Хоёрдугаар бага бүлгийн ахисан түвшний төлөвлөлт. Харилцан ярианы аргуудын бүлэг
Кожухар Татьяна Александровна
Байрлал: сурган хүмүүжүүлэгч
Боловсролын байгууллага: MBDOU дугаар 16
Орон нутаг: Нижний Новгород мужийн Балахна
Материалын нэр: урт хугацааны төлөвлөгөө
Сэдэв: "Найзууд" сэдвээр бага насны хоёрдугаар бүлэгт ахисан түвшний төлөвлөлт
Хэвлэгдсэн огноо: 05.12.2017
Хэсэг: сургуулийн өмнөх боловсрол
Долоо хоногийн сэдэв нь "Найзууд" юм. 13.11.-17.11.
Долоо хоногийн өдөр Горим Боловсролын талбайн интеграцийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа Хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагааны хөгжиж буй орчныг зохион байгуулах Эцэг эхчүүдтэй харилцах. Бүлэг, дэд бүлэг Хувь хүний \u200b\u200bболовсролын үйл ажиллагааны горим
Даваа гараг
13.11.
Өглөөний өглөө дасгалууд # 1. Хурууны гимнастик. "Хуруунууд өглөө сэрлээ." Нөхөрлөлийн тухай яриа. Хэн найзууд вэ? Найзууд гэж юу вэ? Хэдэн найз байх ёстой вэ? - хамт олны үзэл санааг төлөвшүүлэх, нөхдөд найрсаг ханддаг. Алексей, Костя, Ваня П, Соня, ВаняЙерм, Максим нартай бүрэн дүүрэн хариулж асуултанд хариулах чадвар, хүүхдүүдийн найзынхаа тухай богино өгүүллэг зохиох чадварыг хөгжүүлэх "Миний найз" яриа. Ширээн дээрх зан үйлийн дүрмийн талаархи нөхцөл байдлын яриа. Халбага зөв барьж сур, анхааралтай, бие дааж идээрэй. Хүүхдүүдийн ширээний тоглоом (мозайк) бүхий тоглоомууд, хэсгүүдээс бүхэлд нь нэмнэ (4 хэсэг). Хүүхдүүдийн чөлөөт тоглоомын үйл ажиллагаа; хүүхдүүдийн бие даасан тоглоомын үйл ажиллагааны нөхцлийг бүрдүүлэх. Цэцэрлэгийн төлбөрийг цаг тухайд нь төлөхийг эцэг эхчүүдэд сануул. Хичээл
1. Хөдөлгүүрийн үйл ажиллагаа.
(биеийн тамирын багшийн төлөвлөгөө)
2. Судалгаа ба танин мэдэхүй. Сэдэв: "Найзууд".
Зорилтууд: Өөртөө итгэх итгэл, хамтын нөхөрлөлийн мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Хүмүүстэй харилцах замаар өөрийгөө сайжруулах чадварыг бий болгох. Цэцэрлэгт насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэндээ ээлтэй байх хүслийг төрүүлэх. ("Найзууд хэн бэ" яриа, "Найзуудаа нэрлэ" тоглоом, "Найздаа сайхан үг хэл" _) Явган алхах Салхийг ажиглах Зорилго: салхины үлээгчийн тусламжтайгаар салхийг ажиглаж үргэлжлүүлэх, Хүүхдүүдэд хувцаслахыг заах. зөв бөгөөд хурдан Нөхцөл байдлын яриа зөөврийн материалыг авах боломжтой Хүүхдийн тармуур, шоо дөрвөлжин
цаг агаар (салхитай эсвэл тайван) тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох, бие даасан моторт хөдөлгөөний үйл ажиллагааг дэмжих "Муур ба хулгана" гадаа тоглоом. зугаалахын тулд алхахаас өмнө болон дараа шүүгээндээ нямбай хийж байгаарай. Лизатай хамт. Варя, Артем, Даша, Маша, Ксюша. Алёша. даашинз. ”Хувцаслалт, хувцас тайлах дарааллыг бэхлэ. Хүүхдүүддээ хувцасаа цэвэр байлгахыг сануул. гадаа тоглоом, элсээр тоглох тоглоом, цаг агаарт тохирсон хүүхэлдэй, машин. Тоглоом сонгохдоо бие даасан байдлыг дэмжих. Унтахаасаа өмнө ажиллуул Үлгэрийг сонсох: "Муур, азарган тахиа, үнэг." Зорилго: үлгэрийн агуулгад сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх, хүүхдүүдэд "нөхөрлөл" гэж юу болохыг ойлгоход нь туслах. Орой Унтсаны дараа амралтын гимнастик, массажны зам дээр алхах. Уран зохиол унших: "Найзуудын дуу" С.Михалков. Дүрд тоглох тоглоом: "Автобус". Зорилго: хүүхдүүдийн хооронд найрсаг харилцаа бий болгохыг дэмжих. Тоглоом "Юу алга болсныг таах уу?" Лиза, Даша, Алла, Ваня Е, Дарина, Тимофей нартай хамт нэр томъёоны олон тооны хэлбэрийг эзэмшсэн. "Бие биедээ бууж өг." Зорилго: Хүүхдүүдэд тоглоом, ноцтой асуудалд бүдүүлэг хандахгүй байх, бие биедээ бууж өгөх нь хичнээн чухал болохыг тайлбарлах. "Тоглоом" сэдэвт будах хуудсыг санал болгож, найздаа таалагдсан тоглоомыг зур. Өөрөө удирдан чиглүүлдэг тоглоомын булангууд нь тоглоомын бүлэглэлийг урамшуулдаг.
Мягмар гараг
14.11.
Өглөөний өглөө дасгалууд # 1. Хурууны гимнастик "Хуруу өглөө сэрлээ." Дидактик тоглоом “Найз нөхөрлөлийн сэдвээр хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэхийн тулд Таня дээр хувцаслая. Дүрд тоглох тоглоомын нөхцөл байдлыг санал болгох "К
"Тэмцэх эсвэл тохиролцох" харилцан яриа: амьдралын янз бүрийн нөхцөлд хүүхдүүдийн харилцааны чадварыг хөгжүүлэх. Дидактик тоглоом: "Найрамдлын байшин". Зорилго: Тоглоомын дүрүүдэд хүүхдүүдийн өрөвдөх сэтгэлийг төрүүлэх, тэдэнд туслах чадвартай байх. алхах ". Зорилго: Хүүхдүүдэд Варя, Даша, Алена, Маша, Владислава нартай хамт цаг агаарт тохирсон хувцас сонгохыг заах. Хүүхдүүдэд харилцан яриа хэлэлцээ хийх, бие биедээ туслах чадварыг үргэлжлүүлэн зааж, хүүхдүүдийн нөхөрлөлийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүл. зочид бидэн дээр ирэв "- хамтарсан тоглоомуудын сонирхлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, тоглоомонд орлуулах зүйлсийг ашиглах.
1. Хөгжмийн үйл ажиллагаа
(хөгжмийн найруулагчийн төлөвлөгөөний дагуу.
2. БТСГ. Сэдэв: "Илүү нарийн" гэсэн ойлголттой танилцах. Гурав хүртэл тоол. Зургийн зохион байгуулалттай танилцах. Даалгавар:
хүүхдүүдэд хоёр объектыг харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх, өргөний параметрүүдийг тодруулах (илүү өргөн - нарийн), ижил төстэй ба ялгааг олох; тооллыг гурваар нэгтгэх, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. (тоглоом "Тахиануудад тусал", "Тахиа ба тахиа", "Би бол үхэр") Нарыг ажиглан алхах. Зорилтууд: Нар тусч байх үед гадаа дулаахан байдаг гэсэн санааг хөгжүүлэх; Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа: Талбай дээрх хуурай мөчир цуглуулах. Зорилго: Бөмбөгийг Костя, Ира, Ваня Еф, Соня, Даша, Аленатай хамт онилж шууд шидэх чадварыг хөгжүүлэх "Сагсан бөмбөг" -ийн ажилд оролцох хүслийг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх. Насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхнээсээ эелдэгээр тусламж эрэлхийлэх ур чадварыг бэхжүүлж, насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэндээ хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. Өөрөө удирдан чиглүүлдэг алхах үйл ажиллагаа. Зөөврийн материал бүхий тоглоомууд. Хүүхэд бүрт цас, хүүхэлдэй тоглоход зориулагдсан хусуур, шоо, хэв,
Гаднах тоглоомууд: "Агнуурын хулгана." Зорилго: Бие биедээ мөргөлдөхгүйгээр амархан гүйх, текстийн дагуу хөдөлж сурах, хөдөлгөөний чиглэлийг хурдан өөрчлөх. автомашин. Унтахаасаа өмнө ажиллана уу. Хувцасаа тайлж сураарай: шаахай, оймс, шортоо тайлж, том хүний \u200b\u200bтуслалцаатайгаар футболкаа тайлж, сандал дээрээ юмаа нямбай тавиарай. Орой Унтсаны дараа амралтын гимнастик, массажны зам дээр алхах. Нөхөрлөлийн дүрмийг танилцуулах "Найрамдал бол гайхамшигтай үг" яриа; хүний \u200b\u200bамьдралд жинхэнэ найзуудын ач холбогдлыг харуулах; сайн сайхан байдал, бие биенээ ойлгох хүсэл эрмэлзлийг зааж сургах, найз нөхдийн жаргал зовлонг хуваалцаж сургах. "Найз руугаа залгах" тоглоом "Хяналт" Зургийг өнгөөр \u200b\u200bбуд "харандаагаа зөв барих чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлдэг. Артем, Алла, Тимоша, Ксюша, Варя нартай хамт будаж будгаарай. Найздаа эелдэг, халамжтай байх тухай нөхцөл байдлын яриа нь найзыгаа асрах хүсэл эрмэлзлийг төрүүлдэг. Түүнд тусал. Хүүхдүүддээ найздаа зориулж бялуу жигнэхийг урь. Төлөвлөгөөний дагуу уран баримал хийх чадварыг бий болгох, танил уран баримлын аргуудыг нэгтгэх. Найздаа сайхан бэлэг хийх хүслийг өдөө.
Лхагва 15.11.
Өглөө Өглөөний гимнастик № 1. Хурууны гимнастик. "Хуруунууд өглөө сэрлээ." Д / и "Сайхан хэлээрэй" Зорилго: Хүүхдүүдийн үгийн санг багасгагч-энхрий дагавар бүхий үгсээр баяжуулах. Ургамлыг услах. Хүүхдүүдийг бүлгийн усалгаанд хамруулах. Ургамал гэрэл, ус хэрэгтэй гэсэн ойлголтыг бий болгохын тулд тэдгээрийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Багштайгаа хамт тоног төхөөрөмжийг хэрхэн яаж бэлтгэх талаар заа: услах сав авчирч, ус саванд хийнэ. Ургамлыг халамжлах хүсэл эрмэлзлийг бий болгох. FEMP дээр ажиллах - Соня, Ира, Артем, Максим, Варя, Машатай хамт өнгө, хэлбэр, хэмжээ бүхий объектуудын үндсэн шинж чанаруудыг засах. Дэд бүлгүүдэд "Тоглоом хайх" тоглоом. Зорилго: бүлгээр аялах чадварыг хөгжүүлэх. Уран зохиол унших. Зорилго: Оросын ардын үлгэрийг сонирхох.
1. Хөдөлгүүрийн үйл ажиллагаа.
(биеийн тамирын төлөвлөгч) 2
... Зурах. Сэдэв: "Тахиа ба зулзага найз нөхөдтэй болсон."
Зорилтууд: хүүхдүүдэд гуаштай ажиллах хүслийг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх. Гараараа будгийг түрхэх, эсгий үзгээр жижиг нарийн ширийн зүйлийг зурах чадварыг хөгжүүлэх. Блотографийн тусламжтайгаар төсөөлөл, төсөөллийг хөгжүүлэх. Бие биетэйгээ найз нөхөд болох, бусдын найрсаг харилцаанаас таашаал авах хүсэл эрмэлзлийг бий болгох. Явган явах Хүмүүсийн хувцаслалтыг ажиглах (гартаа хүрэм, хүрэм, гутал, шүхэр). Хүмүүс яагаад ийм хувцастай байдаг юм бэ? Соня П, Варя, Ваня, Настя К, Аня Н нартай хийсэн ганцаарчилсан ажил. -Хөгжлийн нөхцөл байдал “Би өөрийгөө хувцаслаж чаддаг байх хэрэгтэй юу?” Гэсэн дарааллыг бэхжүүлээрэй Тоглоомын нөхцөл байдлыг санал болгох “Бид зочлох гэж байна” Зорилго: сурталчлах формац
Гадаа тоглоом "Бөмбөлөг минь, бөмбөг!" тойрог үүсгэх чадвараа үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх. Дохионы дагуу ажиллах. Хөдөлмөрийн хуваарилалт "замыг шүүрддэг" нь ажиллах хүсэл эрмэлзлийг төрүүлдэг. хөдөлгөөн. Зорилго: бие биенээ мөргөлдөлгүйгээр гар, хөлний хөдөлгөөн, хөдөлгөөнийг чөлөөтэй хийх замаар алхах, гүйх чадварыг бий болгох. хувцаслах, тайлах. хүүхдүүдийн хоорондох найрсаг харилцаа., орлуулах зүйлийг тоглоомонд ашиглах чадвар. Унтахаасаа өмнө ажиллана уу "Заюушкинагийн овоохой" орос ардын үлгэрийг унших. Оройн цагаар амралтын гимнастик, массажны зам дагуу алхах. Шүлэг унших: “Дэлхий дээр хамт амьдрах хэрэгтэй.” Зорилго: “найрсаг” гэдэг үгийн утгыг ойлгож сургах. Тимофей, Максим, Катя, Ваня П нартай хамтарсан ажил - "Хэн нуув?" Тоглоом Зорилго: ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэх. Насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар өөрийгөө цэгцлэх чадварыг бий болгох; тус тусдаа эд зүйлс (алчуур, алчуур, сам) ашиглана уу. Ширээний тоглоомууд: "Puzzles"; "Лото". Тоглоомын бүлгүүдийг дэмжих, тоглоом сонгохдоо бие даасан байдлыг хөгжүүлэх үйл ажиллагааны төвүүдэд бие даасан тоглоомын үйл ажиллагаа.
Пүрэв
16.11
... Өглөөний өглөөний дасгал # 1. Хурууны дасгал. "Хуруу өглөө сэрлээ." Ярилцлага "Сайн уу!" Зорилго: зан үйлийн анхан шатны дүрэм, харилцаа холбоо, мэндчилгээний ёс зүйтэй танилцах; үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцааны чадварыг хөгжүүлэх; биеэ авч явах соёлд сургах. "Объект олох" дидактик тоглоом Зорилго: объектын хэлбэрийг геометрийн хээтэй харьцуулж сургах. Максим, Ваня Е, Аня, Настя, Лиза, Тимофей, Варя нартай хамтран ажиллах. халбагаар хийх дасгалыг зөв барих чадварыг хөгжүүлэх "Катягийн хүүхэлдэй халбагаа хэрхэн зөв барихаа мэдэхгүй байх болно, түүнд зааж өгье." "Баярлалаа", "гуйя" гэсэн үгсийг ашиглан мэндчилгээ дэвшүүлэх, үдэх, өөрийн хүсэлтээ тайван илэрхийлэх чадварыг бий болгох. Эцэг эхийн хүсэлтээр ганцаарчилсан яриа, зөвлөгөө Хичээл
1. Хөгжмийн үйл ажиллагаа
(хөгжмийн найруулагчийн төлөвлөгөөний дагуу.)
2. Програм. "Бид бие биен рүүгээ инээмсэглэе" сэдэв.
Зорилтууд: Бие биедээ өгөх хамгийн сайхан бэлэг бол инээмсэглэл гэдгийг тодруул. Харандаагаар зурах, цавуу, цавуу сойз, даавуу ашиглах, контурыг (зүүн, баруун, дунд) чиглүүлэх чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдүүдийг бие биедээ ээлтэй болгох. Алхах Ургамлыг ажиглах. Зорилго: модны бүтэцтэй танилцах, байгалиа дээдлэн хүмүүжүүлэх. "Тэгш замаар" гадаа тоглох. Зорилго: гар, хөлний хөдөлгөөний тогтвортой байдлыг хөгжүүлэх; Тоглоомын дасгал "Туулай". Зорилго: - хоёр хөлөөрөө үсрэх, урагшаа үсрэх чадварыг хөгжүүлэх; ур чадвар, хөдөлмөрийн даалгаварт итгэх итгэлийг хөгжүүлэх: унасан навч цуглуулах нь хүүхдүүдэд хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа эрхлэх хүсэл эрмэлзэл, газар дээр нь дэг журам сахиулах. дүрд суурилсан харилцан үйлчлэлийг бий болгох
-баган дотор нэг нэгээр нь чөлөөтэй алхаж сургах; өөртөө зориулж орон зайд чиг хандлага, тэнцвэрийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх. үүрэг, асран хамгаалагчийн туслалцаатайгаар үүрэг хуваарилах. Унтахаасаа өмнө ажиллах Соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг төлөвшүүлэх: хувцасаа тайлж, гутлаа шүүгээнд хийж сур. Үржүүлгийн шүлэг сурах: "Водица, водица, миний нүүрийг угаа." Оройн гимнастик унтсаны дараа. "Теремок" үлгэрээс сэдэвлэсэн тоглоом. Зорилго: Хүүхдүүдийн ширээний театрын дүрүүдтэй бие даан тоглох чадварыг хөгжүүлэх. Тоглоомын үйл ажиллагаа: г / ба "Хүүхэлдэйгээ зугаалгаар хувцаслах", "Хүрэх замаар таах", "Бүхэлд нь цуглуулах", "Бөмбөлгүүдийг цуглуулах". Ваня п, Настя К, Аня Н, Ваня Е, Алексей нартай хамтарсан зураг зурах ажил. Зорилго: харандаагаа зөв барих, ширээний ард суух, биеийн байдлаа хадгалах чадварыг хөгжүүлэх. Тоглоомын дараа хүүхдүүдэд тоглоом цуглуулах, тоглоом бүрийг гэртээ байрлуулах хүсэл эрмэлзлийг төрүүлэх зорилгоор "Бид захиалгатай" нөхцөл байдлын яриа. Тоглоомын булан: төрөл бүрийн барилгын багц. Бүтээлч байдлын буланг баяжуулах: ном, харандаа, лав өнгийн харандаа будах.
Баасан гараг
17.11.
Өглөөний өглөө дасгалууд # 1. Хурууны гимнастик. "Өглөө нь миний хуруунууд сэрлээ." Ариун цэврийн журмын ач холбогдлын талаархи яриа: шүдээ угаах, үс арчилгаа, хумс. Зорилго: эрүүл мэнддээ анхаарал тавих хүсэл эрмэлзлийг бий болгох. Вова Ф, Ирина, Алена, Алла, Максим нартай бие даан ажиллана. Багажны нэрсийг үргэлжлүүлэн танилцуулаарай. Хүүхдүүдийг эелдэг, эелдэг үгсийг идэвхтэй ярианд ашиглаж сургах "Шидэт үгс" D бөмбөг тоглоом. Ардын аман уран бүтээлтэй танилцах, үлгэр унших. Зорилго: аман зохиолын талаархи сонирхлыг сэрээх. Ажил мэргэжил
1. Яриа хөгжүүлэх. Сэдэв: "Үхрийн тугал хэрэлдсэн хоншоортой адил." Даалгавар:
Уялдаа холбоотой яриа: хүүхдүүдэд асуултанд хариулах, үлгэрийн агуулгыг сэргээх чадварыг хөгжүүлэх; Ярианы дууны соёл: (б), (л) авианы зөв дуудлагыг нэгтгэх; Тайлбар толь ба дүрэм: хүүхдийн ярианд “гомдсон, гунигласан, доромжилсон” гэсэн үгийг идэвхжүүл
2. Тоглоомын амралт (зугаалах). Даалгавар:
зам дагуу алхах (баавгайн гишгүүрийг дууриах), гүйх, "Дугуйланд ор" тоглоомын дасгал хийх, уутыг цагираг руу шидэх чадварыг хөгжүүлэх. Тэнцвэрийг хадгалах "Горхи дундуур" тоглоом дасгал хийх, хосоороо алхах, гүйх "Трамвай" дасгал хийх.
Явган шалбааг ажиглах - энэ нь яаж гарч ирсэн, юу вэ, хаана алга болдог, тэдгээр нь юу вэ (том, гүн гэх мэт)? Бага ангийн ажлын даалгавар - алхсаны дараа сагсанд тоглоом цуглуул. дасгал "Ухаалаг хос" Зорилго: ур чадварыг хөгжүүлэх, дасгал хөдөлгөөнийг хөвгүүдтэй хос хосоор гүйцэтгэх чадвар. Хүүхдүүд алхах хүсэл эрмэлзлийг бий болгох, бохирдохгүй байхыг хичээх, хувцас хунараа сайн арчлах, алхсаны дараа гутлаа хатаах. Зөөврийн материал бүхий хүүхдийн тоглоом. Хүүхдүүдийн сонголтоор дүрд тоглох тоглоомууд. P \\ тоглоом "Shaggy dog" - текстийн дагуу хөдөлж сур. Унтахаасаа өмнө ажиллана Цэцэрлэгийн шүлэг сурах: "Водица, водица, миний нүүрийг угаа." Соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг төлөвшүүлэх: Халбагыг зөв барьж, аяга тавган дээрээ сайтар идэж, хоолны өмнө болон дараа гараа угааж сурах. Оройн хурууны гимнастик. Хавирган замаар алхах. D / N: "Матрешка". Зорилго: хэлбэрийн хамаарлын дасгал. Варя, Лиза, Алена, Катя нартай хамтарч загварчлал хийх нь пластилиныг алган дээр өнхрүүлэх чадварыг хөгжүүлэх, хийх "Найзтайгаа харьцах" дасгал. Нөхцөл байдлын яриа "Найзтайгаа салах ёс гүйцэтгэ." хүүхдүүдийг гэртээ харихдаа салах ёс хийх хүсэл эрмэлзлийг бий болгох. Хүүхдүүдийг пластилинтай үргэлжлүүлэн танилцуулах, алганы хоорондох дугуй хөдөлгөөнөөр пластилин өнхрүүлэх чадварыг хөгжүүлэх "жигнэмэг хийх" бүтээлч семинар зохион байгуулахыг санал болго.
MBDOU 2-р цэцэрлэгийн эрхлэгчээр батлуулав "" 2012 он. Саратов мужийн Балаково, MBDOU цэцэрлэг №2. Ажлын хөтөлбөр 3-аас 4 хүртэлх насны хүүхдүүдэд зориулсан 2 бага бүлэг. Зохиогчид - эмхэтгэгчид: И.Б.Суслина. - сурган хүмүүжүүлэгч Михеева О.В. - сурган хүмүүжүүлэгч Доронина И.Г. - сурган хүмүүжүүлэгч Yulenkova I.I. - сурган хүмүүжүүлэгч Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн шийдвэрээр батлав "" 2012 оны Протокол No Танилцуулга. Хоёр дахь хамгийн залуу бүлэг (3-аас 4 настай) Хүүхдүүдийн насны онцлог шинж чанарууд. 3-4 насандаа хүүхэд аажмаар гэр бүлийн хүрээнээс хальж явдаг. Түүний харилцаа холбоо нь нөхцөл байдлын бус болж хувирдаг. Насанд хүрсэн хүн хүүхдийн төлөө зөвхөн гэр бүлийн гишүүн төдийгүй нийгмийн тодорхой чиг үүргийг хэрэгжүүлэгч болдог. Хүүхэд ижил функцийг гүйцэтгэх хүсэл эрмэлзэл нь түүний бодит боломжуудтай зөрчилдөхөд хүргэдэг. Энэхүү зөрчилдөөн нь тоглоомыг хөгжүүлэх замаар шийдэгддэг бөгөөд энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа болдог. Тоглоомын гол шинж чанар нь түүний ердийн байдал юм: зарим объектуудтай тодорхой үйлдлүүдийг гүйцэтгэх нь бусад объектуудтай бусад үйл ажиллагаатай холбоотой байхыг шаарддаг. Сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүдийн тоглоомын гол агуулга нь тоглоом, орлуулагч зүйлээр үйлдэх явдал юм. Тоглоомын үргэлжлэх хугацаа богино байна. Бага сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ганц хоёр дүрээр, энгийн, хөгжөөгүй талбайгаар тоглохоор хязгаарлагддаг. Дүрэмтэй тоглоомууд энэ насанд дөнгөж төлөвшиж эхэлж байна. Хүүхдийн харааны үйл ажиллагаа нь тухайн сэдвийн талаархи санаа бодлоос хамаарна. Энэ насанд тэд дөнгөж бүрэлдэж эхэлж байна. График муу байна. Зарим хүүхдүүд зурган дээрээ нарийвчилсан дутагдалтай байдаг бол зарим нь илүү нарийвчилсан зурагтай байж болно. Хүүхдүүд аль хэдийн өнгө хэрэглэж болно. Загварчлах нь хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм. Сургуулийн өмнөх насны бага насныхан насанд хүрэгчдийн удирдлаган дор энгийн зүйлийг сийлбэрлэх чадвартай байдаг. Хэрэглээ нь ойлголтыг хөгжүүлэхэд сайнаар нөлөөлдөг гэдгийг мэддэг. Энэ насанд хамгийн энгийн програмууд хүүхдүүдэд боломжтой байдаг. Бага сургуулийн өмнөх насны бүтээлч үйл ажиллагаа нь загвар, дизайны дагуу энгийн барилга байгууламж барихад хязгаарлагддаг. Бага насны сургуулийн өмнөх насныханд ойлголтын үйл ажиллагаа хөгждөг. Хүүхдүүд урьдчилсан стандартууд - ойлголтын бие даасан нэгжүүд, мэдрэхүйн стандартууд руу шилжих - соёлын хувьд хөгжсөн ойлголтууд. Бага сургуулийн өмнөх насны төгсгөлд хүүхдүүд 5 ба түүнээс дээш хэлбэрийн объект, 7 ба түүнээс дээш өнгийг мэдэрч чаддаг, тэд обьектуудыг хэмжээгээр нь ялгаж чаддаг, цэцэрлэгийн бүлгийн орон зайд шилжиж чаддаг. сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын байранд боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах. Санах ой, анхаарлыг хөгжүүлдэг. Насанд хүрэгчдийн хүсэлтээр хүүхдүүд 3-4 үг, 5-6 зүйлийн нэр цээжлэх боломжтой. Сургуулийн өмнөх насны төгсгөлд тэд дуртай бүтээлээсээ чухал хэсгүүдийг цээжлэх боломжтой болсон. Дүрслэх үйл ажиллагааны сэтгэлгээ хөгжсөөр байна. Энэ тохиолдолд хэд хэдэн тохиолдлын нөхцөл байдлыг өөрчлөх нь хүссэн үр дүнг харгалзан зорилтот туршилтын үндсэн дээр хийгддэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд объектуудын хооронд зарим далд холбоо, харилцааг бий болгож чаддаг. Сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүдэд төсөөлөл хөгжиж эхэлдэг бөгөөд энэ нь ялангуяа зарим объектууд бусдыг орлох үүрэг гүйцэтгэдэг тоглоомонд тод илэрдэг. Хүүхдүүдийн харилцааг хэм хэмжээ, дүрмээр тодорхойлдог. Зорилтот нөлөөллийн үр дүнд тэд өөрсдийн болон бусад хүүхдүүдийн үйлдлийг үнэлэх үндэс суурь болдог харьцангуй олон хэм хэмжээг сурч чаддаг. Хүүхдүүдийн харилцаа нь тоглоомын үйл ажиллагаанд илэрхий илэрдэг. Тэд идэвхтэй харьцахаас илүү зэрэгцэн тоглодог. Гэсэн хэдий ч энэ насанд аль хэдийн тогтвортой сонгуулийн харилцаа ажиглагдаж байна. Хүүхдүүдийн хоорондох зөрчил мөргөлдөөн голчлон тоглоомноос үүдэлтэй байдаг. Үе тэнгийн бүлгийн хүүхдийн байр суурийг сурган хүмүүжүүлэгчийн санал бодлоор тодорхойлдог. Бага сургуулийн өмнөх насныханд харьцангуй энгийн нөхцөл байдалд зан үйлийн сэдлийг захирах байдлыг ажиглаж болно. Ухамсрын зан үйлийн менежмент дөнгөж төлөвшиж эхэлж байна; олон талаараа хүүхдийн зан байдал байдал хэвээр байна. Үүний зэрэгцээ, өөрийн хүсэл эрмэлзлэлийг хязгаарлах тохиолдлыг хүүхэд өөрөө аман зааврын хамт ажиглаж болно. Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж хөгжиж эхэлдэг бол хүүхдүүд багшийн үнэлгээгээр голчлон удирддаг. Тэдний хүйсийн тодорхойлолтыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлж байгаа нь сонгосон тоглоом, талбайн мөн чанараас харагдаж байна. Сэтгэлзүй, сурган хүмүүжүүлэх ажлын агуулга "Физик хөгжил" чиглэл "Боловсролын салбар" Эрүүл мэнд "Тайлбар тэмдэглэл. "Эрүүл мэнд" боловсролын талбайн агуулга нь дараахь зорилтуудыг шийдвэрлэх замаар хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах, эрүүл мэндийн соёлын үндэс суурийг бүрдүүлэхэд чиглэгдэнэ: хүүхдийн бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэх; соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг хөгжүүлэх, эрүүл амьдралын хэв маягийн талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох. " Хүүхдүүдийн бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэх. Хүүхдүүдийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, хамгаалах, бие махбодийг системтэй хатууруулах нөхцлийг бүрдүүлэх, хөдөлгөөний үндсэн төрлийг бүрдүүлэх, сайжруулах. Зөв хэлбэрийг хөгжүүлэхэд байнгын хяналт тавих. Эмнэлгийн ажилтны удирдамжийн дагуу байгалийн янз бүрийн хүчин зүйлүүд (агаар, нар, ус) ашиглан үерийн цогцолбор журмыг хэрэгжүүлэх. Өрөөн доторх хамгийн оновчтой температурыг хадгалах. Тогтмол агааржуулалтын зохион байгуулалт. Гэртээ хөнгөн хувцастай байх зуршлыг бий болгох. Өдрийн дэглэмийн дагуу хүүхдүүдийг гадаа байлгах. Өдөр тутмын өглөөний дасгалууд 5-6 минут үргэлжилнэ. Нөхцөл байгаа тохиолдолд хүүхдүүдийг сэлж сургах. Соёл, эрүүл ахуйн ур чадварын боловсрол. Соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг дээшлүүлэх, хооллох, угааж байхдаа биеэ авч явах хамгийн энгийн чадварыг бий болгох. Таны гадаад төрхийг хянах дадал хэвшлийг бий болгох; савангаа зөв хэрэглэх, гар, нүүр, чихээ зөөлөн угаах чадвар; угаасны дараа хуурай арчиж, алчуураа оронд нь өлгөж, сам, алчуур хэрэглэ. Ширээн дээр биеэ авч явах анхан шатны ур чадварыг бий болгох: ширээ, цайны халбага, сэрээ, салфеткийг зөв хэрэглэх; талх бүү бутлаарай, амаа хамхин хоол зажилж, амаараа дүүрэн ярьж болохгүй. Эрүүл амьдралын хэв маягийн талаархи анхны санааг бий болгох. Мэдрэхүйн эрхтнийг (нүд, ам, хамар, чих) ялгах, нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх, бие махбодид гүйцэтгэх үүрэг, түүнийг хэрхэн арчлах, арчлах тухай ойлголтыг бий болгох. Эрүүл, эрүүл бус хоол хүнсний талаархи санаа бодлыг бий болгох; хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, хүний \u200b\u200bэрүүл мэндэд тустай сүүн бүтээгдэхүүний талаар. Өглөөний дасгал, тоглоом, биеийн тамирын дасгал нь сайхан сэтгэлийн хөдөлгөөнийг бий болгодог гэсэн санааг бий болгох; унтах тусламжтайгаар хүч чадал сэргээгддэг. Биеийн янз бүрийн эрхтэн, системийг бэхжүүлдэг дасгалуудтай танилцах. Хатууруулах хэрэгцээний талаархи санаа бодлыг бий болгох. Эрүүл мэндийн үнэ цэнийн талаархи санаа бодлыг бий болгох; эрүүл амьдралын хэв маягийг эрхэмлэх хүсэл. Өөрийн бие махбодь, эрүүл мэнд, бусад хүүхдүүдийн эрүүл мэндэд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. Насанд хүрэгчдэд сайн сайхан байдал, эрүүл мэндэд хортой нөхцөл байдлаас зайлсхийх, эмчилгээний хэрэгцээ шаардлагыг мэддэг байх чадварыг бий болгох. Өдөр тутмын амьдралд эрүүл ахуй, цэвэрч нямбай байх чадварыг бий болгох. "Биеийн тамир" боловсролын газар. "" Биеийн тамир "боловсролын талбайн агуулга нь дараахь тодорхой зорилтуудыг шийдвэрлэх замаар бие бялдрын хөгжил, хүүхдийн бие бялдрын соёлд хандах сонирхол, үнэлэмжийн хандлагыг төлөвшүүлэх зорилгод хүрэхэд чиглэгддэг: бие бялдрын чанарыг хөгжүүлэх (хурд, хүч чадал, уян хатан байдал) , тэсвэр тэвчээр ба зохицуулалт); хүүхдүүдийн хөдөлгөөний туршлагыг хуримтлуулах, баяжуулах (үндсэн хөдөлгөөнийг эзэмших), сурагчдын моторт хөдөлгөөний хэрэгцээ, бие бялдрыг сайжруулах. Биеийн чанарыг хөгжүүлэх, хөдөлгүүрийн туршлагыг хуримтлуулах, баяжуулах. Гар, хөлний хөдөлгөөний хөндлөн зохицуулалтыг хадгалахын зэрэгцээ чөлөөтэй алхах, гүйх, толгойгоо доош буулгахгүй байх чадварыг хөгжүүлэх; хамтдаа ажиллах. Шугам, дугуйлан баганад нэг нэгээр нь босгох чадварыг бүрдүүлэх, формацид байр сууриа олох. Суух, босох, хөдөлгөөн хийх, тэнцвэртэй дасгал хийхдээ зөв байрлалыг хадгалах чадварыг бий болгох. Анхан шатны дүрмийг ажиглах, хөдөлгөөнийг зохицуулах, орон зайд жолоодох чадварыг бий болгох. Төрөл бүрийн хөдөлгөөн, үндсэн хөдөлгөөнийг сайжруулах. Авирах, мөлхөх чадварыг хөгжүүлэх; уян хатан байдал, хөдөлгөөний илэрхийлэл, гоо үзэсгэлэн. Илүү төвөгтэй дүрмийг хөдөлгөөний төрөл өөрчлөгдөж буй тоглоомуудад нэвтрүүлэх. Өндөр, газар дээр нь үсрэх, хоёр хөлөөрөө огцом түлхэж, зөв \u200b\u200bгазардах чадварыг хөгжүүлэх: газраас урт, өндөр үсрэлт хийх үед зөв эхлэх байрлалыг авах; 15-20 см-ийн диаметртэй элсэн уут, бөмбөг шидэхэд бөөрөнхий, шидэх үед бөмбөгийг хүчтэй няцаах чадварыг бэхжүүлэх; бөмбөгийг хоёр гараараа нэгэн зэрэг барих. Авирахдаа баарыг атгаж сур. Мөлхөх чадварыг бэхжүүлэх. Биеийн тамирын дасгал хийх, бие бялдрын хувьд сайжруулах хэрэгцээг бий болгох. Хүүхдүүдийг хамтдаа тоглох, спортоор хичээллэхийг уриал. Дасгалыг сонирхох, чөлөөт цагаараа дасгалын хэрэгслийг ашиглах хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүлэх. Хүүхдүүдийн эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох, бие даасан хөдөлгүүрийн үйл ажиллагаа. Чарга, гурван дугуйт дугуй, цанаар гулгах хүсэл, чадварыг бий болгох. Гурван дугуйтай дугуй дээр бие даан сууж, түүнийг унаж, буулгах чадварыг хөгжүүлэх. Цанаар гулгах, буулгах, алхах, цанаар гулгах чадварыг хөгжүүлэх. "Гүйх", "барих", "зогсох" гэх мэт дохионуудад хариу өгөх чадварыг хөгжүүлэх; гадаа тоглоомуудад дүрмийг дагаж мөрдөх. Гадна тоглоомд бие бялдрын дасгал хийхдээ бие даасан байдал, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх. Дүрэм журмаар гадаа тоглоом зохион байгуулах. Тэргэнцэр, автомашин, тэргэнцэр, дугуй, бөмбөг, бөмбөлөг бүхий хүүхдүүдийн бие даасан тоглоомыг дэмжих. Биеийн тамирын хэсгийн сэдэвчилсэн төлөвлөлт. 9-р сарын дугаар. Долоо хоног Сэдэв 1 - 2 долоо хоног: "Сайн уу цэцэрлэг"; 3-4 долоо хоног "Намар" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: 1-2-3 дугаар ангиуд Багшаас хойш урагш чиглэлд бага багаар явж, гүйх; Зэрэгцээ шугамуудын хооронд алхах, гүйх; P / ба "Над руу гүй"; Бага хөдөлгөөнтэй тоглоом: "Туулай олж өгье"; Тоглоомын дасгалууд: "Гүүрэн дээр алхах", "Обьектийг авчрах". "Физик соёл 2ml.group" картотека D / v 1989 оны 7-р дугаар. Л.И.Пензулаевагийн боловсруулсан.2 долоо хоног: Хичээл No 4-5-6 Багшийнхаа ард урагшаа чигээрээ бүх бүлгээрээ алхаж, гүйх; Хоёр хөлөөрөө үсрэх; P / ба "Бөмбөгийг барих" Карт файл "Физик соёл 2ml.group" D / in 1989 оны 7-р дугаар. Л.И.Пензулаевагийн боловсруулсан.3 долоо хоног: № 7-8-9 хичээлүүд Багануудаар нэг нэгээр нь жижиг дэд бүлгүүдэд алхах, гүйх; Бөмбөгийг бие биенээсээ сууж буй байрлалаас өнхрүүлэн гулгах; Объектыг тойрон хоёр хөлөөр үсрэх; P / ба "Миний хөгжилтэй хангинасан бөмбөг". 1989 оны 7 дугаарт бичигдсэн "Биеийн тамир 2ml.group" картын номын сан. боловсруулсан Л.И.Пензулаева.4 долоо хоног: Ангиуд No 10-11-12 Багананд нэг нэгээрээ алхаж, гүйх; Алга, өвдөг дээрээ тулгуурлан дөрвөн хөлөөрөө мөлхөх; "Могой" объектуудын хооронд алхах, бүс дээр гараа хийх; P / ба "Байшингаа олоорой". Картетека "Биеийн тамир 2ml.group" Д / в №7 1989 он. боловсруулсан Л.И.Пензулаева 10-р сарын дугаар. Долоо хоног Сэдэв 3-4 долоо хоног "Намар" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Хяналт шалгалт Хүүхдийн бие бялдрын хөгжил, бие бялдрын чийрэгжилтийг дүүргэх. Хүүхдийн хөгжлийг бие бялдрын хөгжлийн чиглэлээр хянах картыг бөглөх 2 долоо хоног: Хяналт шинжилгээ хийх Хүүхдийн бие бялдрын хөгжил, бие бялдрын чийрэгжилтийг дүүргэх. Хүүхдийн хөгжлийг бие бялдрын хөгжилд хянах картыг бөглөх.3 долоо хоног: № 13-14-15 үйл ажиллагаа Хүүхдүүдийг тойрог дотор алхаж, гүйхэд заах; Багасгасан дэмжлэгийн талбайтай алхаж, гүйхдээ тогтвортой тэнцвэрийг бий болгох; Хоёр хөлөөр үсрэх дасгал хийх; P / ба "Эх тахиа ба тахиа" Картын файл "Биеийн тамир 2ml.group" D / in 1989 оны 7-р дугаар. Л.И.Пензулаевагийн боловсруулсан.4 долоо хоног: № 16-17-18 хичээлүүд Багшийн дохиогоор зогсолтгүй алхаж, гүйхийг заах; Үсрэх үед бөхийсөн хөл дээр буух чадварыг хөгжүүлэх; Бөмбөгийг урагш чиглүүлэх; P / ба "Train" картын файл "Биеийн тамирын соёл 2ml.group" D / in 1989 оны 7-р дугаар. боловсруулсан Л.И.Пензулаева 11-р сарын дугаар. Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Миний гэр, миний хот" 3,4,5 долоо хоног: "Би ба миний гэр бүл" сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: 19-20-р хичээл- 21 Тойргоор алхах, гүйх дасгал хийх; Бөмбөгийг хооронд нь өнхрүүлэхдээ хүчтэй түлхэх чадварыг хөгжүүлэх; Дөрвөн хөлөөрөө мөлхөж дасгал хийх; P / ба "Галт тэрэг". 1989 оны 7-р дугаарт "Физик соёл 2ml.group" картын цуглуулга. боловсруулсан Л.И.Пензулаева.2 долоо хоног: 22-23-24-р ангиуд Хүүхдүүд алхаж, гүйж байхдаа багшийн дохиогоор ажиллахыг заах; Бага дэмжлэгийн хэсэгт алхахдаа тогтвортой тэнцвэрийг хадгалах чадвартай байх дасгал хийх; P / ба "Туг руу гүй" 1989 оны 7-р дугаарт "Физик соёл 2ml.group" картын файл. Л.И.