"Хичээлийн жил сурсан." Дунд бүлгийн уулзалтын тоглоом. "Энэ бол миний хүүхэд

24.05.2019

Ихэнх эцэг эхчүүд хүүхдээ цэцэрлэгт хүрээлэнд хөтөлдөг. Энэ байгууллагад зочлоход Хүүхэд харилцаа холбоог боловсруулж, бие даасан байдлыг сурч боловсруулж байна. Гэхдээ зөвхөн сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эх, эцэг эхийн хамтарсан ажил, хүүхдийн нялх хүүхдийн найрсаг хөгжлийг боломжтой. Энэ нь янз бүрийн асуудлуудыг ярилцах, яаралтай асуудлыг шийдвэрлэх, хүүхдийн байгууллагууд, эцэг эхчүүдийн уулзалтыг шийдвэрлэхэд зориулагдсан юм. Цэцэрлэгийн дунд бүлгийн дунд байрлах гэр ахуйн асуудлыг дарж, мэдээлэл өмсөхөд хүргэдэг. Гэхдээ карьерууд мөн залуус хүмүүжил, сургалтын талаархи анхаарлаа хандуулахыг хичээдэг. Үйл явдлыг өөр өөр форматаар хийж болно.

Эцэг эхийн уулзалтуудын сэдэвчилсэн уулзалтууд

Ийм уулзалтад аль сэдвээр нөлөөлж болохыг харгалзан үзэх нь зүйтэй.

эрүүл мэнд, бие бялдрын боловсролын асуудлыг ийм арга хэмжээн дээр тогтмол өргөх хэрэгтэй, эндээс хатах, хатууруулах аргуудаас урьдчилан сэргийлэх боломжтой;
энэ насны хүүхдүүдэд янз бүрийн тоглоомонд зориулсан эцэг эхчүүдтэй хамт мэдээлэл хийх нь ашигтай байдаг;
нэг эсвэл бүр хэд хэдэн уулзалт зохион байгуулалтыг хүүхдүүдийн хүмүүжүүлэх, ашиглахад зориулагдсан, хэрэгтэй зуршилтай болоход зориулж.
суралцах асуудалд анхаарлаа хандуулах нь бас чухал бөгөөд сурган хүмүүжүүлэгчдэд анхаарал хандуулах нь эцэг эхчүүдэд хичнээн сонирхолтой, ашиг тустай болохыг эцэг эхчүүдэд анхаарч үзэх нь бас чухал юм.

Дунд бүлгийн уламжлалт бус эцэг эх

Арга хэмжээ нь илүү сонирхолтой, мартагдашгүй байхын тулд заримдаа ер бусын хэлбэрээр зарцуулдаг.

Та бизнесийн тоглоом бэлтгэх боломжтой. Үүнийг хийхийн тулд үүнийг скрипт бэлтгэх шаардлагатай болго. Энэ нь одоогийн асуудлыг харуулах нөхцөл байдлаас болж ялагдах ёстой. Ийм эцэг эхийн уулзалт дээр та хүүхдүүдтэй хамт ирж болно. Хүүхдүүд тоглоход бэрхшээлтэй тулгарч байна. Жишээлбэл, боловсролын сэдэв дээр та хүүхдийн дуулгаваргүй байдал, энэ асуудлыг даван туулах арга зам дээр дүр зургийг бэлдэж болно. Залуус сөрөг зан үйл, сурган хүмүүжүүлэгчдэд өөр өөр сонголтыг харуулж, эхчүүдтэй хамт байх болно.

Дундад бүлгийн чассагны өөр нэг уламжлалт бус хэлбэр нь мастер анги байж болно. Тэдний тусламжтайгаар гар урлал, гэрийн хүүхэлдэйн театрууд, төлөөллийг бэлтгэх арга замыг харуулах боломжтой. Энэ нь гэр бүлийн амралт, зугаа цэнгэл, хүүхдийг ач, хүүхдүүдийн хөгжлийг хөгжүүлэх боломжийг олгох сонголтуудтай танилцах болно.

Ихэвчлэн эцэг эхчүүдэд зориулсан уулзалтыг ихэвчлэн хийдэг

Зорилго. Эцэг эх, багш, багш, багш, багш, багш, багш, эцэг эхчүүдэд итгэмжлэгдсэн, багш, эцэг эхчүүд; Эцэг эх, багш, багш нарын тухай мэдлэг, хүүхдүүдийн талаар (эцэг эх, багш, багш нарын дунд) хөгжүүлэх.

Даалгаварууд. Сургуулийн өмнөх боловсролын болон сургуулийн насны хүүхдүүдийн хувийн шинж чанарыг тодорхойлохын тулд эцэг эхчүүдийн хувийн шинж чанарыг нарийвчлан тодорхойлох; Эцэг эхийн харилцааны зөв харилцааг хүүхдийн хүүхдийн чадварынхаа чадварыг бий болгох.

Оролцогч. Сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эх.

Урьдчилсан ажил.

1. Уулзалт нь "Миний хүүхэд бол миний Нар бол миний Нар бол!" хүүхдийнхээ зургийг дүрслэн харуулав. Том хуудсан дээр хүүхдийн овог нэрийг бичээд, хүүхдийн нэрийн хажууд, хүүхдийн нэр тус бүр нь зан авирын шинж чанар, хувь хүний \u200b\u200bшинж чанарыг илэрхийлдэг. Жишээлбэл, o - witty, etc.

2. Хаягтай зурагт хуудас "Хамгийн үнэ цэнэтэй зүйл бол эцэг эх нь өгч болох бөгөөд энэ нь хүмүүжилтэй юм уу?"

3. Уулзарах урилгээлгэнд уруу нээгээрэй, эцэг эх, сануулах, сануулах, санахад зөвлөж, сурталчилгаа зохион газар аялах,

Эцэг эхийн хурлын нунтаг

1. Сурган хүмүүжүүлэгчийн үгийг нээх

Ажлаа Байна уу. Та хүүхдээ мэдэх үү? Мэдээж. Бараг бүх эцэг эх нь хариулах болно. Польшийн багш Галина Филина Филипук энэ асуултанд хариулав: "Бид амьдралынхаа эхний өдрөөс эхлэн хүүхдүүддээ оролцож байна. Эдгээр нь бид өөрсдийгөө тэжээж, өмсдөг, өмсдөг, өмсдөг, угааж, унтах, унтах, эхний алхамуудыг заах, эхний үгсийг заах. Эдгээр нь бид дэлхий ертөнцийг дэлхий ертөнц, тохь тухтай, орондоо өвчилдөг, ажилдаа ордог. Хэн нэгэн нь түүний хүүхдийг илүү сайн мэддэг, ээж, аав нь түүний хувьд хамгийн дотно, хайргүй хүмүүс байдаг уу? " Олон эцэг эхчүүд хүүхдээ сайн мэддэг гэдэгт чин сэтгэлээсээ итгэдэг. Манай хүүхэд, бид түүнийг үнэхээр сайн мэддэг. Гэхдээ өмнөх насны өмнөх насныханд бид түүний тухай дүгнэлт улам нэмэгдэж байгааг анзаарч байна. Магадгүй 10-12 жилийн дараа тэд үнэмлэхүй танихгүй хүн өөрийн гэсэн өөрийн хүүхдээ төлөөлөх болно. Асуулт нь байгалиасаа гарч байна: "Бид таны хүүхдийг мэдэх үү?" Эрхэм хүндэт эцэг эхчүүд энэ талаар болон ярьяалцгаая.

2. Эцэг эхийн зургийг сурах, хүүхдийн нэрийг тайлах.

Сурган хүмүүжүүлэх. Надад хэлээрэй, Эрхэм эцэг эхчүүдэд хэлээд, цуу яриаг эелдэг байдлаар илэрхийлж байна уу? Хүүхдийн төрлөөс төрсөн амьдралын амьдралын гол зүйл юу вэ? (Эцэг эхийн мэдэгдэл).

Энэ бол түүний нэр. Мэргэн хүмүүс: "Усан онгоцыг хэрхэн яаж дуудах вэ, тиймээс энэ нь явдаг." Хүн бүрийн хувьд түүний нэр нь дэлхийн хамгийн сайн хөгжим шиг сонсогдож буй ертөнцөд хамгийн чухал, сайхан чимээ юм. Манай нэр заримдаа бороо шиг дусдаг, заримдаа ууланд цуурай шиг сонсогддог, заримдаа бөмбөр шиг тогшдог. Хүүхдүүдийнхээ нэрийг хараарай. Хүүхдүүд зүгээр л амьдралынхаа замыг л эхэлж, тэдэн дээр харахыг хүсч, өөрсдийгөө хэрэгжүүлээгүй, өөрсдийгөө хэрэгжүүлэхийг хүсч буй шинж чанарууд байдаг. Хүүхдүүдийн хөрөг зургийг үзэх: Бүгд юу болж, тус бүр нь хувь хүн, өвөрмөц юм.

Таны өмнө "Цэцэг-Севенсетизм" тоглоомын өмнө. Энэ бол таны хүүхэд зөөлөн, цэцэглэж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Дэлбээ дээр гараар, эсвэл гэр бүлийн хоч нэрийн өмнөөс гарал үүслийн деривативууд дээр бичээрэй. Ишлэл дээр, таны хүүхдэд сэтгэл дундуур байгаа бол та тэдэнд сэтгэл дундуур байгаа бол уурлаж, уурлаж уурлаарай. (Цэцгийг дүүргэхэд 2-3 минут өгдөг) Бид таны хүүхдийн цэцгийн нэрийг өгдөг. Энэ нь түүний амьдралын нэг хэсэг, учир нь түүнийг гэр бүлийнхээ цомог, дараа нь түүний гэр бүлийн түүхийн нэг хэсэг болох болно.

3. Ярилцлага "Таны хүүхдийн талаар мэдэх хэрэгтэй зүйл үү?"

Сурган хүмүүжүүлэх. Хүүхдийнхээ талаар юу мэдэх хэрэгтэй вэ? Та яагаад мэдэх хэрэгтэй вэ? (эцэг эхчүүдийн мэдэгдэл) Байна уу. Та бүгд үнэхээр зөв юм. Энэ асуултанд нэг удамшилгүй хариулт байна. Хүүхдийн тухай та бүх зүйлийг мэдэх хэрэгтэй! Энэ нь бараг боломжгүй юм, та түүнтэй ойр байхыг хичээх хэрэгтэй, түүний хэн нь түүнийгээ мэдэрч, тэр тэргэнцэртэйгээ тэр даруй, тэр даруй түүний мөрөн дээр нь өөрийгөө даван туулахад тэр даруйд нь нөлөөлдөг. үүнд итгэдэг, юу гэдэгт итгэдэг, юу гэдэгт итгэдэг үүнд итгэдэг.

4. Хүүхдийн худлаа.

Сэтгэл зүйч Байна уу. Байгаль нь байгальд үнэхээр өвөрмөц, өвөрмөц юм. Тэд төсөөлөхөд тусалдаг, төсөөлөхөд тусалдаг маш уян хатан сэтгэлгээтэй байдаг. Хүүхдийн уран зөгнөл нь баян, хувь хүн, маш сонирхолтой юм. Заримдаа таны уран зөгнөл, уран зөгнөл, зөгнөлт хүүхдүүд хувийн, хөлсний зориулалтаар ашиглаж эхэлдэг. Тэд нимгэн, тэдний уран зөгнөлийг хаана оруулахыг мэддэг. Худал бол үйл явдлын гажуудал бөгөөд уран зөгнөл бол уран зөгнөл бөгөөд уран зохиол, төсөөллийн ертөнц юм. Хүүхдүүд үнэмшилтэй байж болно, гэхдээ нууц нь юу болохыг мэддэг, гэхдээ юу болохыг мэддэг үү? Хүүхэд өөрийгөө бүх зүйлд итгэдэг гэдэгт итгэдэг. Хүн бүр өөдрөг үзэлтэй, гутрангичдын тухай түүхийг мэддэг. "Шилэн хөлөг онгоц, хагас нь усаар дүүрсэн. Гутрангичид хөлөг онгоц хагас хоосон, өөдрөг үзэлтэй, өөдрөг үзэл нь хөлөг онгоц хагас бүрэн дүүрэн гэж хэлэх болно. " Аливаа үйл явдлыг хүн бүр өөр өөр байдлаар хүлээн зөвшөөрдөг. Энэ нь үнэхээр хэрхэн болох талаар харцгаая.

5. Хөдөлгөөн нь эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн хооронд зөрчилддөг.

Зөрчилүүд бол бидний амьдралын нэг хэсэг бөгөөд тэдгээрийг шийдвэрлэх чадвартай байх нь чухал юм.

Сурган хүмүүжүүлэх. Бид сурагчдад сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдлыг шинжлэхийг санал болгож, эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчтэй хамт ярилцахыг санал болгож байна.

"Залуу ээж нь сурган хүмүүжүүлэгчдийг өдөр бүр байцаах чадвартай, түүний хүүхэд яаж биеэ авч явав? Хэн тоглосон бэ? Юу тоглосон бэ? Яах вэ? Хэр их вэ? Сайхан амрав уу? Энэ нь миний сонсохыг хүсч байгаа зүйл биш юм. (Би хэн нэгэн, идэвхгүй, өөртөө тоглоогүй). Үүний үр дүнд ээж нь аймшигтай байдаг. Хүүхдийн хүүхэд бүрэн ялгаатай, яагаад ийм зүйл болохыг багш нарт нотолж байна. "

(Эцэг эх нь нөхцөл байдлыг ярилцаж байна)

Багшийн тайлбар. Хүүхэд харилцахад хэцүү байдаг. Цэцэрлэгийн нийгмийн орчин нь гэрийн эсрэг юм. Гэртээ, хүүхдийг гишгүүрт нэр дэвшүүлдэг. Гэр бүлийн амьдрал түүний эргэн тойронд эргэлддэг. Мөн цэцэрлэгт хүрээлэнтэй ижил байна. Тэр бол бүлгийн нэг хэсэг юм. Хүүхэд орноосоо зөрчил үүсдэг бөгөөд тэр бүлэгт хэрхэн биеэ авч явахаа мэдэхгүй байна.

Сурган хүмүүжүүлэх. Миний хүүхэд, нэр төр, сул дорой байдал, сул дорой байдал, сул талыг санаж байна уу, би түүнийг харахыг хүссэн ч хамаагүй, анхааралтай ажиглая. Сөрөг, эерэг чанарыг харьцуулахад хялбар болгох. Одоо бид таныг санал болгож, хүүхдүүдийг хараад, зан авирыг хуурч байна. Хэрэв хүүхэд энэ дүрмийг гүйцэтгэдэг бол та улаан чипийг ширээн дээр тавив; Хэрэв энэ нь үргэлж зөв биш эсвэл зөв биш бол шар өнгө; Хэрэв энэ нь бүрэн гүйцэд хийхгүй бол цэнхэр.

Хүүхэд гараа угааж чаддаг, жорлонтойгоо уулзсаны дараа үргэлж угааж байдаг. Алчуурыг арчих чадвартай.

Хувцасаа зөөлөн нугалав.

Шаардлагатай бол хамрын гар алчуур ашигладаг. Чимээгүй, чимээгүй.

Энэ нь эелдэг байдлаар уяж, дээлийг бэхлэхэд дээлийг бэхлээрэй, тусламж үзүүлсэнд баярлалаа.

Цаг хугацаа өнгөрч, энэ үгийг яаж хэлэхийг би мэднэ, энэ үгийг шаардлагатай интоняци, гэм буруугийн мэдрэмжээр хэлдэг.

Бусдад хуруугаараа хуруугаа харуулдаггүй.

Энэ нь харилцан ярианд тулгарч, яаралтай хүсэлт гаргах, дагаж мөрдөх хүсэлт гаргахад саад болохгүй, журам, уучлал гуйж, уучлал хүсье.

Уулзах, баяртай, баяртай гэж хэлэхэд баяртай, "баяртай гэж хэлдэг.

Гудамжинд шидэгддэггүй, цаас, боодолтой, боодолтой гэх мэт.

Мател үг хэлдэггүй.

