Аутизмд зовж шаналж буй хүүхдэд эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөмж. Дисббактериосыг эмчлэх пробиотикууд. Эцэг эхчүүд байнгын стресст ордог

08.05.2019

"Хүлцэл бага наснаас үүсдэг"

Дөрөвдүгээр сарын 2-нд Аутизмын талаархи мэдээллийг задлах дэлхийн өдөр. Хүүхдүүд "нүцгэн зүрхний" хүүхдүүдэд "нүцгэн зүрх сэтгэл" -ийн хэлхээний үндэстнүүдийн үндэстний ерөнхийлөгч. "Нүцгэн зүрх сэтгэл" -ийн сангийн ерөнхийлөгч. Сургууль, дэмжлэг үзүүлэх хөтөлбөрийн талаар ярьж байна.

Хөгжлийн онцлог шинж чанар бүхий хүмүүс нийгмийн бусад гишүүдийн адил эрхтэй. Манай сан нь хүмүүсийн анхны зарчмыг наалддаг ("Анхны хүн"). Энэ, тухайн газраа, түүний сонирхол, түүний сонирхол, шаардлагатай зүйлийг үзэж, аль хэдийн сүүлд нь болохыг харах шаардлагатай байна. Түүний онцлог эсвэл болзол юм. Аутизм, тариалангийн саажилт, Даун синдром - энэ нь өмнө нь анхаарал хандуулахын тулд хөгжлийн бэрхшээлтэй бөгөөд энэ нь урьд өмнө авч үзэхэд ашиглагдаж байсан. Тэднийг эмчлэх боломжгүй, тэд "тэднээс болж зовж шаналахгүй", тэр бүр улам бүр халдварлах боломжгүй. Тиймээс "Аутизмтай хүн", "хөгжлийн хор хөнөөлтэй хүн" гэх мэт "гэж хэлэх нь зөв юм.

Asya Zavodod, нүцгэн зүрхний сангийн ерөнхийлөгч

Аутизмтай бүх хүмүүс маш өөр байдаг. Хэн нэгэн нь чадвартай байдаг бөгөөд хэн нэгэн сурах, харилцахад хэцүү байдаг. Аутизм бол хүүхэд нь өөр өөр байдлаар хөгждөгийг эмчилгээний спектр юм. Аутизмтай хүүхэд нь харилцаа холбоо, яриа, ер бусын зан үйлийн зөрчил, аливаа зүйл, хязгаарлагдмал үйлдэл эсвэл хязгаарлагдмал үйлдэл, Хэрэв эцэг эх нь хүүхэдтэй холбоо барьсныг анзаарч, зарим үйлдлийг хааж, хаасан эсвэл давтаж, давтаж байвал эдгээр нь аутизмын шинж тэмдэг байж магадгүй юм. Хэрэв сэжигтэй бол та мэргэжилтэнтэй холбоо барих хэрэгтэй (сэтгэл судлаач эсвэл мэдрэлийн эмч эсвэл мэдрэлийн эмч), хэрэв байгаа бол яг л хийж болно.

Олон улсын өгөгдөл (CDD, 2014-2015), өнөөдөр Autism нь дэлхийн 68 хүүхэд тус бүрт 68 хүүхэдтэй оношлогддог. Аутизмын спектрийн эмгэгийн яг шалтгаан (уралдаан) -ийн эмгэгийн шалтгаан нь тодорхойгүй хэвээр байна. Гэхдээ зөрчлийн генетикийн шинж чанар нь тогтсон бөгөөд энэ нь Аутизм төрдөг бөгөөд энэ нь гадны нөлөөллийн улмаас гадны нөлөөллийн улмаас гарч ирэхгүй. Боломжит эрсдэл нь байгаль орчны бохирдол, илүү боловсорсон эцэг эхчүүдэд багтдаг. Энэ нь оношлогооны систем өөрчлөгдсөн гэдгийг санаарай. Өмнө нь, Жишээлбэл, Autistist-ийн хувьд зарим хүүхдүүд "сэтгэцийн арагшаа" гэсэн асуултанд хариулж чаддаггүй. Одоо Autism-ийн олон тооны хүүхдэд танин мэдэхүйн зөрчил байхгүй гэдгийг одоо нотолж байна.

Орос улсад "Хүүхдийн Аутизм" -ийг албан ёсоор ашиглаж байгаа оношлогоо нь албан ёсоор болон бусад улс орнуудад ашиглагдаж байгаа бөгөөд учир нь АНУ болон бусад улсууд Дашрамд хэлэхэд тархины саажилттай ижил зүйл тохиолддог: тархины саажилттай хүүхэд нь тархины саажилттай байдаг. Гэхдээ онош нь "хүүхэд" гэсэн үгийг агуулсан хэвээр байна.

7 Нийтлэг зохиохын домог

1. Аутизм бол өвчин юм. Аутизмын спектрийн эмгэг нь өвчин биш хөгжлийн шинж чанар юм. Аутизмыг ямар ч аргаар эмчилдэггүй, түүнээс гайхалтай таблет байхгүй байна.

2. Аутизм нь вакцинжуулалттай холбоотой байдаг. Уралдаан бол генетикийн зөрчлийн зөрчил, тэд үүнтэй хамт төрсөн бөгөөд бага насны, эсвэл зохисгүй боловсролд байдаг.

3. Аутизм бол ховор зөрчил юм. Дотроо онош нь саяхан хүлээн зөвшөөрөгдсөн, зарим улсад бага зэрэг суралцсан. Дэлхийн эрүүл мэндийн байгууллагын мэдээллээр (хэн) -ээс хамааран Autism-ийг 100-аас доошгүй хүн оношлогддог тул 68-ийн секс, тархины саажилттай тул дуудлага хийх магадлал багатай тул дуудлага хийх магадлал багатай юм Энэ бол,,

4. Аутизмтай хүмүүс тагнуулын эмгэг байдаг. Хэрэв хүүхэд тагнуултай холбоотой асуудал гарвал энэ нь нэмэлт оношлогоо юм. Мэдээжийн хэрэг, хэрэв ras-тай хүүхэд нь комиссын чадварыг хөгжүүлэхэд туслахгүй бол энэ нь хөгжил, зан байдал үүсч болзошгүй асуудал юм.

5. Аутизмтай бүх хүмүүс - суут ухаантан. Аутизмтай хүмүүс өөр өөр байдаг. Тийм ээ, тэдний дунд төвөгтэй математик даалгавруудыг биелүүлж, оюун ухааны нарийн төвөгтэй даалгаврыг биелүүлж, эсвэл гайхалтай санах ой, дунджаар, дундаж чадвартай хүмүүс байдаг.

6. Аутизмтай хүмүүс түрэмгий байдаг. Заримдаа тэдний зан байдал нь зөвхөн хэрэгцээгээ илэрхийлж чадахгүй тул тэдний зан байдал хаагдаж магадгүй юм. Хүн өөрийнхөө талаар юу ч мэдэхгүй байж, санал нийлж, татгалзаж чадахгүй байгаа, бусдын анхаарлыг татахын тулд тэр бүх арга замыг харуулахыг хичээдэг.

7. Аутизмтай хүмүүс хаалттай, харилцахыг хүсэхгүй, хэн ч тэдэнд хэрэггүй. Энэ бол худлаа. Тэд бүгдэд нь харилцах хэрэгцээтэй байдаг. Тэд үргэлж хэлэх зүйл байдаг, үүнийг хийхэд хэцүү байдаг. Тиймээс та харилцах өөр арга замыг олох хэрэгтэй.

Гэр бүлийн харилцааны тухай

Нэгэн дуут хүн аль болох эрт хүүхдэд хэрэгтэй тусгай хэрэгцээг хангахад туслах шаардлагатай гэж хэлдэг. Мэргэжилд оролцож байгаа газраа сургуульд явахад хүүхдийг жолоодох нь хангалтгүй юм. Зарим эцэг эхчүүд өөр харилцааны аргыг боловсруулж өгөх хэрэгтэй (хэрэв хүүхэд нь үг хэллэгийг огт ашигладаггүй эсвэл бүрэн биш бол). Энэ нь харилцааны самбар, Pecs систем болон уралдааны харилцаанд тусалдаг бусад хөтөлбөрүүд байж болно. АНУ-ын статистикийн дагуу, эрчимтэй эрт тусламжийн 10% нь Тэд нийгмийн амьдралд аль болох их зохицсон, цэцэрлэгт хүрээлэн, сургуулиуд руу явдаг, тэд аман яриа, харилцаа холбоог сэргээдэг.

Дэлхийн эрүүл мэндийн байгууллага нь зохиомол мэдлэгийг сул дорой хөгжиж буй орнуудад итгэдэг, туслах хөтөлбөр нь зөвхөн хүүхдэд хэрэггүй, гэхдээ хүүхдэд тэдний хүүхэдтэйгээ хамт байх ёстой гэж үздэг. Одоо бид "Гарах" Гаран "сургалтын хөтөлбөртэй хамт сурвалжуудыг орчуулж, гурван хот, orizny nezhny novogne. Гэхдээ ерөнхийдөө Аутизмтай хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд зориулсан бүх нийтийн зөвлөмж, Үгүй. Бүх хүүхдүүд ялгаатай, хүн бүр хувь хүний \u200b\u200bхандлага хэрэгтэй. Хүүхэдтэй гэр бүл нь онцлог шинж чанартай амьдардаг нь чухал бөгөөд өдөрт ердийн энгийн амьдрал байсан бөгөөд эцэг эхчүүдэд хэвийн ажил хийж, өөрсдийн бизнес эрхэлж, өөрийн бизнес эрхэлж байсан. Нөхцөлөөр: Хүүхэд сургууль руугаа явдаг, эцэг эхчүүд сургуульд явдаг бөгөөд жишээ нь, Жишээ нь, өвөө, эмээ нар бүгд гэртээ хүлээж байна.

Аутизмтай хүүхдүүдтэй хэрхэн харьцах вэ

Бидний эргэн тойронд байгаа хамгийн түгээмэл хэрэглэгддэг хамгийн түгээмэл дүрмүүд байдаг бололтой. Нэгдүгээрт, та хэн нэгэнд хүрч, хувийн орон зайг үймүүлэх шаардлагагүй, өөр хүний \u200b\u200bхил хязгаарыг алдагдуулж болохгүй. Аутизмтай хүүхдүүдийн хувьд энэ нь цочромтгой хүчин зүйлийн нэг юм (хурц гэрэл эсвэл маш чанга дуу шиг). Хоёрдугаарт, энэ нь олон үг яриа, яарах нь үнэ цэнэтэй зүйл биш юм. Ялангуяа хүн ямар хүн харилцаатай болохыг мэдэхгүй бол. Тэрбээр таблет дээрээс үсгүүдийг хуваалцах, эсвэл таблет дээрээс үгсийг хуваалцах замаар үүнийг хийж чадна. Үүнд тохиромжтой холбооны аргыг тодруулах нь дээр.

Сургуульд мэдлэгийн дутагдал

Аутизмтай хүүхдүүд нь сургуульд сурч, сурах ёстой. Эцэг эх нь сонгох эрхтэй байх ёстой: тусгай сургууль эсвэл энгийн. Хамгийн гол зүйл бол бэлтгэл нь гэртээ биш юм. Нийгмийн орчин нь онцлог шинж чанартай хүмүүст маш чухал юм. Асуудал нь сургуулиудын багш нар мэдлэг дутмаг байдаг. ОХУ-д ижил аутизмаар, цөөн хүн оролцдог. Тэгэхээр багш нар ийм хүүхдүүдийг хэрхэн сурахаа яаж мэдэх вэ? Манай сан нь мэдлэгийн цоорхойг нөхөж, видео бичлэг, олон улсын мэргэжилтнүүдтэйгээ байнга нийтлэхийг хичээдэг бөгөөд та YOUS -EUEN суваг дээр үргэлжлүүлж болно.