Пензулаевагийн боловсруулсан.3 долоо хоног: 25-26-27-р ангиуд Багшийн дохиогоор ээлжлэн алхах, гүйх чадварыг хөгжүүлэх дасгал; Багасгасан дэмжлэгийн хэсэг дээр алхахдаа тогтвортой тэнцвэрийг бий болгох; Урагш үсрэх үед бөхийсөн хөл дээр буух чадварыг бэхжүүлэх; P / ба "Агнуурын хулгана" Картын файл "Биеийн тамир 2ml.group" D / in 1989 оны 7-р дугаар. Л.И.Пензулаевагийн боловсруулсан.4 долоо хоног: 28-29-30 дугаар ангиуд Багшийн дохиогоор даалгавруудыг гүйцэтгэж баганаар нэг нэгээр нь алхах чадварыг бэхжүүлэх; Дугуй-цагираг үсрэх дасгал хийх; Бөмбөгийг урагш чиглүүлэхийг баталгаажуулах; P / ба "Tram" картны файл "Биеийн тамирын соёл 2ml.group" Д / в 1989 оны № 7. Л.И.Пензулаевагийн боловсруулсан.5 долоо хоног: 31-32-33 дугаар анги. Баганаар ээлжлэн алхах, гүйх чадварыг бэхжүүлэх; Бөмбөгийг барих, шидэх чадвар, чадварыг хөгжүүлэх; Дөрвөн хөлөөр мөлхөх нуман дасгал хийх; P / ба "Байшингаа олоорой". Картетека "Биеийн тамир 2ml.group" Д / в №7 1989 он. боловсруулсан Л.И.Пензулаева 12-р сарын дугаар. Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Хүн ба амьтны ертөнц" 3-4 долоо хоног: "Шинэ жил" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: 1-2-3-р анги (2-р улирал) ) заалны талбай; Хязгаарлагдмал дэмжлэгтэй газар алхахдаа тогтвортой тэнцвэрийг хадгалах дасгал хийх; Урагш үсрэхэд гулзайлгасан хөл дээр буух чадварыг хөгжүүлэх; P / ба "Эх тахиа ба тахиа" Картын файл "Биеийн тамир 2ml.group" D / in 1989 оны 7-р дугаар. боловсруулсан Л.И.Пензулаева.2 долоо хоног: Хичээл № 4-5-6 Тойргоор алхах, гүйх талаар танилцуулах; Өндрөөс үсрэхийг сурах; Бөмбөгийг бие биенээсээ сууж буй байрлалаас өнхрүүлэх дасгал; P / ба "Train" картын файл "Биеийн тамирын соёл 2ml.group" D / in 1989 оны 7-р дугаар. боловсруулсан Л.И.Пензулаева.3 долоо хоног: № 7-8-9 хичээлүүд Обьектуудын хооронд хүрэлгүйгээр явган гүйж сургах; Бөмбөгийг биет хооронд бие биен рүүгээ өнхрүүлэх дасгал хийх; Нуман дор дөрвөн хөлөөрөө мөлхөж сурах, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх; P / ба "Бор шувуу ба муур" Картын файл "Биеийн тамир 2ml.group" D / in 1989 оны 7-р дугаар. Л.И.Пензулаевагийн боловсруулсан.4 долоо хоног: Хичээл No10-11-12 Тойрогоор алхах, гүйх дасгал; Олсоор олсоор мөлхөж сурах; Тэнцвэрийг хадгалан, самбар дээр, гар дээрээ туузан дээр алхаж сурах; P / ба "Шувуу ба дэгдээхэйнүүд" Картын файл "Биеийн тамирын соёл 2ml.group" D / in 1989 оны 7-р дугаар. боловсруулсан Л.И.Пензулаева 1-р сарын дугаар. Долоо хоног Сэдэв 2,3,4 долоо хоног "Өвөл" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Баярын өдрүүд 2 долоо хоног: Хичээл No 13-14-15 Хүүхдийг хосоороо барилга барих, алхах талаар танилцуулах; Тэнцвэр ба үсрэх дасгалуудыг давтан хийх; Тэнцвэрийг хадгалахын зэрэгцээ самбар дээр алхах дасгал хийх; P / ба "Rabbits" Картын файл "Биеийн тамирын соёл 2ml.group" Д / в 1989 оны 7-р дугаар. Л.И.Пензулаевагийн боловсруулсан.3 долоо хоног: № 16-17-18 ангиуд Санамсаргүй байдлаар алхах, гүйх дасгал хийх; Гулзайлгасан хөл дээр үсэрч байхдаа зөөлөн газардахыг үргэлжлүүлэн сурах; Бөмбөгийг объектын эргэн тойронд өнхрүүлэх дасгал хийх; Хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх; P / ба "Tram" картны файл "Биеийн тамирын соёл 2ml.group" Д / в 1989 оны № 7. Л.И.Пензулаевагийн боловсруулсан.4 долоо хоног: 19-20-21-р анги. Хосоор, чөлөөтэй гүйх дасгал хийх; Бөмбөлөг эргэлдэж, нуман дор мөлхөж байгааг засах; Нүд, ур чадварыг хөгжүүлэх; P / ба "Frogs". "Физик соёл 2ml.group" картын файл D / v 1989 оны 7-р дугаар. боловсруулсан Л.И.Пензулаева 2-р сарын дугаар. Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Би эрүүл чийрэг өснө" 3-4 долоо хоног: "Эх орноо хамгаалагчдын өдөр" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: 22-23-24-р ангиуд Багшийн дохиогоор зогсолтгүй алхаж, гүйх дасгал хийх; Бүлгээр бүлэглэн олсоор мөлхөх чадварыг бэхжүүлэх; Хязгаарлагдмал дэмжлэгтэй газар алхахдаа тэнцвэрээ хадгалах дасгал хийх; P / ба "Өнгөө олоорой" 1989 оны "Физик соёл 2ml.group" Д / в №7 картын файл. Л.И.Пензулаевагийн боловсруулсан.2 долоо хоног: 25-26-27 дугаар ангиуд Алхах, гүйх ур чадварыг бэхжүүлэх; Тэнцвэртэй, үсрэх дасгал хийх; P / ба "Шүүгээний хулгана" Картын файл "Физик соёл 2ml.group" D / in 1989 оны 7-р дугаар. Л.И.Пензулаевагийн боловсруулсан.3 долоо хоног: Анги № 28-29-30 Багшийн дохиогоор даалгавар гүйцэтгэн алхах, гүйх дасгал; Гулзайлгасан хөлөөр үсрэх үед газардахаа үргэлжлүүлэн сурах; Бөмбөгийг урагш чиглүүлэх үед эрч хүчтэй түлхэж сурах; P / ба "Шувууд үүрэндээ" Картын файл "Биеийн тамир 2ml.group" D / in 1989 оны 7-р дугаар. Л.И.Пензулаевагийн боловсруулсан.4 долоо хоног: № 31-32-33 хичээлүүд Обьектууд дээр гишгэн алхах дасгал; Хүйн дор мөлхөх дасгал хийх; Бөмбөгийг хүйн \u200b\u200bдээгүүр шидэж сур; P / ба "Бор шувуу ба муур" Картын файл "Биеийн тамир 2ml.group" D / in 1989 оны 7-р дугаар. боловсруулсан Л.И.Пензулаева 3-р сарын № Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Олон улсын эмэгтэйчүүдийн өдөр" 3-4 долоо хоног: "Хүн ба юмсын ертөнц" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: 1-2-3 анги (3-р улирал) Тойргоор алхах, гүйх ур чадварыг бэхжүүлэх; Тэнцвэрийг хадгалахын зэрэгцээ хувьсах алхамаар (шатны хажуугийн хажуугаар) алхах дасгал хийх; Урагш үсрэх үед бөхийсөн хөл дээр хүчтэй хөөрөлт, зөөлөн буух дасгал хийх; P / ба "Rabbits" Картын файл "Биеийн тамирын соёл 2ml.group" Д / в 1989 оны 7-р дугаар. Л.И.Пензулаевагийн боловсруулсан.2 долоо хоног: Анги № 4-5-6 Хосоор алхах, санамсаргүй чиглэлд гүйх дасгал; Босоо урт үсрэлтийг танилцуулах; Бөмбөгийг өнхрүүлэхдээ авхаалж самбаа хөгжүүлэх; P / ба "Train" картын файл "Биеийн тамирын соёл 2ml.group" D / in 1989 оны 7-р дугаар. Л.И.Пензулаевагийн боловсруулсан.3 долоо хоног: 7-8-9-р анги. Тойргоор алхах, гүйх ур чадварыг бэхжүүлэх; Бөмбөгийг газар хаяж, хоёр гараараа барьж сурах; Самбар дээр мөлхөх дасгал хийх; P / ба "Бор шувуу ба муур" Картын файл "Биеийн тамирын соёл 2ml.group" D / in 1989 оны 7-р дугаар. Л.И.Пензулаевагийн боловсруулсан.4 долоо хоног: Хичээл No10-11-12 Авирахдаа шатны тавцан дээр зөв атгахыг заах; Явган явах, сарниулах чадварыг бэхжүүлэх; Саад бэрхшээлийг даван гарч алхах дасгал хийх; P / ба "Шумуул барих". "Физик соёл 2ml.group" картын файл D / v 1989 оны 7-р дугаар. боловсруулсан Л.И.Пензулаева 4-р сарын № Сэдэв 1,2,3 долоо хоног: "Хавар" 4-5 долоо хоног: "Ардын соёл ба уламжлал" сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: 13-14-15-р анги. Алхах, гүйх дасгал. багшийн дохио дээр зогсох; Гимнастикийн вандан сандал дээр алхахдаа тэнцвэрээ хадгалах дасгал хийх; Газар дээрээс урт үсрэлтийг бэхлэх; P / ба "Эх тахиа ба тахиа" Картын файл "Биеийн тамир 2ml.group" D / in 1989 оны 7-р дугаар. боловсруулсан Л.И.Пензулаева.2 долоо хоног: № 16-17-18 хичээлүүд Багананд нэг нэгээр нь давтаж давтах; Гүйлтийг тарааж бэхлэх; Бөмбөгийг шалан дээр шидэх дасгал хийх; Урт үсрэлт хийх дасгал хийх; P / ба "Tram" картны файл "Биеийн тамирын соёл 2ml.group" Д / в 1989 оны № 7. Л.И.Пензулаевагийн боловсруулсан.3 долоо хоног: 19-20-21-р ангиуд Санамсаргүй чиглэлд алхах, гүйх дасгал хийх; Бөмбөгийг дээш шидэж, хоёр гараараа барьж бэхлэх; Самбар дээр мөлхөж буйг давт. P / ба "Шумуул барина уу" Картын файл "Биеийн тамирын соёл 2ml.group" D / in 1989 оны 7-р дугаар. Л.И.Пензулаевагийн боловсруулсан.4 долоо хоног: 22-23-24-р хичээл. Баганаар алхах, гүйх чадварыг нэг нэгээр нь нэгтгэх; Налуу шатаар авирах дасгал хийх; Самбар дээр алхаж байхдаа тэнцвэрээ хадгалах дасгал хийх; P / ба "Bubble" картотека "Физик соёл 2ml.group" D / in 1989 оны 7-р дугаар. Л.И.Пензулаевагийн боловсруулсан.5 долоо хоног: Анги № 25-26-27 Тойргоор алхах, гүйх чадварыг бэхжүүлэх; Өндөр тулгуур дээр алхахдаа тогтвортой тэнцвэрийг хадгалах дасгал хийх; Олсоор үсрэх дасгал хийх; P / ба "Агнуурын хулгана". Картны цуглуулга "Биеийн тамир 2ml.group" D / in 1989 оны 7-р дугаар. боловсруулсан Л.И.Пензулаева 5-р сарын дугаар. Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Үлгэр" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 5 долоо хоног: 28-29-30 дугаар ангиуд Явган алхах, гүйх ур чадвараа бэхжүүлэх; Урт харайлтаар гулсаж хөл дээрээ газар дээр бууж сурахаа үргэлжлүүл; Бөмбөгийг дээш шидэх дасгал хийх; P / ба "Train" картын файл "Биеийн тамирын соёл 2ml.group" D / in 1989 оны 7-р дугаар. Л.И.Пензулаевагийн боловсруулсан.2 долоо хоног: 31-32-33-р анги. Даалгавраа хийж баганаар нэг нэгээр нь алхах чадварыг бэхжүүлэх; Бөмбөгийг дээш шидэх дасгал хийх; Самбар дээр дөрвөн хөлөөрөө мөлхөх чадварыг бэхжүүлэх; P / ба "Train" картын файл "Биеийн тамирын соёл 2ml.group" D / in 1989 оны 7-р дугаар. боловсруулсан Л.И.Пензулаева.3 долоо хоног: Хяналт шинжилгээ Хүүхдийн бие бялдрын хөгжил, бие бялдрын чийрэгжилтийг дүүргэх. Хүүхдийн хөгжлийг бие бялдрын хөгжлийн чиглэлээр хянах картыг бөглөх 4 долоо хоног: Хяналт шалгалт Хүүхдийн бие бялдрын хөгжил, бие бялдрын чийрэгжилтийг дүүргэх. Хүүхдийн хөгжлийг бие бялдрын хөгжилд хянах картыг бөглөх. Чиглэл "Танин мэдэхүйн ярианы хөгжил". Боловсролын талбар "Танин мэдэхүй". Тайлбар тэмдэглэл. "Танин мэдэхүй" боловсролын талбайн агуулга нь дараахь зорилтуудыг шийдвэрлэх замаар хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхол, хүүхдийн оюуны хөгжлийг хөгжүүлэх зорилгод хүрэхэд чиглэгдэнэ: мэдрэхүйн хөгжил; танин мэдэхүйн судалгаа, бүтээмжтэй (бүтээлч) үйл ажиллагаа; математикийн анхан шатны ойлголтыг бүрдүүлэх; ертөнцийн цогц дүр зургийг бүрдүүлэх, хүүхдүүдийн тэлэх хэтийн төлөв "*. Мэдрэхүйн хөгжил. Ойлголтыг хөгжүүлэх; объектын өнгө, хэлбэр, хэмжээ, биет шинж чанар (дулаан, хүйтэн, хатуу, зөөлөн, сэвсгэр гэх мэт) -ийг хүүхдүүдэд танилцуулах нөхцлийг бүрдүүлэх; төрөл бүрийн хөгжмийн зэмсгүүдийн дуу чимээг мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх. Өнгө, хэлбэр, хэмжээг объектын онцгой шинж чанар болгон тодруулах чадварыг нэгтгэх; хэмжээ, хэлбэр, өнгө гэх мэт хэд хэдэн мэдрэхүйн шинж чанаруудын дагуу нэгэн төрлийн объектыг бүлэглэх. Объектуудын хэмжээ, хэлбэр, өнгө зэргээс хамаарч тэдгээрийн шинж чанар, ялгааг бий болгох ур чадварыг дээшлүүлэх. Хүүхдүүдэд хэлбэр дүрс (дугуй, гурвалжин, тэгш өнцөгт, дөрвөлжин) нэрийг сануулах. Хүүхдүүдийн мэдрэхүйн туршлагыг баяжуулах, ярианд буулгах чадварыг хөгжүүлэх. Ойлголтыг сайжруулах (бүх мэдрэхүйг идэвхтэй оролцуулах). Бэлгэдлийн дүрслэлийг хөгжүүлэх (объектуудыг тодорхойлохдоо эпитет, харьцуулалт ашиглах). Обьектууд болон тэдгээрийн хэсгүүдийн гар хөдөлгөөнийг идэвхтэй оролцуулан объектуудыг шалгах янз бүрийн аргыг харуулах (объектыг гараараа барьж, нэг эсвэл нөгөө гараараа (хуруугаараа) объектын хажуугаар хөдөлгөх). Тайлбар тэмдэглэл. Танин мэдэхүйн болон судалгааны үр бүтээлтэй (бүтээлч) үйл ажиллагааг хөгжүүлэх. Хайх сонирхлыг дэмжих, энгийн ажиглалт хийх. Хамгийн энгийн туршилтыг багтаасан объектыг шалгах аргуудтай танилцах (живэх - живэхгүй, урагдаагүй - урагдаагүй). Хүүхдүүдийг бүтээсэн барилгуудын хамгийн энгийн дүн шинжилгээнд хөтлөх. Бүтээлч ур чадварыг дээшлүүлэх. Барилгын үндсэн хэсгүүдийг ялгах, нэрлэх, ашиглах чадварыг бэхжүүлэх (шоо, тоосго, ялтсууд, цилиндр, гурвалжин призм), урьд өмнө эзэмшсэн ур чадвар (давхарлах, хавсаргах, бэхлэх) ашиглан шинэ барилга барих, барилгад өөр өөр өнгийн хэсгүүдийг ашиглах. Амжилттай барилгыг бий болгоход гарч буй баяр баясгалангийн мэдрэмжийг хадгалах. Тоосго, ялтсуудыг эгнээнд, дугуйлан, дөрвөлжин периметрийн дагуу босоо байдлаар байрлуулах чадварыг бүрдүүлж, бие биентэйгээ нягт, тодорхой зайд (хашаа, хаалга) байрлуулна. Бусад дэлгэрэнгүй мэдээллийг нэмж дизайны сонголт хийхийг хүүхдүүдэд уриалах (хаалганы тулгуур дээр гурвалжин призм, баганын хажууд шоо дөрвөлжин тавих гэх мэт). Барилгыг хоёр аргаар өөрчлөх чадварыг бий болгох: зарим хэсгийг нь бусадтай нь солих эсвэл өндөр, урт (бага, өндөр цамхаг, богино, урт галт тэрэг) болгон барих. Өөрийн дизайны дагуу барилга барих хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх; Барилгын эргэн тойронд тоглох чадварыг бий болгох, тэдгээрийг талбайн дагуу нэгтгэх: зам ба байшингууд - гудамж; ширээ, сандал, буйдан - хүүхэлдэйний тавилга. Хайрцган дотор эвхэгддэг хэсгүүдийг тоглосны дараа зуршилтай хүүхдүүдэд бий болно. Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа. Бүтээмжтэй үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, түүний үр дүнг хэлэлцэх, хэлэлцэх. Үйл ажиллагааны үр дүн ба өөрийн зорилготой үйл ажиллагааны хоорондын уялдаа холбоо, бүтээгдэхүүний зохиогчийн талаархи санаа бодлыг бий болгох. Тайлбар тэмдэглэл. Математикийн анхан шатны ойлголтыг бүрдүүлэх. Хэмжээ. Бүлгийн объектуудын нийтлэг шинж чанарыг харах чадварыг хөгжүүлэх (бүх бөмбөлгүүд нь дугуй хэлбэртэй, бүгд улаан, бүгд том хэмжээтэй гэх мэт). Ижил төстэй объектуудын бүлэг зохиох, тэдгээрээс тусдаа обьектуудыг ялгах чадварыг бий болгох; олон, нэг, нэг нэгээр, үгүй \u200b\u200bгэсэн ойлголтыг ялгах; хүрээлэн буй орчноос нэг буюу хэд хэдэн ижил объектуудыг олох; "Хэр их вэ?" гэсэн асуултыг ойлгох; хариулахдаа нэг биш, олон, нэг гэсэн үгсийг ашиглаарай. Элементүүд (объектууд) -ийг хооронд нь харьцуулж үзсэний үндсэн дээр хоёр тэнцүү (тэгш бус) бүлгийн объектуудыг харьцуулах чадварыг бий болгох. Нэг бүлгийн объектуудыг нөгөөгийн объектуудад дараалан ногдуулж, хэрэглэх арга техниктэй танилцах. "Энэ нь тэнцүү юу?", "Илүү (бага) юу вэ?" Гэсэн асуултыг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх; "Би тойрог бүрт мөөгөнцөр тавьдаг. Олон тойрог байдаг, гэхдээ цөөхөн мөөг" эсвэл "Мөөг шиг олон дугуйлан байдаг" гэх мэт өгүүлбэрүүдийг ашиглан асуултанд хариулна уу. Хэмжээ. Ялгаатай ба ижил хэмжээтэй обьектуудыг харьцуулах чадварыг бий болгох; обьектуудыг харьцуулахдаа ногдуулах, хэрэглэх арга техникийг ашиглан нэг хэмжээтэй (урт, өргөн, өндөр, хэмжээ) шалгуурын дагуу нэг объектыг нөгөөгөөр хэмжих; харьцуулалтын үр дүнг дараахь үгсээр тэмдэглэнэ үү: урт - богино, урт нь тэнцүү (тэнцүү), өргөн - нарийн, өргөн нь тэнцүү (тэнцүү), өндөр - бага, өндөр (тэнцүү), том - жижиг, тэнцүү (тэнцүү) ) хэмжээгээр. Дүр, хэлбэр. Геометрийн дүрстэй хүүхдүүдийг танилцуулах: тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин. Эдгээр дүрсүүдийн хэлбэрийг шалгах (нүд ба мэдрэгч ашиглан). Сансар огторгуйд чиглүүлэх. Биеийнхээ хэсгүүдийн байршлын дагуу жолоодох чадварыг хөгжүүлэх, үүнд нийцүүлэн орон зайн чиглэлийг өөрөөсөө ялгах: дээрээс - доор, урдуур - араар (араар), баруун талд - зүүн талд; баруун ба зүүн гараа хооронд нь ялгах. Цагийн баримжаа. Өдрийн ялгаатай хэсгүүдэд навигацийн чадварыг бий болгох: өдөр - шөнө, өглөө - орой. "Танин мэдэхүй" боловсролын талбайн анхан шатны математикийн үзэл баримтлал, бүтээмжтэй (бүтээлч) үйл ажиллагааг төлөвшүүлэх хэсгийн цогц сэдэвчилсэн төлөвлөлт Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Сайн байна уу цэцэрлэг"; 3-4 долоо хоног "Намар" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг: 1-р долоо хоног: №1 хичээл (9-р сар) Бөмбөг (бөмбөг) ба куб (шоо) -ыг өнгө харгалзахгүйгээр ялгах, нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх. ба тоо хэмжээ. Помораева, В.А. Позина "FEMP анги 2 бага бүлэг, бүлэг" Зураг төсөл боловсруулах 2-р долоо хоног: "Цэцэрлэгийн хашаа" ("Хашаа" циклийн 14-р хичээл) Хүүхдүүдийг өнгө, төрлөөр нь ээлжлэн хэлбэржүүлж сургах; Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.Т.В.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Бага сургуулийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд" х.72 Л.В.Куцакова "Цэцэрлэгийн зураг төсөл, уран сайхны ажил" х.43 FEMP 3 долоо хоног: Хичээл # 1 (Аравдугаар сар) нэг, олон, цөөн гэсэн үгийг ашиглан объектын тоог ялгах чадвар. Помораева, В.А. Позина "FEMP 2-ийн бага бүлэгт зориулсан ангиуд" FEMP 4 долоо хоног: Хичээл №2 (10-р сар) Тусдаа объектоос бүлэг объектын эмхэтгэл, үүнээс нэг объектыг сонгохтой танилцах; Үгийг нэг биш, маш их ойлгож сур. Помораева, В.А. Позина "FEMP анги 2 бага бүлэг" 10-р сар. Долоо хоног Сэдэв 3-4 долоо хоног "Намар" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Хяналт шалгалт Шаардлагатай ур чадвартай хүүхдүүдийн эзэмшсэн байдлын хяналтын картыг бөглөх. боловсролын талбар дахь "Танин мэдэхүй" хэсгийн боловсролын чадвар ба чадвар (бүтээлч) үйл ажиллагааг хөгжүүлэх 2 долоо хоног: Хяналт шинжилгээ хийх Боловсролын салбарт шаардлагатай мэдлэг, чадвар эзэмшсэн хүүхдүүдийн эзэмшсэн байдлыг хянах картыг бөглөх. мөн бүтээмжтэй (бүтээлч) үйл ажиллагааг хөгжүүлэх нь тусдаа зүйлийг тусад нь салгаж, үүнээс нэг зүйлийг ялгаж салгах; "Хичнээн их вэ?" Гэсэн асуултанд хариулж сур. "ба дүүргэгчийг нэг, олон, үгүй \u200b\u200bгэсэн үгсээр тодорхойл. V. I. Pomoraeva, V. A. Pozina" FEMP анги 2 бага бүлэг "Барилга 4 долоо хоног:" Янз бүрийн урттай зам "Хүүхдүүдэд урт, уртаараа зам барихыг заа. .ТВКовригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Бага сургуулийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд" х.72 Л.В.Куцакова "Цэцэрлэгийн зураг төсөл, уран сайхны ажил" х.38 11-р сарын дугаар. Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Миний гэр, миний хот "3,4,5 долоо хоног:" Би ба миний гэр бүл "сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх сургалтын хөтөлбөр 1 долоо хоног: Хичээлийн дугаар 1 (11-р сар) Хоёр сэдвийг уртаар нь харьцуулж, урт үгтэй харьцуулах үр дүнг зааж сур. - богино, урт - богино; тусдаа объектуудаас бүлэг объект бүрдүүлэх чадварыг дээшлүүлж, бүлгээс нэг объектыг сонгох; дүүргэгчийг нэг, олон, үгүй \u200b\u200bгэсэн үгсээр тэмдэглэ. В.И.Помораева, В.А.Позина "FEMP-ийн хичээлийн бага анги бүлгийн бүлэг "FEMP 2 долоо хоног: Хичээлийн дугаар 2 (11-р сар)" Олон ба нэгийг олж сур тусгайлан бүтээсэн орчинд байгаа объектуудын тухай, нэг, олон гэсэн үгсийг ашиглан "хэр их вэ?" гэсэн асуултанд хариулах; Давхардсан болон хэрэглээний аргаар хоёр объектыг хэрхэн харьцуулахыг заах, харьцуулалтын үр дүнг урт - богино, урт - богино гэсэн үгээр зааж сургах. Помораева, В.А. Позина "FEMP 2-ийн бага бүлгийн хичээл, бүлэг" FEMP 3 долоо хоног: Хичээлийн дугаар 3 (11-р сар) Тусгайлан бүтээсэн орчинд нэг ба олон объектыг хайж сурч үргэлжлүүлээрэй, дүүргэгчийг нэг, олон гэсэн үгсээр тэмдэглээрэй; Квадратыг танилцуулж, тойрог ба дөрвөлжинг ялгаж сур. Помораева, В.А. Позина "FEMP анги 2 бага бүлэг, бүлэг" Барилга 4 долоо хоног: "Байшин" Хүүхдүүдэд үүрлэж буй хүүхэлдэй барих байшин барихыг заах; Дэлгэрэнгүй мэдээлэл, тэдгээрийн өнгийг нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх; Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. Л.В. Куцакова "Цэцэрлэгт зураг төсөл боловсруулах, уран сайхны ажил хийх" х.41 FEMP 5-р долоо хоног: Хичээл # 4 (11-р сар) Тусгайлан бүтээсэн орчинд нэг ба олон объектыг олох чадварыг бэхжүүлж, дүүргэгчийг нэг үгээр тэмдэглээрэй. , олон; Тойрог, дөрвөлжинг ялгаж, нэрлэж сур. Помораева, В.А. Позина "ФЭМП 2 бага бүлгийн анги" 12-р сарын дугаар. Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Хүн ба амьтны ертөнц" 3-4 долоо хоног: "Шинэ жил" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг FEMP 1 долоо хоног: Хичээл No1 (12-р сар) Хоёр объектыг уртаар нь харьцуулах чадварыг сайжруулж, харьцуулалтын үр дүнг урт - богино, урт - богино, урттай тэнцүү гэсэн үгсээр тэмдэглэ. Хүрээлэн буй орчноос нэг ба олон объектыг олох чадварын дасгал. IN ба. Помораева, В.А. Позина "FEMP 2-ийн бага бүлгийн хичээлүүд", FEMP 2 долоо хоног: Хичээл # 2 (12-р сар) Хүрээлэн буй орчноос нэг буюу олон объектыг олох чадвараа үргэлжлүүлэн сайжруул; Тойрог, дөрвөлжинг ялгах, нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх; Хоёр объектыг урт, хэт байрлал ашиглан харьцуулах чадварыг сайжруулахын тулд харьцуулалтын үр дүнг урт - богино, урт - богино, урттай тэнцүү гэсэн үгээр тэмдэглэнэ. IN ба. Помораева, В.А. Позина "FEMP анги 2 бага бүлэг, бүлэг" Зураг төсөл боловсруулах 3-р долоо хоног: "Морь (үхэр) хашаа барих" ("Хашаа" циклийн 15-р хичээл) Хүүхдүүдэд хашаа, моринд хашаа барьж сургах; Дэлгэрэнгүй мэдээлэл, тэдгээрийн өнгийг нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх; Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. Л.В. Куцакова "Цэцэрлэг дэх дизайн ба уран сайхны ажил" х.43 FEMP 4 долоо хоног: Хичээл №3 (12-р сар) Хоёр бүлэг объектыг супер байрлалаар харьцуулж сурах, олон үгийн утгыг ойлгох, адил; Өөрийнхөө бие рүү чиглүүлж, баруун, зүүн гараа ялгаж дасгал хий. Помораева, В.А. Позина "FEMP 2 бага бүлгийн ангиуд" 1-р сарын дугаар. Долоо хоног Сэдэв 2,3,4 долоо хоног "Өвөл" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1-р долоо хоног: НЭМХ-ийн амралтын өргөн, давхцал ба хэрэглээний аргыг ашиглан өргөн - нарийн, өргөн - нарийхан гэсэн үгстэй харьцуулсан үр дүн; Хоёр бүлгийн объектыг ууссан байдлаар хэрхэн харьцуулахыг үргэлжлүүлэн заах, харьцуулах үр дүнг олон үгтэй харьцуулах, ижил, хичнээн тоогоор илэрхийлэх. IN ба. Помораева, В.А. Позина "Хамгийн бага оригамигийн загвар боловсруулах ЭБ Черенкова" ABC-ийн хичээлүүд "FEMP 3 долоо хоног: Хичээл №3 (1-р сар) Гурвалжинг танилцуул: дүрсийг ялгаж, нэрлэж сурах; Давхардсан байдлаар хоёр ижил бүлгийн объектуудыг харьцуулах чадварыг сайжруулах, харьцуулсан үр дүнг олон үгтэй харьцуулах, ижил хэмжээгээр илэрхийлэх; Хоёр объектыг өргөнөөр харьцуулах чадварыг бэхжүүлж, өргөн - нарийн, өргөн - нарийн, ижил урттай үгсийг ашиглаж сур. IN ба. Помораева, В.А. Позина "FEMP хичээл" Бага насны 2 бүлэг "Барилгын ажлын 4-р долоо хоног:" Матрёшка гацуур модны эргэн тойронд бүжиглэв "(" Бяцхан байшингууд "циклийн # 11-р хичээл) Хүүхдүүдэд хоёр шаттай гулсуур хийж сургах; Дэлгэрэнгүй мэдээлэл, тэдгээрийн өнгийг нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх; Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. Л.В.Куцакова "Цэцэрлэгийн барилга угсралт, уран бүтээлийн ажил" х.42 2-р сар Дугаар долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Би эрүүл чийрэг өснө" 3-4 долоо хоног: "Эх орноо хамгаалагчдын өдөр" Сэдвийн агуулгын хөтөлбөрийн даалгавар Арга зүйн дэмжлэг FEMP 1 долоо хоног: Хичээл No1 (2-р сар) Хэрэглээний аргыг ашиглан хоёр тэнцүү бүлгийн объектуудыг хэрхэн харьцуулж сургах, харьцуулалтын үр дүнг олон үгтэй тэнцүү, ижил хэмжээгээр тэмдэглэхийг үргэлжлүүлэн заах; Танил болсон геометрийн дүрс (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин) -ыг ялгах, нэрлэх чадварыг сайжруулах; Өөрөөсөө орон зайн чиглэлийг тодорхойлох дасгал хийж, тэдгээрийг доорх үгсээр тэмдэглээрэй. IN ба. Помораева, В.А. Позина "FEMP 2 бага бүлгийн анги", "FEMP бүлэг" 2 долоо хоног: Хичээлийн дугаар 2 (2-р сар) Хоёр объектыг өндрөөр харьцуулах аргуудтай танилцах, өндөр - бага, өндөр - доод гэсэн үгсийг ойлгож сурах; Өөрөөсөө орон зайн чиглэлийг тодорхойлох дасгал хийх; Хэрэглээний аргыг ашиглан хоёр ижил бүлгийн объектуудыг харьцуулах ур чадварыг дээшлүүлэх, харьцуулалтын үр дүнг олон үгтэй тэнцүү, ижил хэмжээгээр тэмдэглэх. IN ба. Помораева, В.А. Позина "FEMP 2 бага бүлгийн анги", "FEMP бүлэг" 3 долоо хоног: Хичээл # 3 (2-р сар) Өндөрт байгаа хоёр обьектийг давхарлаж, түрхэх замаар харьцуулахыг үргэлжлүүлэн зааж, харьцуулалтын үр дүнг өндөр гэсэн үгсээр тодорхойлно. бага, өндөр - бага; Давхардсан болон хэрэглээний аргаар хоёр тэнцүү бүлгийн объектуудыг харьцуулах ур чадвараа үргэлжлүүлэн дээшлүүлэх, харьцуулах үр дүнг олон үгтэй харьцуулах, ижил тэгш тэмдэглэх. Помораева, В.А. Позина "FEMP анги 2 бага бүлэг, бүлэг" Барилга 4 долоо хоног: "Шаттай гулсах" Хүүхдүүдэд хоёр шаттай гулсуур хийж сургах; Дэлгэрэнгүй мэдээлэл, тэдгээрийн өнгийг нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх; Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. Л.В.Куцакова "Цэцэрлэгт зураг төсөл зохиох, уран сайхны ажил хийх" х.37 3-р сарын долоо хоногийн дугаар Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Олон улсын эмэгтэйчүүдийн өдөр" 3-4 долоо хоног: "Хүн ба юмс ертөнц". FEMP-ийг агуулсан сэдвийн хөтөлбөрийн агуулга 1 долоо хоног: Хичээл # 1 (3-р сар) Хоёр тэгш бус объектыг супер байрлал ба хэрэглээний аргаар хэрхэн харьцуулж сургахаа үргэлжлүүлж, харьцуулалтын үр дүнг илүү бага, тэнцүү, их үгээр илэрхийлнэ. - хэр их; Танил болсон геометрийн дүрс (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин) -ыг ялгах, нэрлэх чадварыг сайжруулах. IN ба. Помораева, В.А. Позина "FEMP 2 бага бүлгийн анги", "FEMP бүлэг" 2 долоо хоног: №2 хичээл (3-р сар) Хоёр тэгш ба тэгш бус бүлгийн объектуудыг харьцуулах чадварыг дээшлүүлж, илэрхийлэлийг илүү бага, адил тэгш, их хэмжээгээр ашиглах; Хоёр объектыг урт ба өндрөөр харьцуулах аргуудыг нэгтгэх, харьцуулалтын үр дүнг тохирох үгсээр илэрхийлэх. IN ба. Помораева, В.А. Позина "FEMP 2-ийн бага бүлгийн хичээл", FEMP 3 долоо хоног: Хичээл №3 (3-р сар) Хоёр бүлгийн объектыг харьцуулж дасгал хийж, үгийн утгыг илүү их, бага, их хэмжээгээр ашиглаарай. ; Өдөр, шөнө гэсэн өдрийн хэсгүүдийг ялгах, нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх Помораева, В.А. Позина "FEMP 2-ийн бага бүлгийн хичээлүүд" бүлэг "4 долоо хоногийн бүтээн байгуулалт:" Теремок "(" Байшин "циклийн # 12-р хичээл) Байшин, теремок байр сууриа хадгалах чадварыг бэхжүүлэх; Нэмэлт барилга байгууламж барихыг дэмжих; Барилга тойрч тоглож сур. Л.В.Куцакова "Цэцэрлэгийн барилга угсралт, уран бүтээлийн ажил" х.136 4-р сарын № Сэдэв 1, 2, 3 долоо хоног: "Хавар" 4-5 долоо хоног: "Ардын соёл ба уламжлал" сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх сургалтын хөтөлбөр 1 долоо хоног : Хичээл № 1 (4-р сар) Өгөгдсөн тооны объект, дуу авиаг дээжийн дагуу (тоололгүй, дугаарын нэргүйгээр) хувилж сурах; Танил болсон геометрийн дүрс (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин) -ыг ялгах, нэрлэх чадварыг сайжруулах. IN ба. Помораева, В.А. Позина "FEMP 2-ийн бага насны бүлгийн хичээлүүд" FEMP 2 долоо хоног: Хичээл №2 (4-р сар) Өгөгдсөн тооны объект, дуу авиаг дээжийн дагуу (тоог тоолох, нэрлэхгүйгээр) хуулбарлах чадварыг нэгтгэх. ; Хоёр объектыг хэмжээгээр нь харьцуулах чадварыг дасгалжуулах, харьцуулалтын үр дүнг том, жижиг гэсэн үгсээр илэрхийлнэ. Орон зайн чиглэлийг өөрөөсөө ялгаж, үгсээр нь зааж өг. IN ба. Помораева, В.А. Позина "FEMP 2-ийн бага бүлгийн хичээл", FEMP 3 долоо хоног: Хичээл №3 (4-р сар) Нэг ба олон хөдөлгөөнийг ялгаж сурах, тоог нэг, олон үгээр тэмдэглэхэд суралцах; Өөртэйгөө харьцангуй орон зайн чиглэлийг ялгаж, дараахь үгсээр тэмдэглэх чадварыг дасгал хий: урд - хойно, зүүн - баруун, дээр - доор; Тусдаа объектуудаас бүлэг объект зохиох чадварыг сайжруулж, бүлгээс нэг объектыг тодруулах. IN ба. Помораева, В.А. Позина "FEMP анги 2 бага бүлэг, бүлэг" Барилга 4 долоо хоног: "Хаалга" Хүүхдүүдэд заах, барилгыг өндөр болгон өөрчлөх; Хэсгүүдийн нэрийг бэхлэх; Уран зөгнөлийг хөгжүүлэх. Л.В.Куцакова "Цэцэрлэгт зураг төсөл боловсруулах, уран сайхны ажил хийх" х.40 FEMP 5 долоо хоног: Хичээл №4 (4-р сар) Хоёр объектын тэгш ба тэгш бус бүлгийг супер байрлал ба хэрэглээний аргаар харьцуулах, илүү их, бага илэрхийлэл ашиглах чадварыг бэхжүүлэх. адил, хичнээн их - яаж; Хоёр объектыг хэмжээтэй харьцуулах дасгал хийх, харьцуулалтын үр дүнг том, жижиг гэсэн үгсээр тэмдэглэх; , Under, in гэх мэтийн угтвар үгсийг ашиглан объектуудын орон зайн зохицуулалтыг тодорхойлж сур. Помораева, В.А. Позина "FEMP анги 2 бага бүлэг, бүлэг" 5-р сарын дугаар. Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Үлгэр" сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар FEMP-ийн арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Хичээл No1 (5-р сар) бэхжүүлэх тэгш, тэгш бус хоёр объектыг ногдуулах, хэрэглэх замаар харьцуулах, илэрхийлэлийг илүү бага, адил тэгш, хичнээн их хэмжээгээр ашиглах чадвар; Хоёр объектыг хэмжээтэй харьцуулах дасгал хийх, харьцуулалтын үр дүнг том, жижиг гэсэн үгсээр тэмдэглэх; , Under, in гэх мэтийн угтвар үгсийг ашиглан объектуудын орон зайн зохицуулалтыг тодорхойлж сур. IN ба. Помораева, В.А. Позина "FEMP 2 бага бүлгийн анги", "FEMP бүлэг" 2 долоо хоног: №2 хичээл (5-р сар) Геометрийн дүрсийг ялгах, нэрлэх чадварыг дээшлүүл: тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин, бөмбөг, куб. Помораева, В.А. Позина "FEMP анги 2 бага бүлгийн бүлэг" 3 долоо хоног: Хяналт шалгалт "Танин мэдэхүй" боловсролын салбарт шаардлагатай ур чадвар, чадвар эзэмшсэн хүүхдүүдийн эзэмшсэн байдлыг хянах картыг бөглөж, бүтээмжтэй (бүтээлч) үйл ажиллагааг хөгжүүлэх. 