Wykłady z rozwoju estetycznego. Otwarta lekcja rozwoju artystycznego i estetycznego w grupie przygotowawczej „Podróż do bajki. stuka odrobina na kuchence
BUDŻET MIEJSKI PRZEDSZKOLA INSTYTUCJA EDUKACYJNA DC« KOPCIUSZEK» Wołgodońsk
ABSTRAKCYJNY
Zajęcia zintegrowane z rozwoju artystycznego, estetycznego, poznawczego i mowy z wykorzystaniem technologii multimedialnych
z dziećmi grupy przygotowawczej
« Kto mieszka w lesie? »
Złożony przez: G. M. Degtyareva,
pedagog
Wołgodońsk 2015
Cel:doskonalić umiejętność rzeźbienia zwierząt według projektu, wymyślać kolektywną kompozycję.
Zadania:wzbudzi zainteresowanie opracowaniem zbiorowej kompozycji fabularnej rzeźbionych zwierząt leśnych (niedźwiedź, wilk, zając, lis, wiewiórka, sowa, sroka itp.). Kontynuować naukę analizowania cech strukturalnych różnych zwierząt, skorelowania części pod względem wielkości i proporcji, dostrzegania charakterystycznych postaw i ruchów (spacery, biegi, skoki, muchy). Naucz się samodzielnie określać metodę rzeźbienia w oparciu o uogólniony kształt: z walca (wałka), stożka lub jaja (jajko), przekaż prosty ruch. Rozwiń oko, zsynchronizuj pracę obu rąk. Rozbudzaj zainteresowanie współpracą.
Przebieg lekcji
Gra komunikacyjna
Nauczyciel: „Dziewczyny i chłopcy, wszyscy zebrani razem,
i gdzie idziesz, musisz zgadywać!”
(Nauczyciel ma różową wstążkę w jednej ręce i niebieską wstążkę w drugiej.)
Dlaczego dziewczyny podeszły do ręki z różową wstążką, a chłopcy z niebieską wstążką?
Niespodzianka chwila
Chłopaki, skoro wszyscy tu są, chcę was zadowolić-jedziemy w podróż! Chcieć? A gdzie dowiesz się, kiedy usiądziesz wygodnie i zamkniesz oczy.
(Dzieci siedzą na dywanie i zamykają oczy. Nauczyciel włącza „Dźwięki lasu”.)
Nauczyciel: chłopaki, gdzie skończyliśmy?
Kogo słyszałeś? Jakie inne dźwięki lasu słyszałeś?
Rozejrzyj się, czy widzisz kogoś? Pójdźmy ścieżką i dowiedzmy się, co się stało.
(Dzieci wraz z nauczycielem pokonują przeszkody, idą razem)„Ścieżka” modułów).
Dzieci: „Przez krzaki i wyboje, przez gałązki, pniaki,
Skacząc, skacząc, dotarliśmy do lasu!”
(Ścieżka prowadzi do telewizora)
Odtwórz aktywność
Nauczyciel: Oto czyjaś wiadomość. Leśna wróżka go opuściła. Słuchać.
„Zła czarodziejka zaczarowała nasz las. Nikt nie zostanie zbawiony, jeśli nie wykonasz jej zadań!”
(Na ekranie telewizora pojawia się obraz ciemnego, pustego, ponurego lasu i niepokojące dźwięki muzyki.)
Nauczyciel: Lubicie ten las? Czemu? (odpowiedzi dzieci).
Jeśli ty i ja nie widzieliśmy lasu, jak inaczej moglibyśmy zrozumieć, co w nim jest nieprzyjemne i przerażające? (odpowiedzi dzieci).
Jaka muzyka? (odpowiedzi dzieci).
A oto pierwsze zadanie od złej wiedźmy. Kto to przeczyta?
(Dzieci czytają zadanie. Na ekranie telewizora pojawiają się sylwetki zwierząt.)
Zadanie numer 1
"Zgadnij kto?"
Nauczyciel: Nazwij zwierzę w lewym górnym rogu. Jaki niedźwiedź? Jak nazywa się jego dom? (odpowiedzi dzieci).
Kto jest w lewym dolnym rogu? Jaka ona jest? Nazwij jej młode. Jedna wiewiórka, ale wiele..? Jedna wiewiórka, ale wiele…? (odpowiedzi dzieci).
Kto jest największy z tych sylwetek? A najmniejszy? (odpowiedzi dzieci).
Jeśli zając ma długie uszy, to co to jest? (odpowiedzi dzieci).
A jeśli wilk ma szybkie nogi, co to jest? (odpowiedzi dzieci).
Chłopaki, pójdźmy dalej ścieżką. Przeczytaj następne zadanie wiedźmy.
Zadanie numer 2
„Poznaj po dźwięku”
(Czytanie zadania przez dzieci)
Zadanie nr 3 (Fizminutka)
"Zostań ptakami!"
Czy jesteście w magicznym lesie?
(Do melodii ptaków śpiewają dziecićwiczenia z elementami rozciągania zabawy).
Chłopaki, teraz ptaki poleciały do swoich gniazd.
