"낮은 수준의 준비가있는 아이들을 준비하는 유치원 교사의 역할

학교에 "(심리학자 팁).

교사의 일은 아이들과 끊임없이 접촉합니다. 따라서 어린이들이 믿을 수있는 사람들을 신뢰하는 것으로 자녀가 교육자를 신뢰하기 시작할 수 있도록 사랑하는 사람들과 그런 관계를 설치해야합니다. 아이들이 기꺼이 그룹에 가서 얼마나 멋 졌는지. 회의에서 뭔가를 웃고, 흥미로운 뭔가가 나뉘어 져야합니다. 각 어린이는 자체 방식으로 개발하므로 각 어린이에 대한 접근 방식은 개인이어야합니다. 그것은 매우 중요하고 부모님과 익숙합니다. 어떤 가족이 어떤 조건에서 어떤 조건에서 어떤 조건에서 삶을 알아야합니다. 그것은 그룹에서 아늑하고 진정, 자신감 분위기를 만드는 데 도움이되며 모든 어린이를 이해합니다. 어린이에게 선생님의 행동 스타일은 다음과 같아야합니다. 아이들이 그들을 기쁘게하기 위해 모든 것을 할 수있게 해주는 것은 아니 뿐이뿐만 아니라 어떤 경우에도 그들이 할 수있는 어린이들에게 명확하게 정의되는 사람을 분명히 정의 할 수 없습니다. 감정을 억제 할 필요가있을 때 아이에게는 아이에게 행동을 제지 할 수 있습니다. 자녀가 잊혀지지 않고 아무도 필요하지 않은 것처럼 느껴지지 않도록주의를 기울일 때 보는 동안. 우리는 학교가 교육 작업을 위해 심리적으로 준비된 자녀가 너무나 교육받은 자녀를 기다리고 있음을 알고 있습니다. 즉, 어린이는 인내, 노력, 완벽, 인내, 책임감, 조직 및 가장 중요한 징계와 같은 도덕적 및 의지 자질이 있어야 함을 의미합니다. 아이들은 의사 소통을 할 수 있어야하며, 인터럽트 된 것을 방해하지 않고 중심사를 듣지 않고, 무례한, 불안정을 피하십시오. 이 모든 자질이 어린이에서 관찰되면 배워서 기꺼이 배워야합니다. 무덤 부담으로 변합니다. 현재 많은 부모님이 7 살부터 학교에주고 싶어합니다. 이것은 아이들에게 적합한 접근 방식이며, 학습에 대한 자녀의 준비가 충분한 뇌 발달을 기반으로합니다. 이 때 아이들은 자신의 행동에 복종하기 시작합니다. 자체 행동의 자체 평가 수준을 높입니다. 학교를 위해 준비한 것으로, 개발이 다른 어린이의 특징을 고려해야합니다. (아동, 평균 및 낮은 개발 수준의 어린이).

낮은 수준의 어린이는 개발중인 동료 뒤에서 소프트웨어 자료를 마스터하는 것입니다. 그들은 교육자의 설명에 세심한 것은 아니며 오랜 시간 동안의 작업에 집중할 수 없습니다. 그들의 일에서 그들은 교육자의 환경에 따라 자신의 활동을 조직하는 데 어려움을 겪고있는 특정 요구 사항 만 고려해 둔다. 그들을 둘러싸고있는 그들을 지식,인지 이익은 불안정하고 종종 감소합니다. 그들은 어린이에게는 독립적이지 않으며 교육자의 지속적인 통제와 도움이 필요합니다. 실패의 영향으로, 그러한 아이들은 점차 수업에 대한 부정적인 태도입니다. 저수준 어린이의 개발의 단점을 극복하는 성공은 교육자와 학부모의 공동 행동 조건에 따라 달성 될 수 있습니다. 학부모는 집에서 어린이와 수업 조직에 관한 특정 권장 사항을 제공해야하며, 지평과 음성 활동을 개발해야합니다. 자녀의 행동을 올바르게 평가하는 방법을 설명하십시오. 자녀의 노력을 장려하고, 친절하고 친절하고 참을성있게 자신의 실수, 부정확성을 분해하고 더 높은 결과를 얻기 위해 자극을 조장하십시오. 부모님과 함께, 어린이를 배우고, 개발하고 유지 보수하는 것은, 수동성, 강성, 미취학 아동의 비효율의 극복을 촉진해야합니다. 나중에, 학교에서 어린이는 침착하고 집중적이며 부모가 가족의 유치원 시대에 체계적으로 참여할 것이라는 것을 기억하는 것이 중요합니다.

