Сэдэв дэх хүрээлэн буй орчинд картын судалгаа (Бэлтгэсэн бүлэг): Бэлтгэсэн бүлэгт байгаль орчны тоглоомын файлын файл. Бэлтгэх бүлэгт зориулсан байгаль орчны тоглоом

Карт файл

Бай Бай Бай Бай Байгалийн тоглоом

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд

Боловсрол бэлтгэсэн:

Гарус Наталия Петровна

"Юу өсч байна?"

зорилгоБайна уу. Байгальд тохиолдсон үйл явцыг ойлгохын тулд хүүхдүүдэд заах; Ургамлын бүрхэвчээс дэлхий дээрх бүх зүйлийг хараат байдлаас харуулах.

Улаан тоглолтБайна уу. Боловсрол нь янз бүрийн ургамал, бут сөөг, бут сөөг гэж нэрлэдэг, хүүхдүүд энэ хэсэгт ургадаг. Хэрэв бид өсч томрох юм бол хүүхдүүд гараа алгаж эсвэл нэг газар алга ташиж, (хөдөлгөөнийг чимээгүйхэн сонгож болно).

Ургамал : интоор, алимны мод, далдуу мод, далдуу, сарнуур, сарнуур, улбар шар, жөст, улбар шар, жөст, жөст, жөст, лийр, лийр, планель,.

"Хэт их зүйл юу вэ?"

Зорилготой. Янз бүрийн улирлын шинж тэмдгийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, бодлыг тодорхой илэрхийлэх чадвар; Сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.

Улаан тоглолтБайна уу. Багш нь жилийн цагийг дууддаг: "намар". Дараа нь янз бүрийн улирлын шинж тэмдгүүдийг жагсаав ( шувууд өмнөд нисдэг; Цасан ширхэгүүд цэцэглэж байна; мод дээр шар навч; Сэвсгэр Цагаан цас унав). Хүүхдүүд нэмэлт тэмдэг гэж нэрлэдэг бөгөөд тэдний сонголтыг тайлбарлана уу.

"Миний үүл."

зорилгоБайна уу. Төсөөлөл, шинж чанарыг хөгжүүлэх.

Улаан тоглолтБайна уу. Хүүхдүүд хөнжил дээр сууж эсвэл шахаж, тэнгэрт, хөвж буй үүлийг анхаарч үзээрэй. Боловсрол боловсруулагч нь уран зөгнөлийг уран зөгнөх, үүлэрхэг харагдах байдал шиг харагддаг, тэд сэлж чадах газар ямар харагддаг.

"Шавьж".

Зорилготой. Шавьж, залгах чадварыг бэхлэх чадварыг бэхлээрэй.

Улаан тоглолтБайна уу. Хүүхдүүд тойрог болж, хар тугалга дуудлага ялаа), бөмбөгийг хөрш рүү шилжүүлж, тэр өөр шавьж гэж нэрлэдэг ( шумуул) гэх мэт. Хэн хариулах боломжгүй, тойрог дээр гарч ирнэ. Тэргүүлэх нь " Нисдөр – эрвээхэй"Бөмбөгийг дамжуулж, дараахь хариултууд:" Шумуул"гэх мэт. Тойргийн төгсгөлд, хар тугалга дуудлага " Салхи"Тоглоом үргэлжилсээр байна.

"Гурав дахь дугуй".

зорилгоБайна уу. Олон янзын шувуудын талаар мэдлэгийг бэхлэх.

Улаан тоглолтБайна уу. Багш нь шувууг өмнө нь анзаарч, алдаагаа алдаж, гараа алгасах хэрэгтэй гэж нэрлэдэг. Гараа алгасах хэрэгтэй. (Бордо, хэрээ, хэрээ, үхэр, үхэр, гэх мэт).

"ТИЙМ ЭСВЭЛ ҮГҮЙ".

зорилгоБайна уу. Хүүхдийн мэдлэгийг намрын шинж тэмдгүүдэд бэхлэх.

Тоглоомын явц. Боловсрол нь шүлэг уншиж, хүүхдүүд нь анхааралтай сонсож, "тийм" эсвэл "үгүй" гэж сонсох хэрэгтэй.

Намар цэцэг цэцэглэдэг үү? Бүгд цуглуулах уу?

Мөөг нь намар ургадаг уу? Шувууны сүрэг нисч байна уу?

Хөөсөн нар хаагдсан уу? Ихэнхдээ бороо ордог уу?

Spiny Sall Sall Flies уу? Бид гутал авах уу?

Уналтанд манан унав уу? Нар маш халуун гэрэлтдэг,

Шувууд, шувууд бол Норч юм уу? Та нар жаргах уу?

Ба алдаанууд ирдэг үү? За, би юу хийх ёстой вэ?

Castle Bink хаалттай байна уу? Хөөе, малгай өмсдөг үү?

"Цэцэг".

Зорилготой. Хүүхдүүдийн чадварыг ангилах, цэцэрлэгт хүрээлэн, цэцэрлэгийн ургамлыг дуудах чадварыг бэхлэх.

Тоглоомын явц. Хүүхдүүд тойрог болж хувирдаг. Нялх хүүхэд гэрийн эзэгтэй дууддаг (ягаан) ба бөмбөгийг хөрш рүү шилжүүлж, тэр өөр нэг ургамал дууддаг ( хүүхэд гуйя) гэх мэт. Хэн хариулах боломжгүй, тойрог дээр гарч ирнэ. Хоёр дахь шатанд, цэцэрлэгийн ургамлын гарууд дуудаж, тоглоом үргэлжилсээр байна.

"Үг хэлэлгүйгээр яриач."

зорилгоБайна уу. Байгалийн гаригийн өөрчлөлтийн талаархи санааг нэгтгэх; Бүтээлч төсөөлөл, ажиглалт боловсруулах.

Улаан тоглолтБайна уу. Хүүхдүүд дугуй хэлбэртэй байдаг. Боловсрол нь нүүрний биеийн байдал, гар, хөдөлгөөний дохио зангаа, хөдөлгөөний намрын цаг агаарыг дүрслэн харуулахыг санал болгож байна: Энэ нь хүйтэн болсон (Хүүхдүүд иддэг, дулаан гар, дулаан гар, дохио зангаа нь өөрсдөө таг, ороолт хийдэг); Хүйтэн бороотой байна ( нээлттэй шүхэр, хүзүүвчийг дээшлүүл).

"Тийм биш юм шиг байна."

зорилгоБайна уу. Хүүхдүүдээ харьцуулж, тайлбар дээр зүйлийг харьцуулахыг заа.

Тоглоомын явц. Нэг хүүхэд амьтад хийдэг, бусад хүмүүс тэднийг тайлбараар нь таах ёстой.

"Анчин".

Зорилготой. Амьтдыг ангилах, дуудах чадварт дасгал хийх.

Улаан тоглолтБайна уу. Хүүхдүүд шугамын өмнө болж, хуйвалдааны төгсгөлд - өндөр сандал. Үүнийг " ой» (« нуур, "цөөрөм"). "Ойн" нь "анчин" -д "анчин" байдаг. Зогсож байсаар байна, тэр ийм үг хэллэгээр ярьдаг: "Би ан хийх гэж очдог. Би ... "" -ийг агнах болно. " Энд хүүхэд урагш алхаж, "нүцгэн" гэж хэлэв: "нүцгэн", хоёр дахь алхамыг хийж, өөр амьтныг дууддаг. Нэг амьтныг хоёр удаа дуудах боломжгүй юм. Ялагч бол хүрсэн хүн юм. " ой мод "(" нуурууд "," цөөрөм "")) Эсвэл цааш нь явлаа.

"Амьд, тарган бус шинж чанар."

зорилгоБайна уу. Амьдрах, амьгүй шинж чанартай хүүхдийн мэдлэгийг системчилнэ.

Улаан тоглолтБайна уу. "Амьд" ( оршин суугч бус) Байгаль, "Багш хэлээд тоглох аливаа зүйлийг нэгтгэж, эсвэл бөмбөг шиддэг). Хүүхдүүд үүнийг байгалиасаа нэрлэдэг ( сурган хүмүүжүүлэгчийн үзүүр).

Зорилготой. Энэ сэдвийг тайлбарлах, тайлбар дээр үүнийг тодорхойлох хүүхдүүдэд хүүхдүүдэд заах.

Тоглоомын явц. Боловсрол нь ургамлыг дүрслэх тоглогчийг санал болгодог эсвэл түүний оньсого хийх боломжийг олгодог. Бусад хүүхдүүд ямар төрлийн үйлдвэрийг таах хэрэгтэй.

"Энэ шувуу юу вэ?"

Зорилготой. Хүүхдүүдэд шувууны онцлог шинж чанарын дагуу шувууг дүрслэхийг заа.

Тоглоомын явц. Хүүхдүүд хоёр бүлэгт хуваагддаг: нэг бүлэг нь шувууг дүрсэлсэн (эсвэл оньсого нь оньсого), Нөгөө нь ямар шувууг таах ёстой. Дараа нь бүлгүүд газрыг өөрчилдөг.

"Сурах, хэний хуудсыг сур."

зорилгоБайна уу. Хүүхдүүдээ сурч, хуудсан дээрх ургамал уриалж, байгальд суралцаарай.

Улаан тоглолтБайна уу. Мод, бут сөөгнөөс унасан навчны цуглуулга. Багш нь мод, бут сөөгний навчнаас суралцахыг санал болгож, ижил төсөө) Төрөл бүрийн хэлбэртэй навчтай навчтай.

"Энэ бол тохиолддог - үгүй" (бөмбөгтэй хамт).

зорилгоБайна уу. Санах ой, сэтгэх, сэтгэх хариу урвалыг хөгжүүлэх.

Улаан тоглолтБайна уу. Сурган хүмүүжүүлэгч нь хэллэгийг дуудаж, бөмбөг шидэж, хүүхэд хурдан хариу өгөх ёстой: Зуны улиралд ( байж болохгүй); Өвлийн улиралд цас орно (Энэ нь тохиолддог); Зуны хүйтэн жавар ( байж болохгүй); Зуны улиралд дусал (байж болохгүй).

"Хос олоорой."

зорилгоБайна уу. Хүүхдүүд, оюун ухааныг бодох.

Улаан тоглолтБайна уу. Багш нь нэг хуудсан дээр хүүхдүүдэд тарааж,: "салхи үлээв. Бүх ухуулах хуудас тараагдсан. " Эдгээр үгсийг сонсох, залуус гартаа навчаар эргэлдэж байна. Багш багаа өгдөг: "Нэг удаа, хоёр, гурав, гурван - хосыг олоорой!" Хүн бүхэн түүний гарт байгаа модны хажууд зогсож байх ёстой.

"Форестер".

Зорилготой. Зарим мод, бут сөөгний гадаад төрх байдлын талаар хүүхдүүдийн мэдлэгийг бэхлэх (баррель, навч, жимс, жимс, үр).

Улаан тоглолтБайна уу. Хүүхдүүд "FORESESTERS" -ийг сонгоорой, үлдсэн хүүхдүүд нь түүний туслахууд юм. Тэдэнд шинэ буухдаа үрийг цуглуулахад нь туслахаар ирсэн. "Форестер" гэж хэлэв: "Миний сайт дээр маш их хус байдаг тополууд, Clane), үрийг нь өгье. " "Форестер" нь зөвхөн модыг дуудахгүйгээр л дүрсэлж чадна. Хүүхдүүд үрийг хайж, тэдгээрийг цуглуулж, "Onterester" -г харуул. Нэг оноо авсан үрийг нь ялж, буруу байсан.

"Байгаль, хүн"Би..

Зорилготой. Хүний хийсэн зүйлийн талаарх хүүхдийн мэдлэгийг бэхлэх, системтэй, мөн ямар хүн бэ.

Улаан тоглолтБайна уу. "Хүний юу хийдэг вэ?" - багшийг асууж, бөмбөгийг бөмбөг шиддэг. Тэр хариулав: "Машин". Хүүхдүүдийн хэд хэдэн хариултын дараа багш шинэ асуулт тавьсан: "Байгалийн юу бүтээгдсэн бэ?" Хүүхдүүд байгалиасаа обьектууд гэж нэрлэдэг.

"Байгаль, хүн"II.

зорилгоБайна уу. Хүний хийсэн зүйлийн талаарх хүүхдийн мэдлэгийг бэхлэх, системтэй, мөн ямар хүн бэ.

Тоглоомын явц. Багш нь тойрог болж, түүний гарт хүрч бөмбөг байна. Тэрээр хүүхдүүдэд урьдчилан хүлээн зөвшөөрч байна: Багш нь зүйлийг дуудаж, хүүхдүүд нь нэг үгэнд хариулдаг: "Хүн!" эсвэл "Байгаль!" Жишээлбэл, сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдийг хүүхдэд шидэж, "Машин!" Нэг нь буруу байсан хүн нэг конус руу гарч ирэв.

"Өөрийгөө авахсонголт 1 )

Зорилготой.Өгөгдсөн тооны тоонтой саналыг өгөхийн тулд хүүхдүүдийг заах.

Тоглоомын явц. Хүүхдийг дэмжих үгсийг санал болгож байна: Намар, навчны уналт, цас, цасан ширхгүүд. Хүүхдүүдээс 4, 5 үгнээс санал ирүүлэхийг хүс. Хүүхэд, анхны саналын эхнийх нь чип авах болно.

(Сонголт 2)

Тоглоомын явц. Боловсрол нь тэргүүлэгчийг томилж, сэдвийг томилж, "Улирал", "хувцас", "цэцэг", "ой", "ой", "ой", "ой". Хүүхэд үгээр гарч ирдэг бөгөөд бусад хүмүүстэй ярьдаг, жишээлбэл, жишээ нь: "Цэцэг, шавьж, илчлэгдсэн." Хүүхдүүд эдгээр үгсийг сонссон тул хүүхдүүд аль болох олон өгүүлбэрээр гарч ирэх ёстой.

"Хэн амьдардаг вэ".

Зорилготой.Бүтцийг нь бүтэцээр нь бүлэглэх чадварыг хөгжүүлэх (мод, бут сөөг).

Тоглоомын явц.Хүүхдүүд "Squirrels" ба "Bunnies" ба нэг хүүхэд "FOX" юм. "Squirrels" ба "Bunnies" нь нугад гүйдэг. Дохиогоор: "Аюул - үнэг!" - "Squirs" нь мод руу гүйгээд "Торнууд" - бутанд. "Fox" нь даалгаврыг буруу гүйцэтгэдэг хүмүүсийг барьж авдаг.

"Шувууд".

Зорилготой.Мал, шувуу, шувуу, загас барих чадварыг чангал.

Тоглоомын явц. Хүүхдүүд тойрог болж хувирдаг. Хар тугалга нь шувууг дууддаг ( загас, амьтан, мод ...), жишээлбэл, "бор шувуу", бөмбөгийг хөрш рүүгээ дамжуулж, "хэрээ" гэж нэрлэдэг. Хэн хариулах боломжгүй, тэр тойрог дээр гарч ирэв.

"Хүлээж болохгүй!" (Өвлийн шувууд, нислэг).

Зорилготой.Сонсголын анхаарлыг татах, хариу урвалын хурдыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц.Боловсрол нь бүх хүүхдүүдийг шувууны нэрсийг өгдөг бөгөөд үүнийг сайтар дагаж мөрдөхийг хүсдэг: Тэдний нэр нь дуу чимээ гарч, гараа алгасах хэрэгтэй; Хэн түүний нэрийг тоглоомноос гарч байгаа юм.

"Гурван субъектыг нэрлэе"(сонголт 1).

Зорилготой.Объектуудыг ангилах дасгал хийх.

Тоглоомын явц.Хүүхдүүд энэ үзэл баримтлалтай нийцсэн зүйлээ дуудах ёстой. Багш: "Цэцэг!" Мөн бөмбөгийг шиддэг. Тэр хариулав: "chamomile, vasileuk, mac."

(Сонголт 2)

Багш нь хүүхдүүдийг хоёр баг болгон хуваадаг. Эхний хүүхэд цэцэг рүү залгаж, бөмбөгийг өөр багаар дамжуулдаг. Энэ нь гурван өнгөний нэрийг дуудаж, бөмбөгийг анхны баг руу залгаад, энэ нь мөн гурван цэцэг дууддаг. Тэр баг нь цэцэг гэж нэрлэдэг.

"Байгаль, хүн."

Зорилготой.Хүний гараар хийсэн зүйлийн талаархи мэдлэгийн талаархи мэдлэгийг бэхлэх, системтэй, мөн чанар гэж юу вэ.

Тоглоомын явц."Хүний хийсэн зүйл юу вэ? - багшийг асууж, бөмбөгийг тоглогч руу шидэв. Хүүхдүүдийн хэд хэдэн хариултын дараа тэр шинэ асуулт асуув: "Байгалийн юу бүтээгдсэн бэ?" Хүүхдүүд хариулав.

"Саналыг дуусга."

Зорилготой.Үзэгдэл хоорондын учир шалтгааны харилцааг ойлгож сур. Зөв үгээр дасгал хийх.

Тоглоомын явц.Ажлаа (эсвэл хүүхэд) Саналыг эхлүүлнэ: "Би дулаан үслэг цув өмссөн, учир нь ..." Энэ саналыг дуусгасан хүүхэд бол шинийн эхлэл юм.

"Энэ хэзээ болох вэ?"

Зорилготой. Жилийн өдрүүдийн талаар хүүхдийн мэдлэгийг тодруулж, гүнзгийрүүл.

Тоглоомын явц.Багш жилийн цаг хугацааг дуудаж, хүүхдэд чип өгдөг. Хүүхэд жилийн энэ үед юу болж байгааг дуудаж, чипийг дараагийн тоглогч руу шилжүүлнэ. Тэр шинэ тодорхойлолт нэмж, чип, чипийг дамжуулдаг.

"Энэ үнэн үү, үгүй \u200b\u200bюу?"

Зорилготой.Текст дэх хуурамч зүйлийг олохын тулд хүүхдүүдийг заах.

Тоглоомын явц.Сурган хүмүүжүүлэгч: "Шүлэг сонсоорой. Хэнийг ч анзаарахгүй, юу болох вэ? "

Халуун хавар одоо байна. Голын эрэг дээр хайртай.

Усан үзэм бидэнтэй хамт боловсордог. Өвлийн улиралд мөчир дунд

Морь нь нуга дээр эвэрт эвэрт эвэрт ордог. "Га0Га-графи, Селови дуул.

Зун цасанд үсрэв. Надад хариу өгөөч -

Уналтанд хоцорч, баавгай үнэн эсвэл үгүй \u200b\u200bюу?

Хүүхдүүд алдаатай, үг, саналыг ашиглан зөв ажиллах, зөв \u200b\u200bажиллах.

"Ямар улирал?"

Зорилготой.Яруу найргийн текстийг ойлгож сур.; гоо зүйн сэтгэл хөдлөл, туршлагыг сургах; Жил бүрийн хэдэн сар, улирлын гол шинж тэмдгүүдийг анхаарч үзээрэй.

Тоглоомын явц. Шүлэг, шүлэг, яруу найрагчдын яруу найрагчдын шүлгүүд жилийн өөр өөр цаг үед байгалийн үзэсгэлэнт байдлыг сорьж байна. Боловсрол нь шүлэг уншиж, хүүхдүүд улирлын шинж тэмдгийг онцолж хэлэх ёстой.

"Гурав дахь дугуй" (ургамал)

Зорилготой. Олон төрлийн ургамлын талаар мэдлэгийг бэхлэх.

Тоглоомын явц.Сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдүүдэд: "ургамал нь соёл, зэрлэг байж чаддаг гэдгийг та аль хэдийн мэддэг. Би одоо ургамал ургадаг: Зэрлэг, соёлын. Алдаагаа хэн сонсох вэ, таны гарт залгах ёстой. Жишээлбэл: хус, улиас, алимны мод;; алимны мод, чавга, царс гэх мэт.

"Ямар төрлийн ургамал

Зорилготой. Энэ сэдвийг тодорхойлж, тайлбарыг нь хүлээн зөвшөөрч сур.; Ургамлын хамгийн тод тэмдгийг сонгох чадварыг бий болгох.

Тоглоомын явц. Багш сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдэд нэг өвөрмөц шинж тэмдгийг нэрлэхийг санал болгодог. Хүүхдүүд нь таргалалтыг таах ёстой. Жишээлбэл, цагаан баррель ( шилээ); Улаан цэг бүхий улаан ялааp) гэх мэт.

"САЙН МУУ".

Зорилготой. Зан үйлийн дүрмийн талаар мэдлэгийг бэхлэх.

Тоглоомын явц. Боловсрол нь хүүхдийн үзэл бодлын үзэл бодлын үзэл баримтлалын дүрмийг харуулдаг. Хүүхдүүд аль болох, юу хийж чадах, юу хийж чадахгүй, яагаад гэдгийг нь дүрсэлсэн байдаг.

"Сайн үгс".

зорилгоБайна уу. Байгалийн төлөө хайрыг боловсронгуй болгох, түүнд анхаарал тавих хүсэл.

Улаан тоглолтБайна уу. Багш: "Олон сайхан үгс байдаг, тэд олон удаа ярих хэрэгтэй. Сайн үгс үргэлж амьдралд тусалдаг, муу үгс нь хортой байдаг. Хэзээ, хэрхэн хэлснийг нь санаж байгаарай. Өөртэйгөө холбоо барьж болох өөр өөр үгсийг гаргаж ирээрэй ... муур, цэцэг, хүүхэлдэй. Команд, гэх мэт.

