Szadrina Maria Władimirowna
GBOU w Moskwie „Szkoła numer 1002” wydział edukacji przedszkolnej nr 2
Moskwa 2014
Streszczenie wycieczki do gabinetu lekarskiego przedszkola dla dzieci w średnim wieku przedszkolnym
Treść: Kontynuuj promowanie postrzegania przez dzieci osób wykonujących zawód medyczny. Zapoznanie się z przedszkolnym gabinetem lekarskim, z pracą pielęgniarki i lekarza, z niektórymi przyrządami medycznymi i ich przeznaczeniem. Tworzenie warunków do rozwoju zainteresowania tymi zawodami, sprzyjających poszanowaniu pracy personelu żłobkowego.
Uczestnicy: dzieci, wychowawca grupy, przedszkolny personel medyczny.
Udar mózgu
Wychowawca: Chłopaki, zapraszam na wycieczkę w bardzo ciekawe miejsce. Aby jednak dowiedzieć się, dokąd z Tobą pójdziemy, musisz odgadnąć zagadkę. Słuchaj uważnie, a kto pierwszy zgadnie, podniesie rękę.
Kto jest najbardziej przydatny w dniach choroby
I leczy nas ze wszystkich chorób?
Odpowiedź: Doktor
Zgadza się, zgadłeś, dokąd idziemy? (Odpowiedzi dzieci.) Pojedziemy na wycieczkę do gabinetu lekarskiego naszego przedszkola. Kto zna nazwisko naszego lekarza i pielęgniarki? (Odpowiedzi dzieci: Weroniki Georgiewnej i Galiny Pietrownej). Ale zanim udamy się do nich, powtórzmy zasady postępowania w pokoju medycznym:
Wchodząc do biura, koniecznie przywitaj się. Kiedy się witamy, życzymy drugiej osobie zdrowia.
Nie rób hałasu ani nie naciskaj.
Nie dotykaj niczego w biurze bez pozwolenia.
Możesz zapytać swojego lekarza i pielęgniarkę o wszystko, co chciałbyś wiedzieć. Aby to zrobić, musisz podnieść rękę.
Więc chodźmy. Nauczyciel z dziećmi wchodzi do biura i pozdrawia.
Lekarz: Cześć chłopaki. Jestem pediatrą. Czy wiesz, czym zajmuje się pediatra?
Dzieci: Tak, leczy dzieci.
Lekarz: Tak. Opowiem Ci o moim zawodzie.
Lekarz zwraca uwagę dzieci na środowisko biurowe: miejsce, w którym dzieci czekają na wizytę, miejsce pracy lekarza i pielęgniarki, szafę, w której trzymane są karty wszystkich dzieci itp. Opowiada o swojej pracy. Koncentruje się na społecznym znaczeniu swojej pracy. Mówi, że pielęgniarka Galina Pietrowna, która opowie o swoim zawodzie, bardzo jej pomaga w pracy.
Galina Pietrowna pokazuje dzieciom gabinet zabiegowy, instrumenty medyczne, opowiada o ich celu. Jeśli dzieci znają już niektóre nazwy instrumentów i wyrobów medycznych, lepiej najpierw zapytać same dzieci, jak nazywa się ten lub inny przedmiot.
Pod koniec wycieczki lekarz i pielęgniarka traktują dzieci witaminami i żegnają się z nimi, obiecując, że nie będą bać się szczepień.
Kiedy dzieci wracają do grupy, konieczne jest utrwalenie otrzymanych pomysłów. Możesz zorganizować rysunek na temat „Instrumenty medyczne”. Poproś dzieci, aby pokazały rysunki rodzicom i porozmawiały o tym, czego nauczyły się ciekawego podczas wycieczki.
Przykładowe pytania dla dzieci po wycieczce:
Jak nazywa się biuro w naszym? przedszkole Gdzie pracuje lekarz i pielęgniarka?
Jakich ciekawych rzeczy się nauczyłeś?
Co najbardziej podobało Ci się w pokoju medycznym?
Czy praca pracowników medycznych jest ważna? Czemu?

Załączone pliki

Popieram

Kierownik MBDOU D/S nr 3

Baibikova R.A.

„___” __________ rok 2014

Abstrakcyjny

bezpośrednio działania edukacyjne

Kierunek działania:

Dominujący obszar edukacyjny: Poznanie

Temat: „Lekcja wycieczkowa do gabinetu lekarskiego”

Grupa wiekowa: grupa średnia

Przygotowane przez:

Sultangulova E.R. wychowawca pierwszej kategorii kwalifikacji MBDOU D / S nr 3 Asekeevsky okręg regionu Orenburg

wieś Asekeewo - 2014

Temat:„Lekcja-wycieczka do gabinetu lekarskiego”

Integracja obszarów edukacyjnych: rozwój poznawczy, rozwój mowy, rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój fizyczny, praca.