4 долоо хоног: Хяналт шалгалт Төгс эзэмших хяналт шинжилгээний боловсролын талбарт шаардлагатай ур чадвар, ур чадвар эзэмшсэн хүүхдүүдэд зориулсан "Танин мэдэхүй" хэсэг, үр бүтээлтэй (бүтээлч) үйл ажиллагааг хөгжүүлэх газрын зураглалыг гаргав. Дэлхий ертөнцийг цогцоор нь харуулах, хүний \u200b\u200bмэдлэгийн цар хүрээг тэлэх. Субьект ба нийгмийн орчин. Орон зайн хөгжлийн орчны объект, үзэгдэл дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг бий болгох; объект, үзэгдлийн хоорондох хамгийн энгийн холболтыг бий болгох, хамгийн энгийн ерөнхий ойлголт хийх. Ойрын орчны объектуудтай танилцах, тэдгээрийн зорилго. Эд зүйлсийн өнгө, хэмжээ, хэлбэр, жинг (хөнгөн, хүнд) тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх; өөрсдийн байршил (хол, ойр, өндөр) -тэй холбоотой. Материал (мод, цаас, даавуу, шавар), тэдгээрийн шинж чанар, хүч чадал, хатуулаг, зөөлөн байдал) -тай танилцах. Танил объектуудыг бүлэглэх (цай, хоол, гал тогооны хэрэгсэл), ангилах (аяга таваг - хувцас) чадварыг бий болгох. Бяцхан тоглолт, үзүүлбэр, түүнчлэн хүүхдийн уран зохиолын бүтээл дээр үндэслэсэн жүжигчилсэн тоглоомоор театртайгаа танилцах. Ойрын орчинтой танилцах (хот / тосгоны дэд бүтцийн гол объектууд): байшин, гудамж, дэлгүүр, клиник, үсчин. Хүүхдийн ойлголтод нийцсэн мэргэжлүүдтэй танилцах (эмч, цагдаа, худалдагч, сурган хүмүүжүүлэгч гэх мэт). Байгальтай танилцах. Ургамал, амьтны талаархи хүүхдүүдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх. Гэрийн тэжээвэр амьтад, тэдний бамбарууштай танилцах үргэлжлэл, зан байдал, хоол тэжээлийн онцлог шинж чанарууд. Байгалийн булангийн оршин суугчидтай танилцах. Зэрлэг амьтдын талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх (тухайн газар нутагт ердийн 3-4 зүйл). Талбай дээр ирж буй шувууг ажиглах чадварыг бий болгох (тухайн газар нутагт ердийн 3-4 зүйл). Өвлийн улиралд шувуу тэжээх. Шавьжны талаархи хүүхдүүдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх (тухайн газар нутагт ердийн 3-4 зүйл). Гадаад төрхөөр нь ялгах, нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх: хүнсний ногоо (3-4 төрөл), жимс (3-4 төрөл), жимс (3-4 төрөл). Тухайн газрын зарим ургамлуудтай танилцах: мод, цэцэглэдэг өвслөг ургамал (3-4 зүйл). Тасалгааны ургамал (3-4 зүйл) -тэй танилцах. Ургамлыг ургуулахад газар, ус, агаар хэрэгтэй гэсэн итгэл үнэмшлийг бий болгох. Бие биенээ дагаж буй улирлын онцлог шинж чанар, үүнтэй холбогдуулан насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн амьдрал, үйл ажиллагаанд гарч буй өөрчлөлтүүдтэй танилцах. Усны шинж чанар (асгах, асгах, халах, хөргөх), элс (хуурай - үйрмэг, нойтон - хөгц), цас (хүйтэн, цагаан, халуунаас хайлдаг) шинж чанарын талаархи санаа бодлыг бий болгох. Амьд ба амьгүй байгалийн хамгийн энгийн харилцааны талаархи санаа бодлыг бий болгох. Байгалийн зан үйлийн дүрмийг таних (ургамлыг шаардлагагүй нулимс бүү хая, модны мөчрийг хугалахгүй, амьтанд хүрэхгүй гэх мэт). Улирлын ажиглалт Намар. Байгалийн өөрчлөлтийг анзаарах чадварыг хөгжүүлэх нь: даарч, бороо орж, хүмүүс дулаан хувцас өмсөж, навч өнгө нь өөрчлөгдөж, унаж эхэлдэг, шувууд дулаан бүс рүү нисдэг. Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ намар хураан авдаг гэсэн ойлголтыг өргөжүүлэх. Хамгийн түгээмэл хүнсний ногоо, жимс жимсгэнийг гадаад төрх, амт, хэлбэр, нэрээр нь ялгах чадварыг хөгжүүлэх. Өвөл. Өвлийн байгалийн шинж чанаруудын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх (хүйтэн, цас орох; хүмүүс өвлийн хувцас өмсдөг). Талбай дээр ирж буй шувууг ажиглаж, тэднийг тэжээх ажлыг зохион байгуулах. Өвлийн байгалийн сайхныг анзаарах чадварыг төлөвшүүлэх: цасан бүрхүүлтэй мод, хөвсгөр цас, тунгалаг мөсөн уул гэх мэт. Хүүхдүүдийг уруудаар чаргаар гулгах, цаснаас гар урлалын баримал хийх, цасан барилгыг чимэглэхэд оролцохыг уриална. Хавар. Хаврын байгалийн онцлог шинж чанаруудтай танилцах: нар улам хурц гэрэлтэж, цас хайлж эхэлнэ, суларч, өвс ургаж, навчис модод цэцэглэж, эрвээхэй, тавдугаар сарын цохууд гарч ирэв. Байгалийн хамгийн энгийн холболтуудын талаархи хүүхдүүдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх: нар дулаарч эхэлсэн - дулаарч - өвс гарч, шувууд дуулж эхлэв, хүмүүс дулаан хувцасаа хөнгөн хувцасаар сольсон. Орон дээр цэцгийн ургамал, хүнсний ногооны үр тарихыг ажиглах. Зун. Байгалийн зуны өөрчлөлтийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх: халуун, хурц нар, ургамал цэцэглэж, хүмүүс сэлж, дэгдээхэйнүүд үүрэндээ гарч ирдэг. Цэцэрлэг, хүнсний ногооны цэцэрлэгийн ургамлын талаархи анхан шатны санааг бий болгох. Зуны улиралд олон жимс, ногоо, жимс жимсгэнэ боловсордог тухай мэдлэгийг нэгтгэх. "Танин мэдэхүй" боловсролын талбайн ертөнцийн цогц дүр зургийг бүрдүүлэх хэсгийн сэдэвчилсэн цогц төлөвлөлт 9-р сарын дугаар. Долоо хоног Сэдэв 1 - 2 долоо хоног: "Сайн байна уу цэцэрлэг"; 3-4 долоо хоног "Намар" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "Манай цэцэрлэгт сайн байна" Хүүхдүүдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын зарим байранд жолоодож сургах; Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилчдад хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. О.В.Дыбина "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлүүд". -аас. 22 Т.В.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Бага сургуулийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд" х.56 2-р долоо хоног: "Бид цэцэрлэгтээ юу хийдэг вэ" Хүүхдүүдийг сургуулийн өмнөх насны ажилчид - сурган хүмүүжүүлэгчдийн ажилтай үргэлжлүүлэн танилцуул; Сурган хүмүүжүүлэгчдийг нэр, эцгийн нэрээр дуудаж, "та" дээр хаяглаж сургах; Сурган хүмүүжүүлэгч, түүний ажлыг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх. О.В.Дыбина "Бага бүлгийн 2-р бүлэгт гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлүүд". -аас. 333 долоо хоног: "Манжин ба луувангийн үндэс ногоотой танилцах" Хүүхдүүдэд лууван, манжин зэргийг ялгаж сургах; Үндэс ургацын нэр, тэдгээрийн мэдрэхүйн шинж чанарыг нэрлэх; Хүүхдүүдийн янз бүрийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, тэдний яриа С.Н.Николаева "Залуу экологич" х.114 долоо хоног: "нишингэ, төмстэй танилцах" Хүнсний ногоо - нишингэ, төмсийг ялгаж сургах; Тэдний нэр, хэлбэр, өнгө, амт шинж чанарыг мэдэх, нэрлэх; Мэдрэхүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэх. С.Н.Николаева "Залуу экологич" х.14 аравдугаар сар No Долоо хоног Сэдэв 3-4 долоо хоног "Намар" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Хяналт шалгалт Хүүхдүүдийн эзэмшсэн чадварыг хянах газрын зургийг бөглөх. боловсролын талбарт шаардлагатай ур чадвар, чадвар "Танин мэдэхүй" хэсэг - дэлхийн цогц дүр зургийг бүрдүүлэх2 долоо хоног: Хяналт шалгалт "Танин мэдэхүй" буланд байгаа хүүхдүүдийн шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшиж байгааг хянах газрын зургийг бөглөх дэлхийн зураг3 долоо хоног: "Жимстэй танилцах" Алим, лийр, чавга зэргийг ялгаж сургах; Жимсний нэр, тэдгээрийн мэдрэхүйн шинж чанарыг мэдэх; Хүүхдүүдийн янз бүрийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх - нүдэнд мэдрэх, мэдрэх, мэдрэх, үнэрлэх. С.Н.Николаева "Залуу экологич" х.234 долоо хоног: "Цэцэрлэгээс ирсэн ногоо" Гадаад төрх, амт чанараараа ялгаж сур, ногоог нэрлэх; Хүнсний ногооны тариалангийн талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх; ОХУ-ын ардын үлгэр "Манжин" жүжгийн жүжигт оролцох хүсэл эрмэлзлийг өдөө .О.А.Соломенникова "Бага сургуулийн 2-р бүлгийн FEP хичээл" х.8 11-р сарын дугаар. Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Миний гэр, миний хот" 3 , 4, 5 долоо хоног: "Би ба манай гэр бүл" сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "Миний төрөлх хот" Хүүхдүүддээ төрсөн хотоо нэрлэхийг заах; Төрөлх хотынхоо талаархи үндсэн санаануудыг өгөх; Хотод олон гудамж, олон давхар барилга, өөр өөр автомашинууд байдаг гэдгийг ойлгуул. О.В.Дыбина "Бага насны 2-р бүлгийн гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлүүд" х.292 долоо хоног: "Тээвэр" Хүүхдүүдийг танихад сургах. тээвэрлэлт, тээврийн төрлийг ялгах; Гол шинж чанаруудыг тодруулах (өнгө, хэлбэр, хэмжээ, бүтэц гэх мэт) ) О.В.Дыбина "Бага насны 2-р бүлгийн гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлүүд" х.113 долоо хоног: "Аав, ээж, би гэр бүл" Гэр бүлийн талаархи үндсэн ойлголтуудыг бий болгох; Хүүхдийг өөрийн нэрээр сонирхох сонирхлыг төлөвшүүлэх. О.В.Дыбина "Бага насны 2-р бүлэгт гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлүүд" х.134 долоо хоног: "Барбара-гоо сайхан, урт сүлжих" Хүүхдүүдийг эхийн ажилтай танилцуулах, ээж нь гэр бүл, хайртай хүүхдээ асран халамжлах тухай ойлголт өгөх; Ээжийг хүндэтгэх сэтгэлийг бий болгох. О.В.Дыбина "Бага насны 2-р бүлэгт хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцах хичээлүүд" х.135 долоо хоног: "Манай гэр бүлийн цомог" Хүүхдүүдийн гэр бүл, тэдний байр суурийн талаархи санаа бодлыг бий болгох; Хараат бус байдал, гэр бүл, найз нөхөддөө анхаарал тавих хүсэл эрмэлзлийг бий болгох; Гэр бүлийн гишүүдийг нэрлэхийг уриална уу. Т.В.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд" х.103 12-р сарын дугаар. Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Хүн ба амьтны ертөнц" 3 -4 долоо хоног: "Шинэ Он "Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног:" Эмээ дээр зочлох "Хүүхдүүдээ гэрийн тэжээвэр амьтад, тэдний бамбарууштай үргэлжлүүлэн танилцуулах; Зөв заах, гэрийн тэжээвэр амьтадтай харьцах; Гэрийн тэжээвэр амьтдад халамжтай хандлагыг төлөвшүүлэх. О.А.Соломенникова "Бага насны 2-р бүлгийн хураамжийн төлбөр" х.8 2 долоо хоног: "Нохой, муур, хулгана. Харьцуулж тоглоорой" Хүүхдүүдийн нохой, муур, тэдний зуршил, түүний талаархи санаа бодлыг тодруулж, нэгтгэх, биеийн бүтэц. С.Н.Николаева "Залуу экологич" х.65 3 долоо хоног: "Өвөл ирлээ" Улирлын талаархи санаа бодлыг бий болгох (өвөл); Өвлийн улирлын гол шинж тэмдгүүдийг нэрлэж сурах; Байгалийг хайрлах хайрыг хөгжүүлэх ТВ Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд" х.108 4 долоо хоног: "Хүүхэлдэйнүүдийн шинэ жилийн сүлд модны баяр" Хүүхдүүдэд шүлгээ санахад нь туслах; Интонацийн илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх, баяр хөөр, ялгуусан байдлыг илтгэх. С.Николаева "Залуу экологич" х.36 Т.В.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова .128 оны 1-р сарын Дугаар 7 хоног , 4 долоо хоног "Өвөл" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Баярын өдрүүд 2 долоо хоног: "Бид шувууг өвөл тэжээдэг" Хүүхдүүдийн өвлийн байгалийн үзэгдлийн талаархи мэдлэгийг бататгах; Шувуу тэжээгчийг хүүхдүүдэд үзүүлээрэй; Өвлийн улиралд шувууг тэжээх хүслийг бий болгох; Өвөлждөг шувуудын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх. О.А.Соломенникова "Бага сургуулийн 2-р бүлгийн FEP хичээл" х.15 3 долоо хоног: "1-р сард 1-р сард хашаанд цас их орно ..." Хүүхдүүдийн талаархи мэдлэгийг тодруулах өвлийн байгалийн үзэгдэл; Хүрээлэн буй орчны байгальд гоо зүйн хандлагыг төлөвшүүлэх; Үгийн сангаа баяжуулж, идэвхжүүлээрэй. О.А.Соломенникова "Өсвөрийн 2-р бүлгийн тэжээлийн талаархи хичээлүүд" х.17 4 долоо хоног: "Туулай ба чоно бол ой модны оршин суугчид юм (Туулай, чоно, баавгай, үнэг нь ойн оршин суугчид") ба өвлийн улиралд ой модоор амьдардаг хүмүүсийн зуршил С.Н.Николаева " Залуу экологич "х.36 ба х.40 Т.В.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова" Бага насны 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд "х.142 2-р сарын дугаар. Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног:" Би эрүүл чийрэг өснө "3-4 долоо хоног:" Эх орноо хамгаалагчдын өдөр "сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног:" Айболит хүүхдүүдийн эрүүл мэндийг шалгаж байна "Эрүүл мэндийн үнэ цэнийн талаархи ойлголтыг боловсруулж эхэл; өвдөх, эрүүл мэндээ сайжруулах; Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх С.Н.Николаева" Залуу экологич "х.51 2-р долоо хоног:" Манай бөжин өвчтэй болсон "Хүүхдүүдэд ээж нь гэр бүлдээ анхаарал хандуулдаг, тэр гэртээ эмч, сувилагч байдаг гэсэн ойлголтыг төрүүл. Ээждээ хүндэтгэл үзүүлэх. О.В. Дыбина" Танил тал дээр хичээл гадаад ертөнцтэй хамт 2-р бага бүлэгт "х.233 долоо хоног:" Бид Фунтикотой хамт байсан шиг тэд элс зөөж байсан "Хүүхдүүдэд аав гэр бүлээ авч явдаг гэсэн ойлголтыг өгөх; Аав нь машин жолоодох, бараа, хүн зөөх талаар мэддэг - тэр байшингийнхаа жолооч юм. Аавдаа хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг бий болгох. О.В.Дыбина "Өсвөрийн 2-р бүлэгт хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцах хичээлүүд" х.314 долоо хоног: "Бид аавууддаа баяр хүргэе" Бүх нийтийн амралтын өдөр - Эх орноо хамгаалагчдын өдөртэй танилцах; Аавдаа хандах сайхан хандлагыг төлөвшүүлэх; Ааваараа бахархах сэтгэлийг өдөө. ТВ Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд" х.168 3-р сар № Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Олон улсын эмэгтэйчүүдийн өдөр" 3 -4 долоо хоног: "Хүн ба ертөнц зүйлс "Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног:" Ээж, алтан шулуун "Хүүхдүүдээ ээж, эмээ нарын ажилтай үргэлжлүүлэн танилцуулж, тэдний ажил хэрэгч чанарыг харуулах; Ээж, эмээгээ хүндэтгэх, тэдний талаар ярилцах хүслийг нэмэгдүүлэх. О.В.Дыбина "Өсвөр насны 2-р бүлэгт хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцах хичээлүүд" х.292 долоо хоног: "Өрөөн доторх адал явдал" Хүүхдүүдээ үргэлжлүүлэн танилцуулаарай гэртээ байгаа эхийн ажил; Ээжийг хүндэтгэх, түүнд туслах хүслийг нэмэгдүүлэх. О.В.Дыбина "Бага насны 2-р бүлгийн гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлүүд" х.293 долоо хоног: "Хиймэл ертөнцийн объектуудыг олох" Хүүхдүүдийг байгалийн ба зохиомол ертөнцийн объектуудыг таних, ялгах, дүрслэхэд уриал. Дибина "2 мл-ийн гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлүүд. Бүлэг" х. 214 дэх долоо хоног: "Аль нь дээр вэ: цаас эсвэл даавуу?" Хүүхдүүдийн цаас, даавуу, тэдгээрийн шинж чанар, чанарын талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх; Тухайн объектыг бүтээсэн материал, түүнийг ашиглах арга хоёрын хооронд харилцаа холбоо тогтоохыг хүүхдүүдэд заа. О.В.Дыбина "Бага насны 2-р бүлгийн гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлүүд" х. 36 4-р сар № Сэдэв 1,2,3 долоо хоног: "Хавар" 4-5 долоо хоног: "Ардын соёл ба уламжлал" сэдэвт хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "Хаврын ойд алхах" Хүүхдүүдийг хаврын цаг агаарын онцлог шинж чанарууд; Ойн ургамал, амьтдын талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх; Байгалийн хамгийн энгийн холболтуудын талаархи анхан шатны санаа бодлыг бий болгох. О.А.Соломенникова "Бага сургуулийн 2-р бүлгийн FEP-ийн ангиуд" х.17 2 долоо хоног: "Дотоод ургамалтай танилцах" coleus, aspidistra); Навч, иш, цэцэг хоёрыг ялгаж сур, үндэс нь газарт байгааг мэд; Тэднийг хавар хооллох хэрэгтэй гэсэн ойлголт өг. С.Н.Николаева "Залуу экологич" х.54 3 долоо хоног: "Экологийн зам (Манай сайт дээрх мод, бут сөөг)" Хүүхдүүдийн ургамлын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх; Тэдэнд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх; Хөдөлмөрийн ур чадварыг төлөвшүүлэх. О.А.Соломенникова "Бага насны 2-р бүлэгт хураамжийн хураамж" х.17 Т.В.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн цогц ангиуд" х.217 4 долоо хоног: "Шавраар хийсэн таваг" Хүүхдүүдтэй танилцуулах шаврын шинж чанар, түүний гадаргуугийн бүтэц. О.В.Дыбина "2 сая бүлэгт хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцах ангиуд" х. 365 долоо хоног: "Хөгжилтэй зураг" Хүүхдүүдийг цаасны шинж чанар, гадаргуугийн бүтэцтэй танилцуулах; Цаасан дээр юу зурж болох талаар мэдлэг өгөх; Зарим уран бүтээлчдийн бүтээлтэй танилцах. О.В.Дыбин "Бага насны 2-р бүлэгт гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлүүд" х. 26 5-р сар № Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Үлгэрүүд" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 5-р долоо хоног: "Баавгайн бэлэг" Хүүхдүүдийн материалын шинж чанар, гадаргуугийн бүтцийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. ; Материалыг хооронд нь ялгах чадварыг дээшлүүлэх, түүнтэй хамт янз бүрийн үйлдэл хийх. О.В.Дыбина "Бага насны 2-р бүлэгт гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлүүд" х. 382 дахь долоо хоног: "Алтан ээж" Э.Благининагийн "Ийм л ээж" шүлгийг үргэлжлүүлэн уншина уу: Хүүхдүүдийг даавууны шинж чанар, гадаргуугийн бүтэцтэй танилцуулах. 303 дахь долоо хоног: Хяналт шалгалт "Танин мэдэхүй" боловсролын талбарт хүүхдүүдийн шаардлагатай ур чадвар, ур чадварыг эзэмшиж байгааг хянах газрын зургийг бөглөх - дэлхийн цогц дүр зургийг бүрдүүлэх 4 долоо хоног: Мониторинг хийх Шаардлагатай ур чадвар эзэмшихэд хяналт тавих газрын зургийг бөглөх, боловсролын талбарт хүүхдүүдийн чадвар "Танин мэдэхүй" Хэсэг - дэлхийн цогц дүр зургийг бүрдүүлэх Тайлбар тэмдэглэл. "Харилцаа холбоо" боловсролын талбай. "Харилцаа холбоо" боловсролын талбайн агуулга нь дараахь ажлуудыг шийдвэрлэх замаар эргэн тойрныхоо хүмүүстэй харьцах бүтээлч арга, арга хэрэгслийг эзэмших зорилгод хүрэхэд чиглэгддэг: насанд хүрэгчид, хүүхдүүдтэй чөлөөт харилцааг хөгжүүлэх; хүүхдийн аман ярианы бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг хөгжүүлэх. хүүхдийн үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэр, хэлбэрээр ярих (үгсийн тал, ярианы дүрмийн бүтэц, ярианы дуудлага тал; харилцан уялдаатай яриа - диалог ба монолог хэлбэр); сурагчдын ярианы хэм хэмжээг практик эзэмшүүлэх "*. Насанд хүрэгчид, хүүхдүүдтэй чөлөөт харилцааг хөгжүүлэх. Томилолтоор дамжуулан танил насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцааг хөнгөвчлөх (асуух, олж мэдэх, тусламж үзүүлэх, талархах гэх мэт). Бүлэгт орсон насанд хүрэгчдэд хэрхэн хандаж болох тухай жишээг хүүхдүүдэд сануулах ("Хэлнэ үү:" Ороорой "," Санал болгох: Үзэхийг хүсч байна ... "," Асуулт: "Бидний зургууд танд таалагдсан уу?"). Өдөр тутмын амьдралд бие даасан тоглоом тоглохдоо хүүхдүүдийг харилцан яриа өрнүүлэх, харилцан яриа хэлцэл хийхэд нь туслах ("Митяад кубыг том машинаар зөөхийг зөвлөж байна", "Саша хаалгыг илүү өргөн болгохыг санал болго", "Хэл: Энэ бол ичгүүртэй зүйл тулалдах! Та аль хэдийн том болсон "). Хүүхдүүдийн хооронд найрсаг харилцааг бий болгох. Хүүхдэд ойлгомжтой амьдралын тохиолдлын талаархи багшийн түүхийг сонсох хүслийг хөгжүүлэх. Сурган хүмүүжүүлэгчид, эцэг эхчүүдэд өөрсдийн туршлагаа хуваалцах хэрэгцээг бий болгох. Асран хамгаалагч, үе тэнгийнхнээсээ асуулт асуух хүслийг нь өдөөх. Аман ярианы бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг хөгжүүлэх, ярианы хэм хэмжээг практик эзэмшүүлэх. Толь бичиг бүрдүүлэх. Ойрын орчны талаархи санаа бодлыг баяжуулсны үндсэн дээр хүүхдүүдийн үгсийн санг өргөжүүлэх, идэвхжүүлэх. Хувцас, гутал, малгай, таваг, тавилга, тээврийн хэрэгслийн нэр, зориулалтыг тодруулах. Шаардлагатай зүйл, эд ангиудыг ялгах, нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх (даашинзны хувьд ханцуй, зах, халаас, товчлуур), чанар (өнгө, түүний сүүдэр, хэлбэр, хэмжээ), гадаргуугийн онцлог (тэгш, сэвсгэр, ширүүн) , зарим материал, тэдгээрийн шинж чанарууд (цаас амархан эвдэрч, нэвт нордог, шилэн эд зүйл хагардаг, резинэн тоглоом шахагдсаны дараа анхны хэлбэрээ сэргээдэг), байршил (цонхны гадна, өндөр, хол, шүүгээний доор). Хүүхдүүдийн анхаарлыг зорилготой ижил төстэй зарим объектод (таваг - таваг, сандал - өтгөн, үслэг цув - цув - нэхий дээл) татахад анхаарлаа хандуулах. Ерөнхий үгсийг (хувцас, аяга таваг, тавилга, ногоо, жимс, шувуу гэх мэт) ойлгох чадварыг хөгжүүлэх. ); өдрийн хэсгүүдийг нэрлэх (өглөө, үдээс хойш, орой, шөнө); гэрийн тэжээвэр амьтад, тэдний нялх хүүхэд, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнийг нэрлэ. Ярианы дууны соёл. Хүүхдүүдийн үгийг эгшиг, а, у, у, о, д) ба зарим гийгүүлэгч (p - b - t - d - k - g; f - v; t - s - z - c) . Ярианы моторт аппаратын моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, сонсголын мэдрэмж, ярианы сонсгол, ярианы амьсгалах, дуу авиаг тодотгох, нэгтгэх. Ярианы зөв хэмнэл, аялгууг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх. Байгалийн аялгуугаар үг, богино хэллэгийг тодорхой дуудах, тайван ярих чадварыг бий болгох. Ярианы дүрмийн бүтэц, нэр, үг, нэр томъёо, нэр, үгийн утгыг уялдуулах чадварыг сайжруулах; нэр үгсийг угтвар үгтэй ашиглах (in, on, under, for, about). Хүүхдүүдэд амьтан, нялх амьтдыг (нугас - нугас - дэгдээхэй) дүрслэхдээ ганц ба олон тооны нэр ашиглахад нь туслах; удам угсааны нэрсийн олон тооны хэлбэр (тууз, үүрлэж буй хүүхэлдэй, ном, лийр, чавга). Хүүхдүүдийн дүрсийг идэвхтэй эзэмших үе шатанд хандах үүднээс үг бүтээхэд хандах хандлага нь тэдэнд зөв хэлбэрийг өдөөж өгдөг. Тодорхойлолт, нэмэлт, нөхцөл байдлыг нэвтрүүлэх замаар нийтлэг бус энгийн өгүүлбэрээс хүлээн авах чадварыг бий болгох (эдгээр нь зөвхөн сэдэв ба урьдчилсан үгсээс бүрдэнэ); нэгэн төрлийн гишүүдтэй өгүүлбэр зохиох ("Бид амьтны хүрээлэнд очиж заан, тахө, бар харах болно"). Уялдаа холбоотой яриа. Ярианы ярианы хэлбэрийг хөгжүүлэх. Эд зүйл, зураг, зураг чимэглэл үзэж байхдаа хүүхдүүдийг харилцан ярианд оролцуулах; амьд объектын ажиглалт; тоглолт, хүүхэлдэйн кино үзсэний дараа. Багштай яриа хэлэлцээ хийх чадварыг бий болгох: асуусан асуултыг сонсож, ойлгож, тодорхой хариулж, ярьж буй насанд хүрэгчдийн яриаг тасалдуулахгүйгээр хэвийн хэмнэлээр ярих. "Баярлалаа", "Сайн уу", "Баяртай", "Сайхан амраарай" гэж хэлэхийг сануул (гэр бүл, бүлэг). Хүүхдүүдэд санаачлагатай яриа өрнүүлэх, ойрын орчны объектын талаархи санаа бодлыг баяжуулах, тодруулах зорилгоор зураг, ном, объектын иж бүрдлийг бие даан шалгах боломжийг олгох. Насанд хүрэгчид болон бусад хүүхдүүдтэй харьцахдаа хүүхдүүдийн санаачлагын яриаг хөгжүүлэх. Тайлбар тэмдэглэл. "Уран зохиол унших" боловсролын талбар "Уран зохиол унших" боловсролын талбайн агуулга нь дараахь зорилтуудыг шийдвэрлэх замаар сонирхол, ном унших хэрэгцээ (ойлголт) -ийг бий болгох зорилгод хүрэхэд чиглэгдэнэ. дэлхий ертөнц, үүнд анхдагч үнэ цэнэтэй санаанууд, утга зохиолын ярианы хөгжил; аман урлагийн танилцуулга, үүнд уран сайхны ойлголт, гоо зүйн амтыг хөгжүүлэх. " Унших сонирхол, хэрэгцээг бий болгох. Нэгдүгээр бага бүлэгт хөтөлбөрөөс санал болгосон хүүхдүүдийн хайрладаг танил урлагийн бүтээлүүдийг унших. Шинэ үлгэр, түүх, шүлэг сонсох, үйл ажиллагааны хөгжлийг дагах, бүтээлийн баатруудыг өрөвдөх чадварыг хөгжүүлэх. Тэмдэгтүүдийн үйл ажиллагааны тайлбар ба эдгээр үйлдлүүдийн үр дагавар. Багшийн туслалцаатайгаар ардын үлгэр, дууны богино хэсгүүдийг тайзнаа тавьж, жүжиглэх чадварыг хөгжүүлэх. Уншсан бүтээлээс хамгийн сонирхолтой, илэрхийлэлтэй хэсгүүдийг давтах (хүүхдүүдэд үг, дуусгахад хялбар хэллэгийг дуусгах боломжийг олгох). Цэцэрлэгийн шүлэг, зохиогчийн жижиг шүлгийг цээжээр унших чадварыг хөгжүүлэх. Ном сонирхох сонирхлыг бий болгох. Хүүхдүүдтэй зураг чимэглэлийг тогтмол хянах. "Харилцаа холбоо", "Уран зохиол унших" боловсролын чиглэлээр яриа хөгжүүлэх хэсгийн цогц сэдэвчилсэн төлөвлөлт 9-р сарын 7-р долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Сайн байна уу цэцэрлэг"; 3-4 долоо хоног "Намар" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "Бид блокоор тоглодог" Хүүхдүүдийг багштай хамт зургийн талаар богино өгүүллэг зохиохыг уриална. Багшийн асуултанд энгийн өгүүлбэрээр хариулах; Харааны ойлголт, ажиглалтыг хөгжүүлэх. 432 долоо хоногоос бага насны 2-р бүлэгт Н.А.Карпухина "Боловсролын талбайн хөтөлбөр боловсруулах": "Бидэн дээр ирээрэй" Хүүхдүүдийг ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрийн төрлүүдтэй танилцуулах: дуу, үржүүлгийн шүлэг; Хүүхдүүдийг дүрсэлсэн тааврыг таахад уриал. 433 дахь долоо хоногоос бага ангийн 2-р бүлэгт "Боловсролын талбайн хөтөлбөр боловсруулах" а, у, о, ИНА Карпухин эгшгүүдийн дуудлагаар дадлага хийх: "Хүнсний ногооны тухай ярих" Төлөвлөгөө, загварын дагуу сэдвүүдийн талаар дүрслэх өгүүллэг зохиож сур. багшийн .А.Карпухина 634 долоо хоногоос бага насны 2-р бүлэгт "Боловсролын чиглэлээр хөтөлбөр боловсруулах": "Намрын тухай шүлэг унших. Дидактик дасгал" Үүнээс юу гарах вэ? "Хүүхдүүдийг яруу найрагтай танилцуулах, яруу найргийн чихийг хөгжүүлэх; Формацид дасгал хийх. үгсийн зүйрлэл. .Гербова "Бага 2-р бүлгийн ярианы хөгжлийн хичээлүүд" х.36 Аравдугаар сар No Долоо хоног Сэдэв 3-4 долоо хоног "Намар" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Хяналт-шинжилгээ бөглөх. "Харилцаа холбоо" ба "Уран зохиол унших" боловсролын чиглэлээр шаардлагатай ур чадвар, чадвар эзэмшсэн хүүхдүүдийг эзэмшсэн эсэхэд хяналт тавих картыг 2-р долоо хоног: Хяналт шинжилгээ хийх. Шаардлагатай ур чадвар, чадвар эзэмшсэн хүүхдүүдийн эзэмшсэн байдлын хяналтын картыг бөглөх боловсролын салбар "Communi катиа "ба" Уран зохиол унших "3 долоо хоног:" Гэрийн эзэгтэйн эмээ дээр зочлох "Хүүхдүүдийг багштай хамт багц сэдвээр 3-4 энгийн өгүүлбэртэй өгүүллэг зохиохыг уриал. Харааны ойлголт, ажиглалтыг хөгжүүлэх; Хүүхдүүдэд өмнө, өмнө, доор, өмнө, өмнө үг хэллэгийг ашиглах чадварыг бий болгох, идэвхтэй үгсийн санг өргөжүүлэх. 434 долоо хоногоос бага ангийн 2-р бүлэгт Н.А.Карпухина "Боловсролын талбайн хөтөлбөр боловсруулах": "А.Блокийн" Туулай "шүлгийг унших. А.Плещеевийн" Намар ирлээ "шүлгийг цээжлэх. Хүүхдүүдэд А.Плещеевийн шүлгийг санахад нь тусал" Намар ирлээ "; намрын таагүй цагт хүйтэн, өлсөж, аймаар байдаг туулайг өрөвдөх сэтгэл. В.В. Гербова" Бага бүлгийн 2-р бүлгийн ярианы хөгжлийн анги "х.35 11-р сарын дугаар. Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног : "Миний гэр, миний хот" 3, 4, 5 долоо хоног: "Би ба миний гэр бүл" сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "Троллейбус ба тоглоомууд" Хүүхдүүдэд зургийн тухай богино өгүүллэг зохиохыг уриал. Товчлох үгийг бүрдүүлэх - тээвэрлэх; Үг, богино хэллэгийг тод дуудахыг уриална уу. Карпухина "Боловсролын талбайн хөтөлбөрийг хөгжүүлэх" 1392-р долоо хоногоос бага насны 2-р бүлэгт: "Книжкиний байшин" Хүүхдүүдэд текстэнд ойр богино өгүүллэгийг үржүүлэхийг уриал. ойлголт, аялгууны илэрхийлэл; Хичээл зүтгэл, сонсох хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүлэх 1183 долоо хоногоос бага насны 2-р бүлэгт "Боловсролын чиглэлийн хөтөлбөр боловсруулах" Н.А.Карпухина: "Энд хэн сайн, хэн царайлаг байна. Багшийн түүхийн тусламжтайгаар С.Чернигийн "Приставалка" шүлгийг унших нь хүүхдүүдийн үе тэнгийнхэндээ өрөвдөх сэтгэлийг төрүүлдэг; Хүүхдүүд тус бүрийг нь гайхамшигтай хүүхэд гэдэгт итгэхэд нь хүүхдүүдэд туслаарай, насанд хүрэгчид тэдэнд хайртай. В.В.Гербова "Бага насны 2-р бүлгийн ярианы хөгжлийн талаар хичээлүүд" х 244-р долоо хоног: "Оросын ардын үлгэр" Муур, азарган тахиа, үнэг "уншина уу." Хүүхдүүдийг "Муур, азарган тахиа, үнэг" үлгэртэй танилцуулах; Үлгэрийн баатруудын жишээг ашиглан гэр бүлийн гишүүд бие биенээ хэрхэн халамжилж байгааг харуулаарай. В.В.Гербова "2-р хэсгийн ярианы хөгжлийн хичээлүүд бага бүлэг "х.275 долоо хоног:" Маша, Ойка нарын сайн ба муу үйлдлүүд "Хүүхдүүдэд уран зохиолын текстийн талаархи цогц ойлголтыг бий болгох; Интонацийн илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх; Хүүхдүүдийн сэтгэгдлийг дамжуулж, баатруудын үйлдлийг үнэлэхийг уриал. Н.А. Карпухина "Боловсролын талбайн хөтөлбөр боловсруулах" 12-р сарын 153-аас бага насны 2-р бүлэгт. Долоо хоног Сэдэв 1 -2 долоо хоног: "Хүн ба амьтны ертөнц" 3-4 долоо хоног: "Шинэ жил" Сэдвийн агуулгын хөтөлбөрийн даалгавар 1 долоо хоногийг дэмжих: "Зулзагатай муур" Хүүхдүүдийг багштай хамт зургийн талаар богино өгүүллэг бичихийг уриалж, wop дээр хариулж, зураг дээрх гол зүйлийг тодруулж зааж өг. шүүдэр; Харааны ойлголт, ажиглалтыг хөгжүүлэх. Н.А.Карпухина "Боловсролын талбайн хөтөлбөр боловсруулах" 178 Т.В.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павловатай хамт "Бага боловсролын 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд". 692 долоо хоног: "S Marshak" Торонд байгаа хүүхдүүд "циклээс шүлэг унших. С.Маршакийн шүлгээс амьтдын тод яруу найргийн дүр төрхийг хүүхдүүдэд таниулах. Г.В.Гербова" Бага 2-р бүлгийн ярианы хөгжлийн хичээлүүд "х. 41 ТВ Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд" х.873 долоо хоног: "Цасан охинд зочлох" Хүүхдүүдийг орос хэлний дууны үгтэй үргэлжлүүлэн танилцуул; Хүүхдүүдийг сэтгэл хөдлөлөөр дамжуулж урамшуулах; Хүүхдүүдийг ярианы үг хэллэгээр идэвхжүүл. ба үйл үг.Н.А.Карпухина 434 долоо хоногоос бага насны 2-р бүлэгт "Боловсролын салбарыг хөгжүүлэх хөтөлбөр": "Э. Ильиний шүлгийг цээжлэх" Манай гацуур "Хүүхдүүдэд шүлгээ санахад нь туслах; Интонацийн илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх, баяр хөөр, илтгэлийг илтгэх. Н.А. Карпухина "Боловсролын талбайн програм хангамжийг хөгжүүлэх" бага ангийн 2-р бүлэгт 89-р сарын 89-ээс долоо хоног Сэдэв 2,3,4 долоо хоног "Өвөл" хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар сэдэв Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Баярын өдрүүд 2 долоо хоног: "Снегурушка ба үнэг" үлгэрийг унших "Хүүхдүүдийг орос ардын" Снегурушка ба үнэг "үлгэртэй танилцуулах; Ишлэлийг уншихад дасгал хийх - Снегурушкагийн гашуудал. В.В. Гербова "Бага насны 2-р бүлгийн ярианы хөгжлийн хичээлүүд" х.44 Н.А.Карпухина "Боловсролын талбайн хөтөлбөр боловсруулах" бага ангийн 2-р бүлэгт х 923 долоо хоног: "Л. Воронковагийн" Цас ирлээ "өгүүллэгийг унших, шүлэг бичсэн А.Босеев "Гурав" Хүүхдүүдийг Л.Воронковагийн "Цас орж байна" өгүүллэгтэй танилцуулах; В.Гербовын "Гурав" шүлгийг цээжлэхэд туслаарай "Бага насны 2-р бүлгийн ярианы хөгжлийн талаархи хичээлүүд" х.46 4 долоо хоног: "Өвөл алхах" зургийг шалгаж үзэхэд хүүхдүүдэд зохиолын зургийг авч үзэхийг заах; Багшийн асуултанд хариул, энгийн дүгнэлт гарга В.В.Гербова "Бага насны 2-р бүлгийн ярианы хөгжлийн талаар хичээл" х.50 Н.А.Карпухина 2-р бүлгийн "Боловсролын салбарыг хөгжүүлэх" х 177 2-р сар No Долоо хоног Сэдэв 1 -2 долоо хоног: "Би эрүүл чийрэг өснө" 3-4 долоо хоног: "Эх орноо хамгаалагчдын өдөр" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "" Сайн ба муу юу "сэдвээр ярилцлага. Хүүхдүүдийн ярианы яриаг сайжруулах; Өөрийнхөө дүгнэлтийг илэрхийлэхийг заах. Бага насны 2-р бүлэгт 160 Т.В.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павловатай "Боловсролын талбайн хөтөлбөр боловсруулах" Н.А.Карпухина .2562 долоо хоногтой "Бага сургуулийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд": "Шүлэг сурах. В.Берестов "Петушки хөлс" Хүүхдүүдэд шүлэг цээжлэхэд нь туслах; Уран уншиж сургах. В.В.Гербова "Бага 2-р бүлгийн ярианы хөгжлийн хичээлүүд" х.56 ТВ Ковригина, М. В.Косьяненко, О.В.Павлова "Бага насны 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд" х.1833 долоо хоног: "Б.Заходерийн" Барилгачид ", О.Дриз" Бид эрчүүд ", Л.Лагздын" Би үсэрч байна "шүлгийг унших болон яруу найргийн текстийн агуулгын талаархи ойлголт.Н.А.Карпухина 119-1204 долоо хоногоос бага насны 2-р бүлэгт "Боловсролын талбайн хөтөлбөр боловсруулах": "Найз нөхдийн дуу" Хүүхдүүдэд яруу найргийн утга зохиолын үндэс суурийг бий болгох бүтээлүүд; Бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх; Яруу найргийн үгсийг хайрлах хайрыг хөгжүүлэх. Н.