Roczny plan pracy z rodzicami we wczesnym dzieciństwie. Organizacja pracy z rodzicami z małymi dziećmi

25.06.2019

Organizacja pracy z rodzicami w młodym wieku

W warunkach, w których większość rodzin troszczy się o rozwiązanie problemów ekonomicznego, a czasem fizycznego przetrwania, nasiliła się tendencja wielu rodziców do samodzielnego wycofywania się z rozwiązywania problemów wychowania i rozwoju osobistego dziecka. Rodzice, nie posiadając wystarczającej wiedzy na temat wieku i indywidualnych cech rozwoju dziecka, niekiedy prowadzą edukację na ślepo, intuicyjnie. Wszystko to z reguły nie przynosi pozytywnych rezultatów.
Artykuł 18 ustawy Federacji Rosyjskiej „O edukacji” stanowi: „Rodzice są pierwszymi nauczycielami. Zobowiązani są do kładzenia pierwszych podstaw pod fizyczny, moralny i intelektualny rozwój osobowości dziecka w młodym wieku.
Rodzina i przedszkole to dwie instytucje publiczne, które stoją u początków naszej przyszłości, ale często nie zawsze wystarcza im wzajemne zrozumienie, takt, cierpliwość, aby się słyszeć i rozumieć. Nieporozumienie między rodziną a przedszkolem spada na dziecko. Nie jest tajemnicą, że wielu rodziców interesuje tylko żywienie dziecka, wierzą, że przedszkole to miejsce, w którym opiekują się dziećmi tylko wtedy, gdy ich rodzice są w pracy. A my, nauczyciele, bardzo często doświadczamy z tego powodu ogromnych trudności w komunikacji z rodzicami.
Dlatego po zrekrutowaniu grupy dzieciaków rozpoczęliśmy pracę nad problemem interakcji między przedszkolem a rodziną.
Praca nad zaangażowaniem rodziców we wspólne działania prowadzona była przez placówkę wychowania przedszkolnego w czterech kierunkach.

Kierunek informacyjny i analityczny
Aby zbadać rodzinę, poznać potrzeby edukacyjne rodziców, nawiązać kontakt z jej członkami, ujednolicić wpływ wychowawczy na dziecko, rozpoczęliśmy pracę z ankietą. Po otrzymaniu prawdziwego obrazu, na podstawie zebranych danych, przeanalizowaliśmy cechy struktury więzi rodzinnych każdego dziecka, specyfikę rodziny i wychowania rodzinnego przedszkolaka oraz opracowaliśmy taktykę komunikacji z każdym rodzicem. Pomogło nam to lepiej poruszać się po potrzebach pedagogicznych każdej rodziny, uwzględniać jej indywidualne cechy.
Analiza ta pozwoliła wyróżnić trzy grupy rodziców.
1. Rodzice to liderzy, którzy potrafią i chętnie uczestniczyć w procesie edukacyjnym, dostrzegają wartość każdej pracy placówki dziecięcej.
2. Rodzice to wykonawcy, którzy biorą udział pod warunkiem znacznej motywacji.
3. Rodzice są krytycznymi obserwatorami. Zmiana postrzegania rodziców jako uczestników procesu edukacyjnego doprowadziła do zmiany rozumienia typów rodzin: aktywnych uczestników procesu pedagogicznego, zainteresowanych sukcesem swoich dzieci; zainteresowany, ale chętny do rozwiązywania problemów przy pomocy specjalistów; obojętny, żyjący zgodnie z zasadą „tak samo mnie wychowywał”.
Podczas wspólnych imprez mamy możliwość zróżnicowanego podejścia do rodziców.

Kierunek poznawczy
Kierunek poznawczy to wzbogacenie rodziców o wiedzę w zakresie wychowania dzieci w wieku przedszkolnym.
W naszej grupie przedszkolnej zostały stworzone wszelkie warunki do zorganizowania jednej przestrzeni do rozwoju i wychowania dziecka. Wspólna praca specjalistów przedszkolnej placówki oświatowej (logopeda, nauczyciel-psycholog, naczelna pielęgniarka) w realizacji programu edukacyjnego zapewnia wsparcie pedagogiczne dla rodziny na wszystkich etapach dzieciństwa przedszkolnego, czyni rodziców naprawdę równie odpowiedzialnymi uczestnikami edukacji proces.
Do skoordynowanej pracy przedszkola i rodziców stawiamy sobie następujące zadania::
1. Aktywować i wzbogacać umiejętności wychowawcze rodziców.
2. Ściśle współpracuj z rodzinami swoich uczniów.
W tym celu wykorzystałam aktywne formy i metody pracy z rodzicami:
ogólne i grupowe spotkania rodziców;
konsultacje;
wystawy prac dzieci wykonanych wspólnie z rodzicami;
Dni dobrych uczynków;
udział rodziców w przygotowaniu i organizacji wakacji, zajęć rekreacyjnych;
projektowanie fotomontaży;
wspólne tworzenie środowiska rozwijającego tematykę;
współpracować z komitetem macierzystym grupy;
linia pomocy;
Poczta zaufania;
W efekcie podniósł się poziom działalności wychowawczej i edukacyjnej rodziców, co przyczyniło się do rozwoju ich twórczej inicjatywy.
Wizualnie - kierunek informacyjny
Kierunek wizualno – informacyjny obejmuje:
kąciki rodzicielskie
foldery - manetki o różnej tematyce
albumy rodzinne i grupowe „Nasza zaprzyjaźniona rodzina”, „Nasze życie dzień po dniu” itp. (Załącznik nr 2 materiał foto i wideo
wernisaż rodzinny „Moja najlepsza rodzina”, „Rodzina – zdrowy styl życia”, „Naucz się być tatą”,
kącik emocjonalny „tak mi się dzisiaj podoba”, „witaj przyjechałem”,
skarbonka dobrych uczynków itp.
Forma pracy przez kąciki rodzicielskie jest tradycyjna. Aby to było skuteczne, by pomagało, używamy nagłówków aktywizujących moich rodziców, nagłówków: „Co i jak zabrać dziecko do domu”, „Pytaliśmy – odpowiadamy”, „Dzieci mówią”, „Nosy” - zadarty nos”, „Dorośnij”, „Dziękuję”, „To ciekawe”, „Zagrajmy”, „Z całego serca”, „Uważaj”, w którym umieszczamy praktyczny materiał, który umożliwia zrozumienie co dziecko robi w przedszkolu, konkretne gry, w które możesz grać, wskazówki, zadania
Aktywność rodziców w tworzeniu gazetek fotograficznych i wystaw sugeruje, że te formy pracy są poszukiwane. Wizualnie - kierunek informacyjny umożliwia przekazanie rodzicom wszelkich informacji w przystępnej formie, przypominające taktownie o obowiązkach i odpowiedzialności rodzicielskiej.

Kierunek wypoczynku
Kierunek wypoczynku w pracy z rodzicami okazał się najbardziej atrakcyjny, poszukiwany, użyteczny, ale też najtrudniejszy do zorganizowania. Wyjaśnia to fakt, że każde wspólne wydarzenie pozwala rodzicom: zobaczyć od wewnątrz problemy ich dziecka, trudności w związkach; testować różne podejścia; zobaczyć, jak robią to inni, czyli zdobyć doświadczenie interakcji nie tylko z dzieckiem, ale także z całą społecznością rodziców.

