Манай хүүхдүүд 

Сургуулийн өмнөх насныханд холбогдсон үг хэллэгийг хөгжүүлэх арга хэрэгсэл болгон загварчлах. Сургуулийн өмнөх үгийн яриаг боловсруулах арга хэрэгсэл болгон симуляци

хүүхдийн яриаг хөгжүүлэхэд харааны загварчлалын аргыг ашиглан



  • - Мэдрэхүйн материалыг асранчлах, дүн шинжилгээ хийх;
  • - үүнийг iconic бэлгэдлийн хэл дээр дамжуулах;
  • - Загвартай ажиллах.


Харааны загварчлалын ур чадварыг хөгжүүлэх замаар дараахь зүйлийг шийддэг дидактик даалгаврууд : - мэдээллийг танилцуулах график хэлбэртэй танилцах; - Загварын код боловсруулах ур чадварыг боловсруулах; - Өөрийгөө симуляцийн ур чадвар боловсруулах.



Залруулга дахь харааны загварчлалын арга нь харилцан уялдаатай даалгавруудыг өөр өөр даалгаврыг шийдвэрлэхэд чиглэгддэг фессэвч хөгжил : - фонетик; - лексик; - грамматик; - Холбогдсон ярианы хөгжил.


Ярианы ярианы талаар үүсэх, залруулах үйл явцад тулгарч буй анхны загварууд нь ийм ойлголтуудын загвар юм дуу, үг, үг, үг, санал. Тэдний тодорхойлолт, геометрийн хэлбэрийг ашигладаг.


Хуанан IROKO нь T.a.a.a.a.tacchenko-ийн санал болгож буй эгшиг, гүүрэн үг хэллэгийг ашиглана уу. Зохиогчийн хэлснээр, тэмдэглэгээ бүхий дуу чимээ нь тэмдэглэгээтэй загвар өмсөгчид, тэмдэгтүүдийн тусламжтайгаар үгсийн зураглал бөгөөд дүрийн тусламжтайгаар үгсийн зураглал юм. Зөвхөн хөнгөн жинтэй, зугаа цэнгэл, зугаа цэнгэл, тоглоомын хувилбар. Эгшигт оролцогчдын хурлыг сонгохдоо уруулын байрлал нь тодорхой дуу чимээг илэрхийлэх үеэр уруулын байр суурь байв.




V.M.AKIMENKO-ийн арын хэсэгт байгаа график дүрслэлийг санал болгоогүй. Эгшигчийн дууны загварыг барих,

Уруулын оролцоо эсвэл оролцоогүй; - Дуут атираа чичиргээ; - цоорхойн амаар амьсгалсан агаарын чөлөөт дамжуулалт. Гэлүүрт дууны дууны загваруудын хувьд: - Дуут атираа эрч хүч, байхгүй байх; - артикуляци хийх арга; - Артикуляци хийх газар; - Хэлний арын толгойны арын толгой, байхгүй байх; - резонангийн газар.




Бүрдүүлэх үед lexico-грамматик ангилал Schemes, Pictogram, тэмдэглэгээ, тэмдэглэгээ, визуал загварчлалын бусад хэрэгслийг ашигладаг. Тиймээс ярианы янз бүрийн хэсгүүдийн үгсийг ялгах, үгсийн нөхцлийг ялгах, үгсийн нөхцөл, үгс, үгсийн тэмдгийг нэвтрүүлэх. Хамгийн олон удаа үгсийн график дүрс дээр хоёр сонголтыг ашигладаг. График зургийн эхний хувилбар нь уламжлалт сургуулийн анзаарганд хамааралтай байдаг. Энэ үгийн хоёр дахь хувилбарт энэ нь гайхалтай хүн шиг харагдаж байна. Хүүхдэд энэ нь сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, сонирхолыг үүсгэдэг.








Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хамгийн хэцүү ажил бол саналыг зурах Байна уу. Дадлагад хэрэгжиж, урьдчилсан сургалтыг залруулах ажилд ашигладаг бол урьдчилсан сургалтанд хамрагдахын тулд энэ ур чадварыг амжилттай хэрэгжүүлдэг. Хоёр бодитой хэв маяг, сум, схем, хоёрдугаарт, хоёрдугаарт, хоёрдугаарт үг, хоёрдугаарт, хоёрдугаарт, өгүүлбэрт объект-сэдвийг зааж өгч, өөр өөр саналыг дууриах боломжийг танд олгоно.


Загварчлалыг бүх төрөлд ашиглахад ашиглаж болно. холбогдсон Захиа :

  • reepling-ийг тайлбарлаж, дүрс, бүтээлч, бүтээлч түүхэн дэх түүх, цуврал зургуудыг зурах;
  • лавлах схемийн схемүүдээр дамжуулж, загваруудыг текстийн дагуу үүсгэдэг. Тэдгээр нь харааны төлөвлөгөө, мэдэгдлийн үйл явцыг илгээх. Жишээлбэл, "KOLOBOK" Үлгэрийн үлгэрийг танилцуулж болно.

Схемийн зургуудыг Retool хийхэд ашигладаг үйл явдлын дарааллыг (лавлагаа дохиолол).


Түүхийг тодорхойлох ур чадварыг тодорхойлох нь түүх, загваруудыг үүсгэдэг. Түүхэнд, загвар нь санал, холбогдох мэдүүлгийн бүтцийн хэсгүүдийн хоорондох арга замуудын схем юм. Ийнхүү, түүхийн олон янзын загваруудыг ашигладаг, харилцаа холбооны янз бүрийн арга замуудыг тусгасан, тусгасан байдаг. - инлагын дуу чимээ (Санал нь хоорондоо холбогдсон "холбоотой" саналууд, нөгөө нь нөгөө нь - зэрэгцээ харилцаа холбоо (саналыг бие биедээ харьцуулж, эсэргүүцдэг); - цахилгаан харилцаа холбоо (Энэ нь объект гэж нэрлэдэг бөгөөд өгүүлбэр бүр нь түүний шинж тэмдгүүдийн нэгийг илчилдэг).






Олон төрлийн схемийн загварууд юм mnemotablesita .

Түүний томилгоо - хамт

нөхцөлтэй дүрс код код

текст агуулгын схем хэлбэрээр,

цаашид хүүхдэд

ийм төрлийн дэмжлэг үзүүлж болно

тодорхой декодлогдсон

санаж, хуулбарлах

Үлгэр, түүх, шүлэг.

Mingotable график дээр

мэдээллийн мэдээлэл O.

тэмдэгтүүд, субъектууд

орчны, үзэгдэл

байгаль, арга хэмжээ.


Багшийн загварчлалын эхний үе шатанд хүүхдүүдийг тайлахыг санал болгож байна monterozhkies - 3-4 зурагнаас бүрдсэн mnemotable хэсэг.









Байгуулах

Ийнхүү харааны загварчлалын аргыг ашиглах нь илүү зохимжтой хүүхдүүдийг зориудаар зориудаар ярих боломжийг олгодог, үгсийн үйл үг, үг хэллэг, үг хэллэгийг олж, үг хэллэгийг бий болгох, түүхүүд. Сургалтын процессын танилцуулга нь ярианы хэсгүүд, грамматик хэлбэрийн ойлголтын талаархи ойлголтын талаархи ойлголтыг нэгтгэх, үг хэллэгийн бүтэц, ойлголтын талаархи ойлголтын талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх явдал юм. Энэ аргыг ашиглах нь хүүхдүүдэд дараахь чадварыг хөгжүүлэх боломжийг танд олгоно. - дүгнэлт гаргах, дүгнэх, дүгнэлт гаргах, дүгнэлт гаргах; - Харааны загварчлал нь зөвхөн ярианы процессыг хөгжүүлэхэд эерэг нөлөө үзүүлдэг, гэхдээ бас хуурамч: анхаарал, сэтгэхүй, сэтгэхүй.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уялдаа холбоог хөгжүүлэх арга хэрэгсэл болгон загварчлах

