Орчин үеийн боловсролын технологийг ашигласан GCD-ийн хураангуй (дунд бүлэг). Ахлах бүлгийн GCD-ийн тойм. Математикийн хичээлд боловсролын шинэ технологийг ашиглах
Зорилго:
Загвар ашиглан хүүхдүүдэд үлгэр ярихыг заах.
Даалгавар:
- (хэмжээ, өнгө)
Боловсролын салбарыг нэгтгэх:
нийгэм, харилцааны хөгжил, танин мэдэхүй ба яриа, уран сайхны болон гоо зүй, биеийн тамирын хөгжил.
Үйл ажиллагааны хэлбэрүүд - насанд хүрэгчид ба хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа
Хүүхдийн үйл ажиллагааны төрөл:
тоглох, харилцааны, танин мэдэхүйн, бие бялдрын
Үйл ажиллагааны хэлбэр: нөхцөл байдал - тоглоом
Арга, арга зүйн техник:
аман, харааны, тоглоом; зохион байгуулалтын мөч, төсөөллийн байдал, асуудлын нөхцөл байдал, гэнэтийн мөчүүд.
Тайлбар толийн ажил:
багасгасан дагавар бүхий үг бүтээхийг хүүхдүүдэд заах (туулай - туулай, туулай).
Тоног төхөөрөмж, материал:
Хүүхэд бүрт зориулсан загвар бүхий дугтуй, хулгана, нохой, үнэг, баавгай-маск, шидэт үүргэвч., Эрүүл мэндийн зам.
БОЛОВСРОЛЫН ШУУД ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ЯВЦ
Зохион байгуулах цаг.
Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна.
Залуус аа, өнөөдөр бид үлгэрийн шидэт ертөнцөд очно.
Та үлгэрт дуртай юу? Би бас үлгэрт дуртай, яагаад гэвэл энэ бол жинхэнэ юм
Дэлхий дээр олон үлгэр байдаг
Хүүхдүүд үлгэрт дуртай.
Бүгдээрээ тэдэн дээр очихыг хүсдэг
Бага зэрэг тоглоорой!
Чи хүсэж байна уу? Чи бэлэн? Гэхдээ бид үлгэрийн орон руу яаж хүрэх вэ? Хуруугаа бэлдээд шидэт үгсийг хэлцгээе. (Хүүхдүүд шидэт үг хэлдэг)
Хурууны тоглоом "Castle"
Бид үлгэрийн хаалгыг онгойлгож, онгойлгож эхлэв. (Бид нударгаа зангидан хүчээр зангиддаг.)
Хэдийгээр түгжээ нь маш хүчтэй боловч - (алгаа цоожонд хий)
Металл ба тэсвэртэй (алгаа онгойлгож, түгжээгээ татах)
Бид үүнийг эргүүлэх болно ("цоож" -ыг эргүүлэх)
Дараа нь бид гурван удаа үлээх болно (хамараараа 3 удаа үлээх)
Нэг, хоёр, гурав гээд дүүжин болъё.
Хаалга, түгжээ, түгжээг тайл! (Цээжний түвшинд тохой, алгаа чанга наалдуулж, "цоож" -ыг өөрөөсөө холдуул.)
Хаалга онгойж, үлгэр эхэлнэ.
2. Гайхалтай мөч.
Туулайны тоглоом байдаг шидэт үүргэвч гарч ирнэ.
Залуус аа, хар даа, энэ юу вэ?
Тиймээ, хэн нэгэн шидэт үүргэвчээ мартсан ч дотор нь нэг зүйл байна. Тэнд юу байгааг таах гэж тантай хамт хичээцгээе, гэхдээ нүдээр биш, гараараа. Одоо би цөөн хэдэн залууст ая тухтай хандах болно, тэд үүргэвчиндээ юу байгааг нэрлэх ёстой.
Хүүхдүүд агуулгыг мэдэрч, дотор нь хэн байгааг таахыг хичээдэг.
Цүнхэнд бөжин байсан гэж та яаж тааварласан бэ? (Тэр богино сүүлтэй, урт чихтэй)
Зөв шүү залуусаа! Энэ бол бөжин, тэр үлгэрээс бидэн рүү гүйж ирэв.
Туулайн мөн чанарын талаар та юу хэлж чадах вэ, үлгэрт гардаг нь юу вэ? (хулчгар, хулчгар.)
Үлгэрт гардаг туулайг юу гэж нэрлэдэг вэ? (туулай, туулай - зугтсан, туулай, туулай-хулчгар).
Залуус сайн байна. Туулай бидэнд үлгэрээс гүйж ирэв, та юу гэж бодож байна вэ? Бид туулай ямар үлгэрт гардаг вэ? ("Новшийн туулай" , "Колобок" , "Теремок" , "Миттен" .)
Тийм ээ, үнэхээр эдгээр үлгэрт бид туулайтай тааралдах боловч үнэг түүнийг гомдоож, гэрээс нь хөөсөн үлгэрээс манай зочин гүйж ирэв. (Заюшкиний овоохой.)
4. Оньсого бүхий тоглоом.
Зөв шүү залуусаа, үлгэрийг нэрлэж байна "Заюшкина овоохой" туулай бидэнтэй хамт оньсого дагуулж ирэв. Тэднийг анхааралтай сонсож, тааварлацгаая. Эхлээд тааврыг сонсоод дараа нь хариултыг нь хэлнэ.
Тэр өөрөө улаавтар,
Хулгай нь хуурч байна,
Түүнд бялуу хийх цаг байхгүй
Тэр кокерел идэх үү? (үнэг)
Залуусаа, та яаж үнэгийг энхрийлэн дуудаж болох вэ? (үнэг, үнэг, үнэг)
Хэн, том, хөлтэй,
Сарвуугаараа торхноос зөгийн бал гаргаж авсан уу?
Амтлаг байдал, архиралтыг арилга.
Түүний нэр үү? (Баавгай.)
Баавгайг өхөөрдөн нэрлэ (баавгай, баавгай, баавгайн бамбарууш)
"Ku-ka-re-ku" тэр чанга хашгирч,
Далавчаа чанга цохино.
Бяцхан тахиа бол үнэнч хоньчин,
Ямар нэртэй юм? (Cock.)
Настя, азарган тахиа хайрлаарай (cockerel, pettenka)
Би сонсгол сайтай
Хурц нүд, нарийн үнэр.
Би тэр даруй мууртай тулалдана,
Учир нь би ... (Нохой.)
Нохойг өхөөрдөн дуудацгаая (нохой, нохой)
Усны булга зэрэгт амьдардаг
Царцдасыг хумслана.
Богино хөл,
Муурнаас айдаг. (хулгана)
Залуус аа, бид ямар амьтдыг таамаглаж байсныг хараарай. Тэд бүгд үлгэрийн баатрууд мөн үү? "Заюшкина овоохой" ? (Үгүй ээ, хулгана бол өөр үлгэрийнх юм.)
5. Биеийн тамир.
Тиймээ, залуусаа, бөжин таныг ядарч байгааг харж, чамтай хамт тоглохыг хүсч байна. Түүнтэй тоглохыг хүсч байна уу? Дараа нь бид тойрог дээр зогсож байна.
- Хөөе залуусаа чи юу унтаж байна
Амьтдыг бидэнд үзүүлээрэй.
Шантерелл нь хурц хамартай
Тэр хөвсгөр сүүлтэй.
Улаан үнэг үслэг цув
Үл мэдэгдэх гоо сайхан.
Үнэг ой дундуур явдаг,
Тэр улаан үстэй дээлээ илж байна.
- Туулай ой дундуур давхилаа
Туулай хоол хайж байв.
Гэнэт титэм дээрх туулай дээр,
Чих нь сум шиг босов.
Туулай үсэрч, эргэж,
Модны дор бөхийсөн.
Баавгай үүрнээс гарч,
Миша хөлөө зуурч,
Тэр хөлийнхөө хуруугаар алхаж,
Дараа нь өсгий дээр.
6. Үлгэрийн загварчлал.
Тиймээс бид бага зэрэг амарч, бөжин нь таныг ширээн дээр урьж байна.
Таны ширээн дээр дугтуйтай байна, нээ. Таны урд ямар геометрийн дүрс хэвтэж байна вэ? (тойрог)... Ялгаа нь юу вэ? (өнгө, хэмжээ)... Өнгийг нэрлэ (цагаан, саарал, улбар шар, улаан, хүрэн).
