학생의 군사 애국 교육에 대한 과외 활동 형태. 학교에서의 군사 애국 교육

21.10.2019

군사 애국 작업 시스템은 기본 집합체, 그룹 및 최고 치리회로 끝나는 모든 수준의 교육 활동 내용인 확립되거나 확립된 질서입니다.

이 시스템의 목적은 실제로 사회, 국가의 이익을 위해 작업을 수행하는 과정에서 효율성을 높이는 데 기여하는 필요한 조건과 메커니즘을 만드는 데있어 군사 애국 교육에 영향을 미치는 모든 요소에 대한 포괄적 인 설명을 보장하는 것입니다. , 러시아 연방의 군대, 다른 군대, 군대 및 기관을 강화합니다.

이 교육 방향의 전체 시스템 조직, 효과 및 최종 결과에 대한 기능 및 제어를 보장하는 주요 기관은 국가입니다. 유치원, 무엇보다 가족 교육, 학교 수준에서 젊은 세대를 교육하는 과정을 조직하고, 중등 및 고등 직업 교육을받을 때는 지방 자치 단체 수준에서 부처, 부처 등을 교육합니다. 젊은이의 군사 애국 교육은 전환기 및 장기적으로 러시아 국가 청소년 정책의 방향 중 하나입니다. 군사 애국 교육 시스템에는 다음이 포함됩니다.

1. 유치원 기관, 일반 및 고등 학교, 기타 유형의 교육 기관에서 교육 및 훈련 과정에서 사회적으로 중요한 가치, 시민권 및 애국심의 형성 및 개발: 생명 안전 및 체육 분야의 군 및 기타 유형의 공공 서비스 포함 일반 중등학교 수준을 넘지 않는 교육기관의 종류와 지역 여건에 따라 현장훈련소에서 다른 형태로 진행되는 교육수업, 군사게임 형태의 양자 전술연습, 장거리 하이킹 등) ; b) 하급 장교를위한 군인 훈련을위한 고등 교육 기관의 군대 활동 (가장 중요한 희귀 군사 전문 분야).

2. 국가 및 공공 기관 및 조직, 지방 당국 및 행정부, 군대의 조직 및 조직, 군 등록 및 입영 사무소, 예비 군인, 재향 군인, 법 집행 기관 및 조직, 다른 부대의 관련 구조, 군대 조직 및 조직, 일부 사회 운동 및 청소년 조직 등 (애국 및 군사 애국, 문화 역사 및 군사 역사, 군사 기술 및 군사 스포츠 및 기타 클럽 및 협회, 특수 학교, 코스, 다양한 서클, 스포츠 섹션, 클럽, 미래 군인, 장교의 훈련 센터, 애국 작업의 달과 날, 메모리 시계, 수색 활동, 군사 스포츠 게임, 하이킹 등).

3. 애국 교육의 문제를 고려하고, 취재하고, 해결책을 찾는 것을 목적으로 하는 미디어, 창조적 노동 조합, 특히 문화 예술 노동자, 관련 과학, 청소년 협회, 조직의 활동 조국의 시민과 수비수의 성격 개발 ... 군사 애국 작업의 조직과 수행은 세 가지 주요 그룹으로 구분할 수 있는 적절한 형태의 전체 복합체의 사용을 전제로 합니다. 군사 애국 교육 내용의 일반적인 발달 구성 요소에 의해 조건 지어진 첫 번째 그룹에는 일반적 애국 성격의 매우 광범위하고 다양한 형태가 포함됩니다.

그들은 주로 교육 기관 시스템 (모든 기본 수준에서) 또는 다양한 학문 분야, 특히 인도주의적 인 전문 학부의 보완 요소 (훈련 세션) 형태로 수행되는 프로세스 조건에서 사용됩니다. 서클, 코스, 섹션 등; 대화, 마티네, 질의응답의 저녁, "원탁", 재향 군인, 예비군 및 군인과의 회의; 기초군사훈련 등의 교육물적 기반을 개선한다. 군사 애국 교육의 내용의 세부 사항에 의해 조건 지어진 두 번째 그룹은 덜 다양하고 더 큰 군사 및 군사 응용 지향을 특징으로 합니다.

주로 실습, 작업, 다양한 게임 등의 형태로 수행되는 이러한 형식에는 특히 청소년과 청소년에게 군대의 생활과 활동, 군 복무 및 생활의 특성을 익히는 것이 포함됩니다. 인원 (군사 기술 서클, 전술 훈련, 전술 및 전투 훈련, 군사 스포츠 게임, 군사 응용 스포츠 섹션 등).

군사 애국 교육의 임무를 매우 효과적으로 수행한다는 점에서 가장 유망한 것은 내용에서 일반과 특정을 최적으로 결합하여 세 번째 그룹을 형성하는 복잡한 결합 통합 형식을 사용하는 것입니다. 여기에는 국방 스포츠 건강 캠프, 현장 훈련 캠프, 애국 클럽 및 다양한 방향의 협회, 미래 전사 대학, 장교, 젊은 선원 학교, 조종사, 국경 경비대, 낙하산 부대와 같은 형태가 포함됩니다. 애국심 교육의 구현에는 물질 및 기술, 교육 및 조직의 세 가지 주요 구성 요소를 포함하는 수단 시스템의 사용이 포함됩니다.

재료 및 기술적 수단에는 기초 군사 훈련을위한 교실, 교실 및 교실, 박물관, 전투 장소, 기념물, 매장지, 전문 학교, 애국 및 군사 애국 클럽, 기술, 특수 장비, 무기, 모델, 훈련 분야, 스포츠가 포함됩니다. 마을, 촬영 갤러리, 피트니스 장비, 관련 미디어, 문학 및 예술 작품. 교육 도구에는 군사 애국 교육 조직 및 수행, 견해, 신념, 필요 및 관심 형성, 조국에 대한 사랑 육성, 자유와 독립을 수호할 준비, 안정 및 안보 사회 보장 및 강화 문제, 조국 수호 기능 구현에 참여하는 국가 및 사회 기관, 군대 및 대체 복무 등에 관한 문제

애국 교육의 조직 수단- 이것은 적절한 형태로 수행되는 물질적, 기술적 및 교육적 수단을 사용하여 수행되는 전체 활동 범위이며, 시민과 애국자의 인격 형성 및 개발을 위한 일반적이고 구체적인 작업을 최대한 실현합니다. 애국 교육의 세 가지 수단 그룹은 모두 밀접하게 연결되어 있으며 서로를 보완하며이 활동의 주체와 대상 간의 상호 작용 과정에서 복잡한 사용만이 주요 목표 달성에 기여합니다. 애국 교육 시스템의 가장 중요한 구성 요소인 효과적인 기능을 위한 조건이 이 활동의 주제입니다. 현재 애국심 교육에는 러시아 청소년 문제, 체육 및 관광, 국방부, 일반 및 전문 교육부와 같은 일부 국가 기관, 조직, 부서가 포함됩니다. , 내무부, 연방 국경 서비스 등. 최근 몇 년 동안 효율성이 크게 떨어졌습니다.

또한 그들은 여전히 하나 또는 다른 순전히 부서 방향으로 축소 된 매우 좁고 제한된 작업을 해결합니다. 즉, 본질적으로 사적이고 고립되고 지나치게 구체적입니다. 다른 한편으로, 다양한 협회, 노동 조합, 협회는 군사 애국 교육에 참여하며 전체적으로 특정 범주 및 청소년 그룹과 해당 방향의 작업을 수행합니다.

이러한 조직 중 다수는 과학적으로 건전하고 세부적인 활동 프로그램을 갖고 있지 않으며 종종 매력적이기는 하지만 매우 제한적인 작업을 수행하는 데 중점을 둡니다. 이 그룹의 주제 조직 정도는 일반적으로 높지 않으며 기능의 효율성은 다양한 요인에 따라 달라지며 그 중 현지 조건, 물질적 자원, 후원자의 재정 지원 등이 특별한 역할을 합니다. .

군 복무를 위한 청소년 준비: 교육 지원. /RA 데니소프,
S.V. 미하일로바; AGPI. AP 가이다르. - 사로프: SGT, 2010

소개

제1장 군사애국교육문제 연구의 이론적 토대

1 군사 애국 교육 : 개념, 목적, 목표, 내용

2 군사 애국 교육의 본질

3 군사 애국 교육의 구현 형태

2장. 군 야전 체육 및 휴양 여름 캠프 "SIBIRYAK"조건에서 군사 애국 교육 구현

1 군사 야전 캠프 "Sibiryak"조직을위한 조건

2 군 현장 체육 및 휴양 여름 캠프 "Sibiryak"의 프로그램

3 군 야전 스포츠 및 레크리에이션 여름 캠프 "Sibiryak"조직의 결과 분석

결론

출처 및 참조 목록

부록

소개

관련성. 현대 상황에서 사회 경제적, 정치적, 영적 영역에서 우리 삶의 근본적인 변화가 사회에서 일어나고 있습니다. 사회의 급격한 계층화, 근본적인 영적 가치의 평가 절하는 국가 인구의 대부분의 사회 및 연령 그룹의 대중 의식에 부정적인 영향을 미쳤습니다. 그 결과 대중의식의 태도와 가치지향에 변화가 있었고, 이는 가족제도와 국가제도로부터 젊은이들의 소외를 심화시켰다. 젊은이의 상당 부분은 인간의 존엄성, 명예, 시민 의무, 개인적 책임의 개념에 대해 무관심한 태도를 형성했으며, 이는 차례로 젊은 세대의 영적, 도덕적, 정신적, 육체적 건강에 부정적인 영향을 미쳤습니다. 러시아 연방의 최근 역사는 지난 세기 말에 국가 인구와 무엇보다도 젊은 세대의 군사 애국 교육이 근본적으로 악화 된 것으로 표시되었습니다.

동시에 모든 국가에는 효과적인 애국 교육 시스템이 필요합니다. 이는 개인의 안정적인 시민적 지위를 형성하고 국가의 경제적, 군사적 힘을 강화하기 위한 국가 기관의 성공적인 기능을 위한 전제 조건으로 작용하기 때문입니다. . 역사적 경험에 따르면 사람들의 높은 사기 형성의 기초는 항상 애국심, 조국에 대한 사랑, 완전한 승리까지 조국을 위해 싸우려는 의지였습니다.

주제의 과학적 발전 정도. 애국자로서의 사람의 영적 및 도덕적 형성에 대한 질문은 A.A. Aronov, V.V. Artamchuk, V.G.Birkovsky, D.M. Vodzinsky, AM Vetokhov, O.I. Volzhina, A.N. Vyrshchikov, N. P. Dunaev 및 기타 과학자들에 의해 연구되었습니다. 군사 애국 교육의 사회적 측면은 I. M. Andromonova, T. S. Bazarova, A. L. Barchuk, I. A. Butenko, V. V. Goneeva, R. G. Gurova, I. M. Durnov, P. P. Kovalenko, BC Komladze, NI Kopysova, VI NK Krupskaya에 의해 연구되었습니다. AE Makarenko, VI Petrishchev, BC Solovyov, SS Tolkacheva. O. V. Lishin, N. V. Dyachenko, V. A. Sukhomlinsky, G. K. Korolevich, V. D. Serykh, O.S. Grebenyuk, T.B. Grebenyuk, R. Sh. Ganelin, E. D. Dneprov, Yu. A. Ivanov. 많은 학자들은 또한 군사 애국 교육의 다른 실질적인 측면을 분석합니다.

연구의 목적은 군사 애국 교육입니다.

연구의 주제는 군사 필드 스포츠 및 레크리에이션 여름 캠프 조건에서 군사 애국 교육 시스템입니다.

본 교과과정의 목적은 애국군사캠프 조직의 특징을 연구하는 것이다.

이 목표를 달성하려면 다음 작업을 해결해야 합니다.

1) 애국심 및 군사 애국 교육 개념의 내용을 연구하고 목적, 목표 및 내용을 결정합니다.

) 군사 애국 교육의 본질을 밝히십시오.

) 군사 애국 교육의 구현 형태를 공개합니다.

) 실제로, 군사 필드 스포츠 및 레크리에이션 여름 캠프 "Sibiryak"의 조건에서 군사 애국 교육에 대한 기존 프로그램의 효과를 확인합니다.

연구 구조. 이 작업은 서론, 두 개의 장, 결론, 사용된 출처 및 문헌 목록 및 부록으로 구성됩니다.

제1장 군사애국교육문제 연구의 이론적 토대

1 군사 애국 교육 : 개념, 목적, 목표, 내용

국가의 준법 시민으로서 조국에 대한 사랑과 조국에 대한 헌신의 정신으로 젊은 세대의 군사 애국 교육 문제는 수세기 동안 항상 러시아 과학자들의 관심의 중심이었습니다.

뛰어난 교사들은 조국의 번영을 위해 애쓰는 애국심을 정신 생활의 기초로 간주했습니다. 그래서 AN Radishchev는 "진정한 사람과 조국의 아들은 하나이며 동일합니다"라고 말했습니다. 그는 "자신의 죽음이 조국에 힘과 영광을 가져다 줄 것이라고 확신한다면 그는 자신의 삶을 희생하는 것을 두려워하지 않습니다 ." 그의 견해로는 모든 사람에게 내재되어 있어야 하는 중요한 특성을 밝히면서 그는 다음과 같이 썼습니다.

A. P. Kunitsyn은 그의 "학생 지침"에서 젊은 세대 교육의 주요 임무가 다음과 같아야 한다고 강조했습니다. 동료 시민들에게 공익의 진정한 경쟁자를 부여하기 위해."

그는 교육 기관의 교육 작업의 중요한 임무를 고려했습니다. "제안에 기여할 그러한 과목을 가르치는 범위를 강화하는 것 ... 믿음과 미덕에 대한 사랑, 조국에 대한 사랑."

XIX 세기의 철학자이자 교사 I. Yu. Yastrebtsov는 "우리 시대에 어린이를위한 적절한 과학 시스템에 대해 ..."라는 작품에서 각 사람은 인류에게 유용한 자신의 의무가 있다고 강조했습니다. 조국과 자신, 또한 조국에 대한 의무는 "그와 그의 능력을 공유하는 것 ..."이 필요합니다.

KD Ushinsky는 교육에서 국적의 원칙을 개발하면서 특히 조국에 대한 사랑, 인류애, 근면, 어린이의 책임감을 키우는 중요성을 강조했습니다.

동시에 그는 인격 형성에 대한 노동의 엄청난 영향에 주목했습니다. 사람의 마음과 그의 나쁜 자연적, 개인적, 가족 및 일반적인 성향과의 싸움에 대한 강력한 지원입니다."

VG Belinsky는 또한 어린이의 인간 존엄성, 애국심, 휴머니즘, 일에 대한 사랑의 감각을 발달시키는 도덕 교육의 주요 임무를 고려했습니다. 조국을 사랑한다는 것은 그 안에서 인류의 이상을 실현하고 최선을 다해 이 일에 기여하기를 간절히 바라는 것입니다.”

1917 년 이후 러시아에서는 젊은이들의 군사 애국 교육 문제가 특별한 관련성과 새로운 내용을 얻었습니다. 사상의 변화와 공산주의 교육의 목표에 대한 정의는 당시 교사들의 작품에 반영되었다.

따라서 A. S. Makarenko는 소비에트 학교에서의 양육 목표를 고려하여 모든 학생이 "용감하고 용감하며 정직하고 근면 한 애국자"여야한다고 언급했습니다. 동시에 그는 애국심은 영웅적인 행동에서 나타날 뿐만 아니라 진정한 애국자는 "영웅적인 폭발"뿐만 아니라 길고 고통스럽고 압박감에 기반한 일, 종종 매우 힘들고 흥미롭지 않은 일에도 필요하다고 강조했습니다. 더러운 일." 그는 학교가 교육을 받은 사람들, 숙련된 노동자, 조직적인 기술을 가진 사람들, 규율 있고 명랑하고 쾌활한 사람들을 키워야 한다고 믿었습니다.

이 문제에 대한 연구는 위대한 애국 전쟁 중에 멈추지 않았습니다. 따라서 I.A.Kairov의 작업에서 애국 콘텐츠의 과외 활동 가능성, 애국 주제에 대한 에세이, 학생들에게 애국 감정을 주입하는 형식 및 방법이 드러납니다.

위대한 애국 전쟁 이후에 젊은 세대의 군사 애국 교육 문제는 특별한 의미를 얻습니다. 애국심은 나라의 어려운 발전, 전쟁의 어려움, 전후 회복기에 특히 쏘련 인민의 영웅심과 로동애국주의가 대대적으로 표출된 시기에 생생하게 표출되기 때문이다. 이러한 문제는 당시 교사의 연구에서 고려되었으며 중등 학생의 애국 교육의 다양한 측면을 드러내고 실증했습니다. 그러나 모든 문제는 사회주의, 공산주의 사상을 고려하여 당과 정부의 결정에 기초하여 해결되었다는 점에 유의하여야 한다.

이 기간의 애국 교육 문제 연구에서 특히 중요한 것은 V.A. 소비에트 애국심을 "사회주의 조국에 대한 소비에트 인민의 고귀한 사랑"으로 정의하는 V.A. 어린이는이 목적을 위해 교사가 조직 한 성장하는 시민의 인격 형성의 원동력입니다.

50-60 년대에이 문제에 전념 한 교육학 연구 중에서 I. S. Marienko, M. A. Terenty, F. I. Khvalov의 작품이 두드러집니다. I. S. Marienko는 애국 교육 문제에 대한 심층적인 이론적 분석, 과외 활동에서 학생들의 애국 의식 형성을 위한 실용적인 권장 사항, 학생들의 애국 의식, 감정 및 행동의 통일성을 입증했습니다. 그의 결론과 권장 사항은 당시 애국 교육의 주요 방향 개발에 크게 기여했습니다.

수많은 연구의 저자는 애국 교육과 교육 작업의 다른 영역과의 관계의 문제를 고려하고, 다양한 연령대의 학생들의 애국 교육의 효과를 결정하고, 애국 교육에서 학생들의 다양한 유형의 활동 가능성을 결정하고, 학생들을 준비시킵니다. 교원양성대학 교원양성대학 등

이 작업에서 군사 애국 교육(VPV)은 국가 기관, 공공 협회 및 조직이 다면적이고 체계적이고 목적이 있고 조정된 활동으로 이해되어 젊은이들에게 높은 애국 의식, 조국에 대한 숭고한 충성심, 러시아 연방의 국익을 수호하고 외부 및 내부 위협에 직면하여 군사 안보를 보장하는 데 있어 가장 중요한 헌법상의 의무로서 이를 방어할 준비가 되어 있습니다.

ERW의 주요 대상은 미취학 아동 및 특히 취학 연령 (7 세 이상)의 미성년자이며, 조국의 미래 수비수와 가장 활발한 작업은 청소년기와 청소년기에 수행되어 징집 2-3 년 전에 최대 강도에 도달합니다. .

두 번째 과제는 군사 활동의 맥락에서 러시아 연방의 군사 안보를 보장하기 위해 특정 기능을 성공적으로 수행할 준비가 된 예비 징집 연령의 청소년에 대한 목적 교육과 관련이 있습니다.

첫 번째 과제의 수행과 관련된 활동의 내용은 국제 상태, 주로 군사 정치, 세계 상황, 글로벌 모순의 성격, 우리 사회의 특성, 역학 및 발전 수준, 경제, 영적, 사회 정치, 정보 및 기타 영역의 상태 삶, 젊은 세대를 교육하는 임무,이 과정 개발의 주요 추세.

이러한 요소를 고려하여 첫 번째 작업의 틀 내에서 결정된 양육의 내용은 더 넓은 사회 교육 계획에 나타납니다. 시민 애국자의 성격 형성과 관련된 이러한 실현은 높은 지능, 가장 중요한 가치를 동화하는 능력, 주요 사회적, 역사적, 문화적, 도덕적, 정치적, 군사적 및 기타 문제, 가장 중요한 영적으로-도덕적, 비즈니스 및 기타 자질과 가장 중요한 유형의 활동, 특히 애국심에서이를 구현하는 능력, 조국에 대한 사랑과 같은 높은 감정을 나타내는 능력 , 법의 지배에 대한 존중, 근면, 공적 생활 문제 해결에 대한 개인적 참여에 대한 책임, 사회적으로 중요한 활동 구현 경험 및 조국 방위를 포함하여 러시아 시민의 기본 의무를 합당하게 수행하는 데 필요합니다.

두 번째 작업의 솔루션은 군대 조직에 의한 러시아 연방의 보호, 개발의 가장 중요한 추세, 군사 개발의 성격, 특히 군대 배치 분야에서 러시아 연방을 보호하는 것과 관련된 여러 요인에 의해 결정됩니다. , 다른 군대, 군대 조직 및 조직, 징집 파병, 군대 및 공공 서비스 조건에서 작업을 수행할 준비가 된 정도; 교육의 효율성과 효율성 수준에 대한 객관적인 요구 사항, 그 목적은 모든 젊은이에게 조국을 방어하는 기능을 성공적으로 수행 할 수있는 자질과 속성을 형성하고 개발하는 것입니다.

주로 군사 활동의 조건에서 젊은이들이 조국을 수호하는 기능을 수행하도록 준비하는 것이 임무 중 하나인 교육은 훨씬 더 구체적이고 더 구체적인 초점을 특징으로 하며 각 젊은이에게 깊은 지식을 제공합니다. 군대 및 공공 서비스의 요구 사항을 충족시키는 높은 개인적 책임을 기반으로 조국에 봉사하는 그의 역할과 위치에 대한 이해; 현대 조건에서 조국을 보호하는 기능을 수행해야 할 필요성에 대한 확신; 러시아 연방 군대, 기타 군대, 군대 조직 및 조직의 성공적인 임무 수행에 필요한 기본 자질, 속성, 기술, 습관의 형성.

상호 연결에도 불구하고 이러한 두 가지 육성 과제 각각의 특수성은 내용(구조)의 상당한 차별화를 전제로 합니다.

