"계획 - 학교 준비 그룹에서 초등 수학 개념 형성을위한 노드 개요 :"수학자의 나라 여행. 기본 수학적 표현(femp)의 형성에 대한 노드 개요
표적:
- 10 이내로 계산하는 능력을 개발하십시오.
- 순서 및 양적 계산 기술을 개발합니다.
- 정방향 및 역방향 계산 기술;
- 기하학적 모양의 아이디어를 통합하기 위해;
- 다양한 기준에 따라 그룹화하는 기능을 형성합니다.
- 수학 문제를 해결하도록 가르친다.
- 논리적 사고를 개발하십시오.
- 기억력을 발달시키다;
- 작업을 완료하려는 욕구를 조장합니다.
- 작업에 대한 긍정적인 평가를 받습니다.
방법론적 기술:
시각적, 언어적, 장난스러운, 놀라운, 실용적인.
재료 및 장비:
숫자, 기하학적 모양, 야채 및 과일 인형이 있는 카드; 개인 작업용 카드.
수업의 과정입니다.
교육자:어린이 여러분, 오늘 저는 "수학" 전국 여행에 여러분을 초대합니다.
당신은 거기에 가고 싶어?
그러나 먼저 추측 수수께끼:
내가 좋아하는 따뜻한 공기
당신은 나와 함께 놀라운 일을!
그리고 아름답고 놀라운 동화에서처럼,
나는 하늘로 들어 올립니다.
나의 사랑스러운 곤돌라
매우 아늑하고 가벼운
그리고 젊은 여행자들은
언제나처럼 충분한 공간이 있을 것입니다.
우정은 길에서 우리를 도울 것입니다
그리고 우리에게도 용기가 필요합니다...
당신은 그것을 추측했다. 나는 누구인가?
(풍선)
교육자:곤돌라에 앉으려면 티켓에 표시된 것과 같은 번호의 의자를 찾아야 합니다. 그리고 이륙하려면 마법 주문을 시전해야 합니다. (크게, 크랩블, 붐) ...
여기 우리는 공중에 있습니다. 주변이 얼마나 아름다운지! 이 얼마나 놀라운 구름인가! 그것들은 무슨 색깔인가요? 크기? 양식? (아이들은 상상의 구름을 묘사합니다.)
우리 아래에서 비범한 사람들이 색상을 이해했습니다. 내려가자! 초원으로 가는 길에 늪이 있습니다. 그것은 돌진으로만 극복할 수 있습니다. 또한 숫자(1,2,3,4,5 등)로 표시된 순서대로 진행해야 합니다.
교육자:그래서 우리는 청산에 도착했습니다. 그녀가 얼마나 아름다운지, 그녀에게 꽃이 얼마나 많은지 보십시오. 그러나이 글레이드는 단순하지 않고 "수학적 문제"이며 그 위에있는 꽃은 비정상적입니다. 보자.
아이들은 문제를 해결합니다.
가는 길에 우정이 우리를 도왔습니다. 비행을 기념하여 풍선을 드립니다.
일반 발달 유치원
9번 "바실렉", 진흙의 마을
Gryazinsky 시립 지구
리페츠크 지역
"수학의 나라에서"학교 준비 그룹의 FEMP에 대한 GCD 요약
6-7세 아동을 위한 초등 수학 표현의 형성에 관한 GCD의 개요
Andreeva Lyudmila Anatolyevna. MKDOU d / 정원 "부라티노" s. Krasnoyarsk Territory의 Boguchansk 지역의 Chunoyar.
수업에서는 H. Kuisener의 막대기와 Dienesh 블록과 같은 현대 교육 기술이 사용되었습니다.
이 자료는 학교 준비 그룹의 교사에게 유용할 수 있습니다.
표적:초등 수학 개념의 형성.
프로그램 작업
전체를 찾기 위해 문제를 풀고 제시하도록 계속 가르치십시오.
/ + 기호 포함; - /
문제의 조건과 질문을 강조 표시하는 방법을 계속 배우고 한 자리 숫자를 추가하여 문제를 해결하는 연습을 합니다.
어린이들에게 교사의 질문에 완전하고 일반적인 대답을 하도록 가르칩니다.
숫자 9의 구성에 대한 지식을 강화하십시오.
