"Төлөвлөгөө - Сургуульд зориулсан Бүлгийн математикийн математик санаанууд:" Математикууд улс руу аялах. Бага зэрэг математик дүрслэл (FMP) -ийг (FMP) -ийг бий болгох

Зорилго:

• аравны дотор унших чадварыг хөгжүүлэх;
• дарааллын болон тоон дансны ур чадварыг бүрдүүлэх;
• шууд ба урвуу ур чадвар;
• геометрийн дүрсүүдийн санааг бэхлэх;
• тэдгээрийг янз бүрийн шинж чанарууд дээр бүлэглэх чадварыг бүрдүүлэх;
• Математикийн даалгаврыг шийдэж сур.
• логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
• санах ой боловсруулах;
• даалгаврыг гүйцэтгэх хүслийг авчир.
• ажлынхаа эерэг үнэлгээ аваарай.

Арга зүйтэй арга:

харааны, аман, тоглоом, тоглоом, гэнэтийн, практик.

Материал, тоног төхөөрөмж:

тоо, геометрийн хэлбэртэй картууд, хүнсний ногоо, жимс, жимс жимсгэнэ; Хувь хүний \u200b\u200bажлын карт.

Аялал жуулчлалын чиглэл.

Багш сургагч:Хүүхдүүд, өнөөдөр би таныг "Математик" -г тойрон аялахыг урьж байна.

Та тэнд очмоор байна уу?

Гэхдээ анхны таамаглал онөсого:

Миний дуртай дулаан агаар

Чи надтай гайхаж байна!

Үзэсгэлэнтэй, гайхамшигтай үлгэр,

Би диваажинд нэмэгддэг.

Миний гайхалтай Гондола,

Их тухтай, гэрэл

Залуу аялагчид

Энэ нь үргэлж хангалттай зай юм.

Нөхөрлөл бидэнд туслах болно

Мөн бидэнд бас зориг хэрэгтэй ...

Та гэж та бодож байсан. Би хэн бэ?

(Бөмбөлөг)

Багш сургагч:Гондолад газар авахын тулд та тасалбар дээр зурсан тоогоороо сандал олох хэрэгтэй. Авч явах, та ид шидийн шившлэгийг дуудах хэрэгтэй (Хуурамч, крабл, BMS) ...

Тиймээс бид агаарт байна. Хэр сайхан байна! Ямар ер бусын үүл! Тэд ямар өнгөтэй вэ? Хэмжээ? Хэлбэрүүд үү? (Хүүхдүүд төсөөллийн үүлийг тодорхойлдог).

Бидний ер бусын ойлголтын дор. Доошоо явцгаая! Намаг дахь нуга руу явах замдаа. Үүнийг зөвхөн бие дээр нь даван туулах боломжтой. Түүнээс гадна, энэ нь тоон үзүүлэлтээр зааж өгсөн байдлаар алхам хийх шаардлагатай (1,2,3,4,5, гэх мэт)

Багш сургагч:Тиймээс бид гладад хүрсэн. Энэ нь ямар үзэсгэлэнтэй юм бэ, үүн дээр олон цэцэг шиг хараарай. Гэхдээ энэ клиринг нь энгийн биш, харин "математик ажил", гэхдээ "математикийн ажил", энэ нь ер бусын, цэцэг нь ер бусын юм.

Хүүхдүүд ажлаа шийддэг.

Нөхөрлөл бидэнд зам дээр тусалсан. Нислэгийнхээ дурсамжид би танд бөмбөлгийг өгдөг.

цэцэрлэгийн нийт

№ 9 "VASIELK" G. G. SBUD

Хөгжим хотын дүүрэг

Липетийн бүс

Сургуулийн бүлэгт бэлтгэгчийн бүлэгт бэлтгэсэн.

6-7 жилийн турш хүүхдэд зориулсан математик санааг бий болгохын тулд хийсвэр зангилаа