Асран хамгаалагчдад зориулсан зөвлөгөө


Ажлын газар: MKDOU-ийн цэцэрлэгтүүлэгч "Хатчин
Зорилго:сургуулийн өмнөх боловсролын сургамжийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн орчин үеийн технологийн боловсролын үйл явцын танилцуулга.
"Таван үгэнд үл мэдэгдэх хэн нэгэнтэй хүүхдэд заа. Энэ нь дэмий хоосон байх болно, гэхдээ энэ нь дэмий хоосон байх болно
Холбогдсон асуулт нь нарийвчилсан, бүрэн, нийлмэл, нийлмэл, грамматик, агшин, семантик, сэтгэл санааны мэдэгдэл.
Холбогдсон ярианы гол үүрэг бол харилцаа холбоо юм. Энэ нь хоёр хэлбэрээр явуулдаг: Диалогүй, монологийн хэлээр явагддаг. Маягт бүр өөрийн шинж чанартай байдаг.
- Монолог нь мэдээллийн бүрэн бүрэн үг агуулсан бөгөөд мэдэгдлийг илүү байршуулах болно.
- Диалог хэлбэрээр энэ цонхонд үзүүлэх шаардлагагүй, бүрэн бус, товчилсон, товчлол, хуваагдмал байдал.
(Слайд №3 нь дэлгэц дээр төсөөлж байна)
Үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчдийн харилцааны харилцаанд холбогдсон яриа нь тухайн мэдээлэл, үүнийг хүлээн зөвшөөрсөн мэдээллийг ойлгож, зөвөөр илэрхийлэх, зөв \u200b\u200bилэрхийлэх чадварыг илэрхийлдэг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд уялдаа холбоо тогтоохдоо тайлбар, хүүрнэл, өгүүллэгийн монологийг бэлтгэхэд бэрхшээл тулгарч байна. лексик гэсэн үг.
Өчигдөр нь хүүхдүүдэд хэллэг хөгжүүлэх явцыг зохицуулж, тэдний нэг нь L. A. WENCINGE, D. BECERING ISOUNE нь Visaual загварчлалын арга юм. Ветлогиан.
Загварчлах гэж юу вэ?
(Slide №4 нь дэлгэц дээр төлөвлөж байна)
"Загварчлах" нь загварыг бүтээх, суралцах замаар ямар нэгэн үзэгдэл юм. Өөрийн объектыг загварчлах нь загвартай.
"Загвар" нь ямар ч зураг (сэтгэцийн болон нөхцөл байдал, тайлбар, тайлбар, зураг, зураг, төлөвлөлт, төлөвлөгөө, төлөвлөгөө) орлуулагч болгон ашигладаг.
"Visual Mepleing" нь судлагдсан объектын чухал шинж чанарыг хуулбарлах, түүний орлогч, түүнтэй хамтарч ажиллах явдал юм.
Эдгээр тодорхойлолтоос энэ нь загварчлалын аргын үндэслэлийг орлуулах зарчим дээр суурилсан болно. Хүүхдийн жинхэнэ объект нь бусад объектыг сольж, түүний бодит объектыг өөр объект, түүний дүр төрхийг өөрчилсөн, түүний дүр төрхийг өөрчилдөг, түүний дүр төрхийг өөрчилсөн, түүний дүр төрхийг өөрчилсөн тэмдэг, ямар ч нөхцөлт тэмдэг юм.
Онцлог шинж, загварчлалын утга юу вэ?
(Slide № 5 нь дэлгэц дээр төлөвлөж байна)
Загварчлал, загвар нь загвар ашиглах, харилцааны талаар шууд ойлголтоос нуудаг бөгөөд харилцаа холбоо, сэтгэцийн харилцаанаас харагддаг обьектууд, үзэгдэл, сэтгэцийн харилцаа, контентыг ойлголтод оруулах
Шинжлэх ухааны судалгаа, практик нь практик бөгөөд энэ нь өмнөх насны хүүхдүүдийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ашиглах боломжтой гэдгийг баталж байна.
Боловсролын үйл явцад харааны загваруудыг танилцуулах нь хүүхдүүдийн сэтгэхүйд илүү сэтгэгдэл төрүүлэх боломжийг танд олгодог, үгсийн чадварыг илүү их чиглүүлж, үг хэллэг, үг хэллэгийг ашиглан үг хэллэгийг олж, үг хэллэгийг ашиглан үг хэллэгийг ашиглах, Байна уу. Энэ тохиолдолд харааны загварууд нь бодит объектуудын дүрслэл, сэтгэгдэл төрүүлэх, түүнчлэн тайлбарласан объектын онцлог шинж чанарууд, түүнчлэн тайлбарын гол хэсгүүдийн үндсэн хэсгүүдийн "түлхүүр үг" -ийг тайлбарлах зорилгоор. - Харааны үр дүнтэй сэтгэхүйг хэлбэрт шилжүүлэх явцыг оновчтой болгох, амаар болон логик сэтгэлгээг бий болгохын тулд үүнийг оновчтой болгох боломжтой болго. DIAMELIES болон Models-ийн тусламжтайгаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд эерэг сэтгэл хөдлөл, амжилтанд хүрэхийн тулд янз бүрийн бэрхшээлийг даван туулж сурдаг.
Загварчлалын аргыг бас дасгал хийх нь дасгалын өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хадгалах боломжийг олгодог тул үр дүнтэй байдаг. Энэ бол танин мэдэхүйн танин мэдэхүйн ашиг сонирхолд нийцдэг.
Төгсөгчдийн хэлснээр хүүхэд хэлэхдээ, хүүхэд ярьж сурдаг, сурч мэдсэн, гэхдээ тэр яриагаа сайжруулж, сурч мэдсэн.
Тэгэхээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад тулгуурлан харааны загварчлалын аргыг ашиглах нь дараахь зүйл юм.
(Slide № 6 нь дэлгэц дээр төсөөлж байна)
Нэгдүгээрт, сургуулийн өмнөх хүүхэд нь маш хуванцар, амархан заадаг, гэхдээ хүүхдэд хурдан ядардаг, хичээлийн сонирхлыг татахуйц шинж чанартай байдаг. Visual загварыг ашиглах нь сонирхол, энэ асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг;
Хоёрдугаарт, бэлгэдлийн аналоги аналоги нь тэжээлийн үйл явцыг хялбаршуулж, цээжлэх үйл явцыг даван туулах, материаллаг үйл явцыг санах ойг ашиглах нь санах ойн аргыг үүсгэдэг. Эцсийн эцэст ой санамжийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн дүрмийн нэг нь: "Та сурахад, диаграм, диаграм, диаграм, график, график, графикууд";
Гуравдугаарт, график аналог хэрэглэж, бид хүүхдүүдийг гол зүйлээ харахыг хичээдэг.
Загварчлалын аргын мөн чанар.
(Слайд № 7 нь дэлгэц дээр төлөвлөж байна)
Харааны загварчлалын аргыг ашиглах явцад хүүхдүүд мэдээлэл өгөх график аргаар танилцуулж байна. Дараа нь, мэдэгдлийн харааны загвар нь төлөвлөгөөг төлөвлөж, хүүхдүүдийн түүхийн дарааллыг төлөвлөх, төлөвлөгөөний дагуу үйл ажиллагаа явуулдаг.
Нөхцөлт орлуулагч (загвар элементүүд), янз бүрийн шинж чанарын тэмдэг нь дараахь шинж чанарууд байж болно.
(Слайд № 8 нь дэлгэц дээр төсөөлж байна)
Суман:
геометрийн дүрс (Slide № 9 нь дэлгэц дээр төлөвлөж байна)
Объектуудын бэлгэдлийн зургийг; (Слайд №10 нь дэлгэц дээр төсөөлж байна)


лавлах зургууд; (Slide №11 нь дэлгэц дээр төлөвлөж байна)

Шинж тэмдэг:
тэдгээрт ашигласан төлөвлөгөө, тэмдэг; (Слайд 12,13-ийг дэлгэцэн дээр төсөөлж байна)