아마도 유치원의 졸업 그룹에서 일하는 모든 교사는 부모님의 질문에 대답하기 위해 여러 번 답했습니다. "우리 아이는 조직 된 교육 활동에 어떻게 행동합니까?" 그가 일에 어떻게 대처합니까? 그것은 다른 사람들로부터 뒤쳐지지 않습니까? 이 모든 질문들은 학부모가 학교 교육과 직접 연결합니다. 거의 질문을하지 않습니다. ""내 아이들은 어떻게 재생됩니까? 그러나 예비 그룹의 아이들은 종종 재생되며, 그 규칙을 가진 Deddeacic 게임을 좋아합니다. 그러므로 그 규칙을 자연스럽게 그리고 자연스럽게 교육 활동에 자유롭게 소개하는 교훈적인 게임의 사용. 동시에 교사의 임무는 자식을 가르치고 지시 사항을 듣고 규칙을 듣고 학습 조치를 마스터하고 결과를 추정하기위한 조치를 제어하는 \u200b\u200b것입니다. 이 게임에서 아기는 자신의 힘과 기회를 시도합니다. 자유로운 게임 활동의 가장 중요한 특징 인 독립, 활동, 자기 규제는 미래의 모범생의 성격을 형성하는 데 필수적인 역할을 수행합니다. 규칙이있는 게임에서는 임의의 행동과 성인과 동료와의 의사 소통이 개발 중입니다. 학교 임계 값에 서있는 어린이는 필연적으로 초등 자기 조직 기술을 가지고 있어야합니다. 이러한 기술은 나중에 훈련 활동, 합리적인 시간 지출, 작업, 연구, 게임, 휴식을 취할 수있는 능력에있는 "보조원"이 될 것입니다.

모든 활동은 게임, 작업, 조직 된 교육 활동 - 특정 훈련이 필요합니다. 그러므로 교육자들은 어린이의 열심히 일하고, 무거움을 모으고, 미취학 아동이 부지런히 일어나지 않고 그것을 반쯤 던지지 않아야합니다. 어린이들은 노동에 덜 지쳤으며, 모든 것을 창의적인 접근 방식, 스스로 봉사하는 능력이 다르며 직장을 순서대로 유지하십시오. 학교에, 아이들은 지식, 기술 및 기술의 특정 시스템을 배워야하며,주의, 기억, 사고, 말하기를 형성해야합니다. 미취학 아동의 조직 된 교육 활동은 어린이가 자유롭게 의사 소통을 할 수 있도록 교사가 조직해야하며, 논쟁, 공동으로 다양한 업무를 수행해야합니다. 그리고 가장 중요한 것은 공동으로 토론하는 것을 배웠고, 그들의 토론은 가능한 한 많은 활동이 가능한 한 많은 활동이 가능한 한 많은 활동을 표현하고, 실수를 일으키지 않았다는 것을 알게되었습니다.

"아이는 채워질 필요가없는 선박이 아니지만 불일치해야 할 불이 켜져 있습니다." 이것은 우리의 목적입니다, 교사들!

1 . 학교에 대해 이야기하는 롤 플레잉 게임으로 활동을하는 활동을 풍부하게하십시오.
2. 의사 소통 기술을 개발하십시오.
3. 문맹 퇴치를 가르친다

• 올바른 소리 발음을 보호하기 위해 게임 및 연습을 사용하십시오.
• 게임과 연습을 사용하여 소리 분석 단어를 사용하십시오.

4. 초등학교 기술과 표현의 형성을 촉진하십시오. 수학적 사고와 지능을 개발하십시오

• 항목을 비교하기 위해 게임 및 연습을 사용하십시오
• 게임과 연습을 사용하여 객체의 형태를 정의하십시오.
• 부품의 수치를 작성하기 위해 게임 및 연습을 사용하십시오
• 재미있는 작업, 수수께끼, 카운트, 퍼즐을 사용하십시오.

5. 학교 기술 교육 :

• 테이블에 착륙
• 쓰기 제목을 들고있는 방법
• 노트북의 페이지의 오리엔테이션, 책.
• 선생님의 업무를들을 수있는 능력.

6. 수동 Praxis 개발

7. 논리적 사고와 일반화 능력 발전을 촉진합니다.

8. 비 유적 사고 및 시각적 분석의 개발을위한 게임 및 연습을 사용하십시오.

9. 임의의 활동 규제 개발을 촉진하고 구두 지시서에 대한 업무를 수행하고 행동을 통제하고 평가할 수있는 능력을 개발합니다.

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토요일, 일요일 - 쉬는 날.

요구!

1. 학교에 대해 이야기하는 것으로 음모 역할 게임으로 활동을 풍부하게하십시오.

2. 의사 소통 기술을 개발하십시오.

3. 졸업장을 훈련하십시오.

• 그의 연설을 분석하라는 아이를 가르치십시오. 그것은 제안서로 구성되어 있으며, 그로 인해 음절의 음절, 음절에서 별도의 단어, 단어로 구성됩니다.
• 졸업 기간 동안, 점점 듣기의 개발, 연설 스트림의 개별 단어를 구별하는 능력이있는 능력이있는 훌륭한 장소에서 단어의 소리를냅니다.

• 자녀가 러시아어의 말씀과 사운드 편지의 징후의 단어의 소리 사운드 구조를 배우도록 도와줍니다.
• 단어의 단어와 소리 음절 구조의 단어에 대한 이해에 따라 연설의 개발에 대한 작업과 긴밀한 연락에서 문해력 훈련.
• 아이들에게 일시적인 공간적, 인과 관계를 전달하기위한 간단하고 복잡한 제안을 자유롭게 사용할 수 있습니다.
• 어린이들이 가장 어려운 소리의 발음을 마스터하도록 돕는다. 휘파람, 쉿 소리, 소나마.
• 게임은 자녀를 배우는 어린이를위한 준비에서 우선 순위 양식과 학습 방법이어야합니다.

