Улсын боловсролын байгууллага

Нэмэлт мэргэжлийн боловсрол

"Donetsk Бүгд Найрамдах Улсын Институт

Сургуулийн нэмэлт боловсрол "

Төгсөлт ажил

"Хүүхдэд урлагийн болон ярианы үйл ажиллагааны хөгжил

бүтээлч тоглоомын хэрэгсэл "

Бүлэг сонсогч:

(Код код)

3.2.5.

(Сэдэв, курсууд асуудал)

"Агуу ангийн үйл ажиллагааг бий болгоход чиглэсэн удирдамж

сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд GOSDO-ийн дагуу

(БҮТЭН НЭР)

Wenglovskaya ..

ажлаа

______________________________________

байрлал

Төгсөлтийн ажил:

___________________________________________

(Бүтэн нэр, албан тушаал, шинжлэх ухааны сургууль, эрдэмтэн)

Donetsk 2017.

дэгдэл

Зорилго: Урлагийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уран зөгнөлт, сурган хүмүүжил, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааг бүтээлч тоглоомоор олж тогтоох.

Даалгаврууд:

Уран бүтээлч, ярианы үйл ажиллагааны онцлог шинж чанарыг хөгжүүлэх, бүтээлч тоглоомоор дамжуулан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч байдал.

Хүлээгдэж буй үр дүн: Бүтээлч тоглоомууд ашиглахыг би таамаглаж байнасургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч байдал, урлагийн бүтээлч, уран бүтээлч, ярианы болон ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэхийг дэмжиж байна.

Төрөлх хэл - Төгсөлтийн урлаг ба ярианы хөгжил

Урьдчилсан сургуулийн насны урлаг, ярианы үйл ажиллагаасудалгаа

Анхны үе шат болох урлаг, ярианы үйл ажиллагаа

сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч байдал

Ярианы илэрхийлэлийг хөгжүүлэх тухай урлагийн уран зохиол

Бүтээлч хүүхдийн тоглоомууд

Оршил

Орчин үеийн нийгэмлэг нь хэчнээн түвшний бүтээлч, өндөр түвшний бүтээлч байдлыг олж мэдэхийг мэддэг хүмүүс өсгөхөд чиглэгддэг.Энэ чиглэлээр сургуулийн өмнөх боловсролын эдийн засгийн стандарт, сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд зориулсан боловсролын стандартад нийцсэн. Тайлал судлах нь ярих дуудлага, соёл болох бичиг; идэвхтэй толь бичгийг баяжуулах; Холбогдсон дүрмийн зөв монолог, харилцах яриаг боловсруулах; Шим ярианы бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх.

Урлагийн ярианы үг нь хүүхдийг асар том ертөнц, дуу, гэрэл, гэрэл, гэрэл, гэрэл, гэрэл, гэрэл, гэрэл, тусгал, гэрэл, гэрэл, гэрэл, гэрэл, гэрэл, гэрэл, гэрэл, гэрэл. (K.i.i. chukovsky)

Яриа - Байгалийн гайхалтай бэлэг, хүмүүс хоорондоо харилцах боломж олддог. Гэсэн хэдий ч ярианы гарч ирэхэд маш бага цаг хугацаа өгдөг. Энэ нь үүнд байдаг

энэ хугацааг хүүхдийн аман яриа хэлэлцээр боловсруулахад таатай нөхцлөөр бий болгодог.

Ямар ч саатал, үг хэллэгийг хөгжүүлэх явцад аливаа зөрчил нь хүүхдийн үйл ажиллагаа, зан үйлийн үйл ажиллагаанд тусгагдана.

Хөөрхий хүүхдүүд, ядуу хүүхдүүд өөрсдийн дутагдлыг ойлгож эхлэв, чимээгүй боллоо. Сургуулийн өмнөх насных нь сурахад оновчтой байдаг. Дараа нь хүүхдүүд нь хэлний үзэгдэлд хамгийн их мэдрэмж төрүүлдэг. Энэ үгийг чөлөөтэй ашигладаг хүүхэд, үг хэллэгийг өнгөрөөдөг, үг хэлэхэд түүний яриаг дуртай, мэдрэмжийг өнгөрөөдөг, тэр нь эд баялаг, нүүр царай, дохио зангаа, дохио зангаа ашигладаг. Өөр өөр зураг нь үг хэллэгийг өөр өөр зөрчил гаргасан хүүхдүүдэд бий болгодог. Үүнээс бид харж байнахүүхдийн боловсролын тогтолцоог одоо хөгжүүлэхэд чиглэсэн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх асуудал.

Сургуулийн өмнөх насныхан бол ярианы хэл, ярианы бүх талыг идэвхжүүлэх, хөгжүүлэх, эсвэл лексик, лексик, грамматик (O.S.S.S.SS.CHAKOV)..

Хүүхдийн хэл ярианы тухай, хүүхдийн хэл ярианы бүтээлч байдал нь хүний \u200b\u200bамьдрал дахь хамгийн аз жаргалтай үе юм. Бид насанд хүрэгчдэд энэ хугацаанд хүүхдүүдэд зориулсан авъяас чадвартай байх нь та авьяас чадвартай болоход бэлэн байх ёстой бөгөөд та хүүхдэд авъяас чадвараа бүрэн хүчээр үзүүлэх боломжийг олгоно. Үүний төлөө, бид насанд хүрэгчид, авъяас чадварыг эзэмших ёстой. Багш нар болон эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэй харилцахад илүү их цаг хугацаа шаардагдах бөгөөд боловсролын үйл явцад уран сайхны үгийг ашиглах хэрэгтэй.

Сургуулийн сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг хөгжүүлэх нь уран зөгнөл, үг хэллэгийн арга барилын нэг нь хүүхдийн гоо зүйн боловсронгүй юм.

Урлагийн болон ярианы үйл ажиллагааны даалгаварууд:

урлагийн үгийн хайр, сонирхлын боловсрол;

"хэлний мэдрэмж" -ийг хөгжүүлэх;

уран зохиол, ардын аман зохиолын талаархи ойлголтыг бий болгох;

уран зохиолын ажлын дүрд чиглэсэн ёс суртахууны болон гоо зүйн хандлага;

гоо зүйн мэдрэмжийг бий болгох, уран зохиолын бүтээлч байдалтай танилцах;

зохиол үүсгэх хүсэл (үлгэр, үлгэр, өгүүллэг, шүлэг, оньсого);

дүрслэл, ярианы үг хэллэгийг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх;

сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалын боловсрол, боломжийн урлагийн бүтээлийг үнэлэх чадвар;

ярианы харилцааны соёлыг үүсэх нь ярианы хөгжлийн нэг хэсэг юм.

Фолклор нь хүүхдийн аман бүтээлч байдлыг хөгжүүлэхэд их нөлөө үзүүлдэг. Хүүхдийг бүрэн хөгжүүлэх боломжгүй, зөвхөн цэцэрлэгт хүрээлэнгийн цэцэрлэгт бие даан зохион байгуулж болохгүй. Урлагийн тухай хайр бол эцэг эх нь хүүхдээ өгч чадах хамгийн том бэлэг юм.

Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх гэсэн үг үү? Энэ асуултын хариулт нь маш энгийн бөгөөд нэгэн зэрэг маш хэцүү байдаг. Мэдээжийн хэрэг, хүүхдэд хүүхэд хөгжүүлэх нь түүнийг ярихыг заах явдал юм. Гэсэн хэдий ч үүссэн тул энэ нь энэ болон бүх нарийн төвөгтэй байдал юм. Ярьж байна - энэ нь тодорхой хэмжээний хувьцааг эзэмших гэсэн үг бөгөөд тэдгээрийг идэвхтэй ашиглах, мэдэгдэл хийх, мэдэгдлийг бий болгох, бодлоо илэрхийлэх боломжтой. Энэ бүх хүүхэд сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар сурч байна. Өнөөдөр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэх тухай асуулт бол ялангуяа хурц юм. Энэ нь хүүхдүүд, насанд хүрэгчид, насанд хүрэгчид бие биенээсээ илүү харилцаатай байж магадгүй юм.

Одоогийн байдлаар, багш, багш, урлагийн түүхчид, урлагийн түүхүүд, урлагийн түүхүүд, сэтгэл зигалдах, амтат, дүрмийг бий болгодог, гэхдээ тэдний үг, бусдад, мөнхи мэдэгдлийн хэлбэрт үндэстхэг илэрхийллийг эс үлдэг. бүтээлч боломж.

Хүүхэд нь насанд хүрэгчдийн хүрээлэн буй хүмүүсийн ярианы харилцааг олж мэдсэн.

Урлагийн болон ярианы үйл ажиллагааны даалгаврыг амжилттай шийдвэрлэхийн тулд багш, уран зохиолын бүтээл, уран зохиол, уран бүтээл, нууц үг, үлгэр жишээ, үлгэр жишээ, зураг, нууц үг, үлгэр, , хэмнэл.

S. M. M. CHETORTAN, ACTICAN, ANGICAL, PERSIANE-ийн үйл ажиллагааг сурч, үг хэллэг, үг хэллэгийг бий болгох арга хэрэгсэл гэж үздэг. Гэсэн хэдий ч өнөөгийн шатанд илүү өргөн хүрээний даалгаврыг илтгэлийн үйл ажиллагааны тусламжтайгаар шийддэг. Энэ төрлийн үйл ажиллагаа нь хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх арга юм.

Баbb-ий Медедеда нь хүүхдийн урлаг, ярианы үйл ажиллагааны үзэл баримтлалыг үржүүлэх нь үржил шимтэй, уран зохиолын үйл ажиллагааны ойлголтыг олж, шүлэг, сэтгэл хөдлөм хүмүүсийн ойлголт, дүрслэл, илэрхийлэг ярианы үг, энэ нь аман бүтээлч байдлын анхны хэлбэрийг бий болгодог.

Льсон Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх зорилгоор Фесюкукова

аман бүтээлчээр дамжуулан хүлээн авахад нь хүлээн авахад шаардлагатай гэж үздэг.

текстийн агуулга дээр үндэслэн үлгэрийн үлгэрийг (оньс, шүлэг, зүйр үг, тоолох).

Энэ нь хүүхдийн яриаг хөгжүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг болохыг илтгэнэ гэдэг нь уран бүтээл, ярианы болон театр, театр, тоглоомын болон тоглоомын үйл ажиллагааг бий болгох явдал юм. Үнэхээр дүрмийн хуулбарыг илэрхийлэх явцдаа хүүхдийн өөрийн мэдэгдлийг идэвхжүүлэх үйл явц идэвхжүүлсэн бөгөөд энэ нь хүүхдийн өөрийн мэдэгдлийг идэвхжүүлсэн бөгөөд ярианы дууны соёл сайжирч байна.

Тэдний бүтээлүүдэд, I.L. Коломинг нь уран сайхны болон ярианы үйл ажиллагаа нь жижиг уран бүтээлч, тэдгээрийн хэсгүүдийг драмаар биелүүлдэг гэж тэмдэглэжээ.

Бүтээлч байдал - Хүүхдийн үйл ажиллагаа нь тэдний хөгжлийн шинэ боломжийг хэрхэн хангаж өгдөг. Хүүхдийн бүтээлч байдал нь бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх эхний үе шат юм. Урлагийн бүтээлч хэлбэрийг бий болгох арга зам нь аман болон уран зөгнөлт бүтээлч хүмүүсийн урлаг, ярианы болон үг хэллэгийг хөгжүүлэх явдал юм.

Урлагийн болон ярианы үйл ажиллагаагаар хүүхэд, хүүхдэд хүрээлэн буй хүмүүсийн хандлагыг эргэн тойрондоо илчилдэг, түүнийг ойлгодог бөгөөд энэ нь түүнийг ойлгодог, энэ нь хүүхдийн ашиг сонирхол, чадварыг илчлэхэд тусалдаг.

Хүүхдийн уран бүтээлч, ярианы үйл ажиллагааны талаар уран зохиол, ярианы үйл ажиллагаа, багш, багш нарын бодлыг анхаарч үзэх, багш нарын үзэл бодол, ярианы үйл ажиллагаа ба бүтээлч байдал Энэ талаар бүтээлч тоглоомыг судлахын тулд илүү их өргөжсөн.

Бүтээлч тоглоом бол өөрсдийгөө өөрсдөө бүтээсэн тоглоом юм. Тэдгээрийг тоглодог тоглогчид өөрсдийгөө өөрсдөө өөрсдөө тодорхойлж, хүүхдүүдийн зан авир, хүүхдүүдийн үйлдэл, хүүхдийг төсөөлөхийн үйл ажиллагаа явуулж, үүнийг урьдчилан таамаглах арга хэмжээ авахгүй.

"Бүтээлч тоглоомын" ойлголтын тухай ойлголт "Тоглоомын үүрэг гүйцэтгэдэг тоглоомууд, барилгын бүтцийн болон театрт. Эдгээр тоглоомууд нь эдгээр эсвэл бусад амьдралын үзэмжийн талаархи ойлголтын талаархи хүмүүсийн сэтгэгдлүүдийн сэтгэгдлийг тусгадаг. Энэ бүлгийн тоглоомын эрх чөлөө, бие даасан байдал, бие даасан байдал, бүтээлч байдал, бүтээлч байдал нь онцгой бүрэн дүүрэн байдлыг илэрхийлдэг. A. M. GORKY: "Тоглоом бол тэдний амьдрал дахь дэлхийн замыг дэлхийн төлөө, өөрчлөх зорилготой хүмүүсийн мэдлэг юм." Тоглоом нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бүрдүүлдэг, түүний сэтгэл зүйд чухал өөрчлөлтүүд, түүний сэтгэлзүйн хувьд мэдэгдэхүйц өөрчлөлтүүд, хөгжлийн дээд түвшинд шилжилтийг бэлдэж байна. Энэ нь асар том тайлбарлав

сэтгэл судлаачид сургуулийн өмнөх боловсролын үйл ажиллагааг авч үздэг тоглоомын боловсролын онцлог.
5

Онцгой газар бүтээлч эсвэл хуйвалдааны үүрэг гүйцэтгэдэг. Эдгээр тоглоомуудад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд өөрсдийнхөө эргэн тойронд өөрсдийгөө харж,

насанд хүрэгчдийн үйл ажиллагаа. Бүтээлч тоглоомын тоглоом ихэнх нь биечлэн бүрдүүлдэг

хүүхэд, тиймээс хүмүүжлэх чухал хэрэгсэл юм.

