젊음과 아름다움 

응용 프로그램 "Spring Carpet"(시니어 "B"그룹)에 대한 GCD 요약. 주제 : "Spring 카펫"(편모에서 짜기) 작업 설명

소프트웨어 콘텐츠:

집합적인 구성의 일부를 만드는 방법을 배웁니다. 다양한 절단 기술을 연습하십시오. 미적 감각(구성, 색채, 리듬)과 미적 지각을 발달시킨다. 팀에서 일하는 능력 개발

교육의 통합영역: "언어 발달", "인지개발 "

예비 작업: 화단의 꽃 산책, 유치원 영토의 민들레, 그림보기, 다양한 색상의 엽서, 주제에 대한 대화 관찰"봄꽃" .

재료 및 장비:

1. 봄 꽃의 큰 꽃다발.

2. 꽃을 묘사한 삽화.(벨, 카모마일, 은방울꽃, 수선화, 튤립, 민들레).

3. 꽃을 만드는 순서로 계획하십시오.

4. 녹색 종이, 크기 А 3; 녹색 사각형, 작은 노란색 사각형.

5. 가위, 종이 냅킨, 풀, 아교 소켓, 오일 클로스, 스크랩용 상자, 녹색 연필

이동하지만 d:

정리 시간: (아름다운 봄맞이 민들레 꽃다발로 아이들의 시선을 사로잡는 선생님)

교육자: 아침에 해가 떴다!

일어나실 시간입니다.

모두 깨어 있습니까?

스트레칭, 미소.

여보세요!

아이들: 안녕하세요!

내가 얼마나 아름다운지 봐봄 꽃다발 ... 오늘 유치원 다닐때 모았습니다. 너는 좋아한다?

호흡 운동:- 얘들아, 꽃향기 들이마시자(심호흡, 내쉴때)발음하다: "우리 꽃은 얼마나 좋은 냄새가 나는지".

이 꽃들은 어디에서 자라는 것 같습니까?(아이들의 대답)

정원에서 꽃이 자라면 무엇입니까?(아이들의 대답)

예, 이 꽃은 초원에서 찾을 수 있습니다. 이것은 초원 꽃이며 꽃은 다른 곳에서 자랍니다. (아이들의 대답)

얘들아, 들판에 꽃이 피면 무슨 꽃이야?(-필드), 정원이라면? (- 정원).

초록 잔디밭에 봄이 오면 얼마나 좋을까! 푸른 풀 사이로 화사한 향기로운 꽃들이 눈부십니다. 그 위로 나비, 땅벌, 꿀벌이 펄럭입니다. 색상의 이름을 알고 있습니까?(네) 지금 확인하겠습니다.

게임하자 "꽃을 찾아서 어디에서 자라는지 말해줘".

아이들이 서 있는 공터에는 꽃(은방울꽃, 장미, 튤립, 카모마일 등)을 이미지한 카드가 놓여 있습니다.(사진 아래로)

(아이들은 카드를 번갈아 가며 뒤집지 않고 꽃의 이름을 말하고 꽃의 종류를 말하십시오: 초원, 정원 등)

거주자 속으로 : 얘들아, 내 카드에 있는 메시지 좀 봐. 읽어봅시다.

메세지 : 우리 초원에는 매년 노란 꽃이 피고 초원이 황금빛으로 물들어서 우리는 꽃에서 꽃으로 날아다니며 달콤한 과즙을 맛보며 신나게 놀았는데 올해는 어쩐지 꽃이 피지 않았다. 우리는 매우 슬프고 꽃에서 꽃으로 날아 가지 않고 아직 달콤한 꿀을 맛보지 못했습니다. 저와 제 친구들은 지금 무엇을 해야할지 모르겠습니다. 도와주세요 나비님!

여러분, 나비를 도울 수 있는 방법을 알고 있습니까?(아이들의 대답)

나도 생각이 있어, 그것에 대해 말할게, 하지만 먼저, 추측해봐수수께끼:

잔디밭, 숲 근처,

꽃이 피었습니다.

태양처럼 노란색.

녹색 다리에.

그리고 그들이 자라자 마자,

모자를 쓸 것입니다-

부드럽고 바람이 잘 통하는 -

바람에 순종!

교육자 : 이 꽃의 이름은 무엇입니까?(민들레)

맞습니다 여러분!

사진에 대한 채팅.

당신과 함께 민들레가 어떻게 생겼는지 봅시다!

그의 잎사귀는 길거나 짧습니까?(긴)

그것들은 무슨 색깔인가요?(초록)

그리고 긴 다리에 꽃이 피었습니다. 그는 무슨 색입니까?(노랑)

어떤 모양인가요?(둥근)

어떻게 생겼나요?(태양에서)

꽃의 이름이 단어에서 비롯된 것을 알고 계셨습니까?"불다" - 꽃이 시들자 마자 하얀 낙하산 - 바람이 씨앗을 날립니다.