"Ямар шувууг тааварлаарай."

Зорилготой. Шувууг дүрсэлж, тайлбарыг олж мэдэх.

Улаан тоглолтБайна уу. Боловсрол нь шувууг дүрслэх нэг хүүхдийг санал болгодог эсвэл түүний оньсого хийх боломжийг олгодог. Бусад хүүхдүүд ямар шувууг таах хэрэгтэй.

"Цэвэрхэн, бид гадагш гарах болно."

зорилгоБайна уу. Цэцэрлэг, цэцэрлэгийн ургамлын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг системчилнэ.

Тоглоомын явц. Тэргүүлэх нь дараахь захиалгыг дараахь байдлаар тодорхойлдог. Маягт, өнгө, хэрэглээ. Хүүхдүүд уг үйлдвэрийг тайлбараар сурах ёстой.

"Цэцэрлэгт ургамал тарьж байна уу?"

Зорилготой. Зарим шинж чанарууд (өсөлтийн аргын дагуу өсөлтийн газарт) ангилах (өсөлтийн аргаар); Хурдны сэтгэхүй, сонсголын анхаарлыг татаж, ярианы ур чадвар.

Улаан тоглолтБайна уу. Багш нь цэцэрлэгт ургамал тарьж, хүүхдүүдэд "тийм" гэж хариулж, цэцэрлэгт хүрээлэн, "үгүй" гэж хариулж, цэцэрлэгт ургадаг бол цэцэрлэгт ургахгүй бол. Хэн алдаа гаргах вэ, тэр алдах болно.

"ХЭРВЭЭ …"

Зорилготой. Байгальтай холбоотой үйлдлийнхээ үр дагаврыг анзаарч сур.

Улаан тоглолтБайна уу. Сурталчилгаа, мөн чанарыг ажиглаж, байгалийг ажиглах хэрэгцээг хангахын тулд багш нартай ярилцах нөхцөл байдал нь хүүхдүүдэд оролцдог. Жишээлбэл: "Хэрэв та бүх цэцэгсийг тасалдвал юу тохиолдох вэ? ... Эрвээхэйг устгах уу?"

"Ойд юу ургадаг вэ?"

Зорилготой. Ойн тухай мэдлэгийг нэгтгэх ( цэцэрлэг) Ургамал.

Улаан тоглолтБайна уу. Боловсрол нь гурван хүүхдийг сонгоод ойд ургадаг гэж нэрлэдэг. Багш: "мөөг!" Хүүхдүүд мөөгний төрлийг дуудах хэрэгтэй. Өөр нэг хүүхдүүдийн багш: "Мод!" Хүүхдүүд мод руу залгадаг. Хүүхэд ялж, ургамал гэж нэрлэдэг.

"Цэцэг" дэлгүүр

Зорилготой. Өсөлтийн газарт ургамлыг бүлэгт байлгах; Тэдний гадаад төрхийг тодорхойлно уу.

Улаан тоглолтБайна уу. Хүүхдүүд худалдагчид болон худалдан авагчдын үүргийг гүйцэтгэдэг. Худалдан авалт хийхийн тулд үүнийг сонгосон ургамлыг дүрслэх шаардлагатай, гэхдээ үүнийг дуудах, гэхдээ энэ нь хаашаа ургахаа хэлэх хэрэгтэй. Худалдагч нь цэцэг юу болохыг таах, үүнийг дуудаж, дараа нь худалдан авалт хийх.

"ЮУ, ЯАГААД?"

Зорилготой. Жилийн улирал, тохирох саруудыг дуудахыг заа.

Тоглоомын явц. Багш нь жилийн цагийг дуудаж, хүүхдийн чипийг дуудаж, тэр жилийн эхний сарыг өөр нэг хүүхдэд нэрлэж, тапийг өөр нэг хүүхэд рүү залгаж, тапийг өөр нэг хүүхэдтэй бол, чипийг өөр нэг хүүхэдтэй бол, Дараа нь сурган хүмүүжүүлэгч сар, хүүхдүүд, хүүхдүүд - жилийн цаг.

"Амьтдыг хооллох".

Зорилготой. Үгүүдийг хэсэг болгон хувааж сур. Үг бүрийн хэсэг бүрийг тусад нь хэлээрэй.

Тоглоомын явц. Хүүхдүүд хоёр баг хуваагддаг. Эхний баг нь амьтдыг дуудаж, хоёр дахь жагсаалтыг эрчилсэн үгсийг хуваарилахаас хоёр дахь жагсаалт, дараа нь гурван суудалтай.

"Шавьжийг нь тааварлаарай."

Зорилготой. Шавьжны талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг бэхлэх.

Тоглоомын явц. Багш нь үгийг л хийдэг, гэхдээ зөвхөн эхний үг хэллэг хэлдэг. Жишээлбэл: ko гэдэг үгийн эхлэл ko ... хүүхдүүд үг түүж авах ( шумуул). Эхний таамаглаж байсан хүн тэр чип авлаа. Илүү их чипс оноо авсан хүүхдийг ялна.

Сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын төсөв

"Цэцэрлэгийн №4" цөцгийн тос "Эрваторын Бямба гараг

Хярглаах

Дидактик тоглоомууд

Амаалтын яриа

Боловсрол бэлтгэсэн:

Гарус Наталия Петровна

2016 оны 2-р сар

"Хосуудаа олоорой."

Зорилготой.Хүүхдүүдэд үгсийн дууг сонсдог; Өөрийгөө нэрийн нэрээр дасгал хийж, тэдгээрийн тодорхой дуу чимээ.

Тоглоомын явц. Боловсрол нь хүүхдүүдийг хос олохыг санал болгодог. Үүний төлөө, хүүхдүүдийн нэг нь үг хэллэг хэлэхдээ, нөгөө нь ижил төстэй үгэнд хариулдаг. яншуй - пеструшккаБайна уу. Хосууд байсан хүүхдүүд дуугарч, дуу чимээтэй ойрхон байна ( машин - дугуй, оймс - элс) Гэхдээ Reyme-ийг сонгосон хүүхэд хариулах ёстой.

"Энэ юу гэсэн үг вэ?"

зорилгоБайна уу. Хүүхдүүд үгсийг үгээр илэрхийлэх, шууд үгийн утгыг ойлгох, чиглүүлэх утга.

Улаан тоглолтБайна уу. Багш нь хүүхдүүдийг асуудаг: "Үүнийг хэлэх боломжтой юу? Энэ илэрхийлэлийг та яаж ойлгож байна вэ? " Хүүхдүүд хэлцийг тайлбарлаж өгдөг.

Шинэ сэвшээ салхи - толгойгил.

Шинэ загас - саяхан баригдлаа, хяналтгүйби..

Шинэ цамц. цэвэр, ёс бус, индүүдсэн.

Цэвэр сонин - шинэ, зүгээр л худалдаж авсан.

Шинэ будаг - хэрэгт холбогдээгүй.

Шинэ толгой - Амралт.

"Хэн илүү их үгээр гарч ирэв."

Тоглоомын зорилгоБайна уу. Толь бичгийг эрчимжүүлнэ үү, давхрагыг өргөжүүл.

Улаан тоглолтБайна уу. Хүүхдүүд дугуй хэлбэртэй байдаг. Боловсрол нь дууг дуудаж, залуус асууж, залуус энэ дууг олж мэдсэн үгнээс гарч ирэв. Тоглогчид бөмбөгийг хэн нэгэнд шиддэг. Бөмбөгийг барьсан хүүхэд, дууг нь үг хэлэхэд санаа тавьдаг. Хэн нэгэн нь үгээр гарч ирээгүй эсвэл давтан хэлэв.

"Хайж байна".

Зорилготой. Нэрийг нь тохиролцсон нэр томъёог ашиглахдаа хүүхдүүдийг дасгал хийх.

Тоглоомын явц. Хүүхдүүд тэднийг 10-15 секундын турш нэг өнгийн объектуудын олон зүйлийг харах ёстой ( эсвэл ижил хэлбэр, эсвэл нэг материалаас)Байна уу. Багшийн дохионы дагуу нэг хүүхэд обьектуудыг жагсааж, бусад хүүхдүүдэд нэмэлт болгож эхэлдэг. Илүү олон тооны зүйлийг дууддаг хүнийг ялав.

"Өөрийгөө авах".

зорилгоБайна уу. Өгөгдсөн тооны үгс бүхий саналыг санал болгохыг хүүхдүүдэд заа.

Тоглоомын явц. Дэмжлэгийн үгсийг өгдөг: Намар, навчны уналт, цас, цас, цасан бүрхүүл. Энэ нь 3, 4, 5 үгнээс санал гаргах шаардлагатай. Хүүхэд, анхны саналын эхнийх нь чип авах болно.

"Тиймээс энэ нь тохиолдох уу үгүй \u200b\u200bюу?"

Зорилготой. Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх, дүгнэлтэд нийцэхгүй байдлыг анзаарах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц. Боловсрол: "Би одоо танд хэлэх болно. Миний түүхэнд та үүнийг анзаарах хэрэгтэй. Юу болж болохгүй. Хэнийг анзаарч, түүнийг гараа алгадахыг зөвшөөрнө үү.

Орой нь намайг цэцэрлэгт очиход би хүүхдийг сургуульд хөтлөв.

Шөнөдөө нар гэрэлтэж, одод шатаж, одууд шатав.

Алим хус дээр унтсан».

Хүүхдүүд өгүүлбэр дэх зөрчилдөөнийг олдог.

"Тоглоомын оньсого."

зорилго

Улаан тоглолтБайна уу. Хүүхдүүд вандан сандал дээр сууж байв. Багш оньсого хийдэг. Оньсого төрүүлсэн хүүхэд, гарч ирж, өөрийгөө гайхшруулдаг. Залуус таах, оньсого нь чипс авах. Илүү олон чипс оноо авдаг хүнийг хожих.

"ЗОГС! Wand, Stop! "

зорилгоБайна уу. Өөрийгөө нэрийн нэрээр дасгал хийж, тэдгээрийн тодорхой дуу чимээ.

Тоглоомын явц. Хүүхдүүд тойрог, сурган хүмүүжүүлэгчдэд - төвд байдаг. Боловсрол нь тэд амьтныг дүрслэх болно гэж сурч боловсруулж, хүүхэд бүр түүний талаар ямар нэгэн зүйл хэлэх ёстой. Жишээлбэл, боловсрол: "Баавгай!" - тэр хүүхдийнхээ балаар дамжуулдаг, тэр хариулдаг: "Браун!" - мөн савааыг дараахь зүйлд шилжүүлнэ. Амьтны талаар юу ч хэлэх боломжгүй, тоглоомоос гарч ирж чадахгүй.

"Юу юу?"

зорилгоБайна уу. Энэ жишээн дээр тохирох тодорхойлолтыг сонгож сурах.

Тоглоомын явц. Боловсрол нь зарим нэг үгийг дууддаг, эргээд тоглоход нь аль болох олон шинж тэмдгийг сонгож болно.

Хэрэм - Улаан толгой, ухаалаг, том, жижиг, үзэсгэлэнтэй. Гэх мэт.

"Хэнийг ч санах болно."

зорилгоБайна уу. Хүүхдийн толь бичгийг өргөжүүлэх.

Тоглоомын явц. Сургууль нь зургуудыг харахыг хүсээд, зүйл юу болгодог талаар надад хэлээрэй: Цасан шуурга ( уулзаж, хайр, хайр); бороо ( цутгах, шүргэж, хурхирч, дусалж, дуслах, эхэлдэг); Хэрээ ( нисэж, бамбарууд, суудал, хоол иддэг).

"Өөр нэг үгэнд ирээрэй."

зорилгоБайна уу. Хүүхдийн толь бичгийг өргөжүүлэх.

Тоглоомын явц. Багш нь хүүхдүүдийг жишээ болгон хэлдэг. сүүний лонх - Сүүний шил.

Cranberry Kissel - ... ( cranberry anderel).

Ногооны шөл - ... ( ногооны шөл).

Төмсний нухаш - ... ( төмсний нухаш). Гэх мэт.

"Би юу гэж хэлсэн бэ?"

Зорилготой. Хүүхдүүд үгээр хэд хэдэн утгыг ялгах, тэдгээрийг харьцуулж, харьцуулахад нийтлэг, ялгаатай байдлыг олж мэдэх.

Улаан тоглолтБайна уу. Сурган хүмүүжүүлэгч нь ихэнхдээ ашигладаг үгс байдаг гэсэн үг бөгөөд олон янзын зүйлийг ижил үг гэж нэрлэдэг. хүүхэлдэй, Лук, сармис, Хүний толгой); зүү (Тариур, идсэн, Нарс, оёдол, оёдол, зараа); хамар (Хүнд, дангаараа, онгоцонд, онгоцонд); хөл; үзэг; жигүүр, гэх мэт.

"Эсрэгээр нь."

зорилгоБайна уу. Хүүхдийн оюун ухаан, сэтгэлгээний хурдыг хөгжүүлэх.

Улаан тоглолтБайна уу. Боловсрол ( эсвэл хүүхэд) үгийг дууддаг, хүүхдүүд нь эсрэг утгатай үг авдаг ( фили - Ойр дотно, өндөр - бага).

"Слайдыг байрлуулах."

Зорилготой. Хүүхдүүддээ ганц гартай үг хэллэгийг заа.

Тоглоомын явц.Боловсрол нь шүлэг уншдаг, хүүхдүүд "цас" гэсэн үгтэй холбоотой үгсийг нэмэх хэрэгтэй.

Чимээгүй, чимээгүй, зүүдэндээ шиг,

Газар унах ... ( цас).

Тэнгэрээс бүх Гунки слайд -

Мөнгө ... ( цасан ширхгүүд).

Энд байгаа нь хөгжилтэй байна.

Бүгд илүү хүчтэй ... хэнугаар бадарт шугам).

Бүгд хоол хүнс,

Бүгд тоглохыг хүсдэг ... (цасан бөмбөг).

Цагаан боодол шиг

Хувцасласан ... ( цасан хүн).

Цастай зургийн ойролцоо

Энэ охин…( цас Мариа).

Үлгэрийн үлгэрийн дагуу,

Дэлхий бүх чимэглэсэн ... ( цас).

(I.lockukhina)

Та ямар үг сонгосон бэ? Тэд бүгд ямар үгтэй вэ?

"Надад өөр яриа хэл."

Зорилготой.Синонимыг сонгож сур.

Тоглоомын явц.Багш энэ тоглоомонд үүнийг хэлэхдээ хүүхдүүд утга учиртай үг хэлэх хэрэгтэй (жишээ нь, бичлэг - Мороза).

"Юу сонсож байгаагаа надад хэлээч."

Зорилготой.Хэлц үг хэллэгийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц.Багш хүүхдүүдийг нүдээ анихыг санал болгож, анхааралтай сонсож, сонссон дуу чимээгээ тодорхойл (Машины дохио, унасан хуудасны зэвсгийн уруудаж, яриаг дамжуулагчид.) Хүүхдийг бүрэн санал болгох ёстой.

"Би хаана байсан юм бэ?"

Зорилготой.Хүүхдүүд нь хүүхэлдэйн киноны нэртэй олон анимейшнийн хэлбэрийг үүсгэхийг заа.

Тоглоомын явц.Багш: "Залуус, намайг хаана байсан юм бэ? Би медузез, далайн тэшүүр, акулууд. Би хаана байсан бэ? ( Далайд).

Одоо та миний хаана байсан тухай миний оньсдыг бүдгэрэх болно. Та харсан хүнээ хэл. Энэ тоглолтын гол зүйл нь таамаглахгүй, гэхдээ оньсого зурах явдал юм.

"Би өөрөөр хэлэх ёстой."

Зорилготой. Хүүхдүүд утгатай үгийг ойрхон үг сонгохыг заа.

Тоглоомын явц.Сурган хүмүүжүүлэгч хэлэхдээ: "Нэг хүү муу ааштай байсан. Түүний тухай ямар үг хэлэх вэ? Би "гунигтай" гэсэн үгээр гарч ирэв. Мөн бусад саналыг бусад саналыг орлуулахыг хичээцгээе. " Бороо орж байна ( туйл). Цэвэр агаар ( цэнгэг).

"Юу болсон бэ?"

Зорилготой. Сонсголын анхаарал, үг хэллэг хөгжүүлэх; Семантик үл нийцэх байдлыг илрүүлэхийн тулд дасах; Текстийн агуулгыг харгалзан шаардлагатай үгсийг сонгоно уу.

Тоглоомын явц. Хүүхдүүд шүлгийг хоёр удаа уншиж, зөрүүг олохыг санал болгож байна.

Энэ бол үнэн эсвэл үгүй, исгэлэн, исгэсэн цас гэх мэт

Элсэн чихэр - Горка, Нүүрс - Бэл - Бэл - Бэлс, БЗ, ХУВЬЦАА, НОГООН, ХУВЬЦАА, ХУГАЦАА, ХУГАЦАА, ХУГАЦАА, ХУГАЦАА АЖИЛЛАГАА ЮУ?

Хорт хавдар нисч чаддаг зүйл, баавгай бүжиг mastak,

Халимууд газар дээр амьдардаг,

Үүрийн үе ба үүр цайвар нараас өмнө юу болоод

За уураг, уур хилэн нь Хөдөлмөр,

Бялууны аманд байгаа охид, хөвгүүд бас авдаггүй юм уу?

Хүүхдүүд бүх алдааг дууддаггүй бол багш шүлгийг дахин уншжээ.

"Богино үг хэнийг олох вэ?"

Зорилготой. Үг хэллэгийг өгүүлбэр болгон хувааж сур.

Тоглоомын явц.Сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдүүдэд үгийн уртыг олж мэдэхийн тулд хүүхдүүдэд ( эсвэл хөвөнгийн). Тэрээр "Bump" гэдэг үгийг бас нэгэн зэрэг алхдаг. Багш энэ нь зөвхөн нэг алхам болж хувирсан гэж хэлсэн тул энэ нь богино үг юм. Хүүхдүүд шугамын дагуу баригдсан бөгөөд нэг нь үг хэллэгийг дуудаж, алхам алхмаар эхэлдэг. Энэ үгийг үг хэллэг дээр буруу хувааж, тоглоомоос гарч ирэв.

"Тэд өөр юу яриад байгаа юм бэ?"

Зорилготой. Олон тооны үгсийг бэхлэх, тодруулах.

Тоглоомын явц. Өөр юу хэлж өгөөч:

Бороо орно: явлаа ... цас, өвөл, нохой, утаа, хүн).

Тоглодог ... ( хөгжим, охин).

Гашуун ... ( чинжүү, анагаах ухаан).

"Хүссэн дуугаараа шавьжийг нэрлэ."

зорилгоБайна уу. Фонематик дуу чимээ, сэтгэх хурдыг хөгжүүлэх.

Улаан тоглолтБайна уу. Сургууль нь хүүхдүүдийн нэрсийг санаж, сонсогдож буй шавьжны нэрийг санахыг хүсдэг (a), (k). Хэн үгсийг илүү их дуудах вэ, тэр ялсан. Жишээлбэл: Эрвээхэй, шумуул, луу, луу, icry гэх мэт.

"Хэн нь мэддэг, үүнийг үргэлжлүүлье."

Зорилготой. Үгийг ерөнхийд нь үг хэлэх үгээр бэхлээрэй.

Тоглоомын явц. Сурган хүмүүжүүлэгч нь үг, хүүхдүүдийг ерөнхийд нь дууддаг. Жишээлбэл, "Шавьж нь ..." гэж нэрлэдэг. Хүүхдүүд: "Нисэх, шумуул, ...".

"Тээ тогших нь тийм шүү, эгдүүтэй найзаа олоорой."

зорилгоБайна уу. Хүүхдүүд үгсийг үг хэллэгээр хуваалцах (хэсэг).

Улаан тоглолтБайна уу. Хүүхдүүд тойрог болж, сурган хүмүүжүүлэгч - Төвд байдаг - төвд гартаа Тамбурин. Сурган хүмүүжүүлэгч Тамбуринад 2 удаа цохиж, хүүхдүүдийг гарчигт 2 үг хэллэгээр (MO HA, KO-MAR) агуулсан шавьж гэж нэрлэдэг; Дараа нь 3 удаа - гурван удаа - гурван талын үг (CO-CO-CO-CO-WEI, BEI-WEI, BOC-BEI-KA гэх мэт).

Бага математикийн төлөөлөл үүсэх

73. "Надтай хамт ир."

74. "Энэ юу вэ?"

75. "Буруу биш!"

76. "Хэдэн зүйл байна?"

77. "Юу болсон бэ?"

78. "Аялал".

79. "Хөвөн".

81. "Би хэн бэ?"

82. "Цүнхэнд юу гэж бодож байна."

83. "Энэ ямархуу харагдаж байна вэ?"

73. "Надтай хамт ир."

Зорилготой.Ижил сэдвийг орлуулагч хэлбэрээр ашиглах чадварыг бий болгох.

Тоглоомын явц. Багш (эсвэл тэргүүлэх) хүүхдийг нэг зүйл (шоо, навч, навч, овоохой, гэх мэт) сонгохыг санал болгож байна: Уран зөгнөл: Үүнтэй төстэй зүйл юу вэ?

74. "Энэ юу вэ?"

зорилгоБайна уу. Хүүхдүүд обьектуудын шинж тэмдгүүдийн үндсэн дээр зураг үүсгэхийг заадаг, хамгийн түгээмэл зүйл дээр ер бусын зүйлийг анзаардаг; Уран зөгнөл боловсруулах.