Чипийг хараарай, тэдний өнгө нь хүүхдүүдтэйгээ юу ажиллахаа шийдэхэд тусална.

Сэтгэл зүйчид. Бүрдүүлэхээс өмнө. Үүнийг бөглөнө үү.

Миний хүүхдийн давуу талууд

Миний хүүхдийн сул тал

Миний хүүхдийг харахыг хүссэн бүхэн.

(2-3 минутын даалгавар.)

Нэгэн удаа бичсэн, сэтгэл зүйч нь асуулт асууж байна: Хүснэгтээс илүү олон тооны баганын баганаас дээш гарсан уу? Яагаад?

Сэтгэцийн эмч нар. Зөвхөн нэг удаагийн эсвэл ганц удаа цорын ганц дутагдалтай амьдрах ганц бие хүн байдаггүй. Эцэг эхийн мэргэн ухаан бол эдгээр хүүхдийн болон бусад шинж чанаруудыг харж байгаа бөгөөд тэд тэдний хүүхдүүдийн үр дүнг олж хардаг бөгөөд тэд тэднийг гэр бүлийн хүмүүжүүлэх үр дүнтэй холбодог. Хүүхэд хоосон хөлөг онгоц биш. Хэрэв эерэг шинж чанарууд нь ийм зүйл хийгдээгүй бол муу зуршил, хүсэл эрмэлзэл байдаг. Хэрэв хүүхэд нь залхуу байвал энэ нь бидний бүлэгт тэр ажиллахгүй чадалгүй; Хэрэв тэр түрэмгий бол тэр сайн харилцаагаа мэдэхгүй байсан гэсэн үг юм. Эцэг эх нь тэдний хүүхдийг тэнцвэржүүлэх, сөрөг байдлаас салахын тулд эерэг давуу талыг мэддэг байх ёстой. Ийм нүдээр хүүхдээ харахыг хичээ.

Миний хүүхдийн давуу талууд

7. Тест "Таны эцэг эх нь юу вэ?"

Сурган хүмүүжүүлэх. Одоо өөрийгөө тооццгооё: Бид эцэг эх нь юу вэ? Заримдаа бид зөв, заримдаа хүүхдийн өмнө гэм буруугаа мэдэрдэг, гэхдээ үүнийг бүү харуул. Би энэ асуултанд хариулахыг хүсэхгүй байгаа нь "Миний эцэг эх юу вэ?"

Хүүхдүүдтэй харьцахдаа ихэвчлэн ашигладаг хэлцүүдийг анхаарна уу.

Та хэдэн удаа давтаж байна вэ? (2 оноо)

Надад зөвлөгөө өгөөч. (1ball)

Чамгүйгээр би юу хийхээ мэдэхгүй байна! (1 оноо)

Мөн та ийм уйлж байсан (2 оноо)

Таны гайхалтай найзууд юу вэ! (1 оноо)

За, чи хэнтэй вэ? (2 оноо)

Би чиний жилүүдэд ... (2 оноо)

Та бол миний дэмжлэг, туслах (1 оноо)

За, танд ямар найзууд байна вэ? (2 оноо)

Та юу гэж боддог вэ? (2 оноо)

Та ямар ухаантай юм бэ! (1 оноо)

Тэгээд юу гэж бодож байна? (1 оноо)

Бүх хүүхдүүд хүүхдүүдтэй адилхан, та ... (2 оноо)

Та юу SMEET юм бэ! (1 оноо)

Одоо онооны нийт тоог авч үзье

5-аас 7 цэгээс Байна уу. Та хүүхдийн сэтгэлд амьдардаг. Та хүүхдээ хүндэлдэг бөгөөд тэр чамайг чин сэтгэлээсээ хайрлаж, хүндэтгэдэг. Таны харилцаа түүний хувийн шинж чанарыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.

8-аас 10 оноос хойш Хүүхэдтэй холбоотой зарим бэрхшээлүүд, түүний асуудлыг үл ойлголцол, сул талыг нь буруутгаж, бурууг буруутгахыг хичээдэг.

11 оноо ба түүнээс дээш Байна уу. Та хүүхэдтэй харилцахад тохиромжгүй байдаг. Хэдийгээр та нартай үргэлж тантай хамт байдаггүй. Түүний хөгжил нь санамсаргүй нөхцөл байдалд хамаарна.

Энэ бол зөвхөн хүчин төгөлдөр төлөв байдлын талаар зөвхөн хүчин төгөлдөр байдалд байгаа тул та ямар ч эцэг эхийнхээс илүү сайн мэдэхгүй байгаа тул зөвхөн ямар нэгэн эцэг эх юм.

8. Хурлын үр дүн.

Ажлаа Байна уу. Уулзалт Би S.Solovickik-ийн үгээр дуусгахыг хүсч байна. "Өглөө бүр би над руу чиглүүлдэг." Би би хүүхэд явууллаа; Энэ бол миний эрхэм зочин; Түүний байгаагаар би түүнд талархаж байна. Тэр бас над шиг, над шиг амьдралд зориулж дууддаг, энэ нь биднийг нэгтгэдэг, биднийг нэгтгэдэг - бид бол амьд хүмүүс юм. Тэр надтай адилхан, тэр бол эрэгтэй хүн, тэр эрэгтэй, ирээдүйн хүн биш, харин тэр бүгд өөр хүн шиг, бусад бүх хүмүүстэй адил, Би хүүхэд авдаг. Би түүнийг хүлээж, бага насаа хамгаалж, би ойлгож, зовж шаналж, уучилж, уучилж байна. Би түүнд хүч хэрэглэхгүй, би үүнийг хайрладаг, учир нь би үүнийг хайрладаг, учир нь би үүнд дуртай. Би түүнд хайртай бас түүний юу болохыг би түүнд талархаж байна. Би түүнийг хайрладлаа би түүнд талархаж байна. "Гэж Тэдэнд сүнсдээ чамайг өрөвдөж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч (суралцах чадварыг хэлж өгдөг ): Эр хүн бүх асуултанд хариултаа мэддэг байсан ухаалаг зүйлийг ил гаргахыг хүсчээ. Би эрвээхэйг барьсан, шийдсэн: Хураангуй нь эрвээхэй байрладаг, эрвээхэй хаана байрлаж, асуу: "Өө, ухаалаг! Миний алган дээр эрвээхэй амьд эсвэл үхсэн үү? " Хэрэв та "үхсэн" гэж хэлвэл гараа нээнэ, тэр нисэх болно, тэр "амьд", үхсэн эрвээхэй, үхсэн эрвээхэйг харуулж байвал. Ирсэн, асуув. Санаа нь: "Бүх зүйл таны гарт байгаа хүн!" Эрхэм хүндэт эцэг эхчүүд, таны хүүхэд таны гарт байна!

Зорилго: Хүүхдүүдтэй харилцан үйлчлэл, харилцан ойлголцол, эцэг эх, эцэг эх, хүүхдийн хоорондох сэтгэл хөдлөлийг бэхжүүлэх.

Даалгаврууд:

Хүүхдүүдтэй харилцах салбарт практик ур чадварын факт ур чадварын хэлбэр.
Төрөл бүрийн эцэг эхчүүд "Хэцүү нөхцөл байдал" Насанд хүрэгчдийн болон хүүхдийн харилцан үйлчлэл.
Нэг нөхцөл байдалд эсвэл өөр нөхцөл байдалд байгаа хүүхдэд зөв харилцах ур чадварыг зааж өгөх.
Насанд хүрэгчдэд болон хүүхдийн хооронд харилцан ойлголцох түвшинг сайжруулах.
Эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондох эв найрамдал нь эцэг эхийн дүр төрхийг бий болгох, эцэг эхийн танилцуулга.

Стимулусын материал: ярих, хөгжим, соронзон хальс, эцэг эхчүүдэд зориулсан / эцэг эхчүүдэд зориулсан дурсамж, картууд

Уулзах төлөвлөгөө:

Эцэг эхчүүдэд мэндчилж байна.
Дасгал "Танил"
Нөхцөл байдлын төрөл бүрийн сэтгэл зүйч, дүн шинжилгээ хийх
Тоглоом "Намайг ойлго"
Бүлгийн бие даасан ажил
Тусгал хичээл. Эцэг эхчүүдэд зориулсан тэмдэглэлийг дүгнэх, танилцуулах "Хүүхэдтэй харилцах нөхцөл байдал"
Амралт "Сэрүүлгээс цэвэрлэх"

Хуряны орны хэв маяг:

1. Эцэг эхчүүдтэй мэндчилье

Оройн мэнд, эрхэм эцэг эхчүүд! Өнөөдөр бидний уулзалтыг дууддаг "Эцэг эхийн харилцааны харилцан үйлчлэлийн тухай" ABC " . "Үсэг" Эцэг эхийн харилцан үйлчлэлийн цагаан толгойн үсэг нь бидний өнөөдөр авч үзэх нөхцөл байдлын төрлүүд байх болно.

2. Дасгал "Танил"

Сэтгэл зүйчид эцэг эхчүүд бие биетэйгээ ойртохыг урьж, утаснуудын бөмбөгийг дамжуулж өгдөг. Тангингийн гарт оролцсон оролцогч нь тухайн хүний \u200b\u200bнэр, нэр, нэрийг тухайн хүний \u200b\u200bхувьд тодорхойлдог эхний үсгийн нэрийг дууддаг. Дараа нь органут нь дараагийн оролцогчдод дамждаг.

Тангараг нь сэтгэл судлаач руу буцаж ирэхэд тэр асуудаг: "Бид юу хийсэн юм бэ?" (Poutine, asterisk гэх мэт)

Хүүхдүүдтэй харьцах харьцаанд оролцсон нь миний хүүхдүүд иймэрхүү суларч буйтай харьцах харьцаанд нийцсэн зүйлдээ анхаарлаа хандуулахыг хүсч байна.

Дасгалын төгсгөлд оргель нь эсрэг чиглэлд шархадсан тул бүх оролцогчид үүнийг давтах хэрэгтэй.

3. Сэтгэл зүйчдийн ярианы яриа.

Хүний амьдралыг нөхцөл байдлын гинж гэж үзэж болно. Өнөөдөр янз бүрийн шинжлэх ухааныг маш их нэрлэдэг "Нөхцөл байдал" Хүмүүсийг янз бүрийн нөхцөл байдалд зөв шийдвэр гаргахыг хүмүүст заахыг хичээдэг.

Тиймээс бид насанд хүрэгчдэд насанд хүрэгчдийн харилцан үйлчлэлийн нөхцөл байдлын нөхцөл байдлын сэдэв байх болно. Харилцааны сэдэв нь хүүхдийн үйлдэл нь ямар нэгэн шалтгаанаар биднийг ямар нэгэн шалтгаанаар ашиглахгүй байх нь санаа зовох, стресс, цочромтгой, стресс, icry. Хүүхэд, насанд хүрэгчдийн харилцан үйлчлэлийн хүнд нөхцөл байдал. Энэ нөхцөл байдал ямар байгаа тухай зөв арга хэмжээ авахыг сурах нь юуг өмнө нь байхыг олж мэдэх, би түүнийг хүсч байгаагаа ойлгож байна, тийм ээ, хүмүүс үүнийг ойлгож байна, яагаад үүнийг ингэжээнаарээ гэдгийг ойлгож байна.

Хүүхдийн үйлдлийн сэдэл дээр үндэслэн хүүхэд, насанд хүрэгчдийн харилцан үйлчлэлийн долоон төрлийн нөхцөл байдлыг ялгах боломжтой. Бидний даалгавар бол нөхцөл байдлын төрлийг тодорхойлж сурах явдал юм, учир нь Бидний цаашдын арга хэмжээ нь нөхцөл байдлын төрлөөс хамаарна.

3. 1. Хүүхэдэд хэцүү нөхцөл байдал.

Эдгээр нь хүүхдийг яаж хийхийг мэдэхгүй байсан. Хэрхэн тэгэхийг мэдэхгүй гэр хэрэгж, тэр ч байтугай тийм ч муу зүйл хийдэг байсан, эсвэл тэр сайн зүйл хийдэггүй байсан; санамсаргүйгээр ямар нэг зүйлийг санамсаргүйгээр хийсэн; Өөрөөр хийх боломжгүй байсан.

Нөхцөл байдлын гол шинж тэмдэг: Хүүхэд чадахгүй байсан (мэдсэнгүй) Өөрөөр хийх нь өөрөө өөрийгөө зовдог.

Энэ төрлийн нөхцөл байдлын жишээг авч үзье.

Ням гарагийн өдөр, охин найз охинтойгоо хамт 8 жилийн турш зугаалахаар явж байна. Ихэвчлэн гэртээ ихэвчлэн гэртээ байсан аав, чихэрлэг, чихэр дээр мөнгө өгдөг аав байв. Гэхдээ өнөөдөр тэр бизнес эрхэлж байсан. Папин хүрэм дүүжлэнэ. Энэ хүрэмний халааснаас Аав үргэлж мөнгө зарцуулсан. Охин нь өөрийгөө биелүүлж чадахгүй тул аавынхаа эрхэм зорилгоо биелүүлэхээр шийдэв. Тэрээр зуун хувь мөнгөө өгнө гэж найдаж байсан нь одоо одоо болоогүй байна. Бодолгүйгээр тэр халааснаасаа мөнгө аваад зугаалахаар явав. Гэр нь охин сайхан сэтгэлээр эргэж ирэв, гэхдээ ууртай аавыг харсан. Босго дээр тэр түүний хатуу уйлсан: "Хулгайч!" Байна уу. Дараа нь тэр түүнийг түүний эцсээр түүнийг хүндэлж, түүнийг хүндэлж, түүнийг шийтгэх болно гэж тэр түүнийг хүндлэлж, хоёр долоо хоног алхахгүй байх байсан. Хэн ч охидоос юу ч асуусангүй, тэр үг хэлэх цаг гараагүй, гэхдээ тэр нь түүний гомдлоос ярих боломжгүй байсан.

Охидын гэм буруугийн тухай юу гэж бодож үзье? Тэрээр хулгайлсан эсвэл шаарддаггүй бодол санаагүй. Тэр энэ бол түүний мөнгө, тэр өөрөө өөрийгөө авч явдаг гэдэгт би итгэлтэй байна. Учир нь аав нь халааснаасаа метал мөнгөө өгдөг байсан. Хамгийн их магадлалтай, тэр хэзээ ч түүнтэй уулзаж байгаагүй болохоор тэр хулгайчдын талаар огт бодоогүй.

Аав яагаад хариу үйлдэл хийсэн бэ? Магадгүй, тэр үр хөврөлд хулгайлахаа больж, ийм урвал нь амьдралын тод сургамж болох болно гэж үзэж магадгүй юм. Магадгүй тэр нэг удаа хулгайлагдсан бөгөөд энэ нь ийм сэтгэл хөдлөлөө хийсэн үйлдлээс болж түүний хувьд сөргөөр нөлөөлсөн байх.

Тэр охин халааснаасаа хэд хэдэн удаа мөнгө зарцуулсан боловч тэр ямар нэгэн байдлаар үүнийг хийв. Хэдийгээр тэр мэдээж эрсдэлтэй.

Тэр яагаад үүнийг хийсэн юм бэ? Хэрэв энэ нь ямар нэгэн зүйл буруутгахгүй бөгөөд хулгайч биш бол яагаад хулгай хийдэг вэ?

Учир нь энэ нь аль хэдийн хулгайч гэж нэрлэдэг байсан. Түүний хувьд тэр бол хулгайч, үүнийг дуудаж, түүнд хамгийн үнэтэй хүн гэж нэрлэдэг. Тэр их доромжлол байсан.

Хүүхэд юуг гомдож байгаа юм бэ?

Хуурамч өвдөлтийг хэрхэн бууруулах, дуртай аавынхаа үйлдлийг хэрхэн зөвтгөх вэ?

Дотоод хүчдэл нь ялгадас шаарддаг. Эдгээр үйлдэл нь бага зэрэг өвддөг. Оролцож байсан бөгөөд үргэлжлүүлэн хулгайлах уу? Боломжтой байсан.

