Төлөвлөгөө нь ахлах бүлгийн ажлын хураангуй юм. Хичээлийн тойм (ахлах бүлэг) сэдвээр: Хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны талаархи хичээлийн хураангуй, ахлах бүлэг "Федорад тусалцгаая"

17.05.2019

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан ангийн тэмдэглэлийн эмхэтгэл

Ольга Дмитриева,

OAO SPO-ийн сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын багш

"Астраханы нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх коллеж"

Үзүүлсэн материал нь янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааны хураангуйг боловсруулах онцлогийг нарийвчлан тодорхойлсон болно.

төлөвлөгөө-хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны хураангуй;

тоглоомын үйл ажиллагааны төлөвлөгөө- тойм;

Таны эргэн тойрон дахь ертөнцтэй танилцах хичээлийн тойм.

Хүүхэдтэй ажиллах тойм төлөвлөгөө гаргах

Хүүхдийн хөдөлмөрийн дөрвөн төрөл байдаг.

Өөртөө үйлчлэх (өдөр тутмын хувийн хэрэгцээг хангахад чиглэсэн ажил);

Өрхийн хөдөлмөр (бүлэг, талбайг цэвэрлэх);

Байгальд хөдөлмөрлөх (байгалийн өнцөг булан, цэцгийн цэцэрлэг, ногооны талбай, цэцэрлэгт хүрээлэнд ургамал, амьтныг халамжлах);

Гар ажил (цаас, даавуу, байгалийн материал, хаягдал материал гэх мэт)

Хөдөлмөрийн үйл ажиллагааг гурван хэлбэрээр явуулдаг.

Даалгавар (энгийн бөгөөд төвөгтэй, урт ба богино хугацааны, үе шаттай ба байнгын).

Үүрэг (хоолны өрөөнд, ангид, байгалийн буланд).

Хамтын хөдөлмөр (нийтийн ба хамтарсан).

Тэмдэглэл бичиж эхлэхдээ бүх төрөл, хэлбэрийг ашиглахыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. (Ахмад бүлгээс гар хөдөлмөр ашигладаг бөгөөд маш их бэлтгэл шаарддаг тул үдээс хойш төлөвлөх хэрэгтэй).

Ойролцоогоор төлөвлөлт

Бага бүлэг

Өдрийн эхний хагас

Хүүхдүүдийн хүлээн авалт.

Байгалийн буланд байх энгийн ажил.

Гэрийн ажилд зориулсан энгийн даалгавар (өглөөний цай, өдрийн хоол бэлтгэх үед).

Хичээлийн хооронд.

Өөртөө үйлчлэх энгийн захиалга.

Алхах.

Үдээс хойш

Өөртөө үйлчлэх энгийн захиалга.

Гэрийн ажилд зориулсан энгийн даалгавар (үдээс хойш зууш, оройн хоолонд бэлтгэх үед).

Дунд бүлэг

Өдрийн эхний хагас

Хүүхдүүдийн хүлээн авалт.

Байгалийн буланд хамтын даалгавар.

Хоолны газрын үүрэг.

Хичээлийн хооронд

Өөртөө үйлчлэх энгийн захиалга.

Хичээлийн үүрэг (жилийн хоёрдугаар хагас).

Алхах.

Ахуйн ажлын хамтын даалгавар.

Үдээс хойш

Нийтийн хамтын өрхийн хөдөлмөр буюу байгалийн хөдөлмөр.

Багштай хамтарсан гар ажиллагаа (даалгавар).

Хоолны газрын үүрэг.

Ахлах бүлэг

Өдрийн эхний хагас

Хүүхдүүдийн хүлээн авалт.

Байгалийн буланд байх үүрэг.

Өөртөө үйлчлэх хувь хүний захиалга.

Хоолны газрын үүрэг.

Хичээлийн хооронд.

Хичээлийн үүрэг.

Алхах.

Ахуйн ажлын хамтын даалгавар.

Байгалийн нийтлэг хамтын хөдөлмөр.

Үдээс хойш

Нийтийн хамтын өрхийн хөдөлмөр буюу байгалийн хөдөлмөр буюу гар хөдөлмөр.

Хоолны газрын үүрэг.

Өөртөө үйлчлэх захиалга.

Сургуулийн бэлтгэл бүлэг

Өдрийн эхний хагас

Хүүхдүүдийн хүлээн авалт.

Байгалийн буланд байх үүрэг.

Өөртөө үйлчлэх хувь хүний захиалга.

Хоолны газрын үүрэг.

Хичээлийн хооронд.

Хамтын өөртөө үйлчлэх даалгавар.

Хичээлийн үүрэг.

Алхах.

Хамтарсан хамтын буюу нийтлэг өрхийн хөдөлмөр, байгалийн хөдөлмөр.

Үдээс хойш

Хамтарсан буюу нийтлэг хамтын өрхийн хөдөлмөр буюу байгалийн хөдөлмөр, гар ажиллагаа.

Хоолны газрын үүрэг.

Өөртөө үйлчлэх захиалга.

Төлөвлөгөөг дараахь схемийн дагуу боловсруулсан болно

Өдрийн горим дахь цаг

Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа, зохион байгуулалтын хэлбэр

Програм хангамжийн агуулга

Тоног төхөөрөмж

Анхаарна уу

Янз бүрийн насны бүлгүүдийн ажлын үйл ажиллагааг төлөвлөхдөө түүнийг зохион байгуулахад дараахь зөвлөмжийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

I. Даалгаврын зохион байгуулалт.Ажлын даалгаврыг зохион байгуулснаар сурган хүмүүжүүлэгч хоёр бүлгийн асуудлыг шийддэг.

а) хүүхдийг даалгавраа биелүүлэх, өөрөөр хэлбэл даалгаврыг хүлээж авах, хөдөлмөрийн ур чадварыг эзэмших, зорилгодоо хүрэхийг заах;

б) шаардлагатай ёс суртахууны болон ёс суртахууны-сайн дурын чанарыг төлөвшүүлэх.

II. Асуудлын томъёолол.Багш нь хүүхдийг хөдөлмөрийн үйл ажиллагаанд дуртайяа оролцох хүслийг төрүүлдэг.

Бага нас: багш өөрөө ажлаа эхлүүлж, үргэлжлүүлэхийг санал болгож, ямар тодорхой үйлдлүүд хийх ёстойг харуулж байна. Хүүхдүүдийг магтдаг.

Дундаж нас: санал, эрэлтийн хэлбэрүүд ээлжлэн солигддог. Даалгавар нь урам зоригтой байдаг. Хүүхдийн ажилд оролцох хүсэл эрмэлзэлийг үнэлдэг.

Ахмад нас: сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдийг даалгавраа биелүүлэх шаардлагатай нөхцөлд оруулдаг.

III. Ажлын ур чадварыг бэхжүүлэх(хүүхдийн хөдөлмөрийн үйл явцыг удирдан чиглүүлэх заавар).

Бага нас: сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдүүдтэй ажилладаг, ажил нь тайлбар, хүүхдийн үйл ажиллагааны сонирхлыг илэрхийлэх, завсрын үр дүнг үнэлэх зэргээр дагалддаг.

Дунд нас: сурган хүмүүжүүлэгч нь ур чадвар, тэдгээрийг хатуу шингээх чадвартай гэдэгт итгэлтэй байдаг. Энэ нь түүний оролцооны түвшинг тодорхойлдог бөгөөд ажил дуусах хүртэл хүүхдүүдийн ажлын явцад байдаг.

Ахмад нас: багш үргэлж ойрхон байдаггүй, гэхдээ хяналт заавал байх ёстой, завсрын үр дүнг үнэлдэг.

IV. Ажлаа дуусгах, үйл ажиллагааны үр дүнд хүрэх.

Бага нас: үйл ажиллагааны үр дүн, утга санааг анхаарч, ажлын чанарыг эерэгээр үнэлдэг.

Дунд нас: тэд юу хийснийг, яагаад гэдгийг хэлж өгдөг, зөв хариултыг урамшуулдаг, хүүхдэд даалгаврыг даван туулахад тусалсан чанаруудыг үнэлдэг (шинжилгээнд "бибабо" театрын тоглоом ашиглах нь сайн хэрэг).

Ахмад нас: багш хүүхдүүдээс үр дүнг хэрхэн үнэлж байгааг асууж, хүүхдийн үзүүлсэн чанаруудад дүн шинжилгээ хийдэг.

Хөдөлмөрийн тухай зүйр цэцэн үгс

Хийх юмгүй бол орой болтол өдөр уйтгартай.

Залхуурал, хаалгаа нээ! Та шатах болно! -Хэдийгээр би шатах болно, гэхдээ би нээхгүй.

Хэрэв та ороомог идэхийг хүсвэл зууханд сууж болохгүй.

Нэг нь цуглуулдаг, нөгөө нь эвшээдэг.

Бүү ажил хий, тэгвэл талх төрөхгүй.

Нүд айж байгаа ч гар хийж байна.

Хөлсөө гартал хөдөлмөрлөж, анд идээрэй!

Цагаан бариул нь бусдын ажилд дуртай.

Түүний залхуу нь цээжиндээ үүрээ зассан.

Загас идэхийн тулд усанд орох хэрэгтэй.

Шоргоолж агуу биш ч уулыг ухдаг.

Эргэн тойронд байгаа зүйл эргэн тойронд гарч ирдэг.

Сүх барихгүй бол овоохойг огтолж чадахгүй.

Хэрэв та хүрч чадахгүй бол тавиур дээрээс авч чадахгүй.

Тэвчээр, бага зэрэг хүчин чармайлт.

Хоёр хөлтэй нэг - халбагаар долоо.

Бүх зүйл сайхан болсон - тэр өөрөө баяртай байна!

Тэр амласан - хийсэн, амласан - үүнийг биелүүл.

Хэрэв та яарвал хүмүүсийг инээлгэх болно.

Сэтгэл хөдлөл, анхаарал халамжгүй бол ажил дээр баяр баясгалан байдаггүй.

Би маш их дууддаг, гэхдээ мэдрэмж бага.

Нөхдүүд тохиролцоонд хүрэхгүй бол ажил нь явахгүй.

Долоон удаа хэмжиж, нэг удаа зүснэ.

Үдээс хойш ахлах бүлгийн ажлын жишээ хураангуй

Өдрийн горим дахь цаг:15.00-15.20

Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа, зохион байгуулалтын хэлбэр: Өөртөө үйлчлэх (захиалга).

Програм хангамжийн агуулга: Бие даан хувцаслах чадварыг бүрдүүлэх. Өөрийнхөө гадаад төрхийг анзаарч, бие даан алдаа гаргаж сур. Эелдэг байдлын томъёог хэрхэн зөв ашиглахыг үргэлжлүүлэн заа.

Тоног төхөөрөмж:толь.

: Хүүхдүүд ээ, та нар ямар хүнийг эелдэг гэж хэлэх вэ? (Эелдэг хүн тусламжийн төлөө үргэлж талархаж, хурал дээр мэндчилж, эелдэг үг хэлдэг). Чамайг хэзээ эелдэг гэж дуудаж болох вэ?

Бид цэцэрлэгтээ ирэхдээ, гэртээ харихдаа, найз нөхөдтэйгөө уулзахдаа эелдэг үг хэлдэг.

Одоо бүх зүйлийг шалгаж, үс засалтаа засна уу.

Бид юу самнах вэ?

Таня үсээ янзалж байна.

Үс хүртэл үс - сүлжих,

Охид бүр үзэсгэлэнтэй!

Бид юу самнах вэ?

Витя үсээ янзалж байна.

Витя толинд харав:

Ямар ч эргэлт байхгүй - сайхан үзэмж.

Хүүхдүүдийн үсний засалтыг бишихийг урьж байна.

Өдрийн горим дахь цаг: 15.20 -15.30.

гэрийн ажил (хоолны газрын үүрэг).

