35-аас хойшхи хүүхдийн төрсөн хүүхэд. Хасах хожуу хүргэлт. - Цэцэрлэг жирэмслэлт нь одоо илүү болсон
Бүлэг 1. Хүүхдийн зан чанарыг бий болгохын тулд нийгмийн хүрээлэнгийн хувьд гэр бүл
1.1. Хүүхдийн боловсролд гэр бүлийн үүрэг
1.2. Хүмүүжүүлэх, суурилуулах зэрэг эцэг эхийн хэв маяг.
1.3. Эцэг эх, хүүхдүүдийн харилцаа, хүүхдийн хөгжлийн талаар тодорхойлох.
1.4. Гэр бүлийн тодорхой боловсролын талаар харгалзах хүүхдийн хувийн шинж чанар
Бүлэг 2. Бүлэг 2. Сэтгэлзүйн - Хүүхдийн эцэг эхийн харилцааны талаар суралцах, залруулах тухай сурган хүмүүжүүлэх ажил
2.1. Гэр бүлийн хүүхдийн эцэг эхийн харилцааны оношлогоо
2.2. Хүүхдийн болон эцэг эхийн харилцааны систем дэх хүүхдүүдэд сэтгэлийн түгшүүрийг даван туулахын тулд залруулах ажил
Байгуулах
Утга зохиол
Хавсралт №1.
Дэмжлэгэ
Хүүхдийн хөгжилд эцэг эхийн нөлөө нь маш том юм. ХАЙРТАЙ ХАЙРТАЙ ХАЙРТАЙ, ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН АМЬДРАЛЫН АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА, ЭМЭГТЭЙЧҮҮДИЙГ ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ, ЭРҮҮЛ МЭНДИЙГ ХЭРЭГЛЭЭ, ЭРҮҮЛ МЭНДИЙГ ХҮСЭХГҮЙ, ХҮҮХДҮҮДЭЭ, ЭРҮҮЛ МЭНДИЙГ ХҮСЭХГҮЙ, ХҮҮХДҮҮДЭЭ, ХҮҮХДҮҮДЭЭ, ХҮҮХДҮҮДЭЭ, ХҮҮХДҮҮДЭДЭД ЗОРИУЛСАН, ХҮҮХДҮҮДЭЭ, ХҮҮХДИЙН НЭГДСЭН ХУДАЛДААНЫ ТУХАЙ ХУУЛЬ, ХҮҮХДҮҮДЭЭ, ХҮҮХДҮҮДЭДЭД ЗОРИУЛСАН, ХҮҮХДҮҮДЭЭ, ХҮҮХДҮҮДЭЭ НЭГДСЭН ХУДАЛДАН АВЧ БАЙНА.
ЖИЖИГ ХҮҮХДҮҮДЭЭР, НОГООН НЭГДҮГЭЭР ХҮНИЙГ ХҮСЭХГҮЙ, АЖИЛЛАГАА, АЖИЛЛАГАА, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ, ХАЙРТАЙ. Түүний гишүүн байх, хүүхэд нь энэ нь эерэг, сөрөг нөлөө үзүүлдэг эцэг эхчүүдтэй тодорхой харилцаанд ордог. Үүний үр дүнд хүүхэд нь нигүүлсэл, нээлттэй, нээгдэж, нээх, нээх, нээх, сэтгэлийн түгшүүр, эсвэл сэтгэлийн түгшүүр, бүдүүлэг,
Хүүхдүүдээ суралцаж, эцэг эхийнхээ хүмүүжил, сургалтын аргууд, аргуудыг сонгоход нь эцэг эхийнхээ уламжлалт дүрд хэн ч ucrook-д хандах эрхгүй байх шиг байна. Гэсэн хэдий ч, хүүхдүүд нь хохирогч болсон, эсвэл өөрсдийгөө эцэг эхийнхээ гарт нас барахаас өмнө өөрсдийгөө нас барахаас өмнө өөрсдийгөө олж авахаас өмнө өөрсдийгөө олж мэдсэн бөгөөд сэтгэлийн түгшүүр төрүүлдэггүй.
Өнөөдөр хүүхдүүдэд хандах хандлага нь ердийн үзэгдэл болж хувирав: хохирогчдын 10% -ийг бие махбодийн болон сэтгэцийн хөгжилд харагдуулдаг. Хүүхэд эрүүл мэнд, сэтгэл зүйд учруулахгүй, түүний зан чанарыг хөгжүүлэхэд тэр энх шинж чанарыг нь зогсоох нь үндэслэлгүй нийгмийн үр дүнтэй, Нийгэмлэг, бусад хүмүүсийн гүнзгий үр дүнтэй бөгөөд Нийгэмлэг, нялхсын туяанд уруу нөлөө үзүүлэх, нийгмийн хувьд ноцтой хүнд гүнзгий үрэвсэл гарах, нийгэмд тооцдог, Нийгмийн харай, нялх хүүхэд дуулай нугас, нялхсын туяанд уралдангуулж, нийгэмд darzadies, үүнчлэн ажиллахгүй, нялхсын шугам, нялх хүүхэд буйсхаг, эелдэг хүмүүс Эрүүл гэр бүл бий болгох, сайн эцэг эх байх. Одоогийн байдлаар энэ нь нийгмийн болон бүх нийтийн асуудал ноцтой зүйл болжээ.
Сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжил, зан чанар, зан чанар, зан чанарын шинж чанар, зан авирын шинж чанарууд (Гялал, 1988, 1988 оны. Einsworth, 1963, бусад нь.).
Тэд хүүхдийн хүчтэй, эмзэг хавсралт үүсэхэд хувь хүний \u200b\u200bшинж чанарыг тодорхойлдог; "Оновчтой эх" -ийн шинж чанарууд нь "нэлээд сайн ээж" -ийн шинж чанарыг илрүүлдэг, эцэг эхийн зан үйлийн янз бүрийн загварыг авч үздэг.
Жишээ нь, буруу эсвэл хөндөгдсөн эцэг, эх, харилцаа нөлөөн дээр ажиглалт, судалгаа итгүүлэх, demonstrative, эхийн хасах (I. Landgmer, З. Mateychik, 1985, E. Т. Sokolova, 1981, Д. Bowlby 1953, М. Д. Einsworth, 1964).
Дотоодын шинжлэх ухаан, дадлага, хүүхэд-эцэг эхийн харилцааг судалж үзсэн: A. YA. Дотоодын уран зохиол, Parga, Parga-ийн онцлог шинж чанарууд, мөн эцэг эхийн харилцаа нь тодорхой хөгжлийн бэрхшээлтэй тулгардаг (A. E. PER. PERSHY, 1979; EIDEMEEYLER, 1980).
Уран зохиолын тоймлолын талаар нэг хүн төрөлхтний хослолыг хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд чиглүүлж байгааг тодорхой харуулсан нь тодорхой харагдаж байна. Эдгээр хүчин зүйлүүд нь ихэвчлэн олон төрлийн зөрчилдөөн, сэтгэцийн нөлөөлөл, сэтгэлзүйн нөлөөллийг даван туулж байдаг. Тэд тус бүрийн үүрэг хариуцлагын хуваарилалт нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн оношлогоонд хүрэх боломжийг танд олгодог практик сонирхол юм. Үлдсэн хэсэг нь харьцуулахад гэр бүлийн хүчин зүйлийн үүрэг, бидний бодлоор манай бодлоор хамгийн их ашиг сонирхлыг илэрхийлдэг. Энэ ажлын сэдвийн хамаарлыг тодорхойлсон.
Судалгааны объект - Хүүхдийн эцэг эхийн харилцаа.
Судалгааны сэдэв - Гэр бүлийн боловсролын хэв маяг.
Судалгааны зорилго - Хүүхдийг хөгжүүлэхэд гэр бүлийн боловсролын онцлог шинж чанарыг судлах.
Даалгаврууд:
Энэ асуудлын онолын уламжлалт байдлыг өгөх;
Боловсролын хэв маягийг тодорхойл
Хүүхдийн хөгжилд эцэг эхийн үр нөлөөг турших
Таамаглал Манай ажил бол гэр бүлийн харилцаа нь хүүхдийн хөгжлийг хөгжүүлэхэд маш их үүрэг гүйцэтгэдэг. Эцэг эхийн харилцаа, зан үйлийн хэвшмэл ойлголтууд нь янз бүрийн мэдрэмж, мөн чанар, шинж чанар, онцлог шинж чанарууд юм. хүүхэд, түүний үйлдэл. Бас насанд хүрэгчдийн эерэг хүүхэд, хүүхэдтэй харьцах, хүүхдийн харилцааны талаар тодорхой мэдлэгтэй байх ёстой.
Энэ ажил нь захиргааны чиглэлээс бүрдэх ажил, хоёр бүлэг, дүгнэлт, уран зохиол.
Бүлэг 1. Хүүхдийн зан чанарыг бий болгохын тулд нийгмийн хүрээлэнгийн хувьд гэр бүл
1.1. Хүүхдийн боловсролд гэр бүлийн үүрэг
Гэр бүлийн хамгийн чухал нийгмийн функц бол залуу үеийнхнийг хүмүүжүүлэх явдал юм. Орчин үеийн нийгэм дэх гэр бүл нь хүүхдийг анхдагч нийгэмшүүлэх Институт гэж үздэг. Ажил горилтын эцэг эх, жинхэнэ соёл бүхий эцэг эхчүүд болон тэдний боловсролын хооронд хувь нэмээгүй, нийгэмлэг соёлтын зөрчлчжүүлсэн бөгөөд їрүүдийг гэрлийн дагуу шалгаж болно. АЖИЛЛАГААНЫ НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДҮГЭЭР НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН ХУДАЛДАН АВНА. Эцэг эхийн түүхийн түүхэн дээр гэр бүлийн гэр бүлийн үнэ цэнэ улам нэмэгдэж байна. Хүүхэд ахуй хөгжилд бодох байдлаар дарга нийгэмд орно гэж нэг хүн нийгмийнхээ насаар нь бага насны хүүхдїїдаас өөр аргєх, эмэгтэй хүний \u200b\u200bхувьд зөвхөн насаар нь ажиллаж эхлэхэд нь эцэг эхийн хувьд ч магадгүй эцэг эхийн насаар нь байж магадгүй. Хүүхдийг насанд хүрэгчдийн боловсролын нэг хэсэг болгон гэр бүлийн боловсролын нэг хэсэг болгон гэр бүлийн боловсролын нэг хэсэг болгон хувиргадаг.
Гэр бүлийн гол ажлууд нь хүүхдийн анхны нийгмийн хэрэгцээг бий болгох явдал юм. Нийгмийн холбоо барих хэрэгцээ. Нийгмийн холбоо барих хэрэгцээ (e. ericksy, m. Бага сургуулийн таамаглалын систем, нийгмийн настай технологийн хөтөлбөрийг дагаж мөрдөнө, нийгмийн мэдлэгид хийгээд Нийгмийн сургалтын үйл ажиллагааны тухай; Өсвөр үеийнхний бие даасан байдал, бие даасан байдал, бие даасан нас, залуу насандаа өөрийгөө хөгжүүлэх нөхцөлийг бий болгох. Хувь хүн хоорондын ханасан, харилцаа холбооны, тогтвортой байдал, насанд хүрэгчдийн үлдэгдэл, насанд хүрэгчдийн үзэл, үр дүнтэй, насанд хүрэгчдийн загвар, нийгмийн дэмжлэг, нийгмийн дэмжлэг, бие даасан үйл ажиллагаа нь хамгийн чухал нь хувийн болон оюуны хөгжлийн хүүхдэд зориулсан нөхцөл.
Гэр бүл бүр тодорхой, боловсролын системийг үргэлж ухамсартайгаар хөгжүүлдэг. Энэ нь мөн боловсролын зорилтыг ойлгож, ажил, боловсролын арга, зорилтот арга, бага эсвэл түүнээс бага эсвэл хүүхдэд хамрагдах боломжтой, Гэр бүл дэх боловсролын дөрвөн тактикийг тусгаарлаж, гэр бүлийн харилцааны 4 төрлийн гэр бүлийн харилцаа, урьдчилсан нөхцөл, үйл явдлын үр дүн, үйл явдлын үр дүн:
Гэр бүлдээ бичээс нь гэр бүлийнхээ зарим гишүүд (ихэнхдээ насанд хүрэгчдийн) санаачилга бүхий, гишүүдийнхээ дунд сэтгэгдэл төрүүлдэг.
Сургамж, ёс суртахууны болон ёс суртахууны бус шийдвэр гаргах, ёс суртахууны дүрэм, ёс суртахууны дүрэм, ёс суртахууны дүрэм, ёс суртахууны дүрэм, ёс суртахууны дүрэм, ёс суртахууны дүрмийн дагуу Гэсэн хэдий ч эдгээр нь бүх төрлийн нөлөөллийг илүүд үздэг, хүчирхийлэл, хүчирхийлэлд өртөж буй хүүхдэд хүчирхийлэл, хүчирхийлэлд өртдөг хүүхдийн эсэргүүцэлтэй тулгардаг. Эсэргүүцлийн улмаас эвдэрч, бие даасан, хувь хүний \u200b\u200bүнэ цэнэтэй, өөртөө итгэх итгэл, өөрийгөө үнэлэх, санаачилга, өөртөө болон чадварлаг, итгэл үнэмшил, өөртөө итгэх итгэл, итгэлцэл, итгэл үнэмшил, итгэл үнэмшил. Энэ нь хүүхдийн эрх ашгийг үл тоомсорлож, системчилсэн асуудлыг үл тоомсорлож, системчилсэн асуудлыг үл тоомсорлох, системчилсэн асуудлыг үл тоомсорлох.
Гэр бүлийнхэн асрах нь харилцааны систем бөгөөд эцэг эхийнхээ бүх хэрэгцээг хангах, ажилдаа сэтгэл санаа, бэрхшээл, бэрхшээл, бэрхшээл, бэрхшээлээс хамгаалж, тэднийг өөрсдөө авч явдаг. Хувийн шинж чанарын идэвхжил үүсэх асуулт нь арын хэсэгт шилжиж байна. Боловсролын нөлөөллийн төвд энэ нь өөр асуудал үүсгэдэг - Хүүхэд, хүндрэлийн хэрэгцээг хангах. Эцэг эх нь, мөн чанараараа хүүхдүүдээ ухамсартай гэрийн бэлтгэлийн талаар бодит байдалтай мөргөлдөх үйл явцыг хаах. Энэ бол багийн хувьд амьдралд илүү тохиромжгүй байдаг эдгээр хүүхдүүд.
Гэр бүл насны харилцааны ямар төрлийн харилцаа, хамтран маргаан, тухайн байгууллага, тухайн зорилго буюу ёс суртахууны үнэ цэнэтэй талаархи хэлэлцүүлэгт хамрагдана. Энэ нөхцөл байдал нь хүүхдийн үзэл бодлыг даван туулах явдал юм. Гэр бүл, тэргүүлэх харилцааны төрлүүд нь хамтын ажиллагаа, онцгой чанарыг олж авдаг. Багны өндөр түвшний бүлэг болж хувирдаг.
Өөрийгөө үнэлэх чадварыг бий болгоход маш их ач холбогдолтой гэр бүлийнхэнтэй гэр бүлийн хэв маягтай байдаг.
Гэр бүлийн боловсролын гурван хэв маягийг ялгаж салгаж чаддаг: - Ардчилсан - Зохиогч - ARTIONARION - АВТОМАШИНГ - АЖИЛЛАГАА - АЖИЛЛАГАА (Либерал).
Ардчилсан хэв маягтай, эхлээд хүүхдийн ашиг сонирхлыг харгалзан үздэг. Хэв маяг "Зөвшөөрөл".
Ухамсартай хэв маягтай, хүүхэд өөрийгөө зөвшөөрдөг.
Сургуулибой өөрийгөө дотно насанд хүрэгчдийн нүдээр хардаг. Хэрэв гэр бүл дэх тооцоо, хүлээлт нь хүүхдийн нас, хувь хүний \u200b\u200bшинж чанартай тохирч чадаагүй бол түүний санаа нь гажуудсан мэт санагдаж байна.
М.и. Лисин нь гэр бүлийн боловсролын өвөрмөц байдлаас хамааран сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн өөрийгөө хөгжүүлэхийг боловсруулсан. Өөрсдийгөө үнэн зөв санаа бүхий хүүхдүүд эцэг эх нь тэдэнд маш их цаг хугацаа өгдөг гэр бүлд өсчээ; бие махбодийн болон сэтгэцийн талаархи тэдгээрийг агаарын мэдээллээс эерверээс үнэлэх ч, ихэнх үе тэнгийнхнийхээ ихэнх хэсгийг бодоод үз юм; Би сургуульд сайн гүйцэтгэлийг урьдчилан таамаглаж байна. Эдгээр хүүхдүүд ихэвчлэн урам зориг өгдөг, гэхдээ бэлэг биш; Тэдгээрийг ихэвчлэн харилцахаас татгалзсан. Өөрсдийгөө дутуу үнэлсэн санаа бүхий хүүхдүүд өөрсдийгөө оролцож байгаа гэр бүлд ургадаг, гэхдээ тэд дуулгавартай байхыг шаарддаг; бага тооцоолсон, ихэвчлэн шоронд хоригддог, заримдаа шоронд хийдэг, заримдаа танихгүй хүмүүстэй; Сургуульд болон ирээдүйн амьдрал дахь чухал амжилтанд хүрэх амжилтанд хүрэхгүй байх.
Хангалттай, хүүхдийн зохисгүй зан байдал нь гэр бүл дэх боловсролын нөхцөл байдлаас хамаарна. Өөрийгөө үнэлэх үнэлэгдсэн хүүхэд өөрсдийгөө өрөвдөх сэтгэлгүй байдаг. Энэ нь эцэг эхчүүд хүүхдийг байнга буруутгаж, эсвэл үүний өмнө хэт их үнэлэгдсэн гэр бүлд тохиолдож байна. Хүүхэд энэ нь эцэг эхийн шаардлагыг хангаагүй гэж үздэг. (Тэр хүүхдийг муухай гэж битгий хэлээрэй, үүнээс цогцолбор, үүнээс салах боломжгүй юм.)
InAnadualation нь мөн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжтэй, өөрийгөө үнэлэх чадвартай байдаг. Энэ нь гэр бүлд тохиолддог бөгөөд хүүхэд ихэвчлэн магтдаг, мөн бүтэцтэй, амжилтанд хүрдэг, бүтэцтэй байдаг. Хүүхэд маш ховор шийтгэдэг, системийн шаардлагууд нь маш зөөлөн юм.
Хангалттай харах - Энд танд уян хатан шийтгэл, магтаал хэрэгтэй байна. Биширдэг, түүнтэй хамт магтах. Үйл ажиллагааны бэлэг өгөх нь ховор байдаг. Хэт хатуу шийтгэлийг ашигладаггүй. Хүүхдүүд өндөр, гэхдээ өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжтэй, гэхдээ өөрийгөө үнэлэх чадваргүй, хүүхдийн ашиг сонирхол, найз нөхөдтэй, найз нөхөдтэйгээ харьцах нь хангалттай эрэлт хэрэгцээтэй байдаг. Энд, тэд хүүхдийг доромжилсон шийтгэл, хүүхдэд зохистой байхад нь магтаж болохгүй. Өөрийгөө үнэлэх чадварыг бууруулсан хүүхдүүд (заавал бага байх албагүй), гэхдээ энэ эрх чөлөөтэй, гэхдээ энэ эрх чөлөөгүй, энэ эрх чөлөөгүй, энэ эрх чөлөөг үл тоомсорлож, эцэг эхчүүдэд үл тоомсорлож, бие биенээсээ хайхрамжгүй ханддаг.
Эцэг эхчүүд хүүхдийн нэхэмжлэлийн анхны түвшингээс асууж байна. Тэрээр боловсролын үйл ажиллагаа, харилцаанд юу гэж хэлдэг. Өндөр түвшний нэхэмжлэлтэй, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжтэй, өөртөө итгэх итгэл, нэр хүндтэй сэдэл, хүнд хэцүү сэдэл Тэдний ирээдүйн тухай санаа нь өөдрөг үзэлтэй байдаг. Бага нэхэмжлэл багатай, өөрийгөө үнэлэх чадвар бага, өөрийгөө үнэлэх чадвар нь ирээдүйд ямар ч ирээдүйд нэлээд хариу өгдөггүй. Тэд өөрсдийгөө өндөр зорилго тавьдаггүй бөгөөд өөрсдийн чадвараа байнга шийддэг, сургалтын эхэнд байдаг.
Хоёрдахь сонголт бол жагсаал юм - амжилтанд хүрэх, анхаарал хандуулах хэрэгцээ, анхаарал хандуулах шаардлагатай байгаа хүний \u200b\u200bонцлог шинж чанар юм. Жагсаалын эх үүсвэр нь ихэвчлэн гэр бүлд хаягдсан, "Баталгаатай" гэдгээ мэдэрч буй хүүхдүүдэд насанд хүрэгчдийн дутагдалтай байдаг. Энэ нь хүүхэд хангалттай болсон бөгөөд энэ нь хангалттай, сэтгэл хөдлөлийн холбоо барих хэрэгцээг хангах замаар сэтгэл ханамжгүй байдаг. Насанд хүрэгчдэд зориулсан хэт их үнэлэгдсэн шаардлага нь хайхрамжгүй байдлыг үл тоомсорлож, гэхдээ эсрэгээр нь хамгийн их сүйрч байна. Ийм хүүхэд нь зан авирын дүрмийг зөрчсөн ч гэсэн анхаарлыг татах болно. ("" Тэднийг анзаарахаас хамаагүй дээр "гэж хэлээрэй. Насанд хүрэгчдийн даалгавар бол тэмдэглэгээ, ирмэг, ирмэггүйгээр хийхгүй байх явдал юм. Насанд хүрэгчдэд түгшүүртэй хүүхдэд болгоомжтой хандахаас илүү хэцүү байдаг.
