Би түрэмгий хүүхэд. Хүүхэд яагаад түрэмгий зан гаргадаг вэ? Бага насны түрэмгийллийг даван туулахдаа ямар алдаа гаргаж болохгүй вэ?

24.04.2024

Латин хэлний "түрэмгийлэл" гэдэг үг нь "дайралт", "довтолгоо" гэсэн утгатай. Сэтгэл судлалын толь бичигт дараахь тодорхойлолтыг өгдөг.

"Түрэмгийлэл гэдэг нь нийгэм дэх хүмүүсийн оршин тогтнох хэм хэмжээ, дүрэм журамд харшлах, хүмүүст бие махбодийн болон ёс суртахууны хохирол учруулах, сэтгэл зүйн таагүй байдал үүсгэх хор хөнөөлтэй зан үйл юм."

Хүүхдүүдийн түрэмгийллийн шалтгаан нь маш өөр байж болно. Зарим соматик өвчин эсвэл тархины өвчин нь түрэмгий шинж чанарыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг. Гэр бүлийн боловсрол нь хүүхдийн амьдралын эхний өдрөөс асар их үүрэг гүйцэтгэдэг.

Хүүхдийг хөхнөөс нь гэнэт салгаж, эхтэй харилцах харилцаа багассан тохиолдолд хүүхдэд түгшүүр, хардлага, харгислал, хувиа хичээх зэрэг зан чанарууд бий болдог нь судалгаагаар нотлогдсон.

Мөн эсрэгээр, хүүхэдтэй харилцахдаа эелдэг зөөлөн байх үед хүүхэд анхаарал халамж, анхаарал халамжаар хүрээлэгдсэн байдаг бол эдгээр чанарууд хөгжөөгүй байна.

Түрэмгий зан авирыг хөгжүүлэхэд эцэг эх нь хүүхдийнхээ уур хилэнгийн илрэлийн хариуд ихэвчлэн ашигладаг шийтгэлийн шинж чанарт ихээхэн нөлөөлдөг.

Ийм нөхцөлд нөлөөллийн хоёр туйлын аргыг хэрэглэж болно: зөөлөн эсвэл хатуу.

Хачирхалтай нь, түрэмгий хүүхдүүд хэтэрхий зөөлөн, хэтэрхий хатуу эцэг эхчүүдэд адилхан тохиолддог.

Сурган хүмүүжүүлэх ажиглалтаас харахад хүүхдийнхээ түрэмгий байдлыг эрс дарангуйлдаг эцэг эхчүүд тэдний хүлээлтээс үл хамааран энэ чанарыг арилгадаггүй, харин эсрэгээрээ түүнийг хөгжүүлж, хүү, охиндоо хэт түрэмгий зан чанарыг бий болгодог бөгөөд энэ нь насанд хүрсэн үед ч илэрдэг. .

Эцсийн эцэст, муу зүйл зөвхөн хорон мууг, түрэмгийлэл нь түрэмгийллийг төрүүлдэг гэдгийг бүгд мэддэг.

Хэрэв эцэг эх нь хүүхдийн түрэмгий хариу үйлдэлд анхаарал хандуулахгүй бол тэр удалгүй ийм зан үйлийг зөвшөөрч болно гэдэгт итгэж эхэлдэг бөгөөд уур хилэнгийн нэг удаагийн тэсрэлт нь түрэмгий үйлдэл хийх зуршил болж хувирдаг.

Зөвхөн боломжийн буулт, "алтан дундаж"-ыг олж чаддаг эцэг эхчүүд л хүүхдүүддээ түрэмгийллийг даван туулахыг зааж чадна.

Түрэмгий хүүхдийн хөрөг зураг.

Хүүхэд, өсвөр насныхны бараг бүх бүлэгт дор хаяж нэг нь түрэмгий зан үйлийн шинж тэмдэгтэй байдаг. Тэр бусад руу дайрч, нэрээр нь дуудаж, зориудаар бүдүүлэг үг хэллэг хэрэглэдэг, өөрөөр хэлбэл. бүх багийн хувьд "аянгын шуурга" болдог. Энэ бүдүүлэг, хэрцгий, бүдүүлэг хүүхдийг байгаагаар нь хүлээж авахад хэцүү, ойлгоход бүр хэцүү.

Гэсэн хэдий ч түрэмгий хүүхэд бусадтай адил насанд хүрэгчдийн хайр халамж, тусламж хэрэгтэй байдаг, учир нь түүний түрэмгийлэл нь юуны түрүүнд дотоод таагүй байдлын тусгал, эргэн тойронд болж буй үйл явдлуудад зохих ёсоор хариу өгөх чадваргүй байдаг.

"Хэрхэн хайртай, хэрэгцээтэй болох вэ" гэдэг нь хүүхдэд тулгардаг шийдэгдэхгүй асуудал юм. Тиймээс тэрээр насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхнийхээ анхаарлыг татах арга замыг хайж байна. Харамсалтай нь эдгээр хайлтууд бидний болон хүүхдийн хүссэнээр үргэлжилдэггүй, гэхдээ тэр үүнийг хэрхэн илүү сайн хийхээ мэдэхгүй байна.

Үүнийг хүүхдийн сэтгэл зүйч Н.Л. Эдгээр хүүхдүүдийн Кряжевагийн зан байдал:

“Түрэмгий хүүхэд боломж бололцоогоо ашиглан ээж, багш, үе тэнгийнхэндээ уурлуулахыг эрмэлздэг; Томчууд нь тэсэрч, хүүхдүүд зодолдтол тэр тайвшрахгүй” гэж хэлжээ.

Эцэг эх, багш нар хүүхэд юунд хүрэхийг хичээж, яагаад ийм зан авир гаргадгийг тэр бүр ойлгодоггүй, гэхдээ тэр хүүхдүүдээс татгалзаж, насанд хүрэгчдээс шийтгэл хүлээж болзошгүйг урьдчилан мэддэг.

Бодит байдал дээр энэ нь заримдаа "наранд байр сууриа" олж авах гэсэн цөхрөлтгүй оролдлого юм.

Хүүхэд энэ хачирхалтай, харгис хэрцгий ертөнцөд амьд үлдэхийн тулд өөр яаж тэмцэх, өөрийгөө хэрхэн хамгаалах талаар ямар ч ойлголтгүй байдаг.

Түрэмгий хүүхдүүд ихэвчлэн сэжигтэй, болгоомжлолтой байдаг бөгөөд тэд эхлүүлсэн хэрүүлийнхээ бурууг бусдад шилжүүлэх дуртай байдаг. Ийм хүүхдүүд ихэвчлэн өөрсдийнхөө түрэмгий байдлыг үнэлж чаддаггүй, тэд эргэн тойрныхоо хүмүүст айдас, түгшүүр төрүүлж байгааг анзаардаггүй. Харин ч дэлхий нийт тэднийг гомдоохыг хүсч байгаа юм шиг санагддаг. Тиймээс харгис тойрог үүсдэг: түрэмгий хүүхдүүд эргэн тойрныхоо хүмүүсээс айж, үзэн яддаг, харин тэд эргээд тэднээс айдаг.

Манай лицей сургуулийн бага насны хүүхдүүдийн дунд бяцхан санал асуулга явуулахдаа түрэмгий зан чанарыг хэрхэн ойлгодог талаар судалгаа хийсэн.

Түрэмгий, түрэмгий бус хүүхдүүдийн өгсөн хариултууд энд байна.

Бага сургуулийн сурагчдын түрэмгийллийн тухай ойлголт.

1. Та ямар хүмүүсийг түрэмгий гэж үздэг вэ?

2. Хэрэв та түрэмгий хүүхэдтэй таарвал яах вэ?

3. Та өөрийгөө түрэмгий гэж боддог уу?

Түрэмгий хүүхдүүдийн хариу үйлдэл	Түрэмгий бус хүүхдүүдийн хариулт
Үгүй	Үгүй

Өөрөөр хэлбэл, түрэмгий хүүхдүүд стандарт нөхцөл байдалд хүртэл маш хязгаарлагдмал тооны хариу үйлдэл үзүүлдэг нь тодорхой байна. Ихэнхдээ эдгээр нь хамгаалалтын хариу үйлдэл юм. Үүнээс гадна хүүхдүүд өөрсдийгөө гаднаас нь харж, зан авирыг нь хангалттай үнэлж чаддаггүй.

Тиймээс хүүхдүүд ихэвчлэн эцэг эхээсээ түрэмгий зан авирыг авдаг.

Түрэмгий хүүхдийг яаж тодорхойлох вэ?

Түрэмгий хүүхдүүдэд насанд хүрэгчдийн ойлголт, дэмжлэг хэрэгтэй байдаг тул бидний гол үүрэг бол "нарийвчилсан" онош тавих, "шошго өгөх" биш харин хүүхдэд боломжтой, цаг алдалгүй тусламж үзүүлэх явдал юм.

Сэтгэл судлаачид түрэмгий байдлыг тодорхойлох шалгуурыг боловсруулсан бөгөөд үүнийг хүүхдийг хянах схем болгон ашиглаж болно.

Түрэмгий байдлын шалгуур.

1. Ихэнхдээ өөрийгөө хянах чадвараа алддаг.

2. Том хүмүүстэй байнга муудалцаж, муудалцдаг.

3. Дүрмийг дагахаас ихэвчлэн татгалздаг,

4. Ихэнхдээ хүмүүсийг санаатайгаар залхаадаг.

5. Ихэнхдээ бусдыг буруутгадаг Вчиний алдаа,

6. Ихэнхдээ уурлаж, юу ч хийхээс татгалздаг.

7. Ихэнхдээ атаархаж, өс хонзонтой байдаг.

8. Мэдрэмжтэй, бусдын (хүүхэд, насанд хүрэгчид) янз бүрийн үйлдэлд маш хурдан хариу үйлдэл үзүүлдэг бөгөөд энэ нь түүнийг байнга уурлуулдаг. Жагсаалтад орсон шинж тэмдгүүдийн дор хаяж 4 нь 6 сараас доошгүй хугацаанд түүний зан төлөвт илэрсэн тохиолдолд л хүүхэд түрэмгий байдаг гэж үзэж болно.

Нэмж дурдахад, хүүхдийн түрэмгий байдлыг тодорхойлохын тулд та Оросын сэтгэл судлаачид Г.П.-ийн боловсруулсан тусгай асуулгын хуудсыг ашиглаж болно. Лаврентьева, Т.М. Титаренко.

Түрэмгий хүүхдэд хэрхэн туслах вэ?

Хүүхдүүд яагаад зодолдож, хазаж, түлхэж, заримдаа бүр нөхөрсөг, найрсаг харьцаж, тэсэрч, уурлаж бухимддаг гэж та бодож байна вэ? Энэ зан үйлийн олон шалтгаан байж болно.

Гэхдээ ихэнхдээ хүүхдүүд өөрөөр яаж хийхээ мэдэхгүй учраас үүнийг хийдэг.

Харамсалтай нь, тэдний зан үйлийн репертуар гэж нэрлэгддэг зан үйлийн хэлбэрүүд нь маш хомс бөгөөд хэрвээ бид тэдэнд зан үйлийн хэлбэрээ сонгох боломжийг олговол хүүхдүүд энэ саналыг дуртайяа хариулах болно. Хэрхэн харилцах сонголтоор хангах нь түрэмгий хүүхдүүдийн хувьд онцгой чухал юм. Энэ ангиллын хүүхдүүдтэй ажиллах ажлыг 3 чиглэлээр явуулна.

1. Уур уцаартай ажиллах.

Түрэмгий хүүхдүүдэд уураа илэрхийлэх арга замыг заах.

2. Хүүхдэд таних, хянах ур чадвар, уур хилэнг өдөөж буй нөхцөл байдалд өөрийгөө хянах чадварыг заах.

3. Өрөвдөх сэтгэл, итгэлцэл, өрөвдөх сэтгэлийг төлөвшүүлэх,өрөвдөх сэтгэл.

Үндсэндээ энэ бол сэтгэлзүйн ганцаарчилсан зөвлөгөөний үеэр сэтгэл судлаачийн ажил юм. Гэхдээ анхааралдаа авч болох зарим зөвлөмжүүд байдаг.

Ууртай ажиллах.

Уур хилэнгээ байнга дардаг хүн сэтгэлзүйн эмгэгт өртөх эрсдэл өндөр байдаг. Америкийн сэтгэл судлаач Холстийн хэлснээр илчлэгдээгүй уур хилэн нь ревматоид артрит, чонон хөрвөс, псориаз, ходоодны шарх, мигрень, цусны даралт ихсэх гэх мэт өвчний нэг шалтгаан болдог.

Ийм учраас уур хилэнгээс өөрийгөө чөлөөлөх хэрэгтэй. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь хүн бүр зодолдож, хазахыг зөвшөөрдөг гэсэн үг биш юм. Бид зүгээр л өөрсдөө сурч, хүүхдүүддээ уураа хүлээн зөвшөөрөгдөхүйц, үл эвдэх арга замаар илэрхийлэхийг заах хэрэгтэй.

Уур хилэнгийн мэдрэмж нь ихэвчлэн эрх чөлөөг хязгаарласаны үр дүнд үүсдэг тул "хүсэл тэмүүллийн эрч хүч" хамгийн их байх үед хүүхдэд бидний хүлээж авдаггүй зүйлийг хийхийг зөвшөөрөх шаардлагатай байдаг. Түүгээр ч зогсохгүй хүүхэд ямар хэлбэрээр уураа илэрхийлэхээс их зүйл шалтгаална.

Жишээлбэл, хүүхэд үе тэнгийнхэндээ уурлаж, түүнийг дуудаж байгаа тохиолдолд та гэмт этгээдийг түүнтэй хамт зурж, "гомдсон" хүний хүссэн хэлбэр, нөхцөл байдалд дүрсэлж болно. Хэрэв хүүхэд хэрхэн бичихээ мэддэг бол зурган дээр хүссэнээрээ гарын үсэг зурахыг зөвшөөрч болно, хэрэв чадахгүй бол диктантаар гарын үсэг зурж болно. Мэдээжийн хэрэг, ийм ажлыг хүүхэдтэй нэг нэгээр нь, өрсөлдөгчийнхөө нүднээс хол байлгах хэрэгтэй. Амаар түрэмгийлэлтэй ажиллах энэ аргыг В.Оклендер "Хүүхдийн ертөнц рүү цонх" номондоо зөвлөсөн байдаг.

Манай нийгэмд ийм "чөлөөт" харилцаа тийм ч таатай байдаггүй нь үнэн.

насанд хүрэгчдийн дэргэд хүүхдүүдийн хараалын үг, хэллэгийг ашиглах нь ихэссэн. Гэхдээ дадлагаас харахад сэтгэл, хэл дээр хуримтлагдсан бүх зүйлийг илэрхийлэхгүйгээр хүүхэд тайвширдаггүй. Тэр "дайсан"-ынхаа нүүрэн дээр доромжилж хашгирч, түүнийг доромжилсон хариу үйлдэл үзүүлэхэд хүргэж магадгүй юм. улам олон шинэ "үзэгчид" татах. Үүний үр дүнд хоёр хүүхдийн хоорондох зөрчилдөөн нь бүлгийн хэмжээнд эсвэл бүр ширүүн зодоон болж хувирах болно.

Хүүхдэд үг хэлээр түрэмгийллээ илэрхийлэхэд нь туслах өөр нэг арга бол тэдэнтэй нэр дуудах тоглоом тоглох явдал юм.

Туршлагаас харахад сөрөг сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх боломжтой, үүний дараа өөрсдөдөө тааламжтай зүйл сонсдог хүүхдүүд түрэмгий үйлдэл хийх хүсэл эрмэлзэлээ бууруулдаг.

"Нэр залгах."

Зорилтот:аман түрэмгийллийг арилгах, хүүхдэд уураа хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэлбэрээр илэрхийлэхэд нь туслах.

"Нөхцөл байдал хурцадсан үед та бие биенээ доромжлох бус өөр өөр үгээр дуудахаар урьдчилан тохиролцож болно (ямар нэр хэрэглэж болох талаар урьдчилан ярилцдаг. Эдгээр нь хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, мөөг эсвэл тавилгын нэр байж болно).

Давж заалдах хүсэлт бүр нь "Чи..., лууван!" гэсэн үгээр эхлэх ёстой. Энэ бол тоглоом учраас бид бие биедээ гомдохгүй гэдгийг санаарай. Эцсийн сонголтод та тааламжтай зүйл хэлэх нь гарцаагүй, жишээлбэл: "Мөн чи ... хонгор минь!"

Олон зууны турш Оросын ард түмэн хүүхэдтэй сэтгэл хөдлөл, харилцаа тогтоохын тулд шоолж, нэрээр дууддаг байв. Агуулгын хувьд энгийн, хэлбэрийн хувьд энгийн ардын яруу найргийн дээжүүд нь үг хэллэг, утга санааны асар их баялагийг агуулж, хүүхдийн түрэмгий байдлыг арилгахад тусалдаг.

1. Андрей амтай,
Тагтаа хөөж болохгүй.
Тагтаа айж байна
Тэд дээвэр дээр суудаггүй,
Дээвэр эвдэрдэг.
Эзэмшигч тангараглаж байна.

2. Barberry Борис.
Олс дээр дүүжлэв.
Олс тасрахад,
Тиймээс Борис эргэх болно.

3. Валя, Валя, энгийн байдал,
Исгэлэн байцаа!
Сүүлгүй хулгана идсэн.
Тэгээд тэр: "Амттай" гэж хэлэв!

Мөн та хүүхдүүдэд уураа хүртээмжтэй байдлаар илэрхийлэхэд нь тусалж болно "Хашгирах уут":Уур хилэн буцалж ирэхэд та "Хашгираан уут" руу очоод аль болох чанга хашгирч болно. Тиймээс тэр хашгирах дуунаасаа "салах" болно.

Гэсэн хэдий ч хүүхдүүд үргэлж үйл явдалд (амаар) хариу үйлдэл үзүүлэхээр хязгаарлагддаггүй. Ихэнхдээ импульсив хүүхдүүд эхлээд нударгаа ашигладаг бөгөөд дараа нь доромжилсон үгсийг гаргаж ирдэг. Ийм тохиолдолд бид хүүхдүүдэд бие махбодийн түрэмгийллийг хэрхэн даван туулахыг зааж өгөх ёстой.

Хүүхдүүд догдолж, тулалдахад бэлэн байгааг хараад та шууд хариу үйлдэл үзүүлж, жишээлбэл гүйх, үсрэх, бөмбөг шидэх спортын тэмцээн зохион байгуулж болно.

Хүүхэд бай руу шидэж болох хөнгөн бөмбөг; ууртай хүүхэд өшиглөх, цохих боломжтой зөөлөн дэр; хана, шалыг бүх хүчээрээ цохиход ашиглаж болох резинэн алх; Ямар нэгэн зүйлийг эвдэж, сүйтгэхээс айхгүйгээр үрчийж, шидэж болох сонинууд - эдгээр бүх зүйл нь хүүхдүүдэд онцгой нөхцөл байдалд ашиглахыг зааж өгвөл сэтгэл хөдлөл, булчингийн хурцадмал байдлыг багасгахад тусална.

Таних ур чадварын сургалт
мөн сөрөг сэтгэл хөдлөлийг хянах.

Дараагийн маш хариуцлагатай, чухал зүйл бол сөрөг сэтгэл хөдлөлийг таньж, хянах чадварыг заах явдал юм. Түрэмгий хүүхэд өөрийгөө түрэмгий гэдгээ үргэлж хүлээн зөвшөөрдөггүй.

