다우 로봇에 대한 교육 프로그램. 주제에 대한 작업 프로그램 : 로봇 공학 프로그램

번호 p/p

단계

이벤트 이름

이벤트 내용에 대한 간략한 구체적인 설명

타이밍

예상 결과

준비

문제 식별, 규제 프레임워크 생성

프로젝트

유치원 교육 기관의 교육 과정에 교육 로봇을 도입할 가능성을 연구합니다.

1차 기술적 창의성의 전문화된 교육환경 현황 분석, 문제점 파악.

혁신적인 프로젝트 개발.

2017년 9월 - 10월.

규제 문서의 연구 및 선택

교육 과정에 "초기 기술적 창의성" 도입 가능성 연구

현황분석, 센터 초기물류구성

2017년 11월-12월.

계획 승인. 레고 구성자를 사용하여 디자인에 대한 추가 교육 프로그램 구성(2개 연령 그룹에 대한 원근법 주제 계획 적용, 여러 강의 노트).

LEGO의 초기 물류 조직 - 센터.

프로젝트 승인

목표, 목표 설정, 프로젝트 실행 계획 개발

메인(구현)

이 지역의 어린이들과 함께 일할 수 있는 자원 기반 구축

공학 및 정보 기술에 대한 관심 개발, 연구 및 디자인 활동에서 어린이, 부모, 교사의 요구를 만족시키는 환경 조성

2018년 1월-5월

레고 생성자를 사용하여 유치원 교육 기관에서 초기 기술 창의성 센터 조직.

개발 중인 교육 환경의 조직적 및 의미론적 자원의 사용

기술적 창의성에 대한 학생들과의 작업 형태 구성.

실험 활동의 실제 구현: LEGO Center의 작업 구성, 실험의 중간 결과 요약 및 분석 실험 활동 프로그램에 대한 조정 구현.

건설적인 능력 개발에 대한 작업의 효율성을 향상시킵니다.

다양한 형태로 부모와 함께 일하기

부모 - 자식 프로젝트 구현, 어린이 작업에 대한 마스터 클래스 개최.

부모의 능력 향상기술적 창의성에 대한 어린이의 관심 개발 문제

최종(요약)

얻은 결과의 체계화 및 일반화, 통계 처리; 얻은 결과 발표.

유치원 교육 기관의 교사를위한 활동 수행. 미디어, 전문 인터넷 사이트를 통한 업무 경험 전파.

6월 8월

2018년

유치원 교육 기관에서 MADOU "Rainbow"의 경험을 사용합니다.

평가기준

세부 사항의 이름을 지정하지 않고 이름과 형식을 일치시킬 수 없습니다.

주요 세부 사항만 이름 지정

모든 세부 사항의 이름을 알고 이름을 양식과 쉽게 연관시킵니다.

모델, 구성 요소 및 작동 원리를 알지 못합니다.

교사의 도움으로 모델, 구성 요소 및 작업 원칙의 이름을 지정합니다.

모델, 구성 요소 및 작동 원리를 알고 있습니다.

프로그램 작성

생성자 모델에 프로그램을 빌드할 수 없습니다.

교사의 도움으로 생성자 모델 프로그래밍

생성자 모델을 독립적으로 프로그래밍

패턴별 디자인

샘플에서 디자인할 수 없음

교사의 도움으로 모델에 따라 디자인

교사의 도움 없이 모델에 따라 설계

도식 설계

청사진에서 설계할 수 없음

교사의 도움으로 계획에 따라 디자인

교사의 도움 없이 계획에 따라 설계

자체 설계로 설계 불가

선생님의 도움으로 자신의 계획에 따라 디자인

선생님의 도움 없이 자신의 계획에 따라 디자인

번호 p/p

F.I.베이비

디자이너 부품의 이름

모델, 해당 구성 요소 및 작동 원리에 대한 지식

프로그램 작성

패턴별 디자인

도식 설계

나만의 디자인으로 디자인

최종 결과, 동화 수준

디린 마트베이

짧은

크라스노페로프 아르템

평균

프레디트 발레리아

평균

밀라노의 수신스키

평균

코레파노프 데니스

높은

콤코프 이반

평균

사비니크 엘리자베스

평균

에를리크만 아르템

평균

스몰냐코프 니콜라이

평균

알렉세이 왕

높은

번호 p \ p

주제

수업

수량

활동의 주요 내용

양식

수업

완성

활동

작업 양식

재료

1월

로봇 공학 소개

안전 브리핑. 현대 세계에서 로봇의 사용: 어린이 장난감에서 진지한 연구 개발에 이르기까지.

인지 - 연구

인지 발달

언어 발달

생산적인

의사 소통

모터

정면

개인

레고 위두

레고 에듀케이션 WeDo를 만나보세요

디자이너 환경의 주요 구성 요소에 대한 지식. 상자의 세부 사항을 구별하는 기술, 교사의 정보를 듣는 능력을 개발합니다.

인지 발달

사회 및 의사 소통 개발

언어 발달

생산적인

의사 소통

모터

정면

개인

레고 위두

디자이너의 세부 사항과 연결 유형에 대한 연구. 연결의 강도는 구조의 안정성입니다. 연습 #1 LEGO Education WeDo 세트 조립하기

세부 사항에 대한 오리엔테이션 기술을 개발하기 위해 디자이너에게 첨부 된 사양에 따른 분류, 교사의 지시를 듣는 능력. 구조 생성 원리에 대해 알고 있습니다.

인지 - 연구

인지 발달

사회 및 의사 소통 개발

언어 발달

생산적인

의사 소통

모터

정면

개인

레고 위두

프로그래밍과 디자인. 모터와 액슬.

도구 모음, 기능 명령에 대한 지식; 디자인 모드에서 프로그래밍. 모터 소개. 그림에 표시된 모델을 구축합니다.

인지 - 연구

인지 발달

사회 및 의사 소통 개발

언어 발달

생산적인

의사 소통

모터

정면

개인

WeDo 소프트웨어로 센서와 모터를 제어하세요. 크로스 및 벨트 드라이브. 감속 및 속도 증가

프로그램의 구조와 과정. 센서 및 해당 매개변수:

턴 센서,

거리 센서.

벨트 및 크로스 트랜스미션에 대한 지식. 그림에 표시된 모델을 구축합니다. 이러한 유형의 전송 비교. 속도를 줄이고 속도를 높이는 방법을 배우십시오.

인지 - 연구

인지 발달

사회 및 의사 소통 개발

언어 발달

생산적인

의사 소통

모터

정면

개인

레고 WeDo 생성자, 컴퓨터, 프로젝터

2월

풀리 및 벨트 시작하기

모터 축에 장착된 풀리가 회전하기 시작한다는 사실을 알려 주십시오. 풀리는 벨트를 회전시킵니다. 벨트가 두 번째 풀리를 회전시킵니다.

