유치원에서 레고 조립 수업을 진행하는 방법. 체계적인 돼지 저금통 레고 동화 프로그램의 흥미로운 이름

01.07.2020

모든 교사는 문학 텍스트의 재구성에 대한 수업을 어린이에게 흥미롭게 만드는 것이 얼마나 어려운지 알고 있습니다. 따라서 우리는 관심을 갖게되어 설계 단계에서 정확하게 시작되는 Legoskazka 프로젝트를 개발하기 시작했습니다.

최고 자격 범주의 교사
MDOU "D / s 39 k.v." 마그니토고르스크

루키야노바 올가 게오르기에브나

프로젝트 "레고스카즈카"게임에서 더 많이 사용하여 동화 개발을 위한 동화 캐릭터 및 건물의 어린이 모델을 만드는 것을 목표로 합니다. 기성 이야기를 분석하거나 특별하고 관련 있는 주제를 토론하기 위한 훌륭한 도구로서 어린이들이 문학 작품의 기초를 마스터하도록 돕습니다. 언어 능력 개발에 어린이를 적극적으로 참여시키면서 상상력을 발휘하십시오!

프로젝트에서 어린이와 함께 작업하는 데 필요한 재료, 도구 및 장비":

1년에 9편의 문학 작품을 선정합니다(월 1편).
LEGO 생성자를 사용한 Show Legoskazka는 한 달에 한 번 개최되며 수업 시간은 25-35분입니다.
그것은 아이들이 문학 작품의 캐릭터를 구성하고 속성을 선택하고 텍스트를 배우고 다양한 활동 (그림, 아플리케, 모델링, 소설 읽기, FEMP, 음악 감상).

우리는 Legoskazka 기술을 여러 가지 방법으로 사용했습니다.

처음에는 이것은 어린이의 문학 작품 (동화 발명)이고 그 다음 줄거리에 따라 레고 디자인입니다.
동화 줄거리 개발을 위해 기성품의 영웅과 건물을 기반으로 레고 동화를 발명합니다.
건물에 추가 추가, 새로운 영웅의 소개 및 새로운 스토리 라인의 개발과 함께 동화 플롯의 개발을 위해 기성품의 영웅 및 건물 세트를 기반으로 한 레고 동화를 생각해 냅니다.

프로젝트 덕분에 "레고스카즈카"다시 말하는 법을 배우는 것은 능력이나 지식에 상관없이 나이가 더 많은 미취학 아동에게 흥미진진한 활동이 됩니다!

이 제품은 retelling의 기본을 강화할 뿐만 아니라 의사 소통 기술을 개발하는 데 도움이 됩니다. 팀워크를 통해 아이들은 서로 상호 작용하고 사회적 의사 소통 기술을 개발하는 방법을 배웁니다.

이를 바탕으로 우리는 관련성그들의 프로젝트는 취학 전 연령의 아이들이 디자이너와 함께 일하는 것입니다. 레고문학 텍스트를 더 빨리 다시 말하는 법을 배웁니다. 그들은 창의적인 사고와 상상력을 개발합니다. "Legoskazka"프로젝트는 적절한 시간에 어린이의 언어 발달에 기여하는 미세 운동 기술 개발을 촉진합니다.

마스터 클래스 "LEGO - 동화"

친애하는 동료 여러분, 레고 동화의 세계로 뛰어들고 실제로 레고 동화가 미취학 아동의 발달에 어떻게 기여하는지, 언어, 창의성 발달을 위한 조건을 만들고 감정 영역에 긍정적인 영향을 미치는지 보도록 초대합니다. 아이들의.

기본 LEGO는 교육자 자신에게 흥미로워야하며 아이들과 함께 작업하는 것이 쉽고 재미있습니다.

짧은시를 사용하십시오 - 가장 좋아하고 가장 잘 어울리는 성가, 놀고 배우는 데 도움이되는 어린이와 마법의 벽돌을 칭찬하는 것을 잊지 마십시오.

오늘 저는 여러분을 합동 활동에 초대합니다.

어린이를 위한 소개 활동 "레고와의 만남"

얘들아 오늘 일하러 왔을 때 문 아래에서 그런 상자를 발견했습니다. 무엇을 포함할 수 있다고 생각합니까?

보자) 뭐야?

"Two by Two"- 강한 아이,

쥐와 같은 작은 벽돌.

그리고 나는 또한 가지고있다

더 진정으로 - 4와 함께!

또한 상자에는

레고 브릭 "투 바이 식스"!

그리고 우리는 그 안에서 찾을 것입니다

"2 x 8" - 모두 가장 길다!

그가 어디서 왔는지 누가 압니까?

먼 나라 덴마크에서 일어난 이 흥미로운 이야기를 들려드리겠습니다. 의자에 앉으십시오. 그러면 제가 그것에 대해 말씀드리겠습니다.

오래 전, 당신과 내가 아직 세상에 없었을 때 그곳에 살았습니다. 한 사람이 있었습니다.

그의 이름은 올레 커크 크리스티안센이었다). 그리고 그에게는 아들이 있었습니다. 그 소년은 노는 것을 아주 좋아했지만 장난감이 거의 없었습니다. 그리고 그들은 자주 부러졌습니다.

Kirk Christansen은 이에 대해 매우 걱정했습니다. 어느 날 그는 새로운 장난감을 만들 기발한 아이디어를 냈습니다. 분해, 조립 및 여러 번 수행할 수 있기 때문에 파손될 염려 없이 가지고 놀 수 있습니다.

이렇게 똑똑하고 재미있는 장난감에 대해 그에게 감사를 표합시다. 그리고 그에게 전체 꽃 바구니를 주십시오!

세부 사항, 세부 사항,
당신은 자고 피곤하지 않습니다
오늘 아침
건설할 시간입니다.

그리고 도표가 우리를 도울 것입니다. 신중하게 고려하고 작업을 시작하십시오.

어떤 이야기나 동화에 대해서도 항상 새로운 단어를 찾고, 사람들에게 소개하여 어휘를 풍부하게 할 수 있습니다.

얘들 아, 태양이 따뜻하고 빛나는 봄과 여름뿐만 아니라 겨울에도 꽃이 피고 우리를 기쁘게 할 수 있다는 것을 알고 있습니까!

이를 위해 그들은 온실을 생각해 냈습니다.- 꽃을 위한 온실.

꽃과 관련된 직업은 무엇입니까?

(꽃집, 정원사, 꽃집)

그들은 무엇을하고 있습니까? 그들의 직업은 무엇입니까?

여기 우리가 얻은 꽃이 있습니다! 얼마나 아름다운 꽃바구니인가) 잘했어)

번성 레고 국가

그리고 우리가 집에 갈 시간이야

눈을 감아요, 우리는 이 동화를 떠납니다.

이미 말했듯이 첫째, 교사 자신이 작은 레고 동화를 생각해 내고 아이들은 디자이너로부터 동화 캐릭터를 독립적으로 만들기 시작합니다.레고 , 이미 친숙한 동화에 대한 자신의 음모를 고안하거나 새로운 이야기를 고안하십시오. 그런 다음 여가 시간에 3-4명으로 구성된 하위 그룹으로 통합하고 동료에게 성능을 보여줍니다..

얘들 아, 탁자 위의 특이한 꽃 좀 봐. 자세히 살펴보겠습니다. 그리고 꽃은 독특하고 환상적입니다. 그 안에 소녀가 있습니다. 그리고 그녀의 이름은 무엇입니까?) 누가 추측 했습니까?

네, 머나먼 나라 덴마크에서 온 동화 속 캐릭터 썸벨리나입니다.

그녀는 당신에게 레고 세트를 가져왔습니다. 그들을 고려하십시오. 이제 플레이하는 것이 좋습니다. 그리고 스스로 새로운 장난감을 만들어 보세요. 그리고 Thumbelina가 당신을 지켜볼 것입니다.

아이들은 건설을 위한 개별 세트가 준비된 테이블에 앉습니다. 레고 전 커버업.

어떤 세부 정보를 얻었는지 주의 깊게 살펴보십시오.

레고로 무엇을 만들 수 있나요?

사샤, 당신은 당신의 부품으로 무엇을 만들 것입니까? 당신이 Zhenya입니까? 등. 아이들이 일을 시작합니다. 교사는 주도적인 질문을 돕습니다. 어떤 세부 정보를 얻었습니까? 당신은 무엇을 할 것인가? 또는 다음과 같이 부품을 연결하려고 시도할 수도 있습니다.

그래서 당신은 건물을 만들었습니다. 서로의 말을 들어봅시다. 누가 무엇을 얻었습니다.

아이들은 건물에 대해 이야기합니다.

우리는 유명한 동화의 영웅을 얻었습니다. (무슨 동화?).

레고나라에서는 이렇게
우리가 만드는 모든 것이 살아납니다.

1 옵션.손님에게 이야기를 해 봅시다. 나는 작가의 동화를 읽을 것이고, 당신은 동화의 영웅들을 대변할 것입니다.

옵션 2.실화를 바탕으로 동화를 구성하되 한 부분을 바꾸는 것이 좋습니다.

웹사이트에서 다운로드할 수 있는 특별 브로셔에 사례뿐만 아니라 이야기에 대한 그림이 제공됩니다. ( 사이트에서 "참여하기" 버튼을 클릭하시면 더 자세한 내용을 보실 수 있습니다)
즉시 말해야 합니다. 이야기는 500자를 넘지 않아야 하며 사진은 한 장 있어야 합니다. 그리고 처음에는 이 순간을 놓치고 2000자 이상을 흘려버렸습니다.)))). 많이 자르고 에센스만 남겼어요. 블로그에서 아무도 나를 귀찮게하지 않습니다 (사라지는 것이 좋습니다). 여기 우리의 이야기가 있습니다. 사진에서)).

문학적 부분은 내 것이지만 캔버스는 Dima와 함께 발명되었습니다. 그는 시작했다 - 나는 집어 들었다.

숲에서 불

어느 날 불도저 슬랩은 숲 속을 산책하기로 했습니다.

길을 따라 쓰러진 나뭇가지를 치우며 Sway는 천천히 앞으로 구르며 새소리와 나무에 스치는 바람 소리를 즐겼습니다. 그리고 갑자기 Slap은 그런 익숙한 균열을 들었습니다. 불도저는 이 소리를 다른 소리와 혼동하지 않습니다. 이것은 불타는 나무가 딱딱 거리는 방식입니다. 킁킁거리며 냄새를 맡았습니다. 타는 냄새가 났습니다. "불!!!" -불도저를 헐떡이며 소리에 서둘러. 곧 불타는 나무가 나타났습니다. "빨리 빈트에 전화해야 해요." 슬랩은 생각하며 무전기를 잡았다.

헬리콥터 나사는 오래 기다리지 않았습니다. 그는 불타는 숲 위에 물 한 통을 가져다가 부었습니다. 그러나 이 물은 충분하지 않았습니다. 숲은 계속해서 불타올랐다. "제가 두 번째 배치 뒤에 있습니다! 곧 돌아올게요." 헬리콥터가 구름 뒤에 숨어 슬롭에게 소리쳤다.

친구를 기다리는 동안 불도저는 그을린 불덩이를 천천히 긁어 모으기 시작했습니다. 갑자기 소음과 딱딱거리는 소리를 통해 Sway는 희미한 비명을 들었습니다. 불도저는 엔진을 끄고 귀를 기울였습니다. 곧, 불타는 나무 중 하나의 뿌리 아래에서 목이 졸린 삐걱 거리는 소리가 다시 들렸습니다. 분명히, 숲의 주민 중 한 명이 나뭇 가지에 짓눌려 빠져 나올 수 없었습니다. "그는 화상을 입거나 질식할 수 있습니다!" - 슬랩은 겁에 질려 생각하고 적극적으로 국자 작업을 시작했습니다. 그는 가능한 한 빨리 불타는 나무에 다가가려고 노력했습니다. 그러나 불에서 나오는 열기 때문에 불도저가 가까이 오지 않았습니다.

"빈트, 어디야?" 슬랩 생각에 절망. 그리고 말 그대로 동시에 내 얼굴에 강한 기류가 느껴졌습니다. 그러나 그것은 Vint가 아니었다. "무미 건조한!" -불도저는 기쁨으로 외쳤습니다. "직접, - 윙크했습니다. - 여기 당신과 함께 덥습니다." "어떻게! 하지만 서둘러야 합니다. 저 나무 아래에서 누군가가 곤경에 처했습니다. 그를 구해야 합니다." Dusty는 두 번 구걸할 필요가 없었습니다. "내가 당신에게서 불을 끄겠습니다. 그러면 당신이 쓰러진 가지를 치워 드리겠습니다." 그는 재빨리 결정했습니다.

그리고 친구들은 일을 시작했습니다. Dusty의 회전하는 프로펠러가 만들어내는 바람에 힘입어 Sway는 재빨리 나무에 다가가 겁에 질린 토끼를 나뭇가지 아래에서 끌어냈습니다. "살아있습니다." 불도저는 작은 아이가 빠르게 깜박거리며 차에 더 가까이 다가가는 것을 보며 숨을 내쉬었습니다. 슬랩은 비행기로 몸을 돌렸다. "틀림없이!" 더스티는 웃으며 집어 들었다.

시립 국유 유치원 교육 기관 "일반 발달 유형의 유치원"p. Rymniksky

프로젝트에 :

"동화는 우리에게 사랑을 가르쳐줍니다"

프로젝트 매니저:

교육자 G.I. 마르바노바

프로젝트에 : "동화는 우리에게 사랑을 가르쳐줍니다."

프로젝트 기간: 이주.
프로젝트 유형: 인지-창의, 그룹.
유치원 교육 기관 이름 : 시립 주립 유치원 교육 기관 "일반 발달 유형의 유치원"Rymniksky 정착

프로젝트 매니저 : 마르바노바 굴누르 이스마길로브나

프로젝트 참가자: 노인의 자녀 - 준비 그룹, 교육자, 부모.
어린이 연령: 5-7년

관련성.