Түүгээр ч барахгүй, сэтгэлийнхээ гүнд тэр эсрэгээрээ гэдэгт итгэлтэй байдаг: түүний эргэн тойронд байгаа бүх хүмүүс түрэмгий байдаг.

Харамсалтай нь ийм хүүхдүүд өөрсдийнхөө нөхцөл байдлыг, тэр дундаа эргэн тойрныхоо хүмүүсийн нөхцөл байдлыг хангалттай үнэлж чаддаггүй.

Дээр дурдсанчлан түрэмгий хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн ертөнц маш ховор байдаг. Тэд сэтгэл хөдлөлийн цөөн хэдэн үндсэн төлөв, бусдын оршин тогтнолыг (эсвэл тэднийсүүдэр) тэд санал болгодоггүй. Энэ тохиолдолд хүүхдүүд өөрсдийн болон бусад хүмүүсийн сэтгэл хөдлөлийг танихад хэцүү байдаг гэдгийг таахад хэцүү биш юм.

Эхлээд та толины өмнө дасгал хийж болно: хүүхэд яг тэр мөчид ямар сэтгэл хөдлөлтэй, ямар мэдрэмж төрж байгаагаа хэлээрэй. Хүүхдүүд биеийн дохиололд маш мэдрэмтгий байдаг бөгөөд тэдгээрийг амархан дүрсэлдэг. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд уурлаж байвал түүний нөхцөл байдлыг ихэвчлэн дараах байдлаар тодорхойлдог: "Зүрх цохилж байна, гэдэс нь гижигдэж байна, хоолойд минь хашгирахыг хүсч байна, миний хуруунууд зүү хатгаж байгаа мэт мэдрэмж төрж байна, миний хацар халуун байна, алга загатнаад байна гэх мэт.” Бид хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг үнэн зөв үнэлэхэд сургаж, улмаар бие махбодоос бидэнд өгсөн дохиог цаг тухайд нь хариу үйлдэл үзүүлэх болно.

Тиймээс, хэрэв хүүхэд "биеийнхээ мессежийг зөв тайлж чадвал" "Миний биеийн байдал хүнд байна" гэж хэлэх боломжтой. Шуурга хүлээх хэрэгтэй."

Хэрэв хүүхэд уураа илэрхийлэх хэд хэдэн арга замыг мэддэг бол зөв шийдвэр гаргах цаг гаргаж, улмаар зөрчилдөөнөөс урьдчилан сэргийлж чадна.

К.Фаупелийн “Хүүхдэд хэрхэн хамтран ажиллахыг заах вэ” номонд тоглоом байдаг

"Гутал доторх хайрга."

Хүүхэд гомдох, уурлах, бухимдах, дотоод туршлага нь хүүхдийг ямар нэгэн зүйл хийхэд саад болох, зөрчилдөөн үүсэх үед энэ тоглоомыг тоглох нь ашигтай байдаг.

Тоглоом хоёр үе шаттайгаар явагдана.

1-р шат (бэлтгэл).

“Таны гутал руу хайрга унасан тохиолдол бий юу? Эхэндээ хайрга нь биднийг огтхон ч зовоодоггүй, бид түүнийг холдуулахыг хичээж, хөлөндөө тохь тухтай байрлалыг олохыг хичээдэг боловч аажмаар өвдөлт, таагүй байдал нэмэгдэж, шарх, каллус гарч ирж магадгүй юм. Тэгээд бид үнэхээр хүсэхгүй байсан ч гутлаа тайлж, хайрга чулууг сэгсрэх хэрэгтэй. Энэ нь бараг үргэлж маш өчүүхэн байдаг бөгөөд ийм жижиг зүйл бидэнд ийм их өвдөлт үүсгэж байгаад бид гайхдаг. Бидэнд сахлын ир шиг хурц ирмэгтэй асар том чулуу байгаа юм шиг санагдав." Дараа нь та хүүхдэд: "Чи хэзээ ч хайрга сэгсэрч үзээгүй мөртлөө гэртээ ирээд гутлаа тайлж байсан тохиолдол бий юу?"

Дараа нь гутлаас чөлөөлөгдсөн хөлний өвдөлт намдаж, хэрэг явдал мартагдсан. Гэвч маргааш өглөө нь бид гутлын гутлаар хөлөө тавиад, муу хайргатай шүргэлцэхэд гэнэт хүчтэй өвдөлт мэдрэгдэв. Өвдөлт, өмнөх өдрөөсөө илүү хүчтэй өвдөлт, дургүйцэл, уур хилэн - эдгээр нь хүүхдүүдэд ихэвчлэн тохиолддог мэдрэмжүүд юм. Тиймээс жижиг асуудал том гай болж хувирдаг.

"Бид уурлаж, ямар нэгэн зүйлд санаа зовсон, догдолж байх үедээ үүнийг гутлын доторх жижиг хайрга шиг ойлгодог. Хэрэв бид нэн даруй таагүй мэдрэмж төрж, сугалж авбал хөл нь гэмтэлгүй хэвээр үлдэнэ. Хэрэв бид хайрга чулууг байранд нь үлдээвэл бидэнд маш их асуудал гарах болно.

Тиймээс насанд хүрэгчид ч бай, хүүхдүүд ч бай бүх хүмүүст тулгарсан асуудлаа анзаарсан даруйдаа ярих нь ашигтай байдаг.

Дараа нь та: "Зөвшилцье: хэрэв та нарын хэн нэг нь: "Миний гутал дотор хайрга байна" гэж хэлвэл бид бүгд тэднийг ямар нэгэн зүйл зовоож байгааг шууд ойлгож, ярилцах боломжтой болно. энэ. Яг одоо танд ямар нэгэн таагүй мэдрэмж төрж байгаа эсэхээ бодоод үзээрэй. Хэрэв та үүнийг мэдэрч байвал бидэнд хэлээрэй, жишээлбэл: "Миний гутал дотор хайрга байна. Олег намайг цүнхээрээ цохисонд би дургүй." Өөр юунд дургүй байгаагаа хэлээч. Хэрэв танд юу ч саад болохгүй бол "Миний гутал дотор хайрга алга" гэж хэлж болно. Энэ тоглоомыг хэд хэдэн удаа тоглосны дараа та "хайрга" -аас хэрхэн ангижрах талаар хамтдаа ярилцдаг.

"Гутал дахь хайрга" тоглоом нь ялангуяа түгшүүртэй хүүхдүүдэд хэрэгтэй байдаг.

Хүүхэд өөрийн сэтгэл хөдлөлөө таньж, түүний тухай ярьж сурвал та ажлын дараагийн үе шат руу шилжиж болно.

Өрөвчлөх чадварыг бий болгох,
өрөвдөх сэтгэл, өрөвдөх сэтгэлд итгэх.

Түрэмгий хүүхдүүд өрөвдөх сэтгэл багатай байдаг.

Эмпати - энэ бол өөр хүний байдлыг мэдрэх чадвар, түүний байр суурийг эзлэх чадвар юм.

Түрэмгий хүүхдүүд ихэвчлэн бусдын зовлон зүдгүүрийг үл тоомсорлодог;

Хэрэв түрэмгийлэгч "хохирогч"-ыг өрөвдөж чадвал дараагийн удаа түрэмгийлэл сул болно гэж үздэг.

Эргэн тойрныхоо хүмүүстэй харьцаж сурснаар түрэмгий хүүхэд "түрэмгийлэгч" болон түүний ойр дотны хүмүүст маш их асуудал үүсгэдэг сэжиг, сэжиглэлээс ангижрах болно.

Үүний үр дүнд тэрээр бусдыг буруутгахгүй, өөрийнхөө үйлдэлд хариуцлагатай хандаж сурах болно.

Түрэмгий хүүхэдтэй ажилладаг насанд хүрэгчид мөнх бус бүх нүглийг буруутгах зуршлаасаа ангижрах нь үнэн. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд уурлаж тоглоом шиддэг бол та түүнд мэдээжийн хэрэг: "Чи бол новш! Чи бол бэрхшээлээс өөр зүйл биш. Та үргэлж хүн бүрийг үймүүлдэг!"

Гэхдээ ийм мэдэгдэл нь "новш" -ын сэтгэлийн дарамтыг бууруулах магадлал багатай юм. Харин ч хэнд ч хэрэггүй, дэлхий нийт түүний эсрэг байгаа гэдэгт аль хэдийн итгэлтэй болсон хүүхэд улам л уурлана.

Энэ тохиолдолд хүүхдэд "чи" гэхээсээ илүү "би" гэсэн төлөөний үгийг ашиглан мэдрэмжийнхээ талаар ярих нь илүү ашигтай байдаг. Жишээлбэл, "Чи яагаад тоглоомоо холдуулаагүй юм бэ?" гэхийн оронд "Тоглоомууд тараагдахад би бухимддаг" гэж хэлж болно.

Өөрөөр хэлбэл, бид "Би бол мессеж" технологид ханддаг.

Тиймээс та хүүхдийг юунд ч буруутгахгүй, түүнийг заналхийлдэггүй, тэр ч байтугай түүний зан авирыг үнэлдэггүй. Та өөрийнхөө тухай, мэдрэмжийнхээ талаар ярьдаг. Дүрмээр бол насанд хүрэгчдийн ийм хариу үйлдэл нь эхлээд түүний эсрэг зэмлэл хүлээж байгаа хүүхдийг цочирдуулж, дараа нь түүнд итгэх мэдрэмжийг төрүүлдэг.

Эцэст нь хэлэхэд, "түрэмгий, хэцүү" хүүхдүүдтэй ажилладаг бүх хүмүүст хүүхэд муухай зан гаргахад уурлахгүйн тулд өөрөөсөө дараах асуултыг асуухыг хүсч байна. "Түүнд одоо юу болоод байгааг би гайхаж байна уу?"

Заримдаа сургуульд сурч эхэлсэн эсвэл нэгдүгээр ангид орох гэж байгаа хүүхдийн эцэг эх нь хүүхдэдээ түрэмгийллийн дайралт хийх асуудалтай тулгардаг. Энэ насны хямралд хэрхэн биеэ авч явах, эцэг эх, багш нарынхаа үгийг сонсохгүй бол яах вэ?

Шалтгаан

Хүүхдийн түрэмгийлэл нь бусдын янз бүрийн үйлдэл, сэтгэгдэлд сөрөг хариу үйлдэл үзүүлэх явдал юм. Хэрэв хүүхдийг зөв хүмүүжүүлээгүй бол энэ хариу үйлдэл нь түр зуурынхаас байнгын шинж чанартай болж, түүний зан чанарын шинж чанар болж хувирдаг.

Хүүхдийн түрэмгий зан үйлийн эх үүсвэр нь соматик эсвэл тархины өвчин, түүнчлэн зохисгүй хүмүүжил байж болно. Энэ зан үйлийн өөр нэг шалтгаан нь насны хямрал байж болно.

Энэ үед хүүхдүүд өөрсдийгөө оюутан гэдгээ хүлээн зөвшөөрч эхэлдэг бөгөөд энэ нь тэдний хувьд шинэ үүрэг юм. Энэ нь хүүхдэд сэтгэлзүйн шинэ чанар - өөрийгөө үнэлэх чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.

Долоон настай хүүхдийн хямралын шалтгаан, түүнийг даван туулах аргуудын тухай видеог үзээрэй.

Тэр яагаад сонсохгүй байна вэ?

Одооноос эхлэн энэ бяцхан нялх хүүхэд биш, харин бие даасан байхыг эрмэлздэг жинхэнэ насанд хүрсэн хүн юм. 6-7 насандаа хүүхэд төрөлхийн хүүхэд зангаа алддаг тул зориудаар нүүр царай гаргаж, үндэслэлгүй авирлаж эхэлдэг. Үүний шалтгаан нь хүүхдүүд дотоод "би" -ийг гадаад зан үйлээс салгаж эхэлдэг.Тэдний зан авир нь бусдын хариу үйлдэл үзүүлэхэд хүргэдэг гэдгийг тэд мэддэг. Нялх хүүхдийн ийм туршлагаас болж эцэг эх нь маш их санаа зовж, санаа зовж байгаа ч энэ нь зөвхөн хүүхдийн туршилт гэдгийг байгалийн бус зан үйл харуулж байна. Түүнээс гадна, Хүүхдийг орондоо хэвтүүлэх эсвэл угаахаар явуулахад хэцүү болж, ер бусын хариу үйлдэл гарч ирдэг.

хүсэлтийг үл тоомсорлох;
яагаад үүнийг хийх талаар бодох;
үгүйсгэх;
зөрчилдөөн, хэрүүл маргаан.

Энэ хугацаанд хүүхдүүд эцэг эхийн хоригийг илт зөрчдөг.Өөрсдийнхөө тогтоогоогүй аливаа дүрэм журмыг шүүмжилж, томчуудын байр суурийг эзлэхийг эрмэлздэг. Одоо байгаа зарчмуудыг хүүхэд нь даван туулах ёстой хүүхдийн дүр төрх гэж ойлгодог.

Хүүхэд яагаад шаналах чимээ гаргадаг вэ?

Хүүхдүүд янз бүрийн дуу чимээ гаргаж эхэлдэг: шаналах, шуугих, жиргэх гэх мэт. Энэ нь тэдний туршилтын үргэлжлэл байж болох ч энэ удаад дуу авиа, үг хэллэгтэй. Хэрэв таны хүүхэд хэл ярианы бэрхшээлтэй бол санаа зовох шалтгаан байхгүй.Хэрэв ямар нэгэн согог, гацах зүйл байвал эмчид хандах хэрэгтэй.

Хүүхдийнхээ бие даасан үйлдлийг сайшааж байгаагаа илэрхийлж, түүнд бие даасан байхыг зөвшөөр.
Хориглогч биш зөвлөгч болохыг хичээ. Хэцүү мөчүүдэд дэмжлэг үзүүлэх.
Хүүхэдтэйгээ насанд хүрэгчдийн сэдвээр ярилц.
Сонирхсон асуудлын талаархи түүний бодлыг олж мэд, түүнийг сонс, энэ нь шүүмжлэлээс хамаагүй дээр юм.
Хүүхдээ санал бодлоо илэрхийлэхийг зөвшөөрч, хэрэв буруу бол түүнийг зөөлөн засаарай.
Түүний үзэл бодлыг хүлээн зөвшөөрч, санал нийлэхийг өөртөө зөвшөөр - таны эрх мэдэлд юу ч аюул учруулахгүй бөгөөд таны үр удмын өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж нэмэгдэх болно.
Хүүхэд тань таныг үнэлж, хүндэлж, алдаа гаргавал та үргэлж дэргэд байж, туслах болно гэдгийг ойлгуулах;
Хүүхэддээ зорилгодоо хүрэх боломжийг харуул. Түүний амжилтыг магт.
Хүүхдийн бүх асуултад хариулт өгөхийг хичээ. Хэдийгээр асуултууд давтагдсан ч хариултыг тэвчээртэйгээр давт.

6-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан ангиуд

Хүүхдэд анхаарал татах, хүч чадлыг харуулах өөр боломж байгааг харуулсан үйлдлүүд нь хүүхдийн цочроогоогүй түрэмгийллийг багасгахад тусална. Насанд хүрсэн хүн шиг харагдахын тулд өөрийгөө сул дорой хүмүүсийн зардлаар батлах эсвэл уур уцаартай үедээ муу үг хэлэх шаардлагагүй. Сэтгэл хөдлөлийг арилгах дараах аргуудыг зөвлөж байна.

үргэлж хамт байх ёстой цаасыг хэсэг болгон хуваах;
тусгай газар чанга хашгирах;
спортоор хичээллэх, гүйх, үсрэх;
хивс, дэрийг тогших нь ашигтай байх болно;
цоолтуурын уутыг цохих дасгал хийх;
Усаар тоглох нь маш их тусалдаг (аквариум дахь ус ба түүний оршин суугчдын талаар эргэцүүлэн бодох, загасчлах, цөөрөмд чулуу шидэх гэх мэт)

Хэрхэн нийтлэг хэл олох вэ?

Хүүхдэд түрэмгийллийн дайралтын үед эцэг эхчүүд тайван, тайван байх хэрэгтэй. Та хүүхэддээ ямар мэдрэмж төрж байгааг ойлгохыг хичээх хэрэгтэй. Хамгийн гол нь хүүхдээ хайрлаж, ойлгож, түүнд илүү их анхаарал, цаг хугацаа өгөх явдал юм.

Болзолгүй хайр бол түрэмгийллийн эсрэг тэмцэх хамгийн сайн арга юм.Ээж, аавууд хүүхдүүдээ маш сайн мэддэг бөгөөд гэнэтийн уур хилэнгээс урьдчилан сэргийлж чаддаг. Бие махбодийн түрэмгийлэл нь амаар түрэмгийлснээс илүү хялбар байдаг. Сэтгэл хөдлөлийн огцом өсөлт, хүүхэд уруулаа зангидаж, нүдээ анивчиж, эсвэл өөр байдлаар сэтгэл хангалуун бус байгаагаа харуулах үед та түүний анхаарлыг өөр объект, үйл ажиллагаанд чиглүүлэх эсвэл зүгээр л барьж авахыг хичээх хэрэгтэй. Хэрэв түрэмгийллийг цаг тухайд нь зогсоож чадаагүй бол үүнийг хийх ёсгүй гэдгийг хүүхдэд итгүүлэх хэрэгтэй, энэ нь маш муу юм.

Ичимхий зантай хэрхэн харьцах вэ?

Үүнээс гадна 7 настайгаасаа эхлэн хүүхдүүд гадаад төрх, хувцаслалтдаа анхаарал хандуулж эхэлдэг. Тэд насанд хүрсэн хүн шиг харагдахыг хичээдэг. Хүүхэд анх удаа өөрийн зан төлөвийг шүүмжлэлтэй үнэлдэг. Энэ хугацаанд ичимхий байдал маш амархан хөгжиж, хүүхэд бусдын санаа бодлыг хангалттай үнэлж чаддаггүй. Юу болж байгааг буруу үнэлэх нь хүүхдийг айлгаж, анхаарлыг татахаас айдаг.Харилцаа холбоо тогтооход хэцүү байж магадгүй юм. Гэхдээ заримдаа хүүхдүүд байгалиасаа ичимхий байдаг.

Хэрхэн туслах вэ?

Ичимхий хүүхэд нь түүнийг илүү сайн хүлээж авдаг;Аав, ээжүүд хүүхдийнхээ сайн чанаруудыг илүү олон удаа онцолж байхыг зөвлөж байна. Ийм байдлаар та түүний өөртөө итгэх итгэлийг төлөвшүүлэх хэрэгтэй. Ямар ч тохиолдолд та хүүхдийнхээ ичимхий байдлын төлөө уурлаж болохгүй. Тэр бусад хүмүүсээс өөр, ямар нэгэн байдлаар алдаатай мэт санагдаж магадгүй юм. Энэ нь түүний зан чанарын хөгжилд муугаар нөлөөлж магадгүй юм. Насанд хүрсэн хүн хүүхэд насныхаа дургүйцлийг санах болно. Хүүхэд байнгын зэмлэлээс зоригтой, шийдэмгий болдоггүй, гэхдээ тэр үүнээс татгалзаж чаддаг.

Унших хугацаа: 14 минут.

Таван настай хүүхдийн түрэмгий зан авир нь түүний замд гарч буй объектуудыг эвдэж, сүйтгэж, эргэн тойрныхоо хүмүүсийг гомдоож эхэлдэг бөгөөд энэ нь ихэвчлэн түүний зөрчилтэй ямар ч холбоогүй байдаг. Эцэг эхчүүд ихэвчлэн хүүхдүүдийнхээ ийм үйлдлийн тайлбарыг олж чаддаггүй. Хүүхдийг түрэмгий зан гаргахад хүргэдэг шалтгаан үргэлж байдаг. Үүнийг олж мэдэх нь эцэг эх, багш, сэтгэл судлаачдын хамтарсан ажил юм.