"Нүцгэн зүрх сэтгэл" сан, үнэмлэлтэй тоглоом, оюутны сурвалжлагч ба багшийн суралцахын тулд сургууль, сургуулийн өмнөх багш нарыг сурагчтай багш нар багш цугладаг. Ажил нь таван хотод ирдэг - Гэгээн Петербург, Москбург, Москруб, Низхни Ноугород, Тизхни, Тулга, Тула. Манай шинжээч бол сэтгэл судлаачид, ярианы эмчилгээний эмч, хүүхдийн мэдрэлийн эмч - Хоёр өдөр ирж, лекц уншиж, үлдээх хэрэггүй. Онолоос гадна, тэд багш нартай харилцан үйлчлэлтэй харилцан үйлчлэлийн тодорхой тохиолдлууд, янз бүрийн харилцааны шинжилгээ, ямар төрлийн харилцааны талаар ярих, ямар төрлийн харилцааны талаар ярих, ямар төрлийн харилцааны талаар ярих, ямар төрлийн харилцааны талаар ярих, Нэгэн зэрэг, зарим багш нар олон жилийн турш тусгай хүүхдүүдтэй хамтарч ажилласан боловч энэ нь буруу зүйл хийсэн.

"Нүцгэн зүрх сэтгэл" -ийн баг.

Багш нар: Маш олон яриа, хэрэв хүүхдүүд нь хариу үйлдэл үзүүлэхгүй, хэрэв хүүхдүүд нь хариу үйлдэл үзүүлэхгүй эсвэл сонсохгүй бол ижил зүйлийг давтахын тулд ижил зүйлийг давтана уу. Энэ нь илүү үр дүнтэй мэдээллийн ойлголтод хувь нэмэр оруулахгүй гэдгийг тайлбарлах шаардлагатай. Эсрэгээр нь, энэ нь шаардлагагүй үггүйгээр бага, үндсэндээ ярих шаардлагатай байдаг. ОХУ-ын сургуулийн ярианы эмчилгээний эмч нар өөрсдийн үүрэг нь тодорхой дууг зөв дуудах нь зөвхөн тодорхой дууг зөв үг хэлэхэд тусалдаггүй гэдгийг ойлгодог.

Онцгой хүмүүсийн ирээдүйн тухай

Аутизмтай хүмүүсээс хамаарна, Аутизм нь их сургуульд сурч, мэргэжлээрээ олж авах боломжтой. Хамгийн алдартай, урам зоригтой жишээний нэг нь Профессорын нэг бол Профессор ариун сүсэгтэн бөгөөд энэ нь киногоо хассан тухай, ном бичсэн. 2010 онд, Time сэтгүүл түүнийг дэлхийн хамгийн нөлөө бүхий 100 хүмүүсийн жагсаалтад оруулсан болно. Тэр хэзээ нэгэн цагт ямар ч аутизм болохыг хэн ч мэддэггүй байсан. Ээжийнхээ зөрүүд байгаад тэр их амжилтанд хүрч чадсан.

Профессор Профессорын ариун сүм хийд

Хөгжлийн онцлог шинж чанаруудтай хамт хүмүүсийн ажлын жишээ бол миний хүссэн хэмжээгээр тийм ч их биш, гэхдээ тэд юм. Танзани улсад, Жишээлбэл, Жишээ нь Банкинд Аутизмтай хүмүүс: Тооцооллын алдааг олж мэдээд компьютерээс муу зүйл олоорой. Сиэттл дээр (АНУ) Угаалгын өрөө байдаг, ажилчдын 40% нь хөгжлийн онцлог шинж чанартай хүмүүс байдаг. Энэхүү угаалгын үйлчилгээ Энэ бүх таван одтой зочид буудал, эмнэлэгт үйлчилдэг бөгөөд энэ нь түүний тэвчээргүй чанараараа алдартай. Уралдаантай хүмүүс маш их анхааралтай ханддаг бөгөөд маш удаан хугацаанд Монотон ажил хийх чадвартай байдаг. Энгийн хүмүүс анхаарлын төвд их агууламж шаардагддаг бөгөөд аутизмтай хүмүүс амархан өгдөг. Хөдөлмөр эрхлэлт бол нэлээд бодит ажил бөгөөд хэрэв та тусгайлан үүнийг ойлгодог бол энэ хүн хамгийн сайн авдаг. Дараа нь түүний чадварыг хамгийн их ашиг тусын тулд хэрэглэж болно.

Хөгжлийн онцлог шинж чанартай хүмүүсийн талаар хэрхэн яаж хэлэх вэ

Бид бүгдээрээ илүү өвөрмөц онцлог шинж чанарууд, өөрсдийн шинж чанарууд, өөрсдийн шинж чанарууд байдаг, тэдний бүх шинж чанаруудтай ижил байдаг. Үүний зэрэгцээ, анхаарлаа төвлөрүүлэх нь давуу тал, эерэг талуудыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Хүлцэл нь бага наснаас үүсдэг.

Эрт дээр үед хүүхдүүд нь хүмүүсийн талт байдал, тайвширч, тайвширч, хөгжлийн бэрхшээлтэй, бүх аймшигтай биш гэдгийг мэдэрч байна.

Хэрэв та яриагаа хэрхэн эхлүүлэхээ мэдэхгүй байгаа бол хүүхэлдэйн киноны хүүхэлдэйн киног "DISA-ийн тухай" хүүхдүүдийг харуул. Тэрээр ээжид зохион байгуулдаг, тэр эмэгтэй хүүхдэд чиглэсэн хүүхдийг тайлбарлахыг хүссэн юм. Та өөрөөсөө эхлэх хэрэгтэй. Иймэрхүү хүмүүст хандах хэрэгтэй тул өөрийнхөө жишээг харуул, биднээс ялгаатай хүмүүстэй харилцаагаа сурч сур.

Онцгой хүмүүст хандах хандлага хэрхэн

Сүүлийн жилүүдэд нийгэмд өвөрмөц шинж чанартай хүмүүст хандах хандлага нь мэдэгдэхүйц сайжирч байна. Жишээлбэл, "Гарах" сангууд нь кино театр, музей, Кафез, коэз, кафез, коэз, кафез, коэз, кафед (Аутизмд ээлтэй байхын тулд COTIONISTION-д (Аутизмд ээлтэй), Аутизмд ээлтэй (найрсаг байдал), Аутизмд ээлтэй (найрсаг байдал), Аутизмд ээлтэй (найрсаг байдлаар) Хүүхдүүд эсвэл насанд хүрэгчид, насанд хүрэгчид хаа нэгтээ ирдэг байсан ч гэсэн, тэд тусдаа бүлэг дагалддаг. Минийхаа дунд өөрт хүртээгүй харилцах, нартай харьцуулаход шаардагдах болно. Үүний дотор орцыг нь оруулдаг, эссэ, салаагүй, гэхдээ rcropplement руу явах.

Зураг: Нүцгэн зүрхний сан, Википедиа

Аутизм - энэ өвчин юу вэ?

Хурдан орчин үеийн ертөнцөд дасан зохицох гэж байгаа хүүхдийн өвчтэй хүүхдүүдийг хайхрамжгүй хандах нь хэцүү байдаг. Хэдийгээр ийм эмгэгийн хэлбэрүүд нь уушигнаас хүнд, олон өвчтөнд, олон өвчтөнүүд нь хөгжим эсвэл бусад төрлийн урлагийг онцгой чадвартай болгодог. Тэднийг бага зэрэг дэмжих шаардлагатай бөгөөд нийгэмд дасан зохицох нь маш бодит байх болно. Аутизм бол ядуу боловсролын үр дүн биш юм. Аутизм бол тархины хөгжлийн улмаас үүсч, нийгмийн харилцан үйлчлэл, харилцааны зөрчлөөс болж үүссэн эмгэг бөгөөд зан үйл, зан үйл, сонирхол, сонирхлын хэвшмэл байдал юм. Бүх заасан бүх шинж тэмдэг 3-аас доош насныхан гарч ирнэ. Бусад бүх хүүхдүүдэд сэтгэлзүйн эмгэг, тэдэнгүйгээр бусад бүх хүүхдэд таалагдахгүй, хэн ч биш, хүүхэд, насанд хүрэгчдэд таньтай уулзахгүй бөгөөд энэ нь өөр хүнтэй уулзахгүй бөгөөд түүнтэй хамт тоглоход нь таалагдахгүй бөгөөд түүнтэй хамт тоглохгүй байх явдал юм.

Аутизмын хамгийн ердийн шинж тэмдэг

Хөгжлийн хөгжил дутагдал, үг хэллэг дутагдаж байна. Насны насны хүүхдүүдэд, дүрмийн хувьд алсын хараатай, яриа, үг хэллэг байдаг, үг хэллэгийг зөрчсөн (энэ нь хэцүү байдаг) Хүүхэд бусад хүмүүсийн яриаг ойлгодоггүй, өөрөө ярих, бусад хүмүүстэй харилцахыг хүсдэггүй. Хүүхдийн ярианд ихэнхдээ egolars байдаг, edolars байдаг, энэ нь заримдаа бусад хүмүүсээс эсвэл телевизээс сонсдог. Хүүхэд төвөгтэй хэл шинжлэлийн нарийн төвөгтэй загварыг ойлгодоггүй. Аутизмтай хүүхэд ганцхан өрөөний багийн үгсийг ойлгодог: "Хоолоо ид", "Суух". Хүүхэд хийсвэр, дүн шинжилгээ хийж, дүн шинжилгээ хийж, дүгнэлт хийж чадахгүй. Ихэнх тохиолдолд хүүхэд минийхний дуудлагыг ойлгодоггүй, тэд гэх мэт. Үүний зэрэгцээ, тэр "бие даасан яриа", тэрээр "Би өөрөө" гэсэн "

Хүүхэд ертөнцийг эргэн тойронд нь ойлгодоггүй, түүний эргэн тойронд болж буй зүйлд хариу өгөхгүй. Эцэг эхчүүд заримдаа хүүхдийн анхаарлыг татах нь үнэхээр боломжгүй юм, тэр түүний нэр, ээжийнхээ дуу, аавын дуу чимээ, дууны дууны дуу чимээ юм. Түүнээс гадна, цаг хугацаа өнгөрөх тусам хүүхэд харилцааг харилцах, нууж, нуугдахаас зайлсхийж эхэлдэг. Хүүхэд эцэг эхийн нүүрэн дээрх үзэл бодлыг тэмдэглээгүй, хэл дээр уриалгаагүй үзэл бодолтой байдаг.

Аутизмтай хүүхдийн харааны анхаарлын төвд хандах нь туйлын сонгон шалгаруулалттай, маш товч бөгөөд маш товч бөгөөд үүнийг анзаарч, биеэ үнэлж үзмэрээр харьяалагддаг, тэдэнтэй харьцах явдал юм. Үүний зэрэгцээ, энэ нь түүний эргэн тойрон дахь хариу үйлдэл, түүний эргэн тойрон дахь хариу үйлдэл нь түүний эргэн тойронд урьдчилан таамаглах аргагүй бөгөөд ойлгомжгүй байдаг. Ийм хүүхэд ойр дотны хамаатан садан, эцэг эх, хэт өвдөж, өрөөнд байгаа объектуудын бага хөдөлгөөн, сэтгэл хөдлөм, сэтгэл хөдлөм байдал, сэтгэл хөдлөлд автдаг.

3. Аутизмтай хүүхэд нь эцэг эхтэйгээ сэтгэл хөдлөлийн холбоо барихыг тэвчихгүй. Амьдралын эхний сард ч гэсэн хүүхдэд тэр хүүхдэд бариулыг татдаггүй, харин эцэг эхийнхээ холбоосыг эсэргүүцдэггүй, бие махбодийн холбоо барьж, эцэг эхээсээ салахыг хичээдэг.

Аутизмаас болж зовж шаналах хүүхэд хэзээ ч тоглоомоор тоглодоггүй бөгөөд тэдгээр нь сонирхлыг нь харуулдаггүй. Аутизмтай хүүхдийн тоглоом бол энгийн хөдөлгөөнүүдийн багц юм. Тэрбээр энгийн хөдөлгөөнийг татдаг, олсоор татдаг, олсоор татдаг. Аутизмын эдгээр шинж тэмдгүүд нь 1 жилийн настай хүүхдэд хүрсний дараа илэрдэг.

