7 настай хүүхдүүдэд сэтгэх. Бага сургуулийн сурагчдын логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх

04.06.2019

Энэ нийтлэлд:

Логик сэтгэлгээ эрт хөгждөг. Бид өдөр бүр логикийг ашигладаг бөгөөд хамгийн энгийн үйлдлүүдийг ч хийдэг... Хүүхдүүд амьдралынхаа эхний саруудаас л "логикоор бодох" хэрэгцээтэй тулгардаг.

6-7 настайдаа асар том сэтгэцийн болон оюуны хөгжлийн үсрэлтхүүхэд. Маш их өөрчлөгдөж, сургууль эхэлнэ. Шинэ сэдвүүд байгаа тул та хурдан сурах, цээжлэх, дүгнэлт хийх хэрэгтэй. Эцэг эхчүүд хүүхдээ хөгжүүлэх энгийн арга замаар тусалж чадна дасгал, ангиуд... Эдгээр нь тоглоом хэлбэрээр логикийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Хүүхдээ зөв хөгжлийн замд нь цаг тухайд нь чиглүүлэх нь чухал. Дараа нь сургуульд байхдаа хүүхдэд илүү хялбар, илүү сонирхолтой байх болно..

Эцэг эхчүүдэд дугуйлан хөгжүүлэхэд туслах болно: тэнд янз бүрийн насны хүүхдүүдтэй мэргэжлийн багш нар ажилладаг. Таны хүүхдийн амьдралд нээлтийн цаг эхэлдэг... Бүх дэлхий түүний өмнө байна - та зүгээр л түүний эрч хүчийг сонирхолтой, хэрэгтэй сурахад чиглүүлэх хэрэгтэй.

Логик сэтгэлгээ

Түүнгүйгээр бид зүгээр л оршин тогтнох боломжгүй байсан. Логикбидний бүх үйлдэлд байдаг. Хүүхдүүдийн тархи нь энгийн логик оньсого хэрхэн даван туулж чаддагийг хараахан ойлгодоггүй. Гэсэн хэдий ч энэ нь далд ухамсрын түвшинд тохиолддог. 5-7 насандаа хүүхдэд логик сэтгэлгээг бий болгох цаг болжээ ухамсартай түвшин.

Ихэнх сургуулиуд хүүхдүүдийг аль хэдийн ирэхийг шаарддаг бэлтгэсэн: хэрхэн уншихаа мэддэг байсан, зурах, геометрийн хэлбэрээр чиглүүлэх. Хэрэв эцэг эх нь хүүхдийг дотогшоо хангалттай авч үзээгүй бол сургуулийн өмнөх насныдараа нь асуудал үүсч магадгүй юм. Энэ нь таны хүүхэд зарим шинжлэх ухаанд (математик, газарзүй, хэл ...) чадваргүй биш юм - тэр зүгээр л чадахгүй. сурахдаа логикийг зөв ашиглах.

Ээж, аав нь хүүхдээ сургуульд нь бэлдэж болох ч сурах нь тоглоом гэж ойлгогдоно. Логик сэтгэлгээний гурван бүрэлдэхүүн хэсэг байдаг бөгөөд тус бүр нь өөр өөр төрлийг хариуцдаг сэтгэцийн үйл ажиллагаа... Энд гол зүйл бол таны хүүхдэд ямар төрлийн логик сэтгэлгээ илүү сайн хөгжсөнийг тодорхойлох явдал юм. Тиймээс та түүнд амархан тусалж чадна, тэр ч чадна бүтээлч байдал эсвэл нарийн шинжлэх ухаанд өөрийгөө ол, тэр ямар чадвартай, ямар хүсэл тэмүүлэлтэй байдгийг илүү сайн ойлгох болно.

Дүрслэлийн сэтгэлгээний төрөл

Холбодог харааны ойлголт ба дүгнэлт... Энэ төрлийн сэтгэлгээ нь төсөөлөлтэй хамгийн төстэй юм. Хүүхэд (мөн насанд хүрсэн хүн ч гэсэн) энэ сэдвээр хангалттай мэдээлэлтэй байдаггүй. Гэхдээ энэ нь бүрэн дүр зургийг дуусгахын тулд логикийг ашиглах шаардлагатай хэвээр байна. Энд энгийн дасгал байдаг.

Та зургийн нэг хэсгийг зурж, хоёр дахь хэсгийг нь дуусгахыг санал болгож байна
хүүхэд. Энгийн бөгөөд ойлгомжтой зургуудаас эхэл: тойрог, зүрх, байшин, цэцэг... Дараа нь та түүнээс төсөөлөл шаарддаг илүү төвөгтэй зургууд руу шилжиж болно.

Хүүхдүүд хийж байгаа зүйлдээ ямар нэгэн логикийг мэдрэх нь энд чухал юм. Хэрэв та зураг дээр ландшафтын нэг хэсэг байгаа бол ижил хэв маягаар ямар нэгэн зүйлийг зурах нь логик юм. Хэрвээ хүүхэд яг юуны талаар бодож чадахгүй бол эцэст нь геометрийн дүрс, үл ойлгогдох тэмдэг, зураастай байвал харааны дүрслэлийг хөгжүүлэхэд ямар нэг зүйл буруу байналогик.

Энэ нь энд бас чухал юм Хүүхэд эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаар тодорхой мэдлэгтэй байсан... Энэ нь түүний оюуны хөгжлийн түвшинг харуулж байна.

Аман ба логик сэтгэлгээ

Энэ нь нялх хүүхдийн тайлбарлаж чадах объект, үйл явдлын хоорондын харилцааг олох гэсэн үг юм. Эхлэх
нэлээд эрт ажиллах, гэхдээ та түүний хөгжлийг хянах хэрэгтэй, эс тэгвээс хүүхэд зүгээр л эргэлзэх болно. Тэдний гаргасан дүгнэлт нь түүнийг мухардалд хүргэж болзошгүй юм. Та хүүхэдтэй энгийн дасгал хийх хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр тэр толгойн доторх объектуудын хоорондын холбоог зөв бий болгож эхэлдэг.

Өнгө, хэлбэрийн оньсого энд сайн байна. Жишээлбэл, танд өнгөт цаасан хайчлагдсан дүрс байна гэж бодъё. Хүүхдээ эдгээрийг ангилахад урь:

өнгөөр (өөр өөр зураг, гэхдээ бүгд ижил өнгөтэй);
тодорхой хэлбэрээр(өөр өөр өнгөтэй, гэхдээ ижил хэлбэртэй);
ижил төстэй шинж тэмдгүүд байгаа эсэх (зууван ба тойрог, бүгд улаан).

Хүүхдээ ангилах өөр шалгуурыг гаргахад урь. Энэ нь сонсогдож байгаа шиг хялбар биш юм. Тэр танд хариулт өгөх үед түүнийг зөвтгөхийг хүс. Ийм сэтгэлгээ нь маш чухал юм.