5 настайдаа түрэмгий хүүхэд гистерик эсвэл манипуляцитай байж болно

Багийн дотор ийм танхай хүүхэд байвал хүүхдийн бүлгийн сайн сайхан байдал аюулд орно.

Таван настай түрэмгийлэгчийн ердийн шинж чанарууд

Таван настай хүүхдүүдийн түрэмгий зан авир нь хяналтаа алдаж, ахмад настантай муудалцаж, үе тэнгийнхэнтэйгээ бүдүүлэг, хэрцгий авирлах зэргээр илэрдэг. Ийм хүүхэд хэзээ ч алдаагаа хүлээн зөвшөөрөхгүй;

Өс хонзон, атаа жөтөө, болгоомжлол, сэжиглэх зэрэг шинж чанарууд нь түрэмгийлэлд өртөмтгий хүүхдүүдийн онцлог юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн түрэмгий байдлыг тодорхойлох

Хэрэв та таван настай дээрэлхэгч хүүхдүүдийн зан авирыг ажиглавал дараах шинж тэмдгүүдийг анзаарах болно.

хүүхэд бусад хүүхдүүдийг дээрэлхэх, түлхэх, дуудахыг байнга оролддог;
тэр зүйлийг эвдэх эсвэл устгах дуртай;
тэрээр харилцан түрэмгийлэлд өртөхийн тулд бусдыг өдөөн хатгаж, багш, эцэг эх, үе тэнгийнхэндээ уурлуулахыг байнга оролддог;
тэр насанд хүрэгчдийн шаардлагыг зориудаар биелүүлдэггүй, тухайлбал, гараа угаахаар явдаггүй, тоглоомоо янзалдаггүй, загнуулахын тулд. Түүгээр ч барахгүй, тэр тайлбарыг хүлээн авсны дараа тэр нулимс асгаруулж магадгүй бөгөөд ингэснээр тэд түүнийг өрөвдөж эхэлдэг. Ингэж түрэмгий хүүхэд дотоод сэтгэлийн түгшүүр, түгшүүрийг “тайлж” чадна.

Түрэмгий хүүхдүүд ихэвчлэн зодоон хийж эхэлдэг

5 настай хүүхдүүд яагаад түрэмгий байдаг вэ?

Энэ насны хүүхдийн түрэмгий зан үйлийн шалтгаан нь гэр бүлийн байдал, даруу байдал, нийгэм-биологийн шалтгаан, насны бүрэлдэхүүн хэсэг, тэр ч байтугай "хувийн" нөхцөл байдал байж болно. Хүүхэд бүрийг тусад нь авч үзэх ёстой. Гэхдээ шалтгааныг нь системчлэх боломжтой хэвээр байна.

Гэр бүлийн орчин

Гэр бүл дэх зөрчилдөөн нь 5 настай хүүхдийн уур хилэнг үүсгэдэг ноцтой шалтгаануудын нэг юм. Байнга хэрүүл маргаан, гэр бүлийн маргаан нь хүүхдийн уур хилэнг өдөөдөг. Тэрээр гэр бүлийн харилцааг хүрээлэн буй орчинд тусгадаг.

Эцэг эхийн хэрүүл маргаан нь түрэмгий байдлын шалтгаан болдог

Хамаатан садны хайхрамжгүй байдал нь хүүхдийн түрэмгий зан үйлийн бас нэг шалтгаан болдог. хайхрамжгүй байдлын уур амьсгалд хүүхэд, эцэг эхийн хоорондох сэтгэл хөдлөлийн холбоо үүсдэггүй. Таван настайдаа хүүхдүүдэд энэ холбоо үнэхээр хэрэгтэй байдаг.

Хүүхдийг хүндлэхгүй байх. Үүний үр дүнд хүүхэд өөртөө итгэлгүй болж, цогцолборыг хөгжүүлж, өөрийгөө баталж эхэлдэг.

Дүрмээр бол эдгээр бүх мэдрэмжүүд нь бусдад болон өөртөө уур хилэнгийн илрэлээр илэрхийлэгддэг.

Хэт их хяналт эсвэл түүний дутагдал нь түрэмгийлэлд хүргэдэг.

Түрэмгийллийн гэр бүлийн шалтгаан

Хувийн шалтгаанууд

Түрэмгийллийг үүсгэдэг хувийн шалтгаан нь хүүхдийн сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн тогтворгүй байдал, тогтворгүй байдалд оршдог. Хамгийн түгээмэл нь дараахь зүйлүүд юм.

Аюулаас айдаг. Далд ухамсрын түвшинд хүүхэд аюулыг хүлээж байдаг. Хүүхэд айдасдаа зовж, хаанаас аюул хүлээж байгаагаа тодорхойлж чадахгүй, санаа зовдог. Энэ тохиолдолд түрэмгий зан авир нь хамгаалалтын хариу үйлдэл болдог.
5-6 насны хүүхдүүдийн уур хилэнгийн шалтгаан нь ихэвчлэн сэтгэл хөдлөлийн тогтворгүй байдал гэж нэрлэгддэг. Энэ насанд хүүхдүүд сэтгэл хөдлөлөө хянаж чадахгүй. Түрэмгийлэл нь эрүүл мэндийн байдал муу эсвэл энгийн ядаргаа нууж болно. Хэрэв энэ насанд хүүхдэд сэтгэл хөдлөлөө "дахин тохируулах" боломж олгоогүй бол нялх хүүхэд ямар ч шалтгаангүй уур хилэнгээр даван туулах болно. Түүгээр ч барахгүй түрэмгийлэл нь гарт ирсэн бүх зүйлд чиглэгдэх болно.
Өөртөө сэтгэл ханамжгүй байх. Хүүхэд өөртөө сэтгэл хангалуун бус байх тохиолдол гардаг. Хүүхдээ өөрийгөө хүндлэх сэтгэлгээг сургаж чадаагүй эцэг эхчүүдийн гэм буруу байгааг энд хэлэх хэрэгтэй. Мөн хүүхэд өөрийгөө хэрхэн хайрлахаа мэддэггүй. Өөрийгөө хэрхэн хайрлахаа мэдэхгүй хүмүүс эргэн тойрныхоо хүмүүсийг хайрлаж чадахгүй. Тиймээс тэрээр эргэн тойрныхоо ертөнцөд сөрөг хандлагатай байдаг.
Гэм буруутай мэдрэмжээс хамгаалах хариу үйлдэл. Хүүхдүүдийн түрэмгийлэл нь гэм буруугийн мэдрэмжээс үүдэлтэй байдаг. Таван настай хүүхэд хэн нэгнийг шударга бусаар гомдоосон гэдгээ аль хэдийн ойлгож, зарим үйлдлээсээ ичиж магадгүй юм. Гэхдээ тэр тэднийг хүлээн зөвшөөрч чадахгүй тул гэм буруугийн мэдрэмж нь түүний гомдоосон хүнд түрэмгий зан авираар илэрхийлэгддэг.

Нөхцөл байдлын шалтгаанууд

Зарим нөхцөл байдал нь хүүхдийн түрэмгийллийг өдөөж болно. Жишээлбэл, хүүхэд хэт ядарсан, харсан эсвэл сонссон зүйлийнхээ сэтгэгдэлд дарагдсан, тэр зүгээр л сайн унтдаггүй. Энэ бүхэн нь уур хилэнг үүсгэж болзошгүй юм.

Сурахтай холбоотой асуудал нь түрэмгийллийн тэсрэлт үүсгэдэг

Заримдаа зарим хоол хүнс нь түрэмгийллийг үүсгэдэг. Жишээлбэл, цусан дахь холестерины түвшин буурч, үүний үр дүнд түрэмгий байдал нэмэгдэх болно (энэ нь шинжлэх ухаанаар албан ёсоор батлагдсан баримт юм).

Эсвэл жишээлбэл, шоколад хэтрүүлэн хэрэглэснээс болж хүүхэд уурлаж бухимдах тохиолдол гардаг.

Хүрээлэн буй орчны нөхцөл байдал нь хүүхдийг уурлуулахад хүргэдэг. Чанга дуу чимээ, чичиргээ, бөглөрөх, эсвэл жижиг зайд байх нь таны хүүхдийг бухимдуулж болно.

Хүүхэд дэх шоколадны хэмжээ, түрэмгийлэл нь хоорондоо холбоотой байдаг

Төмөр замын ойролцоо, хурдны замд байнга амьдардаг хүүхдүүд суурьшлын бүсэд амьдардаг хүүхдүүдээс хамаагүй илүү уур уцаартай байдаг нь анзаарагдсан.

Түрэмгийллийн илрэл дэх даруу байдлын нөлөө

Даруу байдлын төрөл нь түрэмгийллийн илрэлд нөлөөлдөг. Энд нэг нюанс бий - даруу байдлыг засах боломжгүй. Гэхдээ даруу байдлын төрөл бүрийн шинж тэмдгийг мэддэг тул та хүүхдийн зан байдлыг засч залруулж чадна.

Уйтгар гунигтай хүүхэд тэмцээнд оролцох, янз бүрийн шинэлэг зүйлээс болж стресст өртөх хандлагатай байдаг. Эдгээр нөхцөл байдал нь тэдэнд уур уцаартай байдаг ч сэтгэл хөдлөлөө идэвхгүй илэрхийлдэг.

Интернет болон компьютерийн тоглоомууд түрэмгийллийг бий болгодог гэсэн үзэл бодол байдаг

Флегматик хүмүүст түрэмгийлэл бас илэрхийлэгддэг, тэр ч байтугай тайван хэлж болно. Мэдрэлийн системийн тэнцвэрт байдал нь энэ төрлийн даруу байдлын эзэд өөрсдийгөө хянах боломжийг олгодог. Ийм хүүхдүүдэд уур хилэнгийн гадаад илрэл нь маш ховор байдаг.

Сангвиник хүмүүс тайван байх хандлагатай байдаг бөгөөд бусад хүүхдүүдэд түрэмгийлэл үзүүлэх хандлагатай байдаггүй. Асуудлыг тайван замаар шийдвэрлэх бүх боломжоо шавхсан үед л тайван хүүхэд түрэмгий байдаг.

Гэхдээ холерик хүмүүс бага наснаасаа уур уцаартай байдаг. Ийм сэтгэцийн хүүхэд хэт тэнцвэргүй байдал, сандарч, халуухан зантай байдаг. Ихэнхдээ тэд эхлээд үйлдэл хийж, дараа нь үйлдлийнхээ талаар боддог.

Нийгэм-биологийн шинж чанартай шалтгаанууд

Таван настайдаа хөвгүүд үе тэнгийнхнээсээ илүү түрэмгийллийн шинж тэмдэг илэрдэг. Энэ насанд хүүхдүүд хүйсээр нь ялгаж эхэлдэг. Хүү нь охиноос илүү хүчтэй, тиймээс илүү дайчин байх ёстой гэсэн нийгмийн хэвшмэл ойлголт чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Төрөл бүрийн түрэмгий байдлын шалтгаанууд

Энэ насны ангилалд нийгмийн шалтгаанууд бас чухал юм. 5 настай хүүхдүүд хүрээлэн буй орчинд хүлээн зөвшөөрөгдсөн үнэт зүйлсийн тогтолцоог өөртөө шингээдэг;

Тэгэхээр албан тушаал, нийгмийн байдлаас шалтгаалж хүмүүстэй харьцдаг айлын хүүхэд цэвэрлэгч бүсгүйд түрэмгий ханддаг ч багшдаа барьцтай ханддаг. Хэрэв гэр бүлд материаллаг баялгийг шүтэх хандлага байгаа бол 5 настай хүүхэд эдгээр үнэт зүйлсийг хүлээн зөвшөөрч, бага орлоготой хүмүүс рүү, үнэтэй тоглоомгүй хүүхдүүд рүү түрэмгийлэлээ чиглүүлнэ.

Хүүхдийн эсрэг хүчирхийлэл нь түрэмгийллийг үүсгэдэг

Таван настай хүүхдийн түрэмгийллийн хэлбэр, зорилго

Таван настай хүүхдүүдийн түрэмгийллийг бие махбодийн болон амаар илэрхийлж болно. Түүнээс гадна түрэмгий зан үйл нь сэтгэцийн эсвэл сэтгэл хөдлөлийн үндэслэлтэй байж болно. Таван настай хүүхдүүдийн түрэмгий байдлын шалтгаан юу вэ? Тэд дайчин зангаараа юунд хүрэхийг хүсч байна вэ?

Мөн хүүхдүүдэд зориулсан зорилго нь дараахь байж болно.

уур хилэн, дайсагналаа илэрхийлэх;
давуу талаа харуулах оролдлого;
бусдыг айлгах;
хүссэн зүйлдээ ямар нэгэн байдлаар хүрэх;
аливаа айдсыг даван туулах оролдлого.

Бусад хүүхдүүдийн эсрэг түрэмгийлэл нь хамгийн түгээмэл илрэл юм

Орчин үеийн сэтгэл судлаачид энэ насны хүүхдүүдэд түрэмгийллийн илрэлийн 2 хувилбарыг ялгаж үздэг.

Энэ бол гистерик байдалд үйлдэгддэг импульсив түрэмгийлэл бөгөөд энэ нь аяндаа илэрдэг бөгөөд маш өндөр сэтгэл хөдлөлийн стресс дагалддаг.
Махчин түрэмгийлэл нь ихэвчлэн таны хүссэн зүйлд хүрэх арга хэлбэрээр төлөвлөгддөг. Жишээлбэл, хүүхэд тоглоомыг зориудаар эвдэж, өөр тоглоом худалдаж авахын тулд түрэмгий зан гаргадаг.

Түүгээр ч барахгүй 5 настайдаа илүү хөгжсөн хүүхдүүд хоёр дахь хувилбарын дагуу түрэмгийллийн тактикийг сонгодог болохыг сэтгэл судлаачид тэмдэглэжээ. Харин буурай хөгжилтэй хүүхдүүд түрэмгийлэлд илүү өртөмтгий байдаг.

4-6 насны хүүхдүүдийн зан байдал нь үе тэнгийнхэндээ уур хилэнгийн илрэлээр тодорхойлогддог. Энэ хугацаанд хүүхдүүд өөрсдийгөө нийгмийн нэг хэсэг гэдгээ ухамсарлаж эхэлдэг тул бодитой болон хэт хол зөрүүтэй зөрчилдөөн, гомдолтой байдаг. Ийм мэдрэмжүүд нь хүүхдийг бусад руу дайрахад хүргэдэг.

Түрэмгий зан үйлийн үр дагавар юу вэ?

Хэрэв таван настай дээрэлхэгч хүүхэд үе тэнгийнхэндээ байнга "дээрхэх" оролдлого хийдэг, насанд хүрэгчдэд түрэмгий ханддаг, амьтадтай харьцдаг, маш мэдрэмтгий, эмзэг байдаг бол энэ зан үйлд илүү анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Эдгээр бүх шинж тэмдгүүд нь хүчирхийлэлд өртөмтгий болохыг илтгэнэ.

Эцэг эхчүүд хүүхдээ анхааралтай ажиглаж, уур хилэн үе үе давтагдах тохиолдолд мэргэжлийн сэтгэл зүйчээс тусламж хүсэх хэрэгтэй. Энэ зан үйл нь үнэхээр шийдвэрлэх шаардлагатай асуудал юм.

Цэцэрлэг дэх зодоон - түрэмгий байдлын үр дагавар

Таван настай хүүхдийн түрэмгий зан үйлийг ямар хүчин зүйл нэмэгдүүлж болох вэ?

Багш, сэтгэл зүйч, эцэг эхчүүд маш болгоомжтой байх хэрэгтэй

хүүхэд ямар нэгэн хүчирхийлэлд өртсөн;
тэр гэр бүл эсвэл бусад хүмүүсийн дунд хүчирхийлэл ажиглагдсан;
телевизээр хүчирхийллийг харсан;
гэр бүлд архи, мансууруулах бодис хэрэглэдэг хүмүүс байдаг;
хэрэв гэр бүл гэрлэлтээ цуцлуулах шатандаа байгаа бол;
зөвхөн ээжтэй гэр бүлд эцэг эх нь ажилгүй, амьдрал муутай;
Галт зэвсгийг байшинд хадгалдаг.

Эцэг эхчүүд хүүхдээ тэвчээртэй байж, сэтгэл хөдлөлөө удирдах чадвартай байхыг заах ёстой. Гэр бүл нь хүүхдээ хүрээлэн буй орчны сөрөг нөлөөллөөс хязгаарлах ёстой. Гэхдээ хүүхдийг тусгаарлах боломжгүй юм. Тиймээс та хүүхэдтэй ярилцаж, сөрөг сэтгэл хөдлөлийг даван туулахыг заах хэрэгтэй.

Олон цагаар зурагт үзэх нь хяналтгүй түрэмгийлэлд хүргэдэг

Өсөн нэмэгдэж буй түрэмгийллийг өдөөдөг зүйл

Тодорхой хүүхдэд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцан ойлголцол алдагдаж, хүүхэд тусгаарлагдсан мэт санагдаж эхэлбэл 5 настай хүүхдийн түрэмгийллийн түвшинг нэмэгдүүлэх эрсдэл үүсдэг. Үүний үр дүнд түрэмгий байдал нэмэгддэг. Эцэг эх, багш нар хүүхдэд энэ байдлаас ангижрахад нь тусалж, хүүхдийг эерэгээр төлөвшүүлж, зан төлөвийг нь өөрчлөхийг хичээгээрэй.
Түрэмгий зан үйлийг өдөөдөг өөр нэг хүчин зүйл байдаг - хүмүүжлийн дутагдал. Эцэг эх нь хүүхдийг эргэн тойрныхоо ертөнцөд уурлаж бухимдахад хүргэдэг.
Хүүхдэд тохиолддог сэтгэлийн хямрал нь уур хилэнг өдөөдөг.
Мэдээжийн хэрэг, сэтгэцийн хөгжлийн хазайлт нь түрэмгийллийг өдөөдөг хүчин зүйл юм. Эдгээр нь шизофрени, паранойатай хиллэдэг янз бүрийн нөхцөл юм.
Аутизмтай, сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүд түрэмгий дайралтанд өртөмтгий байдаг. Ийм хүүхдүүдийн зан авир нь урам хугарах, дургүйцэх, сэтгэл хөдлөлөө даван туулах чадваргүй байдлаас болж түрэмгий байдаг.
Хор хөнөөлтэй эмгэгүүд нь түрэмгий зан үйлийг өдөөдөг.

5 настай хүүхдийн түрэмгий зан авирыг даван туулахын тулд уур хилэнгийн шалтгаан, өдөөгч хүчин зүйлийг олж мэдэх хэрэгтэй.

Түрэмгийлэлд өртөмтгий хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ зан байдлыг удирдаж сурах ёстой. Хүүхэдтэй эерэг харилцаа тогтоох ёстой бөгөөд эцэг эх нь түүнийг сайн зан үйлийн төлөө магтах ёстой.

шийтгэлийн аюулын тухай

Хүүхдийг 5 настай байхад нь бие махбодын хувьд шийтгэж болохгүй. Ийм шийтгэл нь түрэмгий хүүхдийг зогсоохгүй, харин эсрэгээрээ асуудал улам бүр дордох болно. Хэрэв түрэмгийлэлд өртөмтгий хүүхдүүд шийтгэгдсэн бол тэд илүү олон удаа буруу зан гаргаж эхэлдэг ч үйлдлээ нуудаг.