Хүүхэд бусад хүүхдүүдийн сонирхлыг харуулахгүй, үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглодоггүй. Autist нь хүүхдийн тоглоомонд сонирхдоггүй. Амьдралын хоёр дахь жилд энэ нь хүүхэд - Автотистист нь хамгийн энгийн тоглоомын чадвартай байдаггүй. Автотистист дэмжиж болох цорын ганц тоглоом бол энгийн механик хөдөлгөөн юм. Аутизмтай, өвөрмөц зан чанар нь тоглоомын үйл ажиллагаатай байдаг. Үүний онцлог шинж чанар нь ихэвчлэн тоглоомын материал, гэр ахуйн материал, гэр ахуйн эд зүйлсийг ихэвчлэн ашигладаг. Энэ нь урт, нэхсэн, цаас, цаас, утас, утас, утас, утаснуудтай урт удаан, монортой тоглох боломжтой. Ийм хүүхдүүдийн үе тэнгийнхтэй үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглодог тоглоом тоглох. Аутизмын уран зөгнөлтэй хослуулан тодорхой дүр төрхөд тодорхой дүр төрхтэй патологийн делугологи байдаг. Үүний зэрэгцээ хүүхэд хүрээлэн буй орчныг анзаардаггүй, тэдэнтэй ярианы холбоот руу орохгүй.

Аутизмаас болж зовж шаналах хүүхэд нь өөрийгөө хамгийн энгийн хувийн үйлчлэх чадварыг сурч чадахгүй. Энэ хүүхэд заримдаа өөрийгөө хэрхэн хувцаслах, ариун цэврийн өрөөнд явах, угаах, идэж, идэж, хэрэглэж, хэрэглэдэг.

Аутизмтай хүүхэд байнгын хяналтыг шаарддаг, энэ нь дэлхийн эргэн тойрон дахь аюулыг ойлгодоггүй бөгөөд энэ нь дэлхийн аюулыг үнэлж чадахгүй. Хүүхдүүд гудамжаар хөдөлж чадахгүй, учир нь энэ нь хөдөлж буй машиныг мэддэггүй, учир нь энэ нь хөдөлж, зовж магадгүй юм. Ийм хүүхэд өндрөөс унаж буй аюулыг ойлгодоггүй, цахилгаан хэрэгсэл, цочмог зүйлүүдээр тоглодог.

Эргэн тойрон дахь хайхрамжгүй байдал, Аутизмтай хүүхэдтэй хүүхэд нь ихэвчлэн уур хилэн, түрэмгийллийн анивчдаг. Үндсэндээ энэ түрэмгийлэл нь өөрийгөө чиглүүлдэг. Хүүхэд цусны өмнө гараа цохиж, тавилга, шалан дээр толгойгоо зодож, шалан дээр нударгаа биелүүлж, нударгаа биелүүлж, нүүрэн дээр нь цохино. Заримдаа энэ түрэмгийлэл нь бусад хүмүүсийн эсрэг, зураастай холбоотой аливаа оролдлогын эсрэг, хүүхдийг хазуулсан эсвэл цохихыг хүсдэг. Хүүхэдтэй холбоо барихыг хориглох, эсвэл хүүхдэдтэй холбогдохыг хориглох - Autistist нь гэнэт дуусаагүй түрэмгийлэлийг харуулж чадна. Хүүхэддээ харамсах мэдрэмж, залбирал, залбирал нь нулимс асгаруулагчдаас хайхрамжгүй ханддаг.

Аутизмтай хүүхдэд зориулсан хүүхдийг ихэвчлэн ажигласны синдромтой байдаг. Тэр зогсож, эсвэл сууж, удаан хугацаагаар гулсаж, Тоглоомын оронд хүүхэд нь янз бүрийн объект, тоглоомыг цэвэршүүлж чаддаг. Хүүхдийг удаан хугацаанд дүр эсгэж болно.

Аутизмд зовж шаналах эцэг эх, эцэг эх, ойр дотны хүүхдүүдийг юу зөвлөх вэ?

Хэрэв эцэг эхчүүд эцэг эхчүүдэд мэдэгдэхүйц ажиглагдах нь дараахь хөгжлийн шинж тэмдгүүд мэдэгдэхүйц шинж тэмдэг илэрч, хүүхдийн сэтгэлзүйн шинж чанаруудтай танилцах шаардлагатай байна. "Эрт хүүхдийн Autistist" -ийг оношлох нь зөвхөн мэргэжилтнүүдийн анхаарлыг томъёогоор хангаж чаддаг - хүүхдийн сэтгэцийн сэтгэцийн эмч юм. Хэрэв энэ оношлогоо хүүхдэд нийлүүлсэн бол эцэг эхчүүд цаашдын сургалтын хөтөлбөр, хүүхдүүдийн хөгжлийн хөтөлбөрийг шийдэх хэрэгтэй. Үүний тулд энэ хүүхдэд зориулсан туршлагатай, эсвэл залруулах ангийнхаа талаархи мэдээллийг нарийвчлан тодорхойлж, залруулах, залруулах, залруулах ангийнхаа нарийвчлалыг тодорхойлох нь чухал юм Хүүхэд. Эцэг эхчүүд тэвчээртэй байх хэрэгтэй, амжилтанд сайнаар итгээрэй, итгэл найдвараа алдахгүй. Өнөөдөр, олон хотууд нь хүүхдэд автозисаас болж зовж шаналдаг эцэг эхчүүдэд зориулсан тусгай сургалт, сургуулиудыг олж мэдсэн. Аутизмыг амжилттай даван туулах үндэс суурь нь гэртээ болон өвчтөний хүүхдийн нөхөн сэргээлтийг бие даан нийгэмшүүлдэг. Мэдээжийн хэрэг, гол ажил нь эцэг эхийн мөрөн дээр оршдог. Тиймээс, параметрийн алхам нь тэдний хүүхэд аутизмыг зовоодог гэдгийг батлах ёстой. Тэр намайг домогт өвчтэй биш хүн биш, "дэлхийн алсын хараа" -ын бусад арга замыг илэрхийлэхэд бага зэрэг хэцүү юм. Энд, та түүнд туслах хэрэгтэй, дэмжиж, заах хэрэгтэй. Эмчилгээний (нөхөн сэргээх) хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд эрхтэй, зөрүүд арга барилтай, хүүхдүүдийн өвчтэй хүүхдүүдэд маш сайн үр дүнг харуулж, ихэнхдээ маш сайн үр дүнд хүргэж, хэвийн амьдралдаа дасан зохицох боломжтой. Ихэнхдээ тэд ямар нэгэн урлаг, мэдлэг, мэдлэг, мэдлэгтэй байдаг. Дуу, мэдрэгчтэй, мэдрэгчтэй хөгжлийн бэрхшээлтэй саатал, Тусгай хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдийн өмнө хүүхдүүдийг хөгжүүлэхэд тулгарч буй хүмүүс. Эдгээр хүүхдүүдийн оюуны хөгжил нь нэлээд олон янз байдаг. Тэдний дунд хэвийн, хурдасгасан, хурдацтай саатуулж, жигд бус саатуулах, жигд бус сэтгэхүйтэй. Энэ нь хэсэгчлэн эсвэл ерөнхий бэлгүүд, ерөнхий бэлэг, сэтгэцийн хомсдолыг хоёуланг нь тэмдэглэнэ. Эхний насны анхны хямрал, хүүхэд тус бүр нь өөрийгөө хүмүүсээс ялгаж, хүмүүсийг өөрсдөө ялгаж салгаж, хүмүүсийг өөрсдөө ялгаж салгадаг. Энэ хугацаанд хүүхэд өөрийгөө толинд өөрийгөө таньж, анхных нь тухай ярьж эхэлдэг. Өөрийгөө ухамсарлах, бие даасан байдлын хүсэл эрмэлзэл, бие даасан байдлын хүсэл эрмэлзэл нь сэтгэлийн хөдлөлийн зан үйлийн давтамжийн давтамжийг тодорхойлдог. Бие даасан байдалд, хүүхэд насанд хүрэгчдийн сэтгэгдэл, гарц руу сөрөг тал, зөрүүд байгааг харуулж байна. Сэтгэл хөдлөл, зан авираас урьдчилан сэргийлэх нь насанд хүрэгчид хүүхдэд маш их тэвчээртэй байдаг. Үүний зэрэгцээ, энэ тохиолдолд хүүхдийг дарах, айлган сүрдүүлж, арчлах, түүний үйл ажиллагааг нэгэн зэрэг өдөөж, зан авир гаргахад чиг хандлагыг бий болгох шаардлагатай. Ялангуяа аутист хүүхэд хүмүүжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой, тодорхой нөхцөл байдалд хэвшмэл зан үйлийг бий болгоход хэцүү байдаг. Аутизмтай спектрийн зөрчлийг зөрчсөн тул хүүхдийн хөгжилд эерэг нөлөө үзүүлдэг. Мотор, сэтгэл хөдлөл, мэдээллийн бөөрийг анхаарлын төвд төлөх ёстой. Мотоциклийн чиглэлээр энэ нь мэргэжилтнүүдийг анхаарч үзэх нь зүйтэй юм (ялангуяа чухал бөгөөд энэ нь тодорхой ур чадварыг ашиглахад нь хүүхдэд яаж туслах вэ). Чадвартай байхын тулд: энэ нь хүчийг арилгахын тулд хүч чадлыг арилгахын тулд булчингийн хурцадмал байдлыг хангахын тулд Булчингийн хурцадмал байдлыг хангахын тулд дасгалын хурцадмал байдлыг хангахын тулд дасгалжуулалтыг бүхэлд нь биелүүлж, хүч чадал, бүрэн сэтгэцийн хөгжил.

Насанд хүрэгчдийн зөвлөгөө нь AUTISTA-ийн хүүхдэд хүрэх

Насанд хүрэгчдийн хамтын ажиллагаагаа насанд хүрэгчдийн хамтын ажиллагааг насанд хүрэгчдийн болон үйл ажиллагааны болон бусад үйл ажиллагааны болон бусад үйл ажиллагааны үр дүнг үл тоомсорлож, үйл хөдлөлийг үл тоомсорлож, үйл ажиллагааныхаа хөдөлгөөнийг үл тоомсорлодог. Түүнтэй хамт түншлэлтэй хамт олон хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцож, түүнд аюулгүй байдлын мэдрэмжийг өгөхөд тусалдаг. Байнгын даатгалын ихэнх хүүхдүүдийн ихэнхийг ажиглахад бэлэн байгаарай: Тэднийг барихад бэлэн байгаарай. Нөхцөл байдал, гартаа аюултай газар байрлуул, гараа аюултай газар болгож, хүүхдийн бие махбодийн бие махбодийн өөрийгөө түрэмгийллийг өдөөхөд бэлэн байгаарай Байна уу. Хүүхдийн аюултай үйлдлүүдийг багасгах үр дүнтэй арга бол тэдний шуурхай хариу үйлдэл үзүүлэх явдал юм (уурлах, уурлахгүй байх, уурлах, уурлахгүй байх). Зарим хүүхдүүд ийм насанд хүрэгчдийн хариу урвалыг өдөөж, нэгэн зэрэг тааламжтай, баяр баясгалан, баяр баясгалантай байх болно гэдгийг санаарай.

Тухайн сэдэв, хүүхдийн тоглоомыг зориудаар хүсэл тэмүүлэл. Энэ талаар бид тоглоом, объект, объектуудын хувьд тэнцвэртэй хандлага өгөх болно, тэдний нарийн төвөгтэй байдлын талаар бодох, тухайн насныханд хандах, хүүхдүүдийн боломж, сонирхлыг харгалзан үзэх, хүүхдийн боломжит байдал, хүүхдэд тохирсон байх ёстой. Байна уу.

Хүүхдийг хүмүүсээс илүү их биетэй холбоотойгоор манлайлалтай холбоотой. Энэ үндсэн дээр шууд бус байдлаар харилцан яриа, хөгжимчин, бүжигчид, спорт жин нэмэх, спортын тоглоомоор дамжуулан яриа хийх. Нэгэн зэрэг аудио дуу хоолой, сонины хөдөлгөөн, харааны болон харааны хөдөлгөөнийг бий болгох, хүүхдэд үзүүлэх боломжтой. захын тоглоомын ёроолоос баруун талд нь,

Хүүхдийн хүрээлэн буй орчныг арилгах нь үүнийг айлгах явдал юм. Энэ нь үүнийг айлгадаг бүх зүйл юм: хурц дуу чимээ (хаалга, аяга, чанга дуу чимээ, чанга дуу чимээ, чанга хөгжим, чанга дуугаар, чанга хөгжим, чанга хөгжим, чанга хөгжим); хурц үзлийн сэтгэгдэл (хүчирхэг, хүүхдийн эх үүсвэрийн эх үүсвэрээс хамгаалагдсан, хүүхдийн эх үүсвэрээс гэнэтийн хөдөлгөөн); Хурц үнэр, ширүүн эргэлт, шиг.