Тоглоом бол амьдралын тусгал юм. Энд бүх зүйл "," "," ",", "", ",", "," гэж байгаа бол энэ нөхцлийг бий болгосон. Хүүхэд хүүхэлдэй, тедди баавгай гэдгийг мэддэг. Зөвхөн тоглоомууд, гэхдээ тэдэнтэй адил хайрладаг.

тэр "Дахин нисгэгч" биш, далайчин, далайчин биш гэж ойлгодог, гэхдээ зоригтой нисгэгч шиг санагдаж байна. Тоглоомын хэв маягийг үл тоомсорлож буй насанд хүрэгчид төсөөллийн ажилтай холбоотой байдаг. Хүүхэд бодит байдлыг хуулаагүй, тэр амьдралын янз бүрийн сэтгэгдлийг хувийн туршлагатай хослуулдаг.Хүүхдийн бүтээлч амьтдын цомогуудын төлөвлөгөө уран төлөвлөгөөнд оруулж, хэрэгжүүлэх аргыг олж мэдсэн болно. Ямар аяллыг хэрхэн явахыг шийдэхийн тулд хичнээн зохиомол, хөлөг онгоц, онгоцыг юу хийх вэ, тоног төхөөрөмжийг юунд бэлтгэх вэ! Тоглоомын хувьд хүүхдүүд нэгэн зэрэг тоглох, товчлуур, товчлуурууд болж,

чимэглэгүүд, жүжигчид. Гэсэн хэдий ч тэд энэ санаагаа өмсдөггүй, жүжигчид үүрэг гүйцэтгэгчийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Тэд өөрсдөө, хүсэл эрмэлзэл, бодол, бодол, мэдрэмж, мэдрэмж, мэдрэмж, мэдрэмж, мэдрэмжийг илэрхийлдэг. Тиймээс тоглоом үргэлж импровизаци хийдэг.

Талбай- Тоглоом тоглох тоглоом нь үг хэллэгийг хөгжүүлэхэд эерэг нөлөө үзүүлдэг. Тоглоомын явцад хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ чангалж, эсвэл тоглоомоноор чангаар ярьдаг. Тоглоомын явцад сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхэдтэй ярилцах нь ярианы харилцаанд хэрэгтэй байдаг. Талбайн тоглоомонд хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн дүрд болон тоглоомын дүрд оролцдог. Үүний зэрэгцээ тэд өөрсдийн үйлдлүүдийг тайлбарлав: "Эмч" Өвчтөнийг өвчтөнд сонсдог "," аав нь хумсыг "гэж хэлдэг. Тоглоомын жүжигчдийн жүжигчдийн үйл ажиллагаа нь энэхүү эсвэл хүүхдийнхээ дүр төрх, энэ нь хүүхэд, хүрээлэн буй хүүхдүүд, хүрээлэн буй хүүхдүүд, насанд хүрэгчдэд байдаг. Би ээж ээ, чи бол миний охин, "гэж охин хэллээ" гэж охин хэллээ, нэг найзынхаа үүрэг, найз нөхөд нь түүний үүрэг, үүрэг гүйцэтгэдэг гэж хэлдэг. Хүүхэд янз бүрийн үйлдлүүдийг ажиглаж байх үед тэр үгээр өөр өөр тэмдэглэгээг сонсдог, тэр үг хэллэгийг сонсдог.

Талбай тоглох тоглолтын хүүхдүүдийг амжилттай хөгжүүлэх урьдчилсан нөхцөл бол янз бүрийн тоглоом, хоол, таваг, таваг, тавилга, идвлийн хэлбэр, ногоон, хүнсний ногоо, шарах, хүнсний ногоо, хүнсний зориулалттай зураг сонголт юм.

Бүтээлч тоглох чадвартай тоглоом, харилцааны хувьд харилцааны хувьд харилцан ярианы үйл ажиллагаа, үг хэллэгийн ялгаа байдаг. Энэ нь харилцан ярианы яриаг илтгэж, холбогдсон монологийн ярианы хэрэгцээг сайжруулдаг. Дүрүүд тоглох тоглоом нь ярианы чиг үүргийг хөгжүүлэх, хөгжүүлэх, хөгжүүлэх ажлыг хөгжүүлэх явдал юм. Шинэ

харилцаа холбооны болон тэргүүлэх тоглоомын хэрэгцээ, тэргүүлэх тоглоомын хэрэгцээ нь эрчимтэй ажиллах чадварыг эрчимтэй ашиглахад хүргэдэг, түүний толь бичиг, грамматик

илүү холбогдсон үр дүнд бий болсон (D. B. Elkonin).

Гэхдээ тоглоом бүр хүүхдүүдийн ярианы эерэг нөлөө үзүүлдэггүй. Юуны өмнө энэ нь утга учиртай тоглоом байх ёстой. Гэсэн хэдий ч, дүрд тоглох тоглоом идэвхжсэн боловч үгийн утгыг илэрхийлэхэд үргэлж хувь нэмэр оруулж, үг хэллэгийн дүрмийн хэлбэрийг сайжруулдаггүй. Мөн давтан сургах, зохисгүй өнгөний хэрэглээ, хуучин буруу хэлбэрт буцаж очих нөхцөлийг бий болгодог. Энэ нь тоглоом нь хөгжлийн хэвшмэл ойлголтыг хөгжүүлэхэд ашигласан хүүхдүүдийг мэддэг амин чухал нөхцөл байдлыг тусгасан болно. Тоглоомын хүүхдүүдийн зан байдал нь тэдний мэдэгдлийн талаархи дүн шинжилгээ хийх нь чухал аргачлалын дүгнэлт гаргах боломжийг танд олгоно "Дахин гарч ирнэ" тохиолдолд та зөвхөн зөв тэмдэглэгээг ашиглах чадварыг олж авахын тулд та зөвхөн зөв тэмдэглэгээний бат бөх чадварыг хөгжүүлэхийг хүсч, дараа нь бие даасан тоглоомонд үзүүлэх нөхцөлийг бий болгох ёстой.

Хүүхдүүдийн тоглоомонд оролцож, төлөвлөгөөний талаар багш, төлөвлөгөөний хэлэлцүүлэгт оролцож, төлөвлөгөөний талаар ярилцах, тоглоомын явцад, энэ нь үгэнд анхаарал татах, дээжинд анхаарлаа хандуулах

Өнгөрч, зөв \u200b\u200bяриа, ирээдүйн болон ирээдүйн тоглоомын тухай яриа, яриа. Хүүхэд зөв, чадварлаг үг хэлэхийг сонссон нь чухал юм.

Нийгэм нь аливаа амин чухал асуудлыг идэвхтэй, шударга бусаар бодож, шударга бусаар бодож, шударга бусаар бодож, шударга бус сэтгэлгээг олж мэддэггүй. Би өөр сонирхолтой бүтээлч тоглоом олсон - тоглоом - Тоглоом - Драмматизаци хийх эсвэл бусад зүйлийг хэрхэн дуудаж болох вэ?

Сургуулийн өмнөх боловсролын талаархи боловсролын тухай мэдээллийн сургуулийн үндсэн чиглэлээр сурган хүмүүжүүлэх ажлын үндсэн чадвар нь бүтээлч, хэл, хөгжмийн, үзэл, бүжиг, театр, театрын үйл ажиллагааны хэлбэрийг тодорхойлдог. Бүтээлч чадварлаг, ойлгомжтой хөгжиж буй хувийн шинж чанарыг бий болгох хэрэгцээ нь бүтээлч, бүтээлч, бүтээлч үйл ажиллагааны чадварыг бий болгодог. Ма дагуу Василейева, амаар бүтээгч, нэг гараараа, нэг гартаа үйл ажиллагааны хамгийн нарийн нөхцөл байдал, нөгөө талаараа чухал нөхцөл байдал, нөгөөг нь, нөгөө нь бүтээлч хувийн шинж чанарыг бий болгох. Энэ бол амаар, хүүхдийн мэдлэг, хүмүүсийн урлагийн бүтээлч, бие махбодийн шинж тэмдгүүд, насанд хүрэгчдийн хамтын ажиллагааны чиглэлээр суралцаж, хөгжлийн бэрхшээлтэй танилцуулга, хөгжлийн бэрхшээлтэй танилцуулга. Энэ талаар асар том боломжууд нь урьдчилсан сургалтанд зориулж бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд тохиромжгүй байдаг. Учир нь тэр Түүний тусламжтайгаар хүүхэд түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийг ухамсартайгаар ухамсарлаж, бүтээлч сэтгэлгээний хүн болгон үүсдэг. Театр бол Ардчилсан болон боломжийн урлагийн төрлүүдийн нэг юм, энэ нь танд шийдвэрлэх боломжийг олгодог

урлаг, ёс суртахууны болон сэтгэлзүйн боловсрол, сэтгэлзүйн чанар, сэтгэцийн боловсрол, сэтгэцийн болон уран зөгнөл, уран зөгнөл, уран зөгнөл, уран зөгнөл, тайван байдал, тайвшруулах, тайвшруулах үйлчилгээтэй.

Цэцэрлэгийн театрын үйл ажиллагаа нь тухайн хүний \u200b\u200bбүтээлч чиг баримжаа чиглэсэн бүтээлч чадварыг ил болгох сайхан боломж юм. Хүүхдүүд дэлхийн өнцөг булан бүрт сонирхолтой санааг анзаарч, дүр төрх, дүрийнхээ уран бүтээлийн дүр төрхийг бий болгож, бүтээлч төсөөлөлийг бий болгодог, тэд өдөр бүр ер бусын төсөөллийг хөгжүүлдэг. Нэмж дурдахад, цугларсан теетр Зөвлөл нь хүүхэд, оролцоо, оролцоо нэмэгдсэн бүх боломжуудыг түүнд эрхийн мэдэгдэл зорсгогджээ; бие даасан бүтээлч байдал дээр; бүх тэргүүлэх сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх; бие даасан байдал, бие даан хувь нэмэр оруулдаг. Энэ нь хүүхдийн нийгэмшлийг нийгэмшүүлэх чадвартай, харилцааны чадварыг тохируулах нөхцөлийг бий болгодог; Далд авъяас чадвар, боломжийн танихад сэтгэл ханамж, баяр баясгалан, баяр баясгалан, баяр баясгалан, ач холбогдол, ач холбогдол өгдөг.

Драмын тоглоомууд ярианы үйл ажиллагаа, амлалт, урлагийн үг, уран сайхны болон уран сайхны болон ярианы үйл ажиллагааг илэрхийлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Урлагийн үйл ажиллагааны төрөл зүйлүүд нь хамааралтай: театрын тоглоомууд: TheAtrical тоглоомууд, хөгжмийн тоглоом, гоёл чимэглэлийн болон хууран мэхлэлт,

Эдгээр бүх тоглоомууд бие даасан байдлаар ажиллах боломжтой, ойр дотно харилцаандаа үүрэг гүйцэтгэдэг. Урлагийн тоглолтын хүүхдийн ажил нь танил сэдэв, үйлдэл, үзэгдлийг хуулбарлахад суурилдаг. Үүний эсрэгээр, будгийн сайн хослолыг хуулбарлаж, уран зохиол, уран зохиолын илэрхийлэл, хууран мэхлэлт нь тэдний тайлбарыг танилцуулж, уран зохиолын тайлбарыг танилцуулж байна.

Хүүхэд үргэлж ашиг сонирхлыг илэрхийлж, урлагийн туршлагыг илэрхийлж, уран сайхны туршлагыг илэрхийлж, үүнийг шууд, үүнийг шахдаг. Зарим судлаачид энэ онцлог шинж чанарыг бие даасан үзэгдлийг илэрхийлдэг, зөвхөн бие даасан үзэгдэл гэж ойлгодог. Үүний зэрэгцээ, насанд хүрэгчид энэ бөмбөрцөгийг зохицуулж чаддаг.

Үлгэрийн үлгэртэй танилцахдаа би жанрын онцлог шинж чанаруудаас үүдэн хүүхдүүдэд санаа бодлоо илэрхийлэхийг хичээдэг. Би үлгэр жишээ өгүүлэл, intonation нь intonation нь үүнд тайлбарласан олон төрлийн нөхцөл байдлыг илэрхийлдэг.Сургуулийн сургуулийн урлаг, ярианы үйл ажиллагааны харилцан үйлчлэл нь уран зохиолын текстийн талаархи ойлголт бөгөөд түүний нөхөн үржихүйн тухай ойлголт юм. Урлагийн бүтээлийн тухай ойлголт

уран зохиол, ардын аман зохиол тэдэнтэй танилцах үйл явцад; Express Spents уншиж, уран зөгнөлт, ардын аман зохиолын драмад оролцох; Зохиогчийн эрхийн текстийг хуулбарлах (тайлбар) ашиглан уран зохиолын илэрхийлэл (бүтээлч текстийг зураглал, жишээ нь зохиогчийн эрх гэх мэт) хуулбарлах, хуулбарлах. Уншсан бүтээлийн үндсэн дээр өөрийн хоёрдогч текстийг бий болгох, эсвэл олон урлагийн бүтээлүүд бий болгох (танил бүтээлүүд, өөрийн бүтээлийг зохион бүтээсэн, үлгэр жишээ, үлгэр, түүх, үлгэр, гэх мэт). Бүгд Бүтээлч, бүтээлч мэдлэг чадварыг хөгжүүлэх, бүтээлч үйл ажиллагааны талаар урлагийн ярианы үйл ажиллагаанд оролцох сонирхол.

