘러 갔고, 왼쪽에서는 어느 거리에서 주거용 건물이있었습니다.
모든 곳에서 코의 코에 숨을 쉴 수 있습니다. 필드에서 나는 숲에서 잃어 버릴 수 있고, 그것은 길을 가질 수 있으며, 주택들 사이에서도 알 수 없을 것입니다. ...에
그리고 구제로 한숨을 쉬는 것은 다음과 같이 결정했습니다. "안전한 곳에서 머물러 있습니다."
그 동안, 냉기가 주위를 둘러보고, 크리스탈이 현장에서 재미 있고 다가오는 스파이크, 꽃과 블레이드에 익숙해졌습니다. 새들, 저주 및 현장 Mouses는 그녀의 갈증을 켄칭하고 최신 뉴스에게 말했습니다.
스트림이 물과 사람들이 이웃 주택에 충분한 사람들이 없다는 것을 알게되면.
"거기에 가서 달리기"라고 렌즈는 생각하고 도로에 서둘 렀습니다.
그러나 그는 넓고 깊은 구덩이에 착륙했을 때, 새로운 집을 짓기 위해 널리 퍼져있는 것처럼 그 방식으로 달리기를 할 시간이 없었습니다.
"나는 냉기가 서두르지 말고 옆을 보지 못하고,"갑자기 그는 말씀 친구의 결정을 기억하고, 바닥에 누워 "꺼내려고 노력하십시오."
그리고 그는 너무 불타고 있으며, 이는 자신을 위해 잠들었습니다. 그리고 알다시피, 꿈에서 우리는 모두 성장하고 있습니다. 그래서 매분마다 크리스탈이 점점 더 많아서 깨어 났을 때, 그는 그가 그 줄무늬가 아니라는 것을 놀라게하는 것으로 알아 챘습니다. 투명한 푸른 호수가 구덩이의 위치에 등장하며, 해안이 서서 미소지었습니다.
시간이 지남에 따라 크리스탈 호수는 가장 좋아하는 휴가 목적지가되었습니다 : 회사는 여기에 모이는 회사, 일광욕, 목욕탕, 노곡을 수집하고 기억으로 촬영했습니다. 그리고 사람들의 집에서 순수한 샘물을 보였습니다.
냉기는 어때? 그는 오랫동안 안전한 장소에 앉아서 길을가는 것으로 감소하지 않았습니다. 희귀 한 여행자들만 봄과 켄칭 된 갈증을 알아 차렸다. 그러나 하루, 고독과 두려움에 지쳤으며, 냉기는 자신을 물었다. "정말로 사전에 두려워하는 것보다 더 불쌍하고 어리 석다."
그리고이 질문에 대한 답변을 찾지 못하고, 그는 숲을 통해 길을 가기로 결정했습니다. 단계별로, 차가워지지 않은 곳에서 차가워지지 않은 곳에서 그녀의 삶을 알고 숲의 주민들과 잘 알고있었습니다. 그는 물과 기꺼이 도망 쳤다. 물론, 방해가되는 스트림은 장애물을 만났습니다. 어느 날, 큰 뚱뚱한 걸림돌은 길을 냉각시키고, 그는 길고 지속적으로 그녀를 지속적으로 관리했습니다. 또 다른 시간, 바벨의 두꺼운 덤불은 그를 멈추고 혼란스럽게하려고 노력했지만, 냉기는 계속해서 앞으로 나아갔습니다. 당신이 정말로 그것을 원한다면 그것은 당신이 숲을 통과 할 수있는 것처럼 보였습니다.
진정은 어려운 경로를 물리 쳤고 그가 더 사교적이고 결정적이며 자신감이 있음을 알아 차렸다. 그는 더 이상 놀라움을 두려워하지 않으므로 푸른 잔디와 모래를 쉽게 도망 쳤고 넓은 강에서 무비적이었고, 그의 물은 황금빛 태양의 광선에 부드럽게 반짝이였습니다. 숙고하지 않으면, 냉기가 그것을 합류하여 그 앞에서 왔던 다른 시내와 함께 계속 지속되었다.
두 명의 친구, 렌즈와 냉기, 원주민의 넓이 가운데 자신의 자리를 발견했고, 각자는 "Rouh, 누가 착각하고 떨어지는 것을 두려워 하고이 두려움을 제거한 사람이 다른 사람이 다릅니다. 스트림. "
토론:
동화의 가장 밝은 그림을 그립니다. 가장 많이 끌리는 것은 무엇입니까?
이 동화는 무엇입니까?
당신은 누구를 가장 좋아 했습니까? 왜?
어떤 모토가 렌즈였습니까?
그가 밀밭과 주거용 건물에 달려 갔을 때 렌즈가 이끄는 것은 무엇입니까?
냉기가 도로에서 움직이지 못하게 했는가?
왜 Chill은 여전히 \u200b\u200b길을 가기로 결정 했습니까?
어떤 장애물이 냉기를 어떻게 만났고 그가 어떻게 그들과 함께 대처했는지?
어려운 경로를 통과하여 진압은 어떻게 변화 했습니까?
이 동화에서 어떤 교훈을 가져올 수 있습니까?
운동 4. "성격의 질"
목적 : 창조적 능력의 징후를 막는 개인 장벽에 대한 이해가 가능한 세계에서 그의 인생 경험 그룹의 각 참가자에 대한 인식.
조작법 : 훈련 참가자는 원에 앉아 있습니다. 발표자는 그룹에 다음 지침을 제공합니다. "이제 우리는 우리 자신, 우리의 생각, 감정, 경험에 집중하려고 노력할 것입니다. 앉아서 눈을 편리하고 가까이에서 닫으십시오. 호흡에주의를 기울이고, 코를 통과하는 것처럼 공기가 지나치게 느껴집니다. 목구멍이 가슴에 들어가고 폐를 채 웁니다. 각 호기에 대해 불필요한 우려가 얼마나 불필요한 관심사가 나오는지 느끼고, 스트레스가 사라집니다. 자신의 몸에 모든 관심을 집중시킵니다. 다리의 발로 자유롭게 맥시킨에 자유롭게 느끼게됩니다. 어떤 소리도 들리고, 당신의 얼굴에 공기의 접촉을 느낄 수 있습니다. 포즈를 변경하려면해라.
이제는 당신이 살고있는 세계의 변동성에 대한 생각에 집중하십시오. 우리의 어려운 시간 동안 빠르고 날카로운 변화가 특징입니다. 때때로 그들은 번개입니다. 지난 세기 동안 지난 수세기 동안 10 년 동안 뻗어있는 사회적 기술 변화, 오늘날 그들은 몇 달이나 심지어 한 주에 발생할 수 있으며,이 모든 것은 우리 각자에게 끊임없이 행동합니다. 생각해보십시오.
어떤 생각이 있습니까? 이 휘발성 세계에서 어떻게 느끼십니까? (이 두 질문 발표자는 2-3 번 간격으로 반복합니다). 귀하의 자질, 행동 기능이 당신 이이 휘발성 세계에서 살고있는 것을 돕고, 어떤 방해하는지 생각해보십시오.
이제는이 방에 앉아 있고 다른 사람들이 여기에 앉아 있음을 기억하십시오. 우리의 원에서 여기에서 돌아와 편리한 속도로 그것을하십시오. 당신은 즉시 당신의 눈을 열거 나 눈을 닫은 시간 동안 앉아있을 수 있습니다. "
모든 그룹 회원들이 눈을 뜨고, 납은 인상, 감정, 경험을 가진 사람에게 하나를 남아있게하고, 그 끌려 가려고 노력할 수 있습니다. 이를 위해 그룹 참가자는 종이, 페인트, 컬러 연필, 파스텔 등을 제공합니다. 그룹의 참가자의 도면은 모든 사람들이 추가 수업을 통해 볼 수 있도록 모든 사람들이 볼 수 있도록합니다.
자궁성 목록의 각 그룹의 프리젠 테이션 중에 발표자는 참가자들이 질문을하도록 격려하여 그들이 분명하지 않은 것을 명확히하기 위해 질문을하도록 권장합니다. 동시에 발표자는 보드 또는 Watman의 시트에 행동의 자질과 기능을 기록합니다.
아래에는 두 가지 약식의 자질 목록이 있고, 행동의 특성, 변화가 가능한 세계에서 살아가는 것을 돕고 간섭합니다.
인생의 사람을 돕는 품질, 행동의 특징 :
사람들을 사랑해, 평화에 대한 긍정적 인 태도, 낙관적 인.
모든 징후에서 자신과 평화를 가져 가라.
다른 사람들의 눈에 문제를 바라 볼 수있는 능력.
유머 감각.
"불완전", "불완전 함"의 경험.
사교성, 연락처.
민감도, 공감.
사람들을 돕는 욕망.
공연.
꿈 가정, 환상 능력.
까다로운, 인내, 목적, 등. 품질, 불충분 한 생명 :
운동 5 "남자의 윤곽"
불안정, 그들 자신.
바이어스 의견.
낮은 자부심.
실망.
원칙에 대한 과도한 헌신.
형식주의, "organization".
사고와 행동의 고정 관념.
일반적으로 다른 사람의 의견에 대한 과도한 민감성을 일반적으로 받아 들였습니다.
걱정.
높은 암시성 등
목적 : 감정의 연구 및 분석, 내부 감정 상태에 대한 인식.
조작법 : 참가자는 서클에 앉아서 제공됩니다. 각각 (교대로) 감정 (감정적 인 상태, 느낌)을 보여줍니다. 그룹의 나머지 구성원들은 그녀를 추측하려고 노력하고 있습니다.
다음으로, 발표자는 참가자들에게 훈련 참가자에게 "시트를 세 부분으로 나눈다. 그림과 색상의 그림 두려움, 사랑과 분노. 기본 조건 : 그림은 초록이어야하며 특정 이미지, 픽토그램, 기호 스탬프 (하트, 꽃, 화살표)를 포함해서는 안됩니다. " 각 감정의 이미지는 2-3 분이 소요됩니다.
이제 종이 시트에서 훈련 참가자는 사람의 실루엣을 그릴 것입니다 (윤곽선, 윤곽선 만). 발표자는 참가자들에게 감정과 감정을 가진 실루엣을 "해결"하고, 각각 적절한 장소와 적절한 색상을 픽업합니다. 이제 훈련의 참가자는 첫 번째 느낌을 대신하여 결과 "그림"과 짧은 이야기의 이름으로 등록되어야합니다. 작업이 완료되면 참가자가 원에 앉아서 인상을 교환합니다.
모든 사람들이 지배적 인 감정, 감정, 경험을 실현할뿐만 아니라 다른 참가자들과 의견을 확립하려고 시도한 것이 중요합니다. 심리적 지원을 보였습니다.
운동 6. "해방"
목적 : 저항을 극복하는 것을 배우는 공포에서 벗어나십시오.
조작법 : 우리의 두려움 중 많은 사람들이 어린 시절에서 나왔습니다. 참가자들은 그들의 두려움을 기억하고 발생하는 신체의 감각에주의를 기울입니다. 우리가 목표에 갈 때 "보류"를 두려워하고, 당신이 원하는 것을 분명히 상상할 수 없게 해주는 목표를 두려워하는 것들이 "홀드"를 두려워합니다. 참가자는 두려움을 방문하여 가능한 한 많이 도움이 될 수있는 파트너를 찾습니다. 각 참가자는 "두려움"과 상호 작용하여 그를 빼앗거나 오기로써
게임 중에, 필요한 경우, 필요한 경우 대화를 바꾸고, 역할을 바꾸고,이 두려움이 당신에게 말하고 싶어하는 것이 무엇인지 알아보십시오.
운동 7. "욕망의 호스트"
목적 : 욕망과 두려움 사이의 관계에 대한 인식.
지침 : 발표자는 적극적인 시각화를위한 훈련 동화의 참가자들에게 "당신이 숲 길 위에 있고 더 멀리 그리고 더 멀리 가고 있다고 상상해보십시오. 당신이 숲으로 깊게 할 때, 당신은 당신이 편안 할 때 당신이 할 수있는 스트림을 볼 수 있습니다. 스트림을 통해 우리의 내부 공간을 시작하고, 다른 멋진 생물은 그것에 돌아갑니다. 나는이 세상에서 어떤 가이드가 될지 궁금해합니까? 그를 생각해보십시오. 안녕하세요, 그것이 당신을 도울 수 있는지 물어보십시오. 두려움이 사는 길에 머물러라고 요청하십시오. 그들이 불행한 것을 보아라, 그들이 무서워하는 방식, 그들과 얼마나 오랫동안 싸웠는지, 그들은 그들을 쫓아 냈습니다. 그들 각자들에게 인사를 말하면이 모든 시간이 보호 받았다는 사실에 감사드립니다. 그들이 도움이 필요 여부를 묻고, 당신과 함께하십시오. 도체가 두려움의 소유자가 살고있는 곳의 경로를 나타내도록하십시오.
