몬테소리 프로그램에 따른 만화. 몬테소리 방법에 따라 아이들을 가르치는 운동. 공간적 상상력과 기억력을 발달시키기 위한 아이들과 함께하는 운동

17.10.2019

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Maria Montessori는 미취학 아동의 지평을 넓히고 노년의 삶에서 확실히 요구될 가사 기술을 주입하는 것을 목표로 하는 어린이와 함께하는 특별 작업 프로그램을 개발했습니다. 아이들은 장난스럽게 진행되는 이 흥미진진한 과정에 완전히 참여하기 때문에 매우 즐겁게 몬테소리 운동을 수행합니다.

몬테소리는 항상 상응하는 인간 감각의 발달을 위한 자극의 중요성을 강조해 왔습니다. 아동이 발달 과정에서 감각 시기를 겪을 때 환경에서 적절한 활동을 만나는 것이 매우 중요합니다. 예를 들어 음악에 대한 귀를 발달시키려면 최소한 악기가 필요하고 색각을 발달시키기 위해서는 색연필과 물감이 절대적으로 필요합니다.

몬테소리교실에서는 이른바 감각자료의 대부분이 일상생활의 영역 근처에 위치한다. 일상적인 운동과 마찬가지로 감각 수업은 구체적인 교육 단계에서 추상 단계로, 손의 발달에서 뇌의 발달로, 운동 및 감각 운동에서 행동에서 생각을 표현하는 능력까지의 주요 단계를 따릅니다.

Montessori 자료를 사용한 감각 운동에서 종종 한 가지 감각이 선택되고 상호 연결된 교재의 복잡성이 뒤따릅니다. 예를 들어 색상 연구는 세 가지 기본 색상으로 시작할 수 있으며 점차적으로 무지개의 일곱 가지 색상으로 넘어갈 것입니다. 기본 색상의 음영, 결합 및 수신 능력 새로운 색상. 따라서 아기와 함께하는 활동에서 아기가 자라서 특정 기술을 습득함에 따라 우리는 이미 잘 숙달 된 활동을 기반으로 항상 새로운 활동으로 넘어갈 수 있으며 상상력을 발휘하고 점점 더 많은 집안일을 끌어들일 수 있습니다.

Maria Montessori의 말을 기억하십시오."자녀를 돌보고 그의 필요를 충족시키십시오"!

아이에게 당신이 원하는 것을 강요하지 마십시오. 아이는 자신의 의견을 말할 권리가 있습니다. 그가 자유롭게 재료를 연구하고 스스로 만들 수 있다는 것이 중요합니다.

이 페이지에서는 어린이들에게 다양한 기술을 주입하기 위해 몬테소리 시스템을 가르치는 방법을 배웁니다.

청각 기억력 발달을 위한 몬테소리 프로그램 요소가 포함된 수업

그가 개별 소리를 분리할 수 있는지 확인? 그는 소리의 특성(높음 - 낮음, 짧음 - 긴 소리, 새 소리 - 곤충 소리 등)에 따라 소리를 정렬합니까?

Maria Montessori의 "Sound Lotto" 운동은 3-4세 어린이와 함께 하는 것이 좋습니다.

수업의 목적은 청각 기억, 소리로 분류하는 능력을 개발하는 것입니다.

Montessori 방법에 따라 아이들과 함께하는이 수업에는 다음이 필요합니다.

어떤 종류의 소리를 내는 다양한 물체와 동물의 이미지가 있는 여러 개의 큰 로또 카드(예: 돼지, 소, 비행기, 기차, 진공 청소기, 새, 개, 고양이 등). 상점에서 구입하거나 직접 만든 로또 카드를 사용할 수 있습니다.
큰 카드의 이미지에 해당하는 그림이 있는 작은 카드 세트.

Montessori 작업을 완료하는 방법(플레이어 수는 큰 로또 카드 수에 따라 제한됨):

아이들과 자신에게 큰 카드를 주십시오. 작은 카드는 테이블 위에 뒤집어 놓아야 합니다.
하나의 작은 카드를 선택하여 게임을 시작합니다. 얼굴을 사용자 쪽으로 돌리고 그 위에 묘사된 동물이나 사물의 사운드 특성을 재현합니다.
아이에게 그것이 무엇인지 추측하게 하십시오. 추측이 맞다면, 그는 카드를 가져 와서 자신의 큰 로또 카드에 해당하는 그림을 덮는 데 사용할 수 있습니다.
그런 다음 아이는 더미에서 작은 카드를 가져와서 당신의 행동을 반복합니다. 짐작하겠지만 큰 카드에 일치하는 그림이 없으면 카드를 작은 카드 더미 맨 아래로 되돌립니다.

승자는 큰 지도에 있는 모든 그림을 먼저 닫는 사람입니다.

제어 - 시각적(소리와 그림의 비교).

몬테소리 수업 중에 아이가 물건과 동물의 이름을 알고 있는지 확인하십시오. 이를 위해이 게임은 먼저 어린이에게 다양한 물건과 동물을 익히고 그 다음에야 그들이 만드는 소리를 연구하는 데 사용할 수 있습니다.

그건 그렇고, 게임을 준비하기 위해 아이와 함께 크고 작은 카드를 만들면 아이들과 함께 거기에 묘사된 모든 동물, 새, 자동차 등의 이름을 반복할 수 있는 기회를 갖게 될 뿐만 아니라 새로운 캐릭터를 안다.

활동의 확장:

작은 카드 대신 자동차, 동물 인형, 새 등의 미니어처 사본을 사용할 수 있습니다. 이 경우 아이는 2차원과 3차원 이미지를 비교하는 법을 배웁니다.
다음 단계는 "살아 있는 - 무생물", "이족 - 네 발 달린 동물"을 기준으로 동물, 새, 물체 등의 수를 계산하는 정렬로 전환하는 것일 수 있습니다.

몬테소리 시스템에 따라 아이들에게 수학의 기초를 가르치는 운동

아이가 기하학적 모양의 이름을 알고 있는지 확인합니까? 그는 그들을 구별할 수 있습니까?

몬테소리 방법을 사용하여 수학의 기초를 가르치는 "플랫폼" 운동은 3-4세 어린이에게 권장됩니다.

공과의 목적은 어린이가 모양과 촉감으로 기하학적 모양을 인식하도록 가르치는 것입니다. 이것은 그가 더 많은 수학 수업을 준비할 수 있도록 해줄 것입니다.

이 몬테소리 튜토리얼에서는 세 가지 기하학적 모양 세트가 필요합니다.

첫 번째 세트- 똑바른 면(정사각형, 직사각형, 삼각형);
두 번째 세트- 구부러진 측면 (원, 타원형 등);
세 번째 세트- 혼합된 면 - 직선 및 곡선(반원 등).

각 세트는 한 면이 흰색이고 다른 면이 색상이어야 합니다. 예를 들어 첫 번째 세트는 녹색, 두 번째 세트는 주황색, 세 번째 세트는 파란색입니다.

위에서 설명한 모든 기하학적 모양이 그려진 세 개의 추가 카드 세트.

1번 세트에서는 기하학적 도형이 완전히 칠해져 있습니다. 2번 세트에서는 굵은 선으로 윤곽이 그려지고 3번 세트에서는 가늘어집니다.

몬테소리 시스템에 따라 아이들과 함께 그러한 수업을 진행하는 세 가지 방법이 있습니다.

옵션 1 - 기하학적 모양에 익숙해지기(3기간 몬테소리 수업 사용).

우리는 아기에게 가능한 한 모양이 다른 두 가지 다른 그림을 보여줍니다. "이것은 원입니다", "이것은 정사각형입니다". 검지와 중지로 윤곽선을 추적하고 어린이가 우리의 행동을 반복하도록 초대하십시오.
아이에게 돌아가서 "사각형을 줘", "원을 줘"라고 묻습니다(원칙적으로 먼저 마지막에 표시된 그림을 제공하도록 요청합니다).
아이가 우리의 작업을 올바르게 수행하면 "이것은 무엇입니까?"라고 묻습니다.

아기가 추가 작업을 할 준비가 되었을 가능성이 있으며, 세 번째와 네 번째 숫자로 연구 중인 숫자를 보충할 수 있습니다.

그러나 아이가 길을 잃으면 주장하지 말고 잠시 후이 게임으로 돌아갑니다.

옵션 2 - 기본 기하학적 모양의 이름을 아는 어린이용.

흰색 면이 위로 향하게 하여 모든 기하학적 모양이 섞인 테이블을 테이블 위에 놓습니다.
어린이에게 모든 면에서 모양을 느끼도록 하고 세 그룹으로 나누십시오.
그가 이것을 할 때, 카드를 뒤집습니다. 각 그룹의 색상이 동일하면 기하학적 모양이 올바르게 정렬된 것입니다.

옵션 3 - 터치로 기하학적 모양을 배치하는 방법을 이미 알고 있는 어린이용.

어린이에게 기하학적 모양이 그려진 첫 번째 추가 카드 세트를 가져 와서 설명에 따라 직선면, 곡선면, 직선면 및 곡선면의 세 그룹으로 분류하게 합니다.

과제의 정확성을 확인하기 위해 어린이는 개별 기하학적 모양을 그려진 것과 결합하고 뒷면의 색상으로 자신을 제어하여 기하학적 모양을 뒤집습니다.

원하는 경우 몬테소리 수업 중에 두 번째 및 세 번째 추가 카드 세트로 이 게임을 반복할 수 있습니다.

촉각 발달을 위한 마리아 몬테소리 재료로 운동

아이가 촉감으로 다른 품질의 천(모, 비단, 면 등)을 구별할 수 있는지 확인합니다.

감각 로또 운동은 4-5세 어린이에게 적합합니다.

몬테소리 방법에 따른 수업의 목적은 품질과 형태의 정의, 촉각의 발달을 가르치는 것입니다.

