Kartoteka na zimowe spacery w grupie przygotowawczej. Streszczenie zimowego spaceru „Podróż do Sportlandii” w grupie przygotowawczej
Streszczenie otwartego spaceru w grupie przygotowawczej na temat „Witam, zima-zima!”
Streszczenie odzwierciedla wszystkie główne elementy spacerów: obserwację, aktywność zawodową, gry aktywne i siedzące, indywidualną pracę z dziećmi, samodzielne czynności dzieci.
Pobierać:
Zapowiedź:
Miejska Samodzielna Przedszkolna Placówka Oświatowa nr 14 „Centrum Rozwoju Dziecka – przedszkole”
Podsumowanie momentu reżimu „spacer”
(otwarty widok)
Na temat: „Cześć, zima - zima!” dla dzieci z grupy przygotowawczej.
Opracował: N.G. Oleinikova
Pedagog.
G. Kemerowo 20015
Cel: Poszerzenie wiedzy dzieci na temat cyklu w przyrodzie; zwiększyć poziom aktywności fizycznej dzieci; pielęgnuj pozytywne nastawienie do chodzenia, ciekawość.
Materiały: zabawki lodowe, wiosła dla dzieci, piłka, torby do rzucania w cel.
Prace wstępne: przeglądanie ilustracji o zimie, czytanie beletrystyki, robienie kolorowych, lodowych zabawek.
Zadania:
- Formułować pomysły dotyczące właściwości śniegu (kolor, rozmiar, kształt płatków śniegu, skład - stan skupienia);
- Stymulowanie działań poznawczych i badawczych;
- Utrwalić wiedzę na temat zjawiska sezonowego - opadów śniegu
- Aktywować i poszerzać słownictwo, doskonalić dowodową stronę mowy poprzez rozwiązywanie problematycznych kwestii;
- Rozbudzanie uczuć moralnych i estetycznych oraz zdolności artystycznych i twórczych w interakcji z naturą:
Kurs chodzenia:
Obserwacja
Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat obiegu wody w przyrodzie,
Rozwój obserwacji, umiejętność wyciągania wniosków
Nauczyciel pyta dzieci, skąd pochodzi śnieg. Wyjaśnia, że latem pada deszcz z chmur deszczowych. Teraz na dworze zima, nie ma chmur deszczowych, jest zimno i mroźno. W chmurach para i małe kropelki wody zamarzają i zamieniają się w płatki śniegu; spadają na ziemię, tworzą hałdy śniegu, zaspy. Zrób zagadkę:
biały, wzorzysty,
Gwiazdka to dziecko
Leć w moją rękę
Usiądź na chwilę
Gwiazda wirowała
Trochę w powietrzu.
Usiadłem i stopiłem się
Na mojej dłoni ”.
Wychowawca: Chłopaki, zima przygotowała dla was prezenty, ale aby je otrzymać, musicie przejść wszystkie testy, które dla was przygotowała!
W spokojny dzień płatki śniegu opadają powoli, widać ich kształt. Kiedy wieje wiatr, płatki śniegu fruwają w stałym pyle, ocierając się o siebie i inne przedmioty. Ich promienie urywają się, tracą piękny kształt, W głębokim mrozie przy czystym niebie wypadają kryształy w postaci igieł. Zaproponuj złapanie płatka śniegu, zbadaj go.
Poproś dzieci, aby zrobiły śnieżkę. Czy to zadziała, czy nie. Czemu?
Działania eksperymentalne:„Udekorujmy choinkę”
Cel: odzwierciedlenie istniejących poglądów w działaniach transformacyjnych.
Nauczyciel przypomina o nadchodzących świętach noworocznych i proponuje udekorowanie choinki na stronie niezwykłymi zabawkami - z wody.
Dzieci oglądają przygotowane wcześniej z nauczycielem zabawki i dekorują choinkę na miejscu.
Dziecko czyta wiersz:
Igrunia
W nocy, gdy wszystko wokół zamarza,
Drzewo cicho bawi się zabawkami.
Bawi się nimi jak dziewczyna:
Ukrywa zająca przed szarym wilkiem,
Złota kula toczy się po podłodze
Zaplata wstążkę Snow Maiden w warkocz,
Delikatnie potrząsa myszą na łapach, -
Ogólnie nie nudzi się w nocy!