блок - хүрээ (Slide № 14 нь дэлгэц дээр төлөвлөж байна)
Загварын шаардлага:
- Мэдлэг объектыг объект юм; харилцааны үндсэн шинж чанар, харилцааг тодорхой тусгах;
- ойлголтыг бий болгохын тулд ойлголт, хүртээмжтэй байх;
- БИДНИЙ ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ, АЖИЛЛАГААНЫ ТУХАЙ, ЗӨВЛӨГӨӨГҮЙ ЗӨВЛӨГӨӨ;
- Мэдлэгийг хөнгөвчлөх.
Загварыг бүх төрлийн тод байдлыг бүх насны бүлэгт ашиглаж болно.
Загвараар ажиллах үе шатууд:
1. Дууссан тэмдэг эсвэл загварыг ашиглан.
2. Багшийн загварыг хүүхдүүдтэй хамт зурах.
3. Загварын өөрөө зурах.
Холбогдсон ярианы сургалтанд загварчлах явцад загварчлал нь мэдэгдэл төлөвлөх хэрэгсэл болгон үйлчилдэг бөгөөд бүх төрлийн холбогдох монологийн мэдэгдлийг ашиглах боломжтой.
(Slide № 15 нь дэлгэцэн дээр төсөөлж байна)
- repelling; (Slide № 16 нь дэлгэц дээр төлөвлөж байна)
- Зураг дээр түүх зурах; (Slide №7 17 нь дэлгэц дээр төлөвлөж байна)
- тайлбарын түүх; (Slide №18 нь дэлгэц дээр төлөвлөж байна)
- бүтээлч түүх. (Slide №19 нь дэлгэц дээр төлөвлөж байна)
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдээс загварчлал үүсэх тухай хууль:
- Загварчлалыг танил хүүхдэд танил, эсвэл өдөр тутмын амьдралдаа олж авсан мэдлэгийг дэмждэг.
- Нэг тодорхой нөхцөл байдлын загварчлалыг симуляцаар эхлэхийг зөвлөж байна.
- Энэ нь Iconic загваруудаас эхлэх ёстой, I.E.Эд нь симпатик хэлбэртэй ижил төстэй зүйлийг хадгалдаг.
- Энэ нь орон зайн харилцааны загварчлалаас эхлэх ёстой бөгөөд түр зуурын, логик, логик, гэх мэтээр шилжих хэрэгтэй.
- Сургалтын загвар нь бэлэн загваруудыг ашиглахаас эхэлбэл, дараа нь тэдний барилгын ажил.
- Сургалтын загварчлалын үйл явц нь үйл ажиллагааны интерьеризаци хийж, I.E. Дотоод төлөвлөгөөнд төлөвлөх.

Харааны загварчлалын аргыг ашиглан холбогдсон ярианы ур чадварыг эзэмших үйл явцыг нягталж, хөгжлийн бэрхшээлийг даван туулах үйл явцыг хөгжүүлэх боломжийг танд олгоно.
Тиймээс, бүх төрлийн холбогдох мэдэгдлийг загварчлах замаар хийсэн бүх төрлийн мэдэгдлүүдээр дамжуулж, хүүхдүүд үг хэллэгээ төлөвлөж сурдаг.

Практик хэсэг.
Үлгэрийн үлгэрт "муур, азарган, үнэг" -г загварчлах.
1. Үлгэрийн үлгэрийг унших.
2. Үлгэрийн үлгэр дээр яриа:
- байшинд хэн амьдарч байсан бэ?
- Ой руу явахдаа муур кокерелийг ямар цохисон бэ?
- Кокерелийг чирэхийг хүссэн хэн бэ?
- Үнэг дуулав?
- Cockerel нь муур гэж нэрлэдэг вэ?
- Муур яаж тахиа авав?
3. Одоо үлгэрийн үлгэр тоглоцгооё. Надад хичнээн тоо байгааг хараарай. (геометрийн хэлбэрийг үзэх, бичлэг хийх) Байна уу. Талбай нь азарган тахиа бүхий муурыг овоохой байх. Муур ямар дүр төрх болох вэ? Яагаад муур саарал тойрог вэ? (Учир нь муур нь ижил өнгөтэй байдаг - саарал). Ямар зураг үндэс болох вэ? Роулс яагаад вэ? Энэ нь улаан гурвалжин уу? (Учир нь тахиа улаан халбага, улаан сахалтай)Байна уу. Улбар шар гурвалжин хэн болох вэ? Яагаад chanterelle вэ - том улбар шар гурвалжин уу? (Үнэг нь улаан өнгөтэй, хэмжээ нь азарган тахиа, муурнаас илүү байдаг).
4. Геометрийн хэлбэрийг ашиглан үлгэр ярьж ярилцах
Гэрт нь Кокерел, мууранд амьдардаг байсан
(Тойрог, гурвалжинг талбайд байрлуулна)
Ан агнуурын байшингаас муур.
(Гурвалжин дөрвөлжинд үлдсэн нь тойрог цэвэрлэгддэг)
Лиза энд байгаа юм.
(Талбайгийн хажууд улбар шар гурвалжинг тавьсан)
Тэр Лиза Петрушка, зовж шаналж байв.
(Улаан гурвалжин нь улбар шар дээр байрлуулна)
Лиза кокерелийг авч явдаг, муур тэднийг барьж авдаг.
(Саарал тойрог нь улбар шар гурвалжингийн хажууд тавигддаг)
Cockerel-ийг татаад гэртээ авчирсан.
(Улаан гурвалжин нь саарал тойрог дээр хөдөлж, дөрвөлжин хэвтэж байна)
(Хүүхдүүд геометрийн хэлбэртэй үйлдлүүдийг харуулдаг)
Тоонуудтай тоглоомыг үргэлжлүүлэн сонирхож байх үед үргэлжлүүлж болно.
5. Хүрээг дээр үндэслэн үлгэрийн үлгэр ярьж байна (Слайд 14)

"Дунд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уялдаа холбоог боловсруулах арга хэрэгсэл болгон" загварчлалын аргыг ашиглах "сэдэв.

Холбогдсон үг нь үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчдэдтэй харилцах чухал газрыг эзэлж, хүлээн зөвшөөрөгдсөн мэдээллээр ойлгож, зөв \u200b\u200bилэрхийлэх чадварыг илэрхийлдэг. Энэ нь хүүхэд төрөлх хэлтэй үгсийн санг хэр их эзэмшдэг, хүүхдийн гоо зүйн болон сэтгэлийн хөдлөлийн түвшинг тусгасан үзүүлэлт юм. Тиймээс уялдаатай яриа гэдэг нь логикоор хэрэгжиж, тогтмол, зөв, дүрмийн дагуу тодорхой агуулгатай танилцуулга юм.

Viseal загвар - Энэ нь судалж буй объектын чухал шинж чанарыг хуулбарлаж, түүний орлогчийг бий болгож, түүнтэй хамтарч ажиллана.

Visual загварчлалын арга нь хүүхдэд харааны үзэл баримтлалын үзэл баримтлалын үзэл баримтлал (дуу, үг, үг, үг, өгүүлбэр, текст) хэрхэн ажиллахыг сур. Энэ нь предж Сургуулийн даалгаврыг гадны хөрөнгөөр \u200b\u200bдаван туулж, харааны материалыг даван туулахаас гадна харааны материалыг аман дээрээс илүү шингээдэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг боломжоороо хасч, бичээд ширээ хий, хүснэгт хий. Цэцэрлэгт, зөвхөн нэг төрлийн санах ой нь үндсэндээ оролцдог - аман. Дэмжлэгийн схемүүд нь танин мэдэхүйн асуудлыг шийдэх оролдлого юм.

Шинжлэх ухааны судалгаа, практик нь практик бөгөөд энэ нь өмнөх насны хүүхдүүдийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ашиглах боломжтой гэдгийг баталж байна. Эрдэмтэд нь депутатууд болон харааны загваруудыг ашиглах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэцийн чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг эхлэн сургуулийн өмнөх насныханд эхлэхийг зөвлөж байна. Vygotsky, f.a. Sokhina, o.S. Soushina, O.SECHOADON, PRESCHON AING - НЭГДСЭН ХУВЬЦАА - ХҮНИЙ НЭГ, ХҮНИЙ НЭГДСЭН ХУВЬЦАА. Хөгжүүлэх, хүүхдэд төрөлх хэл, ярианы үндэс суурийг идэвхжүүлдэг.

Өргөн алдар нэрийг олж авсан ажил l.a. Унгар ба түүний оюутнууд янз бүрийн үйл ажиллагаанд загварчлалын асуудлаар холбогдсон асуудлууд: Холбогдсон үг хэллэгийг сургах.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн туршилтын шалгалтанд хамрагдсан (P. ya ya zapero, karpovha, karpova, karpova, karpova, karpova, karpova нь насанд хүрэгчдэд эсвэл зохион байгуулалттайгаар аман тайлбарын үндсэн дээр гарч ирж чадсан юм Насанд хүрэгчдийн үйлдлээр объектуудтай холбоотой, эдгээр мэдлэгийг судалж үзсэн загваруудтай, эдгээр мэдлэгийг судалж үзсэн загваруудтай тулгардаг.

