Эрхэм хүндэт хамаарал 

Авьяаслаг хүүхдүүд: Тэмдэглэл, тэмдэглэгээ. Нөхцөл байдалд, авъяаслаг хүүхдүүдийн гурван ангилалыг ялгах боломжтой

Авъяас чадварын талаархи санал бодол өөр өөр байдаг. Мэргэжилтнүүдийн тал хувь нь бүх хүүхдэд авьяаслаг байдаг гэдэгт итгэдэг бөгөөд энэ нь ийм хүүхэдтэй уулзах нь ховор байдаг.
Бэлгүүдэд нөлөөлдөг хүчин зүйлүүд:

  • удамшил;
  • хүүхдийн үйл ажиллагаа;
  • нийгэм, соёлын орчин.

Авъяас чадварын онцлог

Хүүхдүүд, настнууд бүр чадварыг хөгжүүлэхэд тодорхой нөхцөлтэй байдаг, харин насанд хүрвэл энэ нь үүнийг боловсрож эхлэж эхлээгүй болно. Тиймээс, хэрэв та онцгой хүүхэдтэй болохыг анзаараагүй бол түүнд өгөгдсөн байгалийг боловсруулахад танд туслах цаг байхгүй.
Зарим нь эрс тэс өөр ойлголтыг төөрөлдүүлж байна: авъяас чадвар, сургагдсан. Энэ бол бүдүүлэг алдаа юм. Авьяастай хүүхэд, хэрэв энэ нь түүний чадварыг цаг тухайд нь боловсруулж эхэлбэл энэ нь хүүхдэд илүү сайн бэлтгэгдсэн байх болно.

Авьяаслаг хүүхэд эсвэл бэлэглэх шинж тэмдгийг хэрхэн тодорхойлох вэ?

Тэгэхээр та азтай байсан, та сурган хүмүүжүүлэх эсвэл боловсролын үйл ажиллагаанд авьяастай хүүхэдтэй танилцсан, эсвэл энэ нь таны хүүхэд юм бол энэ нь дараахь шинж тэмдгүүдэд яг тохирч байсан.

  • түүний сониуч зан нь хил хязгаарыг хардаггүй. Түүний хувьд түүний үйл ажиллагаанд хязгаарлалт байдаггүй.
  • тэрбээр анхаарлаа нэг зүйлд амархан төвлөрүүлдэг;
  • тэр хөгжлийн үе шатыг харж болно;
  • энэ нь том, баялаг толь бичигтэй;
  • тэгш байдал;
  • амархан, таашаал нь шинжлэх ухааны уран зохиолыг уншдаг;
  • ихэвчлэн тэр өдөр өдрөөсөө татгалзаж, үе тэнгийнхнээсээ бага унтдаг;
  • бусдыг үйл ажиллагаанд чиглүүлэхийг хичээдэг;
  • түүний ихэнх найз нөхөд нь түүнээс дээш настай хүмүүс юм. Тэр үе тэнгийнхэнтэйгээ ховорхон харилцахыг хичээдэг. Тэр түүнд ямар нэгэн зүйл заах боломжтой хүмүүст илүү сонирхолтой байдаг.

Загварын хэлбэр

Хүүхэд өсч томроход анхаарлаа хандуулах өөр өөр бэлэг байдаг. Таны хүүхэд бол цагтаа явуулбал алдартай тамирчин эсвэл зураач болж чадна.
Үзэлт:

  • психомоторын бэлэг (бие махбодийн ер бусын чадвараар тодорхойлогддог бөгөөд хүүхдүүдэд авъяаслаг хүүхдүүдийг хэдэн жилийн хичээл хийхийг сурах нь хэдэн хичээлийн хувьд суралцах болно);
  • оюуны салбарыг авъяас чадвартай (хэрэв таны хүүхэд өндөр IQ өндөр IQ-тэй бол түүнийг хөгжүүлэхэд тусална уу, та цаашдын эрдэмтдийг авчирч магадгүй;
  • эрдмийн бэлэг (сургуульдаа амархан өгч, энэ талаар бодох цаг болжээ);
  • бүтээлч бэлэг (нялх хүүхэд, бүжиглэх эсвэл бүжиглэх нь үүнийг сургууль дээрээ бичих цаг болжээ, түүнийг мэргэжлийн хүмүүсээс суралцаж, урагшлахад хүргэж байна);
  • практик (ingenuity, та хүүхдийг өөрийгөө илэрхийлэх боломжийг өгөх хэрэгтэй);
  • урлагийн урлаг (тухайн улсын бүх театрууд ирээдүйд улс орны бүх театрыг хүлээж байх болно гэдгийг анхаарна уу;
  • харилцаа холбоо (энэ нь алдартай илтгэгчээр ярьж чаддаг хүмүүсийн тухай юм);
  • нийгмийн (магадгүй таны хүүхэд төрсөн удирдагч юм).

Таны хүүхэд бол манай дэлхийн ирээдүй. Зохих иргэдийг арилгах.

Бид стандарт бус хүүхдүүдийн маш сонирхолтой бүлэгт хүрсэн. Эдгээр нь авъяаслаг хүүхдүүд юм.

Тэдгээрийг дуудаагүй бол: BOTANY, COCKANYCANKI, INDIGO, HOPERINTINT. Тийм ээ, гиперактив заримыг нь хөөрөгүй гэж үздэг. Эдгээр хүүхдүүдийн талаар өөр өөр Mythical санаа байдаг. Хамгийн түгээмэл: Маш ухаалаг, дуулгавартай, дуулгавартай, сайн сурч байна. Тэдгээрийн тусламж байхгүй - Эцэг эх, багшийн бардам зан үйлийн тасралтгүй сэдэв. Үнэндээ бүх зүйл маш ховор байдаг. Энэ бүлгийн төлөөлөл нь ямар шинж чанар юм бэ, мөн бид тэдний үнэмлэхдээ андуурдаг

Илтгэх авъяас чадварын төрөл

Тэгэхээр тэд хэн бэ - авьяаслаг хүүхдүүд, Элдорадогийн эдгээр хачин эзэд мөн үү? Авъяас чадвар гэж юу вэ?

1. Оюуны - Төрөх чадварын танин мэдэхүйн чадвар нь суралцах, эсвэл суралцах, шинжлэх, шингээх чадвартай байдаг). Энэ нь дараахь сайн боловсруулсан үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдтэй:

  • санах ойн хэмжээ,
  • ойролцоох хувь хэмжээ
  • мэдээллийг санах ойд барих цаг.

2. Бүтээлч. Түүний зохиогч П.Ренчүүд итгэсэн: Гол зүйл бол оюутан эсвэл сургуулийн өмнөх насныханд биш юм. Гол зүйл бол ухаан бодол, сэтгэлгээний бус байдал, ойлголтын үл ойлголцол юм. Бүтээлч бэлгүүд нь өөрийгөө маш эрт харуулдаг. Хүүхдүүд 3-5 жилийн туршид "хөлд ордоггүй" гэж эхэлдэг. Феномена талаар илүү дэлгэрэнгүй уншаарай

3. Ааремик. Манай нийгэмд хамгийн цэцэглэн хөгжсөн. Тэр хамгийн сайн оюутнуудтай. Хөтөлбөрт хөнгөн ассимиляци нь анхаарал татах, санах ой, хүнд ажил, хүнд ажил. Хатуу хөдөлмөр нь тэдний онцлог шинж чанар юм.

4. Урлаг. Хөгжмийн болон урлагийн авъяас чадвар. Тэд оюун ухааны хомсдолтой биш гэж үздэг. Гэхдээ юу сонирхолтой байна. Сэтгэцийн хомсдолтой, ихэнх боловсролын хөтөлбөрт хамрагдахын тулд олон боловсролын хөтөлбөрүүдэд тохиолддог. Сургуулийн сурагчид сэтгэцийн хомсдол, хөгжлийн түвшинг тодорхойлсон бөгөөд энэ нь тэдний хөгжлийн түвшинг тодорхойлсон бөгөөд тэдгээрийн хөгжлийн түвшинг тогтоох нь хангалттай, эсвэл сул туршилтын аргуудыг хэрэгжүүлдэггүй.

5. УДИРДЛАГУУД - Харилцах, зохион байгуулах, зохион байгуулах, удирдах чадвар. Манлайллын өмнөх насны хүүхдийн өмнөх насны хүүхэдтэй хамт авчрах боломжтой. Удирдагчдад зочлох боломжийг олгодог боловсролын системүүд байдаг. Ойлгож, ойлгож байна уу

6. Эцэст нь, эцэст нь сэтгэлзүйч - Спортын амжилтны үндэс.

Илрэлийн шинж чанараар авсан бэлэг

  1. Өргөн (жишээ нь, leonardo da vinci) ба нарийхан;
  2. түвшинд ялгаатай: зүгээр л ухааны хөгжлийн хөгжлийн хөгжлийн хөгжлийг (ЭНЭ ЭМЭГТЭЙ ХҮНИЙГ ХҮРГЭЕ.
  3. хөгжлийн эхэнд текстүүд: Wunderkind - antitounderkindind.

Wunderkinds нь оюутнууд бөгөөд эрт, хөгжлийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд юм. Эдгээр нь ихэвчлэн гэр бүл дэх анхны эсвэл сүүлийн үеийн төрөлт (түүхэн зан байдлын намтар), эсвэл ганц бие хүүхдүүдэд байдаг. Тэд өөртөө итгэх итгэлд ихээхэн итгэлтэй байдаг. To-Tunderkinda-ийн тухай тусдаа хэлэх ёстой.

Авьяаслаг хүүхдүүдэд хандах хандлага нь сургалтанд хамрагдана. Өөр өөр улс оронд тэдний ойртох. Скандинавын орнуудад Францчууд тэгш байдлын зарчмыг зөрчихгүйн тулд тус тусад нь сургадаггүй. Боловсролын системийн хүрээнд бүгд адилхан.