Хэрэв өндөр сэтгэлийн түгшүүртэй хүүхдэд гол асуудал бол насанд хүрэгчдэд байнга дургүйцэх юм бол
Гуравдахь сонголт нь "бодит байдлаас хамаагүй анхаарал тавьдаг." Хүүхдүүд нь сэтгэлийн түгшүүртэй жагсаалтай байдаг тохиолдолд ажиглагддаг. Эдгээр хүүхдүүд бас өөрсдийгөө анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хүчтэй хэрэгцээтэй байдаг, гэхдээ тэдний сэтгэлийн түгшүүрийн ачаар хэрэгжүүлж чадахгүй. Тэд бага зэрэг мэдэгдэхүйц, айдас төрүүлдэг, насанд хүрэгчдийн шаардлагыг биелүүлэхийг эрэлхийлэхээс айдаг. Анхаарал татахад сэтгэл хангалуун бус байдал нь илүү их идэвхгүй байдал, ойлгомжгүй байдал нь бүр ихээхэн хүч чадал, ойлгомжгүй болгодог. Хүүхдийн үйл ажиллагааны насанд хүрэгчдийг сурталчлахдаа суралцах үйл ажиллагааны үр дүнд анхаарлаа хандуулах, бүтээлч өөрийгөө хөгжүүлэх арга барилыг хөгжүүлэх арга барилаар эрэлхийлэх замаар анхаарлаа хандуулах явдал юм.
Хүүхдийг хөгжүүлэхэд хамгийн тааламжгүй тохиолдлууд нь авторитар боловсролд автарч, зорьж буй боловсрол, хүүхдэд найдваргүй, найдваргүй байх үед л хяналтгүй байх болно. Олон завсрын сонголтууд байдаг:
Эцэг эхчүүд хүүхдүүдийг байнга хийдэг зүйлийг байнга зааж өгдөг;
Хүүхэд түүний бодлоо илэрхийлж чадна, гэхдээ эцэг эхчүүд шийдвэрийг хүлээн авч байгаагаа хүлээн зөвшөөрч, тэдний дуу хоолойг сонсохгүй байна;
Хүүхэд өрхөд хандалтыг өөрөө бие дїїлэгчээр гүйцэтгэж чаддаг, эцэг эх, эцэг эх, хүн нэггээслэх, эцэг эх, хүнт тэгш эрхлэхийг хүлээн авлаа;
Шийдвэрийг хүүхдэд ихэвчлэн авдаг;
Хүүхэд өөрөө эцэг эхийн шийдвэрт оруулахаар шийджээ.
Эцэг эх, түүний хувийн хөгжлийн бэрхшээлийг тодорхойлдог гэр бүлийн боловсролын хамгийн түгээмэл хэв маягийн хамгийн түгээмэл хэв маягаар биднийг гэр бүлийн боловсролын онцлог шинж чанарууд.
Ардчилсан эцэг эх нь хүүхэд, бие даасан байдал, сахилга бат, сахилга батыг үнэлдэг. Өөрсдийгөө амьдралдаа бие даасан байх эрхээр хангаж өгдөг; Түүний эрхийг зөрчиж, нэгэн зэрэг үүрэг хариуцлага шаарддаг. Дулаан мэдрэмж, үндэслэлтэй арчилгаа дээр суурилсан хяналт нь ихэвчлэн хэт ядаргаатай байдаггүй; Тэрээр ихэнхдээ тайлбарыг сонсдог, яагаад нэгийг нь хийх ёсгүй, өөр зүйл хийх ёсгүй гэж яагаад байдаг. Ийм харилцааны дор андуурч болох нь онцгой туршлага, зөрчилдөөнгүйгээр өнгөрдөг.
Авторитар эцэг эхчүүд хүүхдэд танигдсан захирамжгүй бөгөөд заавар, хориг, хориг арга хэмжээ, хоригийг тайлбарлах ёсгүй гэж итгэхгүй байна. Тэд амьдралын бүх бөмбөрцөгийг нягт нямбай хянах боломжтой бөгөөд тэд үүнийг хийж чаддаг бөгөөд зөв биш. Ийм гэр бүл дэх хүүхдүүд ихэвчлэн хаагддаг, эцэг эхтэй харилцаа холбоо нь зөрчигддөг. Хүүхдүүдийн нэг хэсэг нь зөрчилдөөн рүү явдаг боловч ихэнхдээ авторитарын эцэг эхчүүд гэр бүлийн харилцааны хэв маягийн хэв маяг, бие даасан, бие даасан, бие даасан байх, бие даасан байх, бие даасан байдалтай байдаг.
Нөхцөл байдал нь өндөр эрэлт, хяналтыг сэтгэл хөдлөлийн хувьд хүйтэн байвал хүүхдэд сэтгэл хөдлөлийн хувьд хүйтэн, хүүхдэд хандах хандлагатай байдаг. Энд бүрэн холбоо барих бүрэн алдагдал байна.
Илүү хүнд хэцүү хэрэг нь хайхрамжгүй, харгис эцэг эх юм. Ийм гэр бүлийн хүүхдүүд нь итгэл үнэмшилтэй хүмүүст ховор тохиолддог бөгөөд ихэвчлэн хайрын төлөө хүчтэй байдаг.
Хяналтгүй эцэг эхийн харилцаа холбооны хослол бол гиперопка юм. Мөн гэр бүлийн харилцааны таагүй сонголт юм. Хүүхдүүд хийдэг бүх зүйлээ хийхийг зөвшөөрдөг. Хэн ч тэдний асуудалд сонирхдоггүй. Зан байдал хяналтгүй болно. Хүүхдүүд өөрсдийгөө хэрхэн яаж даван туулах нь заримдаа эцэг эхчүүдэд хэрэгтэй байсан ч хамаагүй эцэг эхчүүдэд тус тусад нь туслах, хариуцлагатай зан үйлийн дээжийг харах ёстой.
Хиперопка - Хэт их сэтгэл хөдлөлийн холбоо дээр суурилсан хүүхдэд хэт их анхаарал хандуулах нь таны амьдралын туршид хэт их анхаарал хандуулах, үе тэнгийнхэнтэй харьцуулахад бэрхшээлтэй байдаг.
1.2. Хүмүүжүүлэх, суурилуулах зэрэг эцэг эхийн хэв маяг.
Эцэг эхийн суулгац, байр суурь нь эцэг эхийн хүүхдийн харилцааны хамгийн их судалдаг. Эцэг эхийн суулгацын дагуу энэ нь систем, эсвэл түүнтэй, эцэг эх, эцэг эхийн сэтгэл санааны хувьд эцэг эх, түүнтэй хамт зан үйлийн тухай ойлголтыг илэрхийлдэг. "Эцэг эхийн хэв маягийн" үзэл баримтлалын тухай ойлголт нь "хэв маягийн хэв маяг" гэсэн ойлголтыг илэрхийлдэг бөгөөд энэ нь "хэв маягийн" гэсэн ойлголтыг хадгалдаг бөгөөд хүүхдүүдэд хандах хандлагыг огт тодорхойлно.
Гэр бүлийн боловсролын хэв маягийн дагуу эцэг эхийн харилцааны хамгийн онцлог шинж чанар, сурган хүмүүжил, сурган хүмүүжил, харилцан үйлчлэл, харилцан үйлчлэлийн онцлог шинж чанарыг ойлгох нь зүйтэй.
Эмнэлзүйн чиглэлээр чиглэсэн уран зохиол, эцэг эхийн харилцаа (албан тушаал), мөн боловсролын хэв маяг, үр дагавар, түүний үр дагаврын шинж чанар нь ердийн эсвэл хазайлттай зан авирын шинж чанарыг бий болгох явдал юм. Буруу эсвэл эмзэг бүлгийн харилцааны нөлөөн дор, үзүүлбэр, судлаачид, судлаачид. Эцэг эхийн зан үйлийг зөрчсөн тохиолдолд ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН ЭРХ ЗҮЙ. Хүүхэдтэйгээ хамтдаа эхийн арчилгааны дутагдал нь хүүхэдтэй тусдаа байраар үүсдэг, гэхдээ хүүхэд нь гэр бүлд үргэлж тоохгүй, ээж нь санаа зовохгүй байна , бүдүүлэг зурсан, сэтгэл хөдлөлийн хувьд татгалздаг, нь хайхрамжгүй ханддаг. Энэ бүхэн нь хүүхдэд сэтгэцийн хөгжлийн ерөнхий зөрчлийн хэлбэрээр нөлөөлдөг. Ихэнх тохиолдолд эдгээр зөрчлүүд нь эргэлт буцалтгүй байдаг.
Иймээс хүүхдүүд жирэмсний халамж, сэтгэлийн халамж, сэтгэлийн хөдлөл, сэтгэлийн хөдлөл, сэтгэлийн хөдлөлөөр ялгаруулдаг. Тэд мөн үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцангуй түрэмгий байдал, насанд хүрэгчдэд сэтгэл хөдлөлийн хавсралт, хараат бус байдал, нэр томъёо; Эхийн дутагдлын урт хугацааны үр дагавар нь хувийн гажуудлын түвшинд илэрдэг. Энэ талаар анх удаа тодорхойлсон сонголт бол Сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж төрөх нь сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж төрөх нь сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж, хайр, хайрын мэдрэмж, Дэлхийн болон нийгмийн харилцааны ертөнцөд болон дэлхийн бусад ертөнцөөс татгалзах. Хөдөлгөөнгүй хөгжлийн өөр нэг сонголт нь "мэдрэлийн шинж чанар багатай" мэдрэлийн шинж чанартай, сэтгэлийн түгшүүрийн шинж чанартай. Гэхдээ эцэг эхийн зан авир, хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил. Амьдралынхаа эхний өдрөөс эхлэн янз бүрийн арчилгааны хэв маяг, хүүхэдтэй харьцах нь түүний сэтгэлзүйн болон зан байдлын тодорхой шинж чанаруудыг үүсгэдэг.
S. ДОТООД ХУДАЛДАН АВАХ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ.
1. Эхний төрлийн эх нь хүүхдийн хэрэгцээнд амархан бөгөөд органик дасан зохицдог. Тэдгээрийг дэмжих, шийдвэрлэх замаар тодорхойлогддог. Сонирхолтой, тухайн эхийн хэв маягийн хамгийн гайхамшигтай тест нь ээжийн бие засах газар руу чиглэсэн хүүхдийн хариу үйлдэл байв. Эхний төрөлийн ээж нь хүүхдийг ургамлын ур чадварын ур чадварыг заахын тулд тодорхой насыг тохируулаагүй. Тэд хүүхэд өөрийгөө "салгах хүртэл хүлээв."
2. Хоёрдахь төрлийн эх нь санаатайгаар хүүхдийг зориуд дасан зохицохыг зориудаар дасан зохицохыг хичээв. Энэ хүслийг амжилттай хэрэгжүүлэх нь тэдний зан авирыг биелүүлэхэд хүргэдэггүй бөгөөд энэ нь хүүхдэдтэй харилцахад хүргэдэг. Тэд илүү дорддог, доогуур байдаг.
3. Гурав дахь төрөл эхчүүд хүүхдэд их сонирхолгүй байсан. Эх сурвалжийн үндэс нь үүрэг хариуцлагын мэдрэмж байв. Хүүхэдтэй харилцах харилцаанд бараг ямар ч дулаан байсан бөгөөд ямар ч дулаан байсан бөгөөд ямар ч аяндаа ямар ч эргэлдээгүй байсан. Хулгайлах гол хэрэгсэл, ийм эхчүүдийн хувьд хатуу хяналтыг ашигласан, жишээлбэл хатуу хяналтыг ашигласан бөгөөд энэ нь тууштай, нэг жилийн турш өвс ургамлын ур чадварыг заахыг хичээдэг.
4. Дөрөв дэх төрлийн зан үйлийн эх нь үл нийцэх байдалд тодорхойлогддог. Тэд хүүхдэд насаар, хэрэгцээ, хэрэгцээтэй, хэрэгцээ нь тэдний хүмүүжилтэй, тэдний хүмүүжилд олон алдаа гаргавал хүүхдээ муу ойлгодог. Тэдний шууд боловсролын нөлөөлөл, түүнчлэн хүүхдийн ижил үйлдлүүдийн эсрэг урвал, зөрчилдөж байсан.
Хүүхдүүд, хүүхдэд хамгийн их хор хөнөөлтэй, эхчүүдийн хариу үйлдэл нь эхийнхээ үл тэвчих чадвар нь хүүхдийнхээ тогтвортой байдал, түгшүүрийн тогтвортой байдлыг алдагдуулж, түгшүүр төрүүлдэг. Мэдрэмтгий, хост ээж (анхны төрөл), бусдын үйлдлийг хянаж, зорилгодоо хүрэхийн тулд жижиг хүүхдийн хариу үйлдэл, цаг тухайд нь хариу өгөх болно.
Хэрэв эх нь татгалзаж, өөрийн үйл явц, туршлагын улмаас дүрмийг даван туулж, хүүхдийнхээ хэрэгцээг үл тоомсорлож байгаа бол хүүхдэд үзүүлэх, урьдчилан таамаглах, урьдчилан таамаглах чадваргүй байдал тохь тухтай байдаг. Хүүхдийн хэрэгцээт хүмүүсийн хэрэгцээг "сурсан нь сурч мэдсэн байдал" -ын улмаас "сурч, сургамж, сэтгэлийн хямралд өртөхөд хүргэдэг, шинэ нөхцөл байдал, шинэ нөхцөл байдал, харилцаан, санаачилга, санаачлагуудаас зайлсхийх хэрэгтэй.
Тодорхойлсон эцэг эх (үндсэндээ эхийн эх) харилцааг няцаах нь нялх хүүхдэд илүү их санаачлагатай байдаг бөгөөд ташаль хэрэгцээтэй байх шаардлагатай. Тэд бүгдийг үргэлжлүүлэхэд "Үрчлэлт - Үрчилж авах - татгалзах". Хуучин нас ахих тусам (3-6 жил) настай хүүхдэд (3-6 жил) настай, нийгэмшүүлэх чадвартай, нийгэмшлийн хяналтыг боловсролын хяналтын параметр хийж эхэлдэг.
A. Baldwin нь эцэг эхийн дадлага хийх хоёр хэв маягийг хуваарилсан - Ардчилсан, хяналтанд байдаг.
Ардчилсан хэв маягийг дараах параметрүүдээр тодорхойлно. гэр бүлийн асуудлуудыг хэлэлцэх, санал бодлоо илэрхийлж буй хүмүүсийн талаар хэлэлцүүлэгт оруулах; Хэрэв шаардлагатай бол хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааны амжилтанд хүрэхийн тулд эцэг эхчүүдэд ирэхэд бэлэн байдаг. хүүхдийн алсын хараагаа хязгаарлах.
Хяналтын хэв маяг нь хүүхдүүдийн зан авирын талаархи мэдэгдэхүйц хязгаарлалтыг агуулдаг: Эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондох санал зөрөлдөөн, сахилгын арга хэмжээ авах тухай санал нийлэхгүй байна.
Ардчилсан боловсролын хэв маягаар энэ нь мандамчилсан боловсролтой, түрэмгийлэл, түрэмгийлэл, түрэмгий чадвараар тодорхойлогддог, бусад хүүхдүүдийг хянах чадвартай, харин хүүхдүүд өөрсдийгөө гадаад хяналтанд хүргэхийг хүсдэг байсан. Хүүхдүүд болон үе тэнгийнхтэй сайн сайт, соёийн байдал, нийгмийн ажлын туршлага, тэнхээ, шүтлэг, мэдрэмжгүй, эмзэг байдаггүй.
Боловсролын хяналтын төрлөөр эцэг эхчүүдийн удирдлагын хүүхдүүд дуулгавартай, өдөөгдсөн, айдасгүй, айдасгүй, хүчирхийлэлгүй, түрэмгий бус байдалд хүрэхэд хэцүү байдаг. Холимог боловсролын хэв маягаар, хүүхдүүд нь санал, дуулгавартай, сэтгэл санааны мэдрэмж, сэтгэлийн хөдлөл, түрэмгий байдал, түрэмгий байдал, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөлийн дутагдал юм.
D. Судалгааны мөчлөгт BAOUMRIN нь өмнөх ажлын тодорхойлолтыг даван туулах, эцэг эхийн хяналтын шинж чанарыг хассан. Гурван бүлгийн хүүхдүүдийг онцолж байв.
Чадвартай - тууштай, биеэ даасан, өөртөө итгэлтэй, өөртөө итгэх итгэлийг биелүүлж, шинэ нөхцөл байдал, шинэ нөхцөл байдлаас зайлсхийх чадвартай.
Зайлсхийх - гунигтай гунигтай сэтгэлийн байдал, шинэ, бухимдалтай нөхцөл байдлаас зайлсхийхэд хэцүү байдаг.
Дутуу - өөрсдийгөө хангахгүй байх, өөрийгөө хянах чадваргүй, бухимдалтай нөхцөл байдлыг тусгасан болно.
Эцэг эхийн хяналт: Энэ параметрийн өндөр балетийн хамт өндөр балеттай, эцэг эхчүүдэд маш их нөлөө үзүүлэхийг илүүд үздэг. Хүүхдүүд, түрэмгий байдал, түрэмгий байдал, түрэмгий зан үйлийг өөрчлөхөд чиглэсэн үйлдлүүд, тоглоомын зан байдал, эцэг эхийн стандарт, хэм хэмжээг амжилттай боловсруулдаг.
Хоёр дахь параметр нь хүүхдүүдэд боловсорч гүйцсэн хөгжлийг хөгжүүлэхийг дэмждэг эцэг эхийн шаардлага юм; Эцэг эхчүүд хүүхдүүд өөрсдийн чадварыг хөгжүүлэхийг баталгаажуулахыг хичээдэг бөгөөд оюуны болон сэтгэл хөдлөлийн харилцаа холбоо, бие даасан байдал, бие даасан байдал, бие даасан байдал, бие даасан байдал, эрх мэдэл, бие даасан байдал, эрх мэдэл, бие даасан байдалтай байх.
Гурав дахь параметр нь боловсролын нөлөөнүүдтэй харилцах явдал юм. Энэхүү үзүүлэлттэй холбоотой эцэг эхчүүд: ЭНЭ ЭНД ДАРЖ, ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ. тэдний аргумент. Бага оноотой эцэг эхчүүд тодорхой бөгөөд мэдээжийн хэрэг, сэтгэл дундуур, цочрол, цочролыг илтгэдэггүй, гэхдээ шууд бус аргаар, хашгираан, хашгираан,
Дөрөв дэх параметр - Сэтгэл хөдлөлийн дэмжлэг: Эцэг эхчүүдийн дэмжлэг, хайрынхаа талаар болон Бусад үйлдэгч, халдааг үйлдэхэд чиглэж, сэтгэл мэдрэл, дулаан мэдрэмжийг илэрхийлж чадахгүй бөгөөд хайрын мөнхийн эмийг илэрхийлж чадна, эцэг эх, тайван хандлага нь бие махбодын ханш, сэтгэлийн хандлагатай байдаг бөгөөд хайр нь хүүхэд ба сүнслэг үйлэгч, дулаан мангуу, сэтгэлийн амт замыг илэрхийлж чадахгүй байна. Чадварлаг хүүхдийн нарийн төвөгтэй шинж чанар нь бүх дөрвөн хэмжээст, харилцаа холбооны, эрэлт хэрэгцээтэй байгаа бөгөөд нийгмийн төлөвшөл, сэтгэл санааны оновчтой байдал, боловсрол, сэтгэлийн оновчтой байдал нь ихээхэн эрэлт, таашаал, таашаалтай байх явдал юм Байна уу. Урьдчилан сэргийлэх, бүтэхгүй хүүхдүүдийг эцэг эхчүүдэд хамруулж, хүүхдүүд нь эцэг эхчүүдийн эцэг эхчүүдээс илүү параметрүүдээс илүү доогуур үзүүлэлттэй байдаг. Сүүлний эцэг эх нь өөрийн сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдлаас болж хүүхдийн зан авирыг хянах чадваргүй болсон.
Уран зохиолын шинжилгээнээс өөрийгөө хянах чадвартай, нийгмийн чадварын онцлог шинж чанарыг бий болгох нь хамгийн түгээмэл шинж чанарыг бий болгох, эцэг эхийнхээ үйлдвэрлэл, хяналтын чадварыг дотоодь, хяналтын чадвар юм Байна уу. Үүний зэрэгцээ, зохих хяналт нь сэтгэл хөдлөлийн хүлээн авалтыг өндөр хэмжээгээр хүлээн авах чадвартай, хүүхдийн танилцуулга, тууштай байдал, тууштай байдал, тууштай байдал юм. хангалттай эцэг эхийн туршлагыг хүүхдүүд сургуулийн орчинд сайн дасан зохицох болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах онцлогтой байдаг, идэвхтэй, бие даасан, санаачилга, нөхөрсөг, бусдад туслах мэдрэмжийг байна.