Энэ байдал нь шийтгэлийн түвшинд байгаа хуулийн талаар маш тод дүрслэл юм. Хүүхдийг хэрэгжүүлэх нь буруу үйлдлийг давтахгүй, гэхдээ энэ нь давталтаас халах боломжгүй бөгөөд энэ нь гэм буруутай болохоос татгалзаж, ирээдүйд буруу зүйл хийхгүй байх нь гэм буруутай, буруутай байхын тулд, буруу зүйл хийхгүй байх явдал юм дахин.

Тиймээс, хүүхдэд хэцүү, хүнд хэцүү үед бид ямар нэгэн зүйлээр шийтгэгдэхгүй, шийтгэх хэрэггүй!

Хүүхдүүд өөрсдийн үнэт зүйлээ ойлгодоггүйтэй холбоотой бусад нөхцөл байдал нь нэлээд түгээмэл байдаг. Хүүхдүүд гэрээсээ мөнгө авч, залуусдаа тарааж, тэд зүгээр л худлаа хэлвэл тэдэнд хэрэггүй гэж итгэдэг. Тэднийг тоглох боломжтой.

Энд бас нэг тохиолдол: Сургуулийн өмнөх охин нь ихэвчлэн эмээ дээр очдог бөгөөд түүний дотор янз бүрийн тоглоомонд орж, дэлгүүрт орлоо. Тоглоомын хувьд тэрээр эмээ нь өөр газар хэвтэж байсан мөнгөө өөр өөр газар хэвтэж байсан. Нэг удаа, тэр ааваасаа гэрээсээ гарч ирэхдээ түүний халаасны хувцасны хувцаслалт цаасны мөнгөөр \u200b\u200bхэллээ. Тэр цаас, сунгасан аавыг гаргаж ирэв. Аав их баяртай байсан, хэлэхдээ: "Та мөнгө олсон уу?" Хүүхэд үгийг оруулахгүйгээр үргэлжлүүлэн, тэр үргэлжлүүлэв: "Ямар ухаантай юм бэ! Эрх чөлөө! Надад өгөөч? Сайн хийлээ! Бид энэ мөнгөөр \u200b\u200bямар нэгэн зүйл худалдаж авах болно! " Дараагийн удаа, эмээ дээр ирж, охин нь тэр охиныг тусгайлан цаасан дээр тавив. Эцсийн эцэст түүний ачааны машин дахин босч байхыг хүсч, тэр аав нь түүнийг дахин магтаж байв. Дараа нь эмээ нь мөнгө алга болсон гэдгийг анзаарч, эцэг эхдээ хэлэв. Зөвхөн нэг охин бүх зүйлийг буруутгах байсан. Тэр удаан хугацаанд загнав, тэр эцэг эхдээ дургүйцсэн гэж хэлээд, эмээ рүүгээ явахын тулд хэсэг хугацаанд хуурамчаар үйлдсэн.

Охидын гэм буруугийн тухай юу гэж бодож үзье? Батлагдсан үйлдлийг гүйцэтгэхийг хүссэн үү?

Хэрэв эмээ өөр өөр газар өөр газар мөнгө тавьж байгаа бол яагаад түүнд хэрэгтэй зүйлээ тааварлах ёстой гэж?

Охид мөнгөө хасаад, эцэг эхчүүдэд шоколад, цэцэг, цэцэг болгон бэлэг болгон худалдаж аваад эцэг эхчүүдэд зориулж, эцэг эхчүүдэд зодолдож, мөнгөө хааш нь аваачиж өгөхгүй гэж нэрлэдэг.

Бид яагаад хүүхдэд итгэхийг хүсэхгүй байгаа юм бэ?

Энэ нь зарим эцэг эхийн туршлагатай эсвэл хүүхдийн эмчилгээний өмнө эсвэл айдсаа эсвэл айдсын талаар эсвэл айдас төрүүлдэг үү?

Ихэнх тохиолдолд бидний сэжиг, үл итгэх байдал нь зөвхөн зайлсхийх асуудлаас зайлсхийх асуудлуудыг ургуулдаг бөгөөд хүүхдийн сул тал нь удаан хугацаанд үлдэж, эцэг эхтэйгээ харилцаагаа үлддэг.

Энэ төрлийн нөхцөл байдал нь хамгийн өөр байж болно. Энд хэдэн жишээ байна:

Та хүүхдийн шинэ резинэн гутал худалдаж авсан. Явган алхаж яваад захиалга өгсөн - шинэ гутал сольж болохгүй. Хүүхэд нойтон гутал дээр буцаж ирдэг. Яагаад ийм зүйл болов? Гудамжны гадна, Хүүхэд шинэ хувцас өмссөн, түүний бүх анхаарал нь үзэсгэлэнтэй гялалзсан гутлуудыг хуурч авав. Гуталаар юу хийж болох вэ? Мэдээжийн хэрэг, бусад залуусыг харуулах, бусад залуусыг харуулахын тулд тэр одоо айхгүй байна.

Бид яагаад хүүхдийг шийтгэдэг вэ?

Түүний баяр баясгалан, сэтгэл хөдлөлийн төлөө үү?

Тэр жижиг хэвээр байгаа нь түүний хүслийг хэрхэн хязгаарлахаа мэдэхгүй байна уу?

Хүүхэд ийм нөхцөл байдалд мөргөлдсөн насанд хүрэгчдийг юу хийх хэрэгтэй вэ? Хэрэв хүүхэд ямар нэг зүйл мэдээгүй бол ойлгоогүй бол тэр яаж л түүнд хэцүү байсан бол тэрээрөө өгөхийг мэдэхгүй. Насанд хүрэгчид хүүхдэд шаардлагатай тайлбарыг өгөх шаардлагатай, зохих ёсоор заахын тулд эдгээр ур чадварыг зааж өгөх хэрэгтэй. Биднийг загнах, шийтгэх зүйл байхгүй, буруутгах зүйлгүй.

Сонирхолтой, эцэг эхчүүд түрийвч эсвэл түлхүүрээ алдаж, ихэвчлэн уурлаж бухимддаг. Гэхдээ түрийвч хүүхэд алдвал тархай, хариуцлагагүй байдал, хариуцлагагүй байдал, үл хамааран мэдэрдэг.

Хэрэв бид хүүхдийг дүгнэлт гаргахыг хүсч, шинэ чадвар эзэмшихийг хүсч байвал, шинэ чадвараа олж авахын тулд түүний ойлголтыг оруулахын тулд түүний ойлголтонд найдах хэрэгтэй.

Хэрэв тэд загнаж, шийтгэж, дараа нь энэ асуудлыг шийдэхгүй бол энэ асуудлыг шийднэ, нарийн төвөгтэй байдал гарч ирэх болно.

Хэрэв хүүхэд эдгээр үйлдлийг гүйцэтгэж байгаа бол энэ асуудлыг шийдэх өөр аргыг хараагүй бол бидний даалгавар бол түүнийг асуудлыг шийдэхэд нь туслах явдал юм.

Хүүхэд хүний \u200b\u200bхувьд хүнд хэцүү байх нь эцэг эх нь эцэг эх, тэдний харилцаа байж болно. Жишээлбэл, хүүхдүүд эцэг эхийн дунд эцэг эхчүүдийн дунд үл хамааран, бүр салах шийдвэр гаргахад хэцүү байдаг.

Мөн энэ нь, энэ нь, энэ нь хүнд хэцүү, хүнд хэцүү байдал, бид тоглоомын тусламжтайгаар шийдэж чадна.

3. 2. Тоглоомонд үүссэн нөхцөл байдал.

Эдгээр нь тоглоомын нөхцөл байдал, i.e. Хүүхдүүд зүгээр л тоглодог, гэхдээ тоглоомонд юу болж байгааг бид өөрчлөхийг хүсч байна.

Хүүхдүүд завгүй байдаг бол насанд хүрэгчдийн асуудал, эмэгтэйчүүд мэдэгдаж буй, бидэнд хэзээ нэг цагт, хүүхдүүдийг явуулах шаардлагатай байдаг. үйл явдлыг зөв чиглэлд илгээх.

Хүүхдүүд энэ нь шинэ санааг авчирч, энэ нь шинэ санааг авчирч, энэ тоглоомонд орж, тоглоомын хуйвалдааныг авчирч, тоглоомын талбайг хөгжүүлдэг.

Насанд хүрэгчид ихэвчлэн хүүхэд завгүй байдаг гэж тооцогддоггүй бөгөөд тэд зөвхөн тэдний насанд хүрэгчдийг чухал ач холбогдолтой гэж үздэг. Тиймээс, эцэг эхчүүд оройн хоолонд ямар нэгэн тоглоомууд, унтах, бусад цэгүүдтэй холбоотой ямар ч тоглоомыг зогсоохыг шаардаж байна. Хэдийгээр тоглоомыг оруулж, баруун талд нь түүний хөгжлийн хөгжилд нөлөөлдөг.

Шинжилгээний нөхцөл байдал:

1. Леня орон сууцны эргэн тойронд дугуйгаа тойрон дугуй унаж, өөрийгөө том машины жолооч төлөөлдөг. Ээж нь хооллохоор дуудаж байна, Лениа хүргэлт хүргэх ажил дуусаагүй тул татгалздаг.

Шийдэл: Ээж нь будаатай хавтангаар тавган авч, буйдан дээр сууж, " "Жолооч жолооч нар, цэцэрлэгт хүрээлэн дэх тээврийн хэрэгслээ зоддог. МОБИЛ Хоолны өрөө танд ирэв. Бид чамайг хүлээж байна" Байна уу. Леня. "Хөтчүүд" Буйдан руу, дугуйн машин тавьдаг "Парк руу" , хаалгыг нь хаалгыг хаагаад, дохиоллыг асаахаа мартуузай. Лени тайван байсан тул тэр машинаар нисчээ үргэлжлүүлэв. Бүгд сэтгэл хангалуун байна.

2. Миний зээ 5 настай. Маш олон удаа тоглож, тоглож байгаа юм. Ямар нэгэн байдлаар би тэдэнтэй уулзаж байсан, Алина гэж нэрлэгддэг оройн хоолонд цугларав. Тэр нохойны Alcu тоглодог: бүх дөрвөн дээр тоглодог, хуцаж, холтосоор гүйдэг, насанд хүрэгчдэд хариу үйлдэл үзүүлэхгүй. Аав нь охиныг загнуулж эхлэв, нөхцөл байдал гэрэлтэж байв.

Шийдэл: Би түүнд хэлдэг: "Алка, надтай хамт явцгаая, та нарыг угааж байгаарай, та бохир байна" Байна уу. Би урсаж байна, тэр их баяр баясгалантай угаалгын өрөөнд гүйдэг. Угаах "Тавхай" , Би: "Илүү дээр нь, дараа нь таны яс аяганд хөргөнө" Байна уу. Ала ширээн дээр гүйдэг.

Хүүхэд номонд оролцож буй номонд тоглолтын нөлөөнд автаж болох кино, кино, хүүхэлдэйн кинонд хүчтэй сэтгэгдэл төрүүлэв.

Жишээлбэл, таван настай Денис хүүхэлдэйн кинонд дуртай "Хаан арслан" Олон хүмүүс эргэн тойрноо харж, түүний үйлдэл, үйлдлээс болж арслангийн дүр төрхөөр орж эхэлдэг. Унтах цаг гарч ирэхэд тэр хүүхэлдэйн киноны баатар болж шалан дээр очдог. Ээж нь түүнтэй ярилцахыг хичээж, хариуд нь л ургадаг.

Юу хийх вэ? Хүүхэдтэйгээ гүнзгий амьдрах сэтгэлийн хөдлөлийг сүйтгэж чадахгүй. Хамгийн энгийн зүйл бол хүүхэлдэйн киноны баатруудын дүрд оролцох явдал бөгөөд арслан түүний төлөө орон дээр орондоо ордог. Жишээлбэл, муу муухай хатан нь түүнийг золиослох чулуун дээр хэвтэхийг санал болгодог. Замдаа, хүүхэлдэйн киноны баатрууд хүний \u200b\u200bхэл дээр ярьдаг, тиймээс ээж нь ярьж, түүнтэй хамт харилцаж эхэлдэг.

Тоглоомын хүүхдүүдийн оролцсон хүмүүсийн нэг нь үнэхээр тоглох хүсэл юм. Энэ хүсэл нь насанд хүрэгчдэд маш их хор хөнөөл учруулж, ноцтой аюулд хүргэж болзошгүй юм. Жишээлбэл, хоёр хөвгүүд индианчуудад гэртээ тоглосон. Бүгдийг үнэхээр хийхийг хүсч байна, хүүхдүүд энэтхэгийн гүйлтийг өрөөнд шалан дээр салсан. Аз болоход, байшин нь эмгэнэлт явдлыг өгдөггүй ээж байсан.

Эмч тоглох, хүүхдүүд нь арьсыг үнэхээр наалдуулахыг хичээдэг, тарилга хийхийг хичээдэг; Tablets нь товчлуурууд, Мозайкийн нарийн ширийн зүйлийг залгихад. Тиймээс бидний ажил бол хүүхэд чуулаг биш, тоглоомон байх ёстой хүүхдүүдэд ойлгох хэрэгтэй байсан бол тэд үлдээ байхгүйдлүүд нь тодорхойгүй юм. Бид тоглох үед бид ердийн бодит байдлаас нэлээд бодит бус ертөнцөд шилждэг.

3. 3. Хил хязгаарыг шалгаж байна.

Эдгээр нь хүүхдийг цуцлах эсвэл зөөлрүүлэхийн тулд хоригийг эвдэх гэж байгаа нөхцөл байдал юм.

Насанд хүрэгчдээс насанд хүрэгчдээс энэ нь боломжтой бөгөөд насанд хүрэгчдийг хориглосон, тэдний хяналтаас зайлсхийдэг. Насанд хүрэгч нь хэн нь явж чадахгүй, тэдэн дээр байрлаж, бичлэгүүдийг тогтоодог. Гэхдээ хүүхэд нь туршилтын шинж чанараас. Түүний сэтгэл зүй нь үйл ажиллагааны хамгийн тохиромжтой, сэтгэл татам сонголтыг хайж байгаа бөгөөд энэ нь бат бөх хил хязгаарыг шалгадаг.

4 настай охин 4 настай, хөвгүүн Пап лам хэлэхдээ: "Аав, чи ямаа" Байна уу. Тэр аавыг хэлэх боломжтой байсан эсэхийг мэдэхийг хүссэн. Зөн ойлголцсон нь хүлээн зөвшөөрөгдөх нь үүнийг хүлээн зөвшөөрөгдөхийг хүлээн зөвшөөрсөн гэж үзье. Тиймээс, гэртээ харьж, тэр хэллэгийг сонсоод, тэр хэллэгийг сонссон, бие засах газар руу гүйж, хаав. Аав нь хүчирхийлэлд өртсөн боловч бие засах газар эвдэрээгүй ч гэсэн эрс сөргөөрөө дахин ачаалав. Хил хязгаарыг суулгасан.

Хил хязгаарыг шалгах шаардлагатай байгаа тохиолдолд 2-оос 4 жилийн хугацаатай, хүүхэд насанд хүрэгчдийн хоригийг сайтар сонсоход онцгой үе байдаг (Жишээлбэл, зууханд бүү хүр, үүнийг шатааж өгөөрэй)Нэн даруй хориглосон зүйл хийдэг.

Насанд хүрэгчдийн хориг нь хүүхдийн гэмтлийн үйлдлийг өдөөж чадна гэдгийг эргүүлэв. Тиймээс энэ насны хүүхдийн хувийн танилыг аюултай сэдвээр хянах нь дээр.

Олон гэр бүлд, хүүхэд Пап лам, ээж, ээжтэйгээ хамт, ээжтэйгээ хамт байдаг. Тэрээр туршилт хийв, түүний нөхцөл байдлыг хэн нэгэнтэй хамт эргүүлээд, энэ нь хэн нэгэнтэй холбоотой болсон, гэхдээ хэн ч байхгүй. Үр дүнгийн дагуу хүүхэд зан авирын шугамыг сонгосон.