Програм хангамжийн агуулга:хоолны өрөөнд жижүүрийн үүргээ бие даан, ухамсартайгаар биелүүлэхийг хүүхдүүдэд заах: ширээ засах, аяга таваг цэвэрлэх.

Тоног төхөөрөмж:үйлчлэгч нарт зориулсан хормогч.

Сайн байна, хүүхдүүд ээ, та нар бүгд оролдсон. Одоо бид угааж, самнаж, ухаалаг болсон. Манайд жинхэнэ гэрийн эзэгтэй бий юу? Өнөөдөр манай жижүүр хэн бэ? Хүснэгтэнд хэрхэн зөв үйлчлэхийг надад сануул. (Салфеткийг ширээний голд байрлуулна. Ширээн дээр байгаа хүүхдийн тоогоор аяга, таваг зэргийг байрлуулна. Хутгуурыг салфетка дээр тавьдаг).

Сурган хүмүүжүүлэгч. Одоо та ширээ засах руу явж болно. Тэгээд үйлчлэгч нарын ажлыг харж, дүгнэнэ. Бид хамгийн үзэсгэлэнтэй ширээн дээр цэцгийн ваар, бусад ширээн дээр мөчиртэй ваар тавьдаг. Манай бүлэгт ямар үзэсгэлэнтэй юм бэ!

Хүүхдүүд ширээн дээр сууна.

Хүүхдүүд ээ, бид намуу цэцгийн боов, үдээс хойш цай уух сүүтэй. Хоолны дуршил, болгоомжтой байгаарай, цаг заваа аваарай.

Өдрийн горим дахь цаг: 15.30-15.50.

Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа, зохион байгуулалтын хэлбэр:"Хоол хийх жигнэмэг" (хамтын гэр ахуйн ажил.

Програм хангамжийн агуулга:Хүүхдүүдийн хоол хийх сонирхлыг хөгжүүлэх. Зуурсан гурилтай ажиллах арга техникийг бэхжүүлэх: гулсмал зүүгээр эргэлдэж, жигнэмэг таслагчаар жигнэмэг хайчилж ав. Нийгмийн ач холбогдолтой хөдөлмөрийн сэдэл, үнэн зөв, хичээнгүй, найрсаг ажиллах чадварыг бий болгох.

Тоног төхөөрөмж:Ширээн дээр хамт шахаж, хайчлах самбар, гулсмал зүү, зуурсан гурил огтлох хөгц, дундуур нь зуурсан гурил, өндөгний аяга, хутга, салфетка.

Зохион байгуулалт, арга зүйн заавар:- Залуус аа, өнөөдөр ээж, аавдаа амттан бэлдцгээе. Бид ажилд зориулж бүх зүйлийг аль хэдийн бэлтгэсэн, зуурсан гурилаас жигнэмэг хийхэд л үлддэг. Хамтдаа ажиллацгаая. Гараа угаагаад хормогчоо өмсөөд ажилдаа орцгооё. Зуурсан гурил хэрхэн зуурсаныг би танд хэлье. Эхлээд бид гурил авч, дараа нь хайлсан цөцгийн тос асгаж, элсэн чихэр, давс, сод, өндөг хийж, бүгдийг сайтар холино. Энэ нь сэрүүн богино боовны зуурмаг болж хувирав.

Үүний дараа би зуурмагаас хиамыг өнхрүүлж, дөрвөн хэсэгт хуваахыг санал болгож байна. Күүкийг хурдан шатаасан, амттай болгохын тулд зуурсан гурилыг нимгэн давхаргад хийнэ гэдгийг сануулъя. Би жигнэмэгийг жигнэмэгээр хэрхэн яаж тайрахыг харуулж, хэлж өгдөг. Дараа нь би хүүхдүүдийг жигнэмэг хийж эхлэхийг урьж байна. Би ширээн дээрээс шаардлагагүй зүйлсийг зайлуулж, тосоор тослох шаардлагатай жигд хуудсыг тавьдаг. Би хүүхдүүдээс яагаад үүнийг хийх ёстой гэж асууж байна. (Наалдахгүйн тулд.) Би та нарт жигнэмэгийг бие биентэйгээ нягт нааж байх хэрэгтэйг сануулж байна. Ажлын төгсгөлд би хүүхдүүдийн нэгэнд жигнэмэгийг шараар тослохыг заадаг.

Дүгнэж хэлэхэд би нэг шүлэг уншсан:

Бид нэг аяга ус авав

Саванд хийнэ,

Тэгээд тэд төмсөгийг цохиж,

Бага зэрэг давсалсан.

Бид гурил шигших

Зуурсан гурил зуурсан байна.

Зуурсан гурилыг гулсмал зүүгээр хийнэ

Тэгээд тэд тойрог хийж эхлэв.

Үгүй! Бид огт дэггүй байгаагүй

Бид жигнэмэг авлаа!

Одоо юу хийх хэрэгтэй вэ? (Тавагуудыг гал тогооны өрөөнд аваачиж жигнэмэг жигнэ.) Тогоочид бэлэн болсныг яаж мэдэх вэ? (Энэ нь зөв, сайхан үнэр гарч, жигнэмэг нь алтан царцдасаар бүрхэгдсэн байх болно). Ажлын төгсгөлд та бүх зүйлийг цэгцэлж, гараа угааж, сайт дээр зочдыг хүлээн авахад бэлтгэх хэрэгтэй гэдгийг би танд сануулж байна.

Өдрийн горим дахь цаг: 16.30-17.00.

Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа, зохион байгуулалтын хэлбэр. TOталбай цэвэрлэх хамтын өрхийн ажил.

Програм хангамжийн агуулга.Бие даан хувцаслах чадварыг сайжруулах. Цэвэрч нямбай байдал, гадаад төрхөндөө анхаарал тавих хүслийг төлөвшүүл. Аливаа зүйлийг хүндэтгэж, харилцан тусалж, бие биедээ хүмүүнлэг ханд. Үзэл баримтлалыг бататгах: буруу тал, нүүр, гадна, дотор, урд, хойд.

Үе тэнгийн бүлгийн зохион байгуулалттай ажилд хүүхдүүдийг оролцохыг заа. Харилцааны ур чадвар, цэвэр цэмцгэр байдал, эмх цэгцтэй байх дадал зуршлыг бий болгох. Үйл ажиллагаагаа төлөвлөх, үүрэг хариуцлагыг хооронд нь хуваарилах чадварыг бэхжүүлэх. Хүүхдэд нийгмийн ач холбогдол, гэр ахуйн ажлын хэрэгцээнд итгэх итгэлийг бий болгох. Бараа материалтай үйлдлийг бэхлэх.

Тоног төхөөрөмж:даалгавар бүхий зураг, гурван шүүр, хоёр шүүр, хоёр утгуур, дамнуурга, хувин, услах сав, өөдөс.

Зохион байгуулалт, арга зүйн удирдамж... Би багаж хэрэгслийг ашиглах дүрмийг танд сануулж байна. Би бэлдсэн бараа материалд анхаарлаа хандуулж, гурван шүүр, хоёр шүүр, хоёр утгуур, дамнуурга, хувин, услах сав, өөдөс авч явахыг санал болгож байна.

Хувцсаа өмсөж, тоног төхөөрөмжөө аваад сайт руу гарахыг зөвлөж байна.

Нар тэнгэрт алхаж байна

Цэлмэг өдрийн мэнд хүргэе.

Хүүхдүүд ээ, босоорой

Алхах цаг боллоо!

Өөрсдөө хувцаслацгаая.

Алхахад бэлэн байгаарай.

Залуус шүүгээ рүүгээ явна. Товч, цахилгаан товч, тэврэлт, зах тэгшлэх, даашинз татах гэх мэтээр бие биедээ туслахыг уриалж байна. Би та бүхний анхаарлыг аль хэдийн хувцасласан хүмүүст, ямар цэвэрхэн, цэвэрхэн, өөрчлөгдөөгүй хувцаслалтанд анхаарлаа хандуулж байна. Хүүхдүүдэд дүгнэлт хийхэд тусалдаг: аливаа зүйлийг буддаггүй, цэвэрхэн өлгөдөг, хамгаалдаг, тэр үргэлж үзэсгэлэнтэй, цэвэрхэн харагддаг.

Тоног төхөөрөмжөө авч явахыг танд сануулж байна.

Байршил асаалттай.

Бид услах савнаас элс асгах болно

Мөн замуудыг шүүрдэх

Бид бүх вандан сандлын тоосыг арчих болно

Тэгээд тоглоцгооё.

Хүүхдүүд ажилдаа ордог. Ажлын явцад би зөвлөгөө өгч, байгууллагад тусалдаг, ажлын дарааллыг сануулдаг.

Бид энэ хувин дотор цаас цуглуулах болно. Бид энэ хэргийг хэнд даатгасан юм бэ?

Би хүүхдүүдийн үйл ажиллагааг ажиглаж, хүүхдүүдийн үйлдлийг бие биетэйгээ уялдуулан дагаж мөрддөг.

Саша шүүр авах болно

Тэгээд веранда шүүрээрэй.

Энэ өөдөсөөр Наташа

Вандан сандал дээр тоос арчина.

Би залуусыг урамшуулж, зөвлөгөө, үйлдлээр нь тусалж, бие биедээ туслахыг урамшуулдаг.

Коля, Вера нар аль хэдийн элсээ сайн усалж байгааг би харж байна. Одоо тэд хүрз аваад овоолж, Света, Оля хоёр тэдэнд туслах болно.

Ажлын төгсгөлд би та бүхнийг ажлын байран дахь бүх зүйлээ цэгцэлж, өөдөсийг зайлж, хувингаа арчиж, тоног төхөөрөмжөө бүлэгт авч явахыг хүсч байна.

Хүүхэдтэй тоглох үйл ажиллагааны төлөвлөгөө-дүгнэлт гаргах

Төлөвлөгөөг дараахь схемийн дагуу боловсруулсан болно.

Өдрийн горим дахь цаг

Тоглоомын төрөл, нэр

Програм хангамжийн агуулга

Тоног төхөөрөмж

Зохион байгуулалт, арга зүйн удирдамж

Анхаарна уу

Үдээс хойш ахлах бүлгийн тоглоомын үйл ажиллагааны хураангуй (жишээ)

Өдрийн горим дахь цаг: 15.20-15.35.

Тоглоомын төрөл, нэр:"Хүүхэлдэйг харьцуулах" дидактик тоглоом.

Програм хангамжийн агуулга: Хүүхдүүдэд янз бүрийн шинж чанартай объектуудыг хооронд нь холбож, дүрслэхдээ эдгээр шинж чанаруудыг ашиглахыг заах.

Тоног төхөөрөмж:Өөр өөр шинж чанартай хоёр хүүхэлдэй, хоёр өөр бөмбөг.

Зохион байгуулалт, арга зүйн заавар:Тоглоомын эхэнд хоёр хүүхэлдэйг авч үзэхийг санал болгож, тэд юугаараа ялгаатай болохыг хэлээрэй. Гэхдээ эхлээд та хүүхэлдэйг нэрлэх хэрэгтэй (Нэг хүүхэлдэй нь Маша, өөр хүүхэлдэй нь Наташа. Маша цайвар, богино үстэй, Наташа хар, урт үстэй. Маша цэнхэр нүдтэй, Наташа хар нүдтэй. Наташа даашинзтай, мөн Маша өмдтэй, хүүхэлдэй бол өөр хувцас).

Дараа нь би хүүхэлдэй тоглохыг хүссэн гэж хэлсэн, тэд авсан .... (бөмбөг). Би хоёр бөмбөг үзүүлэв. - Энэ бөмбөг, юу вэ? (Дугуй, резин, цэнхэр, жижиг). Нөгөө бөмбөг, аль нь вэ? (Дугуй, том, резин, улаан). Та бөмбөгөөр юу хийж чадах вэ? (Шидэх, шидэх, барих). За, өөр юу байж болох вэ, миний юу хийхийг хараарай (Шидэх, шидэх).

