байгууллагууд 

Хүүхдийн ярианы хөгжил. Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө. Хүүхдийн яриаг төрсөн цагаас нь хэрхэн хөгжүүлэх вэ? Хүүхдийн ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх тусгай дасгал, арга техник

Хүүхдийн ярианы хөгжил нь зөвхөн хүүхдийн чадвар, зан чанараас гадна эцэг эхээс нь хамаардаг. Хүүхэд нь хэр хурдан ярьж эхлэх, түүний яриа хэр ойлгомжтой, ойлгомжтой байх нь ээж, ааваас хамаарна.

Хүүхдийн ярианы хөгжилд туслахын тулд түүнтэй зөв харилцаа тогтоох, зарим чухал зүйлийг мэдэж, санаж байх шаардлагатай.

1. Хүүхдээ цэвэрлэх, хооллох, хоол хийх, тоглох зэрэг юу ч хийж байсан хамаагүй хүүхэдтэйгээ байнга ярилц. Хүүхдээсээ юу хийж байгааг нь асууж, юу хийж байгаагаа хэлээрэй. Энэ нь хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлж, харилцааны функцийг хөгжүүлэхэд тусална.

2. Хүүхэдтэйгээ ярилцахдаа цаг гарга. Хүүхэд ярих боломжтой байхын тулд түр завсарлаж сур. Эхлээд тэр зүгээр л чимээгүй байх нь хамаагүй - бүх зүйл цаг хугацаатай байдаг. Ээж, аав нь түүнээс хариулт хүлээж байгааг хүүхэд харж, ойлгох ёстой, түүний бодол тэдний хувьд чухал юм.

3. Хүүхэдтэйгээ өдөрт 5-6 шинэ үг сур, гэхдээ шинээр оруулсан үгээ давтахаа бүү мартаарай. Шинэ үг оруулахдаа түүний төлөөлж буй объектыг харуулахаа мартуузай.

4. Хэрвээ хүүхэд үг буруу дуудвал инээж, загнах хэрэггүй. Гэхдээ ийм дуудлагыг урам зориг өгөх, бүр ч илүү давтах боломжгүй юм. Энэ үгийг аажуухан, хэд хэдэн удаа хэлээд дараа нь хүүхдээ давтахыг хүс.

5. Фонемик сонсголыг сургахын тулд бие биетэйгээ төстэй боловч нэг үсгээр ялгаатай хос үгсийг дуудах нь ашигтай байдаг (жишээлбэл, завь бол халбага).

6. Хэрвээ таны хүүхэд аль хэдийн ярьж байгаа ч байнга хурдан ярих гэж оролддог, эргэлзэж, үг будилдаг бол түүнийг зогсоож, дахин хэлэхийг хүс, гэхдээ энэ удаад удаан, тайван байна. Хүүхдээ бодлоо тодорхой, ойлгомжтой илэрхийлэхийг заа.

Хүүхдэд хэл яриа үүсэх механизм нь амьдралын эхний өдрөөс эхэлдэг. Энэ үйл явцыг хурдан бөгөөд саадгүй явуулахын тулд насанд хүрэгчид бид үүнд хамгийн идэвхтэй оролцогч байх ёстой. Бидний хүч чадал, сэтгэл хөдлөлийн урт хугацааны хөрөнгө оруулалт нь бид 3-4 жилийн дараа сонирхолтой ярилцагчтай болох үед үр дүнгээ өгөх болно. Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх нь хүүхэд, эцэг эхийн өдөр тутмын ажил юм. Хүүхдийн ярианы хөгжлийн үе шатуудыг авч үзье.

Та хаанаас эхлэх вэ? Эцэг эх нь хүүхдийн ярианы загвар юм. Ийм учраас зөвхөн юу хэлж байгаагаа төдийгүй хэрхэн хэлж байгаагаа сайтар хянаж байх нь маш чухал юм. Эхний өдрүүдээс эхлэн хүүхдийн яриаг идэвхжүүл: хүүхэдтэй аль болох их ярь - үгсийг тодорхой, удаан, гэхдээ сэтгэл хөдлөлөөр дууд. Зөвхөн өдөр тутмын яриагаар хязгаарлагдахгүй байхыг хичээхийн зэрэгцээ хийж буй бүх зүйлээ дуугарга. Хүүхдийн шүлэг, шүлэг - чихэнд хэмнэлтэй, сайн тохирох бүх зүйлийг унш. Хамтдаа бодож үзээрэй, эс тэгвээс нялх хүүхдэд таалагдсан ном дээрх зургуудыг судалж, асуулт асуугаарай. Эхлээд тэр таны асуусан зүйлийг л харуулах болно, дараа нь тэр таны араас давтахыг оролдох болно. Хүүхэдтэйгээ тоглоом, театрт тоглоорой. Түүнд яриа хэлцэл, нөхцөл байдлыг бий болгох жишээг өг, тэгвэл хүүхэд аажмаар танд хариулах болно, дараа нь тэр тоглоомын нөхцөлийг гаргаж ирнэ.

Яриа бол амьдрал өөрөө тул сурахаа зөвхөн хэвлэх, интерактив байдлаар бүү хязгаарлаарай тоглоом... Хүрээлэн буй ертөнц, байгаль нь таны хүүхдийг шинэ үг хэллэгээр нээхэд урамшуулж, уран сэтгэмжийг хөгжүүлж, төсөөллийг сэрээх болно. Алхаж байхдаа дуран болж болох хоолой шиг буржгар хуурай навч, шоргоолжны жинхэнэ далай болж чадах шүүдэр дусал гэх мэт нарийн ширийн зүйлийг анхаарч үзээрэй. Зуны улиралд ороомог гарцтай элсэн цайз барьж, цаасан онгоцыг хамт хөөргөж, элсэн дээр байгалийн материалаар зураг зур. Намрын улиралд навчны баглаа цуглуулах (үүнтэй зэрэгцэн модны нэрс, цэцгийн сүүдэрийг олж мэдэх), царсны мод, агч үрийг гар урлалд ашиглах болно. Өвлийн улиралд цасан хүн хийж, будгаар будаж, гэртээ мөстлөг авчирч, саванд хайлуулна. Хаврын улиралд завьнууд горхинд гүйж, нялх хүүхдэд дуслыг үзүүлж, бор шувууны жиргээг сонс. Эдгээр бүх үйлдлүүд нь хүүхдийн дэглэмийн мөчүүдэд тохирсон бөгөөд тусгай зардал шаарддаггүй. Гэхдээ хэрэв та цаг заваа алдаж, хүүхдээ өөртөө үлдээж, сургуульд ойртох тусам та үсрэлт, хязгаарыг гүйцэж, бага насандаа байгалиас заяасан зүйлийг их хэмжээгээр дүүргэх хэрэгтэй болно. Хэт их идсэн мэдээллээс та юу болдгийг өөрөө мэднэ: ядрах, сандарч, сурах хүсэлгүй байх.

Харамсалтай нь эцэг эх бүрт хүүхэдтэйгээ системтэй харьцах цаг зав, боломж байдаггүй. Мэргэжилтэн-багш нар аврах ажилд ирж болно, үүнд хүүхдийн хөгжлийн төвүүдэд хүүхдийн ярианы эмч нар оролцдог. Ихэнхдээ тэдгээрт багтсан хөтөлбөрүүд нь хүүхдийг нас, хувь хүний ​​онцлогт тохируулан зохицон хөгжүүлэх, мэдээлэл хүлээн авах, шингээх боломжийг хангахад чиглэгддэг.

Хүүхдийнхээ боловсролыг хэрхэн үргэлжлүүлэх вэ

Дараа нь юу болох вэ? Дараа нь бид хүүхдэд хуримтлуулсан зүйлээ ашиглах, өөрөөр хэлбэл бодлоо зөв, жигд илэрхийлэхийг заадаг - тайлбарлах, нотлох, түүхийн логикийг бий болгох, зохиох. Энэ нь аль хэдийн өдөр тутмын ярианаас давж, аман бүтээлч сэтгэлгээтэй холбоотой илүү төвөгтэй үйл явц юм. Эндээс л ирээдүйн бүтээлүүд эхлэдэг.

Энэ үе шатыг үндсэн зүйлээс эхэлцгээе - аливаа амьд ба амьгүй объект, объектын тухай богино өгүүллэг зохиох чадвар. Ирээдүйд энэ төрлийн мэдээлэл нь таны нэгдүгээр ангийн сурагчдад тайлан бэлтгэхэд хэрэг болно: эцэст нь энэ нь ихэвчлэн их хэмжээний мэдээллийг зөв хаяж чадахгүй байх нь хүүхэд эхлэхэд хэцүү байдаг. өгүүллэг, зургаас үлгэр зохиох. Энэ үйл явц нь насанд хүрэгчдийн амьдралаас "Сайн байна уу?" Гэсэн асуулттай харьцуулж болно. Бид схемүүдийг ашиглах болно - эдгээр бүх нийтийн картууд нь тодорхой алхам алхмаар зааварчилгаа бөгөөд үг бүтээх зөв замд төөрөлдүүлэхгүй байхын зэрэгцээ ярианы давталт, эргэлзээг арилгах болно.

Түүхийн тойм нь юу вэ?
Хэн → Ямар бүлэгт хамаарах вэ → Тодорхойлолт → Хаана амьдардаг вэ → Юу иддэг вэ → Ямар ашиг тустай вэ → Онцлогууд

Жишээлбэл, энэ схемийн дагуу зохиож болох нохойны тухай түүх энд байна.

"Нохой бол гэрийн тэжээмэл амьтан. Нохойн гадаад төрх нь үүлдрээс шалтгаална. Дахшунд нь жижиг, урт биетэй, сунасан амтай, урт сүүлтэй. Сарвуу нь богино. Эдгээр нохойнууд нь нарийн нүхэнд үнэг агнах зориулалттай. Боксчид хавтгай хамартай, өргөн цээжтэй, хүчтэй сарвуутай - энэ бол тулааны үүлдэр юм.Тосгонд нохой гудамжинд үржүүлгийн газарт амьдардаг.Хотод нохойг орон сууцанд байлгадаг.Тэд мах, тусгай хоол иддэг.Эрт дээр үеэс. Нохой бол хүний ​​найз, орлуулашгүй туслагч байсан. Тэр түүнд байшингаа манаж, хонь бэлчээж, чоно, үнэг, шувуу агнаж, усан болон ууланд хүмүүсийг аврахад нь тусалсан. Хараагүй хүмүүст зориулсан тусгай хөтөч ноход байдаг."

