내 가족을 주제로 한 응용 프로그램 또는 그림. "가족"을 주제로 한 체적 응용 프로그램. 응용 프로그램 "아름다운 집"
주제: 나의 다정한 가족
교육 영역의 통합: "인지"(세계에 대한 전체적인 그림의 형성), "커뮤니케이션", "예술적 창조"(어플리케이션), "소설 읽기", "건강".
어린이 활동 유형:장난기 많고, 의사소통적이며, 생산적이며, 읽기.
선생님의 목적: 가족과 그 구성원, 친척의 우호적인 관계에 대한 아이디어를 형성합니다. 가족 구성원의 감정 상태에 대해; 친척에 대한 사랑과 존경심을 키우십시오. 개념을 형성하기 위해: 내 집, 내 가족; 아이들이 자신이 만든 이미지를 즐기도록 합니다. 정확한 작업의 기술을 형성합니다.
미취학 아동의 통합 자질 개발 계획 결과: 감정적으로 흥미진진한 액션 전개를 따라가는 극화 게임(고슴도치 만나기), 가족에 대한 대화 중 선생님의 질문에 답하기, "아름다운 집" 애플리케이션에서 집단 구성 만들기에 적극적입니다.
재료 및 장비: 가족사진, 온가족사진, 슬프고 쾌활한 양면 손바닥, 백지집, 색종이로 오려낸 다양한 인물들.
1. 조직적 순간.
교육자 : 얘들 아, 들리니, 누군가가 노크하고 있습니다. 우리를 찾아온 사람은 누구입니까? (고슴도치가 들어간다)
고슴도치: 안녕하세요 여러분! 나는 당신에게 편지를 가져 왔고 당신의 주소는 여기에 쓰여 있습니다. 자, 가져가세요. (선생님에게 건네준다)
교육자: 안녕하세요, 고슴도치! 대단히 감사합니다, 어서 오세요, 손님.
고슴도치: 그럴 때가 아니라 아직 할 일이 많습니다. 다음에는 꼭 만나러 가겠습니다!
모두: 안녕, 고슴도치. 다시 우리에게 오세요.
2. 수수께끼. 가족 구성원에 대한 채팅.
교육자 : 아이들, 고슴도치가 우리에게 어떤 종류의 편지를 가져 왔는지 봅시다. 여러분, 여기에 수수께끼가 있습니다. 그러나 수수께끼를 들어보십시오.
그녀는 빛을 발산한다
미소에서 보조개 ...
더 사랑하는 사람은 없다
친애하는 것보다 ...
아이들: 엄마.
(그는 플란넬그래프에 어머니의 사진을 붙인다.)
대화(2-3명의 어린이를 대상으로 한 설문조사):
어머니의 이름은 어떻습니까?
엄마에게 당신은 누구입니까?
엄마는 너를 다정하게 뭐라고 부르니?
교육자: 좋아요! 이제 다음 수수께끼를 들어보세요.
누군지 맞춰봐?
친절하고, 강하고, 손재주가 있고, 용감합니다.
답변을 기다리고 있습니다 여러분,
잘 했어! 확실한…
아이들: 아빠.
교육자: 잘했습니다, 여러분!
(아빠 사진과 함께 사진을 공개).
대화(2-3명의 어린이를 대상으로 한 설문조사):
아버지의 이름이 무엇입니까?
아빠에게 당신은 누구입니까?
교육자: 좋아요, 여러분! 우리는 다음 수수께끼를 읽습니다.
농장 전체: 퀴노아,
예, 볏이있는 Ryabushka,
하지만 치즈케이크는 언제나
우리는 먹일 것입니다 ...
아이들: 할머니.
교육자: 잘했습니다, 여러분!
(할머니 사진과 함께 사진을 노출).
대화(2-3명의 어린이를 대상으로 한 설문조사):
할머니에게 당신은 누구입니까?
교육자: 잘했어요! 그리고 여기에 또 다른 수수께끼가 있습니다.
