Өсвөр насны хүүхдийн "би" ба сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдал. "Өсвөр насныхны сэтгэлзүйн байдал" сэдэвт сэтгэл судлалын материал.

29.06.2020

Өсвөр нас бол хүн бүрийн амьдралын маш чухал үе юм. Энэ бол хүүхэд томрохын ирмэг дээр байгаа үе юм. Тэрээр өөрийгөө хүн гэдгээ ойлгож эхэлдэг, үнэт зүйлсийн тогтолцоог бүрдүүлдэг, хэдэн жилийн өмнө түүнд санаанд оромгүй асуултуудын талаар боддог. Ийм "хэлбэршүүлэх" нь байгалийн олон тооны сэтгэцийн илрэлүүд дагалддаг. Аль нь? Энэ бол өнөөдөр бидний ярих зүйл юм.

Өсвөр насныхны сэтгэл санаа өдөрт зуун удаа өөрчлөгддөг нь нууц биш юм: илэн далангүй, итгэл найдвараас эхлээд тэрээр түрэмгийлэл, уур хилэн рүү шилжиж, илэн далангүй байдал нь олон цагаар тусгаарлагдсан, салангид байдлаар солигддог. Мэдээжийн хэрэг, энэ зан үйл нь эцэг эхчүүдийн дунд түгшүүр төрүүлдэг.

Бүх зүйлийн шалтгаан нь бие махбодийн дааврын бүтцийн өөрчлөлт бөгөөд энэ нь зөвхөн бие махбодийн идэвхтэй өсөлт, хөгжилд тодорхойлогддоггүй, харин сэтгэцийн байдалд тодорхой хэмжээгээр нөлөөлдөг гэдгийг санах нь зүйтэй.

Ихэнх судлаачид өсвөр үеийнхний сэтгэцийн төлөв байдал нь харилцааны хүрээнээс шууд хамаардаг гэдэгтэй санал нийлдэг: өсвөр насны хүүхэд хэнтэй, хэрхэн харилцаж, өөрийгөө танин мэдэх, улмаар үйлдлээс хамаардаг.

Сэтгэл судлаачид 12-16 насны хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн талбарт хамаарах хэд хэдэн шинж чанарыг нэрлэв. Нэгдүгээрт, энэ нь сэтгэл хөдлөлийн өдөөлтийг нэмэгдүүлдэг: бараг бүх өсвөр насныхан өөр өөр байдаг уур хилэн, хүсэл тэмүүлэл, максимализм. Тэд хатуу ширүүн, үл тэвчих чадвартай, үзэл бодлоо хамгаалахад бэлэн байдаг ч нэгэн зэрэг шинэ санаа, даалгаварт амархан автдаг. Үүний зэрэгцээ тэдний сэтгэл хөдлөлийн туршлага нь бага насны хүүхдүүдтэй харьцуулахад маш тогтвортой байдаг.

Хоёрдугаарт, олон өсвөр насныхны түгшүүрийн түвшин нэмэгддэг: тэд инээдтэй санагдахаас айдаг, үе тэнгийнхэндээ гологдохоос гэх мэт. Үүссэн туршлагын нэлээд хэсэг нь өөрийнхтэй холбоотой байдаг. Гуравдугаарт, өсвөр насныхан өөр хэний ч адил нийгмийн тодорхой бүлэгт харьяалагдахыг хичээдэг тул нөхдийнхөө дургүйцлийг маш ихээр мэдэрдэг. Үүнтэй холбогдуулан бараг бүх залуу хүмүүс гологддог хүчтэй айдсыг нэрлэж болно.

Өсвөр насныхны сэтгэлзүйн сөрөг нөхцөл байдал

Хэрэв бид сөрөг илрэлүүдийн талаар шууд ярих юм бол юуны түрүүнд өсөх дагалддаг байнгын цочромтгой байдал, дотоод таагүй байдлыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Эмчийн өрөөнд байгаа олон өсвөр насныхан бодол санаагаа цуглуулах, сэтгэл хөдлөлөө даван туулах, зан авираа хянахад хэцүү байдаг гэж гомдоллодог. Дүрмээр бол тэдний үйлдэл, үйлдэл нь нөхцөл байдлаас шууд хамаардаг.

Дүрмээр бол бусдад хандах хандлага нь нэлээд сөрөг байдаг бөгөөд эдгээр мэдрэмжүүд нь тодорхой сэдэв (эцэг эх, тодорхой багш), бүх зүйлд (бүх насанд хүрэгчид, сургууль) хоёуланд нь чиглэгдэж болно. Тиймээс өсвөр насныханд үе үе гарч ирдэг сэтгэл хөдлөлийн тэсрэлтүүд: уур хилэн, бүдүүлэг байдал, ямар ч үнээр хамаагүй сахилга батыг зөрчих хүсэл.

Өсвөр үеийнхний сэтгэцийн байдал яг эсрэгээрээ өөрчлөгдөж болно гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй: энэ бол хүүхэд нэг төрлийн сэтгэл хөдлөлийн "дүүжин" дээр дүүжлэх үе юм: өөртөө итгэх итгэлээс өөрийнхөө ач холбогдолгүй байдлыг ухамсарлах, баяр хөөрөөс хайхрамжгүй байдал, баяр баясгалантай догдолж, уйтгар гуниг, салангид байдал. Ихэнх тохиолдолд ийм илрэл нь нормын нэг хувилбар байдаг тул санаа зовох шалтгаан болохгүй.

Хямралын үед өсвөр насныханд хэрхэн туслах вэ?