Cel: zapoznanie dzieci z gabinetem lekarskim, jego lokalizacją w budynku przedszkola, sprzętem i instrumentami medycznymi oraz ich przeznaczeniem. Zapoznanie z zawodem pielęgniarki w przedszkolu, pielęgnowanie szacunku dla pracy pracownika medycznego.

Zadania:

edukacyjny: pielęgnowanie w dzieciach szacunku do ludzi różnych zawodów i pracy pracownika medycznego, rozwijanie poczucia wzajemnej pomocy, chęci niesienia sobie wzajemnej pomocy;

rozwój: rozwijać uwagę dzieci w procesie poznawania nowego środowiska, rozwijać zainteresowania poznawcze i aktywność dzieci za pomocą pytań prowadzących podczas rozmowy, rozwijać umiejętność wyrażania swoich myśli, zachęcać do niezależności myśli i umiejętności wyciągania wniosków, rozwijania umiejętności przekazywania uczuć i myśli za pomocą pełnych zdań, rozwijania wyobraźni i pamięci;

edukacyjny: poszerzyć wiedzę dzieci na temat pracy pielęgniarki, wzbogacić słownictwo dzieci, ćwiczyć używanie tych słów w ich mowie i podczas gry fabularnej „Szpital”, nadal doskonalić dialogiczną formę mowy

Praca nad słownikiem : rewitalizacja(rozszerzenie) słownictwa dzieci o pojęcia: jod, zieleń brylantowa, bandaż, termometr, miernik wzrostu, waga, kanapa, nosze.

Metody i techniki kierowania działalnością dzieci

- wyznaczanie celów i motywowanie dzieci do aktywności: ……………………………………….;

- wzmocnienie aktywności dzieci w procesie GCD: ………………..…………………………;

- organizacja zajęć praktycznych dla dzieci: ……………………………………………..;

- zainteresowanie dzieci: ……………………………………………………………..;

- ocena i samoocena: …………………………………………………………………………..

Tworzenie środowiska do organizowania i prowadzenia GCD : lalka, nosze, kierownica, czerwony krzyż (dla wizerunku karetki, gabinetu lekarskiego, kanapy, jodyny, bandaża, termometru, kubka, stadiometru, wagi, witamin.

Prace wstępne (według obszaru edukacyjnego):

Rozmowa z dziećmi o zawodzie lekarza;

Badanie zdjęć, ilustracji na temat: „Zawody”, gra fabularna „Szpital”;

Czytanie bajki K.I. Chukovsky „Aibolit”;

Gra dydaktyczna „Kto potrzebuje tego, co potrzebne do pracy”;

Czytanie wiersza „Szczepienia” S. Michałkowa

Praca z rodzicami: ………………………………………………………………………… ..........

…………………………………………………………………………………………………………

Rodzaje zajęć dla dzieci w GCD:

- gra;

- komunikatywny;

- htendencja do fikcji;

- silnik itp.

Planowane wyniki:

- jaosobisty:………………………………………………………………………………………..;

- orazintelektualista:…………………………………………………...………….……………….;

- Ffizyczny: ………………………………………………………………………………………..

Kryteria oceny aktywności dzieci w GCD:

1. Działalność
2. Niezależność
3. Interakcja z rówieśnikami i dorosłymi.
4. Empatia
5. Emocjonalność
6. Manifestacja wolicjonalnych wysiłków
7. Samoocena

