"Мэдлэгийн арлуудаар аялах нь" ахлах бүлгийн нэгдсэн хичээл. "Ер бусын аялал" ахлах бүлгийн нэгдсэн хичээлийн конспект
"Оддын адал явдал" ахлах бүлгийн нэгдсэн хичээл (математик + зураг)
Хөтөлбөрийн агуулга: Хүүхдүүдийн улирал, хаврын сарууд, долоо хоногийн өдрүүдийн дарааллын талаархи мэдлэгийг тодруулах. 10-ын дотор дараалсан болон урвуу тоолох чадварыг нэгтгэх. Объектуудын тоог тоотой харьцуулах чадвар. Хүүхдүүдийн геометрийн хэлбэрийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Хүүхдийн сэтгэн бодох чадвар, сониуч зан, танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх; эхэлсэн ажлыг эцэс хүртэл авчрах чадвар. Хүүхдүүдийг даавуун дээрх тамга бүхий шинэ төрлийн зургийн талаар танилцуулах. Сайхан зүйлийг харж, үнэлж сур. Гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх. Бие биедээ туслах, өрөвдөх сэтгэлийг төлөвшүүлэх. Гадаад ертөнцийг сонирхох.
Хичээлийн явц
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, өдөр бүр үүрээр эхэлдэг гэдгийг та мэднэ. Өдөр бүр үүр цайх сайхан байхын тулд та үүнийг инээмсэглэлээр угтах хэрэгтэй.
Үүр цайхыг сайхан болгохын тулд
Энэ нь явахад маш их цаг хугацаа шаарддаг.
Мөн гар дүүрэн гялалзсан шар туяа
Зам дээр өөрийгөө ол.
Мөн гялалзсан шар туяанд нэмнэ
Олон тооны ногоон мөчрүүд
Тэнгэрийн ирмэг ба горхины дуулал
Мөн бүх төрлийн бяцхан шувууд.
Бүгдийг нь холино
Тэгээд бараг амьсгалахгүй.
Гайхалтай нар мандах болно гэж тангараглая
Хэрэв хэн ч нэгэн зэрэг мартдаггүй бол:
Орилж: "Өглөөний мэнд, нар аа!
Өглөөний мэнд шувууд!
Өглөөний мэнд цэцэг!
Өглөөний мэнд, муур!
Өглөөний мэнд, дэлхий!"
Сурган хүмүүжүүлэгч: Өнөөдөр би танд нэг түүх ярих болно. Үүнд бага зэрэг уйтгар гуниг, гэрэл гэгээ, халуун дулаан, маш их баяр баясгалан, хайр байдаг. Та энэ бүхнийг мэдрэх нь гарцаагүй, би мэднэ. Тиймээс…
Эрт дээр үед шөнө тэнгэр бүрэн харанхуй байсан бөгөөд тэнд ганц бяцхан од амьдардаг байв. Тэр эргэн тойрноо харвал тэр тэнгэрт ганцаараа байгаагаа мэдэв. Энэ нь түүнийг гунигтай болгосон. Од нь тэднийг барьж аваад өөрсдийнхөө гэрэл гэгээг өгөх эгч нартай болохыг үнэхээр хүсч байсан. Тэгээд тэр өндөр ууланд амьдардаг сайхан сэтгэлтэй шидтэн рүү хандахаар шийдэв. Бүсгүй өөрийгөө доошлуулан "Надад тусалж чадах уу?" Шидтэн хөгшин ухаантай, ганцаардал гэж юу байдгийг сайн мэддэг байсан. Залуус та нар үүнийг юу гэж бодож байна вэ? (хүүхдийн хариулт). Шидтэн одонд туслахаар шийдэв. Гэвч тэр шидэт саваагаа даллангуут нь маш хуучирсан тул шидтэн маш их хичээсэн бөгөөд түүний оролдлогоос саваа гэнэт хугарчээ. Юу хийх вэ? Шинэ шидэт саваа хэрэгтэй байсан бөгөөд шидтэн шидэт хөгшин царс мод руу шинэ саваа авахаар од илгээв. Тэгээд замд орлоо.
Замдаа тэр урт өвлийн дараа бүрэн сэрж амжаагүй байсан баавгайтай таарч, чихнийх нь ард маажиж суугаад: "Одоо жилийн аль цаг вэ? Хэдэн сар вэ? Мөн хаврын сарууд юу вэ, хэдэн сар байдаг, тэдний нэр юу вэ? Өчигдөр долоо хоногийн аль өдөр, ямар өдөр байсан, маргааш ямар байх вэ?
Од, баавгай хоёрт тусалж, энэ бүх асуултад хариулцгаая.
Од цааш нисч, гэнэт тэр үнэг сууж, уйлж байхыг харав, тэр үнэхээр сургуульд явахыг хүсч байна, гэвч багш Шар шувуу хэлэв. Энэ нь юуны түрүүнд тэрээр зөв тоон цуврал зохиож сурах ёстой. Хэрэм тоонуудыг зөв оруулсан эсэхийг хараарай.
Тоглоом "Ямар тоо алга болсон бэ".
Сайн байна уу залуусаа, тэд үнэгэнд тусалсан, тэр та нартай тоглохыг хүсч байна, тэр зурагтай, тэдгээр дээр зураг зурсан байна, ийм дүрс хэдэн объект зурж, үзүүлэв.
Од даалгавраа дуусгаад цааш явав. Тэгээд тэр гэнэт газар дээр хачин шинж тэмдгүүдийг олж харав. Энэ юу вэ? Та тоонуудыг дарааллаар нь холбох хэрэгтэй бөгөөд тэнд юу зурсныг олж мэдэх болно. Эдгээр зургууд нь түүний бяцхан одтой маш төстэй байсан тул бяцхан од маш их баяртай байв. Тэгээд тэр илүү хурдан гүйв. Гэвч дараа нь туулайнууд түүний замыг хааж, урт өвлийн дараа тэд маш хөгжилтэй байсан, эцэст нь хавар ирэв. “Бидэнтэй тогло, од, тогло!
Физминутка
Юу байна?
Үүн шиг!
Та усанд сэлэх үү?
Үүн шиг!
Та яаж гүйж байна вэ?
Үүн шиг!
Та алсаас харж байна уу?
Үүн шиг!
Та өдрийн хоол хүлээж байна уу?
Үүн шиг!
Чи араас нь даллаж байна уу?
Үүн шиг!
Та өглөө унтдаг уу?
Үүн шиг!
Чи дэггүй юм уу? Үүн шиг!
Бяцхан од яарч байсан тул бүх найзууддаа зориулж жигнэмэгээр дүүрэн жигнэмэг барьдаг туулай ээжийгээ хараагүй тул гүйв. Тэр түүнтэй мөргөлдөж, бүх жигнэмэг сүйрэв. Үүнийг цуглуулж, хэн ямар хэлбэртэй жигнэмэгтэй болохыг хэлье.
Хүүхдүүд геометрийн дүрсийг цуглуулж, шинж чанарыг нь тодорхойлдог.