4. 초등학교의 형성을 촉진합니다 수학적 기술과 조회수 .

수학적 사고와 지능을 개발하십시오

항목을 비교하기 위해 게임 및 연습을 사용하십시오

게임과 연습을 사용하여 양식을 정의하십시오

사물

그림과 연습을 사용하여 수치를 작성하십시오

부속

재미있는 작업, 수수께끼, 계산,

퍼즐.

5. 학업 기술 훈련 기술 :

테이블에 착륙

쓰기 제목을 들고있는 방법

노트북의 페이지의 오리엔테이션, 책.

선생님의 업무를들을 수있는 능력.

6. 논리적 사고와 일반화 능력 발전을 촉진합니다.

7. 비 유적으로 개략적 사고 및 시각적 분석을 개발하기 위해 게임 및 연습을 사용하십시오.

8. 언어 지침에 대한 임의의 활동 규제 개발을 촉진하고, 행동을 통제하고 평가할 수있는 능력을 개발하는 능력을 개발합니다.

교사와 교사의 공동 활동.

I. 학교에서 유치원 교훈 교육자, 그리고 유치원에서 학교 학교 교사를 방문하여 이후의 토론으로 추천을 렌더링합니다.

2. 기관 관리자의 참여를 통해 초등학교 교사 및 교육청 교육관의 공동 주제별 회의;

3. 교사와 교육자가있는 고위 그룹에서 부모 회의를하십시오.

4. 유치원 기관의 지식, 기술 및 기술을 확인하기 위해 유치원 프로그램 및 클래스 I 수업의 교육자 및 교사가 공부하십시오. Class I 프로그램을 공부하고, 유치원 기관의 교육자는 학교의 요구 사항을 첫 번째 학년으로 인정하고, 미취학 아동의 양성 및 훈련에서 고려해야합니다.

5. 부모와 함께 학교에 아이들을 준비하는 다양한 활동의 \u200b\u200b조직;

6. 교사들과 나는 학교에있는 어린이들, 약하고 강한 아이들의 구강 특성, 아이들의 아이들의 건강에 관해서, 규칙의 자녀의 동화에 관한 아이들의 아이들의 건강에 관해서 인지 이익, 의지 개발뿐만 아니라 지성의 개발, 중첩, 호기심, 중요도 등의 개발에 따라 장로에게 어린이의 태도에 따라 행동의

7. 회의를위한 공동 준비, 전시회 조직;

8. B. 마티 네와 콘서트의 학습.

학교 학습을위한 심리적 준비는 여러분의 종양입니다. 자녀를 학교에 준비하기 위해 부모는 교육자의 첫 번째와 가장 중요한 것으로 많은 것을 만들 수 있습니다. 정신 학자들의 사용 가능한 데이터를 기초로 한 데이터를 기초로 한 권고 사항은 6 세 어린이의 준비에 대한 부모의 상담에 사용될 수 있습니다.

유치원 시대의 자녀는 진정으로 엄청난 개발 기회와 능력을 가지고 있습니다. 그것은 지식과 평화 연구의 필요성을 포함합니다. 아이는 그들의 능력을 개발하고 실현하는 데 도움이 필요합니다. 그러나 학교 준비의 개발에 관한 일은 연령 관련 기능을 기반으로해야합니다. 예를 들어, 6 세의 선도적 인 동기 부여가 게임 인 경우 (부록 e 참조)를 고려해야합니다. 개발 도상업 덕분에, 나이의 특징을 고려해, 아이는 자신감을 가지고 학교의 한계를 넘어서, 가르침은 그를 위해 어려운 의무가 아니며 기쁨이 아니며 화가 나서는 이유가 없을 것입니다. 그것의 진보에 대해서.

아이를 효과적으로 준비하기위한 노력을 위해 다음 원칙에 따라 안내되어야합니다.

1. 자녀가 수업 중에 놓치는 것은 필요하지 않습니다. 아이가 배우기를 재미있게 지내면 더 좋습니다. 이자는 가장 좋은 종류의 동기입니다. 그는 아이들이 진정으로 창조적 인 성격을 만들고 지적 수업으로 만족을 경험할 수있는 기회를 제공합니다.

2. 유치원 어린이는 엄격하게 규제되고 반복되는 단조로운 수업이 저조하지 않습니다. 따라서 수업을 수행 할 때 게임 양식을 선택하는 것이 좋습니다.

3. 연습을 반복하십시오. 자녀의 정신적 능력의 발전은 시간과 실습에 따라 결정됩니다. 운동이 작동하지 않으면 휴식을 취하고 나중에 다시 돌아가거나 자녀에게 더 쉬운 옵션을 제공하십시오.

4. 개념으로 정신적 행동의 발전에주의하십시오. 현대 학교는 어린이의 정신 발달에 대한 큰 요구가 있습니다. 그가 학교에 다닐 때, 개념을 일반화하고, 비교하여 중요한 할당 할 필요가 있습니다. 자녀가 학습 프로그램을 개발하는 것으로 배우는 경우 특히 중요합니다.

