Korzystanie z niestandardowego sprzętu do wychowania fizycznego w przedszkolu. Prezentacja na temat „niestandardowy sprzęt do treningu fizycznego w dhow”

Slajd 2

„Zdrowie naszych dzieci w dużej mierze zależy od ustawienia kultury fizycznej w przedszkolu i rodzinie…” N. M. Amosov.

Slajd 3

Ważnym kierunkiem w kształtowaniu podstaw zdrowego stylu życia u dzieci jest właściwie zorganizowane środowisko przedmiotowo-przestrzenne, przede wszystkim motoryczne środowisko przedmiotowo-przestrzenne. Powinna mieć charakter rozwojowy, być różnorodna, dynamiczna i podatna na zmiany. W tym celu w naszej grupie używamy niestandardowego sprzętu wykonanego przez nas samych, ponieważ nowy sprzęt sportowy to zawsze dodatkowa zachęta do aktywizacji kultury fizycznej i pracy prozdrowotnej.

Slajd 4

Cel: poszerzenie środowiska przedmiotowego rozwoju, poprzez stworzenie nowego niestandardowego sprzętu, z odpadów własnymi rękami, pomoc w pełnym rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym Cele: Zmotywowanie dzieci do aktywności fizycznej poprzez wykorzystanie nietradycyjnego sprzętu w samodzielne działania Rozwijanie wyrazistości i piękna ruchów Rozwijanie kreatywności, wyobraźni podczas korzystania z tego sprzętu Uogólnianie i rozpowszechnianie doświadczeń w tworzeniu i użytkowaniu niestandardowego sprzętu dla środowiska ruchowego

Slajd 5

Wymagania dla wyposażenia niestandardowego Wyposażenie niestandardowe powinno być: Bezpieczne, Maksymalnie wydajne, Wygodne w użyciu, Kompaktowe, Łatwe w produkcji, Estetyczne.

Slajd 6

Kącik grupowy

Slajd 7

centrum sportowo-zdrowotne mamy nowy produkt - "Rękawiczki do masażu"! Ten niestandardowy, ręcznie wykonany sprzęt cieszy mnie i moje dzieci. „Rękawiczki do masażu”

Slajd 8

„Rękawiczki do masażu” pozytywnie wpływają na wzrost i rozwój organizmu dziecka, łagodzą zmęczenie, poprawiają krążenie krwi, uspokajają układ nerwowy przedszkolaków. Dzieci naprawdę je polubiły! Z przyjemnością i pragnieniem dzieci bawią się i masują siebie i siebie nawzajem! Masaż wykonywany jest w celu podniesienia ogólnego tonusu ciała, wzmocnienia układu odpornościowego oraz poprawy stanu emocjonalnego dziecka.

Slajd 9

Slajd 10

Slajd 11

Do wykonania „rękawiczek do masażu” potrzebne są rękawiczki, koraliki lub guziki.

Slajd 12

A także w naszej grupie znajdują się inne niestandardowe urządzenia do treningu fizycznego:

Slajd 13

"FAJERWERKI W BUTELCE" Materiał: Plastikowa butelka wypełniona konfetti, folią, kawałkami styropianu itp., w której wykonuje się dziurki. Rurka koktajlowa. Cel: Nauczenie prawidłowego oddychania (wdech przez nos, wydech przez usta). Sposób użycia: Dziecko dmucha do rurki włożonej do wieczka. Ćwiczenia oddechowe w zabawie.

Slajd 14

Piłka do masażu Su-jok ze sprężynowymi pierścieniami Rozwój motoryki precyzyjnej jest bardzo ważny dla pełnego rozwoju mózgu. Dzięki akcjom i zabawom rozwijającym zdolności motoryczne dziecko rozwija koordynację ruchów, uczy się panować nad swoim ciałem, koncentrować się na przedmiotach. Nikt nie może dać 100% gwarancji, że tylko dzięki ciągłej stymulacji palcami dziecko będzie mówić wcześnie lub wyrośnie na cudowne dziecko. Jednak rozwój motoryki ręcznej jest jedną z prostych i skutecznych czynności rozwojowych. Jest to szczególnie ważne w przypadku dzieci z opóźnionym rozwojem mowy.

