도우에서 진로지도 업무는 어떻게 이루어지나요? 조기 진로지도 기획 "취학 전 아동의 진로지도 지원"

26.05.2019

많은 교사에 따르면 어린이의 조기 진로 지도는 유치원에서 이루어져야 합니다. 직업을 가진 어린이의 친분이 일어나는 틀 내에서 어린이에게 성인의 작업을 알리는 임무가 설명 된 것은 취학 전 교육 기관의 교육 프로그램입니다.

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시사:

"미취학 아동의 조기진로지도"

아동 조기 진로 지도의 주요 목표는 직업 세계에 대한 아동의 정서적 태도를 개발하고 다양한 활동과 직업에서 자신의 강점과 능력을 보여줄 수 있는 기회를 제공하는 것입니다. 그러한 지식을 받으면 아이는 먼저 일의 기술을 개발하고 다른 직업의 성인의 일에 대한 존중하는 태도를 발전시킵니다. 둘째, 그의 시야가 넓어지고 마지막으로 특정 직업에 대한 어린이의 관심과 성향이 조기에 나타나는 데 기여합니다. 결과적으로, 아이들에게 직업을 알리는 임무는 아이가 적절한 시간에 대담하게 독립적 인 삶에 들어갈 수 있도록 준비하고 구체적으로 자신의 직업 활동 경로를 선택할 수 있도록 준비하는 것을 의미합니다. 즉, 우리는 직업적인 자기 결정에 대해 이야기하고 있습니다. 아동 기관에서 아동의 자기 결정은 직업의 선택 및 숙달과 관련이 없지만 이를 준비하고 이끌기 때문에 직접적으로 발생합니다. 따라서 주요 목표는 전문 개발 경로를 독립적으로 계획, 분석 및 구현할 아동의 준비 상태를 점진적으로 형성하는 것입니다.

어린이에게 직업을 익히는 작업의 관련성은 취학 전 교육을 위한 연방 주 교육 표준에서도 정당화됩니다. 교육 영역 "사회 및 의사 소통 개발"의 측면 중 하나는 일에 대한 긍정적 인 태도 형성이라는 목표를 달성하는 것입니다. Ya.Z.와 같은 연구원들의 작업을 통해 네버로비치, D.B. 엘코닌, V.G. 네차에바, T.A. 마르코바, D.V. 세르게예바, A.A. Lyublinskaya와 다른 사람들은 노동 교육의 국내 이론의 기초를 마련했습니다. 그 본질은 어린 시절의 취학 전 기간에 노동 행동의 일반적인 구성 요소를 형성하는 것이 가능하고 필요하다는 사실로 요약됩니다 (계획하고, 적절하게 행동하고, 행동 결과를 미리 제시하는 능력). 작업은 성격의 자기 실현, 그 안에있는 창조적 원리의 각성의 기초입니다. 나이의 특성으로 인해 아이는 직업적으로 일을 할 수 없어 물질적, 정신적 가치를 창출합니다. 노동은 그 자체로 목적이 아니지만 그 중요성은 아동의 성격에 대한 교육적 영향에 있습니다. 미취학 아동을 위한 직업 지도의 필요성은 N.N.의 연구에서 언급되었습니다. Zakharov, E. Ginsberg, D. Super, E.N. Zemlyanskaya, S.N. Chistyakova, E.A. Klimov 등 이 저자들은 전문적인 자기 결정의 형성 단계, 어린이가 선호하는 직업을 선택할 가능성에주의를 기울였습니다. V.I의 연구에서 L.A. 로그인노바 미샤리나, S.A. Kozlova, A. Sh. Shakhmatova와 다른 사람들은 아이들이 성인의 직업에 익숙해지도록 하는 문제에 대해, 아이들은 정보가 만들어지는 핵심적이고 핵심적인 개념을 기반으로 하는 기본 표현 시스템에 접근할 수 있다는 것이 밝혀졌습니다. 미취학 아동에게 가장 어려운 것은 성인의 일에 대한 인식입니다. 그들은 전문적인 활동의 내용보다 자신에게 친숙한 직업을 가진 사람들의 활동에서 사회적 중요성을 더 쉽게 찾아냅니다. 성인의 직업 활동에 익숙해지는 것은 직업의 역할과 사회 생활에서 직업의 중요성에 대한 어린이의 초기 아이디어 형성에 중요합니다. 이미 취학 전 연령에 이미지에 반영된 작업, 동기, 작업 방향에 대한 지식은 어린이의 행동을 규제하기 시작하고 자신의 작업, 성인의 작업, 사람들이 만든 물건에 대한 동기와 태도를 재건합니다.

