Сүүлийн арван жилийн хугацаанд ОХУ-д Эдийн засгийн орос өөрчлөлт нь эдийн засгийн болон бизнесийн шинж чанар бүхий нийгэмлэгийн ашиг сонирхлыг хамарч, шударга, шударга байдал, иргэншил, иргэншилтэй хүнтэй харьцуулахад зориулагдсан нийгэмлэгийн хэрэгцээтэй хүмүүст хүргэдэг. Өнөөдрийн эдийн засгийн сургалт нь зохих үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөл болсон. Хэрэв өмнө нь эдийн засгийн асуудлууд нь сургуулийн сурагчдаас холдуулагдсан бөгөөд заримдаа сургуулиасаа чөлөөлөхөөс өмнө энэ нь тэдний сэтгэл ханамж, хязгаарлагдмал, хязгаарлагдмал, боломжийн болон ухамсартай сонголт хийхээ мэддэг байсан; мөнгөний томилгоог илэрхийлсэн; Би гэр бүл, сургуулийн төсөв, юунгийн төсвийг ойлгосон; Бараа бүтээгдэхүүний үнэ, үүнээс хамаарах; Баялаг, түүний эх сурвалж нь ямар вэ?

Эдийн засгийн боловсролын салшгүй элемент бол хүмүүсийн эргэн тойрон дахь хүмүүсийн эргэн тойрон дахь хүмүүсийн хөдөлмөрийг хүндэтгэдэг. Эдийн засгийн боловсруулалт дутмаг нь хүүхдүүдийг хайхрамжгүй ханддаг, гэхдээ гэрийн хэрэгсэл, хувийн хэрэгсэлд байдаг. Сургууллах Просторендын эхний шатнаас сонссон бөгөөд ард түмэн бүхнийхээ төлөө Эдийн засгийн мэдээлэл, хөдөө аж ахуй эрхлэх, хөдөө аж ахуйн чиглэлээр хөдөлмөрийн чиглэлээр хөдөлмөр эрхлэхэд нь хөдөлмөрийн чиглэлээр хөдөлмөр эрхлэхэд нь илүү сайн мэргэжилтэн, Хөдөлмөрийн чиглэлээр ажилладаг.

Оросын боловсролын эрдэмтэд залуу оюутнуудад зориулсан эдийн засгийн болон арга зүйн хэрэгсэлд сургаал, арга зүйн хэрэгсэл боловсруулж байсан. Эдийн засаг тусдаа зүйлийг нэг долоо хоногт 4-р ангиас долоо хоногт нэг удаа судалдаг. Цагийг сургуулийн бүрэлдэхүүн хэсгийн зардлаар танилцуулав. 1-р ангид, хүүхдүүд жилийн хоёрдугаар хагаст эдийн засгийг судлахаар үргэлжлүүлж байна (уншиж сурах үеэр).

Багцын зохиогчдын зохиогчдын гол санаа бол үндсэн сургуулийн сургалтын үндсэн чиглэл бөгөөд үндсэн сургуульд суралцах, хангах нь зүйтэй юм: Эхний санаа бодлыг судлах явдал юм. тэдний сэтгэл ханамжийн эдийн засгийн хэрэгцээ, боломж; хамгийн их хэрэглэгддэг эдийн засгийн нэр томъёо, ойлголттой танилцах; Найдах, эдийн засаг, эдийн засаг; бүх төрлийн нөөцийг ашиглахад зориулж бүтээлч хандах нөхцөлийг бий болгох; Гэр бүл, сургуулийн эдийн засгийн амьдрал, хамгийн ойрын орчин үеийн эдийн засгийн мэдлэг, ур чадварыг олж авах.

1-р болон 2-р ангийн сурагчид ихэвчлэн гэр бүлийн эдийн засагт харьцдаг; Тренд-ийн сургагчид сургууль, сургуулийн хоол, урлагийн инж эдийн засаг, сеппст, ажлын хэмжээ нь илүү өргөн өргөн ч талтай мэддэг байх болно.

Залуу оюутнуудад эдийн засгийн явцын агуулга

		Хэсгийн тоо
	1. Эдийн засгийг судлах хэрэгцээ 2. Шаардлагатай 3. Хэрэглэгчийн сэтгэл ханамжийн эх үүсвэр	2 7 8
	1. Сонгох асуудал 2. мөнгө 3. Орлого ба зардал 4. Худалдан авагч ба худалдагч	8 7 10 9
	1. Хөдөлмөр 2. Эд хөрөнгө 3. Өрх 4. Сургуулийн эдийн засаг	8 7 8 11
	1. Орон нутгийн эдийн засаг 2. Хүмүүсийн хэрэгцээг хангахын тулд орон нутгийн эдийн засгийн боломж 3. Орон нутгийн эдийн засгийн менежмент

Бага сургуулийн зохиогчдын зохиогчдын нэг тэргүүлэх санаа нь бага сургуулийн эдийн засгийн ойлголтыг маш болгоомжтойгоор санаж байх ёстой. Эдийн засгийн сургалтын бэлэн байдлын зарчим нь оюутнуудыг илүүдэл, ихэнхдээ эдийн засгийн хэт их ачаалах хэрэгцээг тодорхойлдог. Тиймээс, "Микреоном", "Contopress", "COMPATIONS", "COMPATION", "МИНИНГИЙН", "МИНИЙ", "МОНГОЛЧУУД", бусад нь "Монополь", бусад хүмүүс. Өөр нэг бүлэг нь Эдийн засгийн ийм ойлголт юм хүүхдүүдийг сонссон эсвэл өөрсдийгөө ашиглаж байсан (жишээ нь, мэдүүлэг, тэтгэлэг, инфляц, ажил, ажил, зардал гэх мэт). Эдгээр ойлголтууд, бидний бодлоор, үзэл бодлоо илэрхийлэлтэй түвшинд тайлбарлаж, бүх хүүхдүүдийн үнэн зөв тодорхойлолтод хүрэхгүй байхын тулд тайлбарлаж болно. Эцэст нь хэлэхэд гурав дахь бүлэг нь бага сургуулийн төгсөгчдийг эзэмшсэн ойлголтуудыг бүрдүүлдэг ойлголтууд юм. Энэ бол 1-р ангийн хувьд боломжийн түвшний 1-р ангийн эдийн засгийн ойлголт бөгөөд энэ нь аль хэдийн "цогцолбор" -т дээр дурдсан, дараа нь "төвөгтэй" түвшинд байсан бөгөөд дараа нь "цогцолбор" дээр дурьдсан бөгөөд дараа нь "цогцолбор" дээр дурьдсан бөгөөд энэ нь аль хэдийн. Бага Жил сургуульд сурагчид "Еванхөгчидийн эдийн засгийн эдийн засгийн тэргүүн" эдийн засгийн чиг хандлагаа оруулсандаа багтажийг бүхэлд нь эдийн засгийн мэдээллийг бүтээх нарийвчль илэрсэн тайлбарыг агуулсан.

Анхны эдийн засгийн үндсэн ойлголтын тухай тогтолцоог дараах байдлаар тодорхойлж болно.

1. Хэрэгцээ, нөөц, сонголт, хязгаарлалтБайна уу. 1-р ангийн эхлэлээс эхлэн хүүхдүүдээс эхлэн, эсвэл тэдний боломжит эх үүсвэрээс эхлэн (жам, эдийн засгийн, ус, агаар, ус, Үйл ажиллагаанд, харилцааны болон хүндэтгэлтэйгээр, хүндэтгэлтэй ханддаг, өөрийгөө ухамсарлах нь өөрийгөө ухамсарлах (энэ шатлалд хамгийн өндөр). Үүний зэрэгцээ, хоёрдугаар зэргийн ангийнхан гэр бүлд байгаа хэрэгцээ, нөөц, нөөц, бэрхшээлтэй тулгардаг; Trekch ангийн сурагчид - сургууль дээр; Дөрөв дэх ангийн сурагчид тухайн үзэл баримтлалыг тэдний бүс нутгийнх нь хүрээнд авч үздэг.

Хязгаарлагдмал нөөцийн асуудлыг харгалзан үзэх, хүүхдүүд нь тухайн хүний \u200b\u200bхэрэгцээг хангах, тэргүүлэх чиглэл, захиалгыг тодорхойлоход ашиглах боломжгүй зүйлийг мэддэг. Хүүхдүүдийн бодлыг хөгжүүлэх нь "хангалттай ач холбогдолтой болохын тулд эдийн засгийн сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг." "," Юу илүү ашигтай вэ? " гэх мэт.

2. Хөдөлмөр, мэргэжил. Тэдэнтэй хамт сургуулийн сурагч 1-р ангийн харьцуулалтыг ашиглан аажмаар дүрсэлсэн, түүний төлөөллийг гүнзгийрүүлж байна. Тиймээс, 1-р ангид, хүүхдэд зураг дээр дүрслэгдсэн мэргэжлүүдийг дүрслэхэд хангалттай, дараа нь түүний 2-3-р ангид, дараа нь түүнийг судлахаар урьж байна Түүний төрсөн нутаг дэвсгэрийн мэргэжилтнүүд (ирмэгүүд). Хөдөлмөрийн ертөнц, хөдөлмөрийн хуваагдал, хамгийн ойрын хүрээлэн буй орчин (сургууль, хот, ир, ирмэгүүд) -ийн эдийн засаг (сургууль, хот, ирмэгүүд) ойлголтуудын хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм.

Нэгэн зэрэг, сургуулийн сургуулийн эдийн засгийн сургалтанд хамрагдах нь зөвхөн сургуулийн сурагчдад мэдэгдэж байгаа нь зөвхөн сургуулийнхаа тоог нэмэгдүүлэх нь чухал биш юм, эсвэл тэдний гүнзгий судалгааг (мэргэжлийн сургамж, ажлын нөхцөл, ажлын нөхцөл, Байна.; Ерөнхийдөө мэргэжлээрээ, тусгай мэргэжлээр мэргэшсэн мэргэжлээр мэргэшсэн мэргэжлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдийн ангилал; алдартай мэргэжлүүдийн мэргэжилтнүүдийн чухал чанарыг тодорхойлох).

3. Орлого, хэрэглээ, төсөв, төсөв, эд хөрөнгө, эд баялагБайна уу. Эдгээр ойлголтуудыг 2-р ангиас нэвтрүүлж байна. Тэдний судалгаагаар хүүхдүүд гэр бүлийн орлого, аж ахуйн нэгжийн эх үүсвэр, орлогын эх үүсвэр, орлогын эх үүсвэр, зарлагын гол чиглэлийг шинжлэх, Гэр бүл, сургуулийн нэгжийн орлогыг нэмэгдүүлж, хадгалах нөөцийг хадгалахад хүүхдүүдийг хэрхэн оролцуулах нь чухал юм. Мөнгөний нэр томъёо, зөвхөн мөнгөний нэр томъёо, зөвхөн мөнгөний нэр томъёо, гэвч энэ нь мөнгөний ажиллах үр дүнд хүн амын зөөрөлдөг. Эд хөрөнгийн талаар ярих нь "миний", "Манай" -тай холбоотой "миний", "Манай" харьяалал "-тай холбоотой шинж тэмдгүүд дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх нь чухал юм.

4. Зах зээл, солилцоо, худалдаа (interizional - 4-р ангид орно), бараа, үйлчилгээБайна уу. Бүтээгдэхүүн нь юу вэ, энэ нь дэлгүүрт хэрхэн нөлөөлдөг; Яагаад үнэ нь өөр байдаг; Аж ахуйн нэгж, дэлгүүрүүд нь өрсөлдөөнийг тэсвэрлэхэд хүргэдэг; Та яагаад зар сурталчилгаа, баглаа боодол хэрэгтэй байна вэ? Үйлчилгээний цар хүрээ, гэх мэт. - Эдгээр нь бага сургуулийн сурагчдын оюутнуудад зориулсан асуултууд, бизнес, дууриамал, дүр төрх, тоглоом тоглох, тоглоом тоглох үйл явцыг гүйцэтгэхэд хэдэн асуултууд юм.

5. МөнгөБайна уу. Мөнгө зарах, зарах агент болгон мөнгө; мөнгө өмчлөх; Бараагаа "мөнгө" солилцох үйл явц. Мөнгөний тухай ойлголтыг судлах, сургуулийн сурагчдын суралцах нь яагаад мөнгө хэрэгтэй байгаа талаар сурч мэдэхэд бүх хэрэгцээ нь мөнгөний тусламжтайгаар сэтгэл хангалуун байх боломжтой; Мөнгө ашиглаж сур, энгийн худалдан авалт хийх.

Нэмж хэлэхэд, хичээлийг боловсруулахдаа эхний заалтыг дараах байдлаар авч үзсэн болно.

1. Бага насны сурагчдын тухай бодох нь бетон гэж боддог тул амьдралынхаа туршид олон удаа уулзаж байсан үзэл бодол, үзэл баримтлал нь үндэслэлээр хийгддэг.

2. Төрөл бүрийн аргыг хүмүүжүүлэх, суралцах, сургалтын үйл явцыг сайжруулах зорилгоор ашиглагддаг (түүх, тоглоом, нөхцөл байдал, харааны үйл ажиллагаа, харааны үйл ажиллагаа
et al.), үүнд сургалтын тодорхой үйл ажиллагаанд оролцдог.

3. Мэдлэг, даалгавар, текст, текст, текст, текст, текст, текст, текстийг хүүхдүүдэд сайн мэддэг.

Бага боловсролын болон арга зүйн хэрэгсэл нь "Junior Compandord-ийн эдийн засаг" -ыг агуулдаг: Сургуулийн сургалтын дэвтэрт: Сургуулийн сургалтын дэвтэр (энд TTZ гэж нэрлэдэг); Багшид зориулсан арга зүйн гарын авлага (энэ нь соёлын хөгжлийн чиглэл юм); "Эдийн засгийн ABC" дидактик материалын цуглуулга. " Бүтээлч ажлын дэвтэр нь сургуулийн бүтээлч ажил, сургуулийн хамтын бүтээлч бүтээлч үйл ажиллагааг зохион байгуулдаг материалыг агуулдаг. Гараар гарын авлагад нь багш бүрийн бэлтгэсэн хувилбарыг зөвхөн сургамж болгон ашиглахыг санал болгодог, гэхдээ багш нь хөгжлийг амархан бэлтгэх боломжтой.

Ерөнхийдөө хэрэгсэл, торгоснууд зөвхөн эдийн засгийн он дахь оюутанд 1-4 грамм оюутнуудын эдийн засгийн хамтын үйл ажиллагаа эрхтэй бөгөөд mater-ийн суралцалд ордог. Боловсролын сэдвээр оюутнуудын эдийн засгийн уяшраль хүүхдүүдийн боловсролыг эдийнийн боловсролын боловсрольдж болно. Үйл ажиллагааны аялал, та ажил, Mathian, математик, гэрийн ертөнцийн сурах хөдөлмөр, хөдөлмөрийн чиглэл, матемикатик, хөдөлмөр болон хөдөлмөрийн газар сурахад хялбар сурахад хялбар.

Энэ нийтлэлд бид 1-р болон 2-р ангид байгаа хүмүүсийн төлөвлөлт, бие даасан хэсгүүдийн төлөвлөлт, хувь хүний \u200b\u200bхэсгүүдийг танилцуулж байна. Арга барилын гарын авлага нь багш нь хичээлийн бэлтгэлд анхаарлаа хандуулахын тулд үндсэн талуудын нарийвчилсан тайлбарыг агуулдаг. Татаж авахаар төлөвлөлт, түүнчлэн 3-р анги, 4-р ангийн эдийн засагт сургамжийн хэсгүүдийг дараа нь хэлэлцэх болно.

1-р ангийн эдийн засгийн төлөвлөлтийг төлөвлөх

Хэсэг 1. Эдийн засаг судлах хэрэгцээ

Хичээл 1. Бид юу судлах вэ?
Хичээл 2. яагаад эдийн засгийг судлах вэ?

ХЭСЭГ 2. Шаардлагатай

Хичээл 3. Олон янзын хэрэгцээ
Хичээл 4. Хоол хүнс, ус, ус, агаар, дулаан (физиологийн хэрэгцээ)
Хичээл 5. Аюулгүй байдал, эрүүл мэндийн хамгаалалт хэрэгтэй
Хичээл 6. Боловсролын хэрэгцээ
Хичээл 7. харилцах, хүндэтгэлтэй хандах хэрэгтэй
Хичээл 8. ашиг сонирхлын хэрэгцээ
Хичээл 9. Хэрэглээ (Туршилтын ажлын дугаар 1)

Хэсэг 3. Уулзалтын хэрэгцээний эх үүсвэр

Хичээл 10. Нөөц
Хичээл 11. Байгалийн нөөц
Хичээл 12. Эдийн засгийн нөөц
Хичээл 13. Хөдөлмөрийн нөөц
Хичээл 14. Бараа үйлдвэрлэх
Хичээл 15. Үйлчилгээг хангах
Хичээл 16. Шаардлагатай байдлын үүднээс би юу мэддэг вэ (Туршилтын ажлын дугаар 2)
Хичээл 17. Сургалтын үр дүнг "Эдийн засаг" ангийн сурагчдын үр дүнг нэгтгэх

2-р ангид эдийн засгийн төлөвлөлтийг худалдан авах

Хэсэг 1. Сонгох асуудал

Хичээл 1. Уулзалтын хэрэгцээг хангах боломж
Хичээл 2. Хязгаарлагдмал нөөц
Хичээл 3. Цагийн хязгаар
Хичээл 4. Сонголт
Хичээл 5. таатай сонголт
Хичээл 6. Хүн юу хийж чадахгүй
Хичээл 7. Би хүсч, чадах
Хичээл 8. Таны гэрт байгаа чухал зүйлүүд
Хичээл 9. Шалгалт

Хэсэг 2. Мөнгө

Хичээл 10. Мөнгө гэж юу вэ, тэдний гарал үүсэл
Хичээл 11. Танд яагаад мөнгө хэрэгтэй байна вэ?
Хичээл 12. Мөнгөний хүмүүсийн хэрэгцээ
Хичээл 13. Гэр бүл дэх мөнгө
Хичээл 14. Тэд хэрхэн мөнгө хадгалдаг вэ
Хичээл 15. Өөр өөр улс орнуудад мөнгө
Хичээл 16. Шалгалт

Хэсэг 3. Орлого ба зардал

Хичээл 17. Гэр бүлийн орлого
Хичээл 18. Гэр бүлийн орлогод оруулсан хувь нэмэр
Хичээл 19. Аж ахуйн нэгжийн орлого, муж улсууд
Хичээл 20. Гэр бүлийн зардал
Хичээл 21. Аж ахуйн нэгжийн зардал, мужууд
Хичээл 22. Төсөв
Хичээл 23. Хадгалах гэж юу гэсэн үг вэ?
Хичээл 24. Орлого ба зардлын тухай бичлэг нь хэр чухал вэ?
Хичээл 25. Шалгалт

Хэсэг 4. Худалдан авагч ба худалдагч

Хичээл 26. Худалдан авагч
Хичээл 27. Худалдагч
Хичээл 28. Бүтээгдэхүүнээ хаанаас худалдаж авдаг
Хичээл 29. Үнэ яагаад өөр байдаг
Хичээл 30. Өрсөлдөөн
Хичээл 31. Бид дэлгүүр хэсдэг
Хичээл 32. "Дэлгүүр" (Тоглоом)
Хичээл 33. Шалгалт
Хичээл 34. "Гайхамшигтай тоглоомын" эцсийн тоглоом "

(1-р анги)

Хичээл 6. Боловсролын хэрэгцээ

Зорилготой. Боловсрол эзэмших хэрэгцээг хангах.

Даалгаварууд.

1. Боловсролын хэрэгцээ нь хүний \u200b\u200bхэрэгцээ шаардлага юм. Энэ нь ажил, харилцаа холбоо, харилцаа холбоогоо хэрэгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай.
2. Боловсролын хоорондын харилцааг харуулах, хүнд хүндэтгэлтэй хандах.
3. Боловсролын эх үүсвэрийг хуваарилах.

Тоног төхөөрөмж.1-р ангийн эдийн засагт бүтээлч ажлын дэвтэр.

Боловсрол, мэдлэг.

Хичээлийн үеэр

Энэ хичээлд хүүхдүүддээ (хоол хүнс, ус, агаар, агаар, дулаан, дулаан гэх мэт) аль хэдийн мэддэг, аюулгүй байдлыг хангах, эрүүл мэндэд хэрэгтэй байдаг. Одоо боловсролын хэрэгцээ шаардлагад нийцүүлэн танилцах цаг болжээ.

Багш. Та нар бүгдээрээ яагаад сургуульд ирэв?

Хүүхдүүд.Тэгэхээр эцэг эхтэй байсан.
- Би эрдэмтэн эрдэмтэн (худалдаачин, нисгэгч, банкир, үсчин) болох талаар мэдлэг авахыг хүсч байна.
- бүгд сургуульд явдаг.

Багш нь хүүхдийн мэдэгдлийг нэгтгэн дүгнэлт хийж, сургуульд шаардлагатай мэдлэг, ур чадварыг хөгжүүлэх нь тэдний бие даасан, бусад шинж чанарыг хөгжүүлэх болно. Эдийн засаг, хүний \u200b\u200bболовсролыг хөгжүүлэх арга зам болгон эдийн засгийг харуулж байна. Эцсийн эцэст, бүр хувийн болон өрх нь тодорхой мэдлэггүйгээр үндэслэлтэй удирдаж чадахгүй.

