1~2년 아기의 발달. 1세에서 2세 사이의 어린이. 신경 활동의 특징
1년 - 1년 3개월
모터 발달
그는 독립적으로 걷지만 넘어질 수도 있습니다. 아이가 혼자 걷는 것을 두려워한다면 도와주세요. 아기가 손만 잡는 것보다 검지 손가락을 잡고 있게 하는 것이 좋습니다. 1년 3개월이 되면 앉지 않고 최소 20보를 걸을 수 있습니다.
이 나이의 대부분의 아이들은 주변의 물건을 잡지 않고 스스로 일어납니다.
아이는 몸의 위치를 쉽게 바꿉니다. 돌아서 뒤로 물러납니다. 걸을 수 있고 공을 가지고 다닐 수 있으며 대부분의 아기는 13개월에 시작합니다.
아이가 스스로 걷기 시작할 때 세심한 주의를 기울이십시오. 이전보다 더욱 엄격하게 그의 안전을 위해 가능한 모든 이동 경로를 확인하고 어린이에게 해를 줄 수 있는 모든 것을 제거하십시오. 반면 “만지지도, 받지도, 걷지도 말라”고 눈을 떼지 않고 하루 종일 반복하면 아이는 초조해지고 당신의 삶도 평온하지 않을 것이다. .
등반, 소파와 낮은 의자에 올라갑니다. 생후 15개월 미만의 어린이 중 절반은 성인용 변을 타고 바닥으로 기어 올라갈 수 있습니다.
연필을 주면 붓 전체로 잡아서 그릴 수 있습니다.
음식. 자신있게 두 손으로 컵을 잡고 음료를 거의 쏟을 뻔했습니다. 그러나 그녀는 아직 컵을 제자리에 놓을 수 없으며 더 자주 어른에게 줍니다.
특별히 가르치지 않았음에도 불구하고 접시에서 숟가락으로 두껍거나 반 두께의 음식을 혼자 먹으려고 시도합니다. 숟가락을 주먹에 쥐고 두꺼운 음식에 넣고 조금 집어 입에 가져 와서 먹습니다. 포크 사용법을 배울 수 있지만 아이가 다치지 않도록 어른이 이 과정을 감독해야 합니다.
가정 기술. 단추가 없거나 묶이지 않은 신발은 벗습니다. 요청에 따라 그는 손을 물줄기 아래로 향하게 합니다. 씻은 후에는 아이에게 주어진 수건으로 손을 말리도록 가르칠 수 있습니다.
정신 발달
15개월이 되면 먹을 수 없는 물건과 손가락을 입에 넣지 않습니다.
게임. 걷는 법을 배운 아기가 기쁨으로 밀고 당기기 시작하기 때문에 놀이 활동이 더욱 다양해집니다. 우리는 끈이나 손잡이가 있는 트롤리를 구입하는 것이 좋습니다. 이 트롤리는 어린이가 끊임없이 물건을 싣고 내리고 옮길 수 있습니다.
쇼가 끝나면 어른은 큐브 하나를 다른 큐브 위에 올려 놓을 수 있으므로 두 개의 큐브로 된 탑을 지을 수 있습니다. 먼저 보여주고 아이에게 스스로 탑을 지을 수 있는 기회를 주세요. 15 개월 된 어린이는 입에 큐브를 물지 않고 바닥에 큐브를 던지지 않지만 작업을 정확하게 수행합니다.
또한 피라미드 막대에서 고리를 제거하고 다시 끼우는 방법을 자녀에게 보여주십시오. 아기가 원하는 만큼 이 운동을 할 수 있는 기회를 주세요. 이 단계에서 그가 피라미드를 올바르게 조립하도록 요구해서는 안됩니다. 이 수업에서 가장 중요한 것은 막대에 링을 놓는 기술을 연습하는 것입니다. 15개월에 아이는 피라미드의 4-5개의 고리를 자신있게 제거하고 크기에 관계없이 1-2개의 고리(일부 어린이 및 그 이상)를 끼울 수 있습니다.
1-1.5세 아동은 모든 종류의 구멍, 끈, 끈에 매우 관심이 있습니다. 이 시대를 위해 안전한 게임, 특히 다양한 종류의 레이싱이 발명되었습니다. 아이가 이런 종류의 장난감으로 복잡한 행동을 즐기기 위해서는 일정한 조건을 준수해야 합니다. 첫째, 끈은 다른 장난감과 같은 위치에 있으면 안됩니다. 수업 시간에만 제공한 다음 숨깁니다. 그래서 아이의 관심이 마르지 않을 것입니다. 둘째,이 나이에는 오랫동안 아이를 사로 잡을 수있는 활동이 없다는 것을 기억해야합니다. 레이싱은 공동 게임으로, 어린이에게는 어려운 구멍에 들어가는 과정에 성인의 참여와 격려가 필요합니다. 셋째, 아이가 장난감에 관심을 보이지 않았다면 각 아기가 개별적인 발달 속도를 가지고 있기 때문에 너무 이르다는 것을 의미합니다. 장난감은 한 달 안에, 두 달 후에 조금 후에 제공되어야 합니다.
아이가 기하학적 모양을 구별하고 모양과 크기에 따라 물건을 서로 삽입하는 능력을 습득하는 나이에도 마찬가지입니다. 더욱이, 이 능력은 이러한 종류의 장난감의 가용성과 관련이 있습니다. 따라서 이미 인생의 두 번째 해가 시작될 때 하나 이상의 게임 삽입물 세트를 구입해야합니다. 삽입물은 적절한 구멍에 삽입해야 하는 작은 품목입니다. 개체가 정확히 삽입된 위치에 따라 게임 삽입물은 프레임에 삽입, 다른 하나에 삽입 및 피라미드의 세 가지 주요 유형으로 나뉩니다.
액자 인서트. 다양한 모양의 슬롯이 있는 프레임은 태블릿 보드 형태의 평면형일 수도 있고, 이 둥근 슬롯이 만들어지는 벽에 장난감 상자를 나타내는 3차원적일 수도 있습니다. 아이는 슬롯에 정확히 같은 모양의 그림을 집어 들고이 구멍에 삽입해야합니다. 입상 삽입물이 실루엣 프레임과 일치하면 "둥지"에 단단히 앉거나 안전하게 떨어집니다.
인서트는 하나에 다른 하나입니다. 이 유형의 삽입물에는 전통적인 러시아 중첩 인형이 포함됩니다. 요즘에는 중첩 인형 외에도 이러한 유형의 다른 장난감이 많이 있습니다. 서로 삽입되는 항목의 수는 2개 3개에서 10개 이상으로 다릅니다. 15개월이 되면 아기의 95%가 작은 컵을 큰 컵에 넣을 수 있습니다.
그러나 두 살이 될 때까지는 장난감의 감정적으로 의미 있는 의미가 아이에게 거의 쓸모가 없습니다. 그는 이 장난감으로 무엇을 할 수 있는지에 더 관심이 있습니다. 이 연령대의 아이들은 오랫동안 같은 물건으로 다른 행동을 반복하는 것을 좋아합니다. 다양한 속성에 관심을 보이기 때문이다. 큐브를 서로 위에 놓을 수 있을 뿐만 아니라 하나를 다른 위에 놓고 차에 싣고 상자에 넣고 닫을 수도 있다는 것을 아이가 배우는 것은 흥미로울 것입니다. 그러나 때때로 어린이는 게임에서 안내해야합니다. 그렇지 않으면 원시적 인 단조로운 행동이 지속되고 오랫동안 고정 될 수 있습니다. 그는 끝없이 차를 굴리고 입에 큐브를 가져 가고 한 손에서 다른 손으로 장난감을 옮길 수 있습니다. 어린이에게 장난감 망치, 국자, 삽 등을 사용하는 방법을 보여줍니다.
모든 삽입물은 물체의 모양과 크기에 대한 시각 및 촉각 인식을 향상시키고 손가락의 이동성, 소위 미세 운동 기술, 손 움직임의 조정을 개발합니다. 어린 아이들을 위한 일부 생성자에는 중첩을 연습할 수 있는 모양도 있습니다.
당연히 먼저 자녀에게 이러한 장난감을 가지고 노는 방법을 보여주어야 합니다. 세 가지 기하학적 모양(원, 삼각형, 정사각형)을 위한 슬롯이 있는 태블릿인 보드를 예로 들어 보겠습니다. 어린이의 눈 앞에서 보드의 셀에서 세 개의 그림을 꺼내 보드의 구멍에 넣으라는 제안과 함께 그림 중 하나를 어린이의 손에 줍니다. 입상이 틈새 시장에 올바르게 맞으면 보드가 부드러워집니다. 아이가이 작업을 잘못 수행하고 원을 다른 구멍에 넣으려고하면 다음과 같이 칠판의 그림 위에 펜으로 그립니다. ." 자녀를 칭찬하십시오. 15 개월이되면 아이는 원을 중첩시키는 작업에 대처할 수 있습니다. 예를 들어 더 큰 큐브에서 더 작은 큐브를 꺼내는 것과 같이 개체와 어린이의 관계를 보여줄 수도 있습니다. 그러나 처음에는 아이가 먼저 힘을 사용하여 물건을 서로 끼워 넣으려고 합니다.
주기적으로 어린이 앞에서 장난감의 양을 제한하여 이러한 인물을 가지고 노는 데 집중할 수 있도록 해야 합니다.
무작위의 물건과 장난감 중에서 선택할 때 이 나이의 어린이는 놀이용 장난감을 선호합니다. 그는 어른 없이 오랫동안 스스로 놀기 시작합니다. 스스로 성인의 요청 없이 장난감으로 학습된 행동을 수행합니다. 인형에게 먹이를 주고, 곰을 침대에 눕히고, 차를 굴리고 동시에 윙윙거립니다("bi bi", "dr pp").
그러나 두 살이 될 때까지는 장난감의 감정적으로 의미 있는 의미가 아이에게 거의 쓸모가 없습니다. 그는 이 장난감으로 무엇을 할 수 있는지에 더 관심이 있습니다. 이 연령대의 아이들은 오랫동안 같은 물건으로 다른 행동을 반복하는 것을 좋아합니다.
다양한 속성에 관심을 보이기 때문이다. 큐브를 서로 위에 놓을 수 있을 뿐만 아니라 하나를 다른 위에 놓고 차에 싣고 상자에 넣고 닫을 수도 있다는 것을 아이가 배우는 것은 흥미로울 것입니다. 그러나 때때로 어린이는 게임에서 안내해야합니다. 그렇지 않으면 원시적 인 단조로운 행동이 지속되고 오랫동안 고정 될 수 있습니다. 그는 끝없이 차를 굴리고 입에 큐브를 가져 가고 한 손에서 다른 손으로 장난감을 옮길 수 있습니다. 어린이에게 장난감 망치, 국자, 삽 등을 사용하는 방법을 보여줍니다.
크기가 30-40cm 이하인 어린이를위한 인형을 사야하며 과학자들은 인형을 가지고 노는 어린 소년 소녀들의 동일한 관심에 주목합니다. 인생의 두 번째 해에 인형을 가지고 노는 것이 소년의 미래 성적 취향에 어떻게 든 영향을 줄 것이라고 두려워해서는 안됩니다. 아이가 작을수록 인형은 더 단순해야 합니다. 가장 먼저 구매하는 것은 가발과 음향효과가 없는 부드러운 소재(천, 고무, 발포고무, 플라스티졸 등)로 만든 저렴한 인형이다. 인형은 팔다리의 위치를 변경할 수있는 경첩에 있어야 옷을 입히고 옷을 벗고 심는 등의 작업이 가능합니다.
1 세가 될 때까지 아기가 이미 곰에게 먹이를주는 것을 마스터하고 인형을 침대에 눕힌 다음 1 년 후에 장난감을 사용한 놀이 행동이 점차 추상적이고 콘크리트에서 추상적으로 변합니다. 그 아이는 예를 들어 곰에게 숟가락으로 먹이를 주는 것과 같이 그가 하도록 훈련받은 특정 장난감으로 그 단일한 전형적인 행동을 수행할 뿐만 아니라. 이제 재량에 따라 예비 검사 후 아기는 인형과 완전히 살아있는 고양이를 모두 먹일 수 있습니다. 그러나 그는 TV를 숟가락으로 먹이지 않을 것입니다. 왜냐하면 TV는 숟가락으로 먹을 수 없다는 것을 알기 때문입니다.
게임에서 그는 어른의 일상적인 행동을 점점 더 모방합니다. 아빠처럼 "읽기"와 "전화로 이야기하기"; 엄마처럼 "청소하고 걸레질".
장난감과 물건을 용기(상자, 상자 또는 바구니)에 넣습니다. 아기가 여전히 이것을하고 싶지 않다면 자신을 자세히 살펴보십시오. 질서, 징계에 대한 열망이 있습니까? 자신에게 없는 자질을 기르는 것은 어렵습니다. 당신 자신이 매우 혼란 스럽지만 아이가 다르기를 원한다면 본성을 극복하고 아파트와 부엌에서 물건을 더 자주 정리하십시오.
이 연령대의 많은 어린이들은 계속해서 바닥에 물건을 하나씩 던집니다. 탁자에서 물건을 던지고 유아용 침대에서 장난감을 버리십시오. 계속해서 장난감을 집어 아이가 다시 던질 수 있도록 아이에게 주는 이 게임 습관을 지지해서는 안 됩니다.
장난감을 이용한 행동에는 감정이 수반됩니다. 그들은 아이의 표정과 목소리 억양으로 나타납니다.
그는 종종 질문을 포함하여 새로운 상황이나 어려운 상황에서 성인을 봅니다. 미소를 짓거나, 눈을 쳐다보거나, 소리를 지르는 등 엉뚱한 변덕은 가까운 어른의 시선을 끈다. 표정은 더욱 표현력이 풍부해지고 기쁨, 관심, 문의, 질문 등 다양한 색조를 띠게 됩니다. 아이의 움직임이 제한될 때 긴장, 불행한 표정이 나타나며, 불편함과 원하는 것을 거부합니다. 예상치 못한 새로운 것에 놀라고 두려워합니다. 감정적인 색의 감탄사, 표정, 움직임 또는 울음으로 가까운 성인의 관심을 끌고 손을 잡습니다.
점점 더 포인팅 제스처를 사용합니다.
그는 다양한 상황에서 손과 집게 손가락으로 무언가를 가리킵니다. 필요한 것을 주기 위해, 물건을 보여 달라는 요청에 응답하여 주의를 끌기 위해.
거부의 의미로 고개를 좌우로 흔듭니다. "아니오" 제스처입니다. 고개를 끄덕이며 동의합니다. "예" 제스처입니다.
혼자 또는 어른과 함께 그림이 있는 책을 보는 것을 좋아하지만 한 번에 여러 페이지를 넘기는 경우가 더 많습니다. 책의 밝은 그림을 전시하여 아이에게 읽어주는 동화를 더 오래, 더 주의 깊게 듣습니다. 사진에서 귀하의 요청에 따라 친숙한 물건과 일부 동물을 보여줍니다. 아마도 자신의 자유 의지로 페이지의 밝게 칠해진 물건에 검지 손가락을 찔러 넣을 수 있습니다.
말의 이해
이 기간 동안 수동 어휘의 급속한 성장이 있습니다. 아이는 가까운 어른의 이름을 잘 알고, 친숙한 장난감의 이름, 주변 물건, 옷의 이름을 많이 이해합니다. 요청 시, 성인이 명명한 물건을 보여주거나 줍습니다.
