Konspekt lekcji (grupa przygotowawcza) na temat: Lekcja z uczniami grupy przygotowawczej Rozwijamy logiczne myślenie. Podsumowanie lekcji na temat rozwoju elementów logicznego myślenia w grupie przygotowawczej z wykorzystaniem tsor
Miejska budżetowa placówka wychowania przedszkolnego
Przedszkole nr 7 „Złota rybka” Okręg miejski Mendelejewskiego
Republika Tatarstanu
Podsumowanie lekcji logiki w grupie przygotowawczej
Przygotowane i przeprowadzone
pedagog: Koval L.A.
2016
Zawartość oprogramowania:
Ujawnić i wyjaśnić wiedzę na temat zdolności i umiejętności dzieci w zakresie ustalania ogólnych relacji między pojęciami, zdolności dzieci do graficznego przedstawiania relacji klasyfikacyjnych.
Rozwijanie umiejętności analitycznych dzieci, umiejętność znalezienia właściwego rozwiązania metodą wykluczenia. Aby rozwinąć percepcję słuchową i wzrokową, logiczne myślenie, orientację na arkuszu, mowę, uwagę.
Pielęgnuj koncentrację, umiejętność słyszenia innych dzieci
Przebieg lekcji.
Część 1: Dzieci, dziś rano, kiedy szedłem do pracy, gołąb pocztowy usiadł mi na ramieniu i miał w dziobie list.
Ten list pochodzi od naszej przyjaciółki Aleny Sokolovej, która obecnie mieszka w mieście Woroneż, gdzie przeprowadziła się z całą rodziną. Tam idzie do przedszkola Teremok, a grupa nazywa się Romashka.
Alyonka, bardzo za tobą tęskni i wita się z wami wszystkimi. Swoim nowym znajomym dużo opowiada o Tobie, jak mądry, miły i dobry jesteś, a chłopaki chcą się z Tobą zaprzyjaźnić, wymieniać zdjęciami, dzielić się swoimi sukcesami, a także wiedzą i umiejętnościami. A oto, co mówią. Niedawno dzieci z ich grupy „Romashka” wzięły udział w olimpiadzie „Najmądrzejszy” i zajęły pierwsze miejsce. W liście wysłali zadania, które wykonali na olimpiadzie. I pomyślałem, dlaczego ty i ja nie spróbujemy ich spełnić i zorganizujemy własne małe igrzyska olimpijskie. Czy zgadzasz się na udział?
Olga Wasiliewna zapisze twoje odpowiedzi i decyzje, wyślemy je do chłopaków.
Życzę wszystkim sukcesów, chłopaki.
Aby poprawnie wykonać zadania, zróbmy rozgrzewkę i zabawę
w grze„Nazwij słowa, które mają przeciwne znaczenie”
Ciemno - jasny, Czarno - biały, Słodko - gorzki
Ostatni – pierwszy, twardy – miękki, do przodu – do tyłu
Tył - Przód, Północ - Południe, Lewo - Prawo
Radość – smutek, ciężko – łatwo, Gorąco – zimno
Szybko - powoli, świeży - nieświeży
2. Następna gra:„Kontynuuj awanturę i nazwij to zwykłym słowem”
Kapelusz, sweter, rękawiczki….ubrania zimowe
Szorty, sundress, T-shirt ...Letnie ubrania
Szofer, lekarz, fryzjer...zawód
Ogórek, cebula, buraki...warzywa
Brat, babcia, mama….krewni
Podkład, przepisy kulinarne, ołówki….Przybory szkolne
Słoń, tygrys, małpa...... zwierzęta gorących krajów
Teremok, bułka….Rosyjskie opowieści ludowe
Pies, krowa...Dom. Zwierząt.
Naczynia, lalki, piłki....zabawki.
Bardzo dobrze!
3. Teraz zagramy w grę„Jakie słowo jest zbędne? " i dlaczego?
Bądź ostrożny.
Słoń, małpa,dżungla , wąż?
Róża, rumianek,porzeczka żonkil?
Ojciec córka,dziewczynka , syn, matka?
Szef kuchni, pedagog, Apteka , baletnica, pilot?
Poduszka na koc,śnić , prześcieradło, łóżko?
komputer, radio, telewizor,kreskówka ?
Baba Jaga, Calineczka, Mały Szop,Petya Iwanow , Nie wiem?
Wiosna lato,kwiecień , Jesień zima?
Patelnia,herbata , filiżanka, łyżka?
Dom , motyl, konik polny, mrówka?