В Ч. В.Ногоон картууд нь зөвхөн эцэг эхчүүдэд сурч байсан хүүхдүүдийг зөвхөн эцэг эхчүүдэд шаарддаг.

Хүүхдийн хэсэг нь ногоон картыг өсгөх.

В Ч. В.Таны эцэг эх нь боловсролгүйгээр ямар ч боловсролгүй зүйлийг зохион байгуулж чаддаг байсан тул хүүхдүүдээ сайн суралцахыг хүсдэг. Сургуульд сурч, багш, багш, Пилот, Банкер, Банкер, Банкер ... Та яагаад боловсрол эзэмшихийг хүсч байна вэ?

Дээд d.Маш их мэдэх.
- Бичиж, тоогоор бичих, зурах, зурах, зурах, бүжиглэх.
- ухаалаг байх.
- Сайн ажил олж, маш их мөнгө олох.

В Ч. В.Та сурах хүсэлгүй оюутан байгаа гэж төсөөлөөд үз дээ. 30 секундын дотор аль болох олон аргументыг туршиж үзэхэд аль болох олон аргументыг туршиж үзээрэй.

Дээд d.Сургуульд энэ нь сонирхолтой, олон найзууд юм.
- Та дараа нь Институт руу явж болно.
- Та маш их зүйлийг мэдэх болно.
- Боловсролгүйгээр ажил олох боломжгүй юм.
- Та цалинтай болно.
"Хэрэв та сургуульд явахгүй бол та тэнэг байх болно."

В Ч. В.Боловсрол нь гэр бүлийн эдийн засаг, аж ахуйн нэгжийн эдийн засаг, улс, дэлхийн эдийн засагт байдаг. Олон боловсролтой хүмүүс, эдийн засгийн өндөр үр дүнд хүрсэн хүмүүс: Материал, тоног төхөөрөмж нь илүү сайн ашиглагддаг.

Дараа нь Creative Progress-ийн дэвтэрийн дэвтэрээс даалгаврыг биелүүлэхийг санал болгохыг зөвлөж байна (TTZ).
Даалгавар дээр 1 оюутан "+" объектуудын хэрэгцээг хангахад тусалдаг объектуудын "+" объектуудын зургийг тэмдэглэхийг урьж байна. 1-р даалгавар дээр: цаг, чихэр, чихэр, хус, нөмрөг, өмсгөл, хувцас, бөмбөлөг, Бөмбөг, Бөмбөг, Бөмбөг, харандаа, цайрч, Cirkul.
Даалгаврын 2-т, хичээлийн нэрсийн сумыг зааж өгөхийг санал болгож байна. Судалгаанд дүрслэхэд тусалдаг бөгөөд энэ нь хүүхдэд дүрсэлсэн хүмүүст тусалдаг. Хүү нь төлбөр тооцоо хийхдээ төлбөрөө төлдөг (математик); Хүү нь Энэтхэг (гадаад хэл) -тэй ярьж байна; Хүү нь муу нохойноос (бие бялдрын боловсрол) зугтдаг; Хүүхдүүд шувууны байшин (ажил) хийдэг.
Сургуулийн сургууль TTZ-д даалгаврыг даван туулах үед багш, багш нь гурваас дөрвөн оюутан асуув: ямар объектууд нь вэ? Хариултаа сонссоны дараа хүүхдүүдтэй ярилцахаар зохион байгуулдаг.

В Ч. В.Хүмүүс ижил мэдлэг хэрэгтэй юу?

Дээд d.Тиймээ.

В Ч. В.Нисгэгчийн формац бол боловсролоос ялгаатай юу?

Дээд d.Эдгээр нь өөр өөр мэргэжил юм.
- Мэргэжил бүрийн хувьд та боловсрол хэрэгтэй.
- Нэгдүгээрт, сургуульд сурдаг хүн бүр. Ижилхэн тэн хагас нь.

В Ч. В.Боловсрол хаанаас авч болох вэ?

Дээд d.Сургууль дээр.
- Гэртээ.
- номын сан дахь.
- хүрээлэн дээр.

В Ч. В.Боловсролыг боловсролын байгууллагуудад олж авдаг: сургууль, техникийн сургууль, лицен, гимноз, гимноз, Димсумын, хүрээлэн, коллеж, их сургууль. Бүх хүмүүс эхлээд сургууль дээрээ ерөнхий боловсрол эзэмшдэг бөгөөд зөвхөн дараа нь мэргэжлийн. Засгийн мэргэжлийн ажилт хэрэгсэл хэрэгсэл, хэрэгсэл, барилга байгууламж зүйчдын ажилд ашигладаг хүмүүст тусалдаг. Сургуульд боловсрол эзэмшихгүйгээр их сургуульд орох боломжтой юу?

Дээд d.Үгүй ээ, та сургуульд сурч байгаа зүйлээ мэдэх хэрэгтэй.
- биш. Нас бол биш.

Багш дараа нь хүүхдүүдийг TTZ 3 дахь даалгаврыг нээхийг урьж, ажилдаа дүрсэлсэн объектуудын хажууд бичсэн объектуудын хажууд бичнэ. Тэд будаж, сойз, оёдлын машин, оёдлын машин, тоосго, тоормос, термин, термометр, термометр, тариур, термометр, термометр, термометр, термометр, Хүүхдүүд даалгавраа гүйцэтгэдэг 3.
Хичээлийн төгсгөлд багш сургуулийн сурагчдын шүлэг уншжээ.

В Ч. В. Одоо дараахь асуултанд хариулна уу.

Яагаад шүлгийн баатар ийм хочтой болсон бэ?

Жинхэнэ мастер байх амархан юу?

Сайн ажиллахын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?

(2-р анги)

Хичээл 5. таатай сонголт

Зорилготой. Сонголтын алгоритмыг авч үзье.

Даалгаварууд.

1. Сонголт нь янз бүрийн сонголтуудыг дахин тохируулах, тэдгээрийн дунд хамгийн сайныг нь сонгох хэрэгтэй гэдгийг ойлгуулах.
2. Сургуулийн сурагчдыг сонгохдоо шалгуур хийх хэрэгцээг харуулах.
3. Эдийн засгийн янз бүрийн төрлийг авч үзэх: илүү хурдан, хямд, хямд, нөөц багатай хэрэглээ,

Тоног төхөөрөмж. 2-р ангийн эдийн засагт бүтээлч ажлын дэвтэр.

Үндсэн ойлголт, категори.Ашиг тус, сонголтууд.

Хичээлийн үеэр

Хичээл нь өмнөх сургамжийн материалын талаар яриа эхэлдэг.

Багш. Ямар эх үүсвэр болохыг санаарай.

Хүүхдүүд. Эдгээр нь хувьцаа юм. Эх сурвалжууд. Бидэнд байгаа зүйл.

В Ч. В.Нөөцийн аль эд хөрөнгө, бид эцсийн хичээл дээр сурч байсан бэ?

Дээд d.Хязгаарлагдмал нөөц.
- Нөөц байхгүй байна.
- Нөөцүүд үргэлж дуусч болно.

В Ч. В."Сонголт" гэсэн үгийг та яаж ойлгодог вэ?

Дээд d. Хоёр өөр өөр нэг, ижил зүйл.
- Бид ангид хичээлийн чиглэлээр бичигдсэн хяналтанд байдаг. Тэд ижил төрлийн бөгөөд гэхдээ тоо нь тэдэн дээр өөр өөр байдаг.
- Энэ бол бараг ижил зүйл юм, гэхдээ өөр.

В Ч. В.Аливаа зүйлийн сонголтын жишээг өг.

Дээд d.Та таксигаар таксигаар явж, Трамвайгаар явж болно ...
- Өглөөний цайнд та хиамны сэндвич эсвэл бяслаг идэж болно.

В Ч. В.Аливаа асуудал хэд хэдэн шийдэлтэй байдаг - сонголтууд. Энэ нь хязгаарлагдмал нөөцийн асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог яг энэ юм. Өмнөх хичээл дээр бид янз бүрийн нөхцөл байдалд янз бүрийн сонголтыг олж сурсан. Одоо тэдний дунд хамгийн сайн дадлага хийх цаг болжээ. Өнөөдөр бид хэрхэн сонголт хийхээ хангах болно.
Шилэлт - Энэ бол эдийн засгийн асуудлын цорын ганц шийдэл юм.
Нэг эсвэл өөр сонголттой холбоотой юу болох вэ?

Дээд d.Хямд, хямд.
- Амтатик.
- Илүү хурдан.
- илүү сонирхолтой ...

В Ч. В.Эдгээр үгийг юу ч сольж чадах вэ?

Дээд d. (багшийн тусламжтайгаар). Илүү ашигтай.

Багш нь "Сонголт" гэдэг үгийг "Ашиг хүртэх" гэсэн үгээр бичдэг.

В Ч. В.Тиймээс, ЖИЖИГ: Хамгийн сайн (хамгийн ашигтай) сонголтыг сонгохын тулд та бүх (эсвэл түүнээс дээш) сонголтыг авч үзэх хэрэгтэй. Үр дүнг тооцох хэрэгтэй. Үр дүнг тооцох хэрэгтэй.
Одоо бүтээлч ажлын дэвтэрийг (TTZ) нээнэ (TTZ), хичээлийн 5-ийг нээж, 18-21-ийг ажиллуулна.

Даалгавар 18.. Хотоос Простоквахино руу Ромашково руу шилжүүлэх, эсвэл Холмово руу чиглүүлж автобусанд жолоодож болно. Автобус, галт тэрэгний хөдөлгөөний цагийг диаграмд \u200b\u200bзааж өгсөн болно. Ромашково хотод үүнийг мэддэг бөгөөд энэ нь маркийн 5 минутын турш автобусаар хүлээж авах шаардлагатай гэж мэдэгдэж, Холмовагийн хүссэн галт тэрэг 20 минутын дараа Простоквахин руу явна уу?

(TTZ нь тухайн цагийг автобус, галт тэрэгний зам дээр тодорхойлсон схемийг агуулдаг.

Хот - Ромашково: 50 мин;
Ромашково - ProstokokVashIno: 10 мин;
Хот - Холмово: 40 мин;
Холмово - Простоквахашино: 5 мин.)

Асуудлыг шийдэхийн тулд эхэлцгээж, багш нь "илүү ашигтай" гэдэг нь энэ тохиолдолд "Илүү ашиг орлого" гэдэг нь энэ тохиолдолд "илүү хурдан" гэсэн үг юм.

Шийдвэр.

Ромашковогийн зам нь 50 + 5 + 10 + 10 + 10 \u003d 65 (мин) шаардагдана;
Hillsovo-ийн зам нь 45 + 20 + 20 + 5 \u003d 7 \u003d 70 (мин) шаардагдана.

Хариулт: Ромашково дамжуулан илүү хурдан унаж байна.

Даалгавар 19.. Танай байшингийн ойролцоох эдийн засагт номын дэлгүүрт зориулсан бүтээлч ажлын дэвтэр нь 50 р-ийн үнэтэй бүтээлийн дэвтэр., Номын дэлгүүрт 50 р., Автобусаар явах хэрэгтэй, - 30 р. Автобусны тасалбарын зардал 7 р үнэтэй бол худалдан авалт хийх нь танд илүү ашигтай байдаг.?

Шийдвэр.

30 + 7 + 7 \u003d 44 (P.).
50-аас дээш 44.

Хариулт: Номоос цааш явах нь илүү ашигтай байдаг.

Даалгавар 20.. Ээж нь ажилчин бүрт 100 зоос авдаг. Ээждээ юу зөвлөгөө өгөх вэ: Нэг л өдөр ажиллахгүй байх, гэртээ үлдэх, гэртээ үлдэх, үсчинд үсчинд мөнгө өгөх үү? Үсчин дээр үсчин үсчин 40 зоос үнэтэй байдаг.

Шийдвэр.

40 x 2 \u003d 80 (Зоос).
80-аас бага. 100-аас бага.

Хариулт: Үсчинд очих нь илүү ашигтай байдаг.

Даалгавар 21.. Круджа МакДейкийн гэр бүл 4 хүнээс бүрддэг (тэр өөрөө, түүний гурван ач хүү, Вилли, Вилли, Хилли, Хилли, Хилли). Тэд хотод амьдардаг. Тэд Даковка тосгон дахь зуслангийн байшинтай. Зуслангийн байшингийн өмнө хотын автобус эсвэл машин авах боломжтой. Автобусны тийз нь 25 зоос үнэтэй байдаг. Машин нь 10 литр бензин хэрэглэдэг. Хог бензин нь 6 зоос үнэтэй байдаг. Scrooge зуслангийн байшин руу явсан. Би Scrooge-т зөвлөж байна, ямар тээврийн хэрэгсэл хамгийн ашигтай вэ. Хэрвээ тэр надтай ач хүүг авахыг хүсч байгаа бол ямар тээвэрлэх вэ?

Шийдвэр.

1) 6 x 10 \u003d 60 (Зоос).
25 зоос бага 25 зоос.
2) 25 x 4 \u003d 100 (Зоос).
100 зоос 60 гаруй зоос.

Хариулт : Автобусаар явахын тулд Scrooge илүү ашигтай. 4 хүний \u200b\u200bгэр бүл машинаар явах нь илүү ашигтай байдаг.

Дараа нь багш оюутнуудаас ерөнхий дүрмийг томилохыг хүсэв: Аялал жуулчлалын үеэр хэдэн зорчигч оролцогчдод хэдэн зорчигч оролцох ёстой вэ? Машин?
Хүүхдүүд TTZ-д өгсөн хүснэгтийг бөглөнө үү.

Хариулт: Хэрэв хоёроос дээш зорчигч аялалд оролцсон бол машин жолоодох нь илүү ашигтай байдаг.

(2-р анги)

Хичээл 6. Аль нь хүн хийх боломжгүй вэ?

Зорилготой.Объект, бараа, үйлчилгээний хэрэгцээг бий болгох тухай ойлголтыг бий болгох.

Даалгаварууд.

1. Нөхцөл байдлын хэрэгцээг хараат байдлаа тайлбарлах.
2. Ерөнхий сайд гаргах ур чадварыг бий болгох, үзэл баримтлалаар ажиллах.
3. Шаардлагатай гол зүйлээ хуваарилах чадварыг бүрдүүлэх.
4. Мэргэжлийн шаардлагатай шинж чанаруудын талаархи ойлголтыг өг.

Тоног төхөөрөмж. 2-р анги, өнгөт харандаагаар эдийн засгийн ажлын дэвтэр.

Үндсэн ойлголт, категори.Шаардлагатай, заавал хүсээгүй сэдвүүд. Мэргэжил.

Хичээлийн үеэр

Багш нь ямар эдийн засгийг давтахаас эхэлдэг.

Багш. Эдийн засаг ямар байгааг сануулъя.

Хүүхдүүд.Эдийн засаг бол эдийн засгийн үндэслэлтэй менежментийн шинжлэх ухаан юм.
- Эдийн засаг хязгаарлагдмал нөөцийг судалдаг.
- Эдийн засаг сонголт хийхэд тусалдаг.

В Ч. В.Хүнийг ихэнхдээ нэг эсвэл өөр шийдлийг сонгосон тохиолдолд та "ашиг тусын тухай ойлголтыг та мэднэ. Гэсэн хэдий ч хүн үргэлж ашиг тусыг удирддаггүй. Та ямар шийдлийг авсан бэ гэдгийг санаарай.

Дээд d. Гэр оронгүй нохой тэжээдэг ...
- эмээ нь тусалсан ...

В Ч. В.Ээж нь хоолоо идэж байхдаа хоол хийхэд зориулж, шөл, мах, зайрмаг эсвэл зайрмаг уу?

Дээд d.Шөл, мах нь илүү ашигтай байдаг.

В Ч. В.Та юу сонгох вэ: сэндвич эсвэл Жума уу?

Дээд d.Хэрэв өлсөж байвал дараа нь сэндвич.

Багш нь зарим ижил төстэй асуултуудыг тогтоодог. Хүүхдүүд хариулав.

В Ч. В.Ямар дүгнэлт хийж болох вэ? Сонгох үед та юу заавал хандах ёстой вэ?

Дээд d.Заримдаа ямар нэг зүйл зайлшгүй шаардлагатай байдаг.
- ямар нэгэн зүйл ашигтай байдаг.

В Ч. В.Дүгнэлт гаргах. Сонгох нь ашиг тус, амтыг харгалзан үзэхэд үргэлж байдаггүй. Заримдаа та үүнгүйгээр хийж чадах эсэхээ шийдэх хэрэгтэй. Хүний хийж чадахгүй зүйлийг нэрлэ.

Дээд d.Эм.
- хоол хүнс. Дулаан хувцас.
- хавтгай.
- тоглоом. Нохой ....

В Ч. В.Эдгээр зүйлсийн дунд шаардлагатай, заавал байх ёстой. Тодорхой зүйлсийн хэрэгцээ нь улирлын чанар, цаг уурын, цаг уурын болон мэргэжлийн, наснаас хамаарна.
Одоо 22, 23, 23, 24 v TTZ, асуултанд хариулж, асуултанд хариулна уу. Та ямар сэдвүүд зурсан бэ, яагаад эдгээр зүйлсгүйгээр хийх боломжгүй юм бэ? Таны бодлоор, таны бодлоор та юу вэ, нэмэлт, яагаад?

Хүүхдүүд 22, 23, 23, 24 v TTD, асуултанд хариулна уу.

Даалгавар 22. Антон кабинет дахь бүх объекттой. Антоныг өвлийн улиралд шаардлагатай юу хэрэгтэй болохыг олж мэдэхийн тулд Антонод тусална уу. Жилийн цаг хэдийг шаардлагатай бол сумыг харуул.

Дараахь зүйлсийг зураг дээр дүрслэн үл харгалзан зургийг нь tTZ-д 22-р хэлбэрт дүрсэлсэн. Мөгүүрэлж, бэлтгэл, бэлтгэл, хүрэн, цамц, цамц, цамц, богино цамц, цамц, цамц, цамц, цамц, цамц, богино, цамц, цамц, богино, цамц, баг, цамц, эрүү, шоолуудын тойрогт хамаарна.
Хүүхдүүд зуны улиралд шаардлагатай улаан харандаа эд зүйлсийг аврах болно.

Даалгавар 23.. Бичгийн ширээн дээр захиалга өгцгаая. Алга болсон зүйл байхгүй, та үүнийг хийж чадахгүй, хичээл хийх боломжгүй юу? Бичих. Бодож байгаа байх, энд хэт их зүйл байна уу? Хөндлөн гарах. Шаардлагатай, заавал байх ёстой зүйлийг улаан харандаа, хүссэн - ногоон.

TTZ-д 23-д зориулсан зураг нь TTZ-д зориулсан зураг, ном, ном, харандаа, хүснэгт, хүснэгт, гэрэл, гар чийдэн, гэснэг, гар чийдэн, хавтан, утас.

Даалгавар 24. Антон аялалд явлаа. Чемодан дээр юу тавихыг зөвлөж байна. Ногоон харандаагаар аялж, аяллын үеэр түүнд ашигтай байх ёстой.

TTZ-ийн 24-р даалгаврыг дүрсэлсэн зураг дээр Нээлттэй чемоданы өмнө Антон зогсож байв. Хажуу талд нь - Хавтан, ном, ном, цанаар гулгаж, цанаар гулгаж, цанаар гулгах, цэнхэр, зураг,

В Ч. В.Антоныг та нартай хамт авч үзэхийн тулд антоныг юу зөвлөх вэ, энэ нь зураг дээр харагдаж байна, яагаад? Эдгээр зүйлийг бичих эсвэл зурах.

Хэрэв хүүхдүүд антоноор явахыг хүсч байвал Ли урт удаан хугацаагаар, icries.-ийн олон тооны объектууд нь уран зөгнөлийг хэрхэн хязгаарлахыг тэднээс хүсч байгаагаа тайлбарлана уу.

Хичээг Дараагийн үеэр нь үндсэн нөөцийг эрдүүлэн сонирхохгүй, зөвхөн ерөнхий мэдээллийг олж мэдүүлэх, ерөнхий сурталчилгаа эсвэл ерөнхий мэдээллийг олох боломжтой.
- Одоо би өөр өөр зүйлсийн жагсаалтыг уншсан. Нэг үгийг нь тодорхойлохыг хичээ, тэдэнд ямар хэрэгцээг хангаж байгаагаа хичээ. Та зөвхөн манай багийн хувьд хариулж болно.

Гэхдээ. Мах, гадил, сүү, талх, талх, алим - хоол.
Б.. Ном, сургууль, номын сан, хүрээлэн - боловсрол хумүүжил.
Шигугаар байна Вакцинжуулалт, таблет, термометр, боолт - эрүүл мэнд.
Байгаль Театр, хүүхэлдэй, бөмбөг, ТВ - Үзвэр үйлчилгээ.
Дээд d. Шүүс, ус, цай - цангаа.
Эьм. Ор, дэр, хөнжил - нойр.
Т.Байна уу. Зуух, гал зуух, зай, гал - халуун.
Бас.Баярлалаа, уучлах уу - ерөнхий цэгүүд.
Руу нь.Сонин, ном, радио, ТВ - мэдээлэл.
L.Гал унтраагч, аюулгүй, дуулга, тор, тор - аюулгүй байдал гэх мэт.

- Хоол хүнс, дулаан, унтах хэрэгтэй болгохын тулд хэрхэн нэрлэх вэ?

Дээд d. Физиологийн.