Нэг байшингийн өөр өөр давхарт зочилсон хүүхдүүд өөрсдөө "Бидний хувьд энэ бол шал, харин бидний доор байгаа хүмүүсийн хувьд тааз" гэсэн дүгнэлтийг хийж чадна. 5-6 настайдаа тэд чадна үйл явдлуудыг логик схемийн дагуу холбох... Та түүнд Саарал чонын тухай үлгэр уншсан. Одоо хэн нэгэн сураггүй болсон хүний тухай яриад эхлэхээр эсвэл Хүүхдийн анхны логик бодол нь "Тэрийг саарал чоно хулгайлсан уу?"

Энэ тохиолдолд түүнд байна сөрөг, муу зан чанар байдаг... Хүүхдүүд манай нийгэм, ертөнцийн талаар бүгдийг мэддэггүй хэвээр байгаа тул бүх муу үйл явдлыг алдартай муу санаатантай холбох нь илүү хялбар байдаг. Сэтгэн бодох үйл явц нь зөвхөн толгойд явагдахгүй байх нь маш чухал юм. Хүүхэдтэй янз бүрийн хэрэг явдал, үйлдлийн шалтгаан, үр дагаврын талаар ярилц... Хүүхдүүдийн хувьд та өөрийнхөө үлгэр жишээг шууд утгаараа "хэрхэн бодох вэ" гэдгийг харуулах нь чухал юм.

Хийсвэр сэтгэлгээ

Энэ төрлийн сэтгэлгээ нь үүнийг таамаглаж байна оюутан жижиг зүйлийг хаяж болноюу болж байгааг бүхэлд нь хараарай. Дараа нь 6-8 насандаа гарч ирдэг. Илүү их хуримтлагддаг дэлхийн талаарх мэдээлэл, хийсвэрийг илүү хүчтэй хөгжүүлдэг бодож байна. Бид юу чухал, юу чухал биш болохыг ойлгодог. Хар, улаан эсвэл цагаан - ямар ч аягыг уухад ашиглаж болно. Үүнийг ус, сүү, цай, жүүс гэх мэтээр дүүргэж болно. Янз бүрийн өнгө, хэлбэр, аяга нь энэ сэдвийн ерөнхий ойлголттой нийцэж байвал аяга хэвээр үлдэнэ.

Хийсвэр сэтгэлгээ нь хийсвэр бөгөөд энэ нь олон ерөнхий ойлголтыг агуулдаг. "Шувууд нисч чаддаг. Хэрээ хашааны эргэн тойронд нисдэг. Тэгэхээр хэрээ бол шувуу"... Мэдлэг дэх асуудлыг бөглөхийн тулд заримдаа хийсвэр сэтгэлгээ хэрэгтэй болдог. Энгийн логикийн дагуу бид тэдгээрийг нэмж болно. өртөмтгий хүүхдүүдэд бүтээлч үйл ажиллагаа, ийм сэтгэлгээ маш хүчтэй хөгжсөн.

Та энгийн даалгавруудыг ашиглан үүнийг цаашид хөгжүүлж болно. Жишээлбэл, дараах үгсийг бичсэн байна.

A S T O B V U (автобус)

I N AND K G (ном)

F K A I R A (Африк)

Бид үсгүүдийн дарааллыг хурдан сэргээх хэрэгтэй. Энд хүн хийсвэр сэтгэлгээний төрлийг ашигладаг. Тэр жишээ нь "inikg" гэдэг үгийг боддоггүй. Энэ нь юу гэсэн үг вэ? Тэр энэ үгийг сонссон уу?Үгүй ээ, хүүхэд даалгавраа биелүүлж, үсгүүдийг газар дээр нь байрлуулж, сайн мэддэг үгийг хүлээн авдаг.

Сургуулийн бүтэлгүйтлийн асуудал

Бүх сургуульд багш байдаггүй логикийг хөгжүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулдаг- тэд жилийн сурган хүмүүжүүлэх төлөвлөгөөг биелүүлэхийг хичээдэг.

Эхний 3 анги бол хамгийн чухал үе юмсэтгэлгээний төлөвшил. Энэ үед хүүхдүүдэд янз бүрийн логикийг хөгжүүлэх оньсого өгөх хэрэгтэй. Хэрэв та энэ чухал насыг (5-7 жил) алдвал сургуульд цаашдын боловсрол олгоход хэцүү байх болно.

Хүүхэд сурах сонирхолгүй болно, учир нь түүнд үүнийг хэрхэн хийхийг зааж өгөөгүй.

Тиймдээ ч сурлагын амжилт муу, эцэг эхчүүд загнуулдаг. Эндээс сэтгэлгээний өөр нэг "логик" аль хэдийн гарч ирж байна: Гол нь мэдлэг биш сайн дүн авах хэрэгтэй... Бүртгүүлэх, хуурах, ирэхгүй байх - зүгээр л хоёр, гурваас зайлсхийхийн тулд. Хүүхдүүд дараахь логик хэлхээ, зан үйлийн холбогдох загварыг боловсруулдаг. тэдэнд ямар нэгэн зүйл сурсан эсэх нь чухал биш, харин эцэг эх нь загнуулахгүй байх нь чухал юм... Энд сургууль хүчтэй болно
Бага ангийн багш 1-2-р ангид логикийг хөгжүүлэхэд хангалттай цаг зарцуулдаггүй бол хүүхдийн ирээдүйн амьдралыг сүйтгэх.

Сургууль дуусч, насанд хүрсэн үе эхэлдэг... Тэнд бид өөрсдийн ирээдүй, мэргэжил, ажлаа сонгох ёстой. Сургуульд 10 жилийн туршид хүүхдэд ямар төрлийн сэтгэлгээ давамгайлж байгаа нь тодорхой болно - эцэст нь ойлгохгүй байгаа зүйлээ хийх нь тийм ч сонирхолтой биш юм. 10 настайдаа, 17 настайдаа хүн аль хэдийн тодорхой мэддэг тэр юу хүсэх вэ.

Бидэнд дугуйлан, хүүхдийн хөгжлийн төв хэрэгтэй юу

Хот болгонд хүүхдийн клуб, хөгжлийн төвүүд байдаг... Хэрэв та сургуулийн нөхцөл байдалд сэтгэл хангалуун байвал сурган хүмүүжүүлэгч Хичээлийн хөтөлбөрт бус хүүхдүүдэд маш их цаг зарцуулдагтэгвэл чамд сайхан сургууль байна. Хэрэв тийм биш бол түүнийг логикийг хөгжүүлэх ангид аваач. Хүүхдүүд энд маш их байдаг бүтээлч байх орон зайболон тусгал.

Хамгийн гол нь дугуйлангууд санаачлагыг дэмждэг. Хүүхдээ хаа нэг газар бүртгүүлэхээс өмнө сайн байх болно хүүхдийн сэтгэл зүйчээс зөвлөгөө аваарай... Энэ нь хөгжлийн цоорхойг тодорхойлоход тусална. Заримдаа бүтээлч байдал нь хамгийн сайн тусалдаг: зурах, загварчлах, цэцэглэх, торготой ажиллах.

нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх;
хүүхдүүд уран сэтгэмжтэй, түүнийгээ ашиглаж чаддаг болохыг харуулж байна;
хүрээ хасдаг - тооцоо. Үнэлгээ байхгүй тул та үнэхээр үүсгэж болно.