Ажлаа шинжлэхээ болсны дараа энэ нь текстийг хуурч, текстийг тексттэй харьцуулахад илүү үр дүнтэй арга замыг сурахад илүү үр дүнтэй арга замыг хайж олох хэрэгтэй. Хүүхэд барилгын текстийг боловсруулах, түүний агуулгыг ойлгоход туслах ёстой.

Холбогдсон үг хэллэгийг эзэмшихэд тусалдаг одоо байгаа бүх техникүүд нь хамгийн үр дүнтэй байсан.

Хязгаарлагдмал хөгжиж, өсгөх чадвар нь хязгааргүй хөрс, өсгөх чадвар нь орос ардын үлгэр юм.

Оросын боловсрол, Дэлхийн шинжлэх ухааны дагуу 2013 оны 10-р сарын 17-ны өдрийн боловсролын дагуу 2013. №1155
"Өмнөх сургуулийн боловсролын боловсролын түвшинг батлах тухай" Сурагчдын хөгжил, сургалтын ажил, сургалтын даалгаврыг тодорхойлно.

Харилцаа нь харилцаа холбоо, соёлын арга хэрэгсэл болгон дамжуулах;

· Идэвхтэй толь бичгийг баяжуулах; Холбогдсон, грамматик байдлаар хөгжүүлэх нь яриа, монологийн болон монологийн яриаг олж мэдэх, ярианы бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх;

· Яриа яриа, фондератик сонсголын дуу, харилцан ярианы соёлыг хөгжүүлэх;

· Номын соёлтой танилцах, хүүхдийн уран зохиол, хүүхдийн уран зохиолын төрөл бүрийн текстийг сонсоно;

· · Exhational аналитик, синтетик үйл ажиллагааг бичиг үсгийн сургалтаар бүрдүүлэх.

Асуудлын хамаарал ньхүүхдүүд тэдний сэтгэцийн физиологийн онцлог шинж чанараас хойш

Ø Урлагийн бүтээлийг энгийн хэлэхэд сонирхолтой алдаж байна. Тиймээс, хүүхдүүдийн сонирхлыг дэмжихийн тулд би өөрийнхөө ажилд загварчлалыг ашиглахаар шийдсэн.

Ø Хүүхдүүд богино хугацаанд холбогдсон мэдэгдэл

Ø Хүүхэд танил текстийн агуулгыг дамжуулж байгаа ч гэсэн өөр өөр утгатай,

Ø Хүүхдийн яриа нь тусдаа хэлтэсүүдээс бүрддэг.

Үүнээс гадна ихэнх хүүхдүүд туршлагатай үйл явдлуудаа сэтгэгдэлээ идэвхтэй хуваалцдаг боловч тухайн сэдвүүдийн талаархи түүхийг санал болгодог. Үндсэндээ энэ асуудалд байгаа хүүхдийн мэдлэг хангалтгүй байгаа нь хангалтгүй тул энэ нь хангалтгүй тул энэ нь холбосон ярианы мэдүүлэгт хамрагдах боломжгүй юм.

Өнөөдрийг хүртэл, хүүхдүүдэд хэллэг хөгжүүлэх явцыг зохицуулах олон арга техник, тэдгээрийн нэг нь харааны загварчлал юм.

Үүний улмаас, түүнтэй хамт харааны загварчлалын аргыг ашиглах нь хамаарах

сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд:

нэгдүгээрт, хүүхдийн өмнөх насны хүүхэд нь маш хуванцар бөгөөд амархан заадаг, гэхдээ хүүхдүүдэд зориулагдсан

хичээлийн хурдан ядаргаа, сонирхлыг алдагдуулах. Visual ашиглан

симуляци нь сонирхол татахуйц бөгөөд энэ асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг;

хоёрдугаарт, бэлгэдлийн аналоги аналоги ашиглах, үйл явцыг хурдасгах

материалын цэмжилт, асранчлал нь санах ойн хүлээн авалт үүсгэдэг;

гуравдугаарт, график аналоги хэрэглэж, бид хүүхдүүдийг гол зүйлийг харахыг заадаг

олж авсан мэдлэгийг системчилнэ

Ерөнхий загвар өмсөгчтэй ажиллах үндсэн зарчим, ерөнхий, сийрэг, харагддаг, үзэх чиглэл, хөгжлийн чиглэл.

Сэдвийн дагуу энэ сэдвийн сэдэв нь сургалтын сэдэв нь аль болох мэдрэхүйгээр хүлээн авах боломжтой. Сонсгол, алсын хараа, мэдрэмж, мэдрэмж, мэдрэмж, мэдрэмж.

Сэдэв нь объектыг схемийн схемийн загвараар орлуулах, байгалийн объектыг орлуулах.

L.V-ийн дагуу уялдаа холбоо тогтоох үйл явцыг хөнгөвчлөх үйл явцын нэг. Элконин, онолБайна уу. Сургалтын харагдах байдал нь байгалийн байгууламжид ашиглаагүй зүйл, олон нийтийн байгууламжид ашигла, нарийн бичгийн зураг, зураг, ширээ, техникийн хэрэгслээр суралцах техникийн арслан онелек, техникийн хэрэгслийн арилга.

Сургалтын чиглэлийг хөгжүүлэх чиглэл нь хүүхдийн хамгийн их сэтгэцийн чиг үүргийг ашиглах арга, хүлээн авалтыг ашиглахад чиглэсэн арга, анхаарал, анхаарал, сэтгэхүй, Объектуудыг үзэх, уран зураг нь хүүхдүүдэд объект руу залгахад тусалдаг, тэдний үйл ажиллагааны шинж чанарууд нь тэдний үйл ажиллагааны шинж чанаруудыг дуудахад тусалдаг.

Хоёрдахь туслах хүчин зүйлийн хувьд бүтээлийг хуваарилдаг мэдэгдлийн төлөвлөгөөБайна уу. Мэдэгдэж алдартай сэтгэл судлаач Л.S.SSS EVYODSKY нь энэ баримтын ач холбогдлыг зааж өгсөн. Тэрбээр урьдчилсан байдлаар байршуулах, мэдэгдлийн бүх тодорхой элементийн схемийг дагаж мөрдөх ёстой.

Түүний өмнө би энэ хөгжлийн зорилго нь Оросын ардын үлгэрийг загварчлах замаар холбосон сургуулийн ур чадварын зорилтыг байрлуулсан.

Хуваарилагдсан ажлууд:

Хүүхдүүдэд бүрэн, илэрхийлэх чадварыг олж авах чадварыг бий болгох чадвар.

Депутатуудыг сонгохдоо хүүхдэд, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, сэтгэхүйд сэтгэх, төсөөллийг хөгжүүлэх;

Үлгэр дууриал, үлгэрийн дүрийг тодорхойлох, орлуулагчийг бий болгох, орлуулагчийг сонгох, орлуулагчийг сонгох, депутатууд дээр гайхалтай нөхцөл байдлыг сур.

Үлгэр, цар хүрээ, хэлбэр, хэлбэрийн депутатуудыг сонгох чадварыг хөгжүүлэх;

Харааны загвар зохион байгуулахдаа үлгэрийн ойлголтыг хөгжүүлэх;

Ажлын явцад ажлын үе шат, үе шатууд:

1TEP бэлтгэл:

Судалгааны асуудлаар уран зохиолын талаар судалгаа хийх;

Хүүхдүүдийн хүлээн зөвшөөрлийн ур чадварыг хөгжүүлэхийг тодорхойлох.

Төслийн хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай дидактик тэтгэмжийг хийх.

2 шатны гол:

Жишээ загвар, хөгжлийн загвар зохион байгуулах, прочхийн мэргэжилтнүүд ба бэлчээрийг хадгалах, бэлтгэлийн өмнөх насны болон хөгжүүлэх сургалтанд зориулсан сургалтын сургалт, боловсруулсан үеийн ажилт боловсролд боловсруулсан ажиллагааны хэлбэрийг хөгжүүлэх ажиллагааг хөгжүүлэх. Прескурт, хөгжлийн хөгжлийн чиглэлээр зохион байгуулав

Тоглоомын туршлага, хүүхдийн ярианы үйл ажиллагааны чиглэлээр эцэг эхчүүдтэй харилцах.

3 тайзны эцсийн шат

Гүйцэтгэлийн дүн шинжилгээ, ерөнхий байдал, сэтгэцийн тодорхойлолт, хуваарилалт.

Би үлгэрийг ашиглан үлгэрийг ярихад сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг боловсруулсан.