Тоглоомын явц. Хүүхдүүд тойрог болж, сурган хүмүүжүүлэгч нь тойргийн төв хэсэгт зогсож байна. Тэрбээр сэдвийг (эсвэл субьектууд) тавьдаг бөгөөд залуус түүний харагддаг зүйлийн талаар бодохыг урьж байна. Дараа нь багш бөмбөгийг хүүхдүүдийн хэн нэгэнд шидэв. Энэ хүүхэд хариулах ёстой, бусад залуус түүний хариултыг нөхөж өгдөг.

75. "Буруу биш!"

Зорилготой. Сэтгэлгээний хурдыг хөгжүүлэх; Хүүхдүүд өдөр бүр өөр өөр цагт хийж байгаа мэдлэгээ бэхлээрэй.

Улаан тоглолтБайна уу. Боловсрол нь тухайн өдрийн янз бүрийн хэсгийг дууддаг (эсвэл хүүхдүүдийн үйлдэл). Хүүхдүүд нэг үгэнд хариулах ёстой: " Өглөөний цай" эсвэл " Угаах"(Эсвэл өдрийн нэг хэсгийг нэрлэ).

76. "Хэдэн зүйл байна?"

зорилгоБайна уу. Хүүхдүүдэд оёдлын дансанд заа. Тоон дүрслэлийг боловсруулах, тоонуудыг ойлгох, дуудах чадварыг боловсруулах.

Тоглоомын явц. Ижил зүйлийг хайж олох, дуудах ( хоёр гурав...), тэгээд дараа нь нэг нэгээр нь тулгарав. Даалгаврыг өөрчилж болно: Аль болох олон ижил зүйлийг олоорой.

77. "Юу болсон бэ?"

зорилго

Тоглоомын явц.

Өргөн цар хүрээтэй юу болох вэ? ( Гол, тууз, зам, гудамж).

78. "Аялал".

зорилгоБайна уу. Хүүхдүүдэд заах замыг зааж сургах.

Улаан тоглолтБайна уу. Боловсрол нь мэдэгдэхүйц жишиг үзүүлэлтүүдийн дагуу нэг эсвэл хоёр удирдагчийг сонгодог ( мод, бут сөөг, цэцгийн цэцэг, барилга) Замыг тодорхойлох. Дээр нь бүх хүүхдүүд далд тоглоомонд ирэх ёстой.

79. "Хөвөн".

зорилгоБайна уу. Тоон дүрслэлийг боловсруулах.

Улаан тоглолтБайна уу. Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Боловсрол нь тоглоомын дүрмийг тайлбарласнаар: "Би" Таван "гэсэн үгийг хүргэх болно. Бүгд" Тав "гэсэн үгийг хүргэх болно. Бусад дугаарыг дуудахад алга таших шаардлагагүй. " Хүүхдүүд, багштайгаа хамт, дарааллаар нь авч үзье Багш 2-3 удаа тоглоомыг зөв өнгөрөөдөг, дараа нь алдаа гаргаж эхэлнэ. Тоо нь 3 эсвэл бусад зүйлийг дуудах үед гэхдээ 5 биш.) Тэр хурдан үржиж, гараа алгадахыг хүсч байгаа мэт гараа холбодог. Хөдөлгөөнийг давтаж, гараа алгадав, дугуйнаас алхам хий, гишгэв.

80. "Үүнтэй ижил хэлбэрийн сэдвийг ол."

Зорилготой.Обьектуудын хэлбэрийн талаархи танилцуулгыг тодорхойлно уу.

Тоглоомын явц.Багш нь тойргийн зургийг дээшлүүлж, хүүхдүүд энэ маягтын аль болох олон зүйлийг дуудах ёстой.

81. "Би хэн бэ?"

Зорилготой. Заасан ургамлыг дуудаж сур.

Тоглоомын явц. Боловсрол нь аливаа үйлдвэрийг илтгэнэ. Ургамал, хэлбэрийг нь дууддаг хүн ( мод, бут сөөг, өвс), чип авах.

82. "Цүнхэнд юу гэж бодож байна."

Зорилготой. Хүүхдүүд мэдрэгчтэй холбоотой сэдвийг тайлбарлахын тулд хүүхдүүдийг заа.

Тоглоомын явц. Цүнхэнд багш нь байгалийн материалыг нугалав: хайрга, мөчир, самар, самар, шар. Хүүхэд объектыг тодорхойлох ёстой бөгөөд цүнхнээс гарахгүйгээр үүнийг хэлж өгнө. Үлдсэн хүүхдүүд нь тайлбарыг тайлбараар нь тодорхойлох ёстой.

83. "Энэ ямархуу харагдаж байна вэ?"

Зорилготой. Төсөөллийг боловсруулах, тоолох чадвар; Хиймэл байгууламжуудын талаар санаа бодлоо (хүүхдүүдэд зориулж) гэж үзэж, бид тэднийг "Байгалийн бус" гэж нэрлэдэг.

Тоглоомын явц. Сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдүүдийг "байгалийн" зүйл гэж нэрлэдэг бөгөөд энэ нь "байгаль" объектыг "онцлох" гэж нэрлэдэг бөгөөд энэ нь ямар геометрийн хэлбэртэй болохыг таах ёстой.

Дэлхийн өнцөгт дүрсийг бий болгох

84. "Дэлхий, ус, гал."

зорилгоБайна уу. Янз бүрийн элементийн оршин суугчдын талаар хүүхдүүдийн мэдлэгийг бэхлэх.

Улаан тоглолтБайна уу. Дунд хэсэгт тоглож байна, дунд нь - танилцуулагч. Тэрбээр бөмбөгийг хүүхдэд шидэж, дөрвөн үгний нэгийг дууддаг: дэлхий, ус, гал, агаарБайна уу. Хэрэв танилцагч нь жишээлбэл, газар, бөмбөг баригдсан хүн энэ орчинд амьдардаг амьтдыг хурдан дуудах ёстой; үгээр гал"- Бөмбөгийг хая. Тэр буруу байсан - Тоглоомоос гарч ирэв.

85. "ба би".

зорилгоБайна уу. Оюун ухаанаа хөгжүүлэх, шишийн мэдрэмж, мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Улаан тоглолтБайна уу. Сурган хүмүүжүүлэгч нь түүхийг ярих болно гэж хэлдэг. Түр зогсоох үед хүүхдүүд: "Би", - хэрэв үгс нь утга учиртай байх ёстой. Хэрэв утгатай үгс тохирохгүй бол юу ч хэлэх хэрэггүй. Жишээлбэл:

Би нэг удаа гол руу явж байна ... (бас).

Rive Цэцэг, жимс ... (бас надад).

86. "Юу болсон бэ?"

зорилгоБайна уу. Объектуудыг өнгөөр \u200b\u200bялгаж, чанар, материал, материалаар ангилж сур. Харьцуулах, харьцуулах, тодорхойлоход тохиромжтой нэрийг сонго.

Тоглоомын явц. Багш: "Ногоон гэж юу гэж хэлэв? (Өргөст хэмх, матар, навч, навч, алим, хувцас, хувцас, мод).

Өргөн цар хүрээтэй юу болох вэ? ( Гол, тууз, зам, гудамж).

Хатагтай болгонд хүүхэд чип чип авдаг гэсэн. Үгийг илүү их дуудах хүүхдийг ялна.

87. "Юу өөрчлөгдсөн бэ?" (тоглоом-хөгжилтэй).

Зорилготой. Хүүхдийн ажиглалт хийхэд хөгжих.

Улаан тоглолтБайна уу. Жолоод жолоодож, нүдээ аниад хүүхдүүдээс холддог. Энэ үед гурван хүүхэд төрж байгаа нь тэдний төрхөөрөө юу ч өөрчлөгдөж байна: товчлуурыг тараана, үсний хавчаарыг устгана уу. Дараа нь жолоодсон нь нүдээ нээдэг, тэр залуус харагдах байдал өөрчлөгдөхийг санал болгож байна.

88. "Би юу тайлбарлахаа олоорой."

зорилгоБайна уу. Хүүхдүүд нь тайлбарыг тайлбараар нь олоорой.

Улаан тоглолтБайна уу. Багш нь ургамлыг тодорхойлж, хамгийн онцлог шинж тэмдгийг дууддаг. Түрээслүүлж, ургамал нь дууддаг хүн чипийг авдаг.

89. "Ер бусын zhmurki" (Тоглоом-хөгжилтэй)

зорилгоБайна уу. Ажиглалт боловсруулах.

Улаан тоглолтБайна уу. Хоёр тоглогчид нүдээ холбодог, үлдсэн хүүхдүүд тэднийг ээлжлэн ханддаг. Найз нөхөддөө танилаа хүлээн зөвшөөрсөн хүмүүстэй хамт тоглогчид өрсөлдөнө.

Үүнийг тодорхойлохын тулд зөвхөн хэд хэдэн аргаар ашиглахыг зөвшөөрнө: гар барихаас хамаарч; шивнэх; чичрэх; Үс, чих, хамар хүрч.

Нумыг зөв хүлээн зөвшөөрдөг хүн. Тоглогч илүү олон оноо авсан тоглогчийг хожсон.

90. "Матар"(Сэтгэл хөдлөлийн болон дидактик тоглоом).

зорилгоБайна уу. Дэмий, ажиглалт, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Улаан тоглолтБайна уу. Энэ нь тэргүүлэхээр сонгогддог ( тэр "матар" болно"), Гараа нөгөө дээр нь харан, шүдээ хавиран амаар дүрсэлсэн. Хүүхдүүд үлдсэн нь гараа "аманд нь нуугдаж байна. "Crocodile" нь хүүхдүүдийг тайвшруулж, дууг нь сатааруулж, хөлийг нь дагаж, хөлийг нь хөөцөлдөж, гэнэт гараа хаадаг. Тэр баригдсан, тэр "матар" болж хувирдаг.

91. "Чи хэн бэ?"

зорилгоБайна уу. Сонсголын анхаарлыг татах, хариу урвалын хурдыг хөгжүүлэх.

Улаан тоглолтБайна уу. Боловсрол нь бүх хүүхдэд үүрэг гүйцэтгэдэг түүхтэй хамт ирдэг. Хүүхдүүд тойрог болж, багш нь түүхийг эхлүүлдэг. Тэмдэгтийн тухай дурьдсан дээр хүүхэд босч, бөхийх хэрэгтэй. Хүүхдүүд нь маш анхааралтай байх ёстой бөгөөд зөвхөн үүргээ гүйцэтгэхгүй байх ёстой. Гэхдээ хөршүүдийн үүргийн хувьд. Энэ нь түүний дүрийн талаар сонсоогүй хүүхдээс гарч ирээгүй хүүхэд гарч ирэв.

92. "Хэн () Юу вэ) Ялаа? "

зорилгоБайна уу. Мал, шувууны тухай хүүхдүүдийн мэдлэгийг бэхлэх.

Улаан тоглолтБайна уу. Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Сонгосон хүүхэд зарим объект эсвэл амьтдыг дууддаг, хоёр гараа дээшлүүлж, хоёр гараа дээшлүүлж, "ялаа." Хэрэв ямар нэгэн зүйл залгасан бол аль алуурч, бүх хүүхдүүд хоёулаа гараа дээшлүүлж, хэлэв: "ялаа." Хэрэв үгүй \u200b\u200bбол хүүхдүүд гараа өргөдөггүй. Хэрэв хүүхдүүдийн нэг нь андуурч байгаа бол тэр тоглоомоос гарч ирэв.

93. "Таамаглах-ка!"

Зорилготой.Энэ сэдвийг харахгүйгээр энэ сэдвийг тодруулж, тайлбарын сэдвийг таньж мэдэхийг хүсч байна.

Тоглоомын явц. Сургуулийн дохионы дагуу чип авсан, чип аваад ирж, санах ой нь аливаа сэдвийн тайлбарыг тодорхойлсон, дараа нь сэдвийг тааварлахын тулд тапийг тааварлахыг зөвшөөрдөг. Гейнинг, хүүхэд нь түүний сэдвийг дүрсэлж, чипийг дараагийн хүүхдэд дамжуулдаг

94. "Илүү ихийг хэн мэддэг вэ?"

Зорилготой.Санах ой, нөөц, оюун ухаан, оюун ухаан.

Тоглоомын явц.Сурган хүмүүжүүлэгч: "Би гартаа шилтэй байна. Хэн хэлэх вэ, энэ нь юу ашиглаж болох вэ? " Хэн илүү их үйл ажиллагааг нэрлэх болно, тэр ялсан.

95. "Танд хэрэгтэй зүйл хэрэгтэй байна."

Зорилготой. Объектыг ангилах хүүхдүүдэд дасгал хийх; Хүмүүст шаардлагатай зүйлүүдэд шаардлагатай зүйлийг боловсруулах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц.Багш хэлэхдээ: "Та өөр өөр мэргэжлээрээ ажиллах шаардлагатай гэж хэлье. Би мэргэжлийг дуудах болно, та энэ мэргэжилтэй хүнийхээ төлөө ажиллах шаардлагатай гэж та хэлж байна. " Тоглоомын хоёр дахь хэсэгт нь сурган хүмүүжүүлэгч нь тухайн сэдвийг дуудаж, хүүхдүүд нь ямар мэргэжлээр явж болох талаар хэлдэг.

96. "Бие биенээ давт."

Зорилготой. Санах ой, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц.Дуудлага тоглож байна шавьж, амьтан, шувуу, жишээлбэл цох цох. Хоёр дахь нь нэртэй нэрийг нэрлэсэн бөгөөд өөрийн гэсэн нэрийг нэмж өгдөг (цох, шумуул...) гэх мэт. Тэр тоглоомоос буруу унасан хүн байсан.

97. "Та эдгээр шүлгийг санаж байна уу?"

Зорилготой. Санах ой, анхаарал, анхаарал хандуулах, хэмнэл мэдрэх.

Тоглоомын явц. Багш нь шүлэгээс ишлэлийг уншиж, хүүхдүүд алга болсон үгийг хэлэх хэрэгтэй.

Бор шувуу хаана боловсруулсан бэ?

Амьтны хүрээлэнд ... (амьтад).

Та хэт ойр зогсохгүй:

Би барууд, бас үгүй \u200b\u200b... ( pussy).

Далайд салхи. ... (Алхах)

Ба завь ... ( тохиролцоход).

98. "Нисэх - нисдэггүй."

Зорилготой. Сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх; өртөлтийг авчрах.

Улаан тоглолтБайна уу. Хүүхдүүд тойрог болж, сурган хүмүүжүүлэгч - дунд нь. Тэр зүйлийг дуудаж, бөмбөг шидэв. Хэрэв зүйл ялаа болбол, бөмбөг нисч байгаа хүүхэд үүнийг үгүй \u200b\u200bбол - гараа хаях хэрэгтэй. Хэн алдаа гаргах вэ - тойрогт оролцож, нэг алхамыг санаж байна.

Экологийн тоглоом Дунд болон ахлах насны хүүхдүүдийн дунд сургуулийн хамт ажиллахад ашиглаж болно. Байгаль орчны тоглоомууд нь байгалийн гарал үүсэл, үзэм, үзэмжийг олж авахад хувь нэмэр оруулдаг, хүрээлэн буй орчинд зөөлөн хөрвүүлэх чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.

Санал болгосон экологийн тоглоомууд Тэд эмзэглэл, амьтан, амьтан, амьтдын талаархи бодлогын талаархи сонирхолтой баримтуудыг агуулдаг. Ихэнх хүрээлэн буй орчны төрлөөр, хүнсний бүтээгдэхүүн, хоол хүнс, хоол хүнс, хоолны дэглэмийн талаархи мэдлэг, хоол хүнс, сэтгэхүй, сэтгэхүй, ой санамжийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

Байгаль орчны тоглоомоор дамжуулан хүүхдүүд "хүнсний гинж" ойлголттой танилцаж, ойд хоол тэжээлийн гинжийг олж авдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан экологийн тоглоомууд

Байгаль орчны тоглоом "Ногоон картууд"

Зорилго: Хүүхдүүд нь байгальд хамгийн энгийн хоол тэжээлийн гинжний хэлхээсний дагуу дасгал хийх.

Материал: 36 ширхэгээс хөзөр тоглох багц, тус бүрийг ногоон, урд талд нь будсан, эсвэл урд нь (амьтан - амьтан - хоол хүнс) үүнийг).

Тоглоомууд: Тоглоом нь хоёроос зургаан хүүхдээс оролцдог. Хүүхэд бүр 6 картыг эрэмбэлдэг. Үүнийг хосоор нь авч болох хүмүүс байгаа эсэхийг урьдчилан шалгана. Зөв ахиц дэвшлийн хамт картыг хойшлуулав. Картуудын тоо нь дуустал зургаан удаа шинэчлэгддэг. Хамгийн түрүүнд тоглоомоос гарах эсвэл цөөн тооны карттай байх болно.

Байгаль орчны тоглоом "амьтан судлаа цэнгэлдэх хүрээлэн"

Тоглоомын зорилго: Төрөл бүрийн амьтан, байгальд суралцах чадвартай хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх.

Материал: ТАТВАР, ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН ХУВЬЦАА, ХУВИЙН ХУВЬЦАА, ХУВИЙН ХУГАЦАА, ЕНОГ, ЕГГГЭЖИЛТЭЙ ХУВЬЦАА; Талларийн төвд, амьтны чимэглэл бүхий зургаан салбарт зургаан салбарт: нэг - Зөгий, 3 - Залхуурал, 4 - Залхлага, 4 - Залхлага, 4 - Шоргоолж, 6 - Шоргоолж, 6 - Сорон, 6 - Skzorets.

Бие даасан картууд нь амьтдын өгөгдөл болон тэдгээрийн байр, хамгаалах байрны дүрслэлийг дүрсэлсэн зургууд, тэдгээрийн байр, хөндий, шувуу, шувуу, шувуу, андил.) Тохируулга нь цус харвалтыг тодорхойлохын тулд кубтай байдаг.

Тоглоомын алхам: Хоёр хүүхэд тоглоомонд оролцдог. Кубын тусламжтайгаар тэд даалгаврыг ээлжлэн биелүүлж, гурван цохилт өгөх нь энэ амьтны тэжээлийг тодорхойлох, гуравдугаарт нь орогнолыг тодорхойлох явдал юм. Бариа дээр ирэхийг нь ялна.

Экологийн Лукошко

Эмийн сан Aibolita "

Тоглоомын зорилго: Эмийн ургамал, эмчилгээний талаарх хүүхдүүдийн санаагаа үргэлжлүүлэн хэрэгжүүлээрэй.

Материал: Medice ургамлын нэг дээр улаан ногоон загалмай бүхий, Эмийн ургамал, садар самуунууд (Гэгээн Жон, Пертл, сарнайн, сарнай, сарнай, сарнуур, chamomile гэх мэт).

Тоглоомын сэлэм: Багш нь хүүхдүүдийн оньсогыг эмийн ургамал дээр хийдэг. Хүүхэд Лукушка дахь чимэглэлийг олдог, ургамлыг дуудаж, түүнийг яагаад "ногоон доктор" гэж нэрлэдэг.

Үүнтэй ижил төстэй тоглоомууд: "мөөг" -г дараахь сэдвээр явуулж болно. "Мөөг", идэж болохуйц мөөгийг "мөөг" дээр хийж болно.

Экологийн тоглоом "ONESTEST"

Зорилго: Ой дахь хүний \u200b\u200bзан үйлийн дүрмийн талаархи дүрмийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; Анхааруулга бүхий байгаль орчны тэмдгийг хүлээн зөвшөөрөх.

Материал: Ойн объект (анхан шатны объект (анхан шатны объект (антил, жимсгэний зураг, сараана, сараана, сараана, шувуу, шувуу, шувуу, шувуу, шувуу, шувуу, шувуу, зараа гэх мэт.

Тоглоомууд: Хүүхдүүд ширээн дээр урвуугаар хэвтэж, энэ тэмдгийн дүр төрхийг сонгож, тоглоомын объектуудын нэг хэсгийг сонгож, Ойн объектууд нь ойн объектуудыг төлөөлж буй ойн объектуудтай танилцана; Эдгээр обьектуудтай ойрхон ойд хэрхэн биеэ авч явахыг хэлдэг.

Байгаль орчны тоглоом "Ой руу алхах"

Зорилго: Ойн оршин суугчдад зөв хандлагыг бий болгохын тулд ойн дүр төрхийг өргөжүүлэх, хүрээлэн буй орчны тэмдгийг хүлээн зөвшөөрч, хүрээлэн буй орчны тэмдгийг хүлээн зөвшөөрдөг.

Материал: Анхааруулах тэмдгүүд дээр хэд хэдэн зам бүхий ой модны гялтан бүхий таблет; дугтуйнд байгаль орчны тэмдгийг дугтуйнд хориглох багц (жишээлбэл, хөндийг бүү хус; Мөөгний мөчрийг бүү хий; түймрийг бүү устга; дуулай бүү сүйрүүлээрэй; Түймрийг бүү сүйтгээрэй; Дуулалыг бүү устга; дуулай бүү сүйрүүлээрэй; Түймрийг бүү сүйтгээрэй; Түймрийг бүү сүйтгээрэй; Түймрийг бүү сүйтгээрэй; бүү үржүүлээрэй; Түймрийг бүү алдаарай; Түймрийг бүү сүйтгээрэй; Түймрийг бүү устгаж болохгүй; бүү үржүүлээрэй; Түймрийг бүү сүйтгээрэй; Түймрийг бүү хий; бүү үржүүлээрэй; бүү үржүүлээрэй; Түймрийг бүү алдаарай; Түймрийг бүү сүйтгээрэй; бүү үржүүлээрэй; эрвээхэй барих; чанга дуугаар бүү оруулаарай; чанга дууг бүү оруулаарай; ХӨДӨЛГӨӨНИЙ ХУГАЦААГҮЙ.

