Эмч нарын мэргэжлийн хэвлэлүүд 

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх боловсролыг янз бүрийн хэлбэрээр сурган хүмүүжүүлэх. Эцэг эхийн сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх боловсрол

Эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх боловсролд чиглэсэн боловсролын байгууллагуудын системтэй, утга учиртай ажил нь сурган хүмүүжүүлэх бичиг үсэг тайлагдаагүй байдлыг өөрчлөх боломжийг олгодог. Энэ бол ангийн багшийн ажлын гол бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг юм.

Эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ хүмүүжил, боловсролын чанарыг хариуцдаг, сургууль нь сурган хүмүүжүүлэх харилцааны асуудалд хамгийн их анхаарал хандуулдаг гэдгийг ойлгох ёстой (байгууллага, ангийн багш хоёулаа энэ санааг тэдэнд хэлэх ёстой). тэдэнд мэргэжлийн зуучлагч, туслах.

Зохион байгуулалтын зарчим

Сургуулийн үүрэг бол дараахь зарчимд үндэслэн сурагчдын эцэг эхтэй ойр дотно, үр дүнтэй харилцаа тогтоох явдал юм.

  • харилцан хүндлэл;
  • хүлцэл;
  • хүлцэл;
  • бие биедээ итгэх;
  • харилцан дэмжлэг үзүүлэх;
  • тэвчээр;
  • Туслаач;
  • бие биенийхээ байр суурийг хүлээн зөвшөөрөх хүсэл.

Эцэг эхийн сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх боловсрол нь дараахь зүйлийг чиглүүлэх ёстой.

  • боловсролын үйл явцын хэв маяг, онцлогийн талаархи мэдлэгийг эцэг эхчүүдэд дамжуулах;
  • тэдний сурган хүмүүжүүлэх сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
  • боловсролын салбарт тэдний ур чадвар, практик ур чадварыг бий болгох.

Эцэг эхчүүдтэй хийх хичээлийн сэдэв, материалыг сонгохдоо санал болгож буй мэдээллийн дараах шинж чанаруудыг санах хэрэгтэй.

  • хамаарал, ашигтай байдал;
  • урьдчилан сэргийлэх;
  • практик зохистой байдал;
  • тодорхой баримт, амьдралын туршлага дээр үндэслэсэн.

Ангийн багш нь эцэг эхтэйгээ хамгийн үр дүнтэй яриа хэлэлцээ байгуулж, тэдний үйл ажиллагаанд эерэг хариу үйлдэл үзүүлэх ёстой. Үүнийг хийхийн тулд сургуулийн амьдралын янз бүрийн салбарт эцэг эхийн оролцооны хүрээг өргөжүүлж, эцэг эхчүүдэд боловсролын нөлөө үзүүлэх янз бүрийн аргыг ашиглахыг зөвлөж байна.

Эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх боловсролын хэлбэрүүд

Эцэг эхчүүд хүүхдүүдийн хөгжил, хүмүүжлийн зарчмуудын талаархи сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийг ийм хэлбэрээр авах боломжтой.

Лекц

Энэ хэлбэр нь багш (багш, сэтгэл зүйч, сурган хүмүүжүүлэх ажилтан, судлаач) эцэг эхийн үзэгчдэд шинжлэх ухааны мэдээллийг дамжуулах явдал юм. Түүний тайланд дараахь зүйлийг багтаасан байх ёстой.

  • сурган хүмүүжүүлэх үзэгдэл, боловсролын нөхцөл байдлын шинжлэх ухааны дүн шинжилгээ;
  • тэдгээрийн шалтгаан, нөхцөл байдлын тайлбар;
  • хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн хэв маягийн тодорхойлолт;
  • хүүхдийн зан үйлийн талаархи тайлбар.

Энэ нь нэр томъёог нэрлэж, баримт, статистикийг зааж, гэр бүлийн боловсролын туршлагаас жишээ өгөх ёстой.

эцэг эхийн хурал

Эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх боловсролыг дээшлүүлэхэд чиглэсэн сургууль, гэр бүлийн харилцааны хамгийн түгээмэл хэлбэрүүдийн нэг. Хичээлийн жилд 3-5 удаа хуралддаг. Ийм уулзалтуудыг дараахь зүйлд зориулах ёстой.

  • сурган хүмүүжүүлэх сэдэвт асуудлыг авч үзэх;
  • боловсролын ажлын даалгаврыг хэлэлцэх;
  • боловсролын үйл ажиллагааны төлөвлөлт;
  • ангид гарч буй эсвэл хүүхдийн гүйцэтгэлд нөлөөлж буй асуудлуудыг тодорхойлох, тэдгээрийг шийдвэрлэх арга замыг хайх;
  • тойм хийх;
  • Ирээдүйд сургууль, гэр бүлийн харилцааны хамгийн үр дүнтэй хэлбэрийг тодорхойлох.

Эцэг эх, багш нарын хурлын зорилго нь сурган хүмүүжүүлэх онолд дүн шинжилгээ хийх, ойлгох замаар тухайн анги, сургуулийн багт гарч буй аливаа асуудлыг шийдвэрлэхэд хувь нэмэр оруулах явдал юм.

Бага хурал

Сурган хүмүүжүүлэх боловсролын энэ хэлбэр нь хүүхдийн хүмүүжил, хөгжлийн талаархи одоо байгаа мэдлэгийг өргөжүүлэх, гүнзгийрүүлэх, энэ чиглэлээр хуримтлагдсан туршлагыг хэлэлцэх боломжийг олгодог. Энэ арга хэмжээг жилд нэг удаа зохион байгуулдаг. Энэ нь тодорхой бүтэцтэй бөгөөд энэ үйл явцад эцэг эхийн идэвхтэй оролцоотойгоор урт, нарийн бэлтгэл шаарддаг. Эцэг эхчүүд зөвхөн сонсогч төдийгүй хэлэлцүүлэгт илтгэгч, идэвхтэй оролцогч байх ёстой.

Ганцаарчилсан зөвлөгөөнүүд

Тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхэд шаардлагатай сэтгэл зүйн тусламжийн хэлбэр. Ийм зөвлөгөөг багш, эцэг эхийн хооронд шууд харилцах замаар явуулдаг. Эдгээр уулзалтын хэрэгцээ нь хүнд хэцүү нөхцөл байдалд орох эсвэл сэтгэлзүйн таагүй байдал үүсэх үед үүсдэг.

Эдгээр уулзалтууд нь багш, эцэг эхчүүдэд хэрэгтэй. Тэд оюутны зан байдал, мэдлэгийн түвшний талаархи найдвартай мэдээллийг олж авдаг бөгөөд багш нь хүүхдийн ахиц дэвшил, үйл ажиллагаанд нөлөөлж буй шалтгааныг илүү сайн ойлгох болно.

Ганцаарчилсан зөвлөлдөх уулзалтын гол ажил бол асуудлыг хэлэлцэж, хэрхэн шийдвэрлэх талаар нэгдсэн ойлголтыг олох явдал юм. Энэ төрлийн ажлыг гүйцэтгэхэд тавигдах гол шаардлага бол ур чадвар, харилцан хүндэтгэл, хүлээцтэй байдал, итгэлцсэн харилцаа юм.

Сэдэвчилсэн зөвлөгөөн зохион байгуулж, харилцаа холбоо нь ганц гэр бүлтэй биш, харин хүүхэд өсгөхөд ижил төстэй асуудалтай эцэг эхийн бүлэгтэй явагддаг.