Эцэг эхчүүд азгүй хүүхдээ даван туулж чадахгүй байгаа талаар мэргэжилтэнд гомдоллодог, үүнээс гадна тэд түүнтэй хэрхэн харилцахаа мэддэггүй. Ихэнх тохиолдолд эмч нар энэ хүнд хэцүү үеийг хүлээхийг зөвлөж байна - эрт орой хэзээ нэгэн цагт энэ нь дуусч, хүүхдийн зан байдал илүү жигд, тайван байх болно.

Мэдээжийн хэрэг, тэрслүү өсвөр насны хүүхэдтэй нэг дээвэр дор амьдрах нь чихэрлэг зүйлээс хол зүйл боловч яг энэ үед ойлголт, тэвчээр, мэргэн ухааныг харуулах ёстой. Хүү эсвэл охин чинь чамайг уурлуулж байвал тэднийг ойлгохыг хичээ. Надад итгээрэй, энэ нь тэдэнд маш хэцүү байдаг. Тэдэнд хүндэтгэл үзүүлж, тэдэнтэй ижил түвшинд харилцахыг хичээ.

Хүүхдэд дарамт учруулах хэрэггүй, гэхдээ түүнтэй эвлэрэх хэрэггүй: та бүрэн хяналт, зөвшөөрлийн хоорондох нарийн шугамыг олох хэрэгтэй. Энэ насанд хүүхдүүд эсрэгээрээ харуулахыг хичээсэн ч маш эмзэг, ганцаардмал байдаг гэдгийг санаарай. Тэдэнд танд хэрэгтэй - таны тусламж, эелдэг байдал, анхаарал.

Өсвөр насанд онцгой хамааралтай сэтгэцийн зарим төлөв байдаг: сэтгэлийн түгшүүр; түрэмгий байдал; бухимдал; ганцаардал; хатуу байдал; сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж: стресс, нөлөөлөл, сэтгэлийн хямрал; харийн байдал.

Тухайн хүн ямар нэгэн үйл ажиллагааг хэрхэн гүйцэтгэхийг ойлгоход чухал үүрэг гүйцэтгэдэг, ялангуяа түүний хажууд өөр хүн ижил зүйлийг хийж байх үед сэтгэлийн түгшүүр байдаг.

Сэтгэл түгших -нийгмийн тодорхой нөхцөл байдалд айдас, түгшүүрийг мэдрэх, сэтгэлийн түгшүүр ихтэй байдалд орох хүний өмч.

Янз бүрийн нөхцөл байдалд сэтгэлийн түгшүүрийн илрэл нь ижил биш юм. Зарим тохиолдолд хүмүүс үргэлж, хаа сайгүй түгшүүртэй авирлах хандлагатай байдаг бол зарим нь нөхцөл байдлаас шалтгаалан зөвхөн үе үе түгшүүртэй байдлаа илчилдэг. Нөхцөл байдлын хувьд тогтвортой сэтгэлийн түгшүүрийн илрэлийг ихэвчлэн хувь хүн гэж нэрлэдэг бөгөөд тухайн хүний харгалзах зан чанар ("хувийн сэтгэлийн түгшүүр" гэж нэрлэгддэг) байгаатай холбоотой байдаг. Нөхцөл байдлын хувьд хувьсах түгшүүрийн илрэлийг нөхцөл байдлын гэж нэрлэдэг бөгөөд энэ төрлийн түгшүүрийг харуулдаг хувийн шинж чанарыг "нөхцөл байдлын түгшүүр" гэж нэрлэдэг.

Дэлхий дээр зөвхөн өгөөмөр сэтгэл төдийгүй хүний бусармаг үйлс: дайн, гэмт хэрэг, үндэстэн хоорондын болон үндэстэн хоорондын мөргөлдөөн тархаж байгаатай холбогдуулан сэтгэл судлаачид альтруизмаас яг эсрэгээрээ зан үйлийг анхаарч үзэхгүй байхын аргагүй юм. хүнийг хүн, амьтдад туслахад харамгүй урам зориг өгдөг) - түрэмгий байдал.

Түрэмгий байдал (дайсагнал) -бусад хүмүүстэй харьцах хүний зан байдал нь тэдэнд бэрхшээл учруулах, хор хөнөөл учруулах хүслээр тодорхойлогддог: ёс суртахууны, материаллаг эсвэл бие махбодийн.

Хүн түрэмгий зантай холбоотой хоёр өөр сэдэл хандлагатай байдаг: түрэмгийлэх хандлага ба түүнийг дарангуйлах. Түрэмгийлэлд өртөх хандлага нь хувь хүний олон нөхцөл байдал, хүмүүсийн үйлдлийг өөрт нь заналхийлж буй мэт үнэлж, түүнд өөрийн түрэмгий үйлдлээр хариу өгөх хүсэл эрмэлзэл юм. Түрэмгийллийг дарах хандлага нь өөрийн түрэмгий үйлдлүүдийг хүсээгүй, тааламжгүй гэж үнэлж, харамсах, гэмшихэд хүргэдэг хувь хүний урьдал хандлага гэж тодорхойлогддог. Зан үйлийн түвшний энэхүү хандлага нь түрэмгий үйлдлийн илрэлийг дарах, зайлсхийх, буруушаахад хүргэдэг.

Түрэмгий хүмүүс өөрсдийн үйлдлээ зөвтгөх олон боломжийг олдог бөгөөд үүнд дараахь зүйлс орно.

Өөрийн түрэмгий үйлдлээ илүү ноцтой түрэмгийлэгчтэй харьцуулж, түүний үйлдэлтэй харьцуулахад үйлдсэн үйлдэл нь аймшигтай биш гэдгийг нотлохыг оролдох;

- "эрхэмсэг зорилго";

Хувийн хариуцлагагүй байдал;

Бусад хүмүүсийн нөлөөлөл;

Хохирогч ийм эмчилгээ хийлгэх ёстой гэсэн итгэл үнэмшил.

