Motywy ozdób ludowych w zastosowaniach dla dzieci. Zalecenia metodyczne „Aplikacja jako rodzaj zajęć dla dzieci w wieku przedszkolnym. Elementy rogopodobne w ozdobie

MIEJSKA INSTYTUCJA BUDŻETOWA KSZTAŁCENIA UZUPEŁNIAJĄCEGO

PAŁAC TWÓRCZOŚCI DZIECI I MŁODZIEŻY

„Aplikacja jako rodzaj aktywności dla dzieci w wieku przedszkolnym”

Lavrentieva Ludmila Konstantinovna - nauczyciel dokształcający;

Pod redakcją NN Glushchenko - Zastępca Dyrektora ds. Pracy Naukowo-Metodologicznej.

Wstęp …………………………………………………………………….

Zastosowanie jako rodzaj sztuki ludowej i rzemiosła .................................. ....... .......................

Ornament geometryczny w aplikacjach dla dzieci ………………………………………………

Bibliografia…………………………………………………………….

Wstęp

Człowiek z natury jest artystą. On jest wszędzie

Tak czy inaczej stara się wnieść piękno do swojego życia ...

Piękne rzeczy przywołują

kreatywna wyobraźnia ludzi i szacunek dla ich pracy.

M. Gorki

Sztuka ludowa zajmuje szczególne miejsce w kulturze narodowej kraju. Odzwierciedla oryginalność, artystyczny geniusz ludu: jego poezję, fantazję, pomysłowe myślenie, mądrą prostotę poglądów i uczuć; gloryfikuje najlepsze cechy charakteru narodowego.

Od wieków ludzie starają się wyrazić swój stosunek do życia, miłość do natury i rozumienie piękna w formie artystycznej. Przedmioty sztuki zdobniczej i użytkowej, które oglądają dzieci, ukazują im bogactwo kultury ludu, pomagają w przyswajaniu obyczajów przekazywanych z pokolenia na pokolenie, uczą rozumienia i kochania piękna.

Podstawa zdobnicza sztuki ludowej jest bliska i dostępna dla przedszkolaków do percepcji i pokazania w twórczej działalności. Jasne i czyste kolory wzorów, symetria i rytm przemienności form przyciągają dzieci, sprawiają, że chcą odtworzyć to, co widziały.

Niniejsze wytyczne uwzględniają kolejność komplikacji wzorów podczas ich odtwarzania przez dzieci w wieku przedszkolnym w klasie oraz w samodzielnej działalności artystycznej. Skierowany do nauczycieli edukacji dodatkowej i pomoże w nauce dzieci w wieku przedszkolnym tworzenia bardziej złożonych opcji wzorów geometrycznych.

Zastosowanie jako rodzaj sztuki ludowej i rzemiosła

Wśród różnych rodzajów zdobnictwa ludowego najbardziej dostępna dla dzieci w wieku przedszkolnym jest aplikacja, starożytny sposób zdobienia wyrobów wykonanych z filcu, skóry, futra, sukna, kory brzozowej i papieru. Ponadto autor rozważa kolejność komplikacji wzorów podczas ich odtwarzania przez dzieci w wieku przedszkolnym w klasie oraz w samodzielnej działalności artystycznej.

Ludowa sztuka zdobnicza i użytkowa ma duże możliwości dla zmiennej interpretacji kompozycji ornamentu, który wyróżnia symetria i równowaga jego elementów.

W ozdobie niezbędny jest kolor. Rzemieślnicy ludowi doskonale zdawali sobie sprawę z wpływu koloru nie tylko na wzrok, ale także na psychikę ludzi. Wzięli pod uwagę, że pewne zjawiska, określone nastroje i przeżycia są często związane z określonym kolorem w świadomości człowieka. Rzemieślnicy preferują czerwony materiał w kolorystyce ornamentu. To właśnie z czerwienią kojarzy się idea radości, zabawy, świętowania i szczęścia. Wywołuje w naszych umysłach skojarzenia ze słońcem, źródłem wszelkiego życia na Ziemi.

Wybierając motywy ornamentu ludowego do ich reprodukcji w zastosowaniach dziecięcych, należy wziąć pod uwagę dostępność techniki obrazowania i stopień wyrazistości próbek we wzorach.

Na przykład w aplikacji ozdoby wykonane z kombinacji kształtów geometrycznych wyglądają wyraziście: kwadraty, trójkąty, paski, rozety w różnych kolorach (ryc. 2);

ozdabiają ręczniki, paski, tkaniny, dywany. Wykonując aplikacje oparte na ornamentach ludowych, dzieci uczą się rozumienia zasad uogólniania artystycznego, poznają techniki twórczej improwizacji obrazów dekoracyjnych, uczą się dostrzegać zestawienia kolorystyczne w ornamentach, porównywać kształty, rozmiary, położenie elementów na płaszczyźnie obiekt.