Тоглоомын амьдралын талаархи сэтгэгдэл нь нарийн төвөгтэй үйл явц юм. Бүтээлч тоглоомыг нарийн боловсруулалт хийхэд туслалцаа үзүүлэх боломжгүй бөгөөд түүний тусламж, боловсролын хамгийн чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Тоглоомын дүрд хүүхдүүд өөрсдийн сонирхлын дагуу, ирээдүйн мэргэжлээрээ зүүд зүүдлэх. Тэднийг хүүхдийн гэнэн хэвээр байгаа бөгөөд нэгээс олон удаа өөрчлөгдөх болно, гэхдээ хүүхэд нь ашигтай хөдөлмөрийн компанид хамрагдахыг мөрөөддөг нь чухал. Аажмаар, хүүхэд нь хөдөлмөрийн ач холбогдлын талаар ерөнхий санаа байдаг.

Тоглоомын хувьд хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагаа нь үргэлж төсөөллийн ажилтай холбоотой байдаг; Энэ нь үүрэг олох шаардлагатай бөгөөд түүний хэлснийг дуураймаар байгаа хүн яаж байгааг төсөөлөөд үз дээ. Төсөөлөл нь өөрөө өөрийгөө илэрхийлж, бас боловсронгуй болгох санг олоход хүргэдэг; Нислэг рүү явахаасаа өмнө онгоц барих хэрэгтэй; Дэлгүүрийн хувьд та тохиромжтой бараа сонгох хэрэгтэй, хэрэв тэд байхгүй бол тэдгээрийг хийх боломжтой. Тиймээс тоглоом нь ирээдүйн сургуулийн сурагчдын бүтээлч чадварыг хөгжүүлдэг.

Сонирхолтой тоглоомууд хөгжилтэй, баяр баясгалантай, баяр баясгалантай, хүүхдүүдийн амьдралыг бүрэн дүүрэн болгодог. Бүр сайн нөхцөлд ч гэсэн сайн нөхцөлд ч гэсэн, хүүхэд нь муу хөгжсөн байх болно, хэрэв энэ нь сонирхолтой тоглоомоос хасагдах болно.

Бүтээлч тоглоомын менежмент бол сургуулийн өмнөх боловсролын арга барилын хамгийн хэцүү хэсгүүдийн нэг юм. Багш нь хүүхдүүдийг урьдчилан харахад урьд өмнө хэзээ, тоглоомонд биеэ авч явахыг урьдчилан харах боломжгүй.

Бүтээлч тоглоомын амжилттай удирдамжийн хамгийн чухал нөхцөл бол тэдэнтэй холбоо тогтоох нь хүүхдэд итгэх итгэлийг эзлэх чадвар юм. Энэ нь зөвхөн багш нь тоглоомыг нухацтай сонирхож, чин сэтгэлээсээ сонирхож байгаа тохиолдолд л хамаарна.

TheAtrical тоглоомууд нь уран зохиолын бүтээл (үлгэр, үлгэр, түүх, онцгой бичсэн утга). Уран зохиолын бүтээлүүд хүчин төгөлдөр болж байна

хүмүүс, тэдний адал явдал, амьдралын үйл явдал, үйл явдлууд, хүүхдийн уран зөгнөл өөрчлөгдсөн, тоглоомын талбай юм. TheAtrical Game-ийн онцлог шинж чанарыг харахад хялбар байдаг: тэд бэлэн болсон хуйвалдаантай бөгөөд энэ нь хүүхдийн үйл ажиллагааг ихэнхдээ ажлын текстээр урьдчилан таамаглаж байгаа гэсэн үг юм. Асуулт гарч ирэв: Эдгээр тоглоомуудын хүүхэд ямар ажил хийдэг вэ? Үүнийг бүтээлч тоглоомуудын ангилалд хавсаргах нь зүйтэй болов уу?

Энэ театрын тоглоом бол хүүхдийн бүтээлч байдлын баялаг талбар юм. Юуны өмнө, хүүхдүүдэд зориулсан ажлын текст нь зөвхөн шинэ хуйвалдааны шугамд орж, шинэ хуйвалдааны мөрөнд орж, нэмэлт дүрүүдийг танилцуулаарай.

Театрын тоглолтын бүтээлч тоглолтын тоглолтын бүтээлч тоглолт нь хуйвалдааны тоглолтын тоглолтын бүтээлээс ялгаатай юм. Сүүлчийн тоглоомонд хүүхэд дүрд тоглох зан үйлийн онцлог шинж чанарууд үнэгүй байдаг: Ээж нь эелдэг, хатуу, анхаарал халамж тавьдаг, гэр бүлийн гишүүдэд эелдэг, хайхрамжгүй ханддаг. Театрын тоглолтын дүр зураг баатарын дүр төрх, түүний үндсэн онцлог шинж чанар, үйлдлээс тодорхойлогдод тусгагаар тодорхой байдаг. Хүүхдийн бүтээлийг зан авирын үнэн дүр төрхөөр илтгэв. Үүнийг хэрэгжүүлэхийн тулд ямар зан чанар нь байгааг ойлгох хэрэгтэй, яагаад энэ нь түүний нөхцөл байдал, мэдрэмж, мэдрэмжийг төсөөлөөд үз дээ. Үүнийг сонсох үйл явцад хийх ёстой. Энэ нь орчин үеийн хүүхэд, аудиовалын хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр, Audiovisual Media-ийн мэдээлэл (ТВ, видео) -ыг агуулсан байдаг. Бэлэн зурагтай танилцуулж байгаа тул түүний санаа бодлыг үндэслэн, түүний санаа бодлын үндсэн дээр, түүний уран сэтгэмжийн баатарыг сонсох, түүний туршлага, түүний төсөөллийг сонсох чадварыг олж мэдэх, түүний төсөөллийг сонсох чадварыг сонсох, түүний төсөөллийг сонсох нь түүний төсөөллийг сонсох, түүний төсөөлөл, түүний төсөөллийг сонсдог, түүний туршлага, тодорхой үйл явдлууд үүсэх орчин нь ихэнхдээ хүүхдийн хувийн туршлагаас хамаардаг: хүрээлэн буй хүний \u200b\u200bамьдралын сэтгэгдэл, мэдрэмж, мэдрэмж, сэтгэхүй, мэдрэмж, мэдрэмж.

Театрын тоглолтын шинж чанартай, энэ нь хуйвалдааны тоглолтын шинж чанартай холбоотой бөгөөд энэ нь тоглодог тоглоомтой холбоотой: үзэгчид шаардлагатай гэсэн үг юм. Ийм холболт амжилттай болоход ямар үүрэг гүйцэтгэдэг болохыг хүүхдүүдэд төсөөлөхийн тулд ийм холболт амжилттай болно. Мэдээжийн хэрэг багш театрын талаар ярьж чаддаг, гэхдээ дүрслэлийг харуулж, гэхдээ уран сэтгэмжийг харуулж, гэхдээ хүүхдүүдийн сэтгэгдэл нь театр тоглох хүсэл эрмэлзэлтэй байх магадлал багатай юм. Үгүй бол, хэрэв хүүхдүүд үзэгчид зочлох замаар "Дотор нь" -ийг үзэж байгаа бол. Хүсэлт, багшийн зөвлөмж, багш нарт хариу өгөх, аврах ажилд ирж, хүүхдийг театрт ирэх болно

The The TheAtrical тоглоомын холболт (гүйцэтгэлийг харуулж байна)

театр) нь хүүхдүүдийг нийтлэг санаа, туршлага, туршлага, туршлагатай хослуулах боломжийг танд олгоно

хүүхдэд үзүүлэх сонирхолтой үйл ажиллагаанд үндэслэн хүүхдэд үзүүлэх боломжийг олгодог

Үйл ажиллагаа, хувь хүн, бүтээлч байдал, уран бүтээл, урлагийн бүтээл.

Тоглоомоо үлдээд, тэд бүтээлч байдлыг хөгжүүлж, уран бүтээлийн тодорхой хэлбэрийг илэрхийлдэг.

TheAtrical тоглоомууд нь хүүхдийн бүтээлчүүдийн төрөл төрлийг хөгжүүлдэг: уран бүтээлийн төрөл төрлийг хөгжүүлдэг: уран бүтээл, яриа, хөгжим, бүжиг, бүжиг, бүжиг, бүжиг, бүжиг

Гол чимэглэлийн ялгаатай олон төрлийн театрын тоглоомууд байдаг бөгөөд гол зүйл нь байдаг - хүүхдийн театрын үйл ажиллагааны онцлог шинж чанарууд байдаг.

Зарим хүүхдүүдэд уран бүтээлч гэж өөрсдийгөө биелүүлдэг; Хүүхэд бүр үүрэг гүйцэтгэдэг. Бусад хүүхдүүдэд тэд найруулагчийн тоглолтын дагуу жүжиглэдэг: Тэд номнуудын тусламжтайгаар хэний дүрд харагддаг. Promumetric эсвэл Peactric эсвэл Peachice-ийн текст ашиглан Prownetop Toeate ашиглан, эсвэл вандан сандал театрын тоглоомууд. Flannelhemph дээрх хамгийн сүүлийн хүүхдүүдэд зураг дээрх дэлгэц дээрх дэлгэцийн тусламжтайгаар (ихэвчлэн контурын үлгэр жишээ) Seart The The The The The The Start The State The State The The State The State The нь сүүдрийн театр юм.

TheAtrical тоглоомыг хөгжүүлэхэд таатай нөхцөлд дараахь зүйлийг дуудах ёстой.

Эрт наснаасаа эхлэн сурч, хүүхдүүдийг уран сайхны үгээр сонсдог. Хүүхдийг дуудахыг дэмжиж буй хүмүүс ("Гутал, хошигнол, хошигнол, хошигнол, хошигнол, шүлэг, шүлэг, шүлэг, шүлэг нь (ShoeMaker) - Гутал гутал байсан уу?

Драмтаж, театрын үйл ажиллагаанд хүүхдүүдэд зориулсан төмөр зам. Энэ төгсгөл рүү, гөлөгн театрын тэмдэгт, хэлбэртэй тоглоомууд нь харилцан ярианы онцлог шинж чанаруудыг харилцан ярианы талаар яриа хэлэлцээ хийх, үзэх Жишээлбэл, бөжин (тоглоом, багшийн гарыг) хүүхдүүдтэй танилцахаар ирж, хүүхдүүдтэй танилцахаар ирсэн, шүлгүүдэд зориулсан шүлгүүд, etc.

танил шүлгүүдийн үе шатууд ("Masha" A. A. A. A. A. BARTO, "Маркинагийн тухай

"N. ОРОЛЦОЖ БАЙНА. Боловсрол нь танил дагасан үлгэрийг мэддэг хүмүүсийн гурав, дөрөв дэх насны хүүхдүүдэд оролцдог. Театрын янз бүрийн хэлбэрийг хэрэглэнэ: таблет, хуруу, хуруу, драмын байдал. Хувцасны элементүүдийг ашиглах (малгай, хормогч, лалли, repoape, repoaper, upof, upofaffer) нь хүүхдүүдэд маш их ашиг сонирхдог,

Үүнийг уран зохиолын бүтээлийн сонголт хийхэд ноцтой анхаарал хандуулахын тулд төлөх ёстой. Хамгийн их хэмжээгээр үлгэрүүд нь хамгийн том шаардлагыг хариуцдаг. Үлгэрийг богиносгоход хялбар, богино тэмдэгтүүдийн харилцах цонхонд баригдсан шигээ зодоход хялбар байдаг. Үлгэрийн дүрүүд нь тодорхой харилцааг оруулдаг. TheAtrical Game-ийн хөгжил. Урлагийн агуулга, аргуудаас хамаарна

хүүхдийн боловсролыг бүхэлд нь, мөн бүлгийн боловсролын ажлын түвшинд, мөн бүлгийн ажил.

Бүтээлчний хүсэл эрмэлзэл нэмэгдэх хүсэл эрмэлзэл нэмэгддэг: Хэрвээ хүүхэд сайн зүйл хийвэл Лиза нь Лиссигийн тэвэрч, энэ нь зөвхөн хүүхдийн амжилтын амжилтанд хүрэхгүй байсан. Багш нь зөвхөн хүүхдийн амжилтанд хүрсэн юм. Гэхдээ энэ нь бусад хүүхдүүдийн анхаарлыг татах ёстой. Үлдсэн хэсэгт энэ нь дууриамал, үйл ажиллагааны илрэлийн урамшуулалаар үйлчлэх боломжтой.

Асуулт, зөвлөгөө, сануулга нь хүүхдэд тоглоомын зан авирыг дагаж мөрдөх, толгой, нүүрний илэрхийлэл, үг, нүүрний илэрхийлэл, үг хэлэх,

Хүүхдийн тоглоомонд бүтээлч тоглоомыг танилцуулах ажил, би тэдний тоглоомыг ажиглаж эхэлсэн. Тоглоомын үеэр хүүхдүүд амьтдад баяртайгаар төлсөн боловч хуйвалдааныг хөгжүүлж чадахгүй байсан. Тиймээс, энэ нь надад дээжийг жүжиглэх нь чухал байсан. Дараа нь би тоглоомыг өнгөрөөж эхлэв - дасгалууд. Хоёр хүүхэд, би тоглоомыг сонгохыг санал болгов, бүгдээрээ хамтдаа жижиг хуйвалдаж, дараа нь зоддог. Энэхүү талбайг боловсруулахад бид тоглоом, барилгын материалыг ашиглаж байна.

