Przeczytaj historię grubego dziadka i wnuczek. Stary dziadek i wnuczka - bajka grubasów

01.10.2019

Mój dziadek bardzo się zestarzał. Nogi nie chodziły, oczy nie widziały, uszy nie słyszały, nie miał zębów. A kiedy jadł, jego usta płynęły z powrotem. Syn i synowa przestali sadzać go przy stole i dali mu obiad przy piecu.

Raz zabrali go na obiad w filiżance. Chciał ją poruszyć, ale upadł i roztrzaskał się. Synowa zaczęła besztać staruszka za zepsucie z nimi wszystkiego w domu i bicie kubków i powiedziała, że teraz da mu obiad w wannie. Stary człowiek tylko westchnął i nic nie powiedział.

Kiedyś mąż i żona siedzą w domu i patrzą - ich synek bawi się deskami na podłodze - on nad czymś pracuje. Ojciec zapytał: „Co ty to robisz, Misza?” A Misha mówi: „To ja, ojcze, robię miednicę. Kiedy ty i moja matka jesteście wystarczająco dorośli, by nakarmić cię tą miednicą”.

Mąż i żona spojrzeli na siebie i płakali. Wstydzili się, że tak bardzo obrazili starca; i odtąd zaczęli stawiać go przy stole i opiekować się nim.

Morał z bajki „Stary dziadek i wnuczki”

Opowieść o starszym mężczyźnie żyjącym w dużej rodzinie okazała się niezwykle pouczająca i smutna.

W morale o Starym Dziadku i Wnuczkach jest wiele mądrości, wiele lekcji można wyciągnąć z tych kilku linijek.

Po pierwsze, to, że czas dla wszystkich biegnie jednakowo i wszyscy kiedyś będziemy starcami, słabymi i potrzebującymi cudzej opieki. Po drugie, każde pokolenie wyciąga z rodziny najważniejsze lekcje i przykłady. Jakiekolwiek przykłady lub lekcje da życie później, najważniejsze jest to, aby fundament wartości został położony w rodzinie. Trzecią kwestią jest to, jak ważne jest, aby rodzice nie zapomnieli przykładu, jaki dają swoim dzieciom. To, co wkładają do umysłu dziecka, określa, jaką osobą się stanie i jak będzie odnosiło się do siebie.

I na koniec nie wstydź się starości ani słabości – to może się przydarzyć każdemu. Aby przezwyciężyć te uczucia, musimy pamiętać, ile dziadkowie zrobili dla nas, gdy byli młodsi. Nakarmili nas, kąpali i ubierali, a teraz nasza kolej, by im podziękować.

Mąż i żona spojrzeli na siebie i płakali. Wstydzili się, że tak bardzo obrazili starca; i odtąd zaczęli stawiać go przy stole i opiekować się nim.

Morał z bajki „Stary dziadek i wnuczki”

Opowieść o starszym mężczyźnie żyjącym w dużej rodzinie okazała się niezwykle pouczająca i smutna.

W morale o Starym Dziadku i Wnuczkach jest wiele mądrości, wiele lekcji można wyciągnąć z tych kilku linijek.

Dawno, dawno temu był stary, stary dziadek: miał ślepe oczy, głuche uszy i drżały mu kolana. Kiedy siedział przy stole, ledwo trzymał łyżkę w dłoniach i rozlewał zupę na obrus, a nawet zupa kapała mu z ust na stół.

Syn i synowa znudzili się patrzeniem na to, więc postawili starego dziadka w kącie za piecem i zaczęli podawać mu jedzenie w glinianej misce, a czasem karmili go z rąk do ust. A dziadek patrzył smutno na stół, aw jego oczach pojawiły się łzy.

Kiedy nie trzymał miski w drżących dłoniach, spadła na ziemię i roztrzaskała się. Młoda synowa zaczęła go besztać, ale nic nie powiedział, tylko ciężko westchnął. Jego synowa kupiła mu drewnianą miskę na dwa żele i teraz musiał z niej jeść. Tu siedzą raz, i przynosi małą wnuczkę - miał cztery lata - małe deski i zaczyna je składać.

Co tam robisz? - pyta ojciec.

Robię koryto - odpowiada dziecko - nakarmię z niego ojca i matkę, kiedy dorosnę.