Plan GCD

Przebieg działań edukacyjnych bezpośrednio

Części GCD			Obszary
1. Część wprowadzająca . Postawa psychologiczna Tworzenie motywu do działań dzieci Określenie celu.	Powtórna rozgrywka - Chłopaki, kto płacze? (lalka płacze za drzwiami). Podbiegamy i pytamy: - Alsou, co się stało? Dlaczego płaczesz? Chłopaki, upadła i zraniła się w nogę. Co robić? Gdzie możesz iść? (wezwać karetkę, do szpitala...). Szpital jest daleko, szybko potrzebuje pomocy. Kto może nam pomóc? (pielęgniarka). Jak ma na imię nasza pielęgniarka? (Roza Askhatovna). Zadzwonię do niej teraz i dowiem się, co robić. Zadzwoń do pielęgniarki: - Cześć, Roza Askhatovna! Nasza lalka Alsou upadła i zraniła się w nogę. Co powinniśmy zrobić? Med. - Zadzwoń po karetkę i zabierz ją do mnie. Powtórna rozgrywka - Chłopaki, Roza Askhatovna zamówiła karetkę, aby pilnie przywiozła do niej Alsou. Kto da nam szczęście? (kierowca jest wybierany z chłopców). Niech Alsou ostrożnie założy nosze i zabierz ją do karetki. Kierowco proszę uruchomić samochód. Chłopaki, chodźmy (chodźmy). Zatrzymali sie.
2.Główne część . Postrzeganie zasymilowanych (lub ekspansji istniejących pomysłów) Dynamiczne pauzy Praktyczna praca	Idą do gabinetu lekarskiego i witają się. Powtórna rozgrywka - Roza Askhatovna, przywieźliśmy Alsou, spójrz, proszę. Pielęgniarka udziela pierwszej pomocy: pierwszym krokiem jest przeniesienie jej z noszy na kanapę. Czy wiesz, do czego służy kanapa? Kanapa to łóżko, na którym umieszcza się i bada pacjenta. A teraz zobaczmy ranę. Brzegi rany traktujemy jodem, aby zapobiec infekcji. Jeśli nie ma jodu, możesz użyć jaskrawej zieleni. Bandażujemy bandażem sterylnym. Teraz zmierzmy jej temperaturę. Powtórna rozgrywka - Chłopaki, jak mierzycie temperaturę? (z termometrem) Med. - Jest niewielka temperatura. Aby szybciej wyzdrowiała, podamy jej lekarstwa. A leki są trzymane w szafie, gdzie nie wpada światło i kurz. Twoja lalka wkrótce wyzdrowieje. Dobrze zrobiłeś dzwoniąc i przyprowadzając ją do mnie. Ponieważ w tym przedszkolu zapewniam opiekę medyczną i leczenie, ponieważ Jestem pielęgniarką. A ja mam specjalne biuro, w którym jesteśmy. Powtórna rozgrywka - Jak nazywa się to biuro? (medyczny) Med. - Wyglądać. Powtórna rozgrywka - Podoba wam się to biuro? Czym on jest? (czysto, jasno, przytulnie, ciekawie). Zgadza się, tu zawsze powinno być czysto, lekko, wygodnie, wszystko ma swoje miejsce. Co widzisz w tym biurze? (odpowiedzi dzieci). Jak myślisz, do czego służą łuski w miodzie? szafka (waga). Med. - Jeśli chcesz, zważę cię (2-3 dzieci). Powtórna rozgrywka - Roza Askhatovna, co to jest? Med. - Miernik wzrostu. Powtórna rozgrywka - Chłopaki, do czego służy wzrostomierz? (zmierz wysokość). Med. - Czyj wzrost zmierzyć? (2-3 dzieci). Powtórna rozgrywka - Roza Askhatovna, po co ci lodówka? Meds.: Do przechowywania niektórych leków, aby się nie zepsuć. Mam inny pokój w moim biurze. Nazywa się izolatorem (pokrótce wyjaśnia dlaczego). Powtórna rozgrywka - Roza Askhatovna, proszę powiedz mi, co piszesz na tak dużej kartce papieru? Med. - To jest menu. Czy wiesz, co to jest menu? Piszę menu na każdy dzień. Jest to niezbędne, aby kucharze gotowali na śniadanie, lunch i podwieczorek. Pokarm powinien zawierać wszystkie przydatne witaminy. Wszystko trzeba policzyć, aby kucharze mogli przygotować smaczne i zdrowe jedzenie. I to wystarczy dla wszystkich. Dzieci chętnie jadły i dorastały zdrowo i pięknie.
3. Wniosek część Samoocena dzieci ze swoich działań (odbicie) Podsumowując GCD	Powtórna rozgrywka - Chłopaki, w jakim biurze się spotkaliśmy? Pamiętajmy, na czym nas ważono? Wymierzony? Jak nazywa się łóżko, w którym umieszczany jest pacjent do badania? Jak pielęgniarka leczyła ranę? Temperatura, jak była mierzona? Spotkaliśmy się i dowiedzieliśmy się wielu ciekawych rzeczy o miodzie. biuro, o pracy pielęgniarki d/s. Zobacz, jak poprawił się nastrój naszej Alsou, ból już minął, wkrótce wyzdrowieje. Niech Roza Askhatovna powie „bardzo dziękuję” i zaprezentuj jej nasz wiersz: „W mieście wszyscy i na wsiach - wszędzie Pracują mili, wrażliwi ludzie. Jeśli katastrofa nadejdzie nagle, Lekarz, pielęgniarka zawsze Ci pomogą!” Med. - Dziękuję! Chłopaki, chcę wam pokazać jedno magiczne ćwiczenie, które uratuje nas przed chorobą. „Gimnastyka dla uszu”. Rób to codziennie, a zawsze będziesz zdrowy. Na koniec chcę cię leczyć witaminami.

Czas trwania GCD: 25 minut

Używane książki.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Adnotacja do lekcji: Oferuję podsumowanie GCD dotyczące rozwoju mowy dla dzieci w wieku przedszkolnym. wiek

Levinova Larisa Borisovna
Instytucja edukacyjna:„Przedszkole garnizonu Shikhan” rosyjskiego Ministerstwa Obrony
Krótki opis pracy: Streszczenie opisuje wycieczkę do gabinetu lekarskiego.Opowieść pielęgniarki o swojej pracy.
Data publikacji: 2016-12-01 Streszczenie „Wycieczka do gabinetu lekarskiego” Levinova Larisa Borisovna Konspekt opisuje wycieczkę do gabinetu lekarskiego. Opowieść pielęgniarki o jej pracy.