Dobra robota i poradziłeś sobie z tym zadaniem
3. A teraz, chłopaki, powiem wam kilka słów,
i trzeba powiedzieć, jak są do siebie podobne, a czym się różnią.
Motyl - samolot, Krowa - koń
Brzoza - jabłoń, mama - tata
Wróbel - wrona, jeż - drzewo
Pilot - tankowiec, zima - lato
Autobus - pociąg
Pedagog - lekarz
Bardzo dobrze!
4. A teraz odpoczniemy i zgadujemyzagadki logiczne to żarty.
Z jakich potraw nie można jeść? Z pustym
Kiedy w pokoju nic nie widać? Kiedy jest ciemno
Wszędzie jest woda, ale kłopoty z wodą? Morze ocean
Tobie jest dane, a ludzie podziwiają? Twarz
Jakiego kamienia nie ma w rzece? Suchoj
Ile groszku zmieści się w pustej szklance? Zupełnie nie
Co widzisz z zamkniętymi oczami? Nic
Dobra robota, wszyscy byliście bardzo uważni.
5. Teraz czas na decyzjęzłożone zadania logiczne.
1,5 jabłka wisiało na dębie, jedno jabłko spadło, ile jabłek zostało? Wcale nie, bo jabłka nie rosną na dębie
2. Nif-Nif jest wyższy niż Nuf-Nuf, Naf-Naf jest wyższy niż Nif-Nif. Kto jest najwyższy? naf - naf
3. Nif - Nif ma 5 lat, Naf - Naf jest o rok starszy od niego, a Nuf_ Nuf jest o rok młodszy.
Ile lat ma Naf Nafu? (6) Nuf - nufu (4)
4. Ryby pływały w różnych akwariach:
Czerwony nie pływał w okrągłym ani owalnym.
żółty nie kwadratowy ani okrągły.
W czym pływał ten niebieski?
Dobra robota i poradziliście sobie z tym zadaniem. A teraz chłopaki proponują namalować mały obrazek dla naszych przyjaciół.
6. Dyktando graficzne nr 23 „Niedźwiedź”
Analiza.
Jesteście wspaniali
Wyznaję z głębi serca
Lepiej, kto z was nie wie
Zapraszam wszystkich na kolejne Igrzyska Olimpijskie.
Temat: Właściwości: kształt
Cele: kształtowanie umiejętności rozpoznawania właściwości obiektów (kształt i kolor), analizowanie, budowanie wniosków; rozwijać logiczne myślenie, uwagę, pamięć, mowę.
Materiał: tablety o geometrycznych kształtach.
Przebieg lekcji
1. Aktualizacja wiedzy i doświadczenia
Nasza Myszka lubi przebywać w ogrodzie. Czy wiesz, co rośnie w ogrodzie? Co lubisz? (Odpowiedzi dzieci.)
2. Gra „Zgadnij kształt”
Przed wyjściem do ogrodu do pracy Mała Myszka postanowiła zjeść. Pomóż mu nakryć do stołu. Na jednym talerzu (nauczyciel pokazuje tablet) umieścisz tylko kwadratowe ciasteczka, na drugim - okrągłe, na tym talerzu - trójkątne, a na tym - prostokątne. Dam każdemu figurkę, a ty położysz ją na potrzebnym talerzu - przymocuj do tabletu.
3. Praca w zeszycie
Zadanie 1. Czym są te drzewa? W środku śliwki, na prawo od niej jabłoń, na lewo od gruszki. Pokoloruj je. Narysuj śliwki, jabłka, gruszki: małe u góry, duże u dołu.
Zadanie 2. Z kawałków układanki Myszka układa owoce i warzywa. Pomóż mu. Połącz każdy obrazek linią z brakującą częścią. Kolor na zdjęciach.
4. Wychowanie fizyczne
Dostaniemy jabłko
Dostaniemy gruszkę.
I dotrzemy do kanalizacji,
Do zjedzenia ich później.
Zbieramy pomarańcze
I wszystkie wkładamy do koszy.
Zbieramy winogrona -
Wszyscy cieszą się z winogron.
Zbierz truskawki
Zbierz wiśnie.
Jak bogaty
Dziś są żniwa!
5. Praca w zeszycie
Zadanie 3. Na owocowym domino - jabłka i pomarańcze. Zrób zielone kółka bardziej niż czerwone, a czerwone bardziej niż pomarańczowe.
Zadanie 4. Odgadnij zagadkę Myszy.
