Бичгийн технологи. Нээлттэй ажлын байр Өсвөр насныхны маргаанд поп оддын нөлөө

Сонголт: 52

1. Даалгаврын томъёолол

Томъёо

текст) үнэлэгдээгүй.

2. Эх бичвэр

(1) Зарим шалтгааны улмаас орчин үеийн олон поп "одууд" сургуульдаа хэр муу сурсан тухайгаа их баяртайгаар ярьдаг. (2) Хэн нэгнийг танхайн хэргээр зэмлэсэн, хэн нэгнийг хоёр дахь жилдээ үлдээсэн, хэн нэгэн багш нарыг ухаан алддаг үс засалтаараа ухаан алдаж унасан байдалд хүргэсэн ... (Z) Манай "од"-ын ийм илчлэлтийг та янз бүрийн аргаар эмчилж болно. Зарим нь өөдгүй хүүхэд насны тухай түүхүүд сэтгэл хөдөлгөм, зарим нь өнөөдөр тайзан дээр гарах зам зөвхөн дунд зэргийн, мунхаг хүмүүст нээлттэй байна гэж гомдоллон гомдоллож эхэлдэг.

(4) Гэхдээ миний хамгийн их санаа зовдог зүйл бол өсвөр насныхны хариу үйлдэл юм. (5) Тэд алдар нэрд хүрэх хамгийн дөт зам нь цагдаагийн хүүхдийн өрөөгөөр дамждаг гэдэгт бат итгэлтэй байдаг. (б) Тэд бүх зүйлийг нэрлэсэн үнээр нь авдаг. (7) Ирээдүйн "од" нь чамин өвөрмөц байдлаараа эргэн тойрныхоо хүмүүсийг гайхшруулж байсан "галзуу" бага насны тухай түүхүүд бол зүгээр л тайзны домог, уран бүтээлчийг жирийн хүнээс ялгах концертын хувцас шиг зүйл гэдгийг тэд тэр бүр ойлгодоггүй. . (8) Өсвөр насны хүүхэд зөвхөн мэдээллийг хүлээн авдаггүй, тэр үүнийг идэвхтэй хувиргадаг. (9) Энэхүү мэдээлэл нь түүний амьдралын хөтөлбөр, зорилгодоо хүрэх арга зам, арга хэрэгслийг боловсруулах үндэс суурь болдог. (10) Тийм ч учраас сая сая үзэгчдэд ямар нэгэн зүйл цацаж байгаа хүн өндөр хариуцлагатай байх ёстой.

(11) Тэр үнэхээр бодлоо илэрхийлж байна уу, эсвэл тайзны тоглолтыг ухамсаргүйгээр үргэлжлүүлж, шүтэн бишрэгчид түүнээс юу хүлээж байгааг хэлж байна уу? (12) Хараач: Би бусдын адил "өөрийн". (13) Үүнээс үүдэн боловсролд тохуурхсан, гутаан доромжилсон хандлага, "Суралцах нь хөнгөн, мунхаг нь тааламжтай бүрэнхий" гэж элэглэн дооглож, ихэмсэг нарциссизм үүсдэг. (14) Харин одоо шилжүүлэг дууслаа. (15) Зураачийг сонссон хүмүүсийн сэтгэлд юу үлдсэн бэ? (1б) Тэр итгэлтэй зүрх сэтгэлд ямар үр тарьсан бэ? (17) Тэр хэнийг илүү сайн болгосон бэ? (18) Тэр хэнийг бүтээлч бүтээлийн замд чиглүүлсэн бэ? (19) Нэгэн залуу сэтгүүлч алдартай DJ-ээс эдгээр асуултыг асуухад тэр зүгээр л хурхирч: цаашаа, би үүнд огтхон ч биш. (21) Өөрийгөө хүн болж төлөвшөөгүй, нийгэм дэх эрхэм зорилгоо ухамсарлаагүй хүн олон түмэн, түүний амт, хэрэгцээнд даруухан зарц болдог. (22) Тэр дуулах чадвартай байж болох ч яагаад дуулж байгаагаа мэдэхгүй байна.

(23) Хэрэв урлаг нь гэрэл рүү дууддаггүй, инээж, нүд ирмэж, зальтай байдлаар хүнийг "тааламжтай бүрэнхий" рүү чирдэг бол инээдмийн хортой хүчлээр хөдлөшгүй үнэт зүйлсийг устгадаг бол үндэслэлтэй асуулт гарч ирнэ. Үндэсний соёлын нэг хэсэг болох ёстой ийм “урлаг” нийгэмд хэрэгтэй юу?

(И.Гонцовын хэлснээр)

Ганц биеулсын шалгалт, 2007 ОРОС ХЭЛ, 11-р анги.

Сонголт; 52

3. тухай мэдээлэл текст

Үндсэн 1) алдартай уран бүтээлчдийн нөлөөллийн асуудал

асуудал: өсвөр насныхан (хэрхэн алдартай уран бүтээлчид болон тэдний

өсвөр насныхны талаархи мэдэгдэл?);

2) зураачийн нийгмийн өмнө хүлээсэн ёс суртахууны хариуцлагын асуудал (уран бүтээлчийн тоглолтын дараа хүмүүсийн сэтгэлд юу үлдэх вэ?);

3) олон нийтэд нэр хүндтэй байхын тулд уран бүтээлчдийн нийгмийн хэм хэмжээг үл тоомсорлож буй асуудал (хэт дэгжин байдал, нийгмийн хэм хэмжээ, боловсролыг үл тоомсорлож буй тайзны дүр төрхийг бий болгох нь үнэ цэнэтэй юу?);

4) урлагийн зорилгын асуудал (нийгэмд үл тоомсорлож буй урлаг хэрэгтэй юу?

байр суурь: муу тухай түүхдээ итгэдэг өсвөр насныхан дээр

бага насандаа сурч боловсрох, муу зан авир гаргаж, амьдралдаа амжилтанд хүрч чадна гэдэгт итгэх; тиймээс уран бүтээлч онцгой хариуцлагатай байх ёстой;

2) хэрэв зураач нийгэм дэх эрхэм зорилгоо ухамсарлаагүй, өөрийгөө хүн гэдгээ мэддэггүй бол олны даруухан зарц болно;

3) нийгмийн хэм хэмжээг үл тоомсорлож, боловсролыг үл хүндэтгэсэн тайзны дүр төрх нь концертын хувцастай төстэй; ийм дүр төрх нь уран бүтээлчдэд үзэгчдийг илүү сайн болгох, хүмүүсийг бүтээлч, бүтээлийн замд чиглүүлэхэд тусалдаггүй;

4) хүмүүсийг сайжруулахад тусалдаггүй, гэрэлд дууддаггүй урлаг нь үндэсний соёлын нэг хэсэг байх зохисгүй юм.

Шалгуур даалгаврын хариултын үнэлгээ C1

Ганц биеулсын шалгалт, 2007, ОРОС ХЭЛ, 11-р анги.

Сонголт: 53

1. Даалгаврын томъёолол

Уншсан текст дээрээ үндэслэн эссэ бичээрэй.

Томъёомөн тулгамдсан асуудлын нэгний талаар санал бодлоо илэрхийлнэ үү

Мэдлэг, амьдрал эсвэл дээр үндэслэн хариултаа зөвтгөөрэй

уншигчдын туршлага (эхний хоёр аргументыг харгалзан үзнэ).

Эссений хэмжээ дор хаяж 150 үг байна.

Уншсан бичвэрт найдахгүйгээр бичсэн бүтээл (үүний дагуу биш

текст) үнэлэгдээгүй.

Хэрэв эссэ нь үг хэллэг эсвэл бүрэн өгүүлбэр байвал

ямар ч тайлбаргүйгээр дахин бичсэн эх бичвэр,

тэгвэл ийм ажлыг тэг оноогоор үнэлнэ.

Эссег анхааралтай, гаргацтай гар бичмэлээр бичээрэй.

2. Эх бичвэр

(1) Василий Федотов бол бичиг хэргийн ажилтнуудаас гарч, сайн сайхан хөгжил цэцэглэлтэд хүрсэн нэлээд сонирхолтой төрлийн худалдаачин байсан боловч халаасандаа сая сая хийх гэсэн хувийн ашиг сонирхол нь түүнийг сүйрүүлсэн юм.

(2) Федотов дунд зэргийн өндөртэй, халзан, нүд рүү чинь харахгүй байхыг хичээсэн. (З) Уулзалт дээр тэр зовхио өргөж, чам руу хурдан харан, тэр даруй доошлуулав; Зарим эмэгтэйчүүдэд ижил төстэй дүр төрхийг тусгай хувцасны хувцас болгон ашигладаг. (4) Тэр маш их сандарч байсан; Тэр тантай ярихдаа өөрийнх нь зөв гэдгийг гэрчлэхийн тулд нүдээ тэнгэр өөд өргөсөн бөгөөд хэрэв энэ нь түүний бодлоор хангалттай биш бол тэр нулимсаа асгаж, цээжээ цохив. (5) Түүний бүх дүр төрх, эдгээр дохио зангаа, нулимстай дүр төрх нь ямар нэгэн байдлаар ер бусын байсан бөгөөд тэд түүнд тийм ч их итгэдэггүй байсан тул түүнийг Васка Федотов гэж дуудаж, "Энэ Васка биднийг "аягатай аяганд урьсан хэвээр байх болно. цай". (6) Худалдаачдын дунд "аяга цай" гэдэг нь хөнгөлөлттэй санал бүхий зээлдүүлэгчдийн хурал гэсэн үг юм. (7) Энэ үзэл бодол туйлын зөв болсон; тэр даруй "аяга цайнд" уригдахаас өмнө гурван зуун мянган рубльтэй тэнцэх хоёр байшинг эхнэртээ шилжүүлж, банкинд түүний нэр дээр гурван зуун мянган рубль хийж, итгэлтэй: тэр бороотой өдөр өөрийгөө ингэж хангасан.

(8) Гэвч тэдний хэлснээр хүн санал болгодог, харин Бурхан шийддэг, (9) Тэмцээн дуусч, эхнэр нь түүнийг дагуулж явав.

гэртээ. (10) Федотовыг доромжилж, сүйрүүлж, оршин тогтнохын тулд хувьцааны арилжаачин болж, комиссын ажил хийж, найз нөхөддөө очив. -тайянз бүрийн санал. (11) Нэгэн удаа ийм ирэх үеэр тэр гунигтай, аз жаргалгүй, сэтгэл догдлуулсан нүдээрээ над руу орж ирээд сандал дээр суугаад толгойгоо бариад ширээн дээр унаж уйлав. (12) Түүний уйлах нь чин сэтгэлээсээ байсан бөгөөд урьд өмнө нь ямар нэгэн ашиг тус хүртэхийн тулд зальтай биш байв; одоо тэр үнэхээр зовж байна. (13) Ус, валерианы дуслууд түүнийг тайван байдалд авчирсан бөгөөд тэрээр үймүүлсэндээ уучлалт гуйгаад:

(14) - Би бүх хөрөнгөө, дуртай бизнесээ алдаж, эхнэртээ үлдээсэн гэдгийг та мэднэ, гэхдээ энэ нь надад хичнээн их зовлонтой байсан ч би тэвчсэн. (15) Надад хамгийн хайртай цорын ганц охин байсан. (1б) Гэрлэхдээ би түүнийг тавин мянган рублиэр шагнаж, түүнд ижил хэмжээний очир алмааз, инж өгсөн; Тэр над дээр ирэх болгонд нь би түүнд ямар нэгэн зүйл өгч, түүнээс: "Чамд ямар нэгэн зүйл хэрэгтэй юу?" (17) Тэр миний хувьд баяр баясгалан, хайр байсан, би түүний төлөө амьдарч байсан, тэр миний хувьд бүх зүйл байсан! (18) Чам руу явах замд, Ильинскийн хаалганы дэргэд би түүнийг над руу алхаж байгааг харж байна. (19) Та миний гэнэтийн баяр баясгаланг төсөөлж байна уу! (20) Би түүн рүү яарав. (21) Тэр намайг хараад, надтай ярихыг хүсэхгүй байгаа дүр үзүүлэн хажуу тийшээ эргэв. (22) Энэ нь аль хэдийн миний хүч чадлаас давсан байсан!

(Н. Варенцовын хэлснээр)

3. Текстийн талаарх мэдээлэл
Гол бэрхшээлүүд:		амьдралын үнэн ба худал үнэт зүйлсийн асуудал (үнэн амьдралын үнэт зүйлс гэж юуг нэрлэж болох вэ?); аав, хүүхдийн хоорондын харилцааны асуудал (аав, хүүхдийн хоорондын харилцааг юун дээр үндэслэх ёстой вэ?); өөрийн үйлдлийнхээ хариуцлагын асуудал (хүний ​​амьдралд бүх зүйл шийтгэлгүй үлддэг үү?).
		зөвхөн хүн төрөлхтний бүх нийтийн үнэт зүйлс үнэн байдаг: хайр, чин бишрэл, ёс журам; хүүхэд, эцэг эхийн хоорондын харилцаанд мөнгөн бус харилцааг нэн тэргүүнд тавих ёстой; Хүн хийсэн үйлдлийнхээ төлөө үргэлж хариуцлага хүлээдэг.

Үнэлгээний шалгуурхариу үйлдэл дээрдаалгавар C1

Сонголт; 54

1. Даалгаврын томъёолол

Уншсан текст дээрээ үндэслэн эссэ бичээрэй.

Томъёомөн тулгамдсан асуудлын нэгний талаар санал бодлоо илэрхийлнэ үү

Мэдлэг, амьдрал эсвэл дээр үндэслэн хариултаа зөвтгөөрэй

уншигчдын туршлага (эхний хоёр аргументыг харгалзан үзнэ).

Эссений хэмжээ дор хаяж 150 үг байна.

Уншсан бичвэрт найдахгүйгээр бичсэн бүтээл (үүний дагуу биш

текст) үнэлэгдээгүй.

Хэрэв эссэ нь хувиргасан эсвэл. бүрэн

ямар ч тайлбаргүйгээр дахин бичсэн эх бичвэр,

тэгвэл ийм ажлыг тэг оноогоор үнэлнэ.

Эссег анхааралтай, гаргацтай гар бичмэлээр бичээрэй.

2. Эх бичвэр

(1) Би төв сонины редакцийн үүдний танхимд зогсож, жижүүрийг найзтайгаа утсаар ярьж дуусгахыг тэвчээртэй хүлээж байна. (2) Үйлчлэгч утсаар ярьж, зарим найз охидынхоо хаягийг дэлгэрэнгүй тайлбарлаж байна. (3) Эцэст нь түүний алс холын ярилцагч, тэр үед би баруун, зүүн эргэлт, хашаа, нүх, хоолойнуудыг сайтар ойлгосон. (4) Утас тасарч, үйлчлэгч сандал дээрээ налан, найзуудаа хоёр минут орчим санаж, дараа нь над руу харалгүй зочны ном руу оров. (5) Энд мэдээжийн хэрэг, би үүнийг тэсвэрлэж чадахгүй. (6) Дараа нь шуургатай дүр зураг гарч, тэд намайг "мэдрэмжгүй", "эелдэг бус", "нямбай хүн" гэж цоллодог, би шууд мартахыг хүсдэг үгс. (7) Арван таван минутын дараа би нэлээд цочирдсоны дараа редактор намайг хүлээж байсан захидлын хэлтэст очиж чадсан юм.

(8) Ширээн дээр хог хаягдал тавьсан янз бүрийн хэмжээтэй дугтуй, цаасны овоолгын дээр редакторын тэмдэглэл бүхий хоёр хуудас цаас. (9) Энэ бол надад зориулагдсан. (10) Уралаас нэг захидал, Ростов мужаас өөр захидал. (11) Нэг нь залуу мэргэжилтэн, нөгөө нь ахмад дайчин. (12) Мөн агуулга нь бараг ижил байна. (13) Албан тушаалтны өрөөнд орж ирэнгүүтээ дарга сандал дээр сууж, өөрийн ажилдаа завгүй хэдэн минут зогсох хэрэгтэйг "хүрээх бүр өөрийн гэсэн мэддэг" гэж тайлбарласан байдаг. голомт."

(14) Мэдээжийн хэрэг, үүдэнд гарсан дүр зураг би шууд зохиогчдод чимээгүй асуулт тавих болно.

захидал: яагаад тэд зөвхөн удирдагчдын тухай ярьдаг вэ? (15) Тэгээд манаачийн тухай - үүнээс ч дор? (1б) Эсвэл харуулууд ажлын байрандаа үнэмлэхүй эрх мэдэлгүй байна уу? (17) Эсвэл тэд зочдод мэдрэмтгий (тиймээс ажил хэрэгч) хандах чадвараа тодорхойлсон албан тушаалд урьдчилан сонгогдсон уу? (18) Мөн худалдагч нар? (19) Хүлээн авагчид уу? (20) Сувилагч? (21) Автобусны жолооч нар?

(22) Би чимээгүйхэн боодолтой захидал цуглуулдаг. (23) Энэ бол хүмүүсийн харилцааг зохицуулах хэм хэмжээний тухай социологийн мэдээллийн эх сурвалж юм.

(24) "Хэм хэмжээ" гэж юу вэ? (25) Эдгээр нь зарим зорилгод хүрэхийн тулд дагаж мөрдөх ёстой дүрмүүд юм. (26) Хүмүүсийн зан байдал нь зарим дүрэм, хэм хэмжээнд үргэлж захирагддаг. (27)[...] хэм хэмжээ нь нийгэм дэх хүмүүсийн харилцан үйлчлэлийн хэлбэр, мөн чанарыг тодорхойлдог. (28) Тэд бидний оюун санаанд үл үзэгдэх байдлаар оршдог. (29) Эдгээр хэм хэмжээ - бичигдээгүй хуулиуд нь бидэнд ойлгомжгүй мэт санагддаг. (30) Энэ нь боломжтой юу, хэрэв боломжтой бол харц, инээмсэглэл, мөрөө хавчих, дуу хоолойны интонацийг хэрхэн томъёолох вэ? (31) Гэхдээ эрдэмтэд албан бус харилцаа холбоо гэж юуг тодорхойлдог нь яг эдгээр "жижиг зүйлүүд" юм.

(32) Хэн нэгний эд хөрөнгө, эрүүл мэндэд илт хохирол учруулсан бол түүнийг шүүх, эрүүгийн болон захиргааны хариуцлага хүлээлгэдэг. (ЗЗ) Энд хууль тогтоомжоор тогтоосон эрх зүйн хэм хэмжээ хүчин төгөлдөр болно. (34) Эдгээр нь нормативын актуудад тусгагдсан, хууль тогтоомжид тусгагдсан байдаг. (35) Гэхдээ ямар ч код нь шууд үйлдвэрлэлд ч гэсэн хүмүүсийн харилцааны хатуу стандартыг хангаж чадахгүй. (Зб) Эелдэг бус байдал, хамт ажиллагсад, үйлчлүүлэгч, зорчигч, харьяа ажилтан, ангийн нөхдөө доромжлох хүсэл нь хууль эрх зүйн хэм хэмжээг зөрчсөн гэж үзэхгүй. (37) Албан бус харилцаа бол ёс суртахууны талбар юм. (38) Энд зан үйлийг өөрөөр зохицуулах ёстой. (39) Яаж?

(М. Бобневагийн туслах)

С1 даалгаврын хариултыг үнэлэх шалгуур

Улсын нэгдсэн шалгалт, 2007 Г. ОРОСХЭЛ, 11-р анги.

Сонголт: 54

3. Текст мэдээлэл

Үндсэн 1) бизнесийг зохицуулах ёс зүйн стандартын асуудал

асуудал: хүмүүсийн хоорондын харилцаа (тэд хэрхэн биеэ авч явах ёстой

Бусад хүмүүстэй харьцахдаа манаачаас удирдагч хүртэл ямар ч эрх мэдэлтэй хүмүүс үү?);

2) эрх зүйн болон ёс зүйн хэм хэмжээний харилцан хамаарлын асуудал (ажлын байран дахь хүмүүсийн албан бус харилцааг хууль ёсны дагуу зохицуулах боломжтой юу?);

3) нийгэмд ёс суртахууны зан үйлийн хэм хэмжээг бүрдүүлэх асуудал (нийгмийн хүмүүсийн албан бус зан үйлийг хэрхэн зохицуулах вэ? "бүс нутагт хэрхэн нөлөөлөх вэ?

албан тушаал: эрх мэдэлтэй, харилцааны ёс зүйг үл тоомсорлодог

"энгийн" хүмүүстэй;

2) "албан бус харилцааны" бүх хэм хэмжээг хуульд тусгах боломжгүй, энэ бол ёс суртахууны талбар юм;

3) та нийгэм, ёс суртахууны хэм хэмжээг зохицуулах арга замыг хайх хэрэгтэй.