Семинарууд

Эдгээр нь эцэг эхчүүдэд хүүхдүүдтэй зөв боловсролын харилцааг зохион байгуулахад шаардлагатай ур чадвар, сурган хүмүүжүүлэх чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Семинарын үеэр эцэг эхчүүдийг сурган хүмүүжүүлэх тодорхой нөхцөл байдалтай танилцуулж, үүнээс гарах үр дүнтэй арга замыг олохыг санал болгодог.

Эцэг эхчүүд санал болгож, санал бодлоо хамгаалж, үр дүнтэй маргаан өрнүүлэх ёстой. Ийм харилцааны үр дүнд эцэг эхчүүд гэр бүлд нь ижил төстэй нөхцөл байдал үүссэн тохиолдолд тэдний зан байдлын загварыг бие даан бий болгож сурдаг.

Сургалтууд

Эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх сэтгэлгээг сургах нэг хэлбэр. Сургалтын онцлог нь эцэг эхчүүдэд хүүхэдтэй хэрхэн зөв харьцах талаар мэдээлэл өгч, тэднийг автоматизмд оруулдаг явдал юм.

Семинарууд

Эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх боловсролын хамгийн түгээмэл хэлбэрүүдийн нэг. Семинарын бүтэц нь онол практикийн хэсгээс бүрдэнэ. Үүний зэрэгцээ онолын байр суурийг тэдэнтэй хийсэн практик үйл ажиллагааны үндсэн дээр нэгтгэдэг.

Маргаан, хэлэлцүүлэг

Үзнэ үү . Маргааныг явуулах гол нөхцөл бол тухайн асуудлын талаар ерөнхий хэлэлцүүлэг зохион байгуулах, түүнийг шийдвэрлэх боломжийн талаархи нийтлэг үзэл бодлыг бий болгох явдал юм.

Энэ бол маргах, байр сууриа хамгаалах шаардлага бүхий маргаан юм. Хэн ч идэвхгүй сонсогч хэвээр үлдэх ёсгүй. Хүн бүр санал бодлоо илэрхийлэх, санал болгож буй нөхцөл байдалд өөрийн арга барилыг санал болгох ийм нөхцлийг бүрдүүлэх шаардлагатай. Эцсийн шийдвэр гаргахдаа бүх саналыг харгалзан үзэх ёстой. Үүнийг үйл явдлын бүх оролцогчид эерэгээр хүлээж авах хэрэгтэй.

Эцэг эхийн уншлага

Хүүхдийн хүмүүжилтэй холбоотой тодорхой асуудлуудтай холбоотой уран зохиолыг судал гэж бодъё. Үүний дараа сонссон зүйл, хүлээн авсан мэдээллийг практикт хэрэгжүүлэх боломжит хувилбаруудын тодорхойлолтын талаар хэлэлцүүлэг явагдана.

Дүрд тоглох тоглоомууд

Эцэг эхтэй харилцах үр дүнтэй хэлбэр. Дүрд тоглох тоглоомын сурган хүмүүжүүлэх ач холбогдол нь эцэг эхчүүдийг боловсролын асуудлыг шийдэх ямар нэгэн шийдлийг санал болгохоос гадна практик дээр туршиж үзээд үр дүнтэй байдлын түвшинг тодорхойлоход урьж байгаа явдал юм.

Эцэг эхчүүдийг хүүхдийн дүрд тоглож, насанд хүрэгчдийн хүмүүжлийн нөлөөгөөр тэр үед юу мэдэрч байгааг мэдрэхийг урьж байна.

Цааш унших:

Эцэг эхчүүдэд зориулсан булан

Анги бүр эцэг эхийн булантай байх ёстой бөгөөд үүнд эцэг эхийн хүмүүжлийн тодорхой сэдвүүдэд зориулсан сэдэвчилсэн товхимол, сонинууд багтсан байна. Мөн хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн, зарлал, санамж бичиг, асуулгын асуултууд эсвэл эцэг эхтэй ажиллахад ашигладаг бусад баримт бичгүүд байж болно.

Интерактив харилцаа холбоо

WhatsApp эсвэл Viber зэрэг харилцаа холбоо, мессежийн программуудад эцэг эхийн бүлгүүдийг үүсгэх нь одоо маш их алдартай болсон. Тэд багш, эцэг эхийн хооронд мэдээлэл солилцох ажлыг хөнгөвчлөх, хурдасгах боломжийг олгодог.

Ихэвчлэн ийм бүлгүүдэд нийтлэг үйл явдал, яаралтай уулзалт, хамтарсан үйл ажиллагааны талаархи мэдэгдлийг дамжуулдаг. Ингэснээр та хүүхэд өсгөхтэй холбоотой зөвлөмж, сануулга өгөх боломжтой.

Ангийн багшийн сурагчдын эцэг эхтэй хийх ажлын тогтолцоонд сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх боловсрол чухал байр суурь эзэлдэг.

Сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх боловсролын хэлбэрийг хувааж болно :

а) уламжлалт

б) уламжлалт бус.

Уламжлалт:

    эцэг эхийн хурал. Энэхүү хурал нь сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх боловсролын нэг хэлбэр бөгөөд хүүхдийн хүмүүжлийн талаарх мэдлэгийг өргөжүүлэх, гүнзгийрүүлэх, нэгтгэх зорилготой юм. Хурлын гол зорилго нь гэр бүлийн боловсролын талаар харилцан туршлага солилцох явдал юм. Эцэг эхчүүд мессежийг урьдчилан бэлтгэдэг, багш шаардлагатай бол сэдэв сонгох, яриа зохион бүтээхэд тусалдаг. Хуралд зориулан хүүхдийн бүтээл, сурган хүмүүжүүлэх ном зохиол, бүтээлийг тусгасан материал гэх мэт үзэсгэлэн бэлтгэж байна.

эцэг эхийн хурал . Эцэг эхийн хурал бол ангийн багшийн сурагчдын гэр бүлтэй хийх ажлын хамгийн чухал хэлбэр бөгөөд боловсролын үйл явцын үр нөлөөг нэмэгдүүлэх арга хэрэгсэл юм.

Эцэг эхийн хурлын төрлүүд:

суурилуулах эсвэл зааварчилгаа, эцэг эхчүүд боловсролын үйл явц дахь өөрчлөлттэй танилцах;

зөвлөгөө өгөх , энд эцэг эхээс зөвлөгөө, дэмжлэг, зөвшөөрөл шаарддаг тодорхой үйл ажиллагааны талаар ярилцдаг;

аливаа онцгой байдлын үед дуудагдсан хурал;

сурагчид болон эцэг эхчүүдтэй хамтран ажиллах ;

тайлагнах;

хувь хүний ​​гэр бүл, хүүхдэд үзүүлэх тусламжийн зохион байгуулалттай холбоотой;

мэдээлэл, боловсролын боловсрол, сургалттай холбоотой асуудлыг авч үзэхэд зориулагдсан.

Эцэг эхийн уулзалтыг гүйцэтгэдэг чиг үүрэг:

а) эцэг эхчүүдийг боловсролын үйл явцын агуулга, арга зүйтэй танилцуулах (ашиглаж буй сургалтын хөтөлбөрийн онцлог, заах арга, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны түүх, сонгон хичээл, дугуйлан гэх мэт);

б) эцэг эхчүүдэд тодорхой насны онцлог шинж чанар, хүүхэдтэй амжилттай харилцах нөхцөл гэх мэтийн талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлэх замаар илэрхийлж болох эцэг, эхийн сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх боловсрол;

в) эцэг эхийг хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцуулах (хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа - тэмцээн, аялал, аялал гэх мэт);

г) зохион байгуулалтын асуудлыг (хоол тэжээл, үүрэг, сахилга бат болон бусад асуудлууд) хамтран шийдвэрлэх.

