Хүүхдүүдийн оюун санааны ёс суртахууны хөгжилд чиглэсэн тоглоомууд. Картын файлын тоглоомыг ёс суртахууны боловсролд
Хүүхдэд зориулсан тоглоомууд хамгийн олон төрөл байдаг - зарим олон янзын шинж чанарууд байдаг - зарим нь хөгжөөн дэмжигч, бусад хөлөг онгоц, бусад нь физик хөгжлийн чиглэлээр ажилладаг. Хүүхдийн ёс суртахууны чанарыг хөгжүүлдэг тоглоомууд байдаг.
Гэр бүлд ёс суртахууны боловсролыг хэрхэн зохион байгуулах талаар бид аль хэдийн бичсэн. Үүнээс гадна, бид хүүхдэд ёс суртахууны ёс суртахууны чанарыг хөгжүүлэхийн тулд тоглоомуудыг сонгохыг санал болгож байна.
"Гайхалтай сайн үйлс"
Өнгөт цаасан болон зүрх сэтгэлээс тайрах. Өдөр бүрийн төгсгөлд, хүүхдэд "гахайн банк" -т олон тойрогт санал болгохын тулд хүүхдэд маш олон тойрогт санал болгов. Хэрэв хүүхэд нь хэцүү болгодог бол түүнийг бага зэрэг эерэг зүйл дээр ч олоход нь тусал. Ийм тоглоом нь үйрмэг хийхэд ямар нэг сайн зүйл хийхэд түлхэц өгөх болно.
"Уур хилэн"
Хүүхэд хар tuch эсвэл бараан өнгийн толбо өгөх, тэдгээрийг цүнхэнд нь нугалахыг санал болго. Үүний зэрэгцээ, хүүхдийг ямар муу үйл хийсээр байсныг хүүхдэд нь урамшуул. Энэ цүнхэнд уур уцаар, гэмт хэрэг, бусад сөрөг сэтгэл хөдлөлийг нугалж, дараа нь хая.
"Хайртай нэрс"
Тоглоом нь хамтын, нэг хүүхдэд ээлтэй хандлагыг өсгөх. Тоглогчид тойрог дээр зогсож байх ёстой. Оролцогчдын нэг нь бөмбөгийг нөгөө рүү нь шидэж, түүнийг нэрээр нь залгаарай. Жишээлбэл: ноцтой, bogdanchik, olek гэх мэт. Хоёр дахь тоглогч дараахь зүйлийг хаядаг. Илүү олон сайхан сэтгэлтэй нэрс гэж нэрлэдэг хүн.
"Магтах"
Хүүхдүүд нүүр царайгаа нүүрэн дээр суугаад гараа ав. Хүүхэд бүр хөршдөө сайн, тааламжтай зүйл хэлэх ёстой. Магтах зорилготой хүн: "Баярлалаа, би маш их баяртай байна." Тэгээд тэр магтаалыг дараагийн хүүхдэд хэлдэг. Хүүхэд хэлэхэд ямар нэгэн зүйл хэлэхэд хэцүү бол насанд хүрсэн хүн түүнд зөв үгийг олоход нь туслах ёстой.
"Хайрын пирамид"
Бид бүгдээрээ ямар нэг зүйлд дуртай гэдгээ санаж байна уу. Хэн нэгэн нь гэр бүлтэй, хэн нэгэн нь хүүхэлдэйтэй, зүгээр л зайрмаг шиг байдаг. Хүүхдүүд хайрын пирамид бүтээхийг санал болго. Насанд хүрэгчдэд үүнийг барьж, түүний дуртай зүйлээ дуудаж, гараа төв рүү чиглүүлдэг. Дараа нь хүүхдүүд тус бүр нь түүний дуртай эсвэл өрөвдөх сэтгэлийг илэрхийлж, гараа дээр нь тавьдаг. Тиймээс энэ нь бүхэл бүтэн пирамид болж хувирав.
Хэрэв та хүүхдэд ёс суртахууны хөгжлийг хөгжүүлэх талаар бусад тоглоомуудыг мэддэг бол сэтгэгдлүүдэд бичнэ үү.
Ёс суртахууны боловсрол Анх сургуулийн өмнөх ажил нь ёс сурглийн мэдрэмжийг тогтоож, ёс бус хүмүүст зориулж үйл ажиллагааны талаар чиглэсэн үйл ажиллагаа, чиг үүргийн үйл ажиллагаа юм.
Ёс суртахууны хөгжил Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бол ёс суртахууны дүрслэл, хүүхдийн зан үйлийн эерэг өөрчлөлтийн үйл явц юм.
Сургуулийн өмнөх насных, насанд хүрэгчдийн удирдагч дор хүүхэд дуртай хүн, үе тэнгийнхээ үйл ажиллагааг тэдний анхны туршиа явуулах тухай анхаарал, хандуулах, байгаль, мөнх хүмүүсийн ёс суртахууны ёс суртахууныг олж авдаг. Сургуулийн өмнөх нас нь хүүхдүүдийн ёс суртахууны боловсрол, үйл ажиллагааны талаархи ухамсартай менежментийн зарим арга, үйл ажиллагааны янз бүрийн арга барилыг амжилттай боловсруулдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хоорондын үе тэнгийнхний нийгэмлэгийн эерэг харилцаа, эерэг харилцаа тогтоож, бусдад хүндэтгэл, хүндэтгэл, хүндэтгэлтэй ханддаг, түншлэлийн мэдрэмж, нөхөрлөлийн мэдрэмж юм. Тохиромжтой хүмүүжил нь сөрөг туршлагыг хуримтлуулахыг анхааруулж, ёс суртахууны чанарыг хөгжүүлэхээс сэргийлдэг.
Хүүхэдтэй ажиллахад ашиглаж болох тоглоомуудын жишээг өгөөч.
"Танил".
Үүнийг эцэг эх, багш нартайгаа хамт хийж, бэлтгэлийн бүлгийн хүүхдүүдтэй хамт хийж болно. Үүний мөн чанар нь та өөрийн нэр, та нарын нэр, чанарын чанарыг дуудах болно. Нэрийг нь ижил үсгээр эхэлнэ.
"Цасан бөмбөг".
Зорилго: Хүүхдүүд нь нэрийг нь санах, бие биенээ санах боломжийг олгодог.
Тоглоомын явц: Эхний оролцогч (жишээлбэл, хар тугалганы зүүн талд) нэрээ дууддаг. Дараа нь давтаж, дууддаг. Гэх мэт. Эхний оролцогч нь бүхэл бүтэн бүлгийг нэрээр нь дуудахад дасгал дуусна
"Хайртай нэр."
Зорилго: Дасгал нь хүүхдүүдийг бие биенийхээ нэрийг санах боломжийг олгодог бөгөөд оролцогч бүрийн тохь тухыг бий болгох боломжийг олгодог.
Заавар: "Таныг байшинг хэрхэн хайрлаж байгаагаа санаж байгаарай. Бид бие биенээ бөмбөг хаях болно. Бөмбөг цохих нь хит, нэг буюу хэд хэдэн тендерийн нэрийг дууддаг. Үүнээс гадна, та бүгд бөмбөг шидсэнийг санаж байх нь чухал юм. Бүх хүүхдүүд өөрсдийн хайрын нэрийг нэрлэж, бөмбөгийг эсрэг чиглэлд шилжүүлэх болно. Одоо та анх удаа төөрөлдүүлж, бөмбөгийг анх удаа шидэх, шидэх хэрэгтэй, гэхдээ түүний хайрын нэрийг дуудах хэрэгтэй. "
· "Би тойрог дээр бөмбөг гаргахгүй."
Зорилготой. Сэтгэл хөдлөлийн стрессийг хамтад нь хийх чадварыг бий болгох.
Дугуй тоглож, гараа ав. Бөмбөлөг нь тойргийн төв рүү эхэлнэ. Даалгавар - Аливаа арга зам, гэхдээ гараа салгахгүйгээр бөмбөгийг агаарт байлга, бөмбөгийг аль болох удаан байлга.
"Гоо сайхны барилдаан"
Зорилго: Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бий болгоход түүний нийгмийн болон ёс суртахууны харилцаа.
Та гоо сайхныг тэрэгтэй болгож байна. Бүх зүйл нэн даруй ямар харагддаг вэ? Хүүхдүүд тойрог руу орж, атираат алгаа сугалж ав. Багш нь бөгжийг алган дээр хэн нэгэн рүү чиглүүлдэг. Дараа нь хүүхдүүд нь найрал дуугаар хашгирч байна: "Бөгж, цагираг, цагираг дээр оч." Үүссэн цагираг нь тойргийн дундуур ажиллана. Тэр найз нөхөддөө дуугарах ёстой бөгөөд тэр тэднийг үзэсгэлэнтэй сайхан үзэж байгааг надад хэлээрэй. НЭГ НЭГ НЭГ НЭГ НЭГ НЭГ НЭГ НЭГ ХҮНИЙГ ХҮСЭХГҮЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ.
"Соход өвөө тусална уу"
Зорилго: Насанд хүрэгчдэд болон үе тэнгийнхний талаар хүндэтгэл үзүүлэх, харилцан үйлчлэл, бие биедээ итгэж, харилцан үйлчлэл, харилцан үйлчлэл, хамтын ажиллагааны чадварыг хөгжүүлэх, харилцан үйлчлэл, хамтын чадварыг хөгжүүлэх Тоглоомын дүрмийг гүйцэтгэхэд ёс зүйн зан төлөвт дасан зохицох, шударга байдал, үнэнч шударга байдал.
Тоглогчийн тоо дор хаяж 2 хүн байна. Тоглоомын эхэнд зураг зурах замаар сонгогддог. Дохиод нь хатангыг хуваах байдлаар оролцох ёстой бүх оролцогчид бүх сурвалжыг санал болгох ёстой бөгөөд тэдгээр яаж алдааны хөрийг сонирхдог бөгөөд тэд түүнд туслах болно. Хост нь "өвөө" нь "өвөө" гэж тайлбарлав, учир нь Тэр хөгшин, тиймээс нүд нь түүнийг зангидав. Дараа нь тоглогчидтой удирдагч нар маршрутаар явдаг (маршрут нь шулуун замаар явах ёсгүй, мод, тавилга, тавилга, тавилга хийх нь зүйтэй ...). Энэ зам дээр тоглогчид "сохор өвөө" -ийг барих болно. Үүний дараа хос эхэнд зогсож, хар тугалга нь зам руу чиглэнэ. Ялалт бол хурдан бөгөөд алдаатай бөгөөд алдаагүйгээр алдаа гардаг хосууд бүх чиглэлийг даван туулах болно. Тоглоомын хүндрэл - "өвөө" -ийг батлах боломжгүй бөгөөд та зөвхөн түүний хөдөлгөөнийг үгээр хөтлөх боломжтой
· "Зөвхөн сайн".
Зорилго: Хүүхдэд сайн санаа бодлыг бий болгоход нь тусал. Амны хөндийн сургаалийг хөгжүүлэх: бүтээлч сэтгэлгээ, төсөөлөл.
Гартаа бөмбөг бүхий багш нь хүүхдүүдийн урд зогсож, тэдэн рүү чиглүүлж, дараа нь тус бүр нь бөмбөгийг шиддэг. Хүүхдүүд бөмбөгийг зөвхөн сайн чанартай (үнэн, эелдэг, сайхан сэтгэл, нарийвчлал) гэж хэлдэг. Энэ тохиолдолд тэд багш руу чиглүүлдэг. Хэрэв хүүхдүүд санамсаргүйгээр "муу чанарыг барих юм бол (үл тэвчих, шунал, уур хилэн), тэд алхам алхамаар явдаг. Багш руу орохыг түрүүлж ирнэ. Энэ хүн тэргүүлэгч болж хувирдаг.
· "Сэтгэл хөдлөлийн өнгө"
Зорилго: Төсөөлөл, илэрхийлэх хөдөлгөөнийг боловсруулах.