이야기 - 어린이의 영적 생활에 필요한 요소. 기적과 마법의 세계로 들어간 아이는 영혼의 깊숙한 곳으로 뛰어듭니다. 아이들을 특별한 사건의 원으로 소개하는 러시아 민속 이야기, 영웅과 함께 일어나는 변형은 깊은 도덕적 아이디어를 표현합니다. 그들은 사람들에 대한 좋은 태도를 가르치고 높은 감정과 열망을 보여줍니다. 동화의 영웅과 아이들의 만남은 그들을 무관심하게 만들지 않을 것입니다. 곤경에 처한 영웅을 돕고 싶은 욕망, 동화 같은 상황을 이해하는 것-이 모든 것이 어린이의 정신 활동을 자극하고 주제에 대한 관심을 발달시킵니다. 공감의 결과로 아이는 새로운 지식뿐만 아니라 가장 중요한 것은 사람, 사물, 현상과 같은 환경에 대한 새로운 감정적 태도를 얻습니다. 동화에서 아이들은 시간과 공간, 인간과 자연의 관계, 객관적인 세계에 대한 첫 번째 아이디어와 같은 많은 지식을 얻습니다. 미취학 아동은 삶과 죽음, 사랑과 증오와 같은 복잡한 현상과 감정에 직면합니다. 분노와 연민, 배신과 속임수. 이러한 현상에 대한 묘사의 형태는 특별하고, 환상적이며, 어린이의 이해에 접근할 수 있으며, 발현의 높이, 도덕적 의미는 진정한 "성인"으로 남아 있습니다. 그러므로 동화가 주는 교훈은 크고 작은 삶을 위한 교훈이다.

이 문제는 프로젝트가 해결하는 것을 목표로하는 어린이에게 중요합니다.

불행히도 오늘날 우리 아이들은 동화가 아니라 현대 만화에서 자랐습니다. 대부분의 부모는 자녀와 함께 앉아서 책을 읽을 시간이 없습니다. 아동 심리학자들은 이것이 성인이 자녀를 양육하는 데 큰 누락이라고 생각합니다. 부모에 대한 설문 조사와 우리 그룹의 어린이에 대한 설문 조사에 따르면 집에서 어린이 책을 읽는 데 할애하는 시간이 거의 없으며 일부 부모는 러시아 민담의 이름조차 지을 수 없습니다. 그러나 실제로 동화는 가장 오래된 도덕, 미적 교육 수단 중 하나이며 성인 사회의 미래 구성원의 행동 고정 관념을 형성합니다. 따라서 우리는 아이들의 발달과 양육에서 러시아 민속 이야기에 조금 더 많은 시간을 할애하기로 결정했습니다.

프로젝트 목표:

레고 조립을 통해 러시아 민담에 대한 아이들의 사랑을 키웁니다. 예술 작품에서와 같이 동화에 꾸준한 관심을 가진 어린이의 발달; 어린이와 부모의 공동 창의성 공개.

작업:

어린 이용:

교육적인:

동화에 대한 어린이의 이해를 확장하십시오.

아이들에게 추론을 가르치기

시를 표현적으로 읽는 능력을 기르기 위해, 무대
동화의 에피소드;

어린이의 어휘를 풍부하게 하고 확장합니다.

미래 건설의 내용에 대해 미리 생각하는 법을 배웁니다.

건설적인 활동에 대한 꾸준한 관심을 형성하기 위해, 창조하려는 욕구, 발명.

좋아하는 동화에서 볼 수 있는 다양한 건물과 구조물에 흥미를 형성하고 그 특징을 알아차리는 법을 배웁니다.

개발 중:

자신의 지식을 대화에 적용하는 능력을 개발하고,
연결된 진술;

아이들의 상상적 사고, 환상,건설적인 상상력,창조적 능력;독립.

개체를 분석하는 능력을 개발하려면 특징적인 특징, 주요 기능 부분을 강조 표시하고 목적과 구조 간의 관계를 설정합니다.

지속 가능한 모델을 구축하는 기술을 개발하고 통합합니다.

교육적인:

우정과 집단주의의 감정을 키우십시오.쌍으로 일할 때 독립성을 개발하십시오.

연설의 문화를 배양하십시오.

동화에 대한 사랑, 아름다움을 보는 능력, 러시아 민담과 러시아 작가의 동화에 대한 자부심을 키우십시오.

부모를 위해:

부모가 아이의 성격을보고, 의견을 존중하고, 미래의 일에 대해 논의하는 능력을 개발하십시오.

그룹의 삶에 부모의 관심을 끌기 위해, 욕망을 불러일으키기 위해
그것에 참여하십시오.

교사:

아동의 창의적 잠재력 개발;

부모에게 교육 기간 동안 습득한 자녀의 지식과 기술을 보여줍니다.
프로젝트 구현.

프로젝트의 최종 이벤트 형식: 동화 - 프리젠 테이션 (자신의 어린이가 있음).
프로젝트의 최종 이벤트 이름: "새로운 방식의 테레목".

프로젝트 제품:

어린 이용:

"LEGO"및 기타 유형의 생성자 및 폐기물의 건설; 새로운 지식과 인상, 부모와 보내는 의미 있는 시간, 아동도서, 다양한 러시아 민담의 줄거리를 묘사한 삽화.

교사:

속담, 속담, 수수께끼, 멀티미디어 프리젠 테이션, 동화보기의 카드 파일 "동화가 우리를 방문하기 위해"생성자의 구조 전시회 디자인.

부모를 위해:

어린이 작품 전시회 참가.

속성을 만들고 아이들과 함께 동화 발표를 위한 노래와 시를 배웁니다.

계획된 결과:

활동적인 아동으로서 영적으로 풍부한 성격의 발달
프로젝트 참가자;

러시아 민담에 대한 관심의 발전;

인지 활동의 어린이 발달, 창의적
능력, 의사 소통 기술;

소리의 발음, 표현력 향상 및
일관된 아이들의 말.

어린이의 창의적 발달 촉진;

정서적 반응의 발달;

성인과 어린이의 관계 조화.

프로젝트 단계

1단계 - 준비(프로젝트 개발).

문제 정의;

목표 설정, 작업;

정보, 문헌, 추가 자료 수집.

장기 작업 계획을 작성합니다.

전망 계획입니다.

다양한 동화를 바탕으로 한 큐브와 퍼즐. 동화 "Teremok in new way"의 읽기, 토론 및 암기.

사회 및 의사 소통 개발:

성인 및 동료와 아동의 의사 소통 및 상호 작용 개발; 자신의 행동의 목적성; 사회 및 감성 지능의 개발, 동료와의 공동 활동 준비 형성, 존중하는 태도 형성 및 가족 및 조직의 어린이 및 성인 커뮤니티에 대한 소속감 형성; 다양한 유형의 작업과 창의성에 대한 긍정적인 태도 형성.

인지 발달

동화 읽기에 대한 아이들과의 대화. 동화 속 영웅을 묘사한 삽화의 고찰.

상상력과 창조적 활동의 발달.

예술 및 미적 발달

어린이의 독립적 인 창의적 활동 구현 (구성 모델).

조직화된 교육 활동:

IZO - "내가 가장 좋아하는 동화 영웅", "내가 가장 좋아하는 동화"; 응용 프로그램 - "동화 새"; 모델링 - "할머니의 이야기."

신체 발달

신체 활동 시간과 걷기를 통한 어린이의 신체 활동 발달; 건강한 생활 방식의 가치 형성, 기본 규범 및 규칙 마스터 (영양, 운동 모드, 강화, 좋은 습관 형성 등)

언어 발달

활성 사전의 강화; 일관되고 문법적으로 정확한 대화 및 독백 연설의 개발; 언어 창의성 개발; 책 문화에 대한 친숙함.

동화 "테레목"을 새로운 방식으로 읽고, 토론하고, 암기합니다.

부모와 함께 일하기

상담 "아이들에게 스토리텔링을 가르치는 기술"; "동화 소개"

폴더 - 이동 "미취학 아동 교육 시스템의 민속 이야기.

프로젝트를 구현하는 방법:

다양한 장르의 동화로 책 코너의 내용을 보충합니다.

"동화 방문" 코너 디자인.

동화를 기반으로 한 그림 전시회 조직.

아이들과 함께 일하는 내용:

다양한 이야기 읽기.

동화 캐릭터의 어린이 그림.

동화, 동화에 대한 속담, 속담, 속담 학습
영웅.

읽은 동화, 그들의 무대를 다시 말하십시오.

자작 동화.

자신의 이야기를 들려줍니다.

그림읽기 동화, 나만의 동화
에세이.

동화에 대한 다양한 예술가의 삽화 검토.

동화에 대한 수수께끼, 동화의 영웅.

독립적이고 부모와 함께 창의적인 구현
공장.

러시아 민화 "Havroshechka" 읽기

IZO - "내가 가장 좋아하는 동화 영웅", "내가 가장 좋아하는 동화";

응용 프로그램 - "동화 새";

모델링 - "할머니 이야기"

스포츠 엔터테인먼트 "할머니 - "Teremka"의 고슴도치".

동화 - 프레젠테이션: "새로운 방식의 Teremok."

부모님과의 작업 내용:

부모와의 대화 "프로젝트에 대한 지인".

부모와 자녀를 위한 숙제(그림 그리기
전래 동화).

아이들과 동화 읽기.

아이들과 이야기 만들기.

동화로 책 코너를 보충하는 데 도움이됩니다.

2단계 - 연구.

자녀, 부모, 교사와 함께 계획에 따라 일하십시오.

프로젝트 구현.

3단계 - 최종.

프로젝트 프레젠테이션;

동화 - 프레젠테이션: "새로운 방식의 Teremok";

요약, 예상 결과 분석;

작업 결과의 일반화.

결과:

프로젝트의 주제는 흥미롭고 아이들과 가깝기 때문에 아이들은 모든 활동에 즐겁게 참여했습니다. 선생님이 들려주는 동화를 듣는 것을 좋아합니다. 책에 있는 삽화를 보는 것을 즐긴다. 독립적인 놀이 활동에서는 친숙한 동화를 장난감, 다양한 유형의 극장의 도움으로 연기합니다. 일부 학생들은 새롭고 자신만의 동화를 생각해 냅니다. 아이들은 더 친해졌습니다. 더 자주 서로를 돕습니다.

부모는 교사를 지원하고 "우리가 가장 좋아하는 동화의 영웅"(아이들과 함께)이라는 주제별 앨범 제작에서 독창성과 창의성을 보여주었습니다. 아이들의 독서에 관한 문제를 토론하면서 그룹의 개발 환경을 채우는 데 적극적으로 참여했습니다. 그룹의 교사는 어린이, 부모, 다른 그룹의 교육자 및 유치원 직원으로부터 프로젝트 주제에 대한 구조 단위로 구성된 부모-자녀 작업 전시회에 대해 긍정적인 피드백을 받을 것입니다.

따라서 프로젝트 동안 수행 된 작업은인지, 언어뿐만 아니라 어린이의 사회적 발달에도 긍정적 인 결과를 가져 왔습니다. 또한 학부모가 프로젝트에 참여하려는 관심과 열망에 기여했습니다."동화는 우리에게 사랑을 가르쳐줍니다" ; 어린이, 전체 그룹의 부모 교사를 모았습니다.

이 프로젝트에서는 다양한 방법과 기법의 총체, 교과 환경, 의사소통이 미취학 아동의 언어발달과 정신발달의 내적 원동력임을 확인하였다.

동화는 아이가 자기 개선, 자기 개발, 사고 과정의 다양한 측면을 활성화하는 데 도움이됩니다.

이 프로젝트에서 수행된 연구는 교육 과정에서 동화의 체계적인 참여가 나이든 미취학 아동의 성공적인 언어 및 정서적 발달을 위한 가장 중요한 원천이자 예비가 될 수 있음을 확인시켜줍니다.

앞으로 나는 다음과 같이 할 계획이다.

"사랑하는 마을"이라는 주제에 대한 레고 건설 프로그램의 구현에 대한 작업을 계속합니다.

레고 생성자의 다양한 주제 세트를 어린이들에게 알리기 위해;

사회적 파트너 및 부모와의 상호 작용을 개발합니다.

동료와 경험을 공유하고 이 주제에 대한 자료를 게시합니다.

다양한 대회와 전시회에 적극적으로 참여하십시오.

레고 건설에 대한 아이들과의 작업은 학습과 교육 영역의 통합에 대한 시스템 활동 접근 방식을 기반으로 구축되었습니다. 이것은 아이들에게 자신의 무한한 세계를 실험하고 창조할 수 있는 기회를 제공하며, 한편으로는 팀의 필수적인 부분, 창조된 상황에서 의심의 여지가 없는 리더를 느끼고, 다른 한편으로는 창의성, 상상력, 상상력을 보여줄 수 있는 기회를 제공합니다. 선생님 자신에게.

미취학 아동을 위한 스포츠 엔터테인먼트

"Babki - "Teremka"의 Yozhki"

표적: 건강을 강화하고 학생들의 신체 건강을 보장합니다.

작업:

손재주 개발, 운동 조정;

한 활동에서 다른 활동으로 주의를 빠르게 전환하는 능력;

책임감 있고 조직적이며 목적이 있는 능력을 강화합니다.

서로 돕고 팀으로 행동하려는 욕구를 형성하기 위해;

러시아 민속 이야기와 러시아 민속 게임에 대한 사랑을 심어주기 위해.

수석 교육자: 마르바노바 G.I.

야가 장로: 포멘코 V.V.

어린 야가: 레메셰바 G.A.

스포츠 장비: 후프, 공 - 호브, 플라스틱 공, 배낭, 원추형, 선반, 큐브가 든 바구니 2개, 퍼즐, 상품.

엔터테인먼트 진행

교육자: 안녕하세요 여러분! 오늘 우리는 마라톤을 위해 이 홀에 모였습니다. 준비됐어?

아이들: 네!

(음악 소리와 두 개의 Baba Yagas가 실행됨)

야가 장로 : 우리는 어디에 도착했습니까?

어린 야가 : 모르겠어요! 다른 사람의 동화 속에 들어와 있는 자신을 발견하게 된 것입니다!

간병인 : 할머니 안녕하세요! 그리고 당신은 유치원 "Teremok"에 끝났습니다! 그리고 할머니들, 무엇을 즐기고 계시나요?

어린 야가 : 그리고 우리는 올림픽을 위해 모였습니다!

야가 장로 : 요점에 도달하십시오.

어린 야가 : 우리는 훈련을 하기로 하고 경기장에 가기로 마음먹었다. 그래서 신나게 놀다가 경기장 대신 아이들에게 갔다.

교육자: 그리고 할머니-Ezhki는 화를 내지 말고 우리가 작다고 생각하지 않습니다. 우리는 얼마나 기민하고 강하고 강건한 지 압니다. 손재주도 가르칠 수 있습니다. 용기와 인내.

야기 할머니 : 좋습니다. 그리고 우리는 올림픽에 나가기 위해 용감하고, 민첩하고, 강해지고 싶습니다. 오직 우리만이 당신의 시련에 매료되어 앞으로 나아가기 위해 수수께끼를 풀어야 할 것입니다.