Ийм нөхцөл байдлын жишээ:

"Лена гоёмсог Лаккер гутал худалдаж авав. Маргааш өглөө нь тэр цэцэрлэгт явах гэж байна.

Лена: Би шинэ гутал өмсдөг.

Ээж: Үгүй ээ, Леночка, бид аль хэдийн тохиролцсон, эдгээр нь амралт, зочдод зориулсан гутал юм.

Лена: Үгүй ээ, би өнөөдөр хүсч байна! (Уйлж эхэлдэг)

Аав: Санаа зовох хэрэггүй, бид ямар нэгэн зүйлээр гарч ирнэ. Ээж ээ, та зөвхөн нэг удаа байж чадах уу?

Ээж: Үгүй ээ, би санал нийлэхгүй байна. Хүүхэд Эрхэм хүндэт зүйлд санаа тавих ёстой.

Лена илүү их уйлж, зарлав: Дараа нь би цэцэрлэгт хүрээлэнд очихгүй.

Эмээ нь гарч ирнэ.

Эмээ: Дахиад юу болсон бэ? Дахин хэлэхэд та өглөөнөөсөө гомдоодог! Над руу оч, охин минь, хэн чамайг гомдоосон гэж хэлээрэй. Аа, гутал? Би танд өнөөдөр худалдаж авах болно, та хүссэн үедээ очно ... "

Энэ нөхцөл байдалд хүүхэд ямар туршлага олж авдаг вэ? Нулимс, заналхийлэл, заналхийлж, насанд хүрэгчдийн хооронд

Насанд хүрсэн хүн өөр хүний \u200b\u200bшаардлагад нийцэхгүй байгаа ч гэсэн чимээгүй байх нь чимээгүй байх нь чимээгүй байх нь илүү дээр, дараа нь хүүхэдгүй, санал бодлыг ярилцаж, ерөнхий санал бодлыг ярилцахыг хичээ.

Гэр бүлүүд, эцэг эхийн сэтгэлийн байдалаас хамаарч өөрчлөгдөж буй дүрмүүд байдаг. Өнөөдөр боломжгүй зүйл нь маргааш байж болно, гэхдээ өдөр нь дахин боломжгүй болно. Ийм гэр бүлд Хүүхэд дур зоргоороо насанд хүрэгчдэд хандаж, тааж, сэтгэл санаагаа мэддэг, ашиглаж сурдаг.

Тэгэхээр, насанд хүрэгчдэд ямар хүч чадлыг хүч чадлаар шалгаж байх ёстой вэ?

Ийм туршилтын хэвийн байдал нь идэвхтэй хүүхдэд хэвийн хандлага хэвийн байх ёстой гэдгийг ойлгож, эелдэг байдлаар хариу үйлдэл хийх шаардлагатай.

Насанд хүрэгчдийн гол ажил нь зөөлөн, гэхдээ шаардлагатай бол хил хязгаарыг нэлээд шударга бус байдлыг баталгаажуулж, тэдний зөрчлийн үр дагаврыг дахин нотолж, эргүүлэн бодлоо илэрхийлдэг.

3. 4. Насанд хүрэгчдийн чекийн нөхцөл байдал.

Хүүхдүүд зөвхөн хил хязгаарыг ч шалгахыг оролдож байна, гэхдээ насанд хүрэгчдийг өөрөө өөрөө хийдэг. Хүүхдүүд өөрийгөө илэрхийлж, насанд хүрсэн насанд хүрэгчдэд зориудаар нөхцөл байдалд бий болгоход хэцүү нөхцөл байдлыг бий болгодог бөгөөд тэд юу бодит болохыг мэдэх болно.

Насанд хүрэгчид сэтгэлзүйн тогтвортой байдлыг арилгах, сэтгэцийн, хошигнол, шударга ёс,, Хүүхдүүд нь насанд хүрэгчдийн хүн ялангуяа насанд хүрэгчдэд ялангуяа үнэлэгддэг. Насны янз бүрийн алхамаар эдгээр чанарууд нь янз бүрийн дарааллаар чухал ач холбогдолтой байдаг.

Насанд хүрэгчдийн зохион байгуулалт нь насанд хүрэгчдэд сэтгэл хөдлөлийн хувьд сэтгэл хөдлөлийн хувьд хүнд хэцүү үед сэтгэлзүйн тогтвортой байдлыг шалгаж эхэлдэг. Энэ бүхэн насанд хүрэгчдэд гэнэтийн, тааламжгүй бөгөөд энэ нь сөрөг сэтгэл хөдлөлийн шуурга үүсгэдэг. Насанд хүрэгчдийн дараа юу хийх вэ? Бичээч, гэм буруутай харагдах болно, шийтгэх үү? Эдгээр бүх зан авир нь насанд хүрэгчдийн шалгалтанд хамрагдаагүй гэсэн бүх зан үйлийн талаар ярих болно.

Насанд хүрэгчдийн нөхцөл байдал маш олон удаа би хүүхдийг шийтгэдэг. Та асуултанд хариулах боломжтой юу?

Ийм нөхцөл байдалд яагаад бид хүүхдийг шийтгэхийг хичээдэг вэ? Магадгүй тэд ийм нөхцөл байдалд бэлэн биш байгаа тул сэтгэл хөдлөлийн тогтвортой байдал, сайн сайхныг хэрхэн хадгалахаа мэдэхгүй байна.

Шинжилгээний нөхцөл байдал:

1. Бяцхан охиных байшинг авга эгчтэй. НЭГ ӨДӨР, НЭГДҮГЭЭР ХҮНИЙГ ХҮРГЭЕ, тэр үхэрээ дуудав. Охин авга эгч тангараг өргөж эхэлнэ гэж бодов.

Шийдэл: нагац эгч: "Та - та - алтан загас!" Байна уу. Дараа нь охин дахин үхэр гэж нэрлэдэг, хариуд нь зөөлөн үг сонсов. Тиймээс авга эгч бүгд бүгд хошигнол болж, би охинд дуртай байсан. Ирээдүйд унтах, унтах, тэд бие биенээ хайрт үгсээр дуудаж байсан.

2. 5 насандаа Кристина бол ээж нь нуугдаж байгаа эсэхийг шалгахаар шийдсэн. Үүний зэрэгцээ тэр хаалгыг шатаар онгойлгов. Ээж нь хүүхэд биш гэдгийг ээж нь олж мэдэв. Хайлт нь ямар ч зүйлд хүргэдэггүй. Тэр их айж байв. Ээж нь Кристинаг 30-40 минутын дараа санамсаргүй байдлаар олжээ. Кристина айж, тоглоом нь хэт хол явсан гэдгийг ухаарч, гэхдээ тэр өөрөө өөрийгөө зогсоох боломжгүй болсон.

Шийдвэр: Кристина ээжийг шийтгэх нь охиныхоо өмнө нь түүний айдсыг аль хэдийн шийтгэсэн гэдгийг ойлгосонгүй. Тэд хоёулаа тайвширсан үед тэд тайван, гэхдээ нүдэнд нулимстай ярилцав. Ээж нь тэр охиныг маш их хайрлаж, айж, айдас төрөхөөс айж байсан охинд хэлэв. Кристина чимээгүй байсан, ээжээ тэвэрч, дараа нь: "Та намайг хэрхэн хайхыг харахыг хүссэн юм. Намайг уучлаарай, ээж ээ Байна уу. Илүү олон охин үүнийг хийгээгүй.

Тиймээс насанд хүрэгчдийн даалгавар бол хүүхдийг шалгах, шалгах боломжтой байх боломжийг хүүхдүүдэд өгөх явдал юм. Үүнийг шалгаж, хүүхдүүдэд тааламжгүй хандлагыг хадгалахын тулд чанарыг нь шалгаж байх хэрэгтэй.

3. 5. Сэтгэл хөдлөлийн цацраг туяа.

Эдгээр нь сэтгэлийн хөдлөлийн улмаас харилцааны ёс суртахууны хэм хэмжээнд байгаа ёс зүйн нормативын нөхцөл байдал юм. Хүүхэд түүний мэдрэмжийг хэрхэн даван туулахаа мэдэхгүй байна, тэднийг нууж чадахгүй. Сөрөг сэтгэл хөдлөлийн хүчээр байх нь тэрхүү бүдүүлэг, хурц, хурцадмал байдалд гомддог.

Олон хүүхдүүд сэтгэл хөдлөлөө хэрхэн удирдах, мэдрэмжийг даван туулах, тэднийг хэрхэн яаж даван туулахаа мэдэхгүй байна. Жишээлбэл,

Охид Тона 5 жил, өвөө бол өвөө, Мозайкийн хэсгүүдийн зургийг цуглуулахыг хичээдэг. Тэр муухай мэт санагдаж байна, тэр уйлж эхэлдэг. Ач зээ нар хайртай гэдгээ өвөө нь түүнийг Мозайкийг хойшлуулахыг санал болгож, дараа нь үргэлжлүүлэн ажиллах нь ямар Тони хэлэв: "Намайг ганцаараа, хөгшин тэнэг!" Байна уу. Өвөө нь гомдоосон бөгөөд ирээдүйд түүний ач охинтойгоо ярьдаггүй.
Танил ээж дөрвөн настай хүүхдийг сунгадаг "Чихэр" Энэ нь уран зөгнөлийн талхаар ороосон. Хүү чихэр нь чихэр байрлуулаад, агуулга, сэтгэл дундуур байгааг олж мэдэв. "Авга ах, чи тэнэг юмуу?"

Шийдэл: ЭНЭ ЭМЭГТЭЙ, ЭРХ ЗҮЙН ЭРХ ЗҮЙН ЭРХ ЗҮЙ, БИДНИЙГ ХҮРГЭЕ. Бид дараахь зүйлийг хэлж чадна. "Seryozha, гомдоохгүй. Бага насны хүүхдүүд бид бас бие биенээ тоглосон. Манай зочин та энэ онигоо гэдгийг ойлгосон гэж найдаж байна. Өөр чихэр ав " .

3. Уур хилэнгийн уур хилэнгээр хөвгүүн гурван жил насандаа хэлэв: "Би чамайг алж, нүхэнд шидье!" .

Энэ нь хүүхдийг өөртөө болон таагүй үг хэлэх, айж, айж, сэтгэлээр унасан гэж ойлгож байх ёстой. Тиймээс НОГРОГДАХГҮЙ, Хэрэв насанд хүрэгчдөд насанд хүрэгчдөд үзүүлэх хариу арга хэмжээ, зөрчлийг хөгжүүлэхэд тэргүүн,, буруут нь туслах болно. Ажиллахын тулд та ашиглах хэрэгтэй

Ёс зүйн хамгааллын техник:

1. Тоглуулах асуулт.

Та хүүхдийн үгийг сонссон гэж дүр үзүүлэв. "Уучлаарай, гуйя, та ямар нэг юм хэллээ, гэхдээ би харамсалтай нь сонссонгүй. Маш эелдэг байгаарай, дахин хэлээрэй. " Байна уу. Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хэмжигдэхүүн нь үндэслэлгүй хэллэгтэй унав, тэр хэдийнээ өөрийгөө эзэмшдэг бөгөөд өөрийгөө өөрөө эзэмшдэг.

2. Хүүхдийн үйл ажиллагааны давуу талтай холбоо барих.

Ямар хүүхэд үргэлж сайн байдаг гэж бид хэлдэг (эелдэг, эелдэг, ойлгомжтой, ойлгомжтой, нарийн, нарийн,, гэнэт одоо тэр хүн өөрийгөө үл тэвчих чадвартай гэдгээ харуулсан (хурц, бүдүүлэг, сэжигтэй, сэжигтэй, гайхалтай.)Байна уу. Юу болсон бэ? Бид тайлбарыг хүлээж байна.

3. гэм буруугаа хүлээн зөвшөөрөх.

Бид хүүхдэд ярьж байна: "Магадгүй, та надад ийм зүйл мэдэгдэж байгаа бол би чамайг үнэхээр гомдоож байна. Зүгээр л та үүнийг зөвшөөрөхгүй юм. Гэхдээ харамсалтай нь, харамсалтай нь, би чамайг болон хэзээ гомдоосон зүйлээ анзаарсангүй. Хэрэв та хэцүү биш бол тайлбарлана уу » .

4. Гайхахыг үзүүлэх.

Насанд хүрэгч нь хүүхдэд түүний үгэнд хүчтэй сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлдэг. Гайхах нь биднийг тамхинаас гарахад гайхалтай хүүхэд гэж боддоггүй бөгөөд энэ үйлдлээс гарч, тогшиж, түүнийг хүлээнэ үү ... тайлбар? Уучлал уу уу?

5. Өгөгдлийн өгөөмөр сэтгэл.

Та түүнийг уучилдаг хүүхдийг л хэлдэг. Бид эдгээр үгэнд юу ч нэмж чадахгүй бөгөөд юу ч тайлбарлаж болохгүй. Уучлал нь чухал юм.

6. ЗОРИУЛЖ БАЙНА.

Жишээлбэл, охин чинь гудамжинд тоглож байсан бөгөөд хөвгүүдийн нэгийг нь эмээ гэж нэрлэв "нохой" Байна уу. Чи охинтойгоо хамт ирсэн бөгөөд тэр чамайг хашгирав: "Ээж ээ, чи бол нохой!" Ээжийн хариулт: "Сонирхолтой, тэгээд та нар, тэгвэл та гөлөг болно. Бид хэрхэн хуцах, ярих вэ? " Тиймээс, Ээж нь бүдүүлэг үг хэлэх, тоглоомын сэдлийг орлуулж, орлуулсан. Хүүхэд ээж нь дуудаж болно гэдгийг олж мэдэв "Нохой" Зөвхөн тоглоомонд.

7. Түүний зан авир, шалтгааныг хүүхдийн тухай тайлбар.

Энэ техникийг ашиглах нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн соёлыг нэмэгдүүлэх, сэтгэл хөдлөлөө ойлгож, хянах чадвартай болоход тусалдаг.

8. Хойшлуулсан яриа.

Энэ техникийг хүүхэд өөртөө маш ихээр олж авсан бөгөөд өөрийн мэдрэмжийг хурдан даван туулж чадахгүй бол энэ техникийг хэрэглэнэ. Бид энэ талаар энэ тухай ярихыг л санал болгож байна. Дараа нь энэ талаар л санал болгож байна: өдрийн хоол идсэний дараа, орой эсвэл маргааш ч гэсэн. Харилцаа нь насанд хүрэгчдийн насанд хүрэгчдийн монолог биш байсан, гэхдээ хүүхдийнхээ тухай фрэнк, эцэг эхийн франк ярианы яриа.

Тиймээс, насанд хүрэгчдийн үүрэг бол хүүхдэд үг хэллэгийг үгээр илэрхийлэхийг зөвшөөрөх бөгөөд ерөнхийдөө хүлээн зөвшөөрөгдсөн соёлын стандартыг харуулах боломжийг олгодог ёс зүйн хамгаалалтыг хэрэгжүүлэх явдал юм.

3. 6. Сургуулийн мөргөлдөөний нөхцөл байдал.

Эдгээр нь хүсэл, хүүхдийн сонирхол, хүү, насанд хүрэгчдийн сонирхол, үзэл бодол, зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдал юм.

Ихэнхдээ тэд насанд хүрэгчдийн хүсэл эрмэлзлийг хүүхэд хийхийг хүсдэггүй зүйлийг хийх хүсэлтэй холбоотой байдаг. Насанд хүрэгч нь зайлшгүй шаардлагатай гэж үздэг бөгөөд энэ нь чухал гэж үздэг бөгөөд энэ нь чухал бөгөөд энэ нь насанд хүрэгчдийн шаардлагыг биелүүлэхийг хүсэхгүй байна. Зөрчилдөөн байдаг. Ихэнхдээ ихэнхдээ, насанд хүрэгчдэд тэр зөв бөгөөд хүчирхийллийн байр суурийг хүчээр шийдэхийг хичээдэг, I.E. Заналхийлж, айлган сүрдүүлэх. Гэхдээ хэн ч айдсыг дагахыг хүсдэггүй.