일반화하는 능력은 계속 발전하고 향상됩니다. 예를 들어, 엄마에게 공을 가져오라는 요청에 대한 응답으로 아이는 평소 가지고 노는 공뿐만 아니라 근처에 있는 공을 모두 쉽게 가져올 수 있습니다. "Bring Cars" - 장난감 자동차를 가져옵니다. 그러나 아동의 경험은 아직 미미하고 대상 그룹에서 필수적인 특징을 아직 골라내지 못하기 때문에 일반화가 때때로 올바르지 않습니다. 예를 들어, 어린이의 "공"이라는 단어는 둥근 모양을 가진 모든 물체를 나타냅니다. 이 연령대의 어린이는 기능적 특성에 따라 일반화할 수 있습니다. 모자는 모자, 손수건, 모자 등입니다.
행동과 일부 일상적인 상황에 대한 단어를 이해합니다. 1년 3개월이 되면 그는 최소한 세 가지(사용된 동사 동작의 수에 따라) 일반적인 지시를 따라야 합니다. 주문은 다를 수 있습니다. 숙모에게주고 서랍을 열고 닫으십시오. 그는 또한 더 복잡하지만 친숙한 지시 사항을 따르기 시작합니다. 밥 먹으러 가자 등.
아기는 몸짓이나 어른의 모습 없이 지시를 수행하기 때문에 지시의 언어적 의미를 정확히 이해한다는 점에 유의하는 것이 중요합니다.
주변 물체와 어린이의 상호 작용 영역을 확장하는 과정에서 필요한 금지 사항의 수가 증가합니다. 가져갈 수 있고 사용할 수 있는 자신과 가져갈 수 없는 다른 사람을 구분할 필요가 있습니다. 이러한 이해가 일상적인 의사소통 과정에서 독자적으로 발전하지 않았다면 놀이를 통해 이러한 이해를 키울 수 있습니다.
예를 들어, 산책을 준비할 때 길에 있는 물건의 소지품을 연구할 수 있습니다. 어머니는 모자를 아이에게 씌우고 "사샤가 내 모자를 가지고 있다"고 말하자 아이는 웃는다. 그런 다음 그녀는 아기의 모자를 머리에 쓰고 웃으며 말합니다. "엄마가 사샤의 모자를 썼어요." 물론 어린이를 포함하여 훨씬 더 재미있습니다. 그런 다음 모자를 바꾸면 아이가 물건을 되찾을 수 있습니다. 마지막으로 모자를 옆에 놓고 아기 모자를 아기 옆에 놓고 "엄마 모자는 엄마와 함께 있고 사샤는 모자가 있습니다."라고 말합니다. 그런 다음 아이에게 신발, 장갑 및 기타 물건을 모자 옆에 놓고 부츠와 재킷을 모자 옆에 두라고 합니다. 산책 후에는 계속해서 사물을 탐색할 수 있습니다. 당신은 아파트를 돌아 다니며 아이에게 다른 것들을 보여줍니다 : "이것은 엄마의 코트입니다", "이것은 아빠의 바지입니다", "이것은 할머니의 가슴입니다"등. 아이는이 모든 것을 기억하고 할머니가 엄마의 가방을 가져 가면 그는 화를 내며 일을 정리하려고 합니다.
그래서 아이는 자신과 자신이 처분할 수 있는 물건과 물건이 무엇인지, 다른 사람의 것이 무엇인지, 허락 없이는 만질 수 없는 물건이 무엇인지 점차 알게 됩니다.
그러나이 나이에 어린이의 난치성이 뚜렷해지고 어린이의 부정적 태도가 나타난다는 사실로 인해 금지 사항의 구현이 복잡합니다.
귀하의 요청에 따라 신체의 1-2개(또는 그 이상) 부분, 자신의 얼굴 부분, 다른 사람 및 장난감을 보여줍니다.
적극적인 연설
어머니, 아버지 또는 다른 가까운 성인의 사진을 아이에게 보여주면 아이는 알아볼 것입니다. 이 연령대의 어린이 중 절반은 "이 사람이 누구입니까?"라는 질문에 올바르게 대답할 수 있습니다. 사진 속 어른의 이름을 부른다.
15개월이 되면 활성 사전에서 최소한 6개의 간단한 단어를 사용하지만 태그 단어나 가벼운 단어가 아닌 실제 단어입니다: mom, dad, uncle, give, na 등. 이러한 실제 단어는 특정 사람 또는 행동을 의미합니다. 이 연령대의 어린이들이 종종 발음하는 레이블의 단어는 모호합니다. 단어의 부족으로 인해 아이는 이러한 옹알이 소리 조합이나 윙윙 거리는 소리를 연상시키는 것을 사용해야합니다. 소리는 제스처(가리키는 것, 옷을 잡아당기는 것 등)로 보완됩니다.
1 ~ 1 년 반의 나이에, 때로는 심지어 나중에, 그는 이해할 수없는 말이지만 조화로운 인상을주는 많은 읽을 수없는 단어의 전체 문장을 말해줍니다. 아이의 말을 알아듣기 위해 아이에게 더 천천히 말하도록 요청하는 것은 이치에 맞지 않습니다. 그것은 실제로 단어 게임입니다 - 단어의 발음을 연습합니다. 말한 구절은 실제 단어가 아닙니다. 이것은 "cha by ti, ma ti cha" 등의 서로 다른 음절의 무의미한 시퀀스입니다. 이것은 음절 게임과 동일한 정도로 이 말하기 단계의 발전에 필요한 단어 게임과 같습니다. 전에 이것을 위해 필요합니다.
1년 4개월 - 1년 6개월
모터 발달
그는 스스로 잘 걷습니다. 직선으로 원을 그리며 물체 주위를 구부립니다. 그의 발을보고 실행합니다. 거의 떨어지지 않습니다.
자신있게 물건을 잡지 않고 일어선다. 걸을 때 그는 어려움 없이 장난감을 들고 있지만 떨어뜨릴 수도 있습니다. 서있는 아이 옆에 바닥에 관심있는 물건을 올려 놓으면 아이가 쪼그리고 앉거나 구부린 무릎으로 그것을 받아 쪼그리고 앉았다에서 스스로 곧게 펴거나 일어납니다.
의자에 앉아서 혼자 벤치에 앉습니다. 성인용 의자에 올라가 앉습니다. 빠른 재치를 보여줍니다: 무언가를 대체하고, 어울리고, 필요한 것을 얻기 위해 추가 품목을 사용합니다.
공을 던지는 방법을 배운 후 공을 던지기 시작합니다. 공을 아래로, 앞으로, 위로 던지는 법을 배웁니다.
그녀는 그녀 앞에서 유모차를 굴립니다. 걸을 때 뒤에 있는 끈으로 장난감을 당깁니다. 걷기가 일찍 발달한 어린이는 1세가 되면 걷기 시작합니다.
지원, 즉 한 손으로 어른의 손을 잡거나 난간을 잡고 집 입구 계단을 오르기 시작합니다.
음식. 접시에서 숟가락으로 두꺼운 음식을 자신있게 먹습니다. 숟가락으로 스스로 액체 음식을 먹으려고 합니다. 그는 여전히 어린아이처럼 숟가락을 주먹에 쥐고 있다. 플러그를 사용할 수 있습니다.
이 연령대의 대부분의 어린이는 스스로 컵을 들고 마신 다음 다시 제자리에 놓을 수 있습니다.
가정 기술. 어른의 도움을 받아 옷을 벗는다. 운동화, 모자, 벙어리장갑, 벙어리장갑, 양말은 단독으로 탈부착이 가능합니다. 목욕하기 전에 팬티 스타킹을 벗으려고 합니다. 옷의 압축을 풉니다.
또한 성인의 도움으로 양말, 신발 또는 모자를 착용 할 수 있습니다.
집 주변의 어른들을 도우려고 합니다. 가정의 요청을 충족합니다: 다른 방에서 냄비나 TV 리모컨을 가져와 쓰레기통이나 쓰레기통에 쓰레기를 버리십시오. 더 다양하고 새로운 지시를 이해하고 따릅니다: 문 닫기 등.
기저귀를 거의 사용하지 않는 경우 아이는 부모에게 바지가 젖었거나 얼룩이 졌다고 알립니다. 즉, 소변이나 대변이 남아 있지 않습니다.
아기에게 새로운 위생 습관을 가르치십시오 - 아기 치약으로 양치질하십시오. 아이가 저항하면이 절차를 일시적으로 연기하십시오.
정신 발달
당신의 존재나 도움 없이 집중적으로 플레이합니다. 동시에 그는 장난감으로 독립적 인 행동을 취합니다.
그는 자신의 성공을 기뻐하고 일이 잘 풀리지 않으면 화를 냅니다.
혼자서 두 개의 큐브로 된 탑을 만듭니다. 더 높은 구조를 만드는 방법을 보여주면 3~4개의 큐브에서 타워를 만들 수 있습니다. 자녀에게 기차(큐브 4개 연속), 다리(큐브 하나가 다른 큐브 두 개 위에 서 있음)를 만드는 방법을 가르쳐 주세요. 매번 아이의 행동을 관찰하고 그를 시정하기 위해 서두르지 마십시오. 자녀가 귀하를 이해하는 방법, 실수를 수정하는 방법, 배우는 방법이 중요합니다.
성인의 예를 따르고 독립적으로 타자기를 만들 수 있습니다. 꼬마는 생성자의 길쭉한 부분에 큐브를 놓고 이 건물을 움직여 기계의 움직임을 재현한다.
18개월이 되면 일부 어린이는 3개에서 5개의 고리로 피라미드를 조립하지만 지금까지는 크기를 고려하지 않았습니다.
집에 서로 다른 모양의 피라미드 하나가 있어야 합니다. 하나는 둥근 고리가 있고 다른 하나는 정사각형의 끈이 있는 부분이 있습니다. 이 경우 피라미드의 크기는 거의 같아야 합니다. 아이에게 두 피라미드를 보여주고 한 고리에는 모든 것이 둥글고 다른 고리에는 끈으로 묶을 구멍이 있는 사각형 막대가 있다고 설명합니다. 아이와 함께 피라미드를 모으세요. 다시 분해하십시오. 아이에게 물어보십시오. "보여주세요 - 둥근 고리는 어디에 있고 사각형 막대는 어디에 있습니까?" 아이가 조각을 일렬로 배열하도록 도우십시오(한 쪽은 둥글고 다른 쪽은 정사각형). 그런 다음 하나의 둥근 피라미드와 다른 하나의 정사각형을 접으십시오. 아이의 손을 잡고 둥근 피라미드를 따라 밉니다. "얼마나 부드러운지 보세요." 그리고 다른 한편으로: "이 피라미드는 완전히 다릅니다. 날카로운 모서리가 있습니다." 아이는 아직 막대의 사각형 막대를 스스로 정렬할 수 없으므로 접힌 피라미드가 고르지 않을 것입니다. 이 연습의 주요 목적은 다양한 모양의 물체에 익숙해지는 것입니다. 몇 달 안에 막대를 정확하게 맞추도록 아이를 가르치는 것이 가능할 것입니다.
이전 섹션에서 설명한 대로 자녀와 함께 중첩 운동을 계속하십시오. 판에 평평한 그림을 중첩시키는 것 외에도 어린이는 3차원 물체를 중첩하는 데 관심을 가질 수 있습니다. 아직 구입하지 않았다면 투자 능력을 훈련하기 위해 "우편함"이라는 장난감을 구입해야 합니다. 이것은 다양한 기하학적 모양과 해당 인서트의 구멍이 있는 뚜껑이 있는 상자 또는 양동이입니다. 먼저 여러 항목을 상자에 밀어 넣은 다음 상자를 열고 다시 밀어 넣을 수 있습니다. 이 "상자"가 투명하면 더 좋습니다. 그러나 처음에는 어린이가 물건과 프레임 가장자리의 모양과 삽입을 고려하지 않고 우선 힘을 사용하여 물건을 삽입하려고 할 수 있습니다. 따라서 성인은 먼저 사물과 아동의 관계를 보여주어야 합니다.
대소 구분에 대한 이해가 강화되고 있습니다. 이 연령대의 대부분의 어린이는 귀하의 요청에 따라 또는 스스로 놀면서 크기가 약간 다른 같은 모양의 물체를 서로 삽입할 수 있습니다. 예를 들어, 작은 플라스틱 컵을 중간 크기의 컵에 넣습니다.
1 년 3 개월부터 훈련 중첩을 재생하려면 하나의 삽입물로 중첩 인형을 사용하는 것이 좋습니다. 즉, 전체 중첩 인형 세트에서 큰 것 하나와 작은 것 하나만 사용하고 나머지는 지금 제거하십시오. 중첩 인형을 열고 닫는 방법을 자녀에게 가르치십시오. 이렇게하려면 큰 중첩 인형을 보여주고 흔들어주십시오. 내부에서 무언가가 덜거덕 거리고 있습니다. 아이가 중첩 인형을 열도록 도와주고 두 번째 작은 중첩 인형을 보여줍니다. 큰 중첩 인형을 닫고 작은 인형 옆에 놓습니다. 크기에주의하십시오. 하나의 matryoshka는 크고 다른 하나는 작습니다. 아이에게 "큰 matryoshka는 어디에 있고 작은 matryoshka는 어디에 있습니까?"라고 물어보십시오. 이제 큰 중첩 인형을 열고 그 안에 작은 인형을 숨기고 아이가 다른 절반으로 닫고 두 반쪽을 단단히 연결하도록 초대하십시오. 동시에 그림을 결합할 수 있지만 일반적으로 생후 2년 동안 아이는 아직 matryoshka에서 그림을 올바르게 결합할 수 없습니다. 아이가 중첩 인형을 열고 닫을 수 있도록 도와주세요.
가까운 어른을 계속 모방합니다. 아빠처럼 "책이나 신문을 읽습니다." 자매처럼 "수업 준비". 그가 이해하는 일상 생활에서 사용되는 물건의 수가 증가하고 있습니다. 가정용품을 가지고 노는 것을 좋아합니다. 그는 집 주변의 어른들을 스스로 도우려고 한다.
게임에서 다른 성인의 자주 관찰되는 행동을 계속 독립적으로 재생산합니다. 먹이기, 빗질하기, 인형 씻기, 손수건으로 코 닦기. 바닥이나 옷을 씻고, 식사를 준비하는 등. 아이에게 이러한 행동이 나타나지 않으면 테스트를 수행하십시오.
테스트 게임
아이 옆에 인형을 놓고 손수건을 놓습니다. "Lyalya는 더러운 코를 가지고 있습니다. 여기 손수건이 있습니다." 아이는 인형의 코에 손수건을 대야합니다. 아이 옆에 머리카락이 있는 인형을 놓고 빗을 놓으십시오. "Lyalya의 인형이 흐트러져 있습니다. 여기 빗이 있습니다." 아이는 인형의 머리카락에 빗을 대고 빗으로 빗어줍니다. 한 살 반이 되었을 때 그는 두 가지 테스트를 모두 마쳐야 했습니다.
바닥에 물건을 하나씩 던지는 것을 멈춥니다.
주목!
이 게임이 좋아하는 게임으로 남아 있다면 어린이가 다른 유형의 정신 활동에 뒤쳐져 있는지주의 깊게 확인해야합니다.
이 나이에 젖니가 난 후에도 아이가 계속해서 먹을 수 없는 물건을 입에 집어넣는다면 아기의 정신 발달에 대해 걱정해야 합니다. 특히 타액 보유가 부족한 경우.
이러한 현상은 건강한 어린이와 나중에 남아있는 치아의 맹출 동안에 나타날 수 있지만 지속적으로 기록되는 것이 아니라 맹출 기간 동안에만 기록됩니다. 일반적으로 아이는 맛을 보기 위해서가 아니라 잇몸을 문지르기 위해 물건을 입에 물고 있음을 보여줍니다.