Zobacz certyfikat publikacji

Streszczenie „Wycieczka do gabinetu lekarskiego”

p / p	Nazwa nowoczesnych technologii edukacyjnych stosowanych w pracy dydaktyczno-wychowawczej	Etapy lekcji, na których technologia jest stosowana
	Technologia badawcza	W głównej części lekcji
	Metoda interakcji	W głównej części
	Użycie słowa artystycznego	Na początku lekcji
	Dynamiczne pauzy	Przez całą lekcję

Cel: Kształtowanie elementarnych pomysłów na pracę pielęgniarki w przedszkolach.

Zadania:

1. Wprowadzić dzieci w pracę pielęgniarki.

2. Aktywacja słownika: pielęgniarka, badanie lekarskie, instrumenty medyczne, hartowanie, wagi, leki.

Wzbogacenie słownictwa: karty medyczne, szczepienia, termometr, strzykawka, wzrostomierz, szpatułka.

3. Zaszczepić w dzieciach zainteresowanie i szacunek dla pracy dorosłych.

Prace wstępne: rozmowa z dziećmi o badaniu lekarskim, pamiętanie, jak to przebiega; rozważ z dziećmi instrumenty medyczne: termometr, szpatułkę, strzykawkę, leki

- Chłopaki, posłuchajcie wiersza.

Wspaniale: móc!

Siej chleb i śpiewaj pieśń.

Rzuć stóg siana, rąb drewno,

Wychwaszczaj grządkę ogrodową.

Wspaniale jest zaplanować! -

Zrób stół lub łóżko.

Cysterna, napęd tramwajowy,

Zbuduj dom o świcie,

Wykuj stal, wyostrz detal,

Nauczyć innych umiejętności.

Pielęgnować ogród, piec chleb,

Chroń matki przed kłopotami.

Być miłym, mieć przyjaciół.

Wspaniale jest móc!

- Chłopaki, pewnie zgadliście, o czym będziemy dzisiaj rozmawiać? (Wiersz mówi, że ludzie umieją dużo robić. Jeden może śpiewać piosenkę, inny upiec chleb, trzeci zbudować dom itd. I to wszystko każdy z nich nauczył się robić, nauczył się swojego zawodu).

Dziś dowiemy się, czym jest zawód, jaka jest jego rola w naszym życiu.

- Chłopaki, jak myślicie, ile zawodów jest na ziemi? (Odpowiedzi).

- Kto wie, czym jest zawód? (Odpowiedzi).

- To jest biznes, praca, którą wykonuje człowiek.

- W jakich zawodach ludzie muszą pracować? (Wszyscy muszą pracować).

Chłopaki, obiecałem wam, że pojedziemy na wycieczkę do naszej pielęgniarki Eleny Władimirownej. Ma osobne biuro, do którego teraz pójdziemy z tobą. Zobaczymy, co jest w gabinecie lekarskim.

(Nauczyciel i dzieci schodzą do gabinetu lekarskiego, gdzie spotykają się z pielęgniarką)

Pielęgniarka: - Cześć chłopaki. Pewnie wiesz kim jestem i jak mam na imię?

Dzieci: - Jesteś naszą pielęgniarką. Nazywasz się Elena Władimirowna.

Pielęgniarka: - Zgadza się, dobra robota! Dziś opowiem Wam o mojej pracy. Co mam robić, wiesz?

Dzieci: - Przychodzisz do nas rano i sprawdzasz grupę.

Pielęgniarka: - Tak, zgadza się, sprawdzam czystość sali grupowej, a także okolicę. Dbam też o to, aby produkty przynoszone do przedszkola były świeże. Już niedługo udasz się do kuchni, zapoznasz się z pracą szefa kuchni i zobaczysz, jak przechowywane jest jedzenie. Dbam o to, aby były odpowiednio przechowywane, używane na czas, aby Twoje śniadanie, obiad i kolacja były świeże i smaczne. A ja też czuwam nad twoim zdrowiem, chłopaki. Wiem, że w waszej grupie jest gra „Szpital” i są do niej instrumenty medyczne. Powiedz mi je.

(Dzieci wzywają termometr, strzykawkę, lekarstwo, szpatułkę itp.)

Pielęgniarka: - Chłopaki, macie prawie wszystko. Mam też instrumenty medyczne, ale są prawdziwe. Chciałbyś zobaczyć?

(Pielęgniarka pokazuje instrumenty medyczne)

Pielęgniarka: - Chłopaki, co to jest?

Dzieci: - Termometr.

Pielęgniarka: - Kto z was wie do czego to służy?

Dzieci: - Zmierz temperaturę, aby dowiedzieć się, czy dana osoba jest chora.

Pielęgniarka: - Tak, chłopaki, mierzę twoją temperaturę, żeby dowiedzieć się, czy ktoś jest chory, czy nie. Ale co to jest?

