Биеийн тамирын хичээлийн хүүхдийн оюуны болон сэтгэцийн хөгжилтэй холбоотой. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжилд гэр бүлийн үүрэг. Шалгалтын үр дүнд үндэслэн хүүхэд бүрийн хувьд сэтгэцийн хөгжлийн түвшний үзүүлэлтүүдийн дундаж утгыг харуулав.
Бүх хүүхдүүд өөр өөр хурдаар хөгжиж, зарим нь илүү хурдан, зарим нь удаан байдаг. Ганц загвар байхгүй. Гэсэн хэдий ч, хэрэв хүүхэд үе тэнгийнхнээсээ хожуу алхаж, ярьж эхэлбэл энэ нь эцэг эхийн санаа зовнилын шалтгаан болж, хүүхэд хөгжлөөс хоцорсон гэж сэжиглэдэг. Мэдээжийн хэрэг, хүүхдүүд анхны алхамаа хийх эсвэл эхний үгийг хэлэх насны хүрээ маш өргөн байдаг тул нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэм хэмжээнээс бага зэрэг хоцрох нь санаа зовох шалтгаан биш юм. Бие махбодийн болон оюун санааны хөгжилд хоцрогдолтой байгааг хүүхдийн зан үйлийн онцлог шинжээр тооцож болох тул "залхуу" нялх хүүхдийн эцэг эх нь хүүхдийн хөгжилд хоцрогдсон эсэхийг тодорхойлохын тулд юуг анхаарах ёстойг мэддэг байх ёстой.
Хүүхэд яагаад хөгжлөөс хоцорч байна вэ?
Сэтгэцийн болон бие бялдрын хөгжлийн саатал нь хэд хэдэн шалтгааны улмаас үүсч болно.
- Буруу сурган хүмүүжүүлэх арга барил. Үүний зэрэгцээ хөгжлийн хоцрогдол нь тархины үйл ажиллагаа суларсантай холбоотой биш, харин хүмүүжилд хайхрамжгүй хандсантай холбоотой юм. Хүүхэд туйлын эрүүл ч олон зүйлийг мэддэггүй, сурдаггүй. Хэрэв хүүхдийг сэтгэцийн үйл ажиллагаа явуулахыг дэмжихгүй бол түүний мэдээллийг шингээх, боловсруулах чадвар нь буурдаг. Зөв арга барил, тогтмол дасгал хийснээр иймэрхүү бэрхшээлүүд арилдаг.
- Сэтгэцийн үйл ажиллагааны алдагдал. Энэ шинж чанар нь сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн урвалын илрэл сааталыг илтгэдэг зан үйлийн нарийн ширийн зүйлсээр илэрдэг. Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүд тархины үйл ажиллагаа доголдолгүй, харин насандаа үл нийцэх төлөвшөөгүй зан үйлтэй байдаг. Энэ нь ихэвчлэн ядрах, хангалтгүй гүйцэтгэлээр илэрдэг.
- Хүүхдийн хөгжлийн хоцрогдолд хүргэдэг биологийн хүчин зүйлүүд. Эдгээр нь бие махбодийн эмгэг, жирэмслэлтийн үеийн өвчин, хүүхэд төрүүлэх үеийн архи, тамхи татах, удамшил, хүүхэд төрөх үеийн эмгэг, бага насны халдвар байж болно.
- Хүүхдийн хөгжилд хоцорч байгаа нийгмийн хүчин зүйлүүд. Үүнд эцэг эхийн хүчтэй хяналт, түрэмгийлэл, бага насандаа учирсан сэтгэцийн гэмтэл гэх мэт орно.
Хүүхдийн сэтгэцийн хомсдолын төрлүүд
Орчин үеийн анагаах ухаанд хүүхдийн сэтгэцийн хомсдол (PD) нь үндсэн 4 төрөлд хуваагддаг.
- Сэтгэцийн инфантилизм. Хүүхэд хурдан ууртай, уйтгартай, бие даасан биш, сэтгэл хөдлөлөө хүчтэй илэрхийлдэг, сэтгэлийн байдал нь ихэвчлэн өөрчлөгддөг, бие даан шийдвэр гаргахад хэцүү, сэтгэл хөдлөлийн болон дур зоргуудын хүрээ алдагддаг. Эцэг эх, багш нар хүүхэд хөгжлөөс хоцрогдсон уу эсвэл зүгээр л өөгшүүлж байна уу гэдгийг тодорхойлж чадахгүй тул ийм нөхцөл байдлыг тодорхойлоход хэцүү байдаг. Гэхдээ хүүхдийн үе тэнгийнхний хэвийн зан үйлтэй зүйрлэснээр энэ онцлогийг тодорхойлж болно.
- Соматоген гаралтай сэтгэцийн хадгалалт. Энэ бүлэг нь архаг өвчтэй эсвэл байнга ханиад хүрдэг хүүхдүүдээс бүрддэг. Мөн үүнтэй төстэй хөгжлийн хоцрогдол нь төрсөн цагаасаа эхлэн хэт их ивээлд автсан хүүхдүүдэд илэрдэг бөгөөд энэ нь тэднийг ертөнцийг танин мэдэх, бие дааж сурахад саад болдог.
- Хүүхдийн CRA-ийн мэдрэлийн эмгэгийн шалтгаанууд. Ийм зөрчил нь насанд хүрэгчдийн анхаарал халамжгүй, эсвэл эсрэгээр, хэт их асран халамжлах, эцэг эхийн хүчирхийлэл, бага насны гэмтэл зэргээс үүдэлтэй байдаг. Энэ төрлийн хөгжлийн хоцрогдолтой үед хүүхдийн ёс суртахууны хэм хэмжээ, зан үйлийн хариу үйлдэл нь хүмүүждэггүй, тэр ихэвчлэн ямар нэгэн зүйлд хэрхэн хандахаа мэддэггүй.
- Органик-тархины хөгжлийн саатал. Эдгээр нь мэдрэлийн систем, тархинд нөлөөлдөг биеийн органик эмгэгийн улмаас үүсдэг. Хүүхдийн хөгжлийн хоцрогдлын хамгийн түгээмэл бөгөөд хамгийн хэцүү төрөл.
Төрсний дараах эхний саруудад хүүхдийн хөгжлийн хазайлтыг тодорхойлох боломжтой гэж эмч нар хэлж байна. Хүүхэд 3-4 нас хүрэхэд үүнийг эргэлзээгүйгээр хийж болно, түүний зан байдлыг анхааралтай ажиглахад хангалттай. Хүүхдийн хөгжлийн хоцрогдлын гол шинж тэмдгүүд нь эрүүл хүүхдүүдэд эдгээр хариу урвалууд ажиглагдаж байх үед нялх хүүхэд онцгой хөгжсөн эсвэл зарим болзолгүй рефлексүүд бүрэн байхгүй байж болно. Та хүүхдийн зан үйлийн дараах шинж чанаруудыг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
- 2 сартайдаа хүүхэд ямар нэгэн зүйлд анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй - анхааралтай харж, сонсож чадахгүй.
- Дуу чимээнд үзүүлэх хариу үйлдэл нь хэтэрхий хатуу эсвэл огт байхгүй.
- Нярай хүүхэд хөдөлж буй объектыг дагаж чадахгүй, харцаа төвлөрүүлж чадахгүй.
- 2-3 сартайдаа хүүхэд хэрхэн инээмсэглэхээ мэдэхгүй хэвээр байна.
- 3 сар ба түүнээс хойш хүүхэд "гүгшдэггүй" - ярианы эмгэгийн шинж тэмдэг.
- Насанд хүрсэн хүүхэд үсгийг тодорхой хэлж чаддаггүй, санахгүй, уншиж сурдаггүй.
- Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд дисграфи (бичих чадварыг зөрчих), энгийн тооллогыг эзэмших чадваргүй, анхаарал хандуулахгүй байх, нэг зүйл дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх чадваргүй байдаг.
- Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хэл ярианы зөрчил.
Мэдээжийн хэрэг, энэ жагсаалт нь хүүхдийн хөгжилд хоцрогдсон гэж оношлох шалтгаан биш юм. Өвчин эмгэгийг тодорхойлохын тулд та нялх хүүхдэд эмгэг байгаа эсэхийг тодорхойлох мэргэжилтэнтэй зөвлөлдөх хэрэгтэй.
Дадлагаас харахад эцэг эхчүүд хазайлтыг эрт анхаарч үзэх тусам тэд үүнийг даван туулах магадлал өндөр байдаг. Хэрэв хүүхэд хөгжлийнхөө хоцрогдолтой бол түүний эмчилгээг амьдралынхаа эхний саруудаас эхлэх ёстой бөгөөд энэ тохиолдолд сайн үр дүнд хурдан хүрэх боломжтой, ялангуяа энэ байдал нь биологийн бус, харин нийгмийн хүчин зүйлээс шалтгаална.
Хувь хүний бие махбодийн, оюуны болон оюун санааны хөгжил- бидний зогсож буй гурван халим.
Бид шаргуу хөдөлмөрлөдөг ч зорьсон зорилгодоо нэг ч алхам ойртдоггүй нь олонтаа тохиолддог. Учир нь төлөвлөсөн үйлдлүүдийг хийснээр бид өөрсдийгөө өөрчилдөггүй. Орчноо, амьдралаа өөрчлөхийн тулд өөрийгөө өөрчлөх хэрэгтэй - энэ бол байгалийн хууль юм. Бид гадаад ертөнцөөс тусгаарлагдаагүй тул таны дотоод байдалд гарсан аливаа өөрчлөлт нь таны эргэн тойрон дахь өөрчлөлтийг дагуулдаг.
Бидний олж авсан амжилт нь бидний амьдралын бүхий л салбарт: бизнес, хувийн амьдрал, сүнслэг байдал, эрүүл мэнд, бусадтай харилцах харилцаанд байнга сайжирч байгаа нь бидний дотоод ертөнцтэй шууд холбоотой юм. Нэг түвшинд хүрсэн бол илүү өндөрт тэмүүлэх хэрэгтэй. Хүсэл тэмүүлэл алга болмогц доройтол эхэлдэг.
Амьдралын энэ эсвэл өөр салбарт таны хөтөч болох хүмүүсийг олох нь чухал юм. Хүн юу хийх, юунд тэмүүлэхээ ойлгоход маш хэцүү байдаг. Та бусад хүмүүсээс суралцаж, тэдний үйлдлийг харж, тэднийг дуурайж, улмаар амьдралынхаа шинэ түвшинд хүрч чадна.
Та сайжруулах шаардлагатай гурван талбар байна:
- Хувь хүний бие махбодийн хөгжил;
- Хувь хүний оюуны хөгжил;
- Хувь хүний оюун санааны хөгжил.
Хувь хүний бие махбодийн хөгжил
Бидний гол нөөц бол эрүүл мэнд. Энэ бол бидний бүх амжилтын үндэс юм. Эрүүл мэндгүйгээр та юу ч хийж чадахгүй, учир нь танд юу ч хэрэггүй болно. Өөрөөсөө асуугаарай - та эрүүл мэндээ бэхжүүлдэг амьдралын хэв маягийг удирдаж байна уу? Бүү хуурт - өнөөдөр та эрүүл саруул, сайхан мэдрэмж төрж байна, маргааш бие нь эрүүл мэндийг бэхжүүлдэггүй амьдралын хэв маягийг тэсвэрлэж чадахгүй, харин зөвхөн түүнийг сүйтгэж, эвдэрч, өвдөж эхэлдэг.