В Ч. В. Эелдэг үгсийг хангах ямар хүн вэ?

В Ч. В. Өөр өөр мэргэжлүүдийн төлөөлөл нь янз бүрийн арга хэрэгсэл, объектод хэрэгтэй гэдгийг та мэднэ. Дараахь тоглоомуудыг тоглохыг танд зөвлөж байна.

"Хэн ажил хэрэглэдэг вэ?"

Багш нь өөрсдийн үйл ажиллагаанд ашигладаг бүх мэргэжлийг жагсаахыг санал болгож байна.

- хайч ( оёдолчин, үсчин, мэс засалч, цэцэрлэгжүүлэлт ...);
- толь (толь ( жолооч, үсчин, шүдний эмч ...);
- зүү;
- сойз;
- алх.

Хүүхдүүдтэй зөв хариултуудын тоо нь тооцоологддог бөгөөд гарал үүсэл нь анхдагч (Мэргэжил нь хариулт дээр дурдсан болно, анхны хариултуудаас бага хариулт).

"Мэргэжил"

Даалгаврыг нь таамаглаж, мэргэжлийн үүргээ биелүүлэхийн тулд мэргэжилтнүүд, багаж хэрэгсэл, багаж хэрэгслийг ашиглахад шаардлагатай тайлбарыг тодорхойлно. Жишээлбэл, мод, төлөвлөгч - түргэн ган хавлага;; Даавуу, зүү - оедолчин;; Мод, сүх - lesorb;; Кулан, цаас - ноорогчинБайна уу. Melded Mover, багажийн материалыг TTZ, TTZ-ийн материалыг TTZ-д бүртгэдэг. Сургалтанд 25. Сургалтын дараа сургуулийнхаа талаар мэдэхийн тулд сургуулийнхаа талаар бие биенээ санал болгодог. Эгэтгэллэгийн бүлгүүдийн бүлгүүдийн бүлгээр бүлэглэсэн ажлуудаар явуулж байгаа бол бүлэг боловч гурван мэргэжлийн гэрчин гэж бодож болно. Багш чанар нь чанарыг (зөв) үнэлдэг.

Даалгавар 25.. Хүснэгт бөглөнө үү.

(2-р анги)

Хичээл 18. Гэр бүлийн орлогод оруулсан хувь нэмэр

Зорилготой.Эдийн засгийн үйл ажиллагаанд оролцож буй сургуулийн сурагчдын мэдлэгийг хөгжүүлэх.

Даалгаварууд.

1. Аж ахуйн нэгжийн орлогыг ердийн гэр бүлийн орлогод бий болгох янз бүрийн боломжийг авч үзье.
2. Өөрийгөө мэдлэг эзэмших чадварыг хөгжүүлэх: Хувийн чанар, ур чадварыг хөгжүүлэх түвшинг үнэлэх.
3. Цаг хугацаа хэмнэхийн тулд цаг хугацаагаа тайвшруул.
4. Боловсролын хэрэгцээг харуулах.
5. Хөдөлмөрийн бүтээмжийн тухай ойлголтыг өг.

Тоног төхөөрөмжБайна уу. 2-р ангийн эдийн засгийн ажлын дэвтэр; Хичээлийн сэдэв (тэжээгч, vases гэх мэт) -д шаардлагатай бүх зүйл.

Үндсэн ойлголт, категориуд: Хөдөлмөрийн бүтээмж, өрхийн, гэр бүлийн орлого, хувь нэмэр, хувь нэмэр.

Хичээлийн үеэр

Багш нь гэр бүлийнхэнтэйгээ гэр бүлийн гишүүдийнхээ оруулсан хувь нэмрийн талаар ярилцаж эхэлдэг.

Багш. Та нарын хэн нь ч гэсэн эцэг эхчүүдэд мэргэжлийн ажилд (ажил дээрээ) тусалдаг уу?

Хүүхдүүд.Бид салоныг нээсэн (эцэг эхчүүд - дизайнерууд).
- Би эмээгээ зочид буудлын өрөө гаргахад тусалсан.
- Ээж намайг компьютерээ оруулахыг хүсдэг.
- оффис руу байнга холбоотой байдаг.

В Ч. В.Гэрийн ажилд та хэрхэн тусалдаг вэ? Та ямар төрлийн байшингийн ажил мэддэг вэ?

Дээд d.Би ахаа цэцэрлэгээс авдаг.
- Заримдаа ээж нь ажил дээрээ байхдаа миний аяга таваг.
- Би үргэлж өрөөндөө цэвэрлэгээ хийдэг.

В Ч. В.Гэр бүлийн гишүүн бүр өрхийг сайн сайхан байдалд байлгахын тулд маш их хүчин чармайлт шаарддаг. Гэр бүлд маш их ажил хийж, хүчийг хүчээр шийдвэрлэх, түүний ур чадвараас хамааран бүх хүнд маш их ажил хийдэг.
Өмнөх хичээлд та гэртээ эцэг эхтэйгээ ярилцаж, долоо хоногт байшингийн ажлыг хийхээр хичнээн их цаг хугацаа өнгөрөхийг хүссэн. Хэрхэн хуулж үзье.

Дээд d.Би эмээтэйгээ ярьсан. Тэр өчигдөр 30 минутын өглөөний хоол бэлдэж байв, өдрийн хоол, үдийн хоол - 2 цаг, вакуумыг 1 цаг. Тэр бас 2 цаг угаав.

Оюутнуудтай холбоотой асуудлыг хэлэлцээр зохион байгуулсан, багш нар самбар дээр тавигдсан, TTC нь TTC (Даалгаврын 60) нь гэрийн ажилд зарцуулсан цаг хугацааны хүснэгт.

Даалгавар 60. "Долоо хоногт гэртээ ажиллах цаг хугацааны зардал" гэсэн хүснэгтийг бөглөнө үү.

В Ч. В.Ийнхүү ажлын үр ашиг нь хөдөлмөрийн үр ашиг нь хөдөлмөрийн бүтээмжээр тодорхойлогддог: хэн илүү хурдан ажилладаг, илүү үр бүтээлтэй ажилладаг. Одоо TTZ-д 61 даалгаврыг биелүүлэв.

Даалгавар 61.. Өдөр бүр бизнес (хоол хийх хичээл, аяга таваг, аяга, өрөө цэвэрлэх гэх мэт) -ийг сонгоно уу. Энэ хэргийг биелүүлэхийн тулд хичнээн их цаг шаардагдахыг анхаарч, дараахь асуултанд хариулна уу.

Гэхдээ. Та үүнийг маш хурдан, үр дүнтэй хийдэг үү? Стресс: Тийм эсвэл үгүй.
Шигугаар байна Бусад оюутнууд насанд хүрэгчдийг хийдэг үү? Энэ ажлыг чамаас илүү хурдан хийдэг үү? Стресс: Тийм эсвэл үгүй.
Тэд яаж хүрдэг вэ? Бичих.
Аас. Бич, өөрийн бодлоор яаж, энэ ажлыг биелүүлэх нь дээр.

Даалгавар 62. Зургийг авч үзье. Хүүхдүүд гэр бүлийн орлогыг нөхөхөд түүх зохиох.

TTZ-д 62-д TTZ, хэд хэдэн цуврал зураг өгсөн.:

Цуврал 1. Сургуулийн сургууль цэцэрлэгт анхаарал тавьж, алим цуглуулж, дараа нь зарж борлуулаарай.
Цуврал 2. Хүүг үйлдвэрлэж, дараа нь өтгөний зардаг.
Цуврал 3. Охид гүйж буй тэмцээнд оролцож, ялж, үнэ цэнэтэй шагнал авдаг.

В Ч. В. Та өөрийгөө орлого олох шаардлагатай байсан уу?

Мэдэгдэх явцад багш нь хүүхдийн хэлэлцүүлгийг хүүхдийн хэлэлцүүлгийг зохион байгуулдаг.

1. Хог хаягдлаас орлого. Бичсэн дэвтэр, даавууны даавуугаар юу хийх вэ.
2. Өөрийнхөө гараар хийсэн. Хувцас, өрхийн эд зүйлсийг засах, шинэчлэх. Шаардлагатай объектыг үйлдвэрлэх.
3. Шаардлагагүй эд хөрөнгийг борлуулахаас орлого: Киндер гэнэтийн болон хуучин тоглоомууд.
4. Төлбөртэй үйлчилгээний үйлчилгээ үзүүлэх орлого: Машин угаах, сонин зарах гэх мэт.

Ярилцлагын үеэр багш нь санал болгож буй аргуудын үл итгэмжлэл, хөдөлмөрийн зардал, хөдөлмөрийн зардлыг тооцдог, мөн хөдөлмөрийн зардал, эсвэл түрээслэх,

Багш нь сэтгэлгээний бус байдлын оношлогооны оношлогооны оношлогоо, хүүхдүүдийг ер бусын байдлаар ашиглахыг урьж байна. Жишээлбэл, сүү (үйлдвэрлэгчдийн (үйлдвэрлэгч) -ээс стандарт бус ашиглах, багцыг (үйлдвэрлэгч) -ээс олох.
Хэлэлцүүлэг нь оюутнуудын бүлгүүдэд хамгийн сайн зохион байгуулагддаг. Багш нь хүүхдүүдийг бүлгээр нь тарааж, тус бүр 4 хүн. Энэ нь бүлгийг аль ч зүйлийг сонгохыг санал болгодог (жагсаалтад бэлтгэсэн жагсаалт), хоёрдогч ашиглалтын илүү их аргуудыг тодорхойлдог.
Дараахь үүргийг бүлгийн гишүүдийн дунд тарааж байна.

- Нарийн бичгийн дарга (ТАНИЛЦУУЛГАГҮЙ МЭДЭЭЛЛИЙН МЭДЭЭЛЭЛ);
- reaporteur;
- зохион байгуулагч (хэлэлцүүлгийн явцын явцыг дагаж мөрдөж, бүлэглэлийн хоорондын харилцааг зохицуулдаг;
- Технологич (санал болгож буй аргын реализмыг үнэлдэг).

Хамтлагууд хэлэлцүүлгийг бөглөж, навчис дээрээс олсон аргыг буулгасны дараа бүлэглэл бүрээс сонсогддог бөгөөд үлдсэн ангийн оюутнууд санал бодлоо илэрхийлдэг. Сургуулийн ангиудын санал болгож буй зарим шийдвэрийг бидэнд өгөөч.

Харандаа ашиглаж болно:

- зуурсан гурилыг өнхрүүлэхийн тулд гулсмал зүүний оронд;
- масштаб - Хэрэв бид 3 дэгээ хавсаргавал;
- Сонгино-ийн сум шиг;
- хэсэг болгон хувааж, энд бууны хайрцаг;
- Хэрвээ цавуу байвал овоохойн байршлыг өөрчлөх боломжтой;
- Төгсгөлд нь өмсөж, хоёр бөмбөгний цохилт - Энд тоглоом байна;
- усан онгоцонд зориулж мацаг барих;
- Хэрэв та самбар дээр цавуу асгаж, дараа нь та гриффелийн олон өнгийн мозайк хийх боломжтой;
- ижил, гэхдээ харандааг хурцлах үед чипсээс мозайк;
- унтраалга хийх терминалууд;
- Хэрэв та зүүг арилгаж, дараа нь хоолойг олж авбал хоолойг олж авбал та буудаж, шүүс уух боломжтой;
- Хэрэв та хагасыг нь тайрч, зүүг арилгаж, дараа нь олсоор хийвэл олсоор бариул шиг, ингэснээр олс нь гараа тайрдаггүй);
- Харандаа тусламжийн тусламжтайгаар та утсыг утсаар мушгих боломжтой;
- Нэхмэл утастай хамт зогсож байх үед;
- Утсан ороомогт ороомог болгон;
- хиймэл өнгөнд зориулсан иш шиг;
- Та стилографийг арилгаж, олс оруулах боломжтой - Moblet-ийг оруулаарай.

Өдөр тутмын амьдралд ямар нэгэн зүйлийг хийхэд ямар нэгэн зүйл хийхэд оюутнууд практик ажил хийхийг санал болгож болно. Энэ нь сургуулийнхаа хамгийн ойрын хичээлийг ашиглахыг зөвлөж байна.
Хичээлийн төгсгөлд (эсвэл гэрийн даалгавар гэх мэт) сургуулийн сурагчдад захидал бичжээ. Би хэн болохыг хүсч байна одоо аль хэдийн (даалгавар 67).

Даалгавар 67.. Найздаа захиа бич.

"Хүндэт найз!
Би хайртай _______________________________.
Энэ мөнгө нь эцэг эхээс асуух шаардлагагүй гэж бодож байна. Өөрсдийгөө олж чадна. _____ _____ _____ _____________________________________________________.
Надад сайн _____________________.
Би чадна ______________________________________ .
Дугаар, сар, жил, гарын үсэг.

(2-р анги)

Хичээл 23. Хадгалах гэж юу гэсэн үг вэ?

Зорилготой. Бүх төрлийн нөөцөд эдийн засгийн хувьд эдийн засгийн хувьд үүсэх.

Даалгаварууд.

1. Оюутнуудыг "Хадгаламж", "Хадгаламж" -ийн тухай ойлголттой танилцуулах.
2. Хадгаламж хязгаарлагдмал нөөцийг харгалзан үзэхэд тусална.
3. Хүүхдийг эдийн засгийн хувьд бүх төрлийн нөөцийг ашиглах.
4. Гэр бүл, нийгэмд үндэслэлтэй хадгаламжийн хүслийг хайж олох.

Тоног төхөөрөмж.2-р ангийн эдийн засгийн ажлын дэвтэр; өнгөт харандаа.

Үндсэн ойлголт, категори.Эдийн засаг, хатуу, тогтвортой байдал, сайхан байдал, дэмий, үрэлгэн байдал, оновчтой байдал, нөөц.

Хичээлийн үеэр

Багш нь бүх төрлийн нөөцийн зардлыг бууруулах асуудлыг хэлэлцэхээс сургамж эхэлдэг.

Багш. Яагаад усны зардал буурах ёстой гэж?

Хүүхдүүд.Усны төлбөрийг төлөх шаардлагатай.

"Хэрэв маш их ус асгаж байгаа бол тэр бүх зүйлийг орхих болно, дараа нь хангалттай биш."

В Ч. В.Яагаад би ямар ч ажилд зарцуулах цагийг бууруулах ёстой гэж?

Дээд d.Цаг хугацаа хангалтгүй, та юу ч хийхгүй. Хэрэв та хичээл хийхгүй бол - та хоёр авах болно.
- Хэрэв цаг хугацаа үлдсэн бол та ямар нэгэн хэрэгтэй зүйл хийж болно.
- Хэрэв ажил нь сонирхолгүй бол хурдан хийх ёстой, энэ нь хурдан хийх ёстой бөгөөд татахгүй байх ёстой.

В Ч. В.Би яагаад мөнгө хуурах ёстой вэ?

Дээд d.Мөнгө хэмнэх ёстой. Шаардлагатай зүйл хийхэд хангалтгүй байх.
- Бүх мөнгийг зарцуулдаг, бусад хүмүүс хаана байдаг вэ?
- Хүмүүс цалин авдаг. Хэрэв гэр бүл байгаа бол мөнгө зарцуулах боломжгүй юм.

В Ч. В.Хүмүүс яагаад хөдөлмөрийн зардлыг бууруулахыг хичээдэг юм бэ?

Дээд d.Дараа нь та ямар нэг юм хийх боломжтой. Тэгээд та ядарч байна, тэгээд л дээ.
- Та цаг хэмнэх хэрэгтэй.
- Хэрэв өртөг том бол үнэ нь илүү байна.

Иймэрхүү асуултууд нь бүх төрлийн нөөц (түүхий эд, материал, цаг, цаг, цаг, цаг, цаг, цаг, цаг, цаг,,

В Ч. В. Нөөцийг хэмнэх нь эдийн засгийн, болгоомжтой байлгах боломжийг олгодог гэдгийг би анхаарлаа төвлөрүүлэхийг хүсч байна. Одоо "ХУВИЙН ХОЁРДУГААР ХОЁРДУГААР ХОЁРДУГААР ХОЁРДУГААР ХОЁРДУГААР ХОЁРДУГААР ХОЁРДУГААР ХОЁРДУГААР ХОЁРДУГААР ХОЁРДУГААРЫГ ЗОРИУЛЖ БАЙНА.

Хүүхдүүд даалгавар гүйцэтгэдэг.

- Санаж байна уу, эдийн засаг нь бөхийхээс ялгаатай. Эдийн засаг нь бүх төрлийн нөөцийг ашиглах нь үнэ цэнэтэй, үнэ цэнэ, цаг,, цаг, цаг, гэх мэт зохистой ашиглах боломжийг олгодог бөгөөд үр дүнтэй бөгөөд хасалт юм. Даалгаврыг хийх 91.

TTZ-д 91-д TTZ-ийн ДЭЛГЭРЭНГҮЙ АЖИЛЛАГААНЫ ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ЗОРИУЛЖ БАЙНА. Хүүхдүүд зураг зурж, хүмүүсийг илэрхийлж буй хүмүүсийг будна.

TTC-ийн 91-р даалгаврыг дүрсэлсэн зураг:

– Усны дуслуудаас нээлттэй тогоруу.
– Хүүхдүүд мод хагав;
– Ээж, урагдсан хувцас оёх;
– талх, ном, хиам, хиам гэх мэт.
– Хүүхдүүд номын санд ордог номыг засварлах.

В Ч. В. Та ямар зураг зурсан бэ? Бусад зургуудыг хэн зурсан бэ? Даалгавар хэр байв?

Хүүхдийн хариултыг lisviar.

- "Хүссэн" гэдэг үгийг та яаж ойлгодог вэ? Хальсалж байгаа хүн бол золгүй хүн гэж хэлэх боломжтой юу? "Хүсэлт" гэдэг үгийн эсрэг үгийг нэрлэнэ үү.

Дээд d. Дэмий үрэл.

В Ч. В. Ийм зан чанарыг та ямар нэгэн хувийн шинж чанар гэж үздэг вэ? Эерэг эсвэл сөрөг нь хүний \u200b\u200bчанар уу? (Хүүхдүүдийн хариултыг сонссоны дараа Багш нь энэ байдлыг үнэлэхийг урьж байна.)

"Таны эгч тань үнэтэй даавуугаар чимэглэхээр шийдсэн. Дэлгүүрт орж ирэн, худалдагч нь, худалдагчаас хэдэн метрийг сонгосон. "Эгч нь даавуу худалдаж ав, гэртээ авчирч, тэр даруй тайрч авав. Тэднийг дэмий хоосон хувцасласан. Энэ нь шөнийг нь дэмий хоосон байсан бол тэр хүсдэг байсан. түүнийг богино болгох. Эгч нь чанарыг нь үзэж байсан уу? Эсвэл тэр нөхцөл байдалд байгаа юу? "

Хүүхдийн хариу.

- Даалгаврыг 92 хийх. ( Энэ даалгаврыг зөвхөн хүчтэй ангид санал болгох ёстой. Та энэ даалгаврыг гэртээ эцэг эхийн тусламжтайгаар гүйцэтгэхийг санал болгож болно.)

Даалгавар 92. Байна уу. Зүүн баганаас тодорхойлолтын зөв баганад байгаа ойлголтыг сонгоод тэдгээрийг сумтай холбоно уу:

Хариулах: Уруу хариул 1G, 2A, 3D, 3D, 4b, 5v.

Хичээлийн төгсгөлд явагдаж байна тоглоом "эрэгтэй хүн". Ахлах сургуулийн сурагчдын нэг нь 2-р ангид маск өмсөж, мөнгөө хуримтлуулах тухай түүхийг өгүүлдэг. Энэ түүх энэ талаар байж болно.

Масктай хүн. Залуусаа! Би танд зөвлөгөө өгөхдөө танд цаашид амьдарч байна. Би амьдралынхаа турш мөнгөө хэмнэх болно. Хэрэв миний эцэг эх мөхөөлдөс, зайрмаг, зажилж, зугаа цэнгэлд мөнгө өгвөл би тэдгээрийг зарцуулахгүй байхыг хичээсэн боловч гахайн банкинд нугалав. Хэрэв ээж маань намайг дэлгүүрт илгээсэн бол долоо хоногт 500 грамм тос худалдаж авах шаардлагатай гэж хэлсэн бол би хангалттай 400 грамм гэж бодож байсан. Би ээждээ 400 граммаар худалдаж авсан, гэхдээ би худалдан авалтаас гаргаагүй. Өглөөний цайнд зориулагдсан мөнгө, би бас гахайн банкинд нугалав. Нэгэнт би түрийвч оллоо, үүнд мөнгө байсан. Би түүнийг алдсан хүнийг олохыг хичээсэнгүй, гэхдээ зөвхөн би хуримтлагдсан хуримтлалтай болсондоо баяртай байсан. Энэ мөнгийг би хуулж авсан зүйлдээ би яг хариулж чадахгүй. Гахайн банк дүүрэн байх үед би юу хийх вэ? Миний эрүүл мэнд, бусад хоол хүнс, бусад хоол хүнсээр татгалзсан зүйлээс миний эрүүл мэнд улам дордож байгааг би мэднэ. Залуус, чихэр, тоглоом, тоглоом, тоглоом, тоглоом худалдаж авснаас хойш сэтгэлийн байдал бас тийм ч сайн биш, тийм ч сайн биш. Залуусаа! Намайг олж мэдэхэд нь тусална уу, би хэн бэ: Эдийн засгийн, ажил эрхэлдэг үү? Эсвэл би ч гэсэн

Багш нь хүүхдүүдийг масканд эрэгтэй хүнэд туслахыг урьж байна. Нэгдүгээрт, тэд эрчүүдийг маскаар хэмнэдэг залуусын гарыг дээшлүүлдэг. Дараа нь масканд байгаа хүнийг боддог шавь нар нь чангалдаг. Эцэст нь шуурга гэж үзсэн хүмүүс. Багш нь гурван бүлгийн оюутнуудын хийсэн сонголтыг сонгосон, залуусаас ийм хадгалалттай харьцахыг хүсэв. Тоглоомыг бөглөсний дараа багш нь зөвлөлийн ард 2-р ангийн ард түмний ард түмний ард түмэн, 2-р ангийн асуудлыг шийдвэрлэхэд нь туслахыг хүсч байна.