Энэ хандлага нь юу болохыг тайлбарлав. Авьяаслаг хүүхдүүд ийм байхаа больж чадна. Маш олон жишээ бий, заримдаа эмгэнэлт гарч байна (турбины хочуудын жишээ). Гэсэн хэдий ч, энэ нь шавь нарт тусгагдаагүй болно. Хичээлүүд нь жижиг, сургалт нь бие даасан хөтөлбөрүүдэд суурилдаг. Зуны улиралд авъяастай оюутнууд зусланд явж байна.

Би тэдэнтэй хамт ажиллах шаардлагатай юу? Манайх олон оронд, бидний дотор шаардлагатай гэж үздэг. Гэсэн хэдий ч бид ихэнхдээ хөгжиж буй сургуулийн сурагч, хичээлүүдтэй, хичээлийн ангид цэцэглэдэг оюутнуудад (\u003d сайн гэр бүл " Гунигтай, учир нь энэ нь ижил зүйл биш юм. Сүүлийн жилүүдэд авъяаслаг хүмүүст зориулсан Төвийг Оросын боловсролын системд гарч ирэв. Үнэхээр хүүхдүүдийг цуглуулж байна.

Редакцийн зөвлөл энэ хэсэгт материалын агуулгыг хариуцахгүй.

Хэн ийм авьяаслаг хүүхдүүд вэ?

Хүүхдүүддээ бэлэг өгдөг вэ?
Ерөнхийдөө, хүүхдэд бэлгээ хэрхэн тодорхойлох вэ?

Мэргэжилтнүүдийнхээ дагуу, Эзэмшигчийн хувьд сайн чанарын дагуу, нэг буюу хэд хэдэн бөмбөрцөг, бүтээлч, бүтээлч, бүтээлч, бүтээлч, урлаг, спорт, бүтээлч, спорт,

Ихэнх мэргэжилтнүүдийн тодорхой шалгуурыг хараахан боловсруулаагүй байгаа бөгөөд ихэнх мэргэжилтнүүд нь авъяаслаг хүүхдүүдэд санал болгосон боловч I.E.E., үе тэнгийнхэнд үе тэнгийнхнийхээ өмнө тодорхойлогддог. Мэдээллийн салбарт энэ нь маш их сониуч зангаар илэрдэг, фенооменатай ижилхэн процессыг илтгэж, феноомена хоёрын хоорондох холбоосуудыг харуулж, төсөөлөлтэй, тохирох системийг бий болгох, Байна. "Хүлээн авах" дундаж түвшний мэдээллийн дундаж түвшинг маш сайн санах ой, олон тооны хэлц, томоохон мэдээлэл, эрчимтэй ашиглах, эрчимтэй ашиглахад хувь нэмэр оруулах. Үүнээс гадна авъяастай хүүхдүүдийг төвлөрүүлж, даалгаврыг гүйцэтгэдэг, ажил, ухамсар, баялаг уран зөгнөлийг шийдвэрлэхэд ихэвчлэн ялгардаг. Дүрмээр бол тэд хошин шогийн мэдрэмжтэй, инээдтэй үл нийцэх байдал, инээдтэй үл нийцэх байдал, үг, онигоо тоглоом.
Үүний зэрэгцээ тэд дүрмийн дагуу, сэтгэл хөдлөлийн тэнцвэрт байдалд хүрч чадахгүй байна, тэд тэвчээргүй, гипэнинамик, ихэвчлэн хэтрүүлсэн айдас, эмзэг байдал үүсдэг. Авъяаслаг хүүхдүүд ялгах шинж чанарын хувьд эрч хүч нэмэгдсэн (Унтах хугацаа нь үе тэнгийнхээнээс бага эсвэл харьцангуй жигд бус хөгжил танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх тухай хоцрогдол) гэх мэт.

Чадвар, бэлгэдэл, бэлэг өвдөх асуудал (тэдгээрийн хадгаламж) нь маш нарийн төвөгтэй бөгөөд ихэнхдээ удамшлын боломж нь ирээдүйн бүтээлч бүтээмжийн баталгаа юм. Бүтээлч импульс нь бүтээлч хувь хүний \u200b\u200bонцлогт эргэлддэг, ихэвчлэн авъяаслаг хүүхдүүдийн нөлөөнөөс хамаардаг. Заримдаа авьяаслаг хүүхдүүд эрчимтэй, байнгын сурган хүмүүжил шимгүй байдагтай холбоотой өндөр амжилтыг харуулдаггүй.

Хүүхдүүдийн бэлгүүд, аль хүүхдүүдэд (бэлэглэх төрөл) вэ?
Ихэвчлэн анхаарлаа хандуулж, авьяаслаг хүмүүсийн анхаарлыг хандуулдаг: хүүхдүүд, сургуульд маш сайн оюутнууд; Хүүхдүүд өөрсдийгөө ямар ч үйл ажиллагааны хэлбэрээр харуулсан хүүхдүүд (жишээ нь, хөгжим, зураг, зураг, зураг, зураг дээр), хүүхдүүдэд анхны сэтгэлгээтэй эргэлзээ төрүүлдэг. Гэхдээ авъяастай хүүхдүүдийн бодит байдал илүү их байдаг.

Янз бүрийн төрлийг хуваарилах. Жишээлбэл, үйл ажиллагааны төрлөөр:
- Оюуны хувьд - Хүүхэддээ сониуч зан, сэтгэцийн үйл ажиллагаанд бүрэн ухамсамж, онцгой байдал, онцгой дүрэлзсэн;;
- Бүтээлч - Үе үеийн бүтээлч санааг хялбарчлах нь чанарын хувьд өөр өөр, давтагдах шийдэл, сэтгэхүй гэх мэт. (Тэмдэглэл: Энэ бол уран сэтгэмж, гоо зүйн бэлэг, оюуны бэлэг биш бөгөөд оюуны болон бүтээлч бэлэг эрхтний харилцаанаас өөр цэг юм.
- Эрдэмтемич, хүүхдүүдийн ашиг сонирхлын үүднээс (ихэнх боловсролын сэдвээр дамжуулж, эцэг эх, багш нараас муруйлтнуудад хүргэдэг, "муруй сэдвээр дамжуулж, ;;
- Урлаг ба гоо зүйн: харааны, хөгжмийн, хөгжмийн, утга зохиол, жүжиглэх;
- нийгмийн болон манлайлал (хамгийн сайн хүлээн зөвшөөрөгдсөн бэлэг, одоо ч гэсэн холбоо барих, маргаантай маргаан,
- Психомотор (I.E.E. спорт) - Хүний чадварын талаар тэдний хөдөлгөөнийг хөдөлгөж, тэдгээрийн хөдөлгөөнийг хянах, тэдгээрийг хянах, тэдгээрийг хянах, тэдгээрийг хянах, тэдгээрийг хянах, тэдгээрийг зөв хянах чадвартай (мотор, мэдрэхүйн чадвар).

Чадварыг тодорхойлох.

Хэрэв таны хүүхэд зарим тодорхой авьяастай бол ямар нэгэн тодорхой зүйл алга болохгүй бол энэ нь түүнийг чадваргүй зүйл биш гэж нэрлэх шалтгаан биш юм. Ихэнхдээ ихэнхдээ, насанд хүрэгчид хүүхдэд математик, уран зохиолч, уран зохиол, харааны бүтээлч бус хүмүүст анхаарал хандуулдаг.

Хүүхдийн зохион байгуулалт, манлайал, удирдлагын чадвар, эмчилгээний чадвараас бага байдаг. Ихэнх хүмүүсүүд нь эцэг эхүүд болон багш нарын сургуульд дэмжагддаг байх.

Ихэнх сургуулийн сурагчид сургалтын сэдвээр эсвэл энгийн сургуулийн төгсөх ажил эрхэлдэг. ТУСГАЙ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ ТУСГАЙ, ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН ТУХАЙ ХУУЛЬД ЗОРИУЛЖ БАЙНА.

Та үүнийг хадгалах, хөгжүүлэхийн тулд илүү хүчтэй үдэшлэг олох болно. Тиймээс та өөртөө итгэх итгэлийг нэмэгдүүлж, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг боловсруулж, чөлөөт цагаа өнгөрөөх, чөлөөт цагаа өнгөрөөхийг хичээдэг.

Хүүхдийнхээ чадварыг тодорхойлох асуулга.
Энэ асуулгын хуудсыг ашиглан янз бүрийн онцгой чадварыг судалж, түүний хүүхдэд ямар байсныг олж мэдэх боломжтой. Дараахь нь хүүхдэд авьяас чадвараа харуулж, тэдний шинж чанарыг харуулж өгдөг найман газар юм.

Асуулгын хуудсыг хэрхэн ашиглах вэ.
1. Асуултуудыг анхааралтай уншина уу.
2. Оноо дээрх шинж чанар тус бүрт тооцоог өг (5 цэгийн систем дээр):
5 оноо - ийм чанарыг таны хүүхдэд хүчтэй илэрхийлдэг;
4 оноо - дунджаас дээш илэрхийлсэн;
3 оноо - илэрхийлсэн дунд;
2 оноо - сул дорой;
1 оноо - огт илэрхийлэгдээгүй байна.

3. Талбай тус бүрийн дотор бүх шинж чанарыг зааж өг. Нөхцөлийн нийт онооны тоо нь энэ тал дахь асуултуудын тоог хуваана.
Энэ асуулга нь хүүхдийн ажиглалтад зориулсан лавлагааны схем юм. Энэхүү чадварын шинж чанар нь зан авир, сэтгэцийн болон бие махбодийн хөгжлийн бэрхшээлийг шинжлэхэд тусална. Мэдээжийн хэрэг, анкет нь хүүхдийн зан авирын бүх шинж чанарыг шавхдаггүй. Хэрэв та шаардлагатай бололтой бол өөрийн чадварынхаа шинж чанарыг нэмж оруулаарай.

