Бага наснаасаа эхлэн дидактик тоглоом, дасгалууд. Бага насны хүүхдүүдийн мэдрэхүйн хөгжлийн хэрэгсэл болох дидактик тоглоомууд

Дидактик тоглоомын карт файл
бага насны хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжлийн талаар

Мосиенко Елена Юрьевна,
сурган хүмүүжүүлэгч MKDOU дугаар 16,
Новосибирск хот

D / AND "LONG - SHORT"
ЗОРИЛГО: Нялхсын мэдрэхүйн чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, объектыг уртаар нь ялгах чадвартай байх, "урт - богино", "урт - богино" гэсэн үгсийг ашиглах, төсөөлөл, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
УДИРДЛАГА: Тоглоомыг 2-3 хүн тоглодог. Нэгдүгээрт, бид туузыг уртаар нь авч үздэг бөгөөд дараа нь хүүхдүүдэд янз бүрийн урт, өнгө бүхий карт, хавтгай саваа санал болгодог. Нээлт хийснээр хүүхэд урт, богино саваа хаана байгааг тодорхойлдог.

D / ба "оруулах"
ЗОРИЛГО: Геометрийн хэлбэртэй (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин) үйлдэл хийх, дүрс оруулах, санах ой, сэтгэлгээ, анхаарлыг хөгжүүлэх.
УДИРДЛАГА: Тоглоомыг 4-5 хүний ​​хүүхдийн дэд бүлгээр явуулдаг. Багш эхлээд геометрийн дүрсүүдийг үзүүлээд, нэр өгч, хүүхдүүдийг хэрхэн яаж стенилд оруулахыг зааж өгдөг. Тоглоомын үеэр дугуйлан, дөрвөлжин, гурвалжин гэсэн дүрсийн нэрийг тогтмол засаарай.

D / БА "АДИГ ЦЭЦЭГ ХАЙ"
ЗОРИЛГО: Хүүхдүүдийн мэдрэхүйн чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, үндсэн 4 өнгийг нэгтгэн харуулах замаар цэцгийг нэрлэх чадварыг нэгтгэх.
УДИРДЛАГА: Тоглоомыг 4-5 хүн тоглодог. Нэгдүгээрт, багш хүүхдүүдэд янз бүрийн өнгийн цэцгийн том зургийг үзүүлэв. Хүүхдүүд эдгээр цэцэг ямар өнгөтэй болохыг хэлдэг. Дараа нь багш хүүхдүүдэд 4 жижиг карт тарааж, үзээд багшийн үзүүлсэнтэй ижил цэцэг үзүүлэхийг санал болгож байна.

D / БА "ДУГААР БА ХӨЛБӨР"
ЗОРИЛГО: Хүүхдүүдийн мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх, нэгтгэхийн тулд цагаан хуудсан дээрх стенил дээр тойрог, дөрвөлжин, гурвалжинг сүүдэрлэх, үндсэн өнгийг засах.
УДИРДАМЖ: Нэгдүгээрт, багш хүүхдүүдэд (2-3 хүн) геометрийн хэлбэрийн хэв маягийг үзүүлэв. Хүүхдүүд ямар өнгөтэй болохыг анхаарч үзээд багш нь цагаан өнгийн цаасан дээр харандаагаар харандаагаар хэрхэн сүүдэрлэдэгийг харуулдаг. Багш цаас, стенил, харандаа тарааж, хүүхдүүд харандаа өнгийг зөв сонгохыг өөрөө ажигладаг.

D / AND "ONE - LOT"
ЗОРИЛГО: Анхны математикийн чадварыг хөгжүүлэх, анхаарал, сэтгэхүй, объектын өнгийг ялгах чадварыг хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 2-3 хүүхэдтэй хийдэг. Багш тоглоомуудын зургийг соронзон самбар дээр харуулдаг - нэг, олон, өнгийг засдаг. Дараа нь тэр хүүхдүүдийг зураг дээрх шиг зургуудыг олж хавсаргахыг урьж байна.

D / БА "ӨНГӨТӨН Бөмбөг, хувцасны хавчаар"
ЗОРИЛГО: Гарны жижиг булчинг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, өнгөний талаархи мэдлэгээ нэгтгэх, анхаарал, төсөөллийг хөгжүүлэх.
УДИРДЛАГА: Тоглоомыг 2-3 хүн тоглодог. "Эмээ" ирж, зулзага бүх бөмбөгийг тайлсан гэж гомдоллож, хүүхдүүдийг бөмбөг бүрийг салхилуулж, дараа нь сагсны бариул дээр хувцасны хавчаар өлгөхийг урьж байна. Үр дүнтэй үйл ажиллагаанд хүүхдүүдийг тогтмол оролцуулах.

D / БА "Том, бага, жижиг"
ЗОРИЛГО: Геометрийн хэлбэрийг ялгах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, ярианы хэл, сэтгэлгээ, ой санамж, үндсэн өнгийг ялгах чадварыг хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: 2 хүүхэдтэй тоглох. Багш нь өөр өөр өнгийн геометрийн дүрс (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин) -ыг үзүүлж эхлээд том дүр, жижиг дүрс, дараа нь жижиг дүрсийг үзүүлэхийг санал болгож байна. Тоглоомыг төвөгтэй болгохын тулд та асуулт асууж болно: "Жижиг улаан гурвалжинг харуул"; "Шар өнгийн том тойрог"; "Жижиг шар дөрвөлжин" гэх мэт. сурган хүмүүжүүлэгчийн төсөөллийн үзэмжээр.

D / БА "ӨНГӨТ ДАМС"
ЗОРИЛГО: Хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг үргэлжлүүлэн бэхжүүлэх, зааврын дагуу пипеткээр бичиж, өнгөөр ​​нь эс рүү дусаах, ой санамж, сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: 2 хүүхэдтэй тоглох. Багш олон өнгийн гуашийн лонхтой үзүүлэв. Эхний 2 өнгө, жилийн эцэс гэхэд 4 үндсэн өнгө. Өнгөөр ​​нь эсүүдтэй зураг, палитрыг хүн бүрт тараана. Үйлдлийг харуулдаг. Дараа нь тэр хүүхдүүдийг индекс гэдэг үгийн дагуу саванд бичиж, өнгө холихгүйгээр нүд рүү дусаахыг урьж байна. Үйлдэл бүрийг хүүхэд бүртэй ярилцдаг.

D / БА "ИНГЭЖ ХАРУУЛАХ"
ЗОРИЛГО: Хүссэн геометрийн дүрсийг (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин) олох чадварыг үргэлжлүүлэн нэгтгэх, сэтгэлгээ, ярианы хэл, дүрсний өнгийг нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх.
УДИРДЛАГА: Хүүхдүүдийн анхаарлыг төвлөрүүлэх шаардлагатай тул тоглоомыг 2-3 хүнтэй хийдэг. Bunny зочлохоор ирж, геометрийн дүрс бүхий хайрцаг авчирч, энэ нь юу болохыг хүүхдүүдэд хэлэхийг хүсч байна. Нэгдүгээрт, багш бие даан зураг ба түүний өнгийг харуулдаг. Дараа нь тэрээр хүүхдүүдэд олон тооны дүрс тарааж, үзүүлбэрийнхээ дагуу хүүхдийг ярианы үйл ажиллагаанд байнга оролцуулж үзүүлэхийг хүсчээ.

D / I "УЛААН, ШАР, ХӨХ, НОГООН"
ЗОРИЛГО: Зургийг объектын өнгөөр ​​ялгах, нэрлэх, үзүүлэх чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх.
УДИРДЛАГА: Хичээлийг 5-6 хүнтэй явуулдаг. Хүүхэд бүр ширээн дээрх объектуудын дүрстэй (тоглоом, цэцэг, янз бүрийн өнгийн хувцас). Багш нь тодорхой өнгийн зураг эсвэл ижил өнгийн объектыг харуулдаг. Хүүхэд зургаа ижил дүрс, өнгөөр ​​харуулах ёстой.

D / БА "МАТРЕШКА ВЕДЕРКОГ ХАЙ"
ЗОРИЛГО: 4 үндсэн өнгийг нэгтгэн үргэлжлүүлэн нэрлэх, сэтгэн бодох, ой тогтоолт, ярианы хэлийг хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: 2 хүүхэдтэй тоглох. Улаан, ногоон, цэнхэр, үүний дагуу ижил өнгийн хувин дотор үүрлэсэн хүүхэлдэйнүүдийг хуваасан. Нэгдүгээрт, багш матрешка бүрт ямар хувин хэрэгтэйг харуулав. Дараа нь тэр хүүхдүүдийг матрешка хийх хувин олж өгөх, матрешка даашинз, хувингийн нэрийг засах, хүүхдүүдийг янз бүрийн асуултаар ярианы үйл ажиллагаанд татан оролцуулахыг урьж байна.

D / БА "НАС оруулах"
ЗОРИЛГО: Гар мотор, анхаарал, сэтгэлгээг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: 4-5 хүүхэдтэй тоглох. Багш онгоцнуудыг харуулдаг бөгөөд тэдгээрийн ирмэг дээр бутны нүх байдаг. Түүний үйлдлийг харуулж, ярилцаж, дараа нь харсан зүйлээ хүүхдүүдэд давтахыг санал болгодог.

D / ба "Бөмбөлөг"
ЗОРИЛГО: Гарны моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, хясаа ашиглан бөмбөлгүүдийг авч, аяганы гаднах шинж тэмдгийн дагуу байрлуулах, сэтгэн бодох, ой санамжийг хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: Маш их анхаарал шаарддаг тул 2 хүүхэдтэй тоглоорой. Нэгдүгээрт, багш нь хясаа, бөмбөлгүүдийг ашиглан үйлдлүүдийг үзүүлж, дараа нь хүүхдүүдийг бөмбөлгүүдийг аяга болгон задлахыг урьж байна.

D / ба "үрийн гутал"
ЗОРИЛГО: Шуровкатай үйлдэл хийх, гарын жижиг булчинг хөгжүүлэх, сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 4-5 хүүхдийн дэд бүлгээр явуулдаг. Өөр бүлгийн хүүхэд ирээд гутлаа нэхэхэд нь туслахыг хүсэв. Сурган хүмүүжүүлэгч энэ үйлдлийг гүйцэтгэдэг. Тэгээд тэр хүүхдүүдэд "гутал", хоншоор тарааж, хүүхэлдэйнд зориулж гутал нэхэхийг санал болгов.

D / БА "ӨНГӨТӨН ДОМИНО"
ЗОРИЛГО: Нялх хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэхийн тулд тухайн өнгөний объектыг олж, 4 үндсэн өнгийг тогтооно.
УДИРДАМЖ: 4-5 хүүхэдтэй тоглох. Хүн бүрт 2-3 өнгийн домино өгдөг. Хүүхдүүд өмнөх хүүхдийн тавьсан доминотой ижил өнгөтэй домино хайж, зам тавихыг санал болгож байна.

D / I "НЭГ ТӨРЛИЙН ОБЬЕКТУУДЫГ ӨӨР өөрөөр нээдэгҮНЭ ЦЭНЭ "
ЗОРИЛГО: Ижил геометрийн хэлбэр (тойрог, гурвалжин, дөрвөлжин), гэхдээ өөр өөр хэмжээтэй хэлбэрийг олж сурах.
УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 4-5 хүүхэдтэй хийдэг бөгөөд тус бүр нь тойрог, гурвалжин, янз бүрийн хэмжээ, өнгөний дөрвөлжин хэлбэртэй хавтгай дүрстэй байдаг. Багш шоунд оролцохдоо геометрийн дүрсээ авахыг санал болгож байна.

Цуглуулга

Бага насны хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх дидактик тоглоом, гарын авлага

Оршил

Бага нас бол сурган хүмүүжүүлэх нөлөөнд хамгийн өртөмтгий үе юм. Бүх зүйлийг анх удаа эзэмшиж, таньдаг. Ур чадвар хараахан алга, санаа, мэдлэг алга. Гэхдээ хүн төрөлхтөнд сэтгэцийн чанарыг бий болгох үндэс суурь болдог төрөлхийн механизм байдаг тул ассимиляци хийх хандлага маш өндөр, сурах чадвар өндөр байдаг. Хэрэв та тодорхой насны үе шатанд хамгийн амжилттай хэрэгжүүлж болох зарим чиглэлд анхаарал хандуулахгүй бол ойрын ирээдүйд мэдэгдэхүйц ур чадварын саатал гарах нь гарцаагүй юм.

Эргэн тойрон дахь бодит байдлын талаархи бүрэн ойлголтыг бий болгоход чиглэсэн мэдрэхүйн боловсрол нь ертөнцийг танин мэдэх үндэс суурь болдог бөгөөд эхний үе шат нь мэдрэхүйн туршлага юм. Оюун санаа, бие бялдар, гоо зүйн боловсролын амжилт нь хүүхдүүдийн мэдрэхүйн хөгжлийн түвшингээс, өөрөөр хэлбэл хүүхэд хүрээлэн буй орчныг хэр сайн сонсож, харж, мэдэрч байгаагаас ихээхэн хамаардаг.

Хүүхэд үе шат бүрт тодорхой нөлөөнд хамгийн мэдрэмтгий байдаг. Үүнтэй холбогдуулан насны үе шат бүр нь сэтгэцийн цаашдын хөгжил, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүх талын боловсролыг дээшлүүлэх таатай нөхцөл болдог. Хүүхэд бага байх тусам түүний амьдралд мэдрэхүйн туршлага илүү чухал байдаг. Бага насны үе шатанд объектын шинж чанаруудтай танилцах нь шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг. Бага насыг мэдрэхүйн боловсролын "алтан үе" гэж нэрлэдэг нь хоосон зүйл биш юм.

Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх түүхэнд хөгжлийнхөө бүх үе шатанд энэ асуудал төв байруудын нэгийг эзэлдэг байв.

Өнөөдөр дэлгүүрүүдэд боловсролын тоглоом, тоглоомын асар том сонголт байдаг. Гэсэн хэдий ч олон багш нар хүүхдүүдээс дутахааргүй, заримдаа бүр илүү дуртай байдаг.

Дидактик хэрэгсэл

"Шидэт гоймон"

Зорилт:объектын өнгө, хэлбэр, хэмжээтэй холбоотой санаа бодлыг хуримтлуулах; гарын жижиг булчингийн хөгжил.

"Хула Хуп"

ЗорилтотБага насны хүүхдүүдийн гоо зүйн ойлголт, өнгөний ойлголтыг хөгжүүлэх; сэтгэл хөдлөлийн ая нэмэгдсэн.

"Гайхамшигтай товчлуурууд"

Зорилт:объектын хэлбэр, хэмжээтэй холбоотой санаа бодлыг хуримтлуулах; гарын жижиг булчингийн хөгжил.

Энэхүү гарын авлагыг хүүхэдтэй ганцаарчилсан ажил хийх, хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагаанд ашиглах боломжтой бөгөөд товчлуурын хэлбэр, хэмжээг нэрлэхэд нь дэмжээрэй.

"Мэдрэмжтэй уут"

Хүүхэд болон эцэг эхчүүдэд зориулагдсан.

Даалгавар:

1. Хурууны хүрэлцэх мэдрэмж, бэхлэх, тайлах, түрхэхэд хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх;

2. Объектын хэлбэр, өнгө, хэмжээтэй танилцах;

3. Янз бүрийн материалыг танилцуулах (даавуу, металл, цаас гэх мэт).

Насанд хүрэгчдийн нэг нь ladybug -ийг үзүүлж, хүүхэдтэйгээ хамт шалгаж, өнгө, хэлбэрийг нь нэрлэж, толбо дээр анхаарлаа хандуулж, хүрэхийг санал болгож, нээхийг санал болгож байна. Геометрийн дүрс, нэр, өнгө, хэлбэрийг шалгаж, тэдгээрийг шалгадаг.

Асуулт: гурвалжин ямар өнгөтэй вэ? Улаан дөрвөлжинг харуулаач? Гэх мэт

Насанд хүрсэн 2 хүн цэцэг үзэхийг санал болгож байна. "Ямар гоё бүрхүүлтэй юм бэ?" Улаан цэцгийг надад харуулаач? Ямар өнгө? Улаан цэцгийг аваад улаан төв рүү зүүгээрэй.

"Эгнээ сунгах"

Зорилт:Хүүхдүүдэд мэдрэхүйн стандарт, объект, өнгө, хэлбэр, хэмжээгээр нь бүлэглэх чадвар, гарын жижиг булчинг хөгжүүлэх талаархи ойлголтыг бий болгох.

Тоног төхөөрөмж:Баруун болон зүүн талд карттай, өнгөт хоншоорны нүх бүхий шигтгээтэй картон даавуу.

Тоглоом нь багш, 2-4 насны хүүхдийн хамтарсан үйл ажиллагаанд зориулагдсан болно.

Тоглоомын явц:Багш, хүүхэд картуудыг шалгаж үзэхэд багш тэдний ижил төстэй байдал, ялгааг анхаарч үздэг. Дараа нь багш өнгийг ялгахын тулд хоёр талын картыг нээж, нэг хосыг утастай холбоно. Дараа нь тэр хүүхдийг өөр өнгийн нэхсэн тор ашиглан дараагийн хос зургийг авахыг урьж байна. Дараа нь ижил үйлдлийг объектын хэмжээ, хэлбэрийн картаар гүйцэтгэдэг.

Энэхүү олон үйлдэлт гарын авлагыг зөвхөн мэдрэхүйн хөгжилд зориулагдсан хичээлд ашиглах боломжтой.

Тоглоомын хувилбарууд: "Хэн хаана амьдардаг вэ?", "Бяцхан амьтдыг эмчил", "Зулзагануудын ээжийг ол", "Объектын тоймыг олж мэд", "Хүүхэлдэйг хувцасла".

Дидактик тоглоомууд

"Туулайг нуух"

Зорилт:өнгөний талаархи санаа бодлыг бий болгох.

Материал:улаан, шар, ногоон, цэнхэр байшин (хавтгай зураг). Байшин бүрт, цонхон дээр - бөжин; үнэг (онгоцны зураг); байшингийн өнгөний дагуу цонх.

Тоглоомын явц:багш хүүхдүүдийг үнэгнээс бөжин нуухыг урьж, байшингийн өнгөний дагуу цонх сонгохыг урьж байна.

https://pandia.ru/text/78/584/images/image011_31.jpg "align =" left "width =" 597 height = 415 "height =" 415 ">

"Шил"

Зорилт:Зорилготой үйлдлүүдийг (нээлттэй, хаах) хүүхэдтэй нэгтгэх, хоёр хэсгээс бүхэлд нь зурах дасгал хийх, үндсэн өнгөний нэрийг үргэлжлүүлэн заах.

Тоглоомын явц:Багш хүүхдийг санал болгодог хамтлонхны хэсгүүдийг холбосны дараа зургийн талыг нугалав; нэр: үр дүнгийн зураг, объектуудын өнгө

"Олон өнгийн хивс"

Зорилт:Хүүхдүүдийн өнгө, хэлбэр, хэмжээг бэхжүүлж, хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

https://pandia.ru/text/78/584/images/image014_29.jpg "align =" left "width =" 636 "height =" 466 src = ">

Багш хүүхдүүдтэй хамт уутанд юу байгаа, ямар объект, ямар өнгө, хэмжээтэй болохыг анхаарч үзээрэй.

Тодорхой өнгийн объектыг цүнх болгонд хийдэг тул үндсэн өнгийг нь тогтоодог.

Цэцгийг товчлуурын өнгөний дагуу сагсанд байрлуулна. Энэхүү тоглоомын тусламжтайгаар үндсэн өнгийг засч, хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлдэг.

Хөгжлийн орчин

Цэцэрлэг бол тусгай байгууллага бөгөөд ажилчдынхаа хоёр дахь гэр юм. Та үргэлж байшинг чимэглэж, бусдаас ялгаатай нь тохь тухтай, дулаахан болгохыг хүсдэг. Ажлаасаа гэртээ ямар нэгэн зүйл зээлэх хүсэл нь манай улсад харамсалтай нь тийм ч гайхмаар зүйл биш юм. Гэхдээ цэцэрлэгүүдэд огт эсрэг үйл явц ажиглагддаг: сурган хүмүүжүүлэгчид, менежерүүд гэрээсээ цэцэрлэг рүү юм авч явдаг, тэр ч байтугай хамаатан садан, найз нөхдөө үүнд татдаг.

Хөгжиж буй орчны орчин бол хүүхдийн оюун санааны болон бие махбодийн дүр төрхийг хөгжүүлэх агуулгыг функциональ байдлаар дуурайдаг хүүхдийн үйл ажиллагааны материаллаг объектуудын систем юм.

Манай хотод багш, эцэг эхийн гар нь хөгжиж буй орчны өвөрмөц сонголтыг бий болгосон гэж бид итгэлтэйгээр хэлж чадна. Хачирхалтай нь, янз бүрийн тоног төхөөрөмж, тоглоом худалдаж авахад материаллаг нөөц хомс байгаа нь бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг явдал юм.

Хүүхэд цэцэрлэгт ихэнх цагаа бүлгээрээ өнгөрөөдөг бөгөөд нялхас түүнийг орхих нь ховор байдаг. Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн төлөвшил нь бүлгийн өрөөнд байгаа орчны оновчтой зохион байгуулалтаас ихээхэн хамаардаг гэсэн үг юм. Энэ нь энд чухал ач холбогдолтой: хана, таазны өнгө, орон зайг функциональ бүс болгон хуваах, тоглоом, тоглоомын төрөл, хүүхдүүдэд зориулсан насны онцлог, бие даасан тоглоом тоглох зай, ядарсан хүүхдийн хувийн байдал. үе тэнгийнхэнтэйгээ албадан байнгын харилцаа холбоо.

Энэхүү цуглуулгад бид хосолсон хэлбэрийн MDOU d / s No 000 "Elektronik" -ийн жишээн дээр мэдрэхүйн боловсролын хичээлийг хөгжүүлэх орчинтой танилцахыг санал болгож байна.

Дидактик хэрэгсэл "Ladybug" ба "Caterpillar".

Зорилт:объектын өнгө, хэлбэр, хэмжээтэй холбоотой санаа бодлыг бий болгох.

Янз бүрийн хэлбэр, хэмжээ, өнгөний объектуудтай танилцах явцад хүүхдийн мэдрэхүйн туршлагыг баяжуулах дидактик хэрэгсэл; жижиг гарын булчингийн хөгжил

Дидактик тоглоом

"Бөмбөгийг тавь," эелдэг - өндөг "гэртээ"

Зорилт:обьектуудын өнгөт анхаарлаа хандуулж, нэг төрлийн объектыг өнгөөр ​​нь бүлэглэж, өөр өөр зүйлийг өнгөөр ​​нь тааруулж сурах. Өнгөний тухай ойлголтыг бэхжүүлэхийн тулд: улаан, цэнхэр, шар, ногоон.

Материал:нэг уутанд цуглуулсан улаан, шар, цэнхэр, ногоон, хуванцар бөмбөгөөр будсан өндөгний тавиур.

Тоглож сурах эхний шатанд хүүхдүүдэд хөх, улаан, шар, ногоон гэсэн хоёр өнгийг л санал болгодог. Өнгийг цээжилдэг тул тоглоомыг 3-4 өнгөөр ​​тоглодог.

Эхний бага бүлгийн орчинг хөгжүүлэх

Олон үйлдэлт самбар

Спортын булан

Дидактик тоглоом

"Нялх хүүхдэд заанд цэцэг бэлэглээрэй"

Зорилт:мэдрэхүйн туршлагыг баяжуулах; жижиг гарын булчингийн хөгжил

Тоглоомын явц: багш хүүхдийг заан нялх хүүхдэд цэнхэр (улаан) цэцэг олж өгөхийг урьж байна.

Дидактик тоглоом

"Зул сарын гацуур модыг чимэглэцгээе"

Зорилт:хурууны нарийн моторт ур чадвар, хувцасны хавчаар ашиглах чадварыг хөгжүүлэх; анхаарал, ажиглалт, объектын хэмжээг хөгжүүлэх.

Материал:гурвалжин картон зул сарын гацуур мод, олон өнгийн хувцасны хавчаар.

Багш нь ямар ч өнгийн хувцасны хавчаар авах эсвэл хувцасны хавчаарыг зөвхөн хөх, улаан, шар, ногоон өнгөөр ​​авахыг санал болгож байна.

Дидактик тоглоом

"Дэгжин үзэг" эсвэл "Шидэт шоо"

Зорилт:хүүхдэд товчлуурыг бэхлэх, тайлах, нэхэх, тайлах, цоож бэхлэх, анхаарал, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэхийг заах.

Дидактик хэрэгсэл

"Нар" ба "Зараа"

Зорилт:мэдрэхүйн стандартын талаархи санаа бодлыг бий болгох.

Эдгээр тусламжийг жижиг гарын булчинг хөгжүүлэхэд ашигладаг. Хүүхдийг олон өнгийн хувцасны хавчаараар нарны туяа, зараа зүү сонгохыг урьж байна.

Объектуудтай ажиллах явцад хүүхэд хэлбэр дүрсээ ялгаж сурдаг. Хүүхдэд түүний үйл ажиллагааны үр дүн нь хэлбэрийг тодорхойлох чадвараас хамаарна гэдгийг ойлгохын тулд ийм үйлдлүүдийг зааж өгөх хэрэгтэй. Тиймээс эхний тоглоом, дасгалууд нь объектын хэлбэрт найдах шаардлагатай практик үйлдлүүд дээр суурилсан байх ёстой.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан дидактик тоглоомууд

Объектуудтай ажиллах явцад хүүхэд хэлбэр дүрсээ ялгаж сурдаг. Хүүхдэд түүний үйл ажиллагааны үр дүн нь хэлбэрийг тодорхойлох чадвараас хамаардаг гэдгийг ойлгохын тулд ийм үйлдлийг зааж өгөх хэрэгтэй. Тиймээс эхний тоглоом, дасгалууд нь объектын хэлбэрт найдах шаардлагатай практик үйлдлүүд дээр суурилсан байх ёстой. Хүүхэд харааны хэлбэрийг хараахан ялгаж чадаагүй байж магадгүй бөгөөд түүний нэрийг мэдэхгүй байж магадгүй юм. Даалгаварт чиглүүлэх арга замыг энд хүүхдэд зааж өгөх ёстой тестүүд юм. Ирээдүйд тэрээр маягтыг нүдээр тусгаарлаж, эхлээд үүнийг хангалттай нарийвчлалтай хийдэггүй бөгөөд үүнийг өөр аргаар шалгаж үзээрэй. Зөвхөн янз бүрийн нөхцөл байдал, янз бүрийн объект дээр турших, тохируулах аргыг удаан хугацаагаар ашигласны үндсэн дээр хүүхэд хэлбэрийн талаархи бүрэн харааны ойлголтыг бий болгож, түүнийг объектоос тусгаарлах, харьцуулах чадварыг бий болгодог. Энэ нь бусад объектын хэлбэртэй.