Нэг од шидтэн рүү гүйж, түүнд мөчир авчирсан боловч тэр яаж ч оролдсон ч юу ч гарсангүй. Манай бяцхан од харамсаж: "Би үнэхээр тэнгэрт ганцаараа үлдэх үү - ганцаардмал, шидтэн сүүлчийн удаа саваагаа даллаж, гэнэт эргэв. ... Хараач, энэ юу вэ? Чи юу гэж бодож байна? (Хүүхдийн хариулт) Тийм ээ, энэ бол марк бөгөөд бид тэдэнтэй хамт зурах болно. Бидэнд эдгээр маркуудыг ашиглан эгч дүүсээ оддоо зурах шидэт зураг бий.
Хүүхдүүд даавуун дээр од зурдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, ид шид хараахан дуусаагүй байна, та нарыг ажилдаа завгүй байхад шидтэн бидэнд гайхалтай цүнх өгсөн, дотор нь олон одод бий. Багш хивсэн дээр од цацдаг. Хоёр ижил оддыг олж, нэгийг нь өөртөө үлдээж, зочдод найзаа бэлэглээрэй, ингэснээр энэ дэлхий дээр хэн ч ганцаараа үлдэхгүй.
Радакина Лилия Николаевна
Елена Кубасова
MBDOU- CRR- 84-р цэцэрлэг
"Хаврын эрэл" ахлах бүлгийн эцсийн нэгдсэн хичээл
Зорилтот:хүүхдийн жилийн туршид олж авсан мэдлэг, ур чадвараа нэгтгэх, нэгтгэх.
Даалгаварууд:
боловсролын:
Хүүхдүүдэд хаврын шинж тэмдгүүд, хаврын саруудын нэрсийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
Хүүхдүүдэд асуулт боловсруулах, бүрэн өгүүлбэрээр хариулт өгөх чадварыг хөгжүүлэх.
хөгжиж буй:
Диалог яриаг хөгжүүлэх.
Аман болон логик сэтгэлгээ, сонсголын болон харааны ой санамжийг хөгжүүлэх.
Сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэхэд түлхэц өгөх.
Боловсролын:
Хүүхдийг сониуч зан, ажиглалтад сургах.
Харилцан туслалцах, бие даасан байдлыг төлөвшүүлэх
Арга, техник:
аман: яриа, хайлтын асуулт;
харааны: МХТ, зураг;
практик: танин мэдэхүйн тоглоомууд.
Тоног төхөөрөмж, материал:дуу хураагч, даалгавар бүхий дугтуй, зүссэн зураг, улиралтай карт, нартай зурагт хуудас, шингэрүүлсэн гуаштай нэг удаагийн хавтан, нойтон салфетка.
Хичээлийн явц:
1. Зохион байгуулалтын мөч.
Хүүхдүүд бүлэгт багтсан тул багш дээр оч.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, зочдоо хараарай, сайн уу гэж хэлье.
Сайн байна уу - ямар сайхан үг вэ?
Жаахан эелдэг, жаахан эелдэг.
Сайн байна уу, бид энэ өдөр хэлэх болно,
Сайн байна уу, бид бүгдэд, бүх зүйлд хэлж байна!
2. Үндсэн хэсэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, би өнөөдөр нэг сонирхолтой мессеж ирлээ! Чамд ч бас таалагдана гэж бодож байна! Түүнийг сонсоцгооё!
"Хүүхдүүд дуу хураагуурын дэргэд ирж, Данногийн аудио бичлэгийг сонсдог.
Сайн уу залуусаа! Би мэдэхгүй байна! Надад хайртай гэдгийг би мэднэ! Тиймээс би чамтай тоглохоор шийдсэн! Би танай бүлгээс улирлын зургуудыг олсон. Тэр ширээн дээр гурван зураг үлдээж, дөрөв дэх улирлыг нуусан! Түүнийг олохын тулд та даалгавраа дуусгах хэрэгтэй! Гүйцэтгэсэн даалгавар бүрийн дараа та бүхэл бүтэн зургийг цуглуулах хэсгүүдийг хүлээн авах болно. Миний зөвлөгөө танд туслах болно! Эхний зөвлөгөө: ширээ, хоол! Амжилт хүсье! Мэдэхгүй ээ!"
Сурган хүмүүжүүлэгч:Дунногийн хэлсэн эхний даалгаврыг бид хаанаас хайх вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт. (ширээ, хоол)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Энэ нь юу гэсэн үг вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт.(Хоолны тавиур нь түгээлтийн ширээ юм)
Багш хүүхдүүдтэй хамт хуваарилах ширээн дээр очоод даалгавартай дугтуйг олдог. Багш даалгаврыг уншиж байна.
Даалгаврын дугаар 1. "Зураг хайчлах"
Зүссэн зургууд ширээн дээр байна. Хүүхдүүд гурван багт хуваагдаж, таавар зохиодог. Хэрэв хүүхдүүд зургуудыг зөв нийлүүлбэл хоёр нэмэлт хэсэг байх болно.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Чи юу хийсэн бэ!
Хүүхдүүдийн хариулт. (Улирал)
Багш баг бүрт ээлжлэн ойртоно.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Та жилийн аль цагийг авсан бэ?
Хүүхдүүдийн бие даасан хариулт.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Та ямар шинж тэмдгээр намар (өвөл, хавар) гэж таасан бэ?
Хүүхдүүдийн бие даасан хариулт.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Даалгавар дууссан. Залуус аа, бид бүх зургийг цуглуулсан! Тэгэхээр жилийн аль цаг дутуу байна вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт. (Хавар алга болсон)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Бид юу хайж байна вэ? (Хаврын зураг) Өөр юу үлдсэн бэ? (хоёр нэмэлт мэдээлэл)Багш нэг нарийн ширийн зүйлийг эргүүлж, Данногийн мессежийг олов: "Сайн байна, хоёр дахь зөвлөгөө: цонх, машин"
Сурган хүмүүжүүлэгч:Даалгаврыг хаанаас хайхаа хэн таасан бэ?
Хүүхдүүдийн хариулт. (Хөвгүүдийн буланд, машины зогсоолын ойролцоо, цонхны тавцан дээр)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Тэгээд цаашаа хай!
Хүүхдүүд цонх руу очоод дугтуй олдог. Багш даалгаврыг уншиж өгдөг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Хаврын сарууд юу вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт.(3-р сар 4-р сар 5-р сар)
Төлөөлөгч: Хэд байна? (Хаврын гурван сар)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Тэднийг дарааллаар нь нэрлэ!
Хүүхдүүдийн хариулт. (3-р сар, 4-р сар, 5-р сар)
Тоглоомын дасгал "Хавар юу болдог вэ? "
Хүүхдүүд ширээн дээр ирдэг бөгөөд багш янз бүрийн улирлыг харуулсан картуудыг тавьдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Бид зөвхөн хавар дүрсэлсэн зургуудыг сонгох хэрэгтэй. Хүн бүр өөрт хэрэгтэй картыг сонгож, хавар гэдгийг ямар тэмдгээр мэдсэнээ хэлэх болно.
Хүүхдүүд хаврын шинж тэмдгийг дууддаг. (Цас хайлж, горхи урсаж, дээвэр дээр мөсөн бүрхүүлүүд гарч, шувууд урд зүгээс нисч, үүрээ барьж эхэлдэг, анхны цэцэг цэцэглэдэг)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Та маш сайн ажилласан! Дугтуйнд өөр 3 оньсого, зөвлөмж байна! Дараагийн зөвлөгөө: харандаа! Даалгавар авахын тулд бид хаашаа явах ёстой вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт.Багштай хүүхдүүд дүрслэх урлагийн буланд очиж, даалгавар бүхий дугтуйг олдог.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Өө, ямар зальтай юм бэ, тэр ийм оньсого зохион бүтээжээ!
