Цэцэрлэгийн хичээлийн ярианы хийц. Хуучин ярианы эмчилгээний бүлэгт хийсвэр урд анги
Хотын автономит сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "Балашика хотыг Балашикха хотын Хотын Дүүргэсэн төрөл.
"Дууны дуудлагын ур чадварыг хууль ёсны үг хэллэгээр бэхлэх."
Сургуулийн бүлэгт бэлтгэсэн эмчилгээнд ярианы эмчилгээнд нээлттэй дасгал хий. "Дууны дуудлагын ур чадварыг бэхлэх [SH]
Зорилго: Дууны ярианы дууны зөв дуудлагыг баталгаажуулах.
Даалгаврууд:
1. Залруулга, сургалт:
- хүүхдүүдийг үнэн зөв, асуултанд бүрэн хариулах;
- Lexico-grickar системийг бүрдүүлэх;
- үгсийн шинжилгээний болон үгсийн синтезийн хүүхдүүдэд дасгал хийх;
- Дууны дуудлагын ур чадварыг [sh] хэллэг, үг, үг хэллэг, өгүүлбэр, өгүүлбэр, өгүүлбэр, үг хэллэг дээр.
2. Залруулах, хөгжүүлэх:
- Уьссан сонсгол, фондератик ойлголтыг боловсруулах;
- Анхаарал, санах ой, төсөөллийн сэтгэхүй, логик сэтгэлгээний хөгжил, логик асуудлыг шийдвэрлэх;
- Хурууны нарийн хөдөлгөөнийг боловсруулах.
3. Залруулга-боловсрол:
- Хичээлд оролцох эерэг хандлага үүсэх;
- үе тэнгийнхэн болон ярианы эмчилгээний эмчийг сонсох чадвар;
- upercing-ийг хүмүүжүүлэх сайхан харилцаа, мөнх бус байдлыг хүмүүжүүлэх;
- Хэл шинжлэлийг нэг хэлээр хутгаж, зөв \u200b\u200bярих хүсэлтэй байхыг хүсдэг.
Тоног төхөөрөмж: Компьютер, 2 багаж хэрэгслийн хөгжмийн бичлэг, дидактик ярианы эмчилгээний тоглоом (Behemoth Mearty гимнастикт гимнастик, бөмбөг бүхий галт тэрэг, бөмбөг бүхий галт тэрэг, бөмбөг, дасгалын хамт галт тэрэг, бөмбөг, дасгалын хамт галт тэрэг, усан онгоц, дасгал хийх, дасгал хийх.
Аялал жуулчлалын чиглэл:
1. Зохион байгуулалтын мөч.
- Сайн уу залуусаа.
Зочдод сайн уу гэж хэллээ.
Өдөр бүр үргэлж, хаа сайгүй байдаг:
Хичээлдээ, тоглоомонд
Зөв, тодорхой ярих,
Хэдийгээр бид яарахгүй байна.
Суух.
2. Өнөөдөр бид зочдодоо харуулах болно, бас сайн, сайхан яриагаа хэлэхийг хүсч байна.
3. Артикуляци гимнастик.
Бүх залуус
Өглөө цэнэглэж байна,
Манай хэл ч бас хүсдэг
Хүүхдүүдэд ижил төстэй байх.
Бидэнд туслахын тулд туслах уу?
(Хүүхдийн хариу: Еврей хиппопотамус).
Хэлээр гарын үсэг зурж, хүүхдүүд
Бид түүнтэй инээмсэглэлтэй уулзах болно.
Энэ хэл ирэв (инээмсэглэл, хэлийг харуулах).
Тэр одоо явсан.
Хэрэгтэй бүх зүйл
Зүүн тийш зүүн тийш (дасгал "asika").
Бага зэрэг алхав
Өглөө нар гэрэлтэж байна - нагац эгчтэй уулзах цаг болжээ!
Хөгжилтэй давирхай
Ач хүү хүлээж байна.
Намуугаар бин
Оройн хоолонд ("бин" дасгал хийх).
Пашин будаа, цай исгэж,
Жимс ч гэсэн нээгдэв.
Цука Нибхянка
Хөгжилтэй уулзалтууд.
Жамтай цай
Тэр даруй уруулаа (дасгалын "аяга", "аяга" нь уруулын хооронд хэл, гадаад хос, гадаадын хосолж,
Аа, ямар амттай,
Амтаттай жад, (дасгал "амттай саатал")
Тийм ээ, касская Манна -
Зүгээр л зуурах.
Тэр бага зэрэг бага зэрэг байсан,
Өргөн цар хүрээтэй цонх (дасгал "HIPPO).
Цонхны доор - Blal, Blle, Blal -
Турк чат.
Турк ямар
Хэн ч ойлгохгүй байна.
Дүүжин цацагт хяруул дээр
Хөгжилтэй байх.
Хэлээр явах
"Bll, Bll, Bll! "- Санал болгож байна (" Даавуу "дасгал).
Du-doo өгөх
Болон таван бөмбөг
Удаан шумуул!
Инфляцийн бөмбөг
"Доошоо суу, шумуул! "(Шшшийн удаан хугацааны туршид дуу чимээ).
Бидний хэл тоглож,
Унтахын тулд тэр өшиглөнө.
4. Артыг тодруулга өгөх.
"Sh" дууг хэрхэн дуудаж байгаагаа сана.
- Уруул, шүд нь юу болж байна вэ, хэл яаж байна?
Хүүхдийн хариу.
- мөн ямар агаартай вэ?
Хүүхдийн хариу.
- "SH" дууг дуудахдаа дуу хоолойг нь юу хийдэг вэ? Унтах эсвэл дуунууд дуулдаг уу? Хүзүүгээ хүзүүнд холбоно уу, SSHCHSHH гэж хэлээрэй .... Гэрт чимээгүй эсвэл дуу хоолой дуул, байшингийн хана чичирч байна уу?
Хүүхдийн хариу.
- Залуус, "sh" нь юу вэ? "SH" Тэр юу вэ: Эгшиг эсвэл гийгүүлэгч юу вэ?
- Дуудлага эсвэл дүлий?
- Хатуу эсвэл зөөлөн үү?
Хүүхдийн хариу.
"Sh" дуу нь юу вэ (галуу, могойн).
- Бид үг хэллэг, үгсийг дууддаг, бид дууг харж чадах уу?
- Үгүй ээ, бид үсгээ харж, бичдэг.
- Захидал дээрх "SH" дууны дуугаар ямар үсэг бичсэн бэ?
- "SH" -г үсрүүлээд дараа нь үсгийн sh.
Хүүхдүүдтэй хамт, шүлгийг дуудах:
Бид дууг харж чадахгүй байна,
Бид таны гарыг авч чадахгүй.
Сонсогдож чадна
Гэж хэлэхэд.
Хувцаслалт нь дуу чимээ өмсдөг
Үсэгтэнд сонсогдож байна (үсэгийг элс дээр хуруугаараа будна).
5. Дасгал "Хялбар сонсогдож байна". Газар дундуур оёх, хуруугаараа эгшиг тус бүрээс эгшиг тус бүрээс гар эгшигт гаргарч, эсрэг эгшиг рүү явна. Үг хэллэг бүрийг давт. Ямар үг хэллэг цуцлагдсан бэ?
6. Гимнастикыг (Су-Jock Springs-той хамт).
Баавгай түүний бургрел руу явсан
Тиймээ босго дээр бүдэрч байв
"Харсан, маш бага хүч
Би өвлийн улиралд хуримтлагдсан "
Тиймээс бодоод явлаа
Тэр зэрлэг зөгий хайж байна.
Бүх баавгай чихэрлэг
Хайрыг яарахгүйгээр нүцгэн идээрэй,
Сэрэлгүйгээр зугаацаж байна
Берорган дахь хавар эхлэхээс өмнө.
7. Мөн одоо бид тоглоомыг "ТУЗ-ийн" тоглоом тоглох болно.
Зургууд дээр үндэслэн хадгаламжийг үндэслэн хадгаламжийг нэрлэ, SH-ийн дууг тодруулж, дууны дууг тодорхойлж, дунд нь, дунд, эсвэл төгсгөлд нь, эсвэл тоонд (тавиур дээр (тавиур дээрээс) тодорхойлж, (тавиур дээр), тохирох байшинг (тавиур дээрээс) тодорхойлж, тохируулж, тохирох байшингууд дээрээс (тавиур дээрээс) тодорхойлж, тохируулаарай.
* Би Манай авга ах Эвдокимын эзэн болох болно;
Сандал, хүснэгт хийх, хаалга, хаалга, шалыг будах.
Энэ хугацаанд би эгч Тайванушка (тоглоом) хийж байна.
* Далд хэсэгт, тэр Каморк дахь усны булга өмсдөг,
Саарал хүүхэд, энэ хэн бэ?. (хулгана);
* Хөрсгүй байдлаас алхам, алхам нүүсэн (ASHAK);
* Би Михематай цамц оёсон, би маш их санагдаж байна ... (өмд);
* Бүхэл бүтэн өдөр цонхноос торонд чимээгүйхэн дуулдаг.
Гурав дахь жил тэр явсан, тэр айж байна ... (муур);
* Арын дугуй руу асгах, баавгай морь унах ... (машин);
* Богино овойлтыг буулгасан, овойлт тогшсон (Bunny);
* Шөнийн цагаар, харанхуй. Шөнийн чимээгүй. Загас, загас, та (унтах);
* Та энэ охиныг мэднэ
Тэр хуучин хуучирсан үлгэрт байдаг.
Эсвэл даруухан амьдарч байсан,
Тодорхой нар,
Зөвхөн шороо, үнс,
Гоо үзэсгэлэнг нэрлэдэг (Cinderella);
* Өвөл, зугаа цэнгэлийн цаг үед
Гэрэл гэгээлэг дээр намайг идсэн.
Гөлөг, яг буу,
Над руу залгаарай (алгадах);
* Альбумыг хэнээр хэнээр дүрслэх вэ?
Мэдээжийн хэрэг (харандаа);
* Чи над руу харав
Хаалга таныг нээж болно
Миний тавиур дээр
Олон хэрэгтэй!
Дээрээс нь би, анааш шиг:
Би том, үзэсгэлэнтэй (шүүгээ).
10. Дасгал хийх "RAMES". Өгүүлбэрийн эхлэлийг сонсож, тохиромжтой үгсээр дуусгана уу. Даалгавартай холбоотой тодорхой нь танд зураг дээр туслах болно. Хэллэг бүрийн сүүлчийн үг нь эхний ээлжинд хэллэгийг давтаж дуусгах ёстой. Жишээлбэл: цочролын цочрол, цочролын цочролыг цүнхэнд оруулдаг.
Shi-shi-shi, shi-shi-shiyo shiyo тоглох (хүүхдүүд).
Esch-чих, чих чихүүд, би халуун (шүршүүрт орно) хүлээж авах болно.
Үнсний үнс үнс, үнс-Үнсний үнс нь цэнхэр (харандаа) юм.
Ишни-Ишни-Ишни боловсорч гүйцсэн (интоор).
Шок цочролын цочрол, шок цочролын цочрол - АНУ (Cockerel) бичсэн.
11. Дасгал "FORECT SCHEACH" (Саналыг сонэглэх, алдаагаа сонсох, алдаатай A4 дээрх зураг дээр дэмжлэг үзүүлнэ.
Захидал нь өвөө бичдэг.
Манай хулгана муурыг барьсан.
Хэлний ороомог нь эмээ худалдаж авсан.
Pechers паша олжээ.
Цув өлгөх гогцоо.
Чулуу мэлхийд сууж байна.
Хөндий нь Наташааг олсон.
Төмс дээр уут хийдэг.
Муурны таваг дахь хулгана.
Маша толгой дээрээ толгой дээрээ тавив.
Зүлэг нь Bumblebee дээр нисдэг.
Дуулга Миша дээр тавив.
Хүзүүний ороолт дээр тедди баавгай дээр.
Паша харандаа мэлхий явуулдаг.
12. Бие махбодийн цаг "баавгай Берлогагаас гарч ирэв."
Баавгай жимснээс гарав,
Босгыг хараарай. (зүүн тийш баруун тийш эргэв).
Тэр унтахаас нь сунгасан: (гараа дээш татах).
Хавар дахин ирсэн.
Тиймээс удахгүй хүч чадал олж авах болно
Баавгайн толгой эрчилсэн. (эргэлтийн толгой).
Тэр арагшаа бөхийлгөсөн (урагшлах-буцах).
Тэр ойгоор дамжин өнгөрч байна.
БИЧЛЭГИЙН КОРАПЕСКИ ХАЙРТАЙ
Ба согтууруулах ундаа.
Тэдгээрийн дотор edible авгалдай
Баавгай витамин. (Tilt: Баруун гар нь зүүн хөлөнд хүрч, дараа нь эсрэгээрээ).
Эцэст нь Налесна баавгай
Ах дээр суув. (Хүүхдүүд сууж байна).
13. Тоглоом "хэн нь илүү вэ, хэн нь бага байна вэ? »Хоёр сэдвийг харьцуулж, асуултанд хариулна уу. "SH" дууг зөв дуудахаа бүү мартаарай. Жишээлбэл. Хэн: Мэлхий эсвэл Марти? Мартушка бол илүү мэлхий юм. Хэн нь бага вэ? Мэлхий нь Мэлхийнээс бага хэмжээтэй байдаг (бодит утгын зургуудаас илүү жижиг зургууд: Мэргэн нь жижиг, мэлхий нь том, мэлхий юм).
Өөр хэн: муур эсвэл мидж? Хэн нь бага вэ?
Өөр хэн: Хулгана эсвэл хүүхэд үү? Хэн нь бага вэ?
Өөр хэн: мэлхий эсвэл хөхөө? Хэн нь бага вэ?
Өөр хэн: Эмээ эсвэл өвөө үү? Хэн нь бага вэ?
Өөр хэн: Баавгай эсвэл Марти? Хэн нь бага вэ?
14. Дасгал хийх "Шинэ үг".
Бусдад нэг үгийг эргүүлье.
Шарын дууны эхний дууг үгээр солино уу. Жишээ нь: Пар-Бөмбөг.
Tack-cap
Луба-үслэг цув
Topot-slap
Савантай
Spur маргаан.
15. Тоглоомын "муур-хулгана". Муур Машкагийн тухай түүхийг сонсоорой, зураг дээр бөхийлгөж, зураг дээр бөхийлгө (гинжин текст).
Alyoshi нь муур Машка амьдардаг.
Муур mashka хулгана барьдаг.
Мусс муурнаас зугтдаг.
Муур бол том, дефт, тэр хулгана барьдаг.
16. Спектаторын гимнастик гимнастик (хөгжимд, ярианы эмчилгээний эмч нь шүлэг уншиж, хүүхдүүд тексттэй шугамаар шилждэг.
Та нартай хамт нүдэн дээр нь гимнастикыг хийцгээе, учир нь тэд бас амрах хэрэгтэй (бүх хөдөлгөөнийг зөвхөн нүдээр л хийдэг).
"Хөгжилтэй долоо хоног."
Бүх долоо хоногт
Нүд цэнэглэдэг.
Даваа гаригт яаж сэрэх вэ
Нүдн нар инээмсэглэв
Өвсийг нь хар
Ба өндрөөр.
Мягмар гараг, нүдийг хараарай,
Ус нь эргэж харав
Зүүн тийш оч, баруун тийш оч
Хэзээ ч бүү ядарч бай.
ЖАГСААЛТЫН ЖАГСААЛТ
Ууртай нүд ойрхон байна.
Нэг хоёр гурав дөрөв тав,
Нүдээ нээцгээе.
Jugging ба нээлттэй
Тиймээс бид тоглоомоо үргэлжлүүлсээр байна.