    Зөвлөгөө . Ихэвчлэн дангаар нь эсвэл эцэг эхийн дэд бүлэгт зориулсан зөвлөгөөний тогтолцоог боловсруулдаг. Ижил асуудалтай, эсвэл эсрэгээрээ боловсролд амжилтанд хүрсэн өөр өөр бүлгийн эцэг эхчүүдийг (хүчирхэг хүүхдүүд; зураг зурах, хөгжимд тодорхой чадвартай хүүхдүүд) бүлгийн зөвлөгөөнд урьж болно. Хэлэлцүүлгийн зорилго нь эцэг эхчүүдэд тодорхой мэдлэг, ур чадварыг эзэмшүүлэх; тэдэнд асуудлыг шийдвэрлэхэд нь туслах.

    • Нээлттэй өдрүүд . Нээлттэй хаалганы өдөр нь ажлын нэлээд түгээмэл хэлбэр тул эцэг эхчүүдийг тухайн байгууллага, түүний уламжлал, дүрэм журам, боловсролын ажлын онцлогтой танилцуулах, сонирхох, оролцоонд нь хамруулах боломжийг олгодог. Аялал хэлбэрээр явуулсан. Та ажлын хэсгийг үзүүлж болно. Аялал жуулчлалын дараа захиргаа эцэг эхчүүдтэй ярилцаж, тэдний сэтгэгдлийг мэдэж, үүссэн асуултад хариулдаг.

Уламжлалт бус:

      • Сэдэвчилсэн зөвлөгөөнүүд . Сэдвийн зөвлөгөөг явуулахын тулд эцэг эхчүүд энэ асуудал тэдэнд хамааралтай бөгөөд яаралтай шийдвэрлэх шаардлагатай гэдэгт итгэлтэй байх ёстой. Эцэг эхчүүдийг тусгай урилгын тусламжтайгаар сэдэвчилсэн зөвлөгөөнд оролцохыг урьж байна. Сэдэвчилсэн зөвлөгөөнд хамгийн сайн шийдлийг олоход туслах асуудал шийдэгчдийг оролцуулах ёстой. Тэрээр нийгмийн багш, сэтгэл зүйч мэргэжилтэй. Сэдэвчилсэн зөвлөгөөний үеэр эцэг эхчүүд санаа зовж буй асуудлын талаар зөвлөмж авдаг.

      • Эцэг эхийн уншлага . Эцэг эхчүүдтэй хийх ажлын маш сонирхолтой хэлбэр нь эцэг эхчүүдэд багш нарын лекцийг сонсохоос гадна асуудлын талаархи уран зохиолыг судалж, хэлэлцүүлэгт оролцох боломжийг олгодог. Эцэг эхийн уншлагыг дараах байдлаар зохион байгуулж болно: хичээлийн жилийн эхэнд болсон анхны уулзалтаар эцэг эхчүүд тэдэнд хамгийн их санаа зовж буй сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэлзүйн асуудлыг тодорхойлдог. Сургуулийн номын санч болон бусад мэргэжилтнүүдийн тусламжтайгаар тавьсан асуултын хариултыг авах боломжтой номуудыг олж авдаг. Эцэг эхчүүд ном уншиж, дараа нь эцэг эхчүүдийн уншлагад санал болгосон уран зохиолыг ашигладаг.

        • эцэг эхийн үдэш . Эцэг эхийн багийг төгс нэгтгэдэг ажлын хэлбэр. Эцэг эхийн үдшийг жилд 2-3 удаа хүүхдүүдийн оролцоогүйгээр зохион байгуулдаг. Эцэг эхийн үдэш бол таны хүүхдийн найзын эцэг эхтэй харилцах баяр, энэ бол таны хүүхдийн нялх, бага насны дурсамж, амьдралын болон таны хүүхдийн эцэг эхийн өмнө тавьдаг асуултуудад хариулт хайх явдал юм. .

Өнөөдөр ямар ч багшийн практикт тулгардаг хамгийн том бэрхшээлүүдийн нэг бол эцэг эхтэйгээ холбоо тогтоох, тэднийг холбоотон болгох, багшийн хамт олон, тодорхой гэр бүлийн хооронд "гүүр барих" явдал юм. Амжилт хэдий чинээ тааламжтай байх тусам сурган хүмүүжүүлэх бүтээлч сэтгэлгээний баяр баясгалан нь илүү мэдрэгдэж, үр жимс нь ухаалаг, эрүүл хүүхдүүд байх болно.

ЗОРИЛГО:гэр бүлтэй ажиллах янз бүрийн хэлбэр, аргын талаархи багш нарын мэдлэгийг дээшлүүлэх.

ДААЛГАВАР:

  • эцэг эхийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх боловсролын онолын үндэслэлтэй танилцах;
  • сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх боловсролын хэлбэр, аргыг судлах
  • гэр бүлийг сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх мэдлэг, ур чадвараар зэвсэглэх;
  • сурган хүмүүжүүлэх бие даасан боловсролыг зохион байгуулахад эцэг эхчүүдэд туслах.

1. Ангийн удирдлага үүссэн түүх

1917 оноос хойш Зөвлөлтийн шинэ сургуулийн барилгын ажил эхэлсэн. Түүний гол үүрэг бол коммунист үзэл суртлын үндсэн дээр оюутнуудад улс төрийн боловсрол олгох явдал байв. Гэсэн хэдий ч бүх багш нар шинэ засгийн газрын шаардлагын дагуу хүүхдүүдийг сургах хүсэл эрмэлзэл, чадвартай байсангүй. Анхан шатны нэгдэлд сурган хүмүүжүүлэх ажилд бараг анхаарал хандуулдаггүй байв. Сургуулийн хэмжээнд сурагчдын багийг бүрдүүлэх, хөгжүүлэх нь нэн тэргүүний зорилт байв. Боловсролын ажлыг зохион байгуулах ангид (бүлэгт) томилогдсон багш нарын чиг үүргийг тухайн сургуулийн онцлог хэрэгцээ шаардлагад нийцүүлэн тодорхойлсон бөгөөд үндсэндээ техникийн шинж чанартай (сурагч, эцэг эх, ирц гэх мэт мэдээлэл цуглуулах) байв. Үнэн хэрэгтээ ангийн багш нь хүмүүжлийн ажил хийдэггүй байв.

1923 онд ангийн зөвлөгчийг албан ёсоор болиулж, оюутны өөрөө удирдах ёсны талаар бооцоо тавьсан. Гэсэн хэдий ч хүссэн үр дүндээ хүрч чадаагүй, үүнээс гадна 20-иод оны дундуур оюутны байгууллагууд. хямралын байдалд байсан. Үүний шалтгаан нь хүүхдийн зохион байгуулалтын ажилд туршлага дутмаг, тэдний чадварыг хэт үнэлж, өөрийгөө удирдах чадварыг хөгжүүлэхэд багшийн үүргийг дутуу үнэлдэг. Энэ байдлаас гарах арга зам нь багш нарыг бага ангийн сурагчдын бүлгүүдэд нэгтгэх явдал байв. Бүлгийн удирдагчдын үүрэг хариуцлагад хүүхдийн багийн өөрийгөө удирдах ажлыг зохион байгуулах (үндсэн чиг үүрэг), боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах, сурагчдыг судлах, тэдний амьдрах нөхцөл, эцэг эхтэй ажиллах зэрэг багтсан. 1930-аад онд дотоодын сургуульд үндсэн өөрчлөлтүүд гарсан: анги-хичээлийн систем сэргээгдэж, мэдлэгийн бие даасан системчилсэн бүртгэл хөгжиж, тогтвортой хөтөлбөр, сурах бичиг боловсруулагдсан гэх мэт. Үүнтэй холбоотойгоор бүлгийн дарга нарын байр суурь ч өөрчлөгддөг.