Үүнтэй төстэй схем нь амьгүй объектод хамаарна.
Юу → Ямар бүлэгт хамаарах вэ → Эд анги → Юунаас бүтсэн бэ → Юунд зориулагдсан вэ

Хүүхэд үлгэр-тайлбар зохиож сурсны дараа та дараагийн үе шат руу шилжиж болно - цуврал зургуудаас түүх зохиож сурах. Логик гинжийг бий болгох чадвар нь энд чухал юм: зургуудыг зөв дарааллаар байрлуулах, учир нь бидний өдөр тутмын амьдрал дахь бүх үйлдлүүд нь тодорхой схемийн дагуу хийгддэг.

Хүүхдэд зураг, түүн дээр болж буй үйл явдлууд нь хийсвэр түүх биш, харин өдөр тутмын амьдралд нялх хүүхдийг хүрээлж буй зүйл гэдгийг ойлгуулах нь чухал юм. Хүүхдийг гол дүртэй нь адилтга. Тэр дүрийн оронд юу мэдэрч, юу хэлж, юу хийх байсан бэ гэдгийг хэлэх болно. Тэр зурсан хүүхдүүдэд өөрийнхөө нэр болон найзуудынхаа нэрийг өг.

Хүүхдэд нуугдах тоглоомын дүрмийг хэлээрэй, шошго, шүдээ угаах, данханд ус буцалгах эсвэл нэгдүгээр давхарт буухын тулд юу хийх хэрэгтэйг хэлээрэй.

Хүүхдийн алсын харааг өргөжүүлэх, түүнийг хүрээлж буй бүх зүйлийн талаар ярих нь маш чухал бөгөөд энэ нь таны хүүхдийн үгсийн санг баяжуулж, бүрэн хэмжээний бичиг үсэгт тайлагнасан яриаг хурдан хөгжүүлэхэд ихээхэн тус болно. Хүүхэдтэйгээ өөр өөр газар байхыг хичээ, аль болох олон зүйлийг туршиж үзээрэй, олон төрлийн тоглоом тоглоорой. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд хэзээ ч загасчлах аялалд явж байгаагүй бол хууль тогтоомж, нэр томъёо байдаг тул голын эрэг дээрх загасчны хөвгүүдийн хөгжилтэй адал явдлын тухай үлгэр зохиож чадахгүй.

Дараа нь бид хүүхдэд зурагнаас үлгэр зохиохыг заадаг. Төсөөллөө холбож, нэг зургийг гурван цуврал болгон хувиргаж, түүхийнхээ эхлэл, төгсгөлийг оюун ухаанаараа төсөөлцгөөе.

Хамгийн сүүлийн шат бол хамгийн хэцүү нь зурагнаас байгалийн түүхийг дүрслэх чадвар юм. Өнгөц харахад ямар ч үйл ажиллагаа, баатрууд байхгүй, ганцхан ой байдаг. Гэвч нүдээ аниад бодит байдлаас гарч төсөөллийн ойн шугуй руу ороход энд амьдрал ид өрнөж байгааг олж харна. Үүнд илүү олон удаа төөрөлдөхгүйн тулд бид аврах ажилд ирнэ, дахин тайлбарлах диаграм нь улирлыг авах болно.

Өдөр шөнө → Цаг агаар → Ургамлын ертөнц → Шувуу, амьтан, шавьжны ертөнц.

Энэ схемийн дагуу зохиосон намрын тухай түүхийн жишээ энд байна.

"Намрын улиралд өдөр богиносч, шөнө уртасдаг. Намрын эхэн үед сайхан өдрүүд байдаг. Энэ цагийг "Энэтхэгийн зун" гэж нэрлэдэг. "Гэхдээ дараа нь тэнгэр харанхуйлж, үүлээр бүрхэгдэж, уйтгартай бороо орно. өдөржин шиврээ бороо шиврээ ширүүн хүйтэн салхи үлээнэ.. Моднууд будсан хувцастай - шар, улаан, улбар шар, нил ягаан. Салхи үлээж, модноос навчис өнгөтэй бороо орно. Намар бол навчис унах цаг юм. Шувууд. сүргээрээ цугларч, дулаан газар руу ниснэ. Амьтад өвөлжөө, таргалуулж, өвөлдөө хоол хүнсээ хадгалахаар бэлдэж байна. Хэрэм, туулайнууд зуны дээлээ өвлийн хувцасаар сольдог."

Эцэст нь - хүүхэдтэй харилцах

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн байгалийн амьдрах орчин нь тоглоом байдаг тул суралцахыг тоглоом болгон хувирга. Сүй тавих, өөрөөр хэлбэл алхаж байхдаа, цэцэрлэгт явах замдаа, дэлгүүр хэсэх замдаа харилц. Сургууль шиг гэртээ ширээний ард сууж болохгүй: хүүхдэд ном уншиж, сонирхсон даалгавраа хамтдаа хий. Хэрэв таны хүүхэд суралцах хүсэл эрмэлзэлтэй бол эсрэгээрээ та түүнтэй сургууль дээр тоглож болно. Ямар ч тохиолдолд хүүхдийнхээ хувийн шинж чанарыг удирдан чиглүүлж, түүнд хандах хандлагыг хайж олоорой, тэр танд сонирхол, мэдрэмж, ойлголтоор хариулах болно.

Хүүхдийг анхааралтай сонсож, түүний яриаг таслахгүй, яарах хэрэггүй, бусадтай загнах, харьцуулах хэрэггүй. Хүүхэд сайхан сэтгэлтэй, унтсан, өлсөөгүй үед дасгал хий.

Орос хэл нь бусадтай адил тогтмол байхыг шаарддаг тул долоо хоногт нэг удаа нэг цаг хичээллэхээс өдөр бүр 15-20 минут хичээллэх нь дээр. Хүүхдүүд маань гадаад хэл сурч эхлэхэд зөвхөн тогтмол хичээлүүд л үр дүн, үр дүнг баталгаажуулж чадна гэдгийг бид ойлгож байна, орос хэлийг судлах, ярианы хөгжил нь онцгой тохиолдол биш бөгөөд системтэй хандлагыг шаарддаг.

Хүүхэд бага наснаасаа эхлэн өдөр тутмын амьдралын хэлээр ярихаас гадна яриандаа орос хэлний бүх баялгийг ашиглахыг заах хэрэгтэй. Харилцаа бол хүний ​​үндсэн хэрэгцээний нэг бөгөөд таны бяцхан үрд бусадтай адил хэрэгцээтэй байдаг. Хүн бүр бүтээх боломж байдаг бөгөөд бид үүнийг минут тутамд хийж, аман зохиолын жижиг бүтээлүүдийг бүтээж чадна. Хэл бол харилцааны хамгийн чухал хэрэгслийн нэг төдийгүй өөрийн гэсэн өнгө, хэлбэр, амттай амьд материал юм. Үүнийг бид хүүхдүүдэд тодорхой хуулийн хүрээнд хийж бүтээж сургах ёстой. Энэ бол урт зам бөгөөд шинэ мэдлэг, нээлт, чөлөөт харилцаанд хүрэх замд нарийхан тэнүүчлэх үү, өргөн замтай байх уу гэдэг нь томчууд биднээс шалтгаална.

  • Т.Ю. Бардышева, Т.А. Чохонелидзе "Дахин ярих ба түүхүүд".
  • Т.А. Ткаченко "Хүүхдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх даалгавар, дасгалын том ном."
Оролдоод үз. Хүүхдээс сонссон зүйлээ хэлэхийг хүс ...
Байрнаас 5 минутын турш гараад ... мөн ... таныг эзгүй байх хугацаанд түүнд үйл явдлын явцыг сэргээхийг зөвшөөрнө үү ... мөн дискэн дээр байгаа зүйлтэй харьцуулна уу ... энд алдааны ажил байна ...
ЧАМД АМЖИЛТ ХҮСЬЕ.
[холбоос-1]

Би үүнийг яаж тайлбарлахаа мэдэхгүй байна, гэхдээ том хүүхэд маань зургаас яаж хэлэхээ огт мэдэхгүй, дарааллыг нь ойлгодоггүй байсан .. Хичнээн тэмцсэн ч үр дүнд хүрсэнгүй ...
Гэхдээ тэр маш хөгжсөн хүүхэд байсан, нэг хагас настайгаасаа цэвэрхэн ярьдаг, том үгсийн сантай, уншиж, тоолж сурахад хялбар, хурдан сурдаг, ерөнхийдөө сайн ойлгодог байсан, одоо бүх зүйл төгс эмх цэгцтэй ...
Товчхондоо, миний дүгнэлт бол энэ ур чадвар юу ч ярьдаггүй.. Зүгээр л хэн нэгэн эдгээр зургуудыг харж, түүхэнд хэрхэн нэмэхийг мэддэг, хэн нэгэн тийм биш юм. Энэ нь ашигтай гэдгийг би бас хүлээн зөвшөөрч байна :) Гэхдээ чадваргүй байх нь үхэлд хүргэхгүй :)

Нийтлэл үнэхээр сайн байна.
Гэхдээ би шууд хэлье - би лого биш харин пед. Гэхдээ тэдний хүүхдүүдийн ярианы асуудлыг хатуу, тусгайлан, асар их хэмжээгээр шийдвэрлэх шаардлагатай байв.
Учир нь Ахлагч аль хэдийн насанд хүрсэн - тэр олон хэл ярианы оноштой байсан - үнэн хэрэгтээ бүх зүйл жигдэрсэн бөгөөд ерөнхийдөө тэрээр хичээл, хөгжилд нэлээд сайн үр дүн үзүүлсэн тул би шүүмжлэхээс зүрхлэхгүй байна: дассан санаа. жижиг хүүхэд схемд маш харгис байдаг.
Тийм ээ, бага сургуульд онц сурлагатан болох боломж бий. Магадгүй энэ эрхэм цол нь дунд, ахлах анги хүртэл байх болов уу. Тэгээд юу гэж?
Москвагийн шилдэг сургуулиудын нэгэнд (үнэндээ юу нуух вэ? - 2007 онд * -)) "схем", "сургуулийн сурагч" сэтгэлгээний тогтолцоог засахад чиглэсэн аргачлал байдаг - өөрөөр хэлбэл түүний үр дагавраас ангижрах. Энэ нийтлэлд бидний хэлсэн сургалт. Харамсалтай нь, энэ сургуульд бага анги байдаггүй бөгөөд тэд хүүхдийг зөвхөн 11 настайгаасаа л схемээр бус сэтгэхийг зааж эхэлдэг ... Үнэнийг хэлэхэд энэ арга нь хүн бүрт тус болохгүй * - (

Зохистой нийтлэл бөгөөд энэ нь сайхан юм

Хүүхдийн 1-3 насандаа эзэмшдэг ур чадвар, чадваруудын жагсаалт маш өргөн хүрээтэй байдаг. Эцэг эхчүүд нялх хүүхдэд эргэлдэж, мөлхөж, алхаж, халбага барьж, тоглоом тоглож, мэдээжийн хэрэг ярьж сурахад нь туслах ёстой.