이는 첫째, 세계관, 교육 내용의 사회-교육적 요소가 지배적이며 그 핵심을 구성한다는 사실에서 드러난다. 고유의 가치, 견해, 지향, 관심, 태도, 활동 및 행동 동기로 러시아 시민과 애국자의 성격을 형성해야만 다음의 이행을 준비하는보다 구체적인 작업의 성공적인 솔루션을 기대할 수 있습니다. 군사 및 기타 관련 유형의 국가 서비스를 위해 조국을 방어하는 기능.

둘째, 병역의무기간을 1년으로 단축하고 이에 대한 사전준비 수준을 획기적으로 높일 필요성과 관련하여 교육내용의 구체적 구성요소의 역할과 중요성이 크게 증대되고 있다. 이것은 군대 및 기타 유형의 공공 서비스 관련 공공 서비스를 통과하는 과정에서 조국의 수호자에게 할당 된 특정 작업 (및 주로 실제적인 성격)에 따라 더 깊고 일관된 차별화,보다 철저하고 포괄적 인 개발을 전제로합니다. 그것에.

교육 구조의 활동을 실현하는 목표와 과제, 가장 중요하고 시급한 문제 해결에 중점을 둔 교육 내용의 구조는 수세기 동안 형성된 가치 체계를 기반으로합니다. 조국에 대한 충성, 시민과 병역 의무에 대한 충성, 군인의 명예, 용기, 인내, 상호 원조 등과 같은 이러한 가치는 구별 된 러시아, 러시아 및 소비에트 군대의 행동에 대한 가장 중요한 동기였습니다. 헌신, 용기, 용기로 전장에서.

현재 러시아 사회는 일반적으로 인정되는 이상을 갖고 있지 않으며, 그 정신적 도덕적 지침은 시장 경제의 우선 순위에 의해 밀려납니다. 러시아 사람들의 엄청난 영적, 도덕적 잠재력을 바탕으로 만 우리 삶의 다양한 영역에서 가장 중요한 과제를 해결할 수 있습니다. 러시아 연방의 국가 전략은 지속적으로 국민의 역사적, 정신적 유산에 의존해야 합니다. 러시아, 러시아의 영웅적이고 극적인 전체 역사, 가장 위대한 문화, 전통, 우리 인민의 최고의 도덕력은 수세기에 걸친 영적 가치의 뿌리를 대표하며, 러시아 정교회와 기타 전통적 신앙고백에 의해 고양되고 옹호됩니다. 사회 생활의 핵심, 군사 활동 및 군대와 함대의 투지.

애국심 교육의 업데이트 된 가치 시스템은 조건부로 주요 영역으로 나눌 수 있습니다. 영적 애국심 (러시아의 위대한 영적 유산, 러시아 언어, 종교 및 문화를 사람들의 가장 높은 신사로 인정 및 보존, 국가 정체성, 자부심과 존엄성, 영적 성숙); 도덕적이고 애국심 (조국, 국민에 대한 사랑, 자신의 양심, 종교적 신념 및 도덕적 원칙 준수, 성실, 정직, 집단주의, 장로에 대한 존경, 가족 및 사랑하는 사람에 대한 사랑, 에티켓); 역사적 애국심 (영웅적 과거와 조국 역사의 최고의 전통에 대한 충성, 역사적 진실에 대한 고착과 역사의 위조에 대한 편협, 역사적 기억의 보존 및 세대의 연속성); 국가 애국심 (러시아의 국가 가치와 이익의 우선 순위, 주권, 독립 및 무결성, 시민 성숙, 시민 및 군사 의무에 대한 충성도, 조국 수호 준비, 문제 해결 및 사회의 어려움 극복에 대한 적극적인 참여 및 상태).

ERW의 내용에 이러한 가치와 기타 가치를 도입하는 것은 대중의 정신과 러시아 국가의 객관적인 측면을 반영합니다. 이러한 가치와 적절한 과학적, 방법론적 지원이 없다면 ERW 시스템은 계속해서 취약한 구조로 남게 될 것이며, 러시아 연방의 군대, 다른 군대, 군대 조직 및 기관, 그리고 국가의 군사력을 보장하는 문제와 거의 관련이 없을 것입니다. 보안.

따라서 청소년 ERW의 내용은 공식적으로 국가적 지위를 획득하고 사회의 지지를 받는 가장 중요한 영적, 도덕적, 사회적, 애국적 가치의 형성을 위한 기초로 간주될 수 있습니다. 사상 체계의 영향으로 이러한 가치는 사회 발전 과정에서 굴절되고 수정됩니다. 그들은 조국의 시민 - 애국자 - 수비수 형성을위한 주요 지침으로 통합의 초기 시작과 러시아 국가 인 러시아의 무결성을 보장하는 역할을합니다.

결론 : 군사 애국 교육 (VPV)은 미성년자에게 높은 애국 의식, 조국에 대한 충성심, 시민 의무를 이행 할 준비가되어 있으며 조국의 이익을 보호하기위한 헌법 적 의무를 형성하기위한 체계적이고 목적있는 활동입니다. . ERW 덕분에 높은 도덕성, 시민적 성숙도, 조국에 대한 사랑, 책임감, 의무감, 전통에 대한 충성심과 같은 사회적으로 중요한 자질이 어린이와 청소년에게 형성되고 발달하며 문제 해결에 적극적으로 참여할 가능성이 있습니다. 활동의 다양한 영역에서 사회의 가장 중요한 문제가 증가할 것입니다. ... 군대 및 국가의 국가 안보 보장과 관련된 기타를 포함합니다.

어린이와 청소년의 질적 특성을 향상시키는 것은 사회 전체에 유익한 영향을 미칠 것입니다. 어린이와 청소년의 높은 영성, 도덕성, 적극적인 시민적 입장, 시민 애국심 및 영적 도덕 의식은 러시아의 위대함과 힘의 부흥과 관련된 과제의 성공적인 해결에 크게 기여할 것입니다. 현대 러시아 사회는 무엇보다도 러시아의 미래에 대한 책임을 지고자 하는 의지에 의해 결정될 창조적 잠재력의 가장 가치 있는 요소를 획득할 것입니다.

1.2 군사 애국 교육의 본질

높은 애국심은 사기 회복력의 가장 중요한 원천으로 간주됩니다. 애국심은 모든 개인의 마음 속에 수세기와 수천 년 동안 간직되어온 가장 깊은 감정 중 하나입니다. 이 정의는 애국심의 사회적 내용의 역사적 발전을 가리키며 인종적 또는 생물학적 현상으로서의 본질에 대한 이상주의적 설명을 반박합니다.

동시에, 군사 애국 교육에 대한 새로운 접근 방식의 필요성은 상황, 러시아인의 증가된 관심과 요구, 국제 무대의 상황 및 현재 관계의 특성을 고려하여 객관적으로 결정됩니다. 상태.

국가의 국방력을 강화해야 할 필요성에 대한 깊은 이해, 이에 대한 사회적 중요성에 대한 올바른 평가는 사람의 가장 중요한 자질입니다.

군사 애국 교육의 본질에 대한 해명을 기능적으로 접근하면 사상 교육 사업의 불가분의 일부인 러시아인에게 높은 방어 의식, 사상 정치, 도덕 정신을 형성하기위한 체계적이고 목적있는 활동입니다. 조국의 무장 보호에 필요한 도덕적 자질. 동시에 이것은 군사 기술 지식, 개인의 신체적 향상을 숙달하는 과정입니다.

군사 애국 교육의 본질에 대한 위의 정의를 기반으로, 그것은 다소 경계가 명확하고 질적 확실성을 가지고 있다는 점에 유의해야합니다. 이를 통해 특정 기능, 목표, 목표, 방향 및 수단을 강조 표시할 수 있습니다.

군사 애국 교육은 사회 지향에서 주요 사회적 기능, 즉 국가의 국방 능력 강화에 대한 인적 요소의 능동적이고 의도적인 영향의 기능을 수행합니다. 개인, 계급 또는 사회 집단과 관련하여 연구 된 교육 시스템은 조화롭게 발달 된 성격의 형성에 계획된 영향의 역할을하며 주로 방어 의식, 조국의 운명에 대한 역사적 책임 의식, 무장 방어를 위한 끊임없는 준비.

보시다시피 사회 학적 관점에서 우리는 고려중인 시스템의 실제 교육 기능에 대해 이야기 할 수 있습니다.

여기에는 첫째, 군사정치적 지향의 기능과 국방의식 형성이 포함되며, 이 과정에서 젊은 세대는 애국심, 정치적 경계, 국방력 강화를 위한 각자의 사회적 역할에 대한 깊은 이해를 갖게 됩니다. 국가와 군대의 시민 및 군사 의무의 이러한 역할에 대한 인식. 둘째, 이것은 조국을 수호하기 위한 군사 작업에 대한 노동자, 특히 젊은이의 준비태세를 형성하는 기능이며, 병역의 증가하는 사회적 중요성에 대한 깊은 인식, 군대에 대한 사랑, 장교의 직업, 교육 어려움에 대한 도덕적, 심리적 면역, 극한 상황에서의 성격 행동의 안정성 군사 활동. 셋째, 조국의 무장 방어 분야에서 기성 세대의 사회적 경험의 연속성을 보장하는 것으로 구성된 의사 소통 기능에 주목해야합니다. 그리고 마지막으로 넷째, 조국수호에 필요한 도덕적 자질을 형성하는 기능으로 영웅적, 도덕적 정신적 이상을 만들어낸다.

명명 된 기능은 또한 군사 애국 교육의 주요 방향을 결정합니다. 여기에는 다음이 포함됩니다. 조국을 방어해야 할 필요성에 대한 광범위한 선전, 국가의 높은 방어 능력을 보장하기 위한 러시아 국가의 정책, 가장 반동적인 집단의 공격적인 계획 노출; 젊은이들에게 군대와 군 복무에 대한 사랑을 키우고, 군사 문제, 러시아 군사 교리, 장교의 직업 등에서 일어나는 새로운 질적 변화에 대해 광범위한 계층에 알리는 것; 러시아 국민, 군대 및 해군의 군사 전통에 대한 국가의 젊은 세대 교육; 조국의 무장 방어에 필요한 높은 도덕적, 심리적 및 도덕적 자질을 가진 모든 사람들의 양성; 군사 지식, 기술 및 능력 습득; 개인의 신체적 개선, 병역의 증가된 어려움을 견디도록 그녀를 준비시킵니다.

따라서 군사 애국 교육 시스템은 밀접하게 상호 작용하는 복잡하고 조직적인 유대로 구별됩니다.

우리가 고려하는 시스템의 실제 교육 기능을 기반으로 다음과 같은 하위 시스템을 구분할 수 있습니다.

일반 교육 학교, 직업 학교, 기술 학교 및 고등 교육 기관에서 사회 분야를 가르치는 과정에서 군사 애국 교육;

대규모 군사 애국 및 군사 후원 사업;

중등 학교, 직업 학교 및 기술 학교, 노동 집단에서의 초기 군사 훈련; 고등 교육 기관의 군대 활동; 예비군 재훈련;

인구의 군사 애국 교육을 목표로 한 미디어 및 창조적 인 노동 조합의 활동.

이러한 하위 시스템을 자세히 조사하더라도 서로 기능적 차이가 있음을 알 수 있습니다. 예를 들어 사회과학의 교육에서는 사상적 기능이 우세하고, 초기 군사훈련에서는 조국의 무장방위를 위하여 필요한 군사적 지식·기술·능력을 배양하는 기능이 다른 것에 비해 현저하다. 미디어는 주로 군사 정치 정보와 관련이 있으며, 창조적 노동 조합의 노력은 영웅적인 도덕적, 미학적 이상을 향한 사람들의 사회적 지향 형성에 중점을 둡니다.

국방 의식의 형성, 조국을 방어하기위한 끊임없는 준비는 군대 계급의 젊은이들이 복무하는 기간 동안 가장 활발한 것으로 알려져 있습니다. 여기에서 군사 애국 교육 과정이 가장 심화됩니다. 왜냐하면 성격은 교육 활동의 모든 연결뿐만 아니라 군사 활동 자체, 그것이 일어나는 조건, 군대 집단에 의해서도 영향을 받기 때문입니다.

통합 시스템으로서의 군사 애국 교육은 외부 (관련) 사회 환경과 적극적으로 상호 작용합니다. 이러한 상호 작용의 메커니즘은 복잡합니다. 예를 들어 자발적으로 발생하는 여론과 같은 많은 미묘한 과정이 목적이 있고 잘 짜여진 교육 시스템보다 덜 강력한 영향을 미칠 수 있기 때문입니다. 사람들은 국제정세의 모순적 성격에 대한 다양한 사실들을 인지하고 그들에게 특별한 사회적 평가를 내린다. 증가하거나 반대로 감소하는 전쟁 위험은 강화되고 비대해진 형태로 그들에 의해 평가됩니다. 첫 번째 경우에는 불확실성, 불안, 심지어 공황 상태가 발생하고 두 번째 경우에는 평화주의적 감정이 발생합니다. 그렇기 때문에 군사 애국 교육 시스템은 이러한 불안정한 영향을 제거하는 것을 지속적으로 목표로 삼아야 합니다.

결론 : ERW의 본질은 조국의 무장 방어에 필요한 높은 방어 의식, 사상적, 정치적, 도덕적, 심리적 및 도덕적 자질을 러시아인에게 형성하기 위해 체계적이고 목적있는 활동을 수행하는 것입니다. 동시에 이것은 군사 기술 지식, 개인의 신체적 향상을 숙달하는 과정입니다. ERW는 다음을 보장해야 합니다. 군대 및 공공 서비스의 요구 사항을 충족하기 위한 높은 개인적 책임을 기반으로 조국에 봉사하는 데 있어 각 젊은이의 역할과 위치에 대한 깊은 이해; 현대 조건에서 조국을 보호하는 기능을 수행해야 할 필요성에 대한 확신; 러시아 연방 군대, 기타 군대, 군대 조직 및 조직의 성공적인 임무 수행에 필요한 기본 자질, 속성, 기술, 습관의 형성. 특정 구성 요소의 내용에 대한 기초는 조국에 대한 사랑, 시민 및 군사 의무에 대한 충성, 군인의 명예, 용기, 인내, 헌신, 용기, 용기 및 상호 지원입니다.

1.3 군사 애국 교육의 구현 형태

군사 애국 교육 여름

이 교육 방향의 전체 시스템 조직, 효과 및 최종 결과에 대한 기능 및 제어를 보장하는 주요 기관은 국가입니다. 유치원, 무엇보다도 가족교육, 학교, 직업교육을 받을 때는 지방자치단체 차원, 부처, 부처 등의 수준에서 젊은 세대를 교육시키는 과정을 조직한다. 젊음의 과도기의 단계에서 그리고 장기적으로 러시아의 국가 청소년 정책의 방향 중 하나입니다.

군사 애국 교육 시스템에는 다음이 포함됩니다.

유치원 기관, 중등 및 고등 학교, 다른 유형의 교육 기관에서 교육 및 훈련 과정에서 사회적으로 중요한 가치, 시민권 및 애국심의 형성 및 개발.

국가 및 공공 기관 및 조직, 지방 당국 및 행정부, 군대의 기관 및 조직, 군 등록 및 입대 사무소, 예비 군인, 재향 군인, 법 집행 기관 및 협회가 조직하고 수행하는 대규모 군사 애국 작업 조직, 다른 군대의 해당 구조, 군대 조직 및 기관, ROSTO, Goskomsport, 보건부, 일부 사회 운동 및 청소년 조직 등 (애국 및 군사 애국, 문화-역사 및 군사-역사, 군사 기술 및 군사 스포츠 및 기타 클럽 및 협회, 특수 학교, 코스, 다양한 서클, 스포츠 섹션, 클럽, 미래 전사, 장교의 훈련 센터, 애국 작업의 날, 메모리 시계, 수색 활동, 군사 스포츠 게임, 하이킹 등 .).

언론, 창조적 노동 조합, 특히 문화 예술 노동자, 관련 과학, 청소년 협회, 조직의 활동은 어떤 식으로든 애국 교육의 문제를 고려하고 다루며 해결책을 찾는 것을 목표로 합니다. 조국의 시민이자 수호자의 성격.

군사 애국 작업의 조직과 수행은 세 가지 주요 그룹으로 구분할 수 있는 적절한 형태의 전체 복합체의 사용을 전제로 합니다.

군사 애국 교육 내용의 일반적인 발달 구성 요소에 의해 조건 지어진 첫 번째 그룹에는 일반적 애국 성격의 매우 광범위하고 다양한 형태가 포함됩니다. 그들은 주로 전문 학부의 다양한 학문 분야, 특히 인도주의 분야의 교육 기관 시스템 (모든 주요 수준에서) 또는 보완 요소 (훈련 세션)의 형태로 수행되는 프로세스 조건에서 사용됩니다. 서클, 코스, 섹션 등 ; 대화, 마티네, 질의응답의 저녁, "원탁", 재향 군인, 예비군 및 군인과의 회의; 기초군사훈련 등의 교육물적 기반을 개선한다.

군사 애국 교육의 내용의 세부 사항에 의해 조건 지어진 두 번째 그룹은 덜 다양하고 더 큰 군사 및 군사 응용 지향을 특징으로 합니다. 주로 실습, 작업, 다양한 게임 등의 형태로 수행되는 이러한 형식에는 특히 청소년과 청소년에게 군대의 생활과 활동, 군 복무 및 생활의 특성을 익히는 것이 포함됩니다. 인원 (군사 기술 서클, 전술 훈련, 전술 및 전투 훈련, 군사 스포츠 게임, 군사 응용 스포츠 섹션 등).

군사 애국 교육의 임무를 매우 효과적으로 수행한다는 점에서 가장 유망한 것은 내용에서 일반과 특정을 최적으로 결합하여 세 번째 그룹을 형성하는 복잡한 결합 통합 형식을 사용하는 것입니다. 여기에는 국방 스포츠 건강 캠프, 현장 훈련 캠프, 애국 클럽 및 다양한 방향의 협회, 미래 전사 대학, 장교, 젊은 선원 학교, 조종사, 국경 경비대, 낙하산 부대와 같은 형태가 포함됩니다. 이러한 형식에는 과학적으로 기반을 둔 조직 조건에 따라 일정 주기로 체계적으로 수행되는 다양한 다면적 활동이 포함됩니다. 따라서 군사 애국 교육의 이론적 구성 요소와 실제 적용 구성 요소 사이, 일반적인 발달 방향과 특정 과제 사이의 격차가 상당 부분 극복됩니다.

애국심 교육의 구현에는 물질 및 기술, 교육 및 조직의 세 가지 주요 구성 요소를 포함하는 수단 시스템의 사용이 포함됩니다.

물질적 및 기술적 수단에는 초등 군사 훈련을위한 교실, 교실 및 교실, 박물관, 전투 장소, 기념물, 매장지, 전문 학교, 애국 및 군사 애국 클럽, 장비, 특수 장비, 무기, 모델, 훈련 분야, 스포츠가 포함됩니다. 도시, 촬영 갤러리, 피트니스 장비, 관련 미디어, 문학 및 예술 작품.

교육 도구에는 군사 애국 교육 조직 및 수행, 견해, 신념, 필요 및 관심 형성, 조국에 대한 사랑 육성, 자유와 독립을 수호할 준비, 사회의 안정과 안전을 보장하고 강화하는 문제, 조국 보호 기능의 이행에 참여하는 국가 및 사회 기관, 군대 및 대체 복무 등에 관한 문제

애국 교육의 조직 수단은 물질적, 기술적 및 교육적 수단을 사용하여 수행되는 모든 활동 범위이며 적절한 형태로 수행되며 시민과 애국자의 인격 형성 및 개발을위한 일반적이고 구체적인 임무를 최대한 실현합니다. .

애국 교육 수단의 세 그룹은 모두 밀접하게 연결되어 있으며 서로를 보완하며이 활동의 주체와 대상 간의 상호 작용 과정에서 복잡한 사용만이 주요 목표 달성에 기여합니다.

결론: ERW 형식은 세 가지 주요 그룹으로 구분할 수 있습니다. 첫 번째 그룹은 군사 애국 교육 내용의 일반적인 발달 구성 요소로 인해 다양한 학문 분야의 교육 기관 시스템(모든 기본 수준에서) 또는 보완 요소 형태(훈련 세션)를 포함합니다. 인도주의, 전문 학부, 서클, 코스, 섹션 등에서; 대화, 마티네, 질의응답의 저녁, "원탁", 재향 군인, 예비군 및 군인과의 회의; 기초군사훈련 등의 교육물적 기반을 개선한다.

세 번째 그룹에는 방위 스포츠 레크리에이션 캠프, 현장 훈련 캠프, 애국 클럽 및 다양한 방향의 협회, 미래 전사 대학, 장교, 젊은 선원 학교, 조종사, 국경 수비대, 낙하산병 및 기타와 같은 형태가 포함됩니다. 이러한 형식에는 과학적으로 기반을 둔 조직 조건에 따라 일정 주기로 체계적으로 수행되는 다양한 다면적 활동이 포함됩니다.

2장. 군 야전 체육 및 휴양 여름 캠프 "SIBIRYAK"조건에서 군사 애국 교육 구현

2.1 군사 야전 캠프 "Sibiryak"조직을위한 조건

군사 애국 스포츠 및 레크리에이션 여름 캠프 "Sibiryak"은 본질적으로 동일한 교육 과제, 군사 애국 방향의 작업 형태, 휴일, 대회, 게임 등 여러 측면에서 학교의 실천을 계속합니다. 그리고 게임, 특히 군대 롤플레잉은 새로운 콘텐츠로 가득 찬 작업 형태다. 야외 게임, 대회, 신체 운동, 좋은 영양 섭취, 건강 시간은 아이들이 더 강해지고 새 학년도에 회복하는 데 도움이 될 것입니다. 캠프의 활동은 어린이가 현대 세계의 공간에서 살 수 있도록 도와줍니다. 캠프의 아이디어는 콘텐츠 선택, 구조화 및 조직 형태의 오락에 대한 전통적인 접근 방식과 비교하여 근본적으로 다른 방식을 취하여 목표를 실현할 수 있도록 합니다. 가장 중요한 차이점은 교육에서 개발로 강조점을 전환한 것입니다.