Андреева Люудмила анатолейевна. Mkdou D / Garden "Buratino" -тай хамт. Chunyar boguchansky krasnoarsk-ийн нутаг дэвсгэрийн нутаг дэвсгэр.
Орчин үеийн боловсролын технологи нь хичээлд ашиглагддаг: H. Khizheiuner саваа, диенес блокууд.
Материал нь бүлгийн сургуульд бэлтгэсэн сурган хүмүүжүүлэгчдэд ашигтай байж болох юм.
Зорилго: Бага математик дүрслэлийг бий болгох.
Програмтгүй
Бүхэл бүтэн зүйлийг олохын тулд ажлуудыг шийдэж, зохион бүтээжээ зохион бүтээжээ
/ тэмдгүүд +; - /
Ажлын нөхцөл, асуултыг үргэлжлүүлэн хэлээд асуудлыг шийдэмгий тоон нэмэх замаар асуудлыг шийдвэрлэх замаар дасгал хий.
Багшийн асуултанд бүрэн, нийтлэг хариулт өгөхийг хүүхдүүдэд заа.
9-р дугаарын найрлагын талаархи мэдлэгийг бэхлэх.
Арифметик үйлдлийг 10-д нэмэлтээр шийдвэрлэх чадварыг бэхлээрэй.
Өөрийнхөө талаарх онгоцыг чиглүүлж үргэлжлүүлэн сур.
Үзэл баримтлалыг үргэлжлүүлэн засах - хэвтээ, босоо байдлаар.
Euler-ийн тойрог ашиглан олон шинж тэмдгүүдийн геометрийн хэлбэрийг эвдэж сурах.
Логик сэтгэлгээ боловсруулах, харааны анхаарлыг хөгжүүлэх
Орчин үеийн боловсролын технологи: Савх x.kuizer, dienesh блок; Ict.
Халаагаг эмнэлгийн технологи:Хурууны гимнэрч фириан, нүдн гимнастик, Физминутка.
Тоног төхөөрөмж ба материал:Дэлгэц, мультимедиа проектор, зөөврийн компьютер, өнгөт замууд хийсэн, картон зам, цаасан самбар, цаасан цэцэг.
Урьдчилсан ажил: Савлах тоглоомууд H. Kizheuner болон Dienesh блокуудтай тоглоомууд.
Нөгөө нь:
Хүүхдүүд хамтдаа сурган хүмүүжүүлэгч нь тойрогт байдаг.
Сурган хүмүүжүүлэх.
Дугуйны өргөн, би харж байна,
Миний бүх найзууд боссон.
Бид одоо шууд явна
Одоо л үлдсэнцье
Тойргийн төвд цугларна
Бүх зүйлийг газар руу нь буцааж өгөх болно.
Инээмсэглэх, wemgeh,
Дахин дахин тоглоорой. (Хүүхдүүд текстийн дагуу дасгал хийдэг.)
Даалгавар. "АСУУЛТУУД БОЛОМЖТОЙ БОЛОХГҮЙ!"
Асууд:
Хэрэв хүснэгт сандал дээрээс дээш байвал сандал ...?
Хүүхдэвч: Хүснэгтийн доор.
Ажлаа: Хэрэв шугам нь харандаа урт байвал харандаа ...?
Хүүхдэвч: богино захирагч.
Багш сургагч: Хэрэв олс илүү зузаан утас байвал утас ...?
Хүүхдэвч: Сэтгэлгээний олс.
Багш сургагч: Хэрэв эгч нь том ах, дараа нь ах ...?
Хүүхдэвч: Эмэгтэй дүү.
Багш сургагч: Сайн хийлээ!
Өө, залуус та уйлж байгаа хүн уйлж байна (Нолик багтсан). Сайн уу nolik.
Юу болсон бэ?
Нолик. Манай улсын математикууд нь том золгүй явдал байсан, муу муухай роботууд манай улс орондоо дайрч, "Математикийн хатан хаан, хүнээс" Хатан хаан "гэж нэрлэдэг, хүн хэрхэн яаж тоолж,, ухаалаг, нөөц, нөөц, анхааралтай хандах болно.
Би та нарт зөв хариулж, танд тусалж чадна гэж би сонссон. Би танаас асууж, бидэнд тусалж, манай улс орны муу роботуудыг гадагшлуул.
Та надтай хамт аялж, бидэнд туслахыг зөвшөөрч байна. Роботоос айдаггүй юм уу? Дараа нь зам дээр яв.
Гэхдээ энэ нь зөвхөн манай улсад нэвтрэх боломжтой бөгөөд энэ нь роботуудад үл үзэгдэх болж хувирах боломжтой
Та даалгавар хийх хэрэгтэй.
Эхний даалгавар: "9-ийн найрлага"
Ширээн дээр хэвтэж буй худлаа худлаа.
Боловсрол нь 1-р зургийг харуулж, хүүхдүүдэд үл үзэгдэх болно. Тэдгээрийг үл үзэгдэгч, өндөр байх ёстой. (Хүүхдүүд даалгавар гүйцэтгэдэг) Слайд 2.

Хэрэв хэн нэгэн нь алдаа гаргаагүй эсвэл зөвшөөрөөгүй бол бүх зүйл зөв хийсэн эсэхийг шалгаж, засч залруулж байна. Даалгаврыг шалгахдаа бүгд чангаар үг хэлдэг. Есөн тоо нь 1i8-аас бүрдэнэ; 2i7, гэх мэт.
Сурган хүмүүжүүлэх. Бүгдийг нь энэ үүрэг гүйцэтгэсэн тул бид үл үзэгдэх болсон тул бид үл үзэгдэх болсон бөгөөд та математикийн оронд очиж болно .. (Цэцгийн глададаа өөрсдийгөө хайж олох боломжтой).
Хоёрдахь даалгавар: "Цэцэг Полья" гулсах 3.
Залуус, цэцгийн гялбаа, хэдэн роботууд дээр, хэдэн ширхэг роботууд, цэцэггүй хэдэн иш.