교육자: "얘들아, 우리 어떡하지! 수수께끼를 풀고 모든 테스트를 통과합시다.

어린이들: "네"

교육자: "그럼 시작하자! 하지만 먼저 워밍업을 하고 밥키야가와 함께 워밍업을 해보자!

Babki-Yozhki: "좋아, 워밍업을 보여줘"

워밍업 (음악에 따라 "Ducklings"음악 워밍업을합니다)

"동화 수수께끼"

주요한: “그리고 가는 길에. 우리가 경쟁 할 동화를 찾으려면 수수께끼를 맞춰야합니다. 팀이 있습니다.

첫 번째 수수께끼 .

누군가 누군가를 꽉 움켜쥐고,

아, 뺄 도리가 없어, 아, 앉았어.

그러나 더 많은 도우미가 곧 실행될 것입니다.

친절한 공동 작업이 완고함을 이깁니다.

누가 그렇게 꽉 앉았어? 누구세요... (순무)

순무를 뽑은 사람들의 이름을 말하십시오. 맞습니다. 영웅은 6명뿐이므로 참가자는 6명입니다.

계주"순무": 첫 번째 참가자는 후프로 달려가 손에 들고 팀으로 돌아갑니다. 그는 동료의 손을 잡고 그와 함께 큐브로 달려 가고 함께 그를 둘러보고 다음 플레이어를 쫓습니다. 그리고 팀 전체가 큐브와 함께 달릴 때까지 계속됩니다. (6명이 플레이)

두 번째 수수께끼 .

나는 누구인가?
난 달리고 있어, 달리고 있어, 달리고 있어
늦으면 안 돼!
나는 늑대를 탈 것이다
나는 독수리를 타고 날아갈 것이다!
나는 바다의 파도가 두렵지 않다
난 산이 두렵지 않아, 멋져.
나는 날고, 수영하고, 뛰고, -
나는 모든 아픈 사람들을 돕고 싶어요!

(K. Chukovsky "Aibolit 박사")

계주"아이볼릿": 그리고 그는 공을 탈 것입니다. 참가자는 손으로 공을 잡고 공을 "안장"하고 랙으로 갔다가 뒤로 이동해야 합니다. (6명이 플레이)

세 번째 수수께끼.

Masha는 상자 옆에 앉고,
그녀는 멀리... (모습)
누가 감당해 대답해
빠른 단계?
그리고 그는 그것을 들고.... (곰)
파이와 함께.
길은 가깝지 않다
먼 길,
미샤가 원하는... (안심하다)
마샤 만주지 않습니다
그루터기에 앉다
그리고 가는 길에 붉게 물든 파이..... (먹다)
보냈다 베이비
그는 앞으로 더 똑똑해질 것입니다.
여기 책이 있습니다.
그것은 ".... 그리고...." (마샤와 곰)

계주"마샤와 곰": (참가자는 배낭을 착용해야 합니다). 아시다시피 곰은 그루터기에 앉고 싶었지만 Mashenka는 그를 허용하지 않았습니다. 따라서 그루터기 사이를 랜드 마크까지 달리고 같은 방법으로 팀으로 돌아가서 배낭을 다음 팀에 전달해야합니다. (6명이 플레이)

네 번째 수수께끼.

옛날 옛적에 일곱 남자가 있었습니다.
하얗게 작은... (어린이)
엄마는 그들을 매우 사랑했다.
아이들을 위해 우유를 마시십시오.
여기에서 치아가 딸깍하고 딸깍 소리를 내며,
그레이 등장... (늑대)
하얀 피부를 입어
그는 부드러운 목소리로 노래를 불렀다.
염소처럼 그 짐승은 노래했습니다.
"열어, 얘들아... (문)
어머니가 오셨습니다
우유 너에게 ....... " (가져왔다)
묻지 않고 답변드리겠습니다
녀석들을 구한 사람.
우리는 이것을 동화에서 안다
".... 그리고...... ......" (늑대와 일곱 어린 염소)

계주 "늑대와 일곱 어린 염소 ": 당신은 친구를 기억합니다. 늑대는 아이들을 가방에 넣었습니다. 우리는 염소 가방과 큐브 양동이를 가질 것입니다. 참가자는 한 손에 양동이를 가져옵니다. 양동이와 큐브를 가지고 후프까지 달려가 하나의 큐브를 배치하고 양동이와 큐브를 반환하고 다음 플레이어에게 전달합니다. 그리고 마지막 플레이어는 양동이에 있는 모든 큐브를 수집하고 팀으로 돌아가야 합니다. (8명이 플레이하고 7개의 주사위)

다섯 번째 수수께끼.

바바의 야가처럼
한쪽 다리가 전혀
하지만 거기에 멋진
항공기.
어느?
(박격포)

계주 "박격포 ": Baba Yaga가 박격포로 날아간 친구를 기억하고 박격포 대신 빗자루와 공을 가져갈 것입니다. 참가자는 빗자루와 공을 가지고 랜드마크로 달려가서 다시 돌아와서 다음 참가자에게 배턴을 전달합니다. (6명이 플레이)

여섯 번째 수수께끼

그의 오두막에 있는 깊은 숲에서,

할머니는 혼자 살아요.

그녀는 빗자루로 바닥을 쓸지 않고,

빗자루 - 노파의 비행기. (바바 야가)

바바 야가: “잘했어! 당신은 모든 이야기를 추측했고, 아직 몇 가지 수수께끼가 남아 있지만 그것들은 모두 이 매혹적인 봉투에 있습니다. 이렇게하려면 동화 캐릭터와 함께 퍼즐을 수집해야합니다. 당신에게 그림의 일부가 주어지고 당신은 지휘봉을 차례로 넘겨 그림을 수집합니다. 그림을 빨리 완성하는 팀이 승리합니다.

(바바 야가가 달려가 바구니를 손에 들고 나타난다.)

교육자: “선물을 주셔서 감사합니다. Baba-Yozhki, 남자들과 저는 경쟁하고 수수께끼를 맞추는 것을 정말 즐겼습니다. 안녕!!!".

드로잉을 위한 추상 GCD

주제: 내가 좋아하는 동화 속 캐릭터.

프로그램 내용: 아이들이 좋아하는 캐릭터의 특징을 그림으로 전달하도록 가르칩니다. 수채화로 그리는 능력을 통합하기 위해; 비 유적 표현, 상상력을 개발하십시오. 겨울의 징후에 대한 지식을 통합하십시오. 동화와 그 작가의 이름을 기억하십시오.

교육 영역의 통합: 예술적 창의성, 소설 읽기, 지식, 커뮤니케이션.

재료: 앨범 시트, 수채화 물감, 붓, 물병, 동화 속 인물을 묘사한 그림, 겨울의 새와 동물.

뇌졸중:

1. 조직적 순간.

동화 나라에는 소란이 있습니다. 폭풍이 일어나 모든 주민을 모아 겨울 숲으로 옮겼습니다. 숲에 누가 있는지 알고 싶습니까? 그런 다음 수수께끼를 맞춰보세요.

2. 주요 부분.

수수께끼 풀기:

그는 할머니를 떠났다.
그리고 할아버지를 떠났다.
푸른 하늘 아래 노래를 부르고,
여우에게는 저녁 식사가 되었습니다.
(콜로복)

화를 내며, 색이 회색이고,
그는 염소 일곱 마리를 먹었습니다.
(늑대와 일곱 어린 염소)

할아버지를 위한 할머니
꽉 잡아:
"아, 뽑을 방법이 없다.
도와줘, 얘들아!
좋은 도우미
곧 그들은 달릴 것이다
완고하게 이길 것이다
일반적이고 친절한 작업.
(순무)

그 남자는 난로 위에 앉아 있다
롤을 갉아먹다,
마을을 타고
그리고 그는 공주와 결혼했다.
(마법으로)

Alyonushka에는 자매가 있습니다
그들은 새의 형제를 데려갔습니다.
그녀는 친구들과 놀았다
Vanya 형제는 눈을 깜박였습니다.
(백조 기러기)

숲속을 걷고 있는 미샤
뒷면의 상자는 -
할머니와 할아버지를 위한 파이
손녀 마샤 구운
다루기 힘든 미샤
손가락에 감싸!
(마샤와 곰)

어떤 손님이 집에 왔는지
삼림곰에게?
거기서 먹고 마셨어요
침대 3개에서 잤다
그리고 주인이 돌아왔다.
그녀의 다리를 간신히 가져갔다!
(곰 세 마리)

모든 아내는 아내와 같다.
그는 개구리를 가지고있다
하지만 결국엔 행복할거야
이 바뉴샤.
(공주 개구리)

숲에 할머니가 살고 있습니다.
그녀는 오두막이 있습니다.
빗자루 비행.
아이들은 새벽에 도난당합니다.
그녀는 뼈가 있는 다리를 가지고 있다
그녀의 이름은...
(바바 야가)!

세상에 한 고아가 살았다.
그녀는 Khavroshka라고 불 렸습니다.
일을 능숙하게 처리하고,
결국, 암소가 그녀를 도왔습니다.
그 뒤를 세 자매가 따랐다.
그들이 누구인지 이름을 지어주세요? (한 눈, 두 눈, 세 눈.)

어떤 다른 캐릭터를 알고 있으며 어떤 동화에서 나왔습니까? (아이들의 대답.) 그리고 그들은 또한 우리의 겨울 숲에서 자신을 발견했습니다. 숲에 가고 싶니?

겨울 숲으로의 여행.

날 따라와. (아이들은 테이블을 떠나 동물의 그림, 겨울의 새가있는 그룹의 중앙으로 이동합니다.)

얘들 아, 우리 숲의 영웅들은 각각 무엇을 좋아했다고 생각하니? (아이들의 대답.)

여기가 아무리 좋아도 우리 친구들은 동화 속 나라로 돌아갈 시간입니다. 그들이 돌아올 수 있도록 도와주시겠습니까? 그런 다음 좋아하는 캐릭터를 그리고 마법 주문을 말해야 합니다.

테이블에서 아이들의 독립적 인 작업.

개별 도움.

3. 마지막 부분.

어린이 그림 분석.

새로운 친구들이 돌아갈 시간입니다. 얘들 아, 나를 따라 마법의 단어를 반복하십시오.

치크리미흐리, 포자스키

모든 영웅을 동화로 되돌리세요!

이제 모든 영웅이 동화나라의 집으로 돌아왔고, 우리는 여전히 그들과 당신이 직접 만든 초상화에 대한 좋은 추억을 가지고 있습니다.

애플리케이션에 대한 GCD 요약

시니어 그룹에서

"요정새"

시니어 그룹 "동화 새"의 응용 프로그램에 대한 GCD 요약

이러한 유형의 GCD에 대한 교육자 준비

일러스트 선정 "불새"

불새의 삽화로 프레젠테이션을 준비합니다.

멋진 새에 대한 동화 선택.

러시아 민화 "차르 메이든" 읽기

"Fairytale Bird"주제에 대한 그룹의 어린이를위한 GCD 요약 준비

각 어린이 색 판지, 색종이 조각, 접착제, 가위, 냅킨, 브러시에 대한 장비 준비.

표적: 아이들에게 실제와 멋진 이미지의 상관 관계를 가르치고, 응용 프로그램에서 멋진 새의 이미지를 만들고, 장식 요소를 사용하여 특이함과 밝기를 전달합니다.
작업: 정사각형과 직사각형에서 원과 타원을 자르는 기술을 통합하여 한 그림을 다른 그림으로 변형합니다.
주의력을 개발하고 손의 동작을 시각적으로 제어하고 각 어린이가 작업과 창의성을 장식하는 방법을 선택할 때 독립성을 나타낼 수 있도록 합니다.
정확성, 타인에 대한 자비로운 태도를 기른다.

재료 및 장비: 파이어버드 일러스트레이션, 컬러 판지, 컬러 종이 스트립, 풀, 가위, 냅킨, 브러시.
교육 방법:
구두 - 이야기, 설명, 대화.
비주얼 - 멋진 새의 그림.

예비 작업:

"Firebird" 프레젠테이션 보기
불새의 삽화를 조사하면서 러시아 민화 "The Tsar Maiden"을 읽고.

수업 진행 상황:
아이들은 테이블에 앉아

Q: - 얘들아, 내 손에 봉투가 있고 그 안에 편지가 있다. Dunno의 유치원 "Teremok"이라고 합니다. 이 편지가 우리에게 온 것 같습니까?