Таны ашиглаж болох хичээлийн нэмэлт материалын хувьд тоглоом "үгийг нь хий"Байна уу. Анги нь багуудад хуваагддаг. Баг бүрийг самбар дээр эсвэл 5 минутын дотор эсвэл 5 минутын дотор бичиж, эдийн засгийн үзэл баримтлалаас гаргаж авах боломжтой үгсийн тоо: Шоггүй байдал, тооцоо, хураангуй, хураангуй

Боловсрол, шинжлэх ухааны нууцлаг байдал

Crimea Бүгд Найрамдах Улс

Жанкагийн хотын зөвлөлийн Боловсролын газар

Хотын арга зүйн шүүгээ

Залуу оюутнуудын эдийн засгийн эдийн засгийн соёлыг бий болгох

бизнесийн тойрогт

SOSNOVSKY IRIANING GENNADEVANA

удирдагч бизнес аяга

толгойн аяга арвууд

Жанка Ерөнхий боловсрол

сургуулийн цогцолбор 1-3 алхам 2

Жанк хотын зөвлөл

Crimea Бүгд Найрамдах Улс

gianCA

2014 он

Оршил. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

І Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. 6.

І.1.1. Залуу сургуулийн хөгжлийн сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх

нас. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. ... Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. .6 .6.

І.2.2. Залуу сургуулийн эдийн засгийн эдийн засгийн соёлыг үүсгэх үйл явцын үндсэн мөн чанар. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. ..13

ЭНЭ. Эдийн засгийн хаалтын байгууллага эдийн засгийн соёлын боловсролын арга хэрэгсэл болгон зохион байгуулах.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20

..1. Бага насны сурагчдын эдийн засгийн мэдлэг, ур чадварыг бий болгох агуулга, арга, арга техник ба техник ... Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. хорь

Чоно.2. Мэдлэг, ур чадварыг хянах, ур чадварыг хянах, залуу сургуулийн сургалтын эдийн засгийн сургалтанд хамрагдах шалгуурыг хянах. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. .26.

Дүгнэлт. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. Байна уу. .28.

Хэрэгжүүлэх

Утга зохиол

Оршил

ОХУ дахь өөрчлөлтүүд зах зээлийн харилцааны талаар өөрчлөлт, олон хөгжих, хөгжүүлэх талаар олон улсын хөгжлийн бэрхшээлийг тодорхойлох боломжтой бөгөөд бүгд боловсролыг хөгжүүлэх хэрэгцээ. Энэ сургуульд угсархаг нийгэмлэг, нийгмийн болон эдийн засгийн хэтийн төлөвийг харгалзан үзэх, МЭДЭЭЛЛИЙН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН ХУУДАС, I.E. Тусгах, гэхдээ боломжтой бол нийгэмд тохиолддог үйл явцыг урьдчилан мэдээж.

Нийгмийн хөгжлийн өөр ямар ч чиглэлтэй болох нь илүү хүчтэй, цагаараа алдартай болох нь зүйтэй гэж хэлэх нь хэтрүүлэг биш юм. Энэ талаар, Залуу үеийн эдийн засгийн боловсролыг үндэслэн нийгмийн эдийн засгийн үндсэн өөрчлөлтийн нөхцөл байдалд тулгуурладаг гол бэрхшээл.

Эдийн засгийн боловсрол бол боловсролын үйл явцын нэг талуудын нэг юм. Энэ нь үргэлж байдаг бөгөөд энэ нь манай улсад зохион байгуулагдсан шинэчлэлийн үеэр ач холбогдолтой боловч ач холбогдол нэмэгдсэн. Нийгмийн эдийн засгийн өөрчлөлт нь бидний амьдралын хэв маягийг эрс өөрчилсөн: Нөхцөл байдал, бүлгийн багц гарч ирнэ, шинэ үнэ цэнэ гарч ирнэ. өөр нэг.

Саяхны жилийн судалгаагаар суралцсан Орос сургуулийн сурагчдыг оюун санааны үнэ цэнэ, чиг баримжаагаар өөрчилсөн гэж нотолжээ. 1990-ээд оны эхэн үед, өсвөр насныхан нийгмийн ашиг тус, өсвөр насныхны хувьд нийгмийн ашиг тусын үндсэн үнэ цэнэ, гэхдээ энэ хувь нь энэ хувь нь 3-5 хүртэл буурчээ. Нөхцөл байдал, бизнес эрхлэх, бизнес эрхлэх, оюун ухаан, оюун ухаан, оюун ухаан, оюун ухаан, оюун ухаан, аль хэдийн - хүн ам, хүнд ажил, харилцан ойлголцол. Одоо хамгийн тохиромжтой нь хүн болж, "ямар ч ажилгүйгээр хэрхэн сайхан амьдрахыг мэддэг хүн."

Өнөөдөр ажиллагсадтайгаа боловсрол, мэргэжлийн хөгжлийн бэрхшээлтэй тулгарч хөгжилдөдтэй хамтран үйлчилгээг сайжруулахын тулд чиглэлээр орон нутгийн хөгжилдож байна. Маш их үнэ цэнэ нь зохион байгуулалт, үүрэг, хууль, бизнесийн бус, бизнесийн бус, орон нутгийн засаглах, бөхийж, аж ахуйн нэгж Ийм нийгмийн захиалга нь сургуулийн үндсэн даалгавар байх ёстой. Энэ насныхан эхлэх, магадгүй энэ насны хүүхдүүдийг эхлүүлэх, магадгүй тухайн хүнийг бий болгохын тулд, магадгүй нийгмийн орчноос хойш, нийгмийн орчин үеийн байдал, ёс суртахууны зан авирыг сурталчлах хувь хүнийг бүрдүүлж эхлэв. Энэ насны хүүхдүүд эдийн засгийн харилцаанд оролцох туршлагатай (ихэнхдээ хэрэглээ) -ийн туршлагыг (ихэнхдээ хэрэглэдэг), тэд хувь хүний \u200b\u200bэдийн засгийн ойлголтыг мэддэг.

Энгийн бодит байдал нь анхдагч сургуулийн суралцах нь орчин үеийн сургуулийн бодит байдал болж байгааг харуулж байна. Гэсэн хэдий ч санаа, арга хэмжээний боловсрол, бага төсвөөс түвшинтэй хийсэн бодит зүйл болоход тодруулж байгаагаас улмаас гарсан юм. Бидний бодлоор эдийн засгийн боловсролд, залуу оюутнуудын үр ашиг, эдийн засгийн боловсруулалт багатай байх гол шалтгаан нь энэ ажилд ямар ч систем байдаггүй бөгөөд энэ ажилд ямар ч систем байдаггүй тул Боловсролын процесс, бага сургуулийн сурагчдын эдийн засгийн соёлыг хамгийн үр дүнтэй зохион байгуул.

Оболын судалгаа Эдийн засгийн бэлтгэл, залуу сургуулийн сурагчдыг өсгөх явдал юм.

Судалгааны сэдэв: Хэлэлцүүлэлтээс гадуурх үйл ажиллагааны үеэр залуу сургуулийн эдийн засгийн соёлыг үүсэх үйл явц.

Судалгааны зорилго Энэ нь залуу оюутнуудын эдийн засгийн соёлыг үүсгэдэг оновчтой агуулга, хэлбэр, аргууд, аргууд, аргууд юм.

Судалгааг үндэслэсэн таамаглалДугуйлан хөгжүүлэлтийн эдийн засгийн салбарын үндэслэлийг тойрч буй хүмүүсийн дунд зэргийн үйл ажиллагаа эрхэлдэг бол хамгийн их үр дүнтэй байх болно.

Үүнд эдийн засгийн мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар, ур чадвар, ур чадвар, ур чадвар, ур чадвар, ур чадвар, ур чадвар, ур чадвар, ур чадвар, санаачилга, ажил, хөдөлмөр эрхлэлт, хариуцлага гэх мэт.

Суралцах боловсролын болон танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг нэмэгдүүлэх аргыг (дидактик тоглоом, семинар, семинар, семинар.

Дугуйны ажил мэргэжил нь эдийн засгийн сургалтын гол хэлбэр юм

жуниор сургуулийн сурагчид.

Судалгааны зорилго, таамаглалын дагуу дараахь зүйлийг шийдсэн ажил:

Хөгжлийн түүх, судалгааны асуудлын одоогийн байдлыг тодорхойлох;

Боловсролын үйл ажиллагааны эдийн засгийн үйл ажиллагааны үндэс суурийг бий болгох, онолын хувьд мөн чанар, мөн чанарыг бий болгох;

Хөгжиж буй сургалтын курсын хамгийн үр дүнтэй арга, хэлбэрийг олж тогтоосон сургалтын курсэд "Та" Эдийн засаг. ба залуу сургуулийн эдийн засгийн эдийн засгийн соёлыг бий болгох, тэдгээрийг туршилтын ажилд шалгана.

І. Эдийн засгийн соёлын үндэс суурийг хөгжлийн бэрхшээлтэй тулгардаг

Over.1.. Хөгшин сургуулийн насыг хөгжүүлэхэд зориулсан психо-сураган сурган хүмүүжилтэй домайнууд.

Сэтгэл судлаачийн хэлснээр залуу насныхан нийгмийн орчныг илүү эрчимтэй хөгжүүлэх үе юм. Энэ насны хүүхдүүд нь ёс суртахууны зан авирын үндэс суурийг бий болгож, нийтийн хэлбэрийг бүрдүүлж, иргэний формацын үйл явц ажиглагдаж байна. Бага насны оюутнуудын эдийн засгийн боловсролд тулгарч буй эрдэмтэд үүнийг эдийн засгийн боловсролд аль болох эрт эхлүүлэхэд тохиромжтой гэж үздэг. Бага наснаас нас ахлах тусам Эдийн засгийн боловсролын хэрэгжилт хамгийн эерэг бөгөөд энэ нь бага сургуулийн насанд хэрэгжүүлэх суурийг оруулахын тулд боломжтой юм шиг санагдаж байна. Хөгжмийн насны сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжил, сурган хүмүүжүүлэхийг анхаарч үзээрэй.

Боловсролын үйл ажиллагааны онцлог.

Хүүхэд боловсролын боловсролын үйл ажиллагаа аажмаар хөгжиж буй туршлагаас гадна, өмнөх бүх үйл ажиллагаанаас гадна, өмнөх бүх үйл ажиллагаа (удирдах, сэдэв, тоглоом). Боловсролын үйл ажиллагаа нь оюутанд чиглэсэн үйл ажиллагаа юм. Хүүхэд зөвхөн мэдлэгийг сурдаг, гэхдээ эдгээр мэдлэгийг суралцдаг.

Сургалтын үйл ажиллагаа, ямар нэгэн үйл ажиллагаа гэх мэт өөрийн гэсэн сэдэвтэй байдаг. Энэ бол хүн. Хэлэлцүүлсэн бол залуу сургуулийн сургалтын үйл ажиллагааны үйл ажиллагаанд - хүүхэд. Үсэг, данс, реце, уншлага гэх мэт. Энэ нь бие даасан байдлыг өөртөө чиглүүлдэг. Энэ нь өөрөө өөртөө чиглэсэн үйлчилгээ, сэтгэцийн үйл ажиллагааны арга, сэтгэцийн арга хэмжээ юм. Рефлекс хийх, тэр хуучин болон түүний одоогийнхийг харьцуулж үзье. Өөрийнхөө өөрчлөлтийг ул мөр илрүүлж, амжилтанд хүрсэн түвшинд илрүүлдэг. Боловсролын үйл ажиллагааны талаар дур зоргоороо анхаарлын төв хүчдэл нь хүүхдийг хэцүү болгодог бөгөөд хүүхдэд хэцүү болгодог.

Сургуульд ирэхэд ирж байгаа бол түүнийг суралцах үйл ажиллагааны нөхцөлд хүүхдэд нэн даруй өдөөдөг, энэ нь аль хэдийнэ суралцахад хүргэж болзошгүй юм. Энэ нь тэвчихгүй сурахаас өмнө андуурч байгаа нь өөрийгөө өөртөө итгэх итгэлээ алдах болно, тэр өөрөө өөртөө болон судалгаанд сөргөж эхэлнэ. "Өвчинд явах болно. Практикт эдгээр сонголтууд нь ердийн зүйлүүд байдаг: Суралцахад бэлэн байгаа хүүхдийн тоо, тодорхой нөхцөлд суралцах нь тэвчихгүй, нэлээд томруулж байгаа хүүхдийн тоо.

Боловсролын үйл ажиллагааны хүрээнд энэ нь тоглолтоос илүү өөр өөр үйл ажиллагаа гэдгийг ойлгохын тулд хүүхдийг нэгтгэх ёстой бөгөөд энэ нь бодит, бодит, ноцтой шаардлагыг илэрхийлнэ. Хүүхдүүд тоглоом, сургалтын даалгавруудыг ялгахын тулд тоглоомын даалгаврыг ялгахын тулд сурах ёстой бөгөөд энэ нь тоглоомыг хийхээс үл хамааран хүүхэд үүнийг хийхийг хүсч байгаа эсэхээс үл хамааран үүнийг хийх ёстой. Тоглоом өөрөө өөрийгөө хүүхдийн идэвхтэй амьдралын хэв маягаас хасаж болохгүй. Тоглоом бол зөвхөн цорын ганц хүүхдийн үйл ажиллагаа биш юм. Энэ бол бүх насны амралт чөлөөт цагаа өнгөрөөх зорилгоор зугаа цэнгэлийн төлөө үйлчилдэг ажил юм.

Сэтгэхүйн хөгжил.

Хүүхдийн эрүүл сэтгэлзүйн онцлог - танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа. Хүүхэд хүний \u200b\u200bсониуч зан нь хүрээлэн буй орчныг тойрч, энэ ертөнцийн зургийг бүтээхэд чиглэгддэг. Хүүхэд, тоглох, туршилтууд, учир шалтгаан нь шалтгаан, хамаарал, хамаарлыг тогтоохыг хичээдэг. Тэр өөрөө, жишээлбэл, аль зүйлийг живүүлэхийг хэлж болно. Сэтгэцийн хувьд илүү идэвхтэй байх тусам тэр асуулт асуух тусам асуулт асуух тусам эдгээр асуултуудаас илүү их зүйлийг асуух болно.

Хүүхэд дэлхийн тухай мэдлэгийг биелүүлж, өөртөө итгэх итгэл нь "яагаад танд мөнгө хэрэгтэй вэ?" "Банк хэрхэн ажилладаг вэ?" "Аав яагаад машин худалдаж авч чадахгүй юм бэ?" Тэрээр мэдлэг, одоогийн нөхцөл байдлыг үйл ажиллагаагаа явуулж, тухайн нөхцөл байдалд хариулах боломжтой арга замыг хайж олохыг хичээдэг. Хэрэв зарим ажил тохиолдвол хүүхэд тэднийг шийдвэрлэхийг хичээж, үнэхээр хичээж, гэхдээ тэр даалгавраа оюун ухаандаа шийдэж чадна. Тэр жинхэнэ нөхцөл байдлыг төсөөлөөд, түүний төсөөлөлд ажиллаж байгаа мэт төсөөлдөг. Ийм сэтгэлгээг харааны хэлбэртэй гэж нэрлэдэг.

Сургуулийн сургалтын эхэнд хүүхдийг бодох нь egocentrism, тодорхой асуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхэд шаардлагатай мэдлэг дутагдаж байна. Тиймээс, хүүхэд нь объектуудын урт, хэмжээ, хэмжээ, жин, жин, жин, жингийн хувьд ийм шинж чанарыг хадгалах талаар хувийн туршлагаасаа нээгддэггүй.

Хөгжил

Хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, хүрээлэн буй ертөнцийг шалгаж үзэхэд чиглэсэн объектууд нь нэлээд удаан хугацаагаар суралцах хүртлээ анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Мөн бүтээмжтэй үйл ажиллагаанд (зураг, зураг төсөл, зураг төсөл гаргах, түүнд мэдэгдэхүйц гар урлал хийх). Гэсэн хэдий ч энэ нь анхаарлаа төвлөрүүлдэг, энэ нь хүүхэд завгүй байх сонирхолтой үр дагавар юм. Тэрээр хайхрамжгүй хандах, анхаарал халамж тавьж, хайхрамжгүй хандах хэрэгтэй бөгөөд энэ нь хайхрамжгүй ханддаг.

Бизнесийн тойргийн бизнест та хүүхдийн анхаарлыг нь амаар зааварчилгаагаар зохион байгуулж болно. Түүнийг өгөгдсөн арга хэмжээ нь тухайн арга хэмжээг сонирхож байгааг илтгэж байгааг илтгэнэ.

ХӨДӨЛГӨӨНИЙ АРГА ХЭМЖЭЭ МЭДЭЭЛЛИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА. Үүний зэрэгцээ тэрээр үүнийг амаар дууддаг бөгөөд энэ нь юу хийх ёстой, энэ нь ямар дарааллаар хийгдэх вэ, энэ ажлыг гүйцэтгэнэ. Төлөвлөлт нь мэдээж хүүхдийн анхаарлыг цэгцлэх болно.

Гэсэн хэдий ч анхан шатны ангиудын хүүхдүүд нь тэдний зан авирыг дур зоргоороо чиглүүлж чаддаг. Хүүхдүүд Монотон, бага сэтгэл татам үйл ажиллагаанд анхаарал хандуулах нь хэцүү байдаг, гэхдээ сонирхолтой үйл ажиллагаанд анхаарлаа төвлөрүүлдэг боловч сэтгэцийн хурцадмал байдлыг шаарддаг. Анхаарал татан оролцуулах (жишээ нь эдийн засгийн хэв маягаар, эдийн засгийн хэв маягаар.) Хэт их ажилаас хэмнэнэ. Анхаарал татах энэ онцлог нь тоглоомын элементүүдийн ангилалд оруулах нэг үндэслэл юм.

Төсөөллийн хөгжил.

Сургалтын үйл ажиллагааны үеэр хүүхдийн төсөөлөл нь үүнийг төсөөллийн дур зоргоороо хэрэгжүүлэхэд хүргэдэг онцгой шаардлагыг ногдуулдаг. Хичээл дэх аяганы толгойн толгой нь эдгээр нь обьект, зураг, шинж тэмдгийг өөрчлөх нөхцөл байдлыг төсөөлөхийг санал болгодог. Эдгээр сургалтын шаардлагууд нь төсөөллийг хөгжүүлэхийг уриалж, гэхдээ тэд тусгай хэрэгслийг бэхжүүлэхэд тусалдаг - Эсвэл хүүхэд төсөөллийн дур зоргоороо үйлдэхэд хэцүү болгодог. Энэ нь бодит объект, схем, намрын зураг, тэмдэг, үсэг зургийн зургууд ба график зураг, илүү.

Бүх төрлийн түүх, хэмнэлийг "шүлэг" -г бүрдүүлж, үлгэр жишээ нь үлгэр, үлгэр жишээ дүрсэлсэн, хүүхдүүд тэдэнд мэдэгдэж, график зураг, график зураг, график зураг, заримдаа энэ нь тэдэнд мэдэгдэж, график зургууд, заримдаа үүнийг анзаарч болно. Гэсэн хэдий ч ихэвчлэн хүүхэд алдартай газар нутгийг тусгайлан хослуулдаг, гиперболюлинг, гиперболлюлинг, баатруудын чанарыг бий болгодог. Хэрэв тэр хэлэхдээ, төсөөлөл, төсөөлөл, төсөөлөл, төсөөлөл, төсөөллийн утга, үг хэллэгийн утга, үг, дүр төрх, дүр төрх нь бусад хүмүүс.

Төсөөлөлд нь хүүхэд аюултай, аймшигт нөхцөл байдлыг бий болгодог. Гол зүйл бол даван туулах, найз нөхөд олж, гэрлийг олж авах, гэрэлд нэвтрэх, жишээ нь, баяр баясгалангийн төлөө хандах. Төсөөллийн нөхцөл байдлыг бий болгох, сөрөг хүчдэлийн үйл ажиллагааны туршлага, зураглал, зургийг тасалдуулж, зураг, тэдгээрт хандах, тэдгээрийг арын бүтээлч үйл ажиллагаа болгон ашиглаж байгаа. Үүнээс гадна төсөөлөл нь эмчилгээний эффектийг авчирдаг үйл ажиллагааны үүрэг гүйцэтгэдэг.

Төсөөлөл, энэ нь түүний түүхийн мөрөнд хичнээн гайхалтай юм бэ, жинхэнэ нийгмийн орон зайд тулгуурладаг. Амьд үлдсэн, түүний төсөөлөлд, сайн эсвэл түрэмгий сэдэл, хүүхэд, тэр хүүхдэд ирээдүйн үйл ажиллагааны сэдэл төрүүлдэг.

