Хичээлийн сургалтын хичээл. "Би зуучлагч.

Тэмдэглэгээ:
Сургуулийн эвлэрлийг бий болгох нь сургуулийн орчинд мөргөлдөөнийг шийдвэрлэх соёл иргэншлийн арга юм. Сургалтын ажиллагаа нь сэтгэлийн хөдлөлийн талаархи сэтгэл хөдлөлийн талаархи сэтгэл хөдлөлийн үйл ажиллагааны талаар сэтгэл хөдлөлийн үйл явдлын талаархи сэтгэл хөдлөлийн чиглэлээр сэтгэл хөдлөлийн үйл ажиллагааны талаар санал бодлоо илэрхийлэх явдал юм. Хичээлийн өрөө нь практик нөөцийг ашиглан GEF-ийг танилцуулах нөхцөл, хувийн чадварыг бий болгоход хэрэгтэй.

Зорилго: Хүмүүстэй харилцаа холбоо тогтооход чиглэсэн залуу үеийн боловсрол, бэлэн байдлын талаар боловсрол олгох.

Оролцох үед оролцогч бүр нь зураг (тодорхойлсон өнгө, хэлбэр, бичгээр, бичсэн дугаар) -ийг сонгодог.
Оролцогчид хүслээр нь бүлгээр хайдаг.

1) Дасгал "Нэг санал"
Бүх бүлгүүд зогсож бай.
- Бүгд толгойгоо өргөж, тааз руу хараарай.
- Тааз руу харах, сүүлийн өдрүүдэд үүнийг "хамгийн их" байсан гэдгийг санаарай.
- санаж, энэ "хамгийн их" түлхүүр үгийг сонгоно уу.
- Бэлэн болсон (энэ нь, түүж авсан), тэр сууж байна.
Бүлгийн хуудасны товхимол дээр биечлэн өөрийн түлхүүр үгийг бичдэг. Удирдагч нар бүлэгт өөрчлөгддөг.
- Хөрш зэргэлдээ багт бүртгэгдсэн бүх үгсийг нэг өгүүлбэрээр бүрдүүлдэг (үг, өөрчлөлтийг нэмэх, өөрчлөх боломжтой)
- Үгсийн жагсаалтыг нэгтгэсэн баг дээр Messenger-ээр илгээнэ үү.
- Марчигчид Багуудад саналуудыг уншсан - жагсаалтын зохиогчид. Тэдний үгийг хэн сонсох вэ - Гараа алгадах.

Оролцогчид өнгөт дүрс бүхий бүлгээр дамждаг.

2) "цасан бөмбөг" дасгал хийх
Эхний хүн түүний нэр, сэдвийг дууддаг (хамгийн дуртай ажил мэргэжил, дуртай хоол, дуртай, дуртай хөгжим), хоёр дахь нь, хоёр дахь нь, ижил зүйл, ижил зүйл хэлдэг.

3) Дасгал "Аль нь"
Энэ дасгал нь таныг хүссэн зүйлээ үнэлж, хэн болохыг ойлгодог гэдгийг ойлгоход тусална. Тойрог, баг дээр зогсож, та илүү тохиромжтой зүйлээ сонгохын тулд хоёр бүлэгт хуваагдана.
Өөртөө хамтрагчаа олоод, шийдвэрээ тодорхойлсон талаар ярилц.
Яагаад ийм харагддаг, үүний төлөө биш.
Нэмэх - хасах
Сургагч багш - баг
Cutlet - цавчих
Чих - нүд.
Roth - чих
Муур Леопольд - гутал өмсдөг муур
Хайч - Scotch
Намрын өвөл
Таны анхаарлыг хүүхэлдэйн киноны "гүүр" -ээс ишлэлээр хангаж өгдөг.
(0.0 – 1. 21)
Тиймээс, мөргөлдөөний нөхцөл байдлыг хэрхэн шийдвэрлэх талаар бид өнөөдөр цугларав.
Үлгэрийн үлгэр эхэлнэ:
"Гурван мужид ойрхон амьдардаг байсан. Зарим нь том өргөн гол, бусад ой, бусад ой, гурав дахь энгийн. Бид ч бас тайван, тайван амьдарч, тайван байгаарай. Тэр энэ шалтгааны улмаас ууртай, шар, атаархдаг. Тэрээр хатгамал хоёр мужийг өөртөө болон сэнтийд эвлэрэхийг шийдсэн. Тэрбээр Zarechya-ийн оршин суугчид ойноос ой руу довтлохоор шийдсэн бөгөөд ойг хураан авахаар шийдэв "
Дараагийн дасгалд бид үнэн зөв мэдээлэл авахыг хичээх болно.

4) Дасгал "Mediator" дасгал
Эвлэрлийн ажилтантай холбоотой 8 үгээр зарах, энэ нь "Mediator" гэсэн үгнээс нэг үсгийг ашигладаг. Жишээлбэл,

"Mediator" гэсэн үгний утгыг тайлбарлаж (тэргүүлэх тохиролцох хөтөлбөр, төвийг сахисан зуучлал, төвийг сахисан зуучлагч)
Оролцогчид тоон хэлбэрээр бүлэглэн дамждаг.
Үлгэрийн үлгэр үргэлжлүүлэв:
"Ойн оршин суугчид юу болсон бэ, тэд бүх зүйлд итгэж, эхний ээлжинд дайрсан. Зарехагийн хүмүүс энэ нөхцөл байдлыг ойлгосонгүй, энэ асуудлыг олж мэдсэн зүйлээ олж мэдсэн. Мессенжерүүд тэдэнтэй маш түрэмгий, бүдүүлэг мэдэгдэл хийсэн. Спор нь хагарав
Дараахь дасгалын зорилго нь таны нөхцөл байдал, мэдрэмжийг үнэлэх чадварыг хэрхэн үнэлэх нь чухал болохыг харуулах явдал юм.

5) Дасгал "Сэтгэл хөдлөлийн галерей"
Хост нь таныг сэтгэл хөдлөлийн галерейд зочлохыг урьж байна (ТУЗ-ийн ХУДАЛДАН АВАХ, ХУДАЛДАН АВАХ, "Сэтгэл хөдлөл"
Зураг энд байна. Эдгээр зургуудад илэрхийлэгддэг сэтгэл хөдлөлийг харахыг хичээ. Сэтгэл хөдлөлийн нэрс нь картанд бичигдсэн байдаг. Та карт авах шаардлагатай бөгөөд энэ сэтгэл хөдлөлтэй тохирч байгаа зургийг олоорой. Та ажиллах боломжтой картуудын тоо, та өөрийгөө тодорхойлох. " (Карт - Картууд - доромжлол, гуниг, гэнэтийн, аймшигт, аймшиг, зовлон, сэтгэлийн хямрал, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, Хэлэлцүүлэг, баталгаажуулалт хийсний дараа хийгдсэн.
Хүүхдүүд яагаад бүх зураг дээр дүрсэлсэн байдаг вэ?
АНХААРУУЛГА! Одоо би Блиц санал авах хүсэлт гаргахыг санал болгож байна.
1. Сонгодог тодорхойлолт, энэ мэдрэмж нь бага зэрэг сунгасан уруултай таарч, дээш өргөгдсөн, дээш өргөгдсөн, дээш өргөгдсөн, дээш өргөгдсөн, дээд зовхинд хүрч, сунгасан Зохиогч нь Оросын ард түмнийг сануулав. Энэ мэдрэмжийг нэрлэ. (Айдас)
2. Урьдчиллын нэг дээр Васнецовын нэг дээр хоёр шувуу хүнийг хүнтэй дүрслэн харуулав. Шувууны нэрээр, шувууны нэрс дээрээс гадна - Сирин ба Алконост - Хоёр үндсэн эсрэг сэтгэл хөдлөлийг дурддаг. Тэднийг нэрлэ. (Уйтгар гуниг, баяр баясгалан)
3. Энэхүү сэтгэл хөдлөл нь гэнэтийн нөхцөл байдалд тохиолддог. Хэрэв нөхцөл байдал аюулгүй болвол энэ нь сонирхол, хэрэв тааламжтай бол сонирхол, хэрэв тааламжтай бол - Аюултай - айдас, айдас төрүүлдэг. Сэтгэл хөдлөлийг нэрлэ. (Гайхах)
4. Бүх гурван зургийг ижил сэтгэл хөдлөлийн нэрээр илэрхийлнэ. (Жигшмээр)
5.Энэ, яриа хэлэлцээнээс ишлэл.
Зөвлөх. Намайг хуурч байгаагаа мэдсэндээ та юу мэдэрч байсан бэ?
Үйлчлүүлэгч. За, та өөрөө магадгүй тааварлаж магадгүй юм.
Зөвлөх. Би зөвхөн таны байранд хэрхэн мэдэрч байгааг л тааж чадна. Гэхдээ та өөрийнхөө мэдрэмжийг өөртөө дуудах юм бол сайхан байх болно.
Үйлчлүүлэгч. Тийм ээ, би дөнгөж сая түүнийг цохисон! Би мэдэрсэн ... илүүдэл. (Уур хилэн, уур хилэн)
Хариултуудыг шалгана уу. Бэлэг болгон - инээмсэглэлтэй наалт.

6) Дасгал "Мэдрэмжийн тусгал"
Мэдүүлгийн ард нуугдаж буй мэдрэмжийг тодорхойлох нь зайлшгүй шаардлагатай. Жишээлбэл,
Та гомдоосон уу?
Та гомдоосон уу?
Та урам хугарсан уу?

Магадгүй би буруу зүйл хийсэн байх? Аюулгүй байдал, сэтгэлийн түгшүүр, эргэлзээ
Би түүнд юу ч буруутгахгүй байсан гэж түүнд тайлбарлахыг хичээсэн ч тэр харцгаая. Цочромтгой, уур хилэн, уур хилэн, уур хилэн
Одоо би ядаж сургамжинд сууж чадна. Ярихгүй бол тэд дууддаггүй. Тайвшруулах, итгэх итгэл
Тэр надтай яаж үүнийг хийж чадах вэ, би түүний найз охин байсан. Харамсах, доромжлох, доромжлох, доромжлох, урвах
Тэр миний эгчийг дуудаад, би чимээгүй байх ёстой юу? Уур хилэн, уур хилэн
Би юу ч хийгээгүй, би түүний үгсийн дараа л залгахыг хүссэн юм. Уур хилэн, уур хилэн, цочрол
Тэр яагаад үүнийг хийснийг би юу ч хийдэггүйг би ойлгохгүй байна. Тэдний үйлдэл, тодорхой бус байдал, хүч чадалгүй байдал
Би тантай ямар нэгэн зүйлийн талаар ярихыг хүсэхгүй байна, намайг ганцааранг нь орхи. Доромжлол, цочромтгой, уур хилэн
Хэрэв тэр дахин дуудаж эхлэх юм бол. Сэтгэл түгших, сэтгэлийн түгшүүр, айдас
Би буруу зүйл хийдэг! Айдас, цочромтгой, чичиргээ
Энэ бол бүгд утгагүй зүйл! Доромжлох, уур хилэн, уур хилэн
Би сургуульд явахаа больсон! Сэтгэлийн түгшүүр, гомдол, айдас, айдас, эсэргүүцэл

Оролцогчид бичсэн тоон дээр бүлэглэн шилжүүлэн суулгана.
Үлгэрийн үлгэр үргэлжлүүлэв:
"Нөхцөл байдалд чимээгүй болвол элч нар гэртээ буцаж ирэв. Зөвлөл дээр хэд хэдэн саналыг илэрхийлсэн. Зарим нь энэхүү эрэгээс хол явахыг санал болгов, бүх зүйлийг хеджийг хая, нөгөө талдаа усанд сэлж, тайван эдгэрч, тайван эдгэрнэ. Бусад нь ялалт байгуулсан төгсгөлд тулалдахыг санал болгов. Гуравдугаарт хэлэлцээр хийх хүснэгтэд сууж, одоогийн нөхцөл байдлыг хэлэлцэхийг санал болгов. Дөрөв дэх нь бусдад найдаж, чимээгүй чимээгүй чимээгүй, ярилцлагыг нь орхиж, зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх гэж оролдсонгүй. "

7) Дасгал "Дасгал" Зөрчилдөөнтэй үйлдлүүд "
Зөвлөлийн талаар ямар зан үйлийн ямар арга барилыг харж байна вэ? (Доромжилсон, хэлэлцүүлэг, ухрах, зөрчилдөөнтэй тусламж)
Сэргээн босголтын технологид ямар аргыг хэрэглэдэг вэ? ("Хэлэлцүүлэг", энэ тохиолдолд сэтгэл хөдлөлийн байдал хамгийн эерэг юм.
Үлгэрийн үлгэр үргэлжлүүлэв:
"Хүснэгтийн улмаас зогсож байсан, нэр хүндтэй, хүн амийг гуравдагч улсын төвийг сахисан хэсэгт, Мөргөлдөөний шалтгааныг олж мэдэх, гуравдагч этгээд энгийн асуулт асуусан "яагаад шаардлагатай байсан бэ? Хэн нэгэн тэнүүчилж, муухай мэдэгдлүүдийг санаж байна. "

8) Дасгал хийх "хэрэгцээний тусгал"
Таны эвлэрлийн хөтөлбөрийг төсөөлөөд үз дээ. Таны хоорондын холболт дараах өгүүлбэрүүдийг ашигладаг. Та түүнд юу гэж хэлдэг вэ?
Үүний дагуу өгүүлбэрийг эхлүүлнэ үү.
"Энэ нь танд чухал юм ..."
Намайг хашгирахад би дургүй байдаг. Түүнд ямар ч эрхгүй. Таны хувьд хүндэтгэлтэй хандах нь чухал юм.
Та бүхэнтэй энгийн аятай ярилцах нь чухал юм.
Хэрэв би түүнтэй хамт буцаж ирвэл хүн бүр түрүүлсэн гэж би бодож, төөрчих болно. Та ялах нь чухал.
Өөрийн эрх мэдлийг алдахгүй байх нь чухал.
Бидний уулзалт ямар нэгэн зүйлийг өөрчлөх болно гэж би бодохгүй байна. Нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх өөр өөр сонголтыг анхаарч үзэх нь чухал юм.
Энэ асуултыг өөрөө шийдэх нь чухал юм.
Яагаад тэр надад таалагдахгүй байгаа юм бэ? Би хүссэн зүйлээ өмсмөөр байна. Өөрийгөө шийдвэр гаргах нь танд чухал юм.
Би түүнд ижил зүйл хийхийг хүсч байна. Намайг яаж байсныг мэдэгдээрэй. Шударга ёсыг сэргээх нь танд чухал юм.
Өөртөө зориулж зогсох нь чухал юм.
Таныг өшөө авах нь чухал юм.
Би юу хэлэхээ мэдэхгүй байна, би ямар ч муу зүйл байхгүй юм шиг санагддаг. Та хэлэхийг бодох нь чухал.
Шийтгэлээс зайлсхийх нь танд чухал юм.
Би яагаад уучлалт гуйх ёстой юм бэ? Тэр ёстой. Түүнийг буруутгахыг батлах нь танд чухал юм.

9) Дасгал "Дасгал" Хэвлэл мэдээллийн материалаар ажиллана "
Киноноос "Лили үүрд" -ээс "0:26:10 - 0: 0: 29:10)
Видеог бясалгалын үүднээс авч үзэх.
1) зөрчилдөөн оролцогчид ямар мэдрэмжтэй байдаг вэ?


2) Оролцох оролцогч ямар хэрэгцээг мэдэрч байна вэ?
Гэмт этгээд _________________________________________________________________________________
Хохирогч ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) Зөрчилдөөнийг шийдэх боломжтой юу вэ?
4) Хэрэв зөрчилдөөнийг зөвшөөрвөл талуудын давуу талууд юу вэ?
5) Зуучлагч аль тохиолдолд төвийг сахисан байрлалыг хадгалахад хэцүү байх шиг байна?
Оролцогчид бүлгүүдийг анх удаа хайж байна
(заавал биш).
Үлгэрийн үлгэр үргэлжлүүлэв:
"Дугуй ширээний дээр сууж, илүү яаралтай асуудалтай тулгарч ирэв. Гурван муж та нэгдэх, амьдрах шаардлагатай гэсэн дүгнэлтэд ирэв. "

10) Дасгал "PereRAnding"
Зөрчилдөөний хажуугийн мөрийг эвлэрүүлгийн уулзалт дээр дахин хэлье.

Сэтгэл хөдлөлийн байдлаа мэдээлэх.

Баримттай холбоо барих, тайлбарлахгүй байх.

Тодорхой нөхцөл байдалд тодорхой шийдлийг олох.

Нөхцөл байдлаас гарах сонголтыг санал болго.

Дүгнэлт дээр таны анхаарлыг өөр нэг гарц өгнө.
Хүүхэлдэйн кинонуудаас "гүүр" -ээс (1.46 - ...)

Мөргөлдсөн соёл иргэншлийг зөвшөөрөх!
Танд том тэвчээр, итгэл найдвар, амжилт хүсье, сэтгэлзүйн хүчтэй эрүүл мэндэд сайн сайхныг хүсье.
Анхаарал тавьсанд баярлалаа!

Слайд 1.

Зөвлөлт 2010 оны 3-р сарын "Зөвлөлтийн" одны одны "кластаци, сурган хүмүүжилтэй уулзалтууд.

Clade 2.

Гулсах 3.

Мөргөлдөөн нь үргэлж сөрөг нөхцөл байдал байдаггүй. Энэ бол янз бүрийн албан тушаалын эсэргүүцэл бөгөөд бүх хүн бүрийн амьдралд байнга үүсдэг байгалийн гарал үүсэл юм. Мөргөлдөөний шийдвэрийг яг хэрхэн дагаж мөрдөж, түүний үр дагавар нь яг чухал юм.

Слайд 4.

Орчин үеийн сургуулийн захиргааны шийдвэрт зөрчилдөөнтэй ажиллах гол арга замууд. Гэмт этгээдийг дахин боловсронгуй болгох сэтгэлзүйн чиглэл. Өрлөгийн эцэг эхчүүдтэй холбоотой шийдвэр. Teenage "сумнууд". Мөргөлдөөнийг шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг сургуулийн өөрийгөө удирдах ажилтнуудын хүрээнд ахлах сургуулийн сурагчдын бүлэг

Слайд 5.

Эдгээр бүх аргууд нь өсвөр насныханд нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхийг зөвшөөрдөг бөгөөд энэ нь нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх, юу болсныг хариуцна. Үүний зэрэгцээ энэ нь олдсон байх магадлал маш өндөр хэвээр байна.

Гулсах 6.

Сургуулийн мөргөлдөөнийг хэрхэн шийдвэрлэх вэ? Зөвлөлийн уулзалт нь зөрчилдөөнүүдийн оролцогчдын хооронд хэлэлцээ хийх явдал юм. Ийм хэлэлцээрүүд нь хүмүүст нөхцөл байдлыг ярилцаж, зөрчилдөөнөөс гарах хамгийн сайн арга замыг зөвшөөрдөг. Хэлэлцээ нь тусгайлан бэлтгэсэн танилцагчдыг удирддаг. Тэр хэнд ч байдаг. Хар тугалга нь хүндэтгэлтэй, дарамт шахалтгүйгээр хандах харилцааг үзэж байна. Энэ нь оролцогчдод бие биенээ ойлгоход илүү сайн тусалдаг бөгөөд асуултуудыг ярилцах нь дээр: Мөргөлдөөн яагаад болсон бэ? Тэр ямар үр дагаврыг авчирсан бэ? Энэ нөхцөл байдлыг хэрхэн шийдвэрлэх вэ? Ийм нөхцөл байдлыг хэрхэн давтахаа больсон юм бэ?

Слайд 7.

Хэлэлцээрийн шийдвэрийг хэлэлцээр хийхээр тохиролцох нь өсвөр насныханд итгэх итгэлийг өгдөг бөгөөд энэ нь өсвөр насныханд итгэх итгэлийг өгдөг бөгөөд энэ нь хоёр дахь үдэшлэгтэй илүү нээлттэй харилцаа холбоо барих боломжийг олгодог. Дүрмээр бол хоёр дахь тал нь ижил байна. Мөн шүүгээний шүүгээ, хүчгүй байдал өөрчлөгдөхөд нээлттэй, өөртөө итгэх итгэл юм.

Слайд 8.

Зөвлөлийн хуралдааныг явуулах алгоритм I. МЭДЭЭЛЭЛ: Мөргөлдөөний талаар мэдээлэл авах: Мөргөлдүүлэн Мэдээлэл авах нь нэмэлт мэдээлэл цуглуулах, нолгєгийн тогтоол ашиг авч болно (нөхцөл байдлын тогтолцоог тань татах боломжтой (итгэлийн шийдэмгий цуглуулга.

Слайд 9.

II тайзны уулзалтыг тохиролцох алгоритм. Урьдчилсан уулзалт (тусдаа): "Үйл явдал, баримт дээр" үйл явдал, баримт дээр "(нөхцөл байдлын талаар ярилцах нөхцөл байдлын талаар ярилцана уу); - "муж, мэдрэмж дээр" (тиймээс "нь" хосууд хосыг суллав "); "Юу болсон бэ" гэсэн үр дагавартай үед "(Түүний амьдрал өөрчлөгдсөн нөхцөл байдал өөрчлөгдсөн); - "Нөхцөл байдлыг засах арга зам, арга замууд дээр" (хариуцлагын талаар ярих); - уулзах санал (эвлэрэх хөтөлбөрт хамрагдах тухай); Зорилго нь эвлэрэхэд оролцохыг зөвшөөрөх явдал юм

Clice 10.

Төвлөрсөн хуралдааны дүрмийн дагуу: Та бие биенээ доромжлохгүй байхын тулд та бие биенээ доромжлохгүй, уулзалтад оролцож чадахгүй (та бүхнийг сайн дурын уулзалтаас), та ямар ч үед оролцож чадахгүй. хар тугалгатай, сэтгэл хөдөлгөм асуултыг ярилцаж, огтхон ч ярилцаж байвал тэргүүлэх нь тааламжгүй бол тэргүүлэх тохиолдолд оролцогчийг ямар ч үед авчрах боломжтой.

Хотын төвийн боловсролын байгууллага

Tyumen үндсэн найрлага

Tyumentian The Alai Tower

Би маргалдсан:

Ам засах

T.f. Калозиня

Захиалгын дугаар 08/30/2013

Дэмжих агшилт

Сургуулийн эвлэрлийн үйлчилгээ

Хөтөлбөр нь:

Bakyukova e.v.

Титайкево 2014 он.

Тайлбар тэмдэглэл.

Сургуульд, хүүхдүүд ихэнх цагаа ихэнх цагаа өнгөрөөдөг, олон тооны хүмүүстэй харилцах, ихэвчлэн өөрсдийнхөө төлөө шийдвэр гаргахгүйгээр нөхцөл байдал, байнга холбоотой байдаг. Энэ нь сургуульдаа болж, хүүхдүүд манай хүүхдүүд амьдрахыг сурдаг. Бидний хүүхдүүдийн дунд, багш нарын дунд, багш нарт хэрэгтэй байдаг. Үүний нэгэн зэрэг насанд хүрэгчид насанд хүрэгчид ихэнх бие даасан байдлыг бий болгох нөхцөлийг шийдэхийн тулд хүүхдийг шийдвэрлэхэд хэцүү асуултуудыг шийдэхийн тулд хүүхдийг шийдвэрлэхэд хэцүү асуудлыг шийдэхийн тулд хүүхдийг шийдвэрлэхэд хэцүү байдаг. Өсвөр насныханд оролцогчдын эргэн тойронд байгаа шийдвэр гаргагч, "блокууд нь" шатаж буй шийдвэр гаргах нь сайн санааг илэрхийлж байгаа юм шиг санагдаж байна, тиймээс, бид нөхцөл байдлаас гарах арга замыг хэлэх гэж байна , тэр ч байтугай түүний шийдвэрийг идэвхтэй оролцдог. Нэгэн зэрэг, насанд хүрэгч бүр зорилгоо биелүүлдэг: Сургуульд, эцэг эхчүүдийн хүүхдэд сахилга бат, өндөр үзүүлэлтүүд, хүүхдэд хамаатан сахилга батыг дагаж мөрдөхөөс зайлсхийх хэрэгтэй. найз нөхөд, хамт ажиллагсад гэх мэт.

Гэхдээ өсвөр насныхан энэ нөхцөл байдалд юу хүсдэг вэ? Таны хэрэгцээг хангах: сонссон, түүний үг ямар нэг юм үнэ цэнэтэй гэдгийг батлахын тулд сонсох, ойлгож байна. Мөргөлдөөний нөхцөл байдлыг зохицуулах бүрэн эрх нь гуравдагч этгээдийн оролцоотойгоор зохицуулах бүрэн эрхтэй. Энэ үйл ажиллагаа нь зуучлал гэж нэрлэгдэх ёстой.
Зуучлал - Мөргөлдөөнийг зогсооход саад болж буй асуудлыг шийдвэрлэхэд саад болж буй асуудлыг шийдэхийн тулд гуравдагч талыг нь бүрдүүлдэг. Бясалгал бол хамгийн эртний, бүх нийтийн зөрчилтэй холбоотой шийдвэрүүдийн нэг юм.

Өөр өөр төрлийн зөрчилдөөнийг шийдэхийн тулд (зөвхөн сургууль биш), зуучлалын аргыг ашиглах боломжтой. Гэр бүлд эвлэрэх хөтөлбөр нь ихэвчлэн өсвөр насныхны диссионт зан авирыг биелүүлж байгаа гэр бүлийн үйл ажиллагааны талаархи шударга бус байдлыг даван туулах явдал юм. Энэ тохиолдолд гишүүдийн харилцан үйлчлэлийн гэр бүлд зориулж генералд саад болох даалгавар нь тогтоогддог. Гэр бүлийн хямрал нь гүнзгий хэлбэртэй байж болох бөгөөд жишээ нь гэр бүлийн эмчилгээ, гэхдээ эвлэрлийн эмчилгээ, өөрчлөлт, өөрчлөлтийн хэрэгцээг хангахын тулд гэр бүлийн гишүүдэд оролцох боломжийг олгодог. Энэ аргыг ашиглах өөр нэг жишээ бол сургуулийн хурал юм (хичээл, оюутан, анги, анги, багш, ангийн хоорондох зөрчлийг шийдвэрлэх явдал юм.

Дээрх мэдээлэл дээр найдах нь орчин үеийн нийгэмлэгийн эвлэрлийг шийдвэрлэх шаардлагатай гэж дүгнэж байна.

Энэ хөтөлбөр нь MBOU Tyumesevsevsekaya oosh-ийн энэ үйлчилгээний бүтцийг илчилдэг.

Энэ хөтөлбөрийн зорилго нь оюутнуудын харилцаа холбооны технологийн технологийн чиглэлээр дамжуулан нийгмийн нийгэмшүүлэх явдал юм (хууль ёсны соёлыг бий болгох).

Нэн тэргүүний даалгаварууд:

багш нар болон сургалтуудын хоорондын хамтын ажиллагааны харилцааг хангах;

Төвлөлийн хүч: Оюутнууд, ажилчид, ажилчид, эцэг эхчүүд eningse oosh.

Кяе зурах нь :

1 Сэдэв-сургуулийн эвлэрэх үйлчилгээ.

Сургуульд эвлэрэх үйлчилгээний ажлын ажлын онцлог шинж чанар, хэлэлцүүлэг. Энэ үйлчилгээний ажлын сэтгэлзүйн болон хөгжлийн болон нийгмийн хууль эрх зүйн болон нийгэм-хууль эрх зүйн чиглэл. - 1 цаг.

2 сэдэв: "Зөрчил ба тэдний суурьшлыг"

Мөргөлдөөн болох хүмүүсийн хариу үйлдэл. Хамгаалалтын механизм ба өөрөө өмч. Мөргөлдөөнд талуудын үнэ цэнэ, сонирхол. Мэргэжилтэн, байгууллагуудын зөрчил, хүрээлэн буй хүмүүсийн зөрчил, хүрээлэн буй хүмүүсийн зөрчилдөөн, хүрээлэн буй хүмүүсийн оролцогчдын үйл ажиллагаанд тэдний зөрчилдөөн, тэдний зөрчилдөөн. Бэхжүүлэх (хурцадмал байдал), нүүлгэн шилжүүлэх, шилжих, бүтээмжтэй зөрчилдөөн. Зөрчилдөөнийг бүтээлч суваг руу хэрхэн орчуулах вэ. Харилцан ойлголцол-2 цаг

3 сэдэв: Зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх арга зам болгон зуучлах.

Орлуулах зуучлал: зарчим, зорилго. Зуучлагчийн байр суурь. Зөрчилдөөнтэй талуудын шийдлийг хэрхэн олох вэ гэдгийг хариуцлагыг хэрхэн дамжуулах вэ. Сэргээх зуучлалын үйл явцын үеэр зөрчилдөөнтэй ажиллах үе шатууд - 1 цаг

4 Сэдэв: "Хариуцлага хүлээлгэсэн мөргөлдөөний оролцогчтой уулзах"

Бясалгалыг хэрхэн зөв санал болгох вэ. Зуучлагчийн танилцуулга үгс. Семаль "Урьдчилсан уулзалт, хариуцлага хүлээх" зөрчилдөөний оролцогчид. Мини бүлгүүд, MINE-GROUP-1 цаг тус бүрийн жагсаал, ерөнхий хэлэлцүүлэгт ажиллах.

5 сэдэв: сэтгэл хөдлөлийг эзэмшсэн.

Даруу байдал. Сэтгэл хөдлөлийн арын дэвсгэрийг удирдах арга техник, хүний \u200b\u200bсэтгэл хөдлөлийн төлөв байдлын тодорхойлолт. Хүчтэй сэтгэл хөдлөлөөр (доромжлол, уур хилэн, уур, айдас гэх мэт) ажиллах. Ичгүүр: Брэндинг эсвэл дахин нэгтгэх-2 цаг

6 Сэдэв: Семаль "нь харилцаа холбооны зуучлагчийн ур чадвар".

Идэвхтэй сонсох, rephrase, rephrase, дүгнэлт, тусгал, тусгал,Сургалт нь "энгийн" харилцах харилцааны харилцааны талаарх харилцааны харилцааны үйл явцыг биелүүлж буй харилцааны харилцаанаас үүдэлтэй харилцааны үйл явцыг нарийвчлан авч үзье.

Амжилттай сэргээх хөтөлбөрт хамрагдахад шаардагдах харилцааны ур чадвараар дамжуулж байна. - 2 цаг.

7 Сэдэв: "Зөрчилдөөнтэй талуудын тохиролцсон уулзалтууд".

Тохируулгын хурлын онцлог. Семинарын "Прайзын уулзалт". Мини бүлгүүд, жагсаал, ерөнхий хэлэлцүүлэгт ажиллах. - 1 цаг

Нийт - 10 цаг

Шаардлагатай баримт бичиг:

Эвлэрэх сургуулийн үйлчилгээний үйл ажиллагааны журам (Хавсралт № 1).

Эвлэрэх сургуулийн үйлчилгээний алба (Хавсралт №2 2)

Кейсийн бүртгэлийн бүртгэл (Хавсралт № 3)

Бүртгэлийн карт (Хавсралт № 4).

Төвлөрсөн гэрээ (Хавсралт № 5)

Энэ хөтөлбөр нь 1 хичээлийн жилд зориулагдсан болно. Үүний дагуу, эвлэрэх сургуулийн сургалтын дараах төлөвлөгөө боловсруулсан.

Ажлын төлөвлөгөө

Сургуулийн эвлэрлийн үйлчилгээ

2014015 uch. Байгаль

9-р сар

20144

Эвлэрлийн сургуулийн сургуульд мэдээлэл өгөх

10-р сар

Сургуулийн эвлэрлийн ажлын талаархи түүхтэй ярилцах цаг

10-р сар - 2014 оны 11-р сар

Мэдээллийн байр суурийг бүртгэх, SSP дахь товхимол үйлдвэрлэх

10-р сар - 2014 оны 11-р сар

Мэдээлэл, тайлбарыг эцэг эхчүүдийн дунд боловсруулж байна

2014 оны 12-р сар

Эвлэрэх гишүүдийн уулзалт

Сар бүрийн 2-р долоо хоног

Хүлээн авах өргөдөл цуглуулах

Жилийн үе

Дүүргийн шүүх дээр зочлох

2015 оны 2-р сар

Сэргээн босголтын талаархи хамгийн сүүлийн үеийн тайланг агуулгыг хангах үүднээс OTD-ийн байцаагчийн хүсэлтийг санал болгох хөтөлбөрүүд

Хүсэлтээр

Үйлчилгээний ажлыг нэгтгэх

2015 оны 5-р сар

Дадлагажигч сургалтын явцыг сэдэвчилсэн төлөвлөгөө.

1. Онолын талууд.

2. Эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондох зөрчилдөөн.

3. Багш, оюутны хооронд зөрчилдөх

4. Оюутны болон ижил ангийн сурагчдын хооронд зөрчилддөг.

5. Нэг ангийн хоёр оюутны хооронд зөрчилддөг.

6. Эцэг эх, ангийн багшийн хооронд зөрчилддөг.

7. Ажлын даалгавар "үлгэрийн адил"

8. Даалгавар "Шүүх"

9. Стернет.

Зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх арга зам болгон зуучлах

Өрөвдөх сэтгэл. Онолын үндэс. Даалгавар нь "эцсийн байдлаар өөрчлөх".

Даалгавар "Өөрчлөлтийг өөрчлөх"

Хариуцлагыг шилжүүлэх явцад мөргөлдөөнд оролцогчтой уулзах

Семинар "Урьдчилсан уулзалт, хариуцлага хүлээх"

Харилцааны зуучлагчийн ур чадвар

1. Онолын талууд.

2. Ажлыг "анхааралтай бай"

3. "Урт богино" даалгавар

4. Даалгавар "Сонсч, давтана"

5. Даалгавар "Чөлөөт орчуулга"

6. Ажлын даалгавар "Sly шифр"

7. Даалгавар "өндөр

8. Даалгавар "таамаглал-Ка"

9. Даалгавар "Хураангуй".

10. Стернет.

Сэргээх баямн

1. Онолын талууд.

2. Даалгавар "Хөгжилтэй хүмүүс"

3. Даалгаврыг "хувиргах"

4. Даалгаврыг "Мэндчилсэн хүн инээмсэглэл"

5. Даалгавар "Бид юу мэдэрч, яагаад?"

6. Ажлын даалгавар "магтаал"

7. Даалгаврыг "хайрлах"

8. Даалгавар "муу-сайн" даалгавар

9. Стернет.

Мөргөлдөөнд талуудын тохиролцсон уулзалт

1. Онолын талууд.

2. Даалгавар "чанга!"

3. Даалгавар "хоёрын нэг"

4. Рефразын техникийг боловсруулах даалгавар.

5. Мацаци.

Нийт

Ном зүй
1. ZEDGENYDZE V. YA. ПРОГЛОЛТ-ийн МЭДЭЭЛЛИЙН МЭДЭЭЛЛИЙН ХУВЬЦАА, СУРГАЛТ: Практик ажилчдын гарын авлага: - M .: Ирис - Ирис - 2006. - 112 P.
2. Коновововс А. Сургуулийн орон зайтай сэргээх ажлын дөрвөн алхам // насанд хүрээгүй хүүхдийн шударга ёс. Нийтлэлийг боловсруулах. М. MOO CENTER "SPR", 2005, P. 113.

3. Конововов А.YU. Эвлэрэх, сэргээн засварлах, сэргээх соёлын соёлын үйлчилгээ: Практик гарын авлага. / Карнносовова мужийн ерөнхий редактороор L.M... - M. M.: MOO CENTER "Шүүх ба Хууль эрх зүйн шинэчлэл" - 256 P.
4. Лукманов E. V. V. V. В. Сургуулийн зөрчилдөөн // Сургуулийн орлогч захирлын директор. - №5 - 2008. - S. 61 - 67.
5. OVCHINNICOVA T. C, CALLOVICH G. CAFLOVICACH G. ACCION COLDING CONCENCENCE-ЫН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ. - TYUMEN: ED - ED - EDRERPRENTRIOR Зайаякина ба 2008 онд 2008. - 54 P.
6. OVCHINNINCOVA T.SSS-ийн нөхөн сэргээх технологи нь Нийгмийн прогений үйл ажиллагаанд нөхөн сэргээх технологи. - TYUMEN: TYUMEN PENTING COUNTERANCE, 2006. - 29 P.
7. Сэргээх шударга ёсны хөтөлбөрүүдийн ажлын дэвтэр, төв "SPR" -31c.
8. Дэлхийн соёлын соёлын хүрээнд орчин үеийн дундуур. Москва, 2001. - 415 p.

9. Сургуулийн нөхөн сэргээх сургалт (эвлэрүүлэх). Medioiators сургалтын систем. 5-9 анги: Практик анги, сургалтын хөтөлбөр / ЗОРИУЛЖ БАЙНА. - Сост. O. A. uvarova. - Volgograd: Багш, 2014.4.
10. Эвлэрэх ажилчдын үйлчилгээ: Санаа бодлоос // "сурган хүмүүжүүлэх" -г ЭНД ДАРЖ, 2010 оны 11-р сар. 8-9
11. Schneider L. B. B. Хүүхэд, өсвөр насныхны гажиг. - м. 2005 оны академийн төсөл, 2005 - 336 P.

Програмууд.

Хавсралт №1.

Байрлал

сургуулийн эвлэрлийн тухай

1. Ерөнхий.

   1. Эвлэрлийн үйлчилгээ нь оюутнуудын сайн дурын хүчин чармайлт дээр үндэслэн сургуулийн нийгмийн үйлчилгээ юм.

      Хавшвигч SCRRorB загвар нь өнөөгийн хууль тогтоомжид, сургуулийн эрхийг хэрэгж, Сургуулийн болон энэ журам.

Эсэргүүцлийн зорилго, ажил.

1. Эвдээх үйлчилгээний зорилго нь нөхөн сэргээлт, эрүүгийн нөхцөл байдалд тулгарч, нийгмийн нөхөн сэргээлтийг урьдчилан сэргийлэх явдал юм.

   Эвлэрлийн үйлчилгээний ажил:

   1. Сургуулийн зөрчилдөөн, гэмт хэргийн зөрчилдөөнд оролцогчдод тохиролцох хөтөлбөрүүд.

      Зөрчлийг шийдвэрлэхэд сургуулийн сургалтын аргыг сургах.

3. Эвлэрлийн үйлчилгээний зарчим.

3.1. Эвлэрэх үйлчилгээний үйл ажиллагаа нь дараахь зарчмууд дээр суурилдаг.

3.1.1. Ажлын байрны ажилд сайн дураараа санал болгох, тохиролцсон хөтөлбөрт хамрагдахын тулд оролцогчдын сайн дурын оролцоог хангах.

3.1.2. Эвлэрлийн үйлчилгээний станцын зарчим, мэдээллийн станцыг мэдээлэх үүрэгтэй. Үл хамаарах зүйл бол амьдрал, эрүүл мэнд, аюулгүй байдалд болзошгүй мэдээлэл юм.

3.1.3. Зөрчилдөөнд оролцогчдын нэг талыг хүлээн авахын тулд төвийг эвлэрүүлэх үйлчилгээний зарчим. ТЕХНИКИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨНИЙ ҮЙЛЧИЛГЭЭГИЙН ҮЙЛЧИЛГЭЭГИЙН ҮЙЛЧИЛГЭЭГИЙН ГАЗРЫН ГАЗРЫН ТУСГАЙ, НЭГДҮГЭЭР ҮНЭГҮЙ, гэхдээ бие даан шийдлийг олж мэдэхэд тусалдаг.

4. Эвдэрсэн үйлчилгээг бий болгох журам

4.1. Эгververvrifribillient үйлчилгээ нь Contomianceation хөтөлбөрүүдийг явуулахад бэлтгэгдсэн 7-10 ангийн сурагчдыг багтааж болно.

4.2. Үйлчилгээний дарга нь нийгмийн багш, сургуулийн захирлын захирлын захиргааны үүрэг гүйцэтгэгчийн үүрэг гүйцэтгэгчийн үүрэг гүйцэтгэгчийн үүрэг гүйцэтгэгчийн үүрэг гүйцэтгэдэг.

4.3. Гишийг Холбооны зохицуулахат яарын ямар ч ажиллагааг нь явуулах, оюутнууд аливаа зөвлөх, бусад улсууд, бус зүйлийг сэргээх үйлчилгээ үзүүлдэг Тайралт газрыг хүлээн зөвшөөрч буй болон даалтыг үйлгээний үйлчилгээг мэдэхэд шаардлагатай арга хэмжээг үл итгэж болно.

5. Эвлэрлийн үйлчилгээний үйлчилгээний журам.

5.1. Хөрлөх үйлчилгээ нь багш, оюутны сургагч, сургуулийн захиргааны байгууллагуудаас маргаан, барилга, оюутны хэргийн талаархи мэдээллийг онлакт хэлбэрээр мэдэж авч болно. Эвлэрэх үйлчилгээ нь тухайн тохиолдолд тохиролцсон хөтөлбөр тус бүрт тохиролцсон хөтөлбөр, боломжит хөтөлбөрийн боломжуудыг шийднэ. Шаардлагатай бол сургуулийн албан тушаалтнууд шийдвэрийн талаар мэдээлж байна.

5.2. Энэ хөтөлбөрт оролцохыг зөвшөөрч буй тохиролцсон хэсгийг тохиролцох хөтөлбөрт хамрагдаж эхэлнэ. Хэрэв нэг эсвэл хоёр талуудын үйлдэл нь програмын гэмт хэрэгт холбогдсон бол эцэг эхийн зөвшөөрлийг шаардаж болно.

5.3 Зөвлөлжилгийн хөтөлбөр эсвэл лавлах хөтөлбөрт хамрагдаагүй үйл ажиллагаанд нь зөвшөөрөл авна. Сургуулийн албаны байгууллага нь өөрсдийн оруулсан бол зохих дотогшоо биеийнхээ талаар мэдээлж, шаардлагатай холбогдоо.

5.4. Эцэг эх, албан тушаалтнуудтай хэлэлцээр хийх хэлэлцээрүүд нь эвлэрлийн менежерийг эзэмшдэг.

5.5. Зөрчилтэй талууд 10-аас дээш насны 10 нас хүрээгүй тохиолдолд комиссарын хөтөлбөрийг ангийн багшийн зөвшөөрлөөр гүйцэтгэдэг.

5.6. Хар тамхи хэрэглэдэг, харгис хэрцгий байдалтай холбоотой гэмт хэрэгт холбогдсон баримтыг баримтлах боломжгүй. Эвлэрлийн хөтөлбөрт сэтгэцийн өвчтэй хүмүүс оролцож чадахгүй.

5.7. Эвлэрүүлэх үйлчилгээ нь бие даан бие даасан үйл ажиллагааны цаг хугацаа, үе шатыг тус бүрт хэрэгжүүлэх хугацаа, үе шатыг тодорхойлдог.

5.8. Хэрэв эвлiationэлтийн дагуу Нягтланчилж хэлэлцэв, Линбиралуудын талууд хэлэлцэв бөгөөд тооцнуудын дагуу хэлэлцээранд хамрагдав.

5.9. Шаардлагатай бол эвлэрлийн үйл ажиллагаа нь сургуулийн захиргааны хоригдлын хуулбарыг дамжуулдаг.

5.10. Хавшвамотаны дотор шатах үйлчилгээ нь харилцан тохиролцсон гэрээнд гарын үсэг зурсан үйл ажиллагааг гүйцэтгэдэг боловч тэдний хэрэгжилтїїд тооцохгүй. Хэрэв үүрэг хүлээсэн асуудал гарвал эвлэрлийн үйлчилгээ нь бэрхшээл, бэрхшээлийг даван туулахад бэрхшээл, арга замуудын шалтгааныг ойлгоход тусалдаг.

5.11. Шаардлагатай бол эвлэрлийн үйлчилгээ нь нийгмийн нөхөн сэргээх үйлчилгээнд хамрагдахын тулд оролцогчдод тохиролцох хөтөлбөрт хувь нэмэр оруулдаг.

6. эвлэрэх үйлчилгээний зохион байгуулалт.

6.1. Хаан цуглуулгыг дїрэтгэх нөхцөлийг төлбөртжүүлж буй бүх сургалтын хөтөлбөрийг байрнаас асан, албан ёсны сургуулийн тоног төхөөрөмж, төвийн тоног төхөөрөмж, газар, хэрэглээний төлбөр, газар, бусад.

6.2. Сургуулийн ажилтнууд багш нар ба сургуулийн сурагчдын дунд (багш, сургуулийн сурагчдын дунд үйлчилгээний үйлчилгээний үйл ажиллагаагаа гүйлгэн үед хамаарах үйлчилгээ үзүүлдэг.

6.3. Эвлэрлийн үйлчилгээ нь сэтгэцийн эмч, нийгмийн багш, нийгмийн багш, бусад сургуулийн мэргэжилтнүүдийн үйлчилгээг ашиглах эрхтэй.

6.4. Сургуулийн захиргаа нь нийгмийн үйлчилгээ болон бусад байгууллагуудтай харилцан үйлчлэлийг зохион байгуулахдаа эвлэрлийн үйл ажиллагааг сурталчилдаг.

6.5. Тэмцмэлийн гэрээ байгуулсан материалыг хүлээн авах, бусад баримт бичгийг дагаж мөрдөх материалыг дагаж мөрдөх, бусад баримт бичгийг дагаж мөрдөж буй материалыг дагаж мөрдөх, бусад баримт бичгийг хэрэгжүүлэх зорилгоор хэрэгжүүлсэн. Хохирогчийн улмаас хохирогчдын хохирол, бусад үйл ажиллагааны сайн дурын нөхөн төлбөр.

7. Эцсийн заалтууд.

7.1. Энэхүү журам нь зөвшөөрлөөр хүчин төгөлдөр болно.

7.2. Өнөөгийн байрлалд өөрчлөлт оруулах нь эвлэрлийн үйлчилгээ, сургуулийн эрх баригчдын саналд хамрагдана.

Хавсралт №2.

Ядарсан

Сургуулийн эвлэрлийн үйлчилгээ

Ерөнхий зүйл

1. Эвлэрэх сургуулийн үйлчилгээ нь өсвөр насныханд сайн зохицдог сайн дурын ажилтан юм.

2. Үйлчилгээгээр үйл ажиллагаа эрхэлж, "хүний \u200b\u200bэрх, хүүхдийн" эрх мэдлийн үйлчилгээний үйлчилгээнд улсын эрх мэдлийн дагуу үйл ажиллагаа эрхэлж, ажилладаг.

Зорилго, зорилтууд

1. Зорилго: Оюутнуудыг бүтээмжтэй харилцааны технологи ашиглан нийгэмшүүлэх (хууль эрх зүйн соёлыг үүсэх).

2. Нэн тэргүүний даалгаварууд:

сургуулийн мөргөлдөөнд оролцогчдын оролцогчдод тохиролцох хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцөлийг бий болгох;

үйлчилгээнд оролцсон үйлчилгээний гишүүн бүрийн өөрийгөө илэрхийлэх;

багш нар болон оюутнуудын хооронд хамтын ажиллагааны талаархи хамтын ажиллагааг хангах;

эрт нь гэмт хэрэг, гэмт хэрэгтнээс урьдчилан сэргийлэх.

Уриа, эвлэрлийн үйлчилгээний тэмдгүүд, тэмдэг, зарчим

1. уриа Манай гэрт энх тайван "

2. Үйлчилгээний тэмдэг -"Энх тайван"

3. Үйл ажиллагааны үндсэн зарчим:

сайн дурынх

нууцлалын бодлого

төвийг сахих зарчим

Сургуулийн эвлэрэх үйлчилгээнд хүлээн авах нөхцөл, захиалга

Үйлчилгээний гишүүд оюутнууд 6-9

Насанд хүрэгчдийн үйлчилгээний гишүүдийн журам

1. Сургуулийн эвлэрлийн насанд хүрэгчид хүүхдийн эрхийг хамгаалах үүрэгтэй.

2. Насанд хүрэгчид үйлчилгээний зорилгодоо хүрэхийн тулд залуусын үйл ажиллагааг зохион байгуулах ёстой.

3. Насанд хүрэгчид үйлчилгээний үйл ажиллагаанд хүүхдийн гол туслах хүмүүс юм.

4. НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН ҮНЭГҮЙ.

Сургуулийн эвлэрлийн үйлчилгээ:

Нийгмийн мэдэгдэхүйц өсвөр насныханд дэмжлэг үзүүлэх, нийгмийн төслийг боловсруулах, хэрэгжүүлэх, сайн дурын ажилтныг боловсруулах (сайн дурын ажилтанд).

Сургуулийн эвлэрлийн үүрэг, эрх мэдэл:

Ордуулга.

Төлөөлөгч.

Суртал ухуулга.

Аргачлал.

Эдгээр функцүүдэд сургуулийн үйлчилгээ дараахь эрх мэдэлтэй байдаг.

сургуулийн хөдөлмөр ажлыг, эцэг эхийн хамтр сахар болон асар чадвар, гэр бүлийн хүүхэд байгаль орчинд сурагчид шимийг олсон хэлний байр суурийн багана;

төвлөрсөн хурлыг төлөвлөх, явуулах;

судлах, шинжлэх сонирхолтой ажлын туршлагыг судлах, дэмжих;

сургуулийн нийтийн үйл ажиллагааг эвлэрүүлэхийн тулд нийтийн амьдралын талаархи шийдвэр гаргах.

Сургуулийн эвлэрлийн гишүүдийн эрх, үүрэг:

1. Эвлэрлийн сургуулийн гишүүн эрхтэй.

эжлэрлийн үйлчилгээний гишүүн нь 6-9 сургуулийн сурагчид, ахлах сургуулийн сурагч, эсвэл энэ үйлчилгээний үйл ажиллагааг сонирхож,, энэ үйлчилгээний үйл ажиллагааг сонирхож байгаа бөгөөд энэ үйлчилгээний үйл ажиллагааг сонирхож,, энэ үйлчилгээний үйл ажиллагааг сонирхож байна, байгууллагын үйл ажиллагаанд оролцох;

Үйлчилгээний үйл ажиллагааг төлөвлөж, тохируулах, үрчлэгдсэн төлөвлөгөөг биелүүлэхэд оролцох;

хамтын уламжлалыг хадгалах, хөгжүүлэх;

сургуулиудын ажилд оролцох;

эвлэрлийн үйлчилгээнд хүлээн авалт нь сайн дурын үндсэн дээр хийгддэг;

тэгш эрх, үүрэг;

таны эрх, сонирхлыг хамгаалах.

2. Сургуулийн эвлэрлийн гишүүд шаардлагатай байна.

дүрмийн бүх шаардлагыг биелүүлж, сургуулийн эвлэрлийн үйлчилгээний үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцоорой;

эвдүүлэх хөтөлбөр, эрүүл мэнд, эрүүл мэнд, аюулгүй байдалд болзошгүй мэдээллийг олж илрүүлэх явцад мэдээлэл өгөхгүй байх;

бие даасан зуучлагч болохын тулд шийдлийг олохын тулд мөргөлдөөнийг хооронд нь туслахад тусалдаг.

Төгсөөх үйлчилгээ

1. Энэ дүрэм нь зөвшөөрөл авсны дараа хүчин төгөлдөр юм

2. Үйлчилгээний гишүүдийг санал болгож буй дүрмийн өөрчлөлтийг үйлчилгээний толгойн толгойгоор хийдэг.

Хавсралт №3.

Хавсралт № 4.

Мөрөхы нэвтрэх

Квадратуудаар тэмдэглэгдсэн газруудад

5-р хавсралт.

Төвлөрсөн гэрээ

Нөхөн сэргээлтийн хөтөлбөрийн оролцогчид (Боловсруулалт, олон нийт, сургуулийн чөл, сургуулийн чуулганы хурал) Хүн:

тухайн нөхцөл байдлыг харгалзан үзэх хувийн уулзалт хийсэн

________________________________________________________

дараах дүгнэлтэд (гэрээ) ирсэн.

________________________________________________________

_________________________________________________________

Гэрээний нөхцлийг биелүүлж, амжилттай дуусгахдаа дунд зэргийн гүйцэтгэлийг мэдэгдээрэй

_________________________________________________________

__________________________________________________________

Шинжилгээний ярианы уулзалт хийх уулзалт хийх хугацаа (газар, огноо, цаг) болно

__________________________________________________________

Ирээдүйд ийм зүйл тохиолдохгүй байна, бид дараахь зүйлийг хийхийг зөвшөөрсөн.

___________________________________________________________

1. Энэхүү гэрээний хуулбарыг энэ гэрээний хуулбарыг захиргааны болон бусад хүмүүст шийдвэрлэхэд шилжиж болно гэдгийг бид ойлгож байна. Төвлөрсөн хуралдаанд оролцоогүй Mediator-ийг тайлагнахгүй.

2. Хэрэв энэ гэрээг биелүүлээгүй бол бид асуудал гарах болно, бид бясалгал руу буцахыг зөвшөөрч байна.

Гэр бүл, нэр, гарын үсэг, гарын үсэг

11/22/22/2019 Бямба гарагийн сургалтын үйлчилгээний ажилтнуудын үйлчилгээнээс "Хэлэлцүүлэг" -ийг "", 6 ", 6" of ", 6" an ", 6" a ", 6" an ", 6" an ", 6" an ", 6" B ", 6" b "ангийн хүүхдүүдэд үйл явдалд зориулагдсан арга хэмжээ. Бид дулаан үгсийн эхийг хэр олон удаа хэлдэг вэ? Үүнийг дэмжинэ үү? Түүнд тусал? Та нууцаа итгэдэг үү? Тэгээд бүгдээрээ дараа нь ээж нь хамгийн найдвартай, үнэнч найз юм. Тэр бол таны нууцыг биелүүлэхэд хамгийн их яарч байна. Эхнийх нь хэцүү мөчийг дэмжих болно. Ээж биднийг байгаагаар нь хайрладаг.

11/16/19 оны 3-р ангийн судалгаагаар олон улсын хүлцэл өдөрт зориулсан арга хэмжээ зохион байгууллаа.

11/15/2019 Хүлээн зөвшөөрөгдсөн хичээлийг бага сургуульд зохион байгуулав

3 "A" ангийн хүүхдүүд "хүлцэл" гэсэн нэр томъёог танилцуулав. Тэд бүх хүмүүс энх тайван, эв найрамдалтай амьдрах ёстой гэж тэд хэлсэн.

4 "A" ангид, залуус бүх хүмүүс бие биенээ ойлгодог, тиймээс бүх хүмүүс бие биенээ ойлгодог байсан.

2 "a" танхимд тэсвэр тэвчээртэй танилцсан. Энэ үгийг тодорхойлсон зүйр цэцэн үг агуулсан.

Оюутнууд 2 "B" анги бас уучлах боломжтой юу гэсэн үг болохыг бас задалж, найз нөхөд нь яаж хийх вэ, хэрвээ та хэр зэрэг хэрэлдэж байгаа бол үүнийг хийх хэрэгтэй.

12/14/14/2018 гр-in 5 "A", 6 "A" Хичээлийн талаар нөхөрлөлийн талаар ярилцлаа. Залуус эелдэг сайхан, хайраар дүүрэн ертөнц, хүний \u200b\u200bхайр, хүмүүсийн хайр, ойлголтын үлгэрийг харав. Хүүхдүүд бие биенээ өршөөж, ойлгож, ойлгож, ойлгохын тулд залуус болно гэж найдаж байна.

11/16/2018 Нийгэм, мэдээллийн үйл явдлыг хүлцэх олон улсын өдөр "Өөр юу гэсэн үг вэ"

Хэрвээ:

• та баатарлаг, эсвэл бэхжүүлсэн,
• та ямар нэг юм хулгайлсан,
• та эвдэрсэн, та гэмт хэрэгтнүүдийг мэддэг,
• та ангидаа гомддог.

та сургуулийн эвлэрэх үйлчилгээний үйлчилгээтэй холбоо барьж болно.

Сургуулийн үйлчилгээний эвлэрэх "Диалог"

Манай уриа:

"Бусадтай хамт явта нартай яаж ирэхийг хүсч байна? "

Би яагаад сургуульд суралцах хэрэгтэй байна вэ?

Өсвөр насныхан ба "Эрсдэлийн бүлгүүд" -ийн хүүхдүүд ихэвчлэн зөрчилдөөнтэй байдаг, зөрчил, хохирогч болж хувирдаг. АНУ-ын ашигласан нөхөн сэргээх бясалгал нь өсвөр насныханд, үзэн ядалт, бусад сөрөг, бусад сөрөг туршлагыг арилгах боломжийг олгодог.

Сургуулийн орчинд ихэвчлэн харилцааг эзэлж буй хүмүүсийн ур чадвар, соёлын шинж чанарыг хөгжүүлэх, ирээдүйн амьдралд харилцах чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг. Ихэвчлэн өсвөр насныхан, багш, багш нарын дадлагажсан зөрчилдөөн, ихэвчлэн үйлдлүүддээ хэрэгжүүлэх арга замууд ихэвчлэн жинхэнэ зөрчилдөөнийг үл тоомсорлодог.

Бясалгалын гол зорилго бол боловсролын үйл явцыг (оюутнууд, багш, эцэг эх, эцэг эх, эцэг эх, гэх мэт) сургуулийг аюулгүй болгох явдал юм.

Сургуулийн хүчирхэг асуудлыг шийдэхэд сургуулийн зуучлал хийх шаардлагатай бөгөөд сургуульд хүчирхийллийн түвшинг бууруулж, сайн харилцааг хадгалах. Дэлхийн туршлага дээр энэ бол төвийг Тайарийн тал дүүргийн нэг юм, бэлтгэл, экстапудюмын шиймлийн үйлдвэрээс нэмэгдэж байгаа юм.

Юуны төлөө бясалгал нь эцэг эхчүүдэд хэрэгтэй юу?

Бясалгал нь зөрчилдөөн, хөдөлгөгч хүчийг шийдвэрлэх боломжийг танд олгодог, үйл ажиллагаа, жолоодлогын хүчийг урьдчилан сэргийлэх, хүүхдүүдийг түрэмгий, эсвэл өсвөр насныханд саад болох, заримдаа хүрээлэн буй орчны нөлөөллийг хамгаалах, заримдаа хүрээлэн буй орчны нөлөөллийг хамгаалах, заримдаа хүрээлэн буй орчны нөлөөллийг хамгаалах, заримдаа хүрээлэн буй орчны нөлөөллийг хамгаалах, заримдаа хүрээлэн буй орчны нөлөөллийг хамгаалах, заримдаа хүрээлэн буй орчны нөлөөллийг хамгаалах, заримдаа хүрээлэн буй орчны нөлөөллийг бий болгодог. Үүнээс гадна зуучлагч нь хүүхдүүд ба насанд хүрэгчдийн хоорондох мөргөлдөөний хоорондох зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх хэрэгсэл юм.

Та яагаад хүүхдэд зуучлах хэрэгтэй байна вэ?

Бясалглийн явцдаа оролцогч нь хүүхэд, насанд хүрэгчд, хүн Эверт, "золиолоол," хэмж, "золироо болон" золгүйалж, "золиаг уучлахад найдаж байсан" түнс, тэрийг баримталгаа, алсын хараагаа илэрхийлэх гэж л бодож байна. нөхцөл байдлын талаар мөн энэ асуудлыг шийдвэрлэх хувьцааг санал болгож магадгүй юм. Итгэлцлийн, хүндэтгэлтэй орчинд ийм харилцаа холбоо тогтооход хүргэдэг, мөн талууд үүсэхэд оролцож буй аюулгүй байдлыг бий болгож, тухайн үед хэрэгжиж болно Байна уу.

Ерөнхийдөө бид дараахь зүйлийг хэлж чадна: ингэснээр хүүхдүүд хэцүү нөхцөл байдлаас хэрхэн гарахыг мэддэг, тэдний бодлыг шийдвэрлэхэд оролцох, тэдний санал бодлыг шийдүүлэх боломжийг мэддэг. Хүү байгаа тухай адил сургуульд дайчир, ялгаатай бөгөөд энэ нь дэлхийн хөгжилд тооцоонд байдаг. Гэхдээ та үүнийг тайван замаар шийдвэрлэхийн тулд сурах хэрэгтэй. Мэдээжийн хэрэг бясалгал, мэдээжийн хэрэг, бүх зөрчилдөөнийг хэсэг хугацааны дараа алхаж байсан шидэт балаар биш юм. Гэсэн хэдий ч зуучлалын улмаас та дор хаяж өсвөр насныхны гэмт хэргийн түвшинг тодорхой хэмжээгээр бууруулж болно. Та маргаан, зөрчилдөөнийг шийдвэрлэхгүйгээр, зөрчилдөөнийг илүү ноцтой үр дагаврыг авчрахгүйгээр шийдэж болно. Энэ бол та хүүхдүүдэд хүчирхийлэлд өртөхгүй, эсвэл хүнд хэцүү нөхцөл байдалд ороогүй тул хүүхдүүдэд хүүхдүүдэд тусалж чадна.

​ Сургуулө үйлчилгээ зэрэглөх энэ бол:

1. Сургуулийн зөрчлийг өөрөө шийдвэрлэх.
2. Зөрчилдөөний нөхцөл байдлын уламжлалын уламжлалыг өөрчлөх.
3. Сургуулийн үхлийн урьдчилан сэргийлэх.
4. Сургуулийн өөрөө засгийн газар, сайн дурын сургуулийн сургуулийн хичээл.

Хэрэв та үйлчилгээтэй холбоо барихаар шийдсэн болдараа нь та ирэх хэрэгтэй хүртэл Дүлий Алина Сергеевна

Үүний дараа оролцогчид тус бүртэй, эвлэрлийн тэргүүлэх хөтөлбөр нь түүний харилцаанд харилцаагаа ярилцах, уулзалтад оролцох хүсэлтэй байна.

Талуудын сайн дурын зөвшөөрөлтэй тохиолдолд тэргүүлэх хөтөлбөр нь дараахь асуудлуудыг хэлэлцээр хийдэг.

• хоёр талуудын нөхцөл байдлын үр дагавар нь юу вэ;
• нөхцөл байдлыг хэрхэн шийдэх;
• Үүнийг яаж хийхгүй болгох вэ.

Шаардлагатай бол намын хохирол, нийгэм-сэтгэлзүйн нөхөн сэргээлт хийх төлөвлөгөө боловсруулсан.

Дараах дүрмийг хуралдаан дээр гүйцэтгэдэг.

1. Хүн бүрийн үзэл бодлыг илэрхийлэх эрхтэй тул ярих хүнийг тасалдуулах боломжгүй юм. Энэ үгийг оролцогч бүрт өгөх болно.
2. Уулзалтанд, та тангараг өргөх, доромжлохоос татгалзах хэрэгтэй.
3. Уулзалтын дараа энэ нь уулзалт хийсний дараа бүх мэдээлэл, уулзалтад юу болж байгааг мэдээлэхгүй байна.
4. Та хүссэн үедээ уулзалтыг хэзээ ч харж, эсвэл хар тугалга хөтөлбөртэй бие даасан яриа хэлэлцээ хийх боломжтой.

Зохицуулалтын зуучлалын бичиг баримт