유치원 교육 기관에서 활동을 디자인합니다. 생태 프로젝트 "우리 사이트의 나무". 실험 활동 프로젝트 "기적의 나무"

23.09.2019

Zhuravkova Tatyana Sergeevna, 최고 자격 카테고리 MDOBU D / S No. 3 "Yolochka", Lesozavodsk, Primorsky Territory의 교육자.

프로젝트 여권.
프로젝트 이름: "우리 사이트의 나무"

프로젝트 참가자: 교육자, 나이가 많은 그룹의 어린이, 부모

프로젝트 방향: 인지 - 연구, 단기

주제에 가까운 프로젝트 영역: 사회화, 커뮤니케이션, 예술적 창의성, 언어 발달

타겟층: 5-6세 타겟

이 프로젝트의 목적은 나무의 삶, 자연과의 관계, 자연 보전 활동을 연구하는 것입니다.

작업:

교육적인:
나무와 외부 세계의 상호 작용 연구
나무 생명 유지 시스템의 기능적 특징, 계절 의존성 조사
자연과 인간의 건강을 위한 환경적으로 유능하고 안전한 행동 형성

개발 중:
상상력, 창의성, 인지적 흥미, 사고력, 분석, 비교, 일반화 능력 개발

교육적인:
주변 자연을 존중하는 마음, 보살피려는 마음 함양
8. 프로젝트 질문:
당신의 이름은 무엇입니까, 나무?
당신의 씨앗은 무엇입니까?
어른이 되면 키가 얼마나 될까요?
9. 프로젝트 자원: 정보 제공, 방법론
10. 구비서류 : 삽화, 서적
11. 관련성: "우리 사이트의 나무" 프로젝트를 구현함으로써 어린이들은 식물, 나무의 대표자에 대한 관심을 키울 것입니다. 생물을 돌보는 작업 기술과 능력, 자연에 대한 어린이의 다른 접근 방식이 형성되었습니다 (환경, 미학, 인간 및인지)
12. 기대효과 : 부모님과 함께 생태앨범 만들기 "우리 사이트의 나무들", 전시 "숲 조각품"

프로젝트 작업 단계:

스테이지 1. 준비. 기간 1주일.

2단계. 기초적인. 기간 1주

표적	일의 형태	결과
유치원 지역에서 자라는 나무에 대한 어린이의 이해 확장	관찰: "우리 사이트에서 어떤 나무가 자랍니다?"	아이들은 유치원 영토에서 자라는 나무, 구조, 모양에 대한 아이디어를 얻었습니다.
아이들에게 나무 껍질의 유사점과 차이점을 찾도록 가르치십시오.	연구 활동 "나무 껍질의 조사, 비교"
아이들에게 나무 씨앗의 유사점과 차이점을 찾도록 가르치십시오.	연구 활동 "나무 종자 조사 및 비교"	아이들은 연구 활동을 통해 필요한 지식을 얻습니다.
나무에 대한 이야기를 비교하고 구성하는 방법을 배웁니다.	교훈적인 게임: "비교"	아이들은 나무에 대한 짧은 이야기를 비교하고 구성하는 법을 배웠습니다.
추가 항목 식별	D. 및: "불필요한 것"	아이들은 여분의 물건을 식별하는 법을 배웠습니다.
식물의 열매를 표시	D. 및: "과일 이름 지정"	아이들은 식물의 열매를 인식하고 이름을 짓는 법을 배웠습니다.
설명으로 나무 찾기	D. 및: "나무 찾기"	아이들은 설명으로 나무를 찾는 법을 배웠습니다.
아이들에게 자작 나무를 그리는 법을 가르치십시오.	"자작 나무"그리기	아이들은 일년 중 다른시기에 자작 나무를 그리는 법을 배웠습니다.
단풍으로 패널을 만드는 법을 아이들에게 가르치십시오.	신청 "단풍 패널"	아이들은 단풍으로 패널을 만드는 법을 배웠습니다.

3단계. 결정적인. 기간 3일

제품 설명: "숲 조각품" 전시
프로젝트 기간 동안 부모와 어린이는 숲 조각 전시회에 초대되었습니다. 작품은 천연 재료로 만들어졌습니다. 부모와 자녀는 상상력, 창의적인 상상력, 비즈니스에 대한 비범한 접근 방식을 보여주었습니다. 받은 인상에서 긍정적인 감정이 어린이와 부모에게 만들어졌습니다.

문학:
1. "나무의 지혜" A. Lopatin
2. "나무의 삶" A. Lopatin
3. "그린 컨트리" E. 세로프

부록 1.

관찰: "우리 사이트에서 어떤 나무가 자랍니다?"

관찰 진행 상황:
1. 당신의 나무 이름은 무엇입니까? (안아주고, 나무 껍질을 쓰다듬어 보세요. 나무가 뭐라고 대답할지 들어보세요.)
2. 아이들은 모든 사람과 마찬가지로 팔, 다리 및 기타 신체 부위를 가지고 있습니다. 나무에는 어떤 부분이 있습니까? (고려하고 답하세요.)
3. 사람들에게 다리와 팔이 필요한 이유는 무엇입니까? 나무 잎, 줄기, 나무 껍질.
4. 아이들에게는 친구, 이웃과 같은 지인이 있습니다. 그리고 나무 옆?
5. 누가 달리고, 옆에서 자라며, 그에게 날아가나요?
6. 나무의 환경 관찰하기. 나무가 이웃을 좋아하는지 확인합니까? 왜요?

부록 2.

연구 활동:

"조사, 나무 껍질 비교":
1. 어떤 나무 껍질이 (따뜻한, 차가운, 거친, 매끄러운, 단단한, 젖은, 건조한, 두꺼운, 얇은) 고려하십시오.
2. 나무 껍질 냄새를 맡습니다.
3. 나무 껍질은 무엇을 위한 것입니까?

"나무 씨앗 조사 및 비교":
1. 씨앗은 어떻게 생겼습니까?
2. 이 씨앗은 어떤 나무에서 왔습니까?

부록 3.

수업 "나무는 우리의 친구입니다".

소프트웨어 콘텐츠:나무의 삶, 자연에서의 관계에 대한 기본 아이디어를 형성합니다. 나무의 생명 유지 시스템의 기능적 특징, 계절에 대한 의존성을 탐구하도록 가르칩니다. 상상력, 창의성, 인지적 관심, 사고력, 분석 능력, 일반화 능력을 개발합니다. 자연을 존중하는 태도, 자연을 보존하고 보호하려는 열망을 함양합니다.

어휘 작업:왕관에, 거친, 바늘, 곱하기, 낙엽, 채색, 적응, 자작나무 숲, 아스펜 숲,

예비 작업:나무에 대해 이야기하고, 나무를 탐험하고, 나무에 관한 시를 암기하고, 가을 정원으로 여행을 가고, 교훈적인 게임을 사용합니다. 관찰, 소설 읽기, 삽화 보기, 그림 보기, 녹음 듣기.

수업 과정:
-얘들 아! 오늘 우리는 친구를 방문하기 위해 우리 사이트에 갈 것입니다.
- 우리 친구들은 나무야!
-봐, 우리 사이트에는 오래되고 키가 큰 나무가 많이 있어.
- 누가 나에게 말해줄까? - "우리 사이트에서 어떤 나무가 자라고?"
(어린이: 포플러, 자작나무, 가문비나무, 산 애쉬, 단풍나무.)