10 이내의 덧셈에 대한 산술 연산을 푸는 능력을 강화합니다.
자신을 기준으로 평면에서 방향을 잡는 법을 계속 배우십시오.
수평, 수직으로 개념을 계속 통합하십시오.
오일러 원을 사용하여 여러 기준에 따라 기하학적 모양을 집합으로 나누는 방법을 배웁니다.
논리적 사고, 시각적 주의력 개발
현대 교육 기술: H. Kuisener의 막대기, Gienesh 블록; ICT.
건강을 구하는 기술:손가락 체조, 눈 체조, 신체 운동.
장비 및 재료:스크린, 멀티미디어 프로젝터, 노트북, 판지로 만든 컬러 트랙, 종이로 만든 꽃.
예비 작업: H. Kuisener 및 Dienes 블록의 막대기로 게임.
뇌졸중:
아이들은 선생님과 함께 원을 그리며 서 있습니다.
교육자.
넓은 원 안에 나는
내 친구들은 모두 일어섰다.
지금 바로 갈게
이제 왼쪽으로 가자
원의 중심에 모이자
그리고 우리는 모두 제자리로 돌아갈 것입니다.
웃자 윙크
그리고 다시 게임을 시작하겠습니다. (아이들은 본문에 따라 운동을 합니다.)
연습. "하품하지 말고 빨리 질문에 대답해!"
질문:
테이블이 의자보다 높으면 의자는 ...?
어린이들:테이블 아래.
교육자: 자가 연필보다 길면 연필이...?
어린이들:통치자보다 짧습니다.
교육자:로프가 실보다 두꺼운 경우 실은 ...?
어린이들:밧줄보다 가늘다.
교육자:누나가 형보다 나이가 많으면 형이...?
어린이들:여동생.
교육자:잘 했어!
오, 여러분, 누군가 우는 소리가 들립니다(0이 들어옴). 안녕하세요 제로입니다.
무슨 일이 있었는지 왜 울어?
영.우리 수학자들의 나라에서 큰 불행이 일어났고 우리 나라는 사악한 로봇의 공격을 받고 "수학의 여왕"에 의해 납치되었습니다. 잘 계산하고 문제를 해결하고 비교하고 똑똑하고 수완이 좋고 세심한 어린이가 구할 수 있습니다 .
나는 당신이 질문에 어떻게 올바르게 대답했는지 듣고 당신이 우리를 도울 수 있다고 결정했습니다. 우리나라에서 사악한 로봇을 추방할 수 있도록 도와주세요.
당신은 나와 함께 여행하고 우리를 돕는 데 동의합니다. 로봇이 두렵지 않으세요? 그럼 길을 가자.
그러나 로봇에게 보이지 않게 되어야만 우리나라에 들어갈 수 있습니다.
작업을 완료해야 합니다.
첫 번째 작업:"숫자 9의 구성"
탁자 위에는 Kuisner 막대기가 있습니다.
선생님은 숫자 9를 보여주고 아이들에게 두 숫자로 숫자 9를 만들어야 한다고 말합니다. 과제를 해결하면 보이지 않게 되어 0으로 갈 수 있습니다. (아이들이 과제를 완료한다) 슬라이드 2.
우리는 우리가 모든 것을 올바르게했는지 확인하고 누군가가하지 않거나 실수를하면 수정합니다. 과제를 확인할 때, 우리는 모든 것을 큰 소리로 말합니다. 숫자 9는 1과 8로 구성됩니다. 2와 7 등
교육자.수고했어 다들 이 일에 대처해서 우리는 보이지 않게 되었고 수학의 나라에 갈 수 있게 되었다.. (우리는 꽃밭에 있다)
두 번째 작업:"꽃밭" 슬라이드 3
얘들아, 꽃 초원, 얼마나 많은 로봇이 있고 꽃이 없는 줄기를 봐.
로봇은 여기를 방문하여 꽃의 모든 꽃잎을 자르고 거의 모든 곤충을 파괴했습니다. 전체 꽃은 몇 개, 나비는 하나밖에 남지 않았으므로 꽃이 다시 피려면 예제를 올바르게 풀어야 합니다. 팀을 나눠서 다른 색의 꽃잎을 줄게. 테이블에는 꽃잎의 색을 나타내는 문자와 함께 꽃의 중심이 있습니다. 위로 올라가서 중심을 찾으십시오. (아이들은 테이블에 팀으로 모여 있고 팀 주장이 임명됨).