С1 даалгаврын хариултыг үнэлэх шалгуур

Нэгдсэн улс шалгалт, 2007 ОРОС ХЭЛ 11-р анги.

Сонголт: 55

1. Даалгаврын томъёолол

Уншсан текст дээрээ үндэслэн эссэ бичээрэй.

Томъёомөн тулгамдсан асуудлын нэгний талаар санал бодлоо илэрхийлнэ үү

Мэдлэг, амьдрал эсвэл дээр үндэслэн хариултаа зөвтгөөрэй

уншигчдын туршлага (эхний хоёр аргументыг харгалзан үзнэ).

Эссений хэмжээ дор хаяж 150 үг байна.

Уншсан бичвэрт найдахгүйгээр бичсэн бүтээл (үүний дагуу биш

текст) үнэлэгдээгүй.

Хэрэв эссэ нь үг хэллэг эсвэл бүрэн өгүүлбэр байвал

ямар ч тайлбаргүйгээр дахин бичсэн эх бичвэр,

тэгвэл ийм ажлыг тэг оноогоор үнэлнэ.

Эссег анхааралтай, гаргацтай гар бичмэлээр бичээрэй.

2. Эх бичвэр

(1) Тэр бага зэрэг хоцорсон тул хашаан дахь бүх дэлгүүрүүд олон нийтийн дунд байсан. (2) Гэсэн хэдий ч түүнийг хэд хэдэн алдартай театрын зүтгэлтнүүд сууж байсан хашаатай вандан сандал дээр хүлээж байв. (З) Тэр найзуудтайгаа мэндчилж, суугаад эргэн тойрноо харав. (4) Бүх зүйлийг сайтар бодож боловсруулсан: Москвагийн хашааны байгалийн үзэсгэлэнт газарт тоглосон тав, жаран оны үзүүлбэр, юу ч хийх шаардлагагүй. (5) 3 Энд бүх зүйл тэр жилүүдэд байсан шигээ хэвээр байна. (б) Байшингийн нэг хананд зориудаар хуучин хивсэнцэр өлгөж байсныг эс тооцвол.

(7) Тэр цүнхнээсээ нүдний шил гаргаж ирээд шагайв.. Яг ийм нэхмэл хивсэнцэр нь түүний эцэг эхийнх нь орон сууцанд олон, олон жил өлгөөтэй байсан захтай. (9) Яг ийм хивсэнцэр: услах нүх рүү бууж буй бугын гэр бүл, горхи дээрх тээрэм, алсын дууддаг уулс түүн дээр нэхдэг ...

(10) Арав орчим минутын дараа харанхуй болж, жүжигчид гарч ирэн, үйл ажиллагаа эхлэв.

(11) Тэр огт анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй байв. (12) Түүний бага нас, залуу насны хамтрагч байсан хивсэнцэр нь хүн бүрт харагдахаар өлгөөтэй байсан нь жүжигчдийг дагахад хэцүү болгосон.

(13) Гэнэт би мартагдсан зургуудын бүхэл бүтэн шүтэн бишрэгчийг санав. (14) Эмээ нь будаагаа шууд орондоо хооллодог. (15) Цоо шинэ хивсэн дээр хатгамал хийсэн баатрууд энд тайзны чимэглэл болон үйл ажиллагаанд оролцогчдын хувьд маш идэвхтэй оролцож байна...

(16) Эмээгийн алаг гар нь халбагаар дуулгавартайгаар хивсэн бутанд наалдаж, чихтэй толгой нь цухуйж, дараа нь хөрш зэргэлдээх, ах дүүсийн амаар тайван байдлаар дагана.

(17) Дараа нь, сургуулийн жилүүдэд, доор нь өвдөх нь ямар сайхан байсан бэ түүнийгхивсэнцэр! (18) Хамгийн гол нь та бүх зүйлийг цээжээр мэддэг тул та ном эсвэл бүр хэд хэдэн номтой тэврэлдэж, ээлжлэн сольж болно.

(19) Нэг удаа есдүгээр ангид байхдаа тэр хотод алдартай хуульчийн охин, нэг ангийнхаа гэрт оржээ. (20) Маш бага орлоготой гэр бүлд өссөн тэрээр урьд өмнө хэзээ ч ийм баялгийг харж байгаагүй - гэр бүлийн өдөр тутмын оройн зоогийн үеэр монограмм бүхий эдгээр мөнгөн цахилгаан хэрэгсэл, хуучин хүнд тавилга, асар том, нарийн ширхэгтэй хивсний хээ.

(21) - Тэр Перс гэж өмгөөлөгчийн охин хоолны өрөөний хана руу толгой дохин хэлэв, - миний аавын өрөөнд жинхэнэ Пешавар байдаг, өвөө. (22) Тэр бараг зуун настай ...

(23) Түүний хэлийг юу татав:

(24) - Бидэнд тийм ч том биш хивс бий ...

(25) Найз нь инээдтэй хамраа үрчийлгээд аяархан хэлэв.

(26) - Танд хивс байхгүй, харин нугастай хивсэнцэр байна. Энэ бүх жижиг хөрөнгөтний бүдүүлэг байдал арав орчим жилийн өмнө моодонд орж байсан.

(28) Тэр гэр лүүгээ гүйж ирээд, ичгүүртэй байдалд орж, хивсэнцэрээ лиш цэцэгнээс урж эхлэв.

(29) - Чи юу вэ? гэж ээж нь араас нь асуув. (30) - Чамд юу болоод байна вэ?

(31) - Яагаад гэвэл энэ бол бүдүүлэг, бүдүүлэг юм! гэж тэр халуухан хашгирав.

(32) - Өө! - гэж ээж хэлэв. (33) - Та өнөөдөр хаанаас авсан бэ? (34) Охин нь уур хилэнгээр боомилсон бүхнийг сонсоод, түүн рүү илэн далангүй хэлэв.

тайван ярьж:

(35) - Энэ бол юу вэ - [...]. (Z6) Хивээсийг буцааж өлгөж, гараа угааж, идээрэй.

(37) Тэр арчаагүй уйлж, хивсэнцэрийг өлгөж, түүний тархсан титэм дор суугаад, нэг миллиметр хүртэлх зайд танил хожуул, өвс, оргил уулсыг шалгаж, муу нулимсаараа уйлав ...

(38) Дахиад хэдэн жил өнгөрч, тээрмийн талбайн хивсэнцэр хуучирч, ээж маань дэрний уутаар гоё сайхан даавуу хийсэн.

(39) Энд инээдтэй зүйл байна: удалгүй дэр шинэ байрандаа нүүсэн.

(40) - За, гүйцэтгэл ямар байна вэ? гэж охин зарим үдэшлэгээсээ буцаж ирээд асуув.

(41) - Тэнд, тэд хивсэнцэр өлгөж байсныг та мэднэ ... гэж тэр инээмсэглэв.

(42) - Ямар төрлийн хивсэнцэр вэ?

(43) -За, яг манайх шиг санаж байна уу?

(45) - Үгүй ээ, би санахгүй байна ...

(46) - Хүлээгээрэй! (47) Яаж байна вэ - "Би санахгүй байна"? !

(48) - Бурхан минь! - охин санаа алдаад нүдээ эргэлдүүлэн данх тавихаар явлаа.

(49) Түүний зүрх гэнэт цохилж, хоолойд нь дургүйцэл эргэв.

(50) - Та юу ч санахгүй байна! - гэж тэр хашгирав. (51) хайхрамжгүй байдал бол таны үеийн туг юм!

(52) - Баннер?! гэж охин хурхирлаа. (53) - За, ээж ээ, чи өг! - Тэгээд түүн дээр очив.

(54) - Та яагаад түүнийг хивсэнцэрээрээ зовоосон юм бэ? гэж нөхөр намуухан асуув. (55) - Энэ бол таны бага нас, залуу нас, тиймээс тэднийг эрүүл мэндээрээ хайрла, охин үүнд ямар хамаатай юм бэ?

(Д. Рубинагийн хэлснээр)

3. Текстийн талаарх мэдээлэл

Гол нь 1) санах ойн асуудал (хүний ​​дотор үлдсэн зүйл).

асуудал: бага нас гэх мэт чухал үеийн дурсамж?);

2) үе үеийн асуудал [баатруудын аль нь дурсамжид хандах хандлага нь зөв бэ?);

3) үнэн ба худал утгын асуудал (юу _______________ энгийн нэхмэл хивсэн баатрын хувьд үнэ цэнэ?).

байр суурь: өнгөрсөн үеийн зүйлсийг харуулах болно

хөөрхөн учир нь тэд бага настай холбоотой байдаг ба

2) баатрын охин нас бие гүйцсэн ээжийнхээ адил дурсамжийг сэтгэл хөдөлгөмөөр эмчлэхэд хэтэрхий залуу хэвээр байна;

3) амьдралын жинхэнэ үнэт зүйл бол түүнд болж буй үйл явдлууд, эдгээр үйл явдлын дурсамж юм.

С1 даалгаврын хариултыг үнэлэх шалгуур

Ганц биемуж шалгалт, 2007 ОРОС ХЭЛ.1 1 Анги.

Сонголт: 56

1. Даалгаврын томъёолол

Уншсан текст дээрээ үндэслэн эссэ бичээрэй.

Томъёомөн тулгамдсан асуудлын нэгний талаар санал бодлоо илэрхийлнэ үү

Мэдлэг, амьдрал эсвэл дээр үндэслэн хариултаа зөвтгөөрэй

уншигчдын туршлага (эхний хоёр аргументыг харгалзан үзнэ).

Эссений хэмжээ дор хаяж 150 үг байна.

Уншсан бичвэрт найдахгүйгээр бичсэн бүтээл (үүний дагуу биш

текст) үнэлэгдээгүй.

Хэрэв эссэ нь үг хэллэг эсвэл бүрэн өгүүлбэр байвал

ямар ч тайлбаргүйгээр дахин бичсэн эх бичвэр,

тэгвэл ийм ажлыг тэг оноогоор үнэлнэ.

Эссег анхааралтай, гаргацтай гар бичмэлээр бичээрэй.

2. Эх бичвэр

(1) Пушкины ойг тэмдэглэх ойн үеэр нэг уулзалт дээр би маш сонирхолтой ярианы гэрч болсон юм. (2) Хотын нэг дүүргийн орлогч дарга хамт ажиллагсдаасаа ойг хэрхэн тэмдэглэхийг хүсч байгаагаа асуув. (3) Албан тушаалтан санаа алдаж, гашуунаар татав: "Тийм ээ, бид хараахан мэдэхгүй байна ..." (4) Түүний хоолойд маш их уйтгар гунигтай хүсэл, жинхэнэ ядаргаа байсан! (З) Тэд ядуу хүнийг ямар ч ашиггүй, ашиггүй зүйл хийхийг албадсан.

(6) Би Пушкины ашиг тусын талаар ярихыг хүсч байна. (7) Зах зээл яг нарийн тооцоотойгоор ноёрхож байгаа бидний цаг үед хүний ​​оюун санааны хүрээ ач холбогдолгүй, түүнийг үл тоомсорлож, үл тоомсорлож болох юм шиг санагддаг. (8) Үнэхээр ойлгомжтой "арифметик" нь хүн бүрийн амьдралд захирагддаг: та хямд, илүү сайн газар худалдаж авдаг бөгөөд үйлдвэрлэгч нь хоолой руу нисэхийг хүсэхгүй бол хэрэглэгчдэд таалагдахын тулд анхаарал тавих болно. (9) Гэхдээ ийм тодорхой, тууштай байдал нь үнэндээ хуурмаг зүйл бөгөөд тэдгээрт итгэдэг хүмүүс хүний ​​сүнсний ёс суртахууны хүчинд итгэдэг хүмүүсээс хамаагүй илүү итгэмтгий, гэнэн байдаг.

(10) "Бага наснаасаа нэр төрд анхаарал тавь" гэж Пушкин "Ахмадын охин" номондоо гэрээсэлсэн байдаг. (11) "Яагаад?" - гэж манай зах зээлийн амьдралын өөр нэг орчин үеийн "үзэл сурталч" асууж байна. (12) Яагаад эрэлт хэрэгцээтэй барааг хадгалах ёстой вэ: хэрэв би энэ "хүндэт"-ийн төлөө сайн цалин авбал би үүнийг зарах болно. (13) "Инж" киноны худалдаачин Паратовыг санаарай: "Надад нандин зүйл байхгүй, би ашиг олох болно, тиймээс би бүх зүйлийг, юу ч зарна ..." (14) Энэ наймаанд цорын ганц саад тотгор байсан. үнийн асуудал юм. (15) Гэхдээ ийм бүрэн үндэслэлтэй логик бидний амьдралд юу хүргэдэг вэ? (16) Энд эмийн сангийн ажилтанд хуурамч эм санал болгож байгаа бөгөөд тэрээр хүмүүст муу зүйл хүсдэг тул түүнийг зарахыг огт зөвшөөрдөггүй, гэхдээ энэ нь түүнд ашигтай бөгөөд "нэр төр"-ийн өмнө саад тотгор учруулдаг. ичгүүр" болон бусад "шаардлагагүй" зүйлсийг арилгасан. (17) Энд их сургуулийн багш хахуулийн төлөө өчигдрийн ялагдсан их сургуульд нэхэмжлэл гаргадаг.Хүмүүс үүнийг түр зуурын, зохион бүтээсэн зүйл гэж үздэг учраас л тэдний мөс чанар дээр гишгэдэг бөгөөд тэдний гарт авсан мөнгөн дэвсгэртүүд нь худгийн материаллаг үндэс юм. - байх. (19) Гэхдээ энэ өчүүхэн гүн ухаан юунд хүргэдэг вэ, энэ тэнэг мэргэн ухаан, энэ шударга бус байдал, энэ "гутамшиг" нь бидэнд ямар аймшигтай, аль хэдийн бүрэн материаллаг, мэдэгдэхүйц гай зовлон авчирдаг вэ?

(20) Олон хүмүүс Оросын зохиолчдын ёс суртахууны уриалгыг ядаргаатай сургаал гэж үздэг бөгөөд энэ нь хүнийг аврах хүсэлд үндэслэсэн гэдгийг ойлгодоггүй. (21) Дэлхийн хамгийн баян орны нэг болох материаллаг урьдчилсан нөхцөл бүрдсэн ч ямар нэг шалтгаанаар ядуу хэвээр байгаа манай улсын хувь заяа хүний ​​сэтгэл ямар чухал, үнэнч шударга байх нь ямар чухал болохыг л илтгэж байна. мөн ухамсартай.

(С. Кудряшовын хэлснээр)

3. Текстийн талаарх мэдээлэл

Гол бэрхшээлүүд:

1) орчин үеийн нийгмийн оюун санааны амьдралд уран зохиолын гүйцэтгэх үүргийн асуудал (Орчин үеийн хүмүүсийн хувьд Оросын уран зохиолын ач холбогдол юу вэ?");

2) нэр төрийн асуудал (нийгмийн ёс суртахууны үндэс ба улс орны хөгжил бүхэлдээ хэрхэн уялдаатай байдаг вэ?)

байр суурь: орчин үеийн нийгэм бол уран зохиолоос хойш агуу юм

хүмүүсийн ёс суртахууны зарчмыг хөгжүүлэх;

Меркантиль философи нийгэмд авчирдаг

бодит аюул; 2) нэр төр, өндөр ёс суртахууны тэргүүлэх ач холбогдол

нямбай байх нь хамгийн чухал нөхцөл юм ______ эх орны маань хөгжил цэцэглэлт. _____________________

Шалгуур үнэлгээхариу үйлдэл дээрдаалгавар C1

Улсын нэгдсэн шалгалт, 2007 ОРОС ХЭЛ, 11-р анги.

Сонголт: 57

1. Даалгаврын томъёолол

Уншсан текст дээрээ үндэслэн эссэ бичээрэй.

Томъёомөн тулгамдсан асуудлын нэгний талаар санал бодлоо илэрхийлнэ үү

Мэдлэг, амьдрал эсвэл дээр үндэслэн хариултаа зөвтгөөрэй

уншигчдын туршлага (эхний хоёр аргументыг харгалзан үзнэ).

Эссений хэмжээ дор хаяж 150 үг байна.

Уншсан бичвэрт найдахгүйгээр бичсэн бүтээл (үүний дагуу биш

текст) үнэлэгдээгүй.

Хэрэв эссэ нь үг хэллэг эсвэл бүрэн өгүүлбэр байвал

ямар ч тайлбаргүйгээр дахин бичсэн эх бичвэр,

тэгвэл ийм ажлыг тэг оноогоор үнэлнэ.

Эссег анхааралтай, гаргацтай гар бичмэлээр бичээрэй.

2. Эх бичвэр

(1) Ариун долоо хоногт Лаптев нар зургийн сургуульд урлагийн үзэсгэлэнд оролцов.

(2) Лаптев бүх алдартай зураачдын нэрийг мэддэг байсан бөгөөд нэг ч үзэсгэлэнг алгасдаггүй байв. (3) Заримдаа зуны улиралд зуслангийн байшинд тэр өөрөө ландшафтын зургийг будгаар зурдаг байсан бөгөөд түүнд гайхалтай амттай, хэрэв тэр суралцсан бол түүнээс сайн зураач гарч ирэх байсан юм шиг санагддаг. (4) Гэртээ тэр илүү том хэмжээтэй, гэхдээ муу зургуудтай байсан; сайн нь муу дүүжлэгддэг. (З) Хожим нь бүдүүлэг хуурамч болох нь тогтоогдсон зүйлийнхээ төлөө маш их мөнгө төлсөн тохиолдол нэг бус удаа тохиолдсон. (6) Амьдралын хувьд тэр бүр аймхай, урлагийн үзэсгэлэнд маш зоригтой, өөртөө итгэлтэй байсан нь гайхалтай юм. (7) Яагаад?

(8) Юлия Сергеевна яг л нөхөр шиг нударгаараа эсвэл дурангаар зургуудыг хараад, зураг дээрх хүмүүс амьд, моднууд нь жинхэнэ байсанд гайхсан; гэвч тэр ойлгосонгүй, үзэсгэлэнд ижил төстэй олон зураг байгаа бөгөөд уран зургийн бүх зорилго нь уран зураг дээр нударгаараа харахад хүмүүс, эд зүйлс яг л тэдэн шиг тод харагддаг юм шиг санагдав. бодит байсан.

(9) - Энэ бол Шишкиний ой юм гэж нөхөр нь түүнд тайлбарлав. (10) - Тэр үргэлж ижил зүйлийг бичдэг Гэхдээ анхаарлаа хандуулаарай: ийм нил ягаан цас хэзээ ч болдоггүй, энэ хүүгийн зүүн гар баруун гараасаа богино байна.

(13) Бүгд ядарч, Лаптев Костяг гэртээ харихаар явахад Юлия жижигхэн газрын өмнө зогсоод түүн рүү хайхрамжгүй харав. (14) Урд талд нь гол мөрөн, түүний ард дүнзэн гүүр, нөгөө талд нь харанхуй өвсөнд алга болох зам, талбай, дараа нь баруун талд ой мод, түүний ойролцоо гал: тэд шөнийг хамгаалж байх ёстой. . (15) Мөн алсад үдшийн үүр цайж байна.

(1б) Жулиа өөрөө гүүрээр, дараа нь зам дагуу хэрхэн алхаж байгааг төсөөлж, эргэн тойронд чимээгүйхэн, нойрмог хүмүүс хашгирч, алсад гал асч байв. (17) Яагаад ч юм гэнэт түүнд тэнгэрийн улаан хэсэг, ой мод, талбай дээр урт удаан хугацаанд харсан үүлс нь ганцаардмал мэт санагдаж эхлэв. , тэр зам дагуу явж, явахыг хүссэн; Үдшийн үүр цайж байсан газар ямар нэгэн онцгүй зүйлийн тусгал мөнхийн амарч байв.

(18) - Ямар сайн бичсэн бэ! Гэж тэр зураг түүнд гэнэт тодорхой болсонд гайхсан. (19) - Хараач, Алёша! (20) Энд ямар чимээгүй байгааг та анзаарч байна уу?

(21) Тэр яагаад энэ ландшафт түүнд маш их таалагдсаныг тайлбарлахыг оролдсон боловч нөхөр нь ч, Костя ч түүнийг ойлгосонгүй. (22) Тэр ландшафтыг гунигтай инээмсэглэн харсаар байсан бөгөөд бусад хүмүүс үүнээс онцгой зүйл олж чадаагүй нь түүний санааг зовоож байв. (23) Дараа нь тэр дахин танхимуудыг тойрон алхаж, зургуудыг шалгаж эхлэв, тэр тэднийг ойлгохыг хүсч, үзэсгэлэнд ижил төстэй зургууд олон байхаа больсон. (24) Тэр гэртээ буцаж ирээд амьдралдаа анх удаа төгөлдөр хуурын дээгүүр танхимд өлгөөтэй том зураг дээр анхаарлаа хандуулж, түүнд дайсагналцаж, хэлэв:

(25) - Ийм зурагтай байхыг хичээ!