첫 아이가 나온다.(S.A. Vasiliev의 시 "나무의 구조" 읽기):
"나무는 강하고, 나무는 강하다.
결국, 그것은 뿌리에 의해 땅에 고정되어 있습니다. 더 자세히 고려하십시오. 게으르지 마십시오. 트렁크는 나무를 지탱하는 지지대이며 위쪽으로 달립니다. 단단한 나무 껍질을 만집니다. 안정적으로 보호
그녀는 숲 속의 나무입니다. 나무 아래에서 시원함을 만듭니다.
잎, 그들은 이른 봄에 새싹에서 자랐습니다.
나뭇가지의 잎사귀를 살살 만지되, 크리스마스 트리 바늘로 찔러 보지 마!"
-시에서 언급된 나무의 부분을 누가 나열할 수 있습니까? (어린이 - 나무에는 뿌리, 줄기, 가지, 잎이 있습니다) - 나무 줄기는 무엇으로 덮여 있습니까? (어린이 - 트렁크가 나무 껍질로 덮여 있음)
- 나무는 무엇을 위해 뿌리와 껍질이 필요합니까? (어린이 - 나무의 뿌리를 통해
땅에서 음식을 얻고 나무 껍질은 나무의 줄기를 보호합니다). - 잘 했어!
트리 구조의 이름을 올바르게 지정했습니다.

그리고 이 나무는 무엇입니까?

두 번째 아이가 나옵니다.
"잎사귀는 금빛 눈보라에 흩날려, 나는 공원에
나는 앉아서 뭔가를 꿈꾼다.
벤치 위에는 오래된 단풍잎이 빙글빙글 돌며 천천히 내 손바닥에 떨어집니다. 가을 단풍 - 라운드 댄스,
악천후 속에서도 노란색과 빨간색. 난 찾아 낼거야
녹색 방울
지난 여름을 살짝 엿본 것처럼."
(SA 바실리에바)

얘들 아! 단풍잎의 모양과 크기에 주의하십시오. 그들은 무엇인가? (아이들은 크고 별 모양의 잎으로 여름과 가을에 녹색입니다 ...)
-가을의 단풍은 무슨 색입니까? (어린이 - 노랑, 빨강)
- 그리고 잎이 두 가지 색이라면 그것은 무엇일 수 있습니까? (아이들은 황-적색,
황록색 잎)
- 이제 우리는 어떤 나무에 왔습니까?

세 번째 아이가 나옵니다.
“창문 아래에 백년 된 포플러가 자랐고 여름에는 푸른 잎사귀로 바스락거립니다. 도시를 돌아 다니며 그의 보풀을 만날 것입니다. 수백 마리의 흰 파리가 거리를 날아다닙니다."
(SA Vasilyeva.)
- 포플러는 도시에서 자라는 나무입니다.
- 그 나무가 어떤 나무인지 어떻게 알 수 있습니까? (어린이: 포플러는 도시의 나무입니다)
- 도시의 나무는 무엇입니까? (어린이: 나무잎이 이산화탄소를 흡수하고 산소를 생산하여 도시의 공기를 정화)
- 바늘이 자라는 나무의 이름은 무엇입니까? (아동: 침엽수.)
- 어떤 종류의 침엽수를 알고 있습니까? (가문비, 소나무, 전나무, 삼나무)

네 번째 아이가 나옵니다.
집은 높고 바닥은 셀 수 없으며 첨탑은 가시가 있으며 거대한 구름 아래 있습니다.
- 그리고 사람들은 소나무에 대해 무엇이라고 말합니까?

어린이 1명: "소나무가 자란 곳은 붉다",
-2 아이 "모든 소나무는 숲에서 소리를 낸다"
- 소나무는 어떻게 생겼나요?

(소아: 소나무는 키가 큰 나무로 줄기가 곧고 잔가지가 머리 꼭대기에만 있다. 아래는 잣나무 껍질이 거칠고 거칠고 꼭대기는 가늘다. 소나무는 길고 좁은 바늘, 따라서 소나무는 침엽수라고합니다. 바늘은 쌍으로 배열됩니다. 소나무는 원뿔로 번식합니다.)
- 잘 했어! 그들은 소나무에 대해 많은 이야기를 나눴습니다. - 이제 아름다운 꽃다발을 모으자.
단풍. (아이들이 잎사귀를 모은다)
-얼마나 많은 아름다운 잎사귀가 수집되었는가!
-이제 우리는 우리의 길을 단풍으로 장식 할 것입니다. (장식)
- 당신은 얼마나 아름다운 길을 얻었습니까!
-남자들이 좋아? (아이들의 대답)
-글쎄, 그리고이 아름다움, 당신은 알고 있습니까? (선생님이 자작나무를 가리킨다)

다섯 번째 아이:
흰 드레스를 입은 여자 친구 러시아 땅에서 자랐습니다. 숲의 가장자리에 잎이 땋아 땋아 있습니다.
(SA 바실리에바)

자작 나무의 잎은 무슨 색입니까? (어린이: 황금색)
-어떤 나무가 다른 나무보다 먼저 색을 띠나요?
(어린이: 자작나무 옆)

낙엽이 질 때 잎이 가장 긴 나무는? (어린이: 자작나무 옆)
- 그게 무슨 상관이야 - 낙엽?
(소아 : 겨울철 추위 적응, 나무 파손 방지, 잎으로 불필요한 물질 방출)

이제 수수께끼를 맞춰보세요.
3. 가을 숲의 고요 속에서
비가 황금빛으로 쏟아지고 있습니다. (단풍)
4. 봄에 자랍니다.
그리고 가을에 떨어집니다. (이파리)
5. 가지에서 떨어지다
금화. (이파리)

자작나무가 숲에서 자라면 이 숲의 이름은 무엇입니까? (어린이: 자작나무 숲.)
-그리고 숲에 참나무가 있다면? (어린이: 참나무 숲)
- 또 어떤 숲이 있습니까? (아스펜 그로브, 린든 그로브)

아이들을 이끌도록 초대하십시오. 라운드 댄스 "들판에 자작나무가 있었다"... 그래서 우리의 수업은 끝났습니다.
-Birch는 다음과 같이 말합니다. “슬퍼하지 마세요, 친구들! 자고 쉬는 시간입니다. 곧 겨울이 우리를 덮을 것입니다.
하얀 눈, 그리고 우리는 봄까지 잠들 것입니다. 그리고 봄에는 가지에 새 잎이 나타날 것입니다!"
- 다음 시간까지! 안녕!

어린이들에게 좋아하는 나무로 다가가서 안아보고 다시 살펴보라고 합니다.

스크렙초바 마리아 블라디미로브나
로파티나 알렉산드라 알렉산드로브나

사이트 "카인드 차일드"

인격의 도덕적이고 창조적 개발

이제 우리는 더 많은 것을 수집했습니다. 200 비슷한 동화 등 700 다른에 따라
주제:
자연:
낙엽수림 이야기
침엽수 숲 동화
실내 꽃에 관한 동화
야생화와 숲속 꽃의 동화
어린이용 약초에 대해
동화 속 자연사
영혼의 눈으로 본 자연
영양물 섭취:
황금 꿀벌 이야기(꿀과 건강)
빵과 곡물에 대해 (곡물 이야기)
야채 치료사 (야채 이야기)
과일 동화(과일에 대해)
베리 아카데미 (딸기 이야기)
좋은 사모바르의 동화 (차에 대해)
견과류와 초콜릿에 대해.
교육:
편지와 말의 이야기
동화 속 좋은 수학
직업과 장인의 이야기
미술:
Paint Tell Tales (두 번 출판됨)
뮤지컬 동화(준비중)
창의성의 비밀(그림과 예술가에 관하여)
다른:
어린이와 성인을 위한 600개의 창의적인 게임
가족에 대한 대화와 이야기
좋은 자질에 관한 150편의 이야기(3권)

우리는 동화와 사랑에 빠졌고 이 독특한 유형의 창의성이
아이의 영혼에 가장 가깝습니다. 동화는 아이를 울게 하고 웃게 한다
경험과 희망, 한 마디로 느낌. 하지만 미묘한 느낌
인간 자신은 창의성을 발휘할 수 있다.