교육자: 여러분, 민들레는 앵초입니다. 꽃은 젊고 황금이라고도합니다. 그들은 노란색이며 긴 줄기에 위치한 작은 태양처럼 보입니다. 그리고 그들의 잎은 작은 크리스마스 트리처럼 보입니다.

민들레는 약용식물이다... 국물을 준비하기 위해 뿌리, 잎 및 꽃이 사용됩니다. 그리고 얼마나 맛있는 민들레 꽃 잼! (사진을 보며)

체육.... - 얘들 아, 이제 당신이 작은 나비로 변했다고 상상해보십시오.

아침에 나비가 일어났다

미소, 스트레칭,

한 번-그녀는 이슬로 씻었습니다.

2 - 우아하게 원,

셋 - 구부리고 앉았다.

4 - 날아 갔다!

아플리케 실행 : 얘들아, 테이블에 앉아. 이제 우리는 당신과 나를 아름답게 만들 것입니다스프링 카펫 민들레에서 미인 나비를 위한 것이지만 먼저 손가락 체조를 하여 손가락이 기민하고 능숙하게 작동하도록 할 것입니다.

손가락 체조.

우리의 섬세한 꽃 (주먹에 쥔 손가락)

꽃잎을 녹입니다. (손가락을 다른 방향으로)

바람은 그저 숨쉬고 있어 (아이들은 가볍게 부는)

꽃잎이 흔들리고 있습니다. (악수)

우리의 섬세한 꽃

꽃잎을 닫고 (다시 주먹을 쥐어)

고개를 흔든다(주먹을 흔든다)

그들은 조용히 잠들었습니다. (테이블에서 손을 떼다)

교육자 : 작업을 하려면 가위가 필요합니다. 안전한 작업을 위한 규칙을 기억하십시오.가위 : 가위는 날카로운 끝이 찔리지 않도록 시간 동안 링이 사용자를 향하도록 오른쪽에 놓아야 합니다. 가위 날은 작동하지 않을 때 닫아야 합니다. 가위로 작업할 때 손을 흔들지 마십시오.

아이들과 함께하는 아플리케 작업:

노란색 사각형에서 무엇을 잘라낼까요? (어린이 답변) 정사각형에서 원을 자르려면 어떻게 해야 하나요? (아이들의 대답)

꽃을 푹신 푹신하게 만들려면 원의 가장자리를 따라 작은 상처를 만들어야합니다. 원을 반으로 접은 다음 다시 반으로 접고 왼손으로 접은 부분을 잡고 일정한 간격으로 작게 자릅니다.

세 개의 원을 자르고 중간에 접착제를 바르고 함께 붙입니다.

상단 레이어를 들어 올리고 중앙을 중심으로 손가락으로 꾹꾹 눌러줍니다.

다음 레이어를 선택하고 손가락으로도 짠다.

무성한 꽃으로 밝혀졌습니다.

녹색 사각형에서 무엇을 자세히 설명할까요? (이파리). 민들레 잎을 만들려면 종이 조각을 반으로 접습니다. 모서리를 잘라냅니다.

시트를 펼치고 약간 구부립니다. 잎을 몇 개 잘라냅니다.

이제 우리는 개간지에 잎을 붙이고 잎의 아래쪽 부분만 접착제로 붙입니다.

이제 여러분 각자는 꽃을 우리의 녹색 초원에 붙이고 꽃의 아래쪽 부분에만 접착제를 바릅니다.

(아이들은 공통 시트에 자신의 작업을 붙입니다. 학생들의 작업 평가.)

교육자 : 얘들아, 우리 초원이 얼마나 아름다운지 봐, 노란 민들레가 피었고, 더 화창하고, 더 밝고, 더 즐거워졌다.

장면: 어린이(민들레 의상을 입은 어린이 한 명)가 시를 낭송합니다.

하늘에서 태양이 따뜻해졌습니다-

새가 노래를 부르기 시작했습니다.

그리고 그 노래에서 피어난

민들레는 황금색입니다.

주위를 둘러보며 미소 지었다

글쎄, 어때!

그리고 그는 이렇게 외쳤습니다.

일어났어요!

안녕 태양!