D. (답변)

Q: - 여러분 이제 열어서 읽어보겠습니다. 안녕하세요, 여러분! 나는 당신에게 편지를 쓰고 있습니다, Dunno. 도넛과 나는 불새에 대한 매우 흥미로운 이야기를 읽었습니다. 그러나 우리 책에는 단 한 장의 그림도 없습니다. 그리고 우리와 꽃의 도시의 모든 주민들은 그것을 적어도 한 번보고 싶었습니다. 우리는 당신이 동화를 읽었고 Firebird가 어떻게 생겼는지 알고 있다는 것을 압니다. 여러분, Firebird 사진을 보내주세요. 미리 감사합니다!
Q: - 얘들아, 우리는 Firebird에 대해 이야기하는 어떤 동화를 읽었니?
D: - "차르 메이든"
Q: - 얘들아, 파이어버드 사진이 한 장 있는데 사진이 한 장밖에 없고 꽃의 도시 주민들이 여러 장 찍어야 해서 보낼 수 없다. 새들의 불을 직접 만들어 볼까요?
D: - 우리는 응용 프로그램을 만들 수 있습니다 ...
B: - (불새를 살펴보며) 좋습니다. 이 Firebird를 보십시오. 동화 속 새를 파이어버드라고 부르는 이유는 무엇인가요?
D : - 밝고 꼬리가 불꽃 같기 때문에 ...
Q: - 예, 이 새는 다채롭고 특이한 날개, 꼬리, 볏이 있습니다.
그녀는 평범한 새처럼 보입니까?
디: 네
Q: - 당신들은 모든 다양한 새들과 공통점이 많다는 것을 정확히 알아차렸습니다. 환상적이든 실제적이든 모든 새는 동일한 신체 부위를 가지고 있습니다. 새는 어떤 신체 부위를 가지고 있습니까?
어린이: - 몸통, 날개, 꼬리, 머리, 목, 발, 부리.
Q:- 마법적이고 멋진 새의 주요 장식은 꼬리입니다. 당신의 새의 꼬리는 당신의 상상력에 달려 있습니다. 색상 선택, 조합, 깃털 모양 - 이 모든 것이 당신의 욕망입니다. 모든 사람은 고유한 Firebird를 갖게 됩니다. 새가 더 독특하고 흥미로울수록 꽃의 도시 주민들에게 더 많은 기쁨과 행복을 가져다 줄 것입니다.
B: 일을 시작하기 전에 너와 놀아줄게.
Fizminutka "새 무리"
새 떼가 남쪽으로 날아가고 하늘이 파랗다 (아이들은 날개처럼 팔을 흔들고,
더 빨리 날려면 날개를 펄럭여야 합니다(아이들은 더 집중적으로 팔을 흔듭니다)
맑은 하늘에 태양이 빛나고 있고, 우주 비행사가 로켓을 타고 날아가고 있습니다(한 모금 - 팔을 위로)
그리고 아래 - 숲, 들판, 땅이 펼쳐져 있습니다 (앞으로 기울이기, 팔 벌리기)
새들이 내리기 시작했고 모두가 개간지에 앉았다.
갈 길이 멀고 새들은 쉬어야 한다 (아이들이 앉았다)
그리고 다시 갈 시간입니다, 우리는 많이 날 필요가 있습니다 (아이들이 일어나서 "날개"를 흔듭니다)
여기는 남쪽입니다. 건배 건배! 착륙할 시간입니다.
Q: 이제 작업을 시작하겠습니다. 눈앞에 무엇이 보이나요?
D: - 기하학적 모양(직사각형, 정사각형)
Q: - 새의 몸에는 어떤 그림이 필요합니까?
D: - 타원형
Q: 타원형이 있습니까? (아니요) 가장 큰 직사각형을 선택하십시오. 이것은 새의 몸이 될 것입니다. 어떻게 타원으로 바뀔 수 있습니까?
D: - 모서리 절단
B: 머리와 몸통은 정사각형 및 직사각형 블랭크에서 절단됩니다.
- 우리는 시트에 주요 세부 사항이 있습니다 (작업 단계 표시)
- 우리는 몸, 날개, 머리를 붙입니다. 멋진 새를 얻었습니까?
Q: -당신의 새는 꼬리가 없습니다. 당신의 테이블에는 꼬리에 맞는 종이 조각이 있습니다. 그것을 표현하는 방법은 의도에 달려 있습니다. 색상 선택, 조합; 깃털의 모양과 새의 장식은 모두 당신의 욕망입니다. 누구나 자신만의 독특한 동화 속 새를 갖게 될 것입니다.
(어린이의 독립적인 창작 활동).
Q: - 이제 여러분의 Firebirds를 우리 테이블에 놓고 감상해 봅시다.
- 얘들 아, 우리가 왜 그렇게 아름다운 Firebirds를 만들었는지 잊었습니까? 가장 어려웠던 점은 무엇입니까? 누구의 새의 꼬리가 가장 흥미롭고 아름답습니까? 잘 했어요, 모두가 상상력을 보여주고 시도했습니다. 저녁에는 봉투에 서명하고 새들을 꽃의 도시로 보낼 것입니다.

123

직접 교육 활동.

러시아 민담 "KHAVROSHECKKA" 읽기

주석: 러시아 민속 이야기 "Havroshechka"를 읽는 주제에 대한 직접적인 교육 활동은 나이가 많은 어린이를 대상으로합니다. 그것에 아이들은 동화를 알게됩니다. 그 시대의 특징적인 새로운 단어를 배우십시오. 이야기의 삽화를 보십시오. 그들은 게임을 한다. 동화 속 인물의 행동과 행동에서 아이들은 게으름에 근면, 악에 선, 비겁에 용기를 반대합니다. 아이들은 선이 승리하면 기뻐하고, 영웅이 어려움을 이겨내고 해피엔딩이 오면 안도의 한숨을 내쉰다.

프로그램 내용:

영형교육 영역 "소설 읽기"

독서에 대한 관심, 구전 민속 예술에 대한 사랑을 높입니다.

러시아 민속 이야기의 다양성에 대한 지식을 통합합니다.

교육 영역 "사회화"

그룹 게임에서 규칙을 준수하는 능력을 강화합니다.

게임 행동에 대한 정서적 긍정적인 반응을 유발합니다.

게임에서 공정한 경쟁 문화를 조성하기 위해 - 경쟁 (우호적 인 관계).

교육 영역 "인지"

어린이의 지평을 넓히십시오.

이전에받은 정보를 기억에서 회상하는 능력을 개발하십시오.

사물의 세계에 대한 아이들의 생각을 통합합니다.

교육 영역 "커뮤니케이션"

어린이와 성인 간의 자유로운 의사소통을 촉진합니다.

의사 소통 수단으로 연설을 계속 개발하십시오.

아이들이 빠르고 명확하고 정확한 대답을 하도록 격려하십시오.

표적: 어린이들에게 작품의 장르를 결정하고, 작품에서 표현 및 시각적 수단을 사용하는 편리함을 느끼고 이해하고, 등장인물의 등장인물과 행동을 이해하고, 동기를 올바르게 인식하고, 경험과 감정을 알아차리도록 가르칩니다.

작업:

교육 과제:
러시아 민속 이야기에 대한 어린이 지식 확장;
동화를 다른 문학 작품과 구별하는 능력을 강화하기 위해;
아이들에게 동화를 분석하도록 가르치십시오.
작품의 감정적 비유적 내용을 이해하는 법을 배웁니다.
교육 과제:
러시아 민속 예술에 대한 사랑을 키우기 위해;
서로에 대한 좋은 감정의 표현을 배양하십시오.
예술적 취향을 형성하기 위해;
책에 대한 존경심을 길러라.
개발 작업:
러시아 민속 이야기에 대한 관심을 키우십시오.
아이들에게 러시아 문화의 기원을 소개합니다.
사고력, 상상력, 시각적 기억력, 관찰력을 개발하십시오.
어린이의인지 및 언어 활동을 개발하고 어휘를 확장합니다.
아이들의 감성을 풍부하게 합니다.

방법 및 기술:
비주얼(쇼, 데모);
언어: 읽기, 소설 작품에 대한 토론, 삽화가 들어간 백과사전, 동화의 각색 및 각색, 퀴즈 게임);
게임: 조직적 순간; 체육, 마지막 부분.

교육 기술: 성격 지향, 사회 게임.

아이들과 함께 일하는 조직 형태 : 단체, 개인

어린이 활동 유형: 의사 소통, 생산, 뮤지컬 - 예술, 모터, 독서, 게임.

예비 작업: 동화, 장난감에 대한 삽화 보기, 러시아 민담 읽기. 주제 사진을 기반으로 서술적인 이야기 편집. 도서관 소풍, 부모와 함께 일하십시오.

건강을 지키는 기술 : 호흡 운동과 신체 활동 시간은 역동적인 일시 정지와 활동의 변화를 통해 육체적, 정신적 스트레스를 해소하는 데 도움이 됩니다.

등록: 러시아 민담이 담긴 책 전시, 교훈적인 게임, 민속 의상, 테마 장난감, 사과 나무 모형, 마술 공, 동화 "Havroshechka"가 있는 책, 동화 삽화, 손수건, 녹음기 전시.

소프트웨어:

1. 모범적인 기본 일반 교육 프로그램 "Childhood", ed. 티.아이. Babaeva, A.G. 고고베리제, Z.A. 미하일로바.

2. 추가 프로그램 "러시아 민속 문화의 기원에 어린이 소개", ed. OL 크냐제바, M.D. 마카네바.

연방 주 요구 사항의 구현: "소설 읽기", "커뮤니케이션", "인지", "사회화", "음악", "예술적 창의성", "신체 문화" 교육 영역의 통합.

주제: 러시아 민담 "Havroshechka" 읽기

어휘 작업: 캔버스, 컬렉션, 대량.

교육 활동 과정.

조직 시간:

아이들은 그룹으로 멋진 음악에 갑니다.

교육자: 동그라미를 치자. 뭔데?

어린이들 : 사구체.

교육자: 그가 무엇이라고 생각합니까?

어린이들: 마법.

교육자: 예, 여러분, 이것은 친절하고 부드러운 말에서 힘이 증가하는 마법의 공입니다. 먼저 공에 실을 감고 친절한 말을 합니다. 그리고 이제 나는 공을 Lera에게 전달하는 식으로 모든 아이들에게 차례로 전달합니다. 좋은 소원, 칭찬, 다정한 말을 할 수 있습니다.

아이들은 애정 어린 단어를 나열합니다.

주요 부분:

교육자: 여기에서 다시 사구체가 나에게 도달했습니다. 친절한 말로 그가 얼마나 컸습니까! 나처럼 그도 좋은 일을 하고 여행을 가길 좋아한다. 그리고 우리는 동화에 갈 것입니다. 여러분들은 어떻게 생각하세요, 동화 속으로 들어가려면 어떻게 해야 할까요?

(어린이 목록 ).

간병인 : 또 어떻게 할 수 있습니까?

어린이들: 마법의 신발을 신으세요.

교육자: 얘들아, 신발을 신어보자. (아이들은 신발 신는 것을 흉내냅니다.)

교육자: 여러분, 발 뒤꿈치를 두드리고 "우리 모두 동화 속으로 들어가야합니다!"라고 한 목소리로 말하십시오.

아이들은 발 뒤꿈치를 두드리며 음악에 대해 말합니다. "우리는 동화 속으로 들어가야 해요."

간병인 : 새처럼 팔을 옆으로 벌립니다. 우리는 날고 ... 따뜻한 바람이 우리를 불고 우리는 높은 곳에서 지구를 봅니다 (눈 위로 손 ). 우리는 구름으로 날아갑니다. 부드럽고 푹신하고 시원합니다. 그들 (봄)에 약간 스윙합시다. 구름은 솜털과 같아서 우리에게는 기분 좋게 쉽습니다(그룹을 돌아다니다). 우리는 착륙하고 신발을 벗습니다. 그렇지 않으면 동화에서 멀어 질 것입니다.

아이들은 신발을 벗습니다.

교육자: 그리고 여기 우리는 동화 속에 있습니다. 동화는 보통 어떻게 시작됩니까? 어떤 단어에서?

어린이들: 옛날 옛적에, 한 번은 숲에서, 어떤 왕국 등에서 일어났습니다.

교육자: 얘들 아. 그리고 동화에서 일반적으로 무엇을 말합니까?

어린이들: 사람과 동물의 모험, 신비하고 마법 같은 사건에 대해.

교육자: 여러분, "두려움은 큰 눈을 가집니다."라는 속담이 있습니다. 이 속담을 어떻게 이해합니까? 어떤 경우에 말하는가?

어린이들: 두려움에서 실제로 존재하지 않는 것을 볼 때.

교육자: 여러분, 오늘은 이 책을 가지고 왔습니다. 표지에 무엇이 보이나요?

어린이들: 삽화.

교육자: 이 책의 내용을 짐작할 수 있습니까? 이 책의 이야기나 동화는 무엇입니까?

어린이들: 이야기.

교육자: 왜 그렇게 생각합니까?

어린이들: 동화 속 인물들이 여기에 그려져 있습니다.

교육자: 표지의 글자는 무엇을 의미합니까?

어린이들: 책의 제목, 저자의 성.

교육자: 이 책의 제목인 '할머니의 이야기'는 동화집이다. 컬렉션이란 무엇입니까? 하나가 아니라 여러 동화, 이야기, 시가 있는 책입니다. 저자 이름은 여기에 없고 그 이유는 - 뒤표지를 보면 알게 될 것입니다. 다음은 책에 대한 자세한 정보입니다. 이것은 러시아 민속 이야기입니다. 그래서 저자의 성은 포함되지 않습니다. 저자는 러시아 사람들입니다. 이 책의 삽화는 Yu. Solovyov가 그렸습니다. 표지에 누가 있습니까?

어린이들: 곰은 상자에 마샤를 들고 있습니다.

교육자: 그리고 이제 나는이 컬렉션에서 동화를 읽을 것입니다. 그러나 그 안에서 당신은 익숙하지 않은 단어를 만날 것입니다.캔버스, 대량 사과. 캔버스는 손으로 만든 린넨 원단입니다. 대량 사과 - 잘 익고 주스를 부었습니다. 과즙이 많은 사과. 이제 어린이 여러분, Khavroshechka라는 러시아 민속 이야기를 들어 봅시다.

선생님은 이야기를 읽습니다.

퀴즈 게임 (각 정답에 대해 아이는 하나의 사과를받습니다)

교육자: 그 이야기를 정말 들어보셨나요? 어떻게 추측하셨나요? 어떤 멋진 단어를 발견 했습니까?

어린이들: Khavroshechka는 한쪽 귀에 맞고 다른 쪽 귀에서 나옵니다. 모든 것이 준비되었습니다. 쏟아지는 사과, 은색 나뭇 가지. 잎은 황금색입니다.

교육자: 이야기가 다음과 같은 말로 시작되는 이유는 무엇이라고 생각하십니까?

세상에는 착한 사람도 있고 못난 사람도 있고 자기 형제를 부끄럽게 여기지 않는 사람도 있느니라.”

어린이들: Tiny-Khavroshechka는이 사람들에게 붙잡혀 일에 죽임을 당했기 때문에 그녀는 짜고 실을 잣고 청소하고 모든 것을 책임집니다. 그리고 주인의 아이들은 그들이 문에 앉아 거리를 내다보고 있다는 것만 알았습니다.

교육자: 계모와 딸들은 어떻게 되었습니까?

어린이들: 사악하고 질투하고 교활합니다.

교육자: Khavroshechka를 어떻게 상상하십니까?

어린이들: 친절하고 똑똑하고 근면합니다.

교육자: 소는 어떻게 Khavroshechka를 도왔습니까?

어린이들: 그녀는 그녀가 열심히 일하도록 도왔습니다. Khavroshechka는 한 귀에 맞고 다른 귀는 기어 나와 완성 된 캔버스를 집어 들었습니다.

교육자: 계모는 그것을 어떻게 알았습니까?

어린이들: 그녀는 딸들을 Khavroshechka를 따르도록 보냈고 Triglazka는 모든 것을 보았고 Khavroshechka가 한쪽 귀에 들어갔다가 다른 쪽 귀로 나오는 방법을 보았고 두 눈이 잠들었고 세 번째 눈이 모든 것을보고 보았기 때문에 모든 작업이 완료되었습니다.

교육자: 동화가 마음에 드셨나요?

어린이들: 네!

교육자: (체육 시간).

얘들아 게으르지 마

운동을 시작합니다.

여우처럼 살금살금 걸어가

그리고 만곡족 곰처럼,

그리고 토끼처럼 - 겁쟁이,

그리고 회색 늑대처럼 - 작은 늑대.