인지 - 연구

인지 발달

사회 및 의사 소통 개발

언어 발달

생산적인

의사 소통

모터

정면

개인

레고 WeDo 생성자, 컴퓨터, 프로젝터

"춤추는 새들"

안전한 작업의 규칙을 알고 있습니다. 레고 브릭의 기본 구성 요소를 알고 있습니다. 다양한 모델, 구조 및 메커니즘의 설계 기능을 알고 있습니다. 내용: 학생들은 벨트 드라이브에 대해 익히고, 다양한 크기의 도르래, 직선 및 교차 벨트 드라이브를 실험합니다.

인지 - 연구

인지 발달

사회 및 의사 소통 개발

언어 발달

생산적인

의사 소통

모터

정면

개인

레고 WeDo 생성자, 컴퓨터, 프로젝터

거리 센서 시작하기

거리 센서가 물체까지의 거리를 추적하여 컴퓨터에 보고한다는 아이디어를 제공합니다.

인지 - 연구

인지 발달

사회 및 의사 소통 개발

언어 발달

생산적인

의사 소통

모터

정면

개인

레고 WeDo 생성자, 컴퓨터, 프로젝터

"배고픈 악어"

다양한 모델, 구조 및 메커니즘의 설계 기능을 알고 있습니다. 그래픽 프로그래밍 언어를 포함한 컴퓨터 환경을 알고 있습니다. 내용: 수업에서 아이들은 거리 센서가 "음식"을 감지하면 악어가 입을 다물도록 프로그래밍합니다.

인지 - 연구

인지 발달

사회 및 의사 소통 개발

언어 발달

생산적인

의사 소통

모터

정면

개인

레고 WeDo 생성자, 컴퓨터, 프로젝터

기울기 센서 시작하기

경사 방향을 보고합니다. Nose Up, Nose Down, Left Side, Right Side, No Tilt, Any Tilt의 6가지 위치를 구분합니다.

인지 - 연구

인지 발달

사회 및 의사 소통 개발

언어 발달

생산적인

의사 소통

모터

정면

개인

레고 WeDo 생성자, 컴퓨터, 프로젝터

"침몰할 수 없는 범선"

다양한 모델, 구조 및 메커니즘의 설계 기능을 알고 있습니다. 그래픽 프로그래밍 언어를 포함한 컴퓨터 환경을 알고 있습니다. 생성된 프로그램의 사용법을 안다. 내용: 수업에서 아이들은 모델을 만들고, 프로그램을 만들고, 모델과 함께 놀고, 폭풍에 휩싸인 Max의 모험을 연속적으로 설명합니다.

인지 - 연구

인지 발달

사회 및 의사 소통 개발

언어 발달

생산적인

의사 소통

모터

정면

개인

레고 WeDo 생성자, 컴퓨터, 프로젝터

나만의 디자인으로 디자인

습득한 지식과 건설적인 기술을 통합하기 위해 아이디어를 만들고 실행하는 능력.

인지 - 연구

인지 발달

사회 및 의사 소통 개발

언어 발달

생산적인

의사 소통

모터

정면

개인

레고 WeDo 생성자, 컴퓨터, 프로젝터

"드러머 원숭이"

다양한 모델, 구조 및 메커니즘의 설계 기능을 알고 있습니다. 그래픽 프로그래밍 언어를 포함한 컴퓨터 환경을 알고 있습니다. 내용: 이 수업은 지렛대 원리 연구에 전념합니다. https://accounts.google.com

러시아 연방 교육 과학부

연방 주립 고등 교육 기관 "카잔(볼가 지역) 연방 대학"

옐라부가 연구소

고급 교육, 재교육 및

추가 교육

최종 작업

주제:"현대 유치원 교육 기관의 로봇 공학은 미취학 아동에게 기술적 창의성을 소개하는 첫 번째 단계입니다."

과정 참석자

고급 교육

교사/교육자

MADOU No. 35 "나이팅게일"

(나베레즈니예첼니)

가리포바 출판 무지포브나

2016년 옐라부가

콘텐츠

소개 .................................................................. . ........................................................................... ....삼

현대 유치원 교육 기관의 로봇 공학은 미취학 아동에게 기술적 창의성을 소개하는 첫 번째 단계입니다.

결론...........................................................................................................9

참조 ...........................................................................................................11

소개

교육 시스템의 혁신적인 프로세스는 시스템 전체의 새로운 조직을 필요로 합니다.취학 전의이 기간 동안 아동의 성격 형성의 모든 기본 구성 요소가 놓이기 때문입니다.

학습 발전을 위한 동기 형성미취학 아동, 만큼 잘창의적인,인지 활동 - 이것은 교사가 오늘날 연방 주 교육 표준의 틀 내에서 직면하는 주요 작업입니다. 이러한 어려운 작업은첫 번째차례는 교리에 특별한 조건의 생성을 요구하며, 이와 관련하여 설계가 매우 중요합니다.

우선 순위건설적인 사고와 소근육 운동 능력 개발에 중점을 두었지만 이제 새로운 기준에 따라 새로운 접근 방식이 필요합니다.

Legoconstruction 및 로봇 공학 도입의 관련성은 다음과 같이 Federal State Educational Standard의 도입에 비추어 중요합니다.

지적 발달을 위한 훌륭한 도구입니다미취학 아동,

교사가 교육, 육성 및 개발을 결합할 수 있습니다.플레이 모드의 미취학 아동(게임을 통해 배우고 배우다) ;

놀이, 의사 소통, 디자인 등 다양한 활동에서 학생이 주도권과 독립성을 보여줄 수 있습니다.

놀이와 연구 및 실험 활동을 결합하고 어린이에게 실험 기회를 제공하고 경계가 없는 자신의 세계를 만들 수 있습니다.

현대 유치원 교육 기관의 로봇 공학은 미취학 아동에게 기술적 창의성을 소개하는 첫 번째 단계입니다.

유치원에서의 건설은 항상 있었지만 이전이라면우선 순위건설적인 사고와 소근육 운동 능력 개발에 중점을 두었지만 이제 새로운 기준에 따라 새로운 접근 방식이 필요합니다. 유치원 건설은 단순한 것에서 복잡한 것까지 모든 연령대의 어린이와 함께 접근 가능한 방식으로 수행됩니다. 디자이너는 머리와 손이 동등하게 작동하도록 장려하는 반면 두뇌의 두 반구는 작동하여 어린이의 포괄적인 발달에 영향을 미칩니다. 아이는 자신이 멘탈 카운트, 숫자의 구성을 마스터하고 있다는 것을 알아차리지 못하고, 간단한 산술 연산을 수행합니다. 아이가 자신이 구축한 것에 대해 열정적으로 이야기하는 상황이 무의식적으로 만들어질 때마다 그는 모든 사람이 자신의 보물에 대해 알기를 바랍니다. - 쉽고 자연스럽게 대중 앞에서 말하는 능력과 말의 발달이 아닌가.