Mąż i żona spojrzeli na siebie i płakali. Natychmiast przyprowadzili starego dziadka do stołu i odtąd pozwalali mu jeść zawsze z nimi i nie robili mu wyrzutów, jeśli trochę rozlewał się na stole.

Według bajki Lwa Tołstoja Stary dziadek i wnuczki

Staruszek zamieszkał z synem, synową i czteroletnim wnukiem. Ręce mu drżały, oczy były słabo widoczne, chód kołysał się. Rodzina jadła razem przy tym samym stole, ale stara, drżące ręce i słaby wzrok dziadka utrudniały ten proces. Groszek wysypał się z łyżki na podłogę, gdy ściskał szklankę w dłoniach, mleko rozlało się na obrus.

Syn i synowa byli z tego powodu coraz bardziej zirytowani.

Musimy coś zrobić - powiedział syn. „Mam dość tego, jak on głośno je, mleka, które rozlewa, i jedzenia rozrzuconego na podłodze.
Mąż i żona postanowili postawić osobny stolik w rogu pokoju. Tam dziadek zaczął jeść sam, podczas gdy reszta rodziny cieszyła się obiadem. Po tym, jak dziadek dwukrotnie stłukł talerze, podano mu jedzenie w drewnianej misce. Kiedy ktoś z rodziny patrzył na dziadka, czasami miał łzy w oczach, bo był sam. Od tego czasu jedynymi słowami, jakie do niego słyszał, były ostre uwagi, gdy upuścił widelec lub rozlał jedzenie.

Czteroletni chłopiec obserwował wszystko w milczeniu. Pewnego wieczoru, przed obiadem, jego ojciec zauważył, że bawi się kawałkiem drewna na podłodze. Zapytał czule dzieciaka:
- Co robisz?
Chłopiec równie ufnie odpowiedział:
- Robię dla Ciebie i mamy małą miseczkę, z której zjecie jak dorosnę.
Chłopiec uśmiechnął się i kontynuował pracę. Rodzice byli tak zdumieni tymi słowami, że zaniemówili. Potem łzy spływały im po twarzach. I choć nie padło ani jedno słowo, obaj wiedzieli, co robić.

Tego wieczoru mąż podszedł do dziadka, wziął go za rękę i delikatnie poprowadził z powrotem do rodzinnego stołu. Przez resztę dni jadł z rodziną. I z jakiegoś powodu ani mąż, ani żona nie martwili się już, gdy spadł widelec, rozlało się mleko, czy obrus się zabrudził.

Dzieci są niezwykle wymagające. Ich oczy zawsze zauważają, ich uszy zawsze słuchają, a ich umysły zawsze uważnie przetwarzają informacje, które przyswajają. Jeśli uznają nas za cierpliwych, utrzymujących w domu atmosferę miłości, będą naśladować to zachowanie do końca życia. Mądry rodzic zdaje sobie sprawę, że każdego dnia kładzie klocki na przyszłość swojego dziecka. Bądźmy mądrymi budowniczymi i godnym wzorem do naśladowania.

Temat: L.N. Tołstoj „Stary dziadek i wnuczka”

Cel lekcji: Zapoznanie studentów z biografią L.N. Tołstoj, jego opowieść „Stary dziadek i wnuczki”; naucz się znajdować w tekście główną ideę, potwierdzaj swoje sądy cytatami z tekstu; pielęgnować szacunek i współczucie dla osób starszych, rodziców. Stworzenie dzieciom warunków do uświadomienia sobie, że rodzina jest najdroższą i najbliższą osobą, a spójność rodziny jest podstawą dobrego samopoczucia.

Planowane wyniki

Podmiot: uczniowie powinni być w stanie dostrzec fikcję ze słuchu; scharakteryzować bohaterów opowieści na podstawie analizy ich działań; stosunek autora do nich.

Regulacyjne: rozwijać umiejętność budowania planu reagowania, oddzielania konkretu od całości, organizowania samodzielnych działań; rozwijać umiejętność prowadzenia dyskusji, planowania, kontroli i ewaluacji działań edukacyjnych, prowadzenia dyskusji na temat różnych opinii, założeń.

Kognitywny: rozwijać umiejętność wydobywania informacji; wyciągać wnioski, uogólniać; poruszać się po podręczniku; znaleźć odpowiedzi na postawione pytania.

Rozmowny: umiejętność słuchania i rozumienia innych; budować wypowiedź mowy zgodnie z postawionymi zadaniami; sformalizuj swoje myśli ustnie.

