Залуу нас, гоо үзэсгэлэн 

Ээж, хүүхдийн хоорондын холбоо. Ээж, хүүхдийн хоорондох ид шидийн холбоо. Нулимсаар хөхүүлэх

Тухайн хугацаанд хүүхэд тээж байнаэх, ураг хоёрын хооронд ойр дотно холбоо тогтоогдсон бөгөөд энэ нь гол төлөв хүйн ​​замаар дамждаг. Хоёр дахь гурван сард хүүхэд ойролцоогоор 15-40 мл амнион шингэн ууж байгаа бөгөөд түүний үнэр нь хөхний булчирхайн араас ялгардаг шүүрлийн үнэртэй төстэй байдаг. Ийм хоол тэжээл нь хүүхдийг цаашид хөхүүлэхэд бэлтгэдэг. Тиймээс хүүхэд жинхэнэ эхийгээ үнэрээр таньж сурдаг. Мэдээжийн хэрэг, хүүхэд эхийн биоритм, түүний сэтгэл хөдлөл, туршлага, зүрхний цохилтыг мэдэрдэг. Хүүхэд эхийн хэвлийг орхиж, хүйг нь таслах мөчид эхтэйгээ сүүлчийн холбоо тасарсаны дараа "төрөлтийн хямрал" эхэлдэг. Хүүхэд цоо шинэ ертөнцөд орж байна.

усан орчин нь солигдсон байна агаар, тийм ч дулаан, чийглэг биш. Таталцлын хүч нь жижиг организмд нөлөөлж эхэлдэг бөгөөд олон тооны эсрэгтөрөгч - бактери, вирус, мөөгөнцөр унадаг. Шинээр төрсөн хүүхэд нэг дор олон өдөөлтөд өртдөг: дуу чимээ, гэрэл, хүрэлцэх болон хэвлийд байхдаа түүнд саад болохгүй бусад олон хүчин зүйл. Энэ бүхэн нь хүүхдийн хувьд асар их стресс бөгөөд үүнийг зөөлрүүлэхийн тулд нэг орчноос нөгөөд шилжих шилжилтийг аль болох жигд болгох шаардлагатай. Энэ нь эхийн дулаан, үнэр, дуу хоолой, хүрэлцэх, мэдээжийн хэрэг хөхөөр хооллох замаар хийгддэг.

Төрсний дараах эхний цагт хүүхэд эхтэйгээ харилцах

Гадаад төрхөөс хойшхи эхний цагууд хүүхэдДэлхий ертөнцтэй танилцах нь эх, хүүхдийн хоорондын холбоо үүсэх хамгийн чухал үеүүдийн нэг юм. Мэргэжилтнүүд хүүхэд төрснөөс хойшхи эхний хэдэн цагт хүүхэд хэр олон удаа уйлж, ээж нь түүнтэй хэр их цагийг өнгөрөөдөгтэй шууд ижил төстэй байдлыг тогтоожээ. Эх, хүүхдийн хоорондын холбоо сул байгаа нь хүүхдийн хөгжилд сэтгэлзүйн асуудал үүсч, эхтэй холбоогүй болно. Хүүхдийн хувьд ээждээ хүрэх нь зөвхөн сэтгэлзүйн хувьд төдийгүй физиологийн үүднээс зайлшгүй шаардлагатай байдаг. Бие махбодид хүрэх нь нярай хүүхдэд өөрийн биеийн температур, ялгарах даавар, ферментийн хэмжээ, ерөнхийдөө бүх бодисын солилцооны үйл явцыг зохицуулахад тусалдаг. Төрсний дараах эхний минутуудад харилцаа холбоо тогтоогдсон байдаг. Хүүхдийг эхийн гэдсэн дээр тавихад болзолгүй рефлекс идэвхжиж, хөхний толгойг олж, хөхүүл үеийг бий болгодог.

Гэсэн хэдий ч ойр дотно харилцаатай байх шинэ төрсөнзөвхөн түүнд төдийгүй ээжид ч чухал. Мэргэжилтнүүд уйлах, түүнтэй харьцах тоо нь сүү үүсэх үйл явцад нөлөөлдөг гэж дүгнэжээ. Нэмж дурдахад, төрсний дараа шууд харьцах эхний 30 минут нь эхийн зөн совин, аль нэг хэмжээгээр эмэгтэй хүн бүрт байдаг. Хоёулаа сэтгэл хөдлөлийн хүчтэй тэсрэлттэй байгаа нь эх, хүүхдийн хооронд хүчтэй холбоо үүсэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхэд - өөр орчинд шилжиж, эхтэйгээ физиологийн холбоо тасарсантай холбоотой. Ээж - хүүхэдтэй холбоо тасарч, сэтгэлийн хөөрөл, нялх хүүхэд төрсний улмаас баяр баясгалан. Эв нэгдэлтэй мэдрэмж төрж, ээж болон түүний хүүхэд хүчтэй сэтгэл хөдлөлийн нөлөөн дор цуглардаг.

Хөхөөр хооллох үед ээж, хүүхдийн холбоо

Хөхөөр хооллохЭнэ нь харилцааны нэг хэлбэр учраас хүүхдийн сэтгэлзүйн хэвийн хөгжлийн үйл явцад маш чухал зүйл юм. Энэ мөчид хүүхэд хайртай хүнийхээ танил үнэр, эхийн зүрхний цохилт, амьсгалыг мэдэрч, дуу хоолойг сонсож, зөөлөн хүрч, бүрэн хамгаалагдсан мэт мэдрэмж төрдөг. Тиймээс хооллох явцад хүүхэдтэй ярилцах, цус харвах, тэврэх нь маш чухал юм.

Сүүгээр хооллох үед ээж, хүүхдийн холбоо

Ийм нөхцөл байдал бий хүүхэдбие даан татгалздаг. Үүнээс болж олон эхчүүд стресс, сэтгэл зүйн хямралд өртөж, гэм буруугийн мэдрэмжийг мэдэрдэг. Ийм нөхцөлд ээж нь огт буруугүй гэдгийг санах нь зүйтэй. Энэ тохиолдолд та сүүгээр хооллох хэрэгтэй. Мэдээжийн хэрэг, хооллох бүх ашиг тус хэвээр байгаа бөгөөд үүнтэй зэрэгцэн хүүхэд шаардлагатай бодис, хамгаалалтын бодисыг хүлээн авч, дархлаагаа бэхжүүлдэг. Гэхдээ аав, эмээ эсвэл асрагч нь нялх хүүхдэд лонх өгвөл хөхөөр хооллох үед ээжтэйгээ холбоотой харилцаа алга болдог бөгөөд энэ нь ихэвчлэн ажиглагддаг.

Энэ нь цаг хугацаа өнгөрөх тусам үйл явц гэдгийг мартаж болохгүй хооллоххурдан дуусдаг бөгөөд хэрэв шинэ төрсөн хүүхэд 30-40 минутын турш хооллодог бол гурван сар гэхэд 15-20 минут хангалттай. Мөн лонхтой хооллоход үүнээс ч бага хугацаа шаардагдана - ердөө 10 минут. Үүнээс гадна, хүүхдийг ороос гаргахгүйгээр хооллож байвал холбоо барих нь тийм ч хүчтэй биш юм. Харилцаа холбоо тасрахгүйн тулд эх нь хүүхдээ хөхүүлэх, хүрэх, ярих гэх мэт гартаа барьж байхдаа аль болох олон удаа сүүгээр хооллох хэрэгтэй. Хооллох нь тэжээл өгөхтэй адил харилцааны үүрэгтэй гэдгийг үргэлж санаарай, тиймээс хүүхэдтэйгээ хүчтэй холбоо тогтоохын тулд үүнийг үл тоомсорлож болохгүй.


Хиймэл хооллох эх, хүүхдийн хоорондын холбоо

Хэрэв та өөрөө хооллож байгаа бол сүүямар нэг шалтгааны улмаас боломжгүй болсон тул эхийн үүрэг бол жирэмсэн үед үүссэн хүүхэдтэй холбоогоо таслахгүй байх явдал юм. Тохиромжтой хоол тэжээлийн томъёог сонгох нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг нь эргэлзээгүй бөгөөд хүүхдийн эмч танд энэ талаар туслах болно, бид хоол боловсруулах эрхтний өвчтэй хүүхдүүдийг юу тэжээх талаар өмнөх нийтлэлүүдэд энэ асуудлыг хэсэгчлэн хөндсөн.

Гэсэн хэдий ч хэрэв хөхөөр хооллож байгаа бол хооллохогтхон ч биш байсан, энэ нь эхийн анхаарлын бүрэн дутагдалд хүргэж болзошгүй юм. Үүнээс зайлсхийхийн тулд эх нь хүүхдээ лонхтой өөрөө хооллож, илж, нүд рүү нь харж байх ёстой. Хүүхдийн гар нь чөлөөтэй байх нь чухал бөгөөд ингэснээр тэр өөрөө эхэд хүрч чадна. Саваар хооллох нь хөхөөр хооллохоос хамаагүй бага хугацаа шаарддаг тул хүүхэд хоол идсэний дараа та үүнийг гартаа хэсэг хугацаанд барих хэрэгтэй гэдгийг бүү мартаарай. Харилцаа холбоог хадгалахын зэрэгцээ тодорхой түр зуурын хэм хэмжээг дагаж мөрдөхийн тулд энэ нь чухал юм.

Тиймээс, хооллох- эцэг эх, хүүхдийн харилцааны цаашдын хөгжил, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг эв найртай хөгжүүлэхэд нөлөөлдөг эх, нялх хүүхдийн харилцааны үйлдэл.

Сувилахуйн хүүхэд насанд хүрэгчдийн халуун дулаан, анхаарал халамжгүйгээр амьд үлдэж чадахгүй. Дүрмээр бол эдгээр ажлыг ээж нь хариуцдаг. Гэхдээ энэ дүрд өөр хүн тоглож болно. Хоёр үндсэн зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

  • Нялх хүүхдэд зөвхөн хоол хүнс, анхаарал халамж төдийгүй хайр, энхрийлэл хэрэгтэй. Тэгж байж л бие бялдар, оюун санаа, сэтгэл зүйн хувьд хэвийн хөгжинө.
  • Нярай хүүхдүүд өөрсдийг нь харж байгаа шинэ хүмүүст дасахад хэцүү байдаг.

Эх, нялх хүүхдийн хоорондын холбоо жирэмсэн үед аль хэдийн бий болсон. Ирээдүйн эх хүүхдийнхээ хөдөлгөөнийг мэдэрмэгц түүнтэй харилцаж эхэлдэг - тэр түүнтэй ярилцаж, гэдэс дотрыг нь цохиж эхэлдэг.Ураг нь жирэмсний 6-р сараас эхлэн энэ төрлийн дотно харилцааг мэдэрч эхэлдэг. Төрсний дараа тэр ээжийнхээ дуу хоолойг санаж чаддаг.

Төрсний дараах эх хүүхдийн холбоо

Эх, хүүхдийн хоорондох сэтгэл хөдлөлийн холбоог бий болгоход хүүхэд төрүүлэх явц, түүнээс хойшхи эхний цагууд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Төрсний дараах эхний хэдэн цагт эх, нялх хүүхдийн бие махбодийн анхны холбоог зөв зохион байгуулах нь маш чухал юм. Хүүхдийг эхийн гэдсэн дээр, дараа нь хөхөнд нь тавих нь дээр. Гэсэн хэдий ч энэхүү харилцааны анхны туршлага нь хүүхдийн сэтгэцийн цаашдын хөгжилд нөлөөлөхгүй гэсэн үзэл бодол одоогоор байдаг.

Хөхөөр хооллохын ач холбогдол

Үнэндээ эх нь хүүхдээ яаж хооллох нь тийм ч чухал биш юм: хөхөөр хооллох эсвэл савнаас - гол зүйл бол тэр түүний хайрыг нэгэн зэрэг мэдрэх ёстой. Гэхдээ хөхөөр хооллох нь эх, нялх хүүхдийн хоорондын гүн гүнзгий сэтгэлийн холбоог бий болгодог гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Эхийн сүүнд хүүхдийн өсөлт хөгжилтийг зохицуулдаг бүхэл бүтэн тусгай даавар агуулагддаг. Залхуурах үед хэдэн цагийн турш хөхөөр хооллох нь нярай болон түүний эхийн хоорондох нягт холбоог баталгаажуулдаг. Үүнээс гадна, хооллох үед хөхөөр хооллох байрлалаас хүүхэд эхийн царайг хамгийн сайн харж чаддаг, өөрөөр хэлбэл. хөхөөр хооллох нь харааны анализаторыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Эцэст нь хэлэхэд, хүрэлцэхүйц харилцаа холбоо нь хүүхдийн эцэг эхтэйгээ холбоо тогтооход чухал үүрэг гүйцэтгэдэг болохыг харуулсан.

Эх хүүхдийн харилцааны сэтгэл зүй

Ээж, хүүхэд хоёр бие биенээ маш анхааралтай ажигладаг. Нэмж дурдахад, бараг бүх эхчүүд хүүхэдтэйгээ харилцах хамгийн оновчтой хэлбэрийг сонгох боломжтой бөгөөд энэ нь тоглоом, эмзэглэл эсвэл зүгээр л үг хэллэг байхаас үл хамааран аль улсад амьдардаг, ямар үндэстэн байх нь огт хамаагүй.

Сэтгэл судлалын судалгаагаар хүүхэд амьдралынхаа эхний жилүүдэд хөгжлийн гурван үе шатыг дамждаг.

  • Эхлээд хүүхэд эргэн тойрныхоо хүмүүст "дохио" (уйлах, хашгирах, инээмсэглэх) илгээдэг.
  • Гурав дахь сар орчимд тэрээр эдгээр "дохио" -ыг зөвхөн тодорхой хүнд (ихэнхдээ ээж) илгээдэг. Инээмсэглэл нь хүүхдийн сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн чухал мөч юм. Энэ нь хүүхдийн насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцааг бэхжүүлж, тэднийг харилцахыг дэмждэг.
  • Чинээлэг гэр бүлд өссөн хүүхэд асрамжийн газарт өссөн хүүхдээс хэдэн долоо хоногийн өмнө инээмсэглэж эхэлдэг нь анзаарагдсан.
  • Гэсэн хэдий ч, хүүхэд насанд хүрсэн хүнтэй харилцахыг эрэлхийлж, дэргэд нь байхгүй үед уйдаж эхэлдэг долоо дахь сар орчимд жинхэнэ сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн холбоо үүсдэг. Насанд хүрэгчидтэй холбоо тогтоох нь хүүхдэд зөвхөн түүнийг асран халамжилж, хооллох үед төдийгүй түүнтэй харилцах, олон цагийг өнгөрөөх үед үүсдэг.

Бүх хүүхдүүд (маш ховор тохиолдлуудыг эс тооцвол) хайртай хүмүүсээ, жишээлбэл, ээж, аавыгаа хайрлах мэдрэмжийг мэдэрдэг. Энэ хавсралт хэр хүчтэй байх нь эхийн эсвэл хүүхдийн ойр дотны бусад хүний ​​зан төлөвөөс ихээхэн хамаардаг.