Энэ тохиолдолд хүүхдийн сэтгэл зүй сэгсэрч, хүчирхийлэлд өртөх хүсэл төрнө. Ийм зан авиртай хүүхдүүдийг өндөр эрсдэлтэй бүлэгт ангилдаг. Насанд хүрэгчдийн хувьд эдгээр хүүхдүүд сэтгэцийн эмгэгтэй болох эрсдэлтэй байдаг.

Сэтгэл судлаачид эцэг эхийн нийтлэг асуудал бол хүүхдүүд эгч, дүү нартайгаа хэрэлдэх явдал гэж үздэг. Хэрэв хүүхэд гэр бүлдээ ийм байдлаар ханддаг бол танихгүй хүүхдүүдтэй бол тэр зүгээр л хяналтгүй болж магадгүй юм.

Эцэг эхийн үүрэг бол 5 настай хүүхдэд нийгмийн зан үйл, сэтгэл хөдлөлийг удирдах чадварыг эзэмшүүлэх явдал юм.

Сонголтуудын нэг бол тулааны урлагийн хичээлүүд бөгөөд хүүхэд өөрийгөө хамгаалах үндсийг сурдаг төдийгүй зөв зан үйлд суралцдаг.

Багш, эцэг эхчүүд хүүхдүүдэд бүх асуудлыг тайван замаар шийдвэрлэх боломжтой гэдгийг ойлгуулж, нөхцөл байдлыг үнэлж, сэтгэл хөдлөлөө хянаж сурах хэрэгтэй.

Тоглоомын үйл ажиллагаагаар хүүхдийн түрэмгий байдлыг хэрхэн бууруулах вэ

"Нударсан тоглоом": Хүүхдэд нүдээ аних даалгавар өг. Түүнийг гартаа тоглоом эсвэл чихэр ав. Дараа нь хүүхэд энэ зүйлийг нударгаараа чанга барих ёстой. Хэдэн секундын дараа та бариулыг нээхийг хүсэх хэрэгтэй. Хүүхэд алган дээрээ харсан гэнэтийн зүйл нь тааламжтай гэнэтийн бэлэг байх болно.

"Уурын уут": Гэртээ "уурын уут" байх хэрэгтэй. Хүүхэд түрэмгий сэтгэл хөдлөлөө энэ уутанд "хийх" болно. Хэрэв та ердийн бөмбөг аваад, харин агаарын оронд үр тариа эсвэл элсээр дүүргэвэл сөрөг талууд нуугдсан сав гарч ирнэ. Энэ уутыг түрэмгийллээс зайлсхийхэд ашигладаг.

"Түх-тиби-дух." Хэрэв хүүхэд уурлаж эхэлбэл та түүнийг "Түх-тиби-дох" гэсэн хэллэгээр өрөөг тойрон алхахыг урих хэрэгтэй.

Үгийг маш идэвхтэй, ууртай хэлэх хэрэгтэй. Хүүхэд инээж эхэлмэгц та эдгээр үгсийг хэлэхээ болих хэрэгтэй.

Түрэмгийллийг арилгах аргууд

Хүүхдийн зан байдал түрэмгий болж байгааг хараад уурлаж, дараа нь түүний мэдрэмжийг зурж эсвэл хуванцар эсвэл давстай зуурмагаар хэвэнд оруулахыг урь. Ажиллаж байхдаа хүүхдээсээ юу хийж байгаа, ямар мэдрэмж төрж байгааг асуу. Эдгээр үйлдэл нь түрэмгий сэтгэл санааны анхаарлыг сарниулдаг.

Хүүхэдтэйгээ хамт "уурлахын тулд" жижиг дэр хий. Гистери аажим аажмаар алга болно.

Спортоор хичээллэх нь түрэмгий байдлаас ангижрах арга юм

Бусадтай тулалдах, дайрах нь асуудлыг шийдэх арга биш гэдгийг ойлгуул. Хэрэв тэр түрэмгий, ууртай байвал хэн ч түүнтэй найзлахгүй.

Бусад аргууд:

5 настай хүүхдэд гэртээ болон гаднах зан үйлийн дүрэмтэй танилцах цаг болжээ. 5 настайдаа хүүхэд аль хэдийн үндсэн шаардлагыг биелүүлж, тогтоосон дүрмийг дагаж мөрдөх боломжтой болно.
Хэрэв та хүүхэд тань таныг сонсдог гэдгийг мэддэг бол түүнийг илүү олон удаа магт.
Үлгэрийн эмчилгээ нь бас маш үр дүнтэй байдаг. Үлгэрийн баатруудын үйлдлүүдийн жишээг ашиглан та хүүхдэд муу үйлдэл гэж юу болох, хэрхэн биеэ авч явахгүй байхыг зааж өгч болно.
Түрэмгий 5 настай хүүхдэд биеийн тамирын дасгал хийх шаардлагатай байдаг. Хэрвээ хүүхдүүд спортоор хичээллэх эсвэл бусад биеийн тамирын дасгал хийдэг бол уурлах цаг үлдэхгүй.
Хэрвээ хүүхэд сөрөг сэтгэл хөдлөлөө "хаях" хэрэгтэй бол уураа ... хуучин сонин руу чиглүүлээрэй: түүнийг жижиг хэсгүүдэд ураарай.
Та түүнд хуванцар эсвэл модоор хийсэн алх худалдаж аваад "бөмбөрчин" болох боломжийг олгож болно - түүнд дэр тогшихыг зөвшөөрнө үү.
5 настай хүүхдэд ватман цаас өгч, маркераар хүссэн зүйлээ зурах боломжийг олго. Дараа нь тэдэнд сайхан, сайхан сэтгэлийг дүрслэн харуул.
Түрэмгийллийг даван туулах сайн арга бол театрын жүжигт оролцох явдал юм. Та ямар ч тоглоом авч, дүр бүтээж болно. Эсвэл та өөрөө дүр бүтээхийг санал болгож болно.

Тиймээс 5 настайдаа хүүхэд түрэмгий зан гаргаж чаддаг. Түрэмгийллийг өдөөдөг хүчин зүйлүүдээс зайлсхийх нь маш хэцүү байдаг. Гэхдээ эцэг эхчүүд багш, сэтгэл зүйчдийн тусламжтайгаар хүүхдийг аль болох бага цочроохын тулд бүх зүйлийг хийх ёстой.

Хүүхдүүдийн түрэмгийлэл нь үндэслэлгүй зүйл биш юм. Хүүхдийн зан байдал яагаад уур хилэнгээр илэрч байгааг олж мэдэх шаардлагатай.

Магадгүй шалтгаан нь гэр бүлд байдаг, магадгүй тэр өөрөө зан авираасаа болж уур хилэнгийн шинж тэмдэг илэрдэг, эсвэл тэр баг дотор эвгүй байдаг.

Ямар ч тохиолдолд эцэг эх, багш нар 5 настай хүүхдийн энэ зан үйлийн шалтгааныг олж, түүнийг хэт түрэмгийлэлээс ангижруулахад туслах ёстой.

Түрэмгий байдал гэж юу вэ?

"Түрэмгийлэл" гэдэг үг нь латин "agressio" гэсэн үгнээс гаралтай бөгөөд "дайралт", "довтолгоо" гэсэн утгатай. Сэтгэл судлалын толь бичигт энэ нэр томъёоны дараах тодорхойлолтыг өгсөн: "Түрэмгийлэл нь нийгэм дэх хүмүүсийн оршин тогтнох хэм хэмжээ, дүрэм журамд харшлах, халдлагын объектод (амьд ба амьгүй) хор хөнөөл учруулах, хүмүүст бие махбодийн болон ёс суртахууны хохирол учруулах, хор хөнөөлтэй зан үйл юм. сэтгэл зүйн таагүй байдал (сөрөг туршлага, хурцадмал байдал, айдас, сэтгэлийн хямрал гэх мэт)".

Түрэмгийллийн шалтгаануудХүүхдүүд маш өөр байж болно. Зарим соматик өвчин эсвэл тархины өвчин нь түрэмгий шинж чанарыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг. Гэр бүл дэх хүмүүжил нь хүүхдийн амьдралын эхний өдрөөс асар их үүрэг гүйцэтгэдэг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Хүүхдийг хөхнөөс нь гэнэт салгаж, эхтэй харилцах харилцаа нь хамгийн бага хэмжээнд хүрсэн тохиолдолд хүүхдэд түгшүүр, хардлага, харгислал, түрэмгийлэл, хувиа хичээх зэрэг зан чанарууд бий болдгийг социологич М.Мид нотолсон. Мөн эсрэгээр, хүүхэдтэй харилцахдаа эелдэг зөөлөн байх үед хүүхэд анхаарал халамж, анхаарал халамжаар хүрээлэгдсэн байдаг бол эдгээр чанарууд хөгжөөгүй байна.

Түрэмгий зан авирыг хөгжүүлэхэд эцэг эх нь хүүхдийнхээ уур хилэнгийн илрэлийн хариуд ихэвчлэн ашигладаг шийтгэлийн шинж чанарт ихээхэн нөлөөлдөг. Ийм нөхцөлд нөлөөллийн хоёр туйлын аргыг хэрэглэж болно: зөөлөн эсвэл хатуу. Хачирхалтай нь, түрэмгий хүүхдүүд хэтэрхий зөөлөн, хэтэрхий хатуу эцэг эхчүүдэд адилхан тохиолддог.

Хүүхдийнхээ түрэмгий байдлыг эрс дарангуйлдаг эцэг эхчүүд тэдний хүлээлтээс үл хамааран энэ чанарыг арилгадаггүй, харин эсрэгээрээ түүнийг хөгжүүлж, хүү, охиндоо хэт түрэмгий зан чанарыг бий болгож, насанд хүрсэн үед ч илэрдэг болохыг судалгаагаар тогтоожээ. Эцсийн эцэст, муу зүйл зөвхөн хорон мууг, түрэмгийлэл нь зөвхөн түрэмгийллийг төрүүлдэг гэдгийг хүн бүр мэддэг.
Хэрэв эцэг эх нь хүүхдийнхээ түрэмгий хариу үйлдэлд анхаарал хандуулахгүй бол тэр удалгүй ийм зан авирыг зөвшөөрч болно гэдэгт итгэж эхэлдэг бөгөөд уур хилэнгийн нэг удаагийн тэсрэлт нь түрэмгий үйлдэл хийх зуршил болж хувирдаг.

Хэрхэн боломжийн буулт, "алтан дундаж" олохыг мэддэг эцэг эхчүүд л хүүхдүүддээ түрэмгийллийг даван туулахыг зааж чадна.

Түрэмгий хүүхдийн хөрөг зураг

Цэцэрлэгийн бараг бүх бүлэгт, анги бүрт түрэмгий зан авирын шинж тэмдэг бүхий ядаж нэг хүүхэд байдаг. Тэрээр бусад хүүхдүүд рүү дайрч, тэднийг нэрлэж, зоддог, тоглоомыг нь булааж, эвдэж, зориудаар бүдүүлэг үг хэллэг хэрэглэдэг, нэг үгээр бүх хүүхдийн бүлгийн "аянга шуурга" болж, багш, эцэг эхчүүдэд уй гашуу болдог. Энэ бүдүүлэг, ширүүн, бүдүүлэг хүүхдийг байгаагаар нь хүлээж авах нь маш хэцүү, ойлгоход бүр хэцүү байдаг.

Түрэмгий хүүхэд ихэвчлэн гологдсон, хүсээгүй мэт санагддаг. Эцэг эхийн харгислал, хайхрамжгүй байдал нь хүүхэд, эцэг эхийн харилцааг тасалдуулж, хүүхдийн сэтгэлд түүнийг хайрладаггүй гэсэн итгэлийг төрүүлдэг. "Хэрхэн хайртай, хэрэгцээтэй болох вэ" гэдэг нь бяцхан эрийн тулгардаг шийдэгдэхгүй асуудал юм. Тиймээс тэрээр насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхнийхээ анхаарлыг татах арга замыг хайж байна. Харамсалтай нь эдгээр хайлтууд бидний болон хүүхдийн хүссэнээр үргэлж дуусдаггүй, гэхдээ тэр яаж илүү сайн хийхээ мэдэхгүй байна.

Үүнийг Н.Л. Кряжевагийн эдгээр хүүхдүүдийн зан байдал: "Түрэмгий хүүхэд бүх боломжоо ашиглан, ... ээж, багш, үе тэнгийнхэндээ уурлахыг эрэлхийлдэг. Тэр томчууд тэсрэлт хийж, хүүхдүүд хоорондоо зодолдох хүртэл "тайвширдаггүй"" (1997). , хуудас 105).

Хүүхэд юунд хүрэхийг хичээж, яагаад ийм зан авир гаргадгийг эцэг эх, багш нар тэр бүр ойлгодоггүй, гэхдээ тэр хүүхдүүдээс татгалзаж, насанд хүрэгчдээс шийтгэл хүлээж болзошгүйг урьдчилан мэддэг. Бодит байдал дээр энэ нь заримдаа "наранд байр сууриа" олж авах гэсэн цөхрөлтгүй оролдлого юм. Хүүхэд энэ хачирхалтай, харгис хэрцгий ертөнцөд амьд үлдэхийн тулд өөр яаж тэмцэх, өөрийгөө хэрхэн хамгаалах талаар ямар ч ойлголтгүй байдаг.

Түрэмгий хүүхдүүд ихэвчлэн сэжигтэй, болгоомжлолтой байдаг бөгөөд тэд эхлүүлсэн хэрүүлийнхээ бурууг бусдад шилжүүлэх дуртай байдаг. Тухайлбал, бэлтгэлийн бүлгийн хоёр хүүхэд зугаалж байхдаа хамгаалагдсан орчинд тоглож байгаад зодолдсон. Рома Сашаг хүрзээр цохив. Багшаас яагаад үүнийг хийв гэж асуухад Рома чин сэтгэлээсээ: "Саша гартаа хүрзтэй байсан, би түүнийг цохих вий гэж их айж байсан" гэж хариулав. Багшийн хэлснээр, Саша Ромаг гомдоох, цохих санаагүй байсан ч Рома энэ байдлыг заналхийлсэн гэж ойлгосон.

Ийм хүүхдүүд ихэвчлэн өөрсдийн түрэмгий байдлыг үнэлж чаддаггүй. Тэд эргэн тойрныхоо хүмүүст айдас, түгшүүр төрүүлж байгаагаа анзаардаггүй. Харин ч дэлхий нийт тэднийг гомдоохыг хүсч байгаа юм шиг санагддаг. Тиймээс харгис тойрог үүсдэг: түрэмгий хүүхдүүд эргэн тойрныхоо хүмүүсээс айж, үзэн яддаг, харин тэд эргээд тэднээс айдаг.

Ломоносов хотын Doverie PPMS төвд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дунд бяцхан судалгаа явуулсан бөгөөд түүний зорилго нь түрэмгий байдлыг хэрхэн ойлгож байгааг олж мэдэх явдал байв. Түрэмгий, түрэмгий бус хүүхдүүдийн өгсөн хариултыг энд харуулав (Хүснэгт 4).

Түрэмгий хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн ертөнц хангалттай баян биш бөгөөд тэдний мэдрэмжийн палитр нь гунигтай өнгө давамгайлдаг бөгөөд стандарт нөхцөл байдалд үзүүлэх хариу үйлдэл нь маш хязгаарлагдмал байдаг. Ихэнхдээ эдгээр нь хамгаалалтын хариу үйлдэл юм. Үүнээс гадна хүүхдүүд өөрсдийгөө гаднаас нь харж, зан авирыг нь хангалттай үнэлж чаддаггүй.

Хүснэгт 4. Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдийн түрэмгийллийн талаархи ойлголт

Асуулт	Түрэмгий хүүхдүүдийн хариу үйлдэл	Түрэмгий бус хүүхдүүдийн хариулт
1. Та ямар хүмүүсийг түрэмгий гэж үздэг вэ?	Ээж, аав нь харааж, зодож, зодолддог учраас (Судалгаанд хамрагдсан хүүхдүүдийн 50%)	Индианчууд, дээрэмчид, анчид, учир нь тэд хүн, амьтныг хөнөөдөг (63% хөвгүүд, 80% охид)
2. Хэрэв та түрэмгий том хүнтэй таарвал яах вэ?	Зодолдож эхэлсэн”, “Би цохино” (хөвгүүдийн 83%, охидын 27%), “Би цацаж, бохир болно” (охидын 36%)	Би зүгээр л хажуугаар өнгөрчихөөд буцсан" (хөвгүүдийн 83%, охидын 40%), "Би найзууд руугаа утасдаж тусламж гуйх болно" (охидын 50%)
3. Хэрэв та түрэмгий хөвгүүн (охин) тааралдвал яах вэ?	Би тулалдана" (хөвгүүдийн 92%, охидын 54%), "Би зугтах болно" (охидын 36%)	Би явна, зугтана" (83% хөвгүүд, 50% охид)
4. Та өөрийгөө түрэмгий гэж боддог уу?	"Үгүй" - хөвгүүдийн 88%, охидын 54% "Тийм" - хөвгүүдийн 12%, охидын 46%	“Үгүй” хөвгүүдийн 92%, охидын 100%. "Тийм" - хөвгүүдийн 8%

Тиймээс хүүхдүүд ихэвчлэн эцэг эхээсээ түрэмгий зан авирыг авдаг.

Түрэмгий хүүхдийг хэрхэн тодорхойлох вэ

Түрэмгий хүүхдүүдэд насанд хүрэгчдийн ойлголт, дэмжлэг хэрэгтэй байдаг тул бидний гол ажил бол "нарийвчилсан" онош тавих биш, харин "шошго өгөх" биш, харин хүүхдэд боломжтой, цаг алдалгүй тусламж үзүүлэх явдал юм.

Дүрмээр бол сурган хүмүүжүүлэгч, багш нар хүүхдүүдийн аль нь түрэмгий зан чанартай болохыг тодорхойлоход хэцүү биш юм. Гэхдээ маргаантай тохиолдолд та Америкийн сэтгэл судлаач М.Алворд, П.Бэйкер нарын боловсруулсан түрэмгий байдлыг тодорхойлох шалгуурыг ашиглаж болно.

Түрэмгийллийн шалгуур (хүүхдийн ажиглалтын схем)
Хүүхэд:

Ихэнхдээ өөрийгөө хянах чадвараа алддаг.
Ихэнхдээ насанд хүрэгчидтэй маргаж, хэрүүл маргаан үүсгэдэг.
Ихэнхдээ дүрэм журмыг дагаж мөрдөхөөс татгалздаг.
Ихэнхдээ хүмүүсийг санаатайгаар бухимдуулдаг.
Ихэнхдээ алдааныхаа төлөө бусдыг буруутгадаг.
Ихэнхдээ уурлаж, юу ч хийхээс татгалздаг.
Ихэнхдээ атаархаж, өс хонзонтой байдаг.
Тэрээр мэдрэмтгий, бусдын (хүүхэд, насанд хүрэгчид) янз бүрийн үйлдэлд маш хурдан хариу үйлдэл үзүүлдэг бөгөөд энэ нь түүнийг ихэвчлэн уурлуулдаг.

Жагсаалтад орсон 8 шинж тэмдгийн дор хаяж 4 нь 6 сараас доошгүй хугацаанд түүний зан төлөвт илэрсэн тохиолдолд л хүүхэд түрэмгий байдаг гэж үзэж болно.