Насанд хүрэгчид болон бага насны хүүхдийн хоорондын харилцааг хөгжүүлэхэд тавигдах дээрх шаардлагыг харгалзан үзсэн дидактик тоглоомуудын жишээг авч үзье.

Хулганаа муурнаас нуу.

Зорилт: Өнгийг ялгаж сурах.

Тоног төхөөрөмж: Янз бүрийн өнгөөр ​​будсан хавтгай картон байшин. Муур, хулганы онгоцны дүрс.

Толь бичиг: Муур (meow - meow), хулгана (pi - pi - pi), байшин, хаалга, зүгээр, нуу.

Тоглоомын явц.

1. Орг. мөч.

Таавар: Шагги, сахалтай,

Сүү ууж, дуу дуулдаг.

(Муур)

Усны булга зэрэгт амьдардаг - царцдасыг хазаж,

Муурнаас айдаг.

(Хулгана)

1. Сэдэв дээр ажиллах.

Хулганы гадаад төрх (дуугарах). Хулгана үүнийг байшин дахь муурнаас нуухыг хүсэв. Байшингийн хаалгыг хаах шаардлагатай, эс бөгөөс муур хулганыг олох болно: "Бид байшинтай ижил өнгөтэй хаалга олох ёстой." Хүүхэд хулганаа байшинд нууж, байшинтай ижил өнгөтэй хаалгыг авдаг. Дараа нь муур гарч, байшингийн эргэн тойронд гүйж, хулгана хайж байгаа боловч олсонгүй.

1. Доод шугам.

Хүүхэд хулганыг сайн нууж, байшингийн хаалгыг зөв сонгосон болохыг анхаарна уу (бүх байшин, хаалга ижил - ижил өнгөтэй).

Эрвээхэйд зориулж цэцэг олоорой.

Зорилт: Өнгийг ялгаж сурах (үр дүнг "ийм", "тийм биш" гэсэн үгээр тодорхойлно уу).

Тоног төхөөрөмж: Цэцэгийг картоноос өөр өнгөөр ​​хайчилж ав. Эрвээхэйг картон дээрээс хайчилж ав.

Толь бичиг: Эрвээхэй, цэцэг, хар, сонс, адилхан, адилхан биш.

Тоглоомын явц.

1. Орг. мөч.

Багш хүүхдээс нүдээ анихыг хүсдэг. Багш ширээн дээр эрвээхэй, цэцэг тавьдаг. Хүүхдийг нүдээ нээхийг хүсдэг. Мөн тэрээр олон сайхан эрвээхэй цэцэг нуга руу ниссэн гэж хэлэв.

2. Тухайн сэдвээр ажиллах.

Эрвээхэйн үзлэг. Өнгийг анхаарч үзэх.

Багшийн өгсөн үүрэг даалгаврын тайлбар: "Эрвээхэй цэцэгээ олохыг хүсдэг. Ийм цэцэг дээр харагдахгүй, хэн ч барьж чадахгүй. Багш дээж өгдөг (үзүүлэв): "Шар цэцэг дээр шар эрвээхэй суув."

1. Тоглоомын үр дүн.

Мөөг цуглуулахад зараа туслаарай.

Зорилт: Өнгийг ялгах, өнгөний нэр, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Зараа, Velcro бүхий мөөг, будсан мөөгтэй зургууд.

Толь бичиг: Зараа, мөөг, малгай, сайн, өнгөний нэр: улаан, шар, улбар шар.

Тоглоомын явц.

1. Орг. мөч.

Багш ойд байсан хүүхдүүдээс (ойд юу ургадаг вэ: мод, жимс, мөөг), ямар амьтад мөөг түүж байгааг (хэрэм, зараа) асууна.

1. Сэдэв дээр ажиллах.

Зараа хүүхдүүдэд ирдэг бөгөөд тэрээр мөөг түүж өгөхөд нь туслахыг хүсдэг.

Сонголт 1: Багш хүүхдэд мөөгний зургийг үзүүлж, хүүхэд зураг дээрх малгайтай ижил өнгөтэй бүх мөөгийг цуглуулах ёстой гэж хэлэв.

Сонголт 2: Багш хүүхдүүдийг зөвхөн улаан малгайтай, шар малгайтай хүмүүсээс мөөг авахыг хүсдэг (өөрөөр хэлбэл аман зааврын дагуу).

1. Тоглоомын үр дүн.

Хүүхдийн үйл ажиллагааны үнэлгээ.

Мөөгийг түүж өгсөнд зараа хүүхдэд талархаж байна. Багш хүүхдүүдэд: "Зараа хичнээн олон мөөг цуглуулсныг хараарай, тэд ямар өнгөтэй болохыг хэлье." (Хүүхэд өнгийг нэрлэв). Та аль мөөг илүү их болохыг тоолж болно: улаан, шар, улбар шар.

Зураг хийцгээе.

Зорилт: Сонголт хийх, үнэ цэнийг харьцуулах, анхаарлыг хөгжүүлэхийг нүдээр, үгээр заах.

Тоног төхөөрөмж: Контурын дүрс бүхий том хуудас (эрвээхэй, баавгай, мөөг). Эдгээр объектуудын зургийг өнгөт цаасан дээрээс хайчилж, зургийн хэлбэртэй яг таарч байна.

Толь бичиг: Эрвээхэй, баавгай, мөөг; жижиг том.

Тоглоомын явц.

1. Орг. мөч.

Багш хүүхдүүдэд оньсого хийдэг:

Тэр өвлийн улиралд нүхэнд унтдаг,

Асар том нарс модны дор

Тэгээд хавар ирэхэд -

Нойрноосоо сэрдэг. (баавгай).

Цохиж, цэцгийн дээгүүр бүжиглэв

Тэр далавчаа дэлгэнэ. (эрвээхэй).

Би бүдүүн хөл дээр зогсож байна

Би сайхан малгайтай -

Би нарс модны дор ургадаг. (Мөөг).

Дараа нь багш хүүхдүүдэд тойм зураг тарааж өгдөг (том баавгай бол жижиг баавгай, том эрвээхэй бол жижиг эрвээхэй, том мөөг бол жижиг мөөг).

1. Сэдэв дээр ажиллах.

Stencils -тэй ажиллах.

Багш: "Хэн том баавгайтай вэ?" (хэв маягийг харуулав). Хүүхэд: "Би байна" гэж хэлдэг (эсвэл гараа өргөдөг), дараа нь тэр дүрс дээр стенил зурах ёстой.

1. Үр дүн.

Хүүхдийн үйл ажиллагааны үнэлгээ.

Агаарын бөмбөлөг.

Зорилт: Янз бүрийн өнгийг ялгаж сурах, дээжийн дагуу өнгө сонгох, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Баавгай, туулайн зурагтай зураг. Картононоос хайчилж авсан олон өнгийн бөмбөг.

Толь бичиг: Тедди баавгай, бөжин, бөмбөлөг, утас; өнгөний нэр.

Тоглоомын явц.

1. Орг. мөч.

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх чиглэлээр ажиллах.

Хурууны гимнастик.

Бид бөмбөлөгийг хөөргөдөг

Том хөөрөгдөх -

Гэнэт бөмбөг хагарав -

Агаар гарч байна

Тэр туранхай, туранхай болсон.

(Бид хоёр гарын хурууг холбодог).

1. Сэдэв дээр ажиллах.

Баавгай, туулайн зургийг шалгаж байна. Бөмбөг бөмбөлгүүд тэднээс ниссэн гэж амьтдад туслах шаардлагатай байна гэж хэлэв: "Утастай ижил өнгөтэй бөмбөлөг олоорой. Ногоон утас бол ногоон бөмбөг юм. "

1. Тоглоомын үр дүн.

Хүүхдийн үйл ажиллагааны үнэлгээ.

Багш хүүхдээс: Мишка, туулайнаас авсан бөмбөг ямар өнгөтэй болохыг асууна. Хэн илүү бөмбөгтэй вэ?

Олон өнгийн галт тэрэг.

Зорилт: Өнгөний ялгаа, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Өнгөт картоноор хайчилж авсан 2 галт тэрэг, 2 тэрэг.

Толь бичиг: Галт тэрэг - чух - чух - чух, машин нь адилхан, ижил биш, адилхан.

Тоглоомын явц.

1. Орг. мөч.

Багш хэлэхдээ: Чух-чух-чух-энд манай галт тэрэг байна,

Дугуй тогшдог - chug - chug - chug.

(тэрэгтэй галт тэрэгний үзүүлбэр).

1. Сэдэв дээр ажиллах.

Галт тэрэг, тэрэгний үзлэг: "Энэ бол галт тэрэг. Мөн энэ бол тэрэг юм. Галт тэрэг дугуй, цонхтой. Галт тэрэг улаан өнгөтэй, тэрэг ямар өнгөтэй вэ? (улаан). Галт тэрэг, тэрэг нь ижил өнгөтэй. Энэ нь ижил юм. " Дараа нь багш вагоныг галт тэрэгнээс салгаж, өөр галт тэрэг, тэрэг өгдөг. Хүүхдийг вагоныг галт тэргэнд хавсаргахыг хүсэв: “Үүнтэй адил угсарна уу. Вагон, галт тэрэг хоёр ижил өнгөтэй байх ёстой. "

1. Тоглоомын үр дүн.

Багш нэг улаан галт тэрэг, улаан тэрэг "адилхан" болохыг анхаарч үздэг. Өөр нэг цэнхэр галт тэрэг, цэнхэр тэрэг нь "ижилхэн".

Лотто (өнгө таних).

Зорилт: Янз бүрийн өнгийг ялгаж сурах, дээжээс өнгө сонгохоо үргэлжлүүлээрэй.

Тоног төхөөрөмж: хоёр үүр бүхий өөр өнгийн лото хуудас, ижил өнгийн таб.

Толь бичиг: Надад ийм байна, өнгө, зөв, өнгөний нэр, анхааралтай хараарай.

Тоглоомын явц.

1. Орг. мөч.
2. Сэдэв дээр ажиллах.

Багш хүүхдүүдэд сугалааны хуудас тараадаг. Дараа нь багш нэг жижиг карт (таб) аваад асуудаг: Энэ хэнд байна? (энэ өнгө?) Хүүхэд зөв өнгө сонгосон эсэхийг асууж болно.

1. Тоглоомын үр дүн.

Хүүхдийн гүйцэтгэлийн үнэлгээ: “Анхааралтай ажигла, ямар өнгөтэй вэ? - Тэгээд би танд юу үзүүлэв?

Зам хийх.

Зорилт: Маягтуудын нэрсийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, объектыг төлөвлөсөн замаар тууштай хөдөлгөх.

Тоног төхөөрөмж: Туулай картон цаас хайчилж авав. Геометрийн дүрс бүхий контур дүрс бүхий том хуудас. Картононоос хийсэн геометрийн дүрс (стенил).

Толь бичиг: туулай, зам, геометрийн дүрсүүдийн нэр.

Тоглоомын явц.

1. Орг. мөч.

Багш хүүхдүүдээс ямар геометрийн дүрс мэддэгийг асууна. Хүүхдүүдийг дууддаг.

1. Сэдэв дээр ажиллах.

Багш тайлбарлаж байна: "Туулай ой руу явах хэрэгтэй байна, түүнд тусалцгаая, бид зам хийх болно." Хүүхдүүд геометрийн хэлбэрийн контурын зургийг зурсан замыг хардаг. Багш хүүхэд бүрт хандаж: "Та эдгээр геометрийн дүрсийг нэрлэх ёстой." Хүүхэд хэлбэрээ (геометрийн дүрс) нэрлэж, тойм дүрсийг зурдаг.

1. Доод шугам.

Хүүхэд бүрийн үйл ажиллагааны үнэлгээ: "Туулай түүнд тусалсандаа баяртай байна. "Геометрийн дүрсүүдийг дахин нэрлэе."

Бөжин хаашаа явах вэ?

Зорилго: Үүнтэй адил.

Тоног төхөөрөмж: Картононоор хийсэн туулай. Байшин, ой, геометрийн дүрс бүхий том хуудас. Янз бүрийн хэлбэр дүрс бүхий картууд (геометрийн дүрс).

Толь бичиг: Бөжин, байшин, ой, зам, хэлбэрийн нэр (геометрийн дүрс).

Тоглоомын явц.

1. Орг. мөч

Өнөөдөр манайд ирсэн хүмүүсээс тааварлаарай:

Урт чихтэй, лууван дуртай. (Туулай).

1. Сэдэв дээр ажиллах.

Замуудын үзлэг: "Туулай энэ замаар байшин руу явах болно - анхааралтай ажигла, хэлбэр дүрсүүд нь дээр байрладаг: эхлээд гурвалжин, дараа нь ямар хэлбэр вэ? (тойрог), дараа нь дөрвөлжин. Энэ зам дагуух ойд - үүн дээр хэлбэрүүд байдаг, эхлээд тойрог, дараа нь аль нь вэ? (дөрвөлжин), дараа нь гурвалжин. Эдгээр картууд нь бидэнд замыг харуулах болно, дээр нь янз бүрийн дүрс зурсан, бид тэдгээрийг авч, хэлбэрийг нь нэрлээд туулай хаашаа явахыг хэлнэ. "

Хэрэв хүүхэд карт аваад маягтыг дуудаж байгаа боловч энэ маягт зам дээр байхгүй бол тэр дараагийн хуудсыг авах эсвэл алгасах болно.

1. Тоглоомын үр дүн.

Хүүхдийн үйл ажиллагааны үнэлгээ.

Хүүхэд хэлбэрийн нэрийг (геометрийн дүрс) мэддэг эсэхийг анхаарч үзээрэй.

Амьтны хүрээлэн.

Зорилт: Хүүхдүүдийг объектын хэмжээ харьцангуйтай нь үргэлжлүүлэн танилцуулж, тэдгээрийг харааны болон супер байрлалаар харьцуулж сургах.

Тоног төхөөрөмж: Жижиг байшинг картоноор хайчилж ав. Картоноор хийсэн амьтад (анааш, заан, яст мэлхий).

Толь бичиг: Амьтны хүрээлэн, байшин, амьтад: анааш, заан, яст мэлхий; том, жижиг, өндөр.

Тоглоомын явц.

1. Орг. мөч.

Багш оньсого хийдэг:

Айдсаас хурдан нуугддаг

Хатуу бүрхүүл ... (яст мэлхий)

Энэ бол хүзүү! Шүүгээний дээд талд!

Толботой ... (анааш).

Тэр хонгилоо өргөж байна ...

Энэ хэн бэ? Энэ бол заан).

(хүүхдүүд оньсого таах үед багш амьтдыг харуулдаг).

1. Сэдэв дээр ажиллах.

Эдгээр бүх амьтад амьтны хүрээлэнд амьдардаг гэж багш хэлэв: "Тэд шинэ байшин авчирсан, бид амьтдад байшингаа зөв олоход нь туслах хэрэгтэй." Дараа нь тэр байшинг хүүхдүүдэд харуулдаг. Хүүхдүүд амьтдыг торонд хийж, хэмжээг нь хооронд нь уялдуулдаг (анааш өндөр, түүнд өндөр байшин хэрэгтэй, яст мэлхий бол хамгийн бага, түүнд жижиг байшин хэрэгтэй).

1. Тоглоомын үр дүн.

Багшийн хийсэн үйл ажиллагааны үнэлгээ. Та эдгээр амьтдад зориулж байшингаа өөрсдөө зурахыг хүүхдүүдээс хүсч болно.

DOE "Улаан час улаан цэцэг"

ЗАЛУУ ХҮҮХДҮҮДИЙН ДИДАКТИК тоглоом, дасгалууд

Багш: Салахутдинова Елена Анатольевна

Нерюнгри 2007 он

ЭХНИЙ ХҮҮХДИЙН БОЛОВСРОЛЫН ДИДАКТИК ТОГЛООМ, ДАСГАЛЫН ЧУХАЛ

Хүүхдийн амьдралын эхний жилүүдэд түүний хөгжилд маш их өөрчлөлт гардаг. Амьдралын эхний жилд хүүхэд объект авч, барьж, дараа нь хэд хэдэн янзын үйлдэл хийх чадвартай байдаг: аяга барьж, үүнээс ууж, халбагаар идэж, ойрхон, нээлттэй хайрцаг, саваа дээрх утсан бөгж. , ба түүнээс дээш. Хоёр жил хагасын хугацаанд тэрээр алхах, гүйх чадвартай, жижиг толгод дээр авирч, үүнээс бууж чаддаг.

Бага наснаасаа хүүхдүүд объектуудыг гадаад шинж чанараараа (хэлбэр, хэмжээ, өнгө гэх мэт) ялгаж, түүнтэй зөв харьцах чадварыг олж авдаг.

Бага наснаасаа хүүхэд хүн төрөлхтний хамгийн том ололт болох яриаг эзэмшдэг. Хоёр дахь жилдээ тэрээр түүнд хандаж хэлсэн үгийг ойлгодог, өөрөө ярьж эхэлдэг бөгөөд гурван настайдаа бусадтай чөлөөтэй харьцдаг.

Энэхүү үймээн самуунтай үйл явц нь өөрөө тохиолддоггүй, зөвхөн бие махбодийн байгалийн чадавхийн ачаар юм. Хүүхдийг зөв хөгжүүлэхийн тулд ойр орчмын насанд хүрэгчдийн идэвхтэй нөлөө шаардлагатай.

Бяцхан хүүхэд эргэн тойрныхоо хүмүүсийг шууд дуурайж, янз бүрийн зүйлтэй шууд харьцсанаар маш их зүйлийг сурдаг. Энэхүү өөрөө олж авсан туршлага нь боловсролын асар их ач холбогдолтой: сониуч зан, оюун санааны үйл ажиллагааг сэрээж, олон тодорхой сэтгэгдлийг төрүүлдэг.

Гэхдээ хүүхдийн хамгийн таатай хөгжил нь хүүхдийн насны онцлогийг харгалзан бодож боловсруулж, сургах замаар явагддаг. Бага насны хүүхдүүдэд шаардлагатай хөдөлгөөн, яриа, янз бүрийн амин чухал чадварыг эзэмшүүлэхийн тулд тэдэнд үүнийг заах хэрэгтэй.

Эрт заах нөлөөллийн үнэ цэнийг хүмүүс удаан хугацаанд анзаарсан; тэр бяцхан хүүхдийг хөгжөөж, заадаг хүүхдийн дуу, хүүхдийн шүлэг, тоглоом, тоглоом бүтээжээ.

Хүүхдүүд тоглоомоор төрөлх хэлнийхээ нарийн ширийн зүйлийг үгээр сурч мэдэхийн тулд хүмүүс гайхамшигтай бүтээлүүд - цэцэрлэгийн шүлэг, хошигнолыг бүтээжээ. Зарим хошигнол нь энгийн дууны хослолыг дууриаж, ярианы янз бүрийн аялгууг эзэмшихийг уриалдаг. Бусад нь хүүхдүүдэд дуу авиа хэлж сургахад зайлшгүй шаардлагатай материалыг агуулдаг.

Ухаалаг дизайны хөдөлгөөнт хэрэгсэл, тоглоомууд - ширээний тогооч, тэргэнцэр нь хүүхдийг хөл дээрээ бат зогсох, эхний алхмуудыг илүү итгэлтэйгээр хийхэд тусалдаг.

Ардын тоглоомд мэдрэхүйн хөгжил, гар ур чадварыг сайжруулах олон боломжууд байдаг: цамхаг, үүрлэх хүүхэлдэй, аяга, эвхэгддэг бөмбөг, өндөг болон бусад. Эдгээр тоглоомуудын өнгөлөг байдал, тэдэнтэй хийх үйлдлүүд нь хүүхдүүдийг татдаг. Тоглож байхдаа хүүхэд объектын хэлбэр, хэмжээ, өнгийг ялгах үндсэн дээр ажиллах чадварыг олж авдаг бөгөөд тэд янз бүрийн шинэ хөдөлгөөн, үйлдлийг эзэмшдэг. Энэ бүх төрлийн анхан шатны мэдлэг, ур чадварыг хүүхдэд хүртээмжтэй хэлбэрээр явуулдаг.

Ардын мэргэн ухаан нь бяцхан хүүхдэд сурах хамгийн тохиромжтой хэлбэр болох дидактик тоглоомыг бүтээжээ.

Гэртээ, дэглэмийн явцад, алхах, тоглоом тоглох зэргээр хүүхэдтэйгээ өдөр тутам харилцах явцад маш их зүйлийг зааж өгч болно. Гэхдээ заах нөлөөллийн хамгийн идэвхтэй хэлбэрийг сурган хүмүүжүүлэгч тусгайлан зохион байгуулж, дидактик чиглэсэн хичээл, тоглоом, дасгал хийдэг. Тэдний хувьд сурган хүмүүжүүлэгч нь материалыг аажмаар хүндрүүлж, хүүхдүүдийн талаарх ойлголтыг хөгжүүлэх, тэдэнд байгаа мэдээллийг тэдэнд хүргэх, ур чадвар, зарим чухал чанарыг төлөвшүүлэх боломжтой байдаг. Хүүхэд тоглож байхдаа насанд хүрэгчдийн түүнд өгөх шаардлагатай гэж үзсэн мэдээлэл, ур чадварыг үл тоомсорлодог.

Сурган хүмүүжүүлэх тоглоомын хэлбэр нь бага насны хүүхдийн тэргүүлэх хэлбэр юм. Гэхдээ аль хэдийн энэ насанд тэр цорын ганц биш юм. Амьдралын хоёр дахь жилд хүүхдийн анхаарлыг эргэн тойрныхоо ихэнх зүйл татдаг: хүүхэд гудамжинд удаан хугацаагаар явж буй зураг, гэрийн тэжээвэр амьтан, тээврийн хэрэгслийг харж чаддаг. Тэрээр насанд хүрэгчдийн үйлдлийг сонирхож үздэг. Хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь сэрэх сонирхлыг хангах, тэдний анхаарлыг тодорхой үзэгдэлд чиглүүлэх, шаардлагатай мэдээлэл, тайлбарыг өгөхийн тулд сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдүүдтэй хүрээлэн буй орчны бие даасан ажиглалтыг зохион байгуулж, үзсэн зүйлийнхээ талаар ярилцах шаардлагатай болдог.

Багш нь түүнийг хэрэгжүүлэх явцад ямар даалгаврыг шийдвэрлэх боломжтой, бага насны хүүхдийн зохион байгуулалтын онцлог шинж чанаруудыг багш сайн ойлгосон тохиолдолд л дидактик тоглоом, дасгалууд сайн үр дүнг өгөх болно.

Бага насны хүүхдүүдийн сэтгэцийн боловсролд дидактик тоглоом, дасгал маш чухал үүрэгтэй. Тэдгээрийг хэрэгжүүлэх явцад хүүхэд сэтгэцийн амжилттай хөгжилд шаардлагатай чухал чанаруудыг бий болгодог; Насанд хүрсэн хүний ​​түүнд хэлж, хэлж байгаа зүйлд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг аажмаар хөгжүүлдэг. Бага насны хүүхдүүдийг дууриах чадвар, хандлагад тулгуурлан багш нь үзүүлсэн үйлдэл, хэлсэн үгээ давтахыг зөвлөж байна.

Төвлөрөл, дууриах чадварыг хөгжүүлэх нь хүүхдүүдийн мэдээлэл, ур чадварыг эзэмших зайлшгүй нөхцөл юм. Энэ нь тоглоомын үеэр шийдвэрлэх ёстой чухал ажлуудын нэг юм, ялангуяа бүх хүүхдүүд эдгээр чанарыг нэгэн зэрэг эзэмшдэггүй.

Сурган хүмүүжүүлэгч нь тэдний үйлдэл, үгсийг дууриах замаар хүүхдүүдийг анхааралтай ажиглаж, анхааралтай сонсож, ойлгож, чадах бүхнээ хийж, хийхийг шаарддаг.

Хүүхдүүдийн анхаарлыг татаж, тэдний сонирхлыг өдөөж, багш сониуч зан гэх мэт чухал зүйлийг хөгжүүлэх анхны зарчмуудыг тавьдаг. Бага насны хүүхэд оюун ухаандаа хоол хүнс авч, тоглоом, үйл ажиллагаанд дуртайяа оролцдог, тэднийг хүлээж, баярладаг. Тоглоом, ангид насанд хүрэгчдийг сонсох, түүнд үзүүлсэн зүйлийг харахаар сургасан хүүхэд тодорхой мэдлэг олж авдаг. Тэрээр янз бүрийн объектуудын талаар маш их зүйлийг сурдаг: түүний зорилго, гадаад төрх байдал, хэлбэр, өнгө, хэмжээ, жин, материалын чанар гэх мэт шинж чанарууд. Түүний ойлголт хөгжиж, сайжирдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдүүдэд үзүүлж, хэлж өгснөөр ахмад хүмүүсийн байгаль, ажлын үзэгдлүүдийн ертөнцийг (насанд хүрэгчид болон том хүүхдүүдийн өдөр тутмын ажил) тэдэнд ойлгуулж, тэдэнд зарим тээврийн хэрэгслийг танилцуулж өгдөг. Насанд хүрэгчдийн тайлбарлах үггүйгээр хүүхэд эдгээр бүх үзэгдлийг ойлгож чадахгүй. Тиймээс анги танхим, ирмэг дээр хүүхдүүдэд түүнд хандаж хэлсэн үгийг сонсох, ойлгох, яриаг өөрсдөө ашиглахыг заах үүрэг даалгавар өгдөг.