Osobisty: kształtowanie motywacji do nauki i celowej aktywności poznawczej; oceniać proste sytuacje z punktu widzenia norm zachowania; kształcić system relacji w zespole; uczyć pracy w zespole; podnieść odpowiedzialność za przydzieloną pracę.

Rodzaj lekcji: odkrywanie nowej wiedzy.

Sprzęt do lekcji:prezentacja; projektor; wybór książek.

Podczas zajęć

. Motywacja do zajęć edukacyjnych.

1. Pozdrowienia.

Zadzwonił dzwonek.

Nasza lekcja się zaczyna.

W dzisiejszej lekcji

Pomyślimy, zastanowimy się,

2. Sprawdzenie gotowości do lekcji.

Sprawdź gotowość do lekcji, położenie przedmiotów na biurku.

. Aktualizacja wiedzy.

Gra „Złóż imię”.

Na tablicy napis: Łabędź. ważka rak szczupak mrówka.

Co mają ze sobą wspólnego wszystkie te zwierzęta? (bohaterowie bajek)

Czym jest bajka?

W domu przygotowałeś ekspresyjną lekturę bajki i recytację na pamięć przez tych, którzy się jej nauczyli. Posłuchajmy lektury bajki „Mrówka i ważka”.

Czego uczą bajki Kryłowa?

. Prowadzenie do sformułowania tematu.

Stwierdzenie problemu edukacyjnego.

Gra muzyka „Dom Rodziców”

O czym jest ta piosenka? Kogo pamiętałeś, kiedy słuchałeś piosenki? (rodzice, rodzina).

Jak myślisz, co zostanie omówione w dzisiejszej lekcji?

2. Prowadzić do sformułowania tematu.

Dziś będziemy nadal zapoznawać się z twórczością Lwa Tołstoja i jego pracą „Stary dziadek i wnuczka”. A co najważniejsze, porozmawiamy o rodzinie i wartościach rodzinnych, o osobach starszych, o postawach rodziny wobec osób starszych. Tytuł pracy to „Stary dziadek i wnuczki”. A jeśli będziemy mówić głębiej, porozmawiamy o tak złożonym pojęciu jak starość.

V. Odkrycie nowej wiedzy.

Jak myślisz, czym jest starość, spróbuj podać własną definicję.

Sprawdźmy teraz nasze założenia za pomocą słownika. Rodzina odgrywa dużą rolę w życiu każdego z nas. Rosjanie zebrali wiele przysłów o rodzinie, o życiu rodzinnym. Teraz będziemy pracować w parach. Każda para proponowanych przysłów wybierze tylko te, które dotyczą tematu „Rodzina”.

W słońcu jest ciepło…. ... dzieci i żal
Nie ma lepszego przyjaciela…. ...a dusza jest na swoim miejscu
Cała rodzina razem…. ...że wiek nie umiera
Kto honoruje rodziców... ...z dobrą matką
Dzieci są radością… ..…. niż moja własna matka

Co to za skarb... .. .... Jeśli w rodzinie jest sposób

(Ostatnie przysłowie „Jaki jest skarb, jeśli z rodziną wszystko w porządku”).

Słownictwo:

Czy rozumiesz wszystkie słowa tego przysłowia? (chłopak - zgoda)

Wyjaśnij znaczenie tych słów.

1. Pracuj w parach.

Przed tobą przysłowia. Wybierz te, które pasują do motywu Rodzina.

Razem jesteśmy silni.

Jeśli nie masz przyjaciela, poszukaj go, ale jeśli go znajdziesz, opiekuj się nim.

Ciężkie osobno, ale przyjazne razem.

Lepiej robić dobrze niż dobrze mówić.

Twoja rodzina to najbardziej lojalni przyjaciele.

Serce matki ogrzewa się lepiej niż słońce.

Cała rodzina jest razem, a dusza jest na swoim miejscu.

Ptak jest silny skrzydłami, a człowiek przyjaźni.

Harmonia jest silniejsza niż kamienne ściany.

Jedna pszczoła nie przynosi dużo miodu.

Silnej przyjaźni i wody nie da się rozlać

W liczbach jest bezpieczeństwo.

Miła osoba uczy życzliwości.

Polubownie – nie z nadwagą, ale osobno – przynajmniej zrezygnuj.

2. Praca nad podręcznikiem na s. 108.

Otwórz stronę 108.