Шинжлэх ухааны үйл ажиллагааг эзэмших чадвар.
1. бодлыг тодорхой, үнэн зөв, зөв \u200b\u200b(амаар эсвэл бичээс) илэрхийлдэг.
2. Ном, алдартай шинжлэх ухааны хэвлэлийг үе тэнгийнхнийхээ өмнө нэг эсвэл хоёр жил эсвэл хоёр удаа уншдаг.
3. Хийсвэр ойлголтыг ойлгох чадвартай, ойлголтыг бий болгох.
4. Энэ нь сайн мэдрэгчтэй зохицуулагчийн зохицуулалттай (юу болохыг олж мэдсэн зүйлийг бүрэн засч, түүний сонссон зүйлийг тодорхой бичдэг.
5. Хичээл дууссаны дараа тэр алдартай шинжлэх ухааны сэтгүүл, ном унших дуртай.
6. Төсөл, шинэ санаа нь багш, эцэг эх, эсвэл түүний туршилт амжилтгүй болсон тохиолдолд алдахгүй.
7. Үйл явдлын шалтгаан, утгыг олж мэдэхийг хичээдэг.
8. Өөрийн "төсөл" -ийг бий болгоход маш их цаг хугацаа өгдөг: Зорилтот, барих, барих, цуглуулах.
9. Шинжлэх ухааны арга хэмжээ, шинэ бүтээлүүд, энэ тухай боддог.
10. Хуучин дээр анхаарлаа төвлөрүүлдэггүй, хуванцар, шинэ зүйл дээр нээлттэй. Тэрээр амьдралын даалгавруудыг шийдвэрлэх шинэ аргыг туршиж үзэх дуртай, шинэ оролдлогоос айдаггүй бөгөөд шинэ оролдлогоос айхгүй бөгөөд шинэ оролдлогын шалгалтыг үргэлж шалгаж, туршилтын чекээс татгалзсаны дараа зөвхөн шинэ санаануудыг шалгаж болно.
Нийт _____

Хөгжмийн чадвар.
1. Маш хурдан бөгөөд хэмнэл, аялгуунд амархан хариулдаг, үргэлж тэднийг сонсдог.
2. Сайн дуулдаг.
3. Дуу, бүжиг дээр байгаа багажны тоглоомонд, дуу эсвэл бүжиг нь маш их энерги, мэдрэмжийг өгдөг.
4. Хөгжмийн бүртгэлд дуртай. Тэр концерт руу явахыг хичээдэг эсвэл та хөгжим сонсох боломжтой газар.
5. Дуулах эсвэл хөгжимд, тэр мэдрэхүйгээ илэрхийлдэг.
6. анхны аялгууг нэгтгэдэг.
7. Зарим хэрэгсэлд сайн тоглодог.
Нийт _____

Техникийн чадвар.
1. Гарын авлагын ажилд ажлын байрыг сайн гүйцэтгэдэг.
2. механизм, машиныг сонирхож байна.
3. Түүний хоббигийн ертөнц нь машин, төхөөрөмж, нисэх онгоцны загвар, галт тэрэг, галт тэрэг, галт тэрэгний загварыг агуулдаг.
4. Хулгайлсан төхөөрөмжийг хялбархан засах боломжтой, хуучин гар урлал, тоглоом, тоглоом, хэрэгсэл үүсгэхийн тулд хуучин мэдээллийг ашиглана уу.
5. Капсултай механизмд задалсан бөгөөд нууцлаг задаргаа, "Хайлт" дээр дуртай.
6. Зураг, тойм механизмыг зурах дуртай.
7. Шинэ машин, механизмыг бий болгох талаархи сэтгүүл, нийтлэлийг уншдаг.
Нийт _____

Утга зохиолын авъяас чадвар.
1. Энэ нь аливаа зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх, төгсгөлөөс эхэлж, төгсгөлийг нь эхлүүлж, эцэст нь шийдвэрлэх замаар төгсдөг.
2. Бүгдэд танил, сайн мэддэг зүйлийн талаар ярихдаа шинэ, ер бусын зүйл өгдөг.
3. Зөвхөн үйл явдлын талаар шаардлагатай хэсгүүдэд шаардлагатай хэсгүүдэд наалддаг. Бүх ач холбогдолгүй, хамгийн чухал, онцлог шинж чанарыг орхисон.
4. Аливаа зүйлийн талаар ярих, сонгосон хуйвалдааныг хэрхэн дагаж мөрдөхийг мэддэг, гол бодлоосоо алдахгүй.
5. Сэтгэлийн баатруудын сэтгэл хөдлөлийн байдал, сэтгэл хөдлөлийн сэтгэл хөдлөлийн байдал, сэтгэл хөдлөлийн байдал.
6. Энэ үйл явдлыг ойлгоход чухал ач холбогдолтой мэдээллийг, мөн нэгэн зэрэг үйл явдлын гол мөрийг санахгүй байна.
7. Түүх, шүлэг бичих дуртай.
8. Түүний баатруудын тухай түүхэн дэх зурагнууд нь маш амьд, сэтгэл хөдлөл, сэтгэлийн мэдрэмж, зан чанарыг илэрхийлдэг.
Нийт _____

Урлагийн чадвар.
1. Өөр нэг тэмдэгт, эрэгтэй, эрэгтэй, гэх мэт.
2. Ойлгож, зөрчилдөөнийг ямар нэгэн хүчтэй нөхцөл байдалд тоглох чадвартай үед зөрчилдөөнийг дүрсэлсэн байдаг.
3. Нүүрний илэрхийлэл, дохио зангаа, хөдөлгөөн, хөдөлгөөнийг дамжуулан мэдрэх.
4. Энэ нь бусад хүмүүсийн сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэхийг эрэлхийлэхийг хүсдэг.
5. Их тайвшруулах нь мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийн туршлагыг дамжуулдаг.
6. Нөгөө хүн дүрсэлсэн үед тонзит, дуут үгийг өөрчлөх.
7. Жүжиглэх тоглоомыг сонирхож байна.
Нийт _____

Спортын чадвар.
1. Эрчим хүч, бие махбодийн хөдөлгөөний их хэмжээний хөдөлгөөн хийх, аз жаргалтай байхын тулд их хэмжээний биетүүдийн сэтгэгдэл төрүүлдэг.
2. Спортын тоглоом эсвэл тэмцээнд оролцох дуртай.
3. Зарим төрлийн спортын тоглоомонд үргэлж амжилтанд хүрдэг.
4. Ангидаа илүү хурдан гүйдэг.
5. Бусдынхаас илүү сайн зохицуулалт хийж, хөдөлгөөнийг хөдөлгөдөг, амархан хөдөлдөг.
6. Явах дуртай, нээлттэй спортын талбайг тоглох дуртай.
7. чөлөөт цагаа илүүд үздэг, хоккей, сагсан бөмбөг, теннис, хөл бөмбөг тоглохыг илүүд үздэг.
Нийт _____

Оюуны чадвар.
1. Ангидаа бүх зүйл хялбар, хурдан шүүрч авдаг.
2. Энэ нь нийтлэг ойлголттой бөгөөд өдөр тутмын практик нөхцөл байдалд мэдлэг хэрэглэдэг.
3. За, тодорхой зааж, бодлоор андуурч болохгүй.
4. Нэг үйл явдлын хооронд холболтыг нэг үйл явдлын хооронд, нөгөө нь шалтгаан ба үр дагаврын хооронд холбодог.
5. Unswer unler сайн, энэ нь ихэвчлэн насанд хүрэгчдэд шууд илэрхийлгүй байгаагаа таамаглаж байна, гэхдээ энэ утгатай.
6. Бусдын үйлдлийн шалтгааныг тогтоодог, зан авирын сэдэл.
7. Сонсох эсвэл уншихыг маш их санаж, уншсан эсвэл ямар ч онцгой ядаргаагүйгээр уншихыг санаж байна.
8. Тэр үе үе үе үе тэнгийнхэндээ ийм бэрхшээл, үйл явдлын талаар маш их мэддэг.
9. Хүүхэд баялаг үг үг үг нь шинэ үгс нь шинэ үгс нь хялбар ашигладаг, түүний бодлыг яг зөв ойлгосон юм.
10. ЖИЛИЙН ӨДРИЙН НЭГДҮГЭЭР, ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОМЖТОЙ.
11. Сэтгэцийн хүчин чармайлт шаарддаг нарийн төвөгтэй ажлуудыг шийддэг.
12. Олон асуултыг зааж өгнө. Энэ нь олон зүйлийг сонирхож байгаа бөгөөд ихэвчлэн насанд хүрэгчдээс асуудаг.
13. Жилийн туршид түүний үе тэнгийнхэн, хоёр, хоёрыг сургаж, энэ нь одоо ч гэсэн хуучин ангид суралцах нь үнэхээр хуучин ангийн суралцах ёстой. Сургалтын материал нь ном, сэтгүүл, насанд хүрэгчдийн түүхээс аль хэдийн мэддэг байсан тул сургамжийг орхигдуулдаг.
14. Эхлээд гэнэтийн хариулт, шийдлийг санал болгодог.
15. Маш мэдрэмтгий, ажиглагдсан, шинэ, гэнэтийн хариу үйлдэл үзүүлдэг.
Нийт _____

Урлагийн чадвар.
1. Түүний зураг дээр - олон янзын объект, нөхцөл байдал, хүмүүс (хуйвалдаан дахь монотон байхгүй).
2. Урлагийн бүтээлийг нухацтай ханддаг. Энэ нь сайн зураг, сайхан уран бүтээлч, үзэсгэлэнтэй, уран бүтээлч, уран бүтээлчдийн хийсэн зүйл юм.
3. Эхлээд хуйвалдааны сонголтоор нь цэцэг, зураг, чулуу, чулуу гэх мэт найрлага юм.
4. тоглоомчин, зуруулагч, эд зураг, төхөөрөмж ашиглах нь KIss, цанилжилт, мөн цавчилтийг барихад бэлэн эд мэдээлэл хийхэд бэлэн болгов.
5. Чөлөөт цагаараа бэлэн болчихсон бол уран бүтээлч, уран баримал, урлаг, хувцас, хувцас гэх мэт чимэглэлийг бий болгодог.
6. Мэдрэмж, сэтгэлийн мэдрэмжийг илэрхийлэхийн тулд хэв маяг, загварчлалаар ярьж байна.
7. Бусад хүмүүсийн бүтээсэн урлагийн бүтээлийг сонирхож байна. Энэ нь түүний таалагдсан зүйлийг зурахдаа түүний зураг эсвэл гараараа тоглоом, баримал хийсэн зүйлийг хуулбарлахыг хичээдэг.
8. Энэ нь хуванцар, шавартай ажиллах дуртай, гурван хэмжээст харагдсаныг дүрслэн харуулах боломжийг олгодог.
Нийт _____

Сургуульд авчилсан хүүхэд.
Авьяаслаг хүүхдүүдтэй хамтран ажилладаг мэргэжилтнүүд нь ихэнхдээ ихэнхдээ ихэнхдээ тэднийг ургадаг. Ба энд цэг нь суут генийн тусгай генүүд дээр байдаггүй. Гэр бүлийн уур амьсгал дахь бизнес эрхлэгчид, гэр бүлийн үнэ цэнийн системд бизнес эрхэлдэг.
Хүүхдийн бэлгүүдийн үлдэгдэл хэд вэ?