(26) Үүний дараа алтан эрдэнэ шиш, төгөлдөр хуур дээр өлгөөтэй цэцэгтэй Венецийн толь, уран зураг, түүнчлэн түүний нөхөр, Костя хоёрын урлагийн талаархи үндэслэлүүд нь түүний уйтгар гуниг, бухимдал, заримдаа бүр мэдрэмжийг төрүүлэв. үзэн ядалт.

С1 даалгаврын хариултыг үнэлэх шалгуур

Ганц биемуж шалгалт, 2007, ОРОС ХЭЛ, 11-р анги.

Сонголт: 57

3. Текст мэдээлэл
Гол бэрхшээлүүд:		хүний ​​урлагийн талаарх ойлголтын асуудал (хүн урлагийг хэрхэн хүлээж авдаг вэ? Яагаад зарим хүмүүс зураачийн бүтээсэн ертөнцөд дүрэлзэж байхад зарим нь гоо үзэсгэлэнгийн ертөнцөд дүлий хэвээр үлддэг вэ?); жинхэнэ урлагийн үнэ цэнийн асуудал (ямар урлагийг бодитой гэж үзэж болох вэ? Жинхэнэ, жинхэнэ урлагийн үнэ цэнэ юу вэ?).
		урлаг нь мэдрэмжтэй хүнд маш их зүйлийг хэлж өгдөг, таныг хамгийн нууцлаг, дотно зүйлийн талаар бодоход хүргэдэг; Урлагт үнэ цэнэтэй зүйл бол хүний ​​сэтгэлд нөлөөлөх чадвар юм, тиймээс хүний ​​сэтгэлийг эрхэмлэдэг, бодлыг нь дээшлүүлдэг урлаг жинхэнэ юм.

Шалгуур md "nne" гэсэн хариултыг үнэлж байна C1

Улсын нэгдсэн шалгалт, 2007 ОРОС ХЭЛ, 11-р анги.

Сонголт: 58

^ Даалгаврыг боловсруулах

Уншсан текст дээрээ үндэслэн эссэ бичээрэй.

Томъёомөн тулгамдсан асуудлын нэгний талаар санал бодлоо илэрхийлнэ үү

Мэдлэг, амьдрал эсвэл дээр үндэслэн хариултаа зөвтгөөрэй

уншигчдын туршлага (эхний хоёр аргументыг харгалзан үзнэ).

Эссений хэмжээ дор хаяж 150 үг байна.

Уншсан бичвэрт найдахгүйгээр бичсэн бүтээл (үүний дагуу биш

текст) үнэлэгдээгүй.

Хэрэв эссэ нь үг хэллэг эсвэл бүрэн өгүүлбэр байвал

ямар ч тайлбаргүйгээр дахин бичсэн эх бичвэр,

тэгвэл ийм ажлыг тэг оноогоор үнэлнэ.

Эссег анхааралтай, гаргацтай гар бичмэлээр бичээрэй.

2. Эх бичвэр

(1) Ихэнх хүмүүс аз жаргалыг маш нарийн төсөөлдөг: хоёр өрөө - аз жаргал, гурав - илүү аз жаргал, дөрөв - зүгээр л мөрөөдөл. (2) Үзэсгэлэнтэй дүр төрх: "Хөөрхөн төрж болохгүй ..." гэдгийг хүн бүр мэддэг ч бэлхүүс, гуяны харьцаа өөр байсан бол бидний амьдрал өөрөөр эргэж болох байсан гэдэгт бид гүнээ итгэдэг.

(H) Хүсэл биелэх боломжтой. (4) Нарийхан хонго биш бол ядаж нэмэлт өрөө, хэрэв та маш азтай бол далайн үзэмжтэй байшинд үргэлж найдвар байдаг. (5) Хэрэв бидний байшин, дүр төрх бүрэн аз жаргалын мэдрэмжтэй ямар ч холбоогүй бол? (6) Хэрэв бидний хүн нэг бүр аз жаргалын их бага чадвартай буюу хөгжим сонсох чих эсвэл математикийн чадвартай төрсөн бол яах вэ?

(7) Сэтгэл зүйч Роберт МакКрэй 5000 орчим хүнийг хамарсан арван жилийн судалгаа хийснийхээ дараа ийм дүгнэлтэд хүрсэн байна. (8) Туршилтын эхэн ба төгсгөлд оролцогчдоос амьдралдаа тохиолдсон үйл явдлын талаар ярьж, өөрсдийгөө тодорхойлохыг хүссэн. (9) Тэд инээмсэглэж байна уу эсвэл гунигтай байна уу? (10) Тэд шилийг хагас дүүрэн эсвэл хоосон гэж харж байна уу?

(P) Хачирхалтай нь, өөрийн амьдралдаа сэтгэл ханамжийн түвшин судалгаанд оролцогчдын амьдралд юу тохиолдсоноос үл хамааран судалгааны эхэн ба төгсгөлд бараг ижил байв. (12) Хүмүүс баярлаж, гашуудаж, гашуудаж байсан ч цаг хугацаа өнгөрөхөд тэд эхлэл рүүгээ буцаж ирэв. (13) Хүн бүрийн аз жаргалын түвшин нь амьдралын нөхцөл байдлаас бус харин түүний хувийн шинж чанартай холбоотой байв.

(14) Дараа нь тэд энэ баригдашгүй тогтмолыг хэмжихээр шийджээ. (15) янз бүрийн муж дахь тархины мэдрэлийн үйл ажиллагааг хэмжих тусгай технологи - позитрон ялгаралтын томографийг ашигласан. (16) Хүмүүс байгалиасаа эрч хүчтэй, урам зоригтой, өөдрөг байдаг нь тархины бор гадаргын тодорхой хэсэг буюу эерэг сэтгэл хөдлөлтэй холбоотой зүүн урд талын бүсэд өндөр идэвхжилтэй байдаг нь тогтоогдсон. (I) Энэ бүсийн идэвхжил нь гайхалтай тогтмол үзүүлэлт юм: эрдэмтэд 7 жилийн завсарлагатай хэмжилт хийсэн бөгөөд үйл ажиллагааны түвшин ижил хэвээр байв. (18) Энэ нь зарим хүмүүс шууд утгаараа аз жаргалтай төрсөн гэсэн үг юм. (19) Тэдний хүсэл нь илүү олон удаа биелдэг бөгөөд энэ нь тохиолдоогүй байсан ч тэд бүтэлгүйтлийн талаар эргэлздэггүй, харин нөхцөл байдлын эерэг талыг олдог.

(20) Харин зүүн урд хэсэг нь тийм ч идэвхтэй биш хүмүүсийг яах вэ? (21) Халуун орны арал дээрх болор ордон ч танд аз жаргал авчрахгүй гэдгийг мэдэж, амьдрах нь ичмээр юм! (22) Яагаад бүх хүчин чармайлт гаргав? (23) Аз жаргалын хэмжээ таныг төрөхөд хэмжигдэж, нэг ч ширхэг өөрчлөгдөхгүй бол яагаад карьераа хийж, байшин барьж, хоолны дэглэм барьж, хувцас оёж байгаа юм бэ? (К. Коршуновагийн хэлснээр)

3. Текстийн талаарх мэдээлэл

Үндсэн 1) аз жаргалыг ойлгох асуудал (аз жаргал бол ойлголт юм

асуудал: хийсвэр эсвэл тодорхой? Ямар агуулгатай вэ

энэ ойлголт? Энэ нь хүрч болох уу?): 2) аз жаргалтай байх чадварын асуудал (хүн бүр аз жаргалтай байх чадвартай юу? Эсвэл үүнийг сурах шаардлагатай юу? Аз жаргалтай байх чадвар бусадтай адил төрөлхийн мөн үү? Хөгжих боломжтой юу? аз жаргалыг мэдрэх чадвар? Бидний хэн нэг нь үүнийг хийж чадах уу? _

байр суурь: хүн өөрийн хүсэл эрмэлзэлдээ үргэлж найдаж байдаг

биелж, тэр аз жаргалд хүрэх болно;

2) аз жаргалтай байх төрөлхийн чадвар байдгийг эрдэмтдийн туршилт нотолсон; Аз жаргалын ген байдаг тул хүн бүр аз жаргалтай байж чадна гэдэгт эргэлздэг.

Шалгуур үнэлгээ C1 даалгаврын хариулт

Ганц биеулсын шалгалт, 2007 он ОРОС ХЭЛ, 11Анги.

Сонголт: 59

1. Томъёо даалгавар

Уншсан текст дээрээ үндэслэн эссэ бичээрэй.

Томъёомөн тулгамдсан асуудлын нэгний талаар санал бодлоо илэрхийлнэ үү

Мэдлэг, амьдрал эсвэл дээр үндэслэн хариултаа зөвтгөөрэй

уншигчдын туршлага (эхний хоёр аргументыг харгалзан үзнэ).

Эссений хэмжээ дор хаяж 150 үг байна.

Уншсан бичвэрт найдахгүйгээр бичсэн бүтээл (үүний дагуу биш

текст) үнэлэгдээгүй.

Хэрэв эссэ нь үг хэллэг эсвэл бүрэн өгүүлбэр байвал

ямар ч тайлбаргүйгээр дахин бичсэн эх бичвэр,

тэгвэл ийм ажлыг тэг оноогоор үнэлнэ.

Эссег анхааралтай, гаргацтай гар бичмэлээр бичээрэй.

2. Эх бичвэр

(1) Тэнгисийн цэргийн дүрэмт хувцастай өвгөн Мокша голын эрэг дээр сууж байв. (2) Намрын өмнөх сүүлчийн соно түүний дээгүүр эргэлдэж, зарим нь бүдгэрсэн погон дээр сууж, амарч, хүн хааяа хөдөлж байх үед нисдэг байв. (3) Тэр бүгчим байсан тул урт товчгүй хүзүүвчээ гараараа тайлж, хөшиж, голыг алгадах жижиг долгионы алга руу усан нүдээр ширтэв. (4) Тэр одоо энэ гүехэн усанд юу харсан бэ? (5) Тэр юу бодож байсан бэ?

(6) Саяхныг хүртэл тэрээр агуу ялалт байгуулж, хуучин онолын олзлогдолоос салж, тэнгисийн цэргийн байлдааны шинэ хуулиудыг нээж, нэгээс олон ялагдашгүй эскадриль байгуулж, олон хүнийг хүмүүжүүлсэн гэдгээ мэддэг байсан. алдар суут командлагч, байлдааны хөлөг онгоцны багийнхан.

(7) Гэвч түүнийг огцорсоноос хойш бараг арван жил өнгөрөөгүй бөгөөд тэд түүнийг эзэн хааны ордон, Адмиралтад, флот, тэнгисийн цэргийн сургуулиудын төв байранд мартах гэж оролдов. (8) Тиймээс Оросын тэнгисийн цэргийн нэр хүндэд нэрвэгдсэн командлагч Федор Федорович Ушаков энд, Оросын төв, Тамбов мужид эрх баригчид болон тэнгисийн цэргийн командлагчдын мартсан амьдралаа дуусгаж байв. (9) Тэр удирдсан дөчин аян дайнд тэрээр нэг ч тулалдаанд ялагдсангүй. (10) Түүний удирдлаган дор Оросын флотын гайхалтай ялалтууд Федор Ушаковын нэрийг домогт болгосон. (11) Гэхдээ тэр үед Орост цөөхөн хүн үүнийг санаж байсан ...

(12) Орчин үеийн хүмүүс хүрээлэн буй орчиндоо суут ухаантан, авъяаслаг, бошиглогчийг анзаардаггүй. (13) Тэд чадахгүй бөгөөд хэрэв бид түүхийг эргэн санах юм бол тэд хөршийнхөө гайхалтай, дээд чадварыг онцлон тэмдэглэхийг хүсдэггүй. (14) Тэд ийм хүний ​​тухай ууртай ярьж, түүнийг хамгийн сайндаа хазгай, азтай хүмүүсийн ангилалд оруулдаг ...

(15) 3 Тэр өдрийн дуу чимээ түүний дотор холилдон, бие биенээ сэлж, түүнийг чичирч, эргэн тойрноо харав. (16) Тэр алс холын аян дайн, тулаануудыг дурсав. (17) Түүний нүд нээлттэй байсан ч харц нь хаа нэгтээ, алс холын зам, булан, боомтоор тэнүүчилж, цайзын хана, эргийн хад руу бүдэрч байв.

(18) Салхи үлээж, ганцаардсан адмиралыг боож, дэрвэх гэж оролдсон бөгөөд тэр түүнийг гараараа түлхэж, өнгөрсөн үеийн үзэгдлүүдийг хойшлуулахыг оролдов.

(В.Ганичевын хэлснээр)

3. Мэдээлэлтекстийн талаар

Үндсэн 1) түүхэн ой санамжийн асуудал (үүнийг хадгалах ёстой юу?

асуудал: түүх, хүмүүсийн нэр, үйлсийг санах,

Федор Ушаков гэх мэт аливаа мэргэжлээр эсвэл эх орноо хамгаалахад өөрсдийгөө алдаршуулсан уу?);

2) ганцаардлын асуудал (хүн юугаараа ганцаарддаг вэ?);

3) орчин үеийн хүмүүсийн авъяас чадварыг үнэлэх асуудал (авьяаслаг хүмүүсийн орчин үеийн хүмүүст юу саад болдог вэ?

түүний чадварыг үнэлэх үү?).

байр суурь: заримд нь нээлт хийж эх орноо алдаршуулж байна

аль ч мэргэжил, түүний дотор тэнгисийн цэргийн алба; эх орноо хамгаалагчдын дурсамжийг дараагийн үеийнхэнд онцгой анхааралтай хадгалах ёстой;

2) хүмүүст ашиг тусаа өгөхөө болих, аливаа салбарт түүний нээлт, ололт амжилтыг үнэлэхгүй байх үед хүн ганцаарддаг;

3) орчин үеийн хүмүүс ихэвчлэн суут ухаантан руу харгис хэрцгий хандаж, авъяаслаг хүнд оюун санааны шарх үүсгэдэг, учир нь тэд авьяас чадвараас илүү гайхалтай чадварыг таньж чадахгүй эсвэл хүлээн зөвшөөрөхийг хүсдэггүй.

Үнэлгээний шалгуурхариу үйлдэл бургасдасгал хийх C1

Улсын нэгдсэн шалгалт, 2007 ОРОС ХЭЛ, 11-р анги.

Сонголт 60

1. Даалгаврын томъёолол

Уншсан текст дээрээ үндэслэн эссэ бичээрэй.

Томъёомөн тулгамдсан асуудлын нэгний талаар санал бодлоо илэрхийлнэ үү

Мэдлэг, амьдрал эсвэл дээр үндэслэн хариултаа зөвтгөөрэй

уншигчдын туршлага (эхний хоёр аргументыг харгалзан үзнэ).

Эссений хэмжээ дор хаяж 150 үг байна.

Уншсан бичвэрт найдахгүйгээр бичсэн бүтээл (үүний дагуу биш

текст) үнэлэгдээгүй.

Хэрэв эссэ нь үг хэллэг эсвэл бүрэн өгүүлбэр байвал

ямар ч тайлбаргүйгээр дахин бичсэн эх бичвэр,

тэгвэл ийм ажлыг тэг оноогоор үнэлнэ.

Эссег анхааралтай, гаргацтай гар бичмэлээр бичээрэй.

2. Эх бичвэр

(1) Сэтгүүлийн редакцид нэгэн сонирхолтой захидал ирэв. (2) Зохиолч, далан хоёр настай Москвагийн иргэн: "Би арван дөрвөн настай ач хүүгээ харахад заримдаа тэр ямар нэгэн харь гаригийн хүн юм шиг санагддаг - тэр өөрийнх шиг харагддаггүй. ээж, над шиг, түүний эмээ шиг. (3) Үгүй ээ, тэр үнэхээр сайн залуу, гомдоллох нь нүгэл юм: тэр сайн сурдаг, ээждээ - миний охинд гэрийн ажилд тусалдаг, тэр ч байтугай "өвөө" гэж над руу бүдүүлэг хэлсэн үгэндээ би заримдаа хайрыг мэдэрдэг. гэхдээ түүний хувцас, энэ ханцуйтай цамц, өвдөг дээрээ нүхтэй жинсэн өмд, нэг чихэндээ хоёр ээмэг, энэ бүх "хувцаслалт", "онигоо"-той яриа, түүний үзэл бодол, миний бүх бодол, дүгнэлтүүд түүнийг инээлгэдэг. - энэ бүхэн түүнийг манай гэр бүлийн жинхэнэ харь гаригийн хүн болгож байна ...

(5) Өсвөр насны хүүхдүүдийн чимээ шуугиантай хүмүүсийн хажуугаар өнгөрч буй ач хүү болон түүний найзуудыг хараад би эдгээр хачирхалтай, өөртөө итгэлтэй, мунхаг залуус хаанаас ирсэн бэ гэсэн асуултаас салж чадахгүй байна. (6) Хэн тэднийг ийм болгосон бэ?

(7) Захидлын зохиогчтой маргах шаардлагагүй. (8) Түүний бичсэн зүйл ач, зээтэй ихэнх уншигчдад танил байх. (9) "Хэн тэднийг ийм болгосон бэ?" Гэсэн асуулттай болзолгүйгээр санал нийлэх боломжгүй юм. (10) Бид бүх зүйлд буруутанг хайхад маш их дассан тул аливаа зүйлийг тайван харах, бодитой тайлбар олох оролдлого нь харамсалтай нь бидэнд хэцүү байдаг. (11) Мэдээжийн хэрэг, аав, хүүхдүүдийн хоорондын ялгаа ихсэж байгаагийн шалтгааныг ойлгохыг хичээхээс илүүтэйгээр телевиз, Америкийн кино, сургууль, зах зээлийн эдийн засаг, засгийн газар бүх зүйлд буруутай гэж хэлэх нь хамаагүй хялбар юм. ач зээ нараа дурдахад.

(12) Дашрамд хэлэхэд энэ ангал үргэлж байсаар ирсэн. (13) Энэ тухай зуун дөчин жилийн өмнө тэрээр алдарт "Аав хөвгүүд" романаа бичсэн. (14) Яагаад Тургенев! (15) Эртний Египетийн нэгэн папирус дээр зохиолч хүүхдүүд аав, шашин шүтлэг, ёс заншлаа хүндэтгэхээ больж, дэлхий үнэхээр сүйрч байна гэж гомдолложээ.

(1б) Өөр нэг зүйл бол өмнөх цаг үед хүний ​​нийгэм дэх өөрчлөлтүүд одоогийнхоос хэмжээлшгүй удаан байсан. (17) 20-р зууны хоёрдугаар хагаст түүхийн түргэвчилсэн явцын нөлөөг судлахдаа сэтгэл судлаачид "ирээдүйн цочрол" гэсэн нэр томъёог хүртэл нэвтрүүлсэн. (18) Энэ бол нийгэм, технологи, ёс суртахуун, зан заншлын хэт хурдацтай өөрчлөлтийг дагаж мөрдөхөө больсон хүмүүсийн сэтгэл санааг хамарсан төөрөгдөл, арчаагүй байдал, чиг баримжаа алдах мэдрэмж юм. (19) Арван жилийн дотор - түүхийн жишгээр бол баршгүй мөч - бид хэд хэдэн үймээн самууныг туулсан: эдийн засгийн бүтэц, улс төрийн тогтолцоо өөрчлөгдөж, танил улс алга болсон үед бид юу хэлэх вэ. (20) Энэ бол зөвхөн ирээдүйн цочрол биш, энэ бол супер цочрол юм. (21) Хүмүүс ийм түүхэн цунамиг тэсвэрлэх боломжийг олгосон оюун санааны тэсвэр тэвчээрийг гайхшруулахаас өөр аргагүй юм.

(22) Тиймээс хүүхдүүд, ач зээ нар бидэнтэй адилгүй гэдгийг хариуцагчдыг хайх нь зүйтэй болов уу? (23) Тэд өөр цаг үед, өөр эрин үед амьдардаг. (24) Хэн нь илүү дээр вэ, бид эсвэл тэд бол хэзээ ч тодорхой хариултгүй асуулт юм. (25) Хэрэв тэд бидний заримын хувьд харь гаригийнхан бол бид хамгийн сайндаа л орчин үеийн амьдралд юу ч ойлгодоггүй, бүх зүйлээс айдаг хачин хөгшин хүмүүс юм.