1934 онд Нэгдсэн хөдөлмөрийн сургуулийн дүрэм, дүрмийг нийтэлсэн бөгөөд үүнд бага сургуулийн нэгдэл - ангиудад боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах үүрэг хариуцлагыг ангийн багшид оногдуулдаг болохыг тэмдэглэжээ. ЗХУ-ын ард түмний боловсролын тогтолцооны дайны дараах хөгжлийн үйл явц нь нарийн төвөгтэй байв. Энэ хугацаанд сургуулийн сүлжээ, боловсролын үйл явцыг сэргээхтэй холбоотой асуудалд онцгой анхаарал хандуулсан. Сурган хүмүүжлийн ажил гэдэг шиг ар тал руугаа оров. Гэсэн хэдий ч 40-өөд оны сүүл, 50-аад оны эхээр. үр дүн нь хамгийн сайн биш байсан ч хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа бага зэрэг сэргэсэн.

1947 онд ангийн багшийн тухай шинэ журам батлагдсан бөгөөд энэ нь түүний зорилго, чиг үүргийг илүү бүрэн, тодорхой тодорхойлсон. Энэхүү баримт бичигт боловсролын ажлыг төлөвлөх заавар, тайлангийн маягтуудыг агуулсан болно. 40-50-аад оны сургуульд сөрөг нөлөө үзүүлсэн. тухайн үеийн удирдлагын дарангуйллын хэв маягтай байв. 1947 оны журмын дагуу ангийн багшийн үндсэн үүрэг бол ангийн багийг зохион байгуулах, нэгтгэх явдал байв. Үйл ажиллагааны нэгэн адил чухал тал бол оюутнуудын үзэл суртлын болон улс төрийн боловсрол байв. Ангийн багшийн үүрэг бол пионерийн болон комсомолын байгууллагуудтай ажиллах, сургуулийн сурагчдын "Оюутнуудад зориулсан дүрэм" -ийг судлах, ажлын чадвартай ангийн баг бүрдүүлэх явдал байв. Цаашид ангийн багшийн үүргийн хүрээ бага зэрэг өөрчлөгдсөн. Хүүхдийн баг байгуулах, оюутнуудад үзүүлэх үзэл суртлын нөлөөлөл нь түүний үйл ажиллагааны тэргүүлэх чиглэл хэвээр байна. Ангийн багшийн ажлыг шинжлэх ухаан, арга зүйн дэмжлэг үзүүлэхэд 50-иад онд хэвлэгдсэн "Ангийн багш" гарын авлага (Н.И. Болдыревын засварласан) ихээхэн үүрэг гүйцэтгэсэн. 70-аад оны сүүл, 80-аад оны эхэн үеийн олон нийтийн сургуульд байсныг тэмдэглэх нь зүйтэй. 20-р зууны 70-аад оны дунд үеэс эхлэн постмодерн гэж нэрлэж болох шинэ төрлийн гэр бүл бий болсон тул ангийн багшийн үүргийн хүрээг механикаар нэмэгдүүлэх хандлага тодорхой харагдаж байв. Тиймээс тэр хүмүүжлийн ажлыг хэдий чинээ олон талбарыг зохион байгуулж, хянах тусам сурагчдын хүмүүжил амжилттай болно гэж үздэг байв. Ангийн багшийн үйл ажиллагааны олон талт байдал нь Зөвлөлтийн сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаанд тэргүүлэх байр суурийг эзэлдэг нийгмийн боловсролын үзэл санаанаас үүдэлтэй юм. Хэдийгээр хэд хэдэн тохиолдолд энэ нь тодорхой нөхцөл байдал, орон нутгийн онцлог, оюутны ойр орчмын соёлын хязгаарлагдмал боломжоор тодорхойлогддог.

Орчин үеийн гэр бүл нь чанарын хувьд шинэ, зөрчилдөөнтэй нийгмийн нөхцөл байдалд хөгжиж байна. Нэг талаас гэр бүлийн асуудалд нийгэмд эргэлт гарч, хүүхдийн хүмүүжилд түүний ач холбогдлыг бэхжүүлэх, нэмэгдүүлэх зорилтот цогц хөтөлбөрүүдийг боловсруулж, хэрэгжүүлж байна. Нөгөө талаар гэр бүлийн асуудлыг хурцатгах үйл явц байдаг. Энэ нь юуны түрүүнд ихэнх гэр бүлийн амьжиргааны түвшин буурч, эдийн засгийн, заримдаа бие махбодийн оршин тогтнох асуудлыг шийдвэрлэх нь олон эцэг эхчүүдийн хүмүүжил, хувийн хөгжлийн асуудлыг шийдвэрлэхээс татгалзах нийгмийн хандлагыг бэхжүүлсэн явдал юм. хүүхэд. Тиймээс орчин үеийн хүнд нөхцөлд гэр бүлд сургуулиас системтэй, мэргэшсэн тусламж хэрэгтэй байна. Гэр бүл, сургуулийн харилцан үйлчлэлийн үйл явц нь эцэг эхийг боловсролын үйл явц, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцуулах, хүүхэд, багш нартай хамтран ажиллахад чиглэгддэг. Ангийн багшийн эцэг эхтэй хийх практик ажлын үндсэн хэлбэрүүдийн нэг бол хувь хүн, хамтын хэлбэрийг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх боловсрол юм.Өнөөдөр хүүхэд насны ач холбогдол, ач холбогдол, хамтын ажиллагаа, харилцан яриа, өөрийгөө тодорхойлох санаанууд хувь хүн сурган хүмүүжүүлэх ухаанд буцаж ирэв. Эдгээр ойлголтын утга санааг боловсролын салбарт төрөөс баримтлах бодлогыг тодорхойлсон баримт бичигт тусгасан болно. Ийм баримт бичиг нь ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хууль, боловсролыг хөгжүүлэх нийслэл, бүс нутгийн хөтөлбөрүүд, ОХУ-ын боловсролын тогтолцоонд боловсролыг хөгжүүлэх хөтөлбөр юм. Дээр дурдсан бүх баримт бичиг нь боловсролын тогтолцооны боловсролын нийгмийн статусыг дээшлүүлэх, боловсролын үнэ цэнэтэй ертөнцийг үзэх үзлийг бий болгоход чиглэгддэг.

Төрийн баримт бичиг нь ангийн багшид боловсролын зорилго, зорилтыг тодорхой тодорхойлох, боловсролын ажлын амжилтын тэргүүлэх чиглэлийг тодорхойлох боломжийг олгодог. Эдгээр баримт бичиг нь боловсролын үйл явцын бүх оролцогчид: сурагчид, багш нар, эцэг эхчүүдийн харилцан үйлчлэлийг зохицуулах хэрэгцээнд ангийн багшийн анхаарлыг хандуулдаг. Ангийн багш нь эцэг эхийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх боловсролыг зохион байгуулах, гэр бүлийг хүүхдийн багийн амьдралд татан оролцуулах, боловсролын асуудлыг шийдвэрлэхэд гэр бүлд туслахад нэн тэргүүнд анхаарах ёстой гэж тэд хэлэв. Баримт бичгүүд нь багш нь дотоодын боловсролын уламжлал, боловсролын үйл явцын орчин үеийн шинэлэг туршлага, өнгөрсөн ба одоо үеийн боловсролын дэвшилтэт технологийг ашиглах боломжтой бөгөөд ашиглах ёстойг харуулж байна.