Үнэндээ бүх эцэг эхчүүд танин мэдэхүйн танин мэдэхүйн хэрэгцээ, янз бүрийн чадварыг хөгжүүлэхийг дэмжиж, хөгжүүлэхийг хүсдэг. Гэхдээ зүгээр л үүнийг хий.

1. Эцэг эхчүүдийг хөгжиж буй тоглоом, ажил хэрэгч, сонирхол, сонирхолыг байнга санал болгодог: Энэ номыг үргэлж санал болгож, энэ номыг уншаарай. Гэхдээ ихэвчлэн хүүхэд гадаад ирүүлдэг дотоод эсэргүүцэлтэй байдаг. Заримдаа энэ нь хүүхдийн аливаа оюуны ангиудын таргалалтыг нэмэгдүүлдэг.
2. Эцэг эхчүүд чадварын тодорхойлолтыг танилцуулж, түүнийг тусгайлан бэлтгэгдсэн хүмүүсээр хөгжүүлдэг. Энэ төрлийн үйлчилгээ одоо одоо маш их санал болгож байна. Энэ бол сургууль сурвалж, сургуулийн бэлтгэл, бүлгийн сургалтанд байгаа тусгай хэлбэрүүдээс зориулсан тусгай ангилал хийх бүх төрлийн сургалтууд. Мэдээжийн хэрэг, Хүүхэд байхын тулд ийм үйлчилгээний сайн түвшинтэй. Гэхдээ эцэг эхчүүд нь мэргэжилтнүүдийн мөрдөн байцаалтанд мөрий хөгжлийн талаар бүрэн шийдвэрлэхгүй байх нь зүйтэй.
3. Эцэг эхчүүд хүүхдийн чадварыг бүрэн хянахыг эрэлхийлэхийг эрэлхийлэхгүй, гэхдээ түүнийг сонгох, сайн сургууль сонгох боломжийг олгодог. Ийм гэр бүл дэх хамгийн чухал зүйл бол эцэг эхийн танин мэдэхүйн танин мэдэхүйн сонирхлын уур амьсгал юм. Тэд өөрсдийгөө зарим шалтгааны улмаас маш их хүсэл тэмүүлэлтэй байдаг, тэд маш их хүсэл тэмүүлэлтэй, телевизийн хөтөлбөрүүд нь танин мэдэхүйн хөтөлбөрийг сонгох, гэхдээ энэ бүхнийг хүүхдэд үзүүлэхгүйгээр зочлохыг хичээ, гэхдээ энэ нь тохирох ажил хийхгүйгээр шинэ үзэсгэлэн гаргахыг хичээдэг. Иймэрхүү өөрийгөө хөгжүүлэх стратеги нь хамгийн үр дүнтэй байдаг.

Авьяаслаг байх нь сайн хэрэг үү?
Мэдээжийн хэрэг, хүүхдийн хөгжлийг зөвхөн гэр бүлд хязгаарлаж чадахгүй. Удахгүй эсвэл дараа нь авьяаслаг хүүхэд сургуульд явах болно. Бэлэг дурсгалын төрөл бүр сургуульд сурч, хөгжлийн нөхцөлтэй холбоотой байдаг. Жишээ нь, нийгмийн болон удирдагч (У удирдлага) нь тодорхой шалтгааныгуу хүлээж авах авилга нь багш нар, эцэг эхчүүдийг үргэлж дэмжиж чадахгүй. Тэд зүгээр л ийм хүүхдүүдтэй юу хийхээ мэдэхгүй байна.

Урлагийн талбайн эрчүүдэд (хөгжмийн, урлаг, жүжиглэх, жүжиглэх) эсвэл спортоор хичээллэдэг. Магадгүй, магадгүй, магадгүй ямар ч шууд харилцаа байхгүй байх. Ихэнхдээ ийм хүүхэд сургуульдаа мэдэрдэггүй: байнгын ажил эрхэлдэг: байнгын ажил эрхэлдэг. Тэр ангийнхантайгаа харьцангуй бага, концертууд эсвэл тэмцээн, тэмцээнтэй холбоотой байдаг. Эдгээр хүүхдүүд "мэргэжлээрээ" бусад хүүхдүүдтэйгээ өрсөлдөөнтэй өндөр өрсөлдөөнтэй холбоотой байдаг.

Дунд сургуулийн ажилд амжилтанд хүрэх бусад төрлийн бэлэг нь чухал юм.

Суралцах чадвартай хүүхдүүд байдаг бөгөөд тэдэнд санал болгож буй сургалтын материалыг шингээдэг. Түүнээс гадна, энэ сэдвийг болон өөрийн сонирхолд нийцүүлэн үл хамааран ийм чадвар байдаг. Энэ нь эрдэм шинжилгээний Gifree гэж нэрлэгддэг. Иймэрхүү бэлэг эрхтний хүүхдүүдтэй хүүхдүүдэд туслах нь илүү хялбар байдаг. Тэдний амжилт нь эцэг эхэд тааламжтай байдаг. Дараа нь сайн мэргэжил, ажилдаа амжилтанд хүрэхэд илүү хялбар байдаг. Зарим тусгай өндөрт ийм хүүхдүүдийг ихэвчлэн үр дүнд хүрдэггүй гэж үздэг.

Бусад сургуулийн сурагчдыг тусгай оюуны бэлгүүдээр ялгаж, сэтгэхүй, харьцуулах, хараат бус дүгнэлт гаргах, хараат бус дүгнэлт гаргах, хараат бус байдал, сэтгэхүй, энэ хүүхдүүдийн амжилтанд хамгийн их хамааралтай байдаг. ба түүний багш. Тэд тэгш бус (дараа нь "таван", дараа нь "хоёр"), дараа нь "хоёр"): Хурц "): гайхалтай нэг сэдэв, тийм ч их ялгаатай.

Тусгай авьяастай, бүтээлч авъяас чадвар. Энэ нь зөвхөн харааны, хөгжмийн эсвэл утга зохиолын үйл ажиллагаанд хандах чадварыг хэлдэг. Бүтээлч авъяас чадвар нь дэлхийн ер бусын ойлголт, сэтгэл хөдлөл, ханасан сэтгэл хөдлөлийн амьдрал юм.

Сургуульд бэлтгэсэн хүүхдүүд хэрхэн амьдардаг вэ?

Энэ нь бусад хүүхдээс илүү хялбар биш юм. Нэгэн зэрэг бэлэг, дасан зохицох бэрхшээлийн тодорхой хэлбэртэй хүүхдүүд өөр байж болно. Магадгүй сургуулийн хамгийн хялбар нь "Академийн авъяастай" дасан зохицох байх. Тэд эцэг эх, багш нарын амжилтанд хүрнэ. Тэд үе тэнгийнхэнтэй харилцахад онцгой асуудал байхгүй - ямар нэг зүйлийг тодруулахад үргэлж бэлэн байдаг. Сургуулийн гаднах ашиг сонирхлын үүднээс ихэвчлэн ангийнхны ашиг сонирхлоос ялгаатай байдаггүй.

Сургуульд "оюуны" -д хүндэтгэлтэй ханддаг. Тэд өөрсдийн чадварыг нэг газар (жишээ нь, физик, физик, математик) биширдэг (жишээ нь, жишээ нь, үсэгнээс үл хамааран). Ихэнхдээ тэд сургуулиас өөр өөр түвшний булчирхайг дуулж сургуульдаа дуртай. Эдгээр хүүхдүүд ихэвчлэн ангийнхаа анхаарлыг татахуйц хэрэгцээг мэдэрдэггүй нь ихэвчлэн оюуны хобби юм. Хэдийгээр сонгосон сонгуулийн байнгын хавсралтууд байж болно (жишээлбэл, "авъяас чадварынхаа фенүүдийн дунд" -ын хувьд).

Хүүхдэд спорт, хөгжмийн чадварыг эрт илрүүлдэг. Хэрэв ийм сургуулийн сурагчид өөрсдийн талбайд маш өндөр үр дүнд хүрэх юм бол тэд ердийн массын сургуульд суралцдаг. Odnoklassniki, багш нар өөрсдийн амжилтыг алс холоос биш гэж үздэг. Сэтгэлийн хямралд өртдөг хүүхдүүд ихэвчлэн тэдний "мэргэжлийн" орчинд өндөр өрсөлдөөнтэй байдаг.

Зарим сэтгэл судлаачид энгийн сургуулийн авъяаслаг хүүхдүүд насанд хүрэгчдэд, үе тэнгийнхэн, үе тэнгийнхэнтэйгээ зохих ёсоор ойлгомжгүй гэж үздэг. Энэ нь гаралт болсон бөгөөд гаралт нь тэднийг тусгай сургуулиудад бэлэглэсэн тусгай сургуульд оруулах явдал юм.