Тоглоомын явц: Энэ нь драйваар сонгогдсон бөгөөд энэ нь түүний нүдийг хаасан бөгөөд энэ нь түүний нүдийг хаадаг, үлдсэн хэсэг нь гол өнгөнүүдийн нэг нь бодитойгоор боддог. Жолоо барихдаа энэ бүх оролцогчдыг нээх үед ихэнх оролцогч, ихэнхдээ сэтгэл хөдлөм, энэ өнгөнд, энэ нь дуудлага хийхгүйгээр энэ өнгийг дүрслэн харуулах, тэргүүлэх явдал юм. Та хоёр багийг шийдэж болно, нэг баг нь өнгийг дүрсэлсэн байх болно (ээлжит эсвэл нэгэн зэрэг)
· "Үнэнч шударга байдал"
Зорилго: Хүүхдийн хамгийн сайн чанарыг хөгжүүлэхэд нийгмийн болон ёс суртахууны харилцаагаа үргэлжлүүлэн хий.
Хүүхдүүд хоёр баг хуваагддаг. Нэг багийн гишүүд дугуйланд босч, гар барьж, дээш өргөх. Энэ бол үнэнч шударга байдлын тойрог юм. Хоёр дахь баг гинж рүү ордог. Бие биенийхээ хувьд инээдтэй хөгжим гүйлт хийж, Шударга байдал нь шударга байдлын тойрог замаас гардаг. Хөгжмөө зогсож байх үед хүүхдүүд үнэнч шударга гараа бүрдүүлдэг бөгөөд дугуйлангаас хэн нэгнийг бүү гарга. Тойрогт үлдсэн хүмүүс ээлжлэн шударга үйлдлүүдийн талаар ээлжлэн ярьдаг. Дараа нь тушаалууд газрыг өөрчилдөг.
"Гарууд танилтай боллоо, гар нь хэрүүл маргаан, гараа тавьсан"
Зорилго: Хүний болон түүний уян хатан дүр төрхийг бие махбодийн саад бэрхшээлийг арилгах; Мэдрэмжээ илэрхийлэх чадварыг илэрхийлж, бусдын мэдрэмжийг мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Дасгалыг хосоор нь хосоор нь хийж, хаалттай нүдээр бие биенийхээ хажууд бие биенийхээ эсрэгээр сууж байна. Насанд хүрэгчдийг даалгавраа өгдөг (даалгаврыг 2-3 минут хийдэг):
♦ Нүдээ аниад гараа бие биенээ сунга, нэг гараараа гараа сунгана. Хөршөө илүү сайн сурч үзээрэй. Гараа доошлуул.
♦ Гараа дахин урагшлуул, хөршийнхөө гарыг олоорой. Таны гар чинь хэрүүл. Гараа доошлуул.
♦ Таны гар дахин бие биенээ хайж байна. Тэд санахыг хүсч байна. Таны гар бүрийг нөхөж, тэд уучлал гуйхыг хүсч байна, та дахин найзууд юм.
Дасгал хэрхэн өнгөрснийг ярилцаж, дасгал хийх үед ямар мэдрэмж төрснүүдийг ярилц. Та юунд илүү таалагдсан бэ?
· Тоглоомын дасгал "Binding Thread"
Хүүхдүүд тойрог дээр босч, бие биенийхээ утаснуудыг аль нэгээр нь дамжуулж, бие биенээ урсгах нь гараа сунгаж чаддаггүй. Трансчламж шилжүүлэх үед бид бие биетэйгээ сайн сайхныг хүсч байна.
Эдгээр тоглоомууд амжилтанд хүрэхийн тулд насанд хүрэгчдэд амьдрах, мэдрэгдэх ёстой.
"Зөвшөөрөх"
MBDOU хүүхдүүдийн толгой
цэцэрлэгийн дугаар 8 "ZORONA"
S.YU. Mesikova _________________ 2014 оны жил
Багш сургагч:
Goryachkina valery
Владимировна
эссентуки
Дидактик тоглоомууд.
Сэдэв: "Найт!"
Тоглоомын дугаар 1.
"Бид Федурт туслах болно."
Дидактик даалгавар: Үзэл баримтлалын мөн чанарыг ойлгож сур: "Уучлаарай", "уучлаарай", "Нөгөө талдаа баярлаарай"; цэвэрхэн байхыг хүсдэг.
Тоглоомын даалгавар. Федорид туслах.
Тоглоомын дүрмүүд. Өрөөний цэвэрлэгээг дуурайж, ингэснээр яаж, яаж хийх вэ гэдгийг арилгадаг.
Тоглоомын явц.
Боловсрол нь хүүхдүүдийг сонсохыг хүсдэг: хэн нэгэн санаа алдав. Fedor (үлгэрийн Талаас k. Chukovsky "Fedorino уулс") (Рости хүүхэлдэй). Сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдэд юу тохиолдсоныг мэддэг бол хүүхдүүдээс асуудаг.
Хагархай надаас зугтав
Нийгэм надаас зугтсан
Бүх танил хөршүүд
Би одоо инээх хэрэгтэй байна.
Надад туслаач
Бүх аяга таваггүй байсан.
Сурган хүмүүжүүлэх. Федорыг хэрхэн яаж туслах вэ? Магадгүй тэр аяга таваг угаах хэрэгтэй болов уу?
Федор. Би бас өөрийгөө угаах байсан, гэхдээ аяга таваг урсаж байв. Би юу хийх хэрэгтэй вэ?
Сурган хүмүүжүүлэх. Хүүхдүүд, аяга нь Федороос холдоход инээдтэй болов уу? (хүүхдийн хариу). Федорыг уучлаарай? (Уучлаарай). Яагаад? Тэр бүх зүйлийг буруутгах уу? (хүүхдийн хариу). Та түүний төлөө хэзээ өгсөн бэ? (Тэр байшинд захиалга авчирсан үед). Федор юу байсан бэ? (Хүүхдүүд муу, цэвэр бус федорыг харуулдаг). Тэгээд ямар федор болсон бэ? (Хүүхдүүд хайрт, сайн, эмх цэгцтэй Федорыг үзүүлэв). Манай хүүхдүүд цэвэр ариун байдлыг хадгалах тусам хараарай, Федор.
"Завгүй байна уу?": Хүүхдүүд хөдөлгөөн хийх хөдөлгөөн, Fedor таамаглал (аяга таваг угаах, шалыг нь угааж, хивсийг арчиж, хивсийг арчих. Fedora залуус баярлалаа, залуус, цэвэр болох гэж амлаж, байшин руу орж эхэлдэг (Pantommime). Үүний дараа аяга тавгаа буцаад буцах (хүүхдүүд нь аяга тавагны дүр төрхөөр өгдөг).
Тоглоомын дугаар 2.
"Зочлохоор ир"
Дидактик даалгавар:хүүхдүүд бусдын үйлдлийг үнэлэхийн тулд заах.
Тоглоомын даалгавар. Эелдэг байх.
Тоглоомын дүрмүүд. Таны сэтгэл хөдлөлийн байдлыг нүүрний хувирал, дүр төрх, зан авир, дохио зангаагаар илэрхийл.
Тоглоомын явц.
Багш нь N. N. N. POJARATES "PIE" POJARES "POJARES".
Тос, өндөг, гурил, зуслангийн байшин бяслаг -
Энэ нь бялуугийн үнэгэнд бэлэн байна.
Fag-ийн дээд талд царцдас.
Орж, амьтад ирээрэй, гуйя.
Тедди баавгай эргэлтийг цохив
Чоно саваа дээр бөхийж байна.
Басни хэлэхдээ Лисавет хариуд нь:
Уучлаарай, хонгор минь, би хувцаслаагүй,
Энд байгаа кафтан Тийм ээ, хос гутал,
Дараа нь би бялуу дээр ирнэ.
Сурган хүмүүжүүлэх. Хүүхдүүд, зочид, зочид ямар байсан бэ, тэд Лизагийн эзэгтэйг хэрхэн хангаж байсан бэ? (хүүхдийн хариу). Хамгийн эелдэг үнэг, бөжин байсан. Тэд юу гэж хэлсэн бэ? (Намайг уучлаач). Энэ дүр зургийг тоглоцгооё.
Хүүхдүүд дүр зураг тоглодог, Эзэгтэй, зочдын үүрэг гүйцэтгэдэг хүслийг хэрэглэдэг. Дараа нь та тоглоомыг "Хөгжилтэй - гунигтай" тоглож чадна. Хэрвээ хөгжим хөгжөөн дэмжигчид байвал - хөгжилтэй сэтгэлийн хөдөлгөөнд юу хийж болохыг харуулах (үсрэх, тоглох, гүйх, бүжиглэх). Хэрэв хөгжим гунигтай бол, өөр сэтгэлийн хөдөлгөөнийг харуулах (гунигтай, хэн нэгнийг харамсаж байна
Дидактик даалгавар.Ёс суртахууны хэм хэмжээг шинэчлэх нөхцөлийг бий болгох; Тоглоом дахь ээлтэй харилцан үйлчлэлийг хүүхдүүдэд заах.
Тоглоомын даалгавар. Нохойг заах нь шунахай биш, бусадтай хуваалцах явдал юм.
Тоглоомын дүрмүүд.Шунах хэрэггүй, сайн сайхныг үзүүл, бусад хүүхдүүдтэй харьцах арга замыг хараарай.
Тоглоомын явц.
Багш PSA-г авчирдаг (том шогги нохой), энэ нохой хэрхэн яаж авсан тухай түүхийг өгүүлдэг. Тэрбээр шүлэг E. Moshkovskaya "jadde" -г уншсан.
Зам дагуу.
Гөлөг гарч ирэв,
Гэж асуув.
Тааж эхлэв:
Эсвэл өгөхгүй юу? "
Гарав
Зүгээр л явсан - Хүссэн ...
Муур - Маховка,
Муурнаас асуув
Тааж эхлэв:
Эсвэл өгөхгүй юу? "
Хоосорсон,
Зүгээр л хүсч байна ...
Тахиа гарч ирэв.
Тахианы мах асуув
Тааж эхлэв:
Эсвэл өгөхгүй юу? "
Хоосорсон,
Зүгээр л хүсч байна ...
Гэж хэлсэн:
Би өгөх байсан!
Би өөрөө
Юу ч болоогүй!
Боловсрол нь хүүхдүүдээс асууж, нохой хийсэн тул PS-т сайн тайлбарлав. Энэ нь нохойг өгөөмөр, эелдэг байдлаар заахыг санал болгож байна. Залуус бусад хүмүүстэй хуваалцахдаа цагдаа нарыг тайлбарлаж өгдөг.
Хүүхдүүд ээж, хүүхдүүдийн үүрэг, хүүхдүүдийн үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд тоглоомыг тоглодог бөгөөд тоглоомыг тоглодог. "Найзтайгаа хуваалцах" Нэг ээж охиноо охин, хувин, хувин руу өгдөг, өөр нэг ээж нь Куличики, ир, ир, ирнийхээ төлөө охиноо өгдөг. Хүүхдүүд тоглоом солилцож, хамтдаа тоглодог.
Дараа нь ээжийн үүрэг гүйцэтгэгч нь хүүгийн тоглоомын тоглоомыг өгдөг бөгөөд шунахайг шунахгүй байхыг хүсдэг, комрадуудтай тоглож сур. Хүүхэд бие даан харилцаагаа хооронд нь харьцах арга хайж байна: Машинаар ачааны машинаар хамт явахыг санал болгож байна; Тэрээр chauffeur-ийн үүргийг авч, комрадууд засварынхаа талаар мастер болохыг санал болгож байна. Харилцаа холбооны нөхцөлд тохируулсан хүүхдүүд тоглоомын үе тэнгийнхэнтэй харьцах арга замыг хайж байна.
Тоглоомын дугаар 4.
"Pubyers туслахууд"
Дүрэм ба гүйлт тоглоом:
Боловсрол нь сайн ба муу шидтэний тухай үлгэрийг өгүүлдэг. Дова-урт насалдаг. Сайн шидтэн сайн үйлс сайн үйлс, муу илбэчин муу үйлс. Хүмүүс сайн шидтэнд дуртай байсан бөгөөд муу илбэчинд айж, үзэн яддаг байсан. Сайн шидтэн хүмүүст тусалсан, муу илбэчин хор хөнөөл учруулсан. Хэрэв муу илбэчин ган гачигч явуулбал сайн шидтэн бороо орж байна. Түүний залбиралд, сайн шидтэн нь хөнгөн хүчний хүч, харанхуй болох хүчний хүчнүүд рүү шилждэг. Гэхдээ хүмүүс илбэчин, муу илбэчинд таашаал авч байсан гэдгийг хүмүүс мэддэггүй. Тэд ихэвчлэн гайхалтай шидтэний цамхаг дээр цуглуулдаг, эсвэл муу муухай цайзын хар цайвар, тоглоомыг тоглодог. Вон хожсон, ямар нэгэн зүйл хийх эрхийг хүлээн авсан. Сайн, хэрэв та муу илбэ, муу зүйл хожсон бол тэр муу илбэчинд хүртсэн бол. Тэгээд тэд ойролцоогоор нэг түвшинд тоглосон тул дэлхий даяар сайн, муу зүйл нь ижил байсан. Гэхдээ нэг өдөр нэг төрлийн шидтэн илүү олон удаа ялж, уурлаж бухимддаг. Муу шидтэн Вон хожсон бол тэр сайн чулууны зүрх сэтгэлийг эргүүлэв. Сайн шидтэн эдгэрэхийн тулд хүмүүс ид шидийн тусламжгүйгээр асран хамгаалагч болох ёстой.