Przeczytaj, kto dziś nas odwiedził (Lew Tołstoj)

Przeczytaj tekst na stronie 108.

3. Kontrola czytania ze zrozumieniem.

Usuń niepotrzebne słowa.

Przyjaciele mogą być (koledzy z klasy, rodzice, książki)

L.N. Tołstoj (kochane dzieci, krzywdzone dzieci, rozumiane dzieci)

Pisarz bał się (wilków, dzieci, własnego sumienia)

Dziś mamy niezwykłą lekcję. Chyba każda lekcja czytania literackiego jest wydarzeniem. Siedząc w klasie podróżujemy do różnych epok, poznajemy różnych ludzi. Co zaskakujące, ludzkość przez cały czas interesowała się pytaniami: co jest dobrem, a co złem, gdzie jest prawda, a gdzie kłamstwo? Dlaczego nie wszyscy ludzie żyją w pokoju i harmonii? A jak sprawić, by wszyscy żyli w harmonii?

A dziś razem z L.N. Tołstoj spróbuje odpowiedzieć na te pytania podczas studiowania dzieła „Ojciec i synowie”.

Dzisiaj na lekcji zapoznamy się z pracą L.N. Tołstoj.

Co już o nim wiesz?

Chłopaki przygotowali nam wiadomość o życiu L.N. Tołstoj.

4. Wiadomość od chłopaków o życiu i pracy L.N. Tołstoj

Lew Nikołajewicz urodził się 9 września 1828 r. W majątku swego ojca Jasna Polana niedaleko Tuły. To zakątek rosyjskiej ziemi, który jest znany całemu światu. Tam spędził dzieciństwo. Teraz w Jasnej Polanie znajduje się muzeum.

Osoba, której nazwisko znane jest nie tylko w naszym kraju, ale i na całym świecie, której dzieła tłumaczone są na różne języki. I to nie przypadek: w 2008 roku obchodziliśmy 180. rocznicę urodzin Lwa Nikołajewicza Tołstoja, aw 2010 roku obchodzimy 100. rocznicę śmierci pisarza.

Rodzina Tołstoja była przyjazna i dzieciom wydawało się, że wszyscy na świecie żyją. w taki sam sposób, w jaki wszyscy ludzie wokół nich są bardzo dobrzy. Ich ulubioną zabawą były mrówki bracia. Wymyślił go najstarszy – Nikolenka.

Kiedyś ogłosił, że ma sekret, kiedy został ujawniony, wszyscy ludzie staną się szczęśliwi, pokochają się nawzajem i staną się mrówkami. Nikolenka powiedział, że spisał tajemnicę mrówek braci na zielonym patyku, który zakopał w lesie, na skraju wąwozu.

Rodzice Lwa Nikołajewicza należeli do starej szlacheckiej rodziny. Ale kiedy chłopiec miał trzy lata, zmarła jego matka, a w wieku dziewięciu lat stracił ojca. Ciocia przejęła wychowanie przyszłego pisarza.

Młody człowiek studiował w gimnazjum Tula, a następnie na uniwersytecie w mieście Kazań. Bez ukończenia studiów wstąpił do służby wojskowej. Przez trzy lata służył na Kaukazie, następnie w Sewastopolu na Krymie: w tym czasie toczyła się tam wojna.

Lew Nikołajewicz Tołstoj żył długim, niesamowitym życiem. Wiele przeżył w swoim życiu brał udział w wojnach kaukaskich i krymskich z Turkami, gdzie był narażony na śmiertelne niebezpieczeństwo; był podróżnikiem i rolnikiem, pedagogiem i pisarzem.

Zaczął pisać w wieku dwudziestu dwóch lat i poczuł się po sukcesie pierwszego opowiadania że jego prawdziwym powołaniem jest literatura.

Lew Nikołajewicz już wrócił do Jasnej Polany sławny pisarz. Tutaj stworzył prawie wszystko ich prace.

Hrabia Lew Nikołajewicz Tołstoj kochał Sam chłopski robotnik ciężko pracował. Całość w miesiącach letnich na wiele dni znikał w stodole i na klepisku, na koszu z chłopami, na pasieki i codziennie w różnych miejscach Jasnej Polany robił liczne szkice twarzy i pejzaże w zeszytach i szkicach.