프로젝트의 인본주의적 아이디어는 어린이들에게 가장 높은 영적, 도덕적 가치와 문화를 익히고, 어린이의 창조적 능력을 개발하고, 지속적으로인지 적 관심을 먹이고, 가장 중요한 것은 본격적인 개인 개발에 기여하려는 욕구와 관련이 있습니다. 군사 애국 교육의 틀 내에서.

이러한 목표의 실제 구현은 캠프에서 레크리에이션을 위한 적절한 조건을 만들어야만 가능합니다. 어린이를위한 개발적이고 편안한 환경을 만드는 데 없어서는 안될 조수는 게임이 될 수 있으며 캠프 생활의 모든 영역에 게임이 포함될 수 있습니다. 우리는 어린이들에게 다양한 사회적 역할을 시도하고 의사 소통 경험을 쌓을 수 있는 기회를 제공합니다.

텐트 캠프에서의 교대는 아동의 가장 중요한 요구 중 하나인 정서적 지원, 우호적인 참여의 필요성이 충족되도록 합니다. 분대는 소대이고 참가자는 "순위"가 할당된 군인입니다.

군사 애국 캠프 "Sibiryak"의 조직은 다음 목표를 추구합니다.

) 군사 애국 교육 시스템의 개선, OVS, 서클 및 군사 애국 방향의 섹션에서 얻은 학생 및 학생의 실용적이고 이론적인 기술 통합;

) 아동의 창조적 잠재력, 자기 지식 및 자기 실현, 아동 발달, 건강 강화 및 여름 방학 동안 여가 조직을 결합한 조건을 실현하기위한 유리한 조건의 조성;

) 군체육관에서 활발한 체육활동과 건강활동을 통한 청소년 및 학생의 재활.

설정된 목표에 따라 다음 작업이 해결됩니다.

) 교대 참가자의 영적, 육체적 회복 및 심리적 안도;

) 청소년 및 재소자의 비행 및 범죄 예방;

) 국가 문화 및 보편적 가치의 전통에 대한 소개, 건강한 생활 방식 기술 주입

) 따뜻하고 편안한 감정적 분위기 조성, 고유한 개성을 지닌 아동의 가치 및 성실성 창출, 팀에서의 역할 인식, 의사 소통 및 공감 기술 형성에 기여합니다.

) 예술적 창의성, 미적 활동의 다양한 영역에 대한 지식, 변화의 창조적 공간의 확장, 다양한 활동에 참가자의 참여를 통한 개인의 요구 충족을 통한 각 어린이의 창조적 성장;

) 최고의 도덕 및 애국 교육 전통의 부활.

군사 애국 교육 캠프 "Sibiryak"에는 교외 건강 캠프에 바우처를 얻을 수없는 어린이가 포함됩니다.

군사 애국 교육 캠프 조직을위한 일정 계획에 따라 조직위원회 (실무 그룹)가 구성되어 어린이 필드 스포츠를 수행하기위한 이벤트 및 방법론을 개발했습니다. 회의에서 조직위원회는이 여름 스포츠 캠프의 이름 인 "Sibiryak"을 고려하고 승인했으며 캠프 엠블럼을 선택하고 개최 시간을 결정했으며 어린이 그룹의 양적 구성 (25-30 명 ), 장소, 리소스 및 관련 리소스. 로고 사본을 첨부합니다(부록 1 참조).

교원양성학교 또는 사관학교와 아동의 야전준비, 제공 및 실시를 위한 협약체결

FSBEI HPE "Novosibirsk State Pedagogical University"와 함께 이벤트 개발을 위한 조직 위원회는 어린이의 현장 종료 동안 이 대학의 학생들을 위한 전문 실습 수행에 대한 계약을 체결했습니다. 이 계약서의 사본이 첨부되어 있습니다. 4명의 학생 연수생이 확인되었으며 이들은 이미 인터뷰를 진행했으며 절차 및 실습 조건에 대해 교육을 받았습니다.

NOO RSVA LLC 이사회의 집행위원회는 조직위원회에 사무실의 일부를 이벤트 참가자 회의가 열리는 방법론적 코너, 여름 스포츠 필드 나들이에 필요한 자료의 처리 및 체계화를 제공했습니다.

아이들과 함께 수업을 진행하게 될 조직위원회 위원들은 FSBEI HPE NGPU에서 40시간 동안 통과한 "Sibiryak" 견학 중 프로그램에 따른 지식 및 노동 보호 요구 사항 테스트를 통해 일상을 모니터링합니다. 관리자 및 전문가는 시험에 합격하고 노동 보호 요구 사항에 대한 지식을 테스트하기 위해 특별 인증서를 받았습니다. 그러한 증명서의 사본이 첨부되어 있습니다. 또한 연방 소비자 권리 보호 및 인간 복지에 대한 감시 서비스의 "노보시비르스크 지역 위생 및 역학 센터"연방 국가 기관 조직위원회 위원은 개인 의학 도서를 받았습니다. 이러한 책은 식품 및 식수의 생산, 저장, 운송 및 판매, 아동의 양육 및 교육, 인구를 위한 공동 및 소비자 서비스와 관련된 활동을 하는 산업 및 조직의 직원에게 발행됩니다.

지상군 "노보시비르스크 연합군사관학교" 군사교육과학센터 분과의 신임 국장 대리에게 최대 30명의 어린이가 기지에 출동할 수 있도록 해달라는 서한을 보냈다. 허가를 받았습니다. 상트 페테르부르크에 위치하고 있지만 도시의 지상군 "연합군 사관학교"의 군사 교육 및 과학 센터 지부의 생도들에게 식사를 제공하는 "Collective-Service"회사와 계약 체결 준비 노보시비르스크의, 그리고 그들이 현장에서 나갈 때 캠프 "시베리아"에서 온 아이들에게 식사를 제공할 것입니다. 기업과 소모품(스포츠용품 및 경품) 공급 협약 체결 기지와 뒤로 어린이의 운송은 도로로 수행됩니다.

2.2 군사 필드 스포츠 및 레크리에이션 여름 캠프 "Sibiryak"의 프로그램

캠프 프로그램의 모든 활동은 밀접하게 상호 연결된 4개의 주요 블록으로 나뉩니다.

) 캠프의 교육 블록 또는 활동은 위 프로그램에 따른 실습 및 통제 수업과 함께 "병역 기초" 프로그램에 따라 캠프의 학생 및 수감자와 함께하는 훈련 세션입니다.

수업의 목적 : 1) "병역 기초"에 대한 학년도 동안 학생, 학생이 습득 한 지식과 기술의 통합; 2) 법 집행 공무원, 검사, 법원, 미성년자 위원회, 전문 의사, 위대한 애국 전쟁 참전 용사, 지역 전쟁 참가자와의 만남; 3) 군인, 군사 장비, 무기, 군사 영광 박물관 방문 등의 삶에 익숙해지기 위해 군대 여행

) 수용소의 체육문화 및 레크리에이션 활동은 수용소의 학생 및 수감자들과 함께하는 일일 경기 및 체육 및 체육 및 레크리에이션 활동과 체육훈련 합격통제기준으로 구성된다. 군용 스포츠는 물론 다양한 스포츠의 캠프 내 스포츠 회의를 진행합니다.

) 수용소 문화 및 여가활동 : 수용소 기간 중 학생 및 수감자를 대상으로 각종 군·애국·정신·도덕 교육 행사를 진행하고 위의 주제에 대한 영상을 시청한다.

) 경제 및 노동 활동은 캠프 영토, 거주지, 스포츠 시설 및 다용도실을 모범적으로 유지하는 원칙에 기반합니다.

프로그램 참가자: 12세에서 16세 사이의 학생, 징집 연령의 청소년.

프로그램 기간: 군사 애국, 스포츠 및 레크리에이션 캠프 "Sibiryak" 프로그램은 2013년 7월 8일부터 14일까지 시행됩니다.

프로그램의 목표와 목적을 달성하기 위한 조건:

캠프 생활 조직에 대한 교육 및 행정 직원의 상호 작용 및 협력;

선언 된 각 작업 영역에 대한 전문가의 가용성;

프로그램 자금 확보.

프로그램의 주요 방향:

어린이의 건강 증진;

젊은 세대의 군사 애국 교육;

어린이의 창조적 능력 개발;

노동 교육.

캠프의 주요 활동:

군사 애국;

스포츠 및 레크리에이션;

심리적 및 교육적;

예술적 및 미적;

생태학;

노동;

아동 자치의 발전.

예상 결과:

어린이의 신체적, 정신적 건강 강화, 어린이의 건강한 생활 방식 기술 습득;

군 입대 스포츠, 조국 애국자 교육에 참여하려는 청소년 수의 증가;

조국, 전통 및 관습의 역사 분야에서 어린이의 지평을 넓히십시오.

팀에서 일하려는 독립성, 능력 및 욕구의 개발.

이 프로그램은 다음 원칙을 기반으로 합니다.

연령대가 다른 임시 그룹의 삶에서 어린이 및 청소년의 자기 실현의 우선 순위;

실제 사회적으로 중요한 관계에 대한 참여;

대인 커뮤니케이션에 대한 개방성;

자신을 아는 능력, 능력과 성향을 깨닫는 능력;

창의력과 상상력의 발달에 대한 어린이의 오리엔테이션.

이 프로그램은 다음 슬로건 아래 구현됩니다.

모든 것은 흥미로운 것으로 시작됩니다!

모든 것이 창의적입니다. 그렇지 않으면 왜 그럴까요?

한발짝 물러서지도 않고 제자리걸음도 아닌 앞으로, 오직 함께만!

가장 중요한 것은 자신입니다!

캠프 기간 동안 다음 활동이 수행됩니다.

... "국가는 군대에서 강하다"-군 복무에 대한 어린이의 관심 테스트는 구두 저널 형태로 수행됩니다.

... "우리는 군대에서 봉사 할 것입니다"국가를위한 군대의 중요성에 대한 아이들과의 대화;

... "평화와 승리를 주신 할머니와 할아버지께 감사드립니다." - 어린이들이 자신의 이야기, 조부모의 전쟁, 전쟁에서 사망한 친척에 대한 회상을 포함하는 문학 읽기 및 토론. 조국의 시민과 애국자의 교육, 용기의 교훈을 통한 아이들의 조국사랑, 인민에 대한 자긍심, 동족에 대한 자긍심 교육 “전쟁. 이보다 더 슬픈 말은 없다..." "옛날에 전쟁이 났어..." 대화, "전쟁의 해가 조국의 문을 두드리고 있었다." 전쟁의 결과에 대해 논의하고 진행 중인 전쟁과 평행선을 그리는 문학의 밤;

... "우리 도시는 전쟁에서 살아남았다: 기억의 교훈" - 캠프가 위치한 지역과 전쟁에서의 역할에 대한 이야기;

... "전투의 연대기로서의 편지"-재향 군인의 생존 또는 발견 편지를 통해 적대 행위의 과정에 대한 아이들과의 토론;

... "위대한 애국 전쟁의 길을 따라"- 용기에 대한 교훈의 도움으로 어린이들에게 조국에 대한 사랑, 국민에 대한 자부심, 동료 동포에 대한 자긍심을 키우십시오.

... "나는 당신을 사랑합니다, 조국"- 퀴즈의 목적은 젊은이들이 우리 조국의 위대하고 영광스러운 역사를 연구하는 것입니다.

... "Victory was not easy"는 인터랙티브 지성 게임이고, "Alive by Eternal memory"는 경쟁 게임이며, "Poetry of Courage"는 문학 및 음악 구성입니다. Zarnitsa는 군사 스포츠 게임입니다.

... "아버지의 길 - 아들의 길"- 조국의 날 수비수에게 헌정 된 저녁 (손님은 참전 용사), "우리는 조상의 영광을 자랑스럽게 생각합니다"- 군사 애국 게임, "깃발 높이" - 군대 게임, "이름없는 초고층 빌딩", "블레이드와 총검에서 - 강력한 미사일까지"- 군사 기술의 역사에 대한 KVN. "전쟁에서 노래를 포기해야한다고 누가 말했습니까 ..."- 위대한 애국 전쟁에 관한 노래의 전기.

2.3 군사 필드 스포츠 및 레크리에이션 여름 캠프 "Sibiryak"조직 결과 분석

군사애국교육캠프를 조직한 목적은 아이들에게 군대생활을 친숙하게 하고, 젊은 세대의 건강을 증진시키며, 여름에 아이들을 고용하고, 개인으로서 다재다능한 발달을 위한 유리한 조건을 조성하고, 팀 교육.

이 프로젝트의 도움으로 25명의 선발된 어린이의 신체 기술 및 스포츠 잠재력 수준이 크게 향상되었으며 군 복무, 특히 장교 훈련의 복잡성과 매력, 적극적인 레크리에이션 및 건강 개선, 아이들의 공동체 의식 교육이 조직되었습니다.

사회적으로 중요한 사업의 추진을 위한 달력계획에 따라 "시비랴크"라는 이름으로 어린이들을 위한 야전군체육회를 준비하고 실시하기 위한 조직위원회는 준비기간 동안 큰 일을 하였다. 노보시비르스크시에있는 지상군 "러시아 연방 합동 무기 아카데미"의 군사 교육 및 과학 센터 지점을 기반으로 한 훈련 캠프가 시작될 때 조직위원회는 완전히 준비되었습니다. 계획된 훈련 캠프의 시작.

준비 기간 동안 S. Sobolev와 V. Nerestyuk은 RSVA LLC 사무실에서 6월 30일 캠프에 참여하는 어린이의 부모와 회의를 개최했습니다. 이 회의에서 훈련 캠프의 주최자는 군사 현장 훈련이 어떻게 진행될 것인지 설명하고 부모와 합의서를 작성하여 부모가이 행사에 자녀의 참여에 동의했으며 명시된 의무에 동의했습니다. 당사자(주최자 및 부모) 및 그들의 권리. 각 부모는 개인적으로 계약서에 서명했습니다.

성공적으로 훈련되고 잘 선택된 훈련생과 조직위원회 구성원은 훈련 캠프를 실시하여 어린이들에게 유리한 분위기를 조성했습니다. 훈련 캠프가 끝나면 아이들은 별도의 종이에 익명으로 훈련 캠프에 대한 의견을 적어달라고 요청했습니다. 그들 모두는 하나되어 훈련 캠프가 정말 마음에 들었고 계속할 준비가되어 있다고 썼습니다. 아이들은 베테랑 주최측에 감사 인사를 따로 전했다.

훈련 캠프 한가운데, 2013년 7월 11일, NSO 주지사 및 NSO 정부 행정부의 사회정치적 관계부장인 NSO 정부 구성원인 S. Shibaeva는, 연합군 교육 과학 센터 "OVA RF Armed Forces"에서 어린이들에게 왔습니다. 캐주얼 한 대화에서 아이들은 감탄하면서 재향 군인 조직위원회의 작업, 그들이 배치 된 막사, 수업, 삶과 영양, 일반적인 훈련에 대해 매우 긍정적으로 말했습니다. 그들은 이 시간에 이미 촬영된 사진을 보도록 손님을 열성적으로 초대했습니다.

첫날, 아이들은 학교, 학교의 전통, 기억에 남고 엄숙한 장소(박물관, 명예의 거리, 영원히 학교 목록에 포함된 영웅의 침대 등)에 대해 알게 되었습니다. 그런 다음 그들은 특수 정보 부서 (대령 MS Shustov), 군대의 소형 무기 및 통신 장비 (VV Farmagei 중령), 전투 차량 함대 (대령 Potyanikhin AP)의 물질적 기반을 제공 받았습니다. . 훈련 캠프 동안 Sibiryak은 Shilovsky 훈련장으로 여행했으며 아이들은 작은 무기를 발사하고 전투 탱크와 차량, 장갑차를 탔습니다.

훈련 캠프에서 남자들은 훈련의 기초를 배우고 RF 군대 헌장의 주요 조항을 연구하고 자동 무기 분석 및 수집을 마스터했습니다 (한 소녀는 18 초 만에 AKM을 분해했습니다), 여러 전투 시트를 발표했습니다. , 그리고 건강을 위해 매일 운동을 했고, 저녁에는 홀에서 운동기구로 운동을 했다. 첨부된 사진에는 이러한 순간들이 담겨 있습니다.

조직위 위원들과 초빙생-연습생, 간부-교사, 심지어 학과장들까지 '시비랴크' 견학 기간 동안 아이들의 일상과 행동을 지속적으로 모니터링 하여 훈련소가 높은 수준에 있었고 실패도 없었고, 어떤 종류의 비상 사태.

캠프 참가자들을 위한 케이터링은 상트페테르부르크의 OOO Collective-Service에서 조직했습니다. 노보시비르스크에서이 도시의 원격성을 고려하여 케이터링 서비스 제공 계약을 미리 작성하고 서명했습니다.

NOO LLC "RSVA"이사회의 집행 위원회는 노보시비르스크 시의 전 러시아 과학 센터 책임자인 "OVA RF Armed Forces" 대령을 제출하라는 요청과 함께 SS Shibaeva에게 편지를 보냈습니다. IA Murog는 어린이에 대한 민감하고 세심한 태도, NOO LLC "RSVA"와의 긴밀한 협력, 지부의 영토에서 어린이의 군사 스포츠 모임을 조직하고 수행하는 데 실질적인 도움을 제공하여 편지를 수여합니다. NSO 총재의 감사의 말.

2013년 8월 2일 공수부대 창설 81주년을 맞아 훈련 캠프 VV Perestyuk와 VK Khavaev의 주최자들은 노보시비르스크 시장으로부터 노보시비르스크 시장으로부터 노보시비르스크 시장으로부터 감사장을 받았습니다. 시비랴크 훈련소.

훈련 캠프를 준비하는 동안 조직위원회는 어린이를 위해 총 16720 루블의 개인 경량 특수 유니폼을 주문하고 꿰매었습니다. 훈련 캠프가 끝날 때 사람들은 제복을 유지했습니다.

또한 조직위원회는 NOO LLC "RSVA" Hamburg NN의 비서를 통해 수수료의 필요성과 관리 위원회의 집행 위원회를 통해 모스크바에서 100개를 구입했습니다. 5,000루블의 RSVA 로고가 있는 조직 배지. 이 구매한 배지 중 30개입니다. 훈련소 참가자들에게 배부하여 기억 속에 남게 하고 나머지는 집행위원회로 이관하였다.

CJSC "GRAF"에서 특별 "동원 해제" 앨범(A5 형식의 졸업장)을 주문했습니다. 훈련 캠프가 끝나면 각 참가자는 개인 및 일반 사진이 포함 된 앨범을 받았습니다. 조직위원회에서 사진을 처리했습니다.

훈련 캠프 참가자의 운송은 RIC LLC와 체결 한 계약에 따라 조직되었습니다.

수행된 모든 활동 덕분에 연령대와 관심사가 다른 청소년 간의 관계가 강화되었습니다. 팀의 긍정적이고 안정적인 감정적 분위기를 위한 조건이 만들어졌습니다.

위의 내용을 바탕으로 우리는 결론을 내릴 수 있습니다. 이 프로젝트는 사람들과 주최자로부터 긍정적인 평가를 받았으며 내년에도 계속 시행할 것입니다.

결론

연구 결과 다음과 같은 결론을 얻었다.

) 군사 애국 교육 (VPV)은 미성년자에게 높은 애국 의식, 조국에 대한 충성심, 시민 의무를 수행 할 준비가되어 있으며 조국의 이익을 보호하기위한 헌법 적 의무를 형성하기위한 체계적이고 목적있는 활동입니다. ERW 덕분에 높은 도덕성, 시민적 성숙도, 조국에 대한 사랑, 책임감, 의무감, 전통에 대한 충성심과 같은 사회적으로 중요한 자질이 어린이와 청소년에게 형성되고 발달하며 문제 해결에 적극적으로 참여할 가능성이 있습니다. 활동의 다양한 영역에서 사회의 가장 중요한 문제가 증가할 것입니다. ... 군대 및 국가의 국가 안보 보장과 관련된 기타를 포함합니다.

) ERW의 본질은 조국의 무장 방어에 필요한 높은 방어 의식, 사상적, 정치적, 도덕적, 심리적 및 도덕적 자질을 러시아인에게 형성하기 위해 체계적이고 목적있는 활동을 수행하는 것입니다. 동시에 이것은 군사 기술 지식, 개인의 신체적 향상을 숙달하는 과정입니다. ERW는 다음을 보장해야 합니다. 군대 및 공공 서비스의 요구 사항을 충족하기 위한 높은 개인적 책임을 기반으로 조국에 봉사하는 데 있어 각 젊은이의 역할과 위치에 대한 깊은 이해; 현대 조건에서 조국을 보호하는 기능을 수행해야 할 필요성에 대한 확신; 러시아 연방 군대, 기타 군대, 군대 조직 및 조직의 성공적인 임무 수행에 필요한 기본 자질, 속성, 기술, 습관의 형성. 특정 구성 요소의 내용에 대한 기초는 조국에 대한 사랑, 시민 및 군사 의무에 대한 충성, 군인의 명예, 용기, 인내, 헌신, 용기, 용기 및 상호 지원입니다.

) ERW의 형태는 세 가지 주요 그룹으로 구분할 수 있습니다. 첫 번째 그룹은 군사 애국 교육 내용의 일반적인 발달 구성 요소로 인해 다양한 학문 분야의 교육 기관 시스템(모든 기본 수준에서) 또는 보완 요소 형태(훈련 세션)를 포함합니다. 인도주의, 전문 학부, 서클, 코스, 섹션 등에서; 대화, 마티네, 질의응답의 저녁, "원탁", 재향 군인, 예비군 및 군인과의 회의; 기초군사훈련 등의 교육물적 기반을 개선한다.

두 번째 그룹에는 특히 청소년과 젊은이들에게 군대의 삶과 활동, 군인의 서비스 및 삶의 특성(군기술계, 전술 훈련, 전술 및 전투 훈련, 군사 스포츠 게임, 군용 스포츠 섹션 등).