Slajd 15

Materiał: „Symulator cichy” - na ścianie wykonanej z folii samoprzylepnej naklejone są sylwetki dłoni i stóp dzieci w różnych odmianach: „Symulator cichy” Rozwój: rozwój koordynacji ruchów, percepcji przestrzennej, zrozumienia relacji przestrzennych (po prawej - lewo). Trening mięśni obręczy barkowej, pleców, ramion i nóg, relaksacja.

Slajd 16

Slajd 17

Winder Game to przydatna gra konkurencyjna dla dzieci w wieku przedszkolnym. Służą do skutecznego treningu motoryki drobnej palców. W trakcie gry poprawia się zręczność, koordynacja i szybkość poruszania się. Gry nawijające są wykorzystywane zarówno w konkursach, jak i w pracy indywidualnej oraz w swobodnej zabawie dzieci. Zwracam uwagę na ręcznie wykonaną nawijarkę do gier. „Czyj motyl jest szybszy. Gra – nawijacz”

Artykuł. Z doświadczenia wychowawcy przedszkolnego „Korzystanie z niestandardowego sprzętu do wychowania fizycznego w przedszkolnej placówce oświatowej”

Autor: Kichigina Natalya Anatolyevna, pedagog MADOU nr 18 „Przedszkole Ladushki”, Gai, region Orenburg.
Opis. Zwracam uwagę na artykuł, który zainteresuje zarówno nauczycieli przedszkolnych placówek oświatowych, jak i rodziców. W artykule opisano, jak własnoręcznie wykonać niestandardowy sprzęt sportowy i wykorzystać go w codziennej pracy z dziećmi.

Dobrobyt społeczeństwa zależy obecnie od stanu zdrowia dzieci. Jednak w ostatniej dekadzie można zauważyć tendencję do pogarszania się stanu zdrowia populacji dzieci na całym świecie. Problemy środowiskowe, różne negatywne czynniki domowe, dodatki chemiczne w żywności, złej jakości woda, brak aktywności fizycznej to tylko niektóre z czynników, które agresywnie wpływają na zdrowie przedszkolaków. Na podstawie praktycznych obserwacji możemy zauważyć spadek zainteresowania dzieci zorganizowaną aktywnością ruchową: ich bezczynność, niechęć do udziału w grach i ćwiczeniach na świeżym powietrzu.
W oparciu o opinię ekspertów w dziedzinie wychowania fizycznego przedszkolaków, którzy twierdzą, że to w wieku przedszkolnym zdrowie kształtuje się w wyniku celowego oddziaływania pedagogicznego, powstają warunki do rozwoju wytrzymałości, szybkości i siły, poprawia się aktywność głównych układów fizjologicznych organizmu, można stwierdzić, że co jest konieczne:
1. Zwiększenie zainteresowania dzieci różnymi rodzajami aktywności ruchowej;
2.Zwiększ głośność aktywności fizycznej dzieci;
3. Zachęcanie dzieci do samodzielnej aktywności ruchowej;
4. Aby podnieść nastrój emocjonalny dzieci.
Wszystkie te zadania można rozwiązać w wychowaniu fizycznym, a także w grach, sztafetach i samodzielnej aktywności ruchowej dzieci przy użyciu niestandardowego sprzętu. Co oznacza termin „niestandardowy sprzęt do treningu fizycznego”?
Niestandardowy sprzęt do treningu fizycznego- jest to sprzęt wykonany ręcznie z wycofanych z eksploatacji zapasów oraz improwizowanych środków i materiałów.
Pracując nad problemem zwiększenia zainteresowania dzieci różnymi rodzajami aktywności ruchowej, postanowiłem urozmaicić samodzielną aktywność ruchową dzieci za pomocą niestandardowego sprzętu do wychowania fizycznego, wykonanego ręcznie z różnych improwizowanych środków i materiałów, ponieważ pozwala on:
- zwiększenie zainteresowania dzieci wykonywaniem podstawowych ruchów i gier;
- rozwijać obserwację dzieci, percepcję estetyczną;
- wyobraźnia, pamięć wzrokowa;
- rozwijać poczucie formy i koloru;
- promowanie kształtowania cech fizycznych i zdolności motorycznych dzieci.
Oczywiście na niestandardowe wyposażenie nakładane są pewne wymagania sanitarne i higieniczne.
Wyposażenie niestandardowe powinno być:
1.Bezpieczny;
2.Maksymalna skuteczna;
3. Wygodny w użyciu;
4. Kompaktowy;
5.Uniwersalny;
6. Technologiczny i łatwy w produkcji;
7. Estetyka.
Przedstawiam Państwu sprzęt opracowany i wykorzystywany w pracy z dziećmi naszej grupy.
Maty i ścieżki do masażu
Cele: rozwój mięśni kończyn dolnych, koordynacja, zręczność, uwaga, masaż stref refleksyjnych stopy; kształtowanie umiejętności różnych rodzajów chodzenia, skakania.
Materiały: różne koraliki, nasadki z plastikowych butelek, fiolki z penicyliną, kamienie, guziki, ołówki, drewniane patyczki itp. są szyte i przyklejane do podstawy (płyty, linoleum, gęsta tkanina).