Роботууд энд зочлохоор удирдаж, тэд бүх дэлбээг өнгөний дээр, бараг бүх шавьжийг устгасан. Цөөхөн хэдэн цэцэг, нэг эрвээхэй, нэг эрвээхэй, ингэснээр цэцэг цэцэглэж байгааг бид зөв шийдвэрлэх хэрэгтэй. Баг дээр хувцгаая, би танд дэлбээ өгөх болно, өөр өөр өнгө өгөх болно. Хүснэгтүүд нь цэцгийн дунд, дэлбээний өнгийг харуулсан захын дунд нь, очиж, дунд нь олоорой. (Хүүхдүүд ширээн дээр багтах гэж байна, багийн ахмадыг томилсон).
Багш сургагч: Залуус, хэрэв та жишээг зөв шийдсэн бол цэцэг дахин цэцэглэж, зарим роботууд алга болно.
Тушаал бүрийг өөрийн жишээг харгалзан үзсэн бөгөөд энэ нь ширээн дээрх жишээг бие даан шийтгэж, дараа нь шалан дээрх шийдлийг гаргаж, дараа нь Багаас нэг хүүхэд арифметик нөлөө үзүүлдэг.
Дэлгэц дээр, цэцэг бүхий зураг, цэцэг тус бүрийн хуудасны доор, далд жишээнүүд, далд жишээ нь баг бүрийг эргүүлж, навчийг нээв. Жишээ нь шийдсэний дараа баг бүрийн нэг нь арифметик үр дүнг уншдаг.
Nolik чек.
Багш сургагч: Бид энэ даалгаврыг даван туулсан. Мөн эрвээхэй нь өнгийг хурдан луйвардаж, тэднийг биширдэг бөгөөд тэднийг биширдэг бөгөөд тэднийг биширдэг, роботууд бага болжээ.
Нүдэнд гимнастик.
Багш сургагч: Залуус надад ямар таван мэдрэхүй болохыг хэлж байна уу?
ХүүхдүүдБайна уу. Хэл, чих, нүд, гар, хамар.
Бид шүлгийг уншсан "
Нэг хоёр гурав дөрөв тав
Энэ нь мэдрэмжийг тооцоолоход зайлшгүй шаардлагатай.
Мис, цуу яриа, үнэр
Амтат амт, бие махбодийн.
Багш сургагч: Та юу гэж бодож байна, бид удаан хугацаагаар харахад мэдрэхүйн аль нь хамгийн их ядардаг вэ? (нүднүүд)
Нүдээ анихын тулд эрвээхэй нь тэдэнтэй тоглохыг санал болгож, дундуур тоглохыг санал болгов. Слайд 4.

Бид цаашаа явна.
Гурав дахь тохиргоо "Ухаалаг ажил"
Залуус одоо та анхаарлаа төвлөрүүлж, маш анхаарах хэрэгтэй, маш хэцүү ажил бол бид маш хэцүү ажлыг хүлээж, олон робот үхэх болно. Гэхдээ энэ блокуудын аль нэгний доор нуугдсан бөгөөд таах шаардлагатай байна. Хүүхдүүд тэмдгийн карттай холбоотой.

Сурган хүмүүжүүлэх. Даалгавраас аль хэсгээс нь хэлээрэй.
Баг бүр нэг ажлыг өгдөг. ( Даалгаварууд нь зураг дээр зурж, хүүхдүүдэд тарааж, ширээн дээр тарааж, тоонуудтай картуудтай байдаг.
Багш нь хариу өгөхийг хүсч, хариу өгөхийг хүсч байна, / Хариултаар дүүрэн, хариу өгөх / маш олон роботууд нас барав.
Дөрөв дэх даалгавар: 4 хүнийг шүршигчээр сонгоорой.
Нолик. Залуус харагддаг. Энэ бол манай хот дахь тоонууд нь манай хотод хөдлөх зам, гэхдээ роботууд үүнийг устгасан, оршин суугчдад зам барихад туслах болно.
Зам нь хамгийн урт зурвасаас хамгийн богино хугацаанд байрлуулсан байв. Үүнийг тавихад надад тусална уу картон тууз нь cueiser-ийн савх хэлбэрийн төрлөөр).

Сурган хүмүүжүүлэх. Залуус, хэдэн судалтай вэ? Тэднийг өнгөт дуудъя, одоо таны тодорхойлсон тоог нэрлэе. 4-р дугаар нь ямар захиалга вэ? Ямар дугаарыг дагаж байна вэ? 5 ба 7-ийн тоо хэд вэ? 9-ийн зүүн талд ямар тоо зогсож байна вэ? 8-аас баруун тийш ямар дугаар байна вэ? Шар өнгийн судал, тоонуудын хөршүүд юу вэ? (Асуудлыг тодорхой тодорхойлсон, баг бүр).
Сурган хүмүүжүүлэх. Нолик, зөв \u200b\u200bзалуус замыг байрлуулсан уу?
Nolik чек.
Одоо бид цаашаа явахын тулд амрах хэрэгтэй, магадгүй математикийн оршин суугчдыг аврах хэрэгтэй.
Fizkultminutka
Даваа гарагт би бууж өглөө
Мягмар гарагт зурсан.
Лхагва гаригт маш их угаасан,
Мөн Пүрэв гарагт хөл бөмбөг тоглож байсан.
Баасан гараг би үсэрч, гүйж,
маш удаан бүжиглэв
Ням гараг, Ням гараг
Би өдөржингөө амарсан
Тавдугаар даалгавар: "Загварын тоонуудыг малтаа"
Залуус, хотод зөвхөн тоо байдаггүй, гэхдээ бас олон тоон үзүүлэлтүүд байдаг. Хүснэгт дээр, баг бүр нь 1 улаан тойрог, үрийн блок, жижиг хэлбэртэй, жижиг ба шар, жижиг), бүхэлд нь (улаан тойрог, улаан, цэнхэр өнгийн), (бүх улаан тойрог, бүх улаан тойрог, бүх улаан тойрог, бүх улаан тойрог ногоон хэлбэрээр). Дараа нь слайд дээрх даалгаврыг шалгаж үзээрэй. Та яагаад олон тооны улаан квадратуудыг хөндлөн огтлолцсон бэ?
Хүүхдүүд: Учир нь тэд нийтлэг шинж тэмдэг байдаг тул тэдгээр нь квадрат, улаан байдаг.