V. I. GARBUZOV нь гурван төрлөөс буруу боловсрол эзэмшиж, өвчилсөн өвчтөнүүдийн эцэг эхчүүдийн эцэг эхчүүдэд дасгал хийдэг. Боловсролыг A (татгалзсан, сэтгэл хөдлөлийн татгалзсан) - Хүүхдийн бие даасан шинж чанар, хүүхдийн насан туршийн тодорхойлолт, "сайжруулах", хүүхдийн насан туршийн тодорхойлолт, "сайжруулах", хүүхдийн насан туршийн тодорхойлолт, "сайжруулах", хүүхдийн амьдралын хэв маягийг зайлшгүй хийх, "сайжруулах", "сайжруулах", "Сайжруулах", "сайжруулах", "сайжруулах", "сайжруулах", "сайжруулалт", "сайжруулалт", "сайжруулалт", "сайжруулалт", "сайжруулах", "сайжруулах", "сайжруулалт", "сайжруулах", "сайжруулах", "сайжруулах", "сайжруулах", "сайжруулах", "сайжруулах", "сайжруулалт", "сайжруулалт", "сайжруулалт", "сайжруулах", "сайжруулалт", "сайжруулалт", "сайжруулалт", "сайжруулалт", "сайжруулалт", "сайжруулах", хүүхдийн амьдралын хэв маягийг зайлшгүй хийх явдал юм. энэ нь зөвхөн "зөв" хэлбэрийн зан үйлийн төрөл юм. Зарим тохиолдолд татгалзсан нь өөрийгөө маш ихээр илэрхийлж, сэтгэцийн ажилтан, сэтгэцийн эмнэлэгт хэвтэж, сэтгэцийн эмнэлэгт байрлах нь биднийг практик эмнэлэгт байрлуулж болно. , нялх хүүхэд "эсвэл" цаг "эсвэл" цаг "эсвэл" цаг биш ", гэр ахуйн бус байдал, гэр бүлийн зөрчилдөөн. Хулгайлах хэлбэрийн хатуу хяналтыг хүлээн авах нь хяналтын хомсдол, хүүхдийн амьдралын хэв маягийг бүрэн дүүрэн, бараагаа харуулсан.
B (Hyperocialialializing) -ийн дагуу хүүхдийн эрүүл мэндийн байдал, гэр бүлийн эрүүл мэндийн байдал, түүний нийгмийн байдал. Ялангуяа сургуульд сурч, сурч, ирээдүйн мэргэжлийн үйл ажиллагаанд амжилтанд хүрэхийг хүлээж байв. Ийм эцэг эхчүүд олон талт суралцах, хүүхдэд (гадаад хэл, хөгжим, хөгжим, тэшүүр, хөгжим, тэшүүрээр хөгжүүлэх, гэхдээ хүүхдэд жинхэнэ сэтгэлзүйн онцлог шинж чанар, хязгаарлалт, хязгаарлалт, хязгаарлалт,
Боловсрол олгох (Egocentricric) - "iDOL гэр бүл", "жижиг", "жижиг", "жижиг", заримдаа энэ нь бусад гэр бүлийн гишүүд, заримдаа бусад хүүхдүүд, гэр бүлийн гишүүдийнхээ анхаарлыг татдаг Байна уу.
Хамгийн эмгэг төрүүлэгч нь өсвөр үеийнхний үндсэн хэрэгцээг зохисгүй боловсрол олгох нь бухимдалд өртөх нь бухимдалтай байдаг. гэр бүл "Бид").
Дотоодын уран зохиолын бүтээлч, өсвөр насныхны тухай гэр бүлийн боловсролын хэв маягийг санал болгосон өргөн ангилал; Тэмдэгтээр өргөлт, психопатик бүхий, мөн нэг эсвэл өөр хөгжлийн хэвийн бус байдал үүсэхэд ямар төрлийн эцэг эхийн харилцаа холбоог илэрхийлдэг.
1. Гипопротект: Асран хамгаалагч, зан үйлийн хяналт, заримдаа бүрэн ойлгодог; Өсвөр насны хөгжил, сонирхол, сонирхлын эрч анхаарал, оюун ухааны хөгжил, сэтгэлийн сонирхол ,ам салбарын тогтоол, сэтгэлийн хөдөлгөөн, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг татахын тулд илүү олон удаа илэрдэг. Нуугдсан гипоприпект нь албан ёсны хяналт, халуухан, халуу, халамж, хүүхдэд ойлгомжгүй байдаг. Энэ төрлийн боловсрол нь тогтворгүй, тохиромжгүй, тохиромжгүй хэлбэртэй, Asocial төрлийг өдөөж, Asocial-ийн зан авирыг өдөөн хатгаж, өргөмжлөлөөр өдөөгддөг. Энэ төрлийн психопатик хөгжлийн үндэс нь хайрын болон дагалдах хэрэгслийг хайрлах, дагалдах хэрэгслийг бухимдуулж болзошгүй, өсвөр насныхан гэр бүлийн нийгэмлэгт оруулахгүй байх явдал юм.
2. Давамгайлсан гиперпретаци: Дээрх, бие даасан бус байдал, үл тоомсорлох, үл тоомсорлох, үл тоомсорлох, үл тоомсорлох, үл тоомсорлох, үл тоомсорлох, үл тоомсорлох, үл тоомсорлох, үл тоомсорлох, үл тоомсорлох, үл тоомсорлох, үл тоомсорлох, үл тоомсорлох, үл тоомсорлох, үл тоомсорлох, үл тоомсорлох, үл тоомсорлох, шийдэмгий байдал, шийдэмгий байдал, бие даасан байдал, шийдэмгий байдал, бие даасан байдал, шийдэмгий байдал юм. Ялангуяа өсвөр насныхан сэтгэлзүйн мэдрэмтгий, астеневротикик акспентраци бүхий өсвөр насныханд тод харагддаг. Гэхэн хүнд өсвөр насныхан нь эцэг эхийнхээ харьцааг "i" -ийг үл хүндэтгэдэг, огцом нэмэгдүүлгийн хариу урвалыг эрс сайжруулдаг.
3. Гиперпретаци: Эрх мэдэлтэй "гэр бүлийн дунд", Хэт их ивээн тэтгэгч, Хэт их ивээн тэтгэгч, давуу тал, давуу тал, өөрсдийн нөөцийг дэмжих. Гадна талын тойргийн тойргийн психопати үүсэхийг дэмждэг.
4. Сэтгэл хөдлөлөөс татгалзах: Өсвөр насныхны хэрэгцээг үл тоомсорлох нь ихэвчлэн харгис хэрцгий хандлагатай байдаг. Нуугдсан сэтгэл хөдлөлөөс татгалзсан нь хүүхэдтэй биш харин эцэг эхчүүдэд "Жишээ нь" биш харин "тийм" биш харин "тийм" биш харин түүний насанд хүрээгүй, бүх зүйл хангалттай биш, бүх зүйлийг уучилдаг, Та нар дээр алхаж болно. " Заримдаа энэ нь хэтрүүлсэн тусламж, анхаарал халамж, гэхдээ харилцааны бухимдалтай, чин сэтгэлээсээ, чин сэтгэлээсээ, чин сэтгэлийн байдал, чин сэтгэлийн байдал, харилцаагаа ойртуулдаг, харилцах чадваргүй байдал, харилцаанаас зайлсхийх хүсэл эрмэлзэл бөгөөд энэ нь холбоо тасралтгүй холбоо барих хүсэл, мөн өөрсдийгөө ачаалалаас зайлсхийх боломжтой. Сэтгэл хөдлөлөөс татгалзах нь бүх хүүхдэд ижил төстэй байдаг. Гэсэн хэдий ч энэ нь бүгдэд нь нөлөөлдөг. Энэ нь янз бүрийн аргаар нөлөөлдөг. Эстоидууд хүүхдийн сөрөг хүчний эсрэг урвалыг хэтрүүлж, SchizOODS-ийн эсрэг, Schizoids нь өөрсдөө хаалттай байх болно
5. Момаль хариуцлагыг нэмэгдүүлэх: Хүүхдийн нас, бодит байдал, шударга байдал, шударга байдал, шударга байдал Амьдралд - энэ бүх байгалийн хэрэгцээ нь түүний ашиг сонирхлыг үл тоомсорлож, түүний өөрийн ашиг сонирхол, түүний өөрийн ашиг сонирхол, түүний өөрийн ашиг сонирхол, түүний өөрийн ашиг сонирхол, түүний өөрийн ашиг сонирхол, түүний сэтгэцийн шинж чанарыг үл тоомсорлодог. Ийм боловсролтой ажлын туршлагын дагуу ийм боловсролын дагуу, Өсвөр насныханд нь "Гэр бүлийн толгой" нь "Ээж-хүүхэд" гэсэн шаардлагын дагуу "Гэр бүлийн толгой" -ын шаардлагыг ач холбогдол бүхий "гэр бүлийн толгой" -ын бүх шаардлагад нийцэж байна. Дүрэм, эмзэг өргөлттэй өсвөр насныхан дүрмийг дүрмийн дагуу, сэтгэцийн фобивын мэдрэлийн болон задралын талаархи дарамт шахалт үзүүлэхгүй байх. Экстроид өргөлттэй өсвөр насныхан, асран хамгаалагч нь эрт дээр үеэс хөгшин хүүхэд гэх мэт үзэн ядалт, түрэмгийлэл үйлддэг.
1. Эхийн хандлага нь өсвөр насны хүү рүү "Нөхөрлөх" гэж хэлдэг. Өөртөө анхаарал хандуулах: Хүүгийн нийгэмлэг, Хүүгийн нийгэмлэг, Хүүгийн нийгэмлэг, үе тэнгийнхэнтэйгээ холбоо барих. Ээжүүд хүүтэйгээ холбоо барьсныхаа талаар гомдоллож, түүний "үл тоомсорлох" гэж хэлэв. Бага ширхэгтэй хэлбэртэй, ижил төстэй хандлага нь аль хэдийн дурдсантай адил, аль хэдийн дурдсанчлан, "Гэр бүлийн толгой" -ын статусыг асгав.
2. Hyperopka ба Symiosis: Ирээдүйд хүүхэдтэй болохоос айж, бие даасан байдлаас айж, бие даасан байдлаас үл хамааран бие даасан байдлаас айж, бие даасан байдлаас айж, бие даасан байдлаас зайлсхийх хэрэгтэй. Энэ тохиолдолд хүүхдийн жинхэнэ чадвар, хөндлөнгөөс ялгаруулах, хязгаарлалт, хязгаарлалтыг хамгийн их байлгахын тулд эцэг эхчүүдэд хүргэдэг, энэ нь "Хүүхэд амьдрах, 1982 он ).
3. ХАЙРТАЙ ХАЙРТАЙ ХАЙРТАЙ ХУГАЦААНЫ ХЯНАЛТЫН ХЯНАЛТ: Хүсээгүй зан үйл, эсвэл дуулгаваргүй байдал нь хүүхдэд эсвэл өсвөр насныханд үл тоомсорлож байгаа нь "Тэрээр өсвөр үеийнх нь" тэрийг хэрэглэдэггүй "гэж хэлдэг. т шиг байна. " Үүний нэгэн зэрэг, эцэг эхчүүд хүүхдэд сэтгэл дундуур байгаагаа шууд илэрхийлж, ийм зан үйлийн талаархи сэтгэл дундуур байгаагаа шууд илэрхийлж, хүүхдийн зан авиртай холбоотой байдаг. Тэд түүнтэй ярьдаггүй, тэр гуравдагч этгээдэд байгаа хүүхдийн тухай ярьж, ярьж байна. Гипертензи өсвөр насныхан, ийм хандлага нь уур хилэн, уур хилэн, уур хилэн, уур хилэн, уур хилэн, уур хилэнг бий болгох, дараа нь "бид" амьд гэдгээ нотлох, гэр бүлд нь "Бид" амьд гэдгээ батлах, дараа нь "бид амьд" гэдгээ нотлох, дараа нь гэр бүлд нь "бид" амьд гэдгээ батлах, дараа нь гэр бүлийнхээ төлөө "бид" амьд гэдгээ нотлох, дараа нь гэр бүлд хэрэглэгддэг. Эцэг эх нь түрэмгийлэлээс айдаг эсвэл түрэмгийлэл (Буцах, үл хөдлөх хөрөнгө, үл тоомсорлох) нь ижил хараат бус ханыг даван туулахыг хичээдэг. Эмзэг бүлгийн хүүхдүүдийн ижил төстэй зан байдал нь бие даасан мэдрэмжгүй гүнзгий мэдрэмж, ганцаардал юм. Эцэг эхийн хайрыг буцааж өгөхийн тулд өсвөр насныханд өөрийгөө үнэлэх мэдрэмж, өөрийгөө үнэлэх мэдрэмжийг үл тоомсорлодог. Ажиглалт нь элэгдлийг "i" үнээр "i" -ийн үнийг хадгалдаг.
4. ХӨДӨЛМӨРИЙН ХЯНАЛТЫН ХЯНАЛТЫН ХЯНАЛТЫН ХЯНАЛТЫН ХЯНАЛТЫН ХЯНАЛТ: ХӨДӨЛГӨӨНИЙ ХӨДӨЛГӨӨНД "ӨӨРЧЛӨЛТ" БИЧЛЭГДЭХҮҮН "ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОМЖТОЙ. Ёс суртахууны хариуцлагыг нэмэгдүүлэх нөхцлөөр тодорхойлсон тусгай боловсролд оруулсан онцгой тохиолдол.). Тусгаар тогтнолын хөгжлийг эцэг эх, харилцаа холбооны эцэг эхчүүдэд буруутай байхын тулд өсвөр насны хүүхдээс айдаг.
1.3. Эцэг эх, хүүхдүүдийн харилцаа, хүүхдийн хөгжлийн талаар тодорхойлох.
Бид харилцан хандлага, эцэг эх, эцэг эх, хүүхдэд оролцож, хүүхдэд үзүүлэх, хүүхдэд үзүүлэх, хүүхдэд үзүүлэх, хүүхдийн шинж чанар, хүүхдийн онцлог шинж чанарыг бий болгохыг хичээдэг.
Хүүхдийн зан үйл, харилцааны харилцааг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой хувь нэмэр нь Л. Бенжаминаар хийсэн. Дивейн "эцэг эх - эцэг эхийн" хөгжсөн албан бус харилцааны загвар нь зөвхөн тэдгээрийн зан үйлийг тодорхойлох нь зөвхөн тэдгээрийн зан үйлийг тодорхойлох нь зөвхөн харилцааны төрлийг харгалзан үздэг. Энэ загварт нийцүүлэн, эцэг эхийн зан байдал, хүүхдийн зан байдал нь нэгдмэл биш юм: Хүүхэд өвөрмөц бус байдаг: Хүүхэд эцэг эхийн зан авирыг дор хаяж хоёр аргаар хариу үйлдэл үзүүлэхгүй. Тиймээс тэр эцэг эхийн зан авирт хариу өгөх, өөрөөр хэлбэл, өөрөөр хэлбэл хараат бус байдал, хавчлага, хавчлага руу нисч, гэхдээ эцэг эхийн зан үйл, "Туршилтын үйлдлээс, Түүнийг түүнд хайртай, анхааралтай хандахыг хичээдэг бөгөөд энэ нь түүнд анхааралтай хандаж, эцэг эхийнхээ зан авирыг хэрхэн яаж өөрчлөхийг урьж байна.
Энэ загварын логикийг дагаж, хүүхэд, өсч томрох нь эцэг эхтэйгээ ижил төстэй байдлаар харьцаж эхэлдэг. L. BENJAMIN-ийн судалгаанд хүүхдийн өөрийгөө өөрийнхөө ухамсар (өөрийгөө зохицуулах хэлбэрийн) болон эцэг эхийн хэлбэрийн харилцааг тодруулж байна. Эцэг эхийн харилцаа, хүүхдийн зан байдлыг зохицуулах арга зам. Тиймээс, Жишээлбэл, хүүхдэд өөрийгөө үнэлэх чадварыг өөрөө үнэлэх хандлагыг өөрөө үнэлэх хандлагыг өөртөө чиглүүлж, эцэг эхийнхээ давамгайлал руу чиг хандлага нь өөрийгөө өөртөө чиглүүлж, хэрцгий байдлаар өөрийгөө өөртөө чиглүүлдэг.
Аргын дагуу, I.E.E., "ДЭЛГЭРЭНГҮЙ БАЙГУУЛЛАГУУД" ДЭЛГЭРЭНГҮЙ БАЙГУУЛЛАГУУДЫН НЭГДСЭН НЭГДСЭН ХУВЬЦААГҮЙ БАЙНА. 2) Нэхэмжлэлийн түвшинг бүрдүүлэх стандартыг бий болгох замаар хүүхдийн өөрийгөө тодорхойлох замаар шууд бус тодорхойлох; 3) Хүүхэд хүний \u200b\u200bдүр төрх, өөрийгөө хянах аргыг шингээдэг хүүхдийн зан авирыг хянах; 4) Өөрийгөө өөртөө итгэх итгэлийг нэмэгдүүлэх, эсвэл өөрийгөө үнэлэх чадварыг дээшлүүлж буй зан авирыг бий болгох, биеэ үнэлж буй хэлбэрийг бий болгох, түүний дүр төрхийг өөрөө өөрчлөх.
Эцэг эх нь хүүхдэд болон эцэг эхийнхээ хамгийн чухал шинж чанаруудыг харгалзан үзсэн, асуудлыг шийдвэрлэхэд чухал ач холбогдолтой шинж чанарууд нь: 1) Хүүхэд, бие даасан байдал болон зорилготой; 2) Эцэг эхийн тайлбар дахь сахилга бат нь ихэвчлэн дуулгавартай ханддаг, 3) хүүхдийг эцэг эхийн эрх мэдэлд захирдаг; 4) Сонирхол, үндсэндээ суралцах; 5) чадвар - оюун ухаан, санах ой.
Хүүхэд, өөртөө итгэх итгэл, өөртөө урам зориг өгөх нь эерэг байж болно (хүүхэд, эелдэг, зөөлөн, эелдэг, сөрөг зүйл).
Р. Лангууд, ийм гэр бүлийн эцэг эх, хүүхдийн эцэг эх, хүүхдүүдийн хандлагыг шинжлэх, "hoax" -ын үзэл баримтлалыг танилцуулж, тэдний итгэж буй хүүхдүүдийг санал болгож буй хүүхдүүдийг санал болгож байна. MyStification-ийн нэг хэлбэр нь эргээд "сул талууд" -ыг "сул дорой байдал" -г (жишээ нь сул дорой байдал, "муу," Хуурын өөр нэг хэлбэр нь тархалт юм. Хүүхдийн үзэл бодол, түүний төлөвлөгөө, зорилго, санаа, сонирхол, сонирхол, сонирхол.
Хүүхдийг өсгөхөд бэрхшээлтэй тулгарч буй эцэг эхчүүдийн талаар бичсэн эцэг эхчүүдийн талаар бичиж буй эцэг эхчүүдийн хувьд олон янзын шинж чанар, хөгжлийн бэрхшээлтэй байдаг.
Мэдээжийн хэрэг, хүүхдүүдийнхээ талаар эцэг эхийн сөрөг мэдэгдэл нь дор хаяж хэсэгчлэн, хүүхдийнхээ шинж чанар, мөн чанарын шинж чанар, "Эцэг эхийн" нэртэй зүйлсийнхээ нэрс. Эдгээр эцэг эхийнхээ нэрс, эдгээр эцэг эхийн санал бодол, тооцоолол нь хүүхдийнхээ өөрийгөө дотоод бус байдлаас нь тодорхойлж эхэлдэг. Хүүхэд энэ санал бодлыг (ухамсартай эсвэл ухамсаргүйгээр) хүлээн зөвшөөрч, эсвэл түүний эсрэг эхэлдэг.
Ил тод, амаар, урам зоригтой нөлөө заримдаа шууд бус нөлөөтэй зөрчилддөг. Жишээлбэл, эцэг эх нь хүүхэд нь хайртай бөгөөд тэр түүнийг хүндэтгэж болзошгүй тул тэр түүнийг эсрэг талархал илэрхийлж магадгүй юм. Энэ тохиолдолд энэ нь "давхар бонд" гэж нэрлэгддэг, хүүхдийн өөрийгөө ухамсарлах сөрөг нөлөө үзүүлдэг.
Эцэг эх, бусад насанд хүрэгчид "I-I-зураг", хүүхдийн өөрийн дүр төрхийг бий болгож, хүүхдийнхээ дүр төрхийг зөвхөн өөрийнхөө дүр төрх, түүнчлэн, мөн чанар, стандарт, стандартыг бий болгодог тодорхой үйл ажиллагаа, хувийн болон илүү нийтлэг зорилго нь хэрэгжүүлэх шаардлагатай төлөвлөгөөнд нийцэж байх ёстой. Хэрэв эдгээр зорилго, төлөвлөгөө, стандарт, үнэлгээ нь бодитой, дараа нь, хэрэв төлөвлөгөөнүүд, бие даан, сэтгэл ханамж, бие даасан байдал, бие даасан байдал, бие даасан байдал, бие даасан байдал, бие даан, бие дааныг нэмэгдүүлдэг, зорилтууд нь бодит бус, стандарт, стандарт, шаардлагыг хэт их үнэлдэг, i.e нь тухайн зүйлийн чадвар, хүч чадал алдагдахад хүргэдэг.
1.4. Гэр бүлийн тодорхой боловсролын талаар харгалзах хүүхдийн хувийн шинж чанар
V.M. Мини-Михарь нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлдэг, тухайн хүний \u200b\u200bхувийн шинж чанар, сурган хүмүүжил, сурган хүмүүжил, сурган хүмүүжил, ангаахик үйл ажиллагааны шинж чанарыг хөгжүүлдэг.