Na brzozie znajdują się trzy duże gałęzie. Na każdej dużej gałęzi jedna mała, na każdej małej - jedno jabłko. Ile tam jest jabłek? (Jabłka nie rosną na brzozie.)
Czy uważasz, że to poważna tajemnica czy żart? (żartuje) Uzasadnij swoją odpowiedź.
Gry dla rozwoju logiki w przedszkolach grupy przygotowawczej
Gra „Kwiaty w klombach”.
Cel:
: wielokolorowa tektura, nożyczki.
Opis: nauczyciel wycina z kartonu trzy kwiaty w kolorze czerwonym, pomarańczowym, niebieskim i trzy klomby - okrągłe, kwadratowe i prostokątne. Poproś dziecko, aby rozdało kwiaty w klombach zgodnie z historią: „Czerwone kwiaty nie rosły na okrągłym lub kwadratowym kwietniku, pomarańczowe kwiaty nie rosły na okrągłym lub prostokątnym. Gdzie rosły jakie kwiaty?”
Zadania logiczne.
Cel: rozwijać uwagę, logiczne myślenie.
Opis: nauczyciel zaprasza dzieci do zabawy w zadania logiczne, za każdą poprawną odpowiedź otrzymuje żetony. Wygrywa ten z największą liczbą żetonów.
1) Przed Cipollino znajdują się przedmioty: wiadro, łopata, konewka. Jak sprawić, by łopata stała się ekstremalna, nie ruszając jej z miejsca? (Możesz postawić konewkę przed łopatą lub przed wiadrem.)
2) Kubuś Puchatek, Tygrysek i Prosiaczek wycinają trzy flagi w różnych kolorach: niebieskim, zielonym, czerwonym. Tygrysa nie przecięła czerwona flaga, ale Kubuś Puchatek - nie czerwona czy niebieska flaga. Jakiego koloru przycięła każda flaga? (Kubuś Puchatek odciął zieloną flagę, Tygrysek - niebieski. Prosiaczek - czerwony.)
3) Na stole są cztery jabłka. Jedno jabłko zostało odcięte i odłożone. Ile jabłek jest na stole? (4 jabłka.)
4) Ustaw dwa krzesła w pokoju tak, aby przy każdej ścianie znajdowało się krzesło. (Musisz ustawić krzesła w dwóch przeciwległych rogach.)
5) Połóż na stole trójkąt z jednym patykiem i kwadrat z dwóch patyczków. (Patyczki należy położyć na rogu stołu.)
Gra „Zgadłem…”.
Cel
Opis: nauczyciel myśli o przedmiocie. Poproś dziecko, aby poznało nazwę obiektu za pomocą pytań wyjaśniających.
Czy ten przedmiot lata? (Tak.)
Czy ma skrzydła? (Tak.)
Czy on lata wysoko? (Tak.)
Czy jest animowany? (Nie.)
Czy jest z tworzywa sztucznego? (Nie.)
Żelazo? (Tak.)
Czy ma śmigło? (Tak.)
Czy to helikopter? (Tak.)
Gra „Wybierz, co chcesz”.
Cel: rozwijać logiczne myślenie.
Opis: dzieciom oferowane są opcje, w których są dodatkowe pozycje, na przykład:
But zawsze ma: klamrę, podeszwę, paski, guziki.
W ciepłych regionach żyją: niedźwiedź, jeleń, wilk, pingwin, wielbłąd.
Miesiące zimowe: wrzesień, październik, grudzień, maj.
Za rok: 24 miesiące, 12 miesięcy, 4 miesiące, 3 miesiące.
Ojciec jest starszy od syna: często, zawsze, rzadko, nigdy.
Pora dnia: rok, miesiąc, tydzień, dzień, poniedziałek.
Drzewo zawsze ma: liście, kwiaty, owoce, korzeń, cień.
Pory roku: sierpień, jesień, sobota, święta.
Transport pasażerski: kombajn, wywrotka, autobus, lokomotywa spalinowa.
Ta gra może być kontynuowana.
Gra „Zabieram ze sobą w drogę”.
Cel: rozwijać logiczne myślenie.
Materiały do gry i pomoce wizualne: zdjęcia z obrazami pojedynczych obiektów.
Opis: ułóż obrazy obrazami do dołu. Zaproponuj dziecku udanie się w podróż morską. Aby jednak podróż zakończyła się sukcesem, musisz się do niej dokładnie przygotować, zaopatrzyć się we wszystko, czego potrzebujesz. Poproś dziecko, aby zrobiło jedno zdjęcie na raz i porozmawiało o tym, jak ten przedmiot może się przydać. Obiekty na zdjęciach powinny być bardzo różne. Na przykład dziecko wyjmuje zdjęcie piłki: „Piłkę można grać w spoczynku, można jej użyć zamiast koła ratunkowego, bo nie tonie itp.” Możesz pokonać różne sytuacje: na bezludnej wyspie, w pociągu, w wiosce.