5. 불충분 한 성공에 과도한 불안을 나타내지 마십시오. 충분하지 않거나 앞으로의 움직임이나 회귀조차도. 참을성이없고 서둘러하지 마십시오. 자녀가 지적 기회를 초과하지 마십시오.

6. 자녀와의 수업에서는 측정 값이 필요합니다. 그가 피곤하고 화가 나면 아이를 운동을하기를하지 마십시오. 자신을 뭔가 가져 가라. 어린이의 지구력 한계를 결정하고 매우 짧은 시간 동안 매번 수업 기간을 늘리십시오. 자녀에게 그가 좋아하는 사업을 때로는 때로는 때로는 기회를주십시오.

7. 자녀에서 의사 소통 기술, 협력 및 집단의 정신을 발전시킵니다. 아이에게 다른 아이들과 친구가되도록 가르치고, 성공과 실패를 공유하십시오.이 모든 것은이 중등 학교의 사회적으로 복잡한 분위기에서 그에게 유용합니다.

8. 비난을 피하고, 지원의 말씀을 찾거나, 종종 그의 인내심, 인내 등을 위해 아이를 찬양합니다. 다른 아이들과 비교하여 약점을 강조하지 마십시오. 그분의 능력에 대한 자신감을 형성하십시오.

9. 플라스틱으로 수업을 사용하여 얕은 손과 그래픽 기술을 개발하고, 종이를 개발, 그림 취급, 가위로 인물 절단 등

10. 공간과 용지를 탐색하는 방법을 배우십시오.

11. 도서, 탈착 및 토론의 공동 독서, 도면보기, 주변의인지 관심의 형성, 자연 현상에 대한 연구에 대한 연구 개발 등을 통해 지평선 확장 등

12. 학교의 올바른 아이디어의 형성, 학교에 가려는 욕망.

13. 동료들과 협력하는 기술 개발 (상황을 재생, 다양한 원, 스포츠 섹션), 도면, 게임, 도서의 삽화에 대한 삽화에 대한 토론을 통해 다른 사람들의 감정과 감정에 대한 인식.

14. 자기 의식의 형성. 자녀가 작 으면 "잊어 버림"을 시작하십시오. 그에게 집안에서 많은 일을 해주고 책임 범위를 결정하십시오.

15. 아이를 가족의 경제적 문제에 끌어들이십시오. 점차적으로 가족 예산에서 가격을 비교하기 위해 그것을 가르쳐줍니다.

16. 아이가 문제를 공유하도록 가르치십시오. 분쟁 상황에 대해 토론하고, 진심으로 자신의 의견에 관심이 있습니다.

17. 아이의 모든 질문에 응답하십시오. 이 경우에만인지 능력이 떨어지지 않습니다. 어떤 질문에 대한 답변 검색을 가르쳐줍니다.

18. 부드러운 자녀와의 관계를 구축하지 마십시오. 가능한 경우 항상 요구 사항의 유효성에 대한 이유를 설명하십시오.

성인의 육체적 발전의 특성이 필요하다는 것은 다음과 같습니다.

- 손가락 체조의 도움으로 작은 오토바이 개발을위한 연습의 복잡한 연습에서 아이들의 신체 훈련에 연습을 추가하십시오.

- 작은 장난감, 작은 디자이너, 모자이크, 모델링으로 게임을 구성하십시오.

- 에어백을 포함하여 하드웨어 절차를 수행하고 맨발로 걷고 냉수 입을 헹구고 다리를 붓고 수영장을 방문하십시오.

- 식물 요법, 음악 치료, 예술 치료, 아로마 테라피 및 물리 치료의 복합체로 물리적 문화가 동반됩니다.

학교 교사를위한 정서적으로 의지 준비 상태의 개발의 주요 강조는 목표를 달성하기 위해 동기의 양육을해야합니다.

어려움을 두려워하지 마십시오.

그들을 극복하고자하는 욕망;

목표 목표를 포기하지 마십시오.

어른들은 감정 분야의 개인 영역의 다음 자질과 특성을 개발하기 위해 노력해야합니다.

- 감정의 저항;

- 감정과 감정의 깊이;

- 특정 감정의 출현 이유에 대한 인식;

- 더 높은 감정의 징후 : 미적, 도덕적,인지;

- 정서적 기대 (성공 또는 실패의 의식 기대).

의지 및 정서적 준비의 개발에서 동화와 이야기에서의 예를 사용하면 소설, 소설, 어린이 극장의 동화의 공식, 그림의 시청, 음악을 듣는 데 도움이 될 수 있습니다.)

학교에 대한 동기 부여를 형성하기 위해서는 필요합니다.

1. 자녀의 이익을 새로운 모든 것을 새로운 것으로 유지하기 위해 자신의 질문에 답하기 위해 친숙한 주제에 대한 새로운 정보를 제공하십시오.

2. 학교에 소풍을 조직하고, 학교 생활의 주요 속성을 알고 있습니다.

3. 어린이의 교구 - 유치원의 학생들을 연습하십시오.

4. 학교 테마에서 수수께끼를 사용하십시오.

5. "학교에 포트폴리오 수집", "순서대로 확산", "불필요한 것"과 같은 교육 게임을 사용하십시오.

6. 학교 테마 "레슨", "라이브러리", "학교에서 휴가", "숙제 요리"와 함께 플롯 롤 플레잉 게임을위한 조건을 만듭니다.