Үлгэр "Заюшкина овоохой" бид тантай хамт зохиож, орлуулах загвараар хэлэх болно. Үлгэрийн баатар бүрийн хувьд тодорхой өнгийн тойрог. Туулайны хувьд та юу гэж бодож байна вэ? (цагаан)... Яагаад? Улбар шар өнгийн тойрог нь ... (үнэг)... Яагаад? (улаан үнэг)... Баатартай ямар өнгө таарч байна "Заюшкина овоохой" - нохой? (саарал)... Баавгай, тойрог ямар өнгөтэй вэ, яагаад? (хүүхдүүд тойрог яагаад янз бүрийн хэмжээтэй байдгийг тайлбарлаж, өнгө бүр нь үлгэрийн баатруудтай холбоотой байдаг)... Таны ширээн дээр өөр юу байна - овоохой. Тэд өөр өөр өнгөтэй, яагаад? (bast - хүрэн, мөс - цэнхэр).
Зөв шүү залуусаа.
Одоо бид өнгөт тойрог ашиглан үлгэр ярих болно. Би үлгэр ярьж байна, та дугуйлангаа ээлж дараалан гаргаж байна. Болгоомжтой байгаарай. (Би үлгэр ярьж байна, хүүхдүүд дугуйлан зохион байгуулдаг)
Эрт урьд цагт үнэг, туулай байсан. Үнэг нь мөсөн овоохойтой, бөжин нь чилийсэн байв. (хүүхдүүд овоохойн загвар тавьдаг) Хавар ирж үнэгний овоохой хайлж алга болов. Үнэг туулайгаа овоохойдоо дулаацуулж өгөөч гэж хэлээд туулайгаа хөөж гаргав. Туулай зам даган алхаж, уйлахад нохой түүнтэй уулзав.
- Мэхий! Бөжин, чи юу уйлж байна уу?
- Би яаж уйлахгүй байж болох вэ? Надад овжин овоохой байсан, үнэг мөстэй байсан. Хавар ирлээ, тэр надтай уулзах гэсэн чинь намайг хөөчихлөө.
- Бүү уйл, бөжин минь! Би түүнийг хөөх болно!
Нохой овоохой дээр очин:
Woof-woof go out fox!
-Мөн зуухны үнэг:
- Намайг үсрэх үед, үсрэх үед хаягдал арын гудамжаар дамжин өнгөрөх болно! Нохой айж, зугтав. Туулай очоод дахиад л уйлж байна. Залуус аа, бөжин хэрхэн уйлж байгааг харуул (хүүхдүүд туулай хэрхэн уйлдагийг харуулдаг)... Баавгай түүнтэй уулзав:
- Туулай, та юуны тухай уйлж байна вэ?
- Би яаж уйлахгүй байж болох вэ? Би овоохойтой байсан, ямар залуус вэ? - bast, үнэг - мөс. Хавар ирлээ, үнэгний овоохой хайллаа. Тиймээс тэр намайг өөрийн овоохойноос хөөв.
- Бүү уйл, бөжин минь! Би чиний уй гашуунд туслах болно, бид түүнийг овоохойноос хөөх болно!
- Үгүй ээ, та тусалж чадахгүй! Нохой машинаар биш харин жолоодсон. Та хөлтэй хөл, хөөхгүй.
Тэд овоохой руу ойртоход Баавгай ингэж архирав.
- Яв, Лиза, овоохойноос гар!
Үнэг зуухнаас хашгирах болно.
- Намайг үсрэх үед, үсрэх үед хаягдал арын гудамжаар дамжин өнгөрөх болно!
Баавгай айж, зугтав. Баавгай хэр их айсан бэ? (хүүхдүүд үзүүлэв)
- Кукареку! Туулай, та юу гэж уйлж байна?
- Би яаж уйлахгүй байж болох вэ? Надад овжин овоохой байсан, үнэг мөстэй байсан. Хавар ирлээ, үнэгний овоохой хайллаа. Тиймээс тэр намайг өөрийн овоохойноос хөөв.
- Алив, бөжин, би танд туслах болно, би үнэгийг хөөнө!
- Үгүй ээ, тахиа, чи яаж ч чадахгүй!
Туулайг үнэгийг хөөхөд хэн залуус тусалсан бэ? (нохой, баавгай) Нохой явлаа - хөөгөөгүй, баавгай хөөв - хөөгөөгүй.
Тэд овоохой руу очив,
- Кукареку! Би мөрөн дээрээ хайч барьдаг, би үнэг хайчилмаар байна! Яв, үнэг гар!
Үнэг сонсоод айсандаа:
- Би хувцаслаж байна.
Тахиа илүү чанга хашгирав, залуус надад туслаач:
Үнэг:
Би үстэй дээл өмсөв.
Кокерел улам чанга хашгирч, залуус кокерелд тусалж байна.
- Кукареку! Би мөрөн дээрээ хайч барьдаг, би үнэг хайчилмаар байна! Яв, үнэг, гар!
Үнэг айж, зугтаж, туулайтай азарган тахиа амьдарч, сайн болж эхлэв.
Түүхийн үеэр хүүхдүүд: бөжин хэрхэн уйлж байгааг, нохой үнэгээс хэрхэн айдаг, кокерел дуу дуулдагийг дүрслэн харуулав: эхлээд чимээгүй, дараа нь чанга, чанга.
Залуус. Надад хэлээч, үнэг туулайг сайн хийсэн үү? (Үгүй).
Энэ үлгэрт ямар үнэг байдаг вэ? (Үнэг бол зальтай, ухаалаг, зүрхгүй, зальтай, худалч, хууран мэхлэгч) - Ямар бөжин вэ? (Bunny - эелдэг, сул дорой, хамгаалалтгүй, эмзэг, харамсалтай).
Чоно баавгай яагаад туулайд тусалсангүй вэ? (Чоно баавгай хоёр даарч, зугтав).
Үнэнээс айдаггүй туслах болох жинхэнэ баатар нь хэн бэ? Тэр хэн бэ? (Кокерел бол зоригтой, зоригтой, сайн, үзэсгэлэнтэй).
Үлгэрт сайн эсвэл муу юу хожсон бэ? (Сайн).
Нүдний дасгал "Бид нүдээ чанга аньж байна"
Бид нүдээ чанга аньж байна
Бид тав хүртэл хамт тоолно
Бид нээгддэг, анивчих,
Бид үргэлжлүүлэн ажиллаж байна.
Залуус сайн байна. Та бүх зүйлийг зөв зохиож, үлгэр ярихад надад тусалсан. Энийг юу гэдэг вэ? ("Заюшкина овоохой" ) ... Загвар ашиглан үлгэр хийх дуртай байсан уу?
Хүүхдүүд ширээнээсээ гарч, хивсэн дээр зогсож байна.
Дуусгах нэг өөр ажил байна. Бидний өмнө гурван зам байна.
Эхнийхтэй хамт явъя - намаг дахь мэлхий рүү очих болно.
Бид хоёр дахьийг нь дагах болно - бид Баба Яга дээр ирнэ.
Гуравдугаарт явъя - бид гайхалтай авдар олох болно.
Бид аль замыг сонгох вэ? Дараа нь үргэлжлүүлээрэй!
Амьсгалах дасгал
Бид ар араасаа алхдаг
Ой, хаврын нуга. Хамараараа гүнзгий амьсгалж, нуруугаа жигд байлгаарай! (Амьсгалаа гаргах)
Энэ бол шидэт авдар юм! Дотор нь юу вэ? хүүхдүүдийг эмчлэх)
7. Тусгал.
За одоо бид салах ёс хийх цаг боллоо.
Мөн үлгэрээс сал.
Бид үлгэр үзсэн, үлгэр тоглосон,
Мэдээжийн хэрэг бид бага зэрэг ядарсан байсан.
Манай том бизнес дууссан
Бид цэцэрлэгтээ эргэн ирэх цаг болжээ.
Өнөөдөр бид тантай хамт тоглоом хийлээ "Шидэт үүргэвчиндээ тэд оньсого тааж, амьтдыг дүрслэн" Заюушкиний овоохой "үлгэрээр аяллаа. Үүнийг эмхэтгэж, загвар өмсөгчид депутатуудад хэлэв.
БОЛОВСРОЛЫН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ШИНЖИЛГЭЭ
"ҮЛГЭРТ АЯЛАЛ" .
Харааны загварчлалын аргыг ашиглан харилцаа холбоо.
Зорилго: Хүүхдүүдэд үлгэрийн үлгэр зохиож үлгэр ярихыг заах.