낙엽수림

내면의 아름다움

자작나무는 어떻게든 알더 아래에서 태어났습니다. 장로는 기뻐했습니다. 그녀는 친절한 나무였습니다. 모든 나무는 그녀와 친구였습니다. 그들은 알더 근처에서 잘 자랐습니다. 그것은 놀라운 물질인 질소로 토양을 풍부하게 했습니다. 그래서 자작 나무는 유모와 함께 운이 좋았습니다. Alder는 그녀를 심한 서리로부터 보호하고(그녀는 서리를 두려워하지 않음) 차가운 바람으로부터 그녀를 보호했습니다.
자작나무가 자라서 가느다란 흰색 줄기의 아름다움이 되었습니다. 그녀는 노인 유모가 필요하지 않았습니다. 자작나무는 봄 드레스 또는 백설 공주 나무 껍질과 같은 의상을 입고 오리나무 앞에서 과시합니다. Alder는 그런 복장을 한 적이 없었고 차려입을 시간도 없었습니다. 자작나무를 돌보는 것은 쉽지 않습니다.

가을이 되자 자작나무는 오리나무 앞에서 황금빛 노란 잎사귀를 뽐내기 시작했습니다.
- 이봐, 알더, 가을이 나에게 준 드레스. 분명히, 나는 내 아름다움으로 그런 옷을 입을 자격이있었습니다. 그리고 당신, 가을은 잊었습니다. 당신이 녹색이었던 것처럼 당신은 남아 있습니다.
알더는 당황했다. 또한 자작 나무는 진실을 말했습니다. 알더의 잎은 늦은 가을까지 지속되어 녹색으로 떨어집니다. 그들은 자작 나무처럼 도금되지 않습니다. 그리고 그녀는 적어도 한 번은 가을 멀티 컬러 드레스를 입어보고 싶습니다!
그녀는 가을 알더를 불쌍히 여기며 이렇게 말합니다.
- 울지마, 알더. 당신의 잎사귀가 내 색으로 물들지 않은 것은 내 잘못이 아닙니다. 대자연이 그렇게 주문했습니다. 나는 그녀에게 이야기 할 것이다. 아마도 그녀는 당신을 위로할 것입니다.

가을은 대자연으로 날아가 알더 문제에 대해 이야기했습니다. 대자연은 말한다:
- 나 가을이 알더를 위로할 것이다. 그녀는 친절하고 애정 어린 나무이며 숲에서 많은 사람들을 돕습니다. 나는 그녀를 물의 수호자로 임명할 것이다: 강, 울리는 시내와 수정 열쇠. 지구의 수분은 소중합니다. 사람도 동물도 식물도 없이는 아무도 살 수 없습니다. 모두를 위해 이 수분을 유지하는 것보다 더 높은 운명은 없습니다.
대자연은 그녀의 말을 지켰습니다. 그 이후로 알더는 강, 개울, 삼림 샘을 따라 자라고 있습니다. 살아있는 펌프, 펌핑 및 펌핑과 같은 강력한 뿌리는 땅에서 물을 퍼올리기 때문에 깊은 곳까지 가지 못합니다. 그리고 물은 열쇠가 있는 곳, 시냇물이 있는 곳으로 올라옵니다. 그리고 대자연이 알더에게 하나 더 놀라운 재산을 선물했습니다. 그 나무는 한 색에서 다른 색으로 변하기 시작했습니다. 자르기만 하면 흰색이고 몇 분 후에 붉게 변하기 시작하고 약간 마르고 옅은 분홍색이 됩니다. 이 나무로 만든 가구는 놀랍습니다.

Alder는 더 이상 가을 드레스에 대해 슬퍼하지 않으며 자작 나무를 화나게하지 않습니다. 그녀는 기분을 상하게 할 시간이 없으며 많은 걱정거리가 있습니다. 모든 사람을 취하게하고 키가 큰 허브를 재배합니다. 사람들은 "오리나무가 있는 곳에 건초 더미가 있다"고 말합니다.
가을은 자작 나무를 장식 할 때 항상 알더에게 미소를 지으며 말합니다.
- 미녀, 알더, 다를 수 있습니다. 누군가에게는 외부적이지만 누군가에게는 내부적입니다.

좋은 동화
매직 플라워

알렉산드라 로파티나

고층 건물의 지붕 아래 다락방에는 예술가가 살고 있었습니다. 그의 거처는 너무 넓고 높아서 바람이 자유롭게 그를 찾아왔다. 예술가는 그의 다락방을 사랑했고, 그는 도시 위에 떠있는 것처럼 보였습니다. 한 가지는 그를 화나게했습니다. 그런 높이에서 그는 꽃을 보지 못했지만 꽃을 사랑했습니다. 가끔 창가에 있는 항아리에 야생화나 숲속의 꽃 한 다발이 들어 있었지만, 비어 있는 경우가 더 많았고, 작가는 열심히 일했고 거의 산책을 나가지 않았다. 그는 꽃을 그리워했기 때문에 종종 꿈에서 꽃을 보았고 심지어 이야기를 나누기도 했습니다.
어느 날 그는 전례 없는 아름다움을 지닌 놀라운 꽃을 꿈꿨다. 이 꽃은 풀밭이나 덤불 아래 숲에서 자라지 않고 하늘 높이 떠 있었고 그 머리는 빛나는 꽃잎으로 작은 태양처럼 빛나고 푸른 잎에서는 투명한 물방울이 떨어졌습니다.

예술가는 창문을 열고 꽃에 손을 뻗고 이렇게 외쳤다.
"마법의 꽃, 누가 이렇게 멋진 빛을 채웠어?!"
그리고 그는 응답으로 들었습니다. "축복받은 미녀의 광채!"
- 나뭇잎이 왜 울어요?
- 잠자는 영혼들을 위한 연민의 눈물로 내 마음은 뛰쳐나갑니다.

작가는 눈을 뜨고 벌떡 일어나 창문을 열고 환한 하늘을 한참을 바라보다가 백지 캔버스를 발견하고 기억에서 마법 같은 광경이 사라질 때까지 그림을 그리기 시작했다. 그는 일하고 일했고 음식과 난로를 잊어 버렸고 겨울이었습니다. 그러나 그는 멋진 이미지를 포착하지 못했습니다. 필사적으로 붓을 던지고 잠자리에 들었고 아침에 일어나지 못했습니다. 머리도 아프고 목도 아프고, 화가는 추위로 몸값도 비싸지지만 난로에 불을 붙일 힘도 없었다.

갑자기 종이 울리고 화가는 힘겹게 일어나 문을 열었다. 문지방에는 커다란 첼로를 든 어린 소녀가 서 있었다.
“실례합니다.” 그녀는 정중하게 말했다. “음악 수업을 들으러 왔는데 거기에 온 것 같아요?”
"음악가의 아파트는 아래층에 있어요." 예술가는 새벽에 첼로 소리가 얼마나 자주 그를 깨웠는지 기억하며 삐걱거렸다. 그리고는 방으로 돌아와 의식을 잃은 채 침대에 쓰러졌다. 작가는 누군가 부드럽게 고개를 들어 그에게 향긋하고 따뜻한 차를 주려고 한다는 사실에서 깨어났다.