(26) Биднийг тусгаарлаж буй шуудууг ямар нэгэн байдлаар нарийсгахын тулд бид юу хийх ёстой вэ? (27) Юуны өмнө та тэвчээртэй байж, бие биенийхээ үзэл бодол, ёс заншил бидэнд хичнээн харь мэт санагдаж байсан ч тэднийг хүндэтгэж сурах хэрэгтэй. (28) Энэ нь мэдээжийн хэрэг хэцүү, гэхдээ зайлшгүй шаардлагатай.

(Е. Кореневскаягийн хэлснээр)

С1 даалгаврын хариултыг үнэлэх шалгуур

Ганц биемуж шалгалт, 2007 ОРОС ХЭЛ 11-р анги.

Сонголт: 60

3. Текстийн талаарх мэдээлэл

Үндсэн 1) аав, хүүхдийн асуудал (эрин үе хэрхэн нөлөөлдөг

асуудал: аав, хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа?);

албан тушаал: эцэг эх, эмээ өвөө нь амьдардаг тул

өөр эрин үе, нийгэмд хурдацтай өөрчлөлтүүд гарч байгаа өөр цаг үе; залуучууд "түүхэн цунами" -ыг тэсвэрлэдэг; 2) залуучуудын үзэл бодол, ёс суртахуун нь хүндэтгэлтэй байх ёстой, Тиймээс насанд хүрэгчид хүүхдүүдээ ойлгож сурах ёстой; тэгээд үе хоорондын ялгаа арилна.

Жинхэнэ урлаг. Энэ нь юу байх ёстой вэ, түүний ач холбогдол юу вэ? Энэ асуудлыг публицист Игорь Гонцов зохиолдоо хөндсөн байдаг.

Асуултын талаар ярилцахдаа зохиолч одоогийн байдлаар олон поп "одууд" ёс суртахууны хэм хэмжээг үл тоомсорлож, бүдүүлэг зан авир дээр өөрсдийн дүр төрхийг бий болгодог гэж тэмдэглэжээ. Үүний шалтгаан нь хүмүүсийн анхаарлыг татах, илүү их нэр хүндтэй болох хүсэл юм. Энэ бүхэн нь өсвөр насныханд "од"-оос үлгэр дууриал авч, тэднийг дуурайдаг хүмүүст маш их хор хөнөөлтэй нөлөө үзүүлдэг гэж элч нар санаа зовниж байна.

Уран зохиолын аргумент болгон би энэ асуудлыг хөндөж буй Николай Гоголын "Хөрөг" өгүүллэгээс иш татмаар байна.

Зохиолын гол дүр болох залуу зураач Чартковын ертөнцийн амьдралын хэв маягийг шингээж авахдаа хийсэн зургууд нь хэв маяг, дүр төрхийг нь хассан бөгөөд зохиолчийн үзэл бодлыг тусгаагүй байв. Чартков сэтгэлээ хөрөнгө оруулалтгүйгээр мөнгөний төлөө зурсан; Эдгээр зургууд ямар ч гүн мэдрэмжийг төрүүлээгүй. Дараа нь бид Чартковын сэтгэлийг хөдөлгөж, авъяас чадвараа алдсаныг тодорхой харуулсан Итали залуу зураачийн бүтээлийг харж байна.

Хүмүүст зөвхөн хамгийн сайхан оюун санааны чанаруудыг сэрээх ёстой жинхэнэ урлагийн зорилго, хүч чадлын талаар уншигчид энэ асуудлын талаар бодох байх гэж найдаж байна.

Шинэчлэгдсэн: 2018-03-19

Анхаар!
Хэрэв та алдаа эсвэл үсгийн алдаа анзаарсан бол текстийг тодруулж, дарна уу Ctrl+Enter.
Ингэснээр та төсөл болон бусад уншигчдад үнэлж баршгүй ашиг тусыг өгөх болно.

Анхаарал тавьсанд баярлалаа.

.

Энэ сэдвээр хэрэгтэй материал

• И.Гонцовын зохиолоос сэдэвлэн “Яагаад ч юм орчин үеийн эстрадын олон “од” (Үнэн ба худал урлагийн асуудал)

Эссэ дээр ажиллаж эхлэхдээ шалгалтын гол зүйл бол яарах хэрэггүй гэдгийг санах хэрэгтэй. Олон бичмэл бүтээлийн гол дутагдал нь бичвэрийн агуулгыг ойлгохгүй байх явдал бөгөөд энэ нь анхаарал болгоомжгүй, өнгөц уншсаны үр дүн юм. Энэ нь зохиогчийн тавьсан асуудлыг тусгаарлахад хэцүү болгодог тул тексттэй ажиллахдаа түүний агуулгыг сайтар судалж, дараа нь зохиолчийн санаа зовж буй асуултуудыг бичихийг хичээх хэрэгтэй. Жишээлбэл, дараах текстийг өгөв. Асуулт үүсгэж, асуудлыг тодорхойлъё.

Зарим шалтгааны улмаас орчин үеийн олон поп "одууд" сургуульдаа хичнээн муу сурсан тухайгаа их баяртайгаар ярьдаг. Хэн нэгнийг хоёр дахь жилдээ үлдээж, хэн нэгэн багшийг ухаан алдаж унасан байдалд хүргэв. Эдгээр түүхүүдийн зарим нь сэтгэлийн хөдөлгөөнд хүргэдэг бол зарим нь өнөөдөр тайзан дээр гарах зам зөвхөн дунд зэргийн, мунхаг хүмүүст нээлттэй байна гэж гомдоллож эхэлдэг.

Гэхдээ миний хамгийн их санаа зовдог зүйл бол өсвөр насныхны хариу үйлдэл юм. Тэд алдар нэрд хүрэх хамгийн дөт зам цагдаагийн газрын хүүхдийн өрөөгөөр дамждаг гэдэгт бат итгэлтэй байдаг. Тэд "боломжгүй" хүүхэд насны тухай үлгэрүүд зүгээр л нэг тайзны домог, уран бүтээлчийг жирийн хүнээс ялгах концертын хувцас шиг зүйл гэдгийг тэр бүр ойлгодоггүй. Өсвөр насны хүүхэд зөвхөн мэдээллийг хүлээн авдаг төдийгүй түүнийг идэвхтэй хувиргадаг. Энэхүү мэдээлэл нь түүний амьдралын хөтөлбөр, зорилгодоо хүрэх арга зам, арга хэрэгслийг хөгжүүлэх үндэс суурь болдог. Тийм ч учраас олон сая үзэгчдэд нэвтрүүлэг хийж байгаа хүн хариуцлагаа ухамсарлах ёстой. /И.Гонцов/

1. Олны танил уран бүтээлчид болон тэдний мэдэгдэл өсвөр насныханд хэрхэн нөлөөлдөг вэ?

2. Уран бүтээлчдийн тоглолтын дараа хүмүүсийн сэтгэлд юу үлддэг вэ?

Асуудлууд:

1. Өсвөр насныханд алдартай уран бүтээлчдийн нөлөөллийн асуудал.

2. Уран бүтээлчийн нийгмийн өмнө хүлээсэн ёс суртахууны хариуцлагын асуудал.

Гэсэн хэдий ч бүх оюутнууд текстийн сэдэв, түүний асуудал, зохиогчийн байр суурийг чөлөөтэй тодорхойлж чаддаггүй. Бид эдгээр ойлголтуудтай ажилладаг. Сэдэв нь текстэд тусгагдсан үйл явдал, үзэгдэл, бодит байдлын объектуудын тойрог гэдгийг санаарай. Асуудал бол шийдвэрлэх шаардлагатай нарийн төвөгтэй асуудал юм. Албан тушаал бол аливаа асуудлын талаархи санал бодол юм.

Ярианы сегмент дотор бүх үгсийг бие биетэйгээ нэгтгэж болохгүй гэдгийг мэдэх нь маш чухал юм. Үнэлгээний шинж чанартай үйл үг, тодорхойлолтуудын жагсаалтад бид анхаарлаа хандуулж байна.

Асуудлыг хөндөж, авч үзэж, хөндөж, ярилцаж, шийдвэрлэж, тодруулж байна.

Асуудал нь хамааралтай, чухал, гол, дэлхийн, хурц, сэдэвчилсэн, мөнхийн юм.

Та нэр үгийн зохиогчийг байнга давтаж болохгүй. Та үүнтэй ижил утгатай үгсийг сонгож болно: зохиолч, эрдэмтэн, публицист, бүтэн нэр.

Эссэ бичихдээ дараах стандарт хэллэгийг ашиглаж болно.

Текст нь /юуны тухай?/, /юу?/-ыг авч үздэг.

Гол анхаарлаа юунд хандуулж байна вэ?

Томъёолсон асуудалд тайлбар өгөх, өөрөөр хэлбэл уншсан текстийн утгыг тайлбарлах, тайлбарлах шаардлагатай. Тайлбарыг дахин ярихтай хольж болохгүй, бид дахин ярихдаа дүрүүд юу хийж байгааг, тайлбар дээр зохиолч юу хийж байгааг хэлдэг. Тайлбарыг үндэслэл, тайлбарын систем болгон барьж болно.

Текст рүү буцаж очоод асуудлын талаар тайлбар хийцгээе.

Хувь хүн нь янз бүрийн хүчин зүйлийн нөлөөн дор үүсдэг бөгөөд тэдгээрийн нэг нь эцэг эх, багш нар, жүжигчид, поп одод зэрэг эрх мэдэл бүхий хүмүүсийн нөлөө юм. Тэдний амьдралын туршлага, үзэл бодол нь И.Гонцовын зөв тэмдэглэснээр олон залуучуудын амьдралын хөтөлбөрийн үндэс болдог. Заримдаа энэ нөлөөг ямар чиглэлд хийх нь маш чухал байдаг.

Энэ асуудлыг эргэцүүлэн бодоход зохиолын зохиогч хүний ​​нийгмийн өмнө хүлээх ёс суртахууны хариуцлагын асуудлыг хөндсөн. Орчин үеийн олон поп уран бүтээлчид нэр хүнд олохын тулд янз бүрийн арга хэрэглэж, шүтэн бишрэгчиддээ өөрсдийнхөө тухай маш эргэлзээтэй мэдээллийг санал болгож, хүмүүсийг төөрөгдүүлэхээс гадна хамгийн итгэмтгий хүмүүсийн амьдралын хэв маягт сөргөөр нөлөөлж байгааг анзаарахгүй байхын аргагүй юм. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь зохиолчийн сэтгэлийн түгшүүр төрүүлж, олон хүмүүст энэ талаар бодох хүсэл төрүүлдэг.

Цаашилбал, тайлбарласан асуудлын талаар зохиогчийн байр суурийг тодорхой илэрхийлж, түүнийг ойлгохтой холбоотой бодит алдаанаас зайлсхийх шаардлагатай. Зохиогчийн байр суурийг ямар ч өгүүлбэрт илэрхийлж болох боловч зохиогчийн байр суурийг ямар үндэслэлээр дүгнэж байгаагаа онцлон тэмдэглэх ёстой. Зохиогчийн зорилгыг хэрхэн ойлгож, тавьсан асуудлын талаархи түүний үзэл бодол, түүнийг шийдвэрлэх арга замд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Процессын явцад та дараах асуултуудад хариулж болно.

Жишээ нь: Зохиогч өдөр тутмын амьдралд идэвхтэй тусламж дутагдаж байгаад санаа зовж байна. Бид хэвлэл мэдээллийн хэрэгслийн дуудлагыг хүлээн авч, гамшгийн үед хохирогчдод тусалдаг ч согтуу байна гэж бодоод газар хэвтэж байгаа хүнийг ойртуулахаас эмээдэг. Зохиолчийн хэлснээр, хүнийг бусдын амьдралд илүү анхааралтай болгодог эрүүл сониуч зан бидэнд улам бүр багасч байна.

Та бусад хэллэгийг ашиглаж болно: зохиогчийн байр суурь ялангуяа мэдэгдэлд тодорхой харагдаж байна; Зохиогчийн байр суурь тодорхой болно.

Оюутан мөн өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлэх шаардлагатай бөгөөд энэ нь эх бичвэрийн асуудалтай уялдуулах ёстой. Үүнийг зөв хэлэх ёстой. Илэрхийллийн хэлбэр нь чөлөөтэй байж болно:

Жишээ: Зохиогчийн үндэслэл нь утга зохиолын бүтээлч байдлын чухал шинж чанар болох үгээр зурах чадварт хамаарна. Энэ нь ердийн зүйлд ер бусын зүйлийг илчилдэг. Гэсэн хэдий ч энэ нь зөвхөн бичихэд өөрийгөө зориулж байсан хүмүүст хамаарах ёсгүй. Хүн бүр сайн бичихийн зэрэгцээ сайн ярих ёстой, учир нь хэл яриа, бичгийн болон аман яриа нь түүнийг гадаад төрх, зан араншингаас илүү тодорхойлдог. Хэл нь хүний ​​оюун ухаан, зөв, зөв ​​сэтгэх чадварыг харуулдаг.

Текстийн зохиогчийн үзэл бодлоо илэрхийлэх нь аргументаар дэмжигдэх ёстой гэдгийг санах нь чухал юм. Ямар ч тохиолдолд оюутны аргументууд эх бичвэрт хэлсэн зүйлийг давтаж болохгүй, тэр ч байтугай зохиогчийн бодлын энгийн хөгжил нь таны өөрийн аргумент биш юм.

Аргументууд - аргумент, нотолгоо, байр суурь, түүний тусламжтайгаар дипломын ажил, үзэл бодлыг нотолсон, нотолсон. Оюутан маш их зүйлийг мэддэг, логикоор сэтгэж чаддаг гэдгээ харуулах ёстой. Үүний тулд та уран зохиол, түүх, амьдралаас материалыг чадварлаг татаж, эссэ дээрээ мэдлэгээ харуулах хэрэгтэй. Эдгээр нь баримт, жишээ, тайлбар бүхий мэдэгдэл байж болно - таны бодлыг дэмжиж чадах бүх зүйл. Аргументууд байж болно:

а/ логик дүгнэлт;

б/ оюутны амьдралын туршлагаас жишээ;

1. Үг, үйлдэл, эд зүйл хүртэл бүдүүлэг, үл тоомсорлодог мөрийг тодорхойлоход маш хэцүү байдаг. Тэр дундаа урлаг бий болгож чадах ёс суртахууны зөн совин байх ёстой. Филистизм, бүдүүлэг байдлын сэдвийг Оросын сонгодог зохиолд хамгийн хүчтэй дурдсан байдаг.Чеховын өгүүллэгт оюуны мөрөөдөгч "сүр жавхлант бүдүүлэг" Чичиковыг дурсахад хангалттай.

2. Манай гэр бүлийнхэн зурагтын өмнө олон цагаар суухыг тийм ч таатай хүлээж авдаггүй. Ийм зугаа цэнгэл нь хүнийг харилцах боломжийг алддаг гэж ээж үргэлж хэлдэг.

Аргументууд нь нарийвчилсан, үнэмшилтэй байх ёстой. Тэд таны хэлсэн санааг батлах, нотлох нь ялангуяа чухал юм

Энэ тохиолдолд зарим барилга байгууламжийг ашигладаг.

Дээрх баримтууд нь хэнийг ч хайхрамжгүй орхиж чадахгүй; Би зохиогчийн үзэл бодолтой санал нийлэхгүй байна; Зохиогчийн дүгнэлттэй маргаж болно;

Миний сонссон/унасан/ өөрт тохиолдсон түүх/ санаанд орж ирдэг.

Маргаан бүр нь шинэ догол мөрөөс эхлэх ёстой гэдгийг санах нь зүйтэй бөгөөд тэдгээрийн хоорондын харилцааны хэрэгслээр сайтар бодож үзээрэй. Олон оюутнуудын золгүй байдал нь эссэ бичлэгийг логикоор зөв барьж, түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн шаардлагатай пропорциональ байдлыг хадгалах чадваргүйд оршдог. Асар том эхлэл, сийрэг дунд, бүдэг бадаг дүгнэлт зэрэг нь асуудалд бүрэн ханддаггүй, өмнөх үндэслэлтэй бараг холбоогүй эсвэл огт холбоогүй төгсгөл, өмнөх танилцуулгад тулгуурлаагүй шилжилтүүд нийтлэг байдаг. Сэтгэн бодох, дүн шинжилгээ хийх чадваргүй болох нь өөрийн үндэслэлийн оронд текстийг дахин ярихад илэрдэг.

Туршлагаас харахад танилцуулах хэсэг нь оюутнуудад маш их бэрхшээл учруулдаг. Ихэнх бүтээлийн танилцуулга нь загварын нээлт болно: Энэ бичвэрт ... Гэсэн хэдий ч текстийн оршил хэсэгт өөр олон сонголтууд байдаг.Энэ нь тухайн текст ямар хэв маягт хамаарахаас тодорхой хэмжээгээр хамаарна. Ихэнхдээ оюутнуудад сэтгүүлзүйн хэв маягийн текстийг санал болгодог. Сэтгүүл зүйн хэв маягийн гол зорилго нь олон нийтийн санаа бодолд нөлөөлөх, түүнийг төлөвшүүлэх явдал гэдгийг та бүхэн мэдэж байгаа. Сэтгүүл зүйн хэв маягийн ярианы бүтэц нь нийгмийн чухал санааг илэрхийлэх, идэвхтэй иргэншилд чиглэгддэг.

Публицист нь нийгэм, оюун санаа, соёл, эдийн засгийн амьдралын аливаа баримтыг мэдээлэхээс гадна текстийг сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлтэй стилист хэлбэрээр боож, тайлбар өгдөг.

Асуулт-хариултын нэгдмэл байдал нь танилцуулгыг илүү оригинал болгох боломжийг олгодог тул харилцан ярианы элементүүдийг танилцуулгад оруулах боломжтой. Жишээ нь: Гоо сайхан гэж юу вэ? Магадгүй энэ бол соёлын түүхэн дэх хамгийн нууцлаг ойлголтуудын нэг юм. Олон үеийн хүмүүс энэ оньсого тааварт тулалдаж, уран бүтээлчид, уран барималчид гоо үзэсгэлэн, эв найрамдлын нууцыг ойлгохыг эрэлхийлсэн. В.Сухомлинскийн хэлсэн үгс нь гоо үзэсгэлэн гэж юу болох, хүний ​​амьдралд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг талаар бодоход хүргэдэг.

Асуултын өгүүлбэрийн гинжин хэлхээ гэж нэрлэгддэг асуултын өгүүлбэрүүд нь текст дэх гол зүйлийг тодруулахад тусална. Жишээ нь: Авьяас гэж юу вэ? Хүн өөрийнхөө бэлгийг дэмий үрэхгүйн тулд яаж амьдрах ёстой вэ? Юрий Башметийн текстийг уншсаны дараа иймэрхүү асуултууд өөрийн эрхгүй гарч ирдэг.

Эхлэл дэх нэрлэсэн өгүүлбэр нь эх бичвэрт дүрсэлсэн үндсэн ойлголт эсвэл хүний ​​нэрийг агуулсан байх ёстой. Сергей Есенин. Жинхэнэ яруу найргийг үнэлдэг хүн бүрт энэ нэр хайртай. Есениний шүлгийг хайхрамжгүй орхих хүнийг олоход хэцүү байх шиг байна. Максим Горький яруу найрагчийг харах азтай хүмүүсийн нэг юм. Тэрээр дурсамж номондоо Сергей Есениний дотоод ертөнцийг илчлэхийг эрмэлздэг.

Риторик асуултыг хэлний хэрэгсэл болгон ашигладаг. Гэсэн хэдий ч асуух өгүүлбэр бүр риторик асуулт биш гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Реторик асуулт гэдэг нь асуултын хэлбэрийн асуулт, утгын хувьд батлах өгүүлбэр юм. Жишээ нь: Бидний хэн нь маргаанаас үнэн төрдөг гэж сонсоогүй вэ?

Ишлэлийг эхлэл болгон ашигладаг. Гэхдээ иш татсан хэсэг нь эзэлхүүнтэй байх ёсгүй, гол зүйл бол сэдэвтэй шууд холбоотой байх ёстой гэдгийг санах хэрэгтэй. Тухайлбал: “...Хүмүүс нисэж сурсан, үүнд гайхахаа мартсан” гэж В.Солоухин Оросын нэгэн зохиолчийн үгийг эш татаад, уншигчдадаа “Ерөнхий тэнэглэлийн шалтгааныг тунгаан бодохыг уриалж байна. мэдрэмжийн тухай." Зохиолч түүний үеийн олон хүн "гайхах чадвараа гашуудалтайгаар алдсан" гэж онцолжээ... Үүнээс гадна эшлэл нь эх зохиолын хэлтэрхий биш, харин алдартнуудын хэлсэн үг байж магадгүй: Их Петр I. хамтрагчидтайгаа ярьсан...; Лев Толстой маш сонирхолтой өгүүлбэртэй...