따뜻한 우유에 촉촉하게
그는 빵 한 조각
지팡이를 손에 들고 걷는다
사랑하는 우리 ...
아이들: 할아버지.
교육자: 네, 여러분, 맞습니다!
(할아버지의 사진을 노출).
대화(2-3명의 어린이를 대상으로 한 설문조사):
할아버지에게 당신은 누구입니까?
교육자: 좋아요, 여러분! 당신은 모두 똑똑합니다.
(온 가족의 사진을 공개합니다).
그리고 이 모든 사람들을 한 단어로 가족이라고 합니다. 여러분, 손바닥 안에 우리 가족을 보여줍시다.
3. 손가락 체조 "가족".
이 손가락은 할아버지
이 손가락은 할머니
이 손가락은 아빠
이 손가락은 엄마
그리고 이 손가락은 나,
그게 제 가족이에요.
(슬픈 얼굴의 손바닥이 드러납니다.)
교육자: 오, 여러분. 이 가족에게 무슨 일이 일어났습니다. 그들이 얼마나 슬픈지 보십시오. 무슨 일이 일어날 수 있다고 생각합니까?
아이들: 싸웠어요.
교육자: 우리가 무엇을 할 수 있다고 생각합니까?
아이들: 우리는 가족을 화해시켜야 합니다.
교육자 : 물론, 여러분, 가족은 화해해야합니다!
4. 야외 게임 "화해"
아침부터 우리 가족의 나쁜 기분,
그래서 우리 가족의 일이 잘 풀리지 않습니다.
(머리를 아래로, 몸을 따라 팔, 오른쪽, 왼쪽으로 회전)
우리 할아버지는 하루 종일 요통이 있어
(앞으로 구부리고 손은 등 뒤로)
노모는 현기증이 나고,
(머리의 순환 운동)
아빠는 못을 망치고 싶어 갑자기 손가락을 때렸다
(서로 주먹질을 한다)
엄마의 저녁 식사가 불타 버렸고 가족에 스캔들이 있습니다.
(펼친 손바닥을 보라)
화해합시다. 가족을 사랑해야 합니다.
서로 웃으며 손을 맞잡자
(손을 잡고 서로에게 미소)
다같이 껴안고 화해하자!
(가족은 화해했고, 우리는 손바닥을 뒤집고 가족은 미소를 지었습니다.)
교육자 : 얘들 아, 온 가족이 다시 웃고 있고 모든 것이 괜찮습니다. 가족이 어디에 살고 있다고 생각합니까?
아이들: 내 집에서.
(백지 집이 손바닥에 겹쳐지고 각 손가락에 창이 있습니다).
5. 응용 프로그램 "아름다운 집".
교육자 : 얘들 아, 슬픈 집 좀 봐. 집을 재미있고 아름답게 만들려면 어떻게 해야 한다고 생각하세요? (아이들은 자신의 가정을 표현합니다.) 장식하고 아름답게 만들어 봅시다. 아이들과 간병인이 집을 장식합니다.
교육자: 잘했습니다, 여러분! 가족을 위한 집이 얼마나 아름답고 축제인지 확인하십시오. 모두를 위한 집에 대한 시를 공유해 봅시다.
어린이 및 교육자:
다양한 집들이 있습니다-
벽돌, 프레임.
철제 발코니가 있습니다.
눈꽃도 있다
진짜 사람들처럼.
하지만 최고는 내꺼야
나는 그 안에 산다
우리 가족과 함께.
5. 반성.
얘들아, 누가 우리를 찾아왔니?
우리는 누구와 화해 했습니까?
그리고 우리는 누구를 위해 집을 그렇게 아름답게 장식 했습니까?
목표:
- 교육적인- 가족이 함께 사는 사람들이라는 생각을 형성합니다.
- 개발 중- 가족에 대한 자긍심을 키우고, 가족에 대한 심화된 지식을 바탕으로 어린이 어휘를 활성화합니다.