Ujawnienie specyfiki twórczości dekoracyjnej powinno ściśle współdziałać z kształtowaniem percepcji estetycznej i uczuć dzieci, rozwojem ich potrzeb w zakresie odtwarzania piękna, wychowaniem w nich szacunku do dzieł sztuki ludowej. Aby wykonać aplikacje na próbkach ozdób ludowych, możesz użyć geometrycznego, kwiatowego (ryc. 3)

i figury w kształcie rogów, rozpowszechnione w sztuce i rzemiośle różnych narodów. Te figury i ich najprostsze kombinacje we wzorach mogą wykonywać dzieci w wieku 5-7 lat. Biorąc pod uwagę ornamentykę geometryczną, przewiduje się opanowanie umiejętności wycinania wąskich i szerszych pasków, kwadratów, trójkątów, kółek i owali, włączając je w treść wzorów. Starsze dzieci wzmacniają te umiejętności, ucząc je tworzenia bardziej złożonych kształtów geometrycznych i ich kombinacji wzorów. Planując zajęcia z aplikacjami, nauczyciel powinien sporządzić próbki wizualne, wpisując wzory z geometrycznych kształtów w sylwetki tradycyjnych przedmiotów narodowych: szaliki, fartuchy, czapki, paski, (ryc. 4) torby, dywany (ryc. 5.6).

Przy doborze i zestawieniu próbek na podstawie ornamentów ludowych nauczyciel powinien brać pod uwagę następujące przepisy:

Elementy ornamentyki powinny realistycznie oddawać wizerunki roślin, ptaków i innych znanych dzieciom elementów, nie wyłączając pewnych cech uogólnienia, baśniowości w ich interpretacji. Bajeczna interpretacja naturalnych obiektów we wzorach jest rodzajem metody przekształcania rzeczywistości, która stanowi podstawę twórczej działalności rzemieślników ludowych.

Przedszkolaki przyciągają produkty, których dekoracja ma jaśniejszą kolorystykę, składającą się z kombinacji kontrastujących tonów w różnych kombinacjach.

3. Struktura składu próbek powinna być przejrzysta. Należy łatwo odgadnąć rytm, kolejność przemienności elementów w kolorze, wielkości, kształcie, symetrię ułożenia części, w zależności od konfiguracji powierzchni dekorowanego przedmiotu. (rys. 7)

Próbki zgłoszeń nie powinny zniekształcać konturów oryginalnych motywów zdobniczych, osobliwości rozmieszczenia elementów w kompozycji, kolorystyce i innych cechach, co jednak nie oznacza dokładności, kopiowania ornamentów. Trzymając się głównych cech modelu ludowego, nauczyciel może na różne sposoby zmieniać charakterystykę kolorystyczną, proporcje elementów w rozmiarze, położenie na płaszczyźnie dekoracji.

Ornament geometryczny w aplikacjach dla dzieci

W rosyjskiej sztuce i rzemiośle ludowym rozpowszechniły się wzory geometryczne. Różnorodność wzornictwa wyrobów zdobniczych i sztuki użytkowej polega głównie na niezliczonych kombinacjach tych samych figur (koło, romb, kwadrat, trójkąt, rozeta) (ryc. 8)

Dzięki zastosowaniu w nich jasnych kolorów i różnorodnych form powstaje oryginalna dekoracja. Duże kwadraty są rytmicznie powtarzane i wypełniane figurą geometryczną z połówek tych samych kwadratów połączonych pionami. Przeplatają się w nich czerwień, błękit, czerń, fiolet, biel, pomarańcz, tworząc niezwykłe piękno wzoru. Te lokalne cechy użycia koloru charakteryzują osobliwości dekoracji strojów ludowych i wyrobów codziennego i świątecznego użytku.Wybrano trzy grupy elementów do prezentacji elementów rosyjskiego tkactwa ludowego przez przedszkolaki. Pierwsza obejmuje proste kombinacje trójkątów, kwadratów i pasków, dopasowując je do siebie w jednym lub kilku rzędach. Druga grupa obejmuje odmiany figur krenate otrzymywane przez łączenie wąskich pasków. Trzecia grupa to kombinacje geometrycznych kształtów, które tworzą stylizowane kwiaty rozetowe. Kwadraty wycinane są z pasków, których szerokość i długość powinny pozwolić na uzyskanie odpowiedniej ilości elementów do zbudowania wzoru. A trójkąty uzyskuje się, przecinając kwadratowy przedmiot na pół po przekątnej. (rys. 9)

Kolejność wyświetlania motywów ozdób ludowych w aplikacji pozwala na opanowanie umiejętności, po pierwsze przedstawianie poszczególnych elementów według wzorca i zademonstrowanie przez nauczyciela technik wycinania, a po drugie tworzenie w aplikacji kombinacji elementów według wzory kompozycyjne i kolorystykę przyjętą w sztuce danego narodu, na podstawie badania wyrobów i próbek zmiennych, po trzecie, twórczo wykorzystywać nabyte umiejętności i motywy próbek ludowych przy wykonywaniu wniosków zgodnie z planem. Ponadto dzieci powinny otrzymać niezbędny zestaw kolorowego papieru, który pozwoli im wybrać odpowiednie kombinacje nie tylko według własnych upodobań, ale także w oparciu o wyuczone tradycje sztuki ludowej. Aby uzyskać pełniejszy rozwój zdolności twórczych do dyspozycji dzieci, konieczne jest nadanie sylwetkom produktów różniących się kolorem i kształtem, arkuszami wielokolorowego papieru. Każde dziecko musi samodzielnie dobrać zarówno podstawę, jak i elementy ozdoby, wypróbować różne techniki i metody zdobnictwa, aby stworzyć oryginalną wersję rozwiązania aplikacyjnego.