Эхийн зөн совин

Эх байх гэдэг нь эмэгтэй хүний ​​физиологийн хэрэгцээ шаардлагаас шалтгаалан тодорхой нас хүртэл хүүхдээ төрүүлэх, төрүүлэх, тэжээх чадвар юм. Эдгээр даалгавруудыг биелүүлэхийн тулд эмэгтэй хүн эхийн зөн совинтой байдаг бөгөөд түүний үндсэн дээр эхийн зан төлөв үүсдэг.

Эмэгтэй хүн эх болохын тулд төлөвших ёстой. Үргэлж биш, хүүхдийн амьдралын эхний өдрүүдээс эх нь зөнгөөрөө түүнийг хайрладаг. Заримдаа энэ мэдрэмж бага зэрэг хожуу гарч ирдэг.

Ээж, өсвөр насны хүүхдийн харилцаа

Өсвөр насандаа эх нь өсвөр насны хүүхдэд аль болох эелдэг, тэвчээртэй, хүндэтгэлтэй хандахыг шаарддаг. Энэ хугацаанд өсвөр насныхан аажмаар эцэг эхээсээ холддог. Тэдний зан байдал өөрчлөгдөж, шинэ сонирхол, зорилготой байдаг. Өсвөр насныхан ихэвчлэн эцэг эхтэйгээ муудалцаж, тэдэнд анхаарал хандуулдаггүй, үе тэнгийнхэнтэйгээ илүү их цагийг өнгөрөөж, эсрэг хүйстнээ сонирхдог. Өсвөр насныхан туршилт хийх хандлагатай, шинэ туршлага олж авахыг хичээдэг, харин насанд хүрэгчид шиг байхыг хичээдэг. Ээж нь хүүхэд нь аль хэдийн том болсон гэдэгтэй эвлэрэх ёстой. Учир нь тэр түүнд одоо ч хэрэгтэй байна Өсвөр насныханд түүнийг шийтгэдэг, хянадаг хүн биш харин анхааралтай хамтрагч, найз хэрэгтэй.

Эх хүн хүүхдээ өсгөх эрхтэй ч тэрнээс гадна түүнийхээ төлөө хариуцлага хүлээдэг. Ихэнхдээ эдгээр ойлголтууд эргэлздэг тул ээж нь хүүхэдтэй харилцахдаа нэмэлт бэрхшээлтэй тулгардаг.

Ээж хүүгийн харилцаа

Ээж бол хүүгийнхээ амьдралын анхны эмэгтэй юм. Эдипийн цогцолбор нь бага насны хүүхдийн онцлог шинж юм (энэ нь эртний Грекийн домгийн баатруудын нэг Эдип хаанаас нэрээ авсан бөгөөд домог ёсоор эцгийгээ алж, ээжтэйгээ гэрлэж, эцэг эх нь гэдгийг нь мэдээгүй байдаг). Энэ нь хүүгийн аавтайгаа холбоотой зөрчилдөөнтэй туршлагыг илэрхийлдэг бөгөөд энэ нь ээжийгээ ухамсаргүй татах, атаархах, мөн өрсөлдөгч эцгээсээ салах хүсэлд үндэслэсэн байдаг. Хэрэв хүүгийнхээ амьдралд ээжийн үүрэг маш их байдаг бол насанд хүрсэн үед тэрээр ээжтэйгээ төстэй охидыг илүүд үздэг.

Хүү өсөж торних үед эхээс эелдэг зөөлөн байх шаардлагатай - тэр түүнд хэт их анхаарал халамж тавих ёсгүй, гэхдээ тэр үед тэдний харилцаа халуун дулаан, итгэлтэй байх ёстой. "Ээжийн хөвгүүд" сургууль дээрээ болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа ихэвчлэн асуудалтай байдаг. Ээж нь хүүгээ гэртээ авчирсан охидод хүндэтгэлтэй хандаж, түүнд үзэл бодлоо тулгах ёсгүй. Ихэнхдээ өсвөр насны хүүхэд өөрт нь таалагдсан охины шүүмжлэлд маш их гомдож, гомдсон, өөртөө итгэлгүй байдаг.

Ээж охины харилцаа

Ээж нь охины амьдралд маш чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Психоанализийн дагуу бяцхан охин ээжийгээ өөрийн өрсөлдөгч гэж үздэг бөгөөд аавдаа атаархдаг, өөрөөр хэлбэл. Тэр Электра цогцолбортой. Цаг хугацаа өнгөрөхөд охин аавдаа татагдах сэтгэлээ дарж, ээжтэйгээ адилтгаснаар энэ цогцолбороос ангижирдаг. Ийнхүү ээж нь охиндоо үлгэр дуурайл болж, хамгийн дотны хүн нь болсоор удаж байна. Өсвөр насны охин ээжийнхээ хүлээлтийг хангахгүй байх вий гэж айж, өөрийгөө түүний хайранд зохисгүй гэж үздэг. Бэлгийн бойжилт эхлэхэд л охидууд ээжийгээ шүүмжилж эхэлдэг бөгөөд тэдний хооронд сэтгэл хөдлөлийн хөндийрөл үүсдэг. Үүнтэй ижил хугацаанд охид бэлгийн харьцаанд ордог. Тэд гадаад төрхөндөө маш их анхаарал хандуулж эхэлдэг.

Харийн сэтгэлийг даван туулсаны дараа ээж, охин хоёр жинхэнэ, маш дотно найзууд болж чадна. Энэхүү нөхөрлөл нь ээжид охиныхоо амьдралд болж буй бүх үйл явдлуудыг дагаж мөрдөж, хүнд хэцүү нөхцөлд түүнд зөвлөгөө өгөхөд тусалдаг. Хариуд нь охин нь ээжийнхээ туршлагыг өөртөө шингээдэг.

Хүүхэдтэйгээ хэрхэн сайн харилцаатай байх вэ?

  • Охин эсвэл хүүтэйгээ яриагаа таслахгүй байхыг хичээгээрэй.
  • Хориг зөрчигдөнө гэдгийг урьдаас мэдэж байхад хориглож болохгүй.
  • Хүмүүжилдээ тууштай бай, хоригийг байнга өөрчилж болохгүй. Мөн хүүхдэд хэт их шаардлага тавьж болохгүй. Түүнд аль болох цөөн сэтгэгдэл бичихийг хичээ.
  • Хүүхдээ доромжилж болохгүй. Өөртөө итгэх итгэлийг урамшуулж, шууд зааварчилгаанаас зайлсхий.
  • Хэт хатуу хүмүүжил нь хүүхдэд эсэргүүцэл, бие даасан байдлаа батлах хүсэл эрмэлзэлийг бий болгодог.
  • Ээж нь өсвөр насны хүүхдэд зарим шийдвэр, үйлдлийг нь хүлээн зөвшөөрөхгүй байсан ч түүнд итгэдэг гэдгээ ойлгуулах ёстой.

ЭХ, ХҮҮХДИЙН ХАРИЛЦААНЫ симбиотик талууд

Н.В. САМУУКИНА

Шилжилтийн үе, хямралын тогтворгүй нөхцөлд хүмүүст улс төр, нийгэм-эдийн засгийн ямар ч эвдрэлийн үед сүйрдэггүй, "тушиж" болох үнэт зүйлс хэрэгтэй байна. Ийм мөнхийн үнэт зүйлс нь нөхөрлөл, хайр дурлал, гэр бүл гэсэн хувийн харилцааны хүрээнд байх нь дамжиггүй. Мөн энэ салбарт хүмүүсийн хайр, дэмжлэгийн талаарх үнэлэмжийн хүлээлтийн гол ачааг үүрч буй гол хэсэг нь мэдээж эх, хүүхдийн хоорондын харилцаа юм. Нэг үеийнхний амьдралын зорилго эрс өөрчлөгдөж, тухайн хүний ​​төрсөн байдал алга болж, түүний амьдарч байсан, хайртай хүмүүстэйгээ уулзаж, хүүхдүүдтэйгээ алхаж байсан гудамж, ажиллаж байсан байгууллага, гудамжны нэрсээ алдаж болно. Амьдралын эхэн үеэс түүнд өгсөн эхийн хайр нь түүнд мөнхөд үлдэж, түүнийг амьдралын халуун дулаан сэтгэлээр тэжээх болно.

Эх үрийн хоорондын харилцаа болох мэргэжлийн, нийгмийн болон бусад харилцаанаас "хамгийн мөнхийн", "хамгийн цэвэр" харилцаа хүртэл үнэ цэнэ, сэтгэл хөдлөлийн дэг журмын дотоод энергийн үндсэн "массив"-ийг "шахах" нь ямар ч хамаагүй Энэ нь гунигтай сонсогдож, яг эдгээр, хамгийн чухал харилцаа холбоог гажуудуулж, устгаж эхэлдэг. Сүйрч буй ертөнцөд өөрийн амьдралын байр сууриа олох гэж цөхрөнгөө барсан ээж нь бүх хүч чадлаа хүүхдэд шилжүүлж, түүний "хана" болж, түүнийг өнөөгийн оршин тогтнох хүнд хэцүү асуудлаас хамгаалдаг. Хариуд нь хүүхэд (ямар ч насны) гадаад ертөнцийн түрэмгийлэл, аюул заналхийлэлтэй тулгараад эхийн хайраар "чимээгүй хоргодох газар", хамгаалалт олохыг эрэлхийлдэг. Үүний үр дүнд тэд хоёулаа харилцаагаа шаардлагагүй ханасан, эрчимтэй, бие биенээсээ хамааралтай, бүр зовлонтой болгож, өөрсдийгөө зөвхөн тэдний дотор, зөвхөн тэдний дотор л ойлгохыг хичээдэг, учир нь эрчилсэн гадаад ертөнцөд бүрэн ухамсарлах нь хэцүү эсвэл боломжгүй юм. Тэд бие биенийхээ төлөө амьдардаг бөгөөд бие биенээ орхихгүй, ингэснээр харилцан хайр, халуун дулаан байх цорын ганц боломжийг бий болгож, тэр үед харилцан эрх чөлөөгүй, ойлгомжгүй, ер бусын хаалттай хэлхээг бий болгодог.

X Өмнөдийн нэгэн хотод семинарын дараа нас бие гүйцсэн нэр хүндтэй хүн над дээр ирэв. Тэрээр склерозын шинж тэмдэг илэрч эхэлсэн өндөр настай ээжийгээ хүлээж авахыг хүссэн. Түүнтэй ярилцах үеэр тэрээр хотын томоохон банкны дэд ерөнхийлөгчийн албыг хашиж, хоёр удаа гэрлэж, салсан, одоо ээжтэйгээ амьдардаг болох нь тогтоогджээ. Тэд нийтлэг мөнгөтэй, тэд хамтдаа дэлгүүр хэсдэг, зурагт үздэг, алхдаг, хөдөө амардаг. Тэгээд хэдэн жил болж байна. Түүнд эмэгтэй хүн байгаа эсэхийг асуухад “Ашгүй дээ, надад байгаа эмэгтэйчүүдтэй

юу ч болохгүй: тэдэнд би хэрэггүй, харин миний мөнгө. Ээж надаас юу ч хүсэхгүй, зүгээр л надад хайртай."

X Хүлээн авалт дээр - ээж, түүний өсвөр насны хүү. Хүү гэрээр хичээллэж байхдаа сургуульд явдаггүй. Хүн гэрээсээ гардаггүй, үргэлж, хаа сайгүй - зөвхөн ээжтэйгээ хамт. Зөвлөгөө өгөхдөө хажууд нь суугаад гарыг нь барь.

Гэрт нэг аав байдаг ч томоохон компанийн эзэн болохоор их ажил хийдэг, хүүтэйгээ бараг харьцдаггүй. Эхнэр, нөхөр хоёрын хоорондын харилцаанд нөхөр нь байгалиас заяасан зайтай байдаг ч эхнэр нь үүнийг хүлээн зөвшөөрөхгүй, зовж шаналж байдаг. Нөхрийнх нь ажил, байнгын хэт ачаалал нь түүнийг голоход хүргэсэн тул хүү нь хайраа "цутгаж" чадах цорын ганц хүн болсон бөгөөд өөрийгөө орхих нь аймшигтай юм. Нөхөртэй нь адилхан бай."

X Энэ гэр бүлд өвөө, эмээ, салсан ээж, арван хоёр настай охин нь багтдаг. Гурван жил орчим охин гэртээ сургаж, сургуульд сурдаггүй. Шалтгаан: Ээж нь сургуульд байхдаа охиноо вирусын халдвар авч, хэвийн бус үгсийн санг эзэмшиж, хүчирхийлэлд өртөж, эцэст нь хар тамхи хэрэглэж үзэхээс айдаг. Охиныхоо эрүүл мэнд, хүмүүжлийн талаархи ээжийн айдас нь нөхөр нь ажлаасаа халагдсаны дараа нөхрөөсөө салах хугацаандаа илэрчээ. Орос улсад үүссэн "өөр амьдрал" нь залуу эмэгтэйн хувьд ойлгомжгүй, аймшигтай хэвээр үлдэж, түүнийг болон түүний гэр бүлийг сүйрүүлсэн бөгөөд энэ амьдралаас л тэр хүүхдээ хамгаалахыг оролдсон юм.

X Зөвлөгөөн дээр - хоёрдугаар ангийн хүүтэйгээ ээж. Тэр түүний хүрмийг болгоомжтой тайлж, хувцсыг нь тэгшлээд, үсийг нь тэгшлээд оффис руу хөтлөв. Гомдол: хүү хичээлдээ идэвхгүй, гэрийн даалгавраа сайн бэлддэг ч багшийн асуултад хариулдаггүй. Миний өмнө илэн далангүй, итгэлтэй том нүдтэй, бараг харьцдаггүй хүүхэд байна. Сэтгэл зүйч түүнээс асуух тоолонд ээж рүүгээ хандаж, яаж, юу гэж хариулах вэ гэж асууж буй мэт. Мөн ээж нь хүүгийн төлөө хариуцлага хүлээдэг.

Айл аав, ээж, хоёр хүүтэй. Хэдэн жилийн өмнө зөвлөгөө авахаар авчирсан ахлагч эцгээсээ болж үхэх шахсан: тэд буруу газраар зам хөндлөн гарч байгаад хүү "шинэ орос"-ын машинд мөргүүлэв. Ээж нь хүүхдээ асарч, удаан хугацаагаар эмнэлэгт хэвтсэн бөгөөд аав нь хүүгээ машинд мөргүүлсэн хүний ​​хамт ажилдаа явсан. Гэр бүл оршин тогтносоор байгаа ч ээж нь хүүхдийнхээ амь насанд айх айдастай байдаг бөгөөд эцэг нь боловсролоос бүрмөсөн холддог.

Уншигчдад санал болгож буй нийтлэл нь онолын үндсэн дүн шинжилгээг агуулаагүй бөгөөд эх, хүүхдийн хоорондох хачирхалтай, зөрчилдөөнтэй, сэтгэл зүйн хувьд байгалийн бус харилцааг ойлгохын тулд зөвхөн өсвөр насны өмнөх насны, гэхдээ бас насанд хүрсэн, насанд хүрсэн хүний.