Тоглоомын аялал: Явган явахад ой руу явдаг хүүхдүүд тоглоомонд оролцож болно. Эхний шатанд, зам дагуу залуус баригдах ёстой, энэ нь ойд байгаа зан үйлийн дүрмийг дагаж мөрдөхөд туслахын тулд үүнийг хийхэд туслахын тулд зохих ёсоор байрлуулна.

Хоёр дахь шатанд хүүхдүүд ойн зам дээр очиж, янз бүрийн экологийн шинж тэмдэг зохион байгуулдаг. Тоглогчид ойд байгаа зан үйлийн дүрмийг тайлбарлах ёстой. Зөв хариултанд - чип. Хамгийн их чипс хүртсэн хүнээ ялна.

Экологийн тоглоом "пирамид" шувууд "

Зорилго: Тариалангийн хамгийн энгийн гинж, ургамал, ургамлын амьдралын өсөлтөд шаардагдах нөхцлийг бүрдүүлэх талаар мэдлэгийг бий болгох.

Тайлбарат материал:

Эхний сонголт бол онгоц: Ургамал, амьтдынхаа урлагад шаардагдах нөхцлийг (цэнхэр, шар, хар, улаан, улаан, улаан, улаан) багц; Ургамал, шувуудын өөр өөр чимэглэл бүхий гурван картын багц (жишээлбэл, нарс - нарс - нарс

Хоёр дахь сонголт бол бөөн юм: ургамал, амьтдын хувьд шаардлагатай нөхцлийг илэрхийлдэг долоон кубын багц; Тав дахь - ургамал; Зургаа дахь - шувууны тэжээл; Долоо дахь - шувуу (жишээ нь: гацуур гацуур шатах - Klest, Романтай - Романтай жимс - bullfinch, Замаг - эмгэн - Нугас, Oak - Хууль зүйн - Coyuka, өвс - царцаа - өрөвтас).

Тоглоомын явц: "Ойн экологийн цамхаг" -тай аналоги хэлээр. Гэсэн хэдий ч пирамидыг зурахдаа дараахь дүрмийг анхаарч үзэх хэрэгтэй: олон тооны куб, ургамал, амьтны чимэглэлийг хэвтээ байдлаар байрлуулж, нэг дээр нь, хүнсний чимэглэлийг боож, нэг дээр нь байрлуулсан бөгөөд нэг нь хоол хүнс, амьтны чимэглэлийг бий болгосон бөгөөд нэг нь хүнсний гинжийг харуулах, байгальд.

"Экологийн цамхаг" ой "

Зорилго: Хүүхдийг "хүнсний гинж" гэсэн ойлголттой танилцуулж, ойд хоол тэжээлийн гинжний талаар танилцуулах.

Эхний сонголт бол онгоц: Дөрвөн чимэглэл бүхий картууд (жишээ нь, ой, ой нь Herbivore юм.

хоёр дахь сонголт нь ихэнх нь: дөрвөн өөр дөрвөлжин, нүүр бүр дээр нь - Ойн зургуудаас (Ойн - Мөөг - хэрэм - зальтай, Ойн - Нэрсийг - Hedgehog - Lisa, Ойн - Flower - Bee - баавгай, Ойн - Хууль зүйн - Зэрлэг гахай - Чоно; Ой - Хусог - Хил - Хедж - Хедж - Хедж - Нарс - Ойн овойлт - Ойн овойлт - Нарс - Нарс - Нарс - Нарс - Нарс - Нарс - Нарс - Модон овойлт - SINPECKER - FILIN, ETC, GOMIN.)

Тоглоомын алхам: Эхний шатанд: Хүүхдүүд сурган хүмүүжүүлэгчтэй хамт тоглож, тоглоомыг ямар ч шоо эхнээс нь эхлүүлээрэй.

Сурган хүмүүжүүлэгч: "Энэ бол түүний ургадаг мөөг үү?" (Ойд.) "Ойн мөөгэнд ямар амьтад тэжээдэг вэ?" (Хэрэм.) "Түүний дайснууд уу?" (Cuckit.) Дараа нь хүүхдийг эдгээр объектуудаас хүнсний гинж гаргахыг санал болгож, түүний сонголтыг тайлбарлана уу. Хэрэв та хүнсний сүлжээний нэг бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн аль нэгийг нь арилгаж байвал (жишээ нь, мөөгний хувьд), дараа нь бүхэл бүтэн гинжийг нурааж байна.

Хоёр дахь шатанд хүүхдүүд өөрсдийгөө тоглодог. Тэд экологийн цамхагаа зурахыг урьж байна.

Гурав дахь шатанд тэмцээнд оролцож байна: Жишээлбэл, хедж, Хеджийнх, чоно ямар ч хамаагүй.

Тоглоом "нар"

Зорилго: хүүхдүүдийн мэдлэгийг амьтан, амьдрах орчны талаар нэгтгэх ажлыг үргэлжлүүл.

Материал: Даалгаврын картууд ба янз бүрийн өнгөт модон даавууны багц.

Даалгаврын карт нь 6-8 салбарт хуваагдана. Салбар бүрт - Зураг нь (жишээ нь: мэнгэ: мэнгэ, Найман, загас, загас, нохой, нохой, нохой, нохой, нохой, нохой, нохой, нохой, нохой, нохой, нохой). Тойргийн төвд тоглоомын төв хэсэгт байдаг гол дүр байдаг (жишээ нь: Уналт, бэлгэдэлтэй ус). Тэмдэгт нь хүүхдүүдэд насанд хүрэгчдийн тусламжгүйгээр даалгаврыг ойлгоход тусалдаг.

Тоглоомын явц. Дугуйны төвд, дусал нь дүрсэлсэн бөгөөд хүүхэд нь "байшин" нь "байшин" -ыг "байшин" гэж үзэх ёстой.

Devactic тоглоом "Миний юу харуулахыг олоорой"

Сэдэв: жимс.

Тоног төхөөрөмж: Хоёр тавиур дээр ижил төрлийн хүнсний ногоо, жимс жимсгэнээс ялгаагүй. Нэг (багшийн хувьд) салфеткатай хучих.

Тоглоомын траффик: Багш нь салфетка дор нуугдсан зүйлсийн аль нэгийг харуулж, түүнийг дахин арилгаж, дараа нь түүнийг дахин санал болгож, "Бусдын тавиурыг санал болгож, энэ нь ямар ч тавиурыг санал болгодог."Эргэн тойрон дахь хүүхдүүд нь салфеткин дор нуугдсан жимс, ногоогоо хийх хүртэл даалгаврыг гүйцэтгэдэг.

Тэмдэглэл. Ирээдүйд, энэ нь хүнсний ногоо, жимс, жимс, жимс нэмж, гэхдээ өнгөөр \u200b\u200bялгаж салгаж болно. Жишээлбэл: нишингэ, манжин; нимбэг, төмс; Улаан лооль, алим, гэх мэт.

Дидактик тоглоом "гэж юу болохыг олоорой"

Суман: Жимс.

Эхний сонголт.

Тоног төхөөрөмж: Хүнсний ногоо, жимс, жимс нь ширээн дээр задалдаг тул тэдгээрийн хэмжээ нь харагдаж байна. Тоглоомын хувьд жимс, хүнсний ногоог ижил хэмжээтэй байх нь дээр, гэхдээ өөр өнгөт (хэд хэдэн алим), өөр өөр өнгөтэй байдаг.

Тоглоомын явц. Багш сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдүүдийн нэгийг санал болгодог: "Бяцхан лууван хайж, хүн бүрт үзүүлээрэй." Эсвэл: "Шар алим олоорой, хүүхдүүдэд үзүүлэх"; "Алимаа тавиад, энэ нь юу болохыг хэлж өг." Хүүхэд энэ сэдвийг олсон бөгөөд энэ нь маягтыг тодорхойлохыг хичээдэг хүүхдүүдийн бусад хүмүүст үүнийг харуулж байна. Хэрэв хүүхэд хүнд хэцүү болгодог бол багш энэ жимс, ногооны тод тод шинж чанарыг дуудаж болно. Жишээ нь: "Шар репкаг харуул.

Хоёр дахь сонголт.
Хүнсний ногоо, жимс жимсгэн нь бөмбөг хэлбэртэй, зууван, Зөглөгдсөн, сунгасан янз бүрийн хэлбэрийн вааруудыг байрлуулна. Үүний зэрэгцээ, ваар хэлбэр нь үүн дээр нуугдсан объектын хэлбэртэй тохирч байх ёстой. Хүүхдүүд нэрлэсэн зүйлийг хайж байна. Бүх ваарыг харах боломжгүй юм.

Гуравдахь сонголт.
Тоглоом нь тоноглогдсон бөгөөд эхний хоёр сонголттой адилаар хийгддэг. Даалгаврыг энд шийддэг - сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сургуулийн зургийг зураг зурах санах ойд нэгтгэх.
Жимс, хүнсний ногоо нь өнгөт зүйлийн дагуу өнгөт өнгөөр \u200b\u200b(нуугдмал) -ийг (нуугдмал) -ийг нэг удаа өнгөөр \u200b\u200bбудна.

Дидактик тоглоом "Юу идсэнээ тааварлаж байна уу"

Суман: Жимс.

Дидактик даалгавар. Анализаторын аль нэгийг ашиглан сэдвийг сур.

Тоног төхөөрөмж. Жимс, хүнсний ногоо, хүнсний ногоо, янз бүрийн амтыг сонгоорой. Тэднийг угааж цэвэрлээд жижиг хэсэг болгон хуваана. Хүүхдүүд сууж байгаа өрөөнд байгаа ширээн дээрх ширээн дээр харьцуулж, харьцуулах, хянах ижил зүйлийг нээнэ.

Тоглоомын дүрэм. Та амандаа юу тавьдагийг харж чадахгүй. Бид хаалттай нүдээр зажилж, дараа нь үүнийг хэлээрэй.

Тоглоомын явц. Хүнсний ногоо, жимс бэлтгэх (хэсэг болгон хуваах), багш нь бүлгийн өрөөнд, хүүхдүүдийг нүдээ анихаас хэд хэдэн удаа харьцдаг. Дараа нь: "Fierch сайн, одоо юу идэв. Ширээн дээр ижил зүйлийг олох. "

Бүх хүүхдүүд даалгавраа биелүүлсний дараа багш бүх хүүхдүүдийн жимс, хүнсний ногоог эмчилдэг.

Тэмдэглэл. Ирээдүй ирээдүйд та хүүхдүүдийг амтанд нэрлэхийг санал болгож болно. Асуултыг асуух ёстой тул хүүхдүүд нь амтыг тодорхойлохын тулд зохих нэрийг сонгосон байх ёстой. "Энэ нь яаж болсон бэ?" (Чихэрлэг, исгэлэн, гашуун).

Дидактик тоглоом "Юу өөрчлөгдсөн бэ?"

Сэдэв: гэрийн эзэд

Дидактик даалгавар. Ижил төстэй зүйлийг олох.

Тоног төхөөрөмж. Ижил ургамал (3-4) нь хоёр хүснэгт дээр байрлуулна.

Тоглоомын дүрэм. Түүний тайлбарыг сонссоны дараа зөвхөн гарын үсэг зурагчаар хүлээн зөвшөөрөгдсөн ургамлыг харуулах боломжтой.

Тоглоомын явц. Боловсрол нь хүснэгтийн аль нэгэнд ургамлыг харуулж, түүний шинж тэмдгийг тодорхойлж, дараа нь хүүхдийг бусад хүснэгтэд ижил зүйлийг олохыг санал болгож байна. (Та хүүхдүүдийг бүлгийн өрөөнд ижил ургамал олохыг хүсч болно.).

Тоглоом нь хүснэгтэд ургамал тус бүрээр давтагддаг.

Дидактик тоглоом "үйлдвэрийг нэрээр нь олох"

Сэдэв: гэрийн эзэд.

Эхний сонголт.

Дидактик даалгавар. Үгийн нэрээр ургамлыг олоорой.

Дүрэм. Ургамал хаана нуугдаж байгааг хараарай, энэ нь боломжгүй юм.

Тоглоомын явц. Багш бүлгийн өрөөнд зогсож байгаа гэрийн байшингууд, хүүхдүүд үүнийг олох хэрэгтэй. Нэгдүгээрт, багш бүх хүүхдүүдэд даалгавраа өгдөг: "Бүлгийн өрөөнд хэнийг илүү хурдан олох вэ?" Дараа нь зарим хүүхдүүдийг даалгавраа гүйцэтгэдэг. Хүүхдүүд бус харин олон хүний \u200b\u200bонцлогтой үйлдвэр олдоход хэцүү байдаг нь өмнөх гишүүн буюу Анали агуулгыг биэн дээр хийж болно. Дараа нь өрөөнд ургамал хайж олох нь төвөгтэй тоглоомын сонголт болно.

Хоёр дахь сонголт.
Та сурган хүмүүжүүлэгч эсвэл хүүхдүүдийг хүүхэд эсвэл хэн нэгэнд нуух боломжтой тоглоомыг ашиглан тоглоомыг нуух боломжтой (тоглоомыг харах "), гэхдээ тоглоомыг нуусан, зөвхөн түүний нэрийг өгөх боломжтой.

Дидактик тоглоом "ижил зүйлийг олох"

Сэдэв: гэрийн эзэд.

Дидактик даалгавар. Ижил төстэй зүйлийг олох.

Дүрэм. Багш нь ямар газруудад ургамал хэрхэн өөрчлөгдөж байгааг хараарай, энэ нь боломжгүй юм.

Тоног төхөөрөмж. Хоёр ширээн дээр 3-4 ижил төстэй ургамал байрлуулж, жишээлбэл, Фикус, анхилуун герари, анхилуун Гераниум.

Тоглоомын явц. Боловсрол нь хүүхдүүдээс хэрхэн өртөгтэй болохыг анхаарч, нүдээ анихыг хүсч байгаагаа хүүхдүүдийг сайн асууж байна. Энэ үед тэр нэг ширээн дээр ургамал өөрчлөгддөг. Дараа нь хүүхдүүдийг бусад хүснэгтийн дарааллаар байршуулахын тулд тэдний байршлыг нь дахин зохион байгуулахаас өмнө хүүхдүүдийг дахин зохион байгуулахыг хүсч байна.

Хэсэг хугацааны дараа дахин давтан хийсний дараа та нэг багц ургамал бүхий тоглоом хийж болно (харааны хяналтгүйгээр).

Дидактик тоглоом "Навчийг ол

Сэдэв: Мод.

Дидактик даалгавар. Ижил төстэй зүйлийг олох.

Дүрэм. Багийнхан дээр ажиллуулах боломжтой ("нисэх") нь зөвхөн багшийн гартаа ижил урсацтай байдаг.

Тоглоомын явц. Явган алхлагын үеэр багш ямар ч хуудасны хүүхдүүдийг харуулж, ижил зүйлийг олохыг санал болгож байна. Сонгосон навчнууд нь форматтай харьцуулж, ижил төстэй зүйлийг тэмдэглэнэ. Багш нь хуудас бүрийг өөр өөр модноос (агч, царс, ash, as гэх мэт) үлдээдэг. Дараа нь багш, Жишээ нь, оо, агч навч, хэлэхдээ: "Блумла. Тэд эдгээр хуудсыг ниссэн. Тэд хэрхэн нисч байгааг харуул. " Хүүхдүүд, агчны навчнуудын гарт дугуйлж, багшийн зогсолтын тушаалаар.

Тоглоомыг өөр өөр навчаар давтаж байна.

Дидактик тоглоом "ижил хэсгийн баглаа олох"

Сэдэв: Мод.

Дидактик даалгавар. Ижил төстэй сэдвийг олох.

Дүрэм. Дуудлага хийж, багшаа харуулсан навчис шиг.

Тоног төхөөрөмж. 3 - 4 өөр навчтай ижил баглаа сонгоно уу. Тоглоомыг алхаж явна.

Тоглоомын явц. Сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдүүдэд Boquets-ийг тараадаг, тэр өөрийгөө орхидог. Дараа нь тэдэнд зориулж зарим хуудсыг харуул, жишээлбэл, санал болгож, санал болгож байна. "Нэг, хоёр, гурав, гурав, гурван хуудас!" Хүүхдүүд шинэ хуудсаар гараа өргөдөг.

Тоглоом нь үлдсэн баглаа боодол үлдсэн хэсэг нь хэд хэдэн удаа давтагддаг.

Дидактик тоглоом "Ийм хэсэг, над руу нисээрэй"

Сэдэв: Мод.

Дидактик даалгавар. Ижил төстэй зүйлийг олох.

Дүрэм. Та зөвхөн багшид л дохиогоор л дохиогоор гүйж, зөвхөн багш, гар ухуулгатай ижилхэн гарал үүсэлтэй.

Тоног төхөөрөмж. Oak навч, oak навч, агч, агч, розан (эсвэл энэ газар нутгийн нийтлэг бусад мод).

Тоглоомын явц. Багшийг нь дээшлүүлж, жишээ нь, агчны хуудас, агч хуудас, хэлэхдээ: "Хэн ижил цаастай, надад нэг ч цаас байна!"
Хүүхдүүд багшаас авсан навчийг харж, гартаа адилхан, багш руу гүйх. Хэрэв хүүхэд андуурч байсан бол багш нь түүнд харьцуулахын тулд өөрийн хуудсыг өгдөг.

Дидактик тоглоом "навчийг олох"

Сэдэв: Мод.

Дидактик даалгавар. Бүхэл бүтэн хэсгийг олоорой.

Дүрэм. Дэлхий дээрх навчийг хайж олох нь сурган хүмүүжүүлэгчийн үгсийн дараа байж болно.

Тоглоомын явц. Боловсрол нь хүүхдүүдийг намхан модоор бага зэрэг анхааралтай авч үзэхийг хүсдэг. "Одоо дэлхий дээр ижил зүйлийг олохыг хичээ." Гэж багш хэлэв. -AS, хоёр, гурав нь хайж байна! Надад илүү хурдан олсон. " Навчтай хүүхдүүд нь багш руу гүйдэг.

Дидактик тоглоом "Хусог, гацуур, царс, царс" гэж хэн хурдан олох вэ?

Сэдэв: Мод.

Дидактик даалгавар. Модыг нэрээр нь олоорой.

Дүрэм. Та зөвхөн "Ажиллуулах" -ыг зөвхөн нэрлэсэн мод руу зугтаж болно.

Тоглоомын явц. Багш сурган хүмүүжүүлэгч нь тод өвөрмөц шинж тэмдгүүдтэй сайн найрсаг модыг дуудаж, үүнийг олохыг хүсч байна. Нэг, хоёр, гурав, гурав - гүйлтийн хус руу! " Хүүхдүүд нь мод олох ёстой бөгөөд ямар ч хус, ямар ч хус руу гүйх ёстой.

Дидактик тоглоом "Модон дээр навчийг олоорой"

Сэдэв: Мод.

Дидактик даалгавар. Бүхэл бүтэн хэсгийг олоорой.

Дүрэм. Дэлхий дээр хайх нь багшийн тодорхойлсон модтой адил навч хэрэгтэй.

Тоглоомын явц. Тоглоомыг Намар дээр байрлуулна. Боловсрол нь хүүхдүүдийн бүлгийг хэд хэдэн дэд бүлэгт хувааж авдаг. Костюм бүр нь навчисыг модны аль нэг дээр нь авч үзээд дэлхий дээр ижил зүйлийг олоорой.

Сурган хүмүүжүүлэгч хэлэхдээ: "Аль баг нь баруун навчийг илүү хурдан олохыг харцгаая." Хүүхдүүд хайлт хийж эхэлдэг. Дараа нь баг бүрийн гишүүд даалгаврыг гүйцэтгэж, даалгаврыг биелүүлж, модны ойролцоо явагдаж байна. Эхлээд модны ойролцоо цугларах багийг ялна.

Дидактик тоглоом "бүгд гэртээ!"

Сэдэв: Мод.

Дидактик тоглоом. Үүний нэг хэсэг бүхэл тоог олоорой.

Дүрэм. Та зөвхөн багшийн дохиогоор л ажиллуулж болно.

Тоног төхөөрөмж. Навч 3 - 5 мод (хүүхдийн тоогоор).

Тоглоомын явц. Багш навчийг хүүхдүүдэд өгдөг бөгөөд хэлэхдээ: "Бид явган аялал хийхийг төсөөлөөд үз дээ. Талбай бүр майхныг ямар ч модоор тавьдаг. Та майханд байгаа модноос гараас навчис гардаг. Бид алхаж байна. Гэхдээ гэнэт бороо оров. "Бүгд гэртээ байна!" Энэ дохиог дээр хүүхдүүд майханд гүйгээд, хуудасны хажууд модноос гарна.

Даалгаврыг зөв гүйцэтгэсэн эсэхийг шалгахын тулд Хүүхэд хуудсаа модоор нь харьцуулахын тулд хуудсыг харьцуулахыг санал болгож байна.

Тэмдэглэл. Тоглоомыг навч, жимс, үр, үрээр эсвэл үр жимс, жимсээр хийж болно.