Gra „Jak są podobni, a czym się różnią?”
Cel: rozwijać logiczne myślenie.
Opis: prezenter oferuje dzieciom dwa przedmioty, dzieci powinny je porównać i wskazać podobieństwa i różnice. Na przykład: śliwka i brzoskwinia; mała dziewczynka i lalka; ptak i samolot; kot i wiewiórka; pomarańczowa i pomarańczowa kula tego samego rozmiaru; flamaster i kreda.
Gra „Załatwiono ptaki”.
Cel: rozwijać logiczne myślenie.
Materiały do gry i pomoce wizualne: 20 kart przedstawiających ptaki: domowe, wędrowne, zimujące, śpiewające, mięsożerne itp.
Opis: zaproś dziecko do osiedlenia się ptaków w gniazdach: w jednym gnieździe - ptaki wędrowne, w drugim - wszystkie te, które mają białe upierzenie, w trzecim - wszystkie ptaki z długimi dziobami. Jakie ptaki pozostały bez gniazda? Jakie ptaki można umieścić w wielu gniazdach?
Gra „Stowarzyszenia”.
Cel: rozwijać logiczne myślenie.
Opis: dzieci dzielą się na dwie grupy. Jedna grupa zaprasza drugą do opowiedzenia na dany temat, używając słów w swojej historii dla innych przedmiotów. Na przykład opowiedz o marchewce słowami: kaczka, pomarańcza, kostka, Snow Maiden. (Jest tego samego koloru co pomarańcza. Można ją pokroić w kostkę. Kaczki uwielbiają górną część. Jeśli jej nie zjesz, będziesz blada jak Śnieżna Panna.) Następnie grupy zamieniają się rolami. Temat opisu i charakterystykę słowną ustala prezenter.
Gra „Wymyśl propozycję”.
Cele: rozwijać logiczne myślenie, aktywność mowy; kształtować poczucie języka.
Materiały do gry i pomoce wizualne: piłeczka do ping-ponga.
Opis: nauczyciel z dziećmi siada w kręgu i wyjaśnia zasady gry. Mówi kilka słów, a dzieci wymyślają zdanie z tym słowem. Na przykład: nauczyciel wypowiada słowo „zamknij” i podaje piłkę dziecku. Bierze piłkę i szybko odpowiada: „Mieszkam blisko przedszkola”. Następnie dziecko wykrzykuje swoje słowo i podaje piłkę osobie siedzącej obok niego. Z kolei piłka przechodzi od jednego gracza do drugiego.
Streszczenie OOD na temat logiki dla dzieci ze starszej grupy „Uciekinierzy z zoo” dla dzieci ze starszej grupy
Miejski budżetowy przedszkole przedszkolne przedszkole typu kombinowanego nr 6, Lebedyan, obwód lipecki
Opracował: N.V. Krasnikova - Pedagog MBDOU d / s nr 6, Lebedyan, 2016
Integracja obszarów edukacyjnych: "Rozwój poznawczy" , „Rozwój społeczny i komunikacyjny” , „Rozwój artystyczny i estetyczny” .
Cel: kształtowanie podstaw logicznego myślenia u starszych przedszkolaków w procesie opracowywania elementarnych pomysłów matematycznych.
Edukacyjne: ćwiczenie umiejętności komponowania sylwetki sylwetki, skupianie się na próbie; naucz się porównywać i organizować obiekty według rozmiaru (wysokość szerokość); utrwalić wiedzę o drapieżnikach i roślinożercach; napraw nazwy zwierząt w aktywnym słowniku.
Edukacyjne: pielęgnuje troskliwą postawę wobec przyrody, życzliwość, umiejętność pracy w zespole; wytworzyć u dzieci emocjonalnie pozytywną reakcję na wspólne działania.
Rozwijanie: rozwijanie logicznego myślenia, inteligencji, uwagi, oczu, umiejętności motorycznych rąk; nauczyć się poruszać po kartce papieru, umieszczać niezbędne części obrazu we właściwym miejscu na rysunku.