단순한 정육면체에서 아이는 점차 단순한 기하학적 모양으로 구성된 생성자로 이동한 다음첫 번째메커니즘 및 프로그래밍 가능한 생성자.

팀워크 교육은 매우 중요합니다. 역할을 수행하고 책임을 분담하고 행동 규칙을 명확하게 준수하는 능력입니다. 각 어린이는 오늘은 개, 내일은 조련사 등 다양한 역할에 참여할 수 있습니다. 교육 구성자를 사용하여 아이들이 독립적으로습득하다다양한 주제 영역의 지식을 통합해야 하는 실제 문제 또는 문제 해결에 대한 지식. 의지가 강한 성격 특성과 파트너십 기술을 개발하십시오.

게임 - 교육 구성 세트를 사용한 연구는 흥미와 호기심을 자극하고, 문제 상황을 해결하는 능력, 문제를 조사하는 능력, 사용 가능한 리소스를 분석하고, 아이디어를 제시하고, 솔루션을 계획하고 실행하고, 확장합니다.전문인그리고 아이의 수학 사전.

뭐교육 건설자 ?

오늘날 교육 시장은 흥미로운 구성자를 많이 제공하지만 모두 교육적이라고 할 수 있습니까? 디자이너가 교육을 받으려면 어떤 기준을 충족해야 합니까?

안에- 첫 번째 , 디자이너는 무한대를 위해 노력해야 합니다. 즉, 교사와 어린이가 생각할 수 있는 한 많은 디자인 옵션을 제공해야 하며 상상력을 제한해서는 안 됩니다.

두 번째로 , 디자이너는 일반적으로 구성 요소, 구성자의 세부 사항에 의해 제공되는 복잡성에 대한 아이디어가 있어야하며, 이는 미래에 디자인을 다양하고 복잡하게 만듭니다.

세 번째로 , 어린이의 연령 및 디자인 작업에 따라 각 세트로 일관되게 작업할 수 있는 기능을 제공하는 디자이너 라인에 건설용 세트가 포함되어야 합니다.

네번째 , 디자이너의 세부 사항에서 현실의 객체 모델의 아이들이 의미있는 생성과 재생산으로 표현하는 의미 론적 하중과 지식을 충분히 전달합니다.

결과적으로 아이들은 지식과 주제 감각 경험의 숙달 정도를 보여줍니다.

이러한 기준을 충족하는 디자이너는 아동의 조화로운 전체 발달과 관련된 심각한 작업을 수행할 수 있습니다.

한편으로는 아이가 신기해하고창의적인-인지 게임, 반면에 게임의 새로운 형태의 사용은 연방 주 교육 표준에 따라 포괄적인 개발에 기여합니다.

교육 개발을위한 연방 연구소 소장에 따르면, 아카데미 학자 Alexander그리고리예비치오스몰로프:"성장, 발전, 또 발전" . 아이들의 목적에 맞는 체계적인 교육취학 전의연령 설계는 학교 준비에 큰 역할을 하며 학습 능력 형성에 기여하고 결과를 달성하며 세계에서 새로운 지식을 습득하고첫 번째학습 활동의 전제 조건. 이 작업이 유치원에서 끝나지 않고 학교에서 계속되는 것이 중요합니다.

교육에 관한 새로운 법률에 따르면 유치원은 유료 교육 서비스, 디자인 및로봇 공학작업 방향은 새롭고 혁신적이어서 어린이와 부모의 관심을 끌고 있습니다. 아이에게 건설적인 모습을 보여줄 수 있는 좋은 기회,창의적인 기술유치원붙이다최대한 많은 아이들취학 연령에서 기술적 창의성까지.

교육 구성 세트는 다기능 장비로 연방 주 교육 표준의 5개 영역에서 사용할 수 있는 능력입니다. 언어 발달, 인지, 사회 및 의사 소통, 예술 및 미적 및 신체.

레고 건설 및 로봇 공학 도입의 주요 아이디어교육 활동에서 LEGO 생성자를 더 많이 사용하도록 구현하는 것입니다.

LEGO 생성자는 단순한 것에서 복잡한 것까지 원칙에 따라 만들어지며 다음과 같은 속성을 가지고 있습니다.

LEGO Education 조립 세트는 어린이가 현대 과학 및 기술에 대한 최대한의 정보를 얻고 재미있는 놀이 과정에서 이를 익힐 수 있도록 특별히 설계된 조립 세트입니다. 일부 세트에는 물리학, 수학, 컴퓨터 과학의 법칙을 실제로 공부하기 위한 가장 간단한 메커니즘이 포함되어 있습니다.

LEGO의 놀라운 인기는 간단하게 설명됩니다. 이 재미는 모든 연령대, 사고 방식, 성향, 기질 및 관심 분야의 사람들에게 적합합니다. 정확성과 계산을 좋아하는 사람들을 위해 창의적인 개인을 위한 자세한 지침이 있습니다. 창의성의 무한한 가능성(가장 단순한 두 개의 LEGO 브릭은 다른 방식으로 접을 수 있음). 호기심 많은 사람들에게 - LEGO 교육 프로젝트, 집단을 위해 - 공동 건설의 가능성.

교육 활동을 하는 과정에서 아이들은 건축가, 건축가, 창작자가 되고 놀면서 아이디어를 내고 실행합니다. 간단한 모양부터 시작(3세부터 5세까지) , 아이는 점점 더 멀리 나아가고, 자신의 성공을 보면서 더 자신감이 생기고 더 어려운 다음 단계의 학습으로 넘어갑니다. 노년층에서는(5세에서 6세까지) 아이들은 LEGO Digital Designer 프로그램의 가상 LEGO 생성자에서 모델의 아이디어와 프로젝트를 만들 수 있습니다. 학교 준비 그룹에서 아이들은 LEGO WeDO, ROBOLAB RCX 컴퓨터 환경에서 로봇 공학의 기초를 배우기 시작합니다.

다양한 유형과 다양한 연령대의 레고 생성자가 있습니다.(레고 듀플로, 레고 WEDO, 레고 컨스트럭터 "퍼스트 디자인" , 레고 생성자 "첫 번째 메커니즘" , 테마별 레고 생성자 - 공항, 도시 교통, 농장, 야생 동물 등) , 교육 과정에서 레고 구성자를 사용하고자 하는 적극적이고 창의적인 교사에게 기회를 제공할 수 있습니다.