Wykonując ozdoby z wielobarwnego papieru na podstawie ornamentów ludowych można zastosować technikę mozaiki dekoracyjnej. (rys. 10).

Mozaika papierowa może być wykonana z większej liczby warstw. Łatwość obróbki papieru, jego elastyczność przy składaniu i cięciu pozwala na uzyskanie wielu opcji kolorystycznych dla tego samego wzoru.

Różne formy wykorzystania ozdób ludowych, łączenie różnych rodzajów aktywności dzieci w tworzeniu wzorów pozwalają urozmaicić przed dziećmi piękno i oryginalność sztuki zdobniczej, pomagają zrozumieć specyficzny język sztuki i kultury ludowej.

Ludowa sztuka dekoracyjna jest integralną częścią rosyjskiej kultury ludowej i aktywnie wpływa na kształtowanie gustów artystycznych.

Bibliografia

Bogateeva Z.A. Motywy ozdób ludowych w zastosowaniach dla dzieci. - M .: Edukacja, 1986 - 207 s.

Motywy dekoracyjne i ozdoby wszystkich czasów i stylów. - Moskwa.: Astrel, 2010 - 224 s.

Aigerim Shylmyrza
Aplikacja oparta na ozdobie ludowej

Państwowa budżetowa placówka wychowania przedszkolnego

numer przedszkola 23 "Tęcza"

WIADOMOŚĆ

« Aplikacja oparta na ozdobie ludowej jako jeden ze środków wychowania patriotycznego przedszkolaków”

Przygotowane i przeczytane

na ped. Rada

nauczycielka Shylmyrza A.B.

Bajkonur

Narody sztuka zajmuje szczególne miejsce w kulturze narodowej kraju. Odzwierciedla tożsamość, artystyczny geniusz ludzie: jego poezja, fantazja, wyobraźnia, mądra prostota poglądów i uczuć; chwali najlepsze cechy popularny charakter - odwaga, człowieczeństwo, oddanie obywatelskiemu obowiązkowi, Ojczyzna, uczciwość, bohaterska siła, optymizm.

Ludzie Od wieków starał się wyrazić w artystycznej formie swój stosunek do życia, umiłowanie natury, rozumienie piękna. Sztuka i rzemiosło, które widzą dzieci, ujawniają bogactwo kultury ludzie, pomóż im poznać obyczaje przekazywane z pokolenia na pokolenie, naucz rozumieć i kochać piękno, wprowadzać do pracy zgodnie z prawami piękna.

Dekoracyjny aplikacja - rodzaj czynności zdobniczej, podczas której dzieci opanowują umiejętność wycinania i łączenia różnych elementów dekoracji (geometryczne, roślinne, uogólnione postacie ptaków, zwierząt, ludzi) zgodnie z prawami rytmu, symetrii, stosując jasne zestawienia kolorystyczne. Na tych zajęciach moje dzieci nauczyły się stylizować, dekoracyjnie przekształcać prawdziwe przedmioty, uogólniać ich strukturę, nadawać próbkom nowe właściwości.

W pracy z dziećmi wykorzystuję przedmioty sztuki dekoracyjnej i użytkowej z motywem kwiatowym (kazachski ozdoby, khokhloma, Dymkovo, filimonovka itp.). Moim zadaniem jest pokazanie różnorodności i tradycji gatunku: cechy charakterystyczne, oryginalność elementów wzoru, zestawienia kolorystyczne, kompozycje.

Przez Ludowy sztuki dekoracyjnej i użytkowej, wprowadziłem dzieci w bogaty świat przedmiotów i obrazów, charakteryzujący się mnogością kolorów, różnorodnością form, jasnym konstrukcje ozdobne... Wywołało to w nich żywą reakcję emocjonalną i nasiliło twórczą aktywność dzieci, chęć odzwierciedlenia na swój sposób tego, co zobaczyły na rysunku lub Aplikacje, co z kolei przyczyniło się do ukształtowania osobowości, zaszczepiając w nich zainteresowanie i miłość do sztuki ich ludzie oraz osoby innych narodowości. Wszystkie prace miały na celu zapoznanie dzieci z ludowa sztuka ozdobna, ucząc ich rozmnażania motywy ornamentu w różnego rodzaju zajęciach wizualnych, m.in Aplikacje, w klasie, a także w samodzielnej działalności artystycznej i projektowej.