Та архи, тамхинд өөрийгөө хордуулж болохгүй, химийн бодисоор дүүргэсэн өөх тос, чанар муутай хоол идэж, бие махбодид дарамт учруулахгүй, эрүүл байх болно гэж найдаж байна. Эрт орой хэзээ нэгэн цагт бие нь тэсвэрлэх чадваргүй, шархлааны баглаагаар шагнадаг.
Хүчтэй, сайн эрүүл мэндтэй байхын тулд та муу зуршлаасаа татгалзаж, дараахь зүйлийг хийх хэрэгтэй.
Хувь хүний оюуны хөгжил
Амжилтанд хүрэх таны ахиц дэвшлийн үндэс нь шинэ мэдээлэл хүлээн авах, боловсруулах ... Та мэдээлэл авах, цэгцлэх, системчлэх, хамгийн чухал нь өргөдөл гаргах чадвартай байх ёстой. Зорилгодоо хүрэхийн тулд зөвхөн яг одоо хэрэгтэй байгаа мэдээллээ л авахыг хичээх хэрэгтэй. Амьдралд ийм зүйл байдаггүй - ихэвчлэн та мэдээллийг илүү их хэмжээгээр хүлээн авч боловсруулдаг.
Аливаа мэдээлэл хүлээн авах цаг хугацаагаа дүн шинжилгээ хийх: харилцах, ном унших, зурагт үзэх, компьютер дээр суух. Тэгээд өөрөөсөө асуугаарай, чи үнэхээр хийж байгаа зүйлээ хийж, түүндээ цаг зарцуулах хэрэгтэй юу? Хэрэв та уран сайхны ном уншиж, зурагт үзэж алжаалаа тайлахыг хүсвэл байгальд очсон нь дээр болов уу? Наад зах нь энэ нь таны эрүүл мэндэд тустай байх болно.
Танд хэрэгтэй номнуудыг уншаарай. Хэрэв та өөрийгөө хөгжүүлэх чиглэлээр ажилладаг бол уншихад тохиромжтой олон номыг хялбархан олох боломжтой. Эсвэл мэргэжлийн ур чадвараа дээшлүүл.
Унших ёстой номнууд, үзэх шаардлагатай видео бичлэгүүдийнхээ жагсаалтыг гаргаж, тэдгээрийг аргачлалаар боловсруулж эхлээрэй. Дараа нь ойлгосон зүйлээ найз нөхөд, танил хүмүүстээ хэд хэдэн удаа хэлж, сурсан санаа нь таны толгойд багтаж, таных болох хэрэгтэй.
Богино хугацаанд та өөрт хэрэгтэй аль ч салбарт мэргэжилтэн болно.
Мөн сургалтанд хамрагдаж, үнэ төлбөргүй, төлбөртэй, онлайн болон бодит байгууллагуудад суралцаж, багш, зөвлөгч, ижил төстэй хүмүүсийг олж аваарай. Амжилтанд хүрсэн хүмүүсийн үйлдлийг давтаж, шинийг байнга сурч, амьдралдаа хэрэгжүүл.
Хувь хүний оюун санааны хөгжил
Сүнслэг хөгжил байхгүй бол хүн аз жаргалтай байж чадахгүй. Оюун санааны хөгжил бол таны амьдралын бүхий л салбарт байнгын сайжруулалт юм. Зөвхөн тэр үед л та амьдралынхаа бүхий л салбарыг дээд зэргээр илчлэх үед амьдралдаа сэтгэл хангалуун байх болно.
Хийж буй бүх зүйлдээ 100% хөрөнгө оруулалт хийж байгаа эсэхийг шалгах нэг маш энгийн арга бий. Аливаа бизнесээ дуусгасны дараа өөрөөсөө болон бусдаас асуугаарай: Та 5 онооны системээр ямар үнэлгээ авах ёстой байсан бэ? Үргэлж 5-ын төлөө зүтгэ.
Аливаа бизнест гурван үе шат байдаг:
- Бүтээл... Санаа, төлөвлөгөө, зорилгыг бий болгох эрэгтэй энерги. Мөрөөдөл, төлөвлөлтийн үе шат нь хүүхэд төрүүлэх үйл явцтай адил тааламжтай, богино настай боловч бусад бүх зүйлд түлхэц болдог.
- Хэрэгжилт... Зорилгоо тууштай, шаргуу хэрэгжүүлэх шаардлагатай үед эмэгтэй хүний үйл ажиллагааны эрч хүч. Эмэгтэй хүн хүүхдээ төрөхөөс өмнө есөн сарын турш тэвчээртэй тээдэг.
- Амжилт... Таны олж авсан амжилт. Хүүхэд төрж, өөрийнхөөрөө амьдардаг. Зорилгодоо хүрсэн бөгөөд та үр дүндээ зохих ёсоор таашаал авч байна.
Дэлгэрэнгүй мэдээллийг "Бүх курс" ба "Ашигтай байдал" хэсгээс авах боломжтой бөгөөд үүнийг сайтын дээд цэсээр дамжуулан авах боломжтой. Эдгээр хэсгүүдэд нийтлэлүүдийг янз бүрийн сэдвээр хамгийн дэлгэрэнгүй (боломжтой) мэдээллийг агуулсан блокуудад сэдвийн дагуу бүлэглэсэн болно.
Та мөн блогт бүртгүүлж, бүх шинэ нийтлэлийн талаар мэдэж болно.
Үүнд их цаг хугацаа шаардагдахгүй. Доорх холбоос дээр дарахад л болно.
Уг нийтлэлд хүүхдийн хөдөлгөөний хөгжил, түүний оюун ухааныг хөгжүүлэх хоорондын уялдаа холбоо (Орос, гадаадын багш нарын бүтээл дээр үндэслэсэн) тухай өгүүлдэг. Төрсөн цагаасаа сургуульд орох хүртэл хүүхдийн тархи маш идэвхтэй, ялангуяа 2.5 нас хүртэл хүчтэй хөгждөг. Тархи бол булчин бөгөөд үүнийг сургах шаардлагатай тул үнэт цагаа үрэхгүй байх нь маш чухал юм. Хүүхдэд зориулсан боломжууд хязгааргүй юм!
Татаж авах:
Урьдчилан үзэх:
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюун ухааныг хөгжүүлэх
түүний моторт үйл ажиллагааг хөгжүүлэх замаар.
Хүний тархи бол агуу зүйл. Энэ нь нэг минут хүртэл ажилладаг
Чи үг хэлэхээр босож байхад."/Марк Твен/
Түүхэн хөгжлийнхөө явцад хүний бие махбодь нь биеийн хүчний өндөр ачаалалтай нөхцөлд үүссэн. Анхан шатны хүмүүс өдөр бүр хоол хайж арван километр гүйж, алхаж, хэн нэгнээс байнга зугтаж, саад бэрхшээлийг даван туулж, дайрах шаардлагатай болдог. Тиймээс дөрвөн үндсэн амин чухал хөдөлгөөнийг ялгасан бөгөөд тус бүр нь өөрийн гэсэн утгатай: гүйх, алхах - сансарт шилжих, үсрэх, авирах - саад бэрхшээлийг даван туулах. Олон сая жилийн туршид эдгээр хөдөлгөөнүүд нь хүн төрөлхтний оршин тогтнох хамгийн чухал нөхцөл байсан - тэднийг бусдаас илүү сайн эзэмшсэн хүн амьд үлджээ.
Одоо бид эсрэг дүр зургийг харж байна. Шинжлэх ухаан, технологийн хөгжил нь хүмүүсийн биеийн хөдөлгөөнийг аажмаар бууруулахад хувь нэмэр оруулсан. Гэхдээ хүний бүх чадвар нь тархины бор гадаргын үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн юм. Дохионы 60 орчим хувь нь хүний булчингаас тархи руу очдог. 50-иад онд тархи бол булчин бөгөөд үүнийг сургах ёстой гэдэг нь батлагдсан.
IQ-ийн өсөлт нь хүний амьдралын янз бүрийн үе шатанд тохиолддог. Америкийн эрдэмтэнГлен Доманн эрт илрүүлэх нь оюун ухааныг хөгжүүлэхэд онцгой чухал болохыг харуулсан. Хүүхэд "нүцгэн" тархитай төрдөг. Тархины гадаргын мэдрэлийн холболтууд (оюун ухаан) хүүхэд төрсөн цагаас эхлэн үүсч эхэлдэг бөгөөд тэд төрснөөс 2.5 нас хүртэл хамгийн эрчимтэй хөгждөг.
Хүүхдийн ирээдүйн оюун ухааны 20% нь амьдралын эхний жилийн эцэст, 50% - 3 нас, 80% - 8 нас, 92% - 13 нас хүртлээ олж авдаг.
Хүүхэд бага байх тусам мэдрэлийн холболтууд хурдан, илүү үүсдэг.
Сэтгэл зүйчдийн үзэж байгаагаар: бага насны хүүхэд үйл ажиллагаагаар дамжуулан ертөнцийг мэддэг. Түүний үйл ажиллагаа нь юуны түрүүнд хөдөлгөөнөөр илэрхийлэгддэг.
Хүн төрөлхтний түүхэнд хүүхдүүдээс илүү сониуч судлаач байдаггүй гэж Г.Доманн зөв хэлсэн нь дамжиггүй. Дэлхий ертөнц, түүний зүйл, үзэгдлийн талаархи анхны санаа нь хүүхдэд нүд, хэл, гар, орон зай дахь хөдөлгөөнөөр дамжин ирдэг. Хөдөлгөөн нь олон янз байх тусам тархинд илүү их мэдээлэл орж, оюуны хөгжил улам эрчимждэг. Хөдөлгөөний хөгжил нь хүүхдийн мэдрэлийн сэтгэцийн зөв хөгжлийн үзүүлэлтүүдийн нэг юм. Г.Доманн тархины хөгжил, түүний үйл ажиллагааг судлахдаа аливаа хөдөлгөөнийг сургахад гар, тархи хоёулаа дасгал хийдэг гэдгийг бодитой нотолсон. Хамгийн гол бөгөөд гайхмаар зүйл бол хүүхэд эрт хөдөлж, хэдий чинээ их хөдөлж эхлэх тусам тархи нь хурдан хөгжиж, хөгжиж байдаг. Бие бялдрын хувьд төгс төгөлдөр болох тусам түүний тархи хүчирхэгжиж, хөдөлгөөний оюун ухаан, үүний дагуу оюун ухааны оюун ухаан нь өндөр байх болно.!
Эмч, багш В.В. Гориневский анагаах ухааны гүнзгий судалгааны үр дүнд хөдөлгөөний хомсдол нь хүүхдийн эрүүл мэндэд сөргөөр нөлөөлдөг төдийгүй сэтгэцийн чадварыг бууруулж, ерөнхий хөгжлийг саатуулж, хүүхдийг хүрээлэн буй орчиндоо хайхрамжгүй ханддаг гэсэн дүгнэлтэд хүрчээ.
Профессор Э.А. Аркина - оюун ухаан, мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл нь амьдралдаа хөдөлгөөнөөр өдөөгддөг. Тэрээр хүүхдүүдэд өдөр тутмын амьдралдаа ч, ангидаа ч хөдлөх боломжийг олгохыг зөвлөсөн.
Олон судлаачид дараахь зүйлийг олж мэдсэн.