Насанд хүрэгчдийн дүр төрх, түүний дуу хоолой, хүрэх, хүрэх, хүрэх, анхаарлаа төвлөрүүлэх, аливаа зүйлийг арилгах, аливаа зүйлээс зайлсхийх нь хүүхдэд хамгаалж, аливаа зүйлийг өдөөх, арилгахыг хүсдэггүй. холбоо барих).

Харилцаа холбооны элементүүдийг дэмжинэ, холбоо барих, насанд хүрэгчдэд үзүүлэх, хариу үйлдэл үзүүлэхийг оролддог. Нэгэн зэрэг, нэг нэгэн зэрэг хүүхдэд тэдний хэрэгжүүлсэн шинж чанарыг харгалзан, учир нь хүүхэд нь "ард түмэн" -ийг өнгөрөөсөн ч гэсэн "Тэр хэзээ ч тэдэнтэй уулзахгүй, тэр.

Бид урлагийн эмчилгээний агентлагийн боломжит агентлаг, согтууруулах ундаан, согтууруулах ундаа, согтууруулах ундаан, сөрөг сэтгэл хөдлөлийг нийгэмд хүлээн зөвшөөрч, айдас, түрэмгийлэл, харгислалыг арилгах аюулгүй байдал. Бага зэргийн спортод, хөгжмийн ангиудын хамтарсан, хөгжмийн ангиудад, хөгжмийн ангиудад, хөгжмийн ангид, харилцан спортын тоглоомууд нь өрөвдөх сэтгэлийн болон харилцан дэмжлэг үзүүлэхэд хувь нэмэр оруулах болно.

Автистагийн хүүхдийн эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөмжүүд

Аутизмтай хүүхдийн хөгжлийн гол удирдамж нь эцэг эхчүүдтэй хамт олон, сэтгэл хөдлөлийн хувьд баян, сэтгэл хөдлөлийн нийгэмлэг байх ёстой. Эцэг эхчүүд түүнтэй хамт эрүүл хүүхэдтэй харьцуулах ёстой.

Гадаадын ертөнцөд хүүхдийн сонирхлыг байнга өдөөдөг. Дуут мөчүүдийг биелүүлэх сонирхолтой бөгөөд хүүхдэд сэтгэлийн хөдлөл, сэтгэлийн хөдлөлийг үл тоомсорлож байгаа нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн "халдвар" -д хувь нэмэр оруулдаг. Энэ нь эргээд аажмаар, аажмаар түүнийг өөрийн сэтгэл хөдлөлийн (ихэвчлэн түрэмгий) төрүүлж, аажмаар өөрчлөх хэрэгтэй болно.

Хүүхдийнхээ анхаарлыг байнга анхаарч үзээрэй. Усанд орох, хувцаслах, шалгах гэх мэт. Хүүхэд, чимээгүй бай, хүүхдийг бүү үл тоомсорлож, хүүхдэд үл тоомсорлож, эсрэгээр нь дууриахад хүргэдэг. Үүний зэрэгцээ, энэ нь ерөнхийдөө ерөнхийдөө үүнийг дуурайж чадна гэдгийг санаарай. Ээж, ээж дуулдаг, энэ нь зөвхөн дуунууд байж болох бөгөөд энэ нь аутизм нь нэвтрүүлэг хийхээс илүү хөгжим, хүүхдүүдийн нэрийг илүү сайн уриалж байна , түүх, магтаал гэх мэт. Мөн ийм хүүхэдтэй ярилцах - тайван (тайван дуу чимээгүй).

Хүүхдүүд нь бие махбодийн мэдрэмжийг биелүүлж, дуулгаваргүй байх үед бие махбодийн мэдрэмжийг бие махбодийн мэдрэмжийг арилгахад хялбар байдаг. "Бүс нутгийн мэдрэмж" нь аажмаар, байгаль орчинд шинээр гарахаас айхгүй юм.

Хөрөнгийнхөө хажууд, хараат бус блоколт (тусгаарлагч) -ийн хажууд байгаа бөгөөд энэ нь та нартай хамт байж магадгүй бөгөөд энэ нь танд дор хаяж хэсэг хугацаанд үлдэх болно.

Холбоо барих бүх үе шатанд, харилцахад найдвартай зайг харилцах, харилцахад бэлэн байгаа аюулгүй байдлыг харуулах, хүүхдэд байгаа сэтгэцийн түвшингээс харахад энэ сэтгэцийн түвшинд байх болно.

Хүүхэдтэй харилцах үеэр түүний мэдрэмжийг түүний эсэргүүцлийн илрэл, түүний эсэргүүцлийн илрэлийн талаар түүний сэтгэлээр илэрхийлэх. Үүний зэрэгцээ Аутизмтай хүүхэд таны мэдрэмж, илтгэлийг ойлгож чадна гэж үзье. Гэсэн хэдий ч хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн онцлог шинж чанар нь эхийн карсын тухай ойлголтын талаархи саад бэрхшээл юм. Энэ нь хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн хувьд сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжтэй ийм урамшууллыг арилгах нь чухал ач холбогдолтой юм. Үүний зэрэгцээ, хэн (нөхцөл байдал) нь "суллах", тэвэрч, үнсэхээс зайлсхийх хэрэгтэй. Гэсэн хэдий ч Аутизмтай хүүхдийн байгалийн бие даасан байдлыг харгалзан үзэх нь энэ боломжийг анхааралтай ашиглах хэрэгтэй.

хүүхдийг ямар ч шаардлага, итгэл үнэмшилтэй болгохын тулд хүүхдийг ашиглахын тулд хүүхдэд үзүүлэх, итгэл үнэмшилтэй байхын тулд хүүхдийг ашиглах, итгэл үнэмшилтэй байхын тулд хүүхдэд үзүүлэх, итгэл үнэмшилтэй байх.

Халаах, сэрүүн, сэрүүн, салхи, өнгөлөг, гялалзсан, гялалзсан нар, хурц цас, ногоон өвс, ногоон өвс, ногоон өвс, цэцэг дуулдаг; Байгаль орчинд бохирдсон газруудад (эвгүй, бохир ус, бохир ус, бохир усаар), цэвэр, тухтай, тухтай, тухтай байдаг. Нэгэн зэрэг, хүүхдийг олон удаа эсвэл телевиз, телевиз, телевиз, дуу хоолой, төгс бус үгсийг ашиглахыг зөвлөж байна. Энэ зан үйлийг батлах.

Харилцагчдын хэрэгцээг байнга, бүрэн гүйцэд, бүрэн дутагдалтай, идэвхтэй, ихэнхдээ ганцаардал, Үүний зэрэгцээ хүүхдүүд ганцаараа үлдэхэд мэдэгдэхүйц илүү сайн мэдэрдэг гэж үз. Гэсэн хэдий ч хүүхдийн үйлдэлд нэгдээрэй, дараа нь хамтарсан үйлдлүүд, дараа нь хамтдаа, аль нь ч "хамтдаа", бөмбөг, шалыг ээлжлэн эргүүлж,

Өөрийнхөө бага, инээмсэглэлтэй холбоо барьж, инээмсэглэл, тэвэрч, тэвэрч, тэвэрч, тэвэрч, тэвэрч, тэвэрч, тэвэрч, тэвэрч, тэвэрч, тэвэрч, тэвэрч,

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө

Н.p \\ p.	БҮТЭН НЭР. Эцэг эх	Гарын үсэг
	Варуха Анна Владимировна
	Offoveroveroverka alexander nikolaevnna
	Белли Окана Андреевна
	Lysenko Alexey Evgenviceich
	Malyugina irina vladimirovna
	Маслайакова Ирина Ивановна
	Пасиан Жулиа Сергеевна
	Шкодина Анастасия Викторовна
	Starunva Irina Nikolaevna

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө

" Аутизм - энэ өвчин юу вэ? Аутизмаас болж зовж шаналах эцэг эхчүүдэд зөвлөмж өгөх "

Н.p \\ p.	БҮТЭН НЭР. Эцэг эх	Гарын үсэг

Доорх эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөмжүүд:

Хүүхэддээ хэрхэн харилцаж сурахад туслах вэ?

Харилцаа холбоо нь амаар солилцох (үгийн тусламжтайгаар) ба аман бус (дохио зангаа, нүүрний илэрхийлэл) хүмүүсийн хоорондох мессежүүдийг ашигладаг. Ихэнх хүүхдүүд бусад хүмүүстэй харилцахад бэрхшээлтэй байдаг.

Энд танд тусалж чадах хэдэн зөвлөгөө байна:

Өдөр тутмын ур чадвартай хүүхдийг хэрхэн заах вэ?

Шүдний цэвэрлэгээ нь анхаарал халамжийг хөгжүүлэхээс урьдчилан сэргийлэх нь маш чухал бөгөөд шүдээ хавирахаас сэргийлж, шүдний болон амны хөндийн хөндий. Танд хоёр сонголт байна: Шүдээ хүүхдэд угаана уу, эсвэл хүүхдэд энэ процедурыг өөртөө зориул. Хүүхэд цэвэрлэхийг сурах нь урт удаан байж болно, гэхдээ энэ нь боломжтой хэвээр байна. Аутизмтай ямар ч хүүхдэд тохирох бүх нийтийн сургалтын аргууд байхгүй байна. Заримдаа алхам алхмаар зааварчилгаа, заримдаа хүүхэдтэйгээ тоглох боломжтой байдаг Байна уу.

Ариун цэврийн өрөөнд зочлох нь ямар ч хүүхдэд хэцүү байж магадгүй, харин хүүхдэд хэцүү, харин хүүхдүүдэд хүнд хэцүү байдаг. Энэ үйл явц нь онцгой хүндрэл учруулж болзошгүй юм. Хүүхэд аялах нь жорлонд очиж үзэхэд хэдэн сарын турш хойшлуулж болно. Ариун цэврийн өрөөнд юу хүсч байгаагаа ойлгож эхлэхэд хүүхдийг сурч эхлэх нь дээр (энэ нь түүний зан байдал, нүүрний байдал,

Таны хүүхэд эхлээд живхийг орхисон, тэр хэдэн жилийн туршид маш тохь тухтай байхын утгыг ойлгохгүй байж магадгүй юм. Живхээс шилжилтийг ашиглах нь тогоонд шилжих нь зохисгүй бөгөөд ирээдүйд, ирээдүйд, ирээдүйд түүнийг тогоонд гарахаас өөр аргагүй бөгөөд жорлоноос гарахад илүү хэцүү байх болно. Тиймээс, живхээс шууд бие засах газар руу явахыг зөвлөж байна.

Таны хүүхэд давсаг эсвэл гэдэс хоослох өдрийг тэмдэглэхийг хичээ (хэрэв та өдөр бүр хуваарьт өдөр бүр хооллож, дараа нь хүүхдээ тэжээдэг бол өдөрт ойролцоогоор өдөрт нэг удаа хоослох болно). Хүүхдийн өрөвдөх эсвэл покс эсвэл покс, жорлонгийн зургийг харуулж, "(хүүхдийн нэр), жорлон." Ариун цэврийн өрөөнд байгаа өрөөндөө хүүхдийнхээ живхийг өөрчил. Тиймээс хүүхэд ариун цэврийн өрөөнд зочлоноор зочлохоороо холбож эхэлнэ. Хүүхдэд ихэвчлэн хариу үйлдэл үзүүлэхэд өдөрт ихэнхдээ, бие засах газар, бие засах газар руу нь зурж, шүршинэ. Хүүхэд давсаг эсвэл гэдэс хоослохгүй байсан ч бай, биеэ дааж, бие засах газрыг ашиглаарай, гараа бие засах газраас гарга. Хүүхэд жорлонгоос гарах хэрэгцээг даван туулах бүрт үүнийг аль болох хурдан авч яваарай. Хүүхдийг өрөвдөх эсвэл цохиж, цохиж, дуртай тоглоом (дуртай тоглоом, жигнэмэг, жигнэмэг гэх мэт)

Ариун цэврийн өрөө, хоолны өмнө гар угаасны дараа гар угаах нь маш чухал юм. Сурах явцад бүх үйлдлийг үргэлж дарааллаар гүйцэтгэдэг. Жишээлбэл: Ханцуйвчийг өргө, савантай нүхний гарыг нээх - Crane-Play-ийн гарыг нээлээ. Нэгдүгээрт, хүүхдийн хажууд зогсч, түүний үйлдлүүдийг чиглүүлж, эсвэл тэдний үйлдлийг чиглүүлж, эсвэл картуудаар санал болгож байна.