Po południu choinka wygląda jak pretendent -
Jakby jej nie obchodziły zabawki.
Aktywność zawodowa:
Cel: kształcić ciężką pracę, umiejętności zbiorowego działania.
Odśnieżanie ścieżek, budowa zjeżdżalni śnieżnej.
Nauczyciel prowadzi z dziećmi rozmowę, dla której konieczne jest odśnieżanie ścieżek.
Odtwórz aktywność
Gry na świeżym powietrzu: „Łowcy i zające”
Cel gry: trening biegania w zabawowy sposób, rozwój zręczności i koordynacji ruchu.
Wybrano dwoje bawiących się dzieci: „myśliwego” i „bezdomnego zająca”. Reszta dzieci – „zające” rysuje dla siebie na placu zabaw kubki – „domki” o średnicy do 50 cm.
Każdy zając zajmuje swój własny „dom” - krąg. Nauczyciel daje sygnał, dzięki któremu myśliwy zaczyna gonić „bezdomnego” zająca. Uciekając przed myśliwym, „zając” robi uniki między domami, a potem niespodziewanie może wpaść do dowolnego domu i stanąć za mieszkającym tam „zającem”. W tym samym momencie ten „zając” zamienia się w „bezdomnego”, musi opuścić „dom” i uciec przed goniącym go myśliwym.
Gdy tylko myśliwy dogonił zająca i dotknął go ręką, zamieniają się miejscami: zając staje się myśliwym, a myśliwy staje się zająca.
Opcja gry: ogólna liczba zajęcy maleje, a zamiast kółek „domy” dla „zajęcy” to dzieci 3-4 trzymające się za ręce.
Otwierają „drzwi” (podnoszą ręce) przed „bezdomnym zającem”, wpuszczając go do domu i zamykają przed „łowcą”. W tym samym czasie przez inne „drzwi” zając wychodzi z domu. Reszta gry przebiega według tych samych zasad.
„Artyści”.
Jednego z graczy wybiera artysta, który stoi pośrodku kręgu. Pozostałe dzieci chodzą w kręgu trzymając się za ręce. Mówią:
W równym kręgu
Jeden po drugim
Idziemy krok po kroku.
Zastój
Przyjaźni razem
Zróbmy... tak.
Opuszczając ręce, gracze zatrzymują się. Artysta pokazuje ruch, który naśladuje postawę łyżwiarza, krok narciarza, obrót łyżwiarza, uderzenie kijem lub akcję bramkarza w hokeju, a także każdą inną czynność typową dla jednego ze sportów zimowych . Wszystkie dzieci muszą powtórzyć tę czynność i nazwać ją. Po kilku powtórzeniach gry artysta wybiera na swoje miejsce kogoś innego spośród graczy. Animatorzy powinni starać się zapamiętać różne mi ruchy sportowców, nie powtarzaj już pokazanych.
Praca indywidualna.
Dzieci o niskiej aktywności ruchowej:"Narciarstwo"
Cel: ćwiczenia na nartach, rozwijanie zręczności, wytrzymałości.
Dzieci o dużej aktywności fizycznej:„Kto ma więcej hitów”.Cel: Ćwicz w rzucaniu poziomym celem.
Niezależna działalność.
Cel: rozwijanie inicjatywy, samodzielność, przyjazne relacje między dziećmi.
Pod koniec spaceru nauczycielka otwiera skrzynię z prezentami i wręcza je dzieciom!
Uwaga! Wystawa!
Drodzy Rodzice, zapraszamy Wasze dzieci i Was do udziału w tworzeniu rękodzieła na temat noworoczny„Kalejdoskop noworoczny”co się zacznie od 1 grudnia 2015
Weronika Szestakowa
Kartoteka na zimowe spacery w grupie przygotowawczej
Kartoteka na zimowe spacery w grupie przygotowawczej.
W kolorowej wersji, indeks karty znajduje się poniżej.
Indeks kart spacerów ZIMA
Obserwacja numer 1
Obserwacja zmian w przyrodzie. Zaproponuj, aby samemu znaleźć oznaki zimy.