로봇 공학은 오늘날 가장 빠르게 성장하는 산업 중 하나입니다. 오늘날에는 음식을 만들고 가공하고, 옷을 꿰매고, 자동차를 조립하고, 복잡한 제어 시스템을 제어하도록 프로그래밍된 기계가 없는 현대 사회의 삶을 상상할 수 없습니다.

미국, 일본, 한국, 중국, 여러 유럽 국가에서 로봇 공학이 비약적으로 발전하고 있습니다. 이미 유치원 때부터 아이들은 로봇 및 첨단 기술을 전담하는 클럽과 혁신 센터에 참석할 기회를 갖게 되었습니다. 일본은 근대화와 로봇 공학이 숭배로 승격된 나라입니다. 그래서 우리는 국내에서 빠른 속도로 기술 성장을 보고 있습니다.

그리고 우리는 무엇을 가지고 있습니까?

러시아에서는 어린이에게 모든 범위의 지식이 제공되지만 불행히도 로봇 공학과 같은 방향은 거의 대표되지 않습니다. 그러나 그것은 곧 매우 유명하고 권위가 있을 것입니다. 이미 러시아에서는 이 분야에 대한 지식을 갖춘 전문가에 대한 수요가 많습니다.

그러나 그럼에도 불구하고 오늘날 교육 과정에 로봇 공학의 통합 도입은 칼리닌그라드, 모스크바, 첼랴빈스크, 사마라, 튜멘 지역, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug, Buryatia 공화국 등과 같은 러시아 지역에서 가장 발전되었습니다. 타타르스탄 공화국에서는 적극적인 시행이 이제 막 시작되었습니다.

이 기술은 미래가 큽니다. 그것은 또한 Tatarstan 공화국과 매우 관련이 있습니다. 우리 산업 분야에는 자격을 갖춘 엔지니어링 인력, 디자이너, 기술자가 부족합니다. 즉 로봇 공학은 어린이의 기술적 사고와 기술적 독창성을 완벽하게 개발합니다. 로봇 공학은 교육 과정에서 높은 효율성을 보여 왔으며 거의 ​​모든 연령대의 어린이의 사회적 적응 문제를 성공적으로 해결합니다. 로봇 공학이 도입되는 지역에서는 로봇을 좋아하는 어린이가 저지른 범죄가 기록되지 않습니다. 그리고 로봇 대회는 어린이와 성인을 하나로 묶는 밝은 교육 행사입니다.

결론

유치원 교육 기관의 교육 과정에 레고 건설 및 로봇 공학을 도입하는 것과 관련된 것은 객체 공간 개발 환경의 형성에 대한 연방 국가 교육 표준의 요구 사항, 더 오래된 관점의 개발에 대한 요구 때문입니다 미취학 아동 및 보편적 교육 활동의 전제 조건 형성.

각 사람은 조건에 따라 자신의 개발 및 개선 방법이 있습니다. 이 경우 교육의 임무는 이러한 조건과 어린이가 자신의 잠재력을 더 쉽게 드러낼 수 있는 교육 환경을 만드는 것으로 축소되어 자유롭게 행동하고 교육 환경을 배우고 이를 통해 전 세계 그를. 교사의 역할은 아동을 지식과 창의성으로 올바르게 안내하는 적절한 교육 환경을 사용하는 것뿐만 아니라 유능하게 조직하고 능숙하게 장비하는 것입니다. 주요 활동 형태: 교육, 개인, 독립, 프로젝트, 여가, 교정 교육 영역을 통합하고 각 어린이의 잠재적인 창의성과 능력 개발을 자극하여 평생 교육에 대한 준비를 보장하는 것을 목표로 합니다.

유치원 교육 기관과 초등학교의 작업의 연속성은 공부하고 싶어하고 공부할 수있는 아이들이 1 학년에 오는 것입니다. 그들은 학교 1 학년 프로그램의 기반이되는 교육 활동을 숙달하기위한 심리적 전제 조건을 개발해야했습니다.여기에는 다음이 포함됩니다.

인지 및 교육 동기;

행동과 활동의 종속 동기가 나타납니다.

임의의 행동 개발과 관련된 모델 및 규칙에 따라 작업하는 능력;

활동의 산물을 만들고 일반화하는 능력(보통 취학 전 학년 말 이전에 발생).

이상의 모든 사실로부터 게임 활동이 주도적인 아동 활동을 기반으로 하는 취학 전 기간을 단축하는 것은 부적절하다는 결론이 나온다.

건설적인 활동은 취학 전 교육에서 중요한 위치를 차지하며 복잡한인지 과정이며 그 결과 어린이의 지적 발달이 이루어집니다. 어린이는 실용적인 지식을 습득하고 필수 기능을 식별하는 법을 배우고 세부 사항과 대상 간의 관계 및 연결을 설정합니다.

서지:

Williams D. 프로그래밍 가능한 로봇. - 중.:NT누르다, 2006.

연예 사업. 퍼보로봇. 교사를 위한 책이자 프로젝트 모음입니다. LEGO Group, INT 번역, - 87 p., 삽화.

Konyukh V. 로봇 공학의 기초. – M.: 피닉스, 2008.

Prorokova A.A.의 최종 검증 작업인 Lego Mindstorms를 사용하여 "로봇 공학의 기초" 주제를 연구하는 방법론적 측면

필리포프 S.A. 어린이와 부모를 위한 로봇. - 상트페테르부르크: 나우카, 2010.

인터넷 리소스:

프로젝트. 유치원의 교육용 로봇

현대 어린이는 정보화, 컴퓨터화, 로봇 공학이 활발한 시대에 살고 있습니다. 기술적 성취는 점점 더 인간 생활의 모든 영역에 침투하고 현대 기술에 대한 어린이의 관심을 불러 일으 킵니다. 기술적인 물건은 가전 제품 및 장치, 장난감, 운송, 건설 및 기타 기계의 형태로 모든 곳에서 우리를 둘러싸고 있습니다. 어린 나이부터 아이들은 모터 장난감에 관심이 있습니다. 취학 전 연령에 그들은 그것이 어떻게 작동하는지 이해하려고 노력합니다. 현재 단계의 LEGO 회사의 발전 덕분에 이미 취학 전 연령의 기술적 개체 구조의 기본 사항을 어린이에게 알릴 수 있게 되었습니다.
레고 에듀케이션 조립 세트(LEGO Education)는 어린이가 재미있는 놀이를 하는 과정에서 현대 과학 기술에 대한 가장 많은 정보를 얻고 마스터할 수 있도록 특별히 설계된 조립 세트입니다. 일부 세트에는 물리학, 수학, 컴퓨터 과학의 법칙을 실제로 공부하기 위한 가장 간단한 메커니즘이 포함되어 있습니다.
LEGO의 놀라운 인기는 간단하게 설명됩니다. 이 재미는 모든 연령대, 사고 방식, 성향, 기질 및 관심 분야의 사람들에게 적합합니다. 정확성과 계산을 좋아하는 사람들을 위해 창의적인 개인을 위한 자세한 지침이 있습니다. 창의성에 대한 무한한 가능성(가장 단순한 두 개의 LEGO 브릭을 24가지 방법으로 쌓을 수 있음). 호기심 많은 사람들에게 - LEGO 교육 프로젝트, 집단을 위해 - 공동 건설의 가능성.
오늘날 로봇 공학은 산업에서 가장 빠르게 성장하는 분야 중 하나입니다. 오늘날에는 음식을 만들고 가공하고, 옷을 꿰매고, 자동차를 조립하고, 복잡한 제어 시스템을 제어하도록 프로그래밍된 기계가 없는 현대 사회의 삶을 상상할 수 없습니다.
미국, 일본, 한국, 중국, 여러 유럽 국가에서 로봇 공학이 비약적으로 발전하고 있습니다. 이미 유치원 때부터 아이들은 로봇 및 첨단 기술을 전담하는 클럽과 혁신 센터에 참석할 기회를 갖게 되었습니다. 일본은 근대화와 로봇 공학이 숭배로 승격된 나라입니다. 그래서 우리는 국내에서 빠른 속도로 기술 성장을 보고 있습니다.
그리고 우리는 무엇을 가지고 있습니까?
러시아에서는 어린이에게 모든 범위의 지식이 제공되지만 불행히도 로봇 공학과 같은 방향은 거의 대표되지 않습니다. 그러나 그것은 곧 매우 유명하고 권위가 있을 것입니다. 이미 러시아에서는 이 분야에 대한 지식을 갖춘 전문가에 대한 수요가 많습니다.
그러나 그럼에도 불구하고 오늘날 교육 과정에 로봇 공학의 통합 도입은 칼리닌그라드, 모스크바, 첼랴빈스크, 사마라, 튜멘 지역, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug, Buryatia 공화국 등과 같은 러시아 지역에서 가장 발전되었습니다. 크라스노다르 지역에서 적극적인 구현이 이제 막 시작되었습니다.
이 기술은 미래가 큽니다. 그것은 또한 Krasnodar Territory와 매우 관련이 있습니다. 우리 산업 지역에는 우수한 엔지니어링 인력, 디자이너, 기술자가 부족합니다. 즉 로봇 공학은 어린이의 기술적 사고와 기술적 독창성을 완벽하게 개발합니다. 로봇 공학은 교육 과정에서 높은 효율성을 보여 왔으며 거의 ​​모든 연령대의 어린이의 사회적 적응 문제를 성공적으로 해결합니다. 로봇 공학이 도입되는 지역에서는 로봇을 좋아하는 어린이가 저지른 범죄가 기록되지 않습니다. 그리고 로봇 대회는 어린이와 성인을 하나로 묶는 밝은 교육 행사입니다.
유치원 교육 기관의 교육 과정에 레고 건설 및 로봇 공학을 도입하는 것과 관련된 것은 객체 공간 개발 환경의 형성에 대한 연방 국가 교육 표준의 요구 사항, 더 오래된 관점의 개발에 대한 요구 때문입니다 미취학 아동 및 보편적 교육 활동의 전제 조건 형성.
각 사람은 조건에 따라 자신의 개발 및 개선 방법이 있습니다. 이 경우 교육의 임무는 이러한 조건과 어린이가 자신의 잠재력을 더 쉽게 드러낼 수 있는 교육 환경을 만드는 것으로 축소되어 자유롭게 행동하고 교육 환경을 배우고 이를 통해 전 세계 그를. 교사의 역할은 아동을 지식으로 적절하게 안내하는 적절한 교육 환경을 사용하는 것뿐만 아니라 유능하게 조직하고 능숙하게 장비하는 것입니다. 주요 활동 형태는 교육, 개인, 독립, 프로젝트, 여가, 교정으로 교육 영역을 통합하고 각 어린이의 잠재적 창의성과 능력 개발을 자극하여 평생 교육에 대한 준비를 보장하는 것을 목표로 합니다.
유치원 교육 기관과 초등학교의 작업의 연속성은 공부하고 싶어하고 공부할 수있는 아이들이 1 학년에 오는 것입니다. 그들은 학교 1 학년 프로그램의 기반이되는 교육 활동을 숙달하기위한 심리적 전제 조건을 개발해야했습니다. 여기에는 다음이 포함됩니다.
- 인지 및 교육적 동기 부여;
- 행동과 활동의 종속 동기가 있습니다.
- 임의의 행동 발달과 관련된 모델 및 규칙에 따라 작업하는 능력;
- 활동의 산물을 만들고 일반화하는 능력(보통 취학 전 연령이 끝나기 전에 발생).
이상의 모든 사실로부터 게임 활동이 주도적인 아동 활동을 기반으로 하는 취학 전 기간을 단축하는 것은 부적절하다는 결론이 나온다.
불행히도 러시아의 다른 많은 지역과 마찬가지로 크라스노다르 지역에는 교육 과정에 로봇 및 레고 건설 도입을 지원하기 위한 방법론적 센터가 없으며 유치원 기관에 과학적 및 방법론적 지원을 제공할 수 있어 다음과 같은 결론을 내릴 수 있습니다. 현재 유치원 교사들은 이 문제를 해결하기 위한 방법론적 지원이 필요하기 때문에 레고 에듀케이션 구성 키트를 구비한 유치원 교육 기관의 충분한 수준의 장비와 효과적인 구현을 위해 제공되는 기회 사이의 기존 모순에 본 연구의 문제가 있습니다. 취학 전 조직의 교육 과정, 학생을 교육하고 미래에 지식을 적용하고, 교육 및 방법론 자료를 만들고, 교훈적인 게임, 컴퓨터 게임 도구를 사용하여 미취학 아동과 순서대로 작업하는 활동을 수행하는 데 이론과 실습이 부족합니다. 지평을 넓히고 인지 능력을 키우기 위해 테레사, 인지 활동, 언어, 기억, 주의력, 운동 능력뿐만 아니라 시립 수준에서 개발된 지원 레버의 부족.
이 프로젝트의 구현은 위의 문제를 해결하는 데 어느 정도 기여해야 합니다.
확인된 모순과 위험을 제거하기 위해 "미취학 아동을 위한 교육용 로봇" 프로젝트가 개발되었으며, 주요 아이디어는 다음과 같습니다.
-연방 주 교육 표준에 해당하는 어린이 교육 및 양육 작업에 대한 통합 접근 방식의 원칙 사양;
- 유치원, 학교 및 학부모 간의 상호 작용 및 협력의 새로운 요소 도입;
- 아동을 위한 교육 환경을 만드는 것으로 요약되는 근본적으로 새로운 아이디어 반영 .
건설적인 활동은 취학 전 교육에서 중요한 위치를 차지하며 복잡한인지 과정이며 그 결과 어린이의 지적 발달이 이루어집니다. 어린이는 실용적인 지식을 습득하고 필수 기능을 식별하는 법을 배우고 세부 사항과 대상 간의 관계 및 연결을 설정합니다.
유치원에서 레고 기술의 도입은 공동으로 조직된 교육 활동과 낮 동안 어린이의 독립적인 활동 모두에서 모든 교육 영역으로의 통합을 통해 발생합니다. 레고 구성 과정에서 미취학 아동은 부품, 블록, 패스너를 계산하고 계산하여 수학적 능력을 개발합니다. 필요한 금액세부 사항, 모양, 색상, 길이. 아이들은 대칭 및 비대칭, 공간 방향과 같은 공간 지표에 대해 알게됩니다. 레고 조립은 또한 말하기 능력을 발달시킵니다. 아이들은 어른들에게 다양한 현상이나 사물에 대해 질문을 하고, 이는 의사 소통 능력도 형성합니다. 우리의 의견으로는 레고 조립의 주요 목표 중 하나는 아이들이 효과적으로 함께 일하도록 가르치는 것입니다. 오늘날, 지식의 공동 개발과 기술의 개발, 상호 작용의 상호 작용 특성이 전에 없이 요구되고 있습니다.
가벼운 건설은 어린이 발달의 측면에 유익한 영향을 미치기 때문에 어린이 교정 작업에 없어서는 안될 도구입니다. 또한 Legoconstruction은 아동의 양육 및 발달 문제를 해결하기 위해 교사와 가족의 노력을 하나로 묶는 데 도움이 되는 효과적인 교육 도구입니다. 부모와 함께하는 게임에서 아이는 더 부지런하고, 효율적이며, 목적이 있고, 감정적으로 반응합니다.
교육 품질의 효율성을 보장하는 요소 중 하나는 교육의 연속성과 연속성입니다. 여기에는 전체 기간 동안 교육 내용의 견고한 기반이 되는 통일된 목표 및 목표 시스템의 개발 및 채택이 포함됩니다. 유치원에서 대학원 및 코스 연구까지.
연속성은 한편으로 학교 교육의 요구 사항을 충족하는 일반적인 발달 및 양육 수준을 갖춘 학교로 아동을 이전하는 것을 제공하며, 다른 한편으로 학교는 보편적 학습 활동(UUD)에 의존합니다. 유치원의 미취학 아동이 이미 취득한 것은 학생들의 전반적인 발전을 위해 적극적으로 사용됩니다.
프로젝트의 목표와 목적
이 프로젝트의 주요 목표는 미취학 아동의 기술적 창의성 개발 및 과학 및 기술적 전문 지향 형성, 레고 생성자 및 교육 로봇 공학의 사용을 통한 보편적 교육 활동의 전제 조건 형성을 위한 일련의 조건을 만드는 것입니다. .
연구 대상 : 학생들의 보편적 인 교육 활동을위한 전제 조건 형성에 대한 레고 건설 및 교육 로봇 공학의 영향.
연구 주제: 유치원, 학교 및 학생의 부모 간의 상호 작용 및 협력.
연구 주제:교육 관계 참가자.
프로젝트 구현의 주요 작업:
1. 유치원 교육 기관의 교육 과정에서 레고 건설 및 로봇 공학 도입을 위한 조건 조성