А. Карпухин 3-р сарын 120-оос бага насны 2-р бүлэгт "Боловсролын салбарыг хөгжүүлэх хөтөлбөр" № Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Олон улсын эмэгтэйчүүдийн өдөр" 3-4 долоо хоног: "Эрэгтэй ба зүйлсийн ертөнц "сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар. Арга зүй 1 долоо хоног:" И.Косяковын "Бүгд түүний" шүлгийг унших. Дидактик дасгал "Би ээждээ маш их хайртай, яагаад гэвэл ..." Хүүхдүүдийг шүлэгтэй танилцуулах; Харилцан ярианы яриаг сайжруулах; Эх В.В.Гербовт хандсан эелдэг, анхааралтай хандлагыг төлөвшүүлэх "Бага 2-р бүлгийн ярианы хөгжлийн талаархи хичээлүүд" х.58 ТВ Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "2 мл-ийн цогц анги.. Бүлэгт" х.189 2-р долоо хоног : "Оросын ардын үлгэр" Чоно ба долоон хүүхэд "-ийг унших нь хүүхдүүдийг үлгэрийн тухай танилцуулах; Бүтээлийг дахин сонсох, ямааны дууг санах хүсэл эрмэлзлийг төрүүлэх; эх үрсдээ хайрлаж буй ээжийн хайрыг харуулах үлгэр. Т.В.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Бага насны 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд" х.159 Н.А.Карпухина "Сургалтын талбайн хөтөлбөрийг хөгжүүлэх" 1193 долоо хоногоос бага насны бүлэгт: " Гайхамшигтай цүнх (тоглоомын тухай дүрслэх өгүүллэг зохиох) "Хүүхдүүдийн уялдаа холбоог бий болгох; Багштайгаа хамт тоглоомын тухай дүрслэх өгүүллэг зохиохыг уриал." Тоглоом "сэдэвт объектын нэрийг идэвхтэй толь бичигт оруулах. Н.А.Карпухин "Боловсролын салбарыг хөгжүүлэх хөтөлбөр" -ийг 1004 долоо хоногоос 2 мл-ийн бүлэгт: "Машагийн хүүхэлдэй дээр зочлох (эмхэтгэл багц сэдвээр мэдээлэл өгөх түүхүүд) "Хүүхдүүдийг багштай хамт 3-4 өгүүлбэрээс цогцолбор дээр өгүүллэг зохиохыг уриал; Харааны ойлголт, ажиглалтыг хөгжүүлэх; Ганц ба олон тооны нэр үгийг яриандаа ашигла Н.А.Карпухина "Боловсролын талбайн хөтөлбөрийг хөгжүүлэх нь" 4-р сарын 158-аас 2-р бүлэгт № Сэдэв 1,2,3 долоо хоног: "Хавар" 4-5 долоо хоног: "Үндэсний соёл ба уламжлал" -ын даалгавар сэдвийн хөтөлбөрийн агуулга Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "Хаврын триллер" Текстийг сонсох, дахин ярихдаа хүүхдийн бүтээлч идэвхийг бий болгох; Багштай харилцан яриа хийх чадварыг заах; Эгшгийг тод, тодоор дуудаарай: а, у, өө, э. Н.А.Карпухина "Боловсролын талбайн хөтөлбөр боловсруулах" хамт 2-р бага бүлэгт. 2002 долоо хоног: "А.Плещеевийн" Хавар "шүлгийг унших." Энэ хэзээ болдог вэ? "Дидактик дасгал. Хүүхдүүдийг шүлэгтэй нь танилцуулах; Улирлын шинж тэмдгүүдийг нэрлэж сургах. Т.В.Ковригина, М.В. Косьяненко, О.В. Павлова" 2-р бага бүлэг "х.221 В.В. Гербова" 2-р бага бүлгийн ярианы хөгжлийн ангиуд "х.58 3 долоо хоног:" Шүлэг давтах. И.Белоусовын "Хаврын дуу" шүлгийг цээжлэх нь хүүхдүүдэд урьд сурч мэдсэн шүлгээ санахад нь туслах; Шинэ шүлгээ санаарай В.В.Гербова "Бага насны 2-р бүлгийн ярианы хөгжлийн хичээлүүд" х.71 4 долоо хоног: "Арина эмээгийн шидэт цээж" Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг дэлхийн уран зохиолын өв соёлтой танилцуулах; Үг ярианы илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх; Дэлхийн утга зохиолын яруу найраг, А.С.Пушкин.Н.А.Карпухины "Боловсролын талбайн хөтөлбөрийг хөгжүүлэх" бүтээлд дурлах, сонирхох. 2005 оны долоо хоног: "Сандмен хүүхдүүдэд зочлох (ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрүүд)" Хүүхдүүдийг цэцэрлэгийн шүлэг, дууны агуулгын утга зүйн утгатай танилцуулах; Идэвхтэй үгсийн санг хөгжүүлэх; Санамсаргүй ой тогтоолтыг хөгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх. 2-р бага бүлэгт Н.А.Карпухина "Боловсролын чиглэлийг хөгжүүлэх". 47 5-р сарын дугаар. Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Үлгэр" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 5 долоо хоног: "Кокерелийн тухай үлгэрүүд" Хүүхдүүдэд уран зохиолын төрөл - үлгэрийн тухай сэтгэл хөдлөлийн ойлголтыг бий болгох; Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хувь хүний \u200b\u200bхэсгүүдийг тайзнаа тавих, жүжиглэх ажилд идэвхтэй оролцохыг уриалах; З-Зь авианы тод дуудлагыг нэгтгэх, эдгээр дуу авиаг үгээр тодруулах. Н.А.Карпухина "Боловсролын талбайн хөтөлбөр боловсруулах". 1712 долоо хоног: "Үнэгний үлгэрүүд" Хүүхдүүдэд үлгэрийн баатруудын дүр төрхийг бий болгох; Ажиглалтын ур чадварыг хөгжүүлэх; I, e, yu.io дуутай үгсийн зөв дуудлагыг нэгтгэх.А.Карпухина "Боловсролын талбайн хөтөлбөр боловсруулах" хамт 2-р бага бүлэгт. 1313 долоо хоног: Хяналт шинжилгээ хийх "Харилцаа холбоо", "Уран зохиол унших" боловсролын салбарт шаардлагатай ур чадвар, ур чадвар эзэмшсэн хүүхдүүдийн эзэмшсэн эсэхийг хянах картыг бөглөх 4 долоо хоног: Хяналт шинжилгээ хийх Хүүхдүүдийн эзэмшсэн байдлыг хянах газрын зургийг бөглөх. боловсролын салбарт шаардлагатай ур чадвар, чадвар "Харилцаа холбоо" ба "Уран зохиол унших" Тайлбар тэмдэглэл. Чиглэл "Уран сайхны ба гоо зүйн хөгжил". Боловсролын талбар "Уран сайхны бүтээлч байдал". "Уран сайхны бүтээлч байдал" боловсролын талбайн агуулга нь дараахь ажлуудыг шийдвэрлэх замаар хүүхдүүдийн өөрийгөө илэрхийлэх хэрэгцээг хангах, хүрээлэн буй орчны бодит байдлын талаархи сонирхлыг бий болгох зорилгод хүрэхэд чиглэгддэг. хүүхдүүдийн тухай (зураг зурах, загварчлах, хэрэглээ, уран сайхны ажил); хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх; дүрслэх урлагт ". Хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. Гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх; хүрээлэн буй объект (тоглоом), байгалийн объект (ургамал, амьтан) -ын гоо сайханд хүүхдүүдийн анхаарлыг татах, тэдний эргэцүүлэлээс баяр баясгалан мэдрэх мэдрэмжийг бий болгох. Урлагийн үйл ажиллагааны сонирхлыг бий болгох. Энгийн объект, үзэгдлийг дүрслэх, загварчлах, хэрэглэх, дүрслэх чадварыг нь хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх. Хоёр гарны хөдөлгөөнийг объектыг объект дээр шалгаж, гараараа атгах үйл явцад хамруулах. Байгалийн гоо үзэсгэлэн, урлагийн бүтээлүүд (номын чимэглэл, гар урлал, гэр ахуйн эд зүйлс, хувцас) -д эерэг сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалыг бий болгохыг сурталчлах. Зураг, загварчлал, хэрэглээнд бие даасан болон хамтын найруулгыг бий болгох чадварыг хөгжүүлэх. Дүрслэх урлагийн танилцуулга. Урлагийн бүтээлийг ойлгодог хүүхдүүдийг тэргүүлэх. Урлагийн янз бүрийн төрлүүдэд илэрхийлэх чадварыг илэрхийлэх анхан шатны хэрэгслүүдтэй танилцах (өнгө, дуу авиа, хэлбэр, хөдөлгөөн, дохио зангаа), ингэснээр уран сайхны дүрсээр дамжуулан урлагийн хэлбэрийг ялгахад хүргэдэг. Хүүхдүүдийн хүүхэлдэйн театр, хүүхдийн уран бүтээлийн үзэсгэлэн үзэх гэх мэт ардын болон мэргэжлийн урлагийн бүтээлүүд, уран зохиол (яруу найраг, дуу, ясли, уянгын зохиол, зохиол) сонирхох, хөгжмийн бүтээлийг сонсох, тоглох, гоо үзэсгэлэнг тодотгоход хүүхдүүдийг бэлтгэх. байгалийн улирлын өөрчлөлт, хүрээлэн буй бодит байдлын объект (өнгө, хэлбэр, хэмжээ: байшин, хивс, аяга таваг гэх мэт). Гоо сайхны хөгжлийн орчин. Бүлгийн дизайнаас баяр баясгалангийн мэдрэмж төрөхөд хувь нэмэр оруулах: хөнгөн хана, цонхны үзэсгэлэнтэй хөшиг, тав тухтай тавилга, шинэ тоглоом, тод зурагтай номыг номын буланд цэгцтэй байрлуулсан болно. Бүлгийнхээ цэвэр байдал, дэг журмыг сахиулах, тухтай, үзэсгэлэнтэй байлгах хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүлэх. Хүүхдүүдтэй зурах материалыг судлах, тэдгээрийн олон янз байдал, өнгө, сайхан зураг авах боломжийг анхаарч үзэх. Хүүхдүүдийн зураг, загварчлал, хэрэглээнд (хувь хүн, хамтын) бий болгосон зургуудыг шалгахдаа баяр баясгалантай байдлыг бий болгох. Талбайн тоног төхөөрөмж, дизайнтай танилцах, түүний гоо үзэсгэлэн, хүүхдүүдэд тохь тухтай байдал, барилга байгууламж, спортын байгууламжийг олон өнгөт өнгөөр \u200b\u200bбудах талаар анхаарч үзээрэй. Хүүхдүүдийн анхаарлыг янз бүрийн ургамал, тэдгээрийн олон янз байдал, гоо үзэсгэлэнг татах. Тайлбар тэмдэглэл. Бүтээмжтэй үйл ажиллагааг хөгжүүлэх. Зурах. Хүүхдүүдийн сэтгэгдлийг баяжуулах, бодит байдал, объект, үзэгдлийн сэтгэгдлийг өргөжүүлэх зорилгоор бусад боловсролын салбаруудтай зурах харилцааг хангах. Зураг дээр хүрээлэн буй объект, байгалийн үзэсгэлэнт газруудыг (цагаан үүлтэй цэнхэр тэнгэр; салхинд эргэлдэж, газарт унаж буй өнгөлөг навчнууд; цасан ширхгүүд гэх мэт) дүрслэн үзүүлэх хүсэл. Харандаа, эсгий үзэг, сойз, булчин чангалалгүй, хуруугаа чанга шахахгүй байх чадварыг сайжруулах. Зурах явцад харандаа, сойзоор гарын чөлөөт хөдөлгөөнийг бий болгох. Бийр дээр будаг зурах чадварыг бий болгох: будагтай саванд бүх нойрмогоор зөөлөн дүрж, ваарны ирмэг дээрх илүүдэл будгийг арилгаж нойрыг нь зөөлөн авч, будгийг авахаасаа өмнө сойзоо сайтар зайлж угаана уу. өөр өнгө. Зөөлөн даавуу эсвэл цаасан алчуур дээр угаасан сойзоо хатаадаг зуршилтай болох. Өнгөний нэрийг нэгтгэх (улаан, хөх, ногоон, шар, цагаан, хар), сүүдэртэй танилцах (ягаан, хөх, саарал). Дүрслэгдсэн объекттой тохирох өнгө сонгоход хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулах. Хүүхдүүдийг гоёл чимэглэлийн ажилд хамруулах: Дымковогийн хээгээр багшийн сийлсэн тоглоомын дүрс дүрс (шувуу, ямаа, морь гэх мэт), төрөл бүрийн эд зүйлс (таваг, бээлий) чимэглэх. Мөр, цус харвалт, толбо, цус харвалт зэргийг хэмнэлээр түрхэх чадварыг хөгжүүлэх (навч модноос унаж, бороо орж, "цас эргэлдэж, гудамж тэр чигээрээ цагаан", "бороо, бороо, дусал, дусал, дусал ..) . "). Энгийн объектуудыг дүрслэн харуулах, янз бүрийн чиглэлд шулуун зураас (богино, урт) зурах, тэдгээрийг гатлах (зураас, тууз, зам, хашаа, алаг алчуур гэх мэт). Хүүхдүүдийг янз бүрийн хэлбэртэй (дугуй, тэгш өнцөгт) объект, янз бүрийн хэлбэр, шугамын хослолоос бүрдсэн объект (тампонер, цасан хүн, тахиа, троллейбус, чиргүүл гэх мэт) дүрс дээр авчрах. Нэг объектын дүрсийг (манай сайт дээрх зул сарын гацуур мод, тумблер алхах) эсвэл янз бүрийн объект, шавьж гэх мэтийг дүрслэн харуулах энгийн зохиомж бүтээх чадварыг бий болгох (алдаанууд ба өт өвсөөр мөлхдөг; боов нь өнхрүүлэн эргэлддэг зам гэх мэт). Хуудасны дагуу зураг зохицуулах чадварыг хөгжүүлэх. Бүтээмжтэй үйл ажиллагааг хөгжүүлэх хэсгийн сэдэвчилсэн төлөвлөлт - зураг зурах, боловсролын талбай "Уран бүтээлч бүтээлч байдал" 9-р сарын Дугаар долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Сайн байна уу цэцэрлэг"; 3-4 долоо хоног "Намар" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "Харандаа цаасаар танилцах" Хүүхдүүдийг харандаагаар зурж сургах; Зөв сур, харандаа барь, цаасан дээр хөтлөөд, цаасан дээр хэт дарж болохгүй; Цаасан дээр харандаа үлдээсэн ул мөрөнд хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуул. Т.С.Комарова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн уран зургийн хичээлүүд." -аас. 26 ТВКовригина, М.В.Косианенко, О.В.Павлова "Бага сургуулийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд" х.34 2-р долоо хоног: "Сайхан шат" Хүүхдүүд дээрээс доош шугам зурахыг заах; Бийр дээр будаг зурж сур, бүх нойрондоо дүрж сур; Цветы.Т.С.Комароватай үргэлжлүүлэн танилцана уу "Дүрслэх урлагийн 2-р бага ангийн ангиуд. -аас. 30 3 долоо хоног: "Бороо орж байна" Хүүхдүүдэд лууван, манжин зэргийг ялгаж сургах; Үндэс ургацын нэр, тэдгээрийн мэдрэхүйн шинж чанарыг нэрлэх; Хүүхдүүдийн янз бүрийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, тэдний яриа TS Комарова "2-р бага бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд". -аас. 27 ТВКовригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Бага насны 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд" х.43 4 долоо хоног: "Өнгөт бөмбөлгүүд" Хүүхдүүдэд харандаа өргөхгүйгээр дугуй хөдөлгөөнөөр тасралтгүй шугам зурж сургах; Зурах явцад янз бүрийн өнгөт харандаа ашигла; Хүүхдүүдийн анхаарлыг олон өнгөт зургийн гоо сайханд хандуулах.Т.С.Комарова "Бага ангийн 2-р бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд." -аас. 34 Т.В.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "2-р бага бүлгийн нарийн төвөгтэй хичээлүүд" х.68 Аравдугаар сар No Долоо хоног Сэдэв 3-4 долоо хоног "Намар" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Хяналт шалгалт "Уран сайхны бүтээлч байдал" боловсролын салбарт хүүхдүүдийн шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшиж байгааг хянах газрын зураг 2 долоо хоног: Хяналт шинжилгээ хийх "Урлагийн бүтээлч байдал" боловсролын бүсийн хүүхдүүдэд шаардлагатай ур чадвар, чадвар эзэмшсэн эсэхэд хяналт тавих газрын зургийг бөглөх: 3 долоо хоног: "Навчнуудын олон өнгийн хивс" гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх; Бэлгэдлийн дүрслэлийг бий болгох; Бийрийг зөв барихыг хүүхдүүдэд заах; Бийрний овоолгыг цаасан дээр наах замаар навч хэрхэн зурах талаар сургах. Т.С.Комарова "2 сая бүлгийн уран зургийн хичээлүүд." -аас. 33 ТВКовригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Бага сургуулийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд" х.62 4 долоо хоног: "Манай сайтын модод" Хүүхдүүдэд зураг зурахдаа модны дүрс бүтээхийг заах; Шулуун босоо ба ташуу шугамуудаас бүрдэх объектуудыг зурах; Зургийг бүх хуудсан дээр байрлуул TS Комарова "Бага бүлгийн 2-р бүлэгт уран зургийн хичээл". -аас. 50 Т.В.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Бага сургуулийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд" х.120 11-р сарын No Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Миний гэр, миний хот" 3,4, 5 долоо хоног: "Би ба манай гэр бүл "Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног:" Үзэсгэлэнт бөмбөлөг "Хүүхдүүдэд дугуй хэлбэртэй объект зурж сургах; Зөв сур, харандаа барь; Зурах сонирхлыг хөгжүүлэх. Т.С.Комарова "Бага бүлгийн 2-р бүлэгт уран зургийн хичээлүүд. "х. 41 ТВ Ковригина, М.В. Косьяненко, О.В. Павлова" Бага сургуулийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд "х.90 2 долоо хоног:" Олон өнгийн дугуй "Хүүхдүүдэд сойзны тасралтгүй хөдөлгөөнөөр дугуй объект зурж сургах; сойз угаах чадвар; Өнгөний талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх. TS Komarova "Урлагийн ангиуд 2 мл. бүлэг. "х. 43 ТВ Ковригина, М.В. Косьяненко, О.В. Павлова" Бага сургуулийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд "х.95 3 долоо хоног:" Бөгжнүүд "Хүүхдүүдэд харандаа зөв барихыг заа; Гарны дугуй хөдөлгөөнөөр дасгал хий. цэцгийн тухай мэдлэг.Т.С.Комарова "Урлагийн ангиуд 2 мл. бүлэг. "х 36 Т.В.Ковригина, М.В. Косьяненко, О.В. Павлова" Бага бүлгийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд "х.754 долоо хоног:" Бөмбөлөгийг хөөргөх "Хүүхдүүдэд гадаа тоглоомын зургийг зураг дээр шилжүүлэхийг заах; чадвар янз бүрийн хэмжээтэй дугуй хэлбэртэй объектуудыг зурах; будгаар зурах чадварыг бий болгох. ТЦКомарова "Урлагийн ангиуд 2 мл. бүлэг. "х. 375 долоо хоног:" Бөөрөнхий зүйл зурах "Хүүхдүүдэд дугуй хэлбэртэй зүйл зурах дасгал хийх; Будаг ашиглах чадварыг бэхжүүлэх; Зурсан зургаараа таашаал авахыг заах. Т.С.Комарова" Урлагийн хичээлүүд 2 мл. бүлэг. "х. 12-р сарын 45-р дугаар. Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног:" Хүн ба амьтны ертөнц "3-4 долоо хоног:" Шинэ жил "Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног:" Сүүнд зориулсан аяга " Зургийн тоймыг үлдээлгүйгээр будгийн зөв техникийг заа, өнгө нь таньж нэрлэ, зурсан зургуудаасаа таашаал авахыг заа. ТВ Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд" х.101 2 долоо хоног: "Хэн ойд амьдардаг уу? "Харандаа эсвэл сойзоор ажиллах чадварыг бэхжүүлэх; Бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх. Т.В. Ковригина, М.В. Косьяненко, О.В. Павлова" Бага насны 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд "х.107 3 долоо хоног:" Цасан бөмбөлгүүд, том ба жижиг "Хүүхдүүдийн дугуй хэлбэртэй объект зурах чадварыг нэгтгэх; Будагтай зураг зурах зөв арга зүйг заах; Хуудасны сул зайг дүүргэж дүрсийг давтаж сурах. Т.С. Комарова" Урлагийн хичээлүүд 2 мл. бүлэг. "х 48 ТВ Ковригина, М.В. Косьяненко, О.В. Павлова" Бага сургуулийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд "х.113 4 долоо хоног:" Херрингон "Хүүхдүүдэд гацуур модны дүрсийг зураг зурахдаа шилжүүлэхийг заах; Үргэлжлүүлэн ашиглахыг заа. будаг ба багс. TS Komarova "Урлагийн ангиуд 2 мл. бүлэг. "х 51 ТВ Ковригина, М.В. Косьяненко, О.В. Павлова" Бага бүлгийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд "х.134 1-р сарын дугаар. Долоо хоног Сэдэв 2,3,4 долоо хоног" Өвөл "Хөтөлбөрийн даалгаврын сэдэв. Арга зүйн дэмжлэг 1-р долоо хоног : Амралт 2-р долоо хоног: "Гэрэл, бөмбөлөг бүхий гацуур мод" Хүүхдүүдэд гоёмсог гацуур модны дүр төрхийг зургаар нь дамжуулж сургах; Зул сарын гацуур модыг том, бүрэн урт зурж, чимэглэхийг заа; Ягаан, цэнхэр цэцгийг танилцуул. Т.С.Комарова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн уран зургийн хичээлүүд." -аас. 55 ТВ.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Бага сургуулийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд" х.140 3 долоо хоног: "Бид явган аялалд цасан хүмүүс хийсэн" Хүүхдүүдэд зураг дээр хөгжилтэй цасан хүмүүсийн дүр төрхийг бий болгох хүсэл эрмэлзлийг төрүүлэх; Дугуй хэлбэртэй зүйл зурах дасгал. Т.С.Комарова "Бага бүлгийн 2-р бүлэгт дүрслэх урлагийн ангиуд." -аас. 62 ТВКовригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Бага сургуулийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд" х.160 4 долоо хоног: "Цасан дахь модод" Хүүхдүүдэд өвлийн зургийг зургаар дамжуулж сургах; Мод зурах дасгал хийх; Гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх. Т.С.Комарова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн уран зургийн хичээлүүд." -аас. 66 2-р сарын дугаар. Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Би эрүүл чийрэг өснө" 3-4 долоо хоног: "Эх орноо хамгаалагчдын өдөр" сэдэвт хөтөлбөрийн агуулгын зорилго Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "Нар гэрэлтэж байна" хүүхдүүдэд нарны дүр төрхийг зурах хэлбэрээр заах; Тухайн сэдэвтэй тохирсон зургуудаар зураг зурж сурах; Хараат бус байдлыг хөгжүүлэх.Т.С.Комарова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн уран зургийн хичээлүүд." -аас. 63 ТВ.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Бага сургуулийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд" х.172 2-р долоо хоног: "Нарлаг бөжин" Өнгөт толбо зааж, дүрсний шинж чанарыг дамжуулах; Бийрээр ажиллах ур чадварыг хөгжүүлэх. Т.В.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд" х.191 3 долоо хоног: "Онгоцууд нисч байна" Хэд хэдэн хэсгээс бүрдсэн объект зурах чадварыг нэгтгэх; Зураг дээр объектын дүр төрхийг дамжуулж сурах; Гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх.Т.С.Карарова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн уран зургийн хичээлүүд." -аас. 65 Т.В.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Бага сургуулийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд" х.178 4 долоо хоног: "Бидний хөл хавтгай замаар алхаж байна" үйл ажиллагааны агуулгатай зураг, хэрэглэсэн ул мөрийн шинж чанарыг анзаарах, хүн болгонд ерөнхий хэмнэлээр хөдөлгөөн хийх.ТВ Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Бага насны 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд" х.210 3-р сар. Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Олон улсын эмэгтэйчүүдийн өдөр" 3-4 долоо хоног: " Хүн ба юмсын ертөнц "Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног:" Ээжид хэн сайхан болохыг хүсэхийг зур "Гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх; Үзэсгэлэнт объект, үзэгдлийг харж, тодруулж сурах; Өөр өөр материалаар зурах чадварыг бэхжүүлэх; Ээжийгээ баярлуулах хүсэл эрмэлзлийг төрүүлэх.Т.С.Карарова "Бага бүлгийн 2-р бүлэгт дүрслэх урлагийн ангиуд." -аас. 71 2-р долоо хоног: "Номууд - нялх хүүхэд (бэлэг болгон)" Гараа зүүнээс баруун тийш, дээрээс доошоо тасралтгүй хөдөлгөөнөөр дөрвөлжин хэлбэртэй зурах хэлбэржүүлэх хөдөлгөөнийг заа. ; Гараа дээрээс доош, зүүнээс баруун тийш хөдөлгөж будгийн техникийг боловсронгуй болгох; Уран зөгнөлийг хөгжүүлэх. Т.С.Комарова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн уран зургийн хичээлүүд." -аас. 71 3 долоо хоног: "Миний хөгжилтэй, хангинасан бөмбөг" Объектуудын дугуй хэлбэр, тэдгээрийн хэмжээтэй холбоотой хүүхдүүдийн санаа бодлыг төлөвшүүлэх; Өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; Бийрээр зураг зурж сургах ТВ Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд" х.216 4 долоо хоног: "Мөрөн дээрх гоё тугнууд" Хүүхдүүдэд тэгш өнцөгт хэлбэртэй зүйлийг тусдаа босоо ба хэвтээ шугамууд; Тэгш өнцөгт хэлбэрийг нэвтрүүлэх; Өнгөт харандаагаар зураг зурах, зурах арга техникийг үргэлжлүүлэн хэрэгжүүлэх. Т.С.Комарова "Бага насны 2-р бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд." -аас. 69 Т.В.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "2-р бага бүлгийн цогц хичээлүүд" х 222 4-р сар № Сэдэв 1,2,3 долоо хоног: "Хавар" 4-5 долоо хоног: "Үндэсний соёл, уламжлал" Хөтөлбөрийн агуулгын үүрэг сэдвийн талаар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "Бүх мөстлөгүүд уйлж байсан" Ритмээр заа, цус харвалт хийж, мөстлөгийн чиглэлийн дагуу цаасан дээр байрлуул; Сойзоор ажиллах ур чадварыг хөгжүүлэх ТВ Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд" х.222 2 долоо хоног: "Зүлгэн дээрх данделионууд" Хүүхдүүдэд зураг зурахдаа дамжуулах хүсэл эрмэлзлийг төрүүлэх. цэцэглэж буй нуга үзэсгэлэнтэй байдал, цэцгийн хэлбэр; Зургийн техник хийх дадлага хийх; Бийрийг зөөлөн угаах чадварыг бэхжүүл. Т.С.Комарова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн уран зургийн хичээлүүд." -аас. 85 ТВКовригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд" х.228 3 долоо хоног: "Шувууны байшин" Хүүхдүүдэд тэгш өнцөгт хэлбэр, тойрог, шулуун дээврээс бүрдсэн объект зурж сургах; объектын харьцангуй хэмжээг зөв дамжуулах; Будгийн техникийг нэгтгэх. Т.С.Комарова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн уран зургийн хичээлүүд." -аас. 78 4 дэх долоо хоног: "Дымково тоглоомуудтай танилцах. Хээ зурах" Ардын Дымково тоглоомуудтай танилцах; Хурц, гоёмсог будсан тоглоомыг үзэхээс баяр баясгаланг өдөөх; Загварын бие даасан элементүүд, тэдгээрийн өнгө зэргийг тодруулж нэрлэхэд суралцах. Т.С.Комарова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн уран зургийн хичээлүүд." -аас. 53 5 долоо хоног: "Дымково нугасыг чимэглэе" Хүүхдүүдийг Дымково тоглоомоор үргэлжлүүлэн танилцуул; Уран зургийн элементүүдийг тодруулж сур, цаасан дээр тайруулсан нугасанд түрхэж сур; Үр дүнгээс баяр баяслыг өдөө. Т.С.Комарова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд." -аас. 58 5-р сар № Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Үлгэрүүд" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 5-р долоо хоног: "Бямба гараг - байшинг тохижуулъя" Хүүхдүүдэд "Миттен" үлгэрийн дагуу зураг зурж сургах, бүтээл гайхалтай дүр төрх; Уран зөгнөл, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх; Объектыг засах чадварыг бий болгох. Т.С.Комарова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн уран зургийн хичээлүүд." -аас. 56 2-р долоо хоног: "Матрешка Оросын дугуй бүжиг" Бийрээр янз бүрийн зузаантай цэг, шугам зурж сурах; Гуаштай ажиллах чадварыг хөгжүүлэх; Гоо зүйн мэдрэмжийг төлөвшүүлэх. ТВ Ковригина, М.В. Косьяненко, О.В.Павлова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд" х.223 3 долоо хоног: Хяналт шалгалт "Боловсролын салбарт шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшсэн хүүхдүүдийн хяналтын картыг бөглөнө үү. бүтээлч байдал "4 дэх долоо хоног: Мониторинг хийх" Боловсролын салбарт шаардлагатай ур чадвар, ур чадвар эзэмшсэн хүүхдүүдийн эзэмшсэн байдлын хяналтын картыг бөглөнө үү Тайлбар тэмдэглэл. Боловсролын талбар "Уран сайхны бүтээлч байдал". Загварчлах. Загварчлах сонирхлыг бий болгох. Шавар, хуванцар, хуванцар массын шинж чанар, загварчлалын аргуудын талаархи санаа бодлыг нэгтгэх. Бөөгнөрлийг шулуун ба дугуй хөдөлгөөнөөр өнхрүүлж, үүссэн савааны үзүүрийг хооронд нь холбож, бөмбөгийг тэгшлээд хоёр гарын алган дээр дарна. Үзүүрлэсэн үзүүртэй саваа ашиглан уран баримал чимэглэхийг хүсч байна. 2-3 хэсгээс бүрдэх объектуудыг бүтээх, тэдгээрийг хооронд нь дарж холбох чадварыг бий болгох. Шаврыг нарийвчлан ашиглах, бөөн, баримал бүхий зүйлийг самбар дээр байрлуулах чадварыг бэхжүүлэх. Хэд хэдэн хэсгээс бүрдэх (обуд, тахиа, пирамид гэх мэт) энгийн эд зүйлийг уран баримлаар урамшуулах; сийлсэн дүрсийг хамтын бүтээл болгон нэгтгэх (тамблер дугуй бүжиг, алим тавган дээр байх гэх мэт). Өөрийн болон нийтлэг ажлын үр дүнгийн талаархи ойлголтоос үүссэн баяр баясгалангийн мэдрэмжийг хадгалах. Тайлбар тэмдэглэл. Боловсролын талбар "Уран сайхны бүтээлч байдал". Програм. Хүүхдүүдийг аппликейшн урлагтай танилцуулах, энэ төрлийн үйл ажиллагааны сонирхлыг бий болгох. Цаасан хуудсан дээр янз бүрийн хэлбэр, хэмжээ, өнгөний бэлэн хэсгүүдийг урьдчилж байрлуулах, (хүүхэд зохиосон эсвэл багшийн өгсөн) дүрсийг бүтээх чадварыг бий болгох. Цавууг болгоомжтой ашиглах чадварыг бий болгох: Зургийн ар талд нимгэн давхаргаар сойзоор тарааж (тусгайлан бэлтгэсэн даавуун алчуур дээр); цавуугаар түрхсэн талыг цаасан дээр түрхэж, салфеткагаар сайтар дарна. Зөв ажиллуулах ур чадварыг төлөвшүүлэх. Амжилттай дүр төрхийг бий болгохын хамт ирдэг баяр баясгалангийн мэдрэмжийг хадгалах. Геометрийн хэлбэр ба байгалийн материалаас янз бүрийн хэлбэртэй (дөрвөлжин, сарнай цэцэг гэх мэт) объект, чимэглэлийн найрлагыг цаасан дээр програм дээр бий болгох чадварыг хөгжүүлэх, тэдгээрийг хэлбэр дүрс, өнгөөр \u200b\u200bнь ээлжлэн солих. Объектын хэлбэр, тэдгээрийн өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх. "Урлагийн бүтээлч байдал" боловсролын талбайн бүтээмжтэй үйл ажиллагааг хөгжүүлэх загварчлал, хэрэглээний хэсгийн цогц сэдэвчилсэн төлөвлөлт 9-р сарын 7-р долоо хоног Сэдэв 1 - 2 долоо хоног: "Сайн байна уу цэцэрлэг"; 3-4 долоо хоног "Намар" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Загварчлах. "Пластилин шавартай танилцах" Хүүхдүүдэд шавар зөөлөн гэсэн ойлголтыг төрүүлэхийн тулд та үүнээс баримал хийж болно, том бөөнөөс нь жижиг бөөнөөр нь чимхэж авах боломжтой; Зөвхөн самбар дээр шавар, баримал эдлэл хийж сур, сайн ажилла; Уран баримал хийх хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх. Т.С. Комарова "Бага бүлгийн 2-р бүлэгт уран зургийн хичээлүүд." -аас. 27 Т.В.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "2-р бага бүлгийн цогц хичээлүүд" х.29 2-р долоо хоног: Хэрэглээ. "Том ба жижиг бөмбөлгүүд" Хүүхдүүдэд том, жижиг дугуй хэлбэртэй зүйл сонгохыг заах; Дугуй хэлбэрийн объект, тэдгээрийн хэмжээ ялгаатай байдлын талаархи санаа бодлыг нэгтгэх; Зургийг нямбай наалдуулж сурах.Т.С.Карарова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн урлагийн ангиуд". -аас. 28 ТВКовригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Бага сургуулийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд" х.37 3 долоо хоног: Уран баримал. "Янз бүрийн өнгөт харандаа" Шулуун алган дээр шавраар өнхрүүлэн хүүхдүүдийг саваа хэвлэх дасгал хийх; Шавар, пластилинаар болгоомжтой ажиллаж сур; Уран баримал хийх хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх, бүтээсэн бүтээлээс таашаал авах. TS Комарова "Дүрслэх урлагийн бага ангийн 2-р бүлгийн ангиуд." -аас. 30 ТВКовригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "2-р бага бүлгийн цогц хичээлүүд" х.43 4-р долоо хоног: Хэрэглээ. "Хүнсний ногоо (жимс жимсгэнэ) дугуй тавиур дээр байна" Хүүхдүүдийг дугуй биетэй танилцуулах; Контурын дагуу хэлбэр дүрсээ нэг, нөгөө гараараа хуруугаараа зурж, нэрлэхийг уриал; Наалдах арга техникийг заах.Т.С.Комарова "Бага насны 2-р бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд." -аас. 10-р сарын 32-ны дугаар. Долоо хоног Сэдэв 3-4 долоо хоног "Намар" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Хяналт шалгалт "Урлагийн бүтээлч байдал" боловсролын талбарт шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшсэн эсэхийг хянах картыг бөглөнө үү. боловсролын салбар "Уран сайхны бүтээлч байдал" 3 долоо хоног: Загварчлах. "Bagels (Bagels)" Хүүхдүүдийг шавартай үргэлжлүүлэн танилцуул; Зөөгчөө цагирган дээр хийж сур; Шулуун хөдөлгөөнөөр шаврыг өнхрүүлэх, нямбай уран баримал хийх чадварыг нэгтгэх. Т.С.Комарова "Урлагийн хичээлүүд 2 мл. Бүлэг." -аас. 32 4 долоо хоног: Өргөдөл. "Тавган дээрх том, жижиг алим" Хүүхдүүдэд бөөрөнхий зүйл нааж сургах; Объектын хэмжээ ялгаатай байдлын талаархи санаа бодлыг нэгтгэх; Зөв наалт хийх техникийг бэхжүүл. Т.С.Комарова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн уран зургийн хичээлүүд." -аас. 35 Т.В.Ковригина, М.В.Косианенко, О.В.Павлова "Бага сургуулийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд" х.63-64 11-р сарын дугаар. Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Миний гэр, миний хот" 3, 4,5 долоо хоног: "Би ба манай гэр бүл "Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Загварчлах. "Бөмбөлөг" Бөмбөлөг уран баримал хийх чадварыг хөгжүүлэх; Тухайн сэдвийг дүрслэх хүслээ хадгалах; Бүтээлч сэтгэлгээтэй болох хүсэл эрмэлзлийг бий болгох ТВ Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд" х.83 2-р долоо хоног: Хэрэглээ. "Байшин дахь өнгөт гэрэл" Хүүхдүүдэд дугуй дүрсийг нааж сургах; Дугуйг өнгөөр \u200b\u200bсольж сурах; Цэвэр цавуугаар дасгал хийх. TS Комарова "2 мл-ийн урлагийн ангиуд. Бүлэг." -аас. 42 3 дахь долоо хоног: Загварчлах. "Pretzels" Шулуун алган дээр шаврыг өнхрүүлэх техникийг бэхжүүлэх; Хүүхдүүдээс үүссэн хиамыг янз бүрийн аргаар өнхрүүлж сургах; Бүтээлийг авч үзэх чадварыг бий болгох.Т.С.