Түрэмгийлэл нь бухимдлын хуримтлалыг үүсгэдэг бөгөөд энэ нь тухайн хүний дорд байдлын цогцолборыг нэмэгдүүлж, түрэмгийллийн дүр төрхийг бий болгодог.

Гол төлөв хувийн шинж чанартай, хүмүүс хоорондын бүлгийн харилцааны хүрээнд үйл ажиллагаа явуулж болох хэвийн бус хандлага нь бухимдал юм.

бухимдал -тухайн хүний бүтэлгүйтлийн талаар сэтгэл санааны хувьд хүнд хэцүү туршлага, найдваргүй байдлын мэдрэмж, хүссэн зорилгодоо хүрэх итгэл найдвар уналт дагалддаг.

Урам хугарах нь урам хугарах, цочромтгой байдал, түгшүүр, заримдаа цөхрөл дагалддаг; Хэрэв тэдний ядаж нэг нь бухимдаж байвал хүмүүсийн харилцаанд сөргөөр нөлөөлдөг.

Янз бүрийн хүмүүс бухимдлыг өөр өөрөөр хүлээж авдаг. Энэ урвал нь хайхрамжгүй байдал, түрэмгий байдал, регресс (оюун ухааны түвшин, зан үйлийн оюуны зохион байгуулалтын түр зуурын бууралт) хэлбэртэй байж болно.

Сэтгэлийн хямралд орсон хүн бараг үргэлж сөрөг сэтгэл хөдлөлийн байдалд байдаг. Түүнд хэрэгцээ, хүсэл байгаа боловч тэдгээрийг хэрэгжүүлэх боломжгүй; тэр өөртөө зорилго тавьсан боловч түүнд хүрэх боломжгүй юм. Хүсэл эрмэлзэл, хүсэл эрмэлзэл нь илүү хүчтэй илэрхийлэгдэх тусам зорилго нь илүү чухал бөгөөд тэдгээрийг хэрэгжүүлэхэд тулгарч буй саад бэрхшээлүүд төдий чинээ их байх тусам сэтгэл зүйд учирч буй сэтгэл хөдлөл, энергийн стресс ихэсдэг.

Сэтгэлээр унасан хүн ихэвчлэн хатуу ширүүн илэрхийлэл, хамтрагчдаа муу муухайг илэрхийлэх хандлага, бүдүүлэг байдал, нөхөрсөг бус харилцаа зэргээр өөрийгөө орхидог.

Хүн төрөлхтний хамгийн ноцтой бэрхшээлүүдийн нэг бол ганцаардлын асуудал бөгөөд ямар нэг шалтгааны улмаас харилцаа холбоо тогтоогдоогүй, нөхөрлөл, хайр, дайсагнал үүсгэдэггүй, хүмүүсийг бие биедээ хайхрамжгүй ханддаг.

Ганцаардал -ихэвчлэн муу сэтгэлийн байдал, өвдөлттэй сэтгэл хөдлөлийн туршлага дагалддаг сэтгэцийн хүнд байдал.

Ганцаардлын тухай ойлголт нь субъектив байдлаар хүсээгүй, хувь хүний хувьд хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй гэж үздэг нөхцөл байдлын туршлага, бусад хүмүүстэй харилцах харилцаа, эерэг дотно харилцаатай холбоотой байдаг. Ганцаардал нь хувь хүний нийгмийн тусгаарлалт үргэлж дагалддаггүй. Та хүмүүсийн дунд байнга байж, тэдэнтэй харьцаж, тэр үед тэднээс сэтгэл зүйн тусгаарлагдлаа мэдэрч чадна, жишээлбэл. ганцаардал (жишээлбэл, эдгээр нь танихгүй хүмүүс эсвэл тухайн хүнд харь хүмүүс байвал).

Жинхэнэ субьектив ганцаардлын төлөв байдал нь ихэвчлэн сэтгэцийн эмгэгийн шинж тэмдгүүдийг дагалддаг бөгөөд энэ нь сэтгэл хөдлөлийн тодорхой сөрөг өнгө бүхий аффект хэлбэрээр илэрдэг бөгөөд өөр өөр хүмүүс ганцаардмал байдалд өөр өөр аффектив хариу үйлдэл үзүүлдэг. Жишээлбэл, зарим нь гунигтай, сэтгэлээр унасан гэж гомдоллодог бол зарим нь айдас, түгшүүрийг мэдэрдэг гэж хэлдэг бол зарим нь гашуун, уур хилэнг мэдээлдэг.

Ганцаардсан хүмүүс бусдад, ялангуяа нийтэч, аз жаргалтай хүмүүст дургүй байдаг. Энэ нь тэдний хамгаалалтын хариу үйлдэл бөгөөд энэ нь эргээд хүмүүстэй сайн харилцаа тогтооход саад болдог. Зарим хүмүүсийг ганцаардаж байгаагаа хүлээн зөвшөөрөхгүй ч гэсэн архи, хар тамхи хэтрүүлэн хэрэглэхэд хүргэдэг зүйл бол ганцаардал гэж би хардаж байна.

Хатуу байдал -сэтгэлгээний дарангуйлал нь хүн нэг удаа шийдвэр гаргахаас татгалзах, сэтгэн бодох, ажиллах арга барилаас татгалзахад бэрхшээлтэй байдаг.

Сэтгэл хөдлөл -шууд туршлага, мэдрэмж хэлбэрээр тусгагдсан сэтгэл зүйн субъектив төлөв байдлын тусгай анги.

Биологийн утгаараа сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж нь амьд организмын амьдралын оновчтой байдлыг хадгалах арга зам болж хувирсан.