2. 교육용 로봇 공학 및 레고 건설을 사용하여 유치원 교육 기관에서 4-7 세 어린이의 건설적인 활동과 기술적 창의성 개발을 목표로 한 교육적 작업 시스템 개발.
3. 교육용 로봇 공학 및 레고 건설을 통해 유치원 교육 기관에서 4-7세 아동의 건설적 활동 및 기술적 창의성 개발을 목표로 하는 개발된 교육적 작업 시스템 승인.
연구 가설: 우리는 유치원 교육의 내용과 교육 활동 과정에서 사용되는 기술을 업데이트함으로써 학교와의 연속성을 보장하고 현대 사회의 중요한 과제를 수행하는 잘 조직된 시스템을 구축할 수 있다고 가정합니다. 러시아의 미래 엔지니어링 인력 교육.
프로젝트의 참신함: 이 프로젝트는 아동의 인간적이고 영적으로 풍부하며 기술적으로 글을 읽을 수 있는 성격을 교육하는 데 중요한 문제를 해결하는 데 중점을 두고 있기 때문에 관련성이 있고 사회적으로 중요합니다.

프로젝트의 초기 이론적 조항
프로젝트의 초기 이론적 조항은 다음과 관련됩니다. 프로젝트 활동의 방법론적 기초, 프로젝트 활동의 기본 개념의 본질 이해
취학 전 교육 단계의 교육학 규정; 정신 과정의 발달에 대한 심리학 및 교육학 연구 결과 (L.V. Vygotsky /근위 발달 영역에 대한 아이디어/, V.V. Davydov, D.V. Elkonin /미취학 아동의 정신의 예비 능력에 대해, " 내부 행동 계획" /, A. N. Leontiev / 정신 발달 문제 / J. Piaget / 지적 능력 발달 /, S. L. Rubinshtein, A. V. Zaporozhets / 취학 전 정신의 특징 /, P. Ya. Galperin / 질문 학습 심리학의 /, I.F. Talyzina / 정신 행동의 기술을 마스터하는 시스템 /, Sh.A. Amonashvili);
미취학 아동의 건설적 사고 기능에 대한 연구 : 정신적, 실제적 행동의 지속적인 결합 및 상호 작용 (T.V. Kudryavtsev, E.A. Faraponova 등), 다양한 방식으로 문제를 해결하는 능력, 디자인과 일상 생활의 연결, 다른 활동 (V. G. Nechaeva, Z. V. Lishtvan, V. F. Izotova);
교육 컴퓨터화 분야의 이론적 발전(Y.A. Vagramenko, B.S. Gershunsky, G.L. Lukankin, A.L. Semenov);

