간접적 인 발달의 간접적 인 진단 결과에 따른 소년과 소녀의 성별 차이점. 소년과 소녀의 심리적 차이

소년과 소녀의 선물? 소년들은 체계적인 학습에 동기를 낮추었지만, 정확하고 논리적 사고가 필요한 과학에서 전문 분야에서 놀라운 능력을 보여줍니다. 많은 연구에 따르면 재능이 있습니다

우리가 전통적으로 남성과 여성의 역할을 혼합하는 시대에 살고 있기 때문에 소년과 남성 행동의 여성 육아, 남녀 간의 차이점이 있습니다. 언제 우리 아이들을 가져올 수 있습니까? 제 의견으로, 생물학적, 심리적, 사회적으로 바닥의 차이

연구와 관련된 경험적 물질의 분석을 제안하는 주요 결론 일반적인 지능- 성적인 차이가 없었습니다.

일부 연구에서는 비언어적 인 작업 (특히 사진 완성 "과"물체 수집 "과 같은 연령대로 비언어적 인 작업을 해결할 때 8-11 년의 소년의 우월성을 보여주었습니다. - 능력. 남자들은 38 년이 지난 나이가 난 후에 총 지능이 우수합니다.

음성 능력에 따르면, 처음으로 수컷의 우월성은 약 3 년 동안 발견되며 5-11 세의 피크에 도달하고 14, 17, 29, 41 년에는 별도의 "버스트"가 관찰됩니다. 다음 그룹의 표시기 그룹이 할당됩니다.

• - 음성 관절;
• - 그 디코딩;
• - 어휘;
• - 음성 유창함;
• - 읽기 속도;
• - 이해 이해;
• - 지능형 표시기.

이러한 결과에서는 아마도 지능형 구성 요소 일 것입니다. 관절의 소년의 장점은 7 년 만에만 관찰됩니다.

소녀와 여성의 우월성은 지표 수와 연령대의 수에 의해 훨씬 밝습니다. 여성의 우월성은 6 개월 만에 시작되며 다른 연령대 (3 년에서 21 년까지)는 84 년 만에 끝납니다 (사용 가능한 데이터를 기반으로 사용). 이 우월성은 모든 문화와 일반적인 과목과 재능있는 것들 중에서도 똑같이 나타납니다. 재능있는 소년과 재능있는 소녀를 비교할 때.

여성의 우월은 구두 또는 언어학, 기능을 유아기에서 성숙한 연령으로 축하합니다.

• - 유아 소녀들은 소년 2-4 개월 전에 말하기 시작합니다.
• - 18 개월 만에, 소녀들은 약 50 단어를 알고 있으며, 소년들은 22 개월 만에도 같은 주식을 습득합니다.

• - 어휘;
• - 음성 활동;
• - 명확한 연설.

소녀들은 소년보다 더 일찍 제안을 사용하고 구조에서 더 길고 성숙한 제안을 보여주는 경향을 보여줍니다. 그들은 읽는 법을 배우는 것이 더 빠른 진보입니다. 관절 능력, 즉. 1 학년 소녀의 소리의 소리에 대한 명확한 발음은 2 등석의 소년들의 능력과 비슷합니다. 청소년기에서는 궤적이있는 소녀의 언어 지표의 약간의 유병률이 있습니다. Danilovich 그의 연구에있는 M. Danilovich는 남성과 비교하여 여성에서 더 높은 속도를 확립했습니다.

소녀와 여성의 명백한 우월성에 대한 가능한 이유는 언어 능력에 따라 :

당신은 더 일찍 소녀의 숙성에 대해 가설을 가정 할 수 있지만, 왜 그때 그리고 84 년에는 여성의 연설이 오는 것보다 적습니다.

아마도 뇌의 기능적 비대칭에있는 경우가 있습니다.

성별 사회화 요인은 또한 역할을 할 것입니다 : 인도 주의적 품목은 전통적으로 더 많은 "여성"으로 간주되며, 학교 소녀들은 주로 그들 위에 지향됩니다.

수학적 능력. 우선, 많은 결과는 성적 차이가 없음을 나타냅니다. 이것은 주로 계산 능력과 비 구두 정보를 적용합니다.

이 모든 패턴들은 수학적 능력을 가진 소녀와 소녀들을 통해 소년과 청년들의 더 중요한 주요 우위를 나타냅니다.

특히 여성의 낮은 지능에 대한 결론을 내리지 않으므로 여기에는 극적으로는 극적이지 않은 것처럼 보입니다. 한 바닥에서 다른 지표에서 다른 지표에서 밝혀졌습니다. 그러나 1970 년대에. 성적인 차이와 여성의 심리학에서는 수학적 능력의 주제보다 더 논쟁의 여지가없는 주제가 없었습니다. 여성의 정신 발달을 믿지 않는 유사한 연구를 금지하는 항소가있었습니다. 지금 까지이 문제는 여성의 심리학에서 가장 논란의 여지가있는 것 중 하나로 남아 있으며, 비슷한 연구를 금지하기 위해 여전히 배포되고있는 전화가 아직 배포되고 있습니다.

재미있는 것은 성적 차이의 고려 사항입니다 감정의 징후어린이와 어른에서. 울고 불안어린이 (Book E. Mccobi 및 K. Jacqueline에서 데이터를 그룹화하십시오). 대부분의 경우이 특성에 대한 성적 차이가 없습니다. 그들은 어머니의 존재와 익숙하지 않은 사람의 존재와 부족에 대한 반응에 의한 우려의 징후에 따라 우려의 빈도와 기간이 아니며 자연스럽게 보입니다. 아이의 우는과 우려는 상황에서의 변화를 고지하고 정서적으로 반응한다는 것을 나타냅니다.

소년들 Cry는 새로운 자극과 상황의 새로운 자극과 참신을 인식 할 수있는 능력을 통해 소녀들에게 우월성을 나타내는 새로운 또는 무서운 자극이 나타날 때 가장 자주 발생합니다.

여자애들 그들은 다른 상황에서 다른 상황에서 울 었으며, 즉 다른 사람들과의 의사 소통의 박탈의 위협이 발생합니다. T. V. Bendas는 울고있는 소년 - "연구"및 소녀들 "-"의사 소통 "을 고려해야합니다. 이것은 남녀 모두에게 성별 전형적인 도구 및 표현 스타일에 해당합니다. 그러한 차이가 상당히 초기에 자신을 나타 내기 시작하는 것은 놀랍습니다.

관련 데이터 분석 무서움 그것은 작은 아이에게 정말로 위험 할 수있는 상황에서, 그리고 소녀들은 두려움의 전형적인 전형적인 것입니다.

• - 익숙하지 않은 사람과 만날 때;
• - PA 높이 들어 올리기;
• - 특이한 (밝고 윙윙 거리는) 장난감과 큰 목소리에 대한 반응에 의해;
• - 필요한 경우, 묵상을 극복하고, 엄마에서 멀리 이동하여 매력적인 장난감을 얻으십시오.
• - 어린이 기관을 처음 방문하는 동안 가져 오는 데.

두려움의 감정은 위험하기 전에 어른들의 세계, 알리미자를 적절한 반응시킬 수 있습니다. 그러나 동시에 한 명의 연구에서 소년들은 테스트되지 않았고 소녀보다 더 큰 두려움을 입증하지 못했습니다. 반대로, 대부분의 상황에서 소녀와 소녀들은 소년보다 큰 겁을 지른다.

다음과 같은 경험적 사실은 여성의 큰 감정성에 의해 입증됩니다.

• 1) 남성에 비해 여성의 위대한 불안;
• 2) 소녀와 여성을 위해 대인 관계와의 감정의 연결은 소년과 남성보다 더 중요합니다.
• 3) 여성들은 친구들과 친척들이 겪고있는 부정적인 삶의 사건들에게 남성에게 더 민감합니다.
• 4) 여성은 우울증에 더 취약합니다.
• 5) 여성들은 더 자주 슬픔과 두려움과 같은 부정적인 감정에 대해 이야기합니다.
• 6) 여성의 긍정적 인 감정이 더 밝게 겪고 있습니다.
• 7) 소녀와 여성은 그들의 감정적 인 반응을 보여주기 위해 수줍퉁하지 않습니다.
• 8) 여성은 비언어적 발현 분야의 남성보다 우수합니다. 그들은 감정의 비언어적 인 표현이 더 정확하고 다른 사람들의 비언어적 인 감정 신호를 더 잘 디코딩했습니다.

여성의 더 큰 감동성에 대한 간접적 인 증거는 남성의 더 작은 정서적 인 자료입니다.

