수업 요약 "유리 제작의 역사. 건전한 언어 문화. 주제에 대한 유치원 시니어 그룹의 대화: 유리와 금속으로 만든 물건 시니어 그룹의 유리 속성에 대한 지식

"이것은 놀라운 유리입니다."라는 주제로 학교 준비 그룹의 어린이를위한 직접적인 교육 활동에 대한 요약을 제공합니다. 이 자료는 학교 준비 그룹의 교사에게 유용합니다.

유리 출현의 역사, 생산 과정 및 특성을 알기 위해;

단어 지식을 확장합니다. 논리적 사고, 주의력, 상상력을 개발하십시오.

실험 활동에 대한 관심 유지

양적 계산, 공간적 지향성 운동;

동료 및 성인과의 상호 작용 기술을 강화합니다.

일하는 사람들을 존중하는 태도를 형성하십시오.

재료 및 장비: 유리로 된 요정의 왕관, 유리관, 진흙 냄비, 모래, 재, 소다, 페인트, 교반 막대, 비눗물이 담긴 용기, 칵테일 튜브, 유리 제품, 바구니.

GCD 이동

교육자. 얘들 아, 오늘 우리는 요정을 방문 할 것이며 수수께끼를 추측 한 후 어떤 것을 추측해야합니까?

나는 뚱뚱하면서도 날씬하다.

나는 연약하고 울림이 있습니다.
유용하기도 하고 필요하기도 하고,
“사실, 항상 순종하는 것은 아닙니다.
요리로 변신할 수 있어요
하지만 나는 쉽게 부서질 수 있다.
(유리)

오른쪽. 우리는 유리의 요정을 방문할 것입니다.
하나 둘 셋 넷 다섯,
눈을 감는다.
하나 둘 셋 넷 다섯,
아이들은 놀랍니다.
(선생님이 유리요정의 왕관을 쓰다)

제 소개를 하자면 저는 유리요정입니다. 그리고 이것은 내 마법의 유리 지팡이입니다(쇼). 멋진 유리의 세계를 들여다보는 데 도움이 될 것입니다.

사람들이 어떻게 유리를 만드는 법을 배웠는지 아십니까? (어린이 답변) 사람들은 수천 년 전에 유리를 "발견"했습니다. 그랬다는 전설이 있다. 상인 캐러밴은 해변을 따라 모래 사막을 따라 이동했습니다.

상인들은 하룻밤 묵기로 결정하고 마른 나뭇가지로 불을 피워 모래 위에 석회 조각으로 난로를 만들었습니다. 그리고 아침에 기적이 일어났습니다. 화산재 층 아래에서 투명한 유리질 덩어리를 발견했습니다. 시간이 지남에 따라 사람들은 가열하면이 덩어리가 꿀처럼 점성이되고 그 방울이 응고되어 구슬 모양의 공으로 변한다는 것을 알았습니다.

상인들의 관찰 덕분에 장인들은 곧 유리를 요리하는 법을 배웠습니다. 그들은 모래, 재, 소다를 질그릇에 붓고 이 혼합물을 부드럽고 윤기나는 뜨거운 반죽이 될 때까지 불 위에서 끓였습니다. 유리 덩어리가 따뜻할 때 유리 제작자는 그것을 자르고 구부리고 비틀었습니다. 나중에 그들은 유리로 다양한 모양의 속이 빈 물체를 만드는 방법을 배웠습니다.

주인은 긴 관을 가져다가 약간 녹인 유리의 끝으로 그것을 걸어 다른 쪽 끝을 입에 물고 유리 방울을 내뿜었습니다. 뜨거운 거품이 따뜻할 때 튜브를 잘라야 했습니다. 이러한 방식으로 마스터 유리 제작자는 꽃병과 유리, 병 및 플라스크를 만들었습니다.