다음 두려움을 만났을 때, 안녕하세요, 감사합니다, 주인에게 당신과 함께 가야합니다.
모든 두려움이 모여 그들과 협상 할 수있을 때, 두려움 소유자의 주거의 입구가 열리게 될 것입니다. 그가 무엇이든간에 ... 그가 무엇이든간에, 그의 작품에 감사드립니다. 사과드립니다. 사과드립니다. 사과하고, 그들이 그를 사랑하지 않았다는 것을 즉시 그의 조언을 듣지 않았습니다 ... 그가 원하는 것을 물어보십시오. 그가 원하는 것을 물어보십시오. 절대적으로 행복해? 그가 어떻게 생겼을까 요? 그가 묻는 것을 그에게 준다. 두려움의 소유자가 기뻐할 때, 그는 그의 작은 두려움을 집어 들고 도와 주실 수 있습니다. 그들은 어떻게 변화 했는가! 지금 무슨 일이 일어 났는지 보아라. 이제는 두려움의 소유자가 아니라 욕망의 주인이 아닙니다! 그는 비정상적인 것처럼 보이더라도 그의 욕망에 대해 이야기하는 법을 배웠습니다. 당신의 두려움 뒤에 숨어 있었는지는 무엇입니까? .. 당신이 그것을 듣고 이해할 수있는 욕망의 소유자와 동의하십시오.
그에게 작별 인사를하고, 감사합니다. 내부 공간의 자리에서 전 예방을 만족시키고, 만족 스러울 때, 거기에서 어떻게 참여하고 있는지보십시오. 우리가 여행을 시작한 곳으로 돌아갈 수 있습니다. 스트림을 통해 숲을 통해 ... 그리고 거기에서 자신을 발견하고, 눈을 뜨고 우리 방으로 돌아가서 그룹으로 돌아갑니다. "
운동 8 "연락처"
목표 : 훈련 참가자, 다른 사람의 지각 및 이해의 참여자, 지각, 그것이 위치한 상태에 대한 방향; 내부 장벽을 극복하는 것
조작법 : 모든 참가자는 대형 반원에 있습니다.
발표자는 그룹에 다음 지침을 제공합니다. ""당신 각자가 각자 센터에 가서 그에게 사용할 수있는 수단을 시도 할 것입니다.
모든 사람들 이이 일을 이행 한 후 발표자들은 참가자들에게 자신의 인상을 논의하기 위해 참가자를 제공합니다. 합산시 발표자는 참가자가 목록에있는 연락처를 수립하는 수단과 연락처가 확립되었음을 시사하는 징후에 초점을 맞추고 있습니다.
운동 9. "아들 영웅"
목적 : 매일의 문제와 두려움에 대처하기 위해 훈련 기술의 참가자들에게 미래의 긍정적 인 이미지를 끌어 들이기 위해 훈련 기술의 참여자를 마련합니다. 이 게임은 방향성 시각화를 위해 설계되었습니다.
조작법 : 발표자는 그룹의 구성원을 말합니다 : "당신은 오랫동안 여행했을 것입니다. 가능한 한 편리하고 눈을 감을 수 있습니다. 3 개의 심호흡을하십시오.
당신의 각자가 큰 넓어서 나무 아래에서 휴가를 보내면서 잠들었습니다. 당신은 멋진 꿈을 꿈꿉니다. 모두는 5 년 만에 자신을 보았습니다. (이 작업의 실행에 15 초).
당신이하는 일을 5 년 동안 어떻게 보는지에주의하십시오. (이 작업의 실행에 15 초). 당신이 당신의 삶에 매우 기뻐한다고 상상해보십시오. 너 뭐하니? 당신은 무엇을 책임지고 있습니까? 당신의 직업은 무엇인가? 누가 너 옆에 있니? (이 작업의 실행에 15 초).
이제 세 가지 심호흡을하십시오. 복원, 스트레인, 근육을 풀고 눈을 뜨게하십시오. 그들이 보았던 모든 것을 기억하려고 노력하십시오.
이제 모든 사람들이 종이를 가져 와서 기록 할 것입니다, 5 년 만에 어떻게 될 것입니다 : 어디에서 살고 일할 것인가, 누가 근처에있을 것입니다. 당신이 어떻게 도달했는지에 대해서도 생각하십시오. (이 작업의 실행에 10 분이 소요됩니다.) "
작업이 완료되면 참가자들은 다시 그 장소를 동그라미로 차지합니다. 토론이 열립니다. 발표자는 참가자에게 다음 질문을 설정합니다.
미래를 보는 것에 만족하십니까?
무엇을 가장 좋아하셨습니까?
싫어했던 뭔가가 있었습니까?
미래에 무엇을 바꾸시겠습니까?
이것을하는 단계는 무엇을해야합니까?
합산 : 그룹의 참가자들은 노출책을 공유하고 있습니다 : 당신은 무엇을 좋아 했습니까? 그리고 무엇이든지, 그들이 무엇을했는지 결론적으로 무엇을 했습니까?
운동 11. "작별 인사"
목적 : 긍정적 인 자비로운 노트에서 수업 완료
지침 : 모든 참가자는 원을 형성하고, 눈을 감고 손을 잡고, 그 주변의 소리에 집중하는 그룹을 대표하며, 모든 회원들이 모두에게 작별 인사를하고 정신적으로 그들 모두에게 작별 인사를하고 정신적으로 모든 것을 최선을 다하길 바란다. 동화를 종료하십시오
목적 : 새로운 경험을 통합하고, 보통 사회 환경에서 상호 작용할 자녀를 준비하십시오.
조작법 : 참가자들은 동화에있는 "마법의 터널"을 다시 지나가고 동화의 동화에서 단 하나의 "문"이 있습니다. 이것은 참가자들을 확실히 정상화하는 "멋진"법칙입니다.
수업 번호 3.
동화의 입구
목적 : 공동 작업을위한 설정을 만듭니다. 동화에 로그인하십시오.
재료 : 작은 호 - 브로스트 또는 어린이 의자 (약 12 개), 밀도가 긴 직물 또는 담요, 작은 램프, 작은 램프, 램프를 닫으려면.
조작법 : 참가자는 "마법의 터널"에서 동화에 포함되어 있습니다.
인사
목적 : 유리한 분위기를 만듭니다.
조작법 : 그룹 구성원이 반원을 형성합니다.
"이제는 각각 6 번째 중심에 가서 이전에 사용 된 것을 반복하지 않고 그룹으로 얼굴을 그룹으로 돌리고 모든 방식으로 인사하십시오. 우리는 모든 제안 된 인사말을 함께 반복 할 것입니다. "
운동을 완료 한 후에는 그룹에 문의 할 수 있습니다. "당신은 어떻게 느끼나요?", "당신이 특히 기억하는 인사 (그것을 좋아해), 왜 그것을 좋아합니까?"
동화 "경로"(숲을 통과하는 여행 "을 가진 지인들
목적 : 그룹 회원의 개인적인 삶에 관한 자유로운 협회를 일으킨다.
조작법 : 숲과 들판에서 영웅의 여정을 묘사하는 동화 "길"의이 부분이 읽습니다.
"한 햇볕이 잘 드는 도시에서 마스터 양은 살았습니다. 그는 젊고 친절했고 똑똑하고 운이 좋았습니다. 그는 자신의 손으로 어떤 메커니즘을 수정할 수 있습니다 : 가벼운 수제 시간에서 무거운 트럭까지.
- 모든 손을 마스터, "친구들은 그에게 이야기하고 추가했습니다 : - 그가 얼마나 행복합니까?
그리고 젊은이 만 자신만의 불안감과 불안감을 겪었습니다. 그가 전에 생각하지 못했던 질문은 매일 그를 더 강하고 더 강하게 걱정했습니다.
- 우리의 삶은 무엇이며 그 의미는 무엇입니까? - 나는 양을 묻고 대답을 찾지 못했습니다.
한 번, 도시의 거리를 걷는 것은 주인이 파란색 스레드의 큰 공을 보았습니다.
어쩌면 그는이 어려운 질문에 대한 답변을 말해 줄 것입니까? - 나는 젊은이들을 생각했다.
그는 손에 얽혀서 하늘에서 그를 높이 던졌습니다.
갑자기 강한 바람이 날아 오르고 얽히고 멀리 숲을 멀리 멀리 가져갔습니다. 얇은 나사만이 주인의 손에 남아있었습니다.
그는 놀람 거리를 보았고, 거기서 공을 찾기를 희망하는 거리를 보았지만, 그를 보지 못했지만, 웃고 말했습니다.
-이 도로가 농담이나 특이한 모험이라도, 비정상적인 모험이라도, 스레드를 위해 갈 것입니다.
그리고 노래를 부르면 1 월은 길을갔습니다.
포리스트를 여행하는 여행
곧 젊은이는 밀집한 녹색 숲에 접근했습니다. 장엄한 나무는 무성한 크라운에서 흔들리고 여행자를 방문하도록 초대 된 것처럼 보였습니다.
양은 좁은 숲 길을 따라 걸어 갔고, 따뜻한 태양의 광선 아래에서 가열되어 새들의 노래를 들었습니다. 갑자기, 젊은이들은 멈추었습니다. 난간의 두꺼운 덤불에서 실을 잃은 다음 야생 짐승의 끔찍한 포효가있었습니다. 두려움은 주인을 휩쓸 었습니다. 어둠 속에서 배고픈 곰이나 배고픈 늑대의 무리가있을 수 있으며, 두려워하고 놀랐던 회의가있을 수 있습니다.
"그것은 내 길은 끝났다"고 말했다. - 위험을 해결하지 마십시오.
그는 돌아 서서 빠르게 OSH에서 멀리 걸어갔습니다. 그러나 청남은 이전 불안과 흥분이 다시 덮여있는 것처럼 몇 미터를 거칠 시간이 없었습니다.
"분명히, 당신은이 덤불을 입력하고 끔찍한 짐승과 싸워야합니다. 그렇지 않으면 나는 내 질문에 대한 답을 알지 못할 것입니다."라고 주인은 생각합니다.
"인생은 싸움"입니다.
양은 너트의 두꺼운 덤불을 입력했습니다. 그는 병들이와 그가 갑자기 큰 폴리나에서 갑자기 큰 오크로 자랐을 때까지는 그의 시체에 긁힌 자국에 걸리지 않고 그가 스레드 뒤에 걸어갔습니다. 높은, 그의 크라운 하에서, 조금 곰 얼굴을 앉아서 나무의 트렁크 당 그의 발로 단단히 붙들었습니다. 그는 전체 숲에 대한 두려움에서 큰 소리로 몸을 기울 았고, 곰은 아래층에 달려 들고 심지어 더 크게 붐 쳤습니다.
"그것은 그들이 내 도움이 필요하다는 것 같습니다."양들이 생각하고 나무 위에 올랐습니다. 그는 곰에게 가슴에 단단히 눌러 가슴에 그를 단단히 눌렀다. 행복한 곰들은 젊은이를 감사 드리며 조용히 그들의 베를로가에 들어갔다.
"인생이 투쟁이라면, 당신과 만 당신의 두려움과 의심과 함께, - 나는 주인을 생각하고 미소 지었다. "그러나 스레드의 길은 계속되고, 그러므로 앞서 나에게는 새로운 것을 기다리고 있습니다."
청년들은 다시 실을 데리고, 그녀를 따라 가면 숲을 떠났습니다. 그 앞에서 넓은 필드가 퍼졌다.
들
따뜻한 태양의 광선 아래 녹색 잔디 반짝이, 부드러운 꽃은 향기로운, 그리고 하늘에서, 여러 가지 빛깔 된 나비 날아간다. 새들은 쾌활한 노래를 불렀고, 엎질러졌고, 지평선 때문에 강 소음이있었습니다.
-은혜! - 양양을 말하고 분야를 검사했을 것입니다. - 아마도, 내 영혼은이 곳으로 탐색했습니다. 태양, 꽃, 잔디, 새 노래 - 모든 것이 차분하고 기쁨으로 나를 채 웁니다. 큰 도시의 번잡함과 서둘러에서 멀리 떨어져있는 것처럼 보입니다.
"아마, 인생은 조화입니다. "- - 주인은 그런 훌륭하고 아늑한 곳에 머물고 싶었고 원했습니다.
며칠 동안, 그는 자연을보고 침묵을 느끼고 냄새가 났고, 숨이 멎은 허브를 즐기며, 새들의 노래를 듣고 깊이 살고있었습니다. 젊은이들이 그의 질문에 대한 대답을 발견하고 행복을 얻은 것처럼 보였습니다.