- 육성- 사랑하는 사람을 돌보고 싶은 욕구를 키우기 위해.
예비 작업:어린이 그림 "우리 엄마"(할머니, 자매), "우리 아빠".
장비:접착제, 브러시, 기성품 닭고기, 수탉 및 닭고기 부품.
수업의 과정
조직적 순간:
모든 아이들이 원으로 모였습니다.
나는 당신의 친구고 당신은 내 친구입니다.
손 꼭 잡고 가자
그리고 우리는 서로 웃을 것입니다.
나는 당신의 얼굴을 볼 것입니다 여기에서 누구와 친구가 될까요? 나는 Oksana Alexandrovna이고 당신은 누구입니까? 당신의 애정 어린 이름이 무엇인지 말해주세요? (Ksyushenka, Renarochka ...).
사랑하는 어린이 여러분, 여러분은 세상에서 가장 아름답습니다. 여기 너무 잘생겼습니다. 연주에 초대합니다.
수업 주제의 메시지.
- 얘들아, 오늘 우리 그룹의 사진전 "마이 패밀리"가 열립니다.
누가 그들의 가족에 대해 이야기하고 싶습니까? (아이들은 원한다면 가족 사진으로 와서 누가 묘사되어 있는지 말하십시오).
길을 가다가 선생님이 묻는다.가족 구성원, 이름이 무엇인지, 가족이 사진을 찍은 곳입니다.
- 누구랑 사세요?
- 가족 중 가장 나이가 많은 사람은 누구입니까?
- 누가 막내인가요?
- 당신은 엄마에게 누구입니까?
- 할머니를 위해?
- 사랑하는 사람을 사랑합니까? 왜? (그들은 친절하고, 다정하고, 돌보기 때문입니다).
- 가족은 누구와 무엇을 합니까?
- 누가 당신을 걱정합니까?
- 당신은 다른 사람들에 대해 어떻게 생각합니까?
여러분, 이제 "체인 수집" 게임을 합시다.
- 아기 - 소녀 - 미취학 아동 - 여학생 - 학생 - 어머니 - 할머니;
- 아기 - 소년 - 미취학 아동 - 남학생 - 학생 - 아빠 - 할아버지;
일관된 연설의 발달.
얘들아, 너는 엄마를 보통 뭐라고 부르니? (엄마, 엄마)?
아빠(아빠, 아빠)를 뭐라고 부르나요?
그리고 그들은 당신의 어머니, 조부모(Zinochka, 딸)를 뭐라고 부르나요?
조부모님의 이름은 무엇입니까?
부모님은 그들을 뭐라고 부르나요?
그리고 사랑하는 사람들이 아프면 어떻게 그들을 불쌍히 여길 것입니까?
체육.
여러분, 지금이 몇 시입니까? 가을이 맞습니다. 그리고 우리가 나뭇잎이 된 척합시다. 모두 일어나서 이것을 상상해 봅시다.
우리는 단풍
우리는 나뭇 가지에 앉습니다.
바람이 불었다 - 날아 갔다
우리는 날았다, 우리는 날았다.
그리고 그들은 조용히 땅에 앉았습니다.
다시 바람이 불어왔다.
그리고 그는 모든 잎사귀를 들어 올렸다.
회전, 비행
그리고 그들은 다시 땅에 앉았다.
새로운 지식의 커뮤니케이션.
교사는 동물과 새(수탉, 암탉, 닭, 새끼 고양이가 있는 고양이, 둥지에 병아리가 있는 새)의 가족을 묘사하는 어린이 책의 삽화를 어린이들에게 제공합니다.
- 이 사진들이 가족을 묘사하고 있다고 말할 수 있습니다. 왜?
- 고양이는 새끼 고양이 옆에서 무엇을 느끼나요?
- 닭과 암탉 옆에 있는 닭의 기분은 어떤가요?