"Хурдан ухаанд зориулсан тоглоом". Уншсан, хүүхдүүд хариулдаг:
- 2 хулгана хэдэн чихтэй вэ?
- 3 муур хэдэн сүүлтэй вэ?
- Мягмар гарагаас хойш долоо хоногийн аль өдөр
- долоо хоногт хэдэн өдөр амарна
- 6 хонго хэдэн гэдэстэй вэ?
- Баасан гарагаас өмнө долоо хоногийн аль өдөр
- 4 далайчин хэдэн амтай.
- Бид шөнө унтдаг, дасгал хийдэг .... (өглөө).
- Өдрийн цагаар нар гэрэлтдэг, сар .... (шөнө) .
-Орой хоол иднэ, үдийн хоол иднэ .... (үдээс хойш)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Сайн байна, энд хамгийн сүүлийн нарийн ширийн зүйлс байна, одоо зургийг нугалж үзээрэй. Оньсого эвлүүлбэл хаврын дүр төрхийг олж авна.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Тиймээс бид бүх даалгавруудыг биелүүлж, бүх нарийн ширийн зүйлийг олж, зургийг нугалав! Бид ямар агуу хүмүүс вэ!
3. Эцсийн хэсэг. Сурган хүмүүжүүлэгч 2: Залуус аа, би мартчихаж, Дунно бидэнд зурагт хуудас өгсөн. Зурагт хуудсыг дэлгэнэ. Тэнд нарыг будсан байдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Нар бол зөвхөн дулааны бэлгэдэл төдийгүй энх тайвны бэлгэдэл юм! Бидний алга үргэлж наранд, дэлхий рүү татагддаг! Одоо алгаа будганд хийцгээе! Бид нар, амар амгалан, сайн сайханд хэрхэн хүрч байгааг харуулахын тулд зурагт хуудас дээр гарын хээ хийх болно!
Аудио бичлэг асаалттай байна: "Нар үргэлж байх болтугай ..." анхдагчийн дуу
Хүүхдүүд (эхэндээ охид, дараа нь хөвгүүд) ширээн дээр ирж, урьдчилан бэлтгэсэн хавтан, будгаар будаж, алгаа доошлуулж, нарны эргэн тойронд зурагт хуудаснаа дардаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Манай нар танд таалагдаж байна уу? Бүх оролдлого сайн байна!
Ахлах бүлгийн эцсийн нэгдсэн хичээл
Мерзлякова Наталья Владимировна, "Солнышко" цэцэрлэгийн багш, х. Ынырга, Алтайн Бүгд Найрамдах Чойскийн дүүрэг, "Ыныргинская дунд сургууль" хотын боловсролын байгууллага"Солонгын зам дээр" ахлах бүлгийн шууд боловсролын үйл ажиллагаа
Тодорхойлолт:Цэцэрлэгийн ахлах бүлгийн GCD-ийн хураангуй нь цэцэрлэгийн багш нарт хяналт тавих явцад хэрэг болно.Зорилтот:Хичээлийн жилийн туршид янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаа зохион байгуулах замаар хамрагдсан материалын дагуу ахмад бүлгийн хүүхдүүдийн дунд мэдлэгийг нэгтгэх, нэгтгэх.
Даалгаварууд:
Боловсролын:
- улирал, саруудын нэр, долоо хоногийн өдрүүдийн онцлог шинж чанарыг засах;
- өглөө, өдөр, орой, шөнө гэж нэрлэх дасгал хийх, өдрийн зарим хэсгийг өөрчлөх санаатай байх;
- тоон ба дарааллын тоог тогтоох (10 дотор, объектыг нүдээр (урт, өндрөөр) харьцуулах чадвар); ногдуулах, хэрэглэх замаар гүйцэтгэлийн нарийвчлалыг тодорхойлох;
- объектын ангилал, тэдгээрийн хийсэн материалыг тодорхойлох дасгал хийх;
- нэр үгэнд хэд хэдэн нэмэлт үг сонгох дасгал;
- өгөгдсөн чиглэлд шилжих чадварыг сайжруулж, үгээр тодорхойлох: урагш, хойш, баруун, зүүн;
- ерөнхийлсөн үгсийг ашиглах чадварыг нэгтгэх.
Хөгжиж байна:
- хүүхдийн үгсийн сан, харилцан ярианы яриаг өргөжүүлэх;
- логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
- шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох чадварыг нэгтгэх;
- гар моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Сурган хүмүүжүүлэх:
- сониуч зан, ажиглалтыг төлөвшүүлэх;
- харилцан туслалцах, бие даасан байдлыг төлөвшүүлэх.
Ажлын хэлбэр- урд талын, хувь хүн, хосоороо.
Ажил мэргэжлийн төрөл- нэгтгэх.
Хичээлийн үе шатууд:
1. Зохион байгуулалтын мөч. Гайхалтай мөч.
2. Хүсэл эрмэлзэл - хүүхдэд зориулсан зорилго, зорилтыг тодорхойлох.
3. Гол нь хүүхэдтэй шууд ажиллах.
4. Бататгах - дүгнэлт, урамшуулал.
Хэрэглэсэн аргууд:
Тоглоомын арга, дүрслэл, үг хэллэг, урам зориг. Түүнчлэн танин мэдэхүйн арга (даалгавар, ур чадвар), нийгмийн (ажлын хэлбэр), сэтгэл хөдлөлийн (ажлын үеийн уур амьсгал, даалгаврын сонирхол), эргэцүүлэн бодох (үр дүн, дүгнэлт, асуудлын талаархи яриа), ажлын явцад хяналт (аман, урд, шалгах) бие биенээ, урам зориг).
GCD шилжих
Уран бүтээлчийн дүрд хувирсан багш хүүхдүүдтэй уулздаг. "Ералаш - Аз жаргалын хөгжим" хөгжим сонсогддог.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, та намайг хэн болохыг таасан уу?
Хүүхдүүд:Зураач.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, өнөөдөр зочид бидэн дээр ирлээ. Тэдэнтэй мэндчилж, дугуйлан зогсооцгооё.
(Хүүхдүүд мэндчилж, тойрог дээр зогсдог).
Би өргөн хүрээг харж байна
Миний найзууд бүгд боссон.
Бид яг одоо явж байна,
Одоо зүүн тийшээ явцгаая.
Тойргийн төвд цугларцгаая
Тэгээд бид бүгд газар руугаа буцах болно
Бүгдээрээ бие бие рүүгээ инээмсэглэцгээе.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Сайн байцгаана уу залуусаа, тийм ээ, би зураач хүн, та нарт зориулж өөрийн гараар зурсан сайхан зураг бэлдсэн боловч эхлээд тааварыг тааж үзээрэй.
Олон өнгийн рокер
Цэнхэр тэнгэрт өлгөөтэй
Долоон өнгийн нум,
Мэдээжийн хэрэг ... солонго
Энд байна, хараарай! (1-р слайд дээр солонгын зураг байна).
Ямар гайхамшиг вэ - гайхамшигууд солонгон дээр очиж, замуудыг авчирсан.
Бүх замууд нь энгийн биш, гэхдээ ид шидтэй!