Zagadka: sproszkowane ślady,
Udekorowano okna.
Dałam radość dzieciom
I jeździłem na sankach. (Zima)
Gra dydaktyczna „Kto jest większy?”- ćwiczenie w doborze definicji rzeczowników.
Jakie słowa możesz powiedzieć o zimie? Jaka zima? (magiczne, bajeczne, śnieżne, mroźne, śnieżne, musujące, zimowe bajki, zimne, piękne itp.)
Aktywność zawodowa
Oczyszczanie terenu ze śniegu.
Cel: wzbudzić chęć wspólnego uszlachetniania witryny.
Gry na świeżym powietrzu
„Jesteśmy zabawnymi facetami”.
Cele:
Zwiększ aktywność fizyczną;
Działaj szybko na sygnał nauczyciela. „Ptaki i kot”.
Cel: uczyć się "Odlecieć" tylko na zawołanie, biegnij w obrębie miejsca, wskakuj na obie nogi, z łatwością zginając je w kolanach.
Praca indywidualna
Rozwój ruchów.
Cel: ćwicz skoki na dwóch nogach, poruszając się do przodu na odległość 2-3 m.
Obserwacja nr 2 dotycząca zmian sezonowych
Cele: tworzenie pomysłów na zmiany w przyrodzie na początku zimy (noc się wydłuża, a dzień się zmniejsza);
Postęp obserwacji Piękno poranka zimy. Dni są niewypowiedziane, Śnieg - przynajmniej pożycza Wszystkim innym bezśnieżnym zimom.
Nadszedł grudzień - pierwszy miesiąc zimowy... Rzadko przez niskie szare chmury słońce zagląda, dlatego ludzie nazywają grudzień "Ponury"- ponury, bezsłoneczny miesiąc, krótkie dni, długie noce, wcześnie robi się ciemno. Nocą w grudniu pęka mróz - buduje mosty lodowe na rzekach, stawach i jeziorach.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
W jakim miesiącu następuje grudzień?
Co zmieniło się na stronie w przedszkolu w porównaniu z listopadem?
Jakie właściwości ochronne ma śnieg?
Zasypywanie korzeni drzew śniegiem.
Cel: wzbudzić chęć niesienia pomocy żywym przedmiotom.
Gry na świeżym powietrzu: Gra w śnieżki.
Cel: utrwalenie umiejętności rzucania przedmiotami.
Skakanie na jednej nodze.
Cel: wspierać poczucie równowagi.
Praca indywidualna: Rozwój ruchów.
Cel: ucz samoobsługi podczas wykonywania ruchów balansujących
Powiązane publikacje:
Kartoteka spacerów dla małych dzieci (jesień) JESIEŃ (wrzesień, październik) 1. Obserwowanie nieba: szare, ponure, bez chmur. P / i „Złap piłkę”. Gry z piaskiem, przenośny materiał.
Indeks kart spacerów za miesiąc kwiecień dla grupy przygotowawczej Numer karty 1 kwietnia. Obserwacja wysokości Słońca - utrwalenie wiedzy o wpływie energii słonecznej na życie roślin, zwierząt i ludzi.
Kartotekowy indeks spacerów na maj dla grupy przygotowawczej Numer karty 1 maja. Monitorowanie pogody – na koniec kontynuuj tworzenie ogólnego zrozumienia zmian sezonowych w przyrodzie nieożywionej.
Karta nr 1 grupa środkowa Zima (przyroda) Grudzień Obserwacja brzozy i jarzębiny Cel: zdobycie wiedzy o życiu roślin w zimie.
Kartoteka spacerów w grupie seniorów. Zima. Grudzień. Część 1 Grudzień. Część 1. Spacer 1 Obserwacja zmian sezonowych Cele: - sformułowanie pomysłów na zmiany w przyrodzie na początku zimy (noc.
Kartoteka spacerów w grupie seniorów. Zima. Grudzień. Część 2. Grudzień. Część 2. Spacer nr 8 Obserwacja gila Cele: - poszerzenie wiedzy o ptakach wędrownych; - rozwijać umiejętność analizowania.