Даалгавар:
- харааны загварыг бүтээхэд үндэслэн үлгэрийг бие даан ярьж, ойлгохыг хүүхдүүдэд заах
- үлгэрийн баатруудын нөхцөлт орлуулагчдыг сонгохдоо тэдгээрийг тухайн шалгуурын дагуу сонгохдоо сэтгэх, төсөөлөх чадвар, сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж, яриа, ой санамжийг хөгжүүлэх. (хэмжээ, өнгө)
- хүүхдүүдэд хариу үйлдэл үзүүлэх, үлгэрийн баатруудыг ойлгох, ойлгох
Боловсролын салбарыг нэгтгэх: нийгэм, харилцааны хөгжил - насанд хүрэгчид, хүүхдүүдтэй харилцах, яриа - аман ярианы хөгжил, танин мэдэхүйн - тоглоомоор дамжуулан, бие бялдар - хуруугаар тоглох, нүдний гимнастик, эрүүл мэндийн зам, хөгжмийн дасгал.
Үйл ажиллагааны хэлбэрүүд - сурган хүмүүжүүлэгч ба хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа
Хүүхдүүдийн үйл ажиллагааны төрлүүд: тоглоом, харилцаа холбоо, танин мэдэхүйн, бие бялдар
Үйл ажиллагааны хэлбэр: тоглоом - нөхцөл байдал
Материал ба тоног төхөөрөмж: - хүүхэд бүрт зориулсан загвар бүхий дугтуй, хулгана, нохой, үнэг, баавгай маск, шидэт үүргэвч., Эрүүл мэндийн зам.
Урьдчилсан ажил: үлгэр унших "Заюшкина овоохой" ; хуруугаараа тоглох "Түгжих" ; амьтдын тухай оньсого тайлах, тоглох "Гайхамшигтай цүнх" объектуудын тодорхойлолт, харьцуулалттай;
Техникийн дэмжлэг: TCO-ийн сан
Тайлбар толийн ажил: Хүүхдүүдэд жижиг дагавар бүхий үг бүтээхийг заа (туулай - туулай, туулай).
Арга, арга зүйн техник: аман, харааны, тоглох; зохион байгуулалтын мөч, төсөөллийн байдал, асуудлын нөхцөл байдал, гэнэтийн мөчүүд.
OD - үлгэрийн баатруудын нөхцөлт орлуулагчдыг сонгохдоо тэдгээрийг тухайн шалгуурын дагуу сонгохдоо сэтгэлгээ, төсөөлөл, сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж, яриа, ой санамжийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулсан.
Тоглоомын бүх нөхцөл байдлын туршид хүүхдүүдийн сонирхлыг хадгалж, сэтгэцийн процессууд бий болсон: анхаарал, яриа, сэтгэлгээ, төсөөлөл, хүүхдүүдийн сонирхол, тодорхой нөхцөл байдалд оролцох хүсэл.
Дүгнэлт: Зорилгодоо хүрч, даалгавраа биелүүлэв.
2-р бага бүлгийн мультимедиа танилцуулгыг ашиглан GCD хураангуй
Сэдэв: "Модны хожуул дээрх мөөг"
Зорилго: Мөөгтэй хүүхдүүдийг танилцуулах - мөөг, сүүн мөөг.
Даалгавар
Боловсролын:
1. Мөөгний талаархи хүүхдүүдийн тухай, тэдний өсөлт хөгжилтийн талаархи ойлголтыг бий болгох.
Хөгжиж байна:
1. Намар байгалийн болон түүний объектын талаархи гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх.
Боловсролын:
1. Сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүдийн экологийн соёл, хүрээлэн буй орчныг хайрлах хайрыг төлөвшүүлэх .. Тайлбар толь: Намар, ой, навч, унасан, мөөг, малгай, хөл, мицелиум, зөгийн балны мөөг, мөөг .. Урьдчилсан ажил: "Намар ой "," Сагсны мөөг "дидактик тоглоом, мөөгний дамми судлах.
Боловсролын салбарыг нэгтгэх: "Танин мэдэхүй", "Яриа", "Уран сайхны бүтээл".
Хүүхэдтэй ажиллах хэлбэр:
Мультимедиа танилцуулгыг үзэх: "Намар", "Мөөг", харилцан яриа - шалтгаан, "Ойн чимээ" аудио бичлэгийг сонсох.
Материал (тоног төхөөрөмж):
Сагсанд хийсэн мөөгний дамми, хамтын найрлагад зориулагдсан том ватман цаас, төрөл бүрийн хэмжээ, хэлбэрийн мөөг (зохих өнгийн цааснаас зүссэн), хатаасан навч, цавуу (хүүхдийн тоогоор), цаасан салфетка (нойтон).
Боловсролын үйл ажиллагааны чиглэл:
Гэнэтийн мөч
Багш нь хүүхдүүдийг нүдээ аниад хөгжим сонсохыг урьдаг.
(хүүхдүүд нүдээ аньдаг, "Ойн чимээ" аудио бичлэг)
Багш:
- Залуусаа, би одоо гурваар тоолъё, бид аялалд гарах болно.
- Нэг хоёр гурав!
- Надад хэлээч, та юу сонсож байна вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт.
- Тийм ээ, шувууд дуулж байна, навчис шажигнах, салхины амьсгалыг сонсож болно.
Нүдээ нээ, бид намрын ойд байна.
.
"Намар" танилцуулга
Дуу чимээтэй зун дууслаа.
- Одоо жилийн хэдэн цаг болсон гэж бодож байна вэ?
- Тиймээ, намар!
- Та яаж тааварлав?
Хүүхдүүдийн хариулт.
- Та ямар сайн нөхөд вэ, та бүх зүйлийг зөв хэлсэн.
Нар улам бүр үүлний цаана нуугдаж, тэнгэр саарал, үүлэрхэг болжээ. Өглөө нь манан гарч ирдэг. Намар навчийг шар, улбар шар, улаан өнгөөр \u200b\u200bбудсан тул модод үзэсгэлэнтэй, өнгөлөг байдаг. Салхи шуурга моддын навчисыг нурааж, эргүүлээд газар унав. Гадаа сэрүүхэн болж, хүүхдүүд, насанд хүрэгчид илүү дулаан хувцаслаж эхлэв - хүрэм, малгай, ороолт, гутал, гутал.
"Малгай, хөл,
энэ бүгд л Антошка "
(Мөөг).
Заа залуусаа, энэ оньсого юу вэ?
- Мөөг! Сайн хийлээ!
Багш хүүхдүүдэд намар олон янзын мөөг ойд гарч ирдгийг насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн сагсанд цуглуулдаг болохыг сануулж байна.
"Мөөг" танилцуулга
Багш нь хүүхдүүдтэй хамт мөөгний дамми үзлэг хийдэг.
Мөөг нь иш, малгайтай байдаг. Мөөгний хөл нь өөр өөр байдаг: богино, урт, зузаан, нимгэн. Мөн тэдний малгай нь өөр өөр байдаг: том, жижиг, дугуй, долгионтой, янз бүрийн өнгөтэй. Мөөг нь модны ойролцоо (boletus, boletus), хожуул дээр (зөгийн бал агарик), өвсөөр унасан навч (сүүний мөөг) дор нуугдан ургадаг.
Мөөгийг гараар түүж болохгүй, учир нь мицелиум (root plexus) -ийг тасалдуулах боломжтой бөгөөд дараа жил нь энэ газарт мөөг ургахаа болино. Та мөөгийг насанд хүрэгчдийн хутгаар, нурууныхаа доор болгоомжтой, эсвэл газраас нь салгаж авах хэрэгтэй.
Динамик түр зогсолт
“Гараа өргөж, чичрэв - эдгээр нь ойн моднууд юм.
Тохой нугалж, сойз чичрэв - салхи навчийг унагав.
Гарын хажуугаар зөөлөн даллаж байгаарай - энэ бол бидний зүг нисч буй шувууд юм.
Тэд хэрхэн яаж сууж байгааг бид танд харуулах болно - далавчаа арагш нь нугалав. "
Багш нь хүүхдүүдийн анхаарлыг молберт руу чиглүүлж, дээр нь будсан хожуул, хажууд нь өвс байрлуулсан даавууг бэхлэв. Тэрбээр хүүхдүүдийг хожуулыг зөгийн балтай агараар чимэглэхийг урьж, унасан навчны дор өвсөөр сүүн мөөгний гэр бүлийг нуухыг урьж байна.
Хүүхдүүдэд янз бүрийн хэлбэр, хэмжээтэй мөөг тарааж өгдөг (мөөг ба сүүн мөөг). Том, жижиг мөөг хожуул дээр ургадаг бөгөөд сүүн мөөгийг навчны доорх өвсөөс хамгийн сайн хайж олохыг сануулдаг. Хүүхдүүд цавуугаар цавуу хэрэглэдэг - харандаа, дараа нь мөөгөнцөр нь нэгдмэл найрлага дээр наалддаг.
