고슴도치에 대한 간략한 정보. "고슴도치"수업 요약 고슴도치를 주제로 한 유치원 수업
5-6세의 미취학 아동을 위한 "예의의 ABC"와 "숙련된 손"이라는 주제에 대한 "고슴도치" 주제에 대한 통합 수업의 개요. 수업에는 컴퓨터 프레젠테이션이 동반됩니다. 수업의 결과는 plasticine 고슴도치의 개별 공예입니다.
다운로드:
시사:
주제에 대한 통합 수업 개요
"공손함의 ABC"와 "솜씨 좋은 손"
주제: "고슴도치"
프로그램 내용:
- 고슴도치(외모, 생활 방식, 영양, 습관)에 대한 어린이 지식을 확장합니다. 아이들에게 자연의 관계를 이해하도록 가르칩니다.
- 소리 모방을 연습하십시오.
- 야생 동물에 대한 관심과 존중을 높입니다.
- 플라스틱으로 작업하는 기술을 개발하십시오(롤링, 성형, 파쇄, 부품 결합).
- 단지에서 천연 소재와 플라스틱을 사용할 때 창의적 능력을 드러내기 위해.
장비:
- 고슴도치의 삶에 대한 컴퓨터 프레젠테이션.
- 부드러운 장난감 고슴도치.
- 사과는 질문이 적힌 색종이에서 잘라냅니다.
- Plasticine, 해바라기 씨, 모델링 장비: 보드, 스택, 물티슈.
수업 진행 상황:
선생님: 여러분, 오늘 우리는 작은 숲 동물이 우리를 방문합니다.
모피 코트 - 바늘,
그는 웅크 릴 것입니다 - 가시가 많은,
손으로 가져갈 수 없습니다.
누구세요? (고슴도치)
고슴도치가 그의 숲 생활에 대해 이야기하고 싶어합니다.
(고슴도치 봉제 인형을 보여주며).
고슴도치의 삶에 대한 이야기.
선생님(고슴도치 대신):나는 봄에 태어났다. 우리는 두 형제와 세 자매였습니다. (슬라이드 1개)
우리는 작았고 항상 고슴도치 어머니의 뱃속에 누워있었습니다. 그리고 그녀의 배는 따뜻하고 부드러우며 우유 냄새가 납니다. 그래서 우리는 다섯 명이서 한 번에 엄마 젖을 빨고 입술을 뗐다. 이와 같이.(의성).
반복할 수 있습니까?
(조음 운동 "때리기").
처음에 우리 고슴도치는 완전히 벌거벗고 눈이 멀었습니다. (2 슬라이드)
그리고 눈을 뜨고 작고 부드러운 바늘이 자라기 시작했습니다. (3 슬라이드)
우리의 바늘은 완전히 단단해질 때까지 성장하고 단단해졌습니다.
그러자 어미 고슴도치가 우리를 숲 속으로 안내하기 시작했습니다. (4 슬라이드)
가르쳐, 무엇을 보여줍니다. 그리고 우리는 마차와 함께 부풀어 오르는 기차처럼 그녀 뒤에 있습니다.
??? 너희들 생각은 어때 엄마는 바늘이 자랄 때까지 고슴도치 우리를 왜 내보내지 않았니?
(아이들의 대답). 바늘이 없으면 우리는 무방비 상태의 쉬운 먹이가 됩니다.
선생님(고슴도치 대신):곧 우리는 우리 자신의 음식을 찾기 시작했습니다. 고슴도치가 뭘 좋아하는지 아세요? 뱀, 새 알, 메뚜기, 사과와 배, 달팽이, 꿀벌, 벌레, 흙 뿌리, 열매, 도마뱀, 쥐 등 눈에 들어오는 모든 것. (5-6 슬라이드)
어둠이 시작되면서 우리는 구멍에서 기어 나와 음식을 찾습니다.
그는 밤새도록 구르고, 우리는 각 잎사귀 아래를보고, 가지를 뒤집습니다. 우리는 코가 매우 예민하고아주 좋은 청력.
그리고 우리의 비전은 매우 좋습니다. 우리는 사람들과 마찬가지로 많은 색상을 구별합니다. 그리고 나머지 동물들은 세상을 흑백으로만 봅니다.
??? 우리를 밤 사냥꾼이라고 부르는 이유는 무엇입니까?
(아이들의 대답). 사냥을 하기 때문에 밤에 먹이를 찾습니다.
선생님(고슴도치 대신):고슴도치인 우리가 바늘로 딱딱하게 자랐을 때 우리는 더 이상 개나 늑대나 곰이나 여우를 두려워하지 않았습니다. "그래서 고슴도치에 털을 주어 개가 물지 않게하는 것"이라는 속담도 있습니다. 고슴도치는 여전히 여우를 두려워하지만. (7 슬라이드)
그녀는 우리를 속인다. 그것은 웅덩이로 몰아 넣을 것이지만 우리는 물을 좋아하지 않고 즉시 돌아갑니다. 그러면 여우는 고슴도치의 부드러운 배를 잡아 먹고 바늘만 남습니다. 여우는 교활하고 교활한 동물입니다. 동화에서 누가 가장 교활하고 교활하고 회피적이고 교활합니까? 물론, 여우.
바늘만이 우리를 적으로부터 구해줍니다. 우리는 다리가 짧고 빨리 달릴 수 없습니다. 바늘은 머리와 배를 제외한 고슴도치 몸 전체를 덮습니다. 그래서 우리는 그들과 함께 공 안에 몸을 웅크리고 자신을 방어합니다. (8 슬라이드)
우리는 약간의 위험을 느끼고 즉시 작은 오토바이처럼 몸을 웅크리고 쉿 소리를 내며 입을 다물어야 합니다.
그리고 가을이 끝나면 모든 고슴도치들이 공 모양으로 몸을 웅크리고 풀, 이끼, 나뭇잎으로 덮인 따뜻한 밍크 둥지에서 잠을 잡니다. 그리고 우리는 겨울 내내 잠을 자므로 예를 들어 다람쥐처럼 생필품을 만들 필요가 없습니다. 우리는 동면하기 전에 많은 양의 음식을 섭취하면 됩니다. 결국 겨울까지 살이 찌지 않으면 마른 채로 누워 맑은 날을 기다리지 못하고 죽는다. 그리고 우리는 봄이 되어서야 아주 따뜻해지면 잠에서 깨어납니다.