교육자:여러분, 예제를 올바르게 풀면 꽃이 다시 피고 일부 로봇은 사라질 것입니다.
각 팀에는 자체 예제가 주어지고 테이블에 예제에 대한 솔루션을 독립적으로 해결하고 배치한 다음 팀의 한 어린이가 산술 동작을 큰 소리로 읽습니다.
화면에는 꽃이 있는 그림이 있고, 각 꽃의 잎사귀 아래에는 예가 숨겨져 있고, 우리는 각 팀의 잎사귀를 차례로 열고 해결합니다. 예제를 풀고 나면 각 팀의 자식 중 한 명이 산술 연산을 읽습니다.
제로 체크.
교육자:우리는 이 작업에 대처했습니다. 그리고 나비들은 다시 꽃 위를 펄럭이며 감탄할 수 있어서 매우 기쁩니다. 그리고 보세요. 로봇이 더 적습니다.
눈을 위한 운동.
교육자:얘들아, 말해봐, 네가 무슨 오감을 알고 있니?
어린이들... 혀, 귀, 눈, 손, 코.
우리는 "감각 기관"시를 읽습니다.
하나 둘 셋 넷 다섯
감정을 헤아려야 합니다.
시각, 청각 및 후각
달콤한 맛과 촉감.
교육자:우리가 오래 볼 때 어떤 감각이 가장 피곤하다고 생각합니까? (눈)
그리고 우리의 눈이 긴장을 풀기 위해 나비는 그들과 함께 놀고 중앙으로 가서 화면을 마주보고 서서 머리를 돌리지 않고 눈으로 나비를 따라갈 것을 제안합니다. 슬라이드 4
더 가자.
세 번째 과제"스마트 작업"
얘들 아 이제 집중하고 매우 세심한주의를 기울여야합니다. 완료 한 후 많은 로봇이 죽을 매우 어려운 작업이 우리를 기다리고 있습니다. 그러나 이 블록 중 하나 아래에 숨겨져 있으므로 어느 블록 아래에 있는지 추측해야 합니다. 아이들은 기호 카드로 추측합니다.
교육자.작업이 어떤 부분으로 구성되어 있는지 알려주세요.
우리는 각 팀에게 하나의 작업을 제공합니다. ( 그림에 과제를 그려서 어린이들에게 나누어 줍니다. 탁자 위에 숫자가 적힌 카드가 있고, 어린이들이 탁자 위에 과제를 작성하고 그 중 한 명이 읽어줍니다)
선생님은 아이들에게 문제에 대한 답을 달라고 요청합니다. / 완전한 답을 / 잘 했어요, 많은 로봇이 죽었습니다.
네 번째 작업: 0을 사용하여 4명을 선택합니다.
영.얘들아 봐. 이것은 우리 도시에서 숫자가 움직이는 길이지만 로봇이 그것을 파괴했습니다. 우리는 주민들이 길을 건설할 수 있도록 도와야 합니다.
도로는 가장 긴 스트립에서 가장 짧은 스트립으로 배치되었습니다. 배치하는 것을 도와주세요( Kuisener 스틱과 같은 판지 스트립).
교육자.여러분, 도로는 몇 개의 스트립으로 구성되어 있습니까? 색상별로 이름을 지정하고 이제 그들이 나타내는 숫자의 이름을 지정해 보겠습니다. 숫자 4의 순서는 무엇입니까? 다음 숫자는 무엇입니까? 5와 7 사이의 숫자는 무엇입니까? 9의 왼쪽에 있는 숫자는 무엇입니까? 8 오른쪽에 있는 숫자는? 노란색 줄무늬의 이웃 이름을 숫자로 지정하시겠습니까? (질문은 각 팀에 명확하게 묻습니다.)
교육자. Nolik, 사람들이 도로를 올바르게 배치 했습니까?
제로 체크.
그리고 이제 수학 국가의 주민들을 구하기 위해 더 멀리 가기 위해 휴식을 취해야합니다.
체육
나는 월요일에 수영하러 갔다
그리고 화요일에 그는 그림을 그렸습니다.
수요일에 오랜만에 세수했어요
그리고 목요일에는 축구를 했어요.