Хүүхдүүд нь даалгавар өгдөг. Тэдний сайн үгс, өрөвч сэтгэл, сайн үйлдэл, сайн үйлдэл. Зөвхөн дараа нь сайн шидтэний зүрх сэтгэлийг сэргээх болно.
Тоглоомын дугаар 16.
"Сэтгэл хөдлөлийн" ferby "
Зорилго: Хувь хүний \u200b\u200bхуурамч дээр дурдсан сэтгэл хөдлөлийг тодорхойлох, сэтгэл хөдлөлийн бөмбөрцгийг хөгжүүлэх; Сэтгэл хөдлөлийг ухамсарлах чадварыг хөгжүүлэх; Өнгөт хэсгүүдийг хөгжүүлэх.
Тайлбарат материал: Тоглоомын "Ferby" -ийг өөр өөр сэтгэл хөдлөлөөр: баяр баясгалан, уйтгар гуниг, айдас, уур хилэн, тайван, тайван, тайван, үл тоомсорлох, үхэлд хүргэдэг. Сэтгэл хөдлөлийн нэр бүхий жижиг картууд, сэтгэл хөдлөлийн нэр, сэтгэл хөдлөлийн илэрхий шинж тэмдгүүдийн тодорхойлолт, сэтгэлийн хөдөлгөөн, нүүрний илэрхийлэл).
Саарал - ядаргаа
Цэнхэр - тайван
Ногоон - ичгүүр
Улаан - gnev
Шар - гэнэтийн
Улбар шар - баяр баясгалан
Цэнхэр - уйтгар гуниг
Нил ягаан - айдас
Хүрэн - хайхрамжгүй байдал
Тоглоомын дүрмүүд.
1 сонголт "Үүнтэй ижил сэтгэл хөдлөлийн зураг." ЭРҮҮЛ МЭНДИЙГ ХЭРЭГЛЭХГҮЙ БАЙГУУЛЛАГУУДЫН НЭГДСЭН ХУДАЛДАН АВАХ, ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ, тэдний ялгаа, ижил төстэй байдал. Энэ бүх сэтгэл хөдлөлийг нүүрэн дээр нь дүрслэхийг бүгдийг санал болго. Түүний сэтгэл санааны улмаас уран зөгнөл. Сэтгэл хөдлөлийн илэрхийллийг ойлгож байсан нэгийг нь ялна.
Сонголт 2 "Сэтгэл хөдлөлийг олж мэд." Тоглоом нь өөр өөр өнгө, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөлийн шинж тэмдгүүд, картан, картуудыг дүрслэх, картууд (биеийн хөдөлгөөн, нүүрний илэрхийлэл). Илтгэлчид зураг өгдөг. Үүний дараа картыг бие махбодийн хөдөлгөөний тайлбар, нүүрний илэрхийлэл бүхий картыг уншаад, тоглогч гэртээ ийм сэтгэл хөдлөлийг олж, картаа өөрөө олох ёстой. Түүний "ferby" -д хүссэн тайлбарыг сонгоно уу.
3 сонголт "Сэтгэл хөдлөлийг олох". Тоглоом нь тоглоомыг "Ferby", сэтгэл хөдлөлийн нэрээр ашигладаг. Тоглогчид ээлжлэн ээлжлэн тэдний хөзрийг сэтгэл хөдлөлийн нэрээр сонгож, тоглоомыг аваад ирдэг. Үнэхээр сэтгэл хөдлөлийн нэрийг үнэхээр сонгодог нэгийг нь ялна. 
Тоглоомын дугаар 17
"Мэндлэх"
Зорилго: хүүхдүүд, эцэг эхчүүд бие биетэйгээ танилцах, ёслолын мэндчилгээтэй танилцах.
Одоо бие биенийхээ нэрийг дуудъя. Ээжүүд (Аав) нь тэдний хүүхдийн нэрийг дууддаг, хүүхдүүд тэдний эцэг эх.
Залуус, мөн ээж, ээжийг заадаг, ээжийг нь бид хичээл дээрээ хийх арга барилыг мэндчилье.
Мэндчилгээний ёслол:
Сайн уу найз минь, (Сайн уу)
Юу байна? (Мөрөн дээр гараа тавь)
Чи хаана байсан юм бэ? (uhah lobe-д хүрдэг)
Би олсон!
Чи ирсэн үү? (гайхсан)
За! (Тэврэлт)
Энэ бол бидний сайн хийсэн зүйл юм! Одоо том тойрог хийцгээе.
Залуус, надад хэлээч, намайг яаж дуудах вэ? (Бүлэг)
Тийм, бид бол бүлэг! Бид бүгд тоглодог, бид хийж байна, бид бие биенээ хайрлах, түүний өмнөөс залгах нь маш чухал юм. Таныг нэрээр дуудахад маш сайхан байдаг. Тиймээс та талархаж, хүндэтгэдэг.
Тоглоомын дугаар 18.
"Танилыг дугуйл
Зорилго: хүүхдийн нэр, эцэг эхийн нэрийн талаархи мэдлэгийг хангах.
Миний гарт байгаа залуус. Энэ зүрх нь дулаан, нөхөрлөл, хайрыг өгдөг. Би танд санал болгож, нэрээ дууд. Миний нэр Валери Владимировна. Одоо зүрх сэтгэлийг тойрон хүрээлж, нэрээ дууд. (Хүүхдүүд, эцэг эхчүүд зүрх сэтгэлийг тойрон хүрээлж, нэрээ дууддаг).
За, зүрх минь надад эргэж ирэв.
Тоглоомын дугаар 19.
"Хүсэл"
Зорилго: Хүүхдүүд, эцэг эх, эцэг эхийн чадварыг сурталчлах
бие биенээ сонсож, сонсоод мэдрэмжээ илэрхийлээрэй.
Залуус, бид ээлжлэн манай ээж, аавууд, аавуудаа сайн сайхан, хүснэгтийнхээ төлөө, хүснэгсээс эхэлдэг. Хүсэл мөрөөдөл бид зүрх сэтгэлээ өнгөрөх болно. (Хүүхдүүд хүсэж, бие биендээ зүрх сэтгэлээ илэрхийлдэг). Сайн хийлээ! Хүсэл сайхан байна. Би дахиад зүрхтэй байна!
Тоглоомын дугаар 20.
"Сайн амьтан"
Зорилго: Нэг эв нэгдэлийг хөгжүүлэх, хүүхдүүдэд мэдрэмжийг ойлгохын тулд хүүхдүүдэд заах
бусад, дэмжлэг, өрөвдөх сэтгэл.
Бид гар барьж, бид нэг амьтан гэж төсөөлдөг. Бид нэг том, сайхан амьтан. Энэ нь хэрхэн амьсгалж байгааг сонсъё! Одоо бид хамтдаа! Амьсгал дээр бид урагш алхаж, урагшлах - буцаж ирэх алхам. Одоо амьсгал дээр, бид хоёр алхам урагшлах, амьсгалахад хоёр алхамыг урагшлуулах болно. Амьсгалах - 2 алхамыг урагшлуулна. Eatherer - 2 хойд эх. Тиймээс зөвхөн амьтан амьсгалж чадахгүй, энэ нь түүний том сэтгэлийг тодорхой, жигд зодож байна. Нүх нь урагшлах, тогших, тогших - буцах, асаалттай байх. Бид бүгдээрээ энэ амьтны зүрхийг өөртөө авч явдаг.
Тоглоомын дугаар 21
"Хүүхэдээ олоорой"
Зорилго: Өөртөө итгэх итгэлийг нэмэгдүүлэх, эмзэг мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Тэгээд та нар эцэг эхчүүдээ сайн мэддэг үү? Хүүхдээ хаалттай нүдээр сурч чадах уу?
Эхлээд хүүхдийнхээ алгаа сургаж эхлээрэй. Одоо хүүхдээ алган дээрээ нүдээ анихыг хичээ. Залуус та нар чимээгүйхэн зогсож, эцэг эхдээ бүү санал болго. (Насанд хүрэгчид хүүхдийнхээ нүдийг сохроор хайж байна).
Тоглоомын дугаар 22.
"Сайхан сэтгэлтэй"
Хараач, энэ бол зүрх юм. (Илтгэлчид том зүрхний цаасыг харуулдаг). Энд энэ нь ямар том "сайн зүрх" юм бэ! Бид бүгд хамтдаа таарч байна! Эцсийн эцэст бид бүгдээрээ тэнд байгаа бөгөөд одоо бид үүнийг харах болно (жижиг зүрх сэтгэлийг тараана).
Залуус, ээждээ зориулж зүрх сэтгэлдээ бэлгээ зур (дээд d. нойтон, эцэг эхийн зураг зурах).
Тоглоом нь ёс суртахууны боловсрол гэх мэтСургуулийн өмнөх насных.
"Ямар ч тоглоом биш, байж чадахгүй
бүрэн хөгжил.
Тоглоом бол асар том цонх юм.
энэ нь хүүхдийн оюунлаг ертөнцөд
livestream урсгал
төлөөлөл, ойлголтууд.
Тоглоом бол оч, гал асаах явдал юм
лавлагаа, сониуч зан. "
V.a. Сухомлински
Бид хүүхдүүдийн ёс суртахууны боловсролд дараахь даалгавруудыг харж байна.
1. Хүүхэд, тоглох, тоглох, ажиллах, хамтран ажиллах, ажиллах, ажиллах; Хэлэлцээр хийх, бие биедээ тусалдаг; Хамгийн сайн сайн үйлсэд таалагдах хүсэл.
2. Бусдад хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг бий болгох. Насанд хүрэгчдийн ярианд саад учруулахгүй хүүхдүүдэд тайлбарла; Интерлокистраторыг сонсож сур.
3. Хүүхдүүд, хөгшин хүмүүстэй халамжлах хандлага; Тэдэнд тусалж сур.
4. Ийм чанарыг тогтвортой байдал, шударга ёс, даруу байдал, даруу байдал.
5. Хэмжээтэй чанарыг хөгжүүлэх: Зорилгодоо хүрэх, зорилгодоо хүрэх чадварыг даван туулах, насанд хүрэгчдийн шаардлагыг даван туулах, үйлдлийнхээ шаардлагыг дагаж мөрдөх, үйлдлээрээ дагаж мөрдөх, үйлдлийнхээ дагуу үйлдлүүд нь эерэг жишээг дагаж мөрдөх.
6. Толь бичгүүдийг үг хэллэгийн томъёог томъёо, "Сайн уу", "Баярлалаа", "Баярлалаа", "Баярлалаа", "Баярлалаа".
7. Хөвгүүд, чанар, охидын чанарыг хөгжүүлэх, охидынхоо онцлог (хөвгүүдэд - охидод туслах, хаалган дээр шахах хүсэл эрмэлзлийг алгасах; охидууд, бусдад
8. Үйлдлийг өөрсдийгөө үнэлэх чадварыг өөрөө үнэлэх, бусад хүмүүсийн үйлдлийг үнэлэхийг заах.
9. Хүрээлэн буй бодит байдалд хандах хандлагыг илэрхийлэх хүсэл эрмэлзлийг дээшлүүл.
10. Санал бодлоо тайвшруулах чадварыг бүрдүүлэх.
11. Хүмүүсийнхээ соёлыг сурах хүсэл эрмэлзлийг (үлгэр, сургаал, сургаал, хүмүүсийн бүтээлч, хүмүүсийн бүтээлч,
12. Бусад ард түмний соёлыг хүндлэх.
Ёс суртахууны боловсролыг тодорхой хэрэглэдэг санхүүжилт, арга.