??? 고슴도치에게 다람쥐와 같은 겨울 용품이 필요하다고 생각하십니까? 왜요?
(아이들의 대답). 아니요, 우리는 겨울 내내 잠을 자므로 필요하지 않습니다.
??? 말해봐, 얘들 아, 겨울 꿈에서 다른 동물은 무엇을 자고 있니?
(아이들의 대답). 맞아, 곰.
선생님(고슴도치 대신):얘들 아, 고슴도치 인 내 형제를 만나면 집에 데려 가지 마십시오. 고슴도치는 집에 살지 않고 병에 걸리고 죽습니다. 우리는 당신의 집이 아니라 우리 숲에서 살기를 좋아합니다. 고슴도치를 만나면 겁내지 말고 조용히 살펴보고 길을 가십시오. 그리고 고슴도치는 삼림 고슴도치 사업을 계속할 것입니다.
시를 듣습니다. 그것은 숲에서 집으로 데려간 한 고슴도치에 대해 알려줍니다. 다행히 이 고슴도치는 모든 것이 잘 마무리되어 숲으로 돌아갔습니다.
고슴도치가 우유를 마시지 않는다면,
그래서 저 멀리 숲속 어딘가에
덤불 아래, 나뭇잎 둥지에서,
고슴도치에게는 아들이나 딸이 있습니다.
그래서 고슴도치를 잡아야 한다.
그리고 다시 숲으로 가져갑니다.
(유. 슈체르바코프)
여러분, 제 이야기가 마음에 드셨나요?(아이들의 대답).
고슴도치에 대해 무엇을 배웠습니까?(아이들의 대답).
다이내믹 멈춤 "Journey to the Forest"
안녕 숲, 아름다운 숲, (팔을 벌리다)
동화와 불가사의가 가득!(팔을 쭉 뻗은 상태에서 좌우 회전)
누가 당신의 광야에 숨어 있습니까?(아이들은 둥근 것을 들고 먼 곳을 응시합니다.어떤 종류의 동물? 손바닥을 눈썹 위로 돌리면서
무슨 새? 왼쪽과 오른쪽)
바람이 우리 얼굴에 분다 -(그들은 얼굴에 손을 흔든다)
나무가 흔들렸다.(손을 들고 좌우로 흔든다)
고요한 바람, 더 조용하게, 더 조용하게 -(스쿼트, 손 앞으로)
나무는 점점 더 높아집니다.(부드럽게 일어나 손을 들어 서서 on
양말)
원 - 스쿼트, (앉아)
2 - 점프. (벌떡 일어서 다)
이것은 토끼 짐입니다.(머리에 손바닥 - "귀 위에")
그리고 여우, 어떻게 깨어나, (주먹으로 눈을 닦다)
그들은 오랫동안 스트레칭을 좋아합니다.(손을 빼면서 홀짝)
반드시 하품을 하라, (하품, 손으로 입을 가리며)
자, 꼬리를 흔든다. (엉덩이를 좌우로 흔든다)
그리고 새끼들 - 등을 구부리십시오.(뒤에서 앞으로 구부리기)
그리고 가볍게 점프. (라이트 점프)
그리고 충전이 충분하지 않은 사람 -(팔을 옆으로 벌리고 손바닥을 위로)
처음부터 다시 시작하자!
고슴도치가 갑자기 하품을 하기 시작했다
그와 놀아줄 시간 아니야?
게임 "FUNNY SWAMP"
7명으로 구성된 두 팀이 있습니다. 참가자는 범프에서 범프까지 점프하여 결승선에 도달해야 합니다. 승자는 "늪"에 빠지지 않는 사람입니다.
범프는 원을 모방합니다..
(아이들을 다시 테이블에 놓으십시오)
선생님(고슴도치 대신):그리고 이제 경쟁! 우리 고슴도치에 대해 질문하겠습니다. 질문은 종이 사과에 작성됩니다. 질문에 답하는 사람은 그 사과(사탕)를 줄 것입니다.
질문:
1. 고슴도치는 어떻게 태어나나요?
2. 고슴도치의 어린 시절에 대해 알려주십시오. 어떻게 성장하고, 배우고, 먹습니까?
3. 고슴도치는 언제부터 고슴도치를 구멍 밖으로 인도하기 시작합니까? 왜요? 무엇 때문에?
4. 성인 고슴도치는 무엇을 먹나요?
5. 고슴도치를 숲 사냥꾼이라고 부르는 이유는 무엇입니까?
6. 고슴도치는 어떻게 동면합니까?
7. 고슴도치의 이름을 적습니까?
8. 고슴도치는 어떤 소리를 낼 수 있습니까?
9. 살아있는 고슴도치를 만난다면 어떻게 하시겠습니까?
10. 고슴도치는 수영을 좋아합니까? (이유없이? ( 그들은 즉시 돌아서서 무방비 상태가되기 때문에)
11. 고슴도치는 몇 가지 색조를 구별합니까? (사람처럼)
시예산 유치원 교육기관 유치원
활동을 우선적으로 수행하는 일반 발달형
학생 20 번 "Snowdrop"의 예술적 및 미적 발달에 관한
도시 지구 Reftinsky
추상적 인
인지 - 첫 번째 주니어 그룹의 어린이를위한 말하기 수업
모래놀이 활동 중
"고슴도치".
작성자:
I 자격 범주의 교육자
노비코바 엘레나 알렉세예브나
수업 유형: 통합.
직업 유형: 인지 - 말
프로그램 내용:
목적: 놀이 활동의 과정에서 어린이의 언어를 발달시키고 주변 세계에 대한 이해를 확장합니다.
작업:
교육적인:
모래의 속성에 대한 아이들의 아이디어를 형성하기 위해 (건조한, 젖은)
모래 실험 기술을 형성하기 위해;
어린이의 촉각 경험을 풍부하게 하십시오.
아이들의 어휘를 활성화
개발 중:
아이들에게 자연에 대한인지 적 관심을 형성하기 위해;
동료들과의 상호 작용 과정에서 문화적, 개인적 관계를 발전시킵니다.
언어 활동, 의사 소통 기술, 주의력, 기억력을 개발하십시오.