4) 군사 애국 스포츠 및 레크리에이션 여름 캠프 "Sibiryak"의 전환 동안 25 명의 선택된 어린이의 신체 기술 및 스포츠 잠재력 수준이 크게 증가했으며 군 복무, 특히 훈련의 복잡성과 매력이 관찰되었습니다. 장교들의 적극적인 휴식과 건강증진을 통해 아이들의 공동체 의식을 함양하는 모습을 보여주었다. 훈련 캠프 동안 사람들은 훈련의 기초를 배우고 RF 군대 헌장의 일부 주요 조항을 연구하고 자동 무기의 분석 및 수집을 마스터하고 여러 전투 시트를 발행하고 건강을 위해 신체 운동을했습니다. 매일 스포츠 장비에 대한 홀에서 저녁 운동에 참여했습니다.

출처 및 참조 목록

출처:

1.2010년 10월 5일 러시아 연방 정부 법령에 의해 승인된 국가 프로그램 "2011-2015년 러시아 연방 시민의 애국 교육"

.2011년 2월 25일 계약 번호 310에 대한 사회적으로 중요한 프로젝트의 구현에 대한 최종 보고서 "스포츠를 통해 우수로" 보고 기간: 2011년 5월부터 8월까지.

.러시아 연방 시민의 애국 교육 개념 // Krasnaya Zvezda. - 2003년 .-- 7월 5일.

.2010 년 5 월 10 일 러시아 연방 정부 법령 No. 795 "국가 프로그램" 2011-2015 년 러시아 연방 시민의 애국 교육 "//" 러시아 연방 법률 수집 ", 2010 년 11 월 10 일, No 41(2시간), Art. 5250.

.2011년 2월 25일 "스포츠를 통해 완벽하게" 계약 번호 310에 대한 사회적으로 중요한 프로젝트의 구현에 대한 현재(중간) 보고서. 보고 기간: 2011년 3월 ~ 5월.

문학:

1.도덕 교육의 ABC / Ed. I. A. 카이로바, OS Bogdanova. - M .: 교육, 1975 .-- 319 p.

2.학생 교육의 실제 문제(제3회 과학실기학술대회 초록). - Bryansk: BSPU 출판사, 1996 .-- 157 p.

.생명 안전: 교과서. 수당 / Ed. M. M. 지보바. - M .: DiK, 1998 .-- 704 p.

.벨린스키, V.G. 폴른. 수집 cit.: 13권 / Ed. N.F.Belchikova et al.-M .: 소련 과학 아카데미 출판사, 1954.-T. 4.-676 p.

.위대한 소비에트 백과사전: 65권 / Ed. 오.유.슈미트. - M .: 소비에트 백과사전, 1956 .-- T. 39 .-- 664 p.

.청소년의 군사 애국 교육 (문제 및 경험) : 수집 / Comp. 유.아이.데류인. - M .: Patriot, 1991 .-- 213 p.

.군사 심리학 및 교육학: 교과서. 수당 / 총액 미만. 에드. V.F.쿨라코프. - M .: 완벽, 1998 .-- 340 p.

.Kunitsyn, A.P. Guidance to Students // 19세기 전반 러시아의 교육학 사상의 선집 / Comp. P.A. 레베데프. - M .: 교육학, 1987 .-- S. 141-145.

9.Lebedeva, O.V. 애국 교육-충성 또는 시민 / O.V. Lebedeva // 교육학. - 2003. - 9호. - S. 77-83.

10.Leontiev, A.A. 애국 교육 및 국가 교육 / A. A. Leontyev // 초등학교 (플러스 및 마이너스). - 2002. - 4번. - S. 4-6.

.Mazykina, N.V. 애국심 교육 및 인성 형성의 혁신적인 접근 방식 / N.V. Mazykina // 학생 교육. - 2002. - 6번. - S. 6-11.

12.Mazykina, N.V., Monakhov, A.L. 승리를 위한 균등화. 어린이 및 청소년의 애국 교육에 관한 조직자를위한 체계적인 권장 사항 / N. V. Mazykina, A. L. Monakhov. - M .: 출판사 GOU TsRSODOD, 2003 .-- 67 p.

.마카렌코, A.S.

14.Marienko, I. S. 학생 도덕 교육 과정의 기초: 교과서. ped 학생들을 위한 매뉴얼. in-tov / I. S. Marienko. - M .: 교육, 1980 .-- 183 p.

.Mishchenko, L. I. 중학생의 애국 교육 / L. I. Mishchenko; 디. 일을 위해. 과학자. 단계. 캔디. 페드. 과학. - M .: 모스크바 주립 교육 기관 im. V.I. 레닌, 1982 .-- 208 p.

16.군사 심리학 및 교육학의 기초: 교과서 / Under total. 에드. A. V. Barabanshchikova, N. F. Fedenko. - M .: 소련 국방부 군사 출판사, 1981. - 365 p.

17.군사심리학과 교육학의 기초 / Ed. A. V. Barabanshchikova, V. P. Davydova, N. F. Fedenko. - M .: 교육, 1988 .-- 269 p.

.학교 교육학 / Ed. S. E. Matushkina. - 첼랴빈스크: ChGPI 출판사, 1974 .-- 205 p.

19.교육학과 심리학: 고등 교육 기관의 학생들을 위한 교과서 / Ed. L.A. Grigorovich, T. D. Martsinkovskaya. - M .: Gardariki, 2006 .-- 475 p.

20.기술 대학을 위한 심리학 및 교육학 / Ed. L. D. Stolyarenko, V. E. Stolyarenko. - Rostov-on-Don: Phoenix, 2001 .-- 510 p.

.변호사의 전문 활동에서의 심리학 및 교육학: 로스쿨 학생을 위한 교과서 / Ed. B.Z.젤도비치. - M .: 시험, 2003 .-- 318 p.

.심리학. 성격의 심리학. 건강심리학. 연령 관련 심리학. 심리학 및 교육학: 독자: 교과서 / Comp. L.B. 소콜로프스카야. - 크라스노야르스크: SibSTU, 2003 .-- 111 p.

.심리학 및 교육학 / Ed. E. Yu. Cherkashina. - 크라스노야르스크: KSTU, 2003 .-- 180 p.

.심리학 및 교육학. 군사 심리학 : 고등 군사 교육 기관의 생도를위한 교과서 / Ed. A.G. 마클라코바. - SPb .: Peter, 2007 .-- 463 p.

.승리의 날, 조국의 날 및 기타 애국 기념일을 위한 이벤트 모음: 대본, 엄숙한 대사, 저녁, 문학 및 음악 작곡, 군사 스포츠 게임 / Comp. M.V. Vidyakin 및 기타 - 볼고그라드: Uchitel, 2006 .-- 280 p.

26.Serebryannikov, V. V. 군대와 사회 / V. V. Serebryannikov. - M .: 지식, 1991 .-- 64 p.

27.Smirnov, A. T. 군 복무의 기초: 교과서. 스터드 설명서. 수요일 교수 교육 / A. T. Smirnov. - 남: 에드. 센터 "아카데미", 2004. - 240 p.

.Kharlamov, I. F. 교육학: 교과서 / I. F. Kharlamov. - M .: 고등학교, 1990 .-- 576 p.

부록

부록 1

2013년 7월 군사훈련 참가자들의 수업시간표.

1일 캠프 참가자의 도착 및 숙박. 소풍(군대에 익숙해지기).

지정학적 대결과 국제 정세의 강도 때문에 우리는 조국 수호에 대한 전적인 책임을 져야 합니다. 조국을 보호하는 방법 중 하나는 러시아 젊은이들의 군사 애국 교육입니다. 교육의 목적은 병역 의무와 헌법상의 의무에 충실한 도덕적으로 성숙한 사람을 키우는 것입니다.

군사 애국 교육은 세 가지 주요 영역으로 구성됩니다.:

러시아 인민의 군사적 승리에 대한 소개.
군사 스포츠 게임의 조직.
군대와 학교 팀 간의 관계.

학교, 가족 및 특별히 조직된 센터는 애국 교육에서 중요한 역할을 합니다. 주요 내용은 블라디미르 푸틴 러시아 대통령이 제공했습니다.

인생은 완전히 새로운 과제를 제시했고 우리는 실제 전쟁의 중심에 서 있습니다. 그러나 대포와 미사일로 하는 것이 아니라 말로 하는 것입니다. 한마디로 상처를 주고 치유할 수 있기 때문에 진실과 거짓을 분별할 준비가 되어 있고 항상 조국에 충실할 젊은이들을 키워야 합니다.

국가는 자신의 이익을 위해 공부하고 일할 준비가 되어 있고 유령처럼 더 나은 서구 세계로의 이민을 바라지 않는 용감하고 건강하며 용감한 사람들을 교육해야 합니다. 올바르게 교육받은 청소년은 가족, 조국 및 국가를 보호해야 합니다.

이러한 과제에 비추어 볼 때 젊은이들에 대한 올바른 군사 애국 교육의 역할이 눈에 띄게 증가하고 있습니다. 러시아의 강력하고 숙련 된 수비수 훈련에 기여할 것은이 육성입니다.

청년애국교육의 세 가지 방향

그들의 승리를 기리는 사람들의 군사 전통에 대한 소개.

이 영역에는 다음 활동이 포함됩니다.

러시아 독립을 위한 투쟁에서 희생된 사람들의 영속. 이를 위해 주요 공휴일에 기념비와 공동묘지를 1회 방문할 뿐 아니라 공동묘지를 애호하는 법도 가르친다. 추모식의 일환으로 의장대에 참여하는 것이 좋습니다. 기념물의 유지 관리는 의무가 아니라 명예의 문제가 되었습니다.
용기 수업이 열리고 참전 용사들과의 회의가 조직됩니다. 젊은이들을 올바르게 설정하고 그러한 행사에 대해 정신적으로 준비시키는 것이 중요합니다. 학생들은 축하에 참여하고 스스로 프로그램을 만들고 마음을 담아 참여합니다.
기억에 남는 날짜 축하 - 러시아 군사 역사에서 영광스러운 승리와 관련된 위대한 휴가를 위해 박물관 방문이 조직되고 전시회, 경연 대회, 퀴즈 및 주제별 비디오 시청이 열립니다.

가장 중요한 것은 애국군사교육이 제도적 과정이라는 것을 기억하는 것이다. 그 기초는 유치원과 학교에 있습니다.

군사 스포츠 게임의 조직.

젊은이들의 마음에 복잡하고 때로는 허세를 부리는 연설은 더 흥미로운 오락 행사로 뒷받침되어야 합니다. 그 중에는 군사 스포츠 게임이 있습니다. 예: "Zarnitsa" 또는 "Eaglet".

또한 청남, 특히 졸업반, 군대의 방문을 조직해야합니다. 누군가가 이곳에서 평생 직업인 소명을 찾을 수 있습니다. 군대와의 소통은 서민을 조국의 시민으로 만드는 애국의 정신을 강화한다.

OBZh 캐비닛 만들기

학교 밖 교육은 흥미롭고 생산적이지만 애국 교육의 주요 유대는 정확히 교실에서 이루어집니다. 시민 의식 형성의 중요한 교훈은 OBZH입니다.

학교에서 때로는 보조 선택과 유사한 것으로 간주하여 이 주제에 대해 경솔합니다. 모든 교육 기관에 특별 사무실이 있는 것은 아니므로 개설에 대한 기본적인 조언을 드리겠습니다. 갖추는 것이 중요하다, 여기에 그들은 이전 세대의 전통에 대한 학생들의 교육에 관한 자료를 배치합니다. 러시아의 상징이 벽에 배치되고 러시아의 동포 영웅에 대한 정보가 표시 될 수 있습니다.

OBZh 캐비닛은 해당 주제의 전문 수업뿐만 아니라 사용할 수 있습니다. 이를 기반으로 용기의 수업, 애국적 요소가 있는 역사 또는 문학 수업이 열리고 군인 및 재향 군인과의 회의가 여기에서 조직됩니다. OBZh 전문사무실에서 군응대 동아리의 애국영상과 강의를 편리하게 시청하실 수 있습니다.

푸틴, 청소년 애국교육

러시아 대통령은 역사의 위조에 맞서 싸우기 위해 젊은이들에게 더욱 애국심을 심어줄 것을 촉구했습니다. 블라디미르 푸틴에 따르면 애국심 교육은 사회의 유기적인 일부가 되어야만 합니다. 대통령은 크렘린궁에서 열린 러시아 조직위 '승리' 37차 회의에서 이렇게 말했다.

블라디미르 푸틴은 젊은 세대 교육의 관점에서 현대 러시아 사회가 직면한 과제를 다음과 같이 명확하게 설명했습니다.

참전용사를 존경합니다.

더 읽어보기: 애국 교육의 주제

애국 교육 센터

애국 교육 센터의 활동의 주요 목표는 젊은이들이 군 복무를 준비하도록하는 것입니다. 또한 시민의식 함양과 관련된 학생 및 학생 이니셔티브를 지원합니다. 학교, 대학, 조국, 국가 전체를 진심으로 사랑하는 사람들이 센터에옵니다. 자신부터 시작하여 사회를 변화시키려는 강한 열망이 있어야 합니다.

애국 교육 센터는 무엇을합니까?

센터에는 다음과 같은 책임이 있습니다.

상급생을 대상으로 군사훈련을 실시하여 군 복무의 기초를 가르친다.
군 복무에 적합하도록 청년들의 체력 수준을 높이고 있다.
체력에 대한 TRP 표준의 성공적인 전달에 중점을 둡니다.
군 애국 교육 및 병역 준비를위한 행사 조직.

젊은 세대의 올바른 군사 애국 교육은 우리 각자에게 달려 있습니다. 당신은 게으르지 않아야하며 모든 과정에 대한 책임을 교사에게 전가하십시오. 모든 사람이 젊은이의 의식 개발에 실현 가능한 기여를 할 수 있습니다. 가족과 가까운 사람들과 함께 시작해야 합니다.

러시아 연방에서 일어나고 있는 사회정치적, 사회경제적 변화의 과정은 실질적으로 헌법상의 자유, 권리 및 의무를 보장하는 주권적이고 경제적으로 발전하고 문명화된 민주주의 국가를 만들기 위한 여러 중요하고 질적으로 새로운 과제를 제시했습니다. 법적 및 사회 보장의 완전한 보장과 함께 시민의.

러시아 역사에서 애국심 교육은 항상 주도적인 역할을 하여 병사들에게 높은 사기, 영웅심, 용기, 주도권, 전투 불굴의 정신을 심어줄 수 있었습니다. 1612년과 1812년 다른 전투와 전쟁에서 러시아 땅에서 외국 침략자를 추방하는 동안 전장에서 러시아인의 힘과 용기는 Peipsi 호수, Kulikovo 필드에서 우리 조상의 영광스러운 승리에 대한 인식으로 배가되었습니다. 러시아인의 높은 애국심은 "신앙, 차르 및 조국을 위해", "소비에트 조국을 위해"라는 슬로건에 반영되어 전투에 참여하여 승리했습니다.

이러한 작업을 성공적으로 해결하려면 현재 일어나고 있는 모든 일에 대한 러시아 연방 시민의 깊은 이해, 적극적인 삶의 자세 개발 및 사회와 국가의 이익을 위한 본격적인 실제 활동에 대한 광범위한 참여가 필요합니다. 이것은 애국심, 시민 및 군사적 의무, 국가의 운명에 대한 책임이 포함된 국가의 미래가 속한 시민과 무엇보다도 젊은 세대 사이에 높은 도덕적, 도덕적, 심리적, 윤리적 자질을 형성할 필요성을 전제로 합니다. 조국과 그에 대한 준비가 중요합니다.

연구의 관련성 현재 러시아연방군이 수만 명의 청년들을 위한 애국심, 활력, 사회적 성숙도 및 전문 기술의 학교로 계속 남아 있는 상황으로 인해.

조국에 대한 사랑, 병역 의무에 대한 충성은 군대의 명예와 존엄과 불가분의 관계입니다. 항상 이러한 자질은 자신의 삶을 군사 업무와 연결한 사람들을 구별했습니다.

조국에 대한 사랑이 애국심의 표현이라면 조국을 지키는 것은 애국자의 의무이자 의무입니다. 조국에 대한 사랑의 감정을 상실한 사람은 조국에 대한 의무를 실현할 수 없습니다.

이런 식으로, 물건으로 이 연구는 러시아 연방 군대의 형성과 발전의 필수적인 부분으로 군인의 애국 교육을 선택했으며 그 주제 -군인의 애국 교육을위한 행사를 계획, 조직 및 수행하기위한 부대 공무원의 활동.

표적 연구 군인의 애국심 교육의 이론적 토대, 현재 상태 및 군인의 애국심 교육의 효과를 높이기 위해 단위 공무원에 대한 권장 사항을 기반으로 한 발전에 대한 포괄적 인 분석을 수행하는 것으로 구성됩니다.

연구 목적에 따라 작업에서 다음과 같이 결정되었습니다. 작업:

군인 애국 교육의 역사적 뿌리와 현대 동향을 탐구합니다.
현대사회에서 애국교육의 본질과 내용을 밝히고자 한다.
군인의 애국심 교육을 개선하기 위해 하위 부서의 관리를 위한 권장 사항을 개발합니다.

실용적인 의미 연구 군인의 애국 교육을 계획하고 조직하기 위해 단위 공무원을위한 권장 사항을 개발하는 것으로 구성됩니다. 본 연구의 결과는 공군의 부대 및 예하 부대의 복무 및 전투훈련 활동 과정에서 활용되고, 공군 장병의 애국교육 개선 문제에 대한 추가적인 연구의 토대를 마련하는데 활용될 것으로 기대된다. 러시아 연방의 군대.

나. 러시아 전사 애국심의 기원

러시아가 태어나고 강해진 역사적, 지리적 조건은 국가와 민족의 독립을 위해 끊임없이 투쟁하도록 강요했습니다. 이것은 군 복무에 대한 러시아 국민의 특별한 태도 형성에 영향을 미칠 수 있습니다. 민중 서사시에서는 조국을 수호하며 자신의 힘과 목숨을 아끼지 않은 이들의 노래, 서사시, 동화, 영웅심, 용기와 용기를 영화롭게 했다.

이것은 러시아 군인들에게 동맹국과 상대국 모두가 항상 주목해 온 자질을 심어주었습니다. 즉, 공격의 결단력, 방어의 확고함, 용기, 상호 지원 및 전투의 중요한 순간에 죽음에 대한 경멸입니다. 애국정신은 보편적인 도덕적 이상이다. 그것은 모든 국가 군사 시스템의 기초입니다. 그렇지 않으면 가치가 없습니다. 러시아 군인의 애국심의 표현은 역사적, 사회적 뿌리가 깊기 때문에 독특합니다.

1.1. 군인 애국교육의 역사적 경험

수많은 외국 침략자들과의 치열한 전투에서 탄생한 우리 인민의 수세기 전 역사와 영광스러운 군사 전통은 여러 세대에 걸쳐 러시아인에게 애국심, 사상, 행동의 무진장한 원천입니다.

러시아 국민의 국익에 봉사하는 원천으로서의 애국심에 대한 생생한 아이디어는 문학 작품 "이고르 캠페인의 평신도"에 의해 제공됩니다. 이 모든 것이 모든 러시아 왕자의 동맹 관계의 형태로 반영되었습니다. 따라서 이미 고대 러시아 문학에서 세계, 인류 및 그 역사의 통일에 대한 아이디어가 높은 애국심과 결합하여 형성되었습니다.

정통 신앙과 애국심 덕분에 러시아 무기의 많은 승리를 얻었습니다. 1380년 쿨리코보 들판에서 러시아 군인들의 승리를 크게 결정한 것은 정통 애국심과 민족적 단결이었습니다. Radonezh의 St. Sergius는 Dmitry Donskoy 왕자가 Mamai와 싸우도록 축복했습니다. Radonezh의 Sergius의 축복에 대해 알게 된 Dmitry Donskoy와 맞서야했던 Ryazan Prince Oleg는 모스크바 연대와 싸울 계획을 포기했습니다.

이 영광스러운 전통의 기원은 슬라브 부족이 손에 무기를 들고 자유와 독립을 수호한 것입니다. 고대 그리스 역사가 모리셔스 전략가는 이렇게 썼습니다. “슬라브 부족과 안테스 부족은 생활 방식, 도덕률, 자유에 대한 사랑 면에서 비슷합니다. .. 그들은 많고 강건하며 더위, 추위, 비, 알몸, 식량 부족을 쉽게 견뎌냅니다."

이러한 자질은 또한 고대 러시아 군대의 특징이었습니다 - 왕자의 분대. 경비원은 좋은 조직, 규율, 용기와 용기, 높은 애국심으로 구별되었습니다. 형제와 아버지를 위해 죽을 때까지 싸우는 것, 조국은 그들에게 불문율이었습니다.

맹세의 준수, 왕자와 그의 깃발에 대한 충성도 의무적 인 것으로 간주되었습니다. 고대 러시아에서 깃발은 명령과 통제의 수단일 뿐만 아니라 명예와 영광의 상징으로도 사용되었습니다. 전투에 참가한 분대는 마지막 사람까지 깃발을 방어했습니다.

러시아 인민의 불굴의 힘, 자유와 독립에 대한 저항할 수 없는 열망은 수많은 유목민, 기사 십자군, 몽골-타타르 무리에 대한 러시아 무기의 승리로 입증되었습니다.

러시아에서는 9-12 세기의 군사 역사 문서와 연대기에서도 공적 생활의 현상으로 애국심에 대한 언급이 있습니다. 이 시대는 국가의 출현과 관련이 있으므로 애국심은 독특하고 주제 중심적인 성격을 띠었습니다. 정교회의 채택과 함께 그것은 거룩한 정교회 러시아에 대한 충성으로 표현되었습니다.

애국적 이상은 국가적 의미를 얻었다. 러시아 땅의 해방과 통일이 하나의 중앙집권 국가로 이루어짐에 따라 러시아 애국심의 싹은 더욱 강해졌습니다.

애국심의 진정한 번영은 러시아 강화를 목표로 한 그의 다면적 활동과 함께 Peter I의 성격과 관련이 있습니다. 위대한 개혁가이자 개혁가는 자신에 대한 충성보다 조국에 대한 충성을 다른 모든 가치보다 우선시했습니다.