W związku z tym postawiłem sobie następujące zadania:

Poznaj doświadczenie artystyczne rzemieślnicy ludowi nauczyć się go twórczo interpretować, tworzyć coś nowego, odróżniać oryginalne dzieła od stylistycznych podróbek, pamiątek;

Poznaj formy nowoczesności Sztuka ludowa, Ludowy rzemiosło artystyczne, ukazujące artystyczne tradycje sztuki innych osób narody;

Nie stosuj formalnych technik Sztuka ludowa, co prowadzi do stylizacji, zewnętrznej imitacji, frazesu;

Naucz się pobierać próbki Sztuka ludowa udowodnione artystycznym gustem ludzie spełniające zadania wychowania przedszkolnego, opierają się na zasadzie dydaktycznej „Z bliska do daleka” na wstępnym zapoznaniu się dzieci z najbliższą ich sztuką ludzie, następnie inne narodowości mieszkające w okolicy (ponieważ wiedza jest przyswajana, obszar takich badań można poszerzyć);

Opanowanie praktycznych umiejętności tworzenia pomocy wizualnych do lekcji z dziećmi w oparciu o Ludowy próbki w różnych technikach Aplikacje;

Umiejętność zastosowania nabytej wiedzy i umiejętności w organizacji pracy z dziećmi w klasie oraz w ich samodzielnej działalności artystycznej;

Zaplanuj kolejność zajęć, aby zapoznać dzieci z próbkami sztuki dekoracyjnej i użytkowej tego lub innego ludzi i wyeksponowanie motywów ludowych ozdób w aplikacji;

Poszukaj sposobów praktycznego zastosowania zdobytej wiedzy, umiejętności i zdolności w Aplikacje w innych formach i rodzajach aktywności wizualnej.

Chcę opowiedzieć, jak w zeszłym roku prowadzili prace nad przyciągnięciem dzieci do Kultura ludowa... Zebraliśmy literaturę informacyjną na temat rzemiosło ludowe"mgła", o osobliwościach wzorów Dymkovo, o historii tego rzemiosła, wyjaśnił metody i techniki stosowane w celu zapoznania dzieci z tym rzemiosłem i nauczenia ich malowania.

Znajomość malarstwa Dymkovo rozpoczęła się od zbadania zabawek Dymkovo i ich obrazów, dokonując po drodze niezbędnych wyjaśnień, aby pomóc dzieciom zrozumieć cechy malarstwa Dymkovo.

Praca nad nauczaniem dzieci AplikacjeWzory Dymkovo zostały przeprowadzone w następującej kolejności:

1. Znajomość dzieci z zabawką Dymkovo.

2. Kształtowanie umiejętności naklejania wzorów Dymkovo u dzieci.

Początkowo szczegółowo zapoznała dzieci z zabawką Dymkovo. Pokazała produkty dla dzieci, kolorowe ilustracje. Z wielkim zainteresowaniem, wstrzymując oddech, dzieci wysłuchały mojej opowieści, bo każdą zabawkę można przedstawić jasno, emocjonalnie, używając różnych porównań, epitetów, wierszyków.

Badając zabawki lub ilustracje Dymkovo z dziećmi, zwracali uwagę przede wszystkim na osobliwości malarstwa Dymkovo; po drugie, umiejętność wyrażania wrażeń otrzymanych z percepcji tych produktów; po trzecie, podkreślili jasność i różnorodność kolorów używanych do malowania zabawek Dymkovo, ponieważ dziecko reaguje emocjonalnie na kolor.

Następnie dzieci, wiedząc już wszystko o wzorach Dymkovo, stworzyły różne prace rękodzielnicze. Tak więc na Dzień Matki dzieci podarowały matkom szale Dymkovo, rękawiczki Dymkovo dla Świętego Mikołaja, zestaw do herbaty dla lalki Maszy, deski z różnymi wzorami Dymkovo dla babć. Należy zauważyć, że dzieci w młodszej grupie nie pracowały nożyczkami. Ich głównym zadaniem było:: przyklej wzór Dymkovo do podstawy. Dzieci z łatwością poradziły sobie z takim zadaniem, ponieważ wiedziały już wszystko o wzorach Dymkovo.

Ponadto prowadziła indywidualną pracę z dziećmi poza zajęciami lekcyjnymi, wykorzystując gry dydaktyczne „Zbierz wzór”, „Udekoruj przedmiot”.

Zaznaczam, że każdej lekcji towarzyszyło artystyczne słowo. W końcu dzieci uwielbiają wyraziste czytanie, płynne i melodyjne brzmienie.

Czytam takie prace jak "Niania", "Indyk", „Wesoła mgiełka”, „Wodonoska” itp., uczył się gimnastyki palców "Koń", Kaczka.

Zorganizował wspólną wystawę prac dzieci i rodziców.

Jak pamiętacie, w zeszłym roku byliście gośćmi w klasie otwartej. „Pomóżmy zabawie” gdzie dzieci posługują się niekonwencjonalnymi technikami Aplikacje ozdobiona spódnicą dla mamy Fun. Podanie Jako materiał do dekoracji spódnicy posłużył papier samoprzylepny.