Хөтөлбөрт дуртай, уран бүтээлийн уран зохиолын хүүхдүүдийг уншиж, уран зохиолын хүүхдүүдийг уншиж, уран зохиолын хүүхдүүдэд үзүүлэв. Би хүүхдийн тоглоомонд идэвхтэй оролцогч байсан, олон янзын асуудал, нүүрэнт, хөдөлгөөн, хөдөлгөөн, хөдөлгөөн, хөдөлгөөнүүд

хүүхдүүд шаардлагатай ур чадвар эзэмшсэн. Дараа нь би хүүхдүүдийг хөдөлгөж, үгийн үүргийг нэгтгэхийн тулд хүүхдүүдийг сурч эхлэв. Би тэдэнд тийм ч хялбар биш байсан тул хүүхдүүдэд янз бүрийн дасгалуудыг танилцуулахад нь туслахыг хичээсэн. Хамгийн идэвхтэй хүүхдүүдийн бүлэгтэй, бид үлгэрийн үлгэрийг "репка" болгож, хүүхдүүдэд үзүүлэв. Уран бүтээлч, ярианы үйл ажиллагаанд уран бүтээлийн үйл ажиллагаанд, үлгэрийн бэлтгэлийг сайн харуулав. Хүүхэд тус бүр нь эргээд бие биенээ нөхөж, бие биенээ нөхөх болно. Үлгэрүүд нь янз бүрийн зүйлийн сэдэв байсан (тоглоом, цэцэг, цэцэг гэх мэт) нь хүүхдүүдэд зориулсан, оньсого хийх, Хүн бүхэн хэн болохыг таах ёстой.

Дүгнэлт:

Материалыг судалж, хүүхдүүдтэй зохих ажлыг судалж үзсэн, би ярианы болон тоглоомын хоорондох хоёр талын холболтыг ирүүлсэн. Нэг талаас энэ нь тоглоомонд боловсруулж, идэвхжүүлж, нөгөө талаараа тоглоом нь ярианы хөгжлийн нөлөөн дор хөгждөг. Хүүхдэд үлгэр, урлагийн бүтээлийг драмж, урлагийн бүтээлүүд боловсруулж, ач холбогдолтой урлагийн бүтээлийг боловсруулдаг. Сурган хүмүүжүүлэх удирдлагын гол зорилго бол хүүхдийн төсөөллийг сэрээх явдал юм, хүүхдүүд нь өөрсдийгөө аль болох боловсронгуй болгох явдал юм.

Хүүхэд ертөнцөд ороод

Үлгэрийн үлгэр хэрхэн сайн байгааг сурдаг

Халуун дулаан, сайхан сэтгэлээр дуурайх болно,

Үлгэрүүд надтай хамт авах болно.

хүсэлт

Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх түвшинг тодорхойлох арга.

Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх түвшинг тодорхойлохын тулд та аргачлал G.YA-г ашиглаж болно. Kudrina "холбооны хялбар байдал". Энэ техникийг сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх дадлагаад өргөн хэрэглэгддэг.
Бүтээлч чадварыг судлах, хүүхдүүдийг судлах нь 10 үгийг судлах (жишээ нь, хатаах; Хөгжилтэй; Хариулт болон олон тооны хариултын сонголтыг хүлээн авахад зарцуулсан цаг хугацаа.

Шинжилгээ

Үр дүн:

Даалгаврын явцад хүүхэд нь бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх өндөр түвшинд томилогддог.

Хамгийн богино хугацаанд нэр, гэхдээ энэ утгын эсрэг утгатай боловч энэ утгын эсрэг утгатай, гэхдээ энэ нь сурган хүмүүжүүлэгчийн тусламжтайгаар.

Хэрвээ хүүхдэд зориулсан бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх дундаж түвшин:

Үүний эсрэг утгатай нэг үгийг зөвхөн нэг үгээр дууддаг, даалгаврыг асуухад асуулт асуудаг;

Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх түвшин бага:

хүүхэд даалгаварт саад болж байна;

Оношлогооны даалгаврыг оношлогооны гүйцэтгэлийг 3 цэгийн системээр тооцдог. Шалгуурын дагуу даалгаврыг гүйцэтгэхэд:

хүүхэд барих бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх өндөр түвшин;

дунд түвшний - 2 оноо;

бага түвшин - 1 цэг;

хэрэв хүүхэд даалгаврыг гүйцэтгэхээс татгалзвал - 0 оноо.

Тиймээс, бүтээлч хөгжлийн өндөр түвшинтэй хүүхэд

а чадвар нь 20 - 30 оноо авах ёстой, дунджаар, дунджаар 10 - 19 оноо, бага - 0 - 9 оноо.

Тоглоомын саваа - үүрэг нь үйлдлүүд, үг хэлэх, нүүрний илэрхийлэл, пантомимид үүрэг гүйцэтгэдэг.

Одоогийн байдлаар сургуулийн өмнөх боловсролын сургууль боловсрол эзэмшигчийн боловсролын орон дээр нэгдүгээрдүгээр бол морины удирсны ёслолын ба түүнээс мэдлэг зохион бүтээгчдийг хөгжүүлэхэд хүргэдэг.

Уран сайхны болон ярианы үйл ажиллагааны даалгаврыг амжилттай шийдвэрлэхийн тулд багш уран зохиолын ажил, үлгэр зохиож, уран зөгнөл, үлгэр жишээ, уран бүтээлийн бүтээлүүд, , богино шүлэг, хэмнэл, бүтээлч тоглоомууд.

Сургуулийн өмнөх насныханд чиглэсэн бүтээлийг хөгжүүлэх, оновчтой болгохын үр ашгийг оновчтой болгох, нэмэгдүүлэх зорилгоор би доорх програмыг санал болгож байна.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уран зөгнөлт, ярианы үеэр бүтээлч үйл ажиллагааны хөтөлбөрийг бүтээлч тоглоомоор боловсруулах

Зорилго:

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн идэвхтэй толь бичгийн тэлэлт

Төсөөллийг хөгжүүлэх, хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн бөмбөрцөг;

Уран зохиолын бүтээлд элсэх;

Даалгаврууд:

1. Артистик уран зохиолын тусламж, нийгмийн өмнөх мэдлэг, нийгмийн талаархи мэдлэг, нийгмийн ертөнц, нийгмийн ертөнц, нийгмийн ертөнц;

2. Танилцах үйл явцад тайлбар, толь бичгийг тодруулах, баяжуулах

уран зөгнөлт бүтээл

3. Lexico-грамматик аргаар үүсэх хэлийг тодорхойлох, холбогдсон аман яриаг хөгжүүлэх;

4. Хүүхэд бүрийн хувийн чанар, онцлог шинж чанарыг хөгжүүлэх

5. Шүлэг, үлгэр, үлгэр, үлгэр, түүхийг цээжлэх, бичихдээ анхаарал, төсөөлөл, санах ойг боловсруулах.

Dramatization Drive Үлгэр "репка

зорилго : Уран сайхны яриа, харилцаа холбоо, бүтээлч чадвараа хөгжүүлэх.

Даалгаврууд:

Уран зохиолын текстийг ашиглан хэвлэлийн ярианы хөгжил.

Үлгэрийн үлгэрийн чадварыг (театрын, ярианы, үг хэллэг, үг хэллэг бус, аман бус харилцаа холбоо) хөгжүүлэх.

Үдгийн зам: Үгсийн тайлбар: "Театр", "үзэгчид", "үзэгчид", "уран бүтээлчид", "танилцуулга", "үлгэр".

Өмнөх ажил : Үлгэрийн үлгэрийг "Бул" унших, хуруу, ширээний театрыг харуулна. Ярих.

Тусгай шинж чанар : Баатруудын маск: Руст, байшин, дэлгүүр.

Баатрууд :

Хүүхдүүд: Өвөө, Баба, ач охин, алдаа, алдаа, муур, хулгана

Ажлаа : Үлгэр

Хүүхдүүдтэй хамт сурган хүмүүжүүлэгч танхимд орно.

Ажлаа : Сайн уу залуусаа. Та өнөөдөр хаанаас ирсэнийг та мэдэх үү? (Хүүхдийн хариу) өнөөдөр манай хөгжмийн танхим театр болсон. Сандал төлнө үү. (Хүүхдүүд сууж байна)

Багш сургагч: Залуус та нар театрт байдаг гэдгийг та мэдэх үү? Уран бүтээлчид бол концерт эсвэл гүйцэтгэлийг харуулдаг хүмүүс юм. Энэ үзүүлбэрийг хардаг хүмүүс энэ хүмүүс юм.

Энд, өнөөдөр зарим хүүхдүүд бидэнд үзэгчид байх болно, зарим хүүхдүүд, уран бүтээлчдийн зарим хүмүүс байх болно. Манай уран бүтээлчдийн залуус та нарт зориулж үзэгчдэд зориулж үзэгчдэд зориулж үзэгчдэд зориулж, сонирхолтой үлгэр харуулж байна. Тодорхойлож, оньсог дахь үлгэрийн нэрийг өгөөч, гуйя.

Эмээ нь түүний ач охинтойгоо хамт татдаг,

Муур, өвөө, хулгана.

Хариулт: репка.

Багш сургагч: Зөв залуус. Уран бүтээлчид танд үлгэрийн үлгэрийг харуулах болно "репка"

Ажлаа : Уран бүтээлчид дэлгүүрт багтах болно. Бид танилцуулга, залуу үзэгчдийг эхлүүлэх болно. Танхимд чимээгүй байх ёстой. Болгоомжтой хараад, сонс.

Ажлаа : Би өвөө Репкаг тарьсан.

(Өвөө гарч ирдэг)

Ажлаа : Түүнийг халамжилж, усална. Чихэрлэг крэй, хүчтэй, хүчтэй, том. Би өвөөгийн төлөө нулимс цийлэхийн тулд өвөөгийн төлөө явсан: Татаж авах - Татаж авах, татаж чадахгүй. Өвлийн эмээ гэж нэрлэдэг.

Өвөө: Эмээ, Go Repka татах.

(Эмээ алхах)

Ажлаа : Өвөөгийн өвөө, өвөөгийнхоо, ingra-д тавигдах, татах t - Татах, татах боломжгүй. Би эмээгийн ач охин гэж нэрлэдэг.

Эмээ: АЗЭЭГДЭХҮҮДЭЭ, GO GOE REPKA SUP.

(Ач охин ирдэг)

Ажлаа : Нарийн эмээ, эмээ, Нарий эмээ, Бүгд Найрамдах, Татаж авах, татах, татах, сунах, сунах боломжгүй. Би алдааны ач охиныг дуудав.

Аөглэлийн төрх: Алдаа, Go Repka татах.

(Алдаа ирдэг)

Ажлаа : Ач охин, өвөө, эмээ, өвөг дээдэс, өвөг дээдэс, татах, татах, татах, татах - татах, татах, татах боломжгүй. Алдаа муур хийх.

Алга: Муур, Go Repka татах.

(Муур гарч ирдэг)

Ажлаа : Ачаан зовж шаналах, өвөг дээдэс, эмээ өвөг дээдэс, эмээ, эмээ, өвөг дээдэс, татах, татах, татах, татах Муур хулгана руу залгаарай.

Муур: Хулгана, репка татах.

Ажлаа : Муур, Муур, эмээ, эмээ, эмээ нь өвөө, эмээ, эмээ, нулимгийн ард up up over and and and and and and reper, татах, татах, татах

Багш сургагч: Энэ бол үлгэр, сайн хийсэн зүйл сонссон. Манай залуучуудыг олцгооё. Та манай залуу үзэгчдэд дуртай юу? Уран бүтээлчид бидэнд ямар үлгэр үзүүлсэн бэ? Уран бүтээлчдээс хэн хамгийн их таалагдсан бэ? Бүх уран бүтээлчид өнөөдрийн дүрдээ сайн тоглосон. Одоо, одоо би театрын төв рүү яваад, бид репкагийн эргэн тойронд бүжигт хэлээрэй.

(Хүүхдүүд усны бүжиг)

18

Утга зохиол

1.5-17-ны өдөр

2. Loveeva, G.P. Сургалтын сургуулийн өмнөх ажилтан:

Рад.shk. / G.P. LAVROMORTEEVA; -К.: 1988.-1288. -

3.vlugin, n.a. Цэцэрлэгийн гоо зүйн боловсрол: сурган хүмүүжүүлэгчдэд гарын авлага. / N.A.-2-2-in-is.: гэгээрэл,

1985.-297 .: IL.-

4. Alexseeva, мм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эх хэлээр үг хэллэг, сургалтыг боловсруулах арга. IL.-

5. [Цахим. ЦАГИЙН ШАЛГАЛТ] // www . rosporty . инээдээ

6. [Цахим. ЦАГИЙН ШАЛГАЛТ] // www . detskiyysad. . инээдээ

7.NERGESGETSKYA, D.V. Хүүхдийн тоглоомын тухай сурган хүмүүжүүлэгчдэд: Хүүхдүүдийн багшийн гарын авлага. SADDAN: D.V.: \u200b\u200bгэгээрэл.

8.antipina, e.a. Цэцэрлэгийн театрын үйл ажиллагаа. / E.a.A.An.antipina; бүтээлч төв .: - 2009 оны .: - 2009 .: IL.-

9.akulova, o.v.tatrolized IMEP / O.V.V.V.V.V.V.Al. - 2005 оны өмнөх боловсролын боловсрол. - 2005.-C.24.24

Хэлтсийн зөвлөлийн шийдвэрээр

Протокол Үгүй .__ "________ _______ 20__

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие даасан ярианы үйл ажиллагаа.