Оношилгооны ердийн хөрөг зураг нь гадаад, дотоодын сэтгэлзүйн уран зохиолын санал болгож буй хувилбараас ялгаатай. Mini-гишүүн санал болгож буй оношлогоо нь диимоник хэлбэрийг ихэвчлэн боловсруулж байсан, үргэлж боловсрол эзэмшиж байсан,
Хүснэгт 1. Гэрийн харилцаа, тэдгээрийн харилцаа, тэдгээрийн хослол нь хувь хүн ба боловсролын хэв маягийн хэлбэртэй хослуулдаг.
| Харилцааны төрлүүд | Хувь хүний \u200b\u200bтөрөл | |||||
| Зөвшөөрөх | ноерхсон | мэдрэмтгий | няхай нялх | санаа зөвсон | Живэх | |
| 1. Эцэг эхчүүдийн үйл ажиллагаанд хүүхдийн үйл ажиллагаанд хандах | Хүүхдийн хүслийг энхрийлэх, даруу байдал, өрөвдөх сэтгэл, өрөвдөх сэтгэл | Бусадтай өрсөлдөөнийг өдөөх | Бүрэн эрх чөлөөг хангах | Бүх бие даасан үйлдлүүд, санаачилга гаргах хязгаарлалт | Бие даасан үйл ажиллагааны бүрэн хязгаарлалт | Хүүхэд өөртөө олгосон бөгөөд бие даасан үйл ажиллагааны бүрэн эрх чөлөөтэй байдаг. |
| 2. Эцэг эхийн харьцаа, урамшууллын аргуудын харьцаа | Хоригдлууд, урамшуулал, сурталчилгаагаа нэгэн зэрэг ашиглах | Магтах, сурталчилгаа | Магтаал, шийтгэлгүй | Хэзээ ч шийтгэхгүй, зөвхөн магтаал | Ял шийтгэлийн хэлбэрээр хүчирхийллийн арга хэмжээг ашиглах | Магтаал, шийтгэл байхгүй |
| 3. Хүүхдэд эцэг эхийн харьцаа | Хүүхдэд халамжлах дутмаг | Баяртай, бахархал | Хайр, анхаарал, сайн, энгийн харилцаа | Түүний бүх шаардлагыг анхаарч, хүслийг анхаарч үзээрэй | Хэцүү, эрэлт | Хайрлал |
| 4. Эцэг эхийн харьцаа бусад хүмүүст | Худал, хоёр нүүр гаргах, жижиг тооцоо, жижиг тооцоо, жижигхэн ашгийн хүсэл | Өөрийгөө үлгэр жишээ, тэдний хүүхэд | Хүүхдийн амьдралаар амьдрах. Бусдад туслах | Хөхөө хөхүүл | Бусдад хандах | Чин сэтгэлээсээ, чин сэтгэлтэй хүмүүст сайн өвчтөний хандлага |
| 5. МЭДЭЭЛЛИЙН ҮНЭГҮЙ ҮНЭГҮЙ | Хүүхдүүдийн шаардлагыг тодорхойлсон гадаад зан үйл, үнэ цэнэ нь тайлбарлаагүй. Нийгэм дэх гаднах шударга ёслолыг дагаж мөрдөх | Ёс суртахууны хэм хэмжээгээр албан ёсны дагаж мөрдөхийг шаарддаг | Загварын дагуу бус үйлдлийг зааж, гэхдээ ухамсараар | Ухаантай, дуулгавартай болгохын тулд энхрийлэл, ятгахыг хичээ. Гадаад шийдвэрийг ажиглах | Ёс суртахууны шаардлагыг задлах | Дүрмийн дагуу ажиллах шаардлага |
| 6. Хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагаанд эцэг эхийн харьцаа | Хүүхдийн анхаарлыг бүү эхлүүлж, тусгалыг бүү өдөө. Ийм аргументыг арилгахыг хичээ | Түүний хийсэн бүх зүйлийг л зоддог | Ажиглалт, хүрээлэн буй үзэгний дээгүүр сэтгэцийн зуршил, тэдний дотоод холболтыг ойлгох зуршил | Энэ нь цаг хугацааг зарцуулдаг тул тусгал, сэтгэцийн үйлдлийг өдөөдөггүй | Шалтгааныг хориглоно, энэ нь шууд захиалга хийх үүрэгтэй | Эцэг эхчүүд маш их ярьдаг |
| Гэр бүлийн боловсролын лаг | Ний сүмийн төлөөлүү | Сонгон шалгаруулах | Шүүхийн шийдвэр | Анхааруулга | Хамтран дэмжих | Хайр энэрэл |
V.M. Михинаов гэр бүлийн боловсролын хэв маягийн хэв маягийн хэв маягийн улмаас дараахь эрс тэс хувилбаруудыг хуваарилаж, хүүхдийн хувийн долоон хүний \u200b\u200bхувийн шинж чанарыг тодорхойлжээ
Өрөвдөх хэв маяг
Эцэг эхчүүдийн байнгын ажил эрхлэлтийн улмаас хүүхэд өөрөө өөртөө олгогддог. Эцэг эхчүүд шийтгэл, урамшуулалгүй байдаг. Тэд хүүхдэд хайртай, гэхдээ хэзээ ч бүү өдөө. Тэдний бүх амьдрал түүнтэй хамт хуваагддаг, гэхдээ боломжтой бол бие махбодийн болон сэтгэлзүйн хэт их ачаалалаас хамгаалахыг хичээдэг. Энэ нь ёс суртахууны зан авирын хувийн жишээг, мөн хүүхдэд бусдын алдаатай зан үйлийн ёс суртахууны зан авираар тодорхойлогддог. Урт хугацааны тэмдэглэлийг уншиж болохгүй, ukriznaya, ичиж, ичих, бухимдахад хангалттай. Оновчтой арга хэмжээ авах, сэтгэл хөдлөл биш хүүхдийн үйлдэлд эерэгээр нөлөөлдөг.
Хүүхдийн хувийн шинж чанар
Хөшүүрэг, анхааралтай, үнэнч, үнэнч, эелдэг, эелдэг, тайван, тайван, энгийн, энгийн, энгийн, энгийн, энгийн, энгийн, энгийн, энгийн, энгийн, энгийн, энгийн, энгийн, энгийн,
Зулектны дэм
Хүүхдийг хяналтгүй үйл ажиллагааны эрх чөлөөг хангаж өгдөг. Эцэг эхчүүд хүүхдийн хэрэгцээг бүрэн хайхрамжгүй, зөвхөн бусад хүмүүсийн зардлаар хангаж чаддаг. Дүрмийг дагаж мөрдөх, эцэг эхийн шаардлагыг зааж сургах нь нөхцөл байдал, сурталчилгааны талаар мэдэгдэж, шийтгэлээс ч мэдэхгүй. Хүүхдийнхээ мэдрэмжийг илэрхийлэхэд тохиромжгүй байдаг. Зан үйлийн хэлбэрийн сонголтыг сонгохдоо хүүхэд үнэ төлбөргүй байдаг, гэхдээ хүн төрөлхтний дүрмийг албан ёсоор дагаж мөрдөх ёстой. Хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагаа нь ихэвчлэн таашаал авах боломжтой хүлээн авалт, хүлээлттэй холбоотой байдаг.
СОНГУУЛИЙН ТҮҮХ
Шударга бус, сайрхах, тансаг, yabedanizy, yabedanicise, yabedanicise, yabedanicise, бусдын хөөсөрч, хөөсөрч, шударга бус байдал.
Холболтын хэв маяг
Эцэг эхчүүд нь хүүхдийн үйл ажиллагаанд бусад хүүхдүүдийг бусдаас онцгой, онцлог шинж чанартай байдаг. Амжилтанд хүрсэн бол хүүхдийг урам зоригтой эпитац, материаллаг хоёуланг нь шагнуулж болно. Тэлдэг байр сууриа эзлэхгүй байхыг заадаг. Эцэг эхчүүд хүүхдийн хүний \u200b\u200bчанарыг бага зэрэг санаа зовдог, гол зүйл бол нийгэмд хэрхэн харагдах ёстой явдал юм. Ёс суртахууны хэм хэмжээ нь зөвхөн хүмүүсийн дунд тохь тухтай байх,, боломжтой бол илүү давуу талтай. Тэдний оюуны боломжуудыг дагаж мөрдөж, бие даасан байдлыг олж мэдэх, гүнзгий тусгах чадварыг олж мэдэхийн тулд тэд оюуны хөгжлийн талаар дагаж мөрддөг.
Давамгайлсан төрөл
Өөртөө итгэлтэй, бардам, аминч, хувиа хичээсэн байдал нь түүний чадварыг хэтрүүлж, өөрийнхөө ашиг сонирхлыг хэтрүүлж, өөрсдийн хамгаалалтын ашиг сонирхлыг илэрхийлдэг.
Хүлшэмжтэй хэв маяг
Хүүхэд бие даасан туршилт, алдаануудаар хувийн туршлага олж авахын тулд хүүхдийн бүрэн эрх чөлөө олгох. Хүүхэдээс үүссэн бүх асуултанд тэвчээртэй хандаж, хариулаарай. Хүүхдийг идэвхжүүлэхийн тулд гадаад урамшуулалгүйгээр хийх боломжтой гэдэгт тэд итгэдэг. Харилцаа холбоо нь бүх зүйлд жигд, тайван байдаг. Хүүхдийн нэр төрийг хэзээ ч арилдаггүй. Хүүхдийн үйлийн эцэг эх нь түүнтэй ярилцдаг. Шийтгэл байхгүй бол хүүхдэд айдас төрүүлдэггүй, гэхдээ хүсэл нь бусдад хор хөнөөл учруулахгүй. Эцэг эхчүүд маш их ярьдаг бөгөөд хүүхдийн асуултанд хариулж, байнгын сонирхол, сониуч зан, тэдний хүүхдийг ойлгох сонирхолтой баримтуудыг дэмжээрэй.
Мэдрэмжийн төрлийн
Мэдрэмтгий, ухамсартай, эелдэг. Өөрийгөө хянах, өөртөө итгэх итгэл. Энэ нь чанарын хувьд дундаж утгатай: оюун ухаан, эрсдэлтэй хандлага, сэтгэлийн түгшүүр, чанар, чанар муутай: өдөөгч, нийгмийн зориг, нийгмийн зориг, хурц байдал,
Анхааруулах зам
Эцэг эхчүүд хүүхэд бие даан ажиллах ёсгүй гэдэгт итгэдэг. Хүүхэд идэвхтэй үйл ажиллагаа явуулаагүй бөгөөд идэвхгүй, байнга зугаацдаг эцэг эхчүүдэд байдаг. Ийм хязгаарлалт нь хүүхдэд эцэг эхчүүдийн айдас төрүүлдэгтэй холбоотой байдаг. Өмнөх насны хүүхдэд хэзээ ч шийтгэгддэггүй, эсрэгээр нь буруутай бол хүүхдийнхээ өмнө гэм буруугийнхаа өмнө гэм буруугийнхаа мэдрэмжийг мэдэрдэг. Хүүхэд эцэг эхийн асар их хайрыг хайрлаж, хайр, халуунаар илэрхийлэх хамгийн боловсронгуй байдлаар тэднийг түлхдэг. Төлөөлөгч ба үл тоомсорлох, үл тоомсорлох, хүүхэд хүүхдэд баяртай гэж хэлдэг.
Нялхя төрөл
Зохисгүй, шийдвэр гаргах чадваргүй, гэр бүл, тэшүүр, хүйтэн, хайхрамжгүй, хайхрамжгүй, хайхрамжгүй ханддаг, энэ нь үл тоомсорлох, хайхрамжгүй, хайхрамжгүй ханддаг, энэ нь зөвхөн хэн нэгэнд үйл ажиллагаа, хайхрамжгүй, хайхрамжгүй, ханддаг, үйл ажиллагаа, хайхрамжгүй, үйл ажиллагаа, тэдгээрийг хянах, хайхрамжгүй, үйл ажиллагаагаа хянах, хянах, хянах, гэхэмж, хянах, Гүйцэтгэх, хяналт тавих, захиргааны хувьд л хамаагүй. , хариуцлагагүй, бид таны чадваргүй, тодорхойлогдоогүй, тодорхойлогдоогүй, үл мэдэгдэх, misinteralational.
Хэв Хурийн Монголын хэв маяг
Эцэг эхчүүд нь эцэг эхийнхээ үйлдлээс цааш нь хүүхдийн үйлдлийнхээ үр өгөөжийг хатуу хянах чадвартай байдаг. Буруу зан үйлийг байнга шийтгэж, тушаалын аяллыг эхлүүлж, торгууль ногдуулж, торгууль ногдуулах, өнцгөөр нь өнцгөөр нь хэмжигдэхүүн, өнцгөөс болж Байна уу. Хүүхдийн асрамжийн газар маш ховор, их эрэлт хэрэгцээтэй байдаг. "Хүүхэд бол энэ нь Зорилтот", бүх конус өнхрөх.
Сэргээх хэлбэр
Хүмүүс, өөрийгөө тэвчээргүй, болгоомжтой, болгоомжтой, болгоомжтой, болгоомжтой, өөрийгөө үнэлэх чадвартай, өөрийгөө үнэлэх чадвар багатай, оюун ухаандаа болгоомжтой хандах хэрэгтэй. Combraades болон тэдний хайртай хүмүүсийг хамгаалдаг. Хувийн хамгаалалтад төвлөрөл, бусад, найдваргүй, шүүмжлэлд хандах, сөрөг хандлага, санаачлагатай байх, санаачлагатай байх.
Эв найртай хэв маяг
Энэ нь өмнөх хүмүүжилтэй хэв маягаар тодорхойлсон хамгийн сайн сайхны хэв маягийг сонгож байсан синтез юм.
Хүүхдийн аав, ээж, ээж, ээж нь амьдралынхаа туршид үүсч, хүний \u200b\u200bүйл ажиллагааны тодорхой төрлийг бий болгох нь түүний сэтгэцийн хэрэгцээг хангахаас хамаарна.
Тийм учраас, тухайн хүн бүрийн амьдралд эцэг эхүүд том, хариу зорчих чадварыг хийдэг. Тэд зан авирын эхний дээжийг өгдөг. Хүүхдийн дууриамал, ээж, аав шиг байхыг хичээдэг. Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ зан өөрсдөө үүсэх тэднээс ихээхэн байдаг гэдгийг ойлгох үед, дараа нь тэд өөрсдийн ерөнхий бүх үйл ажиллагаа, зан эдгээр чанар үүсэх, хүний \u200b\u200bүнэ цэнийг ийм ойлгоход хувь нэмэр оруулах гэсэн ийм байдлаар биеэ авч явах тэд дамжуулахыг хүсч байна. Ийм боловсролын үйл явцыг нэлээд ухамсартай гэж үзэж болно
зан үйлийг байнга хянах, гэр бүлийн амьдралын зохион байгуулалттай холбоотой бусад хүмүүст анхаарал хандуулах нь хамгийн тааламжтай нөхцөлд анхаарал хандуулах боломжийг олгодог.
Бүлэг 2. Бүлэг 2. Сэтгэлзүйн - Хүүхдийн эцэг эхийн харилцааны талаар суралцах, залруулах тухай сурган хүмүүжүүлэх ажил
2.1. Гэр бүлийн хүүхдийн эцэг эхийн харилцааны оношлогоо
Зорилго: Хүүхдийн эцэг эхийн харилцааны хөгжлийн онцлогийг судлах
1. ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН АЖИЛЛАГАА, АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА, АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА, АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА.
2. Хүүхэд өөрийгөө хүүхдийн гэр бүлд сэтгэл ханамжийг авч үзье.
3. Хүүхдэд эцэг эхийн хандлагыг арилгах.
Судалгааны аргачлал нь хоёр бүлэг байсан. Эхний бүлгийн аргууд нь гэр бүл дэх хүүхдийн байр суурийг сурч авахад чиглэгддэг.
Хүүхэдтэй ажиллахдаа бид дараахь аргыг ашигласан:
зураг тест "кинетик гэр бүлийн гэр бүл" (R. REARES ба S. KEWFMAN);
"Дуусаагүй өгүүлбэр" техник.
Хоёр дахь бүлгийн аргууд нь хүүхдэд зориулсан эцэг эхийн талаархи мэдлэгийг таних зорилготой бөгөөд эцэг эхтэйгээ эцэг эхийн харилцааны талаархи мэдлэгийг тодорхойлоход чиглэгддэг. Эцэг эхтэй ажиллахдаа бид дараахь аргыг ашигласан:
Асуулт;
Туршилт: "Хүүхэдтэй эцэг эхийн харилцаа" (A.YA. VARGA, V.V.
Судалгааг MAIKOP Dow № 23-ийн үндсэн дээр явуулсан. Бид сургуулийн өмнөх насны өмнөх насны 30 хүүхдийг шалгасан бөгөөд тэдний гэр бүл.
Бид таны ажлыг хүүхдүүдийг шалгаж эхэлсэн. Үүний тулд R. R. Шатах, S. Kowfman "кинетик гэр бүлийн гэр бүл".
Зорилго: - Гэр бүлд оролцсон хүмүүсийн хоорондын харилцааг судлах (хүүхдийн нүдээр);
Гэр бүлийн харилцааг илрүүлэх, хүүхдэд түгшүүр төрүүлдэг.
Дүүлгийн хэрэглэл:
Хүүхэд цаасан хуудас, харандаа өгдөг. Нөхцөл байдал: Гишүүд нь завгүй байгаа тул гэр бүлээ зурах шаардлагатай байна
Мормацийн онцлог шинж чанар нь зургийн чанар юм: Гэр бүлийн гишүүдийн чанар, зураг зурах, хайхрамжгүй байдлын анхааралтай байх хэрэгтэй.
Зургийн үр дүнг дараахь үзүүлэлтүүдээр хийсэн дүн шинжилгээ:
1. Насанд хүрэгчдэд хандах хандлагын талаар хүүхдүүдэд санаа тавих.
2. Орчин үеийн хурцадмал байдал, зай.
3.discount.
4. Насанд хүрэгчдэд дайсагналцсан байдал.
Эдгээр шалгуур үзүүлэлт дээр үндэслэн хүүхдийн гэр бүлийн харилцааны түвшинг илчилсэн.
Хүүхдийн эцэг эхийн харилцааны өндөр түвшинд, бид энэ нь гэр бүлд тань тухтай байдаг, зураг дээрх бүх гэр бүлийн гишүүд байдаг гэж үздэг. Би өөрийгөө болон Гоёмсог, эцэг эхчүүдийг дүрсэлсэн, Насанд хүрэгчдийн нүүрэн дээр, Насанд хүрэгчдийн нүүрэн дээр, Насанд хүрэгчдийн нүүрэн дээр нь сайтар зурдаг.
Хүүхдийн эцэг эхийн дундаж түвшин: Гэр бүлийн гишүүдийн аль нэг нь сэтгэлийн түгшүүртэй байдал байхгүй бол хүүхэд, зарим хэсэг нь эд ангиасаа хол байгаа, зарим нь эд ангиасаа насанд хүрэгсдийн дунд насанд хүрэгчдийгээр дайсагнасан байх нь насанд хүрэгчид, зарим хэсэг нь байхгүй болсон биеийн хэсгүүд (гар, ам).
Хүүхдийн эцэг эхийн харилцааны түвшин: Хүүхдийн нүүрэн дээр заналхийлж буй хүүхдүүдийн нүүрэн дээр, эсвэл хүүхдийн нүүрэн дээр дур булаам байдал, харанхуй будгийн зургаар нөлөөлдөг.
Эцэг эхчүүдэд дайсагнах нь шингэрүүлсэн гар, хуруу, хуруугаараа тархсан гар, ёроолгүй
Зурагны дүн шинжилгээ нь зөвхөн 9 гэр бүл нь зөвхөн хүүхдүүдийн эцэг эхийн харилцааны өндөр түвшинд хамааралтай болохыг харуулсан болно.
Жишээ болгон бид хэд хэдэн зураг зурах болно. NASTYA S. Аав, ээжээр хүрээлэгдсэн төв рүү өөрийгөө тавьдаг. Өөрийгөө болон эцэг эхчүүдэд хөгжилтэй, аз жаргалтай, аз жаргалтай, аз жаргалтай, аз жаргалтай, бүх шугам нь тодорхой зургууд зурдаг. Энэ бүхэн нь эцэг эхийн харилцаанд сайн сайхан байдлыг хангаж өгдөг.
Зураг дээр, Gali k. нь гэр бүлийг бүх гэр бүлийг оройн хоолонд дүрсэлсэн. Насанд хүрэгчдийн нүүрэн дээр болон хүүхдийн нүүрэн дээр - инээмсэглэл, шугамууд нь насанд хүрэгчдэд болон хүүхдийн хувьд ул мөр, тууштай байдаг. Зураг нь энэ гэр бүлийн охин нь тохь тухтай, тухтай байдаг гэдгийг харуулж байна.
Хүүхдийн болон эцэг эхийн харилцааны дундаж түвшин нь 15 гэр бүлтэй холбоотой (50%) -тай холбоотой байж болно. Жишээлбэл, Artem S-ийн зураг зурах нь artem S. Хүүхэд бүхэл бүтэн гэр бүлийг будсан, бүх гэр бүлийн гишүүдээр будсан, бүх гэр бүлийн гишүүдээ хайрладаг. Бүх гаруудыг хажуу тал дээр байрлуулна. Энэ бүхэн энэ гэр бүлд хүүхэд тийм ч тохь тухтай биш гэж хэлсэн.