뜨거운 유리에서 다양한 그릇을 불어내는 방법을 아는 마스터라고 불리는 것을 반복하십시오. (유리 블로어) 시도하면 유리 블로어로 변할 것입니다. 테이블로 이동하여 거품을 불십시오. 이 작업을 조심스럽게 수행하고, 뜨겁게 달궈진 유리로 작업하는 척하십시오.

아이들은 비눗물과 칵테일 튜브가 담긴 용기가있는 테이블로 이동하여 비누 방울을 불고 있습니다.
교육자.(유리요정) 거품이 정말 멋져요! 유리 송풍기 제품만큼 내구성이 좋지 않은 것은 유감입니다. 당신의 근면을 위해, 약간의 놀라움. 화면을 보세요. (슬라이드 "모자이크의 첫 번째 조각"이 화면에 표시됨)

이것은 유색 유리 조각으로 만든 모자이크 조각입니다. 아름다운? 전체 모자이크를 보려면 내 과제를 완료해야 합니다. 우리 그룹에 유리 제품이 있습니까? 우리 그룹에 있는 유리 제품을 알려주세요. (아이들의 이름은 유리 물체) 하지만 여러분에게 숨겨져 있는 다른 유리 물체가 있습니다. 나는 당신이 그들을 찾는 데 도움이 될 것입니다. 어떤 방향으로 움직여야 하는지 잘 들어보세요.

교사는 이동 방향(오른쪽, 왼쪽, 직선, 원형, 앞으로)을 설정하고 걸음 수를 지정합니다. 아이들은 주어진 방향으로 움직이고 숨겨진 물건(화병, 작은 조각상, 항아리, 유리, 향수병)을 찾아 바구니에 넣습니다. 수고하셨습니다. 이제 의자에 앉아 얼마나 많은 물건을 찾았는지 확인하십시오(탁자 위에 물건을 놓으십시오). 이 품목들은 무엇으로 만들어졌습니까? (유리에서) 그래서 그들은 무엇입니까? (유리)

얘들 아, 그것이 만들어지는 각 항목과 재료의 이름을 지정하십시오.
어린이들. 유리 화병 - 유리 화병. 유리 비커 - 유리 비커. 유리병 - 유리병. 유리병 - 유리병. 유리 조각상 - 유리 조각상.

요정. 얼마나 많은 유리 제품을 찾았습니까? 맨 오른쪽에 있는 물체는 무엇입니까? 맨 왼쪽? 화병과 유리병 사이에 있는 것은? (아이들의 대답)
내 이야기를 계속하십시오. 첫 번째 줄은 유리 조각상입니다. 두 번째 연속 ...

아이들이 작업을 수행합니다.
요정. 잘 했어요! 당신은 질문에 올바르게 답했고 우리의 모자이크는 계속 발전하고 있습니다. (화면에 "모자이크의 두 번째 조각" 슬라이드가 표시됩니다.) 모자이크로 만든 그림은 무엇이라고 생각하세요? (아이들의 가정) 나중에 가정을 확인합시다. 그럼 지금부터 유리가 어떻게 만들어지는지 알아볼까요?

"유리 제조 공정" 프레젠테이션이 화면에 표시됩니다.
요정. 차고다 유리 공장의 사진이 보입니다. 이곳에서 유리병을 만듭니다. 이 구조가 무엇이라고 생각하십니까? (아이들의 추측) 이것은 유리 용광로입니다. 옛날에 유리 장인이 모래를 요리할 때 사용했던 것을 누가 기억했습니까? (어린이 답변) 유리 덩어리가 왜 그렇게 밝습니까? (아이들의 가정. 맞습니다. 뜨겁습니다. 유리 덩어리는 오븐에서 특수 컨베이어에 부어지며 마치 길을 따라 움직이는 것처럼 움직입니다.

뜨거운 유리 방울을 병 틀에 붓습니다. 유리는 빨간색이지만 기성품 병이 아닌 이유는 무엇입니까? (아이들의 가정) 맞아요. 병이 식고 컨베이어 벨트를 따라 계속 이동합니다.