A.N.에 따르면 Leontyev, 다른 사람의 활동을 평가하고 다른 사람과 자신을 비교할 수있는 능력이 나타나는 것은 취학 전 아동입니다. 이 나이에는 성인의 세계와 다양한 유형의 활동에 직접적인 관심이 있습니다. 더 어린 취학 연령에 성인의 노동 행동을 모방하는 단순한 모방이 수행되면 이미 취학 전 연령의 어린이는 특정 직업 및 이와 관련된 모든 것에 대한 지식을 가지고 있습니다. 유치원 기관의 실습에서 성인의 직업에 대한 아이디어의 형성에 기여하는 특정 방법 세트가 축적되었습니다. 여기에는 여행, 대화, 동화 읽기, 다양한 직업을 가진 사람들의 특정한 노동 행위 관찰, 다양한 재료 실험, 그리고 물론 놀이가 포함됩니다.

놀이는 미취학 아동의 주요 활동입니다. 아이들은 많은 시간을 놀면서 보냅니다. 결과적으로 놀이는 취학 전 아동의 성인 직업에 대한 아이디어를 형성하는 핵심 수단입니다. 성인의 직업을 가진 어린이의 친분이 직접 수행되는 주요 유형의 게임은 롤 플레잉 게임입니다. 실제, 의미 있고 풍부한 롤 플레잉 게임이 펼쳐지는 것은 유치원 교육 기관의 시니어 그룹에서입니다. 롤플레잉 게임에서 아이들은 어른의 세계를 재현합니다. 여기서 그들은 상상의 상황을 만들어내고, 주변 어른들의 모습으로 변신하여 자신의 역할을 하고, 그들이 만든 놀이 환경에서 그것을 연기한다.

롤 플레잉 게임의 주요 특징은 아이들의 독립성입니다. 그들은 스스로 게임의 주제를 선택하고, 줄거리를 정의하고, 역할을 맡고, 게임을 전개할 위치를 결정합니다. 동시에 아이들은 자신의 이미지를 만드는 수단을 자유롭게 선택할 수 있습니다. 예를 들어, 책과 "포인터" 지팡이를 집어들면 그는 학교에서 교사가 될 수 있습니다. 게임 개념의 구현에서 그러한 환상과 자유의 놀이를 통해 어린이는 성인 세계의 일부처럼 느끼고 실제 생활에서 곧 사용할 수 없는 직업에 익숙해질 수 있습니다.

게임의 내용은 성인의 전문 활동의 주요 동기와 목표를 이해하는 데 도움이됩니다. 롤 플레잉 게임의 또 다른 특징은 본질적으로 창의적이라는 것입니다. 아이들의 창의력은 이미 아이디어를 만들고 게임의 줄거리를 펼친다는 사실에서 나타납니다. 이러한 유형의 게임에서 창의성은 아이들이 성인의 직업을 자신의 관점, 즉 보는 방식에서 묘사하지만 동시에 게임 규칙에 의해 제한된다는 사실로도 표현됩니다. 롤 플레잉 게임은 아이들이 스스로 게임 규칙을 설정하고 구현을 모니터링하며 관계를 규제하는 집단 게임입니다.