Комарова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд." -аас. 42 4-р долоо хоног: "Жимс, алимыг тавган дээр байрлуул. Жимсийг лаазлах" Хэрэглээний хэлбэрийн талаар хүүхдүүдийн мэдлэгийг бататгах; Объектуудыг хэмжээгээр нь ялгаж сурах; Цавууг болгоомжтой ашиглах дасгал. Т.С.Комарова "2 мл-ийн урлагийн ангиуд. Бүлэг." -аас. 38 Т.В.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд" х.695 долоо хоног: Уран баримал. "Gingerbread" Бөмбөгийг сийлэх чадварыг нэгтгэх; Бөмбөгийг алган дээрээ шахаж хавтгайруулж сур; Бусдын төлөө ямар нэгэн зүйл хийх хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх. Т.С.Комарова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн уран зургийн хичээлүүд." -аас. Арванхоёрдугаар сарын 44. Арванхоёрдугаар сар. Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Хүн ба амьтны ертөнц" 3-4 долоо хоног: "Шинэ жил" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "Нуга дахь тахиа" өргөдөл Хүүхдүүдэд хэд хэдэн объектын найрлагыг бүрдүүлэх; Хэд хэдэн хэсгээс бүрдэх объектыг дүрслэн харуулах; Цэвэр наалдах ур чадвараа үргэлжлүүлэн хий. Т.С.Комарова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн уран зургийн хичээлүүд." -аас. 87 Т.В.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд" х.2412 долоо хоног: Уран баримал. "Хайртай зулзагадаа бэлэглэх" Төсөөллийн ойлголт, төсөөллийн дүрслэлийг бий болгох, төсөөллийг хөгжүүлэх; Хүүхдүүдэд загвар өмсөхдөө урьд өмнө эзэмшсэн ур чадвар, чадвараа ашиглахыг заах; Амьтанд хандах сайхан сэтгэлийг төлөвшүүлэх. Т.С. Комарова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн уран зургийн хичээлүүд." -аас. 36 Т.В.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд" х.693 долоо хоног: Хэрэглээ. "Пирамид (Шинэ жилийн бэлэг)" Хүүхдүүдэд програмын тоглоомын дүрсийг шилжүүлэхийг заах; Хэд хэдэн хэсгээс бүрдэх объектыг дүрслэн харуулах; Өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Т.С.Комарова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн уран зургийн хичээлүүд." -аас. 51 Т.В.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Бага насны 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд" х.128-130 4 долоо хоног: "Шажигнах" баримал хийх Хүүхдүүдэд бөмбөг, саваа гэсэн хоёр хэсгээс бүрдсэн объектыг уран баримал хийж сургах; Эд ангиудыг хооронд нь нягт дарж холбож сурах; Алганы шулуун ба дугуй хөдөлгөөнөөр шаврыг өнхрүүлэх дасгал. Т.С.Комарова "2 сая. Бүлгийн уран зургийн хичээлүүд." -аас. 49 1-р сарын дугаар. Долоо хоног Сэдэв 2,3,4 долоо хоног "Өвөл" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Баярын өдрүүд 2 долоо хоног: Хэрэглээ. "Цасан хүн" Хүүхдүүдийн дугуй хэлбэрийн тухай, объектын хэмжээ ялгаатай байдлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; Хэсгүүдээс зураг зохиож сурах; Цэвэр цавуугаар дасгал хийх. TS Комарова "2 мл-ийн урлагийн ангиуд. Бүлэг." -аас. 60 ТВКовригина, М.В.Косианенко, О.В.Павлова "Бага сургуулийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд" х.115-116 3 долоо хоног: Загварчлах. "Бяцхан хүүхэлдэй цасан бүрхүүлээр алхаж байна" Загварчлахдаа хүүхэлдэйний дүр төрхийг хэрхэн бий болгохыг заах; Хоёр хэсгээс бүрдэх объектыг уран баримал хийж сурах; Шулуун ба дугуй хөдөлгөөнөөр алган хооронд шаврыг өнхрүүлэх чадварыг нэгтгэх. Т.С.Комарова "Бага насны 2-р бүлгийн уран зургийн хичээлүүд." -аас. 61 4 долоо хоног: "Зөөгч, та ямар төрлийн тоглоом хүсч байна" Хүүхдүүдийн уран сэтгэмж, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх; Хэлбэр, хэмжээтэй холбоотой мэдлэгээ нэгтгэх; Зөв наалт хийх техник дасгал хийх. Т.С.Комарова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн уран зургийн хичээлүүд." -аас. 54 2-р сарын дугаар. Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Би эрүүл чийрэг өснө" 3-4 долоо хоног: "Эх орноо хамгаалагчдын өдөр" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Загварчлах. "Бор шувуу ба муур (гадаа тоглоом дээр суурилсан)" Загварчлахад гадаа тоглоомын дүр төрхийг тусгах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх; Уран зөгнөл, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх; Өмнө нь эзэмшсэн ур чадвар, чадвараа нэгтгэх.Т.С.Карарова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд." -аас. 63 2 дахь долоо хоног: Өргөдөл. "Ачааны машин" хэлбэр, хэмжээтэй холбоотой мэдлэгийг нэгтгэх; Уран зөгнөлийг хөгжүүлэх ТВ Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд" х.156 3 долоо хоног: Загварчлах. "Онгоцнууд нисэх онгоцны буудал дээр байна" Хүүхдүүдэд ижил хэлбэрийн хоёр хэсгээс бүрдсэн объектыг уран баримал хийж сургах; Бөөн шаврыг нүдээр нь хоёр тэнцүү хэсэгт хуваах чадварыг бэхжүүлэх; Бүтээсэн дүрсээс баяр баясгаланг өдөө. Т.С.Комарова "Бага бүлгийн 2-р бүлгийн уран зургийн хичээлүүд." -аас. 64 4 долоо хоног: Өргөдөл. "Тугууд" "Баярын панорама" Аппликейшн дотор тэгш өнцөгт хэлбэртэй объектын дүрсийг бүтээх чадварыг нэгтгэх; Өнгийг ялгаж, зөв \u200b\u200bнэрлэх; Цавууг болгоомжтой ашиглаарай TS Комарова "Урлагийн ангиуд 2 мл. бүлэг. "х. 68 ТВ Ковригина, М.В. Косьяненко, О.В. Павлова" Бага сургуулийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд "х.168 3-р сар № Сэдэв 1-2 долоо хоног:" Олон улсын эмэгтэйчүүдийн өдөр "3- 4 долоо хоног:" Хүн ба ертөнц зүйлс "Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног:" Эмээгийн (хүүхэлдэй) эмчилнэ "уран баримал" Хүүхдүүд уран баримлынхаа агуулгыг нэрлэсэн зүйлээс сонгох чадварыг хөгжүүлэх; Хараат бус байдлыг хөгжүүлэх; Уран баримлыг нэгтгэх арга техник.2 мл-ийн урлагийн ангиуд. бүлэг. "х. 72 ТВ Ковригина, М.В. Косьяненко, О.В.Павлова" Бага бүлгийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд "х.186 2-р долоо хоног: Өргөдөл." Ээж, эмээ нарт бэлэг болгон өгөх цэцэг "Хүүхдүүдэд нарийвчлан дүрс бүтээхийг заа. Сайхан зүйл (бэлэг) хийх хүсэл эрмэлзлийг нэмэгдүүлэх; гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх. Т.С.Комарова "Урлагийн ангиуд 2 мл. бүлэг. "х. 67 ТВ Ковригина, М.В. Косьяненко, О.В. Павлова" Бага бүлгийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд "х.193 3 долоо хоног: Загварчлах." Тедди баавгай - шуугиан "Хүүхдүүдийг дугуй хэлбэрийн хэсгүүдээс бүрдэх зүйлийг дүрслэх дасгал хий. янз бүрийн хэмжээтэй; объектын хэсгүүдийг хооронд нь нягт шахаж бэхлэх чадварыг дадлагажуулах. TS Komarova "Урлагийн ангиуд 2 мл-т. бүлэг. "х. 74 ТВ Ковригина, М.В. Косьяненко, О.В. Павлова" Бага бүлгийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд "х.1994 долоо хоног: Өргөдөл." Сайхан салфетка "Хүүхдүүдэд дөрвөлжин цаасан дээр хээ угалз хийхийг заах; Хөгжмийн зохиол, ур чадварыг хөгжүүлэх ойлголт. TS Komarova "Дүрслэх урлагийн ангиуд 2 мл. бүлэг. "х. 58 ТВ Ковригина, М.В. Косьяненко, О.В. Павлова" Бага сургуулийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд "х.142 4-р сар № Сэдэв 1,2,3 долоо хоног:" Хавар "4-5 долоо хоног:" Ардын соёл, уламжлал " Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Уран баримал. "Тэжээлийн тэвшин дээрх том ба жижиг шувууд" Хүүхдүүдэд шувууны дүрсийг баримал хэлбэрээр шилжүүлэх хүслийг үргэлжлүүлэн төлөвшүүлэх; Уран баримлын техникийг бэхжүүлэх; Ярилцах чадварыг хөгжүүлэх. Тэд сохорсон зүйл .Ц.Комарова "2 мл-ийн урлагийн ангиуд. бүлэг. "х. 67 2 долоо хоног: Хэрэглээ." Шувууны байшин "Хүүхдүүдэд аппликешнд хэд хэдэн хэсгээс бүрдэх объектыг дүрслэхэд заа. Өнгөний талаархи мэдлэгийг тодруулах; Өнгөний ойлголтыг хөгжүүлэх. Т.С. Комарова" Урлагийн хичээлийг 2 мл-ээр. бүлэг. "х. 76 ТВ Ковригина, М.В. Косьяненко, О.В. Павлова" Бага сургуулийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд "х.218 3 долоо хоног: Загварчлах. хоёр хэсгээс; Нарийвчлан чимхэж дүрслэхийг заа; Хүүхдүүдийг хамтын бүтээлд оруул. найрлага. TS Komarova "Урлагийн ангиуд 2 мл. бүлэг. "х. 82 ТВ Ковригина, М.В. Косьяненко, О.В.Павлова" Бага бүлгийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд "х.212 4 долоо хоног: Хэрэглээ." Салфетка "Дөрвөлжин дөрвөлжин хэлбэртэй дөрвөлжин цаасан салфетка хийж сур; хэмнэлийн мэдрэмж; Эд ангиудыг нямбай наалдуулах чадварыг бэхжүүлээрэй. TS Komarova "Урлагийн ангиуд 2 мл. бүлэг. "х. 73 Т.В.Ковригина, М.В. Косьяненко, О.В. Павлова" Бага сургуулийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд "х.205 5 долоо хоног: Уран баримал." Сайхан шувуу (Дымково тоглоом дээр үндэслэн) "Хэд хэдэн зүйлээс бүрдсэн объектыг барималлаж сур. эд анги; чимхэх техникийг хурууныхаа үзүүрээр бэхжүүл; ардын (Дымково) тоглоомын загвараар баримал хийж сур. Т.С.Комарова "Урлагийн ангиуд 2 мл. бүлэг. "х. 77 5-р сарын дугаар. Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног:" Үлгэр "Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Хэрэглээ." Хаус (Теремок) "Хүүхдүүдэд хэд хэдэн хэсгээс дүрс бүтээхийг заа. ; Геометрийн дүрсийн талаархи мэдлэгээ бататгах. .Комарова "Урлагийн ангиуд 2 мл. бүлэг. "х 88 ТВ Ковригина, М.В. Косьяненко, О.В.Павлова" Бага бүлгийн 2-р бүлгийн цогц хичээлүүд "х.254 2-р долоо хоног: Уран баримал." Гурван баавгайн аяга "Хүүхдүүдэд янз бүрийн хэмжээтэй аяга сийлбэрлэхийг заа. аяганы ирмэгийг дээш татах; Цэвэрхэн уран баримал хийх чадварыг бэхжүүлэх TS Комарова "Урлагийн ангиуд 2 мл. бүлэг. "х. 79 3 долоо хоног: Хяналт-шинжилгээ хийх" Урлагийн бүтээлч байдал "боловсролын талбарт хүүхдүүдэд шаардлагатай ур чадвар, чадвар эзэмшсэн эсэхэд хяналт тавих газрын зургийг бөглөх 4 долоо хоног: Хяналт-шинжилгээ хийх Шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмших хяналтын газрын зургийг бөглөх. боловсролын чиглэлээр хүүхдүүд "Урлагийн бүтээлч байдал" Тайлбар тэмдэглэл. "Хөгжим" талбар. "Хөгжмийн" боловсролын талбайн агуулга нь хүүхдийн хөгжимдөх чадварыг хөгжүүлэх, хөгжмийг сэтгэл хөдлөлөөр мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх зорилгод хүрэхэд чиглэгддэг. дараахь ажлууд: хөгжим, урлагийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх; хөгжмийн урлагтай танилцах "*. Хөгжим, урлагийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, хөгжмийн урлагтай танилцах. Сонсох. Хүүхдүүдийг ардын болон сонгодог хөгжимтэй танилцуулах. Дуу, бүжиг, марш зэрэг гурван хөгжмийн жанртай танилцах. ажил, хөгжилтэй, гунигтай хөгжмийг ялгах чадвар.Хөгжмийн бүтээлийг эцсээ хүртэл сонсох, хөгжмийн мөн чанарыг ойлгох, тухайн хэсэгт хэдэн хэсэг байгааг тодорхойлох чадварыг бий болгох. Хүүхдүүд октавын доторхи хөгжмийн дууг ялган таних, септим, аялгууны дууны чанга өөрчлөлт (чанга, нам гүм) байгааг анзаарах. Хөгжмийн тоглоом, хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг (хөгжмийн алх, баррель эрхтэн, шажигнуур, бөмбөр, хэнгэрэг, металлофон гэх мэт) -ийг ялгах чадварыг сайжруулах. Дуулж байна. Илэрхий дуулах чадварыг бий болгох. Дуулах ур чадварыг хөгжүүлэх (re (mi) - la (si) -ийн хүрээнд хурцадмал байдалгүйгээр дуулах, хүн бүртэй ижил хэмнэлээр үгсийг цэвэр, тод дуудаж, дууны дүр төрхийг илэрхийлэх (хөгжилтэй, уян хатан, зөөлөн, уянгалаг байдлаар)). Дууны бүтээлч байдал. Бүүвэйн аялгууг "баю-баюу", хөгжөөнт аялгууг "ла-ла" эгшигт дуулж, дуулж дуусгах хүслийг хөгжүүлэх. Хөгжилтэй, гунигтай аялгууг хэв маягийн дагуу зохиох ур чадварыг бий болгох. Хөгжим-хэмнэл хөдөлгөөн Хөгжмийн хоёр хэсэгтэй хэлбэр, дуу авианы хүч чадлын дагуу хөдөлгөөн хийх чадварыг бий болгох (чанга, нам гүм); хөгжмийн дууны эхлэл ба төгсгөлд хариу үйлдэл үзүүлэх. Хөгжмийн аянд хүн бүртэй, бие даан жагсах, амархан гүйх чадварыг хөгжүүлэх. Бүжгийн хөдөлгөөнийг сайжруулах: хоёр хөл, нэг хөлөөр ээлжлэн тамга дарах. Хосоороо эргэлдэх, шулуун гүйлт хийх, хөгжимд хэмнэлтэй, хөгжмийн бүтээлийн хэмнэл, шинж чанарт нийцүүлэн эд зүйл, тоглоомтой байх чадварыг хөгжүүлэх. Хөгжилтэй, үлгэрийн мэт дүрсийг илэрхийлэх, сэтгэл хөдлөлөөр дамжуулах ур чадварыг хөгжүүлэх: баавгай явж байна, муур зальтай, хулгана гүйж байна, бөжин давхиж байна, кокерел алхаж байна, тахиа үрээ хатгаж байна, шувуу нисч байна, гэх мэт. Бүжиг, тоглоомын бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн бүжгийн хөдөлгөөнийг бие даан гүйцэтгэж, аялгууг бүжиглэхийг дэмжих. Дүрслэгдсэн амьтдын мөн чанарыг илтгэх хөдөлгөөнийг илүү нарийвчлалтай гүйцэтгэх чадварыг бий болгох. Хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг тоглох. Хүүхдүүдийн зарим хөгжмийн зэмсэг: хоолой, металлофон, хонх, хэнгэрэг, шажигнуур, бөмбөр, мөн тэдний дуу чимээтэй танилцах. Хүүхдүүдийн цохивор хөгжмийн зэмсгийн хамт тоглох чадварыг бий болгох. Хөтөлбөрийг боловсруулахад төлөвлөсөн завсрын үр дүн. Хөтөлбөрийг хөгжүүлэх завсрын үр дүнг Холбооны Улсын Шаардлага (FGT) -ын дагуу хүүхдийн бүх чиглэлд хөтөлбөрийг хөгжүүлэх нас бүрт сурагчдын интеграцийн шинж чанарыг бий болгох динамикийг тодруулах замаар боловсруулсан болно. хөгжил. Дөрвөн насандаа Хөтөлбөрийг амжилттай хөгжүүлснээр хүүхдийн интеграцийн чанарыг хөгжүүлэх дараагийн түвшинд хүрнэ. Нэгдсэн чанар "Соёл, эрүүл ахуйн анхан шатны ур чадварыг эзэмшсэн, бие бялдрын хувьд хөгжсөн." Антропометрийн үзүүлэлтүүд (өндөр, жин) хэвийн байна. Насны онцлогт тохирсон үндсэн хөдөлгөөнийг эзэмшдэг. Хөдөлгүүрийн үйл ажиллагааны хэрэгцээ үүсдэг: бие даасан хөдөлгөөний хөдөлгөөнд бие махбодийн үйл ажиллагааны явцад эерэг сэтгэл хөдлөлийг харуулдаг. Хамтарсан тоглоом, биеийн тамирын дасгал хийх сонирхлыг харуулдаг. Тэрээр чөлөөт цагаараа дасгалын хэрэгсэл ашигладаг. Насны онцлогт тохирсон эрүүл ахуйн журмыг бие даан хийдэг. Насанд хүрсэн хүн өөрөө эсвэл сануулсны дараа хооллож, угааж байхдаа биеэ авч явах анхан шатны дүрмийг баримталдаг. Эрүүл мэндийн үнэ цэнэ, хатуурлын ашиг тус, өдөр тутмын амьдралдаа эрүүл ахуйн дүрэм журмыг дагаж мөрдөх хэрэгцээ, хэрэгслийн талаархи анхан шатны санаануудтай. Цогц чанар "Сониуч, идэвхтэй". Төрөл бүрийн тоглоом, хамтарсан тоглоомыг сонирхдог. Тэрээр өөрийгөө сонирхдог (би хэн бэ?), Өөрийнхөө тухай, түүний өнгөрсөн үеийн тухай, түүнтэй хамт болж буй өөрчлөлтүүдийн тухай мэдээлэл. Ойрын орчны объект, тэдгээрийн зорилго, шинж чанарыг сонирхдог. Байгаль дээрх хамгийн энгийн харилцааг ан амьтан, ургамал, тэдгээрийн шинж чанар, сонирхлыг харуулдаг; улирлын ажиглалтанд оролцдог. Насанд хүрсэн хүнээс, том хүүхдээс асуулт асууж, багшийн амьдралын хөгжилтэй явдлын тухай түүхийг сонсдог. Шинэ үлгэр, үлгэр, шүлэг сонсох дуртай; хэлэлцүүлэгт оролцдог. Объект, зураг, зураг чимэглэл, амьд объектыг ажиглах явцад яриа хэлэлцээнд оролцдог; тоглолт, хүүхэлдэйн кино үзсэний дараа. Зураг, загварчлал, хэрэглээнд бие даасан, хамтын бүтээлийг бий болгоход идэвхтэй оролцдог; хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэнд таатай оролцдог. Тэрээр дуулах, дуулах, хөгжимд шилжихийг хичээдэг. Амралт, тоглолт, хамтарсан амралт, зугаа цэнгэлд оролцох сонирхлыг харуулдаг. Цогц чанар "Сэтгэлийн мэдрэмжтэй". Бусдад хэрхэн энэрэл, сайхан сэтгэл, найрсаг байдал үзүүлэхээ мэддэг. Хайртай хүмүүс, найз нөхдийн сэтгэл хөдлөлд хариу үйлдэл үзүүлдэг. Үе тэнгийнхэнээ өрөвдөх, тэврэх, туслах оролдлогыг хийдэг. Насанд хүрэгчид, том хүүхдүүдийн хүчээр бүтээсэн жүжигчилсэн тоглоом, хүүхэлдэйн театрын үйл ажиллагааны хөгжлийг дагаж сэтгэл хөдлөлийн хувьд сонирхолтой байдаг. Шинэ үлгэр, өгүүллэг, шүлэг сонсох, үйл ажиллагааны хөгжлийг дагаж, Үлгэрийн баатрууд, өгүүллэг, өгүүллэгийг өрөвдөж, үржүүлгийн шүлэг, жижиг шүлгийг илэрхийлэлтэй уншихыг хичээдэг. Дүрслэх урлагийн бүтээл, хүрээлэн буй объект (тоглоом), байгалийн объект (ургамал, амьтан) -ын гоо сайханд сэтгэл хөдлөм хариу үйлдэл үзүүлэх, баяр баясгалан мэдрэх; энгийн обьект, үзэгдлийг зурах, загварчлах, хэрэглээнд дүрслэхийг хичээдэг. Насны онцлогт тохирсон хөгжмийн зохиол бүтээлд сэтгэл хөдлөм байдлаар ханддаг, хөгжилтэй, гунигтай аялгууг ялгаж, хөгжилтэй, үлгэр домгийн дүр төрхийг илэрхий илэрхийлэхийг хичээдэг. Хүлээн авсан сэтгэгдлийг яриа, үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд тусгахыг хичээдэг. Нэгдсэн чанар "Харилцаа холбооны хэрэгсэл, насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцах арга барилыг хэн эзэмшсэн." Өдөр тутмын амьдрал, бие даасан тоглоом, үг яриа, үйлдэл хийх, үе тэнгийнхэнтэйгээ хэрхэн харьцах талаар мэддэг. Хувийн өрөвдөх сэтгэл дээр тулгуурлан 2-3 хүний \u200b\u200bбүрэлдэхүүнтэй хамт тоглохын тулд үе тэнгийнхэнтэйгээ хэрхэн нэгдэх, дүрд тоглох тоглоомд дүрээ сонгохоо мэддэг; богино хамтарсан тоглолтонд үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцах, харьцах чадварыг харуулдаг. Сэтгэгдлээ сурган хүмүүжүүлэгчид болон эцэг эхчүүдэд хэрхэн хуваалцахаа мэддэг. Асуудалтай нөхцөл байдлын үед тэр танил насанд хүрэгчид хандаж, насанд хүрэгчдийн санал, зөвлөмжид хангалттай хариу өгч болно. Багшид нэр, эцгийн нэрээр хаяглаж ханддаг. Нэгдсэн чанар "Зан үйлийн анхан шатны хэм хэмжээ, дүрмийг баримтлан зан үйлээ удирдах, үйл хөдлөлөө анхдагч үнэт зүйлийн санаан дээр үндэслэн төлөвлөх чадвартай." Цэцэрлэг, гудамжинд ёс зүйн анхан шатны дүрмийг баримтлах эерэг хандлагатай; ургамал, амьтантай зөв харьцах талаар; түүний сурч мэдсэн дүрмийг зөрчсөн тохиолдолд сөрөг хариу үйлдэл үзүүлдэг. Гаднах тоглоом, биеийн тамирын дасгалыг хэрхэн яаж зохицуулах, хөдөлгөөнийг зохицуулах талаар мэддэг. Би хамтарсан тоглоомуудад анхан шатны дүрмийг баримтлахад бэлэн байна. Хашгиралгүйгээр тайван, тайван харилцаж чаддаг. Нөхцөл байдал нь бусдад хандах нинжин сэтгэл, найзтайгаа хуваалцах чадварыг харуулдаг; сайн ба муу үйлийг зөв үнэлсэн түүхтэй. Бид эв найртай амьдрах, тоглоом, номыг хамт ашиглах, бие биедээ туслах хэрэгтэй гэдгийг тэр ойлгодог. Бага зэргийн эелдэг харьцааны дүрмийг баримталдаг. Өөрөө эсвэл сануулсны дараа тэрээр "баярлалаа", "сайн уу", "баяртай", "сайн шөнө" гэж хэлдэг (гэр бүл, бүлгээр). Хувцасны эмгэгийг хэрхэн анзаарч, насанд хүрэгчдийн бага зэргийн тусламжтайгаар хэрхэн засахаа мэддэг. Тоглоомын дараа өрөө, цэцэрлэгийн талбай дээр дэг журам, цэвэр ариун байдлыг сахих, тоглоом, барилгын материалыг байранд нь байрлуулах шаардлагатайг мэддэг. Тайлбарласны дараа тэрээр дүрүүдийн үйл ажиллагаа (ажил, жүжиг) болон эдгээр үйлдлийн үр дагаврыг ойлгодог. Нэгдсэн чанар "Насанд тохирсон оюуны болон хувийн даалгавар (асуудал) шийдвэрлэх чадвартай." Тэрээр анхан шатны даалгаврыг бие даан гүйцэтгэхийг эрмэлздэг бөгөөд байгалийн булан, газар дээр ургамал, амьтдыг халамжлах ажилд оролцох хүсэлтэй байдаг. Тэрээр анхан шатны даалгаврыг бие даан гүйцэтгэх боломжтой (тоглоомыг зайлуулах, хичээлийн материалыг зохион байгуулах). Тодорхой үүрэг ролийн шинж чанаруудыг бие даан сонгож чаддаг: тоглоомын орчинг алга болсон объект, тоглоомоор нөхөх. Хамгийн энгийн туршилтыг багтаасан объектыг шалгах янз бүрийн аргыг ашигладаг. Обьект ба үзэгдлийн хоорондох хамгийн энгийн холболтыг бий болгох, хамгийн энгийн ерөнхий дүгнэлт хийх чадвартай. Өөрийнхөө дизайны дагуу барилга барих хүсэл эрмэлзлийг харуулдаг. Тоглоом, бие даасан урлагийн үйл ажиллагаагаар өөрийгөө хэрхэн яаж ажиллуулахаа мэддэг. Нэгдмэл чанар "Өөртөө, гэр бүл, нийгэм, төр, ертөнц, байгалийн талаархи анхны санаануудтай байх" Өөрийнхөө тухай анхан шатны санаануудтай: нэр, нас, хүйсээ мэддэг. Жендэрийн анхдагч санаануудтай (эрчүүд зоригтой, хүчтэй, эмэгтэйчүүд зөөлөн, халамжтай). Түүний гэр бүлийн гишүүд, тэдний нэрийг дууддаг. Түүний төрсөн хот (тосгон) -ын нэрийг мэддэг. Зарим мэргэжлүүдтэй танилцдаг (сурган хүмүүжүүлэгч, эмч, худалдагч, тогооч, жолооч, барилгачин). Нэгдсэн чанар "Боловсролын үйл ажиллагааны түгээмэл урьдчилсан нөхцөлийг эзэмшсэн байх." Цэцэрлэг, гэртээ, гудамжинд соёлтой харьцах хамгийн энгийн ур чадвартай. Бага зэргийн даалгаврыг бие даан гүйцэтгэх, бага зэргийн бэрхшээлийг даван туулах чадвартай. Асуудалтай нөхцөл байдал үүссэн тохиолдолд тэрээр тусламж хүсдэг. Танин мэдэхүйн судалгаа, үр бүтээлтэй (бүтээлч) үйл ажиллагаанаас зөв шийдвэрлэсэн танин мэдэхүйн ажлуудаас эерэг сэтгэл хөдлөлийг мэдрэх. Багштай яриа хэлэлцээр хийхдээ тэрээр асуусан асуултыг хэрхэн сонсох, ойлгохыг мэддэг бөгөөд насанд хүрэгчдийн яриаг тасалдуулахгүй. Ном, зураг чимэглэл үзэх сонирхлыг харуулдаг. Цогц чанар "Шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшсэн байх." Хүүхэд янз бүрийн төрлийн хүүхдийн үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай ур чадвар, чадварыг бий болгосон. Боловсролын талбарт шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшсэн хүүхдүүдийн төлөвлөсөн үр дүн. "Эрүүл мэнд" боловсролын талбай. Цэвэр цэмцгэр байдалд дассан (хувцас хунар дахь эмгэгийг анзаарч, насанд хүрэгчдийн бага зэргийн тусламжтайгаар арилгадаг). Хооллох, угаах үедээ биеэ авч явах хамгийн энгийн чадварыг эзэмшдэг. "Биеийн тамир" боловсролын газар. Өгөгдсөн чиглэлийг баримталж, холилдолгүйгээр хэрхэн шулуун алхахаа мэддэг. Багшийн зааврын дагуу хэрхэн гүйх, тэнцвэрээ хадгалах, чиглэлээ өөрчлөх, гүйх хэмнэлийг мэддэг. Хязгаарлагдмал онгоцоор алхах, гүйх, объект дээр гишгэх үед тэнцвэрийг хадгална. Дөрвөн хөлөөрөө мөлхөж, шатаар, гимнастикийн хананд дур мэдэн авирах боломжтой. Хоёр хөлөөр үсрэхдээ хүчтэй түлхэж, дор хаяж 40 см-ээс дээш үсрэх. Бөмбөгийг өгөгдсөн чиглэлд 1.5 м-ээс өнхрүүлж, бөмбөгийг хоёр гараараа толгойноос, цээжнээс шидэх; бөмбөгийг шалан дээр цохиж, дараалан 2-3 удаа шидээд барьж ав; объектуудыг баруун, зүүн гараараа дор хаяж 5 м-ийн зайд шидэх. "Нийгэмшүүлэх" боловсролын талбай. Дүрээ авч чаддаг, баатрын өмнөөс тоглоомонд үе тэнгийнхэнтэйгээ богино хугацаанд харьцаж чаддаг. Тоглоомын хэд хэдэн үйлдлийг хэрхэн нэг түүхийн шугам болгон нэгтгэхийг мэддэг; объект, хүмүүсийн харилцаатай тоглоомын үйл ажиллагааг тусгах. Дидактик тоглоомуудад тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөх чадвартай. Театрын үйл ажиллагааны хөгжлийг дагаж, түүнд сэтгэл хөдлөм хариу үйлдэл үзүүлэх чадвартай (хүүхэлдэйн театр, драмын театрууд). Насанд хүрэгчдийн хүсэлтээр, танил болсон үлгэрийн жижиг хэсгүүдийг бие даан тоглодог. Дүрслэгдсэн дүрүүдийн хөдөлгөөн, нүүрний хувирал, аялгууг дуурайлган хийдэг. Театрын тухай яриа хэлэлцээнд оролцож болно (театр - жүжигчид - үзэгчид, танхим дахь хүмүүсийн зан байдал). "Хөдөлмөр" боловсролын талбай. Тодорхой дарааллаар бие дааж хэрхэн хувцаслаж, тайлахаа мэддэг. Оройн хоолны үеэр ширээ засахад тусална. Загас, шувууг хэрхэн хооллохыг мэддэг (багшийн тусламжтайгаар). "Аюулгүй байдал" боловсролын талбай. Цэцэрлэгийн үйл ажиллагааны анхан шатны дүрмийг баримталдаг. Ургамал, амьтантай харьцах анхан шатны дүрмийг ажигладаг. Замын хөдөлгөөний дүрмийн талаар анхан шатны ойлголттой болсон. Боловсролын талбар "Танин мэдэхүй". Бүтээмжтэй (бүтээлч) үйл ажиллагаа. Барилгын материалын нарийн ширийн зүйлийг мэддэг, нэрлэж, зөв \u200b\u200bашигладаг. Тоосго, ялтсуудыг босоо байдлаар байрлуулах талаар мэддэг. Зарим хэсгийг зарим хэсгийг нэмж эсвэл орлуулах замаар барилга байгууламжийг өөрчилдөг. Математикийн анхан шатны ойлголтыг бүрдүүлэх. Обьектуудыг өнгө, хэмжээ, хэлбэрээр нь хэрхэн бүлэглэхийг мэддэг (бүх улаан, бүх том, бүх дугуй обьектуудыг сонгох гэх мэт). Насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар тэрээр ижил төстэй объектын бүлэг зохиож, бүлгээс нэг объектыг сонгож болно. Хүрээлэн буй орчноос нэг ба олон ижил объектуудыг хэрхэн олохыг мэддэг. Хоёр бүлгийн объектын тоон харьцааг зөв тодорхойлдог; "илүү", "бага", "ижил" гэсэн үгсийн тодорхой утгыг ойлгодог. Тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин, булангууд, дугуй хэлбэртэй объектуудыг хооронд нь ялгадаг. Тэмдгийн утгыг ойлгодог: дээд - доод, урд - ар, зүүн - баруун, дээр, дээш - доор, дээд - доод (тууз). "Өглөө", "орой", "өдөр", "шөнө" гэсэн үгсийн утгыг ойлгодог. Дэлхийн цогц дүр зургийг бүрдүүлэх. Танил объектуудыг нэрлэж, тэдгээрийн зорилго, онцлох үйл явдлуудыг тайлбарлаж, шинж чанаруудыг (өнгө, хэлбэр, материал) нэрлэнэ. Энэ нь цэцэрлэгийн байранд чиглэсэн байдаг. Түүний хотыг (тосгон, тосгон) нэрлэнэ. Зарим ургамал, амьтан, тэдний нялх хүүхдийг мэддэг, нэрлэдэг. Байгалийн хамгийн онцлог шинж чанартай улирлын өөрчлөлтийг онцлон тэмдэглэв. Байгаль дэлхийгээ хүндэлдэг гэдгээ харуулдаг. "Харилцаа холбоо" боловсролын талбай. Байгаль орчны талаархи насанд хүрэгчдийн янз бүрийн асуултанд хариулна. Тоглоомыг шалгаж, зураг зурах. Ярианы бүх хэсэг, энгийн ердийн бус өгүүлбэр, нэгэн төрлийн гишүүдтэй өгүүлбэрийг ашигладаг. "Уран зохиол унших" боловсролын талбай. Сурган хүмүүжүүлэгчийн асуусан асуултанд үндэслэн уг номын зураг дээр үндэслэн ажлын агуулгыг дахин буулгана. Ишийг нь сонссоны дараа бүтээлийг нэрлэнэ үү (чөлөөт хэлбэрээр). Насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар богино хэмжээний шүлэг уншиж чаддаг. Боловсролын талбар "Уран сайхны бүтээлч байдал". Зурах. Энэ нь найрлага нь энгийн, агуулгын хувьд төвөггүй талбай бүхий бие даасан объектуудыг дүрсэлдэг. Дүрслэгдсэн объектуудтай тохирох өнгөнүүдтэй таарч тохирно. Харандаа, маркер, сойз, будгийг зөв ашигладаг. Загварчлах. Жижиг бөөгнөрлийг том шавраас яаж салгаж, алганы шулуун, дугуй хөдөлгөөнөөр яаж өнхрүүлж болохыг мэддэг. 1-3 хэсгээс бүрдэх төрөл бүрийн объектыг уран баримлын олон янзын техникийг ашиглан баримал хийдэг. Програм. Бэлэн дүрснээс объектын дүрсийг бүтээдэг. Янз бүрийн хэлбэрийн цаасан хоосон зайг чимэглэнэ. Дүрслэгдсэн объектуудтай таарч, хүссэнээрээ өнгө сонгох; материалыг хэрхэн анхааралтай ашиглахаа мэддэг. "Хөгжим" боловсролын талбай. Хөгжмийн бүтээлийг эцсээ хүртэл сонсох чадвартай. Танил болсон дууг таньдаг. Дуу чимээг давирхайгаар (октав дотор) ялгадаг. Дууны өөрчлөлтийг анзаарсан (зөөлөн - чанга). Бусдаас хоцрохгүй, түрүүлж биш дуулдаг. Тэрээр бүжгийн хөдөлгөөнийг хэрхэн яаж хийхийг мэддэг: хосоороо эргэлдэж, хөлөөрөө ээлжлэн тамгалах, хөгжимд объект (туг, навч, алчуур гэх мэт) -ээр хөдлөх. Хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг (металлофон, бөмбөр гэх мэт) -ийг ялгаж, нэрлэнэ.
Эмхэтгэсэн
Урагшлах төлөвлөлт
цэцэрлэгт
1-р бага бүлэг
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад FGT-ийн хэрэгжилт
ОРШИЛ
Энэхүү гарын авлагыг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахад чиглэсэн холбооны улсын шаардлагыг (FGT) харгалзан цогц хөтөлбөрөөр тодорхойлогдсон ажлын агуулгыг үндэслэн эмхэтгэв. Энэ нь зохион байгуулалттай үйл ажиллагааны төрлүүдийн сэдэв, хүүхдийн цэцэрлэгт байх бүх хугацаанд хийгдсэн боловсролын үйл явцын агуулгыг багтаасан болно.
Зохион байгуулалттай үйл ажиллагааны төрлүүдийн урт хугацааны төлөвлөлтөд танин мэдэхүйн, харилцааны, үр бүтээлтэй байх янз бүрийн төрлийн хүүхдийн үйл ажиллагааны хөтөлбөрийн үндсэн ажлуудыг нэгтгэхийг баталгаажуулахын тулд тэдгээрийг сэдэвчилсэн байдлаар хослуулахыг хичээдэг. Гэсэн хэдий ч, ажлын практик дээр боловсролын төлөвлөгөөний логикийг зөрчихгүй байхын тулд энэ төлөвлөгөөтэй хуваарьтай уялдуулах шаардлагатай байна: эхлээд сэдэв эсвэл объекттой танилцах, дараа нь уншиж, ярих, дараа нь санал болгох дүрслэх.
Бага насны хүүхдүүдийн онцлог шинж чанар нь анхаарлын тогтворгүй байдал, түүнийг шингээх материалыг байнга давтах хэрэгцээ юм. Энэ нь харилцааны хөгжил, гадаад ертөнцтэй танилцах, уран зохиолын чиглэлээр зохион байгуулалттай үйл ажиллагаа явуулж байгаатай ихээхэн холбоотой юм. Энэхүү гарын авлагад ийм үйл ажиллагаа нь дүрмээр эдгээр асуудлыг цогцоор нь шийддэг. Үүнд зохион байгуулалттай үйл ажиллагааны төрөлд нийцүүлэн үндсэн хэсэг, хөтөлбөрийн бусад хэсгүүдэд даалгаврыг хэрэгжүүлэх нэмэлт хэсгүүд орно. Жишээлбэл, харилцааны хөгжлийн тухай хичээлд авиа дуудлага бий болгох үндсэн зорилгын хамт уран зохиолтой танилцах даалгаврыг багтаасан бөгөөд хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцах хичээлд дуудлагын дуудлага хийх дасгал орно. Тиймээс өөрчлөлт хүүхдийн үйл ажиллагаа, материалыг нэгтгэх ...
Зохион байгуулалттай дүрслэх урлагийн үйл ажиллагаа нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зураг зурах, загварчлах хичээл заах үндсэн зарчимд нийцэж байна. Хүүхдүүд эхлээд объектыг мэдрэгчтэйгээр мэдэрч, хэвэндээ оруулахыг хичээгээд дараа нь харандаа эсвэл будгаар дүрслэхийг зөвлөж байна. Чухал зүйл бол тоглох урам зориг, хүүхдүүд үйл ажиллагааныхаа үр дүнг тоглуулах явдал юм.
Зохион байгуулалттай зургийн үйл ажиллагааны хөтөлбөрийн агуулгад цэцгийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх даалгавар ороогүй болохыг анхаарна уу. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд объектын дүр төрхийг санал болгож буй будгийн дагуу эдгээр ажлуудыг багтаахыг зөвлөж байна.
Зохион байгуулалттай үйл ажиллагааны сэдвийг сонгохдоо гарын авлагыг ашигласан бөгөөд жагсаалтыг номын төгсгөлд өгсөн болно.
Өдөр тутмын үйл ажиллагааны урт хугацааны төлөвлөлтөд сар, дөрөвний нэгээр урт хугацааны төлөвлөлт хийхэд тохиромжтой хүүхдүүдтэй хийх боловсролын ажлын хэсгүүд орно. Энэ төрлийн төлөвлөлт нь цаг агаар (байгалийн үзэгдлийг ажиглах), хүүхдүүдийн сэтгэл санаа, байдал (дүрд тоглох тоглоом, элементийн дүрд тоглох, сурах) зэргээс шалтгаалан үйл ажиллагаагаа өөрчлөх боломжийг багшид олгодог. зохион байгуулалттай үйл ажиллагаа (хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцах), хүүхдүүдийн зан үйлийн тодорхой илрэл (зан үйлийн соёлыг төлөвшүүлэх) гэх мэт.Соёл, эрүүл ахуйн ур чадвар, эерэг шинж чанарыг хүмүүжүүлэх гэх мэт боловсролын үйл явцын салангид чиглэлүүдийг санал болгодог. дөрөвний нэгээр төлөвлөх / Эдгээр ур чадварыг төлөвшүүлэх нь нэгээс илүү хоногийн урт удаан, нөр их хөдөлмөр юм.
Уг гарын авлагад сар, улирлын турш хийсэн ажлын агуулгаас гадна болзолгүй ашигласан мэт дүр эсгэдэггүй боловч сурган хүмүүжүүлэгчид, ялангуяа эхлэгчдэд санал болгож буй агуулгыг хэрэгжүүлэхэд туслах арга зүйн ойролцоо арга техникийг багтаасан болно. Ерөнхий техникүүд - заалт, сануулга, тайлбар гэх мэтийг дүрмийн дагуу заагаагүй болно, учир нь тэдгээрийг боловсролын үйл явцын явцад байнга ашигладаг.