Эх, хүүхдийн хооронд ийм харилцаа бий болж, бүрэлдэн тогтох нь тэдний өдөр тутмын амьдралд, өдөр бүр, олон сар, жилийн туршид хэрхэн бий болдог вэ? Ээжийн нөлөө юу вэ, хүүхэд ямар хариу үйлдэл үзүүлдэг вэ? Үүнд зөвлөх хүн ямар байр суурьтай байна вэ? Ээж болон түүний насанд хүрсэн хүүхэдтэй ярилцахдаа дотоод дэмжлэг болохын тулд юуг анхаарах вэ? Орост амьдардаг хүмүүсийн ариун байдлын аурагаар бүрхэгдсэн эдгээр харилцааг засахын тулд зөвлөх хэрхэн хандах вэ? Эхийн ямар үйлдлүүдийг эерэг, хөгжилд хүргэх, харин сөрөг, хор хөнөөлтэй гэж юу байх ёстой вэ? Насанд хүрсэн хүүхэд эхлээд сэтгэл зүйчийн туслалцаатайгаар, дараа нь бие даан ээжтэйгээ харилцаагаа сэргээж чадах уу, эсвэл эхийн хүчирхэг зөн совинтой нь эвлэрэхээс өөр аргагүйд хүрч байна уу?

Эдгээр асуултын хариултыг хайж байсан зарим ажилд хандъя. Ийнхүү "Эхийн эрх зүй" хэмээх монографидаа И.Я. Бахофен хүүхэд эхтэйгээ холбоотой байх эерэг талыг төдийгүй сөрөг талыг онцлон тэмдэглэв. Эхний тал нь эхийн болзолгүй хайраар илэрдэг, учир нь тэр хүүхдээ ямар нэг зүйлийн төлөө биш, харин яг түүний хүүхэд учраас хайрладаг. Эхийн бүх хүүхдүүд түүний хайр халамжинд тэгш эрхтэй.

Учир нь тэд түүний хүүхдүүд. Хавсаргах сөрөг тал нь тухайн хүний ​​​​бие даасан шинж чанарыг хөгжүүлэхэд саад учруулж болзошгүйг харуулж байна, учир нь тэр аль хэдийн хүүхэд болсон үед түүний төлөө (мөн үүний үр дүнд өөрийнхөө төлөө) хүүхэд хэвээр үлддэг. насанд хүрэгч.

Э.Фромм мөн эхийн хайр дурлалын эерэг ба сөрөг талуудыг тодорхойлж, энэ талаар эцэг, эхийн харьцуулсан дүн шинжилгээ хийжээ. Түүний хэлсэн олон зүйл орчин үеийн сэтгэл зүйн зөвлөгөөнд орж ирдэг. Э.Фроммын хувьд эхийн хайр нь бүхнийг хадгалдаг, хамгаалдаг, бүгдийг хамардаг байсан бол эцгийн хайр нь хүлцэнгүй байдал эсвэл бослоготой холбоотой байсныг санах хэрэгтэй. Эхтэй холбоотой байх нь төрөлхийн, байгалиас заяасан хайр (болзолгүй хайр), аавд наалдсан байдал нь эрх мэдэл, хууль (ухамсар, үүрэг, хууль, шатлал, дарангуйлал, тэгш бус байдал, хүлцэнгүй байдал) дээр суурилсан харилцааны зохиомол тогтолцоо юм.

Аавтай "эерэг" харилцаа нь хүүхдийн өөрийнх нь үйл ажиллагаанаас хамааран боломж байгаа эсэхээс бүрддэг: эцгийн хайрыг олж авч болно, түүнд хүрч болно. Эхийн хайрын "эерэг" тал нь төрөх үед өгөгдсөн болзолгүй байдал юм. Аавын хайрын сөрөг талууд нь дуулгавартай хүүхэд эцэг эхийн хайранд хүрдэгтэй холбоотой байдаг (тасралтгүй байдал нь тодорхой боловч шинэлэг зүйлд бас хязгаарлалт байдаг). Эхийн хайрын "сөрөг" нь түүнийг ямар ч аргаар, юу ч үгүй ​​ялах боломжгүй юм: энэ нь тийм, эсвэл үгүй. Энэ бол хүүхдийн эмгэнэл юм: хэрэв ээж нь түүнийг хөгжүүлэх "эрүүл" арга замаар (дуулгавартай байсан ч) түүнд болзолгүй хайраа харуулахгүй бол тэр түүний хайранд хүрч чадахгүй, түүнд зөвхөн мэдрэлийн эмгэгийн аргууд байдаг: регресс, нялх хүүхэд , тэдний хөгжлийн түвшингээс хүүхдийн төлөв байдал хүртэл буурах.

Эх үрсийн харилцааны эмгэнэлт мөн чанар нь хүүхэд төрөх үед эхийн болзолгүй хайрыг хүлээн авч, түүнийг хамгаалалт, дэмжлэг болгон хүлээн авсан ч өсөж торних явцдаа (мөн заавал байх ёстой) байдагт оршино. болох!) Эхээс бие даасан, бие даасан байх ёстой, түүнээс салж, "миний амьдрал" руу явах ёстой. Хүүхдээ салгахдаа эхийн ганцаардлын уйтгар гуниг, хүсэл тэмүүлэл, хүүхэд өөрөө "өнчирч" эхэлсний гүн гүнзгий мэдрэмж, түүний байнгын бөгөөд үргэлж сэтгэл хангалуун байдаггүй, сүүлийн жилүүдэд ихэнхдээ сэтгэл ханамжгүй, сэтгэл хөдлөлийн хэрэгцээ Хүлээн авах, дэмжлэг, аюулгүй байдал - энэ бол өсч томрох, бие даасан байдлын "өрөнгө оруулалт" бөгөөд одоо Орост - хүний ​​харилцааны сүйрсэн үнэт зүйлс юм.

Хүүхэд, эцэг эхийн харилцаанд эерэг төдийгүй сөрөг талууд байдгийг хүлээн зөвшөөрч, А.И. Захаров хүүхэдтэйгээ холбоотой эхийг хэт их хамгаалах (хэт хамгаалалт, хэт хамгаалалт, хэт хамгаалалт), хүлээн зөвшөөрөх эсвэл хязгаарлах шинж чанартай хяналттай холбоотой тохиолдлыг тайлбарлав. А.В. Черников "давхар хавчих" үзэгдлийн талаар бичдэг, Е.Г. Эйдемиллер ба В.В. Юстицкий гэр бүл дэх эхийн үүрэг зан үйлийн зөрчил, энэ талаархи түүний туршлагыг тайлбарлав. V.V. Столин эхээс санал ирснийг тэмдэглэж, ээж нь хүүхэдтэй харьцаж, түүнд тодорхой шинж чанаруудтай мэт аашлах үед ид шидийн тохиолдлуудыг авч үздэг. Түүнээс гадна энэ нь ихэвчлэн сөрөг шинж чанартай хүүхдийн шинж чанарыг илтгэдэг.

Тиймээс эх, хүүхдийн харилцааны сөрөг талуудыг гадаад, дотоодын судлаачид өмнө нь тодорхойлсон байдаг. Гэхдээ бид эхлээд үл үзэгдэх, дараа нь хор хөнөөлтэй үйл явцын нарийвчилсан дүн шинжилгээг олж чадаагүй байна.

дотоод өөрчлөлтүүд, үүний үр дүнд эдгээр эерэг болон хөгжлийн харилцаа нь сөрөг, дарангуйлагч болж хувирдаг.

Эх, хүүхдийн хоорондын харилцаа үнэн хэрэгтээ хэрхэн үүсдэгийг ойлгохын тулд тэдний харилцаанд дэвшилтэт ба регрессив чиг хандлагын үүсэх, хэрэгжүүлэх динамикийг "ойлгох" боломжийг олгодог логик шинжилгээний схемийг олох шаардлагатай. Бидний бодлоор ийм логик схемүүдийн нэгийг дизайны аргын хүрээнд олж болно. Энэхүү аргын онол, арга зүйн боломж, эвристик шинж чанарыг соёлын-түүхийн үзэл баримтлал, хөгжлийн боловсролын онолыг бий болгоход зориулсан бүтээлүүдэд харуулсан хэдий ч бидний бодлоор судлаачийн сэтгэлгээний арга зүй нь түүний хүрээнд хөгжсөн байдаг. давхарга" -ийг хүүхэд, эцэг эхийн харилцааны асуудлыг шинжлэхэд бүтээлч байдлаар ашиглаж болно.

Үүний зэрэгцээ "дизайн" ба "төсөл" гэсэн ойлголтыг салгах нь чухал юм. Төсөөлөл гэдэг нь эргэн тойрныхоо хүмүүсийн үйлдэл, үйлдлийн дотоод шалтгааныг тайлбарлахын тулд өөрийн хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй, ухамсаргүй сэдлээр шилжүүлэх явдал юм. Өөрийнхөө хувийн бэрхшээлийг гадны шалтгаанаар тайлбарлахдаа хүн хариуцлагаас татгалзаж, бүтээлч бус, мэдрэлийн аргаар тайвшруулдаг.

Дизайн гэдэг нь хүүхэд эсвэл насанд хүрэгчдэд тодорхой чанарыг төлөвшүүлэх үйл явц бөгөөд үүнд үүсэх үйл явцын эхлэл, нэгэн зэрэг зорилго нь үргэлж байдаг загвар байдаг. Хүүхэдтэйгээ харилцах харилцааг бий болгох, түүнд тодорхой чанаруудыг төлөвшүүлэх явцад ээжийн төсөөлөл нь хэтийн төлөвийг агуулж болох ч үгүй ​​ч байж болно, гэхдээ энэ нь хэзээ ч сүүлчийнхээр хязгаарлагдахгүй. Нийгмийн хэм хэмжээ, хэвшмэл ойлголт, амьдралын нийгэм, эдийн засгийн нөхцөл байдал, эхийн ерөнхийдөө эрэгтэйчүүд, ялангуяа хүүхдийн аавтай харилцах хувийн түүх, боловсрол, хувь хүний ​​хөгжлийн түвшин, бүтээлч эргэцүүлэл, өөрийгөө ухамсарлах чадвар. , эцэст нь, ээжийн сурсан эцэг эхтэйгээ харилцах арга замууд - эдгээр болон бусад олон бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь төсөөллөөс гадна эхийн хүүхдийнхээ сэтгэлзүйн шинж чанарыг төлөвлөх үйл явцыг хангадаг.

Эх, хүүхдийн харилцааны сэтгэлзүйн дизайн. Жирэмслэлтийн үед эмэгтэй хүн зөвхөн хүүхэд төрүүлэх физиологийн бэлтгэлийн замаар дамждаг. Нөхөртэйгээ хамт хэн төрөх вэ - хүү эсвэл охин, хүүхэд ямар байх, ямар ээж болох талаар бодож эхэлдэг. Тэрээр хүүхэд төрүүлэх талаар хамаатан садан, найз нөхөдтэйгээ ярилцаж, гудамжаар алхаж, нялх хүүхдэд анхаарал хандуулж, бага насныхаа зургийг харж, ээжээсээ хүүхэд байхдаа ямар байсан талаар асуудаг ...

Нэг үгээр хэлбэл, түүний хүүхэд насны дурсамж, насанд хүрэгчдийн сэтгэгдэл, түүний хүсэл сонирхол, хүсэл тэмүүллийн үлдэгдлээс аажмаар урган гарч ирэх хэвлий дэх хүүхдийнхээ амьд, лугшилт, өөрчлөгдөж буй дүр төрх түүний оюун санаанд бий болж, бүрэлдэн тогтдог. Түүний биед хөгжиж буй ураг түүнийг тэжээж буй цусны судаснуудаар нэвтэрдэг тул түүний сэтгэл санаа, зан чанарын амьд "утас", түүний өнгөрсөн туршлага, эцэг эхийн туршлага нь хэвлий дэх хүүхдийн дүр төрхийг оюун ухаанд нь шингээж өгдөг. .

Хүүхэд төрөхөөс өмнө эх нь түүнд ямар нэгэн байдлаар ханддаг: тэр түүнийг төрүүлэхийг хүсдэг, хайрладаг, эсвэл ирээдүйн төрөлтийг нь шаардлагагүй дарамт гэж үзэж, дарамт шахалт дор хүүхэд төрүүлдэг гэдгийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй. нөхцөл байдал (эмнэлгийн шалтгаанаар үр хөндөлт хийх боломжгүй, "Бид удаан хугацааны туршид хүүхэдгүй амьдарч байсан, нэг удаа хүүхэд төрүүлбэл хэтэрхий оройтсон байх болно" гэх мэт). Яг:

хүүхэд хараахан төрөөгүй байгаа бөгөөд түүний сэтгэлзүйн "төсөл" нь эхийн хүлээлтэд аль хэдийн оршдог бөгөөд түүнд хандах хандлага нь түүнийг тодорхой зан чанар, зан чанар, чадвартай гэж үздэг. Төрсний дараа ухамсартай эсвэл ухамсаргүйгээр ээж нь түүний анхны төслийн дагуу түүнтэй харилцаж эхэлдэг.

Мэдээжийн хэрэг, хүүхэд бол зөвхөн ээж нь хөрөг зурдаг "хоосон даавуу" биш юм. Хөгжлийн явцад тэрээр өөрөө ч гэсэн өөрийн хөрөг зурахыг хичээдэг. Тэрээр ээжийнхээ тавьсан будгийг орхиж, зарим сүүдэрт нь сольж, зарим эхийн цус харвалтаас татгалздаг. Гэвч үнэн хэрэгтээ тэрээр ээжийнхээ зурсан өөрийн хөрөг зурагтай нэгэн “сэтгэл зүйн зотон”-д ойртож байна.

Сэтгэлзүйн төслийг дамжуулах, өөртөө шингээх. Тиймээс өдөр бүр хүүхдээ асрах, түүнтэй харилцах явцад ээж нь хүүхэддээ төрөхөөс өмнө ч гэсэн урьдчилан оёсон "сэтгэл зүйн цамц"-ыг "өмсдөг". Төслийг шилжүүлэх нь шууд болон шууд бус хэлбэрээр явагддаг.

Төслийг дамжуулах шууд хэлбэр нь эхийн хүүхдийнхээ талаархи үнэлгээ, түүний хийж байгаа эсвэл хийсэн зүйлд хандах хандлагыг илэрхийлсэн үгс юм. Шууд бус хэлбэр нь эхийн үзэл бодол, түүний дуу хоолойны өнгө аяс, үг хэллэг, хүрэлцэх байдал, түүний үйлдэл, үйлдэл юм. Ихэнх тохиолдолд, түүний хүлээлтийг шууд дамжуулах явцад ээж нь ухамсартай, шууд бус хэлбэрийн төсөөллийн хувьд ухамсаргүй үйлдэл хийдэг. Гэвч нэг талаас идэвхтэй ухамсар, сайн дурын хүсэл эрмэлзэл, хэлсэн үг, аяндаа гарч буй хөдөлгөөн, санамсаргүй сонсогдсон аялгуу, санамсаргүй харц, үйлдлүүдийн хоорондох хил хязгаар нь маш нарийн бөгөөд хуванцараар өөрчлөгддөг тул эдгээр хоёрыг сонгох нь чухал юм. Хүүхдийн эхийн төсөөлөх арга нь маш нөхцөлтэй байдаг.

Төслийн энэхүү шилжүүлгийг ээж нь эерэг эсвэл сөрөг байдлаар илэрхийлж, хүүхэд бага нас, өсвөр нас, өсвөр насныхаа олон жилийн туршид амьдарч, хөгжиж буй сэтгэл хөдлөлийн суурь байдлыг бий болгодог. Дамжуулах эерэг арга нь "чи сайн байна", "би чамд хайртай", "чи амжилтанд хүрнэ" гэх мэтээр илэрхийлэгддэг. Сөрөг арга: "чи миний хүсч байгаагаас дор байна", "хэрэв чи илүү байвал би чамайг хайрлах болно", "хэрэв чи миний хүссэнээр байвал чи зүгээр байх болно."