그러나 언젠가는 그의 마음이 다시 자신을 이길 때, 그의 이전 불안과 흥분을 느끼고, 양은 그의 안내 실을 기억했다. 그는 하늘에서 높은 비행 조류에 미소 짓고 말했다 :
- 분명히 인생은 주변 세계의 조화뿐만 아니라 그 자체의 조화도 있습니다. 그러나, 스레드의 길은 계속되고, 따라서 나는 아직도 새로운 것의 삶에 대해 알고있다.
젊은 남자는 환대를 위해 분야에 감사하고 얇은 실을 집어 들고 길에서 길을갔습니다. "
작업 3. 심리학자가 묻는 주요 플롯 장소에서 멈추는 것으로 읽을 수 있습니다.
- 어떻게 내가 헤이즐의 덤불에 양을했는지 생각하니? 누가 거기에서 보았습니까? 나무에 곰을 보면서 어떻게 왔습니까? 흥미로운 것은 분야에서 양을 보았습니까? 그가 거기에 머물고 싶었습니까?
질문은 그녀의 분석이 아닌 동화의 음모를 만지는 사람이 될 수 있습니다.
운동 4. "신탁 걷기"
목적 : 참가자들의 감각 훈련에 대한 인식을 확대하고, 그들 사이의 신뢰를 심화시켜 상호 지원, 더 깊은 관계의 경험을 창출합니다.
조작법 : 주인은이 운동을 수행 할 때의 조건이 청색 스레드의 공 뒤에있는 숲을 걷는 일을 꿀꺽 거렸을 때의 조건과 유사 할 것입니다.
리드는 그룹에게 다음 지침을 제공합니다. ""익숙하지 않은 사람을 파트너에게 선택하여 부부를 굴냅니다. 각 쌍에서 파트너 중 하나는 납으로 운동을 시작하며 두 번째는 눈이 가린 노예와 같습니다.
당신이 발표자 인 경우 팔꿈치 아래서, 팔꿈치 아래서, 허리 뒤에 포옹하거나 공간에 대한 감각적 연구를위한 이야기를 안아야합니다. 조용히, 파트너를 보내서 장애물을 피할 수 있도록, 단계, 벽, 나무 등등, 예를 들어 잎이나 코어, 커튼 또는 카펫뿐만 아니라 다른 참가자와 같은 개체를 만지기 위해 파트너를 만지자. 눈이 묶여있다. 파트너가 꽃의 냄새를 느낄 수있게 만들고, 가열 태양 광선, 에어컨에서 시원하고, 조류의 목소리를 듣고, 그것이 단계의 표면을 바꾸기 위해 조류의 목소리를들을 수 있습니다. 당신이 노예가되면, 다른 것을 완전히 신뢰할 필요가있는 것과 관련하여 발생하는 감정에주의하십시오. 모든 새로운 감각을 더 깊게 인식하려고 노력하십시오. 15 분 후에 역할을 스왑하십시오. "
논의 할 때, 훈련의 참가자들은 가이드가되는 것에 대한 서로의 노출과 공유되고, 당신이 이끄는 웰빙과 노예의 역할에 무엇이 있는지에 대한 웰빙에 대한 인상과 공유됩니다.
연습 5. "자원 상태"
목적 : 당신의 힘을 회복시키고 조화로운 상태로 가져 오는 능력의 개발.
조작법 : 호스트는 분야에서, 양은 침착하게, 즐겁게, 행복하게 느꼈고, 모든 사람들이 같은 감정을 경험 한 장소를 기억하도록 모든 사람들을 초대합니다.
호스트는 활성 시각화를 위해 설계된 텍스트를 읽습니다. "당신이 특히 좋았을 때 당신의 삶의 상황을 회상하고 당신은 자신감을 느꼈습니다. 옆에서 자신을보십시오. 당신이있는 곳, 당신이 어떻게 보이는 지. 더 가까이 와서이 이미지의 따뜻함을 느껴보세요. 당신은 자신감을 느낍니다. 기분이 좋습니다. 이미지에 머물러 라. 몸의 변화는 당신이 느끼십니까?
이제 이미지를 종료하십시오. 차이를 느껴봐. 이미지를 다시 입력하십시오. 당신은 좋은 것을 좋아합니다. 항상 원하는 경우이 자원 상태를 입력 할 수 있습니다.
선택하고 싶은 조건에서 선택하십시오. 몇 분 동안 머무르고 여기에 돌아온다. "
운동 6. "마술 숍"
목적 : 자신의 문제 및 자체 기능에 대한 인식.
조작법 : 그룹이 동화를 더 듣는 데 관심이 있으므로, 그녀에게 양의 의미를 찾기로 결정한 양, 알려지지 않았기 전에 두려움 때문에 거의 돌아 왔고 회원 회원에게 질문을하십시오. 앞으로 나아가는 것을 방해하는 품질이 있습니다. "예"라면 이제 다른 사람들에게 변경할 수있는 좋은 기회가 있습니다. "
발표자는 게임 "Magic Shop"게임을 즐기기 위해 교육 참가자를 제공합니다.
마법의 지팡이를 얻는 사람은 예를 들어, 이야기 종류와 관련하여 자신의 두려움, 어려움, 다른 것에 대한 다른 것에 대한 변화를 말합니다. 밝기 게임을하기 위해 참가자들이 의견을 듣고 싶어하는 사람들에게 전송하는 아름다운 "마술 지팡이"를 만드는 것이 좋습니다.
동화를 계속할 수있는 옵션과 지문을 가지고 있습니다
목적 : 유리한 분위기를 만듭니다.
조작법 : 게임에서 졸업 한 후 그룹은 동화 "경로"의 텍스트로 돌아갑니다. 훈련 참가자들은 옵션을 계속해서 알려줍니다. 그들은 모두 허용됩니다. 그런 다음 호스트는 유일한 가능성이 있음을 주장하지 않고 동화에 게시 된 옵션을 읽습니다.
강
들판을 지나서, 양은 넓고 폭풍우 강이 갔다. 그녀의 푸른 물은 밝은 태양의 광선 아래에서 반짝 반짝 빛 났고, 서로 잡기, 해안 모래에 소음으로 내려갔습니다.
"무슨 강력하고 아름답게! - 청년을 생각했다. -하지만 내가 그녀를 휩쓸 수 있니? "
그는 멀리서 신중하게 보았고 갑자기 손에 쓰레기가 떨리고 뻗어있었습니다. 그녀를 추종 한 양은 소녀 강가의 다른 은행에서 보았습니다. 그들 중 하나는 그녀의 손에 얽힌 끝을 지키고 놀라움으로 실을 보았습니다.
- 마리아, 우리는 집으로 돌아갑니다! - 갑자기 소녀들의 바람을 야나로 기부하십시오. - 우리와 함께 가라!
"Mary는 삭제할 것입니다."라고 Mary는 강을 신중하게 보였습니다. 예기치 않게, 주인의 핵심은 빠르게 묻혀 있었고, 그의 행위의 이유를 이해하지 않고 그는 물로 뛰어 올랐다.
양은 모든 힘에서 찢어지지 만 그를 옆으로 씻어 내고 손에 얇은 나사가 너무 늘어났습니다.
그 소녀는 스레드의 긴장감을 느꼈고, 그녀는 물에 가깝게 걸어 가서 익숙하지 않은 젊은이를 보았고, 강의 급속한 흐름을 물리 치고 해안에 걸어갔습니다. 실을 잡고 양과 마리아는 서로에게 접근했습니다. 그들의 전망은 만났고 사랑의 에너지가 갑자기 모든 사람들의 핵심을 만졌습니다.
인생은 사랑이며, - 갑자기 젊은이들은 그 소녀의 눈을 들여다 보며 자신있게 말했습니다.이 큰 의미는 그의 위대한 의미입니다. 당신이 사랑할 때, 자신 안에 두려움이 없습니다. 당신이 사랑할 때, 당신은 자연과 자신과 조화를 이룹니다.
인생은 사랑입니다! - 다시 반복했다. 마리아는 반응으로 미소 지으며, 그들은 손을 잡아서 한 가지 사랑의 방법을 함께갔습니다. "
토론:
이 동화는 무엇입니까?
동화의 어떤 부분이 당신에게 더 밝은 것처럼 보였습니까? 그녀를 끌어 당기는 것은 무엇입니까?
마법사가 도로에가는 감정은 무엇입니까?
그가 어떤 시련을 통해 그가가는 방식을 통해 무엇을 했습니까?
삶에 대한 결론은 마스터를 지나가고, 필드를 통과하고 강을 교환 했습니까?
이러한 결론에 동의합니까?
당신은 어떻게 인생이라고 생각합니까? 그 의미는 무엇입니까?
왜 청남들은 숲을 멈추거나 숲에 도착 했습니까?
당신의 마음을 듣는 방법을 어떻게 알 수 있습니까?
이 동화에서 무엇을 배울 수 있습니까?
운동 8 "별"
게임의 목표 : 상호 이해를 달성하는 형태를 검색하고 토론합니다.
지침 :이 게임은 페어리 볼의 음모와 연관 될 수 있으며 다음 짧은 요약을 제공합니다. "당신이 삶에서 당신이 삶을 찾고 있는지, 당신과 함께 해야하는 사람을 찾는 방법을 이해하는 것은 때로는 어렵습니다. 그것은 나 자신을 찾고 당신의 사랑은 우리의 영웅 양이었습니다. "
발표자는 게임 "Star"- 스티커를 준비하고 있습니다. 그런 다음 참가자들이 눈을 닫고 이마에 참가자들에게 막을 것을 요청합니다. 별표 또는 다른 색상 (5-6 색 만) 또는 모양이 다릅니다. 참가자는 작업을받습니다. 단어를 발언하지 않고 같은 "별"을 가진 사람들을 찾습니다. 발표자 (또는 관찰자가 게임에 참여하는 경우)는 훈련 참가자가 자신이 누구인지 알지 못하는 "Like"를 찾는 데 사용되는 방식을 사용합니다.
운동 9. "성과"
목표 : 참가자들이 자신을 위해 정서적으로 중요한 상황을 느낄 수있게하려면 감정을 잃어 버리십시오. 지침 : 1. 역할의 배포와 성과의 성과 규칙의 정의는 야나, 메리, 친구 및 여자 친구의 단어가있는 역할에 의해 선택됩니다. 그룹의 모든 구성원이 성과의 참가자가 될 수 있으며, 역할은 얽히고, 곰, 숲, 강, 들판, 김젤, 허브, 꽃, 나비, 햇빛을 배포한다고 발표합니다. 동화 텍스트는 단어가있는 역할을하는 배우에게 발행됩니다. 나머지 배우들은 감독이 그들에게 그 단어를 제공 할 때 캐릭터를 대신하여 말할 수 있다고 말합니다.
FAIRY TALE에서의 연극의 성능은 위에서 설명한 규칙에 따라 성능으로 연주됩니다. 동화의 의미를 위해서는 전체 그룹에 대해 분명합니다. 리드는 짧은 독백을 위해 단어와 보조 캐릭터를 제공해야합니다.
각 참가자의 성과에 대한 논의는이 생산의 주요 주제를 고려하는 것에 대한 의견을 표현할 수 있습니다. 그것은 삶의 의미, 그들의 감정과 욕망에 대한 인식, 당신의 마음, 개방성, 신뢰, 사랑 등에 대한 능력을 듣는 능력에 대한 검색과 같은 해석 일 수 있습니다.
Performance Presenter의 분석은 다음 문제를 논의하기 위해 그룹의 각 구성원에게 단어를 제공합니다.
당신의 역할을하고 싶습니까?
게임에 어려움이 있었습니까? 그들은 무엇을 표현하고 있습니까?
그룹의지지를 느꼈습니까?
상호 이해가 있었습니까?
이 역할을하는 새로운 새로운 기능은 무엇입니까? 실제 상황에 대한 분석은 성과에 대한 논의에 포함될 수 있습니다.
이것은 구성원이 그룹의 구성원 인 프로세스에 대한 이해를 나타냅니다.
운동 10 "얽힘"
목적 : 참가자들과 결합; 국가의 조화; 긍정적 인 자비로운 주에서 수업 완성
조작법 : 성과를 논의한 후, 심리학자는 파란색 스레드의 공을주고 원에 앉아있는 참가자들은 단어로 서로를지나 간다 : - ... (회원의 이름), 당신에게 감사드립니다.
모두는 참가자에서 참가자에게 이사 할 때 엉킴의 일부를 떠납니다.
결과 패턴은 집단의 모든 참가자의 동화의 영웅과 함께 지나간 경로로 해석되고,이 시간 동안 일어난 관계를 통과 한 경로로 해석됩니다.