“Хүүхдийг ухаалаг, ухаалаг болгохын тулд
үүнийг хүчтэй, эрүүл болго.
Түүнийг гүйж, ажиллуулж, жүжиглээрэй -
түүнийг байнгын хөдөлгөөнд байлга."
Ж.-Ж. Руссо
Академич Н.Н. Амосов хөдөлгөөнийг хүүхдийн оюун санааны "анхдагч өдөөлт" гэж нэрлэжээ. Хөдөлгөөнөөр хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцийг сурч, түүнийг хайрлаж, түүн дээр зорилготойгоор үйлдэж сурдаг. Тэрээр гарны хурууны моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь логик сэтгэлгээний ур чадвар, түүний хурд, үр дүнтэй байдлаас хамаардаг болохыг туршилтаар нотолсон. Хүүхдийн моторын хөгжил хангалтгүй байгаа нь түүнийг бусад хүмүүстэй харилцахад хэцүү болгож, өөртөө итгэх итгэлийг нь алдагдуулдаг.
Төрөл бүрийн хөдөлгөөн, ялангуяа гарны ажилтай холбоотой бол ярианы хөгжилд эерэг нөлөө үзүүлдэг.
21-р зууны хүүхэд гэж академич Н.М. Амосова соёл иргэншлийн гурван гаж донтой тулгардаг: бие махбодийн ялгадасгүйгээр сөрөг сэтгэл хөдлөлийн хуримтлал, хоол тэжээлийн дутагдал, бие махбодийн идэвхгүй байдал.
Үүний үр дүнд дотоод эрхтнүүд нь өсөлтөөс хоцордог тул янз бүрийн өвчин, эмгэгүүд үүсдэг.
Н.М.Щелованова, М.Ю.Кистяковская нарын судалгаанаас үзэхэд:
Хүүхдийн хийж буй хөдөлгөөн нь илүү олон янз байх тусам түүний моторт туршлага улам баялаг болох тусам түүний тархинд илүү их мэдээлэл орж ирдэг бөгөөд энэ бүхэн нь хүүхдийн оюуны хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг.
Оюуны идэвхийг нэмэгдүүлэхийн тулд биеийн тамирын дасгалыг системтэйгээр ашиглах шаардлагатай. Тэд бодлын үйл явцын урсгалыг сайжруулж, санах ойн хэмжээг нэмэгдүүлж, нэг үйл ажиллагаанаас нөгөөд шилжих чадварыг хөгжүүлж, анхаарлаа төвлөрүүлдэг.
Хүүхдэд маш олон тооны моторт ур чадвар, чадварыг эзэмшүүлэх нь зөвхөн зорилготой, сайн зохион байгуулалттай моторт горимд хүрэх боломжтой гэдгийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй.
Хамгийн өндөр IQ нь долоо хоногт 4-5 цаг дасгал хийдэг хүүхдүүдийн дунд илэрчээ.
Хүүхдийн хараа, гарын авлага, сонсгол, хүрэлцэх, хэл ярианы чадварыг хөгжүүлэхгүйгээр нэг хэмжээгээр эсвэл өөр байдлаар хөдөлж чадахгүй.
Хүнийг бусад бүх амьтдаас ялгарах зургаан үүрэг байдаг. Тэд бүгд тархины бор гадаргын бүтээгдэхүүн юм.
Эдгээр функцүүдийн гурав нь мотор шинж чанартай бөгөөд бусад гурван мэдрэхүйн функцээс бүрэн хамааралтай байдаг. Хүний зургаан үүрэг бие биенээсээ ялгаатай. Гэсэн хэдий ч тэдгээр нь хоорондоо бүрэн холбоотой байдаг. Эдгээр чадварууд хэдий чинээ сайн хөгжинө, төдий чинээ хүүхдүүд амжилтанд хүрдэг.
- Моторт ур чадвар (алхах, гүйх, үсрэх).
- Хэлний ур чадвар (харилцан яриа).
- Гарын авлагын ур чадвар (үсэг).
- Харааны ур чадвар (унших, ажиглах).
- Сонсголын чадвар (сонсох, ойлгох).
- Хүрэлцэх чадвар (мэдрэхүй, ойлголт).
Хүүхдийн бие бялдрын хөгжил өндөр байх тусам ерөнхий хөгжлийн түвшин, түүний дотор оюун ухааны хөгжил өндөр байна. Гэхдээ хүүхдүүдийн 60 гаруй хувь нь хөдөлгөөнгүй байдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.
Үүнтэй холбогдуулан хүүхдийн моторт туршлагыг сайжруулах шаардлагатай байгаа бөгөөд энэ нь хүүхэд бүрийг дээд зэргээр хөгжүүлэх, түүний үйл ажиллагаа, бие даасан байдлыг дайчлахад хувь нэмэр оруулах болно.
Хөдөлгөөний зэргээс хамааран хүүхдүүдийг өндөр, дунд, бага зэрэг гурван үндсэн дэд бүлэгт хувааж болно.
Дундаж хөдөлгөөнтэй хүүхдүүдТэд хамгийн жигд, тайван зан чанар, өдрийн турш жигд хөдөлгөөнөөр ялгагдана. Тэдний хөдөлгөөн нь ихэвчлэн итгэлтэй, тодорхой, зорилготой, ухамсартай байдаг. Тэд сониуч, ухаалаг байдаг.
Өндөр хөдөлгөөнтэй хүүхдүүдТэнцвэргүй зан авираараа ялгагдана, бусдаас илүү зөрчилдөөнтэй байдалд ордог. Миний ажигласнаар эдгээр хүүхдүүд хэт их хөдөлгөөнөөс болж үйл ажиллагааны мөн чанарыг ойлгож амждаггүй, үүний үр дүнд "ухамсарын түвшин бага" байдаг. Хөдөлгөөний төрлүүдээс тэд гүйх, үсрэх, нарийвчлал, хязгаарлалт шаарддаг хөдөлгөөнөөс зайлсхийдэг. Тэдний хөдөлгөөн хурдан, ширүүн, ихэвчлэн зорилгогүй байдаг. Хөдөлгөөнт хөдөлгөөн ихтэй хүүхдүүдийн моторт үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд гол анхаарал нь зорилготой байх, хөдөлгөөнийг хянах чадварыг төлөвшүүлэх, их эсвэл бага тайван хөдөлгөөн хийх чадварыг дээшлүүлэхэд чиглэгдэх ёстой.
Хөдөлгөөн багатай хүүхдүүдихэвчлэн унтамхай, идэвхгүй, хурдан ядрах. Тэдний биеийн хөдөлгөөний хэмжээ бага байдаг. Тэд хэн нэгэнд саад учруулахгүйн тулд хажуу тийшээ явахыг хичээдэг, тэд маш их зай, хөдөлгөөн шаарддаггүй үйл ажиллагааг сонгодог. Суурин хүүхдүүдэд хөдөлгөөн хийх сонирхол, хөдөлгөөнт үйл ажиллагааны хэрэгцээг сургах шаардлагатай. Хөдөлгөөний ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй.
Хөдөлгөөн, тэр ч байтугай хамгийн энгийн нь хүүхдийн төсөөлөлд тэжээл өгч, бүтээлч байдлыг хөгжүүлдэг. Үүнийг бий болгох гол хэрэгсэл бол сэтгэл хөдлөлийн өнгөт бие махбодийн үйл ажиллагаа бөгөөд түүний тусламжтайгаар хүүхдүүд биеийн хөдөлгөөнөөр сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлж сурдаг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн моторт бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд хүүхдүүдэд үргэлж сонирхолтой байдаг тоглоомын моторт даалгавар, гадаа тоглоом, биеийн тамирын зугаа цэнгэл нь онцгой ач холбогдолтой юм. Тэд маш их сэтгэл хөдлөлийн цэнэгтэй, бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн хувьсах чадвараараа ялгаатай бөгөөд моторын асуудлыг хурдан шийдвэрлэх боломжийг олгодог.
Хүүхдүүд санал болгож буй үйл явдлын хөдөлгөөний агуулгыг гаргаж, тоглоомын үйлдлүүдийг бие даан баяжуулж, хөгжүүлж, шинэ өгүүллэг, хөдөлгөөний шинэ хэлбэрийг бий болгож сурдаг. Энэ нь дасгалуудыг механикаар давтах зуршлыг арилгаж, стандарт бус нөхцөлд танил хөдөлгөөнийг бие даан ойлгох, амжилттай хэрэгжүүлэх бүтээлч үйл ажиллагааг хүртээмжтэй хүрээнд идэвхжүүлдэг.
Хөдөлгөөний үйл ажиллагааг заах явцад хүүхдийн танин мэдэхүй, сайн дурын болон сэтгэл хөдлөлийн хүчийг хөгжүүлж, түүний практик моторт ур чадварыг бий болгодог. Энэ нь заах хөдөлгөөн нь хүүхдийн дотоод ертөнц, түүний мэдрэмж, бодол санаа, аажмаар гарч ирж буй үзэл бодол, ёс суртахууны чанарт зориудаар нөлөөлдөг гэсэн үг юм.
Биеийн оюун ухаан(эсвэл биеийн сэтгэлгээ) Гадны болон дотоод биеийн аливаа үйл ажиллагааг хянадаг тархины цогцолборын ажил юм.
Эрдэмтэд хүний ухамсарт ойролцоогоор 0.4 секунд шаардлагатай болохыг тогтоожээ. шинэ үзэгдлийг бүртгэхийн тулд. Харин бие нь нөхцөл байдлыг үнэлж, 0.1 секундын дотор хариу үйлдэл үзүүлэх боломжтой. Тиймээс, хэрэв та бие бялдрын оюун ухааныг хөгжүүлэхэд зохих ёсоор анхаарлаа хандуулбал зарим чадварыг олж авах боломжтой.
1. Урьдчилан тооцоолоогүй нөхцөл байдалд хурдан жолоодох чадвар.
2. Биеийн ур чадварыг эзэмших чадвар, үүнээс гадна бараг алдаа гаргахгүй байх.
3. Тэвчээртэй байх, удаан ажиллах чадвар, хурдан солигдох, анхаарлаа нэг үйл ажиллагаанаас нөгөөд төвлөрүүлэх.
4. Стресстэй нөхцөл байдал, өвчин эмгэгийг амархан тэсвэрлэх чадвар.
5. Харилцааны явцад ихэнх мэдээллийг дамжуулах биеийн хэлэмжийг хөгжүүлж, ашиглах.
6. Аливаа үйл ажиллагааны бүтээмжийг их эрчим хүч зарцуулалгүйгээр нэмэгдүүлнэ.
Тиймээс та дараах томъёог гаргаж болно.
Хүүхдийн үйл ажиллагааны эрх чөлөөг хязгаарлах нь янз бүрийн хэлбэрээр илэрхийлэгддэг нь тусгай туршилтаар нотлогдсон - хөдөлгөөний үйл ажиллагааг хязгаарлах эсвэл байнгын "боломжтой", "тэнд очиж болохгүй", хүүхдийн судалгаа хийх түлхэц, улмаар хязгаарлагдмал. юу болж байгааг бие даан, бүтээлчээр судлах, ойлгох боломж. Энэ бол бүх сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэхийг хориглох явдал юм!