5. Wstępne wysłuchanie historii.

Podobała Ci się praca? Jak? Dzieci, sam powiedziałeś, że tekst jest smutny. A jak można lubić coś smutnego? Czemu? Jakie są twoje wrażenia? Jak się czułeś?

Podobała Ci się ta rodzina?

Chciałbyś być członkiem takiej rodziny?

O czym musisz pomyśleć?

Jakiej zasady życia uczy cię praca?

Do jakiego gatunku należy to dzieło? (Bajka )

- Co bajka? Z tą koncepcją już się zapoznaliśmy.

( Bajka to krótkie opowiadanie wierszem lub prozą, w którym istnieją zwierzęta lub ptaki. Zwykle wiedzą, jak mówić. Bajka zawiera lekcję lub moralność, radę.)

W literaturze istnieje inny gatunek, który ma takie same cechy jak bajka. Ten gatunek nazywa się przypowieścią.

Na planszy znajduje się karta z definicją:

PRZYPOWIEŚĆ - lekcja na przykładzie. (V.I.Dal).

PRZYPOWIEŚĆ - tak nazywa się opowiadanie bliskie bajce zawierające lekcję w formie alegorycznej. (Słownik encyklopedyczny młodego krytyka literackiego.)

Chłopaki, jaka jest różnica między bajką a przypowieścią?

2. Słownictwo – praca leksykalna.

Lohan - okrągłe lub podłużne naczynia do prania ubrań, mycia naczyń, spuszczania płynu.

Synowa to żona brata lub żona syna, a także kobieta zamężna w stosunku do braci i sióstr męża (oraz ich żon i mężów).

Współrzędne - dobrze układać, układać; poradzić sobie, doprowadzić kogoś do porozumienia, posłuszeństwa.

V. Kotwienie pierwotne.

1. Czytanie pracy przez dzieci.

2. Pracuj nad tekstem.

Dlaczego nie posadzili dziadka do stołu?

Co i dlaczego Misha zrobiła drewno?

Dlaczego jego rodzice płakali?

Jak myślisz, czy to było dobre, czy było wygodne dla dziadka w takiej rodzinie? Czemu?

A co należy zrobić, aby starzy ludzie czuli się dobrze?

3. Transformacja ról ucznia i jego założenia.

Aby to zrobić, przeprowadzimy małą transformację. (Jeden uczeń podchodzi do tablicy)

Wyobraź sobie, że historia opowiedziana przez L.N. Tołstoj, zdarzyło się w twojej rodzinie. Wyobraź sobie, że minęło wiele, wiele lat, a teraz jesteś starym dziadkiem. Jak chciałbyś być traktowany? Czego chcesz najbardziej?

Jak byś się zachował w tej sytuacji?

Tablica otwiera się: (rozwiązanie głównego pytania-problemu lekcji)

Szacunek, miłość, troska, pomoc, posłuszeństwo, miłe słowo, wrażliwość, uwaga, wsparcie, współczucie i co najważniejsze - RODZINA)

Ćwiczenia muzyczne.

VΙ. Niezależna praca z weryfikacją względem normy.

Pracuj nad przysłowiami.

Znajdź przysłowie dla tej historii. Uzasadniać.

Gra „Zbierz przysłowia”

Słońce grzeje... a dusza jest na swoim miejscu.

Cała rodzina razem… on nigdy nie umiera.

Kto honoruje rodziców... z dobrą matką.

VΙΙ. Włączenie do systemu wiedzy.

1. Rozmowa na tematy „Zastanów się, co przeczytaliśmy”
- Jaki jest morał bajki? Jakie zawiera zdania? Przeczytaj to.

„Czego trzeba, żeby być szczęśliwym? - zapytał L. Tołstoj i sam sobie odpowiedział. - Rodzina, bliscy ludzie, możliwość czynienia dobra ludziom. Emanuje z tego ciepło i wygoda, takie znajome i miłe słowo „rodzina”. Za tym słowem kryje się pokój, harmonia, miłość.

2. Zapoznanie się z esejami o swojej rodzinie.

Każdy z was napisał eseje o swojej rodzinie. Przyjdź do tablicy i udekoruj nasze drzewo genealogiczne swoją kompozycją. W końcu słońce jest symbolem wieczności, ciepła i dobroci. Niech wasze rodziny zawsze ogrzewają tylko ciepłe promienie słońca, niech zawsze będzie w nich harmonia i miłość. (Poszczególni uczniowie czytają swoje wypracowania.)