1.iigra, ёс суртахууны боловсролтой.
Тоглоом бол гэр бүл дэх сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ёс суртахууны боловсролын хамгийн үр дүнтэй арга юм.
Сургуулийн өмнөх насныхан, тоглоом нь түүний дотоод агуулгыг баяжуулсан үйл ажиллагааны төрөл нь түүний дотоод агууламж, түүний дотоод агуулга нь түүний дотоод агуулга, түүний дотоод агуулга нь түүний дотоод агуулга нь түүний дотоод агуулга нь түүний дотоод агуулга нь түүний дотоод агуулга нь түүний дотоод агуулга нь түүний дотоод агуулга нь түүний дотоод агуулга юм, түүний дотоод агуулга нь түүний дотоод агуулга нь түүний дотоод агуулга юм, түүний дотоод агуулга нь түүний дотоод агуулга нь түүний дотоод агуулга юм, түүний дотоод агуулга нь түүний дотоод агуулга нь түүний дотоод агуулга юм, түүний дотоод агуулга нь түүний дотоод агуулга нь түүний дотоод агуулга юм. Түүний дотоод агуулга нь түүний дотоод агуулга нь түүний дотоод агуулга нь түүний дотоод агуулга нь түүний дотоод агуулга нь хүрээлэн буй орчны үндсэн утга юм, түүний дотоод агуулга нь түүний дотоод агуулга нь түүний дотоод агуулга юм. , шинийг бий болгох чадвар. Энэ нь тоглоомын талбайд бодит, зохиомол үзлийг холбодог бөгөөд шинэ өмч, шинэ шинж чанар, танил зүйлсийг өгдөг. Зарим үүрэг гүйцэтгэдэг (эмч, циркийн зураач, циркийн зураач), энэ нь хэн нэгний хувийн шинж чанар, сэтгэл хөдлөм, сэтгэл хөдлөм, сэтгэл хөдлөм, сэтгэл хөдлөм, сэтгэл хөдлөм, сэтгэл хөдлөм, сэтгэл хөдлөм бөгөөд
Хүүхдийн тоглоом нь өөрийн шинж чанартай байдаг. Тоглоомын сэтгэл хөдлөлийн тал нь ихэвчлэн хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хоорондох хандлагыг тодорхойлдог. Эдгээр харилцаа нь хүүхдэд ахмад гэр бүлийн гишүүдийг дуурайж, тэдний харилцааг дуурайдаг. Гэр бүлийн гишүүдийн хоорондын ардчилсан харилцааны харилцаа нь тэд насанд хүрэгчдэд нь насанд хүрэгчдэд шилжсэн хүүхдийн харилцааг өөрсдийгөө илэрдэг. Харилцам улс, амьдралын янзын нөхцөлд Гэр ахуйн нөөцөөр төлөвлөлтөд зориулж, ялангуяа ємтууудын төлөө төлөвлөлтийг хөгжүүлэхэд шаардлагатай байдаг. Хүүхэдтэй тоглоомыг хөгжүүлэхэд шаардлагатай. Тоглоом - Сургуулийн өмнөх насны үйл ажиллагааны үйл ажиллагааны хэлбэр нь түүний сэтгэл зүйд чанарын өөрчлөлтийг үүсгэдэг (дээр дурдсан зүйл). Тоглоомын нийгмийн ур чадвар, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, насанд хүрэгчдийн харилцааны үйл явцад байгаа хүүхдийн нийгмийн чадварыг олж авах нь зүйтэй. Тиймээс, Хүний тоглоом бол шууд ашигт малтмалын гаднах хүмүүсийн хоорондын нийгмийн харилцаа холбоог сэргээн засварлах явдал юм.
Дүрэм тоглодог элементүүд бага насны хүүхдүүдийг хөгжиж эхэлдэг. Урьдчилсан өмнөх насныханд тоглоом нь тодорхой бүтэцтэй, нарийн төвөгтэй бүтэцтэй байдаг. Энэ нь бидний мэдлэгийг бүтэхэд зайлшгүй шаардлагатай сургалтын өмнөх олон тооны сургуулийн өмнөх насны тоглоомууд мэдэгддэг - өөрөөр будлиан үүсэх болно.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хамгийн их хамааралтай нь хээрийн үүрэг, дидактик, хөдөлгөөнт тоглоомууд байдаг.
1. Suitering болон дүрд тоглох тоглоомууд Дараах бүтцийн бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь:
Талбай - Энэ бол хүүхдүүд тоглоомоо эргэцүүлэн боддог бодит байдал юм. Ихэвчлэн тэд гэр бүлийн амьдрал, ажил, ажлын талаар үржүүлдэг. Үүний зэрэгцээ, өмнөх насны өмнөх насныханд бодит байдлын янз бүрийн талыг нягталж, нийгмийн нарийн төвөгтэй байдлыг тусгахаас өмнө (нийгмийн нарийн төвөгтэй байдлын талаар анхаарлаа төвлөрүүлдэг).
Уулийн өмнөх насны гурван жилийн туршид уг хуанк, тоглоомын агуулгыг хүндэтгэдэг.
Хуйвалдааны тоглоомын үеэр сургуулийн өмнөх насныханд тодорхой хэмжээгээр авдаг дүрэм Болон obeys төлөөллэл, тэдний ажиглалтын бусад хүүхдүүдийг шаардаж байна. Хуйвалдаан тоглох тоглоомын тоглоомын энэ шинж чанарыг харгалзан, насанд хүрэгчдийн үйл явцыг хүүхдүүдийн үйл явц, үйл явцын үйл явцын ёс суртахууны хэм хэмжээ, дүрмийг дагаж мөрдөх нь зүйтэй хүмүүсийн дүр төрхийг чадвартай болгох нь чухал юм.
2. Дидактик тоглоомууд - Энэ бол хүүхдүүдэд зориулсан тодорхой, мэдээллийн үйл ажиллагаа юм. Энэ төрлийн тоглоом бэлэн боллоо тоглоомын материал, зорилго, дүрмүүдБайна уу. Дидактик тоглоомуудыг сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад ашигладаг (хуйвалдааны принект дээрээс ялгаатай нь Дидактик тоглоомууд байдаг даалгаварБайна уу. Энэ тоглоом нь тодорхой үр дүнг олж авахад чиглэгддэг. Зорилго нь хоёр талтай:
Танин мэдэхүй, I.E. Бид хүүхдэд заах ёстой зүйл;
Боловсрол, i.e. Эдгээр нь хүүхдүүдэд үзүүлэх ёстой бусад хүмүүст хамтын ажиллагаа, харилцаа холбоо, хандлага, хандлагын хэлбэр.
Дидактик тоглолтын зорилго нь тодорхой сэтгэцийн үйл явц, чадварыг хөгжүүлэх зорилготой юм. Тоглоомын төлөвлөгөө бол хүүхдэд нэвтрүүлж буй тоглоомын нөхцөл байдал бөгөөд түүний өөрийнх гэж ойлгодог. Бүх тохиолдолд тоглолтын зорилго нь хэрэгждэг тоглоомын үйлдлүүдхүүхдэд санал болгож байна.
Тоглоомын чухал шинж чанар нь тоглоом тоглох явдал юм системХүүхдүүдийн ухамсарт ирж буй, тоглоомын үйлдэл, сургалтын даалгавар.
Насанд хүрэгчид тоглоомыг зохион байгуулж, үүнийг чиглүүлж, үүнийг чиглүүлдэг - энэ нь бэрхшээлийг даван туулахад тусалдаг бөгөөд хүүхдийн үйлдлийг даван туулахад тусалдаг. Дидактик тоглоомууд нь түүний хүссэн үйл ажиллагаа эрхэлдэг хүүхдэд ач холбогдолтой юм. Үүний үр дүнд нийгмийн туршлага нь түүний хувийн өмч болж, бусад нөхцөлд хэрэглэж болно. Тоглоом нь хүүхдэд өргөдөл гаргах, түүнд юу мэддэг, шинийг шингээхийг дэмжиж байгаа нь хүүхдэд өргөдөл өгөх боломжийг олгодог.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд нь насанд хүрэгчдийн хичээлийн талаар анхаарлын төвд хандах, үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчдийн харилцааны талаар анхаарлын төвд байдаг.
Тухайн хүний \u200b\u200bхувийн шинж чанарыг хүмүүжүүлэхэд онцгой шинж чанартай, тусгай үүрэг нь тоглоомын агуулга, дүрмийн дүрмэд хамаарна. Ихэнх дидактик тоглоомууд нь хамтын ажиллагаа юм. Дүрмүүд байгаа эсэх нь хүүхдүүдэд өөрийгөө зохион байгуулах нөхцөлийг бий болгодог бөгөөд энэ нь хүмүүсийн дунд зохих зан үйл, харилцааг бий болгох үндэслэл юм.
3. Түнийсэмүүд Эрүүл мэндийг сайжруулах, хүүхдийн бие махбодийн фитнессийг сайжруулах зорилготой, хөдөлгөөнт байдал нь хөдөлгөөнийг хангах. Хөдөлж буй тоглоомуудын өвөрмөц онцлог нь тэдний сэтгэл хөдлөл юм. (Монотоныг зөвшөөрөх боломжгүй юм). Хөдөлж буй тоглоомууд нь сонирхолтой моторын даалгавар, тоглоомын зураг, гэнэтийн нөхцөл байдал, гэнэтийн нөхцөл байдалтай байх ёстой. Хөдлөх, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн хөдөлгөөнт тоглоомууд байдаг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сонирхлыг татахад хүргэдэг өөр нэг төрлийн тоглоомыг бид танд хүргэдэг. Магадгүй энэ төрлийн тоглоомууд нь хүүхдүүдэд өргөн хэрэглэгддэг биш (энэ нь тусгай насанд хүрэгчдийн оролцоо шаарддаг), гэхдээ тэдний сурган хүмүүжиллагчид нь маргаангүй юм.
Эдгээр тоглоомууд нь дүрмийн дагуу олон тооны тоглоомуудыг бүрдүүлдэг. Тэд янз бүрийн хөдөлгөөн дээр суурилдаг - алхах, гүйх, гүйх, үсрэх, авирах, шидэх гэх мэт. Хөдлөх тоглоомууд нь өсч хөгжих хүүхдэд хөдөлгөөнтэй хүүхдийг хөдөлгөж, олон янзын моторын туршлага хуримтлуулахад хувь нэмэр оруулдаг.
Хөдөлж буй тоглоомууд нь дидактикаас илүү олон янз байдаг. Төрөх, ардын болон зохиогчийн тоглоомыг ялгаж салгах замаар. Бүтцийн дагуу тэдгээрийг хуйвалдаан, дархлаажуулах тоглоомонд хувааж болно. Байгууллагынхаа шинж чанартай бас тоглоомууд байдаг: Энэ тохиолдолд тоглоомууд нь тоглогчдыг салангид (командууд) болон бүлэгт хуваахгүйгээр хуваарилах болно.
4.translate тоглоомууд (драмын тоглоом) - Урьдчилсан өмнөх насныханд зураг, зураг, зураг, дуу авиа, дуу чимээ. Үзвэр үйлчилгээ нь баяр баясгаланг өдөөдөг бөгөөд гайхалтай зурагнууд тоглоомын сэтгэл татам байдлыг бэхжүүлдэг.
TheAtrical тоглоомууд нь командлагч, драмын тоглоомонд хуваагддаг.
Захирлууд нь ширээний театр, сүүдрийн театрт багтдаг. Энд хүүхэд эсвэл насанд хүрэгчид идэвхтэй хүн биш, гэхдээ дүр зураг нь дүр зураг үүсгэдэг, гэхдээ тоглоомын шинж чанарыг бий болгодог. Тэр түүний төлөө ажилладаг, түүнд үнэнч байдал, итгэлтэйгээр дүрсэлсэн. Драмын наадамд оролцох замаар хүүхэд дүр зурагт орж байгаа бол түүнийгээ дахин наадам юм, амьдралаа амьдралдаа таньдаг.
Драмын тоглоом Тэрээр хүүхдүүдийн сэтгэцийн хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг. Эдгээр тоглоом сургуулийн боловсрол, бүтээлч чадварынхаа ач холбогдолтой бэлтгэл, гоёл чимэглэлийн чадвар, бүтээлчдын хандалтыг сайжруулахын чухал юм. Тоглоомын хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, сайжруулах нь хүүхдүүдийн бие махбодийн хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг.