Хүүхдийн амьдрал дахь төсөөлөл нь насанд хүрэгчдийн амьдралаас илүү том үүрэг гүйцэтгэдэг, илүү олон удаа харьцдаг, илүү олон удаа амьдралын бодит байдлыг зөрчдөг.

Төсөөлөлийн сэтгэл хөдлөлийн ажил бол хүрээлэн буй орчин, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн хамгийн чухал арга бөгөөд бүтээлч байдлын болон хөгжлийн бэрхшээлтэй байх хамгийн чухал арга бөгөөд бүтээлч байдал, эзэмших чадвар юм Нийгмийн орон зайн норматив байдал "Би өсч том болоход би банкир," Би өөрийн дарвуулт онгоц, онгоцоо авах болно. "

Насанд хүрэгчдийн яриаг бүрэн, уншиж, унших чадварыг олж мэдэх, сонсох, сонсох чадварыг олж мэдэх. Хэт их хүчин чармайлтгүйгээр хэлэхдээ, тэр үг хэллэгт орж сурч мэдсэн: ярианы хүрээг дагаж мөрдөж, ярианы хүрээгээ дагаж мөрдөх, яриа хэлэлцээ хийх, яриа хэлэлцээ хийх, яриа хэлэлцээг дагаж мөрдөх. Энэ нь түүний лексик хувьцааг сонирхож, үг, хэллэг, хэллэг, хэллэг хэлбэр, дизайны хэрэглээг нэмэгдүүлдэг. Хэлийг эзэмших үндсэн дээр, шинэ нийгмийн харилцаа холбоо, энэ нь зөвхөн энэхүү хүүхдийг баяжуулж, өөрчилдөг, гэхдээ түүний хувийн шинж чанарыг бий болгодог.

Залуу сургуулийн нас дахь сэтгэл хөдлөлийн бөмбөрцөгийг хөгжүүлэх.

Хүүхэд ирэх мөчөөс эхлэн түүний сэтгэл хөдлөлийн хөгжил өмнөхөөсөө илүү их зүйл бөгөөд гадаад хүмүүсээс хамаарч, тэр гэрээс гадуурх зүйлээс хамаарна.

Нямноос айх нь хүрээлэн эргэн тойрон дахь дэлхийн ертөнцийг шууд хүрээдэг ойлголттойгоор энэ талаар мэдэгдэхүйц өргөжиж байна. Ихэнх айдас нь сургууль, гэр бүл, үе тэнгийнхэн дэх үйл явдалтай холбоотой байдаг. Өмнөх жилүүдийн ойлгомжгүй, зохиомол айдас нь аажмаар ухамсартайгаар санаа зовдог тул өдөр тутмын амьдралд маш их анхаарал хандуулдаг. Айдсын сэдэв нь удахгүй болох хичээлүүд, тарилга, тарилга, зарим байгалийн үзэгчид байж болно.

Ажил мэргэжлээс айдаг хүүхэд, сургуульд аль болох хурдан эргэж ирэх нь чухал юм. Заримдаа бие махбодийн үл тоомсорлох тухай гомдол гаргахад илүү их анхаарал хандуулах нь эдгээр шинж тэмдгүүдийн бэхлэлтийг үүсгэж болзошгүй юм. Магадгүй заримдаа хүүхдэд муу сэтгэлийн сэтгэл санааг, түүний гомдлыг үл тоомсорлож болохгүй. Аливаа тохиолдлоор сургуульд зочлох сонирхолтой сонирхолтой сонирхол нь өрөвдөх эсвэл хуримаас илүү тохиромжтой.

Хошин шог, сэтгэл хөдлөлийн хөгжил.

Энэ хошигнол нь сэтгэлийн түгшүүрийн хэрэгсэл, сэтгэлийн хямрал эсвэл бусад эрч хүчийг алдагдуулдаг. Хүүхдүүд, хошин шогийн ажилд ордог гэдэгт итгэдэг, урам хугарахдаа сэтгэл дундуур, сөрөг сэтгэл хөдлөлийг сулруулж, айдаснаас ангижрах болно. Хошигнолоор тэд аятайхан болж хувирдаг; Хариуцлагагүй хүслийг насанд хүрэгчдийн хүчээр (тэд байнгын атаархдаг) инээдтэй, инээдтэй, инээдтэй байдаг; Өөрийн нэхэмжлэлийг дэлгэх, бүтэлгүйтлийг хөнгөвчлөх, бүтэлгүйтлийг хөнгөвчлөх, бүх төрлийн эсэргүүцлийг арилгах.

Үргэлж алиалагч нар өөрсдийгөө үл тоомсорлож, бусад хүмүүс "ухаалаг" хошин шогийг биширдэг, насанд хүрэгчдийн зан авираас хойш бусдыг хүлээж байна. Тэд энэ ачааг даван туулах хэрэгсэл болгон хошигнол ашигладаг.

Насанд хүрэгчдийн залуу оюутны хоорондын харилцан үйлчлэлийн онцлог.

Эхний сургуулийн жилүүдэд хүүхдүүд аажмаар эцэг эхээсээ аажмаар хөдөлж байгаа ч насанд хүрэгчдийн манлайллын хэрэгцээтэй хэвээр байгаа ч гэсэн. Эцэг эх, гэр бүлийн бүтэц, гэр бүлийн бүтэц нь сургуулийн сурагчдын хоорондох харилцаа, харилцаа холбоо, харин гадны нийгмийн орчин нь бусад насанд хүрэгчдийн тэлэлт нь бусад насанд хүрэгчидэд нөлөөлөх явдал юм.

Багш (түүний үүрэг) нь залуу сургуулийн насны хүүхдэд маш чухал юм. Инээмсэглэл нь I.M.M.yusup-ийн хамгийн чухал нөлөөтэй, "Сургуулийн сэтгэлзүйн хувьд" -ийг "Сургуулийн сэтгэлзүйн хувьд": "Сургуулийн сэтгэлзүйн хувьд. Бага настан нь ахмад настны инээмсэглэлээр үйлдлээ урамшуулахад илүү их хэрэгцээтэй байдаг. Зөвхөн сургалтын явцад төдийгүй албан бус харилцааны нөхцөлд, залуу, өсвөр насны хүүхдүүдийн хэрэгцээ, өсвөр насны хүүхдүүдийн хэрэгцээ, өсвөр насны хүүхдүүдийн хэрэгцээ нь гайхалтай юм. Тиймээс багшийн бус харьцангуй цомыг хадгалах нь тэдний хоорондох дууриамал, тэдгээрийн хоорондох хол зайг нэмэгдүүлдэг. "

Хүүхэдтэй, тэдний өгсөн насанд хүрэгчдийн янз бүрийн хэлбэрүүд нь тэдэнд өгдөг, тэдний түүнд өгсөн эдгээр үнэлгээний янз бүрийн хэлбэрүүд нь эдгээр болон бусад этгээдийг хөгжүүлэх явдал юм. Хичээлийн танхимд бизнес эрхэлдэг, та маш их ухаалаг гэдгийг тэр хурдан санаж байна, тэр хурдан бэхэлсэн шинэ үгсийг санаж байна. Эдгээр хүүхдүүдэд насанд хүрэгчдийн өөрийгөө өөртөө итгэх итгэлийн шууд хүчин төгөлдөр байх нь бусад хүмүүсийг үнэлэх шалгууртаа нөлөөлдөг.

Сургуулийн сурагчид нөхөрлөл.

Сургуулийн сургуулийн хоорондох харилцаа байнга өөрчлөгдөж байдаг. Бага насны сурагчдад найрсаг харилцаанд, найрсаг харилцааг ижил хүйстэн, ижил хүйсийн хүмүүсийн хооронд үүсдэг. Эцэг эхчүүдийн сулралтай харилцаа холбоо, хүүхэд нь комрадаас дэмжлэг үзүүлэх хэрэгцээг мэдэрч эхэлдэг. Нэмж дурдахад тэр сэтгэл хөдлөлийн аюулгүй байдлыг хангах хэрэгтэй.

Энэ нь үе тэнгийнхний бүлгийн эрч хүч нь эцэг эхийнхээ үнэ цэнийг санаж, аль нь боож, чиглүүлж, аль нь чиглүүлдэг болохыг хүүхдүүдэд дамжуулдаг.

Хайлд, үе тэнгийнхэн бүлгийн бүлгүүдэд хүйсийн зарчим, нас, насны гэр бүлд хамаарах гэр бүлийн зарчимд бий болдог.

Тоглох, хүүхдийн мастерууд нийгмийн чухал чадварууд. "Хүүхдийн нийгэмлэг" дүрмүүд, дүрмийн дүрмийг "Насанд хүрэгчдийн нийгэмд батлагдсан дүрмийн талаар мэдэхийг танд зөвшөөрнө. Тоглоом нь хамтын ажиллагаа, өрсөлдөөний мэдрэмжийг хөгжүүлдэг. Мөн ийм ойлголт, шударга бус байдал, шударга бус байдал, шударга бус байдал, тэгш байдал, тэгш байдал, манлайлал, БИДНИЙ ХУГАЦАА, БИЧЛЭГ, БИЧЛЭГ, БИЧЛЭГ, БИЧЛЭГ, БИЧЛЭГ, БИЧЛЭГИЙН НЭГДСЭН, БИДНИЙ ҮНЭГҮЙ БОЛОМЖТОЙ.

І.2.2. Залуу сургуулийн эдийн засгийн эдийн засгийн соёлыг үүсгэх үйл явцын үндсэн мөн чанар.

Олон улсад амьдрал хуваарилгын дагуу хангах зорилгоор манай улсын амьдралаар хуваарилсны хувьд тухайн анги, сүнслэг, Сүнс, сүнслэг сахлаг,, улс орц юм. Ийм сэргэлтгүйгээр нийгэм соёл иргэншилд өртөхгүй, эдийн засгийн болон улс төрийн хямралыг амжилттай даван туулж чадахгүй.

Соёл, нийгмийн амьдралд тохиолддог, нийгмийн амьдралд тоглодог дүрийн үнэ цэнэ нь хэт их үнэлэхэд хэцүү байдаг. Бодол санаа, үйл ажиллагааны дүр төрх, ерөнхий соёлын үзэл бодол, үнэ цэнэ нь тусдаа хүнийг үндэслэлтэй зохион байгуулалттай нийгэмд нэгтгэх гол хэрэгсэл юм. Эндөрөгчийн бүтэц нь эдийн засгийн чухал чанар, эдийн засгийн шийдвэрийг бүрдүүлэх, эдийн засгийн шийдвэрийг эдийн засгийн сэтгэхийг боловсруулалт хийх бөгөөд эдийн засгийн сэтгэхэд эдийн засгийн бодлыг хөгжүүлэхэд, эдийн засгийн нэвтрэлт, эдийн засгийн сэтгэхийг хөгжүүлэх залуу сургуулийн сурагчдад тохиолддог.

Эдийн засгийн соёл эдийн засгийн эрүүл боловсрол, боловсрол. Эдийн засгийн боловсрол нь ихэвчлэн системчилсэн байдлаар системчилсэн онолын үзэл бодолтой, эдийн засгийн боловсруулалт, суурин, суурин, Өөрсдийгөө боловсруулж, хүмүүжүүлэх хэлбэр нь оюутнуудын хувьд үндэслэлтэй сэтгэл хөдлөлийн чанарыг оновчтой болгох. Мэдлэг, итгэл үнэмшил, итгэл үнэмшил, үйлдлүүд нь шинэ чанарыг бий болгодог - үзэл суртлын болон ухамсар.

Эдийн засгийн боловсрол, боловсролын үйл явцын үйл явцын үйл явцыг "гүүр" -ийг хайрлах, үйл ажиллагааны чиглэлээр, эдийн засгийн үйл ажиллагааны практик, нэгдмэл байдал хувь хүний \u200b\u200bшинж чанарын шинж чанарууд нь баталгаажуулдаг.

Нийгмийн Талт Төвлөлийг үед хийж, төрийн өмчлөлийг хөгжүүлэх, удирдлагын менежментийн, захиргааны менежментийн биелэлт, захиргааны менежментийн биелэлтийг эдийн засгийн болон захиргааны менежментийн шийдвэрийг эдийн засгийн харилцааны туслах, бүтээлийн менежментийн биелэлт, захиргааны менежментийн биелэлтийг эдийн засгийн болон захиргааны менежментийн шийдвэрийг эдийн засгийн болон захиргааны менежментийн бүтээн байгуулалт, захиргааны чиглэлээр ажиллана Үр дүнтэй шийдвэрүүд, эдийн засгийн соёл, эдийн засгийн соёл, Эдийн засгийн байдал, чадвар нь эдийн засгийн нөхцөл байдлын нөхцөл байдлын янз бүрийн нөхцөл байдалд стандарт шийдэлд хүргэдэг.

Залуу хүмүүсийн эдийн засгийн боловсролын шинэ загварыг бий болгох, дараахь чанар, ур чадварыг бий болгох, өмчлөлийн ухамсар, бодит эзэмшигч, хөдөлмөрийн орлого нэмэгдүүлэх, амьдралын чанарыг сайжруулахыг хүс; хөдөлмөр эрхлэх чиглэлийг оновчтой болгох, үр нөлөөг нэмэгдүүлэх; зах зээлийн эдийн засгаар холбогдоход бэлэн байдаг. эдийн засгийн хүндрэлтэй холбоотой нөхцөл байдлын зохистой ёс суртахууны сонголтыг хангах; тэднийг даван туулахад бэлэн байх; нийгмийн ашиг сонирхлыг болон олон нийтийн ашиг сонирхлын одоогийн нийгмийн хамгаалалтыг ашиглах чадвар; Эдийн засгийн сайжруулалт, эдийн засгийн мэдлэгийг шинэчлэх хэрэгцээ. Эдийн засаг дахь ажил мэргэжлийн хичээл дээр сургалтын ажил, хүмүүжил, хүмүүжил нь энэ загварыг бий болгох анхны үе шат юм.

Pedagog e.v. Савина нь "залуу сургуулийн сурагчдын үндсэн элементүүд" -ийн үндсэн элементүүд, хувь хүний \u200b\u200bэрүүл мэндийн мэдлэг, эдийн засгийн хувьд, эдийн засгийн хувьд мэдэгдэхүйц, эдийн засгийн хувьд мэдэгдэхүйц, эдийн засгийн хувьд, эдийн засгийн хувьд мэдэгдэхүйц чанар, шинэ зах зээлийн шинэ нөхцөл байдалд хувь хүнийг хөгжүүлэхэд урьдчилсан нөхцөл, нийгэмшүүлэх боломжгүй. Үүнд:

Эдийн засгийн хамгийн бага мэдлэгийг (хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны талаар, хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны тухай, хүний \u200b\u200bхөдөлмөрийн үйл ажиллагааны үр дүнгийн үр дүн,

Эдийн засгийн ур чадвар, ур чадвар (материаллаг боломжийн түвшингээс сэтгэл ханамжийн түвшинг хэмжих; аж ахуйн нэгж, хөрөнгө, хөрөнгө оруулалт хийх чадвар; эдийн засгийн үйл ажиллагааны чиглэл, .);

Эдийн засгийн хувьд мэдэгдэхүйц шинж чанар (хэмнэлт, шаргуу, хатуу, нарийвчлал гэх мэт);

Эдийн засгийн хэрэгцээг хангах, эсвэл өөрийгөө үнэлэх чадвартай болох, бие даан, өөртөө итгэх итгэл, өөрийгөө үнэлэх чадварыг хадгалах, хадгалах

Эдийн засгийн боловсролын үр дүн, эдийн засагч Л.а. Golub, эдийн засгийн үзэл баримтлал, категори, категори, тэдгээрийн агуулга, тэдгээрийн агуулга, ашиглах чадварыг мэдэх чадвар. Эдийн засгийн боловсролыг дуудсан шинж чанартай байдаг тул түүний хэрэгжүүлэх техник ба түүний хэрэгжүүлэх техник, аргууд нь "шумбах" ба түүнээс дээш зүйлийн шинж чанартай байх ёстой. Хүүхэд нь түүний туршлага ашиглан системчилсэн, бат бөх байдлын үзэл бодолтой танилцах ёстой. Энэ материалын талаар та хэрутөнгөж компьютер, тодорхой болон орлого, орлого, орлого, орлого, орлого, орлого, орлого, үнэ цэнэ, нэр, төрсөн өдрийн хандалтууд, Үүрдлэг үйлчилгээ,, Бага насны оюуттаа хөврөг бие болох эдийн засгийн үйл ажиллагаагаа харуулаарай.

Бага сургуулийн сурагчдад оролцдог судалсан бараа, эдийн засгийн Exprindions-ийн эдийн засаглал, эдийн засгийн хувьд зах зээлийн харилцаанд шилжихтэй холбоотой ертөнц дэлхий ертөнцөд үзүүлэх болно. Эдийн засгийн цагаан толгой ашиглан хүүхдүүдийг танилцуулах нь чухал бөгөөд энгийн ажлуудыг шийдвэрлэх, энгийн ажлуудыг шийдвэрлэх, эдийн засгийн үзэл баримтлал, категори, категори, ангилалыг дэмжих явдал юм. Бага насны сургуулийн сурагч хүн, нийгэм, нийгмийн сайн сайхан байдлын байдлаас хамаарч байгааг мэдэж эхэлж байна. Тэд ажилдаа цаг хугацааг цаг хугацаанд нь хуваарилж, цаг хугацааг хэмжиж, зардлыг нь дасгал хийж, ажлын байраа зохион байгуулдаг. Хөдөлмөрийн чанар, бүтээмжийг нэмэгдүүлдэг оновчтой техник техник техникийг хураан авдаг.

Залуус хүн төрөлхтний хувьд байгалийн баялгийг байгалиас болгоомжтой хандах боломжтой байдаг. Нөхөнхний орлого, халаасны хөрөнгийн өртөг, бүтэцтэй тусламж, бичих / бичих төхөөрөмж, TEMUZON-анд сургуулийн тоног төхөөрөмж, сургуулийн төсөл, ариутгах үйлчилгээ нь сургуулийн тоноглолтой, түрээсийн төсөл, багаж хэрэгсэлтэй сурах харилцааны үнэтэй л юм ЭМ--ийн эдийн засгийн ємєр, сектинг ашиглан, барилга байгууламж, бүтээл, зах зээл, мөнгө, эсвэл мөнгө хийх нь өмчтэй холбоотой ийм ойлголтууд дээр төвлөрүүлэх хэрэгтэй. "Манай", "ерөнхий", "хэн нэгний". Бага сургуульд аль хэдийн сургуульд сурч байсан, хүүхдүүд 100 орчим эдийн засгийн ойлголтыг тайлбарлаж чаддаг.

Эдийн засгийн соёлын үр нөлөөг хөгжүүлэх, эдийн засгийн боловсролд хамрагдах чадвар, эдийн засгийн боловсрол олгох арга хэмжээ Эдийн засгийн боловсролд ажиллаж байгаа нь эдийн засгийн болон оюутнуудын үндэсний эдийн засаг, оюутнуудын янз бүрийн салбарт мэргэжилтэн, мэргэжлээр суралцдаг. Бага насны сурагчдын эдийн засгийн боловсролд үр нөлөө нь тогтсон эдийн засгийн болон хичээлээс гадуурх, эдийн засгийн ур чадварын мэдлэг, эдийн засгийн ур чадварыг бий болгох чадвараас хамаарна.

Гэхдээ залуу оюутнуудын эдийн засгийн боловсролын үр дүн нь олон тооны нөхцлөөр хязгаарлагддаг. бага сургуулийн боловсролын үйл явцын дээд хэсгийг ашиглах; сурсан эдийн засгийн ойлголтыг тодорхойлох, эдийн засгийн ур чадварыг тодорхойлох, эдийн засгийн томоохон насны оюутны мэдлэг, эдийн засгийн шинж чанар; Эдийн засгийн чиг баримжаа, насандаа насны хүүхдүүдийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах, хэлбэр, аргуудыг тодорхойлох; хувийн оюутны туршлагад дэмжлэг үзүүлэх; Хүүхдийн хөдөлмөр эрхлэх шинжлэх ухааны чиглэлээр сурган хүмүүжүүлэх заавар.

Бага насны сурагчдын эдийн засгийн боловсролд үзүүлэх үйл явцын үр нөлөө нь эдийн засгийн соёлын түвшинд эерэгээр илэрхийлэх нь тухайн хүний \u200b\u200bёс суртахууны болон эдийн засгийн чанар юм.

Бага насны сурагчдын ёс суртахууны болон эдийн засгийн шинж чанаруудын эерэг өөрчлөлт нь тэдний үйл явцыг идэвхжүүлэхэд нөлөөлөх үйл явцад нөлөөлөх болно.

Бага насны сургуулийн сурагчдад зориулсан боломжит боломжууд нь эдийн засгийн боловсрол олгох боломжийг олгодог. Төвлөрсөн сурган хүмүүжүүлэгч гарын авлага, хүүхдүүд янз бүрийн түвшний эдийн засгийн ойлголтыг сурч, эдгээр ойлголтын чадварын чадвараас урьдчилан сэргийлэх чадварыг олж авдаг.