Эхний тохиолдолд (төслийг дамжуулах эерэг аргын тусламжтайгаар) хүүхэд эхээсээ оюун санааны өв болгон өөртэйгөө сайн харьцах, ямар ч эргэлзээгүйгээр өөрийгөө эерэгээр хүлээж авах боломжийг авдаг ("Би өөрийгөө хүндэлдэг, учир нь би өөрийгөө хүндэлдэг. Би хүн") ... Хоёрдахь тохиолдолд тэрээр хүн чанараа үгүйсгэж байгаа мэт өөрийн үнэ цэнийг эргэлзэж, яаран эргэлздэг ("Би хамгийн муу нь", "Надад өөрийгөө хүндлэх зүйл алга").

Хүүхдэд эерэг эсвэл сөрөг өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг өөртөө шингээх нь зөвхөн түүний өөрийгөө хүлээн зөвшөөрөх эсвэл үгүйсгэх төлөв байдлын түвшинд төдийгүй түүний давамгайлах сэтгэл хөдлөлийн (идэвхжил, эрч хүч эсвэл сэтгэлийн хямрал, хайхрамжгүй байдал), ерөнхий төлөв байдлын түвшинд тохиолддог. амьдралын философи (өөдрөг үзэл эсвэл гутранги үзэл), чиг баримжаа, хандлага (өөрийн төлөөх тэмцэл эсвэл нөхцөл байдлын нөлөөнд дуулгавартай байх). Компьютерийн санах ойд файлууд бичигдэж, "системийн блок" (арын төлөв) хэлбэрээр үйлчилдэг тул сэтгэл хөдлөлийн суурь төлөв байдлын эдгээр үл мэдэгдэх "агуулга" нь хүүхдийн сэтгэцийн ухамсаргүй хүрээнд "бичлэгдэгддэг". Амьдралаар нээгдсэн сэтгэл зүйн "файл" хэлбэрээр (хүний ​​үйлдэл , заримдаа түүний хувьд гэнэтийн).

Сэтгэлзүйн төслийг дамжуулах, шингээх нэгжүүд. Ээж шилжүүлэх

Таны хүүхэд эерэг эсвэл сөрөг хандлагатай байх ба үүний дагуу түүний өөртөө хандах хандлагыг бий болгох - өөрийгөө хүлээн зөвшөөрөх эсвэл үгүйсгэх - тэдний аман болон аман бус харилцааны тодорхой "нэгж" болгон задалж болно.

Тиймээс, хүүхдэд түүнд байхгүй эсвэл түүний зан авир дээр хараахан илрээгүй эерэг эсвэл сөрөг шинж чанаруудыг хэрхэн тодорхойлж байгааг ажиглаж болно.

Эерэг хамаарал нь үндсэндээ хамгийн ойрын "хөгжлийн бүс"-тэй хүүхдийн даалгавар бөгөөд түүний дотоод хөдөлгөөний дэвшилтэт хэтийн төлөв юм. Энэ тохиолдолд ээж нь хүүхэдтэй байгаа мэт харилцаж, төлөвшсөн төлөв байдалд эерэг, "хүчтэй" зан чанар, зан чанарын талууд байдаг ("Чи яагаад энэ тоглоомыг цэцэрлэгт авсан юм бэ? Би чамайг эелдэг, шударга гэдгийг мэднэ" Маргааш хүүхдүүддээ аваач, тэд ч бас тоглохыг хүсч байна ").

Сөрөг хамаарал нь хүүхдийн амьдралын регрессийн шугамыг програмчлах явдал юм. Ээж нь хүүхдийнхээ зан чанар, зан чанарын сөрөг талыг "хөгцөрүүлж", "муу үг" ("Чи яагаад энэ тоглоомыг цэцэрлэгт авсан юм бэ? Чи муу юм! Чи хулгайч!").

Энэ жишээг харцгаая. Хүүхэд цэцэрлэгтээ тоглоом авав. Тэр арга хэмжээ авсан. Өөрийнхөө хувьд хүүхэд "үгүй" хэвээр байна! Тэр муу ч биш, сайн ч биш! Ээж нь түүнийг сайн эсвэл муу болгодог - түүний үйлдлийг үнэлэх замаар. Өөрийнхөө үгээр тэрээр түүний үйлдлийг бус харин "Чи сайн, шударга" эсвэл "Чи муу, хулгайч" гэж илэрхийлдэг. Хүүхдийн үйлдэл нь нөхцөл байдал, түр зуурын шинжтэй байдаг боловч эхийн үнэлгээ нь түүний дотоод системд өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж, түүний сэтгэл хөдлөлийн суурь төлөв байдал хэлбэрээр "бичлэгдэгддэг": "Би сайн" эсвэл "Би муу".

Бодоод үз дээ: эцсийн эцэст ийм даалгавар өдөр бүр, өдөрт хэд хэдэн удаа, олон жилийн туршид тохиолддог ...

Төсөөлөл нь эх нь хүүхдээ өсгөх эсвэл доромжилсоноор ч үүсдэг. Өргөмжлөл: "Чи агуу юм! Чи надаас илүү мэднэ! Миний мэдэхгүй зүйлийг чи хийж чадна! Чи зөв ярьж байна, магадгүй би таны зөвлөгөөг сонсох болно." Доромжлол: "Багахан, томчуудын хэлснийг сонс! Чи яагаад ойлгоод байгаа юм бэ! Одоо минийхтэй амьдар, тэгвэл чи ойлгох болно!"

Ээж нь хүүхдээ өсгөж хүмүүжүүлэх нь түүнд өөртөө итгэх итгэлийг өгдөг ("Хэрэв ээж магтвал би ямар нэг үнэ цэнэтэй юм!"). Энэ чанар нь идэвхтэй амьдралын дотоод байдал, өөрийгөө батлах хүсэл эрмэлзэл, эрч хүчийг хөгжүүлэх хүсэл эрмэлзэл дагалддаг.

Эсрэгээр нь өөрийгөө доромжлох нь түүний өөртөө итгэх итгэлийг бий болгодог ("Хэрэв ээж загнавал би үнэ цэнэгүй, би юу ч биш!"). Тодорхойгүй байдал гэх мэт чанар нь дотоод сэтгэлийн хэт түгшүүр, эрч хүч буурч, сэтгэлийн хямралд орох хандлагатай "зэрэгцэн" явагддаг.

Ээж нь сэтгэлзүйн төслийг шилжүүлэх нь хүүхдийнхээ эрх чөлөө, боломжийн бүсийг бий болгох, эсвэл хязгаарлалт, хориг тавих замаар явагддаг. Эрх чөлөө ("Хүссэн зүйлээ хий, үүнийг шаардлагатай гэж үз") нь ээжийн хүүхдэд итгэх итгэлийг дамжуулах явдал юм. Мөн та сайн, ухаалаг, хүчтэй хүнд итгэж болно гэдгийг мэддэг. Энэ нь хүүхэд ээжтэйгээ харилцахдаа ухамсаргүй байдлын сувгаар "уншдаг" мессеж юм.

Хүүхдийн эрх чөлөөг эхийнх нь зөвшөөрч байгаа нь мөн л түүний амьд явах эрхийг хүлээн зөвшөөрсөн хэрэг юм. Ээж нь хүүхдэд "Би амьдралаа зохицуулж чадсан шигээ амьдарч байна. Харин чи өөрийнхөөрөө амьдарч, өөрийгөө болон амьдралаа бүтээж чадахуйц л амьдарч чадна" гэж өгдөг. Энд эх хүн өөрийнхөө болон хүүхдийнхээ сэтгэл зүйн тэгш байдлыг "Би бол хүн, би хүссэнээрээ амьдардаг. Чи бол хүн, чи хүссэнээрээ амьдарч чадна" гэж үздэг.

Хүүхдийнхээ эрх чөлөөг харгалзан эх нь түүнийг өөртөө, өөрийн бие даасан байдалд найдах хэрэгцээг программчилдаг. Яг энэ мөчид хүүхэд "өөрөөрөө" байх, өөрийн хүссэнээр амьдралаа босгох чадварыг хөгжүүлж, хөгжүүлдэг. Ээжийн хүүхэддээ ийм хандлага нь түүний сэтгэлзүйн физиологийн өөрийгөө хянах, өөрийгөө зохицуулах тогтолцоог бий болгох, өөрийгөө зохистой сахилга батжуулах үүднээс маш их хэрэгтэй байдаг.

Хязгаарлалт, хориглолт, тоо томшгүй олон "үгүй" - энэ нь эхийн хүүхдэдээ итгэх итгэлгүй байдал, түүнтэй эрх тэгш байх эрхийг хүлээн зөвшөөрөхгүй байх явдал юм. Хязгаарлалт, хориглолт нь хүүхдийн өөрийгөө зохицуулах тогтолцооны амжилттай хөгжлийг удаашруулж эсвэл бүрмөсөн хаадаг, учир нь тэд түүнийг ээжтэйгээ байнга, хурцадмал харилцаатай байлгахыг албаддаг ("Юуг зөвшөөрдөг, юу нь болохгүй вэ?").

Энэ нь ээжид хүүхдээ хянах, хянах боломжийг олгодог, учир нь тэр (зөвхөн тэр!) Түүний хувьд гол хориглох эсвэл зөвшөөрөх эрх мэдэлтэй байдаг: хүүхэд түүнд найдаж, түүнд итгэдэг, өөртөө түшиглэдэггүй, хийдэг. өөртөө итгэхгүй байна. Энэ тохиолдолд эх нь хүүхдэд одоо хэрэгтэй, дараа нь удаан хугацааны туршид хэрэгтэй болох гадны, субъектив "зохицуулалтын систем" болж хувирдаг. Нийгэм дэх огцом өөрчлөлт, хямралын үед түүнд насан туршдаа хэрэгтэй болно.

Төслийг шилжүүлэх нь хүүхдийн нөхөн сэргээлт эсвэл хөгжлийн бэрхшээлээр дамждаг. Хэдийгээр эх, хүүхдийн харилцааны энэхүү нэгж нь юуны түрүүнд түүний бие махбодийн эрүүл мэндэд хамаатай ч энд түүний өөртөө итгэх итгэл, итгэлгүй байдлын сэтгэл зүйн "доторлогоо" байдаг, түүний тухай ойлголт бий болдог. өөрийгөө хамгаалах чадвартай эсвэл чадахгүй хүн.

Сэргээх нь ихэвчлэн ийм байдлаар илэрхийлэгддэг: "Чи шалбаагтай алхаж болно, ус нь гутлынхаа ирмэг дээр хүрэхгүй байгаа эсэхийг шалгаарай", "Та малгайгүй алхаж болно, гэхдээ нэлээд хүйтэн бол бүрээс өмс. ." Хаягныхаа хоёр дахь хэсэгт ээж нь хүүхэддээ өөрийгөө хамгаалж чадна гэдгээ аажмаар харуулж байгааг та анзаарч болно ("... гутлын ирмэгийг усаар дүүргэхгүй байхыг анхаарна уу", "... өмс. дош"). Энд байгаа ээж нь хүүхдийн үйл ажиллагаанд тулгуурлаж, энэ үйл ажиллагааг хөтөлбөрт хамруулдаг гэдгийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй: "Үйлдэл, өөрийгөө хамгаал!"

Тахир дутуу болох нь эх нь хүүхдээ өөрийгөө хамгаалах чадваргүй гэж урьдчилан дүгнэж, "Чи маш цонхийсон, өвчтэй байна уу?" Анхаар: "Цайвар - өвчтэй", "Сул - амрах". Энэ бол хүүхдийнхээ идэвхгүй байдал, өөрийгөө хамгаалах чадваргүй байдлын талаархи ээжийн программчлал юм. Өмнө дурьдсанчлан, ийм программчлалыг ээж нь ихэвчлэн ухамсаргүйгээр хийдэг бөгөөд тэр хүүхдээ хамгаалж, өөртэйгөө хамт хааж, бүх зүйлээс хамгаалж, өвчнөөс хамгаалахыг үнэхээр хүсдэг. Энэ мөчид - "Эх хүн үр хүүхдэдээ зөвхөн сайн сайхныг хүсдэг" гэсэн бидний соёлд түгээмэл байдаг эхийн томъёоны шийдэл юм.

Харамсалтай нь ийм эх нь хүүхдээ "үргэлж, бүх зүйлээс" хамгаалах нь ердөө л боломжгүй гэдгийг анхаарч үздэггүй: хүүхэд зөвхөн өөрийн биеэр, өөрийн үйл ажиллагаагаар дамжуулан гадаад орчны сөрөг нөлөөллөөс өөрийгөө хамгаалж чадна. өөрийн үйлдэл. Тиймээс эхийн үндэслэлтэй томъёолол нь "Би чамд өөрийгөө хамгаалахыг зааж өгөх болно, ингэснээр та надгүйгээр өөрийгөө хамгаалж чадна" гэсэн утгатай байх ёстой.

Сэтгэлзүйн дизайн нь зөвхөн эх, хүүхдийн харилцааны талбарт төдийгүй түүний нийгмийн байдал, найз нөхөд, үе тэнгийнхний дунд эзлэх байр суурь,

хүмүүстэй харилцах харилцаанд. Би эх хүн хүүхдээ бусад хүүхдүүдтэй эерэг эсвэл сөрөг байдлаар харьцуулдаг нөхцөл байдлыг хэлж байна.

Эхний тохиолдолд тэрээр хүүхдээ "Чи хамгийн сайн хийдэг", "Чи надтай хамт хамгийн үзэсгэлэнтэй" гэж эерэгээр онцолдог. Сөрөг харьцуулалттай тохиолдолд ээж нь бусад хүүхдүүдийн төлөө сонголт хийдэг: "Бүгд хүүхдүүд, хүүхдүүд шиг, зөвхөн чи л ийм хэвийн бус хүн юм", "Лена ямар ухаантай болохыг хараарай! Тэр бүх зүйлд амжилтанд хүрдэг: Тэр бол хамгийн сайн оюутан, боловсролтой, цэвэрч .. Тэгээд чи надад байгаа - би юу болохыг мэдэхгүй ... "

Хүүхдийнхээ эхийг бусад хүүхдүүдтэй эерэг ба сөрөг харьцуулахдаа төсөөллийн механизм илэрдэг: хэрэв ээж нь өөртөө итгэлтэй хүн бол дүрмээр бол тэр хүүхдээ магтаж, бусад хүүхдүүдээс эерэгээр ялгадаг. Хэрэв ээж нь бусдаас илүү муу зүйлд өөрийгөө мэдэрдэг өөртөө итгэлгүй хүн юм бол хүүхэдтэйгээ адилхан харьцаж, өөртөө найдваргүй байдлаа түүнд дамжуулна.

Ээжийн дамжуулсан сэтгэлзүйн төсөл. "Эх хүн үр хүүхдэдээ сайн сайхныг л хүсдэг", "Муу ээж хэзээ ч зөвлөхгүй" гэх үгсийг та олонтаа сонсож болно. Гэхдээ сөрөг төслийг шилжүүлэх нь үнэхээр болж байна - энэ бол баримт! Ээж нь юуг илэрхийлэхийг эрэлхийлж, яагаад халдвар дамжих сөрөг аргуудыг ухамсартай эсвэл ухамсаргүйгээр "сонгодог" болохыг харцгаая.