Grupa przeprowadziła:
wspólne projekty „Moje drzewo genealogiczne”, „Moja rodzina”
wydawanie gazet rodzinnych i tematycznych
przyjęcie urodzinowe (co miesiąc)
Impreza noworoczna
Zaplanowany
wystawy zbiorów rodzinnych, relikwie „Z babcinej skrzyni”, „Taki strój”,
spektakle „Teremok”, „Wilk i siedmioro dzieci”,
Każdego miesiąca obchodzimy w grupie „Urodziny” dla dzieci.
Planowana jest coroczna akcja: „Tak po prostu”, „Daj książkę dzieciom”. Wiele osób ma w domu książki i zabawki, z których dzieci „wyrosły”. Ile edukacyjnych momentów kryje się w tej małej akcji! To ostrożne podejście do starych rzeczy; jednocześnie dzieci uczą się nie tylko przyjmować prezenty, ale także je robić - to dużo pracy, edukacja duszy.
Chciałbym powiedzieć o jednym ważnym punkcie w systemie pracy z rodzicami. Każda osoba, po wykonaniu jakiejś pracy, musi ocenić swoją pracę. Nasi rodzice też tego potrzebują. „Pochwała jest pożyteczna, choćby dlatego, że wzmacnia nas w życzliwych wymiarach” – pisał F. La Rochefoucauld. Myślę, że tak jest zawsze i wszędzie. Dziękujemy naszym rodzicom w osobnej sekcji „Dziękuję”
W dzisiejszym przedszkolu trudno się obejść bez wsparcia rodziców. Dlatego wiele rzeczy w naszej grupie zostało zrobionych z pomocą ojców i matek naszych dzieci. Z pomocą rodziców grupa została zaprojektowana w taki sposób, aby każdy zakątek był wykorzystywany do rozwoju dzieci: dużo zabawek, „szpital”, „zakład fryzjerski”, „sklep”. Posiadamy również kawiarnię, do której dzieci chętnie zapraszają gości, częstując ich lodami i herbatą ze słodyczami. W przytulnym aneksie kuchennym ze zlewem i kuchenką gazową, pięknymi naczyniami, dzieci po prostu uwielbiają się bawić.
Stopniowo nawiązywano relacje oparte na zaufaniu we wspólnych działaniach rodziców z wychowawcą. Planujemy więc zorganizować wspólnie z rodzicami naprawę zabawek, mebli, grup, pomoc w tworzeniu tematycznego środowiska w grupie w ramach akcji „Dni Dobrych Uczynków”, tworząc tym samym atmosferę spokoju i ciepłych relacji między nas i rodziców. Razem musimy dążyć do tego, aby dzieci czuły się dobrze i komfortowo w grupie.
Wychowanie i rozwój dziecka jest niemożliwe bez udziału rodziców. Aby mogli stać się asystentami nauczyciela, rozwijać się twórczo razem z dziećmi, trzeba je przekonać, że są do tego zdolni, że nie ma nic bardziej ekscytującego i szlachetniejszego niż nauczenie się rozumienia dziecka i posiadanie zrozum, we wszystkim pomóż, bądź cierpliwy i delikatny i wtedy wszystko się ułoży.

ciocia Motia
(młoda grupa wiekowa)

Perspektywiczny plan pracy z rodzicami

Grupa wczesna

opiekun

Alekseeva E. N.

Rok akademicki 2013-2014 rok

Perspektywiczny plan pracy z rodzicami

wrzesień

„Adaptacja dziecka w przedszkolu”

„Cechy okresu adaptacyjnego”

Pytania „Poznajmy się”, indywidualne rozmowy z rodzicami nowo przyjętych dzieci.

1. Zapoznanie z uwarunkowaniami procesów wychowawczych i prozdrowotnych w przedszkolu.

2. Pokaż sprzęt i wyposażenie grupy. Nawiąż kontakt z rodzicami.

3. Badanie specyfiki rodziny

październik

"Ja sam." Konsultacje w zakresie wpajania KP i umiejętności samoobsługowych.

Wystawa fotograficzna „Pierwsze dni w przedszkolu”

"Jakim rodzicem jesteś?" Test dla rodziców.

1. Przedstaw rodzicom główne wskaźniki rozwoju małych dzieci

2. Poszerzenie wiedzy rodziców na temat cech wieku przedszkolaków.

3. Zaangażuj rodziców w proces edukacyjny, naucz ich interakcji z dzieckiem.

listopad

"Gdzie jest moja duża łyżka?" Konsultacje dotyczące znaczenia racjonalnego żywienia w życiu dzieci w wieku przedszkolnym.

Notatka dla rodziców „Ubrania w sezonie zimowym” 1. Zapoznanie rodziców z listą produktów niezbędnych do harmonijnego rozwoju fizycznego i neuropsychicznego niemowląt.

2. Pomóż rodzicom jak przyczynić się do rozwoju osobowości dziecka w relacjach ze światem zewnętrznym

grudzień

„Rozwój samodzielności małych dzieci”

„Na początku było słowo”. Konsultacje dotyczące rozwoju mowy u małych dzieci. Robienie notatki.

Udział rodziców w projektowaniu grupy i strony na Nowy Rok 1. Zapoznanie rodziców z metodami rozwijania dźwiękowej kultury mowy u dzieci.

2. Aby wzbudzić zainteresowanie i chęć do wspólnych działań

Styczeń

„Gram cały dzień, nie jestem zbyt leniwy, żeby grać”. Konsultacje w zakresie zarządzania zabawami dziecięcymi.

Ekran „Gry – rozrywka z dziećmi w domu”, „Gra i jej znaczenie w wychowaniu duchowym i moralnym dziecka w rodzinie”

1. Ujawnianie warunków prawidłowego wychowania w grze, udzielanie konkretnej pomocy rodzinie.

2. Zwiększenie wiedzy rodziców na temat zarządzania grami, nauczenie tworzenia środowiska, w którym czułby się wolny, łatwy i radosny, współbrzmiący z jego zainteresowaniami i umiejętnościami.

luty

„Kiedy i jak rozpocząć naukę kolorów z dzieckiem”, „Gry dla rozwoju sensorycznego małych dzieci”

2. Poszerzyć wiedzę rodziców, aby poprawić mowę dziecka

Marsz

„Ten palec to ja”. Poradnictwo na temat znaczenia rozwijania zdolności motorycznych we wczesnym wieku „Czy dajesz dziecku wystarczająco dużo czasu” – kwestionariusz dla rodziców 1. Wyjaśnij rodzicom, jak ważne jest rozwijanie zdolności motorycznych we wczesnym wieku.

2. Przedstaw metodę korzystania z gier palcowych.

3. Nauczenie rodziców metod i technik zapewniających optymalny rozwój fizyczny dzieci, kształtowanie dokładnych umiejętności motorycznych i ruchów.

kwiecień

„Chcesz wiedzieć wszystko”. Konsultacje dotyczące rozwoju zdolności poznawczych u dzieci Kwestionariusz rozwoju poznawczego małych dzieci.

1. Zapoznać rodziców ze sposobami organizowania warunków kształtowania zdolności poznawczych u dzieci.

2. Pokaż rodzicom, jak poprzez interakcję z dzieckiem i używanie przedmiotów gospodarstwa domowego można rozwijać pamięć, myślenie, percepcję, wyobraźnię itp.

3. Zaangażuj rodziców w proces twórczy, zwiększ zainteresowanie rozwojem aktywności poznawczej dzieci

„Dorośliśmy” Podsumowując. .

"Skrzynka pocztowa". Zbuduj bazę danych zagadnień dotyczących rozwoju dziecka, które będą interesujące dla rodziców

1. Daj możliwość anonimowego zadawania pytań na temat niepokojący rodziców.

2. Nawiązanie poufnego kontaktu biznesowego z rodzicami.

3. Podsumuj ten rok i pokaż efekt swojej pracy

czerwiec

„Słońce, powietrze i woda to nasi przyjaźni przyjaciele!”

Poprawa terenu przedszkola

lipiec

„Jeśli dziecko zostanie użądlone przez pszczołę”

Konkurencja rękodzieła z naturalnego materiału na stronę

Daj rodzicom możliwość wspólnego wyrażenia swojej kreatywności

sierpień

„Zapobieganie chorobom jelit” Wykonanie panelu z materiału roślinnego „Las”

Daj rodzicom możliwość wspólnego wyrażenia swojej kreatywności

Miejskie przedszkole budżetowe przedszkole nr 15 „Rucheyek”

Plan

PRACA Z RODZICAMI MAŁYCH DZIECI

Na rok akademicki 2012-2013

Pedagog:

Polyanova wiceprezes

Sergach, 2012

Praca z rodzicami

Formy pracy z rodzicami

spotkania rodziców

Konsultacje

Materiały pedagogiczne w kąciku rodzica i foldery-suwaki

Rozmowy indywidualne

Zaproszenie rodziców na zajęcia (pod koniec roku szkolnego)

Zajęcia - warsztaty

Tematy na konferencje rodziców z nauczycielami

- „Adaptacja małych dzieci do warunków placówki przedszkolnej”

- „Rola księgi w wychowaniu dziecka”

- „Zabawka z życia przedszkolaka”

- „Jak dojrzałe i czego nasze dzieci nauczyły się w tym roku. Witam słoneczne lato

Tematy konsultacji

Przyczyny trudnej adaptacji dzieci do przedszkola

Jak bawimy się z dziećmi, czyli przegląd zabawek dla dzieci 2 roku życia

Rozwój sensoryczny dziecka, gry edukacyjne

Rozwój ruchów

Wiek uporu. Jak nauczyć dziecko poprawnej reakcji na słowo „nie”