Дидактик тоглоом "Тайлбараар мод олоорой"

Сэдэв: Мод.

Дидактик даалгавар. Тайлбараар объектыг олоорой.

Дүрэм. Та багшийн түүхийн дараа л модыг хайж болно.

Тоглоомын явц. Багш нь хүүхдүүдийг бага зэрэг сорцгүй онцлог шинж чанаруудтай танилцуулж, эсвэл бага зэргийн шинж чанартай хүмүүсийг сонгодог модыг сонгодог (жишээ нь
Хүүхдүүд багш юу гэж хэлснийг олох ёстой.

Залуусдаа сэтгэгдэл төрүүлэхийг сонирхож үзэхийн тулд энэ нь тэд нуух ямар нэг зүйлийг нуух гэж хэлдэг.

Дидактик тоглоом "байшин руу гүйж, аль нэр"

Сэдэв: Мод.

Дидактик даалгавар. Сэдвийг нэрээр нь олох.

Дүрэм. Нэг нь нэг мод удаан хугацаанд зогсож чадахгүй.

Тоглоомын явц. Тоглоомыг "барих" хэлбэрийн дагуу явуулдаг. Хүүхдүүдийн зарим нь загасчлалаар тогтоосон бөгөөд бусад хүмүүс түүн дээрээс хольж, жишээлбэл, хус гэж хэлдэг, жишээлбэл Мод гэж нэрлэдэг. Хүүхдүүд нэг хуснаас нөгөөд шилжиж болно. Загас барихыг барьсан хүн тэргүүлэх болно.

Тоглоомыг давтах үед модны нэрийг ("домика" гэдэг.

Дидактик тоглоом "Хэн амьдардаг вэ?"

Гарчиг: Орон сууц

Зорилго: Төрөл бүрийн амьтдын (шавьж, нутаг, нутаг, нутаг, шувуу, амьтан, амьтан, амьтан, амьтан, амьтан, амьтан) -ийн мэдлэгийг нэгтгэх.

Материал: Нэг талд нь таблет, нэг талд нь, нөгөө тал нь хувийн амьтдыг дүрсэлсэн, нөгөө талд нь: Бергого, Зүгээрлэгчид, Нора, зөгий, шувуу, шувуу, үүр. Таблетын эсрэг талд дугтуйнд байгаа дугтуйнд байгаа сумнуудын тоон үзүүлэлтүүд байдаг. Сумны оронд та лабиринтийг олон өнгөт шугамаас зурах боломжтой.

Тоглоомууд: Хоёр ба түүнээс дээш хүүхэд тоглоомонд оролцдог. Тэд ээлжлэн санал болгож буй амьтан, сум руу явдаг, эсвэл сумтай эсвэл лабиринтыг өөрийн гэрийг тодорхойлох. Тоглоомын үйл ажиллагааны зөв гүйцэтгэлтэй, хүүхэд чип авдаг. Хэрэв хариулт буруу бол - Курс дараагийн тоглогч руу явна. Тоглоомын төгсгөлд хэн нэгнийг ялна.

"Дидактик тоглоом" хэн хүч чадалтай вэ? "

Сэдэв: Хоол тэжээл.

Зорилго: Байгаль орчны янз бүрийн төрлийн амьтдын хоол тэжээлийн талаархи мэдлэгийг (шавьж, нутаг, нутаг, нутаг, амьтан, амьтан, амьтан, амьтан, амьтан, амьтан) нэгтгэх.

Материал: Таблет, янз бүрийн амьтдад янз бүрийн хоол хүнсээр хүрээлэгдсэн байдаг. Түүний төвд, жолооны сумаар бэхжсэн, дугтуйны эсрэг талд нь шаардлагатай амьтдын чимэглэлтэй картуудыг бэхэлсэн.

Тоглоомууд: Хоёр ба түүнээс дээш хүүхэд тоглоомонд оролцдог. Эвдэрт оролцогчдын оньсого дээр. Залуучууд, залуус амьтны дүр төрхийг амьтдын дүр төрхтэй, acrow-ийн тусламжтайгаар түүний тусламжтайгаар, сумны тусламжтайгаар энэ нь тэжээлийн дүр төрхийг олж хардаг. Зөв хариултанд - чип. Тоглоомын төгсгөлд нь илүү олон тооны чипс болно.

Дидактик тоглоом "байшингаа олох"

Сэдэв: Хоол тэжээл.

Тоглоомын траффик:

Сонголт 1. Хүүхэд нэг нэгээр нь тоглодог. Хүүхэд нь тэдний хооллолтоос хамаарч өнгөт талбайнууд дээр амьтдын картыг ургадаг. Даалгавраа дуусгасны дараа сурган хүмүүжүүлэгч нь шийдвэрийн зөв эсэхийг шалгадаг бөгөөд алдаа бүрийн хувьд тоглогч торгуулийн чипийг өгдөг. Тэднийг бага оноо авдаг хүнийг ялна.

Сонголт 2. Хүүхдүүд нь амьтны дүр төрхийг нэг картаар нэг картаар аваад өөр өөр амьтдын хоол тэжээлийн талаарх байшингийн талаарх өөрсдийнхөө мэдлэгийг хайж олох. Даалгаврыг зөв чадлын хувьд илүү их чипс олж авдаг.

Дидактик тоглоом "Юу болоод, юу болох вэ?"

Сэдэв: Өсөлт.

Зорилго: Өсөлтийн гол үе шатуудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, амьд организм (ургамал, амьтан, хүн) хөгжүүлэх тухай хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх.

Материал: роус, амьтны үеэр (вандуй, зандан, зандан, гүзээлзгэнэ, гүзээлзгэнэ, гүзээлзгэнэ,
мэлхий, эрвээхэй, эрвээхэй гэх мэт), түүнчлэн хүн (няхуур, нас, нас, залуучууд, наслалт, наслалт, хөгшрөлт, хөгшрөлт, хөгшрөлт, хөгшрөлт).

Тоглоомын траффик:

Сонголт 1. Хүүхэд хөзөр, хөгжиж буй өсөлтийг амьдрахыг санал болгож байна (Жишээ нь, эрвээхэй, эрвээхэй - эрвээхэй - эрвээхэй), юу болохыг нь хэлээд юу болохыг хэлээрэй Дараа нь.

Сонголт 2. Сурган хүмүүжүүлэгч нь картуудыг нугалаад, санаатайгаар алдаагаа зориудаар алдаа гаргадаг. Хүүхдүүд үүнийг засах ёстой бөгөөд тэдний шийдвэрийн зөв эсэхийг тайлбарлах хэрэгтэй.

Дидактик тоглоом "Энэ ургамлыг тусалцгаая"

Сэдэв: Өсөлт.

Зорилго: Ургамлын өсөлт (ус, гэрэл, дулаан, дулаан, шим тэжээлийн хөрс) -ийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; Ургамлын гадаад төрх байдал дутагдаж буй тодорхой нөхцөл байдал үүсэхэд дасгал хийх.

Материал: Сайн, муу нөхцөлд картны аль нэг нь (жишээ нь, би, Бальсамин) бүхий карт бүхий картууд (бүдгэрсэн, шаргал, цайвар, Хөлдсөн, Ургамлын саван (цайвар, улаан, дулаан, цэнхэр - ус, хар - усаар нэмэхэд хар - туранхай, хоол хүнс) зургууд харуулсан дөрвөн өнгөт загвар; Түүнд шаардлагатай дөрвөн нөхцөлийг эрүүл үйлдвэр, загварчлах дөрвөн карт.

Тоглоомын траффик:

Сонголт 1. Тоглоомын эхэнд уг ургамлын өсөлт, хөгжүүлэхэд шаардлагатай нөхцлийн загваруудтай танилцах. Дараа нь ижил загварыг зааж өгсөн ижил ургамлын дүр төрхтэй дөрвөн картыг дүрсэлсэн. Хүүхдүүд нь ургамлын хэвийн байдлын шалтгааныг тайлбарлах хэрэгтэй.

Сонголт 2. Картын загварууд нь хүүхдийн урд ширээн дээрээс татгалзаж, CANTEROATER, CONECTACE бол PANCENT: "Цонхон дээр Пальто, анхны хаврын наранд ургадаг Байна уу. Нарны туяа нь хөрсөн дэх уснаас арай том байсан. Даваа гаригт хүүхдүүд Балзаминын хүснэгтийн навчийг олж мэдэв. Юу хийх вэ? " Ургамлыг туслахын тулд хүүхдүүдийг санал болго: Машины цэгийн загварыг үйлдвэрт шаардлагатай нөхцлийг сонгоно уу. Зөв хариултанд - чип. Тэдний дугаараас илүү оноо авсан хүн ялагдсан.

Дидактик тоглоом "Ой - Малын байшин"

Сэдэв: Байгалийн нийгэмлэг.

Зорилго: Хүүхдүүдийн мэдлэгийг байгалийн нийгэмлэгийн талаар нэгтгэх; Байгаль орчны чиглэлийг (шалан дээр) холимог ой, амьтны амьтдын байр суурийг бий болгох.

Материал: Дөрвөн холимог ойтой ойд зориулсан зурагтай хавтгай загвар: 1 - Хербаль бүрхэвч, 2 - Бутархай мод, 4 - навчит мод, 4 - шилмүүст мод. Түвшин тус бүр нь амьтдын тоонуудыг хавсаргах тусгай зүсэлт хийсэн. Таблетын эсрэг талд дугтуйнд байгаа дугтуйнд янз бүрийн амьтдын дүрс байдаг: шавьж, нутаг, мөлхөгч, мөлхөгч, шувуу, хөхтөн амьтад.

Тоглоомын траффик:

Сонголт 1. Хүүхдүүд нэг нэгээр нь тоглодог, амрах нь тэдний амьдрах орчноос хамааран бүх амьтдыг "шал" -г шийдвэрлэх явдал юм. Хамгийн бага нь алдаа өгдөг.

Сонголт 2. Амьтны силоеттууд ширээний эргэлтэнд тавигдсан. Хүүхдүүд нь нэг ч нэг ч нэг ч нэг ч нэг ч гэсэн амьтан, ойд байр сууриа тодорхойлдог. Үүний зэрэгцээ хүүхэд өөрийн сонгосон зөв байдлыг тайлбарлах ёстой. Зөв хариултанд - чип. Хэрэв даалгавар буруу байвал, дараа нь амьтны гаралтай кино нь ширээн дээр байрлуулсан бөгөөд энэ нь өөр хүүхдийг өөр хүүхдэд давтана.

Дидактик тоглоом "экологийн пирамид" шувууд "

Сэдэв: шувууд.

Зорилго: Байгалийн хамгийн энгийн гинжний талаархи мэдлэгийг бий болгох; Ургамал, амьтдын амьдралд шаардлагатай нөхцлийн талаархи мэдлэгийг хангах.

Тайлбарат материал:

1 сонголт, онгоц: ургамал, амьтны амьдралын урлах нөхцөлийг тусгах нөхцөлийг туйгалах хэмжээг өөрчлөх нөхцөлийн багц багц юм; Жишээлбэл, шувуу, шувууны хувийн чимэглэлтэй гурван картын багц. Нарс - нарс - нарс - нарс - нарс - Woodpecker.

2 сонголтууд, Бөөн: Ургамал, амьтдын амьдралд шаардлагатай нөхцөлд суурилсан долоон шоо, дөрвөн шоо. тавдугаар тавиурыг дүрсэлсэн; шон дээр - шувууны тэжээл; Долоо дахь - шувууд. Жишээлбэл: Роуд - Роуаны жимс - Bullfinch; Spruce - Sial Bump - Crest; Оак - Шударга ёс - Coyk; ALGAE - Эмгэн хумс - нугас; Өвс - өвс - өвс - гашуудах.

Тоглоомын алхам: Өмнөх тоглоомтой төстэй. Гэсэн хэдий ч пирамидыг зурахдаа дараахь дүрмүүдэд анхаарлаа хандуулах шаардлагатай: Өөр өөр өнгийн шоо, ургамал, амьтдыг босоо, амьтны хүрээлэн, гурван куб, амьтны хүрээлэлд танилцуулж, нэг хүн нь хүнсний гинжийг харуулах, гурван шоо, гурван куб, хоол хүнсээр дамжуулан хоол хүнс, амьтны гинжийг харуулах явдал юм байгальд.

Дидактик тоглоом "ой руу алхах"

Сэдэв: Ой дахь зан байдал.

Зорилго: Ойн оршин суугчдад хандах зөв хандлагыг бий болгох; ойд байгаа зан үйлийн дүрмийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх; Анхааруулга, байгаль орчны тэмдгийг хориглохыг таних.

Материал: Анхааруулах тэмдгүүд дээр хэд хэдэн зам бүхий ой модны гялтан бүхий таблет; зам дагуу хөдлөх боломжтой хүүхдүүдийн clohouettes; Хүрээлэн буй орчны тэмдгийг дугтуйнд хориглох багц ("хөндийрж болохгүй," Мөөгний мөчир, жимс "-г бүү сүйтгээрэй"; "Дуулалыг бүү устгаарай"; "Зөгнөлтийг бүү хий ";" Эрвээхэйг барьж чадахгүй байх ";" битгий хашгираарай ";" чанга хөгжим бүү оруулаарай "ба" Шугамын үүрийг бүү оруулаарай "ба бусад хүмүүсийг бүү сүйтгээрэй).

Тоглоомын траффик:

"Ойн" руу явдаг хүүхдүүд нь тоглоомонд оролцож болно. Эхний шатанд залуус "зам" дээр байх ёстой, Ойн дүрмийн дүрмийн дүрмийг дагаж мөрдөхийн тулд надад тохирсон байгаль орчныг тохируулах хэрэгтэй.

Хоёр дахь шатанд хүүхдүүд "Ойн замууд" чиглэлээр аяллаа. Залуус ойд байгаа зан үйлийн дүрмийг тайлбарлах ёстой. Зөв хариултанд - чип. Хамгийн их чипс хүртсэн хүнээ ялна.

Дидактик тоглоом " Байгалийн эрчим хүчний гинж "

Зорилго: Хүнсний гинжний санааг бий болгох, амьтны төрөл бүрийн амьтны төрөл зүйл байгуулах.

Тайлбарат материал:

1 Сонголт: Зургууд нь хоёр хэсэгт хуваасан, нийлүүлэлтийн гинжийг бүрдүүлдэг: Энэ нь амьтан, хоол хүнс, хоол хүнс, амьтан хоёулаа иддэг.

2 сонголт: Зураг нь гурван хэсэгт хуваасан, нийлүүлэлтийн сүлжээ нь үйлдвэрлэлийн сүлжээ, өвслөг ургамал, өвслөг ургамал, эсвэл аймшигт амьтан, амьтан.

Тоглоомын траффик:

Эхний шатандзургийг огтлох зургууд нь тус бүр өөр өөр чанартай, өөр өөр чанартай байдаг. Түүнийн дагуу хүүхдүүд тохирох зурагт ме сурталчилгаа хайж байгаа бөгөөд хийж байгаа бөгөөд тайлбарыгаа илчлэн хийсэн Тэд үүнийгдээ Mithcork - уурагүй юм.

Хоёр дахь шатандзүсэх зургууд нь тайрах дор ижил байж болно. Ийм зургийг бэлтгэхэд нь хүч чадал, хүчний гинжин хэлхээнд байгаа амьтны байрыг тодорхойлохдоо хүүхдүүд илүү том бие даасан байдлыг харуулдаг.

Дидактик тоглоом "жилийн улирал"

Сэдэв: Байгалийн нийгэмлэг.

Зорилго: Өдрийн гэрлийн үргэлжлэх хугацааг зааж өгөх санаануудын талаархи санааг бий болгох; Янз бүрийн улиралд байгальд гарсан өдөр, үзэгдэл хоорондын харилцааг харуулах.

Материал: Улирал бүрийн өдөр (Цагаан, улаан, ногоон, ногоон, ногоон, шар, шар), улирлын цаг хугацаатай тохирч байгаа. Энэ улирлын шинж чанартай шинж чанартай зураглалын дүрс.

Тоглоомын траффик:

Хүүхдүүд таблетуудыг харж, тэнгэрийн өнгөний өнгөний өнгө, тус бүрийг тодорхойлж, зуны улиралд тус бүрийг тодорхойлно уу. Зуны улиралд - өвлийн хамгийн том зам, өвөл, Намар, хавар - тэгшитгэл. Жилийн хугацааг тодорхойлсон, хүүхдүүд энэ улирлын мөн чанарыг мөн чанарын шинж чанарыг халаасанд хийж, тэдний тухай өгүүлдэг.

Дидактик тоглоом "байгаль орчны chamomile"

Сэдэв: Байгалийн нийгэмлэг.

Зорилго: Янз бүрийн улиралд амьд, амьтадын шинж чанартай, бие махбодийн шинж чанартай, тэдний харилцаа, харилцан хамаарал, харилцан хамаарал.

Материал: Жилийн цаг хугацаа, байгалиас заяасан янз бүрийн өнгөт (цагаан, ногоон, улаан, улаан), Жишээлбэл: Хөндлөн, сараана, сараана цэцгийн сараана, сараана цэцгийн сараана, шувууд нь үүр, бусад хүмүүстэй хамт ирдэг.

Тоглоомын траффик:

Дөрвөн хүүхэд тоглох, хүн бүр холбогдох улирлын дэлбээг цуглуулж, амьтан, ан амьтдын өвөрмөц үзэгдлийн талаар ярих хэрэгтэй.

Дидактик тоглоом "enchanted үсэг"

Гарчиг: Жимс, хүнсний ногоо.

Зорилго: Хүнсний эрүүл мэнд, жимс жимсгэний онцлог шинж тэмдгүүдийн шинж тэмдгүүдийн танилцуулгыг нэгтгэх; Хүнсний ногоо, жимс жимсгэний ерөнхий ойлголтыг бий болгох арга зам болгон загварчлах.

Матеруур: Хүнсний ногоо, жимс, өнгө, өнгө, цар хүрээ, ургах газар ашиглах боломжтой таван шахмал. Хүнсний ногоо, жимс жимсгэний цэцэрлэгт хүрээлэнгийн объектив схемийн зураг.

Тоглоомын траффик:

Хүүхдүүд бол хүнсний ногоо, жимс жимсгэний шинж тэмдгүүдийг илчилдэг объектив схемийн загваруудыг авч үздэг.

Сонголт 1. Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, жимс жимсгэний шинж тэмдгүүдийн загвараас хамаарч, үржүүлэгч нь таавар, жимс, жимс жимсгэний эрүүл мэндэд тустай байдаг.

Сонголт 2. Загваруудын дагуу нэг хүүхэд бол тодорхой ногоо, жимс, жимсний тодорхойлолт юм. Хүүхдийн эрүүл мэндийг дагаж мөрддөг.

Дидактик тоглоом "Цэцэг-Долоон зэрэг"

Сэдэв: Байгалийн нийгэмлэг

Зорилго: бодох; Ёс суртахууны эерэг шинж чанарыг бий болгох; хүүхдийн уугуул насанд хүрэгчдэд хүүхдийн ур чадвар олгох; НОГООН НЭГДСЭН ШУУД ҮЗЭХ; Харилцан ойлголцлын мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын траффик:

Гэр бүлийн баг бүр цэцэг авдаг. Тоглоомын оролцогчид долоон хүснэгтийн оролцоотой байдаг (эцэг эхчүүд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүслийг бүртгэхэд тусалдаг): Гурван хүсэл нь хүүхдэд зориулсан насанд хүрэгчдийн тухай боддог.

Эцэг эх, хүүхдүүд дэлбээийг өөрчилж, дэлбээгээ сонгож, дэлбээ нь тэдэнд үнэхээр тааламжтай байхыг хүсдэг. Баг нь ялимгүй хамгийн их хүсдэг дэлбээ нь бодитоор давхцаж байв.

Дидактик тоглоом "Ойтой ярилцах"

Зорилго: Хүүхдүүдийн бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх, тодорхойлолтыг тодорхойлолтоор хөгжүүлэх; Амралтаа сур.

Тоглоомын траффик:

Та ер бусын аялал хүлээж байна. Бид сэтгэцийн хувьд ой руу шилжих болно. (Хүүхдүүд нүдээ аниад, сандал дээр бөхийлгөж, тайвширсан гарууд нь өвөр дээр хэвтэж, ой мод, бут сөөг, бут сөөг, өвс, өвс, өвс.

Баруун гарыг урагш сунгаж, "эргүүл" Модны их биеийг "эргүүл": Тэр юу вэ? Одоо гараа өргөж аваад навчнууд дээр дарна уу: Тэр юу вэ? Гараа доош нь доошлуулаад ир, ир дээр зарцуул. Тэд юу вэ? Цэцэгийг тамхи тат, сүнс нь бүрэн хөхтэй, энэ шинэлэг байдлыг бүрэн дүүрэн барьж, өөртөө шинийг барьдаг!

Нүүрийг нь шинэ салхинд хий. Ойн дууг сонсоорой - Та юу сонссон бэ?

Хүүхдүүд чимээгүй сонсдог. Чихэнд байгаа хүүхэд бүр нь багшийг тэдэнд дуу чимээ эсвэл зэвүүцлийг дууддаг.

Дидактик тоглоом "ямар жимс, аль мод ургах"

Зорилго: Ургамал, жимс жимсгэний нэрийн үг хэллэгээр эрчимжүүлэх; Санал болгож буй тохиолдлын тодорхойлолт, гэр бүлийн үйл үг, нэр, нэр бүхий үйл үг, нэр, нэр бүхий нэр үгийн тодорхойлолтыг хэрэгжүүлэх.