Пүрэв гарагт бид зайг хардаг
Энэ удаад өрөвдөхгүй байна
Ойрхон, аль нь вэ
Нүд нь анхаарах хэрэгтэй.
Баасан гарагт бид тэгээгүй
Нүд нь тойрог дээр гүйв.
Зогсоох ба
Нөгөө талд гүйнэ.
Наад зах нь Бямба гарагт амралтын өдөр
Бид тантай залхуугүй.
Бид эргэн тойрондоо хардаг,
Сурагчдыг ажиллуулах.
Бид Ням гарагт унтах болно,
Дараа нь алхах,
Нүдээ гинж
Агаараар амьсгалах хэрэгтэй.
- Гимнастик, найз нөхөдгүйгээр бидний нүд амьдрах боломжгүй!
17. Үр дүнгийн анги. Залуус, бид хичээлдээ юу хийсэн бэ? Та юу хамгийн их таалагдсан бэ, ямар бэрхшээл тулгарч байсан бэ? Хүүхдийн хариу.
Бидний ажил мэргэжил эцэст нь ойртов, бүгд сайн ажиллаж байсан, бүгдээрээ сайн байна, баяртай, баяртай, баяртай байна. Тэд зочдод баяртай гэж хэлдэг.
Ашигласан материалын жагсаалт:
1. Тоглоомын дасгал дээр дууны автоматжуулалт. Сургуулийн өмнөх насны Album / L. A. Komarova. -М. : 2011 оны GNOME-ийг хэвлүүлэх.
2. AZOVA E., CHENEROWA O. O. O. СОНГУУЛЬД ОРУУЛЖ БАЙНА. Гэрийн ярианы эмчилгээний дэвтэр 5-7 жилд зориулсан дэвтэр. - M .: 2010 оны Бал: - 32 P. (Тоглоомын ярианы эмчилгээ).
3. Шенсело ба Buzz. Ярианы эмчилгээний тоглоом / I. V. V. V. Baskakin, M. I. Lyn. - М .: Ирис: Ирисийн хэвлэл, 2010. - 32 P. : Ил. - (алдартай ярианы эмчилгээ).
4. ярианы эмчилгээ. Бэлтгэл бүлэг. Ажлын хөгжил / Асар O. I. BOCHKAREVA. - Volgograd: Coronea гэх мэт .. - 128 p.
5. Интернэт эх үүсвэрүүд: rizminutki, нүдний дасгал.
Хуучин ярианы эмчилгээний бүлэгт "Kolobka" -ын ХОЛБОГДОЛЦОГЧ.
Эрүүл мэндийн хэмнэлттэй хүүхдүүдийн ярианы фонетик-Удааны ярианы фонетик талыг хөгжүүлэх тухай ярианы яриа
Durneva Marina Alekseevna, багш-ярианы эмчилгээний эмч, MBDOU-ийн эмчилгээний эмч, MBDO TEMAPAPINES, KAMOUSK-SHAHENS-SHAHENSESKY.Тодорхойлолт: Энэ мэргэжлийг хуучин ярианы эмчилгээний бүлэгт явуулсан. Хичээлийг зурахдаа онцлох сэдэвт "намар" -г лексик сэдэвт онцлон тэмдэглэв. Энэ хичээл нь алдаа, багш нартаа зарцуулахад хэрэгтэй болно.
Зорилго, зорилтууд:
Залруулах боловсрол:
Хүүхдүүд шинж чанарыг илэрхийлэхийн тулд хүүхдүүдэд үзүүлэх дуу чимээ, [A], [A], [A], үгэнд үг хэлээрэй.
Хүүхдүүдийг дууны тусламжтайгаар [P] ба артикуляци, акустик тэмдгүүдийн тусламжтайгаар өвөрмөц шинж чанартай танилцуулга;
"Гийгүүлэгч дүлий дууны дууны", үгийн эхэнд дууны байршлыг танилцуулах;
Дуу, үгсийн дууг тодруулахыг сурч байна.
Залруулах боловсруулалт:
хүүхдийн ерөнхий, жижиг, жижигхэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх;
фонумын процессыг боловсруулах;
амьсгал, дуу хоолойг хөгжүүлэх;
Ойлголтуудыг бэхлэх: "дуу чимээ";
харилцааны харилцаа, хүүхдүүдийн ур чадварыг сайжруулах;
Ярианы үйл ажиллагааг өсгөх;
ярианы аялгуу, сурталчилгааны талыг хөгжүүлэх;
сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх;
Гүйцэтгэл, тэсвэр тэвчээрийг сайжруулах.
Залруулах боловсруулалт:
Хүүхдэд төмөр замын төмөр зам нь ажлын төгсгөлд авчрах чадвар нь гарын авлага, гарын авлагыг зохицуулах чадвар, чадвар юм.
Тоног төхөөрөмж: Тэнгэрийн тэмдэгт, гол, гүүр, тоолуур, тоолох, тоолох, зураг, дүрслэл, дүрслэл, дүрслэл.
Аялал жуулчлалын чиглэл:
1. Зохион байгуулалтын мөч.Ярианы эмчилгээний эмч: Эелдэг байхын тулд та ярих хэрэгтэй
Бүгд уулзаж, уулзахгүй - хүүхдүүд мэддэг.
Сайн байцгаана уу, хариуд нь хэлээрэй, энэ нь сонсогдож байна
Хүүхдэвч: Сайн уу!
Ярианы эмчилгээний эмч: БИДНИЙ ЗОРИУЛЖ БАЙНА УУ?
Одоо бие биенээ сайн уу гэж хэлээрэй.
Ачаа тээшийг "Сайн уу алгаа" (харилцаа холбооны ур чадварыг хөгжүүлэх, зан үйлийн үйл санаа, хариу үйлдэл үзүүлэх хурд).
2. Гол хэсэг.
Багш: Оньсогыг тааварлаж: би чонын өмнө чичирч чадаагүй,
Баавгайгаас зугтсан
Шүд дээр үнэг
Бүгд баригдсан ... (Колобок)
Kolobka-ийн тухай үлгэрийн талаар гарч ирье.
Хэн бидэнд туслах вэ? (Ухаалаг хүн)
Дараа нь тархинд гимнастик хийцгээе. Энэ нь танд анхааралтай, идэвхтэй, хурцадмал байдал, хурцадмал байдлыг арилгахад туслах болно.
Кинзиологийн дасгалууд.
"Чих - хамар - Хөвөн - Хөвөн - Хөвөн" - зүүн гараараа хамрынхаа үзүүрийг болон баруун гараараа баруун гараараа баруун гараараа баруун гараараа баруун гараараа баруун гараараа баруун гараараа баруун гараараа баруун гараараа баруун гараараа баруун гараараа баруун гараараа баруун гараараа баруун гараараа баруун гараараа баруун гараараа баруун гараараа. Үүний зэрэгцээ чих, хамараа суллаж, гараа алгад, гараа алгадах, "эсрэг тал нь нарийвчлалтай" гэсэн байр суурийг өөрчил.
"Нударга - ирмэг - далдуу."
Бидэнд өөр хэн туслах вэ? (хэл).
Гимнастикыг илэрхийлэх.
Хүүхдүүд бичгээр текстийн дагуу дасгал хийж, үзсэн зураг:
"Амаа нээ - байшин, байшингийн эзэн хэн бэ?
Үүнд, эзэмшигч нь хэлийг нь хэлээр хэлдэг, өтгөний уруулын уруулыг ("ир").
Хэл нь гадагш гардаг, түүний эргэн тойронд тойрон хүрээлэгдсэн байшин (уруулыг нь долоох).
Хэн энд байгаа, хэн байдаг вэ? Тэр эргэн тойрноо хардаг ("үзэх").
SEES: Хөвөн нь маш уян хатан байдаг, инээмсэглэл нь ("хашаа"),
Одоо, эсрэгээрээ, Хулгайнууд урагшлах ("заан").
Хэл нь хумар болжээ, байшинг зөөлөн будна ("" зураач ").
Дүүжин дээр дүүжлэв, дээшээ доошоо бууж, доошоо бууна ("дүүжин").
Хэн чадах вэ? Манай хэл нь мөөгөнцөр шиг! ("Мөөгөнцөр")
Хэл нь гармоник, тоглосон, ядарч, ядардаггүй ("гармоника").
Өөрчлөлтийг өөрчлөхөөс залхаж байна: Жамаар хэл ("Амттай чанамал").
Тэр морь шиг үсэрч, үсэрсний дараа хооллох дуртай.
За, одоо та сонирхолтой үлгэртэй танилцахад бэлэн байна уу? Дараа нь эхэл. Шатаасан эмээ. Түүнийг хэрхэн яаж чанаж, бид одоо харуулах болно.
Гимнастикийн "Бункерийг жигнэх" - жижиг хөдөлгөөний хөгжил.
"Бид гурилыг боолуудаа цуглуулдаг" - хүүхдүүд хуруугаа өргөн тархсан, дараа нь тэднийг нударгаар шахаж ав.
"Зуурсан гурилаар эрчүүд" - Хүүхдүүд нэг гараараа нөгөө цагийн зүүний дагуу гарын хуруугаараа тарьдаг, дараа нь гарны байрлалыг өөрчил.
"Зуурсан гурилыг өнхрүүл" - Алга нь алганыг нь эргүүл.
"Lepim Kolobka" - Алга нь алгаа алгаа хуруугаараа гарга - "бөмбөг өнхрүүл".
Шатаасан эмээ. Хөргөхийн тулд цонх дээр тавь. Kolobok Lay-lood. Цонхонгоос үсэрч, өнхрөх (хүүхдүүд хөгжимд хөдөлгөөн хийдэг).
Ачаа тээш "алхах" (Алхах чадвартай "(харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, зан үйлийн санаа, урвалын хурд, хариу урвалын хурд).
Голын зам дээр. Өөр эрэг рүү яаж шилжих вэ?
Хүүхдүүд хариултын сонголтыг санал болгодог (завин дээр усан онгоцоор сэлбэх, усан онгоцон дээр, усан онгоцон дээр сэлж).
Ярианы эмчилгээний эмч: Та гүүрээр явж болно. Гэхдээ гүүр нь энгийн биш, энэ гүүрэн дуу чимээ байна. AU эсвэл WHING эсвэл WHING SINGES DOWNED-ийг дууддаг хүн үгсийг дуудаж, гүүрээр дамжина.
Голын замаар дамжих, Пото, Саббер дээр суув (хүүхдүүд хөгжимд дуулдаг):
1. Би эмээгээ орхисон
Би өвөөээ орхисон.
Энэ бол би Bun,
Kolobok - RUDDY тал.
2. Өө, би ямар сайн юм бэ!
Би өөрийгөө яаж хайрладаг!
Олон тэврэлт,
Хамар нь амьсгалах.
Амьсгалын замын дасгал "дээд мөрөн" (A. Strelnikova).
Хүүхдүүд жигд, шулуун зогсож, хөл нь бага зэрэг байдаг. Мөрний өргөнөөс илүү; Гар нь тохойнд нугалж, цээжний түвшинд дээш өргөж, хажуу тал дээр салсан. Энэ тохиолдолд нэг гар нь доор байрлах ёстой.
"Нэг удаа" зарна, ингэснээр тохойноос нэг газар бие биенээ ойртох болно.
4 амьсгалах хөдөлгөөн хийвэл та хэдэн секундын турш амрах хэрэгтэй бөгөөд энэ дасгалыг 4 удаа дахин ажиллуулах хэрэгтэй. 4 удаа 4 удаа амьсгалах хөдөлгөөн.
Бөжин өнгөрч байна. Би Bang Bang-ийг харсан бөгөөд: "Kolobok, Kolobok - Би чамайг иддэг." Колобок хэлэхдээ: "Намайг идэж болохгүй, илүү сайн тоглоцгооё." Би туулай, тохиролцсон гэж бодсон.
Тоглоом "навчийг цуглуулах."
Навчнууд өрөөний эргэн тойронд тараагдсан, тайван хөгжимд байгаа хүүхдүүд навчис шиг ээрдэг. Хөгжим тоглохоо больсон, хүн бүр 1 навч авах ёстой.
Арын талаас.
Зургийг хараад үгийг дууд.
Энэ үгэнд анхны дуу юу вэ?
Бүх үгэнд бид "P" дуутай танилцсан. Үүнийг дахин хэлцгээе, бид хэрхэн үүнийг хийж үзье.
Агаарыг хэрхэн хялбархан, эсвэл саад тотгороор хангадаг вэ?
Энэ саад бэрхшээл нь юу вэ? (уруул).
Тиймээс "P" дуугаралт нь эгшиг эсвэл гийгүүлэгч байх уу? (гийгүүлэгч)
Одоо гараа хүзүүндээ тавиад "P" дууг хэлээрэй. Уучлаарай чимээгүй эсвэл чичрэх үү? (чимээгүй)
Тиймээс энэ дуу дүлий байна.
Захидал дээр энэ дууг "P" үсэгээр тэмдэглэх болно.
Бунни хэлэхдээ тэр захидлыг савхинаас хэрхэн яаж хийх заавар, зөвхөн одоо одоо юу ч ойлгохгүй байна. Түүнд тусалцгаая.
Үсэг p - хаалга.
Бид гурван саваа авах болно.
Хоёр зам нь жигд атираа.
Би гурав дахь хэсгийг нь тавина.
Та "P" -ийг савнаасаа хэрхэн яаж хийхээ таамаглаж байсан уу? Дараа нь хүснэгтээс цааш яваад, бөжинэнд энэ захидлыг нугалав.
HEER HEAD BONED BONEDS, Навчнууд.
Зөвхөн Туулай зугтсан, чонын бөмбөгтэй уулзахаар гүйж,: "Kolobok, Kolobok - Би чамайг иддэг." Колобок хэлэхдээ: "Намайг битгий идээрэй," Дууны "дууны талаар би илүү сайн сурч мэдсэн зүйлээ хэлээрэй. Чонын бодол, тохиролцсон.
Чоно чоно Колобка-г гайхаж, хэлээд: "За, би чамайг идэхгүй. Гэхдээ та надтай тоглох ёстой. "
Фондератик сонсголыг "Chlopai-Top" -ийг хөгжүүлэх тухай тоглоом
Хонь чонын ачаар хүүхдүүд, навчис.
Зөвхөн чоно зугтсан, тэр уулзалтын уулзалт дээр очоод баар бар руу яваад: "Kolobok, KOLOBOK - Би чамайг иддэг." Колобок хэлэхдээ: "Намайг битгий идээрэй," Дууны "дууны талаар би илүү сайн сурч мэдсэн зүйлээ хэлээрэй.
Хүүхдүүд дууны онцлог шинж чанарыг давтаж "P" дууг давтаж "P" гийгүүлэгч, дүлий, дүлий нь "P" -г тэмдэглэв.
Баавгайг гайхаж, хэлэв. Та "P" дууны талаар та мэднэ, гэхдээ бүгд биш. Энэ дууг гүүлэгдэж байгаа тул цэнхэр өнгөөр \u200b\u200bтэмдэглэж болно. Хэрэв та миний даалгаврыг биелүүлбэл би идэхгүй.
"Хэдэн сонсогдож байна?"
Ярианы эмчилгээний эмч нь дээд хэсгүүдийг дууддаг. Хүүхдүүд үг хэллэгээр дуу чимээ гаргадаг, тэдгээрийг тодорхойлж, схемийг нь тавь.
Баавгай баавгай, навч, навч.
Зөвхөн баавгай үлдсэн, чичирхийллийн залхуу байдаг. Тэр Колобокийг харсан бөгөөд хэлэхдээ: "Kolobok, Kolobok - Би чамайг иддэг." Kolobok: "Намайг идэж болохгүй, би танд шүлэг хэлж өгье"
Па пара - үр тарианы ширээн дээр.