Zadania: chodzenie i bieganie na palcach, piętach, dłoniach i stopach, krok krzyżowy, skakanie.

Maszyny do ćwiczeń "Bilbock"
Cele:
Materiały: plastikowe butelki na soki, do których na sznurku przymocowane są miękkie kulki.
Zadania: złap piłkę o poj.

Ekspander
Cele: rozwój siły i elastyczności, poprawa koordynacji ruchów.
Materiały: puste szpulki nici, kostki z konta, sznurek.
Ekspander nazywany jest trenażerem uniwersalnym. W niektórych krajach rozciąganie ekspandera stało się popularnym sportem (rozciąganie stalowych sprężyn – „strain-pooling”).
Opaski oporowe są używane podczas wykonywania ogólnych ćwiczeń rozwojowych w starszym wieku.

Hantle
Cele: rozwój mięśni obręczy barkowej i ramion.
Materiały: plastikowe pojemniki na sok (perfumy), wypełnione płatkami zbożowymi i połączone ze sobą.
Zadania: różne ćwiczenia.

sułtani
Cele: rozwój układu oddechowego (oddychanie mowy)
Materiały: paski plastikowej torby są przymocowane do drewnianego patyczka.
Ćwiczenie: dmuchać na paski, zwiększając lub zmniejszając strumień powietrza.

Maszyny treningowe do profilaktyki płaskostopia
Cele: rozwój i wzmocnienie mięśni stopy, oddziaływanie na biologicznie aktywne punkty stopy.
Materiały: plastikowe kapsle, kredki, flamastry, cylindry.

Ćwiczenie: podnoszenie powiek palcami u nóg lub przenoszenie z jednego pojemnika do drugiego; rysowanie kredkami na kartkach papieru; cylindry toczne i chwytające ze stopkami.

Pociski do rzucania „Bomby” „Torby”
Cel: rozwój oka, dokładność, koordynacja, zręczność, uwaga.
Materiały: worki z piaskiem, szydełkowane bomby i wypełnione pianką.

Ćwiczenie: uderzyć w cel; noś go, nie upuszczaj.

Nawijarki
Materiał: patyczki, sznurek, paczki z niespodzianek, kółko z tkaniny, liny.

Cel: Rozwijanie umiejętności motorycznych rąk, zręczności, szybkości ruchu. Promowanie wytrwałości, wytrwałości, pozytywnego ducha rywalizacji.
Stosowanie: Może być używany w zabawach swobodnych, na zawodach. Dzieci nawijają sznurek zawiązanym sznurkiem na patyku.
Gra „Kto jest szybszy?”

Masaż szyszkami sosnowymi

Szyszki sosny są znacznie bardziej szorstkie (cierniste). Bierzemy guzek i dobrze ściskamy go w dłoni, następnie przenosimy na drugą dłoń i (powtórz ćwiczenie 3-4 razy). Połóż stożek na dłoni i przesuń go z dłoni na dłoń (wykonaj ćwiczenie 3-4 razy). Toczymy „koloboks” (ćwiczenie wykonujemy 5-6 razy). Przetaczamy guz do zgięcia łokcia, zmieniamy rękę (wykonaj ćwiczenie 5-6 razy).

Symulator „Słońce”
Opis:„Słońce” wykonane jest z tkaniny i wypchane miękką pianką. Oczy, nos, usta - wykonane z kolorowego kleju.