VΙΙΙ. Podsumowanie lekcji. Odbicie.

Z jaką pracą się zapoznałeś?

Czego nauczyłeś się na lekcji?

Myślisz, że nie spędziliśmy razem tych minut na próżno?

Dlaczego potrzebowaliśmy tej lekcji?

Musimy starać się, aby światło w Twoim domu nie zgasło, abyś był dumny ze swojej rodziny, pielęgnował jej honor, spisał swoją genealogię, oglądając zdjęcia swoich bliskich i przyjaciół. A wtedy drzewo genealogiczne twojej rodziny będzie wiecznie zielone, z potężnymi korzeniami i bujną koroną. Wtedy będziesz stale przyciągany do swojego domu.

Pokaż za pomocą kolorowych liści drzewa, jak Twoim zdaniem potoczyła się lekcja? (Zielony - bardzo podobała mi się lekcja. Byłem zadowolony z lekcji i mojej pracy nad nią. Niebieski - podobała mi się lekcja, ale chciałbym wiedzieć więcej. Czerwony - lekcja mi się nie podobała.)

Program:„Szkoła Rosji”

Lekcja: Czytanie literackie

Cel lekcji: Kształtowanie poglądów na temat treści i znaczenia czytanej pracy, jako środka duchowego i moralnego rozwoju osobowości uczniów szkół podstawowych; zapoznanie studentów z życiem i twórczością L.N. Tołstoj; ucz dobroci, empatii, współczucia.

Zadania.

Edukacyjny: zapoznanie dzieci z twórczością i biografią L.N. Tołstoj i jego praca „Stary dziadek i wnuczki”. Poprawa umiejętności czytania.
Edukacyjny: kształtowanie postawy szacunku wobec osób starszych, współczucia i umiejętności niesienia pomocy w różnych sytuacjach życiowych.
Rozwijanie: rozwój mowy dzieci, słownictwa, kreatywności, świadomego i poprawnego czytania. Rozwój umiejętności intelektualnych (analiza, synteza, porównanie, uogólnienie).

I. Moment organizacyjny

Witajcie drodzy czytelnicy!

Dziś mamy niezwykłą lekcję - wielu gości. Ale nie martwcie się, moi drodzy, ponieważ jesteśmy jedną rodziną! Uśmiechnę się do ciebie, a ty uśmiechniesz się do mnie.

II. Sprawdzenie pracy domowej.

Na ostatniej lekcji przeczytaliśmy bajkę A. I. Kryłowa „Ważka i mrówka”. Teraz posłuchamy naszych aktorów, którzy przygotowali się do wyraźnego opowiedzenia tej bajki w dialogu.

III. Aktualizacja wiedzy.

Zbierz przysłowie.

Masz karty na swoim stole. Twoim zadaniem jest skorelowanie początku i końca przysłowia.

O czym są te przysłowia?
Znajdź przysłowie, które różni się od innych?
Wyjaśnij, dlaczego tak myślisz?

Dzisiaj na lekcji zapoznamy się z pracą L. N. Tołstoja.

Czy ktoś może nam opowiedzieć o życiu tego pisarza?
Jakie znasz dzieła napisane przez niego?

Wsłuchaj się uważnie w historię jego życia i bądź gotów odpowiedzieć na moje pytania:

Lew Nikołajewicz Tołstoj urodził się w 1828 r. w Jasnej Polanie w prowincji Tula. Lew Tołstoj znany jest nie tylko jako autor poważnych dzieł. Napisał też „ABC” i „Czytanie książki” dla dzieci. Tołstoj studiował historię, muzykę, malarstwo, medycynę. Lew Nikołajewicz bardzo lubił dzieci. W tym czasie było bardzo mało szkół, a dzieci ubogich dzieci w ogóle nie mogły się uczyć. W Jasnej Polanie L.N. Tołstoj otwiera leśną szkołę dla biednych dzieci i sam zaczął je uczyć ze swoich podręczników. Lew Tołstoj bardzo lubił dzieci. Miał 13, ale przeżyło tylko 10. W opowiadaniach dla dzieci pisze o współczuciu, pomocy, prawdziwej przyjaźni i odwadze.

(pytania pojawiają się na slajdzie przed rozpoczęciem czytania)

1. W którym roku był L.N. Tołstoj?

2. Gdzie się podziało jego życie?

3. Jak pomógł biednym dzieciom?

4. Ile miał dzieci?

5. O czym pisał w swoich opowiadaniach?

Dobra robota, byłeś uważny i poprawnie odpowiedziałeś na wszystkie pytania!