나이가 많은 그룹의 어린이는 성인의 노동 행동뿐만 아니라 직장에서 사람들 간의 관계를 게임에서 재생합니다. 예를 들어, 취학 전 연령에서 디자인 놀이는 노동 활동으로 바뀌기 시작하며, 그 동안 아동은 일상 생활에서 유용하고 필요한 것을 디자인, 생성, 구축합니다. 이러한 게임에서 아이들은 초등 노동 기술과 능력을 배우고 사물의 물리적 특성을 배우고 실용적인 사고를 적극적으로 개발합니다. 게임에서 아이는 많은 도구와 가정 용품을 사용하는 법을 배웁니다. 그는 자신의 행동을 계획하고 손의 움직임과 정신적 조작, 상상력과 표현을 향상시키는 능력을 습득하고 개발합니다. 이전 연도의 게임과 함께이 연령대의 어린이는 다른 직업 대표자의 작업 특성, 관계를 반영하여 더 복잡한 게임을 기꺼이합니다. 학교 준비 그룹에서 성인의 작업에 대한 지식은 훨씬 더 복잡해지고 더 다양한 방법론적 기술을 사용해야 합니다. 교사의 임무는 아이들이 관심 있는 직업에 대해 가능한 한 많이 배우고 싶어하도록 만드는 것입니다. 성인의 작업 활동에 적극적인 관심을 형성하면 작업의 도덕적 측면에 대한 어린이의 아이디어에주의를 기울여야합니다. 부모는 작업으로 어떤 이점을 가져 옵니까? 모든 사람들은 무엇을 위해 일합니까? 점차적으로, 아이들은 같은 기업에서 다른 업무를 수행하는 사람들이 공통의 대의에 관련되어 있다는 의식으로 가득 차게 됩니다. 게임에서 교사는 각 어린이, 관심, 개별 능력을 연구하고 자신의 성격을 개발하는 올바른 방법과 수단을 찾기 위해 자신의 경험을 모니터링합니다. 이는 미취학 아동을 위한 진로 지도의 첫 번째 단계가 될 수 있습니다.

따라서 성인의 작업에 대한 지식은 유치원 교육 작업에서 주도적 인 위치 중 하나를 차지해야합니다. 또한 성인 및 개별 직업에 대한 어린이의 친숙화는 별도의 작업 수준이 아니라 전체 론적 유기 프로세스로 수행되어야합니다. 미취학 아동의 사회화는 어린이에게 가장 가깝고 접근 가능하며 가장 흥미로운 활동 유형인 놀이를 통해 더 많이 수행됩니다. 성인의 작업에 익숙해지는 문제의 해결은 놀이를 기반으로 합니다. 롤 플레잉 게임을 통해 성인의 다양한 활동, 다른 사람들과의 관계, 직업, 노동 도구 등에 대한 어린이의 생각을 구체화하고 확장할 수 있습니다. 놀이는 삶의 반영입니다. 놀이와 일은 종종 자연스럽게 결합되기 때문에 게임에는 노동 노력에 대한 존중을 키우고, 주변 사람들을 위한 노동 결과의 유용성을 보여주고, 아이들을 작업 과정에 참여시킬 수 있는 기회가 있습니다. 적절하게 조직 된 게임에는 미래의 성인 생활에서 성공적인 작업을 수행하는 데 필요한 성격 특성을 형성 할 수있는 기회가 있습니다. 할당 된 작업에 대한 책임, 파트너와의 작업 계획 및 조정, 논쟁의 여지가있는 문제를 공정하게 해결할 수있는 능력. 이 게임은 아이들의 일하는 습관을 형성하는 데 도움이되며 창의력의 기쁨, 창조의 기쁨을줍니다. 게임에 필요한 속성을 자신의 손으로 만들면서 아이는 자신의 능력을 발견하고 개발하며, 이를 바탕으로 열정, 때로는 직업, 꿈이 탄생합니다. 직업에서의 게임 준비는 어린이 만이 특정 전문 분야의 특성을 알게되고 필요한 양의 정보를 최소한으로 축적 할 수있는 곳이면 어디에서나 수행되지만이를 기반으로 이미 게임에서 먼 거리에서 재현 할 수 있습니다 이러한 유형의 인간 생활 활동의 유사점.