안녕하세요 초원
교육자 : 얘들아, 나는 우리가 아름다움 나비를 도왔다고 생각한다. 그들은 우리의 황금 초원을 원할 것이다. 그리고 나는 "민들레"라는 노래를 듣고 "나를 따라하기"게임을 할 것을 제안합니다 (원 안에있는 아이들은 음악에 따라 선생님 뒤의 움직임을 반복합니다)

결과 교육자: - 잘했어! 오늘 우리는 봄을 도왔을뿐만 아니라 우리 자신과 다른 사람들에게도 기쁨을주었습니다.

오늘 우리는 당신과 무엇을 했습니까?

무슨 봄 우리는 오늘 꽃 만드는 법을 배웠습니까?

무엇을 가장 좋아했습니까?

잘했습니다. 작업해 주셔서 감사합니다.


시니어 그룹 2 "Why Much"의 응용 프로그램에 대한 직접 교육 활동 개요

교육자: Kumarova G.D.

주제: 봄 풍경

표적:어린이들에게 풍경 구성을 만드는 법을 가르치고, 만들어진 이미지를 전달하기 위한 다양한 예술적 표현 수단의 가능성을 보여줍니다.

작업:

봄의 자연 변화, 그 징후에 대한 아이디어를 명확히하고 통합하십시오.

언어의 문법적 구조를 형성하고 어린이의 어휘를 활성화합니다.

가위로 절단 기술을 향상시키십시오.

응용 프로그램에서 자연의 아름다움을 전달하는 능력을 형성하고 미적 인식을 개발합니다.

예비 작업:산책, 봄의 변화 관찰, 소설 읽기, 시 암기, 봄에 관한 그림 보기.

장비:유포, 색종이, 가위, 풀 스틱, 냅킨, 봄에 대한 그림 복제, 기성품 공백 - 프레임.

GCD 이동:

    조직 시간.

아이들은 그룹에 들어가 편지를 봅니다.

교육자:

누군가 나를 창에 던졌다.

봐, 편지.

어쩌면 한 줄기 햇살일지도 몰라

내 얼굴을 간지럽히는 것은 무엇입니까?

참새일지도 몰라

날아, 떨어뜨렸어?

어쩌면 누군가는 쥐처럼 편지,

창으로 유인했나요?

누구에게서 편지가 왔는지

너 알고 싶니?

그런 다음 시도해야합니다.

당신은 수수께끼를 추측해야합니다.

신비:

곳곳에 눈이 녹으면 시냇물이 되어

잡초가 소심하게 기어나와 날이 길어져

태양이 더 밝게 빛난다면, 새들이 잠을 자지 않는다면,

바람이 따뜻해지면 우리에게 온 것입니다 ( 봄).

그렇구나, 봄에서 온 편지.

그녀는 애정을 가지고 온다

그리고 자신의 이야기로.

마술 지팡이를 흔든다

숲에 스노드롭이 핀다!

그녀가 우리에게 쓴 글을 읽어봅시다.

"친애하는 여러분! 당신은 모두 행복합니다 봄 햇살, 울리는 방울, 흐르는 스트림? (네). 내 봄의 잔디밭에 당신을 초대합니다.

내 자리에서 뵙게 되어 기쁩니다! "봄".

봄으로 가자. 우리는 어떻게 거기에 도착할 수 있었습니까? (어린이 답변).

구름 위를 날아보자. 동의하십니까?

아이들은 바람이 잘 통하는 가벼운 구름 위를 나는 것을 흉내냅니다.

보세요, 여기 봄 초원이 있습니다. 그리고 마법의 봄이 우리를 만납니다.

화면으로 시선을 끕니다(봄 풍경).

봄의 이름을 순서대로(3월, 4월, 5월) 쓰세요.

봄을 보고 봄이 되면서 일어난 자연의 변화에 ​​대해 알아볼까요?

봄 태그의 사진을 표시합니다.

- V3 월 봄의 주요 도우미는 누구입니까? (태양). 태양이 밝게 빛나고 따뜻해지며 눈이 녹고 방울이 떨어지고 버드 나무에 새싹이 피고 첫 번째 해동 된 패치가 나타나고 첫 번째 꽃 - 헌병 -이 눈에서 자랍니다.

안에 사전 - 태양은 더 밝게 빛나고, 눈은 물로 바뀌고, 개울은 흐르고, 강은 끓고, 호수와 강은 얼음이 녹고, 동물은 모피를 더 밝은 것으로 바꾸고, 색을 바꾸고, 동물은 새끼를 낳고, 새들은 먼 나라에서 돌아오고, 둥지를 짓습니다. , 번식 병아리 ...

- 5월 - 첫 번째 푸른 잎, 푸른 풀이 나무에 나타나고, 나무와 덤불이 피고, 다양한 곤충이 깨어나고, 꽃이 피고, 태양이 밝게 빛나고, 주변이 푸르고 아름답습니다.