За, одоо нөгөө бөмбөгийг сайтар ажигла. Энэ нь цэнхэрээс том, гэхдээ улаанаас бага. Тэр юу вэ?

Тэр дундаж. Катя, давт.

Маша, Наташа нар хэрхэн тоглосныг танд хэлье.

Маша, Наташа нар ... (бөмбөгтэй тоглох) хүссэн. Нэг бөмбөг ... .. юу вэ? (Нэг улаан, нэг том бөмбөг). Өөр нэг бөмбөг ... ... (цэнхэр, жижиг). Маша авсан ... (том улаан бөмбөг). Наташа ... ... (цэнхэр жижиг бөмбөг) авав. Тэд бөмбөгөөр хэрхэн тоглосон бэ? Та бөмбөгөөр юу хийж чадах вэ? (Тэд бөмбөг шидсэн, шидсэн, барьсан).

Дараа нь би хүүхэлдэй хэрхэн зугаалж байсныг хэлж өгдөг. Түүхийг сонссоны дараа би Катяаг түүхийг хамтдаа ярихыг урив. Би өгүүлбэрээ эхлүүлж байна, Катя дуусгах ёстой.

Нэг удаа ……. (Хүүхэлдэй зугаалахаар явав). Мөн шүхэр ……. (Гэртээ мартагдсан). Тэд …… .. (модны доор) нуугдав. Бороо дууслаа ……. (Хүүхэлдэйнүүд гэртээ харьдаг). Маша хүүхэлдэй явлаа ...... (өргөн замын дагуу), хүүхэлдэй Наташа ……… (нарийн зам дагуу).

Сайн хийлээ.

Өдрийн горим дахь цаг: 15.35-15.50.

Тоглоомын төрөл, нэр:"Merry Gaese" театрын тоглоом.

Програм хангамжийн агуулга:Үлгэр ярьж, жүжиглэж сур. Тайвширсан байдлаар харилцан яриа өрнүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:Тоглоом, "Merry Gaese" дууны текст.

Зохион байгуулалт, арга зүйн заавар:Би хүүхдүүдийг хагас тойрог хэлбэртэй сандал дээр суухыг урьж байна. Ширээн дээр "хөгжилтэй галуу" гайхалтай харагдаж байна. Би шүлэг уншсан. Би дүрүүдийг тодруулж, зохиолч яагаад галууг инээдтэй гэж нэрлэснийг тайлбарлахыг санал болгож байна. Та галууг өөр юу гэж нэрлэх вэ? Хүүхдүүд эмээгээ тодорхойлдог.

Дараа нь би гурван хүүхдэд үлгэр тоглохыг санал болгож байна. Хэн нь хэн болохыг тохиролц. Би шүлэг уншиж, хүүхдүүд баатрын өмнөөс ярьж, үйлдлийг дүрсэлдэг. Төгсгөлд нь би хүүхдүүдийг магтаж, үзэгчдээс санал бодлыг нь асуудаг. Дараа нь бид үлгэрийг дахин тоглохыг хүссэн хүмүүсийг сонгодог.

Өдрийн горим дахь цаг 15.40- 16.15.

Тоглоомын төрөл, нэр:"Клиник" дүрд тоглох тоглоом.

Програм хангамжийн агуулга:тоглоомд шаардлагатай хувцас, шинж чанарыг сонгохыг заах;

тоглоомын үзэл баримтлалыг боловсруулах, тоглоомыг төлөвлөх; төсөөллийн объекттой ажиллах, орлуулах объектыг ашиглах; үүрэг хуваарилж, хүлээсэн үүргийн дагуу ажиллах (дууриамал хийх); тоглоомд насанд хүрэгчдийн ажлыг тусгах, хүмүүсийн хоорондын харилцааг дамжуулах.

Тоног төхөөрөмж:хүүхэлдэй, эмнэлгийн халаад, малгай, фоноскоп, эм, витамин хадгалах хайрцаг, тоглоомын тариур, термометр, хөвөн ноос, боолт, хусуур.

Зохион байгуулалт, арга зүйн заавар:

Зохион байгуулах цаг. Залуус аа, саяхан бид К.И.Чуковскийн "Айболит" хэмээх нэгэн сонирхолтой үлгэрийг уншлаа. Эмч хэн эмчилсэнийг санаж байна уу? Амьтдыг юу өвтгөсөн бэ? Сайн эмч Айболит тэднийг хэрхэн эмчилсэн бэ? Та "Доктор" тоглоом тоглохыг хүсч байна уу? Ямар эмч хүүхдүүдийг эмчилдэг талаар бодож үзээрэй. (хүүхдүүд янз бүрийн эмч, сувилагч, хүлээн авагчдын ажлын талаар ярьдаг.) Тоглоомын буланг анхааралтай ажигла: хүүхдүүдийн оронд бид хэнтэй болох вэ? Тийм ээ, хүүхэлдэй.

Зохиолын хөгжил. Тэд ямар гунигтай байгааг хараарай. Тэд өвчтэй болсон байх. Бид тэднийг эмнэлэгт хүргэх хэрэгтэй. Тэдний эцэг эх хэн байх вэ? Хэн тэднийг эмч, эмнэлэгт хүргэх вэ? Эмч нарын дүрд хэн тоглох вэ? Сувилагч хэн болох вэ? Хүлээн авалтад хэн ажиллах вэ? Би ахлах эмч болно (үүргүүдийг хуваарилах)

Сайн байна. Хэрэв тэнд (тоглоомын булан руу дохио зангаа) бид хүүхэлдэйний байшинтай бол эмнэлэг хаана байх вэ? Чи яагаад тэгж бодов? Энд эмч нар ажиллана. Ханиад томууг эмчилдэг эмчийг хэн гэдэг вэ? Нүднүүд? Чих үү? Шүд үү? Эдгээр мэргэжлийн хүмүүст хамаарах зүйлсийг сонгоцгооё. Та эмнэлгийн өрөөг тоноглох хэрэгтэй. (Эмчийн дүрд тоглож буй хүүхдүүд цагаан халаад өмсөж, зохих эмнэлгийн хэрэгслийг авч, ширээнд сууна.)

Та ямар эмчид үзүүлэх ёстойгоо мэдэх хэрэгтэй. Хүүхэлдэй юу өвдөж байгааг асуу. (Эцэг эхийн дүрд тоглодог хүүхдүүд хүүхдээ аль эмчид үзүүлэхээ шийддэг.)

Эмнэлэгт цаг товлож эхэлнэ. Өвчтөнүүд хүлээн авалт дээр картаа аваарай. Эмчтэй уулзахын тулд дараалалд ороорой. Оффис руу орохын өмнө та тогших хэрэгтэй. Оффис руу орж ирээд сайн уу гэж хэлээд охиноо юу өвтгөж байгааг хэлээрэй. (Хүүхэлдэйтэй хүүхдүүд хүлээн авалт дээр картаа аваад эмчид хандана)

Эмч нар аа, ажлаа аваарай. Та өвчтөнүүдийг анхааралтай сонсож, тэдний асуултанд эелдэг хариулах, үзлэг хийх, зөвлөмж өгөх, жор бичих, өвчний хуудас, цусны шинжилгээ өгөх лавлагаа өгөх хэрэгтэй.

Би тоглолтыг анхааралтай ажиглаж байна. Би ерөнхий эмчийн үүргийг биелүүлж, хүлээн зөвшөөрөгдсөн үүргийн дагуу хуйвалдаан боловсруулж, тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөхийг хянаж, хүүхэд бүрт нарийн мэргэжлийн эмч нарын үйлдлийг харуулдаг.

Тоглоомын үр дүн. Эмнэлэг хаагдана: хэтэрхий оройтсон байна. Эмч нар аа, халаадаа тайлж, эмнэлгийн хэрэгслээ буцааж байранд нь тавь. Эцэг эхчүүд та бүхэн жороо аваад эмнэлгээр эм, витаминаа аваарай. Дараа нь та хүүхдүүдийг гэртээ аваачиж, өлгийд оруулах хэрэгтэй. Одоо бид бүлэгт бүрэн эмх цэгцтэй байгаа тул бидний юу тоглосныг хэн ч таахгүй. Надад хэлээч, бид юу тоглосон бэ? Та энэ тоглоомонд ямар дүрд тоглосон бэ? Таны дүрүүд юу хийсэн бэ? Тоглоом таалагдсан уу? Сайн хийлээ.

Өдрийн горим дахь цаг: 16.40-17.00.

Тоглоомын төрөл, нэр: "Шүдэнд байгаа чоно" гадаа тоглоом.

Програм хангамжийн агуулга:Гадаа танил тоглоом тоглохыг үргэлжлүүлэн заах, тэдгээрийг эцэс хүртэл авчрах, санаачлага, бүтээлч байдлыг харуулах.

Тоног төхөөрөмж:Цэвэрлэгээний дунд, хөндлөн огтлолцсон хоёр зэрэгцээ шугам нь бие биенээсээ 1 м-ийн зайд жижиг саваагаар доторлогоотой, суваг шуудууг заана.

Зохион байгуулалт, арга зүйн заавар.Би хүүхдүүдийг тоглоомын дүрмийг санаж байхыг урьж байна: "Ууханд нэг жолооч байдаг, тэр чоныг дүрсэлдэг. Үлдсэн тоглогчид нь ямаанууд юм. Тэд талбайн нэг талд амьдардаг. Талбайн эсрэг талын захад ямаа бэлчээх талбай бий. Сурган хүмүүжүүлэгчийн хэлснээр: "Ямаа, хээр талд бөөлжсөн чоно хээр гүйж, зам дагуух шуудуу дээгүүр үсэрч байна. Чоно тэднийг гүйцэх ёстой." Хүүхдүүд байраа эзэлдэг. Би чононд сануулж байна: та үсэрч буй ямааны хүүхдүүдийг барьж авах гэж оролдож, шуудуунд гүйж байна. Би тушаал өгч байна: тоглоомыг эхлүүл. Тоглолтын үеэр давсалсан нь хэсэг хугацаанд хажуу тийшээ гарахыг анхаарна. Би: "Ямаанууд аа, гэртээ харь!" Бүгд замдаа шуудан дээгүүр үсэрч гэр лүүгээ гүйдэг. Би дүрмийг дагаж мөрдөхийг хянадаг: хэрэв хүүхэд хөлөөрөө суваг руу унавал түүнийг баригдсан гэж үзнэ. Хэд хэдэн гүйлтийн дараа өөр жолооч сонгогдсон - чоно, тоглоом дахин эхэлнэ. Тоглолтыг нэгтгэн дүгнэхэд: Өнөөдөр хамгийн хурдан чоно хэн байсан, хэн нь ичимхий ямаа байсан гэж бодож байна. Бид тоглоомын дүрмийг давтана.

Бусадтай танилцахын тулд хичээлийн тоймыг гаргах

Зураг зурах үедхичээлийн хураангуйТа дараах дарааллаар анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй.

1. Үйл ажиллагааны төрөл.

2. Хичээлийн сэдэв.

3. Хөтөлбөрийн агуулга (боловсрол, хүмүүжил, хөгжүүлэх даалгавар).

4. Багшийг хичээлд бэлтгэх.

5. Хүүхдүүдийг хичээлд бэлтгэх (өмнөх ажил).

6. Материал ба тоног төхөөрөмж.

7. Анги дахь хүүхдүүдийн зохион байгуулалт.

8. Хичээлийн явц. (Хичээлийн төлөвлөгөөний дагуу боловсруулсан).

Бага бүлгийн бусадтай танилцах хичээлийн хураангуй (жишээ)

1. Үйл ажиллагааны төрөл: Тоглоом.

2 .Сэдэв:"Нохой муур".