Бүтээлч байдал хөгждөг хийсвэр, төсөөлөлтэй сэтгэлгээ... Хүүхэд ямар нэгэн зүйлийг зурж эсвэл нүд гялбам болгож чадвал бодлоо илэрхийлэхэд илүү хялбар байдаг.

Чиний гэрийн даалгавар

Хүүхдийг загнаж, доромжилж байгаа нь буруу хүмүүжлийн арга. Дасгал хийхэд 30 минут зарцуул... Үүнийг хүчээр шахаж, хориглоно гэж сүрдүүлэх шаардлагагүй. Хориглож, хашгираад юунд хүрэх вэ? Зөвхөн хүүхэд өөрийн логикоор танаас тусламж хүсэх боломжгүй гэж бодох болно.

Түүнийг сонирхолтой асуултуудын хариултыг олоход урь.

Бүх 4 хөлийг сандлаас салгав. Сандал зогсох уу?
Трамвай төмөр зам дээр явж, алсад нэг охин харагдана. Трамвай үүнийг тойрч гарах уу?
Ширээн дээр шоо эргэлдэж чадах уу? Яагаад тийм эсвэл үгүй гэж?
Унадаг дугуйчин, жолооч хоёр нэгэн зэрэг хөдөллөө. Унадаг дугуйчин машины жолоочийг гүйцэж түрүүлж чадах уу?
Та зурагтаар хоккей үздэг. Шайб нисээд толгой руу чинь цохиж чадах уу?
Аль нь авч явахад хялбар вэ: цүнх эсвэл шуудай уу?
Гүн цасанд алхахад их хугацаа шаардагддаг. Аль нь илүү хялбар вэ: гутал эсвэл цана дээр үү?
Усанд орох ванны сав дүүртэл дүүрэн байна. Хэрэв та үүнд орвол юу болох вэ?
Өвлийн улиралд бөжин үслэг дээлийнхээ өнгийг өөрчилдөг: саарал өнгөтэй - цагаан болсон. Энэ яагаад хэрэгтэй вэ?

Энд байгаа асуулт бүр "тийм" эсвэл "үгүй" гэсэн тодорхой хариулт шаарддаггүй, харин эргэцүүлэн бодох хэрэгтэй. Гурван төрөл бүгд оролцдог
логик сэтгэлгээ... Та нэг удаад 3-4 асуултанд дүн шинжилгээ хийх боломжтой. 6-7 насны хүүхдүүдэд ийм хэмжээний ажил хийх нь уйтгар гуниг үүсгэхгүй.

Асуултанд бэлэн байгаарай - одоо оюутны зүгээс. Жишээлбэл, та бөжингийн тухай 9-р зүйлд дүн шинжилгээ хийсэн. Тэр сонирхож магадгүй юм амьтан үслэг дээлээ хэрхэн өөрчилдөг вэ?, ойд өөр хэн үслэг эдлэлийнхээ өнгийг өөрчлөх вэ, энэ нь өвдөж байна уу? Асуулт гарч ирэх нь сайн хэрэг бөгөөд энэ нь сэтгэх идэвхтэй ажиллаж байна гэсэн үг юм.

Бидний хэн нь ч төгс биш. Мэдээжийн хэрэг суут ухаантан, индиго, индиго хүүхдүүд байдаг. Үндсэндээ хүүхдийн хэвийн хөгжил нь түүнд ямар нэгэн логик давамгайлах болно. Түүнийг хийсвэр сэтгэлгээнд сайн гэж битгий загнаарай, гэхдээ аман-логикийн хувьдбодож чадахгүй. Энэ нь дараах үр дүн юм:

багш янз бүрийн зүйлийг жишээн дээр хэрхэн зөв тайлбарлахаа мэдэхгүй байна. Бид 5-7 насандаа жишээнүүдээс суралцах нь илүү хялбар бөгөөд зөвхөн онол сонсохгүй;
энэ ур чадварыг хөгжүүлэхэд цаг хугацаа өгөөгүй, ямар ч сургалт байгаагүй;
хүүхэд бусад төрлийн логикийг илүү сайн ойлгодог.

Илүү их ярьж, бүх зүйлийг ярилц:

ямар өдөр байсан юм;
өнгөрсөн долоо хоногт та ямар кино үзсэн бэ, юу нь түүнийг мартагдашгүй болгосон;
Таны хүүгийн дуртай баатар юу вэ, түүнд ямар супер хүч байдаг, түүнийг хэрхэн ашигладаг вэ? Заль мэх, оюун ухаан эсвэл зүгээр л харгис хүчээр ялна?
байгальд өөр өөр үйл явц яагаад, хэрхэн явагддаг;
мэргэжлээ хэрхэн сонгох;
найзууд яагаад муудалцдаг гэх мэт.

Хүүхдүүдийн сонирхдог маш олон сэдэв бий! Хэрэв та ч гэсэн яриаг маш их сонирхож байвал таны хүүхэд яг ямар бодолтой байгааг харах болно.

6-7 насны хүүхдийн логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх тоглоомууд

ЮУ ЮУ ВЭ?

Зорилтот: хоорондоо логик холбоотой зураг бүхий хосуудыг цуглуул

сэдвүүд, тууштай логик үндэслэл гаргах чадвар;

Зурагтай хос зургуудыг нэгтгэх зарчмаар сонгоно.

НЭГ ҮГЭЭР ЗАЛГА

Зорилтот: материалыг ерөнхийд нь илэрхийлэх чадвар.

Хүүхэд үгсийг уншиж, тэдгээрийг нэг үгээр нэрлэхийг хүснэ.

Жишээ нь: үнэг, туулай, баавгай, чоно - зэрлэг амьтад; нимбэг, алим, банана,

чавга - жимс.

Том хүүхдүүдийн хувьд та ерөнхий ойлголт өгөх замаар тоглоомыг өөрчилж болно

үг болон холбогдох тодорхой зүйлсийг нэрлэхийг хүснэ

ерөнхийлсөн үг. Тээвэр -шувууд -...

НЭМЭЛТ ЗУРАГ ОЛОХ

Зорилтот: ерөнхий ойлголт, анхаарал сарниулах, сонгох сэтгэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх

чухал шинж чанарууд.

Гурван зургийг нэгтгэж болох цуврал зургуудыг сонго

нийтлэг үндэслэлээр бүлэг, дөрөв дэх нь илүүц юм. Санал болгох

хүүхэд нэмэлт зураг олох. Тэр яагаад ингэж бодож байгааг асуу. Яаж

түүний үлдээсэн зургууд шиг харагдаж байна.

НЭМЭЛТ ҮГ ОЛОХ

Зорилтот: материалыг нэгтгэх, гол зүйлийг тусгаарлах чадвар.

Хүүхэддээ хэд хэдэн үг уншаарай. Аль үг "илүүдэл" болохыг тодорхойлохыг санал болго.

Жишээ нь:

Хуучин, хуучирсан, жижиг, хуучирсан;

Зоригтой, хорон муу, зоригтой, зоригтой;

Алим, чавга, өргөст хэмх, лийр;

Сүү, зуслангийн бяслаг, цөцгий, талх;

Халбага, таваг, сав, уут;

Хувцаслалт, цамц, малгай, цамц;

Саван, шүүр, шүдний оо, шампунь;

ЛОГИК ГИНЖ

Зорилго: объект, үзэгдлийн хоорондын хамаарлыг олж сурах, логик сэтгэлгээ, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.