Хүний хувьд хэм хэмжээ бол эерэг сэтгэл хөдлөлийн хандлага бөгөөд энэ нь хамгаалалтын (хамгаалалтын) функцийг гүйцэтгэдэг. Амьдралын оновчтой байдал (сайн сайхан байдал, эрүүл мэнд, гадаад өдөөлтүүдийн харагдах байдал) муудмагц сэтгэл хөдлөл нь өөрчлөгддөг (эерэг сөрөг). Үүнийг сэтгэл хөдлөлийн өнгө буурах гэж нэрлэдэг.

Нөлөөлөх -бухимдал эсвэл сэтгэцэд хүчтэй нөлөөлдөг бусад шалтгааны улмаас үүсдэг, ихэвчлэн хүний хувьд маш чухал хэрэгцээг хангахгүй байхтай холбоотой богино хугацааны, хурдан урсах хүчтэй сэтгэл хөдлөлийн байдал.

Эффектийн хөгжил нь дараахь хуулийг дагаж мөрддөг: зан үйлийн анхны сэдэл өдөөлт хүчтэй байх тусам түүнийг хэрэгжүүлэхийн тулд илүү их хүчин чармайлт гаргах шаардлагатай болно, энэ бүхний үр дүнд олж авсан үр дүн бага байх тусам үүсэх нөлөөлөл илүү хүчтэй болно.

Сэтгэлийн хямрал -сөрөг утгатай нөлөөллийн төлөв. Сэтгэлийн хямралыг цөхрөл, сэтгэлийн хямрал дагалддаг хүчтэй уйтгар гуниг гэж ойлгодог. Сэтгэлийн хямралын үед цаг хугацаа удааширч, ядрах, үр ашиг нь буурдаг. Өөрсдийнхөө ач холбогдолгүй байдлын талаархи бодол гарч ирдэг, амиа хорлох оролдлого хийх боломжтой.

Өөр нэг төрлийн нөлөө - стресс -хүний мэдрэлийн системийн хэт ачааллын үр дүнд хүчтэй, удаан үргэлжилсэн сэтгэлзүйн стрессийн төлөв юм.

Стресс нь хүний үйл ажиллагааг эмх замбараагүй болгож, зан үйлийн хэвийн үйл ажиллагааг алдагдуулдаг. Стресс, ялангуяа байнга, удаан үргэлжилдэг бол зөвхөн сэтгэлзүйн байдалд төдийгүй хүний бие махбодийн эрүүл мэндэд сөргөөр нөлөөлдөг.

Харийн байдал -Энэ нь зөрчилдөөнтэй нөхцөлд байгаа хүн үүнээс бие даан гарч чадахгүй байгаагаар илэрдэг. Мөргөлдөөнөөс холдохын тулд тэрээр өөрийн "би" болон гэмтлийн орчин хоорондын холбоог таслах ёстой. Энэ цоорхой нь хүн болон хүрээлэн буй орчны хоорондын зайг бий болгож, сүүлдээ харьшил болон хувирдаг.

Тиймээс, энэ догол мөрөнд бид өсвөр насны хамгийн онцлог шинж чанартай сэтгэцийн төлөв байдлын үндсэн төрлүүдийг авч үзсэн.

Өөрийгөө ухамсарлах үйл явц ба. Юуны өмнө, өөрийгөө үнэлэх зэрэг чухал бүрэлдэхүүн хэсэг нь өсвөр насны хүүхдийн янз бүрийн сэтгэлзүйн байдал, тухайлбал сэтгэлийн түгшүүр, айдас, өөртөө эргэлзэх гэх мэттэй нягт холбоотой байдаг. Эдгээр нь өөрийгөө үнэлэх, өөрийгөө ухамсарлах чадварыг хөгжүүлэх өвөрмөц сэтгэл хөдлөлийн үзүүлэлт юм.

А.И.Захаровын тэмдэглэснээр өсвөр насныхны айдас нь энэ насны гол зөрчилдөөнүүдийн нэгтэй холбоотой байдаг: өсвөр насны хүүхдийн өөрийнхөөрөө байх, хувь хүн байдлаа хадгалах, нэгэн зэрэг хүн бүртэй хамт байх хүсэл эрмэлзэл хоорондын зөрчил, өөрөөр хэлбэл. Бүлэгт харьяалагдах, түүний үнэт зүйл, хэм хэмжээнд нийцэх.Үүнийг шийдвэрлэхийн тулд өсвөр насныханд хоёр арга бий: үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцаагаа таслах зардлаар өөртөө ухрах, эсвэл маш сайн эрх чөлөө, шүүлт, үнэлгээний бие даасан байдлаас татгалзах. Бүлэгт бүрэн захирагдах.Өөрөөр хэлбэл өсвөр насны хүүхэд хувиа хичээх, нийцэх аль алиныг нь сонгохын өмнө зогсож байна.Өсвөр насны хүүхэд өөртөө төвлөрч буй энэ зөрчилтэй нөхцөл байдал нь түүний айдсын гол эх үүсвэрүүдийн нэг бөгөөд энэ нь илэрхий байдаг. нийгмийн байдал;

Энэ цувралын эхний байруудын нэг бол өөрөөрөө байхаас айх айдас бөгөөд энэ нь үнэндээ өөрчлөлтөөс айдаг гэсэн үг юм. Түүний "өдөөн хатгагч" бол түүний биеийн дүр төрх өөрчлөгдсөний улмаас өсвөр насныхны туршлага юм. Тиймээс өсвөр насныхан өөрсдийн бие бялдар, оюун санааны согогоос маш их айдаг бөгөөд энэ нь бусад хүмүүсийн ийм дутагдлыг үл тэвчих, эсвэл тэдний биеийн гажигтай холбоотой хэт их бодол санаагаар илэрхийлэгддэг.