Ажлын систем хэд хэдэн үе шатанд явагдсан:

1 шат: Flannelhemph-ийн ТЕКСИЙН ТЕКСИЙН ТЕХНИКИЙН ТАТВАРЫН ТУХАЙ ХӨДӨЛГӨӨНИЙ ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТУХАЙ ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТУХАЙ ХУУЛЬД ОРОЛЦОЖ БАЙНА. Энэ ажлын тухай үед би боловсрол, Сургалтын хөтөлбөр, сургалт байгаа үлгэрийн үлгэрт авах аливаа үл үзэгдэх ,гэргийн Инєєн каталог, чиглэж авах боломжтой.

2-р шат: Дидактик тоглоомын үлгэрийн талаархи үлгэрийн танилцуулга "нь дагина үлгэрт шилждэг. Хүүхдүүд үлгэртэй гарч ирж чаддаг тул танил дагах үлгэрийг хэлээрэй. "Ирсэн хүнээ олоорой" гэж

Үлгэрийн үлгэрийг загварчлахаас өмнө манай хүүхдүүд гол дүрүүдийг дуудаж, тэдэнтэй харьцуулахад тэдний дүр төрхийг илэрхийлж байгаа юм.

Дидактик тоглоомонд "үлгэрт зочлох", Хүүхдүүд нь тодорхой тойрог санал болгодог бөгөөд энэ баатар гэж нэрлэдэг, тэд хэн бэ?

Би үргэлжлүүлэн хөдөлж буй тоглоомыг ашиглан үлгэрийн үлгэр зохиогчтой хүүхдүүдтэй танилцсан. Жишээ нь: "Shaggy Dog" (хүрэн тойрог) (Борын тойрог), "Чоно, хар саарал өнгөтэй" (BONEN CINES),

3 үе шат: Загварыг ашиглан сурган хүмүүжүүлэгчийн үлгэр ярьж байна.

4 үе шат: Багшийн тусламжтайгаар загваруудтай хамт үлгэрийг хүүхдүүдтэй хамт ярилцаж байна

Үлгэрийн үлгэрийг зурахдаа би загварыг ашигласан (театрын үйл ажиллагаанд)

5-р шат: Бие даасан үйл ажиллагаанд загваруудыг ашиглах.

Visual Meading Monogue Mongogue-ийн сургалтын хөтөлбөрийг харааны загварчлах, харилцаа холбоо, сурталчилгааны өмнөх боловсролын боловсролын багийг хөгжүүлэх, бэлтгэх сургуулийн өмнөх боловсролын багийг төлөөлдөг. Visual загварыг ашиглах удирдамж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд монологийн монологийн хэлээр хөгжүүлэх арга хэрэгсэл болгон ашиглах заавар.


Voronina nina vladimirovna

Наталия Соловиова
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уялдаа холбоог хөгжүүлэх арга хэрэгсэл болгон загварчлах

Тэтгэмж

Төрөлх хэлийг эзэмших тэжээх эмэгтэйчүүдийн хүүхдийн хамгийн чухал худалдан авалтуудын нэг юм ахмалсан сургууль бага нас, орчин үеийн байдлаар тооцогддог ахмалсан сургууль Боловсролыг хүмүүжүүлэх, сурч буй хүүхдүүдэд зориулсан нийтлэг үндэслэл.

Харамсалтай нь, эцэг эхчүүдийн цогцолборын нарийн төвөгтэй байдал, ажил эрхлэлт, чадваргүй үйл явцын улмаас бидний цаг зав гардаг тайлос улс Таны хүүхдийг Samothek дээр зөвшөөрдөг.

Хүүхдүүд ахмалсан сургууль Хөгшин нь бүтээн байгуулалт хангалтгүй хэлбэртэй svyaznoy ярианы үгБайна уу. Миний ажиглалтын дагуу хүүхдүүд дараахь зүйлийг тэмдэглэж болно хувьсгал:

бенш Богино мэдэгдэл;

Хүүхэд танил текстийн агуулгыг дамжуулж байгаа ч гэсэн ялгаатай байдал, ялгаатай;

Салангид хэсэг, логик биш бие биетэйгээ холбоотой;

Мэдээллийн түвшин маш бага байна.

Үүнээс гадна ихэнх хүүхдүүд туршлагатай үйл явдлуудын сэтгэгдлийг идэвхтэй байдлаар хуваалцдаг боловч тухайн сэдвээр түүхийн бэлдмэлийг идэвхжүүлдэг. Энэ асуудлын талаар хүүхдийн мэдлэг хангалтгүй тул энэ нь хангалтгүй, гэхдээ тэр тэднийг зохион байгуулж чадахгүй бенш Ярианы мэдүүлэг.

Шинжлэх ухааны хүчин төгөлдөр байдал

Эдгээр асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд би тохирох уран зохиолыг судалсан. Хүүхдийн ярианы цаг тухайд нь зөв, зохих ёсоор ур чадвар бол бүрэн сэтгэцийн хувьд хамгийн чухал нөхцөл юм хөгжилБайна уу. Сайнгүй боловсруулсан, логикоор бодох чадвар нь бодит харилцаа холбоо байхгүй бөгөөд заахад жинхэнэ амжилт байдаггүй.

L. S. VYGOTSKY бичсэн: "Зөвхөн оюуны хувьд маргалдах ёсгүй онолын үндэслэлүүд байдаг хүүхдийн хөгжил, гэхдээ ерөнхийдөө зан чанар, сэтгэл хөдлөл, хувь хүн бий болох ярианы шууд хамаарал».

5 слайд. Нэг e eeferaterative хэрэгсэл Энэ асуудлын шийдэл нь боловсролын үйл ажиллагааны програм юм загварчлалын аргыг боловсруулахБайна уу. Аргын зүрхэнд споулэХУДАЛДАН АВНА ХЯНАЛТЫН ХАБЕГЕН, Д.Х. Б.ь Элконин, N. A. A. Vetryogina зарчээ зарлав нөхвөр: Хүүхдийн жинхэнэ объект нь бусад объектыг сольж, түүний дүр төрхийг өөрчилдөг. Арга барил споулэ Үүний үр дүнтэй тул багшид танин мэдэхүйн сонирхлыг эзэмших боломжийг олгодог тул үр дүнтэй байдаг. сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд Боловсролын үйл ажиллагаагаар. Энэ нь танин мэдэхүйн танин мэдэхүйн сонирхол нь идэвхтэй сэтгэцийн үйл ажиллагаа, урт хугацааны болон тогтвортой хүмүүст хувь нэмэр оруулдаг анхаарлаа төвлөрүүлэхБайна уу. Би схемийн тусламжтайгаар, тэргүүлэгчийн тусламж, тэргүүлэгчийн зохиогчийн зохиогч дээр зогссон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн загварууд Эерэг сэтгэл хөдлөлийг даван туулсан янз бүрийн бэрхшээлийг даван туулсан - гэнэтийн, амжилтанд хүрэх баяр баясгалан, амжилтанд хүрэхэд итгэх итгэлийг өг.

Харааны хэрэглээнд ашиглах явцад споулэ Хүүхдүүд мэдээлэл өгөх график аргаар танилцаж байна. загварБайна уу. Нөхцөлийн орлогч нар (элементүүд иргэний) олон янзын тэмдгийг авч чаддаг зан чанар: - - туранхай зураг - Silhuete дүрс - геометрийн зураг - геометрийн дүрс - Төлөвлөлт, домог - Төлөвлөлт, домог - Төлөвлөлт ба домог - Хэсэгчилсэн хүрээ - ХУДАЛДАН АВАХ, ХУДАЛДАА

7 слайд. Ажил:

-Аар / -оор харилцаа GEF-ийн шаардлагыг хангаж, би хүүхдийн бүх төрлийн үйл ажиллагааны нөхцөлийг бий болгох ёстой

1. Дэлхийн тухай санааг өргөжүүлэх нөхцөлийг өргөжүүлэх нөхцөлийг бий болгох.

2. Хүүхдүүдийн яриаг идэвхжүүлж, диалог, монологийг сайжруулах нөхцөлийг бий болгох хэлэх үг.

3. Үзэх чадварыг сайжруулах, ажиглагдсан объектууд болон тэмдгийн объектуудыг харах.

4. сурталчлах хөгжил Аман хэлбэртэй, амаар логик сэтгэлгээ үүсгэдэг, дүгнэлт гаргах, дүгнэлт гаргах чадварыг бий болгох.