표트르 1세와 그의 추종자들의 활동 기간 동안 애국심은 모든 가치와 미덕보다 주권자... 러시아 제국의 존재에서 이 단계는 삼위일체 사상의 지배로 특징지어졌습니다: “정통. 독재. 국적 ". 조국에 대한 봉사, 국정에 대한 근면이 주요 미덕으로 선언되었으며 "순위 표"에 언급되었으며 순위, 상, 칭호를 받기 위한 필수 조건이었습니다. 17세기 초에는 국가애국주의가 '군대포문제헌장'에 입법적으로 명시되어 군인으로서의 직업적 의미를 획득하고 군인의 행동규범이 되었다.

따라서 Peter I이 설정 한 "순위 테이블"에서 조국에 대한 서비스, 국정에 대한 근면이 가장 높은 용기로 선언되었으며 순위와 상을 받기위한 가장 중요한 조건으로 고정되었습니다. 애국 의식을 형성하기 위해 해당 상징, 상, 의식 및 전통이 승인되었습니다.

폴타바 전투에서의 승리, 이후 러시아 무기의 수많은 승리는 러시아 사회에서 조국 수호자의 명성을 높였습니다. 애국적 가치는 외국 노예로부터 다른 민족과 국가를 보호한다는 생각으로 풍성해졌습니다. 조국을 수호하고 곤경에 처한 사람들을 도우려는 의지가 러시아 군대의 전통이 되었습니다.

러시아 사람들은 16세기 후반에서 17세기 초반을 "고난의 시대"라고 불렀습니다. 문제는 러시아 국가 앞에 제기되었습니다. 러시아 국민이 자유로워야 하는지 아니면 외국의 지배 아래 있어야 하는지입니다. 모두가 침략자와 싸우기 위해 일어났습니다. zemstvo 민병대의 우두머리는 Kozma Minin과 Dmitry Pozharsky였으며, 이들은 국민에 의해 선출되고 그들의 신뢰를 받았습니다. Pozharsky 왕자는 러시아 국민에게 개입주의자와 싸우기 위해 집결할 것을 촉구했습니다. "모스크바 국가를 위해 기독교인, 폴란드인, 리투아니아인의 신앙을 파괴하는 적과 파괴자에 대해 우리 모두 한 마음으로 ..."민병대의 장점은 인민의 높은 군사정신에 있었다. 그들은 조국을 위해, 그들의 수도인 러시아 국가의 해방을 위해 싸웠습니다. 러시아 군인의 맹세에서 다음과 같이 말했습니다. "모스크바 근처에 서서 모두를 고통스럽게 하고 ... 자신을 두들겨 패십시오."

18세기 말까지 러시아가 이룩한 권력은 관대한 섭리의 선물이 아니었다. 사령관과 해군 사령관, 군인과 수병들은 조국의 적들에게 승리를 거두어 국가를 강화하고 진보적인 민족 대의에 봉사했습니다. 이것이 역사발전의 변증법이다. 정규 육군과 해군의 창시자 인 Peter I은 군인의 애국심과 전문적인 자질 형성에 큰 관심을 기울였습니다.

베드로가 세운 전통은 충실한 제자들과 동료들에 의해 심화되고 확장되었습니다. 러시아 군대와 해군은 많은 영광스러운 승리를 거두고 군사 전통이 배가되고 강화되었습니다. 그들의 발전은 무엇보다도 P.A.와 같은 뛰어난 장군과 해군 사령관의 활동과 관련이 있습니다. Rumyantsev, G.A. 포템킨, F.F. 우샤코프. 애국심, 용기 및 용기는 기적의 영웅 A.V.에 의해 반복적으로 입증되었습니다. 수보로프.

1812년의 애국전쟁은 러시아인의 민족의식과 긍지와 존엄성을 강화시켰으며, 또한 러시아인민의 대중애국주의의 놀라운 예를 보여주었다. 1812년 애국 전쟁의 영웅 Denis Davydov는 Suvorov가 “러시아 군인의 심장에 손을 대고 그의 구타를 연구했습니다. 그는 복종의 이점을 10배로 늘렸습니다. 우리 군인의 영혼에 전 세계의 모든 군인보다 우월한 군사적 자부심과 자신감을 결합하면...".

그러나 다른 한편으로 1812년의 애국 전쟁은 시민의 자유를 보장하는 데 있어서 국가와 시민의 사생활을 조직하는 데 러시아가 지체되었음을 드러냈습니다. 러시아에서 애국 사상의 발전은 그 과정에서 많은 장애물에 부딪혔다는 점에 주목하는 것이 중요합니다. 예를 들어, Paul I은 "Fatherland", "citizen"이라는 단어의 사용을 금지했습니다.

애국심 아이디어의 주요 보유자는 항상 러시아 군대였으며 여전히 남아 있습니다. 애국적인 전통, 상징, 의식을 그녀의 한가운데에 보존하고 모호한 정치적 아이디어로부터 군인의 의식을 보호 할 수 있었던 것은 그녀였습니다.

온 나라가 하나의 애국심으로 독립을 수호하기 위해 일어섰을 때 영웅들을 한 명 뽑기 어렵습니다. 위대한 애국 전쟁 중 영웅심은 방대했습니다. 전체 군대, 중대 및 대대는 시들지 않는 영광으로 스스로를 덮었습니다. 애국심은 위대한 애국 전쟁의 어려운시기에 소비에트 인민의 대중 영웅주의의 원천 중 하나였습니다.

우리 조국이 멸망 직전에 이르렀을 때 쏘련의 전사는 조국의 충실한 아들로서의 자질을 충분히 발휘하였다. 이미 위대한 애국 전쟁의 첫날에 독일 지상군 F. Halder의 참모장은 러시아와의 전투의 완고한 성격에 주목했습니다. 그는 일기에 "대부분의 경우 적 전차 승무원은 탱크에 갇혀 있으며 차량과 함께 화상을 입는 것을 선호합니다."라고 적었습니다.

끔찍한 1941년에 모스크바의 수비수들은 죽을 때까지 싸웠습니다. 그들 각각은 "한 걸음 물러서지 않습니다. 모스크바가 뒤쳐져 있습니다!"라고 깨달았습니다. 모스크바 외곽에서 공병 소대 중위 중위가 이끄는 11명의 판필로프 공병이 서 있었다. 1077 소총 연대 A. Pavlov의 공병 회사의 Firstov 및 정치 강사. 연대 주력군의 철수를 엄호하고 파시스트 전차 20대와 보병대대로 과감하게 전투에 돌입했다. 공병 영웅들은 죽었지만 적군이 지나가도록 내버려 두지 않았습니다. 그들의 성취에 대한 공로로 그들은 사후에 레닌 훈장을 받았다.

Ilya Ehrenburg는 1941년 10월에 이렇게 썼습니다. 우리는 우리가 무엇을 위해 견디는지 압니다: 우리 아이들을 위해. 우리는 러시아를 위해, 조국을 위해 우리가 무엇을 지지하는지 알고 있습니다."

1941년 8월 노브고로드 근처에서 정치 강사 A. 판크라토프는 비할 데 없는 위업을 달성했습니다. 그는 적의 벙커를 막아 동료 병사들의 생명을 구하고 전투 임무를 완수할 수 있도록 했습니다. 전체적으로 전쟁 기간 동안 470 명의 군인이 그러한 위업을 달성했으며 그 중 150 명은 소련 영웅 칭호를 받았습니다. 그들 모두는 선원이라는 이름으로 역사에 기록되었습니다. 사실 1943 년 2 월 23 일에 저지른 Alexander Matrosov의 위업은 다른 영웅들의 위업보다 먼저 국가에 알려졌습니다.

1943년 겨울, 전 세계가 스탈린그라드 전투를 지켜보았다. 우리 병사는 믿을 수 없을 정도로 어려운 전투를 버티고 선별된 적 부대를 무찌르고 공세에 나서 22개 사단을 포위하고 함락함으로써 독일군의 무적 신화를 묻고 독일 파시즘의 종말을 알렸습니다.

위대한 애국 전쟁의 역사는 전사 영웅의 전체 부서를 알고 있습니다. 따라서 1943 년 Kharkov 남서쪽 전투에서 P. Sharonin 중위 소대의 병사들은 퇴색되지 않는 영광으로 자신을 덮었습니다 (16 적 탱크와 최대 100 나치를 파괴했습니다). 소련 영웅 칭호는 Pyotr Nikolaevich Sharonin뿐만 아니라 모든 소대 병사에게 수여되었습니다. 1944년 3월 26일 K. Olshansky 중위가 지휘하는 55명의 선원과 12명의 적군 병사로 구성된 공수 분리대가 새벽에 니콜라예프 시 근처에 상륙하여 교두보를 탈취했습니다. 이틀 동안 분리대는 18회의 공격을 격퇴하고 700명의 나치와 몇 대의 탱크를 파괴했으며 명예롭게 임무를 완료했습니다. 67명의 낙하산병 중 55명이 사후에 소련 영웅 칭호를 받았다.

전쟁 기간 동안 7백만 명 이상의 소련 군인이 명령과 메달을 받았고 11,000명 이상이 소련 영웅 칭호를 받았습니다. 영웅심은 전면뿐만 아니라 후면에서도 방대했다.

붉은 군대의 병사들이 가장 힘든 시련을 극복하고 잔인하고 강력한 적을 물리 칠 수 있었던 것은 애국심 덕분이었습니다.

전쟁이 끝난 후 우리의 승리의 위대함을 되새기며 소비에트 인민이 당시 가장 강력한 군대인 G.K. Zhukov는 다음과 같이 썼습니다. 무엇보다 무엇이 그들이 평소의 속도로 전진하지 못하게 막았습니까? 우리는 단호하게 말할 수 있습니다 - 주로 우리 군대의 대중 영웅주의, 그들의 맹렬한 저항, 완고함, 군대와 인민의 가장 큰 애국심. "

러시아 군인의 애국심을 키우는 힘은 무엇입니까?

첫째,그것은 자기 보존, 서식지 보호, 다양한 정복자로부터 러시아 땅의 자연스러운 감각입니다. 이 감정은 조국의 극적인 운명을 겪은 오랜 역사적 경험에 의해 형성되었으며 대대로 전승됩니다. 연구원들에 따르면, 1368년에서 1893년 사이에만, 즉 525년 동안 러시아인은 329년 동안 싸웠다.

둘째,러시아 군대의 애국심은 또한 그 존재의 초기 단계에서도 용병이 널리 퍼지지 않았고 그 유용성이 완전히 오래 살았기 때문에 특별한 힘과 힘을 가졌습니다. 드문 경우를 제외하고 군대는 조국에 대한 사랑에 타고난 동포로 보충되었습니다.

셋째,러시아 군대의 애국심은 정교회의 강력한 세력에 의해 촉진되었습니다. 복음서에는 “사람이 친구를 위하여 목숨을 버리면 사랑이 없느니라”(요한복음 15장, 13장)라고 되어 있습니다. 러시아 정교회는 수세기에 걸친 애국 교육의 전통을 가지고 있습니다. 러시아인과 군대에 대한 애국심 교육의 이데올로기 적 기초는 "신앙, 차르 및 조국을 위해!"

교회는 항상 군대에서 애국심을 키우는 데 특별한주의를 기울였습니다. 조국의 운명에 대한 군인들의 막중한 책임을 인식하고 교회는 고대부터 그들을 돌보고 관심과 사랑으로 둘러쌌습니다. 그녀는 다른 직업을 가진 사람들을 위해 특별한기도를하지 않았고 군대를 위해서만했습니다.

군대에 대한 교회의 배타적인 관심은 과거와 현재를 막론하고 다른 어떤 국가 기관보다 백성과 국가의 운명이 군대에 달려 있다는 사실로 설명됩니다. 여기서 실수나 범죄의 대가는 특히 눈에 띕니다.도덕적 방탕과 타락의 결과는 특히 끔찍하고 파괴적일 수 있습니다.

교회가 군인의 도덕적, 영적 상태를 중요하게 생각하는 이유는 군인도 다른 사람과 마찬가지로 특별한 방법으로 의무를 다해야 하기 때문입니다. 결국 군복무를 다하려면 자신의 목숨을 내어놓는 것이 가장 소중한 것입니다. 그리고 이것은 고도로 도덕적이고 이념적으로 정통한 사람만이 할 수 있습니다. 단순히 헌장이나 법률을 따른다고 해서 삶과 죽음을 가르는 선을 넘도록 강요할 수는 없습니다. 자기 희생은 의식적이고 도덕적인 표현입니다.

네번째,러시아 군인의 애국심은 의식과 신념에 기반을 두었으며 마음에 강요되지 않았습니다. 러시아 사령관과 군대 지도자들은 영혼과 마음에서 러시아 군인의 힘을보고 그들에게 가는 길을 찾으려고 노력했습니다. 여기에는 다양한 수단과 형태, 방법이 사용되었지만, 주된 것은 병사에 대한 보살핌과 족장의 인격적 본보기였다.

러시아 군인들에게 애국심을 고취시키기 위한 사업은 결실을 맺었다. 러시아 군인의 영웅심은 잘 알려져 있으며, 심지어 상대방도 그것에 경의를 표했습니다. 그래서 7년 전쟁(1756-1763) 이후, 프리드리히 2세는 "전 세계의 단 한 명의 병사도 러시아 척탄병과 비교할 수 없다"는 사실을 인정하지 않을 수 없었습니다. 그리고 나폴레옹은 러시아 군인에 대해 이렇게 말했습니다. 러시아군이 내 지휘 아래 있었다면 나와 내 원수들은 오래전에 인도를 정복했을 것이다."

러시아 애국심의 특징은 무엇이며 어떻게 나타납니까? 우선, 러시아인의 본성에 대한 진심 어린 사랑에서,이것은 여러 가지 이유로 해외에 있는 러시아인들 사이에서 특히 분명합니다. 그들이 러시아, 그 들판, 초원, 숲 및 강의 광대한 광활함을 잊는 것은 어렵습니다. 그리고 흰 자작 나무는 러시아의 상징이되었으며 항상 본토에 대한 사랑과 관련이 있습니다.

조국에 대한 위협이 발생할 경우 모든 육체적, 정신적 힘을 신속하게 동원하는 능력.러시아인은 국가의 중요한 순간에 전례없는 삶의 고난을 견디고, 고난을 견디고, 개인 저축과 가치를 국가의 필요에 이전하고, 민병대에서 자원 봉사하기 위해 모든 것을 할 준비가되어 있음을 반복적으로 증명했습니다. 군대는 심각한 위험에서 나라를 구하기 위해., 그녀의 사람들.

러시아인의 애국심은 국제적입니다.많은 사람들이 상대적 독립성을 가지고 있는 다국적 국가에서 위험이 있을 경우 정복자에 대해, 평시에는 자연 재해 및 자연 재해에 대해 모두가 연합 전선으로 행동합니다. 이것은 우리 나라의 역사적 경험과 현재 체첸에서의 대테러 작전 수행과 국가 경제 문제를 해결하기 위한 여러 지역의 상호 지원에 의해 입증됩니다. 그리고 전시와 평시 모두에서 보여준 영웅심에 대해 수여되는 상들 중에서 다양한 국가의 대표들을 만날 수 있습니다.

러시아인의 애국심은 자부심과 존엄성과 결합됩니다.이는 국제 무대에서 국가의 권위, 지정학적 위치, 과학, 문화, 교육 및 군사 분야에서의 성과 때문입니다. 지금 러시아는 최고의 시기와 가능성, 그리고 무엇보다 중요한 것은 조국의 운명에 대한 시민의 자세와 높은 책임감을 통해 일시적인 어려움을 극복하고 국가를 세계 발전의 최전선에 서게 할 것입니다.

오늘날 우리가 새로운 민주주의 사회를 건설하려고 할 때 기존의 교리와 가정이 수정되었습니다. 어느 정도 러시아 애국심의 뿌리도 만지고 수백만 러시아인의 애국 감정이 상처를 입었습니다. 오늘날 우리나라는 국가의 존엄성을 지키고 세계 문명 국가 공동체에서 중요한 위치를 차지하기 위해 애국심이 필요합니다. 그는 주권적이고 역사적으로 계승되고 계몽되고 영적으로 충만해야 합니다.

러시아 애국심의 주권은 거의 반세기 동안 러시아가 강대국이었다는 역사적 사실을 반영합니다. 러시아는 그 규모와 힘으로 인해 국제 관계의 안정을 유지하는 데 특별한 책임을 지고 지고 있는 국가 중 하나입니다.

러시아 애국심의 역사적 연속성은 역사적 기억의 공통성, 역사적 국가의 연속성에 대한 역사적 의식을 의미한다. 우리 역사의 특정 시기를 망각시키려는 시도는 무의미할 뿐 아니라 러시아 시민의 교육에 큰 피해를 줍니다.

따라서 러시아 군대의 전통은 외국 침략자로부터 본토를 방어하기 위해 설계된 무장 분리의 창설 초기부터 형성되었습니다. 역사적 경험에 따르면 애국심은 러시아와 러시아 수비군이 역사의 급격한 전환기에 자원을 동원하고 국가와 군대의 부흥에서 큰 성공을 거둘 수 있게 해주는 강력한 영적 힘임을 보여줍니다.

1.2. 군인 애국교육의 법적 근거

군인의 애국 교육은 교육 활동 분야에서 러시아의 국가 정책에서 계획되고 체계적이며 지속적이어야하며 우선 순위 중 하나이어야합니다. 따라서 국가 및 군사 행정의 주요 임무 중 하나는 애국심 형성에있어 국가의 사회적으로 중요한 활동의 가장 중요한 영역 중 하나 인 애국 교육의 사회 법적 지위를 결정하기위한 입법 기반을 만드는 것으로 간주되어야합니다 . 이 영역에는 다음이 포함됩니다.

애국심 형성을위한 통일 된 시스템의 구성 요소로서의 역할, 장소, 사회적 및 법적 지위, 임무, 각 기관의 기능, 조직, 부서의 결정, 그 특성 및 발생한 변화를 고려 국가는 지난 몇 년 동안 현재 진행 중입니다.
애국심 교육을 위한 법적 및 규제적 틀의 생성;
이 활동의 일반 시스템에서 애국심 형성 주체의 상호 작용을위한 규제 및 법적 메커니즘 개발 등

러시아 연방 군대의 국가 애국 교육은 군인에 대한 통일 된 군사 교육 시스템의 틀 내에서 조직되고 수행됩니다. 현 단계에서 애국교육의 법적 근거와 규범적 출처는 다음과 같다.

러시아 연방 헌법. 제59조:

러시아 연방 연방법:

2001년 7월 19일자 "징병 및 군 복무 중" No. 102-FZ:

제11조 국민의 의무병역 준비

1. 군 복무를위한 시민의 필수 준비는 다음을 제공합니다.

방위 분야의 기본 지식 습득;
주, 시립 또는 비 주립 중등 (완전) 일반 교육 교육 기관, 초등 직업 및 중등 직업 교육 교육 기관 및 훈련 센터에서 군 복무 기초 훈련;
군사 애국 교육;
군사 위원회의 지시에 따라 군인, 선원, 상사 및 감독의 군사 전문 훈련;
건강 검진 및 건강 검진;
의료 및 레크리에이션 활동을 수행합니다.

2. 군 복무를위한 시민의 의무 준비는 러시아 연방 정부가 결정한 방식으로 수행됩니다.

제14조 공민의 군사애국교육

1. 러시아 연방 정부, 집행 기관 및 지방 자치 단체는 국방부와 함께 시민의 군사 애국 교육에 대한 작업을 체계적으로 수행해야합니다.

2. 군사 애국 단체에서 훈련을 받은 시민은 자신이 선택한 군사 학교에 등록할 수 있는 우선권이 부여됩니다. 군사 애국 협회에서 시민들이받은 훈련은 러시아 연방 군대의 유형과 유형을 결정할 때 초안위원회에서 고려됩니다.

"재향 군인" 1995년 1월 12일 No. 5-FZ.
2000년 12월 25일자 "러시아 연방 국가 휘장", "러시아 연방 국가", "러시아 연방 국기"
"러시아의 군사 영광의 날" 1995년 3월 13일 No. 32-FZ.
"러시아 연방 박물관 기금 및 러시아 연방 박물관"(1996년 5월 26일자), No. 54-FZ.
07.24.92, No. 3521-1의 "방어 중".
1993년 1월 14일자 No. 4292-1 "조국을 수호하다 사망한 자들에 대한 추모의 영속화에 관하여".
"1941-1945년의 위대한 애국 전쟁에서 소련 인민의 승리를 영속시키는 것에 대하여." 1995년 4월 19일

연방 규정:

2005 년 7 월 11 일자 "2006-2010 년 러시아 연방 시민의 애국 교육"국가 프로그램 No. 422. 프로그램의 주요 목표는 러시아가 자유롭고 민주적인 국가로 발전하고 시민들의 애국 의식 형성, 조국에 대한 충성도, 헌법상의 의무 이행 준비를 보장하는 애국 교육 시스템을 개선하는 것입니다.
청소년의 군사 애국 교육의 개념. 2003 r.
1996년 6월 8일자 "기억과 애도의 날" 러시아 연방 대통령령 No. 857.
1995년 12월 4일자 No. 1183의 "러시아 연방 군대 및 기타 군대에서 러시아의 군사적 영광의 날(승리의 날)을 개최하는 절차"에 관한 러시아 연방 정부의 결의안.
러시아 연방 정부의 결의안 "러시아 연방 법률 시행 조치" 조국 수호에서 사망한 사람들의 기억 지속에 관한 "1994년 8월 12일자 No. 910.

국방부장관의 명령 러시아 연방:

1996년 2월 28일 제88호 "군부대(선박), 군사교육기관 명부에 장병 등록시 영원히 명예병(선원), 생도(경청자)로."
1996 년 7 월 31 일 No. 283 "연방법 러시아 연방 군대의 시행 조치"러시아의 군사 영광 (승리)의 날. "
2004 년 3 월 11 일 No. 70 "러시아 연방 군대의 교육 기관에". 부록 3 "러시아 연방 군인 교육 개념".

국가 애국 교육- 개인, 사회 및 국가의 방어 및 보안 보장과 관련된 임무의 성공적인 수행을 위해 준비된 러시아 시민 애국자의 자질을 가진 인격을 형성하고 개발하기 위해 군인에게 영향을 미칩니다.