아이들이 실험하도록 격려하십시오.
교육자:
공감, 동정하는 능력을 교육합니다.
정확성을 기르다;
새로운 경험과 관련된 긍정적인 감정을 불러일으킵니다.
수업에 대한 교훈적 지원:
-장난감: 고슴도치, 여우, 곰;
- 샌드박스,
- 마른 모래
- 키네틱 샌드
- 주형, 국자,
- 카운트 스틱
- 새의 목소리로 녹음.
- 물통
교육 방법: 연구, 언어, 시각, 게임.
리셉션:
- 촉각 - 근육질;
- 수업 주제에 따른 단일 플롯;
- 다양한 형태의 정리 작업.
예비 작업: 모래 놀기, 러시아 민요, 시 배우기, 노래 "Little Hedgehog" 배우기, 프레젠테이션 보기 및 토론하기, 산책 중 자연의 계절 변화 관찰하기, 교훈적인 게임.
순서
교사 활동
어린이 활동
계획된 결과
공동 활동 동기
어린이 지식 업데이트
아이들을 조직하고 주의를 집중시킵니다. 교육 활동에 어린이를 포함합니다.
얘들아 봐 이게 뭐야? 맞습니다, 상자입니다. 이것은 단순한 상자가 아닙니다. 그것은 소포로 우리에게 보내졌습니다. 거기에 무엇이 있는지 궁금하십니까? 예, 저도 기다릴 수 없습니다. 그것을 열고 거기에 무엇이 들어 있는지 봅시다(상자를 엽니다).
이러한 항목을 무엇이라고 합니까? (사과, 버섯, 반고슴도치 사진)
“모피 대신 바늘만.
늑대도 그를 두려워하지 않습니다.
가시공, 다리가 보이지 않고,
물론 그를 부르십시오 ... (고슴도치) "
아이들은 교사의 질문에 답합니다. 동의하다; 나열하다, 집중하다, 수수께끼를 맞히다, 물건 이름을 붙이다
성인 및 공동 활동과 의사 소통하는 어린이의 준비.
좋은 분위기 만들기
교육 활동에 포함
흥미를 유발하는 게임 상황
새로운 지식을 접하는 아이들
목표 설정에 어린이 포함
대화를 조직한다
"새의 목소리" 녹음.
새들이 우리를 숲으로 초대하고 공터로 우리를 부른다고 들었습니다.
목표 설정
여러분은 고슴도치가 도움이 필요하고 우리에게 소포를 보낸 사람이라고 생각합니다. 우리는 그를 도울 수 있는 충분한 힘이 있습니다. 그리고 나서 길에서
듣고, 자신의 생각을 표현
공동 활동에 대한 준비 증명
앞으로의 활동에 관심을 보입니다.
모바일 게임
아이들을 게임에 초대합니다
좋은 분위기 만들기.
활력을 얻으십시오.
문제 질문
사고 과정을 자극하는 질문을 합니다. 문제 상황을 만듭니다. 공동 활동을 하고 있습니다.
누군가 우리를 만나고 있습니까? 누구세요? 우리는 숲을 천천히 걸었고 고슴도치를 보았습니다.
누가 여기에 살고 있습니까? 그리고 우리는 고슴도치를 어떻게 알 수 있습니까? 오른쪽. 고슴도치에게 인사합시다. "안녕하세요, 고슴도치!" 그리고 우리는 "내가 당신을 방문 할 수 있습니까?"라고 묻습니다.
가정하고 대답을 정당화하십시오.
대화에 참여하는 능력.
긍정적인 의사소통 능력을 향상시킵니다.
연구 활동에 어린이 포함
- 이제 모래사장에게 인사하세요. 손바닥을 대고 모래를 느낍니다. 건조하거나 습합니다(건조). 소프트 또는 하드? (부드러운). 손바닥을 흔듭니다. 이와 같이!
- 고슴도치의 등뼈를 보세요. (무슨 고슴도치?)
고슴도치, 고슴도치, 우리는 친구입니다.
우리가 당신을 쓰다듬어 보자.
오 얼마나 가혹한가!
왜 고슴도치야, 그렇게 까칠해?
“그는 만일의 경우를 대비해서입니다. 그의 이웃이 누구인지 아십니까? 여우와 곰.
진술, 아동 추론, 집단 행동 참여, 인상 공유,
모래 속성에 대한 지식 통합: 건조하고, 시원하고, 느슨하고, 쾌적하고, 부드러움.
개념의 통합: "건조한 - 젖은", "부드러운 - 단단한", "가시가 있는".
손가락 체조
어린이에게 게임을 소개하고 지침을 제공합니다. 아이들이 문제를 해결하도록 격려합니다. 근육 긴장 완화에 도움이 됩니다. 좋은 기분을 위한 조건을 만드십시오. 아이들에게 게임을 즐기도록 가르칩니다.
- 남자들은 고슴도치에게 모래에 있는 이웃의 발자국을 구별하는 법을 가르치고 싶어합니다. 토끼가 트랙을 만드는 동안 고슴도치를 관찰하십시오. 점프 갤럽. 한 손가락을 보여줍니다. 모래에 깊이 묻습니다. 손가락이 토끼처럼 튀어나왔다. 사샤와 타냐의 손가락은 모두 모래 속으로 깊숙이 파고들었다. 그리고 그들은 똑같이 쉽게 점프합니다. 보다시피, 고슴도치, 버니가 가지고 있는 흔적.
- 여우가 남긴 흔적을 눈에 띄게 하기 위해 모래를 평평하게 할 것입니다. 여기 Lisa Patrikeevna가 걷고 꼬리를 흔들며 모래에 흔적을 남깁니다. 봐봐, 난 다시 한 손가락으로 모래를 달리고 있어. 먼저 한 가지 방법을 사용하고 다른 방법을 사용합니다. 여우가 걷는 방법을 시도하십시오. 그리고 당신, 고슴도치, Lisa Patrikeevna가 남긴 흔적을보십시오.
- 곰이 모래에 어떤 흔적을 남길지 알아보기 위해 모래를 다시 평평하게 하고 있습니다. 주먹을 꽉 쥐십시오. 위, 위로, 곰이 숲 속을 걷고 있습니다. 그리고 당신은 곰처럼 모래 위를 걷습니다. 고슴도치, Mishka가 남긴 흔적이 무엇인지 알 수 있습니다.