Эхлээд "Юу?" Гэсэн асуултад хариулъя. Манай соёлд эцэг эхчүүд хүүхдээ "сайн, зөв ​​хүн болгохыг" хүсдэг; "шударга байсан"; "сайн сурсан"; "ухаалаг байсан" (ихэвчлэн энэ нь: "сургалтын материалыг сайн санаж" гэсэн үг); "Асуудлыг эцэс хүртэл авчирсан" гэх мэт.

Нэмж дурдахад, ээж нь хүүхдээ өөрийнхөө хийж чадаагүй зүйл, эсвэл өөрийнхөө хүрч чадаагүй зүйлд хүрэхийг хүсдэг. Жишээлбэл, ээж нь хөгжмийн чадвартай байсан ч амьдралын тодорхой нөхцөл байдлын улмаас хөгжим сурч чадаагүй бол хүүхдээ хөгжмийн сургуульд оруулахыг эрэлхийлж, түүнээс амжилт хүлээж байна.

Ээж нь хүүхдийнхээ ажил мэргэжлээр төдийгүй түүний хүсэл эрмэлзэл, амжилтанд хүрэх хүсэл эрмэлзэл, нийгмийн тодорхой байр суурьтай байх хүсэл эрмэлзэл, тодорхой тойрогт харилцах, нийгмийн шатлалын тодорхой түвшинд байх хүслээ илэрхийлж болно. .

Тиймээс эх нь хүүхдээ дотоод амьдрал, гадаад зан үйлийн соёлын хэм хэмжээг өөртөө шингээхийг хүсдэг. Мэдээжийн хэрэг, эерэг хэм хэмжээ.

Одоо "Яагаад?" Гэсэн асуултад хариулъя.

Ээж нь хүүхдээ сайн, ухаалаг болгохыг хүссэн ч яагаад сөрөг төсөөлөл гаргадаг вэ? Энд хэд хэдэн шалтгаан байгаа бөгөөд эхийн хүүхдэд үзүүлэх сөрөг нөлөөг ухамсартайгаар сонгохыг тодорхойлдог эдгээрийн талаар эхлээд авч үзье.

Нэгдүгээрт: түүний эцэг эх, тэр дундаа ээж нь түүнд ийм байдлаар ханддаг байсан бөгөөд өөр туршлагагүй тэрээр хүүхдэд "хатуу байх хэрэгтэй", "түүнийг хяналтанд байлгах" болон "түүнд хэрэгтэй" гэж үздэг. магтах биш, загнах "(" Би магтах болно - эгоист өсөх болно ").

Хоёрдугаарт, хэрэв хүүхэд эх нь салсан аавтайгаа адилхан гадаад болон дотоод хүүтэй бол сөрөг төсөөлөл нь ухамсартай, нэлээд хүчтэй байж болно. Эмэгтэй нь амьдралын жүжиг туулж, гомдож, хүү нь хуучин нөхөртэйгээ адилхан болжээ. Тэр зориудаар түүнийг "аав нь байсан шиг болохгүй" гэж хүсч, ийм зүйл тохиолдохгүйн тулд хүчин чармайлт гаргадаг.

Гуравдугаарт: эх нь хурдан, хөдөлгөөнтэй, хүүхэд нь удаан, сааталтай байдаг. Түүнтэй харьцахдаа тэр ихэвчлэн цочролд ордог:

"За, хурдан ирээрэй!", "Чи үргэлж ухаж байна, чамаас болж надад юу ч хийх цаг алга!" ...

Сөрөг дизайны аргуудыг ухамсаргүйгээр сонгох нь ихэнхдээ эмэгтэй хүний ​​хүнд хэцүү амьдралд сэтгэл хангалуун бус байдагтай холбоотой байдаг. Мөн энэ төрлийн сэтгэл ханамжгүй байдал, одоо нилээдгүй тохиолддог, хүүхэд дээр "хаягдаж" байна ("Би муу байна, эргэн тойронд бүх зүйл муу байна, чи муу, амжилтгүй").

Ихэнх тохиолдолд ээж нь хүүхдээ архаг ядаргаа, мэдрэлийн ядаргаа, шаардлагаа тайлбарлах цаг дутсан зэргээс болж хүүхэд рүүгээ хашгирч, загнадаг: "Би хэлсэн, энэ л байна!", "Миний хэлснийг хий, учир шалтгаан болохгүй!" , чи үүнийг үргэлж хаядаг, чи өөрөө юу ч хийж чадахгүй!"

Хэрэв нөхөр нь эхнэрээ дарангуйлдаг бол тэр нь эргээд хүүхдээ ухамсаргүйгээр дарж, түүнтэй харьцахдаа түүний дотоод хэцүү байдлыг өөрийн эрхгүй харуулж, нөхөр нь түүнтэй харьцдаг харилцааны хэв маягийг хүүхэдтэй харилцах харилцаанд шилжүүлдэг.

Эхийн сэтгэлзүйн төсөлд хүүхдийн хандлага, түүнийг дамжуулах арга замууд. Ээжийн хүүхэддээ хандах хандлага үргэлж эерэг, нинжин сэтгэлтэй байх ёстой гэж та бодож болохгүй. Хүчирхэг, бие даасан хүү, эрх чөлөөтэй, өөртөө итгэлтэй охин төрүүлэхтэй холбоотой ээжийн сөрөг төсөл, эсвэл эсрэгээр нь тэднийг хэт хамааралтай нийгэмд хүргэх нь хүүхдийн өөрийнх нь үйл ажиллагаа юм.

Хэт шүүмжлэл, хэт хяналтын "хүчний талбар"-д сул дорой байж болзошгүй хүүхэд үнэхээр "элэгдсэн", идэвхгүй, хүлцэнгүй болж, ээждээ амьдралаа, өөрийгөө зориулж байгаа мэт болдог. Хүчирхэг хүүхэд эхийн хандлагыг даван туулж, өөрийгөө болон амьдралаа бие даан бүтээх боломжийн төлөө тэмцэж, төлөвшиж, түүнийг орхих болно.

Сул дорой хүүхэд ч мөн адил насанд хүрсэн, "өөрийн амьдралаар амьдрах" хүслийг баталж, ээжийгээ орхиж болно. Гэхдээ ихэнхдээ ийм ухралт нь дотоод хөгжилтэй холбоотой биш, харин түүнд хүчтэй хамтрагч олох, эхийн удирдлагын оронд энэ удирдлагыг хүлээн авахтай холбоотой байдаг.

Гэсэн хэдий ч тэдний ухамсарт, оюун санааны далд "гүнд" хүчтэй, сул дорой хүүхдүүд хоёулаа өөрсдийгөө үгүйсгэж чаддаг. Гэхдээ хэрэв сул дорой хүмүүс үүнийг ихэвчлэн тэвчдэг бол хүчирхэг хүмүүс оюун ухаан, үүргийн түвшинд хамгаалах оновчтой хөтөлбөрийг бий болгодог ("Би хүчтэй, бие даасан байх ёстой"), эсвэл өөрсдөө эцэг эхчүүдэд хэт шүүмжлэлтэй ханддаг. тэдний хүүхдүүд. Дарангуйлагч, давамгайлсан, хатуу ширүүн удирдагчид ихэнх тохиолдолд дарангуйлагч, дарангуйлагч эхийн хөвгүүд, охид байдаг гэдгийг энд тэмдэглэе.

Хүүхэд эхийн сөрөг төслийг даван туулах өөр нэг ховор "хувилбар" бий: бодит байдлаас өөрийгөө бүтээлчээр илэрхийлэх бэлгэдлийн ертөнц рүү зугтах. Хэрэв бодит амьдрал дээр ээжтэйгээ харилцахдаа бүрэн хараат байдал, хяналт, дарангуйлал байдаг бол авъяаслаг хүн ухамсартай эсвэл ухамсаргүйгээр өөрийгөө эрх чөлөөтэй, чухал гэж үздэг ажил мэргэжлийн талбарыг эрэлхийлдэг. Ийм хүрээ нь уран сайхны болон хөгжмийн бүтээлч байдал, шинжлэх ухааны ажил, бичих болон бусад үйл ажиллагаа байж болно, үүнд та өөрийн хувийн шинж чанарыг чөлөөтэй илэрхийлэх боломжтой бөгөөд эхийн үйл ажиллагааг хянах боломжгүй юм.

Эхийн сэтгэлзүйн төсөөллийн зөрчилдөөн. Эхийн сөрөг төсөөлөл нь сорилт юм

хүүхэд, тэр одоо ч гэсэн бүтээлч байдлаар амьд үлдэж, хувийн шинж чанараа бэхжүүлж эсвэл өөрийгөө бүтээлч байдлаар харуулж чадна. Ээж нь түүнтэй зөрчилдсөн, хоёрдмол утгатай харьцах үед хүүхдэд илүү ноцтой хүндрэлүүд үүсдэг. Энэ нь ихэвчлэн хүүхдэд хандсан мэдэгдэлдээ түүнд эерэг хандлагыг илэрхийлж, түүний үйлдэл, үйлдлүүдэд сөрөг хандлагыг илэрхийлдэг.

Тиймээс ээж нь хүүхэдтэйгээ ээжийнхээ хайр, түүний сайн сайхан байдлын талаар хүссэнээрээ урт, уран яруу ярьж болох ч нүд нь хүйтэн, салангид, хоолой нь хөндий, халуун дулаан, хайрын өнгө аясгүй байх болно. Тэрээр түүнд "Тэр бол эх хүн бөгөөд түүнд зөвхөн сайн сайхныг хүсдэг" гэсэн санааг төрүүлж чаддаг ч бодит байдал дээр тэрээр өөрийн үйлдлээрээ зөвхөн өөрийнхөө зорилгыг удирдан чиглүүлж, хүүхдийн зорилгыг үл тоомсорлодог. Үүний үр дүнд эхийн ярьж буй эерэг агуулга, хүүхдийн сонсож, ойлгож байгаа агуулга ба харилцааны ерөнхий сөрөг уур амьсгал, мөн эхийн царайны илэрхийлэл, дуу хоолойны хооронд зөрчилдөөн үүсдэг. хүүхэд харж, сонсдог. Хүүхэд эхийн үйлдэл, үйлдлийг ажиглахдаа хэлсэн болон үзүүлсэн агуулга хоорондын зөрчилдөөн, зөрүүг мэдэрч чаддаг. Ямар нэгэн зүйл хийж байхдаа тэр: "Чамд энэ хэрэгтэй байна" гэж хэлдэг боловч бодит байдал дээр тэр түүнд биш, харин зөвхөн түүнд хэрэгтэй гэдгийг харж, ойлгодог.

Эхийн сэтгэлзүйн төсөөллийн үл нийцэл нь зөвхөн түүний хүүхэдтэй холбоотой ярьж, харуулсан зүйлсийн хоорондын зөрүүгээс гадна эдгээр харилцааны тогтворгүй байдалд ч илэрхийлж болно. Өнөөдөр ээж тайван, хайраар дүүрэн, бүх зүйлийг ойлгож, бүх зүйлийг уучилдаг. Маргааш ээж сандарч, хөндийрч, юу ч ойлгохыг, уучлахыг хүсэхгүй байна. Ээжийн сэтгэл санаа, харилцааны ийм эрс өөрчлөлт нь хүүхдийн хувьд үргэлж гэнэтийн байдаг, тэр айж, шалтгааныг нь ойлгохгүй байгаа тул өөрийгөө буруутгадаг ("Би буруу, муу зүйл хийсэн, тиймээс тэр намайг хайрлахаа больсон").

Үүнтэй холбогдуулан бид эхийн сэтгэлзүйн төсөөлөл дэх нөхцөл байдал, байнгын зөрчилдөөний талаар ярьж болно. Ээж, хүүхдийн хоорондын харилцааны хэлбэрийн талаар бид дээр дурдсан бөгөөд тэрээр байнга зөрчилдөөн, хоёрдмол утгатай байдаг. Нөхцөл байдлын хувьд зөрчилтэй сэтгэлзүйн төсөөллийн үйлдэл нь зөвхөн онцгой ач холбогдолтой, эхэд урам хугарах тодорхой нөхцөл байдалд л явагддаг. Эдгээр тохиолдолд тэрээр дотоод тэнцвэрээ алдаж, хүүхдийн хувьд зөрчилддөг. Бусад, илүү "тайван" нөхцөл байдалд тэрээр өөрийгөө илүү хоёрдмол утгагүй илэрхийлж чадна. Би танд тодорхой жишээ хэлье.

X Нэг айлд арван настай охин айлын хашаанд явахдаа эхийн хараанд байдаг заншилтай байсан тул цонхоор харах болгонд ээж нь хүүхдээ хардаг байжээ. . Гэтэл нэг өдөр орой болоход ээж нь охиныг хараагүй тул хайж эхлэв. Хайлтын үр дүнд юу ч олдсонгүй, эмэгтэй маш их санаа зовж эхлэв.

Бүрэн харанхуй болж, охиноо олох гэж аль хэдийн цөхрөнгөө барж байтал хашааны ард ээж рүүгээ гүйж ирсэн охин гарч ирэв. Тэр найзуудтайгаа тоглож, харанхуй болоход гэртээ харихаар бэлдэж эхлэв. Охин ээж рүүгээ яаран гүйж, ээж рүүгээ тэврэхийг оролдов, учир нь тэр өөрөө төөрч магадгүй гэж айж байсан. Хариуд нь ээж нь ч түүнд гараа сунгасан ч хайр энэрлийн оронд охиныг гэрээнээсээ ухарч, байшингийн хашаанаас гарлаа гэж гэнэт чангаар загнаж эхлэв.

Таны харж байгаагаар энэ тохиолдолд эхийн хайр, охин олдсон баяр баясгалан, эхийн санаа зовнилоос өөрийгөө хамгаалах хүсэл хоёрын хооронд нөхцөл байдлын зөрчилдөөн үүссэн. Ийм эх нь хүүхдээ үнэхээр хайрладаг ч дотоод тэнцвэрээ хадгалахад бэрхшээлтэй байдаг

хүнд хэцүү, стресстэй нөхцөл байдал, түүнчлэн хүүхдийнхээ аюулгүй байдлын талаархи өөрийн мэдрэмжийг хангалттай илэрхийлэх. Үүний үр дүнд охин нь ээжтэйгээ уулзах баяр баясгалангийн оронд ээжийнхээ цочромтгой байдлаас болж гайхширч, магадгүй сэтгэл хөдлөлийн цочролыг мэдэрсэн.

Эхийн сэтгэлзүйн эсрэг тэсрэг төсөөлөлд хүүхдийн хандлага. Эхийн хүүхдэд харшлах, хоёрдмол утгатай хандлага нь түүний хувийн хөгжилд ихээхэн саад учруулдаг. Тиймээс түүний дотоод дүр төрхийг бий болгох, хөгжүүлэх, түүнчлэн өөртөө хандах хандлагыг бий болгоход тодорхой зөрчил үүсч болно. Ээжтэйгээ зөрчилдсөн хүүхэд дараа нь "Би юу вэ - сайн уу, муу юу? Ухаалаг эсвэл тэнэг үү? Хүчтэй эсвэл сул?" гэсэн тодорхойлолтуудын хооронд өөртөө байр олохгүй, харин дэмжлэг, дэмжлэг авахгүй. Амьдралынхаа энэ үе дэх хамгийн чухал хүн болохын хувьд эхээс хүчирхэгжсэн тэрээр өөрийн хөдөлгөөнд эргэлзэж, зогсонги байдалд орж, ямар нэгэн тодорхой үр дүнтэй, өөрөө өөрийгөө мэдрэх ямар ч зүйлийг загварчлахгүй.