ЗОХИОН БАЙГУУЛАГДСАН БОЛОВСРОЛЫН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ТӨЛӨВЛӨГӨӨ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА
Танин мэдэхүй | Харилцаа холбоо | Уран зохиол | Зурах | Хэвлэх |
|
9-р сар |
|||||
Дасан зохицох хугацаанд ганцаарчилсан хичээлүүд, хүүхдүүдтэй ярилцах, тоглоом үзүүлэх, зугаа цэнгэл, хүүхдүүдийн хүсэл сонирхлын дагуу бие даасан хүүхдүүд болон дэд бүлгүүдэд зугаа цэнгэлийн үйл ажиллагаа зохион байгуулдаг. |
|||||
Аравдугаар сар |
|||||
Дидактик дасгалууд: "Даалгавар", "Дээш ба доош". Зорилтууд. Тоглоом, тэдгээрийн үндсэн чанаруудыг (өнгө, хэмжээ) ялгаж, нэрлэж сур. Бүлгийн өрөөний байршил, объект, түүн доторх зүйлстэй үргэлжлүүлэн танилцана уу | Ярианы дууны соёл: "а" авиа. Алёнушка хүүхэлдэйтэй тоглоомууд. Э.Благининагийн "Алёнушка" шүлгээс ишлэл унших. Зорилтууд... Үг, богино хэллэгээр "а" авианы тод дуудлагад суралцах. Яруу найргийн текстийг дахин уншихдаа үгсийг дуусгаж сур | Оросын ардын үлгэр "Манжин" -ыг ярьж байна. Зорилтууд. Ширээний театрын барималуудыг харуулсан үлгэрийг сонсож сур | Гайхамшигтай саваа. Зорилтууд. Харандаа танилцуул. Харандаагаа гурван хуруугаараа барьж, хэт их шахалгүйгээр нэг хуудсыг зүүн гараараа барьж сур. Дүрслэлийг танил объект, амьтадтай харьцуулахыг хичээ | Шувуудыг хооллоорой. Зорилтууд... Шаврын шинж чанарыг танилцуулах. Хэсэг чимхээд самбар дээр тавьж сур |
|
|
Зорилтууд. Зургийг харж сурах; дээр дүрслэгдсэн объект, тэдгээрийн чанар, үйлдлийг нэрлэнэ үү | Ярианы дууны соёл: "у" авиа. "Хэн дуудсан" дидактик дасгал. Зорилтууд. "Y" авиаг тодорхой илэрхийлж сурах (тусгаарлагдсан, үгээр, жижиг хэлцээр), нэг амьсгаагаар дуудаж, өөр өөр хоолойны чадалтай дууг дууриахыг (дууриаж) уриал. | А.Бартогийн "Морь" шүлгийг унших. Зорилтууд. Яруу найргийн текстийг цээжлэх, нэг мөрийг давтаж давтахыг уриал | Туулайны хогийн ургамал. Зорилтууд. Сурч, богино цохилтоор өвс зур, хуудасны бүх гадаргуу дээр чөлөөтэй байрлуул. Ногоон өнгө оруулна уу |
Зорилтууд. Том хэмжээтэй жижиг шаврыг нурааж сур, алганы хооронд уртаар нь өнхрүүлээд сур |
А.Бартогийн "Усан онгоц" шүлгийг унших. Зорилтууд. Шүлгийг анхааралтай сонсож, хүслийн аялгууг дамжуулж, үг хэллэгийг давтаж сур |
Зорилтууд. Будагтай ажиллах арга техникийг үргэлжлүүлэн танилцуулаарай. Бийрээр цаасанд амархан хүрч богино зураас зурж сур |
Зорилтууд. Шаврыг уртаар өнхрүүлэх чадварыг бэхжүүлж, саваагаар онгоц хий |
|||
Э.Батуринагийн "Бөмбөгийг хэмнэх нь" зургийн үзлэг. А.Бартогийн "Бөмбөг" шүлгийг унших. Зорилтууд. Уран зургийн агуулгыг ойлгоход тусална уу. Багшийн дараа ганцаарчилсан үгсийг идэвхтэй давтаж, агуулгын талаархи асуултанд хариулж сур. Хүмүүсийг танил шүлгээ уншихад нь туслахыг уриал | "Үүнийг хий" дидактик дасгал. "Морь" onomatopoeia дасгал хийх. Зорилтууд... Даалгаврын төгсгөлийг сонсож, тохирох үйлдлүүдийг хийж, утгын хувьд эсрэг үйлдлүүдийг ялгаж, хийж сурах (дээшээ доошоо буу). "Ба" авиаг тодорхой дуудаж сур. | Танил үржүүлгийн шүлгийг давтах. Зорилтууд. Танил бүтээлийг сонсох, багштайгаа хамт хэлэх хүсэл эрмэлзлийг өдөө. Үг ярианы илэрхийлэх чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулна | Навч унах, навч унах, шар навч нисэх. Зорилтууд. Будгийн ур чадварыг бэхжүүлэх. Наалдамхай техникийг заах. Цаасан хуудсыг бүхэлд нь дүүргэхийг уриал | Дизайнаар. Зорилтууд. Шавраас баримал хийх хүсэл эрмэлзлийг төрүүл. Бөөрөнхий шавар баганаас объектуудын дүрсийг бүтээж, нэрлээд тоглоорой |
|
"Хэн явсан, хэн ирсэн" дидактик дасгал. "Манай нугас өглөө ..." үржүүлгийн шүлгийг унших. Зорилтууд. Үржүүлгийн холбоонд дурдсан шувуудыг ялгаж, нэрлэж сур. Энгийн асуултуудыг ойлгож, хариулж сур. | Үүрлэж буй хүүхэлдэйгээр тогло. Дуу авианы дуудлага хийх дасгал "У лалийн шүд өвдөж байна." Зорилтууд. Тохирох adjectives (том, жижиг) ашиглан обьектуудыг хэмжээгээр нь харьцуулж сур. Уруулаа бөөрөнхийлж байхдаа "о" авиаг тодорхой дуудаж сур | Оросын ардын үлгэр "Ряба тахиа" үлгэрийн түүх "Хэн юу хийж байна" дидактик дасгал. Зорилтууд. Үлгэрийг ойлгомжтой байдлаар (ширээний театр, чимэглэл үзүүлэх гэх мэт) дэмжиж, түүнгүйгээр сонсож сур. Үйл үгийн нэр үгийг сонгох дасгал | Дизайнаар. Зорилтууд. Будаг ашиглах чадварыг бэхжүүлэх, өнгөт толбо дахь танил зүйлийг таних, тэдэнтэй тоглох |
Зорилтууд. Алгыг хооронд нь дугуй хөдөлгөөнөөр шавраар өнхрүүлэн бөөрөнхий зүйлийг сийлж сур |
|
"Хүнсний ногоог таньж, нэрлэ" дидактик дасгал. Зорилтууд. Лууван, сонгино, төмс, улаан лооль, байцаа: Хүнсний ногоог таньж, нэрлэж сур. "Хүнсний ногоо" гэсэн ерөнхий ойлголтыг ойлгоход хүргэдэг. Өнгөний талаархи мэдлэгийг бэхжүүл: ногоон, улаан, шар | "Илжиг" дуут дуудлага хийх дасгал. Зургийн зургийг авч үзэх. Зорилтууд. "Ба", "о" авиаг нэг амьсгаагаар зөв дуудаж сур. Ярианы үгсийг идэвхжүүл: урт, богино | "Тиймээс хүмүүс унтаж байна ..." гэсэн үржүүлгийн шүлгийг унших. Зорилтууд. Үржүүлгийн шүлгийн агуулга, текстэнд гардаг амьтдын нэрийг санаж явахад тусална уу | Өнгөт бөмбөлгүүд. Зорилтууд. Гарны дугуй хөдөлгөөн хийх. Харандаагаар хаалттай бөөрөнхий шугам зурж сур | Буурцагны уут. Зорилтууд. Үргэлжлүүлэх дугуй хэлбэртэй баримал хийж сурах зүйлс. Тоглоомыг хоёр хэсгээс баримал хийж сур. бөмбөг ба саваа |
|
Арванхоёрдугаар сар |
|||||
Тоглоомын үзлэг (ачааны машин, автомашин, автобус, галт тэрэг). Зорилтууд. Гаднах төрхөөрөө ялгаж сурах, тээврийн тоглоом, түүний үндсэн хэсгүүд: их бие, кабин, жолооны хүрд, дугуй, цонх | Дууны дуудлага хийх дасгал. "Хонь ба ямаа" дидактик тоглоом. Зорилтууд. "Е" авиаг тусад нь болон үетэй зөв дуудах дасгал хий: be, me. Сонсголын мэдрэмж, чанга, нам гүм дуу чимээг ялгах чадварыг хөгжүүлэх | "Тиймээс хүмүүс унтаж байна ...", "Ус, ус ..." гэсэн үржүүлгийн шүлгийг давтах. Зорилтууд... Багштай хамт үржүүлгийн шүлэг ярих хүсэл эрмэлзлийг төрүүлж, ярианы интонацийн илэрхийлэлийг бий болгоход хувь нэмэр оруулна. Угаалгын өрөөний тоног төхөөрөмжийн ойлголт, түүний зорилгыг тодруулах | Дизайнаар. Зорилтууд. Харандаа болон сойз зурах чадвараа бэхжүүл. Зураг зурах материалыг сонгох, зураг дээрх танил объектыг танихыг уриал | Дизайнаар. Зорилтууд. Шаврын загварчлалын ур чадварыг бэхжүүлэх. Уран барималаар тоглохыг уриал |
|
|
Зорилтууд... Ургамлын хэсгүүдийг санаж, зөв \u200b\u200bнэрлэхэд туслахын тулд: навч, их бие (фикусаар). Навчны ялгааг харж, нэрлэж сур: өргөн том навч, нарийн урт. Ургамал ус уудаг, ургадаг, болгоомжтой харьцах ёстой гэдгийг тайлбарла | Дуудлагын дасгал "Зочид". Э.Чарушины "Муур" өгүүллэгийг уншиж байна. Зорилтууд. "M", "m" авиаг тодорхой дуудаж сургах. "Y" авианы дуудлагыг засах. Ярианы үгсийг идэвхжүүлээрэй: эвэр, өгзөг, хурц хумс, нулимс, хурхиралт. Асуултанд хариулахдаа өгүүлбэр дэх үгсийг зохицуулахыг заа | "Муур зах руу явсан ..." гэсэн үржүүлгийн шүлгийг унших. Зорилтууд. Үржүүлгийн шүлгийн агуулгыг ойлгоход нь туслаарай, үгсийг нь дуудах хүсэл төрүүл | Муурны мөр. Зорилтууд. Будаг хэрхэн яаж ашиглахаа үргэлжлүүлэн сур. Шулуун шугам зурж сур | Хулганы усны булга. Зорилтууд. Бөөрөнхий хэлбэртэй баримал хийх чадварыг бэхжүүлэх. Бөмбөгний төв хэсэгт хуруугаа дарж сэтгэлийн хямралд оруулж сур |
|
Катягийн хүүхэлдэйн хувцасны үзлэг. Хүүхэлдэйгээ зугаалахаар хувцаслаж байна. Зорилтууд. Хувцасны тухай санаа, зүйлсийн өнгө, өнгө зэргийг тодруулах. Хувцаслалтын дарааллыг цээжилж сур | Ярианы соёлын боловсрол. Үржүүлгийн шүлгийг давтах "Муурын новш зах зээл рүү ... ". Зорилтууд. "P", "p" авиаг тодорхой дуудаж сургах. Хүсэлтийн аялгууг дамжуулж үгсийг давтах хүслийг өдөө | "Манай Маша жижигхэн" үржүүлгийн шүлгийг унших. Зорилтууд. Үржүүлгийн шүлэг уншихад сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, агуулгыг хөдөлгөөнд хүргэх хүсэл эрмэлзлийг төрүүл | Маша алхахаар явлаа. Зорилтууд. Бийрээр цаасан дээр хэмнэлтэй хүрч сур, хуудсан дээр ул мөр зур | Цасан хүн. Зорилтууд. Бөөрөнхий хэлбэртэй баримал хийж сурахаа үргэлжлүүл. Хоёр бөмбөлөг, нэмэлт байгалийн материалаар цасан хүний \u200b\u200bбаримал хийж сур |
|
"Шинэ жилийн баяр" чимэглэлийг шалгаж байна. Зорилтууд. Зургийн агуулгыг ойлгож, дүрүүдийг нэрлэж, тэдний үйлдлийг сурч сур | "Машин" дидактик дасгал. Дидактик дасгал "Катя хүүхэлдэйг явсны дараа тайлж сургацгаая." Зорилтууд. "Б", "б" авиаг зөв, тод дуудаж, чанга, чимээгүй ярьж сур. Хувцас тайлах дарааллыг санаж, хувцас хунарыг хэрхэн нямбай нугалж сургахад тусална уу. Хувцасны нэрс, тэдгээрийн эд анги, үг хэллэг дэх үйлдлийг ашиглахыг дэмжих (хасах, өлгөх, тавих, тавих) | Модны тухай шүлэг унших. Зорилтууд. Баярын уур амьсгалыг бий болгоход хувь нэмэр оруулна уу | Бид ээж, аавтайгаа хамт алхдаг. Зорилтууд. Том, жижиг тэмдгийг сойзоор хэрхэн хэмнэлтэй түрхэж сурахаа үргэлжлүүлээрэй |
Зорилтууд. Алгаа хооронд шулуун хөдөлгөөнөөр шаврыг хэрхэн өнхрүүлж сурахаа үргэлжлүүлээрэй, хамгийн энгийн хэлбэрийг бүрдүүл |
1-р сар |
|||||
Зул сарын баярын өдрүүд |
|||||
Дидактик дасгал "Ямар хэлбэр". Зорилтууд... Танил геометрийн дүрсийг (бөмбөлөг, шоо, тоосго) олон янзын нөхцөлд ялгаж, нэрлэж сур: танилцуулгын дараа, бусад хэд хэдэн объектын дотор багшийн хэлсэнчлэн | Дуудлагын дуудлага хийх дасгал. "Манайд хэн ирснийг таах" дидактик дасгал. Зорилтууд. "M", "p", "b" ("m", "p", "b") авианы тод дуудлага бүрдүүлнэ. Ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх. Ижил төстэй дуут ономатопоэийг чихээрээ ялгаж сурах, тэдний дуудлагын чанга чанарыг ялгах. Бие даасан зүйлсийн нэрийг бэхлэх |
Зорилтууд. Үлгэрийг дагалдан үлгэр домог сонсож сур. Тэмдэгтүүд, тэдгээрийн гадаад төрх байдлын дарааллыг санахад тусална уу. Хүсэлтийг дуудаж сур | Хүүхдүүд хөөрхөн араг ясанд үнэхээр дуртай. Зорилтууд. Шулуун босоо ба ташуу шугам зурах чадварыг ашиглан зурж сур | Дэгдээхэй. Зорилтууд. Шавраа алганыхаа завсраар эргэлдүүлэн уран баримал хийж сураарай. Аливаа зүйлийг хоёр хэсэгт хувааж сур |
|
Дидактик дасгал "Таах ба нэр". Зорилтууд. Обьектуудын нэр, тэдгээрийн шинж чанаруудыг бие даасан объектын зорилго, үгсийг идэвхжүүлэх. Нэр томъёо зүйрлэл зохиож сур. Анхан шатны өнгөний талаархи мэдлэгээ бататгах | "Таня ба тагтаа" зургийн шалгалт ("Бидний Таня" цуврал, О.Соловьева). Навчтай дасгал хий. Зорилтууд. Зургийн агуулгыг ойлгож сурах, багшийн асуултанд хариулах, үг, хэллэгийг давтаж сурах. Гөлгөр, чөлөөтэй амьсгалыг боловсруул | Оросын ардын үлгэр "Теремок" -ыг ярьж байна. Зорилтууд. Үлгэрийг харааны дагалдалгүйгээр мэдрэх, асуултанд хариулах, үлгэрийн салангид хэсгүүдийг дуудаж сур | Хүүхэлдэйг самнах. Зорилтууд. Харандаа зөв барих, хэвтээ ба босоо шугам зурах чадварыг бэхжүүлнэ | Шувууд тэжээгч рүү нисэв, v Зорилтууд. Хоёр хэсгээс бүрдсэн зүйлийг баримал болгож сурахаа үргэлжлүүл. Хувь хүний \u200b\u200bдэлгэрэнгүй мэдээллийг дамжуулж сурах (жижиг бөмбөлгүүд - нүд, сүүл - чимхэх замаар) |
|
Дидактик тоглоомууд: "Алдаа бүү алдаарай", "Хэн хэлэв." Зорилтууд. Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнийг нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх. Обьектуудыг зурагтай нь уялдуулж сур. Сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх | Дидактик дасгалууд: "Нохой", "Хол, ойрхон". Зорилтууд. "F" авиаг нэгтгэх даалгавруудыг санал болгож, артикуляци ба дууны аппаратыг бэхжүүлнэ. Дууны хослолыг чангаар дуудаж сурах (аф-аф, фу-фу). Обьект хүртэлх зайг нүдээр тодорхойлж, тохирох үгсийг (хол, ойр) ашиглаж сур. | Н.Саксонскаягийн "Миний хуруу хаана байна?" Шүлгийг унших. Зорилтууд. Үйлдлийг үзүүлэхийн хамт шүлэг сонсох, давтан унших явцад багшийн үг, хөдөлгөөнийг давтаж сурах | Цасан ширхгүүд унаж байна. Зорилтууд. Толгой дохих техникээр цас будаж сур | Дизайнаар. Зорилтууд. Шулуун ба дугуй өнхрөх техникийг ашиглан танил эд зүйлээ баримал болгох шаврыг урамшуул |
|
2-р сар |
|||||
|
"Бөмбөгийг хаалганд өнхрүүл" дидактик дасгал. Зорилтууд. Зургийг харж, түүний агуулгын талаархи асуултанд хариулж, зураг дээр харсан зүйлээ хуулбарлаж, үйлдлээ үгээр дагалдуулж сур. | Дуут дуудлага хийх дидактик дасгал ("к" авиа). Зорилтууд... "К" авиаг зөв, тод дуудаж сур. Onomatopoeia-г чанга, чимээгүйхэн дуудаж сурах, дууны аппаратын хөгжлийг дэмжих | Оросын ардын үлгэр "Колобок" -ыг ярих. Зорилтууд... Үлгэрийн агуулгыг ойлгоход тусална уу. Колобокийн дууны үгсийг дуудахыг уриал | Энд өвөл, эргэн тойрон цагаан, цас их хучигдсан байна. Зорилтууд. Норгох техник, дугуй хөдөлгөөнөөр цас зурж сураарай | Туулай Колобоктой уулзав. Зорилтууд... Бөөн шаврыг хоёр хувааж, бөмбөгийг өнхрүүлж, нөгөө талыг нь дахин хувааж, толгойг нь, үлдсэнээс нь хоёр саваа (чих) хийж сур. |
|
Дидактик дасгалууд: "Хүүхэлдэйнд өрөө зохион байгуулцгаая", "Цасан ширхэгтэй", "Хонх". Зорилтууд. Тавилгын хэсгүүдийг ялгаж, нэрлэж сур, тэдгээрийн зорилгын талаар ярилц. "Худал хэлэх" үйл үгийг захирамжтай байдалд ашиглаж сур. "D", "n" авиа дуудлагад дасгал хий. |
Зорилтууд. Ономатопоэийг чихээр нь ялгаж сур: хөхөө, хөхөө, дуслаар дуслаарай. "Н" авиаг зөв дуудаж сур. "О" авианы зөв дуудлагыг бэхжүүл. Нно-нно гэсэн дууны хослолыг чанга, намуухан хэлж сур | Оросын ардын үлгэр "Колобок" -ын давталт. Зорилтууд... Үлгэрийг харааны дагалдалгүйгээр сонсож сур. Үүнээс ишлэлүүдийг жүжиглэх ажилд оролцож сур. Үг ярианы илэрхийлэлийг бий болгох | Дизайнаар. Зорилтууд. Зургийг бүтээхэд бие даасан байдлыг хөгжүүлэх. Хүлээн авсан зургуудыг ярианы хамт нэмж, дүрсээр нь тоглохыг уриал | Дизайнаар. Зорилтууд. Уран зөгнөлийг хөгжүүлж, дүр төрхийг илэрхийлэх хэрэгслээр (байгалийн материал, яриа, тоглоом) нөхөж ав. Өнхрөх, өнхрөх, нэг хэсгийг нөгөө дээр буулгах арга техникийг сайжруулах |
|
"Баавгайн бамбарууш усанд орох" дидактик дасгал. Тоглоом "Галуу ба унага". Зорилтууд. Тавилгын санааг тодруулах: тэдгээрийг зургаар нь ялгаж, нэрлэж сурах. "G" авианы зөв дуудлагад дасгал хийж, "а", "0", "ба" авианы дуудлагыг нэгтгэнэ. | Дидактик тоглоомууд: "Хүүхэлдэйд өрөө зохион байгуулцгаая", "Аленка хаана байна". Зорилтууд. Тавилгын санааг тодруулж, үг хэллэгт тохирох үгсийг идэвхжүүл. Орон зайн чиг хандлагыг хөгжүүлэх, угтвар үгсийг ашиглахыг дэмжих | Л.Толстойн "Гурван баавгай" үлгэрийг унших. Зорилтууд. Үлгэрийн агуулгыг ойлгоход тусална уу. Тавилгын эд зүйлсийн нэрийг засах. Үгсийг идэвхжүүл: том, жижиг, хамгийн жижиг. Багшийн дараа хэллэгийн өөр тембр ашиглан хувь хүний \u200b\u200bхэллэгийг давтаж сур | Нар. Зорилтууд... Бөөрөнхий хэлбэр, цус харвалт зурах чадварыг бэхжүүлэх. | Баавгайн жигнэмэг. Зорилтууд. Бөмбөг хийж шаврыг өнхрүүлэх чадварыг бэхжүүлэх. Бөмбөгийг алган хооронд тэгшлээд сур |
|
Алтан загасыг үзэж байна. Зорилтууд. Ажиглалтыг хөгжүүлэх. Загас амьд гэдгийг анхааралтай ажиглаж, арчлах хэрэгтэй гэдгийг ойлгоход тусална уу | "Үүнийг зөв нэрлэ" дидактик дасгал. "Тогших-тогших" дуут дуудлага хийх дасгал. Зорилтууд. Бяцхан дагавар бүхий үгс зохиож сурах - ochek-. "Т" авиаг зөв дуудаж сурах, "к" авианы дуудлагыг нэгтгэх. | Л.Толстбгогийн "Гурван баавгай" үлгэрийг давтан унших. Зорилтууд. Хувь хүний \u200b\u200bфрагментийг өгүүлэх, жүжиглэхэд оролцохыг уриал | Агаарын бөмбөлөг. Зорилтууд... Шулуун босоо шугамыг харандаагаар зурж сур. Гурван хуруугаараа харандаа барих чадварыг бэхжүүл | Баавгай чихэрлэг бялууг хайрладаг. Зорилтууд... Алганыхаа завсраар нэг бөөн шаврыг тэгшлээд сураад үргэлжлүүлээрэй. Цагаан гаа дээр стекийн зураг зурахыг зөвлөж байна |
|
Гуравдугаар сар |
|||||
Д.Биссетийн "Ха-ха-ха" үлгэрийг тайзнаа тавих. Зорилтууд. Гадаад төрх, дуу хоолойгоороо амьтдыг ялгаж сур. Onomatopoeia дасгал хий | "Tick-tock" дуут дуудлага хийх дасгал. Зорилтууд... "Т", "т" авиаг зөв дуудаж сур. "K" авианы зөв дуудлагыг бэхжүүл. Үгийг чанга, чимээгүй, хурдан, удаанаар дуудаж сур | "Чи, нохой, бүү хуц" гэсэн үржүүлгийн шүлгийг унших. Зорилтууд... Ажилд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдлийг өдөө. Багштай хамт үг \u200b\u200bхэллэгийг дуудаж сур | Хүүхэлдэйнд зориулсан тууз. Зорилтууд. Шулуун босоо шугамыг будгаар зурж сур. Бийрийг зөв барих, даралтгүй будгаар будаж, сойз цохилтын дагуу нойрмоглох чадварыг бэхжүүлэх | Бөмбөрчин. Зорилтууд. Бөөн шаврыг том, жижиг гэж хуваах чадварыг нэгтгэхийн тулд бөмбөлгийг өнхрүүлж, дүрсний хэсгүүдийг хооронд нь холбож,. дэлгэрэнгүй мэдээллийг нөхөх (цаасан юбка, байгалийн гаралтай материалаар хийсэн нүд гэх мэт) |
|
Шувуу ажиглах. Зорилтууд. Амьд объектыг ажиглах, шувууг хамгаалах, арчлах хүсэл эрмэлзлийг өдөө. Шувууны үйлдлийг нэрлэж сур (ялаа, хазах, үсрэх, харах) | Дууны дуудлага хийх "Баавгайн бамбарууш". "Цасан ширхгүүд" ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх дасгал. "Дуу хоолойгоор таах" сонсголын ойлголтыг хөгжүүлэх дасгал. Зорилтууд. "Е" авиаг зөв дуудаж сур. Янз бүрийн дууны хослолыг чихээрээ ялгаж сур (тук-тук, тик-так, ква-ква, ку-ку, ко-ко) | Оросын ардын үлгэр "Маша ба баавгай" -г ярих. Зорилтууд. Үлгэрийн агуулгыг ойлгоход тусална уу. Агуулгын талаархи асуултанд хариулж сур. Машагийн "Би ойлгож байна, харж байна ..." гэсэн үгсийг дуудах хүслийг өдөө. | Машин (Y. Чичковын "Machines" дуу дээр үндэслэсэн). Зорилтууд. Хөгжмийн бүтээлд сэтгэл хөдлөлөөр хандаж сур. Шулуун шугамыг будгаар зурах чадварыг нэгтгэх | Хуушуур хийцгээе. Зорилтууд. Шаврыг бөмбөг болгон өнхрүүлэн алганы хооронд тэгшлэх чадварыг бэхжүүл |
|
Катягийн хүүхэлдэйг усанд оруулах. Зорилтууд. Обьект, чанар, үйл ажиллагааны нэрийг санаж, ярихдаа ашиглахад туслах (банн, саван, савантай таваг, алчуур, саван, савангаа угааж, арчиж, халуун, халуун, хүйтэн ус) | "Охин аяга хагалав." Onomatopoeia дээр дасгал хий. "Уурын зүтгүүр" ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх дасгал. Сонсгол, ойлголтыг хөгжүүлэх дасгал "Аль цаг явж байгааг таагаарай." Зорилтууд. "Y" авиаг зөв дуудаж сур. Үгсийг өөр чанга, хурдан хэлэх чадварыг чихээрээ ялгаж сур. Нэг амьсгаагаар "у" авиаг дуудаж зурах байдлаар заах | С.Капутикяны "Маша оройн хоол идэж байна" шүлгийг унших. Зорилтууд. Шүлэг сонсож сур. Гэрийн тэжээвэр амьтад, тэдгээрийн нэрсийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Шүлгийн агуулгын талаархи асуултанд хариулж сур | Машад зориулсан хивс. Зорилтууд. Харандаа, эсгий үзэг, өнгийн харандаа эсвэл сойзоор шулуун хэвтээ шугам зурж сурах, хэвтээ ба босоо шугамыг хослуулан алаг хээ гаргах | Хүүхэлдэйнд зориулсан амттан. Зорилтууд. Бөмбөлөг шаврыг алган хооронд тэгшлэх чадварыг бэхжүүлж, дүрслэгдсэн объектыг цохино |
|
|
Зорилтууд. Зурган дээр юу дүрслэгдсэнийг ойлгох, багшийн агуулгын талаархи асуултанд хариулах, заах. Зургийн зураг дээр дүрслэгдсэн объектуудыг харгалзах сэдэвчилсэн зургуудтай уялдуулж сурах |
Дидактик дасгал "Уурын тогоо". Зорилтууд. Хатуу, зөөлөн гэсэн шинж чанаруудыг ялгаж, нэрлэж сур. Үг хэллэгийг идэвхжүүл: үйрмэг, бүжиглэж чадахгүй. "У" авиаг тод, зөв \u200b\u200bдуулж сур. Таныг зөөлөн, чанга дуу гаргахыг уриал. "Усанд сэлэх" үйл үгийн нэр үгийг сонгох дасгал | В.Берестовын "Өвчтэй хүүхэлдэй" шүлгийг унших. Зорилтууд. Шүлгийн агуулгыг ойлгоход нь туслаарай, түүнд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлээрэй | Хүүхэлдэйнд хормогч өг. Зорилтууд. Хормогчийг цус харвалт, зураасаар чимэглэх хүслийг өдөө | Өвчтэй хүүхэлдэйнд зориулсан эм. Зорилтууд. Шулуун ба дугуй хөдөлгөөнөөр алганы хооронд шаврыг тэгшлэх, өнхрүүлэх чадварыг бэхжүүлнэ |
|
Дөрөвдүгээр сар |
|||||
Загасыг ажиглах. "Хүүхдүүд загасыг хооллодог" зургийг шалгаж үзэв (цуврал зохиогчид Э. Радина, В. Езикеева). Зорилтууд. Загасыг ажиглаж сурах, тэдгээрийн бүтэц, зан үйлийн онцлогийг тэмдэглэх (сүүлээ хөдөлгөх, сэлэх, хоолоо залгих). Аквариумын эргэн тойронд зөв биеэ авч явж сур (дуу чимээ бүү гарга, аквариумын ханыг тогшиж болохгүй). Зургийн өрнөлийг ойлгоход тусална уу. Асуултанд хариулах чадварыг төлөвшүүлэх | Объектын чанаруудтай танилцах. Зорилтууд. Хатуу ба зөөлөн бүтэцтэй болохыг ялгах дасгалаа үргэлжлүүлээрэй. Үгсийг идэвхжүүлэхийн тулд: хатуу, зөөлөн, зөөлөн. Хатуу, зөөлөн зүйлийг хээ угалзаар, багшийн хэлсэн үгийн дагуу олж сур | Танил үржүүлгийн шүлгийг унших. Зорилтууд. Танил бүтээлийг сонсох, бие даасан үг, хэллэгийг дуудах хүсэл эрмэлзлийг өдөө | Загаснууд зарим усанд сэлдэг (М. Красевын "Загас" дууг үндэслэсэн). Зорилтууд. Зургийг шугаман контур, цэгээр дамжуулах чадварыг нэгтгэх |
Зорилтууд. Бөмбөлөг шаврыг тэгшлэх чадварыг бэхжүүлж, цамхаг хийх |
|
Дидактик дасгалууд: "Хэн юу хийж байна", "Водичка". Зорилтууд. Насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны талаархи санаа бодлыг тодруулж, эдгээр үйлдэл, мэргэжил, зарим хэрэгслийг зөв нэрлэхийг заа | "Гайхамшигт хайрцаг" дидактик дасгал. "Таах" сонсголын мэдрэмжийг хөгжүүлэх дасгал. Зорилтууд. Үгэнд дуу авиаг зөв дуудаж дадлага хий. Обьектуудыг зөв нэрлэж, объектыг таньж, багшийн үгэнд найдаж, зорилгоо нээж сур | "Учир нь ой, уулсын улмаас ..." үржүүлгийн шүлгийг унших. Зорилтууд. Үржүүлгийн шүлгийг сонсох, агуулгаар нь тоглох, ганц нэг үгийг давтаж хэлэхийг уриал | Дээвэр дээрээс дүүжлэв мөстлөг. Зорилтууд. Зурж сур уртаараа ялгаатай мөстөлт, цус харвалт дуслыг дүрслэх | Дизайнаар. Зорилтууд. Уран баримал дээр танил объектын дүрсийг шилжүүлэх, тэдэнтэй тоглохыг уриал |
|
Дотор ургамал, нахиа бүхий модны мөчир судлах. Зорилтууд. Танил ургамлын нэрсийг (фикус, өвс) санахад тусална уу. Улиасны мөчрийг авч үзье. Ургамал амьд байна гэж хэлээрэй: тэд ус уудаг, тэд ургадаг, тэднийг услах хэрэгтэй | "Хүүхэлдэйгээ Катя руу дамжуулаарай" гэсэн ойлгомжтой, ойлгомжтой яриаг бий болгох дасгал. "Таах" сонсголын мэдрэмжийг хөгжүүлэх дасгал. Зорилтууд. Бие даасан үг, хэллэгийг тодорхой дуудах чадварыг бий болгож, найзаасаа тоглоомыг эелдэгээр гуй. Анхааралтай сонсож, энгийн тааврыг тааж сур | "Тоглоом" циклийн А.Бартогийн шүлгийг унших. Зорилтууд. Танил шүлгээ санахад тусална уу. Тус тусдаа мөрүүдийг үржүүлж сур. Ярианы аялгууг илэрхийлэх чадварыг сургах | Олон өнгийн цагираг. Зорилтууд. Тойрог, зууван шиг хаалттай шугам зурж сур. Харандаа зөв барих чадварыг бэхжүүл | Дизайнаар. Зорилтууд. Шаврын ур чадвараа бэхжүүл |
|
Объектын чанаруудтай танилцах. Зорилтууд. Чанарын санааг тодруулах: өргөн, нарийн. Үг хэллэгээр нэр томъёог өргөн, нарийн ашиглаж сур | "Машин амьтдыг хэрхэн өнхрүүлэв" тайзны тоглоом. "Ай качи, кочи, качи ..." гэсэн үржүүлгийн шүлгийг давтах. Зорилтууд. Түүхийг жүжиглэх ажилд оролцож сур. Урагш, хойш, adjectives гэсэн нэр томъёог идэвхжүүл. Багштай хамт үржүүлгийн рифмийг дуулах хүслийг өдөө. "Жигнэх" гэсэн үйл үгэнд нэр үгээ сонгож сур. | Оросын ардын үлгэр "Чоно ба хүүхдүүд" -ийн тухай өгүүлэх нь. Зорилтууд. Ширээний театрын дүрүүд дагалдсан үлгэрийг мэдэрч сурах. Үгийг идэвхжүүлээрэй: ямаа, хүүхдүүд - хүүхдүүд, чоно, овоохой | Дизайнаар. Зорилтууд. Будагтай будгийн чадварыг нэгтгэх. Хүүхдийн дүрслэх объектыг сонгож нэрлэхийг уриал. Төлөвлөгөөний биелэлтэд хувь нэмэр оруулна уу | Дуртай тоглоом (А.Бартогийн шүлгээс сэдэвлэсэн). Зорилтууд. Одоо байгаа ур чадвараа ашиглан шүлгийн агуулгын дагуу баримал хийхийг уриал |
|
"Блокоор тоглодог хүүхдүүд" зургийн үзлэг (цуврал зохиогчид Э. Радина, В. Езикеева). Зорилтууд. Урт, богино нэр үгийн утгын санааг тодруулж, яриандаа ашиглахыг уриал. Зургийн өрнөлийг ойлгож, асуултанд хариулж, дүрслэгдсэн талаар ярихыг сур | Дууны дуудлага хийх дасгал. Зорилтууд. "Ү" дуугаар үг, хэллэгийг тод дуудаж сур. | Оросын ардын үлгэр "Чоно ба хүүхдүүд" -ийг давтах. "Хэн дуудсан" дидактик дасгал. Зорилтууд. Хүмүүсийг үлгэр зохиох, бие даасан үг, хэллэгийг дуусгахад уриал. Чонын хэллэгийг бүдүүлэг дуугаар хэлж сур. Сонсголын анхаарал, хүүхдийн дуу хоолойг таних чадварыг хөгжүүлэх | Матрёшкуудыг наран даашинзаар чимэглэцгээе. Зорилтууд. Нарийн шугам, цус харвалт зэргээр чимэглэх хүслийг сэрэмжлүүлж, наран шарлагын хувцасны дүрд хэмнэлээр түрхэнэ. | Хүүхдэд зориулсан аяга. Зорилтууд. Бөөн шавар шавраар аяга сийлбэр хийж, алганы завсраар тэгшлээд хотгор болгож сур |
|
"Хэнд юу хэрэгтэй вэ" дидактик дасгал. Зорилтууд. Эд зүйл, тэдгээрийн чанарыг нэрлэх, багаж хэрэгслийг мэргэжилтэй уялдуулах дасгал (тогооч, эмч, жолооч) | Дуу авианы дуудлага хийх дасгал, үг, хэллэгийг тод, ойлгомжтой дуудлагад сургах, сонсголын мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Зорилтууд. "S", "s" авиаг тусад нь үг, хэллэгээр зөв дуудаж сур. Onomatopoeia-г чихээр ялгаж сур | "Ай качи, качи, качи ..." гэсэн үржүүлгийн шүлгийг унших. Зорилтууд. Үржүүлгийн шүлгийн агуулгыг ойлгоход тусална уу. Шүлгийн үг, хэллэгийг давтах хүслийг өдөө. Урт амьсгалын дасгал хий | Сэвшээ салхинд дуулгавартай агаарын бөмбөлөгүүд. Зорилтууд. Тойрог, зууван хэлбэртэй төстэй дүрс зурж, хуудсан дээр байрлуул. Будгийн ур чадварыг бэхжүүлэх | Алимтай хавтан. Зорилтууд. Өмнө нь эзэмшсэн ур чадвараа ашиглан хавтгай, дугуй хэлбэртэй хэлбэр дүрс хийж сур |
|
"Хэн юу иддэг вэ" дидактик дасгал. Зорилтууд. Ан амьтан, шувуу юу иддэг тухай санааг тодруулах. Үгсийг идэвхжүүл: үр тариа - үр тариа, байцаа, титэм | "Гэрийн тэжээвэр амьтад" цуврал киноны зургийг шалгах. “Хэн алга болсон бэ?” Дидактик дасгал. Зорилтууд. Насанд хүрсэн амьтан, төлийг нь ялгаж сур. Onomatopoeia-г янз бүрийн хүч чадал, чанга дуугаар дуудах дасгал хий | А.Бартогийн "Хэн яаж хашгирдаг вэ" шүлгийг унших. Зорилтууд. Шүлгийн агуулгыг ойлгоход тусална уу. Гэрийн тэжээвэр амьтан, шувууны нэрийг засах. Onomatopoeia дасгал хий | Нар, бороо. Зорилтууд. Цаг уурын янз бүрийн нөхцлийг дамжуулж сурах, будгаар бөөрөнхий, шулуун зурах, хэмнэлтэй цус харвалт хийх | "Ай, дүүжин, савлуур, савлуур ..." (үржүүлгийн шүлгийн дагуу). Зорилтууд. Шавартай ажиллах ур чадварыг бэхжүүлэх: өнхрүүлж, тэгшлээд гүнзгийрүүлнэ. Ажлыг стекээр чимэглэхийг уриал |
|
"Хүүхдүүд тахиа, тахиа тэжээдэг" зургийг судалж үзэхэд (цуврал зохиогчид Э. Радина, В. Езикеева). Зорилтууд. Зургийг харж, агуулгын талаархи асуултанд хариулж сур. Үгийг идэвхжүүл: хушуу - хушуу, пек, тахиа - тахиа, таваг - таваг | Дидактик дасгалууд: "Энэ юу болохыг таах", "Хэн хаана сууж байна." Зорилтууд. "S", "z", "c" авиаг зөв дуудаж, чихээрээ ялгаж сур, эдгээр авиатай үет, үгийг тод дуудаж сур. | Оросын ардын үлгэр "Ряба тахиа" -ны давталт. "Хэний хүүхдүүд" дидактик дасгал. Зорилтууд. Үг ярианы илэрхийлэлийг илэрхийлэх, үлгэр ярихад оролцохыг уриал. Гэрийн тэжээвэр амьтан, шувууны талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх | Бид ингэж зурж чадна. Зорилтууд. Уран зөгнөлийг хөгжүүлж, зураг сонгохыг өөртөө заа | Бид юу сийлж чадах вэ. Зорилтууд. Хамгийн энгийн хэлбэрийг уран баримал болгох чадварыг бэхжүүлж, объект, дүрүүдийн танил дүр төрхийг таних |
ӨДӨРИЙН АЖИЛЛАГААНД БОЛОВСРОЛЫН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ДЭВШИЛТЭЙ ТӨЛӨВЛӨЛТ
9-р сар
Танин мэдэхүйн хөгжил ( танин мэдэхүйн болон судалгааны үйл ажиллагаа, сэдвийн орчинтой танилцах, нийгмийн ертөнцтэй танилцах, байгалийн ертөнцтэй танилцах)
1. Сэдэв: "Гэрт хэн амьдардаг вэ?"Зорилго: хүүхдүүдийн нөхдийн нэрийг цээжилж сурах, зан чанар, зан үйлийн онцлог шинж чанарыг анхаарч үзээрэй.
(O. V. Dybina - 16)
II долоо хоног
2. Сэдэв: "Энэ бол манай цэцэрлэгт сайн зүйл"
Зорилго: Сургуулийн өмнөх боловсролын зарим газруудад хүүхдүүдийг жолоодож сургах. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилчдад хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
(O. V. Dybina - 22)
III долоо хоног
3. Сэдэв: Тедди баавгай.
Зорилго: материалын шинж чанарыг нэрлэж сурах, хөдөлгүүрийн нарийн ур чадвар, орон зайн харилцааг хөгжүүлэх.
(Z.A. Efanova - 6)
IV долоо хоног
4. Сэдэв: "Тоглоом"
Зорилго: "Тоглоом" сэдэвт мэдлэгийг нэгтгэх; объектуудыг харьцуулж сургах; логик сэтгэлгээ, анхаарал, санах ой, яриа, хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх.
(Z.A. Efanova - 47)
Танин мэдэхүйн хөгжил:
1. Сэдэв: Бөмбөг ба шоо.Зорилго: Зургийн өнгө, хэмжээнээс үл хамааран бөмбөг, кубыг ялгах, нэрлэх чадварыг нэгтгэх.
(И.А.Помораева, 10).
II долоо хоног
2. Сэдэв: Том, Жижиг.
Зорилго: Том, жижиг гэсэн үгсийг ашиглан ялгаатай обьектуудыг ялгах чадварыг бэхжүүлэх.
(И.А.Помораева - 11)
III долоо хоног
3. Сэдэв: Бага, их.