금요일에 나는 뛰고, 뛰고,
아주 오랫동안 춤을 췄다.
그리고 토요일, 일요일
나는 하루 종일 쉬고 있었다
다섯 번째 작업:"숫자를 집합으로 나누기"
여러분, 도시에는 숫자뿐만 아니라 많은 숫자가 살고 있습니다. 테이블에서 각 팀은 1개의 빨간색 원과 1개의 녹색 및 Dienes 블록(모든 빨간색 조각과 노란색, 파란색 사각형, 크고 작은 조각)을 두 가지 방식으로 원으로 배열합니다(빨간색 원 안에는 모두 빨간색, 빨간색 원 안에 모든 사각형). 초록). 그런 다음 슬라이드에서 작업 실행을 확인합니다. 원의 교차점에 왜 그렇게 많은 빨간 사각형을 넣었습니까?
아이들: 그들은 공통된 특징을 가지고 있기 때문에 사각형과 빨간색입니다.
과제를 완료한 후, 아이들은 감사를 표하고 다음 과제로 넘어갈 것을 제안합니다.
여섯 번째 과제:"자물쇠 열쇠"
여러분, 여기 우리는 수학의 여왕이 잠겨 있던 궁전에 왔습니다. 하지만 열쇠가 없습니다. 그러나 Zero에는 이 키를 직접 만드는 방법에 대한 힌트가 있습니다.
라즈베리 스틱을 가지고 세로로, 오른쪽에서 라즈베리까지 분홍색으로 가로로 놓습니다. 분홍색 막대 위에 흰색 막대를 놓고 그 위에 분홍색 막대를 하나 더 놓습니다. 라즈베리 스틱 위에 분홍색을 수평으로 놓습니다. 분홍색 막대기의 오른쪽과 왼쪽에 파란색 막대기를 세로로 놓습니다. 분홍색 막대기의 상단에 수평으로 사이. 화면에 보이는 키가 비슷한지 확인해보자. 우리가 모든 것을 올바르게했다면 문이 열릴 것입니다.
영.만세, 고마워. 여기 우리 여왕님과 자유인이 있습니다. 나라 사람들이 얼마나 행복한지 보십시오. 그리고 우리는 몇 번이고 다시 d/s로 돌아왔습니다.
교육자:잘했어, 얘들 아, 그들은 모든 작업에 올바르게 대처하고 나라의 작은 주민들을 도왔다 수학, 나는 당신이 언제든지 구출 할 준비가 된 똑똑하고 유능한 아이들을 갖게되어 매우 기쁩니다. 꿈을 꾸자. 그러면 모두가 수학의 나라 주민들을 위한 집을 짓고 막대기와 블록으로 지을 것이다.
참조:
E.A. Kazintsev "수학적 표현의 형성"
주제 발표: 수학의 나라로의 여행
교훈 게임을 사용하여 중간 그룹의 초등 수학 개념 형성을위한 교육 활동의 개요.
"토끼와 함께 걸어요"
목표:
- 공간 표현을 형성하십시오 : 더 낮고, 더 높고, 더 좁고, 더 넓습니다.
기하학적 모양에 대한 아이디어를 통합합니다.
모양에 따라 그룹화하는 기능을 통합합니다.
5 내에서 서수를 수정하십시오.
사고력, 주의력을 개발하십시오.
재료(편집) : 장난감 토끼와 5마리의 토끼, 다른 색상의 상자 3개; 원, 사각형, 삼각형, 각 어린이당 2개의 그림.
활동 진행 상황:
1. 조직적 순간.
교육자: 아이들! 누군가 우리를 방문했습니다. 누군지 알고 싶으세요? 그런 다음 수수께끼를 맞춰보세요.
보풀 덩어리
긴 귀,
능숙하게 점프
당근을 좋아합니다.
교육자: 토끼에게 인사를 하고 바구니에 무엇이 들어 있는지 물어봅시다. (당근).
교육자: 얘들아, Bunny는 어린 아이들을 위해 당근을 나른다고 말했지만, 모두를 위한 당근이 충분한지는 모르겠다. 토끼 새끼들의 이름은 무엇입니까? (토끼)
교육자: 맞습니다. 그래서, 토끼는 셀 수 없습니다. 그를 돕자, 얘들아? (네).