따라서 놀이를 통해 다양한 직업에 대한 아이들의 관심이 공고해지고 깊어지며, 일에 대한 존중심이 길러집니다. 기능적 관점에서 롤플레잉 게임은 아동이 다양한 사회적 역할에서 공적 생활에 참여할 수 있도록 준비시키는 것으로 볼 수 있다.

위의 내용을 바탕으로 줄거리 역할 놀이는 직업에 대해 얻은 지식을 반영하는 어린이의 주요 활동 유형이며, 작업에 필요한 성격 특성인 사교성, 하고자 하는 욕구를 교육하는 주요 수단입니다. 다른 아이들과 함께 그들의 아이디어를 실행하고 함께 살고 일하는 능력. 게임의 내용과 역할 수행, 행동 규칙 준수, 게임 및 실제 관계 개발, 다른 플레이어와의 행동 조정 및 서로 돕는 것-이 모든 것이 어린이의 도덕적 자질 형성에 기여합니다. , 사람의 미래 직업 활동에 필요한 우호적 인 관계 ...

롤플레잉 게임의 장점은 감정적으로 포화 상태에 있다는 사실에 있습니다. 그리고 놀이 활동이 어린이에게 기쁨과 만족을 가져다준다면 이것은 새로운 것을 마스터하거나 직업에 대해 이전에 습득한 지식을 통합하는 긍정적인 인센티브입니다. 따라서 롤 플레잉 게임은 미취학 아동이 성인이 되기 위한 길잡이 역할을 합니다.

게임 프로그램 "직업의 세계에서 우리와 함께".

2018년 10월 4일 코스트로마시의 MBDOU "Kindergarten No. 88"을 기반으로 조기 직업지도 게임 프로그램 "Together with us in the world of professional"을 조직했습니다.

이 행사는 유치원과 학교가 이러한 방향으로 지속되는 틀 안에서 진행되었습니다.

이 행사의 참가자는 유치원생과 코스트로마에 있는 2학년 "A" MBOU 중등학교 36번 학생이었습니다.

주최측 책임자 Natalya Aleksandrovna Nikiforova, Elena Nikolaevna Romanova, 선임 교육자, 유치원 교육자, 코스트로마 Natalia Andreevna Shesterova의 MBOU 중등 학교 36번, 클래스 2 "A" 교사 Irina Leonidovna Solonovich의 직업 지도를 담당합니다.

게임 프로그램은 자신의 직업에 대한 시를 읊는 유치원 학생들의 인사말로 시작되었습니다. 그런 다음 교육 퀴즈 "직업의 세계 여행"이 열렸으며 그 동안 아이들은 많은 직업의 독특한 특징을 기억했습니다. 그런 다음 아이들에게 워크북을 주었습니다. 아이들은 "건축가", "의료 종사자", "디자이너", "군인", "보석공"과 같은 직업에 대한 지식과 실용적인 기술을 각 그룹으로 나누었습니다. - 초기 직업을 위한 롤 플레잉 게임 유치원 교사가 만든 지도.

각 게임에는 이 직업의 틀 내에서 어린이의 "일"을 조정하는 어린이를 위한 고유한 멘토가 있었습니다.

이 이벤트는 긍정적이었고 음악 홀은 미니어처 "KidBurg"로 바뀌 었습니다.