Хүүхдүүдийн даалгаврыг гүйцэтгэсний дараа баярлалаа, дараагийн ажилдаа үргэлжлүүлнэ үү.
Зургаа дахь даалгавар: "Цайз руу түлхүүр"
Залуус хараарай, тэгвэл бид математикийн хатан хааны цоож байсан ордон руу ойртов. Гэхдээ бидэнд түлхүүр байхгүй байна. Гэхдээ Нолик энэ товчлуурыг хийж чадах шиг санагдсан.
Бид бөөрөлзгөнө балаар авч, босоо, босоо байдлаар бөөрөлзгөнө, хэв маягаар бөөрөлзгөнө. Дээрх ягаан дээр бид цагаан балаар тавиад, Дээрх нэг ягаан. Бөөрөлзгөнө балаар дээд талд нь ягаан хэвтээ байрлуулна. Баруун ба зүүн талд нь ягаан савааны зүүн талд нь цэнхэр саваа тавина. Тэдгээрийн хооронд ягаан балны дээд хэсэгт хэвтээ. Түлхүүр нь дэлгэцэн дээр харагдаж байгаа эсэхийг шалгаж үзье. Хэрэв бид бүх зүйлээ зөв хийсэн бол хаалга онгойлгох ёстой.

Нолик. Hurray, баярлалаа залуусаа. Манай хатан хаан, үнэгүй, улс орны оршин суугчид хэр их баяртай байгааг хараарай. Бид дахин харагдахуйц бөгөөд дахин D / S рүү буцлаа.
Багш сургагч: Сайн байна, залуус, бүх даалгаврыг зөв хуулж, математикийн бүх оршин суугчидтай зөв даван туулсан, та ямар ч үед туслахад бэлэн байгаа нь танд туслахад бэлэн байна. Уран зөгнөлийг ойлгоорой, хүн бүр математикийн оршин суугчдын оршин суугчидтай танилцах, саваа, блокуудын тусламжтайгаар баригдана.
Ашиглалт:
Э.а. Kazintseva "математикийн төлөөллийг бий болгох"
Сэдэв дээр танилцуулга: Математикийн улс руу аялах

Дидактик тоглоомыг ашиглан дунд бүлгийн математик үзэл бодлоор боловсролын үйл ажиллагааны хийсвэрлэл.

"Бункитай хамт алхах"

Зорилго:

- Орон зайн дүрслэлийг бүрдүүлэх: доороос доош, доор нь, аль хэдийн өргөн;

Геометрийн дүрсүүдийн талаархи санааг нэгтгэх;

Маягтын үндсэн дээр бүлэглэх чадварыг нэгтгэх;

Таван дотор дарааллын дансыг нэгтгэх;

Сэтгэлгээ боловсруулах, анхаарал.

Курийн : тоглоомын бөжин, таван нь цагираг, 3 хайрцаг өөр өөр өнгөтэй болно; Тойрог, квадрат, квадрат, хүүхэд тус бүрт 2 тоон үзүүлэлт.

Бүтэц:

1. Зохион байгуулалтын мөч.

Боловсруулагч: Хүүхдүүд! Хэн нэгэн бидэнтэй уулзахаар ирсэн. Хэн болохыг мэдэхийг хүсч байна уу? Дараа нь оньсогыг тааварлаарай:

Халаасны явц,

Урт хүнд

Ухаантай үсрэв

Лууванд дуртай.

Боловсрол: Сайн байцгаана уу гэж хэлээд Bunny-д, түүний сагсанд юу байгааг асууя? (лууван).

Багш сургагч: Хүүхдүүд, бөжин бяцхан хүүхдүүддээ лууван авч явдаг гэж надад хэлэв. Гэхдээ лууван хангалттай байсан эсэхийг мэдэхгүй байна. Залуу туулай юу гэж нэрлэдэг вэ? (Гүйх)

Боловсрол: Энэ бол зөв. Тиймээс, бөжин хэрхэн авч үзэхээ мэдэхгүй байна, түүнд залуус яаж тусалдаг вэ? (Тийм).

Багш сурган хүмүүжүүлэгч: Бид бөжингийн байшингийн замыг хэрхэн олох вэ? Та юу гэж боддог вэ, манай бөжин хаана амьдардаг вэ? (ойд)

Боловсрол: Хэрэв тэр ойд амьдардаг бол ямар амьтад билээ, хэрэв тэр ойд амьдардаг бол: Зэрлэг эсвэл гэртээ байх уу? (зэрлэг)

Багш сургагч: Дараа нь бид ой руу худалдаж авдаг. Хүүхдүүд хивсийг үл тоомсорлож байна ...

Бунни бид хамгийн өргөн замыг дамжуулж чадвал байшингаа олж чадна гэж хэлэв.

2. Дидактик тоглоом "замын сонголт"

Хүүхдийн өмнө хоёр зам нь урттай, гэхдээ өргөн нь өөр өөр байдаг.

Хүүхдүүд давхцаж, өргөдлийн зүйлүүд нь хамгийн өргөн замыг сонгодог.

Зөв арга замыг сонгох, сурган хүмүүжүүлэгчтэй хүүхдүүд зам дээр очдог.