교육자: 토끼 집으로 가는 길을 어떻게 찾을 수 있습니까? 우리 토끼가 어디 사는 것 같아? (숲속에서)
교육자: 토끼가 숲에 사는 경우 토끼는 어떤 동물에 속합니까? 야생 또는 집? (야생으로)
교육자: 그런 다음 우리는 산토끼에게 숲으로 갑니다. 아이들은 양탄자에 간다 ...
토끼는 가장 넓은 길로 가면 그의 집을 찾을 수 있다고 합니다.
2. 교훈적인 게임 "길 선택"
아이들 앞에는 길이는 같지만 너비가 다른 두 개의 길이 있습니다.
아이들은 물체를 중첩하거나 적용하여 가장 넓은 트랙을 선택합니다.
올바른 길을 선택한 아이들은 선생님과 함께 출발했습니다.
3.D / 및 "어떤 나무에서 잎"
교육자 : 얘들 아, 숲이 얼마나 아름다운지, 아름다운 잎이 땅에 누워 있는지보십시오. 이 잎사귀가 어느 나무에서 나왔는지 아십니까? (단풍, 자작나무, 마가목, 참나무)
교육자 : 잎이 참나무에서 떨어지면 자작 나무 (자작 나무)에서 단풍 나무 (단풍), 산 애쉬 (산 애쉬)에서 (오크)라고합니다.
교육자: 이제 각자가 작업을 완료합니다. Seva는 모든 참나무 잎, Vanya - 단풍나무 잎, Sonya - 자작나무 잎, Liza - 마가목 잎을 수집합니다.
교육자: 각자가 수집한 종이 조각의 수를 세게 하십시오.
교육자: 잘했어요! 우리의 전단지를 가지고 이동합시다.
4. 체육 분 "숲의 잔디".
우리는 숲속 잔디밭으로 나갔고,
내 다리를 더 높이 들어
덤불과 범프를 통해
가지와 그루터기를 통해.
누가 그렇게 높이 걸었나 -
걸려 넘어지지 않았습니다. (무릎을 높이 들고 걷기).
교육자: 여러분, 이것은 무엇입니까? 네, 여기는 토끼의 집입니다. 토끼의 집 이름은 무엇입니까? (밍크)
교육자: 토끼를 봅시다. 이 작고 푹신한 토끼들이여, 그들을 쓰다듬고 우리의 잎사귀를 줍시다.
교육자 : 얘들 아, 우리가 숲에 온 이유를 잊었습니까? (토끼 수를 세고 당근이 충분한지 확인합니다.)
5. 교훈적인 게임 "명쾌한 계정".
교육자: 맞습니다. 의자에 앉아서 숫자를 세자. 내가 토끼를 세는 방법을 보세요. 토끼 한 마리, 두 마리, 세 마리, 네 마리, 다섯 마리, 다섯 마리뿐입니다. (어린이 계산).
교육자: 이제 토끼가 가지고 있는 당근의 수를 세어 보겠습니다. 사샤, 바구니에 가서 세어. (당근 4개를 센다).
교육자 : Katya, Sasha가 당근을 올바르게 계산했는지 확인하십시오. (4).
교육자: 잘했습니다, 여러분. 그래서 우리는 다섯 마리의 토끼와 네 마리의 당근을 가지고 있습니다. 모든 토끼가 당근을 받을까요? (어린이 답변).
교육자: 확인해 보겠습니다. 마샤, 바구니에서 당근을 꺼내서 각 토끼에게 당근을 하나씩 주세요. 우리는 무엇을 했습니까? 다들 당근은 충분히 먹었어요? (아니오) 당근이 부족한 토끼는 몇 마리입니까? (하나)
교육자: 모든 토끼가 충분히 먹으려면 몇 개의 당근을 추가해야 합니까? (어린이 답변).
선생님은 당근을 꺼내 바구니에 담습니다. 자, 당근은 몇 개입니까? (어린이 계산).
교육자: 글쎄, 모두가 행복하고 당신은 훌륭합니다! 얘들 아, 당신의 일에 대한 감사의 표시로 토끼가 게임을 제안합니다. 어느 것을 알고 싶습니까?
교육자: 우리가 당근을 나누며 세는 동안 토끼는 날카로운 이빨로 우리의 잎사귀를 무엇으로 만들었습니다. (선생님이 기하학적 모양을 보여줍니다) 이것은 무엇입니까?