Dzieci: - Łopatka.

Pielęgniarka: - Zgadza się chłopaki, wasz nauczyciel już przedstawił wam nazwę tego narzędzia. Po co to jest?

Dzieci: - Oglądać gardło.

Pielęgniarka: - Tak. Jeśli boli cię gardło, mogę na to spojrzeć szpatułką. Cóż to za instrument?

Dzieci: - To jest strzykawka.

Pielęgniarka: - A po co, chłopaki?

Dzieci: - Do robienia zastrzyków.

Pielęgniarka: - Zgadza się. Powiem ci, do czego służą szczepienia. Są wykonane dla zdrowych ludzi, aby nie zachorowali. Posłuchaj wiersza S. Michałkowa „Szczepienia”:

- Zaszczep się! Pierwsza klasa!

- Słyszałeś? To my. -

Nie boję się szczepień:

W razie potrzeby wstrzyknę!

Pomyśl o tym, zastrzyk!

Ukłuli go i poszli.

Boi się tylko tchórz

Idź do lekarza po zastrzyk.

Osobiście na widok strzykawki

Uśmiecham się i żartuję.

Jestem jednym z pierwszych, którzy wchodzą

Do gabinetu lekarskiego.

Mam nerwy ze stali

Albo w ogóle bez nerwów!

Gdyby tylko kto by wiedział

Jakie bilety na piłkę nożną

Chętnie bym zamienił

Do dodatkowego zastrzyku.

- Zaszczep się! Pierwsza klasa!

- Słyszałeś? To my. -

Dlaczego stałem pod ścianą?

Drżą mi kolana.

Pielęgniarka: - Podobał ci się ten wiersz? Nie musisz bać się szczepień, a jeśli je zrobisz, będziesz zdrowy. Chłopaki, pamiętajcie, że przeszliście badanie lekarskie. Jakich innych urządzeń potrzebuję? Co jeszcze zrobiłem?

Dzieci: - Zmierzony wzrost i waga.

(Pielęgniarka i wychowawca sugerują, czy dzieci są zagubione)

Pielęgniarka: - Zgadza się, zważyłam cię na tej wadze i zmierzyłam wzrost tym stadiometrem. Wszystkie informacje umieszczam na specjalnych kartach. Każdy z was ma swoją własną dokumentację medyczną. (Pokazuje) Rejestruje nie tylko wyniki badania lekarskiego, ale także Twoje choroby. Kiedy jesteś chory i nie chodzisz do przedszkola, to od razu piszę tutaj o Twojej chorobie, a kiedy wrócisz, upewniam się, że jesteś zdrowy. Chłopaki, abyście nie zachorowali, nauczyciel prowadzi z wami hartowanie. Powiedz nam, jak się hartujesz.

(Odpowiedzi dzieci)

Pielęgniarka: - Chciałabym również pokazać Ci leki, które mam, ale wiedz, że nie możesz ich dotknąć. Każdy lek jest przeznaczony do leczenia określonej choroby i tylko dorośli mogą go podawać. Chłopaki. A teraz dam każdemu z was witaminę. Oto kilka pustych fiolek po lekarstwach. Umieść je w swojej grze. Cóż, chłopaki, to wszystko. To moja praca. Lubiłeś mnie odwiedzać? Przyjdź ponownie, opowiem Ci wiele ciekawych rzeczy. Do zobaczenia chłopcy!

Dzieci: - Do widzenia! Dziękuję, Eleno Władimirowna.

(Nauczyciel prowadzi dzieci do grupy)

Cel : przedstawić dzieciomGabinet medyczny , z lokalizacją w budynku przedszkola, z wyposażeniem iprzyrządy medyczne , ich cel. Przedstaw zawódmedyczny Siostry przedszkolne, pielęgnuj szacunek do pracypracownik medyczny .

Zadania :

edukacyjny : zaszczepić w dzieciach szacunek do ludzi różnych zawodów i do pracypracownik medyczny , sprzyjają poczuciu wzajemnej pomocy, chęci wzajemnej pomocy;

rozwój : rozwijać uwagę dzieci w procesie poznawania nowego środowiska, rozwijać zainteresowania poznawcze i aktywność dzieci za pomocą pytań prowadzących podczas rozmowy, rozwijać umiejętność wyrażania swoich myśli, zachęcać do niezależności myśli i umiejętności wyciągania wniosków, rozwijania umiejętności przekazywania uczuć i myśli za pomocą pełnych zdań, rozwijania wyobraźni i pamięci;

edukacyjny : poszerzyć wiedzę dzieci na temat pracypielęgniarka wzbogacać słownictwo dzieci, ćwiczyć używanie tych słów w mowie i podczas gry fabularnej"Szpital" , kontynuuj ulepszanie dialogicznej formy mowy.