Konsultacje dla nauczycieli przedszkolnych „Korzystanie z niestandardowego sprzętu do wychowania fizycznego”

Kharchikova Lyudmila Nikolaevna, pedagog, MDOU „CRR” Zorka „Przedszkole nr 16, Żeleznogorsk
Opis pracy: Proponuję Państwu Konsultację "Korzystanie z niestandardowego sprzętu do ćwiczeń fizycznych".
Ten materiał będzie przydatny dla wychowawców i rodziców. Każdy, kto jest zainteresowany zwiększeniem aktywności fizycznej dzieci, utrzymaniem i wzmocnieniem zdrowia dzieci.
Konsultacja „Korzystanie z niestandardowego sprzętu do treningu fizycznego”
Popularna mądrość mówi: „Aby dziecko było inteligentne i rozsądne, uczyń je silnym i zdrowym”. Ruch stanowi podstawę prawie wszystkich czynności dziecka. Dlatego konieczne jest zwrócenie szczególnej uwagi na zachowanie i wzmocnienie zdrowia. Aktywność fizyczna jest naturalnym wymogiem ludzkiego organizmu. Wykorzystanie symulatorów i niestandardowego sprzętu przyczynia się do wzrostu aktywności fizycznej.
Sprzęt wykonany z odpadów i materiałów naturalnych (masażery, ścieżki spacerowe i joggingowe, urządzenia rozwijające zręczność, koordynację itp.) są szczególnie skuteczne w rozwijaniu zainteresowania dzieci kulturą fizyczną. Niestandardowe wyposażenie wprowadza elementy niezwykłości, wzbudza u dzieci zainteresowanie aktywnością fizyczną, chęć zabawy nowymi dla nich atrybutami. Wykorzystanie niestandardowego sprzętu do wychowania fizycznego pozwala rozwiązać następujące zadania:
1. Zwiększenie aktywności fizycznej dzieci.
2. Generuj zainteresowanie różnymi rodzajami ruchów.
3. Popraw umiejętność samokontroli.
4. Rozwijanie zdolności motorycznych u dzieci.
5. Rozwijać takie cechy jak niezależność, inicjatywa.
6. Rozwijaj wyobraźnię, fantazję.

Dzięki wyjątkowości, jasności, nowości takich pomocy dzieci chętnie wykonują z nimi ćwiczenia i osiągają dobre wyniki. Pomimo prostoty produkcji na niestandardowe wyposażenie nakładane są pewne wymagania. Powinien być: bezpieczny, skuteczny, wszechstronny, kompaktowy, estetyczny.
Na szczególną uwagę zasługują korzyści w profilaktyce płaskostopia. Ponieważ przy płaskostopiu gwałtownie pogarsza się funkcja podparcia nóg, zmienia się pozycja miednicy i kręgosłupa, oddychanie staje się trudne, co prowadzi do złej postawy. W tym celu wykorzystywane są maty i ścieżki masujące. Wykonane są z guzików, korków, kamyków, ołówków, drewnianych patyczków. Taki sprzęt rozwija mięśnie kończyn dolnych, koordynację, zręczność, masuje strefy refleksyjne stopy, stymuluje pracę narządów wewnętrznych.

Do rozwijania mięśni obręczy barkowej podczas wykonywania ćwiczeń ogólnorozwojowych używam flag, sułtanów, toreb, hantli. Podczas GCD ćwiczenia poranne, w pracy indywidualnej. Używam worków również do rozwijania równowagi i koordynacji. Mogą być wykonane z tkaniny i wypełnione zbożami, groszkiem. Mogą być również wykorzystywane do rozwijania dokładności, oka.

Doskonale rozwija oko, zręczność, zręczność, celność, koordynację symulatory "Bilbock". Reprezentują plastikową butelkę lub plastikowy kubek z przywiązanym sznurkiem, na końcu którego przywiązana jest piłka. Zadanie: złapać piłkę w butelce.
Różne nawijarki wzbudzają duże zainteresowanie i chęć wykorzystania ich w swojej aktywności ruchowej dzieci. Dobrze rozwijają zdolności motoryczne rąk, szybkość, zręczność i zdrowego ducha rywalizacji. Mogą być wykonane z drewnianych patyczków i przymocowanych do nich wstążek, na końcu których znajdują się zabawki lub dowolne przedmioty. Zadaniem graczy jest przewinięcie wstęgi szybciej niż przeciwnik.
Masaż ma bardzo pozytywny wpływ na rozwój zdolności motorycznych. Aby rozwinąć zdolności motoryczne rąk, masujemy ołówkami, kasztanami, orzechami włoskimi, piłkami do masażu.