냉각 후 병은 특수 장치로 상자에 포장됩니다. 완성품은 어디로 갈까요? (아이들의 가정) 지게차의 도움으로 병이 든 컨테이너를 자동차에 싣고 공장과 공장으로 가져 가서 다양한 액체를 붓습니다.

다양한 직업의 사람들이 유리 제조 및 병 제조를 담당합니다. 각종 자동기계를 가동하여 완제품의 품질을 확인하고 있습니다. 그러나 그들 모두는 한 단어로 불릴 수 있습니다 - 유리 제작자. 유리공예가가 쉽다고 생각하시나요? (아이들의 가정)

유리 제작자의 작업은 힘들고 책임감이 있습니다. 따라서 그들은 다른 직업을 가진 사람들과 마찬가지로 존중받아야 합니다.
이제 유리공예가가 되어 스트레칭을 해보자.
워밍업이 진행 중입니다.
아이들은 교사의 지시에 따라 동작을 수행합니다.

우리는 유리공예가
본론으로 들어가자!
(그 자리에서 행진, 그들의 oukawa를 롤업)
우리는 덩어리를 오븐에 넣고,
(쪼그리고 서서)

우리는 그것을 매우 가열합니다.
(쪼그리고 서서)
오랫동안 우리는 유리를 요리했습니다.
그리고 품질을 모니터링했습니다.
(손으로 원을 그리며 움직인다)

우리는 유리를 만들었습니다.
가벼워야 합니다.
(그들은 팔을 옆으로 벌렸다).
유리공예는 마스터다
금형을 날릴 시간입니다!
(짧게 들이쉬고 길게 내쉬기)

우리는 결혼을 허용하지 않습니다,
우리는 모든 병을 확인합니다.
(오른쪽 손바닥을 이마에 대고 좌우를 본다)
괜찮아, 5에 넣어 보자!
(엄지손가락으로 주먹을 보여줌)

안심하고 쉴 수 있어요!
(손바닥을 비비며)

요정. 유리에는 어떤 속성이 있습니까? 나는 당신의 뺨에 유리 물체를 손에 올려 놓을 것입니다. 당신은 무엇을 느끼나요? (유리가 차갑다) 맞아. 사진을보고. 다음 중 유리의 이러한 속성을 상징하는 물체를 보여주는 그림은 무엇입니까? (눈꽃 그림에서) 창 밖을 봐. 무엇을 볼 수 있습니까? (아이들의 대답) 어떤 결론을 내릴 수 있습니까? 무슨 유리창? (투명) 다음 중 유리의 이러한 속성을 상징하는 물체가 포함된 그림은 무엇입니까? (물고기가 있는 수족관)

유리병을 다림질하십시오. 매끄러운가 거친가? (부드러움) 유리에 대해 또 무엇을 말할 수 있습니까? (유리는 매끄럽다) 적당한 그림을 찾아라. (호수의 매끄러운 표면) 유리가 구부러질 수 있다고 생각하십니까? (아니요. 유리는 단단합니다) 이 속성에 맞는 그림은 무엇입니까? (돌이 칠해진 것) 나는 유리잔에 물을 붓는다. 유리에서 물이 흐르고 있습니까? 유리에서 물이 새나요?

유리의 이러한 특성을 "방수"라고 합니다. 유리의 이러한 성질을 상징하는 그림은 무엇으로 묘사되어 있습니까? (물이 담긴 용기) 실수로 유리 물체를 바닥에 떨어뜨리면 어떻게 될까요? (충돌할 수 있음). 유리는 깨지기 쉽습니다.