우리는 무엇이 필요한가:

8개의 정사각형으로 나누어진 판지로 만든 4개의 동일한 대형 트럼프패. 그들 각각은 특정 색상의 동일한 재료의 8 조각으로 접착됩니다 (예 : 큰 카드 1 번 - 빨간색 벨루어, 큰 카드 2 번 - 파란색 실크, 큰 카드 3 번 - 녹색면, 큰 카드 아니오 4 - 노란색 양모), 모양이 친구와 다릅니다 (삼각형, 원형, 정사각형, 타원형, 별, 마름모, 직사각형, 사다리꼴).
32개의 개별 소형 카드. 각각에는 품질과 색상이 큰 카드를 디자인하는 데 사용되는 재료 중 하나에 해당하는 재료에서 하나의 기하학적 그림이 붙어 있습니다.
이 게임을 구입할 수 있습니다. 집에서 만들려면 색상이 다른 4가지 유형의 재료, 각 색상의 8가지 모양에서 기하학적 모양의 동일한 세트 2개를 오려냅니다. 재료, 색상 및 모양의 품질이 서로 다른 총 64개의 숫자가 나타납니다. 4장의 큰 카드 각각에 같은 색의 8장씩 한 세트를 붙입니다. 두 번째 양식 세트를 32개의 견고한 맞춤형 카드에 붙입니다.

어린 아이들의 경우 사포를 사용하여 큰 게임 카드 1장과 작은 카드 8장 한 세트를 만들 수 있습니다.

운동 방법(4인 기준):

각 플레이어는 큰 카드를 선택합니다. 일치하는 작은 카드는 그녀의 앞에 뒤집어 놓습니다.
한 플레이어는 개별 카드의 조각을 터치하여 식별하고 큰 카드에서 해당 모양을 찾으라는 요청을 받습니다. 아이가 엿보는 것을 방지하기 위해 카드를 뒤집어 놓거나 부드러운 붕대로 눈을 가립니다.

제어 - 시각적(기하학적 모양의 모양의 일치).

이 발달적인 몬테소리 수업 중에 아이가 기하학적 모양의 이름을 알고 있는지 확인해야 합니다. 그의 지식 수준이 의심되는 경우 게임 자료 준비를 사용하여 어린이에게 기하학적 모양을 익히고 지식을 통합하십시오.

활동의 확장:

옵션 1

플레이어에게 큰 카드의 특정 기하학적 모양을 가리키거나 원이나 사각형과 같은 모양의 수를 세도록 요청하십시오.

옵션 2

큰 아이는 하나의 작은 카드 더미에서 터치하여 모양을 선택할 수 있습니다. 큰 카드와 작은 카드의 색상이 일치하지 않으면 후자는 맨 아래 더미로 반환됩니다.

시각 기억 및 소근육 운동 능력 개발을 위한 므테소리 방법에 따른 과제

Montessori 방법에 따른 "기억"을 어린이와 함께하는 수업은 5-6 세 어린이와 함께 수행됩니다.

운동의 목적은 촉각적 민감성과 손가락의 근육 운동 조정(소근육 운동 능력)입니다.

이 Maria Montessori 수업에는 다음이 필요합니다.

디스크로 덮인 48홀의 게임판 1개.
기하학적 모양과 장난감, 색상 조합과 악기, 패턴과 차량, 숫자와 동물 등 각각 24개의 다른 항목으로 구성된 2개의 테마 세트를 특징으로 하는 8개의 "명령" 카드. "명령" 카드는 구멍 아래에 밀어넣습니다. 보드 밑면의 측면 홈을 따라 게임 보드.
이 게임을 살 수 없다면, 우리는 그것의 단순화된 버전을 만들려고 노력할 것입니다. 이를 위해 위에서 설명한 원칙에 따라 48개의 그림을 붙여 넣은 48개의 정사각형으로 나누어진 큰 카드만 사용합니다. 게임 중에 깨끗한 흰색 작은 카드로 사진을 닫을 수 있으며, 이는 이후에 획득한 포인트를 표시합니다.
게임의 난이도는 지속적으로 높아져야 합니다. 일부 카드는 어린 아이들에게 적합하고 다른 카드는 6세 이상에게 적합합니다.

Montessori 방법론의 요소로 수업을 진행하는 방법(2명 이상):

팀 카드를 선택하고 보드의 슬롯에 삽입합니다.
각 플레이어는 차례로 동시에 두 개의 구멍을 열고 그 안의 그림을 검사합니다.
두 장의 사진이 주제에 일치하지 않으면 디스크는 제자리로 돌아가야 하며 차례는 다른 플레이어에게 넘어가고 다른 모든 사람들은 사진의 위치를 기억하려고 합니다.
그림이 주제 쌍을 구성하는 경우 플레이어는 이름을 지정해야 합니다. 그런 다음 그는 디스크를 따로 보관할 수 있습니다. 이것이 그의 요점입니다. 그리고 게임을 계속할 수 있습니다.

짐작하셨겠지만, 이 연습의 주요 임무는 항상 주제 쌍을 형성하는 그림(예: "옷", "운송", "새" 등)을 열어 가장 많은 점수를 얻는 것입니다. 포인트들.

우리는 몬테소리 방법에 따라 종이를 다룹니다.

아이가 종이 조각을 조심스럽게 찢을 수 있는지 확인하십시오. 가위를 사용하여 시트의 일부를 잘라내거나 좋아하는 그림을 잘라낼 수 있습니까?

Montessori 시스템에 따라 종이를 사용한이 운동은 3-4 세 어린이와 함께 수행됩니다.

이 수업의 목적은 손가락 근육에 대한 아동의 통제력을 향상시키고, 모양과 크기에 대한 지식을 제공하고, 용어를 마스터하고 어휘를 확장하는 데 도움이 되는 것입니다.

Montessori 시스템에 따라 어린이와 함께하는 그러한 수업에는 다음이 필요합니다.

담배 종이,
오래된 잡지와 신문,
끝이 둥근 어린이용 가위.

연습 방법:

아이에게 양손으로 신문이나 오래된 잡지의 개별 페이지를 접는 방법을 보여주고 당기고 찢는 방법을 보여줍니다("일하는" 손, 즉 그가 일하는 데 익숙한 손 사용). 그가 원하는 만큼 신문을 찢게 하십시오.
그가 이 활동을 마스터하면 가위로 스트립과 사각형을 자르는 방법을 보여주십시오.

시각적 제어 - 찢어지거나 잘린 종이 조각의 깔끔한 가장자리.

이 몬테소리 발달 훈련 동안 어린이용 가위가 실제로 종이를 자를 수 있는지 확인하십시오.

아이는 알아야합니다 - 가위는 날카 롭습니다.
신문과 오래된 잡지는 종이가 일반적으로 매우 얇아서 어린이가 쉽게 다룰 수 있어 사용하기 더 편리합니다.
아이는 가위를 가지고 다닐 수 있어야 하며, 부드럽게 다른 사람에게 주어야 합니다.

활동의 확장:

패턴을 붙이려면 접착제와 두꺼운 종이가 필요합니다.
자른 종이 더미가 준비되면 어린이에게 집이나 나무의 윤곽을 그리게 한 다음 미리 준비된 찢어지거나 자른 종이 조각을 붙이는 방법을 보여줍니다. 연습을 하면 할수록 그림의 패턴과 모양이 더 복잡해질 수 있습니다.

몬테소리 응용 실습

Montessori 시스템에 따라 응용 프로그램을 수행하도록 어린이를 가르치는 것은 4-5 세 어린이와 함께 수행됩니다.

자신의 손으로 콜라주를 만들면 아이는 진정한 즐거움을 얻습니다. 사용된 다양한 재료가 다른 효과를 내기 때문에 창의성의 완전한 범위가 있습니다.

M. Montessori 방법에 따른 이 수업에는 다음이 필요합니다.

기본 재료 - 접착제(접착제 선호), 판지, 두꺼운 종이, 나무, 코르크, 종이 접시 또는 큰 천 조각.
티슈, 장식 또는 포장지, 브레이드, 코드, 직물(면, 양모 등)과 같은 관련 재료 세트. 사실, 당신이 버리려는 모든 것이 적합합니다.
때로는 추가 고정 재료가 필요합니다(접착 테이프 - 접착 테이프, 종이 클립).

운동 방법:

먼저, 아이가 개별 재료를 종이에 붙이기를 마스터하게 합니다.
그런 다음 그에게 새의 윤곽을 그리거나 정원이나 기하학적 패턴과 같은 더 복잡한 그림을 그리게 하십시오.
그에게 그림 중앙에 다른 재료를 붙여서 채우라고 합니다(재료의 색상과 품질에 따라 선택).

이탈리아 교사의 방법에 따라 아이들을 대하는 방법을 더 잘 이해하려면 비디오 "몬테소리 수업"을 시청하십시오.

집에서 M. Montessori의 방법에 따라 아이들과 재봉

집에서 몬테소리 방법에 따른 재봉 수업은 5-6세 아동과 함께 진행됩니다.

아이들은 5세 이전에 바느질을 시작할 수 있습니다. 3 세의 재봉 준비는 적절한 직경의 강한 실이나 낚싯줄에 큰 단추 또는 구슬을 묶는 것일 수 있습니다. 5세 아동은 매우 희박한 천(예: 캔버스)을 사용하여 바느질을 제안할 수 있습니다.

몬테소리 재봉의 목적은 작은 근육의 운동 능력을 개발하는 것입니다. 그러한 일은 집중하게 하고 큰 만족을 가져다 줍니다.

필요한 것:

큰 바늘 세트 - 너무 뭉툭하지 않아 재봉이 어려워 아이가 떨어뜨릴 수 있습니다. (그런데 몬테소리 방법을 사용하는 부모는 자녀에게 날카로운 바늘을 주는 것을 두려워하지 않습니다.):
면실과 실크 실 세트:
펠트나 린넨과 같은 고밀도 소재.

몬테소리 방법에 따라 이 작업을 수행하는 방법:

첫째, 아이에게 간단한 바늘을 놓는 방법을 보여주고 나중에 "십자가", "앞 바늘", 단추를 꿰매는 방법과 같은 더 복잡한 바늘을 놓는 방법을 보여줍니다.
아이가 숙제에 필요한 물건을 만들게 하고 항상 아이 앞에서 제품을 사용하게 하십시오.