Praca nad słownikiem : rewitalizacja(rozbudowa) słownictwo dziecikoncepcje : jod, brylantowa zieleń, bandaż, termometr, wzrostomierz, łuski, kanapa.

Prace wstępne :

rozmowa o zasadach bezpiecznego postępowania wGabinet medyczny ;

czytanie wiersza S. Michałkowa"Zaszczepić" ;

organizacja gry fabularnej"Szpital" ;

rozmowa"U doktora" ;

Gra dydaktyczna"Zawody" .

Integracja edukacyjnaobszary : rozwój poznawczy, rozwój mowy, rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój fizyczny, praca.

Postęp wycieczki

Pedagog : Cześć chłopaki! Jak się czujesz?(Odpowiedzi dzieci) ... Chodź, znów się głośno przywitamy i życzymy sobie zdrowia.(Dzieci mówią cześć) ... Dobry. Teraz spróbuj odgadnąć mojezagadka :

Kto siedzi przy łóżku pacjenta?

I mówi wszystkim, jak się leczyć.

Kto jest chory - zaproponuje wzięcie kropli.

Ci, którzy są zdrowi, mogą chodzić na spacer.(Lekarz)

Bardzo dobrze! A kto w przedszkolu zawsze monitoruje twoje zdrowie?(Pielęgniarka) .

Aby zapewnić Ci zdrowie, pielęgniarka w przedszkolu ma dużo pracy do wykonania. A żeby dowiedzieć się, z czego się składa, zapraszamwycieczka do gabinetu lekarskiego ... Ale najpierw zapamiętajmy imię naszej pielęgniarki i zasady postępowania w niejgabinet .

Po wejściugabinet pamiętaj, aby się przywitać. Kiedy się witamy, życzymy drugiej osobie zdrowia.

Nie rób hałasu ani nie naciskaj.

Nie dotykaj niczego wbiuro bez pozwolenia .

Możesz zapytać pielęgniarkę o wszystko, co chcesz wiedzieć. Aby to zrobić, musisz podnieść rękę. I tak po drodze ustawiali się jeden po drugim.

Nauczyciel z dziećmi idzie doszafka i pozdrawiam .

Pedagog : - Kto zna imię naszej pielęgniarki przedszkolnej? Zgadza się, Walentyna Władimirowna.

Valentina Vladimirovna, opowiedz nam o swoim biurze, kto prosi Cię o pomoc i jak ją zapewniasz?

Opowieść pielęgniarki o swojej pracy, o swoim gabinecie, o pacjentach.

Pedagog : Chłopaki, co myślicie i dlaczego wwagi gabinetowe ? (Aby zważyć dzieci, porównaj, ile odzyskały) .

I dlaczego wstadiometr szafkowy ? (Aby zmierzyć wzrost, porównaj ile dzieci urosły) .

Valentino Vladimirovna, proszę powiedz mi, mamy dużo dzieci w naszym przedszkolu, jak pamiętasz imiona wszystkich, kto gdzie mieszka, jakie szczepienia zostały wykonane, a kto jeszcze nie był szczepiony?

Pielęgniarka : Każde dziecko w naszym przedszkolu ma kartę, która zawiera wszystkie informacje.

Pedagog : Chłopaki, zdążyliście już dużo zobaczyć i przemyśleć, zanim poznacie sytuację w następnymgabinet , dajmy odpocząć oczom. Gimnastyka dla oczu

"Oczy"

Aby zachować czujność, musimy wykręcić oczy

(Przewracaj oczami w kółko przez 2-3 sekundy.)

Ostrzejsze oczy do zobaczenia

(Przez minutę masuj górną i dolną powiekę bez zamykania oczu.)

Ledwo możemy je otworzyć. Narysujmy duże koło

(Narysuj kółko oczami)

I rozejrzyjmy się dookoła(Lewo prawo)

Aby stać się czujnym, musimy naciskać na oczy

(Trzema palcami każdej dłoni można łatwo nacisnąć górną powiekę odpowiedniego oka i przytrzymać przez 1-2 sekundy.)

Oczy w lewo, oczy w prawo,

(Podnieś oczy w górę, w dół, skręć w prawo, w lewo)

W górę i w dół i od nowa.

Szybko, szybko mrugaj(Mrugnij przez minutę)

Następnie daj odpocząć oczom. Musisz otworzyć oczy

(Otwórz i zamknij szeroko oczy w odstępach 30 sekund.)

Cud, żeby nie przegapić. Trójkąt, koło, kwadrat,

(Narysuj geometryczne kształty oczami zgodnie z ruchem wskazówek zegara i przeciwnie do ruchu wskazówek zegara)

Narysujemy z rzędu.

Po gimnastyce pielęgniarka zaprasza dzieci do gabinetu zabiegowego.gabinet

Pedagog : Jaki rodzajprzedmioty medyczne (instrumenty) widzisz w tym pokoju? Nazwij je(strzykawka, wata, tabletki, jod, brylantowa zieleń, termometr itp.) ... Jak myślisz, co oni w tym robią?gabinet ? Jak to jest nazywane? (Zadają szczepienia, leki dzieciom, leczą rany i otarcia itp. Jest to proceduragabinet ).