Blok informacyjny

Posiłki dla dzieci w dzień wolny

hartowanie

Kształtowanie umiejętności kulturowych i higienicznych

Gry na świeżym powietrzu z dziećmi

Rozwój zdolności muzycznych u dzieci

Początki aktywności wizualnej

Kącik z książkami w domu

gry palcowe

Gry oddechowe

Niepokoje dzieci, ich geneza

wrzesień

Spotkanie rodziców: „Adaptacja małych dzieci do warunków placówki przedszkolnej”
Indywidualne rozmowy mające na celu usunięcie problemów pojawiających się w początkowym okresie adaptacji. (praca profilaktyczna i naprawcza
Pomóż rodzicom w projektowaniu strony do chodzenia.

październik

Prowadź indywidualne rozmowy z rodzicami wieczorem na następujące tematy: adaptacja, codzienna rutyna i konsekwencje jej naruszenia, kształtowanie umiejętności żywienia i ubierania się
Pomoc w projektowaniu grupy, aktualizacja materiałów do gry. Szycie ubrań dla lalek (Zybina S.A.) Naprawa samochodów (Pigolev E.V.)
Poinformuj rodziców o akcji Wydawnictwa CJSC Gazetny Mir wraz z Federalnym Państwowym Jednostkowym Przedsiębiorstwem Rosyjskim pod nazwą "Najlepsze dla dzieci!" Cel: wzmocnienie poczucia odpowiedzialności ojców i matek, kształtowanie tradycji rodzinnych wśród młodzieży, zwiększenie zainteresowania młodszego pokolenia czytaniem książek.
Pomoc w przygotowaniu dzieci do spotkania z fotografem.
Profilaktyka SARS i FLU, aktualizacja informacji o szczepieniach.

listopad

Przygotuj materiały informacyjne dla rodziców

Posiłki dla dzieci w weekendy

Fitoterapia

gry palcowe

Przeprowadź konsultację „Jak bawimy się z dziećmi”
Przygotuj prezenty na Nowy Rok z komitetem macierzystym
Wieczorem przeprowadź indywidualne rozmowy z rodzicami na temat:

Odzież dziecięca w grupie

Kształtowanie umiejętności ubierania się i karmienia

Kontynuuj informowanie rodziców o akcji Wydawnictwa CJSC Gazetny Mir wraz z Federalnym Państwowym Jednostkowym Przedsiębiorstwem Rosyjskim pod nazwą "Najlepsze dla dzieci!"

Cel: wzmocnienie poczucia odpowiedzialności ojców i matek, kształtowanie tradycji rodzinnych wśród młodzieży, zwiększenie zainteresowania młodszego pokolenia czytaniem książek.

Zainteresować rodziców do wzięcia udziału w wystawie fotografii "Moja mama i ja jesteśmy wspaniałymi przyjaciółmi" oraz wystawie rękodzieła "Złote Ręce Mamy" poświęconej Dniu Matki.

grudzień

W rogu dla rodziców umieść materiał informacyjny „Hardening”,
Przeprowadź rozmowę na temat „Jak nauczyć dziecko poprawnej odpowiedzi na słowo jest niemożliwe”
Spotkanie rodziców na temat: „Rola książek w wychowaniu dziecka”
Poproś rodziców o pomoc w przygotowaniach do przyjęcia sylwestrowego, udekoruj grupę, przygotuj prezenty sylwestrowe
Płatności w przedszkolu
Zorganizuj wystawę rękodzieła o tematyce „Płatek śniegu”, wykonaną rękami rodziców.
Indywidualne rozmowy na tematy rodzicielskie.
Pomaganie grupie przykręcać blaty (Latukhin A.V.)

Styczeń

3. Praca z rodzicami

Przeprowadź ankietę „Co potrafi Twoje dziecko” (w zakresie rozwoju neuropsychicznego dzieci).
Umieść w rogu materiały informacyjne dla rodziców

Grypa. Zapobieganie grypie

Jak przeglądać ilustracje

Gry na świeżym powietrzu

Rozmawiaj z rodzicami

O konieczności dostosowania się do codziennej rutyny przyjętej w przedszkolu, przyprowadź dzieci do godziny 8-ej

Konieczność rezygnacji z pieluszek

Poproś rodziców o pomoc w rozwoju oddychania mową
Zaangażuj rodziców w projektowanie terenów spacerowych (robienie figur śnieżnych)

luty

3. Praca z rodzicami

Przeprowadź konsultację z rodzicami „Rozwój sensoryczny dziecka. Gry edukacyjne"

W kąciku dla rodziców umieść materiał informacyjny: „Aktywność wizualna małych dzieci”, „Kącik książkowy w domu”

Poproś rodziców o przyniesienie słoików, pudełek z pokrywkami w różnych kolorach

Marsz

Praca z rodzicami

Materiał informacyjny

Zabawki naszych dzieci

Kształtowanie umiejętności kulturowych i higienicznych

2. Spotkanie rodziców. Temat: „Zabawka z życia przedszkolaka”

kwiecień

Blok informacyjny

Kącik z książkami w domu

Niepokoje dzieci, ich geneza

Móc

1. Blok informacyjny

Dziesięć zasad, których rodzic musi się nauczyć, aby dziecko było szczęśliwe

Nie łaj dziecka

Pierwsza pomoc przy ukąszeniu komarów, os...

2. Warsztaty dla rodziców „Bawimy się i komunikujemy z dzieckiem!”

3. Końcowe walne spotkanie rodziców „Jak nasze dzieci dojrzały i nauczyły się w tym roku. Witam słoneczne lato

4. Zaangażuj rodziców w projekt strony do prac rekreacyjnych w okresie letnim.

Organizacja pracy z rodzicami w młodym wieku

Kierunek poznawczy
Kierunek poznawczy to wzbogacenie rodziców o wiedzę w zakresie wychowania dzieci w wieku przedszkolnym.
W naszej grupie przedszkolnej zostały stworzone wszelkie warunki do zorganizowania jednej przestrzeni do rozwoju i wychowania dziecka. Wspólna praca specjalistów przedszkolnych (logopeda, nauczycielka - psycholog, senior) przy realizacji programu edukacyjnego zapewnia wsparcie pedagogiczne dla rodziny na wszystkich etapach dzieciństwa przedszkolnego, czyni rodziców naprawdę równie odpowiedzialnymi uczestnikami procesu edukacyjnego.
Do skoordynowanej pracy przedszkola i rodziców stawiamy sobie następujące zadania::
1. Aktywować i wzbogacać umiejętności wychowawcze rodziców.
2. Ściśle współpracuj z rodzinami swoich uczniów.
W tym celu wykorzystałam aktywne formy i metody pracy z rodzicami:
ogólne i grupowe spotkania rodziców;
konsultacje;
wystawy prac dzieci wykonanych wspólnie z rodzicami;
Dni dobrych uczynków;
udział rodziców w przygotowaniu i organizacji wakacji, zajęć rekreacyjnych;
projektowanie fotomontaży;
wspólne tworzenie środowiska rozwijającego tematykę;
współpracować z komitetem macierzystym grupy;
linia pomocy;
Poczta zaufania;
W efekcie podniósł się poziom działalności wychowawczej i edukacyjnej rodziców, co przyczyniło się do rozwoju ich twórczej inicjatywy.
Wizualnie - kierunek informacyjny
Kierunek wizualno – informacyjny obejmuje:

foldery - manetki o różnej tematyce
albumy rodzinne i grupowe „Nasza zaprzyjaźniona rodzina”, „Nasze życie dzień po dniu” itp. (Załącznik nr 2 materiał foto i wideo
wernisaż rodzinny „Moja najlepsza rodzina”, „Rodzina – zdrowy styl życia”, „Naucz się być tatą”,
kącik emocjonalny „tak mi się dzisiaj podoba”, „witaj przyjechałem”,
skarbonka dobrych uczynków itp.
Forma pracy przez kąciki rodzicielskie jest tradycyjna. Aby to było skuteczne, by pomagało, używamy nagłówków aktywizujących moich rodziców, nagłówków: „Co i jak zabrać dziecko do domu”, „Pytaliśmy – odpowiadamy”, „Dzieci mówią”, „Nosy” - zadarty nos”, „Dorośnij”, „Dziękuję”, „To ciekawe”, „Zagrajmy”, „Z całego serca”, „Uważaj”, w którym umieszczamy praktyczny materiał, który umożliwia zrozumienie co dziecko robi w przedszkolu, konkretne gry, w które możesz grać, wskazówki, zadania
Aktywność rodziców w tworzeniu gazetek fotograficznych i wystaw sugeruje, że te formy pracy są poszukiwane. Wizualnie - kierunek informacyjny umożliwia przekazanie rodzicom wszelkich informacji w przystępnej formie, przypominające taktownie o obowiązkach i odpowiedzialności rodzicielskiej.