적절한 그림을 찾으십시오. (유리 파편) 유리의 어떤 속성이 위험하다고 생각합니까? 왜요?
어린이들. 취약성. 깨진 유리 조각으로 인해 부상을 입을 수 있습니다. 따라서 유리 물체는 주의해서 다루어야 합니다.
요정. 당신은 당신의 지능을 보여주었습니다. 화면을 보세요. 모자이크는 계속 접힙니다. (슬라이드 "모자이크의 세 번째 조각"이 화면에 표시됨)

당신은 곧 그것에 묘사 된 것을 알게 될 것입니다. 유리에는 또 다른 놀라운 특성이 있습니다. 접시를 파는 점원들이 유리잔과 꽃병을 연필로 두드리는 모습을 본 적이 있을 것입니다. 왜 이러는 걸까요? (아이들의 가정) 점원이 상품의 품질을 확인하는 방법입니다.

유리를 두드리도록 합시다. ("요술 지팡이"로 유리 물체를 두드린다) 유리는 노래를 부를 수 있습니다. 이 물체가 같은 소리를 냅니까? 왜요? (아이들의 가정) 맞아요, 유리 제품은 소리의 높이가 다릅니다. 막대기로 유리를 쳤을 때 들리는 소리는 제품의 크기와 유리의 두께뿐만 아니라 품질에도 영향을 받습니다. 금이 간 유리는 깨끗하고 울리는 소리를 내지 않습니다. 이제 선율적인 유리가 당신을 조금 기지개하는 데 도움이 될 것입니다.

워밍업이 진행 중입니다.
요정. 소리가 들리는 횟수만큼 각 동작을 수행하십시오. (이하 마술봉으로 유리잔을 두드린다) 박수를 친다. (4회) 앉으세요. (5회) 점프. (3회)
이제 앉으세요. 이제 사람들이 유리로 만드는 법을 배운 놀랍도록 아름다운 물건을 보고 그에 대해 이야기해 보겠습니다.

"Amazing Glass" 프레젠테이션이 화면에 표시됩니다. 아이들은 슬라이드에 있는 물건에 대해 짧은 이야기를 만들어냅니다. "모자이크" 슬라이드로 프레젠테이션을 마칩니다.
요정. 당신은 내 모든 임무를 완료했습니다. 색유리로 어떤 모자이크 그림이 만들어졌습니까? (이것은 나비입니다) 나는 당신을 정말 좋아했고, 당신에게 작은 놀라움을 남기고 싶습니다. 눈을 감 으세요. 돌아갈 시간입니다.

하나 둘 셋 넷 다섯,
눈을 감는다.
하나 둘 셋 넷 다섯,
아이들이 돌아오고 있습니다.
(선생님이 왕관을 벗는다)

교육자. 다시 돌아왔습니다. 당신이 어디 있었는지 말해. 유리의 요정 방문을 즐기셨나요? 새로 알게 된 것은 무엇입니까? 유리공예가가 되고 싶은 사람은 몇 명이나 될까요? (어린이 답변) 많이 배운 수업이 매우 재미있었다고 생각하시는 분들은 이 꽃병(포인트)을 빨간색 원으로 꾸며주세요. 그리고 그가 흥미로운 것을 배우지 않았거나 많이 기억하지 못했다고 생각하는 사람은 꽃병을 파란색 원으로 장식하십시오.

아이들이 작업을 수행합니다.
교육자. 우리가 얻은 아름다운 꽃병을 보세요.
그리고 이 상자는 무엇입니까? 누가 줬어? (이 놀람은 유리의 요정이 남겼습니다) 상자 안에 무엇이 들어 있는지 봅시다.
아이들은 만화경과 거품 키트를 찾기 위해 상자를 엽니다.

교육자. 너는 실행 할수있다. 만화경을 통해 보면 놀라운 유리 모자이크를 볼 수 있습니다. 그리고 비눗방울은 당신을 다시 유리공처럼 느끼게 만들 것입니다.

Ryzhkova Elena Borisovna, 선임 교육자. MBDOU - 유치원 번호 3 "태양", Andreapol

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엘레나 고르디엔코
시니어 그룹 "유리 창조의 역사"의 어린이를위한 GCD 요약

교육 지역: "인식", "의사 소통".

활동: 장난스럽고, 의사 소통이 가능하고, 생산적입니다.