Орчин үеийн нөхцөлд эдийн засгийн боловсролд үр ашиг нь энэ асуудлыг шийдэх системчилсэн арга барилтай холбоотой юм. Эдийн засгийн боловсрол нь бусад хэлбэр, боловсролын үйл ажиллагааны бусад хэлбэртэй холбогддог. Энэ нь үзэл суртлын, хөдөлмөр, хөдөлмөр, хүн, өөрийн талуудтай харилцан уялдаа холбоотой ерөнхий ажлуудыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн байдаг. Ийнхүү эдийн засгийн болон хөдөлмөрийн боловсролын харилцаа нь АНУ-ын зорилгодоо нийцдэг. Үр дүнтэй эдийн засгийн боловсролд зөвхөн хөдөлмөр эрхэлж болно. Гэхдээ эдийн засгийн боловсрол, үзэл баримтлалын хувьд хөдөлмөрөөс илүү өргөн байдаг. Үүнд боловсрол, улс төрийн ухамсар, иргэншил, иргэншил, иргэншил, нийгмийн өөдрөг үзэлтэй.

Залуу үеийнхний бэлдмэлийг бэлтгэхэд эдийн засгийн боловсролд чиглэсэн онцлог шинж чанар нь хөдөлмөрийн боловсролыг бэлтгэж байгаа нь тухайн хөдөлмөрийн боловсрол, эдийн засгийн хувьд үр дүнтэй байгууллагыг хангахын тулд нийгмийн хэрэгцээг хангах явдал юм. цаг хугацаа хэмнэхийн тулд харилцан үйлчлэлийн үйл явц. Эдийн засгийн боловсрол нь зөвхөн үйлдвэрлэлийн салбарт төдийгүй оюутнуудад төдийгүй тархалт, материаллаг бараа, эдлэл, хэрэглээний харилцаанд хамаарах.

Эдийн засгийн боловсрол нь эдийн засгийн онолын талаархи мэдлэгтэй, нийгмийн үйлдвэрлэл, эдийн засгийн хувьд ухамсартай хандах ур чадвар, ур чадварыг бий болгодог.

Сургуулийн эдийн засгийн хүмүүн байдлын талаар ёс суртахууны хувьд ёс суртахууны эдийн засгийн хүмүүний холболтыг авч үзье. Жишээлбэл, түүний дотор сөрөг, оролцогчдын хүчин зүйл, хүчирхийлэл, хэрэглээнд оролцох, тэдгээр нь хүрээлэн буй орчны хүчин зүйл нь нийгмийн хүрээлэн буй орчныг сонгоход нөлөөлдөг. Хэвлэл мэдээллийн хэрэгслийн зорилго. Байдисгийн хариу арга хэмжээ, хөрвүүлэлтийн сургалтанд, эдийн засгийн сургамж, оюун ухааны бодит хүчин чадал, оюун ухааны менежменз, тэдний бэрхшээлийг сахихэд шаардлагатай юм. Тэр үеийн, үйл ажиллагаа болон ёс суртахууны чиг баримжаа хамаардаг эдийн засгийн сэтгэлгээ, утга чиг баримжаа нь үүсэх зах зээлийн шилжилтийн арга зам, ОХУ-ын соёл иргэншилт зах зээлийн харилцаанд ирэх болно. Их Бриоригийн ангид эхлэхэд ёс суртахуу мэдэ, сургуулийн соёл урлагийн судлахад чиг хандах, эдийн засгийн хувийн соёлдыг хөгжүүлэхэд шаардлагатай бөгөөд эдийнлагыг сургуулийн хувийн соёлуудын хөгжүүлэхэд чиглэхэд эдийн засгийн үзүүлэлт, эдийн засгийн хувийн соёлдыг хөгжүүлэхэд чиглэх, эдийн засгийн хөгжлийн бэрхшээлтэй байх, эдийн засгийн хувийн соёлдыг хөгжүүлэхэд чиглэх, эдийн засгийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хамтран ажиллахад бэлэн эдийн засгийн гишүүд бизнес эрхлэгчдийн ёс суртахууны үзэл бодол, эдийн засгийн үйл ажиллагааны ёс суртахууны үнэ цэнэ.

Энэ нь залуу сургуулийн эдийн засгийн соёл үүсэх манай улсад гарсан нийгэм, эдийн засгийн өөрчлөлтийн улмаас байна гэж дүгнэж болно; АВТОМАШИНГИЙН АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА, АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА, ХӨДӨЛМӨРИЙН ЗАСГИЙН ЗАСГИЙН ЗАСГИЙН ЗАСГИЙН ЗАСГИЙН. Бага насны хүүхдүүдийн эдийн засгийн соёлын бүтэц нь үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн багц юм: материаллаг, мэдээлэл, мэдээлэл, мэдээлэл, үйл ажиллагаа.

Эдийн засгийн соёл үүсэх нь эдийн засгийн ухамсарт чиглэсэн ажлын боловсролтой, туйлын боловсруулсан ажилчдын үйл ажиллагаа юм. Эдийн засгийн боловсролыг эдийн засгийн үйл явц, эдийн засгийн болон ёс суртахууны болон ёс суртахууны чанарыг хөгжүүлэх, эдийн засгийн үйл явц, түүний эрүүл ажиллагааны боловсруулалтыг боловсруулах, ёс суртахууны чанарыг хөгжүүлэх; нийтийн үйл ажиллагаа, аж ахуйн нэгж; ХӨДӨЛМӨР, ХУДАЛДАН АВАХ, ТЕХНОЛОГИЙН ТЕХНОЛОГИЙН ПРАГ, ТЕХНОЛОГИЙН ТЕХНИКИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ.

Бага насны сурагчдын эдийн засгийн боловсролын үр ашиг нь олон тооны нөхцлөөр нөлөөлдөг: ТУСГАЙ НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН ҮЙЛЧИЛГЭЭГҮЙ; бага сургуулийн боловсролын үйл явцын дээд хэсгийг ашиглах; сурч байсан эдийн засгийн ойлголтыг тодорхойлох, эдийн засгийн ур чадварыг тодорхойлох, залуу сургуулийн сурагчдын ёс суртахууны болон эдийн засгийн шинж чанарыг дэмжих; Эдийн засгийн чиг баримжаа, насандаа насны хүүхдүүдийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах, хэлбэр, аргуудыг тодорхойлох; хувийн оюутны туршлагад дэмжлэг үзүүлэх; Хүүхдийн хөдөлмөр эрхлэх шинжлэх ухааны чиглэлээр сурган хүмүүжүүлэх заавар.

ІІ. Эдийн засгийн хаалтын байгууллага эдийн засгийн соёлын боловсролын арга хэрэгсэл болгон зохион байгуулах

..1. Залуу оюутнуудад эдийн засгийн мэдлэг, ур чадварыг бий болгох агуулга, арга, арга техник.

Сургуулийн цогцолборт 2, Гианкой, Мянкой, Олон хотуудын хувьд эдийн засгийн ханшийг зөвхөн 10-р ангид нэвтрүүлдэг, тиймээс, энэ нь, энэ нь "Та" -ийг "Та" -тай хамтдаа "Та" -тай "үзэж байна. ! " Дугуйлан ажлын хүрээнд Junior сургуулийн сурагчдад зориулсан. Хэрэв сургууль нь одоо, ирээдүйд амьдрал, үйл ажиллагаанд оролцох зорилготой, нийтийн үйл явцыг (эдийн засгийн, нийгэм, улс, улс, улс, улс төрийн, улс, улс, улс, улс, улс, улс, улс. Тусдаа иргэний амьд, мэргэжлийн үйл ажиллагааны хамгийн нийтлэг газар юу вэ? (улсын нийтийн систем). Энэ утгаараа, энэ нь авч үзэх нь чухал юм үүрэг (үүрэг) гүйцэтгэдэг бие даасан аж ахуйн нэгж (ажилтан, хэрэглэгч, бизнес эрхлэгч, гэх мэт), ямар эдийн засгийн үйл явцад аж ахуйн нэгж хоорондын харилцаа байдаг.

Хүн бүрийн хувьд түүний эдийн засгийн системд түүний үйл ажиллагаа чухал бөгөөд энэ нь нийгмийн дүрд ямар нийгмийн дүрд тоглох нь чухал юм. Үйлдвэрлэгч, иргэн, иргэн, иргэн, бизнес эрхлэгч гэх мэт.

Энэ сэдвээр уран зохиолын талаар судлах нь анхан шатны сургуульд эдийн засгийн боловсрол, багш нараар хэлэлцж явдаг гэж хэлдэг. Гэсэн хэдий ч практик нь ийм ажлын боломж, бодит байдлыг илтгэнэ. Бизнесийн тойрогт ажлын байрны ажиглалт нь хэд хэдэн таамаглалыг батлав.

 Бага сургуулийн насны хүүхдүүд нь Эдийн засгийн сангууд болон багш нарын эдийн засгийн үзэгдлийг тайлбарлах шаардлагатай байна. Энэ нь эргэн тойрны ертөнцийн мэдлэгийг сонирхож байгаатай холбоотой юм.

 Эдийн засгийн мэдлэгийг ихэвчлэн насанд хүрэгчдийн туршлагад ихэвчлэн шилжүүлдэг. зохих боловсрол эцэг эх нь байхгүй, хүүхдэд соёл иргэншилт зах зээлийн нөхцөл дэх амьдрал, үйл ажиллагааны туршлага эдийн засгийн талаар буруу ташаа санаа бий болно.

 Залуу эцэг эхийн тодорхой хэсэг нь орчин үеийн эдийн засгийн сургалтанд хамрагдаж, бизнесийн амьдралд идэвхтэй элссэн. Эдийн засгийн мэдлэг нь орчин үеийн амьдралд маш их хэрэгцээтэй байдаг бөгөөд энэ нь эдийн засгийн эхнээсээ эдийн засгийн судалгаанд анхаарлаа хандуулах болно.

 Эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ сонирхлыг эдийн засгийн мэдлэг сонирхож, хүүхдүүдийнхээ ирээдүйн талаар тайлбарлахад тусалдаг.

 Бага сургуулийн эдийн засгийн сургалт нь эдийн засгийн ертөнцийг бий болгоход дараагийн үе шат үүсгэдэг үндсэн түвшинг бий болгодог.

Бизнесийн тойргийн анхны эдийн засгийг сургах үндсэн зарчим нь дараах байдлаар сонгогдсон болно.

1-р зарчим - Харилцан уялдаатай байх зарчим (Системчилсэн сэтгэхүй).

Эдийн засгийн аж ахуйн нэгжүүд хоорондоо байнга харьцдаг - эдийн засагт маш чухал юм.

2-р зарчим - Энгийн байдлаар цогцолбор хүртэл.

Эдийн засгийн систем, түүний бүтцийг судлах үе шат бүрт энэ нь чухал юм. Нэгэн зэрэг, янз бүрийн талууд (түүхэн, орон зайн, орон зайн, жишээ нь, түүний анхаарлын төвд байгаа мэдлэг, мөн тэдний анхаарлын физиологийн онцлог шинж чанарууд, мөн тэдний талаарх мэдлэгийн түвшин, мөн тэдний сэтгэцийн физиологийн онцлог шинж чанаруудтай нийцэж байх ёстой сэдэл, сонирхол.

3-р зарчим - Хувь хүний \u200b\u200bэдийн засгийн аж ахуйн нэгжүүдээс системийн нийгэмлэгийн нийгэмлэг.

Бага ангийн эдийн засгийн эдийн засгийн гол зорилго нь хүмүүсийн амьдрал, үйл ажиллагааны эдийн засгийн нөхцөл байдлын талаархи анхны санаа юм. Ийм мэдлэг бол эрэгтэй хүний \u200b\u200bерөнхий соёлын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг юм. Системийн аргаар баригдсан, тэд нэгэн зэрэг хэлэлцэж буй хүүхдүүдийн онцлог шинж чанарыг харгалзан үзсэн хүүхдүүдийн онцлог шинж чанарууд, насанд хүрэгчдийн үйл ажиллагааг дуурайдаг.

Дэлхийтэй танилцах тоглоом бол залуу сургуулийн насны хүүхдүүдийн давамгайлж байна. Бүлгийн сурагчид оюутнуудын оюутнуудын хувьд гайхалтай тоглоомын дүрмүүдийн талаар үүрэгтэй тоглоомын үүрэг гүйцэтгэдэг. Тойрог дээрх ийм ажлын байрны байгууллага долоо хоногт дөрвөн цагийн ачааллыг хамарна. Сургалтын эхний жилд эдгээр тоглоомууд эдийн засгийн бүрэн танилцуулга хийх тусгай системийг бүрдүүлэх тусгай системийг бүрдүүлдэг: "Ажил" (SATHERS), "Сайт) "(Гадаадад)," Бид солилцох "," Дэлгүүр нээх "(зах зээл).

Санал болгож буй тоглолтын тоглолтын сонголтыг сонгох нь дараах хүчин зүйлээс шалтгаалан юм. Нэгдүгээрт, энэ нь эдийн засгийн тогтолцооны бүтэцтэй нийцэж байгаа бөгөөд тиймээс, тиймээс "харилцан баригдсан" эдийн засагтай болоход хувь нэмэр оруулж болно. Хоёрдугаарт, энэ нь хүүхдэд, дүр төрх, дүрмийн дагуу олж авсан туршлагыг харгалзан үздэг. Гэр (гэр бүл), ажил (гэр бүл), ажил (эхлээд, эцэг эхийн ажил), дэлгүүр нь бага насны хүүхдүүдийн ердийн үйл ажиллагаа явагддаг. Тодорхой эдийн засгийн үзүүлэлт, эмэгтэйчүүд тэсийг үзэж, түүх, гоёлууд, үг хэлдэг.

Одоогийн байдлаар хүүхдүүд шинэ үзэгдлүүд дээр суурилсан өөр туршлагатай (орон нутгийн зах зээл, идэвхтэй сурталчилгаа, идэвхтэй сурталчилгаа, идэвхтэй, гадаадад, гадаадад байгаа бараа, идэвхтэй сурталчилгаа, ингэснээр иргэншлийн сурталчилгаа, идэвхжүүлэх, идэвхтэй сурталчилгаа, идэвхирэгч Засгийн газар, сайдууд, тэдний үйл ажиллагааны талаар тэд ихэвчлэн эцэг эх, телевизийн дэлгэцээс сонсдог. Мэдээжийн хэрэг, эдгээр бүх мэдлэг нь системчилсэн байдлыг шаарддаг.

Дүрд тоглох системд, эдийн засгийн функц "Хэрэглээ" Блок, "Үйлдвэр" нь "Үйлдвэр" нь "Үйлдвэр" нь "Үйлдэл" -д дууриаж өгдөг. Хүүхдүүд үйлдвэрлэгчгүйгээр үүнийг ойлгох хэрэгтэй, хэрэглэгчид зорилгодоо хүрэх боломжгүй болно. Аж ахуйн нэгж, өрхийн харилцан үйлчлэлийн хэлбэрийг тодорхойлох нь чухал юм. Эдийн засгийн аж ахуйн нэгжүүдийн хоорондын харилцаа тогтооход бас шаардлагатай.

Ийнхүү анхны түвшинд хүрээлэн буй орчин үеийн эдийн засгийн амьдралын ёс зүйн алсын хараа, дараа нь дараагийн алхамд үүссэн бөгөөд дараа нь дараагийн алхамд үүсдэг. Үүний зэрэгцээ, ойлголт нь хүний \u200b\u200bүйл ажиллагаа нь бусад хүмүүстэй эдийн засгийн болон эдийн засгийн тогтмол бус харилцан үйлчлэлийг агуулдаг.

Хоёр дахь болон дараагийн жилүүдэд, хүүхдүүдийн амьдралын туршлагатай холбоотой бага ангийн ойлголтууд юм. Эдийн засгийн хөтөлбөрийн бодит хэсэг нь өнөөгийн болон ирээдүйн эдийн засгийн болон нийгмийн зах зээл дээр үндэслэсэн (би хувь хүн, иргэний, би бол санхүүгийн зах зээл, би бол хэрэглэгч, би бол хэрэглэгч, би хэрэглэгч юм. үйлдвэрлэгч гэх мэт.). Онцгой материалыг танилцуулахад дараахь арга, бичлэг, тайлбар, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх, түүх ба түүхийн өдөр хөтөлбөр нь практик ажил өгдөг нь: сурагч нь цэс болон түүний үнэ цэнийг тооцох, хоёрдогч түүхий эд материал нь бэлэг дурсгалын зүйл үйлдвэрлэл, эдийн засгийн чиг баримжаа бүхий асуудлыг шийдвэрлэх хүртэл зураг, таны гэр бүлийн төсвийн тооцоо, зар сурталчилгааны компаниуд шинжилгээ хотод хийсэн худалдааны аж ахуйн нэгж. Бэлмын газрууд дараахь "аар Паспорт" -ыг дараах байж болно: Гэрийн Покс "-," Санал бодлогууд "гэж бол ирээдүй", "Шонэгээн", "Шаардлагатай" Үйлдвэрлэлийн "болон бусад.

Оюутнуудыг идэвхжүүлж, идэвхтэй, идэвхтэй сургаалийг идэвхжүүлж, идэвхтэй суралцаж, идэвхтэй суралцаж, "Дүрэм ба" Мэргэжлийн тоглоомууд ", Парис дахь яармагт аж ахуйн нэгж ",", "болон бусад), ТУЗ-ийн тоглоом (Zigzag амжилт хүсье" Монополь "," Космос- руу нислэгийн "), асуудал, эдийн засгийн сэдвээр уралдаан сургамж (дээр хэлэлцүүлэг" эдийн засгийн ижил нууц амраг "," дамжуулагч "," та нар үнэ "," мэдлэгийг үнэ хаялцуулах худалдаа "болон бусад), crosswords, gadals, encryptions болон rebus нь маш их, түүнчлэн хичээл тус бүрийн сэдвээр эмхэтгэсэн Сургаалт материал юм мэдэх үү. Ирээдүйд компьютерийн технологийн онцлог шинж чанаруудыг ашиглан энэхүү танилцуулгын ангиуд. Энэ бүхэн танин мэдэхүйн болон баярын дүрийг өмсдөг. Сэтгэлийн эерэг өнгө нь сэдэл төрлийг сайжруулдаг.

Сургалтын үйл явц дахь хүүхдийн үйл ажиллагаа нь бизнесийн тойргийн бизнестэй нягт холбоотой байдаг. , Багшийн үүрэг, дүгнэлт, дүрэм боловсруулах Зөвхөн энэ тохиолдолд, тэр дарга асууж асууж хэлэлцүүлэгт идэвхтэй оролцдог, судалсан материал анхааралтай юм. Гүйцэтгэлийг цээжлэх, сайжруулахад туслах боломжгүй юм. "Үлгэрийн үлгэрээр дамжуулан уран зөгнөл, уран зөгнөлөөр дамжуулан тоглоом, - В. В. В. В. В. В. В.-ийн үлгэр жишээ. Хүүхдийн зүрх сэтгэл, тоглоомгүй бол хүүхдийн төсөөлөл нь амьдрах боломжгүй юм. .. Гайхалтай зураг нь - нь тод, амьд, бетон нь эхний алхам нь хийсвэр нь ". Тийм ч учраас залуу оюутнуудад эдийн засгийн ажил мэргэжлээр үлгэр байдаг. Сонсголын явцад залуус, Хэлэлцэж, Хэлэлцэж, эдийн засгийн нөхцөлийг санаж, санаж байна. Сонирхолтой даалгаварууд (Repus, Rewors, PariChs, Crossions, Crossions, Logial, Logial ажил) санах ой, сэтгэлгээ, нэгтгэх, нэгтгэх.

Бага насны сурагчдын сэтгэлзүйн болон насны онцлог шинж чанарууд, тэдгээрийн тод бодлуудыг харгалзан үзэх, хөтөлбөрт "эдийн засагт" Хотын аж ахуйн нэгжүүдэд энэхүү аж ахуйн нэгжүүд, Буга, Даатгалын компанид банкинд нэвтрэв. Зарим ажил нь бүтээлч тэмдэглэлийн дэвтэр цомгийг шаарддаг. Эдийн засгийн нэр томъёог цээжлэх, дуудлага хийх, дуудлага хийх нь "толь бичиг" -ийг тойргийн ангиудын аль нэгээр нь (тоглоом "үйлдвэр" -ийг) хийх боломжтой.

Эдийн засгийн ангиудыг тойрог ангилалд заадаг, ёс суртахууны суулгац, сэтгэл хөдлөлийн суулгац, бусдыг үнэлэх чадварыг үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх нь нөхөн үржихүйн болон бусад "дотоод" шинж чанарыг үнэлэх чадвартай гэж дүгнэжээ. Энэхүү хичээл нь оюутнуудыг нийгэм, эдийн засгийн өөрчлөлтийн нөхцөл байдлыг идэвхтэй болгохыг зөвшөөрдөг бусад арга зүйн хэрэгсэл. Эдгээр нь суралцах арга замыг дууриаж болохгүй.

Дуураймал дор суралцахгүйгээр суралцахгүйгээр суралцах арга замыг бодит шийдвэр гаргахад хүргэдэг. Эдгээр нь бизнесийн тоглоом, төслүүд, хуйвалдааны тоглоом тоглох, тоглох гэх мэт.

Магадгүй хамгийн чухал зүйл бол тоглоом, дууриамал нь асуудал, нөхцөл байдал, нөхцөл байдалд сонирхолтой байх явдал юм. Сургуулийн сурагч амьдралын шууд гишүүн болж хувирдаг. Ийм дасгалууд нь оюутнуудыг бие биенээ, бие биенийхээ шүүлтээс эргэлзээ төрүүлж эхэлдэг бөгөөд энэ нь бие биенийхээ толгойг эргэлзээ төрүүлдэг.