여기 고슴도치가 공에 웅크 리고 있습니다.

고슴도치의 광선이 닿았다

고슴도치가 달콤하게 늘어졌습니다.

교육자: 이제 조용히 앉아. 아마도 집에서 가족에게 동화를 들려주고 싶었을 것입니다. 이렇게 말해보자. 나는 시작하고 너는 끝낼 것이다.

교사는 동화에 대한 삽화를 보여주며 다음과 같이 말합니다.

- 소녀 Khavroshechka는 사악한 사람들과 함께 살았습니다 ...

그리고 사악한 자매들...

- Khavroshechka는 하루 종일 일했습니다 ...

- 계모는 소를 주문했습니다 ...

- 사과 나무가 자라서 나타났습니다 ...

- 강한 남자가 Khavroshechka와 결혼했습니다 ...

선생님이 시작하고 아이들이 돌아가며 이야기를 이어갑니다.

교육자: 이제 그녀의 부모에게 안전하게 말할 수 있습니다. 동화는 우리에게 무엇을 가르쳐줍니까?

어린이들: 동화는 친절하고 다른 사람들을 도우러 오는 것을 가르칩니다.

교육자: 친절, 우정, 공손함에 대한 속담을 누가 압니까?

어린이들:

- 공손함은 모든 문을 엽니다.

- 선을 피하지 말고 악을 행하지 마십시오.

- 선행은 반드시 보상을 받습니다.

마지막 부분 :

교육자: 잘했어 얘들아! 또 착하고 똑똑하고 예의바른 남자로 자라서 모두가 너를 사랑하고 존경할 수 있기를 바란다. 이제 나에게 와. 이제 유치원으로 돌아갈 시간입니다. 신발을 신으세요. 발 뒤꿈치를 구르고 눈을 감고 코로 공기를 들이마시고 내쉬십시오. 그리고 이제 우리는 함께 말할 것입니다. "유치원에 가야합니다." 얘들아, 우리 어디 있었어?

어린이들: 동화 속

교육자: 뭐 했어?

어린이들: 우리는 동화 "Havroshechka"를 들었습니다. 그들은 그것에 대해 이야기했습니다.

교육자: 얘들아, 내가 사과 나무 가지를 가져왔다. 사과나무가 나뭇가지로 흔들리고 있고 "사과나무 위로 굽히다"라는 게임이 있습니다. 여러분, 원을 그리며 일어나십시오. 거짓말을 하기 전에 거꾸로 된 삽화. 나는 사과 나무가 될 것이고, 나는 원 주위를 걸을 것이고, 당신은 말을 말하고 움직임을 수행할 것입니다:

사과나무, 사과나무 굽히다, 굽히다 (앞으로 두 번 굽음)

좋은 쪽으로, 좋은 쪽으로, 늘여, 늘여 (손을 뻗어)

악과 악에서 돌이켜 돌이켜 (손을 내리고 머리를 옆으로 돌리십시오)

사과나무를 만지는 사람은 누구든지 삽화를 들고 영웅의 이름을 짓고 그가 이 캐릭터를 좋아하거나 싫어하는 이유와 이유를 말해줍니다.

교육자: 누구세요? 그는 무엇입니까?

어린이들: 에멜리아는 게으르다.

교육자: 그는 무엇을 하기를 좋아했습니까?

어린이들: 스토브에 누워.

교육자: 누구세요? 그는 어떻게 자랑했습니까?

어린이들: 이 토끼는 허풍쟁이입니다. 그는 자랑했습니다-나는 콧수염이 없지만 콧수염은 ...

교육자: 그리고 누구입니까? 그녀는 어떤 선행을 했습니까?

어린이들: 카브로셰츠카입니다. 그녀는 친절하고 근면합니다. 나는 캔버스를 짜고, 소에게 먹이를 주고, 모든 집안일을 했습니다...

교육자: 그리고 누구입니까? 그녀는 무엇입니까?

어린이들: 이것은 여우입니다. 그녀는 교활하다.

교육자: 다음 중 어떤 캐릭터와 친구가 될까요?

어린이들: 카브로시카와 함께.

교육자: 왜요?

어린이들: 그녀는 친절하고 근면하기 때문입니다.

교육자: 그것이 우리가 좋은 동료입니다! 머리와 가슴을 두드리고 작업에 어떻게 대처했는지 보여주십시오.

어린이들: (엄지손가락 보여).

교육자: 서로에게 감사 인사를 전하고 악수를 하고 상호 작용에 대해 "고마워요"라고 말하십시오.

모델링 수업 요약

주제:

« 할머니의 이야기"

러시아 민담을 바탕으로 한 모델링 플롯

할머니의 이야기

작업. 아이들에게 러시아 민속 이야기를 기반으로 조각하도록 가르치려면 별도의 캐릭터 또는 플롯을 독립적으로 선택하고 이미지의 특성에 따라 모델링 방법과 기술을 결정하고 캐릭터에게 멋진 기능(외부 인식 가능한 기능, 의상 요소)을 제공하십시오.

스토리텔링 및 구성 기술을 개발합니다.

예술적 취향, 독립성, 창의적 주도성을 함양합니다.

예비 작업. 러시아 민속 이야기에 대한 대화, 가장 유명한 동화 캐릭터의 출현에 대한 아이디어를 명확히하기 위해 구절 읽기. 동화 속 삽화를 어린이 책에 고찰합니다. 작은 플라스틱 (동화 속 영웅과 생물)의 예술에 대한 지식.

재료, 도구, 장비. 플라스틱, 더미, 구슬, 구슬, 조각, 칵테일 튜브, 이쑤시개, 판지 또는 작은 상자(과자 아래에서) 코스터용, 종이 및 천 냅킨.

추천 교재, 가시성.

책 "동화 조각"(저자 I.A. Lykova).

수업 내용입니다.

1 .아이들이 박물관의 전시품을 보고 있습니다.

나는 러시아 민속 이야기의 영웅을 묘사 한 그림 전시회가 열리는 극장 스튜디오에 아이들을 초대합니다.

“멋진 박물관으로 여러분을 초대합니다. 많은 동화 속 영웅들이 우리 박물관에 모였습니다. Firebird, Serpent-Gorynych, Baba Yaga 등은 어떤 동화에서 만나나요?

박물관에는 마법의 아이템도 있습니다. 그들은 어떤 동화에서 왔으며 누구에게 속합니까? 여기 얼마나 많은 동화가 모여 있는지 보세요.

아이들은 테이블에 앉습니다.

2 .나는 아이들에게 S. Yesenin의 시 "Grandmother's Tales"를 읽어줍니다.

겨울 저녁에 뒤뜰

구르는 군중

눈 더미에서, 언덕 위에서

우리는 갈거야, 우리는 집에 갈거야.

썰매는 역겹다.

그리고 우리는 두 줄에 앉는다.

할머니의 이야기를 듣다

이반 바보에 대해.

그리고 우리는 거의 숨을 쉬지 않고 앉아 있습니다.

시간은 자정을 향해 가고 있습니다.

못 들은 척 하자

엄마가 잠을 청하면.

모든 이야기. 취침시간...

그런데 지금은 어떻게 잠을 잘 수 있습니까?

그리고 다시 우리는 포효했다.

우리는 시작합니다.

할머니는 소심하게 이렇게 말씀하실 것입니다.

"왜 새벽까지 앉아있어?"

글쎄, 우리가 무슨 상관

- 말하고 말하세요.

3. 나는 어린이들에게 여러 러시아 민화 삽화를 보여주고 우리가 텍스트를 들을 뿐만 아니라 동화 속 인물이나 생물이 어떻게 생겼는지 잘 알 수 있도록 동화 삽화를 그렸다고 말합니다. (옷차림, 헤어스타일, 얼굴 특징), 성격과 기분.

동화 속 캐릭터는 종이에 그릴 수 있을 뿐만 아니라 볼륨감 있게 조각, 성형 ...

- 그리고 오늘 우리는 Lisa Patrikeevna, Bear Potapovich, Hare-boast, 그녀의 형제 Ivanushka와 함께 소녀 Alyonushka, Snegurochka, 여자와 롤빵이있는 할아버지, Ivan Tsarevich와 같은 동화 캐릭터를 조각 할 것입니다. 말을 타고 또는 Firebird, Babu Yaga, Koshchei Immortal과 함께 - 누구든지 원하는 사람. 노력하다동화 속 영웅이 어떻게 생겼는지 모델링에서 보여줍니다. 그가 가지고 있는 옷(선드레스, 카프탄, 재킷과 앞치마가 있는 치마, 블라우스)과 헤어스타일, 그가 하는 일: 그는 길을 따라 걷고, 앉습니다. 벤치에서, 활에서 쏘기, 적과 싸우거나 누군가 구함), 그가 어떤 성격을 가지고 있는지 (착함, 강함, 자신감, 용기 또는 그 반대의 경우도 마찬가지입니다., 교활한, 사악한, 비겁한) 그리고 어떤 기분(기쁨 또는 슬픈).

4 .조각하기 전에 아이들은 손가락 체조 "일을 하는 형제들"을 합니다.

5 .아이들은 재료를 선택합니다. 추가 (눈을위한 구슬) 및 조각을 시작하십시오.

원하는 경우 한 동화의 여러 영웅으로 구성된 집단 구성을 만들기 위해 원하는 경우 쌍 또는 그룹으로 결합하는 것이 좋습니다. 동화 속 영웅이나 조각 그룹의 인형은 플라스틱이나 판지로 만든 스탠드에 놓아야 함을 상기시킵니다.

6 .수업이 끝나면 특급 전시가 열리고 아이들은 성형된 인물을 살펴보고 그것이 누구인지, 어떤 동화에서 무엇을 하는지 추측합니다(동화의 어느 에피소드가 캡처되었는지).

레고 조립자의 도움으로 아이들은 가장 복잡한 수학적 지식을 습득하고 운동 협응력, 소근육 운동 기술을 개발하고 눈을 훈련하면서 자신만의 독특한 세계를 만들 수 있습니다. 디자인 수업은 호기심을 자극하고, 구상 및 공간적 사고를 개발하고, 환상과 상상력을 활성화하고, 창의성과 독립성을 일깨우며, 발명과 창의성에 대한 관심을 불러일으킵니다. 교사는 가장 중요한 과제에 직면해 있습니다. 즉, 학생들이 학생의 잠재적 능력을 밝힐 수 있는 흥미진진한 활동에 어린이를 참여시키는 데 필요한 조건을 만드는 것입니다.

유치원에서 레고 디자인을 가르치는 목표, 특정 작업 및 기술

레고 구성은 다양한 범용 레고 요소를 사용하여 창의적 모델링()을 기반으로 하는 생산적인 활동입니다. 레고 생성자를 사용하면 흥미 진진한 창의적이고인지적인 게임 과정에서 연방 주 교육 표준의 요구 사항에 따라 미취학 아동의 포괄적 인 발달을 자극하는 유리한 조건이 만들어지기 때문에 심각한 교육 과제를 실현하는 데 도움이됩니다.

디자인 과정에서 미취학 아동의 포괄적 인 발달에 기여하는 유리한 조건이 생성됩니다.

레고 기술은 조직화된 교육 활동과 어린이의 독립적인 활동 모두에서 모든 교육 영역을 통합한 예입니다. 어린이 디자인 과정에서 교육 및 교육 영역의 교차점에 대한 예를 들어 보겠습니다.

- 아이는 크기, 색상, 구성에 필요한 부품을 선택하고 계산합니다.
말하기 및 의사 소통 기술 개발 - 어린이는 사전에 새로운 단어를 보충하고 건설 과정에서 성인과 의사 소통하고 다양한 대상에 대한 특정 질문을하고 속성을 명확히합니다.
교정 작업 - 전체 아동의 발달에 유익한 효과가 있습니다 (소근육 운동 능력, 기억력, 주의력, 논리적 및 공간적 사고, 창의성 등 발달).
교육 작업 - 다른 어린이 및 성인과 함께 노는 것은 아기가 보다 조직적이고, 훈련되고, 목적이 있고, 정서적으로 안정되고, 효율적이 되도록 도와주며, 따라서 어린이가 학교에 갈 준비를 하는 과정에서 긍정적인 역할을 합니다.

비디오: 레고를 사용한 언어 치료 수업

레고 방법론의 과제

취학 전 연령(2-4세):

레고 생성자 "중공"(벽돌, 부리, 다리, 기계 바닥, 반원, 타원형 등)의 세부 사항을 구별하고 올바르게 명명하는 법을 배웁니다.
모양, 크기, 부품 색상, 물체 비교 학습과 같은 매개변수에 따라 건물을 분석하는 기본 정신 조작을 소개합니다.
농장의 울타리, 자동차의 차고와 같이 모델과 합의된 조건에 따라 가장 단순한 디자인을 만듭니다.
긴 (짧은), 넓은 (좁은) 파란색 경로와 같은 새로운 문구로 사전을 보충하십시오.
디자이너의 세부 사항을 고정하는 과정에서 미세 운동 기술과 시각적 조정을 개발합니다.

3~4세 어린이의 경우 큰 요소와 간단한 부품 연결이 포함된 레고 세트를 사용합니다.

미취학 아동(4-5세):

대칭, 비율, 부분 및 전체의 개념에 대한 지식을 형성합니다.
레고 카드를 사용하여 디자인하는 법을 배웁니다.
말에서 레고 부품의 이름을 암기하고 자유롭게 사용하십시오.

중간 그룹에는 중형 생성자의 요소가 사용되며 모델 이미지가 포함된 구성표, 사진 및 그림이 사용됩니다.

시니어 및 예비 그룹:

어린이의 기술적 창의성을 자극합니다.
도면과 자신의 계획에 따라 모델링을 가르칩니다.
기술 문제를 독립적으로 해결할 수있는 능력을 형성합니다.
컴퓨터 모델링의 기초를 소개합니다.

나이든 미취학 아동과 함께 작업할 때 작은 부품의 복잡한 모델을 사용할 수 있습니다.

레고 기술의 기본 아이디어:

단순한 것에서 복잡한 것까지;
연령 및 개인의 특성을 고려합니다.
창의성과 효율성;
창의적 능력 개발;
교육, 놀이, 개발 활동의 종합을 제공하는 통합 접근 방식.