아플리케와 패치 작업도 관심 있는 어린이가 쉽게 마스터할 수 있는 아주 간단한 바느질 활동입니다.

물에 뜨고 가라앉는 물체를 이용한 몬테소리 가정 운동

물체를 부력의 정도에 따라 분류할 수 있다는 것을 아이가 알고 있는지 확인합니까? 그는 물 표면에 뜨는 물체와 가라앉는 물체의 이름을 말할 수 있습니까? 예를 들어, 과일, 야채 또는 다양한 장난감을 욕조나 대야에 있는 물에 넣어 아이가 이에 대해 배우도록 도와주세요.

떠 다니는 물건과 가라 앉는 물건이있는 Montessori 방법에 따른 집에서의 수업은 3-4 세 어린이와 함께 진행됩니다.

목표는 아이가 어떤 물체가 뜨고 어떤 물체가 가라앉는지 기억하도록 돕는 것입니다.

어떤 종류의 몬테소리 운동이 필요합니까?

물이 담긴 대야가 그려진 큰 종이와 실험에 사용할 수 있는 물건을 묘사한 그림 세트.

작업을 완료하는 방법:

어린이에게 그림을 하나씩 선택하여 물에 뜨거나 가라앉는 능력에 대해 아는 바에 따라 그림을 그린 물 위나 대야 바닥에 놓으라고 합니다.
아이가 뭔가를 잘못했다면 물에 뜨든 가라앉든 실제 물건의 예를 보여주고 다음날 같은 그림으로 놀아줍니다.

집에서 그러한 몬테소리 수업을 시작하기 전에 아이가 물을 다루는 방법을 알고 있는지 확인하고 특수 방수 앞치마로 젖지 않도록 보호하십시오.

활동의 확장:

이 활동을 통해 물건을 재료별로 분류할 수 있습니다(동시에 나무 물건은 일반적으로 뜨는 반면 금속 물건은 가라앉는다는 것을 분명히 하십시오). 또한 나중에 익사한 항목의 수를 확인하기 위해 이러한 동일한 항목을 계산할 수 있습니다(수학으로 이동합시다!)

발달 몬테소리 교육: 해부학 수업

Montessori 방법에 따라 해부학의 기초를 가르치는 것은 4-5 세 어린이와 함께 수행됩니다.

목표는 아기가 신체 부위와 작동 방식에 대해 더 많이 배울 수 있도록 돕는 것입니다. 이것은 자신의 신체 활동에 대한 관심을 불러 일으킬 것입니다.

어린이와 함께하는 이 몬테소리 운동에는 다음이 필요합니다.

매우 큰 판지 - 우리 아이보다 큽니다.
절단된 부품을 함께 고정하기 위한 몇 개의 볼트 또는 기타 유사한 것.
린넨 신축성 및 손잡이.

작업을 완료하는 방법:

아이에게 인체의 주요 부분에 대해 이야기하십시오. 그런 다음 그에게 무엇을 움직일 수 있고 무엇을 할 수 없는지 물어보십시오. 관절이 무엇인지 설명하고 팔, 다리, 손, 발 등의 모든 관절을 찾으라고 요청하십시오.
그의 몸의 윤곽에 동그라미를 치고 그림에서 그와 함께 몸에서 관절이있는 곳을 표시하십시오.
이음새에서 패턴을 자른 다음 패스너와 탄성 밴드로 부품을 다시 연결하십시오.
끝나면 척추에 대해 이야기하고 동물 분류 게임에 연결하십시오. 아이는 자신도 척추동물에 속한다는 것을 이해해야 합니다.

몬테소리 방법에 따라 물을 다루는 방법

부엌에서 물 실험은 5-6 세 어린이와 함께 수행됩니다.

아이는 물에 대한 다양한 온도 효과를 목격하고 물이 고체, 액체 또는 기체일 수 있음을 실제로 보게 됩니다. "주방 실험"은 그를 관찰하고 묻게 할 것이며 이것이 바로 학교에서의 추가 교육에 필요한 것입니다. 그들은 또한 지리를 이해하기 위한 단계인 물 순환과 날씨 변화에 미치는 영향을 이해하는 데 도움이 될 것입니다.

Montessori 방법에 따른 이러한 가정 수업에는 다음이 필요합니다.

"몬테소리 보온 항아리"를 만들기 위한 8개의 빈 항아리.
두 병에 찬 물, 두 병에 찬 물, 두 병에 따뜻한 물, 두 병에 뜨거운 물(너무 뜨겁지 않음)을 채우십시오.
수온계.
실험의 두 번째 단계에서 얼음을 얼리기 위한 주전자와 틀.
자연의 물 순환을 설명하는 그림.

운동 방법:

첫 번째 단계에서 아이는 온도에 익숙해집니다. 그에게 눈을 감고 항아리를 만져보고 쌍으로, 즉 두 개는 찬물 옆에, 두 개는 차갑게, 두 개는 따뜻하게, 두 개는 뜨겁게 두도록 요청하십시오.
물의 온도를 어떻게 변화시키는지 그에게 설명하십시오. 수온계가 있으면 물의 온도를 측정하고 물의 끓는점과 어는점을 측정하십시오.
주전자가 가열될 때 물이 끓는점에 도달하면 증기가 되어 가스처럼 빠져나가는 방법을 자녀에게 보여주십시오. 그가 올바른지 확인하십시오. 증기는 항상 올라가고 절대 내려가지 않습니다.
제빙기에 물을 조금 붓고 얼립니다. 물이 어떻게 얼음으로 변하고 고체가 되었는지 아이에게 보여주십시오. 그와 함께 얼음이 형성된 빙점의 온도에 대해 토론하십시오.
그림을 사용하여 물 순환을 계속 설명하십시오. 매일 태양이 강과 호수의 물을 데우고 일부 물은 증발합니다(가스로 변함). 이 증기는 주전자 위의 증기처럼 상승합니다. 상승하면서 냉각되어 구름을 형성하는 작은 물방울을 형성합니다. 점차적으로 물방울은 크기가 커지고 비로 땅으로 돌아갑니다. 날씨가 충분히 추우면 비가 눈이나 우박의 형태로 내립니다. 지구에서는 물의 순환이 다시 시작됩니다.

아이들이 건강에 좋은 음식을 접할 수 있는 몬테소리 수업

"음식 게임"은 5-6 세 어린이와 함께 개최됩니다.

게임의 목적은 아기에게 사람이 필요로 하는 주요 식품 그룹에 대한 지식을 제공하는 것입니다. 건강 식품의 개념을 형성합니다.

필요한 것:

큰 종이.
다른 음식을 묘사한 그림. 잡지에서 오려내거나 어린이와 함께 그릴 수 있습니다.
양면 투명 접착 테이프(접착 테이프).

연습 방법:

종이 한 장을 일곱 부분으로 나누고 각 부분에 과일과 채소, 고기, 우유와 유제품, 빵, 시리얼, 버터, 설탕 등 다양한 식품군의 이름을 붙입니다.
먹을 때마다 무엇을 먹었는지 토론하고 적절한 그림을 골라 테이블에 붙입니다.
하루가 끝나면 무엇을 먹었는지 함께 토론하고 다음 날에 필요한 것을 결정할 수 있습니다.

활동의 확장:

우리 주방은 수학에 익숙해지기에 좋은 장소입니다. 아이는 올바른 냄비 뚜껑을 선택하여 물건의 모양과 면적에 대해 배웁니다.
길이, 무게, 부피 측정 - 이 모든 것이 집에서 쉽게 할 수 있습니다. 예를 들어, 음식을 준비할 때 자녀와 함께 필요한 제품을 세고 측정하고 무게를 잴 수 있습니다. 이것이 과학을 향한 첫 번째 단계입니다.
더 큰 아이들은 처음부터 끝까지 간단한 식사를 스스로 요리할 수 있습니다. 그들은 무게와 부피의 차이를 배우고 그램, 킬로그램, 리터 등과 같은 개념에 대해 알게 될 것입니다.
아기가 저울을 잘 볼 수 있도록 탁자 위에 계량컵이나 저울을 놓고 우리를 위해 재료를 계량하게 합시다. 결과적으로 5세 및 6세 어린이는 이미 가지고 있는 것에 반이나 3분의 1을 더해야 하는 경우 쉽게 자신의 방향을 찾을 수 있습니다.
뺄셈에 대한 아이의 친숙함은 우리가 의도적으로 너무 많은 제품을 넣고 올바른 부분을 따로 남겨 두도록 요청하는 경우에도 문제 없이 발생할 것입니다.

자녀의 학교 준비를 위한 몬테소리 운동

아이가 "시간"이라는 주제와 관련된 기본 개념을 알고 있는지 확인합니까? 그는 "아침", "오후", "저녁"과 "아침", "점심", "저녁"의 개념을 비교합니까?

이 몬테소리 운동은 3세부터 할 수 있습니다.

목표는 시간 감각을 더욱 발전시키는 것입니다.

필요한 것:

세로선으로 여러 조각으로 나뉜 너비 약 30cm의 긴 종이. 각 부분에서 시간을 씁니다. 예를 들어 7시에 시작하여 아이가 잠자리에 드는 시간으로 끝납니다. 시계를 그려봅시다.
연필과 마커.
접착제 스틱 또는 접착 테이프(접착 테이프).

운동 방법:

아이에게 아침에 일어나거나 아침 식사를 하는 자신의 그림을 그리게 하십시오. 아침 식사 후에 할 일에 대해 이야기하고 아침 식사 후에 유치원에 가고, 공원에서 (정원에서) 놀고, 점심을 먹고, 집에 가고, 쇼핑하고, 차를 마시고, TV를 보고, 동화를 읽는다는 것을 점차적으로 상기시키십시오. , 씻고, 저녁을 먹고 잠자리에 든다. 아이가 이 모든 것을 기억하면 필요한 그림을 그릴 수 있습니다.
적절한 시간에 일상에 이 사진을 붙이십시오.
매일의 일과를 방이나 아이가 자주 보고 아직도 해야 할 일을 기억하는 곳에 붙이십시오.

나중에 자신을 통제할 수 있도록 아이의 일상 생활의 모든 주요 순간을 기록해 두십시오.