Prace wstępne: czytanie beletrystyki: S.Ya. Marshak „Dzieci w klatce” , KO Dmitrijew „Zoo na stole” , A. Klykov "Lis" , T. Skrebitsky "Zając" , "Wiewiórka" ; recenzowanie albumu "Dzikie zwierzęta" ; zgadywanie zagadek o dzikich zwierzętach.
Materiały i sprzęt: prezentacja multimedialna, laptop, telewizor, zestawy gier „Tangram” , „Jajko Kolumba” , „Gra wietnamska” , „Złóż wzór” , „Tablet matematyczny” , konturowe obrazy zwierząt (1 na stół), kije Kuisener (według liczby dzieci), pluszaki - dzikie zwierzęta, małe plastikowe zabawki - dzikie zwierzęta (według liczby dzieci), kartki w pudełku, wykroje z niedokończonymi rysunkami zwierząt (dla każdego dziecka), ołówki, stojak na rysunki, koperta z listem, kolorowanki ze zwierzętami północy i gorących krajów.
Przebieg lekcji
. Część wprowadzająca
Organizowanie czasu
Chłopaki, zobaczcie ilu mamy dzisiaj gości. Przywitajmy się.
Dziś czeka nas ekscytująca lekcja. Musimy wykazać się naszą wiedzą, umiejętnościami i pomysłowością. Ale najpierw uporządkujmy myśli, wyrażmy życzenia i zróbmy automasaż.
Gra szkoleniowa "Wesołość"
Chciałbym, żeby moje uszy mogły słyszeć (głaszcząc uszy).
Chciałbym, żeby moje oczy widziały wszystko (głaszcząc oczy).
Chcę, żeby moje usta mówiły poprawnie i pięknie.
Chciałbym, żeby moja głowa myślała dobrze, a nie źle (głaskanie głową).
Chciałbym, aby moje ręce pracowały z ufnością (głaskanie dłoni).
Pragnę, aby moje ciało było zdrowe.
Dobra robota chłopcy! Teraz jesteś gotowy, aby wszystko zobaczyć, wszystko usłyszeć i wszystko poczuć.
proponuję się na rozgrzewkę „Zdarza się – to się nie dzieje” ... Jeśli tak się stanie, uśmiechamy się i klaszczemy w dłonie, jeśli nie, marszczymy brwi i tupiemy.
Jest okrąg z rogami. - Po zimie jest wiosna.
Jest kogut z 4 nogami. - Czasami pies ma 4 nogi.
Dzieje się po poniedziałku w sobotę. - Jest noc po poranku.
Czasami osoba ma 3 oczy. - Czasami numer dwa to więcej niż trzy.
Czasami trawa jest zielona. - Czasem numer pięć pojawia się po siódmej.
Dobra robota chłopcy! Byłeś bardzo uważny i bystry. Usiądź przy stołach.
Część druga. Główny.
Chłopaki, dzisiaj mamy niezwykłego gościa z dalekiego, gorącego kraju. Zgadnij kto to jest.
Przywykłem do życia na południu.
Mogę mówić!
Dzień po dniu mogę latać
Naśladuj różne dźwięki.
Kim jestem? Odgadnąć!
Wielokolorowe -
Dzieci: - Papuga!
(Klik - słychać krzyk papugi, na ekranie pojawia się papuga, klik - krzyk ustaje)
Zgadza się, to papuga, ma na imię Jacques i bardzo się martwi. Jacques dał mi ten list. (Czytanie). "Pomoc! W zoo uderzyła katastrofa! W nocy ktoś otworzył klatki, w których były zwierzęta. I wszystkie zwierzęta uciekły. Muszą być natychmiast odnalezione i zwrócone do zoo. Pomóż nam proszę!" .
Czy możemy więc pomóc?
Dzieci: - Tak!
W kopercie „Szkice” zbiegów do znalezienia. Przyjrzymy się im teraz. Kto to jest? (Niedźwiedź, zając, lis, wiewiórka...)... Sugeruję układanie zdjęć tych zwierząt za pomocą wybranych przez siebie gier.
Dzieci mają do wyboru materiały dydaktyczne.
- „Jajko Kolumba” , „Gra wietnamska” , „Tangram” .
- „Złóż wzór” .
- „Tablet matematyczny” .
- "Wąż" .
Bardzo dobrze! Poradzili sobie z zadaniem. Teraz znamy zbiegów, których należy znaleźć.
Nauczyciel zaprasza dzieci na wyprawę w poszukiwaniu zwierząt z zoo.
Weź proste ołówki i kartki w kratkę: wyznaczymy naszą trasę. Podyktuję ci kierunek ruchu, a ty narysujesz.