연필, 펠트 펜으로 그립니다. 지그재그, 획, 덜 열린 타원 및 직선이 아닌 다양한 낙서를 종이에 남깁니다.
그녀는 다른 아이들의 행동에 관심이 있지만 또래와의 관계에서 부정적인 태도를 보일 수 있습니다. 그녀는 장난감을 포기하지 않고 다른 사람의 장난감을 빼앗습니다. 아이가 당신의 말로 설명을 해준 후에도 이야기를 나눌 필요성을 이해하지 못한다면, 탐욕을 물리치는 가장 좋은 방법은 놀이를 하는 것입니다. 예를 들어, 어른(어머니, 할머니)은 아이에게 진저브레드를 한 입 베어 물고 나서 스스로 한 입 먹습니다. 그런 다음 그는 아이에게 모든 진저브레드를 주고 "할머니에게 한 조각 주세요"라고 묻고 입을 엽니다. 아이의 적절한 반응이 없으면 어른은 진저브레드가 든 아이의 손잡이를 아이 쪽으로 움직여서 물 수 있습니다. 그런 다음 아이는 조각을 다시 물고 그 후에 성인은 물립니다. 대부분의 진저 브레드가 아이의 손에 남아 있기 때문에 그는 자신을 잊지 않고 어른에게 계속 먹입니다. 그런 다음 아기에게 곰이나 인형이 얼마나 배고픈지 다채롭고 다정하게 설명하고 아이에게 장난감을 먹일 수 있도록 초대할 수 있습니다. 다른 장난감 및 사람들과 음식을 나누는 법을 배운 아이는 다른 사람들을 돌보고 기분이 나쁠 경우 동정하고 위로할 수 있다는 것을 이해하기 시작합니다.
게임 중에 아이는 엄마나 아빠에게 재미있는 장난감을 보여주고 싶어하고 어른에게 건네주지만 그렇다고 해서 아이가 장난감을 버리고 싶어한다는 의미는 아닙니다. 사실, 그는 장난감을 주는 것을 유감스럽게 생각합니다. 그는 단지 그것에 대한 자신의 인상을 공유할 뿐입니다. 우리는 아이에게 물건을 공유하는 법을 가르쳐야 하고, 잠시 동안 다른 아이들이 놀 수 있도록 줄 필요가 있습니다. 당신은 다양한 주제에 대해 이야기할 수 있습니다. "여기 당신의 아주 친절한 새끼 곰이 있습니다. 그는 장난감과 맛있는 음식을 나누는 것을 좋아합니다. 그리고 당신은 아마 곧 그의 모범을 따를 것입니다." 아이가 차를 손에 들고 있으면 어른이 바퀴, 운전석, 핸들 및 기타 세부 사항을 보여줍니다. 또는 아이의 손에 책이 있고 그의 어머니는 그에게 책에 있는 그림을 보여줍니다. 따라서 아이는 장난감이나 물건을 공유하는 것이 자신에게 손실을 의미하지 않는다는 것을 점차 이해하기 시작합니다.
경험하는 감정의 범위가 확장됩니다. 후회, 공감, 키스와 같은 상황에 대한 성인의 감정적 태도를 모방합니다.
유아는 특히 아이가 자신의 목표를 달성하지 못하고 만족감을 얻지 못할 때 부정적인 감정을 표현합니다. 어른이 아이가 원하는 것을 이해하지 못하거나 아이에게 무언가를 거부하면 화를 내고 화를 냅니다.
주의를 끌기 위해 손과 집게 손가락을 가리키는 등 의사 소통을 위해 종종 제스처를 사용합니다.
혼자서 그림이 있는 책을 보는 것을 좋아하지만 한 번에 두세 페이지를 넘기는 경우가 많습니다. 페이지의 밝은 색 물체를 검지 손가락으로 찌를 수 있습니다. 동화를 읽는 과정이나 다 읽은 후, 요청에 따라 친숙한 사물이나 동화 속 영웅들을 그림으로 보여줄 수 있습니다. 어떤 아이들은 이름을 지을 수 있습니다.
말의 이해
2단계 지침을 따르기 시작합니다. 예를 들면: 부엌에 가서 컵을 가져오거나 모자를 가져 와서 의자에 놓으십시오. 이 지침에는 두 가지 순차적인 지시 사항이 포함되어 있으며 두 가지 순차적 단계가 필요합니다. 첫째, 부엌으로 이동하고, 둘째, 컵을 가져옵니다.
18개월 아동의 절반은 성인의 요청에 따라 특별히 이 동작을 배우지 않았음에도 불구하고 인형이나 성인의 신체 부위 중 최소한 세 부분을 보여줍니다.
기본 색상으로 탐색을 시작합니다. 때때로 그는 어른이 요구하는 것과 같은 색의 장난감을 찾습니다. 아이와 의사 소통을 할 때 주변 사물의 색상을 표시하고 이름을 지정해야 합니다.
아이 앞에서 그에게 알려진 동물과 함께 여러 장의 사진을 놓습니다. 어른의 질문에 "고양이는 어디에 있습니까?" 그리고 나서 "개는 어디에 있습니까?"라는 질문에 등. 18개월이 된 대부분의 아기는 1-2개의 물체를 올바르게 표시할 수 있습니다. 인식은 이해 된 언어의 일반화 기능의 발달과 관련이 있습니다. 아이는 이미 그림이 거리에서 본 자동차 중 하나를 보여주고 있음을 이해합니다. 그는 또한 장난감 자동차도 자동차라는 것을 깨닫습니다. 거리에서, TV에서, 그리고 사진에서 보았던 것과 유사합니다.
적극적인 연설
병, 인형, 신발, 자동차, 공, 컵과 같은 친숙한 물건을 아이에게 보여주십시오. 매번 무엇이라고 불리는지 물어보십시오("이 사람은 누구입니까, 이것은 무엇입니까?"). 18개월이 되면 아기는 적어도 하나의 항목에 이름을 지어야 합니다. 대부분의 어린이는 몇 가지 친숙한 항목의 이름을 올바르게 지정합니다.
1 년 반 동안의 활성 어휘는 적어도 8-9 단어, 많은 어린이의 경우 수십 단어에 이릅니다. 1.5세에서 2세 사이에 어휘의 급격한 증가가 발생합니다. 사용된 단어들 중에는 아이가 자주 가지고 노는 물건들의 이름뿐만 아니라 의사소통과 메시지의 단어들도 포함된다. 예: "안녕하세요", "안녕", "잘자". "lo!"의 등장에 대한 아이디어를 표현하기 위해 그리고 "아니오!"의 실종 개체 간의 관계를 나타내기 위해 - "더", "더" 등의 단어.
환경의 모든 대상을 나타내는 정확하고 실제적인 단어가 오래된 - 가볍고 옹알이 - 단어 대신 점점 더 많이 사용됩니다. 이제 아이는 "bi bi"대신 "car", "av av"대신 "dog" 등을 말합니다.
대부분이 소녀인 몇몇 아이들은 이 시점에서 이미 첫 번째 간단한 두 단어 문구를 말하고 있습니다.
1년 7개월 - 1년 9개월
모터 발달
충분히 빠르고 자유롭게 실행됩니다. 한 손으로 어른의 손을 받치거나 한 손으로 난간을 잡고 계단을 오르락 내리락 하며 각 계단에 두 발을 얹는다.
공을 아래, 앞으로, 위로 던집니다. 소파, 의자, 바닥까지 쉽게 기어갑니다. 떨어지지 않고 바닥에서 물건을 들어 올릴 수 있습니다.
음식. 접시에 담긴 액체 음식을 포함하여 혼자서 숟가락으로 모든 음식을 먹습니다. 독립성은 아직 깔끔함을 동반하지 않지만 식사 중에 스스로 얼룩지는 정도는 적습니다. 포크도 잘 사용할 수 있습니다.
가정 기술. 일상 기술 숙달의 양과 질이 증가하고 있음에도 불구하고 숙달된 기술 집합은 개별적입니다. 기본적으로 이 나이의 아이들은 옷, 장난감, 책 및 기타 물건이 보관되는 장소를 알고 있습니다. 따라서 그들은 물건을 가져 와서 다시 넣을 수 있습니다. 스스로 하고 싶은 일이 많다.
옷을 벗는 기술이 향상됩니다. 모자와 단추가없는 신발뿐만 아니라 단추가없는 재킷, 때로는 속옷과 같은 옷을 한두 가지 벗습니다.
이 연령대의 일부 어린이는 양말, 신발 또는 모자를 스스로 신을 수 있습니다. 손으로 조작하기 쉬운 의복에 있는 큰 단추 2~3개를 풀 수 있는 어린이도 있습니다.
아기에게 위생에 대해 계속 가르치십시오. 이 기간 동안 거의 모든 어린이는 독립적으로 수건으로 손을 씻고 닦습니다. 사실, 그녀는 여전히 비누를 사용할 수 없습니다. 점차적으로 자녀가 장난스럽게 이를 닦도록 가르칩니다.
아이가 변기를 달라고 하는 순간을 놓치지 마세요. 그러나 몸짓, 자세 또는 소리로 배뇨 충동이 있음을 나타내기 시작할 때 기저귀에서 아기를 떼어 놓을 필요가 있음을 명심하십시오. 이러한 징후가 나타날 때까지 독립적으로 배뇨하는 다양한 훈련 방법은 효과가 없습니다.
집 주변의 어른들을 도우려고 합니다. 어머니를 모방하여 간단한 일상 활동을 수행할 수 있어야 합니다.
정신 발달
계략. 4개 또는 5개의 큐브로 타워를 만듭니다. 크기를 고려하지 않고 3~5개의 고리로 구성된 피라미드를 조립합니다. 피라미드를 크기별로 조립하는 방법을 가르칠 수 있습니다. 어린이에게 올바르게 조립된 두 개의 고리와 세 개의 고리 피라미드를 보여 주고 똑같이 만들어 보라고 합니다. 아이에게 반지의 크기가 다르다고 말하고 큰 반지와 작은 반지 두 개를 보여줍니다. "큰 반지를 먼저 끼고 작은 반지를 끼자."라고 말하세요. 몇 분 동안 아기의 독립적 인 작업을 지시하고 관찰하지 마십시오. 모든 시도가 실패하면 아이를 도우십시오. "알다시피, 작동하지 않았습니다. 먼저 가장 큰 반지를 가져온 다음 작은 반지를 가져와야한다는 것을 잊지 마십시오."
특별한 세트를 가지고 놀 때 그는 공, 큐브, 벽돌의 세 가지 대조되는 형태로 자신을 지향하기 시작합니다. 당신이 제공하는 샘플에 따라 다른 모양의 물체(예: 큐브)와 귀하의 요청에 따라 그는 같은 모양의 물체(큐브)를 선택할 것입니다. 아이가 즉시 큐브를 집지 않으면 장난스럽게 작업을 제안할 수 있습니다. 큐브를 아이 앞에 놓고 이름을 지정하고 아이가 큐브를 더 찾아 집으로 만들도록 초대하십시오. . 아이가 그때도 작업을 완료하지 않으면 작업 완료를 그에게 보여야합니다. 첫 번째 큐브에 두 번째 큐브를 놓고 큐브를 제거하고 다시 하나의 큐브를 그 앞에 놓고 완료를 제안하십시오. 직무.
기하학적 모양을 가지고 노는 가능성이 향상되고 있습니다. 놀 때 그는 작은 것을 큰 것에 넣고 인형, 그릇, 금형, 모자, 플라스틱 컵을 중첩하여 수집합니다. 이 연령대의 대부분의 어린이는 귀하의 요청에 따라 또는 게임 중에 독립적으로 크기가 다른 세 개의 동일한 개체를 서로 중첩할 수 있습니다. 두 부분에서 중첩 인형을 조립합니다.
인서트로 재생할 때 해당 구멍에 1-2개(때로는 더 많은) 기하학적 모양을 올바르게 삽입합니다. 그러나 시각-운동 협응은 아직 충분히 발달되지 않았습니다. 따라서 새 매뉴얼이 나오면 홈에 그림을 어떻게 끼워야 하는지 파악하는 데 오랜 시간이 걸린다. 또는 반대로 생각하지 않고 물체의 면의 모양과 위치를 고려하지 않고 강제로 붙이려고 합니다.
1.5-2 세의 어린이는 두 가지 유형의 보드 게임을 구입하는 것이 좋습니다. 큰 밝은 그림이 있는 절단 로또 카드와 모든 기본 색상의 기하학적 세부 사항이 있는 큰 모자이크입니다. 이 유형의 게임은 어린이가 색상, 모양, 크기와 같은 다양한 기준에 따라 물건을 분류하도록 가르칩니다.
유아용 게임에는 점점 더 건설적인 창의성의 요소가 포함됩니다. 예를 들어, 1세 9개월의 어린이는 나무 블록에서 몇 가지 간단한 플롯 건물(성인을 보여 준 후)을 재현할 수 있습니다. 기차(3-4개의 큐브를 나란히 놓을 것입니다) 또는 포탑( 집) 세 개의 4개 큐브를 서로 겹쳐 놓습니다.
하나의 친숙한 비유적 장난감(인형, 곰)으로 다양한 행동을 수행합니다: 먹이, 물티슈, 빗 - 게임 상황이 생성되는 경우 독립 플레이 중 포함. 다른 장난감으로 한 가지 행동을 수행하는 기술과 동시에, 아이는 하나의 장난감에 대해 다른 행동을 수행하는 방법을 배웁니다: 운전, 먹이 주기, 곰 재우기.
장난감 자동차를 여기 저기 굴리는 것이 아니라 긴 일련의 게임 액션을 마스터할 수 있습니다. 어떤 아이들은 장난감을 차 뒤에 싣는 법, 차를 몰고 방의 다른 곳으로 가서 물건을 내리는 법을 배울 수 있습니다. 또는 좋아하는 새끼 곰을 장난감 트럭 뒤에 태우고 부엌으로 데려가십시오. 따라서 게임은 자체 플롯(스토리 게임)을 개발합니다.
이야기 게임에서 아이는 실제 물건을 다른 물건으로 쉽게 바꾸거나 심지어 없는 물건이 있다고 가정하기도 합니다. 따라서 아기는 타자기 대신 큐브를 들고 모터 소리를 모방하면서 존재하지 않는 죽 등을 엄마에게 먹입니다.
독립적 인 놀이 행동에는 감정 표현이 풍부한 진술, 표정이 수반됩니다. 장난감을 가지고 놀면서 정서적 만족을 얻습니다.
무승부. 연필을 주면 시트 안에 연필로 조심스럽게 낙서하십시오. 그가 이미 연필을 잡는 기술을 가지고 있다면 어른들에게 이것을하는 방법을 보여준 후에 당신이 그린 선을 반복 할 수 있습니다.
그는 그림이 있는 책을 직접 보는 것을 좋아하고 이전과 같이 여러 페이지가 아닌 한 페이지씩 책을 넘깁니다.
말의 이해
2단계 지시(주방으로 가서 컵 가져오기)를 정확하게 따르며, 서로 다른 두 방향으로 두 가지 연속 동작이 필요합니다. 첫 번째, 부엌으로 이동, 두 번째로 컵 가져오기. 보조 제스처의 도움 없이 성인의 지시에 따라 이 순전히 구두 지시를 수행합니다. 이미 3단계로 구성된 과제(지시)를 수행하기 시작합니다. 예를 들어, 그는 과제를 수행합니다. 컵을 가지고 부엌으로 가서 테이블 위에 놓습니다. 동시에 아이는 세 가지 연속 단계를 수행해야합니다. 첫 번째, 컵, 두 번째, 부엌으로 이동, 세 번째로 컵을 테이블 위에 놓습니다.