Хүүхдүүд зөвхөн эргэн тойрон дахь объект, үзэгдлийн талаархи мэдээллийг өөртөө шингээж авахдаа сайн бодож чаддаг төдийгүй идэвхтэй ажиллах чадвартай байдаг. Хүүхдүүд аажмаар цамхаг, эвхдэг аяга, үүрлэх хүүхэлдэй гэх мэтийг угсрах, задлах, кубаас энгийн бүтэц барих, саваа, хүрз, хутгуур, модон алх ашиглаж сурдаг. Үеэр. Хүүхдүүдийн энэ үйл ажиллагаа нь зорилготой, идэвхтэй, үйл ажиллагааны тодорхой эмх цэгцтэй байдлыг бий болгодог.

Дидактик тоглоом, дасгал нь хүүхдийн ёс суртахууны хүмүүжилд тодорхой ач холбогдолтой байдаг. Тэд үе тэнгийнхнийхээ орчинд жүжиглэх чадварыг аажмаар хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь эхэндээ амаргүй байдаг. Нэгдүгээрт, хүүхэд бусад хүүхдүүдийн хажууд ямар нэгэн зүйл хийж, тэдэнд саад болохгүй, тоглоомыг нь авахгүй, анхаарал сарниулахгүй сурдаг. Дараа нь тэр бусад хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаанд дасах болно: тоглоом, зураг, амьтдыг хамт үзэх, хамт бүжиглэх, алхах гэх мэт. Өөр хүүхдийн үйлдлийн анхны сонирхол, нийтлэг туршлагын баяр баясгалан үүсдэг.

Түүнчлэн, тодорхой хязгаарлалт, зохион байгуулалт, зан төлөвийн зорилго аажмаар бий болж, үр дүнд хүрэх нь баяр баясгалангийн мэдрэмжийг төрүүлдэг. Хүүхдүүд тоглоом, зураг, болгоомжтой ашиглах ур чадварыг хөгжүүлдэг. Энэ үе шатанд аль хэдийн хүрээлэн буй орчинтой харьцах анхны харилцаа, насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны сонирхол, тэдний үйл ажиллагаанд ямар нэгэн байдлаар оролцох хүслийг бий болгох боломжтой болно; зургуудыг харахад та дүрд жишээлбэл, унасан, уйлж буй охин гэх мэт өрөвдөх сэтгэлийг төрүүлж чадна.

Бага насны хүүхдүүдийн гоо зүйн боловсролд дидактик тоглоом, дасгалууд чухал үүрэгтэй. Дидактик материал, тоглоом, зургийн сонголт, дизайн нь сайн амт, гоо үзэсгэлэнг хайрлах зорилготой байх ёстой. Зарим тоглоом, дасгалын агуулга нь урлагийн боловсролын даалгаврыг биелүүлэхэд шууд чиглэгддэг: үлгэр сонсох, хүүхдийн шүлэг, яруу найраг, хөгжим гэх мэт.

Дидактик тоглоом, дасгал хийхдээ сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдүүдийг хэт их ачаалал өгөх ёсгүй, хүүхдийн зөв байрлалыг байнга хянаж байх ёстой бөгөөд хүүхдүүдийг ямар ч аюулд өртөж болзошгүй газарт ажиглахгүй байхыг анхаарах ёстой.

Дидактик тоглоом, дасгалууд нь хүүхдүүдэд сайхан сэтгэлийг бий болгож, баяр баясгаланг өдөөх ёстой гэдгийг санах нь маш чухал юм: хүүхэд шинэ зүйл сурч мэдсэндээ баярлаж, түүний амжилтанд баярлаж, үг хэлэх, ямар нэгэн зүйл хийх, үр дүнд хүрэх чадвартай болно. , бусад хүүхдүүдийн үйлдэл, туршлагад хамгийн түрүүнд баярладаг. Энэхүү баяр баясгалан нь хүүхдүүдийг бага наснаас нь амжилттай хөгжүүлэх түлхүүр бөгөөд цаашдын боловсролд чухал ач холбогдолтой юм.

ЯРИАГ ХӨГЖҮҮЛЭХ, ОРЧНЫГ МЭДЭХ ӨДӨР, ДАСГАЛ.

Хүүхдүүдийн амжилттай хөгжихийн тулд тэд бага наснаасаа эргэн тойрныхоо объект, үзэгдлийн талаар чухал мэдээлэл олж авах нь чухал юм. Амьдралын хоёр дахь жилд хүүхдүүд чөлөөтэй хөдөлж байхдаа янз бүрийн объектуудтай байнга тулгардаг тул эдгээр объектуудын шинж чанар, зориулалтын талаар, тэдгээрийг хэрхэн яаж зохицуулах талаар тодорхой ойлголттой байх хэрэгтэй. Эдгээр нь юуны түрүүнд тоглоом, гэр ахуйн эд зүйлс юм. Эдгээр бүх сэтгэгдлүүд нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил, түүний яриа, мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм.

ЭХНИЙ ХҮҮХДИЙН ХЭРЭГСЭГЧИЙН ХӨГЖЛИЙН ДИДАКТИК ТОГЛООМЫН КАРТЫН ӨРӨӨ.

D / AND "LONG - SHORT"
ЗОРИЛГО: Нялхсын мэдрэхүйн чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, объектыг уртаар нь ялгах чадвартай байх, "урт - богино", "урт - богино" гэсэн үгсийг ашиглах, төсөөлөл, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
УДИРДЛАГА: Тоглоомыг 2-3 хүн тоглодог. Нэгдүгээрт, бид туузыг уртаар нь авч үздэг бөгөөд дараа нь хүүхдүүдэд янз бүрийн урт, өнгө бүхий карт, хавтгай саваа санал болгодог. Нээлт хийснээр хүүхэд урт, богино саваа хаана байгааг тодорхойлдог.
D / ба "оруулах"
ЗОРИЛГО: Геометрийн хэлбэртэй (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин) үйлдэл хийх, дүрс оруулах, санах ой, сэтгэлгээ, анхаарлыг хөгжүүлэх.
УДИРДЛАГА: Тоглоомыг 4-5 хүний ​​хүүхдийн дэд бүлгээр явуулдаг. Багш эхлээд геометрийн дүрсүүдийг үзүүлээд, нэр өгч, хүүхдүүдийг хэрхэн яаж стенилд оруулахыг зааж өгдөг. Тоглоомын үеэр дугуйлан, дөрвөлжин, гурвалжин гэсэн дүрсийн нэрийг тогтмол засаарай.
Г / БА "ЯАГААД ӨНГӨ ХАНГААГҮЙ ВЭ?"
ЗОРИЛГО: Ажиглалт, анхаарал, ой санамж, мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх, диск ямар өнгөтэй байгааг хэлэх чадварыг хөгжүүлэх.
D / БА "НИКИТИНИЙ ШОО" [/ өнгө]
(Өнгөт домино үзнэ үү)
ЗОРИЛГО: 4 үндсэн өнгийг засах (улаан, шар, хөх, ногоон
D / БА "АДИГ ЦЭЦЭГ ХАЙ"
ЗОРИЛГО: Хүүхдүүдийн мэдрэхүйн чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, үндсэн 4 өнгийг нэгтгэн харуулах замаар цэцгийг нэрлэх чадварыг нэгтгэх.
УДИРДЛАГА: Тоглоомыг 4-5 хүн тоглодог. Нэгдүгээрт, багш хүүхдүүдэд янз бүрийн өнгийн цэцгийн том зургийг үзүүлэв. Хүүхдүүд эдгээр цэцэг ямар өнгөтэй болохыг хэлдэг. Дараа нь багш хүүхдүүдэд жижиг картуудыг тарааж үзээд багшийн харуулсан цэцгийг үзүүлэхийг санал болгож байна.
D / БА "ДУГААР БА ХӨЛБӨР"
ЗОРИЛГО: Хүүхдүүдийн мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх, нэгтгэхийн тулд цагаан хуудсан дээрх стенил дээр тойрог, дөрвөлжин, гурвалжинг сүүдэрлэх, үндсэн өнгийг засах.
УДИРДАМЖ: Нэгдүгээрт, багш хүүхдүүдэд (2-3 хүн) геометрийн хэлбэрийн хэв маягийг үзүүлэв. Хүүхдүүд ямар өнгөтэй болохыг анхаарч үзээд багш нь цагаан өнгийн цаасан дээр харандаагаар харандаагаар хэрхэн сүүдэрлэдэгийг харуулдаг. Багш цаас, стенил, харандаа тарааж, хүүхдүүд харандаа өнгийг зөв сонгохыг өөрөө ажигладаг.
D / AND "ONE - LOT"
ЗОРИЛГО: Анхны математикийн чадварыг хөгжүүлэх, анхаарал, сэтгэхүй, объектын өнгийг ялгах чадварыг хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 2-3 хүүхэдтэй хийдэг. Багш соронзон тавцан дээр тоглоомын олон зураг үзүүлж, өнгийг нь засдаг. Дараа нь тэр хүүхдүүдийг зураг дээрх шиг зургуудыг олж хавсаргахыг урьж байна.

D / БА "ӨНГӨТӨН Бөмбөг, хувцасны хавчаар"

ЗОРИЛГО: Гарны жижиг булчинг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, өнгөний талаархи мэдлэгээ нэгтгэх, анхаарал, төсөөллийг хөгжүүлэх.
УДИРДЛАГА: Тоглоомыг 2-3 хүн тоглодог. "Эмээ" ирж, зулзага бүх бөмбөгийг тайлсан гэж гомдоллож, хүүхдүүдийг бөмбөг бүрийг салхилуулж, дараа нь сагсны бариул дээр хувцасны хавчаар өлгөхийг урьж байна. Үр дүнтэй үйл ажиллагаанд хүүхдүүдийг тогтмол оролцуулах.
D / БА "Том, бага, жижиг"
ЗОРИЛГО: Геометрийн хэлбэрийг ялгах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, ярианы хэл, сэтгэлгээ, ой санамж, үндсэн өнгийг ялгах чадварыг хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: 2 хүүхэдтэй тоглох. Багш нь өөр өөр өнгийн геометрийн дүрс (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин) -ыг үзүүлж эхлээд том дүр, жижиг дүрс, дараа нь жижиг дүрсийг үзүүлэхийг санал болгож байна. Тоглоомыг төвөгтэй болгохын тулд та асуулт асууж болно: "Жижиг улаан гурвалжинг харуул"; "Шар өнгийн том тойрог"; "Жижиг шар дөрвөлжин" гэх мэт. сурган хүмүүжүүлэгчийн төсөөллийн үзэмжээр.
D / БА "ӨНГӨТ ДАМС"
ЗОРИЛГО: Хүүхдүүдийн өнгөт мэдрэх чадвар, зааврын дагуу пипеткээр бичиж, өнгөөр ​​нь эс рүү дусаах чадварыг үргэлжлүүлэн нэгтгэх, ой санамж, сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: 2 хүүхэдтэй тоглох. Багш олон өнгийн гуашийн лонхтой үзүүлэв. Эхний 2 өнгө, жилийн эцэс гэхэд 4 үндсэн өнгө. Өнгөөр ​​нь эсүүдтэй зураг, палитрыг хүн бүрт тараана. Үйлдлийг харуулдаг. Дараа нь тэр хүүхдүүдийг индекс гэдэг үгийн дагуу саванд бичиж, өнгө холихгүйгээр нүд рүү дусаахыг урьж байна. Үйлдэл бүрийг хүүхэд бүртэй ярилцдаг.
D / БА "ИНГЭЖ ХАРУУЛАХ"
ЗОРИЛГО: Хүссэн геометрийн дүрсийг (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин) олох чадварыг үргэлжлүүлэн нэгтгэх, сэтгэлгээ, ярианы хэл, дүрсний өнгийг нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх.
УДИРДЛАГА: Тоглоомыг 2-3 хүн тоглодог. Та хүүхдийн анхаарлыг төвлөрүүлэх хэрэгтэй. Bunny зочлохоор ирж, геометрийн дүрс бүхий хайрцаг авчирч, энэ нь юу болохыг хүүхдүүдэд хэлэхийг хүсч байна. Нэгдүгээрт, багш тус тусад нь зураг болон түүний өнгийг харуулав. Дараа нь тэрээр хүүхдүүдэд олон тооны дүрс тарааж, үзүүлбэрийнхээ дагуу хүүхдийг ярианы үйл ажиллагаанд байнга оролцуулж үзүүлэхийг хүсчээ.
D / I "УЛААН, ШАР, ХӨХ, НОГООН"
ЗОРИЛГО: Зургийг объектын өнгөөр ​​ялгах, нэрлэх, үзүүлэхийг заах, хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх.
УДИРДЛАГА: Хичээлийг 5-6 хүнтэй явуулдаг. Хүүхэд бүр ширээн дээрх объектуудын дүрстэй (тоглоом, цэцэг, янз бүрийн өнгийн хувцас). Багш нь тодорхой өнгийн зураг эсвэл ижил өнгийн объектыг харуулдаг. Хүүхэд зургаа ижил дүрс, өнгөөр ​​харуулах ёстой.
D / БА "МАТРЕШКА ВЕДЕРКОГ ХАЙ"
ЗОРИЛГО: 4 үндсэн өнгийг нэгтгэн үргэлжлүүлэн нэрлэх, сэтгэн бодох, ой тогтоолт, ярианы хэлийг хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: 2 хүүхэдтэй тоглох. Улаан, ногоон, цэнхэр, үүний дагуу ижил өнгийн хувин дотор үүрлэсэн хүүхэлдэйнүүдийг хуваасан. Нэгдүгээрт, багш матрешка бүрт ямар хувин хэрэгтэйг харуулав. Дараа нь тэр хүүхдүүдийг матрешка хийх хувин олж өгөх, матрешка даашинз, хувингийн нэрийг засах, хүүхдүүдийг янз бүрийн асуултаар ярианы үйл ажиллагаанд татан оролцуулахыг урьж байна.
D / БА "НАС оруулах"
ЗОРИЛГО: Гар мотор, анхаарал, сэтгэлгээг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: 4-5 хүүхэдтэй тоглох. Багш онгоцнуудыг харуулдаг бөгөөд тэдгээрийн ирмэг дээр бутны нүх байдаг. Түүний үйлдлийг харуулж, ярилцаж, дараа нь харсан зүйлээ хүүхдүүдэд давтахыг санал болгодог.
D / ба "Бөмбөлөг"
ЗОРИЛГО: Гарны моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, хясаа ашиглан бөмбөлгүүдийг авч, аяганы гаднах шинж тэмдгийн дагуу байрлуулах, сэтгэн бодох, ой санамжийг хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: Маш их анхаарал шаарддаг тул 2 хүүхэдтэй тоглоорой. Нэгдүгээрт, багш нь хясаа, бөмбөлгүүдийг ашиглан үйлдлүүдийг үзүүлж, дараа нь хүүхдүүдийг бөмбөлгүүдийг аяга болгон задлахыг урьж байна.
D / ба "үрийн гутал"
ЗОРИЛГО: Шуровкатай хэрхэн үйлдэл хийх, гарын жижиг булчинг хөгжүүлэх, сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 4-5 хүүхдийн дэд бүлгээр явуулдаг. Өөр бүлгийн хүүхэд ирээд гутлаа нэхэхэд нь туслахыг хүсэв. Сурган хүмүүжүүлэгч энэ үйлдлийг гүйцэтгэдэг. Тэгээд тэр хүүхдүүдэд "гутал", хоншоор тарааж, хүүхэлдэйнд зориулж гутал нэхэхийг санал болгов.
D / БА "ӨНГӨТ КАПС"
ЗОРИЛГО: Обьектуудтай ажиллах чадварыг нэгтгэх, тагийг ижил өнгөөр ​​байрлуулах.
Г / БА "ПИРАМИДИЙГ ЦУГЛАХ, БҮЛЭЭЛЭХ"
ЗОРИЛГО: Мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх, янз бүрийн хэлбэрийн пирамидтай ажиллах чадвар, цуглуулах дарааллыг ажиглах.
D / БА "ХУГААРАА ДУГУЙЛАХ"
ЗОРИЛГО: Обьектуудтай ажиллах чадварыг нэгтгэх, моторт ур чадварыг хөгжүүлэх: гар, 4 үндсэн өнгийг (улаан, шар, хөх, ногоон) ялгахад сургах.
D / БА "ӨНГӨТӨН ДОМИНО"
ЗОРИЛГО: Нялх хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэхийн тулд тухайн өнгөний объектыг олж, 4 үндсэн өнгийг тогтооно.
УДИРДАМЖ: 4-5 хүүхэдтэй тоглох. Хүн бүрт 2-3 өнгийн домино өгдөг. Хүүхдүүд өмнөх хүүхдийн тавьсан доминотой ижил өнгөтэй домино хайж, зам тавихыг урьж байна.
D / AND "ON - OFF, OPEN - CLOSE"
ЗОРИЛГО: Гарын моторт ур чадвар, унтраалга, түгжээ, түгжээ, дэгээ ашиглах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.
D / БА "ЗӨВ ӨНГӨ ОЛ"
ЗОРИЛГО: Хүүхдүүдийн мэдрэхүйн чадварыг бэхжүүлэхийн тулд хүссэн өнгөний бөглөө, ирмэгийг сонгож, дээж дээр зурах чадварыг бий болгох.
D / I "ХЭРХЭН ХЭМЖЭЭНИЙ ГОМЕНЕВИЙН ОБЕКТУУДЫГ НЭЭЖ БАЙНА"
ЗОРИЛГО: Ижил геометрийн хэлбэр (тойрог, гурвалжин, дөрвөлжин), гэхдээ өөр өөр хэмжээтэй хэлбэрийг олж сурах.
УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 4-5 хүүхэдтэй хийдэг бөгөөд тус бүр нь тойрог, гурвалжин, янз бүрийн хэмжээ, өнгөний дөрвөлжин хэлбэртэй хавтгай дүрстэй байдаг. Багш шоунд оролцохдоо геометрийн дүрсээ авахыг санал болгож байна.

1 .Дидактик тоглоом "Цүнхэнд юу байгаа вэ?"

Зорилт: хүнсний ногоо, түүний өнгийг нэрлэх хүүхдүүдийн чадварыг бэхжүүлэх; харааны санах ой, анхаарал хөгжүүлэх.

Материал: "Шидэт цүнх", хүнсний ногоо.

Тоглоомын явц:

Багш хүүхдүүдийг ээлжлэн "ид шидийн уут" -аас ногоо авч, нэр, өнгийг нь өгөхийг урьж байна. Багш цүнх рүү харалгүйгээр хэлэх зүйлээ олохыг санал болгож болно. Бүх хүүхдүүд ээлжлэн тоглодог.

2. Дидактик тоглоом "Cockerel-алтан сам»

Зорилт: үндсэн өнгийг ялгаж, нэрлэж сурах; энгийн бөгөөд харьцангуй хэцүү хэллэгийг давтах.
Тоглоомын явц:
Самбар дээр байгаа хүүхдүүдийн өмнө сүүлгүй сайхан тахиа байна. Ширээн дээр улаан, шар, ногоон, цэнхэр гэсэн дөрвөн үндсэн өнгө бүхий сүүлний өд байдаг.
Багш хүүхдүүдэд гялалзсан сүүлтэй азарган тахиа дүрсийг үзүүлэв. Эхний азарган тахиа бас сайхан сүүлтэй болохыг хүсдэг бөгөөд хүүхдүүдийг улаан, ногоон, цэнхэр, шар өд өгөхийг хүсдэг болохыг тайлбарлав (шоу).
"Нэгдүгээрт, би өд өгөх болно" гэж багш хэлэв. - Азарган тахиа, би танд ямар өд өгөх ёстой вэ?
"Улаан" - кокерел хариулав.
Багш улаан өд олдог. Тэгээд хүүхдүүд өд сонгоно.
Хэрэв хүүхэд андуурсан бол азарган тахиа хашгирав: Ку-ка-ре-ку, би ногоон өд хүсч байна!
Эцэст нь хэлэхэд хүүхдүүд үзэсгэлэнтэй азарган тахианы сүүлийг биширдэг. "Би сайхан сүүлтэй!" - тахиа баярлана. "Маш, маш үзэсгэлэнтэй!" - хүүхдүүд болон сурган хүмүүжүүлэгч баталж байна.
Кокерел аз жаргалтай байна гэж багш хэлэв - түүний тухай шүлэг сонсоорой.

Кокерел байдаг
Улаан хусуур,
Сүүлний хэв маяг
Спортой гутал,
Давхар сахал,
Байнга алхах
Тэр өглөө эрт босдог
Тэр улаан дуу дуулдаг.

3. Дидактик тоглоом "Төмсөг аль байшинд байдаг вэ?"
Зорилт:

4 -р үндсэн өнгийг ялгах, зөв ​​нэрлэх чадварыг төлөвшүүлэх;

төмсөгийг эстэй хослуулж сурах, харилцан уялдаатай үйлдэл хийх (өнгөөр ​​удирдамж); зорилготой, тууштай ажиллах: зүүнээс баруун тийш, эс алгасалгүй; хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Материал: Өндөг хийх савны эсийг будахдаа үндсэн өнгийг ашигла. Kinder Surprise капсулыг ижил өнгөөр ​​будсан.
Тоглоомын явц: Залуус аа, ямар сайхан төмсөг байгааг хараарай. Хэн нэгэн тэднийг тараасан. Тэднийг цуглуулцгаая. Та гэрэл гэгээтэй, сайхан заавар авах болно.
Хүүхдүүд байшингийн төмсгийг өнгөнийх нь дагуу байрлуулах ёстой.
Боломжтой бол төмсөгний өнгө, байшингийн өнгийг нэрлэ.

4. "Хүнсний ногооны дэлгүүр" дидактик тоглоом

Зорилт: Хэлбэр, хэмжээтэй холбоотой санаагаа өргөжүүлэх; объектуудыг харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх; худалдан авагчдад хүнсний ногоог зөв сонгох чадвар.Тоглоомын явц Багш хүүхдүүдийг хүнсний дэлгүүрт урьж байна. Лангуун дээр манжин, төмс, лууван, улаан лооль гэх мэт маш олон бараа байдаг. Хүүхдийг дэлгүүрт худалдагчаар ажиллахыг урьж байна. Дэлгүүрийн менежер нохой нь худалдагчдыг урьж, тэдэнд даалгавар өгдөг: бараагаа сагсанд хийж, худалдан авагчид хурдан худалдаж авах боломжтой болно: сагснаас дугуй хэлбэртэй хүнсний ногоо сонгох. Хэрэв хүүхдүүд буруу байвал нохой ууртайгаар хуцна. Тоглоомын хувилбар. Та хүүхдүүдэд хүнсний ногооны баазаас автомашин доторх цэцэрлэг, дэлгүүрүүдэд хүнсний ногоо хүргэхийг санал болгож болно (зөвхөн улаан ногоог сонгоорой; том, жижиг хэмжээтэй хүнсний ногоог савлах)

ХЭН ЮУГ СОНСОХ ВЭ?

Зорилго: Сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх, идэвхтэй үгсийн санг баяжуулах, хэл ярианы чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Дэлгэц, хонх, хэнгэрэг, алх, дуу чимээ гаргагч, бөмбөр гэх мэт.

Хөдлөх: Дэлгэцийн ард байгаа багш нь дээр дурдсан объектуудаар дуу гаргаж, хүүхдүүдийг ямар объект дуугарсныг таахыг урьж байна. Дуу нь тодорхой бөгөөд ялгаатай байх ёстой бөгөөд ингэснээр хүүхэд тааж чадна. (Зураг 1)

ЮУ ХИЙХ ГЭЖ БАЙНА

Зорилго: сонсголын анхаарлыг өөрчлөх чадварыг хөгжүүлэх. Хөдөлгөөний уялдаа холбоог бий болгож, хэнгэрэгний дуугаар өөрийн үйлдлийг уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Tambourine, хоёр туг.

Хөдөлгөөн: Хүүхэд гартаа хоёр туг барьдаг. Хэрэв багш хэнгэрэг чанга дуугарвал хүүхэд туг далбаагаа өргөн даллаж, хэнгэрэг нам гүм сонсогдвол тугуудыг доош нь буулгадаг.

Хүүхдүүдийн зөв байрлал, хөдөлгөөний нарийвчлалыг хянах нь чухал юм. Хүүхэд дасгалыг хялбархан гүйцэтгэхийн тулд та хэнгэрэгний чанга, нам гүм дууг 4 -өөс илүүгүй удаа солих хэрэгтэй.

ХЭН ХАМГИЙН АНХААРАЛТАЙ ВЭ?

Зорилго: Сонсголын мэдрэмжийг хөгжүүлэх, дуу хоолойны хүч чадлаас үл хамааран аман заавар зөв ойлгох чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: хүүхэлдэй, бамбарууш, машин.

Хөдөлгөөн: Багш тоглоомууд байрладаг ширээний дэргэд сууна. Хүүхэд түүнээс 2-3 метрийн зайд байдаг. Багш хүүхдэд анхааруулж байна: "Би шивнэн ярих болно, тиймээс та сонсохын тулд чимээгүй суух хэрэгтэй. Анхааралтай байгаарай! " Дараа нь тэр хэлэхдээ:

Баавгайг аваад машинд хий.

Баавгайг машинаас ав.

Хүүхэлдэйг машинд хий.

Хүүхэлдэйг машин руу аваач.

Хүүхэд эдгээр зааврыг сонсож, ойлгож, биелүүлэх ёстой. Даалгавруудыг богино бөгөөд энгийн байдлаар өгч, чимээгүйхэн, гэхдээ маш тодорхой хэлэх ёстой. (Зураг 2)

НАР, БОРООН уу?

Зорилго: Сонсголын анхаарлыг өөрчлөх, хэнгэрэгний янз бүрийн дууны дагуу үйлдэл хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Танбур, хүүхдүүдийг хурц наранд алхаж, борооноос зугтаж буйг дүрсэлсэн зургууд.