Зорилго: нэг, олон, цөөн гэсэн үгсийг ашиглан обьектуудын тоог ялгах чадварыг нэгтгэх.
(И.А.Помораева - 11)
IV долоо хоног
4. Сэдэв: Нэг, үгүй.
Зорилго: тусдаа объектоос бүлэг объект бүрдүүлэх, түүнээс нэг объектыг тусгаарлах аргуудтай танилцах.
(I. A. Pomoraeva - 12)
Яриа хөгжүүлэх.
1. Сэдэв: Хэн бидэнд сайн, хэн бидэнд сайн. Шүлэг унших. С.Черни "Приставалка".Зорилго: Багшийн үлгэрийн тусламжтайгаар хүүхдүүдийг үе тэнгийнхэнтэйгээ өрөвдөх сэтгэлтэй болгох.
(V.V. Gerbova - 28).
II долоо хоног
2. Сэдэв: “Ярианы дууны соёл: а, у сонсогдоно. Ди. "Алдаа битгий хий."
Зорилго: дуу авианы зөв, тод дуудлагаар дасгал хийх, хүүхдүүдийн ярианд ерөнхий үгсийг идэвхжүүлэх.
(V.V. Gerbova - 32).
III долоо хоног
3. Сэдэв: Пиноккиогийн сюрприз.
Зорилго: тоглоом, нэр, өнгө, хэлбэр, хэмжээг харгалзан үзэхийг заах. Тоглоомыг хүндэтгэх, түүнийгээ авч хаях дадлыг төлөвшүүлэх.
(Г.Я. Затулина - 6)
IV долоо хоног
4. Сэдэв: "Хүүхэлдэйгээр тоглох". Э.Батуринагийн цуврал зургийн үзлэг.
Зорилго: зургийг авч үзэх, түүний агуулгыг ойлгох, зургийн агуулгын талаархи асуултанд хариулж сургах.
(Г.Я. Затулина - 10)
1. Сэдэв: "Харандаа ба цаасны танилцуулга"Зорилго: Хүүхдүүдийн харандаагаар зурах чадварыг хөгжүүлэхийн тулд харандаагаа зөв барьж, цаасан дээр хэт хатуу даралгүйгээр, хуруугаараа харандаа шахалгүйгээр удирдан чиглүүлээрэй. Харандаагаар цаасан дээр үлдсэн ул мөрөнд хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулаарай. Зурах хүсэл эрмэлзлийг бий болгох.
(TS Komarova –26)
II долоо хоног
2. Сэдэв: "Бөмбөлөгт өнгийн утас уя"
Зорилго: Хүүхдүүдийн том, жижиг дугуй зүйлийг сонгох чадварыг хөгжүүлэх. Дугуй хэлбэрийн объектын талаархи санаа бодлыг нэгтгэх, тэдгээрийн хэмжээ.
(TS Komarova-29)
III долоо хоног
3. Сэдэв: "Сайхан шат"
Зорилго: Хүүхдүүдийн дээрээс доош шугам зурах чадварыг хөгжүүлэхийн тулд тэдгээрийг зогсоолгүйгээр шулуун зурж, сойз дээр будгаар будаж, будгийн бүх нойрмогоор дүрнэ. Гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх.
(Т. С. Комарова-30)
IV долоо хоног
4. Сэдэв: "Муурын зулзага"
Зорилго: Хүүхдүүдийн амьтныг нудрах аргыг ашиглан будах чадварыг хөгжүүлэх, янз бүрийн аргаар зурах чадварыг нэгтгэх: нудрах, сойзны үзүүрээр.
(К.К. Утробина-15)
1. Сэдэв: "Шавар, пластилинтай танилцах" (Загварчлах)Зорилго: Хүүхдүүдээс шаврыг цутгаж болно гэсэн ойлголтыг бий болгохын тулд та том бөөнөөс нь жижиг бөөнөөр нь чимхэж авах боломжтой. Шаварлаг бүтээгдэхүүнийг зөвхөн самбар дээр тавьж сур. Уран баримал хийх хүслийг хөгжүүлэх.
(TS Komarova –27)
II долоо хоног
2. Сэдэв: "Том ба жижиг бөмбөлгүүд" (програм)
Зорилго: Хүүхдүүдийн харандаа зөв барих чадварыг хөгжүүлэх; дээрээс доошоо шулуун зураас, шугамыг тасралтгүй удирдана. Гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх.
(Т.С.Комарова-28)
III долоо хоног
3. Сэдэв: "Төрөл бүрийн өнгөт харандаа" (Загварчлах)
Зорилго: Хүүхдүүдийг хэвний саваа, шулуун алган дээр шавар өнхрүүлж дасгал хий. Шавар, пластилинтай нарийвчлан ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. Уран баримал хийх хүсэл эрмэлзлийг бий болгох, бүтээсэн зүйлдээ баярлах.
(Комарова-30)
IV долоо хоног
4. Сэдэв: "Бөмбөлөг зам дагуу эргэлдэж байна" (програм)
Зорилго: Хүүхдүүдийг дугуй зүйлтэй танилцуулах. Контурын дагуух дүрсийг хуруугаараа нөгөө гараараа хуруугаараа дуудаж, түүнийг дуудахыг уриал. Зуурах арга барилын ур чадварыг хөгжүүлэх.
(Т.С.Комарова-32)
Аравдугаар сар
Танин мэдэхүйн хөгжил (
5. Сэдэв: Цэцэрлэгээс ирсэн ногоо.Зорилго: гадаад төрхөөр нь ялгаж сурах, хүнсний ногоог нэрлэх. Хүнсний ногооны ургацын талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх.
(О.Соломенникова - 8)
II долоо хоног
6. Сэдэв: "Жимсний модны жимс"
Зорилго: жимс жимсгэний тухай, тэдгээрийг бэлтгэх аргуудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; зочломтгой байдал, хөдөлмөрийн анхан шатны үйл явцад биечлэн оролцохыг заах. Хараат бус байдлыг дэмжих.
(N.E. Veraksa - 77)
III долоо хоног
7. Сэдэв: "Мөөгөөр ой руу аялал хийх"
Зорилго: нэг ба олон объектыг тусгай нөхцөлд олж сургах, мөөг, ойн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг бий болгох.
(Н.Е. Веракса - 78)
IV долоо хоног
8. Сэдэв: "Намар бидэнд юу өгсөн бэ?"
Зорилго: намрын улирлын гол шинж тэмдгүүдийн талаархи хүүхдүүдийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх: үүлэрхэг, бороо орж, навч унаж, хүйтэн болж, хурдан ухаан, сэтгэхүй, идэвхитэй байдлыг хөгжүүлэх.
(N.E. Veraksa - 37)
Танин мэдэхүйн хөгжил: Математикийн анхан шатны ойлголтыг бүрдүүлэх.
5. Сэдэв: Нэг, үгүй.Зорилго: тусдаа объектуудаас бүлэг объект зохиох, үүнээс нэг объектыг ялгах, тойрогтой танилцах чадварыг үргэлжлүүлэн бүрдүүлнэ.
(И.А.Помораева - 13)
II долоо хоног
6. Сэдэв: Давталт.
Зорилго: тойргийг ялгаж, нэрлэж сур, үргэлжлүүлэн судалж, тойргуудыг хэмжээгээр нь харьцуулж үзээрэй.
(И.А.Помораева - 14)
III долоо хоног
7. Сэдэв: Илүү урт, богино.
Зорилго:
(И.А.Помораева - 15)
IV долоо хоног
8. Сэдэв: Илүү богино.
Зорилго: тусгайлан бүтээсэн орчинд нэг ба олон объектыг олж сурах, асуултанд хэр зэрэг хариулах вэ?
(И.А.Помораева - 16)
Яриа хөгжүүлэх.
5. Сэдэв: Гайхамшигтай жижиг сагс. Хүнсний ногоог шалгаж байна.Зорилго: гадаад төрхийг ялгаж, хүнсний ногооны нэрийг зааж сургах, хүрээлэн буй орчны объектуудыг сонирхох чадварыг хөгжүүлэх.
(Г.Я. Затулина - 13)
II долоо хоног
6. Сэдэв: Шүлэг унших. А.Блок "Туулай". Шүлэг цээжлэх. А.Плещеева "Намар".
Зорилго: хүүхдүүдэд шүлгийг цээжлэхэд нь тусал. А.Плещеева "Намар". Шүлгийн ойлголт дээр. А.Блок намар таагүй байгаа туулайг өрөвдөх сэтгэл төрүүлэх.
(В.В. Гербова - 40)
III долоо хоног
7. Сэдэв: Зургийн зургийг авч үзэх.
Зорилго: хүүхдүүдийг зургийг харж, багшийн асуултанд хариулж, тайлбарыг нь сонсохыг заа. Харилцан яриа хэлэлцээр хийх чадварыг дасгалжуулах.
(В.В. Гербова - 43)
IV долоо хоног
8. Сэдэв: Шүлэг унших. Намрын тухай.
Зорилго: хүүхдүүдийг яруу найрагтай танилцуулах, яруу найргийн чихийг хөгжүүлэх.
(В.В. Гербова - 41)
Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил. (Зурах)
5. Сэдэв: "Бөгжнүүд"Зорилго: Дугуй хэлбэртэй зүйл зурах хүүхдүүдийг дасгал хий. Будаг ашиглах чадварыг нэгтгэх, сойзоо зөв барих. Хараат бус байдал, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
(Т.С. Комарова - 36)
II долоо хоног
6. Сэдэв: "Өнгөт бөмбөлгүүд"
Зорилго: Хүүхдүүдийг будахыг уриал. Төлөвлөгөөгөө хэрэгжүүлэхдээ зургийн агуулгыг бие даан төсөөлөх чадварыг хөгжүүлэх. Харандаа зурах дасгал хий. Хараат бус байдлыг дэмжих, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
(TS Komarova-34)
III долоо хоног
7. Сэдэв: "Дизайнаар зураг зурах"
Зорилго: зургийнхаа агуулгыг бие даан тодорхойлох хүсэл, чадвараа үргэлжлүүлэн хөгжүүлээрэй. Зургийн техникийг будагтай нэгтгэх. Өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
(Т. С. Комарова - 81)
IV долоо хоног
8. Сэдэв: "Навчнуудын өнгөт хивс"
Зорилго: Гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэхийн тулд бэлгэдлийн дүрслэлийг бий болгож, хүүхдүүдэд сойзоо зөв барьж сур, бүх нойрмогоороо будаг руу дүрж, ваарны ирмэг дээрх нэмэлт дуслыг арилгах хэрэгтэй.
(Т.С.Комарова-33)
Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил. (Програм - загварчлал)
5. Сэдэв: "Bagels" (Загварчлах)Зорилго: Хүүхдүүдийг шавраар үргэлжлүүлэн танилцуулж, модоо бөгж болгон яаж өнхрүүлэхийг заа. Шулуун хөдөлгөөнөөр шаврыг өнхрүүлэх чадварыг бэхжүүлэх
(TS Komarova-32)
II долоо хоног
6. Сэдэв: "Тавган дээрх том, жижиг алим" (Програм)
зорилго : Хүүхдүүдийн бөөрөнхий зүйл наах чадварыг хөгжүүлэх. Объектуудын хэмжээнээс ялгаатай байдлын санааг нэгтгэх, зөв \u200b\u200bнаах арга техникийг нэгтгэх.
(TS Komarova-35)
III долоо хоног
7. Сэдэв: "Колобок" (Загварчлах)
Зорилго: Дугуй хэлбэртэй далдуу модны хооронд шаврыг өнхрүүлэн бөөрөнхий хэлбэртэй зүйлийг сийлэх чадварыг бэхжүүлэх. Шавартай нягт нямбай ажиллах чадварыг бэхжүүлэх. Сийлбэрлэсэн дүрс дээр саваагаар зурж сур.
(Т.С.Комарова-36)
IV долоо хоног
8. Сэдэв: "Мөнгөн тавган дээр алим, жимс жимсгэнэ" (Програм)
Зорилго: Хүүхдүүдийн объектын хэлбэрийн талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх, объектуудыг хэмжээгээр нь ялгаж сургах, цавуугаар болгоомжтой дасгал хийх, нямбай наахад зориулагдсан салфетка ашиглах.
(TS Komarova-38)
11-р сар
Танин мэдэхүйн хөгжил ( )
9. Сэдэв: "Теремок"Зорилго: Модны шинж чанар, түүний гадаргуугийн бүтэцтэй хүүхдүүдийг танилцуулах.
(O. V. Dybina - 18)
II долоо хоног
10. Сэдэв: "аав, ээж, би гэр бүл"
Зорилго: гэр бүлийн талаархи анхны санааг бүрдүүлэх. Хүүхдийн нэрийг өөрийн нэр дээр өсгөх.
(O. V. Dybina - 13)
III долоо хоног
11. Сэдэв: "Ямар төрлийн тавилга байж болох вэ?"
Зорилго: тавилга эд зүйлсийн нэрийг танилцуулах; тэдгээрийг харьцуулж сурах, олон тоогоор дуудах; тавилга хийдэг материалуудтай танилцах; анхаарал, яриаг хөгжүүлэх.
(Z.A. Efanova - 105)
IV долоо хоног
12. Сэдэв: Газрын тээвэр.
Зорилго: газрын тээврийн төрлийг нэрлэх, объектыг харьцуулах, тээврийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдтэй танилцуулахыг заах.
(Z.A. Efanova - 53)
Танин мэдэхүйн хөгжил: Математикийн анхан шатны ойлголтыг бүрдүүлэх.
9. Сэдэв: Илүү урт, богино. (Давтах)Зорилго: хоёр объектыг уртаар нь харьцуулж сурах, харьцуулалтын үр дүнг урт богино, урт богино гэсэн үгсээр тэмдэглэх.
(И.А.Помораева - 15)
II долоо хоног
10. Сэдэв: Талбай.
Зорилго: дөрвөлжинг танилцуулж, тойрог ба дөрвөлжинг ялгаж сур.
(И.А.Помораева - 17)
III долоо хоног
11. Сэдэв: Тойрог ба талбай.
Зорилго: тойрог ба дөрвөлжинг ялгах, нэрлэх, тусгайлан бүтээсэн орчинд нэг ба олон объектыг олж сурахад үргэлжлүүлэн заах.
(И.А.Помораева - 17)
IV долоо хоног
12. Сэдэв: нэгтгэх.
Зорилго: хоёр объектыг уртаар нь харьцуулах чадварыг сайжруулах, харьцуулалтын үр дүнг үгээр илэрхийлэх, хүрээлэн буй орчноос нэг буюу олон объектыг олох дасгал.
(И.А.Помораева - 18)
Яриа хөгжүүлэх.
9. Сэдэв: "Хүүхэдтэй ямаа"Зорилго: хүүхдүүдийг зургийг харж сургах, гэрийн тэжээвэр амьтадтай үргэлжлүүлэн танилцах.
(Затулина - 35)
II долоо хоног
10. Сэдэв: Хүүхэдтэй ямаа.
Зорилго: зураг харж сурах, гэрийн тэжээвэр амьтадтай үргэлжлүүлэн танилцах, гэрийн тэжээвэр амьтдыг сонирхох чадварыг хөгжүүлэх.
(Г.Я. Затулина - 35)
III долоо хоног
11. Сэдэв: Байшин барих.
Зорилго: зургийг авч үзэх, агуулгыг нь ойлгох, толь бичгийг үгээр идэвхжүүлэх, анхаарал, сэтгэхүйг хөгжүүлэхэд заах.
(Г.Я. Затулина - 22)
IV долоо хоног
12. Сэдэв: Хүмүүс юу унадаг вэ?
Зорилго: зорчигч тээврийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, тоглоомын үеэр хүүхдүүдийг ярианд оролцуулах, асуултанд хэрхэн хариулах талаар заах.
(Г.Я.Затулина - 79)
Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил. (Зурах)
9. Сэдэв: "Сайхан бөмбөлгүүд"Зорилго: хүүхдүүдийг дугуй хэлбэртэй зүйлийг зурж сургах. Харандаа хэрхэн зөв барьж сурах, зурах явцад янз бүрийн өнгийн харандаа ашиглах. Зургийн сонирхлыг хөгжүүлэх. Эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөх.
(TS Komarova - 41)
II долоо хоног
10. Сэдэв: "Дизайнаар зураг зурах"
Зорилго: Хүүхдүүдийн зургийн агуулгыг бие даан төсөөлөх чадварыг хөгжүүлэх. Будагтай зураг зурах ур чадварыг нэгтгэх. Зургийг үзэж, тэдэнд таалагдах хүсэл эрмэлзлийг бий болгох. Өнгөний мэдрэмж, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
(Т.С.Комарова -40)
III долоо хоног
11. Сэдэв: "Тэгш өнцөгт зүйл зурах"
Зорилго: Хүүхдүүдийн зургийн агуулгыг бие даан төсөөлөх чадварыг хөгжүүлэхийн тулд тэгш өнцөгт хэлбэрийн янз бүрийн объектыг дүрслэх чадварыг эзэмшсэн болно. Өнгө, төсөөллийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
(TS Komarova-74)
IV долоо хоног
12. Сэдэв: "Онгоцнууд нисч байна"
Зорилго: Хэд хэдэн хэсгээс бүрдэх объект зурах чадварыг бэхжүүлэх; янз бүрийн чиглэлд шулуун шугамыг зурах. Гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх.
(TS Komarova-65)
Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил. (Програм - загварчлал)
9. Сэдэв: "Дизайнаар"Зорилго: эрт загварчлах ур чадварыг нэгтгэх. Хүүхдүүдэд баримал хэлбэртэй зүйлийг нэрлэхийг заа. Хараат бус байдал, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
(Т.С. Комарова - 46)
II долоо хоног
10. Сэдэв: "Мишкагийн төрсөн өдөрт зориулсан амттай бэлгүүд"
Зорилго: Алганы шууд хөдөлгөөнөөр шаврыг өнхрүүлэх техникийг бэхжүүл. Үүссэн хиамыг янз бүрийн аргаар өнхрүүлээрэй. Ажлыг авч үзэх чадварыг бий болгох. Ижил төстэй байдал, ялгааг онцлон тэмдэглэ.
(Т.С.Комарова-59)
III долоо хоног
11. Сэдэв: "Байшин" (Програм)
Зорилго: Хүүхдүүдийн дүрсийг тодорхой дарааллыг ажиглан хэд хэдэн хэсгээс бүрдүүлэх чадварыг хөгжүүлэх; хуудсан дээр зөв байрлуул. Геометрийн дүрсний талаархи мэдлэгээ бататгах.
(Т.С.Комарова-88)
IV долоо хоног
12. Сэдэв: "Загвараар баримал хийх"
Зорилго: Хүүхдүүд уран баримал хийхдээ танил объектын дүрсийг шилжүүлэх чадварыг бэхжүүлэх; юу сохрохыг хүсч байгаагаа бие даан тодорхойлж сурах; төлөвлөгөөг эцэс хүртэл авчрах.
(TS Komarova-39)
АРВАНХОЁРДУГААР САР
Танин мэдэхүйн хөгжил ( танин мэдэхүйн болон судалгааны үйл ажиллагаа, сэдэвтэй танилцах, нийгмийн ертөнцтэй танилцах, байгалийн ертөнцтэй танилцах)
13. Сэдэв: Өвлийн хувцас.Зорилго: хувцас хэрэгслийн нэр, гутлын төрлийг давтаж, хувцасыг улирлаар нь ангилж сургах, яриаг хөгжүүлэх.
(Z.A. Efanova - 83)
II долоо хоног
14. Сэдэв: Хүүхэлдэйдээ цай өгье.
Зорилго: хүүхдүүдийн зайлшгүй шинж тэмдгүүдийг тодруулах чадварыг нэгтгэх, тэдгээрийн үндсэн дээр ижил төстэй зүйлийг ялгах: аяга - шил, ширээний бүтээлэг - салфетка, цай, хоолны халбага.
(Н.В. Алешина - 50)
III долоо хоног
15. Сэдэв: Шидэт хайрцаг. Зул сарын гацуур модны чимэглэлийн үзлэг.
Зорилго: Хүүхдүүдэд хэлбэр, өнгө тодруулж, объектуудыг авч үзэхийг заах. Тоглоомын гоо зүйн мэдрэмж, хүндэтгэлийг төлөвшүүлэх.
(Г.Я. Затулина - 54)
IV долоо хоног
16. Сэдэв: "Хүний бүтээсэн ертөнцийн объектуудыг олох"
Зорилго: хүүхдүүдийг тодорхойлох, ялгахыг уриалах. Байгалийн ба хүний \u200b\u200bбүтээсэн ертөнцийн объектуудыг дүрсэл.
(О. В. Дыбина - 21)
Танин мэдэхүйн хөгжил: Математикийн анхан шатны ойлголтыг бүрдүүлэх.
13. Зорилго : тойрог ба дөрвөлжинг ялгах, нэрлэх чадварыг нэгтгэх, нэг ба олон объектыг олох чадвараа үргэлжлүүлэн сайжруул.(И.А.Помораева - 19)
II долоо хоног
14. Сэдэв: Маш их, адилхан.
Зорилго: хоёр бүлгийн объектуудыг суперпозицийн аргаар харьцуулж сурах, илэрхийлэлийг олон янзаар ойлгох, өөрийн биеийн хэсгүүдийн байршилд явж сурах.
(И.А.Помораева - 20)
III долоо хоног
15. Сэдэв: Өргөн нарийхан, өргөн нарийн.
Зорилго: давхар обьектууд, хэрэглээний програмуудыг ашиглан өргөнөөсөө ялгаатай хоёр объектыг харьцуулж сурах, харьцуулалтын үр дүнг өргөн, нарийн, нарийхан гэсэн үгээр тодорхойлж сурах.
(И.А.Помораева - 22)
IV долоо хоног
16. Сэдэв: "Нэг, олон" (давталт)
Зорилго: тусгайлан бүтээсэн орчинд нэг ба олон объектыг олох, нэг, олон үгийг ашиглах чадварыг нэгтгэх. Тойрог, дөрвөлжинг ялгаж нэрлэсээр бай.
(И.А.Помораева - 17)
Яриа хөгжүүлэх.
13. Сэдэв: Катя хүүхэлдэйгээ зугаалгаар хувцаслая.Зорилго: Хүүхдүүдэд объектуудыг анхаарч үзэхийг зөвлөж, нарийвчлан тодруулах, өнгө, материал, зорилго. Хүүхдүүдийн толь бичигт үг оруулна уу: даавуу, үслэг эдлэл, нөмрөг гэх мэт.
(Г.Я. Затулина - 45)
II долоо хоног
14. Сэдэв: Катя дээр зочлох.
Зорилго: ойрын хүрээлэн буй орчны объектуудтай үргэлжлүүлэн танилцах - цайны эдлэл, түүний зорилго. Ерөнхий үгсийг толь бичигт оруулна уу: цайны эдлэл, үйлчилгээ.
(Г.Я. Затулина - 33)
III долоо хоног
15. Сэдэв: Манай гацуур, Э.Илины шүлэг цээжил
Зорилго: богино шүлэг цээжлэхийг хүүхдүүдэд заах. Танил шүлгүүдийг давтаж, байгалийн аялгуугаар хангалттай чангаар уншаарай. Санах ой, гоо зүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Яруу найраг, хөгжим, дуулах сонирхлыг тогтвортой хөгжүүл.
(Г.Я. Затулина - 56)
IV долоо хоног
16. Сэдэв: "Эмээгийн үлгэрүүд" (Quiz)
Зорилго: танил үлгэрийг санах ойд засах, хэлтэрхийнүүдээр таних. Санах ойг хөгжүүлэх; ярианы илэрхийлэл.
(Г.Я. Затулина - 70)
Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил. (Зурах)
13. Сэдэв: "Хүүхэлдэйд зориулсан хуванцар даашинз"Зорилго: хүүхдүүдэд босоо ба хэвтээ шугамуудаас тогтсон хэв маягийг зурж сургах. Гар, гарын зөв байрлалыг ажиглаж, хатуу, тасралтгүй хөдөлгөөн хийх хэрэгтэй.
(TS Komarova-87)
II долоо хоног
14. Сэдэв: "Олон өнгийн дугуй"
Зорилго: Бийрний тасралтгүй хөдөлгөөнөөр хүүхдүүдийн дугуй хэлбэртэй зүйлийг зурах чадварыг хөгжүүлэх. Бийрийг угаах чадварыг бэхжүүлж, даавуун дээр нойрмоглоорой. Өнгөний ойлголтыг хөгжүүлэх. Өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
(TS Komarova-43)
III долоо хоног
15. Сэдэв: "Бяцхан гацуур мод"
Зорилго: Хүүхдүүдийн гацуураар гацуур зурах чадварыг хөгжүүлэх, амралтын тухай хүүхдүүдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх.
(К.К. Утробина-14)
IV долоо хоног
16. Сэдэв: "Том ба жижиг цасан бөмбөлгүүд"
Зорилго: дугуй хэлбэртэй объектыг зурах чадварыг нэгтгэх. Зөв будгийн техникийг заах; сойзоор дээрээс доош шугам зур.
(Т. С. Комарова - 48)
Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил. (Програм - загварчлал)
13. Сэдэв: "Сайхан салфетка" (Програм)Зорилго: дөрвөлжин цаасан дээр хээ гаргаж, хүүхдүүдэд ижил өнгийн том тойрог, булангууд ба дунд хэсэгт, хоёр тал дунд нь өөр өнгийн жижиг тойрог байрлуулж заах.
(TS Komarova-58)
II долоо хоног
14. Сэдэв: "Гурван баавгайн аяга" (Загварчлах)
Зорилго: Хүүхдүүдийн дугуй хэлбэртэй шавар өнхрүүлэх техникийг ашиглан янз бүрийн хэмжээтэй аяга баримал хийх ур чадварыг хөгжүүлэх. Савны ирмэгийг тэгшлээд, дээш нь татаж сур.
(Т.С.Комарова-79)
III долоо хоног
15. Сэдэв: "Та ямар тоглоом хүсч байгаагаа наа" (Програм)
Зорилго: Хүүхдүүдийн уран сэтгэмж, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. Хэлбэр, хэмжээтэй холбоотой мэдлэгээ нэгтгэх. Зөв наалт хийх техник дасгал хийх.
(TS Komarova-54)
IV долоо хоног
16. Сэдэв: "Пирамид" (Програм)
Зорилго: аппликешн дэх тоглоомын дүрсийг дамжуулж сурах, хэд хэдэн хэсгээс бүрдэх объектыг дүрслэх, хэсгүүдийг багасах дарааллаар байрлуулах.
(Т.С. Комарова - 51)
Нэгдүгээр сар
Танин мэдэхүйн хөгжил ( танин мэдэхүйн болон судалгааны үйл ажиллагаа, сэдвийн орчинтой танилцах, нийгмийн ертөнцтэй танилцах, байгалийн ертөнцтэй танилцах)
17. Сэдэв: 1-р сард, 1-р сард хашаанд их хэмжээний цас орно ...Зорилго: Өвлийн байгалийн үзэгдлийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг тодруулах. Хүрээлэн буй байгальд гоо зүйн хандлагыг төлөвшүүлэх. Үгийн сангаа баяжуул.
(О.Соломенникова - 17)
III долоо хоног
18. Сэдэв: "Чаргаар гулгах"
Зорилго: хүүхдүүдийг зургийг харж, агуулгыг нь ойлгоход нь заах. Өгүүлбэр дэх үгсийг тохиролцож зургийн агуулгын талаархи асуултанд хариулж сур. Анхаарал хандуулах, ярианы зөв хэмнэлийг хөгжүүлэх.
(Г.Я. Затулина - 49)
IV долоо хоног
19. Сэдэв: Өвөл шувуугаа тэжээцгээе.
Зорилго: Өвлийн байгалийн үзэгдлийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг бэхжүүлэх. Шувуу тэжээгчийг хүүхдүүдэд үзүүл. Өвлийн улиралд шувууг тэжээх хүсэл эрмэлзлийг бий болгоно.
(О.Соломенникова - 15)
Танин мэдэхүйн хөгжил: Математикийн анхан шатны ойлголтыг бүрдүүлэх.
17. Сэдэв: Гурвалжин.Зорилго: Гурвалжинг танилцуулж, дүрсийг ялгаж, нэрлэж сур.
(И.А. Помораева - 24)
III долоо хоног
18. Сэдэв: Гурвалжин.
Зорилго: Гурвалжинг дөрвөлжинтэй харьцуулсны үндсэн дээр үргэлжлүүлэн танилцуул. Хоёр тэнцүү бүлгийн объектуудыг хэрэглээний аргаар харьцуулж сур.
(И.А.Помораева - 26
IV долоо хоног
19. Сэдэв: Сансар огторгуйд чиглүүлэх.
Зорилго: өөрөөсөө орон зайн чиглэлийг тодорхойлж, урд, хойно, дээр, доор, баруун, зүүн гэсэн үгсээр тэмдэглэх чадварыг дасгалжуулах.
(И.А.Помораева - 27)
Яриа хөгжүүлэх.
17. Сэдэв: Л.Воронковын "Цас орж байна" өгүүллэгийг унших.Зорилго: шинэ түүхтэй танилцах, сонсохыг сургах, үйл явдлын хөгжлийг дагах. Байгалийн үзэгдлийг сонирхох, сэтгэгдлээ зураг дээр тусгах.
(Г.Я. Затулина - 44)
III долоо хоног
18. Сэдэв: "Та бол жавар, жавар, жавар"
Зорилго: хүүхдүүдэд үржүүлгийн шүлэг цээжлэх, урьд нь мэддэг байсан зүйлийг давтахыг заах. Ярианы зөв хэмнэл, аялгууг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх. Анхаарал, ой тогтоолтыг хөгжүүлэх, үг, хэллэгийг тод дуудах. Оросын ардын аман зохиолыг сонирхох.
(Г.Я. Затулина - 61)
IV долоо хоног
19. Сэдэв: Тэжээлийн хэрэгсэл.
Зорилго: хүүхдүүдийн шувууг сонирхох, гадаад төрхөөр нь таних, хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх, идэвхжүүлэх.
(Г.Я. Затулина - 59)
Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил. (Зурах)
17. Сэдэв: "Цасан дахь модод"Зорилго: Хүүхдүүдийн өвлийн зургийг зургаар дамжуулах чадварыг хөгжүүлэх. Мод зурах дасгал хийх. Навч дээр хэд хэдэн модыг байрлуулах чадварыг хөгжүүлэх. Бийрийг угаах чадварыг бэхжүүл. Гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх.
(TS Komarova-66)
III долоо хоног
18. Сэдэв: "Бид цасан хүмүүсийг зугаалгаар хийсэн"
Зорилго: Хүүхдүүдийг зураг дээр хөгжилтэй цасан хүмүүсийн дүр төрхийг бий болгохыг уриал. Дугуй хэлбэртэй объектуудыг зурах дасгал. Дээрээс доошоо хатуу шугамаар дугуй хэлбэртэй будгийн ур чадварыг нэгтгэх.
(TS Komarova-62)
IV долоо хоног
19. Сэдэв: "Шувууны байшин"
Зорилго: Хүүхдүүд тэгш өнцөгт хэлбэр, тойрог, шулуун дээврээс бүрдсэн объект зурах чадварыг хөгжүүлэх. Объектын харьцангуй хэмжээг зөв дамжуулах. Будгийн техникийг нэгтгэх.
(TS Komarova -78)
Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил. (Програм - загварчлал)
17. Сэдэв: "Дуртай тоглоомоо хий" (Загварчлах)Зорилго: Урьд нь сурч мэдсэн уран зургийн техникийг ашиглан уран баримлын агуулгыг бие даан сонгох чадварыг хөгжүүлэх. Нэг буюу хэд хэдэн хэсгээс бүрдэх объектыг уран баримал болгох чадварыг бэхжүүлэх.
(Комарова-61)
III долоо хоног
18. Сэдэв: "Цасан хүн" (Програм)
Зорилго: Хүүхдүүдийн дугуй хэлбэрийн тухай, обьектуудын хэмжээ ялгаатай байдлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Хэсэг хэсгээс нь зөв байрлуулж зураг зохиож сур.
(TS Komarova-60)
IV долоо хоног
19. Сэдэв: "Загвараар баримал хийх"
Зорилго: Өмнө нь олж авсан шавар загварчлалын ур чадварыг нэгтгэх. Хүүхдүүдэд баримал хийсэн зүйлийг нэрлэхийг заа. Хараат бус байдал, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
(TS Komarova-46)
2-Р САР
Танин мэдэхүйн хөгжил ( танин мэдэхүйн болон судалгааны үйл ажиллагаа, сэдэвтэй танилцах, нийгмийн ертөнцтэй танилцах, байгалийн ертөнцтэй танилцах)
20. Сэдэв: Надад зулзага байна.Зорилго: гэрийн тэжээвэр амьтдыг үргэлжлүүлэн танилцуулах. Муурын зулзагыг үзэх хүсэл эрмэлзлийг бий болгох. Хүлээн авсан сэтгэгдлээ хуваалцаж сур.
(OA Solomennikova - 18)
II долоо хоног
21. Сэдэв: Ойд хэн амьдардаг вэ?
Зорилго: ойд амьдардаг амьтадтай хүүхдүүдийг танилцуулах, зураг дээр таних, шинж тэмдгүүдийг нэрлэх.
(Г.Я. Затулина - 39)
III долоо хоног
22. Сэдэв: "Эмээгийн үлгэрүүд"
Зорилго: танил болсон үлгэрийг хүүхдүүдийн дурсамжинд засах, хэлтэрхийнүүдээр таних. Санах ой, ярианы илэрхийлэлийг хөгжүүлэх. Үлгэр домог сонсох, үүнээс таашаал авах хүсэл эрмэлзлийг бий болгох, тус тусдаа ангиудыг өөрсдөө ярихыг хүсэх.
(Г.Я. Затулина - 70)
IV долоо хоног
23. Сэдэв: "Бид аавууддаа баяр хүргэе"
Зорилго: нийтийн амралтын өдөр - Эх орноо хамгаалагчдын өдөртэй танилцах; аавдаа сайн хандах хандлагыг төлөвшүүлж, эцгээрээ бахархах сэтгэлийг төрүүлэх; хараат бус байдлыг хөгжүүлэх.
(Н.Е. Веракса - 168)
Танин мэдэхүйн хөгжил: Математикийн анхан шатны ойлголтыг бүрдүүлэх.
20. Сэдэв: Харьцуулалт.Зорилго: хоёр объектыг өндрөөр харьцуулах аргуудтай танилцах, өндөр-нам, доороос дээш гэсэн үгсийг ойлгож сурах.
(И.А.Помораева - 28)
II долоо хоног
21. Сэдэв: Харьцуулалт (үргэлжлэл).
Зорилго: хоёр объектыг өндрөөр харьцуулах аргуудтай үргэлжлүүлэн танилцаж, өндөр-нам, доороос дээш гэсэн үгсийг ойлгож сурах.
(И.А.Помораева - 29)
III долоо хоног
22. Сэдэв: нэгтгэх.
Зорилго:
(И.А.Помораева - 30)
IV долоо хоног
23. Сэдэв: Харьцуулалт.
Зорилго: хоёр тэгш бус бүлгийн объектуудыг суперпозицийн аргаар харьцуулж сурах, харьцуулалтын үр дүнг илүү бага үгсээр тэмдэглэх. Тойрог, дөрвөлжин, гурвалжныг ялгах, нэрлэх чадварыг сайжруулах.
(И.А.Помораева - 31)
Яриа хөгжүүлэх.
20. Сэдэв: "Манай муур шиг" үржүүлгийн шүлгийг цээжлэхЗорилго: хүүхдүүдэд үржүүлгийн шүлэг цээжээр уншиж сургах. Үг, богино хэллэгийг байгалийн аялгуугаар тайван, тайван дуудаж сур. Анхаарал, санах ойг хөгжүүлэх. Ардын аман зохиолыг сонирхох.
(Г.Я. Затулина - 28)
II долоо хоног
21. Сэдэв: "Гурван баавгай" Л.Н. Толстой
Зорилго: хүүхдүүдэд шинэ үлгэр сонсох, үйл явдлын хөгжлийг дагах, агуулгыг ойлгох, үлгэрийн баатруудтай өрөвдөх сэтгэл заах. Үлгэрийн агуулгын талаархи асуултанд хариулж сур. Санах ой, ярианы илэрхийлэлийг хөгжүүлэх. Үлгэрийн талаархи сонирхлыг хөгжүүлэх.
(Г.Я. Затулина - 107)
III долоо хоног
22. Сэдэв: Р.с-ийн уншлага. "Цасан охин ба ой".
зорилго : хүүхдүүдэд мэддэг Оросын ардын үлгэрийг сануулах, шинэ үлгэртэй танилцуулах. Үлгэрийн эхлэл ба төгсгөлийг зөв хуулбарлахад тусална уу.
(В.В. Гербова - 50)
IV долоо хоног
23. Сэдэв: Тухайн сэдвээр ярилцлага: Юу нь сайн, юу нь муу вэ.
Зорилго: яриагаа сайжруулахын тулд хүүхдүүдтэй сайн, муу зүйлийн талаар ярилцах.
(В.В. Гербова - 63)
Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил. (Зурах)
20. Сэдэв: "Гөлөг"Зорилго: Нудрах чадвараа үргэлжлүүлэн хөгжүүлээрэй. Амьтдын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах, өнгө сонгох чадварыг нэгтгэх.
(К.К. Утробина-11)
II долоо хоног
21. Сэдэв: "Туулай"
Зорилго: Хүүхдүүдийн контурын дагуу хатуу сойзоор цоохор зурах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, хүүхдүүдийн зэрлэг ан амьтдын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, яруу найраг сонирхох.
(К.К. Утробина-15)
III долоо хоног
22. Сэдэв: "Хүүхдийн ном"
Зорилго: Гараа зүүнээс баруун тийш, дээрээс доошоо тасралтгүй хөдөлгөөнөөр дөрвөлжин хэлбэртэй дүрслэх чадварыг хөгжүүлэх. Гараа дээрээс доош нь хөдөлгөж будгийн техникийг боловсронгуй болго. Уран зөгнөлийг хөгжүүлэх.
(TS Komarova-73)
IV долоо хоног
23. Сэдэв: "Салют"
Зорилго: Хатуу сойзоор хатгаж зурах аргыг хүүхдүүдэд танилцуулах, зураг зурахдаа сойзоо зөв барих чадварыг сайжруулах, палитрыг эзэмших. Гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх.
(К.К. Утробина-10)
Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил. (Програм - загварчлал)
20. Сэдэв: "Нуга дахь тахиа" (Програм)Зорилго: Хүүхдүүдийг хуудсан дээр чөлөөтэй байрлуулж, хэд хэдэн объектоос бүрдэх чадварыг хөгжүүлэх. Хэд хэдэн хэсгээс бүрдэх объектыг дүрслэн харуул. Цэвэр наалдах ур чадвараа үргэлжлүүлэн хий.
(TS Komarova-87)
II долоо хоног
21. Сэдэв: "Амьтан хүсч буй зүйлээ баримал" (Загварчлах)
Зорилго: Хүүхдүүдийн амьтны баримал хийх чадварыг бэхжүүлэх. Объектуудын онцлог шинж чанарыг илүү нарийвчлалтайгаар дүрсэлж, дугуй хэлбэртэй, урт хэлбэртэй объектуудыг уран баримал хийж сур. Алганы шулуун ба дугуй хөдөлгөөнөөр шаврыг өнхрүүлэх техникийг сайжруул.
(Т.С.Комарова-88)
III долоо хоног
22. Сэдэв: "Туг" (Програм)
Зорилго: Аппликейшн дээр хоёр хэсгээс бүрдэх тэгш өнцөгт объектын дүрсийг бүтээх чадварыг нэгтгэх; цаасан дээр объектыг зөв байрлуулж, өнгө ялгаж, зөв \u200b\u200bнэрлэнэ.
(TS Komarova-68)
IV долоо хоног
23. Сэдэв: "Онгоцнууд нисэх онгоцны буудал дээр байна" (Лепка)
Зорилго: Хүүхдүүдийн нэг хэлбэрийн хоёр хэсгээс бүрдсэн, уртасгасан шаврын хэсгээс баримал хийх зүйлийг хүүхдүүдэд бий болгох чадварыг хөгжүүлэх. Нүдний бөөгнөрлийг хоёр тэнцүү хэсэгт хуваах чадварыг нэгтгэх.
(TS Komarova-64)
МАРТ
Танин мэдэхүйн хөгжил (
24. Сэдэв: "Фунтик бид хоёр яаж элс зөөв"Зорилго: аав нь гэр бүлээ асран хамгаалж байгаа гэсэн ойлголтыг хүүхдүүдэд төрүүл. аав нь яаж машин жолоодохоо мэддэг. Аавдаа хүндэтгэлтэй хандана уу.