Хүүхдээ дөрвөн хөзрийн гинжийг угсарч, утгаараа авч, зөв дарааллаар нь байрлуулахад урь. Дараа нь та зургаас уялдаа холбоотой түүхийг зохиох хэрэгтэй.

БИД ТОГЛОО, БИД АВАХ уу?

Зорилтот: анхаарал, харааны ойлголт, санах ой, сэтгэлгээг хөгжүүлэх;

Хүүхдүүдэд тавилга, хувцас, спортын хэрэгсэл гэх мэт тодорхой бүлэгт хамаарах объектын дүрс бүхий нэг буюу хэд хэдэн картыг өгдөг. Ялагч бол нэг бүлгийн бүх картыг илүү хурдан, зөв цуглуулсан хүн юм.

Эсрэгээр нь ярь

Зорилтот : логик сэтгэлгээг төлөвшүүлэх, санах ойг сургах, анхаарал хандуулах;

Хүүхдэд "Би үг хэлэх болно, чи ч бас эсрэгээр нь ярьдаг, жишээлбэл, том - жижиг" тоглоомыг санал болго. Дараах үгсийн хосыг ашиглаж болно.

инээдтэй - гунигтай,

хурдан удаан,

хоосон - дүүрэн,

ухаантай - тэнэг

хөдөлмөрч - залхуу

хүчтэй - сул

хүнд - хөнгөн,

хулчгар - зоригтой,

Цагаан хар,

хатуу - зөөлөн

барзгар - гөлгөр

НЭГДСЭН

Зорилтот: хэв маягийг тодорхойлж, логик цувралыг үргэлжлүүлэх, харааны ойлголт, сайн дурын анхаарал, санах ой, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Өнгө, хэлбэрийн объектод тохирсон хүүхдүүд өөрсдөдөө зориулж карт авч, ширээний тохиромжтой нүдэнд байрлуулна.

LABRENTS

Зорилтот: харааны ойлголт, сайн дурын анхаарал, логик, орон зайн сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Хүүхдийг сумнаас эхлэн эхнээс нь дуустал төөрдөг байшингуудыг дамжин өнгөрөхийг урь.

ТҮҮХИЙГ ТААГДАХ

Зорилтот: логик сэтгэлгээг төлөвшүүлэх, санах ой, анхаарлыг хөгжүүлэх;

Насанд хүрсэн хүн ямар нэг зүйлийн тухай, тэр дундаа өөрийн түүхэнд цөөн хэдэн үлгэр ярьдаг. Хүүхэд яагаад ийм зүйл болохгүй байгааг анзаарч, тайлбарлах ёстой.

Жишээ: Энэ бол би чамд хэлэх гэсэн юм. Өчигдөр би зам дагуу алхаж байсан, нар гэрэлтэж, харанхуй, цэнхэр навчис хөл дор шаржигнаж байв. Гэнэт булангаас нохой үсрэх шиг болж, над руу "Ку-ка-гол!" - мөн аль хэдийн эврийг зааж өгсөн. Би айгаад зугтсан. Та айх уу?

Би өчигдөр ой дундуур алхсан. Машинууд эргэлдэж, гэрлэн дохио анивчдаг. Гэнэт би харлаа - мөөг. Салбар дээр ургадаг. Тэр ногоон навчны дунд нуугдав. Би үсрэн босоод түүнийг таслав.

Би гол дээр ирлээ. Би харвал эрэг дээр нэг загас сууж, хөлөө дахин дахин шидэж, хиам зажилж байв. Би дөхөж очиход тэр ус руу үсрэн сэлж одов

Бэлтгэл бүлгийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд логикийг хөгжүүлэх тоглоомууд

Тоглоом "Цэцгийн орны цэцэг".

Зорилтот:

: олон өнгийн картон, хайч.

Тодорхойлолт: багш картононоос улаан, улбар шар, цэнхэр гурван цэцэг, дугуй, дөрвөлжин, тэгш өнцөгт хэлбэртэй гурван цэцгийн ор хайчилж авдаг. Хүүхдийг үлгэрийн дагуу цэцгийн мандал дээр цэцэг тараахад урь: "Улаан цэцэг дугуй эсвэл дөрвөлжин цэцгийн мандал дээр ургадаггүй, улбар шар цэцэг дугуй эсвэл тэгш өнцөгт дээр ургадаггүй. Хаана ямар цэцэг ургадаг вэ?"

Логик даалгавар.

Зорилтот:анхаарал, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тодорхойлолт:багш хүүхдүүдийг логик бодлого тоглохыг урьж, зөв хариулт бүрт чип өгдөг. Хэн илүү чипстэй бол тэр ялна.

1) Cipollino-ийн өмнө объектууд байдаг: хувин, хүрз, услах сав. Хүрзээ байрнаас нь хөдөлгөхгүйгээр яаж туйлшрах вэ? (Та услах савыг хүрзний өмнө эсвэл хувинны өмнө тавьж болно.)

2) Винни Пух, Тиггер, Пиглет нар хөх, ногоон, улаан гэсэн гурван өнгийн туг хайчилж авав. Барыг улаан тугаар сийлээгүй, харин Винни Пух улаан эсвэл цэнхэр туг биш байв. Туг бүр ямар өнгөтэй байсан бэ? (Винни Пух ногоон туг хайчилж, Tigger - цэнхэр. Piglet - улаан.)

3) Ширээн дээр дөрвөн алим байна. Нэг алимыг хайчилж аваад буцааж тавьсан. Ширээн дээр хэдэн алим байгаа вэ? (4 алим.)

4) Өрөөнд хоёр сандлыг байрлуулж, хана бүрт сандал байрлуул. (Та хоёр эсрэг талын буланд сандал тавих хэрэгтэй.)

5) Ширээн дээр нэг саваа гурвалжин, хоёр саваатай дөрвөлжин байрлуул. (Ширээний буланд саваа тавих хэрэгтэй.)

Тоглоом "Би таамагласан ...".

Зорилтот

Тодорхойлолт:багш объектын тухай боддог. Хүүхдийг тодруулах асуултын тусламжтайгаар тухайн зүйлийн нэрийг олж мэдэхэд урь.

Энэ зүйл нисдэг үү? (Тийм.)

Тэр далавчтай юу? (Тийм.)

Тэр өндөр нисдэг үү? (Тийм.)

Тэр амьд уу? (Үгүй.)

Энэ нь хуванцараар хийгдсэн үү? (Үгүй.)

Төмөр? (Тийм.)

Тэр сэнстэй юу? (Тийм.)

Энэ нисдэг тэрэг мөн үү? (Тийм.)

Тоглоом "Хүссэн зүйлээ сонго".

Зорилтот: логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тодорхойлолт:Хүүхдүүдэд нэмэлт албан тушаал байдаг сонголтыг санал болгодог, жишээлбэл:

Гутал үргэлж байдаг: тэврэлт, ул, оосор, товч.

Дулаан бүс нутагт амьдардаг: баавгай, буга, чоно, оцон шувуу, тэмээ.