Аутизмтай хүүхдийн боловсрол

Хүүхдийг сурах нь ихэвчлэн гэртээ ирж буй мэргэжилтэн эсвэл эцэг эхчүүдэд гэрээр гаргадаг. Үүнээс гадна, зарим хотуудад аутизмтай хүүхдэд зовж буй хүүхдүүдэд зориулсан тусгай сургууль байдаг. Хүүхдийн сургалт нь сайн мэддэг сэтгэл судлалын эмч, багш, багш, сэтгэцийн эмч нараар боловсруулсан тусгай техникээс хамаардаг. Аутизмтай хүүхдэд зориулсан хамгийн түгээмэл сургалтын хөтөлбөрийг бид жагсаав.

ЗОРИУЛСАН АЖИЛЛАГАА

Зарим эцэг эхчүүд, өвчтөнүүд аутизмтай өвчтөнүүд аутизмтай өвчтөнүүд аутизмын шинж тэмдгүүдийг эрс сайжруулж чаддаг. Энэ хоол нь аутизм, зарим уураг, зарим уураг (Кейсин ба цавуулаг, цавуулаг) -ийг шингээж авдаг гэсэн таамаглал дээр үндэслэнэ. Кейсин ба цавуулаг агуулсан хоолны дэглэмээс үл хамааран Аутизмаас хүүхдийг эмчлэх боломжтой.

Аутизм - энэ өвчин юу вэ?

Аутизм бол ядуу боловсролын үр дүн биш юм. Аутизм бол тархины хөгжлийн улмаас үүсч, нийгмийн харилцан үйлчлэл, харилцааны зөрчлөөс болж үүссэн эмгэг бөгөөд зан үйл, зан үйл, сонирхол, сонирхлын хэвшмэл байдал юм. Бүх заасан бүх шинж тэмдэг 3-аас доош насныхан гарч ирнэ.

Бусад бүх хүүхдүүдэд сэтгэлзүйн эмгэг, тэдэнгүйгээр бусад бүх хүүхдэд таалагдахгүй, хэн ч биш, хүүхэд, насанд хүрэгчдэд таньтай уулзахгүй бөгөөд энэ нь өөр хүнтэй уулзахгүй бөгөөд түүнтэй хамт тоглоход нь таалагдахгүй бөгөөд түүнтэй хамт тоглохгүй байх явдал юм.

Аутизмын хамгийн ердийн шинж тэмдэг

Хөгжлийн хөгжил дутагдал, үг хэллэг дутагдаж байна. Насны насны хүүхдүүдэд, дүрмийн хувьд алсын хараатай, яриа, үг хэллэг байдаг, үг хэллэгийг зөрчсөн (энэ нь хэцүү байдаг) Хүүхэд бусад хүмүүсийн яриаг ойлгодоггүй, өөрөө ярих, бусад хүмүүстэй харилцахыг хүсдэггүй. Хүүхдийн ярианд ихэнхдээ egolars байдаг, edolars байдаг, энэ нь заримдаа бусад хүмүүсээс эсвэл телевизээс сонсдог. Хүүхэд төвөгтэй хэл шинжлэлийн нарийн төвөгтэй загварыг ойлгодоггүй. Аутизмтай хүүхэд ганцхан өрөөний багийн үгсийг ойлгодог: "Хоолоо ид", "Суух". Хүүхэд хийсвэр, дүн шинжилгээ хийж, дүн шинжилгээ хийж, дүгнэлт хийж чадахгүй. Ихэнх тохиолдолд хүүхэд минийхний дуудлагыг ойлгодоггүй, тэд гэх мэт. Үүний зэрэгцээ, тэр "бие даасан яриа", тэрээр "Би өөрөө" гэсэн "

Хүүхэд ертөнцийг эргэн тойронд нь ойлгодоггүй, түүний эргэн тойронд болж буй зүйлд хариу өгөхгүй. Эцэг эхчүүд заримдаа хүүхдийн анхаарлыг татах нь үнэхээр боломжгүй юм, тэр түүний нэр, ээжийнхээ дуу, аавын дуу чимээ, дууны дууны дуу чимээ юм. Түүнээс гадна, цаг хугацаа өнгөрөх тусам хүүхэд харилцааг харилцах, нууж, нуугдахаас зайлсхийж эхэлдэг. Хүүхэд эцэг эхийн нүүрэн дээрх үзэл бодлыг тэмдэглээгүй, хэл дээр уриалгаагүй үзэл бодолтой байдаг.

Аутизмтай хүүхдийн харааны анхаарлын төвд хандах нь туйлын сонгон шалгаруулалттай, маш товч бөгөөд маш товч бөгөөд үүнийг анзаарч, биеэ үнэлж үзмэрээр харьяалагддаг, тэдэнтэй харьцах явдал юм. Үүний зэрэгцээ, энэ нь түүний эргэн тойрон дахь хариу үйлдэл, түүний эргэн тойрон дахь хариу үйлдэл нь түүний эргэн тойронд урьдчилан таамаглах аргагүй бөгөөд ойлгомжгүй байдаг. Ийм хүүхэд ойр дотны хамаатан садан, эцэг эх, хэт өвдөж, өрөөнд байгаа объектуудын бага хөдөлгөөн, сэтгэл хөдлөм, сэтгэл хөдлөм байдал, сэтгэл хөдлөлд автдаг.

3. Аутизмтай хүүхэд нь эцэг эхтэйгээ сэтгэл хөдлөлийн холбоо барихыг тэвчихгүй. Амьдралын эхний сард ч гэсэн хүүхдэд тэр хүүхдэд бариулыг татдаггүй, харин эцэг эхийнхээ холбоосыг эсэргүүцдэггүй, бие махбодийн холбоо барьж, эцэг эхээсээ салахыг хичээдэг.

Аутизмаас болж зовж шаналах хүүхэд хэзээ ч тоглоомоор тоглодоггүй бөгөөд тэдгээр нь сонирхлыг нь харуулдаггүй. Аутизмтай хүүхдийн тоглоом бол энгийн хөдөлгөөнүүдийн багц юм. Тэрбээр энгийн хөдөлгөөнийг татдаг, олсоор татдаг, олсоор татдаг. Аутизмын эдгээр шинж тэмдгүүд нь 1 жилийн настай хүүхдэд хүрсний дараа илэрдэг.

Хүүхэд бусад хүүхдүүдийн сонирхлыг харуулахгүй, үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглодоггүй. Autist нь хүүхдийн тоглоомонд сонирхдоггүй. Амьдралын хоёр дахь жилд энэ нь хүүхэд - Автотистист нь хамгийн энгийн тоглоомын чадвартай байдаггүй. Автотистист дэмжиж болох цорын ганц тоглоом бол энгийн механик хөдөлгөөн юм. Аутизмтай, өвөрмөц зан чанар нь тоглоомын үйл ажиллагаатай байдаг. Үүний онцлог шинж чанар нь ихэвчлэн тоглоомын материал, гэр ахуйн материал, гэр ахуйн эд зүйлсийг ихэвчлэн ашигладаг. Энэ нь урт, нэхсэн, цаас, цаас, утас, утас, утас, утаснуудтай урт удаан, монортой тоглох боломжтой. Ийм хүүхдүүдийн үе тэнгийнхтэй үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглодог тоглоом тоглох. Аутизмын уран зөгнөлтэй хослуулан тодорхой дүр төрхөд тодорхой дүр төрхтэй патологийн делугологи байдаг. Үүний зэрэгцээ хүүхэд хүрээлэн буй орчныг анзаардаггүй, тэдэнтэй ярианы холбоот руу орохгүй.

Байна уу. Аутизмаас болж зовж шаналах хүүхэд нь өөрийгөө хамгийн энгийн хувийн үйлчлэх чадварыг сурч чадахгүй. Энэ хүүхэд заримдаа өөрийгөө хэрхэн хувцаслах, ариун цэврийн өрөөнд явах, угаах, идэж, идэж, хэрэглэж, хэрэглэдэг.

Аутизмтай хүүхэд байнгын хяналтыг шаарддаг, энэ нь дэлхийн эргэн тойрон дахь аюулыг ойлгодоггүй бөгөөд энэ нь дэлхийн аюулыг үнэлж чадахгүй. Хүүхдүүд гудамжаар хөдөлж чадахгүй, учир нь энэ нь хөдөлж буй машиныг мэддэггүй, учир нь энэ нь хөдөлж, зовж магадгүй юм. Ийм хүүхэд өндрөөс унаж буй аюулыг ойлгодоггүй, цахилгаан хэрэгсэл, цочмог зүйлүүдээр тоглодог.

Эргэн тойрон дахь хайхрамжгүй байдал, Аутизмтай хүүхэдтэй хүүхэд нь ихэвчлэн уур хилэн, түрэмгийллийн анивчдаг. Үндсэндээ энэ түрэмгийлэл нь өөрийгөө чиглүүлдэг. Хүүхэд цусны өмнө гараа цохиж, тавилга, шалан дээр толгойгоо зодож, шалан дээр нударгаа биелүүлж, нударгаа биелүүлж, нүүрэн дээр нь цохино. Заримдаа энэ түрэмгийлэл нь бусад хүмүүсийн эсрэг, зураастай холбоотой аливаа оролдлогын эсрэг, хүүхдийг хазуулсан эсвэл цохихыг хүсдэг. Хүүхэдтэй холбоо барихыг хориглох, эсвэл хүүхдэдтэй холбогдохыг хориглох - Autistist нь гэнэт дуусаагүй түрэмгийлэлийг харуулж чадна. Хүүхэддээ харамсах мэдрэмж, залбирал, залбирал нь нулимс асгаруулагчдаас хайхрамжгүй ханддаг.

Аутизмтай хүүхдэд зориулсан хүүхдийг ихэвчлэн ажигласны синдромтой байдаг. Тэр зогсож, эсвэл сууж, удаан хугацаагаар гулсаж, Тоглоомын оронд хүүхэд нь янз бүрийн объект, тоглоомыг цэвэршүүлж чаддаг. Хүүхдийг удаан хугацаанд дүр эсгэж болно.

Аутизмд зовж шаналах эцэг эх, эцэг эх, ойр дотны хүүхдүүдийг юу зөвлөх вэ?

Эцэг эхчүүд тэвчээртэй байх хэрэгтэй, амжилтанд сайнаар итгээрэй, итгэл найдвараа алдахгүй. Өнөөдөр, олон хотууд нь хүүхдэд автозисаас болж зовж шаналдаг эцэг эхчүүдэд зориулсан тусгай сургалт, сургуулиудыг олж мэдсэн.

Аутизмыг амжилттай даван туулах үндэс суурь нь гэртээ болон өвчтөний хүүхдийн нөхөн сэргээлтийг бие даан нийгэмшүүлдэг. Мэдээжийн хэрэг, гол ажил нь эцэг эхийн мөрөн дээр оршдог. Тиймээс, параметрийн алхам нь тэдний хүүхэд аутизмыг зовоодог гэдгийг батлах ёстой. Тэр намайг домогт өвчтэй биш хүн биш, "дэлхийн алсын хараа" -ын бусад арга замыг илэрхийлэхэд бага зэрэг хэцүү юм. Энд, та түүнд туслах хэрэгтэй, дэмжиж, заах хэрэгтэй.

Эмчилгээний (нөхөн сэргээх) хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд эрхтэй, зөрүүд арга барилтай, хүүхдүүдийн өвчтэй хүүхдүүдэд маш сайн үр дүнг харуулж, ихэнхдээ маш сайн үр дүнд хүргэж, хэвийн амьдралдаа дасан зохицох боломжтой. Ихэнхдээ тэд ямар нэгэн урлаг, мэдлэг, мэдлэг, мэдлэгтэй байдаг.