(О. В. Дыбина - 31)
II долоо хоног
25. Сэдэв: "Алтан ээж"
Зорилго: Хүүхдүүдээ эх, эмээ нарын ажилтай үргэлжлүүлэн танилцуулж, тэдний бизнесийн шинж чанарыг харуулах; ээж, эмээгээ хүндэтгэх, тэдний тухай ярих хүслийг бий болгох.
(О. В. Дыбина-29)
III долоо хоног
26. Сэдэв: Цэцэрлэгийн гал тогооны аялал.
Зорилго: хүүхдүүдийг гал тогооны өрөө, зарим тоног төхөөрөмж, тогоочтой танилцуулах.
(Н.В. Алешина - 41)
IV долоо хоног
27. Сэдэв: Гэрийн ургамлыг арчлах.
Зорилго: доторх ургамлын талаархи хүүхдүүдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх (clivia). Навчийг чийгтэй даавуугаар арчиж сур.
(O. A. Solomennnikova - 20)
V долоо хоног
28. Сэдэв: Сувилагчийн ажилтай танилцах.
Зорилго: хүүхдүүдийг эмнэлгийн албаны байр, зарим тоног төхөөрөмж, сувилагчтай танилцуулах.
(Н.В. Алешина - 31)
Танин мэдэхүйн хөгжил: Математикийн анхан шатны ойлголтыг бүрдүүлэх.
24. Сэдэв: нэгтгэх. (давтах)Зорилго: хоёр тэгш бус бүлгийн объектуудыг супер байрлалаар харьцуулж сурах, харьцуулалтын үр дүнг илүү бага үгсээр тэмдэглэх.
(И.А.Помораева - 30)
II долоо хоног
25. Сэдэв: Обьектуудын харьцуулалт.
зорилго : хоёр объектыг урт, өргөн, өндрөөр харьцуулах аргуудыг нэгтгэх, харьцуулалтын үр дүнг тохирох үгээр илэрхийлэх.
(И.А.Помораева - 32)
III долоо хоног
26. Сэдэв: Өдрийн цаг.
Зорилго: өдөр, шөнө гэж нэрлэх, ялгах чадварыг нэгтгэх.
(И.А.Помораева - 33)
IV долоо хоног
27. Сэдэв: Геом засах. Зураг.
Зорилго: тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин: геометрийн дүрсийг олох, ялгах чадварыг нэгтгэх. Дууны тоог чихээр ялгах чадварыг хөгжүүлэх.
(И.А.Помораева - 34)
V долоо хоног
28. Сэдэв: Давталт.
Зорилго: өгөгдсөн тооны объект, дуу чимээг дээжийн дагуу гурвын дотор үржүүлж сурах, тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин: геометрийн дүрсийг олох, ялгах чадварыг нэгтгэх.
(И.А.Помораева - 35)
Яриа хөгжүүлэх.
24. Сэдэв: "Ярианы дууны соёл: T, P, K, дуу авиа"Зорилго: үг, хэллэг ярианы "т" авианы дуудлагыг засах; хүүхдүүдийг үг, хэллэгээр дуу авиаг тодорхой дуудаж сургах; onomatopoeia-ийн дуудлагыг янз бүрийн хурд, эзэлхүүнтэй дасгал хийх.
(В.В. Гербова - 66)
II долоо хоног
25. Сэдэв: Шүлэг унших. I. Косякова "Түүний бүх зүйл".
Зорилго: хүүхдүүдийг шинэ шүлэгтэй танилцуулах. Хүүхдүүдийн ярианы яриаг сайжруулах.
(В.В. Гербова - 64)
III долоо хоног
26. Сэдэв: Талх.
Зорилго: гурилан бүтээгдэхүүнтэй хүүхдүүдийг танилцуулах, бүтээгдэхүүний чухал шинж чанар, чанарыг ялгаж нэрлэхэд заах.
(Г.Я. Затулина - 26)
IV долоо хоног
27. Сэдэв: Лили бол байшингийн ургамал юм.
Зорилго: өвөрмөц шинж чанар бүхий доторх ургамлыг хүүхдүүдэд танилцуулах. Ялгаж, нэрлэж сур: иш, навч, цэцэг.
(Г. Я. . Затулин - 93)
V долоо хоног
28. Сэдэв: Ярианы дууны соёл: p, p дуу авиа.
зорилго : п, п дуу авианы тод дуудлагаар дасгал хийх.
(В.В. Гербова - 58)
Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил. (Зурах)
24. Сэдэв: "Хүссэн зүйлээ гоё зур"Зорилго: гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх. Үзэсгэлэнт объект, үзэгдлийг харж, тодруулж чаддаг байх. Янз бүрийн харандаагаар зурах чадварыг нэгтгэх.
(Т.С. Комарова - 71)
II долоо хоног
25. Сэдэв: "Хэн юу сайхан болохыг хүсдэгийг зур"
Зорилго: Гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх. Сайхан объект, үзэгдлийг харах, тодруулах чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн хүссэн материалыг сонгож янз бүрийн материалаар зурах чадварыг нь бэхжүүл.
(TS Komarova-71)
III долоо хоног
26. Сэдэв: "Дизайнаар зураг зурах"
Зорилго: Хүүхдүүдийн зургийн агуулгыг төсөөлөх чадварыг хөгжүүлэхийн тулд сурсан зургийн техникийг ашиглана уу. Зурсан зургуудыг үзэх, хэлэлцэх, өнгө өнгийн зургуудыг үзэх хүсэл эрмэлзлийг төрүүл.
(Т.С.Комарова-59)
IV долоо хоног
27. Сэдэв: "Зүлгэн дээрх Dandelions"
Зорилго: Цэцэглэж буй нуга газрын үзэсгэлэнтэй байдал, цэцгийн хэлбэрийг зурахдаа зурах, будгаар зурах арга барилд дадлага хийх хүслийг хүүхдүүдэд төрүүл. Бийрийг зөөлөн угаах чадварыг бэхжүүл.
(TS Komarova-85)
V долоо хоног
28. Сэдэв: "Мөрөн дээрх гоё тугнууд"
Зорилго: Хүүхдүүдийн тэгш өнцөгт объектуудыг тусдаа босоо, хэвтээ шугамаар зурах чадварыг хөгжүүлэх. Тэгш өнцөгт хэлбэрийг танилцуулна уу. Өнгөт харандаагаар зурах, зурах арга техникээ үргэлжлүүлэн хий.
(Т. С. Комарова-69)
Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил. (Програм - загварчлал)
24. Сэдэв: "Teddy bear tumbler"Зорилго: дугуй хэлбэртэй, янз бүрийн хэмжээтэй хэсгүүдээс бүрдэх объектын дүрс дээр дасгал хийх, объектын хэсгүүдийг бөөрөнхийлж боловсруулах.
(TS Komarova - 74)
II долоо хоног
25. Сэдэв: "Ээж, эмээ нарт зориулсан цэцэг" (Өргөдөл)
Зорилго: Хүүхдүүдийн дүр төрхийг нарийвчлан гаргах чадварыг хөгжүүлэх. Сайхан зүйл хийх хүслийг төлөвшүүлэх. Гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх, дүрслэх хэлбэрийг бий болгох.
(Т.С.Комарова-67)
III долоо хоног
26. Сэдэв: "Хүүхэлдэй, баавгай, бөжинд зориулсан амттан" (Загварчлах)
Зорилго: Хүүхдүүдийн загварчлалын агуулгыг нэрлэсэн объектуудаас сонгох чадварыг хөгжүүлэх. Хараат бус байдлыг дэмжих. Уран баримлын техникийг нэгтгэх. Уран зөгнөлийг хөгжүүлэх.
(TS Komarova-72)
IV долоо хоног
27. Сэдэв: "Тойрог дээрх хээ" (Програм)
Зорилго: Хүүхдүүдийн тойргийн ирмэг дээр хэв маягийг байрлуулж, хэмжээг нь зөв солих чадварыг хөгжүүлэх; тодорхой дарааллаар хэв загвар зохиох. Бүх хэлбэрт цавуу тараах чадварыг нэгтгэх.
(TS Komarova-64)
V долоо хоног
28. Сэдэв: "Загвараар баримал хийх"
Зорилго: Уран баримлын агуулгын талаар бие даан бодох чадварыг хөгжүүлэх. Уран баримлын янз бүрийн арга барилаар дасгал хий.
(TS Komarova-54)
ДӨРӨВДҮГЭЭР
Танин мэдэхүйн хөгжил ( танин мэдэхүйн болон судалгааны үйл ажиллагаа, сэдэвтэй танилцах, нийгмийн ертөнцтэй танилцах, байгалийн ертөнцтэй танилцах)
29. Сэдэв: Дусал.Зорилго: байгалийн үзэгдлийг сонирхох, хамгийн энгийн холболтыг бий болгох, хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх.
(Г.Я. Затулина - 96)
II долоо хоног
30. Сэдэв: Шувууны аж ахуйд.
Зорилго: шувууны талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, зөв \u200b\u200bдуудлагыг сургах, шувууны аж ахуй эрхлэх сонирхлыг нэмэгдүүлэх.
(Г.Я. Затулина - 16)
III долоо хоног
31. Сэдэв: Хаврын ойд алхах.
Зорилго: хүүхдүүдийг хаврын цаг агаарын онцлог шинж чанаруудтай танилцуулж, ойн ургамал, амьтдын талаархи ойлголтыг өргөжүүлдэг.
(О.Соломенникова - 22)
IV долоо хоног
32. Сэдэв: Цонхон дээрх ногооны цэцэрлэг.
Зорилго: ургамлын талаархи ойлголтыг бий болгох, ажиллах хүсэл эрмэлзлийг бий болгох, ургамал арчлах.
(Г.Я. Затулина - 102)
Танин мэдэхүйн хөгжил: Математикийн анхан шатны ойлголтыг бүрдүүлэх.
29. Сэдэв: Харьцуулалт.Зорилго: хоёр объектыг хэмжээгээр нь харьцуулах чадварыг дасгалжуулах, харьцуулалтын үр дүнг том, жижиг гэсэн үгсээр илэрхийлэх, өгөгдсөн тооны объект, дуу авиаг гурвын дотор загварын дагуу хувилж сурах.
(И.А.Помораева - 36)
II долоо хоног
30. Сэдэв: Сансар огторгуйд чиглүүлэх.
Зорилго: орон зайн чиглэлийг өөрөөсөө ялгах, урд, хойно, дээр, доор, зүүн, баруун гэсэн үгсээр тэмдэглэх чадварыг дасгалжуулах.
(И.А.Помораева - 37)
III долоо хоног
31. Сэдэв: Тоо хэмжээ.
Зорилго: өгөгдсөн тооны хөдөлгөөнийг үржүүлж, олон, нэг гэсэн үгээр дуудах чадварыг эзэмшүүлэх.
(И.А.Помораева - 38)
IV долоо хоног
32. Сэдэв: Үнэ цэнэ.
Зорилго: хоёр тэгш ба тэгш бус бүлгийн объектуудыг хэт байрлал, хэрэглээний аргаар харьцуулах, илэрхийлэлийг их, их, бага хэмжээгээр ашиглах чадварыг нэгтгэх.
(И.А.Помораева - 39)
Яриа хөгжүүлэх.
29. Сэдэв: "ойн хавар" Г.Скребицкийн өгүүллэг уншихЗорилго: хүүхдүүдийг шинэ түүхтэй танилцуулах, үйл ажиллагааны хөгжлийг дагах, агуулгыг ойлгохыг заах. Агуулгын талаархи асуултанд хариулж сур. Тэмдэг үгийг нэр үгтэй уялдуулж сур: хаврын өдөр, ойн дусал, алтан ягаан нар. Байгалийг хайрлах хайрыг хөгжүүлэх.
(Г.Я. Затулина - 115)
II долоо хоног
30. Сэдэв: Шүлэг цээжлэх. В.Берестов "Cockerels хөвсгөр".
Зорилго: хүүхдүүдэд шүлгийг санахад нь туслаарай., үүнийг тод томруун уншихад нь заа
(В.В. Гербова –62)
III долоо хоног
31. Сэдэв: "Манай сайтын модод"
Зорилго: цэцэрлэгийн талбай дээр ургамлын талаархи санаа бодлыг бий болгох. Хүүхдүүдийн толь бичгийг идэвхжүүлж, модны нэр, тэдгээрийн онцлог шинж чанарыг тодруулах. Анхаарал, ажиглалтыг хөгжүүлж, сэтгэгдлээ тайван, хэвийн хэмнэлээр ярь. Ургамлыг сонирхох, төрөлх байгалиа хайрлах хайрыг хөгжүүлэх.
(Г.Я. Затулина - 128)
IV долоо хоног
32. Сэдэв: "Өвс ногоон болно" А.Плещеев.
Зорилго: хүүхдүүдэд богино шүлэг цээжлэх, байгалийн аялгуугаар уншиж сургах. Асуултанд энгийн өгүүлбэрээр хариулахыг хүүхдүүдэд заа. Ажиглалт, анхаарал, санах ойг хөгжүүлэх. Байгалийн талаархи сонирхлыг хөгжүүлэх.
(Г.Я. Затулина - 111)
Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил. (Зурах)
29. Сэдэв: "Сэвсгэр Dandelions"Зорилго: Контурын дагуу үсрэх замаар Dandelion цэцэг зурах чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдүүдийн сойзны үзүүрээр навч дээр зураг зурах чадварыг нэгтгэх, анхны хаврын цэцэгсийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, хүүхдүүдийн үгсийн санг баяжуулах.
(К.К. Утробина-19)
II долоо хоног
30. Сэдэв: "Тахиа"
Зорилго: Хүүхдүүдийн нудрах аргыг ашиглан зурах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлж, сойз зөв барих чадварыг нэгтгэх, шувууны аж ахуй эрхлэх тухай мэдлэгийг өргөжүүлэх, яриандаа ганц ба олон тооны нэр үгийг хэрхэн зөв ашиглахыг заах.
(К.К. Утробина-13)
III долоо хоног
31. Сэдэв: "Манай сайтын моднууд"
Зорилго: Зурахдаа модны дүр төрхийг бий болгох чадварыг хөгжүүлэх; шулуун босоо ба ташуу шугамуудаас бүрдсэн объектуудыг зурж, дүрсийг бүх хуудсан дээр байрлуулж, том хуудсыг бүхэлд нь зур.
(TS Komarova-50)
IV долоо хоног
32. Сэдэв: "Herringbone"
Зорилго: Хүүхдүүдэд гацуур модны дүрсийг зурах, зураасаар дүрслэх чадварыг хөгжүүлэх. Өөр өнгөөр \u200b\u200bбудахаасаа өмнө будаг, сойзоор ур чадвараа хөгжүүлээрэй.
(TS Komarova-51)
Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил. (Програм - загварчлал)
29. Сэдэв: "Шувууны байшин" (Програм)Зорилго: Хэд хэдэн хэсгээс бүрдэх аппликешнд объектуудыг дүрслэх хүүхдүүдийн ур чадварыг хөгжүүлэх; хэсгүүдийн хэлбэрийг тодорхойлох. Өнгөний талаархи мэдлэгийг тодруулах. Өнгөний ойлголтыг хөгжүүлэх.
(TS Komarova-76)
II долоо хоног
30. Сэдэв: "Тахиа явдаг" (Загварчлах)
Зорилго:
(TS Komarova-82)
III долоо хоног
31. Сэдэв: "Салфетка" (Програм)
Зорилго: Хүүхдүүдийн дөрвөлжин дөрвөлжин цаасан салфетка дээр дөрвөлжин, дөрвөлжин хээ гаргах, талбайн буланд тойрог байрлуулах чадварыг хөгжүүлэх. Хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
(TS Komarova-73)
IV долоо хоног
32. Сэдэв: "Загвараар загварчлах" (Загварчлах)
Зорилго: Хүүхдүүдийн уран баримлын агуулгыг төсөөлөх, төлөвлөгөөг эцэс болгох чадварыг хөгжүүлэх. Хараат бус байдлыг хөгжүүлэх, бүтээлч байдал, төсөөллийг хөгжүүлэх.
(TS Komarova -66)
5-р сар
Танин мэдэхүйн хөгжил ( танин мэдэхүйн болон судалгааны үйл ажиллагаа, сэдвийн орчинтой танилцах, нийгмийн ертөнцтэй танилцах, байгалийн ертөнцтэй танилцах)
33. Сэдэв: "Зургаан хөлтэй нялх хүүхэд"Зорилго: эрвээхэйг цохноос хэрхэн ялгахыг заах: эрвээхэй нь тод, том, үзэсгэлэнтэй далавчтай, антентай, хошуутай, эрвээхэй мөлхөж, ялаа, цох нь хатуу далавчтай, цох нь мөлхөж, нисдэг, шуугиантай байдаг.
(N.E. Veraksa - 241)
II долоо хоног
34. Сэдэв: "Dandelion"
Зорилго: ургамал Dandelion, түүний хүсэл эрмэлзэлтэй танилцах; цэцэгсийг бишрэх хүсэл эрмэлзлийг бий болгох.
(Н.Е. Веракса - 228)
III долоо хоног
35. Сэдэв: Экологийн мөр.
зорилго : ургамлын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх, тэдэнд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. Мод тарих талаар ойлголт өгөх.
(TS Solomennikova - 25)
IV долоо хоног
36. Сэдэв: "Бороо"
зорилго : усны шинж чанарыг үргэлжлүүлэн танилцуулах; устай анхан шатны туршилт хийж сургах, шалтгаан ба үр дагаврын холбоо тогтоох.
(Н.Е. Веракса - 235)
Танин мэдэхүйн хөгжил: Математикийн анхан шатны ойлголтыг бүрдүүлэх.
33. Сэдэв: хэлбэр.Зорилго: геометрийн хэлбэрийг нэгтгэх, анхаарал, санах ой, сэтгэхүйг хөгжүүлэх.
(И.А.Помораева - 40)
II долоо хоног
34. Өнгөрсөн материалыг нэгтгэх.
III долоо хоног
35. Өнгөрсөн материалыг нэгтгэх.
IV долоо хоног
36. дамжуулсан материалыг нэгтгэх.
Яриа хөгжүүлэх.
33. Сэдэв: "Шүлгийн давталт"Зорилго: хүүхдүүдэд жилийн турш сурсан шүлгээ санахад нь туслах: шинэ шүлэг цээжил.
(В.В. Гербова - 79)
II долоо хоног
34. Сэдэв: "Хавар" шүлгээ унших "Энэ хэзээ болдог вэ?" Дидактик дасгал
Зорилго: хүүхдүүдийг А.Плещеевийн "Хавар" шүлэгтэй танилцуулах. Улирлын шинж тэмдгүүдийг нэрлэж сур.
(В. В. Гербова - 71)
III долоо хоног
35. Сэдэв: З.Александровын "Бороо"
Зорилго: богино шүлэг цээжилж сурах, илэрхийлэх хэлбэрээр унших. Агуулгын талаархи асуултанд шүлгийн мөрөөр хариулж сур. Дуу хоолойны хүчээр анхаарал, санах ой, ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх. Яруу найраг, хөгжмийн тусламжтайгаар гоо зүйн мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.
(Г.Я. Затулина - 124)
IV долоо хоног
36. Сэдэв: Солонго.
Зорилго: хүүхдүүдэд байгалийн үзэгдлийг сонирхох, анхаарал, ажиглалтыг хөгжүүлэх.
(Г.Я. Затулина - 127)
Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил. (Зурах)
33. Сэдэв: "Дизайнаар будгаар зурах"Зорилго: Сэдэв сонгохдоо хараат бус байдлыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн бүтээлч байдлын элементүүдийг зураг дээр нэвтрүүлэх чадварыг хөгжүүлэх, зурахад шаардлагатай өнгийг сонгох, урьд өмнө эзэмшсэн ур чадвар, чадварыг ажил дээрээ ашиглах.
(TS Komarova-86)
II долоо хоног
34. Сэдэв: "Dandelions"
Зорилго: үржүүлгийн газрын эргэн тойронд нугас хийж, Dandelion цэцэг зурах арга зүйг зааж сургах, хүүхдүүдийн сойзны үзүүрээр навч дээр зураг зурах чадварыг нэгтгэх; хаврын цэцэгсийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх.
(К.К. Утробина - 18)
III долоо хоног
35. Сэдэв: "Хүссэн зүйлээ сайхан зур"
Зорилго: Будах хүсэл эрмэлзлийг төрүүл. Төлөвлөгөөгөө хэрэгжүүлэхдээ зургийн агуулгыг бие даан төсөөлөх чадварыг хөгжүүлэх. Харандаа зурах дасгал хий. Өөрийнхөө болон нөхдийн зурсан зургуудаас таашаал авахыг заа.
(Т.С. Комарова - 46)
IV долоо хоног
36. Сэдэв: "Нар тусч байна"
Зорилго: Хүүхдүүдэд нарны дүрсийг зурах, бөөрөнхий хэлбэрийг шулуун ба муруй шугамтай хослуулах чадварыг хөгжүүлэх. Гаралтын ирмэг дээрх илүүдэл будгийг шахах чадварыг бэхжүүлнэ. Хараат бус байдал, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
(TS Komarova-63)
Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил. (Програм - загварчлал)
33. Сэдэв: "Удахгүй баяр ирнэ" (Өргөдөл)Зорилго: Бэлэн дүрснээс тодорхой агуулгатай найрлага зохиох, туг, бөмбөлөг байрыг бие даан олох чадварыг хөгжүүлэх.
(TS Komarova-83)
II долоо хоног
34. Сэдэв: "Том ба жижиг шувууд тэжээгч дээр" (Загварчлах)
Зорилго: Хүүхдүүдэд биеийн хэсгүүдийн хэлбэр, сүүлний толгойг зөв дамжуулж, загварчлахдаа шувуудын зургийг шилжүүлэх хүслийг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх. Уран баримлын техникийг нэгтгэх.
(Т.С.Комарова-67)
III долоо хоног
35. Сэдэв: "Пирамид"
Зорилго: програм дээр тоглоомын дүр төрхийг дамжуулахыг хүүхдүүдэд заах; хэд хэдэн хэсгээс бүрдэх объектыг дүрслэн харуулах; буурах дарааллаар хэсгүүдийг байрлуулна. Өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Өнгөний ойлголтыг хөгжүүлэх.
(Т.С. Комарова - 51)
IV долоо хоног
36. Сэдэв: "Нугасны дэгдээхэй" (Загварчлах)
Зорилго: Хүүхдүүдийн зарим шинж чанарыг дамжуулж хэд хэдэн хэсгээс бүрдсэн объектыг уран баримал болгох чадварыг хөгжүүлэх. Эд ангиудыг холбох чадварыг бэхжүүлэх.
(TS Komarova-86)
Хүүхдүүдтэй ажиллах нь багшаас өндөр бэлтгэлтэй байхыг шаарддаг, ялангуяа цэцэрлэгт дасан зохицож байгаа бага насны бүлгийн (1.5-3 настай) сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй харьцахдаа өндөр түвшний бэлтгэл шаарддаг. Үүнтэй холбогдуулан боловсролын үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэхэд зохион байгуулах зарчмын үүрэг нэмэгддэг. Энэ асуудлыг шийдэхийн тулд төлөвлөлтийг боловсруулахад тусалдаг, өөрөөр хэлбэл боловсролын үйл явцын бүх оролцогчид: багш, хүүхэд, эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх хамтын ажиллагааны загварыг гаргахад тусалдаг. Эхний бага бүлэгт зориулсан иж бүрэн, хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөгөө гаргах зарим онцлог шинжийн талаар ярилцъя.
Төлөвлөлт: энэ юу вэ, яагаад
Цэцэрлэгийн ажилладаг ажлын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нь боловсролын агуулгыг хэрэгжүүлэх цаг (өдөр, долоо хоног) хооронд хуваарилах төлөвлөгөөний хүрээнд явагдана. Үүний зэрэгцээ боловсролын үйл явцын нарийвчлалын зэрэг нь янз бүрийн хэлбэрийн төлөвлөгөөнд тусгагдсан байдаг бөгөөд үүнийг ерөнхийөөс тодорхой хүртэлх систем болгон төлөөлж болно.
Тиймээс бид өдөр тутмын төлөвлөгөө нь багшийн шууд “үйл ажиллагааны удирдамж” гэж дүгнэж болно. Үүний зэрэгцээ, сэдвийг судлах цагийг хуваарилдаг хуанли-сэдэвчилсэн сэдэв, боловсролын янз бүрийн салбар дахь үйл ажиллагааны төрлөөр агуулгыг задлах цогцолборыг үндэслэн эмхэтгэв.
Энэ сонирхолтой байна. Сурган хүмүүжүүлэгч нь бүлгийн ажлын төлөвлөлтийг бэлтгэх ажлыг биечлэн хариуцдаг. Төлөвлөгөөний бэлтгэл, хэрэгжилтэд тавих хяналт нь ахлах сурган хүмүүжүүлэгч, арга зүйч, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын даргад үлддэг.
Хүснэгт: эхний бага бүлэгт хуанли-сэдэвчилсэн болон урт хугацааны төлөвлөгөөний зорилго, зорилтууд
| Төлөвлөлтийн төрөл | Зорилтууд | Даалгавар |
| Хуанли-сэдэвчилсэн |
|
|
| Цогцолбор |
|
|
{!LANG-152ab86827b821dc322e0a197d711b6e!}
{!LANG-262f7c92b8d2759ce89e52ef14b31860!}
- {!LANG-65294c7a6c3b7b2b78998c6c9e122522!}
- {!LANG-d6c14db9dcb7576b0508ab67f353370d!}
- {!LANG-1475ddce91d3f52422afa584c8837805!}
- {!LANG-312eb7eb069a83f2132e32de9c2e7ca9!}
- {!LANG-e18873dbc4d6d36eaccb952ab156c7ab!}
- {!LANG-2689033971d3c97f4267ea870eb7e269!}
{!LANG-ff2a00b24541580064ce3a70e1552f80!}
{!LANG-c511deb765e5e99c915afb463febc956!}
- {!LANG-db60d96d7dcd9573cda96339f272cd4a!}
- {!LANG-52e0534fc91460d722be1de75cb5190a!}
- {!LANG-9ab4d683342cab5e018626f3ecc412c1!}
- {!LANG-34bf699f63161923079599a212d24580!}
- {!LANG-eda1d1a719794f8ed87ab6ba0fbe09f2!}
{!LANG-203609718f94c040e9df4a9a1510f318!}
{!LANG-37595aac912317ec0e2ad2b2b590df95!}
- {!LANG-7850b493908ce31eacdb170b7d782201!}
- {!LANG-ced39a627c1b21790f6dc6807bfb70f1!}
- {!LANG-d2a6ee5a2c58939990f49d96d0ef7258!}
- {!LANG-7d8e02b8368fb151851b7ecef309fa6a!}
{!LANG-b89d45d43936f4e9638db455390d58b4!}
{!LANG-aae0d0749cddcf636c912a5da3a9409f!}
{!LANG-df8c4c5b70d91f199799e68b80f9b5f6!}
{!LANG-7b5097bbfa95c80c833cdb225fd95d91!}
{!LANG-a2326f396197670b435f91c9e5be56fa!}
- {!LANG-56579472c258589f2251a7ece5534c74!}
- {!LANG-d7bed86c067df79ac450adb0e1a3bb9c!}
- {!LANG-0b14600f044dc5854f913badbbfcc77e!}
{!LANG-eb8c8185fbb8cec34324d2eb8d4abfd2!}
{!LANG-b1ce73795b6b83f3c909378b3e4db6da!}
{!LANG-96a13c63b3035a63e8e70b13473f02e3!}
{!LANG-256b3d42cfdd54c9c9660ed550da1f65!}
{!LANG-436927a7216872ad501350deefc26d4e!}
{!LANG-c31a51b7abe382030d932dbd896a9ac5!}
{!LANG-8779674e75fb419b19f2c0e40321d082!}
- {!LANG-598244f414400d5036783b9c568f5b48!}
- {!LANG-2a941aa2f89e8b66cd175d2774ccb1ee!}
- {!LANG-2c867eedabf812e851b58b4c6a87608c!}
- {!LANG-a9eee727076e3a25eac7c3d4c947a568!}
{!LANG-66ce36bd481b1294fe29c5aaa84e2994!}
{!LANG-ef6f56b8d60887e077d49ea08e254eda!}
{!LANG-068335758d091e3667cbc89ac5beffd4!}
- {!LANG-e30dec42dd85cefbcee31215e243908f!}
- {!LANG-80ce6623ce99ff7149619caa835654c4!}
- {!LANG-cfef8310e9ec9c25d61199c24fd6bb05!}
{!LANG-d7c692c27c7c20d04e3b3e4066beeae2!}
- {!LANG-d9e3b27c4b3e4994aa8d5d1308a24e9b!}
{!LANG-2332c95a9c1090e4655b097c1bf3f90a!}
{!LANG-0aad2d985d06ebedfec764b0e1eb8be3!}
{!LANG-1156b0cec732c4f37baf81d95f9def3c!}
{!LANG-551d636afbf0e95a6481519f1e42ca40!}
- {!LANG-d6710d041e54caab154ef128cfd4aa9b!}
- {!LANG-4bfc7a79cdb770ac2e9d4fbfbffbc908!}
- {!LANG-4b6fedee3eba8654a3942f19654cba33!}
- {!LANG-180c5337dfa16430ddcde70cbd748fa9!}
- {!LANG-3b56904045c92e6502178f88daec2874!}
{!LANG-766841769ffba48d50b2fc11cc6bc31d!}
{!LANG-f2f0d20b4d1e8e19073d2e5f0d5f7f9a!}
{!LANG-c85c62a6da835703c1b2466cb545eb8a!}
{!LANG-b91dee6743de006aa2c3f14ca9997c1b!}
- {!LANG-b198f91d96601066b5f481e818279c1c!}
- {!LANG-9a8a1eb35f845bb468c538c00507a115!}
- {!LANG-59e8d67d241914b12e411af383a7f4a7!}
{!LANG-7c1e6580efc38449d5ff6eb7100c3d7d!}
{!LANG-12d2cc17798ed791ded120bb0984f5a8!}
{!LANG-713c7e3db13eca4e25f43456ed78c7a2!}{!LANG-687633ac3f8447eade892e5197b04502!}
- {!LANG-db7d3a81c70cc763ee3cf6c3faa7e662!}
- {!LANG-9f267f33322ebfced699b75afaa1e7c6!}
- {!LANG-7c640b7732e7aa98b0617dc1cc2c20c3!}
{!LANG-4a8c567022672bde3b2adecccfee15c3!}
{!LANG-85423de8249517c1bd0aff845dc2373a!}
{!LANG-1e0e2a44283e375069f9c292a1e51f35!}
- {!LANG-573857f61b696e4154fdfb73943fa936!}
- {!LANG-539f4b08d600deec113c96f3ba2bbdb0!}
{!LANG-c33e34e014374c8c44883e8da30d8844!}
{!LANG-63c9691f663680ab5c8b76e533235307!}
{!LANG-31e300c63855f08f2b5f7e3b9481dbcb!}
{!LANG-1e5b1989cc8debddc604d324eae503ec!}
{!LANG-3d1c2e2d75928cee670bcaba8450c448!}
| {!LANG-665b9123b82b8a66af4e47abf762e75d!} | Зорилтууд | {!LANG-c4cfc472ed535e445c7c2aa8a38e1b55!} |
| {!LANG-10f9e5d25aad74241d59c51f25a20926!} |
| {!LANG-06acbacb2020c9d0d8a0bea55c29903a!} |
| {!LANG-88db3df2f19acbc92a88bb978e8e0f81!} | {!LANG-2e6583e1662f11d2de13976fecfcf7eb!} | {!LANG-dfbe64559a0c9428534dc4e2dbfd6003!} |
| {!LANG-a89a27ec35ca335aa792e1c9be5eee3e!} |
| {!LANG-279137e46cd31192b419c63206f35c10!} |
{!LANG-9cb7242261399a6394ad52811696fcfb!}
{!LANG-0eca26f06df5d5d29a41767bfa174286!}
{!LANG-52895781e7e3a65bb48472298493d937!}
{!LANG-2a4076c60a2e86b1db8cb5529edaca55!}
{!LANG-12ad1a477e65a094ad30d597e675a3b8!}
| {!LANG-9824df7068d74235f4f3cf69b0aa134f!} | {!LANG-6526c9ffe89b6b52a3edb2fa7dca94ce!} | {!LANG-a7ff9e83012e95a0512d7b34bcf14a62!} | {!LANG-76272c7a47d52d1e49af838f34c049e4!} |
| {!LANG-8f78c23ed02254dd31c0d88d2951d6b1!} | {!LANG-4c7cfdd8fe135e097fc803c72ab9d63f!} |
| {!LANG-338c776d5d3f44061183f56342dc48ff!} |
| {!LANG-f0b9d36652a948fd01eda692c976cfd7!} | {!LANG-f94d0f3d72f1236b8089a6c1bb1adfe9!} |
| {!LANG-796de95e410c230ad4fbcaf1524157ef!} |
| {!LANG-3de09a2a37578d7f79c08ad627882c4f!} | {!LANG-ef43804ab390fc405d2bc18382a30d56!} |
| {!LANG-a7740c63e8c4e1722b50899f9c0400b8!} |
| {!LANG-4a59c2d515646f1643c48cdff1ca891d!} | {!LANG-e9f67c69d4ccb9c72fda7f112ccb9307!} | {!LANG-a0f21322a1fdef292dc8b8dd518bf425!} | {!LANG-a7c2fc6212f2753dca36ac07e4f9c3e5!} |
| {!LANG-27d787a5abf209811fcab672a635f559!} | {!LANG-12205404d7f8f55283ab0562fdb5e2b4!} |
| {!LANG-930388e10eb1d3102fe6e9eb014615ac!} |
| {!LANG-4e5866f1ef4a5f9df9ff8f9a6b6fb1ef!} | {!LANG-2e80c3e48c9cd78608789c3f137de346!} | ||
{!LANG-1efc0632203298f27659af671a1a5491!}
{!LANG-c51abbebba0ce306bca28eb0c176aef5!}
{!LANG-8cba50b110d51eef084ad16332651534!}
{!LANG-a49643b6c98e18a1c3a88cf32da5d3eb!}
| {!LANG-8d50720b058573eb25bd0a8b03035e3a!} | {!LANG-70e29b622dd90b455a67336279908ffd!} | {!LANG-a7ff9e83012e95a0512d7b34bcf14a62!} | {!LANG-976a402876c45680b14399fc10057c01!} |
| {!LANG-2528e36f9ee3acfc5c09b1074ff7dd5c!} | {!LANG-c488b53fe820fa545fc26bcc5c105bdd!} |
| {!LANG-3c604e9d32f8c528d9e0a61604c5f951!} |
| {!LANG-ef8efadadb6997be033b1e783f0470ba!} | {!LANG-6f2b8b46e4bff4d7d8d7b45e994c195a!} |
| {!LANG-3e24f15d36332c5bc8ab1575156c0908!} |
| {!LANG-75b9438439c5e44e7ea96a1cfa63a26c!} | {!LANG-1f32cea34e9e840f079a1b2bd7065347!} |
| {!LANG-776cd1a4cd01b356526752e2b615ac72!} |
| {!LANG-5ee60ab3cb8932d864ab271cfa4d87bc!} | {!LANG-96c8362e82a8f657f42c65edb019c9dd!} |
| {!LANG-663611ec993d447bcc105ccb3916a7d5!} |
| {!LANG-5d5cb0dd1a4c4c02e48da2c6e617ff6f!} | {!LANG-35b837473dc4d916c06d1eb40241a83a!} |
| {!LANG-ad40e443b8494673376de327bf9d359a!} |
| {!LANG-2f4cafb1917a949d10952eafaa256632!} | {!LANG-ff76c82c66bc251837af47284dde9df8!} |
| {!LANG-f1878d4e33d7e91165ae583c38dad252!} |
{!LANG-44085dbf396fc45f79a38974b5bd4926!}
{!LANG-4f85357e2139634f301fef35546d81f7!}
{!LANG-ee75bfc2e1bfd40577774bc633c971f2!}
{!LANG-4d297b4d23248276b72b2273dbe366f2!}
| {!LANG-1f7861cef257d102e5a774c1e61262f5!} | {!LANG-2fd413f2870265238b9a906107cd0fdc!} | {!LANG-80666403b80b7ff09e9de71c6035585b!} |
| {!LANG-bfc755879c39fe02911161f6eba0e9a7!} | {!LANG-16a195a7f9ea01ece83f697b883c4f4c!} | {!LANG-69ae933abb76d79ecd44d77c4ff20702!} |
| {!LANG-90602729e1745a394184a2e2022f1205!} | {!LANG-68689670782b24cf90568a467e8b4261!} | {!LANG-0ebe23c9772783bd2325ecf8cd22135b!} |
| {!LANG-a3b3ab972285ee2dfc048a48762cc2ca!} | {!LANG-9e31c86e3e9768500f41506fd090c55a!} | {!LANG-f95b547fb6b884dd7118844b92871618!} |
| {!LANG-c66fc168d3663ebdbc92394add9c0416!} | {!LANG-98ea3845d3cda08789c95d5d205d6169!} |
|
{!LANG-89122356405be9c884cb572ba3bdb32e!}
{!LANG-881e01125b9f31e9ef5c623a06b3387f!}
- {!LANG-01a2753cd7283d2adec11d081dc537c5!}
- {!LANG-76e4bfb534d7f33f87008932677968ee!}
- {!LANG-a53a78cba2905edc936c82f2c9e3a325!}
- {!LANG-9107624096cb055c8cb0bdcffda981e4!}
- {!LANG-a16af15fc49cc7ae712acdd48eca59b9!}
{!LANG-5145357e1c6d9056b3c5c7c89ec28a08!}
{!LANG-f27eb7c151e452b2b39df1bd97ba7ee8!}
{!LANG-05d1728f04e1dddd16c60998e4ee67e2!}
| {!LANG-7aa63d42d51a17b8f616e3d30467a92e!} | {!LANG-5ae2048b0fed49358c52b22fbaa565fc!} | {!LANG-f4acf902a7f9422e2b469b72dcb0cd72!} | {!LANG-a774b1b17f6cfc6fb42ec0d6d67ef86d!} | Зорилтууд | {!LANG-5c40e7316d06e631e3dc9578bb3bf82f!} | {!LANG-98f5d1b30a442eb36d6a95abc2f08fef!} |
| 2.09. | {!LANG-56b1501fcac6a63a82892be90fa95c86!} | {!LANG-e50ce860180ef8cc10431f5c3339dd02!} | {!LANG-b2d248e850a5b4e7df2c2c3220622aa4!} |
|
|
|
| 20.09 | {!LANG-7b8182abeb3921c303ac585ab3408335!} | {!LANG-088d4dcf5380d774a6e14fa1ac7a66a8!} | {!LANG-369fa3110c2969c3812a90e037c4edc1!} |
|
|
|
| 02.10 | {!LANG-c47ab31f457a4e0c124d203b962035cb!} | {!LANG-4a93fd7be84f4f42a58c7b29ec1a2a26!} | {!LANG-dc647c611f20a454c05aaea3899e135c!} |
|
|
|
| 20.12 | {!LANG-31039f99df7ab44d7ef9e03e1d0a518d!} | {!LANG-e877bf4aa38d2641b4f092cada2bc8cd!} | {!LANG-7de7645d5ce45f9e80c26dd6abd9c680!} {!LANG-56d648d8a1b5871df39911bd27785c09!} |
| {!LANG-06d8e9ddc743a29593b06792851d7ee7!} | {!LANG-1a622bb46182685e21497ea029b72004!} |
{!LANG-01eb65f6ad8b722f00a6614e40d8228d!}
| {!LANG-839fd90347b2267ea811b7a933d08f25!} | {!LANG-9d9f14824c190daf448d495348f3fad2!} | {!LANG-8a444244ccbf9387bdfdd6bc32101626!} {!LANG-56524bde09034be41b33ab7a04f0f29c!} | {!LANG-910db431d49c9cea3cce5634d7301702!} |
| 1 | {!LANG-8c807eccb9a23e9023db49b3d5514008!} {!LANG-ebc02821f6b1540d04ea3def5b5a44d2!} {!LANG-823b6322d62997ff9a3743808bdc2677!}
| {!LANG-6c67c83a9d1bf1c88f96688377ce6c3c!} (1 -11.09) |
|
| 3 | {!LANG-87da0caee0c5b28f8d3c24a0e22d8a8e!} {!LANG-3c29d9b52efb0eaebe8215159e4fee3c!} {!LANG-823b6322d62997ff9a3743808bdc2677!}
| {!LANG-e5cae348335c440999d1476d239d6457!} (1–16.10) |
|
{!LANG-4c69bb09070e86ebdcb31f6fb2f8558a!}