• 1) 소년과 남자들은 그들의 감정을 보여주지 않으며, 특히 부정적인;
• 2) 그들은 그들의 성의 친구들과도 감정적으로 제지되어 있습니다.
• 3) 그들은 감정적 인 경험의 시범에 대한 회사의 여성들보다 더 엄격한 것보다 더 엄격하게 노출됩니다.

정서적 경험 분야의 성별 차이가 없을 때 데이터가 있습니다. 조직의 전문 스트레스의 경험에서 성 평등.

때로는 남성들이 감정적으로 여성을 능가합니다 : 그러한 부정적인 감정을 경험하기 위해 다음과 같이하십시오.

• - 분노,
• - 경멸;
• - 혐오;
• - 비 구두 신호의 디코딩의 정확성에 따라 주변의 분노의 경험을 증거합니다.

마지막으로, 우리는 "남성"과 "여성"감정의 존재에 대해 이야기 할 수 있습니다. 감정, 특정 층에 대한 더 중요 : 남성을 위해, 이것은 주로 분노하고, 여성들을 위해 슬픔과 두려움입니다.

분노 (분노). 에삶의 첫 해 동안 소년과 소녀들 에서이 부정적인 정서적 반응의 빈도와 기간에는 차이가 없지만, 빈도의 나이와 소년의 강도가 증가하고 소녀들이 감소합니다. 과학자들은 소년들과 같은 공격적인 추세를 갖는 소녀들은 가능한 처벌로 인해 그들을 보여주기를 두려워하고 주변 소년들이 더 유리하다는 것을 설명한다.

분노의 경험 옆.젊은 학생들은 남성 사람들과 나이가 많은 학생들이 더 많은 경향이 더 많을수록 여성의 사람들에게 표현됩니다.

슬픔.L. V. Kulikov는 희생에 중요한 차이를 나타 냈습니다. 여성에서는 더 높습니다. 이것은 또한 젊은 학생들이 더 어린 학생들이 소년들에게서 더 발음하는 경향이 있다는 유일한 차이가있는 유일한 차이가있는 유일한 차이점으로 확인되었습니다.

부정적인 감정의 잠재적 인 원천에 대한 정서적 태도 청남과 소녀들은 달랐습니다.

S. Ponomareva M. S. Ponomareva가 수행 한 학생들과 여학생의 기본 감정을 경험하는 경향과 모든 연령대의 소녀와 소녀들은 두려움을 두려워하는 경향이 소년과 소년보다 훨씬 더 많이 표현된다는 것을 보여주었습니다.

D. I. Zakharova에 따르면

보험의 심각성

소녀들에서는 상상의 두려움의 숫자는 젊은이보다 6 배 더 많습니다.

즐거움.명확한 성적 차이를 발견하지 못했습니다.

문학에서는 큰 것입니다 감정적 인 민감성 및 정서적 불안정성여자들. E. P. Ilyin과 V. G. G. Pinigin에 의한이 문제에 대한 연구는 여학생과 학생들이 감정의 삶의 자존심을 가진 학생들이 여성 사람들이 모든 연령대의 남성 사람들을 분명히 초과한다는 것을 보여주었습니다.

• - 정서적 흥분성;
• - 덜 정도로 - 강도;
• - 감정 및 정서적 안정성 보존 기간 동안 - 덜 정도까지.

발끈하는 성미(갈등 상황에서 정서적 흥분성의 증명) - 여성 개인의 큰 정서적 흥분성은 남성보다 더 뚜렷합니다.

모든 어린이는 여러 가지 방법으로 개발됩니다. 과학적 정신 생리 학자들은 인식, 생각, 소년과 소녀의 감정적 인 영역의 차이점에 대한 데이터를 얻었습니다.이 기초는 뇌의 간섭 성 상호 작용 수준에 있습니다.

소녀들은 인식 가능한 임의의 행위, 언어의 논리적 형태의 기억, 합리적인 사고, 긍정적 인 감정에 대해 책임이있는 왼쪽 반구의 기능을 개발하는 훨씬 빠른 개발 훨씬 빠릅니다. 그리고 소년들은 무의식적 인 직관적 인 반응, 비합리적 인 정신 활동, 모양의 기억, 부정적인 감정을 구현하면서 오른쪽 반구를보다 빠르게립니다.

소녀들은 그들의 행동을 더 잘 알고 다른 방향으로 행동을 이해하고, 더 자주 공개적으로 기뻐합니다. 소년들은 왼쪽 반구의 느린 개발을 가지고 있으며, 이는 긍정적 인 감정의 영역의 저개발을 초래하고, 부정적인 감정이 더 쉽고 밝아지는 행동에 영향을 미치는 행동에 영향을 미친다. 소년들에게는 그 활동에 대한 긍정적 인 평가가 더 중요합니다. 소년들에게는 "그"가 자신의 활동에서 중요합니다. "누구를 누구에 의해"추정되는 것이 중요합니다. 소년들은 다른 사람에 대한 이해의 낮은 지표를 보여줍니다. 다른 사람의 "이해"가 있기 때문에, 여성의 지적 유사성, 감정적 인 동정, 공감을 통해 지적 유사성을 통해 발생합니다. 소녀들은 거의 그들의 성격의 자질을 과대 평가하고 큰 중요성 때문에 적절하거나 흥미로운 자기 평가를 제공합니다. 과대 평가 또는 소년의 자체 평가는 다른 하나의 낮은 수준의 평가가있는 원칙적으로 규칙적입니다. 소년들은 작업을 더 잘 결정하고 크로스 워드 퍼즐을 추측합니다. 그들은 더 흥분하고 짜증이납니다. 불안한, 불안감은 소녀보다 자신감 있고 공격적이지 않습니다. 소녀들은 소음에 민감하고, 날카로운 소리가 짜증나게 그들을 괴롭 히고 피부의 더 발전한 감도를 가지고 있기 때문에 소녀들은 더 자주 피부를 다림질해야합니다. 소녀는 음성 유창함과 독서 속도로 더 잘 발달됩니다. 소녀들은 손의 작은 운동성을 더 잘 발전시켜 얕은 운동성 (자수, 비즈 워크)과 관련된 작업을 신중하고 더 잘 수행합니다. 여자들의 뇌는 여성 목표가 생명의 탄생과 보존이기 때문에 어떤면에 영향을 미치는 데 어려움을 겪을 준비가 된 어려움에 대답 할 준비가되어 있습니다. 그리고 수컷의 목적은 진행됩니다. 발견은 남성과 여성들을 만들고 있습니다.

어린이들과 그 결과의 행동을 평가할 때, 교사는 소녀들이 평가의 형태로, 그 소녀들이 평가의 형태로 매우 민감하다는 것을 기억해야합니다. 소녀들에게는 다른 아이들, 부모님 등의 면전에서 그들을 존경하는 것이 매우 중요합니다. 소년들에게, 가장 중요한 것은 그 결과를 얻었습니다. 특히 그 결과를 얻었습니다. 나는 인사하는 것을 배웠고, 내 옷을 따르고, 디자인을 디자인하십시오. 각각의 획득 한 기술은 소년이 자신의 개인적인 성장에 긍정적으로 영향을 미치는 것을 관리했을 때 그가 자신을 자랑스러워하고 새로운 업적을 위해 노력할 수 있습니다.

심리적 정신 십대

요약: 소년과 소녀의 심리적 특징. 소년 제기. 소녀의 교육. 자연이 남성과 여성 이유는 무엇입니까? 감정적 인 분야 소년과 소녀

왜 남성과 여성의 성격이 있는가?

그리고 정말로, 왜? 결국 식물과 가장 단순한 동물들은 이걸 가지고 있지 않았습니다. "그"와 "그녀". 그러나 특정 단계에서, 진화가 갑자기 같은 유형의 남성과 여성 유기체의 살아있는 존재의 부문이 매우 수익성이 있습니다. 왜?

이 문제에 대한 답변은 생물 과학의 닥터의 비동기식 진화론, 유전 학자 V. A. Geodakian. 그는 진화에서 항상 두 가지 반대의 추세와 싸우는 상황에서 진행되었습니다. 첫 번째는 이미 생성 된 것을 보존하고, 상속으로이를 전송하는 데 유익한 징후를 통합하여 부모와 비슷한 자손을 만듭니다. 두 번째는 진행 상황, 추가 검색 및 변화, 자손의 다양성, 한때 새로운 유리한 방향에 대한 진화를 줄 것이고 새로운 조건에 적응할 수 있도록하는 사람은 한 번이 될 것입니다. 따라서 보수적이고 진보적이며 지속 가능하고 변화하고, 낡고 신뢰할 수 있고, 알려지지 않은, 위험합니다.