Spójrz, wylądowaliśmy w warsztacie leśnej wróżki. A oto zaczarowany las.
(Nauczyciel pokazuje dzieciom model lasu bez zwierząt).
Jak myślisz, jakie zadanie będzie dla Ciebie tutaj?(odpowiedzi dzieci).
Dzieci, zobaczcie ile wskazówek zostawiła nam wróżka. Od nich możemy nauczyć się prawidłowego modelowania zwierząt.
Wyjaśnienie wykonania prac na schematach
Nauczyciel: Chłopaki, jakich zwierząt potrzebujesz, aby olśnić? Nazwij je.
Oślepiłem ich. (Nauczyciel pokazuje wyrzeźbione próbki dzikich zwierząt).
(Nauczyciel zaprasza dzieci do wyjścia i opowiedzenia kolejności pracy zgodnie z diagramami).
Z jakich geometrycznych kształtów wyrzeźbiono ciała tych zwierząt? (odpowiedzi dzieci).
Jak zrobić głowę, nogi, ogon? (odpowiedzi dzieci).
W jakiej kolejności lepiej wyrzeźbić szczegóły zwierzęcia? (odpowiedzi dzieci).
Jakie są igły tego jeża? Z czego jeszcze możemy je zrobić? (odpowiedzi dzieci).
Jak zrobić zwierzęce futro? (Nauczyciel przedstawia schemat przedstawiający różne sposoby wytwarzania futer ze zwierząt.)
Chłopaki, pamiętacie, jak można zrobić jelenia lub żyrafę z całego kawałka plasteliny lub gliny? (Nauczyciel pokazuje schemat).
Jak ciało może się ustawić, jeśli zwierzę stoi na dwóch nogach? A jeśli cztery? (odpowiedzi dzieci).
Chłopaki, głowa może być przyczepiona do tułowia od góry lub z boku na szyi, lub bezpośrednio do tułowia. Do innego mocowania głowy można użyć niewielkiej części wykałaczki.
Jak pokazać, że zwierzę biega, skacze, lata? (odpowiedzi dzieci).
(Nauczyciel pokazuje różne pozycje ciała zwierząt na przykładzie swoich próbek).
Z czego zrobić oczy, nos i pysk zwierzęcia? (odpowiedzi dzieci).
(Talerze dla dzieci zawierają ryż, groszek, kawałki wykałaczek itp.).
Fizminówka
« Pomarańczowy »
Dzieliliśmy się pomarańczą. Jest nas wielu, ale on jest jednym.
Ten kawałek jest dla jeża. Ten kawałek jest dla czyżyka.
Ten kawałek jest dla kociąt. Ten plasterek jest przeznaczony dla kacząt.
Ten kawałek jest dla bobra. A dla wilka - skórka!
Jest na nas zły - kłopoty! Biegnij kto gdzie!
Niezależne działania dzieci.
Chłopaki, zamknijcie oczy i wyobraźcie sobie, jakie zwierzę wyrzeźbicie. Jaki jest rozmiar, jakie futro, jaka jest pozycja jego ciała; Czy to miłe czy zły, odważne czy przerażające... Wyobrażałeś to sobie?
Teraz weź plastelinę, pokrój ją na wymaganą liczbę kawałków. Jaka jest największa część, która jest zaślepiona? A od czego zaślepiamy głowy?...(odpowiedzi dzieci).
(Nauczyciel pokazuje dzieciom wszystkie etapy rzeźbienia, potem dzieci same rzeźbią przy cichej melodii lasu).
Gdy dzieci skończą pracę, na ekranie telewizora pojawia się obraz lasu ze zwierzętami i rozbrzmiewa piękna jesienna melodia lasu.
Dzieci, lubisz ten las? Czemu? Kto w nim mieszka?(odpowiedzi dzieci).
Czym różni się ten las od poprzedniego, który widziałeś na początku lekcji?(odpowiedzi dzieci).
Wynik
Przyjdź z wyrzeźbionymi zwierzętami, założymy je w naszym lesie. Tylko po to, by całkowicie odczarować las, trzeba powiedzieć coś dobrego o swoim zwierzaku.
(Dzieci „zaludniają” las zwierzętami).
Odczarował las? Czas wrócić do grupy. Powiedzmy zaklęcie:
"Odwróć się, odwróć się,
Znajdź się w swojej grupie!”
Wróżka Drewna: Cześć chłopaki! Przybyłem do Ciebie z baśniowego lasu, aby podziękować za pomoc.
Czy testy były trudne?(odpowiedzi dzieci).
Jakie trudności pokonałeś?(odpowiedzi dzieci).
Jaki był najtrudniejszy test? A najciekawsze?(odpowiedzi dzieci).
W nagrodę za uratowanie lasu daję wam medale „Strażnicy lasu”!
Do następnego razu, chłopaki! Czekam na Ciebie!
Abstrakt dotyczący rozwoju artystycznego i estetycznego w grupie seniorów „Cudowne drzewo”
Cel: kształtowanie umiejętności malowania krajobrazów.