어린이 연령을 고려한 실제 사용의 특징 :

3~4세 어린이의 경우 큰 요소와 간단한 부품 연결이 포함된 레고 세트를 사용합니다.
4-5 세 어린이의 경우 디자인이 더 복잡해지고 중간 크기의 요소가 사용되며 부품 연결에 더 복잡한 옵션이 사용됩니다. 중간 그룹에서는 컬러 사진과 모델 이미지가 포함된 사진이 사용되며 이에 따라 어린이는 건설을 완료해야 합니다. 창의적인 활동은 테마, 모델, 디자인 및 가장 단순한 조건에 따라 수행됩니다.
6~7세 아동의 경우 기술적 창의성을 위해 단순한 요소 연결이 있는 큰 것부터 복잡한 실행 기술을 사용하는 가장 작은 것까지 다양한 유형의 레고 생성자를 제공합니다. 나이든 미취학 아동과 함께 일할 때 그래픽 다이어그램, 미래 건물의 복잡한 모델, 계획, 조건, 다양한 주제별 작업에 따라 작업을 사용할 수 있습니다.

레고 기술의 구현 형태 중 하나는 축제입니다.

유치원에서 레고 방법론을 구현하는 형태:

계획된 수업(젊은 그룹에서 10-15분, 중간 그룹에서 20분, 시니어 및 예비에서 25-30분).
어린이 또는 어린이의 하위 그룹과 쌍을 이루는 교사의 개별 작업(주 1회, 40분 이내):
- 경쟁을 위해 아이를 준비시키는 것;
- 영재 또는 지체 아동과 함께 일하십시오.
참가자는 다음과 같은 장기 및 단기 프로젝트입니다.
- 교육자;
- 어린이와 부모.
계획된 활동에서 자유 시간에 매일 자체 건설, 건설 게임.
축제, 콘테스트, 퀴즈.
유치원 기관의 교사가 수행하는 서클 작업.

연극 게임은 상상력과 창의력을 개발합니다

블록 생성자에서 디자인하기 위해 교실에서 아이들과 함께 작업하는 방법

학습 과정에서 다음과 같은 교수법이 사용됩니다.

교사가 수업 주제에주의를 환기시키는 소개 대화. 예를 들어, 예비 그룹의 수업이 시작될 때 교사는 큰 부리 때문에 아무도 친구가되고 싶지 않은 친절한 새에 대한 매혹적인 이야기를 들려줍니다. 새는 오랫동안 슬퍼했지만 모든 동물과 새가 매우 친절하게 사는 레고라는 놀라운 나라가 있다는 것을 알게되었습니다. 이 멋진 나라에서 모든 물건과 거주자조차도 작은 세부 사항으로 만들어졌습니다. 거기에 가는 방법은 단 하나입니다. 다리를 밟는 사람을 한 줌의 작은 큐브와 벽돌로 만드는 마법의 다리를 통과해야 합니다. 아이들이 계획에 따라 새 입상을 올바르게 조립하면 악어, 원숭이와 친구가 될 수있는 우정과 행복의 땅으로가는 길에 그녀가 생명을 얻고 모든 시련을 극복하도록 도울 것입니다.
관심을 갖고 사고를 활성화하며 활동적인 건설 활동에 어린이를 참여시키는 문제 상황. 예를 들어 음악 소리에 맞춰 레고 우주인이 풍선을 타고 내려와 아이들에게 인사를 건네며 자신의 놀라운 이야기를 들려준다. 아이들은 그가 먼 레고 행성에서 왔다는 것을 배웁니다. 지구에 착륙하던 중 그의 우주선이 추락하여 이제 그는 집으로 돌아갈 수 없습니다. 레고맨은 자신을 고향 행성으로 데려갈 새로운 로켓을 모델링하는 데 도움을 달라고 사람들에게 부탁합니다.
롤 플레잉 게임. 일반적으로 레고 건설은 게임 활동으로 바뀝니다. 아이들은 롤 플레잉 게임과 연극 게임에서 그들이 만든 기차역, 배, 자동차 등의 모델을 사용합니다. 남자가 처음 풍경을 만들고 요정을 만들 때 - 디자이너의 이야기 캐릭터. 레고 무대에서 미니 공연을 하는 것은 아이가 스토리를 더 깊이 이해하고 다시 이야기하거나 의사 소통 기술을 개발하는 데 도움이 됩니다.
레고 조립은 종종 놀이 활동으로 변합니다. 아이들은 롤 플레잉 게임에서 만든 모델을 사용합니다.
교훈적인 게임. 레고 기술을 사용하여 감각 및 공간 개념을 마스터하기 위한 연습의 예:
- "나와 같은 세부 사항 찾기";
- "눈을 감고 빌드";
- "카드와 같은 건물 찾기";
- "색상별로 분해";
- "기억에서 입상을 조립하십시오"(4-6 부분).
교사의 시연 및 설명과 함께 모델에 따른 할당. 예: 여러분, 제 테이블 위에 레고 부품으로 만든 개구리가 있습니다. 어떻게 하는지 자세히 살펴보겠습니다. 눈은 녹색 입방체로, 입은 붉은 벽돌로, 발은 녹색 벽돌로 되어 있습니다.
기술 지도 및 지침을 사용하여 설계합니다. 예를 들어 교사는 어린이들에게 오늘 조선소가 될 것이라고 말합니다. 조선 공장의 디자이너는 배의 도면을 보냈고 아이들은 이러한 계획에 따라 배의 모델을 만들어야합니다. 디자인 국에 들어가려면 작은 테스트를 통과해야 합니다. 가방의 부품을 만지고 이름을 말하는 것입니다.

계획에 따른 작업은 미취학 아동에게 장난스럽게 제공될 수 있습니다.

개념 또는 그려진 모델에서 창의적인 디자인. 이러한 수업은 이미 기본 기술을 습득한 고학년 미취학 아동과 함께 작업하며, 좋아하는 주제에 대한 대상을 묘사한 사진, 사진 작업을 제안받을 수 있습니다.

비디오: 미취학 아동과 함께 하는 레고 기술

미취학 아동과 관련된 디자인 방법

미취학 아동에게 디자인을 가르치는 방법:

샘플에 따르면;
모델별;
조건에 따라;
카드 계획에 따라;
자유 의지로;
테마 디자인.

사진 갤러리: 레고 구성을 위한 카드, 다이어그램, 지침 및 모델의 예

기둥과 울타리의 계획 그림을 구성하는 계획의 변형 기둥의 계획 레고 꽃 만들기 지침 레고 동물 모델 보트 모델 작은 남자 모델 공식 차량 모델 컨베이어 조립 지침 그려진 계획의 예 레고 구조 헬리콥터 제작 지침 레고 공예의 가장 간단한 계획

레고 조립 수업이란?

입문 - 교사는 세트 구성에 따라 새로운 레고 부품 및 디자인 기술을 사용하여 미취학 아동의 이론적 지인을 지도합니다(젊은 및 중간 그룹의 경우 - "Duplo" 세트, 취학 전 연령 - "Dacta" 세트) ).
계획에 따른 교훈 - 도식적인 단계별 알고리즘에 의한 모델링의 기초 연구. 먼저 남자들은 모형에 따라 보트, 다리, 비행기, 자동차, 작은 남자의 가장 단순한 디자인을 만든 다음 자신의 모델을 발명하기 시작합니다.
기억력 수업 - 습득한 기본 기술을 통합하고 개선하는 데 도움이 되며 시각적 기억력을 훈련할 수 있는 기회를 제공합니다.
주제 - 특정 주제에 대한 디자인, 창의적인 상상력의 발달을 자극합니다. 주제의 예: 다층 건물, 소방차, 강 위의 다리, 인형 가구, 지붕과 차양, 사람, 보트, 마법의 물고기, 레고 모자이크.
프로젝트 주제의 틀 내에서 직업은 검색 캐릭터의 집단적 자유로운 창작 활동입니다. 각 어린이는 미래 건물 계획에 참여하고 자신의 작업 영역(다리, 신호등, 자동차 등)을 책임지고 이 프로젝트의 내용과 목표에 대해 자신의 의견을 표현할 기회를 갖습니다. 프로젝트의 일환으로 아이들은 흥미로운 숙제를 받을 수 있으며, 이 과제는 부모가 완료하는 데 도움이 됩니다. 창의적인 프로젝트 주제의 예: "마을 집", "연휴 선물", "아프리카 여행", "동물원", "레고 올림픽", "로보시티". 시니어 그룹에서는 "Terenty-grouse"주제에 대한 포괄적 인 프로젝트를 수행 할 수 있습니다.
통제 - 교사는 복잡한 주제를 공부한 후 학생의 지식과 기술을 모니터링하고 개별적인 도움이 필요한 아동을 식별할 수 있습니다.
경쟁 - 게임의 형태로 개최되는 경쟁. 아이들은 추첨이나 마음대로 3개의 팀으로 나누어 수석 디자이너나 건축가를 선택하고 창작을 시작합니다. 경쟁의 결과는 교육자, 언어 치료사, 심리학자 및 두세 명의 어린이를 포함하는 배심원단에 의해 요약됩니다. 경쟁 수업의 주제는 "새로운 스포츠 단지", "동화 방문", "미래의 도시" 등일 수 있습니다.
결합 - "동화의 세계", "하나, 둘, 셋 또는 빌드 번호", "기하학적 도미노", "애완동물", "수중 세계", "도시 교통"과 같은 여러 다양한 교육 작업을 해결합니다.
최종 - 특정 교육 기간 (6 개월, 1 년)의 결과를 요약하며 가장 자주 창의적인 작품을 발표하는 형태로 발생합니다.

경쟁 수업은 게임 형태로 진행되는 경쟁입니다.

표: 레고 건설 수업 주제 카드 파일

수업 주제	클래스 유형	프로그램 작업
"유치원은 아이들에게 행복합니다"	중간 그룹의 디자인에 의한 수업	아이들의 생산적인 상상력을 활성화하십시오. 친숙한 건물에 참신함의 요소를 도입하여 아이들이 교실에서 숙달된 건물의 자신만의 버전을 만들도록 권장합니다. 재료의 구조적 특성과 부품의 올바른 연결 기술에 대한 지식을 통합합니다.
"내가 가장 좋아하는 장난감"		고위 그룹에서 얻은 지식을 통합합니다. 주제의 이름을 지정하고 일반적인 설명을 제공하는 방법을 배웁니다.
"가을 숲"	젊은 그룹의 입문 수업	나무의 구조 (줄기, 왕관, 잎, 과일)에 대한 개념 형성; 나무를 서로 구별하는 법을 배웁니다. 부품 및 색상의 이름을 수정합니다.
"과일"		다양한 물체(타원형 부분, 반원형 등)를 형성하는 데 사용되는 다양한 부분의 디자인 가능성을 아이들에게 계속 알려줍니다. 대칭 감각을 형성하고 건물의 색상을 올바르게 교체하는 능력; 샘플 분석 능력 개발 - 기능적으로 중요한 부품(가장자리, 베이스)을 강조 표시하고 이러한 부품을 구성하는 디자이너의 이름을 지정하고 세부 정보를 표시합니다.
"화물 밴"		아이들에게 트럭의 목적을 알리기 위해 - 밴; 자동차의 디자인 기능을 결정하십시오 - 밴; 내부 공간 할당을 가르치기 위해; 교사의 지시를 따르는 능력을 개발하고 건물을 칠판에 놓으십시오. 상상력과 창의력을 개발하십시오.
"집 짓기"	시니어 그룹의 입문 수업	새로운 건물 요소(지붕, 창문)를 사용하여 3차원 구조를 만드는 능력을 형성합니다. 수수께끼를 만드는 능력을 개발하십시오.
"꽃 피는 식물"	중간 그룹의 복잡한 수업	실내 꽃 식물의 이름을 반복하십시오. 실내 식물을 돌보는 기본 규칙을 기억하십시오. 꽃의 구조를 반복하십시오. 특정 꽃에 해당하는 색상으로 부품을 선택하는 방법을 배웁니다.
"새 모이통"	중간 그룹의 계획에 따른 수업	계획에 따라 구축하는 기술을 통합합니다. 레고 생성자에서 피더를 만드는 방법을 배웁니다. 레고 부품을 올바르게 배포하십시오.
"숲의 거주자"	준비 그룹의 복잡한 수업	모국의 동물에 대한 어린이의 지식을 풍부하게 합니다. 가을에 동물의 구조와 삶의 변화에 대한 지식을 업데이트하십시오. 레고 파일 캐비닛을 사용하여 선택한 사진 샘플에 따라 조립하는 방법을 배웁니다. 설명적인 수수께끼를 만들고 말하기 창의력을 계속 개발하십시오.
"세상에 한 사람이 살았다"	중간 그룹의 주제 수업	이것은 고유한 목록입니다. 인체 모형에 따라 샘플 분석 및 모델링 기술을 개발합니다. 창의적이고 의사 소통 능력을 개발하십시오.
"레고 스포츠"	시니어 및 예비 그룹의 프로젝트	아이들에게 다양한 레고 구성자를 계속 소개합니다. 의사 소통 기술,인지 적 관심을 개발하십시오. 인간 운동 선수의 모습을 모델링하는 데 관심을 키우기 위해.
"나의 거리"	중간 그룹의 프로젝트	아이들에게 도시 경관의 기본 개념을 제공하고 도시 건물의 특징을 회상합니다. 생성자를 통해 물체의 모양을 옮기는 능력을 개발합니다. 부품 고정 기술을 통합하십시오.
"항상 배려하겠습니다"	중간 그룹의 복잡한 수업	도로 규칙을 반복하십시오. 다양한 유형의 도시 교통을 구축하는 능력을 통합합니다. 미래 건물의 내용에 대해 생각하도록 미리 가르치고 설명을 제공합니다. 창의성과 독립성을 개발합니다.
"수송"	시니어 그룹의 주제 수업	계획에 따라 건물을 짓는 법을 배웁니다. 운송 수단에 대한 지식을 통합합니다. 계속해서 수수께끼 쓰는 법을 배우십시오.
"가동교"	중간 그룹의 주제 수업	건물 건설, 팀워크 기술에 대한 관심을 배양합니다.
"우주선"	준비 그룹의 계획에 따른 수업	참조 체계를 사용하여 주어진 주제에 대해 디자인하는 어린이의 능력을 통합합니다. 주의력, 사고력을 활성화하십시오. 건물 건설에 대한 관심을 교육합니다. 팀워크 기술을 개발합니다.
"도기 하우스"	중간 그룹의 입문 수업	부품 고정 방법을 고려하여 제안된 지침을 따를 수 있는 능력 형성; LEGO 생성자를 사용하여 개체의 기능을 전송합니다. 건물 세부 사항, 속성에 대한 아이디어를 통합합니다. 물체의 부분의 목적, 공간 배열을 결정합니다. 올바른 행동 순서를 선택하십시오.
"애완동물"		애완 동물에 대한 지식을 통합하십시오. 샘플 분석 기능을 통합하고 동물의 주요 부분을 강조 표시합니다. 아이들의 상상력을 계속 발전시키십시오. 어린이에게 건설적인 활동에 대한 꾸준한 관심을 형성합니다. 실험, 창조, 발명에 대한 욕망.
"연하장"	준비 그룹의 주제 수업	3차원 평면 이미지를 만드는 법을 배웁니다. 샘플을 기반으로 아이디어를 구현합니다. 새해에 대한 수수께끼를 작성하는 법을 계속 배우십시오. 다양한 구성의 세부 사항을 계속 결합하십시오. 팀에서 일하는 법을 배웁니다.
"농장 동물"	중간 그룹의 복잡한 수업	가축에 대한 지식을 통합합니다. 샘플을 분석하고 동물의 주요 부분을 강조하는 법을 배웁니다. 어린이의 건설적인 상상력을 개발하십시오.
"공간"	시니어 그룹의 복잡한 수업	미래 건물의 내용에 대해 생각하도록 미리 가르친다. 창의적인 이니셔티브, 독립성을 개발하십시오. 연설 개발: 공간에 대한 수수께끼, 시 읽기; 항공기 구조의 개념 형성.
"써니시티"	시니어 그룹의 복잡한 수업	성에 대한 학생들의 지식을 확장하기 위해; 다른 사람과 자신의 개성에 대한 인식을 촉진합니다. 제안된 알고리즘에 따라 작업하는 능력을 향상시킵니다. 성인의 구두 지시를 이해하고 따르는 능력을 강화하기 위해; 레고 생성자의 다양한 건물 건설에 아이들을 훈련하십시오. 사진에서 디자인을 배웁니다.
"군용 장비"	준비 그룹의 계획에 따른 복잡한 수업	군대, 군사 장비의 개념을 기억하십시오. 기존 설계 기술을 사용하여 계획에 따라 군사 장비를 구축하는 능력을 통합합니다.
퀘스트 "아빠와 함께"	참가대상 : 취학전 아동, 학부모, 교사	아이들에게 군대에 대한 지식을주고, 군대 유형에 대한 첫 번째 아이디어를 만들고, 군사 장비를 익히십시오. 기존 설계 기술을 사용하여 계획에 따라 항공기를 제작하는 능력을 통합합니다.
"좋아하는 동화 속 인물들"	중간 그룹의 복잡한 수업	환상과 상상력을 개발하십시오. 동화 캐릭터 이미지의 특징 분석을 기반으로 작업을 계획하는 능력을 개발하십시오. 특성을 전달합니다.
프로젝트 "꽃 - 칠색"	참가대상 : 취학전 아동, 학부모	새의 구조를 반복하십시오. 디자인을 통해 디자인을 만드는 방법을 계속 가르칩니다. 색상과 세부 사항을 선택하여 특정 새의 특징을 전달하는 방법을 배웁니다.
"미술관으로 당신을 초대합니다"	학부모와 교사를 위한 작품 전시 형식의 마지막 수업	주의력, 집중력, 기억력, 사고력, 상상력, 창의력을 개발하십시오. 정신적으로 대상을 구성 요소로 나누고 부분에서 전체를 조립하는 능력을 마스터합니다. 서로 의사 소통하고, 공동 게임을 준비하고, 자신과 다른 사람들의 작업을 존중하는 법을 배웁니다.