P.S. Эцэг эхчүүдэд: Биеийн оюун ухааны хөгжлийн түвшинг тодорхойлох сорил
Тодорхойлолт | Оноо |
Хэн нэгэн таныг чиглүүлж байгаагаас илүү гартаа ямар нэг хэрэгсэл, төхөөрөмжийг барьж, өөрөө ямар нэгэн зүйл хийхийг оролдох замаар та илүү хурдан сурдаг. | |
Та биеийн тамирын зааланд байнга зочилдог, биеийн тамирын дасгалуудыг тогтмол хийдэг | |
Таныг зөв шийдвэрт хүргэхийн тулд өөрийнхөө гэдэс дотрыг үргэлж найд | |
Та өөр хүний хөдөлгөөн, зан байдлыг амархан дуурайж чадна. | |
Сул зогсолт эсвэл давтагдах хөдөлгөөн хийх үед бухимдах | |
Мэргэжлээрээ та мэс засалч эсвэл мужаан, механик инженер гэх мэт. (биеийн оюун ухаан онцгой чухал байдаг мэргэжил) | |
Гэрийн ажлаа сайхан өнгөрүүлээрэй | |
Спортын сувгуудыг үзэх, спортын хөтөлбөрүүдийг илүүд үзэх | |
Таныг зугаалж, гүйж, хоол хийж байх хооронд бүх шилдэг санаанууд таньд орж ирсэн. | |
Бусадтай харилцахдаа та дохио зангаа хийдэг | |
Найз нөхөд, танилуудаараа тоглоом тоглох дуртай | |
Амралтын өдрөө байгальд өнгөрүүлээрэй | |
Та хэт идэвхтэй байх шинж тэмдэг илэрдэг | |
Чөлөөт цагаараа спортоор хичээллэ | |
Бие махбодийн ач ивээл, сайн зохицуулалтаар сайрх | |
Үр дүн |
Үр дүнгийн үнэлгээ:
1-4 - харамсалтай нь бие махбодийн оюун ухаан хөгжөөгүй байна.
5-8 - бүгд алдагдаагүй, зөвхөн таны биеийн оюун ухаан сайн сэгсрэх хэрэгтэй.
9-13 - биеийн оюун ухааны хөгжлийн түвшин дунджаас дээгүүр байна.
14-16 - таны биеийн оюуны өндөр түвшин.
Тархи зөвхөн ажиллахаас гадна илүү гүнзгий амарч сурах ёстой гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. 1-5 минутын турш салга - шаардлагагүй мэдээллийг хая, дасгал хөдөлгөөн нь шилжихэд тусална.
Энэ нь мэдээжийн хэрэг парадоксик мэт санагдаж магадгүй: бүрэн амрахын тулд биеийн тамирын дасгал хийх хэрэгтэй! Гэхдээ сэтгэл судлаачдын хувьд энэ нь мэдээ биш юм - булчингаа бүрэн тайвшруулах нь тэдний хүчтэй хурцадмал байдлын дараа л боломжтой болох нь батлагдсан бөгөөд сэтгэлзүйн эмчилгээний олон аргууд үүн дээр суурилдаг. Жишээлбэл,"Түлхүүр" арга Х.Алиев - Синхрогимнастик "Чадвараа нээ, өөрийгөө ол!"
"Түлхүүр" нь стрессийг автоматаар арилгадаг хяналттай идеомотор үйлдэл юм. "ТҮЛХҮҮР"-ийн тусламжтайгаар та:
Гүн амрах, амрах, амрах байдалд хурдан орох;
Стрессийн эсэргүүцлийг нэмэгдүүлэх;
Дархлааны хамгаалалтыг нэмэгдүүлж, өөрийгөө эдгээх үйл явцыг идэвхжүүлнэ.
"Түлхүүр" нь тусалдаг:
Аливаа өвдөлт, ялангуяа психосоматик эмгэгийн эдгэрэлтийг мэдэгдэхүйц хурдасгах;
Бүтээлч байдлын эрх чөлөөг хязгаарладаг айдас, цогцолбор, хэвшмэл сэтгэхүйгээс ангижрах;
Өөртөө итгэх итгэлийг олж авах;
Хурдан төвлөрөх;
Бүтээлч байдлын чадавхийг нээх;
Аливаа сургалт, сургалтын үр нөлөөг бататгах.
Аргын давуу талууд:
Хурд - үр дүнг эхний хичээл дээр авах боломжтой.
Хүртээмжтэй байдал - хүүхэд ч гэсэн техникийг эзэмшиж чадна.
Практик хэрэглээний хүрээ - аргыг эмчлэх, амрах, санах ойг хөгжүүлэх, далд чадвар, зөн совингоо илчлэх гэх мэт олон зүйлд ашиглаж болно.
Түлхүүр "хүнд оюун ухаан, бие махбодийн хоорондын харилцааг бий болгох боломжийг олгодог.
Анхаарал төвлөрүүлэх чадварыг сургадаг.
Гол дасгалууд:
Гар нь өөрөө дээшилдэг гэж төсөөлөөд үз дээ.
- "Цанчин"
- "Twist" - зүүнээс баруун тийш эргэж, зогсож байна
- Нуруу нугалах
- "Гараа савлуулаарай"
- "Сормуусны" - мөрөн дээр нь цоолтуурын.
"Түлхүүр" аргын үр нөлөөг 2002-2007 онд хийсэн судалгаагаар нотолсон. GNII VM MO RF
1) Психофизиологийн үзүүлэлтүүд.
Биеийн тамирын дасгал хийхэд бэлэн байдлыг тодорхойлдог биеийн байдлын индекс дунджаар 53% -иар өссөн байна.
Тасралтгүй эрчимтэй монотон үйл ажиллагааны үргэлжлэх хугацаа дунджаар 2.5-3 дахин нэмэгддэг.
Ядаргааны үзүүлэлтүүд: Алдаагүй бичих чадвар 8-13 минутын дараа гарч ирдэг.
Зүрх судасны тогтолцооны үйл ажиллагааны төлөв байдлын салшгүй үзүүлэлт дунджаар 12% -иар сайжирсан.
Үүний зэрэгцээ энэ нь бие махбодийн гүйцэтгэлийг сайжруулж, ядаргаа бууруулж, ердийн стресс, анхаарал сарниулахгүйгээр бие махбодийн үйлдлийг хийхэд хялбар болгодог.
Жинлүүрийн сайжруулалт нь дараах байдалтай байв.
"Сайн сайхан" хэмжүүрээр (интеграцчилсан хэлбэрээр биеийн үйл ажиллагааны төлөв байдлыг илэрхийлдэг) - 18%;
"Үйл ажиллагаа" -ын масштабаар (одоогийн эрчим хүчний чадавхийг тусгасан) - 18%;
"Сэтгэлийн байдал" хэмжигдэхүүн дээр (амьдралын дотоод болон гадаад нөхцөл байдалд сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг илэрхийлдэг) - 20%.
2) Сэтгэл зүйн үзүүлэлтүүд.
Нөхцөл байдлын түгшүүрийн түвшин 55% -иар мэдэгдэхүйц буурсан байна.
Стрессийн эсрэг сургалтанд хамрагдсаны дараа үүссэн нөхцөл байдлын динамикийн хувьд дараахь зүйлийг тодруулав.
Сэтгэлийн байдлыг хэвийн болгох;
Сэтгэлийн түгшүүрийг бууруулах;
Өмнө нь санаа зовж байсан нөхцөл байдалд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэхгүй байх,
Үйл ажиллагаа, үр ашгийг нэмэгдүүлэх;
Нойрыг хэвийн болгох
Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг тогтворжуулах, өөртөө итгэх итгэлийг нэмэгдүүлэх;
Тэнцвэр, (цочромтгой байдал буурах, "тайван" байдал).
"Өөрийгөө зохицуулах од"
1. Гарын зөрүү.
2. Гарыг нэгтгэх.
3. Гараа өргөх.
4. Нислэг.
5. Биеийн өөрөө хэлбэлзэл.
6. Толгойн хөдөлгөөн.
Чөлөөлөх "Сканнердах" дасгал:
1) 30 секунд - давтагдсан толгой нь тааламжтай хэмнэлээр эргэдэг.
2) 30 секунд - тааламжтай хэмнэлтэй мөрний түвшинд давтагдах аливаа хөдөлгөөн.
3) 30 секунд - тааламжтай хэмнэлтэй "ташанаас" давтагдах аливаа хөдөлгөөн.
4) 30 секунд - тааламжтай хэмнэлтэй хөлний түвшинд давтагдах аливаа хөдөлгөөн.
5) Олсон чөлөөлөх хөдөлгөөнийг дахин давт.
Хүүхдийн хөгжил нь бие даасан зан чанарыг төлөвшүүлэх чухал үе шат юм. Амьдралын анхан шатны ур чадвар бага насанд (бэлгийн төлөвт хүрэхээс өмнө) бүрэлдэж, хүрээлэн буй бодит байдлын талаархи суурь мэдлэгийг бий болгож, шинэ мэдээллийг хамгийн хурдан шингээж авдаг.
Хүүхдийн оюуны хөгжил: үзэл баримтлал
Мэргэшсэн уран зохиолын сэтгэл судлаач, багш нар оюуны хөгжлийн мөн чанарын талаар маргаж байна. Энэ нь тодорхой хэмжээний ур чадвар, мэдлэг, эсвэл энэ мэдлэг, ур чадварыг өөртөө шингээх, стандарт бус нөхцөл байдалд шийдэл олох чадвар гэсэн үзэл бодол байдаг. Ямар ч тохиолдолд хүүхдийн оюуны болон танин мэдэхүйн хөгжлийг хоёрдмол утгагүйгээр урьдчилан тодорхойлох боломжгүй: зарим үе шатанд (нөхцөл байдлаас хамааран) хурдыг түргэсгэх, удаашруулах, хэсэгчлэн эсвэл бүрмөсөн зогсоох боломжтой.
Хувь хүний янз бүрийн талыг хөгжүүлэхтэй холбоотой олон талт, нарийн төвөгтэй үйл явц нь хүүхдийг ерөнхийд нь хөгжүүлэх, сургуульд бэлтгэх, цаашдын амьдралд нь бэлтгэх чухал хэсэг юм. Хүүхдийн оюуны болон бие бялдрын хөгжил нь хүрээлэн буй орчны нөхцөл, нөхцөл байдлын нөлөөллийн үр дүнд явагддаг. Энэ үйл явцад тэргүүлэх үүрэг (ялангуяа сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насны хүүхдүүдийн хувьд) системтэй боловсрол олгох явдал юм.
Хүүхдийн оюуны боловсрол
Оюун ухааныг хөгжүүлэхийн тулд залуу үеийнхэнд сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийг оюуны боловсрол гэж нэрлэдэг. Энэ бол ур чадвар, чадвар, мэдлэг, хэм хэмжээ, дүрэм, үнэлгээгээр илэрхийлэгдсэн ахмад үеийнхний хуримтлуулсан нийгэм, түүхэн туршлагыг эзэмшихэд чиглэсэн системтэй, зорилготой үйл явц юм.
Хүүхдүүд янз бүрийн арга, хэрэгслийн бүхэл бүтэн системийг багтааж, оновчтой нөхцлийг бүрдүүлдэг. Наснаас хамааран хүүхэд хэд хэдэн үе шатыг дамждаг. Жишээлбэл, амьдралын эхний жилийн төгсгөлд харааны-идэвхтэй сэтгэлгээ нь ихэнх нялх хүүхдэд төрөлхийн шинж чанартай байдаг, учир нь тэд идэвхтэй яриаг хараахан эзэмшээгүй байна. Энэ насанд хүүхэд янз бүрийн объектуудыг хүрэлцэхүйц судлах замаар хүрээлэн буй орчинтой танилцдаг.
