젊음과 아름다움 

학생들을 위한 환경법에 대한 비즈니스 게임. 비즈니스 게임 생태 moy.docx - 유치원 교육 기관을 위한 비즈니스 게임 “생태는 우리 가까이에 있습니다. 연습. "불필요한 쓰레기의 새로운 삶"

생태학 "생태학 및 어린이"에 대한 체계적인 개발. 유치원 교육자를 위한 비즈니스 게임

표적:

주제에 대한 교사의 지식을 통합하기 위해 환경 교육.

취학 전 교육 기관에서 아이들과 함께 일하는 몇 가지 형태에 대해 알아 봅니다.

교직원의 응집력, 교육 환경에서 정서적으로 유리한 환경의 구축.

장비:

새, 동물, 낱말, 마커의 이미지가 있는 카드. 공, 토큰, 메달, 졸업장.

게임의 규칙:

게임의 결과는 칩을 세어 요약되며, 가장 많은 수를 가진 팀의 플레이어가 게임의 승자가 되고 "비즈니스 게임"의 승자의 디플로마를 받습니다.

당신은 큰 나라를 기억하지 않습니다

여행하고 배운 것.

당신은 조국을 기억합니다 - 그런

어린 시절 그녀를 어떻게 보았습니까!

저는 "Orange"와 "Rainbow"라는 두 팀으로 나눌 것을 제안합니다. (나는 엠블럼을 배포합니다). 각 정답에 대해 배심원(2명)을 선택하면 팀이 토큰을 받습니다.

Vos .: 우리 게임은 워밍업으로 시작됩니다.

2팀

자연에서의 실험에 대한 비교적 새로운 이름(Experimentation.)

1팀

그들은 자연 탐험의 감정적이고 시적인 면을 색칠하고 반영합니다. (시)

2팀

그것은 관광과 생태입니다. (자취)

1팀

맹인이 아는 약초는? (쐐기풀)

2팀

어떤 베리가 레몬을 대체합니까? (크랜베리)

1팀

희귀하고 멸종 위기에 처한 동식물이 수록된 책. (빨간색)

2팀

생태학이라는 용어를 무엇으로 이해합니까? 이 단어의 의미는 무엇입니까?

에코는 집이고 논리는 과학입니다.

생태학은 가정, 공동 가정의 과학입니다.

부분 - 이론

당신이 이해하는 생태학이란 무엇입니까

생태학은 우리 주변의 세계인 지구를 잘 돌보도록 가르치는 과학입니다.

게임을 계속합시다. 팀을 위한 임무

1 작업 "고향에서 자라는 것은 무엇입니까?"

호스트는 나무와 관목의 이름을 지정합니다. 우리 지역에서 자라지 않는 식물은 목화로 표시됩니다. (정답은 각 팀에 토큰 증정)

1 명령:

가문비 나무, 자작 나무, saxaul, 바다 갈매 나무속, 포플러. (색소울)

2 명령:

체리, 소나무, 밤, 바나나, 오크, 사이프러스. (밤, 사이프러스)

아스펜, 산 애쉬, 귤, 자두, 버드나무, 오렌지. (귤, 오렌지)

2과제. 동물에 관한 모든 것. (토큰 전달)

어떤 식으로든 약 생산과 관련된 동물의 이름을 말하십시오. (오소리 - 지방, 곰 - 담즙, 꿀벌 - 꿀, 프로폴리스, 뱀 - 독, 염소 - 우유 등)

2팀

모든 애완동물의 이름을 지정하고 길들여진 이유를 설명하십시오.

(고양이, 개, 소, 돼지, 말, 토끼, 버팔로, 야크, 양, 낙타 등. 양모, 고기, 우유 제공, 보호용, 차량용)

3 작업 "누가 될 것인가?" (토큰 전달)

게임의 규칙: 발표자가 신속하게 응답해야 하는 선수에게 공을 던지고 공을 발표자에게 반환해야 합니다.

1 명령:

닭, 새끼 고양이, 쥐, 송아지, 새끼, 오리.

2 명령:

다람쥐, 강아지, 뻐꾸기, 새끼, 토끼, 번데기.

4. 임무.

우리가 너무 오래 앉아 있었다. 자, 여러분, 나가서 당신의 재능을 보여주십시오. 나는 당신의 상상력을 켜고 표정과 걸음 걸이로 보여줄 것을 제안합니다. 소리:

1. 불안한 고양이

2. 슬픈 펭귄

3. 열정적인 토끼

4. 화난 돼지,

5. 젖은 까마귀.

6.물린 악어

5. 임무. "찾기 및 표시"(토큰 전달)

1 팀에는 20 마리의 "초상화"가 포함 된 봉투가 제공되며 그 중 나이팅게일을 찾아야합니다.

두 번째 팀에는 20마리의 "초상화"가 있는 봉투가 제공되며 그 중 어민을 찾아야 합니다.

6 작업: 퀴즈 "우리는 자연을 사랑합니다."

각 팀에 대한 일련의 질문: (토큰 전달)

1 명령:

1. 누가 피를 마십니까? 모기 - 암컷 또는 모기 - 수컷? (안)

2. 수컷 모기는 무엇을 먹나요? (과즙으로)

3. 어떤 뱀이 인간에게 안전한가요? (이미)

4. 뱀 부모는 아기 뱀에게 먹이를 주나요? (아니)

5. 세상에서 가장 독이 많은 뱀은 무엇입니까? (코브라)

6. 색은 어떤 동물을 보호합니까? (다람쥐, 토끼)

7. 메뚜기의 귀는 어디에 있습니까? (도보로)

2 명령:

1. 레드북은 왜 초록색이 아니라 빨간색이라고 부를까요? (빨간색은 위험 신호입니다.)