Даалгавар 1. Жимснийхээ үр жимсийг, саналыг нь сур.

Царцдас нь өсч байна ... (царс).
Алим ургадаг ... (Apple Tree).
Овойлтууд өсч томрох ... (гацуур, нарс, нарс).
Рёабинагийн баглаа нь өсч томрох ... (Райабина).
Самар ургадаг ... (OHHENT).

Даалгавар 2. Ургамлын жимс жимсгэний нэрийг санаж, саналыг дуусга.

Оак дээр боловсорч гүйцээд маш их ... (царцдас).
Хүүхдүүд боловсорч гүйцсэн алимны модоор кино хийсэн ... (алим).
Багцын жингийн дор нугасны оройн дээд хэсэг ... (конус).
Мөргөлдсөн Роулан дээр тод гэрэл, тод гэрэл шатсан ... (жимс жимсгэний хил хязгаар).

Даалгавар 3. Ургамлын шугамыг үр жимсээ үр жимс рүүгээ, санал болгож, санал болгосноор (сэдвээр явуулсан).

• acorn bunch Borders Brorders Brinies
• overt Apple Oak
• apple-ийн модны самар

Даалгавар 4. Ургамал ба навчны зургуудтай ижил.

Дидактик тоглоом "ойд одой"

Зорилго: Пантоменим гэдэг нь тодорхой нөхцөл байдалд тодорхой нөхцөл байдалд анхаарлаа хандуулах, зөвхөн багшийн үг, өөрийн санаан дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх гэсэн үг юм.

Тоглоомын траффик:

Багш сурч боловсруулагч нь хүүхдүүдийг гномын таг өмсдөгийг урьж байна: "Өнөөдөр бид жижиг ид шидийн эрчүүдтэй уулзах болно. Бидэнтэй хамт уулзах болно.

Ойд амьд Гномес. Модны дугуй өтгөн ургадаг, бүгдийг нь бөөгнөрөлтэй. Одой, мөчрүүдээр алга болсон, мөчир нь маш их хүчин чармайлтаар тархдаг. Энэ нь гэрлийн талаар ойд санагдсан: Моднууд бие биенээсээ их дуртай, хол байдаг (гномууд нь эргэн тойрноо хардаг).

Одоо гномууд нь модны хооронд амархан гулсдаг (уян хатан, ухаантай): БАРКЕГИЙН ХАМГИЙН ХАМГААЛАХ, ХАМГААЛАХ, ЭНД ДАРЖ, ХУДАЛДАА АВЧ БАЙНА. Та хаа нэгтээ та TipToe-ийн нарийн замаар дамжин өнгөрөх хэрэгтэй.

Гномес булчирхай руу гарч ирэв, хулгана байдаг. Гномууд чимээгүйхэн алхаж, алхам алхмаар, алхам хийхгүй байх. Дараа нь тэд Bunny-г харсан бөгөөд түүнийг түүнтэй үсрэхийг зөвшөөрөв! Гэнэт, бутны ард, саарал чоно үсэрч, тэр яаж гомдов!

Гномес бутны доор нуух гэж яаравчлан (ширээн дээр), чимээгүй чимээгүй суу!

Чоно өөрийн замаар гараад Гномес гэр лүүгээ явав: TipToe-ийн нарийн замаар дамжин өнгөрөх; Одоо авирах тухай тээглүүр, тавцангийн дор бөхийлгөдөг; Баррель нь койпининг ээрэх газар байх болно. Гэрт чинь ойрхон байна: Гномсууд нь Chepher-ийн тусламжтайгаар намаг, мөчрүүдээр алга болжээ.

Өө, ядарсан! Бид сандал дээрээ амрах хэрэгтэй! (Хүүхдүүд газар сууж байна.)

Дидактик тоглоом "цэцэглэж байна - цэцэглэдэггүй"

Зорилго: Хүүхдүүдээс сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.

ДУГАГ: Цэцэглэх объект (ургамал, цэцэг) байгаа тохиолдолд гараа өргө.

Тоглоомууд: Хүүхдүүд хагас тойрч сууж, өвдөг дээрээ гараа тавьдаг.

Боловсрол: Би эд зүйл дуудах бөгөөд асуух болно: цэцэглэдэг үү? Жишээ нь: "Apple Tree цэцэглэдэг үү?" Гэж "," намуу цэцэг? " гэх мэт.

Хэрэв энэ нь үнэндээ тийм бол хүүхдүүд гараа өргөх хэрэгтэй.

Хэрэв би өвчтэй сэдвийг (мод, нар, нар, байшин, байшин гэх мэт) нэрлэе, дараа нь гараа өргөх ёсгүй.

Та гараа дээшлүүлж, зөв \u200b\u200bөргөж, буруу, буруу босгох хэрэгтэй. Хэн андуурч, чипийг төлөх болно.

Боловсрол нь тоглоомыг эхлүүлнэ.
"Rose Broms?" - гараа өргөж байна.

Хүүхдүүдийн хариулт: "Цэцэг!" - мөн гараа өргө.
"Нарны цэцэглэдэг үү?" - ба гараа өргөж, хүүхдүүд чимээгүй байх ёстой.

Сургуулийн өмнөх нас бол тухайн хүний \u200b\u200bхүрээлэн буй орчны соёлыг хөгжүүлэхэд импульсийн үе юм. Байгаль орчны тоглоомууд нь зөвхөн объект, үзэгдэл, үзэгдлийн талаархи мэдлэг олж авахаас гадна болгоомжтой, мөн чанарыг бий болгох чадварыг бий болгодог.

Тоглож, хүүхдүүд сурч мэдэгдэж байна: Хайрлах, мэдэх, анхаарал тавих, анхаарал тавих.

Санал болгож буй тоглоомууд нь амьтан, ургамал, ургамал, тохь тух, нарийн төвөгтэй асуултууд, таавар, таавар, нарийн төвөгтэй,

Бөмбөгтэй тоглоом "Би мэднэ шүү дээ ..."

зорилго: Нэг зүйлийн объектуудын хэд хэдэн объект руу залгах ур чадварыг бий болгох.

Объектуудыг нийтлэг байдлаар нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын арга хэмжээ:

Хүүхдүүд төвд байдаг, төвд хүрч, бөмбөгтэй тэргүүлэх. Илтгэгч нь бөмбөгийг шидэж, байгалийн гаралтай объектуудыг дууддаг (шувууд, цэцэг, амьтан, ургамал, амьтан, загас, загас, загас). Бөмбөгийг барьсан хүүхэд: "Би 5 өнгөний нэрийг мэднэ, Жагсаалт, Дандели, Дандели, Дандели, Дандел, Дандели, хошоонгор, Бөмбөлөг, Бөмбөгийг буцаана. Хоёр дахь хүүхэд бөмбөгийг удирдаж, "Шувууд" гэж хэлдэг.

"Шувуу, загас, араатан"

Зорилго: Зарим бүлгийн зүйлийн сэдвийг дуудах чадварыг хүүхдүүдэд дасгал хийх.

Тоглоомын арга хэмжээ:

Тэнцвэрчид бөмбөгийг хүүхдэд шидэж, "шувууд" гэсэн үгийг ашигладаг. Бөмбөг баригдсан хүүхэд нь төрөл зүйлийн үзэл баримтлалыг авах ёстой, жишээлбэл, "бор шувуу", бөмбөгийг буцааж шиддэг. Дараагийн хүүхэд шувууг дуудах ёстой, гэхдээ давтахгүй байх ёстой. Үүнтэй адил "" араатан "ба" загас "гэсэн үгтэй тоглоом байдаг.

"Гартаа тааварлах"

Зорилго:Гар жимс, жимс, жимс, жимс жимсгэнэ рүү чиглүүл.

Тоглоомын арга хэмжээ:

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, гараа барьж байв. Багш нь хүнсний ногоо, жимс, жимс, жимс жимсгэний хүүхдүүдийн гарт хэвтэж байв. Хүүхдүүд таах ёстой. Багшийн шоу нэвтрүүлэг, лийрийг харуулж, лийр, лийр, объектын ижил сэдэв (жимс, ногоо, жимс, жимс) хэнтэй болохыг тодорхойлохыг хүсч байна.

"Аль шувуу дуулж байгаа юм бэ?"

Зорилго:Шувууны дууны бичлэгийг тодорхойлох чадвар.

Аль шувуу дуулдаг, хэрхэн дуулдаг, дуулдаг (нарийн, чимээ, уян, чимээгүй, чимээгүй, чимээгүй, хугарах гэх мэт).

Төмөр замын сонирхол, шувуунд халамжлах хандлага.

Тоглоомын арга хэмжээ:

Багш нь шувууны саналын бичлэгийг сонсохыг санал болгож байна. Аль шувууг тодорхойлохыг тодорхойлох шаардлагатай байна. Яаж шидэх, хэрхэн яаж, яаж байгааг би яаж мэдэх вэ. Хүүхдүүд шувууны дуунуудын дууг дуудахыг санал болго. Тоглоом нь шувууны бичлэгтэй дискийг ашигладаг.

"Ойн ургамал, цэцэрлэг, цэцэрлэгжүүлэлт"

Зорилго:Ойн ургамал, цэцэрлэг, цэцэрлэг, цэцэрлэг дээр өргөжиж байна.

Тоглоомын арга хэмжээ: "Би мэднэ" тоглоомтой төстэй.

"Цэцэрлэгийн цэцэрлэг"

Зорилго:Цэцэрлэг эсвэл цэцэрлэгт хүрээлэнд юу ургадаг талаар хүүхдийн мэдлэгийг бэхлэх.

Хүүхдүүдээс дурсамжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын арга хэмжээ:

Багш нь сагс, жимс жимсгэнэтэй сагс авчирдаг.

Хүүхдүүд, би санамсаргүйгээр хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ андуурчээ. Надад туслаач. Тоглоомын явцад Хүүхдүүд нь нэг үг үг, жимс ургуулж буй зүйлийг тодорхойл.

"Энэ юу вэ?"

Зорилго:Амьд эсвэл амьгүй хүмүүсийг таах чадвартай хүүхдүүдэд дасгал хийх байгаль.

Зүйлсийн шинж тэмдгийг хэл.

Тоглоомын арга хэмжээ:

Сурган хүмүүжүүлэгч эсвэл хар тугалга нь амьд эсвэл амьгүй шинж тэмдгийг тэмдэглэж, түүний тэмдгийг тодорхойлж, хүүхдүүдийг таамаглаж эхлэх ёстой.

"Оруулсан асуултууд"

Зорилго:Ноорд, нөөц чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын арга хэмжээ:

Боловсрол нь сорилтын оньсыг уншдаг:

Дөрвөн хус өссөн.

Хус бүр дээр -

Дөрвөн том мөчир

Том салбар бүр дээр -

Дөрвөн жижиг мөчир

Бяцхан мөчир тус бүр дээр -

Дөрвөн алим.

Хэдэн алим?

"Нисдэг, сэлэх, гүйлт"

Зорилго:Объектыг зөөх арга замыг зураг.

Тоглоомын арга хэмжээ:

Хар тугалга нь зэрлэг амьтдын объектыг дуудаж, хүүхдүүдийг харуулж, хүүхдүүдийг энэ объектыг зөөх арга замыг харуулж байна. Жишээлбэл, "Баавгай" гэдэг үгээр хүүхдүүд баавгай шиг алхаж эхэлдэг; "Дөчин" хүүхдүүд гараа давж эхэлдэг.

"Шувууны нислэг"

Зорилго:Өвлийн өвөл, пардинг шувууг хүлээн зөвшөөрөх.

"Өвөлт", "Нислэг" -ийн тухай ойлголтыг чангал.

Тоглоомын арга хэмжээ:

Ширээн дээр шувуудын объектын зургийг задлав. Тоглоомын оролцогч бүр нь зургийг авч, "эргүүлдэг". Хүүхэд: "Би хэрээ!" Би "Би бол бор шувуу!" Би - Би - Би - Би - Каку! " гэх мэт. Тэргүүлэх дохиоллын дагуу: "Нэгэн, хоёр, хоёр, гурван удаа нисдэг шувууны зураг (өвлийн ландшафт), Нислэгийн дүр төрхийг дүрсэлсэн зургууд (өвлийн ландшафт), өөр нөхцөлт тэмдэг (хаврын ландшафт). Та хэд хэдэн удаа тоглож болно, хүүхдүүд янз бүрийн зураг авах ёстой.

"Бид үүнтэй төстэй - тийм биш"

Зорилго:Хүүхдэд хийсвэр, ерөнхий, нарийвчлан, объектыг хуваарилах чадварыг хөгжүүлэх.

Ижил төстэй шинж чанар, бусад хүмүүст маш сайн, харьцуулж, харьцуулах, харьцуулах, дүрсийг харьцуулах.

Тоглоомын арга хэмжээ:

Тоглоом нь гурван "Windows-тэй тоглоомын дэлгэцийг ашиглан гурван" цонхны дэлгэцийг ашигладаг, шинж тэмдгүүдээр ордог; Тууз - объектын тодорхойлолтын шинж чанар бүхий тууз. Эхний болон гурав дахь "цонх" тууз бүхий туузыг оруулаад хоёр дахь нь, хоёр дахь нь шинж чанартай.

Сонголтууд өөр байж болно:

1 сонголт: Хүүхэд "дэлгэц" -ийг "дэлгэц" -г тохируулахыг санал болгож байна. Эхний болон гуравдахь цонхонд хоёр дахь цонхонд заасан шинж чанаруудтай объектууд байдаг.

Тоглоомыг эзэмших анхны шатанд тоглоомыг эзэмших эхний шатанд өмч хөрөнгийг насанд хүрэгчдэд тохируулж, дараа нь хүүхдүүд бие даан тохиргоо хийх боломжтой. Жишээлбэл, эхний "цонх" - Apple, хоёр дахь "цонх" - Дугуй, гурав дахь "цонх" - Бөмбөг - бөмбөг.

Сонголт 2: Нэг хүүхэд эхний "цонх" -ыг тогтоодог, хоёр дахь нь, гурав дахь нь "цонхны", хоёр дахь "цонх" -т гарч ирэхийг сонгоно. Зөв сонголт бүрийн хувьд хүүхдүүд чип авдаг. Эхний тойрог дараа хүүхдүүд газраа өөрчилдөг.

3 сонголт: Хөгжлийн эцсийн шатанд ашигладаг. Та том бүлэгтэй хүүхдүүдтэй тоглох боломжтой. Хүүхэд "оньсого" -ыг "хамгийн түрүүнд" цонхтой, "цонх" -ыг эзэлж байхад хоёр дахь "цонх" -ыг эзэмшдэг. Үлдсэн хүүхдүүд нь зурагнуудаас ижил төстэй байдаг. Хүүхэд, үнэнч шударга эд хөрөнгө гэж нэрлэдэг, хоёр дахь "цонх" -ыг нээх, эсвэл шинэ "оньсого" хийх эрхийг олж авах.

"Хэн хаана амьдардаг вэ?"

Зорилго:Амьтны амьдрах орчны газрыг тодорхойлох, "гэр" гэсэн газрыг зөв тодорхойлох.

Тоглоомын арга хэмжээ:

Амьтны зураг, хүүхдүүдэд амьтдын зураг, хүүхдүүдэд болон хүүхдүүдэд зориулсан амьтдын зураг (Нора, хөндий, Берла, Берлога, Гол, горхи, үүр гэх мэт).

"Улирал"

Зорилго: Хүүхдүүд нь жилийн туршид үүсэх, амь насанд хүрээгүй амьтдын амьдралаас болж, зэрлэг амьтдын амьдралаас болж,

Тоглоомын арга хэмжээ:

Боловсрол нь хүүхдүүдийг байнга сольж байдаг гэж хэлдэг. Хүүхдүүд тууштай улирал, онцлог шинж чанаруудыг дууддаг.

Багш нь жирэмслэлт, эсвэл цагаан өвлийн туулай болох жилийн хугацаа, зургууд, зураг, зургууд, зургууд, зураг, цагаан өвөл. Цасан ширхэгтэй цохиулсан - хавар, гүзээлзгэнэтэй боловсорч гүйцсэн. Хүүхдүүд зургийн агуулгыг тайлбарлах ёстой.

"Асуулт хариулт"

Зорилго:Асуултанд хариулах чадварыг хөгжүүлэх.

Нөхцөл байдал, оюун ухааныг харуулах.

Тоглоомын арга хэмжээ:

Багш асуулт асууж, хүүхдүүд хариулав

Асууд:

1. Хүн яагаад эргэж хардаг вэ? (Учир нь тэр түүний толгой дээр нүдгүй).

2. Ямар муур ажилладаг вэ? (Би яаж нисэхээ мэдэхгүй байна).

3. Толгойгоо ямар сам гэж хэлдэггүй вэ? (Петрушин).

4. Та хэдэн өндөг хоосон ходоод идэж чадах вэ? (Нэг зүйл: Эхнийх нь хоосон ходоод биш бол.

5. Ямар галуу галуу? (эрэг дээрээс).

6. Та тэнгэрт юу хүрдэг вэ? (хайх).

7. Нохой юу гүйдэг вэ? (Дэлхий дээр).

8. Хаалттай нүдээр юу харж болох вэ? (унтах).

9. Таны талх юу хийсэн бэ? (царцдасгүй).

10. Аманд ямар хэл вэ? (шүдэнд зориулж)

11. Толгойгүй малгай хэнгүй, хөлгүй вэ? (мөөг).

"Цэцэг" (Хөдөлж буй тоглоом)

Зорилго: Дуудлага хийж, цэцэг ялгаж салгана.

Гоо үзэсгэлэнг биширдэг хайр, чадвараа дээшлүүлэх.

Тоглоомын арга хэмжээ:

Хүүхдүүд цэцэрлэг, ойн цэцэг, тэдгээрийг харьцуулж үзээрэй.

Тоглоомын оролцогч бүр нь цэцгийн бэлгэ тэмдгийг сонгодог. Хүүхэд бүр өөрийн гэсэн зурагтай. Ижил нэр хэд хэдэн хүүхдийн дунд байж болохгүй.

Сонгосон цэцэг, жишээлбэл, Василук, Жишээ нь тоглолтыг эхлүүлнэ.

Тэрбээр поппи эсвэл сарнай гэх мэт зарим цэцэгийг дууддаг. Mac ажиллуулж, Василук түүнийг барьж авав. Маку нь баригдах аюул заналхийлж байх үед тэр тоглоомонд оролцож буй бусад цэцэгийг дууддаг. Нэрлэсэн цэцгийг ажиллуулж байна.

Баригдсан цэцэг нь түүний нэрийг өөрчилж, тоглоомонд дахин асаана. Баригдаагүй хүнийг хожих хүн.

"Тааварууд"

Зорилго: Амьтны болон хүнсний ногооны ертөнцийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх.

Тусгах чадварыг сурталчлах, дүгнэлт гаргах.

Амьтан, ургамалд ээлтэй хандлагатай хандах.

Тоглоомын арга хэмжээ:

Сурган хүмүүжүүлэгч эсвэл бэлтгэсэн хүүхэд бэрхшээлийг даван туулах - таавар:

1. Цэцэрлэгт зургаан ширхэг бор шувуу суудаг, өөр таван нислэг. Муур тэсрэх ба нэг бор шувууг шүүрч авав. Хэдэн норров үлдсэн бэ?

2. Морь 40 км гүйдэг. Хэдэн километрь морь тус бүрт хэдэн км байдаг вэ?

3. Полиана цэцэрлэгийн цэцэг өсч өссөн: Daisies, Cornflowers, Roses, Hooter, Hover, Hover. Таня бүх 1 сарнай урагдсан, 2 хошоонгор, 3 clove, 3 chamomile. Бугуйд хэдэн өнгө байна вэ? (Цэцэрлэг, ойн цэцэгийг тодорхойлох, зөвхөн ойн цэцэг тоолох).

4. Ваар, жимс нь худлаа ярьж байна: гадил, жүрж, жүрж, алим, улаан лоолийн, улаан лооль, улаан лоолийн, өргөст хэмх. Жимс нь вааранд хэр их оршдог вэ?

5. Цэцэрлэг нь шүүслэг, амттай алим, мандаж, эмзэглэл, интоор, өндөг, өндөгний боловсорч гүйцсэн. Цэцэрлэгт хэдэн ногоо өссөн бэ?

"Зар сурталчилгаа олох"

Зорилго: Мал, шувуу, шувууны онцлог шинж чанаруудтай танилцах (гадаад төрх, зан байдал, амьдрах орчин)

Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тоглоомын арга хэмжээ:

Сурган хүмүүжүүлэх нь хүүхдүүдийг тоглохыг санал болгодог. Тоглоомын дүрмийг тайлбарлаж, зар сурталчилгаагаа (амьтан, шувуу) -ыг анхааралтай сонсож, таамаглаж байна. Гэж бодож байсан хүн чип аваад чип, тоглоомын төгсгөлд хураангуйлна.

1. Над руу очихоор яв! Хаяг байхгүй байна. Би танай байшинг үргэлж өмсдөг.

2.friends! Зүү хэрэгтэй, надтай холбоо бариарай.

3. Хүсэл мөлхөх! Би хөөрөхийг хүсч байна. Хэн далавчаа зээлэх вэ?

4. Сэрүүлгийн цагийг эвдсэн хүн бүр үү?

5. Би хавар намайг сэрээх болно. Зөгийн балтай илүү сайн ирээрэй.