Бид 6 гэр бүл (20%) хүүхдэд эцэг эхийн харилцааны түвшинд хүрсэн. Жишээ нь anex anex and and and and of хүү өөрийгөө болон аавыг дүрсэлсэн, тэд бие биенээсээ харагддаг. Үүнээс гадна аав нь илүү түрэмгий байрлалыг эзэлж байна: Багц нь хажуу тал руу тархдаг, хуруу нь урт, доторлогоотой байдаг. Зураг дээрх ээж байхгүй байна. Энэ зургийг дүн шинжилгээ хийх нь хүүхдэд гэр бүл, эцэг эхэд хандах хандлагад сэтгэл хангалуун бус байгааг ойлгож болно.
Хүүхдүүд гэр бүлийг зурсны дараа бид хүүхдүүдийн болон эцэг эхийн харилцааны талаархи санаа зовнилыг илэрхийлсэн хариултыг тодруулахыг санал болгож байна.
Бие махбодийн шийтгэл;
Эцэг эхтэй харилцах;
Гэр бүлд тааламжгүй уур амьсгал (эцэг эхийн нэг нь архидалт);
Өндөр өнгөөр \u200b\u200bхүүхэдтэй харилцаа холбоо.
Туршилтын үр дүнг диаграмд \u200b\u200b1-т оруулдаг.
Диаграм 1.
Домог:
Эцэг эхийн харилцааны өндөр түвшин (9 хүүхэд)
Хүүхдийн эцэг эхийн харилцааны дундаж түвшин (15 хүүхэд)
Бага эцэг эхийн харилцаа (6 хүүхэд)
Энэхүү туршилтын үр дүнгийн дагуу бид Эерэг, эцэг эх, эцэг эх, эцэг эхийн харилцаа холбоо нь бүх гэр бүлд захирч чадна гэж дүгнэх боломжтой. Үндсэндээ тэд хувьсагч байдаг.
Тиймээс, бид 6 хүүхдийг тодорхойлсон, гэр бүлдээ байр сууриа сэтгэл хангалуун бус байна. 15 хүүхэд ихэвчлэн сэтгэл хангалуун байдаг.
Өмнөх оношлогооны үр дүнд эдгээр хүүхдүүд эцэг эхтэйгээ харьцахад сэтгэл хангалуун бус байгааг бид санал болгов.
"Дуусаагүй өгүүлбэр" техник.
Зорилго: Эцэг эхчүүдэд эцэг эх, хүүхдэд зориулсан эцэг эхчүүдэд зориулсан нэмэлт мэдээлэл авах, хүүхдэд түгшүүр төрүүлэх шалтгааныг олж мэдэх.
Дүүлгийн хэрэглэл:
Урьд өмнө бодохгүйгээр олон тооны саналыг дуусгахыг урьж байна. Судалгаа нь хурдацтай явагдаж байгаа тул хүүхэд нь хамгийн түрүүнд хариу өгөх эхний зүйлд хариулах болно.
Энэхүү судалгааны үр дүн нь хүүхдүүдийн харилцааг эцэг эхэд нь тодорхойлоход тусалсан. Эерэг харилцааг 9 хүүхдэд (30%) ажигладаг.
Тэгэхээр, Хөнгөн v. "Миний аав маш хөгжилтэй", "Миний ээж, би, би хийх дуртай"; Sererozha a. "Миний ээж сайн байна," "Аав минь, би бид хоёр дизайнер дизайнер тоглодог"; Stas v. "Ээж намайг үнсэв."
Сөрөг харилцаа нь 6 хүүхэдтэй (20%) -ийг мэдэрч байна.
Тэгэхээр вадим К. гэж хариулав: "Ээж намайг ховорхон тэвэрнэ гэж бодож байна; Igor r .:
"Миний ээж тангараг өргөх; Artyom A. "" Миний аав навчис байхад би баяртай байна. "
Хэргүүдэд 50% -д хүүхдүүд заримдаа гэр бүлд сэтгэл хөдлөм мэдрэмжийг мэдэрдэг. Тэгэхээр, ямар ч тайлбар тайлбарлав: "Миний аав, би хэзээ ч тоглоогүй," Би ээжтэйгээ алхах дуртай. "
9 гэр бүлд сайн харилцаа (30%): Nastyya S., DVEINA K., STASIA K., STASIA A., STASIA VOLIA, STASIA, KATYA V., STASIA, KATYA VA.
Тэгэхээр Денис П. хэлэхдээ: "Ээж, аав, аав гэртээ харихад би санаж байна"; KATYA P: "Би ээж, аавтайгаа гэртээ тоглодог. Тэд надад хайртай. "
21-р гэр бүлд (70%) хүүхдүүд эцэг эх, эсвэл тэдний аль алинд нь хамааралгүй байдаг. Ruslan m .: "Дуу чимээтэй тоглоход аав над руу хашгирч байхад"; Yeak k. "" Би ээжтэйгээ тоглоогүй гэж намайг байнга шийтгэдэг "; Игор Р .: "Ээж, аав, аав нь гэртээ харихад би ганцаараа үлдэхээс айдаг."
Судалгааны үр дүнгийн дагуу бид хүүхдэд түгшүүр төрөх шалтгааныг тодорхойлсон:
Бие махбодийн шийтгэлээс айдаг;
Гэртээ ганцаараа үлдэхээс айдаг;
Эцэг эхийн халамжийн дутагдал;
Буруу үйлдсэн эцэг эхийн хашгираан.
21 хүүхдийн хариуг (70%) -ийн хариуг ажиглав. Эдгээр нь 15-д 15 (50%) - сэтгэлийн түгшүүр үүсгэдэг зарим шалтгаанууд байсан. 6 хүүхдэд (20%), эдгээр шалтгааныг тэмдэглэсэн бүх шалтгааныг зөвхөн 9 (30%) тохиолдол ажиглагдсан.
Энэ техникийн үр дүнгийн дагуу энэ нь олон гэр бүлд дүгнэлт хийж, хүүхдүүд эцэг эхтэйгээ харилцахад сэтгэлийн түгшүүр төрүүлдэг.
Эцэг эхийн судалгаанд хамрагдсан, санал асуулга 10 асуудлаас (Хавсралт №1) боловсруулсан.
Зорилго: Зургаан настай хүүхдийн хүүхдийг хүмүүжүүлэх талаархи мэдлэг, танилцуулгын түвшинг тодорхойлох.
Дүүлгийн хэрэглэл:
Эцэг эхчүүд бидний мэдлэгийн түвшинг тодорхойлох боломжийг олгосон асуултанд хариулахыг урьсан. Боловсруулалтын үр дүнг 30 эцэг эхээс 4 (13%) нь амьдралын 6-р жилийн хүүхдүүдийн хүмүүжүүлэх талаар хангалттай сайн мэдлэгтэй болсон. Жишээлбэл, Мама Гали К. Хэрхэн хүүхдээ яаж зохих ёсоор өсгөхийг мэддэг, энэ нь та хүүхэдтэйгээ хэрхэн харилцаагаа хэрхэн харьцах, сэтгэл хөдлөлийн хандлага, зан байдлыг зохицуулах хэрэгтэй.
Хорин хүн (67%) нь хүүхдийн мэдлэг хангалтгүй байдаг, нэг талаараа нэг арга замаар эсвэл түүнийг хүмүүжүүлэх.
Гурван эцэг эх (10%) нь хүүхдэд болон түүний хүмүүжилтийн тухай хэсэгчилсэн, урагдсан мэдлэг юм. Болон гурван эцэг эх (10%) нь хариултыг бүрэн орхисон бөгөөд энэ асуудалд үл тоомсорлож байгааг илтгэнэ.
Ихэнх эцэг эхчүүдийн насны хүүхдийнхээ нэр, аргууд, аргууд, аргууд, аргуудын талаарх нь өвөрмөц байдлын талаар хангалттай мэдлэгтэй байдаггүй.
Эцэг эхийн хандлагыг эцэг эхийн хандлагыг тодорхойлох, эцэг эхийн харилцааны тестийн асуулга A.YA санал болгов. Varga, v.v. Урсгал.
Зорилго: Эцэг эхчүүдэд эцэг эхийн хандлагыг тодорхойлох.
Дүүлгийн хэрэглэл:
Эцэг эхчүүдэд асуултууд (61 асуулт) хэлбэрээр маягтыг санал болгов. Асуулт бүрийг эерэг эсвэл сөрөг хариулт гэж үздэг.
Үнэлгээ хийх үндэс нь эцэг эхийн харилцааны түвшинг тодорхойлохыг зөвшөөрсөн санал асуулгын түлхүүр байв.
Бидний бодлоор хамгийн оновчтой байдал нь эцэг эхийн харилцааны түвшин нь эцэг эхийн харьцангуй түвшин юм. Эх хэн ч Хүснэгтийг эзэмшихэд нь эмэгтэй хүний \u200b\u200bчадвараараа талархаж Сай санаа, бие даасан, бие даасан байхыг зөвлөж, түүнчлэн үр дүнтэй болохыг дэмжиж байна.
Төвийг сахисан түвшин "" sismiosis "," бага зэрэг хожигдсон "гэсэн хэлбэрийн харилцааг багтаасан болно. Эцэг эх нь жинхэнэ наснаасаа харьцангуй наснаасаа хардаг, түүний хэрэгцээг хангахыг хичээдэг, түүний хэрэгцээг хангах, амьдралын бэрхшээл, бэрхшээлийг хамгаалах, бэрхшээлийг хамгаалах нь түүний бие даасан байдлаас хамгаалдаггүй.
Эцэг эхийн харилцааны сөрөг түвшинд бид энэ эцэг эхийн харилцааг татгалзах, "авторитар гипероциализаци" -ыг хүлээн зөвшөөрч, Эцэг эх нь хүүхдээ муу, тохиромжгүй гэж үздэг. Болзолгүй дуулгавартай, сахилга бат шаарддаг. Ихэнх тохиолдолд энэ нь уур хилэн, уур уцаартай, тэр хүүхдэд ядаргаатай байдаг.
Эцэг эхчүүдийн хариултыг дүн шинжилгээ хийсний дараа бид эцэг эхчүүдэд зориулсан эцэг эхийн хандлагын дараах зургийг авсан: Хүүхдэд зориулсан оновчтой эцэг эхчүүд 10 гэр бүлд (33%) ажиглагдсан. Төвийг сахисан түвшинд 14 гэр бүл (47%) орно.
Энэ техникийн үр дүнгийн дагуу ихэнх гэр бүлд үр дүнгүй харилцааг хэрэглэдэг хүүхдэд үр дүнтэй харилцаа холбоог ашигладаг.
Энэ техник дээрх өгөгдлийг харьцуулж, хүүхдүүдийг шалгаж үзэхэд чиглэсэн тестийн үр дүнг хүүхдүүд, эцэг эхийн харилцаанд ордог.
Тиймээс, олж авсан үр дүнд авсан үр дүнд олж авсан үр дүнг нэгтгэн дүгнэх, бид гэр бүлд эцэг эхийн харилцааны түвшинг хуваарилав. АНУ-ын эцэг эхийн харилцааны түвшинг тодорхойлох шалгуурууд нь:
· Хүүхдийн эцэг эхчүүдэд зориулсан харилцаа;
Хүүхдийн боловсролын талаар эцэг эхийн мэдлэг;
· Хүүхдүүдэд эцэг эхийн харилцаа.
Өндөр түвшинг эцэг эхийн хангалттай хэмжээний мэдлэг, эцэг эхийн хувьд тодорхойлогддог. Гэр бүлийн хүүхэд нь тухтай, тухтай байдаг. Эцэг эх нь хүүхдээ хүндэлдэг, түүний сонирхлыг хүндэтгэж, түүний ашиг, төлөвлөгөөг хүлээн зөвшөөрч, түүний санаачлагад туслах, бие даасан, бие даасан байдлыг дэмжинэ.
Дундаж түвшин нь хүүхдийн өсгөгч хангалтгүй мэдлэг, эцэг эхийн мэдлэггүй байдаг. Эцэг эх нь хүүхдүүдэд харилцаагаа зөрчиж, хүүхэд ганцаардмал мэдрэмж төрдөг, тэд ганцааранг нь бие даасан байдлыг хангаж чадахгүй.
Бага түвшин - хүүхдүүдийг өсгөх тухай эцэг эхчүүдийн мунхаглалаар тодорхойлогддог. Хүүхэд гэр бүлийн байдалдаа сэтгэл хангалуун бус байна. Эцэг эх нь хүүхдээ муу, хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй, амжилтгүй, амжилтгүй болсон, хүүхдэд уур уцаартай, уур уцаартай, дургүйцлийг мэдрэх.
Судалгааны үр дүнг диаграм дээр танилцуулж байна. 2. Agram 2.
Домог:
Өндөр түвшин (9 хүүхэд)
Дунд түвшин (15 хүүхэд)
Бага түвшин (6 хүүхэд)
Хүүхдийн эцэг эхийн харилцааны хөгжлийн үр дүн нь хүүхдэд сэтгэлийн түгшүүр төрүүлдэг бөгөөд энэ нь хүүхдэд сэтгэлийн түгшүүр төрүүлдэг бөгөөд энэ нь хүүхдэд сэтгэлийн түгшүүр төрүүлдэг.
Бидний бодлоор хүүхдэд сэтгэлийн түгшүүр нэмэгдэж буй шалтгааныг:
эцэг эхчүүд хүүхдийн өсгийтэй бүрэн зургийг бүрдүүлдэггүй;
хүүхэд гэр бүлд тухтай, тохь тухтай санагддаггүй (тэр гэр бүлийнхээ байр сууринд сэтгэл хангалуун бус байна);
хүүхдүүд сайн, хайр сэтгэлийн дутагдалтай нөхцөлд ургадаг; шийтгэлээс айдаг;
гэр бүлд - тааламжгүй уур амьсгал; Хэт их асран хамгаалагч.
Хүүхдийн эцэг эхийн харилцаанд учирсан гэмт этгээд дэх сэтгэлийн түгшүүрт оролцох, бид залруулахгаа чиглэсэн хөтөлбөрь хэрэгжүүлсэн хөтөлбөрийг зэмлэсэн.
2.2. Хүүхдийн болон эцэг эхийн харилцааны систем дэх хүүхдүүдэд сэтгэлийн түгшүүрийг даван туулахын тулд залруулах ажил
Залруулах хөтөлбөрийн зорилго:
хүүхдийн эцэг эхийн харилцаанаас болж сэтгэлийн түгшүүрийг даван туулах сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх нөхцөлийг бий болгох;
сургуулийн бичиг үсгийн мэдлэгийг нэмэгдүүлэхэд чиглэсэн эцэг эхтэй ажиллах үр дүнтэй хэлбэрийг турших.
Амьдралын зургаа дахь оны үеийн хүүхдийн сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжил, сурган хүмүүжүүлэх шинж чанаруудын талаархи мэдлэг.
Эцэг эх, хүүхдүүдийн хооронд эерэг харилцааны үүсэх.
Эцэг эхийн харилцааны систем дэх хүүхдүүдэд сэтгэлийн түгшүүрийг залруулах.
| Мөрд | ||
Эцэг эх |
Хүүхдүүд | |
1.Prop донтолт. Эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондын харилцаанд сэтгэлийн түгшүүр, хурцадмал байдлыг арилгах; өөртөө итгэх итгэлийг сайжруулах; сөрөг сэтгэл хөдлөлийг арилгах. (нэг ажил мэргэжил). Танилцуулах үе шат. Зорилго: Эцэг эхийн сэтгэлзүйн болон сурган мэдлэгийг нэмэгдүүлэх; Эцэг эхтэй харилцахад чиглэсэн ур чадварыг хөгжүүлэх. (гурван анги). |
Хамтарсан хүүхдүүд, эцэг эх Эцэг эх, хүүхдүүдийн эцэг эх, хүүхдүүдтэй танилцах: Бүх оролцогчид тойрог дээр босч гараа авав. Хар тугалга нь хүн бүрийг дуудаж, өөрийнхөө тухай, түүний тухай бусдын талаар бусдад хандах нь чухал гэж үздэг (хэн нь ажилладаг, Тайвшруулах зорилготой сэтгэлзүйн тоглоом, дасгалууд. ("Магтах", "Magic Tangle"). 1. Халаалтын сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх 1. Загварын ёс зүйн ярианы гүйцэтгэл: уран зохиол: (Mukhina "зургаан настай" гэр бүлийн "гэр бүлийн амралт", "хэрээ яаж байх вэ"). 2. Видеог үзэх: "Дүгнс, чи юу вэ?" 2. Гэр бүл, эцэг эх тус бүрийг тусад нь тусгасан хүүхдийн зураг. 3. Сэдэв дээрх тайлбар: "Гэр бүлийн тухай түүхийг зурах" "Бид болон манай эцэг эх. Гэр бүл |
|
Залруулах хөтөлбөрийг эцэг эх, хүүхдэдтэй ажиллахад чиглэсэн. Ажлын агуулга нь хэд хэдэн үе шатаар хэрэгжүүлсэн:
· Propedutorm;
· Танилцуулах;
· Хөгжиж;
· Үнэлгээ.
Фаратив шатанд 20 эцэг эх, 20 хүүхэд, 20 хүүхэд суралцахад оролцсон (залруулах ажлын агуулга 3-р сард хүснэгтэд зааж өгсөн болно).
| Мөрд | Эцэг эх | Хүүхдүүд |
3. Тайзыг хөгжүүлэх. Зорилго: харилцах чадварыг бүрдүүлэх хүүхэд хамт даруу харилцааг бий болгох, зөв \u200b\u200bхарилцаа тогтоох, хүүхдүүдийг тухайн чадварыг тухайн боломжийг үнэлэх. Хүүхдүүдээ хамтарсан үйл ажиллагаатай хамтарсан үйл ажиллагаануудаас салахад хувь нэмэр оруулах хувь нэмэр оруулна. (4 анги) |
1. Хэлэлцүүлэг: 1. Дасгал "Айдасаа хэлэх" "Эцэг эхийн хүлээлтийн үүрэг. Юу вэ 2. Сэдэв дээр зураг зурах "гэж хэлээрэй тэд өдөөж, айдас төрүүлж чадна. " хүүхдүүдэд? "," Бидний айдас шиг манай хүүхдүүдийн айдас төрөх болно. " 2. Бүтээл ба зөвшөөрөл сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал. Онцлог шинж чанарыг зурах чиний хүүхэд. Хамтарсан хүүхдүүд, эцэг эхийн хичээлүүд. Байгалийн гаралтай гар урлал хийх. Сэтгэлзүйн тоглоомууд: "SIAMESENGENINS", "сохор, дамжуулагч". |
|
4. Хяналтын тооцоолсон шат. Зорилго: Харилцааны дүн шинжилгээ, Хоорондын сэтгэл хөдлөлийн холбоо хүүхдүүд ба тэдний эцэг эх. (2 анги) |
||
Залруулах ажлын хөтөлбөр
Залруулах ажил:
Эцэг эх, хүүхдүүдтэйгээ харьцангуй сайхан харилцааг бий болгоход чиглэсэн анхны үе шат. Түүг нь түүний нэрийг нэрлэж, өөрийнхөө тухай ярьсан бөгөөд өөртэйгөө адилхан хийхийг санал болгов. Тоглоомын үеэр, бүх эцэг эх, хүүхдүүд тайван биш байв. Ээжийн IGOR M. Ерөнхийдөө тоглолтоос татгалзсан.
Эцэг эх, хүүхдүүдийн ангийнхны ерөнхий сэтгэгдэл эерэг байна.
Хоёр дахь шатанд, эцэг эхчүүд илүү идэвхтэй байсан, тэд зургаан настай хүүхдүүдийн сэтгэлзүйн шинж чанарууд дээр лекцээр хийсэн. Энэ сэдвийн хамаарлыг тэмдэглэв. Кино үзэх нь сэтгэл хөдлөлийн хариу урвал үүсгэдэг, олон эцэг эхчүүд бусад нүдтэй хүүхдүүдийг хардаг.
Эцэг эх угсралт нь тэдний хүүхдүүдийг өөрсдийгөө дээшлүүлж, өөрсдийгөө дээшлүүлж, тэдний амжилтын алдаагаа ойлгосон гэж олон эцэг эхчүүдэд тусалсан.
Хүүхдүүд бас харилцаанд идэвхтэй оролцсон. Бүгд гэр бүлээ тэмдэглэдэг амралтынхаа талаар баяртайгаар хэлсэн. Ихэнх хүүхдүүд "Шинэ жил" ба "Төрсөн өдөр" -д дуртай. Руслан М. Гэж хэлэв: "Би Улаан өндөгний баярын хамгийн их хайртай, бид ээжтэйгээ маш үзэсгэлэнтэй өндөгийг буддаг."
Гурав дахь шатанд бүх эцэг эхчүүд хэлэлцүүлэгт идэвхтэй оролцов. Идэвхтэй хэлэлцүүлэг зохион байгуулалттайгаар сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдалд шилжсэн. Ихэнх эцэг эхчүүд хүүхдээ дүрслэхэд бэрхшээл учруулаагүй.
Хүүхдийн айдсыг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэхийн тулд тэдний сөрөг туршлага хуримтлуулах чадварыг хөгжүүлэхийн тулд тэд "Айдсаа хэл" гэсэн үгийг нээв. Нэгдүгээрт хүүхдүүдээс айж байсан зүйлээ хэлэхэд шийдсэнгүй, гэхдээ хүүхдийнхээ айдсын тухай түүхийн тухай өгүүлдэг. Хүүхдүүдийн айдас, айдсаа ярьсан. Зөвхөн Ruslan M. "Би юунаас айж байгаагаа мэдэхгүй байна." Тэдний айдсыг зурахдаа хүүхдүүд баяртайгаар оролцов.