3. Програм хангамжийн агуулга:

Хүүхдүүдийн гадаад төрх байдал, муур, нохойны зуршлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Тайлбар толь: муур-зулзага, нохой-гөлөг, муур, нохой гэсэн үгсийг идэвхжүүлэх; тохирох үйлдлийг үйл үгээр тэмдэглэж сурах.

Хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцох хүслийг төлөвшүүлэх.

4. Багшийг хичээлд бэлтгэх: цэцэрлэгийн боловсрол, сургалтын хөтөлбөрийг ашиглан тойм хийсэн // Под. Эд. Н.А.Васильева, М., 2005, ном. Гербова В.В., Максаков А.И. Цэцэрлэгийн хоёрдугаар бага бүлгийн ярианы хөгжлийн хичээлүүд: Ном. сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдүүдэд зориулсан. цэцэрлэг. - М .: 1986, Бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. - М, 1996.

5. Хүүхдийг хичээлд бэлтгэх:Гэрийн тэжээвэр амьтан, муур, нохойн тоглоомыг ажиглаж, тоглох.

6. Тоног төхөөрөмж, сургалтын хэрэглэгдэхүүн:тоглоом - муур, зулзага, гөлөг, хулгана; том, жижиг аяга, том, жижиг 5-6 тойрог - хүүхдэд зориулсан.

7. Анги дахь хүүхдүүдийн зохион байгуулалт:үнэгүй.

8 ... ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ.

IЗохион байгуулалтын хэсэг: (0.5.мин).

Би хүүхдүүдэд хэлье: Өнөөдөр бид тэжээвэр амьтад, муур, нохойтойгоо уулзах гэж байна.

Муур гарч ирнэ.

Мууртай хэн уулзах вэ?

Хэн ээжийгээ мяу-мяу дуугаар угтдаг вэ? (Дуу хоолой нь ямар нимгэн юм бэ!) Энэ бол улаан үстэй ... (зулзага). (С. Еремеев)

II... Үндсэн хэсэг (14мин)

2.1 Тоглоомын үзүүлбэр: "Муур, зулзага".

Би тоглоомын тусламжтайгаар дүрсэлдэг.:

Ээж-муур цонхны цонхон дээр сууж,

Тэр суугаад, суугаад дуу дуулж: Мөөв!

Тэгээд зулзага сонсоод, ээж рүүгээ хурдан гүйв. Тэр муур руу хараад, Нарийхан хоолойгоор дуулж: Мөөв!

2.2. D / дасгал "Муур өвчтэй байна"

Залуус аа, хараарай: муурнууд өвчтэй байна. Бид түүнийг өрөвдөж байна.

Бяцхан зулзага өвчтэй, цагаан зулзагын толгой өвдөж байна,

Өө, ямар их өвдөж байна! Китти өвдөж байна, өө, ямар их өвдөж байна! Киттигийн бяцхан хөл өвдөж байна, Өө, ямар их өвдөж байна! (А. Ануфриева)

Хүүхдүүд ирж, бяцхан эгчийг эмчилж, сүү ууж эхлэв. Ээжийн муурны аяга, зулзагын аяга зэргийг чимэглэцгээе.

Хүүхдүүд том аяган дээр том дугуй хэлбэртэй, жижиг аяга дээр жижиг хэмжээтэй дугуйлан хийдэг.

Муур бүлээн сүү уусны дараа эдгэрсэн бөгөөд зулзагатайгаа тоглож эхлэв.

Өдрийн турш зулзага ээж нь зулзага тэжээдэг, мөн хүүхэд бүр ээж шиг сахалтай байдаг! (М. Дружинина)

Муурын зулзага хүүхэд байхад

Түүний хажууд түүний ээж муур байдаг.

Тэр өсөхөд - тэр

Амьдралын бүх зүйлийг өөрөө хий. Угаалгын өрөө, саван байхгүй

Үслэгийг ээж минь угаадаг байсан шиг угаа.

(В. Борисов)

D / дасгал "Kittens" (M. Aromshtan).

Хүүхдүүд текстийн дагуу хөдөлгөөн хийдэг.

Би шүлэг уншиж, хөдөлгөөнийг харуулав:

Бүх зулзага

Угаасан сарвуу:

Ийм, үүн шиг!

Бид чихээ угаасан

Бид хэвлий гэдсээ угаасан:

Ийм, үүн шиг!

Тэгээд тэд ядарсан.

Чихэрлэг, амттай унтсан:

Ийм, үүн шиг!

Муурын зулзага сэрэхэд тэр даруй дэггүй, тоглож эхэлдэг.

2.4. "Китти ба хулгана" гадаа тоглоом.

Би тоглоом тоглодог:

Хулганууд хөгжилдөж байна.

Тэд үсэрч тоглодог

Дуу дуулж байна

Тэд савыг мэдэхгүй.

Зөвхөн Киса үүдэнд

Кисагийн байшинд Хүүхдүүд - "хулгана" танхимд тархсан гүйдэг. "Киса" хажууд зогсоно.

"Китти" нуугдаж буй газраасаа гүйж, "сандал дээр гүйж буй хулгануудыг ("нүх рүү") гүйцэж ирэв.

Муур, зулзага хулганатай тоглож, зугаалахаар явав. Явцгаая, бид тэдэнтэй хамт байна. Хүүхдүүд муурны хөдөлгөөнийг дуурайдаг.

D / дасгал "Муур яагаад угаадаг вэ?"

Хүүхдүүд муур хэрхэн угааж байгааг харуулдаг.

Муурын зулзага буланд суугаад, миний асуулт бол: Тэр яагаад хэлээрээ сүүл, хамраа угаадаг вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт: Муур угаахаар суув - Зочин ирж байна гэсэн үг. (Р. Каука)

Тэгээд үнэхээр муур угаасан - зочин ирэв. Тэгээд ямар зочин болохыг тааварлаарай. (Би С.Еремеевийн оньсого хийдэг.)

Энэ бол бидэн рүү гүйж, баяр хөөрөөр хашгирч, бидний хөлд хэвтэж байгаа хүн мөн үү? Энэ бол жижиг ... (гөлөг).

2.6. D / Нохойтой тоглох

Би тоглоом тоглодог: Би хүүхдүүдэд тоглоомон нохой үзүүлдэг.

Энд би сандал дээр сууж, нохойгоо хадгалдаг. Би нохойг шалан дээр тавиад, нохойг шалан дээр тавиад, цохиж байна: Нохой, хүүхдүүдэд сарвуу өг. Энд нохой гарч ирэв, би нохойг нялх хүүхдэд авчирдаг. Хүүхэд сарвуугаа сэгсэрч нэрээ дууддаг. Коля сарвуугаа өгөв. (А. Ануфриева)

Бид гөлөгтэйгээ уулзлаа. Мөн гөлөгний нэрийг Бобик гэдэг. Тэр маш инээдтэй бөгөөд маш жижигхэн ч гэсэн , аль хэдийн нохой-ээждээ байшингаа хамгаалахад нь тусалсан. Ээжтэйгээ тоглоход хөгжилтэй. Байшин хамгаалалтаас айдаггүй. Бид хамтдаа хуцаж: - Эзний цэцэрлэгт хэн очдог вэ? (М. Дружинина)

Ихэнхдээ зулзага, гөлөг муудалцдаг, гэхдээ манай муур Бобиктэй найзууд. Би: Энд ээж муур ирлээ.

2.7. Оросын ардын "Кисонка-мурысонка" шүлгийг унших

Хүүхдүүд. Бяцхан идээ, чи хаана байсан юм бэ?

Китти. Тээрэм дээр!

Хүүхдүүд. Бяцхан идээ, чи тэнд юу хийж байсан юм бэ?

Китти. Би гурил нунтаглана!

Хүүхдүүд. Бяцхан мури-сонка, жигнэсэн гурилаар юу хийсэн бэ?

K ба s ойролцоогоор n k a. Цагаан гааны талх!

Хүүхдүүд. Бяцхан зулзага-мурисонка, чи хэнтэй цагаан гаатай талх идсэн бэ?

Китти. Нэг!

Хүүхдүүд. Ганцаараа идэж болохгүй! Ганцаараа идэж болохгүй!

Ээж муурны зулзага, хуушууртай гөлөг.

Бид муур, нохой хоёрыг эмчлэх үү?

Хүүхдүүд муурыг "цөцгий", нохойг "ястай" эмчилдэгийг дуурайж, хэлээрээ хэрхэн долоож байгааг харуулдаг.

III... Эцсийн хэсэг: (0.5 мин.)Би хүүхдүүдийг шинэ найзуудтайгаа баяртай гэж хэлэхийг урьж байна. Би хүүхдүүдийг дагаж мөрдөхийг зорьж байна.

Ахлах бүлгийн бусадтай танилцах хичээлийн хураангуй (жишээ)

Харах:Объектуудын үзлэг.

Сэдэв:Чулууны шинж чанаруудтай танилцах.

Програм хангамжийн агуулга:

дэлхийн гадаргуу болон чулуунуудын шинж чанарын тухай ойлголт өгөх;

хайлтын үйл ажиллагааны тусламжтайгаар хүүхдийн танин мэдэхүйн чадвар, сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэх;

хүүхдүүдэд сайхан сэтгэлийг бий болгох; гоо зүйн мэдрэмж, эелдэг байдал, бие биедээ халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Багшийг хичээлд бэлтгэх:Цэцэрлэгийн боловсрол, сургалтын хөтөлбөрийг ашиглан тойм хийсэн // Под. Эд. Н.А.Васильева, М., 2005, ном. Гербова В.В., Максаков А.И. Ахлах бүлгийн яриаг хөгжүүлэх хичээлүүд: Ном. сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдүүдэд зориулсан. цэцэрлэг. - М .: 1996 он.

Урьдчилсан ажил:Баатрын сонголтыг хүүхдүүд хуванцараар чулуу бариулж, чулуун цуглуулга цуглуулж, алхаж байхдаа ажигладаг.

Материал ба тоног төхөөрөмж:чулууны цуглуулга, устай туршилт хийх сав, хүүхдийн тоогоор олон өнгийн хайрга, хайрцаг, бөмбөрцөг, чихрийн хайрга.

Анги дахь хүүхдүүдийн зохион байгуулалт:үнэгүй.

Хичээлийн явц.

IЗохион байгуулалтын хэсэг: (2 мин.)

"Цээжнээс ол"

Хүүхдүүд бүлэгт багтсан бөгөөд тэд зочдод хандан:

─ Сайн уу. Бид тантай уулзаж байгаадаа баяртай байна!

Би хүүхдүүдийг хайрцгаа үзүүлэхийг урьж, ямар үзэсгэлэнтэй, цэвэрхэн болохыг магтаж, дотор нь харахыг хүснэ.

─Таны хайрцагт шинэ зүйл юу байна?

Хүүхдүүд хариулдаг.

─Тэд үзэсгэлэнтэй юу? Чиний дуртай?

Хүүхдүүд сэтгэгдлээ хуваалцдаг.

─Эдгээр чулуунууд энгийн биш, харин ид шидтэй. Ид шидээ хийцгээе.

Би хүүхдүүдийг шидэт хайргыг гараас гар руу шилжүүлэхийг урьж, тэдний хүлээж байсан хүн тэдэн дээр ирнэ гэж хэлье. Хөгжим сонсогдож, алиалагч Тиопа гарч ирж, хүүхдүүдтэй мэндчилж, уулзав.

TYOPA. Би энд яаж ирсэн юм бэ? Эдгээр хайрганууд юу вэ? Тэд ямар өнгөтэй вэ?

Хүүхдүүд хариулдаг.

Би алга болохгүйн тулд хайрга чулууг тавиур дээр тавья.

Хүүхдүүд бүхэл бүтэн хайрганы цуглуулгатай гэж хэлдэг, түүнд үзүүлээрэй. Тиопа тэднийг ямар үзэсгэлэнтэй, хэд нь вэ гэж гайхдаг.