- 맞습니다. 동물과 새 모두 가족에게 둘러싸여 있을 때 기쁨을 경험합니다. 왜냐하면 아이들은 성장하고, 강해지고, 인생의 새로운 모든 것을 배운다는 사실로 부모를 기쁘게 해주기 때문입니다. 그리고 새끼들은 부모가 그들을 따뜻하게하고 보호하고 돌보는 것을 기쁘게 생각합니다. 모두 가족이 있어서 너무 좋아요! 당신은 세상에서 가장 행복한 아이들입니다. 당신의 가족은 서로를 사랑하고, 모두 행복하고 우호적으로 함께 살기 때문입니다. 가족은 크고 작습니다. 가장 중요한 것은 가족이 항상 평화, 우정, 존경, 서로에 대한 사랑이 있다는 것입니다. 가족은 고대부터 존경을 받았고 사람들은 많은 속담을 추가했습니다.
- "햇빛에 따뜻하고 어머니가 좋습니다."
- "사랑하는 어머니보다 더 사랑하는 친구는 없습니다."
- "금과 은은 늙지 않는다, 아버지와 어머니, 값이 없다."
그리고 이제 우리 가족을 위한 선물을 이렇게 만들어 보겠습니다. (응용 프로그램 "가족").
남자들은 테이블에 앉아 가족을 위한 선물을 만듭니다.
어린이 작업에 대한 토론.
가족에게 바라는 점은 무엇입니까?
그리고 이것이 우리의 수업이 끝나는 곳입니다. 잘했어 아이들. 모두 잘 일했습니다.
생산 활동 요약
중간 그룹의 응용 프로그램
주제 : "내 가족".
목적: 아이가 가족에서 자신의 위치를 깨닫도록 조건을 만드십시오.
교육 과제:
교육적인: 가족 구성원에 대한 배려하는 태도를 기른다. 아이들이 가족이 있다는 사실에 행복하고 자랑스러워하도록 하십시오.
교육적인:아이들에게 둥근 아플리케 세부 사항을 자르고 공작물 (나무)에 모양을 배포하고 접착제로 붙이도록 가르치십시오.
개발 중: 손가락의 미세 운동 기술과 응용 프로그램에 대한 관심을 개발하십시오.
교육 분야:사회 및 의사 소통 개발, 예술 및 미적 개발.
활동:놀이, 의사 소통, 시각, 소설 및 민속에 대한 인식.
예비 작업:가족 이야기, 시 낭독"엄마는 가장 친한 친구야" M. Skrebtsova, " 교황 "R. Eidelman에 관한시.
방법 및 기술: 언어적, 시각적, 실용적, 장난기 있는.
재료 및 장비:나무가 있는 그림(사과나무), 글루 스틱, 글루 보드, 아플리케 디테일용 용기, 가위, 냅킨.
교육자: 여러분, 오늘 우리는 가족에 대해 이야기 할 것입니다 ...
(문을 두드리다)
교육자: 누가 우리에게 왔는지 궁금합니다.
(선생님은 문 밖을 내다보고 편지가 담긴 사과 바구니를 그룹으로 가져옵니다.)
교육자: 여기 편지 (읽기) "안녕하세요, Fedya Hedgehog가 당신에게 편지를 썼습니다. 나는 당신에게 숲에서 선물을 보냈습니다. 우리 식구는 많지만 올해 수확이 좋아 사과를 드립니다. 그들의 아이들이 내 고슴도치처럼 그들을 먹는 것을 좋아한다는 것을 알기 때문입니다."
교육자: 가족은 크거나 작을 수 있지만 가족의 가장 중요한 것은 사랑, 우정 및 존경이어야 합니다. 가족 구성원은 누구입니까?
아이들의 대답.
교육자: 내 수수께끼를 들어봐. 그녀는 누구에 관한 것입니까?
세상에서 가장 부드러운 사람은 누구입니까?
누가 우리에게 점심을 만들어 주나요?
그리고 아이들은 누구를 그렇게 사랑합니까?