Kartoteka spacerów w grupie seniorów. Zima. Styczeń. Część 2 Styczeń. Część 2. Spacer 8 Obserwacja płatków śniegu Cele: - zwrócenie uwagi na fakt, że płatki śniegu mają różny kształt; - naucz się porównywać.
Ludmiła Derkunowa
Podsumowanie spaceru w grupie przygotowawczej „Zimowa zabawa”
Podsumowanie spaceru w grupie przygotowawczej „Zimowa zabawa”
Zawartość oprogramowania.
Aby stworzyć sprzyjające warunki do ujawniania kreatywnych pomysłów dzieci, manifestacji ich aktywności fizycznej i pozytywnego stanu emocjonalnego.
Obserwacja „Jaki śnieg?”
Cel.
Obserwuj z dziećmi takie właściwości śniegu: biały, zimny, opadający jak płatki śniegu, które topią się na ciepłej dłoni, stają się kroplami wody.
Kurs chodzenia:
Nauczyciel zaprasza dzieci do podziwiania zimowego krajobrazu. Zwraca uwagę dzieci na duże zaspy śniegu, które w ciągu dnia świecą w słońcu.
Jak pięknie A. Puszkin powiedział o tej porze roku:
... Nadchodzi zimowa czarodziejka.
Przyszedł, pokruszony: w strzępach
Powieszony na gałęziach dębów;
Ułożone w falistych dywanach
Wśród pól, wokół wzgórz.
Brega z nieruchomą rzeką
Zrównany z pulchnym całunem;
Mróz błysnął. I cieszymy się
Psy matki zimy.
Vos-l: Co możesz powiedzieć o śniegu? Czym on jest?
Dzieci: Puszyste, mieniące się w słońcu, mieniące się, pulchne, owłosione.
Vos-l: Zimą śnieg często zmienia kolor: jest niebieski, potem niebieskawy lub żółty, w zależności od oświetlenia.
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę:
Przez co przechodzą gwiazdy
Na płaszczu i szaliku?
Całość, wycięcie.
I weź to - woda w dłoni.
Nauczyciel pokazuje dzieciom szkło powiększające i wyjaśnia, do czego służy. Łapie płatek śniegu na czarnym liściu i zaprasza dzieci, aby przyjrzały mu się przez szkło powiększające. Dzieci oglądają płatek śniegu, podziwiają jego piękno, liczą ile ma promieni.
Gra ekologiczna „Zgadnij, który ptak”
Nauczyciel czyta dzieciom wiersz O. Wykhotskiej „Zima rzemieślnika”
Nadeszła zima, jest tłoczno:
Owinięty śniegiem
Wszystkie wyboje i kikuty
Ławki i stosy.
Zima powiedziała dębowi
Załóż puszyste futerko
Na świerku kładę futro,
Ciepło okryło wszystkich.
Jemiołuszki rumienią się
Na gałęziach brzozy.
Nie odlecieli.
Czy przetrwają mróz?
Vos-l: Jak możemy pomóc ptakom przetrwać zimę?
Dzieci: Wsypać paszę do koryta.
Nauczyciel zaprasza dzieci do odgadnięcia zagadek o zimujących ptakach:
Mały chłopiec
W szarym ormiańskim
Grasuje po podwórku
Zbiera okruchy.
Wędruje nocą
Konopie kradną (wróbel)
Ten ptak to wierciusz.
Jeden kolor z brzozą.
Kto to jest? (sroka)
Ona jest małym ptaszkiem
A jej imię to ... (sikorki)
pukam w drewno
Chcę dostać robaka.
Mimo że ukrył się pod korą,
W każdym razie będziesz mój (dzięcioł)
Vos-l: Dzieci, a jaką zimową zabawę przygotowała nam zima?
Dzieci: saneczkarstwo, narciarstwo, łyżwiarstwo, granie w śnieżki.
Konkurs „Kto szybciej oślepia bałwana?”
Dzieci dzielą się na dwie drużyny, rzucają śnieżkami różnej wielkości (duże, średnie, małe, następnie układają je w określonej kolejności i dekorują bałwanki. Wygrywa drużyna, która szybko oślepi piękne bałwany).