Зам дагуу явж байгаа хүн тоглож байна
Тэр маш их зүйлийг мэддэг, үргэлж сайхан ярьдаг,
Сургууль руугаа яарч байна!
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, та бэлтгэлийн бүлэгт явмаар байна уу? (Тийм) (Солонго унтарна.)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Өө, ямар нэг зүйл болсон, солонго алга болжээ! Бид одоо яаж сургуульдаа очих вэ? Би хуучин бүлэгт үлдэх хэрэгтэй байх, учир нь би солонго зурах боломжгүй тул өнгөний дарааллыг санахгүй байна. Эсвэл солонгын өнгөний зохион байгуулалтыг санахад тусалж чадах уу? (Тийм).
Сурган хүмүүжүүлэгч:Сайн байна. Багш гараа халаасандаа хийгээд гэнэт 7 өнгийн дугтуй гаргаж ирэв.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, би та нарт зориулж өнгөт дугтуйтай байна. Гүйцэтгэх шаардлагатай ажил бүрт, гэхдээ тодорхой дарааллаар солонгыг зөв сэргээхийн тулд дугтуй авах хэрэгтэй. Бид хэцүү даалгавартай тулгарч байна. Залуус аа, та нар солонгын замаар хэцүү замыг туулж, мэдлэгээ сорьж, нэг жилийн хугацаанд бидний сурч мэдсэн зүйлээ сорьж, сургуульд явахад бэлэн байна.
Хүүхдүүд:Тийм ээ!
Сурган хүмүүжүүлэгч:Гэхдээ даалгавраа үргэлжлүүлэхийн өмнө та бид хоёр солонго хэдэн өнгөтэй байдгийг санах хэрэгтэй юу? (7). Эдгээр өнгийг нэрлэ. (Улаан, улбар шар, шар, ногоон, хөх, хөх, нил ягаан).
Сурган хүмүүжүүлэгч:Даалгаврын хамт 1 дугтуйг нээцгээе! Өө, би алийг нь сонгохоо ч мэдэхгүй байна, гэнэт би дахиад алдаа гаргаж, өнгийг холих болно. Надад туслаач, дугтуйны аль өнгийг эхлээд сонгох вэ?
Хүүхдүүд:Улаан! (улаан дугтуйг нээх)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Даалгаврыг уншдаг
Өглөө эрт үүр цайж, энд тэнд бүх цас хайлж,
Урсгал нь хүрхрээ мэт чимээ шуугиантай, оддын шувууд шувууны байшин руу нисдэг,
Дээвэр дор дуслууд дуугарч, гацуур модтой баавгай орондоо босож,
Нар хүн бүрийг дулаанаар энхрийлдэг, жилийн энэ цагийг хэн мэдэх вэ?
Хүүхдүүд:Хавар. Слайд 2-т хаврын зургийг харуулав.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Хаврын хэдэн сар вэ? Хэдэн хүн байна вэ? (3). Аль нь? (3-р сар 4-р сар 5-р сар)... Хатуу, урт өвлийн дараа хавар ирлээ. Хавар ямар байдгийг үгээр тодорхойлъё? (хүүхдүүд ээлжлэн нэр үгэнд нэмэлт нэр өгнө)
Хүүхдүүд:Удаан хүлээсэн, дулаахан, дуугарах, нарлаг, энхрий гэх мэт.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Жилийн хэдэн цагийн дараа хавар ирсэн бэ? (Өвлийн дараа хавар ирэв)... Та хаврын тухай ямар зүйр үг мэддэг вэ?
1. Уулан дээрх дэгээ - хашаан дахь булаг.
2. Хавар нь цэцэгтэй улаан, харин намар нь бялуутай.
3. Хавар нь дээрээс нь жигнэж, доороос нь хөлддөг.
4. Хавар унтдаг хүн өвөл уйлдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Сайн байна залуусаа. Өө, би ямар нэгэн байдлаар ядарч байна ... (Физминутка)
Залуус аа, өвлийн улиралд та том "Цасан хүн" байсан гэж төсөөлөөд үз дээ.
Өвлийн турш цасан шуурга том модны дор "зогсож" байв.
(хүүхдүүд багштай хамт бөөгнөрөн сууж, цасан шуурга мэт дүр үзүүлэв.)
Харин одоо хавар ирж, нар дулаарч,
Муухай туяа цасан хүнийг гижигдэв
Цасан хүн тэссэнгүй - инээж, хайлж -
Урсгалууд бүх чиглэлд цацагдаж, усны урсгал дэлхийг сэрээхээр урсав.
(Хүүхдүүд танхимд тарж, ширээн дээр сууж, сандал дээр суув).
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, та нарын ширээн дээр янз бүрийн урттай горхи байгааг хараарай. Урсгалуудаа тоол, хэд байгаа вэ? (5). Одоо голын голыг хамгийн уртаас хамгийн богино хүртэл тараана. Дараалсан хамгийн урт урсгал юу вэ? мөн хамгийн богино?
Сурган хүмүүжүүлэгч:Сайн байна залуусаа! Сайн ажилласан. Тиймээс анхны солонгын зам гарч ирэв. Би улаан хивс зурдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Мөн хавар горхи хаанаас ирсэн бэ?
Хүүхдүүд:Учир нь дулаахан болж, нар илүү гэрэлтэж байна ...
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, би бидний хуруунд зориулсан хөгжилтэй тоглоом мэднэ.
"Бороо" хурууны тоглоом
Бороо алхахаар гарч, эгнээгээр урсаж,
Цонхон дээр бөмбөр цохиж, том муурыг айлгав
(мөр бүрт 1 хуруугаа нугалах)
Хажуугаар нь өнгөрч буй хүмүүсийн шүхрийг угааж, байшингийн дээврийг бас угаав.
Хот тэр даруй чийглэг болжээ.
Бороо дууслаа - би ядарч байна (тэд гараа сэгсэрнэ - уснаас салгах мэт).
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, солонгын замын дараагийн өнгө юу вэ? Улбар шар өнгийн 2 дугтуйг сонго.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Дараагийн солонгын зам гарч ирэхийн тулд та даалгавраа зөв хийх хэрэгтэй. "Юунаас бүтсэн юм." Энэхүү гайхамшигтай цүнхэнд янз бүрийн материалаар хийсэн янз бүрийн эд зүйлс багтсан болно. Таны зорилго: тус бүр нэг объектыг сонгоод авчирч, модоор хийсэн, хоёр дахь нь металл, гурав дахь нь шилээр хийсэн харгалзах зүйл дээр тавь. (хүүхдүүд даалгавраа биелүүлж, эцэст нь гурван хүүхдийг ээлжлэн дуудаж, даалгавраа шалгана).
Сурган хүмүүжүүлэгч:Сайн байна, залуус үүнийг хийж, одоо улбар шар өнгийн солонгын зам гарч ирэв.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Өө, хар даа, ширээн дээр шар, ногоон, хөх, хөх, нил ягаан өнгийн дугтуйнууд байсаар байна. Алийг нь сонгох вэ, хүүхдүүд ээ, надад хэлээрэй! Зураач хүүхдүүдийг төөрөгдүүлдэг. Хүүхдүүд зөв өнгө сонгох - шар 3 дугтуй. 3-р зурагт цэцэгтэй гялбаа, хүүхдүүд ширээн дээр суув
Сурган хүмүүжүүлэгч:Зургийг хар, үүн дээр юу байгаа вэ?