그리고 누가 더 아름답지 않습니까?
누가 밤에 책을 읽습니까?
그녀는 나와 내 동생을 꾸짖지 않습니까?
교육자: 누구세요? 우리 엄마). 이제 다른 것을 들어보십시오.
농담이 아닌 진지한 사람
못이 망치질을 가르쳐 줄까요?
누가 될 용기를 가르칠 것인가?
높은 곳에서 떨어져서 징징거리지 않습니까?
무릎을 긁고,
울지마 물론 (아빠)
교육자: 이제 우리는 의자 옆에 서서 손잡이를 준비합니다.
체육 “우리 아파트에는 누가 살고 있습니까? "
1, 2, 3, 4-우리 아파트에는 누가 살고 있습니까?
아빠, 엄마, 형제, 자매, 고양이 Murka,
새끼 고양이 두 마리, 내 귀뚜라미, 강아지와 나.
그게 제 가족이에요.
교육자: 알았어, 조용히 앉아. 엄마 아빠는 당신을 사랑합니다, 당신을 돌봐주세요. 엄마 아빠를 어떻게 돕나요?(어린이 답변).
교육자: 나는 당신이 당신의 가족에 대해 이야기하는 방식을 좋아했습니다. 귀하의 집에 몇 명의 가족이 살고 있는지 계산하는 것이 좋습니다.
(아이들은 엄마, 아빠, 자신, 형제 자매가 있는 경우 포함)
교육자: 이제 당신의 가족은 나무이고 당신은 사과라고 상상해보십시오. 당신의 집에 가족이 있는 만큼의 사과를 나무에 붙이도록 합시다.
아이들에게 아플리케의 기초, 잘라야 할 세부 사항을 보여줍니다. 필요한 경우 아이들이 가족 구성을 올바르게 계산하고 사과를 자르는 과정을 돕도록 도와주세요.
반사.
우리는 가족에 대해 무엇을 배웠습니까?
오늘 수업 잘 들으셨나요?
교육자: 부모의 삽입물에 아플리케를 할당합시다. 우리가 가지고 있는 아름다운 정원을 보십시오! 나는 당신의 작품에 대한 구절이 있습니다 :
멋진 나무가 있습니다.
내 친척이야
그리고 그것은 나를 위한 것 - 가족을 위한 것입니다. 가족은 WE입니다. 가족은 나
가족은 아빠 엄마, 가족은 원탁 축하,
가족은 행복이다
가족은 집이다
그들이 사랑하고 기다리며 악에 대해 기억하지 않는 곳!
결론: 다시 한 번 결과 응용 프로그램, 수행한 작업에 대한 칭찬, 좋은 작업을 고려하십시오.
마리아 마르티노바
주제에 대한 응용 프로그램에 대한 수업 요약 :
"나의 가족"
목표와 목적:
가족에 대한 지식을 체계화하고 확장합니다.
어른에 대한 민감한 태도를 기르고 가족에 대한 자부심을 키우십시오.
기하학적 모양으로 아플리케를 만들고 샘플에 따라 작품을 장식하는 법을 배웁니다.
예술적 및 미적 상상력을 개발하십시오.
삼각형, 정사각형, 직사각형, 원형, 타원형 및 주요 특징과 같은 기하학적 모양에 대한 아이디어를 명확히 합니다. - 인물의 다양한 속성 분석 연습;
시각적 비 유적 및 추상적 사고를 개발하십시오.
아플리케 재료를 선택하는 방법을 배웁니다.
준비 작업
"내 가족"이라는 주제에 대한 대화;
가위로 작업할 때 안전 규칙을 반복하십시오.
저녁에 기하학적 모양 조각.
장비 및 재료
곰과 곰 마스크, 테디 베어 장난감, 상자, 판지 하트, 아플리케 패턴; 기하학적 모양, 가위, 색종이, 받침대용 가로지, PVA 접착제, 브러시 홀더, 냅킨, 색연필 세트.