Эхэндээ сэдэвтэй холбоотой хувийн сэтгэгдэл байж болно, гол санаа:

"Сайн зантай" хүмүүсийн дунд байх ямар таатай гээч. Тэдэнтэй харилцах нь үргэлж сонирхолтой байдаг, тэд үргэлж эелдэг, эелдэг, эелдэг байдаг. Ийм хүнээс илүү сайн хамтрагч байхгүй. Харамсалтай нь бидний хүссэнээр тийм олон хүн байдаггүй”;

“Би хөгжим сонсох үнэхээр дуртай. В.Астафьев “Хөгжим бол хүний ​​хамгийн гайхамшигтай бүтээл, түүний мөнхийн нууц, таашаал мөн” гэж хэлдэгтэй санал нийлэхгүй байх аргагүй. Хөгжим бол бидний соёлын нэг хэсэг юм. Хөгжим бол шувуудын дуулж, өвсний чимээ юм"

Бид ямар ч хэлний арга техникийг ашигладаг байсан ч гол зүйл бол өгүүлбэрийн утгын бүрэн бүтэн байдал, уялдаа холбоог зөрчихийг зөвшөөрөхгүй байх явдал юм, учир нь уялдаа холбоо нь текстийн зайлшгүй шинж чанар юм. Танилцуулгын үгс, үзүүлэнгийн төлөөний үг ба үйл үг, нэгдэл, холбоот үгс болон текстийг бэхлэх бусад хэрэгслийн талаар санах хэрэгтэй.

Үндсэн хэсгийг бичих гол алдаа бол зохиогчийн танилцуулсан материалыг ердийн байдлаар дахин бичих явдал юм. Үүний эсрэгээр, зохиогчийн тавьсан асуудлын тайлбарыг энд хийх шаардлагатай байна.

Эссений бас нэг дутагдал нь төгсгөлийн хэсэг байхгүй. Энэ нь хэлсэн бүх зүйлийг нэгтгэн дүгнэж, ерөнхий дүгнэлт хийдэг. Үндэслэлийнхээ төгсгөлд текстэд шийдэгдэж буй асуудалд хувийн хандлагыг илэрхийлж болно.

Оюутны эссений төгсгөлийн сонголтууд:

“В.Солохины тавьсан асуудлууд өнөөдөр ч хамааралтай. Эцсийн эцэст, эрт дээр үед хүн байгаль орчинтойгоо зохицож, зэрлэг ан амьтдын дур булаам байдлыг ажиглаж, түүнд баярлаж байхдаа орчин үеийн хүн төрөлхтнийг өөрийгөө устгахад хүргэдэг оюун санааны зөрчилдөөн, бэрхшээлийг мэдэрч байгаагүй. /Солохины хэлснээр/.

2. “В.Астафьевын хөгжмийн тухай бодол ч намайг хайхрамжгүй орхисонгүй. Орчин үеийн хөгжим улам бүр “Улах, архирах араатны зөнгөөрөө дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайх мэт орчин үеийн хөгжим улам бүр нэмэгдэж байна” гэдэгтэй би зохиогчтой санал нэг байна. Моцарт, Бах, Чайковскийн бидэнд үлдээсэн гайхамшигт хөгжмийг бид хадгалах ёстой.

Эссений хэсэг бүрийг / танилцуулга, тайлбар, сэдвийг тодруулах, зохиогчийн байр суурийг илэрхийлэх, зохиолчийн өөрийн байр суурь, дүгнэлт / догол мөрөнд хуваагдах ёстой гэдгийг санах нь зүйтэй.

Эссег үнэлэхдээ ярианы нарийвчлал, илэрхийлэлтэй байх зэрэг шинж чанаруудыг харгалзан үздэг. Ярианы үнэн зөв байх нь тухайн сурагчийн дамжуулж буй агуулгад хамгийн их тохирох үг, хэллэгийг сонгох чадвараас хамаарна. Ярианы цэвэр байдал нь утга зохиолын хэлэнд харь үг, хэллэгээр бөглөрөхгүй байдгаараа онцлог юм. Яриа илэрхийлэлтэй байх ёстой гэдгийг санах нь чухал. Ярианы илэрхийлэл нь хэлний хэрэгслийг сонгох замаар бий болдог. Ядуу, зүгээр л ядуу хэл яриа нь хязгаарлагдмал үгсийн сан, үгийн буруу хэрэглээ, синтаксийн нэгэн хэвийн байдал зэргээрээ ялгагдана.

Эдгээр мэдэгдлүүдийн аль нь текстийн агуулгатай тохирч байна вэ? Хариултын дугаарыг өсөх дарааллаар жагсаа.

1) Сайн, чанартай боловсрол бол амьдралын амжилтанд хүрэх гол нөхцөл юм.

2) Урлагийн үйлчлэгч хүний ​​өмнө хүлээсэн өндөр хариуцлагаа ухамсарлах ёстой.

3) Орчин үеийн өсвөр насныхан ихэвчлэн дуртай зураачдынхаа бага насны тухай үлгэрт итгэдэг.

4) Тайзны олон "одууд" сургуулийнхаа бүтэлгүйтлийн талаар даруухан дуугүй байдаг.

5) Орчин үеийн ертөнцөд тайзан дээр гарах зам зөвхөн дунд зэргийн хүмүүст нээлттэй байдаг.

Тайлбар.

2 ба 3-р өгүүлбэр нь текстийн агуулгыг гажуудуулахгүй.

Хариулт: 23

Хариулт: 23

Хамааралтай байдал: 2016-2017 он

Хэцүү байдал: хэвийн

Дараах мэдэгдлүүдийн аль нь үнэн бэ? Хариултын дугаарыг өсөх дарааллаар жагсаа.

1) 8-10-р өгүүлбэрт үндэслэлийг харуулав.

2) 23-р өгүүлбэр нь текстийн 1-2 өгүүлбэрт юу илэрхийлсэн талаар зохиогчийн сэтгэл хөдлөлийн-үнэлгээний дүгнэлтийг агуулдаг.

3) 5-р өгүүлбэр нь 4-р өгүүлбэрийн агуулгыг тайлбарлав.

4) 16-18-р өгүүлбэр нь өгүүлбэрийг харуулж байна.

5) Текст дэх зонхилох төрөл нь хүүрнэл юм.

Тайлбар.

16-18-р өгүүлбэрт өгүүлбэр байхгүй боловч гол, давамгайлсан төрөл нь үндэслэл юм.

Тиймээс бусад нь үнэн юм.

Хариулт: 123

Хариулт: 123

Хамааралтай байдал: 2016-2017 он

Хэцүү байдал: хэвийн

6-р өгүүлбэрээс хэлц үг хэллэгийг бич.

Тайлбар.

"Тэд бүх зүйлийг нэрлэсэн үнээр авдаг" гэсэн 6-р өгүүлбэрт "нэрлэсэн үнээр авсан" хэлц үг хэллэгийг ашигласан.

Эдгээр үгсийн хослолоор нийтлэг утга үүсдэг: тэд хууртагдсан, тэд итгэдэг. "Хүлээн зөвшөөрөх" үйл үг байхгүй бол утга нь алга болно.

Хариулт: нэрлэсэн үнээр авсан.

Хариулт: Тэд цэвэр зоос хүлээн авдаг

Хамааралтай байдал: 2016-2017 он

Хэцүү байдал: хэвийн

АЛДАРТ гэдэг үг хэрхэн үүссэнийг заана уу (өгүүлбэр 5).

Тайлбар.

"алдар" гэсэн нэр үг нь -ost- дагавартай "алдарт" гэсэн үгнээс үүссэн.

Хариулт: дагавар

11-22 өгүүлбэрүүдээс өмнөх өгүүлбэртэй лексик давталт ашиглан холбогдсон нэгийг олоорой. Энэ санал(уудын) дугаарыг бичнэ үү.

16-18 өгүүлбэр давтана:

(16) Ямар үр тэритгэлтэй зүрх сэтгэлд тарьсан уу? (17) Хэн тэрилүү сайн хийсэн үү? (арван найман) Хэн тэрбүтээлч бүтээлийн замд чиглүүлсэн үү?

17 нь 16, 18-аас 17-той холбоотой.

Хариулт: 1718

Хариулт: 1718

Хамаарал: Одоогийн хичээлийн жил

Хэцүү байдал: өндөр

Кодификаторын хэсэг: Текст дэх өгүүлбэрийг дамжуулах хэрэгсэл

Дүрэм: Даалгавар 25. Текст дэх өгүүлбэрийн харилцааны хэрэгсэл

БИЧИГД САНАЛ ХОЛБОО БАРИХ АРГА ЗАМ

Сэдэв, гол санаагаар бүхэлд нь холбосон хэд хэдэн өгүүлбэрийг текст гэж нэрлэдэг (Латин textum - даавуу, холболт, холболт).

Мэдээжийн хэрэг, цэгээр тусгаарлагдсан бүх өгүүлбэрүүд бие биенээсээ тусгаарлагддаггүй. Текстийн хоёр зэргэлдээ өгүүлбэрийн хооронд утгын холбоо байдаг бөгөөд зөвхөн бие биенийхээ хажууд байрлах өгүүлбэрүүд хоорондоо холбоотой байхаас гадна нэг буюу хэд хэдэн өгүүлбэрээр бие биенээсээ тусгаарлагдсан байдаг. Өгүүлбэр хоорондын семантик харилцаа нь өөр өөр байдаг: нэг өгүүлбэрийн агуулга нь нөгөө өгүүлбэрийн агуулгатай зөрчилдөж болно; хоёр ба түүнээс дээш өгүүлбэрийн агуулгыг бие биетэйгээ харьцуулж болно; Хоёр дахь өгүүлбэрийн агуулга нь эхний өгүүлбэрийн утгыг илчлэх эсвэл түүний аль нэг гишүүнийг тодруулах, гурав дахь өгүүлбэрийн агуулга нь хоёр дахь өгүүлбэрийн утгыг илчлэх гэх мэт. 23-р даалгаврын зорилго нь өгүүлбэр хоорондын харилцааны төрлийг тодорхойлох явдал юм.

Даалгаврын тайлбар нь дараах байдалтай байж болно.

11-18-р өгүүлбэрүүдээс өмнөх өгүүлбэртэй нь илтгэх төлөөний үг, үйлдэхүй үг, залгамж үг ашиглан холбогдсон нэгийг ол. Санал(ууд)-ын дугаарыг бичнэ үү

Эсвэл: 12 ба 13-р өгүүлбэрийн хоорондох холболтын төрлийг тодорхойл.

Өмнөх нь НЭГ ӨНДӨР гэдгийг санаарай. Тиймээс, хэрэв 11-18 интервалыг зааж өгсөн бол хүссэн өгүүлбэр нь даалгаварт заасан хязгаарт багтах бөгөөд хэрэв энэ өгүүлбэр нь даалгаварт заасан 10-р сэдэвтэй холбоотой бол 11-р хариулт зөв байж болно. Хариулт нь 1 ба түүнээс дээш байж болно. Даалгаврыг амжилттай гүйцэтгэсэн оноо 1 байна.

Онолын хэсэг рүүгээ орцгооё.

Ихэнхдээ бид энэ текст бүтээх загварыг ашигладаг: өгүүлбэр бүр нь дараагийнхтай холбогддог бөгөөд үүнийг гинжин холбоос гэж нэрлэдэг. (Бид доор параллель холболтын талаар ярих болно). Бид ярьж, бичиж, бие даасан өгүүлбэрүүдийг энгийн дүрмийн дагуу текст болгон нэгтгэдэг. Гол нь энд байна: хоёр зэргэлдээ өгүүлбэр нь нэг сэдэвт хамаарах ёстой.

Бүх төрлийн харилцаа холбоог ихэвчлэн хуваадаг лексик, морфологи, синтаксик. Дүрмээр бол өгүүлбэрийг текст болгон холбохдоо ашиглаж болно нэгэн зэрэг хэд хэдэн төрлийн харилцаа холбоо. Энэ нь заасан фрагментээс хүссэн өгүүлбэрийг хайхад ихээхэн хөнгөвчилдөг. Төрөл бүрийг нарийвчлан авч үзье.

23.1. Лексик хэрэгслийн тусламжтайгаар харилцах.

1. Нэг сэдэвчилсэн бүлгийн үгс.

Нэг сэдэвчилсэн бүлгийн үгс нь нийтлэг лексик утгатай бөгөөд ижил төстэй боловч ижил биш ойлголтыг илэрхийлдэг үгс юм.

Үгийн жишээ: 1) ой, зам, мод; 2) барилга байгууламж, гудамж, явган хүний ​​зам, талбай; 3) ус, загас, долгион; эмнэлэг, сувилагч, яаралтай тусламжийн өрөө, тасаг

Усцэвэр, ил тод байсан. Долгионаажуухан, чимээгүйхэн эрэг рүү гүйв.

2. Нийтлэг үгс.

Төрөл гэдэг нь төрөл зүйл, төрөл гэдэг нь илүү өргөн ойлголт, төрөл зүйл бол нарийн ойлголт юм.

Үгийн жишээ: Chamomile - цэцэг; хус мод; машин - тээвэргэх мэт.

Зөвлөмжийн жишээ: Цонхны доор ургасан хэвээр байна Хус. Би үүнтэй холбоотой хичнээн их дурсамж үлдээв мод...

талбар chamomileховор болох. Гэхдээ энэ нь мадаггүй зөв юм цэцэг.

3 Лексийн давталт

Үг хэллэгийн давталт гэдэг нь нэг үгийг нэг үгийн хэлбэрээр давтахыг хэлнэ.

Өгүүлбэрүүдийн хамгийн ойр холболтыг голчлон давталтаар илэрхийлдэг. Өгүүлбэрийн нэг буюу өөр гишүүнийг давтах нь гинжин хэлхээний гол шинж чанар юм. Жишээлбэл, өгүүлбэрт Цэцэрлэгийн ард ой мод байв. Ой нь дүлий, хайхрамжгүй байвхолболт нь "субъект - субьект" загварын дагуу баригдсан, өөрөөр хэлбэл эхний өгүүлбэрийн төгсгөлд нэрлэгдсэн сэдэв нь дараагийн өгүүлбэрийн эхэнд давтагдана; өгүүлбэрээр Физик бол шинжлэх ухаан. Шинжлэх ухаан нь диалектик аргыг ашиглах ёстой- "загварын предикат - субьект"; жишээнд Завь эрэг дээр газардлаа. Далайн эрэг нь жижиг хайрга чулуугаар дүүрсэн байв.- загвар "нөхцөл байдал - субьект" гэх мэт. Гэхдээ эхний хоёр жишээнд үгс байвал ой, шинжлэх ухаан зэргэлдээ өгүүлбэр бүрт ижил тохиолдолд, дараа нь үг Далайн эрэг янз бүрийн хэлбэртэй байна. Шалгалтын даалгаврын лексик давталт нь уншигчдад үзүүлэх нөлөөллийг нэмэгдүүлэхэд ашигладаг ижил үгийн хэлбэрээр давтагдах болно.

Уран сайхны болон сэтгүүлзүйн хэв маягийн бичвэрүүдэд лексик давталтаар дамжуулан гинжин хэлхээ холбоо нь ихэвчлэн илэрхийлэлтэй, сэтгэл хөдлөлийн шинж чанартай байдаг, ялангуяа давталт нь өгүүлбэрийн уулзварт байдаг.

Энд Арал тэнгис Эх орны газрын зургаас алга болжээ далай.

Бүтэн далай!

Энд давталтыг ашиглах нь уншигчдад үзүүлэх нөлөөллийг нэмэгдүүлэхэд ашиглагддаг.

Жишээнүүдийг авч үзье. Бид харилцааны нэмэлт хэрэгслийг хараахан тооцоогүй байгаа бөгөөд бид зөвхөн лексик давталтыг хардаг.

(36) Нэгэн удаа дайнд явсан маш зоригтой эр ингэж хэлэхийг би сонссон: " Өмнө нь аймшигтай байсанмаш аймшигтай." (37) Тэр үнэнийг хэлсэн: тэр айдаг байсан.

(15) Би сурган хүмүүжүүлэгчийн хувьд дээд боловсролын талаарх асуултад тодорхой бөгөөд тодорхой хариулт авахыг хүсдэг залуучуудтай таарсан. үнэт зүйлсамьдрал. (16) 0 үнэт зүйлс, сайн мууг ялгаж, хамгийн сайн, хамгийн зохистойг сонгох боломжийг танд олгоно.

тэмдэглэл: янз бүрийн хэлбэрийн үгс нь өөр төрлийн холболтыг илэрхийлдэг.Ялгаатай байдлын талаар илүү ихийг мэдэхийг хүсвэл үгийн хэлбэрийн тухай догол мөрийг үзнэ үү.

4 Үндэс үг

Нэг язгууртай үг гэдэг нь нэг язгуур, нийтлэг утгатай үгс юм.

Үгийн жишээ: Эх орон, төрөх, төрөх, сайхан сэтгэл; эвдэх, эвдэх, таслах

Зөвлөмжийн жишээ: би азтай төрөхэрүүл, хүчтэй. Миний түүх төрөлтгайхалтай зүйл байхгүй.

Хэдийгээр би харилцаа хэрэгтэй гэдгийг ойлгосон завсарлагагэхдээ тэр өөрөө үүнийг хийж чадаагүй. Энэ цоорхойБид хоёрын хувьд маш их зовлонтой байх болно.

5 Синоним

Синоним гэдэг нь ижил утгатай үг хэллэгийн ижил утгатай үгс юм.

Үгийн жишээ: уйдах, хөмсөг зангидах, гуниглах; хөгжилтэй, баяр баясгалан, баяр баясгалан

Зөвлөмжийн жишээ: Салахдаа тэр ингэж хэлэв санах болно. Би ч үүнийг мэдэж байсан Би гунигтай байх болнобидний алхалт, яриагаар дамжуулан.

Баяр баясгаланнамайг барьж аваад, намайг өргөж, үүрэв ... баяр хөөрХил хязгааргүй мэт: Лина хариулав, эцэст нь хариулав!

Хэрэв та зөвхөн синонимын тусламжтайгаар холболт хайх шаардлагатай бол текстээс ижил утгатай үгсийг олоход хэцүү байдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Гэхдээ дүрмээр бол харилцааны энэ аргын хамт бусад хүмүүсийг ашигладаг. Тэгэхээр 1-р жишээнд нэгдэл бий бас , энэ харилцааг доор авч үзэх болно.

6 Контекст синоним

Контекстийн синоним гэдэг нь нэг объект (онцлог, үйлдэл) -д хамаарах тул зөвхөн тухайн контекстэд утгаар нь нийлдэг ярианы нэг хэсгийн үгс юм.

Үгийн жишээ: зулзага, ядуу нөхөр, дэггүй; охин, оюутан, гоо үзэсгэлэн

Зөвлөмжийн жишээ: Киттисаяхан бидэнтэй хамт амьдарч байсан. Нөхөр хөөрөв хөөрхий залуунохойноос зугтахын тулд авирч байсан модноос.

Би түүнийг гэж таамагласан оюутан. Залуу эмэгтэйБи түүнтэй ярихыг хичээсэн ч чимээгүй хэвээр байв.

Текстээс эдгээр үгсийг олох нь бүр ч хэцүү байдаг: эцэст нь зохиогч тэдгээрийг ижил утгатай болгодог. Гэхдээ энэ харилцааны аргын хамт бусдыг ашигладаг бөгөөд энэ нь хайлтыг хөнгөвчилдөг.

7 Антоним

Антоним гэдэг нь ярианы нэг хэсгийн эсрэг утгатай үгс юм.

Үгийн жишээ: инээд, нулимс; халуун хүйтэн

Зөвлөмжийн жишээ: Би энэ онигоонд дуртай юм шиг дүр эсгэж, нэг иймэрхүү юм шахав инээд. Гэхдээ нулимснамайг боомилчихоод би хурдан өрөөнөөс гарлаа.

Түүний үгс халуун дулаан байсан шатсан. нүднүүд хөргөсөнхүйтэн. Би тодосгогч шүршүүрт орсон юм шиг санагдсан ...

8 Контекстийн эсрэг утгатай үгс

Контекст антоним гэдэг нь ярианы ижил хэсгийн үгс бөгөөд зөвхөн энэ нөхцөлд эсрэг утгатай үгс юм.

Үгийн жишээ: хулгана - арслан; байшин - ажил ногоон - боловсорсон

Зөвлөмжийн жишээ: Дээр ажилэнэ хүн саарал байсан хулгана. Байшингууддотор нь сэрлээ арслан.

боловсорсонжимс жимсгэнэ нь чанамал хийхэд аюулгүй ашиглаж болно. Гэхдээ ногоонтавихгүй байх нь дээр, тэдгээр нь ихэвчлэн гашуун байдаг бөгөөд амтыг нь сүйтгэж чаддаг.