Өвлийн сарууд: 9, 10, 12, 5.

Жилд: 24 сар, 12 сар, 4 сар, 3 сар.

Аав нь хүүгээсээ ахмад: ихэвчлэн, үргэлж, ховор, хэзээ ч.

Өдрийн цаг: жил, сар, долоо хоног, өдөр, Даваа гараг.

Мод үргэлж байдаг: навч, цэцэг, жимс, үндэс, сүүдэр.

Улирал: 8-р сар, намар, Бямба гараг, амралтын өдрүүд.

Зорчигч тээврийн: комбайн, самосвал, автобус, дизель зүтгүүр.

Энэ тоглоомыг үргэлжлүүлж болно.

Тоглоом "Би замдаа хамт явж байна."

Зорилтот:логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: ганц биетийн дүрс бүхий зургууд.

Тодорхойлолт:зургийг доош харуулан байрлуул. Хүүхдэд далайн аялалд явахыг санал болго. Гэхдээ аялал амжилттай болохын тулд та үүнд сайтар бэлдэж, шаардлагатай бүх зүйлээ нөөцлөх хэрэгтэй. Хүүхдээс нэг удаад нэг зураг авч, энэ зүйл хэрхэн хэрэг болох талаар ярилцахыг хүс. Зурган дээрх объектууд нь маш өөр байх ёстой. Жишээлбэл, хүүхэд бөмбөгний зургийг гаргаж авдаг: "Бөмбөгийг амрах үед тоглож болно, бөмбөгийг аврах хөвүүрийн оронд ашиглаж болно, учир нь энэ нь живдэггүй гэх мэт". Та янз бүрийн нөхцөл байдлыг даван туулж чадна: эзгүй арал, галт тэргэнд, тосгонд.

Тоглоом "Тэд юугаараа төстэй, юугаараа ялгаатай вэ?"

Зорилтот:логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тодорхойлолт:Илтгэгч хүүхдүүдэд хоёр объект санал болгодог бол хүүхдүүд тэдгээрийг харьцуулж, ижил төстэй болон ялгаатай талуудыг зааж өгөх ёстой. Жишээ нь: чавга ба тоор; бяцхан охин ба хүүхэлдэй; шувуу ба онгоц; муур, хэрэм; ижил хэмжээтэй улбар шар, улбар шар бөмбөг; эсгий үзэг, шохой.

Тоглоом "Шувуудыг суулгав."

Зорилтот:логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: Шувуудыг дүрсэлсэн 20 карт: гэрийн, нүүдлийн, өвөлждөг, дуулах, махчин гэх мэт.

Тодорхойлолт: хүүхдийг үүрэндээ шувуу суулгахыг урь: нэг үүрэнд - нүүдлийн шувууд, нөгөө үүрэнд - цагаан өдтэй бүх хүмүүс, гуравдугаарт - урт хошуутай бүх шувууд. Ямар шувууд үүргүй үлдсэн бэ? Ямар шувууг олон үүрэнд байрлуулж болох вэ?

Тоглоом "Холбоонууд".

Зорилтот:логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тодорхойлолт:хүүхдүүдийг хоёр бүлэгт хуваадаг. Нэг бүлэг нь нөгөөгөө өөр сэдвийн талаар өгүүллэгтээ үгсийг ашиглан тухайн сэдвийн талаар ярихыг урьдаг. Жишээлбэл, нугас, жүрж, шоо, цасан охин гэсэн үгсийг ашиглан луувангийн тухай ярь. (Жүржтэй ижил өнгөтэй. Шоо дөрвөлжин хэрчиж болно. Нугас дээд хэсэгт нь дуртай. Хэрэв та үүнийг идэхгүй бол Цасан охин шиг цайвар болно.) Дараа нь бүлгүүд дүрээ солино. Тайлбарын сэдэв, үгийн шинж чанарыг илтгэгч өөрөө тогтоодог.

Тоглоом "Санал дэвшүүл."

Зорилго: логик сэтгэлгээ, ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх; хэлний мэдрэмжийг бий болгох.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: ширээний теннисний бөмбөг.

Тодорхойлолт: багш хүүхдүүдтэй дугуйлан сууж, тоглоомын дүрмийг тайлбарлана. Тэр хэдэн үг хэлдэг бөгөөд хүүхдүүд энэ үгтэй өгүүлбэр гаргаж ирдэг. Жишээ нь: багш "ойр" гэсэн үгийг хэлээд бөмбөгийг хүүхдэд дамжуулдаг. Тэр бөмбөгийг аваад "Би цэцэрлэгтэй ойрхон амьдардаг" гэж хурдан хариулав. Дараа нь хүүхэд үгээ дуудаж, бөмбөгийг түүний хажууд сууж буй хүнд дамжуулдаг. Тиймээс эргээд бөмбөг нэг тоглогчоос нөгөөд шилждэг.

6-7 насны хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн онцлогийн талаар ярихад сэтгэлгээ, анхаарал, ой санамж, ойлголт, төсөөллийг бий болгох зэрэг шалгуурууд гарч ирдэг. Эдгээр үзүүлэлтүүд нь бага насны оюутны шинэ нөхцөлд дасан зохицох хурд, үр дүнд нь сурлагын гүйцэтгэлд шууд нөлөөлдөг. Энэ нийтлэлд 6-7 насны хүүхдийн мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжлийн түвшинг дээрх цэг бүрийн хувьд нарийвчлан тодорхойлсон болно.

Бага сургуулийн сурагчдын мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжил

Сэтгэл судлаачдын үзэж байгаагаар янз бүрийн насны хүүхдүүд бие биенээсээ ялгаатай байдаг бөгөөд энэ нь юуны түрүүнд мэдрэлийн өндөр үйл ажиллагааны хэд хэдэн үзүүлэлтээр ялгаатай байдаг. Академич И.П.Павлов тархины бор гадаргын ажлыг тодорхойлдог хоёр үндсэн үйл явцыг тодорхойлсон. Энэ бол сэтгэлийн хөөрөл, дарангуйлал юм.

Та бүхний мэдэж байгаагаар бага насны хүүхдүүдийн аяндаа байдал, эрч хүч нь сэрэл давамгайллаар тодорхойлогддог. Түүнээс гадна хүүхэд бага байх тусам энэ давамгайлал илүү тод илэрдэг. Энэ нь 6-7 насны хүүхдийн мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжлийн онцлог шинж чанар нь сэтгэлийн хөдөлгөөнийг илэрхийлэх аяндаа, дургүйцэлээс баяр баясгалан руу огцом шилжсэнийг тайлбарладаг.

Энэ насанд тархины бор гадаргын тасралтгүй боловсорч гүйцсэн нь тархины доод давхаргын дарангуйлах нөлөөг нэмэгдүүлдэг. Хүүхэд илүү уян хатан, тэнцвэртэй болж, улмаар сургуулийн эхэнд бэлддэг. Мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжлийн улмаас 6-7 настай хүүхэд тайван бус, анхаарал болгоомжгүй байдаг. Хүүхдийн сэтгэцийн онцлог нь зургаан настай хүүхдийг нэг зүйл дээр удаан төвлөрүүлэхийг зөвшөөрдөггүй, нэг газар удаан сууж, нэг зүйл хийхэд хүндрэлтэй байдаг. . Хэрэв мэдээллийг хэцүү, урт, ээдрээтэй байдлаар танилцуулбал анхаарал нь өөрийн эрхгүй тасалддаг.