어떤 봄이 가장 마음에 드셨나요? (초기, 중기, 후기).

조금 쉬고 "Vesnyanka"게임을 합시다.

    체육:(텍스트에 따라 움직임을 수행)

바람이 우리 얼굴에 분다

나무가 흔들렸다.

바람은 더 조용하고 조용합니다

나무는 점점 더 높아집니다.

선샤인, 선샤인

황금 바닥

불타라 불타라

나가지 않도록

시냇물이 숲으로 흘러 들어왔다

백마리가 날아들었다.

그리고 드리프트가 녹고 녹고 있습니다.

그리고 꽃이 자랍니다!

우리의 첫 꽃

꽃잎을 열어

바람은 거의 숨을 쉬지 않는다.

꽃잎이 흔들리고 있습니다.

우리의 첫 꽃

꽃잎을 닫아라

머리 흔들기

그들은 조용히 잠들었습니다.

꽃을 깨워볼까요?

봄! 얼마나 다정하고 부드러운 말인가. 봄은 일년 중 놀라운 시간입니다. 따스한 봄기운에 다들 기분이 좋아지네요. 사람들은 온화한 봄 햇살에 기꺼이 얼굴을 돌립니다. 봄의 이미지는 다면적입니다. 이것은 아름다운 자연과 새의 출현, 꽃이 피고 섬세한 녹색 잎입니다.

    작업 수행에 대한 설명.

그리고 오늘, 우리는 당신과 함께 마법사가되어 특이한 봄 그림을 그릴 것입니다. 늦봄의 모든 아름다움을 그 안에 담아 봅시다.

여기에 공백이 있습니다. 이 사진에는 아직 봄이 오지 않았기 때문입니다.

우리는 어떻게 봄을 도울 수 있습니까? 우리가 무엇을 할 수 있다고 생각합니까? ( 밝은 태양과 흰 구름을 붙이고 꽃, 풀 등에 녹색 잎을 만드십시오.).

우리는 밝고 화창한 날을 어떻게 묘사합니까? ( 우리는 태양과 흰 구름을 붙일 것입니다).

당신의 접시에 노란색 사각형이 있습니다; 우리는 사각형에서 태양과 꽃을 잘라낼 것입니다. 녹색 사각형에서 - 잔디와 나뭇잎.

    아이들의 독립적 인 활동.

    작품 분석.

우리는 어떤 종류의 일을 얻었습니까?

당신의 작업에 대해 무엇을 좋아합니까?

어떤 직업을 가장 좋아합니까? 왜요? (아이들의 대답)

YI. 수업 결과를 요약합니다.

여러분은 오늘 진정한 마법사이며 우리 사진은 정말 마법 같고 독특합니다.

봄의 요정!

그녀에게 왜 그렇게 많은 힘이 있습니까?

간신히 꿈에서 깨어나다

그녀는 자연을 깨웠다.

내 마술 지팡이를 흔들어

그녀는 드리프트를 녹였습니다.

그리고 쉬지 않고 바로,

그녀는 개울을 위한 길을 닦았습니다.

그리고 공기도 깨끗하고 거리도 맑아요!

자연이 노래하며 살아납니다.

예, 당신은 마법사입니다, 봄!

이제 확실히 알았습니다!

방법론에 대한 수업 요약 활동의더 오래된 그룹에서.

플라스틱으로 만든 장식 몰딩.

주제 : "스프링 카펫"(편모에서 짜기)

소프트웨어 콘텐츠 :

어린이들에게 민속 장식 및 응용 예술의 유형을 계속 알게하십시오.

직조 기술을 모방하여 편모로 깔개를 조각하는 법을 배웁니다.

다양한 유형의 시각적 활동에서 이미지를 생성하는 방법 간의 유추를 보여줍니다.

미세 운동 기술을 개발하고 양손의 움직임을 동기화하십시오.

재료, 장비:

구성의 기초로 수업에서 사용되는 다양한 색상의 플라스틱, 냅킨, 컬러 판지 사각형.

수업 과정:

나는 어린이들에게 양탄자 위에 앉아서 손바닥으로 그것을 쓰다듬어 보라고 권합니다. 그런 다음 대화가 있습니다.

교육자:- 어린이 여러분, 카펫은 무엇이며 무엇을 위한 카펫이라고 생각하십니까?

어린이들:이러한 것들은 따뜻함, 아름다움, 편안함을 위해 사용됩니다.

교육자:이러한 제품을 만드는 기술(편안함과 아름다움)을 카페트 직조라고 합니다. 카펫 직조 기술은 러시아, 아르메니아, 우크라이나, 몰도바, 아제르바이잔에서 오랫동안 알려져 왔습니다. 카펫은 어떤 재료로 만들어집니까? 일반적으로 양모, 때로는 실크.