Энэ нь зөв, зураг нь Daisie болон хонх харуулж байна. Ширээнүүдийн дэргэд суугаад та 4 Daisie, 5 хонхны баглаа цуглуулах хэрэгтэй. Хонх, сарнай цэцгийн тоо тэнцүү байна уу, тоолоорой? (Үгүй). Хонхноос хэдээр цөөхөн бумба цэцэг байдаг вэ? Мөн ижил тооны Daisie, хонхтой байхын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ? (Нэг chamomile устгах эсвэл хонх нэмнэ).Мөн тоо хэмжээг харгалзах тоогоор зааж өгнө үү.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Тэд үүнийг зөв хийж, өөр нэг солонгын зам гарч ирэв.
Одоо бидэнд 4 өнгийн дугтуй үлдлээ, ямар өнгө сонгох вэ? Бидэнд ямар даалгавар бэлдсэн бэ? Хүүхдүүд ногоон дугтуйг сонгоно 4.Одоо би чамайг амарч, жаахан тоглохыг санал болгож байна.
Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Багш гартаа бөмбөг байна. Бөмбөгтэй дугуй хэлбэртэй тоглоомыг "Харин эсрэгээр" гэж нэрлэдэг. Багш бөмбөгийг хүүхэд рүү шидэж, нэг үгийг нэрлэхэд, хүүхэд бөмбөгийг барьж аваад, антоним гэдэг үгийг дуудаж, бөмбөгийг буцааж өгдөг. Ойролцоо үгийн багц: том - жижиг, халуун - хүйтэн, хол - ойр, өндөр - нам, өргөн - нарийхан, гөлгөр - ширүүн, өвөл - зун, чихэрлэг - гашуун, хурдан - удаан, хүчтэй - сул, хар - цагаан, зузаан - нимгэн.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Дараагийн ногоон солонгын зам гарч ирэв.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Тэгэхээр бидэнд хийх 3 даалгавар л үлдлээ. Бид аль хэдийн ямар дугтуйг нээж байна вэ? Энд бид аль хэдийн цэнхэр 5 дугтуйтай байна. Тэр бидэнд ямар даалгавар бэлдсэн бэ?
Багш уншина:"Хурдан ухаантай байх даалгавар." Энд төвөгтэй асуултууд байна! Тэр уншдаг, хүүхдүүд хариулдаг.
- 2 хулгана хэдэн чихтэй вэ?
- 3 муур хэдэн сүүлтэй вэ?
- Мягмар гарагаас хойш долоо хоногийн аль өдөр
- долоо хоногт хэдэн өдөр амарна
- 6 хонго хэдэн гэдэстэй вэ?
- Баасан гарагаас өмнө долоо хоногийн аль өдөр
- 4 далайчин хэдэн хошуутай вэ?
- бид шөнө унтдаг, дасгал хийдэг ... (өглөө).
- Өдрийн цагаар нар гэрэлтдэг, сар .... (шөнө).
- бид оройн хоол идэж, унтдаг ... (шөнө).
Сурган хүмүүжүүлэгч:Сайн байна залуусаа. Та ядарсан байх. Чамтай хамт амарцгаая.
Хүүхэд хэлдэг. Тэд тойрог дээр зогсож, ард нь хөдөлгөөнийг давтана.
Би даваа гаригт усанд орж, мягмар гаригт зурсан
Лхагва гаригт нүүрээ удаан угааж, пүрэв гаригт хөл бөмбөг тоглосон
Баасан гаригт би маш удаан үсэрч, гүйж, бүжиглэв
Бямба, Ням гарагт би өдөржин амарсан!
Сурган хүмүүжүүлэгч:Сайн байна залуусаа! Тэд энэ даалгаврыг амжилттай даван туулсан! Дараагийн цэнхэр солонгын зам гарч ирэв. Бидэнд цэнхэр, нил ягаан гэсэн 2 дугтуй үлдсэн. Та одоо алийг нь сонгох ёстой вэ? - цэнхэр дугтуй 6.
D / мөн "Энэ юу вэ?"Хүүхдүүд "Энэ юу вэ?", "Энэ хэн бэ?" Гэсэн асуултуудад хурдан хариулах хэрэгтэй (Тодорхой бүлгийн объектуудтай холбоотой ерөнхий үг, үгсийг ашиглах). Дэлгэц дээр зураг харуулах.
Алим. Энэ юу вэ? (Жимс). Халим. Энэ хэн бэ? (Загас). Хус. Энэ юу вэ? (Мод). Алтанзул. Энэ юу вэ? (Цэцэг). Толгойн хувцас? (малгай, малгай). Гал тогооны хэрэгсэл? (Мах бутлуур, холигч). Ор дэрний цагаан хэрэглэл (хөнжил, дэрний уут). Онгоцны хэсэг (Далавч ...) гэх мэт.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Бидэнд нил ягаан өнгийн дугтуй байсаар байна.
Тоглоомын дасгал "Зөв явбал эрдэнэс олно."
Сурган хүмүүжүүлэгч:Шидтэн эрдэнэсийг нууж, түүнийг олохыг урьж байна. Унших машины тусламжтайгаар жолоочийг сонгодог:
Кади-бади,
Бага зэрэг ус хийнэ
Үхэр рүү ууж,
Таныг жолоодохын тулд.
Удирдагч даалгавраа биелүүлнэ: таван алхам шулуун, баруун тийш эргэж, гурван алхам хийх гэх мэт. бусад хүүхдүүд түүнийг дагадаг. Хүүхдүүд жижиг авдар олоод медаль, амттан гаргаж авдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Ингээд солонгын сүүлчийн зам гарч ирэв. Бид 7 дугтуйны бүх даалгаврыг биелүүлж, солонгын өнгийг зөв нугалав. Одоо бид өөрсдийн мэдлэгээр бэлтгэлийн бүлэгт аюулгүй явж чадна!
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, өнөөдөр солонго юу болсон бэ? Уран бүтээлч хүнд туслах нь танд таалагдсан уу? Танд юу илүү таалагдсан бэ? Юу нь хэцүү санагдсан бэ? Залуусаас хэн нь хамгийн идэвхтэй байсан бэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч:Би бүх залуусыг таны мэдлэгийг магтаж, бидний уулзалтыг санагдуулам медаль гардуулахыг хүсч байна.
Н.Овсэйчикийн тоглосон хөгжим "Солонго"
Хүүхдүүд:
Солонго нуман нуман, намайг нуга руу аваач
Торгон зүлгэн дээр, оюу гол дээр,
Дулаахан шаргал элсэн дээр, миний зүрхэнд хайртай булан
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Бид солонгын замаар алхаж, бүх хэцүү даалгавруудыг гүйцэтгэсэн.
Бид бэлтгэлийн бүлэг рүү явах цаг боллоо, баяртай найзуудаа!
Хичээлийн сэдэв:"Бүх зүйл эмх цэгцтэй байна!"
Өдрийн хэв маяг:
Любашка малгайтай
Полюшка боовтой,
Павлушка завьтай,
Илья хоккейн саваатай.
Хичээлийн зорилго:хүүхдийн мэдлэгийг системчлэх; хүүхдүүдтэй зуны төслүүдийн хамтарсан төлөвлөлт.