2. Ангийн багшийн эцэг эхтэй ажиллах үндсэн үйл ажиллагаа

1) Оюутны эргэн тойрон дахь гэр бүлийн уур амьсгалыг судлах, гэр бүл бол боловсролын үндсэн байгууллагуудын нэг тул гэр бүл нь хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх хамгийн чухал орчин байсан, байсаар ирсэн бөгөөд үргэлж байх болно.

Ж.Ж. Руссо хэлэхдээ: "Хүүхэд гэр бүлд ёс суртахууны үндсийг хүлээн авч, сургуульд орохдоо гэр бүлийнхээ агаарыг авчирдаг." Гэр бүлд олж авсан бие бялдар, оюун санааны хөгжил нь түүний анхны сургуулийн амжилтын түлхүүр болдог. Сургууль нь нийгмийн боловсролын байгууллага ба гэр бүл нь эцэг эхийн боловсролын байгууллага болох орчин үеийн харилцаа нь шинэ хэлбэрийг олж авч, аливаа хамтарсан үйл ажиллагааны үндсэн дээр хүмүүсийг нэгтгэж, улмаар нийгэмд хүүхдийн хувь хүний ​​​​хөгжил, түүний хөгжил, хүмүүжлийн нөхцлийг бүрдүүлдэг. аз жаргал.

2) хүүхэд, эцэг эхийн чөлөөт цагийг зохион байгуулах, хамтран зарцуулах, эцэг эхийн менежментэд оролцох: боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцад:

а) оюутнууд болон тэдний эцэг эхийн бүтээлч өдрүүд;

б) нээлттэй хичээл, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд оролцох;

в) боловсролын байгууллагын материал, техникийн баазыг удирдахад туслалцаа үзүүлэх;

г) ивээн тэтгэх;

д) Удирдах зөвлөлийн ажилд эцэг эхийн оролцоо;

е) эцэг эхийн хорооны ажилд эцэг эхийн оролцоо.

3) "Эрүүл мэнд" хөтөлбөрийн хүрээнд эцэг эхийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх боловсролыг хүндрүүлсэн гэр бүлд хүүхдийн ашиг сонирхол, эрхийг хамгаалах.

а) хамтарсан спорт хийх. арга хэмжээ физикийн багш нар. соёл, эцэг эх;

б) бие бялдрын хөгжлийн онцлогийн талаархи эцэг эхчүүдэд зориулсан мэдээлэл;

в) бие махбодийн эрүүл мэндийг сахин хамгаалах асуудлыг эцэг эхийн хуралд оруулах;

г) оюутнуудын эцэг эхтэй боловсролын болон практик ажилд эмнэлгийн мэргэжилтнүүдийг татан оролцуулах.

ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДТЭЙ АЖЛЫН УЛАМЖЛАЛТ ХЭЛБЭР:

  • эцэг эхийн хурал;
  • сургууль, олон нийтийн арга хэмжээ;
  • багшийн бие даасан зөвлөгөө;
  • бага хурал;
  • ганцаарчилсан болон сэдэвчилсэн зөвлөгөөн.

Төрүүлэх. Хурал жилд дөрөв, таван удаа болдог. Сэдэвчилсэн төрөлт. Хуралдаа хүүхдийн насны онцлог, эцэг эхийн боловсрол, сонирхлын түвшин, сургуулийн өмнө тулгарч буй боловсролын зорилго, зорилтыг харгалзан үздэг. Эцэг эхийн хурлаар хэлэлцсэн сэдвүүд нь эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх хөтөлбөрийн салшгүй хэсэг юм. Эцэг эхийн хурлын сэдвийг эцэг эхийн хүсэлт, боловсролын үйл явцад гарч буй бэрхшээл, боловсролын үйл явцад эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн түвшинг харгалзан ангийн багш тодорхойлно. Жишээлбэл, хичээлийн гүйцэтгэлд дүн шинжилгээ хийх нь "Гэрийн даалгавар хийх явцад хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлэх", "Хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг", "Гэрийн даалгавраа хийхдээ тууштай, хичээнгүй байдлын үүрэг" гэсэн сэдвүүдтэй холбож болно. , "Дутуу сурагчийн сэтгэл зүйг хэрхэн даван туулах вэ". Эцэг эхийн хурал дээр эцэг эхчүүдийг анги дахь нийгэм-сэтгэл санааны уур амьсгал, анги, аялал, цайны газар, завсарлагааны үеэр, олон нийтийн харилцааны газар дахь хүүхдүүдийн зан байдал зэрэгтэй танилцуулах нь маш чухал юм. Ярилцлагын сэдэв нь оюутнуудын харилцаа, яриа, гадаад төрх байж болно.

Хүүхдэд эелдэг байдлыг бий болгохын тулд та эцэг эхчүүдэд санамж бичиг санал болгож болно

Эцэг эх, хүүхдийн хоорондын харилцаа өдөрт дор хаяж 3-4 цаг байх ёстой, үүнд нэг цаг хүртэл байх ёстой - насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хамтарсан нийгэмд тустай ажил, хамтарсан тоглоом, спорт зохион байгуулах - дор хаяж нэг цаг;

Хүүхдүүд рүү бүү хашгир, тэгвэл хүүхэд таныг сонсож сурсан гэдэгт итгэлтэй байх болно;

Согтууруулах ундаа хэтрүүлэн хэрэглэх, тамхи татах, бусдын гэрт бүү авчрах. Хүүхдүүд таныг хуулдаг гэдгийг санаарай;

Эдгээр нь танай гэр бүлийн тусгал юм;

Айдсын сэтгэл хөдлөлийг зөвхөн сүүлчийн арга зам болгон ашиглах, гэхдээ эхэлсэн ажлыг төгсгөлд нь хүргэх;

Хүмүүжил бол таны амьдралын туршлагыг хүүхдэд шилжүүлэх явдал гэдгийг санаарай. Таны мэдрэхүйн хүрээ өндөр байх тусам та өөр хэн нэгний золгүй явдал, баяр баясгаланг илүү их өрөвдөж, өршөөнгүй байх болно;

Хэрэв та эцэг эхээ өсгөхөд бэрхшээлтэй байгаа бол тусламж авахын тулд сургуультай холбоо барина уу.

Сэтгэл судлаачийн зөвлөгөө:

  • хурал эхлэхээс өмнө үүдэнд муухай сэтгэл хөдлөлөө үлдээх;
  • хүний ​​хувьд хамгийн тааламжтай дуу чимээ бол түүний нэр юм;
  • сурган хүмүүжүүлэх шинжилгээний "алтан дүрэм" -ийг бүү мартаарай: эерэг талаас нь эхэлж, дараа нь сөрөг зүйлийн талаар ярьж, ирээдүйн талаархи санал хүсэлтээр яриагаа дуусгах;
  • бүх мэдээллийг хүүхдэд өгөхгүй гэдгийг эцэг эхчүүдэд анхааруулах;
  • цаг гарган ирсэн бүх хүмүүст баярлалаа;
  • хүүхэд сурахад ямар хэцүү байдгийг сайн мэддэг гэдгээ эцэг эхчүүдэд ойлгуулах;
  • хүүхдийн ахиц дэвшлийг тэдний чадавхитай уялдуулан үнэлэх;
  • "Муу сурагч" гэдэг нь "муу хүн" гэсэн үг биш гэсэн санааг эцэг эхчүүдэд хүргэх;

Сургуулийн хэмжээнд эцэг эхийн хурал жилд хоёроос илүүгүй удаа болдог. Ийм уулзалтын сэдэв нь тухайн сургуулийн тодорхой хугацаанд хийсэн ажлын тайлангийн шинж чанартай байдаг. Энэ нь амжилттай тэнцсэн гэрчилгээ, гэр бүлээ өсгөх эерэг туршлагын жишээ байж магадгүй юм.