Практик ач холбогдолтой:

Оношлогооны өгөгдлийн дүн шинжилгээний дүн, логикоор дарааллаар, логик байршилд, логик байр сууриа илэрхийлэхэд үл хамаарах байршилд байгаа баримтууд.

Системийг бий болгохын тулд би зохион байгуулалттай боловсролын үйл ажиллагаанд ирээдүйтэй төлөвлөсөн төлөвлөгөөг боловсруулсан. Хэрэглэл.

Эдгээр асуудлыг шийдэхийн тулд би харааны аргыг ашигласан споулэ ХОРИГЛОЛТЫН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн svyaznoy яруу найруулга.

Хэтийн төлөв төлөвлөх.

8 слайд. Иргэний, mnemotable - Schemes нь дидактик материалаар үйлчилдэг хүүхдүүдийн уялдаа холбоо тогтоохБайна уу. Оргиллох гэж споулэ Би хоёуланг нь хамтран зохион байгуулалттай үйл ажиллагаа эрхэлж буй хүүхдүүдэд ашигладаг (энэ бол шүлэг, сургалтын түүх, оройн хоол, өдөр, маргааш, оройн хоол, холбогдсон илтгэлийг хөгжүүлэх боловсролын орчин(ди).

9, 10 слайд. "Бүх мэргэжлүүд шаардлагатай, бүх мэргэжил чухал ач холбогдолтой."Байна уу. Хүүхдүүд мэргэжлийн дүр зурагтай зураг сонгох, энэ талаар ярих төлөвлөгөө гаргах: Энэхүү мэргэжилтэн, ажлын байрны слайд нэр, ажлын байр, тэр мэргэжлээрээ энэ мэргэжлээрээ ажиллах нь ямар ашиг тустай бөгөөд түүнийг өсч томроход ямар үр ашигтай байдаг, Би цөөн хэдэн жишээ өгөх болно. (Arbay, Logasheva).

12 слайд. "Улирал"Байна уу. Намар төлөвлөгөөний дагуу үлгэр зохиодог (Байгалийн буланд ашиглаж болно).

1. Уналтанд Нарны тухай түүх.

2. Намрын ямар тэнгэр вэ?

3. Уналтанд газар ямар харагддаг вэ?

4. Намар дахь модонд юу тохиолддог вэ?

5. Хүүхдүүд намар ямар хувцас өмсдөг вэ?

6. Намар дахь амьтдын амьдрал дахь өөрчлөлт.

7. Шувууны амьдрал дахь өөрчлөлтүүд.

8. Хүүхдийн анги.

Би бас энэ хүснэгтийг тайлбарласан түүх, бусад улирлын тухай бэлтгэхэд ашигладаг байсан.

13, 14 слайд. Шүлгийг цээжлэх.

"Намар, Нам"

Намар, нам намдаа

Намар биднийг юу хийдэг вэ?

Өнгөт навч,

Ойн жимс,

Оройн хоолонд хүнсний ногоо,

Тэнгэрт олон үүл.

15 слайд. Элэглэлт иргэний Тайлбарлах түүх нь өндөр чанартай шинж чанарын бэлгэдэл болдог обьект:

Родовидийн үзэл баримтлалд хамаарах

Тоо хэмжээ; Өнгөт хэлбэр

Бүрэлдэхүүн хэсгүүд;

Гадаргын чанар;

Объектыг хийсэн материал (амьд бус зүйлсийн хувьд);

Энэ нь хэрхэн ашиглагддаг (ямар ашиг тустай вэ?

Таалагдаж байгаа зүйлийнхээ төлөө (таалагдахгүй байна уу?

16 слайд. Тэжээвэр амьтан. 17,18, 19.

20 слайд. Түүхийн зураг дээр түүх зохиоход хүүхдүүдэд мэдэгдэхүйц бэрхшээл тулгардаг.

Түүхийн зураг дээрх түүх нь гол жүжигчдийг онцолж, уран зургийн объектуудыг тодруулах чадварыг шаарддаг.

Тэднийг илрүүлэх харилцан үйлчлэл ба харилцан үйлчлэл,

Зургийн дэвсгэрийн найрлагын онцлог шинж чанарууд

Энэ нөхцөл байдлын талаар бодох нь түүхийн эхлэлийг бодох, энэ нь түүхийн эхлэлийг нэгтгэх явдал юм. Энэ бол түүний үр дагавар юм.

21 слайд. Цуврал зураг "Хедж, бороо".

22 слайд. Цуврал зураг "Гэр бүл".

23 слайд. Уран зохиол унших. Хүүхдүүд гайхамшигтай баатарын талаар түүх зохиосон төлөвлөгөө гаргах:

1. Рост. (өндөр, бага, том, жижиг)

2. бүрэн дүүрэн (туранхай, бүрэн)

3. Үс, үсний өнгө (урт, богино, богино, богино, богино, хар, улаан, улаан, шаргал өнгөтэй)

4. нүд (Том, \u200b\u200bжижиг, саарал, ногоон, ногоон, хүрэн)

5. Хамар (Цочмог, урт, богино, зузаан, дугуй, жижиг, жижиг)

6. Губа. (нарийн, шорбби, улаан, ягаан)

24 слайд. Mnemottable үлгэр.

25 слайд. Дидактик материал нь хүүхдүүдэд сонирхолтой, хүртээмжтэй байдаг. Сурагчид бие даасан байдлаар бие даан ажилладаг, бусад үе тэнгийнхэнтэйгээ хамт, багштайгаа хамт, ярилцаж, ярьж сурч байхдаа суралцдаг.

Ахмад насандаа, даалгавар холбогдсон ярианы хөгжил нь илүү төвөгтэй байдагмөр байгаа харилцаа Үүнтэй хамт иргэнийБайна уу. Тэд илүү их хийсвэр болдог, тэдний функцийг хүүхдүүдэд урьдчилан хэлэлцэж байх үед. Үед иргэний Хүүхдүүд зөвхөн текстийг дамжуулдаггүй, гэхдээ жүжигчдийн шинж чанар, дүрүүдийн шинж чанаруудын харилцан яриа.

Хөгжил Бүтээлч хүүхдийн үйл ажиллагаа шууд холбогдсон Гэр бүлийн нөхцөл байдалтай тул гэр бүлтэйгээ хамтран ажиллах нь хүүхдүүдтэй хамтран ажиллах чухал хэсэг юм. Энэ ажил бол аргын тухай эцэг эхчүүдийг гэгээрүүлэх явдал юм споулэ.

Эцэг эхийн уулзалт дээр, би энэ сэдвээр илчлэгдсэн " Хүүхдүүдийн уялдаа холбоо барих үгийг хөгжүүлэх арга хэрэгсэл гэж загварчлах нь ".

26 слайд. үр дүн:

Ажлын үр нөлөөг дараахь байдлаар батлав үр дүн:

1. Хүүхдүүд ярианы харилцаанд илүү идэвхтэй болж, асуултанд хариулж, асуулт асуугаарай.

2. Бид бүтээлч үйл ажиллагаа, тусгаар тогтнолыг хэрхэн харуулахыг сурсан.

3. Бид обьектуудын судалгааг судалж, тэдний үндсэн шинж чанаруудыг хуваарилах талаар судалжээ.

4. Жилийн объект, объект, цаг үеийн тоглоом, объектуудын талаар тайлбар түүх зохиохыг би мэдсэн.

5. Хүүхдүүд ой санамж сайжирч, анхаарал нь илүү тогтвортой болсон.

Хэлэлцэж буй хүүхдүүдэд заахад системчилсэн ажлын үр дүн симуляци бол ямар нэгэн зүйл юмбэлтгэлийн бүлгийн төгсгөлд хүүхдүүд хийдэг байршуулсан түүхүүд, ухааны уран зохиолын бүтээлүүд, дүрмийн бүтцийг зохиож, дүрмийн бүтцийг зохиож, үйл үг, нэр ба нэр ба нэр, нэр, нэр, нэр, нэр, нэр, нэр, нэр, нэр, нэр, нэр, нэр, нэр, нэр, нэр, нэр, нэр буцалгагч утгыг олж мэдсэн.

Тиймээс, удахгүй бид хүүхдийг аргыг ашиглан хэлэх, дахин ярих, дахин ярихыг заах болно споулэТа тэднийг илүү сайн бэлтгэх нь тэднийг сургуульд бэлтгэх болно холбоотой Энэ нь хүүхдийн сэтгэцийн чадвар, сургуулийн бэлэн байдлын талаархи чухал шинж чанар юм. 27 слайд.