비디오 : "우주 여행"주제에 대한 시니어 그룹의 레고 건설 수업

사진 갤러리: 완성된 공예품 디자인의 예

"바다 항해"를 주제로 한 공예품 "아프리카 여행"을 주제로 한 공예품 모자이크 기법의 꽃 모자이크 기법의 헬리콥터 모자이크 기법의 악어 집단 프로젝트 "미래의 도시" 창작 작품 전시 집단 프로젝트 "Magic Tale" 집단 프로젝트 "기러기 백조" 공동 프로젝트 "놀이터" 공동 프로젝트 "미래 유치원" 롤 플레잉 게임 "콜로복"의 풍경 집단 프로젝트 "하계 올림픽"

유치원에서 레고로 수업 조직 및 실시

유치원 수업에는 자체 논리적 구조가 있습니다.

조직 단계 - 게임 형식의 동기 부여 시작(최대 5분).
주요 단계(젊은 그룹의 경우 10분에서 예비 그룹의 경우 25분까지)는 다음 활동을 포함하는 수업에서 가장 활동적인 실제 부분입니다.
- 샘플, 단계별 지침 교사의 설명, 카드 다이어그램 분석 표시;
- 모델, 계획 또는 창의적인 계획에 따라 어린이의 독립적 인 작업, 미취학 아동은 개별적으로, 쌍으로 또는 작은 하위 그룹의 일부로 일할 수 있습니다.
- 체육, 레고맨과 함께하는 비디오 운동, 야외 게임, 긴장을 풀고 신선한 에너지로 흥미진진한 건축으로 돌아가는 데 도움이 되는 손가락 또는 호흡 운동.
최종, 최종 단계(최대 5분)-반성, 작업장 청소, 아동 작품 전시회 조직. 분석은 다음 기준을 고려하여 수행됩니다.
- 구조의 정확성, 대칭, 무결성 및 매력적인 외관;
- 기술 및 능력;
- 완료된 작업의 독립성 정도;
- 프로젝트 작업 중 보여지는 목적성, 규율, 근면, 동료애 및 정서적 반응성.

시작 위치

독특하고 흥미롭고 흥미롭고 창의적인 방식으로 수업의 조직적인 부분을 수행하는 것이 중요합니다. 밝고 흥미로운 시작은 수업과 교사에 대한 긍정적 인 태도를 형성하고 호의적 인 감정적 분위기를 조성하며 아이들을 해방시키고 실험하고 창조하려는 욕구를 일깨우는 데 도움이 될 것입니다. 미취학 아동의 인지적 관심, 검색 활동 및 주의력을 향상시키기 위해 교사는 일반적으로 수업의 도입 부분에서 교육 기법과 함께 풍부하고 다양한 동기 부여 자료를 사용합니다.

놀람의 순간 - 아이들과의 대화에 장난감 캐릭터를 소개하고, 도움을 요청하고, 퍼즐을 풀고, 아이들을 동화 나라로의 흥미진진한 여행으로 초대하는 사랑받는 동화 속 영웅;
동화 또는 가상 인물의 비디오 메시지;
시와 수수께끼;
소설 작품의 단편 읽기;
교훈적 및 야외 게임;
유익한 대화 및 문제 토론;
문제 상황;
음악 반주, 사진 보기, 프레젠테이션, 비디오 또는 애니메이션 영화 시연.

독특하고 흥미롭고 흥미롭고 창의적인 방식으로 수업의 조직적인 부분을 수행하는 것이 중요합니다.

표 : 수업의 동기 부여 부분의 예

수업 주제	동기부여 부분에 대한 설명
"레고 컨트리로의 여행"(문제 상황)	레고 국가 거주자의 비디오 메시지: "안녕하세요 여러분! 교활한 마법사가 우리가 가장 좋아하는 재미있는 게임과 오락의 공원에서 모든 놀이기구를 깨뜨렸습니다. 이제 우리 주민들은 미소를 멈추고 매우 슬퍼합니다. 우리는 당신이 우리 나라를 방문하여 놀이 공원을 개조하고 모든 레고 사람들에게 미소를 되찾을 수 있도록 도와주십시오.”
"서커스"(문제 상황)	즉석 서커스는 반원형으로 배열된 유아용 의자로 구성됩니다. 어린이는 빨간색, 파란색, 녹색 및 노란색의 레고 조각인 티켓에 따라 4가지 다양한 색상의 부문에서 자리를 차지합니다. 화면에는 서커스 공연의 줄거리가 있고, 광대 옷을 입은 교사는 아이들에게 문제에 전념합니다. 공연이 취소됩니다. 우리 탑 아티스트들의 복귀를 도와주시겠습니까?" 아이들은 동의하고 행복한 광대는 레고 부품으로 몇 가지 트릭을 보여주겠다고 제안합니다(교훈 게임).
"신호등"을 주제로 한 교훈적인 동화	이러한 활동은 디자인의 기본을 마스터하는 것뿐만 아니라 도로에서의 행동 규칙을 익히는 데 도움이 될 것입니다. 옛날 옛적에 토끼 Mitya, 곰 새끼 Fedya 및 여우 Lizonka의 세 친구가있었습니다. 그들은 어느 날 운동장에서 공놀이를 하기로 했고 운동장은 길 건너편에 있었습니다. 친구들은 길가에 멈춰 서서 반대편으로 건너가는 방법을 고민하기 시작했습니다. 토끼의 아빠는 그들의 혼란을 눈치채고 안전하고 올바르게 길을 건너는 방법을 알려 주었습니다. 횡단보도는 흰색 줄무늬(얼룩말)로 그려져 있습니다. 횡단보도에는 보행자와 자동차를 지휘하는 신호등이라는 중요한 보스가 있다는 것이 밝혀졌습니다. 차례대로 켜지는 3개의 원으로 식별할 수 있습니다. 적목 현상이 나타나면 가만히 서 있어야 합니다. 노란색 눈은 "주의"를 의미합니다. 자동차가 감속하기 시작하고 보행자가 이동할 준비를 합니다. 초록불이 켜지면 안전하게 길을 건널 수 있습니다.
“우리는 문을 만들고 있습니다”(젊은 그룹의 문제 토론)	우리 트럭이 어떤 건설 부품을 가져왔는지 봅시다. 이게 뭐야? (벽돌) 벽돌로 무엇을 지을 수 있습니까? (문, 계단, 집) 우리의 게이트는 무엇입니까? 내구성이 좋고 편안하며 아름답습니까? (화상 디스플레이) 무엇을 위한 문입니까? (차가 들어오고 나갈 수 있도록) 대형차가 통과하려면 어떤 게이트를 만들어야 할까요? (넓고 높음) 게이트를 만들고 싶습니까? 귀하의 게이트가 어떤 자동차를 위한 것인지 생각해 보십시오.
“몰라 우리를 찾아왔다” (놀라움의 순간)	Dunno는 여행 가방을 가지고 사람들을 방문하기 위해 왔지만 "열쇠"가 그것을 여는 데 도움이 될 것이며 추측 된 수수께끼가 될 것입니다. 작업을 완료하고 여행 가방을 열면 아이들은 구성자와 다이어그램 카드 세트를 찾습니다. Dunno는 처음으로 신비한 세부 사항을보고 무엇을 만들 수 있는지 전혀 이해하지 못합니다. 교사는 아이들에게 흥미롭고 아름다운 모델을 생각해 내고 디자인하도록 요청한 다음 Dunno에게 그들에 대해 이야기합니다.

매혹적인 교훈적인 게임은 호의적인 감정적 분위기를 조성할 것입니다.

표 : 레고 방법에 따른 수업용 게임

게임 이름	설명
"매직 딕테이션"	공간 인식의 개념을 통합하는 데 도움이 되는 기하학적 모자이크: 위쪽 - 아래쪽, 오른쪽 - 왼쪽. 구두 지시에 따라 아이들은 레고 부품을 접시에 독립적으로 놓습니다.
"체인을 들어라"	이 게임은 색상, 모양, 크기별로 선택되는 교대 부품의 가장 간단한 논리적 체인을 구성하는 기능을 개발합니다.
	이 게임은 세부 사항의 이름을 강화하고 주의력과 기억력을 개발합니다.
	다양한 대칭 패턴 그리기.
"미스터리 게스트"	받아쓰기 형태의 구두 지시에 따라 간단한 모델을 구성합니다.
"마법의 길"	경로를 만들 때 규칙을 따라야 합니다. 예를 들어 각 플레이어는 동일한 색상이나 크기의 벽돌을 배치하여 논리적 사슬을 이어갑니다.
"부품 수집"(모바일 게임)	어린이는 두 팀의 플레이어로 나뉘며 각 팀에는 특정 색상의 고유한 부분이 있습니다(예: 2 x 2 파란색 및 2 x 4 빨간색). 플레이어는 한 상자에서 다른 상자로 부품을 차례로 옮기며 작업을 더 빨리 완료한 팀이 승리합니다.
"레고 리틀맨"	빨간 옷을 입은 작은 남자는 모음 소리를 상징하고 파란색 옷을 입은 남자는 자음을 상징합니다. 장소에서 "작은 남자"를 변경함으로써 아이는 새로운 소리 조합과 새로운 음절을 받습니다. 앞으로 레고맨은 빨간색과 파란색 벽돌로 대체되어 단어와 문장 패턴을 만들 수 있습니다.
롤 플레잉 게임 "우주 여행"	이 게임은 인지적 관심, 상호 작용 기술 및 건설적인 능력을 개발하는 것을 목표로 합니다. 교사는 어린이들에게 궤도 정거장으로의 비행을 준비하도록 초대하고 이것이 과학 연구를 위한 우주 집이라고 설명합니다. 비행 전에 우주 비행사는 엔지니어, 의사, 생물학자 및 천문학자로부터 임무를 받습니다. 아이들은 교사와 함께 우주 비행사 팀을 선택합니다. 우주 비행사 비행을 준비할 의사 그룹입니다. 그런 다음 엔지니어, 디자이너 및 빌더가 임명되어 그려진 모델에 따라 항공기를 만들 것입니다. 디자이너는 일련의 작업을 계획합니다. 판으로 플랫폼을 만들고, 벽돌로 연료 섹션을 만들고, 실린더와 원뿔로 로켓 몸체와 기수를 만듭니다. 우주 비행사에게는 다가오는 행성, 별을 그리고 우주에서 식물의 행동을 연구하는 임무가 주어집니다. 로켓은 여행을 떠나고, 의사, 엔지니어 및 디자이너는 비행을 지켜보고 있으며, 라디오 운영자는 중단 없는 통신을 담당합니다.
"이퀄리브리엄"(모바일 게임)	아이는 머리에 레고 브릭을 얹고, 다른 아이들은 예를 들어 두 번 앉기, 앞으로 세 걸음, 우회전, 원을 그리며 과제를 줍니다. 아이가 세 가지 작업을 완료하고 그 부분을 떨어뜨리지 않으면 아이가 이기고 상을 받습니다.
"장난감으로 점프"	미리 디자인되고 준비된 장난감(집, 다리, 타워, 자동차 등)이 놀이방 주변에 배치됩니다. 신호에 따라 아이들은 장난감 쪽으로 움직이기 시작합니다. 목표에 먼저 도달하는 어린이가 승리합니다.
"이야기 계속"	아이들은 교사와 함께 이야기를 구성할 대상을 결정하고 세트에서 인물을 선택합니다. 교사가 구절을 시작하고 아이들이 올바른 장난감을 선택하거나 디자인하면 모두가 구절의 연속과 끝을 생각해 냅니다.
"장난감 방"	아이들은 가구 디자인 계획이 있는 카드를 선택하고 각 옵션과 가구의 목적, 일련의 작업에 대해 교사와 논의합니다.
"누가 무엇을 할 수 있습니까?"	아이들은 세트의 동물 입상을 고려하고 마우스가 달리고, 점프하고, g아 먹는 것과 같이 그 동작의 이름을 지정합니다. 새끼 고양이 - purrs, 공중제비, 우유 마시기, 긁힘, 공놀이; 강아지 - 짖고, 놀고, 꼬리 흔들기, 뛰기 등
"장난감을 찾아라"	교사는 미리 준비된 공예품을 배치한 다음 어린이들에게 질문에 답하고 조립된 장난감을 찾도록 합니다. 예를 들어 왼쪽에 어떤 장난감이 있습니까? 아래는 무엇입니까? 뭐가 더 맞나요?
"일대일"	게임의 목적은 명사의 소유격의 형태를 형성하는 기술을 통합하는 것입니다. 교사는 아이들이 만든 간단한 건물(집, 꽃, 자동차 등)을 탁자 위에 놓고 이 주제에 대한 대화를 구성합니다.
	교사는 두 개의 접시(물고기, 닭, 입방체 등)에 작은 구조물을 놓고 어린이들에게 필요한 수의 그림을 접시에 올리도록 요청합니다.
"Teremok"(감독 연극)	교사는 동화 이야기의 영웅 인물을 구성하고 동화를 이길 어린이를 초대합니다. 작업을 수행하는 동안 아이들은 영웅을 특징 짓고, 생각하고 이미지를 만들고, 그를 대신하여 단어를 발음하고, 필요한 경우 교사는 아이들의 작업을 지시하고 주요 질문을합니다.
"마당"(K. Chukovsky의 동화 "닭")	교사는 어린이들에게 가금류 사육장으로 가자고 권유합니다. 아이들은 그곳에서 만날 수 있는 사람을 기억하고, 함께 영웅을 만들고, 자신만의 동화 속 이야기를 생각해냅니다.