Ажлын төгсгөлд гараа салфеткааар арчина.
Амралт
Багш хүүхдүүдэд:
- Та юу вэ залуусаа! Энэ нь хожуул болон унасан навчны дор өвсөн дээр хэдэн мөөг гарч ирэв!
Тантай хамт санацгаая:
- Жилийн хэдэн цаг ирсэн бэ?
- Намар ойд сагсанд юу цуглуулдаг вэ?
- Өвс ногоо, хожуул дээр ямар мөөг ургадаг вэ?
- Та яагаад мөөгийг гараараа түүж болдоггүй юм бэ?
Бид бүгдээрээ биширдэг байхын тулд үзэсгэлэнтэй бүтээлээ бүлэгт өлгөх болно!
Хавсаргасан файлууд
Дунд бүлгийн GCD-ийн "Танин мэдэхүйн хөгжил" -ийн хураангуй
Хичээлийн сэдэв: "Туулайнд тусал"Материалын тодорхойлолт: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дунд эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглан танин мэдэхүйн хөгжлийн шууд боловсролын үйл ажиллагааны хураангуйг танд санал болгож байна.Энэ материал нь бага, дунд сургуулийн өмнөх насны сурган хүмүүжүүлэгчдэд хэрэгтэй болно. Энэхүү хураангуй нь эрүүл мэндэд ухамсартай хандах хандлагыг төлөвшүүлэхэд чиглэсэн валеологийн соёлыг төлөвшүүлэхэд чиглэсэн заах, танин мэдэхүйн шинж чанартай юм.
Чиглэл: Ярианы танин мэдэхүй, биеийн тамир, нийгэм, харилцааны хөгжил.
Талбайн интеграцчилал: танин мэдэхүйн хөгжил, ярианы хөгжил, бие бялдрын хөгжил, уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил.
Зорилго: хүүхдүүдэд эрүүл мэнддээ анхаарал тавих, эрүүл мэндэд хортой нөхцөл байдлаас зайлсхийхэд сургах.
Даалгавар:
1. Тодорхой шалгуурын дагуу ерөнхийлөх, ангилах үйл явцыг хөгжүүлэх;
2. Үгийн сангаа идэвхжүүлэх, өргөжүүлэх;
3. Технологийн тусламжтайгаар хүүхдийн эрүүл мэндийг хадгалах, дэмжих: "Неболейка" эмчилгээний болон эрүүл мэндийг сайжруулах массаж.
4. Эрүүл мэндэд ухамсартай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх зорилгоор валеологийн соёлд сургах;
5. Хүүхдүүдэд өрөвдөх сэтгэл, өвчтэй хүнд туслах хүслийг төлөвшүүлэх.
Хичээлийн материал: Зөөлөн тоглоом - туулай, хавтгай байшин, мод, жижиг цаасан хайрцаг, салфетка, хөвөн нахиа, бөмбөлөг, жимс, ногоо, сагс.
Урьдчилсан ажил: Хоолойнд зориулсан эрүүл мэндийг сайжруулах дасгалын багцыг сурах, байгалийн үзэгдлийн талаар оньсого таах, шүлэг цээжлэх; "Яаж эрүүл байх вэ" сэдэвт харилцан яриа; К.Чуковскийн "Айболит" уран бүтээлийг унших, цастай туршилт хийх.
Хүүхдүүд өнөөдөр бид цэцэрлэгт олон зочинтой болсон. Би тэдэнд бүгдэд нь: "Өглөөний мэнд!" Тиймээс зочдодоо хөгжилтэй дуугаар өглөөний мэнд хүргэе.
Өглөөний мэнд хурдан инээмсэглээрэй Өнөөдөр бүхэл бүтэн өдөр илүү хөгжилтэй байх болно Бид магнай, хамар, хацраа илбэх болно Бид цэцэг шиг үзэсгэлэнтэй байх болно Алгаа улам хүчтэй илж, улам хүчтэй илээд, чихээ үрж, эрүүл мэндээ аврах
Дахин инээмсэглэе - Хүн бүхэн эрүүл байгаарай!
Салхины чимээ: Намрын сүүлээр уулзах сэвшээ салхи цасан ширхэгийг манай цонх руу шидэв. Хүрээг зөөлөн тогшиж цахилгаан утас аваарай.
(Багш цасан ширхэг дээр цахилгаан утас уншдаг: Бяцхан туулай Кузка цас идэж, хоолой нь халуурч, халуурч байна. Яаралтай тусламж шаардлагатай байна. Айболит эмч.
Залуус аа, Айболит эмчийг Африк руу яаралтай дуудаж, тэнд амьтад өвчилжээ. Бид юу хийх вэ? (хүүхдүүдийн хариулт)
Мэдээжийн хэрэг бид туулайнд найздаа туслах ёстой. Аялалд шаардлагатай бүх зүйлийг цуглуулцгаая. (хүүхдүүд өндөр сандал дээр суудаг).
Тоглоом: "Хүссэн зүйлээ сонго."
Тоглоомын тодорхойлолт: Хос объект тус бүрээс хүүхдийг туулайны эмчилгээнд шаардлагатай нэг зүйлийг (термометр ба бичгийн машин, эм, чихрийн зөгийн бал, зайрмаг, ороолт, ном) сонгохыг урьж байна. сагсанд хийсэн сонгосон зүйлс.
Илүү хурдан болохын тулд зөвхөн эм төдийгүй тусалдаг. Хүний хурдан эдгэрэхэд өөр юу тусалдаг вэ? (хүүхдүүдийн хариулт) Түргэн сэргэхийн тулд байгалиас заяасан амин дэмийг идэх хэрэгтэй - эдгээр бол ногоо, жимс жимсгэнэ. Тэд эрүүл чийрэг төдийгүй маш амттай байдаг.
Витаминыг ямар хоолонд агуулдаг вэ? (хүүхдүүдийн хариулт)
-Би тааврыг таах болно, та тааварлаж хариултыг нь сагсанд хийх болно.
Таавар:
1. Бөөрөнхий, улаавтар Би мөчир дээр ургадаг!
Насанд хүрэгчид, бяцхан хүүхдүүд надад хайртай (Apple)
2. Улаан хамар газар ургаж, ногоон сүүл нь гаднаа,
Бидэнд ногоон сүүл хэрэггүй, зөвхөн улаан хамар л хэрэгтэй. (лууван)
3. Тэрээр дэлхийн хэнийг ч хэзээ ч гомдоодоггүй байсан ч яагаад насанд хүрэгчид, хүүхдүүд түүнээс уйлдаг вэ (нум).
4. Энэ жимс нь шар,
Энэ нь маш исгэлэн амттай байдаг
Хэрэв энэ нь ашигтай гэж нэмж хэлвэл
Би буруу хэлэхгүй. (Лимон.)
5. Би муухай байсан, миний толгой цагаан, буржгар.
Байцааны шөлөнд дуртай намайг хайгаарай. (байцаа).
6. Амтат - хуруугаа хаа.
Улбар шар өнгийн бөмбөлгүүд.
Гэхдээ би тэднийг тоглодоггүй,
Би тэднийг үргэлж иддэг. (жүрж).
(хүүхдүүд нимбэг, алим, лууван, сонгино, чипс, croutons, нимбэгний ундаа, бохьтой хамт ширээн дээр ирдэг).
Хүүхдүүд ээ, бид шаардлагатай бүх зүйлийг цуглуулаад одоо ойд байгаа туулай руу явах цаг болжээ. Тойрог дээр зогсоцгооё. Үлгэрт орохын тулд нүдээ чанга аниад хүчтэй хүсэх хэрэгтэй. Дараа нь бүх зүйл заавал тохиолдох болно (амьсгалын дасгал)
Хөгжим сонсогдож байна. Хүүхдүүд нүдээ аньдаг.
Бид тантай хамт үлгэрийг анхааралтай оруулна
Ой руу явах зам бидэнд эрт дээр үеэс танил болсон.
Энд байгаа бүх зүйл гайхамшгаар амьдарч, амьсгалж байдаг
Оньсого, нууцаар дүүрэн.
(Хүүхдүүд нүдээ нээнэ)
-Гэхдээ бид хаашаа явах ёстой вэ? Харах - ул мөр. Эдгээр нь хэний замууд вэ?