작업이 끝나면 아이들은 지식과 경험을 공유하고 첫 작품을 선보이기도 했습니다. 보석상은 보석 (팔찌, 목걸이)을 만들고 디자이너는 아파트 내부를 개발하고 만들었으며 군대는 발행 된지도에 따라 모델에 장비를 배치하는 법을 배웠고 현장 훈련도 수행했으며 건축업자는 모듈로 건물을 만들었습니다. 모델에서 의료 종사자는 응급 처치, 초음파실에서의 작업, 소아과 의사, 안과 의사에 대한 지식과 기술을 받았습니다.

행사는 우정에 대한 재미있는 노래로 마무리되었습니다.



"미취학 아동의 조기 진로지도 문제 해결의 틀에서 유치원 기관과 부모의 상호 작용"프로젝트에서 우리의 성과.

놀이는 미취학 아동의 주요 활동입니다. 아이들은 많은 시간을 놀면서 보냅니다. 결과적으로 놀이는 취학 전 아동의 성인 직업에 대한 아이디어를 형성하는 핵심 수단입니다. 성인의 직업을 가진 어린이의 친분이 직접 수행되는 주요 유형의 게임은 롤 플레잉 게임입니다. 실제, 의미 있고 풍부한 롤 플레잉 게임이 펼쳐지는 것은 유치원 교육 기관의 시니어 그룹에서입니다. 롤 플레잉 게임에서 아이들은 어른의 세계를 재현합니다. 여기서 그들은 상상의 상황을 만들어내고, 주변 어른들의 모습으로 변신하여 자신의 역할을 하고, 그들이 만든 놀이 환경에서 그것을 연기한다.

롤 플레잉 게임의 주요 특징은 아이들의 독립성입니다. 그들은 스스로 게임의 주제를 선택하고, 줄거리를 정의하고, 역할을 맡고, 게임을 전개할 위치를 결정합니다. 동시에 아이들은 자신의 이미지를 만드는 수단을 자유롭게 선택할 수 있습니다. 예를 들어, 책과 "포인터" 지팡이를 집어들면 그는 학교에서 교사가 될 수 있습니다. 게임 개념의 구현에서 이러한 환상과 자유의 놀이는 어린이가 성인 세계의 일부인 것처럼 느끼고 실제 생활에서 곧 사용할 수 없는 직업에 익숙해지도록 합니다.

작성자: Bogdanova Olga Ilyinichna 1분기 교육자. 범주 MBDOU 번호 91 "주라부시카" 나베레즈니예첼니, 타타르스탄 공화국

진로지도 작업은 학교의 상위 학년, 기껏해야 중급에서만 활발하게 수행된다는 것을 우리 모두 알고 있습니다. 그러나 취학 전 아동기는 엄청난 기회로 가득 차 있습니다. 미래 직업 선택을 위해 어린이를 준비시키는 초기 시작은 미래에 독립적 인 선택을 용이하게하기 위해 어린이에게 다양한 유형의 일을 익히는 것입니다.

현재 교육 시스템은 취학 전 교육 및 교육을 특히 중요시합니다. 유치원은 통합 연속 교육 시스템의 초기 연결 고리입니다.

아이들은 어린 시절에 장래 직업을 향한 첫 걸음을 내딛습니다. 이것이 그들이 시작하는 곳입니다 "입어보세요" 의사, 세일즈맨, 요리사, 운전사의 역할을 맡습니다. 일상 생활에서 가장 자주 접하는 전문 분야의 대표입니다.

교육자로서 저는 학생들에게 다양한 직업 세계를 알릴 뿐만 아니라 아이들이 자신의 관심사와 취미를 어른들의 일과 연관시키도록 돕는 것이 제 임무라고 생각합니다. 아이가 클수록 "입어보세요" 다양한 직업을 가질수록 지식, 능력 및 기술을 더 많이 습득할수록 노년기에 자신의 능력을 더 잘 평가할 것입니다. 직업 세계에 대한 미취학 아동의 생각이 다양할수록 이 세계는 그에게 더 밝고 매력적입니다.

저는 학생들이 다음을 수행할 수 있도록 노력합니다.