Эцэг эхийн хурлын үүрэг бол хурлын асуудлын талаар социологи, сэтгэлзүйн судалгаа хийх явдал юм. Эцэг эхчүүд өөрсдөө асуудлыг өөрсдийн туршлагын үүднээс шинжлэх нь зүйтэй юм. Эцэг эхийн хурлын сэдвүүд:

  • Бага насны хүүхдүүдэд гэр бүлийн гоо зүйн боловсрол олгох;
  • Гэр бүл дэх сургуулийн сурагчдын ёс суртахууны боловсрол;
  • Өсвөр насны хүүхдийн ёс суртахууны чанарыг хөгжүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг;
  • Оюутны хөдөлмөрийн чадварыг хөгжүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг;

Ганцаарчилсан зөвлөгөөнүүдЭнэ нь мөн ангийн багш, гэр бүлийн хоорондын харилцааны хамгийн чухал хэлбэрүүдийн нэг юм. Энэ нь ялангуяа багш шинэ анги элсүүлэх үед чухал юм. Ганцаарчилсан зөвлөгөө нь эрэл хайгуулын шинж чанартай байх ёстой бөгөөд эцэг эх, багшийн хооронд сайн харилцаа тогтооход тусална. Ангийн багштай хийсэн албан бус ярианы үеэр эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ талаар бүх зүйлийг хэлэх, багш нь хүүхэдтэй мэргэжлийн ажилд шаардлагатай бүх зүйлийг олж мэдэх боломжтой.

  • хүүхдийн эрүүл мэндийн шинж чанар;
  • түүний хобби, сонирхол;
  • гэр бүл дэх харилцааны давуу тал;
  • зан үйлийн хариу үйлдэл;
  • зан чанарын шинж чанар;
  • суралцах сэдэл;
  • гэр бүлийн ёс суртахууны үнэт зүйлс.

Хувь хүний ​​үеэр зөвлөгөө өгөхдөө та "Миний хүүхэд" асуулгын хуудсыг ашиглаж болно: "Харна уу. Хавсралт 1".

Ганцаарчилсан ярианд ангийн багш илүү их сонсож, сонсож, сургах зөвлөгөөнд автахгүй байх ёстой гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Ярилцлагын үеэр уламжлал, ёс заншил, гэр бүл дэх хамтарсан зугаа цэнгэлийн талаар асуух нь чухал юм.

Эцэг эхтэй ажиллах уламжлалт бус хэлбэрүүд:

  • сэдэвчилсэн зөвлөгөө;
  • эцэг эхийн уншлага;
  • эцэг эхийн үдэш;
  • эцэг эхийн сургалт;
  • эцэг эхийн бөгж;
  • нээлттэй хичээлүүд;
  • Нээлттэй өдөр.

Эцэг эхийн тодорхой хүрээлэлд санаа зовдог асуудлын талаар зөвлөмж өгөхийн тулд сэдэвчилсэн зөвлөгөөн зохион байгуулдаг. Заримдаа эдгээр асуудлууд нууц байж болно. Сэдэвчилсэн зөвлөгөөнд

сэтгэл зүйч, сургуулийн эмч, цагдаагийн өрөө, зарим тохиолдолд асран хамгаалагчийн хэлтэс оролцох нь зүйтэй.

Хэлэлцүүлгийн ойролцоо сэдвүүд:

  • Хүүхэд сургуулиа алгасч, сурахыг хүсдэггүй
  • Хүүхдийн ой санамж мууг хэрхэн хөгжүүлэх вэ?
  • Хүүхдийн сэтгэлийн түгшүүр. Энэ нь юунд хүргэж болох вэ?
  • Бид хүүхдээ ойлгохоо больсон
  • Шийтгэл, урамшуулах арга
  • Та хүүхдэдээ зан үйлийн асуудлаа даван туулахад хэрхэн туслах вэ?

Эцэг эхийн уншлага дээр зөвхөн асуудлыг хэлэлцээд зогсохгүй энэ асуудлын талаар санал болгож буй уран зохиолыг судалж, дараа нь эцэг эхчүүд унших талаархи өөрсдийн ойлголтыг илэрхийлдэг.

Эцэг эхийн үдэш нь эцэг эхийн багийг нэгтгэх зорилготой юм. Үдшийн хэлбэрүүд нь зөвхөн санал болгож буй сэдвүүдийн талаар санал бодлоо илэрхийлэх, бусад эцэг эхийн үндэслэлд юу хэрэгтэй байгааг сонсох төдийгүй хүүхдээ хүмүүжүүлэхэд ашиглах боломжийг олгодог.

  • Эцэг эхийн үдшийн ойролцоогоор сэдэв:
  • Манай гэр бүлийн амралтын өдрүүд
  • Бид хүүхдийн төрсөн өдрийг хэрхэн тэмдэглэх вэ?
  • Бид чөлөөт цагаа хэрхэн өнгөрүүлдэг вэ?
  • Гэр бүл дэх үүрэг хариуцлага. Эерэг хүмүүжлийн хүч.

Эцэг эхийн сургалт нь харилцааны чухал ур чадварыг эзэмшүүлэх, бий болгоход чиглэгддэг

эцэг эх, хүүхдийн хоорондын итгэлцэл, хамтын ажиллагааны харилцаа, гэр бүл дэх харилцан ойлголцлыг сайжруулах. Дараах нөхцөл байдлын талаар ярилцахад эцэг эхчүүдийг урих талаар бодож үзээрэй: "Харна уу

Ирина Чухломина
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх боловсролыг янз бүрийн хэлбэрээр сурган хүмүүжүүлэх

Туршлагын хамаарал

Хуульд "Боловсролын тухай" (44-р зүйл)яг юу гэж хэлсэн Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ анхны багш нар байдаг, мөн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь гэр бүлд туслах зорилготой юм. Цэцэрлэг бол нийгмийн анхны байгууллага, тэдний харилцаа холбоо тогтоосон анхны боловсролын байгууллага юм эцэг эхмөн хаана тэдний системтэй сурган хүмүүжүүлэх боловсрол.

Хамтарсан хэсгээс эцэг эх, багш нарын ажилхүүхдийн хөгжлөөс хамаарна. Мөн энэ нь чанараас үүдэлтэй сургуулийн өмнөх ажил, ялангуяа сурган хүмүүжүүлэгчид, нийгмийн багш, сэтгэл зүйч - түвшнээс хамаарна эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёлулмаар хүүхдийн гэр бүлийн боловсролын түвшин.

(2 слайд)Тиймээс энэхүү судалгааны объект нь Сургуулийн өмнөх насны эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх боловсрол, мөн сэдэв - агуулга ба сурган хүмүүжүүлэх боловсролын хэлбэрүүд.

Зорилтот: Өргөх янз бүрийн хэлбэрийг ашиглах замаар эцэг эхийн үйл ажиллагааболон харилцах арга сургуулийн өмнөх насны эцэг эхчүүд.