Хөгжлийн үе шатуудын дараалал
Хүүхдийн хөгжлийн өмнөх үе шат бүр нь дараагийн хөгжлийн үндэс суурийг бүрдүүлдэг. Шинэ ур чадварыг эзэмшсэнээр хуучин нь мартагдахгүй бөгөөд ашиглахаа больдоггүй. Өөрөөр хэлбэл, хэрэв хүүхэд гутлынхаа үдээсийг өөрөө уяж сурсан бол энэ үйлдлийг (тархины үйл ажиллагаанд нөлөөлдөг ноцтой өвчин, гэмтлээс бусад тохиолдолд) "мартаж" чадахгүй. эцэг эх нь хүсэл тэмүүлэл гэж ойлгож болно.
Оюуны хөгжлийн бүрэлдэхүүн хэсгүүд
Хүүхдийн оюуны болон ёс суртахууны хөгжлийг янз бүрийн сурган хүмүүжүүлэх, хүмүүжлийн аргуудаар хангадаг. Энэ үйл явцад гэр бүл (эцэг эхийн хүүхэдтэй харьцах хүсэл, чадвар, таатай уур амьсгал) болон сургууль (боловсролын үйл ажиллагаа, төрөл бүрийн үйл ажиллагаа, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, нийгэм дэх харилцан үйлчлэл) чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.
Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч, багш нар, түүнчлэн суралцах, хөгжүүлэх үйл явцад оролцдог бусад бүх хүмүүс хүүхдийн үйл ажиллагаа, шинэ зүйл сурах хүслийг дэмжих хэрэгтэй. Хамтарсан үйл ажиллагаа маш үр дүнтэй болж хувирдаг. Энэ нь аль алинд нь (хүүхэд, насанд хүрэгчдийн аль алинд нь) сонирхолтой үйл ажиллагаа, зугаа цэнгэлийн оюуны асуудлыг сонгож, түүнийг шийдвэрлэхийг хичээх хэрэгтэй.
Бүтээлч байдал нь сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн хүүхдийн оюуны хөгжлийн чухал хэсэг юм. Гэхдээ урьдчилсан нөхцөл бол хүүхэд суралцах, бүтээлч үйл явцаас таашаал авах явдал юм. Хэрэв шийтгэлээс айсан эсвэл дуулгавартай байдлаасаа болж ямар нэгэн шагнал авахын тулд даалгавар гүйцэтгэдэг бол энэ нь оюуны чадварыг хөгжүүлэхтэй ямар ч холбоогүй юм.
Тоглоом бол хүүхдийн хамгийн чухал үйл ажиллагааны нэг юм. Тоглоомын явцад та суралцах сонирхол, бүтээлч, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, урлагийн чадварыг нээж чадна. Ихэвчлэн тоглоом нь илүү удаан анхаарлаа төвлөрүүлж, идэвхтэй байх чадварыг хөгжүүлдэг. Сэдэвчилсэн тоглоомууд нь төсөөлөл, ажиглалт, санах ой шаарддаг бол баримал, уран зураг нь нарийн моторт ур чадвар, гоо сайхны мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд тустай.
Нэг жил хагас хүртэлх хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжил
Төрснөөс гурван нас хүртэлх хүүхдийн оюуны хөгжил нь түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийг мэдрэхүйн мэдрэмж дээр суурилдаг. Мэдээллийг зөвхөн сэтгэл хөдлөлийн дүрсээр олж авдаг. Энэ нь хүүхдийн цаашдын зан үйлийг бүрдүүлдэг. Энэ насанд гэр бүл дэх найрсаг уур амьсгалыг хадгалахыг хичээх шаардлагатай бөгөөд энэ нь өсч буй хүүхдэд эерэгээр нөлөөлдөг.
Бие махбодийн болон оюун санааны хөгжилд үсрэлт 1.5-2 насандаа тохиолддог. Энэ үед хүүхэд ярьж сурдаг, олон үгийн утгыг мэддэг, бусадтай харилцаж чаддаг. Хүүхэд пирамид, цамхаг овоолж, халбага сайн барьж, аяганаас өөрөө ууж, хувцаслаж, тайлж, гутлын үдээс уяж, товч, цахилгаан товч зүүж сурна. Зан чанар мэдэгдэхүйц өөрчлөгддөг.
Мэдээллийг шингээх логик загвар
Нэг жил хагасаас таван жил хүртэл шинэ үе шат эхэлж, хүүхдийн оюуны хөгжлийн түвшин нэмэгддэг. Амьдралын үндсэн ур чадвар идэвхтэй хөгжиж, хөгжмийн аялгуу, уран сайхны дүр төрхийг эзэмших чадвар, логик сэтгэлгээ хөгжиж байна. Оюуны тоглоомууд, жишээлбэл, логик даалгавар, бүтээгч, таавар зэрэг нь хүүхдийн хөгжлийг хүчтэй өдөөдөг. Энэ нас нь олон төрлийн бүтээлч эрэл хайгуул хийх, ном идэвхтэй унших, гадаад хэл сурахад тохиромжтой. Хүүхэд мэдлэгийг шингээж, хөгжүүлэхийг хичээдэг, шинэ мэдээллийг хурдан хүлээн авдаг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хөгжлийн загвар
Сургуулийн өмнөх насны (4-5 нас) хүүхдийн оюуны хөгжилд чухал үе шат бол хүүхэд чангаар хэлсэн мэдээллийг хүлээн авч, санаж эхэлдэг үе юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд насанд хүрсэн хүнээс хамаагүй хурдан гадаад хэл сурч чаддаг болохыг практик нотолж байна. Тиймээс олон эцэг эхчүүд хүүхдийн энергийг ашигтай суваг руу чиглүүлэхийн тулд энэ үр бүтээлтэй цагийг хамгийн их ашигладаг.
Ашигтай үйл ажиллагаанууд нь ном унших, эргэн тойрныхоо ертөнцийн тухай ярих ("яагаад" гэсэн үе хараахан дуусаагүй байна), богино шүлэг цээжлэх болно. Эцэг эхчүүд хүүхэдтэйгээ байнга холбоотой байж, бүх асуултын хариултыг хайж, цагийг өнгөрөөх (хамтдаа) ашигтай хувилбаруудыг сонгох хэрэгтэй. Сэтгэл санааны дэмжлэг, ололт амжилтыг магтах нь ач холбогдлоо алдахгүй.
Гураваас зургаан насны хооронд таавар ашиглах, оюуны оньсого бие даан эсвэл хүүхэдтэй хамтран шийдвэрлэх нь зүйтэй. Хүүхдийн оюуны хөгжил нь зөвхөн тодорхой ур чадвар (унших, бичих, тоолох) заахад хязгаарлагдахгүй, учир нь орчин үеийн хойч үе амжилттай суралцах, ирээдүйн амьдралдаа сайн бэлтгэгдсэн семантик ой санамж, хөгжсөн логик сэтгэлгээ, тогтвортой анхаарал байх ёстой. Эдгээр нь сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны үед үүсч эхлэх шаардлагатай сэтгэцийн нарийн төвөгтэй үйл ажиллагаа юм.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэцийн боловсролын үүрэг
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюуны хөгжлийн явцад сурган хүмүүжүүлэх хэд хэдэн зорилтыг биелүүлдэг бөгөөд үүнд дараахь зүйлийг дурдах хэрэгтэй.
- сэтгэцийн чадварыг хөгжүүлэх;
- нийгмийн харилцааг зохицуулах хэм хэмжээ, дүрмийн талаархи ерөнхий ойлголтыг бий болгох (хүүхэд, хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцан үйлчлэл);
- сэтгэцийн нарийн төвөгтэй үйл явцыг хөгжүүлэх (яриа, ойлголт, сэтгэлгээ, мэдрэмж, санах ой, төсөөлөл);
- эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи санаа бодлыг бий болгох;
- практик ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх;
- сэтгэцийн үйл ажиллагааны янз бүрийн арга замыг бий болгох;
- чадварлаг, зөв, бүтэцтэй яриаг бий болгох;
- сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх;
- мэдрэхүйн ойлголтыг бий болгох.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжлийн загварууд
Хүүхдийн оюуны хөгжлийн онцлог нь хувь хүн байдаг боловч судлаачдын (сурган хүмүүжүүлэгч, багш, сэтгэл судлаач) олон жилийн сурган хүмүүжүүлэх туршлага нь үндсэн загваруудыг тодорхойлох боломжийг олгосон. Сэтгэл хөдлөл, яриа, логик хөгжлийн загваруудыг ялгах.
Гол төлөв сэтгэл хөдлөлийн загвараар хөгжиж буй хүүхдүүд шүүмжлэлд илүү өртөмтгий, зөвшөөрөл, дэмжлэг шаарддаг бөгөөд хүмүүнлэгийн болон бүтээлч үйл ажиллагаанд амжилттай байдаг. Логик загвар нь логик асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг, нарийн шинжлэх ухаанд хандах хандлага, хөгжмийн бүтээлийг хүлээн авах чадварыг тодорхойлдог. Хэл ярианы хөгжлийн загвар нь хүүхдийн мэдээллийг чихээр сайн цээжлэх чадварыг тодорхойлдог. Ийм хүүхдүүд ном уншиж, өгөгдсөн сэдвээр ярилцах, хүмүүнлэгийн чиглэлээр сайн суралцах, гадаад хэл сурах, шүлэг цээжлэх дуртай байдаг.
Ирээдүйн амьдралд бэлтгэгдсэн хөгжингүй хувь хүнийг төлөвшүүлэхийн тулд эцэг эх нь боловсролын (хүмүүжлийн) байгууллага, багш, сурган хүмүүжүүлэгч болон бусад хүмүүст бүх үүрэг хариуцлага хүлээхгүйгээр хүүхдийн оюун ухааныг хөгжүүлэх үйл явцад идэвхтэй оролцох нь чухал юм. (эмээ, өвөө). Шаардлагатай нөхцөл бол залуу үеийнхний ухамсарт үзүүлэх цогц нөлөөлөл бөгөөд үүнийг тоглох, хамтарсан хөгжлийн үйл ажиллагаа эсвэл зүгээр л үр бүтээлтэй харилцах явцад хийж болно.
Пиажегийн оюуны хөгжлийн онол
Швейцарийн философич, биологич насанд хүрэгчдийн сэтгэхүй нь хүүхдийн сэтгэхүйгээс илүү тууштай байдлаар ялгаатай байдаг тул логик сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулах ёстой гэж үздэг. Жан Пиагет өөр өөр цаг үед оюуны хөгжлийн янз бүрийн үе шатуудыг ялгаж салгаж байсан боловч ихэнхдээ ангилалд дараалсан дөрвөн үе шат багтдаг: мэдрэхүйн хөдөлгөөний үе шат, мэс заслын өмнөх үе шат, тодорхой үйл ажиллагааны үе шат, албан ёсны үйл ажиллагаа.