활동의 확장:

두꺼운 종이(또는 판지)로 손을 만들어 다이얼(예: 작은 막대로)에 부착하여 회전하고 특정 시간을 표시할 수 있습니다.

"일상"주제에 대한 어린이 운동

"일상"주제에 대한 운동은 4-5 세 어린이와 함께 수행 할 수 있습니다.

기본 일상 모델의 이 버전은 자녀가 자신의 삶에서 일어나는 사건들 간의 연결을 느끼는 데 도움이 될 것입니다.

흔히 이 나이에 이미 일어난 모든 일은 "어제"로 표시되고 앞으로 있을 모든 일은 "내일"로 표시됩니다. 시간은 아이에게 가장 어려운 개념입니다. 실험하고 토론할수록 좋습니다.

필요한 것:

여섯 부분으로 나누어진 큰 종이 조각.
4~5세 어린이와 함께 작업을 시작해야 하지만 점차 그와 함께 작업을 계속할 것이므로 6개의 부품이 필요합니다. 각 부분은 어린이의 인생에서 1년을 나타냅니다.
아기의 사진 세트 - 출생부터 현재까지.
접착제 또는 테이프.

작업을 완료하는 방법:

아기가 몇 년 동안 어떻게 변했는지 명확하게 보여주는 사진을 선택하십시오.
사진을 "일상"의 적절한 위치에 고정하거나 붙여넣습니다. 아이가 아기였을 때 자신에 대해 이야기하고 질문을 하게 하십시오.

"이벤트 연결"주제에 대한 어린이 수업

"사람의 집 바꾸기"운동은 5-6 세 어린이와 함께 수행됩니다.

목표는 아동이 사건의 연결을 이해하도록 돕는 것입니다. 시간이 지남에 따라 발생하는 변화, 이러한 변화의 원인에 대해 생각하게 합니다.

필요한 것:

긴 종이 스트립 - 예를 들어 반으로 자른 오래된 벽지가 매우 적합합니다. 종이를 적어도 6~7개의 부분으로 나누고 이 부분에 세기와 연도를 표시합니다.
각 유형의 주택을 묘사한 그림: 예를 들어 동굴, 오두막, 통나무 집, 검은 불 오두막, 고대 로마 별장, 중세 성, 크렘린, 보야르 탑, 고전 시대의 건물, 초기 1900년대, 그리고 현대식 주택. 기성품 그림을 사용하거나 책에서 필요한 것을 그릴 수 있습니다.
접착제 또는 덕트 테이프.

운동 방법:

자신의 집과 필요한 것에 대해 이야기하는 것으로 시작하십시오. 예를 들어, 우리는 모두 침대에서 자고, 매일 요리하고, 몸을 씻습니다.
수집한 사진을 아이에게 보여주고 원시인 요리와 우리가 요리하는 방법 사이에 차이점을 발견했는지 물어보십시오. 아이 자신이 유사점과 차이점을 알아 차리는 것이 매우 중요합니다.
이제 그들이 우리와 다른 방식으로 음식을 요리한 이유에 대해 계속 이야기하십시오. 그러면 아마도 현대 생활을 매우 편안하고 쉽게 만들어 주는 몇 가지 중요한 발명품을 만질 것입니다. 예를 들어, 전기가 발명된 후 삶은 극적으로 바뀌었습니다. 1879년에 전구, 1879년에 냉장고, 1882년에 전기 다리미, 1889년에 최초의 전기 스토브, 1909년에 전기 토스터기, 1923년에 전기 주전자, 1899년에 전기 식기 세척기가 처음 사용되었습니다. .

이 게임은 박물관 방문과 관련될 수 있으며, 이는 이러한 모든 역사적 사건을 어린이에게 매우 시각적으로 만들 것입니다.

공간적 상상력과 기억력을 발달시키기 위한 아이들과 함께하는 운동

그가 당신의 집(아파트)에 어떤 방이 있고 당신이 그 방에서 무엇을 볼 수 있는지 알고 있는지 확인하십시오.

하우스 플랜 운동은 3-4세 어린이와 함께 할 수 있습니다.

목표는 공간적 상상력과 기억력의 발달입니다.

필요한 것:

큰 종이.
침대, 안락의자, 탁자, 스토브, 냉장고 등 다양한 가구의 잡지에서 오려낸 그림이나 어린이가 그린 그림.
마커 또는 연필.
접착제 또는 덕트 테이프.

작업을 완료하는 방법:

아파트 또는 집(아마도 헛간이나 차고 포함)의 평면도를 그립니다. 집에서처럼 방을 할당하십시오.
집에 어떤 방이 있고 그 안에서 무엇을 볼 수 있는지 아이와 함께 토론하십시오.
각 방의 가구 그림을 그리거나 선택하여 원하는 방의 도표에 붙이도록 합니다.

시각적 통제 - 집(아파트) 주변을 아이와 함께 걸은 후 계획에 아이가 표시한 모든 항목을 찾아야 합니다.

그를 위해 새로운 이름을 만날 때 아이의 어휘 확장에주의하십시오. 그가 끊임없이 새로운 단어를 사용하도록 그와 더 자주 대화를 나누십시오.

활동의 확장:

여름에는 여름 별장과 여름 별장에 대한 계획을 세울 수 있습니다.
친척을 방문하면 아파트나 집의 평면도를 그려서 이 게임을 반복하고, 다시 방문할 때는 할당의 정확성을 확인하십시오.

"내가 사는 집"주제에 대한 수업

"내가 사는 집"이라는 주제에 대한 수업은 4-5 세 어린이와 함께 수행됩니다.

목표는 아기가 다른 사람들의 생활 방식에 대한 아이디어를 얻도록 돕는 것입니다.

필요한 것:

다양한 유형의 집(예: 이글루, 보트 하우스, 중앙 러시아의 마을 집, 열대 지방의 오두막 등)과 그 거주민(에스키모, 인디언, 아프리카 원주민 등)을 묘사한 일련의 그림.
동물의 집(예: 새둥지, 개미집 등)과 해당 동물을 보여주는 유사한 세트입니다.
모든 사진은 카드에 넣어야 합니다.

운동 방법:

다양한 집에 대해 이야기 나눈다. 그것들이 무엇으로 만들어졌는지, 어디에서 볼 수 있는지, 얼마나 오래 전에 만들어졌는지, 무엇이라고 불리는지 설명하십시오. 얼마나 많은 다른 유형의 집이 있는지 보십시오.
그런 다음 다양한 유형의 집과 사람들의 사진을 어린이에게 보여줍니다. 그에게 어떤 사람이 어느 집에 살고 있는지 확인하도록 요청하십시오.
동물이 사는 집의 유형과 연결하십시오.
카드를 가지고 놀면서 동물과 사람을 집에 맞추세요.

비디오 "Montessori Classes"는 이러한 운동이 수행되는 방법을 명확하게 보여줍니다.

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조화로운 성격의 양육은 어린 시절에 시작됩니다. 모든 사람이 그것에 대해 들었습니다. 그러나 이와 관련하여 부모에게는 가장 큰 문제인 선택의 문제가 있습니다. 그리고 우선, 그것은 아기를 가르치는 방법론에 관한 것입니다. 충분한 수의 다양한 기술과 권장 사항이 있음에도 불구하고 그 중 몇 가지만이 가장 인기가 있습니다. 특히 집에서 시행할 수 있는 마리아 몬테소리(Maria Montessori)에 따른 조기 교육 시스템.

Maria Montessori 방법의 본질

Maria Montessori는 의사, 교사, 과학자이자 아동 교육을 위한 잘 알려진 방법론의 저자입니다. 그녀는 이탈리아에서 의학 학위를 받은 최초의 여성이자 정신 장애 아동과 함께 일했습니다. 그녀가 20세기 초에 개발한 프로그램은 아이의 자기 교육에 대한 아이디어를 기반으로 했습니다. 그리고 그녀의 방법론에 따라 공부하는 발달 지체가 있는 아이들이 수업 시작 1년 만에 올림피아드 과목에서 1위를 차지하여 본격적인 동료들보다 더 깊은 지식을 보여주었을 때 동료들을 놀라게 한 것은 무엇입니까?

몬테소리 접근법의 기본은 세상을 아는 아이가 행복해야 한다는 것입니다.

이러한 성공 이후 몬테소리는 세계적으로 인정을 받았고 그녀의 시스템은 평범한 아이들을 가르치는 데 사용되기 시작했습니다.

삶에서 마리아 몬테소리의 방법을 구현하기 위해 성인은 아기가 무엇에 관심이 있는지 이해하고 가장 완전한 발달을 위한 조건을 만들고 작은 아기가 더 많이 배울 수 있는 방법을 설명해야 합니다. 수업은 성격의 특정 지적 및 정서적 구성 요소를 개발하는 특수 영역 (조금 후에 구성에 대해 이야기 할 것입니다)에서 진행됩니다.

흥미롭다! 영국 왕실의 일원인 헨리와 윌리엄은 몬테소리 방법에 따라 훈련을 받았습니다. 또한 시스템의 저명한 "졸업생"중 : 작가 Gabriel Garcia Marquez, Google 검색 엔진 Sergey Brin의 창립자, Wiki 개념의 이데올로기, Wikipedia 제작자 Jimmy Wales 및 인터넷 회사 설립자 Amazon.com 및 Washington Post 출판사 Jeff Bezos의 소유주.

시스템의 구성 요소 및 원리

Maria Montessori는 전체 교육 시스템의 기반이 되는 12가지 기본 원칙을 개발했습니다.

아이들은 주변에서 배운다.
아이가 자주 비판을 받으면 비난하는 법을 배웁니다.
아이가 자주 칭찬을 받으면 평가하는 법을 배웁니다.
아이가 자주 적대감을 나타내면 싸우는 법을 배웁니다.
아이가 정직하면 정의를 배운다.
아이가 자주 조롱을 받으면 소심해지는 법을 배웁니다.
아이가 안정감을 느끼며 살면 믿는 법을 배웁니다.
아이가 자주 수치심을 느끼면 죄책감을 느끼는 법을 배웁니다.
아이가 종종 승인을 받으면 자신을 잘 대하는 법을 배웁니다.
아이가 자주 관대하면 인내하는 법을 배웁니다.
아이가 자주 격려를 받으면 자신감을 배웁니다.
아이가 우정의 분위기에서 살고 필요하다고 느낀다면, 그는 이 세상에서 사랑을 찾는 법을 배웁니다.