Ялангуяа би сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нийгэмлэгийн боловсролд байгаа тоглоомын боловсруулалтын үнэ цэнийг тодруулахыг хүсч байна. Хүүхдүүд нь уран зохиолын болон сэтгэл хөдлөлийн ханалтыг татдаг, сэтгэл хөдлөлийн ханалтыг татдаг. Уран зохиолын ажлыг сэтгэл хөдлөлийн ажлыг илэрхийлсэн, баатруудын үйлдлийнхээ утгатай, баатруудын дотоод утгыг нэвт норгох. Хэрэгтэн ажил
Уран зохиолын шинж чанартай хүүхдийн ханш, өрөвдөх сэтгэл, өрөвдөх сэтгэл, тусламж, тусламжийн үйл явцыг идэвхжүүлдэг.
Үлгэрийн үлгэрт баярлалаа, хүүхэд нь зөвхөн оюун ухааныг зөвхөн оюун ухаандаа төдийгүй сайн, муухай, муухай ааштай. Дуртай дүрүүд нь дууриамал, таних дээж болж хувирдаг. Тэмдэгтүүдийн хуулбарыг илэрхийлэх явцад АЖЛЫН АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА, ЭРХ ЗҮЙН ЭРХ ЗҮЙН СУРГУУЛЬД ОРУУЛЖ БАЙНА. Дуусан хуулбарыг зөв илэрхийлэхээс өмнө үүнийг зөв тавь. Диалогик яриа нь түүний дүрмийн систем сайжирч байна. TheAtrical үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдийн мэдрэмж, мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, ур чадвар, санамж, түүнчлэн,,
Гаралт.
Иймээс энэ нь тоглоомын өмнөх үйл ажиллагаа, хөгжлийн бэрхшээлтэй үйл ажиллагаа эрхэлдэг, хувь хүний \u200b\u200bхувьд үүсэх нь зайлшгүй шаардлагатай гэж би дүгнэлт хийхийг хүсч байна. Тоглоомын төрөл бүр (дидактик, барилга, барилгын ажил, хөдөлгөөнт, дөчин, драмын ажилтнууд) сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст нөлөөлдөг.
Ажлаа
Ганина Марина Рафейовна
Хотын захиргааны засгийн газрын тусгай (залруулга) оюутнуудад зориулсан боловсролын байгууллага,
хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн эрүүл мэнд
"Мариинская онцгой
(Залруулах) Хоёрдогч сургуулийн интернат сургуульViii. эелдэг
Сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил.
Тоглоом, дасгалууд, боловсрол олгох.
Багш сургагч:
Mednetseva oksana viktorovna.
2013 оны шинэ
1. Тоглоом "бусадтай олон нийтийн".
^
зорилго: Анхаарал хандуулах, хүлээн зөвшөөрөх чадварыг бусдад эерэг хандлага илэрхийлэх чадварыг бий болгох.
Тоглоомын явц: Хүүхдүүд тойрог болж, эргээд тоглолтын оролцогчдын эерэг зүйл гэж хэлдэг. Анхаарлын шинж тэмдгүүд нь хувийн чанар, гадаад байдал, ур чадвар, ур чадвар, зан төлөв, зан төлөв гэх мэтээр тэмдэглэж болно. Хариуд нь хүүхэд: "Баярлалаа, би бас үүнийг бодож байна." Гэж би бодож байна.
2. Тоглоом "Ханхүү ба гүнж".
^
зорилго: Өөртөө итгэх итгэлийг хөгжүүлэх, бусдад эерэг хандлагыг илэрхийлэх чадвар.
Тоглоомууд: Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Энэ төвийг тохируулаад энэ нь хуримтлагдсан гэж мэдэгдсэн. Энэ хаанхан ололт амжилтанд бичсэн бүх зүйлтэй, ханхүү (гүнж) байх болно. Залуус бусад хүмүүсийн анхаарлын шинж тэмдэггүй байдаг - тэд цаасан онгоцны ялтсууд, нэг нэгээр нь тэднийг ханхүүг эхлүүлж, түүнд сайн зүйл хэлдэг.
3. Дасгал "Гайхамшигт бүтээлийг бий болгох."
Хүүхдүүд нь хосоороо хуваагддаг, тэдгээрийн нэг нь "шидэт балаар" (харандаа, эсвэл бусад зүйл) -ийн гарт хуваагддаг. Түнш рүү хүрч, тэр: "Би танд яаж туслах вэ? Би чиний төлөө юу хийж чадах вэ? ". Тэр хариулав: "жад:" Speary (Smansuy (Smansuy (Smansuy, олсоор үсэрч, "цаг, олсоор үсэрч, дараа нь хийх сайхан зүйл санал болгож байна.
Энэ тоглоом нь түүнтэй хамт өрөвдөх сэтгэлийг ойлгох чадвартай сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг зааж өгдөг.
4. Дасгал "Тийм."
зорилго
: Өрөвдөх сэтгэл, тусгал ур чадварыг сайжруулах.
Бүлэг нь хос хуваагддаг. Оролцогчдын нэг нь түүний нөхцөл байдал, сэтгэлийн байдал, мэдрэмжийг илэрхийлсэн хэллэгийг хэлдэг. Үүний дараа хоёр дахь нь түүнд дэлгэрэнгүй мэдээллийг тодруулж, нарийвчлан мэдээлэхийг хүсэх ёстой. Жишээлбэл, "Хачирхалтай, гэхдээ би ийм байдалд байгаа үед, хувцасны өнгө нь ижил байна."
Дасгал нь асуултын хариуд биелүүлж байгаа бол оролцогч, оролцогч гурван эерэг хариултыг хүлээн авна. "Тийм ээ."
5. Дасгал "Pebbles-ийг өг."
Ун хоно
.
"Залуус, гуйя, хайрцагнаас гаргаад өгөөч, хүссэн хүндээ өгөөрэй, гэхдээ" Би энэ нь хамгийн их хайрыг өгдөг.
Юу ч авч чадаагүй хүүхдүүд нь тэргүүлэгч нь тэргүүлж, гэхдээ тэр хүүхдийг бэлэг өгдөг.
Байна уу. Дасгал "Голын эрэг дээр хөвдөг."
^
зорилго
: Эмпатигийн хөгжил, түрэмгий байдлыг арилгах, аман бус харилцааны чадварыг хөгжүүлэх.
Түүхий эд
: Тайван хөгжимтэй аудио бичлэг.
Лартай байх
: Хүүхдүүд бие биенээсээ сунгасан гараар хоёр зэрэглэлд зогсож байна - тэд бол эрэг юм. Нэг хүүхэд чимхэх. Тэр "эрэг" хоорондын хооронд "далай тэнгис". Зөөлөн мэдрэгчтэй "Берега" нь "sofk" -д тусалдаг. Тэд эелдэг үгсийг нэрлэдэг, нэр гэж нэрлэдэг. "Зүсмэл" нь өөрийгөө сонгодог, ямар хурдтай явдаг вэ. Дасгалыг нээлттэй эсвэл хаалттай нүдээр хийж болно.
6. Дасгал "Хайртай гар - сайн харц - тааламжтай инээмсэглэл."
Оролцогчид гараа хөршийн гартаа хөршийн гарт байрлуул, зүүн талд сууж, нүдийг нь хараад инээмсэглэ. Гэх мэт.
7. "Аз жаргал" дасгал хийх.
Хаалга
: Хэрэв таны хүүхдүүдийн ихэнх нь сэтгэл хөдлөлд сайн байгаа бол энэ тоглоомыг илүү сайн, аз жаргалтай болгохын тулд энэ тоглоомыг өнгөрөөх боломжтой. Мэдээжийн хэрэг, ямар ч хүн үргэлж аз жаргалтай байж чаддаггүй, гэхдээ энэ өрөвдөх сэтгэл нь аз жаргалтай байдаг, тэр нь зөвхөн сэтгэл хангалуун байдаг.
Курийн
: Хүүхэд бүрт зураг зурах, харандаа хийх цаас.
Сургалт
:
«
Аз жаргалтай амьтны тухай түүхийг та мэдэх үү? Бараг үргэлж аз жаргалтай байдаг хүнийг та мэдэх үү? Та хэзээ аз жаргалтай байна, та юу мэдэрч байна вэ?Таныг аз жаргалтай байхад юу болохыг харуулах зургийг би хүсч байна. Аз жаргалын талаархи ойлголтыг илэрхийлэх, дүрс, хэлбэр, дүрс, дүрсийг ашиглах ... "
Хүүхдүүдэд тэмдэг, хийсвэр зургуудыг зурахад нь тусална уу.
^
Одоо чамайг аз жаргалтай болгодог зүйлээ ярилцъя. Бичлэг хийх болно.
ТУЗ-ийн үгийг самбар дээр бичээд хүүхдүүдийг үргэлжлүүлэн оруулаарай. Хэрэв та өөрсдийгөө сайн бичдэг хуучин хүүхдүүдтэй хамт ажилладаг бол дараахь категориудаар ялангуяа өөр өөр хуудсыг задалж болно. Тэдгээр нь үг бүрээс гадна шүлэгээс бүрдсэн байж болно. "" Аз жаргал бол ... "гэж хэлдэг. Мөр нь шаардлагагүй.
Дасгалын дүн шинжилгээ:
Бид яагаад үргэлж аз жаргалтай байдаггүй юм бэ?
Та ямар нэг асуудал гарсны дараа дахиад л баяр хөөртэй болох уу?
Та хэзээ том том аз жаргалыг мэдэрдэг вэ?
Та заримдаа чамайг аз жаргалтай болгодог зүйл хийдэг үү?
8. Тоглоом "Эдгэрэх сонсгол".
Энэ тоглоомын дүрмийг биелүүлэхэд хэцүү байсан уу?
Та хэрхэн мэдэрч байсан,
Та сонсогч шиг санагдсан уу?
Та хамтрагчтайгаа найдвартай байсан уу?
Та сонсгол гэж юу болохыг олж мэдэх үү?
Олон хүмүүс үнэхээр жинхэнэ сонсогчидтой юу гэж бодож байна вэ?
9. Дасгал "Хувь хүний \u200b\u200bонцлогыг үнэлж сур."
зорилго
: Нөгөө нөгөөгийн хувь хүнийг үнэлж сур.
Цаг хугацаа гаргах
: 60 мин.
Тоглоомын үе шатууд
:
Хэрэв бид өөрсдийн хувь хүнээ хэрхэн үнэлэхээ мэддэг байсан бол бид түншийн түнш авах нь илүү хялбар байх болно.
Бүлгийн гишүүд дугуйлан хайж, цаас тус бүр нь бэлтгэгдсэн байдаг.
Тоглоомын эхэнд дараахь зүйлсийн талаар хэлээрэй: "Бид бусад хүмүүстэй яг ижил байхыг хүсдэг, тэд бусдаас яг ижил байхыг хүсдэг. Заримдаа бид бусадтай адилхан байх үед үнэхээр сайн, гэхдээ бидний хувь хүн адил чухал ач холбогдолтой юм. Үүнийг үнэлэх боломжтой. "
Тоглогч бүрийг бүлгийн бусад бүх гишүүдээс ялгаж салгахын тулд тоглогч бүрийг урь. Үүнийг илүүд үздэг давуу болон авъяас чадвар, амьдралын зарчим гэх мэтээр хүлээн зөвшөөрч магадгүй юм. Мэдээлэл, мэдээлэл нь эерэг байх ёстой.
Оролцогчид биднээс гурван жишээгээр гурван жишээг өг. Тоглоомын уур амьсгалыг бий болгохын тулд уран зөгнөл, хошин шогийн мэдрэмжийг ашиглана уу.
Оролцогчид өөрсдийн нэрсийг тэмдэглэж, даалгавраа гүйцэтгэдэг (3 минут). Та үүнийг бүртгэж, уншиж, уншиж, уншиж, бүлгийн гишүүд нь тодорхой нэхэмжлэлийн зохиогч хэн болохыг таамаглах болно.
Хуудсыг цуглуулаад, хүмүүсийн бие биенийхээ эсрэг зүйлийн эерэг талыг дахин зааж, бид бие биенээ сонирхож байна. Дараа нь текст тус бүрийг уншаад, тоглогчид хэн бичсэнийг тааварлаарай. Хэрэв зохиогч нь "тооцоолох" боломжгүй бол үүнийг дуудах хэрэгтэй.