2.두꺼비는 겨울에 무엇을 먹나요? (그녀는 아무것도 먹지 않고 잠을 잔다) *

3. 자연에서 가장 가는 실은 무엇입니까? (편물)

4. 고양이는 어떤 풀을 좋아하나요? (발레리안)

5. 99가지 질병에 좋은 약초. (세인트 존스 워트)

6. 펭귄은 새인가요 동물인가요? (새)

7. 일년 중 언제든지 숲에서 어떤 종류의 사냥이 허용됩니까? (사진 사냥)

7과제. 누구를 말하는 걸까요? (토큰 전달)

누구세요? (올빼미입니다.)

1964년부터 올빼미 국가의 보호를 받고 있습니다. 올빼미 한 마리는 여름 동안 1톤의 곡물을 파괴할 수 있는 1000마리의 쥐를 죽입니다.

2팀

“나는 그녀가 미인이 아니라는 것을 알고 있습니다. 그리고 내가 가까이 있으면 많은 사람들이 옆으로 부끄러워하고 그렇지 않으면 돌을 던지거나 발로 차버릴 것입니다. 무엇을 위해? 나에게서 얻는 이득이 크다." (두꺼비입니다.)

두꺼비 한 마리가 텃밭 전체를 애벌레와 벌레로부터 구합니다. 집에 바퀴벌레가 있으면 두꺼비를 가져오면 사라집니다.

마지막 대회

8 "십자말풀이" 작업(토큰 전달)

친애하는 동료 여러분, 우리 게임이 끝났습니다.

오늘 우리가 이야기한 생태학... 나는 우리의 모임이 오랫동안 당신의 영혼에 남아 있고 오늘 기억하거나 습득 한 지식이 어린이와 일하는 데 도움이되기를 바랍니다.

원주민을 구한 후 자연당신은 당신의 영혼을 저장

감사하는 후손의 마음에 불사를 얻습니다.

심사위원단에게 대회 결과를 발표해 주실 것을 요청합니다. (졸업장 및 메달 수여)

교육자를 위한 비즈니스 게임.

"다우의 환경 교육".

차장

MDOBU "DS No. 11" 백설공주 "

일반 발달 유형 "

표적:미취학 아동의 환경 교육 주제에 대한 교사의 지식 통합; 팀 빌딩; 유치원 기관의 교육 환경에서 정서적으로 유리한 환경을 조성합니다.

대화형 화이트보드에는 다음이 표시됩니다.

우선 4가지에 대해 알아본다.

공기, 불, 생명을 주는 흙과 습기,

인간을 위해 창조됨

(고대 그리스 엠페도클레스)

이 행사는 아름답게 설계된 환경 연구에서 열립니다.

게임의 조직.

교사는 "Daisies", "Streams", "Primroses"의 3개 팀으로 나뉩니다. 각 팀은 자체 테이블(빨간색, 노란색, 녹색)에 앉습니다. 해당 카드는 테이블에 있습니다. 팀이 질문에 답할 준비가 되면 카드를 올립니다. 오답일 경우 답변권은 다른 팀으로 이양됩니다. 팀은 상대방의 답변을 보완하고 답변 후 분쟁을 시작할 권리가 있습니다. 배심원단은 답변의 정확성에 대한 최종 결정을 내립니다. 정답은 대화형 화이트보드에 강조 표시됩니다.

주요한(크리에이티브 그룹 "Ecologists"의 수장)은 게임 규칙을 소개하고 카드에서 작업을 읽고 규칙을 따릅니다.

배심:크리에이티브 그룹 구성원의 세 명의 숙련 된 교사 - 점수를 계산하고 비즈니스 게임의 결과를 요약합니다.

장비:포스터, 발췌문, 대화형 화이트보드, 비디오 "My Planet", 프레젠테이션 "질문에 대한 답변", 연필, 가위, 풀, 판지, 펠트 펜.

게임의 과정.

음악 소리. 발표자는 음악을 배경으로 한 시, 비디오 영화 "My Planet"을 읽습니다.

하나의 행성이 있습니다 - 정원

이 공간은 차갑다.

여기만 숲이 시끄럽다

철새 클릭.

그녀에게서만 볼 수 있습니다

푸른 잔디에 계곡의 백합

그리고 잠자리는 바로 여기에 있습니다.

그들은 놀라서 강을 바라봅니다.

당신의 행성을 돌봐

결국, 세상에 다른 사람은 없습니다!

주요한:"유치원 교육 기관의 환경 교육" 주제에 대한 지식을 보여주고자 하는 모든 사람을 이 홀에서 환영합니다. "데이지", "스트림", "앵초"의 세 팀이 경쟁에 참가합니다.

자연을 사랑하고 그 아름다움에 감탄하는 것만으로는 충분하지 않으며 더 아름답고 풍요롭게 만들기 위해 모든 노력을 기울여야합니다.

게임에서 참가자는 인내, 호기심, 상상력, 프로그램 자료에 대한 지식, 기술, 기술뿐만 아니라 팀에서 일하고 자신의 관점을 변호하는 능력이 필요합니다. 귀하의 답변은 배심원에 의해 평가됩니다(공연)

1부. 이론적 인.

1) 블리츠 질문입니다. (각 팀은 2개의 질문을 받습니다. 팀은 정답에 대해 1점을 얻습니다. 정답은 대화형 화이트보드 화면에 표시됩니다.)

· 아이들의 생태교육에 필요한 조건은?

(생태실, 단체 내 자연 코너, 현장)

· 환경교육을 위한 아동단체의 형태는?