합산 : 그룹의 참가자들은 노출책을 공유하고 있습니다 : 당신은 무엇을 좋아 했습니까? 그리고 무엇이든지, 그들이 무엇을했는지 결론적으로 무엇을 했습니까? 동화를 종료하십시오
목적 : 새로운 경험을 통합하고, 보통 사회 환경에서 상호 작용할 자녀를 준비하십시오.
조작법 : 참가자는 다시 "마법의 터널"을 통과합니다. 동화와 동화의 동화에서 "문"이 하나뿐입니다. 이것은 참가자들을 확실히 정상화하는 "멋진"법칙입니다.
제 4 절.
목표 : 영적 개발을 촉진하고, 삶의 의미와 목적을 찾는다.
동화의 입구
목적 : 공동 작업을위한 설정을 만듭니다. 동화에 로그인하십시오.
재료 : 작은 호 - 브로스트 또는 어린이 의자 (약 12 개), 밀도가 긴 직물 또는 담요, 작은 램프, 작은 램프, 램프를 닫으려면.
조작법 : 참가자는 "마법의 터널"에서 동화에 포함되어 있습니다.
인사
목적 : 참가자들을 "여기에서"현재 "상황으로 전환하고, 참가자의 정서적 상태를 정렬하여 유리한 분위기를 일으킬 수 있습니다.
지침 : 모든 참가자가 원에 앉아 있습니다. "오늘날 서로에게 소원을 주겠다는 사실로 오늘 시작하자, 그렇게 해보자. 첫 번째 참가자가 일어나고 누군가에게 적합하고 그를 인사하며 오늘날 그의 소원을 표현할 것입니다. 첫 번째 참가자가 접근 한 사람에게는 불행에서 우리 각자가 하루 동안 소원을받을 때까지는 다음 등에서 적합 할 것입니다. "
동화 "남자"와 친숙 함
목적 : 유리한 분위기를 만듭니다.
지침 : 발표자는 동화를 읽습니다.
"남자가 있었어. 그는 자라고, 먹고 마셨고, 걸었고 말했다. 모두로서. 그는 일, 집, 가족이었습니다. 모든 사람이 공공 행사를 방문하고 즐겁게함에 따라 일반적으로 다른 사람들처럼. 때때로 그는 슬프다. 그러나 그는 물론 그가 짜증이 났지만, 물론 개최되었고, 그는 다시 그녀의 평범한 삶을 계속 살아 냈습니다. 일 - 하우스 - 일 - 집 - 홈 ... 다른 모든 사람들처럼 ...
그러나 한 남자가 멈추었을 때, 그의 눈을 들고 하늘을 보았습니다. 그는 매분마다 변화하고 있으며, 결코 똑같은 것을 기대하지 않는다는 것을 보았습니다. 그 남자는 새들의 노래를 들었고 들었습니다. 그들이 얼마나 아름답게 아름다워! 그는 주위를 둘러 보았고 꽃이 세상과 나무를 줬던 특별한 풍부한 색깔을 알아 차렸다. 어린이 근처에서 놀고 웃었습니다. 그들이 말한 것처럼 그들의 부름 목소리 : 우리는 살 수 있습니다!
그 사람은 결코하지 않았던 일을했습니다. 그는 종이를 찍고 갑자기 태어났다.
그래서 지구상에서 다른 창조자가 나타났습니다.
토론:
이 동화는 무엇입니까?
그 남자는 어떻게 아주 오래 살았습니까?
어떤 사건이 바뀌 었습니까?
종이 시트에 묘사 한 사람이 묘사 한 감정을 그립니다.
운동 4. "넥타이 눈"
목적 : 중요성에 대한 그룹의 반영과 동시에 서로의 상호 작용의 복잡성, 자신의 인식.
지침 : 그룹 구성원 (모든 또는 자원 봉사자에게), 리드는 단단히 맹목적으로 맹목적으로 제공하고 서로 상처를주지 않으려 고 노력합니다. (방은 부상의 가능성을 없애기위한 방식으로 준비되어야합니다.) 게임을 논의 할 때, 수업의 목표에 따라 다양한면을 구별 할 수 있습니다 : 빌딩 관계의 어려움, 기쁨 및 책임 사람들과 함께 공감을 일으킬 필요가 있습니다. 참가자들은이 게임의 조건에서 고려중인 동화의 영웅을 어떻게 인도 할 것인지를 상상할 수 있습니다.
운동 5. "새로운 모습"
목적 : 새로운 경험의 참가자, 자신의 가치에 대한 인식, 관찰 개발 및 창조적 인 상상력을 깨우는 사람들과 함께 경험합니다.
조작법 : 파 발자국은 그룹에 호소합니다. "당신의 삶에서 우리는 자동으로 우리가 자동으로 일어날 것입니다 : 아침에 일어나십시오, 먹거나, 일하거나, TV 시청, 잠자리에 들기. 인생은 평소와 단조롭게됩니다. 오늘날 나는 당신이 도로에 가서 주변의 현실에서 예기치 못한 현실에서 볼 수있는 새로운 경험을 습득하고 예기치 않은 현실에서 매우 가치있는 것을 알 수 있습니다. 당신을 인생에서 당신을 도울 수있는 자질을 길에 도착하십시오. "
그룹의 참가자는 종이로 5 분 이내에 작성합니다.
다음으로, 납은 "당신의 방향이나 좁은 빛이나 좁은 빛이나 어려움이 무엇인지 말합니다. 모든 장애물을 극복하고 목표에 도달하기 위해서는 귀중한 것을 찾아서 용기와 힘뿐만 아니라 지혜, 상상력이 필요합니다. 이제 나는 당신이 길을 가고 간단한 꽃과 나무, 사람, 집, 구름 및 다른 항목을 알려주고 싶은 것을 알아보십시오. 당신의 감정에주의를 기울이고, 모든 새로운 것을 더 깊게 인식하려고 노력하십시오. "
참가자가 준비 되 자마자, 그들은 다른 방향으로 다양 하고이 순간부터 서로 이야기하지 않습니다.
40-60 분 후에 참가자들은 그룹으로 돌아와서 발표자는 다음과 같이 알려줍니다. "사람이 창조 할 때만 개발합니다. 당신은 경로의 일부를 통과했습니다 - 작지만, 창조적 인 사람처럼 느껴질만큼 충분합니다. 종이에 창의력을 표시하고 오늘 어떤 선물을 얻었습니까, 어떤 종류의 발견을 보여 주었습니까? "
참가자들은 자신을위한 편리한 장소를 찾아서 쓰고, 스케치하거나, \u200b\u200b스케치하거나 자신의 인상을 콜라주를 구성합니다. 훈련의 참가자들이 획득 한 경험에 대해 쉽게 말하면서 쉽게 이야기 할 수 있습니다.
운동 6 "수확 가방 수확"
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책 트랜잭션 분석에서 - 동부 버전 저자 Makarov Viktor Viktorovich.BALAXY 요법 시나리오를 분석 할 때, 우리는 또한 재능있는 치료의 가능성을 사용합니다. F. INGLIGH (1969)가 제안한 방법 (1969). "오늘을 포함하여 모든 삶을 다루는 동화를 생각해보십시오. 이 동화의 인물은 사람들이 아니라 사람들이 아니라 사람들이 아닙니다. 동화는 세계를 묘사 할 수 있습니다
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저자의 책에서Fairy-Tale Tale Therapy는 유치원과 어린 학교 나이의 어린이를위한 "동화 흔적"입니다. 탁 치료 교정 프로그램의 설명 기록은 아이의 감정과 일하는 것을 목표로합니다.
저자의 책에서내 학생의 동화는 당신에게 평화됩니다. 주인! 나는 당신의 여가 시간에 여기에서 일어났습니다. 나는 당신을 읽으려고 당신을 읽기로 결정했습니다.) 할아버지와 할머니가 있었고 그들은 Emel 바보의 아들을 가지고 있었고 그들은 emel-bool의 아들을 가지고있었습니다. 나는 소파에서 하루 종일 Zomboyasker를 클릭하고 아름다운 미래를 꿈꿨습니다. 나는 시간이 있었다 - 나는 모스크바에 가기로 결정했다.
Oksana Zyryanova.
소프트웨어 콘텐츠:
1. U를 저지합니다. 어린이 창조적 인 사고와 상상력, 즉, 다양한 작업을 해결하는 고정 관념에서 자유롭게 원본을 찾으려면 기쁨으로 결과를 얻을 수 있습니다. 근본 원인과 상황의 결과를 이해하도록 가르칩니다.
2. 냉장 어린이유리한 감정적 인 배경을 만드십시오 클래스.
3. 기억,주의, 다른 쪽을들을 수있는 능력을 개발하십시오.
4. 내부 스트레스가없는 정신적 과정을 안정화하십시오.
5. 지속적인 지속 감정을 가진 아이들이 연결을 위해 분석기:
귀의 (첨부 된 소리) 감정) ;
후각 (어떤 냄새, 즐거운 냄새가 든, 그리고 아닙니다) ;
향료 (당신과 어떤 맛이 있음) (쓴맛, 단맛, 산) ;
촉각 - kinesthetic 분석기 (움직이는 무언가, 춤을 추는 것) .
6. 언어를 향상시킵니다.
7. 자녀의 정신적 인 상태를 탐험하십시오.
8. 손의 얕은 운동성을 향상시킵니다.
9. 감정의 적절한 의사 표현을 가르치고, 몸을 소유하는 것을 배우십시오.
10. 그룹의 어린이들 사이에 긍정적 인 감정적 인 링크를 설정하십시오.
기재:
« 마법의 꽃» - 평면의 이미지; 모자 - 토끼 가면, 여우, 늑대; « 마법의 지팡이» ; 이미지가있는 종이 시트 도미 코프: "기쁨, 재미, 무서움, 모욕 col- 어린이; 연필들; 영사기; 음악.
여행 과정 :
인사.
교사: - 서로 안녕하세요. 이제 저는 저의 오른쪽에 앉아있는 사람으로 돌아갈 것입니다. 이름으로 이름으로 이름으로 보내 드리고 기쁘게 생각합니다. 그는 오른쪽에 그의 이웃을 돌리고 똑같은 것을 만들 것입니다. 그래서 여러분 각자가 당신의 이웃을 인사 할 때까지 ...
입구 마술 국가.
교사: "에 마술 국가에는 꽃이 있습니다그의 종류와 현명한 요정은 그에게주었습니다. 친절한 사람이 그에게 일어나면 꽃이 빛나고 부분을 전송하기 시작합니다. 매직 파워 T.누가 그에게 손을 갈 것입니다.
이 꽃에 접근하고 손을 뻗는다면 누구나 당신을 돌릴 수 있습니다. 당신이 원하는 누군가에서.
이제 우리는 조용히 적합합니다 마법의 꽃, 나는 서로를 방해하지 않기로하지 않도록 그를 주위에 서게 할 것이고, 우리는 당신이 생각한 사람으로 변할 수 있습니다. "
재생 멋진 영웅의 아이들.
그들의 여주인을 만난다 마술 국가:
누가 당신이 들어 섰습니까? 왜?
너는 계속하고 싶어 마법의 빈트 동화 이야기?
거기에 가기 위해서는 해결할 필요가 있습니다. 멋진 작업:
"어떤 왕국에서는 어떤 상태에 왕이있었습니다. 그리고 그는 공주님을 낳았습니다 - 아름다움. 모두가 훌륭하지만 문제가 있습니다 - 그녀는 그의 삶에서 절대 미소 지으며 웃지 않았습니다. 왕의 예술가들이 초대하고 해외의 초점은 아무 것도 돕지 않았습니다. "
프리니를 웃지 않는 이유는 무엇이라고 생각하십니까?
우리 공주가 웃을 수 있도록 할 수있는 일은 무엇입니까?
우리는 들어 있습니다 멋진 나라그리고 모든 것이 가능합니다.
마법의 빈트 동화 이야기.
교사: "그래서 우리는 자신을 발견했습니다 마법의 빈트 동화 이야기...에 여기에 많이 살고 있습니다 멋진 존재들.
이것은 토끼입니다. 그가 뭐야? (작고 비겁한, 흰색, 부드러운 등)
여우. 그녀는 무엇입니까? (악마, 교활한, 까다로운, 빨간 머리 등)
늑대. 그가 뭐야? (어리석은, 회색, 털이, 배고픈 등)
한 아이 가이 동물을 묘사하고 다른 사람들은 질문에 응답합니다.
교사: " 마술 폴리나, 모든 사람이 들어올 수없는 곳은 친절한 곳입니다 마법사는 마법의 꽃을 넣었습니다».