수업의 과정
1. 조직적 순간.
원 안에 선생님과 함께 있는 아이들.
교육자:
모든 아이들이 원으로 모였습니다.
나는 당신의 친구고 당신은 내 친구입니다.
손 꼭 잡고 가자
그리고 우리는 서로 웃을 것입니다.
교육자 : 여러분, 오늘 우리는 특이한 손님을 기다리고 있습니다! 회의 준비를 합시다. (교사는 어린이들에게 반원으로 서도록 초대합니다.) - 그리고 여기 손님이 있습니다.
"곰"과 "곰"이라는 문자가 들어옵니다. "곰"은 테디베어를 안고 있습니다.
Etude "Loving 부모님"(만화 "Umka"의 곰 자장가의 음악 구성, E. Krylatov의 음악, Y. Yakovlev의 가사).
엄마 - 곰과 아빠 - 곰은 사랑하는 아들을 흔듭니다. 첫째, 어머니 - 곰이 곰 새끼를 흔들어 그를 부드럽게 그녀에게 누르고 아버지 - 곰이 친절한 미소로 엄마와 아들을 바라보고 조금 흔들립니다. 어머니 - 곰은 새끼 곰을 곰에게 전달합니다. 그런 다음 아빠-곰은 아기를 흔들고 엄마-곰은 둘을 다정하게 사랑으로 바라봅니다.
교육자: 우리는 누구를 만났습니까? 한 단어로 모두를 함께 명명하는 방법은 무엇입니까?
어린이: 가족.
교육자: 그들은 어떤 종류의 가족을 가지고 있습니까? 어떻게 생각해, 나스티아? Egor, 그들의 가족은 무엇이라고 생각합니까? 나는 그들이 돌보고 사랑하는 가족이 있다는 데 동의합니다. 폴리나, 왜 그렇게 생각해? 사샤? (아이들의 대답).
교육자: 맞습니다. 이것은 가족입니다. 그리고 이들은 사랑스럽고 돌보는 부모와 자녀입니다. 열심히 노력한 마샤와 맥심의 모습은 정말 가족 같았다. 감사합니다! (영웅들은 떠난다.)
2. 주요 부분.
가족에 대한 아이들의 이야기.
교육자 : 얘들 아, 당신에게도 가족이 있지만 그들은 서로 다릅니다. 그들에 대해 이야기합시다. 특이한 상자가 있습니다. 그 안에 우리는 가족에 대한 단어, 서로 유사하지 않은 다른 단어를 추가합니다. (선생님은 상자가 있는 쟁반과 판지에서 잘라낸 하트를 가져옵니다.)
교육자: 나도 당신처럼 가족이 있으므로 가족에 대해 가장 먼저 말하겠습니다. 내가 어떻게 하는지 듣고 보세요. “매일 신선한 공기를 마시며 걸어가기 때문에 우리 가족은 건강합니다.”
(그는 쟁반에서 하트를 꺼내 상자에 넣습니다. 아이들은 상자를 차례로 넘기고 하트를 넣고 가족에 대한 말을 부릅니다).
교육자: 그리고 가족에 대한 친절하고 좋은 말들로 가득 찬 상자가 나에게 돌아왔습니다. 여러분 각자는 자신만의 방식으로 흥미로운 방식으로 가족에 대해 이야기했습니다. 이제 테이블로 가서 조금 상상해 봅시다. 나는 색종이로 "우리 가족"이라는 주제에 대한 아플리케를 만들 것을 제안하지만 일하기 전에 손가락을 운동하십시오.
손가락 체조 "친근한 가족".
(동요의 단어에 따라 아이들은 엄지부터 시작하여 손가락을 번갈아 구부립니다).
이 손가락은 할아버지
이 손가락은 할머니
이 손가락은 아빠다
이 손가락은 엄마
하지만 이 손가락은 나다.
함께 - 친절한 가족!