Мэдрэхүйн хөдөлгөөний болон мэс заслын өмнөх үе шатанд хүүхдийн дүгнэлт нь логик гинжээр холбогдоогүй, ангилсан, нэгжтэй байдаг. Тухайн үеийн гол онцлог нь эгоцентризм бөгөөд үүнийг эгоизмтэй андуурч болохгүй. Долоон настайгаасаа эхлэн хүүхэд үзэл баримтлалын сэтгэлгээг идэвхтэй хөгжүүлж эхэлдэг. Зөвхөн арван хоёр ба түүнээс дээш насандаа албан ёсны үйл ажиллагааны үе шат эхэлдэг бөгөөд энэ нь комбинатор сэтгэх чадвараар тодорхойлогддог.
Оюуны бэрхшээлтэй хүүхдүүд
Сурган хүмүүжүүлэх ухаанд "сэтгэцийн хомсдол" гэсэн эмнэлгийн нэр томъёонд "оюуны хомсдол" гэсэн ойлголт нийцдэг. Оюуны хомсдолтой хүүхдүүдийн хувьд тусгай боловсролын тогтолцоо бий болсон, тусдаа сургууль, асрамжийн газрууд байдаг боловч өнөөдөр хэд хэдэн тохиолдолд тэгш хамруулах боловсролыг ашигладаг (оюуны бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй хамт).
Эргэн тойрон дахь ертөнцийг танин мэдэх, тууштай хөгжүүлэхэд чиглэсэн сэтгэцийн үйл явцын үйл ажиллагааны түвшин буурч байгаагийн ердийн илрэл бол мнемоник үйл ажиллагааны дутагдал, аман-логик сэтгэлгээний үзүүлэлтүүдийн бууралт, ойлгох, ойлгоход бэрхшээлтэй, харааны-дүрслэлийн давамгайлал юм. хийсвэр-логик сэтгэлгээний талаар бодох, мэдлэг хангалтгүй, санааны хэмжээ.тодорхой насанд.
Дутлын шалтгаанууд
Оюуны хомсдол нь органик болон нийгмийн хүчин зүйлсийн хослолын үр дүн юм. Эхний тохиолдолд гэмтэл, гэмтэл, төрөлхийн буюу олдмол өвчний улмаас тархины бие даасан бүтцийн үйл ажиллагааны онцлог шинж чанаруудын тухай ярьж байна. Хоёрдогч шалтгаануудын бүлэг нь хөгжлийн онцгой нөхцөл (гэр бүлийн хүчирхийлэл, зөрчилдөөн, үл тоомсорлох, эцэг эхийн архидалт, хүүхдийг үл тоомсорлох) юм.
Тусгай хүүхдэд заах
Оюуны хомсдолтой хүүхдийг зорилготойгоор хөгжүүлэх нь хэвийн хөгжиж буй үе тэнгийнхэндээ заахаас илүү чухал юм. Энэ нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд хүлээн авсан мэдээллээ бие даан ойлгох, хадгалах, цаашид ашиглах боломж багатай байгаатай холбоотой юм. Гэхдээ амжилтанд хүрэхийн тулд аль нь ч чухал биш, харин хувь хүний эерэг шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд чиглэсэн тусгай зохион байгуулалттай сургалт нь орчин үеийн ертөнцөд оршин тогтноход шаардлагатай олон төрлийн практик ур чадвар, суурь мэдлэгийг өгдөг, одоо байгаа зүйлийг засах боломжийг олгодог. дутагдал.
Моторын хөгжил, ойлголт, танин мэдэхүйн тогтолцоог сайжруулах нь хоорондоо нягт холбоотой байдаг. Тархи, моторын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх нь хүүхдийн танин мэдэхүйн схемийг өөрчлөхөд хүргэдэг бөгөөд энэ нь эргээд түүний мэдрэх чадварыг сайжруулдаг.
Бараг арчаагүй амьтдаас бяцхан хүн хүртэл бие даан хоёр хөл дээрээ хөдөлж, идэвхтэй ярьдаг хүүхэд гайхалтай хурдацтай хөгжиж байна. Төрснөөс нэг нас хүртэл түүний сэтгэцийн хөгжил нэлээд идэвхтэй, зорилготой явагддаг. Та хэдий чинээ таатай нөхцөл бүрдүүлнэ төдий чинээ их амжилтанд хүрч чадна.
Дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны хөгжлийн хуулиудыг судлах нь үүнийг харуулсан мэдрэхүй нь зохих нөлөө үзүүлэх үед л ажилд ордог.Мэдээжийн хэрэг нялх хүүхэд бүх төрлийн нөлөөллийг бие даан хангаж чадахгүй, насанд хүрсэн хүн түүнд туслах ёстой.
Хайртай ээж нь хүүхдээ хооллох, тэврэх, усанд оруулах, тайвшруулах, тайвшруулах зэргээр тэвэрч байгаа нь сонсгол, хараа, хүрэлцэх мэдрэмж, дулаан, орон зай дахь биеийн байрлал өөрчлөгдөх зэрэг бараг бүх мэдрэхүйн мэдээллийн хамгийн баялаг эх сурвалж болдог. Мэдээлэл нь юуны түрүүнд мэдрэхүйн хэвийн үйл ажиллагаанд шаардлагатай байдаг. Түүнээс гадна нөлөөлөл нь янз бүр байх ёстой бөгөөд үе үе өөрчлөгдөх ёстой. Хүний амьдралд орох арга зам нь түүний ертөнцтэй харилцах анхны туршлагаас ихээхэн хамаардаг. Нялх хүүхдийн хувьд дэлхий бол юуны түрүүнд та түүний эцэг эх юм.
Нялх нас бол хүний хөгжлийн хамгийн чухал үе юм. Хүүхдийн "эхийнхээ сүүгээр шингэсэн" тэр зүйл насан туршдаа түүнд үлдэж, зан чанарт нь өвөрмөц өнгө нэмдэг.
Өсөн нэмэгдэж буй бие, хөгжиж буй тархинд сайн унтах шаардлагатай байдаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн хэвийн өсөлт, хөгжилд зайлшгүй шаардлагатай нөхцөл юм. Эрүүл хүүхэд амьдралын эхний сард маш их унтдаг - өдөрт 17-20 цаг. Хүүхдийг унтуулахын тулд түүнд тохирох нөхцлийг бүрдүүлээрэй - бүдэг гэрэл, намуухан хөгжим, мэдээжийн хэрэг цаг хугацаагаар туршсан эмчилгээ - түүнд бүүвэйн дуу дуул.
Энэ бол эрт дээр үеэс бүх нийтийн ховсдуулагч байсан бөгөөд бүүвэйн дуу нь хүүхдийг тайвшруулах зорилготой байсаар ирсэн бөгөөд энэ нь хүүхдийг хүрээлэн буй хүмүүсийн ертөнцтэй танилцуулах анхны хэлбэр, нялх насандаа хүмүүжүүлэх гол хэрэгсэл байв. Казахын яруу найрагч Расул Гамзатов “Эхийн дуу бол дэлхийн гол дуу, хүн төрөлхтний бүх дууны эхлэл мөн” гэж бичжээ.
Таны бүүвэйн дуу нь аялгуу, хэмнэл, энхрий хөдөлгөөн, үгсийг хослуулсан - хүүхдийн бие бялдар, сэтгэл хөдлөл, танин мэдэхүйн хэвийн хөгжилд шаардлагатай нөлөөллийн оновчтой тэнцвэр юм. Хэрэв та бага наснаасаа бүүвэйн дуу дуулдаг бол (тэр ч байтугай жирэмсэн үед ч) таны хүүхэд эрт "ганхаж" эхэлдэг бөгөөд ингэснээр дууны утсыг дасгал хийдэг - ярианы функцийг хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай хэрэгсэл юм.
Хүүхдийн бүрэн хөгжил нь түүний биеийг хянах чадвараас хамаарна.Энэ үйл явц нь эмх цэгцтэй бөгөөд биологийн ерөнхий хуулиудад захирагддаг. Энэ нь бие махбодийн бие даасан хэсгүүдийн өсөлт, үүсэх, тэдгээрийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, сайжруулахад илэрдэг.
Таны хүүхэд амьдралынхаа эхний саруудад өөрийн ухамсартай, сайн дурын хяналтан дор аажмаар шилжиж, хэрэглэхэд бэлэн болсон хэд хэдэн моторт үйлдлүүдтэй төрсөн. Хүүхдийн эмч нарын хувьд эдгээр урвалын илрэл нь нярайн мэдрэлийн тогтолцооны хөгжлийн түвшний талаархи чухал мэдээлэл юм.
Чухамхүү эдгээр моторт үйлдлүүд нь түүнийг ертөнцөд дасан зохицож, хөгжилд нь хурдацтай ахихад тусалдаг. Хүүхэд ертөнцийг сурахад аль хэдийн бэлэн болсон бөгөөд үүнийг хөдөлгөөнөөр сурдаг. Шинээр төрсөн хүүхдэд төрсөн цагаасаа эхлэн олон нарийн төвөгтэй хөдөлгөөнүүд нь организмын боловсорч гүйцэх явцад генетикийн өгөгдсөн хөтөлбөрийн дагуу голчлон хөгждөг. Рефлексийн хөдөлгөөн нь амьдралын эхний цагуудаас эхлэн зохих дотоод болон гадаад өдөөлтүүдийн нөлөөн дор тусгай сургалтгүйгээр шууд үүсдэг.
Төрөхдөө хүүхэд бүх төрлийн мэдрэмж, ойлголтын анхан шатны хэлбэр, ой санамжтай байдаг бөгөөд үүний ачаар түүний цаашдын танин мэдэхүйн болон оюуны хөгжил боломжтой болдог.
Үнэр нь хамгийн эртний бөгөөд хамгийн чухал мэдрэхүйн эрхтнүүдийн нэг тул хүүхэд төрсний дараа шууд ажиллаж эхэлдэг. Анхан шатны хараа, хөдөлгөөн, сонсгол нь ижил шинж чанартай байдаг.
Амьдралын эхний хоёр сард хүүхэд амны буланд хүрэхэд рефлексээрээ толгойгоо эргүүлэх чадварыг харуулдаг, гадаргуу дээр нь хүрэхэд алгаа хүчтэй шахаж, гараараа ерөнхий зохицуулалтгүй хөдөлгөөн хийдэг. , хөл, толгой. Шинээр төрсөн нярай хүүхдийн амьдралд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг холбоо барих мэдрэмж сайн хөгжсөн байдаг. Түүний амны хөндийн хэсэгт нүүрэнд хүрэхэд үзүүлэх хариу үйлдэл нь хайлтын рефлексийн илрэл бөгөөд түүний тусламжтайгаар хүүхэд амьдралынхаа эхний минутаас эхлэн хүнсний эх үүсвэрийг олж чаддаг.
Сорох рефлекс нь нярайн амьдралыг дэмжих гол биологийн "хэрэгсэл"-ийн нэг юм. Хөхөх нь маш энгийн үйлдэл мэт санагдаж магадгүй юм. Гэсэн хэдий ч энэ нь тийм биш юм: хөхөх нь танин мэдэхүйн болон бүтээлч үйл явцын үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд чухал ач холбогдолтой юм.Хүүхдэд зориулсан үйл ажиллагааны энэ хэлбэр нь хамгийн анхны бөгөөд хамгийн хүртээмжтэй байдаг. Түүнд суралцах чадвар гэх мэт чухал чанар илэрдэг. Түүгээр ч зогсохгүй хүүхэд эхтэйгээ илүү идэвхтэй харьцах тусам хөхөх хөдөлгөөн нь улам эрчимждэг болохыг судалгаагаар тогтоожээ. Ам нь хүүхэд өөрөө ертөнцийг нээх судалгааны гол хэрэгсэл болдог тул та энэ идэвхтэй эрхтнийг хөх, хуруугаараа байнга барьж болохгүй.