(3 слайд)Зорилгодоо хүрэхийн тулд тавьсан даалгавар:

Хэрэгцээг судлах эцэг эх;

Боловсролын ур чадварыг идэвхжүүлж, баяжуулах эцэг эх, төрөл бүрийн ашиглах замаар эрх зүйн соёлыг дээшлүүлэх хэлбэр, арга;

Сурагчдын гэр бүлтэй итгэлцсэн түншлэл тогтоох;

Харилцан ойлголцол, нийтлэг ашиг сонирхол, сэтгэл хөдлөлийн харилцан дэмжлэг үзүүлэх уур амьсгалыг бий болгох.

Асуудлыг амжилттай шийдвэрлэхийн тулд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гэр бүлтэй ажиллахдараах үндсэн дээр зохион байгуулагдсан зарчим:

Залруулах арга хэмжээ асуудлуудгэр бүлд хүүхэд өсгөх

Цэцэрлэг, гэр бүлийн хүүхдэд үзүүлэх нэмэлт нөлөө,

Хамтарсан үйл ажиллагааны байгууллагууд багш нар, эцэг эхболон цэцэрлэгийн хүүхдүүд.

Туршлагын шинэлэг тал нь хэрэглээнд оршдог янз бүрийн хэлбэрүүд(уламжлалт ба уламжлалт бус)болон аргууд хэлбэрэерэг хандлага эцэг эхийг цэцэрлэгт хүргэхдаван туулахад тусалдаг эцэг эхэсэргүүцэх, харилцааг эрчимжүүлэх эцэг эх хүүхэд.

Гэр бүлтэйгээ үйл ажиллагаагаа уялдуулан цэцэрлэг нь гэрийн боловсролын нөхцлийг нөхөх эсвэл нөхөхийг хичээдэг.

Ялгах зорилгоор боловсролын ажил нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгчсанал асуулга явуулдаг эцэг эх, гэр бүлийн ангиллын шинж чанарыг бүрдүүлдэг.

(4 слайд)Нийгмийн үйл ажиллагаа багшгэр бүлийн хамт гурван үндсэн багтдаг бүрэлдэхүүн хэсгүүд:

Боловсролд туслах,

сэтгэл зүйн тусламж,

Зуучлагч.

Нийгмийн үндсэн бүрэлдэхүүн хэсэг сурган хүмүүжүүлэхүйл ажиллагаа бол боловсрол юм эцэг эх. Боловсролын тусламж нь шинээр гарч ирж буй гэр бүлийн асуудлаас урьдчилан сэргийлэхэд чиглэгддэг эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёлыг төлөвшүүлэх. Тийм ч учраас нийгмийн гол хүчин чармайлт багш, сургуулийн өмнөх боловсролын бүх багш нарбайгууллагууд дараах байдалтай байна чиглэл:

гэр бүлийн бичил уур амьсгалыг сайжруулах;

- үүсэхгэр бүл дэх эерэг харилцаа;

Өргөх идэвхтэй боловсролоор дамжуулан эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёл;

- үүсэхХүүхдийн бүрэн эрхт хувь хүний ​​хамтарсан хүчин чармайлт, түүнийг сургуульд бэлтгэх.

Байнгын харьцах шаардлагатай байдаг эцэг эх, зөвхөн сэтгэл зүйн хэлбэрээр биш сурган хүмүүжүүлэхтодорхой гэр бүлд туслах, гэхдээ идэвхтэй оролцох эцэг эхцэцэрлэгийн амьдрал, боловсролыг хөгжүүлэхэд тэдний оролцоо хүүхдүүдтэй ажиллах.

(5 слайд)Цэцэрлэг ба гэр бүлийн харилцан үйлчлэлийн зохион байгуулалтад орно дараах:

Хүүхэд, цэцэрлэгийн хүүхдүүдээ өсгөх боломжийг олж мэдэхийн тулд гэр бүлийг судлах;

Бүлгийн хүүхдүүдийг өсгөх ёс суртахууны боломжийн зарчмын дагуу гэр бүлүүдийг бүлэглэх;

Хамтарсан үйл ажиллагааны төлөвлөгөө боловсруулах багш, эцэг эх;

Тэдний хамтарсан боловсролын үйл ажиллагааны завсрын болон эцсийн үр дүнгийн дүн шинжилгээ.

Зохион байгуулалтад ялгаатай хандлага эцэг эхтэй ажиллах- нэмэгдүүлэхэд чиглэсэн арга хэмжээний тогтолцоонд зайлшгүй шаардлагатай холбоос сурган хүмүүжүүлэх мэдлэг, ур чадвар. Нийгмийн ялгаатай хандлагыг хэрэгжүүлэх багшболон цэцэрлэгийн багш нар эцэг эхгэж ажиглах ёстой ерөнхий сурган хүмүүжүүлэхболон тодорхой нөхцөл.

(6 слайд)Эдгээр нь:

хоорондын харилцаанд харилцан итгэлцэл багш, эцэг эх;

Үүнтэй холбоотой эелдэг байдал, мэдрэмж, хариу үйлдэл зэргийг дагаж мөрдөх эцэг эх;

Гэр бүл бүрийн амьдралын нөхцөл байдлын өвөрмөц байдлыг харгалзан үзэх, нас эцэг эх, дахь бэлэн байдлын түвшин боловсрол;

Гэр бүл бүрт бие даасан хандлагыг байгууллагатай хослуулах бүлгийн бүх эцэг эхчүүдтэй ажиллах;

Харилцаа эцэг эхтэй ажиллах янз бүрийн хэлбэрүүд;

дээр нэгэн зэрэг нөлөөлнө эцэг эх, хүүхдүүд;

Нөхцөл байдал эцэг эхтэй ажиллахтодорхой дараалал, систем.

Ийм ялгаа нь зөв холбоо тогтоох, гэр бүл бүрт хувь хүний ​​хандлагыг хангахад тусалдаг.

(7 слайд)Ялгах ажлыг тодорхой судалгааны төлөвлөгөөний дагуу сорилт, асуултын үндсэн дээр хийх ёстой гэр бүлүүд:

1. Гэр бүлийн бүтэц (хэдэн хүн, нас, боловсрол, мэргэжил, гэр бүлийн сэтгэл зүйн уур амьсгал (хүн хоорондын харилцаа, харилцааны хэв маяг).

2. Загвар болон суурь гэр бүл амьдрал: ямар сэтгэгдэл давамгайлж байна - эерэг эсвэл сөрөг; гэр бүлийн зөрчилдөөн, сөрөг туршлагаас үүдэлтэй шалтгаанууд эцэг эх, хүүхдүүд.

3. Гэр бүл дэх ээж, аавын нийгмийн байдал, боловсролын үйл явцад оролцох түвшин, хүүхэд өсгөх хүсэл эрмэлзэл.

4. Гэр бүлийн боловсролын уур амьсгал, гэр орон байгаа эсэх сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоо(зорилго, зорилт, боловсролын арга барилын талаархи мэдлэг, ээж, аавын оролцоо гэр бүлийн сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа(бүтээлч, зохион байгуулалт, харилцаа холбоо).

Гэр бүлүүдийг судалсны дараа зурах шаардлагатай "Нийгмийн паспорт"засахын тулд сурган хүмүүжүүлэх нөлөө.

(8 слайд)Түвшинг тодорхойлохын тулд сурган хүмүүжүүлэхсоёл, оролцооны зэрэг эцэг эххүүхэд өсгөхдөө та дараахь зүйлийг ашиглаж болно аргууд:

1. Санал асуулга эцэг эх;

2. Сурган хүмүүжүүлэгчээс асуулт асуух;

3. Туршилт эцэг эх;

4. Ганцаарчилсан яриа эцэг эх;

5. Хүүхэдтэй ганцаарчилсан яриа;

6. Хүүхдийн гэр бүлд зочлох;

7. "Гэр бүл" дүрд тоглох тоглоомонд хүүхдийг ажиглах.