난로에서 숲이 흥겹게 타올랐고 따뜻한 스카프가 목을 둘렀다. 구석에 첼로가 있었고 조금 낯설은 소녀의 눈이 그를 걱정스럽게 바라보고 있었다. “자, 한 잔 하세요. 이것은 매우 유용한 육수입니다. 목이 아플 때 어머니가 항상 사주십니다.”라고 그녀는 간청했습니다. 아티스트, 세 잔을 마시고 즉시 잠들었습니다. 밤새도록 그는 낯선 소녀의 눈을 꿈꾸며 그들의 빛나는 빛에서 따뜻하고 좋은 느낌을 받았지만 전에 어디서 그들을 보았는지 기억할 수 없었습니다. 예술가는 일주일 내내 아팠고 소녀는 그를 돌 보았습니다. 그녀는 저녁 식사 후에 나타나 스토브를 가열하고 아티스트에게 허브 차를 제공하고 때로는 약간의 첼로를 연주했습니다. 그녀는 "아직 제대로 연기하는 법을 배우지 못했다"며 "아직 내 방식대로 하고 있다"고 사과했다.

그러나 아티스트에게는 그녀의 음악, 그녀 자신, 그리고 그에게 일어난 모든 것이 마법 같은 꿈처럼 보였습니다. 7일째 되는 날 깨어났을 때 그는 완전히 건강하다고 느꼈습니다. 나는 구석에 버려진 캔버스를 보고 내 작은 구세주의 초상화를 그리기로 결정했습니다. 그는 일에 너무 몰두하여 저녁 식사가 어떻게 오는지 알지 못했고 소녀는 다시 그에게 왔습니다. 작가가 바쁜 것을 보고 그녀는 조용히 다가갔다. 머리가 달린 꽃은 빛나는 꽃잎을 가진 작은 태양처럼 캔버스에서 그녀를 바라보았고 푸른 잎에서 투명한 눈물 방울이 떨어졌습니다. "정말 마법 같은 꽃이에요." 소녀가 속삭였다.
작가는 "이것은 당신의 초상화입니다"라고 대답했고 "전에 당신을 본 곳이 기억난다"고 말했다.

작가가 본 마법의 꽃이 이렇게 아름다우면서도 왜 울고 있었다고 생각하는가?
살다보면 잘 지내고 있는데도 울고, 남을 걱정할 때가 있었나요?
행복하고 기쁠 때 내면에서 무언가가 움츠러드는 것처럼 울고 싶은 순간이 있었나요?
작가는 왜 꿈에서 본 마법의 꽃을 어린 소녀에게서 알아보았을까요?
어린 소녀는 어떻게 되었습니까?
작가는 마법의 꽃의 형태로 소녀의 영혼을 그렸습니다. 친구의 영혼도 꽃 모양으로 그려보세요.
모든 사람의 영혼이 세상에서 가장 아름다운 꽃이고, 모든 사람에게서 그것을 본다면 세상에서 가장 행복한 사람이 될 수 있다는 데 동의합니까?

아래 파일에서 선택한 이야기:

아이들을 위한 동화 748kb
지혜, 사랑과 친절에 관한 이야기. , 113kb

라밀야 샤밀레브나
생태 프로젝트 "우리 땅의 나무"

이름 프로젝트: 우리 땅의 나무들.

나이: 5-6세 (시니어 그룹)

개발한 교육자의 성명 프로젝트: 샤피코바 라밀야 샤밀레브나

보다 프로젝트: 정보 제공, 실용적 및 표시.

지속 프로젝트: 1 개월.

관련성 프로젝트: 현재로서는 강화의 문제 생태학적인모든 시민의 문맹 퇴치 우리 행성의... 자연과의 직접적인 접촉을 상실한 사람들은 자연에서 모든 것을 빼앗고 아무 것도 주지 않습니다. 모든 생물에 대한 어른과 아이의 야만적인 태도는 환경 재해... 미취학 아동과의 양육 및 교육 작업의 현대적인 내용은 전체 교육 과정의 인간화를 전제로합니다. 현재까지 환경 문해력, 자연에 대한 세심하고 사랑스러운 태도가 인류 생존의 열쇠가 되었습니다. 우리의 행성.

표적 프로젝트: 형성 생태 문화, 집합으로 이해해야 합니다. 환경 인식, 생태학적인활동과 감정.

참가자들 프로젝트: 나이가 많은 그룹의 자녀, 학생의 부모, 그룹의 교육자.

시행 장소 프로젝트: Tatarstan 공화국, Naberezhnye Chelny시, 시립 예산 유치원 교육 기관 "어린이 발달 No. 63의인지 및 언어 방향 활동의 우선 순위 구현을하는 일반 발달 유형의 유치원"Zhemchuzhinka ".

교육학의 창조 정황:

1. 개발 환경 조성.

2. 체계적인 지인 소개 (교육)을 가진 아이들 나무, 자연.

3. 이것의 매력 상위 프로젝트.

구현 단계 프로젝트:

1단계. 준비 작업. 그들은 재료, 장비, 소설, 삽화를 선택합니다. 대화, 게임, 관찰, 여행, 수업을 조직하고 수행하는 과정에 대해 생각하십시오. 진단 검사. 그들은 문학에 익숙해지고 게임에 참여하고 관찰합니다. 시, 수수께끼를 생각해보십시오. 그들은 교사가 필요한 자료를 선택하고 발달 환경을 보충하도록 돕습니다. 문제의 공식화 (문제에 몰입)... 모양 문제: "지키지 않으면 모든 생물을 돌보지 않는 것을 아십니까? 나무가 적을 것이다, 공기가 더러워지고, 숨쉬기가 더 어려워지고, 우리의건강이 좋지 않을 것입니다. 이를 방지하기 위해 식물을 심자 나무, 우리는 그들의 성장을 지켜볼 것입니다, 우리는 수비수가 되도록 노력할 것입니다 우리의 본성". 그들은 문제를 입력하고 작업을 수락합니다. 그들은 문제를 입력하고 작업을 수락합니다.

2단계. 메인 스테이지. 생활관찰 등 아동과의 협동작업 수행 나무, 연구 (뿌리, 가지, 새싹, 잎, 꽃, 씨앗, 흙, 빛)... 그리기, 아플리케, 종이 접기, 게임과 활동을 결합하십시오. 노동에 참여 활동: 묘목을 심고 성장을 위한 조건을 조성합니다. 그들은 초등 관광 기술을 형성하고 여행 중에 자연의 행동 규칙을 수정합니다. 그들은 다양한 게임을 하고, 시, 수수께끼, 틀, 그리기, 디자인을 배웁니다. 소풍, 대화, 묘목 심기에 참여 나무, 돌보는 것, 종자 수집, 식물 표본 상자 제조를위한 잎. 발달 환경을 계속 보충하고 씨앗과 잎 수집에 참여하십시오. 나무, 식물 표본 상자를 만들고 아이들이 작업 순서를 결정하도록 돕습니다.

3단계. 최종 단계입니다. 작업 결과를 분석하고 요약합니다. 아이들의 지식을 강화하십시오. 진단 검사가 수행됩니다. 교육자를 위한 권장 사항을 개발합니다. 새로운 방향 계획 유치원 교육 기관의 프로젝트 활동... 전시용 공예품은 천연 재료로 만들어집니다. 잎의 식물 표본 상자를 구성하십시오. 새로운 준비에 참여하십시오. 프로젝트.

예상 결과:

레벨 업 아이들의 환경 문해력;

자연과의 의사 소통에 대한 의식적인 필요성 형성;

창조 생태학적으로- 유치원 부지의 발달 환경;

예술적, 미적 환경 조성

에 대한 아이들의 지식 확장 나무와 관목, 자연과 인간의 삶에서 그들의 중요성;

창조적 인 활동에서 인상을 표시하기 위해 자연의 다양한 색조를 볼 수있는 능력 형성;

유치원 생활에 부모의 보다 적극적인 참여를 촉진합니다.