7. 숙제를 수행하기 위해 (학교에서 어떻게 공부하는 방식으로 부모님과 대화하여 부모님의 사진을 수집 할 수 있으며, 우리 교황과 엄마는 학생들이 학생들입니다. "

의사 소통 분야에서 준비 상태를 개발할 수있는 다음 방법과 수단이 있습니다.

포즈, 보행 및 기타 표현적인 움직임에 대한 일관된 연구를 통해 에뛰드의 재생을 통해 표현적인 움직임을 학습하는 방법;

감정적 인 상태, 감정의 자녀들의 의식, 그들을 기록하는 의식;

아이들을 가르치는 과정에서 아이들을 가르치는 과정에서 보조 수단을 사용하는 방법 (도면의 얼굴 표정, "오, 자유 및 주제별 도면, 음악);

PsychodoStastics는인지적이고 정서적 및 개인적 구성의 개발 및 수정을 목표로 한 특별한 수업의 특별한 과정입니다. 이 과정의 주요 강조는 표현적인 움직임 기술, 감정 교육 및 더 높은 감정의 교육 및 스스로의 기술 인수를 표현하는 기술의 사용을 훈련시키기 위해 만들어졌습니다.

현재 많은 학교는 미래의 학생을위한 소위 예비 과정을 조직합니다. 이것은 아주 좋은 것입니다. 그러한 활동의 \u200b\u200b의심 할 여지없는 이점을 할당 할 수 있습니다.

- 어린이는 선생님과 어린이들과 의사 소통하는 법을 배웁니다.

- 자녀는 학교에서 학교에서 행동의 규칙에 맞추어 수업에서 익숙합니다.

- 자녀는 공동 학교 기술을 형성하기 시작했습니다. 노트북을 배치하는 방법, 펜을 쓰고 책을 작성할 때 펜을 유지하십시오.

그러나 그러한 훈련의 단점도 있습니다.

- 일반적으로 저녁 시간에 통과하며, 유치원 이후 코스에 참석 해야하는 경우와 같이 저녁에 지나가는 것입니다.

- 과정의 수업은 대개 5 월에 끝나고 훈련은 가을에서 시작됩니다 (9 월). 3 세의 개월 동안 (부모가 종사하지 않는 경우) 아이는 많은 것을 잊을 수 있습니다.

- 특정 학교에서 방문 과정을 방문하여 나중에 같은 방식으로 배우는 것이 좋습니다. 이것은 아이 가이 학교의 특징을 배우는 데 익숙해지는 사실 때문입니다.

우리의 의견으로는 방문 준비 과정을 집에서 활동과 결합하는 것이 가장 효과적입니다.

그리고 가장 중요한 것은 자녀와 노력으로 자녀와 함께 수업을 인식하지 말고 의사 소통의 과정을 즐기고 유머 감각을 잃지 마십시오. 당신은 아이와 친구를 사귈 수있는 좋은 기회가 있음을 기억하십시오. 부모님의 지원과 자녀의 관심은 학교와 성공적인 연구에 대한 풍요로운 적응을위한 주요 조건입니다.

실험적 연구의 결과로 다음과 같은 결론을 그릴 수 있습니다.

1. Methodik Yakyukov L.A. 자녀의 지능 (전체 수준과 운영 구조)의 기능을 분석하고 성공적인 훈련 및 학교에서 성공적인 훈련 및 전체 균화 된 자녀의 개발에 필요한 개념에서 사고의 형성 정도를 평가할 수 있습니다.

2. 연구 그룹에 따른 결과는 그룹이 일반적으로 학교에서 훈련 할 준비가되었음을 다음과 같이 할 수 있습니다. 성적 부호와 비교하여 진단 결과에 따르면, 소년은 100 % 준비, 20 명의 진단 된 어린이의 91 %가 준비가되지 않거나 조사 결과에 따라 정보 처리 비율, 개발 시각적 구조적 사고, 시각적 모터 조정, 개념적 직관적 인 사고 매개 변수의 개발은 낮은 수준의 개발을 보여주었습니다.

3. 교사와 학부모는이 개발 문제에주의를 기울여야하는 권고 사항을 기반으로 한 권고에 따라 밝혀진 약한 개발의 결과에 대해 알려줍니다.

결론

학교 학습을위한 자녀의 심리적 준비가되는 문제를 연구하는 것의 특별한 관련성은 오늘날 학교에 대한 어린이 심리적 준비가 종종 자녀가 아동으로 인해 발생하는 문제의 주요 원인이라는 사실과 관련이 있습니다. 학교에서 공부하십시오.

종종 좋은 지적 발전을 가진 자녀는 학교에 적응하기가 어렵습니다. 첫 번째 실패가 학교에 가기를 거부하면 숙제에 관심이 없습니다. 이것은 학교에 대한 아이가없는 동기 부여가 아닌 동기 부여가 발생한 결과, "학교의 내면 위치"의 부족으로 발생합니다. 따라서 학교에서 첫 해가 끝나면 어린이는 배우기에 내성이 꺼려됩니다.