Бүх мэргэжилтнүүд энэ өнцгөөс санал нийлэхгүй байна. Хэрэв хүүхэд авьяастай бол үе тэнгийнхэнтэй харилцахад нөлөөлөхгүй гэсэн үг биш юм. Заримдаа ийм хүүхдүүд бусад хүмүүст бардам зан чанарыг харуулдаг ("Тэдний талаар юу ярих вэ?") Эсвэл багш нартаа юу хийж чадах вэ? " Энэ тохиолдолд харилцаа холбоо гарах болно. Гэхдээ энэ нь гэр бүлийн боловсролын өртөг бөгөөд бүтээлч авъяас чадварын бүх шинж чанар биш юм. Ихэнхдээ ихэнхдээ урлаг, урлаг, урлаг, яруу найргийн чадвартай хүүхдүүд нь тэдний төрсөн хот, сургуульд алдартай, багш нарын алдар нэр, багш нарын алдар нэрийг сайхан өнгөрүүлдэг.

Хүүхдийн итгэл үнэмшлийг хэрхэн таних вэ?
Бүх авьяаслаг хүүхдүүдийг хайлтын хэрэгцээнд ялгаж салдаг. Тэд тодорхой ажил тохиолдсон тохиолдолд тод, баялаг сэтгэл хөдлөлийг мэдэрч байна. Тэд ч байтугай тэдний ялгаварлан гадуурхсан ер бусын зорилго, анхаарал төвлөрүүлэх чадварыг тасралтгүй төвлөрүүлэх чадвар, үйл ажиллагааг удирдах чадвар (тодорхой газар).

Зорилтот нь оюуны болон авьяаслаг бүтээлч бөгөөд бие биетэйгээ шууд холбоотой биш юм. Бүтээлч чадварын чиглэлээр алдартай судлаач E. Trenz нь тагнуулын тест дээр суурилсан авьяаслаг хүүхдүүдийг илрүүлбэл бид хамгийн бүтээлчдээ 70 хувийг бууруулна гэж хэлсэн.

Авьяаслаг хүүхэд ямар нутагтаа харуулах вэ? Үүнийг онцгой тестийн ажиглалт эсвэл үр дүнг шүүж болно. Гэхдээ та миний ажиглалт эсвэл тестийн үр дүнг нээх ёсгүй. Хүсэлтийг өргөн биелүүлсэн нөхцлийг хангах нь дээр.

"Бүтээлч эцэг эхчүүдэд зориулсан 10 зарлигууд":
1. Өөрөө хайртай зүйлдээ амжилтанд хүрэхийн тулд өөрөө!
2. Хүүхэдтэйгээ харилцаандаа харилцаагаа барь!
3. Хичээлээ ав, мэдээжийн хэрэг, үүнээс огцом өөрчлөлтийг бүү шаард!
4. Эерэгээр сэтгэхийг хичээ, хүүхдийнхээ амжилтанд итгээрэй!
5. Өөрийгөө мэдлэг олгохыг хичээ.
6. Хүүхдийнхээ туршид мэдрэмтгий байх!
7. Хүүхэддээ харилцааныхаа нөхцөл байдлын удирдагч болохыг зөвшөөр!
8. Хүүхэд хариуцлага хүлээхэд туслах ийм хязгаарлалтыг суулгана уу!
9. Таны харилцааны систем дэх аюулгүй байдлын мэдрэмжийг бий болгохын тулд хүүхдийнхээ аюулгүй байдлыг бий болгох - тиймээс түүнийг чөлөөтэй илэрхийлж чадна.
10 Бизнесийн хамт тараахын тулд үгсээ бүү хий!

Залуу оюутны дунд сургуулийн сурагчдын дунд авьяаслаг хүүхдүүд байдаг, гэхдээ сургаальд амжилтанд хүрсэн бүх хүүхдүүдийг авьяастай биш юм. Нөгөө талаар, бүх авьяас чадвар нь маш сайн болдоггүй.

Швейцарийн гайхалтай сэтгэцийн илэрхийлэл, аналитик сэтгэлзүйн үүсгэн байгуулагчийн илэрхийлэл Карла Жунга (1875-1961) "Бэлэг дурсгалын хүн дундаж хэмжүүрээс хазайлтыг үзэж буй биологийн үүднээс авч үздэг." Хазайлт нь үзэсгэлэнтэй, хамгийн сайн нь юм. Хүүхдүүд тэдний хүүхэд эвгүй чадварыг харуулахгүй гэж мөрөөддөггүй юм уу? Аль багш нь авьяас чадвараа өсгөхийг хүсэхгүй, оюутныхаа амжилтанд бахархах уу? Энэ контекстэд хэд хэдэн асуулт гарч ирэв. Нэгдүгээрт, авъяас чадвар нь юу вэ, үргэлж харагдаж байгаа бөгөөд түүний хөгжлийн динамик нь юу вэ? Хоёрдугаарт, тухайн хүний \u200b\u200bэв найрамдал үүсэхэд бэлэг өгдөг бөгөөд сургуулийн жилийн туршид энэ хөрсөнд ямар бэрхшээл тулгардаг вэ?

Уран зохиол, сэтгэл судлалаас хол байгаа хүмүүсийн санал бодлыг, авъяаслаг хүүхдүүдийн хоёр зураг. Тэдгээрийн нэг нь нимгэн, цайвар "номын өт". Ийм хүүхэд нь мэдээж сул дорой, бие махбодийн хувьд хөгжөөгүй үе тэнгийнхэндээ хүргэдэг бөгөөд түүний нүдний хараагаа дагуулж, нүдний хараа нь заавал биелүүлэх шинж чанартай байдаг. Энэ хүүхэд энэ дэлхийд биш, "Жижиг хөгшин эр", "жижиг хөгшин", утгагүй асуудлын шийдвэрээр шингээсэн. Өөр нэг зураг бол яг эсрэг юм: Бүх нийтлэлд авсан авьяастай хүүхэд нь ердийн хүүхдүүдэд давуу байдаг. Энэ нь илүү өндөр, илүү үзэсгэлэнтэй, илүү үзэсгэлэнтэй, илүү хүчтэй, илүү хүчтэй юм. Ерөнхийдөө хамгийн тохиромжтой.

Мэдээжийн хэрэг сэтгэлзүйн шинжлэх ухааны үүднээс авч үзвэл хоёулаа дүрслэл буруу байна. Бие махбодийн үзүүлэлт, авъяастай хүүхдүүдийн хэлснээр авъяаслаг хүүхдүүд бие биенээсээ ялгаатай, мөн бие биенээсээ ялгаатай, мөн "дундаж норм" Гадаадын сэтгэцийн эмч нь авьяаслаг хүүхдүүдийг (мөн гадаад биш) ялгахад зөвхөн нэг физик шинж чанаруудыг тэмдэглэдэг. Энэ нь удаан хугацааны туршид бүрэн буцах, урт сэрүүн, бага унтах боломжийг олгодог. Авьяас чадварыг үнэлэх боломжийг танд олгодог гол шалгуурууд юм ухаалаг коэффициент (ENG. Тагнуулын ишлэл - IQ).

Мэдэгдэж байгаа. IQ - Туршилтын үед тооцоолсон үзүүлэлт. Оюуны тест, барууны өргөн тархсан, АНУ-аас бидэнтэй байдаг. Сургуулийн хамгийн олон удаа сургуулийн сэтгэцийн эмч нар D. Vexler тест, Stanford масштабтай, нэр хүндтэй. Ухаалаг үзүүлэлтийг дараах байдлаар тооцно.

Хэрэв хүүхэд насандаа зориулагдсан бүх даалгавруудыг шийдсэн бол түүний оюун санааны нас, "Паспорт", дараа нь "Паспорт" -тай тэнцүү бол IQ \u003d. 100 оноо. НЭГДҮГЭЭР НЭГДҮГЭЭР ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН АЖИЛЛАГААНЫ ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН АЖИЛЛАГААНЫ ТӨЛӨВЛӨГӨӨ 100-аас дээш оноо авах болно. 120-130-аас дээш оноо авахдаа хүлээн авсан хүмүүс авьяаслаг гэж тооцогддог.

Хичээлийн жилүүдэд, бэлгийг ихэвчлэн боловсролын материалыг гэрэлтүүлж, хурдан судалдаг. Хүн бүр их хүчин чармайлтгүйгээр суралцдаггүй, хөндийгүйгээр бүх хүмүүс мэдэгддэг, бүгд нисдэг. Тэд зөвхөн сайн санахгүй байна материалыг барих, гэхдээ бас түүнийг дүгнэх, боловсруулсан, түүнд аль хэдийн одоо байгаа мэдлэг нь систем дэх байр олж, зөв \u200b\u200bүед түүнийг устгах, түүнийг хуулбарлах. Энэ зорилтот түвшинд, олон тооны ажил эрхэлдэг хүмүүсээс бүрдүүлдэг хүмүүс олон удаа, олон удаа амьжирдаг. Тэд бага чадвартай, гэхдээ маш их үр ашигтайгаар ялгаатай. Сургалтын үйл ажиллагаанд гүнзгий, бүрэн хэмжээгээр оруулах нь зөвхөн хангалтгүй хүндэтгэлийн бүтээмж, гэхдээ чадварыг хөгжүүлэхэд хүргэдэг.

Суралцах нь суралцах чадвартай, эсвэл суралцах чадвартай, эсвэл нэрлэгдэх чадвартай байх нь амархан байдаг сургуулийн авъяас чадвар. Заримдаа тэднийг дууддаг оюуны мэдлэг.

Гэхдээ сургуулийн сурагчдын дунд багшид өндөрт хүрч чаддаггүй авьяаслаг хүүхдүүд байдаг.