Бид нэр томъёоны санамсаргүй бус давхцалд анхаарлаа хандуулдагЭнэ даалгавар болон 22, 24-р даалгаварт (синоним, антоним, түүний дотор контекст): Энэ нь ижил лексик үзэгдэл,гэхдээ өөр өнцгөөс харсан. Үг хэллэгийн хэрэгсэл нь хоёр зэргэлдээ өгүүлбэрийг холбоход үйлчилдэг эсвэл тэдгээр нь холбоос биш байж болно. Үүний зэрэгцээ тэд үргэлж үзэл бодлоо илэрхийлэх хэрэгсэл байх болно, өөрөөр хэлбэл 22, 24-р даалгаврын объект байх бүрэн боломжтой. Тиймээс зөвлөгөө: 23-р даалгаврыг гүйцэтгэхдээ эдгээр даалгаварт анхаарлаа хандуулаарай. Та 24-р даалгаврын туслах дүрмээс лексик хэрэгслийн талаар илүү их онолын материалыг сурах болно.

23.2. Морфологийн хэрэгслээр харилцах

Харилцааны лексик хэрэгслээс гадна морфологийн хэрэгслийг бас ашигладаг.

1. төлөөний үг

Өмнөх өгүүлбэрийн НЭГ үг буюу ОЛОН үгийг төлөөний үгээр сольсон холбоосыг төлөөний холбоос гэнэ.Ийм холболтыг харахын тулд та төлөөний үг гэж юу болох, утгын зэрэглэлийг мэдэх хэрэгтэй.

Та юу мэдэх хэрэгтэй вэ:

Төлөөлөгчийн нэр нь нэрний оронд хэрэглэгддэг үгс (нэр үг, нэр үг, тоо), хүмүүсийг тодорхойлох, объект руу чиглүүлэх, объектын тэмдэг, объектын тоог тусгайлан нэрлэхгүйгээр зааж өгдөг.

Утга, дүрмийн шинж чанараас хамааран төлөөний үгсийг есөн ангилдаг.

1) хувийн (би, бид; чи, чи; тэр, тэр, тэр; тэд);

2) буцаах боломжтой (өөрөө);

3) эзэмшигч (миний, чиний, бидний, чиний, чиний); эзэмшигч болгон ашигладаг мөн хувийн хэлбэрүүд: түүний (хүрэм), түүний ажил),тэд (гавъяа).

4) харуулах (энэ, тэр, ийм, ийм, ийм, тийм олон);

5) тодорхойлох(өөрөө, ихэнх, бүгд, хүн бүр, тус бүр, өөр);

6) хамаатан садан (хэн, юу, юу, юу, аль, хэр их, хэний);

7) асуулт (хэн? юу? юу? хэний? хэн? хэр их? хаана? хэзээ? хаанаас? хаанаас? яагаад? яагаад? юу?);

8) сөрөг (хэн ч, юу ч биш, хэн ч);

9) тодорхойгүй (хэн нэгэн, ямар нэгэн зүйл, хэн нэгэн, хэн нэгэн, хэн нэгэн, хэн нэгэн).

Үүнийг мартаж болохгүй төлөөний үгс тохиолдол бүрт өөрчлөгддөг, тэгэхээр "чи", "би", "бидний тухай", "тэдний тухай", "хэн ч биш", "бүгд" нь төлөөний үгийн хэлбэр юм.

Дүрмээр бол даалгавар нь төлөөний үг ямар зэрэглэлд байх ёстойг зааж өгдөг боловч заасан хугацаанд ХОЛБОГДОХ элементүүдийн үүрэг гүйцэтгэдэг өөр төлөөний үг байхгүй бол энэ шаардлагагүй. Текстэд орсон төлөөний үг бүр холбоос биш гэдгийг тодорхой ойлгох ёстой.

Жишээнүүдийг эргүүлж, 1 ба 2-р өгүүлбэрүүд хэрхэн хамааралтай болохыг тодорхойлъё; 2 ба 3.

1) Манай сургууль саяхан засвар хийгдсэн. 2) Би үүнийг олон жилийн өмнө дуусгасан ч заримдаа сургуулийн шалаар явж, тэнүүчилж байсан. 3) Одоо тэд ямар нэгэн танихгүй хүмүүс, бусад нь минийх биш ....

Хоёр дахь өгүүлбэрт хоёр төлөөний үг байгаа бөгөөд хоёулаа хувийн, Iболон түүнийг. Аль нь вэ цаасны хавчаар, аль нь эхний болон хоёр дахь өгүүлбэрийг холбох вэ? Хэрэв энэ нь төлөөний үг юм бол I, энэ юу вэ сольсон 1 өгүүлбэрт? Юу ч биш. Төлөөний үгийг юу орлох вэ түүнийг? Үг" сургуульэхний өгүүлбэрээс. Бид дүгнэж байна: хувийн төлөөний үг ашиглан харилцах түүнийг.

Гурав дахь өгүүлбэрт гурван төлөөний үг байна: тэд ямар нэгэн байдлаар минийх.Зөвхөн төлөөний үг нь хоёрдугаарт холбогддог тэд(=хоёр дахь өгүүлбэрээс шал). Амрах хоёр дахь өгүүлбэрийн үгстэй ямар ч байдлаар хамааралгүй бөгөөд юуг ч орлуулахгүй. Дүгнэлт: хоёр дахь өгүүлбэр нь төлөөний үгийг гурав дахь үгтэй холбодог тэд.

Энэ харилцааны хэлбэрийг ойлгохын практик ач холбогдол юу вэ? Нэр, нэр, тоонуудын оронд төлөөний үг хэрэглэж болох, ашиглах ёстой гэсэн баримт. "Тэр", "түүний", "тэд" гэсэн үгсийн элбэг дэлбэг байдал нь заримдаа үл ойлголцол, төөрөгдөлд хүргэдэг тул ашигла, гэхдээ бүү буруугаар ашигла.

2. Үйл үг

Дагалдах үгсийн тусламжтайгаар харилцах нь холболт бөгөөд шинж чанар нь үйл ажиллагааны утгаас хамаардаг.

Ийм холболтыг харахын тулд та нэмэлт үг гэж юу болох, утгын хувьд ямар зэрэглэлтэй болохыг мэдэх хэрэгтэй.

Үйлдлийн шинж тэмдгийг үйлдлээр илэрхийлдэг, үйл үгт хамаарах хувиршгүй үгнүүд.

Дараах утгатай үг хэллэгийг харилцааны хэрэгсэл болгон ашиглаж болно.

Цаг хугацаа, орон зай: доор, зүүн талд, ойролцоо, эхэнд, эрт дээр үедгэх мэт.

Зөвлөмжийн жишээ: Бид ажилдаа орлоо. хамгийн эхэндхэцүү байсан: багаар ажиллах боломжгүй, ямар ч санаа байсангүй. Дараа ньоролцож, хүч чадлаа мэдэрч, бүр догдолсон.тэмдэглэл: 2 ба 3-р өгүүлбэрүүд нь заасан үйлдлийг ашиглан 1-р өгүүлбэртэй холбоотой. Энэ төрлийн холболтыг нэрлэдэг зэрэгцээ холболт.

Бид уулын хамгийн орой дээр гарлаа. Эргэн тойрондБид зөвхөн модны орой байсан. Хажуудүүлс бидэнтэй хамт хөвж байв.Зэрэгцээ холболтын ижил төстэй жишээ: 2 ба 3 нь заасан үйлдлийг ашиглан 1-тэй холбоотой.

харуулах үйл үг. (Тэднийг заримдаа дууддаг нэрийн үг, учир нь тэд үйлдэл хэрхэн, хаана болж байгааг нэрлэхгүй, зөвхөн үүнийг зааж өгдөг): тэнд, энд, тэнд, дараа нь, тэндээс, учир нь, тиймгэх мэт.

Зөвлөмжийн жишээ: Би өнгөрсөн зун амарсан Беларусийн сувиллын нэгэнд. ТэндээсИнтернэтээр ажиллах нь битгий хэл утсаар ярих ч бараг боломжгүй байсан."Тэндээс" гэсэн үг хэллэгийг бүхэлд нь орлоно.

Амьдрал урьдын адил үргэлжилсээр: Би сурдаг, ээж, аав хоёр ажилладаг, эгч нь гэрлэж, нөхөртэйгөө явсан. Тэгэхээргурван жил өнгөрчээ. "Тийм" гэдэг нь өмнөх өгүүлбэрийн агуулгыг бүхэлд нь нэгтгэн дүгнэдэг.

Үүнийг ашиглах боломжтой ба Дагалдах үгсийн бусад ангилалжишээлбэл, сөрөг: B сургууль, их сургуульБи үе тэнгийнхэнтэйгээ сайн харилцаатай байгаагүй. Тиймээ бас хаана ч байхгүйнэмээгүй; Гэсэн хэдий ч би үүнээс болж зовж шаналж байгаагүй, би гэр бүлтэй, ах нартай байсан, тэд миний найзуудыг сольсон.

3. Холбоо

Холбооны тусламжтайгаар холболт нь хамгийн түгээмэл холболтын төрөл бөгөөд үүнээс болж нэгдлийн утгатай холбоотой өгүүлбэрүүдийн хооронд янз бүрийн харилцаа үүсдэг.

Зохицуулах холбоодын тусламжтайгаар харилцаа холбоо: гэхдээ, мөн, гэхдээ, гэхдээ, мөн, эсвэл, гэхдээмөн бусад. Даалгавар нь нэгдлийн төрлийг зааж өгөх эсвэл зааж өгөхгүй байж болно. Тиймээс үйлдвэрчний эвлэлийн талаархи материалыг дахин давтах ёстой.

Холболтын уялдаа холбоотой дэлгэрэнгүй мэдээллийг тусгай хэсэгт тайлбарласан болно.

Зөвлөмжийн жишээ: Амралтын өдрүүдийн төгсгөлд бид үнэхээр ядарсан байлаа. Гэхдээсэтгэлийн байдал гайхалтай байсан!Сөрөг холбооны "гэхдээ" тусламжтайгаар харилцах.

Үргэлж ийм л байсан... Эсвэлнадад тэгж санагдсан...Тусгаарлах холбооны "эсвэл"-ийн тусламжтайгаар харилцах.

Холболт үүсгэхэд зөвхөн нэг нэгдэл оролцдог нь маш ховор байдаг: дүрмээр бол харилцааны лексик хэрэгслийг нэгэн зэрэг ашигладаг.

Харьяа холбоог ашиглан харилцах: төлөө, тийм. Дагалдах холбоосууд нь өгүүлбэрийг нарийн төвөгтэй нэг хэсэг болгон холбодог тул маш хэвийн бус тохиолдол юм. Бидний бодлоор ийм холболттойгоор нийлмэл өгүүлбэрийн бүтцэд зориуд завсарлага үүсдэг.

Зөвлөмжийн жишээ: Би бүрэн цөхрөлд автсан ... Учир ньБи юу хийх, хаашаа явах, хамгийн гол нь хэнээс тусламж хүсэхээ мэдэхгүй байв.Асуудлын хувьд нэгдэл нь баатрын төлөв байдлын шалтгааныг илтгэдэг тул.

Би шалгалтанд тэнцээгүй, дээд сургуульд ороогүй, эцэг эхээсээ тусламж хүсч чадаагүй, тэгэх ч үгүй. Тэгэхээр тиймАжил олох ганц л зүйл үлдлээ."Тийм" гэсэн нэгдэл нь үр дагаварын утгыг агуулдаг.

4. Бөөмүүд

Бөөмүүдтэй харилцахбусад төрлийн харилцаа холбоог үргэлж дагалддаг.

Бөөмүүд Эцсийн эцэст, зөвхөн, энд, гадагш, зөвхөн, бүр, адилхансаналд нэмэлт сүүдэр авчрах.

Зөвлөмжийн жишээ: Эцэг эхээ дуудаж, тэдэнтэй ярилц. Эцэст ньЭнэ нь маш энгийн бөгөөд нэгэн зэрэг хэцүү байдаг - хайрлах ...

Гэрт байгаа бүх хүмүүс аль хэдийн унтсан байв. Тэгээд зөвхөнЭмээ аяархан бувтнаад: Тэр унтахынхаа өмнө үргэлж залбирал уншиж, бидэнд илүү сайн хувь нэмэр оруулахыг тэнгэрийн хүчнээс гуйдаг.

Нөхрөө явсны дараа сүнс нь хоосон болж, байшинд эзгүйрчээ. Тэр ч байтугайОрон сууцны эргэн тойронд солир шиг гүйдэг муур зөвхөн нойрмоглон эвшээж, миний гарт авирахыг хичээсэн хэвээр байна. ЭндБи хэний гарыг түших ёстой вэ...Анхаар, холбогч хэсгүүд өгүүлбэрийн эхэнд байна.

5. Үгийн хэлбэрүүд

Үгийн хэлбэрийг ашиглан харилцахзэргэлдээ өгүүлбэрт нэг үг өөр өөр хэрэглэгдэж байдгаас бүрддэг

• хэрэв энэ нэр үг - тоо ба тохиолдол
• хэрэв нэр үг - хүйс, тоо, тохиолдол
• хэрэв төлөөний үг - хүйс, тоо, тохиолдолзэрэглэлээс хамаарна
• хэрэв биечлэн үйл үг (хүйс), тоо, цаг

Үйл үг ба оролцоо, үйл үг, оролцоог өөр өөр үг гэж үздэг.

Зөвлөмжийн жишээ: Дуу чимээаажмаар нэмэгдэв. Энэ өсөлтөөс дуу чимэээвгүй болсон.

Би хүүгээ мэддэг байсан ахмад. Өөртэйгөө ахмадхувь тавилан намайг авчирсангүй, гэхдээ энэ нь зөвхөн цаг хугацааны асуудал гэдгийг би мэдэж байсан.

тэмдэглэл: даалгаварт "үгсийн хэлбэрүүд" гэж бичиж болно, дараа нь энэ нь өөр өөр хэлбэрээр НЭГ үг юм;

"Үгийн хэлбэрүүд" - эдгээр нь зэргэлдээ өгүүлбэрт давтагдсан хоёр үг юм.

Үгийн хэлбэр ба лексик давталтын хоорондох ялгаа нь онцгой төвөгтэй байдаг.

Багшид зориулсан мэдээлэл.

Жишээ болгон 2016 онд бодит ашиглалтын хамгийн хэцүү ажлыг авч үзье. Бид FIPI вэб сайтад нийтлэгдсэн "Багш нарт зориулсан удирдамж (2016)" гэсэн хэсгийг бүрэн эхээр нь хүргэж байна.

23-р даалгаврыг биелүүлэхэд шалгуулагчдын хүндрэл бэрхшээл нь даалгаврын нөхцөл нь текст дэх өгүүлбэрийг холбох хэрэгсэл болох үгийн хэлбэр ба үгийн давталтыг хооронд нь ялгах шаардлагатай байсантай холбоотой байв. Эдгээр тохиолдолд хэлний материалд дүн шинжилгээ хийхдээ оюутнууд лексик давталт нь тусгай стилист даалгавар бүхий лексик нэгжийн давталтыг багтаадаг болохыг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

23-р даалгаврын нөхцөл ба 2016 онд ашиглах хувилбаруудын аль нэгнийх нь текстийн хэсэг энд байна.

“8-18-р өгүүлбэрийн дундаас өмнөх өгүүлбэртэй нь холбогдох үгийг үгийн сангийн давталтын тусламжтайгаар ол. Энэ саналын дугаарыг бичнэ үү.

Шинжилгээнд зориулж өгсөн текстийн эхлэлийг доор харуулав.

- (7) Та эх орондоо хайргүй байхдаа ямар уран бүтээлч вэ, хачирхалтай!

(8) Магадгүй ийм учраас Берг ландшафтын талаар амжилтанд хүрч чадаагүй юм. (9) Тэр хөрөг зураг, зурагт хуудсыг илүүд үздэг байв. (10) Тэрээр тухайн үеийнхээ хэв маягийг олохыг хичээсэн боловч эдгээр оролдлогууд нь бүтэлгүйтэл, тодорхой бус зүйлээр дүүрэн байв.

(11) Нэг удаа Берг зураач Ярцеваас захидал хүлээн авав. (12) Тэр түүнийг зун өнгөрөөсөн Муромын ойд ирэхийг дуудсан.

(13) Наймдугаар сар халуун, тайван байлаа. (14) Ярцев эзгүй байсан станцаас хол, ойд, хар устай гүн нуурын эрэг дээр амьдардаг байв. (15) Тэр ойчноос овоохой түрээслэв. (16) Бергийг ойчны хүү Ваня Зотов хэмээх бөхийж, ичимхий хүү нуур руу аваачжээ. (17) Берг нууран дээр нэг сар орчим амьдарсан. (18) Тэр ажилдаа явахгүй байсан бөгөөд тослог будаг авч явсангүй.

15-р санал нь 14-р саналтай холбоотой хувийн төлөөний үг "тэр"(Ярцев).

16-р санал нь 15-р саналтай холбоотой үгийн хэлбэрүүд "ой модчин": үйл үгээр хянагддаг угтвар үгийн хэлбэр, нэр үгээр хянагддаг угтвар үгийн бус хэлбэр. Эдгээр үгийн хэлбэрүүд нь өөр өөр утгыг илэрхийлдэг: объектын утга ба хамаарлын утга, авч үзсэн үгийн хэлбэрийг ашиглах нь стилист ачаалал өгдөггүй.

17-р санал нь 16-р саналтай холбоотой үгийн хэлбэрүүд ("нууран дээр - нууран дээр"; "Берге - Берг").

18-р санал нь өмнөхтэй нь холбоотой "тэр" хувийн төлөөний үг(Берг).

Энэ хувилбарын 23-р даалгаврын зөв хариулт нь 10 байна.Энэ нь өмнөх өгүүлбэртэй (9-р өгүүлбэр) -ийн тусламжтайгаар холбогдсон текстийн 10-р өгүүлбэр юм лексик давталт ("тэр" гэсэн үг).

Төрөл бүрийн гарын авлагыг зохиогчдын дунд зөвшилцөл байхгүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.лексик давталт гэж юу вэ - өөр өөр тохиолдолд (хүмүүс, тоо) ижил үг эсвэл ижил үг. "Үндэсний боловсрол", "Шалгалт", "Легион" хэвлэлийн газрын номын зохиогчид (зохиогчид Цыбулко И.П., Васильев И.П., Гостева Ю.Н., Сенина Н.А.) янз бүрийн үг хэллэгтэй байсан ганц жишээг дурдаагүй болно. хэлбэрийг лексик давталт гэж үзнэ.

Үүний зэрэгцээ, янз бүрийн тохиолдолд үгс нь хэлбэрийн хувьд давхцдаг маш хэцүү тохиолдлуудыг гарын авлагад өөрөөр авч үздэг. Номын зохиогч Н.А.Сенина энэ үгийн хэлбэрийг харж байна. I.P. Цыбулко (2017 оны ном дээр үндэслэсэн) lexical давталтыг хардаг. Тиймээс, гэх мэт өгүүлбэрт Би зүүдэндээ далайг харсан. Далай намайг дуудаж байв"далайн" гэдэг үг өөр өөр тохиолдлуудтай байдаг, гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн И.П. Цыбулко. Энэ асуудлын хэл шинжлэлийн шийдлийг судлахгүйгээр бид РЭШҮҮГЭ-ийн байр суурийг илэрхийлж, зөвлөмж өгөх болно.

1. Харагдахгүй байгаа бүх хэлбэрүүд нь үгийн хэлбэр болохоос үг хэллэгийн давталт биш. Бид 24-р даалгавартай ижил хэл шинжлэлийн үзэгдлийн тухай ярьж байгааг анхаарна уу. Мөн 24-т лексик давталт нь зөвхөн давтагдах үгс, ижил хэлбэрээр байна.

2. RESHUEGE-д зориулсан даалгаварт давхцах хэлбэр байхгүй: хэрэв мэргэжилтэн хэл шинжлэлийн мэргэжилтнүүд өөрсдөө үүнийг олж чадахгүй бол сургууль төгсөгчид үүнийг хийж чадахгүй.

3. Хэрэв шалгалт нь ижил төстэй бэрхшээлтэй даалгавартай тулгарвал бид танд сонголтоо хийхэд туслах нэмэлт харилцааны хэрэгслийг авч үздэг. Эцсийн эцэст, KIM-ийн эмхэтгэгчид өөрийн гэсэн тусдаа үзэл бодолтой байж болно. Харамсалтай нь ийм тохиолдол байж магадгүй юм.

23.3 Синтаксик хэллэг.

Оршил үгс

Оршил үгсийн тусламжтайгаар харилцах нь бусад аливаа холболтыг дагалдаж, нөхөж, оршил үгсийн шинж чанарын утгын сүүдэрийг нөхдөг.