Тэд биднийг ой руу хөтлөх нь дамжиггүй. Тэд хамтдаа зам дээр зогсож, ар араасаа алхав. (Хүүхдүүд мөрөөр явдаг.) Урд талын нарийн гүүр, бид үүнийг дайран өнгөрөх хэрэгтэй (хуруугаараа, толгой дээрээ гараараа)
Бид бутнуудын ойролцоо могойн хажуугаар өнгөрч, цас тэврэхгүй. Тиймээс бид Кузкины овоохойг олохоор ирлээ.
Залуус аа, ойд юу болсон бэ? (мод нүцгэн, шувуу сонсогдохгүй, цас оров). Тийм ээ, залуус аа, намар орой болж, анхны цас орсон тул бөжин түүнд баярлав.
Овоохой хичнээн цастай болохыг хараарай. Ямар цас вэ? (цагаан, гялалзсан). Хүрэхэд? (хүйтэн) Би ийм цастай байж болох уу? Хүүхдүүд хаалга тогшиж, дотогш орж, бөжинтэй мэндэлж, вандан сандал дээр сууна.
"Бид бөжин эмчилж байна" гэсэн нөхцөл байдалд тоглох (хүүхдүүд бөжин дээр термометр тавьж, бэлдмэл өгч, зөгийн балтай цай ууж, хүзүүгээ ороолтоор зангидах).
1-р хүүхэд: (туулайг толгой дээр нь тавиад шүлэг уншина)
Өө, та бөжин бол бөжин,
Дэггүй жаахан хөгжилтэй.
Та үүрд дурсах болно
Та хүйтэн цас идэж чадахгүй! (термометрийг тавьдаг).
2-р хүүхэд:
Цас бол хоол хүнсэнд огт хэрэглэдэггүй!
Зөвхөн тоглох зориулалттай цасан бөмбөг. (бэлдмэл өгдөг)
Та бөжин сайн байна
Бидэн дээр зочлоорой. (Зөгийн балтай цай өгдөг)
Багш туулайг орондоо хэвтүүлээд гэнэт хөнжлийн доор бичил биетэн байгааг ажиглав - жижиг бөмбөлөг.
Залуус аа, бөжин яагаад ийм хэцүү байдгийг та мэдэх үү? Тэрбээр хүйтэн цасыг идэхдээ нулимж бичил биетнийг хэрхэн залгиж байгаагаа анзаарсангүй. Туулай найтаах үед илүү олон микробууд нэмэгддэг (багш бөмбөг шиддэг - микробууд). Бид туулайг аль болох хурдан аврах хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр бүх бичил биетнийг устгах хэрэгтэй. Нянгаас маш их айдаг хоол хүнс байдаг гэдгийг би мэднэ. Чи юу гэж бодож байна? (хүүхдүүдийн хариулт).
Хамгийн гол нь микробууд сармиснаас айдаг. Илүү их байхаас өмнө бид микробуудыг хурдан цуглуулах хэрэгтэй.
Тоглоом "Нянг устгах" Хүүхдүүд бөмбөг цуглуулж, хөгжилтэй хөгжимтэй том сагсанд хийдэг. Багш нь сагсны дээгүүр том шүдтэй сармис тэргүүлж, дундуур нь шүдний чигчлүүр гацчихаад "Та микробууд алга болж, эргэж ирэхгүй" гэсэн шидэт үгсийг хэлээд хүүхдүүдийн анзаараагүй бөмбөлгүүдийг хагалав.
Залуусаа, бид үүнийг хийсэн! Бид үр хөврөлийг устгасан бөгөөд Кузя дахин эрүүл байна!
Багш туулайг сандал дээр тавиад хөнжлөөр боож өгнө.
Одоо Кузя та цас идэж чадахгүй гэдгийг санаж байна!
Залуусаа, одоо бид Кузед Неболейка эмчилгээний массаж үзүүлэх болно.
1. Хоолой өвдөхгүйн тулд,
Бид түүнийг зоригтойгоор цус харвах болно. (хүзүүгээ дээрээс доош нь илбэх)
2. Ханиалгахгүй, найтаахгүйн тулд,
Чи хамраа үрэх хэрэгтэй (хамрын далавчийг долоовор хуруугаараа үрэх)
3. Бид бас духаа үрэх болно-
Бид далдуу модыг ирээр барьдаг (төвөөс ирмэг хүртэл үрж).
4. Мөн бид чихээ ашиглаж, эрүүл мэндээ аврах болно
5. Бид мэднэ, мэднэ - тийм ээ, тийм ээ,
Бид ханиад хүрэхээс айдаггүй. Алгаа хамт үрээрэй.Багш хүүхдүүдийг магтана.
Тоглоом "Тийм ээ, үгүй". (цасан бөмбөгтэй хамт)
Хариултаа өгөхийг танаас хүсч байна.
Энэ үнэн үү, үгүй \u200b\u200bюу?
1. Тиймээс бичил биетний талаар мэдэхгүй байх,
Хүүхдүүд ээ, уурлах хэрэгтэй юу? Тийм ээ!
2. Хэзээ ч өвдөхгүй байхын тулд,
Өдөржингөө унтах хэрэгтэй юу? Үгүй!
3. Хэрэв та хүчтэй байхыг хүсч байвал
Та спорттой найзлах ёстой юу? Тийм ээ!
4. Өвөл өвдөхгүйн тулд,
Та алхаж байхдаа дуулах ёстой юу? Үгүй
5. Мөн томуу, хоолой өвдөх
Витамин биднийг аварч байна уу? Тийм ээ.
6. Та сонгино, сармис идэх үү?
Чамд ханиад хүрэхгүй байна уу? Тийм ээ.
7. Та хамгийн хүчтэй болохыг хүсч байна уу-
Шөрмөсийг долоох хэрэгтэй юу? Үгүй
8. Хэрэв бид ууртай бол,
Бид өвдөхгүй, өвдөхгүй,
Бид тамирчин болох уу?
Хүүхдүүд туулайнд талархал илэрхийлж, эрүүл энхийг хүснэ. (Эрүүл байх - эрүүл байгаарай эмч нарыг март)
Хүүхдүүд ээ, өнөөдөр бид сайн үйлс хийв: туулайг эмчилж, эрүүл мэндээ сайн анхаарч сургав.
Эмч Айболит танд амин дэм, захидал бүхий дугтуй өгсөн, би энд нэг чухал зүйлийг уншаад бидэнд хэрэг болж магадгүй юм.
1. Эрүүл мэндээ хадгалах,
Бие махбодоо хүчирхэгжүүл,
Мэд
2. Эрүүл мэнд дайснуудтай,
Тэдэнтэй нөхөрлөж болохгүй.
Тэдний дунд чимээгүй залхуурал,
Чи түүнтэй өдөр бүр тулалддаг.
3. Ингэснээр бичил биетэн байхгүй болно
Санамсаргүй байдлаар ам руу цохиогүй
Хоол идэхээсээ өмнө миний гарууд
савантай усаар.
4. Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ идээрэй,
Загас, сүүн бүтээгдэхүүн-
Энд эрүүл хоол байна
Витаминаар дүүрэн!
5. Явган зугаалах,
Цэвэр агаараар амьсгал.
Явахдаа л санаарай:
Цаг агаартаа тохируулан хувцасла!
6. За, хэрэв энэ нь тохиолдсон бол:
Энэ нь өвчтэй байсан,
Мэдээрэй, та эмчид хандах хэрэгтэй.
Тэр бидэнд үргэлж туслах болно!
Хүүхдүүдэд өгөх асуулт: Өнөөдрийн цастай холбоотой хамгийн чухал зүйлийг та юу санаж байна вэ? (хүүхдүүдийн хариулт)
Тиймээ, та цас идэж болохгүй, зөвхөн түүгээр л тоглож болно.
Одоо цэцэрлэгтээ эргэж очих цаг болжээ. Дугуйлан дээр зогсоод эргээд танил шидэт үгээ хэлцгээе: 12345 бид дахин цэцэрлэгт ирлээ! (хөгжим сонсогдож байна)
Манай аялал танд таалагдсан уу? Та юу хамгийн их санадаг вэ? Энэ талаар та найз нөхөд, ээжүүддээ хэлж болно. Баярлалаа.
Марина Биганова
"Өвлийн илбэчин!" Ахлах бүлэгт орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологийг ашиглан GCD-ийн тойм.
зорилго: Өвөл, байгалийн өвлийн үзэгдлийн талаархи хүүхдүүдийн санаа бодлыг системчлэх. Цасны шинж чанарын талаархи ойлголтоо өргөжүүл.