"큰"이라는 단어의 의미를 이해합니다. 크기가 다른 두 개의 동일한 품목 중 요청하면 더 큰 품목을 제공합니다.
그의 이름을 딴 3-4개의 신체 부위나 얼굴을 보여줄 수 있어야 합니다.
아이 앞에 그에게 알려진 물건과 동물이있는 여러 장의 사진을 넣으면 성인의 질문 "고양이는 어디에 있습니까?", 그런 다음 "개는 어디에 있습니까?" 등등. 대부분의 아이들은 올바른 그림을 선택합니다.
단순한 줄거리의 그림에서 어른의 단순한 이야기를 이해합니다. 예를 들어, "소년이 말에게 음료수를 주고 있다" 또는 "아이들이 세수를 하고 있다", "아이들이 꽃에 물을 주고 있다", "삼촌이 차를 수리하고 있다". 이야기가 끝나면 그림의 세부 사항을 가리키며 어린이가 다음 질문에 답하게 합니다. 그가 즉시 대답하지 않으면 힌트와 함께 질문하십시오. "소년은 무엇을하고 있습니까? 말은 무엇을하고 있습니까?"
적극적인 연설
1.5 세에서 2 세 사이에 어린이의 활성 어휘가 급격히 증가합니다. 매일 새로운 단어가 등장합니다. 능동 어휘는 1년 8개월까지 최소 20개의 단어로 구성되며 많은 어린이가 훨씬 더 많이 사용합니다.
두 단어 (간단한 구)의 문장을 발음하기 시작합니다. 소녀 - 더 자주 1 년 반, 소년 - 2 년에 가깝습니다. 구동사(phrasal speech)가 발생하며 주로 질문과 단순한 요구의 표현에 사용됩니다. 그는 어른들에게 물건을 달라고 부탁하고, 몸짓으로가 아니라 "술 좀 주세요", "앉고 싶다", "똥 싸고 싶다", "자꾸 먹자"라는 말로 마시게 해달라고 부탁하기도 한다. go for walk" 등 서사의 첫 번째 문구 유형은 가장 자주 명사와 동사로 구성됩니다. "아빠가 온다", "인형이 떨어졌습니다." 나중에 "큰", "작은", "좋은" 등의 형용사가 추가됩니다.
"삼촌의 모자"라는 단어를 결합하기 시작합니다. 세심한 청취자에게서 아이는 실제 대담자로 변합니다.
그러나 올바른 단어와 함께 어린이는 구어 연설에서도 여전히 단순화 된 단어를 계속 사용합니다. 예: "아빠, 디"(아빠, 가). "Ma, yes kh"(엄마, 고양이를 줘). 단어가 부족하기 때문에 아이는 몸짓으로 구두 의사 소통을 동반 할 수 있습니다.
1년 10개월 - 2년
모터 발달
2세가 되면 아기는 이미 난간이나 어른의 손에 지지를 받지 않고 독립적으로 계단을 오르락내리락하며, 각 단계마다 한 발을 다른 발로 옮깁니다.
지지 없이 발끝으로 3~5걸음을 내딛습니다.
어떤 어린이는 넘어지지 않고 두 발로 제자리에서 튕길 수 있습니다.
1년 10개월이 되면 공이 지지 없이 굴러갈 수 있도록 공을 차야 합니다. 넘어지거나 넘어지지 않고 공을 능숙하게 칩니다.
두 살이 되면 손으로 공을 잘 친다. 한 손 또는 두 손으로 공을 잡습니다. 수평 목표물에 공을 던집니다. 공을 언덕 아래로 굴립니다. 던지는 방법을 알고 있습니다.
먹을 때 그는 엄지 손가락과 집게 손가락 사이에 예상대로 숟가락을 잡고 물을 붓지 않고 부드럽게 접시에서 먹습니다. 지금까지 포크를 믿지 않았다면 포크로 먹는 법을 빠르게 배울 수 있습니다. 식사를 하는 동안 그는 컵을 자유롭게 가져다가 엎지르지 않고 마시고 제자리에 놓습니다.
가정 기술. 부분적으로 옷을 입기 시작합니다. 양말, 슬리퍼, 모자, 장갑, 신발을 당깁니다. 때로는 어른의 도움으로 약간의 도움을 받습니다. 장화를 당길 수 있지만 항상 오른발은 아닙니다. 부분적으로 옷을 벗음: 신발, 바지, 양말을 벗습니다.
씻을 때 손바닥, 얼굴 일부를 문지릅니다. 그는 수건으로 몸을 닦습니다.
당신의 도움으로 그는 이를 닦습니다. 당신은 칫솔을 안내하고 치약을 짜줍니다. 알림으로 손수건을 사용합니다. 옷, 신발, 접시, 장난감을 위한 장소를 알고 있습니다.
일상적인 기술 수행의 양과 질이 증가하고 있습니다. 도어 핸들을 쉽게 돌립니다. 문 구멍에 키를 삽입할 수 있습니다. 그러나 어린이의 새로운 능력과 위험 감각 부족 사이에는 위험한 불일치가 있습니다.
생리적 필요를 조절합니다. 자기 전에 효과적으로 화분에 심으면 밤새 건조한 상태를 유지합니다. 밤에 아이가 자는 동안 빙글빙글 돌거나 흐느끼는 등의 상황에서 변기를 사용할 수 있습니다. 이것은 소변을 보고 싶은 충동의 징후이므로 아기가 일어나서 변기에 앉도록 도와줄 수 있습니다.
그러나 잠자는 아이를 냄비에 심을 수는 없습니다. 이렇게하면 잠자는 동안 소변을 보는 데 익숙해집니다.
정신 발달
게임. 두 살짜리 아이는 여섯 개에서 여덟 개의 벽돌로 된 탑을 독립적으로 지을 수 있습니다. 성인 쇼가 끝나면 증기 기관차는 기차입니다. 여러 개의 큐브(최소 4개)가 연속으로 있지만 여전히 파이프가 없습니다.
당신의 지시에 따라 두 개의 고리에서 크기가 내림차순으로 피라미드를 조립합니다. 일부 어린이 - 3 명에서, 심지어 다른 크기의 4 개 (5 개) 고리에서 (쇼 후) 덜 자주. 아이가 아직 이것을하지 않았다면 아이에게 크기를 고려하여 제거한 고리를 막대 오른쪽에 순서대로 배치하고이 고리를 하나씩 가져 와서 막대에 놓으라고 가르치십시오.
친숙한 보드를 사용하여 삽입물을 가지고 놀 때 두 살짜리 아이는 이미 전체 작업에 대처하여 세 가지 기하학적 모양 (원, 삼각형, 사각형)을 모두 보드에 올바르게 배치합니다. 아이 자신이 성공하지 못하면 아이를 도우십시오. 아이의 눈 앞에서 구두 코멘트와 함께 행동을 동반하고 그림을 해당 셀에 다시 넣으십시오. 그런 다음 셀에서 세 가지 기하학적 모양을 모두 제거하고 아이가 보드에서 각 모양에 맞는 지점을 찾도록 하세요. 아이가 무언가에 성공하지 못하면 그를 도우십시오. 그와 함께 모든 그림을 넣은 후 구멍에서 다시 꺼내고 아이가 스스로 작업을 완료하도록 초대하십시오. 2 세가되면 결과가 즉시 달성되지 않을 수 있으며 아이는 약 4 번의 잘못된 테스트를 할 수 있습니다.
당신과 당신의 아이가 접는 중첩 인형을 연주했다면("1년 3-6개월" 단계 참조), 이제 그는 하나의 중첩 인형을 다른 중첩 인형에 넣는 방법을 이미 알고 있습니다. 아이는 이미 두 개의 중첩 인형으로 작동하는 방법을 배웠으므로 세 개 이상의 중첩 인형으로 더 어려운 옵션을 제공하십시오. 먼저 3개의 중첩 인형을 모두 꺼내서 모아서 정렬하고 크기의 차이를 강조합니다. 자녀에게 큰 matryoshka가 어디에 있는지, 가운데가 어디에 있고, 작은 것이 어디에 있는지 보여달라고 요청하십시오. 그런 다음 중첩 인형을 아이와 함께 수집합니다. 가장 작은 인형이 중간 인형에 숨어 있고 이제 두 개의 중첩 인형(큰 인형과 작은 인형)이 있습니다. 큰 마트료시카를 열고 그 안에 중간 인형을 숨깁니다. 자녀에게 "이 중첩 인형을 열고 이제이 인형을여십시오", "중첩 인형을 닫는 방법?"
두 살배기는 소리가 날 수 있는 인형을 좋아합니다. 새 인형도 머리카락이 있어야 합니다. 인생 3 세의 아이는 그들을 빗질하게되어 기쁠 것입니다. 눈을 감고 있는 인형을 통해 아이는 새로운 콘텐츠로 게임을 채울 수 있습니다. 결국, 아이가 역할을 하기 시작하는 것은 생후 3년차에, 즉 그가 어머니, 의사, 운전자를 묘사하고 있음을 의미합니다. 이제 인형을 가지고 놀기 위해 아기는 장난감 침대, 테이블, 의자, 접시 및 기타 품목이 필요합니다.
스토리 중심의 게임. 2세가 되면 어린이 놀이는 이미 논리적으로 관련된 일련의 행동, 즉 플롯 게임을 재생산해야 합니다. 그 아이는 가장 자주 장난감으로 두 번의 연속적인 줄거리 행동을 수행합니다. 예를 들어, 그는 먼저 인형이나 곰을 목욕시킨 다음 닦아냅니다. 먼저 차를 싣고 운반합니다. 먼저 인형에게 먹이를 준 다음 설거지를 하고 닦습니다.
아이에게서 그러한 행동을 눈치 채지 못하면 그와 놀아 라.
운동 게임
인형, 아기 목욕 또는 기타 충분히 큰 용기, 수건 또는 냅킨을 아기 옆에 놓으십시오. 아이에게 "인형이 더럽다"고 말하세요. 아이는 인형을 욕조에 넣고 비누 대신 큐브를 사용할 수 있으며 인형을 문지른 다음 수건으로 닦습니다.
제한된 양의 놀이 재료를 제시한 후 아이 스스로 놀이 상황을 계획합니다. 근처에 접시나 그릇이 있으면 인형에게 먹이를 줍니다. 큐브와 자동차가 옆에 있으면 차고를 만듭니다.
게임은 대체 항목을 사용합니다. 접시 대신 - 타자기 대신 평평한 상자 - 생성자의 직사각형 개체 등
게임에서 그는 성인의 일상적인 행동을 계속 모방합니다.
그는 다른 아이들과 함께 노는 것을 선호하지만 대부분의 시간은 아직 일반 게임이 아닙니다. 병렬 게임이 나타납니다. 아이는 다른 사람들이 어떻게 플레이하는지 보고 스스로 같은 게임을 합니다. 때때로 그는 동료들과 함께 따라잡는 것을 즐깁니다. 주기적으로 동료와 감정적으로 접촉합니다. 그는 표정, 몸짓, 느낌표, 눈을 바라 보면서 관심을 끕니다.
이 나이에 유치원을 시작하는 것은 아이의 발달에 아무런 도움이 되지 않습니다. 유치원에서 다른 아이들과의 지속적인 의사 소통은 여아의 경우 3 세, 남아의 경우 3.5 세부터 유용합니다.
무승부. 연필을 잡는 기술이 이미 있다면 두 살이 될 때까지 그린 수평선이나 수직선과 둥근 선을 반복할 수 있습니다. 아이가 그리는 그림의 이름을 가르쳐 주세요.
그는 그림이 있는 책을 직접 보는 것을 좋아합니다. 그는 한 번에 한 페이지씩 조심스럽게 넘깁니다.
의사 소통 (말, 감정의 이해)
세 단계(컵을 들고, 부엌으로 가서 식탁에 놓기)로 구성된 과제(지시)를 정확하게 수행하며, 첫 번째, 컵, 두 번째, 부엌으로 이동, 세 번째 연속 동작이 필요합니다. 컵을 탁자 위에 놓으십시오.
23개월 된 어린이의 절반은 "무거운"이라는 단어의 의미를 이해합니다. 크기는 같지만 무게가 다른 두 개의 물체에서 귀하의 요청에 따라 더 무거운 것을 보여주거나 줄 것입니다.
인형의 코, 눈, 귀, 입, 팔, 다리, 배, 머리카락을 보여달라고 요청하십시오. 2세가 되면 아기는 요청된 8개의 신체 부위 중 6개를 올바르게 보여야 합니다.
이 나이에 아이는 세 가지 색상에 능숙합니다. 그는 모델에 따라 성인의 요청에 따라 그들을 선택합니다. 6개의 큐브를 어린이 앞에 놓습니다(파란색, 빨간색, 녹색의 큐브 2개). 그런 다음 빨간색 큐브를 보여주고 "같은 색 큐브를 주세요. 빨간색 큐브를 주세요."라고 말합니다. 아이는 빨간 큐브를 줄 것입니다. 그런 다음 큐브의 위치를 변경하고 다른 색상의 큐브를 요청하십시오. "이 큐브는 무슨 색입니까?"라는 질문에 대한 응답으로 몇 가지 색상의 이름을 지정하기 시작합니다.
감정과 의사 소통이 풍부 해집니다. 우는 아이, 노인, 공감, 공감, 동식물을 잘 돌 봅니다. 그러나 대부분의 경우 성인의 모범을 따라 이를 수행하며 드물게 자발적으로 수행합니다. 미소, 몸짓, 눈을 바라보고 어른이나 다른 어린이의 관심을 유지하고 칭찬을 기대합니다.
그녀는 어머니가 떠날 때, 두려울 때, 기분이 상할 때 오랫동안 웁니다.
그는 관심을 가지고 만화, 어린이 텔레비전 프로그램을 봅니다.
유아는 아이가 이전에 겪었던 사건에 대한 어른의 간단한 스토리텔링을 이해합니다. 예를 들어, 그가 그날 산책이나 파티에서 한 일에 대해.
복잡하지 않은 줄거리의 일련의 그림을 바탕으로 짧은 이야기를 이해합니다. 이야기에 대한 성인의 질문에 답할 수 있습니다. 간단한 삽화가 있는 동화나 간단한 어린이 만화가 있는 책을 가져갑니다. 그림과 이 그림의 줄거리에 대한 자세한 설명을 보여줌으로써 그림과 함께 이야기를 이어갑니다. 밝은 세부 사항(주인공이 무엇을 입고 있는지, 이름이 무엇인지 등)에 어린이의 주의를 이끕니다. 이야기가 끝나면 그림의 세부 사항을 가리키며 어린이가 질문에 답하게 합니다. 그림에 누가 등장합니까? 그는 무엇을하고 있습니까? 행동은 어디에서 일어나는가? 이 나이에 아기는 단어로 두세 가지 행동을 지정할 수 있습니다.
아이 앞에 그에게 알려진 물건과 동물이있는 여러 장의 사진을 넣으면 성인의 질문 "고양이는 어디에 있습니까?" 그런 다음 "개는 어디에 있습니까?"라는 질문에 등등 2세가 되면 그는 자신이 알고 있는 거의 모든 물건을 정확하게 보여줄 것입니다.
적극적인 연설
병, 인형, 신발, 자동차, 공, 컵과 같은 친숙한 물건을 아이에게 보여주십시오. 매번 물체의 이름을 물어보십시오("이것은 무엇입니까?"). 2세가 되면 4~5개의 물건에 이름을 붙이고 요청에 따라 또는 독립적으로 수행합니다.