Zadania:
- wzmocnić stosowanie niekonwencjonalnych technik malarskich (rysunek na mokro, odcisk palca, druk szablonowy);
- rozwijać umiejętność doprowadzenia swojego planu do końca;
- przyczynić się do stworzenia pozytywnego środowiska emocjonalnego.
Prace wstępne: oglądanie drzew i krzewów podczas spacerów, obserwacja ptaków wędrownych, oglądanie nieba, obrazy przedstawiające kwitnące drzewa.
Materiał: kartki papieru, szklanki wody, pędzle, gwasz, akwarela, serwetki, szablony "Kwiaty" , gąbki, kredki woskowe, (muzyka "Pory roku" Czajkowski).
Integracja obszarów edukacyjnych: rozwój artystyczny i estetyczny, rozwój społeczny i komunikacyjny.
Oczekiwane rezultaty: samodzielnie znajdują proste wątki obrazu w otaczającym życiu i przyrodzie, stosują nietradycyjne techniki rysunkowe, dostrzegają środki wyrazu, za pomocą których tworzony jest obraz, emocjonalnie reagują na dzieła sztuki.
Dźwięki muzyki Czajkowskiego "Pory roku" , "Wiosna" .
Dzieci przechodzą i siadają na dywanie.
Pedagog do muzyki:
Dzieci, teraz polecimy na dywanie - samolotem nad naszą ojczyzną, a każdy zobaczy swój własny zakątek ojczyzny, który chciałby narysować. Złóżmy ręce, zamknijmy oczy i polecimy. Co widzimy? Widzimy drzewa, na których pęcznieją pąki, a niektóre drzewa pokryte są delikatnymi kwiatami.
A my lecimy na dywanie – samolot i czuje się, że zrobiło się cieplej – przecież nadeszła wiosna!
A teraz wracamy i słyszymy krzyk ptaków, które przyleciały z ciepłych krain.
Jesteśmy obok przedszkola - już przyjechaliśmy.
Teraz policzę do dziesięciu i wszyscy otworzymy oczy.
Dzieci otworzyły oczy, licząc do dziesięciu.
Pojechaliśmy więc na latający dywan.
Co widziałeś podczas podróży?
Jakie drzewa spotkałeś po drodze?
Jakiego koloru są na nich liście?
Jakiego koloru są kwiaty? (Wywiad 2 - 3 dzieci).
Dzieci teraz podejdziemy do stołów, a każdy z was narysuje swój własny kącik, który widział na swojej ziemi. Ale zanim zaczniemy rysować, kartki papieru należy zwilżyć wodą, narysujemy mokrą warstwą. Dzieci moczą liść.
Najpierw proponuję narysować słońce, niebo, trawę.
Samodzielna praca dzieci.
Nasze rysunki powinny trochę wyschnąć. Chociaż proponuję zagrać w tę grę "Dotykać ..." : na polecenie prezentera "Dotykać ..." gracze muszą szybko zorientować się i dotknąć tego, co nazywa prezenter. Możesz nazwać kolor, kształt, rozmiar, zabawki, wyposażenie, właściwości przedmiotów (gładkie, gorące, miękkie, kłujące...), kombinacje kształtu i koloru itp.
Dzieci, proponuję narysować drzewa kredkami woskowymi. Zwróć uwagę, jak prawdziwe drzewa mają pięknie zakrzywione gałęzie. Liście na drzewach o nieregularnym kolorze (niektóre są jaśniejsze, inne ciemniejsze).
Jak rysować liście na drzewach? (palce, pędzel)... Dzieci samodzielnie wybierają sposób, w jaki przedstawiają liście.
Jeśli ktoś potrzebuje pomocy, pomaga nauczyciel.
Wykonywana jest gimnastyka palców „Nasze palce są zmęczone” .
Chłopaki, jak myślicie, czego brakuje naszym drzewom? (Zabarwienie)
Narysuj kwiaty za pomocą szablonów i gąbek.
Refleksja: dzieci siedzą na dywanie z pracą. Każdy patrzy na pracę i wybiera, kto ma najciekawszą pracę. Nauczyciel chwali dzieci za dobrą pracę i żegna się z dziećmi.
Swietłana Romanowa
Streszczenie lekcji na temat rozwoju artystycznego i estetycznego
Cel: tworzenie warunków dla rozwój aktywność poznawcza dzieci poprzez eksperymentowanie w artystycznie-zajęcia estetyczne.
Zadania:
Usystematyzowanie wiedzy dzieci o właściwościach wody.
Zapoznanie dzieci z techniką rysowania na wodzie.
Rozwijać kreatywność, percepcja estetyczna, kombinacja kolorów, wyobraźnia, fantazja i zdolności motoryczne palców.
Aby pielęgnować poczucie piękna, niezależności, dokładności.
Materiał: Plastikowe talerze, pędzle, farby, arkusze Whatman (płyty cięte na wymiar, klej, paleta, widelce jednorazowe, stosy bambusowe, warunkowe oznaczenia: nos, oczy, usta.
Prace wstępne: utrwalanie wiedzy dzieci na temat właściwości wody, obserwowanie śniegu i lodu na ulicy, badanie zimnej i gorącej wody.