Хэрэв бид нийтлэлийн эхэнд хөндсөн "сэтгэл зүйн хөрөг" сэдэв рүү буцах юм бол арга хэрэгслийн хоёрдмол утгатай, зөрчилдөөнтэй байдлаас болж хүүхэд эхийн түүнд санал болгож буй дүр төрхийг бүрэн хүлээн авч чадахгүй гэж хэлж болно. түүнтэй холбоотой эхийн хэрэгжүүлсэн нөлөө. Гэхдээ тэр бас хөрөг зургаа бие даан "зурж" чадахгүй, учир нь тэрээр "сойз"-оо дүрэх сэтгэл зүйн ямар "өнгөт" - цайвар, тод, эсвэл бараан, бүдгэрсэн гэдгийг мэдэхгүй.

Ээжтэй харилцах харилцааны энэхүү зөрчилдөөн нь түүний хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх үе шатанд орж буй өсвөр насныханд онцгой хурц байдаг. Хэрэв энэ насны үед ээж нь ухамсартай эсвэл ухамсаргүйгээр эсрэг тэсрэг хандлагаараа түүний өөрийн дүр төрх, өөртөө хандах хандлага, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг төлөвшүүлэхэд саад болсон бол тэр хүн өөрийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхгүй, дотоод цөмгүйгээр "юу ч биш" хэвээр үлдэж магадгүй юм. , ямар ч гадны нөлөөнд автсан, хэлбэржүүлээгүй хуванцар юм шиг.

Энэ хугацаанд ээжтэйгээ харилцахдаа өсвөр насны хүүхэд түүнтэй ойр дотно, итгэлтэй харилцаатай байх хүсэл эрмэлзэл, түүнийг буруугаар ойлгож, доромжлохоос айх хооронд яарч байна. Ирээдүйд, хожмын амьдралдаа, Би-ийн тогтвортой дүр төрхгүйгээр тэрээр харгис тойрог руу яарах болно: бусад чухал хүмүүстэй харилцахдаа сэтгэл хөдлөлийн ойр дотно байхыг эрмэлзэж, тэдэнтэй сэтгэл хөдлөлийн ойр байх боломжоос айдаг. Тэр өөрийгөө хүлээн зөвшөөрч, нэгэн зэрэг татгалзаж, хүсэл эрмэлзэл, тэр үед хамтрагчаасаа айх болно.

"Айдсыг хүсэх хүсэл" гэж тодорхойлж болох энэхүү дотоод зөрчилдөөн нь охидтой харилцах харилцаанд эрэгтэй хүний ​​хүүд илэрдэг. Бага нас, өсвөр нас, өсвөр насандаа ээжтэйгээ хоёрдмол харилцаатай байсан охинд ийм зөрчилдөөн нь тод, шууд биш боловч одоог хүртэл ажиглагдаж байна. Тэд хоёулаа сэтгэлийн бүх хүчээ дайчлан хайрлаж, хайрлагдахыг хичээдэг ч тэд идэвхтэй, ухамсартай эсвэл ухамсаргүйгээр ойр дотно, тогтвортой харилцаанаас зайлсхийж, үл ойлгогдох түгшүүр, тайлагдашгүй айдсыг туулж чаддаг.

Эхийн эсрэг тэсрэг нөлөөн дор өссөн насанд хүрсэн хүн, эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс хэрхэн биеэ авч явдаг вэ?

Хэт хамааралтай байдал. Өөрийнхөө дүр төрхийг бий болгож чадахгүй байгаа болохоор би хүү ч бай, охин ч бай та бүхний мэдэж байгаачлан ээжтэйгээ насан туршдаа ээжтэйгээ хамт байж чадна. Хаана

Ээж нь ухамсартай эсвэл ухамсаргүйгээр тэднийг өөртөө уяж, ганцаардал, хөгшрөлтийн айдасыг мэдрэх болно, ялангуяа нөхөргүй хүүхэд өсгөсөн эмэгтэй бол. Ийм хүүхдүүд өөрсдийн амьдрал, гэр бүлээ босгох оролдлого хийж болох ч эдгээр оролдлого нь ихэнхдээ бүтэлгүйтэж, ээжийнхээ "далавчин дор" буцаж ирдэг.

Хүү, охиноо түүнтэй холбож, ээж нь тэдний хайр дурлалын сонирхолд хэт шүүмжлэлтэй ханддаг бөгөөд сонгосон хүмүүсийнхээ зарим дутагдлыг үргэлж олж хардаг. Хүүхдэдээ нөлөөлсөн ээж нь түүнийг хайртай хүнээсээ аажим аажмаар "татдаг" бөгөөд түүнд "тэр (тэр) илүү сайн зүйл олж чадна" гэсэн хуурмаг байдлыг бий болгодог.

Үүний үр дүнд ганцаардсан хүү ээжтэйгээ үлдэж, ээжтэйгээ нэгэн төрлийн гэр бүл болж байна. Бие махбодийн цус ойртолтгүй бол ийм гэр бүл бол сэтгэл зүйн цус ойртолтын тохиолдол юм. Насанд хүрсэн эрчүүдийн дундаас өөртөө хань олдохгүй ийм ээж хүүгээсээ өөртөө нөхрөө өсгөдөг гэж бид хэлж чадна.

Ээжээсээ хэт хамааралтай байх нь ээжтэйгээ амжилтгүй гэрлэсний дараа хүүхэдтэй буцаж ирсэн эсвэл огт гэрлээгүй охиноор илэрч болно. Эдгээр тохиолдолд ээж нь нэг хүүхдийн (охин) оронд аль хэдийн хоёр хүүхэдтэй (охин, ач хүү эсвэл ач охин) гэр бүл зохион байгуулах боломжийг олж авдаг. Тэр зөвхөн охиноо төдийгүй хүүхдээ ивээн тэтгэж, хянаж эхэлдэг.

Охин нь салсны дараа эцэг эхийнхээ гэрт буцаж ирэхэд ээж нь "амьдралыг шинээр" эхэлдэг. Тэр дахин залуу, хэрэгцээтэй, идэвхтэй, халамжтай гэдгээ мэдэрдэг. Гэвч харамсалтай нь эхийн эрч хүч нь охиныхоо амин эрчим хүчээр "тэжээд" эх нь түүний амийг авч одож, дахин гэр бүлийн удирдагч болж хувирдаг. Охин нь яагаад нөхөртэйгөө таарч чадаагүй, гэр бүлээ цуцлуулахаас өөр аргагүй болсон нь үргэлж тодорхой байдаггүй: тэр эхээсээ хараат, нялх хүүхэд байсан бөгөөд гэр бүлийн бие даасан амьдралд бэлэн биш байсан, эсвэл эхийн ноёрхол, авторитаризмаас болж. хүргэнтэйгээ зөрчилдөж охиндоо чинээлэг гэр бүлтэй болохыг зөвшөөрөөгүй юм уу?

Ийм нөхцөлд өссөн ач, охин хоёрт ч хувийн амьдрал байхгүй байх. Бүрэн эрхт эмэгтэй-эрэгтэй, хайр дурлал, гэр бүлийн харилцааны бодит туршлага дутмаг байгаагаас болж хөвгүүн цэвэр эрэгтэй зан үйлийн хэлбэрийг "унших" боломжийг олж авдаг бөгөөд охин - эмэгтэй. Ийм эмэгтэй гэр бүлд хүмүүжсэн залуу эрэгтэйчүүдээс эмэгтэйчүүдийн тоогоор давамгайлж байгаа тул Оросын нөхцөлд нэлээд өргөн сонголттой байдаг тул гэр бүлээ зохион байгуулах тодорхой боломж байсаар байна. Ганцаардсан эмээ, ээжийгээ харж байсан ийм "гурван давхар" эмэгтэй айлын охин бараг л ганцаардмал байдалд ордог. Энэ үзэгдлийг ард түмэн "гэргүй байдлын титэм" гэж тодорхойлдог.

Ганцаардсан хүмүүс болж, ийм насанд хүрсэн хүүхдүүд дэлхийн өмнө түгшүүр ихэсч, өөрсдийн найдваргүй байдал, эмзэг байдлыг хурцаар мэдэрдэг. Тэд айдаст автдаг, сэжигтэй, сэжигтэй байдаг бөгөөд эргэн тойрныхоо хүмүүсээс өөртэйгөө холбоотой ямар нэгэн зохисгүй үйлдлийг хүлээж байдаг. Ихэнхдээ ийм сөрөг хүлээлт нь хэтрүүлсэн бөгөөд хүмүүсийн тэдэнд хандах бодит хандлагатай холбоогүй байдаг. Айдас, аюулын мэдрэмж нь тэднийг "өөртөө татагдсан" мэт хаалттай болгодог. Тэд түрэмгий, урьдчилан тааварлашгүй гадны ертөнцөөс тэднийг "хана" шиг найдвартай хаадаг ээжээсээ хамгаалалт олохыг эрэлхийлдэг.

Донтолт. Гэсэн хэдий ч ийм эхийн дэргэд өссөн хүүхэд, залуу эсвэл охин өөрийн гэсэн гэр бүлийг бий болгосон бол ийм шинж тэмдэг байдаг.

сэтгэлзүйн хүндрэлийн тохиолдол. Тиймээс хүү нь бие махбодийн хувьд насанд хүрсэн, сэтгэл зүйн хувьд төлөвшөөгүй, нялх хүүхэд учраас ээжээсээ хамааралтай хэвээр үлддэг. Ийм залууг хүмүүс ихэвчлэн ээжийн хүү гэж нэрлэдэг. Хэрэв тэр зөөлөн, сэтгэл хөдлөм, сул дорой зан чанартай охинтой гэрлэсэн бол ахмад эмэгтэй (хадам ээж) хүүдээ үзүүлэх нөлөөгөө хэвээр үлдээж, бүр нэмэгдүүлнэ. Тэр түүний үзэл бодлыг удирдан чиглүүлэх, түүнээс зөвлөгөө авах, мөнгө өгөх гэх мэт.

Гэхдээ ихэнхдээ ийм хүү хүчтэй эмэгтэйг эхнэрээрээ сонгож, ээжтэйгээ харилцах харилцаагаа ухамсаргүйгээр таслан зогсоохын тулд хайрын харилцаанд эхийн байр суурийг орчуулдаг. Түүний гэр бүлд тэрээр зөрчилдөөнтэй, хоёрдмол утгатай байдлаар илэрдэг: нэг талаас, ийм эрчүүд эрчүүдийнхээ удирдлагыг хүлээн зөвшөөрөхийг шаарддаг, нөгөө талаас тэд үнэхээр эхнэрээсээ хамааралтай мэт ажилладаг. Үүний үр дүнд эмэгтэй хүн нөхөртэйгээ хамт "тоглох" шаардлагатай болдог: түүнийг гэр бүлээ удирдаж байгаа мэт дүр эсгэх, гэхдээ үнэхээр шийдвэр гаргах, мөнгө олох, гэр бүлийн асуудлаа шийдвэрлэх, хүүхэд өсгөх гэх мэт. гэр бүлийн удирдагч байх.

Гэсэн хэдий ч ухамсаргүйгээр ээжийнхээ дарамтыг мэдэрсэн ийм хүү эхнэртээ уураа "хаяж", түүнтэй хамт "барилгыг дуусгаж", насанд хүрсэн, төлөвшихийг хичээдэг. Ийм хүсэл нь ихэвчлэн эхнэртээ үндэслэлгүй түрэмгийлэл, хувийн өөрийгөө батлах, тэр ч байтугай зарим эрэгтэй дарангуйлалд анхаарлаа хандуулдаг. Ийм хараат нөхрийн түрэмгий зан нь ихэвчлэн ээжийгээ өөр эмэгтэй буюу эхнэрийнхээ төлөө орхих хэрэгтэй болсондоо ухамсрын хувьд гэм буруугийн мэдрэмжийг мэдэрдэг тул улам бүр нэмэгддэг.

Асуудлыг шийдэх өөр шийдэл байж болох юм - нөхөр нь эхнэрийнхээ удирдлагыг ухамсартайгаар хүлээн зөвшөөрөх явдал юм. Ихэнхдээ ийм эрчүүд эхнэрээ "ээж" гэж дууддаг бөгөөд тэр нөхрөөсөө ах байх албагүй. Харин эмэгтэй хүн нөхрөөсөө бие, сэтгэл зүйн хувьд ахимаг, тэргүүлэгч нь байдаг, түүнийгээ эргэлзэлгүй дуулгавартай дагадаг гэр бүлүүд нь нөхөр нь “хүүгийн” үүрэг гүйцэтгэдэг хүүхэд, эцэг эхийн харилцааны төрлөөр баригддаг. түүний эхнэр.

Эхнэр нь идэвхтэй, эрч хүчтэй, "эгч" шиг хэлбэртэй эмэгтэй байвал ийм гэр бүл тогтвортой, тогтвортой байдаг. Тэр халамж авахыг эрэлхийлдэг, тэр бол анхаарал халамж тавихыг хүсдэг. Гэхдээ төлөвшөөгүй нөхөр, хүүхдийн хажууд адилхан төлөвшөөгүй эхнэр хүүхэд байвал гэр бүлүүд салдаг. Ийм охидыг ард түмэн ээжийн охин гэдэг. Эхнэрийн инфантилизм нь залуу эхнэр, нөхөр хоёрын гэр бүлийг удирдаж эхэлдэг: шийдвэр гаргах, мөнгө тараах, ач зээгээ үр хүүхэд шиг өсгөх гэх мэт ээжээсээ хамааралтай байдгаараа илэрдэг.

Залуу нөхөр тусгаар тогтнолын төлөө зүтгэвэл гэр бүлийнхээ төлөө тэмцэж, хадам ээжтэйгээ зөрчилдөж, эхнэрээ эхээс нь "урж хаях" гэж хичээх болно. Амжилтанд хүрсэн тохиолдолд гэр бүл хадгалагдаж, бүтэлгүйтсэн тохиолдолд нөхөр нь орхиж, охин, хүүхдүүд нь ээжтэйгээ үлдэнэ.

Хэн буруутай вэ? Ганц бие хүмүүсийн хувийн гунигтай түүхийг бодоход хэн буруутай вэ - ээж, хүү эсвэл охин уу? Мэргэжлийн туршлагаас харахад Оросын энэ асуултад дараахь байдлаар хариулж болно: эх, хүүхэд хоёулаа бүгд буруутай.

Түншүүд нь хүү эсвэл охинтой гэр бүлийн тэргүүн нь гэр бүлийн амьдралаар амьдарч байна гэсэн хуурмаг мэдрэмжийг олж авдаг.