국가에서 양을 키우는 경우 카펫은 양털로 만들어집니다. 낙타가 자란 경우 - 낙타 털에서. 그리고 그런 동물들이 굵고 좋은 양모를 가지고 있든 없든 많지 않다면 사람들은 식물의 섬유와 줄기로 카페트를 만듭니다. 일반적으로 카펫은 여러 패턴으로 아름답게 장식되어 있어 어느 나라에서 만들어졌는지 알 수 있습니다. 작은 깔개도 있고 성이나 궁전의 인민 홀을 덮는 데 사용할 수 있는 거대한 양탄자도 있습니다.

그리고 우리는 봄 깔개를 짜려고 노력할 것입니다. 우리는 진짜로 짜낼 것입니다. 그러나 우리의 깔개는 양모, 실크, 짚 또는 종이가 아니라 플라스틱 편모로 만들어집니다.

우리가 당신과 함께 우리의 일을 어떻게 할 것인지보십시오. 먼저 같은 양의 다른 색상인 편모를 펴게 됩니다. 그런 다음 길이를 따라 편모를 다듬습니다. 행에 넣고 모든 실이 같은 길이가되도록 여분의 "꼬리"를 잘라냅니다. 문자열의 수는 계산하지 않고 단순히 교대로 두 개의 "힙"으로 나눌 수 있습니다. 하나는 여기, 다른 하나는 저기에 있습니다. 그 후, 우리는 적절한 색상의 판지를 가져 와서 직조를 시작합니다. 먼저 동일한 색상의 실을 배치하고 서로 짧은 거리에 위에서 아래로 배치 한 다음 하나의 "실"을 가져옵니다. 러그가 나왔을 때 예쁠 수 있도록 다른 색으로 짜서 만들어주세요, 원하시면 꽃, 베리, 나비, 태양 등의 문양으로 꾸밀 수 있습니다.

편모의 일부는 시냇물처럼 파란색이나 연한 파란색으로, 다른 부분은 녹색 해안처럼 녹색으로 만들 것을 권합니다. 이 개울의 교차점 - berezhki에서 노란색 꽃을 놓고 평평한 케이크로 평평하게하고 "은행을 따라"자를 수 있습니다.

공과가 끝나면 모든 어린이를 칭찬하고 서로의 봄 양탄자를 존경하고 하나의 큰 봄 융단에 함께 모으도록 초대합니다. 마치 우리가 새나 나비인 것처럼 위에서 이 카펫을 볼 수 있습니다. 우리는 날고, 공중에 펄럭이며, 땅을 내려다봅니다.

나는 아이들이 화장실에 가서 조각을 한 후에 손을 씻고 방과 후에 스스로 장비를 청소할 것을 제안합니다.

교육 분야: "창의력", "인지", "커뮤니케이션".

섹션 : "애플리케이션".

주제: "봄꽃".

소프트웨어 콘텐츠:

1. 어린이의 창의적인 활동 과정에서 어린이의 손의 훌륭한 운동 기술을 개발합니다.

2. 냅킨 아플리케 기술을 고정하십시오 - 트리밍, 비틀기, 롤링, 찢기, 가위 및 접착제 사용 기술.

3. 창의적인 상상력, 색채 감각, 사물을 끝내는 능력을 개발합니다.

이중 언어 구성 요소: gүl, gүlder, byishek, kyzgaldaқ, zhұpapgүl.

장비: 봄꽃 사진, 레드북 PK, 풀, 다양한 색상의 냅킨, 오일클로스, 가위, 카톤, 카판다시, 나비, 플라워 서프라이즈, 배경 by P.I. "Walt of Flowers", 노래 "Magic Flower".

예비 작업: 자연의 봄 현상 관찰, 꽃 해석, 시 읽기, 문학 문학, 봄 꽃에 대한 전설, 마법 만들기, 생강 빵 만들기, 향료

수업의 과정

1. 동기 부여 자극 활동 단계.

기쁨의 원:

모든 사람들이 웃고 있다 (그들은 원을 그리며 간다).

봄, 봄, 봄!

그녀는 어디에나 있어, 그녀는 어디에나 있어

빨강, 빨강, 빨강!

(머리 위로 손을 들고 리드미컬하게 박수)

초원, 숲과 개간을 통해 (그들은 제자리에서 리드미컬하게 걷는다.)

간다, 간다, 간다!

햇볕을 쬐다 (자신을 향해 두 손을 흔든다.)

불러, 불러, 불러!

그리고 열렬히 숲속 시내에서 (그들은 리드미컬하게 손가락을 튕긴다.)