Таны хүүхдэд ярианы чадварыг хөгжүүлэх нь яагаад ийм чухал байдаг вэ?

Хэл ярианы ур чадварыг цаг тухайд нь эзэмших нь хүүхдийг бүхэлд нь хөгжүүлэхэд маш чухал юм. Яриа нь хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааг сайжруулахад хувь нэмэр оруулж, ертөнцийг танин мэдэх боломжийг өргөжүүлж, хүүхдийн сэтгэцийн байдалд эерэгээр нөлөөлж, хүүхдийн зан үйлийг зохицуулахад чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Нэмж дурдахад, хангалттай хөгжсөн яриа нь хүүхэд болон ойр дотны насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцааны үйл ажиллагааг амжилттай болгож, насанд хүрэгчдийн үл ойлголцолд хүүхдийн түрэмгий хариу үйлдэл үзүүлэх эрсдлийг бууруулдаг.

Олон эцэг эхчүүд энэ чадвар нь өөрөө бий болно гэдэгт итгэдэг бөгөөд нэмэлт хүчин чармайлт гаргах шаардлагагүй болно. Гэсэн хэдий ч энэ үзэл бодол нь буруу юм. Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх нь юуны түрүүнд нялх наснаас нь эхлэн түүнтэй байнга ярилцаж байх ёстой ээж, аавын үүрэг юм.

Үүнээс гадна эцэг эхчүүд харилцааны нөхцөл байдлыг байнга эхлүүлэх нь чухал юм. Хэрэв та нялх хүүхэдтэй төрөлх ярианы талаар ярихгүй бол тэр дор хаяж оройтож ярих болно, хамгийн муу тохиолдолд та мэдрэлийн эмгэг, хөгжлийн хоцрогдол зэргийг санаж чадна.

Хүүхэд төрснөөс хойш хэл ярианы хөгжлийн ямар үе шатыг туулдаг вэ?

Хүүхдийн анхны дуу чимээнээс эхлээд эхний үг хүртэл зам нь ойр биш, амар биш юм. Бяцхан хүүхэд эцэг эхийнхээ хамтаар сурах зүйл ихтэй. Хүүхдийн ярианы хөгжлийн үндсэн зургаан үе шат байдаг.

Орил

Энэ харилцааны хэрэгсэл нь төрсөн цагаасаа эхлэн хүүхдэд рефлексийн түвшинд байдаг. Хүүхэд өлсөх, өвдөх, нойтон живх эсвэл өөр ямар нэг зүйлээс болж таагүй мэдрэмжийг мэдрэх үед тэрээр дургүйцлээ илэрхийлэхийн тулд хашгирав.

Цаг хугацаа өнгөрөхөд ээж нь хүүхэд нь зөвхөн хэрэгцээ шаардлагаас болж хашгирах төдийгүй түүнийг дуудахын тулд хашгирах болно гэдгийг анзаарч магадгүй юм. Хүүхэд дуугаа гаргаж, дараа нь хэн нэгэн түүний дуудлагад ирэхийг хүлээж зогсдог. Хэрвээ хүүхэд рүү хэн ч яарахгүй бол тэр илүү чанга хашгирч эхэлдэг.

Түүгээр ч барахгүй гурван сартай нялх хүүхдийн уйлах нь өнгө аяс, эзлэхүүн, агуулгын хувьд ялгаатай байдаг тул ажиглагч эцэг эхчүүд нялх хүүхдийн юу хэлэхийг хүсч байгааг аль хэдийн ойлгох боломжтой болно.

Гумгинаж байна

Энэ бол ярианы хөгжлийн дараагийн үе шат юм. Энэ хугацаанд (ойролцоогоор 2-3 сартайгаас 5-7 сар хүртэл) нялх хүүхдийн дууддаг дуу авиа нь олон янз байдаг: эдгээр нь хүүхэд дуулж байгаа мэт эгшиг ба гийгүүлэгч юм: "ааа", "гыйй", "агу". , "гү" ...

Хүүхэд ойр дотны хүмүүсийн дэргэд тоглох эсвэл түүнтэй ярилцах үед ялангуяа идэвхтэй байдаг.

Хэрэв ээж нь нялх хүүхдийн дууддаг дууг давтахаас эргэлзэхгүй байвал сайн, учир нь түүний араас давтах гэж оролдвол тэр тэднийг илүү сайн эзэмших болно. Хүүхэд томрох тусам түүний артикуляторын аппаратад байдаг дууны гинжин хэлхээг алгасч чаддаг.

Мунгинаж байна

Хүүхдийн дууг шуугиулсны дараа хүүхдийн ярианы хөгжлийн дараагийн үе шат бол уйлах явдал юм. Одоо үйрмэг нь "ма", "ба", "па" гэх мэт үгсийг амталж байна. Эхлээд тэрээр эдгээр авианы хослолыг нэг удаа дуудаж, үүнийг хэрхэн хийх, үүнээс юу гарахыг цээжилсний дараа тэрээр хэд хэдэн ижил үеийг хэлэхийг оролддог. : "ма -ма-ма "," ту-ту ". Энэ бол үгсийг эзэмшихэд чухал алхам юм.

Эхний үгс

Хүүхэд ихэвчлэн 11-12 сартайдаа эхний үгсийг хэлдэг. Идэвхтэй дуугарч, нялх хүүхэд дуу чимээний танил болсон жижиг хослолуудаас урт дуу чимээ үүсдэгийг анзаарч магадгүй бөгөөд үүнд гэр бүл нь маш их баяртай хариу үйлдэл үзүүлдэг: "ма-ма", "па-па", "ба-ба" ".

Хэл ярианы хөгжлийн энэ үе шатанд насанд хүрэгчид аль болох идэвхтэй оролцож, нялх хүүхдэд олон тооны богино үгсийг "шидэх" нь маш чухал бөгөөд үүний утга нь түүнд ойлгомжтой байх болно. Onomatopoeia сайн санаж байна: "av-av", "boo", "bam", "ko-ko", "b-bi" болон бусад.

Нэмж дурдахад, таны үйлдэл, хүүхдийн үйлдлүүдийн талаар тайлбар өгөх, илүү чангаар уншиж, янз бүрийн дасгалуудыг ашиглан хүүхдийн хацар, уруулын булчинг сургах нь ашигтай байдаг.

  • үе мөчний гимнастик,
  • хоолой, гармоник тоглох,
  • савангийн хөөс үлээж,
  • тэр ч байтугай Dandelion шүхрийг үлээж байна.

Тиймээс үйрмэгийн ярианы аппаратыг дараагийн үе шатанд бэлтгэх болно - идэвхтэй яриа.

Илүү хэцүү үгсийг эзэмшиж, үгсийн санг нэмэгдүүлнэ

Насанд хүрэгчдийн үгсийн сангийн үгсийг эзэмших нь бүрэн дүүрэн яриа хийх бас нэг алхам юм. Үгийн санг идэвхтэй өргөжүүлэх үе ирж байгаа бөгөөд үйрмэгийн яриаг хөгжүүлэхийн тулд эцэг эхчүүд хүүхэдтэй харилцахдаа ярианы янз бүрийн хэсгүүдийн үгсийг ашиглах нь чухал юм.

  • нэр үг,
  • Үйл үг,
  • нэр үг.

Бяцхан хүүхэд улам бүр олон янзын объект, үйлдлүүдийг сурч, заримдаа гажуудсан ч гэсэн зохих нэрээр нь дуудаж эхэлдэг: "ляляка" (аягатай сав), "амка" (гэрлийн чийдэн), "бабака" (нохой).

Хүүхдээ үгээ зөв хэлж чадахгүй бол загнуулахгүй байх, харин зөв хувилбараар дахин дахин давтах нь чухал. Бяцхан хүүхэд аажмаар артикуляторын мэргэн ухааныг даван туулж, тодорхой ярих чадвартай болох боловч эхлээд хэд хэдэн үгийг нэгтгэхийг хичээх болно.

Үг хэллэг болгон эвхэх

Үгсийг богино хэллэг болгон нэгтгэж, дараа нь урт үгтэй болгох нь ихэвчлэн хоёр настай хүүхдэд боломжтой байдаг. Энэ хугацаанд хүүхэд "Лала унтаж байна", "нохой алхаж байна" гэх мэт энгийн хэллэгүүдийг зохиодог.

Хэрэв ярианы хөгжлийн өмнөх үе шатанд нялх хүүхэд зөвхөн объектыг төдийгүй үйлдэл, үндсэн шинж тэмдгийг илтгэх хангалттай үгсийг сонссон бол түүнд танил үгсийг ойлгомжтой хэллэг болгон нэгтгэж, янз бүрийн нөхцөл байдлыг ойлгоход хялбар байх болно.

Гэртээ хүүхдийн яриаг хэрхэн хөгжүүлэх вэ?