Тиймээс ээж нь амьдралын хоёр алдаа гаргадаг. Эхний алдаа бол түүний өссөн гэр бүл нь бүрэн бус гэр бүл нь дүрэм биш, харин гунигтай үл хамаарах зүйл гэдгийг ойлгож, мэдрэхгүйгээр олж авсан харилцааны хэв маягаа хэрхэн даван туулахаа мэдэхгүй байна. Эцэг эхийн гэр бүлд олж авсан туршлагаа давтаж амьдардаг ээж ихэвчлэн "Миний ээж ганц бие эмэгтэй байсан бөгөөд намайг эцэггүй өсгөсөн. Миний хүү (охин) ганцаараа (ганцаараа) амьдрах болно" гэж боддог. Харьцуулахын тулд, өөрийн хүмүүжсэн хэвшмэл харилцааны хэвшмэл ойлголтыг даван туулахыг эрэлхийлж буй ээжийн үндэслэлийн логикийг өгье: "Ээж минь ганц бие эмэгтэй байсан бөгөөд намайг аавгүй өсгөсөн. Тэгээд би баяртай байх болно. хүү (миний охин) гэр бүлтэй."

Ээжийн хоёр дахь алдаа бол хүүхэд, хүү, охиноо шаардлагатай үед нь "суллах" боломжгүй байсан явдал юм. Энэ нь юуны түрүүнд өсвөр нас, хүүхэд хувийн өсөлт хөгжилтийн замаар дамждаг өсвөр нас, хүү, охин нь өөрийн гэсэн хайр дурлалтай байдаг өсвөр насны үе юм.

Тиймээс өсвөр насандаа ээж нь хэцүү, зовлонтой туршлагаас үл хамааран хүүхдийнхээ бие даасан байдал, бие даасан байдлыг хүлээн зөвшөөрөх ёстой. Энэ үед ээжүүд ихэвчлэн: "Би дуулгавартай байхаа больсон. Тэр бүх зүйлийг өөрийнхөөрөө хийдэг!" Үнэндээ өсвөр насны хүүхэд бүр бие даасан, бие даасан байхыг хүсдэг, учир нь ийм хүсэл нь түүний амьдралын гол ажил юм. насны хөгжил. Хүүхэд энэ үеийг амжилттай өнгөрөөхгүй - амьдралынхаа үлдсэн хугацаанд тэрээр хараат, нялх хүүхэд хэвээр үлдэж болно.

Хүү эсвэл охин нь анхны хайр дурлалыг мэдрэхэд ээж нь ихэвчлэн: "Тэр түүнд бүх насаа өгсөн, тэр талархалгүй зөвхөн түүний тухай боддог!" ! ") эсвэл:" Тэр түүнээс юу олж мэдсэн бэ !? "(" Тэр түүнээс юу олсон бэ? "). Энэ хугацаанд ээж нь ирээдүйд эрэгтэй, эмэгтэй хүний ​​дүрийг эзэмших аз жаргалтай, нэгэн зэрэг хэцүү замыг туулж эхэлдэг хүү, охиныхоо амьдралын даалгаврыг харгалзан үздэггүй. , аав, ээжийнх.

Ганцаардлаас авралын арга зам хайж байгаа ээжийг л бүх зүйлд буруутгаж, өрөөсгөл хандаж болохгүй. Мэдээжийн хэрэг, эхийн эрэл хайгуул нь инерци, амьдралын бүтээлч чадваргүй байдал, эхийн эгоизм зэрэг шинж чанаруудыг агуулдаг боловч хоёр талын харилцаа үргэлж хоёр талтай байдаг тул оролцогчид хоёулаа эх, хүүхэд хоёулаа тэдний агуулгад хувь нэмэр оруулдаг. Энд хүүхдийн бурууг ярих нь нэлээд үндэслэлтэй.

Өсвөр нас, өсвөр насандаа орж буй хүү, охиныг өөрийнхөө төлөө, өсч томрох, бие даасан амьдралынхаа төлөө тэмцдэггүй гэж буруутгаж болно. Нэг ёсондоо тэд том болохоос эмээж, ээж, түүний эрч хүч, туршлагыг нь ашигладаг. Эцсийн эцэст насанд хүрнэ гэдэг нь үүрэг хариуцлага хүлээж, нийгмийн хэм хэмжээ, хоригийг өөртөө шингээж, хайр, эх, эцгийн үүргийг хүлээн зөвшөөрч байна гэсэн үг юм. Энэ бүхэн нь өөрийн хүслээр, таашаал авах зарчмын дагуу бус харин үүрэг хариуцлагаа ухамсарлаж, бодитой шаардлагатай зарчмын дагуу хийгддэг өдөр тутмын хүнд ажил юм.

Тиймээс, бие даасан байдал, бие даасан байдлыг эрэлхийлж буй өсвөр насны хүүхэд харилцах, ойлгож сурах ёстой.

хүмүүс өөрсдөө зорилго тавиад түүндээ хүрэхийн төлөө зүтгэ. Нэмж дурдахад, өсвөр насны хүүхэд өөрийгөө ойлгож, бие даасан сэтгэлзүйн хөрөг зургийг "зурж", I-ийн дотоод дүр төрхийг бүрдүүлэх ёстой. Эдгээр амьдралын даалгавруудыг шийдвэрлэхэд хэцүү, гэхдээ зайлшгүй шаардлагатай.

Хайрын харилцаанд орсон залуу эсвэл охин өөр хүнийг халамжлах, уучлах, өөрийгөө золиослох туршлага хуримтлуулах ёстой. Хүүхэд төрөхдөө тэд өөртөө, хүч чадал, эрч хүч, амьдралынхаа цаг хугацааг бяцхан амьтанд өгөхийн тулд илүү их зүйл авч сурах ёстой. Мэдээжийн хэрэг, бие бялдар, сэтгэл зүйн хувьд үүнийг хийх нь үнэхээр хэцүү бөгөөд амьдралын асуудлаас "эхийн далавчин дор" нуугдах уруу таталт нь маш их байдаг.

Насанд хүрсэн болоогүй хүү, охины гэм бурууг дараах байдлаар товчхон тайлбарлаж болно: амьдралынхаа ажлыг орхиж, үүрэг хариуцлага, үүрэг хариуцлага, амиа золиослолоос ангид илүү хялбар амьдралын замыг сонгох, амьдралынхаа дагуу амьдралаа босгох. "Би хүсч, өгдөг" зарчим.

Насанд хүрсэн ийм хүүхдүүд гаднаасаа илүү энгийн бөгөөд хялбар амьдарч, санаа зовнил, зардалд дарамт учруулахгүйгээр амьдардаг ч тэд өөрсдийнхөө ирээдүйг үгүйсгэж, түүнийхээ төлөөсийг үнэхээр өндөр үнээр "төлдөг". Үнэн хэрэгтээ ээж нь эрт орой хэзээ нэгэн цагт амьдралаа дуусгаж, насанд хүрсэн хүүгээ (эсвэл насанд хүрсэн охиноо) орхиж, сүүлчийнх нь хоосон байшин, ганцаардмал хөгшрөлттэй тулгарах болно.

Харамсалтай нь, гунигтай хувь тавилан!

1. Алешина Ю.Е. Ганцаарчилсан болон гэр бүлийн сэтгэлзүйн зөвлөгөө. М., 1993.

2. Давыдов В.В. Хөгжлийн сургалтын онол. М., 1996.

3. Захаров А.И. Хүүхдийн мэдрэлийн эмгэг, сэтгэлзүйн эмчилгээ. SPb., 1996.

4. Романин А.Е. Сэтгэлзүйн эмчилгээний үндэс. М., 1999.

5. Рудестам К. Бүлгийн сэтгэл заслын эмчилгээ. М., 1990.

6. Самукина Н.В. Хайр ба гэрлэлтийн парадоксууд. М., 1998.

7. Столин В.В. Хувь хүний ​​өөрийгөө танин мэдэхүй. М., 1983.

8. Fromm E. Хүний нөхцөл байдал. М., 1998.

9. Черников А.В. Системчилсэн гэр бүлийн сэтгэлзүйн оношлогооны нэгдсэн загвар. М., 1997.

10. Эйдемиллер Е.Г., Юстицкий В.В. Гэр бүлийн сэтгэл зүй, сэтгэл засал. SPb., 1998.

11. Бахофен Ж.Ж. Gesammelte Werke. Бд. 23. Дас Муттеррехт. Базель, 1948 он.

Редакцаас хүлээн авсан 5. X 1999 он

эх сурвалж тодорхойгүй

Хүссэн эсвэл хүсээгүй

Миний бодлоор эх, хүүхдийн хоорондын харилцаа үүсэхэд хамгийн чухал хүчин зүйл, эхлэл нь түүнийх юм хүсүүштэй байдал... Ийм зүйл тохиолдох нь хараахан жирэмслэлт болоогүй байгаа ч эмэгтэй хүн мөрөөдөж, хүүхэдтэй болохыг мөрөөддөг, энэ нь түүнд байгаа мэт санагддаг. Хэрэв жирэмслэлт тохиолдвол энэ тохиолдолд харилцааны бүх зүйл, ялангуяа хүүхдийн амьдралын эхний саруудад хялбар байх ёстой.

Үнэн бол олдворууд бас боломжтой байдаг - нялх хүүхэд анхнаасаа маш их хайртай, хүсдэг байсан тул эмэгтэй хүн, хосын хувьд үнэ цэнэ нь асар их, хэтэрхий хүчтэй, түгшүүртэй хайр сэтгэл төрдөг. Мөн сэтгэлийн түгшүүр нь холболтыг сулруулдаг.

Хэн хүүхэдтэй анхнаасаа хүсээгүй, холболтыг бий болгоход илүү төвөгтэй байдаг. Эхийн гэм буруу ("Би чамайг хүсээгүй, би чиний өмнө буруутай") болон нөхцөл байдлыг улам хүндрүүлж буй гэр бүлийн бусад нөхцөл байдал үүнд нөлөөлж болно. Жишээлбэл, хамаатан садан нь гэрлэлт эсвэл хүүхдээс татгалзсан.

Гэхдээ ерөнхийдөө эх, нялх хүүхдийн хоорондын холбоо нь гаж үзэгдэл юм. Амьдралын нөхцөл байдал маш хэцүү байж болох бөгөөд хүүхдийг хайрлах холбоо, хайр нь гайхалтай хүчтэй байдаг. Ийм түүхийг бид эмээ нараас дайн, хүнд хэцүү цаг үеийн тухай мэддэг. Одоо ч ийм түүх байдаг бөгөөд олон хүн өөрийнхөө тухай биш, харин найз нөхөд, хамаатан садныхаа тухай ярих түүхтэй байдаг.

Жирэмсэн үед хүүхэдтэй харилцах

Жирэмсний 9 сар- Хүүхдээ тааруулж, түүнтэй холбогдохыг оролдох сайхан цаг. Эхний гурван сард энэ нь хүн бүрт амаргүй, учир нь эмэгтэй хүний ​​сайн сайхан байдал маш дунд зэргийн байж болно. Сэтгэл судлаачид эмэгтэй хүн жирэмсний баримтыг хүлээн зөвшөөрч, 12-16 долоо хоногоос өмнө таашаал авч эхлэх нь чухал гэж үздэг. Дараа нь энэ нь хүүхдийг хөгжүүлэхэд саад болохгүй, харин харилцаа холбоо сайжирна.

Жирэмсний хоёр дахь гурван сард эмэгтэй хүн өөрийн нөхцөл байдлыг сайн, тохь тухтай гэж үзэж эхэлдэг нь хэвийн харилцааны үзүүлэлт юм. Хүүхдийн анхны цочрол нь 17-20 долоо хоногт мэдрэгддэг бөгөөд жирэмсэн эх нь тэдгээрийг сайн ялгаж эхэлснээс хойш чанарын хувьд шинэ түвшний холболт боломжтой - бие махбодийн түвшинд холбоо барих боломжтой.

Бараг бүх жирэмсэн эмэгтэй дугуй шиг нээгддэг дуртай тоглоом байдаг: хэрэв та гараа гэдсэн дээрээ тавьбал хүүхэд тэнд өшиглөх болно. Ээжийн хувьд энэ бол ер бусын баяр баясгалан бөгөөд таны дотор тусдаа амьд хүн байгаа гэсэн анхны ойлголт юм.

Зөвлөмж:
- илүү уран зохиол уншихХүүхэд юу, хэзээ хөгжиж байгааг сайн мэдэхийн тулд жирэмсний хөгжлийн талаар.
- тусгай хичээлд хамрагдахжирэмсэн эхчүүдэд хүүхдийн аавтай хамт хүүхэд төрүүлэх, хүүхдийн амьдралын эхний долоо хоногуудыг хэрхэн яаж хийх талаар аль болох зөөлөн мэдээлэл авах. Эцэг эхийн бичиг үсэг алдаанаас зайлсхийхэд тусална.
- төгс хувилбар бүү бүтээ төрөлт ба төгс дүр төрхтөрөөгүй хүүхэд - энэ нь бодит байдалд юу тохиолдохыг хүлээн зөвшөөрөхөд ихээхэн саад учруулж болзошгүй юм.

Амьдралын эхний өдрүүд, долоо хоногууд - бонд

Шинээр төрсөн хүүхэдтэй хамгийн найдвартай холбоо тогтоох сайхан боломж түүнтэй хамгийн эрт харилцах.Эдгээр нь амьдралын эхний минут, цагууд байвал тохиромжтой. Гэхдээ ямар нэг шалтгааны улмаас энэ нь боломжгүй бол бонд гэж нэрлэгддэг (англи хэлний үйл үгнээс бонд руу - холбох, холбох) 6 долоо хоног хүртэл байдаг - хүүхэд, эх хоёулаа хамгийн их байх үе байдаг. Бие биедээ мэдрэмтгий, бие биенээсээ ирсэн дохионд тохируулсан ...

Хэрэв жирэмслэлт нь нэгдмэл байдлаар тохиолдсон бол төрсний дараа шинэ түвшинд дахин уулзахыг хичээх нь зүйтэй.

Бонд байгуулах алтан түлхүүрүүд:

  • Эрт харилцах хандлага
  • Амьдралын эхний долоо хоногт эрэлт хэрэгцээтэй хөхүүлэх
  • Арьсанд хүрэх
  • Тайван уур амьсгал, нялх хүүхдийг анхааралтай ажиглах, түүнд тааруулах боломж
Энэ холболтыг бий болгоход саад болох зүйл байна уу?

Юуны өмнө хүүхэд төрснөөс хойшхи эхний өдөр, долоо хоногт эхийн хүлээлт, хүүхдийн хүйс, гадаад төрх байдлын хоорондын зөрүү, эсвэл маш их стресстэй орчин нь хүүхдийг мэдрэхэд хүндрэл учруулдаг гол хүчин зүйл юм. ээж. Төрсний дараах эхний өдөр, долоо хоногт та төрөлт болон нярайд хамгийн тохь тухтай, тайван, тохь тухтай, хамгаалагдсан орчинг бүрдүүлэхийг хичээх хэрэгтэй.

Жирэмсэн үед, ялангуяа эхний үед эмэгтэй хүн хүүхэд төрөх үед ийм нөхцөл байдал - сэтгэл зүй, гэр бүлийн харилцаа, харилцаа холбоо ямар чухал болохыг ойлгодоггүй. Хүүхдийн амьдралын эхний долоо хоног, сарыг тайван өнгөрүүлэхийн тулд та "өөртөө үүр барих" цаг гаргахыг хичээх хэрэгтэй.