PYA-PY - үр тариа байхгүй.
OP-OP-OP - бүгд таны гарт.
Дээшээ дээш өргөх - Вани амттай шөл.
IP-IP-IP - Филип бидэнд ирсэн.
Дээшээ дээшээ - бид шөл иддэг.
Лиза Уилхокыг сонсоод хэллээ. За, би чамайг идэхгүй, эхлээд тоглоом тоглоцгооё.
PA - PA - PA - ЭНД ДАРЖ, ЭНД ДАРЖ ҮНЭГҮЙ!
PA - PA - PA - PA, тэгэхээр би Колобка иддэг!
PY - Poeke - Poek - Poke, би үнэгнээс нуугдаж байна!
PA - PA - PA - PA, PA, BUN-г бүү бариарай!
Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, үгсийг цавчих. Тойргийн төвд - үнэг, Kolobok-ийн ард. Хүүхдүүд хүүхдүүдийг тарааж байгаа бүх үгсийг өндөр өргөх, "тариачин" болгодог. Лиза Бундыг тойрон хүрээлж, түүний ард тойрч гүйж байв. Хөгжмийн төгсгөлд тоглоом зогсдог.
Би Лиза Колобка, гомдож, зугтаж, зугтав.
"Баррокын амарч амрах" дасгал.
Хүүхдүүд Колобка гэдэг үгийг дуулав:
Хүүхдүүд (дуулах): Би ядарч байна, би яарав,
Би бараг л алдаж байсан.
Буланд нь Польш дээр
Би тэнгэрийг харах болно.
Алдагдалд хүүхдүүд хивс дээр тавьж, амрах болно.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үзэсгэлэнтэй, чадварлаг үг хэллэгийг хөгжүүлэх нь зөвхөн ярианы согогийг арилгах арга биш, харин насанд хүрэгчдэд харилцаа холбоо тогтооход л хангалттай. Би өөрийн мэдрэмжийг зөв хэлж, дамжуулж, аман яриа байгуулж, аман ярианы ур чадварыг бүрдүүлж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд юу хэлэхийг хүсч байгаагаа ойлгоно. Сурган хүмүүжүүлэгч, ярианы эмчилгээний эмч, хүүхдүүдэд болон бие даасан ярианы анги, сургуулийн эх суралцах ангиудыг хүүхдүүдэд сурч, эх сурвалжаа сурч, эх сурвалжуудаа аман хэлбэрт суралцахад нь туслах дасгалуудаа даван туулахын тулд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг даван туулахад тусалдаг.
Цэцэрлэгт ярианы эмчилгээний хичээлийн онолын талууд
Ярианы эмчилгээний ажил мэргэжлээр мэргэшсэн ажил мэргэжил, дүрэм, ерөнхий:
- Артикуляцийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.
- Дууны дуудлагын ур чадварыг бий болгох (тодорхой дууны үе шатнаас хамаарна).
- Фондератик ойлголтыг хөгжүүлэх.
- Дууны шинжилгээний ур чадварыг хөгжүүлэх.
- Лексик-грамматик бүтцийг сайжруулах.
- Бичихэд бэлтгэхийн тулд гүехэн хөдөлгүүрийн гарыг хөгжүүлэх.
Набломыг эзэмших нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хамгийн чухал худалдан авалт
Маш сайн хүүхдүүдийн ярианы яриа нь өөрөө, үүнээс хойш, шинжлэх ухааны үнэ цэнэ, дараа нь үүнийг судалж, судалж, судалж байгаа бөгөөд бид хүүхдүүдийн сэтгэлгээний хачин хэв маягийг нээхэд бэлэн байна.
K. I. Чуковски
Нээлттэй ярианы эмчилгээ хийлгэх аргачлалын арга бол материалыг ашиглах боломжтой болохын тулд багшид заах, заах нь багшийг ямар аргыг ашиглах, заах боломжтой юм. Хэрэв ажил мэргэжил 2013 оны эхний хагас жилийн эцэст хийгдсэн бол бэлтгэлийн үеэр хүүхдүүдтэй хамт амжилтанд хүрч чадна.
Янз бүрийн насны бүлгүүдийн даалгавар
Хичээл бүрийн хувьд боловсролын үйл явцын явцад нэг тодорхой зорилтот ажлыг хийх боломжтой хэд хэдэн үндсэн ажлууд хийгддэг.
Жуниорын бүлгүүдийн сурагчдын даалгавар:
- Толь бичиг өргөжүүлэх.
- Сонсголын болон харааны анхаарлыг хөгжүүлэх.
- Зохих дууг сурах.
- Объектыг ялгах чадварыг хөгжүүлэх, тэдгээрийн гадаад тэмдгийг холбосон тайлбарыг хөрвүүлэх чадварыг тодорхойлно.
Дунд зэргийн бүлэгт, ярианы эмчилгээний хичээлүүд хэд хэдэн даалгаврыг шийднэ.
- Ярианы үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх.
- Ярианы үеэр зохих амьсгалыг бий болгох.
- Уран бүтээлч, ярианы сонсголыг хөгжүүлэх.
- Assibiative сэтгэхүйн хөгжил (чадварлаг яриа, логик барилгын байгуулалтыг бий болгоход өөр өөр ойлголтыг бий болгоход тусалдаг).
Насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэй харилцахдаа хүүхдийн багш нар хүний \u200b\u200bярианы дүрэмд дүрмийг дагаж мөрддөг, шинэ үг сурч мэдсэн
Ахмад бүлгийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан даалгаварууд хамааралтай болно.
- Шинж чанарыг (урт, богино, богино, богино, богино,
- Дүлий, дуу чимээ гаргах санааг бий болгох.
- Харилцах харилцааны талаар хөгжүүлэх.
Бэлтгэсэн бүлгийн сурагчдын даалгаврын жишээнүүд:
- Ярихдаа нүүрний илэрхийлэл, дохио зангаа, дохио зангаа сайжруулах.
- Үнэн зөв, тодорхой хариулт өгөх чадварыг сайжруулах.
- Тодорхой чадвартай ярианы хөгжил.
- Баруун ярианы ур чадварыг бий болгох.
Сурагчдын дотрууд дотроо Dow-ийн дотроо, ярианы эмчилгээний эмч нь хүүхэд бүрийн ярианы хөгжлийн картыг удирддаг
Уугуул үг нь бүх сэтгэцийн хөгжил, бүх мэдлэгийн сангийн сан бөгөөд бүх мэдлэгийн сангийн сан юм.
K. D. USHINSKY
Хүснэгт: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах ярианы эмчилгээний техник
| Элсэлтийн нэр | Тодорхойлолт / төрөл анги | Ашигтай зүйл | Нээлттэй хичээлд ашиглах нь хамаарал | Тоглоомын жишээ |
| "ЦАГДААГИЙН ХЯМДРАЛ" | Тоглоомын сонголт нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн наснаас хамаарна. Ийм техникийг хэрэгжүүлэхийн тулд багш нь гуравны нэг нь эсвэл жижиг тоглоомууд (эрэгтэй, тээрэм, ургамал, амьтан, Байна уу. Элсний тоглоомууд нь дуу чимээ, хүүхдүүдийг зөв бичихэд зөв үг хэлэхэд ашиглахад тохиромжтой. |
Тоглоомын явцад Хүүхэд сургалтын материалыг илүү сайн санаж, санах ойноос гараа тэмдэглэж, гараа захиа бэлтгэхэд суралцаж сур. Нэмж хэлэхэд элсээр ажиллах нь илүүдэл хурцадмал байдлыг тайлж, хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн мэдлэгийг нэмэгдүүлдэг. | Тоглоомын хэлбэр нь хүүхдэд анхаарал сарниулж, тайвширдаг бөгөөд тэдний зарим нь ангийн гадаад хүмүүсийн оршин тогтноход таатай байх болно. Нөгөө талаар, энэ нь хүүхдүүдийг илэрхийлэх, бие даасан байдал, уран зөгнөлийг харуулах сайхан арга юм. Багш нь бүтээлч сурагчид сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын тоглоомуудад сонирхолтой сонголтуудыг харуулж чаддаг. |
|
| Дуураймал дасгалууд | Бүх насны бүлгүүдийн сурагчдад тохиромжтой. Эдгээр дасгалууд нь нүүрний булчингийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд тусалдаг, ирээдүйд тодорхой хэв маягийг хөгжүүлэх боломжийг танд олгоно. | Дасгалууд нь артикуляци үүсэхэд нөлөөлдөг бөгөөд энэ нь түүний мэдэрдэг зүйлээ тайлбарлахад хялбар байдаг. | Энэ хүлээн авалтаас та зочдыг холбосноор хичээл эхлэх боломжтой. Жишээлбэл, хүүхдээ төрүүлэхэд туслах олон сэтгэл хөдлөлийг сурталчлах нь гадаадынх нь гадаад байдалд эвгүй санагддаг. Илүү их сэтгэл хөдлөл нь багшид багшид ашиглах боломжтой болно. Хамтран ажиллагсад цуглуулсан материалыг харуулах боломж байдаг бөгөөд ирээдүйд (сэтгэлийн хөдлөл, "сэтгэлийн үүл, зураг гэх мэт). | Эхлээд бүх зүйл энгийн дасгалуудаас эхэлдэг - хөмсөг, нүдээ бүлтийлгэх, Нүдээ аниад ). Хүүхдүүд нь нүүрний хувиргалтыг арбитрын арбитрын арбитрч, хянах зайлшгүй шаардлагатай. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг тодорхой сэтгэл хөдлөл, уйтгар гуниг, уур хилэн, уур хилэн, уур хилэн, ядрах, ядрах, сэтгэл хөдлөлийн зурагтай ("зураг дээр давтан хэл") эсвэл сэтгэл хөдлөлийн оршихуй, сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдал (чихэрлэг үнэг, ууртай чоно, сайн тедди баавгай). |
| Амьсгалах дасгалууд | Энэ нь хичээл бүрийн бүх насны бүлгүүд дээр хэрэглэгддэг. Хуурай чимээ шуугиантай амьсгал нь хүчилтөрөгчийг хүчилтөрөгчөөр хангахад тусалдаг. |
Энэ нь ярихдаа зохих амьсгалыг хөгжүүлэхэд тусалдаг, хүүхдүүдийг тайвшруулж, сургалтанд хамрагдахыг зөвшөөрдөг. | Ийм гимнастикаар ирээдүйд анхаарал, эерэг хандлагыг хадгалахын тулд хүүхдүүдэд илүү хялбар болгох нь зүйтэй юм. Ердийн үйл ажиллагаа нь сурагчдыг гадаад хүмүүсийн дэргэд байснаас үл хамааран тайвшруулдаг. |
|
| Массажны бөмбөг | Аль ч насны өмнөх насны хүүхдэд тохиромжтой. Ийм бөмбөгийг массажны алган дээр, хуруугаараа хөгжүүлэхэд хувь нэмрээ оруулж, гараа томруулж, гараа өргөж, гараа гүйцэтгэлийг нэмэгдүүлдэг. | Гүехэн мотор боловсруулж, гараа захиа бэлтгэх. Хэрэв хүүхдүүд газар тариалан эрхэлж байгаа бол массажны бөмбөгийг халаах, эсвэл ядаргааг арилгахын тулд хичээлийн эхэнд ашиглаж болно. | Хичээлийн явцад байгаа зөв удирдамжийг харуулсан хүүхдүүдэд зориулсан янз бүрийн дасгалын багшийн багш. | Та өөр өөр хэмжээтэй бөмбөгийг массаж хийх боломжтой, гэхдээ зөвхөн бүх сойзыг ашиглах боломжтой, харин хүүхэд бичиж байхын тулд бие даасан хуруугаа үргэлжлүүлж болно. |
| "Амжилтын нөхцөл байдлыг бий болгох" | Хүлээн авалт нь Porcus-д даалгаврыг гүйцэтгэхэд тохиромжтой. Хүүхэд зөвхөн ажлын дэвтэрт бичдэг бөгөөд багш нарыг зөвхөн харандаа дээр бичдэг бөгөөд багш нь алдаагаа засч, зөвхөн тэмдгийг тэмдэглэнэ. Энэ нь хүүхдэд буруу зүйлээ арилгахыг зөвшөөрөх бөгөөд энэ ажлыг өөрөө засах боломжийг олгоно. Энэ техник нь сурагчийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг өсгөхөд хувь нэмэр оруулах. | Хүүхдүүд өөрсдийн хүчирхэг байдалд итгэхэд тусалдаг, илүү их ажиллахыг сайжруулахад тусалдаг, алдаа, алдаатай бол алдаа явуулах гээд даалгавар явуулахыг хичээ. | Энэ хүлээн авалт нь харьцангуй шинэ бөгөөд энэ нь багшийг тодорхой харуулах, хүүхдэд бие даан алдаа гаргах, бүтэлгүйтсэн тохиолдолд үүнийг харуулах шаардлагагүй юм. | |
| "Зураг олох" | Зургийн зургийг хүүхдүүдэд болон үгсийнхээ нас, үгсийн насны дагуу сонгох шаардлагатай. Хүүхэд бүрийг янз бүрийн зураг (объект, амьтан, ургамал, ургамал) бүхий карт гаргадаг. Та зориулалтын багшийн дагуу зураг олох хэрэгтэй. |
Анхаарал, санах ой хөгжиж, санах ой, материалыг илүү сайн шингээдэг. | Өмнө нь байсан мэдлэгээ харуулах олон сонголт байж болно. Хичээлийн сэдвийг илчилье. Багш нь цуглуулсан материалыг тэдгээрийн цуглуулсан материалыг (зураг, үсэг, үйрмэгээр тусгаарлаж болно.) | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд картуудтай олон тооны даалгаврыг гүйцэтгэх боломжтой. Жишээлбэл, зураг, "P" үсэг, "P" үсэг, зургуудыг тодруулахын тулд зургуудаа тодруул. Зургийг тодруул. |
| Эрүүл мэндийн хэмнэлттэй технологийг ашиглан уламжлалт бус дасгал | Ямар ч насны сурагчдад тохиромжтой. Оюутны бие махбодийн болон сэтгэцийн байдал, сэтгэцийн байдал, сэтгэцийн байдал, сэтгэцийн байдал нь булчингийн хурцадмал байдлыг арилгах, эерэг энерги арилгах болно. | Дасгал нь хүүхдүүдийг эрүүл мэнд, анхаарал татах, хүч чадал, сэтгэлийн чадварыг сэргээх, ажлын чадварыг өдөөх, ажлын чадварыг өдөөх, | Дасгалууд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гүйцэтгэлийг хурдан сэргээх боломжийг танд олгоно, ядрах нь бүхэл бүтэн ангиудын үеэр идэвхтэй ажиллах болно гэсэн үг юм. |
|
| Тоглоомын техник | Аль ч насны өмнөх насны хүүхдэд тохиромжтой. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа бол тоглоом юм. Тоглоомын хэлбэр, нарийн төвөгтэй, төвөгтэй ажлуудыг сонирхож байгаа залуус сонирхож, таашаалаар гүйцэтгэдэг. | Эерэг сэдэл, танин мэдэхүйн сонирхол, танин мэдэхүйн сонирхлыг бий болгохын тулд хүүхдүүдийн сонирхлыг хангахад хувь нэмэр оруулах. | Тоглоомын хэлбэрээс болж, сурагчдад сургагч багшийн сэдэл дэмжигддэг. |
|
Ажил мэргэжлийг өдөөх
Зохион байгуулалтын танилцуулгын үе шат нь ажил мэргэжлээрээ бүх амжилтаас хамаарч сайн бодсон байх ёстой. Ярианы эмчилгээний эмч нь хүүхдүүдийг сонирхож, эхний минутын эхэнд, ангийн төгсгөл хүртэл ажиллах эерэг сэдэлтэй танилцах хэрэгтэй. Үүний тулд сэдэл, сурталчилгааны янз бүрийн арга байдаг.