II. Үндсэн хэсэг (20 мин)

2.1. "Дэлхийд зориулсан хувцас"

Тёпа, чи эдгээр хайрга хаанаас ирдгийг мэдэх үү? Бид одоо танд хэлэх болно.

Хүүхдүүд эдгээр чулууг хаанаас авсан тухайгаа ярьдаг (би хүүхдүүдэд хэлдэг).

Манай дэлхий хувцастай. Энэ нь хайрга чулуунаас бүрдэнэ (бөмбөрцгийг харуулсан). Та мэдэж байна уу, Tyopa, энэ юу вэ?

TYOPA. Энэ бөмбөг байх магадлалтай.

Хүүхдүүд түүнд бөмбөрцөг гэж тайлбарладаг.

Бөмбөрцгийг хар. Хайрга бүр нь уулын нэг хэсэг юм. Чулуу ихтэй газар уулс босдог. Дэлхий дээр хичнээн их уулс байгааг хараарай! Тэдгээр нь бөмбөрцөг дээр хар хүрэн өнгөөр тэмдэглэгдсэн байдаг.

TYOPA. Би хэзээ ч ууланд очиж үзээгүй. Тэд ямар уулс вэ? Та ууланд очиж үзсэн үү?

Хүүхдүүд хариулдаг.

Хараач, бөмбөрцөг дээр маш их хөх байдаг. Эдгээр нь ус, далай, далай юм. Манай дэлхийг "цэнхэр гариг" гэж нэрлэдэг. Усанд ч гэсэн чулуунаас тогтсон олон уулс бий. Энэ бол далай ба далай тэнгисийн ёроол юм. Усан доорх ертөнц бол бидний аквариумтай адил юм. Хайрга нь жижиг уулс шиг байдаг гэдгийг санаарай. (Би хүүхдүүдэд дүрслэл үзүүлдэг).

Та бас усанд уул босгомоор байна уу?

2.2. Устай туршилт хийх.

Хүүхдүүд Тиопагийн хамт ширээн дээр гарч ирэв. Би ус хийнэ.

Хайрга живнэ гэж бодож байна уу, үгүй юу? Ус руу хайрга хаяхад юу болдог вэ? Аль хайрга илүү цацдаг - жижиг эсвэл том уу?

Хүүхдүүд хариулдаг.

2.3. Эвхэгддэг чулуун уулс.

Та уулын хайргыг хайрга чулуугаар тараах хэрэгтэй. Хайрга чулуунууд яагаад жигд нийлдэггүй вэ? Учир нь тэдгээр нь усанд гулгамтгай, гөлгөр байдаг. Ус тэднийг ийм болгодог. (Би гартаа хэдэн чулуу аваад сэгсрэхийг санал болгож байна) Тиймээс ус чулуунуудыг хөдөлгөж, бие бие рүүгээ цохиж, үрж, дугуй хэлбэртэй болдог.

Тёпа уулыг хэнээс ч илүү хурдан нугалах болно гэж хэлээд дараа нь ямар уулс авснаа, хэн өндөр уул барих гэж оролдсоныг харна. Бүх хүүхдүүд уулсыг биширдэг.

TYOPA. Та нойтон эсвэл хуурай аль хайргад илүү дуртай вэ?

Хүүхдүүд сэтгэгдлээ хуваалцдаг.

2.4. Физик тоглоом "Саад бэрхшээлийг даван туулъя"

Би хүүхдүүдийг төсөөлөхийг урьж байна: бид уулсын хооронд хэрхэн нүүх вэ: энд нарийхан зам байна, энд өргөн зам байна, дээрээс хаа нэгтээгээс чулуунууд нисч, бидний замд гэнэт зөрүүд ямаа таарч, энд цэцэг харав. налуу, тэдгээрийг сонгохыг хүссэн (хүүхдүүдтэй хамт би хөдөлгөөнийг дуурайдаг).

2.5. Тёпагийн найзуудад зориулсан "Цүнхэнд хийсэн бэлэг".

Тиопа гунигтай болов.

─ Та яагаад гунигтай байгаа юм бэ?

─Чиний чулуунууд надад маш их таалагдсан тул найзууддаа үзүүлэхийг үнэхээр их хүссэн. Чи надад цуглуулгаасаа хайрга өгч болох уу? Мөн надад хайрга хийх уут бий, гэхдээ энд нэг асуудал байна: би найзууддаа хайрганы талаар юу хэлэхээ мэдэхгүй байна. Илүү том, илүү сонирхолтой хайрга чулуунуудын талаар надад хэлээч.

Хүүхдүүд чулуунуудын тухай ярьж, тэдгээрийн шинж чанарыг нэрлэнэ.

(хүнд, хатуу, усанд живэх, усанд асгарсан том чулуу, олон өнгийн, гөлгөр, хавиргатай, дулаан эсвэл хүйтэн)

Би Тёпаг шоолоод, түүнд хайргатай хуванцар өгөв. Тиопа эдгээр нь тийм хайрга биш гэдгийг "санамсаргүйгээр олж мэдсэн". (Тэднийг алган дээрээ шахав). Хүүхдүүд хуванцараар хийсэн гэж хэлдэг бөгөөд хуванцар болон чулуун хоёрын ялгааг нэрлэнэ (хэрэв хүүхдүүдэд хэцүү байвал би тэргүүлэх асуултуудыг асуудаг).

TYOPA. Тэгээд би одоо чамаар тоглоё. (Чихрийн хайрга гаргаж авдаг). Эдгээр нь бас хайрга (оролдох) Тэд идэж болно.

III... Эцсийн хэсэг: (3 мин.)

Тёпа хүүхдүүд, хайргатай тоглох үнэхээр их таалагдсан гэж хэлсэн (сурсан бүхнээ нэгтгэн дүгнэв), гэхдээ тэр найзууд руугаа буцах хэрэгтэй байна.

Би хүүхдүүдээс өнөөдөр юу таалагдсан бэ? Тэд юу санаж байсан бэ? Би хүүхдүүдийг идэвхтэй байхыг уриалж байна.

Уран зохиол

Бурэ Р.С. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд, ажил. SPb, "CHILDHOOD-PRESS", 2004 он.

Буре Р.С., Година Г.Н. Хүүхдүүдээ ажил хөдөлмөрт сурга. М., 1983.

Dybina O.B. Өмнө нь юу байсан ... Тоглоом-объектуудын өнгөрсөн рүү хийсэн аялал.- М .: Бөмбөрцөг, 1999.

Зебзеева В.А. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дэглэмийн үйл явцыг зохион байгуулах. - М .: TC Sphere. - 2007.

Калинченко А.В., Микляева Ю.В., Сидоренко В.Н. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх: арга зүйн гарын авлага. - М .: Iris-press, 2004.

Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю. Цэцэрлэгийн хөдөлмөрийн боловсрол - М .: Мосайка-Синтез, 2005.

Л.В.Куцакова Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ёс суртахуун, хөдөлмөрийн боловсрол. М., ВЛАДОС, 2005 он.

Литвинова М.Ф. Сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насны хүүхдүүдэд зориулсан Оросын ардын гадаа тоглоом: Практик гарын авлага. М .: Айрис-пресс, 2004.

Недоспасова В.А. Тоглож өссөн: Сургуулийн өмнөх насны дунд, ахлах нас: Сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхчүүдэд зориулсан гарын авлага. - М .: Боловсрол, 2003 он.

Цэцэрлэгийн хүүхдүүдийн ёс суртахуун, хөдөлмөрийн боловсрол / Ed. R.S. Бурэ. М., 2002.

Петрова В.И., Стулник T. D. Цэцэрлэгийн ёс суртахууны боловсрол - М .: Мозайк-Синтез, 2005.

Рылеева Е.В. Хамтдаа илүү хөгжилтэй! 4-6 насны хүүхдийн хамтын ажиллагааны чадварыг хөгжүүлэх дидактик тоглоомууд. М .: Айрис-пресс, 2005.

Теплюк С.Н.

Теплюк С.Н., Лямина Г.М., Зацепина М.Б. Цэцэрлэгийн бага насны хүүхдүүд - М: Мозайк-Синтез, 2005.

Мухаметгараева Розалия Эристовна

Сурган хүмүүжүүлэгч

Набережные Челны хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "Зернышко 14-р хосолсон цэцэрлэг"

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа, ахмад настнуудын гэр, өрхийн ажилд зориулсан нээлттэй үзүүлбэрийн хураангуй.

Зорилтот: Хүүхдүүдэд насанд хүрэгчдэд туслах, эмх цэгцтэй байхыг заа

бүлэг:

Тоосыг нь арилга

Тоглоом угаах

Тоног төхөөрөмж: тосон даавуу, сав, өөдөс, саваа

жигд нунтаг.

Хавтангийн хормогч, Үнсгэлжин хүүхэлдэй.

Урьдчилсан ажил.

Үлгэр уншиж байна

"Үнсгэлжин"

Унтаж дууссаны дараа хүүхдүүд хувцаслаж, унтлагын өрөөнөөс гарна.

Бүлгийг ажилд урьдчилан бэлтгэдэг.

Ширээнүүд нь тосны даавуугаар хучигдсан байдаг. Нэг ширээн дээр устай сав байна

тоглоом угаах, өөр аяга усанд

тоосжилт, тасалгааны ургамал, мод

сулрах, өөдөс. Сандалны нуруун дээрх тосны даавуу

хормогч.

Үнсгэлжин хүүхэлдэй түшлэгтэй сандал дээр унтаж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, та нарыг унтаж байх үед манай Үнсгэлжин цагтаа байхыг хүссэн

бүлгийг цэвэрлэж, бөмбөг рүү яв. Гэхдээ бололтой

тэр ядарч, унтжээ. За, бид түүнийг сэрээх үү эсвэл

Түүний төлөө бүх зүйлийг өөрсдөө хийхийг хичээцгээе?

Хүүхдүүд:Бид танд туслах болно.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Үлгэрт Үнсгэлжинд хэн тусалдаг болохыг санацгаая

үр тариа ангилах, гэрээ цэвэрлэх.

Хүүхдүүд:Хулгана, тагтаа.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм шүү хүүхдүүд ээ, бас хормогч зүүцгээе

мөн хулгана, тагтаа болж хувирна. Бидэнд хулгана байдаг

хөвгүүд, тагтаа охид байх болно.

Хулганууд доторх газрыг сулруулна

ургамал, тоосыг нь арилгана. Мөн тагтаа угаана

гал тогооны сав суулга, тавиур дээр тавь.

Нөмрөгийг хэрхэн шахаж авахаа санацгаая (ус орохын тулд

өөдөс үлдсэнгүй), газрыг хэрхэн суллах вэ

(үндэсийг гэмтээхгүйгээр болгоомжтой).

Хүүхдүүд бизнес болгоныг хуваалцаж, эхлүүлдэг.

Ажлын явцад багш хулгана руу ойртож (мөн хөвгүүдэд хөрсийг шалан дээр цацаж болохгүй, сайтар суллах ёстойг сануулдаг).

Тэр тагтаа (охид) руу ойртож, дарааллаар нь ажиллахыг уриалав. Хоёр, гурав нь аяга тавгаа угааж, ижил тооны охид хуурай өөдөсөөр арчиж, бусад нь гал тогооны өрөөний булангийн тавиур дээр сайхан байрлуулсан байна.

Ажлын дараа хүүхдүүд өөрсдийгөө цэвэрлэж, өөдөсийг хатаана.

Үнсгэлжин хүүхэлдэй сэрж, гайхаж, баярладаг.

Үнсгэлжин: Надад тусалсан залуустаа баярлалаа. Одоо би

Бөмбөг рүү сэтгэл санаагаа тайван явах болно.