Gra terenowa „Frost - czerwony nos”
Cel: rozwinięcie umiejętności wbiegania różne kierunki, zwinność, szybkość, odwaga. Kierowca wybierany jest za pomocą urządzenia liczącego.
Przebieg gry: po przeciwnych stronach boiska wyznaczono dwa domy. W jednym z nich - zawodnicy. Na środku platformy staje naprzeciw nich kierowca - Frost - Red nose. On mówi:
Jestem Frost - Czerwony nos
Który z was zdecyduje?
Wyruszyć ścieżką?
Dzieci odpowiadają zgodnie:
Nie boimy się zagrożeń
A my nie boimy się mrozu!
Następnie dzieci biegną przez plac zabaw do innego domu. Mróz dogania ich i próbuje zamrozić (dotyk ręką). „Zmarznięci” zatrzymują się w miejscu, w którym wyprzedził ich Frost i stoją do końca doskoku. Po kilku kreskach wybierany jest nowy Frost. Pod koniec gry liczone są „zamrożone” dzieci i dowiaduje się, który z Morozowa jest najbardziej zwinny.
Gra terenowa „Karuzela śnieżna”
Cel: nauczenie poruszania się po okręgu w szybkim i wolnym tempie, zmieniając kierunek.
Przebieg gry: dzieci tworzą koło w pobliżu bałwana, przedstawiające płatki śniegu. Na sygnał nauczyciela dzieci idą powoli, potem biegną coraz szybciej. Po przejechaniu przez dzieci kilku okrążeń nauczyciel mówi: „Wiatr się zmienił, płatki śniegu poleciały w innym kierunku”. Dzieci zwalniają, zatrzymują się i ruszają w przeciwnym kierunku, najpierw poruszając się powoli, następnie zwiększając tempo, aż do następnego polecenia nauczyciela.
Gra na świeżym powietrzu „Animatorzy”
Cel gry: naprawić widoki zimowe, nazwać je poprawnie i naśladować.
Przebieg gry: dzieci stoją w kręgu, animator, wybrany według liczenia, stoi w kręgu trzymając się za ręce i mówi:
W równym kręgu
Jeden po drugim
Idziemy krok po kroku.
Zastój
Przyjaźni razem
Zróbmy to w ten sposób.
Dzieci zatrzymują się, animator pokazuje ruch imitujący pozę łyżwiarza, krok narciarza, rotację łyżwiarza, uderzenie kijem, pozę bramkarza hokejowego itp. Wszystkie dzieci powtarzają ten ruch i powtarzają go.
Gra fabularna „Okręt wojenny”.
Cel: podtrzymywanie zainteresowania tematyką wojskową, wspieranie przyjaznych stosunków. Używaj śniegu podczas budowy statku.
W grze fabularnej „wojskowi” prowadzą sztafety w parach „Przebiegłość”, aby wzmocnić zdrowie dzieci.
Postęp w sztafecie: dzieci z każdej drużyny stają się parami jedna po drugiej. Pierwsze pary przygotowują się do zawodów: jedno dziecko siada na sankach, drugie ciągnie je za linę. Ruch rozpoczyna się na sygnał nauczyciela: „Chodźmy”
Pierwsza opcja. Jeden z uczestników siedzi na saniach, drugi niesie go na linie.
Druga opcja. Jeden siedzi na saniach, drugi pcha sanie od tyłu.
Pracuj na stronie.
Cel: wzbudzić chęć do pracy, opiekować się młodszymi.
Wyczyść ścieżki na terenie żłobka.
Praca indywidualna:
Podgrupa dzieci stoi w kolejce z śnieżkami w każdej ręce. Na komendę: „Rzuć lewą (prawą)” wszyscy jednocześnie próbują rzucić śnieżką jak najdalej.
Materiał: lupy, sanki, wiadra, foremki na śnieg, łopaty, czarne liście.