이 두 경향은 남성과 여성의 개인에 대한 살아있는 존재 분단에 구체화되어 있으며, 이는 두 경향을 이행하는 데 가시적 인 이익을 얻습니다. 동시에, 여성의 바닥은 유전 적 기억에서 진화의 가장 가치가있는 모든 획득과 가능하다면, 가능하다면 변화를 예방하고, 반대로 수컷 바닥은 쉽게 잃어 버리고 새로운 것을 얻습니다. : 이러한 획득으로부터의 무언가는 미래에 있거나, 특히 극단적 인 조건의 발생시에 특히 현재에 유용 할 수 있습니다. 즉, 여성 바닥은 생존과 남성에 초점을 맞추고 있습니다.

그러므로 자연은 여성 성관계를 "보호"하고 그녀는 "남성을 유감스럽게 생각하지 않습니다." 남성 개인에게는 진화의 모든 "새로운 항목"이 모두 작동 중이고 있습니다. 수컷의 선천성 표지판의 산란이 훨씬 큽니다. 여성이 더 똑같은 것처럼. 남성, 그리고 유용하고 유해한 돌연변이 (유전 편안함). 그래서, 일부 데이터에 따르면, 100 개의 청각 장애인 소녀가 122 장파 소년을 보유하고 있습니다. 컬러 비전의 편차는 또한 남성에서 더 흔합니다. 스쿼틴이있는 어린이들 중, 말더듬이, 난독증, 알리 알리아 및 기타 음성 결함으로, 정신적 개발이 지연됩니다. 훨씬 더 많은 소년들. 유치원 그룹과 개발의 편차가있는 어린이들을위한 다른 단체를 대부분 소년으로 구성됩니다.

Genotype (선천성 표지판)의 남성은 여성보다 훨씬 다양합니다. 그러나 모든 생활은 외부 환경의 영향을받는 것, 그것이 어떤 정도의 변화에 \u200b\u200b노출되는 조건에 영향을받습니다. 예를 들어, 동물의 무게는 헌법의 선천적 인 특성뿐만 아니라 영양, 스트레스의 존재, 움직일 수있는 또는 저마비 생활 방식을 수행 할 필요가 있습니다. 외부 환경의 영향을 고려하여 형성된 신체의 징후들의 세트를 표현형이라고합니다.

남성과 여성의 중요한 차이가있을 것임을 밝혀 냈습니다. 그래서, 싱글 타임 쌍둥이 (그들의 유전자형)가 어린 시절의 쌍둥이가 다른 조건에서 살아 났을 때 심지어는 유사성이 여성보다 남성 커플에서 유사하게 더 높았다는 것을 알아 차렸다. 반대로 쌍둥이가 다양했을 경우 (그들은 다른 유전자형을 가지고 있고, 매체의 효과가 거의 거의 혼자 있음)이면 더 많은 유사점이 여성 쌍에서 관찰됩니다. 왜? 자연이 여성 개인이 외부 조건의 영향으로 변화 할 수있는 더 넓은 기회라는 것을 밝혀졌습니다. 그러므로 하나의 유전자형으로도 여성은 예를 들어 무게를 잃거나 더 넓은 한계를 잃을 수 있으므로, 단방향 쌍둥이 소녀 (하나의 유전자형)가 다소 눈에 띄는 (다른 표현형)이고 같은 조건에서 다를 수 있습니다. 동일한 변이체 쌍둥이 (다른 유전자형)조차도 크게 유사 할 수 있습니다 (닫기 표현형). 소년에게는 외부 유사점이 선천성 특성에 의해 결정되며 외부 환경의 영향력이 훨씬 적습니다.

따라서, 유전자형으로,이 유형의 동물은 적응되지 않는 생물 조건이 급격히 변화되므로, 여성의 개인은 세트의 유전 정보 - 유전형 세트를 유지하면서 표현형 가변성에 적응 될 수있다. 예를 들어, 날카로운 냉각으로 "완전성에 기울어지지 않는"피하 지방의 층을 크게 증가시킬 수 있습니다. 즉, 여성의 개인은 비교 편안함과 생존 구역에서 불편한 구역이나 심지어 죽음을 남길 수 있습니다 (그들은 냉담한 조건에서 계속해서 살고 있지만 따뜻해졌습니다). 그리고 동일한 유전자형을 가진 수컷의 개인은 그렇게 빨리 변하고 강하게 변할 수 없으며 (표현형을 변화시킴으로써 추위에서 얻을 수 있습니다). 그들은 단지 죽을 수 있습니다.

사회적, 남성을 포함한 매체의 모든 변화가 더 흡수됩니다. 그러나 그들은 여전히 \u200b\u200b밖으로 나가는 것을 가지고 있습니다 : 다른 서식지를 찾거나 더 따뜻하거나 모피 코트를 발명하십시오. 여성 바닥은 아무 것도 없어도 이미 적응했습니다.

이것들은 행동을 검색 할 수있는 남성 개인의 차이점과 높은 소재입니다. 그것은 그들에게 중요합니다. 이것은 자연이 그들을주는 방식입니다. 그리고 그들의 뇌는 더 크고, 개발에서 더 발전되었지만, 회수로서, 덜 신뢰할 수 있고, 더 상처가 듭니다. 검색 행동은 남성 (남성 포함)의 견인력에 따라 결정되며 어려운 상황에서의 위험이 있으며, 비 전통적인 새로운 솔루션을 찾는 경향이 있으며, 위험한 기업에 대한 새로운 솔루션을 찾는 경향이 있습니다.

모든 진화 적 점진적 징후는 남성에 의해 더 뚜렷합니다. V. A. A. Geodakyan 이후, 진화적인 계단에서 아래 또는 더 높은 동물의 다른 생활 기간의 역 동성을 따르면 어린 시절의 기간이 더 높은 동물 형태로 증가한다는 점에 유의하십시오. 그래서 Lemurov는 2 ~ 3 세의 겨우 2-3 세이며, 7 년의 원숭이가 8-12 세, 인간의 원숭이와 약 20 년 동안. 즉, 어린 시절의 기간의 신장은 진보적 인 징후이며, 남성의 개인에서 더 발음됩니다. 소년들은 아이보다 오래 지속됩니다.

소녀들은 3-4 주 동안 더 성숙하고 사춘기 기간에 더 성숙한이 차이가 약 2 년에 도달합니다. 그런 다음 일년 내내 생물학적 시대의 어린 소녀들을 좋아합니다. 그래서 우리는 남성과 여성 바닥 사이의 차이점의 기원에 대해 이미 교육자, 학부모, 교사에게 중요한 결론에 대한 차이점에 대해이 대화를 나눴습니다.

그래서 우리는 2 ~ 3 개월 동안 소년이 걷기 시작했음을 알고 있으며, 출생시 4-6 개월 후, 소년들은 소녀의 탄생보다 합병증이 더 많아 질 것입니다. 소년들을 착용하면 여성의 유산이 더 흔합니다. 다양한 출처에 따르면, 소년의 100-180 년 성공은 100 명의 소녀 '얇은 100 명을 차지합니다. 종종 미래의 소년의 죽음은 여성이 임신 한 것을 배우는 것보다 일찍 일어납니다. 통계에 따르면 7-15 년의 어린이들 사이에서 소년 부상은 소녀보다 거의 2 배 더 자주 발생합니다. 유리한 아이들은 또한 더 자주 소년입니다. 소년들은 매우 작고, 더 자주 꾸짖지 않으며, 덜 자주 손을 빼앗아갑니다. 그들과 관련하여 어른의 연설은 더 많은 직접 지시 (사라지고, 가져오고,주고, 할 일, ...), 그리고 한 살짜리 소녀들과도 연중들은 관능적 인 국가들과도 직접 지시 (가져와,주고, 할 일을 ...)하고 대화에서만을 포함한다. , 사랑, 슬픈, 쾌활한 ...).

지각의 생리적 측면은 또한 남학생과 소녀와 다소 다릅니다. 소년들은 평균적으로 8 년의 청력이 평균적이지만 소녀들은 소음에 더 민감합니다. 피부 감도보다 여성의 첫 번째 두 번째 클래스에서, 즉. 그들은 신체의 불편함으로써 더 짜증이며 터치, 스트로킹에 더 많은 반응이 있습니다. 소녀 소녀들은 가장 가까운 비전을 기반으로 할 가능성이 더 높습니다. 그들은 "부의"- 인형, 넝마를 낳고 제한된 공간에서 놀고 있습니다. 다소 작은 구석이 있습니다. 소년 게임은 하루 비전을 기반으로 할 가능성이 더 높습니다. 그들은 서로를 달리고, 목표물에 물건을 던지십시오. 그리고 그들에게 제공되는 모든 공간이 있습니다. 이것은 시각적 시스템 개발의 특성에 영향을 미치지 만 영향을받을 수 없습니다.