Rodzina to naprawdę wysoka kreacja. Jest niezawodną szlabanem i miejscem do cumowania. Ona rodzi i woła. Jest dla nas podstawą wszystkiego.
(EA Muchaczowa.)

Praca z rodziną jest niezbędną, kompleksową czynnością nauczyciela przedszkolnego.
Główne zadania:
- ustanowienie jedności w wychowaniu dzieci;
- edukacja pedagogiczna i medyczna rodziców;
- Zapoznanie rodziców z życiem i pracą placówki dziecięcej.
- pomóc rodzinie wychować harmonijnie rozwiniętą osobę. Przeanalizowaliśmy cechy rodziny i wychowania rodzinnego naszych dzieci, opracowaliśmy taktykę komunikacji z każdym rodzicem. Pomogło to w lepszym poruszaniu się po potrzebach pedagogicznych każdej rodziny, aby uwzględnić jej indywidualne cechy.
Aktywne formy i metody pracy z rodzicami. Jeden z najważniejszych momentów interakcji rodziny z przedszkolem wiąże się z okresem adaptacji. Powodzenie przebiegu adaptacji zależy od przygotowania dorosłych i dziecka.
Współpraca wychowawców z rodzicami rozpoczyna się jeszcze przed wejściem dziecka do placówki wychowania przedszkolnego, zbierając podstawowe informacje o nim i jego rodzinie, zapraszając rodziców na konsultację „Jak przygotować dziecko do wejścia do żłobka”;
Notatka dla rodziców „Problemy z przystosowaniem małego dziecka do warunków placówki przedszkolnej”
Kwestionariusz dla rodziców
(Rozmowy z rodzicami; komunikacja z rówieśnikami; stosunek dziecka do obcych)
Klub rodziców „Siedem wróżek w kołysce”, w ramach którego odbywają się następujące imprezy:
Spotkania rodziców na ten temat:
„Jak pomóc dziecku przystosować się do placówki dziecięcej”
"Dorośnij zdrowe dziecko"
„Jak nauczyć dziecko postrzegania wielkości, kształtu, koloru przedmiotów”
„Jak rozwijać mowę dziecka”
„Gry i zabawki”
„Kryzys 3 lata”

Konsultacje:

„Jak pomóc dziecku szybciej zaadaptować się w przedszkolu”;
„Adaptacja małych dzieci”; „Charakterystyka rozwoju dzieci i organizacja ich życia”;
„Umiejętności kulturowe i higieniczne małych dzieci”; „Nauczanie postrzegania kolorów przez dzieci”;
„Wychowanie sensoryczne dziecka”;
„Jak rozwijać mowę dziecka”;
„Kaprysy i upór”; „Zdrowie jest głową wszystkiego”; „Jak nauczyć dziecko samodzielności”; „Urazy zimowe”; „Gry i zabawki”; „Zabawka w życiu dziecka”; „Gry z małymi dziećmi”; „Główne wskaźniki rozwoju dzieci w wieku 3 lat” itp.
Zalecenia:
„Wychowywanie dzieci nadpobudliwych”; „Nieśmiały i zamknięty”; "Czy kara jest konieczna?" ; „Dzieciństwo z pięściami”.
Rada:
„Jak bawić się z dzieckiem”;
„Gry dla rozwoju percepcji”; „Nie trać czasu na lekcje uliczne”; „Jeśli dziecko nie mówi dobrze”; „Gry dla rozwoju percepcji”; „Siedem nieporozumień rodziców dotyczących mrozu”.
Z doświadczenia zawodowego:
rodzice dzielą się swoimi doświadczeniami wychowawczymi.

Wizualnie - kierunek informacyjny

Kierunek wizualno-informacyjny obejmuje:
- stoiska informacyjne: wizytówka, codzienność, nasze zajęcia, materiały praktyczne pozwalające zrozumieć, co dziecko robi w przedszkolu, konkretne gry, w które można zagrać, porady, zadania
- fotomontaże: „Z życia grupy”, ta forma pracy jest pożądana.
- wystawy fotograficzne: „Moja mama jest najlepsza”, „Mój najlepszy tata”, „Zaproszenie do świata gry”, „Łatwo nam żyć na słonecznej planecie, gdy nasze dzieci spacerują z nami” itp. .
- wysuwane foldery: „Okres adaptacji”, „Zdrowy umysł w zdrowym ciele”, „Choroby dzieci od A do Z”, „Uwaga, dzieci!”, „Porada lekarza termometru”, „Raz, dwa, trzy, cztery, 5 Poszedłem się bawić”, „Pytanie-odpowiedź”, „Droga i my”, „Nie chore”, „Dzieci 2 lata”, „Słowo jest srebrem, cisza złotem”, „Niezbędna rada dla rodziców”, „Ubrania i odżywianie”, „Adaptacja dzieci” itp.
Wizualnie - kierunek informacyjny umożliwia przekazanie rodzicom wszelkich informacji w przystępnej formie, przypominające taktownie o obowiązkach i odpowiedzialności rodzicielskiej.

Kierunek wypoczynku

Kierunek wypoczynku w pracy z rodzicami okazał się najbardziej atrakcyjny, poszukiwany, użyteczny, ale też najtrudniejszy do zorganizowania. Wyjaśnia to fakt, że każde wspólne wydarzenie pozwala rodzicom: zobaczyć od wewnątrz problemy ich dziecka, trudności w związkach; testować różne podejścia; zobaczyć, jak robią to inni, czyli zdobyć doświadczenie interakcji nie tylko z dzieckiem, ale także z całą społecznością rodziców. Scenariusze wakacji i rozrywki zostały opracowane wspólnie z dyrektorem muzycznym. Święto w przedszkolu to radość, zabawa, święto, które dzielą zarówno dorośli, jak i dzieci. Tradycyjnie w grupie jest święto „Wszystkiego najlepszego„Piernikowy”, „Pożegnanie„Piernikowego”, gdzie wręczane są dyplomy dzieciom. Żywe zainteresowanie, a nawet zaskoczenie rodziców wywołał kolaż zdjęć dzieci grupy - „Złota Jesień”; „Zimushka-zima”; „Wiosenna czerwień”

Z pomocą rodziców powstały filmy wideo: „Jeden dzień z życia grupy”, „Gry plenerowe i wychowanie fizyczne”, „Gra-dramatyzacja” Kolobok. Bardzo dobrze, gdy pod ręką jest kamera i aparat, bo rodzice bardzo interesują się tym, co ich dziecko robi w przedszkolu. Rodzice przynoszą do przedszkola to, co mają najcenniejsze – swoje dzieci. A zadaniem wychowawcy jest upewnienie się, że ich bogactwo jest w dobrych rękach. Udział rodzin w konkursach na najlepszy rysunek, rękodzieło wykonane z naturalnego materiału nie tylko wzbogaca rodzinny wypoczynek, ale także jednoczy dzieci i dorosłych we wspólnych zajęciach. Aby zachęcić rodziców do udziału w konkursach, wystawach, z wyprzedzeniem zamieszczamy jasne ogłoszenie. Nie pozostają obojętni: zbierają rysunki, fotografie, przygotowują z dziećmi ciekawe rękodzieła. Chciałbym powiedzieć o jednym ważnym punkcie w systemie pracy z rodzicami. Każda osoba, po wykonaniu jakiejś pracy, musi ocenić swoją pracę. Nasi rodzice też tego potrzebują. „Pochwała jest pożyteczna, choćby dlatego, że wzmacnia nas w życzliwych intencjach” – pisał F. La Rochefoucauld. Nie zapomnij pochwalić swoich rodziców. Zawsze piszemy podziękowania dla rodziców aktywnie zaangażowanych w życie grupy. Na imprezach takich jak „Dni dobrych uczynków” - naprawa zabawek, pomoc w czyszczeniu liści na terenie, robienie karmników dla ptaków z dziećmi, robienie materiałów przenośnych, budowanie śnieżnego miasteczka na terenie, pomaganie w tworzeniu środowiska rozwijającego tematy w grupie wytworzyła się atmosfera spokoju i ciepłych relacji między nami a naszymi rodzicami. W zależności od planu pracy wspólnie omawiamy każde wydarzenie i rozwiązujemy problemy. Dzięki temu wszystkie sprawy prowadzone są z ogromnym entuzjazmem, gdyż w ich realizację każdy wnosi ziarno swojej pracy, umiejętności i kreatywności. Dziś możemy powiedzieć, że wypracowaliśmy pewien system pracy z rodzicami. Stosowanie różnych form pracy dało pewne rezultaty:
rodzice stali się aktywnymi uczestnikami spotkań i pierwszymi asystentami wychowawcy;
stworzył atmosferę wzajemnego szacunku. Teraz czują się bardziej kompetentni w wychowywaniu dzieci;
rodzice zaczęli wykazywać szczere zainteresowanie życiem grupy.