표적: 표현의 형성 유리 및 유리 물체 만들기에 대한 어린이.

작업:

1. 지식의 확장 및 체계화 유리 및 유리 제품의 특징에 대해 어린이.

2. 소개 유리를 든 아이들공장과 생산 유리.

3. 현상의 불일치를 보고 문제 상황을 해결하는 능력을 형성합니다.

계획된 결과: 대화를 유지하는 방법, 자신의 관점을 표현하는 방법, 교사 및 또래와 적극적이고 호의적으로 상호작용하는 방법을 알고 있습니다.

어휘력 강화: 유리 제조, 주인 - 유리 송풍기, 유리, 얇은 유리, 투명한 색, 가벼움, 깨지기 쉬운, 깨지기 쉬운, 깨지기 쉬운, 깨지기 쉬운.

재료 및 장비: 요정 출신 유리나라, 유리 제품, 슬라이드 유리 제조 역사, 비눗물과 빨대.

서프라이즈 순간 - 요정의 등장 유리나라.

여러분, 요정이 어느 나라에 살고 있는지 알고 싶습니까? (답변 어린이들)

이렇게 하려면 수수께끼를 맞춰보세요. 이 상자에 무엇이 들어 있을까요?

게임 "음 ... 아니"아이들이 상자에 있는 물건을 식별할 수 있도록. 아이들은 질문을 하고 예 또는 아니오로만 대답합니다.

추측 알고리즘. 살아있나요? 아니, 집에 있어? 예. 부엌에 있습니까? 예. 접시들인가요? 예. 그들은 그 안에서 음식을 요리합니까? 아니요. 그들은 그것을 마십니까? 예. 그녀는 펜을 가지고 있습니까? 아니요. 이것은 유리입니다.

선생님은 잔을 꺼냅니다.

유리는 무엇으로 만들어졌나요? 요정이 왔다 유리나라에 대해 알려줄 것입니다. 유리... 어떤 항목에서 당신이 아는 유리? (답변 어린이들) 어디서 만날 수 있나요 유리와 유리 물건?

어떤 단어에 대해 말할 수 있습니까? 유리와 유리 물건? (답변 어린이들: 유리, 투명, 얇은, 깨지기 쉬운, 부서지기 쉬운, 부서지기 쉬운)

게임 "반대로 말해": 가벼움 - 무거움, 투명함 - 어두움, 울림 - 귀머거리, 박동 - 깨지지 않음, 유리 - 나무, 깨지기 쉬운 - 단단한.

체육 "잘 지내고 있나요?"

잘 지내고 있나요? (이와 같이)

어떻게 지내? (이와 같이)

어떻게 달리고 있습니까? (이와 같이)

당신은 어떻게 서 있습니까? (이와 같이)

어떻게 야한거야? (이와 같이)

어떻게 위협합니까? (이와 같이)

밤에 어떻게 자니? (이와 같이)

요정: 내 나라가 이상해, 그 안에 있는 모든 물건들 유리... 생각하다 유리- 이것은 좋은 것인가 나쁜 것인가?

게임 "좋음 - 나쁨(답변 및 추론 어린이들: "좋아요"그것은 투명합니다, 당신은 당신이 마시는 것을 볼 수 있습니다; 아름다운 빛, "신통치 않게" 유리물건이 쉽게 부러지고 다칠 수 있습니다. 불을 붙일 수 없다)

그들이 어떻게 하는지 아십니까? 유리? (답변 어린이들)

프레젠테이션을 활용한 간병인 스토리텔링 « 유리 의식의 역사» .

이 비밀은 오래전에 밝혀졌습니다. 여행자들은 사막을 걸었다. 그들은 모래 위를 걸었고 매우 피곤했습니다. 그래서 그들은 쉬기로 결정하고 불을 피우고 바람이 불지 않도록 불을 소금 주머니로 둘러 싸서 팔았습니다. 밤새도록 모닥불이 타올랐다. 그리고 그 중간에 소금과 모래가 합쳐지는 성찬이 성취되었습니다. 그리고 아침에 그 돌은 단단했지만 햇빛에 투명하고 반짝거렸습니다. 사람들이 처음 본 유리.