(자연탐방, GCD, 산책, 휴일 및 오락, 자연의 한구석에서 일하기, 화단, 초등탐색활동, 생활 속 환경교육)

· 젊은 그룹에 어떤 실내 꽃이 있어야 하는지 나열하십시오. 당신의 선택을 설명하십시오.

(동백, 발삼, 베고니아, 제라늄, 즉 뚜렷한 줄기, 잎이 있는 식물. 두 번째 그룹의 학생들은 2-3개의 식물, 그 부분(줄기, 잎, 꽃)을 인식하고 이름을 지정하는 법을 배워야 합니다.

· 생태 문화의 주요 구성 요소의 이름을 지정하십시오.

(환경 지식 및 기술, 환경적 사고, 가치 지향, 환경적으로 건전한 행동)

· 미취학 아동의 환경 교육의 실제적인 방법을 말하십시오.

(게임, 기초 실험 및 시뮬레이션)

미취학 아동의 환경 교육에 사용되는 주요 방법은 무엇입니까?

(관찰은 교육자에 의해 특별히 조직되어 목적이 있고 다소 장기간에 걸쳐 계획되고 아이들이 사물과 자연 현상에 대해 능동적으로 지각하는 것입니다.)

2). 링 오브 캡틴. (각 캡틴은 하나의 질문을 받습니다)

· "생태학"이라는 용어를 무엇으로 이해합니까? 이 단어의 의미는 무엇입니까?

("생태학"이라는 단어 자체는 그리스어 "에코스" "집"과 "로고스"- 과학에서 파생됩니다. 즉, 넓은 의미의 생태학은 우리가 살고 있는 집의 과학입니다. 동물 유기체와 그들이 속한 공동체 자신과 환경 사이의 형성 ")

· 미취학 아동의 환경교육 목표는 어떻게 정립되어야 한다고 생각하십니까?

(과학적-인지, 정서적-도덕적, 실질적으로-환경과 건강에 대한 활동 태도의 어린이 형성)

· "환경적 육성과 교육이 아이들의 발달에 가장 큰 효과와 이익을 가져다 줄 수 있도록 ... .." 문장을 완성해주세요.

(환경 교육은 전체 교육 과정의 필수적인 부분이 되어야 하며 직접 교육 활동, 산책, 정권의 순간, 게임과 같은 모든 유형의 활동에 포함되어야 합니다).

2 부. 현실적인.

1과제.

미취학 아동을 위한 제안된 환경 교육 프로그램에 대한 간략한 설명을 제공하십시오.

(각 팀은 제안된 프로그램이 포함된 봉투를 선택)

· Ryzhova "우리 집 자연": - M .: Karapuz-Didactica, 2005 .;

Nikolaeva 생태학자 - M .: Mosaika-Sintez, 2004;

2과제.

환경 교육의 요소가 직접 교육 활동에 어떻게 도입될 수 있는지 시뮬레이션해 보십시오.

· 체육 교육;

· 음악;

·인지주기의 수업에서.

3과제.

어린이의 생태적 발달을 목표로 하는 교육학적 상호작용의 도식적 시스템 구축

(특별 조직 교육, 교육자와 어린이의 공동 활동, 어린이의 독립적 인 활동).

4과제.

"환경 교육: 자연 세계와 어린이"의 지식과 기술에 대한 진단 카드가 제공됩니다. 학교 준비 그룹에 있는 어린이의 다음 지식, 기술 및 능력을 진단하는 방법을 알려주십시오(봉투를 꺼내십시오).

· 자연에서 환경 친화적인 행동을 위한 기술 보유;

· 자연의 대상을 연구하려는 욕구, 결론을 도출하는 능력, 인과 관계를 수립하는 능력;

· 생물과 무생물을 관찰하는 능력;

· 가장 간단한 실험을 수행할 수 있는 능력, 안전 규칙에 대한 지식;

· 자연에 대한 아이들의 태도.

(그룹, 현장, 산책 중 개체에 대한 어린이의 태도 관찰을 사용하여 살아있는 존재를 돕는 것과 더 매력적인 활동 사이에서 선택하는 상황 모델링)

5 과제.

테이블에는 특정 주제가 표시된 다양한 색상의 카드가 있습니다. 선택한 주제("야생 동물", "애완 동물", "계절", "나무")에 대해 어린이와 대화할 수 있는 질문 시스템을 만들어야 합니다.

(샘플 질문 목록은 슬라이드에 강조 표시되어 있습니다.)

6과제.

유치원에서 생태 방을 만드는 다음 원칙을 강조하고 우선 순위를 지정하십시오 (가장 관련성이 있다고 생각하는 위치를 우선 순위에 두십시오).

가능한 한 많은 종의 식물과 동물의 존재

무생물의 존재(토양, 돌, 조개)

야생 동물의 모든 대표자에게 편안한 조건을 제공하고 필요한 서식지와 보살핌을 제공합니다.

안전성(독성식물의 부재 또는 접근불가, 위험한 동물종, 곤충의 부재)

어린이들에게 식물과 동물을 돌볼 수 있는 기회 제공

어린이들에게 야생동물 관찰 기회 제공

아이들이 무생물을 실험할 수 있는 기회 제공

3부. 논쟁에서 진실이 태어난다.

팀 "데이지"- 교육자의 위치에서 행동, "스트림"- 부모, "프림로즈"- 과학자

토론을 위해 다음 질문이 제기됩니다.

· 아동의 생태학적 양육에 있어 누가 가장 큰 부담과 책임을 지고 있다고 생각하십니까?

(직접 교육 활동에 국한되지 않고 모든 유형의 어린이 활동에 환경 교육의 요소를 도입하는 교사)

· 환경교육에서 자연에 대한 정서적 태도 형성은 어린이에게 어떤 역할을 한다고 생각하십니까? 어린이가 환경 지식을 성공적으로 동화시키는 것이 중요합니까?