또한, 소녀들과 달리 소년들은 소녀보다 정신적 발전을위한 더 많은 공간이 필요하다는 것을 보여줍니다. 공간이 수평면에서 충분하지 않은 경우, 그들은 수직을 마스터하는 것입니다 : 계단에서, 더 가깝게 옷장에 올라갑니다. 아이들에게 자녀가 집의 이웃을 그릴 것을 요청하면, 도면의 소년들은 더 많은 공간을 반영하고 대형 스퀘어, 더 많은 거리, 야드, 주택에 맞습니다. 우리는 다른 남녀의 자녀를 키우는 데이 차이를 사용하거나 적어도 이해하거나 이해하는 방법을 알고 있습니까?

우리는 소년을 가져와, 소녀를 데리고 나옵니다.

우리가 스스로에게 물어 보자. 소년들이 많은 다른 편차가있는 경우 많은 이중을 가지고 있다면, 그 중에는 많은 듀얼 즈가 있고, 그 중에는 힘든 과학자, 예술가, 작가, 의사, 작곡가, 디자이너 - 남성들 사이에서 많은 이유가 있는지 그리고 왜 많은 위대한 사람들이 학교에서 잘 공부 했는가? 아마, 소년들 중에서 자연이 제시된 자연을 깨닫지 못할 사람들 중 많은 사람들이 있습니다. 왜?

분명히 우리는 소년에게 가르치는 방법을 모르기 때문에. 훈련 전략과 유치원과 학교에서는 소녀들을 위해 가장 자주 설계되었습니다. 소녀와 소년들이 더 자주 여성들을 가져 가라. 유치원에서 엄마와 할머니, 유치원 ( "Usatny Nian"은 불행히도 마른 꿈이 아닙니다. 초등 학교에서, 교사, 그리고 중간과 고령 학교에서만 가끔씩, 주제 교사가 나타납니다 - 남자들. 너무 늦었 니? 소년과 소녀들은 이미 소년과 소녀들로 바뀌었고,이 어려운 변화에 대한 모든 숨겨진 준비 작업은 남성의 참여없이 발생했습니다. 아니면 여자가 진짜 남자를 키우는일까요? 있을 것 같지 않게. 왜 그런지 아십니까? 그녀는 다른 뇌 유형과 다른 유형의 사고가 있습니다.

아이들의 그림을 상상해 보겠습니다 사고의 특징은 어린이 그림에서 밝게 나타납니다. 주제 "Cosmos"에 그려진 아이들이 있습니다. 우리 앞에는 그림 중 하나입니다. 여기에 로켓이 있습니다. 모든 정크와 노즐은 부지런히 우주 비행사 근처에 있습니다. 그것은 뒤로 서 있지만 뒤쪽에는 많은 다른 센서가 있습니다. 의심의 여지없이 이것은 소년의 그림입니다. 그러나 또 다른 그림 : 로켓은 그녀의 우주 비행사 옆에, 그리고 얼굴과 눈을 가진 얼굴과 눈, 뺨, 스폰지 옆에 개략적으로 진단됩니다. 모든 것이 신중하게 확인됩니다. 이것은 물론 그 소녀를 그렸습니다. 일반적으로 소년들은 더 자주 장비 (탱크, 자동차, 비행기 ...)를 페인트, 그 그림은 행동, 운동, 모든 것이 움직이고, 달리고, 소음을 움직이고 있습니다. 소녀들은 자신을 포함하여 사람들 (가장 자주 공주님)을 그립니다.

유치원의 준비 그룹의 실제 도면을 비교합시다. 소년과 소녀. 주제는 동일한 "강설량 이후"라는 질문을받습니다. 그룹의 모든 소년들이 하나를 제외하고, 장비를 제외하고, 소녀들은 드리프트를 통해 점프하고 있습니다.

그림 1. Zhenya 소년, 6 세입니다. 이 나이의 소년의 전형적인 드로잉 "강설량 이후".

무화과. 2. Olesya, 6 세. 같은 주제 ( "눈 후")에있는 소녀들의 그림처럼 보입니다. 소녀의 센터는 보통 자신을 넣습니다.

아이들에게 유치원에가는 길을 그릴 것을 요청하면 소년들은 운송이나 계획을 그릴 가능성이 더 큽니다. 그리고 그 소녀가 버스를 그립니다. 그러면 창을 밖으로보아야합니다 : 실리샤, 뺨 및 활이 있습니다.

소년과 소녀들은 유치원이나 학교에서 교실에 어떻게 반응합니까? 그 소년은 책상을 바라보고, 그 앞에서, 그가 대답을 알고 있다면 자신있게 대응하고, 소녀는 교육자 나 교사에게 얼굴을 바라 보며, 답변, 그들을 눈에서 찾고, 확인 그녀의 대답은 성인의 끄덕이 지속적으로 계속 자신감을 가지고 있습니다. 그리고 아이들의 문제에서 같은 줄이 추적됩니다. 소년들은 더 자주 자주 특정 정보를 얻는 것을 위해 성인 질문 (그리고 다음과 같은 수업이란 무엇입니까?), 그리고 소녀들은 성인과의 접촉을 수립합니다 (그리고 우리에게 올 것인가?). 즉, 소년 (그리고 남성)은 정보에 대한 지향적이며 소녀들 (그리고 여성)은 사람들의 관계에 있습니다.

전문가들은 어린이들이 바닥에 달려있는 가공성 기간 - 수업에 들어가는 데 필요한 시간은 주어집니다. 소녀는 일반적으로 클래스 시작 후에는 최적의 성능 수준을 신속하게 얻습니다. 선생님들은 눈에 띄는 눈에 따르면 그것을보고 재료의 가장 어려운 부분이 최고의 성능에 빠졌던 방식으로 교훈을 쌓습니다. 그러나 그들은 소녀들에게 집중하고 있습니다. 소년들은 오랫동안 흔들리고 있으며 교사들에게 거의 없었습니다. 그러나 여기서 그들은 작업 능력의 최고점에 도달했습니다. 그리고 반대로 소녀들은 이미 피곤하기 시작했습니다. 교사는 즉시 이것을 알아 차렸다 그는 여자들과 좋은 접촉을하고 있습니다 - 그는 항상 그들의 얼굴을 보았습니다. 로드를 제거하기 시작하면 수업이 다른 단계로 들어갑니다. 그리고 소년들은 지금있을 것이며 교훈을위한 핵심 자료를 받아야합니다. 그러나 가장 중요한 것은 이미 주어졌으며, 그들은 그것을 놓쳤거나 이해하지 못했습니다. 적절한 순간에, 그들의 성과의 수준, 어려운 지식을 배울 수있는 능력이 낮았습니다. 수업은 끝났습니다. 그러나 생리적, 심리적 기능의 특징으로 소년들을 위해 디자인 되었습니까? 불행하게도.

아이들의 그룹이 질문을하는 경우, 예를 들어, 사람의 기원 (이것은 모스크바 교사 - 아트 역사가 NL Kulchinskaya의 연구)이며, 소녀들은 앞으로 연기되고 서로를 방해하고, 그들은 사람이 말합니다. 원숭이에서 발생했습니다. 소년들은 침묵합니다. 그런 다음 그들은 소녀들을 이끌고 소년들에게만 같은 질문을하려고 노력했습니다. 첫째, 침묵, 그리고 그 다음 불꽃 놀이 : 원숭이에서 "인간의 리브 케이지"에서 공간에서 날아갔습니다. 왜 계속되고 있니?

유치원과 젊은 학교 나이의 소녀들에서는 일반적으로 연설을 통해 개발 된 더 나은 더 낫습니다. 종종 소년보다 육체적으로 강하고있는 생물학적 시대 (동일한 소위 "여권"연령에도 불구하고). 그들은 소년들을 육체적으로 밀어 넣고 "스피치 플랜으로 득점"합니다. 그러나 그들의 대답은 더 단조롭고 분명히 그들의 사고가 더 가능성이 높습니다. 소년들 중에서 더 많은 성격 옵션 중에는 표준이 아니며 흥미롭게 생각하지만, 내면의 세계는 종종 우리에게서 숨겨져 있습니다. 왜냐하면 그들은 단어로 그것을 밝힐 가능성이 적습니다. 그들은 침묵을 지니고 있으며, 그들이 생각하지 않는 것처럼 보입니다. 그들은 솔루션을 찾고 있지 않으며 검색은 우리가 상상할 수있는 것보다 흥미롭고 풍부합니다.