Тархины цус харвалт: Багш хэлэхдээ: "Одоо бид зугаалах болно. Бороо орохгүй, нар гэрэлтэж байна. Та алхаарай, би хэнгэрэгээр дуугарна. Хэрэв бороо орж эхлэх юм бол би хэнгэрэг тогшиж, тогшихыг сонсоод байшин руу гүйнэ. Хэнгэрэг дуугарах үед, намайг тогшиход анхааралтай сонсоорой. " Та хэнгэрэгний дууг 3-4 удаа сольж тоглоомыг давтаж болно.

ХААНА ДУУДСАН бэ?

Зорилго: сонсголын анхаарлын төвлөрөл, дууны чиглэлийг тодорхойлох, сансарт аялах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: хонх.

Хөдлөх: Хүүхэд нүдээ аниад багш нь хажуу тийш (зүүн, баруун, ард) чимээгүйхэн зогсоод хонх дарна. Хүүхэд нүдээ нээхгүйгээр дуу чимээ хаанаас гарахыг зааж өгөх ёстой. Хэрэв хүүхэд буруу байвал тэр дахин таамаглаж байна. Тоглоомыг 4-5 удаа давтана. Хүүхэд нүдээ нээхгүй байхыг баталгаажуулах шаардлагатай. Дууны чиглэлийг зааж өгөхдөө тэр дуу сонсогдож буй газар руу эргэх ёстой. Маш чанга дуудах шаардлагагүй.

Миний юу тоглож байгааг таагаарай

Зорилго: Сонсголын тогтвортой анхаарлыг хөгжүүлэх, багаж хэрэгслийг дуугаар нь ялгах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: бөмбөр, хэнгэрэг, хоолой гэх мэт.

Курс: Багш хүүхдүүдэд ээлжлэн хөгжмийн зэмсэг үзүүлж, нэрсийг нь тодруулж, дуу авиагаар нь танилцуулдаг. Багш нялх хүүхдийн нэрийг сурч, багажны дууг санаж байгаа гэдэгт итгэлтэй байвал тоглоомыг дэлгэцийн ард гаргадаг. Багш тэнд тоглоомыг өөр өөр хэрэгслээр давтдаг бөгөөд хүүхэд "хэний дуу сонсогдож байна" гэсэн дуугаар таахыг хичээдэг.

Хүчтэй нам гүм

Зорилго: Дууны хүчийг өөрчлөх чадварыг хөгжүүлэх: чанга эсвэл зөөлөн ярих.

Тоног төхөөрөмж: Том жижиг нохой эсвэл бусад тоглоом.

Курс: Багш хоёр нохойг үзүүлээд: "Том нохой чанга хуцна:" Ав-ав "гэж хэлэв. Том нохой яаж хуцдаг вэ? (хүүхэд чангаар хэлдэг). Бяцхан нохой зөөлөн хуцаж: "Ав-ав". Бяцхан нохой яаж хуцдаг вэ? (хүүхэд чимээгүй давтана) "

БИДЭНТЭЙ ТОГЛО

Зорилго: Чанга дуу хоолой ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: бамбарууш, бөжин, үнэг эсвэл бусад амьтад.

Курс: Хүүхдээс 2-3 метрийн зайд багш тоглоомуудаа тавиад: “Баавгай, бөжин, үнэг ганцаараа суух нь уйтгартай байдаг. Тэднийг бидэнтэй тоглохыг уриалъя. Тэднийг сонсохын тулд бид чанга дуугаар ингэж дуудах хэрэгтэй: "Баавгай, яв!". Хүүхэд багштай хамт баавгай, бөжин, шувуу дуудаж, тэдэнтэй тоглодог. Хүүхэд тоглоомыг чангаар дууддаг ч хашгирдаггүйг анхаарах нь чухал юм.

ХОЁР СЭРЭХГҮЙ

Зорилго: нам гүм дуу хоолой ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Нүдээ аньсан хүүхэлдэй, ор дэрний цагаан хэрэглэл, жижиг тоглоом (шоо, бөмбөг, тоглоомон машин гэх мэт), тоглоомын хайрцаг.

Курс: Багш унтаж буй хүүхэлдэйтэй ор руу зааж: "Катя маш их алхаж, ядарч, үдийн хоол идээд унтчихав. Катяаг сэрээхгүйн тулд бид тоглоомыг хойш нь тавих хэрэгтэй, гэхдээ маш чимээгүйхэн. Ямар тоглоомыг хайрцагт хийхээ чимээгүйхэн хэлээрэй. " Хүүхэд тоглоомыг чимээгүйхэн дууддаг. Хүүхэд зөөлөн ярих боловч шивнэхгүй байхыг анхаарах нь чухал юм. (Зураг 3)

ЦАЦГААС ХИЙХ

Зорилго: Нөхцөл байдлаас шалтгаалан чанга эсвэл намуухан дуу хоолой ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: 2 зураг, нэг нь ачааны тэрэг сэгсэрч буй хөнгөн салхи, цэцэг, нөгөө нь хүчтэй салхи модыг сэгсэрч буйг дүрсэлжээ.

Хөдөлгөөн: Багш хүүхдэд сэвшээ салхитай зургийг үзүүлээд: “Зуны улиралд бид ойгоор зугаалж байсан. Хөнгөн сэвшээ салхи үлээж, өвс, цэцгийг ганхуулж байна. Энэ нь чимээгүйхэн үлээж байна: "oo-oo-oo" (дуу чимээг удаан, удаан дууддаг). " Дараа нь тэр хүчтэй салхины зурагтай зургийг үзүүлээд: "Гэнэт хүчтэй салхи үлээж," oo-oo-oo "гэж чанга дуугарав (энэ дууг чангаар, удаан хугацаанд дууддаг)" гэж хэлэв. Хөнгөн сэвшээ салхи, хүчтэй салхи хэрхэн шуугиж байгааг хүүхэд багшийнхаа дараа давтана. Хүүхэд түүний араас давтаж, ижил дууны хүчийг ажиглаж байгаа эсэхийг шалгах нь чухал юм.

Ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх тоглоомууд

Ярианы сайн амьсгал нь дуу, үг, хэллэгийг зөв дууддаг.

Олон дууг хэрхэн яаж дуудахыг сурахын тулд хүүхэд амаараа хангалттай хүчтэй амьсгал авах ёстой.

Доорх нь хүүхдээс янз бүрийн объект руу тоглоомоор цохихыг хүссэн дасгалуудыг доор харуулав. Ийм тоглоом нь хүүхдэд гөлгөр амьсгал авч, "хэцүү" дууг хурдан эзэмших, ярианы амьсгалыг хөгжүүлэхэд тусална. Эдгээр дасгалууд нь ярианы чадвар, хэмнэл алдагдах үед ашигтай байдаг.

ГАНЦААРАА

Зорилго: Амаар урт удаан, жигд агаар гаргах чадварыг хөгжүүлэх, уруулын булчинг идэвхжүүлэх.

Тархины цус харвалт: Дасгалыг гадаа хийдэг. Багш хүүхдийг бүдгэрсэн одойг сонгож, үлээлгэхийг урьж, бүх хөвсгөрүүд нисдэг. Хүүхэд цэцгийг 3-4 удаа үлээх замаар үүнийг хийж чадна. Амьсгалаа зөв гаргахад хяналт тавих нь чухал юм. Уран сайхны үг ашиглах.

Dandelion, яагаад

Та үүл шиг харагдаж байна.

Харах хүртэл аймшигтай:

Үүл үлээгээгүй мэт.

(Г. Виеру)

Бөмбөлөг

Зорилго: ярианы амьсгал ба дууны аппаратыг хөгжүүлэх.

Цус харвалт: Хэд хэдэн хүн тоглож байна. Тэд нягт тойрог болж, "хоолой" -той нэг нэгээр нь хийсвэр хийцтэй бөмбөлгийг нударгаараа үлээнэ.

"Үлээ, бөмбөлөг, том дэлбэл,

Ингэж байгаарай, гэхдээ бүү тэсээрэй! "

Дараа нь том бөмбөлгийг хагална (хүүхдүүд "tshshs" дууг удаан хугацаанд дууддаг. Тоглоом дахин үргэлжилнэ.

ЦАС ХАСАХ

Зорилго: ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх, жигд, удаан амьсгал гаргах чадварыг бий болгох (агаар авахгүйгээр).

Тоног төхөөрөмж: Хэд хэдэн сул хөвөн ноос.

Хөдөлгөөн: Багш хөвөн ноосыг үзүүлээд: “Гудамжинд цас орж байна. Цас орж байна. Бүлэгт цас орцгооё. " Дараа нь тэр хүүхдийн алган дээр "цасан ширхэг" тавьж, хэрхэн үлээхийг харуулдаг. Дараа нь хүүхэд үлээж байна. Дасгалыг 2-3 удаа хийдэг. (Зураг 4)

Цас, цас эргэлдэж байна

Гудамж бүхэлдээ цагаан өнгөтэй байна!

Бид тойрог хэлбэрээр цугларав

Цасан бөмбөг шиг эргэлдэв.

(А. Барто)

LISTOPAD

Зорилго: Гөлгөр, чөлөөтэй амьсгал гаргахыг заа.

Тоног төхөөрөмж: Шар, улаан навчийг цаасаар хайчилж ав.

Курс: Багш хүүхдэд намар навчис модноос унаж байгааг тайлбарлаж өгдөг. Энэ үзэгдлийг навч унах гэж нэрлэдэг. Гэртээ навч унахыг зохион байгуулахыг санал болгож байна. Хүүхэд навч руу үлээж, тэд нисдэг. Дасгалыг 2-3 удаа давтана.

Зорилго: Амны хөндийн урт, чиглэсэн, гөлгөр амьсгалыг бий болгох. Уруулын булчинг идэвхжүүлнэ.

Тоног төхөөрөмж: Нэхмэл цаасаар хайчилж, тод өнгөтэй шувууны барималууд.

Цус харвалт: Хоёр шувуу ширээн дээр хамгийн ирмэг дээр бие биенээсээ 30 см зайд сууна. Хоёр хүүхэд шувуудын эсрэг сууж байна. "Шувууд ниссэн!" Гэсэн дохиогоор хүүхдүүд шувууны дүрс рүү үлээж эхлэв. Хүүхдүүд шувуу үлээхдээ хацараа үлээлгэхгүй байх нь чухал юм. хэт их ачаалал өгөх ёсгүй.

ЗӨВЛӨГӨӨ, ЗУН!

Зорилго: Амны хөндийн урт хугацааны тасралтгүй хөгжлийг бий болгох.

Тоног төхөөрөмж: 2 - 3 тод өнгийн цаасан эрвээхэй (эрвээхэй бүрт 50 см -ийн утсыг уяж, утсыг бие биенээсээ 30см -ийн зайд холбоно. Утасыг хоёр тулгуурын хооронд татаж, эрвээхэйнүүдийн түвшинд хөгжилтэй байх болно. хүүхдийн царай.)

Тархины цус харвалт: Багш хүүхдийг эрвээхэйнүүд рүү үлээхийг урьж, тэд нисдэг. Хүүхэд босоо байрлалтай байх, амьсгал авахдаа мөрөө дээш өргөхгүй байх, нэг амьсгаагаар үлээлгэх, агаар гаргахгүй байх, хацраа үлээхгүй байх, уруулаа урагш нь бага зэрэг түлхэх хэрэгтэй. Хүүхэд толгойгоо эргүүлэхгүйн тулд түр зогсоож 10 секундээс илүүгүй хугацаанд үлээх ёстой. (Зураг 5)

Эрвээхэй хайрцаг,

Үүл рүү нисэх

Таны хүүхдүүд байна -

Хусан мөчир дээр!

ХӨЛГӨӨ

Тархины цус харвалт: Урт, чиглэсэн, гөлгөр амаар амьсгал гаргах. Уруулын булчинг идэвхжүүлнэ.

Тоног төхөөрөмж: Ус, цаасан завь бүхий сав газар.

Тархины цус харвалт: Усан савыг хүүхэд завин дээр үлээхэд тухтай байхаар байрлуулах ёстой. Завь хөдлөхийн тулд та гөлгөр, удаан үлээх хэрэгтэй гэж багш тайлбарлав.

Салхи, салхи

Дарвуултыг тат!

Усан онгоц жолоодох

Волга гол руу!

(Оросын ардын өгүүлбэр)

Тоглоом авчир

Тоног төхөөрөмж: 4-5 тоглоом (машин, бөмбөг, пирамид, хүүхэлдэй, ном гэх мэт).

Хөдөлгөөн: Ширээн дээр эсвэл хивсэн дээр тоглоомууд байдаг. Багш хүүхдээс жишээлбэл бичгийн машин авчрахыг хүсдэг. Хэрэв тэр буруу байвал багш зөв сэдвийг зааж өгдөг. Дараа нь тэр юу болохыг асууна. Хүүхэд хариулдаг. Эсвэл: "Энэ бол машин. Дахин давтана уу ". Хүүхэд объектыг нэрлэх эсвэл орлох объектуудыг ашигладаг: "BBC". Тоглоом давтагдана.

ОЛГОХ, АВАХ

Тоног төхөөрөмж: Бүлгийн өрөөнд байгаа тоглоом, эд зүйлс.

Хөдөлгөөн: Тоглоомыг өмнөх шигээ хийдэг боловч ялгаатай байдлаас ялгаатай нь хүүхдээс тоглоомон дээр байгаа тоглоом эсвэл зүйлийг өөрөө олохыг хүсдэг.

ЗААВАРЧИЛГАА

Курс: Багш хүүхдээс энгийн зааврыг дагаж мөрдөхийг хүсдэг. Жишээлбэл: "Хүүхэлдэйг унтуул", "Баавгайг хад", "Бөмбөгийг сагсанд хая" гэх мэт. Хэрэв хүүхэд үүнийг даван туулж чадахгүй бол багш нь түүнд тусалж, тоглоомын үеэр хийсэн үйлдэл, хүүхдийнхээ үйлдлийн талаар тайлбар өгдөг. Даалгавар бүрийн дараа багш "Та юу хийсэн бэ?" Гэж асуудаг.

ЭНЭ БАЙРНААС АВААРАЙ

Хөдөлгөөн: Багш хүүхдийг тоглоомыг байрлуулахыг урьж байна. Тэр хэлэхдээ: "Энэ юу вэ? (машин). Машин хаана байх ёстой вэ? (тавиур дээр). Машинаа тавиур дээр тавь. " Эсвэл: "Энэ юу вэ? (хүүхэлдэй). Хүүхэлдэй хаана суух ёстой вэ? (орон дээр). Хүүхэлдэйг орон дээр тавь "гэх мэт. Үүний дараа багш нь эмх цэгцтэй, бүх тоглоом байрандаа байдаг гэдгийг онцлон тэмдэглэв.

ХАШААНД

Зорилго: Ярианы сонсгол, ономатопея хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Тоглоомын азарган тахиа, тахиа, муур, нохой, үхэр.

Курс: Багш шүлгийг илэрхийлэн уншиж, зохих тоглоомыг үзүүлэв.

Ку-ка-ре-ку!

Би тахиа хамгаалдаг.

Хаана-тах-тах!

Намайг бутан дунд аваачив.

Мур-мур-мур,

Би тахиаг айлгаж байна!

Аан! Тэнд хэн байна?

Quack-quack-quack!

Маргааш өглөө бороо орно!

Мөө-мөө-өө!

Хэнд сүү?

(А. Барто)

Шүлгийг уншсаны дараа багш хүүхдээс "Үхэр яаж гаслах вэ?", "Нохой яаж хуцах вэ?", "Нугас яаж салхилдаг вэ?" гэх мэт

ДУУ - ДУУ

Зорилго: Дууны зөв дуудлагыг нэгтгэх. Ярианы сонсгол, ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, дууриамал, дууны хослолыг дуурайж хэлэх чадвар.

Тоног төхөөрөмж: Том хүүхэлдэй, азарган тахиа, муур, нугас, баавгай, мэлхий.

Курс: Багш өөрийн түүхийг тоглоом-дүрүүдийн үзүүлбэрээр дагалддаг; үлгэрийн талаархи асуултанд хариулахдаа ономатопоеяг тодорхой дууддаг бөгөөд үүнийг хүүхдээс олж авдаг.

Охин дуу дуулав

Тэр дуулж, дуулж, дуусгасан.

Одоо та, кокерел, дуулаарай!

Ку-ка-ре-ку! - кокерел дуулав.

Дуул, Мурка!

Мяяу, - муур дуулав.

Таны ээлж, нугас!

Quack-quack-quack,-нугас орж ирэв!

Тэгээд чи, Мишка?

Руур-архирах-архирах,-баавгай архирав.

Та мэлхий дуулдаг

Quack-quack-croak ”гэж мэлхий хашгирав.

Тэгээд чи, хүүхэлдэй, чи дуулах уу?

Ээж Ээж ээ!

Хөөрхөн дуу!

(Г.Гербова)

Түүхийн төгсгөлд хүүхдэд асуулт тавьдаг: "Зулзага хэрхэн дуулдаг вэ? Мишка яаж дуулдаг вэ? " (Зураг 6)

ТАХИА, ТАХИА

Зорилго: Ономатопея, орон зайн чиг баримжаа хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: тахиа, тахианы малгай (хүүхдийн тоогоор)

Тархины цус харвалт: Багш тахиа, тахианы хүүхдүүдийг дүрсэлдэг. "Тахиа" -тай "тахиа" зүлгэн дээгүүр алхаж, "үр тариа" (хуруугаа шалан дээр тогших).

Тахиа зугаалахаар гарав

Шинэхэн өвсийг чимх

Түүний араас залуус

Шар тахиа.

Хамтран ажиллах, хамтрах, хамтран ажиллах,

Хол явах хэрэггүй

Хөлөөрөө сэлүүрдээрэй

Үр тариа хай!

(Т. Волгина)

Хүүхдүүд багшийн талаар ярилцаж, "ко-ко-ко" дууны хослолыг тодорхой дуудахыг баталгаажуулах нь чухал юм. (Зураг 7)

WOOF WOOF

Зорилго: Дууриамал дууны дуудлагыг нэгтгэх.

Тоног төхөөрөмж: Гөлөг, морь, тугал, тахиа, хүүхдийг дүрсэлсэн зургууд.

Курс: Багш шүлэг уншихдаа амьтан, шувууны зургийг үзүүлж дагалддаг.

"Хөөх! Хөөх! " - үүр цайх үеэр,

"Хөөх! Хөөх! " - гадаа.

Гөлөг хашаанд гүйж байв.

Тэгээд жүчээнд морь гиншинэ.

Тэр уурлаж: "Чи юу хийж байгаа юм бэ?

Унтах гэж зовж байна уу? Хо-хо! "

Тэгээд тугал: "Му!"

Тэр түүнийг унтахаас сэргийлдэг.

Тэгээд тугал хэлэв: “Пи!

Чи, гөлөг минь, жаахан унтчих!

Тэгээд хүүхэд: "Би!" тиймээ "Би!",

"Тэд надад унтсангүй."

Тэгээд гөлөг бол бүгд "Хөөх!" тиймээ "Хөөх!",

Тэр хөгжилтэй зан чанартай!

Мөн энэ хөгжилтэй зан чанар

Үүнийг "Хөөх - Хөөх!"

(Т. Волгинагийн дараа)

Хүүхдүүд амьтдын дуу хоолойг дуурайж, дууны хослолыг тодорхой дуудахыг баталгаажуулах нь чухал юм. (Зураг 8)

BIRD HARD дээр

Зорилго: Үүнтэй адил

Тоног төхөөрөмж: нугас, галуу, цацагт хяруул, тагтаа, тахиа, кокерелийг дүрсэлсэн зургууд.

Курс: Багш шүлэг уншихдаа зураг үзүүлж дагалддаг.

Манай нугас өглөө:

Quack-quack-quack!

Quack-quack-quack!

Цөөрмийн дэргэдэх манай галуу:

Ха-ха-ха!

Ха-ха-ха!

Тэгээд хашааны дунд байгаа цацагт хяруул:

Бөмбөг, бөмбөг, бөмбөг!

Бөмбөг, бөмбөг, бөмбөг!

Манай гуленки дээд талд:

Грру-грру-грру!

Грру-грру-грру!

Манай тахиа цонхонд:

Ко-ко-ко!

Ко-ко-ко!

Петя кокерел хэрхэн

Өглөө эрт эрт

Бид "Ku-ka-re-ku!" Дуулах болно.

(Оросын ардын дуу)

"Нугас яаж уйлдаг вэ?" - гэж багш асууна. Хүүхэд бүх шувуудын талаархи энэ болон бусад асуултанд хариулдаг. Тиймээс тэр дууны дуудлагыг тодруулж, нэгтгэдэг.

ЦАГИЙГ ХАРЖ БАЙНА

Зорилго: Дууны дуудлага, дууны аппаратыг хөгжүүлэх. "K", "t", "t" дууны зөв дуудлагыг нэгтгэх. Дунд зэргийн ярианы хэмнэл, үгсийг хурдан, удаан, чанга, чимээгүй дуудах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Том жижиг цаг.

Курс: Багш хүүхдэд цаг харуулаад “Энэ бол цаг. Явахдаа тэд хачиг, хачиг гэж тэмдэглэдэг. Цаг хэрхэн ажилладаг вэ? (хүүхдүүд хариулдаг). Том жижиг цагнууд байдаг. Том цаг чанга цохино (чангаар дууддаг) "хачиг", жижиг цаг нь "хачиг" гэж зөөлөн цохино. Том цаг хэрхэн ажилладаг вэ? Хэр жижиг вэ? (хүүхдүүд хариулдаг). Том цаг аажмаар цохилдог (удаан хөдөлгөөнөөр хэлдэг) үргэлжлүүлэн "хачир". Жижиг хүмүүс - хурдан (хурдан хурдаар дууддаг) "хачиг". Том цаг хэрхэн ажилладаг вэ? Хэр жижиг вэ? (хүүхдүүд хариулдаг). "K", "t" (t) авианы зөв, тодорхой дуудлагад хяналт тавих нь чухал юм. (Зураг 9)

МОРЬ

Зорилго: "ба" дууны тодорхой дуудлагыг заах.

Тоног төхөөрөмж: тоглоомон морь.

Хөдлөх: Сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдэд морийг харуулж, түүнийг ", ба-ба" гэж хашгирч байгаагаа тайлбарлаж, хүүхдээс (2-3) удаа давтахыг хүсдэг. Дараа нь багш хүүхдийг цагны морьтой тоглохыг урьж, хүүхдийг түлхэж, "морь" -ыг тойрон гүйж, "ба-ба-ба" гэж хэлдэг.

АВТОМОБИЛЬ

Зорилго: "b" (bb) авианы зөв, тодорхой дуудлагыг бүрдүүлэх, хувь хүний ​​ономатопеяг чанга, чимээгүй дуудах чадварыг хөгжүүлэх; сансарт нисэх.

Тоног төхөөрөмж: Картон жолооны хүрд (хүүхдийн тоогоор), том жижиг машин.

Курс: Багш машинуудыг үзүүлж, хэрхэн дуугарч байгааг асууна ("bi-i, bi-i"). Дараа нь тэр том машинаа үзүүлээд: "Том машин чанга дуугарч байна, яаж сонсоорой (ономатопоеа ердийнхөөс арай чанга дууддаг)" би-и, би-и "... Хүүхдийг дууны хослолыг чангаар, чимээгүй давтахыг урьж байна. Дараа нь багш хүүхдүүдийг өөрсдөө машин унахыг урьж байна. Жолооч мэт дүр эсгэсэн хүүхдүүд жолооны хүрдээ гартаа тарааж, "би-и, би-и" гэж хэлээд бүлгээ тойрон гүйдэг. (Зураг 10)

Бөмбөр

Зорилго: "b" (bb) авианы зөв, тодорхой дуудлагыг үргэлжлүүлэн бүрдүүлэх, дууны хүчийг зохицуулахыг заах.

Тоног төхөөрөмж: хүрд.

Хөдөлгөөн: Багш бөмбөрийг үзүүлээд тогшиж, түүний үйлдлийг дагалдаж: "Бам-бам-бам! Тиймээс бөмбөр дуулдаг. " Дараа нь тэр хүүхдээс бөмбөр хэрхэн дуулдаг болохыг асууна. Хүүхэд эхлээд дур мэдэн дуугаар хариулдаг, дараа нь насанд хүрсэн хүний ​​зааврын дагуу чанга эсвэл чимээгүйхэн хариулдаг. Хүүхэд "b" (bb), ономатопеяг чанга, чимээгүйхэн зөв, тодорхой дуудахыг баталгаажуулах нь чухал юм.

CAP - CAP - CAP

Тоног төхөөрөмж: Борооны зурагтай зураг.

Курс: Багш зургийг үзүүлээд: “Бороо орж байна. Эхэндээ тэр чимээгүйхэн дуслав: "дуслах-дуслах-дуслах" (хүүхэд чимээгүйхэн давтах), дараа нь улам хүчтэй цохих: "дуслах-дуслах-дуслах" (хүүхэд чанга давтах) "дуслах-дуслах-дуслах". Дахин бороо чимээгүйхэн дусалж, зогсов! " Тоглоомын төгсгөлд багш цэцэрлэгийн шүлгийг уншдаг.

Бороо, бороо

Дусал дуслаарай!

Нойтон замууд.

Бид зугаалж чадахгүй -

Бид хөлийг норгох болно.

(Оросын ардын дуу)

Хүүхэд насанд хүрэгчдийн хамт onomatopoeia-ийг "дусал дуслаар-дуслаар" давтана.

ТОГ ТОГ

Тоног төхөөрөмж: Тоглоомын алх.

Хөдөлгөөн: Багш алхыг үзүүлээд "тогших-тогших" -ыг хэрхэн тогшихыг сонсохыг санал болгож байна. Хүүхэд тогшихыг дуурайдаг: алхаар нударгаараа алгаа тогшиж, "тогших-тогших" гэж давтана. Багш хэлэхдээ: "Миний алх чанга тогшиж чадна (тогшиж, чанга" тогших-тогших "гэж дууддаг), магадгүй чимээгүйхэн (шоу хийх). Хүүхэд давтаж байна. Цаашилбал, та алхаар удаан, удаан тогших боломжтой гэж багш хэлэв (ономатопоеяаг "тогш, тогш" гэж хурдан, удаан дууддаг). Хүүхэд давтаж байна. Тоглоомын төгсгөлд та хүүхдийг алхаар тогшихыг зөвшөөрч болно.