장래성 있는 기획

№ 주제 조직화된 교육활동 교육자와 아동의 공동작업 아동의 독립적인 활동 부모와의 공동작업

1. 현명한 나무... 세계의 총체적 그림의 형성 "와이즈 나무".

목표:: 독창성에 대한 생각을 형성하다 목재: 줄기, 가지의 인터레이스를 고려하십시오.

디 "식물의 이름을 지어주세요".

목표: 식물의 이름, 차이점.

E. 세로프의 읽기 "녹색나라".

목표: 녹색 형제자매에게 사랑을 전합니다." 일러스트, 엽서 세트를 검토 나무.

디 "비교하다".

목표: 각 어린이는 자신의 나무그리고 그것을 다른 것과 비교하십시오. 상의 "교육자로서의 자연".

2. 자연의 그림. 조형 "가을 숲으로의 여행". 목표: 아이들이 비전통적인 시각 기술로 작업할 수 있는 능력을 향상시키려면 - plasticineography(플라스티신으로 그리기, 평평하게 하고, 평평하게 하고, 반 볼륨으로 이미지를 만들고, 번질 때 속성을 사용하십시오.

가늘게 읽기 문학 A. 로파틴 "립킨의 선물".

목표: 어린이들에게 다음과 같이 설명하십시오. 나무치유력이 있습니다.

관찰 나무.

목표: 정의하는 법 배우기 색깔별로 나무, 모양, 구조, 나무 껍질, 씨앗, 과일.

어린이 작품 전시.

디 "나는 알아낸다. 나무» .

목표: 찾는 법을 배우다 설명으로 나무.

디 "자연의 그림"

목표: 야생 생물, 생물의 서식지에 대한 어린이의 지식을 확장합니다. 설문지

"씨앗에서 목재»

3. 녹색 세계. 그림 "버드나무는 온통 향기롭다."

목표: 아이들에게 꽃병에 버드나무 가지를 그리는 법, 종이 한 장의 전체 면적을 사용하여 모양, 크기, 부품 배열, 비율 관찰 등을 전달하도록 가르칩니다. 어린이의 상상력, 시각 자료 선택의 독립성을 개발하십시오.

대화 "우리는 무엇에 대해 알고 있습니까? 나무그리고 특히 자작 나무에 대해? "

목표: 아이들이 무엇에 대해 알고 있는지 알아보기 나무일반적으로 그리고 특히 자작 나무에 대해. 자작나무에 대한 관심이 깊어지고 자작나무가 사람들과 친구가 되고 싶다는 생각이 들게 합니다.

P. Tchaikovsky의 청문회 - 작품의 순환 "계절", 노래 암기 나무.

어린이 작품 전시.

디 "그린월드"... 목표: 식물에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.

D / 및 동물학 도미노 ".

목표: 야생 및 가축에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 홍보 "식물 나무»

4. 낙엽. "라일락 꽃이 피었습니다" 그리기. 목표: 자연을 관찰하고 자연을 관찰한 그림을 재현하는 방법을 배웁니다.

그리기 기술 향상 브러시: 평평, 끝, 찌르다.

A. 로파틴의 독서 "지혜 목재» . 목표 나무

I. Bunin의 시 암기 "낙엽"... 어린이 작품 전시.

디 "어디서 익어요?"

목표: 식물에 대한 지식을 사용하도록 가르치고, 과일을 비교합니다. 잎이 있는 나무.

숲에 대한 사진 조사 나무... 상의 « 가족의 환경 교육»

5. 인생 목재... FKTSM "우리 친구들". 목표: 삶에 대한 기본적인 생각을 형성하기 위해 나무, 자연에서의 그들의 관계. 자연을 존중하는 태도, 자연을 보존하고 보호하려는 열망을 함양합니다.

독서는 예술적이다. 문학 "생활 목재» A. 로파티나. 목표: 존경심을 키우다 나무.

경험: 물병에 담긴 포플러와 라일락 가지의 변화 관찰하기.

디 "멋진 가방".

목표: 어린이들에게 촉각으로 지각되는 물체를 설명하고 특징적인 기호로 추측하도록 가르칩니다.

해당 없음 "숲 태그".

목표: 아이들은 다음과 같은 태그를 재생합니다. 정황: 플레이어를 태울 수 없습니다. 시니어 그룹 학부모 상담 주제: "자연을 사랑하는 마음 키우기"

6. 나무 껍질 나무... FKTSM "짖다 나무» .

목표: 계속해서 사랑을 키우다 나무, 조심하고 돌보는

그들에 대한 태도. 에 대한 대화 주제: "관계 목재생물과 무생물 ".

목표: 생물과 무생물 사이의 관계와 자작나무의 생명에 영향을 미치는 요인에 대한 이해를 심화합니다.

수수께끼 추측하기 나무.

어린이 작품 전시.

디 "무슨 일이야"... 목표: 어린이는 추가 항목을 식별해야 합니다. (오크, 아스펜, 단풍나무, 가문비나무, 카모마일).

교육 게임 "DIY 레이싱은 간단하고 재미있다"... 유치원 현장에서 자녀와 부모의 공동 작업.

7. 부터 나무 대 나무... FKTsM에서 이야기 읽기 " 찌르레기가 집을 선택한 방법 ".

경험 "어떻게 나무는 더위로부터 우리를 구한다» .

T. A. Shorygin의 이야기 읽기 « 나무... 그들은 무엇인가? "

목표: 존경과 사랑을 키우다 나무그들에게서 많은 것을 배울 수 있습니다.

해당 없음 "당신을 찾아 나무» .

목표: 어린이는 어른의 신호에 따라 자신의 나무.

디 "최상위".

목표: 아이들에게 부분으로 전체를 만드는 법을 가르칩니다. 유치원 부지 개선에 적극적으로 참여하여 어린 묘목을 심습니다.

8. 창가의 녹색 세계. 페인트 등 "자작나무".

목표: 자작나무의 특징을 살려 묘사하는 능력을 형성한다. 조국에 대한 사랑, 자연을 존중하는 태도, 신중한 불 다루기.

N. Nekrasov의 이야기 읽기 "그린 노이즈".

목표: 녹색 형제자매에게 사랑을 전합니다."

디 "잎을 모아라".

목표: 자연에 대한 사랑과 그 현상에 대한 관심을 함양한다.

어린이 작품 전시. 디 "기적- 나무» . 목표: 식물의 독특한 특징, 그 구성 부분에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.

디 "매직 서클".

목표: 아이들에게 생태계의 다양한 관계를 소개합니다. 시니어 그룹 학부모 상담 주제: "창문 위의 녹색 세계".

9. 러시아 자작 나무. FKTSM "나는 러시아 자작 나무를 사랑해".

목표: 어린이들에게 자연과 소통하는 문화와 자연에 대한 미적 태도를 형성하고 인간과 자연의 관계에 대한 어린이 지식을 명확하고 심화시킵니다. 대화 "고대에 자작 나무는 어떻게 사용 되었습니까?"

목표: 아이들이 그것을 이해하도록 지도하십시오. 나무사람의 삶에서 매우 중요합니다.

에 대한 속담과 속담 읽기 나무.

해당 없음 "같은 시트 찾기".

목표: 자연과 친해지고 신체활동을 발달시킨다.

디 "불필요한 것을 찾아라".

목표: 분류, 비교, 일반화하는 능력을 개발합니다. 상담 " 생태교육은 도덕성, 영성, 지성의 교육이다"

10. 기적 나무... 애플리케이션 "마법의 숲".

목표: 아이들에게 잎말리기 소개하기 나무, 특성의 변화, 마른 잎을 적용 재료로 사용할 가능성.