Ахлах сурган хүмүүжүүлэгч, сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан арга зүйн зөвлөгөө.

to. P.n., профессортой холбодог

Бие даасан уран сайхны болон ярианы үйл ажиллагааны даалгаврыг амжилттай шийдвэрлэх, сурган хүмүүжүүлэх, уран зохиолч, шүлэг, яриаг, шүлэг нь, Зураг зурах, үлгэр, нууцлаг байдал, нууцлаг, богино шүлэг, хэмнэл.

Хүүхдүүдийн бие даасан ярианы үйл ажиллагаа нь хүүхдийнхээ санаачлагад гардаг, театрын тоглоомууд, дасгал хийх, тоглох дасгалжуулагч нь аман бүтээлчээр дамжуулж өгдөг.

Үнэнч хөгжиж буй сурган хүмүүжүүлэгч, суралцах, боловсролын үндсэн үйл ажиллагааны хослолын хослолоор байгаа суралцагчийн харьцаа нь түүний үүслэлтийн цэгийн арга хэмжээ, түүний үүсгэнд хамгийн чухал. Багшийн даалгавар бол хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын ур чадвар, ур чадвар, ур чадварыг уран сайхны үгээр дамжуулж,

Ажлын өмнөх насны боловсролын байгууллагад бүх насны сургалтын байгууллагад бие даасан ярианы үйл ажиллагааг зохион байгуулахаар хуваарилагдсан. Энэ бол ном, зураг, дүрслэл, дүр төрхийг авч үзэж, үзсэн тухай сэтгэгдэл, үзлийг авч болно. Матспани бүтээгдэхүүн, "аюулгүй байдал" "" "Хариуцлага нь" Хариуцлага үрийн нийлаанаас заав CONTIONSS-аас удирд тусдаа байгаа бүх газруудаас шууд боловсролын үйл ажиллагаааг нь зөвшөлтийн дотор хамаатгдаг хүрээлэн буй ертөнц. Энэ нь байж болох юм:

1. Харааны материал:

· Хүүхдийн уран зөгнөл (үлгэр, зохиолч, зохиолч, зохиолч, extries гэх мэт) хүүхдүүдэд өргөжүүлэх хөтөлбөрт хамрагдах;

· Зураг, зураг, ил захидал. Хүүхдүүдээ сурталчилж, олон нийтийн амьдрал, урлагийн үгээр танилцуулах, сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан мэдлэгийг олж тогтоодог, мэдлэгтэй мэдлэгтэй болоход хүргэдэг;

· Урлагтны бүтээлүүд дээр уран зохиол, үлгэр зохиолд бүтээлч, бүтээлч түүхийг зохиох;

· Хайвар, нялх хүүхэд, сурган хүмүүжүүлэгчтэй хүүхдүүдийн хийсэн гар хийцийн номууд.

2. Утга зохиолын агуулгын хана хэвлэсэн тоглоомууд.

· Диамал, үлгэрийн кассетуудын багц.

· Хүүхдийн үлгэр, уран зохиолын бүтээлийн талбай дээр хүүхдийн ажил.

· · Ийм утгатай уран зохиолын бүтээл, өөрийгөө сонсох тухай үлгэр.

· Дэлгэц, янз бүрийн театр (онгоц, хуруу, хуруу гэх мэт).

Сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдүүдийг харгалзан үзэхэд шаардлагатай материал, үр өгөөжийг хэрхэн зөв сонгох боломжтой, бүлгийн өрөөнд байгаа бөгөөд бүлгийн өрөөнд байр сууриа илэрхийлэх, үйл ажиллагаа. Өөрийгөө илтгэх үйл ажиллагааны үүсэх нь тодорхой боловсролын үйл ажиллагаанд бий болох ур чадвар, ур чадварыг тодорхойлдог.

Бага сургуулийн насны хүүхдүүд, багш нь аман ардын бүтээлч амьтдыг танилцуулж, цамц, Оросын ард иргэдтэйгээ иргэд. Хүүхдүүдийн ярианы бүх талыг эрчимтэй хөгжүүлэх үйл явц байдаг. Хүүхэд холбогдсон түүхийг ойлгож чаддаг, зургийн өргөтгөлийн агуулгыг өргөжүүлсэн талбайтай, зураг, номыг авч үзье. Амьдралын 4 жилийн эцэс гэхэд хүүхдүүд хамгийн энгийн түүхийг бий болгож чадна, танил үлгэрийн текстийг дахин уншиж, богино шүлэг сонсож, богино шүлэгийг давтаж хэдэн удаа сонссон. Хүүхдэд сурч байгаа хүүхдүүдэд аажмаар, аажмаар сурган хүмүүжүүлэгчийн үүрэг.

Өөрийгөө үг хэлэх үйл ажиллагааг бий болгох хүлээн авах junior сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд:

1. Уран зохиолын мэдлэгтэй материалд уриалж, хүүхдүүд урлагийн үгсээр танилцсан. Номын буланд байрлах номын булан дахь номын буланд хүүхдүүдтэй танилцаж байгаа: "Цуучин", "Терема", "Терема", , Сонирхолтой цувралуудыг санаж, танил дууг дуурайдаг.

2. Дүрстэй тоглоом хийх тэмдэгтүүд нь танилын үлгэрийг (үнэг, баавгай, баавгай, туулай гэх мэт) хийх.

3. Танилууд, үлгэрийг зурахын тулд Planar театрын барималыг ашиглах.

4. Материалтай хамт үйл ажиллагааны аргыг ашиглан тусгай нөхцөл байдлыг бий болгох.

Сурган хүмүүжүүлэгч нь Flannelhathator-ийг танил үлгэрээс тусгаарладаг. Тэрээр танд ямар гарчигийн тэмдэгтээс урьж байна, баатруудын харилцаа, баатруудын харилцаа нь энэ үлгэрийн шинж чанарын онцлог шинж чанар юм. Хүүхдүүд танил обьектын силлетийн фанторе дээр хэвтэж, танилын үлгэрийн агууламж, дуу, нисдэг ("Гурван баавгай", "баавгай", баавгай ", баавгай", баавгай ", баавгай", баавгай ", баавгай", баавгай ", баавгай гэх мэт).

Амьдралын тав дахь жилийн хүүхдүүд Фишерлорын жижиг хэлбэрүүдийн бүтээлүүдийг аль хэдийн мэддэг байсан: зарим функц, өсөлт, өсөлтийг санаж байна. Тэд шинэлэг үлгэрийг хүлээн зөвшөөрдөг, тэднийг дахин дурдахыг заадаг. Хүүхдүүдийн яриа сайжирч байна: Энэ нь агуулга, грамматик зөв байдалд илүү бүрэн дүүрэн болдог. Толь бичигт хүргэдэг. Боловсрол нь хүүхдүүдийг уран зохиолын текстийг дахин бичээд, уран зохиолын онцлог шинж чанарууд, жүжигчдийн онцлог шинж чанарууд, уран зохиолч, уран зохиолын ажилтнуудын онцлог шинж чанарууд. Уран зөгнөлтэй танилцахдаа хүүхдүүд агууламжид өөрийн хандлагыг илэрхийлдэг. Тэд тэмдэгтүүдийн талаархи дүгнэлтийг илэрхийлж, тэдний үйлдэл, ёс суртахууны чанарууд. Илгээсэн уншлагыг сурахад тэд дуртай шүлгийг илүүд үздэг, тэд тэднийг уншихыг илүүд үздэг.

Хүүхдийн ярианы үйл ажиллагааг идэвхжүүлэхийн тулд техникийг сонгохдоо бие даасан арга хэмжээ авах хандлагыг харгалзан үзэх шаардлагатай болно. Өөрийгөө үг хэлэх үйл ажиллагааг удирдах үед энэ нь таван настай хүүхдийн ярианы ур чадварыг бүрэн гүйцэд үүсгэдэггүй бөгөөд энэ нь бүрэн үүсээгүй бөгөөд тийм ч их тариалдаггүй.

Төв бүлгийн өөрийгөө боловсронгуй болгохыг боловсруулсан хүлээн авалт:

1. Номын тавган дахь материаллаг өөрчлөлт. Хүүхдүүд уншсан шинэ номыг авч үзэх хүсэл эрмэлзэл нь агуулгыг тайлбарлах, дүрслэлийг тайлбарлахын тулд өөрийн арга замаар, мөн өөрийн гэсэн үгийг тайлбарлаж өгөх болно. Танил агуулгыг сурч, бие биенийхээ мэдэгдлийг нэмж оруулаарай.

2. Танил репертуар руу давж заалдах. Жишээлбэл, үлгэрийн үлгэрийг уншсаны дараа "Чоно, долоон муур" -ыг уншсаны дараа. Хүүхдүүд чимэглэлийг нарийвчлан нарийвчлан нарийвчлан нарийвчлан авч үзье, дууг дуул, дараа нь дуул, дараа нь өөр өөр театр (онгоц, хуруу гэх мэт). Шингээх чадварыг шаарддаггүй уран зохиолын ажил нь түүхийн гүйцэтгэл, драмын гүйцэтгэлийн чадварыг ашиглах чадварыг үнэгүй ашиглах боломжийг олгодог.

3. Тоглоомын техник техник, үйл ажиллагааны хувьд багшийн хүндрэл. Жишээлбэл, суралцсаны дараа Писка-Мюрюринкийн зугаа цэнгэл, шаахай шаахай, дараа нь "гингербит" -ийг шаахайтай болгож, дараа нь хүүхдүүдийг туршиж үзэж болно. Үг: "KISKA-Mursenka, чи хаана байсан бэ?" - Тээрэм дээр "- Тээрэмд" - Хүүхэд тоглоом руу эргэв. Энэ нь бусад хүүхдүүдийг пигеатай харилцан яриа хэлэлцээр хийхэд тусалдаг. Роулс унших нь театрын тоглоомонд ордог. "Тахианы махыг" тахианы мах - тахианы мах - Ryabushchka, чи хаашаа явсан юм бэ? ", Та хаашаа орилж байгаа юм бэ?

4. Flanceluga ашиглан. Би хүүхдүүдийг ажилтай (жишээ нь К. Чуковскийн "тахиа", E. Theancehemph-ийн түүхэн тэмдэгтүүд нь тоон үзүүлэлтийг бие даан байрлуулахаа харуулж байна танил ажлын дүрүүд, тэдгээрийг авч үз, контентыг эргэн сана.

5. Тэмдэглэгээ бүхий тоглоомын буланд байгаа багшийн буланд байгаа багш нарыг уран зохиолын дүрд хүргэх, хүүхдүүдийн дүрд тоглоход хувь нэмэр оруулдаг. Тиймээс үлгэрийн үлгэрийг уншсаны дараа k. chukovsky "aibolit" -г уншиж, үзэх, үзэх дүрслэлийг үзэх боломжтой.

6. Зургийн тоглоом хийх, гайхалтай тоглоом хийх, гайхалтай онцлог болгох, хүүхдүүдэд тоглоом тоглох сэдвийг санал болгож байна.

7. Өнгөлөг ном гаргах: Номлогдсон тоглоом, нялх хүүхэд, дэлгэц. Тэднийг авч үзвэл залуус сэтгэгдэл солилцох, зураг дээрх текстийг солилцдог.

Хуучин хүүхдүүд урлагийн уран зохиолын талаар сонирхдог. Тэд шинэ үлгэртэй танилцаж, зохиолчдын бүтээлүүд, зохиолчдын бүтээлүүд, шүлэг сур. Ажил нь аман ардын бүтээлч байдалтай хүүхдүүдийн танилыг үргэлжлүүлэн ажиллуулдаг. ТУСГАЙ БАЙГУУЛЛАГЫН АЖИЛЛАГАА, ХҮҮХДҮҮДЭД ЗОРИУЛСАН, ХӨДӨЛГӨӨНИЙ ХӨДӨЛГӨӨН, ХӨГЖИЛТЭЙ. Зүрх сэтгэлээр уншиж, оньсого хийдэг, хүүхдүүд нь унших чадварыг сайжруулж, үг хэллэгийн зураглалыг сайжруулж байна. Номын булан дахь чимэглэлийг авч үзвэл тэд өөрсдийн сэтгэгдлийг нөхдөг, зурган дээр дүрсэлсэн, дүрслэл дээр дүрсэлсэн, танил бүтээлийн агнуурын талаар ярилц.

ТУСГАЙ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ГАЗРЫН ТУХАЙ. Тиймээс, хэрэв Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд Хэрэв anding сургуулийн хичээлд ажиллуулах, эмэгтэй, бэлтгэл, бэлтгэл, эврээн дээрх техникчийн энэ сонгаккацилга, богино, сандал, эвлэгч Хильс компьютерийн арчч тусл. Зүгээр л таашаал авснаас бусад нь комрадуудаас болж, гуравдугаарт, гурав дахь нь тэдний комродыг хэрхэн яаж хийх гэж байгаа юм.

Ахлах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд урлагийн болон аман бүтээлч, театрын тоглоомд хэрэгтэй. Пегагог нь бие даасан арга барил, цаг хугацаа, цаг хугацаатай сургалтын чиглэлээр суралцаж буй сургалтын арга барилыг бий болгоход чиглэгддэг. Боловсролын даалгавар бол хүүхдүүдэд бие даасан үйл ажиллагаанд шилждэг бөгөөд боловсролын чадвар, чадварын шууд боловсролын үйл ажиллагаанд бие даасан үйл ажиллагаанд шилжихэд туслах явдал юм.

Ахлах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие даасан ярианы үйл ажиллагааны талаархи мэдээлэл:

1. Маш сайн сурсан материал руу давж заалдах. Энэ зорилгоор бүтээлийг номын булан руу нэвтрүүлдэг.

2. Номын талбайд шинэ ном гаргах, жишээ нь, жишээ нь yu. Vasnetsova, v. konashevich, v. konashevich, v. konashevich, v. konashevich, тэд хүүхдийн анхаарлыг татдаг. Залуус бол тэдний харсан зүйлийн сэтгэгдлийг харуулсан сэтгэгдлүүдийг солилцдог, алдартай, танил ажилтнуудаас ангижирсан сэтгэгдлийг эргүүлэн татах, нэг эсвэл өөр чимэглэлд оруулахыг оролдож байна.