(아이들이 쪼그리고 앉아있다) .
시간이있었습니다. 그리고 지금은 작은 새싹이 있습니다 (어린이는 싹을 묘사 한 머리 위로 손을 접습니다.)...에 그들은 태양을 워밍업하고 선한 것입니다 여자 요술쟁이 활기찬 물에 꽃을 물을 수 있습니다. 그리고 언젠가 그들은 해산되었다.
(아이들은 발에 서서 손을 엽니 다.)
교사: "모든 주민들 마법 폴리니가 그들을 보러 왔습니다. 그들은 그들이 그들을 보았던 사람에게 기쁨을 줄 수있는 많은 선과 아름다움을 가지고있었습니다.
그리고 지금 내가 누구를 만나는 사람들 마법의 색상의 마법의 Wande, 우리의 비싸고, 좋아하는 것으로 향하게하십시오 어린이.
아이들은 카펫에 앉아 있습니다.
교사: "어딘가에서 멀리 떨어져 있고, 아마도 꽤 가까이 있으면 놀랍습니다. 국가...에 루블 킹 컨트리...에 그는 많은 종들과 의원을 가지고 있습니다. 그리고 우리는 국가는 평범하지 않습니다,하지만 굉장한그런 다음 그는 특이한 종들을 가지고 있습니다. 우리가 부르는이 하인들 감정.
어떤 종류의 종류 감정 - 종들은 왕 이었습니까? (기쁨, 슬픔, 분노, 무서움, 모욕) .
킹 하인에게 기쁨을 지명 한 왕에게 더 가까이 가자. 누가 기쁨이라는 종을 보여주고 싶어합니까? "
아이의 수확량 (음악 포함) .
그것은 무엇을 사랑합니까?
무엇을하고 싶습니까?
"기쁨이 그에게 오면 왕에게 일어나는 일은 무엇입니까? (춤추고, 손에 박수)
우리는 왕이 우리 각자가 샤워를하고 있다는 것을 당신과 함께 알고 있습니다.
그가 기쁨이라는 그의 종에게 왔다고 상상해보십시오.
그가 그와 함께 가져 오는 소리는 무엇입니까?
어떤 냄새?
당신은 종종 당신에게 기쁨을 줍니까?
오늘 우리는 분노라는 왕의 왕의 한 명과 함께 당신과 만날 것입니다.
왕이 분노라는 종을 부르거나 자신을 오는 것은 무엇이라고 생각합니까?
어떤 소리가 당신과 데르지 않습니까?
어떤 냄새?
종의 이름이 그에게 오는 때 왕에게 일어나는 일을 보여 주시겠습니까? (음악 포함) .
손님들이 종종 손님에게 왔습니까?
그리고 당신은 무엇을 생각합니까, 가장 중요한 것은 무엇입니까? 남자에 삶을 느끼게합니다~을 빼앗아가는 것 물론, 사랑!
사랑이 거기에 살고 있기 때문에 당신의 마음에 손을 만드십시오.
느낌 따뜻하게 당신의 마음에서? 이것은 사랑이 당신의 마음 속에 있다는 것을 의미합니다.
우리 옆에있는 사람들에게 당신의 사랑을 주자, 그리고 그것을하는 방법 - 마음은 당신에게 말할 것입니다.
여행 감정의 나라가 계속됩니다.
교사: "이제 나는 당신에게 다른 것을 말할 것입니다 페어리 이야기.
하나 멋진 나라우리가 있었던 것과 유사하게, 감정: 기쁨, 무서움, 재미, 모욕.
그들은 작은 색깔의 주택에 산다 감각 정의 된 색상의 클래스에 살고 있습니다. 누군가가 붉은 집, 푸른 색, 검은 색, 브라운에있는 누군가에 살고 있습니다.
매일 태양이 상승하자마자, 주민들 마술 국가 그들의 일에 종사하고있다.
그러나 한 번 일어난 일 침대: 허리케인이 나라를 날아갔습니다...에 주민들이 숨길 수 있었고 주택을 구할 수 없었습니다. 허리케인이 끝났을 때, 주민들은 피난처에서 나왔고 주택이 파괴되었음을 보았습니다.
그러나 나는 눈물을 돕지 않을 것이고, 그들은 집을 회복하기 시작했습니다. 집이 회복되었고, 바람은 모든 페인트로 덮여있었습니다.
모두에게 연필이 있으며, 도움을 받고, 주민들이 주택을 칠합니다.
꿈나라주민들은 이야기하는 법을 모른다.
교사: "당신은이 주민들이 말하는 법을 모르는 사람들을 알고 있지만 춤은 서로를 망쳐 놓습니다.
그들이 어떻게 인사하는지 상상해보십시오. 그것이 어떻게 일어나는지 보여줍니다.
이제는 거주자로 변합니다 멋진 댄스 나라 춤을 추기 시작합니다.
이제 우리는 매우 재미 있기 때문에 춤을 추고 있습니다. 우리는 쾌활합니다.
그리고 지금 우리는 슬픈 것처럼 춤을 추었습니다.
그리고 이제 우리는 매우 화가 났던 것처럼 뭔가와 춤을 며 춤을 추고 있습니다. 우리는 화가 났고 다리와 마시 젬을 손으로 둡니다.
숲이 맑은 햇빛과 같이 춤을 추는 것.
가벼운 산들 바람처럼.
느슨하고 쉽게 춤을 추십시오.
나는 B.를 좋아했다. 멋진 나라?
당신은 진짜입니다 마법사왜냐하면 당신이 어디에서 왔기 때문에 모든 것이 삶에 온다.
이제 집으로 돌아갈 시간입니다. "
미국의 환생 마법의 꽃.
TalenTherapy에 대한 반성에 대한 부속서.
표적: 창의적인 사고, 상상력 및 판타지의 활성화; 임의주의의 개발, 어린이의 최상의 특징을 향상시킵니다. 정서적 및 신체 전압 제거.
여행 과정.
1. "심장"동화로 진입하는 순간.
얘들 아, 오늘 우리를 돕기 위해 우리는 우리의 ... 마음이 될 것입니다. 마음이 친절하고 사랑스럽고, 속박하고 즐겁고 즐거운 경우 믿을 수없는 힘을 가지고 있습니다. 나는 각자가 그런 마음이라고 생각합니다. 그리고 이제는 당신의 가슴에 오른쪽 손바닥을 넣고 눈을 감고 조용히 듣습니다. 당신의 뜨거운 마음이 어떻게 뛰는 지 ... 당신의 마음을 당신에게 동화 여행을위한 힘을주기 위해 당신의 마음을 묻습니다. 너 자신에 대해 조용히 ... 일어 났습니까? 잘 했어. 감사합니다.
2. 부드러운 열의 이야기.
글쎄, 여기에 우리는 당신과 동화에 있습니다. 열에 대한 동화를 들어라.
"오랜 오래 전에 한 나라에서는 여왕과 왕을 살았습니다. 그리고 그들은 아들과 딸 (왕자와 공주님)을 가지고있었습니다. 멋진 시대에 출생시, 각 사람은 푹신 푹신 덩어리가있는 작은 가방을 위해 의도되었으며, 부드러운 열, 사람들을 선호하고 부드러 뜨리고 질병으로부터 보호 받았습니다. "
3. "열"을 운동하십시오.
우리가 선물로 따뜻함을 받았다는 것을 상상해 보자고 있습니다 (어린이는 모피에서 공을 원으로부터 공을 통과합니다).
이 공을 손에 들고있는 동안 당신은 무엇을 느끼십니까?
"사람들은 그들이 매우 필요하다면 서로를 낳았습니다. 그들은 그 남자에게 왔고 그들을 마음에 가져 왔습니다. 열은 구름으로 바뀌고 친절과 부드러움으로 부여되었습니다. 그러나이 나라에서는 보편적 인 행복을 좋아하지 않는 한 사악한 마녀가 살았습니다. 그러면 그녀는 교활한 계획을 생각해 냈습니다. 사악한 마법사는 작은 가방을 가진 사람들에게 배포하기 시작했으며, 온화한 열이 없었고 추위와 잔인한 빙하기를 운반하고 차가운 빙하기를 운반하고, 그녀는 아이스크림을 처벌 할 수 없으므로 아무도 짐작하지 않을 것입니다. 그 이후로 사람들은 서로를 주었고 왜 그들이 불행한, 악마, 무례하고 잔인한 이유를 이해하지 못했습니다. 인생은 무겁고 잔인 해졌고 모든 비난에서 사람들을 속이는 악의 마녀가있었습니다.
얘들 아, 어떻게 생각하니, 페어리 이야기는 어떻게 끝날거야? 좋든 사악한가?
(아이들은 동화의 끝을 내리고 있습니다).
4. "선과 악"을 그리는 것.
- 종이 시트에서 "좋은"및 "악"을 그리십시오. 영웅의 그림을 사용할 수 있습니다. 일부 동화. 어떤 색깔이 "좋은"인가? 어떤 색이 "악"되어 있습니까?
동화가 끝나는 것을 알고 싶습니까? 어느 날, 쾌활하고 친절한 일은이 불행한 나라로 방황했습니다. 그녀는 열의 주민들과 함께 바뀌 었습니다. 나는 진짜 사람들에게 얼음을 가져 와서 즉시 그들을 파괴하고, 그들이 녹은 곳에서 불을 던졌다. 따라서 그녀는 사람들이 친절하고 부드러움을 부여했습니다. 그리고이 나라에서는 모두가 행복해졌습니다.
사람들을 열과 부드러움, 친절하고 행복하고 건강하게하십시오.
5.인지 운동 "그릇".
(심상).
i.P. - 바닥에 앉아.
남자들, 편안하게 앉아서 눈을 감을 수 있습니다. 좋아하는 컵을 상상해보십시오. 친절한 가장자리에 정신적으로 채 웁니다. 이제 다른 외계인 컵을 상상해보십시오. 비어 있습니다. 컵에서 붓고, 친절하십시오. 더 많은 ... 당신의 컵에서 곰팡이가 비어 있습니다. 예비하지 마라! 이제 컵을 보아라. 비어 있거나 가득 찼습니까? 그것에 친절을 더하십시오. 당신은 다른 사람들과 친절을 공유 할 수 있지만, 당신의 컵은 항상 가득 차게 될 것입니다. 눈을 떠. 자신 있고 자신있게 말한다 : "이것은 나이다! 나는 그런 친절 한 잔을 가지고 있고, 나는 다른 사람들에게 그것을 줄 것이다! "
6. 최종 단계.
잘 했어! 그리고 이제 돌아가 봅시다. 가슴에 올바른 손바닥을 넣고 눈을 감고 유치원으로 가슴을 물어보십시오. 눈을 떠. 글쎄, 여기에 우리는 돌아 왔습니다.
표적: 부정적인 행동 반응의 수정, 사회적 신뢰의 발달, 긍정적 인 "I - 개념"의 형성.
여행 과정.
1. 동화 "라이브 라이트"로 진입하는 순간.
얘들 아, 오늘 동화에서 살아있는 빛이있을거야. 불이 일할 수 있습니다 : 당신이 그를 바라 보지 않고, 당신이 원하는 곳에서 옮겨집니다 (
촛불이 켜지고 아이들은 불꽃을 봅니다.짐마자 당신의 눈은 무엇을 느끼십니까? (열, 불타는, 따끔 거림).2. 게임 운동 "동화를 방문하십시오."
의자는 무료 주문으로 방에 있습니다.
- 나는 손에 마술 지팡이가있다. 나는 그녀를 흔들어, 우리는 초원에서 숲에있을 것입니다. 우리는 초원에서 꽃과 열매를 찢을 것입니다. 당신은 당신의 손에 찢어 질 자마자 당신은 당신의 의자를 시도 할 것입니다 - 위험은 닫힙니다 : 기러기 백조는 그들과 함께 휴대하고 싶어합니다.아이들은 의자 뒤에 숨어 있습니다).
- 얘들 아, 이봐 요, 참새는 바바야가가 그의 무대에서 여기를 날아 다녔다고 말하면서 우리에게 날아 갔다. 그녀가 우리를 알아 차리지 않도록 당신과 함께합시다. 꽃에 척하십시오.
Etude "꽃".
서클이되고, 팔을 잡아서, 마른, 손을 끌어 내리고 앞으로 나아가십시오 - 여기 우리는 꽃 봉오리입니다. 우리는 핸들 - 꽃잎, 뒤로 - 줄기를 열어 줄 것입니다. 천천히 곧게 펴고, 손을 쉽게 쉽게 쉽게 묶어 뒤쪽의 손잡이가 틀리게 묶습니다. 뒤쪽에는 아름답고 부드러운 핸들이 있습니다. Breeze 속옷 - 우리는 왼쪽에 충격을 받았고, 오른쪽으로 왼쪽으로 왼쪽으로 충격을 받았습니다. 피트가 단단히 떨어집니다. 이봐, 바바 - 야가 파리. 다시 봉오리가 닫히고, 앞으로 앞으로 기울이십시오. 우리를 찾지 못하게하십시오 - Yaga.