3.D / ба "аль модны хуудаснаас"

Боловсрол: Залуус: Залуус, ойд ямар үзэсгэлэнтэй бай, ямар үзэсгэлэнтэй навчнууд газар дээр оршдогийг хараарай. Та эдгээр навчисийг ямар модноос хүлээн зөвшөөрч байна вэ? (Агч, хус, Роул, царс, царс)

Боловсрол: Хэрэв хуудас нь OAK-аас унасан бол Роул (Роул) -аас Maple (kak) -ээс (агч).

Боловсрол: Одоо та бүгдээрээ даалгавраа гүйцэтгэх болно. Сева бүх Оак навч, Ваня-Кленови, Сонам, Сонам \u200b\u200b- Хусог - Хусог, Лиза - Райбинови.

Багш сурган хүмүүжүүлэгч: Та тус бүрийг нь хэдэн удаа цуглуулав.

Боловсрол: Сайн байна! Бид таны навчийг та нартай хамт аваад цааш явна.

4. Fireculnimnutka "Ойн зүлэг".

Бид ойн зүлгэн дээр очив,

Дээрх хөлийг өсгөх

Бут ба овойлтоор

Мөчир, ногооны замаар дамжуулан.

Хэн өндөрт байгаа юм -

Бүдэрч ундаагүй, унаж чадаагүй. (Өндөр өвдөгний өргөлттэй алхах).

Боловсруулагч: Залуус, залуус, энэ юу вэ? Тийм ээ, энэ бол туулай байшин юм. Туулай дээр байшингийн нэр юу вэ? (усны багана)

Боловсруулагч: Бөгжийг харцгаая. Ямар жижиг, сэвсгэр тангараг, тэднийг зогсоод, навчнуудаа өгье.

Боловсрол: Залуус: Та яагаад ойд ирсэнийг мартсангүй юм уу? (Хангалттай лууван нь хангалттай эсэхийг тооцоолж, сур.).

5. Дидактик тоглоом "Merry данс".

Боловсрол: Энэ бол зөв, сандал дээр суугаад үзье. Хараад, би сүй тавьсан гэж бодож байна: нэг бөжин, хоёр, гурав, дөрөв, дөрөв, тав, тав, ердөө тав, таван хүн оролцоно. (Хүүхдүүд авч үзье).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо луувангийн бөжин хичнээн их хичээсэн талаар ярилцъя. Саша, сагс руу орж, тоол. (дөрвөн луувант итгэдэг).

Боловсрол: Катя, Сашагийн лууван зөв хийсэн эсэхийг шалгана уу? (дөрөв).

Боловсрол: сайн хийсэн залуус. Тиймээс, бид таван, дөрвөн лууван хүн бүрт хүрнэ үү? (хүүхдийн хариу).

Боловсруулагч: Шалгаж үзье. Маша, сагснаас лууванг устгаад нэг лууван дээр буулаа бүрдүүл. Бид юу хийсэн бэ? Бүх лууван байсан уу? (Үгүй) Хичнээн шүтлэг хангалттай байсан бэ? (нэг)

Боловсрол: Хүн бүрт зориулсан бүх хандлагад хэдэн лууван нэмэх шаардлагатай байна вэ? (хүүхдийн хариу).

Багш нь лууван татдаг, сагсанд тавьдаг. Одоо л лууван хэр үнэтэй вэ? (Хүүхдүүд авч үзье).

Боловсрол: За, энд бүгд сэтгэл хангалуун байгаа бөгөөд та сайн байна! Залуус, таны ажлын талаар талархлын тэмдгийн шинж тэмдэг болох бөгөөд тэд тоглоом тоглохыг урьж байна. Юу болохыг мэдэхийг хүсч байна уу?

Багш сургагч: Биднийг хуваалцаж, лууван гэж үзсэн бөгөөд тэдгээр нь лууван, тэд өөрсдийнхөө хурц шүд рүүгээ ордог. (Багш нь геометрийн дүрсийг харуулдаг) Энэ юу вэ?

6. Дидактик тоглоом "геометрийн хэлбэрийг цуглуулах."

Багш сургагч: Зөвхөн тоонууд нь бүх зүйлийг андуурч байсан бөгөөд тэдгээрийг сагсанд халахад тусалцгаая.

Ширээн дээр 3 сагс байна. Жижиг сагсанд байгаа геометрийн хэлбэрийг задлах хэрэгтэй бөгөөд жижиг сагсанд квадрат, дунд хэсэгт нь, дунд нь, том гурвалжинд. Хүн бүр ажлаа ойлгосон уу?

Боловсруулагч: Вадик, Даалгаврыг давтах.

Боловсрол: Саша, Саша, яарах сагс: Жижиг, дунд, том.

Боловсрол: Залуус бэлэн үү? Эхлэх! (Хүүхдүүд даалгавраа гүйцэтгэдэг, тоглоомын төгсгөлд сурган хүмүүжүүлэгчийн төгсгөлд ажилтан хамтдаа сурган хүмүүжүүлэгч нь даалгаврын зөв эсэхийг шалгана уу).

7. Дидактик тоглоом "доороос илүү".

Боловсрол: Залуус: Залуус, бөжин танай найзуудтайгаа танилцуулахыг хүсч байна. (Багш нь ойн шалны зурагт хуудас үзүүлэв)

Боловсрол: Энэ хэн бэ? (хэрэм)

Багш сургагч: Squirrel нь модонд воуэлд өндөр амьдардаг.