- 고슴도치야, 너 자신이 남긴 흔적이 뭔지 알아? 내 공을 가져 가라. 공은 고슴도치처럼 보입니다. 그들은 또한 그 등뼈를 가지고 있습니다. 모래 위에 공을 놓습니다. 손바닥으로 세게 누른 다음 앞으로 굴립니다. 앞으로 또는 뒤로. 봐, 고슴도치! 가시가 난 후 모래에 흔적이 남아 있습니다. 이제 그는 누가 어떤 흔적을 가지고 있는지 알고 있으며 산림 동물이 그를 잡지 않도록 제 시간에 숨을 수 있습니다.
그들은 패턴에 따라 행동합니다.
게임의 지시를 듣고 따르십시오.
운동 조정, 미세 운동 능력 향상. 평면 방향. 촉각-운동 감각의 발달.
활동 동기, 감정적 기분
모바일 게임
오, 고슴도치가 나에게 뭔가 속삭입니다. 그는 우리를 그와 함께 놀자고 초대합니다. 공터로 나가십시오. 이제 꼬마 고슴도치로 변신하시겠습니까? 이제 당신은 소녀와 소년이 아닌 작은 고슴도치입니다. 고슴도치는 숲 속을 걷지만 여우나 곰을 만나면 공 모양으로 구부러져 가시 바늘을 꺼냅니다. 고슴도치는 공터를 따라 걷습니다. 그리고 숲은 뜨겁고 태양은 밝게 빛납니다. 새가 지저귐, 노래가 노래합니다. 그리고 여기, 느닷없이 여우가 고슴도치를 찾으러 오고 있습니다. 오히려 고슴도치가 숨어 있습니다. 고슴도치는 몸을 굽혀 바늘을 빼고 여우에게 코를 킁킁거립니다. fff. 여우는 날카로운 가시에 겁을 먹고 달아났습니다. 고슴도치가 다시 걷고 있습니다. 그리고 여기 곰이 있습니다. 와, 고슴도치는 어디에 있습니까? 그리고 고슴도치는 다시 공을 구부리고 코를 킁킁거립니다. 그리고 곰은 떠났다. 당신은 고슴도치였고 이제 다시 소녀와 소년이었습니다.
놀이, 동작 반복 또는 강화, 신체 활동 시연, 역할 수행
좋은 분위기 만들기.
활력을 얻으십시오.
생산적인 활동
창의적인 활동에 어린이를 참여시킵니다. 아이들과 함께 행동, 순서를 조정합니다. 문제의 공식화;
음, 고슴도치, 또 슬퍼? 그는 우리와 함께 행복합니까? 그리고 그는 혼자입니다. 그는 친구가 없습니다. 우리는 무엇을 해야 합니까? 고슴도치를 돕는 방법? 모래가 있습니다. 고슴도치를 위해 모래로 친구를 사귈 수 있습니까? 고슴도치? 확인하시겠습니까?
어린이의 그룹 활동을 촉진합니다. 회상 독립적인 활동에 어린이를 포함합니다. 창의적인 활동을 위한 시간을 제공합니다. 과제를 수행하는 동안 어린이를 감독합니다.
모래로 가자. 마른 모래로 조각할 수 있습니까? 우리는 어떻게 될 수 있습니까? 모래에서 모래를 만들기 위해 무엇을 할 수 있습니까? 오, 이 고슴도치는 우리에게 무엇을 보여주고 있습니까? 모래에 물을 적시면 어떻게 될까요? 모래(젖은)는 무엇이었습니까?
예, 젖은 모래에서 조각할 수 있습니까? 그리고 나는 또한 마법의 모래를 가지고 있습니다. 그것을 만지십시오. 그는 무엇입니까? 사실, 건조하지만 성형이지만 고슴도치를 만들어 볼까요? 모래로 고슴도치를 성형하는 방법? 나는 형태를 취하고 퍼서 모래를 가장 가장자리에 붓습니다. 그런 다음 모든 모래가 단단히 덮일 수 있도록 약간 두드립니다. 그런 다음 양식을 뒤집고 다시 국자로 두드리고 제거합니다. 당신은 얼마나 멋진 고슴도치를 가지고 있습니다. 고슴도치(바늘)에서 무언가가 빠져 있습니다. 무엇으로 만들 수 있습니까? 우리가 무엇을 가지고 있는지 보자. 컬러 스틱. 색상 막대를 선택하십시오. 여기에서 우리는 고슴도치의 가시를 만들 것입니다. Katya Hedgehog의 바늘은 어떤 색입니까?
이제 고슴도치와 당신에게는 많은 친구가 있습니다. 같이 놀 사람이 있습니다. 그리고 우리가 작별을 고할 시간입니다. 안녕, 고슴도치. 우리는 당신에게 올 것입니다!
한 활동에서 얻은 경험을 다른 활동으로 옮기십시오. 실험에 참여하십시오. 주제의 변화를 관찰합니다. 자신의 의견을 표현합니다. 일련의 활동을 마스터하십시오. 자신의 작업을 대중에게 공개합니다. 독립성을 보여라. 재료(모래)의 속성을 마스터하고, 모델에 따라 재료를 사용하고, 선택하고, 색상으로 개체를 선택합니다.
실험을 수행합니다.
활동 과정에서 창의적인 활동을 보여줍니다.
작업에 필요한 재료를 선택하는 능력.
논리적 결론을 도출하는 능력.
규칙을 따르는 능력.
호기심을 보여줍니다.
모바일 게임
아이들을 게임에 초대합니다
걷는 다리: 위, 위, 위.
트랙 아래로: 상단, 상단, 상단.
어서, 더 재미있게: 상단, 상단, 상단.
이것이 우리가 하는 방법입니다: top, top, top.
Dei play, 반복 또는 강화 동작, 신체 활동 시연.
좋은 분위기 만들기.
활력을 얻으십시오.
창의적인 활동의 결과입니다.
당신은 우리의 여행을 즐겼습니다. 우리는 누구를 방문하고 있었습니까? 고슴도치는 왜 슬펐을까? 당신은 매우 똑똑하고 고슴도치를 도왔고 그를 위해 친구를 만들었습니다. 이제 그는 혼자가 아닙니다. 그는 지금 같이 놀 사람이 있습니까?