첫 번째 수업 심리학자 (N. A. Gudkov)의 어린이에게 체육관에서는 어려움이 커지는 수준의 수학적 문제를 해결했습니다. 각 작업이 하나의 추가 조건을 추가했습니다. 각 작업에 대한 솔루션의 성공 일정이 소년과 소녀들을 위해 별도로 컴파일 된 결과, 결과는 다소 의아해합니다. 예상대로 어려움이 증가함에 따라 해결 된 문제의 수가 감소하고 일정이 원활하게 떨어졌습니다. 소년들은 평균의 난이도의 몇 가지 작업을 해결할 수 없었고, 이후에 그들이 훨씬 더 훌륭하게 복잡한 작업을 수행 할 수 없었습니다. 무슨 일이야?

우리는 모든 것을 철저히 날카롭게 만들었으며, 여러 가지 작업에서 오타가 이루어 졌음을 밝혀졌습니다. 이전 작업에서 이미 발생한 조건 중 하나가 놓쳤습니다. 즉, 이러한 작업에는 해결책이 없었고,보다 정확하게 많은 솔루션이있었습니다. 소년들은 가능한 해결책 중 하나를 해결하거나주지 못했을수록이 작업입니다. 그리고 소녀는 어떨까요? 그리고 그들은 오타도 알지 못하고 이전에 지정된 템플릿에서 문제를 해결했습니다.

같은 아이들이 벽돌을 어떻게 사용할 수 있는지 물었습니다. 첫 번째 대답은 지표에 누워있었습니다. 물론 집을 짓는 것입니다. 또한, 소녀들은 그들의 손을 키우고 ... 벽돌에서 "차고", "그리고 울타리", "그리고 헛간"을 만들 수 있습니다 ... 마지막으로 건설 주제는 소진됩니다. 소년의 손을 raisses : "벽돌은 엄마가 버섯을 위해 버섯을 낳을 때 양동이에 넣을 수 있습니다." 새 버전. 다시, 소녀들의 손과화물로 벽돌을 사용할 수있는 다양한 제안. 다시 말하지만, 주제는 소년을 다시 지켰습니다. "벽돌은 모닥불을 택할 수 있으므로 잔디가 불이 붙지 않았습니다." 소녀들은 다시이 버전을 집어 들고 벽돌로 불의 구조에 대해 다른 조리법을주십시오. 그리고 다시 소년들 : "당신은 벽돌 보드에 넣을 수 있으며, 스윙을 꺼낼 수 있습니다."라고 껍질처럼 던질 수 있습니다. "

물론, 이것은 소녀가 새로운 아이디어를 앞으로 두지 않을 것이라는 것을 의미하지는 않는다는 것을 의미하지는 않지만 경향은 여기에서 매우 분명합니다.

남성이 검색 엔진을보다 잘 수행하고, 새로운 아이디어를 더 잘 수행하고 근본적으로 새로운 일을 해결 해야하는 경우 더 잘 작동하지만, 품질, 관리, 실행의 정확성의 요구 사항은 작습니다. 그리고 학교에서 소년은 수학적 작업의 새로운 비표준 솔루션을 찾을 수 있지만 계산을 실수하고 결과로 두 가지를 얻을 수 있습니다.

여성은 일반적으로 더 이상 새롭고 전형적인 템플릿을 더 잘 수행하지 않지만 철저한 요구 사항을 더 이상 수행하지만, 부품의 작업을 수행하면 작업의 수행 부분이 훌륭합니다. 그리고 이것은 정확히 학교가 필요하는 것입니다. 먼저 문제를 해결하는 방법을 설명합니다. 즉, 검색 단계는 제외되며, 그는 성인이 취해지며 어린이에게서 교훈을 분해하는 전형적인 업무의 해결책이 필요합니다. 검색 및 혁신을위한 최소 요구 사항, 최대 - 조심성. 소녀들에게 좋으며 소년은 조금 계획되지 않아야하며 결정의 원칙을 찾아야합니다. 이것으로, 물론 우리는 노트북에서 깔끔하고 일관된 입장을 가르치지 않을 것입니다. 그러나 그가 이해할 수있는이 방법으로만이 이해할 수있는 원칙 : 그의 마음에 도달 한 것은 대개 잊혀지지 않습니다.

이야기로 바뀐다. 이미 미국 V.에 익숙한 A. Geodakyan은 XIII 세기에 이탈리아에서 남성을 뜨개질 한 사람들과 수세기 동안 정확한 남성 사업이었습니다. 그런 다음 뜨개질을하기 시작하고 남성이 더 이상 경쟁하고 퇴각 할 수 없었던 완벽한 그런 완벽한 프로세스를 시작했습니다. 지금 뜨개질은 순전히 여성입니다. 그래서 그것은 모든 것에있었습니다. 처음에는 직업이 남성이 습득 한 다음 여성들이 그것을 완벽한 높이로 가져 왔습니다.

어떤 활동에서, 신선한 비표준 솔루션, 남자보다 앞서서, 그리고 가장 높은 공연 기술이 필요한 경우, 여성의 납 또는 적어도 남성보다 열등하지 않습니다. 그래서 작곡가들은 남성들 사이에 더 많으며 좋은 공연자들 중에는 여성이 덜 아닙니다. 발명가들은 남성들 사이에서 더 많으며, 우리의 합리화자는 모두 그과 다른 사람들입니다. 이전에는 요리사의 직업이 남성이었습니다. 이들은 새로운 구성 요소, 관계, 발명 된 요리법을 찾고, 요리 책을 썼는데, 여성 요리사 가이 요리법에서 완벽하게 준비되어 있습니다. 남자들은 똑같은 일을하기 위해 매일 관심이 없으며, 그러한 일은 그들의 뇌와 정신을 조직하는 특이한 특징을 충족시키지 못합니다. 예를 들어, 남자들은 컨베이어에서 일할 때 큰 어려움을 경험합니다.

심리학자들은 여성 (그리고 소녀들)이 연설 직업에서 남자를 능가한다고 믿습니다. 처음에는 작업을 회전시키지 않으면 연설 방식을 해결할 수 있습니다. 남자 (그리고 소년들)는 비디오 투명 기술로 여성을 능가합니다. 왜냐하면 공간적으로 시각적 인 작업을 수행하려면 검색이 필요합니다. 특별한 연구는 소년들이 공간 기능, 공간 타임 오리엔테이션, 그러므로 공간적 사고가 필요한 활동의 \u200b\u200b최고의 조직을 전문화 한 것으로 나타났습니다. 아가씨는 6 년이 지나지 않습니다. 조차도 13 명.

기하학적 작업의 해결책으로서 예를 들어 예를 들어 예를들 수 있습니다. 기하학은 비율과 공간적 형태의 과학입니다.

소년들은 기하학적, 공간적 방법의 도움으로 기하학적 문제를 해결합니다. 그들은 정신적으로 공간에서 비교 된 수치를 돌리고 다른 하나에 하나를 부과합니다.

일반적으로 기하학 선생님을 포함한 소녀와 여성은 편지가있는 모든 모서리와 측면을 나타내며 편지 기호와 학습 된 이론 템플릿으로 더 많은 행동을 취합니다. 실제로 기하학적 방법은 실제로 사용되지 않습니다. 그러나 학교에서 "나를 좋아하는 것"의 원칙과 교사는 원래 공간적, 공간적 업무의 해결을 해결하기 위해 비정상적인 연설 전략을 가진 소년이 필요합니다. 그러나 기하학은 남성 과학입니다.

고등 교육 기관의 교사는 소녀 - 여성 학생들을위한 것이라는 것을 알고 있음을 알고 있습니다. 기술적 인 기하학은 걸림돌이 있습니다. 고등학교 학교에서 수학 교사를 가르치는 시점을 느낄 수 있습니다. 소녀는 대수학 (계정, 수식을 통한 조작), 기하학 (공간적 사고, 기하학적 모양을 갖는 정신적 조작)에 대처하기가 더 쉽습니다.

따라서 소녀와 여성에서 더 낫습니다. 이 진술이 논쟁의 여지가 있다는 것을 밝혀 낸다. 연설의 "연기자"는 연설 과정의 완성을 위해,이 말은 의심의 여지없이 여성과 소녀에서 개발 된 것입니다 : 그들은 더 높은화물, 독서 속도, 완벽한 철자를 가지고 있습니다. 그러나 검색과 관련된 연설 당의 파티 : 구두 협회를 찾는 것은 교차 워드의 결정이 소년과 남성에게 더 좋은 것입니다. 이것은 다시 한번 남성의 강한면이 새로운 비표준 솔루션을 혁신으로 찾는 능력이 있는지를 다시 나타냅니다.