대화 "자연의 아름다움은 소중하다". 목표: 돈으로 아름다운 것을 살 수 없다는 것을 아이들이 이해하게 하기 위해 나무... 자연에 대한 사랑과 존중을 증진합니다.

A. Prokofiev의 이야기 읽기 "자작나무". 목표: 존경과 사랑을 키우다 나무그들에게서 많은 것을 배울 수 있습니다.

어린이 작품 전시. 디 "누가 친구야. 나무?» . 목표: 숲은 식물과 동물이 함께 살아가며 서로 의존하는 공동체라는 개념을 강화합니다.

디 "자작나무"... 목표: 아이들에게 자연 현상의 인과 관계와 상호 의존성을 확립하도록 가르칩니다.

시립 예산 유치원 교육 기관 "아동 발달 센터"- Bashkortostan 공화국 Agidel시의 도시 지구의 4 번 유치원.

생태 프로젝트 "우리 사이트의 나무"

사하베트디노바 Z.A.

프로젝트 유형: 정보 제공 및 창의적, 집합적.

프로젝트 기간: 단기

프로젝트 참가자: 준비 그룹의 교육자, 어린이 및 부모.

다루는 교육 분야: "인지", "커뮤니케이션",

"소설 읽기", "사회화", "음악", "체육", "보안".

자원 지원: 가족, 유치원 현장, 그룹 구내.

관련성

원주민의 자연! 그것은 밝기, 다양성으로 인해 그의 감정에 영향을 미치기 때문에 어린이의 영혼에 지울 수 없는 깊은 흔적을 남깁니다. 나무, 새, 구름, 비가 내린 후 웅덩이, 여러 가지 빛깔의 무지개 -이 모든 것이 아이들의 관심을 끕니다. 이와 관련하여 우리는 책임있는 과제에 직면 해 있습니다. 즉, 자녀를 양육하는 것은 선, 아름다움 및 진실과 같은 인간 가치의 세계에 아이를 소개하는 것을 의미합니다.

생태 프로젝트 "우리 사이트의 나무", 식물 대표자에 대한 관심 개발 - 나무; 살아있는 물건을 돌보는 노동 기술 및 기술의 어린이 습득; 자연과의 다양한 유형의 어린이 관계를 조화롭게 형성합니다(환경적, 인간적, 미적, 인지적).

아이들을 관찰하면서 나는 그들이 식물에 관심을 갖고, 자연에 관한 책을 보고, 식물에 대해 보고, 인상을 공유하고, 나무와 꽃에 대해 묻고 있다는 사실에 주목했습니다.

결론: 아이들은 자연에 큰 관심을 보입니다. 아이들은 나무의 이점, 살아 있는 자연과 무생물 사이의 관계에 대한 피상적인 지식을 가지고 있습니다.

프로젝트의 목적

빛, 공기, 서식지, 유리한 온도, 적으로부터의 보호를위한 나무의 필요성에 대한 어린이 아이디어를 형성하십시오. 자연에 대한 신중하고 돌보는 태도, 환경 활동에 대한 부모와 어린이의 적극적인 참여.

생산적인 활동을 통해 모든 생물에 대한 어린이의 공감 능력 개발: 성인이 프로젝트에 참여하도록 설득하고 새 모이통 만들기.

나무와 외부 세계의 상호 작용을 연구하고 관찰 및 대화를 통해 이점을 식별합니다.

프로젝트 목적

나무, 인간 생활에서의 중요성, 건강 개선, 미적, 경제적 중요성에 대한 어린이의 생각을 확장하십시오.

나무와 환경의 관계에 대한 아이디어를 어린이들에게 형성합니다.

어린이의 인지 활동을 개발합니다.

나무에 관한 시, 노래, 수수께끼를 소개합니다.

사전을 활성화하고 강화합니다.

자연에 대한 사랑을 키우려면 자연을 존중하십시오.

예상 결과

1. 식물 세계수에 대한 어린이의 지식이 확장됩니다.

2. 자연에 대한 다양한 유형의 어린이 태도의 조화로운 형성 (환경, 인간, 미적,인지.

3. 이 주제에 대한 어휘가 보충됩니다.

4. 살아있는 물건을 돌보는 노동 기술과 능력을 가진 아이들의 숙달.

5. 부모는 환경 프로젝트에 적극적으로 참여하며 어린이의 자연에 대한 사랑과 존중을 키울 수 있습니다.

프로젝트 단계

스테이지 1- 준비

프로젝트 구현에 필요한 조건 만들기.

어린이 및 부모와 함께 목표 및 목적에 대한 토론.

대화, 수업 진행, 학부모가 프로젝트에 참여하도록 유도.

어린이와 부모가 함께 새 모이통을 만듭니다.

나무에 대한 유익한 허구 문학 선택.

2단계- 현실적인

나무에 대한 미취학 아동의 지식을 확장하는 효과적인 방법과 기술의 교육 및 교육 과정을 소개합니다.

앨범 디자인 "우리 사이트의 나무", "새"

"자연의 음악".

S. Yesenin "Birch"의시 배우기

나무에 대한 설명적인 이야기를 구성합니다.

어린이 작품 "전나무", "자작 나무", "로완 브러시"전시.

나무, 겨울 새 관찰.

주제 주간 개최: "나무는 우리의 친구입니다."

실험 - 실험 야외 게임

단어 게임

부모님의 독서

픽션의 교훈적인 게임

관찰

자연 그림의 검사,

삽화

로완 산사나무

자작나무 새 체리

린든

나무는 강하다, 나무는 강하다

결국, 그것은 그 뿌리에 의해 땅에 고정되어 있습니다.

더 자세히 고려하십시오,

게으르지 마십시오:

줄기는 나무의 지지대이며 위쪽으로 달린다.

당신은 단단한 껍질을 만지고

그것은 숲에서 나무를 안정적으로 보호합니다.

나뭇잎은 나무 아래에서 시원함을 만들고,

그녀는 이른 봄에 신장에서 자랐습니다.

나뭇가지의 잎사귀를 부드럽게 만지고,

그러나 크리스마스 트리 바늘로 자신을 찌르지 마십시오!

도시에 겨울이 왔다.

주변에 조명이 켜져 있습니다.

밝은 빨간 공

손전등은 전혀 아닙니다.

빨리와, 새

산 화산재를 먹으십시오!

S.A. 바실리에바.

교훈적인 게임: "나무 인식하기", "비교하기", "불필요한 것", "과일 이름 지정하기", "잎으로 나무 식별하기", "다르게 말하기", "어떤 나무에서 잎사귀".

야외 게임: "명명된 나무로 달려가기", "누가 나무에 대한 장애물을 통과할 가능성이 가장 높습니까?"

대화: "우리는 나무에 대해 무엇을 알고 있습니까?", "나무에는 친구가 있습니까?", "나무와 살아 있고 무생물의 관계", "누가 숲에 나무가 필요합니까?"

"나무", "겨울 새" 앨범 보기

나무, 새에 관한 이야기, 수수께끼, 동화를 생각해 냅니다.

"나무의 삶"A. Lopatin,

목적: 나무에 대한 존경심을 기르기 위함.

"숲 축제"S.Ya. Marshak,

"Lipkin의 선물" A. Lopatin.

목적: 나무에는 치유력이 있다는 것을 어린이들에게 설명합니다.

A. Lopatin의 "나무의 지혜"

목적: 나무로부터 많은 것을 배울 수 있도록 나무에 대한 존경과 사랑을 키웁니다.

3단계- 결승

프로젝트 결과 요약:

· 우리가 나무에 대해 얼마나 많은 흥미로운 사실을 배웠는지.