Жилийн эхэнд ч гэсэн ярианы эмчилгээний эмч нь сурагч бүрийн амжилтын өдрийн тэмдэглэлийг эхлүүлж, амжилтанд хүрсэн ажилчдын амжилтыг эхлүүлж магадгүй юм. Энэ арга нь хичээлийн жилийн туршид хичээлд хамрагдах сонирхолтой, бэлтгэл жуулчлалын бүлгүүдэд илүү тохиромжтой.
Сургалтын эхэнд сургагч багшийн сэдэл юу байх вэ, үйл явдлын үр дүн нь өөрөө хамаардаг
Хичээлийн эхэнд байгаа залуу хүүхдүүдэд "Шалгахаар ирсэн", залуус, "шалгахаар ирсэн" -ийг тэд сэтгэлийн хөдөлгөөнтэй байгаарай. Жишээлбэл, багш нь баавгайн хүүхэлдэй, хүүхдүүдийн гартаа тавьдаг. "Гэж хүүхдүүдээс асуухад," Та нартай сайхан сэтгэлтэй хүн байна уу? " Тэгэхээр).
Аль ч насны бүлэгт ажил мэргэжлээрээ томоохон сэдвүүдээс эхлэн томоохон сэдвүүдээс эхэлж, хүүхдүүд өөрсдөө сурч болно. Энэ нь тэдэнд юу болж байгааг шууд асаахад тусална, бодож, зөв \u200b\u200bхариулт өгөхийг уриалж, өдөөдөг.
Дунд бүлгээс ирсэн, танилцуулах дасгалууд "бүх хэсгийг бүхэлд нь ашигладаг. Хүүхдүүд танил үлгэрийн талбай бүхий зургийг үзүүлж, дараа нь үлгэрийн үлгэрийг танд хэлэхийг санал болгож байна Байна уу. Илүү гэрэл илүү тод, бүрэн харагддаг, илүү их сонирхол татахуйц сонирхох болно.
Ахмад, бэлтгэл жуулчлалын бүлгүүдэд харилцан яриа өрнүүлэхэд шууд яриа өрнүүлэхэд хүргэдэг бөгөөд тэдэнтэй хамт алхах, цэцэрлэгт хүрээлэн, цэцэрлэгт хүрээлэнгээс харахад цаг агаар, Тэд хамгийн их санаж байсан. Энэ нь хүүхдүүдийг тэр даруй асаахыг уриалж, хэлэлцүүлэгт шууд хандахыг дэмжиж сур.
Удаан хугацааны туршид шинэ сонирхолтой тоглоом нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анхаарлыг татах болно
Нээлттэй ангийн эхэнд, зохион байгуулалтын үеэр зохион байгуулалтын үеэр зохион байгуулалтын үеэр зохион байгуулалтын үеэр өөр өөр насны хүүхдүүдэд ашиглах боломжтой. Багш нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг зочдод сайн байцгаана уу, гэхдээ энэ нь ер бусын юм. Хүүхэд бүр тодорхой сэтгэл хөдлөлийн зурагтай картон дээр сийлсэн нүүр царайг олж авдаг. Хүүхдүүд өөрсдийн зурганд хамгийн тохиромжтой шинэчлэлттэй мэндчилдэг. Хуучин, дунд сургуулийн насны сурагчдын сурагчид өөрсдийгөө зочдод танилцуулахын тулд өөрсдийгөө болон бие биенийхээ тухай богино өгүүллэг хийхийг хүсч болно. Залуу хүүхдүүд багшид туслах ёстой. Энэ нь хүүхдүүдэд зочдод тодорхой үсэг, эсвэл өгөгдсөн тооны сургагч бодис агуулсан объектуудыг агуулсан хүмүүст хэлэхийг хүсч магадгүй юм.
Хүснэгт: Өөр өөр насны ангиллаар хичээллэх сэдвүүдийг өдөөх жишээ
| Насны ангилал | Сэдэвийн хичээл | Хичээлийн зорилго | Урам зориг эхлэх ангийн жишээ | Элсэлтийн хамаарал |
| Өсвөрийн | "Эмээгийн тосгонд" | Гэрийн тэжээвэр амьтдын тухай хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх. | Танилцуулах үе шатанд гэнэтийн мөч. Ярианы эмчилгээний эмч нар хүүхдүүдийг том чимэглэсэн хайрцаг харуулж байгаа бөгөөд энэ нь юу болохыг таахыг санал болгож байна. Дараа нь уурын зүтгүүрийг хайрцагнаас аваад, тэр тосгоныг эмээгийнхээ эмээгийнхээ хамт, гэрийн тэжээвэр амьтантай уулзах болно гэж хэлдэг. Хүүхдүүд зүтгүүр дээр "унах" нь үг хэллэгийн дасгал хийдэг, тэд илгээж, жолоодох дуу чимээ (chuh-chuh, tu). | Ийм оруулга нь амьсгалын замын гимнастик, дууриамал дасгалыг нэн даруй холбох боломжийг танд олгоно. |
| Дундаж тоо | "Үлгэрийн үлгэр хайж байна" | Өдөр, орон зай, орон зай, цаг хугацааны талаар танилцуулгыг бэхлээрэй. | Гайхах мөч. Багш хүүхдүүдийг үлгэрийн үлгэр зохиосон номнууд, хоосон хуудаснууд. Алдагдлыг олж нээсэн, та хүүхдүүдэд зориулсан үлгэрийг сургаж сургаж сургагч багшаар хайж олохыг санал болгох хэрэгтэй. Багш нь хүүхдүүд тасалбар руу явах болно гэж багш хэлэхдээ, тэгэхээр та галт тэрэгний тийзийг хурдан олох хэрэгтэй. | Тоглоом нь анхаарал татахуйц, логикийг хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь тоглоомын хэлбэрийн өнгийг эзэлж, ажил мэргэжил, цаашдын ажил хэрэгжүүлэх боломжийг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог. |
| Хуут | "Өвлийн Зимушка" | Өвлийн тухай хүүхдүүдийн мэдлэгийг дүгнэх, системтэй болгох. | Цаг тухайд нь зохион байгуулах. Хүүхдүүд өтгөнийхээ ойролцоо босдог. Ярианы эмчилгээний эмч хүүхдүүдийг тоглоом тоглохыг санал болгодог. Тэрээр өвөл өвөлний оньсого хийх болно. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд эргээд хариу өгөх болно. Зөв хариулт өгсөн хүн сандал дээр суув. Тоглоом нь ажил мэргэжлээрээ сонирхож байгаа хүүхдүүдэд тусалдаг, олон тооны нууцлаг байдлыг урьдчилан бэлтгэхэд шаардлагатай байдаг. | Асрамжийн ажил, сонсголын анхаарлыг татах даалгавар. Эхний минутаас эхлэн хүүхдүүд үйл явцад оролцож байгаа бөгөөд тэд хичээлийн сэдвээр тусгаж эхэлдэг бөгөөд зөв хариултуудыг өгөхийг хичээдэг, танил үгсийн зөв дуудлагыг баталгаажуулахыг хичээ. |
| Бэлтгэл | "Үлгэрийн дуртай баатарын тухай түүхийг зурах" | Логик сэтгэлгээ, чадварлаг үг хэллэг хөгжүүлэх. | Цаг тухайд нь зохион байгуулах. Самбар дээр зураг зурах зургуудтай зураг байрлуулсан. Багш нь баатрууд нь тэднийг хэрхэн харснаа санахгүй байна, тиймээс тэр дүр зураг, хүүхдүүдийн нэрийг дүрслэхгүйгээр, дүрсний дүр төрхийг өөрийн үгээр илэрхийлэхгүйгээр. | Хүүхдүүд тайлбар яригдсан, ямар ч ойлголтыг хэрхэн шинэчлэх, санал болгох талаар тайлбарлав. Даалгавар нь анхаарал, ажиглалт боловсруулж байна. |
Dow-д нээлттэй ярианы эмчилгээний ажил мэргэжил хэрхэн бэлтгэх, явуулах вэ
Нээлттэй ажил мэргэжил нь ердийнхөөс ялгаатай, мөн чанарын үр дүнд хүрэхийн тулд, ажилтнуудын аргаар боловсруулсан, ажилчдын аргууд, ажлын аргаар хэрэгжүүлдэг. Сурагчдын хувьд энэ бол ердийн ажил мэргэжил бөгөөд гадны хүмүүсээс бусад олон тооны ажил хийхээс ялгаатай.
Ярианы эмчилгээний хуралдааныг хийх, суулгагчдын багц нь хүүхдүүдэд зөв дасгалыг бие даан хянах хэрэгтэй болно
Сургуулийн өмнөх насныхан - хүүхдийг эх хэлээр нь эрчимтэй эзэмших хугацаа, үгсийн сүүдэр, харилцан ярианы талаархи ойлголттой байх үе.
Нээлттэй ажил мэргэжлийг бэлтгэхдээ ярианы эмчилгээний газрын зураг, зорилгын тодорхойлолт, хичээлийн үе шат бүрт тайлбар, хичээлийн үе шат бүрт найдаж байна. Арга хэмжээний үр дүнгийн дагуу баримт бичигт олж авсан үр дүнг анги дахь хүүхдийн бүтээлийн талаархи мэдээлэл орно.
Технологийн карт нээлттэй ажил мэргэжлийг бэлтгэхэд тусална, ирээдүйд, үр дүнг дүн шинжилгээ хийхдээ
Картны файл
Сэдэв бүр нь хүүхдийн толь бичиг өргөжүүлэх ёстой шинэ үгс орно. Хичээлүүд нь нэр үг, үйл үг, үйл үг, үйл үг, эд зүйлсийн шинж тэмдэг (Жил, цаг, цаг, цаг, ext.), adverb, adverb, угтвар үг. Жилийн турш ярианы эмчилгээг зарцуулж болох сэдвүүдийн жагсаалтыг гарга.
- Уналт. Мод.
- Ой. Мөөг, жимс.
- Цэцэрлэг. Хүнсний ногоо.
- Жимс. Цэцэрлэг.
- Намар (Намрын тухай мэдэгдэл (Намрын болон сар, сар, сар, амьтны зан байдал, амьтны зан байдал,
- Хүний бие.
- Зэрлэг амьтад.
- Хүйтэн, халуун амьтад.
- Тэжээвэр амьтан.
- Шувууд нисэж, өвөлждөг.
- Хувцас, гутал, малгай.
- Шинэ жилийн баяр.
- Өвөл.
- Гэр. Барилга.
- Хавтгай. Гал тавилга.
- Аяга таваг. Бүтээгдэхүүн.
- Хавар.
- Гэр бүл.
- Гэрийн ургамал.
- Мэргэжил.
- Загас. Далайн ертөнц.
- Тээврийн хэрэгсэл.
- Орон зай.
- Манай хот.
- Манай улс.
- Цэцэг.
- Шавьж.
Сурагчтай хамт нээлттэй ярианы эмчилгээний ангийн хичээлийн хувьд та тохирох картын файлыг ашиглаж болно.
Гэрэл зургийн галерей: Хичээлийн дидактик тоглоомууд, схемүүд
Хөгжилтэй зургууд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг урьдчилсан бэлтгэлд ашиглахад туслах нь "Үргэлжлүүлэн суралцагчдын өмнөх тоглолтыг" харуулах, "Үргэлжлүүлэн сурч, нэр дэвшигчид" Үргэлжлүүлэн сурч, нэр, "Үргэлжлүүлэн суралцах чадвар нь ангиллын схемийг боловсруулж, лавлах схемийг боловсруулж, лавлагааны схемийг боловсруулдаг нь ангиллын схемийг боловсруулдаг. өөрийн тухай түүх. Ахлах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд энэ тоглоомын талаархи мэдлэг, харьцангуй мэдлэгийг сурч, дуу авиа нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэхэд тусалдаг. Мэргэжлийн талаар
Түр ажлын төлөвлөгөө
Бусадтай адил, ярианы эмчилгээний ажил мэргэжил нь хэд хэдэн үе шатуудаас бүрддэг:
- Цаг тухайд нь зохион байгуулах.
- Хичээлийн сэдвийн тайлбар.
- Судалж буй дууны тайлбар ба шинж чанар.
- Хүссэн дууны дууны үг, үг, өгүүлбэр, өгүүлбэр.
- Fizkultminutka.
- Дуудлагад ажиллах.
- Холбогдсон үг хэллэг, яриа хэлэлцээ, түүх.
- Үр дүн.
Янз бүрийн насны бүлгүүдэд, хичээлийн үргэлжлэх хугацаа (10-30 минутаас 30 минутаас) бол хүүхдүүд ядардаггүй, тэд боловсролын үйл ажиллагаанд сонирхолгүй байсан. Тэгэхээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн залуу бүлгүүд нь 10-аас илүүгүй (эхний залуу) эсвэл 15 (хоёрдугаарт), дунджаар 20 минутаас ихгүй, 30 минутаас ихгүй, хуучин бүлгүүдийн бэлтгэлүүд - 25-аас илүүгүй бүлгүүдэд хагас цаг орчим үргэлжилдэг Байна уу. Ижил шаардлага нь нээлттэй ангиудад бас хамаарна.
Хүснэгт: Өөр өөр бүлгүүдийн ангийн түр зуурын төлөвлөгөөний жишээ
| Насны ангилал | Танилцуулах үе шат, сэдэл эхлэх | Дидактик тоглоомууд | Fizkultminutka эсвэл гар утасны тоглоом | Танилцайлгаар яриа бэлтгэл | Тангар тогтох |
| Өсвөрийн | 2 минут. | 3 минут. | 2 минут. | 7 минут (тоглоомын хэлбэрээр). | 1 минут. |
| Дундаж тоо | 3 минут. | 3 минут. | 3 минут. | 10 минут. | 2 минут. |
| Хуут | 3 минут. | 4 минут. | 3-5 минут. |
|
2 минут. |
| Бэлтгэл |
|
5 минут. | 5 минут. |
|
2-3 минут. |
Бэлтгэл ажилтнуудын сурагчид аль хэдийн мэддэг, анхаарлаа төвлөрүүлэхийн тулд аль хэдийн анхаарлаа төвлөрүүлэхээ мэддэг тул ангийн аргыг ангидаа идэвхтэй ашигладаг.
Нээлттэй ярианы эмчилгээний хийсвэр жишээ
Доорх нь янз бүрийн насны бүлгүүдэд зориулсан ярианы эмчилгээний ангийн хувилбарууд юм. Тайга бүрийг нарийвчлан тодорхойлж, хичээлийн зорилго, зорилтыг зааж өгсөн болно. Тоглоом, утга зохиолын ажлын явц, шаардлагатай тоног төхөөрөмж, материал, материалын нэг жишээ байдаг. Хичээлийг хэрхэн дүгнэх нь зэргийг хэрхэн дүгнэх вэ, багшийг ямар арга, техник хэрэглэж болохыг харуулж байна.
(Rocher i.) нь хүүхдэд болон гоо зүйн хөгжлийг биелүүлэх, гоо зүйн хөгжилд нөлөөлж, эсвэл гоо зүйн хөгжлийг бий болгоход хүргэдэг.