Zimowy spacer w grupie przygotowawczej przedszkola
autor: Borgoyakova Olga Vladimirovna, nauczycielka grupy szkół przygotowawczych Miejskiej Budżetowej Przedszkolnej Instytucji Edukacyjnej miasta Abakan „Centrum Rozwoju Dziecka - Przedszkole” Czajka ”
Opis materiału: Proponowane streszczenie będzie przydatne dla pedagogów przedszkolnych, metodyków i starszych pedagogów, nauczycieli szkół podstawowych, nauczycieli grup dziennych i rodziców, studentów kierunków pedagogicznych.
Temat: „Odwiedź bałwana”
Cel: Tworzenie warunków do utrwalania oznak zimy przez chodzenie.
Zadania:
- usystematyzować pomysły dzieci na temat charakterystycznych oznak zimy;
- tworzenie warunków do prowadzenia działalności poszukiwawczej i badawczej;
- stworzyć warunki do zachęcania dzieci do aktywności mowy;
- promowanie rozwoju obserwacji, wychowania ciekawości i miłości do rodzimej przyrody;
- stworzyć warunki do organizacji aktywności ruchowej.
Materiały i ekwipunek: koperta z listem, mapa strony, 2 wiadra, lód, marchewka, szalik.
Kurs spacerowy
Dzieci na miejscu znajdują kopertę z listem, gromadzą się wokół niej.
Pedagog:
-Chłopaki, poczytajmy i dowiedzmy się od kogo jest list (dzieci samodzielnie czytają na głos)
"Pomocy pomocy! Mojego przyjaciela Bałwana spotkało wielkie nieszczęście. Został porwany przez Królową Śniegu. Puści go, jeśli ty i ja wykonamy wszystkie jej zadania. Ale najpierw musisz je znaleźć, przesyłam ci schematyczny plan, aby ci pomóc. Powodzenia Pozdrawiam "Kobieta Śnieżka"
Pedagog:
- Chłopaki, pomóżmy Snow Woman uwolnić jej przyjaciela, Bałwana, z niewoli. Dzieci oglądają mapę i ruszają w drogę.
-Znajdź pierwsze zadanie, musisz rozwiązać zagadkę:
Trzy, trzy przybyły,
Konie w tej trójce są białe
A królowa siedzi w saniach,
Belokosa, biała twarz,
Jak machała rękawem
Wszystko było pokryte srebrem...
- Chłopaki, kim jest tajemnica? (o zimie)
- Czy lubisz zimę? Czemu?
- Nazwij miesiące zimowe (grudzień, styczeń i luty)
-Co oznacza "opady śniegu"?
- Znajdź na naszej stronie ślady zimy? (śnieg, mróz, zamieć)
- Dlaczego śnieg jest luźny? (Warstwa po warstwie śniegu spada na ziemię, a każda warstwa jest początkowo luźna, ponieważ między płatkami śniegu jest dużo powietrza.)
Pedagog: Dobra robota, odpowiedziałem na wszystkie pytania Królowej Śniegu! Jedziemy dalej.
Podążaj śladami gry
Opis gry: dzieci wstają jedno po drugim i przeskakują do następnego zadania.
Pedagog:
- W cieple, sniegu i lodzie... (roztopy, formy wodne)
- Śnieg jest biały i lód ... (przezroczysty)
- Śnieg jest nieprzezroczysty ...
- Śnieg jest luźny, lód... (twardy i kruchy)
Pedagog:
- Chłopaki, Królowa Śniegu chce nas zamrozić, zagrajmy.
Gra „Two Frosts” jest mobilna
Opis gry:
Gra toczy się na dwóch lokacjach.
Po przeciwnych stronach terenu zaznaczono „szkołę” i „dom”. Wybierane są dwa Mrozy - jazda, a reszta chłopaków znajduje się za linią domu w jednej linii. Na środku placu - na ulicy - znajdują się dwa Frosts. Mrozy przemawiają do dzieci:
- Jesteśmy dwoma młodymi braćmi,
- Dwa Mrozy są odważne.
- Jestem Frost-Red Nose,
- Jestem Lodowoniebieski Nos.
- Który z was zdecyduje?
- Wyruszyć na ścieżkę?
Dzieci (w chórze).
Nie boimy się zagrożeń
A my nie boimy się mrozu!
Po tych słowach chłopaki biegają z domu do szkoły. Mrozy smarują i zamrażają dzieci. Gra powtarza się 3-4 razy.