6. 교훈적인 게임 "기하학적 모양을 수집하십시오."
교육자: 숫자만 엉망입니다. 바구니에 정렬하는 것을 돕습니다.
테이블에 바구니가 3개 있습니다. 작은 바구니에는 사각형이, 가운데에는 원이 있고, 큰 삼각형에는 원이 오도록 기하학적 모양을 배열해야 합니다. 과제는 모두 이해하셨나요?
교육자: Vadik, 작업을 반복하십시오.
교육자 : Sasha, 바구니를 정렬하십시오 : 소형, 중형, 대형.
교육자: 친구들 준비됐나요? 시작하다! (아이들은 과제를 완료하고, 게임이 끝나면 교사는 아이들과 함께 과제의 정확성을 확인합니다).
7. 교훈적인 게임 "아래-위".
교육자: 얘들아, 그리고 토끼가 당신을 친구들에게 소개하려고 합니다. (선생님이 "Forest Floors" 포스터를 보여줍니다)
교육자: 이것은 누구입니까? (다람쥐)
교육자: 다람쥐는 나무의 움푹 들어간 곳에서 삽니다.
교육자: 이것은 누구입니까? (개미)
교육자: 개미는 어디에서 삽니까? (개미집에서)
교육자: 이것은 누구입니까? (토끼)
토끼는 어디에 살고 있습니까? (밍크에서)
교육자 : 누가 집이 가장 높은지보고 말해보십시오. (단백질)
교육자: 토끼와 개미의 집을 비교하십시오. 어느 것이 가장 키가 큽니까? (개미집)
교육자: 동물 중 가장 낮은 곳에 사는 동물은? (밍크 속의 토끼)
교육자: 잘했어요! 토끼는 당신에게 다음과 같은 평가를 제공합니다. (다섯)
교육자: 그것이 어떤 수치인지 누가 압니까? (다섯)
교육자: 맞습니다. 그리고 말해봐, 오늘 5를 셀 때 어디서 만났니? (토끼 5마리, 잎 5마리, 당근 5마리)
교육자: 글쎄, 당신은 훌륭한 기억력을 가지고 있습니다. 우리 토끼는 충분히 먹고, 충분히 놀고, 굴에서 자야 하고, 우리는 유치원으로 돌아가야 합니다.
8. 요약.
교육자: 여러분, 우리 수업이 끝났습니다. 오늘 무엇을 했는지 기억해 볼까요? (어린이 답변).
우리는 손님으로 누구를 방문했습니까?
우리는 무엇을 새로 배웠습니까?
우리는 누구를 도왔습니까?
우리는 무슨 게임을 하고 있었나요?
리디아 세미체바
중간 그룹의 기본 수학적 표현 형성에 대한 GCD의 개요
"다람쥐를 도와주세요"
표적:
어린이의 수학 능력 형성을 촉진하십시오.
교육 과제:
1. 5 내에서 직접 및 양적 계산 기술을 계속 통합합니다.
2. 아이들이 물건의 크기를 비교할 수 있는 능력을 향상시킵니다.
3. 기하학적 모양의 이름을 수정합니다. 그들의 속성을 강조 표시합니다.
4. 반의어 단어를 음성으로 활성화하십시오.
5. 기본 계획에 따라 탐색하는 능력을 형성하고 공간에서 물체의 상호 배열을 올바르게 결정합니다.
발달 과제:
1. 말하기, 관찰, 정신 활동, 자신의 판단을 표현하고 정당화하는 능력을 개발합니다.
2. 청각 주의력을 개발하십시오.
3. 논리적 사고, 기억력, 상상력, 공감 능력을 개발하십시오.
4. 완전한 답변으로 질문에 명확하게 대답하는 능력을 개발하십시오.
교육 과제
1. 흥미와 실천의욕을 고취시킨다.
2. 주도성, 인내심을 기르기 위해.
3. 동지들을 방해하지 않고 하나씩 대답하는 능력을 기른다.
행동 양식:
놀람 순간, 알림, 집단 계산, 격려, 신체 활동 시간, 개별 접근, 게임 캐릭터, 과제 설명, 수수께끼 사용, 교육자의 질문, 지시, 설명, 반성.