교육자: 이제 본격적으로 살펴보겠습니다. (교사는 어린이들에게 재료로 가족 구성원을 만들도록 초대하고, 작업 순서를 설명하고, 개별 기술을 보여줍니다.)
1) 샘플의 분석.
교육자: 여러분, 칠판에 완성된 샘플을 살펴보고 작은 사람들이 엄마, 아빠, 아들, 딸 등 어떤 기하학적 모양으로 만들어졌는지 알려주십시오.
어린이: 남자의 도형은 원, 직사각형, 정사각형, 삼각형으로 구성됩니다.
교육자: 그리고 원과 정사각형, 삼각형과 직사각형의 차이점은 무엇입니까? 얼굴에는 원을, 몸통에는 직사각형을 선택한 이유는 무엇입니까?
어린이: 원에는 모서리가 없지만 정사각형에는 네 모서리가 있습니다. 직사각형은 네 모서리와 네 변이 있고 삼각형은 세 모서리와 세 변이 있습니다. 원은 얼굴 모양이고 직사각형은 몸통 모양입니다.
교육자: 작은 사람들의 크기가 다른 이유는 무엇입니까? 그것은 무엇에 달려 있습니까?
어린이: 어른이 어린이보다 나이가 많고 키가 더 큽니다.
2) 아플리케용 색종이로 기하학적 모양을 준비합니다.
교육자: 아플리케를 만드는 데 필요한 기하학적 모양 세트에서 해당 그림을 가져와야 합니다. 이 수치는 무엇입니까?
어린이: 원형, 크고 작은 삼각형, 직사각형, 정사각형.
아이들은 응용 프로그램에 필요한 기하학적 모양 세트에서 나옵니다.
교육자: 여러분, 앞에 있는 탁자에 색종이 한 장이 있습니다. 기하학적 모양을 하나씩 가져와 색종이에 올려 놓고 연필로 동그라미를 친 다음 아플리케의 여백을 잘라냅니다.
교사는 아이들에게이 작업을 수행하는 기술을 보여주고 공백의 수에주의를 기울이고 가위를 올바르게 취급합니다.
3) 베이스에 아플리케 디테일 배치.
교사는 그림의 올바른 배치를 설명하고 보여주고 아이들은 유추하여이 작업을 수행합니다.
4) 베이스의 아플리케 디테일을 브러시와 풀로 고정합니다.
5) 색연필로 그린 디테일(눈, 코, 입, 머리카락, 콧수염, 수염 등)으로 아플리케를 보완합니다.
아이들은 교사의 지도 하에 이 과제를 스스로 수행합니다.
수업 요약
교육자: 오늘 수업에서 무엇을 했습니까? 우리는 무엇에 대해 이야기 했습니까? 무엇을 가장 좋아했는지, 무엇을 배웠습니까? (아이들의 대답).
교육자: 여러분, 오늘 모두 수고 많으셨습니다. 멋진 지원서를 받으셨습니다. 공부해주셔서 감사합니다.
신청
가위로 작업하는 동안 몸을 돌리지 마십시오.
가위를 얼굴 가까이 가져 와서 휘두를 수 없습니다.
가위를 동지에게 넘겨야하는 경우 앞으로 고리로만 그에게 연장되어야합니다.
그것을 동료에게 건네줄 때, 당신은 동료가 그것들을 어떻게 줍는지 주의 깊게 관찰해야 합니다.
가위를 테이블 가장자리에 두지 마세요. 가위가 떨어져 다리를 다칠 수 있습니다.
신청을 위한 OOD 요약
주제에 : "내 가족"
중간 그룹에서
목적: 가족에 대한 지식을 체계화하고 확장합니다.
작업:
- 성인에 대한 민감한 태도를 키우고 가족에 대한 자부심을 키우십시오.
- 기하학적 모양으로 아플리케를 만들고 샘플에 따라 작품을 장식하는 방법을 배웁니다.
- 예술적 및 미적 상상력을 개발하십시오.