Znajomość wzorów Filimonov, Khokhloma i Kazachstanu ozdoby przeprowadzone już na próbce radełkowanej.

Dla dzieci interesujące było poznanie języka kazachskiego ozdoby... Przecież aby je poznać, przywiozłam dla dzieci różnorodną biżuterię, produkty, artykuły gospodarstwa domowego itp. I wiele dzieci spotykało się z nimi na co dzień. Ale widząc je na co dzień, dzieci nie wiedziały, ile ciekawego i tajemniczego mają w sobie. Więc z dziećmi pojechaliśmy na poszukiwanie Kazachstanu ozdoby na stepie, w piękno kwiatów i roślin. Dzieci spotkały takiego kazachskiego ozdoby jak„Koszkar-mujiz”, „Tolkina”, „Wt taban”, „Kyzgaldak” itp. Za ich pomocą dzieci stworzyły kolekcję kazachskich artykułów gospodarstwa domowego i biżuterii. Dzieci prezentowały Dunno korzyna, gdy był w kazachskiej jurcie. Wykonane dla babci Matryony a kazachski blazik z tradycyjnym kazachskim ozdoba - tolkyn... A dla Nauryza dzieci dają sobie nawzajem kazachskie kapelusze - saukele i borik.

W tym roku uczęszczałeś na otwartą lekcję w naszej grupie, podczas której dzieci same wycinają wzory Dymkovo. Oczywiście dzieci w tym roku właśnie zaczęły używać nożyczek na swoich lekcjach. Aplikacje i trudno im wyciąć niezbędne elementy niektórych wzorów. Tak więc dzieci przygotowały poduszki dla młodych do hibernacji, dla pszczoły Majów ozdobiły beczkę na miód, dla Aldar-kosy ozdobiły dorbę.

Tak więc dekoracyjny aplikacja to prosty i niedrogi sposób na kształtowanie uczuć patriotycznych u dzieci w wieku przedszkolnym. Swoje wystąpienie chciałbym zakończyć słowami „Wszelkie sztuki służą największej ze sztuk – sztuce życia na ziemi. Żyć na ziemi oznacza kochać ją, akceptować jej piękno i wielkość.”

Lavreshina Anastasia Vladimirovna, uczennica klasy 2 „a”, KSU „Szkoła podstawowa nr 2 w Serebryansku”, Republika Kazachstanu, region Wschodni Kazachstan, Serebryansk

kierownik: Lavreshina Irina Georgievna; nauczycielka szkoły podstawowej, zastępca dyrektora ds. wewnętrznych KSU „Szkoła Podstawowa nr 2 w Serebryansku”; Republika Kazachstanu, region wschodniego Kazachstanu, rejon Zyryanovsky, Serebryansk

Na podstawie ludowych ornamentów

Plan pracy:

	Etapy pracy
	Wybór tematu pracy	Omówienie możliwych tak zatwierdzone czekam na temat pracy	cielesny i denier inne strony, zatwierdź	Lavreshina I.G. Ławreszyna Anastazja
listopad grudzień	Studium teoretyczne moja matka ala na wybrany temat	Dyskusja, podkreślając główne my przebiegle, zbierając informacje, pisząc tezę	tendencja z właściwym literatura chnaya. Zbieranie informacji cja, przygotowanie zaopatrzenie w materiały, formuły przypinanie	Ławreszyna A.
	Definiowanie celów, celów, metod, formułowanie hipoteza	Doradztwo w zakresie definicji hipotezy badawczej, praca nad sformułowaniem określenie celów i zadań, wybór optymalnych metod badawczych	badania naukowe umiejętności,	Lavreshina I.G. Ławreszyna A.
styczeń luty marzec	Praktycznie scena	Wykonanie ozdób sformułowanych pomiędzy	praktykujący umiejętność pracy jesteś skończony orna policjanci biorąc pod uwagę otrzymane informacje	Lavreshina I.G. Ławreszyna A.	riale, aplikacja
	Stworzenie tekstu pracy	Pisanie tekstu praca, definiowanie wniosków, formuły wniosek	dopasowanie implikacje między hipotezą wysuniętą przez niya i płeć najlepsze wyniki	Lavreshina I. G. Love Reshina A.	Tekst pracy ty aplikujesz

Podczas zabawy moja lalka poprosiła mnie, żebym bardzo ładnie ją ubrała. Narysowałam dla niej sukienkę, szalik, czapkę, buty, ale jej się to nie podobało, bo rzeczy nie były eleganckie, pięknie udekorowane. Książka, na którą natknęłam się, zawiera wiele ciekawych zdjęć z pięknie zdobionymi koszulami, paskami, szalikami, rękawiczkami. Zdobiono je ornamentami różnych ludów. Zaciekawiło mnie: jaka jest różnica między ozdobami jednego ludu a ozdobami innego ludu i jak są do siebie podobne i w ogóle do czego służą? Tak bardzo spodobały mi się jasne kolory wzorów, że chciałem zrobić to, co zobaczyłem, własnymi rękami.