Мэдээжийн хэрэг, ямар үг оршил гэдгийг мэдэх хэрэгтэй.

Түүнийг ажилд авсан. Харамсалтай нь, Антон хэтэрхий амбицтай байсан. Нэг тал, компанид ийм зан чанарууд хэрэгтэй байсан, нөгөө талаар тэрээр хэнээс ч дутахгүй, түүний хэлснээр ямар нэг зүйл түүний түвшингээс доогуур байсан.

Бид харилцааны хэрэгслийн тодорхойлолтын жишээг жижиг текстээр өгдөг.

(1) Бид хэдэн сарын өмнө Машатай уулзсан. (2) Эцэг эх маань түүнийг хараахан хараагүй байгаа ч түүнтэй уулзахыг шаардаагүй. (3) Тэр бас ойртохыг эрмэлзээгүй юм шиг санагдаж байсан нь намайг бага зэрэг бухимдуулсан.

Энэ бичвэр дэх өгүүлбэрүүд хэрхэн холбогдож байгааг тодорхойлъё.

2-р өгүүлбэр нь 1-р өгүүлбэртэй хувийн төлөөний үгээр холбогддог түүнийг, энэ нь нэрийг орлоно Машасанал болгож буй 1.

3-р өгүүлбэр нь үгийн хэлбэрийг ашиглан 2-р өгүүлбэртэй холбоотой тэр түүнийг: "she" нь нэрлэсэн хэлбэр, "her" нь генитив хэлбэр юм.

Үүнээс гадна 3-р өгүүлбэр нь бусад харилцааны хэрэгсэлтэй: энэ нь нэгдэл юм бас, оршил үг санагдсан, ижил утгатай бүтцийн эгнээ уулзахыг шаардаагүйболон ойртохыг хүсээгүй.

Шүүмжийн хэсгийг уншина уу. Энэ нь текстийн хэл шинжлэлийн шинж чанарыг судалдаг. Шүүмжид ашигласан зарим нэр томъёо дутуу байна. Цоорхойг жагсаалтаас нэр томьёоны тоонд тохирох тоогоор бөглөнө үү.

"Текстийн мөрүүд нь зохиогчийн тавьсан асуудалд чин сэтгэлээсээ санаа зовж байсныг гэрчилж байна. Үүний тод нотолгоо бол (A) _____ ("дунд болон мунхаглал"), (B) _____ ("20-р өгүүлбэрт дутуу боловсрол") гэх мэт үг хэллэгийн хэрэгслийг ашиглах явдал юм. И.Гонцовын сэтгэл догдлол нь (C) _____ (15-18-р өгүүлбэр), (D) _____ ("хүчил" гэх мэт синтаксик илэрхийллийн хэрэгслийг ашигласан текстийн хоёрдугаар хэсэгт жинхэнэ түгшүүр болж хувирдаг. 23) өгүүлбэрт инээдэм нь хөдлөшгүй үнэт зүйлсийг устгадаг.

Нэр томъёоны жагсаалт:

1) өргөтгөсөн зүйрлэл

2) диалектизм

3) риторик давж заалдах

7) хэд хэдэн нэгэн төрлийн гишүүд

8) асуух өгүүлбэр

9) сэтгэл хөдлөлийн-үнэлгээний үгс

Хариуд нь тоонуудыг бичиж, үсгүүдэд тохирох дарааллаар байрлуул.

А	Б	AT	Г

Тайлбар (мөн доорх дүрмийг үзнэ үү).

Цоорхойг нөхөж үзье.

"Текстийн мөрүүд нь зохиогчийн тавьсан асуудалд чин сэтгэлээсээ санаа зовж байсныг гэрчилж байна. Үүний тод нотолгоо бол лексик илэрхийллийн хэрэгслийг ашиглах явдал юм сэтгэл хөдлөлийг үнэлэх үгс("авьяасгүй, мунхаг хүмүүст"), хувь хүний ​​зохиогчийн үг(20-р өгүүлбэрт "дутуу боловсрол" гэдэг үгийг энэ зохиолын зохиогч шууд зохиосон). И.Гонцовын сэтгэл догдлол нь текстийн хоёрдугаар хэсэгт жинхэнэ сэтгэлийн түгшүүр болж хувирдаг бөгөөд энэ нь синтаксик илэрхийлэх арга хэрэгслийг ашигладаг. асуух өгүүлбэрүүд(15-18-р өгүүлбэр) гэх мэт троп өргөтгөсөн зүйрлэл(өргөтгөсөн зүйрлэл нь ижил төстэй байдалд үндэслэсэн далд харьцуулалтыг агуулсан өргөтгөсөн хэллэг юм. 23-р өгүүлбэрт инээдэмийг хүчилтэй харьцуулсан болно.")

Хариулт: 9681.

Хариулт: 9681

Дүрэм: Даалгавар 26. Хэлээр илэрхийлэх хэрэгсэл

ИЛЭРХИЙЛЭХ ХЭРЭГСЛИЙН ШИНЖИЛГЭЭ.

Даалгаврын зорилго нь тойм дахь үсгүүд болон тодорхойлолт бүхий тоонуудын хоорондох захидал харилцааг тогтоох замаар тоймд ашигласан илэрхийллийн хэрэгслийг тодорхойлох явдал юм. Та зөвхөн бичвэрт байгаа үсгүүдийн дарааллаар таарч бичих хэрэгтэй. Хэрэв та тодорхой үсгийн дор юу нуугдаж байгааг мэдэхгүй байгаа бол энэ тооны оронд "0"-г оруулах ёстой. Даалгаврын хувьд та 1-ээс 4 оноо авах боломжтой.

26-р даалгаврыг гүйцэтгэхдээ та тойм дахь цоорхойг бөглөнө гэдгээ санах хэрэгтэй, жишээлбэл. текстийг сэргээж, түүнтэй хамт семантик ба дүрмийн холбоо. Тиймээс, тоймд хийсэн дүн шинжилгээ нь ихэвчлэн нэмэлт ойлголт болж чаддаг: нэг төрлийн янз бүрийн нэр томъёо, орхигдсон зүйлтэй тохирч буй предикатууд гэх мэт. Энэ нь даалгаврыг хөнгөвчлөх, нэр томьёоны жагсаалтыг хоёр бүлэгт хуваах болно: эхнийх нь үгийн утгад суурилсан нэр томъёо, хоёрдугаарт - өгүүлбэрийн бүтэц. Бүх хэрэгслийг ХОЁР том бүлэгт хуваадаг гэдгийг мэдэж байгаа тул та энэ хуваалтыг хийж болно: эхнийх нь лексик (тусгай бус хэрэгсэл) ба тропикийг агуулдаг; ярианы хоёр дахь дүрд (тэдгээрийн заримыг нь синтакс гэж нэрлэдэг).

26.1 Уран сайхны дүр бүтээх, ИЛҮҮ ИЛҮҮ ИЛЭРХИЙЛЭЛД ХҮРЭХ ЗӨӨВРИЙН УТГААР ХЭРЭГЛЭГДСЭН TROPWORD ЭСВЭЛ ИЛЭРХИЙЛЭЛ. Тропууд нь эпитет, харьцуулах, дүрслэх, метафора, метоними гэх мэт аргуудыг агуулдаг бөгөөд заримдаа гипербол, литот зэрэг орно.

Тайлбар: Даалгавар дээр дүрмээр бол эдгээр нь ТРАЙЛ гэж заасан байдаг.

Шүүмжид тропийн жишээг хэллэг болгон хаалтанд оруулсан болно.

1.Эпитет(Грек хэлнээс орчуулбал - хэрэглээ, нэмэлт) - энэ нь дүрслэгдсэн үзэгдлийн өгөгдсөн контекстэд зайлшгүй шаардлагатай шинж чанарыг харуулсан дүрслэлийн тодорхойлолт юм. Энгийн тодорхойлолтоос харахад эпитет нь уран сайхны илэрхийлэл, дүрслэлийн хувьд ялгаатай байдаг. Эпитет нь далд харьцуулалт дээр суурилдаг.

Эпитетүүд нь ихэвчлэн илэрхийлэгддэг бүх "өнгөлөг" тодорхойлолтуудыг агуулдаг нэр үг:

өрөвдөлтэй өнчин нутаг(Ф.И. Тютчев), саарал манан, нимбэгний гэрэл, чимээгүй амар амгалан(I. A. Bunin).

Эпитетийг мөн илэрхийлж болно:

-нэр үг, хэрэглүүр эсвэл предикатын үүрэг гүйцэтгэж, тухайн сэдвийн дүрслэлийн тайлбарыг өгөх: илбэчин-өвөл; эх - бяслаг дэлхий; Яруу найрагч бол лир бөгөөд зөвхөн түүний сэтгэлийн сувилагч биш юм(М. Горький);

-үйл үгнөхцөл байдлаар ажиллах: Хойд зүгт зэрлэг байдаг ганцаараа...(М. Ю. Лермонтов); Навчнууд байсан хурцадмалсалхинд сунасан (К. Г. Паустовский);

-герунд: долгион хурдалж байна аянга цахилгаан, гялалзах;

-төлөөний үгХүний сэтгэлийн энэ эсвэл бусад төлөв байдлын дээд зэргийн түвшинг илэрхийлэх:

Эцсийн эцэст, зодоон цохионууд байсан, Тийм ээ, тэд илүү их гэж хэлдэг ямар төрөл! (М. Ю. Лермонтов);

-оролцоо ба оролцоотой хэллэг: Nightingale үгсийн сан шуугианойн хязгаарыг зарлах (Б. Л. Пастернак); Өчигдөр хаана хонсноо нотолж чадахгүй, үг хэллэгээс өөр үг хэллэггүй ... сараачигчдын дүр төрхийг би бас хүлээн зөвшөөрч байна. хамаатан саднаа санахгүй байна(М. Е. Салтыков-Щедрин).

2. Харьцуулалт- Энэ бол нэг үзэгдэл, үзэл баримтлалыг нөгөөтэй нь харьцуулах үндсэн дээр дүрслэх арга юм. Метафороос ялгаатай нь харьцуулалт нь үргэлж хоёр утгатай байдаг: харьцуулсан объектуудыг (үзэгдэл, онцлог, үйлдэл) хоёуланг нь нэрлэнэ.

Тосгонууд шатаж байна, тэдэнд хамгаалалт байхгүй.

Эх орны хөвгүүд дайсанд ялагдаж,

Мөн гялбаа мөнхийн солир шиг,

Үүл дунд тоглох нь нүдийг нь айлгадаг. (М. Ю. Лермонтов)

Харьцуулалтыг янз бүрийн хэлбэрээр илэрхийлдэг.

Нэр үгийн хэрэглүүрийн хэлбэр:

булбултөөрөлдсөн залуучууд өнгөрч,

давалгаа, долгиоцаг агаарын таагүй үед баяр баясгалан намдсан (A. V. Koltsov)

Тэмдэглэл, үйл үгийн харьцуулах хэлбэр: Эдгээр нүд илүү ногоондалай ба манай кипарис бараан(А. Ахматова);

ҮЭ-үүдтэй харьцуулсан эргэлтүүд:

Махчин амьтан шиг, даруухан орон сууц руу

Ялагч жадтай эвдэрнэ ... (М. Ю. Лермонтов);

Ижил төстэй, төстэй үгсийг ашиглавал энэ нь:

Болгоомжтой муурны нүд рүү

Үүнтэй төстэйтаны нүд (А. Ахматова);

Харьцуулсан өгүүлбэрийн тусламжтайгаар:

Алтан навчис эргэлдэнэ

Цөөрмийн ягаан усанд

Яг л хөнгөхөн эрвээхэй сүрэг шиг

Бүдгэрэх тусам од руу нисдэг. (С.А. Есенин)

3. Метафор(Грек хэлнээс орчуулбал - шилжүүлэх) гэдэг нь ямар нэгэн үндэслэлээр хоёр объект, үзэгдлийн ижил төстэй байдалд үндэслэн дүрслэлийн утгаар хэрэглэгддэг үг, илэрхийлэл юм. Харьцуулж байгаа зүйл, харьцуулсан зүйл хоёулаа хоёуланг нь өгсөн харьцуулалтаас ялгаатай нь зүйрлэл нь зөвхөн хоёр дахь хэсгийг агуулдаг бөгөөд энэ нь үгийн хэрэглээний нягтрал, дүрслэлийг бий болгодог. Метафор нь объектын хэлбэр, өнгө, эзэлхүүн, зорилго, мэдрэмж гэх мэт ижил төстэй байдалд үндэслэж болно. оддын хүрхрээ, захидлын нуранги, галын хана, гашуудлын ангал, яруу найргийн сувд, хайрын очгэх мэт.

Бүх метафорыг хоёр бүлэгт хуваадаг.

1) ерөнхий хэл("арилгасан"): алтан гар, аягатай шуурга, нүүх уулс, сэтгэлийн утас, хайр дурлал арилсан;

2) уран сайхны(хувь хүн-зохиогчийн, яруу найргийн):

Мөн одод бүдгэрч байна алмазын сэтгэл хөдөлгөм

AT өвдөлтгүй хүйтэнүүр цайх (М. Волошин);

Хоосон тэнгэр ил тод шил (А. Ахматова);

Тэгээд нүд цэнхэр, ёроолгүй

Алс эрэг дээр цэцэглэж байна. (А.А. Блок)

Метафор тохиолддог ганц бие биш: энэ нь бичвэрт хөгжиж, дүрслэлийн бүхэл бүтэн хэлхээг бүрдүүлж, ихэнх тохиолдолд текстийг бүхэлд нь хамарсан мэт бүрхэж болно. тэр өргөтгөсөн, төвөгтэй зүйрлэл, салшгүй урлагийн дүр төрх.

4. Хувь хүний ​​дүр төрх- энэ бол амьд биетийн шинж тэмдгийг байгалийн үзэгдэл, объект, ойлголтод шилжүүлэхэд үндэслэсэн нэгэн төрлийн зүйрлэл юм. Ихэнхдээ байгалийг дүрслэхийн тулд дүр төрхийг ашигладаг.

Нойрмог хөндийгөөр эргэлдэж, Нойрмог манан хэвтэнэМөн зөвхөн морины дуугарах чимээ л алсад алдагдана. Намрын өдөр өнгөрч, цонхийж, Анхилуун навчис эргэлдэж, Мөрөөдөлгүй мөрөөдлийн амтыг мэдрэв Хагас хатсан цэцэг. (М. Ю. Лермонтов)

5. Метономи(Грек хэлнээс орчуулбал - нэрийг өөрчлөх) гэдэг нь нэрийг зэргэлдээх байдлаар нь нэг объектоос нөгөөд шилжүүлэх явдал юм. Ойролцоох нь холболтын илрэл байж болно:

Үйлдэл ба үйл ажиллагааны хэрэгслийн хооронд: Тэдний тосгон, талбайнууд нь хүчирхийллийн дайралтанд зориулагдсан Тэрээр сэлэм, галыг устгасан(А.С. Пушкин);

Объект болон объектыг хийсэн материалын хооронд: ... мөнгөн дээр биш, - алт дээр идсэн(А.С. Грибоедов);

Тухайн газар болон тухайн газрын хүмүүсийн хооронд: Хот чимээ шуугиантай байв, тугнууд шажигнан, нойтон сарнай цэцгийн охидын аяганаас унав ... (Ю. К. Олеша)

6. Синекдох(Грек хэлнээс орчуулбал - корреляци) юм нэг төрлийн метоними, тэдгээрийн хоорондын тоон харьцааны үндсэн дээр утгыг нэг үзэгдлээс нөгөөд шилжүүлэхэд үндэслэсэн. Ихэнх тохиолдолд шилжүүлэг дараах байдлаар тохиолддог.

Багаас илүү рүү: Шувуу ч түүн рүү нисдэггүй, Бар ч явахгүй ... (А. С. Пушкин);

Хэсэгээс бүхэлд нь: Сахал чи яагаад дуугүй байгаа юм бэ?(А.П. Чехов)

7. Дахин өгүүлэх, эсвэл үг хэллэг(Грек хэлнээс орчуулбал - дүрслэх илэрхийлэл) нь үг, хэллэгийн оронд хэрэглэгддэг эргэлт юм. Жишээлбэл, шүлэгт Петербург

А.С.Пушкин - "Петрийн бүтээл", "Шөнө дундын орнуудын гоо үзэсгэлэн ба гайхамшиг", "Петров хот"; М.И.Цветаевагийн шүлгүүд дэх А.А.Блок - "зэмлэлгүй баатар", "цэнхэр нүдтэй цасан дуучин", "цасан хун", "сэтгэлийн минь хүчирхэг".

8. Гипербол(Грек хэлнээс орчуулбал - хэтрүүлэл) нь объект, үзэгдэл, үйл ажиллагааны аливаа шинж тэмдгийг хэт хэтрүүлсэн дүрслэлийн илэрхийлэл юм. Ховор шувуу Днепр мөрний дунд ниснэ(Н. В. Гоголь)

Тэгээд яг тэр мөчид шуудан зөөгчид, шуудан зөөгчид... та төсөөлж болно гучин таван мянганэг шуудан зөөгч! (Н.В. Гоголь).

9. Литота(Грек хэлнээс орчуулсан - жижиг, дунд зэрэг) гэдэг нь аливаа зүйл, үзэгдэл, үйл ажиллагааны шинж тэмдгийг хэт дутуу илэрхийлсэн дүрслэлийн илэрхийлэл юм: Ямар өчүүхэн үхэр вэ! Тэнд байна, тийм ээ, зүү толгойноос бага.(I. A. Крылов)

Хамгийн гол нь эмх цэгцтэй тайван алхаж, морийг тариачин хазаараар удирдаж, том гуталтай, нэхий дээлтэй, том бээлийтэй ... мөн өөрөө хумстай!(Н.А. Некрасов)

10. Инээдэм(Грек хэлнээс орчуулбал - дүр эсгэх) гэдэг нь үг эсвэл мэдэгдлийг шууд утгаас нь эсрэг утгаар ашиглах явдал юм. Инээдэм нь гаднах эерэг үнэлгээний ард доог тохуу нуугдаж байдаг зүйрлэл юм. Хаана, ухаантай, толгойгоо тэнүүчилж байгаа юм бэ?(I. A. Крылов)

26.2 Хэлний "тусгай бус" лексик дүрслэл, илэрхийлэх хэрэгсэл

Тайлбар: Даалгаврууд нь заримдаа энэ нь лексик хэрэгсэл гэдгийг харуулж байна.Ихэвчлэн 24-р даалгаврыг хянахдаа үгийн хэрэгслийн жишээг хаалтанд нэг үгээр эсвэл аль нэг үг нь налуу үсгээр бичсэн өгүүлбэрт өгдөг. Анхаарна уу: эдгээр сангууд ихэвчлэн шаардлагатай байдаг 22-р даалгавраас олоорой!

11. Ижил нэр, өөрөөр хэлбэл ярианы ижил хэсэгт хамаарах, дуу авианы хувьд өөр, гэхдээ үгийн утгаар ижил эсвэл ижил төстэй, утгын сүүдэр эсвэл стилист өнгөөр ​​бие биенээсээ ялгаатай үгс ( зоригтой - зоригтой, гүйх - яарах, нүднүүд(төвийг сахисан) - нүднүүд(яруу найрагч.)), агуу илэрхийлэх чадвартай.

Синонимууд нь контекст байж болно.

12. Антоним үгс, өөрөөр хэлбэл ярианы ижил хэсгийн үгс, эсрэг утгатай үгс ( үнэн - худал, сайн - муу, жигшүүртэй - гайхалтай), мөн агуу илэрхийлэх боломжуудтай.

Антоним үгс нь контекст байж болно, өөрөөр хэлбэл тэдгээр нь зөвхөн тухайн нөхцөл байдалд эсрэг утгатай болно.

Худал зүйл тохиолддог сайн эсвэл муу,

Энэрэнгүй эсвэл өршөөлгүй,

Худал зүйл тохиолддог зальтай, болхи

Болгоомжгүй, болгоомжгүй

Сэтгэл татам, баяр баясгалангүй.

13. Фразеологизмуудхэл шинжлэлийн илэрхийллийн хэрэгсэл болгон

Фразеологийн нэгжүүд (фразеологийн хэллэг, хэлц үгс), тухайлбал нэгдмэл утга нь тэдгээрийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн үнэ цэнийг давамгайлж, эдгээр утгын энгийн нийлбэр биш, дууссан хэлбэрээр хуулбарласан хэллэг, өгүүлбэрүүд ( асуудалд орох, долоо дахь тэнгэрт байх, маргааны яс) илэрхийлэх чадвар сайтай. Фразеологийн нэгжийн илэрхийлэл нь дараахь байдлаар тодорхойлогддог.