Pedagog: Chłopaki, dzisiaj jest ostatni dzień zimy. W jakim sezonie już spieszy się, aby odwiedzić nas po zimie?
Zgadza się, wiosna. Czy znasz wiosenne miesiące? A jakie znaki wskazują, że nadeszła wiosna?
Dzieci wymieniają znaki.
Zapraszam do zobaczenia jak przychodzi do nas wiosna.
Pokaż wideo „Przebudzenie wiosny”
Kto zauważył jakie kolory ma wiosna? (niebieski, żółty, zielony, fioletowy, różowy)
Aby wiosna przyszła do nas szybciej, zadzwońmy do niej.
Minuta fizyczna.
Słońce, słońce, złote dno,
(dzieci chodzą w kółko).
Palić, płonąć, jasne jest, że nie gaśnie!
W ogrodzie płynął strumień,
(dzieci biegają w kółko).
Wleciało sto gawronów,
(dzieci machają rękoma, stojąc nieruchomo).
A zaspy topią się, topnieją,
(dzieci kucają na miejscu).
A kwiaty rosną.
(dzieci wstają powoli).
Pedagog: Czy lubicie eksperymentować? Chodźmy do naszego mini laboratorium. Chłopaki, naukowcy, przed wejściem do laboratorium, zakładają szaty, bez względu na to, jak bardzo się ubrudzą. A czego potrzebujemy, aby dostać się do laboratorium? (fartuchy)
Chłopaki, jak powiedziałeś, śnieg topnieje na wiosnę, tworzy się woda. Spójrz przed siebie szklankami wody. Czym jest woda? Jak myślisz, do czego to służy? (odpowiedzi dzieci) Tak, wszystko się zgadza. Woda jest niezbędna dla wszystkich żywych organizmów.
Zbadajmy to. Pokażę ci znak, a ty mi powiesz, jak zamierzamy zbadać?
Pokazuje znak "Oko".
Więc co widzimy? (woda płynna, przezroczysta)... Jaka jest woda? (ciepło, zimno, gorąco)... Weź słomkę i zanurz ją w wodzie. Co widzimy? Wyciągnij wniosek. A teraz kolejny znak (znak nos)... Jak teraz będziemy badać wodę? Czy to pachnie? Następny znak (usta)... Spróbuj. Jak smakuje woda? Zgadza się, woda nie ma smaku. A co trzeba zrobić, żeby woda smakowała? (jagoda, cytryna, cukier)
Zróbmy wniosek. Woda to… (płyn, którego nie ma (kolor, zapach)... Może w … (ciecz, ciało stałe, para).
Wiele się nauczyliśmy o wodzie. Myślisz, że można malować na wodzie? I dlaczego? Oczywiście farby rozpuszczają się w wodzie. Ale nadal jest to możliwe. Ale co jest do tego potrzebne? Co myślisz? W końcu woda jest płynna i musimy ją zrobić ... Jakiej? (gruby) Masz rację, żeby to zagęścić.
Czerpanie z wody nazywa się Ebru. Technika Ebru przybyła do nas z Turcji i jest tłumaczona dokładnie jako rysowanie na wodzie.
Oglądanie filmu o technice Ebru.
Roztwór bazowy wlewa się do pojemnika, następnie farby nakłada się ręcznie „Pędzle”. Artysta miesza kolory, rozciąga się, skręca. W wyniku takiego rysowania farba na wodzie również nabiera wzoru zbliżonego do marmuru. Chcieć spróbować?
Aby dowiedzieć się, jakiego zagęszczacza użyjemy w naszej pracy, musimy odgadnąć zagadkę.
Jestem bardzo ważnym tematem.
Aby zrobić papierową kostkę
Samolot, kartonowy dom, aplikacja do albumu,
Nie masz nade mną litości.
Jestem lepka, lepka. (klej)
Chłopaki, to klej, który pomoże nam zmienić zdolność wody do rozpuszczania farb. Co powinieneś zrobić, zanim zaczniesz rysować? (baw się palcami, rozgrzej)
Gimnastyka palców.
Wiosna właśnie na nas spojrzała - Wyciągnij ręce do przodu
Zanurzyłem dłoń w śniegu. Ręce poniżej, prostopadle do ciała
I delikatny tam kwitł, Ręce są połączone w pączek na wysokości oczu
Mała przebiśnieg. Powoli rozłóż palce ( „Kwiat się otworzył”)
Spróbujmy narysować wszystko razem na wodzie. Weź słoik kleju, wlej go do talerza z wodą. Teraz weź widelec i delikatnie wymieszaj. Po przygotowaniu bazy bierzemy pędzle, zanurzamy w farbie i zanurzamy w wodzie, robimy kilka wielokolorowych kropel. Pamiętaj, jakie kolory ma wiosna, użyj ich w swoich rysunkach. Teraz bierzemy widelce "Czesanie" farba. A teraz bierzemy papier, jest na twoim stole, zanurzamy go w naszym magicznym rozwiązaniu. Teraz bądź ostrożny. Gdy tylko brzegi prześcieradła zaczną się zwijać, możesz odwrócić prześcieradło i położyć przed sobą.