8. Харилцааны сурган хүмүүжүүлэгчийн хяналт эцэг эхболон хүүхдүүдийг хүлээн авах, асрах үед хүүхдүүд.

Эцэг эхтэй ажиллахидэвхтэй явуулж, ерөнхийд нь биш, харин ангилал тус бүрийн үр дүнтэй байдлын хувьд ашиглах ёстой эцэг эх. Гэр бүлд гарч буй асуудлаас хамааран үйл явдлын нэг буюу өөр сэдвийг сонгодог.

(9 слайд)Одоогоор янз бүрийн аргыг хэрэглэж байна эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх боловсролын хэлбэрүүд, түүнчлэн энэ чиглэлээр аль хэдийн бий болсон хүмүүс, түүнчлэн шинэлэг, уламжлалт бус хүмүүс.

харааны суртал ухуулга,

гэр бүлд зочлох,

- эцэг эхийн хурал,

Хэлэлцүүлэг, зөвлөгөө

Санал асуулга,

нээлттэй өдрүүд,

дугуй ширээ,

Бизнесийн тоглоом зохион байгуулах болон бусад.

(10 слайд)Үр ашиг ажлын янз бүрийн хэлбэрүүдболон шинэ аргуудыг ашиглах, би шалгахаар шийдсэн, туршиж үзсэн эцэг эхцэцэрлэгийн хүүхдүүдийн боловсролын үйл явцад тэдний оролцооны түвшинг тодорхойлох зорилгоор ашиглах тест: (слайд дээр)

(11 слайд)Туршилтын үр дүнгийн дагуу эцэг эхгурван бүлэгт хуваагдсан. Эхний бүлэг нь харилцаанд илэрдэг сэтгэл хөдлөлийн болон ёс суртахууны өндөр түвшний соёлоор ялгагдана. хүүхэдтэй эцэг эхчүүд; хүүхэд өсгөхөд нухацтай хандах. Хоёр дахь бүлэг - боловсрол, соёлын дундаж түвшинтэй эцэг эх. Гурав дахь бүлгийг эрсдэлийн бүлэгт хамааруулж болно. Энэ бүлэгт гэр бүлийн гишүүн бүр өөрийн гэсэн амьдралаар амьдардаг, тус бүр өөрийн гэсэн сонирхолтой байдаг; эцэг эхсэтгэл зүйн доод түвшнийг ялгадаг сурган хүмүүжүүлэх ухамсар.

Сүй тавихын тулд эцэг эххүүхэд, цэцэрлэгийн амьдралд оруулах, сайжруулах хөдөлмөрийн олон хэлбэрээс сурган хүмүүжүүлэх соёлБи дараах идэвхтэйг ашигласан хэлбэрүүд:

(12 слайд)

1. -тай уулзах эцэг эх« Сурган хүмүүжүүлэх калейдоскоп»

Эцэг эхчүүдянз бүрийн асуудлын нөхцөл байдлыг санал болгосон бөгөөд тэдгээрийн шийдлийг мэдэх шаардлагатай байв сурган хүмүүжүүлэххүүхдийн хүмүүжлийн үндэс, тэдний сэтгэл зүй.

(13 слайд)

2. "Орой асуултууд ба хариултууд»

Энэ сэдвийг гэр бүл дэх хүүхдийн зохистой тэнцвэртэй хооллолтын тулгамдсан асуудал гэж сонгосон. -д урьдчилан эцэг эхийн хурал, сонирхож цуглуулсан эцэг эхийн асуултууд(асуулга явуулсан). “Хүүхэд хоолны дуршилгүй бол яах вэ” сэтгэл зүйчдийн зөвлөгөөн боллоо. Хүүхдийн аяга тавагны танилцуулга ( эцэг эх, эцэг эхчүүдэд зориулсан зааварчилгааг боловсруулсан.

(14 слайд)

3. Сэдвийн семинар дээр "Гэр бүлд хоёр дахь хүүхэд гарч ирэв", илчлэгдсэн асуултуудгэр бүл дэх хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа эцэг эх, хүүхдүүд, шийдсэн сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал. Эцэг эхчүүдМөн сайхан зүйлс санал болгов.

(15 слайд)

4. Хууль зүйн асуулт хариулт гэгээрэлолон орсон хүүхдийн эрхийн асуудал. Би нөлөөлсөн асуултуудхүүхдийн хүчирхийлэл.

(16 слайд)

5. Галын аюулгүй байдлын талаар Брей-ринг гал түймрийн албаны ажилтантай хамтран хийсэн.

(17 слайд)

6. Асаалттай эцэг эхийн хурал: "Удахгүй сургуульдаа". ярилаа багш- зөвлөгөө өгөх сэтгэл зүйч "Хүүхдийн сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдал", бага ангийн багш сургуулийн дасан зохицох асуудал, эцэг эхчүүдэд зориулсан санамжИрээдүйн нэгдүгээр ангийн хүүхэд юу мэдэж, чаддаг байх ёстой вэ?

Түүнээс гадна албан ёсны болгосонмаш олон зөвлөмж, заль мэх өөр өөр сэдэв, сонин хэвлүүлсэн "Ээж намайг аав"хууль ёсны боловсрол олгох, эцэг эхийн хариуцлага, боловсролын талаархи сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийг нэмэгдүүлэх.

(18 слайд)Туршлагын үр дүн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эцэг эхтэй ажиллахдараах зүйлс байна үзүүлэлтүүд: сонирхлын түвшин нэмэгдсэн эцэг эхцэцэрлэгтэй хамтран тоог нэмэгдүүлэх эцэг эхийн хуралд оролцох эцэг эхчүүд. Эцэг эхчүүдсудалгааны эхэнд байсантай ижил туршилтыг санал болгосон. Дахин туршилтын үр дүн ийм сонирхолтой байгааг харуулсан хүүхдийн амьдрал дахь эцэг эх, тэдний сурган хүмүүжүүлэхтүвшин мэдэгдэхүйц өссөн байна.

(19 слайд) Эцэг эхчүүдшинэ зүйлийг сонирхож байна ажлын хэлбэрүүд, арга хэмжээ явуулах шинэ аргууд; тэдний идэвхийг нэмэгдүүлсэн.

Тиймээс, дээр дурдсан бүх зүйлийг нэгтгэн дүгнэж хэлэхэд би хэлмээр байна дараах:

Гэр бүлд хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх эцэг эхЮуны өмнө, энэ нь тодорхой сэтгэл зүйн бүрэн хамрах хүрээг эзэмших шаардлагатай байна сурган хүмүүжүүлэхмэдлэг, практик ур чадвар.

ялгавартай хандлагыг хэрэгжүүлэх эцэг эхтэй ажиллахдагаж мөрдөх шаардлагатай ерөнхий сурган хүмүүжүүлэхболон тодорхой нөхцөл.

Хувьсах хэрэглээний үр ашгийн шалгуур эцэг эхтэй ажиллах янз бүрийн хэлбэр, аргаЭнэ нь хүүхдүүдийн үйл ажиллагааг сонирхож, идэвхтэй оролцож байгаагийн чин сэтгэлийн илрэл юм эцэг эхдүн шинжилгээ хийх уулзалтууд сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал, хэлэлцүүлэг. Хүүхэд өсгөхөд бэрхшээлтэй тулгардаг эцэг эхТэд улам бүр мэргэжлийн тусламжид хандах хандлагатай байна сургуулийн өмнөх боловсролын багш нар.