1) тэдний тод дүрслэл, түүний дотор домог ( муур дугуйнд суусан хэрэм шиг уйлсан, Ариадны утас, Дамоклийн сэлэм, Ахиллесийн өсгий);

2) тэдгээрийн олонхын хамаарал: а) өндөр зэрэглэлд ( цөлд уйлж буй нэгний дуу хоолой мартагдах болно) эсвэл багасгасан (ярианы, ярианы хэлээр: усан дахь загас шиг нойр ч үгүй, сүнс ч үгүй, хамраараа хөтлөөд, хүзүүгээ хөөсөрч, чихээ унжуул); б) эерэг сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлтэй өнгө бүхий хэлний хэрэгслийн ангилалд ( нүдний цөцгий мэт хадгалах - torzh.) эсвэл сөрөг сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлтэй будгаар (байхгүй толгой дахь хааныг үл тоомсорлодог, жижиг шарсан махыг үл тоомсорлодог, үнэ нь үнэ цэнэгүй байдаг - жигшил.).

14. Загварын өнгөт үгсийн сан

Текстийн илэрхийлэлийг сайжруулахын тулд стилист өнгөт үгсийн сангийн бүх ангиллыг ашиглаж болно.

1) сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх (үнэлгээний) үгсийн сан, үүнд:

а) эерэг сэтгэл хөдлөл, илэрхийлэлтэй үнэлгээ бүхий үгс: хүндэтгэлтэй, эрхэмсэг (хуучин сүмийн славян хэлийг оруулаад): урам зориг, ирэх, эх орон, хүсэл тэмүүлэл, нууц, хөдлөшгүй; гайхалтай яруу найргийн: тайван, гэрэлтсэн, шившлэг, номин; батлах: эрхэмсэг, гайхалтай, гайхалтай, зоригтой; эелдэг: нар, хонгор минь, охин

б) сөрөг сэтгэл хөдлөлийн-илэрхийлэх үнэлгээ бүхий үгс: зөвшөөрөхгүй: таамаглал, хэрүүл маргаан, утгагүй зүйл;доромжлох: эхлэлтэй, буруутай; жигшил: шуугиан дэгдээх, шаналах, сараачлах; хараалын үг/

2) функциональ-стилистик өнгөт үгсийн сан, үүнд:

a) ном: шинжлэх ухааны (нэр томьёо: аллитерац, косинус, интерференц); албан ёсны бизнес: доор гарын үсэг зурсан илтгэл; сэтгүүл зүй: илтгэл, ярилцлага; уран сайхны болон яруу найргийн: номин, нүд, хацар

б) ярианы хэлээр (өдөр тутмын өрх): аав, хүү, бардам, эрүүл

15. Хязгаарлагдмал хэрэглээний үгсийн сан

Текстийн илэрхийлэлийг сайжруулахын тулд хязгаарлагдмал хэрэглээний бүх ангиллын үгсийн санг ашиглаж болно, үүнд:

Аялгууны толь бичиг (ямар ч нутгийн оршин суугчдын хэрэглэдэг үгс: кочет - азарган тахиа, векша - хэрэм);

Хэл ярианы толь бичиг (тодорхой бууруулсан хэв маягийн өнгө бүхий үгс: танил, бүдүүлэг, үл тоомсорлодог, доромжилсон, хил дээр эсвэл уран зохиолын хэм хэмжээнээс гадуур байрладаг үгс: новш, новш, алгадах, яригч);

Мэргэжлийн үгсийн сан (мэргэжлийн ярианд хэрэглэгддэг, ерөнхий утга зохиолын хэлний тогтолцоонд ороогүй үгс: галлей - далайчдын ярианд, нугас - сэтгүүлчдийн ярианд, цонх - багш нарын ярианд);

Сленг толь бичиг (яргоны онцлог үгс - залуучууд: үдэшлэг, хонх, шүгэл, сэрүүн; компьютер: тархи - компьютерийн санах ой, гар - гар; цэрэг: цэргээс халах, утгуур, үнэртэй ус; гэмт хэрэгтнүүдийн үг хэллэг: хонгор минь, бөөрөлзгөнө);

Тайлбар толь нь хуучирсан (түүх үзэл гэдэг нь тэдгээрийн тодорхойлсон объект, үзэгдлүүд алга болсны улмаас хэрэглээгүй болсон үгс юм. бойар, опричнина, морь; Архаизм гэдэг нь хэлэнд шинэ нэр гарч ирсэн объект, ойлголтыг нэрлэсэн хуучирсан үгс юм. хөмсөг - дух, далбаат - далбаа); - шинэ үгсийн сан (неологизмууд - хэлэнд саяхан орж ирсэн, шинэлэг байдлаа алдаагүй үгс: блог, уриа, өсвөр насны хүүхэд).

26.3 ЗУРАГ (РЕТОРИК ЗҮЙЛ, ХЭВИЙН ЗҮЙЛ, ЯРИАНЫ ЗУРАГ) нь ердийн практик хэрэглээний хамрах хүрээнээс хэтэрсэн үгийн тусгай хослолд суурилсан, текстийн илэрхийлэл, дүрслэх чадварыг дээшлүүлэхэд чиглэгдсэн ХЭВИЙН ТЕХНИК юм. Ярианы гол дүрд: риторик асуулт, риторик уриалга, риторик давж заалдах, давталт, синтаксик параллелизм, олон нэгдэл, нэгдэлгүй, эллипс, урвуу, парцеллац, антитез, градус, оксиморон орно. Лексик хэрэгслээс ялгаатай нь энэ нь өгүүлбэр эсвэл хэд хэдэн өгүүлбэрийн түвшин юм.

Тэмдэглэл: Даалгавруудад эдгээр хэрэгслийг харуулсан тодорхой тодорхойлолтын хэлбэр байхгүй: тэдгээрийг синтаксик хэрэгсэл, арга техник, зүгээр л илэрхийлэх хэрэгсэл, дүрс гэж нэрлэдэг. 24-р даалгаварт ярианы дүрсийг хаалтанд өгсөн өгүүлбэрийн дугаараар зааж өгсөн болно.

16. Риторик асуултгэдэг нь асуултын хэлбэрээр илэрхийллийг агуулсан дүрс юм. Риторик асуулт нь хариулт шаарддаггүй бөгөөд энэ нь ярианы сэтгэл хөдлөл, илэрхийлэл, уншигчдын анхаарлыг тодорхой үзэгдэлд татахад ашиглагддаг.

Өчүүхэн гүтгэгчид яагаад гараа өгч, худал үг, энхрийлэлд итгэв, Багаасаа хүнийг ойлгодог байсан... (М. Ю. Лермонтов);

17. Уран илтгэл- энэ нь мэдэгдлийг анхаарлын тэмдэг хэлбэрээр агуулсан зураг юм. Илтгэлийн дуудлага нь мессеж дэх тодорхой мэдрэмжийг илэрхийлэхийг бэхжүүлдэг; Тэд ихэвчлэн онцгой сэтгэл хөдлөлөөр бус, мөн баяр баясгалан, баяр хөөрөөр ялгагдана.

Энэ бол бидний жилийн өглөө байсан - Өө аз жаргал! өө нулимс! Ай ой! өө амьдрал! Өө, нарны гэрэл!Ай хусны шинэхэн сүнс. (А.К. Толстой);

Харамсалтай нь!танихгүй хүний ​​сүр хүчний өмнө бөхийсөн бардам улс. (М. Ю. Лермонтов)

18. Уран үгийн уриалга- Энэ бол ярианы илэрхийлэлийг нэмэгдүүлэхийн тулд хэн нэгэнд эсвэл ямар нэгэн зүйлд доогуур зурсан уриалгаас бүрдэх стилист дүр юм. Энэ нь ярианы хүлээн авагчийг нэрлэхээс гадна текстэд хэлсэн зүйлд хандах хандлагыг илэрхийлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Риторик уриалгууд нь ярианы тансаг байдал, эмх замбараагүй байдлыг бий болгож, баяр баясгалан, харамсах байдал болон бусад сэтгэлийн байдал, сэтгэл хөдлөлийн байдлыг илэрхийлж чаддаг.

Миний найзууд!Манай нэгдэл гайхалтай. Тэр бол сүнс шиг зогсохгүй, мөнх юм (A. S. Пушкин);

Өө гүн шөнө! Өө хүйтэн намар!Чимээгүй! (К. Д. Балмонт)

19. Дахин давтах (байршил- үгийн давталт, үгийн давталт)- энэ нь онцгой анхаарал хандуулахын тулд өгүүлбэрийн аль нэг гишүүн (үг), өгүүлбэрийн хэсэг эсвэл бүхэл өгүүлбэр, хэд хэдэн өгүүлбэр, бадаг давтахаас бүрдэх стилист дүрс юм.

Давталтын төрлүүд нь анафора, эпифора ба гүйцэх.

Анафора(Грек хэлнээс орчуулбал - өгсөх, дээшлэх), эсвэл нэг хэвийн байдал гэдэг нь мөр, бадаг, өгүүлбэрийн эхэнд үг эсвэл бүлгийн үгийн давталтыг хэлнэ.

залхуухаранхуй үд амьсгалж байна,

залхуугол урсаж байна.

Мөн галт бөгөөд цэвэр огторгуйд

Үүл залхууран хайлж байна (Ф. И. Тютчев);

Эпифора(Грек хэлнээс орчуулбал - нэмэлт, эцсийн өгүүлбэр) нь мөр, бадаг эсвэл өгүүлбэрийн төгсгөлд үг эсвэл бүлгүүдийн давталт юм.

Хэдийгээр хүн мөнх биш ч,

Мөнхийн зүйл, хүмүүнлэг.

Өдөр, зуун гэж юу вэ

Урьд нь юу нь хязгааргүй юм бэ?

Хэдийгээр хүн мөнх биш ч,

Мөнхийн зүйл, хүмүүнлэг(А.А. Фет);

Тэд хөнгөн талх авсан - баяр баясгалан!

Өнөөдөр кино клубт сайн байна - баяр баясгалан!

Паустовскийн хоёр боть номыг номын дэлгүүрт авчирсан баяр баясгалан!(А.И. Солженицын)

авах- энэ нь ярианы аль нэг хэсгийг (өгүүлбэр, яруу найргийн мөр) давтаж, түүнийг дагаж буй ярианы холбогдох хэсгийн эхэнд:

тэр унав хүйтэн цасан дээр

Нарс шиг хүйтэн цасан дээр

Чийглэг ойд нарс шиг (М. Ю. Лермонтов);

20. Зэрэгцээ (зэрэгцээ)(Грек хэлнээс орчуулбал - зэрэгцэн алхах) - текстийн зэргэлдээ хэсгүүдийн ижил буюу ижил төстэй бүтэц: зэргэлдээ өгүүлбэр, яруу найргийн мөр, бадаг, тэдгээр нь хоорондоо уялдаа холбоотой байх үед нэг дүр төрхийг бий болгодог:

Би ирээдүй рүү айдастай хардаг

Би өнгөрсөн үеийг санагалзсан хардаг... (М. Ю. Лермонтов);

Би чиний хонхны утас байсан

Би чиний цэцэглэдэг хавар байсан

Гэхдээ чи цэцэг хүсээгүй

Та үгийг нь сонсоогүй юм уу? (К. Д. Балмонт)

Ихэнхдээ эсрэг заалтыг ашигладаг: Тэр алс холын оронд юу хайж байна вэ? Тэр төрсөн нутагтаа юу хаясан бэ?(М. Лермонтов); Улс орон биш - бизнесийн хувьд, харин бизнес - улс орны хувьд (сониноос).

21. Урвуу байдал(Грек хэлнээс орчуулсан - дахин зохион байгуулалт, урвуу) - энэ нь текстийн аливаа элементийн (үг, өгүүлбэр) семантик ач холбогдлыг онцлон тэмдэглэхийн тулд өгүүлбэр дэх ердийн үгийн дарааллыг өөрчлөх, хэллэгийг тусгай стилист өнгөөр ​​​​ялгах: ёслол төгөлдөр, өндөр дуу чимээтэй, эсвэл эсрэгээрээ ярианы, бага зэрэг бууруулсан шинж чанарууд. Дараах хослолуудыг орос хэл дээр урвуу гэж үзнэ.

Тохиролцсон тодорхойлолт нь тодорхойлогдсон үгийн дараа байна: Би торны ард сууж байна чийгтэй шорон(М. Ю. Лермонтов); Гэвч энэ далайд ямар ч хавагнасангүй; бүгчим агаар урсаагүй: исгэж байна их аянга цахилгаантай(I. S. Turgenev);

Нэмэлт, нэр үгээр илэрхийлсэн нөхцөл байдал нь үгийн урд байрлах бөгөөд үүнд: Хэдэн цаг нэг хэвийн тэмцэл(цагны нэг хэвийн цохилт);

22. Илгээмж(Франц хэлнээс орчуулбал - бөөмс) - өгүүлбэрийн нэг синтакс бүтцийг хэд хэдэн интонаци-семантик нэгжид хуваахаас бүрддэг стилист хэрэгсэл - хэллэг. Өгүүлбэрийг хуваах газар, цэг, анхаарлын тэмдэг, асуултын тэмдэг, эллипс ашиглаж болно. Өглөө нь чимэг шиг гэрэлтдэг. Аймшигтай. Урт. Ратни. Явган цэргийн дэглэмийг устгасан. Манай. Тэгш бус тулалдаанд(Р. Рождественский); Яагаад хэн ч уурлахгүй байна вэ? Боловсрол, эрүүл мэнд! Нийгмийн амьдралын хамгийн чухал салбарууд! Энэ баримт бичигт огт дурдаагүй(Сонинуудаас); Төр хамгийн гол зүйлийг санаж байх шаардлагатай: түүний иргэд нь хувь хүн биш юм. Мөн хүмүүс. (Сонинуудаас)

23. Эв нэгдэлгүй ба олон эвлэлдэн нэгдэл- санаатайгаар орхигдсон, эсвэл эсрэгээр, нэгдлүүдийг ухамсартайгаар давтсан дээр үндэслэсэн синтакс дүрсүүд. Эхний тохиолдолд, үйлдвэрчний эвлэлийг орхигдуулсан үед, яриа нь шахсан, нягт, динамик болдог. Энд дүрсэлсэн үйлдлүүд, үйл явдлууд хурдан, нэн даруй нээгдэж, бие биенээ орлоно.

Швед, Орос - хатгах, зүсэх, зүсэх.

Бөмбөрийн цохилт, товшилт, чимээ.

Их бууны аянга, чимээ, гинших, гинших,

Мөн үхэл, там бүх талаараа. (А.С. Пушкин)

Хэзээ олон нэгдэляриа нь эсрэгээрээ удааширч, түр зогсоож, олон удаа нэгдэх нь үгсийг онцолж, тэдгээрийн утгын ач холбогдлыг онцлон тэмдэглэв.

Гэхдээ болонач хүү, болонач хүү, болонгуч

Би өөрөө өсч байхад тэд миний дотор ургадаг ... (П.Г. Антокольский)

24. Хугацаа- Сэдвийн бүрэн бүтэн байдал, нэгдмэл байдал, аялгуугаараа хоёр хэсэгт хуваагдсан урт, олон гишүүнт өгүүлбэр эсвэл маш түгээмэл энгийн өгүүлбэр. Эхний хэсэгт ижил төрлийн дэд өгүүлбэрийн (эсвэл өгүүлбэрийн гишүүдийн) синтаксик давталт нь аялгуу нэмэгдэхийн хэрээр явагддаг бөгөөд дараа нь салангид мэдэгдэхүйц завсарлага гарч ирдэг бөгөөд хоёрдугаар хэсэгт дүгнэлт өгсөн байдаг. дуу хоолойны өнгө мэдэгдэхүйц буурдаг. Энэхүү аялгуу загвар нь нэг төрлийн тойрог үүсгэдэг.

Амьдралаа гэр бүлийн хүрээнд хязгаарлахыг хүсэх болгонд, / Тааламжтай зүйл намайг аав, хань ижил болгохыг тушаасан үед, / Хэрэв би гэр бүлийн дүр төрхийг ганц хором ч болов татсан бол үнэн байх байсан, чамаас бусад нь нэг сүйт бүсгүй нөгөөг хайхгүй. (А.С. Пушкин)

25. Эсрэг үзэл, эсэргүү(Грек хэлнээс орчуулбал - сөрөг) - энэ нь эсрэг талын ойлголт, байр суурь, дүр төрхийг эрс эсэргүүцдэг эргэлт юм. Эсрэг ойлголтыг бий болгохын тулд ихэвчлэн эсрэг утгатай үгсийг ашигладаг - ерөнхий хэл ба контекст:

Чи баян, би их ядуу, Чи зохиол зохиолч, би яруу найрагч.(А.С. Пушкин);

Өчигдөр би чиний нүд рүү харлаа

Тэгээд одоо - бүх зүйл хажуу тийшээ онийлгож байна,

Өчигдөр шувууд суухаас өмнө

Өнөөдөр бүх болжморууд хэрээ!

Би тэнэг, чи ухаантай

Амьд, би эргэлзэж байна.

Бүх цаг үеийн эмэгтэйчүүдийн хашхираан:

"Хонгор минь, би чамд юу хийчихэв ээ?" (М. И. Цветаева)

26. Зэрэглэл(Латин хэлнээс орчуулбал - аажмаар нэмэгдүүлэх, бэхжүүлэх) - тэмдгийг бэхжүүлэх (өсгөх) эсвэл сулруулах (буурах) дарааллаар үг, илэрхийлэл, троп (эпитет, зүйрлэл, харьцуулалт) дараалсан зохион байгуулалтаас бүрдэх арга. Зэрэглэлийг нэмэгдүүлэхТекстийн дүрслэл, сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэл, нөлөөллийн хүчийг сайжруулахад ихэвчлэн ашигладаг:

Чамайг дуудсан ч чи эргэж харалгүй нулимс урсгасан ч чи буусангүй(А.А. Блок);

Гэрэлтэх, шатах, гялалзахасар том цэнхэр нүд. (В.А. Солоухин)

Буурах зэрэглэлЭнэ нь ихэвчлэн бага ашиглагддаг бөгөөд ихэвчлэн текстийн семантик агуулгыг сайжруулж, дүрслэлийг бий болгодог.

Тэр үхлийн давирхайг авчирсан

Тиймээ, хатсан навчтай мөчир. (А.С. Пушкин)

27. Оксиморон(Грек хэлнээс орчуулбал - ухаантай тэнэг) - энэ нь ихэвчлэн үл нийцэх ойлголтуудыг дүрмээр бол хоорондоо зөрчилддөг стилист дүр юм ( гашуун баяр баясгалан, чимээгүй байдалгэх мэт); Үүний зэрэгцээ шинэ утгыг олж авч, яриа нь онцгой илэрхийлэлтэй болж байна: Тэр цагаас хойш Илья эхэлсэн. чихэрлэг зовлон, сэтгэлийг бага зэрэг шатааж (I. S. Shmelev);

Байна гунигтай хөгжилтэйүүр цайх үед (С. А. Есенин);

Гэхдээ тэдний муухай гоо үзэсгэлэнУдалгүй би нууцыг ойлгов. (М. Ю. Лермонтов)

28. Аллегори- зүйрлэл, хийсвэр ойлголтыг тодорхой дүр төрхөөр дамжуулах: Үнэг, чоныг ялах ёстой(заль мэх, хорон санаа, шунал).

29.Өгөгдмөл- мэдэгдэлд зориудаар завсарлага өгч, хэлсэн үгийн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлж, юу хэлээгүйг уншигч тааварлахыг санал болгож байна: Гэхдээ би хүссэн ... Магадгүй та ...

Дээрх синтаксик илэрхийллийн хэрэгслээс гадна тестүүдээс дараахь зүйлийг олж болно.

-анхааруулах өгүүлбэрүүд;

- харилцан яриа, далд яриа;

-асуулт хариултын танилцуулгын хэлбэрасуулт, асуултын хариултыг ээлжлэн солих илтгэлийн хэлбэр;

-нэгэн төрлийн гишүүдийн эгнээ;

-ишлэл;

-оршил үг ба бүтээц

-Бүрэн бус өгүүлбэрүүд- бүтэц, утгыг бүрэн дүүрэн байлгахад зайлшгүй шаардлагатай гишүүн байхгүй өгүүлбэрүүд. Өгүүлбэрийн алга болсон гишүүдийг сэргээж, контекстээр нь бичиж болно.

Эллипсийг оруулаад, өөрөөр хэлбэл предикатыг алгасах болно.

Эдгээр ойлголтуудыг сургуулийн синтаксийн хичээлд авч үздэг. Тийм ч учраас эдгээр илэрхийллийн хэрэгслийг тоймд ихэвчлэн синтакс гэж нэрлэдэг.