Dziś przeczytamy bardzo ciekawą historię. A kto jest głównym bohaterem, dowiesz się odgadując zagadkę:

Który pracował przez całe życie
Otoczony troską
Wnuki, babcia, dzieci,
Szanowani zwykli ludzie?
Od wielu lat na emeryturze
Ageless dla ... (dziadek)

Chłopaki, jaki jest twój stosunek do dziadka?
Masz z nim coś wspólnego?

Spójrz na tablicę. Na tablicy jest rebus. Zgadnij. Jakie słowo jest zaszyfrowane?

Jak rozumiesz słowo „rodzina”?
Dlaczego ludzie zakładają rodziny?

Praca z ilustracją:

Kogo widzisz na tym zdjęciu?

Gdzie oni żyją?

Czy myślisz, że ta rodzina żyje w naszych czasach?

Dlaczego tak myślisz?

IV. Pierwotna percepcja tekstu.

Teraz zapoznamy się z pouczającą historią. Usiądź wygodnie, wyprostuj plecy. Przeczytam historię, a ty uważnie, uważnie i staraj się zrozumieć, o czym jest ta historia i czego nas uczy.

(Ewentualne tytuły tytułu tekstu pojawiają się na slajdzie po przeczytaniu)

"Dziadunio"
„Stary dziadek i wnuczka”
„Zła synowa”
- Który nagłówek Twoim zdaniem najdobitniej ujawnia treść tekstu i dlaczego?
- Jak się czułeś, kiedy przeczytałem ci ten tekst?

V. Praca z podręcznikiem.

Otwieramy podręczniki i sprawdzamy, czy tytuł pasuje do treści tekstu.

Kto może przeczytać pierwszą część tekstu?
Natrafiłeś na niezrozumiałe słowa?
Kogo nazywamy synową?
Jak myślisz, jak czuł się dziadek, kiedy musiał sam zjeść obiad przy piecu?
Znalazłeś fragment tego, co wydarzyło się podczas lunchu u twojego dziadka?
Dlaczego dziadek stłukł filiżankę?
Jak oceniasz działania swojej synowej?
Co oznacza łajanie?
Czym jest miednica? (demonstracja przedmiotu)
Znajdź zdanie, które mówi o tym, jak zachowywał się twój dziadek?
Czy uważasz, że dziadek zawsze był taki słaby i bezradny?
Co robiła Misza?
Co oznacza słowo „gładki”? Znajdź synonim tego słowa.
Co Misha ułożyła z desek?

Czytanie według ról.

Znajdź w tekście dialog między synem a ojcem.

Vi. Analiza tekstu

Jak myślisz, jak czuli się rodzice, gdy usłyszeli odpowiedź syna?
Dlaczego rodzice płakali?
Jak zmieniło się życie dziadka po tym incydencie?
Czy myślisz, że dziadkowie żyli szczęśliwie w tej rodzinie przez cały ten czas? Czemu?
Napiszmy opis tej rodziny. Kim byli członkowie tej rodziny?

Na tablicy pojawia się schemat rodziny

Jak twój dziadek myśli o sobie? Synowa? Syn? Wnuk?

Na swoich biurkach masz kartę zadań. Połącz ramkę z liczbą pasującą do sekwencji wydarzeń w tekście. Kilkoro uczniów pracuje nad Macbookiem, gdzie zadanie jest sugerowane w programie HotPotatoes. Jeden uczeń pracuje na tablicy (za rozkładówką).

Co zrobić, aby osoby starsze czuły się dobrze?
Na początku lekcji nazwaliśmy tę historię bajką. Czym bajka różni się od innych dzieł?
Czym jest moralność?
Jaki jest morał tej bajki?
Jak myślisz, dlaczego minęło wiele lat, a my – nowe pokolenie – czytamy tę historię w kółko?
Czy w Twojej rodzinie są osoby starsze? Jak się do nich czujesz, z jakimi uczuciami?

VII. Podsumowanie lekcji.

Tak zakończyliśmy naszą znajomość z bajką „Stary dziadek i wnuczki”.

Wybierz zdanie i kontynuuj (na tablicy):

Nauczyłem się tego...

Podobała mi się lekcja ...

Chcę...