몬테소리에 따르면 아이들은 연습을 통해 최대한의 지식을 얻어야 합니다.

몬테소리 교육에는 출생부터 취학 연령까지의 어린이와 함께하는 활동이 포함됩니다. 세 가지 주요 구성 요소에 의존합니다.

몬테소리 프로그램 구성 요소 - 테이블

몬테소리 방법의 구성 요소	설명
아이와 학습에 대한 그의 감수성	특정 연령에서 어떤 인식이 더 가깝는지 명확하게 이해할 필요가 있습니다. 언어 단계(0~6세). 감각 단계(0~5.5세). 질서의 확립과 인식(0-3년). 미세 운동 기술 개발(1.5년에서 5.5년). 다양한 활동 마스터하기(1~4년) 사회화 단계(2.5세에서 6세).
환경	각 특정 발달 단계에서 아기는 자신이 이해할 수 있는 것들로 둘러싸여 있어야 합니다. 이러한 접근성을 실현하는 것이 성인의 임무입니다. 예를 들어, 침대 옆에 낮은 의자가 있으면 아이는 빨리 스스로 옷을 입는 법을 배웁니다. 어머니는 저녁에 내일 옷을 걸 것입니다.
선생님	아기는 자신의 선생님이 되어야 합니다. 이 방법에 따라 가르치는 성인의 역할은 관찰하는 것입니다. 즉, 아이의 메시지는 부모가 아이를 위해 또는 아이와 함께 무언가를 해준다는 것이 아니라 아이가 이해하지 못하는 모든 것을 설명할 준비가 되어 있다는 것입니다. 이것이 몬테소리 방법의 모토가 "내가 직접 할 수 있도록 도와주세요"인 이유입니다.

다른 개발 방법과의 비교: Zaitsev, Nikitin, Doman, Lupan

이미 언급했듯이 오늘날에는 유아를 위한 조기 교육 시스템이 상당히 많습니다. 그들의 차이점은 주로 다음과 관련이 있습니다.

필요한 재료;
연습 장소;
어른의 역할.

기술 비교 - 표

비교 방법	차이점
자이체바	Zaitsev의 기술에는 장난기 있는 형태의 작업이 포함됩니다. 한편, 몬테소리 시스템은 그런 게임이 아닙니다. 즉, "이제 우리는 플레이할 것입니다."라고 말할 필요가 없습니다. 이것은 평범한 삶이지만 특정 규칙에 따라 조직됩니다. 따라서 큐브 및 테이블 세트보다 클래스에 더 많은 자료가 필요합니다.
글렌 도먼	Glenn Doman의 방법론에서 학습은 카드의 도움으로 이루어집니다. 그 안에는 몬테소리나 자이체프와 달리 촉각에 영향이 없으며 이 느낌은 5세 미만 어린이의 주요 지각 원천입니다.
니키틴	Nikitin의 게임은 Montessori 시스템에 가깝습니다. 두 방법 모두 부모를 지침을 배포하고 구현을 확인하는 사람이 아닌 나이든 동료로 정의하기 때문입니다. 사실, Nikitin 시스템에는 아기의 적극적인 경화도 포함되지만 Zaitsev, Doman 또는 Montessori는 이러한 맥락에서 신체 발달에 영향을 미치지 않습니다.
셋실 루판	Lyudmila Danilova의 시스템과 같은 Sessil Lupan 방법은 생후 첫 해에 어린이가 가능한 한 많이 배워야 함을 보장하는 것을 목표로 합니다. 반대로 Maria Montessori는 새로운 것을 같은 양으로 투여할 것을 제안했지만 아기는 항상 미지의 것을 배웁니다.

시스템의 장점과 단점

경험이 있는 실제 교사와 부모는 몬테소리 방법론의 장점을 다음과 같이 부릅니다.

아기의 독립적 인 발달 (성인의지도없이 그의 감독하에);
작은 아이의 개인 성장 속도(특정 유형의 활동에 대한 모든 연령 제한이 대략적으로 제공됨);
양식의 편의성 (수업에 특별한 시간을 할당 할 필요가 없으며 시스템에 따른 작업은 일상 생활입니다);
자기 훈련, 조직, 합리성과 같은 중요한 자질의 아기 형성.

방법론을 구현하기 위해 고가의 매뉴얼과 자료를 구입할 필요가 전혀 없습니다.

몬테소리 방법론의 실수는 다음과 같습니다.

성격의 창의적이고 정서적인 구성 요소의 발달에 대한 불충분한 관심, 지능에 대한 굴절, 분석적, 논리적 사고;
개발 시스템의 저자에 따르면 롤 플레잉 게임이 없기 때문에 어린이가 산만 해집니다.
아기의 기질에 대한 작업의 대응과 관련된 누락 (예를 들어, 아이가 조용하고 차분한 경우, 즉 점액질이 있으면 어머니에게 도움을 요청하지 않으므로 자신을 가두기 시작합니다. 벗어나기가 쉽지 않은 그의 복합체);
몬테소리 시스템과 전통적인 학교 시스템에 따라 작업하는 과정에서 가정에서 지배적인 분위기 사이의 불일치.

가정 학습에 필요한 구성 요소

전체 학습 과정은 아동과 학습 자료의 상호 작용을 기반으로 합니다. 다양한 품목이 그 역할을 할 수 있습니다: 특별히 구입하거나 만든 장난감, 카드, 가정용품(항아리, 브러시, 뚜껑, 천 조각 등), 책, 기하학적 모양, 3차원 문자 및 숫자, 페인트, 플라스틱 등등.

음악적 인사말은 몬테소리 수업의 중요한 구성 요소입니다. 아기가 반복할 수 있는 쉽고 흥미로운 간단한 동작을 각 구절에 사용할 수 있습니다. 이것은 팔과 다리를 펴고 기억력, 주의력 및 관찰력을 개발할 수 있게 합니다.

쉽게 만들 수 있는 학습 자료

Montessori 방법은 가정에서 구현할 수 있습니다. 필요한 모든 게임 재료는 독립적으로 구입하거나 만들 수 있습니다. 그리고 동요는 인터넷에서 쉽게 찾고 다운로드할 수 있습니다. 부모에게 필요한 것은 결단력과 자녀를 도우려는 열망뿐입니다. 그리고 가족에 나이가 다른 두 자녀가 있어도 같은 놀이 공간에서 다른 운동을 할 수 있고 큰 아이는 어린 아이를 돕습니다.

집에서 수업을 만드는 방법?

Maria Montessori 접근 방식에 생명을 불어넣으려면 부모는 먼저 적절한 분위기, 즉 공간을 구획화하는 것부터 시작해야 합니다. 이 구역은 적절한 교훈 자료로 채워져 있으며 어른들이 질서를 유지하고 어린이들이 "장난감"을 잘 탐색할 수 있도록 도와줍니다. 그건 그렇고, Montessori 구역 설정을 기반으로 대부분의 학교에서 아동의 초기 지적 발달을위한 작업이 이루어집니다.

연습 공간. 여기에서 아이들은 기본적인 가사 기술을 배웁니다. 다양한 연령대의 브러시, 바닥 청소용 국자(1세 조수용), 다양한 끈, 운동 능력 개발용 단추(2세용), 신발 청소, 세탁 또는 광택용 키트(어린이용) 3세 이상)이 여기에 배치됩니다.
지각의 영역. 모든 요소는 모양, 색상, 무게 및 크기(병, 항아리, 머그, 뚜껑)가 다릅니다. 이 코너에서 아이는 운동 능력, 촉각 감각, 기억력 및 모든 종류의 주의력을 훈련시킵니다.
수학 영역. 여기의 모든 과목은 수학과 관련이 있으며 추상적인 사고 능력을 향상시키고 인내와 인내심을 기르도록 고안되었습니다. 재료는 세는 막대기 세트, 3차원 기하학적 모양 세트 등이 될 수 있습니다.
언어 영역은 읽고 쓰는 법을 배우는 데 필요한 모든 것입니다. 체적 문자, 큐브, 카피북, 알파벳.
우주 지대는 주변 세계, 즉 자연의 신비, 기상 현상 및 세계 여러 나라의 문화를 소개합니다. 재료로는 동물 피규어, 카드, 조개껍데기, 자갈, 책 등을 사용할 수 있습니다.

이 5개의 구역은 실제로 하나의 작은 방에 자유롭게 위치합니다. 가장 중요한 것은 모든 콘텐츠가 구성되어 있으며 어린이가 액세스할 수 있다는 것입니다.

원하는 결과를 얻으려면 성인이 아기를 둘러싼 공간을 올바르게 구성해야 합니다.

몬테소리 시스템에 따른 "수업"은 특정 시간 프레임에 입력할 수 없습니다. 아기가 원할 때 공부해야 합니다. 예를 들어 토요일 점심 식사 후 아파트 청소를 시작합니다. 이때 땅콩은 연습 코너에 가서 브러시를 사용하여 도와줍니다. 다음은 실제 기술입니다!

아이는 어른이 하는 모든 일에 자신의 관여를 느껴야 합니다.

많은 부모들이 스스로에게 질문합니다. 얼마나 자주 활동 유형을 변경해야 합니까? 감리교인들은 그것에 대해 명확하게 대답하지 않습니다. 문제는 각 어린이가 개별적이라는 것입니다. 즉, 엄마와 아빠는 작은 아이가 예를 들어 노이즈 백으로 하는 것에 지쳤을 때 느끼고 큐브 작업으로 넘어갈 때입니다. 중요한 조건만: 이전 작업이 완료되고 모든 인벤토리가 제자리에 배치된 후에만 새 작업을 시작할 수 있습니다. 또한 일부 활동의 경우 예를 들어 로또 게임과 같이 아기에게 동반자가 필요한 순간을 고려해야 합니다. 따라서 부모불간섭의 원칙은 공동게임에는 적용되지 않는다.