Даалгавар: Боловсролын: Өвлийн талаархи хүүхдүүдийн санаа бодлыг нэгтгэн дүгнэх; Байгалийн уялдаа холбоо, хэв маягийг бий болгох чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, хүүхдүүдийг харьцуулах, нэгтгэх, дүгнэлт гаргахыг уриалах; Асуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх замаар сэтгэхүйн логикийг хөгжүүлэх; Хүүхдүүдийн өвлийн яруу найргийн дүр төрхийг уран сайхны болон хөгжмийн илэрхийлэлээр мэдрэх чадварыг бий болгох; Өвлийн саруудын нэрийг засах; Цасны шинж чанарын талаархи тодорхой санаа бодлыг тодруулж, өргөжүүл.
Хөгжиж байна: Хүүхдүүдэд зөвийг сургах өвөл: өвөл бол илбэчин юм, өвлийн зураач; Санах ой, анхаарал, төсөөллийг хөгжүүлэх; Ярианы харилцан яриа, монолог хэлбэр, нотолгоонд суурилсан яриаг сайжруулах.
Боловсролын: Байгалийг хүндлэх, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанд сонирхолыг төлөвшүүлэх; Харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх.
Талбайг нэгтгэх: танин мэдэхүй, уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил, ярианы хөгжил, нийгэм, харилцааны хөгжил.
Тоног төхөөрөмж, материал: мультимедиа, эндүүрэл зураг, бичих, цастай туршилт хийх хэрэгсэл - хувин цас ба ус, цаасан цасан ширхэг, цэвэр устай аяга.
Урьдчилсан ажил: Өвлийн тухай ярих, амьгүй байгалийн үзэгдлийг ажиглах (цас, цасан ширхэг, мөс, мөстлөг); цас, ус, мөсөөр туршилт хийх; нөхөн үржихүйг үзэх (өвлийн ландшафт, гэрэл зураг, ландшафтын зураг, өвлийн тухай төрөл бүрийн уран зохиол унших; хөгжмийн бүтээл сонсох (П.Чайковский, А. Вивалди) "Улирал")
GCD алхам: Байгууллагын мөч - "Дулаан тойрог"
IN: Залуусаа, өнөөдөр би захидал хүлээн авсан, гэхдээ хэнээс гэдгийг мэдэхгүй байна. Хамтдаа нээгээд уншъя. (захидал унших)
“Би тантай уулзаагүй удлаа
Найзуудаа, бид уулзах цаг болжээ
Удахгүй уулзацгаая хүүхдүүдээ! " Цасан эмэгтэй.
IN: Залуусаа, та юу гэж бодож байна, яагаад яг одоо манайд зочлохоор шийдсэн юм бэ?
Цасан эмэгтэй юу? (Учир нь өвөл)
IN: Залуусаа, та өвөлдөө дуртай юу? (Тийм ээ, бид хайртай)
IN: Та яагаад өвлийг хайрладаг вэ? (та мөсөн гулгуур, чаргаар гулгах гэх мэтээр явж болно) IN: Олон яруу найрагчид бас өвлийг хайрладаг. Александр Пушкины шүлгийг сонсоорой « Илбэчин өвөл!» (Шүлэг унших) IN: Залуус аа, яруу найрагч яагаад өвлийг харьцуулав илбэчин? (хүүхдүүдийн хариулт) - Өвөл байгалийн ямар үзэгдэл болдог вэ? (цас, жавар, жавар, цасан шуурга, цас орох гэх мэт) - Өвөл гурван хүүтэй, өвлийн гурван сар. Тэдний нэрийг хэн гэдэг вэ? (12-р сарын 1-р сарын 2-р сар)
Өвөл цаг агаар ямар байдаг вэ?
Өвлийн улиралд усан сан дээр юу болдог вэ?
Гунигтай хөгжим эгшиглэж, цасан эмэгтэй дэлгэцэн дээр гарч ирнэ. С.Б.: Сайн уу залуусаа!
IN: Сайн уу, бид тантай уулзаж байгаадаа маш их баяртай байна. Өө, чи яагаад ийм гунигтай байгаа юм бэ?
С.Б.: Хэрээ нисч ирээд мөрөн дээр минь суугаад намайг татаад намайг амттай биш гэж хэлсэн. Би уурлаад нисээд явсан. Мөн надад маш их гунигтай санагдсан. Би яагаад алим эсвэл гүзээлзгэнэ биш юм ...
IN: Залуусаа, хэрээ яагаад ингэж хэлэв? (хүүхдүүдийн хариулт).
Цасан туршлагатай (багш ширээн дээр таваг цас тавьдаг)
Тавган дээр юу байгааг тодруулж тодруулна уу. - Ямар цас орсон бэ? (цайвар, цагаан, хүйтэн, сэвсгэр гэх мэт) IN: Залуусаа цаснаас түр амарч тоглоцгооё. Тойрог дээр зогс. Динамик түр зогсолт "Явган дээр"
Бид хашаандаа зугаалав
Бид хашаандаа зугаалахаар ирлээ
Тэд цасан эмэгтэйг сийлбэрлэжээ.
Шувууд үйрмэгээр хооллож байв
Дараа нь бид толгод дээр буув
Тэд цасан дээр хэвтэж байв.
Бүгд цасанд дарагдан гэртээ ирэв
Бид шөлөө идээд орондоо орлоо. Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо, бидний цас юу болсныг харцгаая.
С.Б.: Өө, цас хаана байна, зөвхөн ус байна.
IN: Снежная Баба, цас зөвхөн хүйтэнд маш сэвсгэр, сэвсгэр байдаг. Дулаан байхад энэ нь ус болж хувирдаг. Одоо би энэ хайлсан усаа шилэнд хийнэ. Цас цэлмэг байгаа эсэхийг бид харах уу? Цасанд хичнээн шавар байгааг хараарай, тиймээс огт цас орохгүй. Залуус аа, хар даа, надад энэ шилэнд цэвэр ус байгаа бөгөөд та энэ усыг ууж болно. Энэ усыг туршиж үзэх үү? Энэ нь ямар амттай вэ? (Ус байхгүй
IN: Хүүхдүүд ээ, тэгвэл хэрээ яагаад Цас эмэгтэйг амттай биш гэж хэлсэн юм бэ? (цас бол хөлдсөн ус, ус амтгүй)... Зөв шүү залуусаа.
IN: Санаа зоволтгүй, Цасан эмэгтэй, бид танд цас сайн, өвлийн цаг бол гайхалтай, хөгжилтэй цаг үе гэдгийг танд хэлэх болно. Нэгдүгээрт, би та нараас оньсого таавар асууя (цас, цасан ширхэгтэй холбоотой оньсого) IN: Залуусаа, цас ямар байдаг вэ? (Цас нь цасан ширхэгээс тогтдог)
Тоглоом "Цасан ширхгүүд"
Хүүхдүүд хоёр багт хуваагдана. Тэдэнд цаасан цасан ширхэг өгдөг. Хүүхдүүд ижил цасан ширхэгийг эсрэг багийнхнаас олох ёстой.
IN: Цасан эмэгтэй, чи бас цаснаас цутгасан байна, энэ нь та эдгээр цасан ширхэг шиг үзэсгэлэнтэй гэсэн үг юм!
С.Б.: Залуус аа, Зимушка танд оньсого зураг зурсан. Зургийг нь хараад өвөл болдоггүй, юу нь илүүдээд байгааг надад хэлээд өгөөч? (зурагнууд дэлгэц дээр гарч ирнэ)
IN: Сайн байна, та алдаагаа олж чадлаа, одоо зургууд зөв харагдаж байна.
С.Б.: Ямар ухаантай залуус вэ! Хүн бүр мэдэж байгаа.
С.Б.: Залуусаа, цас, мөсийг сайн муу гэж бодож байна уу? (хүүхдүүдийн хариулт). IN: Одоо харцгаая дэлгэц:
1. Улаан буудайн жижиг нахиалдаг, тэд хөлддөггүй. Яагаад? (цас таныг дулаацуулдаг)
2. Мөс хаана үүсдэг вэ? (усан сангийн гадаргуу дээр)
3. Өвөл загасчид голын эрэг дээр юу хийдэг вэ? (загас)
4. Яагаад бүх амьдрал мөсөн дор хөлддөггүй вэ? (мөс бас дулаацуулдаг)
С.Б.: Залуусаа, энэ нь цас мөс маш сайн гэсэн үг.
IN: Одоо Снежная Баба өвлийн улиралд энэ нь зөвхөн хүйтэн биш, бас сайхан, хөгжилтэй байдгийг бид мэддэг. Бид өвлийн улиралд ямар баяр тэмдэглэдэг вэ? (Шинэ жилийн зул сар)... Эдгээр баярын үеэр хүмүүс бие биедээ бэлэг өгдөг, зочлохоор явдаг гэх мэт.