Тоглоомын хурцадмал байдал нь эдийн засгийн мэдлэг, бүх хувийн нөөцийг бодит нарийн төвөгтэй байдлыг шийдвэрлэхэд хүргэдэг.

Энэ хөтөлбөрт үр дүнтэй ажиллахын тулд эцэг эхтэйгээ ойр дотно харилцаатай байх нь бас чухал юм. Хүлээн авагч дээрээ юу тохиолдох ёстой, бүтээлч хүний \u200b\u200bэдийн засгийн амьдралд хүмүүсийн санаачлаа зохион байгуулдаг Спортыг зарахад шаардлагатай. Үүнийг онцгой гэрийн даалгавраар биелүүлж, хүүхдэд эцэг эхчүүдэд туслахыг урьж байна. Зөвлөгөө өгөхөд уриалж, нотлох баримт, аргуудаа ярилц. Энэ нь эцэг эхийн ажлын байр, мэргэжлээрээ танилцах газар болох аялал байж магадгүй юм. Эцэг эхтэйгээ хамт ажиллахдаа янз бүрийн хэлбэрүүд санал болгож байна: хичээлүүдийн агуулга, хичээлийн үр дүн, тэмцээн, эдийн засгийн тоглоомд оролцох. А асуулга нь та харж болно, үр дүнд нь гэр бүл эрт, эдийн засгийн боловсрол, юу бодох үйл явц байдаг дагуу, эцэг эх нь боловсруулсан юм.

Чоно.2. Мэдлэг, ур чадварыг хянах, ур чадварыг хянах, залуу сургуулийн сургалтын эдийн засгийн сургалтанд хамрагдах шалгуурыг хянах.

Эдийн засгийн мэдлэгийг хүлээн авах, дугуй хэлбэржүүлэх, сургалтын мэргэжилтнүүд нь оюутнуудын ашиг сонирхлыг харгалзан үзэх, оюутны ашиг сонирхлыг харгалзан үзэх, оюутны ашиг сонирхлыг харгалзан үздэг. Баталгаажуулах явцад оюутнуудын олж авсан эдийн засгийн мэдээллийг хэрхэн ойлгож, үржүүлэх нь тэдний хариултыг жишээ болгон тодорхойлж, тэдний хариултыг дараахь жишээнүүдээр тодорхойлно уу. Тоглоомын үйл ажиллагааны үеэр эдийн засгийн соёлын түвшин илэрдэг. Удахгүй болох ажлыг зохион байгуулж, цаг хугацаа, цаг хугацаа, оновчтой ашиглах чадварыг төлөвлөж, оновчтой, оновчтой, оновчтой ашиглах чадвар, үйл ажиллагаа, үйл ажиллагаа, үйл ажиллагаа, аж ахуйн нэгжийн чадварыг тодорхойлох боломжтой. Эдийн засгийн мэдлэг, ур чадварыг шалгаж, аман судалгааны ажил, тест эсвэл бүтээлч ажил хийх боломжтой. Эцсийн тэмдгийг "Эдийн засгийн мэдээний дэлгэц дээр байрлуулж, 20 цэгийн систем дээр байрлуулж, хичээлээс илүү оноо авах дуртай).

Оюутны мэдлэгийг үнэлэх талаар асуулт асуух боломжтой. Эхний сургамжаас EKON-ийг танилцуулж байна. Эдийн засгийн улсын мөнгөний нэгж. ECONA нь оюутнуудын мэдлэгийг үнэлдэг. Ердийн арван хоёр ясны системийн оронд. Оюутнуудад сурсан эдийн засаг нь цалингийн прототип бөгөөд оюутнуудын үйл ажиллагааг маш ихээр нэмэгдүүлдэг. Эко газруудын тогтолцооны систем бол хөндлөн огтлолын шинж чанар юм. Оюутан бүрийн хувьд, хувийн данс нээлгэсэн хувийн акаунтыг нээсэн, эсвэл rocons-ийн хэмжээ (бэлэн төлбөргүй) -ийг гараар (бэлэн мөнгө) гардаг. Аккруэл болон зайлуулах тойрог дарга өөрийн үзэмжээр, эсвэл хамтын харгалзан тохиолддог. Данснаас нь тоглоомын хэмжээг хасах боломжтой. Оюутны дансны хэмжээ нь ангийнхнаас өөр өөр байдаг бөгөөд хөтөлбөрийн судалгааны амжилтыг өөр өөр үнэлгээ гэж үздэг.

Тойргийн ангийн сурагчдын эдийн засгийн соёлыг өөрчлөх, гурван шалгуурыг хуваарилсан.

1. Эдийн засгийн үзэл баримтлалын цогц, категори, залуу оюутны нас хүргэе.

2. үйлдвэрлэл, судалгааны дээд хэмжээг авахын тулд хөдөлмөр сайжруулахад чиглэсэн эдийн засгийн ур чадвар (төлөвлөгөө ажлын чадвар, зохистой, тоног төхөөрөмж, материал ашиглан дэвшилтэт ажил техникийг ашиглах сургалтыг мөн ажлын үр дүнг шинжлэх) үйл ажиллагааг нь эзэмших, зэрэг сургалт, семинар явцад хариултын зөв болон зохистой дээр дүрд тоглох, бизнесийн тоглолтонд оролцох.

3. Эдийн засгийн хувьд мэдэгдэхүйц хувийн шинж чанарын түвшин (шаргуу хөдөлмөр, сахилга бат, бизнес, эдийн засгийн байдал, эдийн засаг, эдийн засаг, эдийн засаг, эдийн засаг, эдийн засаг, аж ахуйн нэгж, эдийн засаг, эдийн засаг, эдийн засаг, аж ахуйн нэгж.

Үнэлгээ хийх хандлага нь байгальд хатуу хувь хүн, оюутны ашиг сонирхлын сонирхол, сэтгэлийн хөдлөлийг харгалзан үздэг. Жуниор сургуулийн нас бол эдийн засгийн хувийн чанарыг бий болгох эхлэл юм.

"Эдийн засагтай" практик туршилтыг "эдийн засагт -" та "!" 12 жилийн дотор нь эцсийн ажлын үр дүнг аль хэдийн дунджаар оюутан амжилт хянах, оюутан, дүн шинжилгээ хийх, хэрэв боломжтой дүгнэлт хүүхдүүд, тэдний эцэг эх нь эдийн засгийн соёлын суурь нэвтрүүлэх нь сонирхол, хэрэгцээ байгаа нь хийсэн хамгийн залуу сургуулийн холбоос. Эдийн засгийн мэдлэг нь боловсролын явцад эерэг нөлөө үзүүлдэг. мэдлэг, ерөнхий боловсролын салбарын дээр чадвар бий олж авахад оюутнуудын дунд байнгын сонирхол байдаг, энэ сэтгэлгээ, харилцааны чадвар, гаргасан шийдвэрийн төлөө хариуцлага боловсруулдаг. Сурагчид сургуулийн өмч, зорилготой болгоомжтой хандах хэрэгтэй болдог. "Эдийн засаг," та "дээр" нэвтрүүлгийн танилцуулга. Энэ нь Боловсрол, хөгжиж, өсгөх үнэ цэнэтэй байдаг.

Байгуулах

улс төр, эдийн засаг, ёс суртахуун, соёлын хүрээ - орчин үеийн Орос, маш нарийн төвөгтэй хувиргалт зэрэг нийгмийн бүхий л хүрээг хамрах бөгөөд энэ нь тохиолддог.

Нийтлэлийн улмаас ноён яаралтай үйлдвэрлэлийг хурдасгээлхчүүдэнхийн нэг хүн аман огноо дүүрэн бизнесд хүртэл хувь шат, ажилгүйдлийн хямралын олон хувийг огцруулж чадав. Тус улсад энэ улс орны энэ нөхцөл байдал нь зөвхөн гардаг шинэчлэлийг ашиглахыг шаарддаг, гэхдээ зах зээлийн хувиргалтын талаар маш их ойлголттой байдаг. Мэдээжийн хэрэг, хүн амын зах зээлийн талаарх бизнесийн үйл явцыг ойлгох нь эдийн засгийн мэдлэг мэдлэгийн түвшингээс хамаарна. Үүнийт хамам нийтлэг, систем, эерэг эдийн засгийн, тэтгэлэг, Гүйцний үйл ажиллагааг, эдийн засгийн шийдвэрүүд, тоонд тооцдог .). Амьдралын нөхцөл байдалд шийдвэрлэхийн тулд мэдэгдэл, хувь газар өмчлөлөө хувь газар эзэмшигчдїїлүүлэх, хэргийг гаргах, боловсруулах арга замыг хэрэглүүлэх, үнэ цэнэ авах замаар урьдчилж болох зүйлийг эзэмшиг, хїїх газрыг хэрэгжүүлэхийнхээ арга, хаягийг эсхэндээ зүйл тохиоожүүлж, эд хөрөнгө оруул юм. Энэ бүхэн нь эдийн засгийн боловсролын боловсролын системийг бий болгох шаардлагатай болно. Хичээлийн хичээлийн чиглэлээр эдийн засгийн чиглэлээр эдийн засгийн үндсэн мэдлэг, нийгмийн эдийн засгийн үйл ажиллагааг хянах, ирээдүйд, компанид идэвхтэй оролцох чадвартай байх нь чухал арга юм үйл ажиллагаа; Өнөөгийн болон ирээдүйд эдийн засгийн мэдлэг, шийдвэр гаргах чадвартай байх.

Дугуй хичээлийн эдийн засгийн эхний сургалт нь зөвхөн үндсэн эдийн засгийн үзэл баримтлал, хууль тогтоомжийн дутагдлыг үгүйсгэх нь тийм ч их биш бөгөөд I.e. Онолын онол нь онолын онолыг онолын онол, эдийн засгийн хэрэглээг сонгоход хэр их өрсөлдөөнийг сонгохдоо оновчтой хэрэглээний нөхцөл байдлыг бий болгох.

Хүний амьдрал бол хатуу сонголт бөгөөд нэг зүйлийг сонгох нь нэг зүйлийг сонгох, та өөр зүйлээс татгалзах хэрэгтэй. Хувь хүний \u200b\u200bзан чанарыг оновчтой болгох нь эдийн засгийн ажил мэргэжлийн ажил мэргэжил юм. Энэ нь хувийн шинж чанарыг ёс суртахууны зан авир гаргах, ёс суртахууны хэм хэмжээг өдөөх, үл мэдэгдэх, тодорхой бус байдал, шүүмжлэлд хандах, шүүмжлэхэд бэлэн байдаг.

Эдийн засагт дугуй хичээл хийх, бусдын суулгац, сэтгэлийн суулгац, хэмнэлт, бусад "дотоод" -ийг зохиох чадварыг үнэлэх, шударга бус байдлын шинж чанаруудыг үнэлэх боломжгүй. Оюутнуудад "нийгэм, эдийн засгийн өөрчлөлт, боловсролын үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх бусад арга зүйн хэрэгсэл, сургалтын арга хэмжээ авах боломжтой бусад арга зүйн хэрэгслүүд (дидактик тоглоом, бизнес, ажил, семинар, төсөл, төсөл арга, эдийн засгийн нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх гэх мэт.).

Дадлага нь залуу оюутнуудын эдийн засгийн соёлыг тойрч, сэтгэцийн мэргэжлээр суралцаж буй үйл ажиллагааны чиглэлийг хөгжүүлэх, сэтгэцийн шинжлэх ухааны орчинд анхаарал хандуулах үйл ажиллагаа эрхэлдэг -зийн хүмүүсийн хүүхдүүдийн хүүхдүүдийн шинж чанар. Түүнээс нэмж, Зөвлөлийн хувьд мэдэгдэхүйц хувийн шинж чанар, ажилтны хүмүүжил, ажил, үүрэг, чадвар, чадварын ур чадвар, чадварын талаарх мэдлэг, ур чадварыг бий болгох.

Одоогийн байдлаар, тойрог ажил мэргэжил нь эдийн засгийн мэдлэгийг олж авах нь эдийн засгийн мэдлэгийг олж авах хамгийн сайн бөгөөд сонирхолтой, залуу сургуулийн сурагчдын эдийн засгийн соёлыг хөгжүүлэх явдал юм.

Залуу оюутнуудын эдийн засгийн боловсрол.

Залуу оюутнуудын эдийн засгийн боловсрол

Кобелев Петровна-д хайртай Kobelev

бага сургуулийн багш

MBU SOSH №17.

"Залуу оюутнуудын эдийн засгийн боловсрол" нь Орос дахь эдийн засгийн харилцааны өнөөгийн үе шатанд хамааралтай.

Энэ нь эдийн засагт эдийн засагт оролцдог байсан ч гэсэн. Тэрбээр "миний" "чи", "Манай" "," Гуйжмаар "," үнэ "", "хямд" "" "" юу гэж мэдэхийг олж мэдэх болно. Хүүхдүүд шинэ бодит уур амьсгалыг шингээдэг бөгөөд энэ нь дасан зохицох нь илүү дээр юм.

Орчин үеийн сургуулийн ангилдрен нь эдийн засгийн шинэ зургийг хөгжүүлэх, хөгжиж буй шинэ зургийг хөгжүүлэх болно. Энэ нь бие даасан занал, би бүтээлч, бие даан харах, гарц, өнгөөр \u200b\u200bаливаа хийх боломжийг тодорхойлоход хялбар юм, аппшлах, үүнтэй холбоо, байгаль цүнхийг сайжруулахад хялбар юм Хүүхдүүд ирээдүйн эдийн засгийн феномена олж авах нь ирээдүйн эдийн засгийн сэтгэлгээг олж авах үндсэн чиглэлийг олж авах явдал юм.

Жирэмж бүс нутгийн сургуулийн бага эдийн засгийн гоматам ёсны эдийн засгийн бодит шугамын өөрчлөлт, энэ бүх процессод урьдчилсан үйл ажиллагааны мэргэшлийг хөгжүүлэх байдлаар хөгжүүлэхаас хувь нэмрээ оруулстнуудын тав тухтай юм.

Үлгэрийн үлгэр бол асар том диаграмын чадвартай уран зохиолын төрөл юм. Тогтмол, амжилттай үлгэр жишээ үлгэрүүд, тус бүр нь эдийн засгийн ойлголттой танилцах чадварыг танилцуулж байна. Нэг жишээ бол Konyova l.v-ийн ном байж магадгүй юм., Menshikova o.i., popova t.l. "Хүүхдэд зориулсан эдийн засаг, эсвэл Миша бизнесмен хүн бизнесмен болжээ." Намайг ажил дээрээ ашиглаж байсан. Бага сургуулийн сурагч МИНИЙ АЖИЛЛАГААНЫ ТУРШИЛТЫН ТУРШИЛТЫН ТУРШЛАГЫН ТУРШИЛТУУДЫН ТУРШИЛТЫН ТУРШИЛТЫН ТУРШИЛТ, НЭГДСЭН НЭГДСЭН, АМЬДРАЛ, НӨХЦӨЛ, НӨХЦӨЛ, БАЙГУУЛЛАГУУДЫН НЭГДСЭН, НӨЛӨӨ, НӨЛӨӨЛӨГЧДЭЭ АЖИЛЛАГАА. Уран зөгнөлийг унших нь баатруудын сэдэл, үйлдлийнхээ хуваарилалт, үйлдлийнхээ толь бичигт хувь нэмэр оруулж, хүүхдүүдийн толь бичгийг үүсгэдэг.

Дидактик тоглоомонд "хэн байх вэ?", "Гэр бүлийн төсөв", "Гэр бүлийн төсөв", "Жижиг дэлгүүр, эдийн засгийн мэдэгчид, ур чадвар, ур чадварын тухай хүүхдүүдийн санааг тодруулж, нотолж байна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд олон тооны үйл ажиллагаа явуулж, тэдгээрийг өөр өөр нөхцөлд хэрэгжүүлж, мэдлэг олж авах чадварыг нэмэгдүүлж сур.

Хуйвалдаан-doctacic тоглоомууд эдийн засгийг хийхэд тусална. Тиймээс, мэргэжлээрээ тоглож, хүүхдүүд хөдөлмөрийн утгыг ойлгодог, насанд хүрэгчдийн хөдөлмөр эрхлэлтийн үйл явцыг нүүлгэн шилжүүлж, "Судалгааны ажилтнуудыг" судлах "-г" судлах ", нэгэн зэрэг эдийн засгийн ажилтнуудын" суралцах "-г эхлэн эдийн засаг" суралцаж байна. Бодит амьдрал хуваарилалтыг Cloctiambic-д нэвтрэн хийж байгаа арга, бэлэн бүтээгдэхүүнийг худалдаж авахыг загвараар ашиглаж байгаа үйл ажиллагаа. Сургалт, үйл ажиллагааны холболтын хязгаарыг ойлгох эдийн засгийн зөрчил, Блэмц үйл ажиллагааны үйл ажиллагааны төсөл хамгийн хатгалш нь эдийн засгийн мэдээллийг ашиглан үндэслэн Буцах, бодит үйл ажиллагааны талаархи үйл ажиллагааны үр дүнг хэмжих.

"Бяцхан гоо сайхны", "" Contiantry үйлдвэр "," зар сурталчилгааны газар "," Зар сурталчилгааны газар "," Барилгын байшин "," Барилгын байшин "," Супермаркет " бүтээсэн, байгалийн, бодит байдал, бодит байдалтай ойрхон, харилцаа холбоо тогтоох нь зүй бус харилцааны зохих нөхцөл байдалтай байдаг.

Логик ба арифметик даалгавар, онигоо ажил, зургийн даалгавар нь эдийн засгийн нарийн ширхэгтэй үзэгдлийн талаар сэргэдэг. Тэд асуудалтай холболтын элементүүдийг нэгтгэж, сэтгэлийн түгшүүрийг нэгтгэж, сэтгэлийн түгшүүрийг өдөөж, уран зөгнөлт, уран зөгнөл, төсөөллийг боловсруулж, төсөөлөл, төсөөлөл, төсөөллийг бий болгох. Иймхийг нь зайлсхийдэг. Үүний мэдлэг сонирхлыг эдийн засгийн сонирхлыг түвшинд үзэж буй оюутнууд дэлхийд, эелдэг, хүмүүсүүдийн талшсан зүйлсийн хүмүүсийн төлөө нэмэгдэж байна.

Хичээлүүд нь эдийн засгийн төлөв байдлыг өргөжүүлэх, шинэ нэр хүндтэй мэргэжлүүдийг танилцуулах, тухайн хүний \u200b\u200bамьдрал, хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны дүрийг ойлгох, (тоглоом, хувцас, гутал) ба байгалийн нөөц.

Хичээл, хэрэв хүүхдүүд "бэлэн болсон" мэдлэгийг хүлээж аваагүй бөгөөд тэд өөрсдийгөө танин мэдэхүйн урамшлах, оюуны төрхөдийг арилгах нь баяр баясал нийцтэй цар хүрээг хөгжүүлдэг. Эдийн засгийн өндөр, нарийн төвөгтэй агуулгыг хөгжүүлэх ажлыг хөгжүүлэх ажлыг баяжуулах нь "ухаалаг филин" даалгавар нь туслах болно.

Энэ асуудлын шийдэлд хувь нэмэр оруулдаг ирээдүйтэй аргуудын нэг бол төслийн үйл ажиллагааны арга юм. Суралцах, боловсролын талаар хувийн чиг баримжаа чиглэсэн хандлага дээр үндэслэн танин мэдэхүйн хувьд танин мэдэхүйн сонирхол, хамтын ажиллагааны чадварыг бий болгодог.

Дээрх бүх зүйлийг дүн шинжилгээ хийх, хүүхдийн эдийн засгийн боловсролд хамрагдах хэрэгцээний талаар объектив дүгнэлт гаргах боломжтой.

Хүснэгтээс гадуурх үйл ажиллагаа (эдийн засгийн чиглэл) "хүүхдүүдэд зориулсан эдийн засгийн чиглэлээр ажилладаг."

Тайлбар тэмдэглэл

Энэ хөтөлбөрийг "Хүүхдэд зориулсан эдийн засаг" дээр үндэслэн боловсруулсан нь бизнес эрхлэгч, эсвэл Миша бизнесмен хүн "(Т.попова, О.ПЕМИКОВА, Л. Хөгшин нар

Боловсрол, аргачлалын дэмжлэг

T.popova, O. Menshikova, L. Knyshov "Хүүхдүүдэд зориулсан эдийн засаг", эсвэл Миша бизнес эрхлэгч хэрхэн болсон бэ? "

Positzelskaya m.a., soparov s.f., sopolunova n.a. Математикийн 1-р оюутны 1-р ангийн сурагчдад зориулсан дэвтэр

зорилго: Бага сургуулийн насны хүүхдүүдийг бага насны хүүхдүүдтэй танилцуулах

Эдийн засгийн үзэл баримтлал.

Даалгаврууд:

. Хүүхдүүдийн эдийн засгийн ухамнал, эдийн засгийн сэтгэлгээ;

. Мөнгөний эрүүл хүүг сэрээх;

. Эдийн засгийн энгийн ойлголттой танилцах;

. Эдийн засгийн хамгийн энгийн ажлыг шийдэж сур.

. Логик сэтгэлгээ боловсруулж, ажиглалт, ажиглалтыг хөгжүүлэх, идэвхтэй үгсийн санг нөхөх, дүгнэлт хийх чадвар;

. 6 - 8 жилд хүүхдийн эдийн засгийн мэдлэгийг бий болгох нөхцөлийг бий болгох;

. Эргэн тойрны бодлогыг ойлгож, үнэлэхийг заах (хүмүүсийн хөдөлмөрийн үр дүнд).