군인의 국가 애국 교육의 주요 방향은 다음과 같습니다.

군인 성격의 적극적인 시민 지위 형성으로 평화와 전시에서 국가 과제를 효과적으로 해결할 수 있습니다.
러시아 인민과 군대의 영웅적 전통에 기초하여 군대의 사기를 고양한다.
종교적 고백의 교육적 잠재력의 창조적 사용;
러시아 연방 국민 간의 우정의 정신으로 군인의 국제 교육을 개선합니다.

국방부장관 지시 러시아 연방

№ D-33, 1992년 11월 13일 "RF 군대와 육군 및 해군 재향 군인 조직의 상호 작용을 강화하기 위한 조치".
2003년 1월 25일자 D-5 "러시아 연방군의 기념일 및 기타 기념할 만한 날짜의 축하 합리화에 대해".

위의 입법행위에서 알 수 있듯 청년들에 대한 군사애국사업의 효과적인 수행과 군인의 애국교육을 위한 여러 가지 지침과 지시사항이 담겨 있다.

II... 애국심의 이론적 토대군 복무 교육

러시아군은 전통적으로 강인한 정신과 높은 도덕성, 군인의 전투 자질을 가지고 있으며 애국심, 의무, 명예에 대한 높은 감정을 가지고 있습니다. 이러한 영적 가치의 육성은 지휘관, 교육자 및 군대 공동체의 활동에서 가장 중요한 과제였으며 여전히 남아 있습니다.

"애국심 교육"의 개념은 "애국심"의 본질을 이해하고 조국을 사랑하고 백성에게 충성하며 항상 조국의 이름으로 행동하는 애국자, 그리고 그것을 방어할 수 있고, 번영을 위해 희생과 특정 고난을 준비합니다 ...

2.1. 애국심의 본질과 내용현대적 조건의 교육

애국심은 조국에 대한 높은 사랑의 감정이며, 조국에 사는 대부분의 사람들에게 내재되어 있으며, 조국과 조국에서 일어나는 모든 일에 대한 시민적, 직업적, 군사적 의무 및 책임에 대한 깊은 인식입니다. 애국심은 개인, 사회, 국가의 영적, 도덕적, 경제적, 군사적, 환경적 및 기타 보안을 보장하는 지속적인 발전, 조국의 번영을 목표로 하는 아이디어, 신념, 감정 및 행동의 집합(융합, 종합)입니다. 고국에 거주하고 활동하는 모든 시민의 영적, 물질적 필요를 합리적으로 만족시키기 위한 목적이 있는 활발한 활동. 애국심은 인류가 축적해 온 긍정적인 모든 것, 특정 민족, 실존인물이 살고 행동하는 사회의 보존에 기여하는 영적 계획의 요소, 그 나라 시민의 존재 형태를 촉구하는 운동이다. 조국.

애국심의 주요 질적 특성은 다음과 같습니다.

조국, 조국에 사는 사람들의 삶과 일과의 끊임없는 연결감;
구체적인 행동, 행동, 행동으로 표현되는 조국에 대한 무한한 사랑;
조국, 국민, 국가 상징에 대한 자긍심 형성;
조국, 국민, 현재 상태 및 미래의 운명에 대한 각 개인의 도덕적 책임;
노동의 결과에 대한 헌법상의 의무 이행을 위한 시민적, 직업적, 군사적 의무의 발달된 감각;
조국을 수호하고 이익을 수호하고 조국 삶의 모든 영역에서 안전을 보장하려는 열망, 욕망 및 능력;
모든 공적 및 사적 구조, 각 시민의 목적 있는 활동, 자국 국민과 조국의 번영을 목표로 하는 활동, 국제적 권위 증대
가치, 긍정적인 전통, 국가의 이상, 국민, 직업에 대한 고수;
조국의 영광을 보존하고 증가시키기 위한 내부 준비 및 구체적인 활동, 시민의 명예와 양심의 표현;
고국의 위대함과 가능한 웰빙에 대한 감각;
문학, 음악, 연극 및 기타 유형의 예술 분야에서 러시아에 거주하는 모든 사람들의 러시아 문화와 문화적, 국가적 가치를 보존하기 위한 목적 있고 적극적인 활동;
올림픽 게임, 세계 및 대륙 선수권 대회에서 세계 결과를 달성하는 데있어 체육 및 스포츠 분야에서 러시아 시민으로서의 능력과 능력을 합당하게 나타냅니다.

진정한 애국심의 파토스, 애국심의 진정한 표현은 태도입니다 - "나는 ...!" 진정한 애국심은 슬로건, 아름다운 도발 연설, 말이 아니라 과거, 현재 및 미래, 그의 조국, 러시아 조국의 운명과 일에 대한 안정적인 관계로 나타나는 사람, 그의 행동 및 행동의 실제 현실입니다. , 그의 헌법상의 권리와 책임, 당신의 직업, 당신 주변 사람들, 당신 자신에게.

본질적으로 "애국심"의 개념은 생물학적, 심리적 특성을 가지고 있습니다. 생물학은 대부분의 사람들이 출생지, 거주지 및 활동지(과거 세대가 태어나고 자란 곳), 관습, 전통, 특정 민족의 자연적 삶의 조건에 대한 본능적인 애착과 관련이 있습니다. 사회적인 것은 환경, 개인에 대한 영향 및 영향, 개인의 사회화, 다양한 사회 제도에서의 다양한 삶의 수준에서의 상호 작용과 관련이 있습니다. 애국심 표현의 심리적 구성 요소는 개인 및 사회 심리적 수준에서 제시됩니다.

복잡하고 통합적인 속성으로서의 애국심은 의식과 잠재의식의 심리학, 사고, 감정, 의지, 특정인의 성격, 방향, 능력과 관련이 있습니다.

사회 심리학적 측면은 여론, 도덕적, 심리적 분위기, 집단(집단) 분위기, 전통, 관계 시스템, 권위 등을 통해 집단, 집단 및 사회의 심리학에서 표현되고 통합되고 보존됩니다.

역사와 관행은 사람이 애국자로 태어나지 않는다는 것을 증명했습니다. 그는 환경, 생활 조건, 활동 및 양육의 성격의 영향과 영향으로 그렇게됩니다. 애국자로서 자신을 인식하는 것은 애국적 신념, 감정, 지적, 의지적 기술, 능력, 행동, 높은 도덕적 행동 습관의 형성 및 개발을 통해 대중 의식과 개인 의식이 상호 연결되는 어려운 경로를 거칩니다. 이 모든 것은 매개된 영향, 직접적인 표적 영향의 상호 작용 시스템을 거칩니다. 애국심의 본질에 대한 이해를 바탕으로 역사주의의 원칙, 우리 시대의 민족, 국가, 현대 사상 및 교육 기술의 경험과 실천에 기초한 애국 교육이 수행됩니다.

이론과 실천의 현재 발전 수준에서 러시아 연방 시민의 애국 교육의 본질적인 측면은 여러 측면과 방향에서 고려할 수 있습니다.

첫째, 애국심 교육은 조국의 선익을 위해 일할 사람을 의도적으로 준비하고 사회화하며 세대에서 세대로 삶의 경험을 전달하는 것과 관련된 복잡한 사회 교육 현상입니다. 조국을 사랑할 수 있는 영적, 도덕적 인격. , 조국과 지속적으로 연결되어 있음을 느끼고, 조국의 이익을 보호하고, 조국 민족의 최고의 전통을 보존 및 증진하고, 문화적 가치를 소중히 여기고, 안보를 보장하기 위해 끊임없이 노력합니다. 성격 , 사회 그리고 상태 ... 이 경우 우리는 가장 넓은 의미의 애국 교육에 대해 이야기하고 있습니다.

둘째, 애국심 교육은 애국자, 조국의 시민, 러시아의 부흥과 번영의 이름으로 높은 애국적 신념, 감정 및 적극적인 행동을 가진 사람의 형성 및 발전 요인 중 하나로 간주되어야합니다. 그리고 그 이익의 보호. 사람, 사회 전체는 이념이 지배적인 거시 환경, 정치, 경제, 법률, 도덕, 다양한 사회 제도, 미시 환경(가족, 학교, 직장 집단 등), 사람이 사는 자연 환경, 직업 및 직업 활동의 성격, 개인 및 집단(그룹)에 대한 의도적인 교육 영향의 과정. 이러한 모든 요소는 밀접하게 함께 작동합니다. 동시에 각 요소는 상대적인 독립성을 가지며 특정 개인과 전체 인민의 애국적 신념, 감정, 행동의 형성 및 발전에 다른 영향을 미칩니다.

셋째, 애국심 교육은 보편적, 국가적, 직업적 및 개인적 가치에 의해 결정되는 일반 및 사적 목표, 목적, 태도의 복합(전체, 종합, 합금)으로 간주됩니다. "애국심"이라는 개념 자체가 삶과 직업 활동에서 리더십을 위해 모든 사람이 이해하고 이해하고 수용해야 할 가장 중요한 가치로 작용합니다. 애국 교육의 기반이 되는 주요 가치는 애국심의 질적 특성과 애국심의 본질을 고려하여 제시됩니다.

넷째, 애국심 교육은 상호 연결된 다양한 요소, 객관적이고 주관적인 성격의 병렬 및 수직, 내부 안정적인 유대 및 관계, 그리고 실질적, 조직 및 방법론적 계획의 하위 시스템을 포함하는 복잡한 통제 시스템으로 간주됩니다. 애국 교육 시스템 내에서는 이 시스템을 효과적이고 효율적으로 관리할 수 있도록 고려하여 다양한 수준과 질서의 규칙성이 나타나고 작동합니다.

다섯째, 애국교육은 대상과 주제의 의도적인 상호작용, 개인, 집단(집단), 사회 전체의 심리에 영향을 미치는 특정한 과정으로 이해되어야 한다.

애국 교육은 국가 기관, 부처, 정당, 공공 협회 및 조직, 언론, 지도자 및 지도자, 모든 범주의 교육자가 높은 애국 의식과 숭고한 형성 및 개발을 위해 다각적이고 조정되고 목적이 있는 활동의 특별한 유형입니다. 러시아 시민 사이의 사랑의 감정 조국에 대한 충성, 최고의 전통, 이상, 준비 상태 및 시민 및 군사 의무, 헌법상의 의무를 적절하게 수행할 필요성, 영적, 도덕적 및 직업적 자기 개선을 장려

복잡한 사회 교육 현상으로서 애국 교육은 특정 과정과 특별한 유형의 인간 활동으로 다기능입니다. 애국 교육 과정의 주요 기능은 다음과 같습니다.

형성 및 발달 기능성격 형성, 시민 애국자의 본질, 끊임없는 발전을 특징 짓는 자질.
자기계발 인센티브 기능독학으로.
예방 기능, 구현을 통해 반애국적 신념, 감정, 행동 및 행동의 표현을 예측하고 예방할 수 있습니다.
재교육 기능애국심의 개념을 믿지 않거나 받아들이지 않는 부정적인 고정 관념이 널리 퍼져있는 비정상적인 행동을 가진 사람들과 함께 일할 때 애국심 교육 과정에서 구현됩니다.
가동 기능, 원칙적으로 사람이 어려움을 극복하고 시민 및 군사 의무를 수행하기 위해 내면의 힘을 동원해야 할 때 나타나고 실현됩니다.

애국 교육 과정은 다른 유형의 활동과 마찬가지로 이 과정에 포함된 주체와 대상 간의 자연스러운 연결 및 관계를 반영하는 초기 규정, 아이디어를 기반으로 구성되고 기능합니다. 이를 바탕으로 다음을 결정할 수 있습니다. 애국 교육의 기본 원칙 ... 주요 내용은 다음과 같습니다.

목적성영적 및 도덕적 자질, 조국에 대한 사랑의 감정, 의무, 명예, 조국의 운명에 대한 도덕적 책임의 형성 및 개발을 목표로 한 모든 유형 및 형태의 교육 관계, 영향 및 영향, 개인, 공공 및 국가 안보 보장 .
명확하게 표현 시민 애국 및 직업 지향모든 진행 중인 서비스 및 교육 활동, 개발 및 채택된 입법 행위, 법령, 지시, 명령, 지침, 프로그램 문서.
인본주의와 민주주의강압이 애국심, 조국에 대한 사랑, 조국에 대한 사심없는 봉사, 이익을 보호하기위한 내부 준비에 대한 높은 감정을 불러 일으키지 않는다는 사실을 고려하여 러시아 연방 시민의 애국 교육 문제를 해결할 때. 애국심은 시민의 성격, 러시아 영토에 사는 사람들에 대한 인도적 태도를 전제로하며 민주주의는 개인 애국자를 준비하는 데 전체 사회의 적극적인 참여를 요구합니다.
교육 과정의 주제 및 대상에 대한 애국 교육 다양한 활동(서비스, 공공, 상업, 전문, 교육, 인지, 스포츠 및 기타 모든 유형의 인간 노동) 내용, 조직, 방법 및 형태, 자극 등을 통해
복잡한 접근목표와 목표, 다양한 관계, 다양한 방법, 방법, 의식, 잠재 의식, 감정, 의지, 필요, 성격 동기에 영향을 미치고 영향을 미치는 모든 요소의 기능을 고려하여 애국 교육 과정에 집단적, 개별적 시민 집단의 심리학.
개별적이고 차별화된 접근국가, 직업, 사회, 연령, 성별 및 기타 특성을 고려하여 특정 개인, 다양한 사회 및 전문 그룹, 사회 계층.
팀과 팀을 통한 교육높은 애국적 감정, 책임감, 상호 이해, 우정, 높은 관계 문화, 애국 교육의 본질, 목표 및 목적을 이해하는 데 있어 단합의 분위기를 조성함으로써.
보안애국 교육 과정에서 과학 이론과 실제 실천의 통일성자신의 목표를 실현하고 교육 문제를 해결하는 데 말과 행동의 통일행동, 교육 활동의 주체 및 대상의 행동.
애국교육, 독학, 재교육의 통일성 실현사회 생활 조건, 사회 및 직업 활동의 성격, 연령 등의 특성을 고려하여 교육 과정의 주제 및 대상
연속성 보장러시아 사회의 다양한 계층, 민족, 직업에 대한 애국심 교육의 문제를 해결하는 데 있어 대대로 긍정적인 경험, 우리 조국의 이전 세대에서 애국심 교육에서 긍정적인 역사적 경험의 축적 및 의도적인 사용.
표적 자극애국 교육의 목표와 목적의 효과적이고 고품질의 솔루션을위한 교육 활동.

애국 교육 과정의 나열된 원칙은 상호 연결되어 있으며이 과정에서 나타나는 자연스러운 연결, 관계, 안정적인 경향을 반영합니다.

본질적으로 애국 교육의 과정은 자연스럽게 발전하고 변화합니다. 다른 복잡한 현상과 마찬가지로 다양한 수준과 질서의 법칙과 패턴이 기능하고 나타납니다.

첫째, 애국 교육 과정에서 자연, 사회 및 사고의 가장 일반적인 발전 및 변화 법칙 (반대의 화합과 투쟁의 법칙, 양적 변화에서 질적 변화로의 이행, 부정의 부정)은 구체적으로 나타났다.

둘째, 사회의 사회경제적 조건, 지배적인 이데올로기, 정치, 법, 도덕, 생활요인, 특정인의 사회에서의 위치에 따라 애국교육과정의 결정론을 결정하는 사회계획의 규칙성을 드러낸다. 국가 기관, 국가 및 과학 수준, 교육 등

셋째, 애국 교육 과정에서 개인 심리 계획의 패턴, 성격의 형성 및 개발이 나타납니다 (시민 애국자의 성격의 전체론적 형성, 활동과 성격의 통일, 교육의 통일 , 독학 및 인성 재교육 등)

넷째, 사회 심리학적 성격의 법칙은 러시아 시민의 사회, 집단 및 집단 생활의 특정 현상에서 나타나고 기능합니다. 안정적인 경향으로 그들은 대중 (집단, 집단) 의견, 사람들의 분위기, 관계 및 관계 시스템, 확립 된 전통, 확립 된 권위 등에서 나타납니다.

다섯째, 애국교육의 과정에서 구체적인 교육법이 등장하고 작용하며, 이에 대한 지식과 고찰도 이 과정을 보다 효과적으로 관리할 수 있게 한다. 여기에는 다음이 포함됩니다.

) 애국심 교육의 목표와 목표를 사회의 요구 사항과 능력, 전문 활동, 영적 및 도덕적 사람의 이상과 준수합니다.

b) 애국 교육의 수단, 방법, 형태와 목표, 목적, 내용 전반에 대한 일치.

c) 애국 교육 과정에 참여하는 사람들의 개인, 집단, 국가, 직업적 특성에 대한 교육적 영향(영향)의 준수.

d) 애국 교육에 종사하는 사람(지도자, 상사, 교사, 부모 등)의 개인적 모범, 영적, 도덕적, 문화적, 전문적 및 윤리적 개발 수준에 대한 교육적 영향(영향)의 일치 .

e) 애국심 교육의 최종 결과가 설정된 목표 및 목표, 조직 방법론의 효율성 및 교육적 영향 및 영향 방법론에 대한 준수.

애국 교육 과정의 특정 교육법을 고려할 때 객관적이고 주관적이며 자연스럽고 무작위적인 자연의 요소가 항상 작동하는 인간 관계의 영역에서 표현된다는 점을 염두에 두어야합니다. 실제로 이를 고려하는 것은 높은 수준의 일반, 전문, 법률, 심리학 및 교육 문화와 전문 교육 기술을 전제로 합니다. 이러한 유형의 규칙성은 실습에서 알 수 있듯이 교육 문제를 정의하고 해결하는 데 있어 애국심 교육, 끈기, 창의성 과정에 관여하는 모든 사람들의 의무적 목적이 있고 능동적이며 의식적인 활동을 전제로 합니다.

1. 인간의 가치, 우선 "조국에 대한 사랑", "국민에 대한 사랑", "언론의 자유", "개인적, 공적"과 같은 개념으로 표현되는 러시아에 거주하는 사람들의 영적, 도덕적 삶의 영역과 연결되어 있습니다. 국가 안보', '도덕적 책임', '인간에 대한 인간적 태도', '사회 정의', '인간 생활의 물질적 안전' 등 많은 것들이 애국 교육 과제의 효과적인 해결을 위한 전제 조건으로 작용한다.

2. 국가의 가치... 그들은 러시아 국가, 그 안에 포함 된 사람들, 수세기에 걸쳐 발전하고 조국의 부흥과 번영에 긍정적 인 영향을 미치는 역사적 전통의 형성 및 발전의 긍정적 인 경향을 반영합니다. 그들은 많은 가치있는 아이디어의 부와 독창성, 사회, 국가, 사람들의 이익에 대한 사심없고 높은 봉사의 개인 활동, 러시아의 영적, 문화적, 물질적 부를 보존하고 증가시키는 긍정적 인 경험을 반영합니다. 그리고 그 사람들. 동시에 회계 및 국가 러시아 및 국익 보호, 가치 보존, 러시아 통일에 기여하는 국가 전통, 모든 시민, 모든 사람들의 안전 보장의 변증법적 관계를 고려하는 것이 중요합니다. , 러시아 국가 전체.

3. 애국교육의 내용에는 많은 전문적 가치... 진정한 애국심의 표현 분야에서 가치로서의 전문성은 의식, 잠재 의식, 감정, 의지에 영향을 미치는 자체 교육 측면을 가지고 있습니다. 높은 전문성은 항상 인간 활동의 특정 영역에서 높은 수준의 문화 발전을 나타내는 지표였습니다. 그것은 전통적으로 이것 또는 그 국가, 국가, 사회의 자부심으로 간주됩니다.

전문적 가치, 다른 사람들과 마찬가지로, 그에 대한 성실한 태도, 직업에 대한 사랑, 직업적 업무 수행, 상징주의 및 직업적 의식, 의복 형태에서의 창의성 표현, 그의 작업 과정에서의 관계 문화, 물질적, 영적 가치 등을 나타내는 관계

4. 개인적인 가치- 애국심의 발달 수준이 결정되는 사람의 질적 특성. 따라서 애국교육 과정에서 이를 고려하여 의도적으로 사용하는 것이 중요하다. 러시아 시민의 애국심은 실제 표현, 특정 행동 및 행동, 견해, 신념, 태도, 성격의 정서적 표현으로 평가됩니다. 이 경우 우리는 우선 삶에서 자신의 위치에 대한 인식, 조국에 봉사하는 애국적 의무, 시민적, 헌법적, 직업적 의무 이행, 조국에 대한 사랑, 그의 국민을 위해 러시아의 이익을 보호하고 개인, 사회 및 국가의 안전을 보장하기 위해 말할 준비가되어 있으며 노동 결과에 대한 높은 책임을 보여주고 그들의 문화적 가치를 지닌 사람이됩니다. 사람들과 많은 다른 사람들.

이 모든 그룹의 애국 가치의 총체에 기초하여 애국 교육의 목표와 목표가 결정됩니다.

2.2. 애국교육의 목표와 목적

우리 나라에서는 사회정치적 시스템의 변화가 일어나고 있다는 사실을 고려할 때, 개인에 대한 새로운 요구사항이 제시되고, 새로운 유형의 인격이 생겨나고, 다른 많은 삶의 태도가 형성되고, 다른 방식으로 생활, 행동 및 활동이 승인되고 육성 시스템은 모든 시민의 삶의 기초인 안정적인 가치를 기반으로 사회의 요구 사항, 국가 및 성격 특성 간의 불일치의 모든 차이를 수정할 수 있고 수정해야 합니다. 러시아 민족의 통일을 위해. 이러한 기초는 이미 앞에서 언급했듯이 애국심 , 목적이 있는 애국 교육을 통해 형성되고 승인됩니다.