Хүүхэд эхний өдрөөсөө сэтгэл хөдлөл, хүслээ илэрхийлж эхэлдэг, тэр дундаа аман ярианы тусламжтайгаар. Тиймээс ярианы чадварыг аль болох эрт хөгжүүлэх хэрэгтэй. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь нэг сарын дараа хүүхэд Бартог цээжээр уншина гэсэн үг биш, ангиуд нь хуримтлагдах нөлөө үзүүлнэ.

Төрснөөс зургаан сар хүртэл

Тиймээс хүүхэд гэртээ суурьшдаг. Эцэг эх, нялх хүүхэд бие биетэйгээ саяхан танилцаж, өдөр тутмынхаа тохиромжтой горимыг хайж, өөрчлөлтөд дасаж байна. Эдгээр өөрчлөлтүүдийн нэг нь таны үйлдлийн талаар сэтгэгдэл бичих явдал юм.

Хүүхэдтэй амаар харилцах

Мэдээжийн хэрэг, эрүүл ухаантай ганц ч насанд хүрсэн хүн үүнийг ямар ч шалтгаангүйгээр хийхгүй. Гэсэн хэдий ч нялх хүүхдийн эцэг эхийн хувьд энэ нь туйлын хэвийн бөгөөд бүр зайлшгүй шаардлагатай: "Хэн бидэнтэй хамт сэрэв? Энэ бол Ксюшенка сэржээ! Одоо Ксюша бид хоёр угаана, эхлээд баруун нүдээ, одоо зүүн нүдээ угаана " гэх мэт зүйлсийг угаана.

Хүүхэдтэй бага наснаасаа л энхрийлэн ярих хэрэгтэй, гэхдээ үгсийг гуйвуулахгүй, тод дуудаж, муулдаггүй гэдгийг анхаарна уу. Энэ нь хүүхдэд лексик нэгжийг зөв хэлбэрээр цээжлэх боломжийг олгоно.

Сурган хүмүүжүүлэх дуу, хүүхдийн шүлэг

Хэрэв ээж нь хэд хэдэн хүүхдийн шүлэг, дуутай бол маш сайн: үгсийн хэмнэлтэй хослол нь нялх хүүхдэд сонирхолтой байх болно, тэдний дуу чимээ нь хүүхдийн яриа, хэмнэл, сонсголыг хөгжүүлэхэд тустай.

Өдөр тутмын зан үйлийн үеэр хүүхдийн шүлгийг унших нь маш сайн үр нөлөөг харуулдаг: массаж, усанд орох, тоглоом. Үйл ажиллагааны төрөл бүрийн хувьд - өөрийн гэсэн шүлэг, лексик бүлэг, өөрийн гэсэн аялгуу. Цаг хугацаа өнгөрөхөд нялх хүүхэд процедурыг өөрсдөө болон түүнд тохирсон үгсийг таних болно.

Магтаал, дэмжлэг

Хэрэв та хүүхэд аман санаачилгатай, шинэ дуу авиа гаргахыг оролдож байгааг анзаарсан бол энэ хүнд хэцүү ажилд түүнийг дэмжихээ мартуузай. Дууг өөрөө давтаж, хүүхдийг магтаж, хүүхдэд шинэ дууг дахин хэлэхэд нь тусал.

Артикуляцийн гимнастик

Дуу дуулж эхэлснээр та хүүхэдтэйгээ тоглоом хэлбэрээр үе мөчний гимнастик хийж болно. Насанд хүрсэн хүн хацраа цухуйлгаж, хэлээ гаргаж, уруулаа долоож, хүүхдийг түүний араас давтан хэлэхийг урамшуулж чадна.

Хэрэв та нүүр царай гаргах хооронд инээмсэглэвэл хүүхэд энэ бол үнэхээр хөгжилтэй тоглоом гэдгийг ойлгож, үүнийг хөгжилтэй болгохыг хичээх болно.

6 сараас нэг жил хүртэл

Ярианы харилцан яриа, тоглоомыг хадгалах

Мөн энэ хугацаанд та өөрийн үйлдэл, нялх хүүхдийн үйлдлүүдийн талаар байнга сэтгэгдэл үлдээхээс гадна өдөр тутмын процедурын үеэр шүлгийг давтах ёсгүй. Хүүхдийн хэлж буй бүх дуу авиа, үгэнд цаг тухайд нь хариулж, богино хэллэгээр хариулж, харилцан яриа үүсгэх нь чухал юм.

"Шаазгай", "Ладушки" гэсэн алдартай тоглоомууд нь энэ насны хүүхдүүдэд сайн байдаг - моторт ур чадвар, зохицуулалт, хэл яриа нь тэр даруй хөгждөг. Тогтворгүй "пэйк-а-бо"-той нуугдаж тоглохгүй бол болохгүй.

Ономатопея

Та мөн хүүхдийг амьтадтай танилцуулж, түүнд тус бүр нэг юмуу хоёр тоглоом санал болгож, энэ эсвэл тэр бяцхан амьтны тухай ярьж, түүний онцлог шинж чанартай дууг гаргаж болно: "Катя, ямар зулзага вэ. Зуурмаг нь үзэсгэлэнтэй, цагаан юм. Пусси "мяу миов!" гэж байна.

Тоглоомыг үзүүлэх бүртээ хүүхэд үүнийг таньж, зохих хүсэлтийн дагуу үзүүлэх хүртэл ижил зүйлийн талаар хэлэх нь чухал юм ("Машаг үзүүлээрэй. Мягмар хаана байна? Энд пизда байна:" meow meow "). Хүүхдүүд onomatopoeia-г дуртай бөгөөд амархан сурдаг.

Нэг жилээс хоёр жил хүртэл

Хэрэв эцэг эх нь нялх хүүхдийн ярианы хөгжилд анхааралтай ханддаг бол 15-18 сар хүртэлх хугацаанд насанд хүрэгчдийн анхааралтай бүрдүүлсэн хүүхдийн үгсийн сангийн нэлээд хэсэг нь идэвхгүй байдлаас идэвхтэй рүү шилжих үед үсрэлт гарах ёстой. .

Өөрөөр хэлбэл, нялх хүүхэд үг хэрэглэж эхэлдэг бөгөөд тэдгээрийг тодорхой объект, үйлдэл, нөхцөл байдлыг илэрхийлдэг. Гэсэн хэдий ч энэ мөчийг, түүнчлэн түүний дараагаар ярианы чадварыг эзэмшихэд чиглэсэн хичээлүүдийг зогсоохгүй байх нь чухал юм.

Дуу, үгийн давталт

Тоглоомтой үргэлжлүүлэн харьцахдаа (бидний "мяав-мяав" идээг санаарай) нөхцөл байдалд шинэ элемент оруулах хэрэгтэй - хүүхдийг амьтны ярьж буй дууг дуудахыг дэмжих.

Хэрэв хүүхэд анх удаагаа асуултанд хариулаагүй бол насанд хүрсэн хүн өөрөө: "Музаг яаж ярьдаг вэ? Пусси миау гэж байна. Ксюша, мууза яаж ярьдагийг надад хэлээч? Энэ нь идэвхгүй үгсийн сангаас үгсийг идэвхтэй болгоход хувь нэмэр оруулж, хүүхдэд мэдлэгээ практикт ашиглаж эхлэхэд тусалдаг.

Ном, шүлгийг авч үзэх, тэдгээрийн хэлэлцүүлэг

Энэ бол үнэхээр ярианы болон бусад оюуны чадварыг хөгжүүлэх бүхэл бүтэн талбар юм: та зургийг уншиж, үзэх, ярилцах, объект, өнгийг нэрлэх, зурган дээрээс ямар нэгэн зүйл хайх гэх мэт боломжтой.

Энэ бүхнийг насанд хүрсэн хүн, хүүхэд хоёр хамтдаа хийх нь чухал бөгөөд нэг удаа биш, өдөр бүр давтдаг. Текстийн шаардлагын дагуу илэрхийлэлтэй, өөр өөр дуу хоолой, янз бүрийн аялгуугаар унших нь зайлшгүй юм. Нэг хэвийн унших нь үйрмэгийг сонирхохгүй бөгөөд хичээл нь таашаал, ашиг тусыг авчрахгүй.

Насанд хүрэгчидтэй харилцах яриа хэлцлийн оролцоо

Үүнийг санах нь зүйтэй: 1.5-аас 2 нас хүртэлх насны хүүхэд яриа хэлцэлд оролцохыг аль хэдийн таамаглаж байна. Хэрэв өмнө нь "хаана?" Гэсэн асуулт хангалттай байсан бол. үйрмэг нь хүссэн объектоо харуулсан бол одоо асуулт, даалгаврууд нь энгийн аман хариултыг өгөх ёстой: "Заан юу хийж байна?", "Нохой яаж хуцдаг вэ?", "Хэн ирсэн бэ?", "Аавыг дуудъя. Бид ааваа яаж дууддаг вэ?"

Төгсгөлийн шүлгүүд

Нэг жил хагасын дараа хүүхэд шүлэг хэлэх гэх мэт тийм сонирхолтой, тийм ч энгийн бус ажлыг даван туулж чаддаг. Та хүүхэдтэйгээ олон удаа давтаж сурсан шүлгүүд нь түүний ой санамжинд аль хэдийн сайн хадгалагдсан байх.

Уншихдаа шүлгийн сүүлчийн үгийг дуусгахгүй байхыг хичээгээрэй, нялх хүүхдээс шүлгийг дуусгахыг хүс, харин та энэ үгийг чимээгүйхэн хэлж, уруулаа идэвхтэй хөдөлгөж, хүүхэд түүнээс юу хүсч байгаагаа ойлгох болно.

Энэ мэт шүлэг унших нь хамтдаа хийх дуртай зүйлсийн нэг байж болно. Цаг хугацаа өнгөрөхөд нялх хүүхдийг мөр бүрт үгээ дуусгахад урамшуулах боломжтой бөгөөд удалгүй хүүхэд насанд хүрэгчдийг бүрэн өгүүлсэн шүлгээр гайхшруулах болно.