Cel : rozwijanie zainteresowania sztuką ludową

Zadania:

1. Zapoznanie się z ozdobą i jej charakterystycznymi cechami na przykładzie sztuki niektórych ludów zamieszkujących terytorium republiki.

2. Rozwijanie potrzeby tworzenia pięknych i opanowania umiejętności przedstawiania ozdób ludowych.

3. Kultywowanie szacunku w stosunku do dzieł sztuki ludowej, kształtowanie estetycznej percepcji i uczuć

Hipoteza: znajomość specyfiki zdobnictwa poszczególnych ludzi przyczynia się do rozwoju zainteresowania sztuką ludową, chęci stworzenia czegoś własnymi rękami i oczywiście przyjaźni między ludźmi różnych narodów.

W pracy zastosowano następujące metody.: analiza źródeł problemu, porównanie, ćwiczenia praktyczne w opanowaniu umiejętności przedstawiania ornamentów ludowych.

Ornament ludowy w aplikacjach

Artyści ludowi czerpią treść ozdób z otaczającego nas życia, ale nie tylko kopiują jego wizerunki, ale odwracając uwagę od indywidualnych cech danego kwiatu, ptaka, zwierzęcia czy owada, swobodnie przekształcają je w dekoracyjne formy. Ale pomimo tego, że w ornamentach obrazy przekazywane są w płaszczyźnie, zmieniają się ich realne formy, proporcje, naruszana jest naturalna proporcja rozmiarów. Wzory są obdarzone bogatą kolorystyką, dreszczykiem życia. Są realne na swój sposób.

W ozdobie niezbędny jest kolor. Rzemieślnicy ludowi doskonale zdawali sobie sprawę z wpływu koloru nie tylko na wzrok, ale także na psychikę ludzi. Wzięli pod uwagę, że pewne zjawiska, określone nastroje i przeżycia są często związane z określonym kolorem w świadomości człowieka. Rzemieślnicy preferują czerwony materiał w kolorystyce ornamentu. To właśnie z czerwienią kojarzą się idee radości, zabawy, świętowania i szczęścia. Wywołuje w naszych umysłach radosne skojarzenia ze słońcem, ze źródłem wszelkiego życia na Ziemi.

W produktach tworzonych przez rzemieślników ludowych w większości przypadków stosuje się kolorowe tło, które wzmacnia dźwięk ornamentu, ogólnie zmiękcza go, tworząc bogatą paletę kolorów. Takie przykłady są obficie prezentowane we wzorach haftów rosyjskich, uzbeckich suzanów, dywanów mołdawskich, butów wzorzystych tatarskich, nakryć głowy, ukraińskich wycinków z różnokolorowego papieru, wyrobów z filcu kirgiskiego..

Elementy ornamentu ludowego

Z figur geometrycznych, roślinnych i rogowych, szeroko rozpowszechnionych w sztuce zdobniczej i użytkowej różnych narodów, wykonuje się aplikacje oparte na wizerunkach ornamentów ludowych.

Ornament geometryczny

Kształty geometryczne - węższe i szersze paski, kwadraty, trójkąty, koła i owale. Wzory kształtów geometrycznych zostały włączone do sylwetek tradycyjnych przedmiotów narodowych. Szale, fartuchy, czapki, paski, śliniaki, torby, dywany

Kwiatowe wzory w ozdobie

Ozdoby kwiatowe służą jako środek artystycznej dekoracji takich przedmiotów jak tace, wazony, czapki, fartuchy, buty, paski, ręczniki, bieżniki itp. Specyfika ich dekoracji może być szeroko wykorzystywana w praktyce uczenia dzieci aplikacji do tworzenia różnorodnych kompozycji ozdobnych.

W zdobnictwie za pomocą form roślinnych duże znaczenie ma symetryczny obraz wzoru, który uzyskuje się poprzez gięcie przedmiotu na części. Pomaga to przekazać takie cechy w aplikacjach. Proporcjonalność ich rozmieszczenia od osi środkowej i od środka, ta sama struktura i kształt powtarzających się elementów.

W ozdobie elementy w kształcie rogów.

W sztuce zdobniczej ludów zajmujących się hodowlą bydła szeroko rozpowszechnione są figury w kształcie rogów. W postaci rogowej loki, krzyża, rombu lub ośmioramiennej formy z gałęziami w kształcie rogów. Takie elementy znajdują wyraz artystyczny we wzorzystym wzornictwie różnych artykułów gospodarstwa domowego, ubrań, butów. Najczęściej ozdoby te wykonywane są techniką aplikacji lub mozaiki z miękkich materiałów.