Pielęgniarka : Chłopaki, powiedzcie mi, czy dzieci mogą dotykać, bawić się?przyrządy medyczne , brać lekarstwa na własną rękę? Czemu? (To niemożliwe. To bardzo niebezpieczne. Można się zranić, zastrzyki, zatrucia itp.).

Pedagog : Więc nasz skończył się z tobąwycieczka ... Podziękujmy naszej Walentynie Władimirownej za bardzo interesujące informacje o pracy pielęgniarki w przedszkolu i pożegnajmy się z nią(Dziękuję do widzenia) .

Dzieci wracają do swoichGrupa .

Streszczenie GCD na temat: „Wycieczka do gabinetu lekarskiego”.

Wiek : Grupa środkowa.

Cel: Kształtowanie u dzieci elementarnego rozumienia zawodu pielęgniarki.

Zadania:

Rozwijać i wzbogacać pomysły dzieci na temat pracy pielęgniarki w przedszkolu (badanie dzieci w grupach, przygotowywanie menu, praca z dokumentacją medyczną dzieci, praca w gabinecie zabiegowym)

Naucz dzieci używania słów w mowie, które spełniają definicję tego zawodu; nazwij czasowniki, które charakteryzują działania pracownika służby zdrowia. Rozwijaj spójną mowę.

Rozwijanie umysłowych operacji analizy, syntezy, porównania, uwagi wzrokowej, słuchowej, dobrowolnego zapamiętywania, percepcji przestrzennej u dzieci podczas wycieczki.

Wzmacniać u dzieci szacunek i zainteresowanie pracą pracownika służby zdrowia, potrzebę bycia zdrowym.

Prace wstępne:

rozmowa o zasadach bezpiecznego zachowania w gabinecie lekarskim;

czytanie wiersza S. Michałkowa „Szczepienie”;

organizujący tematyczny „Dzień Zdrowia”

(w ramach jednego dnia prewencji „Zdrowie to twoje bogactwo);

organizacja gry fabularnej „Szpital”;

rozmowa „W gabinecie lekarskim”;

D / i „Kto czego potrzebuje do pracy”.

Integracja obszarów edukacyjnych:

Poznawanie

Bezpieczeństwo

Komunikacja

Socjalizacja

Postęp wycieczki

Pedagog: Cześć chłopaki! Jak się czujesz? (Odpowiedzi dzieci). chodźmy

Jeszcze raz głośno przywitamy się i życzymy sobie zdrowia.

Teraz spróbuj rozwiązać moją zagadkę:

Stawia puszki i zastrzyki

Do wszystkich uczniów ze szkoły

Ona jest bardzo uprzejma

W białym fartuchu (pielęgniarka)

Bardzo dobrze! A kto w przedszkolu zawsze monitoruje twoje zdrowie? (Pielęgniarka).
- Pielęgniarka w przedszkolu ma dużo pracy, abyś był zdrowy. A żeby przekonać się na czym polega, zapraszam na wycieczkę do gabinetu lekarskiego. Ale najpierw zapamiętajmy imię naszej pielęgniarki i zasady postępowania w jej gabinecie. (Odpowiedzi dzieci).

W bloku medycznym

Dzieci wchodzą, pozdrawiają, oglądają biuro.

Chłopaki, opiszcie które biuro? (Przestronny, wygodny, piękny, czysty, ciekawy, składa się z kilku pokoi).

W tym pokoju pielęgniarka spisuje wszystkie dokumenty.

Ludmiła Iwanowna, powiedz mi, proszę, co piszesz na tak dużej kartce papieru? (To jest menu).
Pielęgniarka: Czy wiesz, co to jest menu? (Odpowiedzi dzieci). Piszę menu na każdy dzień tygodnia. Kucharze muszą mieć wszystkie przydatne składniki żywności i witaminy w żywności dla dzieci. Trzeba wszystko poprawnie obliczyć, aby szefowie kuchni mogli przygotować pyszne jedzenie, ale najważniejsze jest to, aby potrawy były zdrowe, apetyczne, aby wszystkie dzieci jedły je z przyjemnością i dorastały pięknie i zdrowo.
- Chłopaki, jak myślisz, czego dzieci potrzebują na co dzień? (mleko, chleb, mięso, owoce, warzywa itp.).

Pedagog: Bardzo dobrze! Pamiętajmy o naszej gimnastyce palców o kapuście.

"Kapusta Kwasimowa"
Co to za krzak?
(stojąc, ręce przed klatką piersiową w „zamku”)

Co to za kryzys?
Krzew "wyskoczył", urósł (ręce są połączone tylko podstawami dłoni i czubkami palców).