3. Грэмц, уран зохиолын болон уран зохиолын үлгэрт сонсголыг сонсох. Энд нь хүүхэдтэй. Гайхамшигтай эргэлт, илэрхийлэл, илэрхийлэл, харьцуулалт, харьцуулалт, дуунууд, дур булаам, дуунууд, дуунууд, дуунууд, дуулах, драмжуулалтыг даван туулахын тулд дуунууд.

4. Хүүхдүүдийн бие даасан үг хэллэгийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулж буй нөхцөл байдлын сурган хүмүүжүүлэгчийг бий болгох. Явган хүний \u200b\u200bүзэгдлийг ажиглахдаа сурч боловсроход багш наранд гэрэлтэх нь S. Theenin "BEREEZA" -ийн шүлэг рүү чиглэсэн мөрүүдийг уншдаг. Хүүхдүүд холбогдсон, хамтын сурталчилгаа олж авдаг.

5. Боловсрол нь бие даасан ярианы үйл ажиллагааг зориуд илгээдэг. Энэ төгсгөлд тэр тэднийг оньсого тоглохыг урьж, ширээний театрт тоглож, гайхалтай тэмдэгтүүдийн тоонд анхаарлаа хандуулаарай.

6. Flancehemph, ShadowEMemph, Shade Theate-ийн танилын үлгэрийн үлгэр жишээ.

7. Үзвэр, уран зөгнөлийн үгсийн хүүхдүүдийн хүүхдүүдтэй хамт барих. Боловсрол нь бүтээлээс ишлэлийг уншдаг. Залуус түүний нэр, зохиогчийг хэлэх ёстой. Үлгэрийн үлгэр, дамжуулалтыг олж мэдэх. Энэ талаар юу гэж хэлэх нь оньсогоыг тааварлаж, шүлгийг ижил сэдвээр уншаарай.

8. Олон төрлийн тоглоомын дасгал хийх:

· Амьтны оньсого дээр ирээрэй;

· Энэ үгийг зохиохын тулд энэ үгийг зохиож, утгатай адилхан, утга нь өөр байсан;

9. Бүтээлч ярианы даалгавар:

· Танилын үлгэрийн төгсгөлийг зохион бүтээх;

· Нэрлэсэн баатар дээр үлгэр зохиох;

· Санал болгож буй тэмдэгт дээр үлгэр зохиох;

· Үг дээрээс нь зураг дээр үлгэрийн үлгэр.

10. Тоглоомын булан дахь уран зохиолын агуулга хийх: "Байшин - байшин -" Байшин - Үлгэрүүд ", нэг зураг", "Magic Cube" -г олж мэдээрэй.

11. Хувцасны үзэсгэлэнт элементүүд, Үлгэрийн шинж чанарууд, Үлгэрийн шинж чанарууд: "Гайхамшигт цээж" -ийг авах, БАГАГИЙН ХАМГИЙН ХУВЬЦАА, ЭРҮҮЛ МЭДЭЭЛЛИЙГ ХҮРГЭЕ. Төсөөлөл, сонирхлыг бичих нь үг хэллэг хүүхдүүдийг хөгжүүлдэг.

Tatiana Grechchev
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн урлаг, ярианы үйл ажиллагаа

Тэжээх эмэгтэйчүүдийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд Үүсэх асуудлыг шийдвэрлэхтэй нягт холбоотой урлагийн болон ярианы үйл ажиллагаа Хүүхдийн гоо зүйн боловсронгуй болсон хэсгүүдийн нэг. Ажил урлагийн болон ярианы үйл ажиллагаа:

Хайр, сонирхлын боловсрол урлагийн үг;

Хөгжил "Хэлний мэдрэмж";

Ажлын талаархи ойлголт үүсэх жүжигчний Агуулга, хэлбэрийн уран зохиол, ардын аман зохиол;

Уран зохиолын ажлын дүрд чиглэсэн ёс суртахууны болон гоо зүйн хандлага;

Гоо зүйн мэдрэмжийг бий болгох, уран зохиолын бүтээлч байдалтай танилцах;

Зохиолыг бий болгох хүслийг хөгжүүлэх (Үлгэр, түүх, шүлэг, оньсого);

Дүрслэлийн илэрхийлэл, үг хэллэгийг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх;

Сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалын боловсрол, боломжийн урлагийн бүтээлийг үнэлэх чадвар;

Ярианы харилцааны соёлыг үүсэх нь ярианы хөгжлийн нэг хэсэг юм.

Ардын аман зохиол, уран зохиолын бүтээлийг боловсруулахад зориулж бэлтгэх сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд Шаардлагатай тусламж хэрэгтэй уялдаатай монологийн мэдэгдлийг бүрдүүлэх чадвар нь сайн илэрхийлэлтэй хүүхдүүдийг танин мэдэх явдал юм уран Анхины дүрэм(харьцуулалт, эпитетүүд, метафорууд, синонимууд гэх мэт.

Танигчлах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд Фишерлорын жижиг хэлбэртэй, илэрхийлэх нь илэрхийлэх үүргийг ойлгоход нөлөөлдөг (харьцуулалт, зүйрлэл, Epithets) -аар / -оор урлаг ТекстБайна уу. Хүсэлт судлаачидтай ажиллах нь хүүхдүүдийн анхаарлыг ер бусын илэрхийлэл болгох ёстой бөгөөд энэ нь олон тооны фишерийн хэлбэрийг ашиглах ёстой. (N. V. Gavrish).

Үгийн хэв маягийг бий болгох, үлгэрийн шинж чанар, өгүүллэг, ярианы шинж чанар, шүлэг, шүлэг, өөрсдийн эссэ дээр хэрэглэгддэг экспедицийн талаархи ойлголт.

Зургийн яриаг боловсруулах гол ажил бол хайрыг бий болгох явдал юм урлагийн үг, номыг хүндэтгэх; Эдгээр ажлуудтай танилцах эРУУДИЙНХүүхдүүдээ хэн унших хэрэгтэй, зүрх сэтгэлээр цээжлэх хэрэгтэй.

Хүүхдийн ярианы илэрхийлэлийг хөгжүүлэх хамгийн чухал эх сурвалжууд нь ажилладаг жүжигчний уран зохиол, аман ардын бүтээлч байдал, жижиг ардын аман зохиолын хэлбэр (Сургаалт үгс, үг, оньсч, оньсч, функц, хэллэг, хэллэг, хэллэгБайна уу. Боловсролын, танин мэдэхүйн болон тансаг байдал нь түүний эргэн тойрон дахь бодит байдал, түүний эргэн тойрон дахь бодит байдлын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх нь маш том юм урлагийн хэлбэр, төрөлх хэлээр аялгуу, хэмнэл. Урлаг Оросын арьчлолын систем нь онцгой янз чанар, үлгэр зураг, дуу, бэлтгэл, таамаглал, ажил, зүйр цэцгүүд, таамаглал, зүй, таамаглах, сурах бичиг, золипвибөг, зэмсэг, зүй, илэрхийлэгч, хэлний утгаар бөгөөд хэлийг нь үнэн зөв, сонгууль, таамаглалын хэлбэр юм. Хэлний илэрхийлэл нь тодорхой газар, тодорхой газар нь хэллэгээр ажилладаг бөгөөд тодорхой газар бөгөөд ярианы тусгай гэрэл, хялбар байдал, үнэн зөв, зураглалыг ашигладаг.

Танин мэдэх хичээл бүр дээр жүжигчний Янз бүрийн төрөл (үлгэр, үлгэр, шүлэг, шүлэг, шүлэг, шүлэг, шүлэг, шүлэг урлагийн яриа, энэ хөрөнгийг таны ажилд хуулбарлах чадвар.

Эдгээр нийтлэг даалгавруудаас гадна танил тус бүртэй танилцах, сэдэвтэй холбоотой тодорхой зорилгыг шийддэг ажилладаг: Тэдгээрийг хичээл тус бүрээр бүрдүүлдэг. Уран зохиолын ажлыг уншсаны дараа яриа явуулаад, олон төрлийн бүтээлч ажлын даалгаврыг гүйцэтгэдэг. Ярианы зорилго нь ажлын талаархи ойлголтын талаархи ойлголтыг тодруулах явдал юм урлагийн илэрхийлэлБайна уу. Энэ яриа нь ажлынхаа утгыг гаднах орчуулга хийх ёсгүй бөгөөд энэ нь зөвхөн хүүхдийн гоо зүйн чадварыг уншихад тусалдаг.

Хүүхэд, үлгэрийн үгсийн үг, илэрхийллийг давтаж, илэрхийллийг давтаж, шулуун, дүрсэлсэн утгыг нь бодож эхэлдэг. Бага, хоёрдогч бүлэгт, үлгэрийн үлгэрийг загварчилдаг. Тиймээс хүүхдүүд нь түүний хэлбэрийг хэлбэржүүлсэн агуулгыг амархан тайвшруулж чаддаг. Маун дээр чихийг зурах нь зөвхөн нэг тойрог биш, харин үнэгнээс үсэрч, үнэгнээс зугтдаг, Цаасны зул сарын зураг, цасны цасны цаасан дээр тавь "Бүх замууд давамгайлж байна".

Ах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, Уран зохиолын ажлыг уншсаны дараа шууд зураг зурах, тэдний төсөөлөлд дүр төрхийг дүрслэхийг эрэлхийл. Хүүхдүүдтэй харилцах явцад тусгай үүрэг гүйцэтгэдэг бүтээлч ажил мэргэжил бүрт бараг бүх ажил мэргэжилтэй бүтээлч ажлуудыг гүйцэтгэдэг. Бүтээлч ажилд ашиглах нь тухайн үг, грамматик, нэрлэг, синикект, фонеми, фонетик дасгалууд нь тэдгээрийг өөр өөр хурдаар хэлэх гэсэн юм. Дуут болон intonation Explise-ийн өөрчлөлттэй холбоотой.

Унших, зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг, зүйр үг, хэллэг, өгүүлбэр, өгүүлбэр, өгүүлбэр, зугаа цэнгэл, зугаа цэнгэл, хөгжилтэй байдаг. "Жижигхэн уншигч" (Сост. Л. М. Х. Элисеева, 1997, 1997, 11)82 болон бусад нийтлэл, үүнтэй адил. O. S. SCHAKOOVA ба N. V. V. V. V. GAVRISH "Машин урьдчилсан өмнөх насны хүүхдүүд» (M., 1999).

Хэрэв хангаж байсан ахмалсан сургууль Байгууллага АНУ-д тодорхойлсон өнгөний хуулбар байхгүй байдаг Та өөрөө илгээж боломжтой эдгээрийг ашиглаж болох бөгөөд гарын авлага явуулахад хялбар холбоотой харилцаа юм. Гол зүйл бол ландшафтын зураг дээрх яриа нь дүрслэлийг дүрслэн илэрхийлж, зураг дээр дүрсэлсэн уйтгартай жагсаалтад ороогүй байна. Энэ тайлбар нь хөгжмийн бүтээлийн сонголтод хамаарна.

Хичээлийн эхэнд уншиж байгаа бол шинэ даалгавар эхэлж, Текстийн бүтэц, эсвэл зураг, эссэ, эссэ нь текстийн бүтэц, эсвэл ажлын төгсгөл). Багшийн бүх зураг, эссэ нь хүүхдүүдийн бүтээлч байдлын цомхомдлыг байрлуулж болно. Энэ нь нялх хүүхэд байх нь хүүхэд, үлгэр, үлгэр, шүлэг, оньсого зохион байгуулдаг. Хүүхдийн зохиолын зохиолууд нь эцэг эх, ахлах ахан дүүсийг зурах боломжтой. Хичээлийн жилийн төгсгөлд та хүүхдийн бүтээлч байдлын үзэсгэлэнг зохион байгуулж, сурган хүмүүжүүлэгчдийн бүтээлч, эцэг эх, анхан шатны багш нартай хамтарч сургах боломжтой.

Ерөнхийдөө, дээр дурдсан алан орчны бүх хэсгийг бие даасан аман бүтээлчээр хөгжүүлэх, чихэр, нууцууд.

Одоогийн байдлаар, "хүүхдийн уран бүтээлч, ярианы үйл ажиллагаа" гэсэн нэр томъёо нь AREARETETERICIETIETION-тэй үг хэллэгийг тодорхойлохын тулд Peagage-д зарлаж байсан. Энэ нь утга зохиолын бүтээлч ажлын талаархи ойлголттой холбоотой үйл ажиллагаа, үйл ажиллагааны талаархи ойлголт, үлгэр, үлгэр, үг хэллэг, үг хэллэг, үг хэллэгийг бий болгох. Энэ ойлголт нь холбогдсон үг хэллэг, үгсийн сан, үгсийн сангийн хэлбэрийг бий болгох нь тодорхой юм.

Занигийн гадна номтой ажлын хэлбэрүүд:

Хүүхдүүдийг унших, хэлэхдээ (байгаль, лиригийн тухай, шүлэг, шүлэг, бараан, хулгайч, хулгайч, өсөлт нь оюун ухаан, хүүхдийн мэдрэмжинд ихээхэн нөлөөлдөг. Шүлэг алхаж байхдаа хуанли дээр тодорхойлсон. Долоо хоногийн хуваарийн дагуу шүлгүүдийн дурсамжийг дээшлүүлэх нь тодорхой, цаг хугацаа, цаг хугацаа юм. Preoverbs D B дээр ашиглах боломжтой. Оньсого - арга нь тайлбарыг зарим талаараа хийсвэр / хуурамч хэлбэртэй байх ёстой. Арын - ингэснээр арын арын хэсэг нь идэвхтэй бодоод, харьцуулж, харьцуулж сурсан. Каллюр. Тооцоолол. Тооцоолол. Тоглоомын хар тугалгааг сонгохдоо.