Хувийн үр дүнд хүрэх Хөгжилтэй холбоотой байж болно:

- мэдээлэл, түүний ойлголтын сонголтын хандлага;

- амьдралын нөхцөл байдалтай хамт даалгаврыг гүйцэтгэх үед түүний үйлдлийн сэдэлийг ойлгох;

- мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох эхлэл, мэргэжлээрээ танилцах.

Medaped үр дүн

Арга хэмжээ

- зорилгод хүрэхийн тулд алгоритм алхамуудын дарааллыг төлөвлөх;

- Үйл ажиллагааны хувьд алдаа хайх, үүнд өөрчлөлт оруулах.

Тансаг бус Бүх нийтийн сургалтын арга хэмжээ:

- allize-ийг хуваарилахын тулд объектуудыг үнэлэх (зайлшгүй шаардлагатай, ач холбогдолгүй);

- синтез - Алга болсон бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг нөхөх замаар бие даасан дүүргэлтийг бүхэлд нь эмхэтгэх;

- учир шалтгааны харилцааг бий болгох;

- Үндэслэлтэй логик гинж барих.

Харилцаа Бүх нийтийн сургалтын арга хэмжээ:

- объектыг сонгох, харьцуулах, ангилах, ангилалыг сонгоход үндэслэл, шалгуурыг сонгох.

- харилцан ярианы болон харилцан ярианы менежментийг сонсох;

- Өөрсдийгөө өөр өөр үзэл бодол, хүн бүр өөрийнхөөрөө байх чадвартай байх чадварыг хүлээн зөвшөөрөх.

Сэдвийн үр дүн

Материаллаг оюутнуудыг судалж үзсэний үр дүнд Боломжтой байх ёстой:

- бодит амьдралын нөхцөл байдлыг дуурайх;

- үндэслэлтэй мөнгө зарцуулах;

- олон зүйлийг (тоглоом, хувцас, хувцас, гутал), байгалийн нөөц.

Хуанли ба сэдэвчилсэн төлөвлөгөө.

P / P.

Сэдэвийн хичээл

Цаг

огноо

Худалдан авагч нь худалдагчид хэрхэн худалдагч болж хувирав.

Мишина дэлгүүрийн зөгийн бал хаана авсан бэ?

Эдийн засгийн ажлыг шийдвэрлэх.

Дөчин мишинтэй хэрхэн магтдаг.

Миша үнийг хэрхэн тогтоосон бэ.

Эдийн засгийн ажлыг шийдвэрлэх.

Миша маш их зарагдсан тул олон бөөрөлзгөнө зарна.

Яагаад Миша яагаад зөвхөн бөөрөлзгөнө биш, гэхдээ үнэ.

Эдийн засгийн ажлыг шийдвэрлэх.

Миша яаж модон хүнтэй туслах байсан.

Миша яаж мөнгө хүсч байгаагаа хэрхэн ойлгосон бэ.

Эдийн засгийн ажлыг шийдвэрлэх.

Миша хуваалцахаар мөнгө олж мэдсэн.

Миша - брокер.

Эдийн засгийн ажлыг шийдвэрлэх.

Оржуулагч, хүүхдүүдэд зориулсан KGK нь эцэг эхийн асрамжгүй байдаг.

гэрийн багш S.A. Обукхова,

нэр дэвшүүлэх:

"Эдийн засгийн боловсрол эзэмшиж буй шилдэг багш"

Орчин үеийн гэр бүл, түүний орлого, зардал

Циклийн боловсролын цаг

Хичээлийн төрөл: Боловсролын цаг (3 анги).

Зорилго: гэр бүлийн харилцааны талаархи мэдлэгийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, хүний \u200b\u200bамьдрал дахь гэр бүлийн дүрд нэгтгэх

Даалгаврууд:

боловсрол: "Гэр бүлийн төсвийн" ойлголтыг үргэлжлүүлэн "Хэрэглээний" ойлголтыг үргэлжлүүлэн уулзана уу.

боловсрол: Зардлын үр ашиг, тооцооллын боловсрол;

хөгжиж байна: Эдийн засгийн сэтгэлгээг бий болгох нь хэрэгцээ, чадвар, чадвартай холбох чадвар.

Ажлын хэлбэр: хамтарч.

Ажлын аргууд: яриа, тоглоом.

Тоног төхөөрөмж (Техникийн тоног төхөөрөмж) ба дидактик материал: multimedia цогцолбор Слайд, ширээ, схемүүд.

Болзошгүй оролцогчид: боловсролын сурган хүмүүжүүлэгч, залуу сургуулийн насны сурагчид 6 хүний \u200b\u200bхэмжээгээр сурган хүмүүждэг.

Үргэлжлэх хугацаа: 30 минут.

Аялал жуулчлалын чиглэл:

Би.. Байна уу. EDSDSDSDSDSD багц хэсэг

Сурган хүмүүжүүлэх зурвас "Орчин үеийн гэр бүл, түүний орлого, зардал."

Яриа "Гэр бүл гэж юу вэ?"

Зорилго: багийн эерэг сэтгэл хөдлөлийн уур амьсгал, багийг бий болгох.

Дидактик гэсэн үг: гэр бүлийн харилцааг дүрсэлсэн слайдууд.

Ярилцлагын агууламж:

Гэр бүл гэж юу вэ? Ихэнх хүмүүсийн хувьд анхны нийгэмлэг бол гэр бүл юм.Гэр бүл- Энэ бол гишүүд цусны харилцаа (эцэг эх, ах, эгч, дүү, эгч, нөхөр) эсвэл гэрлэлт (нөхөр, эхнэр, нөхөр) эсвэл гэрлэлтийн бүлэг юм.

Ядуу гэр бүл

Гэр бүл бол өөр нэг санаа зовнилын тухай ажил юм.

Гэр бүл бол маш их гэрийн даалгавар юм.

Гэр бүл нь чухал!

Гэр бүл хэцүү!

Гэхдээ баяртайгаар аз жаргалтай амьдрах нь боломжгүй юм!

Гэр бүлийн чухал үүрэг нь шүлэгийн тухай ярьж байна уу?

Гэр бүл яагаад "хэцүү" вэ?

Гэр бүл нь яагаад эрэгтэй хүнийг аз жаргалтай болгодог вэ?

Гэр бүлийн тодорхойлолт, хариултанд нь тус тусад нь харилцан үйлчлэлтэй байдаг. (Зураг үзэх.1)

ээж ↔ аав

ах аа

ээж ээ ↔ хүү.

Өвөө ↔ Эмээ

Зураг 1. Гэр бүлийн бүтэц

II. Байна уу. Гол хэсэг

Хичээл 1. Циклээс

Яриа "Гэр бүлийн тухай зүйр цэцэн үг, үг хэллэг"

Сургаалт үгс ба үг:

Гэр бүлээрээ гэр бүлд байх үед эрдэнэс хэрэггүй.

Гэр бүл, поррин дээр.

Мод нь үндэсээр үндэслэгддэг бөгөөд тухайн хүн бол гэр бүл юм.

Бүх гэр бүл нь хамтдаа, сүнс

Усгүй газар үхсэн, гэр бүлгүй эр хүн хоосон байна.

Харилцааны талаархи асуултууд:

Эдгээр зүйр цэцэн үгсийн талаар юу гэж хэлдэг вэ?

Гэр бүлийн сэдвээр өөр ямар зүй бус, үг хэллэг, та мэдэх вэ?

Сурган хүмүүжүүлэх зурвас "Гэр бүлийн үндэс нь хайр юм"

Гэр бүлийн үндэс нь хайр юм. Гэр бүлдээ тэд биднийг хайрлаж, бүх дутагдал, онцлог шинж чанаруудтайгаа хамт байгаа бүхэнтэй хамт байгаа ч гэсэн бидэнтэй хамт байгаа ч гэсэн, энэ хайрыг хаана ч хамаагүй, Бид үүнд үргэлж итгэж болно, үүнд итгэлтэй байж болно.

Бүх гэр бүлийн гишүүд олон янзын харилцаатай холбогддог. Гэр бүлд тусдаа, бие даасан арал хэвээр байх боломжгүй юм. Гэр бүлийн бондууд бүгд гэр бүлийн бүх гишүүдийг хамардаг. Тэд тус бүр нь нөгөөгөөсөө хамааралтай байдаг. Эдгээр харилцаа, харилцаа хүчтэй байх нь маш чухал юм. Гэр бүлийн гишүүдийн хоорондын харилцаа өөр өөр нэмж болно. Эцэг эх нь хувь тавилангийн нигүүлслийг хувь тавилан дээр шидсэн эсвэл өөр хэн нэгний ажилтнуудад зориулж, эсвэл өөр хэн нэгний ажилтнуудыг өргөж авсан эсвэл өөр хэн нэгний хүмүүсийг татан буулгахад хэцүү байдаг. Өнөөдөр ямар инг ч ийм гэж байхгүй байна, Орчин үеийн нийгэмлэг нь хүүхдүүдийн эрхийг хамгаалах; Тэдний сонирхлыг хамгаалах нь улсаас халах сэдэв байв.

Хэлэлцэх асуудлууд:

Зургийг хараарай (Зураг 2, 3, 3), дараахь асуултанд хариулна уу.

Сайхан гэр бүлийн ямар чанарууд нь тэдэнд дүрсэлсэн бэ?

Эсрэг чанарыг нэрлэнэ.

Зураг 2.

Зураг 3.

Гаралт:

Сайн гэр бүл үүсэх нөхцөлийн нэг бол сайн харилцаа юм. Ийм гэр бүл, ойлголцол, хүндэтгэл, дэмжлэг, тусламж, анхаарал халамж тавих. Эдгээр үгс тус бүрт нь хоёуланг нь хоёуланг нь хоёуланг нь нэмж, гэр бүлийн бүх зүйл харилцан адилгүй байдаг.

Сайн гэр бүлд, бүх зүйл чухал юм: Эдийн засаг нь хэрхэн яаж явагдаж байгааг, хүүхдүүдээ хэрхэн сэтгэл ханамжтай, хэрхэн яаж хийхийг зөвшөөрдөг, хэрхэн яаж зөвшөөрөгдөхийг зөвшөөрдөг. Ийм гэр бүлийн бүтээл нь түүний бүх гишүүдийн ач тус, бүх насанд хүрэгчид юм. Эцсийн эцэст хүүхдүүд, хүүхдүүдийг тогтоосон харилцаа тогтоож, гэр бүлийн уламжлал, гаалийн уламжлал, гаальтай дагаж мөрддөг

Дасгал 1. Схемийг бөглөнө үү (Зураг 4), дараахь асуултанд хариу өгөх:

Гэр бүл нь гэр бүлд ямар шинж чанарыг даван туулах ёстой вэ, бүгдэд нь "гэр" -ийн дээвэр дор байх ёстой гэж үү?

"Байшингийн босгыг" орхих нь илүү дээр вэ?

Зураг 4.

Даалгавар 1-т зориулсан заавар .: Сурагчид янз бүрийн картуудаас (эелдэг, муухай, эелдэг, бүдүүлэг, эелдэг, бүдүүлэг, чин сэтгэлээсээ, залхуурал гэх мэт) шаардлагатай, эсвэл байшинд хавсаргана.

Хичээл 2. Циклээс

Сурган хүмүүжүүлэх зурвас "Гэр бүлийн төсөв гэж юу вэ. Орлого, зардал "

Даалгавар 2. Зургийг анхааралтай ажиглаж (5-9-9) -ийг анхааралтай ажиглаж, дараахь асуултуудыг ашиглан тайлбарлана уу: Зураг дээр юу үзүүлсэн бэ? "Зураг" гэж юу вэ? Зураг дээр харагдаж буй мэдээллийг хэрхэн ашиглах вэ?

Зураг 5. Гэр бүлийн төсөв: зардал, орлого

Зураг 6. Гэр бүлийн төсөв: үзэл баримтлал

Зураг 7. Гэр бүлийн төсвийн төрөл

Зураг 8. Гэр бүлийн төсөв: Гэр бүлийн төсвийн ашигтай, хэрэглэгдэх боломжтой хэсэг

Зураг 9. Гэр бүлийн зардал: Хувийн болон нийт зардал

Хичээл 3. Циклээс (эцсийн)

Би Байна уу. Эцсийн хэсэг.

Ангиудыг нэгтгэх. Дүгнэлт. Тусгал:

Даалгавар 3. Зургийг сайтар ажигла (Зураг 10) ба асуултанд хариулна уу.

Зураг 10.

Сурган хүмүүжүүлэх зурвас "Magic Penny"

Хүүгийн зам дээр алхаж байна. Харагддаг - Пенни худал хуурмаг. "За, тэр тэгээд, тэгээд, тэгээд л мөнгө - мөнгө!" Тэр түүнийг аваад түрийвчдээ тавив. Би цааш нь бодож эхэлсэн: "Хэрэв би мянган рубль олсон бол юу хийх вэ? Би ээжтэйгээ хамтдаа бэлэг худалдаж авах байсан! " Зүгээр л бодож байсан, мэдэрч байна - түрийвч нь илүү зузаан байх шиг байна. Тэр үүнийг харав, тэгээд тэнд - мянган рубль. "Хачирхалтай асуудал! - тэр залууг нүүсэн. - Нэг пенни байсан, одоо, одоо - мянган рубль! Хэрэв би арван мянган рублийг олсон бол би юу хийх байсан бэ? Би үхэр худалдаж аваад эцэг эхийн сүүг шахаж ав. " Энэ нь арван мянган рубльтэй, тэр арван мянган рубльтэй! "Гайхамшигтай! - Аз жаргалтай азтай хүн баяртай байсан, - хэрэв би зуун мянган рубл олсон бол яах вэ? Би байшин худалдаж авах байсан, би эхнэрээ аваад, хуучин хүмүүсийнхээ шинэ байшинд суух болно! " Түрийвчийг хурдан илчилсэн, - мөн баталгаатай: Тэд зуун мянган рубль худлаа! Энд түүний бодлоо энд авав: "Магадгүй ээжтэйгээ шинэ аав ээжтэйгээ орохгүй байх уу? Гэнэт тэд миний эхнэрт дургүй байх уу? Хуучин байшинд амьдардаг. Үхэр нь төвөг учруулдаггүй, ямаа худалдаж авах нь дээр. Мөн би маш их бэлэг худалдаж авахгүй, тиймээс зардал нь том ... "гэсэн үг бөгөөд энэ нь Wallity нь маш их шашны шашинтай болсон гэж гэнэт мэдэрдэг! Айсан, түүнийг илчилсэн, түүнийг хар, харцаар хараарай - мөн зөвхөн нэг пенни худал хэлдэг, нэг нь нэг нь.

Хэлэлцэх асуудлууд:

Энэ сургаалтатын гол ёс суртахуун юу вэ?

Танай гэр бүлтэй холбоотой ямар шинж чанарууд нь парьзын баатар болохыг харуулсан бэ?

Даалгавар 4. Гэр бүл бол бодол, асуудал эрх мэдэл юм. Зургийг сайтар ажигла (Зураг 11) ба асуултанд хариулна уу.

"Гэр бүл" гэсэн ойлголтыг яаж ойлгодог вэ?

Орос улсад гэр бүлийн амралтын бэлгэдэлтэй та юу гэж бодож байна вэ?

Энэ баярын ямар шинж чанарыг танд санал болгож байна, яагаад?

Зураг 11. Гэр бүл - Гэр бүл - бодол санаа, асуудал эрхэлдэг

Эдийн засгийн боловсрол бол мэдлэг, ур чадвар, чадвар, чадвар, ашиг сонирхлын үүднээс нийгмийн болон ашиг сонирхол, ашиг сонирхлын үүднээс нийгмийн болон ашиг сонирхол, ашиг сонирхол, зах зээлийн шинж чанартай харгалзах эдийн засгийн хувьд онцлог шинж чанарууд.

Сургуулийн эдийн засгийн боловсрол бол оюутнуудын эдийн засгийн ухамсарт чиглэсэн ажлын чиглэлээр зохион байгуулалттай үйл ажиллагаа юм. Хэрэглэлтийг хэрэгжүүлэх явцлах, сургуулийн одоогийн цогцолборыг сайжруулах, бэлчээржүүлсэн болон үр дүнтэй эдийн засгийн үр дүнгээ, сэтгүүлийн үеийн үзэл, таамаглал байдал, сэтгэцийн хэмжээг сайжруулах Үсшєгєх байдлын талаарх ойлголтууд, леспишингийн үр дүнгийг таамаглуулж байна.

Даалгавар: Хүүхдийн эдийн засгийн ухамсарыг бий болгох; Мөнгөний эрүүл хүүг сэрээх; Эдийн засгийн энгийн ойлголттой танилцах; Эдийн засгийн хамгийн энгийн ажлыг шийдэж сур. Логик сэтгэлгээ боловсруулж, ажиглалт, ажиглалтыг хөгжүүлэх, идэвхтэй үгсийн санг нөхөх, дүгнэлт хийх чадвар; 6 - 8 жилд хүүхдийн эдийн засгийн мэдлэгийг бий болгох нөхцөлийг бий болгох; Хүрээлэн буй орчныг ойлгох, үнэлэхийг заах (хүмүүсийн хөдөлмөрийн үр дүнд).

Асуулт хариулт. Зах зээлээс дэлгүүр хоёрын ялгаа юу вэ? Супермаркет гэж юу вэ? Мөнгө яагаад гарч ирэв? УИНЦЕРИЙН МӨНГӨ ХЭРХЭН ХЭРХЭН ХЭРХЭН ВЭ? Оновчтой байдал гэж юу вэ? Эдийн засаг юу вэ? Энэ валютын хувьд юу вэ? Энэ валют ямар улс вэ. Зар сурталчилгаа юу вэ? Манай хотын аль том аж ахуйн нэгжийг та мэдэх вэ?

Онол. 1. Худалдан авагч нь худалдагчид хэрхэн ажилладаг вэ. 2. Мишина Хонгор хаанаас ирсэн бэ? 4. Дөчин мишинэд хэрхэн магтдаг. 5. Миша үнийг хэрхэн тогтоосон бэ. 7. Миша маш их зарагдсан, олон бөөрөлзгөнө 8-ыг зарсан. 8. Миша нь зөвхөн бөөрөлзгөнө биш, гэхдээ үнийг нь авдаг. 10. Миша нь Миша нь Вудпекерийн туслахтай. 11. Миша хэрхэн мөнгө хайрлаж байгаагаа хэрхэн ойлгосон бэ 13. Миша хэрхэн хуваалцах мөнгө хэрхэн сурсан бэ. 14. Миша - Брокер. 16. Хяналт, хяналт ямар байна. 17. Миша хэрхэн даатгуулав. 19. Миша яагаад татвар төлдөг вэ. 20. Шилжүүлэгч банк гэж юу вэ. 22. Мишина дэлгүүрт амралтын өдөр. 23. Миша ойд хэрхэн шударга зохион байгуулсан бэ. 25. Миша хэрхэн үйлдвэр барихаар шийдсэн бэ. 26. Сандал үйлдвэрлэхэд Миша юу хэрэгтэй байв. 28. Мишутка хэрхэн мөнгө хэрхэн хөрөнгө оруулалт хийв. 29. Миша гадаад зочдод хэрхэн зочилдог. 31. Миша хэрхэн хувьцаа эзэмшигч болсон бэ. 32. Банкийг ойд хэрхэн нээсэн талаар. Дадлагдах. Хичээл 3, 6, 9, 9, 15, 15, 15, 24, 24, 24, 24, 24, 33, 34, 33, 34, 33 - Эдийн засгийн ажлын даалгаврыг мэргэн факиникийн ажлыг шийдвэрлэх.

Даалгаврын даалгаврууд: 40. Ойн хувьцаа эзэмшигчид найз нөхдийнхөө дунд тархсан үүрэг гүйцэтгэдэг. Тоглоомын тоглоомыг шоо хаях. Хэдэн оноо унав, маш их зооснууд нь хамтарсан компанийн гишүүнийг бүрдүүлдэг. Мөн хариуд нь тэр ижил нөөцийг авдаг. Fox, чоно, туулай, уураг хичнээн их хувьцаа, Хүлээн авсан дүнгээс авсан дүнгээс 30-аас аваад Миша-аас хичнээн хувьцаа үлдсэнийг олж мэд. Одоо саналаа өнгөрөө. Хувьцаа эзэмшигчийн хувьцааны тоог тооцоолж, та барих болно гэж шийднэ үү: цэнгэлдэх хүрээлэн эсвэл кафе? 15. Хоёр бизнесмен маргалдсан: хэн илүү их ашиг авах вэ? Үүний үр дүнд бараагаа борлуулахаас 5000 рубль, түүний зардлыг амьтны хүрээлэнгийн рубльт оруулсан. Нөгөө нь 1000 рубль дээр бага, гэхдээ бас 1500 рубль зарцуулсан. Маргааныг хэн хожсон бэ?

Дүгнэлт. Тэгэхээр, Бага насны ангийн мэргэжилтэн, сургуулийн сургалтын мэдлэг, аргууд, сургалтын хөтөлбөр, аргегеогийн боломжууд нь хичнээн сайн болохыг харж байна. Хөгжсөн материалыг анхан шатны хичээлийн багш, нэмэлт боловсролын багшийн багшид ашиглаж болно.