Видео: Ахлах бүлгийн хичээлийн эмчилгээний эмч
https://youtube.com/watch.cech \u003dwatch \u003dWATESTERSTERWERWC5HC5HB5HB4 Видео ачаалагдах боломжгүй: Ахлах бүлгийн ярианы эмчилгээний хичээл дээр хичээл. (https://youtube.com/watch/watch?V\u003djem8dwc5dwc5hb5hb5
Видео: Сургуулийн сургуулийн бүлэгт ярианы эмчилгээний эмчилгээ
https://youtube.com/watch/watch \u003dwatch \u003dwatch \u003dWATH.MthyFYFMMBW0. Видео ачаалагдах боломжгүй: Харутауовыг (HTTPS:/youtube.com/watch.com/watch \u003dwatch.mthyfmlblbw0)
Аливаа мэдлэг нь зөвхөн практикт үр дүнтэй ашиглахад ашигтай байх нь зүйтэй гэдгийг санах нь чухал юм. Тиймээс энэ нь тусгай ажилтнууд, тусгай ажилтнууд, цэцэрлэгтний талаар илүү алдартай, тоглоом, охидыг туршлах, сонгох, нарийлах, энгийн хүмүүсийн загвар, Анхны амьдрал, гоёл чимэглэл, тоглоом, өнгийг мэдлэгжүүлэх, гоёл чимэглэлийн загварыг сонгох хэрэгтэй. Энэ тохиолдолд хүүхэд бүрт өөрсдийн сэтгэгдэл, бусадтайгаа чатлах боломж гарах боломжтой.
Ярианы эмчилгээний анги - Бүлэг, фронт, урд талын, бие даасан ярианы эмчилгээ, лого, лого, лого, лого, сургалтын анги, мастер анги, мастер анги. Оруулсан материалууд нь хүүхдийн боловсролын үйлдвэрлэлийн мэргэжилтнүүд онцгой сонирхолтой, мэддэг сэтгэл татам байдалыг тансаг хэрэгт итгэлтэй байна.
Туршлагатай мэргэжилтнүүд нь энд өөрийн мэдлэг, шинэхэн ярианы эмчилгээний эмч нартай хамт хуваагдана.
Ярианы эмчилгээний танхимтай анги. Материал, хийсвэр.
Хэсгүүдийг агуулсан:Хэсгүүдийг багтаана:
- Сонсогдож байна. Ялгаа, дууны автоматжуулалт. Дууны түдгэлзүүлэлтийг засах
Нийтлэлийг 6887 оны 1-107-т харуулав.
Бүх улс: Ярианы эмчилгээний анги
Ярианы эмчилгээний бүлгийн хэлхээний бүлгийн "Байранцар дахь Байгалийн Байгалийн булангийн булан дахь хийсвэр анги Хийсвэр сэдвийн ярианы эмчилгээний бүлгийн анги дахь анги : "Цэцэрлэгийн Байгалийн булан" Хичээл: Хэрэглээний нэрсийг ашиглан intexts-ийн нэрийг ашиглан антонимын баялгийг баяжуулах. Залруулах боловсролын зориулалттай. Аквариумын загасны танилцуулгыг өргөжүүлэх, тэдний гадаад байдал, ...
Лого дээрх дунд бүлгийн бүлгийн хийсэн хийсвэр анги LogommicaБайна уу. Тээврийн талаархи мэргэжил. Дунд бүлгийн бүлэг. Урьдчилсан ажил: Тээврийн хэрэгслийн төрлүүдтэй танилцах, тоглоомыг сурах "Бөмбөг дамжуулах", "Манай тээврийн"Байна уу. Хөдөлгөөнөөр дууг сурах "Хөгжилтэй аялал" Муз. M. Starkadovsky, CL. S. MIKHALKOV (Хүүхдүүд танхимд ордог) Би:...
Ярианы эмчилгээний ангийн хичээлүүд - onr-ийн ярианы эмчилгээний хэмнэл, "Арьсны хирс хаанаас гарав"
Нийтлэх "" Хаана, "Хаанаас" ярианы эмчилгээний хэмнэлтэй хийсвэр хэмнэлээр хийсэн хийсвэр нэхэмжлэл. Мадо Крр-Царергеренс № 29 KYZYARA-ийн ХӨДӨЛМӨРИЙН ХӨДӨЛМӨРИЙН ХЯНАЛТЫН ХӨДӨЛМӨРИЙН ХЯНАЛТЫН ХӨДӨЛМӨРИЙН ХӨГЖЛИЙН ТҮҮХИЙН ЖИНГЭЭРЭЙ: ropar-oolar-ool. Kyzyle-2019г тэмдэглэгээ: Боловсролын үйл ажиллагаа ...
Зургийн номын сан "Маам-зураг"
"ДЭЛГҮҮРИЙН ХӨГЖЛИЙН ХУВИЙН ХУВЬЦАА" СУРГУУЛЬД ЗОРИУЛСАН АЖИЛЛАГААНЫ ХУВЬЦАА Зорилго: акустик, хэв маягийг ялгаж салгах чадварыг [W] ба үг хэллэг, үг хэллэгүүд. Даалгавар: - Залруулга-боловсрол: дуу чимээ гаргах механизмын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх тухай мэдлэгийг нэгтгэх; Онцлог шинж чанарыг бий болгох ...
Ярианы эмчилгээний хичээлийг "зай" танилцуулах Цэцэрлэгийн нөхцөлд боломжтой, энэ нь боломжтой бөгөөд энэ нь боломжтой, боловсролын янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд ict ашиглах шаардлагатай байдаг. Цэцэрлэгийн ангиуд өөрсдийн өвөрмөц шинж чанартай, тэд сэтгэл хөдлөл, тод, гэрэлтэй, томоохон чимэглэлийн материалаар оролцсон байх ёстой.
Ахлах сургуулийн насны хүүхдүүдэд "ярианы эмчилгээний хураангуй" - [t] - [t] - [t] - [T '] "-ийг ахлах сургуулийн насны хүүхдүүдэд зориулсан Сур ярианы эмчилгээний ажил мэргэжил нь "дуу чимээ -" дуу чимээ - [T] - [t] - "- [T '] -" "дуу чимээ -" Дуудлага, ялангуяа "T" дууг, 2. T үсэг TRADESS-тай танилцах 3. Lingge мөрийг тоглох. 4. Түүхийн зургийн талаархи саналыг зурах ...
Ярианы судалгаа - Бэлтгэлгүй ярианы эмчилгээний бүлэгт мэдлэгийн улс руу аялах
Сургалтанд хамрагдахын тулд бэлгэдлийн бүлгийн хийсвэр "АЖИЛ ХӨДӨЛМӨРИЙН АЖИЛЛАГАА: АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА: АЖИЛД АВНА: ЗОРИЛГО: ЗОРИУЛСАН АВТОМАШИНГИЙН ГЭР БҮЛИЙН ГЭР БҮЛИЙН ГЭР БҮЛИЙН ГЭР БҮЛИЙН ГЭР БҮЛИЙН ГЭР БҮЛИЙН ГЭР БҮЛИЙН ГЭР БҮЛИЙН ГЭР БҮЛИЙН ГЭР БҮЛИЙН ГЭР БҮЛИЙН ГЭР БҮЛИЙН ГЭР БҮЛИЙН ГЭР БҮЛИЙН ГЭР БҮЛИЙН ГЭР БҮЛИЙН ГЭР БҮЛИЙН ГЭР БҮЛИЙН ГЭР БҮЛИЙН ГАЗРЫГ ХҮСЬЕ. Боловсролын бүс нутгийг нэгтгэх: Танин мэдэхүйн хөгжил: 1 ....
Залруулга, боловсролын зориулалт: дууны зөв дуудлагыг засах; томруулах нэрсийн дагаварыг ашиглахад дасгал хийх; Өгөгдөл, схемийн бүртгэлтэй санал гаргах. Залруулга, хөгжүүлэх зорилго: Фонематикийг сайжруулах ...
"ДЭЛГЭРЭНГҮЙ АЖИЛЛАГААНЫ ХУДАЛДАН АЖИЛЛАГААГИЙН ХУДАЛДАН АЖИЛЛАГАА" [S] - [s] Зорилго. Залруулах боловсруулалт: "C", "C", "C", "C", "C", "C" нь акустик ур чадварыг бий болгох нь акустик ур чадварын талаархи тодруулга юм. Холбогдох үгсийг сонгоход дасгал хийх. Шувууны тухай бэхэлгээ. ...
Хийсвэр ярианы эмчилгээний ангийн ангилал "дуу, үсэг" H " Сургуулийн бүлэгт бэлтгэсэн ярианы эмчилгээний хичээлүүдийн хийсвэр. "Дуу ба үсэг, H" Зорилго: ХУДАЛДААНЫ ХУДАЛДАН АВАХ: ХУДАЛДАН АВАХ ХОЛБОГДОГДОГДОЛ ХИЙЖ БАЙНА. - тодорхойлолтоор дасгал хийх ...
Ярианы эмчилгээний эмч бол маш бүтээлч мэргэжил юм. Мэргэжлийн хүн бүр өөрийн бүтээн байгуулалт, сонирхолтой олдворууд, хичээлд онцгой хандлагатай байдаг. Ярианы эмчилгээний эмч нар дуудлагыг засах нь янз бүрийн техникийг ашигладаг бөгөөд хүүхдийн яриаг үүсэх.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн олон хүүхэд ярианы эмчилгээний эмч хэрэгтэй. Цэцэгчилсэн дуудлагын согогийг болон ярианы эмчилгээний эмчилгээнд болон гарын авлагын эмчилгээний чиглэлээр дамжуулан ярианы эмчилгээний цэгүүдэд амжилттай залруулж байна. Гэхдээ нарийн төвөгтэй, дуут, ялгаруулах, ялгаруулах Ерөнхий сурталчилгааны байгууллага, сурах орчин ба эцэг эхийн ажилтлагчид, ааржлаг, боловсрол, суралцах эсвэл өвчтэй ажил шаардагдана. Ярианы хүнд хүчирхийлэл бүхий хүүхдүүдэд зориулсан хүүхдүүдэд зориулсан тусгай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, эсвэл ярианы эмч нар эсвэл ярианы эмч нар байдаг. Ийм хүүхдүүдийн хувьд энэ нь зөвхөн дуудлагыг залруулах нь чухал биш, харин үг хэллэгийг хөгжүүлэх, мөн үг хэллэгийг хөгжүүлэхэд зориулж лексик-грамм хэлийг бүрдүүлэх. Энэ нь сургуулийн цаашдын боловсрол, нийгэмд нийгэмшүүлэх амжилтаас хамаарна. Эцэг эхчүүд ярианы эмчилгээний бүх зөвлөмжийг анхааралтай, дасгал хийж, дасгал хийх, дасгал, мэдлэг, мэдлэгийг засах хэрэгтэй. Зөвхөн эцэг эхчүүдийн хамтарсан хүчин чармайлт, бүх мэргэжилтнүүдийн хүчин чармайлт нь бэрхшээлийг даван туулахад туслах болно.
- Энэ хэсэгт энэ хэсэгт оролтыг нийтлэх Таны хувийн блогт сайт дээр өөрийн хувийн блогт оруулаад "Гарчиг" үгийг "хэллэгийн" үгийг "ангилах" (ишлэлгүйгээр) (ишлэлгүйгээр) (ишлэлгүйгээр "ангилал" гэсэн үг.
Оршил
Одоогийн байдлаар илүү олон хүүхэд үг хэлэх эмгэгийг засах шаардлагатай. Спортын төвүүд, цэг, ярианы эмчилгээний бүлэг, үг хэллэгийн бүлэг. Ярианы эмчилгээний эмч, эдгээр бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгчид, сурган хүмүүжүүлэгч, тоглоомын материалыг сонгоход тодорхой бэрхшээлийг даван туулах, хичээлийн арга, хичээлийн аргууд,
Хөгжсэн хийсвэр нь ярианы үйл ажиллагааны систем, хүүхдийн сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх, сайжруулахын тулд янз бүрийн ярианы зөрчлийн систем юм ..
ONR-ийн 2-р түвшний хүүхдүүдэд зориулсан зарим үе шат, хичээлийн зарим үе шатууд нь төвөгтэй байх болно. Энэ тохиолдолд бид нэг хүүхдэд хөнгөн хувилбарт хандах, ялангуяа анхны сургалтын үеэр даалгавраа хийхийг зөвлөж байна, ялангуяа анхны сургалтын үеэр.
Урд талын ярианы эмчилгээний анги
Мэргэшсэн цэцэрлэгт ангид өнгөрч буй анги бол залруулах суралцах үндсэн хэлбэр бөгөөд үг хэллэг, сургуулийн бэлтгэлийн бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг боловсруулдаг. Урд ангид сургалтын үеэр бүхэл бүтэн хичээлийн туршид тодорхой системээр явуулж, хувь хүний \u200b\u200bшинж чанарыг харгалзан үзэх. Тэд бүх хүүхдэд үл хамаарах зүйлгүй байдаг. Урд ажил мэргэжлээр ажиллахын тулд хүүхдүүд хувь хүн болон бүлэгт бэлдэж байна.
Ярианы эмчилгээний хичээл, үг хэллэгийн тодорхой ажил, үе шат, үе шат, үе шат, үе шатуудаас хамааран үг хэллэг, үе шатанд дараах төрлийг хуваана.
1. Lexico-грамматик хэллэгийг бүрдүүлэх ангиуд:
Толь бичиг үүсэх тухай;
Ярианы дүрмийн системийг бий болгох талаар.
Гол ажилэдгээр анги зүйрлэгч түүз суурьц, тэдгээр талийг илэрхийлэх, өргөмж болгох чадвар нь энгийн энгийн зүйл, пракзиектемпикийн практик ашиглах, зарим төрлийн синтолтийн хэлбэрийг ашиглах чадвар юм.
2. Ярианы дууны талыг бий болгох ангиуд.
Гол ажилтэдгээр нь дуу чимээ, ойлголтын зөв дууг боловсруулж, фондератик сонсгол, ойлголтыг хөгжүүлэх, эсвэл янз бүрийн дууны үгийн бүтэц, Ярианы бүрэн бүтэн байдал, илэрхийлэл, дууны дүн шинжилгээ, синтезийн анимецийг боловсруулж, тохируулах.
3. Холбогдсон илтгэлийг хөгжүүлэх тухай нэхэмжлэл.
Гол ажил -хүүхдүүдийг бие даасан мэдэгдэлд заах. Хүүхдүүдэд янз бүрийн төрлийн саналыг ашиглах чадвартай, зураг эсвэл тэдний цувралын талаархи сэтгэгдлийг ашиглан зураг, цувралын агуулгыг илэрхийлэх, түүхийн тодорхойлолт.
Залруулах 1-р хэсэг
(11-р сар
Хэлний хэл дээрх хэллэгийг бий болгох, холбосон ярианы талаархи урд ангиуд болон холбогдох яриаг боловсруулахад 2 удаа зохион байгуулагддаг.
Аман ярианы талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх;
- хөрвүүлсэн яриаг сонсох чадвар;
- Обьектын нэр, үйлдлүүдийн нэрийг хуваарилах, тэмдгүүд;
- үгийн илэрхийлэлийг ойлгох;
- Харилцах харилцах харилцах харилцахад бэлтгэх;
- Үг формацийн зарим хэлбэрийг фактацийн практик итгэмжлэл - Хэмжилтийн дагавар, үйл үг ашиглан янз бүрийн консол бүхий нэр үг ашиглан;
- хамгийн хүчтэй үр дүнг "миний минийх"
- Усан үзмийн өртөг, үр дүнтэй, үр дүнтэй хэрэгт нэр үг ашиглах;
- Зураг, загвар дахь үйл ажиллагааны талаархи энгийн саналыг ашиглах ур чадвар эзэмших, зураг, загвар дахь үйлдлийг илэрхийлэх чадварыг эзэмших;
- Богино өгүүллэгийн ур чадварыг асгах.