Боловсрол: Энэ хэн бэ? (шоргоолж)

Багш сургагч: шоргоолж хаана амьдардаг вэ? (дуулай)

Боловсрол: Энэ хэн бэ? (туулай)

Туулай хаана амьдардаг вэ? (усны талбайд)

Боловсруулагч: Гэртээ хараад, хэнийх нь хамгийн өндөр вэ? (уураг)

Боловсрол: Туулай, шоргоолжны байшинг харьцуул. Аль нь хамгийн өндөр вэ? (Моуус байшин)

Боловсрол: Амьтны аль нь хүн бүрээс доогуур амьдардаг вэ? (БИДНИЙ ЗАГВАР)

Боловсрол: Сайн байна! Энэ үнэлгээг өмс. (Тав)

Боловсрол: Энэ нь ямар зураг болохыг хэн мэддэг вэ? (Тав)

Боловсрол: Энэ бол зөв. Өнөөдрийг хүртэл бид хаана уулзсанаа 5 оронтой тоогоороо хэлж өгөөч? (Таван цаг, 5 навч, 5 лууван)

Боловсрол: За та маш сайн дурсамжтай. Манай шүтлэгийг бэлэвсэн, тоглож, тоглосон бөгөөд тэд усны булга руу явах хэрэгтэй бөгөөд бид цэцэрлэгт хүрээлэнд буцаж ирдэг.

8.Шинэ.

Боловсрол: Залуус: Манай ажил мэргэжил эцэст нь ойртов. Өнөөдөр бидний хийсэн зүйлийг санаж байна уу? (хүүхдийн хариу).

Бид зочилсон хүн очсон уу?

Бид ямар шинэ сурсан бэ?

Бид хэнд тусалсан бэ?

Бид ямар тоглоом тоглосон бэ?

Lydia seicheva

Дунд зэргийн бүлгийн математик дүрслэлийг бий болгохын тулд хийсвэр зангилаа

"Уургын тусламж"

Зорилго:

Хүүхдийн математикийн чадварыг бий болгохыг сурталчлах.

Боловсролын даалгавар:

1. Шууд болон тоон дансны ур чадварыг 5 дотор нь үргэлжлүүлэн засах.

2. Хүүхдүүдийн чадварыг илүү их хэмжээгээр харьцуулах чадварыг сайжруулах.

3. Геометрийн хэлбэрийн нэрийг аюулгүй болго; Тэдний шинж чанарыг сонгоно уу.

4. Антонимын үгсийн үг хэллэгээр эрчимжүүлэх.

5. Элемент төлөвлөгөөгөө чиглүүлэх чадварыг бий болгох, сансрын хоорондох харилцан байршлыг зөв тодорхойлох.

Даалгаврыг боловсруулах:

1. Яриа, ажиглалт, сэтгэцийн үйл ажиллагаа, сэтгэцийн үйл ажиллагааг илэрхийлэх, дүгнэлт гаргах чадвар.

2. сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.

3. Логик сэтгэлгээ, санах ой, сэтгэхүй, төсөөллийг хөгжүүлэх чадвар.

4. Оюун санааг бүрэн хариуд нь хариу өгөх чадварыг хөгжүүлэх.

Нягт нямбай

1. Хийхэд сонирхолтой, хийхийг хүсдэг.

2. Санаачлан, өртөлтийн төмөр зам.

3. Combades-ийг тасалдуулах чадварыг арилгах, нэг хариу өгөх.

Арга арга:

Ошсуур, агуулга, сурталчилгаа, сүлжээ, худалдан авагч, тоглоом, материал, тайлбараар нь анхааруулж, шүүгээ, мэдлэг олгох, тайлбарад ашиглах.

Жагсаалийн материал:

Төлөвлөгөөний газрын зураг; дугтуй; бөмбөг; царс зохион байгуулалт; тоглоомын хэрэм; Ээжийн галуу, таван гирсийн зураг, тоон дээр 1-5 бичсэн; янз бүрийн өргөний гурван зам; өөр өөр өргөний гурван тууз; 1-ээс 5 хүртэлх тоонууд.

Гар:

Хосолсон геометрийн дүрс (дугуйлан, дөрвөлжин, тэгш өнцөгт, зууван); Өөр өөр хэмжээтэй мөөг.

Бие даасан ажил:

Лиза, Сева - Тоон дансанд дасгал хийх.

Хэрэглэгчид:

V.P.AM Novikova "Математикт" Математик ".

Z. A. Mikholova "Тоглоомын өмнөх насны хүүхдүүдийн зугаа цэнгэлийн даалгавар."

1. Зохион байгуулалтын мөч.

Залуус, шууданч өнөөдөр манай цэцэрлэгт ирэв, тэр захидал авчирсан. Үүнийг уншцгаая.

"Сайн уу залуусаа! Та нарт хэрэм бичдэг. Би чамаас маш их зүйлийг асууж, ойд ирээрэй, миний тусламж хэрэгтэй байна. Би таваа ханиалгаж, одоо мөөг цуглуулж чадна. Гэхдээ удахгүй өвөл, би өвлийн улиралд хувьцаа байхгүй хэвээр байна. Миний байшин ойд зогсож, үүнийг олохын тулд та голыг гатлах хэрэгтэй. Ой руу явахдаа хэд хэдэн замыг харах болно. Би хамгийн өргөн замаар явах хэрэгтэй байна. Та том царс харах болно. Би энэ царс дээр амьдардаг. Би танд хурдан төлөвлөх төлөвлөгөө явуулна. Би тэсэн ядан хүлээж байна. Баяртай хамт Хэрэм "

2. Хөдөлж.