Дуу, мэдрэгчтэй, мэдрэгчтэй хөгжлийн бэрхшээлтэй саатал, Тусгай хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдийн өмнө хүүхдүүдийг хөгжүүлэхэд тулгарч буй хүмүүс.

Эдгээр хүүхдүүдийн оюуны хөгжил нь нэлээд олон янз байдаг. Тэдний дунд хэвийн, хурдасгасан, хурдацтай саатуулж, жигд бус саатуулах, жигд бус сэтгэхүйтэй. Энэ нь хэсэгчлэн эсвэл ерөнхий бэлгүүд, ерөнхий бэлэг, сэтгэцийн хомсдолыг хоёуланг нь тэмдэглэнэ.

Эхний насны анхны хямрал, хүүхэд тус бүр нь өөрийгөө хүмүүсээс ялгаж, хүмүүсийг өөрсдөө ялгаж салгаж, хүмүүсийг өөрсдөө ялгаж салгадаг. Энэ хугацаанд хүүхэд өөрийгөө толинд өөрийгөө таньж, анхных нь тухай ярьж эхэлдэг. Өөрийгөө ухамсарлах, бие даасан байдлын хүсэл эрмэлзэл, бие даасан байдлын хүсэл эрмэлзэл нь сэтгэлийн хөдлөлийн зан үйлийн давтамжийн давтамжийг тодорхойлдог. Бие даасан байдалд, хүүхэд насанд хүрэгчдийн сэтгэгдэл, гарц руу сөрөг тал, зөрүүд байгааг харуулж байна.

Сэтгэл хөдлөл, зан авираас урьдчилан сэргийлэх нь насанд хүрэгчид хүүхдэд маш их тэвчээртэй байдаг. Үүний зэрэгцээ, энэ тохиолдолд хүүхдийг дарах, айлган сүрдүүлж, арчлах, түүний үйл ажиллагааг нэгэн зэрэг өдөөж, зан авир гаргахад чиг хандлагыг бий болгох шаардлагатай.

Ялангуяа аутист хүүхэд хүмүүжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой, тодорхой нөхцөл байдалд хэвшмэл зан үйлийг бий болгоход хэцүү байдаг.

Аутизмтай спектрийн зөрчлийг зөрчсөн тул хүүхдийн хөгжилд эерэг нөлөө үзүүлдэг. Мотор, сэтгэл хөдлөл, мэдээллийн бөөрийг анхаарлын төвд төлөх ёстой. Мотоциклийн чиглэлээр энэ нь мэргэжилтнүүдийг анхаарч үзэх нь зүйтэй юм (ялангуяа чухал бөгөөд энэ нь тодорхой ур чадварыг ашиглахад нь хүүхдэд яаж туслах вэ). Чадвартай байхын тулд: энэ нь хүчийг арилгахын тулд хүч чадлыг арилгахын тулд булчингийн хурцадмал байдлыг хангахын тулд Булчингийн хурцадмал байдлыг хангахын тулд дасгалын хурцадмал байдлыг хангахын тулд дасгалжуулалтыг бүхэлд нь биелүүлж, хүч чадал, бүрэн сэтгэцийн хөгжил.

Насанд хүрэгчдийн зөвлөгөө нь AUTISTA-ийн хүүхдэд хүрэх

Байнгын даатгалын ихэнх хүүхдүүдийн ихэнхийг ажиглахад бэлэн байгаарай: Тэднийг барихад бэлэн байгаарай. Нөхцөл байдал, гартаа аюултай газар байрлуул, гараа аюултай газар болгож, хүүхдийн бие махбодийн бие махбодийн өөрийгөө түрэмгийллийг өдөөхөд бэлэн байгаарай Байна уу. Хүүхдийн аюултай үйлдлүүдийг багасгах үр дүнтэй арга бол тэдний шуурхай хариу үйлдэл үзүүлэх явдал юм (уурлах, уурлахгүй байх, уурлах, уурлахгүй байх). Зарим хүүхдүүд ийм насанд хүрэгчдийн хариу урвалыг өдөөж, нэгэн зэрэг тааламжтай, баяр баясгалан, баяр баясгалантай байх болно гэдгийг санаарай.

Тухайн сэдэв, хүүхдийн тоглоомыг зориудаар хүсэл тэмүүлэл. Энэ талаар бид тоглоом, объект, объектуудын хувьд тэнцвэртэй хандлага өгөх болно, тэдний нарийн төвөгтэй байдлын талаар бодох, тухайн насныханд хандах, хүүхдүүдийн боломж, сонирхлыг харгалзан үзэх, хүүхдийн боломжит байдал, хүүхдэд тохирсон байх ёстой. Байна уу.

Хүүхдийг хүмүүсээс илүү их биетэй холбоотойгоор манлайлалтай холбоотой. Энэ үндсэн дээр шууд бус байдлаар харилцан яриа, хөгжимчин, бүжигчид, спорт жин нэмэх, спортын тоглоомоор дамжуулан яриа хийх. Нэгэн зэрэг аудио дуу хоолой, сонины хөдөлгөөн, харааны болон харааны хөдөлгөөнийг бий болгох, хүүхдэд үзүүлэх боломжтой. захын тоглоомын ёроолоос баруун талд нь,

Хүүхдийн хүрээлэн буй орчныг арилгах нь үүнийг айлгах явдал юм. Энэ нь үүнийг айлгадаг бүх зүйл юм: хурц дуу чимээ (хаалга, аяга, чанга дуу чимээ, чанга дуу чимээ, чанга хөгжим, чанга дуугаар, чанга хөгжим, чанга хөгжим, чанга хөгжим); хурц үзлийн сэтгэгдэл (хүчирхэг, хүүхдийн эх үүсвэрийн эх үүсвэрээс хамгаалагдсан, хүүхдийн эх үүсвэрээс гэнэтийн хөдөлгөөн); Хурц үнэр, ширүүн эргэлт, шиг.

Насанд хүрэгчдийн дүр төрх, түүний дуу хоолой, хүрэх, хүрэх, хүрэх, анхаарлаа төвлөрүүлэх, аливаа зүйлийг арилгах, аливаа зүйлээс зайлсхийх нь хүүхдэд хамгаалж, аливаа зүйлийг өдөөх, арилгахыг хүсдэггүй. холбоо барих).

Харилцаа холбооны элементүүдийг дэмжинэ, холбоо барих, насанд хүрэгчдэд үзүүлэх, хариу үйлдэл үзүүлэхийг оролддог. Нэгэн зэрэг, нэг нэгэн зэрэг хүүхдэд тэдний хэрэгжүүлсэн шинж чанарыг харгалзан, учир нь хүүхэд нь "ард түмэн" -ийг өнгөрөөсөн ч гэсэн "Тэр хэзээ ч тэдэнтэй уулзахгүй, тэр.

- Бид урлагийн эмчилгээний хэрэгслийг системчилсэн, согтууруулах ундаа, согтууруулах ундаа, согтууруулах ундаан, айдас, харгислалыг арилгахын тулд стрессийг арилгах боломжтой. Бага зэргийн спортод, хөгжмийн ангиудын хамтарсан, хөгжмийн ангиудад, хөгжмийн ангиудад, хөгжмийн ангид, харилцан спортын тоглоомууд нь өрөвдөх сэтгэлийн болон харилцан дэмжлэг үзүүлэхэд хувь нэмэр оруулах болно.

Гадаадын ертөнцөд хүүхдийн сонирхлыг байнга өдөөдөг. Дуут мөчүүдийг биелүүлэх сонирхолтой бөгөөд хүүхдэд сэтгэлийн хөдлөл, сэтгэлийн хөдлөлийг үл тоомсорлож байгаа нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн "халдвар" -д хувь нэмэр оруулдаг. Энэ нь эргээд аажмаар, аажмаар түүнийг өөрийн сэтгэл хөдлөлийн (ихэвчлэн түрэмгий) төрүүлж, аажмаар өөрчлөх хэрэгтэй болно.

Хүүхдийнхээ анхаарлыг байнга анхаарч үзээрэй. Усанд орох, хувцаслах, шалгах гэх мэт. Хүүхэд, чимээгүй бай, хүүхдийг бүү үл тоомсорлож, хүүхдэд үл тоомсорлож, эсрэгээр нь дууриахад хүргэдэг. Үүний зэрэгцээ, энэ нь ерөнхийдөө ерөнхийдөө үүнийг дуурайж чадна гэдгийг санаарай. Ээж, ээж дуулдаг, энэ нь зөвхөн дуунууд байж болох бөгөөд энэ нь аутизм нь нэвтрүүлэг хийхээс илүү хөгжим, хүүхдүүдийн нэрийг илүү сайн уриалж байна , түүх, магтаал гэх мэт. Мөн ийм хүүхэдтэй ярилцах - тайван (тайван дуу чимээгүй).

Хүүхдүүд нь бие махбодийн мэдрэмжийг биелүүлж, дуулгаваргүй байх үед бие махбодийн мэдрэмжийг бие махбодийн мэдрэмжийг арилгахад хялбар байдаг. "Бүс нутгийн мэдрэмж" нь аажмаар, байгаль орчинд шинээр гарахаас айхгүй юм.

Хөрөнгийнхөө хажууд, хараат бус блоколт (тусгаарлагч) -ийн хажууд байгаа бөгөөд энэ нь та нартай хамт байж магадгүй бөгөөд энэ нь танд дор хаяж хэсэг хугацаанд үлдэх болно.

Холбоо барих бүх үе шатанд, харилцахад найдвартай зайг харилцах, харилцахад бэлэн байгаа аюулгүй байдлыг харуулах, хүүхдэд байгаа сэтгэцийн түвшингээс харахад энэ сэтгэцийн түвшинд байх болно.

Хүүхэдтэй харилцах үеэр түүний мэдрэмжийг түүний эсэргүүцлийн илрэл, түүний эсэргүүцлийн илрэлийн талаар түүний сэтгэлээр илэрхийлэх. Үүний зэрэгцээ Аутизмтай хүүхэд таны мэдрэмж, илтгэлийг ойлгож чадна гэж үзье. Гэсэн хэдий ч хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн онцлог шинж чанар нь эхийн карсын тухай ойлголтын талаархи саад бэрхшээл юм. Энэ нь хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн хувьд сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжтэй ийм урамшууллыг арилгах нь чухал ач холбогдолтой юм. Үүний зэрэгцээ, хэн (нөхцөл байдал) нь "суллах", тэвэрч, үнсэхээс зайлсхийх хэрэгтэй. Гэсэн хэдий ч Аутизмтай хүүхдийн байгалийн бие даасан байдлыг харгалзан үзэх нь энэ боломжийг анхааралтай ашиглах хэрэгтэй.

хүүхдийг ямар ч шаардлага, итгэл үнэмшилтэй болгохын тулд хүүхдийг ашиглахын тулд хүүхдэд үзүүлэх, итгэл үнэмшилтэй байхын тулд хүүхдийг ашиглах, итгэл үнэмшилтэй байхын тулд хүүхдэд үзүүлэх, итгэл үнэмшилтэй байх.

Халаах, сэрүүн, сэрүүн, салхи, өнгөлөг, гялалзсан, гялалзсан нар, хурц цас, ногоон өвс, ногоон өвс, ногоон өвс, цэцэг дуулдаг; Байгаль орчинд бохирдсон газруудад (эвгүй, бохир ус, бохир ус, бохир усаар), цэвэр, тухтай, тухтай, тухтай байдаг. Нэгэн зэрэг, хүүхдийг олон удаа эсвэл телевиз, телевиз, телевиз, дуу хоолой, төгс бус үгсийг ашиглахыг зөвлөж байна. Энэ зан үйлийг батлах.