Prawidłowe wychowanie zdrowego dziecka jest możliwe tylko wtedy, gdy przestrzegane są jednolite wymagania przedszkola i rodziny w sprawach wychowania, poprawy zdrowia, rutyny dnia codziennego, aktywności fizycznej, zabiegów higienicznych, kulturalno-higienicznych.
Dlatego bardzo ważne jest zapewnienie rodzicom niezbędnej pomocy, zaangażowanie ich we wspólną pracę.

Materiały wizualne:

W ostatnich latach termin „innowacja” jest coraz częściej używany w leksykonie pedagogicznym. Termin ten oznacza „innowację”, „wiodące doświadczenie pedagogiczne”, „innowację wynikającą z różnorodnych inicjatyw i innowacji obiecujących rozwój edukacji”. Innowacja zmienia to, co już istnieje.

Obecnie w kontaktach z rodzinami uczniów zgromadzono znaczne doświadczenie praktyczne. Jednak zbyt mało uwagi poświęca się pracy przedszkolnych placówek oświatowych z rodzicami małych dzieci.

Rola dialogu między nauczycielami a rodzinami uczniów

Praktyka pokazuje, że w celu nawiązania dialogu z rodzinami uczniów ważne jest, aby nauczyciele aktywnie posługiwali się językiem wsparcia i współudziału, aby dać do zrozumienia rodzicom, że są uważnie słuchani i wysłuchani. Osiąga się to za pomocą różnych metod komunikacji (aktywne słuchanie, kontakt wzrokowy, odpowiedni komplement, uśmiech itp.), ale nie po to, by spełnić oczekiwania rodziny, aby zrobić dobre wrażenie lub udowodnić swoją rację, ale stworzyć emocjonalnie pozytywną atmosferę dla osoby zainteresowanej rozmowa, rozwiązywanie problemów.

Badanie cech wychowania dziecka w rodzinie jest dość trudne. Powszechnie stosowane obserwacje, ankiety i rozmowy dają niepełny obraz, ponieważ rodzice nie w pełni ujawniają swoją relację z dziećmi, ale najczęściej po prostu ją ukrywają. Dzieje się tak dlatego, że rodzice albo nie chcą, albo mają trudności z opowiadaniem o swoich wrażeniach i przeżyciach.

Interakcja z rodzicami małych dzieci

Kontakty z rodzicami małych dzieci w przedszkolu rozpoczynają się od momentu przyniesienia karty medycznej przyszłego ucznia, czyli 3-4 miesiące przed wejściem dziecka do placówki przedszkolnej. Organizowana jest wstępna znajomość z rodzicami dzieci, podczas której przeprowadzana jest rozmowa i ankieta, mające na celu poznanie specyfiki rodziny: warunków życia, składu rodziny, wieku rodziców, ich poziomu przygotowania w sprawach edukacji, itp.

Na podstawie analizy rozwoju dziecka, w tym wewnątrzmacicznego, rejestruje się jego cechy fizyczne i psychiczne. Z rodzicami każdego dziecka rozmowa prowadzona jest indywidualnie, udzielane są zalecenia mające na celu poprawę jego przystosowania do warunków przedszkolnych. Można to osiągnąć tylko dzięki nawiązanemu kontaktowi między rodzicami a nauczycielami przedszkolnymi.

Następnie rodzice i dziecko zostają przedstawieni pierwszej młodszej grupie. Zwiedzanie pomieszczeń grupy odbywa się w celu jak najdokładniejszego zapoznania rodziców z warunkami i trybem pracy grupy. Koniecznie zademonstruj, gdzie dzieci śpią, bawią się, myją, jakie umiejętności kulturowe i higieniczne są wpajane dzieciom, co jest ważne, aby rodzice brali pod uwagę prawidłową organizację życia dzieci w domu. Nauczycielka pokazuje rodzicom zabawki, pomoce naukowe, książeczki dla dzieci, podpowiada jakie zabawki i pomoce należy zakupić dla dzieci, zwraca szczególną uwagę na ich wiek.

Właściwie zorganizowana praca nad interakcją między nauczycielem a rodzicami ma z reguły charakter edukacyjny, co pomaga rodzicom w zdobywaniu wiedzy i umiejętności pedagogicznych. Rodzice uczęszczają na zebrania rodziców, konsultacje, korzystają z ilustrowanych materiałów metodycznych itp. Efektem takiego oddziaływania pedagogicznego jest aktywny udział rodziców w wychowaniu nie tylko ich dziecka, ale całej grupy.

Nowa forma organizacji spotkania rodziców

Jedną z form tradycyjnej interakcji z rodzicami są spotkania rodziców z nauczycielami, podczas których omawiane są kwestie żywieniowe, metody wychowania dzieci oraz wymagania dotyczące organizacji grup. A jeśli pierwsze pytanie na spotkaniu nadal wzbudza zainteresowanie rodziców, to z reguły rodzice nie wykazują żadnej aktywności. A bierność jest wskaźnikiem albo braku zainteresowania, albo tego, że forma spotkania nie sprzyja oświadczeniom rodziców.

Często na spotkaniach rodziców z nauczycielami przemawia tylko nauczyciel, a rodzice słuchają i czekają na koniec. Jeśli rodzice mają pytania, zwykle dotyczą żywienia dzieci. Nauczyciele przedszkolni postanowili radykalnie zmienić ten stereotyp i wprowadzić do swojej pracy innowacyjne zasady. Dlatego dużo uwagi poświęca się przygotowaniu do spotkań rodziców z nauczycielami. Z wyprzedzeniem zamieszczane jest ogłoszenie z prośbą do rodziców o przemyślenie pytań, na które chcieliby otrzymać odpowiedzi, z którym ze specjalistów chcieliby się spotkać.

Odbywają się spotkania rodziców w celu picia herbaty. Większość rodziców przychodzi na takie spotkania po ciężkim dniu iw tak nieformalnej, ciepłej, wręcz rodzinnej atmosferze ludzie czują się swobodniej, łatwiej dzielą się swoimi problemami.

Nauczyciele przedszkolni wypiekają ciasta na spotkanie rodziców, kładą na stole słodycze i herbatę. Rodzice są mile zaskoczeni, gdy widzą uśmiechniętych, przyjaznych nauczycieli czekających na nich, ale jeszcze bardziej zachwycają się zastawionymi stołami! Dzieje się tak na pierwszym spotkaniu rodziców z nauczycielami i dopiero wtedy proaktywni rodzice sami przynoszą coś na herbatę. I zawsze jest czyjaś babcia lub mama, która piecze ciasta.

Rodzice w miłej atmosferze dyskutują z entuzjazmem i zainteresowaniem stawianymi im przez nauczyciela pytaniami. Wiele matek i ojców, przynosząc do przedszkola drugie lub trzecie dziecko, z wielką przyjemnością dzieli się swoimi doświadczeniami w wychowywaniu dzieci. A jeśli rodzice przejmą inicjatywę, świadczy to o ich prawdziwej chęci współpracy z nauczycielem.

Trzymanie dni otwartych

Tradycyjnie dni otwarte nie odbywają się w grupach wczesnodziecięcych, jednak w naszym przedszkolu wprowadzono innowacje w tym obszarze działalności. Od wielu lat dni otwarte odbywają się już w listopadzie, czyli wtedy, gdy większość dzieci ma już za sobą okres adaptacyjny. Dlatego nauczyciele nie muszą się martwić, że ich mali podopieczni, gdy zobaczą rodziców, będą płakać i prosić o powrót do domu. Rodzice wykazują duże zainteresowanie tym, jak ich dzieci spędzają czas bez mam i tatusiów w przedszkolu, czym się zajmują.