Gry konkurencyjne można ułożyć przy użyciu najbardziej nietypowych atrybutów. Przyczyni się to tylko do zwiększonego zainteresowania, rozwoju koordynacji, równowagi, zręczności i pojawienia się jasnych pozytywnych emocji u dzieci. Ile radości sprawiało chodzenie na rakietach śnieżnych z plastikowych butelek. I mimo kruchości sprzętu – szybko zawodzą – trzeba je wykorzystać do stworzenia dobrego nastroju, rozwinięcia ducha rywalizacji i zwycięstwa! Mogą być również wykonane z gąbek piankowych. To znaczy z dowolnego dostępnego materiału.
Najważniejszy punkt w pracy nad zachowaniem i wzmocnieniem zdrowia dzieci jest włączenie ćwiczeń na rozwój oddychania w różnego rodzaju zajęciach dziecięcych. Oddychanie to proces fizjologiczny, od którego zależy ogólne zdrowie, sprawność fizyczna i psychiczna, wytrzymałość. U dziecka pojemność życiowa płuc jest niewielka, a zapotrzebowanie na tlen jest duże, dlatego płuca powinny być specjalnie opracowane. Przyczyni się to do zapobiegania chorobom górnych dróg oddechowych, rozwoju mowy, ponieważ wiele dźwięków wymaga silnego wydechu. Mogą to być takie zadania: zobrazuj, jak szumi samolot, parowóz, brzęczy chrząszcz lub pszczoła, albo „nurkuj do wody”, ukryj się i wstrzymaj oddech. Przydaje się nadmuchiwanie balonów, dmuchanie do szklanki wody, bańkami mydlanymi, dmuchanie na motyle, do tuby z małymi okruchami pianki, konfetti. Podczas takich zajęć ważne jest, aby nadzorować dzieci, aby nie dochodziło do hiperwentylacji płuc (szybki oddech, przebarwienia twarzy, drżenie ręki). Pomimo łatwości korzystania z niestandardowego sprzętu, należy wziąć pod uwagę następujące zasady:
sprzęt może być wykorzystywany zarówno w wychowaniu fizycznym, jak i w samodzielnych zajęciach dzieci;
rozpoczynaj ćwiczenia od najprostszych, stopniowo przechodź do bardziej złożonych i urozmaicaj ruchy;
ważne jest, aby wykonywać ćwiczenia naprzemiennie, aby obciążenie w następujących po sobie ruchach nie spadało na te same grupy mięśni;
w trakcie wykonywania ćwiczeń należy uważnie monitorować stan zdrowia dzieci, aby zapobiegać przeciążeniom;
w celu rozwijania samodzielności i aktywności wskazane jest zachęcanie dzieci do samodzielnego wymyślania ćwiczeń w oparciu o ich możliwości fizyczne i poziom sprawności ruchowej.
Podsumowując powyższe, mogę śmiało powiedzieć, że korzystanie z niestandardowego sprzętu realnie przyczynia się do wzrostu zainteresowania aktywnością fizyczną, sprawia, że ​​lekcje kultury fizycznej są atrakcyjne i efektywne. Po prostu konieczne jest użycie niestandardowego sprzętu w organizacji zajęć dla dzieci.

Jednym z priorytetowych zadań kształtowania zdrowego stylu życia dzieci w wieku przedszkolnym jest tworzenie motywacji, nauczenie i wpajanie dzieciom w wieku przedszkolnym umiejętności zdrowego stylu życia.

Ważnym kierunkiem w kształtowaniu podstaw zdrowego stylu życia u dzieci jest właściwie zorganizowane środowisko przedmiotowo-przestrzenne, przede wszystkim motoryczne środowisko rozwijające przedmiot. Powinna mieć charakter rozwojowy, być różnorodna, dynamiczna, przekształcalna, wielofunkcyjna.

W tym celu w naszym przedszkolu nr 63 korzystamy z niestandardowego sprzętu do wychowania fizycznego, wykonanego przez nas samych, ponieważ nowy sprzęt sportowy jest zawsze dodatkową zachętą do aktywizacji wychowania fizycznego i pracy zdrowotnej.

Zadanie promocji zdrowia jest jednym z priorytetowych kierunków pracy przedszkola. Odporność organizmu na niekorzystne czynniki środowiskowe zależy nie tylko od indywidualnych cech ciała dziecka, ale także od terminowego i prawidłowego wdrożenia specjalnych środków prozdrowotnych.