Харилцагчдын хэрэгцээг байнга, бүрэн гүйцэд, бүрэн дутагдалтай, идэвхтэй, ихэнхдээ ганцаардал, Үүний зэрэгцээ хүүхдүүд ганцаараа үлдэхэд мэдэгдэхүйц илүү сайн мэдэрдэг гэж үз. Гэсэн хэдий ч хүүхдийн үйлдэлд нэгдээрэй, дараа нь хамтарсан үйлдлүүд, дараа нь хамтдаа, аль нь ч "хамтдаа", бөмбөг, шалыг ээлжлэн эргүүлж,

Өөрийнхөө бага, инээмсэглэлтэй холбоо барьж, инээмсэглэл, тэвэрч, тэвэрч, тэвэрч, тэвэрч, тэвэрч, тэвэрч, тэвэрч, тэвэрч, тэвэрч, тэвэрч, тэвэрч,

Энэ нь гунигтай байх байсан, гэхдээ "Autistist эсвэл" Аутизмтай спектрийн эмгэг "-ийг оношлох," Auticistrum Spection "-ийг жил бүр улам бүр нэмэгдүүлдэг. Америкийн статистикийн дагуу өнөөдөр 68-р хүүхэд бүр ийм шинж чанартай байдаг. Хэдийгээр үл харгалзан Аутизмын шалтгаан нь хараахан олдсонгүй: Хүүхдүүд өөр өөр гэр бүлд амьдардаг, ихэвчлэн нэг гэр бүлд амьдардаг, ихэвчлэн нэг гэр бүлд амьдардаг. Энэ нь эцэст нь эцэст нь өвчний шалтгаан нь удамшлын шалтгаан, оршин суугаа газар, оршин суугаа газар, вакцинжуулалт, эрх мэдэл, эрх мэдэлтэй байх явдал юм.

Энэ өвчний шалтгааныг үл харгалзан, Autista-ийн эцэг эхчүүдийн гол асуулт нь дараахь асуулт юм. Юу хийх вэ?

Хүүхэд байвал юу хийх вэ

түүний нэрэнд хариу өгөхгүй,
нүдэнд харагдахгүй байна
ярихгүй (эсвэл харилцан яриа руу орохгүй),
оймс дээр алхаж, гар, хөлний булчингууд нь хүчтэй омог, тэдгээрийг хэрхэн хянахаа мэдэхгүй байна,
Үе тэнгийнхэн болон гэр бүлийн амьдралын тоглоомуудад оролцдоггүй,
ном, зураг сонирхохгүй, хүүхэлдэйн кино үздэггүй,
тоглоом тоглодоггүй - шидэж, тэднийг эвддэг,
бусдыг дуурайдаггүй
хуруугаараа индекс дохио өгөхгүй,
удаан хугацааны туршид саванд дасан зохицохгүй (эсвэл огт),
"Би" гэсэн ойлголт байхгүй байна. - Зураг, толинд өөрийгөө танихгүй байна,
энэ нь хэвшмэл ойлголттой байх хандлагатай байдаг: үсэрч, гараа даллаж, толгойгоо анивчдаг, түүний толгойг бага насны хүүхдэдээ шатааж, нүдээ аниад
vocalips - аяндаа дуу чимээ гаргадаг, ихэвчлэн маш чанга болгодог.
энэ нь тодорхой зан үйлийн хандлагатай байдаг: сандал, тоглоом, тоглоом, унтлагын өрөөний мөрөнд тавьдаг, шил зүүж, зөвхөн тусгай чиглэлээр алхах болно.

Гэсэн хэдий ч тус бүр нь "авга эгч" нь өөр. Хэзээ ч хэрэггүй хүн байдаг. Хайртай хүмүүстэй харилцах шаардлагатай хүүхдүүд байдаг, гэхдээ энэ нь маш стандарт биш юм. Тэдгээрийг маш ихээр илэрхийлдэг.

Нэг удаа гудамжинд эсвэл олон нийтийн газар (дүрэм, дүрэм, хүн гэх мэт) Хүүхдийн сэтгэцийн арын хэсгүүдийг бусдын сэтгэцийн гадаргуутай, Тоглоомын талбай, Мөргөлдөөний талбай дахь эмээ "Хичээлтэй хүүхдийн ээжүүд" Мамма Мамма "-ыг хайхрамжгүй ханддаг." Хүүхэд ном уншдаггүй тул "ном уншдаггүй."

Аутизм бол өвчин биш, энэ нь хөгжлийн зөрчлийн зөрчил юм. Аутизмыг эмчлэх боломжгүй. Өөрөөр хэлбэл - аутизмаас шахмал байхгүй. Зөвхөн эрт оношлогоо, урт хугацааны туршид сурган хүмүүжүүлэх чадвартай сурган хүмүүжүүлэх чадвар нь хүүхдэд аутизмтай хүүхдэд тусалдаг.

Эдгээр эцэг эхчүүд юу буруу хийдэг вэ?

Ном уншиж болохгүй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд аутист хүүхдүүд хэллэг нь тэдний ярианд муу ойлгодог. Уншихад анхаарал хандуулдаггүй хүмүүс үүнийг үл тоомсорлодог. Дахин хэлэхэд энэ нь, сонсохгүйгээр дахин, тексттэй холбоогүй болно. Тэд номыг уншиж байгаа хүмүүс гараа гараас татаж, хашгирч, хашгирч, хашгирч, уншаад үзээрэй. Тэд эсэргүүцэн үг хэллэгээ илэрхийлэхэд маш их зовж байгаагаа илэрхийлж, тэд ойлгодоггүй, тиймээс тэд ойлгодоггүй тул сонирхолтой биш, шаардлагагүй юм.
Битгий ярь. Хажуу талаас, энэ нь эцэг эхчүүд ийм хүүхэдтэй маш бага ярьдаг юм шиг санагдаж магадгүй юм. Үнэндээ эсрэгээрээ, эсрэг зүйл тохиолддог. Зөвхөн харилцан ярианы оронд л монологийг анхааралтай, өвөрмөц, өвөрмөц "багууд", өвөрмөц "багууд" гэж үздэг.
Бусад хүүхдүүдтэй хамт алхаж болохгүй. Ихэнхдээ энэ нь өөрөө ийм зүйл тохиолддог, учир нь хүүхэд нь маш удаан хугацаагаар сонирхдоггүй бөгөөд тэр ч байтугай бусад хүүхдэд ядаргаатай байх болно.
Боловсролд хамрагдахгүй байх. Энэ алдаа нь түүний яриагүй хүүхэд түүний хүслийг томруулж чадахгүй байгаа тул энэ нь сэдвээр дохио зангаа харуулахгүй, гэхдээ зүгээр л уйлж, уйлж эхэлдэггүй.

Жишээлбэл, тэр ууж, тоглоом уухыг хүсч буй орчныг нь ойлгохыг ойлгож чадахгүй. Эцэг эх нь бүх сонголтоор дамжуулж, ийм хүүхдийн хариу урвалын шалтгааныг олж чадахгүй. Хүүхэд үл ойлголцол, ямар нэг зүйл хийх хэрэгтэй.

Хүүхдийн авточид ихэвчлэн "ичгүүр" ойлголтыг үүсгэдэггүй. "Тиймээс" -ийн ойлголтыг "хийж чадахгүй" гэсэн ойлголтууд нь зүгээр л шинж чанарууд байдаггүй.

Ийм хүүхдүүд яаж хүлээхээ мэдэхгүй байна. Гистериа дэлгүүр, эмнэлэг, бусад байгууллагуудаас бараг шууд эхэлж болно. Үүний зэрэгцээ тэд эцэг эх дээрээ нударга эсвэл цохих, өөрсдийгөө хазах боломжтой. Энэ бол системийг ойлгодоггүй системийн эсрэг эсэргүүцэл юм. Ихэнхдээ гаднах "ердийн" хүүхдүүдийг сониуч зан, гэрэл, хөнгөн инээмсэглэлээр зөвшөөрдөггүй. Хүмүүс намайг гэртээ болон ажил дээрээ хэлээрэй.

Аутизмтай спектрийн эмгэг бүхий хүүхдүүд хэвшмэл ойлголттой байдаг:. Тиймээс тэд тайвширч, визуляцийн мэдрэмжийг хэвийн болгохын тулд таагүй мэдрэмжийг хэвийн болгохын тулд та эвгүй байдалд оруулж, таагүй байдал, эсвэл чих, чихийг нь хаагаад (тэр үед уйлж, хашгирах эсвэл хашгирах эсвэл хашгирах) гэж үзвэл - Энэ нь түүнд энэ дуу, гэрэлтүүлэг өвдөж байна гэсэн үг юм. Гараа даллч, үсэрч, үсэрч, нүүрэндээ сэгсэрч, цаасан дээр сэгсэрч, толгойноосоо, сандал дээр сууж, сандал дээрээс доошоо сууж, сандал дээр сууж, сандал дээр нь дүүжлэв биелэгдэх мэдрэмж, түүний биеийг мэдрэх.

Энэ нь ийм үр хүүхдүүдэд хэвийн зүйл юм! Үүнээс энэ нь зөвхөн урт хугацааны дээжийг зөвхөн "дахин үнэлэх" боломжгүй бөгөөд зөвхөн хэвшмэл ойлголтын нэг хувилбарыг нөгөө хувилбар руу шилжүүлэх явдал юм. Жишээлбэл, нэг хүүхэд нүүрэн дээр нь хуруугаа нулимж, түүн дээрээ хуруугаараа хуруугаараа төвлөрүүлдэг. Сургуульд байгаа хувь тавилан, энэ нь түүний ангийнхан, багш нараас нуугдсан зөв зан байдал юм. Ариун цэврийн өрөөнд түгжигдсэн, оймсоо мушгираад, даалгаврын талаар бодлоо. Багш ээж нь байнга үл тоомсорлож байхдаа "тэнд юу хийж байгаагаа" гэж хэлэв. Үүний үр дүнд нийгэмд тохирсон сонголт олдсон. Сайхан түлхүүр гинж худалдаж авсан бөгөөд хүүхдийнхээ ард сэтгэцийн хурцадмал байдалд сууж, түүнийг хуруугаараа тэвэрсэн байв. Ээж нь оновчтой шийдлийг олсон.

Гэхдээ энэ гаралт нь уралдааны оношлогоотой бүх хүүхдэд боломжгүй юм. Харамсалтай нь амьгүй хэвээр үлдэхгүй хүүхдүүд байдаг. Тэд хэзээ ч өрсөлдөхгүй, тэд хэзээ ч өрсөлдөхгүй, тэд хэзээ ч болохгүй, тэд хэзээ ч сургуульд явахгүй. Надад итгээрэй, энэ нь эцэг эхчүүдэд маш хэцүү байдаг. Хэрэв та ийм шинж чанартай хүүхэдтэй харвал энэ нь хичнээн хэцүү болохыг төсөөлөөд үз дээ.

Ихэнхдээ эцэг эхчүүд зөвхөн хамаатан садан болон бусад хүмүүсийн үл ойлголцол, бусадтай харьцах нь ийм үр бүтээлтэй ажиллахыг хүсдэггүй. Тэд хэтэрхий төвөгтэй, асуудалтай байдаг: хашгиралт, хашгирах, хазах, хазах, диалог, явцыг бүү асаагаарай. Тиймээс, маш сайн ярианы эмчилгээний эмч нь зөвхөн ангиудад үүнийг үгүйсгэж, зөвхөн хүүхдийн оношийг сонсож чаддаг. Хэрэв "хэвийн" хүүхдүүдээс эргэх нь үнэ цэнэтэй юм бол яагаад таны амьдралыг улам хүндрүүлдэг вэ? Мөн ийм хүүхдүүд нь ярианы эмчилгээний эмч, сэтгэцийн эмч, сэтгэцийн эмч, сэтгэцийн эмч.

Чадварлаг мэргэжилтэн, хичээл эхлэхэд сайн залруулах, зан авирыг сайн залруулахад хүрэх боломжтой бөгөөд гэр бүл, нийгмийн болон нийгмийн чадвартай хүүхдийг заах боломжтой. Урт, зөрүүд. Тиймээс, ердийн хүүхэд нэн даруй Dandelion дээр дарж, эсвэл нэг шилэн аягатай шилэн дээр том бөмбөлгийг хийнэ. Хүүхэд аутизмтай спектрийн эмгэгийн эмгэгийг заах (энэ бол ярианы эмчилгээний алхам) Та зургаан сар орчим хичээл хийх хэрэгтэй. Дөрвөн жилийн дотор ийм нялх хүүхэд бүрийг хусах эсвэл шилэн саванд хийнэ.

Онцгой хүүхдүүдтэй зэрэглэлүүд ихэвчлэн үнэтэй байдаг. Эцэг эхийн нэг (ихэвчлэн ээж) ажиллахгүй байна.