아동 유치원 기관의 학교 교육 프로그램은 주로 지적 준비 상태의 개발을 목표로합니다. 또한 그 자녀가 학교에 가고 싶어하는 자녀의 욕망이 증가하지 않는 결과로 그 특징이 훈련의 방법입니다. 결과적으로 많은 어린이들이 유치원에 머물고 싶어하는 상황을 얻습니다.

모든 학부모는 자녀가 성공하기를 원하고, 그는 잘 연구하고, 기쁨으로 학교에 걸어서 즐거움으로 연습했습니다. 이것은 어린이의 동기 부여를 학교에 형성하는 것만으로 만 가능합니다.

유치원 시대가 끝날 때까지 어린이의 품질 전 개발의 결과로 아이가 유치원을 학교에 출발하기 전에 진단했습니다. 그러나 유치원 시대의 전반에 걸쳐 자녀의 개발이 모니터링되어 결국 프로젝트에 명시된 자질의 모습이 발생할 전망이다. 동시에 자녀의 발달의 매개 변수가 결정되어야합니다. 이러한 매개 변수는 "품질"(물리적, 개인적, 지적)의 개념으로 지정된 개발 목표의 의도 된 교육 프로그램으로 자녀를 홍보하는 방법에 대한 랜드 \u200b\u200b마크 역할을합니다. 특정 품질의 형성을 통해 아동을 개발하는 목적의 지정은 별도의 구성 요소 (별도로 인텔리전스, 별도로 사회적 및 개인 개발, 별도의 물리적 개발)가 아닌 전체 론적 성격으로서의 발달의 문제에 접근 할 수 있습니다. - 개발이 작동하지 않는 결과). 신체적, 개인적, 지능적으로 자질의 제안 된 분할은 품질이 전신 교육으로 묻는 이래로 매우 조건부입니다. 그 발생을 위해, 자녀의 전신 발달은 필요합니다 : 신경계 (신경계의 숙성)와 정신적 (개인적, 지능형).

내 연구 작업의 기초는 학교 준비를 결정하는 방법론이었습니다. L.A의 초등학교에서의 초등학교에서의 훈련 문제 예측 및 예측 Yasyukov.

진단 시스템의 핵심은 자녀의 지능 (전체 수준 및 운영 구조 모두)의 기능을 분석하고 성공적인 훈련과 완전한 개발에 필요한 개념에서 생각의 형성 정도를 평가할 수있는 테스트입니다. 학교에서 아이의. 이 진단 컴플렉스를 사용하면 자식의 지적 발전의 수준과 기능을 평가할 수 있습니다.

우리의 연구 결과, 연구 그룹에 따른 결과는 전체적으로 그룹이 학교 훈련을위한 준비가되었음을 다음과 같이 말할 수 있습니다. 성적 부호와 비교하여 진단 결과에 따르면, 소년은 100 % 준비, 20 명의 진단 된 어린이의 91 %가 준비가되지 않거나 조사 결과에 따라 정보 처리 비율, 개발 시각적 구조적 사고, 시각적 모터 조정, 개념적 직관적 인 사고 매개 변수의 개발은 낮은 수준의 개발을 보여주었습니다.

교사와 학부모는 자녀 가이 개발 문제에주의를 기울여야하는 권고 사항을 기반으로 공개 된 약한 수준의 개발의 결과를 알려줍니다. 부모에게 권장 사항이 개발 된 어린이는 약하거나 평균을 보이고 아동 개발 수준을 향상시키고, 아이들을 준비하여 개발의 매우 심각한 단계로 들어가기 위해 준비 할 것입니다.

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3. Astapov v.m. 불안 검사. M., 1999.

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8. Burlachuk L.F., Morozov S6. 심리적 진단 사전. 키예프, 2001.

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10. 벵거 벵거 P.a., Venger A.L. 자녀가 학교 준비가 되었습니까? M., 1994.

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표 (부록 12). 다음 단락에서는 진단 결과를 설명하고 연구중인 두 그룹간에 비교합니다. 2.2. 유치원에 참석하지 않고 방문하지 않는 어린이 학교에 대한 사회적으로 심리적 학점을 비교 한 분석 1. 유치원 연령의 자녀의 관계의 특성의 진단 분석. 부모의 질문의 분석을 고려하십시오 "...

le.i. Bozovic, D.B. Elkonina, N.G. 살균제, 예. Kravtsova. l.i의 이론적 인 작품에서. Bozovic은 자녀의 성격을 형성하는 동기 부여 영역의 중요성에 초점을 맞 춥니 다. 같은 위치에서 학교에 대한 심리적 준비가 고려되었습니다. 즉, 가장 중요한 것은 동기 부여 계획을 인식했습니다. 두 그룹의 운동 동기가 할당되었습니다 : 1) 넓은 사회 운동 동기, 또는 ...

이 어린이들과 함께, 유치원 연령대, 디자인, 도면, I.E의 특성의 유형으로 돌아 가야합니다. 비 유적 사고의 발전에 기여하는 사실. 학교에 대한 심리적 준비는 전체적 교육입니다. 하나의 구성 요소의 개발에서 로그인하면 더 빨리 또는 나중에 다른 구성 요소의 개발에서 지연 또는 왜곡을 수반합니다. 포괄적 인 편차가 관찰되고 ...