Зан авир нь түрэмгий байдлын олон тооны шинж тэмдэг илэрдэг хүүхдэд мэргэжлийн эмчийн тусламж хэрэгтэй: сэтгэл зүйч эсвэл эмч.

Нэмж дурдахад, цэцэрлэгийн бүлэг эсвэл ангид байгаа хүүхдийн түрэмгий байдлыг тодорхойлохын тулд та сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулан боловсруулсан тусгай асуулгын хуудсыг ашиглаж болно (Лаврентьева Г.П., Титаренко Т.М., 1992).

Хүүхдийн түрэмгий байдлын шалгуур (асуулга)

Заримдаа тэр муу ёрын сүнсэнд автсан юм шиг санагддаг.
Тэр ямар нэгэн зүйлд сэтгэл дундуур байх үедээ чимээгүй байж чадахгүй.
Хэн нэгэн түүнд хор хөнөөл учруулахад тэр үргэлж үүнийгээ төлөхийг хичээдэг.
Заримдаа тэр ямар ч шалтгаангүйгээр харааж зүхмээр санагддаг.
Тэр тоглоом эвдэж, ямар нэг зүйлийг эвдэж, гэдэс дотрыг нь эвдэхээс таашаал авдаг.
Заримдаа тэр ямар нэг зүйлийг маш их шаарддаг тул эргэн тойрныхон нь тэвчээр алддаг.
Тэр амьтдыг шоолох дургүй.
Түүнтэй маргахад хэцүү байдаг.
Хэн нэгэн өөрийг нь шоолж байна гэж бодохоор тэр маш их уурладаг.
Заримдаа тэр муу зүйл хийхийг хүсч, эргэн тойрныхоо хүмүүсийг цочирдуулдаг.
Энгийн тушаалын хариуд тэрээр эсрэгээр нь хийхийг хичээдэг.
Ихэнхдээ наснаасаа хэтэрдэг.
Өөрийгөө бие даасан, шийдэмгий гэж үздэг.
Анхны байх, тушаал өгөх, бусдыг захирах дуртай.
Бүтэлгүйтэл нь түүнийг маш их бухимдуулж, хэн нэгнийг буруутгах хүслийг төрүүлдэг.
Амархан хэрэлдэж, хэрэлдэж эхэлдэг.
Залуу, бие махбодийн хувьд сул дорой хүмүүстэй харилцахыг хичээдэг.
Тэрээр ихэвчлэн уйтгартай уур уцаартай байдаг.
Үе тэнгийнхнээ тооцдоггүй, бууж өгдөггүй, хуваалцдаггүй.
Ямар ч ажлыг өөрийн чадлынхаа хэрээр гүйцэлдүүлнэ гэдэгт итгэлтэй байна.

Санал болгож буй мэдэгдэл бүрийн эерэг хариултыг 1 оноогоор үнэлнэ.
Өндөр түрэмгий байдал - 15-20 оноо.
Дундаж түрэмгий байдал -7-14 оноо.
Бага түрэмгий -1-6 оноо.

Сурган хүмүүжүүлэгч эсвэл багш түрэмгий хүүхдийг олж мэдсэний дараа түүнтэй хамт зан үйлийн стратеги боловсруулж, хүүхдийн багт дасан зохицоход нь туслахын тулд бид эдгээр шалгуурыг танилцуулж байна.

Түрэмгий хүүхдэд хэрхэн туслах вэ

Хүүхдүүд яагаад зодолдож, хазаж, түлхэж, заримдаа ямар ч, бүр нөхөрсөг харьцсаны хариуд "дэлбэрч", уурладаг гэж та бодож байна вэ?

Энэ зан үйлийн олон шалтгаан байж болно. Гэхдээ ихэнхдээ хүүхдүүд өөрөөр яаж хийхээ мэдэхгүй учраас яг үүнийг хийдэг. Харамсалтай нь тэдний зан авирын репертуар нэлээд хомс бөгөөд хэрэв бид тэдэнд зан үйлийн арга замыг сонгох боломжийг олговол хүүхдүүд энэ саналыг дуртайяа хүлээн авч, тэдэнтэй харилцах нь хоёр талдаа илүү үр дүнтэй, тааламжтай байх болно.

Энэхүү зөвлөгөө (хэрхэн харилцах сонголтоор хангах) нь түрэмгий хүүхдүүдийн хувьд ялангуяа хамааралтай байдаг. АжилЭнэ ангиллын хүүхдүүдтэй сурган хүмүүжүүлэгч, багш нарыг гурван чиглэлээр явуулах ёстой.

Ууртай ажиллах. Түрэмгий хүүхдүүдэд уураа илэрхийлэх арга замыг заах.
Хүүхдэд таних, хянах чадвар, уур хилэнг өдөөж буй нөхцөл байдалд өөрийгөө хянах чадварыг заах.
Өрөвчлөх, итгэх, өрөвдөх, өрөвдөх гэх мэт чадварыг бий болгох.

Ууртай харьцах

Уур гэж юу вэ? Энэ бол өөрийгөө хянах чадвараа алдах дагалддаг хүчтэй дургүйцэл юм. Харамсалтай нь, манай соёлд уур хилэнгээ илэрхийлэх нь ёс суртахуунгүй үйлдэл гэж ерөнхийд нь хүлээн зөвшөөрдөг. Бага наснаасаа энэ санааг насанд хүрэгчид - эцэг эх, өвөө эмээ, багш нар бидэнд суулгасан байдаг. Гэсэн хэдий ч сэтгэл судлаачид энэ сэтгэл хөдлөлийг тэр бүр барихыг зөвлөдөггүй, учир нь бид ийм байдлаар "уурын гахайн банк" болж чадна. Нэмж дурдахад, уураа дотроос нь хөдөлгөж байгаа хүн эрт орой хэзээ нэгэн цагт уураа хаях хэрэгцээгээ мэдрэх болно. Гэхдээ энэ мэдрэмжийг төрүүлсэн хүн дээр биш, харин "эрхсэн" эсвэл илүү сул дорой, тэмцэж чадахгүй нэгэн дээр. Бид маш их хичээж, уур хилэнг “дэлбэрэх” сэтгэл татам аргад автахгүй байсан ч өдөр ирэх тусам шинэ сөрөг сэтгэл хөдлөлөөр дүүрсэн “гахайн банк” маань хэзээ нэгэн цагт “тэсрэх” вий. Түүгээр ч барахгүй энэ нь гистерик, хашгиралтаар дуусах албагүй. Гарч буй сөрөг мэдрэмжүүд нь бидний дотор "шинжлэх" боломжтой бөгөөд энэ нь янз бүрийн соматик асуудалд хүргэдэг: толгой өвдөх, ходоод, зүрх судасны өвчин. К.Изард (1999) Холтын олж авсан эмнэлзүйн өгөгдлийг нийтэлсэн нь уураа байнга дардаг хүн сэтгэлзүйн эмгэгт өртөх эрсдэлтэй болохыг харуулж байна. Холтын хэлснээр илчлэгдээгүй уур хилэн нь ревматоид артрит, чонон хөрвөс, псориаз, ходоодны шарх, мигрень, цусны даралт ихсэх гэх мэт өвчний нэг шалтгаан байж болно.

Тийм ч учраас хүн уур хилэнгээс өөрийгөө чөлөөлөх ёстой. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь хүн бүр зодолдож, хазахыг зөвшөөрдөг гэсэн үг биш юм. Бид зүгээр л өөрсдөө сурч, хүүхдүүддээ уураа хэрхэн хүлээн зөвшөөрөгдөхүйц, үл эвдэх арга замаар илэрхийлэхийг заах ёстой.
Уур хилэнгийн мэдрэмж нь ихэвчлэн эрх чөлөөг хязгаарласаны үр дүнд үүсдэг тул "хүсэл тэмүүллийн эрч хүч" хамгийн их байх үед хүүхдэд бидний хүлээж авдаггүй зүйлийг хийхийг зөвшөөрөх шаардлагатай байдаг. Түүгээр ч зогсохгүй, хүүхэд уураа ямар хэлбэрээр илэрхийлэхээс их зүйл шалтгаалдаг.

Жишээлбэл, хүүхэд үе тэнгийнхэндээ уурлаж, түүнийг дуудаж байгаа тохиолдолд та гэмт этгээдийг түүнтэй хамт зурж, "гомдсон" хүний хүссэн хэлбэр, нөхцөл байдалд дүрсэлж болно. Хэрвээ хүүхэд хэрхэн бичихээ мэддэг бол зурган дээр хүссэнээрээ гарын үсэг зуруулж болно, хэрвээ тэр яаж бичихээ мэдэхгүй бол түүний бичвэрийн дагуу гарын үсэг зурж болно. Мэдээжийн хэрэг, ийм ажлыг хүүхэдтэй нэг нэгээр нь, өрсөлдөгчийнхөө нүднээс хол байлгах хэрэгтэй.

Амаар түрэмгийлэлтэй ажиллах энэ аргыг В.Оклендер зөвлөж байна. Тэрээр "Хүүхдийн ертөнц рүү орох цонх" номондоо (М., 1997) энэ аргыг ашигласан туршлагаа тайлбарласан байдаг. Ийм ажлыг хийсний дараа сургуулийн өмнөх насны (6-7 настай) хүүхдүүд ихэвчлэн тайвширдаг.

Манай нийгэмд ийм “чөлөөт” харилцаа холбоо, ялангуяа хүүхдүүд томчуудын дэргэд хараалын үг, хэллэг хэрэглэхийг дэмждэггүй нь үнэн. Гэхдээ дадлагаас харахад сэтгэл, хэл дээр хуримтлагдсан бүх зүйлийг илэрхийлэхгүйгээр хүүхэд тайвширдаггүй. Магадгүй тэрээр "дайсан"-ынхаа нүүрэн дээр доромжилж хашгирч, түүнийг хүчирхийлэлд хариу үйлдэл үзүүлэхийг өдөөж, улам олон "үзэгчдийг" татах болно. Үүний үр дүнд хоёр хүүхдийн хоорондох зөрчилдөөн нь бүлгийн хэмжээнд эсвэл бүр ширүүн зодоон болж хувирах болно.

Магадгүй одоогийн нөхцөл байдалд сэтгэл хангалуун бус байгаа, ямар нэг шалтгаанаар ил задгай эсэргүүцэлд орохоос айдаг, гэхдээ өшөө авахаар цангаж байгаа хүүхэд өөр замыг сонгох болно: тэр үе тэнгийнхэндээ гэмт хэрэгтэнтэй тоглохгүй байхыг ятгах болно. Энэ зан үйл нь цагийн бөмбөг шиг ажилладаг. Бүлгийн зөрчилдөөн нь зайлшгүй дэгдэх болно, зөвхөн энэ нь илүү удаан "боловсорч", олон тооны оролцогчдыг хамарна. В.Оакландерын санал болгосон арга нь олон бэрхшээлээс зайлсхийхэд тусалж, зөрчилдөөний нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхэд тусална.

Жишээ
Цэцэрлэгийн бэлтгэлийн бүлэгт хоёр найз охин - Алена С., Алена Е гэсэн хоёр найз охин оролцов. Тэд цэцэрлэгийн бүлгээс салшгүй холбоотой байсан ч эцэс төгсгөлгүй маргаж, бүр тулалдаж байв. Нэгэн өдөр сэтгэл зүйч бүлэгт орж ирэхэд С.Алена түүнийг тайвшруулах гэж оролдсон багшийн үгийг сонсохгүй гарт ирсэн бүхнээ шидэж, хүн бүрийг үзэн яддаг гэж хашгирч байхыг харав. Сэтгэл зүйч ирсэн нь илүү тохиромжтой цагт ирж чадахгүй байсан. Сэтгэл зүйн өрөөнд орох үнэхээр дуртай Алена С. "өөрийгөө авч явахыг зөвшөөрсөн".
Сэтгэл судлаачийн өрөөнд түүнд өөрийн үйл ажиллагааг сонгох боломжийг олгосон. Эхлээд тэр асар том хийлдэг алх аваад хана, шалыг бүх хүчээрээ цохиж эхлэв, дараа нь тэр тоглоомын хайрцагнаас хоёр шажигнуур гаргаж ирээд баяртайгаар цохиж эхлэв. Алена юу болсон, хэнд уурласан тухай сэтгэл судлаачийн асуултад хариулаагүй ч хамтдаа зурах саналыг баяртайгаар зөвшөөрөв. Сэтгэл зүйч том байшин зурж, охин: "Би мэднэ, энэ бол манай цэцэрлэг!"

Насанд хүрэгчдийн тусламж шаардлагагүй болсон: Алена зурж, зурсан зургуудаа тайлбарлаж эхлэв. Нэгдүгээрт, бүлгийн хүүхдүүд болох жижиг дүрсүүд байрладаг хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчин гарч ирэв. Ойролцоох нь цэцэг бүхий цэцгийн ор, байшин, саравчтай байв. Охин өөрт нь ямар нэгэн чухал зүйлийг зурах цагийг хойшлуулах мэт жижиг нарийн ширийн зүйлийг улам бүр зурав. Хэсэг хугацааны дараа тэр савлуур зураад: "Би дахиж зурахыг хүсэхгүй байна." Гэсэн хэдий ч тэрээр оффисын эргэн тойронд эргэлдсэнийхээ дараа дахин даавуун дээр очиж, дүүжин дээр маш жижигхэн охины зургийг зуржээ. Сэтгэл зүйч хэн бэ гэж асуухад Алена эхлээд өөрийгөө мэдэхгүй гэж хариулсан ч дараа нь "Энэ бол Алена Е.. Би түүнийг жолоодохыг зөвшөөрөв." Дараа нь тэр өрсөлдөгчийнхөө даашинзыг удаан хугацаанд будаж, эхлээд үсэндээ нум зурж, дараа нь толгой дээрээ титэм зүүж, Алена Е. ямар сайн, эелдэг болохыг тайлбарлав. Гэтэл зураач гэнэт зогсоод: "Аа, Алена одоо юу болох вэ? Энэ нь тэвчихгүй, ээж, аав нь түүнийг загнаж магадгүй, тэр ч байтугай түүнийг бүсээр цохиж, буланд оруулав (будсан алтан титэм нь адилхан хувь тавилантай байдаг). Хувцаслалт шиг, нүүр нь бохир, хамар нь хугарсан (бүгдийг улаан харандаагаар будсан), үс нь сэгсийсэн (нумтай нямбай сүлжихийн оронд хар сараачиж гарч ирдэг). Зурган дээр). Бид түүнгүйгээр хамтдаа тоглох болно." Бүрэн сэтгэл хангалуун байгаа Алена ялагдсан дайсны хажууд түүний сууж буй савлуурыг тойруулан хэсэг хүүхдүүдийг зурж, гэнэт хажууд нь өөр дүрс зурав. "Энэ бол Алена Е.. Тэр аль хэдийн угаасан" гэж тэр тайлбарлаад, "Би аль хэдийн бүлэгт очиж болох уу?" гэж асуув. Алена С., юу ч болоогүй юм шиг эргэн ирж, тоглож буй залуустай нэгдэв Магадгүй, алхалтын үеэр хоёр салшгүй Алена удирдагчийн төлөө тэмцэж байсан байх. тайвширч, болж байгаа зүйлтэй эвлэрэв.

Мэдээжийн хэрэг, энэ нөхцөлд өөр техник ашиглах боломжтой байсан бөгөөд гол зүйл бол хүүхэд хэт их уур хилэнгээс өөрийгөө хүлээн зөвшөөрч болохуйц аргаар чөлөөлөх боломжтой байсан явдал юм.

Хүүхдэд үг хэлээр түрэмгийллээ илэрхийлэхэд нь туслах өөр нэг арга бол тэдэнтэй нэр дуудах тоглоом тоглох явдал юм. Туршлагаас харахад багшийн зөвшөөрлөөр сөрөг сэтгэл хөдлөлөө гаргаж, үүний дараа өөрсдөдөө тааламжтай зүйл сонссон хүүхдүүд түрэмгий үйлдэл хийх хүсэл эрмэлзэл буурдаг.

"Хашгираан уут" гэж нэрлэгддэг (бусад тохиолдолд - "Хашгирааны аяга", "Ид шидийн хашгирах хоолой" гэх мэт) нь хүүхдүүдэд уураа хүртээмжтэй байдлаар илэрхийлэхэд тусалдаг бөгөөд багш нь хичээлийг саадгүй явуулахад тусалдаг. Хичээл эхлэхээс өмнө хүүхэд бүр "Хашгирах уут" руу очиж, аль болох чанга хашгирч болно. Ингэснээр тэр хичээлийн турш хашгирахаасаа "салах" болно. Хичээлийн дараа хүүхдүүд уйлахаа "буцааж" чадна. Хичээлийн төгсгөлд хүүхдүүд ихэвчлэн "Цүнх"-ийн агуулгыг онигоо, инээдтэй хамт багшид дурсгал болгон үлдээдэг.

Мэдээжийн хэрэг багш бүр уур уцаартай ажиллах олон арга замтай байдаг. Бид зөвхөн өөрсдийн практикт үр дүнтэй болохыг нотолсон зүйлсийг жагсаав. Гэсэн хэдий ч хүүхдүүд үргэлж үйл явдалд аман (амаар) хариу үйлдэл үзүүлэхээр хязгаарлагддаггүй. Ихэнхдээ импульсив хүүхдүүд эхлээд нударгаа ашигладаг бөгөөд дараа нь доромжилсон үгсийг гаргаж ирдэг. Ийм тохиолдолд бид хүүхдүүдэд бие махбодийн түрэмгийллийг хэрхэн даван туулахыг зааж өгөх ёстой.

Сурган хүмүүжүүлэгч эсвэл багш хүүхдүүд "том болсон", "зодоон"-д ороход бэлэн болсныг хараад тэр даруй хариу үйлдэл үзүүлж, жишээлбэл гүйх, үсрэх, бөмбөг шидэх спортын тэмцээн зохион байгуулж болно. Түүгээр ч зогсохгүй зөрчил гаргагчид нэг багт багтах эсвэл өрсөлдөгч багуудад багтах боломжтой. Энэ нь нөхцөл байдал, зөрчилдөөний гүнээс хамаарна. Тэмцээний төгсгөлд хүүхэд бүр даалгавраа гүйцэтгэж байхдаа өөртэй нь хамт байгаа мэдрэмжээ илэрхийлж болох бүлгийн ярилцлага хийх нь дээр.

Мэдээжийн хэрэг, тэмцээн, буухиа уралдаан зохион байгуулах нь үргэлж зөвлөдөггүй. Энэ тохиолдолд та цэцэрлэгийн бүлэг, анги тус бүрийг тоноглох шаардлагатай байгаа хэрэгслийг ашиглаж болно. Хүүхэд бай руу шидэж болох хөнгөн бөмбөг; ууртай хүүхэд өшиглөх, цохих боломжтой зөөлөн дэр; хана, шалыг бүх хүчээрээ цохиход ашиглаж болох резинэн алх; Ямар нэгэн зүйлийг эвдэж, сүйтгэхээс айхгүйгээр үрчийж, шидэж болох сонинууд - эдгээр бүх зүйл нь хүүхдүүдэд онцгой нөхцөл байдалд ашиглахыг зааж өгвөл сэтгэл хөдлөл, булчингийн хурцадмал байдлыг багасгахад тусална.