성인의 임무는 돕는 것이 아니라 아이들이 이것 또는 저 재료로 무엇을 하고 있는지 관찰하는 것입니다.

이 개발 기술에 따른 수업은 특별한 장난감이나 설명서를 의미하지 않습니다. Maria Montessori의 원칙은 내용보다 조직 문제와 더 관련이 있습니다.그러나 DIY 훈련 장비를 만드는 데는 여러 가지 옵션이 있습니다. 제조 방법뿐만 아니라 사용하는 것이 권장되는 연령도 다릅니다.

1세 이하 유아를 위한 수업

이 연령대의 유아용 장난감을 선택하는 원칙은 감각 감각이 많을수록 좋습니다. 일반적으로 다음과 같은 모든 것:

바스락거림;
소음을 낸다.
수정됩니다.

게임 사용:

시력 및 촉각 훈련을위한 채워진 가방 (그들을 위해 우리는 매끄럽거나 무늬가있는 다양한 질감의 천과 곡물, 콩, 폴리스티렌, 작은 자갈과 같은 필러를 사용합니다);
청각 감각 훈련을위한 비어 있지 않은 단단히 닫힌 약병, 상자 및 항아리 (모래, 과립, 자갈 등을 부어 넣음);
구슬, 콩, 파스타 - 성인의 감독하에 만!

게임하는 동안 아이는 편안해야합니다. 이것은 무엇보다도 옷, 자세 및 장소에 적용됩니다.

한 살까지의 아기는 사물의 속성에 관심이 있지만 결과는 그다지 중요하지 않으므로 게임은 다음과 같습니다.

유아에게 물건을 늘이기(손가락 잡기 훈련용);
손에 있는 것의 이름 지정(기억력 발달을 위해);
아기의 한 손에서 다른 손으로 옮기기.

이러한 활동에는 동요 또는 시(부모가 부른 노래와 오디오 녹음)가 동반될 수 있습니다.

1 세 미만 어린이를위한 DIY 교육 몬테소리 장난감 - 비디오

1~2세 어린이를 위한 최고의 운동

이 단계에서 우리는 손가락 운동 기술을 훈련할 뿐만 아니라 감각 지각을 지속적으로 개발하고 질서에 대한 기본 아이디어를 제공합니다.

게임 재료 및 콘텐츠

1 세부터 아기는 이미주의를 집중시키고 성인과 동료를 적극적으로 모방하고 자신의 행동 중 일부가 하나 또는 다른 결과로 이어진다는 것을 이해합니다. 나이는 아이에게 혼자 남을 기회가 주어져야 하는 때 시작됩니다. 그러나 그가 가지고 노는 장난감의 절대적인 안전 조건에서만.유용한 게임이 있습니다.

"비밀의 상자". 우리는 불필요한 병, 항아리, 상자를 큰 상자에 넣습니다. 중요한 조건: 모두 뚜껑으로 닫아야 합니다. 각 품목에 작은 것을 넣으십시오(콩부터 Kinder Surprise의 장난감까지). 이 용기를 회전시키면서 아이는 호기심을 만족시킬 뿐만 아니라 손가락의 소근육 운동 능력도 적극적으로 발달시킬 것입니다.
"생업". 우리는 플라스틱 장난감 (가급적이지 않도록 오래된 것)을 가져 와서 입을 자르고 시뮬레이터에 콩, 완두콩 또는 구슬을 먹일 작은 장난감을 제공합니다. 손가락으로 작은 물건을 가져 가기가 어렵고 작은 입에 넣는 것이 더 어렵 기 때문에 아기는 운동 기술, 눈 및 인내심을 훈련시킬 것입니다.
"마법의 대야" 또는 9-15개월 어린이가 가장 좋아하는 장난감입니다. 시리얼, 파스타를 비교적 깊고 넓은 그릇이나 대야에 붓습니다. 이 콘텐츠에는 작은 물건(밤, 조개, 장난감)이 "매장"되어 있습니다. 부스러기의 임무는 숨겨진 것을 찾는 것입니다. 부모는 먼저 자신을 보여주고 감독하에 스스로 놀 수 있도록 허용합니다.
그건 그렇고,이 장난감은 나이가 들어도 버려서는 안됩니다. 예를 들어 모든 빨간색 개체 또는 모든 파란색 개체를 찾는 것과 같이 작업을 복잡하게 만드는 것으로 충분합니다.
"Peresypaka"(곡물을 이용한 게임)는 확실히 아기를 사로잡을 것입니다. 한 그릇의 내용물을 숟가락으로 다른 그릇에 부어야 합니다. 어린이 방앗간이 있으면 잠드는 곡물이 훨씬 더 재미있을 것입니다.
"저금통을 보충하고 있습니다." 우리는 돼지 저금통이나 항아리를 가져 와서 동전이나 공, 도토리 등의 크기보다 약간 작은 구멍을 만듭니다. 작은 것은 물건을 항아리에 밀어 넣으려고 노력해야합니다. 그것을 복잡하게하기 위해 우리는 다른 각도에서 여러 컷을 만듭니다.
"재단사". 1.5세 어린이는 보통 가위로 자르는 법을 아주 빨리 배웁니다. 사실, 그들은 양손으로 보여야하므로 원칙을 빨리 이해합니다. 게임은 다음과 같을 수 있습니다. 어른이 종이 조각을 들고 작은 아이가 잘라냅니다. 아이들은 나눌 수 없는 전체의 부분으로 나누는 과정에 매우 매료됩니다. 한 부분에는 크기와 질감이 다른 단추가 있고 다른 부분에는 크기가 다른 루프가 있는 두 개의 천으로 수업을 다양화할 수 있습니다. 아이들은 그러한 시뮬레이터를 풀고 고정하게되어 기쁩니다.
"렙카". 이 나이에 아이에게 플라스틱을 소개 할 때입니다 : 트위스트 볼, 롤 소시지. 피규어를 직접 제작하는 경우 샘플(예: 그림, 장난감 등 작은 학생이 최종 결과물을 볼 수 있도록)에서 조각하고 즉석 수단(성냥, 나뭇잎, 도토리 등)으로 장식 및 보완해야 합니다. .
"물". 우리는 넓은 트레이에 다른 용기를 놓습니다. 아기는 액체를 서로 부어야하며 깔때기를 통해 가능합니다. 설거지용 스폰지의 작은 조각을 물에 담근 다음 짜내고 "바다 바닥에서"자갈, 조개 또는 구슬을 얻을 수도 있습니다.
"아티스트". 패턴 템플릿을 인쇄하고 접착제와 색종이 조각을 준비합니다. 이 부분 또는 저 부분의 컬러 트림을 결정하려는 부분에 접착제를 바르십시오. 먼저 자신을 보여주고 아이가 시도하도록 하십시오.

아기 발달을 위한 잘 알려진 몬테소리 장난감도 있습니다. 이 나이에 레이싱이 적합합니다 (예 : 레이스를 꿰기위한 구멍이있는 판지 부츠 또는 지퍼가 달린 부츠 형태), "레드 바"크기의 아이디어를 만드는 "핑크" 타워"는 "큰", "작은", "가장 큰", "가장 작은" 및 "갈색 계단"의 본질을 이해하여 아기가 "얇은", "두꺼운", "가장 얇은", "가장 두꺼운"의 의미를 이해할 수 있도록 합니다. .

아기 발달을 위한 나무 몬테소리 장난감 - 사진 갤러리

핑크 타워의 도움으로 어린이는 "큰"과 "작은"의 개념을 빠르게 배울 수 있습니다. 빨간색 막대의 도움으로 어린이는 "긴"과 "짧은"의 개념을 빠르게 배울 수 있습니다.
끈을 잘 묶는 것은 어린이 손의 미세 운동 기술을 개발합니다.

2~3세 어린이를 위한 놀이방

성인의 역할은 점점 더 관찰적인 위치로 이동하고 있습니다. 이 나이에 아이들은 어떤 결과를 얻으려면 무언가를 배워야 한다는 것을 이미 이해하고 있습니다.이 과정은 매우 매력적입니다.

"건설자". 그냥 상점에서 구입한 레고가 아닙니다. 자갈, 천 조각, 짚, 밧줄, 나무 블록, 조개를 사용하십시오. 성인의 임무 : 아기의 처분에 따라 자료를 제공하고 ... 관찰하십시오. 그리고 작은 아이는 그것들을 결합하는 방법을 찾을 것입니다.
"퍼즐". 우리는 오래된 엽서를 가져 와서 2, 3, 4 (나이에 따라 다름) 부분으로 자릅니다. 사진을 합성하는 방법을 알려드립니다. 아이들은 이 활동을 즐깁니다.
"다소". 예를 들어, 그림을 묶는 끈은 파란색 상자에 있고 동물 먹이기 위한 콩은 빨간색 상자에 있음을 점차적으로 아기에게 가르치십시오. 따라서 아이는 색상, 크기, 행동 방식, 수량 등으로 물건을 그룹화하는 데 익숙해질 것입니다.

"기하학적 인물", "스핀들 상자"(나무 막대기로 채우기 위해 섹션으로 나누어 진 상자는 계산을 가르치는 데 사용됨)와 같은 나무 장난감을 끌 수 있습니다.

2-3세 어린이를 위한 게임 - 사진 갤러리

몬테소리 시스템에 따른 1세에서 3세까지의 부모와 자녀의 공동 수업 - 비디오

3~6세 어린이를 가르치는 몬테소리 방법

이 나이의 노동은 이전 단계와 형태가 다르므로 어린이는 다른 친척과 동일한 의무를 수행하고 동일한 권리를 가진 완전한 가족 구성원이 됩니다.

3년이 지나면 생활의 실용적인 면에 대한 자녀의 관심은 더 이상 크지 않습니다. 그러나 이 기간 동안 인내심을 개발하고 다음과 같이 이전에 배운 기술을 복잡하게 만들 수 있습니다.

개인 관리 (양치질뿐만 아니라 칫솔을 씻고 제거하고, 아침 식사 준비에 참여하고, 접시를 씻고, 전부는 아니지만 적어도 한 컵);
집 청소(걸레질, 청소에 먼지를 더할 수 있음);
애완 동물 깔개 청소 및 관엽 식물 관리.