그들은 노동의 가치와 중요성을 이해했습니다. 모든 작업에는 물질적 보상이 포함되며, 이는 차례로 사람에게 적절한 생활 방식을 보장합니다. (좋은 숙소, 맛있는 음식, 휴식 등)
일하는 모든 사람을 존중하고 노동의 결과를 높이 평가합니다.
우리는 필요한 기술과 능력을 숙달하면서 일할 준비가 되어 있을 것입니다. 그들이 좋아하거나 관심이 있기 때문에 일할 뿐만 아니라 이러한 유형의 활동이 지금 당장 필요하고 다른 사람들도 필요하기 때문에 일할 것입니다.

직업에 익숙해지기 위한 알고리즘:

직업 이름
일하는 장소
노동 재료
제복
도구
노동 조치
개인의 자질
노동 결과
사회를 위한 노동의 이점.

아이가 기쁨, 긍정적 인 감정을 경험하고 가능한 활동에서 자신을 표현할 수있는 기회가 있다면 직업 세계에 대한 지식이 성공적 일 것입니다.

학생들의 조기 진로지도 작업이 효과적이기 위해서는 특정 과목 개발 환경을 조성하는 것이 필요했습니다.

도서관은 속담의 카드 색인, 일에 대한 말, 수수께끼, 혀 트위스터, 운율 세기, 직업 및 도구에 대한시로 보완 된 직업에 관한 책으로 만들어졌습니다. 손가락 및 조음 체조, 체육 시간에 대한 시; 롤플레잉 게임용 카드 파일
교훈적, 판화게임, 사물놀이, 낱말게임, 시연자료를 선별하여 독자적으로 제작
주제와 관련된 만화, 비디오, 프리젠테이션을 선택했습니다. "직업"
아이들과 부모님의 노력으로 책이 만들어졌습니다-아기, 색칠 공부 페이지 선택 및 인쇄, 앨범 디자인 "우리 부모님의 직업" , 만든 노트북 "공간에 대해" , "소방관의 직업" , "의사의 직업"
분장 코너에는 롤플레잉 게임을 위한 의상이 추가되었습니다. "의사" , "간호사" , "판매원" , "미용사" , "경관"
아이템이 담긴 상자 장착 - 대체품

놀이는 실생활에 몰입하는 가장 자유롭고 자연스러운 형태입니다. (또는 상상의)연구를 목적으로 하는 현실, 자신의 모습을 드러내는 "그래요" , 창의성, 활동, 독립성, 자기 실현. 따라서 학생들의 직업 지도에 관한 작업에서 나는 놀이와 학습의 요소를 결합하기 때문에 플롯 기반 롤 플레잉 게임을 자주 사용합니다.

직업 중심의 롤 플레잉 게임에서 생산 플롯, 전문적인 사회 환경, 전문적인 행동 모델 및 대인 관계의 전문적인 관계가 모방됩니다. 이러한 게임 과정에서 성인의 전문적인 활동에 대해 이전에 획득한 지식은 어린이가 접근할 수 있는 경험으로 변환됩니다.

점차적으로 나는 아이들이 롤 플레잉 게임의 내용을 복잡하게 만들도록 권장합니다. 아이들은 종종 새로운 플롯을 스스로 제안하고 나는 게임에 새로운 역할이나 전문 분야를 소개하는 것을 돕습니다. (선장, 항해사, 선원), 아이들이 게임에서 새로운 속성을 독립적으로 찾고 사용하도록 격려합니다. (도구, 장비).

내러티브 롤플레잉 게임에서 학생들은 다음을 배웁니다.