어떤 "요리하다" 유리? 여기서 수행 유리 제품? (공장에서) 유리 물체를 만듭니다? (유리 송풍기) 전적인 느리게: 유리 송풍기.

마스터는 어떤 도구를 사용합니까? 유리 송풍기? 블로잉용 유리? (파이프로)

당신은 마스터가되고 싶습니까? 유리 부는 사람? (아이들이 비눗방울을 불다)

마지막 부분:

여러분, 무엇을 배웠습니까? (답변 어린이들) 가장 기억에 남는 것은 무엇인가요? (답변 어린이들) 하는 사람의 이름은 무엇입니까? 유리 물체를 만듭니다? (유리 송풍기) Fey에게 작별 인사를 하고 그녀에게 작별 인사를 합시다!

표적:아이들에게 유리를 얻는 방법을 알려줍니다.

작업:

1. 어린이의인지 적 관심, 정신 활동을 개발하기 위해 : 추론하고 결론을 도출 할 수 있습니다.

2. 초등 실험과 유리 실험을 가르치기 위해;

3. 어린이의 어휘를 확장합니다.

4. 유리로 작업할 때 정확성을 기른다.

수업의 과정입니다.

얘들 아, 내 수수께끼를 듣고 추측하면 오늘 우리가 무엇을 할 것인지 알게 될 것입니다.

소리, 투명,

나는 물을 두려워하지 않는다

그리고 당신이 나를 때리면, 나는 충돌할 것입니다.

매우 깨지기 쉽고 투명합니다.

사람들의 이익을 위해 의도된

창문에서 간단하게

그리고 병은 색깔이 있습니다.

뛰지 않고, 붓지 않으며,

그리고 부딪히면 깨집니다.

잘 했어.

교사는 작은 유리 물체가 놓여 있는 테이블로 아이들을 데리고 와서 이름을 묻습니다. (아이들의 이름과 교사는 물건을 일반화하여 물건을 유리로 만든 것, 즉 한 단어로 부를 수 있는 방법을 말합니다.)

교육자: 얘들아, 색깔이 있고 투명한 유리의 어떤 물건을 알고 있니? 이제 유리가 어떻게 만들어지는지 알려 드리겠습니다.

인간은 오랫동안 유리로 물건을 만드는 법을 배웠습니다. 유리는 몇 년 전에 발명되었습니다. 모래, 재, 약간의 페인트를 흙 냄비에 붓고 빛나는 "반죽"이 얻어 질 때까지이 모든 것을 불에서 오랫동안 요리했습니다. 점토 막대기가 마스터 글레이저를 도왔습니다. 그는 막대기의 한쪽 끝으로 녹은 덩어리를 깎고 다른 쪽 끝의 구멍에 유리 거품을 불어 비누 거품을 불어 넣으십시오. 거품을 불면서 주인은 그들에게 다른 모양을주었습니다 (꽃병, 용기, 병, 구슬을 얻었습니다). 고대에는 아직 창유리가 만들어지지 않은 것으로 알려져 있습니다. 집, 성, 심지어 왕궁에도 작은 창문이 있었습니다. 유리 대신에 비에 젖지 않도록 왁스나 기름을 적신 종이를 넣었다. 러시아에서는 황소의 거품 필름이 창문 위로 당겨졌습니다. 그런데 어느 날 유리공이 큰 유리구를 불어서 양쪽 끝을 잘라내고 파이프를 만들고, 뜨거울 때 잘라서 탁자 위에 펼쳐 놓았습니다. 결과는 유리 시트입니다. 첫 번째 유리는 고르지 않고 흐렸지만 높이 평가되었습니다. 처음에 유리창은 부유한 사람들의 집에만 있었습니다. 시간이 지남에 따라 사람들은 용해로에서 넓은 리본 형태로 액체 유리 덩어리를 뽑아내는 기계를 고안했습니다. 얼어 붙은 경화 유리 테이프를 조각으로 자르고 유리 시트를 얻었습니다. 오늘날 유리 생산을위한 현대 기업이 건설되었습니다. 표를 다시보고 마음에 드는 제품의 이름을 지정하십시오. .