Хэрэв орчин таатай байвал холболт нь илүү хялбар болно.

Хэрэв эхний сарууд амаргүй байсан бол

Жирэмсний төгсгөл, хүүхдийн амьдралын эхний долоо хоногууд эхийн болон эргэн тойрон дахь бүх хүмүүсийн сэтгэлийн түгшүүр дагалддаг. Бас энд. Нялх хүүхэдтэй холбоо тогтоохын тулд тайван уур амьсгал, тусгай хүлээн авалт хийхгүй байх. Эмэгтэй хүн эрт харилцах хандлага ямар чухал болохыг тааж ч мэдэхгүй, хэдэн сарын дараа уншиж эсвэл олж мэдээрэй.

Та найдвартай холбоо тогтоох боломжоо алдсан уу? Мэдээжийн хэрэг, тэр гэрлэнэ, учир нь эхний жил бол хүүхэд ээжтэйгээ дотносож, түүнд нээлттэй байх үе юм. Мөн нялх хүүхдийн дасан зохицох чадвар асар их юм. Эрүүл мэндийн асуудлаас болж нэг сар ба түүнээс дээш хугацаагаар тусдаа байсан ч гэсэн хүүхэд, эх хоёр бие биентэйгээ шууд утгаараа тоологдох өдрийн турш бие биентэйгээ холбоотой байдаг бөгөөд энэ холбоо нь маш хүчтэй байдаг.

Зөвхөн "алтан түлхүүр" -ийн талаар санах нь чухал юм.

  • Цаг хугацаа, алдагдсан боломжуудын төлөө өөрийгөө зэмлэхээ боль. Өөрийгөө гэм буруутай мэдрэмжээр ядраахгүй бол бүх зүйлийг засч залруулж болно.
  • Мэргэжилтнүүдийн тусламжтайгаар хөхөөр хооллохыг хичээ. Гэхдээ энэ нь ажиллахгүй бол энэ нь гамшиг биш гэдгийг санаарай. Гэвч эхийн сэтгэлийн хямрал нь дутуу мэдрэмжээс үүдэлтэй бөгөөд маш их хор хөнөөл учруулж болзошгүй юм.
  • Хүүхдийг аль болох гартаа барьж, усанд оруул, дүүгүүртэй алхаарай.
  • Хүүхэдтэйгээ бие махбодтой харилцахдаа таашаал авч сур.
  • Хүүхдийн аавыг өдөр тутмын анхаарал халамжтай холбоно. Усанд орох, массаж хийх гэх мэт энгийн үйл явдлуудыг гар хийцийн баяр ёслолоор хийхийг хичээ.
  • Амьдралын эхний жилд танд туслах мэргэжилтнүүдийг (хүүхдийн эмч, сэтгэл зүйч, массажист) хайж олоорой.
  • Янз бүрийн эмч нар руу яарах хэрэггүй, тэднийг урьдчилан сонгож, болгоомжтой байгаарай: "морь гарам дээр өөрчлөгддөггүй" гэдгийг санаарай.
  • Хүүхэдтэйгээ ойр дотно харилцаатай байдаг эцэг эхийн шинэ найз нөхөд олоорой.
Энэ үзэгдэл юу вэ - эх, хүүхдийн хоорондын холбоо?
  • Харилцаа бол таныг байх үед юм Та хүүхдээ үггүйгээр мэдэрдэг, мөн тэр өөрөө үүнийг үгээр хэрхэн илэрхийлэхээ хараахан мэдэхгүй байсан ч та түүний хүсэл, хүсэлгүй байдлыг томъёолж болно.
  • Харилцаа холбоо нь хол зайд (жишээлбэл, дэлгүүрт) байдаг. Та хүүхэд сэрүүн байгааг мэдэрч байнаУчир нь сүү ирсэн.
  • Хүүхэдтэй харилцах харилцаа нь түүний дуу хоолойны өнгө, зан авирыг илэрхийлдэг ямар нэг юм болсныг ойлгож байна уу- сайн ба муу.

Энд мэдлэг зонхилдог. Зөн совин, түүнд итгэх итгэл нь эх үрсийн холбоонд асар их үүрэг гүйцэтгэдэг.

Нулимсаар хөхүүлэх

Ихэнхдээ, ялангуяа анхны төрсөн хүүхдийг хөхүүлэх нь байгалийн жам ёсны гэж тооцогддог бөгөөд эх, нялх хүүхдийн хоорондын холбоонд ийм чухал хүчин зүйл болдог. Би хооллохыг хүсч байна, гэхдээ би чадахгүй.

Манай ертөнцөд байгалийн бүх зүйл маш цөөхөн байдаг тул хүүхэд төрүүлэх, хөхүүлэх, ууган хүүхэдтэй байх эхний жилүүд өөрсдөө тохиолддог зүйлсийг сурах ёстой.

Гэр бүлийн уламжлал тасалдаж, шинэ мэргэжлүүд гарч ирж байна: доула, хөхөөр хооллох зөвлөх, перинаталь сэтгэл зүйч, хүүхдийн сэтгэл зүйч. Залуу ээж нь заримдаа нулимс дуслуулан зөв хооллож, өвдөж, усанд орж, тайвшруулж сурдаг.

Гэхдээ ямар нэг зүйл байдаг, хэнээс суралцах нь маш сайн хэрэг.Тиймээс, хэрэв хөхөөр хооллох нь үр дүнд хүрээгүй бөгөөд хүүхдийг лонх руу шилжүүлэх шаардлагатай бол энэ нь түүний амьдралын туршид ялагдал гэж ойлгож болно. Мөн эх, нялх хүүхдийн хоорондын холбоо нь түүнийг зохиомлоор биш, харин гэм буруугийн мэдрэмжээс болж зовох болно.

Харилцаа бол хоёр талын үзэгдэл юм

Харилцааны чанарыг гаднаас нь харахад хэцүү байдаг. Холболт нь өөр. Тэгээд заримдаа энэ эх үрсийн хос ямар ч холбоогүй юм шиг санагддаг. Тэр түүнийг бага зэрэг тэвэрдэг, эсвэл бага зэрэг үнсдэг, эсвэл түүний талаар сайн зүйл хэлдэггүй ... Гэвч дараа нь ямар нэг зүйл тохиолдож, энэ ээжтэй холбоотой бүх зүйл сайн байгаа нь тодорхой болж, энэ нь чамаас өөрөөр илэрдэг. өөр арга.

Гадны шинж тэмдэг, илэрхийлэл, хайраар бол холболт байдаг гэж дүгнэхэд хэцүү байдаг. Жишээлбэл, 24 цагийн асрагч нарын гарт өссөн хүүхэдтэй ээж нь холбоотой байдаг уу? Ээж нь түүнийг усанд оруулахаар л ирдэг, хүчтэй баярлаж, үнсэлцэж, олон сайхан үгс хэлж, дараа нь хүүхдээ нэг өдөр хардаггүй. Эдгээр бүх хүчирхийллийн сэтгэл хөдлөлийн илрэл нь хайрын холбоо эсвэл дууриамал уу? Хань ижил, эх үрийн хосын харилцааг энэ хоёр л мэддэг болохоор бид дүгнэх биш.

Гэхдээ та өөртөө үнэнч байх ёстой. Хэрэв таны гэр бүлийн нөхцөл байдал, хувийн зан чанар, хүүхдийн онцлог нь харилцаа холбоо тогтооход хүндрэл учруулж байвал үүнийг орхиж болохгүй, арга хэмжээ аваарай!

Харилцаа холбоо тогтоохын тулд та юу хийж чадах вэ?

  • Хүүхэдтэйгээ аль болох их цагийг өнгөрөө. Бүтэн цагийн ажил нь бага насны эхэд тохиромжгүй байдаг.
  • Хүүхдээ хагас хоногоос илүү хугацаанд туслагчдад даатгаж болохгүй.
  • Хүүхдээ дор хаяж нэг жил, хоёр жилээс илүүгүй хугацаанд хөхүүлэхийг хичээ
  • Та хүүхэдтэйгээ ганцаараа байхаас айх хэрэггүй бөгөөд дэглэмийн мөчүүдийг даван туулахад хялбар байдаг.
  • Хүүхдээ өвчтэй байхад нь бүү орхи
  • Хүүхэдгүй урт удаан аялал нь түүнийг 4-өөс дээш настай байхад нь түүнд хор хөнөөл учруулахгүй бөгөөд үүнээс өмнө хүүхдээ авч явах нь дээр.
  • Хүүхэдтэйгээ өдөрт дор хаяж 15-20 минут тоглох цаг гарга
Эх нялхасын холбогч "Сүнсний хүйн"

"Эхийн сэтгэл шулам", "Эхийн залбирал далайн ёроолоос хүрнэ", "Эхийн ерөөл галд дүрэлзэхгүй, усанд шатдаггүй", "Эхийн сэтгэлээс илүү сайн найз үгүй" гэдэг. миний ээж." Энэ бүх зүйр цэцэн үгс нь эх, нялх хүүхдийн хоорондын харилцааны талаархи ижил төстэй зүйл байхгүй. Хэрэв эх хүн хэд хэдэн хүүхэдтэй бол хүүхэд нэг эхтэй болно.

Гэхдээ ихэнхдээ хүүхдүүд энэ холболтын өвөрмөц байдлыг ойлгож, тэр даруйд нь үнэлж эхэлдэг, гэхдээ хаа нэгтээ Английн насанд хүрсэн үетэй ойрхон байдаг. Тэгээд ч яахав. Хүүхэд хүйн ​​дагуу ургаж байх үед эхийн талаас урсдаг. Тэд "нар дулаахан байхад, ээж нь сайн байхад" гэж хэлэхэд гайхах зүйл алга.

Үнэн, хүүхэдээс буцаж ирэх нь амьдралын эхний долоо хоногоос, анхны инээмсэглэлээс, анхны "ээж ээ, би чамд хайртай" гэсэн үгнээс эхэлдэг.

Хүүхэд өсч байна - холболт хэрхэн өөрчлөгдөж байна вэ?

Хүүхэд нэг нас хүртлээ түүний хувьд хамгийн чухал харилцааны түвшин бол бие махбодь юм. Сэтгэл судлаачдын хэлснээр эхний 6 сар хүрэх нь эхтэйгээ болзолгүй сэтгэл хөдлөлийн харилцаа холбоо бөгөөд хүүхдийн амьдралын эхний жилийн гол үр дүн нь дэлхий дээрх үндсэн итгэлцэл бөгөөд энэ нь зөвхөн үндсэн хүлээн зөвшөөрөгдсөн тохиолдолд л бий болно. ээж, аавынх нь хүүхэд.

Жил хагасын дараа эх, хүүхдийн харилцааны хөгжлийн шинэ үе шат эхэлдэг. Хүүхэд хүн болж, хэл яриаг эзэмшиж, өөрийн гэсэн үзэл бодлыг олж авдаг. Дараа нь бүх зүйл тийм ч жигд, тайван биш байх болно, харилцаа нь хүнд хэцүү үеийг туулах болно - 3 жилийн хямрал, 7 жилийн хямрал, өсвөр насны хямрал.

Гэхдээ амьдралын эхний жилд бий болсон суурь түвшин нь хөгжлийн эдгээр хэцүү үеийг даван туулахад тань туслах болно.

"Хязгаараас гарсан"

Ажилдаа явах, шинэ харилцаа тогтоох, дахин хүүхэд төрүүлэх зэргээр хүүхдийн анхаарлыг бүрэн сарниулахгүй байх нь маш чухал юм. "Хүрэлтээс хол" байх, сэтгэл хөдлөлийн хувьд хүртээмжгүй байх нь чухал юм.

Мэдээжийн хэрэг, нялх хүүхдэд бүрэн анхаарал хандуулах хүч чадалгүй богино хугацааны стресстэй мөчүүд насанд хүрсэн хүн бүрийн амьдралд тохиолддог. Харин асуудлыг бага ч болов даван туулж байж хүүхэдтэй холбоо тогтоохыг хичээгээрэй, ийм өчүүхэн амьтнаас ямар их халуун дулаан, дэмжлэг авч болохыг харах болно.

  • Уншиж үзээрэйЖирэмслэлтээс эхлээд хүүхэд асрах, асрах талаар аль болох олон төрлийн ном. Тэдний зохиогчид өөр өөр улс орны оршин суугчид, өөр өөр цаг үеийн төлөөлөгчид байг. Номноос дуртай зүйлээ тодруулахыг хичээ; танай гэр бүлийн амьдралын хэв маягт юу тохирох вэ. Таны харах цэг нь панорама байх ёстой.
  • О уншсан зүйлээ ярилцхүүхдийн аавтай. Та түүний амьдрал, хүмүүжил, хөгжилтэй холбоотой бүх шийдвэрийг өөртөө түгжих ёсгүй. Эцсийн эцэст, аав нь амьдралын эхний долоо хоногоос эхлэн идэвхтэй оролцогч байж чадахгүй, энэ нь хүүхдэд маш чухал ач холбогдолтой бөгөөд таныг дэмжих боломжгүй бөгөөд энэ нь харилцааны хувьд маш чухал юм.
Ээжийн хүүхдийн програмчлал

Ээж, нялх хүүхдийн хоорондын холбоог бий болгоход энэ нь маш бат бөх байдаг. Мөн нялх хүүхдэд ухамсартай болон ухаангүй нөлөөлөх эхийн боломж маш их байдаг. “Чи юу дуудна, тэр хариу өгнө” гэсэн орос ардын зүйр үг бий. Энэ нь амьдралын аз эсвэл бүтэлгүйтэл, хүч чадал эсвэл сул дорой байдлын төлөө ээжийн хүүхдээ програмчлах боломжийг сайн харуулж байна.

Ээж нь хүүхдээ тэврээд, түүний онцлог шинж чанарыг ажиглаж байхдаа түүнийг ямар байх, түүнийг юу хүлээж байгааг төсөөлж, төсөөлөхөөс өөр аргагүй юм. Хүүхдийг амьдралд өөрийгөө олж, боломжоо хэрэгжүүлэхэд саад болох сөрөг хөтөлбөрийг бий болгохгүйн тулд таны бодол санаа тийм ч их түгшүүр төрүүлэхгүй байх нь маш чухал юм.

Ээж, хүүхдийн хоорондын холбоо бол хүчирхэг хэрэгсэл юм. Үүнийг сайн сайхны төлөө эсвэл хувиа хичээсэн байдлаар хэрхэн ашиглах нь чухал юм.

Эцсийн эцэст, дөчин нас хүрээгүй хүмүүс ээжийгээ асран гэрлэхгүй байхыг хүн бүр мэддэг; эсвэл эхийн аль нэгнийх нь хүчин чармайлтаар нэлээд чинээлэг гэр бүлүүд сүйрсэн нөхцөл байдал ... Амьдралын эхний өдрөөс эхлэн хүүхэдтэй тогтоосон холбоо нь түүнийг бие даасан хүн болоход нь саад болохгүй байх шаардлагатай.

Эцэг эх байх нь хүүхдэд амьдрал бэлэглэж, хөл дээр нь босгож, явуулахыг хэлнэ ...

Удахгүй, 18-20 жилийн дараа, тэр үед ч холбоо тасрахгүй нь ойлгомжтой. Хүүхэд томрох тусам таны бонд боомилох зүйл болохгүй байх нь чухал. Бүх зүйл өөрийн цаг хугацаатай байдаг.