ОЛИНА ТУСЛАМЖ

Зорилго: Үйл үгийн олон тоо, нэр үгийн жижиг хэлбэрийг бүрдүүлж сурах.

Тоног төхөөрөмж: хүүхэлдэй.

Курс: Багш хүүхдүүдэд хүүхэлдэй Оля туслахуудтайгаа уулзахаар ирсэн гэж хэлдэг бөгөөд тэднийг юу гэж дууддаг, Оляад юу тусалдаг талаар таамаглахыг санал болгодог. Дараа нь багш хүүхэлдэй хэрхэн анивчиж байгааг харуулаад: "Оля яах вэ? Эдгээр нь Олягийн туслахууд юм. Тэд юу хийж байна? (харах, анивчих, нээх, хаах, нүдээ цавчих). Тэгээд тэднийг хэрхэн хайраар дуудах вэ? (нүднүүд) ". Хөл, гар, чих гэх мэтийг мөн адилхан авч үздэг. Үүний дараа багш хүүхдүүдэд Е.Г.Киргановагийн "Олягийн туслахууд" шүлгийг уншиж, хүүхдүүдийг дөрвөл бүрийн төгсгөлд үг нэмж оруулахыг уриалав.

Оля хөгжилтэй гүйж байна

Зам дагуух гол руу,

Мөн үүний тулд танд хэрэгтэй

Манай Оля ... (хөл).

Оля жимс авдаг

Хоёр, гурван зүйл.

Мөн үүний тулд танд хэрэгтэй

Манай Оле ... (бариул).

Оля нуклеоли зажилж,

Бүрхүүлүүд унаж байна.

Мөн үүний тулд танд хэрэгтэй

Манай Оля ... (шүд).

Оля муур руу харж,

Зургууд бол үлгэр юм.

Мөн үүний тулд танд хэрэгтэй

Манай Оля ... (нүд).

Бөмбөгийг нуух

Зорилго: Урьдчилсан бүтцийг ойлгох чадварыг хүүхдүүдэд төлөвшүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: бөмбөг.

Хөдөлгөөн: Багш хүүхдийг "Бөмбөгийг сандал дээр, сандал доор, сандалны ард, сандлын дэргэд байрлуулах" гэх мэт зааврын дагуу бөмбөгөөр үйлдэхийг урьж байна. Үүний зэрэгцээ, багш хүүхдээс бөмбөг хаана байрлуулахыг асууж, сэдвийн толь бичгийг идэвхжүүлнэ.

ХЭН ХААНА ХАМГААЛААД БАЙНА ВЭ?

Зорилго: Зарим угтвар үгсийн талаархи ойлголтыг бий болгох, яриаг идэвхжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Тоглоомын зулзага эсвэл нохой.

Хөдөлгөөн: Багш муурыг сандал дээр, орны доор, хаалганы ард, шүүгээний ойролцоо нуудаг. мөн түүнийг олохыг хүүхдээс хүсэв. Хүүхэд тоглоомыг олсны дараа багш нь: "Зулзага хаана нуугдсан бэ? (ширээн доор). Зөв. Муур ширээний доор байна. " Багш дуу хоолойгоор шалтаг хэлж, дараа нь хүүхдийг тоглоомоо өөрөө нуухыг урьж, тэр хүүхдийг хайж олохдоо "Та зулзагыг хаана нуусан бэ?" Гэсэн асуултаар хүүхдийн яриаг идэвхжүүлэв.

Хэлгүй хүүхдийн хувьд багш тоглоомыг хаа нэг газар нуухыг санал болгодог. Зааврыг биелүүлсний дараа багш тоглоомыг хаана байгааг хэлж, дуу хоолойгоороо угтвар үгийг онцлон тэмдэглэв.

МАШИН ХААНА БАЙНА?

Зорилго: Хүүхдүүдэд угтвар үгсийг ойлгохыг заах.

Тоног төхөөрөмж: Машиныг өөр өөр газарт дүрсэлсэн сэдвийн зураг.

Хөдөлгөөн: Багш хүүхдүүдийн өмнө зургаа тавиад, модны ард, байшингийн ойролцоо, гүүрэн дээр биш гэх мэт машины зурагтай зургийг үзүүлэхийг хүснэ. "Машин хаана байна?" Гэсэн асуултаар хүүхдийн яриаг идэвхжүүлдэг.

ОХИН ХААНА БЭ?

Зорилго: ижил

Тоног төхөөрөмж: Тоглоомын мод, овоохой, модны хожуул, бөжин.

Хөдөлгөөн: Багш хүүхдэд туулайг модны ард, байшингийн ард, хожуулын ард нуухыг санал болгож байна. Дараа нь тэр туулайг хаана нуусан бэ гэж асуудаг бөгөөд энэ сэдвээр хүүхдийн толь бичгийг идэвхжүүлдэг.

НАЙЗУУД

Зорилго: Хүүхдүүдэд үл тоомсорлох дагавар бүхий нэр үг бүтээх чадварыг бий болгох.

Тоног төхөөрөмж: Янз бүрийн хэмжээтэй амьтдыг дүрсэлсэн зургууд (том нохой - жижиг нохой гэх мэт)

Хөдөлгөөн: Багш ширээн дээр жижиг хэмжээтэй амьтдын зургийг тавиад том амьтдын зургийг өөртөө үлдээдэг. Дараа нь тэр хүүхдүүдэд жишээлбэл нохойны зургийг үзүүлээд “Нохой гунигтай байна. Түүнд найз байхгүй. Нохойнд найз олоход нь тусалцгаая. " Хүүхэд өөр нохойны тохиромжтой зургийг хайж байна. Цаашилбал, багш том нохой нь бяцхан нохойтой найзтай болохыг хүүхдийн анхаарлыг татаж, хүүхдээс (нохой) давтахыг хүсдэг. Хэрэв хүүхдэд хэцүү санагдвал багш нь түүнд тусалдаг. Тоглоом бүх амьтад найз нөхөд олох хүртэл үргэлжилнэ.

НЭР ЛАСКИ

Зорилго: Хэмжих дагавар бүхий нэр үг үүсгэж сурах.

Тоног төхөөрөмж: Ямар сэдвээр ямар нэр үг засах шаардлагатай байгаагаас хамаарч ямар ч цуврал (таваг, тавилга, амьтан, тээврийн хэрэгсэл гэх мэт) объектуудыг дүрсэлсэн зураг.

Хөдөлгөөн: Багш хүүхдэд цувралын объектын дүрс бүхий зургийг үзүүлээд, жишээлбэл "тээвэрлэх" гэж юу болохыг (машин) асууна. Дараа нь тэр хүүхдээс машинаа хайраар нэрлэхийг хүсдэг (бичгийн машин). Тоглоомыг онгоц, ачааны машин, уурын зүтгүүр гэх мэт зургуудаар давтана.

НЭГ - ОЛОН

Зорилго: Хүүхдүүдэд олон тооны нэр үг бүтээх чадвар, чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Нэг цувралын нэг буюу хэд хэдэн ижил зүйлийг дүрсэлсэн зургууд. Эдгээр нь амьтан, тоглоом, аяга таваг, тавилга, хувцас гэх мэт байж болно.

Курс: Багш хүүхдүүдэд жишээ нь муурны зурагтай зургийг үзүүлээд: “Энэ хэн бэ? (муур). Муур гунигтай байна, найзуудыг нь олъё. " Хүүхэд хэд хэдэн муурны зургийг хайж байна. Багш энэ зургийг хэн дүрсэлсэн болохыг асууж, хүүхдүүдийг олон тооны нэр (муур) ашиглахыг уриалж байна. Эсвэл: "Энэ юу вэ? (машин). Машинууд өөр хаана байна? "

Аль сэдвийг нэрлэх нэрээ засах шаардлагатай байгаагаас хамааран зургийг сонгосон болно. Та мөн зураг дээр үзүүлсэн тоглоомын тоонд анхаарлаа хандуулж болно: Нэг - олон.

ХЭН ЮУ ИДЭХ ВЭ?

Зорилго: багаж хэрэгслийн нэр томъёоны зөв хэрэглээг нэгтгэх.

Тоног төхөөрөмж: Туулай, баавгай, муур, нохойг дүрсэлсэн зураг эсвэл тоглоом; лууван, жимс, сүү, яс эсвэл жинхэнэ хоолыг дүрсэлсэн зургууд.

Хөдөлгөөн: Багш хүүхдэд зураг, тоглоом, жишээ нь баавгай үзүүлээд: "Энэ хэн бэ? (баавгай). Баавгай юу иддэгийг харуул (хүүхэд жимс эсвэл түүний зургийг харуулдаг). Зөв, баавгай жимс иддэг. Дахин давтана уу ". Тоглоом үргэлжилж байна.

ХЭН ЮУ ВЭ?

Зорилго: Нэр үгсийг буруутгасан тохиолдолд зөв хэрэглээг нэгтгэх, хүүхдийн ярианд "идэх", "зажлах", "алгадах" гэсэн үйл үгсийг идэвхжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: ижил.

Хөдөлгөөн: ижил, зөвхөн багажийн хэргийн оронд нэр томъёог яллах тохиолдолд ашигладаг. Жишээлбэл: баавгай жимс иддэг, туулай байцаа хадаж, муур сүү долоодог, нохой ясыг хөмрүүлдэг.

Бүлэгт найрсаг бичил цаг уурыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг тоглоомууд

ХЭНИЙГ НЭРЛЭХИЙГ ХАРУУЛ

Цус харвалт: Хүүхдүүд хивсэн дээр сууж эсвэл зүгээр л тоглож байна. Багш хүүхдээс: "Света хаана байна? (Лиза, Илья, гэх мэт). Хүүхэд нэр өгсөн хүн рүү заадаг. Багш хүүхдээс давтан хэлэхийг хүсч байна: "Энэ бол Света. Хөнгөн гэж хэлээрэй. Тоглоом давтагдана.

ЭНЭ ХЭН БЭ?

Тархины цус харвалт: Асран хамгаалагчид хүүхдээс нэрийг нь өгөхийг хүсдэг; энэ эсвэл тэр хүүхдийн нэрийг хэл. Хэрэв хүүхдэд хэцүү санагдвал багш нь түүнд тусалж, хүүхдийг давтахыг хүсдэг. Тоглоомын үеэр багш яриаг заавал дохио зангаагаар дагуулж, нэрийг нь дуудах шаардлагатай байгаа хүнд гарынхаа алган дээр хүрдэг.

НАДАД ДУРТАЙ

Курс: Багш хүүхдэд хандан: "Би Никита гараас нь атгасан. Миний хийдэг шиг хий. " Тэр хүүхдийг хүсэлтийг давтахыг оролдож, энэ бол Никита гэдгийг онцлон хэлэв. Эсвэл: "Би Лианаг тэвэрч байна, тэр бол сайн охин. Миний хийдэг шиг хий "; "Би бичгийн машиныг Алёшаад өгсөн. Миний хийдэг шиг хий ”гэх мэт.

ТАНИЛЦААЯ

Тоног төхөөрөмж: Тоглоомын гном эсвэл бусад тоглоом, бөмбөг.

Ход: Багш хэлэхдээ: "Нэгэн гном бидэн дээр ирсэн (хүүхдүүд түүнийг шалгаж байгаа). Түүнтэй танилцаж, нэрээ хэлье. " Хүүхдүүд багштай хамт хивсэн дээр тойрог хэлбэрээр сууж, гном нь дунд зогсож байна. Багш бөмбөгийг хүүхэд бүрт өнхрүүлж, хүүхдийн нэрийг дуудаж, жишээ нь: "Айша бидэнтэй хамт бүлэгт байгаа" гэж хэлэв. Хүүхдүүд аль болох их давтана.

Тойрог

Тоног төхөөрөмж: Тоглоомын гном эсвэл бусад тоглоом.

Ход: Багш хэлэхдээ: "Гномд бие биенээ хэрхэн хайрладгаа харуулъя." Хүүхдүүд багштай хамт дугуйлан зогсож, гар барина. Нэг хүүхэд тойргийн төвд зогсож байна. Багш тойрог дээр зогсож буй хүүхдэд: "Бид танд хайртай, Руслана!" Дараа нь өөр нэг хүүхэд тойргийн төвд зогсож, тоглоом давтагдана.

Уурын тээвэрлэгч

Курс: Багш хүүхдүүдийг галт тэргээр явахыг урьж хэлэхдээ: "Илья бол зүтгүүр байх болно, бид бүгд чиргүүл болно. Вагонууд, зүтгүүрийн төлөө босоорой. " Хүүхдүүд ээлж дараалан босож, бүлгийг тойрон хөдөлж, урд нь явж буй хүүгийн нэрийг дуудаж: "Илья, Илья, Илья ...". Дараа нь өөр хүүхдийг галт тэргэнд хуваарилж, тоглоомыг давтана. (Зураг 11)

БИД САЙН БАЙНА

Цус харвалт: Хүүхдүүд хивсэн дээр сууж байна. Багш тэдэнд хичнээн сайн гэдгээ хэлээд өөрийгөө тэжээвэр амьтан болгохыг урьж байна. Хүүхдүүд гар, хөл, гэдэс, хацрыг нь цохиж, "Бид сайн, бид сайн ..." гэж хэлдэг. Энэ дасгалыг хичээл эсвэл бусад үйл ажиллагааны үеэр тайвшруулах зорилгоор ашиглаж болно.

ЦАС ХАСАХ

Тархины цус харвалт: Багш хүүхдүүдийг цасан ширхэг болгохыг урьж байна. "Цасан ширхгүүд" бүлгийг тойрон нисдэг. Багшийн дохиогоор тэд том бөөгнөрөл болж хувирдаг - тэд багш руу гүйж очоод түүн рүү ойртон тэвэрдэг.

ЗҮҮ, УТАС

Цус харвалт: Багш түүнийг зүү болно, хүүхдүүд утас болно гэж хэлдэг. Хүүхдүүд ар араасаа багшийн ард зогсож, бүлгээ тойрон хөдөлж, бүх хөдөлгөөнөө давтаж, "утас" нь нягт бөмбөгөнд орооцолдох хүртэл (хүүхдүүд багшид ойрхон дарагддаг).

ХАЙРЫН ПИРАМИД

Хөдлөх: Хүүхдүүд ойр тойрондоо орж, ээлжлэн үзгээ бие биенийхээ дээр тавина (пирамид барих). Тэр үед хүүхэд үзгээ багшийн гар дээр тавихад багш: "Бид танд хайртай, Вова!" Дараа нь өөр нэг хүүхэд үзэг тавиад багш нь "Бид танд хайртай, Денис!" гэх мэт "Хайрын пирамид" барихад багш хүүхдүүдийг нүдээ аньж, гар нь ямар дулаахан байгааг мэдрэхийг урьдаг. Дараа нь пирамид томорч, жижиг болж эхэлдэг (хүүхдүүд нугалсан гараа дээш өргөөд). Багш хүүхдүүдийг боломжтой бол түүний өмнөөс ярилцахыг уриалдаг.

хувцас

ХҮҮХДИЙГ НОЙДОГ ХЭРЭГЛЭЕ

Зорилго: Хүүхдүүдэд хувцас, эд зүйлсийн талаар танилцуулах.

Тоног төхөөрөмж: Хувцасны багцтай хүүхэлдэй, хүүхэлдэй ор.

Цус харвалт: Багш хүүхдээ хүүхэлдэйгээ унтуулахыг урьж байна. Хүүхэд хүүхэлдэйг тайлж, багш түүний үйлдлийн талаар "Та эхлээд даашинзаа тайлж, сандлын ар талд өлгөх хэрэгтэй. Хувцаслалтаа тайлахын тулд товчлууруудаа тайлах хэрэгтэй ”гэх мэт. Тоглоомын үеэр багш хүүхдийн даалгаврыг идэвхжүүлэх ёстой: "Хувцасны даашинзны товчлуурыг юу тайлах ёстой вэ?" Хэрэв хүүхэд хариулахад хэцүү байвал багш өөрөө хариулдаг.

DOLL СЭРЭХ

Зорилго: Хүүхэлдэйн хувцасны нэр, тэдгээрийн дэлгэрэнгүй мэдээлэл, өнгийг тодруулах.

Тоног төхөөрөмж: Хүүхдийн ортой хүүхэлдэй, түүний хувцасны багц.

Цус харвалт: Багш хүүхдэд өлгий дээр унтдаг хүүхэлдэйг үзүүлэв. Дараа нь тэр хүүхэлдэй сэрүүн байгаа бөгөөд хувцаслах хэрэгтэй гэж тайлбарлав. Хүүхэд хүүхэлдэйг хувцасладаг бөгөөд багш түүний үйлдлийг дагалдан хэлэхдээ: "Хүүхэлдэйг цамцаар хувцаслацгаая. Цамц нь цэвэрхэн, цагаан өнгөтэй байна. " Дараа нь багш асуулт асууна: "Чи хүүхэлдэй дээр юу өмсөж байгаа юм бэ? Цамц ямар өнгөтэй вэ? " гэх мэт

Бид хүүхэлдэйгээ хувцасладаг

Зорилго: Сэдвийн талаархи толь бичгийг идэвхжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Картон хүүхэлдэй, цаасан хувцасны багц.

Курс: Багш хүүхдээ хүүхэлдэйг янз бүрийн нөхцөл байдалд (алхах, амрах, цэцэрлэгт гэх мэт) өмсөхийг урьдаг. Хүүхэд хүүхэлдэйгээ өмсдөг, жишээлбэл, алхах. Багш хүүхэлдэйний хувцсыг тайлбарлахдаа: “Хүүхэлдэйнд зориулж цэнхэр хүрэм өмсье. Пальто нь хүзүүвч, ханцуй, халаастай. Энэ нь товчлуураар бэхлэгддэг. " Хүүхдийн яриаг идэвхжүүлж, багш: "Дээлний ханцуй хаана байна? Надад үзүүлээч. Та юу үзүүлэв? " гэх мэт (Зураг 12)

Аяга таваг

ЗОЧИД БОЛОХОЙ

Зорилго: Хүүхдүүдэд аяга тавагны нэр, өнгө, хэлбэр, зориулалттай танилцуулах.

Тоног төхөөрөмж: хүүхэлдэй, ширээ, хүүхэлдэй, Маша, бөжин.

Курс: Багш хүүхдэд хүүхэлдэйнд зочид (баавгай, туулай) ирсэн гэж тайлбарлаж байгаа тул та цай ширээ тавьж, хүүхдэд заавар өгөх хэрэгтэй: "Талхны хайрцгийг ширээний дунд тавь. Ойролцоох аяга, таваг тавиад цайны халбага тавь. " Даалгавар өгөх явцад багш хүүхдүүдийн яриаг идэвхжүүлж, "Та юу хийж байгаа юм бэ? Аяга ямар өнгөтэй вэ? Та аяганаас юу ууж чадах вэ? " гэх мэт Хэрэв хүүхэд алдагдсан бол багш өөрөө асуултанд хариулдаг. (Зураг 13)

БЯЛДАРУУДЫГ ЦАЙТАЙ ЗӨВШӨӨРӨӨРӨӨ

Зорилго: Аяга тавагны нэр, хэмжээг нь засах.

Тоног төхөөрөмж: Хүүхэлдэй байшингийн хоёр хэрэгсэл, хэмжээ нь эрс ялгаатай хоёр хүүхэлдэй.

Ход: Багш охинтойгоо хамт хүүхэлдэй хүүхдүүдтэй уулзахаар ирсэн гэж хэлээд хүүхдүүдийг цайнд нь дайлахыг урив: “Цайны ширээ засъя. Ээж хүүхэлдэй том. Тэр том аяганаас цай уух болно, охин хүүхэлдэй нь жижигхэн байх болно. Тэр жижиг аяганаас цай уух болно. " Дараа нь багш хүүхдийг аяга тавиад ширээн дээр сууж буй хүүхэлдэйний хэмжээгээр халбага тараахыг урьж байна. Даалгаврын зөв эсэхийг хянах, шаардлагатай бол хүүхдэд өөрийн болон үйлдлийнхээ талаар тайлбар өгөх замаар хүүхдэд туслах; тэргүүлэх асуултуудын хамт толь бичгийг идэвхжүүлэх.

БАЙЦААГАА ЦАЙТАЙ БАЯРЛАХ БОЛНО

Зорилго: Үүнтэй адил

Тоног төхөөрөмж: Янз бүрийн хэмжээтэй гурван багц аяга таваг, "Гурван баавгай" үлгэрийн зураг эсвэл гурван тоглоомон баавгай, хэмжээ нь эрс ялгаатай.

Хөдөлгөөн: Өмнөх тоглоомтой адилхан тоглосон боловч гурван өөр хэмжээтэй аяга таваг ашигласан.

АЯГАА УГААЯ

Зорилго: Сэдвийн талаархи үгсийн санг өргөжүүлэх, үгсийн санг идэвхжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Устай сав эсвэл тоглоомын угаалтуур, хүүхэлдэй таваг.

Курс: Багш хүүхдэд өглөөний цайны дараа аяга тавгаа угаах хэрэгтэй гэдгийг тайлбарлаж өгдөг. Тэр аяга нь бохир байсан гэж хэлээд аяга тавгаа угааж эхлэв. Дараа нь тэр хүүхдийг тоглоомд оролцохыг урьж байна. Хүүхдийг аяга таваг, үйлдэл (угаах, хатаах) гэж нэрлэхийг дэмжих нь чухал юм.

Тавилга

ДОЛЛОД ОЧИХ

Зорилго: Тавилгын нэр, түүний зорилгыг тодруулах.

Тоног төхөөрөмж: хүүхэлдэй тавилга, хүүхэлдэй.

Тархины цус харвалт: Багш хүүхэлдэй дээр очихыг санал болгож байна. Хүүхэлдэйн байшин өөр өөр тавилгатай. Багш хүүхдүүдтэй хамт үүнийг шалгаж, юунаас бүрдсэн болохыг тодорхойлдог; тавилганы өнгө, зориулалтыг тодорхойлно уу. Багш хүүхдүүдийн яриаг идэвхжүүлж түүнээс асуулт асууж: “Сандал хаана байгааг харуулаач? Энэ юунд зориулагдсан бэ? " гэх мэт

Бид баавгайг урих болно

Зорилго: Үүнтэй адил.

Тоног төхөөрөмж: Тоглоомын тавилга, баавгайн бамбарууш.

Курс: Багш хүүхдүүдэд баавгай ирсэн гэж хэлээд тоглоомын буланг үзүүлэхийг санал болгов: “Энэ бол гал тогоо. Энд зуух, угаалтуур, ширээ, сандал, шүүгээ гэх мэт байдаг. Дараа нь тэр хүүхдээс: "Надад хэлээч, энэ юу вэ? (сандал). Энэ юунд зориулагдсан бэ? (дээр суух) гэх мэт. " (Зураг 14)

ДОЛЛЫН ГЭР

Зорилго: Тавилгын нэр, түүний хэмжээг засах.

Тоног төхөөрөмж: Хоёр хүүхэлдэй, хоёр сандал, хоёр хүүхдийн ор, хэмжээ нь эрс ялгаатай.

Курс: Багш хүүхдүүдийг хүүхэлдэйгээр зочлохыг урьж, хүүхдүүдийн анхаарлыг нэг хүүхэлдэй том, нөгөө нь жижигхэн болохыг харуулдаг. Багш хүүхдүүдтэй хамт хүүхэлдэйний буланг шалгаж үзээд: “Энд байгаа тавилга том жижиг. Том хүүхэлдэй том орон дээр унтдаг, жижиг хүүхэлдэй жижиг орон дээр унтдаг. Том хүүхэлдэй том сандал дээр, жижиг нь жижиг сандал дээр сууна. Гэх мэт ". Дараа нь тэр хүүхдээс: "Энэ юу вэ? (сандал). Тэр юу вэ? (том). Энэ сандал дээр ямар хүүхэлдэй сууж байна вэ? (том). Хүүхэлдэйгээ сандал дээрээ тавь ”гэх мэт.

Тээвэрлэлт

Гайхамшигтай цүнх

Зорилго: Сэдвийн талаархи үгсийн санг тодруулах, идэвхжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Тоглоомын автобус, ачааны машин, машин, онгоц, цүнхэнд завь.

Хөдөлгөөн: Багш машинуудыг цүнхнээс нэг нэгээр нь гаргаж авдаг. Хүүхэдтэй хамт тэр машины гадаад төрх (ачааны машин, автобус гэх мэт), өнгө, материал, зориулалтыг шалгаж, хэлэлцдэг. Машины эд ангиудын нэр, өнгө, хэлбэрийг тодруулж байна.

АВТОМАШИН ХҮҮХДҮҮДЭД УНАЯ

Зорилго: Сэдвийн талаархи яриаг идэвхжүүлэх, зарим угтвар үгсийн талаархи ойлголтыг тодруулах.

Тоног төхөөрөмж: Том оврын ачааны машин, тоглоомон зорчигчид - хүүхэлдэй, баавгай гэх мэт.

Тархины цус харвалт: Багш хүүхдийг машинд тоглоом тоглохыг урьж байна. Машины эд ангиудын нэр, өнгө, хэлбэрийг тодруулж байна. Хүүхэд "зорчигчдыг" суулгаж, тэднийг тойрон эргэлддэг. Багш асуулт асууна: “Машинд хэн жолоодож байна вэ? Хүүхэлдэй юу хийж байна вэ? Машин юу хийдэг вэ? " Дараа нь тэр машинаа ширээний ойролцоо, шүүгээний хажууд, хаалганы гадна гэх мэт жолоодохыг хүсэв. (Зураг 2)

ТАНД ХЭЛЦГЭЭЕ

Зорилго: Тээврийн нэрийг засах, толь бичгийг идэвхжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Тоглоомын автобус, ачааны машин, машин, онгоц, завь.