· 미취학 아동의 환경 교육 문제를 해결할 때 교육자가 부모를 공동 활동에만 참여시키는 것으로 충분합니까?

(부모와의 작업은 "교육자-부모-자녀-자연" 시스템의 틀 내에서 구축되어야 합니다.)

3부. 창의적인.

주요한.(비디오의 배경에 대해). 현대인은 완전히 다른 법과 규칙에 따라 살기 시작했습니다. 따라서 그것이 나타날 때마다 쓰레기가 동반되며 더 이상 사람 자신에게 필요하지 않을뿐만 아니라 다른 유기체도 사용할 수 없습니다. 사실, 쓰레기를 다른 목적으로 사용하려고 할 수 있습니다. 그러면 쓰레기는 더 이상 쓰레기가 되지 않고 다시 쓸모 있는 것이 될 것입니다. 오늘날 각 팀은 자신의 발명과 상상력을 사용하여 불필요한 쓰레기에서 일종의 공예품을 만들려고 노력할 것입니다.

1과제. "불필요한 쓰레기의 새로운 삶"

각 팀은 사용된 재료를 선택하고 5분 안에 기억에 남는 공예품이나 밝은 걸작을 만들어야 합니다.

2과제. 의상 패션쇼 (숙제)

팀은 환경 친화적 인 아이템으로 의상을 만드는 숙제를 받았습니다. 2분 이내에 각 팀은 만든 양복을 발표하고 옷이 만들어지는 재료에 대해 설명합니다.

3과제. 뮤지컬 만화경.

이 단어들을 사용하여 그들이 나오는 노래의 적어도 한 구절을 기억하고 부르도록 노력하십시오.

카모마일, 숲

새, 물

자작나무, 언덕

4부. 결정적인.

주요한.친애하는 게임 참가자 여러분, 배심원단이 결과를 요약하는 동안 저는 "지구를 깨끗하고 푸르고 푸르게 유지합시다!"

심사위원들의 연설. 보람

5부. 싱크와인.

그래서 우리의 비즈니스 게임 "유치원 교육 기관의 환경 교육"이 끝났고 이벤트가 끝나기 전에 "Sinkwine"을 채우십시오. 전혀 어렵지 않습니다.

두 번째 줄에는 이벤트의 활동과 주제를 설명하는 3인칭 동사가 포함되어 있습니다.

세 번째 줄은 제안, 판단, 이벤트 및 주제에 대한 의견입니다.

한 단어로 구성된 마지막 줄 - 이전 줄에서 말한 내용 요약, 현재 감정 상태(예: "만세!" 또는 "피로!"), 명사, 동사, 상황.

이것으로 회의를 마치겠습니다. 우리 게임의 주제가 당신에게 유용하고 흥미로웠기를 바랍니다.

나는 모든 사람들이 아이들에게 중요하고 필요한 일에서 창조적 인 성공을 기원합니다!

서지:

1. 유치원 교육 기관의 화이트 워크 : 분석, 계획, 형식 및 방법 - M .: TC Sphere, 2008.

2. 기타. 교육적 조언. - Volgograd: Teacher, 2010. Zenina T. 미취학 아동의 환경 교육에 대한 부모와의 협력 // 유치원 교육 №7- p.58-63

3., 출생에서 학교까지. 유치원 교육의 대략적인 기본 일반 교육 프로그램 - M .: Mosaic - Sintez, 2012.

4 .. 유치원 교육 기관의 환경 교육 시스템. - 볼고그라드: 교사, 2008.

5., Kondratieva 자연과 아이. 미취학 아동의 생태 교육 방법.-SPb.: Childhood-Press, 2003.

6. Nikishina 및 유치원 교육 기관에서의 체계적인 작업. - 볼고그라드: 교사, 2007.

7. Nikolaeva 생태 학자 : 유치원 구현을위한 프로그램 및 조건 - M .: Mosaic - Sintez, 2004.

8.유치원의 Nikolaeva 생태 교육. 교육자를 위한 책. - M .: 교육, 2004 프로그램 "우리 집 자연" -M .: "Karapuz-Didactics", 2005.

9. 유치원에서의 생태 교육. - M .: Karapuz, 2001.

10. 유치원에서의 Solomenkova 교육. 프로그램 및 지침.-3rd ed., Rev. 그리고 추가합니다. - M .: 모자이크 - 합성, 2008.

11. 유치원 교육 기관의 기본 및 추가 프로그램 : 방법. 용돈. - M .: Iris-press, 2007.


나탈리아 베트로바
유치원 교육 기관을 위한 비즈니스 생태 게임

교사와 함께하는 비즈니스 생태 게임 (교원협의회에서)

표적:

교사의 창조적 잠재력, 생태학 분야에서의 능력 개발;

교사의 전문성과 활동의 효율성을 향상시키기 위해,

교육자들 사이에 긴밀한 협력 관계를 구축하십시오.

이벤트 진행 상황:

친애하는 동료들에게! 오늘 우리는 당신과 비즈니스 생태 게임을 할 것입니다.

1. 생태학이란 무엇입니까?(선생님 답변)

생태학은 식물과 동물 유기체와 그들이 자신과 환경 사이에 형성하는 공동체 사이의 관계에 대한 과학입니다.

어린이들에게 동식물 세계의 대표자들과의 의사 소통에 대한 필요성, 그들에 대한인지 적 관심, 아름다운 것을보고 이해하는 능력, 창조적 활동에서의 자기 표현의 필요성을 형성하기 위해 이러한 조건은 유치원에서 만들어집니다. 아이들이 매일 무료로 접근할 수 있는 조건에서 지식을 보충하고 자연과의 소통의 필요성을 충족할 수 있는 곳.