Сонсол, зугаа цэнгэл - Гэр ахуйн Харра Хүүхдийн амралтын өдрүүдэд Prosaic үйлдвэрлэл, эдлэлээр дамжин өнгөрөх. Урлагийн Гр - Гар загас, дунбан, хайрахуу, эв билмессууд, эвлэр, түүх, гуйллал, ба түүхүүд, Ст Сеносенуков, гарага нь загвар орны цагиргийн зандалтын зориулалт, байна. Насны насны хүүхдүүдэд зориулж барьж болно. Гайхамшигтай: тоглолт, театрист танилцуулга, концерт, концертууд нь зар сурталчилгаа, сургуулийн хүчинд хэрэглэгддэг. Кинема, театрт санааг харуулж, та зун өрөөнд өрөөнд байгаа өрөөг талбай дээр харж болно. Грамм бичлэгийг сонсох.

Хүүхдийн хураангуй. УНДАЛДУГААР МЭДЭЭЛЛИЙН НЭГДСЭН, ЖИЖИГ, ЖИЖИГ, ЖИЛИЙН ГЭР БҮЛ. Хадгалах, ашиг тус, ашиг тус, ашиг тустай газрууд хэрэгтэй. Театрын тоглолтын хувьд уран зохиолын бүх насны бүсэд зохион байгуулагдсан. Номын нэг булан байдаг: D B нь хүүхдүүдэд ашиглах боломжтой, хүүхдүүдийн анхаарлыг татахын тулд хангалттай тоо хэмжээ, гэрэл зураг, хүүхдүүдийн эрх чөлөө, хүүхдүүдийн эрх чөлөөг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Podg G-хүүхдүүдэд сэтгүүл, сонин.

Долоо хоног бүрийн сорилтыг ашиглан VL тэмдгийн хэлбэртэй ажлын байрны хэлбэр (БИДНИЙ ХУДАЛДАН АВЧ БАЙНА. KAKIGGROE DT-ийн Түгээлтийг хуваарилах - Театрын дүрслэлд - Театрын төлөөлөл, хувцас, хувцас, үзэсгэлэнтэй, маммонигийн дэмжлэгийг дуусгах боломжтой. Драмын тоглоом эсвэл тоглоомын театрууд, тоглолтын сэдэвчилсэн тоглолтын сэдэв, тоглолтын сэдэв нь дууссан хуйвалдаан дээр тоглодог тоглоомууд нь тоглоомын баатруудын талаар мэдэгдэж байгаа бөгөөд тэд үйл ажиллагааныхаа талаар мэдэгдэж байгаа бөгөөд тэд үйл ажиллагааныхаа баатруудын талаар мэддэг бөгөөд тэд үйл ажиллагааныхаа талаар үйл ажиллагаагаа явуулж байна. Хүүхдүүд зөвхөн тэднийг үйлдвэрлэж, харилцан яриагаа бүрдүүлж, харилцан ярианы нэг нь тэд мууранд маш том газар эзэмшдэг. UPBECUE USL - Захирагч - Энэ нь бүлэг, сайтын орон зайн орчныг бүлэглэн, уран сайхны онцлог шинж чанартай, уран сайхны онцлог шинж чанарууд нь тэдний үнэ цэнийг бий болгодог. хүүхдийн илэрхий яриа.

тиймээс өргөн цар хүрээтэй хүүхдүүдийг өдөр тутмын episoic номоор хязгаарлагдахгүй, туранхай, туранхай ажлын сэтгэл хөдлөлийн болон ёс зүйн үр нөлөөг сайшааллах нь чухал юм

Хүүхдийг бичиг үсгийн сургалтанд хамрагдахын тулд хүүхдүүдэд бэлтгэх 38toretical үндэслэл (D. B. Elkonin, L.E. Zhurova).

Бичиг мэдэх - Төрөлх хэлний граммтны стандартын дагуу унших, бичих чадварын тодорхой хэмжээгээр эзэмших.

Лудин сургалт - Мастер эзэмших ур чадвар эзэмшсэн ур чадварын чадвар, захидал

Голын DTI-ийн төрөл: * Унших - МЭДЭЭЛЛИЙН ХУДАЛДАН АЖИЛЛАГААНЫ ТУХАЙ ХУУЛЬД ОРУУЛАЛТЫН ТУХАЙ ХУУЛЬД ОРУУЛАЛТЫН ТУХАЙ ХУУЛЬД ОРУУЛАЛТЫН ТУХАЙ ХУУЛЬД ОРУУЛЖ БАЙНА. Сонсож, * D / S-д ярих

OSN OBD Хүүхдүүдийн шинэ ярианы граммит формацийг сурахын тулд хүүхдүүдийг бэлтгэх.

Фонематик цуу яриа - Зарим нь заримыг нь бусдаас ялгах чадвар. Фонематик тоглодог - Энэ нь үгийн бүх дуу чимээг чимээгүйхэн чимээгүй болгохын тулд тэдний санваартан, захиалгыг тодорхойлно уу, i.e. Үгийн шинжилгээг хийх.

VEP түвшинг шалгуур үзүүлэлтүүд Завгүй дипломын талаар ярих, уншихад бэлэн байдлын ухамсар: 1. Амаар илжиг дээр таны оруулахыг анхаарч үзээрэй. 2. Үйлдвэрлэлээ гаргаж, мэдүүлгээ санаатайгаар барих. 3. МӨНГӨ ОРУУЛАЛТЫН ТУСГАЙ ХӨДӨЛМӨРИЙН ХӨДӨЛМӨРИЙН ХӨДӨЛМӨР. 4. Оюун ухаан нь амаар илжигтэй болох боломжтой хувилбаруудын талаар тусгадаг. 5. Босогч хураангуйг үнэлэх оюун ухаан.

Урнианы үзүүлэлтүүд хоол хийхБайна уу. Сурах: аман яриа, фонемат, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэлгээний үйл ажиллагаа, сэтгэлзүйн үйл ажиллагаа, сэтгэлзүйн ажил, орон зайн үйл ажиллагаа, орон зайн үйл ажиллагаа, орон зайн үйл ажиллагаа, орон зайн үйл ажиллагаа, орон зайн үйл ажиллагаа, орон зайн ажил, орон зайн ажил, жижиг мотортой

Лавлах бэлтгэлийн мөн чанар: - - Ур чадвар, захидлын ур чадварыг эзэмших, ойлголтын талаархи ойлголтын үеэр бэлтгэх, хүүхдүүдийн ур чадварыг эзэмших, - тусгах голын голыг бий болгох, - шинэ ярианы хэлбэрийг бий болгох.

Дуу анализико - Элкономын синтетик арга: Уншихын тулд OSN ISN-ийн байршлын зарчимд: Хүүхдүүд бүх бэрхшээлийг ялгах, фонемийн толгойг илтгэж, нууцлалын хөлийг нь тодруулж, хатуулаг, зөөлөн, зөөлөн байдал Бүх эгшигтэй хослуулан гэр бүлүүд.

Zhurov. Хүүхдүүдийн фонаригийн талаархи асуултанд: JN нас: 2G-ээс хойш, хүүхдүүд нь үгийг сайн мэддэг, хэрэв би нөгөө талаараа сайн мэддэг бол би үгийн бүтцийн дууг сайн мэддэг. Цуу ярианы яриа нь ойлголтын фонет үүсэх бэлтгэлд хамрагдахаар шийдэгддэг. Шинжилгээний дууг үнэлэх нь intonally oftatory-ийг elicalloplocking хийх ёстой. Intonation хэлбэрийг байрлуулсан. Лхагва гараг: Утасны тусламжтайгаар схемүүд нь үгийг дүн шинжилгээ хийж байна. Intonac нь харааны ашиг тусгүйгээр тодруулж байна. Хөөрхөн хүүхдүүд дуудлагын дуу чимээ тасарлаа. Шинжилгээний хувьд энэ нь гэрээний талаар илүү хэцүү үгсийг санал болгож байна (Stork, заан, навч). Оддын нас: Intonation хэлбэрийг дахин боловсруулна.

Энэ нь утсаар ярианы хэсгийг (дуу чимээ) дээр дүн шинжилгээ хийх шаардлагатай бөгөөд үг хэллэгийн талаас биш. Бүх насныханд inonation байна

Хүүхдүүддээ 39метик ажилчдын бэлтгэлд суралцах (F.A.A. SAME, G.A. TULAKOCOWA, G.P.ACH.AR.ACHO.Энэ).

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг үгээр танилцуулах. Даалгаврууд: Хүүхдүүд үг хэллэгээс үг хэллэгийг зааж, үг хэллэгээр илэрхийлэхийн тулд үг хэллэгийг илтгэж, ямар нэгэн утга учрыг харуулж байна. Хүлээн авалт: Шүлэг, оньсого, оньсого, didak тоглоом ("echo" ("Echo" -г унших, даалгавраа унших, даалгавраа унших (зарим үгийг хэлээрэй)

Саналтай танилцахБайна уу. Бүх үгс drg дамждаг. Саналууд нь 2 чадвартай: шугаман байдал, ялгаварлалтай байдал (өгүүлбэрүүд нь хэсгүүдээс бүрдэнэ. ASS: Үгнээс нь ярианы урсгалаас урсаж буй, үг хэллэгээс урсаж буй хүүхдүүдийн урсацыг уриалж, javley-ийн санал болгосноор Санал дээр ажиллана (бүтэц нь эзлэгдсэн): 1. Текст, текст, текст) Textion-ийг илүү том (түүх) текстээр ажиглах нь жижиг (3-4 удаа унтах, эв нэгдэл, угтваргүй, үг хэллэггүйгээр санал болгож байна. 2. Түүхийн утга санааны утгыг ойлгох асуулт. 3. Дахин нэг удаа текстийг уншсан. VL-ийн утгыг нь түр зогсоосны дараа. 4. Код ба захиалгын нэгж дээр vopra. VL Speak Prow Хүүхдийн зураг, Хүүхдүүд нь текстийг текст доторх текстийг тооцоолох хэрэгтэй. 5. Текстийг бүхэлд нь уншиж, түр зогсолтгүйгээр уншаарай 6. Түүхтэй хамт vopar

Саналын дууны танилцуулгаБайна уу. ХАЙР: УРАЛДААНЫ ҮНЭГҮЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ. Тоглоом "амьд үгс", амтат, Белакова. Дуу нь үгийн найрлага нь үгийн найрлага, даалгаврыг илэрхийлж, үгсийн бүтцийг сонсоно, үг хэллэгийг сонсох, үг хэлэх, үг хэллэгийг дагаж мөрдөх, үг хэллэгийг дагаж мөрдөхийн тулд үг хэллэгийн талаархи ойлголтыг илэрхийлнэ үг хэллэгээс хүүхдүүдийг онцлон тэмдэглэхийн тулд хүүхдүүдийг цэгцэлж, хуваарилах, шоконд шоконд оруулахыг зааж өг.

Цэцэрлэгт хүүхдүүдийн ярианы талаар төлөвлөх ажил (зарчмууд, нөхцөл, зүйл).

төсөвлөх - илжиг сонгох шалтгаан, хүүхдүүдтэй ажиллах аргуудын агуулга (PERGA)

Төлөвлөгөө гаргах - Муур дахь баримт бичиг нь илжиг, агуулсан, ажлын хэлбэр, ажлын аргуудыг тодорхойлдог.

Хүнд байдалд ажиллахаар төлөвлөж байна - Захиалга, формац, формац, формац, формац, хүндэл, үр дүнгүүдэд өртөх.

Төлөвлөлтийн зарчим:

1. Бүгдийг дахин боловсруулсан, ярианы рифферентийг хэрэгжүүлэх. Хэлэлцүүлгийн ноцтой байдал нь мэдэгдлийг арилгахын тулд тухайн хэлийг бий болгохын тулд энэ нь мэдэгдлийг бүрдүүлдэг.

2. Үйл ажиллагааны зарчим нь DTI, DTI-ийн нийгэмлэгийн ноцтой ажил хийхээр төлөвлөж байна.

3. Хүүхдийн ярианы шаардлага, хүндрэл, хүндрэл. Гэрээ, хэлбэр, ажлын аргууд. Нягтлан бодох бүртгэл нь Тол Толи биш бөгөөд юу юм Хүүхдийн бүлгийн хэлийг сурч буй хүний \u200b\u200bхувьд оношлогоо, онцлог шинж чанарууд.

4. Муур дахь Нягтлан бодох бүртгэлийн нөхцөл байдал D / s өгдөг. Дунд зэргийн хэлийг (Эцэг эхийн ажил, гэр бүлд, гэр бүлээс гадуур хэдэн хүүхэдтэй холбоо барих, Нажаг өгдөг бүсийн онцлог шинж. (уламжлал, тусгай хэл) ашиглах, дунджаар зарчмаар ашиглах шаардлагатай

Төлөвлөлтийн төрөл:

1. хэтийн төлөвтэй төлөвлөх - Магадгүй магадгүй (сар, 3 сар, жил, жил, жил, 3 сар, жил)

"+" Нь ярианы ноцтой байдлын үед M / холболт M / холболтыг бий болгоно, pedgi pedgi-ийн зарчмуудыг хэрэгжүүлэхийг баталгаажуулна.

"-" "Тодорхой байдал, өвөрмөц, түгжрэл, тойм, ажлын хэлбэр, ажлын хэлбэр, ажлын хэлбэрүүд.

хөдөлмөр эрхэлж, бие даасан ажил, бие даасан ажил, нимгэн ярианы хэлбэрийн төрөл

2. Хуанли ба хэтийн төлөв- Жилийн хугацааг харгалзан, 10-12 хоногоос сар хүртэл. , Тоглоом, мөр, үзвэр үйлчилгээ, туранхай уран зохиолын ажил.