Тоног төхөөрөмж, материал: өнгөт цаасны тууз.
I хэсэг. Ямар замбараагүй юм бэ!
Зорилго: ангилах ур чадварыг ашиглах (ангилах үндэслэлийг тодорхойлох, өгөгдсөн шалгуурын дагуу бүлэгт хуваах); төрөл бүрийн байгалийн бүлгэмдэл (биоценоз), ургамал, амьтан, мэргэжлийн талаархи мэдлэгийг ашиглах; ярианы хөгжил.
Почемучкин хүүхдүүдтэй уулзахаар ирдэг.
Почемучкин... Залуус аа, би чамтай удаан хамт байгаагүй, би чамайг санаж байна. Би чамтай ямар шинэ зүйл байгааг, хаана байсан, хэнтэй уулзсан, юу сурсан бэ гэдгийг мэдмээр байна. Надад бас нэг асуудал тулгараад байна - би хүн, амьтан, ургамлын зурагтай картуудыг тараасан бөгөөд одоо би цуглуулгаа хэрхэн эмх цэгцтэй болгохоо мэдэхгүй байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч... Залуус аа, хоёр даалгаврыг нэг дор нэгтгэе: та Почемучкинд хаана байсан, юу сурсан тухайгаа ярьж, тэр үед түүний хөзрүүдийг цэгцлээрэй.
Хүүхдүүд, багш нар дугуй ширээний ард сууж, Почемучкины цуглуулгатай хамтран ажилладаг.
"Бүлэг болгон хуваах" дидактик тоглоом... Бүх зүйлийг эмх цэгцтэй болгох гэж юу гэсэн үг болохыг хүүхдүүдтэй ярилцана. Хүмүүс (мөн амьтад) яагаад эргэн тойронд эмх цэгцтэй байхыг хичээдэг вэ? Эргэн тойронд эмх цэгцтэй байх үед эсвэл бүх зүйл овоорсон үед аль тохиолдолд зөв зүйлийг олох нь илүү хялбар байдаг вэ? Эмх цэгцтэй байх энгийн жорыг томъёолъё: та аливаа зүйлийг үргэлж байранд нь оруулахыг хичээх хэрэгтэй.
Бид хүүхдүүдийг Почемучкины авчирсан картуудыг авч үзэхийг урих болно. Тэдгээрийг ямар бүлэгт хувааж болох вэ? Бид картуудыг бүлэг болгон байрлуулсны дараа ямар тоглоом тоглож болох вэ?
Анхаарлыг хөгжүүлэх тоглоом "Үүнийг бүү алдаарай."Анхаарлаа хөгжүүлцгээе. Тухайн ангилалаас (нэр, мэргэжлийн нэр, гэрийн тэжээвэр амьтан, мод гэх мэт) үгийг сонсоод алгаа таших хэрэгтэй.
"Нэг үгээр" дидактик тоглоом... Бид хүүхдүүдийг 3-4 хүний бүрэлдэхүүнтэй баг болгон хуваана. Тоглогчид шинэ тоглоомын даалгаврыг авахын тулд карт авах хэрэгтэй. Багууд ээлжлэн зүүн талд байгаа хөршүүддээ картуудаа санал болгож, ижил асуултыг асуудаг: "Та эдгээр бүх объектыг (ургамал, амьтан, хүмүүс) нэг үгээр яаж дуудах вэ?" Жишээлбэл:
Үхэр, морь, ямаа, азарган тахиа бол гэрийн тэжээвэр амьтан юм.
Шаазгай, хэрээ, тэмээн хяруул, болжмор - шувууд.
Нарс, гацуур, хус, царс - мод.
Цамц, борооны цув, хүрэм, үслэг цув - гадуур хувцас.
Гадна тоглоом "Захиалгат"... Хүүхдүүд 4-5 хүнтэй багт хуваагдаж, ахмадууд сонгогддог. Тоглоомын тойрог бүр нийтлэг зорилготой өөр өөр даалгавруудыг санал болгоно: аль болох хурдан дарааллаар жагса. Ялагч бол даалгаврыг хурдан төдийгүй зөв гүйцэтгэсэн баг юм. Ялагч нэг оноо, жетон авдаг.
1-р тойрог. Өсөлтдөө тохируулан барих хэрэгтэй.
2-р тойрог. Хүүхдүүд тоо бүхий картуудыг хүлээн авдаг тул та босох хэрэгтэй.
Өсөх тоо;
Буурах тоо.
Дугуй 3. Картнууд дээр - хүмүүс, ургамал, амьтдын амьдралын янз бүрийн үе шатууд. Хүүхдүүд юуг дагаж мөрдөхийг шийдэж, зөв дарааллаар зогсох хэрэгтэй.
Даалгаврын жишээг зургаас харна уу.
Тойргийн төгсгөлд багууд бие биенээ шалгаж, хэрхэн, яагаад дарааллаар жагсаж байгаагаа тайлбарладаг.
II хэсэг. Хаана байсан юм, юу харсан юм
Зорилго:янз бүрийн сэдвээр хүүхдийн мэдлэгийг шинэчлэх; ярианы хөгжил.
Дидактик тоглоом "Бид харсан, бид харсан"
Дугуй 1. Почемучкин янз бүрийн амьтдын дүрс бүхий картуудыг харуулж байна. Хүүхдүүд тэднийг дуудаж, энэ амьтныг хаана харсан, хаана амьдардаг гэж хэлдэг. Хэд хэдэн зөв хариулт байж болно гэдгийг хүүхдүүдийн анхаарлыг татъя. Жишээлбэл, хөхүүд ой мод, цэцэрлэгт хүрээлэн, хүний нөхөрлөлийн ойролцоо амьдардаг бөгөөд голын ойролцоо байдаг.
Дугуй 2. Почемучкин янз бүрийн мэргэжлийн төлөөлөгчдийн зурагтай картуудыг харуулж байна. Хүүхдүүд тухайн мэргэжлийг нэрлэж, зурган дээр дүрсэлсэн хүмүүс хаана ажилладагийг хэлэх хэрэгтэй.
Хичээлийн хураангуй.Почемучкин хүүхдүүд их зүйл сурсандаа баяртай байгаагаа илэрхийлэв. Тэрээр Дудутай аялахдаа хүүхдүүдэд юу хамгийн сонирхолтой байсан бэ, тэд юуны талаар илүү ихийг мэдмээр байна вэ?
Дагаж мөрдөх ажил
Хүүхдүүдийн сонирхол, хүсэлд үндэслэн зуны янз бүрийн төслүүдийг төлөвлөж байна: судалгаа, бүтээлч, адал явдалт, тоглоом, мэдээлэл, практикт чиглэсэн. Төслүүд өөр байж болно:
- оролцогчдын бүрэлдэхүүн, тоогоор;
- үр дүнгийн тодорхой байдлын түвшингээр (хүлээгдэж буй үр дүнг төслийн оролцогчид урьдчилан мэдэж болно, эсвэл төслийн үр дүнд үндэслэн оролцогчдод урьдчилж мэдэгдээгүй зүйлийг бий болгосон);
- хэрэгжүүлэх нөхцлөөр (богино болон урт хугацааны);
- сэдвээр.