Projektując środowisko przedmiotowo-przestrzenne, które przyczynia się do kształtowania zdrowego stylu życia przedszkolaków, należy wyjść z konieczności uwzględnienia następujących czynników:

1) indywidualne cechy społeczno-psychologiczne dziecka;

2) cechy jego rozwoju emocjonalnego i osobistego;

3) indywidualne zainteresowania, skłonności, preferencje i potrzeby.

Każdego roku praca naszej placówki przedszkolnej rozpoczyna się od diagnozy rozwoju fizycznego i aktywności fizycznej dzieci, w wyniku której prowadzona jest kultura fizyczna i prace prozdrowotne, mające na celu poprawę stanu zdrowia dzieci (zajęcia hartownicze, fizyczne edukacja, zajęcia sportowe, praca z rodzicami na rzecz zdrowego stylu życia).

Na skuteczność zajęć wpływa wysokiej jakości i głęboko przemyślana praca wstępna nad przygotowaniem wszystkich niezbędnych podręczników i sprzętu, które pomogą zrealizować kompleks w sposób żywy, emocjonalnie, ciekawie. Moim zadaniem jest nasycenie przestrzeni siłowni niedrogim, niestandardowym, wielofunkcyjnym sprzętem i narzędziami spełniającymi wymagania higieniczne, anatomofizjologiczne, umysłowe, estetyczne, ergonomiczne i inne, spełniające wszelkie wymagania i normy sanitarno-higieniczne.

Opracowałem konspekty zajęć i rozrywek z wykorzystaniem niestandardowych urządzeń do wychowania fizycznego, które wykonałem, z powodzeniem stosowanych w praktyce. Pod moim kierownictwem w każdej grupie wiekowej powstał kącik sportowy czyli „Kącik zdrowia”, gdzie w dostępnym dla dzieci miejscu znajdują się podręczniki do rozwoju aktywności fizycznej. Jest to zarówno fabryczny sprzęt sportowy, jak i niestandardowy, wykonany przez nauczycieli i rodziców (tunele, konopie, hantle, wielokolorowe koła samolotowe, rzuty kółkami, rakiety śnieżne, kolorowe ścieżki, tkaniny sułtanki, klasyki, bale piankowe itp.).

W placówce przedszkolnej znajduje się wydzielona sala gimnastyczna, boisko sportowe wyłożone na ulicy oraz bieżnia do biegania. To wszystko przyczynia się do rozwiązania następujących zadań:

„Zdrowie z góry jest nam dane,
Ucz się, kochanie, zaopiekuj się tym ”

Zainstalowane na siłowni kolorowe, wielofunkcyjne urządzenia nie tylko zachwycają dzieci, ale także poszerzają możliwości wykonywania różnorodnych ruchów i ćwiczeń.

Osiągamy to poprzez niestandardowe wyposażenie, wprowadzając elementy nietuzinkowe, wzbudzając tym samym zainteresowanie, chęć zabawy nowymi atrybutami dla nich. Dzieci z wielką przyjemnością wspinają się, biegają, skaczą, wykonują wszelkiego rodzaju ćwiczenia, bawią się w gry na świeżym powietrzu. Dlatego konieczne jest zaspokojenie potrzeby ruchu dziecka. Służy jako ważny warunek kształtowania się wszystkich układów i funkcji organizmu, jeden ze sposobów poznawania świata, orientacji w nim, a także środek wszechstronnego rozwoju przedszkolaka.

Wierzymy, że ruch to podstawa zdrowia, dlatego stawiamy sobie następujące zadania:

• stworzyć rozwijające się środowisko poprzez wprowadzenie niestandardowego sprzętu;
• pomagają zdobyć doświadczenie wiedzy wzmacniającej jego zdrowie fizyczne i psychiczne;
• stymulować do włączenia się w proces aktywności ruchowej, zachęcać do samopoznania, stwarzać warunki dla wewnętrznej aktywności jednostki;
• skierować wspólną pracę całej kadry nauczycielskiej i rodziców na rozwój i hartowanie ciała;
• kształtowanie umiejętności samoregulacji zachowania przedszkolaka, mającej na celu świadome zachowanie i wzmacnianie jego zdrowia, a to pozwala lepiej prosperować fizycznie, psychicznie i społecznie w przejściu ze sztucznie skonstruowanego środowiska przedszkolnego do sytuacji realnego świata , życie codzienne.