Нэмж дурдахад хүүхэд хөдөлж буй объектыг нүдээр хянах, толгойгоо тэдний чиглэлд эргүүлэх чадвартай байдаг. Төрөх эмнэлгүүдэд амьдралынхаа эхний өдрүүдэд хүүхдүүд зөнгөөрөө өдрийн гэрэл асдаг цонх руу нүүрээ эргүүлдэг.
Хүүхэд чихэрлэг шингэнийг бусдаас илүүд үздэгийг та өөрөө анзаарсан байх. Энэ нь нярай хүүхэд амтаар бодисыг ялгаж чаддаг гэсэн үг юм. Тэр ч байтугай чихэрлэг байдлын зэргийг тодорхойлох чадвартай. Ургийн хөгжлийн арван зургаа дахь долоо хоногт ч гэсэн хүүхдийн амт нахиа бий болж, ээжийгээ "амтаараа" аль хэдийн таньдаг. Хэрэв ээж нь исгэлэн алимаар дүүрэн байвал хүүхэд хөмсгөө зангидаж, чихэрээс инээмсэглэнэ. Хүүхэд төрөхөөс өмнө ваниль, гүзээлзгэнэ, гадил жимсний үнэрт үнэхээр дуртай байдаг. Шинээр төрсөн хүүхэд үнэрийг мэдэрч, толгойгоо эргүүлж, зүрхний цохилт, амьсгал өөрчлөгддөг.
Тиймээс, хүүхэд аль хэдийн "боловсруулах" боломжтой болсон талаар илүү их мэдээлэл авах шаардлагатай.Мэдээллийн хэрэгцээ нь хүний хамгийн чухал хэрэгцээний нэг болох шинэ сэтгэгдэл төрүүлэх хэрэгцээтэй холбоотой бөгөөд энэ нь хүүхдийн амьдралын гурав, тав дахь долоо хоногт тодорхой илэрдэг бөгөөд харааны төвлөрөл болдог. Нярай хүүхдийн зан байдлыг ажиглахад сэтгэл судлаачид бүрэн эрүүл, сайн хооллож, сайн хувцасласан хүүхдэд ч гэсэн сэтгэгдэл байхгүй байх нь хашгирах, уйлах шалтгаан болдог болохыг тогтоожээ. Та түүнд янз бүрийн царай гаргаж, гялалзсан, гялалзсан тоглоом үзүүлж эхлэхэд хүүхэд тайвширч, анхааралтай харж байгааг та нэг бус удаа анзаарсан байх.
Шинэ сэтгэгдэл төрүүлэх хэрэгцээ нь хүүхдийн амьдралд оюун санааны өндөр илрэлийг (сэтгэхүй, ой санамж, яриа гэх мэт) хариуцдаг тархины бор гадаргыг оруулснаар үүсдэг. Хүний тархи нь зөвхөн идэвхтэй хөдөлмөрийн үр дүнд л хөгжих боломжтой байхаар бүтээгдсэн. Иймд таны хүүхдийн тархинд өдөөлт хэрэгтэй.
Мэдээллийн хомсдол нь асрамжийн газрын хүүхдүүдийн сэтгэцийн хөгжил хоцрогдсон, насанд хүрэгчдээс зохих ёсоор анхаарал хандуулдаггүй, хүүхдийн мэдрэхүйд үзүүлэх сэтгэгдлийг зөв зохион байгуулдаггүй гол шалтгаан болдог.
Гэсэн хэдий ч хүүхдийн хүрээлэн буй орчныг хэт баяжуулж, түүнд гайхалтай олон янзын тоглоом, чимээ шуугиан бэлэглэх шаардлагагүй юм. Энэ хугацаанд хүүхдийн мэдрэлийн систем маш эмзэг, аливаа нөлөөнд маш мэдрэмтгий, хурдан ядарч сульдаг.
Хүүхдүүд гадаад ертөнцийг хүлээн зөвшөөрдөг янз бүрийн мэдрэмжийн үүрэг амьдралын эхний жилд ер бусын хурдан нэмэгддэг. Эргэн тойрон дахь объект, хүмүүстэй харилцах, тархи, харааны тогтолцооны хөгжил, ялангуяа нүд сайжирч, мэдрэхүйгээр хүлээн авах мэдээллийн хэмжээ нэмэгддэг.
Энэ талаар хамгийн сонирхолтой нь хүүхдийн энэ болон бусад мэдээллийг хүлээн авахад ямар хариу үйлдэл үзүүлж байгаа нь соосгийг хөхөх замаар шүүгдэж болно. Хэрэв та хүүхдэд сонирхолтой, зугаатай зүйл үзүүлбэл, жишээлбэл, түүний нүдний өмнө инээдтэй чимээ гаргах юм бол түүний зан байдал хэрхэн өөрчлөгдөхийг та анзаарах болно: аман дахь хөх нь хэсэг хугацаанд хөлдөх боловч сонирхол нь алга болно. мөн хөхөх нь үргэлжлэх болно.
Шинээр төрсөн хүүхдэд мэдрэмж, моторын үйлдэл нь бие биетэйгээ холбоотой байдаг.Тэд анхдагч байдлаар сэтгэж, тантай үгээр биш, харин тусдаа, уялдаа холбоогүй дуугаар харилцдаг. Тэдний моторт ур чадвар, мэдрэх чадвар нь хөгжихийн хэрээр сэтгэхүйн болон хэл ярианы чадвар улам бүр төвөгтэй болдог. Эхний жилийн эцэс гэхэд хүүхэд аль хэдийн зорилготойгоор бодож, анхны үгээ хэлэхэд бэлэн байна.
Организмын бие бялдрын төлөвшил нь оюун ухааныг хөгжүүлэхэд тодорхой үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхдэд амьдралынхаа эхний хоёр жилд гарч ирдэг биологийн чадваруудаас хамгийн чухал нь гурав юм. төсөөлөх чадвар (алга болсон объектын дүрслэл), гайхалтай дурсамж болон бэлгэдлийн кодчилол ... Тэд хүүхдийн амьдралын зургаа, арван хоёр, арван найм дахь саруудад заасан дарааллаар гарч ирдэг. Эдгээр биологийн чадварууд нь хүүхдүүдэд мэдрэхүйн тусламжтайгаар хүлээн авсан мэдээллийг танилцуулах, кодлох, хувиргах системийг бий болгож, хөгжүүлэх боломжийг олгодог.
Хүүхдүүд хэлээ бүрэн эзэмшиж амжаагүй, үгэнд зориулсан сэтгэхүйн дүр төрхгүй үед хүн, объектын талаарх мэдлэг нь өөрийн мэдрэхүй, санамсаргүй хөдөлгөөнөөс хүлээн авсан мэдээллийн үндсэн дээр бий болдог. Хүүхдийн хөгжлийн энэ үед бүх сурах үйл явц рефлексийн үйлдэл, таван мэдрэхүйгээр дамждаг. Хэрэв та хүүхдийн гарт ямар нэгэн зүйл хийвэл тэр даруй шүүрч авах болно. Тэр чиний хуруу, тоглоом, хөнжил, үсийг чинь барьж аваад бүгдийг нь адилхан хийдэг. Түүний уруул руу хуруугаараа хүрвэл тэр даруй хөхөж эхэлнэ. Тэр чанга дуу чимээ, хурц гэрэл, гэнэтийн хөдөлгөөнд уйлах болно. Нярайн бараг бүх зан байдал нь хөхөх, атгах төрөлхийн рефлексийн системийн тусламжтайгаар тэдэнтэй харьцах "эзэн" объектод захирагддаг.
Таны хүүхэд бол сониуч, бүтээлч амьтан юм. Бүх зүйл түүнд сонирхолтой байдаг, тэр хүрч, амталж, судлахыг хүсдэг. Түүний дотор эдгээр хэрэгцээг унтрааж болохгүй. Эцсийн эцэст түүний төлөө хийж буй бүх зүйл бол өөрийгөө хайрлах явдал биш, харин ноцтой ажил мэргэжил юм - хүрээлэн буй объект, эд зүйлсийн ертөнцийг ойлгох явдал юм. Хүүхдэд зөвхөн түүнд аюултай зүйлийг л хоригло.
Хүүхдүүд хөгжлийн тодорхой үе шатанд байгаа бүх чадвараа "дадлага хийдэг". Шинээр төрсөн хүүхдэд ийм ур чадвар маш цөөхөн байдаг - зөвхөн болзолгүй рефлексүүд. Таны хүүхэд үүнийг дахин дахин давтана. Шинээр төрсөн хүүхэд зарим зүйлийг бусдаас ялгаж чаддаггүй тул бүх зүйлд адилхан ханддаг.
Хүүхэд аажмаар цээжилж, гадаад ертөнцөөс ирж буй бүх мэдээллийг тархиндаа хуримтлуулж, эргэн тойронд юу болж байгааг ойлгохын тулд гадны нөлөөллийг мэдрэх, мэдрэх, мэдрэх шаардлагагүй болсон.
Хоёр сартайд таны хүүхдийн зан байдал цэвэр рефлекс байхаа болино. Тэрээр эрхий хуруугаа хөхөх зуршлыг бий болгодог бөгөөд энэ нь гар, амны үйлдлийг зохицуулах чадварыг илтгэнэ. Хэрэв өнөөг хүртэл эрхий хуруугаа хөхөх нь санамсаргүй байсан бол одоо хүүхэд сайн дураараа эрхий хурууныхаа хөдөлгөөнийг зориудаар "чиглүүлж", ам руугаа чиглүүлж, хүссэн үр дүндээ хүрч байна - эрхий хуруугаа хөхөх.
Хүүхэд хөхөө хөхөх, хөнжил хоёрыг аль хэдийн ялгаж чаддаг; Тэр өлссөн үедээ ээждээ хүрэхээ мэддэг. Таны хүүхэд хөхөж буй зарим зүйл нь сүү өгдөг, зарим нь сүү өгдөггүй гэдгийг хурдан ойлгосон. Түүний тархинд сүү өгдөг, өгдөггүй объектуудыг ялгах янз бүрийн схемүүд гарч ирдэг бөгөөд үүний зэрэгцээ тэдэнд тодорхой хариу үйлдэл үүсдэг.
Таныг ямар нэгэн дуу чимээ гаргах үед хүүхэд тань таныг дагаж, өрөөг тойрон хөдөлнө. Энэ зан авир нь тэрээр сонсгол, алсын харааг аль хэдийн зохицуулж чаддаг болохыг харуулж байгаа бөгөөд тэрээр аливаа объект - объект, хүмүүс дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг хөгжүүлсэн. Гэсэн хэдий ч, хэрэв та өрөөнөөсөө гарах эсвэл түүний дуртай тоглоом харагдахгүй бол бяцхан үр чинь хэзээ ч байгаагүй юм шиг аашилна.