수컷과 관련하여, 진화는 지능, 수완, 독창성을 위해 선택되었습니다. 여성 바닥에서 살아남는 것이 중요하며 선택은 적응력 (생명체 조건을 변화시키는 것), 급속도로 적응할 수있었습니다. 따라서, 예를 들어, 우리의 교육적 영향이 자녀의 정신의 개별 특성과 일치하지 않을 때, 소녀들은 성인이 부과 한 것에 대해 특이한 일을하지 않고, 어느 정도, 더 좋거나, 더 나쁜 것으로, 작업. 그런 상황에서 소년들은 성인 통제를 떠나려고 노력하고 그를 순종하지 마십시오. 때문에 그 소년에게 비정상적인 활동에 적응하는 것은 매우 어렵습니다.

그리고 소년과 소녀의 감정적 인 영역의 특징은 무엇입니까?

어린이의 행동 특성의 개별 특징에 관한 교육자와 교사에 대한 조사는 소년들이 일반적으로 더 흥분하고 짜증이 났고, 불안한, 참을성없는, 무제한, 불안감이 있고, 자신을 확신하지 못하고 소녀보다 더 공격적이라고 믿을 수 있습니다. 분명히 대부분의 경우 이것은 사실입니다. 그러나, 우리의 어린이의 우리의 시력은 항상 객관적으로 무엇이 있는지 객관적으로 반영하는 것은 아닙니다.

우리는 부모님이 동일한 어린이 (거의 독점적으로 엄마, 아빠가 아니라 아빠가 아닌)와 교육자 (여성)를 주었던 특성을 비교했습니다. 우리의 놀람에, 불일치는 소년과 소녀들에게 매우 중요하고 다릅니다.

그래서, 소년 학부모는 교육자들이 증가한 감배 성을 축하합니다. 동시에, 소녀들의 정서성을 평가할 때, 특성과 어머니, 교육자들은 일치합니다. 그러나 부모는 교육자 나 불안의 심리학자도 언급되지 않을 때 부모님은 종종 방해하는 소녀를 고려합니다. 소년들은 심리학자가 그 소년이 매우 혼란 스럽다고 말하고 완전한 자신감을 가진 부모가 아들이 아들의 전형적인 것이 아니라는 것을 선언한다고 말하면서 탈출 한 사례만을 만난다.

부모님은 딸의 감정성을 높이는 경향이 있으며, 분명히 연설과 더 시각적으로 나타나고 아들의 정서적 경험을 알지 못합니다. 즉, 부모는 보통 소년의 내면의 세계가 더 나쁜 것을 이해합니다. 그런조차도, 우리는 "빠른"또는 "느린"어린이, 부모 및 교육자들의 개념과 관련하여 우리는 일반적으로 다르게 평가됩니다. 그들이 소녀들에게 명확하지 않은 경우, 교육자들은 그들을 빨리 고려하지만 부모의 눈에있는 소년들은 더 자주 느려집니다. 사실, 때로는, 때로는 소년들의 익살을 불평하는 교육자이며, 부모는 그들의 아들들이 매우 모바일이고 빠르지 않다고 믿습니다. 즉, 여기서 의견 불일치는 거의 독점적으로 소년에 관한 것입니다.

이것은 우리가 소년과 소녀의 모터와 정서적 영역의 조절에서 조직의 중요한 차이점을 생각하게합니다. 사람의 두뇌의 어떤 활동을 조직하고 조절합니다. 객관적인 신경 심리 검사를 사용하여 뇌의 특성을 조사하고 다양한 유형의 활동 중에 뇌의 생체 생체 활동의 직접 기록을 조사 할 수 있습니다.

처음에는 우리는 신경 심리학 연구를 실시했습니다. 그 아이는 각 눈이 동시에 각 눈을 낳았습니다. 그림이 제시되었지만, 사진은 다르며, 아이는 모른다. 이러한 테스트를 Dioptic 브라우징이라고합니다. 일반적으로 아이들은 한 장의 그림 만 볼 것이고 오른쪽이나 왼쪽이라고 불립니다. 이제 우리는 이제 뇌의 왼쪽 및 오른쪽 반구에 의한 들어오는 정보 처리의 사양에 대한 질문을 남겨두고 정서적으로 그린 \u200b\u200b정보에 대한 자녀의 인식에 대한 우리의 관심을 집중할 것입니다.

많은 다른 사진들에서 우리는 미소하고 슬픈 얼굴을 보여 주었고, 오른쪽 눈이 웃는 얼굴을 보았 더라면 왼쪽은 슬프다. 약간의 시간이 지나면 사진이 바뀌었고 왼쪽 눈에 이미 긍정적 인 정보가 있었고 오른쪽 하나는 음수였습니다. 6 년 어린이들을 함께 모든 결과를 가져 오면 어떤 종류의 그림이 어떤 종류의 그림을 보여주지 않더라도 소년과 소녀들이 모두 미소 짓는 얼굴을 보게한다고 말합니다. 슬픈 얼굴 그들은 덜 자주 볼 수 있습니다, 즉. 눈은 그가 본 것에 관한 정보에 대한 정보가 뇌에 왔지만 의식에 허용되지 않습니다.

그리고 여기 우리 아이들은 첫 번째 수업에갔습니다. 이것은 그들의 정신에 거대한 긴장한 부담입니다. 평범한 삶의 변화, 자녀가 생명하는 외부 환경 변화, 그리고 그것에 대한 응답으로 그의 두뇌가 발생하기 시작합니다. 일류의 끝에서 우리는 다시 똑같은 어린이와 같은 연구를 보냈습니다. 소녀들에서 그림은 거의 완전히 보존되었고 실제로 다른 수업에서는 다르지 않았습니다. 그러나 소년들에게는 올해는 흔적없이지나 가지 않았습니다. 그들은 더 자주 슬픈 얼굴을 볼 것입니다. 즉, 부정적인 정보가 의식으로 부서지기 시작했고, 동시에 긍정적이고 음수의 인식에서 뇌가 부정적인 것을 선택하기 시작했으며, 일반적으로 아동 (그리고 어쩌도 성인) 인식은 특이한 것이 아닙니다.

긍정적이고 부정적인 영향의 뇌를 분석 한 결과는 그들과 함께 일하는 교사의 정체성에 매우 묘사되어야합니다. 권위주의 유형의 교사 (무조건적인 종속의 요구 사항, 어려운 규칙에 초점, 영업권 관계의 외부 가시성에도 불구하고, 미묘한 정신 접촉의 제거 : "당신은"당신이 그렇게했다 "라고 말했습니다. 불쾌감을 채택하여 부정적인 경험을 일으키고 긍정적으로 무시하고,인지 된 세계의 정서적으로 긍정적 인면이 발음됩니다.

선생님이 민주적 인 유형의 교육을 선호하는 교실 (원하는 행동을 달성하고자하는 욕구는 제출 요구 사항이 아니라 자녀의 내면의 세계를 이해하려는 욕구를 통해 그의 어려움의 본질을 듣고 이해할 수있는 능력), 어린이들, 모든 소년들 중에서, 운이 좋고, 그들은 어린 시절의 품질 특성을 보유하고 있으며, 선한적이고 즐거운 세상을 보았습니다. 특히, 우리의 경우, 소년들은 학교 앞에서 마찬가지로 미소 짓는 얼굴과 덜 자주 슬픈 것을 자주 봅니다.

어린이의 뇌의 바이오 톡을 회상하면서, 소년과 소녀들이 어떻게 즐겁고 불쾌한 영향을 미치지 않게하고 분석하는 방법에 대해 많이 배웠습니다. 다른 나이의 어린이를 위해, 우리는 다른 항목을 느끼고 자녀가 그들을 보지 못하고 상자에 숨겨져있는 것을 만졌습니다. 일부 항목은 터치에 쾌적했습니다. 부드럽고 푹신 푹신 푹신, 그리고 다른 불쾌감 - 가시 또는 거친. 아이들이 부드러운 솜털 같은 일들을 아주 좋아하는 것으로 알려져 있습니다. 부드러운 양모 땀을 흘리며 봉제하고 두려운 장난감으로 어머니의 마미나를 만질 수 있습니다. 그러나 그들이 싫어, 거칠고, 가시적인 품목이 보통 바이 패스.

4 년 후에 시작하는 어린이에서는 즐거운과 불쾌한 인식에서 뇌 활동의 차이를 발견했습니다. 소녀들은 솜털 아이템을 만질 때 뇌의 활동이 소년보다 훨씬 높았습니다. 그러나 그 주제가 터치에 불쾌감을 겪었을 때, 소년의 두뇌는 더 큰 활동을 보였다. 3 살짜리 발음 반응은 다음과 같습니다 : 인식에서 뇌 피질의 가장 높은 부서를 포함하고 정보 분석은 아동의 성관계에 의존하지 않았습니다. 삼). 진실하고, 미묘한 연구들은 그러한 아이들에서도 뇌의 다른 구조 가이 활동에 불평등하게 포함되어 있음을 보여줍니다.