애국 교육의 일반적인 목표 대다수의 러시아 시민에게 애국적인 자기 인식, 조국과 국민에 대한 무한한 사랑, 시민적, 직업적, 군사적 의무의 성실한 이행, 헌법상의 권리 및 의무 준수를 형성하고 발전시키는 것입니다. 사회의 모든 계층에서 러시아 애국심의 중요성 수준을 높이고 국가, 국민, 개인의 현재와 미래의 의존성을 이해하고 이해하는 대중, 국가 및 개인 의식의 전환을 달성하기 위해 사람들이 애국주의 원칙에 따라 실천 활동을 인도하는 정도와 조국 인 조국의 영적, 문화적, 물질적 부를 보존하고 늘리기 위해 노력하는 정도.

러시아 국민의 애국 교육 과정에서 공통의 목표에 따라 다양한 과제가 해결되고 있습니다. 의 사이에 애국교육의 과제는다음을 포함합니다:

목표 국가 정책 추구, 모든 국가, 공공, 비 국가 구조 및 기관의 활동을 수행하여 러시아 시민의 애국심에 대한 국가 아이디어를 보편적, 국가 국가 및 전문 가치로 형성하고 조건을 창출 경제적, 사회적, 영적, 도덕적, 문화적, 신체적 발전을 위해 인구의 모든 계층과 무엇보다도 젊은이들;
가족, 중등 학교, 종교 교단 및 영적 기관, 법 집행 기관, 정당, 청소년 단체, 스포츠 및 창작 단체, 미디어의 교육 기회를 포함하여 사회에서 효과적인 애국 교육 시스템의 생성 및 기능 . 새로운 애국 교육 제도는 사회 교육적 과제를 해결하여 사회의 이익을 고려하면서 정해진 목표를 달성하고 자신을 주장하며 자신의 이익을 옹호하고 달성 할 수있는 현대적인 유형의 성격을 형성하고 발전시켜야합니다. 그룹, 전체 사회, 그의 사회와 국가의 이익; 일상 생활에서 러시아 애국심의 본질, 역사적 뿌리 및 현대 생활과의 연결에 대한 깊은 이해와 실현, 조국에 대한 사랑, 조국에 대한 이타적인 봉사 육성,
국가 자의식 형성, 시민권 및 애국심, 법에 대한 존중, 공적, 집단적, 집단 생활, 사회, 국가, 집단에서 일어나는 모든 일에 대한 사회적, 직업적 및 개인적 책임의 규범에 대한 존중, 우려 표명 국가의 안녕, 안보를 강화하고 보장하기 위해;
개인과 사람들에게 민족 문화의 가치, 미적 취향의 형성 및 개발, 영적 문화의 가치를 창출하고 향상하려는 열망, 대중 문화로부터의 안전 보장, 적극적인 참여의 필요성에 대한 교육 러시아 사회의 문화 생활에서;
일의 필요성을 가장 중요하고 가장 중요한 필수 필수품이자 삶의 성공, 명확한 목적, 기업, 삶의 모든 영역에서의 경쟁력, 개인의 이익을 위한 일의 결과에 대한 자부심 및 주요 방법과 수단으로 육성합니다. 국민과 국가;
국가, 직업 및 개인의 이익을 고려하여 애국심의 표현, 헌법상의 권리와 의무의 이행, 다양한 사회 집단, 민족 및 특정 개인의 시민적, 직업적 및 군사적 의무를 수행하기 위한 정상적인 조건의 조성
생태적, 육체적 문화 및 스포츠, 건강한 생활 방식, 정상적인 가족을 만들고자 하는 열망, 출산, 약물 중독, 술 취함, 흡연 및 인간의 건강을 해치고 인간의 존엄성을 모욕하는 기타 현상 퇴치에 적극적으로 참여하기 위한 필요성에 대한 교육 조국의 시민 애국자;
국가 및 군사 의무를 수행하는 러시아 시민의 형성 및 개발, 개인, 공공 및 국가 안보를 보장하기위한 도덕적 및 심리적 준비, 조국 수호, 직업 적 의무에 대한 충성, 지도자, 추장의 애국심 표현에서의 개인적인 모범 , 모든 수준과 계급의 교육자
사회적으로 중요한 애국적 가치, 견해, 신념, 과거 러시아의 긍정적 인 전통에 대한 존중, 국가의 명성, 특히 병역, 무장 보호와 관련된 직업의 명성을 가진 사람들의 의식과 감정에 사회 확립 국가와 사회의 이익;
러시아 시민 사이에 천연 자원, 하층토 및 수자원 사용에 대한 존중하는 태도 형성, 조국의 이익을 위한 광물의 현명한 사용, 조국의 이익을 위한 현명한 사용 , 사람들의 물질적 생활 수준, 영적 및 도덕적 발전을 높이고 개인, 사회 및 국가의 안전을 보장합니다.
사람의 감정, 의지, 필요, 동기, 그리고 무엇보다도 미디어(언론, 라디오, 텔레비전, 다양한 정보 시스템);
러시아에 거주하는 모든 국가의 언어 및 러시아에 거주하는 모든 국가의 언어로서의 러시아어 문화의 목적있는 형성 및 개선, 언어, 언어 문화의 숙달이 항상 사람들, 국가, 사회의 애국심 표현의 중요한 지표였습니다.

나열된 러시아 연방 시민의 애국 교육 일반 작업 그룹은 차례로 교육 주제 및 대상의 특성, 수행 조건, 솔루션 수준(주, 연방, 국가, 공공, 부서, 비국가, 전문, 집단, 그룹, 개인)과 경제적, 사회적, 법적, 정치적, 도덕적 수준에서의 솔루션의 특성 .

애국심 교육 과정과 마찬가지로 애국심 교육 시스템에는 조직, 내용, 구현 방법, 재료 및 기술 장비, 관리, 정보, 법률, 과학 및 이론, 심리학 및 교육학, 재정 분야의 특정 작업이 포함됩니다. 경제 및 기타 조항.

이런 식으로, 애국교육의 목표와 목적러시아 국민의 다음 세대의 삶의 다음 기간 동안 인구의 모든 계층에서 러시아 애국심의 중요성 수준 증가와 공공, 개인의 중요한 전환 달성을 보장하기 위해 러시아 국가, 사회, 인민, 시민의 운명이 실제 행동, 행동에서 어느 정도까지 애국 원칙에 따라 인도되고 중생과 번영의 대의에 사심없이 봉사하는지에 대한 인식과 이해에 대한 국가 의식 조국의.

조국, 러시아 국가, 사회 및 각 개인의 안전을 직접 보장하는 러시아 시민, 국군 장병을 교육하는 현대 시스템 전체는 이러한 목표를 달성하는 것을 목표로합니다.

III... 애국 교육 조직러시아 군대에서

현재 사회, 육해군 생활의 근간을 이루는 많은 영적 가치에 그들의 상실의 진정한 위협이 도사리고 있는 방향으로 객관적인 여건이 전개되고 있다. 이것은 한편으로 러시아인의 지적 및 문화적 발전 수준이 계속 감소하고 다른 한편으로 영적 세계에 대한 원치 않고 위험한 영향의 범위가 확대되었다는 사실 때문입니다. 아시다시피 항상 영적 가치의 보존에 대한 관심의 약화와 영적 문제에 대한 관심의 상실은 항상 국가의 타락으로 이어졌습니다.

러시아 사회 발전의 현대 과도기에는 국내 영성을 개선하는 주요 방향, 발전 단계, 무지의 자리가없는 효과적으로 작동하는 영적 및 도덕적 사회적 분위기의 재창조에 대한 더 깊고 비판적인 이해가 필요합니다. , 폭력과 돈을 훔치는 행위. 진정한 민주주의는 영성, 성실성, 진행 중인 과정에 대한 이해에 기반한다는 사실을 잊어서는 안 됩니다.

우리 나라의 역사적 경험은 항상 국가 당국의 가장 중요한 임무 중 하나가 애국심, 조국에 대한 헌신 및 사심없는 의무 이행을 함양하는 것이었음을 증언합니다.

군인의 애국심과 충성심의 형성과 발전은 교육 사업의 주요 임무입니다. 애국심은 인격의 영적 도덕적 토대이며, 인격의 최고 수준의 발달을 특징짓고 조국의 선을 위한 능동적-적극적 자기 실현으로 나타납니다. 그렇기 때문에 군인의 애국심 교육은 러시아의 영적, 도덕적 안전 문제를 해결하는 방법 중 하나입니다.

3.1. 군인의 애국심 형성, 조국에 대한 헌신과 병역 의무

개인적 차원에서 애국심은 세계관, 도덕적 이상 및 행동 규범으로 표현되는 개인의 가장 중요하고 안정적인 특성으로 작용합니다.

더 넓은 의미에서 애국심은 대중 의식의 필수적인 부분이며, 그들의 상태, 사람, 역사 및 주변 세계와 관련된 집단적인 분위기, 감정, 평가로 나타납니다.

애국심은 국가의 생존, 국가 기관의 효과적인 기능, 국민의 영적 통합에 기여하는 공고화력을 위한 핵심 조건입니다.

애국심은 타고나는 것이 아니다. 그것은 성격과 깊이를 결정하는 가족, 학교, 생산, 군대, 사회에서 양육하는 동안 발생합니다.

군인의 애국심 교육은 군인의 높은 애국 의식, 조국에 대한 충성심, 병역 의무 이행 준비 및 이익 보호를위한 헌법 적 의무를 육성하기위한 군 지휘 및 통제 기관, 공무원의 체계적이고 목적있는 활동입니다. 조국의.

애국심은 우선 사회의 사회 경제적 및 영적 생활의 객관적인 조건의 영향으로 형성됩니다.그리고 사회의 본질이 변하고 있기 때문에 애국심의 성격, 본성도 부단히 발전하고 있다. 따라서 추상적인 조국이 없는 것처럼 추상적인 애국도 불가능하다. 특정 조국, 특정 조국에 대한 사랑은 키울 수 있습니다. 그리고 이것은 육군 교육자들이 항상 기억해야 합니다(그림 1 참조).

특히 공공 및 사회 교육에서 계획된 수업의 사용	러시아 군사 역사 연구	군사 의식 수행

국방부 장관의 헌장 및 명령의 요구 사항 설명 러시아 연방	애국심과 군 복무에 대한 충성심을 형성하는 방법	무술 전통 증진

교육적 역할 강화 군대	국군 강화에 대한 국가의 관심 강화	수행 문화 및 여가 활동

그림 1 - 애국심 형성 방법, 조국에 대한 헌신 및 병역 의무

러시아 군인들 사이의 애국심 형성에 관하여 국군의 복무, 각 부대의 지휘관들이 조직하는 내부 군사질서 및 전투훈련이 큰 영향을 미치고 있습니다.직원들 사이의 애국심 형성에 중요한 역할은 장교 및 영장 직원의 목적있는 교육 작업에 의해 수행됩니다.

현대 상황에서 군인의 애국 교육의 숙련 된 조직의 중요성이 커지고 있습니다. 이는 국군에 새로운 시각을 부여하는 과정에서 해결해야 할 과제의 복잡성, 일부 부대의 미해결 물질적, 기술적 사회적 문제, 군 전체의 효율성을 높여야 할 필요성, 각 군인의 보다 책임감 있는 병역 의무 이행 및 기타 요인.

애국 군인 교육에 대한 작업의 기초는 애국 의식 형성, 군사 맹세 조항의 설명, 군사 규정 및 전투 훈련, 공무 수행에 대한 국방부 명령의 요구 사항입니다. . 모든 군인은 뛰어난 전투 훈련과 성실한 훈련이 자신의 애국적 열망의 진정한 표현임을 깊이 이해하는 것이 중요합니다.

이 목적을 위해 계획된 수업은 전투 훈련 시스템, 특히 공공 및 국가 훈련, 문화 및 여가 활동 및 기타 형태의 대량 작업에서 널리 사용됩니다.

군인들 사이에 애국심을 고취할 수 있는 기회는 충분히 있습니다. 러시아 군사 역사에 대한 수업, 강의 및 강연, 주제별 저녁 및 퀴즈.이 모든 것이 장교, 장교, 모든 인원이 조국의 군사 역사적 사건에 대해 널리 알게되어 러시아 군대의 전투 전통을 깊이 있고 철저히 연구 할 수있게 해줍니다. 우리 조상의 영웅주의에 대한 생생한 예는 무관심한 전사를 남기지 않고 전투 조건에서 위업을 모방하고 용감한 행동을 수행해야합니다. 일부 지역에서는 유사한 수업이 지역 역사 박물관의 군사 영광의 방과 박물관에서 진행됩니다.

전사는 엄청난 정서적, 교육적 영향을 미칩니다. 군사 의식: 군사 선서의 엄숙한 수락, 전투 깃발 제거, 젊은 보충병의 군대 형성 승인 및 예비군으로 병사들을 보기. 군사 무기를 양도하고 신규 이민자에게 군사 장비를 이전하는 것은 군인의 영혼에 눈에 띄는 흔적을 남기고 러시아 군대에 소속되어 영광스러운 부대에 대한 자부심을 형성합니다.

군인의 애국 교육에서 매우 중요한 것은 러시아 사람들의 최고의 문학 및 예술 작품을 연구하고 아마추어 공연에 참여하고 역사적이고 기억에 남는 장소를 방문합니다.

메인으로 애국심과 군복무에 대한 충성심을 형성하는 방법현대 조건의 직원은 다음과 같습니다.

역사에 의한 교육;
군사 전통 및 의식에 대한 교육;
도덕과 윤리의 가치에 대한 교육.

역사를 키우다그것은 우리 인민과 그 군대의 영웅적인 과거와 현재를 보존하고 강화하는 것입니다. 수백 년의 경험은 영웅적인 과거와 함께 역사를 더 깊이 알수록 현재를 더 정확하게 이해하고 그 속에서 자신의 위치를 깨닫게 될 것이라고 증언합니다.

이 그룹에는 전투 훈련 과정에서 사용되는 교육 작업의 형태가 포함됩니다.

군사 전통에 대한 교육그리고 의식.부분적으로 잘 정리되어 있음 무술 전통의 선전,특히, 용기 수업이 정기적으로 진행됩니다. 그들은 동료 군인의 영웅적인 행동, 부대의 중요한 사건, 부대 유형에 전념합니다. 전투 전투 장소에서 많은 군인들이 메모리 워치에 참여하여 수색 활동을 수행하고 군사 무덤과 오벨리스크의 개선에 참여합니다.

군사 전통은 국가의 일부입니다. 그들은 안정적이고 역사적으로 확립되어 세대에서 세대로 전해지는 군대와 해군의 특정 사회적 관계 형태로 군인의 행동 규칙, 규범, 영적 가치, 도덕적 태도 및 관습의 형태로 이해됩니다. 전투 훈련 작업, 조직 병역 및 군 생활의 구현.

러시아 군대의 군사 전통에는 용기와 대중 영웅주의가 포함됩니다. 맹세에 대한 충성심; 공동의 승리를 위한 전투에서의 이타심과 자기 희생; 상호 원조 및 싸우는 형제애; 전투에서 지휘관과 그의 보호에 대한 존경; 패배한 적, 포로 등에 대한 인간적인 태도

도덕과 윤리의 가치에 대한 교육.이 유형의 애국심 교육 및 군인 간의 인종 간 의사 소통 문화 형성에는 박물관 및 군사 영광의 방, 기념비, 기념물의 관리 및 보존에 군인의 참여와 관련된 형태가 포함됩니다. 중요한 사건과 전투, 군사 무덤의 순서 등

도덕과 윤리의 가치에 대한 군인의 애국심 육성은 다음 조항을 제공합니다.

어느 누구도 러시아 연방 헌법이 보장하는 권리와 자유에서 군인을 제한할 권리가 없습니다.
모든 국적의 사람에 대한 인본주의적 태도, 그의 국가적 특성, 전통, 문화적 가치에 대한 존중;
인종 간 차이, 이해 관계, 견해, 판단의 차이에 대한 관대하고 재치있는 태도;
국가의 불의, 차별, 억압에 대한 절대적인 거부.

이에 러시아군에서 군인들의 애국심 교육에 대한 활발한 활동이 다양한 형태로 다방면에서 이루어지고 있다. 그 성공은 여러 요인에 달려 있으며, 무엇보다 경영진의 활동과 주도에 달려 있습니다.

아시다시피 애국자는 태어나는 것이 아니라 가족과 학교 교육 과정, 사회 및 직업 활동 과정, 군 복무 과정에서 됩니다.

장교단이 공무를 수행하는 과정에서 해결하는 많은 과제 중 가장 중요한 것 중 하나는 부하직원의 교육이다. 2004년 국방부령 제70호로 승인된 군인 교육 개념은 다음을 강조합니다. "군인 교육은 각급 국군 장교들의 공무활동에서 최우선"... 물론 이 조항은 군인의 애국심, 조국에 대한 사랑, 조국에 대한 헌신, 조국을 방어할 준비, 자기 희생에 이르기까지 적용됩니다.

부대는 애국의식 형성과 애국전사의 교육에서 상당한 경험을 축적하였다. 이 활동은 사회 및 국가 훈련 수업, 직원에게 알리는 과정, 문화 및 여가 활동 중, 군대의 일일 훈련 과정에서 수행됩니다. 병역 의무를 수행하는 지휘관과 추장의 개인적인 모범 또한 교육적으로 매우 중요합니다. 뛰어난 군사 교사 장군 M.I. Dragomirov는 반복해서 강조했습니다. “그들은 스스로 일하는 장교를 위해 일합니다! 그리고 그들은 자신이 그것을 부끄러워하지 않는 사람과 함께 죽습니다."

연구 결과에 따르면 다음을 결정할 수 있을 것 같습니다. 단위 공무원의 활동 알고리즘다양한 형태와 작업 방식을 사용하여 군인의 애국 교육에... 그 중에는 다음이 있습니다.

1. 러시아 국가의 군사 정책의 본질, 군대 현대화의 주요 방향, 군인의 사회 보장을 증가시키는 조치를 직원에게 설명합니다. 최근 몇 년 동안 정부 기관과 러시아 사회 전체에서 군대에 대한 관심이 높아졌습니다. 그들은 더 나은 재정 지원을 받기 시작했으며 현대화가 더 효율적으로 수행되고 있습니다. “최신 유형의 무기를 갖춘 잘 훈련된 현대적인 군대는 우리 방어 능력의 핵심입니다. 이것은 우리 나라에 대한 잠재적인 위협이나 압력을 행사하려는 시도에 대한 보호를 보장하며, 물론 러시아의 자신감 있는 발전, 국가 경제의 성장 및 시민 복지의 성장을 위한 기본 조건입니다. - 러시아 대통령, 최고사령관 DA 언급 Medvedev는 국방부 산하 확대 회의에서 연설했습니다.

2. 국가 군사력의 교육 잠재력을 활용하여 국가와 군대의 영웅적 과거를 보여주고 군사 전통을 홍보 . 이 특징은 19세기에 저명한 군사 지도자이자 역사가인 N.N. 수코틴. 그는 다음과 같이 썼습니다. "조국에 대한 지식, 과거에 대한 지식, 군대의 군대 및 군사 과거에 대한 지식은 ... 의식적으로 본능적으로 항상 다른 경우에 정확하고 올바른 경로를 표시하거나 제안하십시오. 활동 - 조국에 대한 타고난 사랑의 감정의 발달 및 강화를 위한 기초 - 우리 각자에게 우리 인민, 우리 군대의 힘에 대한 믿음을 심어주기 위한 기초. "

그리고 영웅적인 과거 페이지의 진실하고 생생한 재생산, 조국에 대한 사심없는 봉사의 예, 인민과 군대의 전통 준수, 원칙적으로, 독립투쟁에서 군인정신력 강화에 이바지하고 애국심, 자신감, 조국에 대한 충성심, 용기와 영웅의식을 보여주고 병역의무를 끝까지 완수한다.

군인들 사이에 군사 역사 지식을 보급하기 위해 모든 형태의 정보 및 교육 작업, 특히 사회 및 국가 훈련 수업이 사용됩니다. 교과 과정에는 병장과 군인이 조국의 군사 역사적 사건에 익숙해지고 러시아 군대의 군사 전통을 깊이 있고 철저히 연구할 수 있는 주제가 포함됩니다. 교실에서 러시아 땅의 전설적인 수비수들의 전투 행동, 그들의 공적이 군인들에게 공개됩니다. 영웅주의의 생생한 예는 군인의 영혼에 스며들지 않을 수 없으며 기억에 정착하고 용감한 행동을 수행하려는 욕구를 불러 일으킬 수 없습니다. 조국의 역사를 연구하는 것은 애국 교육의 가장 중요한 방향이었고 여전히 남아 있습니다.

3. 많은 군대와 사단에서 좋은 전통이 되었습니다. 러시아의 군사 영광의 날을 엄숙히 축하하다 ... 러시아 군대가 용맹을 발휘하여 동시대 사람들의 명예와 존경을 얻었으며 후손의 축복받은 기억을 얻은 러시아 역사에서 결정적인 역할을 한 영광스러운 승리의 날입니다. 전날과이 중요한 날에는 군사 역사 회의, 대화, 대회, 퀴즈, 군사 애국 주제에 관한 영화 상영, 전쟁 및 군사 분쟁 참가자와의 회의 등이 단위 및 소단위로 조직됩니다. (부록).

3. 군인의 애국 교육에서 특히 중요성 연결의 역사에 대한 연구를 가지고 있습니다. ... 부대 지휘관은 부대에 도착한 각 병사가 부대의 수뿐만 아니라 전체 전투 기록, 영웅 및 군사 상을 알고 있는지 확인해야 합니다. 이것은 사람이 자신의 군대를 자랑스러워하기 시작하고 모든 곳에서 그 명예를 수호한다는 사실에 기여합니다. 이 문제에 대한 해결책은 많은 대형과 부대에 대한 책이 작성되었고, 브로셔가 출판되었으며, 각 부대에는 박물관이나 군사 영광의 방, 영웅의 갤러리가 있고 여가실이 있다는 사실에 의해 촉진됩니다. 유닛과 영웅의 역사를 알려주는 전투 경로의 도표입니다.

애국심 교육 측면에서 흥미롭고 유익한 많은 것은 명예 칭호, 수여 된 명령 및 기타 군사적 용맹의 표시가있는 영광스러운 대형 및 부대에서 수행됩니다. 그러한 부대에 속해 있다는 높은 자부심은 항상 군인들 사이에서 애국 의식 형성의 원천이었으며 여전히 남아 있습니다.