Dzieci same eksperymentują.
Chłopaki, spójrzcie, jakie mamy magiczne zdjęcia. Te zdjęcia są jak przypomnienie wiosny. Czego nowego się nauczyłeś? Co jeszcze zrobiliśmy zawody? Jak nazywa się technika malowania na wodzie? Chłopaki, czy wam się podobało? klasa? Dziś tak wiele z wami zrobiliśmy. Wszyscy jesteśmy wspaniali. Zapraszamy naszych gości do obejrzenia naszych niezwykłych rysunków.
Powiązane publikacje:
Podsumowanie lekcji na temat rozwoju artystycznego i estetycznego „Wszystkie są lalkami gniazdowymi, wszystkie są urocze” Rozwój artystyczny i estetyczny.. Cel. Zapoznanie dzieci z początkami rosyjskiej kultury i tradycji ludowych. Formowanie pomysłów u dzieci.
Streszczenie lekcji rysunku „Mysz w norce” Zajęcia edukacyjne w przedszkolu (podsumowanie lekcji) I. Informacje organizacyjne Uwaga (informacje dodatkowe do podsumowania).
Streszczenie lekcji na temat rozwoju artystycznego i estetycznego „Zabawka Dymkovo” Prace przygotowawcze: oglądanie obrazów, albumów, znajomość zabawki Dymkovo, znajomość i rysowanie elementów malarskich, zajęcia.
Streszczenie lekcji na temat rozwoju artystycznego i estetycznego „Haft karelski” Cele: 1. Zapoznanie dzieci ze sztuką użytkową Karelii - haft. 2. Naucz dzieci dostrzegać i podkreślać cechy.
Streszczenie lekcji na temat rozwoju artystycznego i estetycznego „Matrioszka” Cel: nauczenie dzieci rysowania punktów i linii pędzlem, rozwijanie umiejętności pracy z gwaszem, rozróżnianie obiektów wielkością, wychowanie estetyczne.
Podsumowanie lekcji na temat rozwoju artystycznego i estetycznego „Matrioszka” Zapoznanie dzieci z rosyjską sztuką ludową i rzemiosłem MATRESZKA Cel: edukacyjny. Wzmocnij koncepcję „jeden-wielu”.
Cel: 1. Rozwój zdolności artystycznych i twórczych, percepcja emocjonalna, myślenie figuratywne u dzieci.
2 Rozwijanie u dzieci umiejętności przekazywania nastroju poprzez rysunek poprzez wykorzystanie w pracy niezbędnych materiałów i środków plastycznych.
Zadania:
1. Naucz dzieci rysować bajeczne ptaki za pomocą „szablonu” - rąk;
2. Ćwiczenie w doborze kolorów, aby przekazać pożądany efekt;
3. Aby skonsolidować umiejętność rysowania konturu ptaka prostym ołówkiem;
4. Kształcić dokładność, umiejętność wyrażania siebie.
Materiał demonstracyjny:
Zestaw slajdów z niezbędnymi ilustracjami, które są dołączone do lekcji;
Nagrywanie audio spokojnej muzyki do rysowania;
Próbka gotowego rysunku wyjaśniająca cel pracy.
Rozdawać:niezbędne materiały plastyczne dla dziecięcej kreatywności (gwasz, pędzle, papier, ołówek, gumka).
Techniki metodyczne:
Sytuacja w grze, opis problemu, rozmowa-dialog, rysunek.
Obszary edukacyjne:Poznanie, komunikacja, socjalizacja, czytanie beletrystyki, muzyka.
Przebieg lekcji:
Pedagog: Organizowanie czasu.
Cicho, dzieci nie hałasują
Nie odstraszaj naszej bajki.
Tu dzieją się cuda...
Opowieść jest na razie ukryta!
Nie smuć się, uśmiechnij się
Bajka sprawia nam niespodziankę!
Chłopaki, proponuję iść do bajki. A co to za bajka? Powiem ci teraz: „Pewnego razu była sobie dziewczyna o imieniu Masza.(pokaz slajdów nr 1)
Ponad wszystko uwielbiała rysować. Rysowała ołówkiem na papierze i kredą na asfalcie, węglem na tablicy, kijem na ziemi.
Masza miała młodszego brata Paszę, którego bardzo kochała.(pokaz slajdów nr 2)
Pewnej nocy Masza obudziła się z niezwykłego hałasu i była zaskoczona. Podnosząc głowę, Masza zobaczyła, że Pasza siedzi na krześle i rozmawia ... ”
Z kim? Co myślisz?(Odpowiedzi dzieci)
Pedagog:
Z farbami. Tak, tak, to z farbami.