Үгийн санг өргөжүүлэх, хэллэг бий болгох

Өмнөх үеүүдийн нэгэн адил насанд хүрэгчид гэртээ, зугаалж байхдаа, тоглож байхдаа, хүүхдийн үгсийн санг үргэлжлүүлэн хөгжүүлж, үг хэллэгийг зөв зохиох жишээг өгөхдөө бүх зүйл, хүн бүрийн талаар тайлбар өгөх нь чухал юм.

Энэ нь хүүхдэд 20 сар гэхэд 2-3 үгтэй хэллэг бүтээх боломжийг олгоно. Хүүхдийн ярианы чадварыг практикт хэрэгжүүлэхийн тулд бяцхан хүний ​​ур чадвар илрэх нөхцөл байдлыг бий болгохоо бүү мартаарай. Өөрөөр хэлбэл, 2 настай хүүхэд хариулж чадах асуултуудыг асуу.

2-оос 3 настай

Энэ хугацаанд хүүхдийн ярианы хөгжил гурван чиглэлээр явагддаг.

  1. Үгийн сан, ойлголтын нөөц нэмэгдсээр байна.
  2. Илүү төвөгтэй хэллэгүүдийг бүтээх оролдлого хийгдэж байна ("баавгай унтаж байна, бөжин алхаж байна" гэсэн хоёр хэсгээс, "учир нь", "хэзээ" болон бусад дэд холбоосуудтай).
  3. Ярианы дууг "цэвэрлэсэн": исгэрэх, исгэрэх чимээ, хэлээгүй "p" болон бусад дутагдлууд арилдаг (хэлний эргүүлэг нь үүнд тохиромжтой).

Асуулт хариулт

Бараг тасралтгүй тайлбарыг хүүхдийн асуултын хариултаар сольж болно. Тэд нэлээд олон байх магадлалтай тул эцэг эхчүүд дуугүй байх шаардлагагүй хэвээр байх болно. Хамгийн гол нь хүүхдэд ойлгомжтой хэлээр, шаардлагагүй мэдээллээр хэт ачаалалгүйгээр хариулах явдал юм.

Тоглоомын үзүүлбэр, үзүүлбэр

Энэ насанд хүүхдүүд тоглоомын шоунд оролцох нь сонирхолтой байх болно. Та баатрууд нь хүүхдийн дуртай дүр болох жижиг нөхцөл байдлыг тоглож болно.

Өөрөөр хэлбэл, энэ бол бодит байдал болон ярианы нөхцөл байдлыг аль алиныг нь таамагласан түүхэнд суурилсан тоглоом юм. Жишээлбэл, та хүүхэлдэйг үдийн хоолоор хооллохыг санал болгож болно, "Аягаа таваг хийцгээе. Аяга хэн бэ? Тэгээд энэ үү? Аяга ямар өнгөтэй вэ? Хэн идэх вэ?"

Ийм тоглоом нь хүүхдийн сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлж, тухайн нөхцөл байдалд тохирсон үг хэллэгийг ашиглахад түлхэц болно.

Хүүхдийн ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх тусгай дасгал, арга техник

Мэдээжийн хэрэг, бүх хүүхдүүд өөр өөр байдаг бөгөөд тэд бүгд тушаалаар биш, эхний үгсийг жилээс эхлэн дуудаж эхэлдэг бөгөөд нэгээс хагасаас бага зэрэг хэллэг бүтээдэг.

Хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэхэд нь эцэг эхийн эрх мэдэл байдаг бөгөөд дээр дурдсан ерөнхий дүрмээс гадна хүүхдийг харилцан ярианд оролцоход түлхэц өгөх тусгай арга техникүүд бас байдаг.

Зохиомол үл ойлголцол (өдөөн хатгалга)

Хэрвээ хүүхэд тоглоомоо нэрлэж чадах насанд хүрсэн ч хувийн "итгэл үнэмшлийн" үүднээс үүнийг хийдэггүй, зөвхөн ээждээ энэ эсвэл тэр зүйлийг өгөхийг тушаадаг бол ээж нь ойлгохгүй байгаа мэт дүр эсгэж болно. : "Би ойлгохгүй байна, чи юу хүсч байна вэ? Бичгийн машин уу? Хүүхэлдэй? Бөмбөг?"

Дүрмээр бол хүүхдүүд энэ заль мэхэнд амархан бууж, хүссэн объектоо нэрлэх эсвэл ядаж жагсаах явцад ямар ч үгэнд эерэг хариу үйлдэл үзүүлэх болно.

Сонголт хийх нөхцөл байдал

Хүүхдээ зугаалах эсвэл оройн хоолонд суухдаа: "Цагаан цамц өмсөх үү, улаан цамц өмсөх үү?", "Бид юу уух вэ, жүүс, сүү?" гэж асууж, хариултын талаар бодоход нь урамшуулан дэмж. аман хэлбэрээр илэрхийлэх.

Мотор хөгжүүлэх тоглоомууд

Байгалийн материалаар хийсэн тоглоомууд болон нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг бусад тоглоомууд нь хүүхдийн ярианы чадварыг хөгжүүлдэг. Олон тооны мэргэжилтнүүд ийм үйл ажиллагаа нь тэдний чадварыг сайжруулахад шууд нөлөөлдөг гэж мэдэгддэг.

Бодол санаагаа өөр хэлбэрээр илэрхийлэхийг урамшуулах

Та хөгжлийн ганц тал буюу ярианд автаж болохгүй. Хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцийг танин мэдэх, энэ талаар бодлоо илэрхийлэх янз бүрийн арга замыг ашиглах боломжтой байх ёстой.

Дохио, нүүрний хувирал, зураг зурах, хэрэглэх, бүтээх - энэ бүхэн нь хүүхдэд мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэхийн зэрэгцээ тодорхой үйл явдал, объект, үзэгдлийн талаархи санаагаа илэрхийлэх боломжийг олгодог. Мөн үйлдлийг үгээр дагахад хялбар байх болно.

Бага насны хүүхдийн ярианы хөгжил нь тийм ч хялбар биш юм. Гэсэн хэдий ч, хэрэв хичээлүүд зөв зохион байгуулагдсан бол аажмаар тэд гэр бүлийн амьдралд бат бөх орж, өдөр тутмын амьдралын салшгүй хэсэг мэт санагдах бөгөөд үүнээс ч илүү таагүй байдал үүсгэхгүй.

Хэрэв нялх хүүхэд муу ааштай эсвэл яг одоо ярианы хөгжилд цаг заваа зориулахыг хүсэхгүй байгаа бол та шаардах ёсгүй гэдгийг санаарай. Хэрэв нялх хүүхэд яриагаар дамжуулан ертөнцийг идэвхтэй танин мэдэхэд бэлэн бол - түүнтэй хамт ярьж, дуулж, уншиж, хүссэн хэмжээгээр нь давт, удалгүй та хоёроос гурван настай хүүхдийнхээ хийсэн анхны шүлгийг сонсох болно. .

Хэл ярианы хөгжилд хоцрох шалтгаан нь маш олон янз байж болно - биологийн (сонсголын, харааны болон хүрэлцэхүйн мэдрэхүйн хөгжлийн асуудал; хэл ярианы хожуу хөгжлийн удамшлын төрөл; хүүхдийн өвдөлт), нийгмийн аль алинд нь. Ихэнхдээ эцэг эхийн зан байдал, хүүхдэд хандах хандлага нь хүүхдийн ярианы хоцрогдол үүсэх урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлдэг.

Хүүхдүүд яагаад ярихгүй байна вэ?

Жишээлбэл, нялх хүүхдийг хэт их хамгаалах нь хүүхдийн ярианы функцийг үл тоомсорлоход хүргэдэг. Эцсийн эцэст, хэрэв түүний эргэн тойронд байгаа хүмүүс хүүхдийг үг хэллэггүйгээр ойлгож, түүний бүх хүслийг сэрэмжлүүлдэг бол тэр яагаад яриагаар дамжуулан хэрэгцээгээ илэрхийлэх ёстой гэж? Түүнчлэн, эцэг эхчүүд хүүхдэд хандах хандлагыг дохио зангаа, үйлдлээр байнга дагалддаг бол хүүхдийн яриа илүү удаан хөгждөг. Энэ тохиолдолд хүүхэд үгээр биш, харин дохио зангаагаар хариу үйлдэл үзүүлэхэд дасдаг.

Сонирхолтой нь, хэрэв хүүхэд илүү их мэдээллийн орчинд байнга байдаг бол энэ нь түүнийг хурдан ярьж эхлэхэд огтхон ч тусалдаггүй. Энэ нь хэрэв та байнга телевиз, радиотой эсвэл хүүхдийн хажууд олон насанд хүрэгчид хоорондоо чатлаж байгаа бол. Энэ бүхэн нь "дуу чимээний хөшиг" үүсгэдэг бөгөөд хүүхэд яриа сонсохгүй, үгэнд ач холбогдол өгөхгүй байх дасдаг. Ийм тохиолдолд хүүхэд бүрэн яриаг дуурайлган урт, утгагүй псевдофрагуудыг хэлж, жинхэнэ ярианы хөгжил удаашрах болно. Тиймээс хүүхдүүдийн өмнө биш, харин хүүхдүүдтэй ярилцах нь илүү ашигтай байдаг.

Дүрмээр бол эцэг эх нь хүүхдүүдтэй харилцах цаг завгүй, хүсэл эрмэлзэлгүй гэр бүлүүдэд хүүхдийн ярианы хөгжил удааширдаг.

Эцэг эхчүүд хэрхэн туслах вэ

Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэхэд зөвхөн хүүхдийн төвийн багш нар, ярианы эмч нар төдийгүй эцэг эхчүүд оролцох нь чухал юм. Хэл яриаг сайжруулах хамгийн чухал зүйл бол нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, үе мөчний аппаратын эрхтнүүдийн ажлыг сайжруулах явдал юм. Өдөр бүр хүүхэдтэйгээ үе мөчний дасгал, хурууны дасгал хийх, дидактик тоглоом тоглох эсвэл өөрөө массаж хийх (гар, нүүр). Өөрийгөө массаж хийх үед та зараа бөмбөг, резинэн бөмбөг, Су Жок массажны бөгж, түүнчлэн зохиогчийн ярианы эмчилгээний датчик зэрэг янз бүрийн симуляторуудыг ашиглаж болно.