Хүүхдүүдэд сонирхолгүй төслүүдэд хүүхдүүдийг хамруулах боломжгүй, гэхдээ ихэнх хүүхдүүдэд сонирхолтой мэдлэг, үйл ажиллагааны чиглэлүүд байдаг. Жишээлбэл, "Ойролцоох сонирхолтой" (танил зүйлсийн ер бусын шинж чанаруудын тухай), "Танил танил хүмүүс" (хүүхдэд танил болсон амьтдын амьдралын үйл ажиллагаа, ургамлын шинж чанаруудын тухай), "Хийх санаатай хүүхэлдэйн кино", "Гар урлалын нууц" төслүүд. , "Сансрын комикс" гэх мэт.
Хүүхдүүдийн өдөр тутмын үйл ажиллагаанд хичээл дээр эхэлсэн "Бүх зүйлд эмх цэгц хэрэгтэй" төслийг үргэлжлүүлнэ. Энэхүү төслийн хүрээнд хүүхдүүд бүлэг, талбай, гэртээ эмх журам сахиулах практик үйл ажиллагаа явуулахаас гадна эд зүйлсийг ангилж, бие биедээ сонирхолтой тоглоом, даалгавруудыг зохиож сурах, цаашдын үйл ажиллагаагаа төлөвлөх юм. үйл ажиллагаа.
FSES DO "Ойн сургууль" стандартын дагуу ахлах бүлгийн математикийн нэгдсэн хичээл (FEMP) ба ярианы хөгжлийн конспект.
Үзсэн тоохүүхдийн үйл ажиллагаа:тоглох, харилцах, бүтээлч, танин мэдэхүйн болон судалгаа.
Зорилго: дарааллын тоог 10 дотор засах; геометрийн хэлбэрийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; Цаасан дээр чиг баримжаа олгох дасгал хийх; яруу найргийн хэлбэрээр (PP) энгийн асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх; хүүхдүүдэд "хөрш" тоог нэрлэх дасгал хийх; ойд зан үйлийн дүрмийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, математикийн сонирхол, төсөөллийг хөгжүүлэх , сэтгэлгээ, санах ой, логик дүгнэлт хийх чадвар; бие даасан байдал, нөхдөдөө туслах хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүлэх.
Хүүхдийн боломжит амжилт: 1-ээс 10 хүртэлх тооны найрлагын талаар анхан шатны ойлголттой; математикийн үйлдлийг гүйцэтгэхдээ шаардлагатай нөхцөл байдлыг санах ойд хадгалж, 15-20 минутын турш төвлөрч ажиллах чадвартай; хамтдаа хэрхэн ажиллахаа мэддэг; гадаа тоглоомын үеэр багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ идэвхтэй, эелдэг харьцдаг;
Материал ба тоног төхөөрөмж:
1. Зохион байгуулалтын мөч.
Сэтгэлзүйн гимнастик"Намрын ойд алхах" ( навч шалан дээр тарсан)
Залуус аа, биднийг ойд байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Салхи эргэлдэж, навчисыг тэнгэрт өргөв.Бид ойд цэвэр, цэвэр агаарын үнэрийг мэдэрч, нисч, эргэлддэг.
Одоо жилийн хэдэн цаг вэ? (Намар! )
Намар болсныг ямар шинж тэмдгээр тодорхойлсон бэ? (Навч шар болж, унана)
Навч унах байгалийн үзэгдлийг юу гэж нэрлэдэг вэ? ? (Навч унах)
Гүнзгий амьсгаа аваад мөрөө тэгшлээд амьсгалаа гарга.
Шувууд дулаан газар руу нисч, өө нисэж амжаагүй, салхи саад болж, бүх шувууд замбараагүй болсон.
Дулаан бүс рүү нисдэг шувуудын нэр юу вэ?
Өвөл хүртэл үлдсэн шувуудыг юу гэж нэрлэдэг вэ?
Шувуудыг ангилж үзье: нүүдлийн шувуудыг тэнгэрт, өвөлждөг шувуудыг мод руу илгээнэ.
(хүүхдүүд зургийг задалж, шувууны нэр, төрлийг тодорхой хэлдэг)
Хэдэн шувуу нүүдэллэдэг вэ? Хэд нь өвөлжиж байна вэ? Аль нь илүү, аль нь бага вэ?
Сайн хийлээ! Тэдэнд аюулгүй аялахыг хүсэн ерөөе!
Надад хэлээч, хавар шувууд буцаж нисэхэд бидний сэтгэл санаа ямар байх вэ? (хүүхдүүд аз жаргалтай байгаа дүр эсгэдэг)
Ийм сайхан сэтгэлээр бид ажлаа үргэлжлүүлнэ.
2. Ой руу аялах.
Хүүхдүүд нэг навчны доор тэмдэглэл харав.
"Эрхэм залуус аа!
Яаралтай ирээрэй
Яаралтай туслаарай
Би бүх хүүхдүүдийг урьж байна
удахгүй замд гар!
Миний бөмбөгийг олоорой
мөн зөвлөмжийг уншина уу.
Лесовичок. Ойн сургууль."
Хэн тусламж гуйж байна вэ?
Тэр биднийг хаана дуудаж байна вэ?
За, бид чамтай хамт Ойн сургууль руу явах уу?
Бид яарах хэрэгтэй. Үүнийг хийхийн тулд та хамгийн хурдан тээврийн хэрэгслийг сонгох хэрэгтэй.
Та ямар төрлийн тээврийн хэрэгсэл авах боломжтой вэ? ( машин, автобус, онгоц)
Би чамайг гайхалтай тээврийн хэрэгслээр явахыг санал болгож байна.
Эдгээр нь бидний сандал байх болтугай.
- Хараач, сандал нь сэнстэй ер бусын, тэд биднийг хурдан ой руу аваачих болно. ( Сандал дээр бөмбөг байдаг)
Бид ой руу явж байна мэдэж байх ёстой:
- Хэдэн сар вэ?
- Өнөөдөр долоо хоногийн аль өдөр вэ?
- Өчигдөр, маргааш, мөн амралтын өдрүүдийн нэрс юу вэ?
- Бид төөрчихгүйн тулд манай хаяг юу вэ?
Тиймээс, бид бүх зүйл хэвийн байна. Бид ойд зан үйлийн дүрмийг мэддэг үү? Ойд хэрхэн биеэ авч явахыг хэн хэлж чадах вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт. ( Чимээгүй байгаарай!)
Зөв! Шувууд, амьтдыг айлгахгүйн тулд чимээ шуугиан гаргахгүй байх. Ой нам гүм байдалд дуртай.
За, чи бэлэн үү? 
Бүгд тухтай сууж, нүдээ аниад, би шидэт үгсийг хэлэх ёстой: "Нэг, хоёр, гурав, миний сандлыг нисгэ!" ( хүүхдүүд ярьдаг, хөгжим сонсогддог)
Ингээд бид ирлээ.
(Бөмбөг дээр тэмдэглэл хавсаргасан: баруун тийш 5 алхам ...
1 даалгаврын гүйцэтгэл. Тоглоом "Хөршүүдээ нэрлэ"
Тэдний дээр хожуул, мөөгийг хараарай. Хүүхдүүд ээ, бид та нартай хамт хэний мөөгийг олсон гэж та юу гэж бодож байна вэ? Хэрэмнүүд!
Зөв. Хэрэм ч бидэнд тэмдэглэл үлдээжээ. 