데모 자료:
플랜 카드; 봉투; 공; 오크 모델; 다람쥐 장난감; 어미 거위와 5마리의 새끼 기러기의 이미지, 각각에 1-5의 숫자가 적혀 있습니다. 폭이 다른 3개의 트랙; 너비가 다른 세 개의 스트립; 1에서 5까지의 숫자 집합.
핸드 아웃:
각 어린이 쌍에 대한 기하학적 모양 세트(원, 정사각형, 직사각형, 타원형) 다양한 크기의 버섯.
개인 작업:
Liza, Seva - 정량적 계산 연습.
문학:
VP Novikov "유치원의 수학".
ZA Mikhailova "미취학 아동을 위한 게임 재미있는 작업."
1. 조직적 순간.
여러분, 오늘 우체부가 우리 유치원에 와서 편지를 가져 왔습니다. 읽어봅시다.
"안녕하세요 여러분! 다람쥐가 당신에게 편지를 쓰고 있습니다. 나는 당신에게 간청합니다. 내 숲으로 오세요. 당신의 도움이 필요합니다. 발을 다쳐서 지금은 버섯을 고를 수 없습니다. 하지만 곧 겨울이 오고 있어 아직 겨울을 위한 준비물이 없습니다. 내 집은 숲 속에 있고 그것을 찾으려면 강을 건너야 합니다. 숲 속으로 들어서면 여러 길이 보인다. 가장 넓은 길을 가야 합니다. 커다란 떡갈나무가 보입니다. 나는 이 참나무에 산다. 나는 당신이 내게 오는 길을 빨리 찾을 수 있는 계획을 당신에게 보냅니다. 만나 뵙기를 기대합니다. 안녕. 다람쥐"
2. 이동합니다.
여러분, 다람쥐를 도와드릴까요?
(아이들의 대답)
다람쥐가 보낸 계획을 살펴보자.
(아이들은 교사와 함께 계획을 분석합니다)
다리 게임 만들기
얘들 아, 여기 화이트 워시가 우리에게 쓴 강이 있습니다. 어떻게 건너편으로 건너갈 수 있습니까?
(아이들의 대답)
물론 다리를 건설해야 합니다! 우리는 무엇에서 그것을 구축할 것인가?
(아이들의 대답)
오늘 우리는 간단한 건축 자재를 가지고 있지 않을 것입니다! 기하학적 모양이 될 것입니다. 여러분 각자를 친구의 조력자로 삼으십시오. 쌍으로 서자. 원하는 대로 하나의 기하학적 모양 세트를 선택합니다. 이제 각 쌍은 강 위에 다리를 놓을 것입니다.
(아이들은 짝을 지어 자신이 좋아하는 기하학적 모양으로 다리를 만듭니다.)
Sasha, Seryozha는 어떤 기하학적 모양으로 다리를 만들고 있습니까? 당신의 삼각형은 무슨 색인가요? Rita와 Lera는 어떤 기하학적 모양을 선택했습니까? 그것들은 무슨 색깔인가요?
(아이들의 대답)
자, 다리가 준비되었고 이제 우리는 강을 건널 것입니다! 그래서 우리는 강 건너편으로 건너갔다.
게임 "고슬링을 세자"
여러분, 여행을 하는 동안 반드시 누군가를 만날 수 있습니다. 누구를 만나볼까요? 수수께끼를 들어보세요. 잘 들어:
어머니는 곧 물 속으로 운전한다.
장난 꾸러기 아기:
뭐? 무서워? 당신은 겁쟁이가 아닙니다!
하하하! 결국, 당신은 ...
증기선처럼 어머니가 자랑스럽게 강을 따라 떠 있습니다.
그리고 그녀의 뒤를 이어 남자들은 어머니입니다 ...
칠판에 선생님은 거위와 새끼 기러기의 이미지가 있는 그림을 배치합니다. 각 애벌레에는 1에서 5까지의 숫자가 있습니다.
기러기들과 놀아볼까요? 어미 거위가 몇 마리인지 세어 봅시다. 하나 둘 셋 넷 다섯. 고작 5마리 새끼.
(아이들은 숫자를 세고 선생님과 함께 답을 확인합니다.)