Биднийг заналхийлж чадна, хүүхэд эцэст нь эцэст нь бууж өгөх болно, гэхдээ бид юунд хүрдэг вэ? Түүний зан авирыг эвдэж, дуулгавартай зураач болж хувирах уу? Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж буурсан уу? Хийх хүслийн илрэлийг пүүз гэж нэрлэдэг үү? Хүсээгүй зүйлээ хийхгүй, гэхдээ эцэг эхээсээ нууцаар хийхийг оролдохдоо нууцлал, заль мэх гарч ирнэ. Энэ нь албадсан гэсэн сөрөг хандлага юм уу?

Заримдаа бид хүүхдэд юу хүсдэг, нухацтай ханддаггүй, нухацтай ханддаг, нухацтай ханддаг, учир нь та зөвхөн таны хүслээс л үргэлжлүүлнэ.

Шинжилгээний нөхцөл байдал:

Лена, 6 настай, хүү, хобби, хобби, хобби, ширээн дээр шургуул. Ээж нь өрөөнд орж, тэр даруй зугаалах захиалга өгдөг. Охин ажлаа дуусгахыг хүсч, бага зэрэг хүлээхийг хүсэв. Ээж нь үл хүндэтгэсэн бөгөөд түүний охины даашинзыг уурлуулдаг хуванцарыг сонгодог. "Хуурамч зүйл гэж юу вэ? Байна уу. - Ачаалагчдаа хүрч, охин дээр дээл, малгай өмсөж байсаар байна.

Зөвхөн манай нөхцөл байдал нь зөвхөн бидний нөхцөл байдал чухал бөгөөд би хүүхдэд сайн үйл хийдэг гэж бид үздэг (Түүнтэй хамт алхахаар цугларна), Харилцаанд хурцадмал байдлыг бий болгох цаг завтай байх уу?

Энэ нь үнэхээр хэрэгтэй зүйл юмуу?

Хэрэв та хүүхдэд тайлбарлаж чадахгүй байгаа бол яагаад танд хэрэгтэй зүйлээ хэрэгтэйг ойлгож чадахгүй бол, дараа нь та үүнийг шаардах шаардлагагүй. Хэрэв танд хангалттай аргумент байхгүй бол тэд тийм биш гэсэн үг юм.

Хэрэв та хүүхдийн таних тэмдгийг хөгжүүлэх талаар итгэлтэй байгаа бол та ямар нэгэн зүйл хэрэгтэй болно гэдэгт итгэлтэй байна, тэгвэл та маргаж байгаа бөгөөд маргааныг шийдвэрлэхийн тулд дараахь техникийг ашиглах хэрэгтэй.

Хүүхдийн болон насанд хүрэгчдийн хоорондох зөрчил, насанд хүрэгчдийн хоорондох аюулын хоорондох зөрчил,

Жишээлбэл, таны хүүхэд унтахаасаа өмнө тоглоомыг зайлуулахаас татгалздаг. Та түүнд хэлдэг: "Таныг ядарсан гэдгээ ойлгож байна, гэхдээ та нэлээд хүнтэй, нэгээс олон удаа, нэгээс олон удаа танд хэрэгтэй зүйлээ даван туулах чадвартай, ядаргаагаа даван туулах чадвартай болсон. Миний гайхамшигтай хүү, өнөөдөр, өнөөдөр нөхцөл байдлыг даван туулах болно гэдэгт би итгэдэг. " .

Тиймээс, бид хүний \u200b\u200bхувийн тал руу чиглүүлж, тэдэнтэй хамт тэднийг даван туулах чадварыг олж, сонголтоороо даван туулах чадварыг харуулж, өөрийнхөө сул талыгаа даван туулахын тулд: Сулыгаа нигүүлслээс хойшоо даван туулах.

Мөргөлдсөн нөхцөл байдалд насанд хүрэгчдийн үүрэг даалгавар бол хүүхэд сайн байхыг хүсэх хүсэлтэй байхыг хүсдэг эсэхийг шалгах явдал юм.

Заримдаа та түр зуур ухрах хэрэгтэй. Юуны төлөө? Танд тохирохгүй нөхцөл байдлыг идэвхжүүлэхийн тулд та шинэ нөхцөл байдалд бий болох сэдэл төрх хэрэгтэй.

3. 7. Иргэд гэмт хэрэг.

Эдгээр нь хүүхдэд муу зүйл хийх боломжгүй муу зүйлийг мэддэг, гэхдээ одоо ч гэсэн хийдэг.

Хүүхэд яагаад хориотой зүйлийг хийдэг вэ? Энэ нь өөр өөр шалтгаан байж болно. Хүүхдийг ойлгож, ирээдүйд тусалж болохгүй, буруугаар үйлдэх, буруу зүйл хийхгүй байх нь эдгээр шалтгааныг олж мэдэх нь маш чухал юм.

Энэ тохиолдолд шалтгаан нь түүнийг гэмт хэрэг үйлдсэнийг дуусгахыг дэмждэг сэдэл юм.

Залиллын гол сэдэл:

Амьдралын хэрэгцээг хангах.
Хүслийн хүч.
МӨНГӨ, МӨНГӨ ОРУУЛАЛТ, ХУДАЛДАН АВЧ БАЙНА.
Бусдаас муу байх хүсэл (лавлагааны бүлгийн шаардлагыг дагаж мөрдөх).
Бүлгээр батлах хүсэл.
Нэр хүндтэй, статусаа сайжруулах.
Оролдохыг хүсч байна.
Эрсдлийн нөхцөл байдалд өөрийгөө турших хүсэл.
Хүүхэд байгаа нөхцөл байдалд таны зоригийг батлах хүсэл "Сул талыг нь ав" .
Анхаарлыг татах хүсэл.
Үйлдэл "Оцонууд" .
Шударга ёсыг сэргээхийн тулд.
"Бүгд шиг" эсвэл компанид зориулагдсан.
Хар тамхины айдсаас.
Нийгмийн эерэг зорилгод хүрэх.

Тиймээс, буруу үйлдлийн сэдэл нь хамгийн өөр байж болно. Эдгээр сэдвүүдийн дунд эерэг, сөрөг, саармаг байдаг.

Хэрэв сэдэл сөрөг байвал (2, 3, 4, 9, 11, 13, 14) , дараа нь бид таны хүүхдэд үүнээс салахад туслах хэрэгтэй.

Хэрэв сэдэл эерэг байвал (12, 14) Эсвэл төвийг сахисан, дараа нь хүүхдийг нийгмийн хувьд хүлээн зөвшөөрөгдсөн аргаар хангахын тулд үүнийг хууль бусаар хүлээн зөвшөөрч, гэхдээ үйлдлээр дамжуулан үйлдлээр дамжуулан.

Тиймээс, Нөхцөл байдал дахь насанд хүрэгчдийн даалгавар нь гэмт хэрэг үйлдсэн - үйлдсэнийхээ шалтгааныг олж мэдэх явдал юм. Хэрэв хүүхэд сэдэл рүү залгахгүй бол (Хариултууд: "Би мэдэхгүй байна" ) Магадгүй тэр хүлээн зөвшөөрч байгаа тул Ёс суртахууны үүднээс сөрөг утгатай тул түүнийг хүлээн зөвшөөрч байгаа байх. Эсвэл яагаад үүнийг хийсэн юм. Хүүхэд үүнийг хийсэн гэж хэлэхэд бүү зөвшөөр "Зүгээр л" Энэ нь ямар ч сэдэл байхгүй: Бүх зүйл өөрийн шалтгаантай байдаг.

Нөхцөл байдал дахь шийтгэл бол буруу үйл явдал нь эцэг эхийн чичиргээнд үзүүлбэр байж болно. J.j.. Руссо ийм шийтгэлийн аргыг санал болгов - байгалийн гарзны арга. Энэ аргаар буруу үйлдлээ буруу хийсэн хүүхэд нь гэмт хэргийн үр дагавраас үүдэлтэй таагүй мэдрэмж төрдөг. Жишээлбэл, хэрэв тэр сандалаа хугалсан бол та үүнийг авахын тулд яарах шаардлагагүй юм. Хэсэг хугацааны дараа эвдэрсэн сандалтай хамт амьдарцгаая.

Хүүхэд алдаа гаргах эрхтэй гэдгийг бид ойлгох ёстой, гэхдээ түүнд туслах нь чухал, "Хөвсгөө мэргэн ухааныг эргүүлээрэй" Amonashvili гэж бичжээ, I.E. олж авсан туршлагаа ойлгох, алдааг давтахгүй байх сурах.

Энэ бол бидний нөхцөл байдлын төрлийг тодорхойлж, түүний зан авирын загварыг сонгож, түүний зан үйлийн загварыг сонгох явдал юм.

4. тоглоом "Намайг ойлго"

Бага зэрэг тайвширч, тоглоом тоглохыг зөвлөж байна "Намайг ойлго" Байна уу. Таны даалгавар бол хүүхдэд ямар мэдрэмжийг мэдэрч байгаагаа тодорхойлох явдал юм.

Хүүхэд хүүхэд гэж хэлдэг

Хараач, аав, би шинэ дизайнераас онгоц хийсэн! Бардамнал. Сэтгэл ханамж.

Надад хөгжилтэй байдаггүй. Би юу хийхээ мэдэхгүй байна. Уйтгартай, үхсэн төгсгөлд тавь.

Бүх хүүхдүүд тоглодог, гэхдээ би хэнтэй ч хамаагүй. Ганцаардал, орхих.

Би энийг хийж чадна. Надад туслах шаардлагагүй. Итгэл үнэмшил, бие даасан байдал.

Намайг нэгийг орхи. Би хэнтэй ч ярихыг хүсэхгүй байна. Өвдөлт, уур хилэн, уур хилэн, гомдоллох мэдрэмж.

Би чадахгүй. Би хичээдэг, гэхдээ энэ нь ажиллахгүй байна. Би оролдох уу? Урам хугарах, гарах хүсэл.

Эцэг эх, аав, бусад хүмүүс, бусад хүмүүс биш би баяртай байна. Батлах, талархах, баяр баясгалан.

5. Нөхцөл байдлын төрлийг тодорхойлох

Эцэг эхчүүдийг 4 багт хуваана. Янз бүрийн нөхцөл байдлыг бичсэн карт авах. Тэдний даалгавар бол нөхцөл байдлын төрлийг тодорхойлох явдал юм.

Нэг өдөр, хөвгүүд тоглохоор шийдэв "Дайн" Байна уу. Автомашины зам дагуу, трактор нь замын хажууд итгэдэг байв. Sugrets нь хөвгүүд, бүрхэвч, зэр зэвсэгт үйлчилдэг. Тэд цасны бөөнөөрөө барьж, дайсны танк, өөрсдийгөө төлөөлж, өөрсдийгөө илэрхийлж, өөрсдийгөө илэрхийлж, өөрсдөө (Тоглоомын байдал үүссэн байдал)
Seryozha шинэ үзэсгэлэнтэй, хямдхан машинаар цэцэрлэгт хүрээлэнд очив. Тэрбээр цэцэрлэгээсээ буцаж ирэв. Машиныг хаана байрлуулж, аз жаргалтай хүүхэд нь аав нь амьд эвэртэй гогцоо байсан, тэр машинаа машин дээр машинаа солилцсон гэж тайлбарлав. (Нөхцөл байдал, хүүхдэд хэцүү байх)
Зуслангийн байшинд шинэ байшин барьсан. Эцэг, хоёрдугаар давхарт ажиллаж, нэг удаа хүүг нэг удаа авчирч, нөгөө нь үүнийг нэг зүйлээр илгээхийг хүсэв. Хүүхдүүд амбаар руу гүйж, шаардлагатай зүйлээ авчирсан. Аав нь хүүгээ дараагийн хүсэлтээ хашгирав. Хүүгээ ойлгоогүй, дахин асуув, дараа нь дахин дахин. Тиймээс түүнийг шаардсан гэдгээ ухааралгүйгээр тэр ааваа хашгирав: "Та тэнэг юм шиг юу байна, доошоо бууж, надад хэлээрэй!" Байна уу. Аав үнэхээр бууж ирэв, гэхдээ дараа нь хүсэлтийг давтахгүй. (Сэтгэл хөдлөлийн цацраг туяа)
Ээж нь дэлгүүрт шинэ гоо сайхны бүтээгдэхүүн худалдаж аваад тавиур дээр дэлгүүр хэсч, тавиур дээр тавьж, гурван жилийн туршид хүрч чадахгүй байгаа охидыг анхааруулав. Хэсэг хугацааны дараа буцаж ирэв, охидууд бүх гоо сайхны бүтээгдэхүүн, хусаж буй сав баглаа боодолыг туршиж үзсэн. Бэлэг өгөх боломжгүй байсан. (Гэмт хэрэг үйлдсэн байдал)
Миний 4 настай хүүхэд, бүх хүүхдүүд шиг, тоглоомонтой тоглох дуртай, гэхдээ үүнийг цэвэрлэх дургүй байдаг. Бид түүнтэй хамт тодорхой гэрээ бий: Хэрэв би хүүхэлдэйн киног үзэхийг хүсч байвал эхлээд бүх тоглоомыг эхлээд зайлуулах ёстой. Заримдаа тоглоом цуглуулахгүйгээр, энэ нь хүүхэлдэйн киноны дуртай кассетт болж хувирдаг. (Хилийн чекийн нөхцөл байдал)
Хүүхэд байхдаа би агуу эмээгийнхээ хамт олон цагийг өнгөрөөсөн. Тэр надад маш их хайртай байсан, намайг сэгсэрч, бие биенээ инээлгэдэг, бие биенээ хошигнодог. Зарим үед би үүнийг надаас хамаагүй настай хүн гэж хүлээн зөвшөөрөхөө больсон, түүнийг найз охин болгон авч эхлэв. Эмээ нь жинхэнэ найз охин болох эсэхийг мэдэхийг би сонирхож байсан. Би зөвхөн нууцыг үл тоомсорлож байсан ч бас төдийт хандах хандлагатай байсан. Би эмээ нь эмээгээ дуудах хэрэгтэй байсан, би бодож, бодож, хашгирав: "Хөөе, хонгор минь!" . (Насанд хүрэгчдийн шалгах нөхцөл байдал)
Сургуульд P. Bazhov-ийн үлгэр дээр сургуулийн зураг зурах болно. Чимэглэл зурах шаардлагатай байна. Таня сайн зурж, гэхдээ өрсөлдөөнт оролцохоос татгалзаж, тэр үүнийг хийхийг хүсэхгүй байгаа зүйлээс татгалзаж байна. Багш нь Тайяыг хүчээр оролцохыг хичээдэг бөгөөд оюутны амьдралд оролцохыг онцлон тэмдэглэхийг хичээдэг. (Сурган хүмүүжүүлэх зөрчилдөөн)
Тусгал. Хичээлүүдийг нэгтгэж, эцэг эхчүүдэд зориулсан дурсамжийн танилцуулга "Хүүхэдтэй харилцах нөхцөл байдал"
Амралт "Сэрүүлгээс цэвэрлэх"

Тэргийг ажиглалт, сургалт, эцэг эхийн уулзалт, эцэг эхийн уулзалтууд нь эцэг эхийн уулзалтад оролцож буйгууд нь үр дүнгүй болно. Сонгосон уулзалтуудтай холбоотойгоор сонгосон хэлбэрүүд нь эцэг эхчүүдэд үйл явцад идэвхтэй оролцогчдод өгөх боломжийг олгодог. Ассемблейн агууламж нь онолын мэдлэгийг эцэг эхэд болон практик дасгал хийх, практик дасгал хийхэд ихэвчлэн хүүхдүүдийнхээ хүмүүжил, сургамжийг бий болгодог. Эргэлт, бүх гэр бүл нь хүүхдэд боломжийн нөлөөллийн боломжит боломжийг бүрэн хэрэгжүүлдэггүй. Өөр өөр шалтгаан үүсгэдэг: Зарим гэр бүл нь хүүхдийг өсгөхийг хүсэхгүй, бусад нь яаж үүнийг хийхээ мэдэхгүй, бусад нь яагаад зайлшгүй болохыг ойлгохгүй байна.