Америкийн сэтгэл зүйч ALICE P. TORRARE (1915-2003), Орчин үеийн Оросын сургуулиудад ихэвчлэн ашиглагддаг тестийг ихэвчлэн эмзэг оюутнуудад анхаарлаа хандуулдаг. Тэдний дунд, тэр өөр төрлийн бэлгүүдтэй хүүхдүүдийг олсон - бүтээлч. Тэд өөр өөр сэдвээс амархан суралцах боломжгүй; Олон тооны боломжит өгөгдөл, тэдгээрийн хувьд туршлагатай хүний \u200b\u200bмөн чанар нь ерөнхийдөө том асуудал юм. Тэд нөгөөг нь хүчтэй байдаг - нарийн төвөгтэй ажлын даалгаврыг биелүүлэх нь стандарт зам, үйл ажиллагааны арга замыг хайх. Тэдгээр нь шинэ, бүтээлч байдлыг бий болгох тухай сэтгэхүйгээр тодорхойлогддог.

Тухай IQ, Энэ нь өндөр, оюуны авъяаслаг, гэхдээ бүтээлчдээ авъяаслаг, гэхдээ нэг сонирхолтой хэв маяг байдаг. Өндөр түвшний бүтээлч байдлыг өндөр нийтлэг оюун ухаанаар нэгтгэж байна. "Бүтээлч" хүүхдүүд Iq. Мөн 120 гаруй оноо. Тагнуулын түвшинг 120-170 оноогоор нэмэгдүүлэх нь бүтээлч байдлын өсөлтөд хамаарахгүй. Маш өндөр тагнуулын оюун ухаан (/ q \u003d 170-180) бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаггүй. Ийм түвшинд өсч буй насанд хүрэгчдийн хүн нэвтэрхий толь бичиг болж, шинжлэх ухааны мэдлэг, тод шинжээч, шүүмжлэлтэй байдаг. Энэ нь хэт их нягтрал, суралцах мэдлэгт анхаарлаа төвлөрүүлж, бүтээлч мэдлэгийг өдөөж, үндсэндээ шинэ санаануудыг бий болгодог гэж үздэг. Энэ бол бүтээлч чадвар, бүтээлч байдал, мэдлэг чадваргүй, чанар муутай, оюун ухаан, оюун ухаан, оюун ухаан буурах чадвартай ижил саад юм.

Мэдлэг, өндөр бүтээлч чадварыг сурах чадвар өндөр чадвар нь бэлэг эрхтнийг тодорхойлдог. Мэдээжийн хэрэг, олон янзын бэлэгтэй хүмүүс нийгэмд хэрэгтэй, харин уламжлал ёсоор бүтээлч байдал нь Европын соёлд үнэ цэнэтэй байдаг. Жишээлбэл, энэ NA-ийн Зүүн соёлд оролцохыг зөвлөж байна. Энэ нь Эдийн засгийн хөгжлийн бэрхшээлтэй: Ийм эдийн засгийн хувьд боловсруулсан улс, насанд хүрэгчдийн мэдлэг, хамгийн үр дүнтэй байдлаар ажил гүйцэтгэх.

Сургууль, бүтээлч бэлэг - сортууд бэлэглэсэн сэтгэцийн. Үүнээс гадна, моторыг тодорхойлдог онцгой чадварууд байдаг (хүүхэд, спорт, бүжигт, бүжиглэх), нийгмийн (зохион байгуулалтын боломж) ба практик авъяас чадвар (Хүний янз бүрийн бөмбөрцөг, мод, мод, металлаар ажиллах, оёх, Нийгмийн бэлэг эрхтнүүд, бусад хүмүүстэй харилцах гайхалтай өргөн хүрээг багтаасан, k. jung-тэй хамт бичсэн. "Гэсэн хэдий ч зүрх сэтгэлийнхээ холимог, гэхдээ энэ нь хамаагүй чухал зүйл юм, гэхдээ үүнийг алдахад хялбар байдаг. үзэл бодол. Ийм хүмүүс ихэвчлэн бусад хандивын харьцаатай, нийгэмд сайн сайхны сайн сайхныг хүсдэг. "

Дараахь зүйлийг тэмдэглэх нь чухал юм: Аль хэсэгт нь анхаарах нь онцгой чадвартай биш бөгөөд тэдний зүрх сэтгэлд байдаг бөгөөд тэдний зүрх сэтгэлд байдаг бөгөөд тэд үргэлжэд тодорхой нийтлэг чадвар байдаг. Ийм учраас үл тоомсорлож буй төөрөгдөл нь маш их төөрөгдөл байдаг бөгөөд хөдөө орон нутгийн сургуулийн хязгаарлагдмал оюутны хязгаарлагдмал оюутан. Үүнээс гадна сургууль нь бүх төрлийн чадвараас хол байгааг илтгэнэ. Хэрэв сургуулийн сурагч багшаа зааж өгөөгүй бол энэ нь боломжийн чадваргүй бөгөөд энэ нь боломжийн чадваргүй, хэзээ ч ирээдүйд хэзээ ч харуулахгүй байх нь тэдэнд хэзээ ч харуулахгүй.

Энэ талаар дараахь асуулт гарч ирэв: Тэд удахгүй болох хүмүүс зөвхөн тэдний ховор боломжуудыг илчилсэн гэж үзэх ёстой гэж үү? Өндөр чадварын динамик гэж юу вэ?

Орчин үеийн Оросын сэтгэл зүйчид N. SEADES, V. LEAHES, V.ESESES BEROGES, V. SCHECESICE, V. SCHESICHINCHING, БИДНИЙ ХҮНИЙГ ХҮРГЭЕ.

Эхний арга бол эрт хөгжүүлэх явдал юм. Ихэвчлэн, бага насны, урлаг, шинжлэх ухаан, шинжлэх ухааны орчинд, шинжлэх ухааны өгөөмөр байдал, онцгой чадварууд нь эрчимтэй эхэлдэг (жишээ нь, хөгжмийн, математик). Үүний зэрэгцээ хүүхэд түүний чадварыг тодруулж, нэг буюу хэд хэдэн үйл ажиллагаанд мэдэгдэхүйц амжилтанд хүрдэг. Насанд хүрэгчдийн эргэн тойронууд бэлэг, үнэлэмжийг хардаг, үнэлдэг.

Зарим тохиолдолд анх заасан хурдыг давж заалдуулж, насанд хүрсэн жилүүдэд гайхалтай амжилтанд хүргэдэг. Эрт харуулсан хүмүүс өөрсдийгөө харуулж, насанд хүрэгчдэд насанд хүрэгчдэд насанд хүрэгчид, харьцангуй бага. Алдартай нэрсийн дунд - хөгжмийн чонатууд A. Mozgang A. Mozard болон Ferarts Pasaze ба Sceards Pascal болон Gottfried Шигугаар байна Leibniz, зохиолч Александр Грибедовов.

Ихэнхдээ хөгжлийн хурдыг удаашруулж, хүүхдийг "гацах" -ыг хамгийн сайн удаа "гацах" Шуурхай хөөрөх боломжтой удаан, тогтвортой бууралт нь сургууль болон дараагийн жилд болон дараа жилд ямар нэгэн сайн амжилтанд хүрсэн, түүний хайртай хүмүүс маш их амжилтанд хүрсэн хүмүүс юм.

Хоёр дахь арга зам - авьяаслаг байдал нь бага насандаа анзаарч, дараа нь гарч ирнэ. Харьцангуй удаан хөдөлгөөнтэй хөгжлийн хувьд хурдан өсөлт нь үе тэнгийнхнийг бүрэн ухамсарлаж эхлэхэд хурдан өсч, амжилтанд хүрч, ихээхэн амжилтанд хүрдэг. Ихэнхдээ энэ нь өсвөр насандаа тохиолддог, жишээ нь 11-өөс доош насныхан 11-өөс доош насныхан гарч ирээгүй. Шиттоматик болсон жишээ бол Альберт Эйнштейн намтар юм. Түүнийг бүрэн боломжгүй хүүхэд гэж үзэж, 15 жилийн дотор биеийн тамирын заалнаас хассан. Цюрихт хамгийн өндөр политтений сургуульд зөвхөн хоёр дахь удаагаа хүлээн зөвшөөрсөн.

Авьяас чадварыг дамжуулж болох гурав дахь зам байдаг гэж үздэг. Эдгээр хүмүүс байгаль, амьж сул байгаа нь өөрсдийнхөө туршид өөрсдийн боломжгүй чухал чадварыг олж чадна. Чадварыг хөгжүүлэхэд хангалттай сайн хадгаламж авах нь хангалтгүй юм, та ажиллах, ажил хийхэд хангалттай биш юм. Бүрэн байршуулсан үйл ажиллагаа байхгүй байна. Ойрёнен, ямар нэгэн чадвар байгаа бөгөөд хүмүүсийн чадварыг хэрэгжүүлэхэд нь хөнөрмөц бэлэг ашиглаагүй зүйлэд итгэсэн шалтгаан байна. Амьдралд дасан зохицох нь бүтээлч шинж чанартай бөгөөд нийгэмлэгийнхээ байр суурийг олж, нийгэмд байр сууриа олж, амжилтанд хүрэх, ер бусын байдлыг харуулах явдал юм. АНУ-ын хамгийн том пүүсүүд нь бүтээлч чадвараа бүтээлчээр сонгон шалгаруулах чадвар, тогтвортой орлоготой байх.

Хүүхдүүдээ эрт хөгжүүлэх асуудлыг шийдвэрлэх, цаашдын амьдралын замыг харгалзан үзэх, цаашдын амьдралын замыг хянах, L. S. VYGOTSKING нь adgrotsind ("гайхамшиг-Депротсив), авъяаслаг, авъяаслаг хүн гэж нэрлэдэг. Wunderkind Бага насны хүүхдийнхээ онцгой чадварыг тойрч гарахад хүргэдэг - хөгжмийн, урлаг, математик, математик, "насанд хүрэгчдэд" Түүнээс гадна Гэнэтийн зүйл бол өөрсдийгөө бусдад шалтгаан болдог, гэхдээ өөрсдөө, математикийн чадварыг хэлцгээе. Үйлгиатикийн чадварыг хэлэхэд эдгээр бяцхан хүүхэд, эрт юм байна. Хүүхдүүд нас ахих тусам улам хурдан амьдралаар үргэлжлэх үед, эсвэл үе тэнгийнхний үеэр байнгын үе шаттайгаар, Ихэнх тахилчдын ихэнх нь ердийн хүмүүстэй эсвэл дунджаас доогуур байдаг.