Багш нь Үнсгэлжинг үдэж, хүүхдүүдтэй хамт ажлын үр дүнг, цэвэр бүлгийг анхаарч үздэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Харж байна уу, залуус аа, бид сайн үйлс хийж, Үнсгэлжинд тусалсан. Хэрэв та гэртээ ийм байдлаар тусалдаг бол эцэг эх нь хүүхдүүдээ өсч том болсонд нь маш их баярлах болно.

А.М.Виноградова, Г.Н.Година. "Цэцэрлэгийн хүүхдүүдийн ёс суртахуун, хөдөлмөрийн боловсрол." Москва "Боловсрол" 1987 он

В.Г.Нечаева. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хөдөлмөрийн боловсрол олгох." Москва "Боловсрол" 1983 он

Зорилтот:сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ажиллах эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Даалгаварууд:

Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаанд өмнө нь олж авсан ур чадвараа нэгтгэх, сайжруулах.
Үйл ажиллагааны соёлыг эзэмшүүлэх (ажлын гурван дүрмийг дагаж мөрдөх: костюм цэвэр, ажлын байр цэвэр, ажлын үр дүн цэвэр байх)
Насанд хүрэгчдийн үйл ажиллагаанд хүүхдийн сонирхлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах; туслах хүсэл, ажилд эерэг уур амьсгалыг бий болгох.

Материал:бохир тоглоом, цүнх, сав, ширээ, вандан сандал, саван, хөвөн, салфетка, хувин ус; Тедди баавгайн дүр.

Хичээлийн төлөвлөгөө

Зохион байгуулах цаг
1. Дуртай тоглоомуудын тухай яриа.
2. Цүнхтэй баавгай.

Гол хэсэг
1. "Арилгах" тоглоом.
2. Хөдөлмөрийн үйл явцын тухай яриа.
3. Ажлын байрыг бэлтгэх.
4. Хөдөлмөрийн үйл явц.

Эцсийн хэсэг
1. Хошигнох агшин.
2. Чимээгүй байх мөч (шүлэг).
3. Хөдөлмөрийн үр дүнгийн үнэлгээ.

ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Залуус аа, сонсоорой, би та нарт шүлэг уншиж өгье.
Тоглоом бидэнтэй найзууд болцгооё
Бид тэднийг гомдоохгүй
Тэгээд тоглоцгооё
Бүгдийг байранд нь оруулъя
Бид өөрсдөө өөрсдөдөө туслах болно
Бид тэднийг байранд нь оруулах болно
Тоглоом бол хүн биш, гэхдээ хүн бүр ойлгодог
Мөн тэд эвдэрсэн үедээ үнэхээр дургүй байдаг!

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Бидэнд хэлээч, таны дуртай тоглоом юу вэ? Манай тоглоомоор тоглохыг хүсч байна уу? Тоглоомууд байрандаа байгаа бөгөөд биднийг хүлээж байна!
Хүмүүс цугларч байна, зүтгүүр шүгэл дуугарав: "Бид явж байна, бид явж байна, бид явж байна. Алс холын орнуудад, сайн хөршүүд, хөгжилтэй найзууд!"

(Бүлэгт цүнхтэй Мишка байдаг, түүгээр дамжуулан цүнхэнд тоглоом байгааг харж болно. Хүүхдүүд Мишкаг тойрон зогсдог).

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Сайн уу, баавгай ?! Баавгай, бид тоглохыг хүссэн, чи бидний тоглоомыг уутанд хийсэн үү?

Баавгай: -Үгүй ээ, тэгээгүй. Энд надад тоглоом байгаа ч тэд баавгайн бамбаруушнууд. Зарим шалтгааны улмаас бамбарууд тэдэнтэй тоглохыг хүсдэггүй. Би чамайг авчирсан, тэд юунд дургүйг ойлгохгүй байна уу?

(Багш тоглоомыг цүнхнээсээ гаргаж, тавиур дээр тавиад, дургүйцсэн байдлаар).

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Мэдээжийн хэрэг, хэн ийм халтар хүнтэй тоглохыг хүсдэг вэ? Тоглоомгүй уйтгартай тул зулзагануудад хэрхэн туслах вэ? Тэгээд бид өөрсдөө тоглохыг хүссэн! Бид юу хийх гэж байна? Тоглох уу эсвэл бид зулзагануудад сайн зүйл хийдэг үү?
- Тийм ээ, бамбарууш нь жижиг, болхи. Бид өсч том болсон, бараг хөгширсөн тул тоглоомыг хүлээж чадна!

Физминутка
(Хөдөлгөөний дуураймал).

Бид өдөржингөө угааж, угааж, угааж байна. Хараач, гар, хөл, ядарсан уу? Та дахин ажилдаа ороход бэлэн үү?
Бид өдөржин зайлж, зайлж, зайлж угаана. Хараач, гар, хөл, ядарсан уу? Та дахин ажилдаа ороход бэлэн үү?
Бид өдөржингөө шахаж, шахаж, шахаж байна. Хараач, гар, хөл, ядарсан уу? Та дахин ажилдаа ороход бэлэн үү?
Бид өдөржингөө өлгөж, өлгөж, өлгөж хараарай, гар, хөл, ядарсан уу? Та дахин ажилдаа ороход бэлэн үү?

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Бид тантай юу хийхээр шийдсэн бэ? (Тедди баавгайн тоглоомыг угаах).

Мишка: - Тийм ээ, би бас үүнийг угаах хэрэгтэй гэж таамаглаж байсан, би савыг хүртэл бэлдсэн. (Үүнийг цүнхнээсээ гаргаж авдаг). Ус асгаж, угаа! Үүнийг хурдан хий, тэгвэл та тоглоомоо тоглох болно!

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Баавгай, бүү яар. Нэг сав хангалттай биш, танд маш олон тоглоом байна! Тиймээс бид тоглоомоо угаахаар шийдсэн. Бамбарууштай сайн үйлс хийхдээ баяртай байх болно гэдгээ нүүрэндээ харуул. Бид одоо бүх зүйлийг бэлтгэх болно, та бүгд энэ асуудлыг даван туулах болно гэдэгт би итгэлтэй байна!
-Яв, Рита, бүх савнуудаа вандан сандал дээр тавь, тэгвэл залуус ая тухтай авч явах болно. Ксюша, Глеб нар ширээн дээр саван тавагаарай. Настя, уруулаа дэлгэ. Мөн Ольга Ивановна бидний хувин руу ус хийнэ.
-Өөрийгөө хар, гар чинь ажиллахад бэлэн үү? Толгой чинь бэлэн үү?
- Яв, суудлаа бэлд, дараа нь Мишка дээр ир, тэр чамд тоглоом өгөх болно. Тэгээд цэвэрхэн болгоод салфетка дээр тавиад хатаана.

(Хүүхдүүд газруудыг бэлтгэдэг, багшийн туслах нь саванд ус хийнэ, ажлын байрыг зохион байгуулсан хүмүүст).

Бие даасан хөдөлмөрийн үйл явц.

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Хэн дуусч, бүх зүйлийг тавиад, цэвэрхэн тоглоомыг Мишкагийн хажууд салфетка дээр тавь, тэр таны хүчин чармайлтыг харцгаая!

Нэг минутын хошигнол (хөгжим).

Хэсэг чимээгүй:

Сурган хүмүүжүүлэгч:- Сонсооч, манай залуус нөхөрлөлийн тухай шүлэг мэддэг.

В. Викторов.
Зөгий цэцэг хоёр найзууд.
Навч, эрвээхэй хоёр найзууд.
Гол мөрөн, ой мод хоёр найзууд.
Дуу хоолой нь найрал дууны найзууд юм.

Нар, хавар хоёр найзууд.
Од сар хоёр найзууд.
Усан онгоц бол далайд найзууд юм.
Бүх дэлхийн хүүхдүүд найзууд!

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Хөгжилтэй шүлэг үү? Зөгий цэцэг хоёр яагаад найзууд байдаг вэ? Нар, хавар яагаад найзууд вэ?
- Бид удахгүй тантай гудамжинд гарч хэн хэнтэй найз болохыг шалгах болно? Одоо Мишка руу явцгаая. Тоглоомуудыг хар, тэд юу болсон бэ? Бамбарууд тэдэнтэй тоглоход таатай байх болов уу? Катя, чи тоглоомоо цэвэрлэсэн үү? Лиза, тоглоомоо яаж цэвэр болгосноо надад хэлээч?

Сурган хүмүүжүүлэгч: - За, Мишка, бид танд туслах болно гэж амласан, тэгсэн, бамбаруушийг чинь цэвэрхэн тоглоомоор аз жаргалтайгаар тоглуулаарай, бид зугаалах болно.

Баавгай: Баярлалаа!

Наталья Кочурова
Хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны хичээлүүдийн хураангуй

1. Харах хөдөлмөр: өөртөө үйлчлэх.

3. Байгууллагын хэлбэр дээр ажил: даалгавар.

4. Даалгавар:

ажил.

хөдөлмөр... сонирхлыг бий болгох насанд хүрэгчдийн хөдөлмөр.

5. Материал: толин тусгал, сам, охидын үсний хавчаар.

6. Манлайллын арга зүй: Яриа, тусламж, хамтарсан үйлдэл, уран сайхны үг.

Зохион байгуулалт, арга зүйн чиглэл: Хүүхдүүд ээ, та нар ямар хүнийг эелдэг гэж хэлэх вэ? (Эелдэг хүн тусламжийн төлөө үргэлж талархаж, хурал дээр мэндчилж, эелдэг үг хэлдэг). Чамайг хэзээ эелдэг гэж дуудаж болох вэ?

Бид цэцэрлэгтээ ирэхдээ, гэртээ харихдаа, найз нөхөдтэйгөө уулзахдаа эелдэг үг хэлдэг.

Одоо бүх зүйлийг шалгаж, үс засалтаа засна уу.

Бид юу самнах вэ?

Таня үсээ янзалж байна.

Үс хүртэл үс - сүлжих,

Охид бүр үзэсгэлэнтэй!

Бид юу самнах вэ?

Витя үсээ янзалж байна.

Витя толинд харав:

Ямар ч эргэлт байхгүй - сайхан үзэмж.

Хүүхдүүд үсээ самнаж, багш охидод үсээ засахад тусалдаг

7. Үнэлгээ хөдөлмөр: Хүүхдүүд толинд үсний засалтыг бишихийг урьж байна.

Ахлах бүлгийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны талаархи хураангуй.

1. Харах хөдөлмөр: Хамтын өрх цэвэрлэгээний ажил.

Хүүхдийг зохион байгуулалттай оролцоход сургах хөдөлмөрүе тэнгийн бүлэг. Харилцааны ур чадвар, цэвэр цэмцгэр байдал, эмх цэгцтэй байх дадал зуршлыг бий болгох. Төлөвлөлт хийх чадварыг бэхжүүлэх үйл ажиллагаа, үүрэг хариуцлагаа өөр хоорондоо хуваарилах. Хүүхдэд нийгмийн ач холбогдол, гэр ахуйн хэрэгцээнд итгэх итгэлийг бий болгох хөдөлмөр... Бараа материалтай үйлдлийг бэхлэх.

3. Байгууллагын хэлбэр дээр ажил: хамтын ажил.

4. Даалгавар:

а) Ажлын хэрэгцээг олж харах, зорилгоо өөрийн санаачлагаар тодорхойлох чадварыг бий болгох.

б) Ажлын зохион байгуулалт, түүнийг хэрэгжүүлэх дарааллын талаар урьдчилан бодох зуршлыг хөгжүүлэх.

в) Ур чадварыг дээшлүүлэх, зуршил хөгжүүлэх ажил.

г) Зорилгодоо тууштай хүрэх, ажлынхаа үр дүнг зөв үнэлэх зуршлыг бий болгох.

e) Сонирхол, ажлын дадал зуршлыг хөгжүүлэх. Найздаа туслах чадвар, хүслийг бий болгох. Юм, эд зүйлд анхаарал халамж тавих зуршил бий болгох хөдөлмөр... сонирхлыг бий болгох насанд хүрэгчдийн хөдөлмөр.