Ćwiczenia dydaktyczne „Rysowanie według komórek” .
Dzieci zaczynające od punktu "Rysować" swoją trasę.
Policz 1 komórkę po prawej i narysuj linię prostą. Policz 1 komórkę i narysuj linię prostą. Dalej tak: 1 komórka po prawej; 2 komórki w dół; 1 komórka po prawej; 1 komórka w górę; 1 komórka po prawej.
Dzieci poruszają się we wskazanym kierunku, znajdują zabawkowe zwierzęta: zając, wiewiórkę, lisa, jelenia, lwa, tygrysa itp.
Wychowanie fizyczne. Klip wideo „Żyrafa ma plamy, plamy…” .
Dzieci siadają przy stolikach.
Ćwiczenia dydaktyczne „Kto co je” .
Znalazłeś uciekinierów z zoo i teraz musisz ich nakarmić. A różne zwierzęta jedzą inaczej. Dowiemy się, który z nich co je, gdy połączymy kreskami na obrazku zwierzę, które znajduje się poniżej, a jego pokarm - jest na górze.
Dzieci wykonują zadania.
Kiedy karmiłeś zwierzęta, zauważyłeś, że niektóre z nich żywią się roślinami i dlatego nazywa się je roślinożercami. Inne zwierzęta jedzą mięso i są to drapieżniki, ponieważ polują na inne zwierzęta.
Nauczyciel zachęca dzieci, aby wzięły swoje zwierzęta i stanęły w ten sposób: drapieżniki są po jego lewej stronie, a roślinożercy po prawej.
Ćwiczenia dydaktyczne „Ptaszarnia dla zwierząt” (przy użyciu pałeczek Kuisenera).
Na stołach przed tobą są patyki, to są części klatki i zwierzęta (na każde dziecko 2-3 zwierzęta)... Zbuduj klatkę dla każdego zwierzęcia. Zobacz, który z nich jest większy, a który mniejszy, dobierz patyki do wzrostu i wielkości zwierzęcia. Na przykład nasz króliczek jest mały, a klatka dla niego będzie mała (nauczyciel pokazuje przykład wykonania zadania).
Produktywne zajęcia z dziećmi „Niedokończony rysunek” .
Więc nasza podróż dobiega końca. Zróbmy ich portrety ku pamięci naszych nowych przyjaciół. Słuchaj, mam rysunki, ale nie są skończone: zwierzęta nie są do końca narysowane. Dokończ rysunki i dodaj brakujące części zwierzęcia (słoń - tułów, zebra - paski, małpa - ogon, papuga - skrzydła, żyrafa - plamy, zając - uszy itp.).
Ale najpierw przygotujmy palce do pracy.
Slajd 6. (Muzyka odtwarza się i zatrzymuje po kliknięciu)
Gimnastyka palców "Ogród zoologiczny"
Chodźmy wkrótce do zoo
Istnieje wiele różnych zwierząt
("przejść" na stole z palcem wskazującym i środkowym obu rąk)
I kolczaste jeże
(rozłóż palce jak igły jeży)
I morsy z kłami
(odłóż mały palec i palec wskazujący i całą resztę)
zaciśnij palce w kamerze)
Tchórzliwe zające
(Wyciągnij palec wskazujący i środkowy obu rąk,
reszta w kamerze)
Ptaki są piękne
(skrzyżowane ramiona fal)
Są nawet krokodyle!
Jednak wszystkie są niezliczone!
(połącz podstawy dłoni, zamknij i otwórz końcówki)
lekko zgięte palce są „Usta krokodyla” ).
Dzieci zabierają się do pracy, kończą swoje rysunki. Pod koniec pracy nauczyciel wystawia rysunki na stojaku.
. Część końcowa
Więc nadchodzi wieczór
Nasze zoo zasypia
Zasypia do rana
Czas wracać do domu.
Dzieci, kogo dzisiaj szukaliśmy? Jakie zadania były dla Ciebie łatwe do wykonania? Co spowodowało trudności?
Dziękuję! To było dla mnie bardzo interesujące z tobą!
Wszyscy są po prostu wspaniali!
Podróż się skończyła.
Zaprzyjaźnij się z matematyką
Oszczędzaj swoją wiedzę.
Niech wysiłki ci pomogą
Pamięć, logika, uwaga!
Zaskakująca chwila. - Chcę wam dać kolorowanki ze zwierzętami z północy i gorących krajów. Możesz je pokolorować kiedy chcesz i pokazać innym dzieciom.