Хөдөлгөөн: Тоглоомууд ширээн дээр эсвэл хивсэн дээр байдаг. Хүүхэд ширээнээс 1-2 метрийн зайд байдаг. Багш хүүхдээс: "Автобус авчир (онгоц, ачааны машин гэх мэт)." Хэрэв хүүхэд алдагдсан бол багш нь "Тэр улаан, онгоцны дэргэд зогсож байна" гэж хэлдэг эсвэл зүгээр л зөв тоглоомыг зааж өгдөг. Дараа нь тэр хүүхэд юу авчирсан, ямар өнгөтэй автобус, түүний хэмжээг тодорхойлж асуулт асууна; автобусны эд ангиудыг шалгаж үзээрэй. Тоглоом давтагдана.

Тоглоом

ХҮҮХДИЙГ НЭЭХ

Зорилго: Сэдвийн талаархи үгсийн санг тодруулах, идэвхжүүлэх

Тоног төхөөрөмж: Цүнхэнд байгаа хүүхдүүдийн дуртай тоглоом.

Хөдөлгөөн: "Гайхамшигтай уут" тоглоомыг үзээрэй.

ЮУ БОЛОХГҮЙ ВЭ?

Зорилго: харааны анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх, үгсийн санг идэвхжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: тоглоом

Хөдөлгөөн: Багш 4 тоглоомыг ширээн дээр тавьдаг. Хүүхэд тэднийг дууддаг. Дараа нь хүүхэд нүдээ аниад багш 1 тоглоом нуудаг. Хүүхэд ямар тоглоом алга болсныг таах ёстой. Тоглоомыг 3-4 удаа давтана.

Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ

НЭРИЙГ ОЛ

Зорилго: Хүнсний ногоо, жимс жимсгэний нэр, өнгө, хэлбэрийг засах.

Тоног төхөөрөмж: Цүнхэнд хийсэн байгалийн ногоо эсвэл дамми.

Зөөх: Ширээн дээр ногоо, жимс байна. Багш хүүхдийг жишээлбэл лууван авахыг урьж байна. Хүүхэд хүсэлтийг биелүүлж, ногоог нэрлэж, өнгө, хэлбэрийн талаархи багшийн асуултанд хариулдаг. (Зураг 15)

САГСАНД ЮУ БАЙХ ВЭ?

Зорилго: Хүнсний ногоо, жимсний нэрийг засах; тэдний өнгө, хэлбэр, амт.

Тоног төхөөрөмж: Байгалийн болон бэлэн болсон лууван, улаан лооль, өргөст хэмх, алим, жүрж, лийр болон бусад.

Курс: Багш сагснаас хүнсний ногоо, жимс жимсгэнүүдийг нэг нэгээр нь авч тайлбарлаж өгдөг, жишээ нь: “Энэ бол алим. Энэ нь дугуй, улаан өнгөтэй. Алим нь чихэрлэг, шүүслэг, амттай байдаг. Та идэж болно. " Хүүхэд багшийн асуултуудын тусламжтайгаар алимны тухай үлгэрийг давтаж, дараа нь амсдаг.

Цэцэрлэгт, цэцэрлэгт?

Зорилго: Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнийг бүлэглэж, нэрийг нь засаж сурах.

Тоног төхөөрөмж: Мод, цэцэрлэг, алим, улбар шар, лийр, төмс, байцаа, сонгино гэх мэт хавтгай дүрс бүхий фланелограф эсвэл соронзон самбар.

Ход: Багш алим, лийр, жүржийг амттай, амттай гэж тайлбарлаж байна. Энэ бол жимс. Жимс мод дээр ургадаг. Төмс, байцаа, сонгино нь чихэрлэг биш боловч маш эрүүл байдаг. Эдгээр нь хүнсний ногоо юм. Хүнсний ногоо цэцэрлэгийн талбайд ургадаг. Дараа нь тэр хүүхдийг модон дээр жимс, цэцэрлэгт ногоо байрлуулахыг урьж байна. Хүүхэд даалгавраа гүйцэтгэдэг бөгөөд багш нь асуултаа ашиглан яриаг идэвхжүүлдэг: "Энэ юу вэ? (Алим). Алим бол жимс юм. Дахин давтах. Жимс хаана ургадаг вэ? (модон дээр) "гэх мэт. (Зураг 16)

ЭРГҮҮЛСЭН

Зорилго: Үүнтэй адил

Тоног төхөөрөмж: Өмнөх тоглоомын нэгэн адил зөвхөн фланел график дээр - компот лааз, савны дүрс.

Курс: Багш хүүхдүүдэд хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ үзүүлдэг. Тэд хамтдаа харж, хүнсний ногоо, жимсний чанарыг санаж байна. Дараа нь багш хүүхдүүдэд амттай жимсний чанамал эсвэл компот хийж болно гэж хэлдэг бөгөөд амттай шөлийг хүнсний ногоогоор хийж эдгээр хоолыг бэлтгэхийг санал болгодог. Үүнийг хийхийн тулд та жимсээ саванд хийж, хүнсний ногоог саванд хийх хэрэгтэй. Хүүхэд даалгавраа гүйцэтгэдэг бөгөөд багш нь асуултаа ашиглан яриаг идэвхжүүлдэг: "Энэ юу вэ? (Алим). Алим бол жимс юм. Дахин давтах. Жимсний компот, чанамал жимснээс гаргаж авдаг. Та жимсээ хаана тавих вэ? (банкинд) "гэх мэт. (Зураг 17)

Амьтад

ТАНИЛЦААЯ

Зорилго: Энэ сэдвээр хүүхдийн үгсийн санг тодруулж, өргөжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Цүнхэнд зэрлэг болон гэрийн тэжээвэр амьтдыг дүрсэлсэн тоглоомууд.

Хөдөлгөөн: Багш хүүхдэд цүнхийг үзүүлж, дотор нь юу байгааг харахыг санал болгож байна. Хүүхэд тоглоомыг нэг нэгээр нь гаргаж, шалгаж үздэг. Багш асуулт асуусан хүүхдүүдийн яриаг идэвхжүүлдэг. Жишээ нь: “Энэ хэн бэ? (Нохой). Тэр ямар биеийн хэсгүүдтэй вэ? Сүүл, чих, нуруу, толгойг харуул. Нохой яаж уйлдаг вэ? Гэх мэт ". Хэрэв хүүхэд хариулахад хэцүү байвал багш түүнд тусалдаг. Тоглоом үргэлжилж байна.

ЭНИЙГ ХЭН ЗЭВСЭН ВЭ?

Зорилго: Хүүхдүүдийг амьтдыг ономатопеягаар таньж сургах, сэдвээр үгсийн санг нэгтгэх, идэвхжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Тоглоом эсвэл гэрийн тэжээвэр амьтдын зураг.

Хөдөлгөөн: Хүүхдүүд ширээн дээр эсвэл хивсэн дээр суугаад тоглоом эсвэл гэрийн тэжээвэр амьтдын зургийг урдаа тавьдаг. Багш тэднийг хэн ингэж хашгирч байгааг олж мэдэхийг урьж байна. Жишээлбэл: “Хэн мяу гэж хашгирч байна вэ? Энэ зөв, муур. " Дараа нь сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдээс муурны тоглоом эсвэл түүний дүрс бүхий зургийг олохыг хүсдэг. Тоглоом үргэлжилж байна.

ХЭН ХААНА АМЬДРАХ ВЭ?

Зорилго: Хүүхдүүдэд ан амьтдыг зэрлэг, гэрийн тэжээвэр амьтдын бүлэгт сургах, сэдвээр үгсийн санг идэвхжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Зэрлэг болон гэрийн тэжээвэр амьтдын тоглоом, байшин, мод.

Хөдлөх: Хүүхдүүд амьтдын тоглоомтой ширээний дэргэд, арай хол зайд байшин, мод суулгадаг. Багш хүүхдүүдээс амьтдыг нэрлэхийг хүсч, дараа нь: "Муур хаана амьдардаг вэ? (байшин дотор). Зөв. Муурыг байшингийн ойролцоо тавь. Бөжин хаана амьдардаг вэ? (ойд). Зөв. Туулайг модны дэргэд байрлуул ”гэх мэт. Бүх амьтдыг бүлэглэж үзэхэд асрагч нь “Гэрт амьдардаг амьтдыг гэрийн тэжээвэр амьтан гэж нэрлэдэг. Тэд ямар амьтад вэ? (гэр). Гэрийн тэжээвэр амьтдыг нэрлэ (хүүхдүүд байшингийн ойролцоо зогсож буй амьтдыг нэрлэнэ). " Нөгөө багш зэрлэг ан амьтдын тухай ярьдаг.

Энэ ируг объектын зургийг ашиглан хийж болно. Тоглоомыг хичээл дээр олж авсан зэрлэг болон гэрийн тэжээвэр амьтдын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх зорилгоор зохион байгуулдаг. (Зураг 18)

Урьдчилан үзэх:

1.5 - 3 НАСНЫ ХҮҮХДҮҮДИЙН ХӨДӨЛГӨӨНИЙН КАРТЫН ӨРӨӨ

Баавгай ба хүүхдүүд (1 жил 6 сар - 2 жил)

Даалгавар ... Нэг чиглэлд гүйж сурах, насанд хүрсэн хүний ​​хэлсэн үгийн дагуу ажиллах; хамтарсан үйлдлээс таашаал авах; хүүхдийн бие даасан байдлыг дэмжих.

Баавгай ой дундуур алхаж, удаан хугацаанд, удаан хугацаанд хайж байв.

Баавгай хүүхдүүдийг хайж байсан бөгөөд тэр зүлгэн дээр суугаад нойрмоглож байв.

Баавгай бүлгээ тойрон алхаж, хүүхдүүдийг хайж байгаа дүр эсгэнэ. Дараа нь тэр өрөөний нөгөө талд сандал дээр суугаад унтдаг. Багш хэлэхдээ:

Хүүхдүүд бүжиглэж эхлэв, Баавгай, Баавгай, бос,

Тэд хөлөөрөө тогшиж эхлэв. Манай хүүхдүүдийг хүлээж аваарай.

Эдгээр үгсийн дор хүүхдүүд өрөөг тойрон гүйж, хөлөө дэвсэж, хүссэнээрээ хөдөлгөөн хийдэг. Насанд хүрсэн хүн тэднийг урамшуулдаг

Галт тэрэг (1 жил 6 сар - 3 жил)

Даалгавар. Тодорхой чиглэлд хөдөлж сурах, бусад хүүхдүүдтэй хийх үйлдлээ зохицуулах; мэдрэмжийг төрүүлэхитгэл, боломж; бие даасан үйл ажиллагааг дэмжих.

Тоглоомын сонголтууд (2 жил 6 сар - 3 жил)

1. Хүүхэд зүтгүүрийн үүрэг гүйцэтгэдэг.

2. Хүүхдүүд тоглодог автобусны зогсоол руу явах, цэцэг түүх гэх мэтийг санал болгодог 3. Дараах дууг дуулж байхдаа тоглоомыг явуулж болно.

Энд манай галт тэрэг байна, тэр залуусыг дагуулав

Дугуй тогшиж байна, Алс хол.

Тэгээд энэ галт тэрэг дээр Гэхдээ энд зогсоол байна,

Залуус сууж байна. Хэн буухыг хүсч байна вэ?

Чу-чу-чү, чү-чү-чү! Босоорой залуусаа

Зүтгүүр явж байна Зугаалж үзье!

Алсын алсад.

Эдгээр үгсийн дараа хүүхдүүд бүлэг эсвэл талбайн эргэн тойронд тараана. Насанд хүрсэн хүний ​​дохиогоор тэд чиргүүлийг дүрсэлсэн ар араасаа босдог.

Тахиа, муур (I жил 8 сар - 3 жил)

Даалгавар ... Гүйлтийг сайжруулах; дууриах, анхааралтай байх, дохио өгөх чадварыг хөгжүүлэх; бие даасан үйл ажиллагааг дэмжих; хамтарсан үйлдлээс баяр баясгалангийн мэдрэмжийг төрүүлдэг.

Тахиа, хорхой, аалз гарч ирээрэй

Ногоон хивсэн дээр үйрмэг цуглуул.

Тахиа хүүхдүүд танхимын дундуур гүйж, далавчаа дэлсэж, нисдэг. Багш үргэлжлүүлэн:

Тахиа далавчаа дэлсэв: Тахиа хошуугаа цохив.

Хамтран ажиллах, хамтран ажиллах! Тогших, тогших, тогших, тогших

Тахианы хүүхдүүд доошоо бөхийж, хуруугаа шалан дээр цохиж: "Тогш, тогш!"

Гэнэт муур гарч ирэв (туслах багш):

Би гадагш гарч, тахиа үйрмэг хайж буй замаар гарах болно.

Мяу мяу мяу! Мияу мяу!

Тахиа чангаар хашгирч: "Ко-ко-ко, ко-ко-ко!" - Тэгээд байшин руугаа зугт.

Тоглоомын хувилбарууд 1. Даалгавар. Шалнаас 30-35 см өндөрт сунгасан олсны дор мөлхөх чадварыг сайжруулах. Тахиа түүний доор мөлхөх ёстой. 2. Даалгавар. 10-15 см өндөртэй объект руу авирах чадварыг дээшлүүлээрэй. Тахиа муурнаас зугтаж, шоо, авдар руу авирдаг.

Нугас, нохой (1 жил 8 сар - 3 жил)

Даалгавар. Алхах, гүйх чадварыг сайжруулах; дууриамал болгохыг дэмжих; насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтарсан үйлдлээс баяр баясгалангийн мэдрэмжийг төрүүлдэг.

Материал. Тоглож буй хүүхдийн тоо, нохойны малгай эсвэл нохой тоглоомын дагуу нугас дүрс бүхий малгай эсвэл тэмдэг.

Өглөө эрт, эрт Тэр тэдэнд зааж, заадаг!

Ээж нугас гарч ирэв, та усанд сэлээрэй, uchi-хүүхдүүд,

Нугас дэгдээхэйгээ заа. Гөлгөр дараалан.

(А. Барто)

Ээж нугас жигд хөдөлж, гараа бага зэрэг хойш татахад нугас хүүхдүүд түүнийг дуурайдаг. Дараа нь тэр хэлэхдээ: "Нугас цөөрөмд сэлж, далавчаа тэгшлэв" (гараа, хажуу талыг нь гөлгөр хөдөлгөөнөөр илж), де ток-нугасыг магтана: "Сайн байна, тэд далавчаа хэрхэн сайн тэгшлэв. quack-quack ".

Гэнэт хуцах нохой гарч ирнэ (туслах багш эсвэл ахмад бүлгийн хүүхэд). Нугас ээж хэлэхдээ:

Нохой минь, битгий хуцаарай!

Манай нугасыг бүү айлгаарай!

Манай цагаан нугас

Үүнгүйгээр зоригтой биш.

(И. Токмакова)

Нохой цөөрөм рүү гүйдэг бөгөөд дэгдээхэйнүүд эх нугас руу хурдан сэлж далавчныхаа доор нуугддаг. Нохой зугтдаг. Тоглоом давтагдана. Дараа нь нугас ээж хэлэхдээ:

Нохой минь, битгий хуцаарай!

Манай нугасыг бүү айлгаарай!

Та бидэнтэй тоглох нь дээр.

Бидэн дээр ирээрэй, бид танд амттай зүйлээр дайлах болно. (Хүүхдүүд нохойг эмчилдэг.)

Би моринд дуртай (2-3 жил)

Даалгавар. Уралдаанд гүйж сурах; анхаарлыг хөгжүүлэх, дохио дээр ажиллаж сурах; төсөөлөл, дууриамал хөгжүүлэх.

Тоглоомын агуулга ... Хүүхдүүд унаачдыг дуурайдаг. А.Бартогийн “Би мориндоо хайртай, үсийг нь гөлгөр самнаж, сүүлийг нь самаар тэгшлэнэ ...” гэсэн шүлгийн үгэнд тэд морьдоо цус харваж, самнадаг. "Тэгээд би морин дээр очиж зочлох гэж байна ..." гэсэн үгэнд тэд хурдан давхиж харайдаг (хэрвээ яаж хийхийг мэдэхгүй бол яаж чаддагийг). Насанд хүрсэн хүн эхлээд хүүхдүүдтэй ажилладаг бөгөөд тэд түүнийг дуурайдаг. Дараа нь хүүхдүүд бие даан ажилладаг бөгөөд насанд хүрэгчид тэднийг дэмждэг.

Ravens (2-3 настай)

Даалгавар. Гарын хөдөлгөөнтэй хослуулан гүйлтийг сайжруулах; насанд хүрсэн хүнийг дуурайхыг дэмжих; текстийн дагуу ажиллахыг заах.

Ravens (2-3 настай)

Даалгавар ... Гүйж байхдаа дасгал хийх; анхаарал, дууриах чадварыг хөгжүүлэх; текстийн дагуу ажиллахыг заах; хамтарсан үйлдлээс баяр баясгалангийн мэдрэмжийг төрүүлдэг.

Материал. Хэрээ, иг рушка-нохойн дүрс бүхий малгай эсвэл бэлгэ тэмдэг.

Хэрээ хурдан унтаж, үүрээр сэрдэг.

Бүгд үүрэн дээр сууна, Уилл хашаан дотор хашгирна.

Текстийн дагуу хэрээ хонгил дээрээ суугаад толгойгоо бөхийлгөж, нүдээ аньдаг. Текстийн сүүлчийн үгс дээр тэд "Кар-кар-кар!" Гэж хэлээд өрөөний эргэн тойронд нисч, далавчаа дэлгэнэ. Насанд хүрсэн хүн тэдний үйлдлийг дараахь үгээр дагалддаг.

Ниссэн, ниссэн, хэрээ ниссэн,

Хэрээнүүд нисч, Тэд үйрмэг бүрийг цохив.

Кар-кар, кар-кар! Тогших, тогших, тогших

Таня зам дээр гарч ирэхэд Хошуу нь зодож байв.

Хэрээ рүү үйрмэг хийнэ.

Хүүхдүүд хэрээ доошоо бөхийж, хуруугаа шалан дээр тогшиж: "Тогш, тогш!"

Насанд хүрсэн хүн нохой аваад:

Тузик хашааны эргэн тойронд алхаж,

Бяцхан хэрээ айж:

"Ав-ав, ав-ав!"

Нохой хэрээг гүйцэж, хэрээ үүр рүүгээ ниснэ.

Нарны туулай (2-3 жил)

Даалгавар. Биеийн хөдөлгөөнийг нэмэгдүүлэх, уян хатан байдлыг хөгжүүлэх; гүйцэтгэсэн үйлдлээс эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөх.

Оргосон хүмүүс үсэрч байна - Үсрэх, буланд үсрэх,

Нарны туяа тэнд байсан - тэд байхгүй.

Бид тэднийг дууддаг - битгий яв. Туулай хаана байна? Алга болсон.

Энд байсан - тэд энд байхгүй. Бид тэднийг хаанаас ч олсонгүй.

Текстийн үгсийн дагуу хүүхдүүд бөжин дуудаж, гараа хажуу тийш нь сунгаж, нарны туулайн араас үсэрдэг. Насанд хүрсэн хүн туулайг өрөөний янз бүрийн тал руу чиглүүлдэг.

Шувууд (2-3 настай)

Даалгавар. Моторын туршлагыг баяжуулах; тоглоомын үндсэн дүрмийг дагаж мөрдөхийг хүүхдүүдэд уриалах; бие даах чадварыг дэмжих; насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, хөдөлгөөн хийх таашаал авах мэдрэмжийг төрүүлдэг.

Материал. Шувууны дүрс бүхий малгай эсвэл бэлгэ тэмдэг.

Тэмдэглэл. Эхэндээ насанд хүрсэн хүн бүх үйлдлийг хүүхдүүдтэйгээ хамт хийдэг. Хүүхдүүд тоглоомыг санаж байх үед насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдийн үйлдлийг удирдан чиглүүлэхийн тулд үгсийг ашиглаж болно.

Зөгий (2-3 настай)

Даалгавар. Тодорхой чиглэлд гүйх чадварыг сайжруулах; сансарт аялж сурах, зөгий дуурайж сурах.

Баавгай баавгай алхаж байна

Зөгийн балнаас зөгийн бал авч хая,

Зөгий, гэртээ!

Зөгий нь үүрний тодорхой булан руу нисдэг. Баавгай хөлнөөсөө хөл рүүгээ алхаж, ижил чиглэлд явдаг. Зөгий болон насанд хүрсэн хүмүүс хэлэхдээ:

Энэ үүр нь бидний байшин,

Бүү зайл, баавгай, биднээс,

W-w-w-w!

Тэд далавчаа даллаж, дуугарч, баавгайг хөөж байна. Баавгай орхиж, зөгий дахин цэвэрлэгээ рүү нисэв. Тэд тоглолтын төгсгөлд баавгайг зөгийн балаар эмчилж болно.

Миний хөгжилтэй, дуугарах бөмбөг (2 жил 6 сар - 3 жил)

Даалгавар. Хүүхдүүдийг хоёр хөл дээрээ үсрэхийг заах; текстийг анхааралтай сонсох, дохиогоор ажиллахыг сурах; идэвхтэй үйлдлээс баяр баясгалангийн мэдрэмжийг төрүүлдэг.

Миний хөгжилтэй, хангинасан бөмбөг

Та хаашаа давхих гэж яарав?

Шар, улаан, цэнхэр,

Чамтай хамт байж чадахгүй байна!

(С. Маршак)

Хүүхдүүд бөмбөгний хөдөлгөөнийг дуурайж, байрандаа үсэрдэг. "Тантай бүү хоцор!" Гэсэн үгэнд. хүүхдүүд тэднийг гүйцсэн том хүнээс гүйдэг. Үсрэхээ мэдэхгүй хүүхдүүд "булаг" хийдэг.

Гэрт байгаа туулай (2-3 жил)

Сорилтууд ... Хүүхдийг үсрэх дасгал хийх; шалнаас хүчтэй түлхэж сурах; дохионы үйлдлийг өдөөх.

Үүр дэх шувууд (2-3 настай)

Даалгавар. Бага өндрөөс үсрэх, тархай бутархай гүйж сурах; анхаарлыг хөгжүүлэх.

Насанд хүрсэн хүн: "Нар гудамжинд гэрэлтэж байна, бүх шувууд үүрнээсээ нисч, үр хайж байна." Хүүхдүүд-шувууд толгодоос үсрэх эсвэл буух, нисэх, далавчаа хавчих, суух, үр тариа хураах. Насанд хүрсэн хүний ​​дохиогоор "Бороо орж байна!" шувууд үүр рүүгээ нисдэг.

Хүүхдүүд тоглоомыг эзэмшиж байхдаа "Бороо орж байна!" Гэсэн үгийн оронд.

Галуу (2-3 настай)

Даалгавар. Гарын хөдөлгөөнтэй хослуулан гүйлтийг сайжруулах; дууриах хэрэгцээг өдөөх; хамтарсан арга хэмжээ авах.

Насанд хүрэгчид. Галуу-галуу!

Хүүхдүүд. Ха-ха-ха!

Насанд хүрэгчид Та хүсч байна уу?

Хүүхдүүд. Тийм тийм Тийм!

Насанд хүрэгчид. Над дээр ир!

Галуу хүүхдүүд том хүн рүү нисч, далавчаа дэлсээд "Ш-ш-ш"

Дараа нь насанд хүрсэн хүн “Кш! Талбай руу гүй! " Галуунууд байрандаа зугтдаг.

Эрвээхэй (2-3 жил)

Даалгавар. Биеийн хөдөлгөөнийг нэмэгдүүлэх; текстийн дагуу үйл ажиллагаа явуулах сонирхол, хүсэл тэмүүллийг өдөөх.

Васка муур (2-3 настай)

Даалгавар ... Биеийн хөдөлгөөнийг нэмэгдүүлэх; хамтарсан үйлдлээс эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.

Насанд хүрэгчид, хүүхдүүд дуулж эсвэл хэлдэг:

Бяцхан Васка алхаж, сумтай гүйж байна.

Васкагийн сүүл саарал, А сум шиг гүйдэг.

Муур өрөөний төгсгөлд сандал руу гүйж очоод түүн дээр суугаад унтдаг. Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүд дуулдаг:

Нүд хаагдаж байна, муурны шүд -

Унтах уу эсвэл дүр эсгэх үү? Хурц зүү.

Насанд хүрсэн хүн муур унтаж байгаа эсэхийг харахаар очоод хулганы хүүхдүүдийг зугаалахыг урив. Хулганууд сандал руу гүйж, дээр нь маажина. Насанд хүрсэн хүн хэлэхдээ:

Зөвхөн хулгана л маажина

Саарал Васка яг тэнд байна.

Тэр хүн бүрийг барих болно!

Муур хулганыг гүйцэж, тэд түүнээс зугтдаг.

Ойд байгаа баавгай (2-3 настай)

Даалгавар ... Ижил ба өөр ачаалалтай гүйлтийг сайжруулах; төсөөллийг хөгжүүлэх; хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааг дэмжих.

Хүүхдүүд ойн эсрэг талд амьдардаг. Багш: "Хүүхдүүд ээ, ойд зугаалж, мөөг, жимс түүгээрэй." Хүүхдүүд мөөг, жимс түүж дууриаж ой руу явдаг. Багш бүтээлийн шүлгийг уншдаг.

Ойд баавгай Баавгай сууж байна

Би мөөг, жимс жимсгэнэ аваад бидэн рүү хашгирдаг.

Багш сүүлчийн мөрийг хэлэхэд баавгай архиран нүхнээс гүйж, хүүхдүүд гэр лүүгээ гүйдэг.

Бөмбөг барих (2 жил 6 сар - 3 жил)

Даалгавар. Янз бүрийн чиглэлд гүйлтийг сайжруулах; хүүхдийн сэргэлт, баяр баясгаланг өдөөх; бие даах чадварыг дэмжих.

САНСАР ОРОН ЗҮЙЛ

Хонх (1 жил 6 сар - 2 жил)

Даалгавар. Сансарт нисэхийг сурах; янз бүрийн чиглэлд гүйх чадварыг хөгжүүлэх; хамтарсан үйлдлээс баяр баясгалангийн мэдрэмжийг төрүүлдэг.