Залуус уураг тусалдаг уу?

(хүүхдийн хариу)

Хэрэм илгээсэн төлөвлөгөөг авч үзье.

(Хүүхдүүд төлөвлөгөөг сурган хүмүүжүүлэгчтэй хамт дүн шинжилгээ хийдэг)

Тоглоом "барих гүүр"

Энд байгаа залуус бол горхи нь биднийг бичсэн гол юм. Мөн бид нөгөө тал руугаа яаж эргэх вэ?

(хүүхдийн хариу)

Мэдээж та гүүр барих хэрэгтэй! Тэгээд бид үүнийг юунд нь барих вэ?

(хүүхдийн хариу)

Өнөөдөр бид энгийн барилгын материал байхгүй болно! Эдгээр нь геометрийн хэлбэртэй болно. Хүн бүрийг найзынхаа туслахыг өөртөө ав. Хосоор зогсъё. Геометрийн хэлбэртэй нэг багцыг сонго. Одоо, Хосууд бүр голын эрэг дээр гарах болно.

(Хүүхдүүд нь хосоороо геометрийн дүрсийг бий болгодог геометрийн дүрсүүд.)

Саша, Seryozha аль геометрийн дүрсийг геометрийн хэлбэртэй болгох вэ? Та гурвалжин ямар өнгөтэй вэ? Геометрийн хэлбэр нь Рита, Лераыг сонгосон гэж юу вэ? Тэд ямар өнгөтэй вэ?

(хүүхдийн хариу)

Сайн, гүүр, бэлэн болсон бөгөөд одоо бид гол руу явна! Тиймээс бид голын нөгөө талд гатлав.

Тоглоом "тоолох госей

Залуус, аялалын үеэр та хэн нэгэнтэй танилцах боломжтой. Бид тантай хэнтэй уулзах вэ? Оньсог сонсоорой. Анхааралтай сонсох:

Удахгүй ээжийг сонсов

Дэггүй хүүхэд:

Юу вэ? Айдаг уу? Та өмд биш шүү!

Ga-ga-ha! Эцсийн эцэст та ...

Голын эрэг дээр бахархалтайгаар хөвдөг - ээж, уурын зуух шиг.

Залуус ард нь ...

Хар самбар дээр багш нь галуу, геуссын дүр төрхөөр зургаа тавьдаг. 1-ээс 5 хүртэлх тоон цифр бүр дээр.

Гуситай тоглоцгооё? Галуу гогцоо хэр ихийг үзье. Нэг хоёр гурав дөрөв тав. Нийт 5 Gesyat.

(Хүүхдүүд сурган хүмүүжүүлэгчтэй хамт, хамтдаа бодож, хамтдаа.)

Харц, Гэгээн бүр өөрийн оронтой тоонтой, та ээжийн ээжүүдийнхээ төлөө ажиллахад туслах хэрэгтэй. Аль goepenka-г эхлээд тавина уу? Зөв. Хоёр дахь нь? Зөв. Дараа нь тоогоороо галуу уу?. Үнэн, түүний араас дөрөв дэх нь тоогоороо явдаг уу?. За,, сүүлчийн Hysnik нь тоотой юу? Сайн хийлээ! Дахин нэг удаа бид хоёр дахин давтаж, баруун тийш залгаарай: эхнийх рүүгээ залгаарай: эхний, хоёр, гурав, дөрөв, дөрөв, дөрөв, тав дахь нь. Гайхалтай GUISY-г авсан!

(- - тоогоор 1

Тоогоор 2.

Тоогоор 3.

Тоон 4-тэй.

Цифрээр 5.

Хүүхдүүд сурган хүмүүжүүлэгчтэй хамт боддог)

Бид цааш явах хэрэгтэй газрын зургийг харцгаая. Энэ бол зөв - зам дагуу.

(хүүхдийн хариу)

Fizkultminutka

Манай хөл нь зам мөрөөр алхаж байна:

Дээд дээд дээд!

Хайрга дээр, хайрга дээр:

Үсрэх үсрэлт үсрэх!

Бид алхаж, явлаа.

Тоглоом "замууд"

Ой руу хөтөлдөг замууд энд байна. Залуус, хараарай, Энд нэг зам биш байна.

Лиза, Тоо, хэдэн зам вэ?

Залуус, бид ойд явах хэрэгтэйг санаж байна уу? Яг зөв.

(хүүхдийн хариу)

Гэхдээ ямар өргөн зам нь хамгийн том нь болохыг бид яаж олж мэдэх вэ?

(хүүхдийн хариу)

Энд 3 тууз байна. Хамгийн өргөн замыг олохын тулд тэдний тусламжтайгаар туршиж үзье.

Хэт давхшуулах арга нь зөв замыг олох.

Бид энд хамгийн том замыг олоод яв.

"Эсрэгээр" тоглоом

Залуус, би модны дор ямар нэгэн зүйлийг харж байна. Харцгаая. Цал! Энэ нь тэр хэрэм тоглож байхдаа түүнийг алдсан байх. Та түүнтэй тоглохыг хүсч байна уу?

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Багш нялх бөмбөгийг шидээд: "Өргөн" гэж хэлэв. Хүүхэд бөмбөгийг барьж аваад "Нарийхан" -г буцааж өгнө. Хэмжээ, жин, түр зуурын ойлголт, төөрсөн ойлголт гэх мэт.