Өсвөр насныханд халдлага, гал түймэр гарах, өвдөх, ялангуяа хөвгүүдэд тохиолддог айдас, охидод илүү түгээмэл байдаг элемент, хязгаарлагдмал орон зай зэрэг шинж тэмдгүүд илэрдэг. Тэд бүгд айдсын шинж чанартай бөгөөд үхлийн айдастай ямар нэгэн байдлаар холбоотой байдаг.

Хүмүүс хоорондын харилцааны талбарт айдсын тоо энэ насанд ч нэмэгддэг гэж өмнөх насныхан тэмдэглэжээ. Ийм айдсыг өдөөдөг нэг хүчин зүйл бол эцэг эхтэйгээ сэтгэл хөдлөлийн халуун дулаан харилцаагүй байх, түүнчлэн тэдэнтэй зөрчилдөх харилцаа юм. Энэ нь өсвөр насны хүүхдийн нийгмийн хүрээг багасгаж, үе тэнгийнхэнтэйгээ ганцааранг нь үлдээдэг. Энэ насанд харилцааны үнэ цэнэ туйлын өндөр байдаг тул өсвөр насны хүүхэд харилцааны цорын ганц сувгийг алдахаас айдаг.

Айдсаас гарах үр дагавар нь олон янз байдаг боловч хамгийн гол нь өөртөө болон бусад хүмүүст эргэлзээ төрүүлэх явдал юм. Эхнийх нь сонор сэрэмжтэй байх, хоёр дахь нь сэжиглэх бат бөх суурь болдог. Үүний үр дүнд энэ нь хүмүүст нэг талыг барьсан хандлага, зөрчилдөөн, "Би" -ийг тусгаарлах явдал болж хувирдаг. А.И.Захаров мөн энэ бүхнийг хэт их айдас, түгшүүрийн илрэл гэж тодорхойлдог. Обсессив айдас (түгшүүр) нь өсвөр насныханд харь гаригийн зүйл, дур зоргоороо явдаг, ямар нэгэн дур сонирхол мэт ойлгогддог. Үүнийг бие даан даван туулах оролдлого нь зөвхөн түүнийг бэхжүүлж, сэтгэлийн түгшүүрийг нэмэгдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

13-14 насанд түгшүүрийн мэдрэмж 15-16 насныхаас хамаагүй өндөр байдаг нь тогтоогдсон. Түүнээс гадна, хэрэв эхнийх нь бараг өөрчлөгдөөгүй хэвээр байгаа бол сүүлийнх нь 15 насандаа өмнөх үетэй харьцуулахад мэдэгдэхүйц буурч, 16 насандаа дахин огцом өсдөг. Бас нэг сонирхолтой баримт. Хэрэв 13-14 насанд (7-8-р анги) охид, хөвгүүдийн түгшүүрийн түвшний ялгаа байхгүй бол

16 настай (10-р анги) энэ түвшин охидын хувьд хөвгүүдийнхээс өндөр байдаг. Тиймээс 13-14 насны сэтгэлийн түгшүүр нь хувь хүний хөгжлийн онцлогтой давхцдаг насны шинж чанар бөгөөд өсвөр насны хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд саад болох үүднээс анхааралдаа авах нь зүйтэй юм.

Сэтгэлийн түгшүүрийн динамикийг өөрийгөө үнэлэх динамиктай харьцуулж үзвэл тэдний бие биенээсээ нягт хамаарлыг илрүүлэхэд хялбар байдаг. ялангуяа ахлах сургуульд. Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж өндөр, хангалттай байх тусам сэтгэлийн түгшүүр багасаж, өөртөө болон өөрийн чадварт итгэх итгэл нэмэгдэнэ.

Өсвөр насныхны өөрийгөө танин мэдэхүйн хөгжлийн өөр нэг шинж чанар бол өөрийгөө үнэлэх мэдрэмж юм. Өсвөр насныханд ихэвчлэн түүнийг доромжлохыг хүсдэг мэт санагддаг. Түүний хувьд, дээр дурдсанчлан, ерөнхийдөө хүний эелдэг байдлын хэрэгцээ нэмэгдэж байгаа нь онцлог юм. Тэрээр худал хуурмаг, дүр эсгэсэн байдалд маш их хариу үйлдэл үзүүлдэг, гэхдээ тэр ихэвчлэн ийм байдлаар аашилдаг.

Тиймээс 15-16 насны өсвөр насныханд хувь хүний өөрийгөө ухамсарлахуйн бүх талыг төлөөлдөг боловч түүний бүрэн байдал, төлөвшлийн талаар ярих шаардлагагүй юм. Энэхүү дүгнэлт нь бага насны (16-17 нас) мөн адил хүчинтэй.

Өсвөр насныхны хувьд өөрийгөө ухамсарлах бүтцийн бэлэн байдлын талаар ярихад хэцүү байдаг. Түүний зарим бүрэлдэхүүн хэсэг дөнгөж бүрдэж байна.

Өсвөр насны хүүхдийн "би" ба сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдал үүсэх сэдвийн талаар:

Өсвөр насныхны хувийн шинж чанарыг нийгэмшүүлэх нь өөрийгөө ухамсарлах үе шат юм
Хүүхэд, өсвөр үеийнхний эрүүл мэндийн байдлын цогц үнэлгээ
ХҮҮХДИЙН БИЕИЙН БОЛОН МЭДРИЙН СЭТГЭЛИЙН ХӨГЖИЛ. ХҮҮХДИЙН ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН ЦОГЦ ҮНЭЛГЭЭ. ХҮҮХЭД ӨСВӨРЧДИЙН ЗҮРХ СУДАСНЫ СИСТЕМИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ТӨЛӨВИЙН ҮНЭЛГЭЭ

. Өсвөр насны хүүхдийн "би" ба сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдал

Өөрийгөө ухамсарлах үйл явц ба. Юуны өмнө түүний өөрийгөө үнэлэх чухал бүрэлдэхүүн хэсэг нь өсвөр насны хүүхдийн янз бүрийн сэтгэлзүйн байдал, тухайлбал сэтгэлийн түгшүүр, айдас, өөртөө эргэлзэх зэрэгтэй нягт холбоотой байдаг.
Эдгээр нь өөрийгөө үнэлэх, өөрийгөө ухамсарлах чадварыг хөгжүүлэх өвөрмөц сэтгэл хөдлөлийн үзүүлэлт юм.