2. 미취학 아동의 환경 교육에 사용되는 유치원의 교과 발달 환경 요소의 이름을 지정하십시오.

참가자 이름은 다음과 같습니다.

자연의 한 구석:

모델 및 다이어그램;

시각 자료;

자연 달력;

노동 파일, 관찰 및 실험;

실 혐실;

교육 패널;

체계적, 백과사전 및 소설 문학;

그룹 룸의 미니 정원;

생태 컬렉션 및 미니 박물관;

3. 작업 카드가 있고 유치원에서 생태 방을 만드는 다음 원칙을 강조하고 순위를 매기십시오.

가능한 한 많은 종의 식물과 동물의 존재;

무생물의 존재(토양, 돌, 조개 등);

야생 동물의 모든 대표자와 그들이 필요로하고 돌보는 환경을 위해 편안한 조건을 제공합니다.

안전(위험한 동물, 곤충의 부재);

어린이에게 식물과 동물을 돌볼 수 있는 기회 제공

어린이에게 야생 동물을 관찰할 수 있는 기회 제공

어린이가 무생물의 대상을 실험할 수 있는 기회를 제공합니다.

사람들은 항상 날씨에 관심이 있습니다. 사람이 자연에 가까울수록 그의 삶은 비와 가뭄, 서리와 해빙에 더 많이 의존했습니다.

그리고 기호와 수수께끼, 속담, 속담에 반영된 이러한 장기간 관찰이 모두 정확하지는 않지만 어린이에게 자연, 민속 전통을 익히고 창의적 능력을 개발하는 데 충분히 사용할 수 있습니다. 관찰은 발견의 기쁨을 경험하고 연구 작업을 맛볼 수 있는 기회를 제공합니다. 민속 표지판을 기반으로 한 일기 예보는 전통에 대한 존중을 촉진하고 세대 간의 연결을 보장합니다.

4. "생각하고 답하기" 토너먼트인 작은 공세를 제안합니다.

(봄에 대해.)

1. 어떤 눈이 더 빨리 녹고, 더럽고, 깨끗하며, 그 이유는 무엇입니까? (어두울수록 태양이 뜨거워지기 때문에 더럽습니다.)

2. 자작나무의 어린 잎은 왜 끈적거리나요? (수지 물질은 서리로부터 잎을 보호합니다.)

(동물에 대해.)

3. 누가 숲에 채소밭을 팠습니까? 꼭대기 또는 뿌리에서 무엇을 키울 계획입니까? (멧돼지는 심지 않고 씨를 뿌리지 아니하여 거두어들인다. ​​주둥이로 쟁기질하듯이 쟁기질하고 발뒤꿈치로 킁킁거리며 이를 깨물나니 꼭대기와 뿌리, 딱정벌레와 달팽이 등 모든 것이 그에게 어울린다. 고기와 생선.)

4. 나무에 쇠갈퀴 같은 줄이 있다. 아스펜은 "고양이"에 올라간 기사처럼 벗겨집니다. 마치 누군가가 발 뒤꿈치로 회전하는 것처럼 땅에 구멍이 있습니다. 누가 그런 흔적을 남겼습니까? (괴롭힘과 구멍은 모두 곰 표시입니다. "모든 것을 알고 있습니다. 저는 여기에서 살고 있습니다." 다른 곰은 그의 표시를 보고 그 자리를 차지했음을 이해할 것입니다.)

(식물에 대해.)

5. 왜 파리 한천을 파괴하는 것이 불가능합니까? (Amanita muscaria는 무스의 약으로 사용됩니다.)

6. 잔디는 무엇을 위한 것입니까? (동물의 사료, 향수를 만드는 향수와 같이 아름다움을 위해 공기를 정화합니다.)

(새에 대해.)

7. 새에게 꼬리가 필요한 이유는 무엇입니까? (꼬리 덕분에 새는 방향타처럼 비행을 제어합니다.)

8. 6월을 침묵의 달이라고 부르는 이유는 무엇입니까? (새는 둥지에 앉아 병아리를 부화시킵니다.)

9. 발에 귀가 있는 곤충은? (메뚜기에게.)

10. 거미의 다리는 몇 개입니까? (여덟.)

(곤충에 대해.)

11. 개미는 집을 지을 때 무엇을 사용합니까? (침엽수 바늘, 잎, 나무 껍질, 나뭇 가지에서.)

12. 곤충은 겨울에 어디로 갑니까? (그들은 나무 껍질 아래, 마른 잎사귀 아래, 집 틈에 모여들고, 지하에서 기어 다니고, 동면합니다.)

5. 질문 및 답변:

1. 다음 문장과 관련될 수 있는 작가의 이름은 무엇입니까? "그는 두 가지 기술, 두 가지 재능, 즉 이야기꾼과 초안의 행복한 조합을 가지고 있습니다." (E. 차루신)

2. 이 작가 - 박물학자는 그의 작품을 "비동화"라고 불렀습니다. 동물과 나무는 말하고, 생각하고, 받아들이고, 사랑합니다. (V. 비앙키)

6. 이제 한 번에 하나의 십자말 풀이를 맞추는 데 주의를 기울이십시오.