Lekko odwracamy dłonie w przeciwnym kierunku i jednocześnie wydajemy chrupnięcie jak tylko możemy (gardło, język, policzki…)

Jak mogę się obejść bez chrupania,
Tutaj nasza „kapusta” rośnie i staje się wielkości pierścienia rąk, czubki palców są połączone nad głową. Aby się rozgrzać, możesz sprawdzić swoją postawę w tej pozycji i wyczuć każdy mięsień pleców.

Czy jestem kapustą?

Siekamy kapustę, siekamy,
„Posiekaj kapustę” na powierzchni wyimaginowanego stołu z żebrami dłoni.

Posolimy kapustę, posolimy,
Obie ręce są złożone ze szczyptą i „solą”. (ręce poruszają się tam iz powrotem).

Miażdżymy kapustę, miazgę,
Zaciskamy i rozluźniamy pięści

I trzy, trzy marchewki,
Trzy dłonie razem - podczas treningu trzymaj je na wysokości klatki piersiowej i mocno naciskaj na dłonie, to ćwiczenie wzmacnia klatkę piersiową.

Pe-re-me-shi-va-em!
Mieszaj - poziomo.

Wpychamy ciasno do beczek
Dłoń na dłoni „zmiażdżyć” kapustę, nie pochylając się, ale zginając i prostując łokcie.

A my tworzymy piwnice.
W tej samej pozycji pochylamy się głęboko i kładziemy złożone dłonie na podłodze.

Ech, pyszna kapusta!
Prostujemy się i głaszczemy się po brzuchu.

Chłopaki, jak myślicie, dlaczego waga jest w gabinecie lekarskim?

(Aby zważyć dzieci, porównaj, ile odzyskały).
- A do czego służy wzrostomierz w biurze?

(Aby zmierzyć wzrost, porównaj, jak bardzo urosły dzieci).

Ludmiła Iwanowna, powiedz mi, proszę, mamy dużo dzieci w naszym przedszkolu, jak pamiętasz imiona wszystkich, kto gdzie mieszka, do jakiej grupy chodzą, ile lat komu, jakie szczepienia zostały podane i kto nie był jeszcze szczepiony? (Każde dziecko w naszym przedszkolu posiada kartę, która zawiera wszystkie informacje o dziecku i jego zdrowiu).

Pielęgniarka: Chłopaki, dużo już zdążyliście zobaczyć i przemyśleć, zanim zapoznacie się z sytuacją w sąsiednim pokoju, dajmy odpocząć oczom.

Gimnastyka dla oczu „Bridge”

Zamykamy oczy, to są cuda.

Zamknij oczy.

Nasze oczy odpoczywają, wykonują ćwiczenia.

Nadal stój z zamkniętymi oczami .

A teraz je otworzymy, zbudujemy most przez rzekę.

Otwierają oczy i rysują most oczami.

Narysujmy literę o, to proste.

Oczami rysują literę o.

Podnieś, spójrz w dół,

Oczy są uniesione w górę, w dół.

Skręć w prawo, lewo,

Oczy patrzą na lewo i prawo.

Po gimnastyce pielęgniarka zaprasza dzieci do gabinetu zabiegowego.

Pedagog: Jakie przedmioty medyczne (instrumenty) widzisz w tym pokoju? Nazwij je. (Strzykawka, wata, łuski, leki, tabletki, jod, zieleń brylantowa, termometr itp.).

Jak myślisz, co robią w tym biurze? Jak to jest nazywane?

(Zadają szczepienia, leki dzieciom, leczą rany i otarcia itp.) To jest sala zabiegowa.

Pielęgniarka: Powiedzcie mi, czy dzieci mogą dotykać, bawić się instrumentami medycznymi, samodzielnie pić lekarstwa? (Nie).

Dlaczego nie? (Jest to bardzo niebezpieczne, można się zranić, zastrzyki, zatrucie itp.).

Dobrze. Zobaczmy teraz oddział izolacyjny (dzieci badają pokój).

Dlaczego potrzebujesz tego biura? (Te dzieci, które są chore, czekają tu na swoich rodziców).

Pedagog: Ludmiła Iwanowna, powiedz mi, proszę, czy sam przepisujesz leki chorym dzieciom?

Pielęgniarka: Nie, leki może przepisać lekarz tylko po zbadaniu dziecka i po zdiagnozowaniu. Pielęgniarka może podać lekarstwa tylko za zgodą lekarza.

Pedagog:(w grupie) Chłopaki podzielcie się wrażeniami: czy zawód pielęgniarki w przedszkolu jest trudny? Czym zajmuje się pielęgniarka, jaką pracę wykonuje? Jak myślisz, co pielęgniarka robi w szpitalu? Czym różni się żłobek w przedszkolu od pielęgniarki w szpitalu? Proszę powiedz mi, że musisz zadbać o swoje zdrowie? Ale jako? Może po prostu potrzebujesz być leczony?

Kim chcesz się stać, kiedy dorośniesz?