Przygotowanie do tego dnia odbywa się z wyprzedzeniem: publikowane jest ogłoszenie, które wskazuje czas tego wydarzenia, zasady postępowania dla rodziców, a także cele i treść wydarzenia. Rodzice mogą obserwować swoje dzieci z zewnątrz, oceniać ich zachowanie w sytuacji innej niż rodzinna, a także uczyć się od nauczyciela metod nauczania i oddziaływań wychowawczych.

Jeśli któryś z rodziców nie mógł przyjść na spotkanie, istnieje możliwość pokazania nagrania z dnia otwartego na wideo, ponieważ w grupie zawsze znajdzie się rodzic, który ma kamerę wideo. Można to zrobić, ale pod warunkiem, że wszystkie dzieci będą sfilmowane w równym stopniu. Ponadto takie strzelanie umożliwia wychowawcom tworzenie archiwum wideo. Kiedy za rok chłopaki przenoszą się do drugiej grupy juniorów, nauczyciele wręczają rodzicom kasetę wideo „Czym jesteśmy!”.

Podczas kończenia przedszkola rodzice dziękują nauczycielom za stworzenie archiwum wideo z życia ich dzieci z pierwszych dni pobytu w przedszkolu, porównują swoje dzieci: kim były pięć lat temu i czym się stały, oraz same dzieci z wielką przyjemnością patrzą na siebie małe. To zbliża rodziców i nauczycieli, a dzieci nie będą mogły zapomnieć o wychowawcach, którzy z miłością się o nie troszczyli.

Wizyty nauczycieli w rodzinach uczniów

Ta forma interakcji, jak wizyty wychowawców w rodzinach uczniów, najczęściej nie jest popularna ani wśród nauczycieli, ani wśród rodziców. Współcześni rodzice żyją we własnym, odrębnym świecie i nie zawsze wpuszczają do niego obcych. Ale to rodzice podpowiedzieli, jak zmienić sytuację. Rodzice zawsze chcą, aby Święty Mikołaj i Snegurochka pogratulowali swoim dzieciom Nowego Roku. Ale często na widok nieznajomych dorosłych dzieci zaczynają płakać, więc postanowiono, że wychowawcy przygotują gratulacje dla Świętego Mikołaja i Snow Maiden.

Przyjeżdża znajomy dziecku nauczyciel, bawi się z nim, potem przychodzi Święty Mikołaj i Śnieżna Panna w roli wychowawców. Spotkanie przebiega spokojnie, gra toczy się dalej bez łez i załamań nerwowych. Oczywiście starszy wychowawca, będąc profesjonalnym nauczycielem, nie tylko bawi się z dzieckiem, ale także obserwuje zachowanie maluszka w domowym, rodzinnym środowisku, co pomaga mu w dalszej pracy.

Następnie rodzice zaczęli zapraszać wychowawców na przyjęcia urodzinowe swoich dzieci przy świątecznym stole. Wizyty takie są okazją do pokazania, jaka rozrywka jest dostępna dla dziecka, zbadania rodziny od środka, odczucia psychologicznej atmosfery otaczającej dziecko, charakteru relacji międzyludzkich między członkami rodziny itp. Szczególnie pozytywne i negatywne przejawy wartość dla zrozumienia mikroklimatu, w którym wychowuje się mały człowiek. Oczywiście wszystko, co wychowawcy widzą i uczą się w rodzinie, jest ściśle poufne.

Wizyta u rodziny powinna zachęcić wychowawcę, by nie dyskutował ani nie potępiał tego, jak żyje ta czy inna rodzina, ale by zapewnił jej niezbędną pomoc. Ponadto może zapoznać się z udanym doświadczeniem edukacji rodzinnej, rodzinnymi tradycjami. Uzyskane informacje wykorzystywane są w indywidualnych konsultacjach dla rodziców. Od tego momentu rodzice i nauczyciele wspólnie rozwiązują wiele problemów w rozwoju i wychowaniu dzieci. Ponadto w procesie poufnej komunikacji między wychowawcami a rodzinami rodzicom łatwiej jest przezwyciężyć wątpliwości i nieufność w wychowywaniu ich dzieci przez obcych.

Wspólne wizyty na wydarzeniach kulturalno-rozrywkowych

Jednym ze skutecznych sposobów zbliżenia rodziców, dzieci i nauczycieli są także wspólne wizyty w teatrach dziecięcych. Nic tak nie determinuje przyszłości człowieka jak niezapomniane wrażenia z dzieciństwa, tego rodzaju fundament świadomego życia. Terminowe wprowadzanie dzieci w dziedzictwo światowej kultury artystycznej prowadzi do powstania i rozwoju uczuć estetycznych.

Mimo, że dzieci są jeszcze bardzo małe, nauczyciele po konsultacjach z rodzicami postanowili zaangażować je w zwiedzanie teatrów. Rodzice z wyprzedzeniem zapoznają się z repertuarem teatrów dziecięcych (cyrki, teatrzyki lalkowe, cienie, zwierzęta), wspólnie z wychowawcami dyskutują, na które przedstawienie lepiej się wybrać, biorąc pod uwagę cechy wiekowe małych dzieci, kupuj bilety. Spektakl staje się prawdziwym świętem dla wszystkich: wychowawców, rodziców i dzieci. Przed wspólną wizytą w teatrze wielu uważa, że jest za wcześnie, aby zabierać dzieci na takie imprezy, ale potem zmieniają zdanie.

W ten sposób w toku poszukiwań i eksperymentów stopniowo wykształcił się pewien plan pracy z rodzicami w grupie małych dzieci (załącznik). Opracowany model różni się jakościowo od dotychczas istniejących modeli. Jego cechy są następujące:

stworzono ujednolicone środowisko wychowawcze ważne dla dziecka i jego rodziców
rodzice nie są odseparowani od przedszkola i z wielką przyjemnością uczestniczą we wszystkich wydarzeniach
rodzice akceptują zalecenia specjalistów i, co najważniejsze, stosują je w praktyce.

Bardzo ważne jest, aby rodzice byli zainteresowani życiem swoich dzieci w grupie. Często dochodzi do dyskusji inicjowanych przez rodziców. Mamy i tatusiowie dążą do indywidualnej komunikacji z nauczycielem, zaczynają interesować się kwestiami związanymi z kształtowaniem osobowości dziecka, jego wewnętrznym światem, relacjami z innymi. Czasami rodzice przyznają się do błędności niektórych swoich metod wychowawczych.

Takie podejście do interakcji z rodzicami małych dzieci zwiększa ich odpowiedzialność za wychowywanie dzieci w rodzinie, rozwija aktywność pedagogiczną – wyznacznik zainteresowanego stosunku do wychowania swoich dzieci. W relacjach między rodzicami a nauczycielami tworzy się sprzyjająca atmosfera emocjonalna, która zapewnia wspólne sukcesy w wychowaniu, rozwoju i socjalizacji małych dzieci, a co za tym idzie sukces całej placówki wychowania przedszkolnego.

Przy takiej pracy nauczyciel zobowiązany jest do zajęcia bardziej aktywnej pozycji, poszukiwania nowych form interakcji z rodzinami. W tym przypadku podejście formalne jest niedopuszczalne. Praca powinna być interesująca i ważna zarówno dla placówki wychowania przedszkolnego, jak i rodziny. Konieczne jest odpowiednie i jakościowe zorganizowanie interakcji przedszkola z rodziną, wychowawców z rodzicami.