Энэ талаар энэ нь эцэг эх, цэцэрлэг хоорондын харилцан үйлчлэлийн хэлбэрийг өөрчлөхөд шаардлагатай болсон. Харилцааны шинэ хэлбэрийг хайх нь намайг эцэг эхийн уулзалтыг тоглоом болгон зохион байгуулж буй ийм хэлбэрийг бий болгосон. Эцэг эх нь зан авир, зан авир, тэдний хүүхдийн мэдрэмжийг илүү сайн ойлгож, мэдэрдэг. Түүний мөн чанарыг ойлгож, хүүхдээ бүх талаас нь харуул.

Эцэг эхчүүдтэй хамт ажиллах сонирхолтой хэлбэрүүдийн нэг нь миний бодлоор "Энэ миний хүүхэд үү?" Байна уу. Энэ үйл явдлын хувьд асар том урьдчилсан ажлын ажлыг урьдчилан сэргийлэх ёстой.

хүүхдүүдтэйгээ ярилцаж, гэр бүлийнхээ тухай мэдэгдэл, түүхийн талаар ярих, тэдэнтэй хамт тоглох дуртай, тэдэнтэй хамт хооллох дуртай, тэдэнд хооллох дуртай.
"Манай гэр бүл" сэдвээр зураг зурах;
дэлгэцийн ард нуугдсан үлгэрийн баатруудын бүжиг бүжиглэж буй хүүхдүүдийг уриалж байна;
баба яага, тоглоомоор "айдас өрөөн" бэлтгэ;
тоглоомонд оролцохыг эцэг эхчүүдэд зохион байгуул.

Юу болсныг үнэлэхийг санал болгож байна.

Эцэг эхийн хурлын хураангуй

Сэдэв: "Энэ миний хүүхэд үү?"

Оролцогчид: Дунд бүлгийн эцэг эх, хүүхдүүд.

Ийн мага: тоглоом.

Даалгаврууд:

1. Хүүхдүүдийнхээ хувийн шинж чанаруудын талаарх танилцуулга танилцуулах;

2. Эцэг эхчүүдийн мэдлэгийг хөгжүүлэх;

3. Хүүхдүүдийн талаарх эцэг эхийн бүтээлч дүрслэлийг хөгжүүлэх;

4. Хүүхдүүдээ хүүхдүүдийнхээ зан чанарыг шинжлэх боломжийг олгох боломжийг олгоно;

5. Эцэг эхчүүдийн эрхийн зөв хандлага үүсгэх;

6. Олсон үр дүнтэй хамт эцэг эхчүүдэд оролцоорой, тэдгээрийг бодох;

7. Хүүхдийг хөгжүүлэх зорилгоор гэр бүл дэх хамтарсан тоглоомуудын ач холбогдлыг эцэг эхээ харуул.

Хүлээгдэж буй үр дүн:

1. Эцэг эхчүүд эцэг эхийн хурлын шинэ хэлбэртэй танилцуулсан;

2. Хүүхдүүдийнхээ хувийн шинж чанарын санааг нэгтгэн дүгнэх;

3. Эцэг эхчүүдийн мэдлэгийг хөгжүүлэхийг үргэлжлүүлэв;

4. Тэд хүүхдүүдээ хүүхдүүдийнхээ бүтээлч төлөөлөлжүүлэхийг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэв;

5. Хүүхдүүд хүүхдийн мөн чанарыг шинжлэх, хүүхдүүдийн шинж чанарыг шинжлэх, хүүхдүүдийн болон эцэг эхийн зөв хандлагыг бүрдүүлэх боломжийг олгосон;

6. олж авсан үр дүнг сонирхож буй эцэг эх.

Мэдээлэл, техникийн дэмжлэг:

Танхимыг чимэглэхийн тулд хүүхдүүдийн хүмүүсийг дүрсэлсэн зураг;
"Гэр бүл гэж юу вэ?"
"Манай гэр бүлийн хөрөг" хүүхдүүдийн түүхтэй танилцах видео бичлэг;
Видео "Асуулт-хариулт" видео;
"Гайхамшигтай өөрчлөлт" (дэлгэцийн ард бүжиглэх);
"Айдасгүй өрөө" видео;
Хүүхдүүдийн зураг "миний гэр бүл."

Материал, тоног төхөөрөмж: Видео проектор, чипс, чипс, шагнал өгөх материал.

Уулзалт.

Оршил.

Сайн уу, эрхэм эцэг эх. Та хүүхдээ мэдэх үү? "Мэдээж!" - Бараг бүх эцэг эхчүүд хариулах болно. Польшийн багш Галина Филлипчук хэлэхдээ: "Бид хүүхдүүдээ амьдралынхаа эхний өдрөөсөө мэддэг. Эдгээр нь бид өөрсдийгөө тэжээж, өмсдөг, өмсдөг, хувцас, ээлж, угаалгын өрөө, унтах, эхний алхамыг зааж, эхний үгсийг хэлээрэй. Эдгээр нь дэлхийн өнцөг булан бүрт байгаа хүүхдүүдтэй биднийг дэлхийн өнцөг булан бүрт биелүүлж, уйлдаг, учир нь тэд уйлдаг. Хүүхэд ээж, ааваасаа илүү сайн мэддэг байсан - түүний хамгийн ойрын, хамаатан садан нь хамгийн дотно, хамаатан садан, хамгийн дотно, зориулагдсан уу? "

Олон эцэг эхчүүд хүүхдээ сайн мэддэг гэдэгт чин сэтгэлээсээ итгэдэг. Жижигхэн хүүхэд, бид илүү ихийг мэдэх тусам. Гэхдээ 6-7 жилээр бидний тухай бидний шүүлтүүд улам бүр нэмэгдэж байгааг анзаарч байна. Магадгүй 10-12 жилийн дараа тэд үнэмлэхүй танихгүй хүн өөрийн гэсэн өөрийн хүүхдээ төлөөлөх болно. Өнөөдөр би та нарт санал болгож байна, хүүхдийнхээ хамгийн сайн мэдлэгийг санал болгож байна, тоглоомонд оролцоорой, "Энэ миний хүүхэд үү?" Та олон эцэг эхчүүдийг сурч, хүүхдүүдээ хэрхэн яаж мэдэхийг мэддэг, хүүхдүүдээ хэрхэн яаж ойлгох нь эцэг эх, хүүхдүүдээ хамгийн сайн гэр бүлийн гарчиг олоход тусалдаг. Энэ арга хэмжээнд оролцохыг зөвшөөрсөн гэр бүлүүдийг төлөөлж байгаадаа баяртай байна.

Энэ бол гэр бүл ... (Бүтэн нэрийг жагсаав)

Тангарагтны танилцуулга.

1-р шат. "Манай гэр бүлийн хөрөг"

Боловсрол: Би залуусаасаа гэр бүлийнхээ талаар ярихаас өмнө асуусан, одоо хүүхдийн нэрийг дуудахгүйгээр хүүхдийн хариултыг уншсан. Таны даалгавар бол таны гэр бүлийн талаар ярьсан сонголтуудын аль нь болохыг тодорхойлох явдал юм. Зөв хариултанд та бөмбөг (чип) олох болно. Дараа нь, хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдийн түүхүүд ТВ дэлгэцэн дээрээс хөөж байна.

2-р шат. "Асуулт хариулт"

Боловсрол: Би анхаарлаа хандуулаад хэдэн асуултанд хариулав. Таны даалгавар таны хүүхдийн хариултыг таах болно. Зөв хариулт бүрт та бөмбөг авах болно.

Асууд:

Цэцэрлэгт аль нь таны хүүхдэд илүү их хайртай вэ?

Явган явах үеэр танай хүүхэд цэцэрлэгт хүрээлэнгийн цэцэрлэгт юу хийх дуртай вэ?

Таны хүүхэд юу хамгийн их айдаг вэ?

Хүүхдийнхээ дагуу, ээжийгээ бухимдуулж чадах уу?

3 шат. "Гайхамшигтай өөрчлөлтүүд."

Боловсрол: Хүүхдүүд үлгэрт үлгэр, үлгэрийн баатруудын баатрууд руу амархан эргэж хардаг. Эцэг эхчүүдийн даалгавар, хүүхдийнхээ сүүдэрийг сонгож, өмч дээрээс үлгэр. Таны хүүхдийг бүжиглэж байгаа гэж бодож байгаа дугаарыг харуул. Бөмбөг авах гэж таамаглаж байна. (ТВ-ээр үзэх)

4 шат. "Зураачийн гар бичмэл."

Боловсрол: Би залуусаас урьдчилан зурж, "Манай гэр бүл" дээр зураг зурахаас урьдчилан асуусан. Таны хүүхдийн ажлыг мэдэх даалгавар. Эцэг эхчүүд зураг зурах үзэсгэлэнгээ дамжуулж, хэрэв та хүүхдийнхээ ажлыг тааварлах юм бол. Тэр бөмбөгийг хүлээн авдаг.

5 шат. "Айдасны өрөө".

Хүүхдүүд та дуртай тоглоомоо оруулж болох өрөө рүү орж, гэхдээ та үүнийг зөвхөн Баба-яагийн гараас авч болно. Түүнд сонголт байгаа, тэр жижиг тоглоом авч болно. Энэ нь үнэгүй нэвтрэх боломжтой. Эцэг эхчүүдийн даалгавар, таны хүүхэд хэрхэн биеэ авч явахаа хэлэх. Энэ нь гайхамшигтай баатараас айдаг эсвэл үгүй. Зөв хариулт, бид ТВ-ийн дэлгэц дээр харах болно. Хэрэв таны бодол нь хүүхдийн зан авиртай давхцаж байвал та оноо авах болно.

Тиймээс манай тоглоом дуусч, Жюри үр дүнг нэгтгэн дүгнэлт хийж байх үед. Би хүн бүрийг хөгжилтэй бүжиглэхийг урьж байна.

Нэгтгэн дүгнэх. Ялагчийг тодорхойлох. Шагнал. (Тоглоомын оролцогч эсвэл ялагч "Энэ бол миний хүүхэд үү?"

- Миний туршлагаар сурган хүмүүжүүлэгчдийн ажлыг эцэг эхийн уулзалтыг бэлтгэх нь эцэг эхийнхээ ажлыг зохион байгуулж, бүтээлч, эцэг эхтэйгээ харилцах шинэ хэлбэр, арга замыг хайж олох болно гэж найдаж байна.

Сэдэв дээр эцэг эхийн уулзалт:

"Дунд сургуулийн өмнөх насныхан - Юу?"

Зорилго: 4-5 жилийн турш ФЕДЕРАЛИЙН ЗАСГИЙН ЗАСГИЙН ЗАСГИЙН ЗАСГИЙН ЗАСГИЙН ЗАСГИЙН ЗАСГИЙН МЭДЭЭЛЛИЙН НЭГДСЭН ХЯНАЛТЫН ТУХАЙ ХУУЛЬ; Эцэг эхчүүдийг дунд нь дунд бүлгийн ажил, боловсролын үйл явцыг энэ насны бүлгүүдтэй танилцуулах.

Урьдчилсан ажил.

Эцэг эхчүүдийн боловсрол, хүүхдийг гэр бүлийн хүүхдийг хөгжүүлэх асуудлыг тодорхойлохын тулд эцэг эхчүүдийн асуулт.
"Үр дүнтэй үр дүнтэй боловсрол" бэлтгэх.
"Танин мэдэхүйн хөгжлийн талаархи боловсролын байдал", танин мэдэхүйн хөгжлийн нөхцөл байдал "," Primate Moments ".
Эцэг эхийн уулзалтыг хадгалах хөгжмийг сонгох.

Уулзалт.

Багш сургагч: Оройн мэнд, эрхэм эцэг эхчүүд! Ийм мөчлөг, ажил, ажил, ажил эрхэлж, бидэнтэй уулзаж, уулзахаар ирсэн. Бид таныг дугуй ширээнийхээ төлөө уулзаж байгаадаа баяртай байна. .

Эцэг эх бүрийг сайн байцгаана уу, өөрсдийгөө танилцуулахыг урьж байна.тоглоом, аав, аав нь хэний аав вэ.

Эвицлагчид эхэлж байна: Миний нэр бол Головченко Наталия Аннатия ЭТАТРАГА, би чиний хүүхдүүдийн сурган хүмүүжнэж, би таны хүүхдүүдийн сурган хүмүүжгээ юм.

Ажлаа : Энд бид илүү ойртсон. Өнөөдөр манай тойрогт 17 ээж, 3 аав, 12 хүү, манай бүлэгт болон манай бүлэгт манай бүлэгт очно.

Багш сургагч: Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу би гүйцэтгэлээ эхлүүлэхийг хүсч байнааас 9-р сарын 1, 2013 оны Сургуулийн өмнөх боловсрол бол ерөнхий боловсролын түвшин юм. Аас 2014 оны 1-р сарын 1 Сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын боловсролын стандарт (GEF BC BC) хүчин төгөлдөр болсон.Одоо Доу дахь боловсролыг сургуульд сурч эхлэхээс өмнө урьдчилсан мэдээ гэж тооцогддог боловч хүүхдийн амьдрал дахь бие даасан чухал үе гэж тооцогддог.

Стандарт сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд хамаатай. Энэ жил, манай залуус GEF-ийн үндсэн дээр боловсруулсан хөтөлбөрийн дагуу боловсрол эзэмших болно.

Танин мэдэхүйн хөгжил;

Тайлины програм;

Нийгэм, нийгэмлэгтэй хөгжүүлэх;

Урлаг ба гоо зүйн хөгжил;

Биелийн хөгжлийн.

Цэцэрлэгт насны хүүхдүүдийн боловсролыг тоглоомын бүх горимд оролцдог бөгөөд хүүхдүүдийн насны онцлог шинж чанарын дагуу явагддаг.

Багш сургагч: Хүүхэд бүр өөр өөр аргаар хөгждөг, тус бүр өөрийн болон хөгжлийн хурдтай байдаг. Гэхдээ нийтлэг зүйл байгаа бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийг өвөрмөц шинж чанартай болгох боломжийг олгодог. Бид янз бүрийн намын үзүүлэлтийг хөгжүүлэлтийн үзүүлбэр, 4-5 жил, 1-5 жилийн туршид эрэгтэй хүний \u200b\u200bбүрэлдэхүүнтэй хүүхдийн бүрэлдэхүүн хэсэг болно.

Хүүхдүүд дөрвөн настай болсон. Тэд цэцэрлэгийн дунд бүлэгт шилжсэн. Та тэдний зан байдал, үйл ажиллагаа, үйл ажиллагаа нь физик, сэхээт, нийгмийн болон сэтгэл санааны хөгжилд илэрхийлэгддэг хэд хэдэн шинэ шинж чанарууд. Хүүхдүүдийн физик чадвар нэмэгдсэн: Тэдний хөдөлгөөн нь илүү өөртөө итгэлтэй, олон янзын зүйл болж хувирдаг. Хүүхдийн мотор бөмбөрцөг нь гүехэн, том хөдөлгөөнд эерэг өөрчлөлтөөр тодорхойлогддог. Шийдвэрүүд нь хөдөлгөөнийг зохицуулж, зохицуулж байна. Энэ насандаа хүүхдүүд тэнцвэрт байдлыг илүү сайн барих, жижиг саад бэрхшээлийг даван туулах. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хөдөлгөөнт хэрэгцээгээ хурцадмал байдалд мэдэрч байна. Идэвхтэй моторт үйл ажиллагааг хязгаарласны тохиолдолд тэд хурдан хэтрүүлдэг. Тиймээс, мотоциклийн дэглэмийг бүрдүүлэх нь ялангуяа моторын дэглэмийг бий болгох нь ялангуяа, тоглоомын даалгавар, тоглоомын даалгавар, хөгжим, djid тоглоомууд.