Эхний ээлжинд, ярианы санг үүсэхэд 13-14 ангиуд, 6-7 анги нь холбогдсон ярианы анхны ур чадварыг хөгжүүлэх талаар.
2-р Залруулах сургалт
(1-р сар, 1-р сар, 3-р сар, 3-р сар)
ХУВИЙН ХУВИЙН ХУВИЙН ХУВИЙН ХУВИЙН ХУВИЙН ХУВИЙН ЗАСГИЙН ЗАСГИЙН ЗАСГИЙН ЗОРИУЛЖ БАЙНА. Толь бичиг, грамматик систем, 12-ыг бүрдүүлэхэд ойролцоогоор 14 анги, 12 - уялдаатай ярианы хөгжилд.
Гол өнгө, сүүдэрт байгаа хүүхдүүдийн санааг тодруулах;
- хамаарал өөр өөр хамаарал бүхий харьцангуй нэр томъёоны практик хэлбэр;
- Асуудлын тэмдгийн шинж тэмдгүүдийн онцлог шинж чанар, хуваарилалт: Ямар төрлийн;
- Хүүхэд төрөх нэрээр нэр үг бүхий нэр үгийг баталгаажуулах ур чадварыг хэрэгжүүлэх.
- угтвар үгийг ашиглах: Доорх.
Холбогдсон үг:
Харилцан ярианы ур чадварыг сайжруулах;
- Объектуудыг ижил төстэй чанарыг суллахтай харьцуулах;
- сэдвийн энгийн тайлбарыг зурах;
- энгийн өгүүлбэр барих ур чадварыг засах;
- нэг төрлийн гишүүдийг нэвтрүүлэх замаар саналыг хуваарилах;
- бүтцийн саналыг асранчлах;
- Зураг, цуврал зургууд, цуврал зургууд, тайлбар, Энгийн үсрэлт;
- энгийн шүлэг ашиглах.
3-р сарын 3-ны сургалт
(Гуравдугаар сарын 4-р сар)
Бүрмэл үйл үгээр ашиглах ур чадварыг бэхлэх;
- харьцангуй нэр томъёоны ур чадварыг засах; сэтгэл татам нэрийн хэрэглээ; дагавартай тэмцэх боловсрол - сул зогсолт,;
- үгс-антонимын асранчлал;
- нэр үг бүхий adjectives-ийн зөвшөөрлийн ур чадварыг засах;
- Урьдчилан бэлтгэх утгыг өргөжүүлэх.
Холбогдсон үг:
Ярианы диалог хэлбэрийг сайжруулах;
- Саналыг тараах;
- Зураг, цуврал зургуудыг зурах;
- Тайлбарын тайлбарыг тайлбарлаж, буцааж авах;
- нарийн төвөгтэй саналын бүтцийг асгах.
Хөндлөнгийн хичээлийг боловсруулж, сурган хүмүүжүүлэгчдэд сурган хүмүүжүүлэгчид сурган хүмүүжүүлэгчид сурган хүмүүжүүлэгчдийг зохион байгуулах, сурган хүмүүжүүлэх ажилд сурган хүмүүжүүлэгчдийг зохион байгуулдаг. Бүх төрлийн ажлыг 3-4 лексик сэдвээр бүрдүүлдэг. Ерөнхий зарчмын үндсэн дээр ажлын төрөл тогтоолч байна: энгийн цогцолбор хүртэл.
Хэдэн сарын туршид тэдгээрийг төөрөгдөл:
· 9-р сар: "Цэцэрлэгийн", "Намар", "Намар", "биеийн хэсгүүд", "угаах хэрэгслүүд".
· 10-р сар: "Хүнсний ногоо - жимс жимсгэний", "Хүнсний ногоо," байшин ба түүний хэсгүүд "," хувцас "," гутал ".
· 11-р сар: "тавилга", "Хүснэгт", "тоглоом", "тоглоом".
· Арванхоёрдугаар сар: "тэжээвэр амьтан", "хоол", "Өвөл".
· 1-р сар: "Шинэ жил", "зэрлэг амьтад", "шувуу".
· 2-р сар: "Зэрлэг шувуу", "Мэйл", "армийн өдөр".
Дөрөвдүгээр сар: "Хот", "Хот", "Тээврийн", "Мэргэжил", "шавьж".
· Магадгүй: "Ойн", "Талбар", "LUGA".
Урд ангиа хөтлөх, лексик сэдвийг харгалзан үзэх, олон тооны харааны материал шаарддаг. Эдгээр нь бодитой зургуудын багц, дидактик тоглоом, дүр зураг, дүр зураг, зураг, зураг, эд зүйлс ...
Урд ажил мэргэжилтэй ярих нь үе шатуудын ач холбогдлыг тэмдэглэх шаардлагатай байдаг.
Ажил мэргэжил нь зохион байгуулалтын мөчөөс эхэлдэг, түүний зорилго нь хүүхдүүдийн анхаарлыг татах явдал бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийн анхаарлыг татах явдал юм. Үүнд анхаарлаа хандуулах, санах ой боловсруулах дасгалууд орно.
Давталтын хоёр дахь үе шат нь шинэ материалтай холбоотой байх ёстой.
Гурав дахь шат бол бэлтгэл юм.
Дөрөв дэх үе шат бол шинэ материалыг тууштай нэгтгэх явдал юм.
Тав дахь үе шат - хичээлийн үр дүн. Хүүхэд бүрт эсвэл дасгалын ажил эрхэлсэн ажил мэргэжилд нь дахин нэг удаа дахин боловсруулж, дасгал хийх боломжтой.
Уналт
Сэдэв "Намар" (Хичээл №1)
Зорилго:
- зөвхөн нэр томъёо нь зөвхөн болон олон тооны практик хэрэглээ;
- Нэрийг нь бууруулах дагавар бүхий нэр үг ашиглах;
- шүлгийг цээжлэх.
Тоног төхөөрөмж: Модны навч.
Байгууламжийн мэргэжил
1. orgmoment: "Тэр ширээн дээр байгаа хүнийг харав, улаан товхимол (Ногоон, Шар)."
2. Сэдэвтэй танилцуулга:"Таны хуудас юу вэ? Тэгээд та байна уу? Тийм, янз бүрийн өнгөний навч, тэдгээр нь олон өнгийн өнгөтэй байдаг. Бид юу үлдээдэг вэ? (Олон өнгийн.) Навчнуудын талаар чанга, нам гүм, нам гүм, шивнээ хэлье. "
Ярианы эмчилгээний эмч нар оньсого хийдэг: "Талбайн талбайнууд нь шоолж, бороо услах болно. Энэ хэзээ тохиолдох вэ? (Намар). " "Намрын цонхны гадна юуг олж мэдэх вэ? (Хөлдөх бороо, салхи үлээнэ, Навчис унав, хүүхдүүд Өмнөд живсэн, гутал, гутал өмсдөг ...).
Хэрэв моднууд хүсвэл,
Хэрэв алслагдсан шувууны ирмэг нь зугтвал
Хэрэв тэнгэр гунигтай байвал бороо асгарсан бол
Энэ жилийн энэ хугацааг намар гэж нэрлэдэг!
Утасны дуудлага, үлгэрийн үлгэрийн gnome гэж хэлэв. Намар тэдэнд ч бас тэдэнтэй танилцаж, хүүхдүүдэд даалгавар өгдөг гэж мэдэгддэг. Тэдгээр улсад бүгд жижигхэн байдаг тул бүх зүйл зөөлөн гэж нэрлэдэг. Гэхдээ үү? Энэ нь хүүхдүүдэд хэлэх ёстой.
бороо - Бороо - борооны өвс - өвс ургамал
Нар - Sun Cloud - Tuchka - Tuchenka
Навч - навч - Навчны салбар - мөчрүүд
Ойн - Түгжээ - Locker - Locus Sall - Сэвшээ салхи - сэвшээ салхи
Fizkultminutka.
Навчны намар, навч уналт, навчнуудын гарт, усанд сэлэх
Шар навч нисдэг, хоёр хоёулаа
Хөлний доор хаван
Нисч, нисэх, нисэх ... шалан дээр навчийг хая.
5. Олон тооны нэрсийн хэлбэрийг бий болгох.Тоглоом "нэг ба маш их".
rudge - PUDDLES хуудас - Мод - мод
Салбар - Thuch Stress - TUCHI BIRL - Шувууд
Цэцэг - Цэцэг борооны бороо - Бороо
6. Санах ойн хөгжил.Шүлэг:
Бороо, бороо, та юу хадгалдаг вэ, та бидэнд алхахгүй байна уу?
- Учир нь өглөө ирж, намар уулзах цаг боллоо!
7. Үр дүнгийн анги. "Жилийн хэдэн цагт ярьсан бэ? "
Сэдэв "Намар" (Хичээлийн дугаар 2)
Зорилго:
"Намар" сэдвээр толь бичгийг тэлэх;
- объектуудын шинж тэмдгүүдийн нэр, харьцангуй нэр үгсийн толь бичгийг идэвхжүүлэх;
- гүехэн хөдөлгөөнийг боловсруулах.
Байгууламжийн мэргэжил
1. orgmant. "Намрын намрын тэмдэг." Хүүхдүүд нэг хүүхдэд нэг тойрогт зогсож, агч навчны гар дээр зогсож, тэр нь тоглоомыг эхлүүлж, хуудсыг өөр бусад хүүхдэд дамжуулсны дараа ямар нэгэн тэмдэг рүү залгах гэсэн үг юм.
2. гүехэн хөдөлгөөнийг боловсруулах.Дасгал "өвс, бут, мод".
3. Харьцангуй adjectives үүсэх.Ярианы эмчилгээний эмч хүүхдүүдийг намрын навчны баглаа цуглуулах боломжийг олгодог (навчнууд шалан дээр хэвтдэг). "Бид намрын ойд байгаа гэж төсөөлөөд үз дээ. Навчнууд нь би тэдгээрийн баглаа угсрахыг хүсч байна. Та ямар хуудсыг бөгж тавихыг хүсч байна вэ? Энэ навч аль мод вэ? (Хуснаас). " Гэж бодож байна: гэж нэрлэдэг: хус - хус - хус - хус (агч, Роул, царс). "Хараа, навчисаар л байна. Энэ тухай үгэнд би яаж хэлэх вэ? (Навч унах). "
4. Мотоциклийн хөгжил.Дасгал "Жагсаалтын уналт":
Навчны намар, навч уналт, гараараа
Шар навч нисдэг, хоёр хоёулаа
Хөлний доор хаван
Нисч, нисэх, нисэх ... хайчилж, суу.
5. Тэмдэг нэрийн толь бичгийг өргөжүүлэх."Уналтанд навчийг өөрчил, тэд зуны улиралд байдаггүй. Гэхдээ зөвхөн навч өөрчлөгдөөгүй, бүх зүйл өөрчлөгдсөн. " Тоглоом "Хамгийн анхаарал болгоомжтой" тоглоом.
Өвс юу байсан бэ? - Шар, ханиалгах, хуурай ...
Тэнгэр юу байсан бэ? - саарал, гунигтай, бага ...
Салхи юу байсан бэ? - Хүйтэн, хурц, хурц ...
Ямар бороо оров? - Байнга, хүйтэн, шиврээ бороо ...
6. материалыг бэхлэх.Тоглоом "жагсаалт уналт". Шалан дээрх бүлгийн дагуу 3-4 цагираг байдаг - эдгээр нь пудс байдаг. Тэдгээрийн хажууд нь модны зураг: хус, царс, царс, Роул, агч, агч. Хүүхдүүд эдгээр модыг орхидог. Дохио, хүүхдүүд - "Навч" нисэх, "Навч", өөр дохиогоор явахыг хүсдэг, Баг нь илүү хурдан цуглуулах ёстой. "Чи ямар модноос ирсэн бэ? (Агчнаас.) Тэгэхээр та навч юу вэ? (Агч.) ". Цааш нь "Навч" нь дахин нисч, газар дээр унана, "Унтаад унтах". Ярианы эмчилгээний эмч нь модны зургуудыг газруудад өөрчилдөг.
7. Үр дүнгийн анги."Бид ямар тоглоом тоглосон бэ? ("Жагсаалтын уналт".) Навчнууд хэзээ унах вэ? "
Сэдэв "Намар" (Хичээлийн № 3)
Зорилго:
"Намар" сэдвээр толь бичгийг тэлэх;
- Холбогдсон ярианы хөгжил;
- гүехэн хөдөлгөөнийг боловсруулах.
Тоног төхөөрөмж:мод, сэдэв, дүр зураг зургууд.
Байгууламжийн мэргэжил
1. orgmant."Тэр сууж, агч навч (хус, Роул, царс, царс) ширээн дээр сууж байна. Хус навч өсгөх. Навчнууд юу босгосон бэ? "
2. гүехэн хөдөлгөөнийг боловсруулах.Дасгал "өвс, бут, мод, салхи, салхи салхилдаг."
3. Сэтгэлгээний хөгжил.Таавар:
Тэр түүнийг сэгсэрч байна
Шүгэл шүгэл,
Энэ бол сүүлчийн навчны завсарлага юм
Тэр үүнийг гомдоодог, эгц (салхи).
Би тэнгэрийн дээгүүр явсан
Нарны санаж
Зөвхөн нар нуугдмал,
Тэр хайлсан (үүл).
Навчнууд унах, шувууд нисдэг. Ягарах үед ус хүлээх үү? (Намар.)
4. Холбогдсон ярианы хөгжил (түүхийг зурах)."Намар", "тэнгэрт", "тэнгэрт" самбар дээр "Нарны тэнгэрт гарч ирэв. унасан навчис нь "," сүрэг шувууд нисч байна. " Зураг бүрийн хувьд хүүхдүүд өгүүлбэр зохиодог ("Би зурагны талаар үзэсгэлэнтэй гэж хэлэх ёстой").
Намар ирлээ. Тэнгэр үүлтэй хучигдсан байдаг. Нар тэнгэрт ховор тохиолддог. Ихэнхдээ хүйтэн бороо байдаг. Пудсын зам дээр. Моднуудын навчнууд нь олон өнгийн өнгөтэй болсон. Талбар эхэлсэн. Шувууд өмнөд нисдэг (дулаан ирмэг дээр).
Хүүхдүүд намрын тухай өгүүллэг болж, хүүхдүүдийг дахин давтахыг урьж байна. Нэг хүүхэд эхний гурван зургуудын талаар өгүүлдэг, хоёр дахь гурван зураг, хоёр дахь гурван зураг, гурав дахь зургууд нь үлдсэн нь үлдсэн.
Fizkultminutka.
Бага зэрэг навч чимээгүй сууж байна, хуваар сархан
Нүдээ аниад сайн сонсогдож, давтах
Гэнэт, хөгжилтэй салхи чимээ шуугиантай, гүйх, ээрэх
Навчис бүр нь алхахыг хүссэн.
Салхи үлээхээ зогсоовол навч нь газрын эсрэг дарагдсан, хуваар сархан
6. Илүү олон түүх сонсогдож байна: Хүүхдүүд нь гинжээр хэлхээ, хагас түүхийг хамтад нь нэгтгэдэг.
7. Үр дүнгийн анги.Хүүхдийн түүхийг үнэлэх.
Мань Миний бие
"Бидний бие" (Хичээл №1)
Зорилго:
Орон зайн чиг баримжаа боловсруулах;
- "Бидний бие" сэдвээр толь бичгийг тэлэх;
- бүдгэрсэн, илэрхий утгатай үгийн практик хэрэглээ;
- Анхаарал татах, санах ой боловсруулах.
Тоног төхөөрөмж:геометрийн хэлбэр, угаалгын өрөө, хүүхэлдэй, misechka.