załącznik

Przyszłościowy plan współpracy z rodzicami małych dzieci

Miesiąc	Forma interakcji	Sposoby realizacji interakcje z rodzicami
kwiecień maj	Osobista znajomość nauczyciela z rodzicami i dziećmi	Rozmowa, przesłuchanie, badanie specyfiki rodziny
czerwiec sierpień	„Poznaj: grupę KARAPUZ!”	Wycieczka po przedszkolu, poznanie grupy
	Wieczór pytań i odpowiedzi	Pierwsze spotkanie rodziców z odpowiedziami na interesujące pytania
	Pomoc w przygotowaniu grupy do nowego roku szkolnego	Zbiorowe sprzątanie grupy: wspólna praca - zbliżenie rodziców i wychowawców
wrzesień	Magazyn ustny o adaptacji dzieci w młodym wieku	Kontakty indywidualne, konsultacje „Pierwsze dni w przedszkolu”
	okrągły stół	Rozmowa przy herbacie. Rozmowa o problemie. Spotkanie z nauczycielem-psychologiem
	Dzień Otwarty	Obecność rodziców w klasie w grupie, w salach sportowych i muzycznych
	Dziennik „Zdrowie”	Konsultacje typu „Dorośnij zdrowo, kochanie!”
	Wizyty edukatora w rodzinach uczniów	Święty Mikołaj ze Śnieżną Panną odwiedza dzieci
	Wspólna herbata w grupie	Święto choinki w przedszkolu
	Wizyta w teatrze „Razem z mamą, razem z tatą”. Spotkanie rodziców z nauczycielami	Wspólny wyjazd do teatru rodziców, wychowawców i dzieci. Omówienie palących problemów, wyników diagnozy rozwoju neuropsychicznego i przyswojenia programu przez dzieci, wymiana doświadczeń
	Sport rekreacyjny „Dorosnę jak tata”. "Pomocne wskazówki"	Gry - rozrywka z tatusiami
	Herbatka „Bardzo kocham moją mamę” Wizyta w teatrze	Cyrk, „Teatr Kotów Yu. Kuklacheva”, „Kącik dziadka Durowa”
	Wystawa fotograficzna „Moje dziecko w przedszkolu” Dzień Otwarty	Rodzice przygotowują zdjęcia dzieci w przedszkolu Obecność rodziców w klasie w grupie, na sali gimnastycznej z kierownikiem muzycznym
	dzień dobrych uczynków Kawiarnia Lakomka Klub rodzinny - spotkanie rodziców	Subbotnik na terenie przedszkola i w grupie picie herbaty Przeglądanie archiwum wideo, omawianie planów na przyszłość
	Rodzinne wakacje, piknik	Wyjazd do natury lub do parku
	Wizyta w zoo	Grupowa wycieczka do zoo

Perspektywiczny plan pracy z rodzicami w

wczesna grupa wiekowa na lata 2016-2017.

Cel: Celowe i systematyczne upowszechnianie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.

Udzielanie praktycznej pomocy w wychowaniu dzieci, angażowanie rodziców w działania pedagogiczne, propagowanie chęci samokształcenia, podnoszenie poziomu alfabetyzacji w zakresie edukacji. Promowanie jedności celów i zadań w pracy przedszkola i rodziny w kwestiach wychowania.

codzienna rutyna, harmonogram zajęć, roczne zadania zgodnie z realizacją Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego, podstawowe zasady odwiedzania przedszkolnych placówek oświatowych.

Zapoznanie rodziców z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym w edukacji ze sposobem działania w wczesnej grupie wiekowej.

Rodzice,

Wychowawcy.

Konsultacja

„Cechy przystosowania dziecka do przedszkolnej placówki oświatowej”

Prowadzić edukację pedagogiczną rodziców w następujących obszarach: cechy rozwojowe dzieci w wieku 2-3 lat, tworzenie optymalnych warunków dla dziecka, przyczyniające się do komfortowego pobytu w zespole dziecięcym.

Rodzice nowo przybyłych dzieci.

Spotkanie rodziców z nauczycielami „Cechy wiekowe dzieci”

notatka „Adaptacja dzieci do przedszkola”.

Określ cele na nadchodzący rok. Wybór komitetu macierzystego.

Rodzice, wychowawcy.

Konsultacja: „Cechy wychowania i rozwoju dzieci w wieku 2-4 lat”.

Zaangażowanie rodziców w zajęcia dydaktyczne. Rozwiązywanie problemów wychowania.

Rodzice, wychowawcy.

Konsultacja :

„Gra jako sposób na rozwijanie relacji między dziećmi w wieku 2-3 lat”.

Pomoc rodzicom w wyborze gry jako głównego sposobu rozwoju życia dziecka. Polecaj gry odpowiednie do wieku dziecka.

Rodzice, wychowawcy.

październik

Projekt stoiska „Jesień w rodzinnej wsi”

Ukształtować w rodzicach chęć wychowania dzieci w miłości do ojczyzny i otaczającej przyrody.

Rodzice, wychowawcy.

konkurs rzemieślniczy „Jesienne Fantazje”

Wzmocnij współpracę między rodzicami i nauczycielami. Promowanie rozwoju zainteresowania działaniami artystycznymi i estetycznymi. Wspólna produkcja rzemiosła z naturalnych materiałów.

Rodzice, wychowawcy.

Konsultacja :

„Rola zabawy w wychowaniu dzieci”

Aby przekazać rodzicom wiedzę, że każda gra powinna zawierać element nauki.

Rodzice, wychowawcy.

Konsultacja:

„Edukacja samodzielności w samoobsłudze u dzieci”

Zaangażowanie rodziców w zajęcia dydaktyczne. Rozwiązywanie problemów edukacji

samoobsługa.

Rodzice,

wychowawców.

Przygotowanie do jesiennych wakacji.

Zaangażowanie rodziców w przygotowania do jesiennych wakacji (nauka piosenek, wierszyków razem z dziećmi, szycie atrybutów, rękodzieło, biżuteria, kostiumy).

Rodzice, wychowawcy.

listopad

Jesienny poranek.

Demonstracja zdolności twórczych dzieci, ukształtowanych umiejętności i zdolności twórczych. Kształtowanie pozytywnych relacji między pracownikami placówek wychowania przedszkolnego a rodzicami

Rodzice, nauczyciele, dzieci.

Konsultacja:

„Gry i zabawki dla dzieci w wieku 2-3 lat”.

(oferują gry, które przyczynią się do rozwoju dzieci).

Poszerzenie doświadczenia pedagogicznego rodziców poprzez zwrócenie uwagi na rolę zabawek w rozwoju wychowania dziecka.

Rodzice, nauczyciele, dzieci.

stoisko informacyjne : „Wychowywanie zdrowego dziecka”

Działania edukacyjne mające na celu zapobieganie przeziębieniom, GRYPA.

Wspólne opracowywanie środków zapobiegania przeziębieniom.

Rodzice, wychowawcy.

Konsultacja : „Jak sprawić, by rodzinne czytanie było zabawne”.

Rodzice, nauczyciele, dzieci.

Konsultacja:

„Prawa dziecka – ich przestrzeganie w rodzinie”

Zapoznanie rodziców z dokumentami prawnymi regulującymi prawa dziecka w rodzinie i wychowaniu przedszkolnym.

Rodzice, wychowawcy.

Organizacja wystawy : "Moja mama jest najlepsza."

Zaszczepić dzieciom wrażliwą i życzliwą postawę wobec innych. Pielęgnuj poczucie szacunku dla bliskich, doceniaj ich pracę. Rozwijaj pragnienie, by im pomóc.

Rodzice, wychowawcy.

grudzień

Stojak informacyjny dla rodziców:

„Rozwijamy się grając” (gry rozwijające zainteresowania poznawcze)

Rodzice, wychowawcy.

Przypomnienie: Wychowywanie zdrowego dziecka.

Kształtowanie w umysłach rodziców chęci wychowania dzieci w wartościowym stosunku do zdrowego stylu życia poprzez osobisty przykład. Aby przyzwyczaić się do ostrożnego podejścia do swojego ciała, wyobrażenia o tym, co jest przydatne, a co szkodliwe dla zdrowia, opanowanie niezbędnych umiejętności higienicznych.

Rodzice, wychowawcy.

Konsultacja : „Organizacja spacerów zimą”.

Rodzice, wychowawcy.

Przypomnienia „Zasady bezpieczeństwa pożarowego”.

Rozwijanie chęci rodziców do przeprowadzenia prac wyjaśniających dotyczących bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Sformułować u dzieci wyobrażenie o zasadach zachowania się w sytuacjach awaryjnych.

Rodzice, wychowawcy.

Spotkanie rodziców z nauczycielami : „Rola rodziny w warunkach bezpiecznego wychowania dziecka”.

Zwróć szczególną uwagę na problem edukacji. Oferuj praktyczne zalecenia dotyczące realizacji tego kierunku w edukacji. Wyjaśnij, że rodzina odgrywa wiodącą rolę w edukacji.

Rodzice, wychowawcy.

Konsultacja:

„Gry dla rozwoju mowy 2-3 lata”.

Rodzice, wychowawcy.

Przygotowanie do poranka

Zaangażowanie rodziców w przygotowania do świąt noworocznych (nauka piosenek, wierszyków razem z dziećmi, tworzenie atrybutów, rękodzieło, ozdoby, kostiumy sylwestrowe).