Ажлаа : Хүүхдүүд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах хүсэл эрмэлзлийг идэвхтэй илэрхийлдэг. Хэрэв гурван жилийн хүүхэд "нийгэм" -ийн "нийгэм" -ийг "нийгэм" -д сэтгэл хангалуун байгаа бол үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцангуй ихээхэн холбоо барих шаардлагатай. Хүүхдүүд тоглоом, хамтарсан тоглоом,шөл x үйлдлүүд. Тэдний ярианы холбоо нь илүү үр дүнтэй, үр дүнтэй болдог. Сургууль нь хүүхдүүдийн хооронд найрсаг харилцааг бий болгох боломжийг ашигладаг. Бид хүүхдүүдийг нийтлэг ашиг сонирхол, харилцан ойлголцол дээр үндэслэн жижиг дэд бүлгүүдэд нэгтгэдэг. Тоглоомын оролцоог бид хэрхэн зөвшөөрөх, зөв \u200b\u200bтоглоомыг олж мэдэхэд тусалдаг. Зөв тоглоомыг олж, зөв \u200b\u200bтоглоомыг олж, тоглоомын тохиргоог бий болго.

Шинэ шинж чанарууд нь насанд хүрэгчдэд 4-5 насны хүүхдийн харилцаанд гарч ирнэ. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд практик байдлаараа сайн гүйцэтгэдэг (хамтарсан тоглоом, хөдөлмөрч, хөдөлмөрч, анхаарал хандуулах үйлчилгээ, гэхдээ энэ нь танин мэдэхүйн, танин мэдэхүйн, оюун ухааны харилцаанд илүү их хичээдэг.Яагаад гэвэл энэ насны хүүхдүүд Пеноомена дотоод харилцааг сонирхож байна, учир шалтгаан нь мөрдөн байцаах харилцаа. Тэдгээртэй. Тэд ихэвчлэн янз бүрийн асуулт асуудаг: Яагаад вэ? Яагаад вэ?, Яагаад дотор байгаа юм бэ? Машин яагаад хөдөлдөг вэ? Тэнгэрээс цас ордог вэ? et al. Хүүхдүүд обьектууд, сэтгэцийн дүр төрхийг татан буулгахаас өмнө тэд яагаад ийм зүйл тохиолддог, дараа нь ийм асуултанд хариулж байгаа бөгөөд энэ асуултанд хариулах хэрэгтэй. энгийн. Танин мэдэхүйн харилцааны түвшинд насанд хүрэгчдээс хүчин төгөлдөр хандлагаас үүдэлтэй асуултууд .. Насанд хүрэгчдийн хариултыг авч үзье. ахмадууд. Өөрөөр хэлбэл, насанд хүрэгчидтэй харилцах эрхгүй. Насанд хүрэгчид хүүхдийн зан авирын сөрөг мэдрэмжүүд рүү чиглүүлдэг.

Багш сургагч: амьдралын тав дахь жилийн хүүхэд нь өндөр үйл ажиллагаагаар тодорхойлогддог. Энэ нь түүний амьдралын бүх бөмбөрцөгт бие даасан байдлыг хөгжүүлэх шинэ боломжуудыг бий болгодог. Мэдлэгийн бие даасан байдлыг хөгжүүлэх нь янз бүрийн хяналтын үйлдлүүдийн хөгжил, хамгийн энгийн шинжилгээ, харьцуулах арга барилыг хөгжүүлэх, ажиглах чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Хүүхдүүдийн ойлголт илүү их хөгжих болно. Тэдгээр нь эсвэл өөр зүйл нь ижил төстэй хэлбэрийг дуудах чадвартай байдаг. Хүүхдүүд мэдрэгчийн тэмдэг дээрх объектуудын бүлгийг цэгцлэх чадвартай - хэмжээ, өнгө; Өндөр, урт, өргөн гэх мэт параметрүүдийг сонгоно. Сансрын чиглэлээр сайжруулсан чиглэл.Хүүхэд нэг удаа объектуудыг дүн шинжилгээ хийх чадвартай, 2-3 тэмдгүүд, үнэр, амт, амт, амт, бусад шинж чанарууд, амт, бусад шинж чанаруудтай харьцуулж болно. Хүүхдүүдтэй холбоотой практик, танин мэдэхүйн нөхцөл байдалтай харьцуулахад хүүхдүүдэд зориулагдсан мэргэжилтэнтэй харьцах нь хүүхдэд тохиромжтой бөгөөд энэ нь барилгын ажилд тохиромжтой. гэх мэт, нэгэн зэрэг ашиглагддаг.).

Багш сургагч: тоглоомын 4-5 жилийн хугацаанд сонирхож байгаа хүүхдүүдэд сонирхол татдаг.Энэ бол анхны найзуудын нас юм., хуйвалдаан тоглодог тоглоомонд аль хүүхэд тоглох нь тоглоомын үйл ажиллагаа эрхэлдэг. Тоглоомын үйл ажиллагааны тэргүүлэх хэлбэрүүд. Тэд хүүхдүүдэд 2 ба түүнээс дээш хүүхэдтэй (5 хүн хүртэл) тоглодог. Тэд өрөвдөх сэтгэлтэй тоглоомонд гялалзаж байна. Тоглоомын хүүхэд бол гол захирал бөгөөд ерөнхий захирал юм. Тоглож, зөрчилдөөн, хэрүүл маргаан, хэрүүл маргаан, хэрүүл маргаан, ялалт байгуулж, ялахыг сурч, ялаа, өөрсдийнхөө бодлыг дагаж мөрдөх. Тэдний амьдралыг зохион байгуулах үндсэн хэлбэр хэвээр байна. Өдрийн туршид хүүхдүүд олон төрлийн тоглоомд оролцож болно. Plocian, MOBTIABE, THEACAL, MUNCEAL, MUNICAL, CUNNICAL, CUNNIACE, CUNNICATE. Зарим нь тодорхой ажил хийх арга хэрэгсэл болгон зохион байгуулж, зорилготой ашигладаг. Жишээлбэл, бэлэн агуулга, дүрмүүдтэй тоглоом, дүрмүүд, санах ой, үг хэллэгийг хөгжүүлэхэд ашигладаг, санах ой, үг хэллэгийг хөгжүүлэхэд ашигладаг. Нэг тоглоомонд оролцсоны дараа насанд хүрсэн хүн бүр шинэ үүрэг гүйцэтгэдэг. Тоглоомын үүргээ ашиглан тоглоомын дүрмийг ашиглан хүүхдүүдэд ажиллахыг дэмжиж, тоглоомын орчинг өөрчлөх, эсвэл ажлын шинэ чиглэлийг гаргахын тулд газар руу шилжүүлэхийг зөвлөж байна. Бүх төрлийн боловсролын нөхцөл байдал нь тоглоомын хэлбэрээр дамждаг, эсвэл тоглоомын техник, үйлдлээс бүрддэг. Дунд зэргийн сургуулийн өмнөх насныханд зориулсан харааны хэлбэртэй байгаа тул практик, тоглоом, практик, практик аргаар харааны болон практик болон практик арга хэмжээ, хүүхдүүдийн практик хэлбэр, практик хэлбэртэй байдаг.

Ажлаа : Хүүхдүүдийн гайхамшигтай шинж чанар нь уран зөгнөл, уран зохиол, бодит байдлыг байнга төөрөлддөг.Энэ насныхан энэ насныхан гайхамшигтай уран зөгнөлийг үндэслэлгүй уран сайхны талаар хэлж эхэлдэг. Харамсалтай нь насанд хүрэгчид үүнийг худал хэлдэг бөгөөд энэ нь бүрэн шударга бус бөгөөд хүүхдэд маш их сэтгэл дундуур байдаг. Энэ насныханд - та уран зөгнөлж чадна. Мөн ижил төстэй "уран зөгнөл" -д цорын ганц зөв хариу үйлдэл нь тайван, сонирхдог. Эцсийн эцэст уран зөгнөлийн тод байдал нь хүүхдүүдийнхээ сэтгэцийн чадварыг өргөжиж, хөгжлийн чадварын хүрээг өргөжүүлдэг: Малын уран бүтээлийн энэхүү туршлагыг өргөжүүлдэг: Малыг баяжуулж, хүмүүсийн тоглолтын туршлагыг өргөжүүлдэг: Малыг эрэлхийлэх: Малыг эрэлхийлэх: Амьтдын тоглолтын чадварыг өргөжүүлдэг: Малыг баяжуулж, хүмүүсийн тоглолтын туршлагыг өргөжүүлдэг.

Багш сургагч: энэ насны хүүхдүүдийн дүрмийг олон тооны гомдлын дүрмийг сонирхож байгаа бөгөөд энэ нь ямар нэгэн зүйл буруу хийдэг, эсвэл ямар нэгэн зүйл буруу зүйл хийдэг. Насанд хүрэгчдэд зориулсан хамгийн гол зүйл бол хүүхдүүдийн үйлдлийг урьдчилан харах явдал юм. Тийм учраас боловсролын техник зарим нь Хувийн ёслолуудад өнгө, баримт бичиг байгуулдаг. Хүүхдийн тоо гэх тийм болох тооцоолор тал нь тооцоолол байна. Жишээлбэл, хөвгүүдийнхээ оролдлогыг охидын хийсэн байшинд байрлах байшингаа харуулсан, багш нь: "Саша нар:" Ямар төрлийн Саша биднийг анхааралтай ажиглаж, тэр замыг анхааралтай ажиглаж, хэн нэгэнд ямар ч хүн рүү хардаг. Тэр машиныг сайн удирддаг. " Багшийн хүү, бардам зангиа, гэр бүлийнхэн, бахархдаг. Энэ нь 4-5 жилийн хугацаанд хүүхдийн эмзэг байдлыг анхаарч үзээрэй. Энэ бол түүний хувийн шинж чанарыг анхаарч үзэх явдал юм. Насанд хүрэгчид түүний үгийг, үйлдлээ үнэлэхэд үг хэлэхэд үг хэллэгийг маш болгоомжтой байх хэрэгтэй. Юуны өмнө энэ нь амжилт, амжилт, ололт амжилтыг онцолж, эерэг үйлдлийг онцол.

Багш сургагч: Хүүхдийн гоо зүйн мэдрэмж идэвхтэй хөгжиж байна. Хүүхдүүдийн анхаарлыг татахын тулд хүүхдүүдийн анхаарлыг татахыг хичээ, хөгжмийн чимээ, олон төрлийн харааны сангууд. Хүүхдүүд өөрсдийгөө өөртөө итгэлтэй, хүмүүсийг өөртөө болон будгаар будгаар, хүмүүс, амьтдыг хүрээлэхэд баяртай байна.Мэдэгдэхүйц хөгжил нь харааны үйл ажиллагааг хүлээн авдаг. Зураг нь сэдэв, нарийвчлалтай болдог. Харааны үйл ажиллагааны техникийн тал нь сайжирч байна. Хүүхдүүд үндсэн геометрийн дүрсийг зурж чадна, хайч, цаасан дээр тайрч сур. ДЭЛГЭРЭНГҮЙ БАЙГУУЛЛАГА. Барилга нь 5 - 6 хэсгүүдийг багтааж болно. Барилгын ур чадвар нь өөрсдийнхөө загварыг өөрсдийн дизайны боловсролд бий болгодог, мөн үйлдлийн дарааллыг төлөвлөх явдал юм.

Багш сургагч: Энэ насныхан, дуу чимээ, дуудлагын дуудлага нь сайжруулсан болно. Энэ нь хүүхдийн үйл ажиллагааны сэдэв болж хувирдаг. Тэд амьтдын дуу хоолойг амжилттай дуурайлган, эдгээр болон бусад тэмдэгтүүдийг хооронд нь ялгаж чаддаг. Сонирхлын хэмнэл нь үг хэллэг, хэмнэлтэй хэмнэл үүсгэдэг.Толь бичиг улам бүр нэмэгдсээр байна, насанд хүрэгчдийн шүлэг нь хүүхдийн шүлгүүдтэй илүү их суралцах ажил: A.L. Барто, S. Mikhalkov, S. Marshalka, Chukovsky-ийг Чуковски, бусад зохиолчдод, бусад зохиолчдод, бусад зохиолч, Муу юу вэ! Гол зүйл нь сайхан яриа, ярианы эргэлтийг хөгжүүлж байна.Гэхдээ бүү мартаарай, санах ой Үндсэндээ албадан хэвээр байна, I.E. Энэ нь зөвхөн сонирхолтой, гэрэл гэгээтэй, ер бусын зүйл гэдгийг санаж байна.

Хүүхэдтэй харилцах, харилцах, нэгдсэн сурвалжлалт байрлал, Хамгаалалтын байрлал (Мөн бид хамт туршлагаа САМГ (бас санаагаа бодов). Хүмүүс ихэвчлэн үүнийг хийдэг "), хүүхдүүдэд туслахын тулд хүүхдэд үзүүлэх хандлага (" зарим шалтгааны улмаас)

Энэ насны хүүхдүүдийг харж байгаа нь насанд хүрэгчдийн зан авирыг анхаарч үзэх нь тэдний хоорондын харилцааг анхаарч үздэг бөгөөд энэ нь тэдний хоорондын харилцан үйлчлэл, дүгнэлт, хамгийн чухал зүйлийг үнэлж, хамгийн чухал нь

хүүхэддээ биеэ авч явахыг хүсч байгаа шигээ өөрийгөө оруулна уу. Бид танд зориулж бэлтгэсэн

(Өмнө нь асуудлууд нь ур чадвар, дунд насны ур чадварыг зааж өгсөн навчнууд дээр бичсэн хувилбар дээр бэлтгэсэн. Бүх зүйл нь нэг асуултанд 1 хуудас татахыг урьж байна: чанга, хариултыг нь уншаарай. Өөрийнхөө хүүхдүүдийг үзэхэд анхаарлаа хандуулаарай).

Тоглоом "phanti".

Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуултууд:

1. Таны хүүхэд таны хүссэн дуртай тоглоомууд мөн үү?

Жилийн эцэс гэхэд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд тоглоомын үйлдлүүдийг тоглоомын үйлдлүүдийг дуудаж, бие даасан байдлаа сонгодог. Тоглоомын хуйвалдааныг хөгжүүлэх санаачилга. Тоглоомын түншүүдтэй харилцахад ээлтэй.

2. Таны хүүхдийн бие даасан байдлыг бие даан бие даан (Угаах, хувцас, хувцаслалт, иддэг)?

Жилийн эцэс гэхэд хүүхэд өөрөө өөртөө үйлчилдэг. Бие даан хувь хүний \u200b\u200bэрүүл ахуйн үйл явцыг гүйцэтгэдэг. Энэ нь Насанд хүрэгчдэд тэжээлийн мөчний үе мөчний үйл явцыг зохион байгуулахад туслахыг хичээдэг.

3. Таны хүүхэд хэлбэр, өнгө, хэмжээ хэмжээ?

Жилийн эцэс гэхэд олон хүүхдүүд мэдрэгчтэй шинжилгээ хийхээ мэддэг, зөвхөн хамгийн их тодруулж чаддаггүй, гэхдээ чанар, шинж чанараараа нуугдсан байдаг. Цэцэг, хэмжээ, хэлбэр, хувь хэмжээгээр дамжуулдаг.

4. Таны хүүхэд харилцааны талаар ярианы үйл ажиллагааг харуулдаг уу: Тэр мэндчилж, баяртай гэж хэлээд тусалсанд баярлалаа.

Жилийн төгсгөлд хүүхэд нь зан үйлийн соёлын дүрмийн талаар санаа бодолтой байдаг. Ердийн нөхцөлд бие даан насанд хүрэгчдэд танил харилцааны дүрмийг бие даан гүйцэтгэдэг. Танд хандана уу. Бид зан төлөвийн эерэг хэлбэрийг хичээдэг.

5. Таны хүүхэд дуртай номнуудтай юу?

Жилийн төгсгөлд ихэнх хүүхдүүд ажиллаж, үйл явдлууд, баатрууддаа хандах хандлагыг илэрхийлсэн, агуулгын талаар хандах хандлагыг илэрхийлдэг. Уран зохиол, үлгэр, үлгэр, өгүүллэг гэх мэт уран зохиолын зарим шинж чанаруудын талаархи ойлголттой байх.