- Dzieci znajdują dwa puste wiadra zgodnie z planem mapy. Przeczytaj zadanie. Konieczne jest wypełnienie tych wiader śniegiem, ale nie łopatą i na odległość.
Gra plenerowa „Uderz w cel!”
Opis gry: Dzieci dzielą się na dwie drużyny. Każda drużyna stoi przed swoim wiadrem. Na sygnał dzieci napełniają wiadra śniegiem śnieżkami. Pierwsza drużyna, która napełni wiadro śniegiem, wygrywa.
Gra powtarza się 3-4 razy.
Pedagog:
Dobra robota, poradziliśmy sobie z zadaniem, teraz możemy kontynuować naszą podróż.
Dzieci podążają za mapą - schematem, podchodzą do kolejnego zadania i znajdują marchewkę.
Aktywność zawodowa
Pedagog:
- Chłopaki, jak myślisz, czyja to marchewka? (nos bałwana)
- Co za podstępna Królowa Śniegu, złamała bałwana i pozostał mu tylko nos z marchewki. Co robić? (Aby ulepić bałwana)
Dzieci rzeźbią bałwana, dekorują atrybutami (marchewka, wiadro, szalik)
-Nauczyciel:
Bez względu na to, jak bardzo się starała Królowa Śniegu, i tak ją przechytrzyliśmy i wykonaliśmy wszystkie zadania. Pomógł Snow Woman znaleźć jej przyjaciela Snowmana.
Podsumowanie zimowego spaceru w grupie przygotowawczej do szkoły „Zima-zima przyjechała do nas!”
Opracowany przez: pedagog Aksenova A.Yu., przedszkolna instytucja edukacyjna №130 „Rodnichok”, planeta dzieciństwa ANO DO „Lada” Togliatti.
Zawartość oprogramowania:
- Zapewnij dzieciom pełen aktywny wypoczynek podczas spaceru.
- Wykształcenie umiejętności obserwacji zjawisk w przyrodzie i ustalenia między nimi najprostszych związków przyczynowo-skutkowych.
- Pokaż dzieciom na przykładzie eksperymentu, że pod pokrywą śnieżną zatrzymuje się ciepło.
- Tworzyć podstawy zdrowego stylu życia u dzieci. Rozwijaj szybkość, wytrzymałość.
- Rozbudzaj zainteresowanie i miłość do rodzimej przyrody.
Ekwipunek: sułtan, obręcz, woreczki wypchane, pierścionki, dwie przezroczyste butelki z gorąca woda, czerwone i niebieskie wstążki, dzwonek, drewniana szpatułka.
Kurs chodzenia:
Nauczyciel z pierwszą podgrupą dzieci wychodzi na ulicę. Zwraca uwagę na dzieci.
Chłopaki, spójrzcie na swoje ubrania, czy marynarka jest dobrze zapięta, czy szalik jest zawiązany. Czy wszyscy założyli rękawiczki? Teraz spójrz na swoich towarzyszy, czy wszystko z nimi w porządku. (dzieci rozwiązują problemy z odzieżą). Proponuję zagrać w grę „Muchy, nie latają”.
Jest gra z dziećmi. Druga podgrupa wychodzi na ulicę. Nauczyciel zwraca uwagę na piękno zimowego krajobrazu:
Gdzie widzisz piękno?
Odpowiedzi dzieci:śnieg jest wszędzie, na dachu domu, na werandzie, na ławkach, na krzakach. Piękne drzewa na śniegu, jasne kępy jarzębiny pokryte są śniegiem. Czyste, błękitne niebo.
To Zimushka-Winter przyjechała do nas odwiedzić. Posłuchaj wiersza I. Nikitiny „Spotkanie zimy”.
Witaj, gościu - Zima!
Prosimy o Twoje miłosierdzie.
Pieśni północy do śpiewania
Przez lasy i stepy.
Mamy przestrzeń
Chodź wszędzie.
Buduj mosty nad rzekami
I rozłóż dywany!
Zima przychodzi do nas z mrozem, śniegiem i wiatrem. Jak myślisz, w której części świata wiatry wieją częściej zimą i dlaczego? Odpowiedzi dzieci. A czym one są? Odpowiedzi dzieci (zimny, ostry, przeszywający, mrożący krew w żyłach). Przynoszą nam śnieżyce i śnieżyce.