Тоглоомын агуулга ... Насанд хүрсэн хүн хонхны дуугаар хүүхдүүдийн анхаарлыг татаж, хүүхдүүдэд үзүүлээд дуугаргаж, арагш нь хурдан нуудаг (үүнийг хэд хэдэн удаа давтана). Хүүхдүүд "Tinker Bell" гэж хэлж болно. Дараа нь насанд хүрсэн хүн эсрэг чиглэлд гүйж, хонх дуугарч, "Би гүйж байна, би гүйж байна, би гүйж байна, би хонх дарж байна" гэж дуулж байна. Өрөөний эсрэг талд хүрч ирэхэд насанд хүрсэн хүн хурдан эргэж харан, суугаад хонхыг ардаа нууж, гараа хажуу тийш нь өргөн, "Бүгд над руу гүйж оч, миний хонхыг олоорой" гэж хэлдэг.

Өмнө нь гүйж ирсэн хүүхэд хонхны хонхыг олоод том хүнд өгдөг. Тоглоом давтагдана. Насанд хүрсэн хүн бүх хүмүүст хонх дарах боломжийг олгодог.

Нуугдах (1 жил 6 сар - 3 жил)

Даалгавар. Сансарт бие даан жолоодож сурах; насанд хүрэгчидтэй харилцах сонирхлыг хөгжүүлэх, хадгалах; алхалтыг сайжруулах.

Тоглоомын сонголтууд

1. Насанд хүрсэн хүн хүүхдээс нуугдаж, "Ай, ай!" Хүүхэд түүнийг олдог (1 жил 6 сартай хүүхдүүдэд - 2 жил).

2. Насанд хүрсэн хүн хүүхдээс нуугдаж, хонх дарна. Хүүхэд түүнийг дуудлагаар олдог (1 жил 6 сартай - 2 настай хүүхдүүдэд).

3. Хүүхэд нуугдаж, том хүн түүнийг хайж, дуу дуулж байна.

Би өрөөг тойрон алхаж байна, за хаашаа явах ёстой вэ?

Би даллаж байгааг олж чадахгүй байна. Маша хаанаас олох вэ?

Эдгээр үгсийн дараа хүүхэд хашгирч: "Ай, ай!" Насанд хүрсэн хүн үүнийг олдог (2 нас 6 сар - 3 настай хүүхдүүдэд).

Үнэг, тахиа (3 настай)

Даалгавар. Тодорхой чиглэлд алхах, гүйх чадварыг сайжруулах; анхаарлыг хөгжүүлэх; бие даасан байдлыг дэмжих; хүүхдүүдийн үйлдлийг урамшуулж, амжилттай үйлдлүүдэд баяр баясгаланг өгөх.

Насанд хүрсэн хүн тахиа тахиаг "Чимээгүй, чимээгүйхэн зугтацгаая" гэсэн үгийн дараа л зугтдаг гэдэгт итгэлтэй байдаг.

Тоглоомын хувилбар. Тахиа алхаж байхдаа үсрэх, дүнз авирах, олс, тор гэх мэт мөлхөж болно.

Заримдаа хүүхдүүд гадаа гүйж, үсрэх тоглоом тоглосны дараа сэтгэл догдолж эхэлдэг. Энэ тохиолдолд хүүхдүүдийг тайвшруулж, тайвшруулж, биеийг нь хэвийн байдалд оруулах жижиг хөдөлгөөнт тоглоом хийхийг зөвлөж байна.

Бид хөдөлгөөн багатай дараах тоглоомуудыг санал болгож байна.

Хэн илүү чимээгүй байх вэ? (2-3 жил)

Хүүхдүүд нэг чиглэлд чөлөөтэй алхдаг. Гэнэт насанд хүрсэн хүн хөлийнхөө хуруун дээр чимээгүй алхахыг урьж байна. Тэр өөрөө ч гэсэн чимээгүйхэн алхаж, хүүхдүүдэд алхах хэв маягийг харуулдаг. Дараа нь насанд хүрсэн хүн дохио өгч болно: "Одоо тэд хурдан, хурдан алхав." Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүд алхах хурдыг өөрчилдөг. Тиймээс тоглоом хэд хэдэн удаа давтагдана.

Тоглоомын сонголтууд

1. Хүүхдүүд хулганы дүрд тоглож чаддаг бол насанд хүрсэн хүн муурны дүрд тоглодог. Муур унтаж байхад хулгана зугаалж, түүнийг сэрээхгүйн тулд чимээгүйхэн явав. Гэхдээ энд муур сэрээд "мяо-мяу" гэж хэлээд эргэн тойрноо хараад нуруугаа нугалав. Хулганууд хурдан явна. Тэд зугтах ёсгүй.

2. Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдийг чимээгүйхэн хажуугаар нь өнгөрүүлэхийг урьдаг бөгөөд ингэснээр тэр сонсохгүй байх болно. Насанд хүрсэн хүн нүдээ аниад өрөөний голд зогсож байхад хүүхдүүд чимээгүйхэн түүнийг тойрон алхана.

Машин (2-3 жил)

Даалгавар ... Чиглэлээ хадгалахын зэрэгцээ хөдөлж сурах; янз бүрийн нөхцөлд үйлдэл хийх; хөдөлгөөн хийх сонирхлыг хадгалах; анхаарал, багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх; объектын өнгө, хэлбэрийн талаархи санааг нэгтгэх; насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа баяр баясгалангийн мэдрэмжийг төрүүлдэг.

Материал. Машины дүрс бүхий тэмдэг (тоглогчдын тооноос хамааран), төрөл бүрийн зам, тойрог, дөрвөлжин, картоноор хийсэн гурвалжин (гараж).

Тоглоомын сонголтууд

1. Машинууд гүүр (шалан дээр хэвтэж буй самбар), ороомог зам, зөөлөн зам (намаг) гэх мэт замаар явж болно.

2. Машин бүр тойрог, гурвалжин, дөрвөлжин хэлбэртэй өөрийн гаражтай байж болно. Гаражийг өнгөт тугаар тэмдэглэж болох бөгөөд энэ тохиолдолд хүүхдүүд гаражийнхаа хэлбэр, өнгийг санадаг.

Шувуу, машин (2-3 жил)

Даалгавар. Хязгаарлагдмал гадаргуу дээр янз бүрийн чиглэлд алхах чадварыг сайжруулах; анхаарлыг хөгжүүлэх, дохионд хариу өгөх чадварыг хөгжүүлэх; үе тэнгийнхэнтэйгээ идэвхтэй харилцахыг дэмжих.

Материал. Шувуу, машины бэлгэ тэмдэг, вандан сандал, шоо эсвэл бусад зүйл бүхий малгай эсвэл бэлгэ тэмдэг.

Тоглоомын хувилбар. Хүүхдүүдийн нэг хэсгийг бүлгийн нэг талд байрлуулсан бөгөөд тоглоомын талбай нь шувуу юм. Нөгөө талд хүүхдүүдийн нөгөө хэсэг байрладаг - эдгээр нь машин юм. Насанд хүрсэн хүн хэлэхдээ: "Шувууд нисч байна!" -

шувууд нисч, далавчаа дэлсэж, хэвтэж, тариа тарьдаг. "Машинууд явсан!" Гэсэн дохиогоор. машин дүрсэлсэн хүүхдүүд зам дээр гарч, шувууд үүр рүүгээ нисдэг. Машинууд саад бэрхшээлээс (вандан сандал, шоо) зайлсхийж, зам дээр жолооддог. Тоглоом давтагдсаны дараа хүүхдүүд дүрээ солино.

Тэнцвэрийг хөгжүүлэх

Хавтгай зам дээр (1 жил 6 сар - 2 жил)

Даалгавар. Хязгаарлагдмал гадаргуу дээр алхах хүүхдүүдийг дасгал хийх; тэнцвэрийг хөгжүүлэх; хөлийг бэхжүүлэх; үйлдлийг шүлгийн хэмнэлтэй уялдуулж, хэмнэлтэй ажиллахыг заах; бие даасан байдлыг дэмжих, тэдний үйлдэлд итгэх итгэлийг хадгалах.

Материал. Янз бүрийн урт (1-2.5 м) ба өргөн (15-30-60 см) зам; зөөлөн, хатуу, ороомог зам 2 м урт, 30-40 см өргөн.

1. Хавтгай зам дээр, (Тэд зам дагуу явдаг.)

Хавтгай зам дээр

Бидний хөл алхаж байна

Нэг хоёр, нэг хоёр.

2. Чулуун дээр, чулуун дээр, (Үсрэх.)

Хайрга, хайрга,

Нэг хоёр, нэг хоёр.

3. Хавтгай зам дагуу,

Хавтгай зам дээр.

Бидний хөл ядарсан байна

Бидний хөл ядарсан байна.

Энд бидний гэр байна

Бид үүнд амьдардаг. (Тэд зогсдог.)

Тоглоомын хувилбар. Шулуун замын оронд та ороомог, богино, урт, нарийн, өргөн, зөөлөн, хатуу замыг сонгож болно. Дараа нь замын чанарын дагуу текст өөрчлөгддөг, жишээлбэл: "Бидний хөл зөөлөн замаар явж байна ..." гэх мэт.

Цасан ширхгүүд эргэдэг (2-3 жил)

Даалгавар ... Тэнцвэрийг хөгжүүлэх; баяр баясгалан, таашаалын мэдрэмжийг төрүүлнэ.

Тоглоомын агуулга ... Хүүхдүүд цасан ширхгийг дүрсэлдэг. Насанд хүрсэн хүн хэлэхдээ: "Одоо цасан ширхгүүд тэнгэрээс газарт буув." Цасан ширхгүүд бүлгийг тойрон нисч, доошоо бөхийж байна. Насанд хүрсэн хүний ​​хэлсэн үгэнд "Гэнэт салхи үлээж, тэднийг агаарт хөөргөж, эргүүлэв!" цасан ширхгүүд босч, аажмаар эргэлддэг. Насанд хүрсэн хүн: "Гэхдээ салхи улам хүчтэй үлээж байна." Хүүхдүүд илүү хурдан эргэлддэг, гэхдээ тус бүр өөрийн хэмнэлээр. Насанд хүрсэн хүний ​​дохиогоор "Салхи намжиж эхлэв!" удаашруулж, доошоо бөхийх.

Тойрог зам (2 жил 6 сар - 3 жил)

Даалгавар ... Тэнцвэрийг хөгжүүлэх, үйлдлээ текстийн үгсээр зохицуулах чадварыг хөгжүүлэх; эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөх.

Арай ядан, арай ядан, арай ядан

Карусель эргэв

Тэгээд дараа нь, дараа нь, дараа нь

Бүгд гүйж, гүйж, гүйж байна.

Чимээгүй, чимээгүй бай, яараарай

Каруселийг зогсоо.

Нэг хоёр, нэг хоёр

Тиймээс тоглоом дууслаа.

Нуруу нугасны бэхжилт, торсогийн булчин

Талх эргэлдэж байна (1 жил 6 сар - 3 жил)

Даалгавар. Их биеийн том булчинг хөгжүүлэх; нурууг буулгах; гүйцэтгэсэн хөдөлгөөнөөс таашаал авах мэдрэмжийг төрүүлдэг.

Цагираг руу орох (1 жил 6 сар - 3 жил)

Даалгавар. Зорилгодоо шидэж сурах, шидэх чиглэлээ хадгалах; гүйцэтгэсэн хөдөлгөөнөөс таашаал авах.

Хулганууд нуугдсан (3 жил)

Даалгавар ... Нуруу, мөрний бүсийн булчинг хөгжүүлэх; бие даасан байдлыг дэмжих; дууриамал хөгжүүлэх; гүйцэтгэсэн хөдөлгөөнөөс баяр баясгалангийн мэдрэмжийг төрүүлнэ.

Тоглоомын агуулга ... Вандан сандал тавьдаг, хүүхдүүд биднийг дүрсэлдэг, үүнээс хол зайд вандан сандлын ард өвдөг сөгдөнө. Насанд хүрсэн хүний ​​"Муур унтаж байна" гэсэн дохиогоор тэд гар, шуугаа вандан сандал дээр тавьдаг (нуруу нугалж), 1.5-2 секундын турш энэ байрлалд байна. Дараа нь насанд хүрсэн хүн дохио өгдөг: "Муур сэрүүн байна!", Хулганууд вандан сандлын ард нуугдав. Тоглоомыг 4-5 удаа давтана.

Дуураймал тоглоомууд

Шувуу (1 жил 3 сар - 1 жил 6 сар)

Даалгавар ... Шувууг дууриахыг уриалах; түргэвчилсэн алхалтыг сайжруулах; насанд хүрэгчидтэй харилцах баяр баясгаланг өдөөх.

Шувуу цонхон дээр суув. "Суу, битгий нис, битгий бидэнтэй жаахан суу, шувуу нисчихлээ - өө!

Сүүлчийн үгсийн дараа шувууд хүүхдүүд миний гараар далавчаа даллан нисдэг.

Бяцхан цагаан туулай (2-3 жил)

Даалгавар. Моторын туршлагаа баяжуулж, насанд хүрсэн хүний ​​үгийн дагуу ажиллахыг заах; өнгө, хэлбэрийн талаархи мэдлэгээ нэгтгэх; анхаарлыг хөгжүүлэх; хөдөлгөөнийг сонирхож байх; хөдөлгөөнийг бие даан гүйцэтгэхийг дэмжих; эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөх.

Материал. Туулайны дүрс бүхий малгай эсвэл тэмдэг (хүүхдийн тоогоор), янз бүрийн өнгө, тойрог бүхий туг, зузаан картон эсвэл хулдаасны дөрвөлжин.

1. Бяцхан цагаан сууж байна Тэр чихээ сэгсэрнэ. Ийм, ийм Тэр чихээ сэгсэрнэ.	(Хүүхдүүд тэврэлт дээр чөлөөтэй байрлаж, туулайн чихийг дуурайж гараа хөдөлгөнө.)
2. Бөжин суухад хүйтэн байна, Энэ нь сарвууг дулаацуулах шаардлагатай байна. Алга таших, алгадах, алгадах, алгадах, Энэ нь сарвууг дулаацуулах шаардлагатай байна.	(Хүүхдүүд "алга таших, алгадах, алгадах, / алгадах" гэсэн үгсэд гараа алгаддаг.)
3. Бөжин зогсоход даарч байна. Туулай үсрэх ёстой. Dap, Dap, Dap, Dap, Туулай үсрэх ёстой.	("Dap, Dap, Dap, Dap" гэсэн үгс дээр хүүхдүүд газар дээр нь үсэрдэг.)
4. Хэн нэгэн туулайг айлгаж, Бөжин үсэрч ... зугтсан.	(Насанд хүрсэн хүн гараа алгаддаг. Туулай байшин руугаа гүйдэг.)

Насанд хүрсэн хүн бүх туулай байшингаа зөв олсон эсэхийг хүүхдүүдтэй хамт шалгадаг.

Тоглоомын хувилбар. Хүүхдүүд өнгө, хэлбэрээ ялгаж чаддаг бол насанд хүрсэн хүн байшинг сольж чаддаг.

Хулгана

Даалгавар. Хүүхдүүдийг үгсийн дагуу үйлдэхийг дэмжих; бусад хүүхдийн үйлдлүүдтэй өөрсдийн үйлдлийг зохицуулахыг заах; дууриамал хөгжүүлэх; хүүхдийн бие даасан байдал, санаачлагыг дэмжих.

Тоглоомын агуулга ... Хүүхдүүд хулганы хулчгарыг дүрсэлдэг. Насанд хүрэгчдийн нэг ч үг (хүүхдүүд давтаж чадахгүй) "Хулганууд ямар нэгэн байдлаар гарч ирнэ." Цаг хэд болж байгааг харахын тулд "хулгана бүлгээр дамжин өнгөрдөг. "Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, хулганууд жингээ татав"-хулганууд гарныхаа хөдөлгөөнийг дуурайдаг. "Гэнэт аймшигтай хонх дуугарав (та хонх дарж, хэнгэрэг цохих боломжтой), хулгана зугтав" - хүүхдүүд зугтав. Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн хэлсэн үгийн дагуу ажиллахыг хичээх ёстой.

Чижик (2 жил 6 сар - 3 жил)

Даалгавар ... Хамтарсан үйлдэл хийх, текстийг уншихыг дэмжих; үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтарсан үйлдлээс баяр баясгалангийн мэдрэмжийг төрүүлдэг.

Бид бүх цонхыг онгойлгож, үр тариа, үйрмэг, Бидэн рүү нис, хонгор минь, Бидэнтэй тогло, эгч минь	(Хүүхдүүд гараа барьсан гараа өргөдөг.)
Сискин хүүхдүүд рүү нисэв, Чижик нэг дуу дуулжээ: Клу-Клу-Клу! Би маш бяцхан хүүхдүүдэд хайртай!	(Сискин тойрог руу нисч, хүүхдүүд төсөөлсөн үр тариа цацаж, хуруугаа шалан дээр тогшино.)
Хүүхдүүдтэй Сискин бүгд бүжиглэж байна, Сискин далавчаа дэлсэв. Хүүхдүүд түүнтэй хамт хөгжилтэй байдаг Түүний шувууны арьсаар.	(Чижик тойргийн дунд бүжиглэдэг, хүүхдүүд түүний хөдөлгөөнийг дуурайдаг.)
Хүүхдүүд ээ, би чамд баяртай гэж хэлэх болно, би чиний торонд амьдрахыг хүсэхгүй байна, би цэцэрлэг рүүгээ нисэх болно. Би салбар дээр амьдармаар байна.	(Чижик тойргоос нисэн гарч, хүүхдүүдтэйгээ баяртай гэж хэлээд далавчаа дэлгэн, тэд хариуд нь гараа даллаж байна.)

Китти (1 жил 6 сар - 3 жил)

Хүүхэд дөрвөн хөлөөрөө мөлхөж, зулзагыг дуурайдаг. Тэр зогсоод толгойгоо эргүүлнэ (муур эргэн тойрноо харна), дараа нь толгойгоо хазайлгана (муур сүү ууна). Хоёр жилийн дараа та тоглоомыг улам хүндрүүлж чадна. Муур насанд хүрсэн хүний ​​хөлний хооронд, сандал дор мөлхөж, буйдан дээр авирч, хэвтэж, "мур-мур-мур" (муур баяртай) гэх мэт.

Хампти Дампти (3 настай)

Хүүхдүүд тайван байдалд зогсож, гар нь чөлөөтэй унждаг. Насанд хүрэгчдийн хэлсэн текстийн дагуу хүүхдүүд биеэ эргүүлж, гар нь өөдөс хүүхэлдэй шиг чөлөөтэй унждаг.

Humpty Dumpty Humpty Dumpty

Ханан дээр суув. Зүүдэндээ унав.

Тайвширсан хүүхдүүд шалан дээр сууна. Тоглоом

нэг хүүхэд эсвэл хүүхдүүдийн дэд бүлэгт зарцуулах.

Үр тариа (2-3 жил)

Насанд хүрсэн хүн хэлэхдээ: "Тэд үрийг газарт тарьсан - хүүхдүүд шалан дээр суугаад гараараа өвдөг хавчдаг. Насанд хүрсэн хүн үргэлжлүүлэн “Бороо орж, дараа нь нар гарч ирэв. Үр нахиалж эхлэв, нахиа гарч ирэв "- хүүхдүүд өргөн эвшээж, аажмаар босч, сунаж, нахиалдаг гараа дээш өргөөд нар руу эргэв. Багш бүх үйлдлийг хүүхдүүдтэй хамт гүйцэтгэдэг

Хүйтэн - дулаан (2-3 жил)

Хүүхдүүд турк маягаар хөлөө нугалж хивсэн дээр сууна. Насанд хүрсэн хүн: “Хойд салхи салхиллаа. Хүйтэн, хүйтэн болжээ. " Нялх хүүхдүүд гараа цээжин дээрээ хөндлөн бөөгнөрдөг. Насанд хүрсэн хүний ​​хэлсэн үгэнд "Гэхдээ нар гарч ирэв. Энэ нь дулаахан, дулаахан болсон "хүүхдүүд амрах, мөрөөрөө өөрийгөө сэнслэх. Насанд хүрсэн хүн үйлдэл хийж, нялх хүүхэд түүнийг дуурайдаг.

Бөмбөг (2-3 жил)

Хүүхдүүд өөрсдийгөө бөмбөлөг мэт төсөөлдөг. Тэд аажмаар агаараар дүүрч, гараа дээш өргөөд хацрыг нь үлээж байв.Гэтэл бөмбөлөг дэлбэрчээ. Хүүхдүүд аажмаар тайвширч, аажмаар шалан дээр живж, "sh-sh-sh" дууг гаргадаг.

Үзэх (3 жил)

Хөлөө гаталж, хүүхэд шулуун нуруутай сууж, өвдөг дээрээ гараа тавьдаг. Насанд хүрсэн хүний ​​дохиогоор тэрээр толгойгоо нааш цааш, баруун, зүүн тийш сэгсрэн: "Хачиг, хачиг" гэж хэлэв. Насанд хүрсэн хүн гар барьж буй хүүхдүүдтэй хамт үйлдэл хийдэг.

Бөмбөлөг (2-3 жил)

Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн хамт багшийн нүүрэнд ингэж хэлдэг.

Бөмбөлөг, хөөс, энэ чигээрээ байгаарай

Том санаа зоволтгүй, гэхдээ бүү тэсээрэй.

Хүүхдүүд аажмаар ухарч, тойрогоо өргөжүүл. "Бөмбөлөг дэлбэрч байна" гэсэн үгийг сонсоод хүүхдүүд гараа тавиад "шшшшшш" гэж дууддаг.

Объект хайх (2-3 жил)

Багш энэ зүйлийг (далбаа, бөмбөг, хүүхэлдэй гэх мэт) нуун дарагдуулдаг бөгөөд үүнийг хүүхдүүдтэй өмнө нь үзжээ. Хүүхдүүд бүлгээс нуусан объектыг хайж олдог. Объект олсон хүүхэд үүнийг нуух эрхтэй болно.

Тоглоомын хувилбар. Хүүхдүүд өндөр сандал дээр суудаг. Нэг хүүхэд толгой дохиж байна. Тэр хана руу эргэхэд багш хүүхэлдэйгээ нуудаг. Дараа нь тэр хэлэхдээ:

Таня хүүхэлдэй зугтав

Вова, Вова (жолоодож буй хүүхдийн нэр), хар,

Бид түүнийг хайх хэрэгтэй,

Манай Танятай бүжиглээрэй.

Хүүхэд хүүхэлдэйг олж, түүнтэй хамт бүжиглэдэг бөгөөд бүх хүүхдүүд гараа алгаддаг.

Бөмбөг тоглоом

Бөмбөг дамжуулах (1 жил 6 сар - 2 жил)

Даалгавар ... Бөмбөгийг хоёр гараараа дамжуулж, авч сурах; анхаарлыг хөгжүүлэх; үйл ажиллагаандаа бие даасан байдлаа хадгалах.

Бөмбөгийг өнхрүүлэх (2-3 жил)

Даалгавар ... Бөмбөгийг хоёр гараараа түлхэж сурах, түүнд зөв чиглэл өгөх; хөдөлгөөний бие даасан гүйцэтгэл, хамтрагчаа сонгохыг дэмжих; Бөмбөгөөр хийх үйлдлийг сонирхох.

Нэгдүгээрт, насанд хүрсэн хүн бөмбөгийг хүүхдүүд рүү өнхрүүлж, хоёр гараараа түлхэх ёстойг анхаарч үздэг.

Тоглоомын хувилбар. Хүүхдүүд тойрог харан сууж, нэг хүүхдээс нөгөө рүү бөмбөгийг дур зоргоороо өнхрүүлж, "Вова, бөмбөгийг барь!" Гэх мэт

Бөмбөгийг өнхрүүлэх (2 жил 6 сар - 3 жил)

Даалгавар. Чиглэлээ хадгалж байхдаа бөмбөгийг хоёр гараараа түлхэж сурах; өнгөний талаархи мэдлэгээ нэгтгэх; бие даасан үйл ажиллагааг дэмжих; зам, хамтрагчаа бие даан сонгохдоо хүүхдийн хүслийг хангах; хийж буй үйлдэл, бусад хүүхдүүдтэй харилцахдаа таашаал авах мэдрэмжийг бий болгох.

Материал. Дунд зэргийн хэмжээтэй бөмбөг (тоглогчдын тоогоор), 1.5-2 м урттай өөр өөр өнгийн замууд.

Тоглоомын агуулга ... Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдийг бөмбөг авч, бусдаас илүү дуртай замаар нь өнхрүүлэхийг урьдаг. Бөмбөгийг өнхрүүлж, үсрэхгүй байхын тулд хэрхэн түлхэхийг харуулав. Бөмбөгийг эгнээний дагуу өнхрүүлэхийг хүүхэд бүрээс асууна. Дараа нь насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдийг хүссэн хүнтэйгээ тоглохыг урьдаг. Хүүхдүүд хамтрагчаа сонгоод бөмбөгийг бие биен рүүгээ чиглүүлээрэй.

Хүнд - хөнгөн (2 жил 6 сар - 3 жил)

Даалгавар ... Бөмбөгийг өнхрүүлж сурах; "хүнд" - "хөнгөн" гэсэн ойлголттой танилцах; авхаалж самбаа хөгжүүлэх.

Материал. Хийлдэг бөмбөг, 20-25 см диаметртэй гэрэл; чихмэл бөмбөг, 20-25 см диаметртэй, 500 гр жинтэй.

Дараа нь хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн тэмдэглэсэн шугамын ойролцоо сууж, бөмбөгийг ээлжлэн өнхрүүлж, "Хүнд бөмбөг, хөнгөн бөмбөг" гэж хэлдэг. Дараа нь тэд бөмбөгний араас гүйдэг.

ХӨГЖЛИЙН ХӨГЖЛИЙН НААДАМ

Модны дээгүүр авирах (2 жил-2 жил 6 сар)

Даалгавар. Авиралт, саад бэрхшээлийг даван туулах чадварыг сайжруулах; их биеийн том булчинг хөгжүүлэх; сансарт нисэх чадварыг хөгжүүлэх; насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглох, харилцах эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөх.Тоглоомын агуулга ... Хүүхдүүд туулайнд зочлохыг урьж байна. Насанд хүрсэн хүн түүнд хүрэхийн тулд модны дээгүүр авирах хэрэгтэй гэж тайлбарлав. Хүүхдүүд модон дээгүүр авирч, туулайгаар тоглодог (үсрэх, барих), гэхдээ одоо гэртээ харих цаг болжээ, хүүхдүүд дахин модны дээгүүр авирах болно.

Тоглоомыг 3-4 удаа давтана.

Тоглоомын хувилбар. Баавгай, нохой, муур гэх мэт хашааны цаана амьдрах боломжтой.Үүнээс хамааран хүүхдүүд янз бүрийн хөдөлгөөн хийдэг: тэд баавгай шиг алхаж, мөлхөж, муур шиг нуруугаа нугалах гэх мэт.

Зайнка (2-3 жил)

Даалгавар. Хүүхдүүдэд дуулахыг сонсох, дууны агуулгыг ойлгох, текстийн дагуу хөдөлгөөн хийхийг зааж өгөх; насанд хүрсэн хүнийг дуурайх.

Тоглоомын агуулга. Багш хүүхдүүдтэй дугуйлан зогсож, дуу дуулж, хөдөлгөөнийг харуулдаг.

Зайнка, хөлөө тамгал, ингэж хөлөө тамгал,

Саарал, хөлөө дараарай! Тиймээс, хөлөө цохь!

Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр зогсож байхдаа гараа бүс дээрээ байлгаж, хөлөө дэвсэлдэг.

Зайнка, гараа алгад, Саарал, алга таш!

Хүүхдүүд гараа алгаддаг.

Зайнка, эргэж хар, Саарал, эргэ!

Ингэж гараа алгад, Ийм байдлаар алга таш!

Иймэрхүү байдлаар эргэж, Ийм байдлаар эргүүлээрэй!

Хүүхдүүд 1-2 удаа эргэж, гараа бүс дээр байлга.

Зайнка, бүжиглээрэй, бүжиглээрэй,

Саарал, бүжиглэ! Үүн шиг бүжиглээрэй!

Хүүхдүүд аль болох хоёр хөл дээрээ үсэрдэг.

Зайнка, бөхий, Саарал, бөхий!

Ийм байдлаар бөхий, Ийм байдлаар, бөхий!

Хүүхдүүд бөхийж, гараа хажуу тийш нь өргөнө.

Тоглоом тоглохдоо шүлгийн тоог багасгаж болно, ялангуяа тоглоом хүүхдүүдэд хараахан танигдаагүй байгаа үед. Эхлээд та зөвхөн эхний, хоёр, дөрөв дэх шүлгийг авах боломжтой. Ирээдүйд хүүхдүүд таван шүлгийг бүгдийг нь гүйцэтгэдэг. Нэмж хэлэхэд, хүүхдүүд дууны агуулгыг сайн мэддэг бол та нэг хүүхдийг сонгож болно - тойргийн дунд зогсож, дууны текстийн дагуу бүх хөдөлгөөнийг хийдэг Зайнка.

Зайнкагийн дүрийг зоригтой, идэвхтэй хүүхдэд даатгаж, хөдөлгөөн хийхдээ ичиж зовохгүй байх ёстой. Хэрэв Зайн-ки-ийн дүрийг танилцуулсан бол та өөр шүлэг нэмж болно.

Зайнка, сонгоорой, үүн шиг, сонгоорой

Саарал, сонгоорой! Тиймээс сонголтоо хийгээрэй!

Хүүхэд өөр Зайнка сонгож, тоглоом давтагдана. Багш энэ дууг хүүхдийн хөдөлгөөний хэмнэлтэй нийцүүлэхийн тулд дууг маш хурдан дуулж болохгүй, гэхдээ удаан биш.

Хүзүүвч рүү мөлхөх (2-3 жил)

Даалгавар.Хүүхдүүдийг ямар нэгэн зүйлд хүрэлгүйгээр мөлхөж сургах; хөдөлгөөнийг бие даан гүйцэтгэх чадварыг сэрээх; бяцхан хүүхдүүдийг амжилттай үйлдлийнхээ төлөө шагна.

Тоглоомын агуулга... Хүүхдүүдээс 4 м -ийн зайд хүүхдийн өндөрт дүүжлэгдсэн тортой индэр байдаг. Лангууны шалан дээр том дэвсгэр байна. Хүүхдээс 2.5 м зайд нуман хаалга байдаг. Насанд хүрсэн хүн хүүхдийг нуман доор дөрвөн хөлөөрөө мөлхөж, бөмбөг рүү мөлхөж, аваад тор руу оруулахыг урьж байна.

Тоглоомын хувилбар. Тоглоомонд 2-3 хүүхдийг нэг дор оруулахын тулд та хоёр эсвэл гурван хаалга байрлуулж болно.

Муур ба тахиа (2 жил 6 сар - 3 жил)

Даалгавар.Гүйлт, авиралт, объектоос буух чадварыг сайжруулах; орон зайд анхаарал, чиг баримжаа хөгжүүлэх; үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах сонирхолтой байх; амьтдыг дуурайх, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын агуулга... Саруул тахиа (насанд хүрэгчид) шар тахиа (хүүхдүүд )тэйгээ хамт цэвэрлэгээнд гарч ирэв. Бүлгийн өрөөний алслагдсан буланд вандан сандал дээр муур (насанд хүрсэн хүн) нойрсож байна. Тахиа нь цэвэрлэгээний дундуур тархаж, далавчаа дэлгэж, үр тариа хурааж, алгана дээр авирна (10 см өндөртэй шоо) - тэд өөрсдийн үзэмжээр ажилладаг.

Тахиа хөхрөн: "Ко-ко, хол явах хэрэггүй." Тахиа эдгээр үгсийг сонсоод сандарч, эргэн тойрноо харав. Тахиа аажмаар үргэлжлүүлэв:

Цонхны дэргэдэх вандан сандал дээр муур нүдээ нээнэ

Муур хэвтэж, нойрсож байна. Мөн тахиа гүйцэж байна.

Төгсгөлд нь тахиа муурнаас зугтдаг бөгөөд тэр тэднийг гүйцэхийг хичээдэг.

Хүүхдүүд тоглоом тоглохдоо гарамгай тахиа, муурны дүрийг тэдний хамгийн идэвхтэйд оноож өгч болно.

Тоглоомын сонголтууд

1. Хүүхдүүдийн моторт туршлагыг баяжуулахын тулд та янз бүрийн, гэхдээ аль хэдийн танил болсон хөдөлгөөнүүдийг оруулж болно, жишээлбэл олсны доор мөлхөх.

2. Та тахиа санаж байх ёстой хэлбэр, өнгөөрөө янз бүрийн байшинг тодорхойлж, муурнаас зугтаж өөрийн байшингаа олж болно.

Бөмбөг барих (2 жил 6 сар - 3 жил)

Даалгавар. Бөмбөгийг хоёр гараараа доороос нь тодорхой чиглэлд шидэж сурах; анхаарлыг хөгжүүлэх; бие даасан үйл ажиллагааг дэмжих; хамтарсан үйлдлээс баяр баясгалангийн мэдрэмжийг хадгалах.

Тоглоомын агуулга. Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр зогсож, тойргийн төвд том бөмбөгтэй том хүн "Миша, бөмбөгийг барь!", "Ира, бөмбөгийг барь!" гэх мэт хүүхэд бөмбөгийг барьж аваад насанд хүрсэн хүн рүү шиддэг.

Тоглоомын хувилбар. Хүүхдүүд бөмбөгийг тодорхой чиглэлд шидэж сурахад түүнийг барьж авбал та бөмбөгийг бие биен рүүгээ шидэхийг санал болгож болно (зай 1.5-2 м).

Хэт их овойлт (2 жил 6 сар - 3 жил)

Даалгавар.Хүүхдүүдийн объект дээр авирч, унах чадварыг сайжруулах (объектын өндөр аажмаар нэмэгддэг: 10-15-20 см); бие даасан байдал, үйл ажиллагааны сонирхлыг хадгалах.

Тоглоомын агуулга... 40-60 см өргөн, 5-20 см өндөр (овойлт) 2-3 хайрцаг эсвэл шоо шалан дээр тавьдаг. Гүдгэрийн хооронд та зөөлөн зам эсвэл хөөсөн дэвсгэр (намаг) байрлуулж болно. Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдийг баавгай, туулайтай уулзахыг урьж байна. Хүүхдүүд зам дээр гарч, зам дээр намаг байна. Тэд овойлт руу авирч, тэднээс бууж, намаг гаталж, баавгай эсвэл бөжин рүү хүрдэг. Та бамбарууштай таарах эсвэл нуугдах тоглоом тоглож, дараа нь овойлт даван намаг дундуур гэртээ харьж болно.

Дүрэм. Та хонгойноос үсрэх боломжгүй, тайван унах хэрэгтэй.

ХӨГЖЛИЙН ТОГЛООМ, ХӨДӨЛГӨӨНИЙ ҮНДСЭН ХӨГЖИЛ

Шумуул ба мэлхий (1 жил 8 сар - 2 жил)

Даалгавар... Насанд хүрсэн хүний ​​үгийн дагуу үйлдэл хийж сурах; хүүхдийн бие даасан байдал, санаачлагыг дэмжих; хамтарсан үйлдлээс баяр баясгалангийн мэдрэмжийг төрүүлдэг.

Материал. Комарик ба мэлхийн дүрс бүхий малгай эсвэл хөхний бэлгэ тэмдэг, алчуур бүхий сандал (хүүхдийн тоогоор).

Тоглоомын агуулга... Шумуултай хүүхдүүд бүлгийг тойрон нисч, "z-z-z" дууг дуудаж, насанд хүрэгчдийн логоны үгсийн дараа далавчаа доошлуулан суугаад:

Шумуул бутны дэргэд суугаад хөлийнхөө навчны доор өлгөж,

Хожуул дээр гацуур мод дээр, Hid!

Шумуул сандал дээр суугаад алчуурны ард нуугддаг. Удирдагч малгай эсвэл мэлхийн бэлгэ тэмдэгтэй гарч ирээд: "Комарики хаана байна? Би тэднийг одоо олох болно! Ква-ква-ква! " Хайдаг, гэхдээ олдоггүй. Тоглоом давтагдана. Дараа нь мэлхийн жолооч "Тэд энд байна!" шумуул олдог. Гэвч шумуул тарж, мэлхий тэднийг барихыг хичээдэг.

Байшингаа олоорой (2-3 жил)

Даалгавар... Хүүхдүүдэд алхах хөдөлгөөнийг бусад төрлийн хөдөлгөөнтэй хослуулахыг заах; сансарт нисэх чадварыг хөгжүүлэх, бусад хүүхдүүдтэй хийх үйл ажиллагааг зохицуулах; өнгө, хэлбэр, хэмжээтэй холбоотой мэдлэгээ нэгтгэх; хүүхдийн бие даасан байдал, санаачлагыг дэмжих.

Материал. Янз бүрийн хэмжээ, өнгөний тойрог эсвэл дөрвөлжин.

Тоглоомын агуулга... Хүүхдүүд байшиндаа байрладаг бөгөөд зориулалтаас хамааран хэмжээ, өнгө, хэлбэрээрээ ялгаатай байж болно. Хүүхдүүд объектын бүх шинж чанарыг (хэмжээ, өнгө, хэлбэр) сайн чиглүүлж чадвал хоёр шинж чанарыг нэгтгэж болно, жишээлбэл, хэлбэр, өнгө, хэмжээ, өнгө.

Хүүхдүүд байшингаа санаж, насанд хүрэгчдийн дохиогоор цэвэрлэгээнд зугаалж байна. Тэд янз бүрийн хөдөлгөөнийг өөрийн үзэмжээр хийдэг (алхах, цэцэг түүж авах, гүйх, хожуул дээр авирах, бай руу конус шидэх, горхи дээгүүр алхах). Насанд хүрсэн хүний ​​дохиогоор "Бороо!" хүүхдүүд гэр лүүгээ гүйдэг. Насанд хүрэгчид хүн бүр байшингаа эзэлсэн эсэхийг тэдэнтэй хамт шалгаж, хүүхдүүдийг санахгүй бол байшингаа олоход нь тусалдаг.

Тоглоомын хувилбар. Хэрэв тоглоомыг сайт дээр тоглодог бол байшингуудыг өөр өөр модны ойролцоо байрлуулж болно. Хүүхдүүд модны нэрийг цээжилж, цэцэрлэгийн талбайн нөхцөлд сансарт аялж сурдаг.

Ой руу хийсэн аялал (2-3 жил)

Даалгавар.Үндсэн хөдөлгөөнийг сайжруулах; амьтдыг дуурайж сургах; багаар ажиллахыг заах; бие даасан байдлыг өдөөх; хамтарсан үйлдлээс баяр баясгалангийн мэдрэмжийг төрүүлдэг.

Материал. Бие биенээсээ 4-5 м зайд тавиур дээр байрлуулсан амьтдыг дүрсэлсэн бэлгэ тэмдэг.

Тоглоомын агуулга... Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдийг галт тэргээр ой руу аялахыг урьж байна. Хүүхдүүд ээлж дараалан зогсож, том хүний ​​дохиогоор хөдөлж: "Чу-чу-чу-чу!" Насанд хүрсэн хүний ​​дохиогоор "Зогс, чиргүүлүүд зогсчихлоо!" хүүхдүүд зогсоо. Насанд хүрсэн хүн туулайн дүрс бүхий бэлгэ тэмдэг дээр хүүхдүүдийн анхаарлыг татаж, "Энэ хэн бэ?" Хүүхдүүд "Bunny" гэж хариулдаг. Насанд хүрсэн хүн бүх хүмүүсийг цэвэрлэгээнд гарч, туулай шиг үсрэхийг урьж байна. Дараа нь насанд хүрэгчдийн дохиогоор хүүхдүүд дахин дараалан жагсаж, дараагийн зогсоол хүртэл жолоодож, бэлгэ тэмдэг дээр баавгай дүрсэлсэн болно. Дараа нь бүгд дахин цэвэрлэгээнд гарч, баавгайг дуурайж, алхаж, хажуу тийш сэлэх болно.

Тэмдэглэл. Тоглоомыг гадаа тоглох нь дээр. Стенд бүхий бэлгэ тэмдгийг хооронд нь зайд байрлуулж болно! 6 ширхэгээс илүү.

Байшин олох (2 жил 6 сар - 3 жил)

Даалгавар.Хүүхдүүдийн хэлбэрийн талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин); нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх; бие даасан байдал, санаачлагыг дэмжих.

Тоглоомын агуулгаNS. Багш нь картон, ижил хэлбэртэй хайрцаг эсвэл тохирох хэлбэрийн наалт бүхий өөр өөр хэлбэртэй дүрс бэлддэг. Тоглоомын эхэнд тэрээр дүрсүүдийг шалан дээр тарааж, хүүхдүүдийг цуглуулж, гэртээ байрлуулахыг урьж байна. Дараа нь хүүхдүүдтэй хамт бүх тоонууд тэдний байшинд дууссан эсэхийг харахыг хичээдэг. Хүүхдүүд өөр хэний гэрт ямар зураг эзэлж, хаана байрлуулахыг асууна.

Тоглоомын хувилбар. Багш янз бүрийн хэлбэрийн байшинг бэлддэг (цаасан даавуу, зузаан картон, хулдаас), хүүхдүүдэд дүрс тараадаг. Хүүхдүүд өрөөг тойрон гүйж, хөгжилдөж, багшийн дохиогоор "Бүгд байшиндаа!" харгалзах байшинг эзэлнэ. Дараа нь багштай хамт тэд бүгд байшингаа эзэлсэн эсэхийг шалгадаг.

Шидэт саваа (2 жил 6 сар - 3 жил)

Даалгавар.Уян хатан байдал, хурдан хариу үйлдэл үзүүлэх чадварыг хөгжүүлэх; өнгөний талаархи мэдлэгээ нэгтгэх; тоглоомд баяр баясгаланг авчирна.

Материал. 1 м урттай гимнастикийн саваа, өөр өөр өнгийн тууз уядаг.

Тоглоомын агуулга... Багш хүүхдүүдэд тууз бүхий шидэт саваа үзүүлэв. Хүүхдүүд тууз ямар өнгөтэй болохыг тодруулж, дараа нь тэдэнтэй тоглохыг санал болгодог. Багш тууз авах гэж байгаа хүүхдүүдээс аажмаар холдов. Дөрвөн хөлөөрөө хөдөлж байж туузыг гүйцэж чадна. Тоглоомын төгсгөлд багш саваа өндөр өргөж, хүүхдүүдийг тууз авахыг урьж байна.

Баавгай, сайн туулай (2 жил 6 сар - 3 жил)

Даалгавар... Хүүхдүүдийн моторын туршлагыг баяжуулах (үсрэх, гүйх); үйл ажиллагааг дэмжих; насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтарсан үйлдлээс баяр баясгалангийн мэдрэмжийг төрүүлэх; нинжин сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Материал. Туулай, тоглогчдын тоогоор дүрсэлсэн малгай эсвэл хөхний бэлгэ тэмдэг, баавгай; вандан, дэлгэц, том шоо.

Тоглоомын агуулга... Хүүхдүүд туулайг дүрсэлдэг. Тэд үсэрч, хөгжим эсвэл хэнгэрэг рүү гүйдэг. Гэнэт баавгай гарч ирэв. Түүний дүрд насанд хүрсэн эсвэл том хүүхэд тоглодог. Баавгай туулайн дундуур өнгөрч, архирна. Туулай, багш хоёр өрөвдсөн байдлаар баавгайгаас асууна.

бор баавгай

бор баавгай

Та яагаад ийм гунигтай байгаа юм бэ?

Баавгай хариулав:

Би өөрийгөө эмчид хандаагүй,

Тиймээс тэр бүх хүмүүст уурлав!

Туулай түүнээс уурлахгүй, харин нуугдаж тоглохыг тэднээс хүсдэг. Тэд баавгайг зөгийн балаар эмчлэхээ амлаж байна. Харес дураараа нуугддаг (дэлгэц, куб, вандан сандлын ард), багш тэднийг урамшуулдаг. "Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав, би туулай хайх болно" гэсэн үгсийн дараа баавгай бүлгийг тойрон алхаж, туулай хайж байна.

Туулай нэг газраас нөгөөд гүйж чаддаг. Баавгай тэднийг олсны дараа тэд түүнд зөгийн балаар ханддаг. Баавгай туулайнд талархаж, тэд бүгд хамтдаа хөгжилтэй бүжиглэдэг.

Тэд нялх хүүхдэд үгийн хэмнэл рүү шилжих, хөлийг нь гишгэх, гараа алгадах, эргэхийг сурахад нь тусалдаг.

***
Алга таш! Дахиад нэг удаа
Бид одоо алга таших болно.
Тэгээд удахгүй, удахгүй
Алга таших нь илүү хөгжилтэй!
Алга таш, алга таш, алга таш!
Хуруун дээр хуруу, цохих, цохих,
Бутал, дэвсэл, дэвслэ!

***
Топ-дээд, топоотушки,
Туулай ирмэг дээр бүжиглэж байна
Зараа хожуул дээр бүжиглэж байна
Сискин гичий дээр бүжиглэж байна
Нохой үүдний танхимд бүжиглэж байна
Муур зуухны дэргэд бүжиглэж байна
Топ-дээд, топоотушки,
Сарвуу бүжиглэж, чих бүжиглэж,
Хөл, сүүл нь бүжиглэж байна.
Та яагаад зогсож байгаа юм бэ, бас бүжиглэ!

Зайнка

Энгийн хөдөлгөөнтэй бөжинтэй холбоотой үржүүлгийн нэг хувилбар
Зайнка, гарч ир
Саарал, гарч ир,
Ийм замаар, тэр замаар, гарч ир
Ийм замаар, ийм замаар гарч ирээрэй!

Зайнка, хөлөө тамгал,
Саарал, хөлөө тамгал,
Ингэж, тэгж хөлөө тамгалж,
Тиймээс, ингэснээр хөлөө гишгэ!

Зайнка, эргэж хар
Саарал, эргэж хар
Ингэж эргүүлээрэй, эргүүлээрэй
Ингэж эргүүлээрэй, эргүүлээрэй!

Зайнка, үсрэх,
Саарал, үсрэх,
Ийм байдлаар үсрэх,
Ийм байдлаар, ийм байдлаар, үсрээрэй!

Зайнка, бүжиглэ
Саарал, бүжиглэ
Ийм байдлаар бүжиглээрэй
Ийм байдлаар бүжиглээрэй!

Зайнка, бөхий,
Саарал, бөхийж,
Ийм байдлаар бөхийж,
Тиймээс, тэгж мөргө!

***
Хөгжилтэй гурван ах хашаан дотуур алхаж,
Хөгжилтэй гурван ах тоглоом эхлүүлэв
Толгойг нь хочтой болгосон
Уян хатан хуруугаараа дэгдээхэй-дэгдээхэй.
Тэд алга ташин алга ташав
Дээгүүр гишгэсэн хөл.

***
Бөжин саарал угаалга,
Очих гэж байгаа бололтой,
Би хамраа угаалаа
Би сүүлээ угаасан
Би чихээ угаав
Хуурай арчина уу!

Хүүхдүүд дугуй бүжиглэх үнэхээр дуртай. Аз жаргалтай алхаж сураагүй бяцхан хүүхдүүд ч гэсэн гар барьж, тойрог хэлбэрээр алхаж, үгсийг анхааралтай сонсож, ахмадуудын араас хөдөлгөөнийг баяртайгаар давтан хэлээрэй.

"Цуккини"

Хүүхдүүд гар гараасаа хөтлөлцөн тойрог алхаж, тойргийн голд хүүхэд сууж байна - "цуккини".
Цуккини, цуккини,
Нимгэн хөл
Улаан гутал
Бид чамайг хооллосон
Бид танд уухыг өгсөн
Үүнийг хөл дээрээ тавьцгаая
Бид чамайг бүжиглүүлнэ.
Хүссэн хэмжээгээрээ бүжиглээрэй
Хүссэн хүнээ сонгоорой!
"Цуккини" бүжиглэж, дараа нь "цуккини" болох өөр хүүхдийг сонгоно.

"Одоогийн"

Хүүхдүүд гар гараасаа хөтлөгчийг тойрон бүжиглэж, хэлэхдээ:

Бид бүх хүмүүст бэлэг авчирсан
Үүнийг авахыг хүссэн хүн.
Энд тод тууз бүхий хүүхэлдэй байна,
Морь, ээрэх дээд ба онгоц.
Хөтлөгч нэрлэсэн бэлгүүдийн нэгийг сонгоно. Хэрэв тэр морь нэрлэвэл хүүхдүүд морь шиг дүр үзүүлээд:
Манай морь давхиж байна, чок, чок,
Хурдан хөлийн чимээ сонсогдоно.
Хэрэв хүүхэлдэйг нэрлэсэн бол хүүхдүүд хүүхэлдэйг дараахь үгээр дүрсэлжээ.
Хүүхэлдэй, хүүхэлдэй бүжиг
Улаан туузыг даллах.
Хэрэв орой байгаа бол хүүхдүүд топоо дуурайж байрандаа эргэлдэж байна.
Орой ингэж л эргэлдэж байна
Тэр түүнийг шатаагаад хажуу тийш нь хэвтүүлэв.
Хэрэв онгоц бол онгоцыг дуурай.
Онгоц нисдэг, нисдэг
Зоригтой нисгэгч тэнд сууж байна.
Төвд зогсож буй хүүхэд дуртай "тоглоомоо" сонгоно. Сонгогдсон хүн тойрог болж, тоглоом дахин эхэлнэ.

Тоглоом "Теремок"

Хүүхдүүд дор хаяж 6 байх ёстой. Хулгана, мэлхий, туулай хэн болохыг урьдчилан тохиролцох шаардлагатай байна ... Амьтад үлгэрт гардаг шиг огт өөр байж болохгүй. Энэ бүхэн хүүхдийн тоо, хүсэлээс хамаарна. Зөвхөн хавх баавгай байх ёстой.
Бүгд гар нийлж, дугуйлан алхаж, дараахь зүйлийг дуулдаг.
Талбай дээр теремок, теремок байна,
Тэр нам биш, өндөр биш, өндөр биш,
Энд талбар даяар гүйж буй хулгана байна
Тэр хаалган дээр зогсоод хашгирав.
Хулгана тойрог руу гүйж очоод хэлэв:
Бяцхан байшинд амьдардаг хэн,
Хэн, хэн нам дор амьдардаг вэ?
мөн тойрог дотор үлддэг.
Үлдсэн хүүхдүүд дахин дугуйлж, ижил үгсийг хэлдэг боловч хулганы оронд мэлхий гэж нэрлэдэг.
Нэрлэсэн хүүхдүүд тойрог болгон гүйж, асуух бүрдээ:
Бяцхан байшинд амьдардаг хэн,
Хэн, хэн нам дор амьдардаг вэ?
Тэдэнд тойрог дотор зогсож байгаа хүмүүс хариулдаг.
Би хулгана ...
Би мэлхий мэлхий ... гэх мэт
Харин чи хэн бэ?
Хариултыг нь сонсоод тэд:
Бидэнтэй хамт амьдар
Нэг баавгай үлдсэн. Тэр цугларсан амьтдыг тойрон алхаж, асуухад:
Харин чи хэн бэ?
ярьж байна:
Би бол баавгай - хүн бүр урхи юм.

Хүүхдүүд тарж, баавгай тэднийг барьж авдаг. Баригдсан нь баавгай болно.

Бөмбөлөг

Хүүхдүүд дугуй бүжиглэж, хэлэхдээ:
Бөмбөлөг үлээж байна
Эдгээрийг хараарай!

Аажмаар тойргийг өргөжүүлнэ
Бөмбөлөг, бөмбөлөг
Томоор дэлбэлнэ
Ингэж байгаарай
Тэсрэх хэрэггүй.

Хөтлөгч хэлэхдээ:
Бөмбөлөг дэлбэрчээ
Бөмбөлөг нисэв.
Хүүхдүүд тараана