마찬가지로 부모나 다른 친척들이 다른 사람들과 함께 단체로 묘사된 사진을 보여줄 때, 그는 다른 사람들 사이에서 그들을 인식하고 찾을 뿐만 아니라 이름도 짓습니다.
2세가 되면 활성 어휘는 최소 40단어로 구성됩니다(남자는 30개, 여자는 50개). 대부분의 경우 훨씬 더 많습니다(세지 않음). 일반적으로 3세까지의 건강한 어린이는 다양한 어휘, 단어 왜곡 정도, 구동사 숙달 속도 및 문장 구성의 정확성과 같이 언어 발달 속도에서 다양한 변화를 보입니다. 그러나 두 살이 된 모든 어린이는 이름을 알고 동물, 가정 용품, 옷, 접시의 이름을 지어야 합니다. 부모, 가까운 성인, 친숙한 어린이의 이름을 알고 이름을 지어야 합니다.
가벼운 단어는 올바른 단어로 대체됩니다. 자신을 평가하십시오 : "좋다", "크다", "아름답다". "안녕", "안녕", "고마워", "안녕하세요"라는 개별 발음, 즉 성인만큼 명확하고 정확하지 않습니다.
그의 이름을 부릅니다. 말할 때 그는 여전히 자신을 3인칭으로 부릅니다. "내가 갔다" - "사샤가 갔다."
요청을 할 때 그는 점점 두 단어로 된 구를 사용합니다. 구(문장)와 세 단어로 말하기 시작합니다. 예를 들어, "나는 나가고 싶다." 연설에서 형용사와 대명사를 사용합니다. I, me, you. 부모가 자신의 필요를 말로 표현하는 것은 충분히 분명합니다.
그가 현재 보고 있는 것을 두세 문장으로 말할 수 있습니다.
물건과 사람의 이름에 대한 첫 번째 질문을 포함하여 질문을 시작합니다. "이게 뭐야?", "이게 누구지?"
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1년이 지난 지금, 아이는 점점 더 흥미롭고 예측 가능해지고 있습니다. 엄마는 자신이 변덕스러운 이유와 사랑하는 아이가 원하는 것을 더 잘 이해합니다. 아이는 첫 단어를 발음하려고 노력하고 요청을 이해하며 주변 세계를 끊임없이 배웁니다. 개발의 표준이 무엇인지 알아 봅시다. 각 어린이가 자신의 개별 경로에 따라 발달한다는 것을 고려합시다. 어떤면에서는 그는 동료보다 앞서고 어딘가에는 뒤쳐져 있습니다. 걱정하지 마세요. 때가 올 것이고 아이는 모든 것을 배울 것입니다. 어린이의 발달 속도는 성별에 따라 달라질 수 있습니다. 과학자들은 소녀가 소년보다 약 3개월 더 빨리 발달한다는 것을 보여주었습니다. 그러나 인생에는 이 규칙에 대한 많은 예외가 있습니다.
1살 아기는 적극적으로 세상을 배웁니다.
개성에 관계없이 발달에는 전문가를 참조하여 편차의 경우 제 시간에 대응하기 위해 알아야 할 어린이의 신체 및 신경 정신 발달을 결정하는 기준이 있습니다.
1 년까지 아동 발달의 일반적인 특성
우선, 그들은 건강에주의를 기울입니다. 신체 상태는 어린이의 체중과 키를 나타냅니다. 1 년이 지나면 약 25cm에서 75-78cm로 자라며 정신 운동 기술과 반사 신경이 적극적으로 발달하고 있습니다. 그는 주변의 물건을 잡고 일어서서 걷습니다.
삶의 모든 표현에 대한 관심은 사람들과의 관계를 포함하여 즐거운 감정으로 표현되며 새로운 대상과 현상을 배우기 위해 노력합니다.
12개월 아기는 지지대를 잡고 독립적으로 서 있습니다. 그는 자신과 다른 사람을 잘 구별합니다. 그의 이름을 잘 압니다. 호기심은 움직임의 원동력이므로 아이에게는 눈과 눈이 필요합니다. 그의 첫 걸음에는 셀 수 없이 많은 폭포가 따르므로 그의 지원이 필요합니다. 자세 변경: 네 발로 서고 모든 방향으로 쉽게 이동하고 방향을 바꿉니다.
어린이 13개월(1세 1개월)
1년 1개월 후, 비포가 말하기 시작하며 때로는 가늘게 발음하지만 완전히 이해할 수 없는 문장을 발음합니다. 종종 아이는 성인의 말과 그 억양을 모방합니다. 이 기간 동안의 발전은 의사 소통의 양과 질에 달려 있습니다. 그와 더 많이 놀고, 말하고, 노래하고, 읽을수록 그의 기억력이 더 발달할수록 그의 어휘는 더 풍부해질 것입니다. 그는 그가 이해하지만 아직 발음하지 않는 일련의 단어를 형성합니다. 예를 들어 고양이에 대해 묻는다면 그는 쉽게 고양이를 보여줄 것입니다.
13개월 아기는 오랫동안 혼자 놀 수 있습니다. 이 즈음에 아기는 사물의 용도를 이해하고 모양과 크기뿐만 아니라 사용 목적에 따라 사물을 구별합니다. 그는 부모로부터 더 독립적이 되어 잠시 동안 혼자 남아 놀 수 있습니다.
13개월이 지나면 일부 어린이는 일어서고 가장 대담하게 물건을 들 수 있습니다. 부모는 아이가 새로운 위치에 익숙해질 때까지 주변에 있는 모든 위험한 물건을 치워야 합니다.
14개월 경과(1년 2개월)
1년 2개월까지 아이는 주변 공간을 마스터하고 사물의 속성을 배웁니다. 그는 장난감과 물건 옮기는 것에 관심이 있습니다. 그는 더 이상 예전처럼 물건을 입으로 가져가지 않습니다. 제스처는 다른 사람들에게 더 이해하기 쉬워지고 요구 사항은 더 커지고 표현력이 높아집니다. 그의 행동에서 그는 성인의 행동을 모방합니다. 그의 주위에 항상 차분한 환경이 있었다면 그는 이러한 유형의 행동을 취할 것입니다.
14개월 아기는 모든 것을 스스로 하려고 합니다. 아기는 스폰지처럼 주변에서 일어나는 모든 것을 흡수하고 어머니의 행동을 관심 있게 지켜봅니다. 그는 훈련에 잘 적응합니다.
15개월(1년 3개월)
1년 3개월이 지나면 아이는 먹을 수 없는 것을 입으로 집어넣을 필요가 없다는 것을 확실히 이해하게 됩니다. 그는 유모차를 앞으로 밀거나 장난감 트럭 등을 싣고 블록을 가지고 노는 것을 좋아합니다. 그는 여러 큐브에서 포탑을 수집할 수 있습니다. 그에게 피라미드를 주면 그는 고리의 크기를 관찰하지 않고 그것을 분해하고 다시 조립할 것입니다.
15개월이 되면 아이는 여성, 할아버지, 아빠, 엄마, 물고기, 주다 등 5-6개의 단순하고 자주 사용되는 단어로 어휘를 형성합니다. 단어를 발음하지 못하기 때문에 그는 몸짓으로 필요한 것을 적극적으로 분명히합니다.
15개월이 되면 아기가 스스로 먹을 수 있습니다. 이 기간 동안의 아이들은 부모의 도움 없이 걷습니다. 즉시 아이에게 달려갈 필요가 없습니다. 발에 머물 수 없다면 그는 추가 조치에 대한 책임을 이해하고 도움을 기다리지 않을 것입니다.
부모의 요청에 따라 그는 "이것 찾기", "거기에 놓기", "이것 저것 가져오기"의 세 가지 작업을 수행합니다. 동시에 그는 억양이 아니라 단어의 의미를 이해하고 사물의 소유를 잘 이해합니다. 자신의 것, 어머니의 것, 아버지의 것을 구별하고 물건을 더미로 나눌 수 있습니다.
아이는 16개월(1년 4개월)입니다.
1년 4개월이 되면 아기의 움직임 속도가 빨라집니다. 그는 다리의 움직임에 관심을 가지고 연구하면서 달리기 기술을 적극적으로 마스터합니다. 그는 장난감을 잘 잡고 있지만 떨어뜨리면 멈추고 조심스럽게 쪼그리고 앉았다가 스스로 들어 올리면서 어색하게 똑바로 세우십시오.
16개월이 지나면 아이는 낮은 소파, 의자, 안락의자에 올라갔다가 다시 내려옵니다.
16개월이 되면 아이는 책에 강한 관심을 보입니다. 그에게 연필을 주려고하면 손바닥으로 쥐고 성인의 기쁨을 위해 추상적으로 무언가를 "묘사"하려고합니다.
아이는 두 손으로 자신 있게 컵을 잡고 있지만 아직 평평한 표면에 놓을 수 없습니다. 그는 손바닥 전체로 숟가락을 들고 서툴게 음식을 입으로 가져오려고 합니다. 이때 포크, 나이프 등 날카로운 물건이 그의 손에 있지 않은지 확인해야합니다.
17-19개월 (1년 5-7개월)
1년 5개월 후 대부분의 어린이는 언어 능력의 발달이 폭발적으로 증가합니다. 그는 자신과 가장 오래 함께한 사람의 행동을 반복하면서 원한을 표현하는 방법을 알고 있습니다. 아이는 무엇이 자신을 두렵게 하는지 알고 주변 사람들에게 이를 분명히 합니다. 이전에는 두려움이 막연했습니다.
1년 반이 되면 아기에게 배변을 가르쳐야 합니다. 1년 6개월 후, 아이는 작은 물건과 세부 사항에 매우 관심이 있습니다. 이것은 훌륭한 운동 능력의 발달의 신호입니다. 그녀가 가장 좋아하는 취미는 무언가를 열고 닫고 나사를 풀고 조이고 구멍을 철저히 연구하는 것입니다. 눈, 펜, 코, 다리, 배 등이 어디에 있는지 보여주며 어두운 공간을 두려워한다.
아기는 18개월까지 걸을 수 있어야 합니다. 1세 반 이하의 어린이
- 걷는 법을 배워야 합니다.
- 몇 단어를 알고;
- 우리 자신과 낯선 사람을 구별하십시오.
- 엄마가 없으면 울거나 걱정한다.
이것이 일어나지 않으면 지체를 방지하고 아기를 돕기 위해 의사를 만나야합니다.
1년 반이 되면 아이들은 서로 적극적으로 모든 것이 잘되면 아이는 "할 수 없다"라는 기준에 따라 사물과 현상에 대한 이해의 범위를 확장합니다. 그는 부모의 요구에 적극적으로 저항할 수 있습니다. 먹고 마시기 싫어하고, 변기에 가고, 잠을 잘 수 없습니다. 감정의 영역은 2세 이전에 변화를 겪습니다. 아이는 적극적으로 주변 세계를 배울뿐만 아니라 의사 소통의 규칙을 이해하고 다른 아이들과 의사 소통하려고합니다. 그는 부모를 신뢰하고 그들의 보호를 구합니다.
아동 20-21개월(1세 9개월)
1년 8개월 후, 아이의 발달은 어른이 부엌, 산책, 대중 교통 등 어디에서나 그와 함께 창의적이고 지적인 게임을 시작할 수 있도록 합니다. 이를 위해 설명서와 항목이 필요하지 않으며 상상력만 있으면 됩니다. . 게임 "나는 누구인가?" 딱정벌레, 새, 고양이, 표정, 소리, 몸짓으로 가까운 사람을 묘사하고 어린이는 그것이 누구인지 추측해야합니다.
1년 반에서 1년 8개월 동안 100개 이상의 단어를 알고 사람, 장소, 사물을 쉽게 기억합니다. 그가 관심을 기울이는 모든 것을 설명하기 위해 그와 의사 소통하는 것이 흥미 롭습니다.
20개월 아기는 놀이의 의미를 이해합니다. 1년 9개월이 지나면 아이의 모습이 바뀌고 2년까지는 날씬해집니다. 그의 말은 주변 사람들에게 더 명확해집니다. 지금까지 연설은 간단한 문장으로 구성되어 있습니다. 그는 이미 울음을 멈추는 것과 같이 감정을 조절할 수 있습니다. 그의 욕망은 때때로 비합리적이고 충족되지 않지만, 당신은 그에게 동의할 수 있습니다. 그는 두려움에 더 자주 방문하고 행동에서 거의 항상주의를 나타냅니다. 알 수 없는 이유로 물건이나 장난감이 그에게 무섭게 느껴질 수 있습니다. 그의 창조적 갈망은 페인트 칠 된 벽으로 바뀔 수 있습니다. 싸울 필요가 없습니다. 그를 위해 자리를 비우는 것이 더 현명합니다.
식사하는 동안 아기는 독립성을 회복합니다. 그는 더 조심스럽게 먹고 성인 후에 반복하고 숟가락, 컵, 포크, 접시와 같은 주방 용품을 사용합니다. 그의 움직임은 목적이 있습니다. 이 단계에서 전문가들은 인내심을 갖고 아동의 행동에 특별한 교정을 하지 않는 것이 좋습니다. 그는 스스로 먹는 것에 익숙해져야 합니다.
22-23개월 (1년 10-11개월)
1년 10개월 후, 아이는 부모에게 강하게 애착을 갖게 되고 부모의 부재를 고통스럽게 경험하게 됩니다. 그는 장난감에 별로 관심이 없으며 "성인용" 물건을 만지작거리는 것을 더 좋아합니다. 아이는 회사에서만큼 혼자 먹는 것을 좋아하지 않습니다. 점차적으로 할 수 있습니다. 그는 오랫동안 자신에게 관심있는 물건이나 물건을 연구하면서 독립적으로 자신을 위해 무언가를 입을 수 있습니다.
22개월이 되면 운동 능력을 개발할 수 있는 게임을 제공해야 합니다. 부모는 자녀가 지식에 대한 갈증을 해소할 기회를 갖도록 노력해야 합니다.
상상력을 키우려면 반의어를 기반으로 한 "반대로"게임을 그와 함께하는 것이 좋습니다. 어른은 현상이나 사물에 이름을 붙이고 아이는 정반대의 이름을 지어야 합니다. 예를 들어, "불 - 물", "어두운 빛" 등. 그는 명령형 분위기, 복수형의 사용, 감소를 배웁니다. 소녀는 소년보다 조금 일찍 말하기 시작하고 단어를 빠르게 구로 결합합니다.
1년 11개월에서 2년이 되면 아이는 사회화되고 의사소통을 배우고 자신과 같은 사람들에게 관심을 갖게 됩니다. 이 나이에 아이들은 행동 "na - dai", 고립, 명상의 세 가지 행으로 구별됩니다.
2세가 되면 아이는 몸짓과 말을 적극적으로 사용합니다. 게임의 형태로 만 2 세 미만의 어린이와 함께 공부하는 것이 좋습니다. 그는 무의식적으로 운동 기술을 연마하므로 동일한 동작을 계속해서 반복합니다. 그는 큐브를 살펴보고 큐브가 다른 것 위에 하나씩 놓여있을뿐만 아니라 연속적으로 배치되어 어딘가에 놓고 한 장소에서 다른 장소로 옮길 수 있다는 것을 알고 놀랐습니다. 현대 연구에 따르면이 기간 동안 어린이의 성별에 관계없이 최대 40cm의 중형 인형을 구입해야합니다.팔과 다리가 움직이면 좋습니다. 그녀의 눈은 그녀가 할 수 있도록 감겨 있습니다. 심고, 잠자리에 들고, 갈아입습니다. 인형은 무언가에 대해 아이와 동의하고, 설명하고, 변덕을 피해야 할 때 사용됩니다.