ХУДАЛДАН АЖИЛЛАГААНЫ ХҮҮХДҮҮДЭД ЗОРИУЛСАН ХҮҮХДҮҮДЭД ЗОРИУЛЖ БАЙНА. Хүүхдүүд эцэг эхтэйгээ хамт ажиллах дуртай байсан нь тодорхой байсан. Маш үзэсгэлэнтэй шувуу Вадим К. Аавтайгаа хамт хамтдаа хийсэн. Гар урлалын үйлдвэрлэгчийн дараа үзэсгэлэнг зохион байгуулав.
Тоглоомын хувьд бүгдээрээ бас таашаал авдаг. Зөвхөн MOM IGOR R. Хүү нь түүний хийсэн дасгалууд хэт төвөгтэй байсан бөгөөд энэ нь хүүхдэд сөрөг хариу үйлдэл үзүүлсэн мэт санагдсан.
Ихэнхдээ энэ үе шатанд ангиуд нь дулаан, найрсаг уур амьсгалтай байв.
Дөрөвдүгээр шатанд, эцэг эхчүүд хичээлийн талаархи сэтгэгдлийг хуваалцав. Тэд хүүхдүүдээ харахын тулд өөр өөр үзэл бодлоо, тэдэнтэй харилцаагаа шинэчилж, тэдний харилцаагаа шинэчлэн шинэчилж, хүүхдээ асарч эхлэв.
Пап лам Вадима К. "Би танай ангиудад маш их таалагдсан. Одоо бидэнд таатай уур амьсгалтай, манай гэр бүлийнхэн аз жаргалтай гэж нэрлэж болно. "
Их хайртай хүүхдүүд нь эцэг эхэд зориулсан зураг зурах хэлбэрээр бэлгийг бүтээсэн.
Үүний үр дүнд бид маш их хөгжилтэй орчинд зохион байгуулагдсан хүүхдүүд, эцэг эхчүүдэд зориулсан спортын амралтаа өнгөрөөсөн.
Энэ бүхэн цай уухаар \u200b\u200bдууссан. Эцэг эх, хүүхдүүд эерэг сэтгэл хөдлөлийг хуваалцав. MAMA ANI K. "Бид бүгдээрээ нэг том найрсаг гэр бүл болсон."
Тиймээс, залруулах анги нь эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондох дулаан сэтгэл хөдлөлийг бий болгоход хувь нэмэр оруулж, тэдний харилцааны нэгтгэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Бидний бодлоор, ажлын хамгийн үр дүнтэй хэлбэрүүд нь асуудлыг илэрхийлж, бүх хүмүүс таны бодлыг хамгийн оновчтой шийдэж, та өөрөө өөрийгөө олж мэдсэн бөгөөд зөвшөөрөх; Хүүхдүүдтэй хамтарсан хичээлүүд - тэд эцэг эх, хүүхдүүд авчирдаг, бие биенээ илүү сайн ойлгоход тусалдаг.
Байгуулах
Хүүхдэд сэтгэлзүйн туслалцаа үзүүлэхэд, тэдний эцэг эхчүүдийн гэр бүлийн харилцааны хувьд маш хэцүү хэв маягийг сэргээх боломжтой бөгөөд гэр бүлдээ таатай хэвтэх нь маш хэцүү байдаг.
Энэ хэв маягийн гол онцлог шинж чанар нь хүний \u200b\u200bсэтгэл судлалын үндсэн заалтаар тодорхойлно. K. Рожерс түүнийг "биечлэн төвлөрсөн" гэж нэрлэдэг, энэ нь одоо харилцаатай байгаа хүний \u200b\u200bхувийн шинж чанар юм.
Эцэг эхийн харилцааны хэв маяг нь хүүхдийн сэтгэлзүйн талаар дурьдсан. Энэ нь урьд өмнө нь эрт, сургуулийн өмнөх насны, дүрэм, ухамсаргүйгээр. Боловсролын хэв маяг нь судалгааны хэв маягийг судалж үзсэн бөгөөд эцэг эхийн хувийн шинж чанарууд нөлөөлсөн.
Насанд хүрэгч болох, хүн хүн төрөлхтний хэв маягаар хэвлэнэ. Тиймээс, үе үе эхнээс эхлэн харилцаа холбоо, хүмүүжил, хүмүүжилтийн тухай нийгмийн өв залгамжлал байдаг. Тиймээс эцэг эхчүүд зөвхөн гэгээрэх шаардлагагүй гэсэн дүгнэлт, гэхдээ хүүхдүүдтэйгээ харьцах арга замуудтай харьцуулах, мөн эцэг эхийн хувийн шинж чанаруудыг голчлон, "i" хэсэгт чиглүүлдэг.
Тэмдэглэгээ, эхчүүдийн хэв маягийн харилцан үйлчлэл, эхчүүдийн зан чанар, хүүхдийн шинж чанар, нэг нь гетероген үндэстнүүдэд хандах хандлагатай харьцуулахад би сонирхолтой байх болно гэдгийг анхаарна уу.
Судалгааны үр дүн нь хүүхдийнхээ боловсролд илүү бодитой, эхийн боловсрол олгохын тулд гэр бүл, эхийнхээ боловсронгуй болгох нь илүү дээр гэдгийг харуулсан Тиймээс гэр бүлд туслах ажил нь илүү үр дүнтэй байсан.
Сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх уран зохиолын дүн шинжилгээ нь хүүхдийн амьдралыг хүндэтгэдэг ноцтой сэтгэл хөдлөлийн бэрхшээлийг харуулсан юм.
Сэтгэлийн түгшүүр нь хүүхдийн сэтгэцийн эрүүл мэндэд нөлөөлдөг.
Хувь хүний \u200b\u200bхөгжлийн үйл явц нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн үе шатанд явагддаг.
Хүүхдийн сэтгэлийн түгшүүрийн гол шалтгаануудын нэг нь хүүхдийн эцэг эхийн харилцааг зөрчсөн явдал юм. Энэ нь эцэг эхчүүдийнхээ сэтгэлзүйн хувьд хангалттай мэдлэгийг мэддэггүй, эцэг эхийнхээ аргыг ашиглах аргыг ашиглана.
Ажлын үр дүн нь бидний нэр дэвшүүлсэн таамаглалын нарийвчлалыг нотолж байгааг нотолсон. Энэ бол гэр бүлд сэтгэл хөдлөлийн тайтгарал, сэтгэлийн сайн сайхан байдлын үүднээс эх сурвалжийн талаархи сэтгэлзүйн шинж чанар, хүүхдийн боловсролын талаарх мэдлэг, арга, арга барил, Хүүхдийн эцэг эхийн харилцаанд ихээхэн сайжруулалтад сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх.
Утга зохиол
1. BENEA E. "Гэр бүлийн сэтгэл хөдлөлийн харилцааны тестийн оношлогоо." / Гэр бүлийн сэтгэл зүй, гэр бүлийн эмчилгээ. - 1999. - №2. - PP. 14 - 41.
2. Bern E. Хүний тоглодог тоглоомууд. Тоглоом тоглодог хүмүүс. - SPB: LENZDAT, 1992. - 400C.
3. Брууменская. G., KARABANOCA O. A. A., LINERS A. A.ADS A. A. G. G. AIGE-Pspial-epient-ийн зөвлөгөө. Хүүхдүүдийн сэтгэцийн хөгжил. - M. 1991. - 300C.
4. Varga A.YA. Эцэг эхийн мэдрэлийн харилцааг тогтворжуулах нь эцэг эхийн мэдрэлийн харилцааг (enurraw-ийн жишээ) // moscow муж улсын их сургуулийн талаархи мэдээллийн. Сэтгэл судлал. 1985. №4.
5. HIPPENRERERERER YU. B. Хүүхэдтэй харилцах. Хэрхэн? - M., 2000. - 240c.
6. Gozman L.ya., E. SVINA Гэр бүл / // сэтгэлзүйн талаархи сэтгэлзүйн асуудал / сэтгэлзүйн талаархи асуултууд - 1985 оны асуултууд - - №2 - P. 186 - 187.
7. Өлсгөлөн S.I. Гэр бүлийн тогтвортой. - L .: 1984 оны шинжлэх ухаан, 1984. - 136c.
8. Гордон Т. Р. Р. Р. Р. Т. Эцэг эхийн үр ашгийг нэмэгдүүлэх. - Экатербург: ARD LTD, 1997. 150С.
9. Гребенников I.V. Гэр бүлийн боловсролын уур амьсгал. - M.: Мэдлэг, 1976 он. - 40c.
10. Demyanov yu. Психопрофайл, сэтгэлзүйн сангийн үндэс суурь. - Гэгээн Петербург. 1999. - 224с.
11. ЖИНОТТ ХАХИЛ, ХҮҮХДҮҮДЭД, ХҮҮХДҮҮДЭЭ // Мэдлэг. - 1996. - №4. - P. 17 - 29.
12. Zakharov a.i. Хүүхэд, сэтгэлзүйн эмчилгээнд ненесоз. - SPB., 1998. -336c.
13. Закхаров А.и. Өсвөр насны хүүхдүүдэд мэдрэлийн эмчилгээний эмч. М., 1982 он.
14. Сэтгэцийн өвчтөн / ED-ийг нөхөн сэргээх эмнэлзүйн болон зохион байгуулалтын сан. M.M.M. Kabanova, K. Weise - .m .m .m .m., 1980.
15. KIZLOVSKAYA G.V.Х. - M., 1995. - 214C.
16. Kostitsky v.i. Эдгээр хэцүү гэр бүлүүд // гэр бүл, сургууль. 1979. - №8. - P. 32.
17. Кэмпбелл Р. Хүүхдүүдэд хэрхэн хайрлах вэ. Зөвхөн хайр биш. - M.: Мэдлэг, 1992 он. - 190 p.
18. Markovskaya I. M. M. М. - Гэгээн Петерсбург., 2000. - 150c.
19. Хүүхэд төрөхөөс долоон жил хүртэл насны хүүхдийн хоорондын харилцаа. / Ed. E. O. Smirnova. - M., 2001. - 240c.
20. MIHinAirov V. M. Гэр бүлийн боловсролын сэтгэлзүйн сэтгэлзүй. - voroneOnezh, 2000. - 256C.
21. Навигацийн G.-ийн гэр бүл сэтгэлзүйн зөвлөгөө. - M.-v., 1999. - 224с.
22. Obukhova l.f. Хүүхдийн сэтгэл зүй: онол, баримт, баримт, асуудал. - М., 1995. - 360 p.
23. PAP P. Гэр бүлийн эмчилгээ, түүний парадоксууд. - M .: 1998 оны бие даасан фирмийн фирмийн фирмийн "Хичээлийн", 1998. - 288c.
24. Phezeskian N. Эерэг гэр бүлийн эерэг сэтгэцийн эмчилгээнд: Гэр бүл: гэр бүл нь сэтгэлзүйн эмчилгээний эмч.
25. Петровская Л. А. Харилцаа холбоо: Холбоо барих чадвар: Нийгмийн сэтгэлзүйн сургалт. - M., 1989. -200c.
26. Петровски А.v.V. Гэр бүлийн боловсролын хүүхдүүд, тактик. - M .: Мэдлэг. 1981. - P. 95.
27. Эцэг эхчүүдэд алдартай сэтгэл судлал. / Ed. A. A. Bodalev. - M., 1989. - 380-аад оны.
28. Практик сэтгэлзүйн хувьд практик сэтгэлзүй. / Ed. D. YA. Raygorodsky. - Самара, 1998. 672C.
29. Сэтгэлзүйн сэтгэлзүй, хүүхдүүдтэй хамт ажиллах. / Ed. Дубровина. - М., 1999. - 160c.
30. Сэтгэл судлал. Хэрэггүй номын холбоо яриа - M .: 1998 он, 1998. - 584c.
31. Royak A.A. Хүүхдийн хувь хүний \u200b\u200bхөгжлийн сэтгэлзүйн зөрчил, онцлог шинж чанарууд. - M .: 1988 он, 1988. - 120 сек.
32. Satir V. Өөрийгөө болон гэр бүлээ хэрхэн яаж барих вэ. - M., 1989. - 300c.
33. Satir V. Сэтгэлзүйн эмчилгээний гэр бүл. - Гэгээн Петерсбург., 2000. - 283c.
34. Сэтгэлзүйн зөвлөлдөх гэр бүл. / Ed. A. A. A. Bodaleva, V. V. V. STOLIA. - M .: 1989 оны Педагоги, 1989. - 208C.
35. SadarARERENKO E. A. АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА. - Гэгээн Петербурбург. 1995. - 205-аас.
36. STOLIN V.V. Өөртөө өөрийгөө ухамсарлах. М., 1983 он.
37. Баруун Европ, Америкийн сэтгэл судлалын тухай хувийн шинж чанарын онол. / Ed. D.YA. RailGorodsky. - Самара, 1996. - 480-аад оны.
38. Homentauskas G. T. T.-ийн гэр бүл хүүхдийн нүдээр дамждаг. - М .: МЭДЭЭЛЭЛ, 1989 оны 1989. - 160c.
39. eymethller e. G. G. GEAR AIMITION-ийн арга, сэтгэлзүйн эмчилгээ. - M. - Гэгээн Петербург. 1996. - 365заци.
40. Eymethyller E. G., Yustitsky v.v. Сэтгэлзүйн хувьд өсвөр насныхны харилцааны талаархи дүн шинжилгээ, мэдрэлийн онцлог шинж чанар, мэдрэлийн онцлог, нейроз, мэдрэлийн өвчин. - M., 1994. - 96c.
41. EIDEMEEELLER E.G., Justitskis v. Гэр бүлийн сэтгэл зүй, сэтгэлзүйн эмчилгээ. - SPB .: Петр, 1999. -656c.
Хавсралт №1.
Тодорхойлохын тулд эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга
Хүүхдийн талаархи мэдлэгийн түвшин
1. Таны хүүхэд юу вэ? (итгэлтэй, шийдэмгий бус, гэх мэт.)
2. Танай бие даасан хүүхэд үү?
3. Танай хүүхэд сэтгэгдэл хийсний дараа мөн үү?
4. Танай хүүхдэд хэр их холбоо барьдаг вэ?
5. Таны хүүхэд "шүтээнийн гэр бүл" үү?
6. Таны хүүхэд танд юу уурладаг вэ; Та үүнийг яаж харьцдаг вэ?
7. Хүүхэдтэй хэрхэн харилцан яриа өрнүүлдэг вэ? Тэд хязгааргүй "яагаад" гэж хариуцдаг вэ?
8. Та хүүхэд худалдаж авдаг уу, хүүхэд үүнд хэрхэн хариу үйлдэл үзүүлдэг вэ?
9. Та тэнэг юм шиг санагдаж байсан ч гэсэн та хүүхэдтэй ярих боломжийг олгодог уу?
10. Түүнд асуудалтай тулгараад байна уу?
Хавсралт 3.
Эцэг эхийн харилцааны асуулга
(A.YA. VARGA, V.V. STOLIN)
Зааварчилгаа: "Хариултыг анхааралтай уншаарай," зөв ", эсвэл" зөв "нь таны хүүхдэд танихгүй байвал, эсвэл" үнэн биш "бол, эсвэл" үнэн биш "бол, эсвэл" үнэн биш "бол эсвэл" үнэн биш "юм.
1. Би үргэлж хүүхдээ өрөвддөг.
2. Миний хүүхэд боддог бүх зүйлийг мэддэг гэж би бодлоо.
3. Би хүүхдээ хүндэлдэг.
4. Миний хүүхдийн зан байдал нормоос ихээхэн хазайх юм шиг санагдаж байна.
5. Хүүхдийг амь насаа алдсан тохиолдолд хүүхдийг бодит амьдралаас хол байлгах нь хамаагүй удаан юм.
6. Би хүүхдэд байршлын мэдрэмжийг мэдэрч байна.
7.ГЭДЭЭЛЛИЙН АЖИЛЛАГАА ХҮҮХДҮҮДЭД ХҮНИЙГ ХҮСЬЕ.
8. Миний хүүхэд надад ихэвчлэн тааламжгүй байдаг.
9. Би үргэлж хүүхдээ туслахыг хичээдэг.
10. Хүүхэдэд хандах хандлага нь түүнд маш их ач тусыг авчирдаг тохиолдол байдаг.
11. Би хүүхдээ гомдоосон гэж мэдэрч байна.
12. Хүүхэд амьдралд ямар ч зүйлд хүрэхгүй.
13. Хүүхдүүд миний хүүхдийг шүүрдэж байгаа бололтой.
14. Хүүхэд ихэвчлэн ийм үйлдэл хийдэг, үл тоомсорлодог, юу ч хийдэггүй.
15. Таны насны хувьд миний хүүхэд бага зэрэг төлөвшөөгүй байна.
16. Хүүхэд намайг гомдооход хүргэдэг.
17. "Хүүхэд нь" хөвөн "бүх зүйлийг шингээдэг нь муу юм.
18. Хүүхэд бүх хүчин чармайлтаар сайн ааш зан гаргахад хэцүү байдаг.
19. Хүүхэдийг хатуу хүрээнд байлгах хэрэгтэй. Дараа нь зохистой хүн үүнээс ургах болно.
20. Хүүхдүүдийнхээ найзууд манай гэрт ирэхэд би дуртай.
21. Би хүүхэддээ оролцдог.
22.К, миний хүүхэд "LIPNET" нь бүгд муу байна.
23. Хүүхэд амьдралд ямар ч зүйлд хүрэхгүй.
24. Компани нь хүүхдүүдэд танил байх үед би хүүхэдтэй болохоороо ичиж байна.
25. Би хүүхдээдээ харамсаж байна.
26. Би хүүхдээ үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцуулахад тэд насанд хүрэгчдэд насанд хүрэгчид, зан байдал, шүүлтэд, шүүлтүүд юм шиг санагддаг.
27. Би хүүхэдтэйгээ чөлөөт цагаа өнгөрөөхөд баяртай байна.
28. Хүүхэд маань өсч, өсч томроход би их харамсдаг.
29. Би ихэвчлэн хүүхдэд дайсагнасан хандлагад өөрийгөө барьж авдаг.
30. Миний хүүхэд миний амьдралд бүтэлгүйтсэн бүх зүйлд хүрч байгааг мөрөөддөг.
31.Хэрэгчид хүүхдэд дасан зохицох ёстой, зөвхөн үүнийг ашиглахыг шаарддаггүй.
32. Би хүүхдийнхээ бүх хүсэлтийг биелүүлэхийг хичээдэг.
33. Гэр бүлийн шийдвэр гаргахдаа хүүхдийн бодлыг авч үзэх хэрэгтэй.
34. Би хүүхдийнхээ амьдралыг маш их сонирхож байна.
35. Хүүхэдтэй зөрчилдөж, би түүнийг зөв гэдгээ хүлээн зөвшөөрдөг.
36. Энэ нь эцэг эхчүүд андуурч болно гэдгийг эрт мэдэх болно.
37. Би үргэлж хүүхэдтэйгээ уншдаг.
38. Би хүүхдэд ээлтэй мэдрэмжийг мэдэрч байна.
39. Миний хүүхдүүдийн ёроолын шалтгаан нь би үзэл бодол, зөрүүд, залхуурал, залхуурал юм.
40. Хэрэв та амралтаа хүүхэдтэй өнгөрөөсөн бол хэвийн амрах боломжтой.
41. Хамгийн чухал зүйл бол хүүхэд нь тайван, анхаарал болгоомжтой, бага насны хүүхэдтэй байдаг.
42. Заримдаа миний хүүхэд ямар ч сайн зүйл хийх чадваргүй юм шиг санагддаг.
43. Би хүүхдийнхээ хобби хуваалцаж байна.
44. Хүүхэд хэнийг ч буцааж авах боломжтой.
45. Би хүүхдийнхээ гомдлыг ойлгодог.
46. \u200b\u200bМОНГОЛ УЛСЫН ИРГЭДИЙГ ХҮРГЭЕ.
47. Хүүхдийн боловсрол нь хатуу мэдрэл юм.
Бага насны хүүхдийн 48.strine сахилга бат нь хүчтэй хөгждөг.
49. Би хүүхдээ итгэдэггүй.
50. Хатуу хүмүүжилтэй хүүхдүүд талархаж байна.
51. Заримдаа би хүүхдээ үзэн яддаг байх шиг байна.
52. Миний хүүхдэд давуу талаас илүү дутагдалтай байдаг.
53. Би хүүхдийнхээ ашиг сонирхлыг хуваалцдаг.
54. Хүүхдүүд нь бие байхгүй байх боломжгүй. Гэхдээ хийгдсэн бол гэхдээ хэрэв бид хийхэд шаардлагагүй.
55. Хүүхэд амьдралд тохиромжгүй өсөх болно.
56.Миний хүүхэд маань надад таалагдаж байгаа нь надад таалагддаг.
57. Би хүүхдийнхээ эрүүл мэндийн байдлыг анхааралтай дагаж мөрддөг.
58.Телло би хүүхдээ биширдэг.
59.breature нь эцэг эхээс нууцлаг байх ёсгүй.
60. Би хүүхдийнхээ чадварын талаар бага санал бодолтой байдаг бөгөөд түүнийг түүнээс нуух хэрэггүй.
61. Хүүхэд эцэг эхдээ дуртай хүүхдүүдтэйгээ илүү сайхан байдаг.
Өндөр туршилтын оноо дараах байдлаар тайлбарлав.
СОНГУУЛ;
Нийгмийн хүсэл эрмэлзэл;
Тэмдэглэгээ;
Гиперсоциализм;
Нялхсын (хөгжлийн бэрхшээл).