1. 눈 속을 달리지만 흔적이 없다(눈이 흩날림)

2. 아침에 구슬이 반짝거리고 모든 풀을 혼자 보내고 오후에 찾으러 갔다-우리는 찾고 있습니다-우리는 찾고 있습니다, 우리는 찾을 수 없습니다 (이슬)

3. 온통 잿빛 눈으로 뒤덮이고 태양이 일찍 우리에게 작별인사를 할 때? (겨울)

4. 우리 초콜릿 정원은 비어 있고 거미줄이 멀리 날아가고 있습니다. 그리고 학은 지구의 남쪽 가장자리까지 뻗어있었습니다. 학교의 문이 활짝 열렸고 한 달 만에 우리에게 무엇이 왔습니까? (구월)

5. 깨끗하고, 햇볕이 잘 들고, 버섯, 따뜻하고, 소리가 납니다. 장난꾸러기. 풀과 호밀은 하늘로 끌려갑니다. 열심히 ~여름~(비)

6. 우리 모두는 그녀가 시끄럽고, 윙윙거리고, 튀길 때 그녀를 사랑하지만 고양이는 그녀를 사랑하지 않습니다. 그는 발을 씻습니다(물).

7. 흰색은 우유처럼 주위에 모든 것이 흐릿합니다. (안개)

(마지막 단어는 자연 네)

1. 아침에 누군가가 천천히 빨간 풍선을 부풀리면 놓으면 모든 것이 밝아질 것입니다 (태양)

2. 그는 같은 단어로 전화로 전화에 응답합니다. 웃음을 위해-웃음으로 대답 할 것입니다. 그것은 ... (에코)라고합니다

3. 나는 투명하고, 나는 단단하고, 걷고, 나를 타고.

난 물에 빠지지 않아, 난 불에 타지 않아 (얼음)

4. 밤에 나는 하늘을 가로질러 걸었고, 땅을 희미하게 비췄다. "지루하다, 나 혼자만 지겹다, 하지만 내 이름은..."(달)

5. 플로어 - 집 위의 케이크, 손이 닿지 않는 곳에 (월)

6. 그 길을 아무리 걸어도 다 앞서 간다 (shadow)

(마지막 단어는 태양 쩝)

7. 교육적 상황의 해결.

퍼스트 팀

나이든 그룹의 어린이와 부모를위한 정원에서 임무는 새를위한 모이통을 만드는 것이 었습니다. 열정과 기쁨을 가진 아이들은 아빠와 누군가, 삼촌과 누군가, 할아버지와 함께 모이통을 만드는 과정을 보여주고 이야기합니다. 5살의 안톤만이 앉아서 조용히 모두를 지켜보고 있었습니다. 한 소녀가 그에게로 향했습니다. “왜 물통을 가져오지 않았습니까? 당신은 새들을 불쌍히 여기지 않습니다!” 그리고 Anton은 "엄마는 항상 그녀를 위해 일하지만 나는 아빠가 없습니다!"라고 대답했습니다. 아이들은 모두 웃었다.

당신의 행동은?

두 번째 혼수상태 아무데도

정원은 새해를 준비하고 있습니다. 음악당에는 이미 크리스마스 트리가 장식되어 있습니다. 설날이 즐겁고 신나게 흘러가고 있는데 6살 키라가 선생님에게 다가와 묻는다.

"- Anna Ivanovna, 왜 나무가 잘렸습니까? 당신은 나무를 부수고 파괴 할 수 없습니다. 휴가 끝나면 버려."

당신의 행동은?

팀 간의 경쟁을 요약합니다.

마리나 모크레소바
교육학 협의회 - 주제에 대한 비즈니스 게임: "생태학 전문가"

게임의 목적:

1. 교사의 지식과 교사의 능력 형성에 대한 명확화 환경미취학 아동의 지식.

2. 제안된 문제에 대해 토론하고 동의하는 능력을 개발합니다.

게임의 규칙:

1. 게임에 적극적으로 참여하십시오.

2. 다른 사람의 말을 들을 수 있습니다.

3. 문제에 대한 일반적인 솔루션을 개발합니다.

4. 말과 재치의 문화를 관찰하십시오.

5. 배심원의 평가에 이의를 제기하지 않습니다.

게임의 과정.

베다: 자연, 인간, 도덕은 동일한 개념입니다. 오늘 우리,

불행히도, 우리는 진술합니다: 오늘은 돌려받을 것이 별로 없다.

짓밟히고, 망가지고, 등등. 우리는 모든 것이 낭비되고

파괴된 것은 조금씩 회복되어야 합니다. 자라다,

보호하고 보존합니다.

아이들에게 기본을 가르치는 방법 환경지식 - 이것에 대해 우리는

오늘 우리는 동안 기억할 것입니다 비즈니스 게임« 생태 전문가» .

베다: 이제 여러분 각자가 그 삽화의 일부를 가르칠 것입니다. 그것들을 더하십시오

완전한 삽화.

베다: 두 팀이 있습니다. 너의 이름을 생각해봐

팀을 만들고 주장을 선택합니다.

1 퀘스트 - "워밍업".

베다: 그리고 약간의 워밍업으로 대회를 시작하겠습니다.

베다: 어떤 프로그램에 대해 알고 있습니까? 환경 교육?

우리 집은 자연입니다. N. 리조바

어린 생태학자... S. 니콜라에바

일곱-꽃. 아시코프

거미줄. Vasyakin-Nikolaev 등

베다: 용어가 무엇을 의미합니까? « 생태학» ? 이 단어의 의미는 무엇입니까?

베다: 단어 « 생태학» 그리스어에서 파생 "에코"- 집과 "로고"- 과학. 그건

생태학넓은 의미에서 - 우리가 살고 있는 집의 과학.

베다: 어떻게 목표를 공식화할 수 있습니까? 환경 교육?

(표적: 아이들이 주변 세계와 적절하게 관계를 구축하도록 가르칩니다.

베다: 이 목표를 더 넓게 확장합니다.

(현상, 생명체 및 대상에 대한 의식적으로 올바른 태도 형성

무생물.