비디오 : 레고 동화 "Teremok"

사진 갤러리: 레고 게임의 예

"Draw a Detail" 게임은 감각적이고 논리적인 사고를 개발합니다. "Magic Patterns" 게임은 다양한 대칭 패턴을 그리는 것을 목표로 합니다. 계획에 따라 디자인하는 것은 색상 지각과 공간적 사고를 개발합니다. 게임 "Colorful columns"는 색상에 대한 지식을 강화합니다. 숫자는 카드의 공간적 사고력과 계산 능력을 발달시킵니다. 사각형을 채울 때는 규칙을 따라야 합니다. 표에 표시된 조건에 따라 디자인하면 논리적 사고력이 발달합니다. 수학 예제를 풀면 계산 능력이 강화됩니다. "논리 사슬"은 사고력을 발달시킵니다. "에 따라 조립 그림"은 공간적으로 생각하는 법을 가르쳐줍니다 "숫자 수집 슬라이드"는 계산 기술을 개발합니다

비디오 : 레고 자동차에 관한 만화

레고에 관한 시

레고는 스마트 게임이다
매력적이고 똑똑합니다.
여기서 노는게 재밌다
빌드, 작성, 검색!
나는 모든 친구를 초대합니다
곧 수집할 "레고".
성인에게도 흥미 롭습니다.
레고 가지고 놀기 좋아요!
하나, 둘, 셋 - 세부 정보 추가,
그들이 기계가 되도록.
차고를 얻으십시오. 나중에
집을 짓는 것을 잊지 마십시오.
바로 문앞에 있을 수 있습니다
또 다른 길을 포장하다
다리를위한 장소를 선택하십시오 -
그것은 아름다움이 될 것입니다!
이와 같은 생성자에서
당신이 무엇을 하든지 - 모든 것이 합리적입니다!
자동차, 로봇, 동물,
당신의 친구, 당신의 여자 친구.
해적, 성 및 광부
그리고 기차와 도시 전체!
좋아하는 영웅
육지에서, 공중에서, 바다에서.
당신은 그들과 함께 전 세계를 열 것입니다-
타고, 날고, 짓고...
그리고 이 세상에서 - 명랑하고 밝고,
마법의 선물이 있는 곳
당신은 해안에서 바다에서와 같이 뛰어 듭니다.
레고의 세계에 오신 것을 환영합니다!
레고는 환상의 세계입니다!
아이디어의 세계, 다양성.
그 안에 있는 계획을 연구하고,
집이 될 수 있습니다.
아니면 성을 지을거야
큰 용은 어디에 살고 있습니까?
그는 공주를 돌본다.
그리고 불로 모든 사람에게 으르렁거립니다.
레고 핸즈가 발달하다
그리고 그것은 우리가 꿈꾸는 것을 막지 않습니다.
그리고 레고에 대해 알려드리겠습니다.
이것은 최고의 게임입니다!
수백만 개의 예비 부품이 있습니다!
우리는 레고 챔피언입니다!
기운을 북돋우시겠습니까?
레고 놀이를 시작합니다.
레고에서 모든 것을 수집할 수 있습니다.
가장 중요한 것은 환상을 켜는 것입니다.
레고가 있다
당신은 그와 지루할 수 없습니다
우리는 자동차와 집을 짓습니다.
그리고 우리는 모두가 플레이할 것을 권합니다.
레고 예쁘다!
우리는 큐브에서 다른 집을 짓습니다.
차와 차고 모두
집, 배, 심지어 학교.
레고는 단순히 "수퍼" 클래스입니다!
우리는 지금 전혀 뛰지 않습니다.
우리는 전혀 원하지 않는다
왜냐하면 "슈퍼" 레고에서
우리는 그룹으로 플레이!
그 소년은, 오, 장난꾸러기였다!
그리고 지금은 완전히 다릅니다.
그들이 그에게 레고를 샀을 때,
지금 올렉을 인식하지 못합니다.
그는 자신처럼 보이지 않는다
그림을 거의 보지 않고,
그리고 로봇은 이미 걷고 있습니다.
코 대신 긴 몸통
소매의 컬러 패턴.
우리 디자이너는 꿈꾸는 사람,
몇 시간 동안 재생
어머니는 얼마나 침착하셨을까.
그녀는 Oleg를 위해 행복합니다!
아이들을 위한 레고를 사세요!

표 : "놀이 공원을 만들자"준비 그룹의 레고 디자인에 대한 수업 프로젝트 요약의 예

작가	R.R. 보다노바
표적	LEGO-DUPLO를 사용하여 어린이 공원을 만드십시오.
작업	공원, 어린이 공원이 무엇인지 알아보십시오. 공원의 대상을 논의하고 승인합니다. 계획 만들기 - 어린이 공원 다이어그램; 계획에 따라 물건을 배열하십시오. 방어를 위한 프로젝트를 제출합니다.
준비 단계	예비 작업(정보 수집 동기). 지난 주에 우리는 여름을 어떻게 보냈는지 회상했습니다. 많은 어린이들이 다양한 어린이 놀이동산을 방문했습니다. 인상을 공유하세요. - 모든 도시에는 공원이 있습니다. 사람들이 그곳을 걷고, 나무가 있고, 꽃이 자라고, 분수가 있습니다. 여름에 나는 가족과 함께 루나파크에 있었다. 이곳은 어린이 놀이동산입니다. 롤러코스터, 어린이 철도, 관람차, 놀이기구가 있었습니다. 공원에 있는 카페에서 아이스크림도 먹고 콜라도 마셨습니다. 아직 어린이공원에 가보신 분 계신가요? - 나는 어린이 공원 "Fairy Island"에있었습니다. 관람차, 다양한 회전목마, 일본 자전거, ATV, 스쿠터도 탈 수 있습니다. 백조가 헤엄치는 연못도 있었다. 우리는 그들에게 먹이를 주었다. 우리도 카페에서 아이스크림을 먹었다. 간병인 - 어린이 공원은 모든 어린이가 큰 즐거움으로 방문하며이 주제는 우리에게 매우 흥미 롭습니다. 각 도시 공원에는 고유 한 이름, 고유 한 창조 역사가 있습니다. 예를 들어 모스크바에 원더 랜드 공원을 만들려는 아이디어의 "조상" 중 한 명은 조경가 V.I. Ivanov (경관이라는 단어의 의미를 설명합니다). 공원이란? 어린이 공원을 어린이 공원이라고 하는 이유는 무엇입니까? (숙제).
조직적 부분	작업 규칙 1. 작업 중 소리를 지르거나 서로 간섭하거나 밀지 마십시오. 2. 건축가와 합의하여 건물을 변경합니다. 간병인 - LEGO 생성자에서 슈퍼마켓 모델을 만들 때 건축가, 엔지니어와 같은 직업을 알게되었습니다. 건설을 시작하려면 이전과 마찬가지로 프로젝트에서 역할을 분담해야 합니다. 우리는 수석 건축가를 선택한 다음 공원의 각 개체를 담당하는 엔지니어를 선택하기로 결정했습니다. 메인 아키텍터 - 우리 공원에서 무슨 일이 일어날지 토론합시다. 나는 어린이 공원에 회전 목마와 그네가있는 놀이터를 만들 것을 제안합니다. 비탈리: 롤러코스터를 만들어야 합니다. 스베틀라나: 우리 공원에 동물원을 만들자. 정말 흥미롭다! 빅터: 연못도 만들자. 나는 그것이 얼마나 아름다운지 보았다. 백조와 다리가 있을 것입니다. Alena: 아이스크림 카페와 장난감 가게를 만들어야 합니다. 스테판: 주차장도 만들어야 합니다. Lyudmila: 그리고 우리 공원을 꽃, 화단, 아름다운 나무로 장식하십시오. Ivanna: 벤치로 장면을 만들어 봅시다. 메인 아키텍터 - 요약하자면: 회전 목마와 그네가 있는 놀이터; 슬라이드 동물원이 있는 샌드박스; 연못 카페 "아이스크림"; 주차장; 장난감 가게, 조경, 벤치 퍼팅. 메인 아키텍터 - 공원 건설을 진행하기 전에 계획이 필요합니다. 공원의 전체 영역을 이 종이(whatman paper, A1)로 둡니다. 건물의 색상에 대해 합의합시다. 그들은 어떤 건물을 토론하고 어떤 색상을 계획에 넣을지 논의합니다(첨부). 핑크 - 스윙; 노란색 - 슬라이드; 파란색 - 명소; 파란색 - 연못 위의 다리; 회색 - 동물원 케이지; 레드 - 카페; 베이지 - 벤치; 갈색 - 장난감 가게. 결과는 어린이 공원의 레이아웃이었습니다. 메인 아키텍터 -이제 우리는 나무와 꽃이 위치 할 다이어그램을 결정할 것입니다. 조경 디자이너는 우리 공원의 조경을 담당합니다. 아이들이 토론하고 있습니다. - 모두가 계획 계획에서 자신의 개체가 위치할 위치를 제안합니다. 상징을 가지고 놀아라. 수석 건축가는 계획과 비교하여 승인합니다. 건물의 실행. 그룹 내 토론. 건축가는 규칙을 시행합니다.
주요 부분	아이들의 독립적 인 작업.
마지막 부분	메인 아키텍터 - 모든 사람들이 공사를 마치고 계획에 따라 배치했습니다. 조경가는 일을 시작합니다. 심사위원의 프로젝트를 소개합니다. 그들은 엔지니어들 사이에 연설의 일부를 분배할 수 있고 수석 건축가는 모든 것을 대표할 수 있습니다. - 공원이 무엇이냐는 질문에 답하기 위해 부모님과 나는 어린이 백과사전인 "Why"라는 책을 보았고 그룹에서 우리는 주차장, 기술 공원, 디즈니 랜드 공원에 관한 영화를 보았습니다. 우리는 공원이 다르다는 것을 배웠지만 공원이 누구인지가 중요합니다. 자동차의 경우 - 이것은 주차장이고 차가 잠시 동안 오면 - 이것은 주차장입니다. 테크노파크가 있을 수 있는데, 이는 공원에 다양한 장비가 있음을 의미합니다. 어린이 공원은 어린이를 위한 즐길 거리가 많기 때문에 어린이 공원이라고 합니다. 그러한 공원에는 반드시 회전 목마, 주차장, 관람차, 즉 명소가 있습니다. 우리는 우리 그룹의 어린이 공원 프로젝트를 귀하의 관심에 제시합니다. 공원에는 장난감 가게, 카페, 회전 목마, 다리가 있는 연못, 주차장이 있습니다. 원하는 사람은 공원에서 백조를 감상하러 갈 수 있고, 누군가는 그네를 타게 될 것입니다. 따라서 우리는 주요 질문에 답했습니다. 어린이 공원은 어린이 공원이라고합니다. 모든 공원에는 어린이를위한 엔터테인먼트가 있고 어린이는 재미를 위해 오기 때문입니다. 거기에서 점프하고, 달리고, 쏘고, 타고, 아이스크림을 먹을 수 있습니다. 우리는 또한 아이들을 위한 우리 자신의 공원을 만들었습니다. 여기에는 다음 개체(나열됨)가 포함됩니다. 따라서 우리는 목표가 달성되었다고 믿습니다. 공원을 건설하는 동안 모든 제안을 고려할 수 있습니다. 관심을 가져주셔서 감사합니다! 배심원단은 두 가지 이상의 명확한 질문을 하지 않습니다. 배심원은 예비 그룹 2 번 학생들로 구성됩니다. 심사위원장은 교육자이다.

레고는 단순히 재미있는 장난감이 아니라 아이의 내면세계를 풍요롭게 하고, 자신의 성격을 드러내고, 창의력을 발휘하고, 기회를 실현하는 데 도움이 되는 훌륭한 도구입니다. 레고 기술을 사용하는 다양한 활동은 모든 어린이가 논리적, 공간적 사고, 상상력, 독립성 및 동료와의 상호 작용 기술을 개발할 수 있는 진정한 기회를 제공하고 교사는 기술적 창의성으로 어린이를 사로잡습니다. 창의적인 게임은 어린이를 더 깊이 이해하는 데 도움이 되므로 어린이와 교사 모두의 문제를 해결하기 위한 효과적인 도구를 개발할 수 있습니다.

친구들과 공유하세요!