Хүүхдийнхээ яриаг хөгжүүлэхэд туслах 7 хялбар зөвлөмжийг энд оруулав.

1. Хүүхдийн үйл ажиллагааны аливаа илрэлийг өдөөж, хэлсэн чимээ бүрийг таашаал авах.

2. Төрөл бүрийн дидактик тоглоомуудыг ашиглах (хэсгүүдээс бүхэлд нь хийх - зураг хайчлах, таавар, цуглуулах тоглоом, зурагтай блок, тоглоом оруулах).

3. Гар дээр олон мэдрэлийн төгсгөл байдаг тул хуруугаараа тоглоорой. Хүүхдүүд ийм зугаа цэнгэлд үнэхээр дуртай: "Энэ хуруу бол эмээ, энэ хуруу бол өвөө, энэ хуруу бол аав, энэ хуруу бол ээж, энэ хуруу бол би - энэ бол миний бүх гэр бүл!"(Хүүхдийн гарыг гартаа атгаж, хүүхдийн шүлгийн хэллэгээр янз бүрийн хөдөлгөөн хий.)

4. Унших, унших, дуулах. Хүүхдийн шүлэг, бүүвэйн дуу, тооллын шүлэг, үржүүлгийн шүлэг, зохиол танд үйлчлэх болно. Хүн бүрийн дуртай хүүхдийн зохиолчдын бүтээлийг анхаарч үзээрэй: А.Барто, К.Чуковский, С.Маршак, С.Михалков.

5. Аав ажил дээрээ юу хийдэг, хүүхдүүд тоглоомын талбай дээр юу тоглодог, цонхны гадаа шувууд, гудамжинд, дэлгүүр, тээврийн хэрэгсэлд байгаа хүмүүст юу санаа зовдог вэ, юу байгааг харуулах, хэлэх, төсөөлөх, тайлбарлах.

7. Алдартай шүлгийг сур "Шаазгай-хэрээ", "Энэ ахтай ой руу явсан бяцхан хүү энэ ахтай байцаатай шөл хийж, энэ ахтай будаа идэж, энэ ахтай хамт дуу дуулжээ", "Бүсгүйчүүд-хуушуур: бид хуушуур жигнэдэг. Энэ нь яг тав болсон: нэгийг нь ээжид, хоёрыг сахалтай мууранд, хоёрыг нь бид өөрсдөө идэх болно!"

Хэрэв хүүхдийн ярианы хөгжил мэдэгдэхүйц удааширч, жирэмслэлт, төрөлт, хөгжлийн эхэн үед зарим хазайлт ажиглагдсан бол мэргэжилтэнтэй холбоо барихыг хойшлуулж болохгүй гэдгийг эцэг эхчүүд санаж байх ёстой. Шаардлагатай судалгааг цаг тухайд нь хийж, хэл ярианы хөгжил саатсан шалтгааныг тодорхойлж, хүүхдэд тусламж үзүүлэх шаардлагатай. Хэл ярианы хөгжлийн хамгийн идэвхтэй үе бол хүүхдийн амьдралын эхний гурван жил юм. Ихэнх тохиолдолд алдагдсан хугацааг хожим бүрэн нөхөх боломжгүй байдаг.


***
"Тахиа ба өргөст хэмх" бүтээлч семинарын ярианы эмч Филимошина Татьяна Евгеньевна

Зорилтот:Хүүхдийн ярианы талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлэл өгөх, цаашдын сайхан, зөв, ойлгомжтой яриаг бий болгохын тулд түүнийг хөгжүүлэх арга замуудын талаар мэдээлэл өгөх.

Төрсөн цагаасаа эхлэн хүүхэд олон дуу чимээгээр хүрээлэгдсэн байдаг: хүмүүсийн яриа, хөгжим, навчны чимээ, шувуудын жиргээ гэх мэт. Гэхдээ хүүхдийн чихэнд сонсогддог бүх дуу чимээний дотроос зөвхөн ярианы дуу чимээ, тэр ч байтугай зөвхөн үг хэллэг нь түүний насанд хүрэгчидтэй харилцах зорилго, янз бүрийн мэдээлэл дамжуулах хэрэгсэл, үйл ажиллагааны хөшүүрэг болдог. Хэл яриа нь хувь хүний ​​​​хөгжилд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Яриа бол нарийн төвөгтэй функц бөгөөд түүний хөгжил нь олон зүйлээс хамаардаг. Бусдын нөлөө энд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг - хүүхэд эцэг эх, багш, найз нөхдийнхөө ярианы жишээг ашиглан ярьж сурдаг. Бусад нь хүүхдэд зөв, тодорхой яриа бий болгоход туслах ёстой. Хүүхэд бага наснаасаа эхлэн яриаг зөв, тод сонсдог, үүний жишээн дээр өөрийн гэсэн яриа бий болох нь маш чухал юм.

Хүүхдийн ярианы хөгжлийн талаар эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөмж

Зөвлөлийн дугаар 1. Хүүхдийг төрөхөөс нь өмнө ярианы хөгжилд анхаарал тавь.Яриа нь эхний үгс гарч ирэхээс хамаагүй өмнө үүсч эхэлдэг. Генетикийн урьдач нөхцөл нь маш чухал юм. Одоо жирэмсний төлөвлөлтийн хугацаанд шинжилгээ хийлгэх, төрөөгүй хүүхдийн генетикийн эмгэгийн магадлалыг тодорхойлох боломжтой. Урьдчилан сэрэмжлүүлэв. Жирэмсэн үед эмэгтэй хүн зөвхөн эерэг сэтгэл хөдлөлийг хүлээн авах ёстой. Мэргэжилтнүүд хүүхдийн дотоод хөгжилд янз бүрийн хувилбаруудыг санал болгодог: дууны эмчилгээ, сонгодог хөгжим сонсох. Эцэг эх нь төрөхөөсөө өмнө түүнд хандаж, ярилцаж, уншиж, дуртай аяаа дуулж байвал хүүхэд сайн хөгждөг. Зөвлөлийн дугаар 2. Ярианы өмнөх үе бол яриа хэрхэн хөгжихийг илтгэдэг үзүүлэлт юм.Төрсний дараа хүүхдийн анхны уйлах нь түүний эрүүл мэндийн чухал шинж чанар бөгөөд ярианы өмнөх хөгжлийн анхны илрэлүүдийн нэг юм. Дараа нь шинэ төрсөн хүүхдийг шалгаж үзэхэд мэргэжилтэн түүний нүүрэнд анхаарлаа хандуулдаг. Хэрэв энэ нь цус багадалттай (хөдөлгөөнгүй) байвал сэтгэцийн эмгэгтэй холбоотой байж болно. Хэл ярианы бэрхшээл нь харилцааны согог үүсгэдэг. Хүүхдийн сэтгэцийн эмч тэднийг засахад туслах болно, гэхдээ зарим эцэг эхчүүд хүүхдээ энэ мэргэжилтэнд үзүүлэхээс зайлсхийдэг. Хэрэв нялх хүүхэд хэл ярианы бэрхшээлтэй байгаа бол энэ нь түүний өндөр мэдрэлийн үйл ажиллагааны сулрал болон бусад үйл ажиллагаа суларсан гэсэн үг юм. Хэл ярианы хөгжил нь анхаарал, ой санамж, сэтгэцийн хөдөлгөөний зохицуулалт, гносоз (материалын гадаргууг хүрэлцэх замаар таних чадвар), праксис (зорилготой моторын үйл ажиллагаа) зэрэгтэй харилцан уялдаатай байдаг. Зөвлөлийн дугаар 3. Хүүхдийн зан байдал нь ярианы хөгжлийн бэрхшээлийн талаар хэлж чадна.Хүүхэд 3 нас хүртэл хэрхэн хөгжих нь маш чухал юм. Эцэг эхчүүд зарим хазайлтыг үл тоомсорлож, бүх зүйл өөрөө хэвийн болно гэж найдаж, сургуулийн өмнөх мэргэжилтнүүдэд ханддаг. Алдагдсан цаг хугацааг нөхөхөд хэцүү байдаг. Хүүхдийн хөгжлийн хоцрогдол нь түүний насанд хүрсэн амьдралд тусгагдах болно. Хүмүүс хоорондын харилцаа холбоо, ажил мэргэжлийн өсөлт, нийгэмд дасан зохицох зэрэг асуудал үүсч болно. Аливаа ярианы асуудал нь хүний ​​зан байдал, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, гадаад ертөнцтэй харилцах харилцааг өөрчилдөг. Хэрвээ хүүхдийн ярианы үйл ажиллагаа суларсан бол түүний хүсэлт, бодлоо илэрхийлэхэд хэцүү байдаг. Тэрээр сандарч эхэлдэг, зан авир нь эвдэрч, дараагийн шат нь түрэмгийллийн илрэл юм. Зөвлөлийн дугаар 4. Яриа засахын тулд та түүний зөрчлийн жинхэнэ шалтгааныг олох хэрэгтэй.Бүх хэл ярианы эмгэгийг дөрвөн үндсэн төрөлд хувааж болно. Дууны дуудлагыг зөрчих, ярианы хэмнэл, хэмнэл алдагдах, сонсголын бэрхшээлтэй холбоотой ярианы эмгэг, хэл ярианы хомсдол, эсвэл урьд өмнө нь байсан хэл яриа алдагдах. Хамгийн түгээмэл нь дууны дуудлагыг зөрчсөн дислали юм. Хүүхэд үг хэллэгийн зарим дууг алгасаж эсвэл буруу дууддаг. Хэрэв бид энгийн тохиолдлуудыг авч үзвэл асуудал нь сонсголын алдагдал, үе мөчний эрхтнүүдийн анатомийн гажиг (шүдний буруу бүтэц, хазуулсан гажиг, богиноссон френул, хэлний нүх) зэргээс шалтгаалж болно. Энэ тохиолдолд мэс засалч, ортодонтист эмчтэй зөвлөлдөх шаардлагатай. Дислалиа нь зөв дуудлагыг бий болгоогүй бусад хүүхдүүдтэй харилцах үед үүсдэг. Өөр нэг шалтгаан нь хоёр хэлтэй гэр бүлд хүүхэд олох явдал юм. Зөвлөлийн дугаар 5. Охид, хөвгүүд, солгой, баруун гартнууд янз бүрээр ярьж сургадаг.Статистикийн мэдээгээр хөвгүүдийн яриа нь охидоос хожуу хөгжиж эхэлдэг. Охидын тархины морфологийн төлөвшил илүү хурдан байдаг. Энэ нь үгсийн сангийн өсөлтөд нөлөөлдөг. Охидууд насанд хүрэгчид шиг зөв ярихыг хичээдэг ч хожим хөвгүүд хэллэгээр ярьдаг. Сүүлд нь үгсийн хөгжил нь үйлдэл рүү, охидод - объект руу чиглэгддэг. Баруун гарт хүмүүсийн тархины баруун тархи нь дүрслэлийн сэтгэлгээ, зүүн хэсэг нь ярианы төвүүдийн ажил, шинж тэмдгийг таних үүрэгтэй. Харин зүүн гартнуудын хувьд эсрэгээрээ. Иймээс эдгээр хүүхдүүд фонемик сонсгол (дууг ялгах чадвар) болон үе мөчийг илүү удаан хөгжүүлдэг. Тэд баруун гартнуудаас эрт ярьж чаддаг, гэхдээ ойлгомжгүй яриагаар. Зүүний хүмүүст үгсийн хослол, дүрмийн дүрмийг ойлгоход хэцүү байдаг. Тэд хэллэг, бүхэл өгүүлбэрийг цээжлэх нь илүү хялбар байдаг. Зөвлөлийн дугаар 6. Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх.Ихэнхдээ ээж, аавууд аль нь илүү болохыг шийдэж чаддаггүй - бүгдийг мэддэг, бүх зүйлийг амтлах шаардлагатай идэвхтэй хөдөлгөөн, эсвэл хаана ч авирдаггүй, юунд ч хүрдэггүй, хэнд ч төвөг учруулдаггүй нам гүм, тайван хүүхэд. Хүүхдийн биеийн хөдөлгөөн өндөр байх тусам хэл яриа нь илүү сайн хөгждөг болохыг олон тооны судалгаа нотолж байна. Хүүхэдтэй идэвхтэй тоглоом, ялангуяа цэвэр агаарт тоглох нь түүний ярианы функцийг бий болгох үндэс суурь болдог. Хүүхэд төрсөн цагаасаа эхлэн судлах хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Тэрээр зөнгөөрөө объект руу тэмүүлдэг. Насанд хүрэгчид түүний бие махбодийн үйл ажиллагааг дэмжиж, чадварлаг удирдан чиглүүлж, хөгжүүлэх хэрэгтэй. Нарийн моторт ур чадвар, яриа нь хоорондоо холбоотой байдаг. Хурууны тоглоом нь хүүхдийн ярианы хөгжлийн чухал хэсэг гэж тооцогддог. Үймээн самуун дунд насанд хүрэгчид тарсан тоглоомоо өөрсдөө цуглуулж, хооллож, хүүхдийг хувцаслаж, товчийг нь бэхэлж, гутлынх нь үдээсийг уяхыг хичээдэг. Үүнийг хүүхдэд даатгахад хангалттай тэвчээр байхгүй. Зөвлөлийн дугаар 7. Хүүхэд зөв ярих, ярих хүсэлтэй байх ёстой.Хүүхэд насанд хүрэгчдийн зөв яриаг сонсох хэрэгтэй. Эцэг эхчүүд нэг нас хүрээгүй хүүхэдтэй харилцахдаа "өгөх", "ам-ам", "ту-ту" гэсэн үгсийн хялбаршуулсан хэлбэрийг ашиглаж болно. Энэ нь түүнийг ярианы хөгжилд оролцоход нь туслах болно, дараа нь хүүхдийн хялбаршуулсан үгсийг зөв нэрээр дагалдах нь зүйтэй юм. Тэр галт тэрэг харав: "Ту-ту!" - Ээж хариуд нь: "Тийм ээ, галт тэрэг явлаа." Насанд хүрэгчид үг хэллэг, lisp, lisp-ийн буруу дуудлагаар хүүхдийг дуурайж болохгүй. Хүүхэд насандаа дуу авианы дуудлага зөрчигддөг асуудлын нэг бол гэр бүл дэх ярианы зохисгүй төлөвшил юм. Хүүхдийн амьдрал сэтгэгдэлээр баялаг байх ёстой. Түүнийг байнга гайхшруулж, үзүүлж, хэлж байх ёстой. Хүүхэд хэтийн төлөвийг хөгжүүлж, сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэхийг хүсэх бөгөөд энэ нь яриаг бий болгох үйл явцыг хурдасгах болно. Яриа засах хичээлийг сонирхолтой, хөгжилтэй болгож болно. Зөвлөлийн дугаар 8. Аливаа хэл ярианы согогийг засах боломжтой. Цагаа бүү үр.Хүүхдийн тархи нөхөн олговор өгөх асар их чадвартай. Хүүхэд бага байх тусам нөхөн сэргээх, илүү сайн үр дүнд хүрэх боломж нэмэгддэг. Хэл ярианы эмгэгийн эмчилгээг хүүхдийн эмч, сэтгэцийн эмч, мэдрэлийн эмч, дефектологич, хэл ярианы эмч, сэтгэл судлаачийн оролцоотойгоор цогц байдлаар хийх ёстой гэдгийг анхаарах нь чухал юм. Та сонсгол судлаач, нүдний эмч, эндокринологич, генетикч нарын тусламж хэрэгтэй байж магадгүй юм. Мэргэжилтнүүд болон хүүхдийн ярианы үйл ажиллагааг засах, сэргээх орчин үеийн арга техникээс их зүйл шалтгаална, гэхдээ бүх зүйл биш. Гол үүрэг нь эцэг эх, хүүхдийн гэр бүлд хамаарна. Ойр дотны хүмүүс эмч нартай нэгдэж, бүх уулзалт, гэрийн даалгавраа хийж, зорилгодоо хүрэх нэг замаар, нэг баг руу явах хэрэгтэй. Эмнэлгийн нэгдсэн арга барил, хүүхдийн ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд эцэг эхийн идэвхтэй оролцоо эерэг нөлөө үзүүлэх нь дамжиггүй. Зөвлөлийн дугаар 9. Хэрэв хүүхэд юу хийхээ хэлэхгүй бол? Хэл яриаг өдөөх арга техник.Хэл яриаг эзэмших гол нөхцөл бол дуураймал боловч хүүхэд өөрийн санаачилгаар ярьж эхлэхийн тулд түүнд ийм хэрэгцээ бий болох ёстой. Эхний үгс нь насанд хүрсэн хүнтэй харилцах, харилцах үед гарч ирдэг, хэрэв та ямар нэг зүйл авахыг хүсч байвал, i.e. тухайн зүйлийг нэрлэх шаардлагатай үед. Хүүхдэд дохио зангаа хэрэглэхийг хориглож болохгүй, амаар жишээ өгөх боломжгүй: "Хэл - үзэх, хэлэх - халбага." Ярианы дүр төрхийг идэвхжүүлэхийн тулд дараахь аргуудыг санал болгож байна: -харилцан яриа -дууриамал ба ономатопея -хувилбар - унших Дуураймал ба ономатопея.