그림 3. 스테이크는 다른 아이템을 느끼는 동안 어린이의 뇌의 왼쪽 반구의 활동 수준을 보여줍니다.

우리가 정서적 인 성격을 가진 장기 활동을 통해 뇌 활동이 어떻게 변하는지를 추적하면 놀라움이 우리를 기다리고 있습니다. 어린이의 미취학 아동은 동화 "레드 랩"을보고 듣고 듣습니다. 때때로 행동이 중단되어 어린이들 사이에서 아이들이 만지는 것들 사이에서 느끼도록주었습니다 (부드러운 울으로 덮인 낡은 칼라에서 모래 발이었습니다). 일단 그들이 동화의 비극적 인 사건을했고, 성인은 주제라고 불렀습니다. "이것은 발입니다." 또 다른 시간, 동화는 늑대가 빨간 모자로 돌진 한 후에 중단되었습니다. 그러나 그는 아직 그것을 먹을 시간이 없었습니다.) - 아이들은 그녀의 발을 다시 망쳤지 만 갑자기 그들에게 갑자기 말했습니다. "이것은 늑대의 발. "

물론 대부분의 어린이들로부터 불쾌한 감정을 일으켰습니다. 일부 침묵, 다른 사람들은 그들의 눈을 둥글게하고, 식물성 반응은 감정의 존재를 보여주었습니다. 그런 다음 동화가 다시 보여주기 시작했고, 늑대가 빨간 모자에 달려 들었을 때 다시 똑같은 주제를 느끼기 위해 줬습니다. 물론 아이들은 즉시 그를 인정했습니다. 성인은 다시 말했습니다 : "이것은 늑대의 발입니다."

그러나 모든 아이들과 동시에 부정적인 감정을 경험했습니다. 희귀 한 아이들 (그리고 그것은 소녀들이 소녀였습니다) 미소 지으며, 주제를 인식하고, 그들이 생각한다고 생각하고 늑대의 발이었습니다. 그들을 위해, 그것은 동화에서 일어난 일이 아니라, 그들이 주제를 성인을 주었는지 짐작했는지 여부가 더 중요했습니다. 그들을위한 주된 것은 어른들과의 접촉을 수립하고, 성인에게 주어진 일을 정확하게 성취하고, 빨간 모자에 대해 걱정하지 않습니다. 성인이 활동에 합류하자마자 -이 경우 주제를 느끼기 위해 어떤 일을하기 시작했습니다.이 소녀 들이이 소녀들의 설치가 변경되어 성인과 연락하기 위해 완전히 전환되었습니다. 그들은 또한 모든 것을 기억할 수 있고 필요한 경우 질문에 답할 수 있도록 동화를 보았다고 생각할 수 있습니다. 그러나 많은 소녀들과 마찬가지로 많은 여자들과 마찬가지로 동화를 보였고, 그가 어떤 일을 수행하기 위해 요정 이야기의 행동에서 멀리 파열 될 때까지 성인에게 주목을 끌었습니다. 그러나 그들은 여전히 \u200b\u200b동화를 살았습니다.

그러나이 시간에 뇌에서 무슨 일이 일어나고 있었습니까?

소녀들에서는 동화를 보여주기 전에 심지어 성인과 함께 일하면서 (다른 품목을 느끼는 것으로 느끼는 것처럼), 소녀가 동화를 보았을 때까지는 뇌의 생체 생물 활동 수준이 항상 증가하고 상품을 느낄 때까지 항상 높이갔습니다.

소년 그림은 다릅니다. 그들이 단순히 주제를 느낄 때,이 특정 활동의 규제에 직접 참여하는 센터만이 관련되어 있으며 뇌의 전반적인 활동이 작습니다. 발이 늑대 발 이후에 활동이 상승한 다음 다시 떨어집니다. 소년 자신이 주제 (늑대의 발)를 인식 할 때, 성인의 말씀 ( "발의 늑대")에도 증가하지 않고 활동이 다시 증가하지 않고 활동이 다시 증가하고 다시 떨어집니다. 더욱이 활동은 매우 선택적입니다. 연설구의 청각 및 모터 센터는 자녀의 후속 행동을 프로그램하고 결과를 예측하는 정면 구조가 포함됩니다.

소년들이 상황을 이해하고 그녀를 나가는 방법을 준비한다고 생각할 수 있습니다. 소녀는 또한 시각적, 그리고 청각 및 모터 피질 및 반구의 연관성 구조를 시각적으로 활성화합니다.

그래서 소년들은 간단하지만, 감정적 인 요인에 밝게 그리고 선택적으로 반응하고, 상황에서의 소녀들은 감정을 일으키는데, 일반적인 활동이 급격히 증가하면, 뇌 피질의 정서적 톤이 증가한다. 소녀들의 뇌는 어려움에 대답하고, 뇌의 모든 구조를 준비하고 두 번째 옆에서 온 영향에 대응할 수 있도록 뇌의 모든 구조를 준비하는 것으로 보입니다. 분명히 이것은 생존에 대한 여성 유기체의 최대 방향으로 이루어집니다. 남자들은 대개 감정적 인 긴장을 신속하게 제거하고 경험 대신 생산적인 활동으로 전환합니다.

성인은 소년의 감정적 인 영역의 특징을 고려해야합니다. 엄마, 교육자 및 교사는 소년의 삶 의이 측면을 이해하기가 어렵습니다 - 그 자체는 다른 사람들입니다. 그래서 엄마 (또는 교사)가 긴 소년, 긴장된 감정을 위해 꾸짖는 것을 밝혀 냈습니다. 그가 그녀와 함께 걱정하지 않기 때문에 화가 났지만 그녀의 말에 무관심하게 남아있을 수 있습니다. 아니, 무관심하지는 않습니다. 그는 이미 정서적 활동의 절정을 주었고, 대화의 처음 분에 반응했지만, 엄마 (그리고 누이나 동급생)와는 대조적으로, 오랫동안 정서적 인 긴장을 잡을 수는 없으며 이에 적응하지 않으며 그렇지 않다. 휴식을 취하기 위해서는 청문회 채널을 끄고 정보가 자신의 의식에 도달하지 못합니다. 그는 더 이상 당신을 듣지 않습니다. 귀하의 교육 노력이 낭비됩니다. 중지. 표기법 길이를 제한하지만 의미에서 더 빠르게 만들 수 있습니다. 소년의 뇌는 정서적 효과에 매우 선택적으로 반응합니다. 당신의 전체가 두 단어로 나오면 "당신은 나쁘다"고 소년에게서 무엇을 기대합니까? 그는 혼란 스럽다. 그에게 매우 간단하게 그리고 매우 특히 당신이 불행한 것과 매우 간단하게 그리고 매우 특히 상황을 설명하십시오.

그래서, 우리는 중요한 결론에 왔습니다. 소년과 소녀는 두 가지 평화입니다. 매우 종종 우리는 그들이 자신의 행동 뒤에 무엇을 오해했는데, 이는 그들이 그들에게 잘못 반응한다는 것을 의미합니다. 당신이 이미 좋은 딸을 성장하고 있고, 당신은 태어난 아들이 있다면, 당신은 많은면에서 처음부터 시작해야하며 딸의 교육 경험이 당신을 도울뿐만 아니라 방해하기도합니다. 아들 후에도 똑같은 딸이 있었을 때 똑같은 어려움이 있습니다.

소년과 소녀가없는 경우에는 동등하게 교육을받을 수 없습니다. 그들은 다르게 보이고, 듣고 듣고, 다르게 말하고 침묵하고 느끼고 걱정하고 걱정합니다. 우리는 소년과 소녀들이 그들이 다른 것처럼, 그렇게 다르며, 자신의 훌륭한 자연이 창조 된 자연을 이해하려고 노력할 것입니다. 그러나 손상되지 않고, 파손시키지 않고, 이러한 예금을 절약 할 수 있는지 여부가 당신과 함께 할 수있는 것입니다.

이미 개념의 순간에, 아이는 남자 나 여자가되기 위해 주요한 것을받습니다 : 생식기 염색체 세트. 성행위는 수정시에 낳습니다. 개발 조건에 대한 반응의 성격이 결정된다는 것이 정확하게 결정됩니다.

소년과 소녀의 심리적 차이가 있습니다. 첫째, 공공 이벤트를 포함한 주변 반응의 차이점입니다. 관심사와 불일치의 초점의 차이점. 둘째, 이들은 그 사람이 자신의 자손을 가질 수있게하는 데 필요한 정신의 성숙의 단계입니다.