Jak pokazała praktyka, już samo środowisko rozwojowe umożliwia zwiększenie aktywności fizycznej, pchnięcie przedszkolaka do ruchu wykonanego z własnej woli, pożądania, bez przymusu. Dlatego jednym z pierwszych zadań w pracy nad rozwojem fizycznym było zaprojektowanie sali tak, aby nadać jej jasny, niecodzienny wygląd i zrobić wszystko, co możliwe, aby nie przypominała sali rządowej ze szwedzką ścianą, balami i półki.

Niestandardowy sprzęt to zawsze dodatkowa zachęta do intensyfikacji kultury fizycznej i pracy prozdrowotnej. Opracowane w naszym przedszkolu podręczniki i niestandardowe wyposażenie są proste i niedrogie. Stosowanie tych pomocy i sprzętu zwiększa ilość ćwiczeń na różne grupy mięśniowe, a także pozwala na zastosowanie zróżnicowanej metody pracy z dziećmi z różnymi patologiami.

DOŚWIADCZENIE W PRACY Z NIESTANDARDOWYM SPRZĘTEM W DOU # 63

LISTA WYPOSAŻENIA NIESTANDARDOWEGO:

Regały z 4 belkami poprzecznymi.

Opis: odpad z ceraty, tuba tekturowa z otworami i haczykami do regulacji wysokości.

Zręcznie uniosę nogę i prześlizgnę się przez okno

Tunele

Opis: tamborek jest wypchany tkaniną, drugi koniec jest wolny

Przeznaczenie: rozwija koordynację ruchów, zręczność, odwagę, umiejętność wspinania się na czworakach, opierając się na dłoniach i kolanach w ograniczonej przestrzeni do poruszania się w niej.

Nie bój się ciemności, czołgaj się przez tunele

Zielone stojaki

Opis: tuba kartonowa z otworami

Cel stosowania: rozwijanie elastyczności, koordynacji, ćwiczenie raczkowania, wspinaczki, chodzenia, skakania, orientacji w przestrzeni.

Regały są wielofunkcyjne. Ogólnopolskie igrzyska sportowe „Zręczny mały jeździec”, „Jazda konna” odbywają się ze starszymi przedszkolakami

Sztafeta na temat Osetii: „Tunel w górach”

4. Konopie

Opis: naturalne cięcie o różnej wysokości

Przeznaczenie: zabezpieczenie ATS: skakanie, chodzenie, bieganie

Od kikuta do kikuta, to cała lekcja
Pobiegnę między drzewami i dostanę się do lasu

Orle wieże

Cel użycia: Zwiększa zainteresowanie konkursem. Zdolność do bycia zręcznym, szybkim.

Sztafety „Papakha Atsamaza”, „Jazda konna” itp.

Wieże stoją, patrzą majestatycznie

Kolorowe balony

Opis: 2 żyłki wędkarskie rozciągnięte od ściany do ściany, nawleczone na nie 10 kolorowych kulek, które można przesuwać. Długość linek to 6 metrów.

Cel stosowania: zapobieganie zaburzeniom postawy, rozwój ATS

Piłki porusza się kijem gimnastycznym lub obręczą.

Sięgnij po piłkę i idź z nią

Plastikowe narty do butelek

Opis: butelki są wycięte tak, aby stopka pasowała, krawędzie oklejone kolorową taśmą izolacyjną.

Przeznaczenie: rozwija koordynację ruchów, walory fizyczne

W grach sztafetowych, takich jak Wzdłuż szlaku narciarskiego

Hantle

Opis: plastikowe białe butelki, ozdobione wąską kolorową wstążką, napełnione wodą po 150-200 g każda

Walory fizyczne: siła, zwinność, rozwija koordynację ruchów.

Wielokolorowe koła samolotu

Opis: karton

Cel użycia: opracowanie ATS: klamry, rzucanie

Weźmiemy hantle w ręce i ćwiczymy
Kto szybko pędzi przez śnieg, przewraca się, nie boi się

Sanki

Opis: dwa kawałki juty 1m na 1m

W grach - sztafety, fajne gry zimą

Staliśmy przez całe lato, czekaliśmy na zimy, czekaliśmy na pory, rzucaliśmy się z góry

obręcze cyrkowe

Opis: pod sufitem 2 obręcze zawieszone na żyłce, wysokość obręczy jest regulowana

Cel użycia: rozwój ATS: rzucanie i łapanie piłki, worki przez obręcz.