동료와의 의사 소통, 협력 능력, 갈등, 공동 활동 등을 효과적으로 해결하는 능력을 의미합니다.
취학 연령에 다양한 사회적 역할과의 친분을 통해 실현되는 사회 생활에 합류
일상적인 규범과 문화적 행동의 규칙 수준에서 에티켓 규칙을 배우기 위해;

관찰과 여행은 아이들이 어른들의 일에 익숙해지도록 하는 접근 가능하고 효과적인 또 다른 방법입니다. 관찰하는 과정에서 아이들은 많은 수의따라서 정보의 내용을 복잡하게 만드는 것은 매우 중요합니다. 즉, 인지 자료의 양을 늘리고 관찰된 대상과 현상의 본질을 변경하고 심화하는 것입니다.

그녀는 진료소, 세탁소, 부엌, 회계 부서, 관리자 사무실로의 여행을 조직했습니다. 여행하는 동안 나는 일하는 사람 자신, 수행 된 작업에 대한 태도, 다른 사람들과의 관계에 아이들의 관심을 확실히 끌었습니다. 그녀는이 직업의 대표자가 가져야 할 자질에 대해 이야기했습니다.

성인의 전문적인 활동에 대한 이러한 관찰은 어린이의 행동, 사람 및 사물에 대한 태도에 긍정적 인 영향을 미칩니다.

모둠으로 돌아간 후 그들은 본 것을 학생들과 반드시 의논하였다. 아이들은 특히 기억하거나 좋아하는 것을 공유했습니다. 모든 토론은 생산적인 활동으로 끝났습니다. (개별 플롯, 건설, 조각 또는 아플리케 그리기)

다양한 직업을 가진 사람들을 만나지 않고서는 조기진로지도에 대한 본격적인 작업이 불가능합니다. 일반적으로 학생의 부모는 그러한 회의에 초대됩니다. 가능하면 자신의 작업복을 가져오고 접근 가능한 형태로 직업에 대해 어린이에게 알립니다. 차례로, 아이들은 그들의 질문에 어른들로부터 질문을 하고 답을 받을 기회를 가집니다.

현대 교육 과정은 프로젝트 활동 없이는 상상할 수 없습니다. 아이들은 프로젝트 작업을 즐겼습니다. "전문 연구실" ... 대부분의 아이들은 부모의 직업을 선택했습니다. 당신은 아이들이 아버지와 어머니의 직업에 대해 얼마나 자랑스럽게 말하는지 보았어야 했습니다!

조기 진로 지도에서 수행된 작업을 통해 아이들은 눈에 거슬리지 않게 아이들을 어떤 직업이나 직업 활동이든 개인의 삶에서 중요하고, 필요하며, 의미 있다는 결론에 이르게 할 수 있었습니다.

자원:

RF법 "러시아 연방 교육"
인터넷 리소스

교육 및 방법론적 개발 "미취학 아동의 초기 진로 지도에서 현대 교육 기술"

재료 설명: 이 자료는 미취학 아동을 다루는 모든 교사에게 유용할 것입니다. 이 기사는 현대 교육 기술을 통해 취학 전 아동의 조기 진로지도 작업 경험을 보여줍니다.
표적: 조기 진로 지도에 대해 미취학 아동과 함께 작업하는 데 사용되는 현대 교육 기술을 교사에게 알려줍니다.
현대 시스템의 시급한 과제교육은 아동의 사회적 및 개인적 발달 과정의 무결성입니다. 이 문제에 대한 효과적인 솔루션 중 하나는 미취학 아동과 함께 진로지도 작업을 수행하는 것입니다.
어린이를 성인의 세계에 소개하는 과정에서 직업지도는 어린이가 성인 및 또래와의 상호작용에 대한 사회적 경험의 축적, 어린이 사회에 진입하고 다른 사람과 함께 행동하는 기술의 개발에 기여합니다.
사회 발전의 현재 단계에서 유치원 교육 및 양육 시스템에 높은 요구 사항이 부과됩니다. 모든 교사의 임무는보다 효과적인 현대 교육 기술을 찾는 것입니다.
교육학 기술은 실제로 사용되는 새로운 수단, 형식, 방법을 정의하며 물론 아동의 성격과 능력 개발에 중점을 두어야 합니다.