Хожуул дээрх хэрэмний тэмдэглэл:
Тус бүр нэг мөөг ав. ( мөөг дээрх тоо)
Нэг хүүхэд самбар дээр очоод дугаараа тасална.
Бүгдэд дугаараа харуул. Түүнийг нэрлэ. Одоо энэ зургаас бид өөрсдийн тоон цувралыг бүтээж эхэлнэ. 5 тооны хөрш хэн бэ? гэх мэт. Үр дүн нь тоон шугам юм. 
(хэрэм гарч ирэн ширээн дээр тавив.)
Дахин хэрэмтэй хамт бүх дугаарыг дарааллаар нь дуудъя. Би нэг тоог өсгөж байна. 3-аас их тоо ... 8-аас бага ...
Хэрэм хэдэн мөөг цуглуулсан бэ?
(хэрэмийг самбарын доор ширээн дээр тавьдаг)
2 даалгаврыг гүйцээх. Дасгал "Газар дээрх чиг баримжаа.Зул сарын гацуур модыг зөв байрлуул» (зараа хурхирах чимээ)
Залуус аа, модны хожуул дор өөр хэн нуугдаж байна вэ? ( Зараа!)
Түүнийг тэнд юу хийж байгаа гэж та бодож байна вэ?
- Зараа өвлийн улиралд түүнийг хуурай, дулаацуулахын тулд усны булга руу унасан навчаар доторлогоо хийдэг!
Залуус аа, зараа өвлийн бэлтгэл хийдэг үү? ( Үгүй!)
Яагаад? ( Тэр өвөлждөг!)
Зөв! Зараа модны хожуулын дор нүх ухаж, навчисыг чирж, бүх өвөл унтдаг.
Зараа шивнэв:Ой дундуур явж байгаад төөрчихлөө. Туслаач! 
Цаасан дээр та гайхамшгуудаар дүүрэн ой модыг бүтээх хэрэгтэй. Хүүхдүүд ээ, цэвэрлэгээнд суугаад сонсоорой. Хүүхдүүд урд талд нь цаас барин сууна.
a) баруун дээд буланд 2 зул сарын гацуур мод тавих;
б) зүүн доод буланд 3 гацуур мод тавих;
в) зүүн дээд буланд 1 гацуур мод тавих;
г) баруун доод буланд 2 гацуур мод;
e) хуудасны төвд 1 байшинг тавь
САМБАР ДЭЭР ШАЛГААРАЙ
Сайн хийлээ! Ийм гайхамшигтай ой гарч ирэв.
Энэ ямар ой вэ? ( гацуур, шилмүүст)
Зараа баяртай байх болно гэж би бодож байна. Сайн байна, чи энэ даалгаврыг даван туулсан. ( Зараа ил гарсан байна)
Хонхны чимээ сонсогддог.
Залуус аа, та сонссон уу, Ойн сургууль ойрхон байна.
Физминутка 
Бидний хонх дуугарч байна
Охид, хөвгүүд тойрог хэлбэрээр цуглардаг
Би өргөн хүрээнд харж байна
Миний найзууд бүгд боссон.
Бид яг одоо явна
Одоо зүүн тийшээ явцгаая.
Бид зүүн хөлөөрөө дэвсдэг
Баруун гараа даллацгаая.
Тойргийн төвд цугларцгаая
Тэгээд бид бүгд газар руугаа буцах болно.
Инээмсэглэж, нүд ирмээд тоглоомоо дахин эхлүүлцгээе.
3 даалгаврыг гүйцээх. (баавгайн архирах чимээ сонсогдлоо, тэднийг хайцгаая)
Эдгээр нь нялх баавгай юм. Бид чин сэтгэлээсээ дэггүй байсан. Бид тоглож, тоглоод сандал дээрээс унасан.
Ширээнүүдийн ард чимээгүйхэн сууцгаая. Тэгээд би чамтай сууна. Би сууна. Би та нараас оньсого асууя, хэн нь ухаалаг болохыг би харах болно.
Хуруугаа нугалж, асуудлыг шийдээрэй! 
Хэн эргэлзэх вэ, хуруугаараа шалгаж үзье.
Гурван сэвсгэр зулзага
Бид сагсанд суув.
Тэгтэл нэг нь тэдэн рүү гүйж ирэв.
Хэдэн муур хамтдаа болсон бэ?
Зургаан хөгжилтэй бамбарууш
Тэд бөөрөлзгөнө авахаар ой руу яаран очдог
Гэвч тэдний нэг нь хоцорч,
Одоо хариултаа олоорой:
Хэдэн баавгай түрүүлж байна вэ?
Бүжин ой дундуур явав.
Тэр мөөгийг хурдан олов:
Хусан дор хоёр,
Нэг нь улиас дор.
Хичнээн байх бол
Зэгсэн сагсанд уу?
Дөрвөн дэгдээхэй, хоёр дэгдээхэй
Тэд нууранд сэлж, чангаар хашгирав.
За, хурдан тоолоорой -
Усанд хэдэн хүүхэд байдаг вэ?
Зараа мөөг шиг олширч,
Есөн мөөг олсон.
гурвыг нь сагсанд хийж,
Үлдсэн хэсэг нь ар талдаа.
Хэдэн мөөг азтай вэ
Түүний зүү, зүү дээр зараа?
3 баавгай ил гарсан байна
4 даалгаврыг гүйцээх. (график. "Байшин" диктант)(Гал унтраах машины чимээ гарч, хэрээ дуугарах чимээ гарна.)
Залуус аа, та ойд ямар нэгэн зүйл болсныг сонссон уу? Хэрээ хашгирч, chanterelle-ийн байшингууд шатаж байна.
Бид chanterelles-д шинэ байшин барихад тусалж чадах уу? 
(хүүхдүүд ширээний ард сууж, харандаа, харандаа цаас авдаг)
Баярлалаа! Одоо бид зүгээр байх болно. Өвлийн улиралд дайснуудаас, хүйтэн жавараас нуугдах газар одоо байна.
Chanterelles ил гарсан байна
(Дахин хонхны чимээ)
-Өө, та сонссон, хичээлийн өөр хонх дуугарч байна, энд ойн сургууль байна, гэхдээ хараарай, сургуулийн үүд чулуугаар дүүрсэн байна. Нөгөө л салхи тоглоом тоглож байсан бололтой. Яах вэ, амьтдыг сургуульд яаж авчрах вэ?
Хагархайг задлахыг хичээцгээе. Зөв хариулт бүр нэг чулууг арилгана.
- 8-ын өмнөх тоо хэд вэ?
- 5-ын тооны ард байгаа тоо.
- долоо хоногийн өдрийг харуулсан тоо - Мягмар гараг (2);
- Энэ тоо 9-өөс 3-аар бага байна.
- Дөрвөлжин хэдэн булантай вэ?
- Гурвалжингийн ойролцоо.
- Тойрогоороо.
Сайн байна уу залуусаа, одоо манай бүх найзууд 
сургуульд суралцах боломжтой болно. Үүний төлөө тэд танд баярлалаа гэж хэлдэг (хаалган дээр)
- Одоо бид цэцэрлэгтээ буцах цаг болжээ. Бид сандал дээр суугаад найрал дуугаар 10-аас 1 хүртэл тоолдог (багш бөмбөгийг нэг нэгээр нь дэлбэлдэг) ( Хүүхдүүд найрал дуугаар тоолдог)