Nasza piłka nie jest prosta, leci do obręczy - jak strzała

11. Klasyka

Opis: wykonany ze skóry ekologicznej

Cel użycia: rozwój ATS

W pracy indywidualnej, grach, sztafetach

Bardzo kocham zajęcia i skaczę jak wiewiórka

12. Dziennik

Opis: kłoda piankowa pokryta ekoskórą

Cel stosowania: rozwój koordynacji ruchów, orientacji na relaks

Tu leży dziennik - czekał na nas od dawna

13. Piankowe batony

Cel użycia: rozwój ATS

W pracy indywidualnej sztafety

14. Sułtani tkanin

15. Kolorowe utwory

Bibliografia

1. Adashkevichene EI Gry sportowe i ćwiczenia w przedszkolu. M .: Edukacja, 1992.

2. Bogen M.M. Doskonałość fizyczna jako główna koncepcja teorii kultury fizycznej // Teoria i praktyka kultury fizycznej 1997. - 5. - P. 18-21.

3. Bondarevsky E. Ya. Cechy wieku rozwoju funkcji równowagi u dzieci w wieku przedszkolnym. M., Oświecenie 1988

4. Butsinskaya PP Planowanie podstawowych ruchów na zajęciach wychowania fizycznego // Praktyka pedagogiczna uczniów w ramach kursu Teoria i metody wychowania fizycznego dzieci w wieku przedszkolnym. Moskwa: Edukacja, 1984.

5. Bondarevsky E.Ya., Kadetova A.V. O programach przedszkolnych w kulturze fizycznej // Kultura fizyczna w szkole. - 1987.

6. Wołkow W.M. O problemie warunków rozwoju zdolności motorycznych // Teoria i praktyka kultury fizycznej. - 1993.

7. Vavilova PL Rozwijaj siłę, zręczność, wytrzymałość u przedszkolaków. Moskwa: Edukacja, 1981.

8. Golomazov S.V., Dokładność ruchów. - M .: GTsOLIFK, 1979 .-- 43 s.

9. Zatsiorsky VM, Sergienko LP - Wpływ dziedziczności i środowiska na rozwój cech motorycznych człowieka // Teoria i praktyka kultury fizycznej. 1975, -6. - S. 22-29.

10. Korenberg VB, Problemy właściwości fizycznych i motorycznych // Teoria i praktyka kultury fizycznej. - 1996. - 7. - S. 2 ~ 5-

11. Kostiukow W.W. Naukowa i technologiczna koncepcja wykorzystania gier sportowych w organizacji aktywności fizycznej osób w różnym wieku // Teoria i praktyka kultury fizycznej, - 1994. - 11, - s. 23 -

12. Kulikow L.M. Zarządzanie treningiem sportowym: spójność, adaptacja, zdrowie. - M. - FON. - 1995 .-- 395 s.

13. Kurgan A.V. O pochodzeniu i koordynacji ruchów rytmicznych // Teoria i praktyka kultury fizycznej, 1996.11. S. 44-49-

15. mgr Runova Aktywność fizyczna dziecka w przedszkolu. Moskwa 2006

16. Rozwój cech motorycznych przedszkolaków / Wyd. Z.I. Kuzniecowa. - M .: Edukacja, 1987 .-- S.153-177

17. Kozhukhova N.N., Ryzhkova L.A., Samodurova M.M. Nauczyciel wychowania fizycznego w przedszkolnej placówce oświatowej. M.., 2006

18. Jakowlewa L.W., Yudina R.A. Rozwój fizyczny i zdrowie dzieci w wieku 3-7 lat. M., 2003

19. Glazyrina LD, Ovsyankin VA, Metodologia wychowania fizycznego dzieci w wieku przedszkolnym. M., 2005

20. Penzulaeva L.I. Gimnastyka rekreacyjna Dla dzieci w wieku przedszkolnym. M., 2006

21. Glazyrina L.D. Kultura fizyczna dla przedszkolaków // Wymagania programowe i programowe. Moskwa: 2005.

Poziom rozwoju fizycznego 2009-2010

Początek roku

Koniec roku