^ 10. Дасгал "Би бол чи. Чи бол би".
зорилго
: Өөрийн хувийн шинж чанарын талаархи ойлголт.
Тоглоомын үе шатууд
: Сургалтын оролцогчдыг хосоор хувааж, тодорхой хугацаанд шаардлагатай гэж үзсэн бүх зүйлийн талаар бие биедээ бие биедээ хэлдэг. Түншүүд бие биенээсээ асуулт асууж болно. Хосоор холбогдсоны дараа оролцогчид бие биенээ төлөөлж, харилцан солилцох үүрэг гүйцэтгэдэг.
Тоглоомын хэлэлцүүлэг
:
Хийхэд илүү хялбар юу вэ: өөртөө болон бусдын тухай ярих уу?
Түншийг төлөөлж байхдаа танд ямар санагдсан бэ?
Түнш таныг төлөөлөхөд та ямар санагдсан бэ?
Бид ямар тохиолдолд чимээгүй байдаг, бид юугаараа илэрхийлэгддэг вэ?
11. Дасгал "Үнэ цэнэ" дасгал.
Бүлэг дэх оролцогч нь хүний \u200b\u200bүнэт зүйлсийн жагсаалтыг тарааж байна.
- сонирхолтой ажил
- Тус улсад сайн тавилга
- Олон нийтийн хүлээн авах
- материаллаг баялаг
- Хайрынх
- гэр бүл
- Таашаал, зугаа цэнгэл
- өөрийгөө сайжруулах
- эрх чөлөө
- Шударга ёс
- Доброт
- Шударга байдал
- чин сэтгэл
- Вера
- Зорилтот байдал,
Дараа нь бүгдэд нь хамгийн чухал таван утгын жагсаалтыг бүгдийг нь сонгохыг санал болгож байна. Хувь хүний \u200b\u200bажлын хэсэг дууссаны дараа оролцогчид жижиг дэд бүлэгт (3-4 хүн) нэгтгэж, тэдний сонголтуудыг ярилцаж байна. Дараа нь оролцогчдын сэтгэгдлүүдээ хуваалцах үед ерөнхий бүлгийн хэлэлцүүлэг байдаг. 15 минут
12. Дасгал "Би харж байна гэж хэллээ.
Зорилго:
мөнгөн мэдэгдлийн нөхцөл байдлыг тоглох.
- Зан үйлийн тодорхойлолт гэдэг нь бусад хүмүүсийн ажиглагдсан тодорхой үйлдлүүд, энэ нь үйл ажиллагааны тодорхой үйлдлүүд, энэ нь үйл ажиллагааны сэдэл, хувь хүний \u200b\u200bшинж чанарыг үнэлэх, хувийн шинж чанарыг үнэлэхгүйгээр юм. Хөгжлийн эхний алхам бол тайлбарын түлхүүрээр ярих явдал бөгөөд үнэлгээний хэлбэр биш бөгөөд үнэлгээний хэлбэр биш бөгөөд үнэлгээний хэлбэр, ажиглалтыг тооцохгүйгээр ажиглаж, тайлагнах чадварыг сайжруулах явдал юм.
- Тойрог дээр сууж, одоо та бусдын зан байдлыг харж байгаа бөгөөд энэ нь оролцогчдынхоо аливаа оролцогчдод хамааралтай гэж хэлээрэй. Жишээлбэл:<Коля сидит, положив ногу на ногу>, <Катя улыбается>.
Тэнгисийнхан үнэлгээг үнэлж дүгнэлт, дүгнэлтийг ашиглаагүй байна. Гүйцэтгэсний дараа дасгал нь оролцогч нь мэдэрч байсан байх нь хэцүү байсан эсэхийг мэдэгдэж байсан. 10 минут
^
13. Дасгал "Дайснууд".
зорилго
: Хүний харилцааны дотоод, сэтгэл, зан чанарыг харахын тулд гадаад төрхийг олж мэдэх.
Тойрог.
Нэг сайн дурын ажилтан - тойргийн төвд.
Арын: Одоо бид төлнө. Бүлэг - Энэ хүний \u200b\u200bдайснуудыг танилцуулахыг хичээж, дайснууд эсвэл байж болох хүмүүс. Тэдгээр тэдгээр:
- Нас ...
- нийгмийн байдал...
- Сэтгэлзүйн шинж чанарууд ...
- "төвд сууж байсан дайсан, ямар тохиолдлууд, ямар шалтгаанаар дайсан болох вэ?
2) Тойргийн төвд - Хүсэл байгаа бол түүний мэдэгдэл, таамаглал, таамаглалын таамаглалыг судалж, бусад оролцогчдын таамаглалыг баталгаажуулж, баталгаажуулж, татгалзаж, татгалзаж, татгалзаж байна.
3) Дараа нь өөр хүн төвд сууж байна. Хэрэв хүсвэл эсвэл маш их.
^
14. "Салхи үлээх"
Зорилго:
Бие биенийхээ ашиг сонирхлын талаар илүү их мэдээлэл авах.
ЗУРАГ:
Илтгэлчид тоглолтыг үгээр эхэлдэг: "Салхи үлээж ... (Жишээ нь үстэй үстэй). Бүх шаргал нь тойргийн төвд цугларч, бие биенийхээ гарыг дараад гараа дараарай.
Боломжит сонголтууд:
Зайрмагийг хэн хайрладаг вэ.
Гэртээ амьтантай хэн нэгэн салхинд хийсдэг.
Үс дээрээ резинэн тууз эсвэл үстэй үстэй хэн ч салхинд хийсдэг.
Салхи нь буузыг хайрладаг.
Эгчтэй хэн нэгэн салхи үлээв.
Ах нь дүүтэй салхинд хийсдэг.
Салхи нь хэн бүжиглэх дуртай вэ.
Салхи олон найзуудтай нь үлээж байна.
Салхи нь хэн дуулах дуртай вэ.
^
15. Дасгал
"Бид улбар шарыг хуваана"
Зорилго: Харилцааны харилцааны техникийг бэлтгэх сургалт.
Зааварчилгаа: Харилцагч нь алимыг гурван хэсэгт хуваахыг санал болгож байна. Хүн бүр сэтгэл хангалуун (шийдэл нь хэн болохыг хүсдэг).
^ 16. Дасгал "Дохио нэвтрүүл"
Зорилго: Холбоо барих харилцаа холбоо барих сургалт.
Зааварчилгаа: Тодорхойлогч хүүхдүүдийг тойрог руу орохыг санал болгож, гараа дээшлүүлж, гараа арын ард нуугдаж байна. Илтгэл нь тоглолтыг тоглуулж буй оролцогчийн ойролцоо байгаа оролцогчийн ойролцоо гарыг шахаж, дугуйлангаар дамжуулж, дугуйлан (нүдэнд мэдээлэл өгөх боломжгүй).
^ 17. Дасгал "Ангийн газрын зураг
Зорилго: Багийн оролцоог хангах, хүн бүрийн ач холбогдол.
Зааварчилгаа: Харилцагч нь байшингууд нь оюутнуудынхаа зургийг анзаардаг, байшин нь өөрсдөө гэр бүлийнхэнтэй болохын тулд ангийнхаа зургийг санал болгодог бөгөөд замууд нөхөрлөлийн зам болох болно. Тэдний нэрсийг тэдний нэрээр нь байрлуулж, зам дээр байрлуулж, замтай холбодог. Төгсгөлд нь газрын зураг ангид өлгөгдсөн байдаг.
^ 18. Дасгал "Хамтарсан зураг"
Зорилго: харилцан үйлчлэлийн ур чадварын ур чадварын бэлтгэл, хос, бүлэгт ажиллах чадвар.
Зааварчилгаа: Илтгэл оюутнуудыг хосууд дээрээс нь сүйрүүлж, нэг цогцолборын цогцолбор хийхгүй байхын тулд нэг харандаа дээр гараа барихыг санал болгож байна. Төгөлсгөлд нь амархан ярилцахад хялбар байсан бөгөөд ажил хийхэд хэцүү байдаг.
^ 19. Дасгал "Бид юу вэ?"
Зорилго: Ерөнхийдөө ерөнхийдөө эерэг хандлага.
Зааварчилгаа: Хариуцагч нь Хичээл бүрийг "Анги" гэсэн үг бүрээс эхлээд "анги" гэсэн үгсийн аль нэг тодорхойлолтыг дуудахыг санал болгож байна.
^ 20. Дасгал "Clew"
Зорилго: Өөрийгөө үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх.
ЗУРАГ: Хар тугалга нь хуруугаа муугаар дуудаж, муу чанарыг нь дуудахын тулд хуруунд ялагдсан залуусыг санал болгодог. Дараа нь энэ чанарыг хуруугаараа хуруугаараа утсан дээрээс утсаар ярь.
^ 21. Дасгал "Молекулууд"
Зорилго: Бүлгийн эвсэл.
Зааварчилгаа: Сэтгэл зүйч нь тоглоомын дүрмийг хэлдэг: Багийнхан: Баг дээр хүүхдүүд бүр хослуулах хэрэгтэй. Хосгүй үлдэх нь асуултанд хариулах болно.
Нөхөрлөлийн дүрэм журам юу вэ?
^ 22. Дасгал "Танил"
Зорилго: Өөрийгөө төлөөлж, өөртөө итгэх итгэлийн ур чадварыг илэрхийлэх, "i" -ийг ойлгох чадварыг ойлгох.
ЗУРАГ: Илтгэлчид эхний оролцогчийг тоглоомонд оролцож, өөрийгөө нэрлэж, нэрээ дуудахыг хүсч байна. Дараа нь тоглоомыг дараагийн оролцогч руу шилжүүлж, тиймээс тоглоомон руу шилжсэн тул тоглоом тэргүүлэх чиглэл рүү буцдаг.
^ 23. Дасгал "Нэмэлт"
Зорилго: Бусдад эерэг хандлагыг хөгжүүлэх.
ЗУРАГ: Хар тугалга нь анхны оролцогчийг тоглоомын тэмдгийн анхны оролцогчдод өгдөг бөгөөд ингэснээр та маш сайхан, сайн сайхан харагдаж байна. Та сайн сайхан харагдаж байна. Тэгээд тоглоом нь тэргүүлэгч рүү буцахгүй.
^ 24. Дасгал "Найрамдалтай арал"
Зорилго: Бүлгийн хамтын ажиллагаа, тохиргооны холбоо барих.
ЗУРАГ: Дасгал эхлэхээс өмнө танилцуулагч сонины шалан дээр тархдаг. Дараа нь: "Та арал дээр байгаа гэж төсөөлөөд үз дээ. Урсгалын урсгал. Зугтахын тулд дэлхийн бусад жижиг блок дээр хүн бүрт тохирох шаардлагатай. Энэ авралын арал нь сонин хэлбэрээр үйлчилнэ. Энэ нь энэ сонинд багтахын тулд хүн бүрт зайлшгүй шаардлагатай, хэн ч усанд ордоггүй. "
^ 25. Дасгал "Би танд дулааныг өгдөг" (Зохиогч)
Зорилго: Бусдад нигүүлсэлтэй байдлыг хөгжүүлэх, харилцааг бий болгох.
^ 26. Дасгал "Баримал"
Зорилго: Нөгөөг нь ойлгох чадварыг хөгжүүлэх, хос, бүтээлч сэтгэлгээ, төсөөлөлд ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.