우리는 학습 자질의 초기 단계에서 필요하고 교육 과정에서 개발하고 개선됩니다. 제 2 장. 아이들의 심리적 준비에 대한 실험적 연구 2.1 장의 조직 및 실험 연구 방법 적어도 다음과 같은 이유로 필요합니다.

재질 설명 : 미래의 학습을 위해 미취학 아동을 준비하기 위해 심리학자의 교사의 실질적인 권고를 제공합니다. 이 자료는 미래의 첫 번째 학년생의 학부모에게 유용합니다. 일상 생활의주기에서 우리는 문자 그대로 우리 아이들이 어떻게 자라는 지 알지 못합니다. 그리고 마침내, 흥분과 대부분, 아마도 중요한 것은 부모와 자녀를위한 시간입니다. 아이를 학교에 효과적으로 준비하는 방법, 어떤 수업을 방문 해야하는지, 기본 지식과 기술이 미래의 첫 번째 학년을 가져야하는지 -이 기사는 모든 것에 헌신적입니다.

최근 학교에 자녀의 준비 수준에 대한 요구 사항이 크게 증가했습니다. 이 현상은 주로 학교 학습 프로그램에 대한 것입니다. 현재까지, 학교 준비를위한 많은 옵션이 있습니다 : 당신의 자녀를 방문하는 유치원에서 조직 된 특별 수업; 학교 사전 체육관 (교육 기관에 기초하여 규칙적으로 조직); 모든 종류의 어린이 센터; 크리에이티브 개발 클럽; 개인 교사. 일부 부모는 자녀와 자신의 자식과 관련이 있습니다. 어떤 방법이 바람직합니까?

첫째, 학교 준비에서 귀하의 자녀가 소유 한 기본 지식뿐만 아니라 학교를위한 것이 아닙니다. 심리적 요인은 동기 부여, 학생의 내적, 사회화와 같은 아이의 성공적인 적응에 큰 역할을합니다. 종종 부모는 무의식적으로 자녀에게서 잘못된 학습 동기를 형성하며, 이는 더 많은 훈련에서 어려움을 겪을 수 있습니다. 예를 들어, "학교에 가기"학교에서 "학교에서 재미있을 것"이라는 아이에게 얘기해서는 안됩니다. 이 진술은 아이들과 간섭 할 수있는 거짓 아이디어를 학습 과정과 관련이 있습니다. 물론 "학교에가는 학교에가는 건조한 문구도 충분하지 않습니다. 자녀가 학교에 직접 준비하기 전에조차도 점차적으로 형성 할 새로운 필요성에 대한 관심에 대한 관심. 발레, 어린이 공연, 창의력과 미적 지각을 개발하는 전시회, 자연 과학 지식 개발에 대한 관심이 지급되어야합니다 : 전망대에 가고, 야생 동물에 관한 다큐멘터리 영화를 보려고합니다.

자녀가 학교에 성공적으로 적응하기 위해서는 어린이 그룹에서 특별 준비 수업을 방문해야합니다. 우선, 아기의 사회화 (특히 아이가 유치원에 가지 않았다면)가 필요합니다. 유치원 연령에있는 게임에서는 선도적 인 활동이 기본 연구에 도움이되는 기본적인 의사 소통 및 사회 기술에 의해 형성됩니다. 아기가 첫 번째 학기 일에 더 자신감을 느끼기 위해 좋은 선택은 자녀가 배울 수있는 교육 기관의 기초를 준비하는 것입니다. 그래서 아기는 미래의 선생님들과 함께, (결국 학교 리드에서의 수업, 일차 수업, 교사들 - 심리학자들과 교사 - 언어 치료사의 교사들이), 점차적으로 그들에게 익숙해 질 것입니다. 학교 일정. 또한, 학교에 기반한 예비 수업은이 교육 기관에서 시행 된 프로그램에 따라 개최 될 예정입니다 (각 학교에서 각 학교에서 다양한 교육 프로그램이 수행되며, 어린이의 준비에 대한 요구 사항이 다르다는 것을 고려할 가치가 있습니다). 규칙적으로 학교 기반 수업은 일년 내내 지속되므로 준비 과정이 끝나면 학교 벽은 아기의 "친척"을위한 것이 될 것입니다. 이는 불안의 수준을 줄이고 동기 부여를 증가시킵니다.

따라서 학교 기반 준비 옵션은인지적이고 심리적 적응의 관점에서 가장 성공적입니다.

이 경우 추천 할 수있는 두 번째 옵션은 유치원의 예비 수업 (아이가 유치원에가는 경우)입니다. 그러나 여기에 뉘앙스가 있습니다. 예를 들어, 관련 학교 프로그램에 대한 훈련은 없습니다 (아이들은 미래의 다른 학교에 가기 때문에).