주변 세계와 친분.

환경과 상호작용하는 지식과 기술의 형성

자연).

베다: 끝내주세요 문구: "하기 위해 환경교육과

교육은 어린이 발달에 가장 큰 효과와 이점을 가져 왔습니다 ... ":

에 대한 충분한 지식 생태학

생태양육은 전체 양육 및 교육 과정의 필수적인 부분이 되어야 하며 모든 유형의 활동을 포함해야 합니다.

2 퀘스트 - "단어 - 릴레이 경주" (각 팀은 차례로 규칙의 이름을 지정합니다).

베다: 자연에서 지켜야 할 행동 규칙 아이들을 알고?

깨지마

토하지마

망치지 마

불을 붙이지 마십시오

등을 버리지 마십시오.

3 퀘스트 - « 기술의 감정가» .

베다: 다음과 같이 시뮬레이션 해보십시오. 환경교육이 가능하다

다른 교육 분야와 통합?

4 퀘스트 - "할머니의 가슴에서".

자연에 관한 시, 속담, 속담을 읽으십시오.

5 퀘스트 - "올바른 질문을 하라".

베다: 아이들과의 대화는 미리 준비한 질문을 사용합니다.

에 대한 질문 받기 주제:

"나무와 관목"

"국내 및 야생 동물".

6 퀘스트 - "우체부가 소포를 가져왔다" (야채와 과일 맛보기).

베다: 시도한 내용을 기술하십시오.

7 퀘스트 - "심사 숙고".

베다: 교육적 상황을 해결합니다.

1. 아이들이 꽃밭을 산책하러 왔습니다. 누구나 꽃을 따고 싶어합니다. 어떻게 예방할 수 있습니까? 아이들이 꽃을 따고자 하는 욕구를 멈추는 데 어떤 방법이 도움이 될 수 있습니까?

(꿀을 얻기 위해 날아오는 꽃과 곤충에 대한 배려. 꽃에 대한 동화, 꽃의 아름다움, 곤충과 동물에 대한 혜택, 사람).

2. 썰매를 타면서 아이들이 식물을 만지고 부러뜨립니다. 당신의 행동은?

(가지가 연약하고 울고. 나뭇 가지에서 온 편지. 동화 그리기, 나뭇 가지에 대한 이야기. 경쟁: "누가 안전한 썰매장을 만들까요?").

중고 목록 문학:

유치원 교육의 Belaya N.B. 교육학 협의회 기관: 준비 및 구현. - M .: TC Sphere, 2004(시리즈 "유치원 교육 기관장의 도서관".

잡지 "유치원 교육학" 2012년 10월

Ryzhova N.A.프로그램 "집에서 - 자연"중 .: "CARAPUZ-DIDACTICS", 쇼핑 센터 "구체", 2006

엘레나 블라디미로브나 바하레바

베다: 당신은 큰 나라를 기억하지 못합니다.

여행하고 배운 것.

당신은 조국을 기억합니다 - 그런

어린 시절 그녀를 어떻게 보았습니까!

우리 아이들은 자연을 사랑하는 법을 배워야 합니다. 우리의 본성은 신비한 책이다

1 경쟁. 동물에 관한 모든 것.

1. 약 생산과 관련이 있는 동물의 이름을 지정하십시오. (오소리 - 지방, 곰 - 담즙, 꿀벌 - 꿀, 프로폴리스, 뱀 - 독, 염소 - 우유 등)

2. 모든 애완동물의 이름을 지정하고 가축화된 이유를 설명하십시오.

(고양이, 개, 소, 돼지, 말, 토끼, 버팔로, 야크, 양, 낙타 등. 양모, 고기, 우유 제공, 보호용, 차량용)

2차 대회. 교육적 과제.

각 참가자의 작업, 예를 들어:

1) 우리 모두는 아이들이 5월을 잡는 것을 좋아한다는 것을 압니다. 주코프: 상자에 넣고,

그들은 실을 발에 묶고 날개를 찢습니다.

아이들과 어떤 이야기를 해야 할까요?

2) 그 소녀는 새끼 고양이를 집으로 데려왔다. 대답하는 선생님: “그런 놈을 왜 데려왔어? 당장 버려!"소녀는 울면서 새끼 고양이를 떠나라고 애원합니다.

당신의 행동은?

3) 유치원에 있었다 사고: 한 무리의 아이들이 메뚜기를 보고 소리쳤다.

메뚜기, 뛰어 올랐다, 그와 놀았다... 한 아이가 발로 메뚜기를 짓밟았다.

다른 사람들 앞에서. 아이들은 길을 잃습니다.

아이들의 행동에 대한 당신의 반응은 어떻습니까?

4) Ira는 건포도 덤불이 심어진 공원을 통해 유치원에서 집으로 걸어가서 그녀의 어머니에게 그들이 전체 그룹과 함께 여기에서 어떻게 물을 줬는지 큰 소리로 말했습니다. 그러나 어머니는 자신의 생각에 몰두했습니다.

왜 내 말을 안 들어? - 아이라가 손을 내밀며 물었다.

무슨 변덕이야! -어머니는 홍조를 띠고 건포도의 어린 가지를 부수고 소녀를 채찍질했습니다. 그리고 나서 악 던졌다:

누가 당신의 고민을 필요로 하는지, 그것은 단지 보육원일 뿐입니다 게임! 당신 없이도 충분한 환경 보호론자들이 있습니다.

어머니의 행동은 어떤 부정적인 결과를 초래할 수 있습니까?

5) 당신은 일하러 갑니다. 길에서 두 어머니는 평화롭게 이야기하고 있습니다. 이때 아이들이 근처에 있는 어린 나무 가지를 부러뜨리고 있다. 둘 다 이미 손에 큰 팔을 들고 있습니다.