С.Б: Баярлалаа залуусаа! Би ойлгосон. Би амттай биш ч үзэсгэлэнтэй, эрүүл чийрэг байж магадгүй. Одоо би явах ёстой. Би чамайг гадаа хүлээж байх болно. Баяртай!
Тусгал.
IN: Залуусаа, цас эмэгтэй яагаад сэтгэлээр унасныг надад хэлээч? Цас сайн уу, муу юу? Танд ямар ажлууд хэцүү байсан бэ?
Холбогдох нийтлэлүүд:
Холбооны Улсын Боловсролын Стандартыг хэрэгжүүлэхэд орчин үеийн боловсролын технологийг ашиглан "Зам дээрх аюулгүй зан байдал" Даалгавар: Танин мэдэхүйн хөгжил: - зам, замын хөдөлгөөний дүрэм, замын хөдөлгөөний аюулгүй ажиллагааны талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг үргэлжлүүлэн төлөвшүүлэх.
Зорилго: Хүнсний ногооны талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг тодруулж, системчлэх. "Витамин" -ын тухай ойлголт, тэдгээрийн хүний \u200b\u200bамьдралд гүйцэтгэх үүрэг, хүүхдүүдэд төлөвшүүлэх.
Орчин үеийн технологийг ашиглан бэлтгэл бүлгийн математикийн дүрслэлийг бий болгох тухай GCD-ийн хураангуй. Орчин үеийн технологийг ашиглан бэлтгэл бүлгийн математикийн дүрслэлийг бий болгох тухай GCD-ийн хураангуй. Хотын захиргаа.
Вязникова Светлана Геннадиевна, MBDOU "3-р цэцэрлэг" Теремок "ORV-ийн багш. Яренск, хамгийн өндөр мэргэшлийн ангилал. Зорилго: Системчлэл.
Дунд бүлгийн "Илбэчин өвөл" бүлгийн яриаг хөгжүүлэх GCD-ийн хураангуй. "Илбэчин өвөл" дунд бүлгийн яриаг хөгжүүлэх GCD-ийн хураангуй Зорилго: Хүүхдүүдийн харилцан уялдаатай яриаг хөгжүүлэх. Зорилтууд: 1. Яриа хөгжүүлэх: нэгтгэх.
Чиглэл: Танин мэдэхүйн болон ярианы хөгжил. Нийгмийн болон хувь хүний \u200b\u200bхөгжил. Боловсролын тэргүүлэх чиглэл: харилцаа холбоо. Эмхэтгэсэн ба удирдсан:
"Buzzbox ба Shipelochka-ийн адал явдал" ахлах бүлэгт орчин үеийн боловсролын технологийг ашиглан GCD-ийн хураангуй. Улсын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын Санкт-Петербург хотын Приморский дүүргийн хосолсон 49-р цэцэрлэг.
"Илбэчин өвөл". Асуудалтай сургалтын технологийг ашиглан ахлах бүлгийн боловсролын нөхцөл байдлын хувилбар Сэдэв: Илбэчин өвөл. Зорилго: -Өвөл, өвлийн байгалийн үзэгдлийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг системчлэх; - Өвлийн саруудын нэрийг засах; -Тодорхойлох.
Ахлагч "Илбэчин өвөл" бүлгийн МХТ-ийг ашиглан нээлттэй нэгдсэн GCD-ийн хураангуй. "Илбэчин өвөл" МХХТ-ийг ашиглан ахлах бүлэгт нээлттэй, шууд нэгдсэн боловсролын үйл ажиллагааны товч агуулга.
Орчин үеийн засч залруулах технологийг ашиглах хичээл. Сэдэв: "Сүүдрийн үлгэр" Зорилго: Хүүхдүүдийн театрыг урлагийн төрөл гэж үзэх ойлголтыг хөгжүүлэх. Тоног төхөөрөмж: зөөврийн компьютер, сүүдрийн театрын хоосон зай, дэлгэц, чийдэн,.
Зургийн сан:
Жулия Маслова
Орчин үеийн боловсролын технологийг ашиглахад суурилсан ахлах бүлгийн GCD
зорилго: Ус нь хэлбэр дүрсгүй, үнэргүй, амтгүй, өнгөгүй болохыг батал.
Даалгавар:
Усны шинж чанаруудтай хүүхдүүдийг танилцуулах; хүүхдийн амьдралын усны зорилгын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг тодруулах
Дүгнэлт, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх суурь практик үйл ажиллагаа.
Үйл ажиллагаагаа төлөвлөх, үйл ажиллагааныхаа үр дүнг урьдчилан харах чадварыг хөгжүүлэх.
Амьдралд олж авсан мэдлэгээ ашиглаж сур.
Хараат бус байдал, санаачлага, сониуч зан төлөвийг хөгжүүлэхийн тулд Капад тусална уу.
Тайлбар толь бичиг:
Хүүхдүүдийн идэвхтэй үгсийн санг идэвхжүүлэх, баяжуулах
хичээлийн сэдэв дээр нэр үг, тэмдэг үг, үйл үг.
Материал ба тоног төхөөрөмж:
Цахим самбар Panasonic
Проектор
Тэмдэглэлийн дэвтэр
Elite Panaboard програм хангамжийн даалгавар: Ажлын төлөвлөгөө, ажлын схем
Туршилтын тоног төхөөрөмж:
Янз бүрийн хэлбэрийн тунгалаг савнууд.
Хүүхэд бүрт 5 аяга ундны цэвэр ус.
Янз бүрийн өнгөт гуаш (цагаан - шаардагдах, ил тод шил, бэлтгэсэн гуаш цэцгийн тооноос 1 илүү.
Давс, элсэн чихэр, бэрсүүт жүрж, нимбэг.
Том тавиур.
Хангалттай цэвэр устай сав.
Хүүхдийн тоогоор цайны халбага.
Урьдчилсан ажил: ус үзэх, оньсого таах, ус, бороо, шүүдэр тухай шүлэг унших, хүйтэн жавар: "Мөс" Г.Ладонщикова, "Үүл" Я.Аким, "Град" Э.Серова, "Бороо" А.Барто, "Саван" Ю Түвим, "Та усны талаар сонссон уу?" Н.Рыжова, "Усны үлгэр" А.А.Вахрушев, гудамжинд ус, хэвийг туршиж үзсэн.
GCD шилжих:
Залуус аа, өнөөдөр бидэнд ер бусын хичээл орлоо. Өөр нэг ер бусын зочин манайд ирэв. Өөрөө тааварлаарай гэж хэлмээр байна. Үүний тулд би та бүхнээс оньсого таавар асуух болно.
1. Хүмүүс намайг хүлээж, залгаж байгаа бөгөөд намайг тэдэн дээр ирэхэд тэд зугтдаг (бороо)
2. Урсах, урсах - гадагш урсахгүй, гүйх, гүйх - дуусахгүй байх (гол)
3. Тэнгэрээс од, алган дээр ус (цасан ширхэг)
Залуус аа, та энэ ямар зочин болохыг та тааварлав. Энэ бол мэдээж ус.
Өнөөдөр цэцэрлэгт ирээд манай үүдэнд дусал дуслыг харав. Тэр нэрээ хэлсэн "Амны харуул", мөн чамайг илүү сайн мэдэхийг хүсч байна.
Та усны талаар сонссон уу?
Тэд түүнийг хаа сайгүй байдаг гэж хэлдэг!
Чи түүнийг цөөрөмд олох болно
Мөн чийглэг ойн намагт.
Зайрмаг хөлдөх шиг
Таны зуух буцалж байна
Данхны гатлага онгоц исгэрлээ
Бид түүнгүйгээр нүүрээ угааж чадахгүй
Хангалттай хоол идэж, согтохгүй байх хэрэгтэй!
Та бид хоёр усгүй байж чадахгүй гэдэгтэй та санал нэг байна
Капад маш том хүсэлт байна та: тэр найз Сноудаа нотолж чадахгүй (Цасан ширхэг) усны шинж чанар, үүнээс болоод тэр маш их доромжилж, гунигтай байдаг. Та Капад туслахад бэлэн байна уу? Хүүхдүүдийн хариулт.
Одоо залуус аа, Капа бид хоёр усны талаар илүү ихийг мэдэхийг лабораторид урьж байна.
Та эрдэмтэн болоход бэлэн үү? (Хүүхдүүдийн хариулт).
Эрдэмтэд юу хийдэг вэ? Чи юу гэж бодож байна? (Хүүхдүүдийн хариулт).