Podsumowanie lekcji
Temat: „Zadania logiczne”
Kierunkowość: edukacyjny
Wiek dzieci- 6-7 lat.
Pedagog: Iskalieva Sz.Z
Rodzaj zawodu:łączny.
Cel lekcji: zapoznanie dzieci z logicznymi zadaniami, nauczenie ich śledzenia relacji i wyciągania wniosków.
Zadania:
Edukacyjny:
Przedstaw koncepcję łamigłówka zadań, trenować w rozwiązywaniu problemów logicznych.
Zatrzymaj reprezentacje geometryczne.
Powtórz sekwencję do przodu i do tyłu liczby liczb do 10 i obliczenia ustne w zakresie 10.
Rozwijanie:
Kształtują umiejętność analizowania i wyciągania wniosków.
Rozwijaj myślenie, pamięć i mowę.
Rozwijaj opanowanie i uważność.
Edukacyjny:
Przyczyniaj się do edukacji kolektywizmu i wzajemnej pomocy podczas pracy w zespole.
Stymuluj zainteresowanie matematyką.
Kultywowanie umiejętności zachowań kulturowych w społeczeństwie.
Forma prowadzenia- gra fabularna.
Sprzęt dla nauczyciela: gong, flagi - 10 szt., 9 kopert z zadaniami, kilka pustych kopert - w zależności od liczby dzieci, krążek ze strzałką do emisji gry „Co? Gdzie? Kiedy? ”, Obrazy i kształty geometryczne na tekturze,
Sprzęt dla dzieci: puste kartki papieru w dużej klatce, flamastry i ołówki.
Przebieg lekcji.
Czas organizacji: Brzmi muzyka z programu telewizyjnego „KVN”.
Nauczyciel: - Witam!
Przyjaciele, dzisiaj przybyliście
Do naszego zabawnego KVN
Przynieśliśmy ci uśmiech
Uśmiechać się każdego dnia.
Więc. Dziś w klubie wesołych i zaradnych po raz pierwszy w tym sezonie występuje zespół "Erudite". Cała nasza grupa będzie konkurować z widzami, którzy przesłali nam swoje pytania (pokazuje koperty z pytaniami). Za prawidłowe odpowiedzi otrzymasz flagę, a za naruszenie dyscypliny będziesz musiał zwrócić flagę, ale miejmy nadzieję, że tak się nie stanie.
Głównym elementem
A teraz wyjaśnię Ci zasady gry. Po wyznaczonym przeze mnie zadaniu zespół będzie miał czas na dyskusję i dojście do właściwej odpowiedzi, a następnie uderzenie w gong, który znajduje się na waszych stołach do gry. Za poprawnie wykonane zadanie drużyna otrzymuje punkt (flagę).
Pierwsze zadanie. "Rozgrzewka".
Otwiera się pierwsza koperta. Ćwiczenie:
Przypomnij i nazwij bajki, których tytuł zawiera cyfrę siedem lub trzy.
Za wykonanie zadania drużyna otrzymuje flagę.
Drugie zadanie. „Zbierz wzór”.
W prawym górnym rogu umieść dwa duże trójkąty o różnych kolorach;
W lewym dolnym rogu umieść dwa duże koła tego samego koloru;
W prawym dolnym rogu znajdują się dwie figury geometryczne o różnych kształtach i różnych kolorach;
W lewym górnym rogu znajdują się dwa małe trójkąty tego samego koloru;
Pośrodku znajduje się małe kółko.
Policz, ile kształtów geometrycznych się pojawiło.
Polecenie otrzymuje pole wyboru.
Trzecie zadanie. "Sztafeta". Zadanie z następnego listu.
Na podłodze leżą różne kartonowe obrazki.
Zespół zbiera tylko geometryczne kształty w swoim koszyku.
Za prawidłowe wykonanie zadania drużyna otrzymuje flagę.
Czwarte zadanie. Turniej błyskawiczny.
Przygotujmy się trochę do zadania. Odpowiedz na pytania:
Jeśli stół jest wyższy niż krzesło, to krzesło…? (poniżej)
Jeśli rzeka jest szersza niż strumień, to strumień…? (już)
Jeśli sztanga jest cięższa niż poduszka, to poduszka…? (łatwiej)
Jeśli siostra jest młodsza od brata, to brat ...? (starszy)
Jeśli w słoiku jest więcej wody niż w kubku, to w kubku…? (mniej)
Jaki wniosek możemy wyciągnąć? (Jeśli wiemy coś o jednym temacie, który jest powiązany z innym, możemy zgadywać co do drugiego)
Uwaga - takie połączenia nazywają się logiczny ... Czy możesz sam podać przykłady zależności? (odpowiedź dzieci)
Ile ogonów ma cztery koty?