Хавсралт №2.
Хүүхдийг тодруулж өгөхийн тулд асуулгын үр дүн - Эцэг эхийн харилцаа
Хүснэгт №1
| Туршилт | ээж | аав | эгч | ах | гэр бүл | жагш | багш | сургуулө | Ерөнхийдөө хүмүүс | аймаг | эрүүл мэнд | |||
| 1d | ++ | - | 0 | + | + | + | ++ | Аялал жуулчлал, аюулгүй байдал, техникийн сургууль | ||||||
| Хоёрмм | ++ | - | 0 | + | - | 0 | -- | + | - | Юу ч ажиллахыг хүсэхгүй байна | ||||
| 3-3мммм | -0 | 0 | 0 | 0 | +- | 0 | +- | Машин худалдаж авах | ||||||
| 4d | ++ | +- | + | + | + | 0 | 0 | - | - | +- | Тиймээс ирээдүйд бүгд сайн байсан | |||
| 5D | +- | - | + | - | +- | -0 | + | +- | Сайн нөхөрлөлийн тухай | |||||
| 6д | ++ | - | +- | - | - | +- | - | + | Аз жаргал | |||||
| 7d | +0 | - | + | +- | 0 | + | +- | + | + | Маш их мөнгө, гоо сайхны эмч | ||||
| 8mz | +0 | - | +- | +- | - | - | - | + | Компьютер | |||||
| 9m | ++ | + | + | + | 0 | + | _ | Машин, ажил | ||||||
| 10ммм | ++ | - | - | +- | - | + | - | Машин | ||||||
| 11d | ++ | - | + | + | + | 0 | +0 | + | + | Хувийн шүтмэл | ||||
| 12мм | +0 | +- | 0 | 0 | +0 | + | - | + | - | Ажил, мопед, мөнгө | ||||
| 13 м | +0 | + | 0 | 0 | +0 | - | + | - | Аз жаргалтай гэр бүл, сургууль төгсөх | |||||
| 14mD | +0 | - | - | - | Компьютер, сайн | |||||||||
| 15M-15M | ++ | + | 0 | 0 | + | - | + | + | Компьютер, аялах | |||||
| 16d | ++ | + | + | + | + | + | 0 | Юу ч байхгүй | ||||||
| 17d | + | + | + | + | + | + | 0 | + | Аав, олон хүүхэдтэй хамт бай | |||||
| 18dd | +0 | - | - | 0 | + | 0 | + | 0 | - | ээж | Гэрэлт ирээдүй | |||
| 19д | + | - | 0 | +- | 0 | - | + | Камер | ||||||
| 20д дугаар | + | +- | + | + | + | Гэрэлт ирээдүй | ||||||||
| 213D | ++ | - | 0 | 0 | +- | 0 | - | - | + | Аз жаргалтай байна | ||||
| 22D | ++ | +- | 0 | - | +- | +- | - | Гэр бүлтэй болох | ||||||
| 23d | ++ | - | 0 | 0 | + | +0 | + | Аз жаргал, хайр, сайн хүн бай | ||||||
Гэр бүлд хандах хандлага, ерөнхийдөө 18.8% нь, хүүхдүүд үүнийг урд нь тавьдаг. 1.4% нь сэтгэлийн түгшүүр, анхаарал халамж тавьдаг. "Ээждээ туслахын тулд" Ээждээ туслахын тулд "Аав нь амралтаа авахын тулд" Аав нь амралтаа авахын тулд " Өсвөр насныхны 0.9% нь эцэг эхчүүд тэдэнтэй илүү их цагийг өнгөрөөхийг хүсч байгаагаа хүлээн зөвшөөрдөг.
Гэр бүлийн янз бүрийн гишүүдийн хоорондын харилцаа: хамгийн сайн нь: Хамгийн сайн нь, тэд эхтэй, эцэг эх нь зөвхөн 2.8% -тай харьцдаг. Энэ нь аав нь тэдэнд хатуу байдаг (загнасан, ойлгохгүй, ойлгохгүй) эсвэл түүний зан авирыг хангалтгүй (маш их уудаг). 3.8% нь эцэг эх хоёуланд нь хайхрамжгүй ханддаг.
Сургуульд орохоос айж, санаа зовнилууд, хүүхдүүд нь офсетээс өмнө айдас төрүүлэх мэдрэмжийг мэдэрч, хариулт нь сэдэв, шалгалтанд хамрагдана. Энэ нь сургуулийн болон сургууль, багш, багш нарын эерэг харьяалагддаг.
Туршлагагдсан өсвөр насныхны сэтгэлийн түгшүүрийн талаар мэдээлэл өгөхдөө (Хүснэгт 2), 86.3% нь хэвийн сэтгэлийн түгшүүр, 9% нь бага зэрэг нэмэгдсэн, 4.7% нь бага зэрэг өсч, 4.7% нь бага зэрэг нэмэгддэг. Тодорхой төрлийн сэтгэлийн түгшүүрийг харгалзан үзэх.
1) Сургуулийн сэтгэлийн түгшүүр: 72.7% - Ердийн, 22.8% - Бага зэрэг нэмэгдсэн байна.
2) Өөрийгөө үнэлэх: 90.9% - Ердийн, 9.1% - цэвэр тайван.
3) ХӨДӨЛМӨР: 90.9% - Ердийн, 9.1% - бага зэрэг нэмэгдсэн.
PspialodiAgnosnostic карт (5 анги)
Хүснэгт №2.
| Турерим | Зовнил | түрэмгийлэл | ||||||
| жаня | зайны даруу | Өөрийгөө үнэлэх | хөндлөвч | дайсагнал | түрэмгий байдал | сөрөг тал | гэм буруу | |
| 1 | N P: | N P: | Н. | Н. | Итгэгч | Н. | Н. | Итгэгч |
| 2 | Н. | Н. | Н. | Н. | Итгэгч | Н. | Итгэгч | Итгэгч |
| 3 | Н. | N P: | Н. | Н. | Н. | Н. | Ероол | Итгэгч |
| 4 | Н. | N P: | Н. | Н. | Н. | Н. | Н. | Н. |
| 5 | Н. | Ероол | Н. | Н. | ||||
| 6 | Н. | Н. | H S S. | Н. | Итгэгч | Н. | Итгэгч | Итгэгч |
| 7 | Н. | Н. | Н. | Н. | Итгэгч | Н. | Н. | Итгэгч |
| 8 | Итгэгч | Ероол | Н. | Итгэгч | ||||
| 9 | Н. | Н. | Н. | Н. | Итгэгч | Ероол | Н. | Итгэгч |
| 10 | Н. | Н. | Н. | N P: | Итгэгч | Н. | Итгэгч | Өндөр |
| 11 | Н. | Н. | Н. | Н. | Итгэгч | Итгэгч | Итгэгч | Итгэгч |
| 12 | Н. | Н. | Н. | Н. | ||||
| 13 | H S S. | H S S. | H S S. | Н. | ||||
| 14 | Н. | Н. | Н. | N P: | Н. | Н. | Итгэгч | Итгэгч |
| 15 | Н. | Н. | Н. | Н. | Н. | Ероол | Ероол | Итгэгч |
| 16 | Н. | N P: | Н. | Н. | Итгэгч | Н. | Н. | Өндөр |
| 17 | Н. | Н. | Н. | Н. | Н. | Ероол | Ероол | Итгэгч |
| 18 | Н. | Н. | Н. | Н. | Итгэгч | Н. | Н. | Итгэгч |
| 19 | Н. | Н. | Н. | Н. | Итгэгч | Н. | Итгэгч | Итгэгч |
| 20 | Н. | Н. | Н. | Н. | Итгэгч | Итгэгч | Итгэгч | Итгэгч |
| 21 | N P: | N P: | Н. | Н. | Итгэгч | Н. | Итгэгч | Итгэгч |
| 22 | Н. | Н. | Н. | Н. | Итгэгч | Н. | Н. | Итгэгч |
| 23 | Н. | Н. | Н. | Н. | Н. | Н. | Н. | Итгэгч |
| 24 | Н. | Н. | Н. | Н. | Өндөр | Итгэгч | Итгэгч | Н. |
Дайсагналыг 62.1% нэмэгдсэн, 32.4% нь бүх хичээлийн 5.5% -д хэвийн, өндөр, өндөр бөгөөд өндөр; Түрэмгий байдал - 10.9% -д нэмэгдсэн, 72.9% нь хэвийн, 16.2% нь хэвийн бөгөөд 16.2% - бага байна.
сөрөг - 37.8% -д өндөр, 29.8% нь хэвийн, 16.2% нь хэвийн, 16.2% - өндөр, 16.2% - Бага.
гэм буруугийн мэдрэмж - 7.9% -д нэмэгдсэн, 8.1% нь хэвийн, 8.1% нь хэвийн, 5.8% - Бага, 5.4% - Бага, 5,4%,
Температурыг тодорхойлохдоо (Хүснэгт № 4), судалгаанд хүмүүс ажил, харилцаатай холбоотой янз бүрийн шинж чанарыг чиглүүлж байсан. Гол нь хяналтын асуултуудын асуултуудад 3.6% ханддаг, энэ нь түлхүүрийн илэрсэн байдаг бөгөөд энэ түлхүүрийн асуултуудтай харьцуулахад Пусснаас илүү байдаг. Энэ нь түлхүүрийн хувьд илүү давуу талтай юм, энэ бүхэн элбэг дэлбэг хандлагыг биелүүлэх, илїїлэг асуултууд нь илүү давуу талуудаа өөрсдийгөө илїї, давуу талаараа бие дааншихыг хүсч байна. Байна уу. Чин сэтгэлээсээ биш байсан.
Ерөнхийдөө ийм мэдээлэл авсан:
1) Ажилтай холбоотой: 53.6% нь дундж, дунд зэргийн даруу байдал, 35.7% нь өндөр, 10.7% нь өндөр, 10.7% бага байна.
2) Хүмүүстэй харилцахдаа: 64.2% - дунд, дунд, 25% - өндөр, 10.7% - Бага.
Зургийн тестийн аргаас хойш "Манай гэр бүл" -ийг гэр бүлийн гишүүдтэй дараахь өсвөр насны харилцаанд тодорхойлсон.
1) Ээжүүдэд хайртай - 8.4%
2) Эцэгтэй нөхөрлөл - 17.2%
3) Ердийн гэр бүл - 21.5%
4) Ээж нь гэр бүлийг удирддаг - 8.5%
5) нь ээжтэй харилцан ойлголцолыг олж чадахгүй байна. 13.2%
6) Эцэг эхээ гэр бүлтэйгээ бүү бод, 13.2%
7) Эцэг эхийг хүндлэхгүй байх - 4.1%
9) Эцэгтэй муу харилцаа - 4.1%
10) Эмээгийнхээ ойролцоо харилцаа - 8.5%
11) Ахын хайрлах - 12.8%
12) Эгчдээ хайртай - 4.1%
13) гэр бүлд ганцаардмал санагдах - 4.1%
14) Амьтадтай хайрыг олох - 12.8%
15) Өөрийгөө үнэлэх - 4.1%
16) egocentrism - 4.1%
17) Гэр бүлийн харилцаа - 12.8%
18) Эцэг эхийн тусламжид итгэх итгэл - 4.1%
Өсвөр насныхны хувийн шинж чанарыг оношлохын тулд "Байхгүй амьтан" гэж оношлох, дараах хувийн шинж чанаруудыг олж авсан бөгөөд дараах хувийн чанаруудыг олж авсан.
1) Өөрийнхөө тухай мэдээлэлд сонирхол - 4.09%
2) Мэдрэмтгий байдал - 2.04%
3) Айдас - 3.58%
4) Гадаад төрхөд хандах хандлага - 1.27%
5) Амаар түрэмгийлэл - 1.02%
6) Барзгар, цэвэршүүлэх - 0.51%
7) Бие даасан байдал - 0.76%
8) egocentrism - 1.27%
9) Шүүх, биелэг байдлын тохиргоо - 0.76%
10) Түрэмгий байдал - 2.04%
11) Шатахуу - 1.02%
12) Өөртөө анхаарал татах хүсэл - 0.51%
13) Өрсөлдөөн - 2.3%
14) Шипоидын илрэл - 0.51%
15) Үйлдлүүд нь эерэг үнэлэгдсэн - 1.79%
16) Өөртөө сэтгэл дундуур байна - 0.76%
17) Бусдаас хамгаалах - 0.51%
Эцэг эхийн харилцааг оношлох тестийн тусламжтайгаар (A.Y. VARGA, V.V.Энэ v.v.) нь хариуг нь сонгодог (диаграм №1) -ийг сонгодог. Ерөнхий мэдээллийн дагуу та Symbiosis-ийн масштабын 65% -ийн хамгийн өндөр хувь (2-р диаграм) -ийн хамгийн өндөр хувь нь харагдаж болно.
Энэ нь хүүхэдтэй харилцахыг санал болгож байгаа нь эцэг эх нь хоорондоо зайг ажиглаж байна. Тэр хүүхэдтэйгээ хамт байх шиг санагдаж, хүүхдийн хүндрэл, бэрхшээлийг хамгаалахын тулд хүүхдийн бүх хэрэгцээг хангахыг хичээдэг. Эцэг эх нь хүүхдэд байнга сэтгэлийн түгшүүр төрүүлдэг, хүүхэд түүнд бага, хамгаалалтгүй санагддаг. Нөхцөл байдал, түүний хүслийн улмаас эцэг эхийн дохиолол нэмэгдэж эхлэхэд эцэг эх нь бие даасан байдлаас болж, эцэг эх нь бие даасан байдлын хүүхдийг өгдөггүй.
Орчин үеийн эцэг эх нь юу болохыг мэдэх нь ашигтай байдаг гэр бүлийн боловсролын загварУргах, бие даасан, бие даасан, дасан зохицох зан чанарыг дээшлүүлэх.
Гэр бүлийн баруун сонгосон эцэг эхийн боловсролын хэв маягаас ирээдүйн амьдралын хэв маягаас, ирээдүйн амьдрал, хүүхдийн хувь тавилангаас хамаарна.
Гэр бүлийн эцэг эхийн боловсролын хэв маяг
Түүхэн, өөр өөр байдаг эцэг эхийн эцэг эхийн хэв маяг - Энэ бол нярай хүний \u200b\u200bцутгамал хийх хэв маяг юм; Хоёрдмол утгатай - "загварчлах" хүүхдийн сэтгэлийг хүлээн зөвшөөрсөн эцэг эхийн дүр төрх; Гишүүн хэв маяг нь нийт хяналт, эцэг эхээс бичигддэг.Өнөө үед тэд ихэвчлэн нийгэмшүүлэх хэв маягаар (бие даасан амьдралд бэлтгэх) ашигладаг, мөн маягийн хэв маяг боловсролын түүх, хүмүүнлэгийн байрлал, хүүхдэд тэнцүү хувь хүн гэж үзэх хандлага.
Гэр бүл дэх боловсролын зорилтот бүтцийн өөрчлөлт, эцэг эхийн харилцааны утга нь сэтгэл хөдлөлийн харилцааны хувьд сэтгэл хөдлөлийн харилцааг олж авах нь сэтгэлийн хөдлөл, сэтгэлийн хөдлөлийг олж авах явдал юм.
Гэр бүлийн боловсрол нь харилцах харилцааг (эцэг эхийн) хоёуланг нь хоёуланг нь (эцэг эх-хүүхэд) тэнцүү бөгөөд зөвхөн эцэг эх нь хүүхдэд зааж сурдаг, гэхдээ тэр өөрөө хүүхэд, хүүхдүүдэд сурч чаддаг.
Бага насны нийгэмд, бага насны хүүхдүүдэд, эцэг эхчүүдийг нэмэгдүүлэх, сургуулийн төгсгөл хүртэл, эсвэл тэр ч байтугай их сургууль хүртэл насанд хүрнэ.
Эцэг эх, гэр бүлийн маягийн боловсрол нь эцэг эхийн эцэг эхийн харилцаанаас хамаарч, эсвэл түүний ирээдүйн нийгэмлэг, түүний ирээдүйн нийгэмлэгийн үйл явцыг болон түүний ирээдүйн нийгэмлэгийн үйл явцаас хамаарна.
Гэр бүлийн үндсэн хэв маяг, хүүхдийн эцэг эхийн боловсрол
Хүмүүжилтийн авторитар хэв маяг (энгийн, найруулагч) стиль, жишээ нь ням боловсруулалтын хэв маяг (Холбоотой) - бүрэн үстэй хувь хүний \u200b\u200bхөгжлийг хөгжүүлэхэд ашиг тустай биш.Өнөө үед, дунджаар гэр бүлийнхэндээ эцэг эхийн цалин хөлс хангалттай байдаггүй. Эцэг эхчүүдийн ажил эрхлэлт, эцэг эхчүүдэд ядаргаатай, тэдний амьдралд сэтгэл дундуур, эцэг эхчүүдэд сэтгэл дундуур байдаг, эцэг эхчүүдэд сэтгэл дундуур байдаг, эцэг эхчүүдэд сэтгэл дундуур байдаг. Сэтгэл хөдлөлийн хувьд дэмжлэг үзүүлэх, өрөвдөх сэтгэл, ойлголт.
Ихэнхдээ эцэг эх нь ядарч сульдсан, хүүхдүүд нь дэмий хоосон, үр хүүхдээ дэмий хоосон байдаг, тэд тэднийг хамгийн их буруугаар хуурч, шийтгэдэг. Хүүхдүүд, доромжлох, ойлгуулах, доромжлох, хараал идэж, хөгжүүлэх нь хөгжиж буй хувь хүний \u200b\u200bхувьд маш их нөлөөлдөг.
Шийтгэл нь урам зоригийг ихэвчлэн урам зориг өгөхөд ихэвчлэн даван туулж, хүүхэд төрүүлдэг, эсвэл ухаангүй) төрөл бүрийн сэтгэлзүйн хамгаалалттай байдаг; Тэр шийтгэлээс зайлсхийхийн тулд худлаа хэлдэг, нууцаар, дэггүй, заримдаа түрэмгий болдог.
Ихэнхдээ та сургуулийн девиан (муу) -ийг сургуульд, гудамжинд, гэртээ, гэртээ, гэртээ байдаг. Эцэг эхчүүдэд сэтгэл хөдлөлийн дэмжлэгийг мэдрэхгүйгээр, ялангуяа ээж, хүүхэд нь эв найртай ургах боломжгүй болно.
Хүүхдийн боловсролын оновчтой хэв маягийг сонгоорой
Оновчтой сонгох хүүхдийн загварын хэв маягхүүхдээ авч явахын тулд сэтгэл хөдлөлийн хувьд золиослох, даруу байдал, бусад сэтгэцийн боловсруулалтыг сургах (бүх хүүхдүүд өөр өөр, сургалтын процесс, зааварчилгаа, зааварчилгааг, зааварчилгаагаар), эсвэл зааварчилгааг өөр өөрөөр хэлдэг. хүүхдийн зөв хэв маягийн боловсрол, хандлага нь хүүхдэд хандах хандлагатай байдаг.Сурталчилгаа нь шийтгэлээс илүү байх ёстой. Бие махбодийн шийтгэл нь багш, сэтгэл судлаачид хоёуланг нь татгалздаг. Шийтгэл нь тохиролцсон байх ёстой, I.E. зохих гэмт хэрэг. Мөн ямар ч тохиолдолд тухайн хүний \u200b\u200bдоромжлол, эсвэл амаар доромжлох,, ялангуяа бие махбодийн доромжлол байх ёстой.
Хэрэв тэр эцэг эх нь Хүүхэнд нь байгаа бол түүнийг буруу ойлголт учлаарай, мөнтумаг, заас, нь юу ч, тэрийг хайж болохгүй, эмэгтэй хүүхдээ хэрэггүй гэдгийг би харж болохгүй. Эцэг эхчүүдтэй хамт бүх хүүхдүүд эцэг эх, ялангуяа хүйсийг нь тодорхойлдог.
Хэрэв та залхуу, эсвэл бие засах газраа байнга сольж байгааг анзаарч, эсвэл бие засах газраа унтрааж, гэр бүлийн гишүүддээ анхаарлаа хандуулаад, хүмүүс, ажил, ажил, ажилдаа анхаарлаа хандуулаарай.
Хүүхэд хөвөн болж, гэр бүлд тохиолддог бүх зүйлийг шингээдэг. Жишээ нь түүний хувьд эцэг эхийнхээ хоорондох, энэ нь эцэг эхийнхээ хувьд хоёулаа хоёулаа хоёулаа хоёулаа хоёулаа хоёулаа хоёулаа хоёулаа хоёулаа хоёулаа хоёуланд нь дуртай байдаг. Хүүхдэд зориулсан хэрүүлээс зайлсхий.
Хүүхэд бүр түүнд сэтгэлийн хөдлөлийн хувьд маш мэдрэмтгий байдаг. Тэр хуурамч харилцааг мэдрэх болно, тиймээс хэрэгжүүлээгүй.
Хүүхэд бүр эцэг эхийн дулаан хэрэгтэй; Өөрийнхөө сэтгэл хөдлөлийг үгээр илэрхийлэх, бие махбодийн (тэврэх, үнсэлт), дохио зангаа, нүүрний илэрхийлэл.
Хүүхэд, сэтгэлийн үрчлэлт, хайр, хайр, дэмжлэг, хүмүүжилтийн эрх бүхий хэв маяг - Эдгээр нь тухайн хүний \u200b\u200bболон хүүхдүүдийн ирээдүйн болон ирээдүйн ирээдүйн боловсролтой гол бүрэлдэхүүн хэсэг юм.