- 삼각형, 정사각형, 직사각형, 원형, 타원형 및 주요 특징과 같은 기하학적 모양에 대한 아이디어를 명확히 합니다.
- 인물의 다양한 속성 분석 연습;
- 시각적 비 유적 및 추상적 사고를 개발하십시오.
- 아플리케 재료를 선택하는 법을 배웁니다.
준비 작업
- "내 가족"이라는 주제에 대한 대화;
- 가위로 작업할 때 안전 규칙을 반복하십시오.
- 저녁에 기하학적 모양 조각.
장비 및 재료:
가족 그림, 아플리케 패턴; 기하학적 모양, 가위, 색종이, 받침대용 가로지, PVA 접착제, 브러시 스탠드, 냅킨, 색연필 세트.
수업의 과정
아이들이 차례로 그룹에 들어가고 교사는 아이들에게 손을 잡고 원을 만들도록 초대합니다.
교육자: “모든 아이들이 원으로 모였습니다.
나는 당신의 친구고 당신은 내 친구입니다.
손 꼭 잡고 가자
그리고 우리는 서로에게 미소를 지을 것입니다."
나는 당신의 얼굴을 볼 것입니다 여기에서 누구와 친구가 될까요?
나는 Tatiana Nikolaevna이고 당신은 누구입니까? 당신의 애정 어린 이름이 무엇인지 말해주십시오 (Irochka, Sasha ...).
안녕 사랑하는 여러분, 당신은 세상에서 가장 아름답습니다. 여기 너무 잘생겼습니다. 연주에 초대합니다.
교육자: 아빠와 엄마가 기쁠 때, 기분이 좋을 때 어떤 표정을 하는지 보여주세요.
그리고 그들이 화를 내면 인상을 찡그릴까요?
아이들은 표정을 보여줍니다.아이들과 함께하는 교육 활동.아이들은 놀이방에서 의자에 앉아.
교육자: 여러분, 이 사진을 보세요. 이 사람들이 누구라고 생각합니까?
어떻게 그들을 한 단어로 부를 수 있습니까? (가족.) 네, 물론 가족입니다.
교육자: 이제 테이블로 이동하여 조금 상상해 보겠습니다. 나는 색종이로 "우리 가족"이라는 주제에 대한 아플리케를 만들 것을 제안하지만 일하기 전에 손가락을 운동하십시오.
손가락 체조 "친근한 가족".
(동요의 단어에 따라 아이들은 엄지부터 시작하여 손가락을 번갈아 구부립니다).
이 손가락은 할아버지
이 손가락은 할머니
이 손가락은 아빠다
이 손가락은 엄마
하지만 이 손가락은 나다.
함께 - 다정한 가족
교육자: 얘들 아, 칠판에 완성 된 샘플을보고 작은 사람들이 엄마, 아빠, 아들, 딸로 구성된 기하학적 모양을 알려주십시오.(남자의 인물은 원, 직사각형, 정사각형, 삼각형으로 구성됩니다).
교육자: 그리고 원과 정사각형, 삼각형과 직사각형의 차이점은 무엇입니까? 얼굴에는 원을, 몸통에는 직사각형을 선택한 이유는 무엇입니까?(원은 모퉁이가 없지만 정사각형은 4입니다. 직사각형은 모퉁이가 4개이고 변이 4개이고 삼각형은 모퉁이 3개와 변이 3개입니다. 원은 면 모양, 직사각형은 몸통 모양입니다.)
교육자: 남자 사이즈가 다른 이유는? 그것은 무엇에 달려 있습니까? (성인이 어린이보다 나이가 많고 키가 크기 때문).
교육자: 수고하셨습니다. 이제 작업을 시작하겠습니다. 베이스에 기하학적 모양을 배치해야 합니다.에스 브러시와 접착제로 바닥에 아플리케의 세부 사항을 고정하십시오.색연필로 디테일(눈, 코, 입, 머리카락, 콧수염, 수염 등)이 있는 아플리케를 완성합니다.