Ангид хүүхэд хичээлийн үеэр хөрш нь ширээн дээр нь түлхсэн бол лааз өшиглөх боломжгүй нь ойлгомжтой. Гэхдээ оюутан бүр жишээ нь "Уур хилэнгийн хуудас" (Зураг 2) үүсгэж болно. Ихэнхдээ энэ нь асар их биетэй, урт чихтэй эсвэл найман хөлтэй (зохиогчийн үзэмжээр) хөгжилтэй мангасуудыг дүрсэлсэн форматын хуудас юм. Навчны эзэн сэтгэл хөдлөлийн хамгийн их ачаалалтай үед түүнийг буталж, урж хаядаг. Хичээлийн үеэр хүүхэд уур уцаартай байвал энэ сонголт тохиромжтой.

Гэсэн хэдий ч ихэнхдээ зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдал завсарлагааны үеэр үүсдэг. Дараа нь та хүүхдүүдтэй бүлгийн тоглоом тоглож болно (тэдгээрийн заримыг "Түрэмгий хүүхдүүдтэй хэрхэн тоглох" хэсэгт тайлбарласан болно). Цэцэрлэгийн бүлэгт ойролцоогоор дараахь тоглоомын арсеналтай байхыг зөвлөж байна: хийлдэг хүүхэлдэй, резинэн алх, тоглоомын зэвсэг.

Олон насанд хүрэгчид хүүхдүүдээ гар буу, винтов, сэлэм, тэр ч байтугай тоглоомоор тоглохыг хүсдэггүй нь үнэн. Зарим эхчүүд хүүдээ зэвсэг огт худалдаж авдаггүй бөгөөд багш нар тэднийг бүлэгт авчрахыг хориглодог. Насанд хүрэгчид зэвсгээр тоглох нь хүүхдийг түрэмгий зан авирыг өдөөж, харгислал үүсэх, илрэхэд хувь нэмэр оруулдаг гэж боддог.

Гэсэн хэдий ч хөвгүүд гар буу, пулемётгүй байсан ч тэдний ихэнх нь тоглоомын зэвсгийн оронд захирагч, саваа, цохиур, теннисний цохиур ашиглан дайн хийх нь нууц биш юм. Хөвгүүд бүрийн төсөөлөлд амьдардаг дайчин эрийн дүр төрх түүнийг чимдэг зэвсэггүйгээр боломжгүй юм. Тиймээс зуунаас зуунд, жилээс жилд манай хүүхдүүд (зөвхөн хөвгүүд биш) дайнд тоглодог. Хэн мэдэх вэ, магадгүй энэ нь уураа гаргах хор хөнөөлгүй арга юм. Үүнээс гадна, хориотой жимс нь ялангуяа чихэрлэг гэдгийг хүн бүр мэддэг. Зэвсэгтэй тоглоомыг тууштай хориглосноор бид энэ төрлийн тоглоомыг сонирхоход тусалдаг. Гар буу, пулемёт, жадны эсрэг хэвээр байгаа эцэг эхчүүдэд бид хүүхдэдээ зохистой хувилбар санал болгохыг хичээгээрэй. Магадгүй энэ нь ажиллах болно! Үүнээс гадна ууртай ажиллах, хүүхдийн биеийн стрессийг арилгах олон арга бий. Жишээлбэл, элс, ус, шавартай тоглох.

Та гэмт хэрэгтнийнхээ барималыг шавраар хийж болно (эсвэл та түүний нэрийг хурц зүйлээр зурж болно), эвдэж, буталж, алгаа хооронд тэгшлээд, дараа нь хүсвэл сэргээж болно. Түүгээр ч барахгүй хүүхэд өөрийн хүсэлтээр бүтээлээ устгаж, сэргээж чаддаг нь хүүхдүүдийн анхаарлыг хамгийн ихээр татдаг.

Хүүхдүүд элс, шавартай тоглох үнэхээр дуртай. Хүүхэд хэн нэгэнд уурлаж, дайсныг бэлгэдсэн баримлыг элсэнд гүн булж, энэ газарт үсэрч, ус асгаж, шоо, саваагаар бүрхэж болно. Энэ зорилгоор хүүхдүүд ихэвчлэн Kinder Surprises-ийн жижиг тоглоомуудыг ашигладаг. Түүгээр ч барахгүй заримдаа тэд баримлыг капсулд хийж, дараа нь оршуулдаг.

Тоглоомыг булж, ухах, сул элстэй ажиллах замаар хүүхэд аажмаар тайвширч, бүлгээр тоглох эсвэл үе тэнгийнхэндээ элс тоглохыг урьдаг, гэхдээ бусад тохиолдолд огт түрэмгий тоглоом биш юм. Тиймээс дэлхий дахин сэргээгддэг.

Цэцэрлэгийн бүлэгт байрлуулсан жижиг усан сангууд нь бүх ангиллын хүүхдүүд, ялангуяа түрэмгий хүүхдүүдтэй ажиллахдаа багшийн хувьд жинхэнэ бурханлиг юм.
Усны сэтгэлзүйн эмчилгээний талаар олон сайн ном бичсэн байдаг бөгөөд насанд хүрсэн хүн бүр хүүхдийн түрэмгийлэл, хэт их хурцадмал байдлыг арилгахын тулд усыг хэрхэн ашиглахыг мэддэг байх. Зарим жишээг энд оруулав усаар тоглох , үүнийг хүүхдүүд өөрсдөө зохион бүтээсэн.

Нэг резинэн бөмбөг ашиглан усан дээр хөвж буй бусад бөмбөгийг цохино.
Усан онгоцыг хоолойноос үлээж, живүүлж, дараа нь хөнгөн хуванцар дүрс уснаас хэрхэн "үсрэхийг" хараарай.
Усанд байгаа хөнгөн тоглоомыг цохихын тулд усны урсгалыг ашиглана уу (үүнд та усаар дүүргэсэн шампунийн савыг ашиглаж болно).

Бид түрэмгий хүүхдүүдтэй ажиллах эхний чиглэлийг авч үзсэн бөгөөд үүнийг "ууртай ажиллах" гэж нэрлэж болно. Уур хилэн нь түрэмгийлэлд хүргэдэггүй ч хүүхэд эсвэл насанд хүрсэн хүн уур уцаартай байх тусам түрэмгий зан үйлийн янз бүрийн хэлбэр үүсэх магадлал өндөр байдаг гэдгийг тэмдэглэхийг хүсч байна.

Сөрөг сэтгэл хөдлөлийг таньж, хянах сургалт
Дараагийн маш хариуцлагатай, чухал зүйл бол сөрөг сэтгэл хөдлөлийг таньж, хянах чадварыг заах явдал юм. Түрэмгий хүүхэд өөрийгөө түрэмгий гэдгээ үргэлж хүлээн зөвшөөрдөггүй. Түүгээр ч барахгүй, сэтгэлийнхээ гүнд тэр эсрэгээрээ гэдэгт итгэлтэй байдаг: түүний эргэн тойронд байгаа бүх хүмүүс түрэмгий байдаг. Харамсалтай нь ийм хүүхдүүд өөрсдийнхөө нөхцөл байдлыг, тэр дундаа эргэн тойрныхоо хүмүүсийн нөхцөл байдлыг хангалттай үнэлж чаддаггүй.
Дээр дурдсанчлан түрэмгий хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн ертөнц маш ховор байдаг. Тэд сэтгэл хөдлөлийн цөөн хэдэн үндсэн төлөвийг бараг л нэрлэж чаддаггүй бөгөөд бусдын (эсвэл тэдгээрийн сүүдэр) оршин тогтнохыг төсөөлдөггүй. Энэ тохиолдолд хүүхдүүд өөрсдийн болон бусад хүмүүсийн сэтгэл хөдлөлийг танихад хэцүү байдаг гэдгийг таахад хэцүү биш юм.

Сэтгэл хөдлөлийн байдлыг таних чадварыг сургахын тулд та тайрсан загварууд, М.И.Чистякова (1990), Н.Л.Кряжева (1997)-ийн боловсруулсан дасгал, тоглоомууд, түүнчлэн янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг харуулсан том хүснэгт, зурагт хуудсыг ашиглаж болно.

Ийм зурагт хуудас байрлуулсан бүлэг эсвэл ангид хүүхдүүд хичээл эхлэхээс өмнө түүн дээр гарч ирэн, багш нь хүсээгүй байсан ч тэдний нөхцөл байдлыг зааж өгөх болно, учир нь тэд бүгдээрээ зураг зурахдаа баяртай байдаг. насанд хүрэгчдийн өөртөө анхаарал хандуулах.

Та хүүхдүүдэд урвуу процедурыг хийхийг зааж өгч болно: тэд өөрсдөө зурагт хуудас дээр дүрсэлсэн сэтгэл хөдлөлийн байдлын нэрийг гаргаж ирж болно. Хүүхдүүд хөгжилтэй хүмүүс ямар ааштай байгааг харуулах ёстой.

Хүүхдэд сэтгэл хөдлөлөө таньж, энэ тухай ярих хэрэгцээг бий болгох өөр нэг арга бол зураг зурах явдал юм. Хүүхдүүдээс "Би уурлах үед", "Би аз жаргалтай байх үед", "Би аз жаргалтай байх үед" гэх мэт сэдвээр зураг зурахыг хүсч болно. Үүнийг хийхийн тулд янз бүрийн нөхцөл байдалд дүрсэлсэн, гэхдээ зурсан царайгүй хүмүүсийн урьдчилан зурсан дүрсийг easel дээр (эсвэл зүгээр л ханан дээрх том хуудсан дээр) байрлуул. Дараа нь хүүхэд, хэрэв хүсвэл, гарч ирээд зурж дуусгах боломжтой.

Хүүхдүүд өөрсдийн нөхцөл байдлыг зөв үнэлж, зөв цагт нь зохицуулах чадвартай байхын тулд хүүхэд бүрийг өөрийгөө, юуны түрүүнд түүний биеийн мэдрэмжийг ойлгоход сургах шаардлагатай. Эхлээд та толины өмнө дасгал хийж болно: хүүхэд яг тэр мөчид ямар сэтгэл хөдлөлтэй, ямар мэдрэмж төрж байгаагаа хэлээрэй. Хүүхдүүд биеийн дохиололд маш мэдрэмтгий байдаг бөгөөд тэдгээрийг амархан дүрсэлдэг. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд уурлаж байвал түүний нөхцөл байдлыг ихэвчлэн дараах байдлаар тодорхойлдог: "Зүрх цохилж байна, гэдэс минь гижигдэж байна, хоолойд хашгирмаар байна, миний хуруунууд зүү хатгаж байгаа мэт мэдрэмж төрж байна, хацар халуу оргиж байна. , миний алга загатнаж байна гэх мэт.”

Бид хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг үнэн зөв үнэлэхэд сургаж, улмаар бие махбодоос бидэнд өгч буй дохиололд цаг тухайд нь хариу үйлдэл үзүүлэх болно. "Денис аюул" киноны найруулагч Дэйв Рожерс үйл ажиллагааныхаа туршид олон удаа үзэгчдийн анхаарлыг киноны гол дүр болох зургаан настай Денисийн өгсөн далд дохиог татдаг. Бид хүүг асуудалд орохоос өмнө түүний тайван бус гүйх хурууг нь зураглаач ойроос харуулдаг. Дараа нь бид хүүхдийн "шатаж буй" нүдийг олж хардаг бөгөөд үүний дараа л өөр нэг хошигнол гарч ирдэг.

Тиймээс, хэрэв тэр өөрийн биеийн мессежийг зөв "тайлбал" "миний нөхцөл байдал хүнд байна" гэж ойлгох боломжтой болно. Хэрэв хүүхэд уураа илэрхийлэх хэд хэдэн арга замыг мэддэг бол зөв шийдвэр гаргах цаг гаргаж, улмаар зөрчилдөөнөөс урьдчилан сэргийлж чадна.

Мэдээжийн хэрэг, хүүхдэд сэтгэлийн хөдлөлөө таньж, удирдахыг сургах нь системтэй, өдөр бүр, нэлээд удаан хугацаанд хийгдсэн тохиолдолд л амжилтанд хүрнэ.

Өмнө дурьдсан ажлын аргуудаас гадна багш бусдыг ашиглаж болно: хүүхэдтэй ярилцах, зурах, мэдээжийн хэрэг тоглох. "Түрэмгий хүүхдүүдтэй хэрхэн тоглох вэ" гэсэн хэсэгт ийм нөхцөлд санал болгож буй тоглоомуудыг тайлбарласан байгаа боловч би тэдгээрийн аль нэгний талаар илүү дэлгэрэнгүй ярихыг хүсч байна.

Бид энэ тоглоомтой анх К.Фопелийн “Хүүхдэд хэрхэн хамтран ажиллахыг заах вэ” (М., 1998) номыг уншсанаар танилцсан. Үүнийг "Гуталтай хайрга" гэдэг. Эхлээд энэ тоглоом нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд нэлээд хэцүү санагдаж байсан бөгөөд бид үүнийг 1, 2-р ангийн багш нарт хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд ашиглахыг санал болгосон. Гэсэн хэдий ч хүүхдүүдийн сонирхол, тоглоомд нухацтай хандах хандлагыг мэдэрч, бид үүнийг цэцэрлэгт тоглохыг оролдсон. Надад тоглоом таалагдсан. Түүгээр ч барахгүй удалгүй энэ нь тоглоомын ангиллаас өдөр тутмын зан үйлийн ангилалд шилжсэн бөгөөд үүнийг хэрэгжүүлэх нь бүлгийн амьдралыг амжилттай явуулахад зайлшгүй шаардлагатай болсон.

Хүүхдүүдийн аль нэг нь гомдсон, уурласан, бухимдсан, дотоод туршлага нь хүүхдийг ямар нэгэн зүйл хийхэд саад болох, бүлэгт зөрчилдөөн үүсэх үед энэ тоглоомыг тоглох нь ашигтай байдаг. Оролцогч бүр тоглолтын үеэр өөрийн байдлаа үгээр илэрхийлэх, бусдад дамжуулах боломжтой. Энэ нь түүний сэтгэлийн дарамтыг багасгахад тусалдаг. Хэрэв удахгүй болох мөргөлдөөнийг өдөөгч хэд хэдэн байгаа бол тэд бие биенийхээ мэдрэмж, туршлагын талаар сонсох боломжтой бөгөөд энэ нь нөхцөл байдлыг зохицуулахад тусална.

Тоглоом хоёр үе шаттайгаар явагдана.

1-р шат (бэлтгэл). Хүүхдүүд хивсэн дээр дугуйлан сууна. Багш: "Залуус аа, гутланд чинь хайрга орж байсан уу?" 6-7 насны бараг бүх хүүхэд ижил төстэй амьдралын туршлагатай байдаг тул хүүхдүүд ихэвчлэн асуултанд маш идэвхтэй хариулдаг. Тойрог дотор хүн бүр энэ нь хэрхэн болсон талаар сэтгэгдлээ хуваалцдаг. Дүрмээр бол хариултууд нь дараах байдалтай байна: "Эхлээд хайрга биднийг огтхон ч зовоодоггүй, бид түүнийг холдуулахыг хичээдэг, хөлөндөө тохь тухтай байрлалыг олохыг хичээдэг боловч өвдөлт, таагүй байдал аажмаар нэмэгддэг, шарх эсвэл каллус. Бид үнэхээр хүсээгүй ч гэсэн "Бид гутлаа тайлж, хайрга чулууг сэгсрэх хэрэгтэй. Энэ нь бараг үргэлж маш өчүүхэн бөгөөд ийм жижиг зүйл яаж байгааг бид гайхдаг. Бидэнд сахлын хутга шиг хурц ирмэгтэй асар том чулуу байгаа юм шиг санагдсан."

Дараа нь багш хүүхдүүдээс: "Чи хэзээ ч хайрга сэгсэрч байгаагүй, гэхдээ гэртээ ирээд гутлаа тайлж байсан тохиолдол бий юу?" Энэ нь аль хэдийн олон хүнд тохиолдсон гэж хүүхдүүд хариулдаг. Дараа нь гутлаас чөлөөлөгдсөн хөлний өвдөлт намдаж, хэрэг явдал мартагдсан. Гэвч маргааш өглөө нь бид гутлын гутлаар хөлөө тавиад, муу хайргатай шүргэлцэхэд гэнэт хүчтэй өвдөлт мэдрэгдэв. Өвдөлт, өмнөх өдрөөсөө илүү хүчтэй өвдөлт, дургүйцэл, уур хилэн - эдгээр нь хүүхдүүдэд ихэвчлэн тохиолддог мэдрэмжүүд юм. Тиймээс жижиг асуудал том гай болж хувирдаг.

2-р шат. Багш хүүхдүүдэд: "Бид уурлаж, ямар нэгэн зүйлд санаа зовсон, догдолж байгаа бол бид үүнийг гутлын доторх жижиг хайрга мэтээр хүлээн зөвшөөрч, тэр даруйд нь таагүй мэдрэмж төрж, тэндээс гаргавал хөл нь гэмтээгүй болно Бид хайрга чулууг байранд нь үлдээвэл маш олон асуудал тулгарах болно, тиймээс насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн аль алинд нь асуудлаа анзаарсан даруйдаа ярих нь ашигтай байдаг.

Зөвшөөрцгөөе: хэрэв та нарын хэн нэг нь: "Миний гутал дотор хайрга байна" гэж хэлвэл бид бүгд таныг ямар нэг зүйл зовоож байгааг шууд ойлгож, энэ талаар ярилцаж болно. Одоо танд ямар нэгэн таагүй мэдрэмж төрж байгаа эсэхээ бодоорой. Хэрэв та үүнийг мэдэрч байвал бидэнд хэлээрэй, жишээ нь: "Миний гуталд хайрга байгаа. Олег миний шоо дөрвөлжин барилгыг эвдэж байгаад би дургүй." Өөр юунд дургүй байгаагаа хэлээч. Хэрэв танд юу ч саад болохгүй бол "Миний гутал дотор хайрга алга" гэж хэлж болно.

Тойрог дээр хүүхдүүд яг одоо юу зовоож байгааг хэлж, мэдрэмжээ дүрсэлдэг. Хүүхдүүд дугуйлан ярих "хайрга" -ыг тус тусад нь хэлэлцэх нь ашигтай байдаг. Энэ тохиолдолд тоглоомын оролцогч бүр хүнд нөхцөлд байгаа үе тэнгийнхэндээ "хайрга" -аас салах арга замыг санал болгодог.

Энэ тоглоомыг хэд хэдэн удаа тоглосны дараа хүүхдүүд асуудлынхаа талаар ярих шаардлагатай болдог. Нэмж дурдахад тоглоом нь багшид боловсролын үйл явцыг жигд явуулахад тусалдаг. Эцсийн эцэст, хэрэв хүүхдүүд ямар нэгэн зүйлд санаа зовж байгаа бол энэ "ямар нэгэн зүйл" ангид тайван сууж, мэдээллийг шингээх боломжийг олгодоггүй. Хэрэв хүүхдүүдэд үг хэлэх, "уураа тавих" боломж олдвол тэд тайван хичээлээ эхлүүлж болно. "Гутал дахь хайрга" тоглоом нь ялангуяа түгшүүртэй хүүхдүүдэд хэрэгтэй байдаг. Нэгдүгээрт, хэрэв та үүнийг өдөр бүр тоглодог бол маш ичимхий хүүхэд ч үүнд дасаж, аажмаар бэрхшээлийнхээ талаар ярьж эхэлдэг (учир нь энэ нь шинэ эсвэл аюултай үйл ажиллагаа биш, харин танил бөгөөд дахин давтагдах үйл ажиллагаа юм). Хоёрдугаарт, түгшүүртэй хүүхэд үе тэнгийнхнийхээ асуудлын тухай түүхийг сонсож байхдаа зөвхөн айдас, тодорхойгүй байдал, дургүйцлийн улмаас зовж шаналж байгааг ойлгох болно. Түүнтэй адил асуудал бусад хүүхдүүд ч байдаг нь тогтоогдсон. Энэ нь тэрээр бусадтай адилхан, бусдаас дордохгүй гэсэн үг юм. Хамтарсан хүчин чармайлтаар аливаа нөхцөл байдлыг, тэр ч байтугай хамгийн хэцүү нөхцөл байдлыг шийдэж болох тул өөрийгөө тусгаарлах шаардлагагүй. Түүнийг хүрээлж буй хүүхдүүд огтхон ч муу биш бөгөөд туслахад үргэлж бэлэн байдаг.