Дөрөвөөс найман сартайдаа нялх хүүхэд зорилготой үйлдэл хийж, зан авир нь илүү хяналттай, зохицуулалттай болдог. Хүүхдийн оюун ухаанд эрт үе шатанд бий болсон хэв маягийг одоо тэр өөрөө зохицуулдаг. Одоо объектууд нь хүүхдийн хүрээлэн буй орчинтой шууд холбоотой боловч түүний биед шууд хүрч болохгүй. Түүний зан байдал санамсаргүй байдлаар гарч ирдэг, гэхдээ үр дүн нь тааламжтай байвал таны хүүхэд тодорхой хөдөлгөөнийг давтах болно. Тэрээр объект, хүмүүсийн тогтмол байдлын талаархи ойлголтыг бий болгож эхэлдэг, өөрөөр хэлбэл тэдгээр нь харагдахгүй байсан ч байдаг гэдгийг ойлгодог.
Хүмүүсийн тогтмол байдлын талаархи ойлголт нь нялх хүүхдэд объектын тогтвортой байдлыг ойлгохоос өмнө үүсдэг боловч энэ нь ээж эсвэл аавтайгаа халуун дотно харилцаатай байх тохиолдолд тохиолддог.
Энэ насанд хүүхдүүд хөдөлж буй объектуудын байршлыг "таамаглаж", өөрөөр хэлбэл хөдөлгөөнт тоглоомыг гарч ирэх ёстой газарт нь барьж авахыг оролдож болно.
Дөрөвөөс арван хоёр сар хүртэлх хугацаанд таны бяцхан хүүхэд аливаа зүйлийг хийх гэж оролддог хуучин хэв маягийг зохицуулдаг. Одоо зорилготой, сайн дурын үйл ажиллагаа улам боловсронгуй болж байна. Хүүхэд зорилгодоо хүрэхийн тулд, жишээлбэл, тоглоом авахын тулд дур зоргоороо хөдөлгөөнийг зориудаар нэгтгэж чаддаг.
Бие махбодийн үйл ажиллагаа нь хүүхдийн хөгжлийн явцад оюуны төлөвшилд ихээхэн нөлөөлдөг.Хүүхдийн энерги асар их байдаг тул гол зүйл бол түүнийг аюулгүй суваг руу чиглүүлэх явдал юм. Хөдөлгөөний үйл ажиллагааны хувьсал хэд хэдэн үе шаттайгаар явагддаг. Түүний өдөөлт нь хүүхдийг нэг үе шатнаас нөгөөд шилжихэд түлхэц өгөх явдал юм.
Усанд сэлэх нь үнэлж баршгүй зүйл юм. Хүүхэдтэйгээ удаан хугацаагаар, хамгийн гол нь тогтмол усанд сэлэх нь хүүхдэд баяр баясгаланг авчирч, зоригийг өгч, өвчин эмгэгийг эсэргүүцэх чадварыг нэмэгдүүлж, тэнцвэртэй байдлыг бий болгодог. Түүний уушигны багтаамж нэмэгдэж, өөрөөр хэлбэл бие нь хүчилтөрөгчөөр хангагддаг бөгөөд энэ нь эргээд тархины үйл ажиллагааг сайжруулдаг. Хүүхэд төрснөөс хойш усанд сэлэхийг заах шаардлагатай.
Хүүхэд мөлхөж сурсны дараа түүнд энэ үе шатыг даван туулахад тусламж хэрэгтэй байна. Харааны өдөөгч (тод тоглоом, янз бүрийн объект) -ээр хүрээлэгдсэн унтах, сэрүүн байх үед хэвтэх байрлал нь илүү тохиромжтой. Хэвтээ байрлал нь хүүхдийг гараа судалж, атгах рефлексийг хөгжүүлэх боломжийг олгодог боловч түүнтэй тоглохыг хүссэн үедээ л нуруун дээр нь тавих нь дээр.
Хүүхдийн ор нь хангалттай том байх ёстой бөгөөд ингэснээр хүүхэд унтаж байхдаа болон сэрсний дараа чөлөөтэй эргэх боломжтой.
Энэ насанд хүүхэдтэй хамт гимнастик хийх нь ашигтай бөгөөд энэ нь дараахь дасгалуудаас бүрддэг.
1. Хүүхдээ нуруун дээр нь хэвтүүл. Гараа цээжин дээр нь зөрүүлж, бага зэрэг тат.
2. Хөлний хувьд ижил зүйлийг хий.
3. Хүүхдийг нуруун дээр нь тавиад, баруун хөлийг нь өвдгөөр нугалж, гэдэс рүү нь өргөж, зүүн гараа тохойгоороо нугалж, цээжин дээр нь тавь. Дараа нь зүүн хөл, баруун гарт ижил зүйлийг хий.
4. Хүүхдээ тэврээрэй. Хүүхдийг гижигдэж, булчинг нь бэхжүүлэхийн тулд зөөлөн эргүүлээрэй.
5. Хүүхдийг мөрөн дээрээ тавиад түүнтэй хамт дугуйл.
6. Хүүхдийг гэдэстэй нь том резинэн бөмбөлөг дээр байрлуулж, чанга барьж, бөмбөгийг бүх чиглэлд хөдөлгө.
Биеийн тамирын хөгжлийн дараагийн үе шат бол дөрвөөс арван хоёр сартайдаа дөрвөн хөлөөрөө алхах явдал юм. Нялх хүүхдэд аюулгүй, хөдөлгөөнийг тайван хөгжүүлэх боломжтой том орон зайг зохион байгуулах шаардлагатай. Хүүхэд өвдөг сөгдөхийг оролдох үед түүний хөлийг гараараа дэмжиж туслаарай. Үүний тулд тоглоом зохиож, хүүхдээ ухрахыг заа. Хүүхдийн хөдөлгөөний хөгжлийн хэмнэлийг хянах нь маш чухал юм. Хэрэв та хүчээр сурах юм бол хүүхэд айж, шинэ хөдөлгөөн сурахаа болино. Дасгалууд нь өмнөх үе шаттай адил боловч хүүхэд өсч, хүчирхэгжих тусам илүү хэцүү болдог.
Дараагийн алхам бол найман сараас хоёр жилийн хооронд алхах явдал юм. Энэ үе нь нэлээд хэцүү байдаг, учир нь хүүхдийг алхахад нь туслах нь тийм ч хялбар биш юм. Эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ хөл дээрээ алхах хэцүү ур чадварыг амжилттай эзэмшихэд тэдний тэвчээр, тэсвэр хатуужил зайлшгүй шаардлагатай гэдгийг ойлгох нь чухал юм. Хүүхдийн бие бялдрын ур чадвар хөгжихийн хэрээр зарим нэг эвгүй байдал нь байгалиас заяасан байдаг: хүүхэд өөрөө сайн гүйж эхлэх хүртэл хэсэг хугацаа шаардагдах бөгөөд тэр байнга бүдэрч, унаж, овойлтоор дүүрдэг. Хамгийн гол нь тэр толгойны ар тал руу цохихгүй байх ёстой.
Хүүхдэд алхах чиглэлээ өөрчлөх, нэг тийшээ хазайх, тэр байтугай арагш хазайх чадвар маш хурдан хөгждөг. Таны хөлд орж буй хүүхэд гадаа эсвэл урдуур нь эргэлдэж болох тоглоомоор тоглох үед моторт ур чадвар сайжирдаг. Алхаж байхдаа түүнийг гар бариад алхуул. Хүүхэд ямар нэгэн зүйл дээр түшин зогсож байх үед түүнийг хэд хэдэн алхам алхаж, таны гарт орохын тулд түүнийг дууд. Хүүхэд хөл нүцгэн гэртээ хөл нүцгэн алхаарай, учир нь тэр хөлөөрөө шалны гадаргууг мэдэрч байвал алхах нь илүү хялбар байдаг. Хайртай эцэг эхчүүд үүнийг санаж байх нь чухал. идэвхтэй хөдөлж, хүүхэд өөрийн биеийг сургаж, улмаар тархи ба моторын үйл ажиллагааны хоорондын холбоог бий болгодог.
Мөн хүүхдэд тэнцвэртэй байдлыг бий болгож, өөрийн биеийг мэдэрч, булчингийн хүч чадлыг мэдрэхэд туслах өөрийн гэсэн гимнастик хэрэгтэй. Үүнийг өдөр бүр давтах ёстой:
1. Хүүхдээ мөрөн дээрээ тавиад, тохойныхоо дотор талын нугалан дээр тавиад түүнтэй хамт дугуйл. Байрлалыг өөрчил: хүүхэд нуруун дээрээ тохойн дээр, гэдсэн дээр, хажуу талдаа хэвтэж байна.
2. Хүүхдийн хоёрыг гар, шагайнаас нь барьж зөөлөн савлана.
3. Одоо нэг шагай, нэг гараараа хүүхдийг савлуулаарай.
4. Хүүхдийг гараас нь өргөж, янз бүрийн чиглэлд дугуйл.
5. Хүүхдийг сугалж, агаарт шидээд барьж ав.
Хүүхдэд салалт хийхийг зааж өг, үүний тулд тэр толгойгоо татаж, урагш гүйлгэх хэрэгтэй. Дассан үедээ хүүхдийг нуруун дээр нь тавиад, гараа толгойд нь нааж, хөлийг нь дээш нь татаж, арагшаа эргүүлэхэд тусална.
Хүүхдийг дээш нь доош нь эргүүлж, гар шиг алхахад нь эрүүгээ цээжиндээ дарах шаардлагатай болно. Гимнастикийг салалтаар дуусга. Ийм дасгалууд нь таны хүүхдийг үгээр илэрхийлэхийн аргагүй таашаал авах болно. Гэхдээ та тэдгээрийг хатуу матрас дээр хийх хэрэгтэй. Болгоомжтой байгаарай, гэхдээ хэт итгэлтэй байж болохгүй - та хүүхдэдээ тооцоолсон эрсдэл, танд итгэх үнэмлэхүй итгэлийг бий болгох хэрэгтэй.
Хүүхдүүдийн олж авсан моторт ур чадвар нь тэднийг зогсож, хөдөлгөх боломжийг олгодог бөгөөд үүний ачаар тэдний мэддэг ертөнц өргөжиж, үүнээс гадна өөр өөр өнцгөөс судлах боломжтой болдог. Хүүхэд мэдрэхүйн эрхтнээс хэдий чинээ их мэдээлэл авна, төдий чинээ оюун ухааны хөгжил нь амжилттай байдаг.
Хүүхдийн эзэмшихийг оролддог моторт ур чадварын ихэнх нь манипуляцийг сурах явдал юм. Таны хүүхэд үзэг, хуруугаа удирдахад хялбар байх тусам номны хуудсыг хурдан эргүүлж, товчлуурыг дарж, сэрээ, халбага ашиглана.
Манипуляцийн ур чадвар тэр даруй гарч ирдэггүй тул та хүүхдээ илүү их дасгал хийхийг урамшуулах хэрэгтэй. Хэрэв таны бяцхан хүүхэд товчлуураа хавчуулж чадахгүй, удаан хугацаагаар завгүй байвал түүнийг бүү зовоо. Мэдээжийн хэрэг, та үүнийг илүү хурдан хийж чадна, гэхдээ түүнд энэ хэцүү ажлыг даван туулахыг зөвшөөр. Хүүхдэдээ тагийг нь тайлж, утсан дээр эд зүйлсийг уяж, нарийн хүзүүтэй саванд ус асгаж сургаарай. Тусгай тоглоомууд үүнд тусална. Хүүхдийнхээ зэвсэглэлд хамгийн энгийн бүтээгч, пирамид байхаа мартуузай.
|