Ийм хүүхдүүдийн гэр бүл, гэр бүлүүд нь хамгийн сэтгэл гутралтай гэж үздэг. Энд та гэр бүлийн сэтгэл зүйчийн тусламж хэрэгтэй байна.

Гэсэн хэдий ч түүх нь орчин үеийн олон шинж чанарууд, алдартай, алдартай баримал, уран бүтээлчид, уран бүтээлчид, уран бүтээлчид, уран бүтээлчид, хөгжимчид. Эдгээр хүүхдүүд зүйлийн дэлгэрэнгүй мэдээлэлтэй олон тооны алсын хараатай байдаг, энэ үйл явцыг талаас нь хэрхэн ажиглахаа мэддэг. Эдгээр оновчшилууд нь тэдэнд тохирсон эдгээр нь тэдний хувьд онцгой сонирхол, тоо нэмэгдсэн профессор, физикийн онцгой сум тогтоох, шалтгааныг худалдан авах (мөн адил) Сургуулийн олон жилийн туршид эдгээр амжилттай хүмүүсийн ихэнх нь томоохон бэрхшээлтэй тулгарч, нарийн мэргэшсэн бөгөөд нарийн мэргэшсэн, нарийн мэргэшсэн мэргэжилтнүүдэд оролцож байсан.

Хэрэв бид өдөр тутмын амьдралын талаар ярилцаж, дараа нь Audistient хүүхдүүд нь энгийн үйлдлүүдийн дарааллыг илүү сайн мэддэг. Тиймээс, нэг залуу анх удаа хуванцар цонхоор ажилладаг, дараа нь суулгасан алгоритмыг сурч мэдсэн, дараа нь үйлдлээ сурч мэдсэн, дараа нь бие даан ажиллаж эхлэв.

Хүүхэд тус бүрт таатай урьдчилсан мэдээ. Хоёр, гурван жилд ярьдаг, дөрвөн, таван жилийн дараа ярих, хэн нэгэн нь ярьдаг, хэн нэгэн нь аман зохиолч үлдэхгүй (уншиж, бичих, бичих боломжгүй юм). Хэн нэгэн нь сургуульд сурч чадахгүй, нөгөө нь гэртээ байх болно, хэн нэгэн нь хэвийн бус сургуульд суралцах бөгөөд хэн нэгэн нь коллежийг дуусгах боломжтой, хэн нэгэн нь Коллежийг дуусгах боломжтой, хэн нэгэн нь спортоор хичээллэх боломжтой, хэн нэгэн нь спортоор хичээллэх боломжтой бөгөөд хэн нэгэн нь спортоор хичээллэх боломжтой болно, хэн нэгэн нь өөрсдөө спортоор хичээллэх боломжтой болно. Хэн - илүү азтай юм. Гэхдээ үүний төлөө, шинжээчид хэлэхэд хүүхдийн эцэг эх нь амьдралаа биелүүлэх ёстой.

Асуудлын мөн чанарыг илүү ойлгохын тулд бид "тааламжгүй" хүүхдүүдэд зориулсан ангийн болон ашигтай ашиг тустай номнуудын жагсаалтыг бэлдсэн.

Автистагийн эцэг эхийн номын сан

Aires E. J. Baby Boy Bey ба Sensory-ийн интеграци. Нуугдсан хөгжлийн асуудлыг ойлгох. - 2-р Ed. - м .: Теревинф, 2010. - 272 p.
AUER V.M. Сэрэх мэдрэмж. Цэцэрлэг, сургуулийн өмнөх насны тоглоомууд, санаанууд. -Та: "Найрин зар сурталчилгааг" Найрич ", 2014.- 144.

3. Барбер М.л. Хүүхдийн Аутизм ба аман, аман үг - Зан үйлийн хандлага: Аутизм ба холбогдох эмгэгтэй хүүхдүүдэд заах. - Ekaterinburg: RAMAM-ийн нийтлэл, 2014. - 304 P.

4. Берн Эрик. Сэтгэлзүйн эмчилгээ / Эрик Берн дэх гүйлгээний дүн шинжилгээ; (Англиас. A. Gruberg) .- Москва: Москов: 2015 он.

5. Grabenko T.M., Zinkevich-EVStigneva TD Элсэн дээрх гайхамшиг. Гар барих эмчилгээний семинар. -SPB. Хэлэлцүүлэг, 2007.-340.

6. Grandein Tewpl, Scariano Margaret M. Найдварын үүдний хаалгыг анхааруулж үзээрэй. Миний туршлага Аутизм / Грейдин, Скрианогийн сүм, Скриано Маргарет М.Д Эд. Yakovleva A., Dimenshtein M. S. S. (Holmogorova N.: Terevinf: Terevinf 2012.-184с. (Цуврал "алдартай сэтгэл судлал")

Greenspan S. Аутизмтай хамт та Аутизмтай: харилцаа, харилцаа холбоо, сэтгэлгээг хөгжүүлэх зорилгоор Flootime техникийг ашиглах. - м .: Теревинф, 2013 оны - - 512 p.

8. Ногоон R. V. АМЬДРАЛЫГ УРЬЖ БАЙГУУЛЛАГА, АМЬДРАЛЫГ ХҮРГЭЕ, ХУВИЙН ХУВЬЦААГ ХУДАЛДАА. 5. - м .: Теревинф, 2012 он. - 264 P.

9. Делавар Тара. Аутизмтай хүүхдүүдийн гол чадварын гол чадварын рабби: Тоглоомын үйл ажиллагааны үр дүнтэй техник; Англи хэл дээр. V. degtyareva; Шинжлэх ухааны Ed. S. Anisimova. - 2-р Ed.-Ekaterinburg: RAMATINBURG: RAMATING PERSATING 2016.-272C.

10. DISGENSKY N. ҮНЭГҮЙ ҮГ.

11. Домлан Гленн. Хэрэв таны хүүхэд тархины гэмтэл / доман Гленнтай бол юу хийх вэ. KALININ S. L .. .. - Mediakit, 2007.-330s.

12. Zarubina yu.g., konstantinova I.S., BODAR T.A., PoCova M.g. Бүлгийн хүүхдэд дасан зохицох, тойргийн тоглолтын тоглоомыг хөгжүүлэх. - Terevinf, 2009. - 56 p. - (Эмнэлгийн сурвалжлагч: арга зүйн хөгжлийн хөгжил).

13. Kipperd E. Таны хүүхэд хэрхэн хөгждөг вэ? / Ernest y. kipperd. Нэг. Герман Л.В. Харинял. - M: Terevinf, 2006. - 112 P.

14. ulling ulla. Харилцах цонхонд мэдрэхүйн нэгтгэх: Хүүхэдийг ойлгох, асуудлыг ойлгох, equilibrium / ulla ulla ullaking, доороосоо худалдан авахад тусална уу. ed. E.v. Klochkova; (Нэг. Түүнтэй хамт. K.a.A. Sharr. .- 6-р Ed. -М .: Теревинф, 2016.- 240.

15. KIZLOV V.V., GIRSCHON A.E.E., veremäenko n.i. Нэгтгэх бүжиг, моторын эмчилгээ. -Things 2-e-e- e-e-e - Өргөтгөсөн, Нэмэлт- SPB: Хэлэлцүүлэг, 2006.-286c.

16. krasnoshekova n.v. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан дүр зураг-дүр зураг / n.v. Krasnoshekova. Ed. 3-р - Ростов N / D: Финикс, 2008.-258.-251c .-251c .-21c .- (Хөгжлийн сургууль).

KROTOVA T. B., MINANA O., SARNYCHINE N., SARNYCHINCE V., MONANSCHOOCOS A.POROCOCOCE-ийн тусламжийг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Sinelnikova I.YU.-ARCTA, 2016 он. - 40c. (Цуврал "уруу ургадаг")
Miklyaev, yu.v. нь логопед массаж, гимнастик. Дууны туршилт дээр ажиллах. -М .: Ирис: Ирисийн хэвлэл, 2010.- 112.-IL. - Алдартай ярианы эмчилгээ)

19. Mash E., чоно d .. Хүүхдийн Патопопсиологи. Хүүхдийн сэтгэлзүйн зөрчлийг зөрчсөн байдал - SPB: PRIME-EVROZNAK. 2003. -384c. (Төслийн "сэтгэлзүйн нэвтэрхий толь бичиг")

20. Никитин Б.П. Оюун тоглоомууд. - ed. 6-р, хуулах. ба нэмэх. Obninsk, "Laveovid", 2009. - 216 P., Өвчтэй

Nikitin B. P. Бүтээлч байдал, эсвэл боловсролын тоглоомуудын алхамууд. - 3-р анги., Доп .- М.

Боловсрол, 1990.-160 S: IL ..

Николскаян os; BAUSSKAYA E.R .; Хурга м.м. Болон бусад. Аутизмтай хүүхдүүд, өсвөр насныхан. Сэтгэлзүйн дэмжлэг. Ed. 3 -2анд - м .: Теревинф, 2011 оны 2011. - 224 P.
Nikolskaya O.S., BAINSKAYA E.R., LIBAMB M.M. Аутизмтай хүүхэд. Тусламжийн арга замууд. Ed. 10-E.- M.: Теревинф, 2016.- (тусгай хүүхэд) .- 288c.
N. N. N. N. N. Ярианы нийтлэг шинж чанартай хүүхдүүдэд зориулсан алдааны эмчилгээний хөтөлбөрт (4-ээс 7 хүртэлх настай) цэцэрлэгт хүрээлэнгийн эмчилгээний хөтөлбөрт хамрагдах .- SPB: Бага насныхан: бага насны: бага насныхан, 2006.-352C.
Nurieva l.g. Аутизмтай хүүхдүүдэд хэллэг хөгжүүлэлт: Аргачлалын хөгжил / l.g. Nuriyev. - Эд. 9 - М .: Теревинф, 2016.- 106.- 106.- ("Тусгай хүүхэд")
Ньюман Сара. Тусгай хүүхэдтэй тоглоом, хичээлүүд. Эцэг эх / эгнээнд гарын авлага. Англи N.l. Холмогор. - ed. 5, хэвшмэл ойлголттой. - M .: Телевинф, 2011 оны 21. - 236 p.
POLNYNSKI L. PEKIP: Тоглоом, хөдөлгөөн. Амьдралын эхний жилийнхтэй хүүхдүүдэд зориулсан 100 гаруй боловсролын тоглоомууд / тутамд. Үүнтэй хамт. O. yu popova. - 5-р Ed. - М .: Теревинф, 2010. - 240 S .: IL.
Уильямс Донна. Ноа хаана ч байсан. Аутист охины гайхалтай түүх. / Уильямс Донна ed. Уруул., Бүрт. Англи Холмогорова n.l.l.- m .: Теревинф, 2016.-238c.
FACEVA YU.A., Pichuina Ga, Zilina I.i. Хувцасны тоглоомуудтай тоглоомууд: бий болгох, ярих. - M .: 2011 оны TC Sprape, 2011.- 64C (ярианы эмчилгээний номын сан).
Phileva t.b. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ярианы ерөнхий хэсгийг арилгах: Үл хөдлөх хөрөнгө. Тэтгэмж / tb Phileva, g.v. Chirkina.- 5-р ED. - M. М.Р: Ирис: Ирис: 2008.-224S. (Номын сангийн ярианы эмчилгээний эмч)
Fress L. Картын өөр харилцаа холбооны систем (PECS): Багш нарт зориулсан гарын авлага. - м .: Телевинф, 2011. - 416 P.
Shargorodskaya l.v. Бие даасан ажил мэргэжлээр объектив, практик, практик үйл ажиллагааг боловсруулж боловсруулах, хөгжүүлэх - М .: Теревинф, 2006. - 56 p. - (Эмнэлгийн - сурган хүмүүжүүлэх хөтөлбөр).
Shipicin L.M. Гэр бүл, нийгэмд "зайлшгүй" хүүхэд. Оюун ухааныг сулруулж буй хүүхдүүдийг нийгэмшүүлэх .- 2-р ED, амралт. ба нэмэлт. - SPB: Хэлэлцүүлэг, 2005.- 477c.
Ширли Коэн. Англи хэлнээс Autist / орчуулга бүхий амьдрал. IGOR KSTON.-M.: АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА 2008 оны 248.-240.

Эдгээр номууд танд болон таны хайртай хүмүүст туслах болно гэж найдаж байна!

Фото - Зургийн банк дахь зураг