경험을 공유하십시오. 수행한 작업에 대한 자신의 감정을 표현합니다.
활동 결과를 평가하는 능력;
감정을 표현하는 능력;
결론을 도출하는 능력.
제목 1 제목 2 제목 3 제목 4 제목 5 제목 6 제목 7 제목 8 제목 9 기본 단락 글꼴 테이블 일반
No ListHeading 1 CharHeading 2 CharHeading 3 CharHeading 4 CharHeading 5 CharHeading 6 CharHeading 7 CharHeading 8 CharHeading 9 Char 제목 Char
자막 문자 No SpacingList 단락 인용 문자
인텐스 쿼트 인텐스 따옴표 Char
첨부 파일
시사:
모스크바시 교육부
동부 교육부
GBOU 유치원 №1290
통합 수업의 개요
주제: "고슴도치"
간병인
막시모바 나탈리아 안드레예브나
2013년 모스크바
"고슴도치"
표적
- 주변 현실의 미학적 측면에 대한 관심 형성.
- 어린이가 성인의 질문과 제안에 응답하기 위해 가능한 모든(비언어적 및 언어적) 수단을 통해 의사 소통에 적극적으로 참여하도록 격려하십시오.
작업
- 아이들이 동화를 듣고 싶게 만들고, 무대 요소, 의성어를 가르칩니다. (교육영역 "소설 읽기", "커뮤니케이션")
- 고슴도치와 그 특징에 대한 아이디어를 형성하십시오. (교육 영역 "인지")
- 어린이에게 플라스틱 재료(플라스티신), 그 속성을 익히고 모델링 기술(꼬집기 및 번짐)을 익히는 데 도움이 됩니다. (교육 영역 "예술적 창의성")
- 어린이의 어휘를 풍부하게 합니다. 아이들이 능동적 말하기(만들다, 두드리다, 보았다, 쓸다, 닦다, 뛰다, 뛰다, 이야기하다, 윙윙 거리다, 따다), 형용사 반의어(부드러운 - 가시가 있는), 동음이의어(크리스마스 트리 옆의 바늘, 고슴도치 옆의 바늘)에서 동사를 사용하도록 권장합니다. ). (교육 영역 "커뮤니케이션")
- 어린이 음악성의 발달. (교육 영역 "음악")
- 주의력, 상상력, 청각 기억력, 관찰력, 환경 탐색 능력의 발달을 촉진합니다. (교육 영역 "인지")
- 사람과 주변 세계에 위험한 상황과 그 상황에서 행동하는 방법에 대한 아이디어를 형성합니다. (교육 영역 "안전")
- 촉각 감각, 손의 미세 운동 기술 개발을 촉진합니다. (교육 영역 "인지")
- 운동 기술을 개발하고 함께 운동을 조화롭게 수행하는 방법을 배웁니다. (교육 영역 "체육 문화")
- 인사 및 작별 인사 기술을 강화하십시오. "감사합니다", "제발"이라는 단어를 말하십시오. 자비, 양보 능력을 교육하십시오. (교육 영역 "사회화")
장비 및 재료
피 자동차 뱀,
아기 의자,
오디오 녹음: 노래 "엔진"(저자 E.S. Zheleznova),
소재(모피, 가문비나무 나뭇가지)가 있는 촉각 상자,
고슴도치 그림,
고슴도치 장난감,
가짜 크리스마스 트리,
플라 스티 신에서 고슴도치 입상 준비,
테이블,
플라스티신(녹색).
수업 진행
1부
간병인 . 얘들아, 오늘은 너랑 놀자, 동화 보러 가자. 우리는 갈 길이 멀다, 우리는 기차를 타야 할 것이다. 그리고 여기 우리 기차가 있습니다.(선생님은 뱀 기차를 보여줍니다.), 너희들은 마차니, 한 손잡이로 그것을 붙들라. 우리에게는 얼마나 긴 기차가 있습니까! 가다!
노래 "Steam Train"이 들립니다., "기차"는 방의 일부를 돌아 다니며 의자에 멈 춥니 다.
간병인 . 그만, 그만! 도착했습니다! 얼마나 좋은 친구들입니까! 우리가 함께 얼마나 빠르고 즐겁게 그 장소에 도착했는지! 의자에 앉아 휴식을 취해야 합니다.
2 부
교육자.
모두 앉아,
잘 놀자.
팔, 다리, 귀, 눈,
우리의 이야기를 시작합시다.
이야기는 간단하지 않습니다.
이야기가 시끄럽습니다.
들어봐, 나를 봐
모든 동작을 반복하십시오!
아이들은 동화 "퍼프"의 파트 1을 듣고 교사를 따라 모든 움직임과 소리 연습을 반복합니다.
간병인 . 얘들아 할아버지는 누구를 보고 무서웠을까? 수풀에는 어떤 동물이 앉아 있었나요?
아이들의 대답.
교육자. 지금 말씀드리겠습니다.(고슴도치에 관한 수수께끼를 읽는다)
그녀는 바늘을 들고 걷습니다.
조금 누군가가 지나갈 것이고, 공에 웅크리고 -
머리도 없고 다리도 없습니다.
어린이 답변: 고슴도치입니다!
교육자. 맞아, 얘들아, 고슴도치야!아이들에게 고슴도치 사진을 보여주세요. 고슴도치의 바늘을 보세요. 아마도 매우 가시가 많을 것입니다. 그리고 봅시다. 갑자기 어딘가에 고슴도치가 숨어 있습니다. 의자 아래, 탁자 위를 보십시오. 여러분, 상자가 몇 개 있습니다. 고슴도치가 여기에 숨어있는 건 아닐까? 점검 해보자!선생님은 첫 번째 상자에 두 손을 넣고 느낀다.여기에 부드럽고 푹신하고 부드러운 것이 있습니다. 확인하세요. 아이들은 차례로 상자의 내용물을 확인합니다.교사는 아이들의 감정에 관심이 있으며 단어 (부드럽고 푹신한, 부드러운)를 알려줍니다.아니, 고슴도치처럼 보이지 않습니다.