이 부대에서 애국심 교육은 일반적으로 박물관, 군사 영광의 방, 부대 퇴역 군인과의 만남, 시각적 동요 및 기타 형태의 도움을 받습니다. 군사 전통, 군인의 용기 및 영웅심에 기반한 인력 교육은 강력하고 효과적인 도구입니다(부록 B).

분대장, 선원, 선원, 전투소의 지휘관은 부하 교육에 이러한 자료를 널리 사용할 수 있는 능력이 있습니다. 병사들은 소련 영웅과 러시아 영웅, 영광의 훈장 보유자, 부대 목록에 영원히 등록된 병사들의 공적에 대한 이야기에 깊은 감명을 받았습니다.

4. 군인의 애국교육의 중요한 방향은 러시아 연방의 국가 상징 - 국장, 깃발 및 국가의 의미와 내용에 대한 설명, 뿐만 아니라 공휴일. 이를 위해 역사 박물관 견학이 조직되고, 주제의 밤, 대화, 경연, 퀴즈, 영화 강연 등이 조직됩니다. 잘 조직되고 잘 수행된 행사는 병사들에게 밝은 애국심을 불러일으키고 창조력의 유입에 기여하며 새로운 업적을 요구합니다.

5. 직원들 사이의 애국 의식 형성에 중대한 영향을 미치는 것은 다음과 같습니다. 군사 의례 및 의식 군 복무 내내 군인과 동행하며 깊은 의미를 담고 있다. 군사 의식은 다양하며 군사 활동의 모든 영역을 포괄합니다. 그들 모두는 정서적으로 착색되어 있으며 훌륭한 교육 잠재력을 가지고 있습니다. 가장 인기있는 것은 군사 선서, 기치 및 표준 수여, 엄숙한 영웅 및 정부 상을 수상한 사람을 기리는 것, 엄숙한 분위기에서 군인에게 무기 및 군사 장비를 수여하는 것, 인센티브를 발표하는 것, 영웅과 재향 군인을 엄숙하게 기리는 것입니다. 전투 의무, 전투원 지휘, 이혼 및 경호원 교대식, 엄숙한 회의 및 집회 개최 등. 이 모든 것이 모든 군인에게 오랫동안 기억될 것이며 군대인 러시아 군대에 대한 자부심을 불러일으킵니다.

잘 조직되고 잘 수행된 군사 의식은 병사들에게 높은 애국심과 생각을 불러일으키고 새로운 업적과 행동을 요구하며 그들이 직면한 과제를 성공적으로 해결하도록 영감을 줍니다. 하위 사단의 지휘관은 군사 의식의 준비와 수행에 사소한 일이 있을 수 없음을 기억해야 합니다. 구현 중 일관성, 조화, 리듬에 대한 사소한 위반은 의식 참가자와 관찰자 모두에게 부정적인 감정을 유발합니다.

6. 명확하고 일정한 주 및 지방 당국, 공공 조직 및 군사 애국 협회와 군대의 상호 작용. 매년 여러 군 구역에서 군인의 상당 부분이 전 러시아 추모 감시단의 틀 내에서 수색 작업에 참여하고, 지역 당국이 군사 영광의 날, 징집의 날, 등.

장병들의 애국교육을 조직하는데 있어서 작은 역할은 중령들의 몫이 아니다. 그들은 교실과 장소, 직장과 여가 시간에 부하 직원과 끊임없이 함께합니다. 비공식적인 환경에서 동료들과의 따뜻하고 친근한 대화는 때때로 계획된 수업보다 교육적 측면에서 덜 중요합니다.

장교의 집, 장교 및 군인 클럽과 국방부의 신문과 잡지는 군인의 애국 교육을 조직하고 수행하는 데 있어 부대의 관리들에게 상당한 지원을 제공한다는 점을 강조해야 합니다.

따라서 부대 지휘관의 무기고에는 애국심, 병역 의무에 대한 충성 및 조국 보호에 대한 개인적인 책임의 정신으로 부하를 교육하는 많은 수단, 형태 및 작업 방법이 있습니다. 그들의 적극적이고 효과적인 사용은 모든 장교의 의무입니다.

결론

애국심은 복잡하고 다면적인 현상입니다. 사회의 가장 중요한 가치 중 하나이기 때문에 사회적, 정치적, 영적, 도덕적, 문화적, 역사적 및 기타 여러 구성 요소를 내용에 통합합니다. 조국에 대한 감정적으로 고양 된 태도로 주로 나타나는 사람의 가장 높은 감정 중 하나 인 애국심은 개인의 영적 부의 구성 요소로 작용하며 높은 수준의 사회화를 특징으로합니다.

조국사랑은 군복무의 도덕적 기초가 되고 군인의 책임감 형성에 기여하며 군집체의 생활과 활동 전반에 스며들어 있는 사상적 핵심으로 작용한다.

군인의 애국심은 군복무의 성격, 각 군인이 자신의 헌법적 의무를 이행하는 데 중요한 영향을 미칩니다. 이 영향은 다음과 같이 수행됩니다.

1... 조국에 대한 사랑은 수호자들이 조국의 이익을 위한 노동으로서의 군사 노동의 필요성을 더 잘 이해할 수 있도록 합니다. 침략과 군국주의 정책은 러시아에게 생소하지만 어떤 침략자를 물리칠 준비가 되어 있어야 합니다. 애국의식은 조국수호자들의 사명감을 높이고 영적인 힘을 강화하며 공무에 대한 보다 책임감 있는 태도를 갖게 하는 동기이다.

2. 조국사랑은 군 복무의 긴장된 리듬에 대처하고 일상적인 군대 생활과 전투 상황에서 수많은 어려움을 성공적으로 극복하는 데 도움이됩니다. 한편으로 이러한 어려움은 국군이 직면한 임무의 성격, 군 조직의 특성, 장병의 활동이 수행되는 특수한 조건에 기인한다. 다른 한편으로, 그들은 군대 훈련 과정의 불충분한 물질적, 기술적 제공, 수비수에 대한 국가의 적절한 보살핌의 부족, 부하의 요구와 요청에 대한 일부 고위 지휘관의 약화 된 관심으로 인해 발생합니다. .

병역은 특별한 유형의 공공 서비스입니다. 따라서 애국심의 교육은 군단의 영적·도덕적 교육의 제1과제이다.

3. 애국심은 주로 영적인 요소인 러시아군의 전투력을 강화하는 요인 중 하나로 작용한다. 그것은 군사 집단을 통합하고 전투 훈련 임무 수행에 대한 책임을 증가시키고 군대, 조직 및 규율의 전투 준비태세를 높이기 위한 지휘관의 요구 사항을 증가시킵니다. 오늘날 전사 애국자는 나라에서 군사 개혁을 적극적으로 추진하고 직무를 분명히 알고 수행하며 도덕과 전투 자질을 끊임없이 향상시키며 군 생활 전반에 걸쳐 군법의 요구를 엄격히 준수하는 것을 의미합니다.

4. 군인의 애국심은 군대 생활에 여전히 존재하는 모든 부정적인 것에 맞서 싸우도록 그들을 높입니다. 그는 무관심과 허무주의, 안일과 안주, 봉사의 결점과 누락으로 한 싸움을합니다.

대부분의 부대와 예하 부대에서 지휘관은 교육적 임무를 포함하여 자신의 임무를 정확하게 이해하고 부하의 권위와 신뢰를 누리며 함께 교육 업무를 열심히 수행합니다. 조국에 대한 사랑, 병역의지 등 숭고한 마음을 군인들에게 심어주고 책임감을 가지고 직무를 수행하도록 독려하는 것도 바로 그들입니다. 이 작업은 부대의 간부가 부하들과 더 가깝고, 그들의 기분을 알고, 팀의 도덕적, 심리적 분위기를 잘 파악하고, 의도적으로 개인 작업을 수행한다면 더 효과적일 것입니다. 입대 징집병의 자질이 현저히 떨어지는 것을 감안하면 장교, 준사관, 하급사령관의 교육적 역할은 더욱 커지고 있다.

연구에서 연구 된 군대의 부대 및 사단에서 군인의 애국 교육을위한 활동을 계획, 조직 및 수행 한 경험을 통해이 작업을 수행하는 가장 효과적인 형태와 방법을 식별 할 수있었습니다. 부대 공무원의 분석 및 일반화를 기반으로 개발 된 권장 사항은 군인의 애국 교육의 효율성을 높이는 데 도움이 될 것입니다. 이것은 차례로 일반적으로 러시아 연방 군대와 특히 공군의 부대 및 하위 부대의 전투 준비 상태와 전투 효율성을 크게 결정합니다.

따라서 애국심 교육은 지속적인 과제이며 국가 권력의 연방, 지역 입법부 및 집행 기관과 재향 군인, 청년, 종교 및 기타 공공 기관과의 긴밀한 상호 작용을 통해 복합적으로 해결되어야 합니다. 애국자의 자질 인 조국에 대한 사랑의 감각을 시민에게 심어주는 것은 가족에서 시작하여 평생 동안 학교와 군대에서 계속됩니다.

사용된 소스 목록

Lutovinov V., Karpov V.
마트비엔코 V.시민의 애국 교육은 국가, 공공 과제입니다 // 조국의 애국자. - 2002. 1위.
스트렐니코프 V.애국심은 러시아 연방의 군대를 강화하는 가장 중요한 요소입니다 // 오리엔테이션. - 2003. 1위.
쿠즈네초프 R.애국심은 러시아 군인의 영적 힘의 원천입니다 // 오리엔테이션. - 2003. 10호.
마샬 G.K. 주코프.추억과 반성. 남: 뉴스 에이전시. - 1983., 3권, p. 189.
러시아 연방 헌법(1993년 12월 12일 채택)
2001년 7월 19일자 "징병 및 병역에 관한" 연방법 No. 102-FZ:
국가 프로그램 "2006-2010 년 러시아 연방 시민의 애국 교육". - M .: Rosvoentsentr. - 2005.
러시아 연방 군대의 군인 교육 개념 // 러시아 연방 국방부 장관 명령
2004 № 70 "러시아 연방 군대의 교육 활동 기관."
2005 년 러시아 연방 국방부 장관 명령 No. 79 "러시아 연방 군대의 교육 업무 개선".
드라고미로프 M.I.
http://www.kremlin.ru/text/appears/2011/03/214041.shtml
2004 년 3 월 11 일 러시아 연방 국방부 장관 명령 No. 70 "러시아 연방 군대의 교육 기관에".

Lutovinov V., Karpov V.애국심과 군복무에 대한 충성심은 러시아 군인의 고유한 자질입니다. // 참조점. - 2000. 6번.

마트비엔코 V.시민의 애국 교육은 국가, 공공 과제입니다 // 조국의 애국자. - 2002. 1위.

러시아 연방 군대의 군인 교육의 개념 // 러시아 연방 국방부 장관 명령, 2004, No. 70 "러시아 연방 군대의 교육 활동 기관."

드라고미로프 M.I. 14세. 1881 - 1894. // 원본 및 번역된 기사 모음. SPb., 1895.360 p.

오늘날 사회생활은 새로운 세대의 교육훈련 분야에서 가장 중대한 과업을 제기하고 있습니다. 국가는 배울 준비가 되어 있고 국가의 이익을 위해 일하고 필요한 경우 국가를 방어할 준비가 되어 있는 건강하고, 용감하고, 용감하고, 주도적이며, 훈련되고, 글을 읽을 줄 아는 사람들이 필요합니다. 우리 학교의 주요 임무 중 하나는 젊은 세대를 교육하는 것입니다. 양육 과정의 가장 중요한 요소는 애국심의 형성과 발달입니다. 이 구성 요소가 없으면 진정으로 조화로운 성격의 육성에 대해 이야기 할 수 없습니다.

이러한 과제에 비추어 볼 때 젊은이에 대한 군사 애국 교육의 중요성이 증가하고 있습니다. 바로 이것이야말로 중요한 기여를 해야 하고 어떤 경우에는 국가의 숙련되고 강력한 방어자의 훈련에 결정적인 기여를 해야 하기 때문입니다. 모국.

군사 애국 교육은 애국 교육과 밀접하게 연결되어 있습니다. 군사 애국 교육은 미래의 조국 수비수와 가능한 모든 형태의 완전히 평화로운 사람 모두에게 필요한 가장 중요한 도덕적, 심리적 자질을 젊은 시민에게 제공하기 때문에 이중 목적 교육 기술입니다. 결국 용기, 성격의 확고함, 육체적 지구력은 조국의 수비수와 의사, 엔지니어 모두에게 필요합니다. 학교에서 아이들은 첫 직업 지도를 받고 신호수, 개 조련사, 운전사 및 의료 강사의 미래 군사 전문 분야에 대해 자주 그리고 실질적으로 알게 됩니다. 결국 젊은이가 러시아 군대에 징집되기 전에 오토바이, 자동차 또는 트랙터의 설계 및 작동에 이미 익숙해지면 군대의 표준 군사 장비 개발이 더 성공적으로 진행될 것입니다. 그들은 의지력을 강화하지 말고 캠페인, 경쟁, 준 군사 게임으로 젊은이들의 인내심을 개발하지 마십시오.

보시다시피 우리 교사가 직면 한 조국 수비수를 훈련시키는 작업은 매우 어렵고 책임이 있습니다. 학교의 각 교사는 러시아의 영토 보전 강화를 보장하는 애국심을 현대 학생들에게 어떻게, 어떤 수단으로 심어줄 수 있는지 재고해야 합니다. 그녀에 대한 사랑; 평시와 전시 모두에서 조국 방어 (그리고 배신 및 군 복무 회피 아님).

학생들과 함께하는 군사 애국 활동은 러시아의 행성 안정에 대한 우리의 힘과 믿음에 대한 깊은 이해를 젊은 세대에 주입하는 오랜 검증된 방법입니다. 우리 학교의 군사 애국 교육에 대한 작업은 세 가지 시스템 형성 방향으로 진행됩니다.

나 방향. 인민과 국군의 군사전통에 관한 교육. 이 영역에는 다음 활동이 포함됩니다.

조국의 독립을 위한 투쟁에서 사망한 사람들의 추모를 영속시키기 위한 행사(형제적 매장에 대한 후원, 추모의 순찰 - 우리 학교가 후원하는 공동 매장에 명예 순찰대를 세우는 것, 에프레모프 중장 기념비에서의 영예, 영광의 화환 설치, 공동 묘지 및 기타 기억에 남는 장소에서 회의 및 기타 애국 행사 개최).
여행, 용기 수업, 위대한 애국 전쟁 참전 용사들과의 만남. 전쟁 참전 용사들 앞에서 콘서트와 축하 공연.
기억에 남는 날짜를 기념하고, 전시회, 퀴즈, 콘테스트를 개최하고 비디오를 시청합니다.
군대 애국 노래 경연 대회 및 멋진 휴가를 위한 기타 축제 행사(콘서트) 실시.

그림 1.공동 묘지에서의 회의, 명예 경비병을 세우는 것.

그림 2... 기억의 시계.

그림 3.위대한 애국 전쟁의 베테랑과의 만남.

II 방향. 군사 스포츠 게임.

우선, 이들은 군사 애국 교육 시스템의 거의 모든 구성 요소의 문제를 함께 해결하는 "Zarnitsa"와 "Eaglet"입니다. 게임의 실질적인 중요성은 "SCHOOL - ARMY" 피드백의 도움으로 명확하게 추적됩니다. 게임 "Zarnitsa"의 경험은 이러한 형태의 군사 애국심과 학생들의 체육 교육의 인기와 중요성을 보여주었습니다. "Zarnitsa"는 계급 집단의 조직 강화에 긍정적 인 영향을 미치고 어린이의 사회 활동 개발을 촉진하며 미래의 전사, 조국 수호자에게 필요한 자질을 형성합니다.

그림 4.군사 스포츠 게임 "Zarnitsa".

대규모 방위 및 스포츠 및 레크리에이션 작업, 군사 스포츠 릴레이 경주, 군사 스포츠 휴가, 조국의 날 수비수는 군사 애국 교육에서 똑같이 중요한 역할을 합니다.

그림 5.대규모 방어 및 스포츠 및 레크리에이션 작업의 한 달.

III 방향. 학교와 군대의 관계.

이 분야의 작업은 군대에 적용되는 서클 및 섹션의 지도력, 국방 스포츠 캠프의 공동 조직, 군사 현장 훈련, 군인과의 회의를 통해 수행됩니다. 이 지역은 군사 애국 교육 단지입니다.

그림 6.연구비.

군사 애국 교육에서 학생들과 함께하는 과외 및 과외 활동의 역할을 경시하지 않고 수업은 전체 교육 과정의 머리에 있다고 믿습니다. 각 일반 교육 과목은 객관적으로 큰 애국 잠재력을 가지고 있습니다. OBZH 주제의 특별 섹션 - BASICS OF MILITARY SERVICE는 예비 징집 훈련에서 학생들이 이미 이용할 수 있는 지식을 통합하고, 시스템으로 가져와 새로운 지식으로 보충하고, 지식을 실제로 적용하도록 가르치도록 설계되었습니다. 및 수업에서 얻은 기술 - 즉, 군사 응용 성격의 기술과 능력을 형성합니다.

그림 7... 수업 OBZH.

OVS 섹션의 수업은 다른 과목과 달리 전체 학생을 다루지 않기 때문에 학생의 군사 애국 교육 시스템의 특별한 링크입니다. 또한 OVS 프로그램에는 군사훈련뿐만 아니라 심리훈련도 포함된다. 수업은 가르치는 동시에 교육적이며 자연에서 발전합니다. 교육과정의 목표를 보다 완벽하게 실현하기 위해서는 군 복무의 기초에 대한 시설이 잘 갖춰진 사무실이 필요합니다.

생활안전 교사-주최자가 되면서 교과실 부족 등의 문제에 봉착하게 되었습니다. 내 노력 덕분에 가능한 한 최단 시간에 학교에서 OBZh 캐비닛을 만들었습니다. 이 캐비닛은 미학적으로 디자인되고 현대적인 기술 교육 도구를 갖추고 있습니다.

그림 8... OBZh 캐비닛

생성 된 OBZh 캐비닛은 우리 학교의 군사 애국 작업을위한 교육 센터입니다. 군사 애국 작업을위한 그러한 교육 센터의 학교에 존재하면 수행되는 모든 작업에 일관성을 부여하고 긍정적 인 전통을 통합하는 데 도움이됩니다. OBZh 사무실에는 검색 작업에 대한 자료가 배치되어 이전 세대의 영웅적인 전통에 대한 학생들의 교육에 기여하는 전투 영광의 코너가 있습니다.

그림 9... OBZH 사무실의 배틀 글로리 코너.

OBZh 사무실을 기반으로 다음이 수행됩니다.

군사 애국 자료를 기반으로 역사, 문학 및 기타 주제에 대한 수업. 이것은 교실 안팎에서 군사 애국 교육의 긴밀한 관계에 기여합니다.
군인, 재향 군인과 학생의 회의. 군사 전통에 대한 학생 교육에 대한 모든 작업의 조정이 수행되고 있습니다.
젊은 군인들을 위한 훈련이 조직되고 있습니다.
용기의 교훈, 저녁, 모임, 대화, 수업 시간, 비디오 시청, 군사 응용 서클 수업.

우리 학교에서 만든이 군사 애국 교육 시스템은 조국 방어를 위해 학생들을 준비시키는 과정을 관리하는 데 실제로 도움이되며 수행되는 모든 작업에 일관성, 일관성 및 목적 성을 부여하며 군대 조직 및 개발의 연속성을 보장합니다. -학생들의 애국 활동. 애국 교육 문제의 복잡성을 이해하면서 저는 우리의 미래, 조국의 미래가 여기에 있기 때문에 젊은 세대의 애국 교육의 주요 부담을 학교가 떠맡아야 한다고 믿습니다. 나는 시민-애국자-양육이 학교의 전략적 목표였으며 앞으로도 그럴 것이라는 의견을 유지합니다. 우리 국민의 애국의식은 여전히 가장 중요한 가치이며 사회의 정신적·도덕적 통일의 기초 중 하나입니다. 조국과 민족을 사랑하는 사람에게 조국을 지킬 준비가 되어 있도록 교육하는 것은 매우 어려운 작업입니다. 그러나 우리 교사들이 "학생은 지식으로 채워야 하는 그릇이 아니라, 켜야 하는 횃불이다!"라는 현명한 말을 잊지 않고 사랑과 친절로 그것을 성취한다면 의심할 여지 없이 실현 가능합니다.

이 문제를 풀기 위해서는 앞서 애국교육 문제에서 저지른 실수를 되풀이해서는 안 됩니다.

우리나라의 모든 학교에서 애국심 교육에 대한 작업이 어떻게 조직 될 것이며 많은 측면에서 현대 생활의이 복잡한 문제의 성취에 달려 있습니다. 나는 이 군사 애국 교육 시스템이 지속적으로 운영되고 최종 결과 - 시민 - 조국의 애국자를 교육하는 것을 목표로 하기를 정말로 원했습니다. 제 생각에는 우리가 성공했고 올바른 길을 가고 있는 것 같습니다. 애국군사교육을 위한 모든 사업이 좋은 성과를 내고 있습니다. 남자들은 학교에서 열정적으로 공부하며 이것은 아마도 무엇보다도 기쁘게 생각합니다. 최근 몇 년 동안 우리 학교 졸업생 중 한 명 이상이 러시아 군대에서 복무를 회피하려고 시도하지 않았습니다. 군입대 졸업생들, 사관학교 사관생도들을 만나면 애국교육학교에서 일하고 있다는 아첨을 들으니 기분이 좋습니다.

큰 열망과 관심을 가진 우리 학생들은 "Zarnitsa"에서 용기의 교훈, 군대의 영광의 날, 참전 용사 및 예비 군인을 만나고 군사 스포츠 대회 및 기타 군사 애국 교육 행사에 참여합니다.

그림 10.밀리터리 스포츠 게임 "Eaglet"의 결승전.

아이들은 중요한 것을 잘 배웠습니다. 조국에 대한 사랑 – 이것은 애국심의 표현이다, ㅏ 조국의 방어- 그것 의무그리고 애국자의 의무.