울린다, 울린다, 울린다!

넓은 강에 있는 자갈들 옆에서 (그들은 손바닥을 문지른다.)

중얼, 중얼, 중얼!

여기저기 냄새를 맡는다. (그들은 손가락에서 "새싹"을 만듭니다.)

꽃, 꽃, 꽃!

그리고 모든 생물은 한 번에 듣습니다. (그들은 귀에 손을 대었다.)

봄 종소리! (손뼉을 친다.)

2. 활동의 조직화 및 탐색 단계.

교육자: 멋진 나라로 여러분을 초대합니다.

모험은 우리가 찾는 것이 더 흥미 롭습니다.

눈도 없고, 추위도 없고,

그곳의 모든 사람들은 꿈에서 깨어났다.

우리는 마을에서 나갈거야

멋진 나라로 - 봄!

교육자: 여행을 가는데 동의합니까?

어린이: 동의합니다.

교육자: P.I.의 연극을 들을 것을 제안합니다. 차이코프스키, 그리고 당신은 우리가 오늘 이야기할 내용을 즉시 이해하게 될 것입니다.

"꽃의 왈츠"를 듣고 있습니다.

교육자: 여러분, 오늘 무엇을 논의할지 짐작하셨습니까?

어린이: 오늘 우리는 꽃에 대해 이야기할 것입니다.

교육자: 여러분, 오늘은 특이한 모임이 있습니다. 봄꽃과의 만남. 먼저 피는 꽃의 이름은?

어린이: 앵초.

교육자 : 얘들 아, 꽃에 관한 수수께끼를 들어보십시오.

가장 먼저 땅을 벗어나

해동에.

그는 서리를 두려워하지 않으며,

작지만. (헌병)

하얀색 콩

녹색 다리에.

봄에 만난

숲길에서 (은방울꽃)

멋진 꽃,

밝은 빛처럼.

팬처럼 무성하고 중요합니다.

섬세한 벨벳.... (튤립)

봄꽃의 징조가 있고,

실수하지 않도록:

잎은 마늘과 같고,

왕관 - 왕자님처럼! (수선화)

나는 꽃으로 유명하지 않다

특이한 시트:

그 딱딱하고 차가운

그것은 부드럽고 따뜻합니다. (머위)

여기에서 나는 선드레스를 입었다.

밝은 노란색 ... (민들레)

교육자: 어떤 봄 꽃을 아직도 알고 있습니까?

어린이: 라일락, 미모사, 크로커스, 물망초, 양귀비, 종, 히아신스.

교육자: 우리는 봄 꽃의 이름을 지었습니다. 봄 꽃에 대해 흥미로운 것을 공유해 보세요.

(아이들은 꽃에 대한 전설, 꽃의 이로운 속성과 해로운 속성에 대해 이야기합니다.)

교훈적인 게임 "꽃의 언어에서 색상은 무엇을 의미합니까?"

교육자 : 얘들 아, 우리에게 꽃이 없으면 어떻게 되었습니까?

어린이: 미녀, 곤충, 산소 부족 등이 없을 것입니다.

교육자: 꽃이 시들지 않으려면 무엇이 필요합니까?

어린이: 태양, 물, 열, 지구, 보살핌, 산소.

교육자: 우리는 이 식물을 알고 있습니다.

우리는 돌보고 보호합니다

그들은 레드 북에 있습니다.

그들은 오랫동안 입력되었습니다.

- 카자흐스탄 공화국 레드 북에는 어떤 꽃이 포함되어 있습니까?

어린이: 물망초, 은방울꽃, 헌병, 히아신스.

교육자: 꽃을 고르면

꽃을 고르면

만약 모든 것이: 나와 당신 모두,

우리가 꽃을 고르면

모든 빈터가 비어 있고 아름다움이 없을 것입니다!

나무, 꽃, 풀, 새가 항상 자신을 방어하는 방법을 아는 것은 아닙니다.

그들이 파괴되면,

우리는 지구에 혼자가 될 것입니다!

창문을 두드리는 소리가 있습니다. 나비 한 마리가 날아듭니다.

교육자 : 얘들 아, 나비가 우리에게 날아 갔다. 그녀는 너무 무서워, 얼어 붙었다. "나비야, 너 무슨 일 있었어?"

나비: 나는 부드러운 태양이 항상 빛나고 많은 아름다운 꽃이 피었던 멋진 마법의 정원에서 태어나고 살았습니다. 그러나 갑자기 사악한 마법사가 날아와 찬 바람을 불고 우아한 꽃이 처지고 모든 나비는 꽃이 만발한 정원을 다시 찾기를 희망하면서 전 세계에 흩어졌습니다. 돌풍이 나를 높이 들어 올렸다가 넘어졌고, 나는 결국 당신의 창문 가까이에 와서 그것을 들여다보았고, 마치 내가 다시 내 마법의 정원에 있는 것 같았습니다. 내 마법의 정원에는 훨씬 더 많은 꽃이 있었고 화단에서 자랐습니다. 꽃이 없으면 너무 슬프고 슬프다.