소년과 소녀들 사이의 차이는 출생 전에 공개 될 수 있습니다. 소년들은 보통 어머니보다 강해집니다 (태아의 움직임 동안). 육체적으로 (평균적으로) 소년들은 더 강합니다. 그들은 배고파 일 때 더 크게 더 쉽게 외침을받습니다. 그들은 많은 무게로 태어났습니다 (200-300 g), 그들은 위장 앞에 머리를 유지하기 시작합니다. 이미 초기 나이에, 그 차이가 나타납니다. 소녀와 그녀를 돌보는 것은 대개 많은 작은 걱정과 우려와 관련이 있습니다. 일반적으로 원칙적으로 소년과 돌보는 시간이 없을 때가 있습니다. 그러나 더 오랜 시간 동안, 소녀들은 "어머니와 함께"- 가까이에 있습니다. 합의 된 소년들은 부모의 관심사를 창출하는보다 중요한 거리로 삭제 될 것입니다.

나이가 든 소년과 소녀들의 차이점은 점점 더 구별되고 있습니다. 이러한 차이점은 사춘기 이전에 오래 표시되며 육성의 성격에 의해 결정되지 않습니다 : 그들의 징후의 징후 만 그것에 의존합니다.

아이가 무의식적으로 그의 성의 부모의 행동을 모방하는 것으로 믿어집니다. 소년 - 아버지, 소녀 - 어머니. 동시에 동일한 수업을 선택하거나 전반적인 게임에 참여하거나, 그들은 다르게 행동합니다. 예를 들어, 무언가의 아버지가 무언가를 만들도록 돕는 소년은 공구 자체로 일하는 그의 행동을 반복하고자합니다. 그 소녀는 일반적인 경우에만 참여하는 것, 도움 및 보조 역할에 대한 참여 만 가능합니다.

여성 섹스는 시간의 시간보다 더 나쁘게 느껴진다. 분명히 더 높은 감정은 영향을받습니다. 사실은 그것이 시간에 대한 주관적인 지각을 결정하는 사람의 감정적 인 상태라는 것입니다. 공간에 관해서는 소년 장난감에 무작위가 아닙니다. 운동, 영향, 변형의 대상입니다. 그것은 사고 (분석)뿐만 아니라 현실에서도 부분적으로 전체를 분해하는 경향이있는 남성 바닥입니다. 반대로, 소녀들이 선호하는 장난감은 살아있는 존재의 모방과 일상 생활에 기여하는 것을 의미합니다. 초기 연령대의 소녀의 의식에서 지배하고 그와 관련된 모든 것이 있습니다. 따라서 장난감 공간의 선택의 특징으로 소녀에게 관심을 표현하고 상대적으로 작습니다. 그러나 그것은 가장 작은 세부 사항이 일하고 의식에 반영되어 있습니다. 반대로이 소년은 관심있는 물체가 실질적으로 무제한이어야하는 공간이 있습니다. 이러한 이유로 즉각적인 환경의 대부분이 자신의 관심을 끄는 것이 충분하지 않습니다. 많은 사람들이 더 자주 가구에 끌리는 소녀입니다. 소년들은 규칙적으로 홈 업무에 적은 관심을 보여줍니다.

소녀들은 방문 활동을하기 쉽습니다 - 케어, 간호, 보살핌 쇼. 소녀들은 그들의 형제 나 동료를 가르치고, 지시하고, 비판하는 경향이 있습니다. 이것은 아가씨들과 여학생들에게 자매들이나 소년들에게의 관계에서는 주목받지 못합니다.

여자들은 규칙적으로 장난감을 사용하여 의도 된 목적으로 장난감을 사용하여 응용 프로그램에서만 무지에서만 실수합니다. 소년들은 예상치 못한 응용 프로그램을 의식적으로 찾는 의도적으로 의도 한 목적을 위해 종종 다양한 목적을 위해 장난감에 적응할 수 있습니다. 그들은 그 목적보다 장난감 장치에 더 관심이 있습니다. 건설적인 게임에서, 소년들은 더 많은 독창성을 보여줍니다. 그들은 도시, 철도, 주로 디자인을 주목할 수있는 주목을 빌드합니다. 유사한 조건에서, 소녀는 도시, 성 및 집을 구축하지 않지만 다양한 장식으로 가구, 가정 용품이 있습니다.

남성의 창의력은 더 중요한 것은 혁신적이지만 여성의 창의성은 삶의 긍정, 주문 및 장식입니다.

공간 기억의 소년의 우월성은 집에 인접한 영토, 해당 또는 다른 물체의 상대적인 위치, 운송 경로를 알고 있다는 사실에서 나타납니다.

첫 달 동안의 소녀들에서는 소리에 더 높은 감도가 있습니다. 그들이 소년들에게 몇 달 전에 말하기 시작할 수있는 우연이 아닙니다.

사람들에 대한 관심과 그런 여성 행동을 험담으로 번식시키는 것과 관련된 관계가 증가했습니다. 이미 사춘기 나이에 험담이 주로 여성의 특징 인 것이 분명합니다. 껌의 역할에 사춘기 소년들은 더 어렵습니다. 소년과 소녀들의 차이점은 소녀들이 더 자주 장로에게 더 자주 항소 할 수있는 경향이 있다는 사실에서 나타납니다. 유사한 상황에서 그들은 종종 소녀들에게 소년들보다 남녀를 불평합니다. 여성 바닥은 당국을 믿으며 어려운 경우에 신뢰성에 의존 할 수있는 경향이 있습니다.

소녀들은 더 경영진입니다. 소년들은 특정 행동을 확신해야합니다. 소년의 관심사의 원은 소녀보다 넓습니다. 연설에서 소년들은 소녀들이 행동 (동사, 상품)을 전송하는 동안 소녀들이 객관적이고 평가 된 연설 (명사와 형용사 이름, 거부 및 승인)을 겪지는 않습니다.

관심사를 배우는 데 현저한 차이가 있습니다. 보통 소년들은 인도주의 항목 - 역사에서 노동, 체육 교육을 좋아합니다. 그들은 최소한의 원주민 및 외국어로 최소한의 사랑받습니다. 소녀들은 종종 인도주의 물체 - 역사, 문학을 선호합니다. 대부분의 물리학, 생물학, 수학의 불가결 한 항목 중에서. 소년들은 소녀보다 훨씬 더 많고 역사와 여행과 여행에 대한 책을 읽었지 만 허구와 특히시가 적습니다.

자유 시간에는 소년들의 활동이 더 다양하지만 조직되지는 않습니다. 집 밖에서, 소녀의 비정상적인 환경에서 더 빠르게, 그들은 더 빠르고, 난이도가있는 사람들을 찾습니다. 어딘가에가는 것이 특정 목표를 가지고 있지만, 소년들은 코스에서 교훈을 발견하고 익숙하지 않은 분위기에 집중하고 그것을 긍정적으로 인식하는 것이 더 쉽습니다.

그러나 소년들은 대개 셀프 서비스에 더 나쁩니다. 그들은 당혹스럽고 거절 당하고, 교실에서 의무를 시작할 곳을 모르고 빗자루, 천을 사용하는 방법을 모르겠습니다. 여러면에서 이것은 집에 대한 영구적 인 명령이 부족하기 때문입니다.

소녀는 더 자랑스럽고 촉감이며 비판에 더 민감합니다. 그들은 더 자주 그들의 외모에 대한 관심이 증가하고 다른 사람들이 그것을 평가하는 데 더 민감합니다.

여성 정신의 또 다른 특징은 정신을 의식적이고 무의식적이고 의식의 볼륨과 자연의 차이와 관련이 있습니다. 그 남자는 의식의 영역에서 직접적인 생각을 더 많이 가지고 있으며, 그 사고는 더 논리적이고 비판적입니다.

따라서, 남성과 여성의 섹스는 여러면에서 심리학 적으로 다르지만, 일반적으로는 특정 삶의 상황에서 서로를 보완하는 다양한 방식으로 동일합니다.

성별 차이의 회계에 대한 반대 의견이 있습니다. 바퀴 d.v. 그것은 소년과 소녀의 차이가 초기부터 시작하여 교육 과정에서 고려되어야한다고 믿습니다.

Bern은 부모와 선생님이 제안 된 성별 차이점이 아닌 후자의 개별적인 특성을 기반으로 어린이들에게 접근하는 방법을 배우는 것이 필요하다고 믿습니다. 교사가 교육학에서의 성향 경향이 논의 될 것이고 어떻게 처리하는지에 대한 교사들에게 보낼 수 있습니다. 연구 분위기에서 첫눈 성별 차이에 무의식적으로 중요한 역할을합니다. Bern은 교사와 학부모가 수요일에 공동 게임이 격려 될 수요일에 자유롭게 어린이를 위해 의식적으로 창출 할 것을 권장합니다.