어린이 여러분, 확인이 필요하며 다른 상자에 누가 숨어 있는지, 누가 용감한가요?(아이들이 거부할 경우 교사가 먼저 체크박스를 체크)아, 여기 가시가 있는데 직접 만져보세요. 아마도 고슴도치일까요?아이들은 상자의 내용물을 꺼내 질문에 답합니다.할아버지는 덤불에 고슴도치를 숨겼고 가문비 나무 가지가 있습니다. 그녀는 바늘이 있고 또한 가시가 있습니다.
당신이 얼마나 용감한 사람들은 상자에 무엇이 숨겨져 있는지 두려워하지 않았습니다. 얼마나 좋은 친구들입니까!
3부
교육자. 고슴도치는 어디에 숨어 있습니까? 오, 얘들아, 고슴도치가 나무 아래에 숨어 있었어.시를 읽습니다.
고슴도치는 나무 아래에 숨어
우리는 오랫동안 그를 찾고 있었습니다.
당신은 즉시 이해하지 못할 것입니다.
여기 나무는 어디에 있고 고슴도치는 어디에 있습니까?
얘들아, 고슴도치를 보자. 그는 총구를 가지고 있고 다른 무엇?
어린이 답변: 눈, 코, 귀, 발.그는 또 무엇을 가지고 있습니까?(바늘) 그는 어떤 종류의 고슴도치입니까? (가시 돋친)
교육자. 얘들아, 고슴도치는 우유를 좋아하니 먹자. 당신의 손바닥을 각각 대신하십시오. 거기에 병에서 우유를 부을 것입니다.
아이들과 선생님이 고슴도치에게 먹이를 주고 있습니다. 고슴도치는 우유에 대해 아이들에게 감사합니다.
교육자. 고슴도치, 내 귓가에 속삭이는 소리, 그는 우리와 놀고 싶어합니다.
아이들은 원 안에 서 있습니다. "고슴도치가 아이들과 놀고 있습니다"라는 게임이 재생되고 있습니다 (선생님이 아이들에게 움직임을 보여주고 아이들이 반복합니다)
아이들과 노는 고슴도치
발로 귀를 닫습니다.
귀 - 하나, 귀 - 둘.
내 친구 어디 있어?
아이들과 노는 고슴도치
발로 눈을 감습니다.
하나 - 엿보기 구멍, 둘 - 엿보기 구멍,
친구 어디 숨어?
아이들과 노는 고슴도치
발로 뺨을 닫습니다.
뺨 - 하나, 뺨 - 둘.
머리가 돌고 있습니다.
교육자. 잘했어 얘들아 모두 최선을 다했어! 얼마나 친절하고 재미있게 놀았는지! 게임을 위해 고슴도치를 주셔서 감사합니다.
4부
교육자. 얘들아, 우리 고슴도치가 슬프다. 우리 중 많은 사람들이 있고 우리는 재미 있지만 고슴도치는 완전히 혼자입니다. 친구를 찾자. 여기에서 우리는 고슴도치의 친구를 찾았습니다.
선생님은 아이들에게 플라스틱으로 만든 고슴도치를 보여줍니다.
교육자. 그러나 그에게는 무언가가 빠져 있습니다.
어린이 답변: 바늘.
교육자. 맞습니다, 아이들은 물론 바늘입니다. 그리고 크리스마스 트리는 바늘도 있기 때문에 이것에 도움이 될 것입니다. 크리스마스 트리, 크리스마스 트리, 바늘 좀 주세요. 어떤 바늘이 있습니까?
어린이 답변: 가시가 있습니다.
교육자. 그러므로 우리는 중간에 자신을 찌르지 않도록 조심스럽게 조심스럽게 가져갈 것입니다.
아이들은 바늘을 가지고 작업물에 삽입합니다.
교육자. 얘들 아, 우리는 가시가 좋은 고슴도치를 얻었습니다. 만지다! 가시 바늘에 대한 크리스마스 트리 감사합니다! 잘했습니다. 모두가 최선을 다했습니다. 이제 고슴도치에게 친구가 생겼고 크리스마스 트리 아래에서 더 재미있게 보낼 것입니다. 그리고 이제 여러분, 고슴도치 친구들과 작별을 고해야 합니다.
서클에 모여 작별 인사를 합시다, 친구,
함께 작별 인사를 하고 손을 흔들자.
선생님은 크리스마스 트리 아래에 고슴도치를 두었습니다.
교육자. 여러분, 선물이 있습니다. 내 바구니에 무엇이 있는지 보자! 이들은 또한 가시가 많은 고슴도치이며 우리 회의를 상기시켜줍니다.
기차에 탄 아이들은 단체로 출발합니다.
조직: MKDOU No. 192
위치: 키로프 지역, 키로프
통합 수업 "고슴도치"의 개요
작업:
교육적인:어린이들이 기존 지식을 바탕으로 그림을 바탕으로 짧은 이야기를 구성하도록 지도합니다.
개발 중:이해할 수 없는 단어와 표현("야생 동물", "편리한")을 설명하는 데 도움을 줍니다. 형용사와 명사를 선택하고 R.p. 형식을 올바르게 형성하여 활성 어휘의 개발을 돕습니다. 그리고 아이피. 단수 복수 h., 대화를 유지하는 능력.
교육적인: 교실에서 우호적 인 관계의 발전, 공예품 및 그림 제조에서의 창조적 상상력 및 환상의 발전을 촉진합니다.
장비: 노트북(야생 동물에 관한 영화), 바구니, 고슴도치, 상자(작은 장난감 - 아기 동물), 음악(숲의 소리), 전단지 - 팁, 그림 "고슴도치"
창의적 활동을 위한 유인물:종이, 판지(고슴도치 스텐실), 크레용, 플라스틱, 메밀, 씨앗.
예비 작업: A. Usachev의 "옛날 옛적에 고슴도치가있었습니다"읽기, "동물이 겨울을 준비하는 방법", 디오라마 "동화의 동물", d / 및 "Kuzovok"수업
뇌졸중:
소개 부분:
얘들아, 여기 바구니 있어? 그녀는 어디에서 왔어? 누가 그 안에 있다고 생각합니까? (바구니 옆에는 힌트가 담긴 봉투가 있습니다)
1 힌트: "이 동물은 숲에 산다."