교육자 : 자, 여러분, 우리가 나비를 도울 것입니다. 당신도 작은 마법사가 될 수 있습니다. 화내지 마, 나비야. 이제 우리의 작은 마법사가 마법의 꽃이 피어날 부품에서 화단을 조립할 것입니다. 손가락을 문질러 봅시다.

꽃(손가락 체조)

(아이들은 앉지 않은 꽃 봉오리를 모방하여 앉았습니다).

하나 둘 셋 꽃이 피었다

(그들은 천천히 일어나서 손을 들어 올리고 뻗은 손가락으로 손바닥을 열어 꽃을 모방합니다).

태양에 뻗어 -

높은: (발끝으로 뻗어 올려다본다).

그들에게 그것은 즐겁고 따뜻해졌습니다!

산들바람이 스쳐지나간 줄기가 흔들리고

(발끝으로 원을 그리며 부드럽게 손을 흔들며).

왼쪽으로 휘둘러 낮게 굽혀

(왼쪽으로 몸을 기울이고 앞으로 몸을 기울이십시오).

오른쪽으로 휘둘러 낮게 굽혀

(오른쪽으로 몸을 기울이고 앞으로 기울이십시오).

브리즈, 도망쳐, 꽃을 부수지 마

(그들은 오른손 손가락을 흔든 다음 왼손을 흔든다),

꽃을 피우고 자라게하십시오 (손뼉을 친다)

그들은 아이들에게 기쁨을 가져다줍니다! (그들은 고개를 끄덕이며 미소를 지었다).

교육자: 시작하기 위해 냅킨 아플리케 기법을 기억합시다.

어린이: 마주보고, 비틀고, 구르고 부수기.

교육자: 각 방법에 대해 알려주십시오. (아이들은 냅킨 취급 기술에 대해 이야기합니다).

교육자: 이제 봄 꽃 만들기를 시작하겠습니다. (아이들은 선택에 따라 봄 꽃을 만듭니다: 히아신스, 양귀비, 민들레, 은방울꽃, 라일락).

3. 반사 교정 활동 단계.

교육자: 이것은 나비를 위한 멋진 화단입니다!

나비: 고마워 얘들아! 또한 당신을 위한 선물이 있습니다 - 당신이 즐겁게 웃으면 당신에게 한 조각의 행복을 줄 마법의 튤립입니다.

"Magic Flower"라는 노래가 울리고 나비는 아이들에게 마법의 꽃(사탕 메달 안에)을 줍니다.

교육자: 새로 배운 것은 무엇입니까? 무엇을 좋아했습니까?

아이들은 자신이 좋아하는 것에 대해 이야기합니다.

예상 결과:

  • 첫 번째 봄 꽃, 가위와 접착제 사용 규칙에 대해 알고 있습니다.
  • 냅킨 아플리케 기술 - 비틀기, 다듬기, 구르기, 찢기, 구성 감각, 용기, 자신감, 새로운 재료의 실험 개발 및 작업 방법에 대한 주도권이 있습니다.
  • 꽃이 만발한 식물의 아름다움을 볼 수 있고, 자연의 창조물을 돌보고, 신중하게 일할 수 있습니다.