Тийм ээ, эрдэмтэд шинжлэх ухаанд оролцдог, шинжлэх ухаан бол мэдлэг, энэ бол янз бүрийн объект, үзэгдлийг судлах явдал юм. Эрдэмтэд сонирхсон асуултдаа хэрхэн хариулт олдог гэж та бодож байна вэ? (Хүүхдүүдийн хариулт).
Тиймээ, эрдэмтэд туршилт хийж, туршилт явуулж байна. Туршилт гэж юу вэ? (Хүүхдүүдийн хариулт).
Туршилт, туршилт бол эрдэмтдийн таамаглалыг зөв эсэхийг баталгаажуулахын тулд хийдэг ажил юм. Туршилт, туршилт хийхдээ эрдэмтэд янз бүрээр ашигладаг хэрэгсэл: шил, хурц. Тиймээс та дүрмийг баримтлах хэрэгтэй. Гэмтэл авахгүйн тулд. Эдгээр дүрмийг давтъя. (Хүүхдүүдийн хариулт).
Эрдэмтэд ээ, ажилдаа орцгооё? Өнөөдөр та бид юу сурах гэж байна вэ? (Хүүхдүүдийн хариулт).
Тиймээ, үнэхээр өнөөдөр бид усыг судлахыг хичээх болно. Гэхдээ бидний ажил үр дүнд хүрэхийн тулд бид юу хийх ёстой вэ, та юу гэж бодож байна вэ? (Хүүхдүүдийн хариулт).
Бид ажил, үйл ажиллагааныхаа төлөвлөгөөг гаргах ёстой. Усны ямар шинж чанарыг судлахыг хүсч байгаагаас бүх зүйл хамаарна. (Хүүхдүүдийн хариулт).
Ус ямар ч хэлбэр, үнэр, амт, өнгө байдаггүйг баталъя. Үйл ажиллагааны төлөвлөгөөгөө хамтдаа тоймлоё. Бид хэлбэр, үнэр, амт, өнгийг хэрхэн тодорхойлох вэ. (Хүүхдүүд усны шинж чанарыг тодорхойлж, самбар дээрх багшийг санал болгодог Panasonic төлөвлөгөөг диаграммаар дүрслэн харуулдагхүүхдүүдийн санал болгодог. Төлөвлөгөө бэлэн болсон).
Та лабораторид очно уу (ширээн дээр, тэнд манай ажилд хэрэгтэй тоног төхөөрөмж байна. Төлөвлөгөөний дагуу бидэнд юу байна?) (Хүүхдүүдийн хариулт).
Усны хэлбэрийг судалж үзье. Ширээн дээрх янз бүрийн лонхтой хар. тэмдэглэл... Тэд ямар хэлбэртэй вэ? Хүүхдүүдийн хариулт (өндөр, нам, нарийн, өргөн, тогоотой гэдэс гэх мэт).
Бид ижил усыг янз бүрийн хэлбэрийн тунгалаг саванд хийнэ. Ус нь хөлөг онгоцны хэлбэртэй байдаг. Бид сүүлчийн савнаас усыг тавиур дээр хийнэ, энэ нь хэлбэр дүрсгүй шалбагаар тархдаг. Яагаад ийм зүйл болж байна вэ?
Тийм ээ, энэ бол ус ямар ч хэлбэргүй учраас л энэ юм.
Одоо нэг савнаас усыг бусад сав руу юүлээд үзье. Ус хэлбэрээ өөрчилдөг үү, яагаад? Ус ямар хэлбэртэй болдог вэ? " Хүүхдүүдийн хариулт.
Тиймээ үнэхээр. Ус нь савтай адил хэлбэртэй болжээ. Усны хэлбэрийн талаар ямар дүгнэлт хийж болох вэ? (Хүүхдүүдийн хариулт).
Ус нь өөрийн гэсэн хэлбэргүй байдаг. А нь савны хэлбэртэй байдаг. Бид диаграм дээрээ юуг тэмдэглэж болох вэ? Хүүхдүүдийн хариулт.
Самбар дээрх багш хэлбэрийн тэмдгээс сумыг сумны доор зурж, дуслыг нь хасав. Багш самбар дээр түүний үйлдлийн талаар тайлбар өгдөг.
Хүүхдүүдийн хариулт.
Таван аяга ундны цэвэр устай ус үнэртэхийг танд санал болгож байна. Тэр үнэртэй юу? Нимбэг, шарсан төмс, жорлонгийн ус, цэцгийн үнэрийг санацгаая. Энэ бүгд үнэхээр үнэртэж байна уу, ус үнэртэж байна уу? (Хүүхдүүдийн хариулт).
Тиймээ, энэ нь өөрийн гэсэн үнэргүй байдаг. Диаграм дээрээ тэмдэглэе. Багш самбар дээр түүний үйлдлийн талаар тайлбар өгдөг
Усыг амсаж үзье. Энэ нь ямар амттай вэ? (Бид янз бүрийн хариултыг сонсдог)... Дараа нь бид нэг шилэнд элсэн чихэр нэмж хутгаж, туршиж үзэхийг санал болгож байна.
Ямар ус болсон бэ? Хөөрхөн! Дараа нь аяганд нэмнэ ус: давс (давстай ус, бэрсүүт жүрж (гашуун ус, нимбэг) (хүчиллэг ус)... - Эхний шилэн дэх устай харьцуулж дүгнэлт хийцгээе. (Хүүхдүүдийн хариулт)
Цэвэр ус ямар ч амтгүй байдаг. Диаграм дээрээ тэмдэглэе.
Бидний төлөвлөгөөтэй танилцана уу. Бидний судалгааны дараагийн зүйлийг хэн нэрлэх вэ? Хүүхдүүдийн хариулт.
Усны шинж чанаруудтай танилцахдаа усыг тунгалаг шилэнд хийнэ.
Усны өнгө ямар вэ? (Бид янз бүрийн хариултыг сонсож, дараа нь нэг шилнээс бусад бүх аяганд усыг сайтар будаж, гуашийн үр тариагаар будна. цагаан будаг ашиглахус нь цагаан гэсэн хүүхдүүдийн хариултыг хасах).
Ямар дүгнэлт хийж болох вэ? Цэвэр ус ямар ч өнгөгүй, өнгөгүй гэж бид дүгнэж байна. Диаграм дээрээ тэмдэглэе. Багш самбар дээр түүний үйлдлийн талаар тайлбар өгдөг.
Дүгнэлт: Ус нь ямар ч хэлбэр, үнэр, амт, өнгөгүй байдаг.
Биеийн тамир:
Залуус аа, Капа уур болон хувирч, тэнгэрт нисч чадна. Түүнтэй хамт нисцгээе.
- Би үүлтэй ээж болно, чи бол миний бяцхан хүүхдүүд. Та зам дээр гарах цаг болжээ. Дуслууд үсэрч, бүжиглэж байна. Тэд газар руу нисэв. Бид үсэрч тоглов. Тэд нэг нэгээрээ үсрэх нь уйтгартай болсон, цугласан тэд хамтдаа жижиг горхи урсана. Брукс уулзаж, том гол болж, том голд дуслууд хөвж, аялж явав. Текла урсаж, том далайд унаж, сэлж, сэлж, ээж минь намайг гэртээ эргэж ир гэж хэлснийг санаж байв. Дараа нь нар дулаарав. Дусал нь хөнгөн болж, дээшээ сунаж, нарны цацраг дор ууршиж, дараа нь дуслууд эхийн үүл рүү буцав.
Энэ бол гайхамшигтай лабораторийг манай лабораторид олсон юм бүлэгүүнд ямар шаргуу, ухаалаг эрдэмтэд ажиллаж байна вэ.
Залуус аа, эрдэмтэд байхаас гадна манай лабораторид ажиллах дуртай байсан уу? Өнөөдөр бид усны талаар юу сурч мэдсэн бэ? " Хүүхдүүд диаграммыг харж, усны шинж чанарын талаар ярилцдаг.
Та манай Capa-г мартсан уу?
Ус нь ямар ч хэлбэр, үнэр, амт, өнгө байдаггүйг цасан ширхэгээр нотлоход тусалсан хүүхдүүдэд Kapw талархал илэрхийлье.
Бүх эрдэмтэд мундаг хүмүүс. Кэйпэд туслахын тулд бидний мэдлэг бидэнд хэрэгтэй байсан. Бүгдээрээ усны хайгуулчдын медалиар шагнагдлаа! Бүгдэд нь баярлалаа! ". Багш нь хүүхдүүдэд одон гардуулж өгдөг.