ЗУРАГ: ТАНИЛЦУУЛГАГИЙН ҮНЭГҮЙ ҮНЭГҮЙ: "АМЬДРАЛ, ХУВЬЦАА, ХАМГИЙН ХУВЬЦАА: КОМПАНИ, ХУВЬЦАА: КОМПАНИ, ХУВЬЦАА: КОМПАНИ, ХУВЬЦАА: КОМПАНИ, ХУВЬЦАА. Тэд нэг охин шавартай байсан. Эцэг эх нь шатааж, чин сэтгэлээсээ шатааж, хэн нэгнийг харуулаагүй. Тэр өсч томрох, удахгүй барималчид бүтээгч, хуурмаг охины сэтгэл татам охин болохыг мэдэв. Олон хүмүүс түүнтэй гэрлэхийг хүссэн боловч хаан бүгдийг нь няцаав. Муза сэтгэл дундуур байсан, бүтээгч нь: "Тэд өөрсдийгөө хайрладаг." Тэд өөрсдийгөө хайрладаг. " Нэгэн өдөр тэр залуу бартирлагч хотод ирэв. Би шавар харсан бөгөөд түүний хуванцар, ач ивээлээр баригдсан. Шавар нь барьцаалагчийг асуув: "Та хаан болохыг хүсч байна уу?" "Үгүй ээ, би таны зөөлөн, өвөрмөц байдал, өвөрмөц байдал, хуванцар. Би таны зургийг харж байна "гэж" Триппторыг хариулав. Мөн шавар эхнэр болжээ. "
Түүхийн дараа хүлээн авагч нь бүлэгт хамаарна: "Найздаа эсрэгээр, нүүрэн дээр нь зогсож, хоёр тойрог хэлбэртэй тулгарч, нүүрэн дээр нь зогсож, нүүрэн дээр нь нүүр тулна. Дотоод тойрог нь "барималчид", гадаад - "шавар".
Дараа нь үүрэг нь өөрчлөгдөж байна. "Шарилагч" даалгавар бол таны "шавар" гэдгийг танд сануулах ямар ч зургийг тайрах явдал юм. 3 минут ажиллах цаг боллоо. "
^ 27. Дасгал "Бид ямар төстэй вэ?"
Зорилго: Сэтгэл хөдлөлийн сэтгэл хөдлөлийн үндэслэл, бүтээлийг бий болгох, бий болгох.
ЗУРАГ: Бүлгийн гишүүд тойрогт сууж байна. Хост нь оролцогчдын нэгийг нь бодит эсвэл төсөөллийн үндсэн дээр байрлуулсан. Жишээлбэл: "Гэрэл, над дээр ирээрэй, учир нь над дээр ирээрэй, учир нь бид тантай ижил үсний өнгөтэй, эсвэл бидэнтэй ижил үстэй, эсвэл бид нэг өсөлт, эсвэл бид нэг өсөлт юм.). Гэрэл нь тойрог руу орж, оролцогчдоос хэн нэгнийг ингэснээр хэн нэгэнтэй ижил аргаар урьж байна. Тоглоом нь бүлгийн бүх гишүүд өөрсдийгөө тойрог хэлбэрээр олж авах хүртэл үргэлжилнэ.
^ 28. Дасгал "Хачирхалтай хотын хүмүүс"
Зорилго: эерэг харилцааны эерэг техникийг сурч, сэтгэл хөдлөлийн арын дэвсгэрийг өсгөх.
ЗУРАГ: Сэтгэл зүйчид хүүхдүүдэд зориулсан эртний хотын тухай хүүхдүүдэд зориулсан эртний хот байдаг. Цаг нэг удаа цохиж, бүх оршин суугчид дараахь байдлаар мэндчилдэг: Хэрэв цаг нь хоёр удаа цохиж, хэрэв цаг нь хоёр удаа цохиж байвал Сэтгэл зүйч нь багийг өгдөг бөгөөд бүх хүүхдүүд бүгд чөлөөт дарааллаар алхаж эхэлдэг. Сэтгэл зүйчид ямар нэгэн төрлийн дуу чимээг нийтэлж, хүүхдүүд нь нөхцөлт байдлаар олж эхэлдэг. Аюулгүй байдлыг дагаж мөрдөх шаардлагатай байна!
^ 29. Дасгал "Ладошки"
Зорилго: Бие биендээ эерэг хандлага, бусдад сайн сайхан харах чадвар.
ЗУРАГ: Тайлбарчин нь A-4 хуудсан дээр гараа форматаар дугуйлж, эерэг чанарын нэгийг бичнэ үү. Дараа нь хуудсыг тойрог хэлбэрээр дамжуулж, сургагч хүн бүр "далдуу" -ын өөр эерэг чанарыг судалдаг. Тиймээс "далдуу мод" хүртэл үргэлжлэхгүй. Залуус нь ангийнхантайгаа хамт ангийнхантайгаа танилцах талаар танилцдаг. Хэрэв олон оролцогч байгаа бол тэдгээрийг бүлгүүдэд хувааж, "далдуу", "далдуу" бүлэгт хуваах болно.
^ 30. Дасгал "Дамжуулагч"
Зорилго: Хүүхдүүдэд итгэх, бусдад итгэх итгэлийг заа.
ЗУРАГ: Хар тугалга нь "замууд" -ыг "зам" -ыг тарааж, дамжуулагч нь андуурч, дамжуулагч болохыг санал болгодог бөгөөд нэг нь хаалттай нүдтэй, өөр нүдээр жолооддог (хосоороо ажиллана). Боол, дамжуулагчийг харандаагаар нь харандаагаар нь "замууд" дагуух хөдөлгөөнтэй явдаг. Жолооч нь "зам" -ын ирмэг дээр хүрч чадахгүй тул ocdave боол байх ёстой. Дараа нь оролцогчид өөрчлөгдөнө. Тоглоом эхлэхээс өмнө та самбар дээрх дасгалыг харуулах ёстой.
Тоглоомын төгсгөлд, мэдрэмжийг солилцох нь илүү хялбар байсан. Энэ нь хэн нэгний хариу үйлдэл үзүүлдэг тул энэ нь хамаарах зүйлээс хамаарч, нөгөө нь хамаарна.
^ 31. Дасгал "Би + чи \u003d бид"
ЗОРИЛГО: Урвал, зохицуулалт, зохицуулалтын багийг хөгжүүлэх.
Заавар: Баг бүрт хөвөн барих хэрэгтэй:
Өсөлтөөр;
Нүдний өнгөөр \u200b\u200b(харанхуйгаас хамгийн тод хүртэл);
Төрсөн өдрөөр.
^ 32. Дасгал "Ангийн бэлгэ тэмдэг"
Зорилго: ангийнхаа хэлбэрийн танилцуулга боловсруулах.
Зааварчилгаа: Ватманы хуудсан дээрх бүлэг тус бүр нь үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг оруулаад, ангийн элементүүдийг тодорхойлно. Дараа нь бүлгийн төлөөлөгчдийн нэг нь түүний бэлгэ тэмдгийг "хамгаалдаг" төлөөлөгчид
48. Дасгал "Бидний замын газрын зураг"
Зорилго: Бүлэг, төлөвлөлтийн төлөвлөгөөнд хөгжүүлэх.
Материал: Гурав, дөрвөн ватман хуудас, харандаа, харандаа, тэмдэглэгээ, будаг.
Зааварчилгаа: Бүх оролцогчид гурван эсвэл дөрвөн дэд бүлэгт хуваагддаг. Дэд бүлэг бүр нь Watman-ийн цэвэр хуудсан дээр зураг зурахыг урьж байна. СОНГУУЛИЙН, ОЛОН УЛСЫН НЭГДСЭН) Объектуудын нэртэй. Газрын зураг дээрх зураг, хайр, хайр, гэр бүл, эрдэнэ, гэр бүл, үнэ цэнэ, etcup бүр нь сэтгэгдэл төрүүлдэг.
^ 33. Дасгал "Хэвлэх машин"
Зорилго: Ажлын уур амьсгалыг бий болгох, хичээлийн сэдвээр давж заалдах.
Материал: үсэг бүхий картууд.
Заавар: Оролцогч бүр тусдаа үсэг бүхий хэд хэдэн карт авдаг. Илтгэлчид энэ захидлын энэ үсэг, цэг таслалыг хооронд нь нугалах ёстой гэдгийг тайлбарлаж байна. Тохиромжтой байхын тулд үг бүрийн захидал, бусад хүмүүсээс ялгаатай, өнгө өөрөөр бичдэг. Санал болгож буй хэлц: "Эргэн биелэлт нь усан дээр, найрамдал дээр бичих ёстой. Энэ өгүүлбэрийн агуулга нь бүлгээс буруу хөрвүүлсэн тохиолдолд л хэлэлцүүлэг шаарддаг.
"Би хэн бэ?"
Зорилго: "I-Conception", өөрийгөө танилцуулах, өөрсдийгөө танилцуулах боломж.
Материал: Шаардлагатай биш.
Зааварчилгаа: Оролцогчид "Би хэн бэ?" Гэсэн асуултын хувьд 10 тодорхойлолтыг бичдэг.
Тэдний тодорхойлолтыг уншихыг хүсч буй хүмүүс бусад хүмүүс анхааралтай сонсож, асуултуудыг тодруулахыг хүснэ үү. Энэ процесс нь оюутнуудыг өөрсдөө ойлгох, бие биенээ анхааралтай ажиглахыг заадаг. Энэ нь хэлэлцүүлэг нь хүн бүрийн хувьд дэмжлэг, хүндэтгэдэг уур амьсгалд явагддаг нь чухал юм.
^
Сургаалт үгс:
Дугуй "салхи, нар"
Наран, ууртай хойд салхи нь тэдний аль нь илүү хүчтэй болохыг маргаж эхлэв. Тэд удаан хугацаагаар маргалдаж, эцэст нь аялагчийн хүчийг том зам дагуу морьтой тулгарахаар шийдэв.
"Хараа" гэж хэлээд "Салхи" гэж хэлэв. Тэр шээс гэж бодож, цохиж эхлэв. Гэхдээ би салхинд хийсэх тусам илүү хүчтэй аялагч нь түүний нөмрөгт ороосон: Тэр цаг агаарын муу цаг агаар муутай, гэхдээ илүү хол, хол, хол, хол, хол, хол, хол, хол, холдож байсан. Салхи уурлаж, уралдаж, уралдаан, борооны бороо, цастай ядуу аялагчдыг татав; Гүйлгэх салхи, аялагч нь түүний ханцуйг ханцуйнд нөмөрч, бүс рүү холбодог. Энд салхи өөрөө өөрийгөө татаж чадахгүй гэдэгт итгэлтэй байна.
Нар, түүний өрсөлдөгчийн хүчгүй байдлыг харж, инээмсэглэл тодруулж, үүлэрхэг, дэлхийг халааж, хатааж, хатаана, Нарны гэрлийн дулааныг мэдэрч, түүнийг буцалгаж, наранд адислагдсан, нарыг адислав.
Та харж, дараа нь Meee Sun Sun Moy Held нь ууртай салхи, - энхрийлэл, сайхан сэтгэлийг уурлахаас илүү их зүйлийг хийж болно.
Толгой ба могойн сүүл
Могой нэг удаа амьдарч байсан, толгой, сүүл, сүүл нь Толгой нь сүүлийг нь хэлэв: "Би хуучин хүмүүсийг авч үзэх хэрэгтэй!" Сүүлний хариу: "Би бас хөгширч байна." Толгой хэлэхдээ: "Хөдөлгөөнтэй болохын тулд би сонсохын тулд, Хэзээ ч сонсох, харах, харах, харах, биеэ харах, амаа харах, амаа харах, амаа харах, биеэ харах, бие махбодийн бусад хэсгээс өмнө, би наснаасаа өмнө байгаа юм. Та ийм давуу тал байхгүй, учир нь та Эгчийг нь авч үзэж болохгүй. " Сүүлний хариуд нь: "Хэрэв би чамайг хөдлөхийг зөвшөөрвөл та шилжих боломжтой. Хэрэв би модыг гурван удаа төөрч байвал яах вэ? " Тэр үүнийг хийсэн. Толгой нь хоол хайх, өлсгөлөнд бараг үхэх боломжгүй байсан. Тэр сүүлийг нь хэлсэн: "Чи намайг явуулчихаад, би та нарт хүсэл тэмүүллийг хүлээн зөвшөөрч байна."
- сүүл, эдгээр үгсийг сонссон бөгөөд тэр даруй модыг дарав. Толгой нь сүүлийг нь дахин хэлэв: "" Таныг хөгшин гэж хүлээн зөвшөөрснөөс хойш та яаж эхлээд явахыг харцгаая. " Сүүл нь урагш явлаа, гэхдээ хэд хэдэн алхам хийснээс хойш хэд хэдэн алхам хийв.
^
Салхи, цэцэгсийн тухай
Салхи нь гайхалтай цэцэгтэй уулзаж, түүнд дурлав. Тэр цомыг зөөлөн зөөллөв, тэр түүнийг өнгө, үнэрт илэрхийлсэн нь илүү их хайрыг хариулав.