Өсвөр насныхны айдас нь энэ насны гол зөрчилдөөнүүдийн нэгтэй холбоотой байдаг. Өсвөр насны хүүхдийн өөрийнхөөрөө байх, хувь хүн байдлаа хадгалах, бүх хүнтэй хамт байх хүсэл эрмэлзэл хоорондын зөрчилдөөн, өөрөөр хэлбэл, бүлэгт хамаарах, түүний үнэт зүйл, хэм хэмжээг дагаж мөрдөх.
Д Түүний зөвшөөрөл авахын тулд өсвөр насны хүүхэд хоёр баастай байнаТи:
- Үе тэнгийнхэнтэйгээ холбоо тасрахын тулд өөртөө ухрах,
- аль нэг бол маш сайн эрх чөлөө, бие даасан байдал, дүгнэлт, үнэлгээний хараат бус байдлаас татгалзаж, бүлэгт бүрэн захирагдах.
Өөрөөр хэлбэл, өсвөр насны хүүхэд хувиа хичээх эсвэл нийцэх гэсэн сонголттой тулгардаг. Өсвөр насны хүүхэдтэй тулгардаг энэхүү зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдал нь түүний айдсын гол эх үүсвэрүүдийн нэг бөгөөд энэ нь нийгмийн тодорхой нөхцөлтэй байдаг.

Энэ цувралын эхний байруудын нэгийг эзэлдэг өөрийнхөөрөө байхаас айдаг, үндсэндээ гэсэн утгатай өөрчлөлтөөс айдаг.
Түүний "өдөөн хатгагч" бол түүний биеийн дүр төрх өөрчлөгдсөний улмаас өсвөр насныхны туршлага юм. Тиймээс өсвөр насныхан өөрсдийн бие бялдар, оюун санааны согогоос маш их айдаг бөгөөд энэ нь бусад хүмүүсийн ийм дутагдлыг үл тэвчих, эсвэл тэдний биеийн гажигтай холбоотой хэт их бодол санаагаар илэрхийлэгддэг.

Өсвөр насныхан онцлог шинж чанартай байдаг халдлага, гал түймэр, өвчин тусахаас айдаг, энэ нь ялангуяа хөвгүүдэд, түүнчлэн элементүүд ба хязгаарлагдмал орон займөн охидод илүү түгээмэл байдаг. Тэд бүгд айдсын шинж чанартай бөгөөд үхлийн айдастай ямар нэгэн байдлаар холбоотой байдаг.

Энэ насны болон тоо нь нэмэгддэг хүн хоорондын харилцааны салбарт айдасөмнөх насны үед ажиглагдаагүй.
Ийм айдсыг өдөөдөг нэг хүчин зүйл бол эцэг эхтэйгээ сэтгэл хөдлөлийн халуун дулаан харилцаа байхгүй, түүнчлэн тэдэнтэй зөрчилдөх харилцаа юм.
Энэ нь өсвөр насны хүүхдийн нийгмийн хүрээг багасгаж, үе тэнгийнхэнтэйгээ ганцааранг нь үлдээдэг. Энэ насанд харилцааны үнэ цэнэ туйлын өндөр байдаг тул өсвөр насны хүүхэд харилцааны цорын ганц сувгийг алдахаас айдаг.

Айдсаас гарах үр дагавар нь олон янз байдаг боловч хамгийн гол нь өөртөө болон бусад хүмүүст эргэлзээ төрүүлэх явдал юм.
Эхнийх нь сонор сэрэмжтэй байх, хоёр дахь нь сэжиглэх бат бөх суурь болдог. Үүний үр дүнд энэ нь хүмүүст нэг талыг барьсан хандлага, зөрчилдөөн, "Би" -ийг тусгаарлах явдал болж хувирдаг.
Энэ бүхэн нь хэт их айдас, түгшүүрийн илрэл юм. Обсессив айдас (түгшүүр) нь өсвөр насныханд харь гаригийн зүйл, дур зоргоороо явдаг, ямар нэгэн дур сонирхол мэт ойлгогддог. Үүнийг бие даан даван туулах оролдлого нь зөвхөн түүнийг бэхжүүлж, сэтгэлийн түгшүүрийг нэмэгдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Бас нэг сонирхолтой баримт. Хэрэв 13-14 насандаа охид, хөвгүүдийн түгшүүрийн түвшний ялгаа байхгүй бол 16 насандаа охидод энэ түвшин хөвгүүдийнхээс өндөр байна.
Тиймээс 13-14 насны сэтгэлийн түгшүүр нь хувь хүний хөгжлийн онцлогтой давхцдаг насны шинж чанар бөгөөд өсвөр насны хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд саад болох үүднээс анхааралдаа авах нь зүйтэй юм.

Сэтгэлийн түгшүүрийн динамикийг өөрийгөө үнэлэх динамиктай харьцуулж үзвэл тэдний харилцан хамаарал, ялангуяа дээд ангиудад амархан байдаг. Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж өндөр, хангалттай байх тусам сэтгэлийн түгшүүр багасаж, өөртөө болон өөрийн чадварт итгэх итгэл нэмэгдэнэ.