잘 했어!
남자들, 당신은 우리가 마법의 나라에 있음을 기억합니다. 이것은 쾌활하고 놀라운 나라입니다. 정말로 그렇지 않습니다. 우리는 고려해야 할 모든 것에 매우 관심이 있습니다. 그래서 우리는 카모마일 분야를 통과 할 것입니다.
(어린이 전에, 벽지 또는 왓맨 롤 롤이 곱슬 곱슬하십시오).
얘들 아, 종이에 무엇을 그려지는지 확인하세요? 이것은 카밀레 필드입니다. 그러나 그것은 창백하고 아름답 지 않아, 우리는 그것을 되살려야합니다.
3. 포인트 텔레이스 (손가락 그림)
"camomile 필드".
데이지의 그려진 회로에 손가락이있는 어린이들은 사진을 활성화합니다.
4. 감정을 훈련 "깜짝".
- 우리가 성공한 멋진 카모마일 분야 인 멋진 카모마일 분야. 거기에 무엇이 덩어리 점프를 두려워합니까? 그는 그렇게 높이 뛰어 넘는 것을 이해하는 것이 불가능합니다. 놀라운 일은 무엇입니까? 우리가 어떻게 놀랐는지 보여줍니다. 네, 누구야? 예, 똑같은 만화를 흔들립니다. 여기에 그림이 있습니다. 그는 우리에게 "안녕하세요!" 남자들, 그리고 그는 빈 손으로 오지 않았고, 간단하지만 "마술 완고한 베개"가 아니라,이 베개를 봐.
5. 게임 "완고한 베개".
이 베개는 우리에게 좋은 마법사를주었습니다. 내부에서 어린이들의 "완고한"이라고합니다. 그들은 당신이 변덕스럽고 완고한 것을 강요하는 것입니다. "완고한"(
아이들은 베개에 주먹을 때리고 성인 문장 : "더 강하고, 강해". 스테레오 타입과 근육 클램프가 제거됩니다).얘들 아, "완고한"모든 것이 아웃했는지 와서 그들이하는 일에 듣게하자.
아이들은 베개에 귀를 바르고 듣습니다). "완고한"은 겁 먹고 베개에 침묵했습니다.6. 최종 단계.
글쎄, 그 녀석은 우리가 돌아 오는 시간이야, 우리 라이브 라이트가 우리를 유치원으로 데려가 라. 나에게 와서 이륙하지 않는 빛을 보아라. 여기서 우리는 유치원에 있습니다.
표적: 동정심과 공감을위한 어린이 능력 개발; 의사 소통 기술의 형성; 자존심, 자기 가치 향상; 그룹 응집력 개선, 갈등 방지.
여행 과정.
1. 요정 이야기 "종"을 입력하는 분.
오늘, 오늘 동화에 들어가기 위해서는 마법의 힘이 주어질 것입니다. 긴장을 풀고 눈을 감고 차임을 듣습니다. 당신이 더 조심스럽게들을수록 더 많은 힘이 있습니다. 눈을 뜨고, 우리는 이미 동화에 있습니다.
여러 가지 빛깔 된 별의 이야기.
"어두운 하늘에서 높이가 높고, 별빛이 많이있었습니다. 별이있었습니다. 많은 사람들이 있었고 그들은 모두 매우 아름답습니다. 매일 밤에 감탄 한 사람들. 그러나이 모든 별들은 모두 색이 다릅니다. 여기에 붉은 별들이 있었고, 빛 아래에서 태어난 사람들은 용기를 줬습니다. 그러한 사람들은 용감하고 용감 해졌습니다. 푸른 별들이있었습니다. 그들은 사람들에게 아름다움을주었습니다. 이 스타의 빛 아래에서 태어난 사람은 매우 아름답게되었습니다. 초원과 노란 별에있었습니다 - 그들은 사람들에게 마음을 줬습니다. 그리고 초원에는 녹색 광선에 비추어 태어난 사람이 매우 친절하게되었고, 모든 사람들이 좋은 사람들을 보았습니다. 그리고 한 번 별이 빛나는 하늘에 뭔가가 깜박입니다! 모든 별들은 무슨 일이 일어 났는지보기 위해 모여 왔습니다. 그리고 이것이 하늘에서는 또 다른 작은 별표가 나타났습니다. 하지만 그녀는 절대적으로 ... 화이트!
2. "상상의 별"을 만듭니다.
자, 우리는 별표의 손에 그들의 손을 지나갈 것입니다! 그러나이 별은 간단하지 않지만 마술! 그의 손에있는 모든 사람들이 변하고 있습니다. 예를 들어, 내 손에 그녀는 작습니다.
보여 주다) 그리고 그녀는 황금입니다. 당신은 어떨까요? (각 어린이는 그의 별표를 묘사하고 가능한 경우, 그녀는 자신의 품질의 손을 보여줍니다 : 큰 - 작고, 춥습니다)."나는 별표를 둘러 봤고 심지어 막혔습니다 : 얼마나 많은 아름다운 별들이 주변에 있습니다!
너 누구야? - 별표를 속삭였다. 별들이 보지 못했습니다.
우리는 붉은 별입니다! 우리는 사람들을 용감하게 만듭니다!
우리는 푸른 별입니다! 우리는 사람들을줍니다!
우리는 노란색 별입니다! 우리는 사람들을 똑똑하게 만듭니다!
그리고 우리는 녹색 별입니다! 우리는 사람들에게 좋은 마음을주고 있습니다!
그리고 어떤 별들이 당신입니까? 당신이 할 수있는 일은 무엇입니까? 별표는 그의 광선을보고 sired :
그리고 나는 안돼. 나는 어떻게 모른다. 그래서 나는 거의 날카롭게하는 것이 화가났습니다. "
얘들 아, 별들은 무엇을 생각 했니? (
어린이는 옵션을 제공합니다).얘들 아, 동화가 끝나는 지 알고 싶어?
"각 별표가 흰 별표로 날아 갔고, 그녀는 천천히 그녀의 색깔의 광선으로 그녀를 만졌고, 그것은 멀티 컬러의 빛나는 얼룩을 유지했다. 그리고 모든 별이 그것을 만지면 그것은 ... 여러 가지 빛깔 된!
3. Etude "Star".
아이들은 어깨 너비의 다리를 옆으로 옆으로 뻗어있는 원형으로가됩니다 (
선택한 흰색 별표). 하얀 별표는 쪼그리고 앉아서 머리를 내리고 점차적으로 태어난 다음 곧게 태어 났으며, "곧게 펴고 주변을 둘러 보며 주변을 둘러 보며 주변을 둘러 보며 주변을 둘러 보며 주위를 둘러 보며 주위를 둘러 보며 주위를 둘러 보며 주변을 둘러 보며 주변을 둘러 보며 주변을 들고 있습니다. 어린이들은 그들의 손으로 별표를 만지지 않습니다 (쉽고 부드러운).그래서 모든 별들은 별표로 둘러싸여 있고 긴 밝은 광선을 뻗어서 모든 하늘을 한 번에 강조 할 것입니다! 그러나 언젠가는 끔찍한 검은 마법사가 해제 한 것으로 날아갔습니다! 그는 사람들을 모든 종류의 불쾌하게 만드는 것을 좋아했으며, 자유 시간에, 그 시간은 별을 소멸시키는 것을 좋아했습니다! 그들은 별을 보았고 그런 장난을 보았고 그들의 광선을 방해하기 시작했지만 마법사는 만 해산 되었습니까? 당신은 그를 겁 먹었습니까? 그러나 그는 이상한 다채로운 별이 갑자기 앞으로 날아 갔을 때이 숲의 모든 별을 갚을 준비가되었습니다. 마법사는 심지어 동의했다 :
오,이 기적의 yudo는 무엇입니까?
이것은 나야, 여러 가지 스타!
그리고 당신은 무엇을 알고 있습니까, 여러 가지 스타입니까?
나는 모든 것을하고있다! - 자랑스럽게 우리의 별표를 외쳤습니다.
모두? - 마법사는 웃었다. - 글쎄, 이제 너는 나가서 나가서 나갈 수 없을거야!
그리고 그는 그녀가 모든 밝은 여러 가지 빛깔의 광선을 모아서 그의 악한 얼굴에 똑바로 보냈지 만, 용감한 별을 상환하기 위해 공기를 얻었습니다! 여기에 다른 별들이 있었고, 가장 밝은 광선을 사용하기 시작했습니다! 모든 다리 에서이 글레이드 마법사로부터 도망 갔고 여기에 보이지 않았습니다! 그리고 기쁨에서 별이 흩어져서 초원을 가로 질러 흩어지고 광선으로 부상을 입었고, 우리의 여러 가지 빛깔의 별은 그 중간에 빛납니다!
진단 드로잉 "Star".
남자들, 당신은 동화를 좋아하니? 이제는 다음을 제공하고 싶습니다. "이 별들을보세요! (
작은 흰색 별은 어린이에게 배포됩니다) 그들은 여전히 \u200b\u200b동화의 별표로서 아직도 흰색입니다. 그러나 당신이 옳다고 생각하는대로 당신은 그들을 칠할 수 있습니다. 기억하십시오, 이것은 당신의 별표이며, 당신은 어떤 색깔을 결정하고, 어떤 품질이 더 많은 품질을 결정할 것입니다! 용기가 누군가에게 매우 중요하다면 별표에 더 빨갛게 될 것입니다. 마음, 아름다움과 친절이있는 경우 노란색, 파란색과 녹색이 더 중요한 경우 누군가에게 더 중요합니다.따라서 모든 사람들은 별의 "다른 색의" "다른 색깔"에서 독특하고 독특해야합니다.
글쎄, 이제는 되돌릴 때입니다.
최종 단계.
- 눈을 감고 종의 차임을 듣습니다. 잘 했어! 유치원에서 다시 눈을 뜨게하십시오.
표적: 좋은 감정, 자신감, 동기 부여 활동의 형성, 감정적 인 정신력 제거.
여행 과정.
1. "쉘"동화로 진입하는 순간.
얘들 아, 내가 내 손에있는 것을 본다. 이 껍질은 구체적으로 해저에서 장미하여 동화에 담그는 마법의 힘을 제공합니다. 껍질은 귀에 붙어 있어야하며 몸이 바다 소음과 멋진 힘으로 가득 차있는 것처럼 가볍게 듣습니다. 조용한 벨소리가 들리면 쉘이 다른 아이에게 옮겨져 이완 위치에 앉아야합니다. 글쎄, 우리는 당신과 동화에 있습니다.
"옛날 옛적에 그녀가 살았고, 그녀는 두 딸이있었습니다. 어머니와 유사한 장남 : 같은 얼굴, 같은 성격. 두 사람과 장남과 어머니는 악의 앞에 있었고 익숙한 것은 그들에게서 멀리 떨어져있었습니다.
2. 감정을 훈련 "악".
아이들은 얼굴 표정과 판코 마이크닉스의 도움으로 제공됩니다.
그리고 가장 어린은 친절하고 환영하고 아름다움 외에도있었습니다.
3. "블록"을 운동하십시오.
어린이는 밝은, 밝고 어둡게 제공됩니다. 어린이의 임무는 그들에게 악의와 친절한 성격과 유사한 이미지를보고 그것을 그립니다.
"어머니는 나이 든 딸을 사랑했고, 젊은이들을 견딜 수 없었습니다. 그녀는 아침부터 밤까지 일하게되었다. 매일 그녀는 물 뒤에 거대한 용기로 소스에갔습니다. 한 번, 소녀가 그녀에게 물을 얻었을 때 가난한 여성이 접근하고 물을 마시라고 요청했습니다.
음료, 건강, - 그 여자 말했다. 그녀는 물을 태우고 여자에게주었습니다. 그 여자는 몇 가지를 마셨다고 말했다 :
당신은 아주 좋으며, 당신에게 기억을 위해 무엇이든주고 싶습니다. (그리고 그 소녀가 그렇게 좋았는지 알 수있는 일종의 가난한 여성의 종류를 가져 왔는 요정이었습니다.) 그것이 내가 당신에게주는 것입니다. 당신이 말하는 모든 단어를 보자, 아름다운 꽃으로 입으로 떨어 집게하십시오. 안녕.
4. isotherapy "마법의 꽃".
아이들은 마법사가되어 꽃을 활성화하도록 초대받습니다. 색상의 윤곽 이미지에서 아이들은 얼굴과 페인트를 그려야합니다.