Ямар зурган материал (харандаа, лав, лав өнгийн харандаа, будалт, тэмдэглэгээ, тэмдэглэгээ)таны хүүхэд зурах дуртай

Жилийн эцэс гэхэд та өөрийн үйл ажиллагаа (зураг, загвар, загвар, програм, програмууд) -ийг өөрийн үйл ажиллагааны явцад хэрхэн яаж ажиглаж болохыг ажиглаж болно. Хувь хүний \u200b\u200bтехникийн болон нарийн ур чадвар эзэмшдэг.

Таны хүүхэд сонссон уран бүтээлүүд дээр дурдсан бүтээлүүд, танил номын хавтас, хавтасны бүрхүүл дээр мэддэг үү?

Жилийн эцэс гэхэд хүүхэд ажил дээрээ дахин уулзахыг эрэлхийлдэг. Энэ нь номонд сонирхож байгааг харуулж байна, түүний сэтгэл хөдлөл, семантик дэд текстийг хэрхэн ойлгохыг мэддэг.

8. Хүүхэд гэр бүлийнхээ гэр бүлийг хамба лам, ээжийн мэргэжлийн үйл ажиллагааны талаар ярих эсэхээ мэддэг үү?

Хичээлийн жилийн эцэс гэхэд хүүхэд гэр бүл дэх насанд хүрэгчдийнх нь танин мэдэхүйн сонирхлыг танин мэдэхүйн сонирхлыг илэрхийлдэг. Ажил дээрээ завгүй байгаагаасаа илүү ойрхон ажиллаж байгаагаа хэлж чадна. Болон хүссэн үзвэрийн тоглолтын үзэмжийг

9. Таны хүүхэд энгийн гэр ахуйн захиалга хийдэг үү?

Жилийн эцэс гэхэд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бие даан бие даасан байдаг, тэд өөрсдөө зорилгоо биелүүлдэг, тодорхой арга хэмжээ авах, үр дүнд хүрэхийн тулд үр дүнд хүрэх хэрэгтэй. Бид Хөдөлмөрийн үүргийг биелүүлэхийг хичээдэг, насанд хүрэгчдийн хамтарч ажиллахад тохиромжтой.

10. Таны хүүхэд Муэйк-д хуурамчаар хэлдэг үү, танил хөгжмийн бүтээлийг санаж, таниллаж байна уу?

Жилийн эцэс гэхэд хүүхэд хөгжимт жүжгийг нарийвчлан сонсож, түүний агуулгад нь нарийвчлан сонсдог. Зан авирыг тодорхойлох хөгжмийн талаархи харилцан ярианд оролцдог.

Өнгөрсөн жилийн хүүхдүүдийн ур чадварын талаар нэг эцэг эхийн мэдэгдлийн дараа багш нь дунд насны хүүхдүүдийг суралцах даалгавраа тайлбарлав.

Эцэг эх болон бүлгийн багш нараас оролцсон хүмүүсийн хооронд нээлттэй харилцаа холбоо байдаг. Бага насны хүүхдүүдийн болон шинэ эрдэм шинжилгээний болон сургалтын хүүхдүүдийн болон сургалтын амжилтыг харьцуулах, сургалтын амжилтанд харьцангуй харьцангуй дүн шинжилгээ хийдэг.

Ажлаа : Ийнхүү энэ хичээлийн жилд бид дараахь даалгавруудыг өөртөө зориулж тавьсан:

дэлхий ертөнцөд сэтгэл хөдлөл, үнэ цэнийн хандлагыг боловсронгуй болгох; хүрээлэн буй ертөнцийн объектуудын бие даасан мэдлэгийг хөгжүүлэх;
зүйлийг харьцуулж, ижил төстэй байдал, ялгаа, ялгаатай байдлыг хуваарилах, өөр өөр үндэслэлээр бүлэглэх чадварыг хөгжүүлэх;
зан үйл, харилцааны соёлыг авчрах, эерэг өөрийгөө үнэлэх эерэг, өөртөө итгэх итгэлийг хөгжүүлэх;
гудамжинд өдөр тутмын амьдрал дахь аюул, байгальд, байгаль орчинд аюул, байгалиас үүдэлтэй хүүхдийн эх үүсвэрийг бий болгох; Аюулгүй зам дээр тээврийн хэрэгслийн явган зорчигч, тээврийн хэрэгслийн зорчигчдод жолоодох;
хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэх, толь бичгээ хөгжүүлэх, янз бүрийн утга зохиолын жанранд дуртай;
уран зохиол, урлагийн амтыг авчрах; театрын үйл ажиллагаанд сонирхох;
хүүхдүүдийн урлаг, гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх, урлагийн олон янз байдлын тухай санааг хөгжүүлэх;
хүүхдүүдэд ёс суртахууны болон эх оронч чанарыг хөгжүүлэх, нутгийнханд хайраа авчир.

Ажлаа : Бүх даалгавруудыг хүүхдүүдтэй хамтарч ажиллуулах янз бүрийн хэлбэрээр шийдэх болно. Энэ бол тоглоом, ажиглалт, туршлага, яриа, харилцан яриаг, асуудлыг шийдвэрлэх, асуудлын нөхцөл байдал, төслийн нөхцөл байдал, төслийн үйл ажиллагаа, төслийн үйл ажиллагаа,

Ажлаа : Мөн одоо бид танд Мэдээлэл, математик хөгжлийн талаархи боловсролын нөхцөл байдлыг харахыг санал болгож байна.

Видеог харах.

Багш сургагч: Энэ боловсролын явцад бид дараахь даалгавруудыг хэрэгжүүлсэн: Хэмжээ, хэмжээ, өнгөт зүйлийг харьцуулж сурах; Үндсэн өнгө, сүүдэрийг ялгах, дуудах чадварыг сайжруулах.

Ажлаа : Хэлэлцүүлгийн явцад бид тантай уулзах нь бидний хувьд хичнээн шинэ болохыг харсан. Боловсролын үйл явц өдөржингөө явагддаг. Манай хүүхдүүд үүссэн, боловсролын үйл ажиллагаа, цэцэрлэгт хүрээлэнд шинэ ажил хийж сур. Тиймээс эрхэм эцэг эхчүүдэд, танд тусламж, дэмжлэг хэрэгтэй байна. Жил бүр, Үзэсгэлэн, үзэсгэлэнт сэдвүүд нь цэцэрлэгт хүрээлэн, төслүүдийг бий болгодог. Бидэнд туслах асар их хүсэлт, цэцэрлэг, бүлгийн бүх арга хэмжээнд оролцох. Эцэст нь хүүхэдтэйгээ хамт мөлхөгчийг бий болгож, цомог гэх мэт зураг зурах, та бүхнийг харилцах, шийдвэрлэх, асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг заах, шийдэх арга замыг олох, шийдэх арга замыг хайж олох хэрэгтэй. хүүхдийн ертөнцөд хүүхэд рүү орж,

Ажлаа : Уулзалтын өмнөх хэд хоногийн өмнө, та дүүргэхийн тулд санал асуулга санал болгов. Энэхүү асуулгын зорилго нь гэр бүлтэйгээ харилцах насны эцэг эхийн эрх ашгийн талаархи мэдээллийг олж авах явдал байв. Таны хүүхдүүдийн ашиг сонирхол, давуу талыг хэр сайн мэддэг, танай гэр бүлд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг болохыг бид мэдэхийг хүссэн.

Асуулгын дүн шинжилгээ хийх.

Багш сургагч: Өдөр бүр цэцэрлэгт хүрээлэнд, залуус зурж, дуулах, яриа, үг хэлэх, ном унших, ном унших. Залуустай хамт, хамтарсан туршлага, туршилт хийх дуртай, туршилтууд, алдартай үлгэр дээр тулгуурлан янз бүрийн театруудыг бий болго. Хүүхэд өдөр бүр цэцэрлэгт зочлох нь маш чухал юм. Үдээс хойш ажил хийдэг тул хүүхдүүд цэцэрлэгийг сонирхож байгаа тул тэд цэцэрлэгийг сонирхож байна, тэд олон шинэ зүйлийг сурах болно. Тиймээс тэдэнд илүү олон хүн үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, цэцэрлэгт хүрээлэнг бий болгох боломжийг олгоё. Боловсролын үйл ажиллагааны сүлжээ, биднийг зогсож байгаа өдрийн өдөр. Тэнд уулзаг үрлэн танилцан цаг тус тусдуудаа ажиглаж, зарлаж байна. Зогсоолыг хараарай, асуултуудтай холбоо барина уу. Бид туслахдаа баяртай байх болно.

Зохион байгуулалтын асуудал:

1. Бие махбодийн боловсролд зориулсан маягт, Чех;

2. Бүлэгт дурлах;

3.ардал;

4. тушаалууд;

5. Хүүхэд авах боломжтой;

6. Хэдэн өдөр лавлагаагүйгээр;

7.Рода хороо;

8. Нунтаг хэрэгслийн зогсоол.

Хавсралт 1

Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга

Зорилго: Эцэг эхийн ашиг сонирхлын талаар мэдээлэл авах, гэр бүлтэйгээ харьцах.

1. Таны хүүхэд бусад нэмэлт боловсролын байгууллагуудад зочилсон уу? ..................................... .. .......................................... .. ...............

……………………………………………………………………………………

2. Таны гэр бүлийн хүүхдүүдийн үйл ажиллагаа, зураг, зураг төсөл, зураг төсөл, зураг төсөл, зураг, зураг төсөл, зураг авах, зураг төсөл, зураг төсөл, зураг авах, зураг авах, зурагжуулах, зураг боловсруулах болон зураг боловсруулах, зураг боловсруулах, зураг боловсруулах, зураг боловсруулах болон боловсруулах, зураг боловсруулах, зураг боловсруулах, зураг боловсруулах, зураг боловсруулах болон боловсруулах, зураг боловсруулах, зураг боловсруулах болон боловсруулах, зураг боловсруулах болон зураг боловсруулах, зураг боловсруулах, зураг боловсруулах болон зураг боловсруулах, зураг боловсруулах, зураг боловсруулах болон зураг боловсруулах, зураг боловсруулах, зураг боловсруулах болон боловсруулах, зураг боловсруулах болон зураг боловсруулах, зураг боловсруулах, зураг боловсруулах болон зураг боловсруулах, зураг боловсруулах болон зураг боловсруулах, зураг боловсруулах болон зураг боловсруулах, зураг боловсруулах, зураг боловсруулах, зураг боловсруулах болон зураг боловсруулах, зураг боловсруулах болон боловсруулах, зураг боловсруулах, зураг боловсруулах болон зураг боловсруулах, зураг боловсруулах болон зураг боловсруулах, зураг боловсруулах болон зураг боловсруулах, зураг боловсруулах болон зургийг ном уншихад гэрлэлт үү? ... ......... уншиж үзэх нөхцөл байсан уу? ...........

…………………………………………………………………………………….

3. Та номондоо номоо уншдаг уу? Та хэдэн цагт хийдэг вэ? ....................

………………………………………………………………………………………

4. Та янз бүрийн үзэгдлийг, хүүхэдтэй (цэцэг, шувуу, үүл, бороо, бороо, салхи, салхи ...) гэж үздэг үү? Та тэдний дүгнэлтийг хэлэлцэх үү? ............... .......................................... .......................................... ..

5. Таны хүүхдийг хамгийн түгээмэл хийх дуртай юу? ........................................... . ....

………………………………………………………………………………………

6. Таны хүүхэд тантай өрхөд оролцдог уу? Юу вэ?

………………………………………………………………………………………

7. Хүүхдийн ард гол санаа зоволт: Эрүүл мэнд, сэтгэцийн хөгжил, ёс суртахууны боловсрол? ....................................... .. ...................

………………………………………………………………………………………

8. Та хүүхдүүдийнхээ үйлдлийн талаар хэрхэн шийдвэрлэх, нөхцөл байдлын талаар хэрхэн шийдвэрлэх вэ? ................................................ .. .......................................... .. ..........................

………………………………………………………………………………………

9. Та ихэвчлэн танд ямар хүсэлтийг нэмж байна вэ? ......................................... ..

………………………………………………………………………………………

10. Цэцэрлэгийн сурган хүмүүжүүлэх багийг та юу хүсч байна вэ? .............................................. .. .......................................... .. .....................

………………………………………………………………………………………

Таны хамтын ажиллагаанд баярлалаа

Хавсралт 2.

Үр дүнтэй боловсролын зарлигууд

Энэ бол онцгой нас,хүүхдийн хөгжил 4-5 жил Энэ нь маш хурдан болж, өмнөхөөсөө хамаагүй өөр өөр арга зам болдог. Сэтгэл зүйчдийн үзэл бодлын үүднээс энэ нь төсөөллийн үүднээс төсөөлөл, ухамсар, ойлголт, харилцааны ур чадварыг олж мэдсэн.

1. Хүүхдийн таних тэмдэг боловсруулах.

Та үүнийг зөвхөн эхний 5 жилийн хугацаанд хийж чадна. Дараа нь та ердөө нэг жил эсвэл буруу зүйл, юу нь зөв болохыг ойлголттой болохын тулд л хангалттай. 4-5 жилийн хөгжил, хүүхдийн хөгжилд оруулсан хувь нэмрийг оруулна уу.

2. дараалан байх.

Таны "Үгүй" байх ёстой. Гадаа байгаа хүмүүс байгаа эсвэл сэтгэл санааны байдалтай байгаа ч гэсэн, нялх хүүхдийнхээ зан үйлийн дүрмийг өөрчлөх хэрэггүй. Үгүй бол та дараагийн 14 жилд хүүхдийн нөлөөн дор байх эрсдэлтэй хэвээр байна. Нөгөө талаар, та үүнийг доромжилж, ялангуяа олон нийтийн газар хэзээ ч шийтгэх ёсгүй. Хүүхдүүд та тэдний нэр төрийг хүндэтгэдэг гэдгийг мэдэх хэрэгтэй.

3. Хүүхдийн төсөөллийг хязгаарлах хэрэггүй.

4-5 настай хүүхэд хүүхдийн хөгжлийн хамгийн идэвхтэй үе шатуудын нэг бол таны хүүхэд шинэ түүхүүдийг шинэ түүх зохиодог. "Энэ бол Машин биш," Энэ бол Машин биш, "таны хүүхэд," Хэрэв таны хүүхэд өөрийн гэсэн үзэл бодолтой бол түүнд хэлээрэй.

4. Хүүхдүүдтэйгээ илүү олон удаа инээгээрэй.

5. Тэднийг нийгэмшихэд нь заа.

4-5 насны хүүхдүүд тоглох ёстой Насны хүүхдүүдтэй хамт. Тиймээс тэд хамтын ажиллагааг сурч, шинэ зүйлийн мэдлэгийг хангахын тулд тэдний цангаагаа хангаж чадна. Хүүхдүүд өөрсдийн хамтрагчтайгаа сайн ойлгодог хүмүүстэй сайн харилцах чадварыг эзэмшиж чаддаг.

6. Хүүхдийг 10-15 минутаас дээш зүйл хийх албагүй.

Дөрвөн жилийн туршид хүүхдүүд цаашид анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй. Тиймээс бяцхан охин таныг хайрладаггүй гэж битгий бодоорой, тэр зүгээр л худалдаж авсан. Энэ бол зөвхөн хүүхдүүдийн хөгжилд нэг үе шат юм.

7. DESSTERS дээр зөв реактор.

Энэ нь маш хэцүү байж болох ч 2-р хөгшин хүүхдүүд ердийн зан авираас давж гарахыг харахын тулд хичээдэг. Энэ нь хүүхдүүдийн жинхэнэ хэрэгцээтэй ямар ч холбоогүй юм. Хүүхэд тайвширч, дараа нь түүнтэй тайван, нухацтай ярилцах хүртэл л хүлээ.

Эцэг эхчүүд хийх ёстой олон зүйл байдаг, гэхдээ үндсэн зарчим:хүүхэддээ биеэ авч явахыг хүсч байгаа шигээ өөрийгөө оруулна уу.Дүрмээр бол хүүхдүүд эцэг эхийн жишээг дагадаг. Эцэг эхийн зан үйл нь 4-5 жилийн хүүхдийн хөгжлийг тодорхойлдог.