Хэрэв Wunderkin олон хүүхэд том үнэмшэгч гэж санадаг бол хүүхдийг нь үнэхээр гуйвхи, хүүхдийн бэлэг татанлалыг анхаарч үздэг баамлагаа, харин тохиолдлоор бүрийн янз бүрийн зорилгоор анхаарлаа. Wunderkind-ийн хувьд "Урагшлах" нь "урагшлах" гэж тодорхойлсон бөгөөд түүний хөгжлийн үеэр ирээдүйн олон жилийн шинж тэмдэг байдаг. Ls vygotsky тэмдэглэлүүд, насанд хүрэгчдийн суут ухаантнууд 30 жилийн дотор АНУ-ын 90 жилийн ойноос ялгаатай бөгөөд энэ нь 30 жилийн ойноос ялгаатай бөгөөд 30 жилийн настай хүмүүсийн онцлог шинж чанаруудыг харуулж байна ухаалаг хэмжээ.

Бэлэг дурсгал гэдэг нь бусад хүмүүстэй харьцуулах чадварыг тодорхойлдог системийн чанарыг хөгжүүлэх, амжилтанд хүрэх чадварыг тодорхойлдог.

Бэлэг авсан хүүхэд бол тод, тодорхой, тодорхой амжилтанд хүрсэн хүүхэд юм.

Хүүхдийн нас - чадвар, зан чанар болох үе. Энэ бол хүүхдийн сэтгэлзүйн хувьд жинхэнэ интеграцийн үйл явцыг ялгах аргын эсрэг цаг хугацаа юм. Интеграцийн түвшин ба өргөрөг нь фенооменон өөрөө үүсэх, төлөвшлийн төлөв байдлын онцлог шинж чанарыг тодорхойлдог. Энэ процессын явцыг хойшлуулах эсвэл регресс нь авъяас чадварыг хөгжүүлэх динамикийг тодорхойлдог.

Авьяаслаг хүүхдүүдийн асуудалтай холбоотой хамгийн их хэлэлцүүлгийн асуудлуудын нэг бол хүүхдийн бэлэг авалтын давтамжийн асуулт юм. Хэт их үзэмжийн хоёр цэг байдаг: "Бүх хүүхдүүд авьяаслаг хүмүүс" авьяаслаг хүүхдүүд маш ховор байдаг. " Тэдний нэг нь дэмжигчид үүнийг хүлээн зөвшөөрөгдсөн нөхцлийг бүрдүүлэхэд авъяаслаг хүүхдэд авъяаслаг хүүхдэд хамрагдах боломжтой гэж үздэг. Бусад бэлгэнд - энэ тохиолдолд өвөрмөц үзэгдлүүд, энэ тохиолдолд авъяаслаг хүүхдүүдийг хайж олоход анхаарлаа хандуулаарай. Энэ хувилбарыг дараахь байрлалд оруулав: Өөр өөр төрлийн үйл ажиллагаанд амжилтанд хүрсэн тохиолдолд боломжит үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөлүүд нь олон хүүхдэд өвөрмөц шинж чанартай байдаг.

Бэлэг дурсгалын байдал нь ихэвчлэн байгалийн болон сонирхогчдын ажилтай үйл ажиллагааны амжилтанд илэрдэг. Жишээлбэл, урам зоригтой хүүхэд, хүүхэд нь гэртээ өөрийнхөөрөө барьж чаддаг, гэхдээ энэ нь аль ч сургуульд ижил төстэй үйл ажиллагаа эрхэлдэггүй, мөн сургуулийн гадуурх үйл ажиллагааг (MUG, COLERION-тэй ижил төстэй үйл ажиллагаа, Нэмж хэлэхэд, авъяастай хүүхдүүд үргэлж бусад хүмүүсийнхээ амжилтыг харуулахыг хүсдэг. Тиймээс, хүүхэд, шүлэг, түүх бичээд багшаасаа хүсэл тэмүүллээ нууж чаддаг.

Ийнхүү, хүүхдийнхээ бэлгийг зөвхөн сургуулийн болон хичээлээс гадуурх хэрэгтнүүдийнхээ талаар дүгнэлт, гэхдээ үйл ажиллагааны хэлбэрийн дагуу тэдгээрийг эхлүүлсэн.

1.2. Загварын хэлбэр

Гурван төрлийн бэлгийг холино.

Эрдэм шинжилгээний;

Оюу;

Бүтээлч.

АКАДЕМЕМИЙН АЖИЛЛАГАА- "Гайхамшигтай шингээх чадвартай, үүнийг сурч байгаа."

Эрдмийн бэлгүүдийн хувьд дараахь нэр томъёо нь ач холбогдолтой юм.

    оювөрын чадвар

    далим

    бүтээлч байдал

Эрдэм шинжилгээний бэлгийг харуулсан хүүхдүүдийн сэтгэлзүйн онцлог шинж чанарууд нь зөвхөн дагалдах бэлгийг дагалдах шинж тэмдгийг харгалзан үзэх бөгөөд үүнийг хэрхэн яаж гаргах нь заавал байх албагүй. Тиймээс эдгээр сэтгэл судлалын онцолслог байгаа нь зөвхөн эрдэвч шинжилгээний бэлгээс гарах газрын таамаглалаас үндэслэл болохгүй.

Авьяаслаг хүүхдүүдийн дунд онцгой байр эзэлдэг оюуны WunderkindsБайна уу. Энэ нь хөгжсөн хүүхдүүд биш, боломжит өндөр түвшний сэтгэцийн чадварыг илэрхийлдэг. Тэдгээр нь 2-3 настай, суралцах, үсэг, бүртгэл, данснаас тодорхойлогддог; Эхний ангийн төгсгөлд гурван жилийн сургалт явуулах; Өөрийнхөө accord-ийн нарийн төвөгтэй үйл ажиллагааны сонголт (таван настай хүү) өөрийн гараар хийсэн чимэглэлийг өөрийн гараар хийсэн дүр төрхтэй, ижил насныханд "ном" гэж бичжээ. Эдгээр нь танин мэдэхүйн чадварын чадварыг ер бусын хөгжүүлэх замаар ялгардаг (гайхалтай санах ой, сэтгэхүй, сэтгэхүй, сэтгэхүй гэх мэт).

Бүтээлч - Энэ онцлог шинж чанар нь зөвхөн аливаа үйл ажиллагааны гүйцэтгэлийн хамгийн дээд түвшин биш харин түүний өөрчлөлт, хөгжил.

1.3. Авъяастай хүүхдийн хөрөг

1. Сониуч байдлыг олон зүйлд харуулж, байнга асуулт асуудаг.

2. Асуултанд хариулах олон санаа, шийдлийг санал болгож байна.

3. Түүний бодлыг чөлөөтэй илэрхийлдэг, түүнийг байнга илэрхийлдэг, түүнийг хүчтэй хамгаалдаг.

4. Эрсдэлтэй үйлдэлд харуулсан.

5. Энэ нь баялаг уран зөгнөл, төсөөлөлтэй байдаг. Энэ нь ихэвчлэн өөрчлөлт, нийгэм, зүйлийг сайжруулах талаар санаа зовдог.

6. Энэ нь сайн хөгжсөн хошин мэдрэмжтэй, инээдэмтэй, бусад инээдтэй мэт санагдах нөхцөл байдалд хошин шогийг хардаг.

7. Гоо сайхны мэдрэмтгий, аливаа зүйлийн гоо зүйн хувьд анхааралтай хандах.

8. Мөргөлдөөн биш, дасан зохицохгүй, дасан зохицохгүй, бусдыг ялгахаас айдаггүй.

10. Тэрээр өөрийгөө илэрхийлэх, бүтээлч объектуудыг ашиглахыг хичээдэг.

1.4. Авьяаслаг хүүхдийн нийгэм-сэтгэлзүйн хөрөг

I. Бэлэг дурсгалын орчин үеийн нийгмийн орчинд нөлөөлдөг.

1. Нийгмийн орчиндын нөлөөн (эдийн засгийн харилцааны үр нөлөө бүхий төрлийн хэрэглэгчийн харилцаа, нийгэм, нийгэм, нийгэм, байгалийн мэдүүлгийн дэмжлэг. Гэхдээ дараахь дүгнэлтийг зурах боломжтой: Нийгмийн эдийн засгийн нөхцөл байдал нь авьяас чадварыг хөгжүүлэхэд нөлөөлдөг, учир нь тэд хүний \u200b\u200bамьдралын стандартыг тодорхойлдог; Эдийн засгийн хувьд илүү хэмнэлттэй нийгэм, хүний \u200b\u200bхөгжлийн илүү таатай боломжуудыг хөгжүүлэх боломжтой.

2. Авьяас чадварыг хөгжүүлэхэд маш чухал нөхцөл бол гэр бүл, гэр бүлийн харилцаа, эцэг эхийн харилцаа, эцэг эхийн хэв маяг, эцэг эхчүүдийн хэв маяг, эцэг эхийн хэв маяг, эцэг эхчүүдийн хамгийн сайн үйл явдал.

R. Хесс ба дотогшоо. Ачаа ажилтан нь зайлшгүй, сургалтын талаархи эцэг эхийн хэв маягийг хуваана.

Эхнийх нь хувьд нэг удаагийн багуудаар тодорхойлогддог бөгөөд жишээ нь: "Миний хэлсэн зүйлийг хий." Гэж хэлээрэй ... "Ситти тайван ..." гэж хэлээрэй.