Сэтгэл зүйчээс урьдчилан сэргийлэх үнэгүй зөвлөгөө, асуултууд
Байнга асуудаг асуултууд ба
Дотоодын болон гадаадын сэтгэцийн эмч нар янз бүрийн гэр бүлд суралцаж, хүүхдүүдийн хувийн чанарыг бий болгох, хүүхдийн хувийн чанарыг бий болгох нь гэр бүлийнхээ хэв маяг, харилцааны хэв маягаар шууд хамаарна. Эцэг эхийн хэв маягийн зарим жишээг авч, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд нөлөөлдөг.
Татах:
Урьдчилан харах:
Эцэг эхийн боловсролын хэв маяг, хүүхдийн түрэмгий байдал
Дотоодын болон гадаадын сэтгэцийн эмч нар янз бүрийн гэр бүлд суралцаж, хүүхдүүдийн хувийн чанарыг бий болгох, хүүхдийн хувийн чанарыг бий болгох нь гэр бүлийнхээ хэв маяг, харилцааны хэв маягаар шууд хамаарна. Эцэг эхийн хэв маягийн зарим жишээг авч, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд нөлөөлдөг.
- Хүмүүжилтэй авторитар хэв маяг. Хүүхдийн болон эцэг эхийн хоорондох харилцаа холбоо үүсдэггүй, хатуу шаардлага, дүрмээр солигддог. Эцэг эхчүүд ихэнхдээ захиалга өгдөг бөгөөд тэдгээрийг зөв биелүүлж, зөв \u200b\u200bбиелүүлж, хэлэлцүүлэг хийхийг хүлээж байна. Ийм гэр бүлд байгаа хүүхдүүд, дүрмийн дагуу, хачирхалтай, хаалттай, айдасгүй, айдасгүй, уур хилэн, уур хилэн юм. Охид ихэвчлэн идэвхгүй, өсвөр насныхан, залуу насандаа хамааралтай хэвээр байна. Хөвгүүд хяналтгүй, түрэмгий, түрэмгий болж, хориотой, тэдгээрийг хориотой орчинд хүчирхийлдэг.
- Хүмүүжүүлэх либерал хэв маяг. Эцэг эх нь хүүхдэд бараг л зохицохгүй бөгөөд хүүхэдтэй харилцахад нээлттэй байдаг. Хүүхдүүд эцэг эхчүүдээс бага зэрэг манлайлал бүхий бүрэн эрх чөлөөтэй байдаг. Хязгаарлалт байхгүй тохиолдолд дуулгаваргүй байдал, түрэмгий байдал, түрэмгий байдал, хүүхдүүдэд ихэвчлэн хүмүүсийг үл тоомсорлож, сул дорой байдал, импульс нь анхаарал хандуулах хандлагатай байдаг. Ийм гэр бүлд, ийм гэр бүлийн хүүхдүүд идэвхтэй, шийдэмгий, бүтээлч хувь хүн болж хувирдаг. Хэрэв холболтыг эцэг эхээс нээлттэй дайсагнасан бол хүүхэд, хүүхэд нь хамгийн их хор хөнөөлтэй импульс өгөхгүй байх болно.
- Боловсролын хэв маягаас татгалзах. Таны зан байдал, эцэг эх нь хүүхдийг тодорхой эсвэл далд татгалзсаныг харуулж байна. Жишээлбэл, Хүүхэд төрөх нь анхнаасаа хүсээгүй тохиолдолд эсвэл хэрэв тэд охиныг хүсээгүй эсвэл хүү төрөхийг хүсч байсан. Хүүхэд эхлээд эцэг эхчүүдийн хүлээлтэд тохирохгүй байна. Энэ нь эхлээд нялх хүүхэд хамгийн чухал зүйл тохиолддог бөгөөд тэд түүнтэй болгоомжтой хандах нь түүний түүнтэй болгоомжтой хандах болно, гэхдээ тэр түүнд санаа тавьдаг. Ийм гэр бүлд, хүүхдүүд нь түрэмгий, түгжрэлтэй, хаалттай, хаалттай, хаалттай, гомддог. Санал нийлэх нь хүүхдэд эсэргүүцлийн мэдрэмж төрүүлдэг. Тэмдэгт нь тогтворгүй байдлын шинж чанарыг бий болгодог, ялангуяа насанд хүрэгчдэд хүндэтгэлтэйгээр нөлөөлдөг.
- Хайхрамжгүй байдлын хэв маяг. Эцэг эхчүүд хүүхдүүдэд үл тоомсорлож, тэднийг хайхрамжгүй хандах, хаахаар хаагдсан. Ихэвчлэн тэд өөрсдийгөө өсгөхөд цаг зав, хүчин чармайлт гаргахгүй байгаа тул өөрсдийгөө ийм байдлаар дүрдэг. Хэрэв эцэг эхийн хайхрамжгүй байдал нь дайсагналыг (эцэг эхээс татгалзсан гэх мэт) -тэй хослуулсан бол хүүхэд аспаль зан авирыг харуулж чаддаг.
- Өсгөх хэв маяг. Эцэг эхчүүд хүүхдүүдийн "хамгийн тохиромжтой" боловсролын талаархи бүх зөвлөмжийг биелүүлэхийг хичээдэг. Ийм гэр бүлийн хүүхдүүд хэт сахилга баттай, гүйцэтгэх чадвартай байдаг. Тэд сэтгэл хөдлөлийг байнга дардаг, хүсэл мөрөөдлөө биелүүлэхийг албаддаг. Ийм боловсролын үр дүн нь хүүхдэд хурдан эсэргүүцэл, түрэмгий зан байдал, заримдаа автогресс байдаг.
- Egocentric-ийн хэв маяг. Хүүхэд, ихэнхдээ хүлээгдэж буй цорын ганц, урт удаан хүлээдэг, өөрийгөө хамгийн их хүн гэж үздэг. Тэрбээр шүтээн, "амьдралын утга учир" гэсэн утгатай. Үүний зэрэгцээ, бусдын ашиг сонирхлыг ихэвчлэн үл тоомсорлодог, тэд хүүхдэд золиосолсон байдаг. Үүний үр дүнд тэр хэрхэн ойлгож, бусдын ашиг сонирхлыг анхаарч үзэхийг мэдэхгүй, ямар ч хязгаарлалт, ямар ч саад бэрхшээлийг тэвчихгүй, ямар ч саад бэрхшээлийг тэвчихгүй. Ийм хүүхэд татан буугдсан, тогтворгүй, чадвартай.
- Хүмүүжилтийн эрх бүхий хэв маяг Хүүхдийн эв найртай шинж чанарыг хөгжүүлэхэд хамгийн үр ашигтай, таатай байдаг. Эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ бие даасан бие даасан байдлыг хүлээн зөвшөөрч, дэмжиж өгдөг. Харилцаа холбооны дүрмийг дагаж мөрдөх, хэлэлцүүлэгт нээлттэй хандах, хэлэлцүүлэгт нээлттэй хэлэлцүүлэг, боломжийн хязгаарт өөрчлөлт оруулахыг зөвшөөрөх. Ийм гэр бүл дэх хүүхдүүд төгс зохицсон, өөртөө итгэлтэй, өөртөө итгэлтэй, нийгмийн чадвартай, нийгмийн чадвартай, тэд сургууль дээрээ сайн сурч байгаа бөгөөд өөрийгөө үнэлэх чадвартай байдаг.
Шийтгэл, түрэмгийлэл
Нэг талаас эдгээр судалгаагаар түрэмгийллийн тусламжтайгаар ямар нэгэн зүйлд хүрч чадсан бол энэ нь түүний тусламжид бас хандах болно. Гэхдээ заах түрэмгийлэлийг ашиглах шийтгэлийг ашиглах нь хүүхдийн түрэмгий байдлыг бэхжүүлэхэд хүргэдэг.
Хэрэв хүүхдүүд түрэмгий үйлдлүүдийг шүүхэд шийтгэдэг бол тэдэнтэй ижил төстэй байдлаар биеэ авч явах магадлалтай бөгөөд тэдэнтэй харьцах болно. Гэсэн хэдий ч тэд түрэмгий мэдрэмж, үйлдлүүдийг бусад сувгууд дээр чиглүүлж чадна.
Жишээлбэл, хүүхэд нь бага түрэмгий гэр болж, харин сургуульдаа илүү түрэмгий болж, харин бусад аргаар төөрөлдүүлж, бусад хүүхдүүдийг доромжлох, эсвэл бусад хүүхдэд доромжлох, эсвэл бусад хүүхдүүдэд доромжилж, хочоо илэрхийлэх, эсвэл хочтой танилцуулахгүй байх. Нэмж хэлэхэд шийтгэл нь нийт түрэмгий байдлын өвөрмөц түвшний өсөлтийг өдөөж болно. Эцэг эхчүүд, хүүхдийн түрэмгийллийн талаар бие махбодийн шийтгэлд хандах, хүүхдэд түрэмгий зан авирын үр нөлөөг өгөх. Ихэвчлэн хэрэв хүүхэд эцэг эхийн хэлсэн үгэнд тодорхой хариу үйлдэл үзүүлдэг бол насанд хүрэгчид аюул занал, шийтгэлийг бэхжүүлдэг. Энэ нь хүүхдийн түрэмгийлэл нэмэгдэж, гарч ирэхгүй байх явдал юм. Үүнийг тодорхой тохиолдолд дарангуйлж болно, гэхдээ өөр удаа өөрсдийгөө илэрнэ.
Педагоги Ли Стразберг ба түүний хамтарсан хүүхдүүд нь бяцхан хүүхдүүдийг цэцэрлэгт хүрээлэнд чиглүүлж, цэцэрлэгт хүрээлэнгийн хоорондын харилцаагаа цэцэрлэгт хүрээлэнгийн зэрэг хамгаалсан бөгөөд эдгээр хүүхдүүд цэцэрлэгт хүрээлэнгийн хоорондын харилцаагаа анзаарч эхлэв. Эцэг эх нь бие махбодийн хувьд нөлөөлсөн хүүхдүүд нь бие махбодийн хувьд шийтгэгдээгүй хүүхдүүдтэй харьцуулбал хүүхдүүдтэй харьцуулав. Үүний зэрэгцээ жижиг нь шийтгэл байсан бөгөөд илүү түрэмгий байсан тул үе тэнгийнхэнтэй харьцуулахад хүүхдүүдийн зан байдал илүү түрэмгий байсан.
Гэсэн хэдий ч шийтгэлийг бүрэн татгалзах шаардлагагүй. Та хүүхдийг зодож чадахгүй, хашгирч, гомдоосон үгсийг дуудаж болно, гэхдээ та зан үйлийн эмчилгээний техникийг ашиглаж болно.
Шагнал, шийтгэлийн тогтолцоог зохих ёсоор, зохих ёсоор хэрэгжүүлэх нь хүмүүжилд хүрэхэд сайн үр дүнд хүрэхэд тусалдаг. Жишээлбэл, жишээлбэл, хүүхдийг хүүхэлдэйн киног үзэхийг хориглож, компьютер дээр тоглохыг хориглодог. Хэрэв хүүхэд түүнд хэцүү хугацааг амжилттай даван туулж чадсан бол энэ амжилтыг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
Хүүхэдийг төсөөлж, амжилттай авч чаддаг эмэгтэйчүүдийн оосор дээр. Одоо 35- Ердийн үзэгдэл дууссаны дараа анхдагч. Хожуу ээжийн давуу болон сул талууд юу вэ?
Баярлаж эсвэл айх уу?
Гэрлэлтийн нас, бэлгийн харьцаанд орох, тогтмол бэлгийн үйл ажиллагаа, тогтмол бэлгийн амьдрал өөрчлөгдөнө.
Эмэгтэйчүүд өөрсдөө өөрчлөгдсөн. Одоо 30-оос хойш төрөлтөө өг. Ердийн зүйл, хэн ч гайхах зүйлгүй. Хожуу жирэмслэлтийн загвар нь барууны улс орнуудаас Зөвлөлтийн дараах орон зайд иржээ. Эмэгтэй хүн эхлээд өөрийгөө мэргэжлийн, карьер, ажил мэргэжлийн тогтвортой байдлыг олж авахын тулд түүнийг мэргэжлийн тогтвортой байдлыг олж авах, орон сууцны тогтвортой байдлыг олж авах, орон сууцны асуудлыг шийдэж, дараа нь эхлээд өөрийгөө чиглүүлдэг. Загварын гот, орчин үеийн залуу эцэг эх нь мэдэгдэхүйц "өргөгдсөн".
35 жилийн дараа хандлага нь салалт, салалтын хувь нэмэртэй холбоотой байдаг. Энэ насныхан олон эмэгтэйчүүд дахин гэрлэж, хоёр дахь, гурав дахь хүүхдийг шинэ гэрлэлтээр мөрөөддөг.
Тэд жирэмсэн болохоор жирэмсэн болохоороо жирэмсэн болохоор шийдсэн тул гучин настай, учир нь энэ нь гучин, хурдан уналтад хүргэдэг. Яагаад? Хэд хэдэн шалтгаан байна:
- Өндөгний эс аажмаар биологийн хөгшрөлтийн үе шат руу ордог. Суперовуляци буурч, жирэмсэн болох магадлал бага болно. Хэрэв эхний сарын тэмдэг эхлэх үед 400,000 өндөг үүсвэл 40 жилд 40 жил - зөвхөн 1000.
- Энэ цаг хугацаагаар эмэгтэй хүн эндометриоз, умайн хоолойны бөглөрөл, умайн хоолойны бөглөрөлтэй байж болно.
Мэдээжийн хэрэг, энэ нь үргүйдэл биш юм. 35 ба түүнээс дээш насны жирэмслэлт. Ихэнх насандаа энэ насны хүүхдүүдийг зохион бүтээж, төрүүлж, орчин үеийн анагаах ухаан тэдэнд тусалдаг.
Эргэлзээгүй, эрсдэл байдаг, гэхдээ дунджаар 30 хүртэл жирэмслэлтээс бага зэрэг өндөр байна.
Abstettric toptetic оношлогоо нь Зөвлөлтийн дараах орон зайд байгаа өвчний түүхийн түүхэнд бичигдсэн байдаг. Европын муж, Америкт ийм оношлох зүйл байхгүй.
Асуудлууд
Хэрэв гучин жилийн турш Хэрэв энэ нь сүүлийн үед 4 сараас гучин таван, 30-аас хойш, 40- 40- 40 - жилээс хойш.
35 жилийн дараа жирэмсний нарийн төвөгтэй байдал юу вэ?
- Өндөгний тоонд буурч, умай дахь суулгацыг зөрчсөн үйл явц нь зөрчигддөг. Энэ насны найман өндөгний зөвхөн нэг нь зөвхөн найман өндөгний зөвхөн нэг л хавсаргасан байдаг.
- Энэ нь зулбалтын өндөр хувь болох болно.
- Gynecogology-ийн өвчний өвчин нь бордох чадвартай байдаг.
- Бие махбодид нас, сөрөг эмгэг, хортой хүчин зүйл нөлөөлдөг.
Нас илүү олон удаа томоохон асуудлаас болж зовж шаналах: архаг томшилтгүй байдал, дутуу амрах, урьдчилан сэргийлэх. Үзэл баримтлалтай, архаг нийт өвчний улмаас хурцадмал байдал үүсдэг. TOLOMERETERION-ийн тасралтгүй эмнэлгийн хяналтаас доогуур, эмэгтэй архаг бөөрөнд, зүрх судасны болон амьсгалын замын тогтолцоо, чихрийн шижин өвчтэй болно. Настай өвчтөнүүд цусны даралт ихэссэн байдаг. Энэ нь Гестоз, Эклампсиа хөгжүүлэхэд түлхэц болдог.
35-40 жилийн хугацаатай, олон жирэмслэлтийн оргил нь хүндрэлийг хөгжүүлэхээс илүү их боломж олгодог: ерөнхий үйл ажиллагаа үүсгэдэг: ерөнхий үйл ажиллагаа, завсарлага, цус алдах, цус алдах асуудал.
Ирээдүйн хүүхэд эрсдэлд өртөх нь эрсдэлтэй: дутуу төрөлт, жин бага, жин, гипокси, хромосомын хазайлт.
Насанд эмэгтэйчүүд эрсдэлтэй бүлэгт харьяалагддаг бөгөөд эмнэлэгт хэвтэж, хүүхэд төрүүлэх үйл явцыг даван туулах,
Хэрэв эмэгтэй хүн насанд хүрэгчдэд төрөхийг шийдсэн бол түүнийг болон дараа нь түүний эрүүл мэндэд болгоомжтой хандах хэрэгтэй.
С Сэцэг
Нөгөө талаар нас, нас нь олон давуу талтай байдаг. Энэ цаг үед эмэгтэй хүний \u200b\u200bэрүүл мэндэд илүү анхааралтай хандах болно. Тэр болгоомжтой, боломжийн, боломжийн, жирэмсний хуанли удирддаг. Тэр ухамсартай, жирэмслэлтийг нухацтай төлөвлөж байна.
Эмэгтэй хүн хор хөнөөл учруулахаас татгалздаг, энэ нь зөв хооллож, байнга зочлох, түүний эмчийн бүх жорыг тогтмол хийдэг. Эрүүл, хялбар хүүхэд төрөх нь гол зүйл юм.
Насанд хүрсэн эмэгтэй санхүүгийн хувьд санхүүгийн хувьд, эсвэл хүүхдийнхээ төрөхөд бэлэн байдаг. Хасахыг хүсч, хамгийн их чөлөөт цагаа өнгөрөөхийг хүсч байвал нас. Эмоготик эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ илүү их оролцдог, тэд тэвчээртэй, хариуцлагатай ханддаг. Тэд илүү чадвартай, авъяастай, үе тэнгийнхнийхээ өмнө сэтгэлзүйн болон сэтгэл санааны хөгжилд илүү чадвартай, авъяастай хүүхдүүд байдаг. Жирэмслэлтийн олон жилийн магадлал өндөр, насанд хүрэгчдийн эцэг эх нь "хоёр аз жаргал" -ийг хүлээн авдаг.
Эмэгтэй организмд хожимдсон жирэмслэлт дээр эерэг нөлөө үзүүлдэг.
- Цэвэршилтийн хугацаа хойшлуулав.
- Postpartum-ийн сэтгэлийн хямрал ховор байдаг.
- Хууран мэхлэх, ерөнхий үйл ажиллагаа, сэнс нь бие махбодийн болон бие махбодийн болон оюун санааны хөгшрөлтийг хуурах, дарангуйлах.
- Цус харвалтын эрсдэл, остеопороз, шээсний халдварыг бууруулдаг.
- Эстроген дааврын тононы булчингийн өсөлт нь арьсны уян хатан байдлыг өгдөг.
30 жилийн настай бол 30 жилийн настай бол шилжилтийн шугам юм. 35-ийн дараа уйтгартай бол үе тэнгийнхнээс залуу байх шиг байна.
Сургалт
Ирээдүйн хүүхдийн амьдрал, эрүүл мэнд эмэгтэй хүнээс хамаарна. Тиймийн тул эхлээд эмэгтэйчүүдийн эмчтэй айлтай зочлох хэрэгтэй. Орчин үеийн анагаах ухаан нь хүсээгүй үр дагаврыг хангах, урьдчилан сэргийлэх зорилгоор бүх зүйл юм. Бүрэн шалгалтанд хамрагдах нь чухал бөгөөд биеийн ерөнхий нөхцөл байдлын талаар нарийвчлалтай зураг авах нь чухал юм. 35 жилийн дараа эхний жирэмслэлтийн талаар бэлтгэх талаар ямар арга хэмжээ авах вэ?
- Тэнцвэртэй хоол тэжээлтэй хоол тэжээлийн хэв маягийг тэнцвэртэй хоол тэжээл, бүрэн унтаж, дунд зэргийн бие махбодийн үйл ажиллагаа, эерэг хандлагатай байх. Сэтгэлзүйн бэлэн байдал чухал. Эмэгтэйчүүдэд сэтгэлзүйн хувьд боловсорч, төрсний дараа нялх хүүхэд, нялх хүүхэд нь илүү сайн амьдралтай байдаг.
- Хяналтын жин.
- Төлөвлөсөн ойлголтоос 2-3 сарын өмнө фолийн хүчил, тусгай олон талт цогцолбор авч эхэл.
- Бүрэн бүтэн, эмнэлгийн, лабораторийн болон эмнэлгийн болон генетикийн үзлэг.
- Эмэгтэйчүүдийн эмчийг томилох бүх вакцинжуулалт хийх.
- Хэрэв эмэгтэй хүн эм уувал эмчийн цаашдын хүлээн авалт, цаашдын болон аюулгүй, аюулгүй эм рүү явах боломж.
- Архаг, халдвартай өвчнийг эмчлэх.
- Ирээдүйн эцэг эхчүүдэд зориулсан сургалтанд хамрагдах эртнээс.
- Сэтгэцийн болон тохь тухтай сэтгэлзүйн уур амьсгалыг бий болгох: театр, концерт, концерт, үзэгдэлд очоод йога руу бүртгүүлнэ үү.
Хэрэв хүлээн авалт дээр эмэгтэй хүн "нас" гэж сонссон бол та гомдох ёсгүй, энэ хэллэгийг зүрхэнд нь оруулаарай. Эмч нь насандаа тохирохгүй, энэ нь тухайн хүнтэй ямар ч холбоогүй юм. Энэ бол оношлогдоогүй, гэхдээ шалтгаан нь таны эрүүл мэндэд анхааралтай ханддаг.