"Симуляци - Сургуулийн өмнөх насны уялдаа холбоо барих арга хэрэгслийг хөгжүүлэх арга хэрэгсэл."

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд нь яриа зөрчсөн, дүрмээр нь дүрмийн дагуу холбогдсон, холбогдсон мэдэгдэл ур чадварыг тогтоосон ялгаатай нь зөв байгуулдаг.
Энэ ур чадварын оношлогооны үр дүнгийн дагуу дараахь дутагдлыг тэмдэглэж болно.
Богино мэдэгдэл;
хүүхэд танил текстийн агуулгыг дамжуулж байсан ч гэсэн тохиромжгүй;
тусдаа хэлтэрхий, логик шаардлагагүй;
мэдэгдлийн түвшин маш бага байна.
Үүнээс гадна ихэнх хүүхдүүд туршлагатай үйл явдлуудын сэтгэгдлийг идэвхтэй байдлаар хуваалцдаг боловч тухайн сэдвээр түүхийн бэлдмэлийг идэвхжүүлдэг. Үндсэндээ энэ асуудалд байгаа хүүхдийн мэдлэг хангалтгүй, учир нь энэ нь хангалтгүй тул энэ нь хангалтгүй, гэхдээ энэ нь холбосон ярианы мэдүүлэгт хамрагдах боломжгүй юм.
Холбогдсон мэдэгдэл төлөвлөх нэг арга бол харааны загварчлалыг хүлээн авах боломжтой.
Visual загварчлалыг ашиглах нь боломжтой болгодог.
Өөрийгөө шингээх нөхцөл байдал эсвэл объект;
ирээдүйн бүтээгдэхүүний санааг хөгжүүлэх.
Холбогдсон тайлбар ярианы талаар сурах явцад загварчлал нь мэдэгдэл хийх арга хэрэгсэл болгон үйлчилдэг.
Visual загварчлалыг хүлээн авах боломжтой бүх төрлийн Монологийн мэдэгдлүүд дээр ажиллахад ашиглаж болно.
repelling;
зураг дээр түүх зурах;
тайлбарын түүх;
бүтээлч түүх.
Загварын элементүүд
Visual загварчлалыг ашиглахад хүүхдүүдэд мэдээлэл өгөх график аргаар танилцуулахаар танилцлаа
.
СУРГАЛТ, СУРГАЛТЫН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН ХУВИЙН ХУВИЙН ХУВЬЦАА. Жишээлбэл, Ногоон гурвалжин - Зул сарын баярын мод, саарал өнгийн тойрог - Муурны тойрог - Магад нь дараагийн үе шатанд ордог. Энэ тохиолдолд тэд өгүүллэгийн төлөвлөгөөний чанарыг (муу, аймхай, аймхай гэх мэт) дүрслэх, зураг дээр байрлуулсан объектын шинж чанарууд дээр төвлөрдөг зөвхөн шууд бус шинж тэмдгүүдэд хуваарилагдах болно.
Тэмдэглэгээний хувьд - бүтээлч түүхийг загварчлахад орлуулагчууд:
сэдвийн зураг;
siluette зураг;
геометрийн дүрс.
Мэдэгдлийн харааны загвар нь хүүхдийн түүх, дарааллыг хангах төлөвлөгөө боловсруулдаг.
Яриа зөрчсөнтэй холбоотой туршлагатай, холбосон мэдэгдлийг харгалзан үзэх, хүүхдүүдийн өмнөх үйл ажиллагаанд өртөх, хөгжлийн өмнөх насны хүүхдэд мэдэгдэхүйц үр дүнг хуваарилах боломжийг олгодог.
Тогтмол
Холбогдсон мэдэгдлийн төрлүүдийн хамгийн энгийн нь дахин авч байна. Дахин унших нь сонссон текстийн үндсэн хэсгүүдийг сонгох чадварыг сонгох нь өөрсдөө, дараа нь энэ схемийн дагуу, тэгээд энэ схемийн дагуу түүхийн дагуу гарга. Түүхийн төлөвлөгөө нь харааны загвар өмсөгч юм.
Сэргээх ур чадварыг хөгжүүлэх талаар дараахь чадварыг бий болгохын тулд дараахь чадварыг бий болгохыг санал болгож байна. 1. Орлуулах зардлыг нотлох баримтыг нотлох баримт, дүр төрхийг илэрхийлдэг.
орлогыг (сэдвээр загварчлах) ашиглан үйл явдлыг дамжуулах чадварыг бий болгох;
орлуулагчийн байршлын байршлын дагуу EGPODE-ийн дарааллыг дамжуулж, танил үлгэрийн талаархи тайлбар, "репа", "Рейба"
Хүүхдийг үлгэр зохиохын тулд үлгэр зохиохын тулд харааны үлгэрийн үлгэр зохиогчид ашигладаг. Нэгдүгээрт, хүүхдүүд үлгэрийн багшийг уншиж сурах загварыг сурч сурдаг. Жишээлбэл, багш нь хүүхдүүдэд үлгэрийн үлгэрт гардаг. Энэ үе шатыг аажмаар аажмаар илтгэнэ. Энэ үе шатыг аажмаар илчлэх болно Үлгэрийн хэсэг,
Загварын элементүүд нь үлгэрийн тэмдэгтүүдийн дүр төрхтэй зураг байж болно, дараа нь тэдгээрийг орлуулагчийн тэмдэг (Silhouette зураг эсвэл геометрийн хэлбэртэй) сольж болно. Аажмаар, хүүхдүүд энгийн манипуляцийн элементийн элементүүдийн элементүүдийн элементүүдийн динамик загварыг шууд платформ төлөвлөгөө болгон гүйцэтгэдэг.
Хүүрнэл
Түүхийн зураг дээр түүх зохиоход хүүхдүүдэд мэдэгдэхүйц бэрхшээл тулгардаг. Түүхийн зураг дээрх түүх нь гол жүжигчид эсвэл зургийн объектыг тодруулах чадварыг шаарддаг бөгөөд энэ нь тэдний харилцаа, харилцааг улам бүр нэмэгдүүлэх, харилцаагаа ул мөр, үр дагаврыг нь ул мөр, үр дагаврыг нь ул мөр, үр дагаврыг нь тэмдэглэхийг шаарддаг түүх.
Практикт, "Түүхүүд" -д бие даан зурж, хүүхдүүдийг бие даан зурдаг.
Эдгээр дутагдлыг даван туулах, зураг дээр ярих ур чадварыг боловсруулах, үүсэх ур чадварыг бүртгэх нь 3 үе шатнаас бүрдэнэ.
зураг төслийг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой хэсгүүдийг хуваарилах;
тэдгээрийн хоорондын харилцааг тодорхойлох;
нэг хуйвалдааны зурагт хуваагдалд нэгтгэх нь цуврал зургуудыг төлөвлөх түүхийн тоймууд юм.
Хүүхдүүд холбогдсон мэдэгдэл хийх ур чадварыг бий болгох, бүтээлч элементүүдийг ашиглан уран бүтээлч, түүхийн загварыг оруулаад үлгэрийн загварыг оруулав. тэмдэгтүүд, тэмдэгтүүд нь тэдний хувьд ер бусын чанарыг томилсон бөгөөд эдгээр өөрчлөлтүүдийн бүртгэлтэй холбоотой түүхийг зурна.
Өгүүллэг-Тайлбар нь ландшафтын зураг
Холбогдсон мэдэгдлийн тусгай төрөл нь ландшафтын зургийн тайлбар юм. Энэ төрлийн түүх нь хүүхдүүдэд онцгой хүнд байдаг. Хэрэв зураг зурах, зураг зурахдаа зураг зурахдаа харааны загвар өмсөгч, харааны загвар өмсөгчдийн гол элементүүд нь тэмдэгтүүдийн гол элементүүд юм.
Энэ тохиолдолд байгалийн объектууд нь түүхийн загварыг элемент гэж үздэг. Байна уу. Ийм зураг дээр ажиллана
зураг дээр мэдэгдэхүйц объект хуваарилах;
объект бүрийн гадаад төрх, шинж чанарыг харгалзан үзэх, нарийвчилсан тайлбарыг харгалзан үзэх;
зургийн хувь хүний \u200b\u200bобъектуудын хоорондын харилцааны тодорхойлолт;