Гэхдээ салхи энэ талаар бага санагдсан, тэрээр шийдсэн:
"Хэрэв би бол цэцэг, хүч чадал, хүч чадал бол тэр надад илүү их зүйлийг өгдөг." Тэр хайрын хүчтэй амьсгалтай цэцэг рүү цэцэглэв. Гэхдээ цэцэг нь шуурганы хүсэл тэмүүллийг авчирч, эвдэрсэнгүй.
Салхи үүнийг өсгөх, сэргээх гэж оролдсон боловч чадахгүй байсан. Дараа нь тэр хайраар зөөлөн амьсгалаар дүүрч, тавган дээр тавь, гэхдээ тэр нүдний өмнө бүдгэрч байв. Салхи хашгирав:
Би танд хайрынхаа бүх хүчийг өгсөн бөгөөд та эвдэрсэн! Энэ нь надад таалагдахгүй байсан, надад хайрлах хүч байхгүй, энэ нь та хайргүй гэсэн үг юм. Гэхдээ цэцэг нь юу ч хариулсангүй.
^
Stringing сүх
Нэг хүн сүх алга болсон. Тэр хөрш дээрээ бодоод түүнийг харж эхлэв. Үнэндээ сүхийг хулгайлсан шиг алхаж, хоргодох сүх шиг харагддаг. Дохиолол, үг бүрийг хулгайч болгосон.
Удалгүй сүх олдсон. Үүний дараа тэр хүн хөршөө харав, тэр хулгайлсан сүх шиг юу ч биш ...
^
Тайванийг орхисон
Тэр амьдарч байсан, залуу Тайвань, ойролцоох байшинд амьдардаг охины гарыг маш ихээр өнгөрөөсөн. Хоёр жилийн турш тэр өдөрт захидал бичсэн, тэр өдөр, хайрын мэдрэмжийг асгасан.
Өдөр бүр хоёр жилийн дотор шууданч охинд захидал авчирав. Хэрэв залуу хүн ийм хүчин чармайлт гаргаагүй бол залуу бүсгүй эцэст нь гарч ирэв - Энэ бүх захиаг авчирсан шуудангийн хувьд бараг л гэрлээгүй бол.
^
Урлаг маргахгүй байна
Нэг уулын тосгонд эрэгтэй хүн хэн нэгэнтэй хэзээ ч маргаж байгаагүй юм. Одоо сурвалжлагч нь түүний тухай түүхийн тухай бичгээр бичсэн. Мөн тэдний хооронд ийм яриа явагдсан:
Надад хэлээч, 90 настай байсан нь үнэн бөгөөд хэн нэгэнтэй хэзээ ч маргаж байгаагүй нь үнэн үү?
Тийм ээ энэ нь үнэн.
За, ерөнхийдөө хэн нэгэнтэй, хэн нэгэнтэй юу?
Ерөнхийдөө хэн нэгэнтэй хамт хэн нэгэнтэй хамт байдаг!
Эхнэртэйгээ ч гэсэн
Эхнэртэйгээ ч гэсэн.
Хүүхдүүдтэйгээ ч гэсэн?
Хүүхэдтэй ч гэсэн.
90 жилийн турш, 90 жилийн турш, ганц бие биш гэж үү?
Хэзээ ч үгүй.
Хэзээ ч - хэн нэгэнтэй хэзээ ч хэн нэгэнтэй хэзээ ч байдаггүй юм уу? - Аль хэдийн зодож байна, сурвалжлагч үргэлжлүүлэв.
За, тийм ээ, - Хөгшин хүн хариулав.
Лоулдент (ичимхий, цочрох):
Тийм ээ, энэ нь та хэнтэй ч хэнтэй ч маргаж болохгүй юм биш шүү!
Маргалдсан, маргалдсан, маргалдсан ... - хөгшин залуучууд хариу өгсөн.
Диваажин тамга
Нэгэнт Mulle Naseddina диваажинд байсан гэж мөрөөддөг. Гоо сайхан байдал! Үнэн, удахгүй тэр өлсөж, хэн нэгнийг өлсөж эхлэв.
Хүүе! Хонгор минь! Энд байгаа хүн байна уу? - Тэр хашгирав. Тэр даруй түүнд ирж, хэлэхдээ: Үйлчилгээнд: Таны үйлчилгээнд, та бүх зүйлийг хийж чадахгүй!
Эхлэхийг хүссэн NASEDDIN нь идэж, бүх зүйл богино байсан. Түүний асуусан бүх зүйл - бүх зүйл биелсэн бөгөөд үнэндээ! Би угаасан, согтуу байсан, алга болсон! За, тэр өөр юу? Гэж асуухад, дэлхий дээр Гюриа түүнд Гюриа өгсөн - Тэнгэрлэг онгон. Лебиа Паринатай ор - мөн ор байсан! Тиймээс энэ нь хэдэн өдрийн турш үргэлжилсэн. Бүх зүйл хэтэрхий сайн байсан, бүх зүйл хэтэрхий их байсан. NASEDDANINA зарим хүчдэл, хөдөлмөрийн хүч, хөдөлмөрийн хүч, учир нь тэр бүх амьдралдаа тэр ямар ч байсан, тэр нь санаа зовдоггүй, хүмүүсийн санаа зовдог, учир нь хүмүүсийн санаа зовдог, учир нь хүмүүсийн санаа зовдог, тэд санаа зовж байна. Бүх зүйл зүгээр л тэвчихгүй байсан!
Тэр жүжиглэж, түүнд хэлэв:
! Зогс! Энэ бас! Би ямар нэгэн төрлийн техник хангамж байх болно. Та хоосон гараараа иймэрхүү суухаас залхаж байна.
Жүжиглэх хүсэл нь:
Би бүгдийг хийж чадна, гэхдээ энэ: Энд ямар ч ажил хийх боломжгүй. Та яагаад ажил хэрэгтэй вэ?
Тийм ээ, ядарсан! Чи ойлгож байна уу?! Өө, ядарсан! Энд ажиллахгүй бол там руу явах нь дээр! - Мулла гэж хэлэв.
АЖИЛЛАГААНЫ ХУГАЦАА ХИЙЖ БАЙНА. Эцэст нь тайвширсан, тэр:
Та өөрийн бодлоор та хаана байна, чи?
Шаардлагатай найз бол үнэхээр найз
Нэгэн удаа Мулла асуув:
Мулла, та одоо хичнээн найз нөхөдтэйгөө хэлж чадах уу?
Би одоо хэр их хэлж чадахгүй, "Мулла хариулав." Энэ жил би сайн ургац хураалт, сэтгэл хангалуун байна. Магадгүй би ирэх жил таны асуултанд хариулж чадна.
Шилжсэн
Ээж нь жигнэмэгийг тавган дээр асгасан. Аяга нь аяганд зугаацаж байна. Бүгд ширээн дээр суув. VOVA нь хавтанг өөрөө татав.
Дели нэг нэгээр нь, - Мишаыг хатуу ярьсан.
Хөвгүүд нь бүх жигнэмэгийг ширээн дээр тавиад хоёр гар дээр тавив.
Гөлгөр үү? - Вова асуув.
Миша гараа нүдээ анив.
Гөлгөр. Эмээ, надад цай асга!
Эмээ хоёр цай өгсөн. Хүснэгт нам гүм байв. Жигнэмэгийн алдаанууд хурдан буурчээ.
Үйрмэг! Ө сайн! - Миша ярьсан.
Тиймээ! - VoVA-ийн амаар хариу өгсөн.
Ээж, эмээ чимээгүй байв. Бүх жигнэмэг идэж байсан бол Vova гүнзгий амьсгаа аваад, гэдэс рүүгээ орж, ширээнээс гарав. Миша сүүлчийн хэсэг орж, ээж рүүгээ харав - Тэр цайнаас халбагаас урьдчилан сэргийлэв. Тэр эмээгээ харав - тэр хар талхны царцдас зажилав.
муу
Нохой ширүүн хуцаж, урд тавхай дээр унаж байна. Түүний урд, хашаандаа наалдаж, хашаатай бяцхан зулзагатай зулзага суув. Тэр амаа өргөнөөр илчилж, хадав. Ойролцоох хоёр хүү байсан бөгөөд хүлээж байсан.
Эмэгтэй хүн цонх руу харж, үүдний тавцан дээр хөхөж байв. Тэр нохойг хуурч, хөвгүүд уурлаж хашгирав:
Чамайг ичгүүр!
Юу ичих вэ? Бид юу ч хийгээгүй! - Хөвгүүд гайхаж байв.
Тэр муу! - Ууртай эмэгтэй хүнд хариулав.
Бүслол
Хоёр эмэгтэй худагнаас ус авав. Гурав дахь нь тэдэнд хандсан. Хуучин хөгшин хүн хайргатай байсан.
Энд нэг эмэгтэйн өөр өөр гэж хэллээ:
Миний хүүгийн дефт чимээгүй байна, хэн ч түүнтэй живэхгүй.
Миний шүүдэл шиг дуулдаг. Ийм дуу чимээ байхгүй, "нөгөө нь хэлэв.
Гурав дахь нь чимээгүй байна.
Та хүүгийнхээ талаар юу гэж хэлээгүй юм бэ? - хөршөө асуу.
Юу хэлэх вэ? - эмэгтэй гэж хэлэв. - Тодорхой зүйл байхгүй.
Тиймээс тэд эмэгтэйчүүдийг бүрэн хувааж, явлаа. Хөгшин хүн тэдний ард байдаг. Эмэгтэйчүүд явдаг, зогсоо. Гар, усны цацраг, арагшаа ломит.
Гэнэт гурван хүү зугтдаг.
Миний толгой дундуур явж байна, дугуйг алхаж байна - эмэгтэйчүүд тэднийг биширдэг.
Миний бусад дуу дуулдаг, шөнийн цагаар асгарсан - түүний эмэгтэйчүүд сонссон.
Гурав дахь нь ээж рүү гүйв, хувин аваад чирч авав.
Эмэгтэйчүүдийг хөгшин хүнээс хүсдэг:
Сайн уу? Манай хүү юу вэ?
Тэд хаана байна? - Хөгшин хүн хариуцдаг. - Би зөвхөн нэг хүүг л харж байна!
Цэнхэр навч
Кати хоёр ногоон харандаа байсан. Лена нь нэг биш юм. Тиймээс Лена Катягаас асууна:
Надад ногоон харандаагаар өг.
Кэтя хэлэхдээ:
Би ээжээсээ асуух болно.
Охидууд хоёулаа сургуульд явдаг. Лена асууж байна:
Ээжийг зөвшөөрсөн үү?
Катя санаа алдаад:
Ээж зөвшөөрөгдсөн, би ахаасаа асуугаагүй.
За ахаасаа л асуу, Лена гэж хэллээ.
Өөр нэг өдөр Катя ирдэг.
Ахыг зөвшөөрсөн үү? - Ленаас асууна.
Ах нь зөвшөөрөгдсөн, тийм ээ, та харандаагаа эвдэхээс айдаг.
Би болгоомжтой байгаарай "гэж Лене хэлэв.
Хараач, - Катя, - Дуусгах хэрэггүй, - Дуусгах хэрэггүй, бүү хатуу бай, амаа бүү хий. Тийм ээ, маш их зурж болохгүй.
Энэ бол маш их, Катя, "Дуусгах хэрэггүй," Дуусгах хэрэггүй, бүү хатуу бай, амаа бүү ав. Тийм ээ, маш их зурж болохгүй.
Би "Лена" гэж хэлдэг, "Зөвхөн модонд л хуудаснууд нь ногоон өвс зурах хэрэгтэй.
Энэ бол маш их, "Катяаг хэлээд өөрийгөө хуурч байна.
Мөн нүүр царай нь
Лена түүн рүү хараад нүүсэн. Харандаа аваагүй.
Гайхаж буй Катя, түүний араас гүйв:
За, чи юу вэ? Авах!
Шаардлагагүй, Лена хариуцлага хүлээхгүй.
Хичээл дээр багш асуув:
Та яагаад, Ленохка, модыг цэнхэр өнгөөр \u200b\u200bнавчив?
Ногоон харандаа Үгүй.
Та яагаад найз охиноо аваагүй юм бэ?
Чимээгүй Лена. Кэтя, Хорт хавдар болж,:
Би түүнд өгсөн, тэр аваагүй.
Багшийг хоёуланг нь харав.
Бид үүнийг авахын тулд үүнийг өгөх ёстой.