Эцэг эхчүүд зааварчилгаагүй дагаж мөрдөх ёсгүй хүүхдүүдийг хүлээлгэн өгөхийг хүлээж байна, тэдний харилцаа нь насанд хүрэгчдийн эрх мэдэлд суурилдаг.

Ийм хэв маяг нь хүүхдэд идэвхгүй дагаж мөрдөх, донтолт, донтолт, дагаж мөрдөх чадвартай байдаг.

Удирдамжийн хэв маяг нь илүү их мэдээлэл агуулсан бөгөөд шаардлага нь үндэслэлтэй: "Тоглоомыг зайлуул, би шалыг аваад ирнэ ..."

Эцэг эхчүүд хүүхэдтэйгээ ярилцаж, "тэнцүү нэр томъёотой ярилцаж байна" гэдэг нь тэдний шаардлагууд нь логик бөгөөд боломжийн бөгөөд боломжийн бөгөөд боломжийн гэдгийг батал. Энэ нь санаачилга, хатуулагыг авчирдаг.

Өөр нэг чухал тал бол эцэг эхчүүдийн бэлэг авъяас чадвартай эцэг эхийн харилцаа юм. Мэдээжийн хэрэг, энэ хүчин зүйл нь хүүхдийн чадавхийг хэрэгжүүлэхэд нөлөөлдөг гол хүчин зүйл юм. Харилцааны төрөл: сөрөг, үл тоомсорлох, эерэг,

II. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны онцлог.

Ойлголт, авъяаслаг хүүхдүүдэд ямар нэгэн зүйл ялгах нь тэдний эргэн тойронд тохиолддог бөгөөд энэ нь тэдний эргэн тойронд тохиолддог бөгөөд энэ нь ямар нэг зүйл тохиолддог бөгөөд энэ нь ямар нэг эсвэл өөр зүйл хэрхэн ажилладаг талаар маш их анхаарал хандуулдаг. Тэдгээрийг нэгэн зэрэг олон процессыг хянах чадвартай бөгөөд хүрээлэн буй бүх зүйлийг идэвхжүүлэх хандлагатай байдаг.

Тэд үзэгдлийн болон объект ба объектуудын хоорондын харилцааг ойлгож, зохих дүгнэлт гаргах; Тэд өөрсдийн төсөөлөлд өөр системийг бий болгох дуртай.

Маш сайн санах ойг эхлэн ярианы эхэн хөгжиж, ангилах, ангилах, ангилах чадвар нь ийм их хэмжээний мэдээлэл цуглуулж, ангилах, тэдгээрийг их хэмжээний мэдээлэл хуримтлуулах, ангилах чадвартай.

Авьяаслаг хүүхдүүд томоохон үгсийн сантай бөгөөд тэдний бодлыг чөлөөтэй илэрхийлж, бодлоо илэрхийлэх боломжийг олгодог.

Семантик ойлголтыг мэдрэх чадвартай байх, төдийгүй нарийн төвөгтэй байдлыг хадгалах, практик шийдэлтэй байхын тулд таашаал авах чадвартай, практик шийдэлд хүрэхэд тэд таашаал авахгүй байхын тулд тэдэнд бэлэн хариулт өгөх болно.

Тэдгээр нь анхаарлын төвд, бэрхшээлийг шийдвэрлэхэд ихээхэн хурцадмал байдал, асуудлыг шийдвэрлэхэд маш их тэвчээртэй байдаг.

Авьяаслаг хүүхдэд зориулсан онцлог шинж чанар, туршлага хуримтлуулсан туршлага нь түүний хүч чадалгүй хэвээр байгаа бөгөөд тэр одоо ч гэсэн хүч чадалтай хэвээр байгаа нь түүний хүч чадалгүй байх явдал юм.

III. Сэтгэцийн мэдрэмж.

Авьяаслаг хүүхдүүд шударга ёсны шударга ёсны мэдрэмжийг олж мэдэв; МЭДЭЭЛЛИЙН МЭДЭЭЛЛИЙН ХӨДӨЛМӨРИЙН ХӨГЖЛИЙН ХӨГЖЛИЙН ХӨГЖИЛТЭЙ.

Тэд хүрээлэн буй ертөнцийн шударга бус явдлыг огцом хариу үйлдэл үзүүлдэг бөгөөд өөрсдийн болон бусдын хувьд өндөр эрэлт хэрэгцээтэй байдаг.

Амьд уран төсөөлөл, ажил, бүтээлч байдал, бүтээлч байдал, уран бүтээл, уран зөгнөлийг (төсөөлөлтэй, эгч, эгч, эгч, дүү нар) авъяаслаг хүүхдүүдийн онцлог шинж чанартай байдаг.

Хүүхдүүд хошин шогийн мэдрэмжтэй, инээдтэй үл нийцэх байдал, инээдэмтэй үл нийцэх байдал, үг, онигоо.

Тэд сэтгэл хөдлөлийн тэнцвэргүй бөгөөд эрт авъяастай хүүхдүүдэд тэвчээргүй, пуншинтай хүүхдүүд байдаг.

Заримдаа тэдгээр нь хэтрүүлсэн айдас, эмзэг байдал нэмэгдсэн байдаг. Тэд бусдын аман бус дохиололд маш мэдрэмтгий байдаг.

Энгэрт эерэг хүүхдүүд гэх мэт

Ихэнхдээ авъяастай хүүхдүүд ихэвчлэн үе тэнгийнхэнтэй харьцах сөрөг төсөөлөл, бэрхшээлийг хөгжүүлдэг.

IV. Физик шинж чанар.

Авьяаслаг хүүхдүүд өндөр эрчим хүчний түвшинд ялгардаг бөгөөд тэд ердийнхөөс бага унтдаг.

Тэдний мотоциклийн зохицуулалт, гараа эзэмших нь танин мэдэхүйн чадварын ард ихэвчлэн хоцрогддог. Тэдэнд дадлага хэрэгтэй. Ийм хүүхдүүдийн оюуны болон бие махбодийн хөгжлийн ялгаа нь тэднийг урамшуулж, бие даасан бус байдлыг хөгжүүлэх боломжтой.

Авъяастай хүүхдүүдийн алсын хараа (8-аас доош насны) нь ихэвчлэн тогтворгүй, анхаарлыг холын зайнаас өөрчлөхөд хэцүү байдаг.

Харилцааны системийн онцлог шинж.

Сургуулийн өмнөх насныхан, тэргүүлэх үйл ажиллагаа нь дүрд тоглох тоглоом юм.

Хүүхдүүддээ үнэнч шударга, тогтвортой, тогтвортой, тогтвортой байдал нь тэднийг таних хэрэгцээг хөгжүүлэх хэрэгцээг хөгжүүлэх шаардлагатай байдаг.

Хуучин сургуулийн насныхан, хүүхдийн хувьд хамгийн чухал насанд хүрэгчидтэй харьцах нь авъяаслаг хүүхдүүдийн зан авир, бүлгийн шинж чанар, бүлэг нь тэдний үе тэнгийнхнийхээ зарим шинж чанар, бүлэг нь тэдний үе тэнгийнхний зарим онцлог шинж чанарууд болоход хүргэдэг. хүүхдүүдийн хүүхэд тусгаарлах.

Үүний шалтгааныг дууддаг: Хөндлөнгийн оролцоог сонсох чадваргүй, давамгайлж буй тоглоомыг зохион байгуулах, давамгайлж буй тоглоомыг зохион байгуулах хүсэл, монополь хийх хүсэл эрмэлзлийг үзүүлэх хандлагатай байх насанд хүрэгчдийн анхаарлын төвд, чадваргүй хүүхдүүд, чадваргүй хүүхдүүд, бусдад үл тэвчих зуршил, бусад нь сэтгэцийн хөгжлийн улмаас тусгаарлагдсан хүүхдүүдийн өөр нэг шалтгааныг харуулж байна. Байна уу.

Үе тэнгийнхэнтэйгээ бэрхшээлтэй тулгарч, шалтгааныг нь ойлгодоггүй, шалтгааныг нь ойлгодоггүй, ийм шалтгаанаар эдгээр хүүхдүүд насанд хүрэгчид эсвэл түүнээс дээш насны хүүхдүүдтэй найрамдалтай байхыг хичээдэг.

Гэхдээ сүүлийнх нь харилцаатай байх нь хэцүү байж магадгүй юм.

Хуучин нь авъяастай хүүхдүүдийн улмаас бие махбодийн хөгжлийн өмнө бие махбодийн хөгжлийн үр дүнд хүрэх нь хэцүү байдаг бөгөөд ийм нийгэмд удирдагч болоход хэцүү байдаг.

Авьяаслаг хүүхдүүд нь ердийн хөгжлийн түвшингээс илүү үе тэнгийнхний үеэр үе тэнгийнхний үеэр харьцангуй нөлөөллөөс илүү сөрөг нөлөө үзүүлдэг.

Тиймээс хүмүүстэй харилцах янз бүрийн зөрчил нь өөрсдийнхөө тухай болон тэдний чадварыг хэрэгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой бөгөөд тэдний боломжит нөхцөл байдал нь эерэг ойлголтын эерэг ойлголт юм.

Vi. Нийгмийн сэтгэлзүйн хямралыг илтгэнэ.

Авьяаслаг хүүхдэд оюуны болон илэрхийлэх хэрэгцээг урьдчилан сэргийлэхийн тулд сэтгэлийн хямрал, мэдрэлийн бэрхшээл, мэдрэлийн асуудал, тэр ч байтугай сэтгэлзүйн хувьд хүргэдэг.

Нейроз нь байгалийн чиг хандлага, эрийн туршидын шалтгааныг туулах шалтгааныг олж чадаагүй үед сэтгэлийн хямрал үүсгэж болно.

Тэрбээр бодит байдал, уран зөгнөлт хооронд хил хязгаарыг арилгаж чаддаг төсөөллийн ертөнцөд орж болно.

Нуугдсан, ухаангүй өндөр эцэг эхийн хүлээлтээс болж хүүхэд төгс төгөлдөр болгох хүсэл эрмэлзлийг бий болгож чадна.