이제 넓은 분배는 다양한 어린이 센터에서 모든 종류의 준비 과정을 받았습니다. 처음에는 수업 프로그램이 매우 포화됩니다. 기본 분야 외에도 모든 유형의 춤, 요가, 어린이 마사지 등이 제공됩니다. 따라서 그러한 기관에서는 학교에 아이의 준비와 아무 관련이없는 광범위한 직업 세트가 있습니다. 화려한 문장에도 불구하고 높은 수준의 준비가 보장되었지만, 그러한 수업에 자녀를 쓰는 것은 두 가지 주요 이유로 권장되지 않습니다. 첫째, 개인 어린이 센터에서는 독립적 인 방법 론적 개발 (즉, 당신의 아이 지식은 선택한 학교의 요구 사항을 충족시키지 못할 수도 있습니다). 둘째, 사적 센터에서는 불행히도 교사의 자격에 관한 주목이 거의 없습니다 (종종 이들은 4 회 또는 5 회 과정의 학생들입니다). 이와 관련하여, 이들 기관에서의 준비의 질은 매우 의심 스럽습니다. 그러나 아동 센터에서 예비 수업을위한 아이를 기록하기로 결정한 경우 개인 단체가 아닌 주를 선호합니다.

여전히 개인 교사를 선호한다면 자녀가 배울 학교에서 교사를 초대해야합니다. 이 전문가는 학교에서 시행되는 교육 프로그램을 기반으로 고품질의 준비를 제공 할 수 있습니다.

그럼에도 불구하고, 준비 수업에서 얻은 모든 지식이 재료를 깊게 흡수하기 위해 집에서 반복되어야한다는 것을 잊지 마십시오.

미래의 첫 번째 학년이 소유해야한다는 기본 지식은 무엇입니까?

그 아이는 단지 "멀리 떨어져서"를해서는 안된다는 것을 알아야합니다. 그는 실제로 점수를 적용 할 수 있어야합니다. 즉, 숫자와 주제와 관련이 있어야합니다 (예를 들어, 단추 수를 계산하는 자식을 제공 할 수 있습니다) 옷에; 아기에게 테이블에 많은 플레이트를 확장하도록 요청하십시오, 얼마나 많은 사람들이 점심을 흘릴 것입니다.). 따라서 점수 프로세스는 의식이 있어야합니다.

2. 10 이내에 가장 간단한 수학 연산을 구현하십시오 (접지, 공제).

3. 주 기하학적 모양의 이름을 알아야합니다. (원, 정사각형, 직사각형, 타원형, 삼각형, 마름모)을 재현 할 수 있어야합니다.

4. 알파벳의 글자를 알아라.

일부 교육 기관에서는 1 학년에 합류하기 전에조차도 읽을 수 있어야합니다. 실제로 이것은 아이들이 읽는 사실로 이어집니다. 그러나 그들은 잘못 읽었습니다. 우리 학교에서 아이가 편지를 알았습니다.

미취학 아동을위한 선도 활동은 게임이기 때문에 게임에서 최고의 학습 과정이 일어나고 있습니다. 예를 들어, 다산소 plasticine에서 편지를 자르지 않도록 자녀를 제공 할 수 있습니다 (그래서 아기가 편지를 공부할 수 있음). 그런 다음이 편지가 맛이 있는지 제안하도록 미래의 첫 번째 학년을 물어보십시오. 그녀가 어디에서 살고있는 곳 등 따라서, 협회의 도움으로 연구 된 재료의 더 깊은 동화가 발생합니다. 동시에, 아기를위한 교훈은 흥미롭고 매력적입니다.

5. 동화,시, 말, 수수께끼를 알아라.

현대 세계에서 컴퓨터의 지배적 인 위치에도 불구하고, 독서는 아동의 지적 발전을 위해 매우 중요합니다. 아기의 의사 소통은 전자 책이 아니라, 전자 책이 아니라 내면 세계의 형성에 중요한 역할을합니다.

6. 자연 현상, 개월 및 계절, 요일에 대한 기본적인 아이디어가 있습니다.

7. 기본적인 공간적 표현이 있습니다 (오른쪽 / 왼쪽, 상단 / 하단).

가정 분위기에서 자녀에게 왼손에 오른손을 넣어 왼손이 오른쪽 무릎에 물어볼 수 있습니다. 도시에서 함께 걷기, 당신은 미래의 첫 번째 학년을 묘사 한 것, 내 어머니의 왼쪽, 상점 뒤에있는 것을 묘사 할 수 있습니다.

8. 샘플에서 복사 할 수있게하십시오 (샘플에 따라 행동).

체크 무늬 노트북에 패턴을 그릴 수 있고 자녀가 계속해서 계속할 수 있습니다.

9. 불필요한 분류, 요약, 제거 할 수 있습니다.

한 단어로 호출 할 자식을 제공 할 수 있습니다. "사과, 배, 오렌지, 매화"; 아이가 초과분을 제외하도록 요청하십시오 : "드레스, 코트, 부츠, 바지" 두 경우 모두 귀하의 답변을 설명하도록 요청해야합니다.

그것은 점차적으로 미래의 첫 번째 학년을 독립에 가르쳐야합니다. 테이블을 덮고, 방을 꺼내, 침대를 보관할 수 있도록 요청해야합니다. 이 기간 동안 아기가 잠자리에 들고 일정 시간에 일어나기 위해 아기가 익숙해 지도록하는 날의 날을 관찰하는 것이 매우 중요합니다 (적응의 어려움의 가능성을 크게 줄일 것입니다).

또한 아이가 정확한 집 주소와 전화를 알고있는 것은 매우 중요합니다. 도로 규칙에 대한 기본적인 지식이있었습니다.