그래서 그것은 무엇입니까? (Wild) "야생동물"은 무슨 뜻인가요? (그는 숲에 살고 주인이 없으며 자신을 돌보고 새끼를 돌보고 자신을 위해 집을 짓습니다)
주요 부분:
1) - 보자 영화 발췌랩톱의 "야생 동물". 우리는 야생 동물의 숙주를 본 적이 있습니까?
어떤 야생 동물을 알고 있습니까? 내 바구니에 야생 동물이 있습니다. 밀라, 누구를 데려가시겠습니까? (디) 누가 당신의 손에 있습니까? 그리고 그것들이 많을 때 그것은 ..? (나는 다람쥐, 토끼, 여우, 늑대 새끼, 곰 새끼, 비버, 오소리, 사슴을 가져갈 것을 제안합니다.) 모든 새끼는 어떻게 비슷합니까? (바보야, 작아...)
어머니는 바구니에서 누구를 봅니까? (아이들은 아기 동물을 불러 바구니에 담는다.)
폭스, 어느 쪽? 이 색의 다른 이름은 무엇입니까? 오렌지는 또 뭐야?
2 오렌지의 단서: 야생 동물 중 터치라고 부를 수 있는 동물은? 왜요? (고슴도치 - 바늘로 덮여있어 자신을 만지는 것을 허용하지 않습니다).
야생 동물, 터치는 고슴도치입니다! 확인해 봅시다. 녀석들은 정말로 고슴도치이지만 혼자 매우 무서워서 바구니를 떠나고 싶지 않습니다.
우리는 무엇을해야합니까? (아이들의 제안)
2) 고슴도치 친구를 사귈 수 있습니다.
고슴도치를 어떻게 생각하세요? 아이디어를 구현해 봅시다(크레용으로 그림을 그리고, 플라스틱으로 틀을 만들고, 씨앗이나 바늘로 바늘을 만들고, 종이나 메밀로 골판지를 붙일 수 있습니다).
대화 작업 중:
여러분, 고슴도치가 무엇입니까? (가시 돋친)
가시가 될 수 있는 다른 것은 무엇입니까?
고슴도치에게 바늘이 필요한 이유는 무엇입니까?
그리고 어떤 직업의 사람들에게 바늘이 필요합니까?
고슴도치는 겨울에 무엇을합니까? 어디에? 그는 여름에 무엇을 먹습니까? 그는 언제 사냥을 가나요?
그리고 원하신다면 옛날 이야기 하나 할게요 전설?
한번은 천사가 하늘을 날고 있었는데 고슴도치가 앉아서 무언가를 하고 있는 것을 보았습니다. 그는 아래로 내려가 마가목에 앉아서 보기 시작했습니다. 그리고 고슴도치는 가문비 나무 바늘을 가지고 수지에 담그고 등에 붙였습니다.
왜 그래? - 천사에게 물었다. 결국, 당신은 너무 예쁘고 부드럽고 푹신하고 회색이므로 바늘이 필요하지 않습니다!
예, 저는 정말 부드럽고 푹신하고 모두가 저를 먹고 싶어합니다. 나 자신을 변호할 것이 아무것도 없고, 바늘이 정말 필요합니다.
천사는 고슴도치가 너무 슬퍼서 미안했습니다. 그가 무엇을 했다고 생각합니까? 천사는 고슴도치 바늘을 줬습니다. 그 이후로 모든 고슴도치는 가시가 있습니다.
당신이 얻은 흥미로운 고슴도치는 모두 다르고 독특합니다. 고슴도치 밖으로 나와 친구들을 보세요. (남자들은 모두에게 고슴도치를 소개합니다. 그의 이름은 무엇이며 어디로 가나요?)
3) - 모든 고슴도치는 어디에서 살까요? (음악이 울리고 아이들이 고슴도치를 위한 청소도구를 준비하고 그림 "고슴도치"를 보여줍니다)
그리고 여기 고슴도치 가족이 있습니다. 그들은 무엇을하고 있습니까? 눈을 감고 숲에 있다고 상상해보십시오. 숲의 냄새는 무엇입니까? 어떤 소리를 들을 수 있습니까?
여우가 공터로 달려갔다면 어떻게 될까요?
그리고 만약 당신이 이 그림에 있었다면, 당신은 누구 또는 무엇이었습니까? 그림에서 어떤 캐릭터를 선택하고 그에 대해 이야기해 주세요. (이야기 분석) 고슴도치를 이 공터에 놔두자. 여기에서 고슴도치를 매우 편안하게 지낼 것이다.
마지막 부분:
오늘 우리는 어떤 재미를 느꼈나요? 무엇을 배웠습니까?
MKDOU 유치원 "Alyonushka"
교육 활동 요약
주제에 대한 중간 그룹: "안녕, 고슴도치!"
교육자: Shastina N. A.
작업:
고슴도치(외모, 생활 방식, 영양, 습관)에 대한 어린이 지식을 확장합니다.
소금 반죽 모델링에 대한 어린이의 관심을 계속 발전시키십시오.
아이들에게 고슴도치를 조각하는 법을 가르치고 외모의 특징을 전달합니다.
고슴도치의 가시가 많은 털을 묘사하기 위해 미술 재료로 실험해 보세요.
형식과 구성 감각을 개발하십시오.
야생 동물에 대한 관심과 존중을 높입니다.
장비: 고슴도치를 묘사한 프레젠테이션(사진).
수업 자료: 소금 반죽, "바늘" 파스타 또는 원하는 씨앗(접시), 눈과 코를 위한 후추, 고슴도치 밭 모형, 모델링 보드, 물 한 잔, 브러시, 냅킨.
예비 작업:
고슴도치를 묘사한 삽화의 검토.
S. Marshak의 시 읽기 "Quiet Tale", "The Tale of the Smart Mouse".
숲 동물에 관한 수수께끼를 추측합니다.
수업 진행 상황:
교사는 고슴도치에 대해 아이들에게 수수께끼를 냅니다.
화난 감동
숲의 광야에 산다.
바늘이 너무 많다
한 스레드가 아닙니다.
(고슴도치)
교육자:
그렇구나, 고슴도치!
선생님은 숨겨진 고슴도치를 꺼냅니다.
고슴도치:
- 안녕하세요 여러분!
어린이들:
- 안녕하세요 고슴도치입니다!