Байгууламжийн мэргэжил
1. orgmant.Ярианы эмчилгээний зааврын дагуу Бяцхан хүнийг хэвтүүлэв. , тиймээс тэд орой болох болно. Чи хэн авсан бэ? (Хүн.) Тэр юу вэ? (Толгой, их бие, хөл, хөл, гар.) ". Бүх зүйл хивсэн дээр сууж байна.
2. Сэдвийн танилцуулга.Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Ярианы эмчилгээний эмч нь даалгаврыг хэлж, хүүхдүүд сонсож, тоглодог. Даалгавар: "Хөлөө өргөж, хөлөө доошлуул. Хоёр гараа өсгө, гараа доошлуул. Бүн, цээжийг эргүүл. Таны нурууг буцааж, толгойгоо урагшлуул. Нүдээ асга. Бидэнд яагаад нүд хэрэгтэй вэ? (Үзэх.) Чихийг эргүүл. Бидэнд яагаад чих хэрэгтэй байна вэ? (Сонсох.) Хамараа эргүүл. Яагаад бидэнд хамар хэрэгтэй вэ? (Хөөе, амьсгалах.) "
Нэр үгний хэлбэр буурах.
Ярианы эмчилгээний эмч: "Би хүүхэлдэй авчирсан. Тэр хүн шиг харагдаж байна уу? Тэр биеийн ижил хэсгүүдтэй юу? Тийм ээ, зөвхөн жижиг. Тиймээс бид тэднийг маш их хайрлах болно. Одоо бид хүүхэлдэй угаах болно. " Даавуун хүүхэлдэйг угаалгын өрөөнд оруулаарай, аягагаас бүлээн усаар усалдаг. "Саша, Талбайнууд толгой дээрх усны хүүхэлдэй. Чи юу хийж байна вэ? - Би толгойг нь ус (мөр, хөл, далдуу, гар, хуруу, хуруу, хөл, хуруу, хуруу, гар, тугалуун булчирхай, гар, хийцтэй ... хариулт ...). Хүүхэлдэйг угааж, алчуураар ороосон байв.
4. Fizkultminthka."Энэ хүүхэлдэй нь" амрах "хэвээр байгаа бөгөөд бид амрах болно." Бүгд босдог. Тоглоомын "төөрөгдөл". Ярианы эмчилгээний эмч нар одоо нэг зүйлийг хэлэх болно. Та маш болгоомжтой сонсох хэрэгтэй бөгөөд асуудаг зүйлээ хий. Тэр хүүхдүүдийг төөрөлдүүлэхийг хичээх болно. Жишээлбэл, хүүхдүүдийг ходоод харуулахыг хүсээд, тэр үеэр тэр чихэнд хүрдэг ...
5. Санах ойн хөгжил.Ярианы эмчилгээний эмч яриаг сурахыг санал болгож, дараа нь түүнд энхрийлэлийг олж мэдээд дараа нь, нүд, нүд, хацар, шүд,
Vody, ус, миний нүүр царай.
Нүдэнд нь Алегийн хацар руу харав.
Тэгвэл rovock инээв, ингэснээр шүд хаздаг.
6. Үр дүнгийн анги.2-3 ХҮҮХДҮҮДИЙГ ЗОРИУЛЖ БАЙНА.
Fizkultminutka.
Хөлнөөс шалан дээр шалан дээр гарав.
Ууртай нүд, тэднийг тойрон хүрээл.
Нэр үгний хэлбэр буурах.
ТУЗ нь 4 хөрөг зурагтай. "Жаахан хүн энд юу вэ? - Хөгжилтэй (гунигтай, ууртай, гайхсан). Та хэрхэн олсон бэ? - амаа инээмсэглэх, хөмсгөө өсгөх (нүд нь том, ам нь дугуй байна, ам нь дугуй ...). "
5. Нэр бүхий нэр үг.Ярианы эмчилгээний эмч нь хүүхдийн анхаарлыг бие махбодийн тоонд тэнцүү гэж үздэг, гэхдээ бид өөрөөр ярьдаг, гэхдээ бид өөрөөр ярьдаг. Бидний биед юу хэлж чадахаа асууна.
Нэг үү? - хамар, ам, эрүү, толгой, толгой, гэдэс, гэдэс, гэдэс.
Нэг үү? - хүзүү, гүүр, арагшаа, толгой, толгой, цээж.
Хоёр уу? - чих, нүд, өвдөг, өвдөг, тохой.
Хоёр уу? - Гар, хөл, хөл, хөмсөг, хацар, хамар, хөвсгөр, өсгий, алгаа.
Маш их? - үс, хуруу, шүд, сормуус, хумс.
Үр дүн.
Хүнсний хүнсний хуурайц
Сэдэв "ногоо" (Хичээлийн №1)
Зорилго:
"Хүнсний ногоо" сэдвээр толь бичгийг тэлэх;
- хэллэг ашиглахад дасгал хийх;
- "Хүнсний ногоо" гэсэн ойлголтыг бий болгох;
- гүехэн хөдөлгөөнийг боловсруулах.
Тоног төхөөрөмж: Зураг "ногоо", жинхэнэ ногоо эсвэл нэгжүүд.
Байгууламжийн мэргэжил
1. orgmant. "Тэр" гуйя "гэсэн үгийг хэлэх болно.
2. гүехэн хөдөлгөөнийг боловсруулах.Дасгал "Кулак - Падон".
3. Сэдвийн танилцуулга. Ярианы эмчилгээний эмч хүүхдүүдэд оньсог болгодог.
Шорон дахь шивэгчинд сууж,
Гудамжинд нулимж байна. (Лууван)
Зуун хувцас, бүх зүйл бэхэлгээгүй. (Байцаа)
Тэднийг газар дээр нь ухсан зүйл
Шарсан, чанаж болгосон уу?
Дараа нь бид шатаасан
Aeri da магтсан уу? (Төмс)
Урт, ногоон.
Шар, давстай саванд уу? (Өргөст хэмх)
Бүх зургийг самбар дээр үзүүлэв. Дахин нэг удаа дуудав. Хаана өсч байна вэ? "Энэ бүхэн хүнсний ногоо, тэд цэцэрлэгт хүрээлэнд, газар, газар дээр эсвэл бутанд ургадаг. Та өөр ямар ногоо мэддэг вэ? " Бид самбар дээр тавигдсан зургуудыг дууддаг. Самбар дээр хоёр тэмдэгт. Энэ нь газар нутагт ямар ногоо ургадаг, аль нь цэцэрлэгт хүрээлэнд байдаг вэ?
4. Fizkultminthka. Тоглоом "аяга ба үндэс".
Үлгэрийн үлгэрийн "аяга, үндэс" -ийг бид санаж байна. Өвөө, баавгай, баавгай (ширээний театраас) өрөөний янз бүрийн төгсгөлд байрлуулна. "Цэцэрлэг" -ийн дундуур - том цагираг, энэ нь "Хүнсний ногоо" зураг дээр. Бид санал нийлж байна, өвөө маань орой дээр цуглуулж, баавгай цуглуулдаг. Тоглоом эхэлж байна: хүүхдүүд алхаж, дохиогоор нь ямар нэгэн ногооны орноос гараад, хэнийг нь тодорхойлохыг тодорхойлдог. Хүнсний ногоог зөв танилцуулсан эсэхийг шалгана уу.
5. Үйл үг бүхий нэр үгсийн боловсрол. Ургац хураах тухай хүүхдүүдийн харилцааны ярианы эмчилгээний эмч. "Намар, хүмүүс ургасан ургац хураах. Хүнсний ногоо нь маш өөр тул тэднийг өөрөөр цуглуулдаг. "
· Ямар ногоог татах вэ? (Лууван, Трюрипс, улаан өнгөтэй, улаан өнгөтэй ...)
· Ямар ногоог юу ухаж байна вэ? (Төмс ...)
· Итэцэгчид ямар ус хугарсан бэ? (Тахшлагч, улаан лооль, чинжүү ...)
· Ямар ногоог таслав? (Zucchini, хулуу ...)
· Бясалгалыг ямар ногоог бууруулдаг вэ? (Байцаа ...)
Хэл ярианы эмчилгээний эмч нар хүүхдүүдийнхээ хариултаар хүрч байна: "Лууван нь татаж байна, төмс нь ухаж байна ...".
6. Үр дүнгийн анги. "Та хичээлдээ юу ярьсан бэ? Хүнсний ногоо тариалдаг уу? "
Сэдэв "ногоо" (Хичээл 2)
Зорилго:
"Хүнсний ногоо" сэдвээр толь бичигт идэвхжүүлэх;
- нэр үгтэй нэр үгээр тохируулах;
- Энгийн хангамжийг зурах;
- Гүехэн хөдөлгөөн, анхаарал, санах ой боловсруулах.
Тоног төхөөрөмж: Хүнсний ногоо жинхэнэ, зураг, тэмдэг, тэмдэглэгээ бүхий хүнсний ногоо.
Байгууламжийн мэргэжил
1. orgmant. Тоглоом "Хэрэв та нэрийг сонссон бол гараа алгадах юм бол."
2. гүехэн хөдөлгөөнийг боловсруулах. Дасгал хийх "бороо".
Бороо, бороо, та юу алж, ширээн дээр RHYTHMIC товших
Бидэнд биднийг алхахгүй юу? хурууны хуруу
3. материалыг бэхлэх.Ярианы эмчилгээний эмч шүлгийг уншдаг:
Цэцэрлэг нь олон янзын зүйл бөгөөд эргэлт, салат байдаг.
Нарууд, вандуй байдаг,
Төмс нь муу биш гэж үү?
Манай ногоон цэцэрлэг бид бүтэн жилийн турш үргэлжилж байна.
Хүнсний ногооны зургийг самбар дээр үзүүлсэн, хүүхдүүд тэднийг дуудаж, "Хүнсний ногоо" ойлголтыг засч залгаарай. Дараа нь тууз, тууз нь улаан, ногоон, шар, шар, шаргал өнгөтэй, хүүхдүүдэд хүнсний ногоог салгахыг санал болгодог.
4. Энгийн хангамжийг зурах.Тоглоом "Аялал жуулчлалын ногоо." Дарга нь улаан, шар, ногоон өнгөтэй вагонуудыг тавьдаг. Цэцэрлэгт хүнсний ногоо (зураг эсвэл малгай). Дохиогоор хүүхдүүд зураг авах (эсвэл малгай дээр тавьдаг), эсвэл "Хүнсний ногоо тус бүрт тохирч байгаа машинд тус бүрт нь байрладаг. Олно: Чу-Чу-Чу. Бид явахдаа ирлээ, та өөрийгөө дамжуулагчдад өөрийгөө танилцуулах хэрэгтэй. Жагсаалт: "Чи хэн бэ? - Би улаан лууван. Би ногоон өргөст хэмх, ichc. "
5. Хүүхэд төрөх нэрээр нэр үг бүхий adjectives-ийг зохицуулах."Би ямар ногоотой төсөөлөв" гэсэн амаар дасгал хийдэг.
Ширээн дээр - улаан лооль, манжин, Turnip. Ярианы эмчилгээний эмч: "дугуй ... дугуй ..."
Ширээн дээр - байцаа, өргөст хэмх, сонгино. Ярианы эмчилгээний эмч: "Ногоон ... ногоон ..."
Ширээн дээр - Өргөст хэмх, лууван, Зукотини. Ярианы эмчилгээний эмч: "Урт ... урт ..."
"Скаутууд" тоглоом.
Хүнсний ногооны амтыг сур. Хүнсний ногоо нь хэсэг хэсгүүдийн тавиур дээр хэрчсэн байдаг. "Тэд ямар төрлийн амтыг олж мэдэх вэ? Юу вэ? Одоо шалга. " Хоёр гурван хүүхэд сонгино хийхийг хичээдэг, ямар төрлийн амтыг хэлэхийг хүсч байна уу? (Сонгино - гашуун, лууван, лууван, эргэлт - чихэрлэг, улаан лооль - исгэлэн.)
7. материалыг бэхлэх.Тоглоом "оньсого". Нэг хүүхэд гарч ирэв, хүнсний ногооны сагсанд тавьдаг (хүүхдүүд түүний юу хийж байгааг харах ёсгүй). Яриа: "Би сагсанд юу байна? Энэ нь хүнсний ногоо, энэ нь дугуй, улаан, улаан, исгэлэн, өтгөн, бутанд ургадаг .. "
8. Үр дүнгийн анги."Та юу ярьсан бэ? Хүнсний ногооны амт юу вэ? "
"Хүнсний ногоо" сэдвээр "(Хичээл № 3)
Зорилго:
Уялдаатай ярианы хөгжлийг хөгжүүлэх, схемийн дагуу тайлбарыг дүрсэлсэн;
- олон тооны нэрийг практик ашиглах;
- adjective-ийн толь бичгийн тэлэлт, идэвхжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж:схем, өнгө, өнгөт тэмдэг.
Байгууламжийн мэргэжил
1. orgmant.Тоглоом "нэг ба маш их". "Би өргөст хэмх байна, өргөст хэмх нь цэцэрлэгт ургадаг."
Zucchini - zucchini - zucchini, bob - шош, шүүс -
Улаан лооль - улаан лооль, хаш.
2. Тэмдэг нэрийн толь бичгийн тэлэлт. "Илүү олон үг хэлэх гэж байгаа тоглоом?"
Би өргөст хэмхийг харуулж байна, зууван, ногоон туузны цаас байдаг. Хүүхдүүд өгүүлбэр зохиодог. "Өргөст хэмх зууван, ногоон." Ярианы эмчилгээний эмч аль өргөст хэмх нь аль өргөст хэмхийг амтлахыг санал болгодог (чихэрлэг, давслаг). Дахин саналыг дахин давтах: Зууван, ногоон, чихэрлэг. "Тэр ямар холбоотой вэ?" (Хатуу, хүйтэн.) "Зуучин, ногоон, ногоон, чихэрлэг, хатуу, хатуу" өргөст хэмх. Тэд үгийг авч үздэг, энэ нь өргөст хэмхтэй 4 үг гарч ирэв. Ярианы эмчилгээний эмч үүнийг өөртөө санал болгож байна, гэхдээ эргэлт, луувангийн тухай ... (Дугуй, аяга, шаргал, шаргал,
Цув
Сэдэв "жимс" (хичээлийн дугаар 1)
Зорилго:
Сэдвээр "жимс" дээр толь бичиг өргөжүүлэх;
- ерөнхий арга ойлголтыг бүрдүүлэх;
- олон нэр үгийг практик хэрэглээ;
- Анхаарал татах, санах ой боловсруулах.
Тоног төхөөрөмж:жимсний зураг, "Жимс" -ийг будах "," Apple "-ийг хайчилж ав.
Байгууламжийн мэргэжил
1. orgmant. "Энэ юу вэ?" Ярианы эмчилгээний эмч жимсний зураг дээр тавигдсан. Хүүхдүүд найрал дуу чимээ, дараа нь тэдгээрийг тус тусад нь (Apple, Apple, Pear, Guard, Teac, Peach, Peach, Peace, Cherry ...). "Хаана өсч байна вэ? Юу ургаж байна вэ? " Ерөнхий сайд гаргах: "Энэ бүх зүйлийг" Жим жимс "гэж нэрлэдэг.
2. Сэдвийн танилцуулга."Жимс юу дуудахаа мартдаг вэ?" Хүүхдүүд жимсний ваарыг харуулж, ярианы эмчилгээний эмч бүх жимсийг бусад нь дууддаг. Хүүхдүүд багшийг дуудахаа мартсан байх ёстой.
3. Олон тооны нэр үгийн хэлбэр.Тоглоом "нь маш их." Зураг харуулах. Хүүхдүүдийг хосууд гэж нэрлэдэг:
Улбар шар - жүрж, гадил жимсний - гадил жимсний
Мандарин - Мандаринууд, чавга - чавга - чавга,
Тоор - Тоор, Apple - алим.