"그 소녀가 집에 왔을 때, 어머니는 그녀를 꾸짖기 시작했습니다. 소녀가 한 마디를 줬을 때 몇 가지 장미가 그녀의 입술에서 떨어졌습니다.
시계, 어머니, 당신에게 무슨 일이 일어 났습니까? 그 소녀는 소스가 그녀에게 일어난 모든 것을 말했습니다. "그렇다면"어머니가 말했습니다. 그러면 당신은 소스와 노년층에게 보낼 필요가 있습니다. "
글쎄, 아직도 - 딸이 그러한 거리에 끌기 위해 사냥을했다.
가고, 나는 당신이 가고 싶습니다! 이 분!
그 소녀가 들려서 갔다. 나는 간신히 근원에 접근했고, 그녀가 똑똑한 옷을 입고있는 아가씨를 만나고, 그것은 동일한 요정이었고 물을 한 잔에게 물었다.
나는 당신에게 음료를주기 위해 여기에 왔습니다. "소녀는 대담하게 대답했다. 그리고 다른 문제에서 나는 상관 없어 ...
정말로 당신은 친절하지 않습니다, - 요정이 침착하게 말했습니다. 글쎄, 그러한 서비스는 무엇인가, 그리고 보상. 오늘부터 모든 단어가 두꺼비 또는 뱀으로 변합니다. 안녕!
5. 타임 기반 운동
"두꺼비와 뱀."
아이들은 "뱀"또는 "두꺼비"(RIP 또는 점프)로 바뀔 수 있도록 신호를 제공합니다. 한쪽면 - 뱀에서; 두꺼비 - 두꺼비.
"소녀가 돌아 왔을 때, 어머니는 다음과 같이 서둘 렀습니다.
글쎄, 딸처럼?
하지만 어머니! - 응답 딸에서 태워졌고, 한 순간에는 바닥에 두 개의 바이퍼와 두꺼비가 펄럭이며.
네, 그것이 무엇인지에 대해? 이것은 당신의 여동생이 모든 것을 비난합니다! 젊은 딸을 위해 주먹으로 서둘 렀습니다. 두려움에있는 가난한 일은 다음 숲에서 달리고 숨어서 숨겨졌습니다.
어린이 답변)
"거기에 그녀의 젊은 왕자가 있었고, 그는 각 말씀으로 소녀가 꽃의 입에서 떨어지는 것을 알아 차렸다. 그는 놀랐고 기적을위한 것이 무엇인지 말하고자했다. 그 소녀는 그에게 그의 이야기를 그에게 말했습니다. 왕의 아들은 그녀와 사랑에 빠졌고 결혼했다 "
6. 최종 단계.
- 남자들, 당신은 동화를 좋아하니? 그리고이 동화의 의미는 무엇입니까? 친절은 항상 보상을 받고 악마는 처벌 받고 있습니다. 그래서 당신과 친절하자, 우리는 다른 사람들에게 친절을 줄 것입니다. 그리고 우리는 확실히 그것에 대해 몇 가지 보상을받을 것입니다. 이제는 유치원으로 돌아갈 때입니다.
표적: 감정에 관한 아이들의 아이디어를 확대, 다양한 정서적 수단으로 주어진 감정적 인 상태를 전달하는 능력의 발전, 다른 사람들을 돌볼 수있는 능력의 발전.
여행 과정.
1. 동화 "마법의 꽃"으로 진입하는 순간.
- 남자, 내 손에 "마술 꽃". 이 꽃은 동화에있는 사람들을 견딜 수 있습니다. 동화에 들어가고 싶니? 거기에 가기 위해서는 마법의 힘을 얻어야합니다. 꽃을보고 그에게 스트레칭하고 눈을 감을 수 있습니다. 당신은 마법의 힘으로 가득 차 있습니다. 눈을 떠. 여기 우리는 당신과 동화에 있습니다.
"그는 살았습니다 - 약간의 기술이있었습니다. 그가 엄마를 순종하지 않으면 둥지의 가장자리에 접근하면서 기울어졌고, 위로 향하고 그를 벗어났습니다. 그는 두려워했고, 그는 둥지로 오르고 싶었고, 나무에는 높았습니다. 날개를 박수로 나무 주위를 달리기 위해 참새가되었지만, 타케 네트 할 수 없었습니다. Slobushki는 큰 소리로 앉았습니다.
2. 정신병자의 요소가있는 "장난 꾸러기 연습"을 etoude.
얘들 아, 우리가 작은 참새가 있다는 것을 상상해 봅시다. (손을 눌러서 그들을 주위에 파헤 치다). 우리는 둥지에 있습니다. 조용히, 둥지의 가장자리까지 발끝에 접근하자, 우리는 머리를 고수하고 땅에 뛰어 오르십시오 (우리는 바닥에 떨어집니다). 나는 기술을 두려워했습니다 (그것이 두려워하는 방법을 보여주고 둥지에 들어가고 싶었습니다 (쪼그리고 앉아서 튀어 나와). 나무를 돌아 다니기 시작했고, 날개 웨이브 (서클에서 달리기, 마후 손).
"뱀을 지나치게 만듭니다. 도와주세요, 나는 SAYR을 물었습니다. 나는 둥지에서 떨어졌습니다.
나는 당신을 도울 수있게되어 기쁩니다. 뱀이 응답하지만, 나는 손이 없으며, 어떻게 둥지에 넣을 수 있습니까? 그리고 크롤링. SAYRS를 더 크게 울는 것 이상. 그에게 개구리에 말하십시오. 뛰어 오르고, 어떻게 도울 것인가?
3. 게임 "개구리와 모기".
그리고 지금, 게임에서 조금 연주합시다 (
아이들은 두 팀으로 나뉘어져 있습니다)...에 "개구리"는 공에 앉아서 카펫을 따라 움직이기 시작합니다.아침에 모든 개구리
모기를 먹는다.
심리학자 : 모기는 모두 날아갔습니다
개구리는 그들을 먹지 않았습니다.
(이 시간에 모기가 흩어져 있음).
"Mama-sparobyha가 울고있는 들었습니다. 그 주위에 날아간다, Chiruins는 조장에 빠지지 만, 아들을 키울 수는 없습니다. 나는 도마뱀을 지나서 크롤링하고 있었고, 나는 내 꼬리를 높이려고 노력했다. 그래서 그 색의 색깔이 나무 위에 올라 갔다. 그러나 그것은 도움이되지 않았다. 모두가 함께 결함이 있으며, 당신은 무엇이든 생각할 수 없습니다.
남자들, 당신은 어떻게 생각하니, 요정 이야기가 끝났습니까? (
아이들은 끝나고 있습니다).실제로 이것은 다음과 같았습니다.
"그들은 황새가 파리를 보았습니다. 그를 불렀다, 물어봐야한다. 황새 생각을 생각하고 말했다 :
나는 무엇을 해야할지 알아. 당신은 사람들에게 전화해야합니다. 그들은 손이 있고, 나무를 오르는 방법을 알고 있습니다. 그들은 당신을 도울 것입니다. 그래서 결정했습니다. 나비가 녀석들에게 날아갈 수 있도록 요청하여 도움을 요청하십시오. 날개가 달려 나비와 날아간 나비. 녀석들은 둥지에 그루브를 심었고 심었습니다. 그는 더 이상 더 이상 떨어지지 않았으며, 그가 날아가는 것을 배웠을 때, 그들에게 날아 갔고, 그들 근처에서 tweethed를 즐겁게합니다 - 감사합니다.
4. "병아리를 구하십시오".
많은 사람들이 우리의 도움을 받아야합니다. 나는 당신이 조금 병아리를 너무 구할 것을 제안합니다.
"당신이 손에 작은 무력한 병아리가 있다고 상상해보십시오. 손바닥으로 손을 잡아 당겨. 그리고 이제는 그를 가열하고, 천천히 한 손가락을 묶고, 병아리를 숨기고, 그것을 올리고, 가슴에 붙이고, 따뜻한 마음과 호흡을주십시오. 그리고 이제는 손바닥을 열고 병아리가 행복하게 이륙했음을 알게 될 것입니다.
요정 이야기가 마음에 들었습니까? 얘들 아, 도움이 필요한 사람도 필요할 수 있기 때문에 항상 우리의 도움이 필요한 사람들을 돕는 사람들을 돕는 것입니다.
5. 최종 단계.
이제 돌아올 시간입니다. 우리의 마법의 꽃에 오십시오. 그를 봐, 손을 펴고 눈을 감아 라. 유치원으로 돌아가는 마법의 힘으로 채우십시오.
표적: "I", 서로의 긍정적 인 상호 작용 테스트, 감정적 인 긴장 제거의 긍정적 인 태도의 형성.
여행 과정.
1. Fairy Tale "3 도로"에 참가한 분.
- 남자들이 동화에 들어가기 위해, 당신은 세 가지 도로 중 하나를 살펴 봐야합니다. 모든 도로는 마술적이고, 그들은 모두 당신을 동화로 데려가는 걷는 힘을 부여합니다. 첫 번째 도로는 가장 쉽고 부드럽고 부드럽고 (스카프 또는 패브릭)입니다. 두 번째 도로는 더 어렵습니다. 그것은 범프로 구성되어 있으며, 그것을 따라 가면서는 안되지만, 표적 (반지 또는 직물 조각)에서 정확히 점프해야합니다. 그러나이 도로는 처음보다 더 마법의 힘을 더합니다. 세 번째 도로는 가장 어렵습니다. 그녀는 철저하고 고통 스럽습니다 (Kuznetsov applicators). 그러나 힘은 처음 두 개 이상의 거대한 거대한 것입니다. 어떤 종류의 선택을 신중하게 생각하십시오. 당신이 당신의 길을 가면, 듣고, 마법의 힘으로 가득 차있는 느낌. 글쎄, 여기 우리는 동화에있다.
2. "운동을 한 것 같아요."
어린이, 제발, 제발, 제발, 원 안에. 그룹에 자녀가 없는지 알 수 있습니까? 나는 당신에게 게임을 제공하고 싶습니다 : 당신 중 하나는 숨길 것입니다, 그리고 정확히 숨겨진 사람을 추측하는 나머지. 처음에는 모든 눈을 닫을 것을 요청할 것입니다. 지금까지 아무도 보지 않고 조용히 당신을 꺼내고 어깨를 만지십시오. 내가 선택할 것이고, 눈을 열고, 조용히 중간에 나가서 바닥에 앉아서이 침대보로 덮어야합니다. 그가 실망시킨 후, 나는 모두에게 눈을 뜨고 누가 숨겨 지는지 추측하도록 요청할 것입니다.
3. 그룹의 행동 규칙.
- 그리고 지금, 그룹에서 행동의 규칙을 수립합시다.
* 항상 감사합니다 - "마술 단어"라고 말하십시오.
* 돕는 친구; 그들 때문에.
* 그가 나쁜 것을하는다면 친구를 멈추게하십시오.
* 다른 사람들에게 분노를 찢지 마십시오.
* 사소한 소리에 싸우지 마십시오.
* 다른 오류로 웃지 마십시오. 실수를 할 수 있습니다.
* 당신은 - 동지를 돕습니다.
얘들 아,이 규칙을 이행하기가 너무 어려워지지 않는다고 생각해.
4. "별에 관한 이야기".
글쎄, 이제 나는 너에게 한 이야기를하고 싶다. 그녀는 하늘에 별이 없을 때 그 시간에 관한 것입니다. 이 이야기는 지구상에서 살았던 별표에 관한 것입니다. 별표는 정말로 그의 빛을 가진 사람을 즐겁게하고 싶었습니다. 그러나 그녀가 어떻게 시도했는지, 아무도 지구상에서 그녀를 알아 차리지 않았습니다. 나는 별표가 현명한 마법사로 돌아가도록 결정했다. 그녀는 그에게 왔고 "왜 아무도 내 빛을 알지 못했습니까? 아무도 기뻐하지 않습니까? 사람들이 내 빛을 볼 수 있도록하는 데 어떻게해야합니까? " 응답으로, 그녀는 "스타의 빛의 빛도가 태양의 빛에 비해 퇴색합니다. 당신이 당신의 스타의 빛을 사람들을 기쁘게하기를 원한다면 하늘에 살고 밤에만 나타날 것입니다. 그러나 그곳에는 춥고 무서워, 당신은 이것을 두려워하지 않습니까? " "나는 동의합니다."별표가 대답했습니다. 그런 다음 마법사는 용기를위한 보상으로서 사람들에게 많은 다른 반짝이는 별들로 둘러싸인 세계와 기쁨을 사람들에게주는 욕망입니다. 그리고 지구상에서 영원히 보존 된 그녀의 기억을 위해 그는 그녀의 이미지를 유지했습니다 ... 어디에서 찍으려고합니까? (
우리 각자에서). 각 사람은 자신의 방식으로, 신비하고 흥미 롭습니다.5. 게임 "Big Star".