프로젝트 수행 방법

레고 건설 및 로봇 공학의 효과적인 조직을 위해서는 아이들과 함께 수업이 진행되는 환경을 갖추어야 하므로 학생들을 위한 교실을 만들어야 한다는 아이디어를 생각해 냈습니다.
왜 교육적인가? 그 기초에 따라 어린이의 통합 발달 과정이 이루어지기 때문입니다.
1. 주의력 개발, 인지 활동 향상을 목표로 하는 게임을 통해 어린이들에게 정신 활동을 가르칩니다.
2. 감각 촉각 및 운동 영역의 개선.
3. 행동의 형성 및 교정 등 -이 모든 것이 발달에 기여하고 학습에 대한 관심을 높입니다.
왜 캐비닛인가?
1. 사무실은 특수 수업에 필요한 장비를 갖춘 특수 수업을 위해 설계된 방입니다.
2. 유치원에서 초등학교로 옮겨갈 때 "그룹"이라는 단어가 "수업", "사무실"로 변경되기 때문입니다. 아동은 무의식적으로 심리적으로 용어와 공간 환경을 변경할 준비가 되어 있어야 합니다. 따라서 어제 유치원의 벽을 떠나 오늘 학교의 문턱을 넘은 아이들의 복잡한 적응 문제를 탐구하고 게임을 통해 교육 과정이 일어나는 교실을 만들기로 결정했습니다.
3. 교실에 설치될 장비는 상당히 고가이며 유치원 교육 기관의 관리 감독을 받아야 합니다.
4. 유치원 교육기관의 장이 승인한 일정에 따라 수업을 진행한다.
5. 수업에는 10-15명의 학생이 동시에 참석하여 학교에 더 잘 준비할 수 있습니다.
6. 이 분야의 교육 세미나, 고급 교육 과정을 통해 재교육을 받은 숙련된 전문가(교사)가 수업을 진행합니다.
7. 교사는 연방 주 교육 표준에 따라 작업 프로그램과 포괄적인 주제 계획을 개발하여 학년도 전체 기간 동안 학생을 설계하기 위한 교육 과정을 조직하는 통합된 접근 방식을 제공합니다.
8. 사무실은 SanPiN의 규범 및 요구 사항을 준수해야 합니다.
9. 학년도 동안 이 교실에서 훈련을 받은 어린이의 진단(모니터링)이 수행되어 학교 준비 수준을 밝히고 결정합니다.
10. 교사는 부모와 긴밀히 협력하고 다양한 주제에 대한 상담 주기를 개발하며 계획된 행사와 어린이의 최고 작품 사진으로 입장을 수립하고 학부모 회의를 개최하고 행사(공동 프로젝트, 경연 대회)를 통해 학부모를 공동 활동에 참여시킵니다. , 축제, 전시회 및 후원 활동 참여 등).
11. 교사-심리학자, 언어 치료사는 교정, 사회적, 심리적 지원을 목표로 미래의 1학년 학생 및 학부모와 함께 교정 작업을 계획하고 학생과 학부모를 학교에 지원합니다.
12. 공개 수업, 마스터 클래스, 방법론적 협회, 세미나 등을 통해 유치원 교육 기관의 교사와 학교의 초등 교사와의 긴밀한 상호 작용 (통합)

프로젝트 수행 메커니즘
작업 계획 결과
1단계 준비 및 설계(2014-2015학년도)
1. 아동 발달 센터의 MDOU-유치원 No. 41을 기반으로 중, 고학년 및 예비 그룹의 학생들을위한 로봇 방 만들기
유치원에서 로봇 교실의 위치와 역할이 연구되고 결정되었습니다.
교육 과정의 기술은 로봇과 디자인의 기초를 공부할 때 미취학 아동에게 최적입니다.
유치원은 로봇과 레고 건설을 위한 프로그램과 장기 계획을 개발했습니다.
생성된 프로젝트의 틀 내에서 유치원 교육 기관의 교사와 초등학교, 학부모, 학생 간의 상호 작용이 생성되었습니다.
2. 교육세미나, ICT 및 교육용 로봇의 효과적인 활용에 관한 고급 교육 과정을 통한 교사 교육(중,고급 및 예비 그룹 근무)
소치 Khostinsky 지구의 유치원 교육 기관 교사를위한 교육 세미나 시스템이 개발되었습니다.
유치원 교육 기관의 교육 과정에서 교육 로봇 공학의 효과적인 사용을 위해 관리자, 교육자(중간, 시니어 및 예비 그룹에서 근무), 좁은 전문가(교사-심리학자, 교사-언어 치료사)가 훈련되었습니다.
3. ICT 및 교육 로봇 공학의 교육 과정 구성에 통합된 접근 방식을 제공하는 작업 프로그램의 교육 과정 개발 및 구현
교육용 로봇 및 레고 건설을 통해 아이들의 학교 준비 교육 과정의 질 향상
모니터링을 통해 선배 및 예비반 아이들의 준비 정도를 밝히고, 미취학 아동이 목표를 달성하기 위해 교육 과정을 조정하는 데 필요한 지원 방안을 제시했다.
교육용 로봇 공학 프로그램에 등록한 어린이의 지식을 평가할 때 오류를 최소화하는 데 도움이 되는 기준 개발
2단계 실용(2015-2016 학년도)
1. ICT의 사용 - 교육 과정의 장비: 공동, 여가, 진단.
2. 사회적 파트너와의 상호작용 구축
"미취학 아동을 위한 교육용 로봇의 기초" 프로그램은 2~3년 간의 연구 기간 동안 개발되었습니다. 프로그램의 교훈적인 지원은 포괄적인 주제 계획 및 프레젠테이션으로 대표됩니다.
ICT실의 교육장비와 로봇은 교실과 교육활동 밖에서 끊임없이 사용된다.
대회, 소풍행사, 대회, 축제, 전시회 등이 초등학생과 중학생, 고등학생, 예비반 학생들을 대상으로 진행됩니다.
3단계 통제 및 분석(2016-2017 학년도)
1. 교육 공간(시립, 지역, 전 러시아 수준)에서 디자인, 로봇 공학의 구현 및 사용 경험의 일반화 및 보급. 공개 수업, 유치원과 초등학교 교사 간의 마스터 클래스, 훈련 세미나, 고급 훈련 과정을 통한 교육적 경험의 보급.
작업 결과는 "디자인 및 교육 로봇 공학" 방법론 컬렉션에 요약되어 있습니다. 유치원-학교 ": 단순한 것에서 복잡한 것으로".
시립, 지역, 모든 러시아 수준에서의 경험 일반화.
결론: 유치원 및 초등 교육 수준에서 연속성을 구현하고 일반 교육 기관에서 미취학 아동을 추가 교육에 성공적으로 적응시키기 위해서는 로봇 공학과 레고 건설을이 목표와 목표를 달성하는 방법 중 하나로 사용할 필요가 있습니다. 이러한 유형의 활동을 수행하는 교사를 양성하는 것도 필요합니다.
평가 방법
프로세스 평가 결과 평가
건설 및 게임 목적(역할 플레잉 게임, 연극 게임, 교훈 게임 및 연습)을 위해 LEGO 및 ICT 생성자를 직접 사용합니다. 건물에서 실현된 아이디어는 주변 세계의 아이들이 그린 것입니다.
로봇 공학과 레고 건설은 세상을 모든 색으로 볼 수 있도록 도와주며, 이는 어린이의 발달에 기여합니다.
읽기 쓰기, 소리 발음 교정, 외부 세계와의 친숙화를 위한 준비를 위한 LEGO 및 ICT 구성자의 사용. 로봇 공학 및 레고 구성을 사용하면 음절 분석 및 합성 작업과 문장 구성표 작성 작업이 간소화됩니다.
소리를 설정하고 오류를 수정하는 데 도움이 됩니다.
진단(문제 식별) 과정에서 LEGO 및 ICT 사용(자발적 놀이, 집단 및 개인). 교사, 어린이 및 부모 간의 접촉을 설정하는 데 도움이 됩니다.
정서적 의지 및 운동 영역의 형성 측면에서 아동의 특성을 가장 완전히 드러내고 아동의 언어 능력을 식별하고 사교 수준을 설정합니다.
교정 발달 및 교육 과정에서 LEGO 및 ICT 구성자의 사용.
건설 및 교육용 로봇 공학의 사용을 통한 교정 작업(발음 결함 교정, 말하기의 모든 측면 개발, 어휘 강화 확장, 말하기의 문법 구조, 일관된 말하기, 소근육 운동 기술 등).
행동을 형성하고 수정하며 의사 소통 기능과 학습에 대한 관심을 개발합니다.
MDOU No. 41을 기반으로 중, 고학년 및 예비 그룹의 학생을위한 교육용 로봇 센터의 생성 교육 과정의 조직에 대한 통합 접근 및 복잡한 주제 원칙.
초등학교의 조건에 대한 유치원 기관의 학생들의 적응.
영재를 식별하고 그들과 계속해서 일할 뿐만 아니라 디자인 및 교육용 로봇 공학을 가르치는 과정에서 학생의 부모를 참여시킵니다.
교실은 아동의 잠재력을 형성하고 교육 활동의 성공 상황을 제공하여 미취학 아동이 학교 환경에 적응하는 데 기여합니다.
결론:유치원을 학교에 "가입"하는 과정의 구현은 유치원 및 초등 교육 수준(현재 상황에서)의 연속성을 기반으로 하며 다음을 지원합니다.
- 취학 전, 초등학교 및 기본 일반 교육 단계에서 아동의 단일 발달 라인을 구현합니다.
- 교육 과정에 총체적이고 일관되며 유망한 특성을 부여합니다.
- 교육 서비스의 질을 향상시키고 교사 간의 경험 교환과 자격의 성장을 위한 방법론적 "돼지 저금통"을 만듭니다.