Po lekcji chciałem ...

Ocena osiągnięć studenta na zajęciach: sposób czytania i umiejętność przedstawiania dowodów.

VIII. Zadanie domowe.

Dzięki za pracę na lekcji!

- Co tam robisz? - pyta ojciec.

„Robię koryto”, odpowiada dziecko, „Nakarmię nim mamę i ojca, kiedy będę duży”.

Według bajki Lwa Tołstoja Stary dziadek i wnuczki

Syn i synowa byli z tego powodu coraz bardziej zirytowani.

„Musimy coś zrobić”, powiedział syn. „Mam dość tego, jak on głośno je, mleka, które rozlewa, i jedzenia rozrzuconego na podłodze.
Mąż i żona postanowili postawić osobny stolik w rogu pokoju. Tam dziadek zaczął jeść sam, podczas gdy reszta rodziny cieszyła się obiadem. Po tym, jak dziadek dwukrotnie stłukł talerze, podano mu jedzenie w drewnianej misce. Kiedy ktoś z rodziny patrzył na dziadka, czasami miał łzy w oczach, bo był sam. Od tego czasu jedynymi słowami, jakie do niego słyszał, były ostre uwagi, gdy upuścił widelec lub rozlał jedzenie.

Bajka Tołstoja „Stary dziadek i wnuczki” – historia, która rozprzestrzeniła się w społeczeństwie w formie pouczających historii „prawdziwych” ludzi. To opowieść o szacunku dla starszych, wartości opieki rodzicielskiej, która zdołała znaleźć odpowiedź w sercu każdego dziecka. To opowieść o zmaganiu się starości z pragnieniem satysfakcjonującego życia, wymaganej cierpliwości i wyrozumiałości bliskich.

Bajka „Stary dziadek i wnuczka”

Kiedyś mąż i żona siedzą w domu i patrzą - ich synek bawi się deskami na podłodze - on nad czymś pracuje. Ojciec zapytał: „Co ty to robisz, Misza?” A Misha mówi: „To ja, ojcze, robię miednicę. Kiedy ty i twoja matka będziecie wystarczająco dorośli, by nakarmić was z tej miednicy ”.

Mąż i żona spojrzeli na siebie i płakali. Wstydzili się, że tak bardzo obrazili starca; i odtąd zaczęli stawiać go przy stole i opiekować się nim.

Morał z bajki Tołstoja „Stary dziadek i wnuczki”

Morał z bajki „Stary dziadek i wnuczki” brzmi bardzo nabożnie i boleśnie: w chwilach rodzicielskiej bezsilności trzeba ich doceniać, pomagać i kochać z jeszcze większą mocą, tak jak traktowali nas z okresu naszej dorastanie i determinacja w życiu.

Analiza bajki „Stary dziadek i wnuczki”

W bajce „Stary dziadek i wnuczki” autorka opowiada o pozornie zwyczajnym życiu rodzinnym, w którym obok siebie żyją trzy pokolenia: ojciec, syn z żoną i wnukiem. Ojciec jest bezradny i stary, dlatego syn i jego żona są bezdyskusyjnie zirytowani i wściekli. Wnuk, czytając to, co się dzieje z pozycji czystego i niezmęczonego dorosłymi problemami i uciskiem serca, otwiera oczy rodzicom, po prostu nazywając rzeczy po imieniu. Widząc, jak pogardliwy jest dziadek, chłopiec dochodzi do wniosku, że to norma i przygotowuje się do podobnej pozycji w stosunku do rodziców w przyszłości. I tylko rzutując na siebie obecną sytuację, rodzice rozumieją, jak bardzo się mylili.

Swoją historią Tołstoj chciał wizualnie pokazać prawdziwe odzwierciedlenie rzeczywistości, która ogarnia wiele rodzin – starość rodziców niestety idzie w parze z niecierpliwością i irytacją ich dzieci. To bardzo okrutna strona rodzinnej monety. Jednak decyzja o porzuceniu tak bezlitosnej niesprawiedliwości nie będzie dla Ciebie zbyt ciężka, wyobraź sobie tylko przez chwilę, że Twoje dzieci będą Cię traktować w tym samym okresie bezlitosnego starzenia się. Organizuje? Nie? Więc jesteś na dobrej drodze.

Traktuj swoich starych ludzi z należytym szacunkiem i troską, abyś potem nie robił sobie wyrzutów przez resztę życia.