Rodzice, wychowawcy.

konkurs rzemieślniczy :

„Spiżarnia Świętego Mikołaja”

Promowanie rozwoju zainteresowania działaniami artystycznymi i estetycznymi. Wykonywanie rękodzieła w różnych technikach.

Kształtowanie pozytywnych relacji między pracownikami przedszkolnych placówek oświatowych a rodzicami.

Rodzice, wychowawcy.

Styczeń

Wystawa zdjęć :

"Sylwester"

Kultywowanie w świadomości rodziców idei wartości utrzymywania tego wydarzenia w kręgu rodzinnym. Co powiesz na wyjątkowe wydarzenie związane z rodzinnymi tradycjami. Zachęcaj do dążenia do kreatywnego wyrażania siebie poprzez fotografię.

Rodzice, wychowawcy.

Konsultacja:

„Laboratoryjna ciekawość” Eksperymenty ze śniegiem.

Rodzice, wychowawcy.

stoisko informacyjne : notatka "Obserwujemy tryb wizualny"

Zapoznanie rodziców z koncepcją „wizualnego schematu przedszkolaka”, o znaczeniu obserwacji go dla rosnącego organizmu, zapoznanie ich z nietradycyjnymi metodami treningu widzenia.

Rodzice, wychowawcy.

Konsultacje w sprawie organizacji zabaw plenerowych z dziećmi na świeżym powietrzu: „Zimowa zabawa”.

Doradzaj rodzicom, jak organizować spacery zimą. Poszerzenie wiedzy rodziców na temat ważnej roli gier terenowych w rozwoju fizycznym, wzmacnianiu odporności, budowaniu wytrzymałości i zręczności.

Rodzice, wychowawcy.

Konsultacja :

„Kącik zabaw w domu”

Rodzice, wychowawcy.

luty

Konsultacja:

« Codzienna rutyna i jej

Oznaczający"

Kontynuuj zapoznawanie rodziców z codzienną rutyną, ujawniaj jej strukturę.

Zapoznaj się z podstawowymi wymaganiami dotyczącymi reżimu dnia; z procesem organizowania reżimowych chwil w przedszkolu.

Zachęć rodziców do zainteresowania się przestrzeganiem codziennej rutyny w domu, przestrzegając tych samych wymagań, co w przedszkolu.

Rodzice są wychowawcami.

Festiwal muzyczny i sportowy: "Tato - może tata może zrobić wszystko!"

Wygeneruj pozytywne emocje z wydarzenia. Kształtowanie pozytywnych relacji między pracownikami przedszkolnych placówek oświatowych a rodzicami. Podkreśl rolę ojca w wychowaniu dzieci. Pomóż wzmocnić więzi rodzinne.

Rodzice, nauczyciele, dzieci.

Organizacja rodzinnego konkursu plastycznego : „Prezent dla taty”

Zaangażuj rodziców we wspólną produkcję rzemiosła. Pomóż wzmocnić więzi rodzinne.

Rodzice, nauczyciele, dzieci.

Konsultacja:

„Niebezpieczne sytuacje w życiu dziecka”

Zaangażuj rodziców w tworzenie bezpiecznego środowiska w różnych okresach aktywności i monitorowanie dzieci. Dystrybucja przypomnień.

Rodzice, wychowawcy.

Przypomnienie:

Jak nauczyć dziecko przyjaźni.

Wywołać u rodziców pragnienie wychowywania dzieci w postawie wartościowej wobec koncepcji „przyjaźni”. Naucz się używać uprzejmych form zwracania się w mowie. Zaproponuj zalecenia dotyczące przezwyciężania dziecięcych konfliktów.

Rodzice, wychowawcy.

Konsultacja:

„Rozwój umiejętności motorycznych”.

Sformułować wśród rodziców ideę, że rozwój zdolności motorycznych rąk stymuluje rozwój umysłowy i mowy dziecka. Zaproponuj zalecenia dotyczące grania w gry w domu.

Rodzice, wychowawcy.

Marsz

Konsultacja:

„Organizacja spacerów na wiosnę”

Rodzice, wychowawcy.

Wzmocnij współpracę między rodzicami i opiekunami. Kształtowanie pozytywnych relacji między pracownikami przedszkolnych placówek oświatowych a rodzicami.

Rodzice, wychowawcy.

Przygotowanie do poranka

Zaangażowanie rodziców w przygotowania do święta 8 marca (nauka piosenek, wierszyków razem z dziećmi, tworzenie atrybutów, rękodzieło, biżuteria, kostiumy).

Rodzice, wychowawcy.

Stworzenie świątecznego nastroju uczniom i ich rodzicom. Demonstracja zdolności twórczych dzieci, ukształtowana twórczo. Wzmocnienie więzi rodzinnych między dziećmi a rodzicami.

Rodzice, nauczyciele, dzieci.

Stoisko informacyjne: memo

Jak sprawić, by ćwiczenia były ulubionym nawykiem Twojego dziecka.

Edukacja pedagogiczna.Wyjaśnij zasady organizacji i treść porannych ćwiczeń prozdrowotnych. Rozwijanie zainteresowania użytkowaniem w domu kompleksów UGG zalecanych w przedszkolnej placówce oświatowej.

Rodzice, wychowawcy.

Konsultacja:

„Gry w drodze do domu”.

(sugeruj gry, w które można grać w drodze do domu).

Poszerzenie doświadczenia pedagogicznego rodziców poprzez znajomość gier mowy i komunikacji. Wzbogacenie dzieci i rodziców o doświadczenie komunikacji emocjonalnej.

Rodzice, nauczyciele, dzieci.

kwiecień

Móc

Warsztaty dla rodziców „Metody usuwania w grze

stres psycho-emocjonalny u dzieci”

Zwiększenie kompetencji rodziców w stosowaniu metod odstawiennychstres psycho-emocjonalny u dzieci w wieku przedszkolnym.Zwiększenie kompetencji psychologicznych rodziców w tej materii.

Rodzice, wychowawcy.

Konsultacja: „Bezpieczeństwo dzieci jest w twoich rękach”.

Zaangażowanie rodziców w problematykę bezpieczeństwa, chęć rozwijania w dzieciach wyobrażeń o zasadach bezpiecznego zachowania w życiu codziennym. Pielęgnuj szacunek dla zdrowia.

Rodzice, wychowawcy.

Stojak informacyjny dla rodziców:

„Rozwijamy się grając” (gry rozwijające zainteresowania poznawcze)

Edukacja pedagogiczna rodziców. Rozwijanie pragnień rodziców do wspierania u dzieci chęci poznawania otaczającego ich świata w zabawny sposób.

Rodzice, wychowawcy.

Rozmowa: Jak zapobiegać wiosennemu beri-beri.

Edukacja pedagogiczna rodziców.Zaoferowanie rodzicom praktycznych zaleceń dotyczących zdrowej diety, która pomaga poprawić stan zdrowia dzieci w okresie niedoboru witamin.

wychowawcy, pielęgniarki,

Rodzice.

Folder-suwak: „Niebezpieczeństwa, które czyhają na dziecko na spacerze”.

Zwrócenie szczególnej uwagi na problem bezpieczeństwa dzieci w przyrodzie. Wykształcenie poczucia głębokiej odpowiedzialności za uratowanie życia dziecka.

Rodzice, wychowawcy.

Konsultacja: „Gry na spacerze”

Rodzice, wychowawcy.

Konsultacja: Warsztaty kreatywne „Dobra bajka”

Rodzice, wychowawcy.

Przygotowanie do nadchodzącego lata

Zaangażowanie rodziców w produkcję atrybutów do gier, świadczeń, udzielanie wszelkiej możliwej pomocy w naprawie, ulepszeniu i zagospodarowaniu terenu.

Rodzice, wychowawcy.

Spotkanie rodziców z nauczycielami :

„Ostatnie spotkanie rodziców”.

Zwrócenie szczególnej uwagi na wychowanie dzieci w okresie letniej rekreacji. Oferuj praktyczne zalecenia dotyczące realizacji tego kierunku w edukacji. Wyjaśnij, że rodzina odgrywa wiodącą rolę w edukacji.

Rodzice, wychowawcy.

Konsultacja:

„Dziecko samotnie w domu”

Porozmawiaj z rodzicami i powiedz im, że zostawianie dzieci samych w domu jest niebezpieczne. Wyjaśnij środki dotyczące możliwych zagrożeń w życiu codziennym.

Rodzice, wychowawcy.

Konsultacja:

„Zasady postępowania na wodzie”

Rodzice, wychowawcy.