„A farby kłóciły się między sobą, która z nich jest ważniejsza. Spór stawał się coraz bardziej gorący. Masza nie mogła się oprzeć i powiedziała: „Dlaczego się kłócisz? Wszyscy jesteście odpowiedzialni! Do malowania truskawek potrzebna jest czerwona farba(pokaz slajdów nr 3)
Pomarańczowy - marchewka(pokaz slajdów nr 4)
Żółty - słońce(pokaz slajdów nr 5)
Niebieski - chmura (pokaz slajdów nr 6)
Zielona trawa (pokaz slajdów nr 7)
Niebieski - piłka (pokaz slajdów nr 8)
A fioletowy to bakłażan ”(pokaz slajdów nr 9)
Pedagog:
A co się stanie, jeśli zaprzyjaźnisz się z tymi wszystkimi kolorami? (Tęcza)(pokaz slajdów nr 10)
Pedagog:
Zgadza się. ”Aby stworzyć tęczę, kolory muszą się ze sobą łączyć. Dlatego wszyscy jesteście ważni. Zadowolone kolory przestały się kłócić, podziękowały Maszy za pogodzenie ich i zaprosiły ją i Paszą do magicznej krainy Wyobraźni.
Przyjaciele podeszli do drzwi. Pasza przekręcił klucz i powiedział:
Jeden dwa trzy cztery pięć,
Czas, abyśmy wkroczyli do bajki!(pokaz slajdów nr 11)
Pedagog:
Chłopaki, rozgrzejmy się też z wami!
Fizminówka "Spacer po lesie"
Dobry las, stary las,(ramiona szerokie na boki, skręty)
Pełna bajecznych cudów!
Idziemy teraz na spacer ( pieszy)
I dzwonimy do Ciebie z nami!
Czeka na nas na skraju lasu (usiądź, powoli wstań)
Ptaki, motyle, zwierzęta.
Pająk na pajęczej sieci(wyciąga rękę z
I konik polny na źdźble trawy! ramię w ramię)
Szliśmy ścieżkami(chodzenie, skakanie)
Galopowaliśmy przez łąki.
Żegnaj stary las(ręka macha „do widzenia”)
Pełna bajek i cudów!
Pedagog:
Na ich spotkanie wyszedł czarodziej i powiedział:(pokaz slajdów nr 12)
„W naszej magicznej krainie Przedstawionych doszło do katastrofy. Zła wiedźma zamieniła wszystkie ptaki w białe kartki papieru. Pomoc! Odczaruj je: narysuj i pokoloruj, proszę ”.
Pedagog:
Chłopaki, czy możemy pomóc czarodziejowi i uratować magiczną krainę?(Odpowiedzi dzieci)
Pedagog:
Jak myślisz, jakie to wspaniałe ptaki?(Odpowiedzi dzieci)
Pedagog:
- Czego możemy użyć do narysowania wspaniałych ptaków?(Odpowiedzi dzieci)
Pedagog:
- Jak narysować wspaniałe ptaki?(Odpowiedzi dzieci)
Pedagog:
Spójrz na swoją rękę. Jak lub jak ona wygląda?(Odpowiedzi dzieci)
Pedagog:
Kciuk to szyja ptaka, palec wskazujący, środkowy, serdeczny i mały to ogon ptaka, dłoń to tułów. Zakreśl swojego ptaka ołówkiem. Okazało się, że jest biały, smutny ... Co należy zrobić, aby to naprawić?(Odpowiedzi dzieci)
Pedagog:
Jakimi technikami możesz ozdobić głowę ptaka? Końcówka pędzla to oczy, nasadka to grzebień na głowie i dziób.
Możesz pokolorować pióra, jak chcesz, używając wszystkich kolorów tęczy, ale wybierz je tak, aby oddawały Twój nastrój.
Jakich kolorów użyć, aby przekazać radość, szczęście…?(Odpowiedzi dzieci)
Pedagog:
- A jakie kolory są potrzebne, aby przekazać smutek, smutek ...?(Odpowiedzi dzieci)
Pedagog:
Weź ołówki, możesz zabrać się do pracy.
Praktyczna praca.
(w tle rozbrzmiewa nagranie dźwiękowe, przygotowujące dzieci do pracy)
Pedagog:
Ptaki od dawna uważane są przez ludzi za zwiastuny ciepła i wiosny. Ludzie wierzyli, że ptaki mogą przynieść szczęście. Jeśli wiele ptaków osiadło na drzewie w pobliżu twojego domu, musisz złożyć życzenie, a na pewno się spełni. Połóżmy twoje ptaki na drzewie i pomyśl życzenie. Niech twoje ptaki przyniosą ci szczęście.Chłopaki, dzisiaj mamy całe stado "wspaniałych ptaków". Przyjrzyjmy się ptakom i podziwiajmy je.
Obszar edukacyjny: Rozwój artystyczny i estetyczny.
Integracja obszarów edukacyjnych: rozwój artystyczny i estetyczny, rozwój mowy, rozwój fizyczny, rozwój poznawczy.
Cel: utrwalenie stosowania nietradycyjnych technik rysunkowych z dziećmi ze starszej podgrupy (rysunek wacikiem, klejem PVA i kaszą manną).
Zadania:
- Aby utrwalić umiejętność przedstawiania sezonowych zmian na rysunku, przy użyciu różnych technik artystycznych (łodyga i liście za pomocą wacików, kwiat - z klejem PVA i kaszą manną).