· 겨울에 나무를 돌보는 방법.

· 어린이 작품 전시.

· 마지막 수업 "나무는 우리의 친구입니다"

프로젝트 결과

· 이 프로젝트를 통해 아이들은 자신의 고향 땅의 특성과 나무의 장점에 대한 지식을 넓힐 수 있었습니다.

· 아이들은 질문에 대한 답변을 받았습니다.

· 의사 소통 능력이 향상되었습니다.

· 아이들은 창의적인 작업에 적극적으로 자신을 보여주었습니다.

부모는 피더 만들기에 적극적으로 참여했습니다.

우리는 자작 나무와 만납니다.

매일.

나무가 살기 위해 필요한 것은 무엇입니까?

(태양, 물, 바람, 공기, 땅).

생물과 무생물의 관계.

나무를 돌보는 데 필요한 노동 도구.

S. Yesenin "Birch"의시 배우기

여기

우리는 나무를 얻었다

전시회 "전나무"

이것은 부모님이 마른 잎으로 만든 흥미로운 공예품입니다.

가소학

"로완 브러쉬"

겨울의 나무 “따뜻하고 포근하고 재미있다.

우리 일에서."

"자작나무를 따뜻하게 유지하기 위해 눈으로 덮자."

지루하지 마십시오. 새는 당신의 친구입니다!

새들이 겨울을 견디도록 돕기:

"새는 추위가 아니라 배고픔을 두려워한다!"

숲에 나무가 필요한 사람.

프로젝트에 대한 이론적이고 실용적인 자료.

관심을 가져주셔서 감사합니다!

다운로드:

시사:

"우리 사이트의 나무"프로젝트 여권

프로젝트 유형: 정보 제공 및 창의적, 집합적.

프로젝트 기간: 단기

프로젝트 참가자: 준비 그룹의 교육자, 어린이 및 부모.

다루는 교육 분야: "인지", "커뮤니케이션",

"소설 읽기", "사회화", "음악", "체육", "보안".

자원 지원: 가족, 유치원 현장, 그룹 구내.

관련성

결론: 아이들은 자연에 큰 관심을 보입니다. 아이들은 나무의 이점, 살아 있는 자연과 무생물 사이의 관계에 대한 피상적인 지식을 가지고 있습니다.

프로젝트의 목적

생산적인 활동을 통해 모든 생물에 대한 어린이의 공감 능력 개발: 성인이 프로젝트에 참여하도록 설득하고 새 모이통 만들기.

나무와 외부 세계의 상호 작용을 연구하고 관찰 및 대화를 통해 이점을 식별합니다. 나무 생명 유지 시스템의 기능적 특징과 계절 의존성을 조사합니다.

프로젝트 목적

나무, 인간 생활에서의 중요성, 건강 개선, 미적, 경제적 중요성에 대한 어린이의 생각을 확장하십시오.

나무와 환경의 관계에 대한 아이디어를 어린이들에게 형성합니다.

어린이의 인지 활동을 개발합니다.

나무에 관한 시, 노래, 수수께끼를 소개합니다.

사전을 활성화하고 강화합니다.

자연에 대한 사랑을 키우려면 자연을 존중하십시오.

예상 결과

프로젝트 단계

스테이지 1 - 준비

프로젝트 구현에 필요한 조건 만들기.

어린이 및 부모와 함께 목표 및 목적에 대한 토론.

"나무는 우리의 친구"라는 주제로 강의를 진행합니다.

대화, 수업 진행, 학부모가 프로젝트에 참여하도록 유도.

어린이와 부모가 함께 새 모이통을 만듭니다.

나무에 관한 유익한 허구 문학 선택.

주제별 강의를 진행합니다.

2단계 - 실용

나무에 대한 미취학 아동의 지식을 확장하는 효과적인 방법과 기술의 교육 및 교육 과정을 소개합니다.

앨범 디자인 "우리 사이트의 나무", "우리 땅의 새",

"자연의 음악".

S. Yesenin "Birch"의시 배우기

나무에 대한 설명적인 이야기를 구성합니다.

어린이 작품 "전나무", "자작 나무", "로완 브러시"전시.

주제 주간 개최: "나무는 우리의 친구입니다."

외부 세계에 대한 수업, 미술, 환경 교육.

일하다

실험 - 실험 야외 게임

어린이, 교육자 및 부모의 공동 활동 유형.

단어 게임

여가

작업

부모님의 독서

픽션의 교훈적인 게임

관찰

자연 사진을보고,

삽화

우리 사이트에서 자라는 나무.

로완 산사나무

자작나무 새 체리

린든

시 "나무의 구조"

나무는 강하다, 나무는 강하다

결국, 그것은 그 뿌리에 의해 땅에 고정되어 있습니다.

더 자세히 고려하십시오,

게으르지 마십시오:

줄기는 나무의 지지대이며 위로 뻗어 있습니다.

당신은 단단한 껍질을 만지고

그것은 숲에서 나무를 안정적으로 보호합니다.

나뭇잎은 나무 아래에서 시원함을 만들고,

그녀는 이른 봄에 신장에서 자랐습니다.

나뭇가지의 잎사귀를 부드럽게 만지고,

그러나 크리스마스 트리 바늘로 자신을 찌르지 마십시오!

도시에 겨울이 왔다.

주변에 조명이 켜져 있습니다.

밝은 빨간 공

손전등은 전혀 아닙니다.

빨리와, 새

산 화산재를 먹으십시오!

S.A. 바실리에바.

사회 및 개인 개발

교훈적인 게임: "나무 인식하기", "비교하기", "불필요한 것", "과일 이름 지정하기", "잎으로 나무 식별하기", "다르게 말하기", "어떤 나무에서 잎사귀".

야외 게임: "명명된 나무로 달려가기", "누가 나무에 대한 장애물을 통과할 가능성이 가장 높습니까?"

인지 언어 발달

대화: "우리는 나무에 대해 무엇을 알고 있습니까?", "나무에는 친구가 있습니까?", "나무와 살아 있고 무생물의 관계", "누가 숲에 나무가 필요한가요?"

"나무", "겨울 새" 앨범 보기

나무, 새에 관한 이야기, 수수께끼, 동화를 생각해 냅니다.

소설 읽기

"나무의 삶"A. Lopatin,

목적: 나무에 대한 존경심을 기르기 위함.

"숲 축제"S.Ya. Marshak,

"Lipkin의 선물" A. Lopatin.

목적: 나무에는 치유력이 있다는 것을 어린이들에게 설명합니다.

A. Lopatin의 "나무의 지혜"

목적: 나무로부터 많은 것을 배울 수 있도록 나무에 대한 존경과 사랑을 키웁니다.

3단계 - 결승

프로젝트 결과 요약:

우리는 나무에 대해 얼마나 많은 흥미로운 사실을 배웠습니까?

우리는 겨울 동안 얼마나 많은 새를 구했습니까?

전시회 장식

어느 날 선생님은 나무의 일생에 대해 이야기하기 위해 아이들을 숲 속으로 데려갔습니다.

“나무는 우리 사람처럼 살아 있습니다.” 큰 가문비나무 앞에서 멈춘 교사가 설명했습니다. - 숨쉬고, 자고, 먹고, 일합니다. 나무는 자신의 방식대로 느끼고 말할 수 있습니다.

이 모든 것에 전혀 관심이 없는 세 소년을 제외하고는 모두가 선생님의 이야기를 주의 깊게 들었습니다. 그들은 천천히 숲 속으로 도망쳤다.

"말도 안되는 소리, 나는 나무가 살아 있고 느낄 수 있다고 믿지 않습니다."라고 한 사람이 말했습니다.