Motywy rosyjskiego ornamentu geometrycznego

W rosyjskiej sztuce i rzemiośle ludowym, haftowaniu, rzeźbieniu i malowaniu na drewnie, tkaniu. W koronkarstwie, dziewiarstwie i innych rodzajach wzory geometryczne stały się powszechne. Różnorodność wzorów wyrobów dekoracyjnych i sztuki użytkowej to przede wszystkim niezliczone kombinacje tych samych figur koła, rombu, kwadratu, trójkąta, rozety. Dzięki zastosowaniu w nich jasnych kolorów i różnorodnych form powstaje oryginalna dekoracja drewnianych listew okiennych i szczytowych domów, mebli, sprzętów domowych, odzieży. Elementy rosyjskiego ornamentu ludowego mogą być szeroko stosowane w projektowaniu aplikacji sylwetek tradycyjnych artykułów gospodarstwa domowego. Kołowrotki, ręczniki, lambrekiny, fartuchy, tueski, chochle, solniczki, poszewki na poduszki itp. Wykonane są z kolorowego papieru w charakterystycznych zestawieniach bieli z czerwienią, błękitem i zielenią, czerwieni z błękitem i żółcią, żółci z czerwienią i zielenią.

Kałmuckie wzory geometryczne

Główną cechą ozdób kałmuckich jest siateczka wzoru. Osiąga się to poprzez połączenie jasnych i ciemnych kwadratów. Romby i trójkąty. Są one ułożone w kolejności wstążki podczas ozdabiania pasów, kamczackich czapek w formie czapki garnizonowej. Obramowania beshmetów lub kurtek bez rękawów i innych elementów stroju kałmuckiego. Dekoracyjność prostych kompozycji uzyskuje się poprzez kontrastowe zestawienie elementów żółtych z bielą, czerwieni z zielenią i bielą.

Ozdoby kałmuckie zbudowane są głównie na zasadzie interakcji poszczególnych części z kolorem tła, na którym się znajdują. Tło odgrywa aktywną rolę w ogólnej skali kolorów. Podczas dekorowania rzeczy kolor tła i ornament współgrały ze sobą.

Baszkirskie ozdoby

Podstawowe elementy wzorów geometrycznych Baszkiru są dość zróżnicowane. Wśród sercowatych, spiralnych, falistych kształtów często można znaleźć kwadraty, ząbkowane linie i złożone kombinacje tych elementów. Ich blask z prostotą konturów osiągnięto głównie dzięki jasnym i ciepłym kolorom. Struktura kompozycyjna biżuterii Baszkirskiej wyróżnia się symetrią, ze względu na specyfikę kształtu, przeznaczenia i wielkości produktu. Wzory są rozmieszczone albo w formie obramowań, a następnie w osobnych rozetach, a nawet w ciągłej siatce. Takie ozdoby służą do ozdabiania ręczników. Fartuchy, szaliki, obrusy, kumyśniki, buty.

Aplikacje oparte na ozdobach ludów Północy

Aplikacje ludów Północy, wykonane z futra, skóry i zamszu, wyróżniają się powściągliwym pięknem i surowością. Naturalne zestawienia tonów brązu i bieli, ciemnej szarości z jasną szarością, czerwonawej czerwieni z bielą ciepło i delikatnie oddają chciwe piękno północnej przyrody. Elementy ozdobne naszyte są w postaci tworzonych osobno zamkniętych figur ułożonych w kwadrat, romb, prostokąt.

Ukraiński ornament ludowy

W tej ozdobie zastosowano figury, w których najwyraźniej widoczne są oznaki podobieństwa z naturalnymi formami roślin. Tulipan, malwa, goździk. Obszar zlewni. Wykonywane są tradycyjnymi technikami dla ukraińskich rzemieślników. Modyfikacje struktury płatków. Ich ilość i kolor, poprzez sklejenie kilku figurek jedna na drugiej. Połączenie czerwieni i błękitu, karmazynu, żółci, fioletu, zieleni na jasnym tle produktu podkreśla świąteczną i elegancję wzoru.

Kazachski ornament ludowy

Tradycje artystyczne zastosowań kazachskich wywodzą się z ozdabiania dywanów filcowych (syrmak, tuskiiz, tekemety), torebek do przechowywania naczyń (kapów ajaków), pasków skórzanych, naczyń do kumysów (torsyków), pokrowców na miski. Różne odmiany motywu „barani róg” są umiejętnie wplatane przez rzemieślniczki w osobliwe kontury tych produktów. Elementy ornamentu kazachskiego znajdują szerokie zastosowanie we wzorzystej dekoracji wielu przedmiotów. Tak więc ozdoby brzegowe są używane do pasów, obszycia dywanów, plecionek do zaciskania ramy jurty (bau). Postacie z lokami najczęściej pasują do centralnego pola dywanów, nakładek na klatkę piersiową, toreb.

Tatarska ozdoba ludowa

Motywy tulipanów o różnych kształtach, kolorach. Kolory podstawowe: zielony, niebieski, żółty, czerwony, biały.

Kirgiski ornament ludowy

Elementy z rogowymi lokami są charakterystyczne dla wzorów kirgiskich. Ważna jest prawidłowa organizacja połączenia wzoru z tłem, ich wyraźna spójność.