Ile nóg ma wróbel?
Ile uszu ma pięć żurawi?
Ile łap ma dwa jeże?
Co więcej stokrotek lub kwiatów na polu?
Kim jest więcej niedźwiedzi lub zwierząt w lesie?
Kaczka złożyła jajko. Kto się z niego wykluje: kurczak czy kogucik?
Co wkładają do zupy i nie jedzą?
Jeśli zespół odpowiedział poprawnie na większość pytań, otrzymuje flagę.
Piąte zadanie
Do udziału w kolejnym konkursie zapraszane są dwie osoby.
A zadaniem jest – dyktando graficzne. Umieść znacznik na czerwonej kropce, uważaj, zaczynamy: Dwie komórki w górę, jedna w prawo, dwie w górę, dwie w prawo, trzy w dół, jedna w prawo, jedna w górę, dwie w prawo, jedna w dół, jedna w prawo, trzy w górę, dwie w prawo , trzy w dół , jeden w prawo, dwa w dół, dziesięć w lewo.
Pozostałe dzieci są zaproszone, aby spróbowały wykonać to zadanie na swojej kartce papieru w klatce. Uzyskane obrazy są porównywane, ustalane są błędy i ich przyczyny. Drużyna otrzymuje flagę za wykonanie zadania.
Szóste zadanie.
Muzyka z programu „Co? Gdzie? Kiedy?”
Uwaga, „Czarna skrzynka”.
Jaką postać w czarnym pudełku zobaczysz, jeśli odgadniesz zagadkę:
Jest zarówno piłką, jak i piłką,
Zarówno księżyc, jak i bułka. (Piłka)
Prezentacja flagi.
Minuta fizyczna.
Stań na jednej nodze w dużym kręgu, ręce „zamknięte” za głową, drugą nogę przyciśnij do kolana. Jeśli dotkniesz podłogi stopą lub odczepisz ręce, odejdziesz. Wygrywa ostatni stojący na jednej nodze.
Siódme zadanie.
Maratończycy idą do przodu
Noszą ze sobą matematykę
Nie możesz bez tego żyć!
Otwarcie koperty przyjaciele!
Koperta zawiera gąsienicę z numerami. Dzieci są zaproszone do zebrania dwóch gąsienic. Jedna z liczb od 0 do 10; inny od 10 do 0
Ósme zadanie. "Kto szybko?"
Z 7 patyczków zrób 3 równe kwadraty.
Dziewiąte zadanie.
Zadania logiczne. Każdy uczestnik odpowiada po kolei, jeśli nie ma odpowiedzi, odpowiada następny. Flaga jest przyznawana zwycięzcy, który odpowiedział na najwięcej pytań. Wnosi flagę do drużyny.
1. Kogut poleciał przez płot,
Spotkałem tam jeszcze dwóch.
Ile jest kogutów?
2. Sześć zabawnych młodych
Pędzą do lasu po maliny
Ale jeden z nich jest zmęczony
Teraz znajdź odpowiedź:
Ile niedźwiedzi jest przed nami?
3. Cztery pisklęta gęsie i dwie kaczuszki
Pływają w jeziorze, głośno krzyczą.
Cóż, policz to szybko -
Ile dzieci jest w wodzie?
4. Natasza ma pięć kwiatów,
A Sasha dała jej jeszcze dwa.
Ile to dwa i pięć?
5. Cztery dojrzałe gruszki
Kołysał się na gałązce
Pavlusha zdjął dwie gruszki,
Ile pozostało gruszek?
6. Dobry dziadek do wnuka Shura
Dałem wczoraj siedem cukierków.
Wnuk zjadł jeden cukierek.
Ile sztuk zostało?
Część końcowa.
- Policzmy więc, na ile pytań od widzów odpowiedzieliśmy (licząc otwarte koperty - 9), a ile otrzymaliśmy flag (licząc i porównując z liczbą kopert). Jaki wniosek możemy wyciągnąć? Poradziliśmy sobie z zadaniem?
(Tak) Dobra robota! I ostatnie życzenie dla ciebie: jeśli sam wymyślisz zadanie lub zadanie, narysuj je lub zapisz i włóż do koperty (każde dziecko dostaje koperty), a następnie przynieś je do naszej klasy, wszyscy spróbujemy dokończyć to razem, dobrze?
Dzieci nagradzane są słodkimi nagrodami lub balonami.