그는 뛰어올라 자작나무 가지에 매달리고 나뭇가지가 바스락거리는 소리와 함께 부러질 때까지 오랫동안 그 위에서 흔들었다.

- 물론, 말도 안되는 소리, - 다른 사람이 웃었습니다. - 나무는 말할 수 없습니다! 자작나무는 당신이 그녀를 위해 나뭇가지를 부러뜨렸을 때 당신에게 아무 말도 하지 않았습니다. 이제 나무 껍질에 칼을 대고 그녀를 위해 뭔가를 잘라 드리겠습니다. 그녀가 나에게 답을 써 줄 수 있습니까?

"나는 나무가 숨을 쉴 수 있다고 생각하지 않습니다." 그들은 폐가 없습니다 - 세 번째는 친구를 지원했습니다.

"얘들아, 이리와. 여기 공터에 거대한 참나무가 자라고 있어." 잠시 후 그가 소리쳤다.

사람들은 참나무 주위를 뛰어다니며 발로 차고 즐겁게 노래를 부르기 시작했습니다.

- 이봐, 너 오크 클럽, 너 이름을 말해.

갑자기 셋이서 뭔가를 느꼈어

그들의 재킷을 잡고 땅에서 들어 올렸다.

- 오, 뭐야? - 남자들은 합창으로 외쳤다.

오래된 참나무 가지가 위협적으로 바스락거렸다.

- 내 숲의 나무, 자작나무와 사시나무, 가문비나무와 소나무, 린든과 단풍나무의 말을 들으십시오. 이 소년들을 어떻게 할지 결정하는 것은 당신과 나에게 달려 있습니다. 그들 중 보석금을 내고 싶은 사람이 있습니까?

나무들은 겁에 질린 소리를 내며 대답했습니다.

- 너 뭐야, 오크, 나는 훌리건이 두려워, 내 잎은 여전히 두려움으로 떨리고 있습니다. - 아스펜이 말했습니다.

"그런 애들은 필요 없어요. 저는 조용하고 품위 있는 나무에요." 가문비나무가 대답했습니다.

- 나는 남자들이 없으면 걱정이 많다. - 산 화산재를 설명했다. - 겨울에 숲에 사는 사람들을 먹일 수 있도록 열매를 키워야합니다.

"나무가 널 데려가려고 하지 않으니까 널 돌로 만들어줘야겠어." 참나무가 위협적으로 바스락거리며 소년들을 살짝 흔들었다.

- 좋아, 참나무야, 비록 그들이 나를 부러뜨리고 베더라도 나에게 줘. 그러나 사람들이 돌을 갖는 것은 좋지 않다. - 소년들에게 기분이 상한 자작나무는 나뭇가지를 바스락거렸다. “게다가 창조주께서는 우리에게 사람을 섬기라고 명령하셨습니다.

"너는 백설공주처럼 순수한 마음을 가진 자작나무야." 떡갈나무 가지가 더 부드럽게 바스락거렸다.

- 그래, 그것들을 가지고 마음에 마음을 가르쳐라.

사람들은 반대하고 싶었지만 갑자기 공중을 통해 자작 나무로 직접 날아가고 있다고 느꼈습니다.

세 사람 모두 다른 장소에서 일어났습니다. 하나는 마치 그들과 병합 된 것처럼 자작 나무의 뿌리로 변했습니다. 다른 하나는 자작 나무의 줄기와 가지를 쳤다. 그리고 세 번째는 그것의 잎사귀 속으로. 사람들이 정신을 차리자마자 자작나무가 그들에게 명령했습니다.

- 일해, 빨리 일해, 얘들아. 나무는 여름 동안 할 일이 많습니다.

뿌리인 당신에게는 두 가지 임무가 있습니다. 첫째, 땅에서 빨아야 할 음식을 나에게 먹이는 것입니다. 둘째, 나를 어머니 대지에 붙이고 폭풍과 악천후로부터 나를 지원하는 역할을 합니다.

“하지만 나는 밤낮으로 일할 수 없습니다. 나는 그런 거대한 자작 나무를 잡을 힘이 충분하지 않습니다. "첫 번째 소년이 반대했습니다.

자작나무가 대답했습니다. 결국, 나는 음식 없이 죽을 것이고, 당신이 나를 막지 않으면 첫 번째 돌풍이 나를 땅에 떨어뜨릴 것입니다. 그리고 당신은 나와 함께 죽을 것입니다.

그런 다음 자작 나무는 트렁크와 가지로 바뀌었습니다.

-당신, 트렁크, 또한 두 가지 서비스가 있습니다. 당신은 가지, 잎 및 씨앗이있는 가지를 스스로 수행하고 동시에 뿌리가 땅에서 가져 오는 음식을 그들에게 인도해야합니다. 당신을 덮고 있는 나무 껍질은 당신의 옷이며 추위, 악천후 및 질병으로부터 보호합니다. 곰팡이가 당신에게 들어 가지 않도록 어리석은 소년들이 그녀에게 가한 모든 상처를 빨리 치료해야합니다. 그렇지 않으면 썩어 죽기 시작합니다.

두 번째 소년은 “어깨가 아파서 나뭇가지가 잘려지고 잘린 자리가 아파요.

"나무는 결코 징징거리지 않고 가능한 한 빨리 그들에게 가해진 상처를 치유하지 않습니다."

"당신은 내 최고의 장식을 떠난다. 모두가 당신을 존경합니다. 특히 봄에는 겨울잠을 자고 나면 너무 귀엽고 신선하며 부드러운 녹색입니다. 뿌리처럼, 당신은 공기에서 음식을 추출하여 나에게 영양을 공급해야합니다. 공기에서 얻은 이 음식과 뿌리에서 나온 즙의 도움으로 다양한 물질을 생산해야 합니다. 이로부터 내년에 새로운 나무 층과 새 싹을 만들 수 있습니다. 그러나 곧 가을이 오고 마르기 때문에 밤낮으로 일하고 서둘러야 합니다.

"나는 가을에 죽고 싶지 않아, 그것은 불공평합니다. 나는 여전히 아주 작습니다."라고 세 번째 소년이 반대했습니다.

“게다가 밤낮으로 일을 못해요.

- 두려워할 것이 없습니다. 모든 낙엽수와 숲의 수호자인 거대한 참나무도 가을에 잎을 잃습니다. 침엽수 림에서만 바늘이 겨울에 남아 있습니다. - 자작 나무가 설명하고 추가했습니다. - 잎이 작동하지 않으면 즉시 건조됩니다.

“얘들아, 있잖아. 잠들었 니? - 남자들은 선생님의 목소리를 듣고 떡갈나무 근처의 개간된 숲에서 잠에서 깨어난 것을 느꼈습니다.

"용서해줘, 자작나무." 남자들이 숲을 떠날 때 첫 번째 소년이 속삭였다.

그리고 세 번째는 아무 말도하지 않고 흰 껍질에 자작 나무를 부드럽게 쓰다듬었습니다.

... 자작나무는 어땠나요? 다른 나무들과 어떻게 다른가? 그려 봐.
... 뿌리, 줄기, 가지 및 잎은 무엇에 사용됩니까?
... 나무의 어떤 부분이 가장 힘든 일을 하나요?
... 어린이들에게 다른 나무의 잎이 있는 카드를 줍니다. 아이들은 이 카드를 사용하여 칠해진 잎이 어느 나무에 속하는지 추측하고 이 나무의 삶에 대해 이야기합니다.
... 어떤 나무가 되고 싶고 그 이유는 무엇입니까?
... 이 이야기는 소년들에게 무엇을 가르쳤습니까?
... 소년들이 숲과 어떻게 친구가 되었는지 이야기를 써 보세요.