Янз бүрийн амьтдын тухай ярь: woof-woof, meow, qua-qua. Таслал: өө, өө, өө. Тоглоомын нөхцөл байдлыг бий болгох нь зүйтэй. Галуу, галуу! - ха-ха-ха! - Чи идмээр байна! - тийм, тийм гэх мэт. Хүүхдийн хулгана: шээх, тахианы маханд: ко-ко-ко гэх мэтээр нэмдэг үлгэрүүд. Шүлэг.Эхлээд хүүхэд зөвхөн шүлэг сонсдог бөгөөд хэмнэлээр нь алгаа ташиж эхэлдэг. Цаашилбал, та зөвхөн сүүлчийн үгийн тохиролцоогоор суралцаж болно. Шүлэг нь хүүхдэд танил байх ёстой. Хүүхдийн сурсан зүйлийг дахин дахин хэлээрэй. Уншиж байна.Ойлгомжтой текстүүдийг уншиж, дараа нь зураг дээрх яриа. Хэрэв та завгүй, таны хүүхэд хажууд байвал яах вэ? Тоглоомууд - "хувиргах"Нэгэн цагт янз бүрийн үгс байсан. Гэтэл нэг удаа тэд маш их хөгжилдөж, тоглож, гүйж, бүжиглэж, үсэг, үеээ андуурчээ. Босака (нохой), ловоси (үс), лекосо (дугуй), посаги (гутал) гэх мэт үгсийг дарааллаар нь байрлуул. Миний хэлж буй үгсийн эхний авиаг "U" авиагаар сольж, шинэ үг хэлээрэй. үг. Халим байсан, гэхдээ бамбай, үүл - цурхай, гол - хацар, хэлхээ - гөлөг, утастай - хагарал байв. Гал тогооны өрөөнд байгаа үгсийг хайцгаая. Энд бид тэдгээрийг оруулах сагс (хайрцаг, цүнх гэх мэт) байна. Борщоос ямар үг гаргаж болох вэ? Винайгрет? Гал тогооны шүүгээ? Хавтан уу? .. Үг тоглоом.Би хаа сайгүй үгсийг олох болно: Тэнгэрт ч, усанд ч, шалан дээр, таазанд, хамар, гар дээр! Та үүнийг сонсоогүй юу? Асуудалгүй! Бид WORD тоглодог! Бие биенээ "амттай" үгээр дайлцгаая. Хүүхэд "амттай" үгийг дуудаж, алган дээр чинь "тавьдаг" бөгөөд дараа нь та түүнд өгч, бүх зүйлийг "идэх" хүртэл үргэлжилнэ. Та чихэрлэг, исгэлэн, давстай, гашуун үгсийг тоглож болно. "Манай туслахууд"Кофе исгэдэг (кофе чанагч), хүнсний ногоо зүсдэг (ногоо таслагч), кофе нунтаглагч (кофе бутлагч), шүүс шахдаг (шүүс шахагч), төмс хальсалдаг (төмс хальслагч) төхөөрөмжийг нэг үгээр хэрхэн нэрлэх вэ? "Шүүс хийцгээе"Алим (алим), лийр (лийр), чавга (чавга), интоор (интоор), лууван, нимбэг, жүрж гэх мэтээс ямар шүүс авдаг болохыг хүүхдээс асуугаарай. Мөн эсрэгээр - жүржийн шүүсийг юугаар хийдэг вэ? "Үүнийг энхрийлэн нэрлэ"Гал тогооны бүх эд зүйлсийг хайраар нэрлэхийг хүүхдээс хүс. "Юу, хаана байна?"Хүүхдийг хаана ямар зүйлс байгааг хэлэхийг урь (дээр, доор, зүүн, баруун, дотор…., Аса... "Хөгжилтэй данс"Хүүхдийг аяга таваг (хавтан, сэрээ гэх мэт) тоолоход урь. Жишээлбэл, нэг таваг, хоёр таваг, гурван таваг, дөрвөн таваг, таван таваг ... гэх мэт. "Юу алга болсон бэ?"Ширээн дээр байгаа зүйлийг анхааралтай харахыг хүүхдээс хүс. Дараа нь хүүхэд нүдээ аниад, насанд хүрсэн хүн объектуудын аль нэгийг нь арилгадаг. "Амттай үдийн хоол (салат, шөл, будаа, компот) бэлдье"Насанд хүрсэн хүн хүүхдээс үйлдлээ хэлэхийг хүсдэг (Жишээ нь: "Би юу хийж байна?", "Чи үрж, цавчих ..., таслах ..." "Туршилтын дасгалууд"Хэсэг хэсгүүдийг хоёр хуруугаараа чимхээд дараа нь наа (жишээ нь нүд). Зуурсан гурилаа алгадаж, бүхэл алгаагаараа тэгшлээд, хиамыг алга болон хуруугаараа эргэлдүүлнэ. Хуруугаа хэвлэхийн тулд зуурмаг дээр наалддаг. Зуурмагийг бусад материалаар (вандуй, шош, мөчир, гоймон, сүрэл) холино. Та бөгжийг хэлбэржүүлж, нэхсэн тор дээр уяж болно. "Шидэт цүнх".Бид хүүхдэд хэд хэдэн объект үзүүлж, тэдгээрийг даавуугаар хийсэн тунгалаг уутанд хийж, хүүхдийг цүнхний дотор тэмтэрч, объект бүрийг танихад урьж байна. "Хосууд".Бид ижил зүйлсийг (тусгай сугалаа, оймс, бээлий гэх мэт) "Царших-асгарах" сонгоно. Хүүхэд жижиг савнаас бөөрөнхий будаагаа аяганд хийж байна. "Бөмбөлгүүдийг".Гутлын нэхсэн тор (үргэлж хатуу үзүүртэй) дээр бид утаснууд: хөшигний цагираг, том гоймон, товчлуурууд, том бөмбөлгүүдийг (даалгавар улам төвөгтэй болох тусам жагсаана). "Хуруугаараа зурах." Хэрэв таны хүүхэд сойзоор зурахад туйлын дургүй бол түүнийг хуруугаараа зурахыг урь, та нэг, хоёр, эсвэл бүх хуруугаараа нэг дор зурж болно: хуруу бүрийг тодорхой өнгөт будгаар дүрнэ. дараа нь цаасан дээр ээлжлэн тавь. Тиймээс энэ нь салют эсвэл бөмбөлгүүдийг эсвэл өөр зүйл болж хувирдаг. Зургийг эсгий үзэг эсвэл харандаагаар дуусгах нь дээр. Та өөрийн гараар зурахдаа тусгай будаг ашиглаж болно. Хуруугаа будганд дүрж, полка цэгүүд, дараа нь судал эсвэл илүү төвөгтэй шугам зурж болохыг харуул. Тэдгээрийг цэцэг, мөөг гэх мэт болгон нэгтгэнэ. Хүүхдэд санал болго: нохой, нохой гэх мэт нүдийг нь цаасан дээрээс хайчилж, ээж нь зурсан байх - цаасан таваг зурах (жинхэнэ эсвэл зүгээр л зузаан цаасаар хийсэн тойрог) - цаасан дүрсийг хайчилж зурах. хүүхдэд танил болсон хоол. Артикуляторын гимнастик. Артикуляторын гимнастик нь хүүхдийн яриаг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм. Тэд өдөр бүр эсвэл өдөр бүр тоглоом хэлбэрээр явагдах ёстой. Таван наснаас эхлэн хүүхдүүдийг толины өмнө барьдаг бөгөөд ингэснээр хүүхэд хөдөлгөөний зөв байдлыг хянах боломжтой байдаг. Тодорхой зорилготой дасгалуудыг хийснээр эцэг эх нь хүүхдийн муу ярьдаг дууг зөв дуудахын тулд хүүхдийн артикуляторын аппаратыг бэлтгэхэд тусалдаг. Хүүхдийг хичээлд албадах боломжгүй. Хичээл нь тоглоом хэлбэрээр явагдах бөгөөд хүүхдэд сонирхолтой байвал хамгийн сайн үр дүнг өгөх болно. Нэг хичээл дээр та хоёроос гурваас илүү дасгал хийх ёсгүй. Өмнөх дасгалуудыг эзэмшсэний дараа л дараагийн дасгалуудыг үргэлжлүүлэх шаардлагатай. Бүх дасгалуудыг байгалийн жамаар, стрессгүйгээр хийх ёстой. "Хашаа барих"Хүчдэлгүй инээмсэглэж, дээд, доод шүдийг хааж харуул. Энэ байрлалд 1-ээс 5-10 хүртэл тоолно. "Хоолой хийх"Уруулыг хоолойгоор урагш татах (y дууны адил). Шүд нь хаалттай байгаа эсэхийг шалгаарай. Хэрвээ хүүхэд уруулаа урагш сунгаж чадахгүй бол түүнийг уруулаараа чихрийг (уруулаас 1.5-2 см зайд байрладаг) сунгаж, уруулаараа ав. "Хусуур"Инээмсэглээрэй, амаа ангайлгаж, доод уруул дээр өргөн хэлээ тавиад (доод шүд рүү уруулаа бүү тат) 1-ээс 5-10 хүртэл энэ байрлалд барина. "Музаг ууртай байна"Инээмсэглээрэй, амаа ангайлгаж, хэлний үзүүрийг доод шүдэндээ нааж, муур нурууг нь нугалж байгаа мэт хэлнийхээ ар талыг шүднээс нь авалгүйгээр урагшл. "Амттай чанамал"Дээд уруулын чанамалыг хэлний өргөн үзүүрээр долоож, хэлээрээ дээрээс доошоо хөдөлгөөн хийх боловч хажуу тийшээ биш. Доод уруулдаа бүү туслаарай. "Зураач"Инээмсэглэл. Зураач таазыг бийрээр будаж байгаа мэт амаа ангайж, хэлнийхээ өргөн үзүүрээр тагнайг нааш цааш хөдөлгө. Доод эрүү хөдөлгөөнгүй байгаа эсэхийг шалгаарай. "Аяга"Инээмсэглэл. Амаа ангайж, өргөн, дотогшоо хонхойсон хэлээ дээд шүдээр нь өргө. Энэ байрлалд 1-ээс 5 хүртэл тоол. "Савлуур"Амаа ангайлгаж (уруул инээмсэглэн) хэлний үзүүрийг доод шүдний ард тавиад 1-5 хүртэл тоолж энэ байрлалд барина, дараа нь хэлний өргөн үзүүрийг дээд шүдээр өргөж, барина. энэ байрлалд 1-ээс 5 хүртэл тоолж байна. Тиймээс байрлалын хэлийг 4-6 удаа ээлжлэн солино. Амаа нээлттэй байлга. "Хэлнийхээ үзүүр дээр дар"Амаа ангайж байгаад эхлээд аажуухан, дараа нь илүү хурдан хэлнийхээ үзүүрийг дар. Доод эрүү хөдөлдөггүй, зөвхөн хэл нь ажилладаг эсэхийг шалгаарай. "Бөмбөрчид"Инээмсэглээрэй, амаа ангайж, хэлний үзүүрийг дээд шүднийхээ ард d-d-d дуугаар товшиж эхлээд аажуухан, дараа нь илүү хурдан, хурдан дар. Амаа байнга онгорхой, уруул нь инээмсэглэж, доод эрүү нь хөдөлгөөнгүй байгаа эсэхийг шалгаарай. Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх, унших сонирхлыг бий болгохын тулд та түүнтэй харилцах бүх боломжийг ашиглах хэрэгтэй гэдгийг санах нь зүйтэй: түүний болон түүний үйл явдлын тухай, түүний харсан, сонссон зүйл, уншсан зүйлийн талаар ярих. , асуултанд хариулна уу. Хүүхдэдээ хүүхдийн шүлэг, үлгэр, оньсого, үлгэрийг тогтмол уншиж өгч байгаарай. Тэр гарт байгаа зургуудыг уншиж, үзэх хангалттай материалтай байх ёстой. Эцэг эхчүүд өөрсдөө ном, сонин тогтмол уншдаг үлгэр жишээ байх ёстой. Хүүхэдтэйгээ байнга тоглоом тогло. Түүнд энэ эсвэл тэр тоглоомыг бүү тулга, санал болго, өөрөө сонго. Хүүхэддээ харандаа, тэмдэглэгээ, цаасыг чөлөөтэй ашиглахыг зөвшөөр. Бусад хүүхдүүдтэй тоглохыг дэмж. Хүүхдээ аль болох олон удаа сонирхдог газруудад нь аваачаарай: ой, музей, театр, цирк. Бяцхан хүүхдүүд сурч чаддаг, сурахыг хүсдэг - энэ бол маргаангүй баримт юм. Тэдэнд гэнэн ухаан ба мэргэн ухаан, авъяас чадвар, мунхаглал тайван зэрэгцэн оршдог.