얘들 아, 테이블에없는 우리 그룹의 더 많은 유리 제품의 이름을 지정하십시오. (창문, 전구). 자, 이제 우리 연구실에 가서 유리의 특성에 대해 좀 더 알아보기 위해 약간의 실험을 해 봅시다. 그러나 먼저 유리를 다루는 가장 중요한 규칙을 기억하고 배워야 합니다.

유리 조심하세요 -

결국, 그것은 깨질 수 있습니다.

그리고 그것은 추락했습니다 - 그것은 중요하지 않습니다.

진정한 친구가 있습니다:

민첩한 빗자루, 형제 - 국자

그리고 쓰레기통 -

순식간에 파편이 모이고,

우리의 손은 구원받을 것입니다.

이 규칙이 올바른지 확인합시다. (특수 상자에 담긴 선생님이 유리컵을 떨어뜨리면 깨집니다.) 유리가 깨지면 깨지기 쉬운 것입니다. 우리는 유리를 조심스럽게 조심스럽게 다루어야 한다는 것을 기억했습니다. 이제 자리에 앉으세요.

경험 1번

아이들은 투명한 유리에 색깔의 돌을 넣어 투명 유리가 있다는 것을 보여줍니다.

실험 # 2

선생님은 탁자 위에 놓인 유리 물건을 집어 들고 만지라고 제안합니다. 유리 물체가 만지는 것이 무엇인지 묻습니다. (아이들은 대답합니다 | 매끄럽고 차갑고 골이 있습니다.)

실험 # 3

아이들은 교사와 함께 유리의 내수성을 보여주고 유리에 물을 붓고 유리가 물을 통과하지 못하도록 합니다. 그것은 방수입니다.

실험 #4

선생님은 유리 물체를 연필로 가볍게 두드려 소리를 듣는 날을 제안합니다. (유리가 울리는 소리를 낸다.) 단순한 유리와 수정을 비교하라.

교육자:잘했어, 우리는 임무에 대처했다. 그래서 우리는 오늘 무엇을 했습니까? (어린이 답변) 유리 작업 시 항상 기억해야 할 것은 무엇입니까? (아이들의 대답.) 이 규칙은 다른 많은 사람들과 마찬가지로 항상 우리 연구실에 있을 것입니다. 노고에 감사드립니다.

타티아나 게트만스카야

중간 그룹의 수업 요약. 주제: "V 유리의 세계"

작업: 아이들이 속성을 식별하도록 도와줍니다. 유리(투명하고, 매끄럽고, 착색되고, 튼튼한)... 사물에 대한 존경심을 기르기 위해. 호기심을 키우십시오.

어휘 작업, 활성화 어휘: 강하고, 조밀하고, 투명하고, 소리가 나며, 깨지기 쉽고, 부드럽고, 차갑습니다.

어린이 활동의 ​​종류: 생산적, 인지적 및 연구.

재료: 작은 유리 향수병, 유리, 크리스마스 트리 장난감, 유리 비커, 어떤 색으로 칠한 물, 머그, 접시, 구슬 볼, 음파 확인용 막대 유리, 음악 녹음 - 안경에 재생.

수업의 과정입니다.

교육자: 얘들 아, 오늘 우리는 테이블에있는 특이한 물건에 대해 알게 될 것이지만 당신과 함께 고려하기 전에 추측하십시오 수수께끼:

소리, 투명, 나는 물을 두려워하지 않지만 나는 칠 것이다 - 나는 부서질 것이다

매우 깨지기 쉽고 투명합니다.