Zastanów się, jak możesz określić, czy teraz jest wiatr, czy nie? Odpowiedzi dzieci (wzdłuż gałęzi drzew, zgodnie z flagami na stronie, odwróć twarze do wiatru). Sprawdźmy.
Nauczyciel wyciąga patyk, do którego końca przyczepia się piórko, które wskazuje kierunek wiatru.
Jak myślisz, jak silny jest wiatr? Odpowiedzi dzieci. Dlaczego śnieg jest dla drzew, ziemia jest kołdrą, jeśli jest zimno? Odpowiedzi dzieci. Zgadza się, chłopaki, między płatkami śniegu jest powietrze, nie przepuszcza zimna. Teraz przeprowadzimy z tobą mały eksperyment i upewnimy się o tym.
Nauczyciel wyjmuje z koszyka dwa identyczne przezroczyste termofory. Jedna butelka zostaje na miejscu, a druga wraz z dziećmi zakopana jest w zaspie śnieżnej.
Nauczyciel wyciąga dzwonek, dzwoni i mówi:
- Jeden dwa trzy cztery pięć -
Kto przyjdzie się ze mną pobawić!
Nauczyciel zaprasza dzieci do gry siedzącej „Stop”. Razem z dziećmi ustalają zasady gry. Gra rozgrywana jest 3-4 razy. Po grze dzieci angażują się w bezpłatne zajęcia i pracę. A nauczyciel prowadzi indywidualną pracę z dwójką dzieci.
Dzieci skaczą na dwóch nogach po wypchanych torbach, a po drugiej stronie chodzą jak wąż między kółkami. Po kilku powtórzeniach nauczyciel przeprowadza z tymi dziećmi ćwiczenia oddechowe. (Nauczyciel mówi tekst, dzieci dmuchają na wyimaginowane płatki śniegu)
„Płatki śniegu”
Na polanę, na łąkę
Śnieg pada cicho.
A płatki śniegu lecą
Białe puchowe.
Nauczyciel wraz z dziećmi zdejmuje sprzęt, wyjmuje dzwonki, wzywając dzieci do zabawy.
„Raz, dwa, raz, dwa —
Rozpoczyna się gra!”
Dzieci podchodzą do nauczyciela i stają w kręgu.
Chłopaki, spójrz, kto do nas przyleciał? I wyciąga niebieską wstążkę. Prawidłowo północny wiatr. Kto jeszcze przyleciał? Wyciąga czerwoną wstążkę. Oczywiście wiatr południowy. Chcą zagrać z tobą w grę North i South Wind.
Nauczyciel i dzieci powtarzają zasady gry, wybierają dwóch liderów za pomocą liczników. Nauczyciel zawiązuje wstążki na ręce lidera.
Raz, dwa, trzy - rozpocznij grę!
Po zakończeniu gry przeprowadzana jest analiza.
Podnieś rękę, która została dwukrotnie zamrożona. Dzieci podnoszą ręce.
Podnieś rękę, która kiedyś była zamrożona. Dzieci podnoszą ręce.
Podnieś rękę, która nigdy nie została zamrożona. Dobra robota chłopcy!
Gra się powtarza, przywódcy się zmieniają, zasady się komplikują.
Chłopaki, teraz będziecie biegać po brzozach, ale ich nie dotykajcie. A brzozy to Maja i Katia, stoją (dzieci z III grupą zdrowia).
Po zakończeniu przeprowadzana jest również analiza gry.
Jak myślisz, kto wygrał tę grę, kto został zamrożony, a kto nie?
Po meczu dzieci ustawiają się w kolejce i idą, zmieniając lidera.
Powrócimy teraz do naszego eksperymentu.
Nauczyciel wyjmuje jedną butelkę z placu, a drugą wyciąga z zaspy, proponuje wyczuć dotykiem, w której butelce woda jest zimniejsza. Dzieci konkludują: „Że pod śniegiem jest ciepło”. Spacer się kończy, nauczyciel i dzieci wracają do grupy.