모두 나에게 가서 하나의 큰 별을 형성하십시오. 서클에 서있다. 근처에 동그라미를 만드십시오. 각자가 손을 원의 중심에두면 별이 밝혀졌습니다. 이 별은 당신의 빛을 줄 준비가되어 있기 때문에이 별은 매우 따뜻하고, 주변의 모든 사람의 빛나는 윤곽을 잰다. 여러분 각자는 자체 빛을 가지고 있지만, 여러분 각자는 다른 사람들의 빛을 받아들입니다. 함께, 당신은 하나의 큰 별을 만들었고, 빛이 각각 별도로 빛보다 훨씬 밝습니다. 이 별의 온기, 다른 쪽에서 길쭉한 손으로 늘어날 수있는 손으로 보내는 손을 느껴보십시오. 이제 당신의 멋진 큰 별이 천천히 하늘을 가로 질러 어떻게 움직이는지 보여주십시오.
(어린이들은 작은 챔버가 음악으로 움직이고 있습니다).그리고 마법사는 사과의 별표의 이미지를 숨 깁니다.
(Apple은 반으로 자르고 아이들은 애플 지점이 위치한 형태로 별표를 발견).
아이들은 별표와 현명한 장로의 사과 형태로 선물을 가져 가도록 초청받습니다.
6. 최종 단계.
- 글쎄, 여기에서 우리의 직업은 끝을 접근했다. 앞에서 유치원으로 돌아 가기 위해 통과 해야하는 3 개의 도로.
표적: 도덕, 깔끔한 교육, 적절한 형태의 행동 형성, 행동의 수정.
여행 과정.
1. 동화 "마법의 꽃"으로 진입하는 순간.
동화에 대한 이야기에 힘이있는 "마술 꽃"은 우리에게 줄 것입니다. 이 꽃을 매우 조심스럽게보고 자신의 아름다움과 힘이 당신의 몸에 어떻게 들어가는지 느끼십시오 : 머리, 손. 여기에서는 마법의 힘으로 가득 차 있으며 여행을 준비합니다. 아이들은 휴식 포즈에 앉아 있습니다.
2. "비누에 대한 역사"
"오랫동안 흑인들만 세계에서 살았습니다. 왜? 예, 그때 비누가 없었기 때문입니다. 사람들은 씻어서 검은 색과 chumazami에갔습니다. 그리고 그들은 비누를 발명하기로 결정했습니다. 그러나 그들은 불완전한 비누를 가졌습니다. 그것은 쓴 고추처럼 물었습니다. 그리고 아이들이 아침에 씻겨 졌을 때, 전체 도시는 기뻤고 소리 쳤습니다. 매우 오랜 시간 동안, 사람들은 비누를 완벽하게 만들려고했고, 마침내 그들은 향기로운, 부드러운 것을 창조했습니다. 사람들은 매우 행복하고 씻겨졌습니다!
3. 마사지 "세탁"요소로 운동하십시오.
얘들 아, 우리가 떠났고 씻어 갔다고 상상해 봅시다.
(원 안에있는 어린이)
* 얼굴을 씻어 봅시다 ( 얼굴의 가장자리에 손을 보내십시오)
* 내 이마 ( 눈썹에 손가락 끝을 씁니다)
* 내 눈 (눈꺼풀의 손가락 끝을 만지면 눈 주위의 검지 손가락을 보내고 눈을 붓습니다.)
* 내 코 (우리는 코의 날개에있는 다리에서 인덱스 손가락을 나눕니다).
* 내 귀 (귀를 뇌졸중).
4. "비누 거품"을 운동하십시오.
우리가 비누 거품을 팽창시키는 것을 상상해 봅시다.
나는이 거품 한 소녀를 보았고 물마루로 나아갔습니다. 갑자기, 속임수는 하늘에서 높이 솟아 오르고 바람이 그를 익숙하지 않은 나라로 데려갔습니다. 이 나라에는 비누가 없었고 사람들은 더러워졌습니다. 태양이 빛나지 않기 때문에 항상 어두워졌습니다. 그러나 사람들이 그런 깨끗한 소녀를 보았을 때, 그들은 매우 놀랐고 공주를 만들었습니다. 공주님은 즉시 비누 공장 개방에 대한 법령을 발표했습니다. 모두가 씻기 시작했다고 생각하니? 아니, Clea로 씻고 싶지 않은 아이들이 있었고, 미생물은 손톱 아래에서 숨어 있고, 심지어 씻지 않은 귀에 올랐다. 아이들은 매우 화가 났고 무례했습니다. 그런 다음 공주는 더러운 손을 가진 아이들에게 아이스크림을 파는 것입니다. 그러나 아이들은 아이스크림을 아주 많이 사랑하고 아침과 저녁에 일하고 완고하고 슬픈 것을 멈췄습니다. 그리고 태양은 다시 Tucca 때문에 밖으로 보였습니다. 원은 가볍고 재미있었습니다.
5. Etoud "Sunny Bunny".
이봐 요, 써니 토끼는 우리의 눈을 보았습니다. 그들을 닫으십시오. 나는 얼굴, 손, 발에, 그것을 잡아서 그분과 친구를 사귈 수 있도록 더 멀리 달렸다. 그에게 미소 짓는다.
"그래서 비누는 나라를 위해 나라를 정복했지만, 여전히 ... 너무 느리고 있습니다. 그리고 공주님은 비누 거품으로 가득 찬 그의 물마루에 앉아 있었고, "오, 바람, 바람! 씻고 싶지 않은 아이들이있는 곳이있는 곳에서 나를 데려가십시오. 나는 비누를 사랑하지 않는 아이들의 공주가 있는지 모른다. 나는 생각하지 않는다.
6. 최종 단계.
글쎄, 여기 우리의 직업이 있고 끝을 접근했습니다. "마법의 꽃"에 와서, 정원으로 돌아갈 시간입니다.
목적. 능력의 개발은 다른 사람의 정서적 상태를 느끼며 자비로운 행동의 규칙을 통합합니다. 동료와의 상호 작용 기술 개발.
여행 과정.
1. 동화 "마술 자갈"으로 진입하는 순간.
안녕하세요! 동화에 들어가고 싶습니까? 휴식을 취하고 엉덩이에 손을 넣고 손바닥을 올리거나 눈을 감고 마술 자갈의 손바닥을 기다리십시오. 따뜻하고 냉각, 크거나, 부드럽거나 거친 것인가를 즉시 느끼게하십시오. 준비? "
아이들은 눈을 열고 움직이지 마라, 그들의 감정에 대해 이야기하지 마십시오. 돌들이 당신의 손바닥을 만지면 즉시 당신의 손바닥을 만지면 즉시 동화로 옮겨졌습니다."세 개의 작은 새들이 숲에 숲에 살았습니다 - 녹색, 빨간색과 노란색. 그들은 많은 재미를 가졌습니다. 그들은 지점에서 지점까지 일을 찔렀다. 그러나 일단 그가 강한 비가 오면. 새들을 젖게하고 검색하기 시작했고, 그들을 숨기는 곳. "
2. "태양과 비"게임.
얘들 아, 놀 래. 내가 "햇빛"을 말할 때, 당신은 걷고, 놀고, "비"라고 말하면 원에 들어가서 머리 위로 집을 만드십시오. 잘 했어!
"새들은 크리스마스 트리에 날아 갔고 :
우리는 당신의 가지, 크리스마스 트리를 잡습니다. 크리스마스 트리가 책임이 있습니다.
나는 녹색 새만 소변이고, 당신은 다른 피난처를 찾고 있습니다. 녹색 새는 말한다 :
당신이 내 자매를 숨기고 싶지 않기 때문에 나는 당신과 함께 있지 않을 것입니다. 그리고 그들은 더 멀리 날아갔습니다. 비가 쏟아져 나오고 쏟아 붓는다. 새들의 깃털을 홍보했습니다. 마지막으로, 그들은 버섯으로 날아갔습니다 - 날다.
우리는 우리를 붙잡고 비가 숨겨 지도록합니다. 우리는 덮여 있습니다.
버섯 Amanita 답변 :
나는 붉은 새만 소변, 나는이 색을 좋아하고, 녹색과 노란색을 다른 곳을 찾아 보자. 빨간 새 그는 말한다 :
나는 자매없이 결코 혼자 있지 않을 것입니다. 비가 내리는 것이 더 낫습니다. 숲 주민들의 작은 새들에 의해 기분이 높아서 분야로 돌진했다. 그리고 그들은 노란 해바라기의 전체 분야를 보았습니다. 새들은 기뻐했고 모두 함께 해바라기로 바뀌 었습니다.
우리는 비가 내리고, 우리는 전혀 비행 할 수 없으며, 우리의 날개는 절대적으로 젖었고 우리는 매우 냉동됩니다. 해바라기는 작은 햇빛과 비슷한 큰 노란 머리를 위해 새를 닦고 숨 깁니다. "
3. 의사 소통 운동 "예기치 않은 사진".
그리고 지금, 조금 깰합시다.
어린이는 원에 앉아서 종이와 연필을 얻습니다. 내 팀에, 당신은 어떤 그림을 그리는 것을 시작한 다음, 다음 팀에 의해 오른쪽에 이웃을 보냅니다. 이웃에서 왼쪽으로의 불리한 그림을 얻고 계속해서 그릴 수 있습니다. 전송은 당신이 완전한 원을 할 때까지 계속됩니다.4. Etude "Sunny Bunny".
햇볕이 잘 드는 토끼를 들고 눈을 들여다 보았습니다. 그들을 닫으십시오. 그는 멀리 떨어져 갔다. 이마, 코, 입, 뺨, 목, 손, 다리에 손바닥으로 만드십시오. 그에게 미소 짓는다.
"그의 새 날개를 말리면서, 워밍업하고, 놀기 시작하고 다시 춤을 추기 시작했다. 메리 노래가 하늘에서 높았습니다 -이 새들은 해바라기가 곤경에 도움이되도록 감사했습니다. 저녁이 왔고 새들이 누워 있습니다. " 그들에게 무슨 일이 일어 났는데, 나는 모른다. 우정이 어떤 종류의 지원에 있음을 알고 있습니다!
요정 이야기가 마음에 들었습니까? 그리고 당신은 당신이 도움이되는 사람을 거부했습니다. 얘들 아, 당신은 도움이 필요한 모든 사람을 돕기 위해 친절해야합니다. 그러면 우리가 필요로하는 경우 우리를 도울 것입니다.
5. 최종 단계.
그리고 이제는 우리가 돌아올 때입니다. 눈을 감고 마술 자갈의 만지는 것을 느껴보십시오. 글쎄, 우리는 다시 유치원에 있습니다.
표적 : 자비로운 행동의 규칙을 고정, 동료와의 상호 작용 기술의 개발.
여행 과정.
1. 동화의 "요정의 만지기"를 진입하는 순간.
안녕하세요! 동화를 원해? 당신의 눈을 감고 요정의 촉감을 기다리십시오. 그녀가 누구에게 닿으면 즉시 바닥에 앉아서 동화의 시작을 기다리고 있습니다. 우리에게 주머니에 살고있는 동화가 우리를 방문하기 위해 모든 어린이가 있습니다.
심리학자는 갑자기 그의 주머니에서 광채를 발견합니다.2. 탐욕스러운 주머니의 이야기.
Alenka는 매우 화가났습니다. 그리고 나는 탐욕스러운 주머니의 조언을 결코 순종하지 않도록 결정했다. 그리고 엄마가 집으로 돌아 왔을 때, 그의 주머니를 풀고 아름다운 실크 꽃이 그에게 꿰매 었습니다.
3. 대화 "탐욕이 무엇이며 누가 탐욕을 불러 낼 수 있습니까?"
남자들, 당신은 동화를 좋아하니? 좋은 주머니가 있었습니까? 누가 탐욕스럽게 불릴 수 있습니까? 주머니처럼 좋을까요? Alenka의 위치에 있었다면 탐욕스러운 주머니를 듣겠습니까? 당신은 무엇을 말할 것입니까?
4. 운동 훈련 "장난감".
이제 조금 연주합시다.
각 어린이는 그가 나누어야하는 5 개의 아름다운 장난감을 제공합니다.너와 친구.
자신과 다른 아이들에게.
자신과 형제 또는 자매. 어떻게 그들을 어떻게 할 것인가?
5. 수업 끝.
남자들, 눈을 감고 요정의 얼굴을 기다리고, 우리가 유치원으로 돌아갈 시간입니다.