Өсвөр насныхны өөрийгөө танин мэдэхүйн хөгжлийн өөр нэг онцлог шинж чанар өөртөө итгэх итгэл нэмэгдсэн.
Өсвөр насныханд ихэвчлэн түүнийг доромжлохыг хүсдэг мэт санагддаг. Түүний хувьд, дээр дурдсанчлан, ерөнхийдөө хүний эелдэг байдлын хэрэгцээ нэмэгдэж байгаа нь онцлог юм. Тэрээр худал хуурмаг, дүр эсгэсэн байдалд маш их хариу үйлдэл үзүүлдэг, гэхдээ тэр ихэвчлэн ийм байдлаар аашилдаг.

Зан үйлийн залруулга
1. Тогтворгүй төрөл.
Бусдын өчүүхэн шалтгаан нь түүний сэтгэлийн хөөрлийг ихээхэн нэмэгдүүлдэг бөгөөд үүний дараа тэрээр ажиллахаас бүрэн татгалздаг, бүдүүлэг, бүдүүлэг байдаг.

Тактик: цаг тухайд нь сэтгэлийн хөөрөл, тайван байдалд нөлөөлөх. Тиймээс та дараахь зүйлийг хийх хэрэгтэй: өсөн нэмэгдэж буй сэтгэл дундуур байх мэдрэмжийг цаг тухайд нь тодорхойлох; - болзошгүй хариу үйлдлээс урьдчилан сэргийлэх саналын хүч. Харц, өнгө аястай үйлдэл.

2. Тодорхойгүй, айдастай, гистерик, сэтгэлийн хямрал.
Тэрээр аливаа нөлөөллөөс татгалзаж, эрчимтэй дотоод амьдралаар амьдардаг, өөрийн ашиг сонирхолд бүрэн дүүрэн байдаг (дотоод хүн). Түүнд нөлөөлөх нь хэцүү, учир нь тэр үл итгэх, сөрөг ханддаг.

Зөвлөмж нь тус болохгүй, учир нь энэ нь түүнд мэдрэгддэггүй. Тэр зөвхөн бүрэн амар амгалангийн төлөө л явдаг. Тайван, энгийн яриа.

3. Хүсэл эрмэлзэл сул, бэлгийн харьцааны зөн совингоо хязгаарладаггүй.
"Лафер", "салхитай толгой" - харилцааны өнгөц байдал, худал хуурмаг, хулгай, бэлгийн харьцааны хэт их байдал

Тэдний мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийн дагуу үйлдэл хийх боломжгүй юм. Энд ажил хэрэгч, тууштай, хатуу, цочроодоггүй шулуун үйлдэл хэрэгтэй. Гол арга бол үлгэр жишээ, итгүүлэх үйлдэл юм.
4 Сул дорой, өөртөө итгэлгүй, аймхай, хамааралтай. Тайвшруулах, тайвшруулах.

Бид өсвөр насныхны шинж чанарыг насанд хүрэгчдийн дунд түгээмэл байдаг үлгэр домгийн тайлбараас эхэлсэн.

Миний зорилго бол хөгжлийн энэ үеийн талаархи орчин үеийн шинжлэх ухааны сэтгэлзүйн мэдлэгийн тусламжтайгаар эдгээр домогуудыг задлах явдал байв. Эдгээр дүрслэл нь өсвөр насныхны үлгэр домгийн үзлийг үгүйсгэхэд хувь нэмэр оруулж байгаа юм шиг санагдаж байна.
Өсвөр нас бол эмгэгийн үе биш юм.
Энэ хэвийн бөгөөд зайлшгүй шаардлагатай хугацааг хүний хөгжил.

Ихэнх өсвөр насныхан насжилттай холбоотой бүх асуудлыг даван туулдаг.

1. Хүний амьдралын аль ч үе (умайд байхаас бусад) өсвөр нас шиг хөгжлийнхөө хурдацтай байдаг.
Хурдан хөгжиж буй охин, удаан хөгжиж буй хүү хоёрын хооронд 6 жилийн завсарлага байж болно.
Өсвөр насныхны сэтгэхүй, сэтгэл хөдлөл, нийгмийн хөгжлийн ялгаа их байж болно.

2. Тийм ээ, зарим өсвөр насныхан хүүхдүүд хэвээр байгаа ч олонх нь (ялангуяа бэлгийн харьцааны хувьд) аль хэдийн насанд хүрсэн байдаг.

3. Өсвөр насны хүүхдийн аливаа хөгжил (бие махбодийн, сэтгэл хөдлөлийн, оюун санааны болон хувийн) синхрон бус, жигд бус байдаг.
Бие бялдрын хувьд сайн хөгжсөн охид, хөвгүүд оюун ухаан, сэтгэл хөдлөлийн хувьд үргэлж ижил түвшинд хөгждөггүй.
Бие махбодийн болон бэлгийн хөгжлийн хоцрогдолтой хүүхдүүд эсрэгээрээ насанд хүрэгчдийн хамт ноцтой үүрэг хариуцлага хүлээхэд бэлэн байдаггүй.

4. Өсвөр нас бол хүний амьдралын шилжилтийн, хямралын үе бөгөөд өөрийн онцлог шинж чанартай байдаг.
Асуудал, бэрхшээлийг бүү хэтрүүлээрэй, мөн тэдгээрийг багасгах.

Өсвөр насны хүүхдийн онцлог шинж чанарыг мэддэг насанд хүрэгчдийн үүрэг бол түүнд эдгээр асуудал, бэрхшээлийг бие даан, амжилттай шийдвэрлэх нөхцлийг бүрдүүлэхэд туслах явдал юм.