5. Материал: даалгавартай зураг, гурван шүүр, хоёр шүүр, хоёр утгуур, дамнуурга, хувин, услах сав, өөдөс.

6. Манлайллын арга зүй: Яриа, тусламж, хамтарсан үйлдэл, уран сайхны үг, зөвлөгөө, үүрэг хариуцлагыг хуваарилах, сануулах, өөр хүүхдийн үлгэр жишээ.

Зохион байгуулалт, арга зүйн заавар. Би багаж хэрэгслийг ашиглах дүрмийг танд сануулж байна. Би бэлдсэн бараа материалд анхаарлаа хандуулж, гурван шүүр, хоёр шүүр, хоёр утгуур, дамнуурга, хувин, услах сав, өөдөс авч явахыг санал болгож байна.

Хувцсаа өмсөж, тоног төхөөрөмжөө аваад сайт руу гарахыг зөвлөж байна.

Нар тэнгэрт алхаж байна

Цэлмэг өдрийн мэнд хүргэе.

Хүүхдүүд ээ, босоорой

Алхах цаг боллоо!

Өөрсдөө хувцаслацгаая.

Алхахад бэлэн байгаарай.

Залуус шүүгээ рүүгээ явна. Товч, цахилгаан товч, тэврэлт, зах тэгшлэх, даашинз татах гэх мэтээр бие биедээ туслахыг уриалж байна. Би аль хэдийн хувцасласан хүмүүст ямар цэвэрхэн, цэвэрхэн, үрчлээгүй хувцас байгаа талаар анхаарлаа хандуулдаг. Хүүхдэд хийхэд нь тусалдаг гаралт: юмыг буддаггүй, нямбай өлгөдөг, арчилдаг, үргэлж үзэсгэлэнтэй, цэвэрхэн харагддаг.

Тоног төхөөрөмжөө авч явахыг танд сануулж байна.

Байршил асаалттай.

Бид услах савнаас элс асгах болно

Мөн замуудыг шүүрдэх

Бид бүх вандан сандлын тоосыг арчих болно

Тэгээд тоглоцгооё.

Хүүхдүүд ажилдаа ордог. үед ажил зөвлөгөө өгнө, Би зохион байгуулалтад тусалдаг, ажлын дарааллыг сануулдаг.

Бид энэ хувин дотор цаас цуглуулах болно. Бид энэ хэргийг хэнд даатгасан юм бэ?

Ажиглаж байна хүүхдийн үйл ажиллагаа, Би бие биетэйгээ холбоотой хүүхдүүдийн үйлдлийг дагаж мөрддөг.

Саша шүүр авах болно

Тэгээд веранда шүүрээрэй.

Энэ өөдөсөөр Наташа

Вандан сандал дээр тоос арчина.

Би залуусыг урамшуулж, зөвлөгөө, үйлдлээр нь тусалж, бие биедээ туслахыг урамшуулдаг.

7. Үнэлгээ хөдөлмөр: Бид ямар сайн хүмүүс вэ! Өнөөдөр сайн байна шаргуу ажилласан! Эргэн тойрон ямар цэвэрхэн байгааг хараарай.

Ахлах бүлгийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны талаархи хураангуй.

1. Харах хөдөлмөр: Гарын авлага ажил

Хүүхдэд цаасыг хэрхэн яаж хувиргах талаар танилцуулах "Бөгж",

"Дусал", "Нуман", ба "Навч";

Үндсэн хэлбэрийг нэмж, бүтээлч байдал, төсөөллийг харуулахыг заа

хөгжилтэй дэлгэрэнгүй мэдээлэл (нүд, сүүл, хөл гэх мэт)

Туузан дээрээс бэлэн бүтээгдэхүүнийг харуулах;

Сурах хүслийг төрүүл "Туузны өөрчлөлт",

Туузан дээрээс хийхийг заа "Бөгж", "Навч", "Нуман", "Дусал,

Бүтээгдэхүүнийг бие даасан хэсгүүдээс хэрхэн угсрах талаар заах - цаасан тууз.

3. Байгууллагын хэлбэр дээр ажил: хамтын (ерөнхий) ажил

4. Даалгавар:

а) Ажлын хэрэгцээг олж харах, зорилгоо өөрийн санаачлагаар тодорхойлох чадварыг бий болгох.

б) Ажлын зохион байгуулалт, түүнийг хэрэгжүүлэх дарааллын талаар урьдчилан бодох зуршлыг хөгжүүлэх.

в) Ур чадварыг дээшлүүлэх, зуршил хөгжүүлэх ажил.

г) Зорилгодоо тууштай хүрэх, ажлынхаа үр дүнг зөв үнэлэх зуршлыг бий болгох.

5. Материал: өнгөлөг цаасан судал (2 см өргөн)- хүүхэд бүрт гэхдээ 3-4 ширхэг. ба ногоон өнгийн 4 тууз (2 см өргөн, цавуу, туузны үндсэн хэлбэрийн дээж, бэлэн гар урлал - "катерпиллар".

6. Манлайллын арга зүй: Яриа, тусламж, хамтарсан үйлдэл, уран сайхны үг, сануулга.

1 хэсэг. В .: - Залуус аа, би таныг ер бусын газар үзэхийг урьж байна. Хүсч байна? Дараа нь нүдээ аниад, өндөрт нисч байна гэж төсөөлөөд үз дээ, нүүрэнд чинь шинэхэн сэвшээ салхи амьсгалж байна, энэ нь танд хялбар бөгөөд тайван байна (энэ үед хөнгөн хөгжмийн зэмсэг тоглож байна, багш нь өнгөт судалтай бүтээгдэхүүнүүдийг байрлуулдаг. бүлэг)

Бид нүдээ нээвэл та ер бусын зүйл олж харав уу?

Д .: -хариулт, тэд туузнаас бүтээгдэхүүн олдог.

Асуулт: - Залуус аа, бид "Ид шидийн судал"-ын нутагт ирлээ ": Тэгээд энэ улсын оршин суугчид хэн бэ?

D: хүүхдүүдийн хариулт (гар урлал, судалтай тоглоом)

V.V .: - Хараач, тус улсын ямар тод, ер бусын оршин суугчид биднийг хүрээлж байна. Тэд надад хэлэхдээ, бид энд байж, тоглохын тулд бид өөрсдөө ид шидийг сурах ёстой - туузыг эргүүлэх хэрэгтэй. "Бөгж", "Дусал","Нуман", "Навч"... Ингэж сурвал улс "Ид шидийн судлууд"улам үзэсгэлэнтэй болно.

2. Хурууны гимнастик.

Бид нөхөрсөг залуус уу? Мэдээжийн хэрэг, бид бүгдээрээ "Ид шид"-д орсон учраас

улс ”, бүлэгт хэн ч үлдсэнгүй. Бидний хуруу ч мөн адил найзууд:

"Найрамдал"

Манай группын найзууд

Охид, хөвгүүд

(хуруугаа холбоно "түгжих"«)

Бид тантай нөхөрлөх болно

Бяцхан хөлийн хуруунууд

(хоёр гарын хурууны үзүүрт хүрэх)

Нэг хоёр гурав дөрөв тав -

(жижиг хуруугаараа хуруугаараа давхар хүрэх)

Нэг хоёр гурав дөрөв тав -

(гараа доошлуулах, гар барих)

З. Барилга:

І) бидний бүтээсэн ямар ч өнгийн цаасан туузаас "Бөгж"- нэг үзүүрийг цавуугаар тосолж, нөгөө үзүүрийг нь дээр нь тавь;

2) ижил зүйлийг хий "Бөгж"мөн наасан газарт бид хуруугаараа шахдаг - Юу болсон бэ? ( "Дусал");

3) -аас "Ринглет"- хуруугаараа арилгана "Бөгж"мөн хавсралтын цэг дээр, мөн эсрэг талд. Юу болсон бэ? ( "Навч"«);

4) "Бөгж"гарч ирэхийн тулд хуруугаараа шах "Нуман" (холбох газар нь нугалаа хооронд байх ёстой)

В .: Сайн байна! Та бол жинхэнэ шидтэнүүд! Одоо амарцгаая.

4. Биеийн тамирын боловсрол. "Эрвээхэй" (сонголт болгон)

Өглөө нь эрвээхэй сэрлээ

Инээж, сунгасан,

Нэг удаа - тэр өөрийгөө шүүдэрээр угаав;

Хоёр - гоёмсог дугуйлсан;

Гурав - бөхийж, суув;

Би дөрөвт ниссэн.

5. А: Өө, залуусаа! Хэн нэгний уйлахыг сонс! (катерпиллар гарч ирнэ)

Юу болсон бэ?

Миний бүх найз охидууд - Катерпиллар ид шидтэй. Тэр тэднийг ойн цоорхойд байхад нь үлээж, судал болгов. Тэгээд би нуугдаж чадсан болохоор бүтэн үлдсэн. Гэхдээ та надад тусалж чадна.

Кори: Та зураасыг салгаж, катерпиллар болгож чадна.

А: Залуус аа, та катерпилланд туслахыг хүсч байна уу?

А: Дараа нь катерпиллар ямар хэсгүүдээс бүрддэгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй

("Бөгж"ба 3 "Нумууд"«) Мөн та катерпиллараа цуглуулсны дараа чимэглэж болно (нүд, эвэр, ам).

6. Катерпиллар үйлдвэрлэх.

I) 3 цагирагаас хийсэн "Нумууд"«

2) "Нумууд"хамт оролцдог;

3) K 1-р "Нуман"наасан "Бөгж" - толгой:

4) Хүүхдүүд нэмэлт дэлгэрэнгүй мэдээллийг гүйцэтгэдэг - эвэр, нүд, ам гэх мэт.)

А: Энд "Катерпиллар"болон таны найз охид!

M.G .: Өө, ямар үзэсгэлэнтэй юм бэ "Катерпиллар"“! Зуны улиралд тэд үзэсгэлэнтэй байх болно

эрвээхэй. Баярлалаа залуусаа!

В .: Бид ийм л агуу хүмүүс юм! Муухайлахад тусалсан "Катерпиллар"“! Одоо,

Бид бүлэгтээ буцах цаг боллоо. Хоёулаа нэгтгэе "Баяртай!"» Оршин суугчид

улс "Ид шидийн судлууд"... Бидний нүдийг ань (багш хөгжмийг асааж, тоглоомыг туузнаас салгана)... За тэгээд цэцэрлэгтээ буцаж ирлээ.

7. Үнэлгээ хөдөлмөр:

Шидэт зураасуудын орон танд таалагдсан уу?

Та юуг хамгийн их санаж байна вэ?

Бид туузны ямар өөрчлөлттэй танилцсан бэ?

Та тэнд дахин очмоор байна уу?

Ажлыг анхаарч үзээрэй, хувийн нарийн ширийн зүйл, бүтээлч байдал, уран сэтгэмжийн илрэлийг анхаарч үзээрэй. (бүтээлүүдийг чөлөөт цагаараа үзэх боломжтой).

Ахлах бүлгийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны талаархи хураангуй.

1. Харах хөдөлмөр: Байгальд хөдөлмөрлөх

2. Агуулга хөдөлмөр: Тасалгааны ургамлыг арчлах. Хүүхдийг хамтын үзэл баримтлалд хөтлөх хөдөлмөр, түүний үнэ цэнийн талаарх дүгнэлт, ухамсарлахын тулд ажилбаяр баясгалан, сэтгэл ханамжийн мэдрэмжийг авчирч чадна. Хүүхдүүдэд ургамлыг амьд амьтан гэж үзэхийг зааж, практик тусламж, өрөвдөх сэтгэлийг үргэлжлүүлэн заа. Услах савыг усаар зөв барих чадвар, хүчтэй савхин навчийг сайтар арчиж хаях, даавууг далдуу модны доороос даавуугаар барих чадвар. Тасалгааны ургамлыг арчлах, сониуч зангаа хадгалж сурах. Тасалгааны ургамлын нэрсийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Толь бичиг: суллах, шүрших, зуун настын, хлорофитум, geranium.