우리 유치원 기관에서 성인 직업에 미취학 아동을 소개하는 방법 중 하나는 다음과 같은 프로젝트 방법입니다.
- 교육 및 육성에 대한 성격 지향적 접근 방식을 기반으로 함
- 문제에 대한 해결책을 찾기 위한 공동 검색을 통해 복잡한 자료를 학습할 수 있으므로 교육 과정이 흥미롭고 동기 부여됩니다. 그리고 모든 프로젝트 활동의 주요 목표는 창조적 인 성격의 개발입니다!
"숨겨진 직업"프로젝트의 틀 내에서 교사는 "극장 뒤에서", "누가 발레리나를 도울 것입니까?"운동 선수가되는 방법과 같은 프로젝트를 개발했습니다. " 미취학 아동의 부모는 프로젝트에 적극적으로 참여했습니다.
게임 기술은 모든 유치원 교육의 기초입니다. 연방 주 교육 표준에 비추어 아동의 성격이 강조되고 이제 모든 취학 전 아동기가 게임에 전념해야 합니다. 우리 교사들은 "롤 플레잉 게임 조직의 교육학 기술"을 널리 사용합니다. 이 기술은 아동 활동의 원칙을 기반으로 하며 높은 수준의 동기 부여가 특징이며 미취학 아동의 자연스러운 필요에 의해 결정됩니다. 이 기술은 놀이와 교육의 요소를 결합하도록 설계되었습니다. 일반적인 게임과 달리 교육적 놀이는 본질적인 특징이 있습니다. 어떻게?
1. 명확하게 정의된 학습 목표,
2. 목표에 해당하는 인지 지향의 교육학적 결과.

성인에게 가장 중요한 규칙: 아이는 직업에 대해 거의 알지 못합니다. 게임을 해야 합니다!
게임 중에 미취학 아동은 다양한 직업 (의사, 건축업자, 운전사, 미용사, 교사 등)의 활동 내용을 반영하기 시작합니다.
나이가 많은 그룹에서는 게임이 더 어려워집니다. 게임은 다양한 기관(은행, 상점, 약국)의 업무를 보여줍니다. 학생들은 개별 직업(판매원, 우편 배달부, 배우, 의사, 경찰관, 운전사, 우주 비행사, 광부, 스포츠맨, 조종사)을 반영하여 게임을 향상시킵니다. 롤플레잉 게임에서는 아이의 성격, 지성, 의지, 상상력, 사교성이 성공적으로 발달되지만 가장 중요한 것은 이 활동이 자아실현, 자기표현에 대한 욕구를 불러일으키는 것입니다. "운송"이라는 주제의 게임에서 도로 규칙에 대한 지식이 향상되고 학생들은 자신의 계획을 이행하고 역할에 따라 노는 법을 배웁니다. 게임에서 학생들은 부모의 직업을 묘사하려고 합니다.
직업에 대해 어린이를 교육하는 데 있어 가장 큰 어려움은 성인 작업의 상당 부분을 직접 관찰할 수 없다는 점입니다. 정보통신기술은 유치원에서는 재현할 수 없는 다양한 직업적 상황의 모델링을 의미한다. 우리 교사들은 작업에서 3D 여행을 사용합니다("극장으로의 여행", "붉은 광장으로의 여행").
ICT 활용정보 및 의사 소통 수단은 현재 교육 단계에서 현대 교육 모델이 요구하는 것이기 때문에 어린이의 다양한 직업에 대한 아이디어를 형성하는 것이 매우 중요합니다.
아이가 올바른 선택을 하도록 돕는 것은 보호자와 부모에게 쉬운 일이 아닙니다. 그러나 어린 아이의 다양한 발달은 그에게 성인이 되어 기쁨과 기쁨을 가져다 줄 직업을 찾을 기회를 줄 것입니다.