고슴도치:
- 나는 당신이 여기에서 어떻게 살고 정원에서 무엇을하는지보기 위해 숲에서 당신을 방문하기 위해 왔습니다.
교육자:
얘들 아, 우리가 유치원에서 무엇을하고 있는지 고슴도치에게 말합시다.
어린이들: (아이들의 대답)
- 우리는 놀고, 걷고, 그리고, 조각하고, 등등…
고슴도치:
여러분께도 말씀드리고 자연 속에서 고슴도치가 어떻게 사는지 보여드리고 싶습니다. 그리고 흥미로운 사진을 가져왔습니다. 보고 싶습니까?
어린이와 교사:
물론 보고 싶습니다!
프레젠테이션 쇼: 고슴도치 사진
그들의 삶의 방식, 외모, 영양, 습관에 대한 이야기.
마지막 슬라이드 후 고슴도치는 슬퍼서 우리 유치원에서 얼마나 좋아했는지, 얼마나 많은 멋진 아이들이, 모두가 친구이고 함께 노는지를 말했습니다. 그리고 그는 친구가 많지 않습니다.
선생님과 아이들은 그를 위해 소금 반죽으로 친구를 사귈 것을 제안합니다.
어린이의 실제 작업 (퍼프 페이스 트리 모델링).
일하기 전에 신체 활동이 있습니다.
피즈쿨트미누트카. 고슴도치
고슴도치는 길을 밟았다
그리고 등에 버섯을 메고 다녔습니다. (그 자리에서 걷는다.)
고슴도치는 천천히 밟았다
잔잔한 나뭇잎 소리. (손바닥이 바스락거린다)
그리고 토끼는 앞으로
귀가 긴 점퍼.
누군가의 정원에서 솜씨 좋게
나는 낫 당근을 얻었다. (자리에 뛰어든다.)
교사는 고슴도치의 그림에 아이들의 관심을 끌고 몸, 머리, 코, 눈, 귀, 발 및 바늘의 존재, 모양, 위치를 신중하게 고려합니다.
일하러 갑시다.
테이블에는 두 조각의 반죽이 있습니다. 하나는 몸용으로, 다른 하나는 발과 귀용으로 사용합니다.
우리는 몸의 반죽을 가져 와서 타원형 모양으로 만든 다음 한쪽에서 고슴도치의 날카로운 총구를 그립니다. 검은 후추의 도움으로 우리는 고슴도치의 총구를 만듭니다. 코와 두 눈을 붙입니다.
우리는 발과 귀를 만들고 물과 브러시로 몸에 붙입니다.
결론적으로, 우리는 가시가 많은 고슴도치 코트를 만듭니다. 그리고 우리는 클리어링 레이아웃에 완성 된 작업 (고슴도치)을 넣습니다.
요약해보자.
고슴도치는 아이들이 눈을 멀게 한 친구들을 좋아하고 칭찬하고 일, 아이들 자신, 유치원을 정말 좋아했습니다. 확실히 다시 방문 할 것입니다.
그러나 그는 작별 인사를하고 숲으로 집에 갈 시간입니다. 그는 아이들을위한 간식이 담긴 바구니를 남겼습니다!
고요한 동화
당신은 이 이야기를 읽을 것입니다조용히, 조용히, 조용히...
옛날 옛적에 회색 고슴도치가 있었다
그리고 그의 고슴도치.
회색 고슴도치는 매우 조용했습니다
그리고 고슴도치도.
그리고 그들은 아이를 가졌습니다
아주 조용한 고슴도치.
밤에 길을 따라
고슴도치 - 아버지, 고슴도치 - 어머니,
그리고 아기는 고슴도치입니다.
귀머거리 가을길을 따라
그들은 조용히 걷습니다.
숲의 사람들은 오랫동안 잠을 자고,
야수와 새 모두 잠을 자고,
그러나 어둠 속에서, 밤의 고요 속에서,
두 마리의 늑대는 잠을 잘 수 없습니다.
여기 강도가 온다
고요한 걸음걸이 늑대...
그들은 고슴도치를 들었다
바늘을 올렸다.
공처럼 동그랗게 변했어요 -
머리도 없고 다리도 없습니다.
그들은 말합니다 : - 머리를 숨기고,
서둘러, 귀여운 고슴도치!
거꾸로 된 고슴도치
백개의 바늘을 ...
늑대가 빙글빙글 돌고,
훌쩍훌쩍 뛰어올랐다.
발 - 감각, 치아 - 클릭.
그리고 물기를 두려워합니다.
늑대는 절뚝거리며 떠났고,
늑대가 나타났다.
그녀는 고슴도치를 회전시킵니다.
그는 둥근 등을 가지고 있습니다.
목, 배는 어디에,
코와 양쪽 귀?
그녀는 타기 시작했다
도로에 공.
그리고 고슴도치 - 아버지와 어머니 -
의욕적인 늑대 다리.
고슴도치와 고슴도치에서
크리스마스 트리와 같은 바늘, -
으르렁거림과 떨림,
늑대들이 퇴각하고 있습니다.
고슴도치는 고슴도치에게 속삭입니다.
- 움직이지 말고 누워.
우리는 늑대를 믿지 않는다
그리고 그들을 믿지 마십시오!
그래서 우리는 곧 떠나지 않을 것입니다
늑대를 일으켜라
그래 멀리서 들려
더블샷 샷.
개가 짖고 잠잠해졌다...
늑대는 암늑대에게 이렇게 말합니다.
내가 할 수없는 일
나도 찡할거야
난 숨을게, 늙은 여자,
배꼽 아래 코와 꼬리!
그리고 그녀는 그에게 대답했습니다.
- 헛소문을 던져라!
나는 나와 함께 없다
바늘이 하나도 없어요!
산림관리사가 우리를 살릴 것입니다...
정시에 출발하는 것이 좋습니다!
그리고 그들은 꼬리를 다리 사이에 끼우고 떠났습니다.
덤불 속에 암늑대와 함께 있는 늑대.
고슴도치는 숲의 집으로 돌아갈 것입니다.
고슴도치와 고슴도치,
동화를 읽으면
조용히, 조용히, 조용히...
참조:
라이코바 I.A. 유치원에서의 시각 활동: 계획, 수업 노트, 지침.