Хүүхэд өөрийн сэтгэл хөдлөлөө таньж, түүний тухай ярьж сурвал та ажлын дараагийн үе шат руу шилжиж болно.

Өрөвдөх сэтгэл, итгэлцэл, өрөвдөх сэтгэл, өрөвдөх сэтгэлийг төлөвшүүлэх

Түрэмгий хүүхдүүд өрөвдөх сэтгэл багатай байдаг. Эмпати гэдэг нь өөр хүний байдлыг мэдрэх чадвар, түүний байр суурийг эзлэх чадвар юм. Түрэмгий хүүхдүүд ихэвчлэн бусдын зовлон зүдгүүрийг үл тоомсорлодог; Хэрэв түрэмгийлэгч "хохирогч"-ыг өрөвдөж чадвал дараагийн удаа түүний түрэмгийлэл сул болно гэж үздэг. Тиймээс хүүхдийн өрөвдөх сэтгэлийг төлөвшүүлэхэд багшийн ажил маш чухал юм.

Ийм ажлын нэг хэлбэр нь дүрд тоглох тоглоом байж болох бөгөөд энэ үеэр хүүхэд өөрийгөө бусдын оронд тавьж, зан төлөвийг гаднаас нь үнэлэх боломжийг олж авдаг. Жишээлбэл, хэрвээ бүлэглэл дунд хэрүүл маргаан гарсан бол та зулзага, барын бамбарыг эсвэл хүүхдүүдэд танил болсон уран зохиолын баатруудыг урьж, тойрог хэлбэрээр энэ байдлыг цэгцэлж болно. Хүүхдүүдийн өмнө зочид бүлэгт болсонтой төстэй хэрүүл хийж, дараа нь хүүхдүүдийг эвлэрүүлэхийг хүснэ. Хүүхдүүд зөрчилдөөнөөс гарах янз бүрийн арга замыг санал болгодог. Та залуусыг хоёр бүлэгт хувааж болно, нэг нь Барын бамбарыг төлөөлж, нөгөө нь Муурын зулзагын өмнөөс ярьдаг. Та хүүхдүүдэд хэний байр суурийг эзлэх, хэний эрх ашгийг хамгаалахыг өөрсдөө сонгох боломжийг олгож болно. Дүрд тоглох тоглоомын ямар ч хэлбэрийг сонгохоос үл хамааран эцэст нь хүүхдүүд өөр хүний байр суурийг эзлэх, түүний мэдрэмж, туршлагыг таньж мэдэх, амьдралын хүнд хэцүү нөхцөлд хэрхэн биеэ авч явах чадварыг эзэмших нь чухал юм. Асуудлын ерөнхий хэлэлцүүлэг нь хүүхдийн багийг нэгтгэж, бүлгийн сэтгэлзүйн таатай уур амьсгалыг бий болгоход тусална.

Ийм хэлэлцүүлгийн үеэр та баг дотор ихэвчлэн зөрчилдөөн үүсгэдэг бусад нөхцөл байдлыг тоглож болно: хэрэв найз тань танд хэрэгтэй тоглоомыг өгөхгүй бол яаж хариу үйлдэл үзүүлэх, таныг дооглож байвал яах вэ, таныг түлхэж байвал яах вэ. чи унасан гэх мэт. Энэ чиглэлд зорилготой, тэвчээртэй ажиллах нь хүүхдэд бусдын мэдрэмж, үйлдлийг илүү сайн ойлгож, болж буй үйл явдалтай зохих ёсоор холбогдож сурахад тусална.

Нэмж дурдахад та хүүхдүүдийг театр зохион байгуулахад урьж, зарим нөхцөл байдалд тоглохыг хүсч болно, жишээлбэл: "Мальвина Пиноккиотой хэрхэн маргасан бэ?" Гэсэн хэдий ч ямар нэгэн үзэгдэл үзүүлэхийн өмнө хүүхдүүд үлгэрийн баатрууд яагаад ийм эсвэл өөр байдлаар авирласан талаар ярилцах ёстой. Тэд өөрсдийгөө үлгэрийн баатруудын оронд тавьж, "Мальвина түүнийг шүүгээнд оруулахад Пиноккио юу мэдэрсэн бэ?", "Мальвина Пиноккиог шийтгэх үед юу мэдэрсэн бэ?" Гэсэн асуултуудад хариулах шаардлагатай байна. гэх мэт.

Ийм яриа нь хүүхдүүдэд өрсөлдөгч эсвэл гэмт хэрэгтний оронд байх нь яагаад ийм үйлдэл хийснийг ойлгоход хичнээн чухал болохыг ойлгоход тусална. Эргэн тойрныхоо хүмүүстэй харьцаж сурснаар түрэмгий хүүхэд "түрэмгийлэгч" болон түүний ойр дотны хүмүүст маш их бэрхшээл учруулдаг сэжиг, сэжиглэлээс ангижрах болно. Үүний үр дүнд тэрээр бусдыг буруутгахгүй, өөрийн үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээхийг сурах болно.

Түрэмгий хүүхэдтэй ажилладаг насанд хүрэгчид мөнх бус бүх нүглийг буруутгах зуршлаасаа ангижрах нь үнэн. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд уурлаж тоглоом шиддэг бол та түүнд: "Чи бол бүх хүүхдийн тоглоомд саад учруулахаас өөр зүйл биш!" Гэхдээ ийм мэдэгдэл хийснээр "хэргийн" сэтгэлийн дарамтыг бууруулна гэж юу л бол. Харин ч хэнд ч хэрэггүй, дэлхий нийт түүний эсрэг байгаа гэдэгт аль хэдийн итгэлтэй болсон хүүхэд улам л уурлана. Энэ тохиолдолд "чи" гэхээсээ илүү "би" гэсэн төлөөний үгийг ашиглан өөрийн мэдрэмжийн талаар хүүхэддээ хэлэх нь илүү ашигтай байдаг. Жишээлбэл, "Чи яагаад тоглоомоо хаяагүй юм бэ?" Гэж хэлэхийн оронд "Тоглоомууд тараагдахад би бухимддаг" гэж хэлж болно.

Ингэснээр та хүүхдийг ямар нэгэн зүйлд буруутгахгүй, түүнийг заналхийлж болохгүй, тэр ч байтугай түүний зан авирыг үнэлдэггүй. Та өөрийнхөө тухай, мэдрэмжийнхээ талаар ярьдаг. Дүрмээр бол насанд хүрэгчдийн ийм хариу үйлдэл нь эхлээд түүний эсрэг зэмлэл хүлээж байгаа хүүхдийг цочирдуулж, дараа нь түүнд итгэх мэдрэмжийг төрүүлдэг. Бүтээлч яриа хэлэлцээ хийх боломж байна.

Түрэмгий хүүхдийн эцэг эхтэй ажиллах

Түрэмгий хүүхдүүдтэй ажиллахдаа сурган хүмүүжүүлэгч эсвэл багш эхлээд гэр бүлтэйгээ холбоо тогтоох ёстой. Тэрээр эцэг эхчүүдэд өөрөө зөвлөмж өгөх, эсвэл сэтгэл зүйчдээс тусламж хүсэхэд эелдэг байдлаар урьж болно.

Ээж, аавтайгаа холбоо тогтоох боломжгүй нөхцөл байдал бий. Ийм тохиолдолд бид эцэг эхийн буланд байрлуулж болох харааны мэдээллийг ашиглахыг зөвлөж байна. Доорх хүснэгт 5 нь ийм мэдээллийн жишээ болж болно.

Үүнтэй төстэй хүснэгт эсвэл бусад харааны мэдээлэл нь эцэг эхчүүдэд хүүхдийнхээ талаар болон сөрөг зан үйлийн шалтгааны талаар бодох эхлэл болдог. Эдгээр эргэцүүлэл нь эргээд сурган хүмүүжүүлэгч, багштай хамтран ажиллахад хүргэж болзошгүй юм.

Хүснэгт 5 Эцэг эхийн хэв маяг (хүүхдийн түрэмгий үйлдлийн хариуд)

Эцэг эхийн стратеги	Стратегийн тодорхой жишээнүүд	Хүүхдийн зан үйлийн хэв маяг	Хүүхэд яагаад үүнийг хийдэг вэ?
Хүүхдийн түрэмгий зан үйлийг эрс дарах	Боль!" "Чи ингэж хэлж зүрхлэх хэрэггүй." Эцэг эх нь хүүхдийг шийтгэдэг	Түрэмгий (Хүүхэд одоо зогсоож чадна, гэхдээ сөрөг сэтгэл хөдлөлөө өөр цагт, өөр газар хаях болно)	Хүүхэд эцэг эхээ хуулбарлаж, тэднээс түрэмгий зан үйлийг сурдаг.
Хүүхдийнхээ түрэмгий уур хилэнг үл тоомсорлох	Эцэг эхчүүд хүүхдийн түрэмгийллийг анзаараагүй мэт дүр эсгэдэг эсвэл хүүхэд бага хэвээр байна гэж итгэдэг	Түрэмгий (Хүүхэд түрэмгий үйлдэл хийсээр байна)	Хүүхэд бүх зүйлийг зөв хийж байна гэж боддог бөгөөд зан авирын түрэмгий хэлбэр нь зан чанарын шинж чанар болдог.
Эцэг эхчүүд хүүхдэд түрэмгийллийг хүлээн зөвшөөрч болохуйц байдлаар илэрхийлэх боломжийг олгож, бусдад түрэмгий хандахыг эелдэг байдлаар хориглодог.	Хэрэв эцэг эх нь хүүхдийг ууртай байгааг олж харвал уурыг нь тайлах тоглоомонд оролцуулж болно. Эцэг эхчүүд хүүхдэд тодорхой нөхцөл байдалд хэрхэн биеэ авч явахыг тайлбарладаг	Хүүхэд уураа удирдаж сурах магадлал өндөр	Хүүхэд янз бүрийн нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийж сурдаг бөгөөд эелдэг эцэг эхээсээ үлгэр жишээ авдаг

Ийм мэдээллийн гол зорилго нь эцэг эхчүүдэд хүүхдүүдийн түрэмгийллийн илрэлийн нэг шалтгаан нь эцэг эхийн өөрсдийнх нь түрэмгий зан авир байж болохыг харуулах явдал юм Хүүхэд гэнэт уян хатан, тайван байх болно, үүнээс гадна эцэг эх нь ойрын ирээдүйд болон өсвөр насныханд үзүүлэх хүмүүжлийн арга хэмжээнүүдийн үр дагаврыг мэдэж байх ёстой.

Байнгын зан авир гаргадаг хүүхэдтэй хэрхэн харилцах вэ? Бид Р.Кэмпбеллийн "Хүүхдийн уур хилэнг хэрхэн даван туулах вэ" (М., 1997) номын хуудаснаас эцэг эхчүүдэд хэрэгтэй зөвлөмжүүдийг олсон. Багш, эцэг эхчүүд хоёулаа энэ номыг уншихыг зөвлөж байна. Р.Кэмпбелл хүүхдийн зан үйлийг хянах таван аргыг тодорхойлсон: тэдгээрийн хоёр нь эерэг, хоёр нь сөрөг, нэг нь төвийг сахисан байдаг. Эерэг аргууд нь хүсэлт, зөөлөн бие махбодийн заль мэхийг багтаадаг (жишээлбэл, та хүүхдийн анхаарлыг сарниулж, гараас нь хөтлөн авч явах гэх мэт).

Зан төлөвийг өөрчлөх, хяналтын төвийг сахисан арга нь урамшуулал (тодорхой дүрэм журмыг дагаж мөрдсөн) болон шийтгэл (тэдгээрийг үл тоомсорлосон) ашиглах явдал юм. Гэхдээ энэ системийг хэт олон удаа ашиглах ёсгүй, учир нь хүүхэд дараа нь зөвхөн шагнал авсан зүйлээ л хийж эхэлдэг.

Байнга шийтгэл, тушаал өгөх нь хүүхдийн зан үйлийг хянах сөрөг арга юм. Тэд түүнийг уур хилэнгээ хэт дарахыг албаддаг бөгөөд энэ нь түүний зан чанарт идэвхгүй түрэмгий шинж чанарыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг. Идэвхгүй түрэмгийлэл гэж юу вэ, энэ нь ямар аюул учруулдаг вэ? Энэ бол түрэмгийллийн далд хэлбэр бөгөөд түүний зорилго нь эцэг эх эсвэл хайртай хүмүүсийг уурлуулах, бухимдуулах явдал бөгөөд хүүхэд зөвхөн бусдад төдийгүй өөртөө хор хөнөөл учруулж болзошгүй юм. Тэрээр эцэг эхийнхээ өшөөг авахын тулд зориудаар муу суралцаж, тэдний дургүй зүйлийг өмсөж, гудамжинд ямар ч шалтгаангүйгээр дур булаам байх болно. Хамгийн гол нь эцэг эхийн тэнцвэрийг алдагдуулах явдал юм. Ийм зан үйлийг арилгахын тулд гэр бүл бүрт шагнал, шийтгэлийн тогтолцоог бий болгох ёстой. Хүүхдийг шийтгэхдээ энэ нөлөөллийн арга хэмжээ нь ямар ч тохиолдолд хүү, охины нэр төрийг гутаах ёсгүй гэдгийг санах хэрэгтэй. Шийтгэл нь гэмт хэргийн дараа шууд дагах ёстой бөгөөд өдөр бүр биш, долоо хоног тутамд биш. Шийтгэл нь хүүхэд өөрөө үүнийг хүртэх ёстой гэж үзсэн тохиолдолд л үр дүнтэй байх болно, үүнээс гадна нэг гэмт хэрэгт хоёр удаа шийтгэгдэж болохгүй;

Хүүхдийн уур уцаартай тэмцэх өөр нэг арга бий, гэхдээ үүнийг үргэлж хэрэглэж болохгүй. Хэрэв эцэг эх нь хүү, охиноо сайн мэддэг бол хүүхдийн сэтгэлийн хөөрлийн үеийн нөхцөл байдлыг зохих хошигнолоор тайвшруулж чадна. Ийм хариу үйлдэл үзүүлэх гэнэтийн байдал, насанд хүрэгчдийн найрсаг аялгуу нь хүүхдийг хүнд хэцүү нөхцөл байдлаас нэр төртэй гаргахад тусална.

Өөрийнхөө болон хүүхдүүдийнхээ уур хилэнгээ хэрхэн илэрхийлэх талаар сайн ойлгодоггүй эцэг эхчүүдэд бид дараах үзүүлэнгийн мэдээллийг анги, бүлгийн дэлгэц дээр байрлуулахыг зөвлөж байна (Хүснэгт 6).

Хүснэгт 6 "Уур хилэнгээ илэрхийлэх эерэг ба сөрөг аргууд" (доктор Р.Кэмпбеллийн зөвлөмж)

Насанд хүрэгчдэд зориулсан хуурамч хуудас эсвэл түрэмгий хүүхдүүдтэй ажиллах дүрэм

Хүүхдийн хэрэгцээ, хэрэгцээг анхаарч үзээрэй.
Түрэмгий бус зан үйлийн загварыг харуулах.
Хүүхдийг шийтгэхдээ тууштай байгаарай, тодорхой үйлдлийн төлөө шийтгэ.
Шийтгэл нь хүүхдийг доромжилж болохгүй.
Уур хилэнгээ илэрхийлэх боломжтой арга замыг заа.
Хүүхэддээ урам хугарсан үйл явдлын дараа шууд уураа илэрхийлэх боломжийг олгох.
Өөрийн болон эргэн тойрныхоо хүмүүсийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг таньж сур.
Өрөвчлөх чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн зан үйлийн репертуарыг өргөжүүлэх.
Зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдалд хариу үйлдэл үзүүлэх чадвараа дадлага хий.
Хариуцлага хүлээж сур.

Гэсэн хэдий ч жагсаасан бүх арга, техник нь нэг удаагийн шинж чанартай бол эерэг өөрчлөлтөд хүргэхгүй. Эцэг эхийн зан үйлийн зөрчилдөөн нь хүүхдийн зан байдлыг улам дордуулдаг. Хүүхдэд тэвчээр, анхаарал халамж, түүний хэрэгцээ, шаардлага, бусадтай харилцах чадварыг байнга хөгжүүлэх - энэ нь эцэг эхчүүдэд хүү, охинтойгоо харилцаа тогтооход тусална.
Тэвчээртэй байж, танд амжилт хүсье, эрхэм эцэг эхчүүд ээ!

Лютова Е.К., Монина Г.Б. Насанд хүрэгчдэд зориулсан хуурамч хуудас

Хүүхэд хурдан өсч, эцэг эхээ шинэ зангаараа гайхшруулдаг. Саяхныг хүртэл бүх дэлхий, хүмүүс рүү өхөөрдөм инээмсэглэж байсан тэрээр одоо уйлж, дураараа дургиж, хэрэлдэхэд бэлэн болжээ. Хэрэв эцэг эх нь хүүхдэд сөрөг шинж чанараа хөгжүүлж эхлэхэд бэлэн биш байгаа бол "Хүүхэд хаанаас гарч ирдэг вэ? Түрэмгийллийг хэрхэн даван туулах вэ? Эцэг эхчүүд хүүхдүүд түрэмгийллийг бүх шинж тэмдэг, шалтгаантай харуулдаг гэдгийг гэрчлэх үед хүүхдүүдийг энэ чанараар нь эмчлэх тухай асуулт гарч ирдэг.

Хүүхдүүдийн түрэмгийлэл

Хүүхэд нас бол хүүхдүүд эцэг эх, найз нөхдөө хуулбарлаж, зан үйлийн шинэ хэв маягийг туршиж эхэлдэг эхний үе шат юм. Хүүхдийн түрэмгийлэл бол зорилгодоо хүрсэн тохиолдолд олон жилийн турш бэхждэг зан үйлийн нэг хэлбэр юм. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд хэн нэгний тоглоомыг авахыг хүсч байсан бөгөөд тэр үүнийг түрэмгийллээр харуулж чадсан бол түрэмгийлэл нь сайн, энэ нь түүний хүссэн зүйлд хүрэхэд тусалдаг гэсэн холбоотой болно.

Бүх хүүхдүүд түрэмгий зан авирыг зан үйлийн загвар болгон туршиж үздэг. Гэсэн хэдий ч дараа нь зарим хүүхдүүдэд түрэмгий зан нь тэдний байнга харуулдаг зан чанар болж хувирдаг бол заримд нь энэ нь зөвхөн эргэн тойрныхоо харгис хэрцгий байдлын хариу үйлдэл болдог. Дүрмээр бол хүүхдүүдийн түрэмгийлэл нь тэдний эргэн тойрон дахь ертөнцөд гарч буй хүчин зүйлүүдэд дургүйцлээ илэрхийлэх нэг хэлбэр юм. Хүүхэд сэтгэл хөдлөлөө үгээр эсвэл үйлдлийн түвшинд (уйлах, зодолдох гэх мэт) илэрхийлж болно.