6. Би үүрээ дүүжлэхийг хүсч байна. Бичих, хөвсгөр, өд өг.

7. Маш их уйтгартай зүйл бол саран дээр шидэх явдал байв. Хэн намайг компани болгох вэ?

8. Тиймээс, миний сүүлийг хэн олох вэ! Санах ойд өөрийгөө орхи. Би шинэ зүйлийг амжилттай өөрчилж байна!

9. 150 жил байна, би найзаа хүлээж байна! Эерэг шинж чанар. Сул тал нь зөвхөн нэг юм.

10. Бүгд, бүгдэд нь! Эвэрт хэрэгтэй хүн. Жилд нэг удаа надтай холбоо бариарай.

11. Би бүх шинжлэх ухааныг заадаг! Богино хугацаанд дэгдээхэйноос би шувуу хийдэг. Шөнийн цагаар хичээлийг өнгөрөөдөг үү?

12. Сайн, гэхдээ ганцаардмал шувууд гэр бүлийн аз жаргалыг олоход тусалж чадна! Дэгдээхэйгээ суу! Эхийн мэдрэмж хэзээ ч мэдэрч байгаагүй бөгөөд би тест хийхгүй. Таны хувийн амьдралд аз жаргал хүсье. Ku-ku!

13. Би бол хамгийн дур булаам, сэтгэл татам! Та хэнийг хуурахыг хүсч, хуруугаа батлахыг хэн хүсч байна. Энэ бүхнийг авч үзье, би бас над руу залгасан нэрээр залгахыг гуйж байна. Патриутевна залгахаа больсон!

"Энэ нь хаашаа өсдөг вэ?"

Зорилго:Ургамлын талаар мэдлэг ашиглах чадвартай дасгал, модны үр жимсийг навчтай харьцуулах.

Тоглоомын арга хэмжээ:

Флендугийн хоёр салбарыг Flancelua дээр тавьсан: нэг дээр нь - нэг дээр - нэг үйлдвэр, навч, навч, нөгөө нь жимс, навчнууд. (Жишээлбэл, эсвэл лийрийн үр жимс, үр жимс). Хариуцагч асуулт асууж байна: "Жимс ямар жимс боловсорч, аль нь үгүй \u200b\u200bвэ?" Хүүхдүүд зураг зурахдаа хийсэн алдааг засч залруулна.

"Шуудангийн хүн захидал авчирсан"

Зорилго:Зүйлийг дүрслэх, тайлбарыг тодорхойлж, тайлбарыг хүлээн зөвшөөр.

Тоглоомын арга хэмжээ:

Багш нь хайрцгийг бүлэгт авчирч, шууданч нь илгээмжийг авчирсан гэж хэлсэн. Илгээмж, янз бүрийн ногоо, жимс жимсгэнэ. Хүүхдүүд хайрцагнаас уут авдаг, тэдэн рүү хараад тэд шуудан зөөгч авчирсан зүйлийг тайлбарлана уу. Хүүхдүүдийн бусад хүмүүс таамаглаж байна.

"Шувуу"

Зорилго:Навч дээр модыг олж мэдэх.

Тоглоомын үеэр биеэ авч явахад нь оролцдог. Бие биенээ бүү өдөө. Үе тэнгийнхэн бүү саад бол.

Тоглоомын арга хэмжээ:

Тоглоом эхлэхээс өмнө хүүхдүүд янз бүрийн модыг санаж, навчны хэлбэр, хэмжээгээр нь харьцуул.

Хүүхдүүд өөрсдөө PHANTA-г сонгох хэрэгтэй - ямар ч жижиг зүйл, тоглоом. Тоглогчид суугаад Phantas цуглуулагчийг сонгоно уу. Тэрбээр тойргийн дунд сууж, үлдсэн тоглогчид (царс, шавар, over, on) нь хүүхдүүдийг навчнаас гаргаж өгдөг. Хүн бүр түүний нэрийг санах ёстой. Төрийн цуглуулагч: "Шувуу нь нисч, царс дээр суув." Оак хариулах ёстой: "Энэ нь царс мод дээр байгаагүй, Зул сарын баярын мод руу нисэв." Христийн Мэндэлсний Баярын мод өөр нэг модыг дууддаг. Хэн шилжүүлдэг вэ - phanti өгдөг. Тоглоомын төгсгөлд Phantas үсрэлт.

"Цасан бөмбөг"

Зорилго:Хүүхдүүдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх. "

Анхаарал, ажиглалт боловсруулах.

Тоглоомын арга хэмжээ:

Илтгэлчид нислэгийн шувууг дүрсэлсэн зургийг үзүүлэв.

Хүүхдүүд энэ зургийг хараад энэ тухай ярьж, энэ тухай ярилцаж байна: Эхний хүүхэд нь өмнөх ном бол, хоёр дахь удаагаа, хоёр дахь удаагаа, хоёр дахь хүүхэд бол, хоёр дахь хүүхэд юм. Жишээ нь: "Rook - нислэгийн шувуу." - "Ручин - Fleeping шувуу. Тэр том, хар юм. " - "Ручин - Fleeping шувуу. Тэр том, хар өнгөтэй. Тэдний амьдрах орчны газар нь рокерчин гэж нэрлэдэг. "

"Хэнд хамаатай юм?"

Зорилго:Амьтад, шувуунаас илүү мэддэг.

Тоглоомын арга хэмжээ:

Илтгэгч нь бөмбөгийг хүүхдүүдэд шилжиж, объектыг (амьтан, шувуу) дууддаг бөгөөд хүүхдүүд нь бөмбөгийг удирдаж, тэр бөмбөгийг удирдаж, буцааж өгдөг. Жишээлбэл, бор шувуу - үйрмэг ба үр; SIESTA - SANO; үхэр - өвс; Туулай - лууван; Муур - хулгана, сүү; Уураг - овойлт, жимс, ингэснээр.

Тоглоом "сайн - сайн"

Зорилго:Амьдрал, амьгүй шинж чанар, амьтан, ургамлын үзэгдлийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг сайжруулах.

Тоглоомын арга хэмжээ:

Сурган хүмүүжүүлэгч эсвэл багш нь хүүхдүүдэд янз бүрийн нөхцөл байдалд санал болгодог, "Намар нь сайн эсвэл муу байдаг уу?" Гэж бүхэн муу, муу байна уу? " Өдөр бүр муу зүйл - энэ нь муу эсвэл сайн уу? "," Цасан өвөл нь сайн эсвэл муу байна уу? "Гэж бүхэн сайн эсвэл муу байна уу? "Энэ тосгон дахь эмээ нь үхэртэй - энэ нь сайн эсвэл муу байна уу?" Гэж энэ нь дэлхий дээр алга болжээ. гэх мэт.

"Хэний төлөө?"

Зорилго:Байгальд байгаа хүүхдүүдэд бүгд бие биетэйгээ холбогддог болохыг харуул.

Бүх амьтдад болгоомжтой хандах хандлагыг үргэлжлүүлэн сургах хэрэгтэй.

Тоглоомын арга хэмжээ:

Багш сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдийг бие биенээ анзаардаг. Бусад хүүхдүүд бас амьтдын зөв зургийг олоход тусалдаг. Та тоглоомыг ургамал, мэлхий эсвэл шумуулаас эхлүүлэхийг санал болгож болно.

Энэ газар тус бүр "

Зорилго:Хүүхдэд үүсэх нь ерөнхий ойлголтын ойлголтын схемийн зургийг ашиглах чадвар юм.

Тусгаар тогтнолыг чөлөөлөх, логик бодох чадвар.

Тоглоомын арга хэмжээ:

Багш нь хүүхэд бүрийг хүүхэд бүрт (нэг төрөл) өгдөг. Дараа нь тэр хүүхэд тус бүрийг нэг зураг дээр нэн даруй тараана. Хүүхдүүд, зураг авсан, зураг нь энэ зураг дээр зураг дээр тохирсон ойлголтын схемийн дүр төрхийг оруулах ёстой. Бүх зургийг задалсан тохиолдолд хүүхдүүд өөрсдийн үйлдлүүдийнхээ зөв эсэхийг шалгаж, үе тэнгийнхнийхээ үйлдлүүдийг шалгаж байх үед.

Хүүхдүүд даалгаврын зөв эсэхийг бие биедээ бие даан баталгаажуулж, яагаад үнэн болохыг тайлбарлаж өгөх ёстой.

"Шонхор, үнэг" (хөдөлгөөнт тоглоом)

Зорилго:Зэрлэг амьтан, махчин шувууны тухай хүүхдүүдийг өргөжүүлэх.

Хар тугалга дохиогоор хурдан ажиллах чадвар.

Тоглоомын арга хэмжээ:

Сургалт нь хүүхдүүдийг тоглоом тоглохыг санал болгодог. "Шонхор, үнэг" тоглоомыг тоглохыг санал болгодог. Sokol-ийн зургийг харуулж, энэ шувууг биеэ авч явахад нь амьдардаг гэж хэлдэг.

Үнэгний зуршлыг санаарай.

"Шонхор", хүүхдүүдийн хүсэлтийг хүүхдүүдийн хүсэлтээр эсвэл уншигчид ашиглах.

Хүүхдүүд нь "Соколита". Фалкон нисэхийн тулд шонхороо заадаг. Энэ нь янз бүрийн чиглэлд амархан ажиллаж байгаа бөгөөд нэгэн зэрэг агаарын хөдөлгөөнийг бий болгодог. Флок шонхор цаана гүйж, тэр даруй түүний хөдөлгөөнийг давтана. Энэ үед гэнэт үнэгний нүхнээс гарч ирэв.

Sokolitat хурдан шахаж, ингэснээр үнэг тэднийг анзаардаггүй.

Үнэгний гадаад байдал нь мастерын дохиогоор тодорхойлогддог. Лиза суух цаг зав гараагүй хүмүүсийг барьж авав.

"Хэрвээ …?"

Зорилго:Хамгаалах, хадгалах, хадгалахын тулд юу хийх хэрэгтэйг мэдэх хэрэгтэй байгаль.

Дүгнэлт, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын арга хэмжээ:

Боловсрол нь хүүхдүүдийн мэдрэмжийг хүндэтгэх, мөн чанарыг хүндэтгэж, хамгаалахын тулд хүүхдүүдийн дүгнэлтэд нийцсэн дүгнэлтэд оролцдог. Жишээлбэл: Хэрэв нэг хүү Колиягаас банкнаас банкнаас гарах юм бол юу болох вэ? Хоёр уу? Гурав уу? Олон хөвгүүд үү? Хэрэв ойн амралтын өдрүүдэд нэг гэр бүл нэг айл цасан шуурга авчирна. Хоёр гэр бүл үү? Тав уу? Хэрэв нэг жолооч маш их яндангийн хийтэй бол юу болох вэ? Гурван машин уу? Хотын хагас жолооч нар? Хэрэв нэг хүн ойд хүч чадлыг бүрэн гүйцэд хийж дуусгахын тулд ямар нэг хүн юу болох вэ? Жуулчдын бүлэг? Ой дахь бүх амралтын өдөр? (Үүнтэй адил (галын тухай галын тухай, эвдэрсэн эрвээхэйний тухай, овоолсон үүр,

Утга зохиол

1. vorontkevich o.a. Экгологид тавтай морилно уу! Гэгээн Петербург "бага насны - BENDER", 2003.

2. Gorkyova L. G., Kochergin A.V., OBOCHOVA L.A. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүрээлэн буй орчны боловсролд дасгал хийх. М .: "Вако", 2007 оны.

3. Kondrateva N.N. "Бид". Байгаль орчны боловсролын хөтөлбөр. 2004.

4. Маханова МД Сургуулийн өмнөх насны болон залуу сургуулийн насны хүүхдүүдийн хүрээлэн буй орчны хөгжил. М .: Аркта, 2004.

Бэлтгэлийн бүлэг

Хязэхгүй тоглоом "Ашиглах - хор хөнөөл"

Зорилго: Байгальд байгаа хүүхдүүдэд тодорхой болгохын тулд энэ нь хортой, зөвхөн зайлшгүй шаардлагатай байдаг.

1-р тоо

Эхний сонголт: "-Vred ашиглана уу.

(Сэдэв: Зэрлэг ан амьтан).

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байх ёстой. Боловсрол нь асуултыг асуудаг: "Зөгий ашиг хэд вэ? "Хүүхдүүд нь комродын хариултыг давтахгүйгээр асуултанд хариулах ёстой. Дараа нь даалгавар өөрчлөгдөнө: "зөгийээс ямар хор хөнөөл вэ? "

Хоёрдахь сонголт: "жишээ нь - надад таалагдахгүй байна."

(Сэдэв: зэрлэг ан амьтан байхгүй).

Байгууллагын зарчим, сонголтыг 1-ийг үзнэ үү.

Гурав дахь сонголт: "Сайн байна уу, муу."

(Сэдэв: Сэдэв: Улирал, 4 элемент: ус, агаар, агаар, газар, гал). Зарчим нь ижил байна.

2 давмаг

Боловсрол нь асуултын талаар асуусан: "Байгалийн объектуудын муу чанарууд алга болсон бөгөөд хэрэв бүх муу чанарууд алга болчихсон бөгөөд эргэн тойрны бүх хүмүүс сайн байх болно. "(Чоно сайн болжээ - Торнодоо зогсоовол Торноос салсан, моднууд нь бага байх байсан бөгөөд моднууд нь бага байх байсан бөгөөд моднууд нь бага байх байсан бөгөөд моднууд нь бага байх байсан бөгөөд олон шувууд амьдрахгүй байх байсан.

Зөвхөн ашиг тус, ямар ч ашиг, хохирол учруулахгүй бол энэ нь дэлхий дээрх амьдрал эрс өөрчлөгдөж, бүр үхэх болно.

Тоглоомын төгсгөлд багш, ямар ч хортой амьтад байдаггүй бөгөөд ямар ч ашиг тустай, ямар ч хэрэггүй, ямар ч мэдрэмжгүй байдаг.

Бэлтгэлийн бүлэг

Хязэхгүй тоглоом "Шар шувуу ба хэрээ"

Зорилго: дэлхийн эргэн тойронд байгаа ертөнцийн танилцуулгыг шалгаж, нэгтгэх.

Хүүхдүүдийг хоёр баг болгон хуваах ёстой: "шар шувуу" ба "Crows". Эдгээр нь бусад хүмүүс, бусад нь 3 метрийн арын хэсэгт байрлах эгнээнд байдаг.

Боловсрол нь даалгаврыг өгдөг.

Шар шувуу нь үнэнийг хайрладаг "Crows" -ийг хайрладаг. Хэрэв би үнэнийг хэлвэл "ewls" нь "хэрээ" барих ёстой ". "Crows" нь гэр орноо зугтаж, эсрэгээр дамждаг.

Багш дараа нь байгалийн шинжлэх ухааны агууламжийн хэллэгийг дуудах болно.

- Тэнд байдаг Бага

Хаврын хэсэгт хус.

-slons хэрхэн усанд сэлэхээ мэдэхгүй байна

-Дельфин бол загас биш амьтан юм

Хүүхдүүд энэ сэдвээр мэдлэгт үндэслэн зөв, жигд бус хэллэгийг мэддэг байх ёстой. Өөр хэн нэгэн нь ямар нэгэн байдлаар эсвэл өөр ямар нэгэн байдлаар эсвэл өөрөөр хэлбэл, өөрөөр хэлбэл, 2-3 хэллэгийг өөрөөр хэлбэл, 2-3 хэллэгийг өөрчилдөг.

Бэлтгэлийн бүлэг

Хязэхгүй тоглоом « Бид бүгд юугаараа ялгаатай вэ? "

Зорилго: байгалийн гарал үүсэл, байгалийн гаралтай сайн чанарыг онцолж, түүний өвөрмөц чанарыг тодруулах.

Боловсрол нь даалгаврыг өгдөг.

Далайд дуртай хүмүүсийг илүү их хайрладаг хүмүүсийг илүү их хайрладаг, харин голын дундуур нь, дунд нь, нөгөө нь дуртай хүмүүс хэвээр үлдэнэ.

Дараа нь хүүхдүүд асуулт тавьдаг:

Та яагаад далайд дуртай вэ?

Та яагаад голод дуртай вэ?

Та яагаад дунд нь байсан бэ?

Сонголтын даалгаварууд: Өвөл - зун,

chamomile - хонх, бороо - цас.

Тоглоомын төгсгөлд багш хоёулаа хоёулаа хоёулаа хоёулаа сайн байх ёстой бөгөөд энэ нь илүү сайн чанарыг сонгох нь илүү дээр юм. Гэсэн хэдий ч энэ нь тоглоомын зорилго биш юм.

Бэлтгэлийн бүлэг

Хязэхгүй тоглоом « Модоо олоорой "

Зорилго: Байгаль орчноо мэдэх боломжийг баталгаажуулах, шууд харилцах туршлагыг тосон тухай ашиглана уу (үүсгэн байгуулагчдууд гарч ирж байгаа).

Багш нь нэг хүүхдийн хүүхдийг холбодог, түүний эргэн тойрон дахь хэд хэдэн удаа эргэлддэг бөгөөд зарим мод руу хөтөлдөг. Хүүхэд энэ модыг судлах ёстой, түүнийг мэдрэх ёстой.

Судалгааны үеэр сурган хүмүүжүүлэгч нь тэргүүлэх асуулт асуудаг:

Гөлгөр үү үгүй \u200b\u200bюу?

Үүн дээр навчис байна уу?

Бранкууд газраас эхэлдэг үү?

Дараа нь багш нь хүүхдээ модноос авдаг, ул мөрийг төөрөлдүүлж, нүднийхээ мэдрэмжийг мэдэрдэг.

Ирээдүйд та хүүхдүүдийг хосоор нь санал болгож болно.

Бэлтгэлийн бүлэг

Хязэхгүй тоглоом "Улирал"

Зорилго: Логик сэтгэлгээг хөгжүүлж, хүүхдийн улиралд улирлын чанартай өөрчлөлтийн тухай ойлголттой болох.

Боловсрол нь амьд ертөнцийн аливаа сэдвийг (амьд эсвэл хүнсний ногооны) гэж нэрлэдэг бөгөөд энэ зүйлийг хавар, хавар, хаана,

Жишээ нь: мөөг.

Зуны улиралд - ойд шинэхэн, ойд, Модон дахь ирмэгийн ирмэг дээр,, дараа нь банкинд лаазалсан, дараа нь энэ жил бэлтгэгдсэн, эсвэл энэ жил бэлтгэгдсэн бол

Намар - ижил.

Өвлийн улиралд л лаазалсан эсвэл хатаасан, гэхдээ зөвхөн туйлдсан тохиолдолд зөвхөн томорсон газарт ургадаг.

Хаврын улиралд - Өвлийн улиралд, гэхдээ хавар (COLDATERS) дээр ургадаг мөөг нэмнэ.

Бэлтгэлийн бүлэг

Хязэхгүй тоглоом "Юу өөрчлөгдсөн"

Дидактик даалгавар. Ижил төстэй зүйлийг олох.
Тоглоомын арга хэмжээ. Ижил төстэй сэдвийг хайх.
Дүрэм.Түүний тайлбарыг сонссоны дараа зөвхөн гарын үсэг зурагчаар хүлээн зөвшөөрөгдсөн ургамлыг харуулах боломжтой.
Тоног төхөөрөмж. Ижил ургамал (3-4) нь хоёр хүснэгт дээр байрлуулна.
Тоглоомын явц. Боловсрол нь хүснэгтийн аль нэгэнд зарим нэг тариалангийн шинж тэмдгийг харуулж, түүний шинж тэмдгийг тодорхойлж, дараа нь бусад хүснэгтэд ижил зүйлийг олохыг санал болгож байна. (Та хүүхдүүдийг бүлгийн өрөөнд ижил ургамал олохыг хүсч болно.)
Тоглоом нь хүснэгтэд ургамал тус бүрээр давтагддаг.

Бэлтгэлийн бүлэг

Хязэхгүй тоглоом "Би та нарт хэлэхэд"

Дидактик даалгавар. Жагсаалтад орсон шинж чанарууд дээр объектуудыг олох.

Тоглоомын арга хэмжээ. Тэмцээний opi-ийн тоонуудыг таах.

Дүрэм. Зөвхөн багшийн хүсэлтийн дагуу хүлээн зөвшөөрөгдсөн ногоо эсвэл жимсийг залгаарай.

Тоног төхөөрөмж. Хүнсний ногоо, жимс жимсгэний ирмэгийг ширээн дээр нүүлгэн оруулав

бүх хүүхдүүд объектуудын шинж тэмдэг юм.

Тоглоомын явц. Сурган хүмүүжүүлэгч нь ширээн дээр хэвтэж буй объектуудын аль нэгийг нарийвчлан тодорхойлдог

дуудлагын маягт

хүнсний ногоо, жимс, амт, амт. Дараа нь багш нь зарим залуучуудыг санал болгодог: "Ширээн дээр харуул

том миний хэлсэн зүйл гэж нэрлэдэг. Хэрэв хүүхэд даалгаврыг биелүүлж байвал багш нар тайлбарлав

Өөр объект, даалгавар бол аль хэдийн өөр хүүхэд юм. Тоглоом бүх хүүхдэд хүртлээ үргэлжилсээр байна

тайлбарыг тайлбараар нь тааварлах хэрэггүй.