아이들이 그냥 장난꾸러기라고 생각합니까 아니면 아무도 식물에 해를 끼치면 안된다고 말하지 않았습니까? 당신은 조용히 지나가고 어머니를 정죄할 것입니다(아이들?

6) 할머니가 정원에서 딸기를 돌보는 것을 도운 사샤는 꽃에서 열매를 얻는 방법에 관심을 갖게 되었습니다. 할머니는 소년에게 딸기의 형성을 관찰하도록 초대했습니다. 그녀는 난소가 어떻게 생겼는지, 어떻게 자라기 시작했는지, 모양과 색이 변했는지 손자의 관심을 끌었습니다. 할머니가 지도한 이러한 관찰은 딸기의 성장과 발달에 대한 어린이의 지식을 풍부하게 했습니다. 이 지식을 바탕으로 Sasha는 꽃에서 건포도 열매와 오이 열매가 형성되는 과정을 설명할 수 있었습니다.

어린 아이들에게 정원 및 채소 정원 식물을 관찰하고 돌보도록 제안해야 합니까? 그것은 무엇을 제공합니까? 아이가 정원과 꽃밭에서 어른들과 함께 노동 활동에 참여한다면 식물과 동물, 사람에게 잔인할 수 있습니까?

베다: 물방울이 울리는 이유,

아니면 하늘에 천둥이 있습니까?

거미는 몇 개의 다리를 가지고 있습니까?

집, 벌레는 어디에 있습니까?

결국 이 모든 질문은

우리 아이들은 대답을 기다리고 있습니다.

3차 대회. 퀴즈 "우리는 자연을 사랑합니다".

각 참가자에 대한 일련의 질문, 3분 안에 추가 답변 질문:

1. 개미는 왜 흩어지지 않고 길을 따라 흩어지는가? (냄새로)

2. 개미는 어떤 곤충인가요? (약탈적)

3. 개미는 무엇을 먹나요? 그들은 이것을 위해 무엇이라고 부릅니까? (곤충, 질서)

= 4. 피를 마시는 사람: 모기 - 암컷 또는 모기 - 수컷? (안)

5. 수컷 모기는 무엇을 먹나요? (과즙으로)

6. 어떤 파충류를 알고 있습니까? (도마뱀, 뱀)

7. 어떤 뱀이 인간에게 안전한가요? (이미)

8. 뱀 부모는 아기 뱀에게 먹이를 주나요? (아니)

9. 세상에서 가장 독이 많은 뱀은 무엇입니까? (코브라)

10. 우리 숲에는 어떤 독사가 살고 있습니까? (독사 같은 사람)

11. 가장 긴 점프를 하는 동물은? (캥거루, 사슴, 토끼, 말)

12. 그들이 자라고 번식하는 보호 구역의 이름은 무엇입니까?

바이슨? (Belovezhskaya Pushcha, 백인 보호 구역)

13. 찌르레기는 새집 외에 어디에 둥지를 틀까요? (공동에서)

14. 색은 어떤 동물을 보호합니까? (다람쥐, 토끼)

15. 누가 귀로 봅니까? (수확 쥐)

16. 메뚜기의 귀는 어디에 있습니까? (도보로)

17. 뱀에게 귀가 있습니까? (아니)

18. 레드 북은 왜 녹색이 아니라 빨간색이라고 부를까요? (빨간색은 위험 신호입니다.)

베다: 자랑하는 것이 관례는 아니지만,

하지만 우리는 당신에게 말해야합니다

우리가 완벽하게 잘할 수 있는 것

우리는 열심히 일하고 플레이.

4차 대회. "찾기 및 표시"

한 팀에는 다음이 포함된 봉투가 제공됩니다. "초상화" 20 마리의 새, 그 중 나이팅게일을 찾아야합니다.

다른 팀에게 봉투가 제공됩니다. "초상화" 20마리의 동물, 그 중 어민을 찾아야 합니다.

베다: Petya는 다섯 번째에 종사했고,

그는 자신을 후배라고 생각했다.

그는 친구들에게 보고서를 읽었다

묘목의 의미에 대해.

그러나 그는 심각하게 착각했다.

집단농장 견학 중:

모든 남자들의 즐거움을 위해

그는 우엉 샐러드를 불렀다.

5차 대회. "찾아 이름 짓기".

제안 된 잎을 기반으로 약용 식물의 이름을 결정하고 용도에 대해 이야기하십시오. 독성 식물을 나열하십시오.

라즈베리 - 발한, vit. 와 함께;

로즈힙 - choleretic, 간;

질경이 - 상처, 내장;

민들레 - 간, 화상, 소화;

건포도 - 류머티즘, 발한, vit. 와 함께;

벨레나, 흰 독말풀, 늑대 열매.

베다: 하루는 밥 없이도 살 수 있고,

더 많은 것이 가능하지만 때로는

농담 없이 살지 말고,

가장 현명하지 못한 농담.

shag없이 살지 마십시오.

좋은 말 없이

아니면 무슨 말입니까!

6번째 대회. "너 스스로해라"

10분 안에 천연 소재로 공예품을 만드세요.



7차 대회. "숙제"

교훈적인 게임 전시회 유치원 교육 기관의 환경 교육.

나는 유치원 교육 기관의 교육 직원이 내용이 다양한 심층 작업을 수행해야한다고 생각합니다. 교육미취학 아동의 도덕성과 기본 사항에 대한 이해 환경 인식... 문제를 해결하려면 환경 교육어린이가 유치원에 머무는 정권 순간에 다양한 활동을 통합해야합니다.