4-5 세 어린이의 감각 지각 발달을위한 운동에 대한 관심이 감소합니다. 그러나 이 나이에 아이들은 운동 모래를 가지고 노는 것을 좋아합니다(일반 모래는 식용 색소 용액으로 염색할 수 있음). 수업에는 다음이 포함될 수 있습니다.

다른 색조 혼합;
유리에 그림 만들기;
모래 건물을 일렬로 세우고 크기와 색상 등을 비교합니다.

노이즈 백 대신 실제 악기를 연결하여 작업할 수 있습니다(물론 부모가 강한 신경을 쓰지 않는 한 더 다양할수록 좋습니다).

또한 아기에게 주제의 한 가지 특성에 집중할 수 있는 방법을 보여줄 시간입니다. 예를 들어, 눈을 감고 귤 냄새를 맡습니다. 즉, 시각을 제외한 후각과 촉각의 주요 인식원을 만드십시오. 점차적으로 아기는 1-2 속성에 집중하는 법을 배우고 중요 속성과 보조 속성으로 나눕니다.

4-5세가 되면 아기는 쓰기에 특별한 관심을 보이기 시작합니다. 이 기술을 훈련하기 위한 연습으로 다음을 사용할 수 있습니다.

인쇄된 해칭;
손가락으로 양질의 거친 밀가루 또는 모래에 쓰기;
칠판에 분필로 편지 쓰기;
큐브 또는 자석의 글자로 단어 만들기;
처방을 배운다.

언어 발달의 중요한 단계는 읽기를 배우는 것입니다.방법론에는 다음이 포함됩니다.

소리 식별 게임(예: 내용 추측: 방에 있고 "S"로 시작하는 것);
서명된 작은 항목이 있는 상자(중요 사항: 단어의 문자는 쓰여진 것과 같은 방식으로 읽어야 함);
발음의 문자 이름이 철자와 일치하는 주변 세계의 물건 이름이 쓰여진 카드가있는 클래스;
큰 그림과 1-2개의 문장이 포함된 집에서 만든 책이나 구입한 책 읽기.

그러나 반대로 4세 때 수학에 대한 관심은 크게 증가합니다. 몬테소리 운동은 감각 차단 재료를 사용합니다. 번호의 시각적 이미지와 이름을 결합하는 작업을 지시해야합니다. 예를 들어, 아이가 2 + 2 = 4를 기억하도록 해야 하는 경우 필요한 수의 구슬, 동전을 카드에 적힌 숫자와 결합하도록 제안하는 것이 합리적입니다.

5-6세부터 아기는 자신을 둘러싼 세상이 어떻게 생겼는지 자세히 알고 싶어합니다. 따라서 칩이 동식물의 대표자들과 함께 있는 사진인 로또를 플레이하고 동물, 국가 및 사람들에 대한 재미있는 사실을 읽으십시오.

아이가 그림을 그리게 하면 그 과정에 간섭할 필요가 없습니다. 또한 응용 프로그램을 만들고 식물 표본 상자를 만드십시오. Plasticine, 폴리머 클레이는 작업에 연결할 수 있습니다. 가장 중요한 것은 젊은 제작자가 창의성을위한 재료로 다양한 조작을 수행하는 것을 좋아한다는 것입니다.

3-6세의 창의적 발달 - 포토 갤러리

자석 글자는 알파벳을 배우는 데 도움이 됩니다. 모래에 손가락을 대고 그림을 그리면 촉각이 더욱 발달합니다. 칠판에 그림을 그리면 쓰기에 대한 관심이 높아집니다. 함께 읽으면 책을 사랑하게 됩니다. 4세부터 숫자에 대한 관심이 높아집니다. , 게임의 가능성을 확장합니다 노는 과정에서 아이들이 게임을 위해 서로 다른 재료를 결합합니다

비디오: 몬테소리 방법을 사용하는 3세에서 6세 사이의 어린이와 함께 하는 활동의 예

Maria Montessori의 방법은 모든 가족 관계 시스템에 적합하며 실용적입니다. 아이는 강제로 무언가를 할 필요가 없습니다. 아이가 무엇을 하고 있는지 보고 에너지를 올바른 방향으로 돌리기만 하면 됩니다. 그리고 약간의 상상력을 보여주고 온라인 커뮤니티의 팁을 연결함으로써 개발 학교의 전문 그룹보다 더 나쁘지 않은 수업 자료 기반을 만들 수 있습니다. 가장 중요한 것은 부모가 관심을 가져야한다는 것입니다. 그러면 아기는 연습을 통해 새로운 것을 배우는 과정을 밝힐 것입니다.

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이탈리아 교육자 마리아 몬테소리(Maria Montessori)는 이를 위해 아이들에게 생후 첫 해에 선택할 기회를 주어 특별한 환경에서 최소한의 간섭으로 발달할 수 있도록 해야 한다고 믿었습니다. 몬테소리 교육학의 핵심 원칙은 다음과 같이 설명할 수 있습니다. "내가 직접 할 수 있도록 도와주세요." 다양한 추정에 따르면 현대 세계에는 Montessori 방법을 기반으로하는 3 ~ 10,000 개의 학교가 있습니다. 창의적 자유의 조건에서 이러한 교육 방식의 매력과 기본 원칙에 대해 이야기합시다.

19세기와 20세기 전환기에 이탈리아에 살았던 마리아 몬테소리는 의사이자 교사였습니다. 그녀 자신의 교육 시스템을 만들게 된 동기는 어린이 병원에서의 일이었습니다. 그곳에서 Montessori는 관찰하면서 아이가 강제 없이 스스로 배우고 발전하도록 격려할 특별한 환경이 필요하다는 결론에 도달했습니다. 성인은 이 환경을 사용하고 자신의 속도로 발전하는 방법을 가르쳐줄 이 길의 안내자일 뿐입니다. 러시아에서는 Montessori 시스템에 따른 최초의 유치원 기관이 10월 혁명 이전에 나타났지만 오랫동안 작동하지 않았습니다. 우리 나라로의 기술 반환은 이미 소비에트 시대 이후에 발생했습니다. 그동안 이 시스템의 기본 원칙은 흔들리지 않았습니다.

특수 교육 환경

아이가 가능한 한 생산적으로 발전하기 위해서는 아이의 관심과 필요를 고려하여 아이를 위한 특별한 환경을 조성해야 합니다. 몬테소리 환경은 동물 인형, 큐브, 악기, 교구, 특정 구역에 해당하는 일반 물건 등 다양한 교육 자료로 구성되어 있습니다. 각 영역은 중요한 기술을 담당합니다. 그들 사이를 이동하면서 아기는 다양한 일상 기술을 습득하고 감각의 도움으로 세계를 탐험하고 행동의 결과를 깨닫고 문자와 숫자에 익숙해지고 어휘를 확장하고 산술 연산의 본질을 탐구합니다. 아이는 발달하고 창의적으로 표현하며 세상이 어떻게 돌아가는지에 대한 아이디어를 얻습니다.

모든 영역에 대한 중요한 요구 사항은 해당 영역에 있는 모든 항목의 가용성입니다. 그는 관심 있는 모든 것에 접근하고 일을 시작할 수 있어야 합니다.

자유와 규율

몬테소리 유치원 교사는 아이들에게 오늘 할 일을 절대 말하지 않습니다. 그는 무언가에 대한 관심을 자극할 수 있지만 강요하지는 않습니다. 아이는 스스로 직업을 선택하고 자신의 말을 듣고 선택하는 법을 배웁니다. 그에게 부여된 자유는 그가 주도권을 개발할 수 있게 해줍니다. 동시에 그들은 아이들에게 설명합니다. 당신의 자유는 다른 사람의 자유가 시작되는 곳에서 끝납니다. 아이들은 허용된 규칙을 따릅니다. 장난감을 치우고 교실을 조용히 돌아다니며 서로 간섭하지 않으려고 합니다. 이것은 강요 없이 내부에서 형성되기 때문에 요구되어서는 안 되는 규율입니다.

독립

아이가 스스로 할 수 있는 모든 것을 스스로 합니다. 어른은 아기에게 필요한 만큼의 도움을 줄 수 있습니다. Montessori 자신이 믿었던 것처럼 2-4세는 어린이에게 정확성을 교육하는 황금기입니다. Montessori 정원에서 어린이는 단추 고정, 신발 청소, 철제 옷과 같은 최소한의 것을 얻을 수있는 기회가 주어집니다. 그는 혼자서 작업장을 준비합니다. 그는 그림을 그리고 싶으면 테이블 위에 유포를 놓고, 물감을 가져오고, 물을 컵에 담고, 스스로 청소를 합니다. 이것이 아이에게 결단력이 부여되는 방식이며, 이것이 그가 어른처럼 느낄 수 있는 기회를 얻는 방식입니다.

비판단적

교사는 아이나 아이가 하는 일을 평가하지 않으며 다른 사람과 비교하지도 않습니다. 아기를 위해 잘한 일에 대한 보상은 아기가 한 일의 기쁨입니다. 장난에 대한 처벌은 다른 아이들과 상대적으로 격리되는 것입니다. 그 아이는 아무 것도 편견 없이 다른 테이블에 앉기만 하면 됩니다. 아이는 자신을 독립적으로 평가하는 법, 외부 평가에 의존하지 않는 법, 보상을 위해서가 아니라 단순히 좋아하기 때문에 잘하는 법을 배웁니다. 이것은 자신감에 중요합니다.

고르지 않은 나이

Maria Montessori는 어떤 종류의 활동을 위해 어린이를 연령별로 그룹화하는 것이 부자연스럽고 비생산적이라고 믿었습니다. 한 그룹에서 3세에서 7세까지 연령대가 다른 어린이들이 공부합니다. 처음에 Montessori 그룹은 3세에서 7세 사이의 어린이를 위한 다양한 연령대였습니다. 이제 만 7세 미만 아동에 대한 국제 표준에 따라 다음 구분이 채택되었습니다. 유아 그룹(Nido, 유아)에서는 2개월에서 14개월에서 16개월 사이의 아기, 유아 그룹에서는 14-16개월에서 3세까지, Casa dei Bambini에서는 2세에서 8개월에서 6세까지 수업이 진행됩니다.