올가 파노바
유치원의 로봇 공학

이제 러시아 교육 시스템이 직면한 과제는 세계에서 유사할 수 없는 새로운 기술을 발명하고 구현할 수 있는 창의적인 엔지니어를 양성하는 것입니다. 이제 향후 5년 동안 엔지니어링 전문 분야가 가장 인기 있는 직업이 될 것이라고 주장할 수 있습니다. 따라서 좋아할 아이들은 로봇 공학그리고 이미 지금 디자인하고 있습니다. 이들은 삶과 활동의 다양한 영역에서 요구될 미래의 혁신적인 엔지니어입니다.

열광 로봇 공학, 프로그래밍, 디자인은 모든 연령대의 어린이가 창의적으로 생각하고 독특한 제품을 생산하도록 장려합니다. 이것은 개별 어린이뿐만 아니라 국가 전체의 성공적인 미래를 위한 열쇠입니다.

아이들 가르치기 시작 로봇 공학공학 전문 분야에 대한 관심은 문자 그대로 5 세부터 나타나기 때문에 가능한 한 빨리 필요합니다. 이 관심은 학교뿐만 아니라 모든 곳에서 개발되고 증진되어야 합니다. 유치원, 개인 클럽 및 서클.

뭐 로봇 공학?

로보틱스는 로봇의 창조다특수 생성자에서. 이를 위해 플라스틱 부품, 엔진, 다양한 센서가 포함된 LEGO 세트를 사용합니다. (움직임, 색상, 장애물, 초음파 등)및 프로그래밍 가능한 블록. 키트에는 "부활"하기 위해 직접 작업해야 하는 프로그램 개발 환경도 포함되어 있습니다. 로봇.

수업의 목적은 무엇입니까 로봇 공학?

아이는 자신의 손으로 진짜 물건을 만드는 데 관심이 있습니다. 로봇작업 결과를 확인하십시오. 그리고 선생님이 다른 사람을 세우기 전에 작업: 아이들에게 프로그래밍의 기초를 소개하고, 디자인 기술, 논리, 결단력, 자신감을 개발합니다. 로봇공학엔터테인먼트와 개발, 즐거움과 혜택의 완벽한 조합입니다.

수업은 어떻게 로봇 공학?

아이들에게 생성자 세트와 특정 그림을 조립하는 방법에 대한 지침이 제공됩니다. (개, 코끼리, 뱀, 수레 등). 그런 다음 작업의 가장 중요한 부분인 프로그래밍이 시작됩니다. 컴퓨터에서 남자들은 제어할 프로그램을 작성합니다. 로봇, 고정된 위치에 저장 로봇프로그래밍 가능한 블록 코스가 끝나면 시험이 있습니다 로봇- 그들은 "가르친"것을 켜고 수행합니다.

로봇공학이미 교육 과정에서 높은 효율성을 보여 왔으며 다양한 연령대의 어린이들의 사회적 적응 문제를 성공적으로 해결합니다.

생성자의 도움으로 다음과 같이 미취학 아동과의 교육 활동 문제를 해결하기위한 조건이 만들어집니다. 지도:

손의 미세 운동 기술 개발, 일반적인 언어 발달 및 정신 능력 자극;

공간에서 정확하고 빠른 방향을 가르칩니다.

계정, 형태, 비율, 대칭에 대한 수학적 지식 얻기

주변 세계에 대한 어린이의 생각 확장

주의력, 집중력, 기억력, 사고력의 발달;

상상력 교육, 창의적 사고;

정신적으로 대상을 구성 요소로 나누고 부분에서 전체를 조립하는 능력을 마스터합니다.

서로 의사 소통하고 자신과 다른 사람의 일을 존중하는 법을 배웁니다.

건축을 통해 아이들은 문화적 기술을 습득합니다. 노동: 작업장에서 질서를 유지하고 모형 제작에 시간과 노력을 분배하여 활동을 계획하는 방법을 배웁니다.

그래서 사용 로봇공학취학 전 교육 기관에서 미취학 아동의인지 활동 발달을 더 높은 수준으로 높일 수 있으며 이것은 학교에서의 추가 교육 성공의 구성 요소 중 하나입니다.

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