Бараг бүх багт түрэмгий хүүхэд байдаг. Тэр бусад хүүхдүүдийг дээрэлхэж, хэрэлдэж, нэр дуудаж, өшиглөж, өдөөн турхирна. Хүүхдэд түрэмгийллийн анхны шинж тэмдгүүд нь нярайд буюу хүүхдийг хөхнөөс нь салгах үед илэрдэг. Хүүхэд хамгаалагдсан, хэрэгцээгүй болсон тэр үед л санаа зовж эхэлдэг.

Олон хүүхдүүдийн түрэмгийлэл нь эцэг эхийн анхаарлыг татах оролдлого бөгөөд бага зэрэг анхаарал хандуулдаг эсвэл бүрмөсөн үл тоомсорлодог. "Намайг хэнд ч хэрэггүй" гэж хэлэхэд хүүхэд түүний анхаарлыг татахад туслах янз бүрийн зан үйлийн загварыг туршиж эхэлдэг. Харгислал, дуулгаваргүй байдал нь түүнд ихэвчлэн тусалдаг. Эцэг эх нь түүнтэй харилцаж, зангирч, санаа зовж эхэлснийг анзаардаг. Ийм зан үйл нь тус болсоны дараа насан туршдаа бэхжиж эхэлдэг.

Хүүхдэд түрэмгийллийн шалтгаан

Аливаа хүмүүсийн нэгэн адил хүүхдүүд түрэмгийлэх өөрийн гэсэн өвөрмөц шалтгаантай байдаг. Нэг хүүхэд "хүйтэн эцэг эх"-ээс санаа зовдог бол нөгөө нь хүссэн тоглоомоо авч чадахгүй байгаадаа санаа зовдог. Хүүхдэд түрэмгийллийн шалтгаан хангалттай байдаг бөгөөд тэдгээрийн жагсаалтыг бүхэлд нь тодруулж болно.

Соматик өвчин, тархины хэсгүүдийн үйл ажиллагааг тасалдуулах.
Анхаарал хандуулдаггүй, хүүхдийг сонирхдоггүй, түүнтэй хамт цагийг өнгөрөөдөггүй эцэг эхтэй зөрчилдөх харилцаа.
Гэртээ болон нийгэмд түрэмгий ханддаг эцэг эхчүүдийн зан үйлийн хэв маягийг хуулбарлах.
Хүүхдийн амьдралд болж буй үйл явдалд эцэг эхийн хайхрамжгүй байдал.
Хоёр дахь нь түрэмгийллийн объект болж үйлчилдэг эцэг эхийн нэгтэй сэтгэл хөдлөлийн холбоо.
Өөрийгөө үнэлэх чадвар бага, хүүхэд өөрийн туршлагаа удирдах чадваргүй байдаг.
Эцэг эхийн боловсролд нийцэхгүй байдал, өөр өөр хандлага.
Оюун ухааны хөгжил хангалтгүй.
Хүмүүстэй харилцаа тогтоох чадвар дутмаг.
Компьютер тоглоомын дүрүүдийн зан авирыг хуулбарлах эсвэл телевизийн дэлгэцээс хүчирхийллийг үзэх.
Эцэг эхийн хүүхдэд харгис хэрцгий ханддаг.

Нялх хүүхэд нь цорын ганц хүүхэд биш гэр бүлд атаархлын тохиолдлуудыг эндээс санаж болно. Эцэг эх нь өөр хүүхдээ илүү их хайрлаж, түүнийг магтаж, түүнд анхаарлаа хандуулбал энэ нь уур хилэнг үүсгэдэг. Хүсээгүй мэт санагддаг хүүхэд ихэвчлэн түрэмгий болдог. Түүний түрэмгийллийн бай нь амьтад, бусад хүүхдүүд, эгч нар, ах нар, тэр байтугай эцэг эхчүүд юм.

Хүүхэд буруу зүйл хийсэн тохиолдолд эцэг эхийн шийтгэлийн мөн чанар бас чухал болдог. Түрэмгийлэл нь түрэмгийллийг өдөөдөг: хэрэв хүүхэд зодуулж, доромжилж, шүүмжилсэн бол тэр өөрөө ийм болж эхэлдэг. Шийтгэлийн арга болох зөөлөн байдал эсвэл хатуу ширүүн байдал нь үргэлж түрэмгий байдлыг хөгжүүлэхэд хүргэдэг.

Хүүхдийн түрэмгийлэл хаанаас гардаг вэ?

Хүүхдийн түрэмгийлэл олон шалтгаантай байдаг гэдгийг сэтгэлзүйн эмчилгээний вэбсайтад тэмдэглэжээ. Гэр бүлийн асуудал, хүссэн зүйлийнхээ хомсдол, зан авирыг туршиж үзэх, үнэ цэнэтэй зүйлээ алдах, түүнчлэн соматик эмгэг байж болно. Хүүхдүүд эцэг эхийнхээ зан байдлыг үргэлж хуулбарладаг. Ихэнхдээ насанд хүрэгчид хүүхдийн түрэмгийлэл хаанаас ирснийг ойлгохын тулд хүүхдүүдийн дэргэд биеэ хэрхэн авч явж байгааг харах хэрэгтэй.

Түрэмгийллийн эхний илрэл нь 2 настай хүүхдийн хазуулсан хазалт байж болно. Энэ бол хүчээ харуулах, хүчээ тогтоох, хэн удирдаж байгааг харуулах арга юм. Заримдаа хүүхэд энэ эсвэл өөр зан авирыг харуулах замаар эргэн тойрныхоо ертөнцийн хариу үйлдлийг хардаг. Хэрэв эх нь түрэмгийллийг харуулсан бол хүүхэд түүнийг зүгээр л хуулбарладаг.

3 настайдаа үзэсгэлэнтэй тоглоомтой болох хүсэл эрмэлзлээс болж түрэмгийлэл илэрдэг. Хүүхдүүд түлхэж, нулимж, тоглоомыг эвдэж, гистерик болж эхэлдэг. Эцэг эхийн хүүхдийг тайвшруулахыг албадах хүсэл нь бүтэлгүйтдэг. Дараагийн удаа хүүхэд түрэмгийлэлээ нэмэгдүүлэх болно.

4 настай хүүхдүүд тайван болж, харин тэдний түрэмгий байдал нь үзэл бодлоо хамгаалах шаардлагатай тоглоомуудад илэрч эхэлдэг. Энэ насны хүүхэд бусдын санаа бодлыг хүлээн зөвшөөрдөггүй, нутаг дэвсгэрийнхээ халдлагад тэсвэрлэдэггүй, бусдын хүслийг хэрхэн өрөвдөж, ойлгохыг мэддэггүй.

5 настайгаасаа хөвгүүд бие махбодийн түрэмгийлэл, охидууд үг хэллэгээр түрэмгийлэх чадвараа туршиж эхэлдэг. Хөвгүүд тэмцэлдэж, охид нь хоч өгч, доог тохуу хийдэг.

Хүүхэд 6-7 насандаа сэтгэл хөдлөлөө бага зэрэг барьж сурдаг. Энэ нь бизнест ухаалаг хандах замаар илэрдэггүй, харин зүгээр л өөрийнхөө мэдрэмжийг нуун дарагдуулдаг. Түрэмгий зангаараа тэд өшөө авах, шоглох, тулалдах боломжтой. Энэ нь хаягдсан мэдрэмж, хайрын хомсдол, нийгэмд харш орчин зэрэг нь тусалдаг.

Хүүхдэд түрэмгийллийн шинж тэмдэг

Зөвхөн хүүхэд л түүний сэтгэл хөдлөлийг мэдэрч чадна. Тэр үргэлж тэднийг таньж, шалтгааныг нь ойлгож чаддаггүй. Тиймээс эцэг эхчүүд хүүхдэд ямар нэг зүйл буруу байгааг хэтэрхий оройтсон анзаардаг. Ихэвчлэн хүүхдүүдийн түрэмгийллийн шинж тэмдэг нь тэдний хийдэг үйлдэл юм.

Тэд нэрээр дууддаг.
Тэд тоглоомыг нь авдаг.
Тэд үе тэнгийнхнээ зодсон.
Тэд өшөөгөө авч байна.
Тэд алдаагаа хүлээн зөвшөөрдөггүй.
Тэд дүрмийг дагаж мөрдөхөөс татгалздаг.
Тэд ууртай байна.
Тэд нулимдаг.
Тэд хавчих.
Тэд бусад руу савладаг.
Тэд доромжилсон үгсийг ашигладаг.
Тэд наргианч, ихэвчлэн шоуддаг.

Хэрэв эцэг эх хүүхдээ өсгөхдөө дарангуйлах аргыг ашигладаг бол хүүхэд зүгээр л мэдрэмжээ нууж эхэлдэг. Гэсэн хэдий ч тэд хаашаа ч явдаггүй.

Хүүхдийн бухимдал, арчаагүй байдал нь түүнийг асуудлыг даван туулах ямар ч арга замыг хайхад хүргэдэг. Хэрэв эцэг эх нь хүүхдийнхээ мэдрэмжийг ойлгохгүй байгаа бол тэдний арга хэмжээ нь зөвхөн хүүхдийн зан байдлыг улам дордуулдаг. Энэ нь эцэг эхийнхээ хийсэн зүйлийг хүсээгүй хүүхдийг улам гутардаг. Эцэг эхийн чин сэтгэл, халамж дутмаг байвал хүүхэд тэдэнд болон бусад хүүхдүүд рүү хашгирч эхэлдэг.

Энэ бүхэн хүүхэд түрэмгийллийн түрэмгийллийн хэлбэрийг туршиж үзэхээс эхэлдэг: эсэргүүцэл, хашгирах, уйлах гэх мэт. Тоглоомыг зодож, эвдэх үед хүүхэд уур хилэнгээ гадагшлуулдаг.

Энэ хугацааны дараа хүүхэд аман ярианы ур чадвараа туршиж эхлэх үе ирдэг. Энд түүний эцэг эх, зурагт эсвэл бусад хүүхдүүдээс сонссон үгсийг ашигладаг. Зөвхөн хүүхэд ялах ёстой "амаар тэмцэл" нь түрэмгийллийг харуулах нийтлэг арга юм.

Хүүхэд нас ахих тусам бие махбодийн хүч чадал, хэл амны довтолгоонуудыг нэгтгэж эхэлдэг. Зорилгодоо хүрэхэд хамгийн их амжилтанд хүрсэн тэр аргыг хэрэглэж, сайжруулдаг.

Хүүхдэд түрэмгийллийн эмчилгээ

Хүүхдэд түрэмгийллийг эмчлэх янз бүрийн аргууд нь энэ чанарыг бүрэн арилгах болно гэж найдаж болохгүй. Хорвоогийн харгис хэрцгий байдал нь эрүүл хүн бүрийн түрэмгий сэтгэл хөдлөлийг үргэлж төрүүлдэг гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Хүн өөрийгөө хамгаалахаас өөр аргагүйд хүрвэл түрэмгийлэл нь ашигтай болдог. Чамайг доромжлох, зодох үед "нөгөө хацраа эргүүлэх" нь эмнэлгийн орон руу орох зам болдог.

Тиймээс, хүүхдийн түрэмгийллийг эмчлэхдээ та хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийг арилгахад бус харин түүний дотоод асуудлыг даван туулахад нь тусалдаг гэдгийг санаарай. Таны даалгавар бол түрэмгийллийг сэтгэл хөдлөл болгон хадгалах, харин зан чанарын шинж чанар болгон арилгах явдал юм. Энэ тохиолдолд эцэг эхчүүд идэвхтэй оролцдог. Хэрэв тэдний эцэг эхийн арга хэмжээ нь нөхцөл байдлыг улам дордуулах юм бол сэтгэл судлаачдын хэрэглэдэг эмчилгээ нь илүү төвөгтэй, урт болно.

Хүүхэд нас ахих тусам эелдэг болно гэж найдаж болохгүй. Хэрэв та түрэмгийлэл гарч ирэх мөчийг алдвал энэ нь зан чанарын шинж чанар болгон энэ үзэгдэл үүсэхэд хүргэдэг.

Түрэмгийллийг арилгах хамгийн үр дүнтэй арга бол хүүхдийг уурлуулж буй асуудлыг засах явдал юм. Хэрэв нялх хүүхэд зүгээр л дур булаам байгаа бол та түүний гистерик байдалд хариу үйлдэл үзүүлэх ёсгүй. Хэрэв бид анхаарал халамж, хайр дурлал, чөлөөт цагаа өнгөрөөх тухай ярьж байгаа бол та хүүхэдтэй харилцах харилцаагаа өөрчлөх хэрэгтэй. Түрэмгийллийн шалтгааныг арилгах хүртэл энэ нь өөрөө алга болохгүй. Хүүхдийг дахиж уурлахгүй байхыг ятгах аливаа оролдлого нь зөвхөн өөрийнхөө мэдрэмжийг нууж сурахад л хүргэнэ, гэхдээ түрэмгийлэл хаана ч алга болохгүй.

Хүүхэд түрэмгийллийг харуулж байгаа тэр мөчид та түүнийг үүсгэдэг хүчин зүйлсийг ойлгох хэрэгтэй. Түрэмгийллийн механизмыг юу өдөөдөг вэ? Ихэнхдээ эцэг эхчүүд өөрсдийн үйлдлээрээ хүүхдийн уур хилэн, уур хилэнг үүсгэдэг. Эцэг эхийн зан үйлийг өөрчлөх нь хүүхдийн үйлдэлд өөрчлөлт оруулахад хүргэдэг.

Түрэмгийллийг хэрхэн даван туулах вэ?

Ихэнхдээ хүүхдүүдийн түрэмгийллийн шалтгаан нь эцэг эхтэйгээ харьцах харьцаа муу байдаг. Тиймээс эцэг эх, хүүхдийн аль алиных нь зан үйлийг засч залруулах замаар түрэмгийллийг даван туулж чадна. Хүүхэд ганцаараа эсвэл эцэг эхтэйгээ хамт хийж болох дасгалуудыг энд оруулав. Хүүхэд, эцэг эх нь байраа сольдог дүрд тоглох тоглоом бол сайн дасгал юм. Хүүхэд эцэг эх нь түүнд хэрхэн ханддагийг харуулах боломжтой. Мөн энд хүүхэд муухай аашилж, эцэг эх нь түүнтэй зөв харилцаж сурсан үзэгдлүүдийг тоглодог.

Эцэг эхчүүд хүүхдийн түрэмгийлэлд хэрхэн зөв хариу үйлдэл үзүүлэх, түүнийг хэрхэн хүмүүжүүлэх, уур уцаарыг нь тайвшруулах талаар мэдээлэл авах боломжтой ном зохиол судлах эсвэл гэр бүлийн сэтгэл зүйчтэй зөвлөлдөх нь зүйтэй.

Эцэг эхийн зан байдал нь зөвхөн хүүхдэд төдийгүй бусад хүмүүст хандах хандлага нь чухал болдог. Хэрэв тэд өөрсдөө түрэмгий зан гаргадаг бол тэдний хүүхэд яагаад түрэмгий байдаг нь тодорхой болно.

Эцэг эх хоёулаа хүүхэд өсгөхөд ижил төстэй хандлагатай байх ёстой. Тэд тууштай, нэгдмэл байх ёстой. Эцэг эхийн нэг нь бүх зүйлийг зөвшөөрч, нөгөө нь бүх зүйлийг хориглодог бол энэ нь хүүхдэд нэгийг нь хайрлаж, нөгөөг нь үзэн ядах боломжийг олгодог. Хүүхэд юу хэвийн, зөв болохыг ойлгохын тулд эцэг эхчүүд хүмүүжлийн арга хэмжээ, зарчмуудыг сайтар бодож үзэх ёстой.

Энд бас ашигладаг аргууд:

Дэр цохих.
Анхаарлаа өөр үйл ажиллагаанд шилжүүлэх.
Өөрийнхөө түрэмгийллийг задлах боломжтой зураг.
Эцэг эх нь айлган сүрдүүлэх, хүүхдийг түрэмгийлэх үед доромжилсон үг хэлэх, шантаажлах зэргийг үгүйсгэх.
Тэжээллэг хоолны дэглэм барих.
Спорт.
Тайвшруулах дасгал хийдэг.

Эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ илүү их чөлөөт цагаа өнгөрөөж, тэдний бодол санаа, туршлагыг сонирхож байх хэрэгтэй. Энэ нь компьютерийн түрэмгий тоглоомыг зугаа цэнгэлээс хасах, хүчирхийлэлтэй нэвтрүүлэг, кино үзэхэд тусалдаг. Хэрэв эцэг эх нь салсан бол хүүхэд үүнийг мэдрэх ёсгүй. Түүний харилцаа ээж, аавтайгаа тайван байх ёстой.

Доод шугам

Түрэмгийллийг хүний амьдралаас бүрмөсөн арилгах боломжгүй, харин үүнийг ойлгож, хянаж сурж болно. Түрэмгийлэл нь зан чанарын чанар биш харин хариу үйлдэл болох нь сайн хэрэг. Эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ түрэмгийллийг арилгасан хүмүүжлийн үр дүн нь бие даасан байдал, хүчирхэг зан чанар юм.

Хүүхдэд уур хилэнгээ дарахад нь туслах эцэг эхийн оролдлого байхгүй тохиолдолд таамаглал нь урам хугарах болно. Нэгдүгээрт, хүүхэд өсвөр насандаа муу найз нөхөдтэй болно. Хүн бүр тэднийг авдаг. Түрэмгийллээ хянаж чаддаг хүүхдүүд л "муу компаниуд"-аас удалгүй өөрсдөө гардаг.

Хоёрдугаарт, хүүхэд эргэлзэх болно. Тэрээр өөрийн туршлагыг хэрхэн ойлгох, нөхцөл байдлыг үнэлэх, үйлдлээ хянахаа мэддэггүй. Ийм зан үйлийн үр дүн нь шоронд эсвэл үхэл байж болно. Хүүхэд том болоод гэмт хэрэгтэн болно, эсвэл бусад түрэмгий хүмүүсийн гарт тахир дутуу болох эсвэл алагдах нөхцөл байдалд орох болно.

Сэтгэл хөдлөлөө удирдаж сураагүй хүний хувьд зөвшөөрөгдсөн зүйлийн хил хязгаар арилдаг. Энэ нь гэмт хэрэгтнүүдэд ихэвчлэн ажиглагддаг. Түрэмгийллийг арилгах боловсрол дутмаг байсны үр дүнд сэтгэл хөдлөл нь нэгдэж, зан чанарын шинж чанар болж хувирдаг. Таны мэдэж байгаагаар хэн ч муу хүмүүст дургүй байдаг. Зөвхөн адилхан түрэмгий хүмүүс л хорвоод уурласан хүнийг хүрээлж чадна. Энэ бол эцэг эхийн хүүхдийнхээ ирээдүй мөн үү?

Хүүхэд ихэвчлэн түрэмгий байдаг. Тэр нэг бол ганцаараа үлдэхээс айдаг, эсвэл хэнийг ч сонирхож чадахгүй, хэн нэгнийг өөрт нь дурлуулж чадахгүй гэдгээ ойлгодог. Бүх хүмүүс хүлээн зөвшөөрөгдөхийг хүсдэг. Түрэмгийлэл нь хүмүүсийг өөрөөсөө илүү холдуулдаг гэдгийг ойлгоогүй хүүхэд үүнийг л хүсдэг. Хэрэв эцэг эх нь уурлаж байгаа хүүхдэд туслахгүй бол эцэг эхээ дахин хайрлахын тулд өөр юу хийж чадах вэ гэж бодож магадгүй юм.