- Poprawić estetyczne postrzeganie zjawisk naturalnych, utrwalić wiedzę o sezonowych zmianach w dzikiej przyrodzie (utrwalić i uogólnić oznaki wczesnej wiosny, znajomość pierwiosnków).
- Kształtuj prawidłową postawę, utrzymuj i wzmacniaj zdrowie fizyczne i psychiczne dzieci w celu złagodzenia stresu statycznego.
- Rozwijanie wyczucia rytmu muzycznego u dzieci, swobodne poruszanie się w przestrzeni.
Metody i techniki:
Werbalny: słowo artystyczne, rozmowa, zagadki, sytuacje komunikacyjne, powtórzenie, prośba).
Wizualny: Wyświetl materiał ilustracyjny.
Praktyczny: niekonwencjonalny rysunek wacikiem, klejem PVA i kaszą manną.
Zajęcia dla dzieci: ruchowa, zabawowa, produktywna, poznawcza, muzyczna.
Prace wstępne: Badanie ilustracji, albumów o wiośnie. Rozmowa o wiosennych zmianach w dzikiej przyrodzie upamiętniająca wiersz E. Serowej "Przebiśnieg", S. Marshak "Marsz", "Kwiecień"... Czytanie słowiańskiej opowieści w opracowaniu I S. Marshaka "Dwanaście miesięcy"... Wykonanie pocztówki z nieszablonowego materiału „Rozkwitły przebiśniegi”... Rysowanie nietradycyjnymi technikami plastycznymi (palce, dłonie, styropian, pianka, zmięty papier, foki ziemniaczane, pianka do golenia).
Materiał: 1/4 arkusza niebieskiego albumu w kształcie rozmrożonej plamy, szablony kwiatowe, proste ołówki, waciki higieniczne, klej PVA, kasza manna, zielony i biały gwasz, serwetki, talerze, muzyka Czajkowskiego "Przebiśnieg", Rachmaninow "Śnić".
Planowany wynik:
- ukształtowano umiejętności i zdolności pozycjonowania obrazu na arkuszu z uwzględnieniem jego proporcji
- dzieci opanowały techniki rysowania wacikami, klejem PVA i kaszą manną.
- rozszerzyło się i uzupełniło słownictwo dzieci.
- utrwalona jest umiejętność zapamiętywania, poprawnej wymowy.
Rozwija się poczucie rytmu, umiejętność ruchów tanecznych, ustalony jest okrągły taniec.
Dzieci beztrosko wchodzą do sali przy muzyce Czajkowskiego "Przebiśnieg".
Dzieci: - Idziemy po wsi
I spotykamy naszych przyjaciół
Patrzymy na przyjaciela
Witaj przyjacielu, mówimy.
- Witam, witam, mój drogi przyjacielu.
Pedagog: Cześć chłopaki i znakomici goście. Dziś mamy niezwykły dzień. Przyszło do nas wielu gości. Spójrz, odwróć się do gości, przywitaj się z nimi, uśmiechnij się do nich.
Dziewczyna siedzi pod drzewem i płacze. Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na dziewczynkę.
Pedagog: Chłopaki, spójrz tutaj. Kim jesteś i jak się tu dostałeś? Czego potrzebujesz w lesie?
Dziewczynka: Nazywam się Nastenka. Muszę wpisać ten kosz kwiatów. A moja macocha przysłała mnie tutaj po kwiaty i nie kazała wracać do domu bez kwiatów.
Pedagog: A jak się nazywają te kwiaty?
Dziewczynka: Zupełnie zapomniałem, jak nazywają się te kwiaty, ale znam na ich temat zagadkę.
Pedagog: Cóż, po co zgadywać swoją zagadkę, a chłopaki i ja spróbujemy zgadnąć.
Dziewczyna robi zagadkę:
Księżniczka je zamówiła
Przynieś zimę z lasu,
Przynieś kwiaty zimą
Które? Pamiętasz?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: Wiem jak pomóc Nastence. Chłopaki, musimy zaprosić tutaj wiosenny miesiąc, ale który powinieneś odgadnąć:
Rzeka ryczy gwałtownie
I łamie lody
Szpak wrócił do domu
A w lesie niedźwiedź się obudził
Na niebie jest tryl,
Kto do nas przyszedł? (Kwiecień). (odgłosy ptaków)
Wpisz kwiecień.
kwiecień: Zadzwoń?
Pedagog: Tak, April, Nastenka potrzebuje pomocy. Macocha kazała jej przynieść przebiśniegi, ale przebiśniegi zakwitną dopiero w kwietniu.
kwiecień: No cóż, oczywiście ci pomogę
„Każdego dnia o minutę
Dzień jest dłuższy, noc krótsza
Powoli, krok po kroku,
Odpędziliśmy zimę!”
Pedagog: Chłopaki, pamiętajmy jakie znamy oznaki wiosny?
Odpowiedzi dzieci: (słońce jaśniej, śnieg topnieje, strumyki płyną, pojawiają się pierwsze wiosenne kwiaty, pojawia się trawa, dzień się wydłuża, pąki puchną na drzewach, pojawiają się rozmrożone plamy, na wiosnę często pada deszcz , deszcz ze śniegiem, ptaki odlatują z ciepłych krajów).