아이는 2 세이므로 심리학자를 만나야합니다.
1년에서 2년 사이에 가장 중요한 것은 말하기를 배우는 것입니다. 첫 번째 단어는 천천히 학습되며 1년에서 7-11개월 사이에 학습 속도는 한 달에 최대 25단어에 이릅니다. 당신이 이해한다는 것을 아이에게 보여주는 것이 중요합니다. 감정적으로 그를 지원하지 않으면 대화에 대한 관심을 잃을 수 있습니다.
2세가 되기 전에 아이가 말하기 시작하지 않았다면 더 많은 주의를 기울여야 합니다. 더 많이 걷고 더 많이 말하십시오. 그가 이해할 수없는 언어로 말하면 곧 명확한 단어가 나타납니다.
미취학 아동을 위한 발달 기준 그는 표정이 풍부하고 자신에게 관심을 끄는 법을 능숙하게 알고 있습니다. 가리키는 제스처를 사용하는 방법, 머리를 좌우로 흔들어 동의하지 않음을 확인하는 방법, 고개를 끄덕임으로 동의하는 방법을 알고 있습니다.
이때 함께 책에 있는 그림을 보고, 이야기를 나누거나, 노래를 부르거나, 음악을 듣게 하는 것이 중요합니다. 그는 흥미를 가지고 동화를 듣고 그림에서 친숙한 물건과 동물을 인식하는 것을 좋아합니다.
1~2세 아동의 발달은 비정상적입니다.
- 아이가 같은 장난감을 가지고 놀고 새로운 장난감에 관심이 없다면;
- 눈을 쳐다보지 않는다.
- 항상 그의 이름에 반응하는 것은 아닙니다.
- 어른의 기분을 느끼지 못하고 그에게 요구되는 것을 이해하지 못합니다.
이 경우 즉시 심리학자에게 연락해야합니다.
어린 아이와 함께하는 시간은 참 빨리 지나간다. 더 최근에는 아기가 머리를 들어 올리거나 소리를 내거나 시선을 집중할 수 없는 작은 덩어리였습니다. 첫 1년 동안 아기는 극적으로 변했고, 많은 것을 이해하기 시작했고, 첫 단어를 말하고, 첫 걸음을 내디뎠고, 계속해서 주변 세계에 대해 배웁니다. 아기가 정상적으로 발달하고 있는지 확인하는 방법과 한 살짜리 아기의 추가 발달을 자극하는 방법을 알아 보겠습니다.
생리적 변화
- 아기는 보통 12개월까지 태어날 때부터 몸무게의 3배.이제 인생의 전반부에 비해 체중 증가 및 키 증가 속도가 현저히 느려집니다.
- 한 살짜리 아이의 발은 여전히 평평하고 아치가 없습니다.아기가 이제 막 스스로 걷기 시작했다면 발에 여전히 뚱뚱한 패드가 있습니다. 걷는 법을 배우면 사라지고 발에 굴곡이 나타납니다.
- 1세 아기의 평균 치아 수는 8개입니다.동시에 일부 어린이는 이미 12개의 치아를 가지고 있는 반면 다른 어린이는 1-2개의 첫 번째 치아를 가지고 있습니다. 이들은 모두 의사를 방문할 필요가 없는 규범의 변형입니다. 1년에 치아가 없는 경우에만 소아과 의사와 상의해야 합니다.
신체 발달
생후 12개월 동안 아기의 체중은 약 350g 증가하고 키는 1-1.5cm 더 늘어납니다. 이 나이의 아이의 머리둘레와 가슴둘레는 모두 평균 0.5센티미터 증가합니다.
다른 어린이는 신체적으로 다른 속도로 발달하지만 특정 연령 범주의 많은 아기의 지표를 기반으로 전문가들은 그러한 지표에 대한 정상적인 한계를 설정했습니다. 이러한 경계는 1세 아동의 평균 지표와 함께 표에 다음과 같이 표시했습니다.
가구를 칠 때 일부 부모는 자녀에게 "바꾸기"를 가르칩니다. 할 가치가 있는지 여부는 Larisa Sviridova의 다음 비디오를 참조하십시오.
예방 접종 일정 계산
그 아이는 무엇을 할 수 있습니까?
- 12개월의 아이는 매우 활발하고 많이 움직입니다. 1세가 되면 대부분의 유아는 이미 독립적으로 걸을 수 있으며 이 기술을 지속적으로 향상시키고 있습니다. 그럼에도 불구하고 일부 1세 아기는 걷는 동안 여전히 어머니의 지원이 필요하거나 걷기 시작하는 데 서두르지 않고 네 발로 빠르게 움직이는 것을 선호합니다.
- 또한 한 살짜리 아이는 이미 쪼그리고 앉을 수 있습니다.이 위치에서 독립적으로 일어납니다. 빵 부스러기는 자신있게 계단을 오르고 소파에 올라갑니다.
- 한 손에는 작은 물건 2개를 들 수 있습니다.아이는 검지와 엄지손가락으로 단추와 기타 작은 물건을 잡습니다.
- 피라미드를 조립하는 한 살짜리 아이큐브에서 타워를 구축하십시오.
- 아이의 말은 1-2음절의 간단한 단어 10-15개 정도를 포함합니다.유아의 한 단어는 여러 의미를 가질 수 있습니다. 부스러기는 아직 모든 문자를 발음하지 않으며 장소에서 음절을 혼동할 수 있습니다.
- 1세 아동은 부모의 말을 잘 이해합니다.그는 "할 수 있다", "할 수 없다", "주다", "취하다", "오다" 등의 단어의 의미를 알고 있습니다. 그는 또한 자주 의사 소통하는 사람들의 이름을 알고 있습니다. 아이는 이미 간단한 질문에 답할 수 있습니다.
- 빵 부스러기는 간단한 작업을 수행할 수 있으며,예를 들어, 야채 세척, 칼 붙이 펴기, 먼지 뿌리기.
- 아이는 숨어서 장난감을 찾는 것을 좋아하고,장난감을 던지고, 큐브로 건물을 만들고 부수고, 상자와 상자를 채운 다음 비우세요.
- 스토리 게임에 관심이 많은 12개월 아기게임 방법을 알고 있습니다. 아기는 장난감을 재우거나 먹일 수 있습니다.
- 음악을 들으며 아기가 춤을 춥니다.그리고 함께 노래를 부르려고 합니다.
- 아이는 많은 동물을 알고산책과 사진으로 모두 보여줄 수 있습니다.
- 꼬맹이는 안다 다양한 아이템을 사용하는 방법.
- 장기기억아이가 발달 중입니다. 아기는 이미 며칠 전의 사건을 기억할 수 있습니다.
- 아이 매일 더 독립적이 됩니다.테이블에서 그는 이미 숟가락과 컵의 음료를 직접 처리하고 있습니다. 유아는 이미 특정 음식 선호도를 가지고 있습니다. 아기는 일부 음식을 전혀 좋아하지 않지만 일부는 반대로 아이가 큰 기쁨으로 먹습니다.
아기가 정상적인 속도로 성장하고 있는지 확인하려면 다음을 수행해야 합니다.
- 아기가 기어다니고, 일어서고, 손을 잡고, 도움을 받아 몇 걸음 걸을 수 있는지 평가하십시오.
- 아이가 머리를 부정적으로 흔들거나 작별 인사를 하는 등 최소한 한 가지 제스처를 사용하고 있는지 확인하십시오.
- 장난감을 갖다 주거나 주기와 같은 간단한 요청을 아이가 이해하는지 확인하십시오.
- 아이의 말에 적어도 하나의 의미 있는 단어가 있는지 확인하십시오.
- 아기에게 적어도 하나의 치아가 있거나 곧 나올 징후가 있는지 확인하십시오.
그러한 검진 중에 무언가 당신을 놀라게 했다면 연간 정기 검진 중에 소아과 의사에게 알리십시오.
개발 활동
- 한 살짜리 아이가 "일"하는 주요 기술은 걷는.아기가 계속 기어 다니고 서두르지 않고 첫 번째 단계를 밟으면 좋아하는 장난감으로 아기를 끌어들일 수 있습니다. 어떤 아이들은 균형을 잃는 것을 두려워하기 때문에 손에 있는 장난감이 그가 걷기 시작하는 데 도움이 될 수 있습니다.
- 가능성이 있다면 바스라지자 맨발로 걷다땅, 모래 또는 잔디에.
- 대운동 기술을 자극하려면 자녀에게 다음을 제공하십시오. 큰 차를 가지고 놀고,공 및 기타 큰 장난감.
- 계속해서 자녀와 함께 일하십시오. 미세 운동 기술의 개발.예를 들어, 커피 캔 가장자리에 빨래 집게를 놓고 아이가 벗게 할 수 있습니다. 콩, 곡물, 모래, 물이 있는 게임은 여전히 흥미롭고 어린이에게 유용합니다.
- 또한 계속 언어 발달유아. 아이가 새로운 단어를 많이 배울 수 있도록 아이와 많이 이야기하십시오. 당신이 하는 모든 일과 아기가 보는 물건을 설명하십시오.
- 꼬맹이와 놀아주고,그러나 동시에 아기가 스스로 할 수 있는 일을 하도록 내버려 두십시오. 예를 들어 토끼가 곰과 쿠키를 공유하는 방법, 인형이 목욕을 하는 방법, 쥐가 새끼 곰을 방문하도록 초대하는 방법 등 장난감을 가지고 다양한 이야기를 함께 해보세요.
- 다양한 장르의 음악을 아이에게 들려주고,뿐만 아니라 다양한 물체의 소리. 이것은 청력 발달을 자극할 것입니다.
- 부스러기로 운동하기 그림,작은 아이가 손가락 물감, 크레용 또는 펠트 펜으로 첫 번째 낙서를 그릴 수 있도록 합니다. 아이는 또한 플라스틱과 소금에 절인 반죽을 사용하여 만드는 것을 좋아할 것입니다.
- 아기와 함께 산책 샌드박스에서국자, 틀, 체, 갈퀴를 가지고 노는 것을 제안합니다.
- 화창한 날에는 부스러기에주의하십시오 당신의 그림자.당신의 그림자를 밟을 것을 제안합니다.
- 아이에게 기회를 주세요 다른 아이들과 놀아요.아기에게 자매나 형제가 없으면 미취학 아동이 있는 친숙한 가족을 방문하도록 초대하십시오.
- 아이를 위해 만드세요 사진 앨범,여기에는 모든 가까운 친척의 사진과 동물 사진이 포함됩니다. 유아는 오랫동안 그를 볼 것입니다.
- 매일 시간을 내십시오. 공동 독서아기와 함께. 아기를 위한 밝은 삽화가 있는 어린이 책을 구입하십시오. 아이가 오늘 "읽을" 책을 스스로 선택하게 하십시오.
- 목욕할 때 던지기 욕조에서 수영할 수 있는 작은 장난감,그런 다음 빵 부스러기에 체 또는 국자를 주어 떠 다니는 물건을 양동이에 모으겠다고 제안하십시오.
지적 발달 전문가 O.N. Teplyakova의 "Little Leonardo" 방법에 따른 수업으로 하루를 다변화하세요.
정신 발달
한 살짜리 아기의 정신 영역의 발달은 계속해서 매우 집중적입니다. 아이는 더 오래 깨어 있고 몇 분 동안 엄마와 흥미로운 게임에 집중할 수 있습니다. 그렇기 때문에 모든 발달 활동은 게임 형태로만 이루어져야 합니다.
어머니와의 의사 소통을 기반으로 첫 번째 생일까지 아기는 자신을 둘러싼 세상에 대한 신뢰 또는 불신을 키웁니다. 이 의사 소통 경험이 긍정적이면 아기는 안전함을 느끼고 주변 세계에 긍정적인 감정을 투영할 것입니다.
생후 2년차에 아이는 능동적으로 감각 및 인지 발달을 계속합니다. 아이는 물체의 속성, 모양, 색상을 배웁니다. 게임에서 부모는 외부의 도움과 단서가 없으면 부스러기의 동작이 단조롭게 유지되기 때문에 한 살짜리 유아를 지속적으로 안내해야합니다. 1세 아기와 간단한 활동을 하면서 부모는 아기가 사물을 비교하고 구별하고 기억력을 발달시키며 일상적인 기술을 익히도록 도와줍니다.
1세 아동의 정신 발달을 평가하기 위해 다음 테스트를 사용할 수 있습니다.
- 아이에게 큐브 2개를 주고 탑을 만드는 방법을 보여주세요. 아이는 큐브를 던지거나 입으로 끌지 않고 하나를 다른 것 위에 놓을 것입니다. 18개월이 되면 아기는 이미 3-4개의 큐브를 사용하여 탑을 지을 수 있습니다.
- 아기에게 기하학적 모양을 넣어야 하는 장난감을 제공하십시오(삽입 프레임 또는 분류기). 한 살짜리 아이는 원을 구멍에 넣어야 합니다.
- 작은 아이에게 피라미드를 주고 그것을 모으겠다고 제안합니다. 1-1.5세의 아기는 고리를 묶으려고 하지만 크기를 고려하지 않습니다. 아이들은 반지의 크기를 고려하여 피라미드를 올바르게 접는 방법을 2세까지만 배웁니다.
- 가정 용품 사용 기술을 평가하십시오. 12-15개월의 유아는 이미 숟가락과 컵을 올바르게 사용하는 방법을 알고 있습니다. 1.5세가 되면 양말, 모자, 장갑을 벗을 수 있습니다.
아기와 함께 놀고 다른 인물의 아기와 함께 타워를 만들고 타워가 떨어지는 이유를 설명하십시오.
운동 능력
부스러기의 총 운동 능력을 평가하려면 아기가 오랫동안 걸을 수 있는지, 구부리고 쪼그리고 앉는 법을 배웠는지, 무릎에서 일어나 소파에 올라갈 수 있는지 알아보십시오. 대운동 기술을 개발하기 위한 운동에는 다음이 포함됩니다.
- 점프. 아기를 겨드랑이 밑이나 팔로 안고 아기가 제자리에서 뛸 수 있도록 합니다.
- 소파에 올라타 다시 바닥으로 내립니다. 이를 위해 좋아하는 장난감으로 작은 아이를 끌어들일 수 있습니다.
- 등반. 아기가 의자 아래로 기어 들어가고 큰 상자에 오르내리게 하십시오.
- 스테핑 오버. 바닥에 다양한 물건을 펼친 후, 아이의 손을 잡고 아이와 함께 방을 걸어보세요. 아기가 장애물에 다가가면 먼저 한쪽 다리를 들어 올려 물체를 밟고 다른 쪽 발로 같은 단계를 밟아야 한다는 것을 보여주십시오.
- 구기 종목. 아기에게 공을 바닥에 던지도록 가르치고 먼저 공을 아기의 손에 쥔 다음 아기 옆에 놓아 아기가 스스로 공을 받을 수 있도록 합니다. 다음으로 공을 잡는 법을 배웁니다. 눈을 개발하려면 공을 상자에 던질 수 있습니다.
1세 아동의 소근육 운동 능력을 개발하기 위해 다음을 수행할 수 있습니다.
- 연필로 그립니다. 먼저 부스러기 펜을 연필로 잡고 종이에 자국을 남깁니다. 아기가 그림에 관심을 갖도록 하십시오.
- 페인트로 페인트하십시오. 아이에게 마른 브러시를 주고 획을 남기는 방법을 보여준 다음 페인트로 그림을 마스터하기 시작합니다.
- 플라스틱에서 조각. 공을 굴려서 어떻게 케이크를 만드는지 아이에게 보여주고 아이에게 반복하도록 초대하십시오.