3. Хуанли төлөвлөлт -педгагийн захиалга, дарааллыг тохируулах, энэ нь өдөр, хүүхэдтэйгээ хамт ажиллах, хүүхэдтэй ажиллах

Өглөө 1 өдөр: Хүүхдүүдтэй ярилцаж, цуглуулагчтай ярилцах, цуглуулагчтай ярилцах, тоглоом тоглох, тоглоом тоглох, тоглоом тоглоход оролцсон, бие даасан ажил хийх.

DTI-ийн төрөл, зорилгоо биелүүлж, ажил хийдэг.

хичээлийн нэр (Муурны тусламж, арга зам, арга замууд хүрэхгүй), Даалгаврын хөтөлбөрүүд (нэртэй, зохиогч, зохиогч нэр, Зан байгуулах Зани (Хүснэгт, хагас тойрог дээр өөр өөр хүснэгтийн хэсэгт байрладаг.), Тогтвортой, байгууламжууд (оролт, газар, хуваалт). T Ажил мэргэжлийг дэд бүлгийн дагуу гүйцэтгэдэг, дараа нь програмын агуулгыг AGE-д тус бүрт нь хийхээр төлөвлөж байна. Алхах: Набел, ажлын DT, тоглоом, тоглоом, эрэгтэй DT.

Үг хэллэгээр үг хэллэгээр үг хэллэг, толь бичгийг баяжуулах, баяжуулах, идэвхжүүлэх, идэвхжүүлэх. "Бага насны хүүхдийн" -д эдгээр үг хэллэгийг хуваарилах ёстой, MB B үүссэн. Тоглоомууд DT - Бүх төрлийн тоглоомуудыг төлөвлө, didakt. Хорьдугаар гарагийн ярианы бүх тал дээр ир. Ажиглалт. Тогтоол обьект ба хэнтэй хамт байх. Хувь хүн, найрал дууны яриа. Тоглоомууд - сунгаж, туранхай, туранхай DT, унших.

Хэрэглэх Нөхцөл:

1. Зөөгч, илжиг, илжигний талаархи мэдлэгийг бетонон програмын дагуу) (мэдлэгийн шинж чанар нь бүх хэсэгт, ханшийн динамик, динамик, динамикуудаас эхэлнэ)

2. Zninsky Phoneyizy физиологич нь хувь хүний \u200b\u200bболомжит бус хүүхдийн боломжууд биш dan c. Үүнийг програмаас (хүүхдүүдийн GR), оношлогооны онцлог шинж чанаруудаас олж болно

3. Хоёр VLIE-тэй хамт төлөвлөгөөгөө боловсруул.

Сургуулийн коллеж, коллежийн яриаг хөгжүүлэх аргачлалын 41PRADER.

Багш нь "бусадтай хүүхдүүдийн бие махбодийн болон танил хүмүүсийн талаар" хөтөлбөр, "хөтөлбөрийг тодорхойлдог. Бүтцийн хөтөлбөр: Тайлбарын тэмдэглэл, оюутнуудын тоонуудын жагсаалтыг оновчтой, суралцаж буй хүмүүсийн сэдвээр тарааж, прог. Би сургаалаас тодорхойлсон: Оюутны өмнөх ба сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн болон сургуулийн өмнөх насны практик ур чадварыг дадлага хийх, Сургалтын арын OSN-ийн арын хэсэг - оюутнуудад энэ сэдвээр сонирхож, бүтээлч хандлага нь VLO-ийн хамгийн сайн туршлагатай танилцах. Зүйлийн технологийн боломжийн хүчин чармайлт, тухайн зүйлийн логикийг өөрөө дагаж мөрдөх.

Хичээлийн төрөл: 1. Шинэ SNES-ийн тайланд заасан хичээл - сэдвүүд нь сэдвийн асуултын онцлог шинж чанартай танилцахдаа сурч эхэлдэг. Сургалтын арга: лекц: Лекц, яриа хэлэлцээ, аялал жуулчлал. Тэд дууссан асуудлыг системтэй танилцуулах боломжийг олгодог. 2. SNES-ийг засах, хэрэгжүүлэх, хэрэгжүүлэх тухай хичээл - Материал нь системийн семинар, практик ажил, практик ажил мэргэжилд хамрагддаг. Энэ төрлийн хичээлд ойрхон: Шалгах хичээл (ажлын байрны хяналт, бүтээлч ажил, C: Снигтэй оюутнуудын гүнзгий онолын онол, мэргэжлийн мэргэжил, ур чадварын хэлбэр. Практик утгыг D / S-д (Калентын төлөвлөгөөний дүнгээс бүртгэх боломжтой). 4. Сургуулийн төрөл өлгөөтэй хичээл. Байнга naib. SNOS-ийн хөргөлтийн хувьд хэмнэлийг хянах, оюутнуудад цаг тухайд нь туслалцаа үзүүлэхэд тусалдаг. Хичээл явуулах аргачлалыг өөрийн хичээлээр гүйцэтгэх арга барилыг эзэмших, материаллаг, сэтгэл хөдлөлийн танилцуулга хийхэд анхаарал хандуулах.

Оюутны идэвхжүүлэхийг хүлээн авах:nach-д : бодрой дуу хоолой, инээмсэглэл, гүйлтийн судалгаагаар өрсөлдөөний судалгаагаар өрсөлдөөн, Бага зэрэг оролцогч, Бага зэрэг гаралтын ажил, Бага зэрэг гаралтын ажил, Бага зэрэглэлийн ажил, нэг зүйл, Бага зэрэг гаралтын ажил, Бага зэрэглэлийн ажил, нэг зүйл, Бяцхан үргэлжилж, нэг зүйл, Бага зэрэг гаралтын ажил, нэг зүйлийг сарвуу, нэг зүйлээр тарааж, нэг зүйлийг сарвуу, нэг зүйлийг төөрүүлэв

Хүүхдийн яриаг хүүхдүүдийн яриаг оновчтой болгох үйл явцыг оновчтой болгох арга хэрэгсэл болох.

Сэтгэлзүйн педей оношлогоо - Шинжлэх ухааны үгс - Шинжлэх ухааны үгс, Plti-ийн сэтгэл судлаачийн сэтгэлзүйн арга, хэмжих арга. Сэтгэцийн хөгжлийн оношлогооны оношлогоо бол түүний ажлын хувь хүмүүсийг тодорхойлохын тулд Bang-ийн судалгаа юм. Оношлогын сэтгэлзүйн болон тавцангийн зорилго нь тодорхойлсон хазайлтыг шилжүүлэх явцыг хянах явдал юм. Хөгжлийн түвшинг харьцуулах түвшинг тодорхойлохын тулд сэтгэцийн товч тестүүдийг ашиглахыг зөвшөөрдөг. Хэлэлцүүлгийн ноцтой оношлогоо - OTO нь хүүхдийн хүнд байдлын түвшин, онцлог шинж чанарыг тодорхойлдог. Хөгшин хүүхдүүдийн ярианы талаар олон хүчин зүйл, олон хүчин зүйлийн нөлөөлөл, ярианы ноцтой шинж чанарууд байдаг. Оношлогоо боловсруулалтыг 2 чиглэлд явуулсан: 1. Эрдэмтэд: Эрдэмтэд зориулсан техникүүд нь хүүхдийн хүний \u200b\u200bоюун ухааны талаар олж мэдсэн техникийг ХХЕРИЙН ТЕНДЕРИЙН ГАЗРЫН ТЕНДЕРИЙН ТЕХНИКИЙН НЭГДҮГЭЭРЭЙ. Хүүхдийн ярианы талаар ярих, түүний түншүүд (толь бичгийн систем, грематик, дуут үгсийн шинж чанар, Хүнд байдлын ноцтой байдлын талууд.

Dascalova. Зорилго: Хүнд байдлын ерөнхий түвшинг тодорхойлох. 13 даалгавар нь зааврыг зааврын дагуу, коэффициент, тоо хэмжээ. USHAKOV: Нийт цогц оношлогооны ML, Medizes ML, Media, HEAD, ХӨДӨЛМӨР, ХУДАЛДАН АВЧ БАЙНА. Harktka-ийн шинж чанарууд өгөгдөл хүлээн авсан. Оношлогоо + програм + аргачлалын зөвлөмж

Оношлогооны зорилтууд: - Хүүхдийн хүнд байдлыг хянах, бүх бүлгийн хяналтыг бүхэлд нь (муурны анхаарлыг нягталж, - Хэлний хүүхдүүдийн бүрэн итгэмжлэлийг бий болгох - хүүхдүүдийн сэтгэцийн хөгжлийн түвшинг үнэлэх (бодлын онцлог шинж чанарууд)

Ажлын үе шат: 1. оношлогооны зорилгыг тодорхойлох (хүүхдийн ажлын онцлог шинж чанарыг тодорхойлох). 2. Оношлогооны техникийг сонгох, өдөөх материалыг бэлтгэх, өдөөх материалыг бэлтгэх (ялангуяа хүүхдүүдийн нас) 3. оношлогоогоо өөрөө өөрөө хийх. 4. Мэдээллийг дүн шинжилгээ хийх, тайлбарлах. 5. Хүүхдүүдтэй хамт ажил хийх

Бүтэц: Нэр, зохиогч, Зохиогч, зорилго, зорилтот, нөхцөл байдал, нөхцөл байдал, үйл явдлыг жилд 2 удаа тайлбарлаж өгдөг.

Зарчмууд: - Бүрэн гүйцэтгэл - эдгээр эсвэл бусад авга эгчийг норматлах эрхийг хүндэтгэх, - Тэргүүлэх оношлогооны зохиогчдын онолын онол дээр үндэслэн шинжлэх ухааны аргууд. - ЭЭЭГЭЭРЭЭ - БИДНИЙ ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ, АЖИЛЛАГАА. Тайрах нь DEAR-ийг АЖИЛЛАГАА АЖИЛЛАГАА АЖИЛЛАГАА АЖИЛЛАГАА АЖИЛЛАГАА АЖИЛЛАГАА. (Хурал, уулзахдаа бие даасан эцэг эхчүүдийн зөвлөгөө). - Оновчтой - техникийг сонго, муурыг хамгийн багадаа хамгийн багадаа мэдэгдэх болно.

"Ярианы түрэмгийлэл" гэдэг нь ярианы түрэмгийллийн илрэлийн соёлын өвөрмөц байдал юм. Ярианы түрэмгийллийн тухай ойлголт. Ярианы түрэмгийллийн оршихуй. Ярианы түрэмгийллийн хамгийн чухал хэлбэрүүд. Илтгэлийн сэдэв: Орчин үеийн логферт ярианы түрэмгийлэл. Дүгнэлт. Нийгмийн хандлага нь ярианы түрэмгийлэл. Агуулгын хүснэгт. Ярианы түрэмгийлэл.

"Англи хэл ярианы ёс зүй" - Судалгааны аргууд: Та гайхалтай харагдаж байна! Мишагийн шинэ үзэг. Надад цагийг сайхан өнгөрөөсөн. Хөгжиж буй асуудлын хамаарал. Хөөх, Ээж чинь үнэхээр үзэсгэлэнтэй, маш залуу харагдаж байна. Тэр маш халуун байна! Та маш сайхан сэтгэлтэй юм. Өглөөний мэнд эрхэм багш нартай уулзахдаа баяртай байна! Таны байшин сайхан байна! Ярианы дүрийн сургалт.

"Хүүхдийн ярианы хөгжил: Хүүхэд" Гурван баавгай "-г үлгэр дууриалыг танилцуулах болно. Хоёр ямаа доошоо буув. Яруу найраг, үлгэр мэддэг үү? 20. Насанд хүрэгчид хүүхдийг зургуудыг хоёр эгнээнд задлахыг санал болгож байна. Танай хүүхэд сургуулийн суралцахад бэлэн үү? Гэх мэт, эсвэл тодорхой өнгөт (хэлбэр) бүх зүйлийг дуудах. Хүүхэд зохих тэмдэгтийг өсгөх хэрэгтэй.

"Хүний үйл ажиллагаа" гэдэг нь шинжлэх ухааны урлагийн хэлбэр, шашны сургаал, шашны сургаалын талаархи тусгал юм. Үнэлэмжтэй үйл ажиллагаа. Үйл ажиллагааны сэдэл. Оюун санааны үйл ажиллагаа (хүмүүсийн ухамсар өөрчлөгдөхтэй холбоотой). Үйл ажиллагаа. Үр дүн. Үр дүн нь зорилгод нийцэхгүй байна. Алга болсон үгийг оруулна уу.

"Ярианы зөрчлийн хэл дээрх хөгжмийн ангиуд" гэдэг нь ганц залилангийн орчин юм. Хөгжим ба хэмнэлийн хөдөлгөөн. Москва муж. Сонсоод, дуулаад эрүүл байгаарай. Ачаа тээшний анги. Зааврыг тус бүрээр нь авч үзье. Зорилго, зорилтууд. Ярианы эмчилгээний бүлгүүдийн багш нар. Сурган хүчит сэтгэл зүйч. Чулково. Зөвлөмж. Лого ангийн бүтэц.

"Мэргэжлийн сургуулийн үйл ажиллагаа" - Мэргэжлийн чиглэл. Тагнуулын тест. Хувийн чанар: бодит байдал (хэрэгцээ). Гаалийн байцаагч. Хоёрдогчы дүрэм, хоёрдогч техникийн боловсрол дээр гарын авлага. Энэ чиглэлээр ерөнхий ойлголтыг өг. Ирээдүйн мэргэжил сонгох хангалттай аргументыг олж аваарай. Хөгжлийн хэтийн төлөвийн талаар бодох, зохицуулалт, түүний хог хаягдлын олон улсын эрх мэдэл - Орос.