Бид бүгдээрээ нэг удаа бэрхшээлийг туулсан.Гэхдээ бид эцэг эх болсон цагт л амьдралын энэ үеийн хүнд хэцүүг бүрэн дүүрэн үнэлж чадна. Хэн нэгэн нь хүүхэд нь муу компанид орохгүй байх вий гэж айдаг, хэн нэгэн нь хүүхдийн хэт түрэмгий, эсвэл эсрэгээрээ хайхрамжгүй зан авираас айдаг. Хүүхдүүдийн талаархи санаа зовнил нь биднийг өсвөр үеийнхний сэтгэл зүйг судалж, тэдний асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг эрэлхийлэхэд хүргэдэг. Гэсэн хэдий ч, хэрэв хүүхэд таны тусламжаас татгалзвал бүү гайхаарай: бэлгийн бойжилтын үед бүх зөвлөгөө, ялангуяа насанд хүрэгчдийн зөвлөгөөг дайсагнасан байдлаар хүлээн авдаг.

Өсвөр насны хүүхдэд бэрхшээлийг даван туулахад нь туслахын тулд энэ хугацаанд түүний зан чанарын янз бүрийн сэтгэцийн төлөв байдлыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Өсвөр насныхны сэтгэцийн болон сэтгэл хөдлөлийн байдал ямар байж болох, яагаад ийм зүйл тохиолддогийг олж мэдье.

Өсвөр насныхны сэтгэцийн онцлог

11-15 насны хүүхдүүдийн сэтгэл санаа ихэвчлэн эсрэгээрээ өөрчлөгддөгийг хүн бүр мэддэг. Үүний шалтгаан нь насанд хүрсэн хүн болоход аль хэдийн бэлдэж байгаа хүүхдийн биеийн дааврын бүтцийн өөрчлөлт юм. Эдгээр өөрчлөлтүүд нь сэтгэцэд нөлөөлдөг гэдэгт гайхах зүйл алга - эцсийн эцэст энэ бол аливаа хүний Ахиллесийн өсгий болох хамгийн эмзэг газар юм. Сэтгэл судлаачид өсвөр насныхны сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн дараах төрлүүдийг ялгадаг.

үйл ажиллагаа - идэвхгүй байдал;
хүсэл тэмүүлэл - хайхрамжгүй байдал;
цочрол - нойрмог байдал;
хурцадмал байдал - чөлөөлөх;
айдас бол баяр баясгалан;
шийдэмгий байдал - төөрөгдөл;
найдвар бол сүйрэл;
түгшүүр - тайван байдал;
өөртөө итгэх итгэл бол өөртөө эргэлзэх явдал юм.

Эдгээр сэтгэцийн үйл явц нь эсрэгээрээ байдаг ч өсвөр насныханд богино хугацаанд ээлжлэн өөрчлөгдөж, өөрчлөгдөж болно. Дээр дурдсанчлан, энэ нь дааврын шуургатай холбоотой бөгөөд бүрэн эрүүл, хэвийн хүүхдийн шинж чанар байж болно. Одоо тэр тантай найрсаг байдлаар чатлаж, хоёр минутын дараа тэр дотроосоо ухарч эсвэл дуулиан шуугиан дэгдээгээд хаалгыг нь хүчтэй цохин гарч болно. Тэр ч байтугай энэ нь санаа зовох шалтгаан биш, харин нормын нэг хувилбар юм.

Гэсэн хэдий ч энэ насны хүүхдийн зан төлөвт давамгайлж буй нөхцөл байдал нь зан чанарын зохих шинж чанарыг (өөрийгөө үнэлэх өндөр эсвэл бага, сэтгэлийн түгшүүр эсвэл хөгжилтэй байдал, өөдрөг эсвэл гутранги үзэл гэх мэт) бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд энэ нь түүний ирээдүйн амьдралд нөлөөлнө.

Өсвөр насны сэтгэцийн төлөв байдлыг зохицуулах, өөрийгөө зохицуулах арга замууд

Өсвөр насны хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд өгөх хамгийн түгээмэл зөвлөгөө бол та зүгээр л "амьд үлдэх" хэрэгтэй бөгөөд энэ хугацааг тэсвэрлэх хэрэгтэй. Үнэн хэрэгтээ сэтгэцийн хувьд эрүүл хүүхэд өөрт нь тохиолдох бэрхшээлийг даван туулж чаддаг. Эцэг эхчүүд түүний зан авирыг өрөвдөж, түүнд ердийнхөөс илүү хатуу хандах ёсгүй. Эсрэгээр, та насанд хүрсэн хүүхэдтэйгээ харьцах тусам түүнд тантай харилцаа тогтооход хялбар байх болно. Эцэг эх, хүүхдийн харилцааны зарчмуудаа эргэн харж, түүнтэй адил тэгш бус бол ядаж өөртэйгөө адил харилцаатай бай. Энэ насанд хүүхэд нь харуулахгүй байсан ч маш эмзэг байдаг гэдгийг санаарай. Мөн эцэг эх нь үргэлж түүний талд байдаг, тэр ганцаараа биш, асуудалтай тулгарвал та ямар ч байсан түүн дээр ирнэ гэдгийг тэр мэдэж байх ёстой. Туслаач. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн ийм тусламж үзүүлэх ёсгүй - энэ нь өсвөр насны хүүхэд өөрөө даван туулах чадваргүй, тусламж хүсэх эсвэл түүнд маш их хэрэгтэй байгааг харсан тохиолдолд л хамааралтай болно.

Шаардлагатай бол мэргэшсэн сэтгэл зүйчээс зөвлөгөө авахаас бүү эргэлз, хэрэв илүү ноцтой асуудал гарвал мэргэшсэн сэтгэцийн эмчээс зөвлөгөө аваарай.

Хүндэт эцэг эх! Бага наснаасаа эхлэн хүүхэдтэй итгэлтэй харилцаа тогтоох шаардлагатай гэдгийг бүү мартаарай. Энэ нь өсвөр насны олон бэрхшээлээс зайлсхийх болно.