Бэлтгэлийн бүлэг

Хязэхгүй тоглоом "Ижил зүйлийг олох"

Дидактик даалгавар.Ижил төстэй зүйлийг олох. Тоглоомын арга хэмжээ. Хүүхдүүд зүйлсийн байршлын өөрчлөлтийг олдог.

Дүрэм. Багш нь ямар газруудад ургамал хэрхэн өөрчлөгдөж байгааг хараарай, энэ нь боломжгүй юм.
Тоног төхөөрөмж. Фикус, спаржа, анхилуун герараг, анхилуун герара, анхилуун геранта, анхилуун геранта, анхилуун геранта, анхилуун герариум гэх мэт тодорхой дарааллаар 3-4 ижил ургамал байдаг.

Тоглоомын явц. Боловсрол нь хүүхдүүдийг сайтар ажиглаж, нүдээ аньж, нүдээ анихыг хүсдэг. Энэ үед тэр нэг ширээн дээр ургамал өөрчлөгддөг. Дараа нь хүүхдүүдийг бусад хүснэгтийн дарааллаар байршуулахын тулд байршуулж, тэдний байршлыг дахин зохион байгуулахыг хүсч байна. Хэсэг хугацааны дараа дахин давтан хийсний дараа та нэг багц ургамал бүхий тоглоом хийж болно (харааны хяналтгүйгээр).

Бэлтгэлийн бүлэг

Хязэхгүй тоглоом "Тодорхойлолт дээр ургамлыг тааварлаарай"

Дидактик даалгавар. Жагсаалтад орсон шинж чанарууд дээр объектуудыг олох. Тоглоомын арга хэмжээ. Эрэл хайгуул хийх

оньсого тайлбар дээрх зүйлс.

Дүрэм. Ургамлыг үзүүлэх үйлдвэр нь зөвхөн Tape-ийн түүхийн тухай л хүсэлтийн дараа л болно.

Тоног төхөөрөмж. Эхний тоглолтын хувьд, олон тооны ургамлыг мэдэгдэхүйц (2-3) авдаггүй

Өвөрмөц онцлог шинж чанарууд. Эдгээр нь бүх хүүхдүүдийг бүх тариалангаар хардаг тул ширээн дээр байрлуулна.

Тоглоомын явц. Боловсрол нь ургамлын нэгний талаар нарийн ширийн зүйлийг ярилцаж эхэлдэг. Нэгдүгээрт, тэр, жишээлбэл тэмдэглэл

энэ нь "Модон дээр", "өвс" дээр байдаг бол ургамал нь ишний ишлэлээс хамаарна. Сурган хүмүүжүүлэх нь анхаарал татдаг

навчны хэлбэр (дугуй, зууван хэлбэртэй, нарийхан, урт, урт, урт), өнгөний зураг (үндсэн өнгө),

pedicle дээрх түүний дугаарыг нэн эхний тайлбарыг удаан хурдтайгаар өгч байгаа тул хүүхдүүд харж болно

сурган хүмүүжүүлэгч гэж юу болохыг анхаарч үзээрэй. Тайлбарыг дуусгасан бол багш: "Би ямар ургамал вэ

гэж хэлсэн үү? " Хүүхдүүд ургамал үзүүлж, хэрэв тэд боломжтой бол түүнийг дуудаарай. Та Group-д олох залуусаа санал болгож болно

тайлбарласантай төстэй бүх ургамал.

Бэлтгэлийн бүлэг

Хязэхгүй тоглоом "Нэрээр нь ургамал олоорой"

Эхний сонголт.

Дидактик даалгавар. Үгийн нэрээр ургамлыг олоорой.

Тоглоомын үйл ажиллагаа. Уралдаан гэж нэрлэдэг.

Дүрэм. Ургамал хаана нуугдаж байгааг хараарай, энэ нь боломжгүй юм.

Тоглоомын явц. Багш нь бүлгийн өрөөнд ургадаг өрөө рүү залгаж, хүүхдүүд үүнийг олох хэрэгтэй. Хамгийн түрүүнд

багш нь даалгаврыг бүх хүүхдэд өгөх ажлыг: "Бүлгийн өрөөнд хэнийг илүү хурдан олох вэ?" Дараа нь

хүсэлт хийхийг хүсч байгаа хүүхдүүдээ дуусгах ёстой. Хэрэв хүүхдүүд том талбай дээр уугуул ургамлыг олоход хэцүү байсан бол

тогтмол зургууд, тоглоомыг урьдчилж цоолсоноор аналогоор хийж гүйцэтгэж болно, энэ нь сонгосон ургамал юм

ширээн дээр тавь. Дараа нь өрөөнд байгаа ургамлын талаархи эрэл хайгуул нь тоглоомын нарийн төвөгтэй хувилбар болно.

Хоёр дахь сонголт.

Та сурган хүмүүжүүлэгч эсвэл хүүхдүүдийн хэн нэгэн нь нуугдаж байгаа тоглоомыг ашиглан тоглоомыг ашиглан зарцуулж болно (тоглоомыг "үз

mATRYOSHKA HID уу? "), Гэхдээ тоглоомын ургамлын opi нь тоглоомыг нуугдсан ойрхон, та өгч болно

түүний нэр.

Бэлтгэлийн бүлэг

Хязэхгүй тоглоом "Юу болов?"

Дидактик даалгавар. Санах ойн үйлдвэр рүү залгаарай (харааны хяналтгүйгээр). Тоглоомын арга хэмжээ. Ургамал ямар байсан гэж таах. Дүрэм. Аль ургамлыг цэвэрлэж байгааг хараарай, энэ нь боломжгүй юм. Тоног төхөөрөмж. Ширээн дээр 2-3 танил хүүхдүүдийг ижил ургамал дээр тавь.

Тоглоомын явц. Багш нь хүүхдүүдийг ширээн дээр зогсож байгааг харахын тулд хүүхдүүдийг санал болгож, дараа нь нүдээ анинаа хаа. Энэ үед багш нэг ургамлыг арилгадаг. Хүүхдүүд нүдээ нээвэл багш: "Энэ ямар ургамалгүй байсан бэ?" Хэрэв зөв хариултыг хүлээн авбал ургамал байрлуулбал ургамал нь өөр нэг сэдэвтэй давтагдана. Тэмдэглэл. Дээрх тоглоомуудыг 3-4 жилийн турш хүүхдүүдэд ашиглахыг зөвлөж байна.

Бэлтгэлийн бүлэг

Хязэхгүй тоглоом "Тайлбарла, би тааж байна"

Дидактик даалгавар. Насанд хүрэгчдийн тайлбараар ургамлыг ол.

Тоглоомын арга хэмжээ. Оньсого тайлбараар ургамлыг таамаглаж байна.

Дүрэм. Эхлээд та хэлэх болно, хэлэхэд ургамал олох хэрэгтэй.

Тоглоомын явц. Боловсрол нь бүлгийн өрөөнд байрладаг ургамлын нэгийг тодорхойлдог. Хүүхдүүд түүнийг олох ёстой

тайлбараар нь, хэрэв тэдэнтэй танил байвал залгаарай. Эдгээр нэрс нь хүүхдүүдийг мэдэхгүй байсан ургамал

тэжээлчин өөрийгөө дууддаг.

Тайлбарлахдаа ерөнхийдөө хүлээн зөвшөөрөгдсөн нэр томъёо: "Хуудасны хэлбэр", "өнгөт өнгө", тиймээс "Энэ нь

энэ нь хүүхдүүдэд өвөрмөц, ерөнхийдөө тариалан эрхэлдэг.

Бэлтгэлийн бүлэг

Хязэхгүй тоглоом "Би та нарт хэлэхэд"

Дидактик даалгавар. Насанд хүрэгчдийн асуултанд хариуд нь ургамлын шинж тэмдгийг тодорхойлж, дууд.

Тоглоомын арга хэмжээ. Насанд хүрэгчдэд зориулж "оньсого" -г зурах. Дүрэм. Муухай ургамал дуудахыг дуудаж болохгүй. Асуултанд зөв хариулна уу.

Тоглоомын явц. Багш нь хүүхдүүдтэй хамт нүүр тулж, ширээн дээр зогсож байгаа дотогшоо ургамал руугаа ордог. Багш нь нэг хүүхдийг сонгож, залуусаа ашиглан хүүхдүүдэд суралцахыг хүсч байгаа хүүхдүүдийг асууж, харуулахыг хүсч байна. Багш нь тэдгээрийн (гөлгөр, гялалзсан ногоон, сүүдэртэй), хуудасны гадаргуугийн талаар (гөлгөр, шогги), аль нь салбар дээр байдаг вэ? Тэд бол. Жишээлбэл: "Мод, өвс дээр юу харагдаж байна вэ? Их бие нь тарган, шулуун байдаг уу? Том, өргөст хэмх шиг том уу? Хар ногоон, гялалзсан уу? " Багшийг сурч мэдсэн, багш дуудаж, харуулна. Тоглоомыг давтаж болно.

Бэлтгэлийн бүлэг

Хязэхгүй тоглоом "Цэвэрхэн, бид гадагш гарах болно"

Эхний сонголт.

Дидактик даалгавар. Объектуудыг тодорхойлж тайлбарыг нь олоорой.

Тоног төхөөрөмж. 3-4 Ургамлыг ширээн дээр тавив.

Тоглоомын арга хэмжээ. Түншлэл, таамаглалын тосго.

Дүрэм. Үүнийг дуудахгүйгээр ургамлыг дүрслэх шаардлагатай.

Тоглоомын явц. Нэг хүүхэд хаалганаас гарав. Тэр жолоодож байна. Хүүхдүүд ямар ургамал, юу болохыг зөвшөөрдөг

ярих. Жолоодлогын өгөөж, хүүхдүүд түүнийг зохиосон гэж тайлбарлав. Түүхийг анхааралтай сонсож,

тэргүүлэх нь үйлдвэрийг дуудаж, үзүүлэх ёстой.

Хоёр дахь сонголт.

Боловсрол нь хүүхдүүдийг ширээн дээр зогсож буй зарим ургамлыг дүрслэхийг санал болгодог. Үлдсэн хэсэг нь ургамлыг түүхэн дээр сурч, дуудах ёстой.

Бэлтгэлийн бүлэг

Хязэхгүй тоглоом "Дуудсан зүйлээ зарах"

Дидактик даалгавар. Сэдвийг нэрээр нь олох.
Тоглоомын үйл ажиллагаа. Худалдан авагч ба худалдагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг.
Дүрэм. Худалдан авагч нь үйлдвэрийг дуудах ёстой, гэхдээ үзүүлэхгүй байх ёстой. Худалдагч нь эрэмбийн үйлдвэрийг олдог.
Тоног төхөөрөмж.ХӨДӨЛГӨӨНИЙ ХӨДӨЛМӨР, Талбар, цэцэрлэг цэцэг сонгоорой. Тайлбарлаж, ширээн дээр тавь.
Тоглоомын явц. Нэг хүүхэд бол худалдагч, үлдсэн нь худалдан авагчид юм. Худалдан авагчид ho tyat худалдаж авах үйлдвэр гэж нэрлэдэг. Худалдагч нь тэднийг олж, худалдан авалтыг өгдөг. Хэцүү тохиолдолд худалдан авагч ургамлын шинж тэмдгүүдийг дуудаж болно.
Тэмдэглэл. Сүүлийн гурван тоглолтыг дунд бүлгийн хүүхдүүдэд ашиглахыг зөвлөж байна.

Бэлтгэлийн бүлэг

Хязэхгүй тоглоом "Навчийг олоорой, аль шоу"

Дидактик даалгавар. Ижил төстэй зүйлийг олох.

Тоглоомын арга хэмжээ. Тодорхойлсон навчтай хүүхдүүдийг ажиллуулж байна.

Дүрэм. Баган дээр ("нисэх") -ийг ажиллуулахын тулд та зөвхөн хувьцаа байгаа эсэхээ л хийж болно

сурган хүмүүжүүлэх.

Байгаль (ус) -д хортой, ашиг тустай юу вэ?

(Карттай тоглоом.)

Зорилго: Хүүхдүүдийн анхаарлыг нь байгалиас заяасан хүмүүст (ус) хандах хандлагад хандах. Зан үйлийн дүрмийг дагаж мөрдөх. Ус руу болгоомжтой хандах хэрэгтэй.

Тайлбарат материал: Байгаль (ус), хэрэгцээтэй хүний \u200b\u200bхэрэгт хор хөнөөл учруулж буй хүний \u200b\u200bүйлдлийг үзүүлдэг.

Тоглоомын арга хэмжээ: Төрөл бүрийн тэмдгийг тэмдэглэ (жишээ нь, өөр өнгө, хэлбэр, хэлбэр) нь байгальд (ус) эерэг, сөрөг нөлөө үзүүлдэг.

Зорилго:

- Хүн, амьтан, хүнсний ногооны ертөнцөд усны утга учрын талаар хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх.

- Ургамал, амьтан, шувууны ангилалд хүүхдүүдийг дасгал хийх.

- Логик сэтгэлгээ, санах ой, анхаарлыг хөгжүүлэх.

- Харгис хэрцгий байдлыг бий болгох, хүсэл эрмэлзлийг бий болгох.

Тайлбарат материал:

Тоглоомын талбарууд 20x25 (5 ширхэг) нь квадрат болгон хуваасан. Тоглоомын төв хэсэгт 8 хоосон квадрат байрладаг дүрс байдаг. Зураг: "Хэн усанд амьдардаг вэ?"; "Хэн усанд амьдардаг вэ?"; "Хэн ус уудаг вэ?"; "Ус устай ус гэж юу вэ?"; "Усанд юу ургадаг вэ?"

6х6 см карт, амьтад, шавьж, хүмүүс, шувууд, шувууд, ургамал, ургамал.

Тоглоомын траффик:

1 сонголт. Тоглоом нь 1-ээс 5 хүртэл хүүхдээс оролцох боломжтой.

Илтгэлчид тоглоомын талбаруудыг тоглоомын оролцогчдод тарааж өгдөг - "Усанд хэн амьдардаг вэ?" "Хэн усанд амьдардаг вэ?"; "Хэн ус уудаг вэ?"; "Ус устай ус гэж юу вэ?"; "Усанд юу ургадаг вэ?" Карт, хэмжээ 6x6 см. Мал, шавьж, шавьж, хүмүүсийг дүрсэлсэн, хүмүүс, шувууд хар тугалга дээр байдаг. Тэргүүлэх нь тэднийг хольж, нэгийг нь гаргаж, нэгийг нь гаргаж, хүүхдүүдийг гаргаж, тодруулах асуултууд: "Энэ хэн бэ? Энэ картыг хэн хэрэгтэй вэ? Картан дээр үзүүлсэн нь юу болохыг дууддаг бөгөөд яагаад үүнийг сонгосон юм. " (Жишээлбэл, "Энэ бол муур. Тэр ус уудаг"). Хэрэв хариулт нь зөв илтгэгч бол картыг тоглож байгаа бол миний тоглолтын талбар дээр зураг гарч ирнэ.

Тоглоомын бүх оролцогчид тоглолтын талбаруудыг сонгоход картуудыг сонгоно. Эхлээд тоглосон хээрийн картаа дүүргэж буй хүнийг ялав.

Сонголт 2. "Төөрөгдөл ". Тоглоом нь 1-ээс 5 хүртэл хүүхдээс оролцох боломжтой. Илтгэл нь буруу дүүргэсэн талбаруудтай тоглоом тоглохыг санал болгож байна. Тоглох нь алдааг засах ёстой.

Дидактик тоглоомыг DOW-ийн дадлага хийх зөвлөмж: Тоглоомыг боловсролын чиглэлээр үйл ажиллагаа эрхэлж буй үйл ажиллагааг зохион байгуулах, "танин мэдэхүй", "харилцаа", "харилцаа".

Програм хангамжийн агуулгын.Ус нь хатуу, шингэн, хэмжигч мужид байж болно. Ямар нэгэн тодорхой сэдэв эсвэл тэр ч байтугай "эрэгтэйчүүд" -ийн тусламжтайгаар загвар зохион бүтээж сурах.

Амьгүй шинж чанар, физикийн элементүүдийн талаар мэдлэг олгох. Шатаах, сониуч зан, сониуч зан, сэтгэцийн үйл ажиллагаа, сэтгэцийн үйл ажиллагаа гэх мэт ийм чанарыг хөгжүүлэх.

Материал.Янз бүрийн дүүргэгчийн төрлөөр карт бүхий картууд (хатуу, шингэн, жийргэвч) - мөс, цасан, цасан ширхэгтэй шүүс, шүүс, хосууд; "Хүн" загвар өмсөгчдийн дүрс бүхий картууд, нэгдсэн мужуудыг тодорхойлдог. (Жагсаал, задлах, задлах).

Тоглоомын явц.

3-5 хүн тоглоомонд оролцож болно.

Багш сурч боловсруулагч хүүхдүүдийг хүүхдүүдийн дүр төрхийг бэлэгддэг. Түүнчлэн янз бүрийн зүйлсийн зурагтай картууд: Мөс, ус, ус, цасан ширхгүүд, Stewflaes, Steam andr.

Боловсрол нь хүүхдүүдийг бүх хатуу объект олохыг урьж байна. Эдгээр зүйлс яагаад хатуу байдаг вэ? Дотор нь юу байна? Хатуу сэдэв тус бүрт амьд эрчүүд. Тэд юу ч өнгөрч болохгүй тул тэд чанга барьдаг.

Багш дараа нь урсах шингэн бодисыг олохыг санал болгож байна: Ус, компот, эмх цэгцтэй гэх мэт. Шингэн нь бас эрчүүд амьдардаг. Тэд бүс дээр гар барьдаг, гэхдээ тохойгоор бие биенээ мэдрээрэй. Энэ нь тэд бариулыг хадгалдаг тул тэдний бариулыг хадгалдаг тул хатуу зүйлс усаар дамжуулж болно.

Gaseous бодисууд - утаа, уур, агаар. Энд бас, бас амьдардаг эрчүүд. Гэхдээ тэд нисч, байнга хөдөлгөөнтэй мэт санагддаг.

Эрэгтэйчүүдийн тусламжтайгаар загварчлалын элементүүдийг загварчлах, I.E. Хүүхдүүд ямар нэгэн тодорхой сэдэв эсвэл хуйвалдааны загварыг бий болгохын тулд хүүхдүүдэд заа: Шүүстэй шилэн шилэн жүүс, улбар шар өнгийн загвар, Steam загвар гэх мэт.

1 сонголт.

Аливаа сурган хүмүүжүүлэгч нь аливаа тодорхой сэдэв эсвэл хуйвалдааны загварыг бий болгохын тулд хүүхдүүдийг эрчүүдэд үзүүлэх тусламжийн тусламжтайгаар хүүхдүүдийг урьж байна

Сонголт 2.

Багш нь тохирох зүйлийн дүр төрхтэй картыг авахыг санал болгож байна.

Тоглоомыг DOW дадлага хийхэд зориулсан зөвлөмж: Тоглоомыг "танин мэдэхүйн", "танин мэдэхүйн", "Нийгэмд", "харилцах", "харилцаа холбооны" үйл ажиллагаа, хувь хүнтэй хамт хүүхэдтэй. Мөн хүүхдүүд тоглоомыг бие даасан үйл ажиллагаанд ашиглаж болно.

Зорилго:Цасны тухай хүүхдийн санааг тодруулж, өргөжүүлэх. Хүүхдүүд температур өөрчлөгдөхөд яагаад үүнийг ойлгоход цас нь түүний шинж чанарыг өөрчилдөг. Өвлийн үзэгдэлд сэтгэл татам сэтгэлийг хөгжүүлэх.

Тайлбарат материал: Янз бүрийн усны төлөвийг дүрсэлсэн картууд: хүрхрээ, гол, мөр, цас, цас, цас, цас, цас, цас, цасан бүрхүүл, Бороо, цас, цас, цас, Хосууд, уналт, мөндөр; Дөрвөн картыг дөрвөн удаа дүрсэлсэн.

Тоглоомын траффик:

Хүүхдүүд дугуй хэлбэртэй дугуй картуудыг тойрон явдаг. Картууд янз бүрийн муж улсын усыг дүрсэлсэн: хүрхрээ, гол, цас, цас, цас, цас, бороо, цас, цас, цас, цас, цас, цас,

Хөдөлгөөний үеэр дугуй хэлбэртэй байх үед дараахь үгсийг дууддаг:

Зун ирлээ.

Нар хөнгөн гэрэлтдэг.

Тагнахад халуухан байсан,

Цасан ширхгийг хаанаас хайх вэ?

Сүүлийн үгээр бүгд зогсдог. Хүссэн зургууд хэрэгтэй байгаа хүмүүс тэдгээрийг өсгөх, сонгох хэрэгтэй. Хөдөлгөөн нь үгсийг үргэлжлүүлнэ.

Эцэст нь өвөл ирэв:

Бичлэг, цасан шуурга, хүйтэн.

Явган явахаар гар.

Цасан ширхгийг хаанаас хайх вэ?

Хүссэн зургийг сонгоод сонголтоо тайлбарлана уу.

Хүндрэл: Жилийн дөрвөн удаа зурагтай 4 боолт худлаа. Хүүхдүүд өөрсдийнхөө цагирагуудыг түгээх ёстой, тэдний сонголтыг тайлбарлаж өгөх ёстой. Зарим картууд жилийн хэд хэдэн удаа тохирч болно. Дүгнэлтийг асуултын хариултаас гаргасан:

Байгаль, байгалийн цаг хэд болж байгаа нь хатуу төлөвт байж болох уу? (Өвөл, хавар эрт, намрын намар.)