기러기마다 고유 번호가 있습니다. 기러기들이 어미 거위 뒤에서 순서대로 줄을 서도록 도와야 합니다. 어떤 새끼를 먼저 놓을까요? 오른쪽. 그리고 두 번째? 오른쪽. 그런 다음 숫자가있는 고슬링 ?. 맞아, 그 뒤에 숫자가 있는 네 번째 새끼가 있지? 좋아요, 그리고 숫자가 있는 마지막 거위? 잘 했어! 다시 한 번 우리는 함께 반복하며 왼쪽에서 오른쪽으로 첫 번째, 두 번째, 세 번째, 네 번째, 다섯 번째를 호출합니다. 새끼 기러기와 잘 놀았습니다!
(- 1번으로
숫자 2로
숫자 3으로
숫자 4로
숫자 5와 함께
어린이는 교사와 함께 계산)
다음으로 가야 할 곳은 지도를 보겠습니다. 맞습니다 - 경로를 따라.
(아이들의 대답)
체육
우리의 다리는 평평한 길을 따라 걷습니다.
탑 탑 탑!
자갈로, 자갈로:
점프 점프 점프!
우리는 걷고, 걷고, 선로에 도착했습니다!
게임 "트랙"
다음은 숲으로 이어지는 길입니다. 여러분, 트랙이 하나 이상 있습니다.
리사, 도로가 몇 개인지 세어?
얘들 아, 우리가 숲으로 가야 할 길을 기억하니? 맞아, 와이드.
(아이들의 대답)
그러나 어떤 트랙이 가장 넓은지 어떻게 알 수 있습니까?
(아이들의 대답)
여기 3개의 스트립이 있습니다. 그들의 도움으로 가장 넓은 길을 찾도록 합시다.
중첩 방법을 사용하여 어린이는 올바른 경로를 찾습니다.
우리는 가장 넓은 길을 찾았으니 그 길을 가겠습니다.
게임 "반대로"
얘들아, 나는 나무 아래에 무언가가 있는 것을 보았다. 살펴보겠습니다. 공! 이 다람쥐는 놀다가 잃어버렸을 것입니다. 그와 놀고 싶니?
아이들은 원 안에 서 있습니다. 교사는 "와이드"라고 말하면서 아이에게 공을 던졌습니다. 아이는 공을 잡고 "좁다"라는 단어로 공을 반환합니다. 크기, 무게, 시간 개념 등의 매개변수가 사용됩니다.
롱 숏,
작은 큰,
낮음 - 높음 등
(아이들의 대답)
얘들아 다람쥐 집이 어디야? 그녀가 어디에 사는지 알아 보려면 다음과 같은 프롬프트를 주의 깊게 들어보십시오. 오래된 떡갈나무의 움푹한 곳에서 나는 견과류를 갉아 먹는다."
아이들은 다람쥐의 집을 찾아 창문을 두드린다.
Toy - Squirrel: 안녕하세요 여러분, 제 요청에 응해주셔서 좋았습니다. 다리를 탈구했는데 지금 많이 아파요(울음).
얘들 아 다람쥐를 불쌍히 여기고 진정 시키자.
아이들이 다람쥐를 쓰다듬고 있습니다. 진정하다.
게임 "바구니에 버섯 정렬"
다람쥐: 고마워, 얘들아. 날 안심시켜줬어. 나는 겨울 동안 이 바구니에 버섯을 모으는 것을 도와달라고 요청하고 싶습니다. 큰 바구니에 큰 버섯을 넣고 중간 바구니에 중간 버섯을, 작은 바구니에 작은 버섯을 넣습니다.
교사는 과제의 정확성을 확인합니다.
Belochka: 겨울을 위해 버섯을 준비하는 데 도움을 주셔서 대단히 감사합니다. 이제 겨울엔 버섯먹고 널 기억할게! 나는 또한 당신을 미치광이 취급하고 싶습니다.
3. 반성
얼마나 좋은 친구들입니까! 아픈 다람쥐를 도와주세요! 오늘 플레이 즐거우셨나요? 여러분, 오늘 어떤 게임을 했는지 기억해 볼까요? 어떤 게임이 가장 마음에 드셨나요? 무엇을 가장 좋아했니, 비카? 기러기 수를 세는 것이 어려웠습니까, Tolya? Arseniy, "반대로"게임에서 어떤 어려움이 있었습니까? 다음에는 새로운 게임을 하시겠습니까?
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