일괄 신청
"봄 민들레 양탄자"(또는
시어머니
)
시니어 그룹의 수업 요약
목표
: 집합적 구성의 일부를 만드는 능력을 통합합니다. 다양한 커팅 기법으로 정사각형과 스트립에 이미지를 대칭으로 배열하는 연습을 합니다. 미적 감각(구성, 색채, 리듬)과 미적 지각을 발달시킨다. 자연을 사랑하고 존중하는 마음을 키웁니다.
주제 - 개발 환경
: 카페트용 판지, 가위, 민들레 꽃용 황지, 잎사귀용 녹지, 풀, 냅킨, 민들레를 그린 피사체 사진.
직접 - 교육 활동
.
I. 조직적 순간
... - 안녕하세요 여러분! 올해 몇 시인지 알려주세요. (봄). 여러분은 어떤 봄꽃을 아시나요(스노우드롭, 튤립, 민들레, 수선화)? 잘 했어! 여러분, 오늘 유치원에 다니다가 마야비를 만났어요. 그녀는 슬펐다. 알고 보니 그녀의 집이 있는 초원에는 큰 나무가 자라서 흐려졌습니다. 벌은 어찌할 바를 모르고 너희들에게 도움을 청했다. Maya를 도울 수 있는 방법을 알고 있습니까? (어린이 답변). 여러분, 다른 방법을 알고 있지만 먼저 이야기를 들어보십시오.
"정찰중인 꿀벌".
봄이왔다; 태양은 들판에서 눈을 몰아냈다. 작년의 노란 풀에서 신선하고 밝은 녹색 줄기가 보였습니다. 나무의 새싹이 열리고 어린 잎사귀가 나왔다. 그래서 벌은 겨울잠에서 깨어나 털로 덮인 발로 눈을 씻고 친구들을 깨웠고 그들은 창밖을 내다보았습니다. 알아보기 위해 눈과 얼음과 차가운 북풍이 사라졌습니까? 벌들은 태양이 밝게 빛나고 어디에서나 가볍고 따뜻한 것을 봅니다. 그들은 벌통에서 나와 사과 나무로 날아갔습니다. 우리는 겨울 내내 굶었다!" - 아니요, - 사과 나무가 그들에게 말합니다. - 당신은 너무 일찍 도착했습니다. 내 꽃은 여전히 ​​새싹에 숨겨져 있습니다. 체리에게 물어보세요. 꿀벌은 체리로 날아갔습니다. "달콤한 체리! 배고픈 벌들을 위한 꽃이 있나요?" - 자기야, 내일 나를 방문하라 - 체리가 대답한다 - 오늘 나는 아직 꽃이 한 송이도 피지 않았다. 꿀벌은 튤립으로 날아가 잡색 머리를 들여다 보았지만 냄새 나 꿀은 없었습니다.
슬프고 배고픈 꿀벌은 집으로 날아가고 싶었지만 수풀 아래에서 밝은 노란색 꽃을 보았습니다. 그것은 어머니와 계모였습니다. 그녀는 달콤한 주스가 가득한 컵을 벌들에게 열어주었습니다. 벌들은 배불리 먹고 집으로 날아갔다." - 꿀벌을 도운 꽃의 이름은 무엇입니까? (어머니와 계모) -맞아, 얘들아! Ⅱ. 플롯 사진에 대한 대화. - 엄마와 계모가 어떻게 생겼는지 함께 봅시다! - 꽃의 잎은 길거나 짧습니까? (짧고, 둥글게) - 무슨 색이에요? (녹색) - 긴 줄기에 꽃이 피었습니다. 그는 무슨 색입니까? (노란색) - 어떤 모양입니까? (둥글게) - 어떻게 생겼어? (태양 아래서) - 왜 이 꽃을 그렇게 불렀는지 아세요? 이것은 잎 때문입니다. 위쪽은 엄마 손바닥처럼 부드럽고 부드럽고 아래쪽은 동화 속 사악한 계모의 손처럼 거칠고 거칠습니다. IV. 물리적 분. 아침에 벌은 일어나서 뻗어서 미소를 지었습니다. 하나는 이슬로 씻고, 둘은 우아하게 빙빙 돌고, 셋은 구부려 앉고 일터로 날아갔습니다. 그녀는 풀밭에 멈춰 꽃 위를 맴돌았다. V. 응용 프로그램의 실행. - 얘들아, 테이블에 앉아. 이제 우리는 Maya Bee를 위해 엄마와 계모의 아름다운 봄 카펫을 만들 것입니다(완성된 응용 프로그램 표시). 아이들과 함께하는 아플리케 작업 : 사각형을 가져 와서 원을 자르고 모서리를 자릅니다. 민들레 잎을 만들려면 정사각형 종이를 반으로 접습니다. 모서리를 잘라냅니다. 그리고 우리는 두 번째 잎을 만들 것입니다. 이제 우리는 개간지에 잎을 붙이고 잎의 아래쪽 부분만 접착제로 붙입니다. 그리고 잎 옆에 꽃을 붙이고 꽃의 아래쪽 부분에만 접착제로 펴십시오. 이제 줄기를 그려봅시다. 얘들 아, 우리가 얼마나 아름다운 꽃을 가지고 있는지보십시오. 학생들의 작업 평가. - 민들레 카펫이 얼마나 멋진지 보세요! 우리 초원에 Maya 벌을 위한 집을 두자. 그녀는 아마도 우리 초원에서 살기를 좋아할 것입니다. 7. 반사. - 오늘 우리는 당신과 무엇을 했습니까? - 우리는 오늘 어떤 봄 꽃을 만드는 법을 배웠습니까? -가장 마음에 들었던 점은? 그리고 Maya 꿀벌과 그녀의 친구들은 고맙다고 말하며 과자도 대접합니다.