후배들은 선배들에게 모범을 보이고 스스로를 리더로 인식합니다. 모두 함께 서로 상호 작용하는 법, 인내심과 유연성, 도움을 요청하고 베푸는 법을 배웁니다. 그러한 대인 관계 기술은 아동의 정서적 영역의 발달에 매우 중요합니다. 또한 어린이는 자신의 능력을 고려하여 자신의 속도로 발전할 수 있습니다. 혼합 연령 그룹에서 아직 숙달되지 않은 5세 어린이는 뒤처지지 않을 것입니다. 남과 비교하지 않고 억지로 공부하는 아이에게 무슨 일이? 그는 스스로 읽기, 쓰기, 산수를 발견하고 학습 과정을 통제하고 즐겁게 배웁니다. 결국, 모든 어린이에게는 인지적 관심이 있으며, 이는 유지하는 것이 매우 중요합니다.

몬테소리 교육학의 이론적 측면은 매우 매력적으로 보입니다. 그리고 이 시스템은 실제로 어떤 결과를 제공합니까? Nash Lad Opportunity Center의 책임자인 Lada Lazareva는 자신의 의견을 공유합니다.

실제로, 특별한 몬테소리 환경에서 잘 조직된 수업의 결과로, 아이는 자신의 속도로 독립적으로 크고 미세한 운동 능력을 향상시키고, 언어를 마스터하고, 감각, 주의력, 기억력 및 상상력에 대한 인식을 개발합니다. 그는 인과 관계, 자기 훈련 기술, 셀프 서비스 및 기타 실생활 기술을 이해합니다. 몬테소리 시스템 덕분에 아기는 스스로를 이해하고 자신의 경험을 바탕으로 지식을 습득하고 스스로 학습하는 능력을 개발할 수 있습니다.
오늘날 러시아에서는 몬테소리 시스템의 수업을 주장하는 많은 조직이 국제 표준을 충족하지 못합니다. 그들은 종종 신체 운동을 제공하지 않으며 음악, 창의성 및 아이들과의 수업을위한 자료를위한 장소가 없으며 곡물을 붓고 물을 붓는 것으로 제한됩니다. 교사가 충분한 경험이 없으면 그룹에서 활동적인 아이들이 규칙을 따르는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. 그리고 공상하기 쉬운 아이들은 지루할 수 있습니다. 어른의 섬세한 작업이 없으면 몬테소리 어린이는 자신에게 집중하고 의사 소통에 손을 뻗지 않습니다. 폐쇄적인 어린이의 경우, 자료의 독립적인 숙달은 일반적으로 팀과의 분리로 가득 차 있습니다. 또한 경험이 부족한 교사의 조교라는 위치는 어린이가 어른을 권위 있는 사람으로 인식하는 데 익숙하지 않습니다. 또한 공인 몬테소리 그룹에 참석하는 데 비용이 많이 든다는 점도 주목할 가치가 있습니다. 따라서 일부 부모는 가정에서 몬테소리 환경을 조성하려고 합니다. 결국 많은 운동이 집에서 쉽게 재현됩니다. 그러나 위와 같은 교육적 성과를 얻기 위해서는 유능한 환경과 자격을 갖춘 전문가가 필요합니다.

만화에 대한 어린 시절의 태도를 기억합니다. 나는 그들을 얼마나 떨리며 기다렸는지 기억합니다. 프로그램 안내에 동그라미를 치고 쉬는 날은 이런 기대가 가득했다. 그리고 이제 드디어 15분의 행복 - 그리고 끝, 다음 날까지 기대하며 버티는 것.

하루 종일 볼 수 있다면 이 만화를 전혀 기억할 수 있을까? 그러나 나는 동화가 담긴 레코드를 얼마나 황홀하게 들었는지 기억합니다. 동화 같은 세계가 내 머리 속에서 태어났고 잊을 수 없는 많은 이미지가 내 눈앞에 펼쳐져 단 한 명의 애니메이터도 그런 것을 확실히 그리지 않았을 것입니다.

나는 몇 시간 동안 만화를 볼 수 있었고 반복 : 켜고 더 많이 ..

저는 합리적인 접근을 지지하며 만화에 대해서도 마찬가지입니다.

만화는 다릅니다: 좋은 것과 별로 좋지 않은 것. 우리는 당신이 좋은 만화를 선택했다는 사실에서 진행할 것입니다. 좋은 캐릭터와 유익한 이야기, 폭력과 유혈 장면이 없습니다.

주인공과 그의 행동 패턴에주의를 기울이십시오., 그가 친절해 보이지만 끊임없이 돌진하고 작은 더러운 트릭을 준비하고 모든 것이 일관성이 없는 것으로 판명되면 아이가 그러한 행동을 따라할 것임을 명심하십시오.

만화의 내용이 아무리 좋아도 그러나 어린 아이의 위험은 시청 시간에 더 많습니다.. 이것은 특히 아이들이 항상 더 가까이에 앉으려고 하기 때문에 아이의 눈에 매우 큰 부담입니다.

정서적 과부하로 이어질 수 있는 아동의 정신에 큰 정서적 부담, 그리고 나쁜 꿈, 사소한 일에 과민 반응, 변덕에 나타납니다. 따라서 결론은 간단하고 모호하지 않음을 시사합니다. 시청 시간 제어 만화, 그리고 아이가 작을수록 통제가 더 엄격해지고 시청 시간이 짧아집니다.

아이에게 다음 위험(그리고 가장 큰 위험이라고 말하고 싶습니다)은 아이가 분석 없이 정보를 소비하는 데 익숙해지고 이미 만들어진 사실만 받아들입니다.여기에 개인적인 발견이 없습니다. 그냥 앉아서 주어진 것을 씹으십시오.

시청하는 동안 지각의 시각적 채널이 각각 활발히 작동하고 시각적 채널에 부하가 걸리며 나머지는 비유적으로 말하면 불필요한 것으로 "떨어집니다".

따라서 이 정보 획득 방법을 남용하지 않는 것이 매우 중요합니다. 그리고 아이가 자신이 본 것을 분석하기 시작하려면 성인의 참여가 필요합니다. 일부 요점에 대한 설명, 시청 후 토론.

이제 긍정적 인 캐릭터가있는 엄청난 수의 교육 만화, 상당히 좋은 콘텐츠가 있습니다. 아이들에게 보여줄 필요가 있습니까?

제 생각에는 독립적인 학습 요소로서 그러한 견해는 별로 쓸모가 없습니다. 그렇습니다. 아이는 흡수하는 마음 덕분에 정보의 흐름을 받습니다. 그러나 아이가 자신의 첫 번째 발견을 경험적으로, 시도하고 탐구해야 한다는 것을 이해하는 것이 중요합니다.아이에게 그려진 세계는 추상화입니다. 그리고 아이의 지식은 구체적인 것에서 추상적인 것으로 옮겨갑니다. 즉, 먼저 실제 세계-시도하고, 친해지고, 실험하고, 그 다음에는 추상입니다. 이 순서에서 교육용 만화는 이미 살아 있는 경험에 더할 나위 없이 좋은 추가물이 될 수 있습니다.

아이가 이미 책을 통해 만난 친숙한 좋아하는 동화를 바탕으로 한 만화를 보는 것도 좋은 습관입니다. 따라서 본 그림은 이미 형성된 이미지를 보완합니다.

물론 바쁜 부모를위한 아주 좋은 전망 - 만화를 켜면 아이가 들리지 않고 보이지 않으며 부모는 숨을 쉴 수 있으며 이때에도 아이는 무언가를 배우고 있습니다. 단지 꿈입니다. 나는 이 기술을 많은 "금지된" 기술에 언급합니다. 예를 들어 도로에서, 공항에서 또는 완전히 남은 힘이 없을 때와 같이 드문 경우에 사용할 수 있습니다. 그러나 정기적으로 - 그럴 가치가 없습니다.

아이들은 아주 빨리 만화에 빠져서 항상 만화를 구걸합니다.자신을 즐겁게 하는 가장 쉽고 쉬운 방법이기 때문입니다. 물론 큰 아이의 경우 이미 관람 시간에 동의하는 것은 가능하지만, 아주 작은 아이의 경우에는 이것이 매우 어렵습니다. 어린 아이가 다른 것으로 바꾸는 것은 여전히 쉽지만, 다시 말하지만 이것은 부모의 노력이 필요합니다.

이 사실을 감안할 때 아이에게이 기적을 소개하기 위해 서두르지 마십시오. 저를 믿으십시오. 그는 많이 잃지 않을 것입니다. 오디오 동화 듣기에 집중하십시오 - 이것은 만화에 대한 훌륭한 대안입니다. 그리고 더욱이 청각적 지각을 발달시키고 아이의 상상력과 환상을 아주 잘 발달시킵니다.

이제 어린이 시인 S. Mikhalkov, B. Zakhoder, A. Barto, E. Blagina, K. Chukovsky 및 기타 많은 사람들을위한 만화와 멋진 음악시를 기반으로 한 멋진 오디오 동화가 많이 있습니다. 감동적이고 경쾌한 음악으로 편곡되어 어린이들에게 매우 인기가 있습니다. 또한, 좋은 삽화가 있는 책에 집중하십시오.

취학 전 연령에서 이것은 자녀가 상상 속에서 듣고 그림을 그리는 능력을 기를 수 있는 최고의 멀티미디어 액센트입니다. 그리고 그는 나중에 좋은 만화를 모두 볼 수 있게 될 것이고, 단순히 그림을 바꾸는 것처럼 보는 것이 아니라 줄거리, 등장인물들의 분위기를 이해하고 그가 본 것에 대해 독립적인 결론을 도출할 것입니다.

아이가 작을 때 그에게 견고한 기초를 놓으십시오. 이것은 그가 보는 것을 듣고, 분석하고, 상상하고, 걸러내는 능력입니다. 정보, 우리 삶에 넘쳐나는 피상적인 지식.

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