мини түүхийг нэг түүхэн дээр хослуулсан.
Ландшафтын дүр зураг дээр түүх зохиох ур чадварыг бий болгоход бэлтгэх дасгал хийх нь ашиг тусыг нь тоймлон үзэхийг зөвлөж байна. Ландшафтын зураг. Хүүхдүүд цөөн тооны ландшафтын объект (намаг, үүл, оо. Хүүхдүүд ландшафтын объектуудыг дүрсэлж, тэдний түүхийн өнгөлгөө, динамизмыг тодорхойлсон тайлбар,
Үүнтэй адил, бусад зургууд дээр ажиллах. "REVILLER" -ийг амархан супершлуулж, хассан, нэг ландшафтын хоорондох янз бүрийн ландшафтын найрлагад багтдаг.
Ландшафтын зураг дээр фрагменталь
Түүхийн ур чадварыг хөгжүүлэхийн тулд уран бүтээлийн үр ашигийг дээшлүүлэхийн тулд зураг, дараа нь зургуудаа (хэсэг хэсгүүдийн хэсгүүдийг (хэсэг хэсгүүд), дараа нь нэг мэдэгдлийг нэгтгэж, дараа нь нэг мэдэгдэлд нэгтгэхийг зөвлөж болно. Түүх зохиохыг санал болгосон зураг нь 4 хэсэгт хуваагдана. Хүүхэд аажмаар аажмаар аажмаар аажмаар нээгдэв. Хэсэг тус бүрийн талаар нэг хуйвалдаанд нэгтгэж хэлдэг. Хэсэг тус бүр дээр ажиллах нь бүхэл бүтэн зургийн тайлбарыг бэлтгэх ажилтай төстэй юм.
Ярианы эмчилгээний үлгэр
Хатуу үргэлжилж буй хүүхдүүдийн багшлах техникүүдийн нэг нь ярианы эмчилгээний үлгэртэй ажиллаж байна. Ярианы эмчилгээ хийлгэх үлгэр нь ижил төстэй дуу авиа, ижил төстэй агуулгатай текст нь ижил төстэй агуулгатай текст юм. Энэ төрлийн үлгэрт үлгэрт орж, эсэргүүцлийн чимээ, эсэргүүцлийн чимээ, эсэргүүцлийн дуу чимээ, Ийм үлгэрийг ашиглах нь дуу чимээтэй холбосон үг хэллэгийн чадварын даалгаврыг биелүүлэх чадварыг ашиглах боломжийг танд олгоно.
Гар үг хэллэгийн эмчилгээний үлгэр дагалдана:
Боловсрол нь үлгэрийг уншдаг;
хүүхэд үлгэрийн загварыг тавьсан (зураг, эсвэл орлуулагч эсвэл тэдгээрийг дур зоргоороо сонгох);
дараа нь хүүхэд үлгэрийн агуулгын талаар асуулт хариулдаг;
боловсрол нь үлгэрийн хэсгүүдийг дуурайдаг. Хүүхэд энэ хэсгүүдэд тохирох текстийг дахин бичнэ;
хүүхэд загвар өмсөгчийн үлгэрийг дахин авч үздэг.
Обьектуудын харьцуулсан тодорхойлолт Машины тодорхойлолтын яриаг сурах явцад симуляцийн талаар симуляцийн шинж, хэмжээний өмч, дур дегацийн уялдуулах, програм ба үзлийг зүйржүүлэхэд тохируулж болох програм, хөтөлбөр нь юм.
Тайлбарласан түүхийн үндэс нь бетон танилцуулга юм. Тайлбарласан өгүүллэгийн тодорхойлолтын элементүүд нь объектын шинж чанаруудын орлогын бэлгэдэл юм.
үзэл баримтлалд хамаарах;
тоо хэмжээ;
өнгө;
дүр, хэлбэр;
бүрэлдэхүүн хэсгүүд;
гадаргын чанар;
объектыг хийгдсэн материалыг (амьд бус зүйлсийн хувьд);
энэ нь хэрхэн ашиглагддаг (энэ нь ямар ашиг тусыг авдаг вэ?
та юунд дуртай вэ (таалагдахгүй байна)?
Энэ загварын дагуу тодорхой бүлэгт хамаарах хэсгээс тусдаа сэдвийг тодорхойлж өгөх боломжтой.
Харьцуулсан тайлбарыг бие даасан зүйл эсвэл үзэгдлийг дүрслэхэд чөлөөтэй харьцуулахыг сурч мэдсэн. Байна уу. Хүүхдүүд нь тэдгээрийг харьцуулж, эхлээд ижил төстэй байдлыг тодорхойлж, дараа нь ялгаатай байдал.
Чонын харьцуулсан тодорхойлолт ба туулай
Чоно, туулай нь зэрлэг амьтад юм. Туулай жижиг, чоно илүү байдаг. Өвлийн цагаан үстэй туулай, чоно нь саарал өнгөтэй. HARE бол өвслөг ургамал юм, мөн чоно бол махчин амьтан юм.
Шугамын дүрэм
Энэ төрлийн мэдэгдэл нь хүүхдэд онцгой санаа үүсгэх, тодорхой түүх, үйл явдлуудтай бүрэн түүхийг бий болгох боломжийг олгодог.
Энэ ур чадвар нь дахин олж авах ур чадварын эсрэг юм. Шилжилтийн дасгалууд нь бүтээлч түүхийг бэлтгэхийн тулд сөрөг загварыг загварчлахаас сэргийлж болно.
Үйлдлийг илэрхийлэхийн тулд нэг ангийг таах;
багийн жагсаалын насанд хүрэгчид;
Хөдөлгөөнтэй бүтээлч бүтээлч мэдэгдлийн ур чадварыг боловсруулж буй ажлын талаархи дараалал нь дараахь байдлаар хийгддэг.
хүүхэд тодорхой газар тодорхой дүрээр тодорхой дүрүүдээр гарч болзошгүй нөхцөл байдал, түүхийн загвар (үлгэрийн үлгэр);
Сурган хүмүүжүүлэгч нь тодорхой тэмдэгт тэмдэгтүүдийг санал болгодог бөгөөд хүүхдийн загварыг бие даан зохион бүтээсэн;
тУСГАЙ ТУСГАЙ ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨГҮЙ, ЭРДЭМТЭЙ, ХҮҮХДҮҮДЭЭ ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН ЗАСГИЙН ЗАСГИЙН ГАЗАР;
хүүхэд түүх зохиох эсвэл үлгэр зохиохыг урьж байна.
Creative Engly Tale Silhouette зураг
Бүтээлч ур чадварыг хөгжүүлэх арга барилын нэг нь хүүхдүүдийг үлгэр жишээ үзүүлэх үлгэрийг сургах явдал юм. Загварын элементүүдийн элементүүд нь амьтан, ургамал, ургамлын гаралтай, эсвэл цас, цас, үйрмэгийг үлгэр жишээ, Эдгээр элементүүдийн онцлог нь семантик материалаас ялгаатай, семантик агуулгыг илчлэхгүйгээр тодорхой ерөнхий зургийг тохируулаарай. Хүүхдүүд тодорхой семантик чанар бүхий объектын силлетийг өгдөг. Дараахь үе шатанд Хүүхэд өөрийнхөө үлгэрийн дагуу үлгэр зохиолд ордог.
Загварчлалын ур чадварын эзэд болохын хувьд хүүхдүүд өргөжүүлсэн сэдвийн загвар биш харин ерөнхий цэгүүдийг бүрдүүлдэг.
Орлуулагч загварчлалын элементүүд нь түүхийн дагуух хүүхдүүдийн хийсэн тойм зураг юм.
Орлуулагч загвар нь бүтээлч түүх зохиох төлөвлөгөөнд нийцдэг. Энэ тохиолдолд энэ тохиолдолд хүүхэд нь буцааж авах замаар үйлдвэрлэсэн урвуу үйл ажиллагааг бий болгодог.
reset - Текстийг сонсох - загварыг сонсох - загварыг зурах - Загварын дагуу текстийг эргүүлэн авах;
бүтээлч түүх - түүхийн загвар зурах - Загвар дээрх түүх.
Иргэний танилцуулсан техник нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы үр ашгийг нэмэгдүүлэх боломжийг танд олгоно, гэхдээ урьдчилсан сургуулийн хүүхдүүдийг хөгжүүлэхэд хүргэдэг.


Belova Nina Anaatolevna