- 자갈, 단추, 튜브를 플라스틱에 붙입니다.
- 소금에 절인 반죽에서 조각.
- 자신이나 종이에 스티커를 붙입니다.
- 손가락 물감으로 그립니다.
- 끈으로 놀아요.
- 공에 실을 감습니다.
- 체와 숟가락을 사용하여 물, 모래 또는 모래를 가지고 노십시오.
- 캡을 비틀고 풉니다.
- 분류기로 재생하고 프레임을 삽입하십시오.
- 후크, 벨크로, 단추, 단추를 다루는 법을 배웁니다.
- 빨래 집게로 놀아요.
- 감각 상자로 운동하십시오.
연설의 발달
삶의 두 번째 해에 아기의 연설이 형성되고 급속한 개선이 이루어집니다. 첫째, 아기는 말을 이해하기 시작하고 빠른 속도로 어휘를 보충하고 능동적 말하기 단계가 시작됩니다. 동시에 유아의 표정과 몸짓이 풍부합니다. 1년이면 아기의 한 단어가 전체 구절을 의미할 수 있습니다.
한 살짜리 아이의 언어 발달을 자극하기 위해 다음을 수행할 수 있습니다.
- 책에 있는 그림을 생각하고, 무엇을 그렸는지 소리내어 말하고, 그림에 대한 간단한 질문(예: "개는 어디 있어?")을 하십시오.
- 부스러기, 짧은 동화 및 운율로 운과 동요를 읽고 노래를 부르십시오.
- 관절 체조를 수행합니다.
- 체조와 손가락 마사지를 합니다.
- 자연, 동물, 계절, 집 등에 대해 아기가 관심을 가질 수 있는 모든 것에 대해 아기에게 말하십시오.
손가락 게임은 부스러기의 발달에 도움이 될 것입니다. 1살짜리 아이와 어떻게 놀 수 있는지 보여주는 Tatyana Lazareva의 비디오를 시청하세요.
한 살짜리 아이의 발달을위한 대략적인 주간 계획
수업이 아기를 괴롭히지 않고 반복하지 않고 모든 중요한 발달 영역을 포함하도록 수업을 적어도 일주일 동안 미리 계획하는 것이 좋습니다. 이를 통해 엄마는 유아 발달의 모든 영역을 다루고 사전에 교육용 게임 자료를 준비할 수 있습니다.
우리는 1-1.5세 아동을 위한 주간 발달 활동 일정의 예를 제공합니다.
월요일 | 화요일 | 수요일 | 목요일 | 금요일 | 토요일 | 일요일 |
|
신체 발달 | 구기 종목 | 음악에 대한 체조 | 핏볼 운동 | 장애물 걷기 | 체조 비디오 레슨 | ||
인지 발달 | 퍼즐 맞추기 | 부분으로 전체 찾기 | 주사위 게임 | 과일 탐색 | 색상별로 항목 정렬 | 피라미드 게임 | 우리는 잃어버린 장난감을 찾고 있습니다 |
감각 및 음악적 발달 | 악기 소리 듣기 | 우리는 냄새를 연구합니다 | 우리는 터치로 재료를 연구합니다 | 동요를 들으며 | 우리는 취향을 연구합니다 | 터치박스 게임 | 클래식 음악을 들으며 |
미세 운동 기술 | 손가락 체조 | 엉덩이 게임 | 레이스업 게임 | 손가락 체조 | 빨래집게 게임 | 스티커 게임 | 모래 게임 |
언어 발달 | 동화 읽기 | 관절 체조 | 줄거리 그림에 대한 토론 | 시 읽기 | 관절 체조 | 사진을 보고 토론하기 | 동요 읽기 |
창의적 개발 | 핑거 페인팅 | 애플리케이션 | 연필 드로잉 | 소금에 절인 반죽 모델링 | 페인트로 페인팅 | 생성자를 가지고 놀기 | 플라스틱에서 모델링 |
이것은 각 특정 어린이에 대해 변경해야 하는 대략적인 계획일 뿐입니다. 주간 일과에 아기가 좋아하는 활동을 포함시키십시오. 주말에 진행 상황을 검토하여 활동을 추가하거나 하루의 게임 목록을 줄일 수 있습니다.
1세부터 2세까지의 장난감
장난감은 아기가 신체적, 정서적 영역을 발달시키는 데 도움이 됩니다. 그들의 도움으로 아이는 세상을 배우고, 환경을 연구하고, 상상력을 개발하고, 능동적이 되고, 인과 관계를 배웁니다.
1-2세 아기를 위해 어떤 장난감을 살 가치가 있는지에 대한 정보는 Anna Gapchenko의 비디오를 참조하십시오.
1-2 세 어린이의 장난감은 다음과 같아야합니다.
- 큐브.
- 여러 개의 간단한 구멍이 있는 분류기.
- 3-4개의 고리가 있는 피라미드.
- 컵은 정사각형과 원형입니다.
- 다양한 크기의 상자.
- 야외 장난감 - 삽, 금형, 차체가 있는 자동차, 양동이.
- 당기거나 미는 장난감.
- 아기가 재우고 먹일 수 있는 푹신한 장난감.
- 물놀이용 장난감.
- 플라스틱 접시.
- 장난감 전화.
- 가정용품을 모방한 장난감.
- 뮤지컬 장난감.
- 판지 또는 천으로 된 책.
엉덩이 게임은 빵 부스러기가 가장 좋아하는 것 중 하나입니다. 그러한 수업을 진행하는 방법은 다음 비디오를 참조하십시오.
케어
위생 절차는 1세 유아의 일상 생활에서 중요한 요소입니다. 아침에 아이를 씻고 씻습니다. 아기가 이를 닦고 식사 전과 걷기 후에 반드시 손을 씻는 것도 중요합니다. 잠자리에 들기 전에 아기는 전통적으로 목욕을 하며 이 물 절차와 재미있는 물놀이를 결합합니다.
일일 정권
1세가 되면 모든 어린이는 12개월 동안 여러 번 바뀌는 특정한 일상을 갖게 됩니다. 그것을 유지하는 것은 아기의 건강을 위해 중요합니다. 12 개월 동안 어린이 날 요법의 요점은 영양뿐만 아니라 수면과 각성 조직입니다.
꿈
1세 아동은 더 많이 깨어 있지만 여전히 하루에 약 14-15시간을 잔다. 야간 휴식은 평균 10-11 시간 지속되며 낮에는 12 개월의 어린이가 두 번 잔다. 이 경우 첫 번째 낮잠은 일반적으로 더 오래 지속되고(2-2.5시간) 두 번째 낮잠은 더 짧습니다(1.5시간). 아기는 약 18개월에 낮잠으로 전환하기 시작합니다.
각성
12개월 아동의 하루 일과는 활동적이고 조용한 게임, 체조 운동, 책 읽기, 걷기, 방문 등을 포함합니다. 하루의 전반부에는 활동적인 게임만 권장하고 저녁에는 피해야 합니다. 아이와 함께하는 체조는 식사 1시간 전에 해야 합니다.
걷는
한 살짜리 아이와 함께 걷는 것은 하루에 2번, 날씨가 좋은 날에는 적어도 주간 꿈 중 하나는 산책으로 구성해야 합니다. 아침에는 10-11시에, 오후에는 16-17시에 거리에서 아기와 함께 외출하는 것이 좋습니다. 산책 시간은 2시간 이상이어야 합니다. 날씨 조건의 영향을 받습니다. 예를 들어 따뜻한 여름날에는 아기가 산책을 하면서 5-6시간을 보낼 수 있습니다. 외부 서리가 영하 10도 이하이거나 폭우나 바람이 많이 부는 경우에는 보행을 자제해야 합니다.
영양물 섭취
1세 아동은 여전히 하루에 5번 식사를 하고 식사 사이에 3.5-4시간 동안 휴식을 취합니다. 이유식을 거의 동시에 제공하고 긴 휴식을 피하는식이 요법을 준수하는 것이 좋습니다. 부스러기의 체중을 9로 나누어 1 살짜리 아기의 일일 총 음식량을 결정할 수 있습니다. 평균적으로이 연령대의 어린이는 하루에 1000-1300ml의 음식을 먹습니다. 이 양을 수유 횟수로 나누면 평균 200-260ml가 됩니다.
NS 모유 수유중인 아기를 먹는 것은 점점 더 많은 보완 식품을 포함합니다.아기는 주로 꿈 주변, 낮 동안(예: 넘어진 경우), 식사 후(보충 식품을 씻기 위해) 유방에 바릅니다. 밤에는 활동적인 늦은 아침 수유가 유지되며 이는 아침 4-8시에 발생합니다.
젖병을 먹는 아기는 적응된 분유를 계속 먹일 수 있습니다.두 번의 수유(첫 번째와 취침 전)로 제공합니다. 필요한 경우 아침 식사로 아기 죽을 제공하고 취침 전에 혼합물을 발효유 음료로 대체하여 혼합물을 이미 취소 할 수 있습니다.
향신료, 허브, 소금, 일부 유형의 과자 (마시멜로, 마시멜로)는 한 살짜리 아이의 식단에 나타납니다. 그런 아이들이 튀긴 음식, 소시지와 소시지, 훈제 고기, 지방이 많은 고기, 이국적인 과일, 버섯, 초콜릿에 익숙해지는 것은 아직 이르다.
귀하의 보충 수유 차트를 계산하십시오
어린이 양육에 특히주의를 기울이면 1-2 세의 나이에 부모에게 정확하게 제공해야합니다. 3 세가되면 아이는 매우 독립적이되고 가능하면 모든 것을 스스로하고 싶어합니다. 부모는 이 문제에 간섭해서는 안 되며 오히려 자녀를 돕고 독립에 대한 열망을 격려해야 합니다.
1 세에서 2 세 사이의 어린이 양육은 2 단계로 나눌 수 있습니다.
아기를 1년에서 1년 반으로 키우기;
1년 반에서 2년의 교육.
생후 2년 동안 아기의 행동은 여전히 완전히 불안정하며 행동을 정상화하기 위해 성인의 통제력을 높여야 합니다. 이 나이에 어른은 아이가 좋은 기분을 유지할 수 있도록 아이에게 충분한 시간을 할애해야 합니다. 인생의 두 번째 해에 성인과의 게임은 우선인지 적 성격을 얻습니다. 게임은 아이가 재미있고 매 게임마다 새로운 것을 배우고 이전에 얻은 지식을 강화할 수 있도록 구성되어야 합니다.
인생의 두 번째 해에 자녀 양육을 다음 섹션으로 나눌 수 있습니다.
문화 및 위생 기술 교육:
세탁;
드레싱;
모습;
음식;
꿈.
활동 문화 조성:
방법;
장난감을 가지고 노는 기술 및 직장 생활의 초기 기술 습득;
질서 준수, 물건 및 장난감 존중
우리는 어린이가 성인의 요구 사항을 이해하도록 가르칩니다.
소통의 문화 조성:
성인과의 의사 소통;
동료와의 의사 소통.
우리는 씻는다
생후 2년 동안 아이는 스스로 씻는 법을 배워야 합니다. 아이는 거리를 마치고 식사를 하기 전에 펜을 씻어야 한다는 것을 상기시켜야 합니다. 아기는 수면 후에 얼굴을 씻고 손을 씻어야 한다는 것을 알아야 합니다. 엄마는 아이에게 수도꼭지를 여는 방법을 보여주어야 합니다. 아이가 수도꼭지를 많이 열지 않고 결과적으로 완전히 젖지 않도록 어떤 종류의 제트기가 있어야 하는지 보여주고 설명해야 합니다. 너무 뜨겁거나 너무 차갑지 않도록 물을 조절하는 방법을 자녀에게 보여주십시오. 처음에는 아기가 성공하지 못하지만 시간이 지남에 따라 모든 것을 배울 것입니다. 유아에게 세탁 소매를 걷어올리고 그 방법을 보여주라고 말하세요. 거품을 많이 내려면 펜의 거품을 내는 방법을 보여줘야 합니다. 비누를 완전히 씻어내야 한다고 아기에게 설명하십시오. 씻기가 끝나면 아기가 스스로 물을 닫고 (약 1 년 반부터) 엄마가 물이 조심스럽게 닫혔는지 확인하거나 아이가 여전히 방법을 모르는 경우 스스로 닫습니다.
옷 입기
1년부터 아이는 자신의 의복과 옷 입는 과정에 관심을 갖습니다. 아이는 혼자서 스타킹, 양말, 모자를 잡아당기려고 합니다. 아이의 이러한 시도를 방해하지 마십시오. 오히려 자신의 옷차림에 애쓰는 그를 칭찬하십시오. 아이에게 올바른 순서로 옷을 입도록 가르칩니다. 우리는 위에서 아래로 옷을 입고, 반대로 옷을 벗습니다. 아기가 옷을 벗은 후 물건을 둘 곳을 보여주십시오. 예를 들어 사물에 대한 존경심을 나타내십시오. 물건을 흩어 놓으면 아이가 일이 잘 될 것이라고 기대해서는 안되며 물건이 최상의 상태가 아닌 경우 엉망으로 아이를 꾸짖을 생각조차하지 마십시오.
교육에서 기억해야 할 주요 사항:
자녀들은 부모에게서 본을 받습니다!
가정에서, 대화에서 외설적인 언어가 사용되는 경우, 부모의 의사 소통 및 자신과의 의사 소통에서 아이가 "마법의 말"을 듣지 않으면 아파트 주변에 물건이 흩어져있는 경우. 이 경우 아이에게 주문을 요구하지 말고 어느 날 아이가 "엄마, 이 장난감을 사주세요"라고 말하면 놀라지 마십시오. "나는이 장난감을 원합니다. 빨리 사십시오. 나" -이 말을 한 후에 그는 히스테리에 빠질 것입니다. 모습
우리는 먹는다
인생의 두 번째 해에 아이는 점차적으로 스스로 숟가락으로 먹고 스스로 컵에서 마시고 싶은 욕구를 보일 것입니다. 이러한 열망을 격려하고 그러한 열망에 대해 아기를 칭찬하십시오. 1세 반부터 아이에게 냅킨을 사용하고 식사 중에 얼굴을 깨끗하게 유지하는 법을 가르치십시오.
꿈
일일 정권
정권은 아이에게 점차적으로 형성되며 아기에게 즉시 할당 된 정권을 따를 것을 요구하지 마십시오. 부스러기가 시간 감각을 형성하려면 아침에 같은 시간에 올리고 주간 수면도 거의 같은 시간에 이루어져야합니다. 산책, 게임, 엄마 또는 아빠와 함께하는 활동, 아침, 저녁 및 점심 - 이 모든 것이 아기의 낮 시간에 장소와 시간이 있어야 합니다. 정권을 계속 따라 가면 잠시 후 아기가 당신에게 와서 "엄마, 산책 가자"라고 말할 것입니다.
장난감을 가지고 노는 기술 및 직장 생활의 초기 기술 습득
게임과 활동을 위해 할당된 시간에 부모는 아기에게 이 장난감이나 저 장난감으로 할 수 있는 행동을 보여주어야 합니다. 아이에게 장난감 관리법, 토끼, 인형, 곰 등을 휘두르는 법을 가르쳐야 할 때입니다. 잠시 후 방에 들어가면 아기가 좋아하는 장난감을 조심스럽게 흔드는 것을 볼 수 있습니다. 유아에게 장난감 먹이는 법을 가르치십시오. 먼저 수프를 먹고 죽을 먹고 차를 마신다고 말하십시오. 따라서 게임 중에 아이는 먹는 동안 먼저 먹고, 첫 번째, 두 번째, 디저트 시간이 올 것임을 알 것입니다.