Chłopaki, czy wiecie o wiosennych wierszach?
Chłopaki:
Czarniej każdego dnia
Szwy i ślady
I na wierzbach w srebrze
Utwory są włączone.
Wynoś mrówki
Po zimowym mrozie!
Chłopaki:
Niedźwiedź się skrada
Przez las posuszu
Ptaki zaczęły śpiewać pieśni
I rozkwitła przebiśnieg.
(Nauczyciel pokazuje kwiatek -przebiśnieg)
Pedagog: Och chłopaki, spójrzcie, jak rozkwitła piękna przebiśnieg.
Dziewczynka: Ale on jest tylko jeden, a ja muszę zebrać cały kosz przebiśniegów.
kwiecień: A ten problem można naprawić. Teraz zamienię wszystkich facetów w małych czarodziejów i narysują dla ciebie dużo przebiśniegów. W końcu przebiśniegi chłopaków są wymienione w Czerwonej Księdze, nie można ich rozerwać. I postaramy się je wykonać tak, aby nie można było ich odróżnić od prawdziwych. A teraz chodź do mnie, podzielę się z wami moim elementem magii i staniecie się magikami.
April dołącza do każdego dziecka kwiatek.
Pedagog: No cóż, mali czarodzieje, idźcie na swoje miejsca.
(Dzieci siedzą przy stolikach.)
Pedagog:
- Chłopaki, zanim zaczniemy rysować, pamiętajmy, co to jest?
Dzieci:
Wiosna, pierwsza, delikatna, niebieska, słoneczna, piękna, delikatna, odważna, lekka.
Pamiętajmy, z jakich części składa się kwiat przebiśniegów.
(Dzieci wymieniają części kwiatu.)
Pedagog: Chłopaki, pewnie zauważyliście, że na stole nie ma pędzli? Rysujemy z tobą w niezwykły sposób, nie bez powodu zostałeś zamieniony w czarodziejów. Łodygi i liście pomalujesz higienicznymi wacikami, a kwiaty klejem PVA i kaszą manną.
Pedagog: Chłopaki, teraz przypomnijmy sobie sekwencję rysowania przebiśniegów. Co najpierw narysujemy, w jakim kolorze narysujemy łodygę i liście.
Pedagog: Ugotujmy nasze palce:
Zagraj w masaż « Palma» .
Twoja dłoń to staw
Żeglują po nim statki (Powoli przesuń zgięty palec wskazujący po dłoni)
Twoja dłoń jest jak łąka
A śnieg pada z góry (dotknij dłoni opuszkami palców)
Twoja dłoń jest jak notatnik
W notatniku możesz rysować (palcem wskazującym) "Rysować", Na przykład "Słońce")
Twoja dłoń jest jak okno.
Czas to umyć dawno temu. (pocieraj dłoń zaciśniętą pięścią)
Twoja ścieżka jest jak ścieżka, a koty chodzą po ścieżce. (delikatnie krok palcami drugiej ręki).
Pedagog: Weź szablony, ostrożnie prześledź wzdłuż konturu.
Praca dzieci.
Pedagog: I pamiętajmy razem, chłopaki, jak budzi się przebiśnieg.
Dźwięki muzyki "Śnić".
Chłopaki:
Przebiśnieg się obudził
I wyciągnięty
Uśmiechnął się do słońca
Dotknąłem ziemi do Matki
Pokłonił się słońcu
Byłem zaskoczony moim szczęściem
Zmyły go krople rosy
Zwierzęta i ptaki natychmiast rozpoznane
"Przebiśnieg obudził się-
Wiosenne obietnice ”
Przebiśnieg, przebiśnieg
Kwitnie w lesie.
Kontynuujemy pracę. Graj muzykę "Śnić" .
(Pod koniec lekcji umieść wszystkie rysunki na polanie.
Zaznacz, że wszystkie dzieci Z staranował i okazało się, że jest to bardzo piękna łąka.)
Dziewczynka: Och, ile przebiśniegów zakwitło i jakie są piękne. Chłopaki, jesteście prawdziwymi czarodziejami!
Pedagog: Chłopaki, podziękujmy miesiącowi - kwietniu za pomoc. I proponuję rozpocząć wiosenny okrągły taniec wokół naszej łąki, który nazywa się „Wisnianka”.
(Dzieci zapraszają Nastenkę na okrągły taniec i miesiąc kwiecień.)
kwiecień: Chłopaki, bardzo mi się podobało wasze miejsce, ale już czas, żebym wyjechała, bo mój czas jeszcze nie nadszedł, a ja ponownie ustępuję prawowitemu wiosennemu miesiącowi, jakim jest marzec. Do widzenia. Niedługo do ciebie przyjdę.
Pedagog: Wszyscy bardzo się staraliście , włożyli w swoją pracę kawałek serca, ogrzali pracę ciepłem swoich rąk.
Chłopaki pożegnajmy się z gośćmi i czas na powrót do grupy. Czekają tam na nas nasze ulubione zabawki.