Estońskie ozdoby ludowe

Ornamenty geometryczne są szeroko stosowane w haftach estońskich, wytłoczeniach na skórze, produktach tkanych i intarsjach z drewna. Ozdoby geometryczne składają się z kombinacji trójkątów, kwadratów, kółek, pasków. Służą do ozdabiania dywanów, narzut, tkanin, ręczników, pasków, czapek, wstążek itp. Dominują intensywne odcienie jaskrawej czerwieni, błękitu, zieleni, żółci i karmazynu.

Wniosek

W trakcie pracy doszliśmy do wniosku: Znajomość sztuki ludowej, w szczególności znajomość cech ozdób ludowych pomaga lepiej zrozumieć kulturę i tradycje różnych narodów, wytworzyć poczucie przyjaźni i wzajemnej pomocy.

Bibliografia

1. Bogateeva Z. A. Motywy ozdób ludowych w zastosowaniach dla dzieci. Edukacja 1986

2. Sakulina N. P., Komarova T. S. Metody nauczania aktywności wizualnej i konstrukcji Oświecenie 1979

Aby zawęzić wyniki wyszukiwania, możesz zawęzić zapytanie, określając pola do wyszukania. Lista pól została przedstawiona powyżej. Na przykład:

Możesz wyszukiwać według kilku pól jednocześnie:

Operatory logiczne

Domyślnym operatorem jest ORAZ.
Operator ORAZ oznacza, że ​​dokument musi pasować do wszystkich elementów w grupie:

Badania i Rozwój

Operator LUB oznacza, że ​​dokument musi odpowiadać jednej z wartości w grupie:

badanie LUB rozwój

Operator NIE nie obejmuje dokumentów zawierających ten element:

badanie NIE rozwój

Typ wyszukiwania

Pisząc zapytanie, możesz określić sposób, w jaki fraza będzie wyszukiwana. Obsługiwane są cztery metody: wyszukiwanie z morfologią, bez morfologii, wyszukiwanie przedrostka, wyszukiwanie frazy.
Domyślnie wyszukiwanie odbywa się z uwzględnieniem morfologii.
Aby wyszukiwać bez morfologii, po prostu umieść znak dolara przed słowami we frazie:

$ badanie $ rozwój

Aby wyszukać prefiks, musisz umieścić gwiazdkę po żądaniu:

badanie *

Aby wyszukać frazę, musisz umieścić zapytanie w podwójnych cudzysłowach:

" badania i rozwój "

Szukaj według synonimów

Aby uwzględnić synonimy słów w wynikach wyszukiwania, umieść hash „ # „przed słowem lub przed wyrażeniem w nawiasach.
Po zastosowaniu do jednego słowa można znaleźć do trzech synonimów.
Po zastosowaniu do wyrażenia umieszczonego w nawiasach, do każdego znalezionego słowa zostanie dodany synonim.
Nie można łączyć z wyszukiwaniem bez morfologii, wyszukiwaniem prefiksu lub wyszukiwaniem fraz.

# badanie

Grupowanie

Aby pogrupować wyszukiwane frazy, musisz użyć nawiasów. Pozwala to kontrolować logikę logiczną żądania.
Na przykład musisz złożyć wniosek: znajdź dokumenty, których autorem jest Iwanow lub Pietrow, a tytuł zawiera słowa badania lub rozwój:

Przybliżone wyszukiwanie słów

Aby uzyskać przybliżone wyszukiwanie, musisz umieścić tyldę ” ~ "na końcu słowa z frazy. Na przykład:

brom ~

Wyszukiwanie znajdzie słowa takie jak "brom", "rum", "bal" itp.
Możesz dodatkowo określić maksymalną liczbę możliwych edycji: 0, 1 lub 2. Na przykład:

brom ~1

Domyślnie dozwolone są 2 edycje.

Kryterium bliskości

Aby wyszukiwać według bliskości, musisz umieścić tyldę ” ~ "na końcu frazy. Na przykład, aby znaleźć dokumenty zawierające słowa research and development w ciągu 2 słów, użyj następującego zapytania:

" Badania i Rozwój "~2

Trafność wyrażenia

Użyj " ^ „na końcu wyrażenia, a następnie wskaż poziom trafności tego wyrażenia w stosunku do reszty.
Im wyższy poziom, tym bardziej trafne jest wyrażenie.
Na przykład w tym wyrażeniu słowo „badania” jest cztery razy bardziej trafne niż słowo „rozwój”:

badanie ^4 rozwój

Domyślnie poziom to 1. Dozwolone wartości są dodatnią liczbą rzeczywistą.

Wyszukiwanie interwałowe

Aby wskazać przedział, w którym powinna znajdować się wartość pola, podaj wartości graniczne w nawiasach, oddzielone operatorem DO.
Wykonane zostanie sortowanie leksykograficzne.

Takie zapytanie zwróci wyniki z autorem od Iwanowa do Pietrowa, ale Iwanow i Pietrow nie zostaną uwzględnieni w wyniku.
Aby uwzględnić wartość w przedziale, użyj nawiasów kwadratowych. Użyj nawiasów klamrowych, aby wykluczyć wartość.