4. Гүехэн хөдөлгөөнийг боловсруулах (зогсож байгаа байдал):
Энэ хурууг энэ хурууг сэгсрэв.
Plum-ийн хурууг цуглуулдаг.
Энэ байшин тэднийг явуулдаг.
Гэхдээ энэ нь татдаг.
5. Төлөвлөлтийг таамаглах.Тоглоомын дасгал. Жимсний хүүхдүүдийн зураг дээр. Нэгдүгээрт, "миний" - миний "- улбар шар, мандарин, гара, гара, тоорын талаар" зургуудаар явахыг санал болгож байна. "Миний" - чавга, интоор, лийр; "Миний" - алим.
6. Ойлголт, орон зайн дүрслэлийг хөгжүүлэх.Ярианы эмчилгээний эмч хүүхдүүдийг алимыг хуваах зургуудаас нугалахыг санал болгодог. Хичээл дээр асуултууд нь тус тусад нь асуусан: "Та юу авах ёстой вэ? Таны Apple-ийн хэдэн хэсэг вэ? Ямар өнгө?"
7. Санах ойн хөгжил.Apple-ийн талаар оньсыг сур.
Өөрөө камер, улаан торх,
Хуруугаа бариарай - гөлгөр, бас бага зэрэг унтраана уу. (Алим)
8. Үр дүнгийн анги. "Хичээлдээ юу гэж хэлсэн бэ? Жимс хаана ургадаг вэ? "
Сэдэв "жимс" (Хичээл 2)
Зорилго:
"Жимс" сэдвээр толь бичигт идэвхжүүлэх;
- Нэрийг нь бууруулахад практик хэрэглээ.
- Харьцангуй нэр томъёо үүсэх дасгал.
Тоног төхөөрөмж: Жимсний ой мод, контурын контур, жимсний дүрсүүд.
Байгууламжийн мэргэжил
1. orgmant. Хичээл рүү алгасах нь алимны тухай оньсыг давтах явдал юм.
2. Сэдвийн танилцуулга. Ярианы эмчилгээний эмч нар жимсний үр жимсийг авчирдаг, хүүхдүүд нь сагсанд хийсэн жимс жимсгэний жимсийг авчирдаг, хүүхдүүд нь сагснаас гаргаж авдаг. "Би алим авлаа. "Саша, Оля юу хийсэн бэ?" "Саша алим, Оляа жүрж авав." "Би сагсанд юу авчирсан юм бэ?" - "жимс".
3. Нэрийн хэлбэрийг бууруулах хэлбэр боловсруулах.Тоглоом бол "BIG - BIG - Жижигхэн" (бөмбөгтэй тоглох). Ярианы эмчилгээний эмч жимсийг дуудаж, хүүхдээ хүүхдэд шидэв. Хүүхэд ижил үржүүлэгч рүү залгаад бөмбөгийг дуудаж, бөмбөгний эмчилгээний эмч (Apple - Apple - Cherry - интоор - интоор, жүрж - улбар шар ...).
4. Танилцах, ирүүлэх. Тоглоомын дасгал "Таны хуруу юу ярьсан бэ?" Хүрч буй хүүхдүүдэд үр жимсийг олоорой. "Энэ нь тоор гэдгийг та яаж мэдсэн бэ?" "Тэр зурвас, түүний талд шүдтэй."
5. Fizkultminthork нь гүехэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх тухай. (Хичээлийн №1-ийг үзнэ үү. 1.)
6. Нэрийг нэр үг болгон хувиргах. Хүүхдийн ярианы эмчилгээний эмч нар жимс, жимс, саатал, жимс, садан, салхи, шүүс, шүүс, бялуу, шүүс, бялуу ...) -ээс олж мэдэх.
Apple нь Apple-ийг Apple-ээс бэлтгэж, жавар, жуман - Тоорчууд - Тоорчууд - Тоорч - Тоорч - Тоорч - Тоорч - Тоорч - Cherry - Cherry - Cherry - Cherry - Cherry - Cherry-аас - Cherry - Cherry - Cherry - Cherry - Cherry-аас ус зайлуулах хоолойноос - чөтгөрөөс - чавга ...
7. материалыг бэхлэх. Тоглоомын дасгал "Жимсний шүүс хоол хийх." Хүүхдүүд нүдний шилний контурыг өөр өөр жимс жимсгэнэтэй санал болгодог. Та шилэн дээрх жимсний контурыг дугуйлах хэрэгтэй. "Таны жимс юу вэ?" - "Алим". "Та ямар төрлийн шүүс хоол хийсэн юм бэ?" - "Алим".
8. Үр дүнгийн анги. "Та хичээлдээ юу ярьсан бэ? Шүүс нь юу бэлдсэн бэ? Өнөөдөр ямар төрлийн шүүс бэлтгэсэн бэ? "
Сэдэв "Жимс" (Хичээл 3)
Зорилго:
-
"Жимс" сэдвээр толь бичигт идэвхжүүлэх;
- харьцангуй нэр томъёоны практик хэрэглээ;
- Холбогдсон ярианы хөгжил: Жимсний оньсого хийж сур.
- Гүехэн хөдөлгөөнт хурууг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж:харааны гоймо, тоглоомын карлсоны зураг, тоглоомын үзүүр, нүдний шилний шилний үзүүр,
Байгууламжийн мэргэжил
1. orgmant."Жимс" гэдэг үгийг өөр хэд хэдэн үгнээс хуваарилах. Ярианы эмчилгээний эмч нь янз бүрийн үгийг дууддаг, "жимс" хүүхдүүд таны гарт алга ташиж байна.
Жижиг хөдөлгөөний хөгжил.
Цэцэрлэгт цэцэрлэгт хүрээлэн дэх зараа, хуруугаараа алган нь гатлав
PINS дээр тавьдаг хуруухан харагддаг - "зараа"
Лийр, чавга, хуруугаа нугална
Модны доор олдох болно эхний байр суурийг өөрчлөхгүйгээр
Бэлэг дурсгалын хамт ширээн дээр алганы аль алган дээр хуруугаараа
Зараа буцаж ирдэг.
3. Visual Gnosis-ийг боловсруулах.Хүүхдүүд нь бусад зүйлийн контуртай хамт жимсний контуртай хаалттай байдаг. Хүүхэд бүр карт дээрээ "жимс нуугдмал" гэж юу болохыг таах хэрэгтэй.
4. Харьцангуй adjectives практик хэрэглээ.Карлсон охидод хүрч, үүнийг амттай байхыг хүсдэг. Тэр жимсний шүүсийг санал болгож байна. Хүүхдүүд карлсоныг шүүсээр сонгож, карлсоныг эмчил. "Би танд лийр жүүсээр эмчилдэг.
Би ч бас чавга. "
5. Fizkultminutka.Карлсон хүүхдүүдэд баярлалаа. Ярианы эмчилгээний эмч түүнийг ямар дуу хоолойг хэрхэн тоглохыг мэддэг. Хүүхдүүд дугуйлан, нэг хүүхэд хаалттай нүдтэй дугуйланд зогсож байв.
Бид бага зэрэг тоглох болно тойргийн дагуу яв
Та хэрхэн сонсож, олж мэдэв
Туршиж үзээрэй, тойргийн төв рүү очно уу
Хэн чамайг дуудаж, олж мэд. дугуйлан унах
Ярианы эмчилгээний эмч, тэргүүлэх нэрээр дамжуулж, тэргүүлэх нэрээр дууддаг.
6. Холбогдсон ярианы хөгжил (нууцыг зурах).Оньсоготой тэмцэх. Ярианы эмчилгээний эмч өнөөдөр хүүхдүүдэд үр дүнтэй, жимс жимсгэн дээр оньсого хийж сурах болно. Дээж өгөгдсөн. Сагс дээр гараад ярианы эмчилгээний эмч гадил жимсний эмчийг тавьдаг, "Би сагсанд жимс байна. Энэ нь урт, шар, амттай, амттай, гөлгөр. Тэрээр сармагчингууд маш их хайртай. " Дараа нь онигоо нь хүүхдүүдийг бий болгодог.
Үр дүн.
Байшин ба түүний хэсгүүд
Fizkultminutka.
Бүх өдөр tuk Тийм TOUK, нударгын тухай нударгаа тогших
Чанга тогших юм.
Байшин, том байшин барих, гартаа гар, дээш
Ба хоолой, хоолойтой цээжинд гар, дээд талд
Бид бол байшин юм будах
Дээд давхарт хурууны хайрцаг дээр
Гэрт амьдрах болно алгаа толгой руу нь тавь, дараа нь нударна
Тедди баавгай, заан бүхий Bunny гар урагшаа гараа алган дээр холбогдсон байна
4. Нарийн төвөгтэй үгсийг бий болгох."Байшингууд нь зөвхөн хийсэн материалаас ялгаатай, гэхдээ өндөрт. Гэртээ юу байна? - бага, өндөр, өндөр ". Ярианы эмчилгээний эмч хоёр шалан дээр амьдардаг гэж хэлдэг. Тэр хоёр давхар байшинд амьдардаг. "Чи ямар байшинд амьдардаг вэ?" Хүүхдүүд өөрсдийн гэрт хичнээн шалыг санаж, ярианы эмчилгээний тусламжтайгаар хичнээн шалыг санаж байна, ярианы эмчилгээний тусламж үзүүлдэг. Гурван давхар, дөрвөн давхар, таван давхар, таван давхар ...
5. Үр дүнгийн анги.Гэрийн даалгавар: Танай гэрт хэдэн шалыг харж, тоол. Энэ нь ямар материалыг барьсан бэ?
Fizkultminutka.
Бид шатан дээр явж, шалыг авч үзье, газар дээр гүйх
Нэг удаа шал, хоёр давхар, гурав, дөрөв, газар үсрэх
Бид орон сууцанд байна. гадуур эргэлз
5. Урьдчилан шалгах хооронд.
"Шинэ байшинд гэрийн эзэгтэй." Хүүхдүүд шинэ байшинд шинээр ирсэн хүмүүсийг нүүлгэн шилжүүлэхэд туслахыг урьж байна. Хүүхдүүд шал бүр дээр гурван тоглоомыг шийддэг. Дараачийн, та эхний, хоёрдугаар давхарт хэнийг шийдсэнийг танд хэлэх хэрэгтэй. Гэхдээ эхлээд би эхний, гурав дахь орон сууцны талаар хэлэх ёстой, тэгээд хоёрдугаарт. Жишээлбэл: "Би нэг давхарт суурьшсан. Эхний байранд одоо Нохойнууд, гуравдугаарт, гуравдугаарт, Чебурашка.
Ба тэдгээрийн хооронд, хоёр дахь орон сууцанд матар ген, гэх мэт. "
6. Үр дүнгийн анги.
Хувцас
Сэдэв "хувцас" (Хичээл №1)
Зорилго:
"Хувцас" гэсэн толь бичгийг идэвхжүүлэх, өргөжүүлэх.
- асуулт асуух чадвар;
- сэтгэл татам нэр үгсийн хувьд итгэмжлэл;
- Анхаарал, санах ой, сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: Хувцас, хүүхэлдэй, хүүхэлдэй хувцасны дүр төрхөөр зураг, зураг хайчилж ав.
Байгууламжийн мэргэжил
1. orgmoment: "Улаан цамц (цэнхэр шорт, ногоон хувцас, ногоон, цагаан трико, цагаан трико гэх мэт).
2. гүехэн хөдөлгөөнийг боловсруулах. Хуруугаараа "бээлий өмс" дасгал хийх: Хуруунаас эхлээд хуруугаараа хумсыг хумс руу баазаас дээш, дараа нь нэг гараараа, нөгөө гараараа эхлээд эхийн охиныхоо гарал үүсэлтэй.
3. Сэдвийн танилцуулга.Хүүхдүүдээс өмнө хоёр хүүхэлдэй гарч ирэв - хувцасласан, тайлаагүй. Ярианы эмчилгээний эмч нар асуулт асууж байна: "Эдгээр хүүхэлдэй хоёрын ялгаа юу вэ? Та яагаад эрэгтэй хүний \u200b\u200bхувцас хэрэгтэй вэ? " Сэдвийн зургийг харуулаад дуудав. Зураг дээр байхгүй хувцасыг дуудахыг санал болгож байна. "Эдгээр зүйлсийг нэг үгээр яаж нэрлэх вэ? (Хувцас) ".
4. Сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх.Тоглоом "Эреэс, нэр." Хүүхдүүд нь цээжлэх хувцасны объектуудтай 5-6 зураг санал болгож, дараа нь харааны дэмжлэггүйгээр санал болгодог. Сонголтууд:
1) Хүүхэдээс өмнө хэд хэдэн объектын зураг байдаг. Ярианы эмчилгээний эмч тэднийг нэг дуудалгүйгээр жагсаасан болно. Хүүхэд аль зургийг нэрлээгүй болохыг тодорхойлох ёстой.
2) Хүүхэд түүний өмнө нэг зураг гэж нэрлэдэг. Тэр аль зургийг нь дутагдаж байгааг тодорхойлох ёстой.
5. Fizkultminutka."Тэд богиноссон залуусаа тохой (футболк). Тэд цамц өмссөн залуусаа үсэрдэг. Охидууд хувцаслалтад орж ирэв. "
6. Даалгаврыг томилох.Ярианы эмчилгээний эмч хүүхдүүдийг танилцуулж болох сэдвүүдийн зургийг сонгохыг урьж байна.
Миний - үслэг цув, хүрэм, хүрэм, цамц, юбка, цамц, цамц гэх мэт.
Миний - болон хувцас, хувцас, цамц, хүрэм, нөмрөг гэх мэт.
Миний - өмд, шорт, оймс, трико, трико, трико, триттүүд гэх мэт.
Миний даашинз, цув, дотуур хувцас.
7. Ойлголт, орон зайн дүрслэлийг хөгжүүлэх."Зургийг холих" тоглоом. Хүүхэд бүр "Хувцас" дээр хуваагдсан зураг. Тэр энэ зургийг цуглуулж, үүн дээр үзүүлсэн сэдвийг дуудах ёстой.
8. Тоглоом "Миний таамаглаж байсан зүйлээ тааварла." Ярианы эмчилгээний эмч үүнийг хүүхдэд үзүүлэхгүйгээр хувцас, хүүхдүүдэд үзүүлэх тусламж, хүүхдүүдийн зургийг таахад тусалдаг. Хүүхэд эхлээд таамаглаж, тоглоомонд тэргүүлж байна.
9. Материалыг бэхлэх.Тоглоом "Ole болон Kola-д тусалцгаая." "Та Оли руу явах зам дээр юм цуглуулах хэрэгтэй. Энд olin авдар, энэ нь Колин чемодан юм. " Хүүхэд бүр нэг сэдвийг авдаг бөгөөд хэний хувцас өмсөж, хэний чемодыг нугалах ёстойг тодорхойлдог. "Оли, Олиден хувцасны энэ даашинз. Энэ бол Коли, Колин цамц өмссөн цамц юм. "
10. Үр дүнгийн анги."Та өнөөдөр юу ярьсан бэ? Хувцас гэж юу вэ? "
Сэдэв "Хувцас" (Хичээлийн дугаар 2)
Зорилго:
Толь бичгийг өргөжүүлэх, идэвхжүүлэх,
- Хувцасны дэлгэрэнгүй мэдээллийг практик ашиглах;
- нэр хэлбэрийн хэлбэр бууралт үүсэх;
- Урамжсан тохиолдолд нэр үгийг ашиглахтай өгүүлбэрийн хөгжил.
Тоног төхөөрөмж:сэдвийн хэв маяг