3. Байгууллагын хэлбэр дээр ажил: хамтын (дэд бүлгүүд).

4. Даалгавар:

а) Ажлын хэрэгцээг олж харах, зорилгоо өөрийн санаачлагаар тодорхойлох чадварыг бий болгох.

б) Ажлын зохион байгуулалт, түүнийг хэрэгжүүлэх дарааллын талаар урьдчилан бодох зуршлыг хөгжүүлэх.

в) Ур чадварыг дээшлүүлэх, зуршил хөгжүүлэх ажил.

г) Зорилгодоо тууштай хүрэх, ажлынхаа үр дүнг зөв үнэлэх зуршлыг бий болгох.

5. Материал: ширээн дээрх тосон даавуу, суллах саваа, тоос арчих даавуу, тасалгааны ургамлын ноосны навчийг цэвэрлэх сойз, шүршигч сав, услах сав, сав.

6. Манлайллын арга зүй: Ярилцах, туслах, хамтарсан үйлдэл, уран сайхны үг, сануулах, үүрэг даалгавар өгөх.

Хөдөлмөрийн дэвшил:

Хүүхдүүд багш дээр очдог. Сурган хүмүүжүүлэгч эхэлдэг яриа:

Агаарыг цэвэршүүлэх

Тэд тав тухтай байдлыг бий болгож,

Тэд цонхон дээрээ ногоон өнгөтэй болдог

Бүх жилийн турш цэцэглэдэг. (Тахианы ургамал)

Манай цонхны тавцан дээр юу байгааг харж байна уу? (тасалгааны ургамал) .

Тасалгааны ургамал амьд амьтан мөн үү?

Энэ нь тэднийг өвтгөж байна уу?

Гэрийн ургамал үргэлж хөгжим сонсдог, зөөлөн гарт дуртай, тэдэнтэй ярихдаа дуртай байдаг.

Ургамал амьдрах, ургахад ямар нөхцөл шаардлагатай вэ? (ус, гэрэл, дулаан, газар, агаар, хоол хүнс) .

Тасалгааны ургамлыг хэрхэн арчлах вэ?

Ургамлыг усалж, хөрсийг суллах хэрэгтэй. Ургамал амьсгалж чадахын тулд том навчийг арчиж, шүрших шаардлагатай. Цэцгийг хайрлаж, зөв арчлах.

Одоо та оньсого тааварласнаар бид ямар тасалгааны ургамлыг арчлахыг олж мэдэх болно.

Навчны овойлт, ховил

Өргөстэй боловч яаж шархлахаа мэдэхгүй,

Гэхдээ ямар ч цагт биднийг эмчлэх (Алое)

Агаарыг цэвэршүүлдэг

Тав тухтай байдлыг бий болгох

Цонхнууд ногоон болж хувирна

Бүх жилийн турш цэцэглэдэг (Geranium)

Аалзны тор дээрх уулнаас

Аалз өлгөсөн

Ногоон багцууд (Хлорофитум)

Хүүхдүүд гэрийн ургамал руу явдаг.

Эдгээр ургамлыг арчлах шаардлагатай эсэхийг та хэрхэн олж мэдэх вэ?

Та хуруугаараа хөрсөнд хүрч болно, хэрэв хөрс нойтон байвал хуруугаараа үлдэх болно. Энэ нь энэ ургамлыг усалж болохгүй гэсэн үг юм. Хэрэв навч дээр тоос байхгүй бол даавуугаар арчих шаардлагагүй.

Тусламж хэрэгтэй байгаа тасалгааны ургамал бүрийг авч, ширээн дээр тавиад, хормогч зүүж, ургамлыг арчлахад шаардлагатай бүх хэрэгслийг аваарай.

Эхлэхээсээ өмнө доторх ургамлыг арчлах дүрмийг санацгаая. (хүүхдүүд geraniums, хлорофитум, зуун настын арчилгааны онцлогийг нэрлэдэг.) .

Үүнд гол нөхцөл бий ажил: АЖИЛ ТАНИЛ БАЙДАГ ЯААРАХГҮЙ, ГАЙХАЛТАЙ.

үед хөдөлмөрнам гүм тайван хөгжим тоглоно.

Цэцэг арчлахдаа багш хүүхдүүдээс тасалгааны ургамлын нэр, арчилгааны онцлогийг асууна.

Хүүхдүүд шүлэг уншдаг:

Ийм цэцэг байдаг - зуун настын.

Энэ нь маш их эдгээх юм!

Шархан дээр шүүс дусаах нь зүйтэй

Мөн энэ нь хамгийн богино хугацаанд эдгэрэх болно.

Энд нарийн төвөгтэй цэцэг байна

Навчнууд унжсан байна

Булцуут хлорофитум

Хүн бүрт хэрэгтэй, би мэднэ!

Цонхны дэргэд ийм эрт

Geranium цэцэглэжээ.

дугуй навч,

Сайхан цэцэгс

Тэр ч байтугай маш сайн -

Тиймээс хүүхдүүд шийдсэн.

7. Үнэлгээ хөдөлмөр:

Чамд энэ таалагдсан уу ажил?

Залуус аа, яагаад бидэнд бүлэгт цэцэг хэрэгтэй байна вэ?

Манай группт гоё болгохын тулд. Ургамал хүчилтөрөгч ялгаруулж, агаараас тоосыг зайлуулдаг. Зарим тасалгааны ургамал эдгээж чаддаг.

Ургамал нарны гэрэл, дулаан, ус хэрэгтэй.

Тасалгааны ургамал ямар хөгжилтэй, үзэсгэлэнтэй, цэвэрхэн болсныг хараарай. Тэд амархан амьсгалж, тэднийг сайн харж байгаад баяртай байна.

Хүүхдүүд ургамлыг байрандаа байрлуулж, ажлын байранд эмх цэгцтэй байрлуулж, тоног төхөөрөмж, шинж чанаруудыг арилгадаг.

Өнөөдөр бид тантай сайн байна шаргуу ажилласан, одоо та тухлан суугаад амарч болно. Хивс дээр суугаад нүдээ аниад тайвшир.

Хүн бүр бүжиглэхийг мэддэг

Үсрэх, гүйх, цэвэрлэх,

Гэхдээ хүн бүр яаж амрах, амрах талаар одоогоор мэддэггүй.

Бидэнд ийм тоглоом байгаа, маш хялбар, энгийн.

Бид суугаад тоглохгүй, харин чимээгүйхэн амардаг.

Хөдөлгөөн удааширч, хурцадмал байдал арилдаг.

Бид нүдээ нээгээд чимээгүйхэн бос. Хараач, манай бүх доторх ургамлууд гялалзаж, гялалзаж, танд маш их талархаж байна. Та ямар ааштай хүн бэ?

Програм хангамжийн агуулга:
1. Хүүхэлдэйн хувцас угаах ажилд хүүхдүүдийг урамшуулах.
2. Үргэлжлүүлэн бий болгох ур чадвар: угаалгын савангаар савангаа угаах, хамгийн бохир газрыг үрэх, угаалга угаах, шахах, олсоор дүүжлэх.
3. Загвар өмсөгчтэй ажиллах ур чадварыг дээшлүүлэх.
4. Даалгасан ажилдаа хариуцлагатай хандах, ажиллах хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:
Сав, саван, ус, хүүхэлдэйн даашинз, олс, хувцасны хавчаар, хормогч, угаалгын загвар.

Тайлбар толь бичгийн ажил:
Хүүхдүүдийн яриан дахь үгсийг идэвхжүүлэх: угаах, зайлах, түлхэх, хувцасны хавчаар, загвар.

Явц:
(хүүхэлдэйний хувцсыг угаахад 3-4 хүний бүлгийг татан оролцуулах)
-Маргааш Анигийн хүүхэлдэй төрсөн өдөр. Ямар даашинз өмсөхөө сонгох гэж нэлээд хугацаа зарцуулсан ч тэр даашинзан дээрх бохир толбо байгааг анзаарсан тул шийдээгүй байна. Аня маш их бухимдсан. Аняад тусалцгаая, даашинзаа угааж, дараа нь тэр баярын хувцасаа сонгож болно (хүүхдүүд зөвшөөрч байна).
- Та юунаас эхэлж угаах хэрэгтэй гэж бодож байна вэ? (хүүхдийн хариулт).
- Хувцсаа норгохгүйн тулд өөртөө юу өмсөхийг хэн танд хэлэх вэ? (хормогч).
- Зөв, самбар дээр би хормогч зурсан зургийг тавьсан. Угааж эхлэхээсээ өмнө хормогч өмсөхийг санаарай.
- Угаахад ямар зүйл хэрэгтэй вэ? (хүүхдийн хариулт).
- Бидэнд хэрэгтэй болно: сав, саван, ус.
- Дараах зургууд самбар дээр гарч ирснийг анхаарна уу. Тэдгээр дээр зурсан: сав, саван, лонхтой ус.
-Бид цаашид юу хийх хэрэгтэй вэ? (хүүхдийн хариулт).
- Зөв шүү, угаалгын савантай ус, савангаа сайтар хийнэ. Дараа нь бид бохирдсон газруудыг гараараа арчих болно (дараагийн үйлдлээр зурагнууд нь самбар дээр тавигдсан).
- Маалинга угаасан, бид дараа нь юу хийх вэ? (хүүхдийн хариулт).
- Үүнийг зайлж, шахаж, олсоор дүүжлэн хатаана (багш ажлын дарааллыг харуулсан зургуудыг самбар дээр тавьдаг).

Багш хүүхдүүдтэй хамт зургийн дагуу ажлын дарааллыг дахин шалгаж, тодруулна.
- Угаалгын үеэр бидний дараалсан үйлдлийг харуулсан зургуудыг загвар өмсөгч гэж нэрлэдэг (хүүхдүүд хамтдаа нэг нэгээр нь шинэ үг хэлдэг).
- Угааж эхлэхээсээ өмнө хуруугаа сунгахыг санал болгож байна.

Хурууны тоглоом: "Туслагчид"
Бидний гар савантай байсан.
Бид хувцсаа өөрсдөө угаасан
Бид хувцсаа өөрсдөө угаасан
Тэд манай ээжид тусалсан.
(Гараараа эргүүлэх хөдөлгөөн хийж, камер дээр камерыг үрж, нударгаа нээж, алгаа харуул.)

- Угааж эхлэх цаг боллоо. Бүх зүйлийг тууштай хийх боломжтой байхын тулд загварт анхаарлаа хандуулахаа бүү мартаарай.

Хүүхдүүд хормогч өмсөж, тоног төхөөрөмж бэлддэг. Багш нь ажлын дарааллыг хянадаг. Хэрвээ хүүхдүүдийн аль нэг нь алдагдалд орсон бол тэр тусалдаг, зааж өгдөг. Шаардлагатай бол үүнийг хэрхэн зөв хийхийг харуулж байна.

Ажлыг үнэлэхдээ багш дараахь зүйлийг дүгнэв.
- Ажлаа сайн хийж, хамтран ажиллаж, бие биедээ тусалсан. Аня хүүхэлдэй бидний ажил, цэвэрхэн даашинз нь таалагдсан гэж бодож байна.
Багш хүүхдүүдтэй хамт тоног төхөөрөмжийг цэвэрлэж байна.

Гарчиг: "Угаалгын даавуу" ахлах бүлгийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны хураангуй

Албан тушаал: сурган хүмүүжүүлэгч
Ажлын байр: MKDOU "DSPO №13" Tulip "
Байршил: Челябинск муж, Трехгорный