6-7 насны хүүхдүүдийн сэтгэцийн хөгжлийн онцлогийг харгалзан туршлагатай багш нар бага насны сурагчдад зориулсан сургалтын материалыг 15-20 минутаас ихгүй хугацаанд бэлтгэдэг. Энэ нь хүүхдийн идэвхтэй анхаарал 20 минут орчим үргэлжилдэгтэй холбоотой юм. Материалыг блок болгон өгөх нь маш тохиромжтой, учир нь тэдгээрийн хооронд та амрах, идэвхтэй дасгал хийхэд хэдэн минут өгөх боломжтой (жишээлбэл, биеийн тамирын хичээл), үүний дараа та шинэ материал эхлэх боломжтой.

Тархины бор гадаргын хөгжлийн бүрэн бус байдал нь бага насны хүүхдүүдийн сэтгэцийн зарим онцлог шинж чанарыг тодорхойлдог.

6-7 насны хүүхдийн ойлголтын хөгжлийн онцлог

6-7 насандаа хүүхдийн ойлголт нь нэлээд өндөр хөгжлөөр тодорхойлогддог. Энэ насанд сонсгол, хараа аль хэдийн бий болсон бөгөөд энэ нь хүүхдэд хүрээлэн буй бодит байдлыг илүү сайн ойлгох боломжийг олгодог. Бага сургуулийн хүүхдүүдийн сонсголын рецепторууд нь маш хурц бөгөөд энэ нь хүүхдэд зөвхөн дуу чимээг сонсохоос гадна сонсогдох дуу чимээг (фонетик дуу чимээ) ялгах, өндрийг нь тодорхойлох боломжийг олгодог. 6-7 насны хүүхдүүдийн ойлголтыг хөгжүүлэх нь өнгөний харааг бүрэн бүрдүүлдэг, бага насны сурагчид өнгө, сүүдэрийг ялгаж, ажил, бүтээлч ажилд чадварлаг ашигладаг (жишээлбэл, зураг зурах). Бага сургуулийн насанд хүрэх мэдрэхүй нь хөгжлийн өндөр түвшинд хүрдэг.

Сурах үйл ажиллагаа нь хүүхдийн ойлголтыг илүү цэгцтэй болгодог. Энэ насанд насанд хүрэгчдийн (эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч, багш нар) зөв асуусан асуултууд нь маш чухал бөгөөд энэ нь хүүхдийн ойлголтыг зөвхөн тухайн сэдвийг бүхэлд нь төдийгүй түүний онцлог шинж чанарт чиглүүлэх боломжийг олгодог. Жишээлбэл, хүүхдээс тухайн объектын өнцгийн тоог тоолохыг хүсснээр та түүнийг бүхэл бүтэн объект руу биш, харин зөвхөн буланг нь харах боломжтой болгож чадна.

6-7 насны хүүхдийн ойлголтыг хөгжүүлэх нь цаашдын боловсролын үйл явцад чухал ач холбогдолтой юм. Ажиглалтаас харахад энэ насны хүүхдүүд эргэн тойрныхоо объектуудын талаар тодорхой ойлголттой байдаггүй. Заримдаа тэд тухайн сэдвийг бүрдүүлдэг бүх хэсгийг нэрлэж чаддаггүй. Жишээлбэл, хүүхдүүдээс амьтан (нохой) руу харахыг хүс. Ихэнх нь нохой дөрвөн хөлтэй, толгой, нүд, хамар, сүүлтэй гэж амархан хэлэх боловч цөөхөн хүн хүзүү, их бие гэх мэт биеийн хэсгүүдийг нэрлэх боломжтой.

6-7 настай хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил хангалтгүй байгаагаас хараахан танил болоогүй шинэ объектууд дүрслэхэд ихээхэн бэрхшээл учруулдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ нь ажиглалт бага байгааг харуулж байна. Бага сургуулийн сурагчдын мэдрэл, сэтгэлзүйн хөгжлийн асуудалтай холбоотой сэтгэл судлаачид хүүхдүүд нүдийг нь нэн даруй татдаг, шинжилж буй объектын гадаргуу дээр (бүтэц - гөлгөр эсвэл барзгар байдал, өнгө, цухуйсан байдал) байрладаг шинж чанаруудыг хурдан анзаардаг болохыг тэмдэглэжээ. Энэ насанд хүүхдүүд хэмжээг тодорхойлох нь маш энгийн: том эсвэл жижиг эсэх.

Энэ насанд мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжил нь 6-7 насны хүүхдүүд бие биентэйгээ төстэй боловч огт өөр объект байгааг анзаарч эхэлдэг. Үнэн хэрэгтээ сэтгэлгээг хөгжүүлэхийн хэрээр хүүхдүүд зөвхөн объектыг мэдэрч, тэдгээрийн онцлог шинж чанарыг анзаарч, харьцуулж эхэлдэг.

Практикаас харахад 6-7 настай хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил нь түүнд объектуудыг тусад нь биш, харин нэг дор авч үзэх боломжийг олгодог. Тухайн насны онцлог шинж чанаруудтай харьцуулах шинж чанарууд байдаг. Хүүхдүүд эхний ээлжинд ижил төстэй байдлаас илүү ялгаатай байдлыг анзаардаг. Ихэнхдээ объектуудын хоорондох бага зэргийн ялгааг анзаарч, тэд тухайн объектууд нь огт өөр байна гэж дүгнэдэг. Энэ нь "ижил төстэй" ба "ижил" гэсэн ойлголтыг ялгадаггүйтэй холбоотой юм.

6-7 насны хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлэх онцлог

6-7 насны хүүхдийн анхаарлын хөгжилд мэдэгдэхүйц өөрчлөлт гардаг. Хэрэв зургаан настай хүүхдүүд боловсролын үйл явцтай холбоотой биш харин үүнтэй холбоотой зүйлийг сонирхож байвал долоон нас хүрэхэд сонирхол нь нарийсч, сургуулийн хичээлд судлагдсан зүйлд ойртож эхэлдэг. Эдгээр өөрчлөлтүүдтэй холбоотойгоор хүүхэд илүү анхааралтай болдог боловч энэ нь зөвхөн түүний сонирхсон объектод хамаарна. Энэ насанд анхаарал нь өөрийн эрхгүй, өөрөөр хэлбэл, ойлголтын сэтгэл хөдлөлийн хүрээтэй холбоотой хэвээр байна.

Бага сургуулийн насны хүүхдүүдийн анхаарлын төвлөрөл нэлээд өндөр байдаг. Аливаа үйл ажиллагаанд дуртай хүүхдүүд хүрээлэн буй орчны өдөөлтөд хариу үйлдэл үзүүлэхгүй. Энэ функцийг ашиглан хүүхдийн сонирхлыг аажмаар өөр чиглэлд шилжүүлснээр та өөр өөр сэдвээр суралцахдаа баяртай байхаар боловсролын үйл явцыг бий болгож чадна. 6-7 насны хүүхдийн сэтгэл зүй хөгжихийн хэрээр оюун санааны үйл ажиллагаанаас илүү бие махбодийн үйл ажиллагаа явуулахад илүү тогтвортой, зорилготой байдаг гэдгийг анхаарна уу. Энэ зарчмыг боловсролын үйл явцыг төлөвлөхөд ашиглаж болно.

6-7 насны хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлэх сул шинж чанар нь түүний тархалт юм. Энэ насны хүүхдүүд хэд хэдэн зүйлийг нэгэн зэрэг хянахаа мэддэггүй. Жишээлбэл, тэд багшийн үлгэрийг сонсож байхдаа зурж, бүтээж, бичиж чадахгүй, харин эсрэгээр хүүхдүүд ямар нэгэн зүйлд завгүй байвал багшийн үгийг ойлгоход хэцүү байдаг. Энэ насанд энэ нь нэлээд хэвийн үзэгдэл юм. Үргэлж сайжирч, хүүхдүүд гуравдугаар ангидаа анхаарлыг хуваарилах чадварыг эзэмшдэг.

6-7 насны хүүхдийн сэтгэн бодох чадвар, төсөөллийг хөгжүүлэх

Сэтгэн бодох нь бага сургуулийн насанд хамгийн эрчимтэй хөгждөг танин мэдэхүйн хамгийн чухал үйл явцын нэг юм. 6-7 насны хүүхдийн сэтгэлгээний хөгжил нь тодорхой хэвээр байгаа бөгөөд энэ нь хүүхдийн дүр төрх, санаан дээр суурилдаг.

Хүүхдийн сэтгэлгээний онцлог шинж чанар нь ойлголт, хувийн туршлагатай нягт холбоотой байдаг. Тийм ч учраас объектыг мэдрэхдээ юуны түрүүнд түүний практик хэрэглээг тэмдэглэдэг (сав нь шөл чанаж болгосон объект, үзэг нь дэвтэрт бичихэд ашигладаг нэмэлт хэрэгсэл гэх мэт). 6-7 насны хүүхдийн сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх үндэс нь хичээл дээр өдөр бүр, гэрийн даалгавар хийх, унших явцад олж авдаг мэдлэг юм. Хүүхдийн үзэл баримтлал, хобби, сонирхлын хүрээ өргөжих тусам түүний сэтгэхүй хөгжиж байна.

Хүүхдийн төсөөлөл ямар баян болохыг эцэг эх бүр мэддэг. Төсөөлөл - төсөөлөх чадвар, үйл явдлын боломжит хөгжлийн талаар бодох чадвар нь суралцахад маш чухал юм. Сэтгэцийн хөгжил сайжирч байгаа бага сургуулийн насанд 6-7 настай хүүхэд эцэг эхийн түүх, дуртай номоос гадна багш нараас мэдээлэл авч эхэлдэг. Энэ тохиолдолд төсөөлөл хөгжиж, мэдэгдэхүйц баяждаг.

Дээр дурдсанчлан, энэ насны хүүхдүүдийн ойлголт нь өөрийн эрхгүй байдаг бөгөөд энэ нь юуны түрүүнд мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл дээр суурилдаг. Бага насны сурагч боловсролын материалыг эзэмшихийн тулд түүний төсөөлөлд тод дүр зургийг дахин бүтээх хэрэгтэй бөгөөд дараа нь мэдээлэл нь сэтгэлийн хөдөлгөөнд нөлөөлж, хүүхдийн ой санамжинд удаан хугацаагаар үлдэх болно. Төсөөллийн хөгжил нь бусад танин мэдэхүйн үйл явц (ойлголт ба сэтгэлгээ) -тэй нягт холбоотой байдаг. Хэрэв сургуулийн өмнөх насны төсөөлөл нь уран зөгнөлтэй холбоотой бол бага сургуульд энэ нь илүү бүтээлч байдаг.

Сургуулийн ангид төсөөллийг хөгжүүлэхийн тулд олон тооны харааны хэрэглүүр ашигладаг, сурах бичиг нь зураг, схемээр дүүрэн байдаг. Нэмж дурдахад 6-7 настай хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд бүх төрлийн бүтээлч ажлыг санал болгодог, жишээлбэл, өгөгдсөн хуйвалдаан дээр үндэслэн түүх зохиох эсвэл өгөгдсөн дүрүүдийг ашиглан зохиох. Мөн зураг зурах, загварчлах, бүтээх замаар төсөөллийг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

6-7 насны хүүхдийн ой санамжийн хөгжлийн онцлог

6-7 насны хүүхдийн ой санамжийн хөгжил нэлээд өндөр түвшинд байна. Энэ нь цээжлэх, хадгалах, үржүүлэх гэсэн гурван үндсэн процессоос бүрдэнэ. Хадгалах, үржүүлэх нь цээжлэх нь хэр үр дүнтэй байснаас хамаарна.

Санах ойг хөгжүүлснээр 6-7 насны хүүхдүүд нэлээд их хэмжээний мэдээллийг цээжилж чаддаг. Гэсэн хэдий ч мэдрэлийн үйл ажиллагааны бусад үйл явцын нэгэн адил санах ойд материалд хандах хандлага (сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж) ихээхэн нөлөөлдөг.

Сургуульд байхдаа хүүхэд зөвхөн сонирхолтой төдийгүй шаардлагатай материалыг цээжлэх ёстой бөгөөд энэ нь мэдээжийн хэрэг зарим хүндрэл учруулдаг. 6-7 насны хүүхдийн ой санамжийг хөгжүүлэхийн тулд зөвхөн санаж байх ёстой зүйлээ давтаж сургах (энэ бол зүгээр л цээжлэх), харин материалд хандах хандлагыг хөгжүүлэх нь маш чухал юм. Эцсийн цээжлэх чадвар нь 8-9 насанд бий болдог.

Мэдээллийг хадгалах нь санах ойн чухал үзүүлэлт юм. 6-7 настайдаа хүүхдүүд маш их зүйлийг санаж, шүлэг уншиж, дуртай үлгэр, хүүхэлдэйн киноны зохиолуудыг уншдаг. Гэсэн хэдий ч боловсролын мэдээллийг хадгалах нь илүү хэцүү бөгөөд цээжлэхээс ихээхэн хамаардаг.

Дадлагаас харахад хүүхдийн ой санамж асар их хэмжээний мэдээллийг хадгалдаг бөгөөд багшийн үүрэг бол хүүхдэд үүнийг ашиглахыг заах явдал юм.

Мэдээллийг цээжлэх, хадгалах нь гол зорилго нь ирээдүйд тодорхой цэг дээр хуулбарлах явдал юм.

Бага сургуулийн насны хүүхдүүд ой санамждаа хадгалагдсан мэдээллээ дахин гаргахад саад болж буй гол асуудал бол түүнийг зохион байгуулж чадахгүй байгаа явдал юм.

Мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжлийн онцлогоос шалтгаалан 6-7 насны хүүхэд богино санах ойтой байдаг. Энэ насанд бага оюутан гаднаас асар их хэмжээний мэдээллийг хүлээн авдаг бөгөөд энэ нь санах ойд хадгалагдаж, өмнөхийг нь орлуулдаг. Тиймээс энэ хугацаанд сургалтын материалыг тогтмол давтах нь маш чухал юм.

Нийтлэлийг 7,765 удаа уншсан (a).

Бид логик сэтгэлгээг сургадаг (5-7 насны хүүхдүүдэд)

Загвар олоод үгтэй тааруулна уу.

Шувуу бол өд юм. Загас - ... (масс)
Өргөст хэмх бол хүнсний ногоо юм. Chamomile -...
Сургуулийн багш. Эмч-...
Ширээ - ширээний бүтээлэг. Шал -...
Өглөө-өглөөний цай Орой -...
Хүний гар. Муур -...
Загас - ус. Шувуу -...
Улаан бол зогсох явдал юм. Ногоон - ...
Намар бол бороо. Өвөл -...

Энэ хэн бэ? Энэ юу вэ?Тэд хэн, юу яриад байгааг таагаарай.

Ногоон, урт, шүүслэг. (Өргөст хэмх)
Хүрэн, гөлгөр хөл, болхи. (баавгай)
Хүйтэн, цагаан, сэвсгэр. (цас)
Шинэ, сонирхолтой, номын сан. (ном)
Жижиг, саарал, ичимхий. (хулгана)
Цагаан цоохор, өндөр, нарийхан. (хус)

Эсрэг утгатай үгсийг сонго.

Хар, цагаан.
Том -...
Аз жаргалтай -...
Өргөн -...
Өндөр -...
Сайхан сэтгэлтэй -...
Хүйтэн -...
Сайн -...
Зузаан -...
Хатуу -...
Ухаантай -...
Хурдан -...
Эрүүл -...
Гашуун -...

Эсрэг утгатай үгсийг сонго:

Өдөр шөнө.
Өвөл - ...
Хойд - ...
Хүйтэн - ...
Олон - ...
Эхлэх - ...
Эхлээд - ...
Сайн - ...
Баяр баясгалан - ...
Алс - ...

Асуултуудад хариулна уу. Төрөл бүрийн мэргэжлийг нэрлэ.

Хэн өдрийн хоол хийж байна вэ?
Хэн байшин барьдаг вэ?
Хэн шүлэг бичдэг вэ?
Дуунуудыг хэн дуулдаг вэ?
Хүүхдүүдийг хэн эмчилдэг вэ?
Хэн хувцас оёдог вэ?
Зургийг хэн зурдаг вэ?
Хэн ханыг будаж байна вэ?
Хэн сансарт нисдэг вэ?
Хэн машин жолооддог вэ?

Логикийн асуудлыг бодож, шийд.

1) Аль нь илүү хүнд вэ: нэг килограмм хөвөн ноос эсвэл нэг килограмм төмөр үү?
2) Аль нь удаан үргэлжлэх вэ: нэг жил эсвэл 12 сар уу?
3) Марина, Таня хоёр өөр өөр шүүс уусан - усан үзэм, алим. Марина алимны шүүс уугаагүй. Таня ямар шүүс уусан бэ?
4) Костя, Артем хоёр өөр өөр өнгийн хүрэм өмссөн: хөх, ногоон; Костя цэнхэр хүрэм өмсөөгүй байв. Артём ямар өнгийн хүрэм өмссөн бэ?

Логикийн асуудлыг бодож, шийд. Хариултуудаа тайлбарлана уу.

1) Хэн эрэг рүү хурдан сэлж чадах вэ - дэгдээхэй эсвэл тахиа?
2) Хэн цэцэг рүү хурдан нисэх вэ - эрвээхэй эсвэл катерпиллар?
3) Ээж нь Флуф муур, охин Даша, Шарик нохойтой. Ээж хэдэн хүүхэдтэй вэ?
4) Дөрвөн өндөг дөрвөн минут буцалгана. Нэг өндөг хэдэн минут болдог вэ?
5) Азарган тахиа эсвэл үнээ хэн илүү чанга гаслах вэ?
6) Гацуурын үрнээс хэдэн мөөг ургуулж болох вэ?
7) Гурван бор шувуу усан дээр сууж, нэг нь нисэв. Хэр их үлдсэн бэ?
8) Модноос тарвас түүж авах хамгийн сайн бөгөөд хурдан арга юу вэ?

Түүх сонсож, асуултанд хариулна уу.

1) Вова өглөө босоод цонх руу гүйж очоод гайхан: "Ээж ээ, шөнө гадаа бороо орж байна!" Вова тэр үед унтаж байсан тул бороо орж байгааг яаж таамагласан бэ?
2) Цонхоор хараад Вера ээждээ: "Ээж ээ, та илүү дулаахан хувцаслах хэрэгтэй, гадаа ийм хүчтэй салхи байна!" Гадаа хүчтэй салхи байгааг Вера яаж таамагласан бэ?
3) Шоргоолж уулнаас бууж, түүнтэй уулзахаар - илжиг. Илжиг шоргоолжноос: "Шоргоолж минь, надад хэлээч, ууланд ямар өвс байдаг вэ?" "Тийм өндөр, зузаан" гэж шоргоолж хариулав. Илжиг баярлаж, ууланд авирсан боловч өвсийг уруулаараа чимхэх гэж оролдсон ч чадаагүй. "Шоргоолж намайг хуурлаа" гэж илжиг бодов. Шоргоолж илжигийг хуурсан гэж бодож байна уу?
4) Муур Васка болон түүний эзэн завин дээр сууж байна. Эзэмшигч нь саваа шидээд:
- Барь, загас, том, том!
Васка чимээгүйхэн бувтнаад:
- Бяцхан барьчихлаа, бяцхан!
Тэр яагаад ингэж хэлээд байгаа юм бэ?

Асуудлыг бодож, шийд.

1) Настя 4 туузтай байсан. Тэр нэгийг нь хоёр тэнцүү хэсэгт хуваасан. Настя хэдэн соронзон хальстай байсан бэ?
2) Галуу хашааг тойрон алхав. Саша бүх галуунд 6 хөл тоолжээ. Хашаанд хэдэн галуу явж байсан бэ?
3) Хэд хэдэн шувууд мөчир дээр сууж байв. Тэд ердөө 8 далавчтай. Салбар дээр хэдэн шувуу суусан бэ?
4) Хоёр найз 3 цаг шатар тоглов. Тэд тус бүр хэр удаан тоглосон бэ?

Хөгжилтэй шүлэг унш.

Бүх залуус мэдэх ёстой:
Хоёр дээр хоёр, мэдээжийн хэрэг .... (тав?)

Дэлхий даяар хүн бүр мэддэг:
Гар дээрх хуруунууд ... (дөрөв үү?)

Бүх залуус тодорхой мэддэг:
Муурнууд маш чанга байна ... (хуцах уу?)

Манай зулзага хурдан үсэрч байна,
Тэр маш их хайртай ... (лууван?)

Манай Серёжа маш ухаалаг,
Тэр үргэлж инээдэг ... (гунигтай байна уу?)

Тэд муурнаас загас авав.
Тэр хэлэх ёстой ... (баярлалаа?)