또한 아기는 놀면서 엄마 아빠를 따라 하려고 할 수 있습니다. 장난감이 "먹은" 후에 아이는 설거지를 하고 싶은 욕구를 보일 수 있습니다. 물론 이 모든 것은 재미를 위해 이루어집니다. 따라서 아이는 초기 작업 기술을 습득합니다.
질서 준수, 물건과 장난감 존중
이러한 기술은 아기가 1년 반부터 습득하기 시작합니다. 아이는 이미 스스로 의자에 앉을 수 있고 이미 장난감을 모아 제자리에 놓을 수 있습니다. 놀이 후 장난감을 어디에 어떻게 놓아야 하는지 예를 들어 설명하고 보여줍니다. 장난감을 위한 지정된 장소가 있어야 합니다. 상자일 수도 있고 상자일 수도 있습니다.
성인의 요구 사항을 이해하도록 어린이 교육
한 살이 되기 전에도 "아니오"라는 단어를 아이에게 말하기 시작해야 합니다. 아직 1년도 안된 아이는 억양과 엄마 아빠 목소리의 변화로 자신이 뭔가 잘못했다는 것을 이해할 수 있습니다. 1년부터 아이는 계속해서 당신의 지시에 따라 행동하도록 가르쳐야 하며, 아이는 "허용되는" 것, "허용되지 않는 것", "필요한 것"을 배웁니다. 어른들과 소통하는 문화 조성
인생의 두 번째 해는 아이의 연설의 형성입니다. 물론 어른들은 롤모델이다. 그러므로 어른들은 어린이에게 올바른 모범을 보여야 합니다. 아이에게 혀를 내두를 필요가 없습니다. 그러한 예는 아이에게 언어에 대한 올바른 이해를 제공하지 못할 뿐만 아니라 언어 치료사에게 연락해야 할 필요성으로 이어질 수도 있습니다. 아이에게 어른처럼 이야기하십시오. 그렇다고 해서 당신의 의사소통이 긍정적인 감정이 없고 건조할 것이라는 의미는 아닙니다. 결국, 당신은 미소와 좋은 기분으로 아이와 의사 소통 할 수 있으며 동시에 혀를 내밀지 않습니다.
또한 자녀에게 공공 장소에서 문화적으로 행동하는 법을 가르쳐야 할 때입니다. 어린이가 뛰거나 점프하는 것을 금지하는 것은 어렵습니다. 그러나 아기에게 어떤 곳에서는 아기가 비명을 지르며 뛰면 누군가를 방해할 수 있다는 것을 아기에게 설명해야 합니다. 너무 많은 금지 사항을 도입하지 마십시오. 예를 들어, 어린이는 진료소와 상점에 들어갈 때 조용해야 함을 알아야 합니다. 그러나 방을 나온 후에는 다시 뛰고, 점프하고, 놀고, 끽끽거리는 소리를 낼 수 있습니다.
아기에게 인사하고, 작별 인사를 하고, 무언가에 대해 감사하는 능력을 강화하는 것이 필요합니다.
동료들과 소통하는 문화 조성
첫 번째 생일이 지나면 아기에게 친구와 함께 노는 법을 가르치고 아이들이 최소한 몇 가지 행동을 함께 하도록 할 수 있습니다. 1세 반부터 아이들은 합동 게임에 더 오래 끌릴 수 있습니다. 최대 3 세이지만 가장 좋아하는 게임은 부모와 만 있습니다. 엄마와 아빠는 흥미롭고 새로운 게임을 생각해 낼 수 있고 게임의 장난감은 항상 생명을 얻고 "말하기"를 시작하기 때문입니다.
1 세가되면 아이는 자신의 필요에 대한 물질적 만족에서 지적 음식으로 이동합니다. 아기는 심리적으로나 사회적으로 적극적으로 발전하고 있습니다. 음식과 수면은 생리적 필요를 제공하지만 깨어있는 전체 기간은 정신 능력의 축적과 개선을 지향합니다. 물론, 그는 계속해서 성장하고 몸이 강해집니다. 중요한 역할은 부모가 아기에게주는 유능한 양육에 의해 수행됩니다.
신체 발달 지표
아이가 생후 첫 해에 정상적으로 성장하고 발달했다면 1세가 되면 체중이 출생 시 체중에 비해 3배 증가해야 합니다. 그것은 또한 아기의 성장에 추가됩니다. 통계에 따르면 아기가 태어난 초기 키에 약 25-29 센티미터가 추가됩니다. 뇌가 발달합니다. 그 부피는 연간 성인 뇌 부피의 60%여야 합니다.
운동 능력
이 문서에서는 질문을 해결하는 일반적인 방법에 대해 설명하지만 각각의 경우는 고유합니다! 특정 문제를 해결하는 방법을 알고 싶다면 질문하십시오. 빠르고 무료입니다!
아이들이 출생 후 첫해에 만나는 운동 기술의 무기고를 통해 우리는 작은 남자의 독립성 증가에 대해 이야기 할 수 있습니다. 이때쯤이면 이미 많은 아이들이 걷기 시작하고 있습니다. 아기가 아직 가지 않았다면 첫 발을 내딛는 순간을 놓치지 마십시오. 자녀의 삶을 한 단계 끌어올릴 이벤트를 캡처하세요.
약 1 세가되면 아기는 근본적으로 새로운 발달 단계로 이동합니다. 독립적 인 단계를 마스터하기 시작하고 엄마와 아빠에게 덜 의존하게됩니다. 미세 운동 기술은 다음과 같이 발달합니다.
- 아이는 손잡이로 음식을 먹고 숟가락을 잡는 법을 배웁니다.
- 그는 그의 어머니가 그에게 읽어주는 책의 페이지를 넘길 수 있도록 도와줍니다.
옷을 입는 동안 그는 손과 발을 줍니다. 가정용품의 용도를 인식하고 빗, 빗자루 또는 전화기의 용도를 알고 있습니다. 이 물건으로 어른들의 조작을 반복하려고 합니다. 움직임이 어색할 수 있지만 분명히 의도적입니다. 자녀가 부모의 보살핌에서 완전히 벗어날 때까지는 아직 멀었지만 당신 없이는 독립하지 않을 것입니다.
개발 기능
아이가 1 세가되면 소아과 의사를 방문하는 빈도가 줄어 듭니다. 일반적으로 예방 검진은 3 개월에 한 번 수행됩니다 (참조 :). 이러한 규정은 각 어린이 발달의 개별 특성과 관련이 있습니다. 심리학은 종종 부정적인 결과의 측면에서 상위에 나옵니다. 이것은 아기의 변덕에 대한 관용 감각을 개발하지 못한 젊은 어머니의 경험 부족으로 인해 발생합니다. 조산아도 확립된 규범에서 벗어날 수 있습니다. 1살에서 2살까지는 신체적으로나 지능적으로 약간 뒤처지지만, 일반적으로 2년 후에는 모든 영역에서 또래를 빠르게 따라잡습니다.
아이의 성격, 아기와 함께하는 수업에 대한 부모의 공헌, 심리적, 사회적 환경은 진행 상황을 한 방향 또는 다른 방향으로 조정합니다. 어머니가 자녀가 다른 사람보다 빨리 발달하기를 원한다면 사려 깊고 책임감 있고 이성적인 참을성 있는 교육자가 되어야 합니다.
달력 기간
아이를 관찰하면서 1년에서 2년까지의 기간을 달력 기간으로 나누면 엄마가 아이의 발달 정도를 결정하는 것이 더 쉬울 것입니다. 우리의 즉석 달력은 소아과 의사를 방문하는 빈도와 관련이 있습니다. 즉, 의사의 진료를 받을 때 의사가 주의를 기울이는 아기 행동의 뉘앙스를 알 수 있습니다. 또한 보물의 발전 수준과 육성의 정확성을 독립적으로 평가할 수 있습니다. 달력의 각 항목은 간단한 작업이나 기술에서 복잡한 작업에 이르기까지 점진적으로 표시됩니다.
12-15개월
유아가 할 수 있는 일은 다음과 같습니다.
- 어른의 조언 없이 스스로 게임을 시작하십시오.
- 간단한 요청 이행 - 예를 들어 엄마를 안아주세요.
- 포크와 숟가락을 사용하십시오.
- 계단을 올라가십시오.
- 재미있는 것을 보고 웃으세요.
- 부모의 말과 행동을 모방하십시오.
- 자신의 언어를 구사합니다.
- 몸짓으로 원하는 것을 보여주기 위해;
- 박수;
- "엄마", "아빠", "할아버지", "바바"라는 단어 외에도 한 단어를 더 발음하십시오.
- 빨리 크롤링;
- 가구에 기대어 걷는다.
- 누구의 도움 없이 양말을 벗으십시오.
- 지원 없이 여러 단계를 수행합니다.
- 간단한 요청을 이해합니다.
- 그의 행동에 대한 부모의 반응을 주목하십시오.
- 자신있게 서다;
- 엄마나 아빠의 손을 잡고 걷는다.
- 부정적인 반응으로 고개를 흔든다.
- 머그잔에서 마신다.
- 펠트 펜과 연필로 "그리기"를 시도하십시오.
이 나이의 어린이에게 예술적 걸작을 기대하는 것은 가치가 없습니다. 이제 그는 색상과 질감을 느끼기 시작했습니다. 아기에게 표현의 자유를 주어 아기가 원하는 대로 만들 수 있도록 해야 합니다. - 팔과 다리를 편안한 자세로 지지하여 부모가 옷을 입도록 돕습니다.
- 넘어진 물건 위로 구부리다;
- 거울에 비친 자신을 인식하고 반영을 즐기십시오.
- 더 무거운 물건을 들어 올리십시오.
- 공을 연주하고 앞뒤로 굴립니다.
- 이해하기 위해 몸짓으로 단어를 강화하십시오.
- 장난감을 꺼내 상자나 상자에 넣습니다.
- 성인의 요청에 따라 눈, 펜, 코 및 기타 신체 부위를 보여주십시오.
- 운영;
- "shhh" 제스처로 침묵을 요구함을 나타내기 위해;
- "집에서 엄마를 도와주세요.
15-18개월
- 동화를 읽을 때 책 페이지를 넘기십시오.
- 동물과 좋아하는 장난감에 대한 애정이 있습니다.
- 자신있게 걷다;
- 즐겁게 노래하고 그것을하십시오.
- 당신이 무언가에 불만족한다면 히스테리;
- 물러나다;
- 탐험하는 동안 다른 표면에 오르십시오.
- 서로 다른 의미의 단어를 최대 15개까지 말하십시오.
- 양말이나 바지를 스스로 벗으십시오.
- 두 번 대신에 점심 식사 후 하루에 한 번 잠;
- 빨리 뛰어;
- 크기, 모양, 색상별로 물건을 정렬하십시오(읽을 것을 권장합니다:).
- 놀기, 인형 또는 부드러운 장난감 "먹이기";
- 단어에서 구를 추가하십시오.
- 독립적으로 "책을"읽고 "그림을 조사하십시오.
- 자신있게 숟가락을 다루고 함께 먹습니다.
- 부모의 감독하에 양치질하십시오.
- 성인을 위해 더 명확하게 말하십시오.
1세 반까지의 어린이는 이미 성인의 감독하에 스스로 이를 닦을 수 있습니다. 아기가 치약을 삼키지 않도록 주의 깊게 관찰해야 합니다. 18-21개월
- 약 50 단어를 말하십시오.
- 약 200단어의 의미를 이해합니다.
- 단어로 간단한 문장을 구성하십시오.
- 스스로 옷을 벗으십시오.
- 배변 및 배뇨 행위를 통제함으로써;
- 엄마 또는 아빠의 감독하에 치아를 씻고 닦으십시오.
- 신체의 일부(팔, 다리, 귀, 코)를 알고 이름을 지정합니다.
- 예를 들어 쓰레기를 쓰레기통에 버리는 것과 같이 성인의 더 많은 행동을 모방하십시오.
- 큐브에서 타워를 구축하십시오.
- 책의 간단한 그림에 대한 설명을 제공하십시오.
- 집과 옷장의 문을 열고 닫습니다.
21-24개월
- 화장실에 가라고 요청하십시오.
- 새로운 단어나 행동을 빠르게 배우십시오(하루에 10단어).
- 다른 사람들을 따라 모든 것을 반복하십시오.
- 간단한 퍼즐을 수집하십시오.
- 직선을 그리다;
- 엄마와 함께 손잡이로 계단을 내려가십시오.
- 추위 - 뜨겁게, 많이 - 조금, 크게 - 작게 구별하십시오.
- 스스로 옷을 입고 벗으십시오.
- 성별로 사람들을 구별합니다(남자-여자, 삼촌-고모).
- 도약;
- 좋은 것과 나쁜 것(행동, 말)을 이해합니다.
2 세가되면 어린이는 일반적으로 매우 시의적절하고 유용한 기술을 배웁니다. 화장실에 가도록 요청하고 잠시 생리적 충동을 억제합니다 (자세한 내용은 기사 참조 :) 정보를 제출하는 방법?
1년 후, 아기의 적극적인 정신적 성숙기가 시작됩니다. 그의 모든 행동은 그를 둘러싼 세계, 내부 및 외부 구조에 대한 탐욕스러운 관심입니다. 가장 쉬운 방법은 놀이를 통해 그에게 이 지식을 제공하는 것입니다. 자녀와 함께 활동 계획을 세우고 거기에 입력하십시오. 당신의 임무는 아기에게 유능한 사회적, 정서적 발달을 제공하는 것입니다. 노는 과정에서 아이가 실생활에서 마주할 수 있는 상황을 만들어 보세요(읽는 것을 추천합니다:). 정보를 제공하는 이 방법은 1-2세의 아기에게 최적이며 모든 것을 더 잘 기억하고 행동을 더 쉽게 조정합니다.
아이가 자신의 시각적 체현을 볼 수 있는 실생활과 관련된 순간을 설명하십시오. 아기와 함께 손을 씻을 때 개인 위생에 대해 이야기하고 경주용 자동차 근처에 아기와 함께 서 있을 때 도로에서의 위험에 대해 이야기하십시오. 생생한 이미지로 뒷받침되지 않는 정보는 제대로 인식되지 않고 부스러기의 마음에 고정되지 않습니다. 당신의 작은 보물이 올바르게 발전하도록 도와주세요.
발달 편차
아기가 자신의 나이에 규정 된 행동 규범에 맞는다면 좋습니다. 표준과의 작은 편차는 아동의 개별 특성과 관련될 수 있으며 일반적으로 전문가 사이에서 경보를 발생시키지 않습니다. 특히 주목해야 할 중요한 포인트도 있습니다. 아동의 신체적, 지적 능력을 평가할 때 비슷한 문제가 있는지 확인하십시오.
- 15 개월까지 아기는 여전히 가장 간단한 가전 제품의 기능을 이해하지 못합니다.
- 성인의 행동을 모방하려고 하지 않습니다.
- 18 개월에 도달 한 아기는 걷는 법을 배우지 않았습니다.
- 같은 나이에 15단어 미만을 말한다.
- 2살이 되면 단어를 문장으로 만들 수 없습니다(자세한 내용은 기사 참조:).
의사들은 이러한 편차가 가장 흔히 부모가 자녀를 가르치는 데 있어 불충분한 노력과 관련이 있다고 생각합니다. 의사 소통 부족도 문제의 원인이 될 수 있습니다. 작은 사람의 발달이 얼마나 정확할지는 부모에게만 달려 있습니다. 사랑하고 돌보는 엄마 아빠가 줄 수 있는 최대한의 따뜻함, 지식, 기술을 그에게 주십시오.