사람들의 이익을 위한 것입니다. (유리)

수고하셨습니다! 오늘 우리는 그것에 대해 이야기 할 것입니다 유리, 그것은 모두에게 잘 알려져 있습니다. 우리는 속성, 품질에 대해 배웁니다 유리, 우리는 실험을 수행합니다 유리... 그리고 어떻게 생각해? 유리- 천연 소재입니까, 아니면 인공입니까? 이것은 사람의 손으로 하는 일입니다. 그리고 개봉에 대해 유리에는 그런 전설이 있습니다... 오래 전, 선원들은 외국 해안에 정박했습니다. 그들은 모래 위에 불을 피워 꺼지지 않도록 소다 덩어리로 그 주위를 에워쌌습니다. 밤이 되자 피곤한 선원들은 잠이 들었다. 그리고 그들이 깨어 났을 때 모래와 소다의 합금으로 형성된 반짝이는 돌을 발견하고 매우 놀랐습니다. 얘들 아, 무엇으로 형성 되었습니까? 유리? (모래, 소다).

얘들아, 주위를 둘러보고 어떤 이름을 유리물체가 당신과 함께 우리를 둘러싸고 있습니다. (아이들의 대답).

물리적 분.

고슴도치는 북과 함께 걷고,

붐붐붐 (아이들은 북을 흉내내며 원을 그리며 행진한다).

고슴도치가 하루종일 놀아요 붐붐붐!

등에 북을 두르고 붐붐붐! (손등을 뒤로 하고 행진).

우연히 정원을 헤매던 고슴도치 Boom-boom-boom!

그는 사과를 아주 좋아했습니다, 붐붐붐! (한 손으로 상상의 사과를 입으로 가져옵니다.

그는 정원에서 북을 잊어 버렸습니다. Boom-boom-boom! (손을 으쓱).

사과는 밤에 떨어졌어, 붐 붐 붐 (벨트에 손을 대고 점프).

그리고 울려 퍼진 타격음, 붐 붐 붐!

토끼들 쿵쾅쿵쾅! 새벽까지 눈도 안감았어 붐붐붐( "귀"손바닥에서).

이제 품질을 정의하자 유리: 구슬 공을 유리에 넣습니다. 얘들아, 내가 유리에 무엇을 넣었는지 말해줘? 공이 있다는 것을 알게 된 이유는 무엇입니까? (왜냐하면 투명한 유리) .

우리는 또한 다양한 색상의 물로 실험을 수행합니다. (플라스틱 컵은 투명하지 않고 물은 보이지 않습니다).

투명도는 어디에 사용됩니까? 유리? (집의 창문, 차안의 유리, 샹들리에, 전구). 유리도 착색 가능: 형형색색의 크리스마스 공, 형형색색의 꽃병, 파란색 전구. 그리고 떨어뜨리면 어떻게 될까요? 유리 물체(아이들의 대답)... 반드시 깨질 테니까. 유리는 깨지기 쉽다... 와 함께 유리조심스럽게 다루어야 하고 조심스럽게 사용해야 합니다 유리 물체, 던지지 마십시오. 깨질 수 있습니다. 다음 속성은 힘입니다. 종이로 만든 컵에 물을 붓고 유리... 어떤 컵이 물을 흘리지 않습니까? (답변)... 잘 했어요. 이제 손에 넣어 유리... 말해봐, 기분이 어때? 오른쪽 (부드럽게, 차갑게).

이렇게 비정상적으로 유리, 그리고 그것은 또한 들릴 수 있습니다. (오디오 녹음 듣기).

얘들 아, 우리는 어떤 새롭고 흥미로운 것들을 배웠습니까? 직업? 우리는 무엇을 만났습니까?

반사: 얘들아, 뭐가 제일 좋았어? 오늘 우리는 무엇을 만났습니까? 유리? (아이들의 대답).매우 감사합니다. 오늘 도와주신 여러분, 수고하셨습니다!

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