Урт богино,

Жижиг том,

Бага - өндөр, гэх мэт.

(хүүхдийн хариу)

Залуус, хэрэм байшин хаана байна? Түүнийг хаана амьдардагийг нь анхааралтай ажиглаарай. "Би сэвсгэр үстэй цув руу очдог. Би өтгөн хүрдэд очдог. Хуучин царс самар самар дээрх вагель дээр.

Хүүхдүүд хэрэмийг олдог, цонхыг тогших.

Тоглоом - Squirrel: Сайн уу, залуус, та миний хүсэлтэд хариу өгсөн нь сайн байна. Би тавхайгаа хожлоо, одоо тэр намайг хүчтэй өвдөж байна (уйлах).

Залуус, хэрэмдээ харамсаж, түүнийг тайвшруулцгаая.

Хүүхдүүд хэрэмийг цохив. Тайвшруулах.

Тоглоом "Мөөгийг сагсанд тараана"

Цагаан: Баярлалаа, хүүхдүүд, та намайг тайвшруулав. Эдгээр сагсанд мөөгийг цуглуулахад туслахыг хүсч байна. Том мөөгийг надад туслахыг хүсч байна: Том мөөгийг том сагсанд оруулаарай.

Сургууль нь даалгаврын зөв эсэхийг шалгадаг.

Squirrel: Маш их баярлалаа, залуус та нар мөөгөнцөрт мөөгийг хурааж чадна. Одоо өвөл би мөөг идэж, чамайг санаж байна! Би бас танд самартай харьцахыг хүсч байна.

3. тусгал

Чи надаас юу байна, сайн байна! Өвчтэй уураг тусалсан! Та өнөөдөр тоглох дуртай байсан уу? Залуус, бид өнөөдөр ямар тоглоом тоглосоныг санаж байна уу? Та ямар тоглоом танд хамгийн их таалагдсан бэ? Танд хамгийн их таалагдсан, вика юу таалагдсан бэ? Та Geussy, Toly-ийг авч үзэхэд хэцүү байсан уу? Arseny, та ямар бэрхшээлтэй тулгарч байсан бэ? Дараагийн удаа шинэ тоглоом тоглох уу?

Сэдэв дээр нийтлэл:

Дунд бүлгийн математик дүрслэл үүсэхийн тулд нэгдсэн хичээлийн хийсвэр Дундад бүлгийн математик сэдвээр нэгдсэн хичээлийн талаархи ойлголтын хураангуй: "Хавар руу аялах.

Дунд зэргийн бүлгийн математик дүрслэлийг бий болгохын тулд хийсвэр зангилаа Тэргүүлэх боловсрол: "Танин мэдэхүйн хөгжил" -ийг интеграц хийх "Боловсролын чиглэлүүд:" Нийгмийн харилцаа холбоо ",

Дунд зэргийн бүлгийн математик дүрслэлийг бий болгохын тулд хийсвэр зангилаа Дунд бүлгийн математик дүрслэлийг бий болгохын тулд хийсвэр зангилаа. Боловсролын талбай: танин мэдэхүйн хөгжил.

Дунд зэргийн бүлгийн математик дүрслэлийг бий болгохын тулд хийсвэр зангилаа Даалгаварууд. Суралцах хүүхдүүд бага хэмжээгээр тоолох. Цуурхал эсвэл бусад хэмжээг тодорхойлохдоо дасгал хийх (доторх.

"Математик алхах" Боловсролын даалгавар: 5-ийн доторх хүүхдүүдийг сурах, дугаарын дарааллын үнэ цэнийг засах.

Дунд зэргийн Аялал жуулчлалын математик дүрслэлийг бий болгохын тулд хийсвэр ангилалууд "ер бусын аялал" Програм хангамжийн агуулга: Тоон болон захиалгын дансанд дасгал хийх, дансны тоонд тоон үзүүлэлтийг зааж өгнө үү;

Дундад бүлгийн "Номын санд очсон" EADMATION-ийн төлөөлөгчид "Бид номын санд очдог" хийсвэр ангиуд Сургуулийн өмнөх боловсролын өмнөх боловсролын байгууллага нь тэргүүлэх чиглэлээр ерөнхий боловсролын төрөл.

Цэцэрлэгийн дунд бүлгийн бүлгийн математик санааг бий болгохын тулд хийсвэр ангийн хичээлүүд Цэцэрлэгийн дунд зэргийн бүлгийн математик дүрслэл үүсэх хийсвэр ангилал. Даалгавар: Сургалт: харьцуулж сурах.

Жижиг бүлгийн анхан шатны математик санаануудын хураангуй "Үлгэрийн үлгэрт зочлох" Даалгаварууд. 1. Хүүхдийг 3-р тоогоор тэмдэглэх, хэд хэдэн 3 гэр бүлд танилцуулах; Дугаарыг нь объектын тоонд холбоно уу; Дансанд дасгал хийх.

Дундад бүлгийн математик санааг бий болгохын тулд Ampemication Classes "and bourness-ийн амралтаар аялах". Зорилго: 1. Өдрийн хэсгүүдийн дарааллыг тогтоох ур чадварыг сайжруулах: Өглөө, өдөр, өдөр, орой, шөнө. 2. Тоон ур чадварыг бэхлэх.

Бодит сан номын сан: